Ахмад бүлгийн нийгмийн орчинтой танилцах. Ахлах бүлгийн нийгмийн ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй "Нөхөрлөлийн дүрэм" сэдэвт гадаад ертөнц (ахлах бүлэг) хичээлийн тойм.

Байгууллага: MBDOU №4 "Берри"

Орон нутаг: Данков

Зорилго: Гэр бүл, найз нөхөддөө хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх, овог, нэр, овог нэр, эелдэг байдал, удам угсаагаа мэдэх.

Даалгавар: Хүүхдүүдийг "удам угсаа", "овгийн мод" гэсэн ойлголттой танилцуулах.

Хүүхдүүдийн хамаатан садныхаа талаарх ойлголтыг бэхжүүлж, өргөжүүлэх.

Шалтгаан бодох, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, санах ой, төсөөлөл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийн нэр, үг, эсрэг утгатай үг сонгох чадварыг бэхжүүлэх.

Гэр бүлийн эерэг харилцаа, харилцан туслалцаа, хайр, гэр бүлийн бүх гишүүдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх.

Урьдчилсан ажил:

Эцэг эхийн нэр, овог нэр, мэргэжил, ажлын байрыг цээжлэх.

Багшийн хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Ургийн мод", "Удам угсаа"гэр бүлүүд.

Эцэг эхтэй хамт хүүхдүүдийг зурах "Угийн бичиг"өвөө эмээгээс эхэлдэг мод.

Гэр бүлийн гишүүд гэртээ ямар үүрэг хариуцлага хүлээдэг, ямар ажил хийдэгийг ажиглаж, санаж байх.

Эцэг эх, хүүхэд хоёрын гэр бүлийн тухай яриа / асуултанд хариулт авах: "Гэр бүлд хэдэн хүн байдаг вэ? Айлын хамгийн ахмад нь хэн бэ? Хамгийн залуу нь хэн бэ?"

Дүрслэх материал: Зурагт хуудас "Угийн бичиг", гэр бүлийн зураг, гэр бүлийн зурагтай чимэглэл.

Тоног төхөөрөмж: Модны загвар, хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгч, туслах сурган хүмүүжүүлэгчийн гэрэл зураг, хуйвалдааны зураг, сүлжмэлийн өнгөт утас - цэнхэр, ногоон, шар, хайч, цавуу.

Зохион байгуулах цаг.

Сайн байна уу хөөрхөн хүүхдүүдээ. Та дэлхийн хамгийн үзэсгэлэнтэй нь юм. Бид их царайлаг байх болно. Би тойрог байгуулахыг санал болгож байна.

Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларч,

Би чиний найз, чи бол миний найз.

Хамтдаа гар барьцгаая

Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе!

(Гараа бариад бие бие рүүгээ инээмсэглэн хараарай).

Залуус аа, гар барихын тусламжтайгаар би та нарт бүх сайхан сэтгэл, эерэг сэтгэл хөдлөл, сайхан сэтгэл, нөхөрлөлийг илэрхийлж байна, тэр надаас Настя руу, Настягаас Иван (хүүхдийн нэр) гэх мэт тойрог хэлбэрээр явж, буцаж ирдэг. би. Та бүхний сайхан сэтгэл, нөхөрлөлийн талаар бага зэрэг нэмсэн гэж би мэдэрч байна. Энэ нь таныг дулаацуулж, өдрийн турш чамайг хэзээ ч орхихгүй!

Залуус аа, хичнээн зочин цугларсныг хараарай, тэднийг угтан авцгаая.

Гол хэсэг.

Өнөөдөр би таныг "Миний гэр бүл" хүүхдийн нэвтрүүлэгт зориулж ТВ студид аялахыг урьж байна.

Та энэ нэвтрүүлэгт оролцохыг зөвшөөрч байна.(Хүүхдийн хариулт) Одоо би танд телевизийн студид очихыг санал болгож байна (хүүхдүүд сандал дээр сууна).

Телевизийн шоунд оролцогчид бэлэн үү? (хөвгүүдийн хариулт). За тэгвэл эхэлцгээе!

Өдрийн мэнд, эрхэм үзэгчид ээ. Бид шилжүүлгээ эхлүүлж байна - "Миний гэр бүл"Би, түүний хөтлөгч Татьяна Михайловна танд мэндчилж байна. Өнөөдөр манай студид хөтөлбөрийн зочид, оролцогчид, 4-р цэцэрлэгийн хүүхдүүд "Жимсэг"Данков хотын Липецк муж. Залуус өөрсдийнхөө тухай, гэр бүлийнхээ тухай, хайртай, дотны хүмүүсийнхээ тухай ярихаар манай студид ирсэн.

Залуус аа, бидэнд хэлээрэй!

"Бүх хүмүүст юу байдаг ч хүн бүр өөрийн гэсэн зүйлтэй юу?"

Хүүхдүүд: Нэр

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өөр өөр гэр бүлийн хүмүүс юугаараа ялгаатай вэ?

Хүүхдүүд: Овог

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, надад хэлээч, нэг байшинд амьдардаг хүмүүсийг хэн гэдэг вэ?

Хүүхдүүд: Гэр бүл, гэр бүл.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та энэ үгийг хэрхэн ойлгож байна вэ? "гэр бүл"? Юу "гэр бүл"?

