Төсөл “dhow дээр эцэг эхчүүдтэй бүтээлчээр харилцах.

"Зөвхөн эцэг эхчүүдтэй хамт нийтлэг хүчин чармайлтаар багш нар хүүхдүүдэд хүний \u200b\u200bагуу аз жаргалыг бэлэглэж чадна."

(В.А.Сухомлинский)

Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсрол нь хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх хоёр чухал байгууллага юм. Тэдний боловсролын чиг үүрэг өөр өөр байдаг боловч тэдний харилцан үйлчлэл нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Хүүхэд насны туршлага нь насанд хүрэгчдийг тодорхойлдог. Аяллын эхэнд арчаагүй, өөртөө итгэх нялх хүүхдийн хажууд түүний хүрээлэн буй орчин, түүний гэр бүлийн хамгийн чухал хүмүүс байдаг. Манай хүүхдүүдийн эцэг эх нь өмнөх хүүхдүүдээсээ илүү бичиг үсэгтэй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролтой гэж би боддог; материаллаг болон санхүүгийн хувьд илүү цэцэглэн хөгжих; өөрсдөдөө илүү итгэлтэй байх, хүүхдийнхээ боловсролын түвшин, чанартай холбоотой хэрэгцээгээ илүү тодорхой тодорхойлох. Тиймээс орчин үеийн эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцааны системийг бий болгох нь амаргүй юм. Мөн би энэ ажлыг гэр бүл, түүний хүсэлт, шаардлага, нэхэмжлэл, хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаархи үзэл бодлыг гүнзгий судалж эхлэв. Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдийн харилцан үйлчлэлийн ач холбогдлын талаар эргэлзээгүй байна. Хүүхэд өсгөх явцад, янз бүрийн асуудал хамтдаа шийдвэрлэхэд илүү үр дүнтэй байдаг ёс суртахуун, оюун санаа, сэтгэл хөдлөл, яриа, бие бялдрын хөгжил.

Татаж авах:

Урьдчилан харах:

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

5-р цэцэрлэг "Родничок" х.Песковка

"Хүүхдийн ертөнц" сурган хүмүүжүүлэх төслийн уралдаан

"Хамтдаа хөгжилтэй алхах" төсөл

"Бие бие рүүгээ" номинаци

Хэрэгжүүлэх хугацаа 2009-2010 оны данс жил

сурган хүмүүжүүлэгч

Утемова Татьяна Вестеславовна

песковка тосгон, 2011 он

(В.А.Сухомлинский)

Төслийн тайлбар. Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсрол нь хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх хоёр чухал байгууллага юм. Тэдний боловсролын чиг үүрэг өөр өөр байдаг боловч тэдний харилцан үйлчлэл нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Хүүхэд насны туршлага нь насанд хүрэгчдийг тодорхойлдог. Аяллын эхэнд хамгаалалтгүй, эмзэг нялх хүүхдийн хажууд түүний хүрээлэн буй орчин, түүний гэр бүлийн хамгийн чухал хүмүүс байдаг. Манай хүүхдүүдийн эцэг эх нь өмнөх хүүхдүүдээсээ илүү бичиг үсэгтэй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролтой гэж би боддог; материаллаг болон санхүүгийн хувьд илүү цэцэглэн хөгжих; өөрсдөдөө илүү итгэлтэй байх, хүүхдийнхээ боловсролын түвшин, чанартай холбоотой хэрэгцээгээ илүү тодорхой тодорхойлох. Тиймээс орчин үеийн эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцааны системийг бий болгох нь амаргүй юм. Би энэ ажлыг гэр бүл, түүний хүсэлт, шаардлага, нэхэмжлэл, хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаархи үзэл бодлыг гүнзгий судалж эхлэв. Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдийн харилцан үйлчлэлийн ач холбогдлын талаар эргэлзээгүй байна. Хүүхэд өсгөх явцад ёс суртахуун, оюун санаа, сэтгэл хөдлөл, яриа, бие бялдрын хөгжлийн янз бүрийн асуудлууд гарч ирдэг бөгөөд үүнийг хамтдаа илүү үр дүнтэй шийддэг.

Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ анхны сурган хүмүүжүүлэгчид бөгөөд насан туршдаа тэд байх болно. Эцсийн эцэст ардын мэргэн ухаан: "алим алимны модноос хол унадаггүй", "тэр эцгийнхээ хүү", "ээжийнхээ сүүгээр шингээсэн" гэж бекер хэлдэггүй.

2010 он хүртэлх хугацаанд Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлалд: "Гэр бүл нь хүмүүжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг." Үүнтэй уялдуулж гэр бүлийнхэнтэйгээ ажиллах цэцэрлэгийн байр суурь өөрчлөгдсөн. Хөгжлийн боловсролыг төлөвлөх, зохион байгуулах, хүүхдийнхээ хөгжлийг үнэлэх, урьдчилан таамаглах үйл явцад эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах асуудал нэн яаралтай болжээ.

"Хамтдаа хөгжилтэй алхах" төсөл нь чиглэгджээцэцэрлэг, гэр бүлийн түншлэлийг бий болгох.

Тиймээс төсөл нь боловсролын нэг орон зайд эцэг эхчүүдийг хамруулах ажлыг сайжруулахад чиглэгдэж байна. Энэ нь эцэг эхчүүдэд хүүхдээ гэрээс өөр нөхцөлд харах боломжийг олгож байгаа нь эцэг эхчүүдэд сурч боловсрох арга, арга техникээ шинэчлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Эцэг эхчүүд аажмаар цэцэрлэгийн амьдралд оролцох нь багшийн хүслээр биш харин өөрийн хүүхдэд чухал ач холбогдолтой гэдэгт итгэдэг..

Асуудлыг томъёолох:

Ажиллаж байна, удаан хугацаагаар Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ зөв хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг сайжруулах асуудалд зохих түвшинд хамрагддаггүй тул орчин үеийн нийгэм дэх амьдралын нөхцөлд багш асуудлыг ойлгох хэрэгтэй гэж дүгнэв. Өнөөдөр цэцэрлэг, эцэг эхийн хооронд юу болж байна вэ? " Амжилттай харилцан ажиллах хангалттай боломж байна уу? Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд өөрсдийгөө бүрэн хамарсан асуудлыг хүлээн зөвшөөрөх нь хүмүүжлийн үйл явцын үр ашиг, хүүхдийн бүрэн хөгжлийг нэмэгдүүлэх боломжгүй юм. Тиймээс би багш, хүүхдүүд, тэдний эцэг эхийн ашиг сонирхлыг ойртуулах нь гол чиглэл гэж үзэж байна.

Орчин үеийн гэр бүл урьд өмнөхөөсөө илүү тусламж хэрэгтэй байна (анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн). Эцэг эх нь хангалттай туршлагыг хөгжүүлэхэд багшийн оролцоотойгоор гэр бүлийн боловсрол Эцэг эхчүүдэд тэдний эрх, үүргийг ухамсарлахад нь зориулж багшийн боловсруулсан сэтгэлзүйн уян хатан дэмжлэг юм. Үүний үр дүнд багшийн эцэг эхтэй хамтран ажиллахад тэдний хүсэл эрмэлзэл, бэрхшээлд үндэслэн хамтын ажиллагааны сэдэл, зорилго, арга хэлбэрийг өөрчлөх хэрэгтэй. Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд хүчин чармайлтаа нэгтгэж, нярай хүүхдийг давхар хамгаалалт, сэтгэлийн тайтгарал, гэртээ болон цэцэрлэгийн аль алинд нь сонирхолтой, утга учиртай амьдралаар хангах шаардлагатай байна. Энэ нь хүүхдийн үндсэн чадварыг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх, нийгэмд амжилттай нийгэмшүүлэх боломжийг олгоно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, эцэг эхчүүдийн хоорондын харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагааг илэрхийлдэг гэр бүл, цэцэрлэгийг нэг боловсролын орон зайд нэгтгэх замаар л эерэг үр дүнд хүрнэ гэж би үзэж байна. сургуулийн өмнөх насны бага нас хүүхэд. Тодорхой гэр бүл бүрийн шинж чанарыг харгалзан үзсэн тохиолдолд энэ нь боломжтой юм..

Ач холбогдол асуудал бол хамгийн түрүүнд цэцэрлэг юм боловсролын байгууллагаэцэг эхчүүдтэй харьцдаг. Хүүхдийн цаашдын хөгжил нь эцэг эх, багш нарын хамтарсан ажлаас хамаарна. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлын түвшин нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын чанараас хамаардаг бөгөөд ингэснээр хүүхдийн гэр бүлийн боловсролын түвшин, түүний ажил цэцэрлэг нь ийм боловсролын жишээ болж өгөх ёстой.

Гэр бүлтэй харилцах харилцааны хэлбэрийн асуудал нь цэцэрлэгээс хэт их зохицуулалт хийдэг. Тиймээс боловсролын үйл явцад гэр бүлийн оролцоог нэмэгдүүлэх, энэ үйл явцыг удирдах эцэг эхчүүдийн субьектив байр суурийг бэхжүүлэх чиглэлд явагдах ёстой цэцэрлэгийн мэдээллийн бодлогыг шинэчлэх шаардлагатай байна.

Төслийн зорилго: Боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах цорын ганц цэцэрлэг - гэр бүлийг бий болгох.

Энэхүү төслийг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд харилцан үйлчлэлийн загварыг үндэс болгон авдаг: багш - хүүхдүүд - эцэг эхчүүд.

Хүүхдэд зориулсан төслийн зорилго:

Хүүхдүүдэд гэр бүл, түүний бүтэц, харилцааны талаархи ойлголтыг бий болгох.
Хүүхдүүд өөрсдийгөө гэр бүлийн бүрэн эрхт гишүүн гэдгийг өөрсдийгөө сурталчлах.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан төслийн зорилго:

Хамтарсан үйл ажиллагаа, нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэх замаар гэр бүлийн бүх гишүүдийн ойр дотно байдлыг дэмжих.
Эцэг эхийн бүтээлч сэтгэлгээг тайлах.
Гэр бүлийн уламжлалыг сэргээж бэхжүүлэх.

Багш нарт зориулсан төслийн зорилго:

1. Нийгмийн болон мэргэжлийн чадвар, хувь хүний \u200b\u200bчадавхийг хөгжүүлэх.

2. Цэцэрлэгийн амьдралд хамгийн үр дүнтэй, үр дүнтэй, эрэлхийлж хэрэгжүүлэх замаар эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах орчин үеийн хэлбэрүүд ажил.

Төсөлд оролцогчид:

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хамрагдаж буй хүүхдүүд, тэдний эцэг эх.

Төслийг хэрэгжүүлэх үе шатууд:

Бэлтгэл үе шат:2009 оны 9-р сар

Зорилго: Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад эцэг эхийн сонирхлыг бий болгох үйл явцын төлөв байдлыг судлах.

Туршилтын эхний үе шатанд тэрээр социологийн судалгааны аргыг ашигласан. Эцэг эхчүүдийн дунд судалгаа явуулсан бөгөөд энэ нь бүлгийн багш нарт хандах эцэг эхийн хандлагад дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгосон бөгөөд хүүхдийн боловсролын түвшин, эцэг эхийн нэмэлт боловсролын үйлчилгээнд эцэг эхийн хэрэгцээ, хэрэгцээ шаардлагыг тодорхойлох, эцэг эхийн хэрэгцээ шаардлагыг тодорхойлоход тусалсан. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүмүүжил, боловсролын нөхцөл, түүнчлэн эцэг эхийн хэрэгцээ, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн түвшин дэх эцэг эхийн сэтгэл ханамж. Цэцэрлэгийн мэргэжилтнүүдтэй хамтран хүүхдүүдийн шинжилгээ, оношилгоог хийлээ. Санал асуулгын үр дүнд үндэслэн эцсийн хуудас бэлтгэж, энэ ажлыг хийх шаардлагатай байгаа талаар дүгнэлт гаргасан.

Зохион байгуулалтын үе шат:2009 оны 10-р сар

Зорилго: Төслийн бүх оролцогчидтой харилцах төлөвлөгөө боловсруулах.

Энэ үе шатанд би ажлын төлөвлөгөө боловсруулсан эцэг эхийн хурал хийлээ хичээлийн жил, хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга замыг санал болгож байна.

Зорилго: гэр бүл, цэцэрлэгийг боловсролын нэг орон зайд нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлж, сургуулийн өмнөх боловсролын багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагааг илэрхийлнэ.

Цэцэрлэг, гэр бүлийн түншлэлийг бий болгох нь харилцан үйлчлэлийг аажмаар бий болгож, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хоорондын харилцааны тусгай хэлбэрийг бий болгосноор боломжтой юм. Петровский үүнийг "бизнесийн найдвартай холбоо" гэж тодорхойлсон.
Тэрээр ажилдаа цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн дараахь зарчмуудыг удирдлага болгон ажилласан.

Харилцаа холбоонд итгэх.
Эцэг эхийн хувийн ашиг сонирхол.
Эцэг эхчүүдэд боловсролын объект биш, харин харилцан үйлчлэлийн үйл явцын талаар хандах хандлага.
Тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг баталгаажуулах.
Эцэг эхийн чөлөөлөлт.

Ерөнхий үе шат:2010 оны 9-р сарын минут

Зорилго: ажлыг дүгнэж, хүмүүжил, боловсролын үйл явцад эцэг эхтэй харилцах үүргийг тодорхойлох, гэр бүлтэй хамтран ажиллах шинэ хэлбэрийг эрэлхийлэх.

Эцсийн шатанд би онолын анализ, нэгтгэх аргуудыг ашигласан багшлах туршлага.