Хүүхдүүд: Энэ бол нэг гэрт амьдардаг, бие биедээ анхаарал тавьж, анхаарал тавьдаг бидний ойр дотны хүмүүс юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэр бүл нь төрөл төрөгсдийг нэгтгэдэг: хүүхдүүд, өвөө, эмээ, ах, эгч нар. Эдгээр нь бидний хамаатан садан, хамаатан садан юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэр бүл бүр тоглох дуртай. Чамтай тоглоцгооё.

3. Бөмбөг тоглоом: "Би чиний хувьд хэн бэ?"

Зорилго: Хүүхдүүдийн гэр бүлийн харилцааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Үргэлжлүүлэн зааж, үгсийг тод дууд.

Тархины цус харвалт: Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Багш бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, асуулт асууна. "Би эмээ, чи миний хувьд хэн бэ?"... Хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгдөг. Асуултанд хариулахдаа "Ач (ач охин)" гэх мэт.

"Би бол ээж, чи миний хувьд хэн бэ?"

"Би нагац эгч, чи миний хувьд хэн бэ?"

"Би эгч, чи миний хувьд хэн бэ?"

"Би охин, чи миний хувьд хэн бэ?"

"Би ач охин, чи миний хувьд хэн бэ?"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэр бүл бол хүний хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл. Орос хэлэнд гэр бүлийн тухай олон үг, зүйр цэцэн үгс байдаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Гэр бүлийн тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг санацгаая.

Тоглоом "Зүйр цэцэн үгийн утгыг тайлбарла."

Зорилго: Хүүхдэд зүйр цэцэн үгсийн утгыг ойлгож, тайлбарлаж сургах, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш гэр бүлийн тухай зүйр цэцэн үгс уншиж, хүүхдүүд утгыг нь тайлбарладаг.

- Гэр бүлийг эрт дээр үеэс хүндэтгэж, ард түмэн олон зүйр цэцэн үгсийг эвлүүлж ирсэн.

"Наранд дулаахан, ээжийн дэргэд сайн"

"Хайрт ээжээс илүү сайхан найз байдаггүй"

- Эдгээр зүйр үгсийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

- Та гэр бүлийн тухай ямар зүйр цэцэн үгс мэддэг вэ?

Хүүхдүүд: - Гэр бүлд арга зам байвал эрдэнэс хэрэггүй.

Ганцхан дээвэртэй гэр бүл бат бөх байдаг.

Овоолсон гэр бүл бол аймшигтай, үүл биш юм.

Бүхэл бүтэн гэр бүл хамтдаа, сүнс нь байрандаа байна.

Үндэс нь юу вэ, орой нь ийм байна, эцэг эх нь юу вэ, хүүхдүүд нь ч тийм.

Сайн гэр бүлд сайн хүүхдүүд өсдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүс төрөл төрөгсдийнхөө дурсамжийг хойч үедээ хадгалахыг эртнээс хичээж ирсэн. Үргэлж олон төрөл төрөгсөд байсан бөгөөд хүн бүрийг санаж байхын тулд бид тэдний нэр, овгийг тусгай дэвтэрт бичиж үлдээхээр шийдсэн бөгөөд ингэснээр дараа нь энэ мэдээллийг үр хүүхэд, ач, гуч, гуч нарт нь дамжуулж болно. - ач зээ нар. Эдгээр бичлэгүүдийг дуудсан "Удам угсаа".

Дараа нь хүмүүс өөрсдийнхөө зургийг зурах санааг гаргаж ирэв "Удам угсаа"навч, мөчрүүд нь үе, гэр бүлийн гишүүдийг дүрсэлсэн мод хэлбэртэй. Ийнхүү олон үеийн хамаатан садны тухай мэдээлэл олон жил, тэр байтугай олон зууны турш хойч үеийнхний ой санамжинд хадгалагдан үлджээ.

Тэгээд тэд энэ модыг дуудаж эхлэв "Ургийн мод"Та болон танай эцэг эх овгийнхоо угийн бичгийг зурсан байгаа, энэ тухай ярьж үзээрэй.

Дидактик тоглоом "Ургийнхаа модны талаар надад хэлээрэй" (Өвөө, эмээ, аав, ээж, ах, эгч нараас эхлээд нэрсээ нэрлэ. Тэд юу хийдэг вэ: тэтгэвэрт гарах, ажиллах эсвэл суралцах.

Биеийн тамирын хичээл "Гэр бүлийн дасгал"

(Текстийн дагуу хөдөлгөөн)

Намар, хавар

Зун, өвөл

Бид хашаанд гарна

Найрсаг гэр бүл.

Тойрог болон дарааллаар зогсоцгооё

Бүгд дасгал хийж байна.

Ээж гараа өргөдөг.

Аав хөгжилтэйгээр сууна

Баруун - зүүн эргэдэг

Миний ах Сева үүнийг хийж байна.

Би өөрөө гүйдэг

Тэгээд би толгой сэгсэрнэ.

Дидактик тоглоом "Хэн ахмад болохыг харьцуулах уу? Хэн нь залуу вэ?"

Аав бол өвөө. (Өвөө том, аав нь залуу);

Ээж бол эмээ. (Эмээ том, ээж нь залуу);

Өвөө бол ач хүү. (Өвөө нь том, ач хүү нь бага);

Эмээ нь ач охин юм. (Эмээ нь том, ач охин нь бага);

Ах нь эгч юм. (Ах нь том, эгч нь дүү).

"Гэр бүл" сэтгэлзүйн гимнастик

Сурган хүмүүжүүлэгч: Аав, ээж хоёр аз жаргалтай байхдаа ямар илэрхийлэлтэй байдгийг харуулах уу? (Хүүхдийн нэр) хэрхэн аз жаргалтай байгааг хараарай, түүнээс асууя, аав, ээж хоёр хэзээ ийм аз жаргалтай байдаг вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Аав, ээж хоёрыг гайхах үедээ ямар илэрхийлэлтэй байдгийг харуулах уу? Аав, ээж хоёр хэзээ гайхдаг юм бол оо?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Аав, ээж хоёр уурласан үедээ ямар илэрхийлэлтэй байдгийг харуулаарай? (Хүүхдийн нэр) ийм тод царайтай байсан тул би түүнээс асуумаар байна. Ээж, аав хоёр хэзээ уурладаг вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Аав, ээж хоёр айхдаа ямар илэрхийлэлтэй байдгийг харуулах уу? Эцэг эхчүүд хэзээ айдаг вэ, (хүүхдийн нэр)? Тэднийг юу ингэж айлгаж чадах вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Аав, ээж хоёр тайван байх үедээ ямар илэрхийлэлтэй байдгийг харуулах уу?

"Эсрэгээр нь хэл" дидактик тоглоом

Хуучин өвөө - ач хүү (залуу);

Өндөр аав - хүү (богино);

Ажилсаг ах нь эгч (залхуу);

Цэвэр даавуу - (бохир);

Шинэ талх - (хуучирсан);

Залуу ээж - эмээ (хуучин);

Аав хатуу - ээж (эелдэг) болон бусад хос үгс.

Хурууны гимнастик "Миний байранд хэн амьдардаг вэ?"

Нэг хоёр гурав дөрөв

(алга таших)

Миний байранд хэн амьдардаг вэ?

(мөрөө хавчих)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав,

(алга таших)

(гараа хажуу тийш)

Аав, ээж, ах, эгч,

(хоёр гартаа нэг хуруугаа нугалах)

Миний алтан шувуу, крикет бид хоёр - энэ бол миний бүхэл бүтэн гэр бүл.

(нударга зангидаж, тайлах)

Бөмбөг тоглоом "Надад хэлээч, хэнийх, хэнийх, хэнийх вэ?"

Ороолт (хэний) - ээж, аав, өвөөгийн ...

Малгай (хэний) - ээж, эмээгийн ...

Нүдний шил (хэний) - өвөө, эмээ ...

Хувцаслалт (хэнийх) - эгч, ээжийн ...

Гутал (хэнийх) - ах, аав ...

Хүрэм (хэний) - ээж, аав, эгч, дүүгийн ...

Нөмрөг (хэний) - ээж, эгч, өвөө, аавын ...

Цүнх (хэний) - ээж, аав, эмээгийн ...

Төсвийн ерөнхийлөн захирагч (хэний) - эгч, дүү ... гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

- Та нар бүгд гэр бүлтэй болсон нь үнэхээр сайхан хэрэг! Танай гэр бүлд бие биедээ хайртай, тэд бүгд хамтдаа аз жаргалтай, эв найртай амьдардаг тул та дэлхийн хамгийн аз жаргалтай хүүхдүүд юм. Хамгийн гол нь гэр бүл үргэлж амар амгалан, нөхөрлөл, хүндэтгэл, бие биенээ хайрлах явдал юм.

Би чамд өөрийнхөө тухай хэлэхийг хүссэн. Гэхдээ надад гэрэл зураг ч, уран зураг ч байхгүй тул хамаатан садандаа үзүүлэхээр утас татна. Энд цэнхэр утас байна, энэ бол хамгийн урт нь - энэ бол миний аав. Тэр өндөр, хүчтэй, эелдэг. Энэ нь улаан утас, арай богино байна. Энэ бол миний ээж, тэр бол хамгийн эелдэг, халамжтай, эелдэг хүн юм. Бүр богино утас, шар, энэ бол би. Мөн ижил богино утас бол миний эгч юм, учир нь бид ихрүүд юм. Манайд ийм найрсаг гэр бүл бий.

Танай гэр бүлд хэн амьдардаг вэ? Бидэнд хэл.

Хүүхдүүд хилэн цаасан дээр утас тавьдаг (урт, утаснуудын өнгө, дараалал, хүүхдүүд гэр бүлийн гишүүнтэйгээ бие даан харьцдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та ямар сайхан гэр бүлүүдтэй вэ?

1. Гэр бүлийн овог

2. ээжийн тухай түүх (Миний ээжийг хэн гэдэг вэ, тэр хэний төлөө ажилладаг вэ)

3. аавын тухай түүх (аавын нэр хэн бэ, ажил хийдэг)

4. гэр бүлд нь хүсэл

Залуус аа, та нарын хэн нэгэн гэр бүлийнхээ тухай утсаар ярихыг хүсч байна уу? (Би 3-4 хүнээс асууж байна).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэр бүлд хамгийн ойр дотны хүмүүс амьдардаг. Тэдэнд эелдэг, сайхан үгсийг хэлье.

- Ээжийнхээ тухай хамгийн сайхан үгсийг хэлээрэй, тэр юу вэ (халамжтай, ажилсаг, эелдэг, эелдэг?

-Ээж юу хийж чадах вэ? (оёх, хоол хийх, угаах, угаах)

Ээж нь хэн ажилладаг вэ (мэргэжил)

- Тэгээд ямар аав? (хүчтэй, зоригтой, хөдөлмөрч)

- Аав юу хийж чадах вэ? (хөрөөдөх, хөрөөдөх, ухах, тоос соруулах)

гэх мэт.