Гэр бүлийн хамтын ажиллагааны төлөвлөгөө

	Хугацаа	Ажлын хэлбэр	Даалгавар	Хариуцлагатай
Мэдээллийн харааны блок
	9-р сарын 10-р сар	Эцэг эхчүүдийг асуух, гэр бүлийн нийгмийн байдлыг судлах. Хуухдийн дадал зуршил, хегжлийн онцлог, зан байдлын талаар эцэг эхтэйгээ ярилцах. (Хавсралт 1)	Хүүхэд болон түүний гэр бүлийн гишүүд, нялх хүүхдийн амьдардаг орчинтой танилцах.	Сурган хүмүүжүүлэгчид
	9-р сар	Үзэсгэлэн гэр бүлийн гар урлал "Вятка газрын бэлэг". (Хавсралт 2)	Хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол. Гэр бүл дэх бүтээлч байдлын сонирхлыг хөгжүүлэх.	Эцэг эхчүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
	аравдугаар сар	Хөгжиж буй орчныг шинэчлэх "Ээж нь алтан гартай"	Бүлэг дэх хөгжлийн орчныг нөхөх.	Ээжүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид.
	нэг жилийн хугацаанд	Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчдын хүүхдийн бүтээлийн хувийн үзэсгэлэн.	Бяцхан уран бүтээлчдийн бүтээлч чадварыг харуул.	Дүрслэх урлагийн багш, сурган хүмүүжүүлэгчид
	арваннэгдүгээр сар	Гулсах хавтас "Хүүхдийг ойлгохын тулд түүний талаар юу мэдэх нь чухал вэ."	Эцэг эхчүүдийг өөрт хамааралтай асуудлаар санал солилцоход оролцуулах.	Сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгчид
	арванхоёрдугаар сар	"Болор өвөл" гэр бүлийн гар урлалын үзэсгэлэн (Хавсралт 3)	Хүүхдүүдэд байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг дээшлүүлэх. Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
	1-р сар	"Эцэг эхчүүд, эрүүл энх байгаарай!" Мэдээллийн ухуулах хуудас. (Хавсралт 4)	Суртал ухуулга эрүүл арга амьдрал.	Биеийн тамирын багш
	2-р сар	"Миний гэр бүл ба түүний уламжлал" гэр бүлийн тэмцээн. (Хавсралт 5)	Эцэг эх, хүүхдүүдийг гэр бүл дэх хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах. Гэр бүлийнхээ гишүүдийг хайрлаж, халамжилж хүмүүжүүлэх.	Эцэг эхчүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
	нэг жилийн хугацаанд	"Өдрийн баатрууд" мэдээллийн зогсоол "Бидний төрсөн өдрийн хүү", "Танд зориулж, эцэг эхчүүд ээ!" (Хавсралт 6)	Хүүхдийн амжилтанд эцэг эхчүүдийг сонирхох, эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх талаар мэдээлэх.	Сурган хүмүүжүүлэгчид
	нэг жилийн хугацаанд	Гэр бүл, гэр бүлийн боловсролын талаар товхимол гаргах. (Хавсралт 7)	Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх.	Ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгчид
	9-р сар 2010 он	Төслийн дүн шинжилгээ. Багш нарын зөвлөл дээр хэлсэн үг.	Хийсэн ажлыг дүгнэх.	Ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар
Танин мэдэхүйн блок
	9-р сар	Нээлттэй анги "Гал тогоонд хулганы адал явдал" (Хавсралт 8)	Эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдээ ер бусын орчинд харах боломжийг олго.	Сурган хүмүүжүүлэгч
	арваннэгдүгээр сар	"Хүүхдээ гэртээ юу гэж завгүй байлгах вэ" зөвлөгөө "Хүүхэд ба тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан гэрийн тоглоом" товхимол хэвлэх.	Энэ асуудалд эцэг эхчүүдийг сонирхуулах.	Сургуулийн өмнөх насны багш нар
	1-р сар	"Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнц" семинар	Эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд нь тусална уу.	Дүрслэх урлагийн багш
	5-р сар	Экологийн субботник "Газар сайжруулах". (Хавсралт 9)	Бүлгийн сайтыг сайжруулах, цэцгийн орыг задлах ажилд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах.	Эцэг эхийн хороо Сурган хүмүүжүүлэгчид
	Зургадугаар сар	Үзэсгэлэн доторх ургамал "Цветоград". (Хавсралт 10)	Байгалийн буланг нөхөн сэргээ. Гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.	Эцэг эхийн хороо
	нэг жилийн хугацаанд	"Ээжээ надад заа" аман сэтгүүл: 1. "Хамтдаа илүү хөгжилтэй байдаг" 2. "Эрүүл байхын тулд танд ... хэрэгтэй."		Дүрслэх урлагийн багш Биеийн багш соёл
	Жилийн туршид	"Салшгүй найзууд - насанд хүрэгчид ба хүүхдүүд" бүлгийн өдрийн тэмдэглэлийг гаргах (Хавсралт 11)	Бүлэгт болж буй хамгийн тод үйл явдлуудыг өдрийн тэмдэглэлдээ тусгана уу.	Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхийн хороо
Чөлөөт цагийг блоклох
	аравдугаар сар	Ахмад настны өдөрт зориулсан "Сайхан сэтгэлийн зам" арга хэмжээ. (Хавсралт 12)	Ахмад үеийнхэнд хүндэтгэлийг бий болгох.
	Арваннэгдүгээр сар	Эх үрсийн баярын өдөр "Гэр бүлийн хүмүүжил" (Хавсралт 13)	Ёс суртахуун, ёс суртахууны үнэлэмжийг төлөвшүүлэх, эх хүнээ хүндэтгэх.	Сурган хүмүүжүүлэгчид, бие бялдрын хувьд багш, хөгжим. удирдагч, эцэг эхчүүд
	арванхоёрдугаар сар	"Өвлийн ойд" шинэ жилийн баяр	Хүүхдүүдэд баяр баясгалан, таашаал өгөх, эцэг эхчүүдэд энэ арга хэмжээнд оролцох боломжийг олгох.	Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд, музейнүүд. удирдагч, хүүхдүүд
	гуравдугаар сар	(Хавсралт 14)	Хайрыг өсгөх сайн харилцаа миний ээж, эмээ.	Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд. удирдагч
	дөрөвдүгээр сар	Оюуны - танин мэдэхүйн асуулт хариултын “Юу? Хаана? Хэзээ? (Хавсралт 15)	Эцэг эхчүүдийн эрх зүйн боловсрол.	Багш нар
	зургадугаар сар	Хүүхэд хамгааллын өдөр. Сайн үйлсийн өдөр "Үлгэрээр зочлох"	Үлгэрийг маш их сонирхож, хүүхдүүдийг баясгаж, сайхан сэтгэлийг бий болго.	Эцэг эхийн хороо

Төслийн үр ашиг:

Төсөлд 38 эцэг эх, 22 хүүхэд, цэцэрлэгийн 8 багш оролцов.

Төсөл нь бүх оролцогчдын анхаарлыг татаж, ажлын туршид тогтвортой сонирхлыг хадгалж, найрсаг түншлэлийг бий болгох, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх соёлыг нэмэгдүүлэх, ухамсартай эцэг эх болох шинэ мэдлэг олж авах сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. Сурагчдын гэр бүлийн харилцаанд гарсан өөрчлөлтүүдийг тодорхойлсон бөгөөд эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ашиг сонирхол, хэрэгцээг илүү сайн ойлгож, тэдний санаа бодлыг хүндэтгэх шаардлагатайг ойлгож эхэлсэн. Эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэгчдийн тавьсан хүсэлтийг биелүүлэх, бүлгийн амьдралд идэвхтэй оролцох хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг бөгөөд бүлэгт зохион байгуулагдсан бүх арга хэмжээний ирц нэмэгдсэн байна. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн бүх асуудлыг санаачлагч, зохион байгуулагч байдаг.

Бүлгийн үйл ажиллагаанд эцэг эхийн оролцооны түвшний үзүүлэлтүүд:

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны талбайн талаархи эцэг эхийн санаа бодлыг бий болгох;

Багш нарт өгөх эцэг эхийн асуултын мөн чанар, сурган хүмүүжүүлэх сонирхол, мэдлэгийн өсөлтийг өөрчлөх;

Хүүхдэд хүмүүжүүлэх, заах шаардлагатай практик ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх;

Эцэг эхчүүд үйл явдлын ирц, тэдний үйл ажиллагаа, тэмцээн уралдаан, чөлөөт цаг, амралт гэх мэт үйл ажиллагаанд оролцох оролцоог нэмэгдүүлэх;

Эцэг эхчүүд цэцэрлэгт эдийн засаг, сурган хүмүүжүүлэх ажилд туслалцаа үзүүлэх практик, боловсролын ач холбогдлын талаархи ойлголт;

Цэцэрлэгт хүүхдээ хүмүүжүүлэх талаар эцэг эхчүүдийн олон нийтийн санаа бодол.

Төслийн үр ашгийг үнэлэх аргууд:

Бэлтгэл үе шат.

1. Гэр бүлийн нийгмийн байдлыг судлах.

2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай хамтран ажиллах талаар эцэг эхчүүдийн санал. Асуулт.

Зохион байгуулалтын үе шат.

1. Хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөө. Эцэг эхийн хурлын хэлэлцүүлэг.

Практик үе шат.

1. Сургуулийн өмнөх насны багш нартай харилцах үр нөлөөг эцэг эхчүүд үнэлэх. Эцэг эхчүүдийн санал хүсэлт.

2. Арга хэмжээний ирцийн дүн шинжилгээ.

3. Үйл явдлыг бэлтгэх, явуулахад хүүхдийн үйл ажиллагааны талаархи багш нарын үнэлгээ. Ажиглалт.

4. Эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааг хүүхдүүдийн үнэлгээ. Ярилцлага.

Ерөнхий үе шат.

1. Эцэг эхийн хүмүүжил, боловсролын үйл явцад оролцсон байдлыг үнэлэх. Асуулт.

Гаралт: Тиймээс энэ чиглэлийн одоо хэрэгжиж байгаа тогтолцоо нь нийтлэг ашиг сонирхлын үндсэн дээр багш, эцэг эх, хүүхдүүдийг нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдүүдийн асуудалд насанд хүрэгчдийг татан оролцуулж, боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулах нь дамжиггүй юм.

Уран зохиол:

Дизайн арга сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаа... Москва, 2006 он
“Тимофеева М.В. "Эцэг эхчүүдийг дэмжих систем",

Волгоград, 2009 он

Осипова Л.Е. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй хийх ажил", 2008 он
Данилина Т.А. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийгэмтэй харилцах харилцаа" - М.:

ARKTI, 2004 он

Сэтгүүлүүд: "Сургуулийн өмнөх боловсрол", "Сургуулийн өмнөх боловсрол", "Цагираг".
Интернэт.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад гэр бүлийн клуб зохион байгуулах явдал юм. Гэр бүлийн клуб нь гэр бүлийн бодит хэрэгцээг харгалзан, үйл явцад оролцогчдын амьдралын идэвхтэй байр суурийг бий болгох, гэр бүлийн институцийг бэхжүүлэх, хүүхэд өсгөх туршлагыг шилжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах ирээдүйтэй хэлбэр юм. .

Хүүхэд нас бол хүний \u200b\u200bамьдралын хамгийн чухал үе бөгөөд хэрхэн өнгөрөх нь насанд хүрэгчид - эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдээс хамаарна.

Багш нарын сурагчдын эцэг эхтэй харилцах харилцаа нь үргэлж байсаар ирсэн сэдэвчилсэн асуудал... Энэ асуудлын нэг тал бол харилцан үйлчлэлийн оновчтой арга замыг эрэлхийлэх явдал юм.

Татаж авах:

Урьдчилан харах:

Ахлах сурган хүмүүжүүлэгч

MBDOU "Цэцэрлэг №76

йошкар-Ола "Нар"

Төслийн үйл ажиллагааны хүрээнд эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа.

Хүүхэдон жилүүд нь хүний \u200b\u200bамьдралд хамгийн чухал байдаг, хэрхэн өнгөрөх нь насанд хүрэгчид - эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдээс хамаарна.

Харилцаа холбоо сурган хүмүүжүүлэгчид сурагчдын эцэг эх нь нэн даруй тулгамдсан асуудал болсоор ирсэн бөгөөд байсаар байна. Энэ асуудлын нэг тал бол харилцан үйлчлэлийн оновчтой арга замыг эрэлхийлэх явдал юм.

Юубагшийн эцэг эхтэй харилцах харилцаа? Энэ асуултад үнэн зөв хариулахын тулд бид С.Ожеговын орос хэлний толь бичигт хандсан бөгөөд “харилцан үйлчлэл” гэдэг үгийн утгыг хоёр үзэгдлийн харилцан холболт, харилцан дэмжлэг гэж тайлбарласан болно.

Гэр бүлболон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд хүүхдэд нийгмийн туршлагыг өөрийн замаар дамжуулдаг. Гэхдээ тэд бие биентэйгээ хослуулан л бяцхан хүн орох оновчтой нөхцлийг бүрдүүлдэг том ертөнц... Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүмүүжүүлэх үйл явцад тэнцвэргүй байдал үүссэнээр эдгээр хоёр нийгмийн байгууллагуудын хоорондын яриа хэлэлцээний зам төвөгтэй болж байна. Өнөөдөр гэр бүлийн чадавхид томоохон өөрчлөлт гарч байна. Багш нар түүний боловсролын чадавхи буурч, хүүхдийн анхдагч нийгэмшүүлэх үйл явцад гүйцэтгэх үүрэг өөрчлөгдсөнийг тэмдэглэж байна. Орчин үеийн эцэг эхчүүд цаг зав, ажил эрхлэлт, сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэлзүйн асуудалд чадваргүй байдлаас болж хэцүү байдаг. Нийгмийн тогтворгүй байдал, нийгмийн хурцадмал байдал, эдийн засгийн дарамт нь гэр бүлийн боловсролын чиг үүргийг хоёр, гуравдугаар байранд шилжүүлсэн бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсрол үргэлж нэгдүгээрт ордог. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын орон зайд гэр бүлээ хамруулснаар энэ байдлыг тэгшлэх боломжтой.

Учир нь эцэг эх Би анхны багш нар бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд тэдэнд хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшилд туслалцаа үзүүлдэг ("Боловсролын тухай хууль")), эцэг эх багш - эцэг эх - хүүхэд нь нийгэмд томоохон үүрэг гүйцэтгэдэг. "Суулгах санал хүсэлт"Тэдэнтэй хамт тэдний хүсэл, сонирхлыг харгалзан үзээд санал асуулгын хуудсууд бидэнд туслав төрөл бүрийн асуултууд:

2013 оны 5-р сард MBDOU "Ёшкар-Ола хотын" 76-р цэцэрлэг "-ийн" Солнышко "-гийн бага бүлгийн II бүлэгт хамрагдаж буй хүүхдүүдийн 45 эцэг эхээс судалгаа авсан. Хүүхдүүдийн эхчүүд маш идэвхтэй байсан (судалгаанд оролцогчдын 79%).