"Цэцэрлэг бол миний хоёр дахь гэр бүл" -

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, та гэр бүлийнхээ тухай ярьсан. Та бүгд маш сайн ажилласан.

Чамайг бас нэгэн том гэр бүлтэй, тэд ч бас чамайг хайрладаг, чамайг харахдаа үргэлж баяртай байдаг, тэд чамайг амттай хооллож, хамт тоглож, сонирхолтой хичээлүүд явуулж, уншиж, хүчирхэг, ухаалаг, эрүүл болоход тусалдаг гэдгийг та мэдэх үү. Энэ ямар хоёр дахь гэр бүл вэ?

Хүүхдүүд: - Цэцэрлэг.

Одоо хоёр дахь гэрийнхээ модон дээр зургаа байрлуул, манай бүлгийн модыг ургуулъя.

Та биднийг эв найрамдалтай гэр бүлтэй гэж бодож байна уу (Хүүхдийн хариулт)

Хичээлийн хураангуй

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Та бүгд гэр бүлтэй болсон нь үнэхээр сайхан хэрэг! Танай гэр бүлд бие биедээ хайртай, тэд бүгд хамтдаа аз жаргалтай, эв найртай амьдардаг тул та дэлхийн хамгийн аз жаргалтай хүүхдүүд юм. Гэр бүлүүд том, жижиг. Хамгийн гол нь гэр бүл үргэлж амар амгалан, нөхөрлөл, хүндэтгэл, бие биенээ хайрлах явдал юм.

Та бүхэнтэйгээ баяртай гэж хэлээд гэр бүлдээ ерөөл дэвшүүлье

Надад бүх хүсэл биелэх шидэт лаа байна (Бид лаагаа тойрог хэлбэрээр дамжуулдаг)

Үүгээр манай телевизийн нэвтрүүлэг өндөрлөж байна. Баяртай! Дараагийн удаа хүртэл "Миний гэр бүл" телевизийн шоуны хүндэт зочид, оролцогчид

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт.

Dybina OV Сэдэв, нийгмийн орчинтой танилцах. Ахлах бүлэг.
Голицина Н.С. Цогцолбор - сэдэвчилсэн ангиудын тойм. Ахлах бүлэг.
Rose T.V. Зүйр цэцэн үг, хэллэгийн том тайлбар толь бичиг. М., 2010.
Чистякова М.И. Психо-гимнастик. М., 1990.

Ольга Витальевна Дибина

Цэцэрлэгийн ахлах бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд. Хичээлийн тэмдэглэл

Танилцуулга

Энэхүү гарын авлага нь 5-6 насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнц (сэдвийн орчин, нийгмийн амьдралын үзэгдэл) -тэй танилцах ажлыг амжилттай зохион байгуулж, хэрэгжүүлэхэд тусална.

Хөтөлбөрийн энэ хэсгийн ажлыг багш нар төлөвлөхөд хялбар болгох үүднээс ажлын агуулгыг сэдвүүдээр харуулсан болно. Сэдэв бүрийг хамарсан: хичээл, тоглоомын хичээл эсвэл тоглоомын ойролцоо чиглэлийг санал болгодог. Багш нь ангиудыг төлөвлөхдөө бүтээлч байдлыг харуулж, хувьсах тоглоом, асуудлын нөхцөл байдлыг багтаасан бөгөөд энэ нь хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг илүү амжилттай, утга учиртай болгоно.

Сэдэв тус бүрийн судалгааг тоглоомын даалгавар (таавар, оньсого, дүрс хариулт гэх мэт) хийж дуусгаж болно. Тоглоомын даалгавруудыг ажлын дэвтэрт үзүүлэв (Dybina OV Би ертөнцийг таньж байна: 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан ажлын ном. - М .: TC Sphere, 2009).

Багш нар эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцахдаа дараахь зүйлийг хийх боломжгүй гэдгийг онцгой анхаарах хэрэгтэй.

- объект, бодит байдлын үзэгдлийн тухай монолог-түүхээр өөрийгөө хязгаарлах - хичээлд аль болох олон үйлдлийг оруулах шаардлагатай (сандал, буйдан дээр сууж, хувцас өмсөж, түүн дээр алхах, ээжийг урих, эмээгээ эмчлэх) , гэх мэт);

- хүүхдүүдийг олон асуултаар хэт ачаалах;

- хүүхэдтэй хийх ажлын зохион байгуулалтыг зөвхөн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэлбэр болгон багасгах.

Энэ үйл явцыг илүү хүртээмжтэй, үр дүнтэй болгохын тулд хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах нь сэтгэлзүйн онцлог шинж чанаруудын дагуу харилцан үйлчлэлийн зохих хэлбэр, арга хэрэгсэл, арга, техникийг сонгох ёстой.

Ахмад бүлгийн хувьд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцах нь тоглоомын үйл ажиллагааны хэлбэрээр, мөн дидактик тоглоомын хэлбэрээр явагддаг бөгөөд тоглоомын дүрмээр хүүхдүүдийн үйлдэл, харилцааг зохицуулж, асуудлыг зөв шийдвэрлэдэг. тоглоомын зорилгод хүрэх явдал юм. Тоглоомын хичээл, дидактик тоглоомуудыг зохион байгуулах, явуулахдаа хүүхэд бүр эргэн тойрныхоо ертөнцтэй холбоотой үйл ажиллагаагаа ухамсарлах боломжийг олгодог уур амьсгалыг бүрдүүлэх нь чухал юм.

Дидактик тоглоомыг хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд ашиглахаас гадна эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх үйл явцад хүүхдийн идэвхийг өдөөхөд ашиглаж болно.

Энэхүү гарын авлагад нэмэлт материалаар хангагдсан: тоглоом, үйл ажиллагаа, тоглоом, дасгал, зугаа цэнгэлийн сонголтууд, ангиас гадуур хүүхдүүдтэй ажиллах, зугаалах зэрэгт ашиглах зориулалттай.

Ахлах бүлгийн хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй (сэдвийн орчин, хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэл) танилцуулахын тулд сард 2 хичээл хуваарилдаг.

Тольятти хотын "Хүүхэд насны гараг" Лада "АНО ДО-ийн 179-р "Цасан дусал" цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх ажилтнууд - Паленова Надежда Петровна, арга зүйч - Кузнецова Наталья Григорьевна нартай танилцах хичээл боловсруулах, турших ажилд оролцов. насанд хүрэгчдийн ажил.

Энэхүү гарын авлага нь хичээлийн жилийн материалын ойролцоо хуваарилалтыг санал болгодог. Багш нь тухайн сарын амралтын өдрүүдээр (10-р сар - Багшийн өдөр; 2-р сар - Эх орноо хамгаалагчдын өдөр, 4-р сар - Сансрын нисэгчдийн өдөр гэх мэт) эсвэл материалын боломжоос хамааран материалыг өөрийн замаар тарааж болно.

Хичээлийн жилийн материалын хуваарилалт

Хүснэгтийн үргэлжлэл.

Хичээлийн тэмдэглэлийн жишээ

Есдүгээр сар

1. Өдөр тутмын амьдралд хүний ажлыг хөнгөвчлөх эд зүйлс

Програм хангамжийн агуулга.Өдөр тутмын амьдралд хүний ажлыг хөнгөвчлөх объектын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох; тэд хүнд үйлчилдэг гэдгийг анхаарч, түүнд анхааралтай хандах ёстой; объектууд өөр өөр зорилготой гэсэн санааг нэгтгэх.

Материал.Төрөл бүрийн объектуудыг дүрсэлсэн зургууд, түүний дотор өдөр тутмын амьдралд хүний ажлыг хөнгөвчлөх объектууд. Тараах материал: том картууд, гэрт үйл ажиллагаа бүрт хоёр эгнээ, гурван нүдийг харуулсан.

Хичээлийн явц

Багш хичээлээ яриагаар эхэлдэг: “Залуус аа! Эргэн тойрноо анхааралтай ажиглаж, эргэн тойрондоо юу байгааг хэлээрэй."

Хүүхдүүд олон янзын объектоор хүрээлэгдсэн гэж хэлдэг, тэдгээрийг жагсаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Эдгээр бүх объектууд аль ертөнцтэй холбоотой вэ: байгалийн юм уу эсвэл хүний гараар бүтээгдсэн үү? (Гараар хийсэн хүмүүст, учир нь тэдгээрийг хүн өөрийн гараар хийсэн.)Хүн яагаад ширээ, ор, хувцасны шүүгээ, угаалгын машин, зурагт, машин болон бусад олон зүйлийг гаргаж ирсэн бэ?

Хүүхдүүд аливаа зүйлд ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй, объект бүр өөрийн үүргийг гүйцэтгэдэг гэж хэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Зөв. Зүйл бүр өөрийн гэсэн зорилготой бөгөөд ямар нэгэн зүйлд шаардлагатай байдаг. Жишээлбэл, ширээ бичихийн тулд эсвэл түүн дээр хооллохын тулд ширээ хэрэгтэй. Хүмүүс сандал дээр сууж, цахилгаан эсвэл хийн зууханд хоол хийдэг. Хүний ажилладаг, зурдаг зүйлс, өдөр тутмын амьдралд нь хүний ажлыг хөнгөвчлөх объектууд байдаг. Та ийм зүйлсийг мэдэх үү? Тэдгээрийн заримыг нь олж мэдээрэй, миний оньсого танд туслах болно.

Манай гал тогоонд бүтэн жилийн турш

Санта Клаус шүүгээнд амьдардаг.

(Хөргөгч)

Би хөлгүй ч алхдаг

Ам байхгүй, гэхдээ би хэлье

Хэзээ унтах, хэзээ босох вэ

Хэзээ ажлаа эхлэх вэ.

(Үзэх)

Тэр тоосыг дуртайяа залгиж,

Өвддөггүй, найтаахгүй.

(Тоос сорогч)

Нааш цааш

Уурын усан онгоц алхаж, тэнүүчилж байна.

Зогсоох - уй гашуу

Далайд нүх гаргах болно.

(Төмөр)

Хүүхдүүд оньсого тааварлаж, багшийн тусламжтайгаар эдгээр объектын ашиг тусыг тайлбарладаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Би танд янз бүрийн зураг үзүүлэх болно. Болгоомжтой байгаарай! Хэрэв зурган дээр хүний өдөр тутмын ажилд хөнгөвчлөх объект байгаа бол алгаа ташиж, өөр зүйл бол алга ташиж болохгүй.