Хүлээн авсан мэдээллийн дүн шинжилгээгээр дараахь зүйлийг үзүүлэв.

Зарим эцэг эхчүүд хүүхдээ өсгөх үүргийг сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт шилжүүлдэг;

Ихэнх эцэг эхчүүд эерэг хандлагатай, хамтран ажиллах хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлдэг, гэхдээ урьдчилсан нөхцөлтэй (цаг зав хомс);

Эцэг эх, багш нарын хамтарсан ажлын тогтолцооны талаар тодорхой ойлголт байхгүй байна.

Хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнгийн талаархи эцэг эхчүүдийн хүсэл нь дараах байдалтай байв.

Хамгийн их ашиглаарай бүрэн мэдээлэл Судалгаанд оролцогчдын 68% нь хүүхдийнхээ талаар мэдэхийг хүсч байна;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудтай харилцах боломжийг олж авах - 55%;

Сэтгэц авах сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө асуудлыг шийдвэрлэхэд - 36%;

Хүүхдүүдийн чадварыг тодорхойлж сурах - 21%;

Бусад хүүхдүүдийн эцэг эхтэй харилцах боломжийг олж аваарай - 28%.

Эцэг эхчүүдийн асуулгын хуудас нь хамтын ажиллагаа, итгэлцэлд бэлэн байгааг харуулж байна. Боловсролын асуудалд сурган хүмүүжүүлэгчийн эрх мэдэл маш өндөр байдаг. Судалгаанд хамрагдсан эцэг эхчүүдийн 86% нь хамгийн их итгэдэг хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд хамгийн чухал мэдээллийн эх үүсвэрийг сурган хүмүүжүүлэгч гэж үздэг.

Санал асуулгын хуудсыг боловсруулснаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас эцэг эхчүүд юу хүлээж байгааг олж авах, асуудлын хүрээг тоймлох, хүүхдүүдийн хүмүүжил, төлөвшилд эцэг эхийн бэрхшээл, бэрхшээлийг олж харах боломжтой болсон. Нэмж дурдахад, өмнө нь ашиглаж байсан эцэг эхчүүдтэй ажиллах хэлбэр, арга барил (эцэг эхийн хурал дээр хэлсэн үг, харааны ухуулга гэх мэт) нь үр дүн муутай болж, эцэг эхчүүдэд боловсролын үйл явцад идэвхтэй байр суурь эзлэх боломжийг олгохгүй байх нь тодорхой болсон. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын.

Сурагчдын гэр бүлтэй ажиллахдаа энэ асуудалд орчин үеийн хандлагыг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Гол чиг хандлага нь харилцан үйлчлэлийн идэвхтэй ба интерактив хэлбэр, аргыг ашиглах явдал юм.

Багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн уран зохиолын дүн шинжилгээнээс харахад багш, эцэг эхийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн бие даасан онол байдаггүй тул эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх чадамжийг бий болгох интерактив хэлбэрийг ашиглахад арга зүйн дэмжлэг хангалтгүй байгааг илрүүлсэн.

Дээрх зүйлийг илчилнэ зөрчил:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн тогтолцоог сайжруулах, эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ багш нартайгаа хамт сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр туршлага хуримтлуулах шинэ хэлбэрийн эрэл хайгуулын хооронд;

Эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх чадварыг бий болгох хэрэгцээ ба хангалтгүй энэ асуудлыг хэрэгжүүлэх технологийн шийдлүүд.

Эцэг эхчүүд боловсролын асуудалд хандах сонирхол нь хөгжиж, эцэг эхчүүд идэвхгүй ажиглагч биш, идэвхтэй оролцогч болох хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөх, зохион байгуулахад татан оролцуулж, багш, гэр бүлийн уялдаа холбоотой үйл ажиллагаагаар энэхүү асуудлыг шийдвэрлэх эерэг үр дүнд хүрнэ гэж бид үзэж байна. явцад.

Энд амжилттай олдвор болсонтөслийн арга, Үүний зорилго нь хүүхдийн боловсрол, сургалт, хөгжлийн асуудлаар боловсролын байгууллага, гэр бүлийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх явдал юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг бол байгууллага юмгэр бүлийн клуб сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад. Гэр бүлийн клуб нь гэр бүлийн бодит хэрэгцээг харгалзан, үйл явцад оролцогчдын амьдралын идэвхтэй байр суурийг бий болгох, гэр бүлийн институцийг бэхжүүлэх, хүүхэд өсгөх туршлагыг шилжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах ирээдүйтэй хэлбэр юм. .

Энэ хэлбэр нь эцэг эхчүүдийн нийгмийн хүсэлтээс хамаарч клубын уулзалтын сэдэв өөр өөр байж болох тул сонирхолтой юм. Клубын “Салбарууд” -ыг бүлэг бүрт нээж болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын янз бүрийн мэргэжилтнүүд ( эмнэлгийн ажилтан, багш-сэтгэл зүйч, багш-ярианы эмч, багш-дефектологич, биеийн тамирын багш, хөгжмийн найруулагч болон бусад), мөн сурагчдын эцэг эх, хүүхдүүд.

Нийгмийн ийм өргөн харилцаа холбоо нь бүх оролцогчдыг баяжуулж, эерэг байдлыг бий болгодог сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалхүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алиных нь бие бялдар, оюун санаа, нийгмийн эрүүл мэндэд эерэг нөлөө үзүүлдэг хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хүрээнд насанд хүрэгчдийг сургах хооронд шаардлагатай гүнзгий холболтыг бий болгодог.

Байгууллага итгэлцсэн харилцаа эцэг эхчүүдтэй хамтарсан судалгаа, хүүхдийн бие биетэйгээ нийцтэй бие хүн болж төлөвших, эцэг эхийн эрх зүй, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг нэмэгдүүлэх, гэр бүл, цэцэрлэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсролын нэг орон зайг бий болгох, хөгжүүлэхэд чиглүүлж өгдөг. түүний хувийн шинж чанар, авъяас чадвар, хувь хүний \u200b\u200bхөгжил дэвшлийн хурд, насны онцлог шинж чанарыг харгалзан хүүхдэд тохирсон сурган хүмүүжүүлэх зохистой шаардлагуудын талаар.

Эцэг эхчүүдэд хүүхдээ ойлгож сурахын тулд эцэг эхчүүдэд энэ нь эцэг эхчүүдэд илүү үр дүнтэй туслахын тулд үүнийг шаарддаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшилд үзүүлэх нөлөөний ач холбогдлыг ухамсарлаж, түүнийг сурталчилж сурах нь бид бүгдэд ашигтай байдаг эв нэгдэлтэй хөгжил, цэцэрлэгтэй идэвхтэй хамтран ажиллах.

Гэр бүл бол бяцхан нийгэм,

Хэний бүрэн бүтэн байдлаас

Бүх зүйлийн аюулгүй байдал хамаарна

Хүний том нийгэм.
Феликс Адлер

Төслийн бүтээлч нэр: "Ээжийн сүүл" гэр бүлийн клуб.

Төслийн төрөл: мэдээлэл, практикт чиглэсэн, нээлттэй.

Төсөлд оролцогчид: сургуулийн өмнөх насны багш, сурагчид, тэдний эцэг эх.

Үргэлжлэх хугацаа: урт хугацааны.

Хэрэгжүүлэх нөхцөл: 2013 оны 9-р сар - 2014 оны 5-р сар

Худалдах нөхцөл: цэцэрлэг бол гэр бүл, цэцэрлэгийн насны хүүхдийн бие бялдар, оюун санаа, сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах “хүмүүжлийн нээлттэй систем” юм.

Хэрэгжүүлэх орчин:орон зайн орчин, үйл ажиллагааны төрлийг хөгжүүлэх.

Үйл ажиллагаа:

1. Боловсрол (эцэг эхийн сэтгэлзүй, сурган хүмүүжүүлэх, хууль эрх зүйн соёлыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн мэдээллийг танилцуулах);

2. Практик, үр дүнтэй (нийтлэг шалтгааныг хэрэгжүүлэх, бүтээлч чадварын илрэл, бүрэн хэмжээний сэтгэл хөдлөлийн харилцааны талаархи эцэг эхийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх).

Асуудал: эцэг эх, багш нарын хоорондын бүтээлч харилцан үйлчлэл хувь хүний \u200b\u200bхөгжил хүүхдүүд.

Төслийн зорилго: амьтан үр дүнтэй нөхцөл хүүхдийн хувийн хөгжилд чиглэсэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, нийгэм, гэр бүлийн харилцан үйлчлэл.

Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг шийдвэрлэх шаардлагатай байнадаалгавар:

- байгууллагын хөгжлийн хэтийн төлөв, ажлын агуулга, зохион байгуулалтын хэлбэрийн талаар боловсролын үйлчилгээнд хамрагдах эцэг эхийн хэрэгцээг судлах;

Эрх зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх зорилгоор эцэг эхийн боловсролыг зохион байгуулах;

Гэр бүлтэй хийх ажлын ач холбогдол бүхий сурган хүмүүжүүлэх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэгтгэх агуулга, хэлбэр, аргыг боловсруулах;

Хамтарсан үйл ажиллагаанд хүүхэд, эцэг эхийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн таамаглал:багш, эцэг эхийн харилцаа холбоо дараахь нөхцлийг хангасан тохиолдолд илүү үр дүнтэй байх болно.

Хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөхөд эцэг эхийн оролцоо;

Эцэг эхийн идэвхгүй ажиглагчийн үүргээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай хамтран идэвхтэй оролцоонд шилжих;

Хүүхэд хүмүүжүүлэх асуудлаар эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг зөв бүрдүүлэх;

Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байр суурийг уялдуулах замаар хүүхдийг хөгжүүлэх оновчтой тохь тухтай орчинг бүрдүүлэх.

Төсөл хэрэгжүүлэх зарчим:

Сайн дурын ажил;

Шинжлэх ухаан;

Нарийн төвөгтэй байдал;

Хамтын ажиллагаа;

Санал хүсэлтийн тогтвортой байдал;

Нээлттэй байдал;

Нууцлал.

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах хэлбэрүүд:

сурган хүмүүжүүлэх зочны өрөө;

Зөвлөгөө, харилцан яриа;

Үзвэр үйлчилгээ, амралт;

Нээлттэй ангиуд;

Нээлттэй хаалганы өдөр;

Эцэг эхийн хурал;

Семинар;

Явган аялал, аялал;

Хөдөлгөөнт хавтас, гэрэл зургийн үзэсгэлэн, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн;

Гэр бүлийн боловсролын туршлагыг нэгтгэх.

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн:

Гэр бүлтэй хийх ажлыг зохион байгуулахдаа албан ёсны дутагдалтай байдал;

Хүүхэдтэй харилцах, хүмүүжүүлэх асуудлаар багш, эцэг эхийн чадамжийн түвшний динамик байдал;

Эцэг эхчүүдийг янз бүрийн хэлбэрийн хамтын ажиллагааны хамрах хүрээг нэмэгдүүлэх;

Байгууллагын ажлыг төлөвлөхдөө эцэг эхийн нийгмийн хүсэлт (сонирхол, хэрэгцээ, хэрэгцээ) -ийг харгалзан үзэх;

Гэр бүлтэй харилцах сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлага, гэр бүлийн боловсролын дэвшилтэт туршлагыг илчлэх, нэгтгэх, түгээх;

Гэр бүлийн боловсролын давамгайлах үүрэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн "туслагч" болох үүргийг баг, эцэг эхчүүдэд ойлгуулах.

Төслийг хэрэгжүүлж байнагурван үе шат:

I. Бэлтгэл үе шат (1 сар - 9-р сар) дараахь үйл ажиллагааг зохион байгуулна.

“Цэцэрлэг ба гэр бүл” бяцхан сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл;

Нийгмийн захиалгын талаархи эцэг эхийн ярилцлага-оношлогоо;

Эцэг эхийн хурал дээр гэр бүлийн клубын зохион байгуулалттай холбоотой ерөнхий асуудлуудыг хэлэлцэх;

Клубын тухай журам боловсруулах(Хавсралт 1);

Үйл явдлын урт хугацааны төлөвлөгөө гаргах, арга хэмжээнд бэлтгэх(Хавсралт 2).

II. Гол үе шат (Аравдугаар сар - Дөрөвдүгээр сар).

Төслийн хэрэгжилтийн үндсэн үе шатанд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага янз бүрийн арга хэмжээ эцэг эхийн оролцоотойгоор. Клубын уулзалтын сэдэв нь эцэг эхийн нийгмийн хүсэлтээс хамаарч өөр өөр байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

III. Эцсийн шат(1 сар - 5-р сар)

Танилцуулга хийх бэлтгэл ажил.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхийн ерөнхий хуралд төслийн танилцуулга (сурган хүмүүжүүлэгч-эцэг эх). Төрөл бүрийн номинацид төслийн оролцогчдыг шагнах.

Төрөл бүрийн номинацид төслийн оролцогчдыг шагнах.

Гэр бүл ба сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын харилцан үйлчлэлд сэтгэл ханамжийн түвшинг тодруулах зорилгоор асуулт асууж байна.

Төслийн ажлын үр дүнг нэгтгэх, хэтийн төлөвийг тодорхойлох.

Төслийн танилцуулга:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхийн ерөнхий хуралд төслийн танилцуулга (сурган хүмүүжүүлэгч-эцэг эх).

Хотын түвшний сурган хүмүүжүүлэх санаа бодлын наадам.

Бүх Оросын түвшинд "Нээлттэй хичээл" сурган хүмүүжүүлэх санааны наадам.

Урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө
2013-2014 оны хичээлийн жилийн сурагчдын гэр бүлтэй. ж.

Харилцаа холбооны хэлбэрүүд	Хугацаа		Оролцогчид
Нийгмийн захиалгын талаархи эцэг эхийн асуулт	9-р сар	Нийгмийн захиалгын талаархи мэдээллийн цуглуулга
Бүлгийн нийгмийн паспортыг боловсруулах	9-р сар	Бүлгийн нийгмийн паспортыг бүрдүүлэх мэдээлэл цуглуулах	Эцэг эхчүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
"Гэр бүлийн хамт зуны амралт" гэрэл зураг, эссэ бичлэгийн уралдаан	9-р сар		Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Эцэг эх, багш нарын уулзалт	9-р сар	Эцэг эхчүүдийг шинэ хичээлийн жилийн даалгавартай танилцуулах, гэр бүлийн клубын ажлыг зохион байгуулахтай холбоотой ерөнхий асуудлуудыг хэлэлцэх	Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эх, хүүхдүүд
Сурган хүмүүжүүлэх номын сангийн зохион байгуулалт	Жилийн туршид	Эцэг эхчүүдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх номын сан бий болгох, нөхөн сэргээх	Ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгчид
Бүлгийн уламжлалын танилцуулга: "Тоглоом манайд зочлов", "Тоглоом түрээслүүлнэ"	Жилийн туршид	Хүүхдүүд хэсэг хугацаанд хүмүүжлийн тоглоом авчирдаг эсвэл гэрээр "түрээслэх" тоглоомыг гэртээ авч явдаг	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
"Миний ээж жолоо барьж байна" гэрэл зургийн үзэсгэлэн	Аравдугаар сар	Эцэг эх, хүүхдүүдийн бүтээлч ажил	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Зөвлөгөө өгөх; “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы орчин. Муу үг хэллэг бол нийгмийн өвчин ”	Аравдугаар сар		Сурган хүмүүжүүлэгчид
Зөвлөгөө: “ABC замын аюулгүй байдал хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд зориулсан "	Аравдугаар сар	Эцэг эхчүүдэд зориулж гэртээ уншихад зориулж материал бэлтгэх, товхимол боловсруулах	Сурган хүмүүжүүлэгчид
“Манай хүүхдүүд юу тоглодог вэ”	Аравдугаар сар	Тоглоомын үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын талаархи семинар	Сургуулийн өмнөх насны багш, эцэг эх, хүүхдүүд
Зөвлөгөө: "Угийн бичиг боловсруулах"	Арваннэгдүгээр сар	Эцэг эхчүүдэд зориулж гэртээ уншихад зориулж материал бэлтгэх, товхимол боловсруулах	Сурган хүмүүжүүлэгчид
Ээжид нээлттэй захидал	Арваннэгдүгээр сар	Сурган хүмүүжүүлэгчдийн удирдлаган дор хүүхдийн ээждээ бичсэн захидлыг зурах	Сурган хүмүүжүүлэгчид. Хүүхдүүд
Бүлгийн чимэглэл	Жилийн туршид	Сэдвийг хөгжүүлэх орон зайг хамтарч бий болгох	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Гэр бүлийн уламжлал	арванхоёрдугаар сар	Гэрэл зургийн цомгийн дизайн “Бидний удам угсаа. Гэр бүлийн уламжлал "	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Сонирхолтой хүмүүстэй уулзах	1-р сар	Эцэг эхчүүд мэргэжлийнхээ талаар ярьдаг	Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд
Сурган хүмүүжүүлэх зочны өрөө "Хүүхдийн эрх хамааралтай"	2-р сар	Эцэг эхчүүдэд зориулсан бизнес тоглоом	Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд
Үзэсгэлэн: "Бидний дуртай спорт"	2-р сар	Эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан бүтээлч ажил	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Аавын тухай ярилцлага. Ээжүүдийн аавд баярлалаа	2-р сар	Видео камер дээр ярилцлага хийх, хэлэлцүүлэг хийх, ээжүүдийн аавуудын ачаар талархлаа бүртгүүлэх	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
"Миний аав бол хамгийн шилдэг нь" уулзалт	2-р сар	Эцэг эх, хүүхдүүдийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
"Миний аав бол эх орноо хамгаалагч" гэрэл зургийн эвлүүлэг	2-р сар	Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн хамтарсан бүтээлч ажил	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
"Ээжид зориулсан цэцэг" гар зургийн үзэсгэлэн	Гуравдугаар сар	Хүүхдүүдийн бүтээлч ажил	Хүүхдүүд ба асран хамгаалагчид
	Гуравдугаар сар	Сургуулийн өмнөх насны багш, хүүхдүүдийн хамтарсан бүтээлч ажил
Байгалийг хайрлах хайрыг нэмэгдүүлэх талаар "Хэтэрхий оройтохоос өмнө" аян	3, 4-р сар	Хурал эцэг эхийн клуб, "Бидний тэжээвэр амьтад" гэрэл зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулах (амьтан, ургамал)	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
	Дөрөвдүгээр сар	Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн хамтарсан бүтээлч ажил	Хөгжмийн найруулагч, сурган хүмүүжүүлэгчид, хүүхдүүд
“Сургуулийн бэлэн байдал гэж юу вэ”	Дөрөвдүгээр сар	Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө	Сэтгэл зүйч, эцэг эхчүүд. Сурган хүмүүжүүлэгчид
	5-р сар	"Аугаа эх орны дайны үеийн өвөг дээдэс минь" гэрэл зургийн эвлүүлэг хийх, Байгууллага автобусны аялал хотын эргэн тойронд Цэргийн алдрын дурсгалд цэцэг өргөж байна	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Эцэг эхийн эцсийн хурал. Төслийн танилцуулга	5-р сар	Хүүхдүүдийн нээлттэй үйл ажиллагаа. Хичээлийн жилийн дүнг нэгтгэн дүгнэж байна. Төслийн танилцуулга, янз бүрийн номинацид оролцогчдыг урамшуулах	Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга, сурган хүмүүжүүлэгчид, хүүхдүүд, эцэг эхчүүд

Хавсралт 1

"Ээжийн сүүл" гэр бүлийн клубын журам

1. Ерөнхий заалт

1.1. Йошкар-Ола дахь MBDOU дугаар 76 "Солнышко" (цаашид МБДОУ гэх) ба "Ээжийн сүүл" гэр бүлийн клуб (цаашид Клуб гэх) хоорондын харилцааг эцэг эхийн гэрээ, гэр бүлийн клубын тухай журмаар зохицуулдаг. , энэ нь талуудын эрх, үүргийг тодорхойлдог.

1.2. Клуб бол нэмэлт бүрэлдэхүүн хэсэг юм боловсролын үйл явцэцэг эх, цэцэрлэгийн багш нар өөрсдийн хүчин чармайлтаа цаашид нэгтгэх, хүүхдийг хамгаалалт, сэтгэл санааны тав тухтай байлгах, цэцэрлэг, гэртээ сонирхолтой, утга учиртай амьдрах боломжийг олгохын тулд мэдлэг олж авах, ур чадвараа хөгжүүлэх боломжтой.

1.3. Клубын үйл ажиллагааг зохион байгуулах эрх зүйн харилцааны үндэс нь юм

Боловсролын журам Оросын Холбооны Улс, хүүхдийн эрх, хөгжлийн хамгаалалтыг хангах хууль;

MBDOU-ийн дүрэм;

Эцэг эхийн гэрээ.

1.4. Клуб нь амралт, боловсролын үйл явцад оролцогчид, эцэг эхчүүд (сурагчдын хууль ёсны төлөөлөгчид) болон боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа, хөгжлийг сайжруулах сонирхолтой бусад хүмүүс багтдаг.

1.5. Клубын ажлын үндсэн зарчим нь:

Сайн дурын ажил;

Ач холбогдол (сонгосон сэдвүүд хамааралтай бөгөөд хүлээн зөвшөөрөгдсөн);

Маягт, арга хэлбэрийн олон янз байдал;

Шинжлэх ухаан;

Тасралтгүй байдал ба бүрэн бүтэн байдал;

Нарийн төвөгтэй байдал;

Хамтын ажиллагаа;

Санал хүсэлтийн тогтвортой байдал;

Нээлттэй байдал;

Нууцлал.

2. Клубын зорилго

2.1. "Боловсролын байгууллага - нийгэм - гэр бүл" гэсэн эрүүл мэндийн нэгдмэл боловсролын орон зайг бий болгох.

2.2. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх.

2.3. Ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэрийг хайх, хэрэгжүүлэх замаар эцэг эхчүүдийг MBDOU-ийн амьдралд оролцуулах.

2.4. Бүтээлч чадвар, бүрэн харилцаа холбоо (санал бодлоо солилцох, гэр бүлийн боловсролын туршлага) -ын илрэлд хувь нэмрээ оруулж, өөрсдийн санаа бодлыг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

2.5. Эцэг эхчүүдийг багш нартай харилцах нь хүүхдүүдийг бүх талаар хөгжүүлэх хамгийн чухал нөхцөл юм гэдэгт итгүүлэх.

2.6. Гэр бүлийн боловсролын давамгайлах үүрэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн "туслагч" болох үүргийн талаар баг, эцэг эхчүүдэд ойлголтыг сурталчлах.

3. Клубын үндсэн үйл ажиллагаа:

3.1. Гэр бүлийн эерэг боловсролыг сурталчлах.

3.2. Нийгэм, гэр бүлийн харилцааны шинэ хэлбэрийг хөгжүүлэх.

3.3. Хүүхдүүдийн эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг нэмэгдүүлэх сургуулийн өмнөх насны.

3.4. Боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэхэд гэр бүлд туслалцаа үзүүлэх.

4.1. Гэртээ төдийгүй цэцэрлэгтээ хүүхдийн амьдралд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо.

4.2. Дараах зорилгоор багш нараас эцэг эхчүүдэд тусламж үзүүлэх.

Эцэг эхчүүдэд эх, эцэгтэй болоход эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;

Гэр бүлийн бичил цаг уурын өөрчлөлтийн эерэг динамикт хүрэх;

Хүүхдийн хүмүүжилд хувь хүний \u200b\u200bчиг баримжаатай байр суурийг баталж хэрэгжүүлэх;

Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын оновчтой харилцааг бий болгох.

5. Клубын зохион байгуулалт

5.1. Клубын үйл ажиллагааг MBDOU-ийн жилийн ажлын төлөвлөгөөний дагуу явуулдаг.

5.2. Клубын ажлыг хүүхдүүдийн насыг харгалзан зохион байгуулдаг.

5.3. Клубын хуралдааныг улиралд дор хаяж нэг удаа, шаардлагатай бол болдог.

5.4. Ажилчид, эцэг эхчүүдэд зориулсан Клубын шийдвэрүүд нь зөвлөмжийн шинж чанартай байдаг.

6. Талуудын эрх, үүрэг

6.1. Клубын үйл ажиллагаа сайн дурын үндсэн дээр явагддаг.

6.2. MBDOU нь Клубын уулзалтад зориулж байр өгдөг.

6.3. Клубын гишүүд зөвлөмж өгөх, санал гаргах эрхтэй.

Хавсралт 2

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН СУРГАЛТ

Хүүхэд хүмүүжүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэгчдээс илүү эцэг эхийн асуудал гэж та бодож байна уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл эцэг эхийн хоорондын харилцааг санаачлагч хэн байх ёстой гэж та бодож байна вэ? _____________________________________________________________

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилд оролцож буй эцэг эхийн хувьд та юу хүсч байна вэ? _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхчүүдтэй хийж буй ажлын чанарын талаар та юу гэж бодож байна вэ? __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________
Юунд хэрэгтэй вэ үр дүнтэй харилцан үйлчлэл гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд?

________________________________________________________________

Хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд юун түрүүнд анхаарах вэ?

________________________________________________________________

Гэр бүлийн социологийн асуулга

Хүүхдийн овог, нэр _____________________________________________________________

Түүний нас ______________________________________________________

2. Ээжийн нас ___________, аав ______________________________

H. Ээжийн боловсрол ______________________, аав ________________

4. Ээжийн ажлын байр, албан тушаал

________________________________________________________________

Аавууд

________________________________________________________________

5. Таны гэр бүлийн гишүүн хэн бэ? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

б. Гэр бүлд хэдэн хүүхэд байдаг вэ? _________________________________________

Энэ хэр хуучин бэ? ___________________________________________________________
Гэр бүл тусдаа байшинтай юу? Тийм ээ, үгүй \u200b\u200b(бид эхнэр, нөхрийнхөө эцэг эхтэй хамт нэг өрөөнд амьдардаг, нөгөөгийнхөө доогуур зурж, бичнэ үү).

_________________________________________________________________

9. Хүүхэд өөрийн гэсэн өрөөтэй юу? Тийм ээ, үгүй, өөр.

__________________________________________________________________

10. Таны хүүхэд цэцэрлэгээс өөр зүйл хийдэг үү? Хаана, юугаар?

_________________________________________________________________

11. Гэр бүл, хүүхдийнхээ талаар өөр юу хэлэх хэрэгтэй гэж та үзэж байна вэ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АСУУЛТ

эцэг эхчүүдэд зориулсан

1. Төслийн хүрээнд болсон уулзалтууд танд болон таны хүүхдүүдэд хэр ашигтай, сонирхолтой байв?

2. Та ямар уулзалтыг хамгийн их санаж байна вэ?

3. Танд юу таалагдаагүй вэ? _________________________________________________________________

4. Энэ ажлын хэлбэр танд хэрэгтэй юу?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Та өөр ямар мэргэжилтнүүдтэй уулзахыг хүсч байна вэ, та болон танай гэр бүлд тулгамдаж буй ямар асуудлуудыг хэлэлцэхийг хүсч байна вэ?

6. Таны хүсэл: __________________________________________________________________

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Ерөнхий хөгжлийн 53 дугаар цэцэрлэг"

майкоп

"Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах шинэ хандлага"

maykop 2014

ТӨСЛИЙН ПАСПОРТ

Төслийн сэдэв: "Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах шинэ хандлага."

Төслийн төрөл: практикт чиглэсэн, урт хугацааны, хамтын.

Төслийн зорилго: цэцэрлэгийн амьдралд оролцох, ашиглах замаар эцэг эхчүүдийн идэвхийг нэмэгдүүлэх бодит хэлбэрүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхчүүдтэй харилцах арга.

Төслийн зорилго:

Эцэг эхчүүдийг цэцэрлэгийн амьдралд оролцохыг уриал.