Дараа нь тоглоом "Хэнд хэрэгтэй ...?" Тараах материалыг ашигладаг: хоёр эгнээ нүд, тус бүрдээ гурван нүдийг дүрсэлсэн том картууд (дээд эгнээний нүдэнд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа явуулдаг гурван объект, доод эгнээнд хоосон нүд байна), жижиг гэртээ харгалзах хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг хөнгөвчлөх объектын дүрс бүхий картууд. (Ойролцоогоор захидал харилцаа: талх - талх зүсэгч, хувцас - угаалгын машин гэх мэт)

Хүүхдүүд нэг том карт сонгоно. Ширээн дээр жижиг картуудыг доош харуулан тавьдаг. Багш жижиг картуудыг нэг нэгээр нь авч, хүүхдүүдэд үзүүлж, объектыг нэрлээд: "Хэнд хэрэгтэй ..." гэж асууна.

Энэ карт хэрэгтэй байгаа хүүхэд хариултаа өгч, сонголтоо тайлбарлаж байна: "Зуурсан гурилыг цохихын тулд холигч хэрэгтэй байна." Бүх хоосон нүд хаагдсан үед тоглоом дууссан гэж үзнэ. Картынхаа нүдийг хамгийн түрүүнд дарсан хүн ялагч болно.

2. Миний гэр бүл

Програм хангамжийн агуулга.Хүүхдүүдийн гэр бүл, гэр бүлийн гишүүдийн сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Гэр бүлийн гишүүдийг нэр, овог нэрээр нь нэрлэхийг дэмжих; тэдний мэргэжил, тэд юу вэ, гэртээ юу хийх дуртай, ажил дээрээ юу хийдэг талаар ярилц. Хамгийн ойр дотны хүмүүс болох гэр бүлийн гишүүдэд мэдрэмжтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн явц

Багш шүлгийн мөрүүдийг уншиж, хүүхдүүдийг хичээлийн сэдвийг тодорхойлохыг урьж байна.

Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг "гэр бүл" гэдэг үгэнд төвлөрүүлж, "Гэр бүл хэдэн үгнээс бүрддэг вэ?" Гэсэн асуултад хариулахыг санал болгож байна. Шалгацгаая". Хүүхдүүд гэр бүлийн гишүүдээ нэрлэж, (хоёр эмээ, хоёр өвөө, ээж, аав, хүүхэд) -ийг тэмдэглэдэг. Цаашилбал, хүүхдүүд гэр бүл бүрийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог - энэ бол гэр бүлийн гишүүдийн ижил төстэй байдал юм. Хүүхдүүд гэр бүлийн аль гишүүнтэй адилхан болохыг ярьдаг.

Намайг хардаа -

Би хэнтэй адилхан бэ?

Аав шиг интоорын нүд

Нарлаг инээмсэглэл - ээжүүд.

Өвөө шиг үсний өнгө

Хамар нь гарцаагүй эмээ юм.

Гэр бүлд бүгд шаргуу ажилладаг байсан

Би ийм байдлаар төрсөн!

Дараа нь хүүхдүүд гэр бүлийн хоёр дахь онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог - нийтлэг овог нэр. Тэднээс эцэг эхийнхээ нэр, овгийг хэлэхийг шаарддаг.

Биеийн тамирын боловсрол

Би гэр бүлтэй -

Тэр их найрсаг.

Ээж бид хоёр хуушуур жигнэдэг (Хөдөлгөөнийг дуурайх.)

Урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй амттай!

Өвөөтэйгээ хамт ор ухдаг. (Хөдөлгөөнийг дуурайх.)

Ахлах бүлгийн үндсэн боловсролын үйл ажиллагааны талаархи ажлын агуулга

"Танин мэдэхүйн хөгжил" боловсролын чиглэл

Зорилго, нийгмийн ертөнц, байгалийн ертөнцтэй танилцах

Долоо хоногийн сэдэв

№ Хийсвэр

ООД

OOD сэдэв

Зорилтот жишиг үзүүлэлтүүд

Эх сурвалж

Есдүгээр сар

"Мэдлэгийн өдөр"

"Цэцэрлэг"

Цэцэрлэгийн нийгмийн ач холбогдлыг хүүхдүүдэд харуулах.Цэцэрлэгийн ажилчдад анхаарал халамж тавьж байгаад талархаж, хөдөлмөрийг нь хүндэтгэж, халамжтай хандах ёстой гэсэн ойлголтыг төлөвшүүлэх.

OV Dybina "Сэдвийн болон нийгмийн орчинтой танилцах", 28-р тал

"Манай хот, миний гудамж"

"Саратов бол бидний төрөлх хот"

Хүүхдүүдийг төрөлх хоттой нь танилцуулах. Төрөлх нутаг, түүний түүх, соёлын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох Хүүхдийн хамгийн ойр нийгмийн орчин болох цэцэрлэгтэй үргэлжлүүлэн танилцах.

С.В.Катков "Саратовын аялгуу", Н.И.Вардугин "Саратовын цагаан толгой", "Саратовт уулзацгаая".

III

Санаа тавих"

"Тоглоомын талбай дээрх зан үйлийн дүрэм"

Хүүхдүүдийн зан үйлийн дүрмийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Аюулаас зайлсхийх, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авах чадварыг хөгжүүлэх.

K.Yu.Belaya "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аюулгүй байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх", 26-р тал; NN Avdeeva, OL Knyazeva, RB Sterkin "Аюулгүй байдал".

"Юу нь сайн, юу нь муу вэ?"

"Сайхан сэтгэл ба шуналын тухай"

Орчин үеийн ёс зүйн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх, янз бүрийн хүмүүстэй харилцах харилцааны соёлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

VI Петрова, TD Stoolnik "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийсэн ёс зүйн яриа", LA Zagumennaya "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, хувийн хөгжил". Хуудас 44

Аравдугаар сар

"Намрын цаг"

"Намрын экологийн зам"

Экологийн зам, байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Хүрээлэн буй бодит байдалд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх. Хүн, амьтанд ургамлын ашиг тусын талаархи мэдлэгийг системчлэх.

О.А.Соломенникова "Цэцэрлэгт байгальтай танилцах", 38-р тал

"Намрын бэлэг"

"Цэцэрлэгт ч бай, цэцэрлэгт ч бай"

Ургамлын ертөнцийн олон янз байдлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх; хүнсний ногоо, жимс, жимсгэний тухай. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний ашиг тус, тэдгээрээс хийсэн олон төрлийн аяга тавагны талаархи ерөнхий ойлголтыг бий болгох.

О.А.Соломенникова "Цэцэрлэгт байгальтай танилцах", 36-р хуудас

III

"Халуун, хүйтэн орны амьтад"

"Амьтад хүмүүст хэрхэн тусалдаг вэ"

Төрөл бүрийн улс орон, тивийн амьтдын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Амьтад хүнд хэрхэн тусалж болох тухай санаа бодлыг бий болгоход хувь нэмрээ оруул. Сониуч зан, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.

OA solomennikova "Цэцэрлэгт байгальтай танилцах", 55-р хуудас

"Спортын долоо хоног"

"Биеийн тамир, эрүүл мэнд"

Хүүхдүүдийг "биеийн соёл" гэсэн ойлголттой танилцуулах; Хүний моторт чанар, биеийн тамирын дасгалын эрүүл мэндэд ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

NN Avdeeva, OL Knyazeva, RB Sterkin "Аюулгүй байдал", p.109, IM Novikova "Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи санаа бодлыг бүрдүүлэх", p.54; Т.Шорыгина "Эрүүл мэндийн тухай яриа". Хуудас 15.

Арваннэгдүгээр сар

"Бидний амьдарч буй улс"

"Бид Оросууд"

Хүүхдүүдийг эх орон, эх орон гэсэн ойлголттой танилцуулах. Хүүхдэд Оросыг эх орон гэдэг ойлголтыг төлөвшүүлэх. Эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл.

Н.Г.Зеленова "Бид Орост амьдардаг", 68-р тал

"Миний байшин"

"Өдөр тутмын амьдралд хүний ажлыг хөнгөвчлөх зүйлс"

Өдөр тутмын амьдралд хүний ажлыг хөнгөвчлөх объектын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох; тэдний зорилго. Тэд хүнд үйлчилдэг бөгөөд тэр түүнд анхааралтай хандах ёстой гэдгийг анхаарч үзээрэй.

OV Dybina "Сэдвийн болон нийгмийн орчинтой танилцах", 20-р тал

III

"Өнгөрсөн объектуудын ертөнцөд хийсэн аялал"

"Гэрлийн чийдэнгийн өнгөрсөн үе рүү хийсэн аялал"

Хүүхдүүдийг чийдэнгийн түүхтэй танилцуулах, энэ сэдвийн өнгөрсөн үеийн сонирхлыг бий болгох.

OV Dybina "Сэдвийн болон нийгмийн орчинтой танилцах", 41-р тал; Т.А.Шорыгина "Аюулгүй үлгэрүүд", 14-р тал

"Экологийн зам"

"Амьд ба амьгүй байгаль"

Хүүхдүүдийн байгалийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Амьтны ертөнцийн олон янз байдал, хүн бол байгалийн нэг хэсэг, хамгаалах ёстой гэсэн санааг өргөжүүлэх. Түүнийг хамгаалж, хамгаалаарай. Танин мэдэхүйн сонирхол, сониуч зан, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх.

SN Николаева "Цэцэрлэгт экологийн боловсролын арга зүй"; О.А.Оломенникова "Цэцэрлэгт байгальтай танилцах нь" х.63; Н.Ф.Дик "Хүүхдэд зориулсан байгаль орчны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх", p.29.

Арванхоёрдугаар сар

"Өвөл - өвөл"

"Байгаль дахь өвлийн үзэгдэл"

Байгаль дахь өвлийн өөрчлөлтийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Өвлийн саруудын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх. Үг хэллэгийг идэвхжүүлэх (цас, цасан шуурга, хяруу).

О.А.Оломенникова "Цэцэрлэгийн байгальтай танилцах", 57-р тал; Л.Г.Горкова "Байгаль орчны боловсролын хичээлийн хувилбарууд", 87-р тал.

"Ардын соёл, уламжлал"

"Городецын гар урчуудаар зочлох"

Городецын мастеруудын ардын урлагийн бүтээлүүд, түүний онцлог шинж чанаруудтай хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах. Ардын гар урлалын бүтээгдэхүүний талаар дүрсэлсэн үлгэр зохиож сур. Оросын ардын урлагийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Н.Г.Зеленова "Бид Орост амьдардаг", Л.А.Кондрыкинская "Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ", 38-р тал.

III

"Өвлийн шувууд"

"Шувуудыг тэжээцгээе"

Төрөлх нутгийнхаа шувуудын өвөлжөөний талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. Шувуудыг гадаад төрхөөр нь таньж, нэрлэж сур. Өвлийн улиралд шувууг халамжлах хүслийг бий болго.