Сурагчдын гэр бүлтэй найдвартай түншлэлийг бий болгох;

Төслийн бүх оролцогчдын хамтарсан арга хэмжээнүүдийг бэлтгэх, зохион байгуулах, явуулах замаар харилцан ойлголцол, ашиг сонирхлын нэгдэл, сэтгэл хөдлөлийн харилцан дэмжлэгийн бүтээлч уур амьсгалыг бүрдүүлэх;

Хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн болон хувийн хүрээг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийн хөгжил, боловсролын төлөө хүчин чармайлтаа нэгтгэх;

Эцэг эхийн боловсролын боломжийг идэвхжүүлэх;

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх.

Төсөлд оролцогчид: сургуулийн өмнөх насны багш, сурагчид, тэдний эцэг эх.

Төслийг хэрэгжүүлэх нөхцөл : 2013-2014 он.

Зориулалтын үр дүн:

хүүхэд, эцэг эх, багш нарын хоорондох харилцааны эерэг сэтгэл хөдлөлийн орчинг бүрдүүлэх;

хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхэд, эцэг эхийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

насанд хүрэгчид, хүүхдүүдэд зориулсан нийтлэг ашиг сонирхол, хобби гэр бүлд гарч ирэх байдал;

эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх;

хамтарсан үйл ажиллагаанд эцэг эхийн оролцооны хувийг нэмэгдүүлэх.

Төслийн санаа:

Энэхүү төсөл нь цэцэрлэг ба гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн философийг өөрчлөхөд чиглэгдэж байна: нэг талаас сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь эцэг эхийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд цогц дэмжлэг, туслалцаа үзүүлэх байгууллага болж, нөгөө талаас эцэг эхчүүдийн хамтын ажиллагаа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь хүүхдийн бүрэн хөгжлийг хангах урьдчилсан нөхцөл гэж үздэг. Төслийг хэрэгжүүлэх явцад "эцэг эхтэй ажиллах" гэсэн ойлголтоос "харилцан үйлчлэл" гэсэн ойлголт руу шилжиж байна. харилцан ойлголцох, харилцан ойлголцох, бие биенийхээ давуу ба сул талыг хүлээн зөвшөөрөх нийтлэг хэлийг эрэлхийлж байна. Үүнтэй холбогдуулан төсөл боловсруулах санаа гарч, түүний үндэс суурь нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зохион байгуулсан хамтарсан арга хэмжээнүүдээс үүдэлтэй юм.

Төслийн шинэлэг зүйл нь хэрэглээнд оршдог сурагчдын гэр бүлтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах шинэ хэлбэр, бий болгох боломжийг олгодог эерэг хандлага эцэг эхчүүд цэцэрлэгт, даван туулахад тусалдаг эцэг эхийн эсэргүүцэл эцэг эх, хүүхдийн харилцааг сайжруулах.

Ажлын үе шатууд:

I. Бэлтгэл үе шат(2013 оны 9-р сар)

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа:

Нийгмийн захиалгын талаар эцэг эхээс асуух;

Хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах, боловсруулах;

Үйл явдлын хувилбарыг гаргах;

Тэмцээний журам боловсруулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа:

Сценарийн хэлэлцүүлэг;

Эцэг эхийн хурал, арга хэмжээ зохион байгуулахтай холбоотой ганцаарчилсан яриа хэлэлцээр дээр ерөнхий асуудлуудыг хэлэлцэх;

Хүүхэдтэй ажиллах:

Урлагийн бүтээлийг унших;

Шүлэг, текст цээжлэх;

Дуу, бүжиг сурах;

Дүрслэлийг шалгаж үзэх;

Үйл явдлын сэдвийн дагуу урьдчилсан ажил;

Төслийн хэрэгжилтийн үндсэн үе шатанд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь эцэг эхийн оролцоотойгоор янз бүрийн үйл ажиллагаа явуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа:

Арга хэмжээнд оролцох урилгын хуудас хийх;

Үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх;

Эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын хамтын ажиллагааг хангах;

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа:

Шүүгчдийн сонгон шалгаруулалт;

Арга хэмжээ бэлтгэх, явуулахад эцэг эхийн оролцоо:

бүлгүүдийн дизайнд;

хүүхдэд зориулсан хувцас, таяг хийх.

Үйл явдлын гэрэл зураг, видео зураг авалт;

Практик үйл ажиллагаа хүүхдүүдтэй хамт.

Хүүхэдтэй ажиллах:

Тэмцээн хамгийн сайн гар урлал "Намрын калейдоскоп";

"Манай цэцэрлэгт цэцэгс ургасан" гэрэл зургийн үзэсгэлэн;

Matinee "Намрын үзэсгэлэн";

Matinee "Шинэ жилийн адал явдал";

Үзвэр үйлчилгээ "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр";

Баярын зугаа цэнгэл " Өргөн багт наадам»;

Амралт - зугаа цэнгэл "Хайртай эмээ, ээжүүддээ";

Үзвэр үйлчилгээ "Далай вангийн хаант улсад".

III. Эцсийн шат(5-р сар)

Танилцуулга хийх бэлтгэл ажил.

Төслийн ажлын үр дүнг нэгтгэх, хэтийн төлөвийг тодорхойлох.

Эрсдэл:

Эцэг эхчүүдийг татан оролцуулахад бэрхшээлтэй байдаг сургуулийн өмнөх насны арга хэмжээ, ялангуяа асуудалтай гэр бүлээс.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд ижил гэр бүлийн оролцоо.

Гүйцэтгэлийн шалгуур:

Эцэг эхчүүд үйл явдлын ирц нэмэгдсэн.

Багш, эцэг эхийн үйл ажиллагааны уялдаа холбоо.

Төсөлд оролцогчдын үйл ажиллагааны төслийн зорилго, зорилттой нийцэж байгаа байдал.

Эцэг эхийн сонирхол.

Төслийн өөрчлөлт шинж чанар.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын талаар эцэг эхчүүдийн олон нийтийн эерэг санал бодол.

Дизайн бүтээгдэхүүн:

Гэрэл зураг, видео материал.

Шинэ хөгжил, үйл явдлын хувилбар.

Төслийн хавтас.

Чимэглэл, хувцас.

Ач холбогдол.

Гэр бүл, цэцэрлэг нь хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх чухал байгууллага юм. Тэдний боловсролын чиг үүрэг өөр өөр боловч хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхийн тулд параллелизмын зарчмаар бус нийгмийн хоёр институцийг харилцан нэвтрүүлэх зарчим дээр үндэслэн тэдгээрийн харилцан үйлчлэл зайлшгүй шаардлагатай болно. Багшлах дадлага Судалгааны тоо баримтаас харахад олон гэр бүл хүүхдүүдээ хүмүүжүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг хувийн асуудал эцэг эх: ядаргаа, сэтгэцийн болон бие махбодийн стресс, амьдралын аюулгүй байдал буурч сэтгэлийн түгшүүр, ганц бие эцэг эхийн гэр бүлд ганцаардах мэдрэмж нэмэгдэх, ойлголтгүй байдал, зохион байгуулалтын бэрхшээл гэр бүлийн амьдрал нийгэм дэх хямралын эсрэг; сэтгэцийн доройтол ба биеийн эрүүл мэнд хүүхдүүд. Орчин үеийн эцэг эхчүүд цаг зав, ажил эрхлэлт, сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн талаархи мэдлэг чадваргүй байдлаас болж хэцүү байдаг: тэд ярихгүй хангалттай насны тухай мэдлэг хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар хүүхдийн хөгжил, тиймээс хүүхдийн боловсролыг сохроор, зөн совингоор хийдэг. Цэцэрлэгийн багш нар эргээд эцэг, эхтэйгээ харилцаа холбоо тогтооход бэрхшээлтэй байдаг.Учир нь олон гэр бүл хаалттай, амьдралын бүх нууц, харьцаа, үнэт зүйлд гадны хүмүүсийг зориулах дургүй байдаг.

Энэ бүхэн авчрахгүй хүссэн үр дүн... Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны чухал чиглэлийг багшийн сурагчдын эцэг эхтэй харилцах харилцааг шинэчлэх шаардлагатай байна.
"Харилцаа холбоо" гэсэн нэр томъёог (Т.А.Марковагийн үзэж байгаагаар) гэр бүлийн хүмүүжилтэй холбоотой асуудлыг нийтлэг ойлголтын үндсэн дээр шийдвэрлэх зорилгоор хүмүүжүүлэх шугамын нэгдмэл байдал гэж үздэг. Энэ харилцан үйлчлэл нь багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаанд суурилдаг бөгөөд энэ нь түншүүдийн байр суурийн тэгш байдал, харилцан үйлчлэлцэж буй талуудын бие биедээ хүндэтгэлтэй хандах, хувь хүний \u200b\u200bчадвар, чадварыг харгалзан үздэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нь хамтын ажиллагаа нь харилцан үйлдэл, харилцан ойлголцол, харилцан итгэлцэл, харилцан мэдлэг, харилцан нөлөөллийг илэрхийлдэг болохыг ойлгох нь чухал юм.

Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх орчин үеийн нөхцөлд сургуулийн өмнөх боловсролын багш, сурагчдын гэр бүлийнхэн харилцан уялдаатай байхын гол санаа бол хүүхдээ хүмүүжүүлэх, бүтээлч хүчин чармайлтаа нэгтгэх боломжийг олгох түншлэлийг бий болгох явдал гэдгийг ойлгох нь чухал юм. ашиг сонирхлын олон нийтийн уур амьсгал, эцэг эхийн боловсролын ур чадварыг идэвхжүүлж, шинэ туршлагыг ойлгоход нь бэлтгэх.

Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх боловсролын үйлчилгээний нийгмийн гол хэрэглэгчид байдаг. боловсролын байгууллагаТиймээс багш нарын үйл ажиллагаа нь гэр бүлийн ашиг сонирхол, хэрэгцээнд тулгуурласан байх ёстой. Үүнтэй холбогдуулан орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд эцэг эхийн бодит хэрэгцээг харгалзан, идэвхитэй төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ажлын шинэ хэлбэр, арга зүйг эрэлхийлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай байна. эцэг эхийн байр суурь... Гэр бүлийн бүтэц, түүний уламжлал, туршлагыг харгалзан үзэхгүйгээр үнэт зүйлсийн гаднах тогтолцоог гэр бүлд харуулсан сурагчдын эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт дадлыг өөрчлөх шаардлагатай байна. Нийгмийн байгууллагууд (гэр бүл, цэцэрлэг) -тэй харилцахдаа гэр бүл тус бүрт ялгавартай хандах хандлага, нийгмийн байдал, гэр бүлийн бичил цаг уур, түүнчлэн эцэг эхийн хэрэгцээ, хүүхдээ өсгөх эцэг эхийн сонирхлын зэргийг харгалзан үзэх нь чухал юм.

Цэцэрлэгийн даалгавар бол эцэг эхчүүдийг боловсролын харилцааны бүрэн эрхт оролцогчид гэж хүлээн зөвшөөрөх, гэр бүлд сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэх, урам зориг өгөх, хүүхдийг хүмүүжүүлэх, түүний чадвар, чадварыг илчлэх нийтлэг хандлагын хувьд гэр бүлийг өөртөө татах явдал юм. .

Сурагчдын эцэг эхчүүдтэй хийх бүхий л ажил нь багш, эцэг эхийн хоорондох найрсаг харилцааны хэв маяг, зөв \u200b\u200bэмчилгээг шаарддаг. Өдөр тутмын сонирхол, найрсаг харилцааны илэрхийлэл нь өөрийгөө хайрладаг бөгөөд ганцхан сайн явагдсан арга хэмжээнээс илүү их зүйлийг хэлдэг.

Өнөө үеийн шаардлагыг үндэслэн гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг хөгжүүлэх нэг орон зайг бий болгох, боловсролын үйл явцын бүрэн оролцогч гэж эцэг эхчүүдийг хүлээн зөвшөөрч, төлөвшүүлэх нь гол зорилго болох ёстой. орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага. Зугаа цэнгэл Өндөр чанар эцэг эх, хүүхдүүдийн ашиг сонирхлыг хангахад энэхүү цорын ганц орон зайг бий болгох нь зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн түншлэлд суурилсан харилцан үйлчлэлийн тогтолцоог боловсруулсан тохиолдолд л боломжтой юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын FSES-ийн хэрэгжилтийн хүрээнд хамтын ажиллагаа нь гэр бүлийн харилцааны үйл явцад илүү идэвхтэй оролцдог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага гэр бүлтэй ажиллах явцад гэр бүлийн боловсролын уламжлалыг сэргээх, эцэг эх, хүүхдүүд, багш нарыг сонирхол, хоббигийн нэгдэлд татан оролцуулах, гэр бүлийн чөлөөт цагийг зохион байгуулахтай холбоотой асуудлуудыг шийддэг. Сургуулийн өмнөх боловсролыг хүн төрөлхтөнд төлөвшүүлэхэд чиглэсэн Холбооны Улсын Боловсролын Стандартыг уламжлалт сурган хүмүүжүүлэх ертөнцийг үзэх үзэл, хэвшмэл ойлголтыг хасч, гол удирдамж нь хичээл заах, багш хүүхдэд "тулгасан" мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгох явдал байв. , мөн хүүхэд тэднийг үзүүлэх, "тайлагнах", түүний дотор эцэг эхчүүдэд үзүүлэх ёстой байв. Боловсролын үйл явцыг хүмүүнжүүлэх мөн чанар нь хүүхдийн бие даасан байдал, түүний танин мэдэхүйн үйл явц, хувийн болон оюун санааны шинж чанаруудыг анхааралтай хөгжүүлж, хөгжүүлэх боломжийг олгох боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах ийм хэлбэр, арга, хэрэгслийг бий болгоход оршино. идэвхтэй харилцан үйлчлэл насанд хүрэгчид, түүний дотор хүүхдийн хамгийн чухал насанд хүрэгчид, түүний эцэг эхтэй хамт. Цэцэрлэгийн амьдралын гол үйл явдлуудыг нөхөрлөл, оролцоо, хамтын бүтээл дээр үндэслэн бэлтгэх, амьдрах үйл явцад эцэг эхчүүдийг оролцуулах нь Стандартыг хэрэгжүүлэх чухал үүрэг юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын Холбооны Улсын боловсролын стандартыг боловсруулснаар амралт, зугаа цэнгэл, бусад чөлөөт цагаа өнгөрөөх "уламжлал" -ын хооронд боловсролын практикт үүссэн зөрчлийг илрүүлэв. болон хүүхдийн санаачлага, түүний сонирхол, чадвар, хэрэгцээг харгалзан өөрийгөө ухамсарлах эрх чөлөө, бүтээлч байдлын илрэл зэрэгт тэргүүлэх ач холбогдол өгдөг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад хамааралтай цаг үеийн шаардлага.

Амралтын өдрүүд нь хүүхдийн соёлыг төлөвшүүлэх, түүний амжилттай нийгэмшүүлэхэд онцгой нөлөө үзүүлдэг боловсролын үйл явцын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Амралт бол улс орны хувь тавилан, хүний \u200b\u200bоюун санааны амьдралд чухал ач холбогдолтой тул олон нийтийн ухамсарт чухал ач холбогдолтой гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн үзэгдэл юм. Энэ баярыг үзэл суртал эсвэл уламжлалаар тогтоосон үйл явдлууд дээр үндэслэдэг. Судлаачид (Г.М. Науменко, А.А. Некрылова, О.П. Радынова болон бусад). баярын давхар утгыг тэмдэглэ: тэр өөрөө соёлын нэг хэсэг бөгөөд түүний хөгжилд нөлөөлдөг, мөн соёлоор дүүрэн үнэт зүйлийг шингээдэг. Хүүхдийн тоглоомын соёлын талаархи нэрт мэргэжилтэн С.А. Шмаков нь ярианы соёл, хөдөлгөөн, тоглох, загвар, хувцаслалт, ёс зүй, зан заншил, зан үйлийн соёлоос бүрддэг. Амралт бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралын гол үйл явдал юм. Тэрээр өөрийн туршлагаараа үнэ цэнэтэй юм. Түүнээс гадна, ийм туршлагыг хуваалцаж болно: эцэг эхтэйгээ, эцэг эхтэйгээ, хүүхэдтэйгээ, бусад хүүхдүүдийн эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид, бусад хүүхдүүдтэй хамт.

Тиймээс амралтыг зохион байгуулах, зохион байгуулах гол бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүн бүр (насанд хүрэгчид, хүүхдүүд) идэвхтэй оролцох сэтгэлгээ юм. Эцэг эхчүүдийн баяр ёслолын арга хэмжээнд байгалийн, чөлөөтэй, зохион байгуулалтгүй оролцох нь хүүхдүүдэд таалагдаж, эцэг эхчүүдэд маш их сэтгэл ханамж өгдөг: тэд хүүхдүүдийн хөгжилтэй танилцаж, нийтлэг шалтгаанд автдаг, хөгжилтэй, баяр баясгалантай байдаг. Хүүхэд-насанд хүрэгчдийн бүлгэмдэл үүсч байна. Баярын уур амьсгал, түүний утга учир нь гэр бүлтэйгээ хамт, цаашлаад гэртээ мэдэрч, хүүхдийн амьдралын объект болгох ёстой.

Гол санаа бол насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн амралт, зугаа цэнгэл, бусад хамтарсан арга хэмжээний үеэр харилцан үйлчлэх явцад өөрсдийгөө таньж, нээх хүсэл эрмэлзлийг сэрээх, ертөнцийн өөрийн дүр төрхийг бий болгох, баяжуулах, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. арга хэмжээний гол санаа.

Тиймээс, RF-ийн "Боловсролын тухай" хуулийн дагуу зөвхөн багш нартай хамт хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах нэгдмэл үйл явцад эцэг эхийн ухамсартайгаар оруулах чадварыг хэрхэн бий болгох вэ гэсэн асуулт гарч ирэв. боловсролын үйл явцад ижил хариуцлагатай оролцогчид.

Төслийн тодорхойлолт

Эцэг эхчүүдийг хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцуулах сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын чиглэл.

I. Мэдээлэл, шинжилгээний чиглэл.

Гэр бүлийг судлахын тулд олж мэдээрэй боловсролын хэрэгцээ эцэг эхчүүд, гишүүдтэйгээ холбоо тогтоож, хүүхдэд үзүүлэх боловсролын нөлөөллийг зохицуулахын тулд багшлах боловсон хүчний ажил "Танилцъя" гэсэн асуулгаас эхэлдэг. Цуглуулсан өгөгдлүүд дээр үндэслэн бодит дүр зургийг хүлээн авсны дараа бүтцийн онцлог шинж чанаруудад дүн шинжилгээ хийдэг гэр бүлийн хэлхээ холбоо хүүхэд бүр, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гэр бүл, гэр бүлийн боловсролын онцлог, эцэг эх бүртэй харилцах тактик боловсруулсан болно. Энэ нь гэр бүл тус бүрийн онцлог шинж чанарыг харгалзан сурган хүмүүжүүлэх хэрэгцээг илүү сайн жолоодоход тусалсан. Мэдээлэл, дүн шинжилгээ, оношлогооны үйл ажиллагааны зорилго ньцэцэрлэгийн сурагчдын гэр бүлтэй эцэг эхчүүдэд боловсрол олж авах хэрэгцээ, шаардлагыг хангах үүднээс цаашдын үйл ажиллагааг судлах, дүн шинжилгээ хийх, урьдчилан таамаглах системийг бий болгох. эрүүл мэндийн үйлчилгээ; байгууллагын хөгжлийн стратеги.

II. Танин мэдэхүйн чиглэл.

Энэхүү чиглэлийн зорилго нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, түүнчлэн багшлах боловсон хүчний мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэхэд оршино. Танин мэдэхүйн чиглэл бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжилд эцэг эхчүүдийг мэдлэгээр баяжуулах явдал юм. Үүний тулд цэцэрлэг нь гэр бүлд сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлдэг. шаардлагатай мэдээлэл, сургуулийн өмнөх насны бүх үе шатанд гэр бүлээ дагалдан явах. Хэрэгжүүлэх ажил боловсролын хөтөлбөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүх мэргэжилтнүүдтэй (багш - сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжмийн найруулагч, сувилагч).

Боловсон хүчин

Эцэг эхчүүд

Хүүхдүүд

Боловсролын үйл ажиллагаа:

Хүүхдийн насжилттай холбоотой сэтгэлзүйн болон хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарын асуудал;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын асуудал;

Орчин үеийн нөхцөлд гэр бүлтэй ажиллах хэлбэр, арга, агуулга.

Зохион байгуулалт ба сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа:

Маягт: зөвлөгөө, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө, сургалт, бие даасан боловсрол, семинар, бүтээлч бүлгүүд гэх мэт.

Шинээр үрчлэгдсэн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын норматив эрх зүйн баримт бичигтэй танилцуулах.

Харааны мэдээллээр дамжуулан боловсролын үйл ажиллагаа:

мэдээллийн зогсоол;

3. Боловсролын үйл ажиллагаагаар дамжуулан боловсролын үйл ажиллагаа:

зөвлөгөө өгөх;
дугуй ширээ;
эцэг эхийн хурал.

4 ... Зуны болон өвлийн амралтын үеэр хүүхдүүдийн аюулгүй байдлын дүрмийг эцэг эхчүүдэд танилцуулах.

Нийгэм-ёс суртахууны болон танин мэдэхүйн хөгжил:

удам угсаа;
гэр бүлийн уламжлал;
жендэрийн боловсрол;
оюун санааны үнэт зүйлсийн төлөвшил.

Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах харилцааг төлөвлөх, зохион байгуулахдаа багш нар ихэвчлэн эцэг эхийн идэвхитэй оролцоог хамарсан ажлын хэлбэрийг ашигладаг.

Эцэг эхийн хурал;

Зөвлөгөө өгөх;
- хүүхдийн үзэсгэлэн бүтээлч ажилGCD дээр, мөн тэдний эцэг эхтэй хамт хийсэн;
- Сайн үйлсийн өдрүүд (зуны улирлын бэлтгэл ажлыг хангах газар, хичээлийн шинэ жилд зориулсан бүлгүүд, байр, техник хэрэгслийг шинэчлэх, "Сайхан сэтгэлээ хуваалц");
- Нээлттэй хаалганы өдрүүд;
- амралт, чөлөөт цагаа бэлтгэх, зохион байгуулахад эцэг эхийн оролцоо;
- гэрэл зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн;
- сэдвийг хөгжүүлэх орчныг хамтарч бий болгох;
- Хүүхэд, эцэг эхтэйгээ хийсэн яриа ("Хэрхэн зөв хувцаслах вэ", "Шүдээ угаах дүрэм", "Амралтын өдрийн өдөр тутмын дэглэм");

Эцэг эхийн булан.

Цэцэрлэгийг үзэсгэлэнтэй, анх төлөвлөсөн эцэг эхийн булангүйгээр төсөөлөх боломжгүй юм. Эцэг эхийн булангаар дамжин өнгөрөх ажлын хэлбэр нь уламжлалт бөгөөд үүнд бид хүүхдийн цэцэрлэгт юу хийж байгааг ойлгох боломжийг олгодог практик материал, тоглож болох тодорхой тоглоомууд, зөвлөмж, даалгавар, бүлгийн өдрийн дэглэм, GCD зэргийг байрлуулсан болно. хуваарь, өдөр тутмын цэс, Эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй нийтлэл, лавлах материал. Эцэг эхийн талбайн материалыг агуулгаар нь хоёр хэсэгт хувааж болно.

мэдээллийн материал: эцэг эхчүүдэд зориулсан дүрэм журам

өдөр, өөр шинж чанартай зарлал;

цэцэрлэг, гэр бүлд хүүхдээ хүмүүжүүлэх асуудлыг хамарсан материал (in

эдгээр нь хүүхдүүдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаар хийж буй ажлыг тусгасан болно).

гол зүйл - эцэг эхийн булангийн агуулга нь богино, ойлгомжтой, ойлгомжтой байх ёстой бөгөөд ингэснээр эцэг эхчүүд түүний агуулгыг үзэх хүсэл эрмэлзэлтэй болно. Зөвхөн буланг хамгийн шинэхэн зүйлээр дүүргэх нь бас чухал юм хэрэгтэй мэдээлэлгэхдээ бас өнгөлөг, анхаарал татахуйц болго.

III. Зохион байгуулалт, арга зүйн үйл ажиллагаа.

Эцэг эхчүүдийн боловсролын болон боловсролын үйл ажиллагааны түвшинг дээшлүүлэхийн тулд тэдний бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх, хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд зориулж нэг орон зайг зохион байгуулах цэцэрлэгт бүх нөхцлийг бүрдүүлэх, эцэг эх болгох шаардлагатай байна. боловсролын үйл явцад үнэхээр адилхан хариуцлагатай оролцогчид.

Боловсон хүчин

Эцэг эхчүүд

Хүүхдүүд

1. Соёлын арга хэмжээ зохион байгуулах.

2. Тэмцээнүүдийг үнэлэх шалгуур үзүүлэлт боловсруулах, шагнал гардуулах материал боловсруулах.

Эцэг эхчүүдийг хамруулах сурган хүмүүжүүлэх үйл явц:

хамтарсан баяр

эцэг эхийн хурлаар төлөвлөх, хамтран ажиллах;

чөлөөт цагийг зохион байгуулахад туслах;

хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа (тоглоом, аялал, тэмцээн, чөлөөт цагаа өнгөрөөх);

эцэг эх, хүүхдийн бүтээлийн бүтээлч уралдаан, үзэсгэлэнд оролцох ("Намрын калейдоскоп", "Манай цэцэрлэгт цэцэг ургасан");

явган хүний \u200b\u200bгазрыг сайжруулах (цэцэг, бут сөөг, мод тарих) -д эцэг эхийн оролцоо

Хүүхдүүдийг хамруулах бүтээлч үйл явц:

соёлын арга хэмжээнд оролцох;

хүүхэд, эцэг эхийн бүтээлч бүтээлийн зураг (гар урлал, гар урлал) үзэсгэлэнд оролцох;

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хамтарсан арга хэмжээ бэлтгэх, явуулахад эцэг эхчүүдтэй хамтарсан оролцоо

Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтын ажиллагааг бий болгоход багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулагдвал амьдрал нь сонирхолтой, нягт уялдаа холбоо бүхий том гэр бүл болох багийг бүхэлд нь төлөөлөх нь чухал юм. Энэ нь эцэг эх, хүүхдүүдийн харилцан ойлголцлыг бий болгох, гэр бүлд тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Бидний бодлоор энэ бол эцэг эхчүүдтэй ажиллах хамгийн үр дүнтэй хэлбэр юм. Хүүхэд, эцэг эхтэйгээ хамт амралтаа нэгэн зэрэг зохион байгуулснаар хамтарсан зугаа цэнгэл амралт чөлөөт цаг, бид харилцан тохиролцох, бие биенийхээ ашиг сонирхлыг хохироолгүйгээр тохиролцож, хүчээ нэгтгэн эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд хамтдаа тавьсан даалгавруудыг шийддэг.

Амралт чөлөөт цагийн өвөрмөц байдал нь тэдний бэлтгэл ажлыг эцэг эх, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчдийн бүтээлч бүлэгтэй хамтран хийдэгт оршино. Эцэг эхчүүд энд идэвхтэй оролцдог. Ийм арга хэмжээний гол зорилго нь бэхжүүлэх явдал юм хүүхэд, эцэг эхийн харилцаа... Арга хэмжээ бэлдэхдээ эцэг эх бүр маш их зүйл зарцуулдаг ганцаарчилсан ажил хүүхэдтэйгээ: тэр хүүхдүүдтэй яруу найраг сурч, үлгэр уншиж, үлгэр домгийн хувцас, зан заншлыг бэлдэж, бүлгүүдийн дизайнд оролцдог. Ийм арга хэмжээ нь эцэг эхчүүдийн сонирхлыг төрүүлж, тэдний цугларалтад хувь нэмрээ оруулж, түншлэлийн туршлага хуримтлуулдгаараа онцлог юм. Хүүхдүүдтэй өнгөрөөх цаг хамтарсан амралт хүн хоорондын харилцаа, харилцан ойлголцолд тусалдаг.

Багш, хүүхэд, эцэг эхийн жагсаалыг хүүхдүүдэд эцэг эхийн гар урлалын уралдаанууд, мөн "Манай цэцэрлэгт цэцэгс ургасан" гэрэл зургийн үзэсгэлэн гаргахад дөхөм болжээ. Ийм үйл ажиллагаанд гэр бүлүүд оролцох нь гэр бүлийн чөлөөт цагийг баяжуулахаас гадна хүүхэд, насанд хүрэгчдийг нийтлэг ажил хэрэгт нэгтгэдэг. Эцэг эхчүүдийг уралдаан, үзэсгэлэнд оролцуулахын тулд гэгээлэг мессежийг урьдчилан байрлуулсан болно. Тэд хайхрамжгүй ханддаггүй: хүүхдүүдтэй хамт хоол хийдэг сонирхолтой гар урлал, зураг, гэрэл зураг цуглуулах, хүүхдүүдтэй сонирхолтой гар урлал бэлтгэх. Бид тэдэнд тусалж, мэдээж хамтарч ажиллахыг нь дэмжиж байгаад баяртай байлаа. Энэ бол эцэг эхчүүдэд зориулсан нэг төрлийн хөшүүрэг юм.

Тиймээс, эцэг эхийн ашиг сонирхлыг харгалзан үзэж, хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшилд түншлэлийг бий болгоход тусалдаг эцэг эхийн чадавхийг идэвхжүүлэх арга зүйгээ ашигласнаар эцэг эхчүүдийг нэг хүмүүжилд ухамсартайгаар оруулах, багштай хамтран хүүхдүүдийн хөгжил нь үүнийг ихээхэн нэмэгдүүлэх боломжтой. үр ашиг.

Бид дараахь хэлбэрээр хамтарсан үйл ажиллагааг бэлтгэж явуулсан болно.

Арга хэмжээ	Хугацаа		Оролцогчид
"Намрын калейдоскоп" шилдэг гар урлалын уралдаан		Эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан бүтээлч ажил
"Осениний" матин			Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Матин "Коссакийн гэр бүлд зориулсан орчуулга байхгүй байна!"		Хамтын ажиллагаа үйл явдлын бэлтгэл, зохион байгуулалтад зориулагдсан болно	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Matinee "Шинэ жилийн адал явдал"		Арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулах хамтарсан ажил	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Үзвэр үйлчилгээ "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр"		Арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулах хамтарсан ажил	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
"Өргөн багт наадам" баярын зугаа цэнгэл		Арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулах хамтарсан ажил	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
Амралт - "Хайртай эмээ, ээжүүддээ" үзвэр үйлчилгээ		Арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулах хамтарсан ажил	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид
"Манай цэцэрлэгт цэцэгс ургасан" гэрэл зургийн үзэсгэлэн		Арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулах хамтарсан ажил	Эцэг эх, хүүхдүүд, ахлах багш, сурган хүмүүжүүлэгчид
Үзвэр үйлчилгээ "Нептуны хаант улсад"		Арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулах хамтарсан ажил	Эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид

Төслийн гүйцэтгэл

Төслийн үр дүн нь дараахь үзүүлэлтүүд юм: цэцэрлэгтэй хамтран ажиллах эцэг эхийн сонирхлын түвшин, эцэг эхийн хуралд оролцох эцэг эхийн тоо өссөн, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилд эцэг эхийн сэтгэл ханамжийн зэрэг нэмэгдсэн. боловсролын байгууллага.

Эцэг эхийн оролцоо сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын 2012-2013 оны арга хэмжээ.

Эцэг эхийн оролцоо сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын 2013 - 2014 оны үйл ажиллагаа.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилд эцэг эхийн сэтгэл ханамжийг нэмэгдүүлэх:

Тиймээс санал асуулгын дүнгээс харахад сурагчдын эцэг эхийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилд сэтгэл ханамжийн түвшин 13% -иар өссөн байна. Насанд хүрэгчдийн хүүхдийн амьдрал, тэдний эцэг эхийн чадавхийг идэвхжүүлэх сонирхолыг бид ажигладаг. Эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглах үр дүнтэй байдлын шалгуур бол тэдний бүлгийн амьдрал, хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, эцэг эхийн хуралд идэвхтэй оролцох сонирхлыг чин сэтгэлээсээ илэрхийлэх явдал юм. Эцэг эхчүүд хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүн, бүтээгдэхүүнийг биширдэг, хүүхдээ сэтгэл санааны хувьд дэмжиж сурдаг болсон. Багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн шинж чанар өөрчлөгдөж, тэдний олонх нь цэцэрлэгийн бүх үйл хэрэгт идэвхтэй оролцогч, сурган хүмүүжүүлэгчдийн зайлшгүй туслах туслагч болжээ. Хүүхэд хүмүүжүүлэхтэй холбоотой бэрхшээлтэй тулгарсан эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх боловсролын багш нараас мэргэшсэн тусламж авах нь улам бүр нэмэгдэж байна. Энэ бүхэн хангалттай өндөр хувь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сурагчдын гэр бүлтэй харилцах харилцааны зохион байгуулалтын үр нөлөө.

Ашигласан материалын жагсаалт:

Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын эцэг эхтэй харилцах харилцаа. - М .: Сфер, 2009.

В.П.Дуброва Цэцэрлэг ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн онол, арга зүйн талууд: Хичээл... Минск, 1997 он.

Эвдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Цэцэрлэг ба гэр бүл: эцэг эхчүүдтэй ажиллах арга. - М.: Мозайка-Синтез, 2008.

Куликова Т.А. Гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх, гэрийн боловсрол. Хичээл. - М.: Академи, 1999.

Москалюк О.В., Погонцева Л. В. Сурган хүмүүжүүлэх харилцан ойлголцол: эцэг эхчүүдтэй хийх хичээлүүд. - Волгоград: Багш, 2011 он.

Төрөхөөс сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын ойролцоо хөтөлбөр. Эд. Веракси Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. - М.: Мозаика-Синтез, 2011.

Пастухова И.О. Хүүхдийн хөгжлийн нэг орон зайг бий болгох: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд ба гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэл. - М .: Сфер, 2007.

Прохорова Г.А. Цэцэрлэгт эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа. Практик гарын авлага... - М.: AIRIS-press, 2009 он.

Тимофеева М.В. Эцэг эхийн дэмжлэгийн систем: "Залуу гэр бүл" клубын зохион байгуулалтын загвар, төлөвлөгөө-хөтөлбөр, ангиуд. - Волгоград: Багш, 2009 он.

Сэтгүүл " Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх"/ 2012 оны 9-р сар.

Эцэг эхчүүдтэй хамтарсан төсөл "Ном-нялх хүүхэд бүтээх" Үлгэрээр зочлох "" (дунд бүлэг)

Төсөл: "Үлгэрт зочлох" хүүхдийн ном бүтээх.

Төслийн төрөл:бүтээлч.
Төсөл:хувь хүн, гэр бүл. Энэ нь таамаглаж байна идэвхтэй туслалцаа үзүүлэх эцэг эх. Энэ нь хүүхэд, эцэг эхийн сонирхол, хамтын ажиллагаа, хамтын бүтээлч уур амьсгалыг бий болгоход тусалдаг.
Боловсролын чиглэл:"Танин мэдэхүй"; "Харилцаа холбоо"; "Уран зохиол унших"; "Уран сайхны бүтээл".
Нөхцөлөөр:богино хугацааны, нэг долоо хоногт зориулагдсан.
Төслийн ач холбогдол:Хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах эцэг эхчүүдийн өнгөц сонирхол:
эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд уран зохиол уншихад хангалтгүй анхаарал хандуулдаг.

Номыг хүүхэлдэйн кино, компьютерээр солих.
Урлагийн ертөнц, нялх хүүхдийн номын талаархи онолын мэдлэгийн талаархи танилцуулга нь төслийн оролцогчдод энэ чиглэлээр уран сайхны ур чадвар эзэмшүүлэх болно. Авсан ур чадвар нь сурагчдын уран зохиол сонирхлыг хөгжүүлэхэд тусална.
Төслийн зорилго:нялх хүүхдийн ном бүтээх замаар ном сонирхох сэрэл.
Төслийн зорилго: Ном, уран зохиолын талаархи сонирхлыг бий болгох.
Янз бүрийн жанрын бүтээлийг сонсох, ойлгох, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Бүтээлч байдлын элементүүдийг хөгжүүлж, уншсан зүйлээ бусад үйл ажиллагаанд ашиглахыг заа (тоглоом, үр бүтээлтэй, харилцаанд).
Хүүхдийн хөгжилд уран зохиолын ном уншихын ач холбогдлын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх.
Төслийн ажлын үе шатууд:
Эцэг эхчүүдтэй ажиллах:Ажлын зорилгыг боловсруулах, хүлээн авах;
Хичээл дээр "нялхсын ном" цуврал номыг олж унших, бүлэгт оруулах сэдвийг санал болгов. Сурагчдын авчирсан эдгээр жижиг номнуудыг судалж үзээд бид эдгээр номууд 4-5 настай хүүхдүүдэд сонирхолтой байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Бид нялх хүүхдийнхээ номыг өөрсдөө хийхээр шийдсэн.
Багш нарын ажил:сонголт шаардлагатай материал сэдэв дээр төслийн эхэнд сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд "Гэртээ хүүхэдтэйгээ юу уншдаг вэ?" гэсэн оношлогоо хийв. Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэйгээ хамт "Миний дуртай үлгэрүүд" үзэсгэлэнгийн дизайн гаргахаар урьсан юм.
Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа:зураг төсөл, үзэсгэлэн "Хүүхдийн өөрийнх нь ном".
Тооцоолсон үр дүн:"Үлгэрт зочлох" хүүхдийн ном бүтээх.
Хүүхдийн номын танилцуулга.Ажлын үр дүнгийн дагуу үзэсгэлэн гаргадаг. Энэ төрлийн ажил нь процедурын болон үр дүнтэй сэдэл, хамтарсан үйл ажиллагааны анхан шатны арга хэлбэрийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүд бүх зүйлийг тоглоом мэтээр хүлээн авч, хөдөлмөрийнхөө үр дүнг харж үздэг тул сонирхлыг хадгалж байдаг.

Төсөл боловсруулагч:

ахлах бүлгийн №5-ийн сурган хүмүүжүүлэгч

Попова Л.Е.

2013 - 2014 оны хичээлийн жил

Тайлбар тэмдэглэл

Өсөн нэмэгдэж буй хүний \u200b\u200bанхны сургууль бол гэр бүл юм. Тэр бол хүүхдийн хувьд бүхэл бүтэн ертөнц бөгөөд энд тэр хайрлаж, тэсвэрлэж, баярлаж сурдаг. Хүүхэд өсгөхөд тэргүүлэх чиглэл нь гэр бүлд хамаарна. Гэр бүлдээ хүрээлэн буй ертөнц, хариуцлага, үүрэг хариуцлагын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгодог.

Цэцэрлэгт хүүхэд анхны мэдлэгээ олж авдаг, бусад хүүхдүүд, насанд хүрэгчидтэй харилцах чадварыг эзэмшиж, өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулж сурдаг.

Гол санаа "Гэр бүл - цэцэрлэг" -ийн хүрээнд хувийн харилцаа хүүхэд хүмүүжүүлэх үйл явцад багш, эцэг эх. Гэр бүлээ хүмүүжил, боловсролын үйл явцад оролцуулах нь хүүхдүүдийн сэтгэл санааны байдлыг дээшлүүлэх, эцэг эхийн боловсролын туршлагыг баяжуулахад тусалдаг.

Асуудлын яаралтай байдал ... Цэцэрлэгийн гэр бүлтэй харилцах харилцааны асуудал нь үргэлж холбоотой бөгөөд хэцүү байсан. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ амьдралд оролцох нь тэдэнд маш их зүйлийг харахад тусалдаг боловч хэцүү байдаг, учир нь бүх эцэг эхчүүд өөр өөр байдаг тул тэдэнд болон хүүхдүүдэд онцгой хандах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллахдаа бид хүүхдүүдийн ертөнц ба насанд хүрэгчдийн ертөнцийн ялгааг олж харах, хүүхдэд хандах авторитар хандлагыг даван туулах, түүнийг өөртэйгөө адил хүн гэж үзэх, бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах нь хүлээн зөвшөөрөхгүй гэдгийг ойлгоход нь тусалдаг. хүүхдийн давуу болон сул талыг олж илрүүлж, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд анхаарч үзэх; хүүхдийн үйлдлийг чин сэтгэлээсээ сонирхож, сэтгэлийн дэмжлэг үзүүлэхэд бэлэн байх; нэг талын нөлөөгөөр юу ч хийж чадахгүй гэдгийг ойлгох, та зөвхөн хүүхдийг дарах эсвэл айлган сүрдүүлж болно. Хүүхдэд зориулсан гэр бүл бол нийгмийн туршлагын эх үүсвэр юм. Энд тэрээр дагаж мөрдөх жишээг олж, энд түүний нийгмийн төрөлт явагдана. Хэрэв бид ёс суртахууны хувьд эрүүл үеийг өсгөхийг хүсч байвал цэцэрлэг, гэр бүл, хамт олонтойгоо энэ асуудлыг "бүх дэлхийтэй хамт" шийдвэрлэх ёстой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй харилцах харилцаа - энэ бол эв нэгдэлтэй, эрүүл хүүхдийг хөгжүүлэх тал дээр нийтлэг зорилго, сонирхол, үйл ажиллагааны нэгдэл юм.

Хуваарилахгэр бүлтэй харилцах хоёр үндсэн чиглэл:

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг эцэг эхийн уулзалт, эцэг эхийн булан, хөдөлгөөнт хавтас, бүлгийн зөвлөгөөн, ганцаарчилсан яриа хэлэлцээрээр дамжуулан дээшлүүлэх.

Цэцэрлэгийн ажилд чөлөөт цагаа зөв зохион байгуулах замаар эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах.

Гэр бүлтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах үндсэн зарчмууд:

гэр бүлийн хувьд цэцэрлэгийн нээлттэй байдал (эцэг эх бүрт хүүхэд нь хэрхэн амьдарч, хэрхэн хөгжиж байгааг мэдэх, харах боломжоор хангагдсан);

хүүхэд хүмүүжүүлэхэд багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа;

гэр бүлтэй хийх ажлыг зохион байгуулахдаа албан ёсны дутагдалтай байдал;

гэр бүл, хүүхдийн багт хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшилд нэгдмэл хандлагыг бий болгох хөгжлийн идэвхтэй орчныг бүрдүүлэх;

хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн ерөнхий болон өвөрмөц асуудлуудыг оношлох.

Хүлээгдэж буй үр дүн :

1. Эцэг эхчүүдтэй харилцах эерэг сэтгэл хөдлөлийн бичил цаг уурыг бий болгох.

2. Хүүхэд, эцэг эх, багш нарын хоорондын харилцааны туршлагыг баяжуулах.

3. Боловсролын нэг орон зайд гэр бүлийн оролцоо.

4. өссөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үүрэг байгууллагын тэргүүлэгч холбоосын хувьд боловсролын ажил хүүхдүүдтэй.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүмүүжүүлэх урьдчилсан нөхцөл бол сурагчдын гэр бүлтэй харилцах явдал юм. Уламжлалт болон уламжлалт бус гэж байдагбагш ба сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн хоорондын харилцааны хэлбэрүүд .

Уламжлалт :

1) хамтын - эцэг эхийн хурал, чуулган гэх мэт.

2) хувь хүн - эцэг эхтэйгээ сурган хүмүүжүүлэх хэлэлцүүлэг, гэр бүлийн айлчлал;

3) харааны - мэдээллийн - эцэг эхийн булан, хавтас, аялалын хавтас, гэр бүлийн болон бүлгийн цомог, фотомонтаж, хамтарсан бүтээлийн үзэсгэлэн.

Уламжлалт бус :

1) мэдээлэл, дүн шинжилгээ хийх - эцэг эхийн ашиг сонирхол, хэрэгцээ, хүсэлт, тэдний сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох, багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд сэтгэлийн холбоо тогтоох (асуулт асуух, мэдээлэл цуглуулах гэх мэт) -ийг тодорхойлоход чиглэсэн;

2) чөлөөт цаг - халуун дулаан, итгэлцсэн харилцаа холбоо тогтоох, эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ дотоод байдал, харилцааны бэрхшээлийг харах, янз бүрийн явган аялал хийх, зөвхөн хүүхэдтэйгээ төдийгүй бусад эцэг эхчүүдтэй харьцах туршлага (хамтарсан баяр, үзэсгэлэн гар урлал ба зураг)

3) танин мэдэхүйн - эцэг эхчүүдийг нас, насны талаар танилцуулах зорилготой сэтгэлзүйн шинж чанарууд, хүүхэд өсгөхөд эцэг эхийн практик ур чадварыг бий болгох;

4) мэдээлэл, танилцуулах хэлбэр - эцэг эхчүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай танилцах, түүний ажлын онцлог шинж чанарууд;

5) мэдээлэл, боловсролын хэлбэр - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил, хүмүүжлийн өвөрмөц байдлын талаархи эцэг эхийн мэдлэгийг баяжуулах зорилготой.

Төслийн хэсэг

Төслийн төрөл : урт хугацааны, нээлттэй, практикт чиглэсэн, хамтын

Төслийн зорилго : байгууллага арга зүйн ажил харилцан үйлчлэх нөхцлийг бүрдүүлэх сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхтэй, боловсролын нэг орон зайд гэр бүлийн оролцоо

Төслийн зорилго :

Боловсролын үйл явцад эцэг эхчүүдийг идэвхтэй оролцуулах;

Гаднах таатай боловсролыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх сургуулийн өмнөх насны орон зай;

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг сайжруулах;

Эцэг эх, боловсролын ур чадварыг идэвхжүүлэх, баяжуулах;

Хүүхэд, эцэг эхийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн объект - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол.

Обьектийн сэдэв - сурган хүмүүжүүлэх боловсролын агуулга, хэлбэр.

Төсөлд оролцогчид : сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш, сурагчид, эцэг эхчүүд.

Төслийг хэрэгжүүлэх нөхцөл : хүүхэд, эцэг эхийн сонирхол, ажлын тогтмол байдал, тогтмол байдал.

Ахлах бүлгийн эцэг эхчүүдтэй 2013-2014 онд хийх ажлын урт хугацааны төлөвлөгөө

сар

үйл явдал

хариуцлагатай

9-р сар

Тэмцээний чимэглэл болон бусад харааны ухуулга

Эцэг эхийн талаар мэдээлэл цуглуулах

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үйлчилгээ зохион байгуулахдаа эцэг эхийн хүсэлт, хүсэл сонирхлыг тодорхойлох зорилгоор эцэг эхчүүдийг асууж лавлах

Зохион байгуулалтын эцэг эхийн хурал: "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын хөтөлбөрийн шаардлагыг эцэг эхчүүдэд танилцуулах, 5-6 насны хүүхдүүдэд"

"Хүүхдийн ярианы хөгжлийн талаар бүх зүйл" ярианы эмчилгээний зөвлөгөө

Фолдерыг зөөвөрлөх " Насны онцлог сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "

"Би зуныг хэрхэн өнгөрөөв" гэрэл зургийн үзэсгэлэн

"Миний гэр бүл" гэрэл зургийн цомог

"Бидний эргэн тойрон дахь байгаль" гар урлалын уралдаан

Сурган хүмүүжүүлэгчид

сурган хүмүүжүүлэгчид

Ярианы эмч

Сурган хүмүүжүүлэгчид

Эцэг эхчүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид

эцэг эх

аравдугаар сар

Спортын зугаа цэнгэл « Хөгжилтэй цаг эхэлнэ»

Зөвлөгөө өгөх “Томуу. Урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ "

"Цагдаагийн авга ах Стёпа" гар урлалын уралдаан

Хавтас хөдлөх "Томуу, амьсгалын замын цочмог халдвараас урьдчилан сэргийлэх"

"Намрын баяр" цэнгээн

Биеийн менежер

Эцэг эхчүүд

Сувилагч

Хөгжмийн найруулагч

арваннэгдүгээр сар

"Гэр бүлийн амралтын өдрүүд" зургийн үзэсгэлэн

"Бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан хувцас" зөвлөгөө

"Хүүхдийн эрхийн конвенцийн танилцуулга" стендийн чимэглэл

Эцэг эхийн уулзалт "Ээждээ хайраар"

Эцэг эхчүүд

сурган хүмүүжүүлэгчид

арванхоёрдугаар сар

Цасан байгууламж бүхий сайтыг тохижуулах ажилд эцэг эхчүүдийг оролцуулах.

Эцэг эхчүүдийг худалдан авахад татан оролцуулах шинэ жилийн бэлэг.

Гараар хийсэн шинэ жилийн бэлгүүдийн үзэсгэлэн.

Шинэ жилийн баярыг хийж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгчид

Род хороо

Эцэг эхчүүд

Хөгжмийн найруулагч

1-р сар

Слайд хавтас "Хүүхдүүдэд дүрмийг санахад нь тусал галын аюулгүй байдал».

Хүүхдүүдийн бүтээлийн үзэсгэлэн "Гал гарахгүйн тулд, гай зовлонгүй байхын тулд".

Зөвлөгөө “Хүүхдийн бие даасан байдал. Түүний хил хязгаар "

Сурган хүмүүжүүлэгчид

Эцэг эхчүүд

сурган хүмүүжүүлэгчид

{!LANG-377fbfa5346e8185621ea68a2be647b0!}

{!LANG-19065c060ed9fa6bfc2e52c249ce381d!} {!LANG-736b97571837ee9e56c4f1bb75ec8843!}{!LANG-cd350b2794618deb250450057f3f4ae5!}

{!LANG-683cff209056c433d803215a18846662!}

{!LANG-c98c68fb7cfc61d5ff0946c210d43c46!}

{!LANG-6cebed016f269f4186ae4223c08510a0!}

Эцэг эхчүүд

сурган хүмүүжүүлэгчид

{!LANG-7f948f963e61bb75c47a68c3edb81d6b!}

{!LANG-3e60f12d05d90331e536257e7435d545!}

Эцэг эх, багш нарын уулзалт

{!LANG-f26f26dd430fd9f9dfd6dd62e79a47cf!}

{!LANG-adf29e80d3fa07013c7ee3705a2acfc4!}

Эцэг эхчүүд

Сурган хүмүүжүүлэгчид

сурган хүмүүжүүлэгчид

Сурган хүмүүжүүлэгчид

{!LANG-688b34f32e3afbce9ee8e0cb0ac883de!}

{!LANG-44f8b092aeea93428955af6e3ffd6005!}

{!LANG-97942335c2b50d496c9969b2cd386165!} {!LANG-795673016beebde10ab57b3d62cc15de!}»

{!LANG-b9135a96854eb0f1f4486e73f6690b56!}

{!LANG-43b3671989b7bef7333748b5ba25fae4!}

Эцэг эхчүүд

Сурган хүмүүжүүлэгчид

сурган хүмүүжүүлэгчид

Сурган хүмүүжүүлэгчид

{!LANG-cc728e863399b20e476a5d7cbb8716c8!}

{!LANG-46ef73686317e2b12c047ecd32ebe0cc!}

{!LANG-780fda20ed7d69af90c526b4273bbe79!}

{!LANG-2edb78c6daf43f5fe28c48ed784c1cbe!}

{!LANG-be64e29408bc531c4f4595a89233d8e7!}

Үзэсгэлэн {!LANG-c1704dac5298c97b5c0b8419005bb5f7!}{!LANG-c1dc62de71965b0e0ac9e601ebe35c91!}

Эцэг эхчүүд

Хөгжмийн найруулагч

Сурган хүмүүжүүлэгчид

Сувилагч

эцэг эх

{!LANG-cf5deaba6a1b7a30ab73fba403c2d460!}

{!LANG-510f33d4c960aa2dd448788b22a064c7!}

{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}

{!LANG-4a26533714853876a4d12de014665f2e!}

{!LANG-62db3a6dd13897e42bab13740dd29064!}

{!LANG-97991eb1597cdc0b9871582418f5de44!}

{!LANG-a62d3022e850901d432c70a3b8b0a360!}

{!LANG-490ed3d1bf5c8d1fd539240edeb25fa4!} {!LANG-dca39092bb77d56f50d30cd1ead3599d!}{!LANG-1ebf307f6e6fc6cdeebc222fdee4ce94!}

{!LANG-d8ebf8c0632945d7fc12d62884cc2a61!}

{!LANG-43d79cfeb124c6650ced865625adae16!}

{!LANG-53eaedfa7c6b7c785cb93130584d803c!}

{!LANG-ac52374a008bada755f579e0431db6ed!}

{!LANG-de5e8ee6b022caab3ac9cbc5373e5365!}

{!LANG-994b4aace74e107fdb7b9c6f262acb0a!}

{!LANG-63a86ab00bc5fa4ebcddb173a046d285!}

{!LANG-6cd17ae07fccf8087868d73aef35a31a!}

{!LANG-20352bd8aa5dc2251e05cc76015b2397!}

{!LANG-57c5e8669f7e83c92dab747be33b51a2!}

{!LANG-d5b7a6cdbca84cde5ec74a306e8f047c!}

{!LANG-95fe8569073a161f55703d798633a415!}

{!LANG-a14e280fd71f20772c636198256b021d!}

{!LANG-98774523905b353edfa0d2a68f43812b!}

Эцэг эхийн талаар мэдээлэл цуглуулах

{!LANG-cfd1e17a5a25aca9cf17511a3de312c5!}

{!LANG-f0feb49a834c6d39a5c70a94715459a8!}

{!LANG-2cfb0352ea2f91be930dfd489567e98e!} {!LANG-b1b356928ef72745418b0018a485cc91!}{!LANG-92e234023003be8d01f7acb3226df4c8!}

{!LANG-7ca7e3be8dc2f42d88edb354e30cd06a!}

{!LANG-ea6b779ae57f08fd65be4374876db939!}

1. {!LANG-d2ebe51337938a354accf4d884eb9c2a!} {!LANG-1183536defc456de5020e977e3e26dab!} {!LANG-26ba4a3891e385c90940ab4db50a6890!}

{!LANG-402d47980f59cefa20540ee693f57a64!}

{!LANG-8610b2589a696d42a1f95065a760034f!}

{!LANG-dd8a00890940eb3d7f1b5a232fa5ac28!}

2 {!LANG-e819cb7eb0efb0bdefc7832323943669!} {!LANG-af57b969dc40b6b3aa07541690f9e6eb!}

{!LANG-a4eac2799df5dca4653ed38c069dea5d!}

{!LANG-af045c6bf3d3951493df343009e45815!}

{!LANG-c03c7cb3f08f218f5b22c39e3df9554e!}

{!LANG-9e4df86cd31cc40d105a0372a16ae45b!}

{!LANG-7e9a43ce1f88d41285ae68ba69f98a5a!}

{!LANG-4a2691a8b9a6a4ac73b9b96cd456c7fd!}

{!LANG-7856f5cd34ed36eb24da46d1e2fc26de!}

{!LANG-3c4d9de6cd57b7595e43b93e0b5fce82!}

{!LANG-f997f22735488f3faca1e8c2f17c33d0!}

{!LANG-981b18f5d3303d8acde80280ca64e022!} {!LANG-76a157dcb6308ec6ab735fb7ac2fd272!}

{!LANG-b73b405997de9e7120a01b6ef9d29a36!}

{!LANG-9e6e5de535a6d885368fef7d14a3a7a1!}

{!LANG-a7c4a9e54ff04674ff149d934bdfb00d!}

{!LANG-5ebc79b91c4c6029e2de82a4f54c62a5!}

{!LANG-9f9a8fddf8e4b46e739e12a245482b15!}

{!LANG-fff362ce3dac51190e3ae8a90d6580ce!}

{!LANG-466da8fe172c2924febde2277ea6411d!}

{!LANG-c763d9c4d613cfb96c5444439a24afd2!}

{!LANG-1215bf83f413e85e13a1b9e8951f264c!}

{!LANG-f28be226c6070463a2b7593a0aabbaaa!}

{!LANG-d46677ca48a8e3303947dc3fefac1680!}

{!LANG-f227c555c39d8b5afd61f1c887e65e9a!} {!LANG-9ad3ec40a9d3fec1e69ce86ea47709a7!}

{!LANG-f23f39952a664dbdaf82330ddaac6f41!}

{!LANG-e2cec8149b7326a88423b57dae628ad8!}

{!LANG-d253019ecbbefbb352f4fa49d09a0dfb!}

{!LANG-3a04ec89d414076cb34a72b9a7fe670d!}

{!LANG-490e586288f187212a911c2b87bca390!}