О.А.Оломенникова "Цэцэрлэгийн байгальтай танилцах", 37-р тал; НФ Дик "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан экологийн боловсролын хичээлүүд", 81-р хуудас

"Шинэ жилийн баяр"

"Шинэ жил удахгүй болно. Шинэ жилийн уламжлал"

Төрөл бүрийн ард түмний зан заншил, уламжлалын талаархи анхны санаа бодлыг төлөвшүүлэх, Орос болон бусад орны шинэ жилийн уламжлалтай танилцах, иргэний эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Н.Г.Зеленова "Бид Орост амьдардаг", 50-р тал.

Нэгдүгээр сар

"Үлгэрт зочлох"

"Үлгэрийн орноор аялах"

Хүүхдүүдийг ардын аман зохиол, үлгэрийн төрөл, түүний бүтэцтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Үлгэрийн агуулгын талаар энгийн яриа өрнүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. Үлгэрийн баатруудад эерэг ба сөрөг хандлагыг төлөвшүүлэх.

В.В.Гербова "Цэцэрлэгийн ярианы хөгжил", 106-р тал.

III

"Өвлийн хөгжилтэй"

"Хашаан дахь тоглоомууд"

Хүүхдийг амьдралын аюулгүй байдлын анхан шатны мэдлэгтэй танилцуулах; байшингийн хашаанд тоглох, хотод дугуй унах үед үүсч болзошгүй аюултай нөхцөл байдлын талаар ярилцах.

OV Dybina "Сэдвийн болон нийгмийн орчинтой танилцах" .p.32

"Эрүүл мэндийн долоо хоног"

"Эрүүл мэндийн дүрэм"

Эрүүл амьдралын хэв маягийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүд болох зөв хооллолт, дасгал хөдөлгөөн, унтах, "нар, агаар, ус бол бидний хамгийн сайн найзууд" гэсэн ойлголтыг өргөжүүлэх. Эрүүл мэндийг сүйтгэх хүчин зүйлүүд, муу зуршлын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Т.А.Шорыгина "Эрүүл мэндийн тухай яриа", Л.Ф.Тихомирова "5-8 насны хүүхдийн эрүүл мэндийн хичээл", "Эрүүл мэндийн праймер" хуудас 58-61.

Хоёрдугаар сар

I"Тээврийн ертөнц"

"Нийтийн тээвэртэй танилцах"

Хүүхдүүдийг зам дээр хөдөлж буй тээврийн хэрэгслийн үндсэн төрлүүдтэй танилцуулах. Гудамжинд биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.

Т.Ф.Саулина "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг замын хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцуулах нь", 31-р хуудас

"Найрамдлын ертөнц"

"Нөхөрлөл ба найзуудын тухай"

Үе тэнгийнхний тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх, тэдэнд эелдэг хандлагын дүрмийг нэгтгэх.

OV Dybina "Сэдвийн болон нийгмийн орчинтой танилцах", 25-р тал

III

"Оросын арми"

Оросын армийн тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Хилчин, далайчин, нисгэгч гэх мэт цэргийн мэргэжлүүдтэй танилцах, эх орноо хамгаалагч болохын тулд хүчтэй, зоригтой, тэсвэр тэвчээртэй байх хүслийг төлөвшүүлэх.

OV Dybina "Сэдвийн болон нийгмийн орчинтой танилцах", 38-р тал

"Мэргэжлийн ертөнц"

"Кастелланд зочлох"

Хүүхдүүдийг шинэ мэргэжил, кастелланы ажил хэрэг, хувийн шинж чанаруудтай танилцуулах. Сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх. Түүнд найрсаг хандах хандлага. Өөр өөр мэргэжилтэй хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, талархах мэдрэмжийг бий болгох.

OV Dybina "Сэдвийн болон нийгмийн орчинтой танилцах", 35-р тал.

Гуравдугаар сар

"Ээж, эмээ нарын баяр"

"Миний гэр бүл"

Хүүхдүүдийн гэр бүл, гэр бүлийн гишүүдийн сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Гэр бүлийн гишүүдийг нэр, овог нэрээр нь нэрлэхийг дэмжих; тэдний мэргэжил, тэд юу вэ, гэртээ юу хийх дуртай, ажил дээрээ юу хийдэг талаар ярилц. Хамгийн ойр дотны хүмүүс болох гэр бүлийн гишүүдэд мэдрэмжтэй хандлагыг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүд гэртээ ээждээ хэрхэн тусалж болох талаар ярилц.

OV Dybina "Сэдвийн болон нийгмийн орчинтой танилцах", 22-р хуудас

"Хавар улаан"

"Байгалийн хаврын сэрэлт"

Хаврын онцлог шинж чанар, хаврын ойн амьтан, шувуудын амьдралын хэв маягийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Байгальд аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг бэхжүүлэх. Сониуч байдлыг хөгжүүлэх.

О.А.Соломенникова "Цэцэрлэгт байгальтай танилцах", "Сайн уу, дэлхий", 272-275 хуудас.

III

"Усан доорх ертөнц"

"Далайн ёроол руу аялах"

Хүүхдүүдийн байгалийн талаархи ойлголтыг нэгдмэл байдлаар үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Далайн ургамал, амьтны тухай ойлголтыг тодруулж, өргөжүүлэх.

М.Ф.Дик "Хүүхдэд зориулсан экологийн боловсролын хичээлүүд", 37-р тал;

"Тасалгааны ургамлын ертөнц"

Тасалгааны ургамлын олон янз байдлын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Тасалгааны ургамлыг таньж, зөв нэрлэж сур. Тасалгааны ургамлын үндсэн хэрэгцээний талаархи мэдлэгийг тэдгээрийн шинж чанарыг харгалзан нэгтгэх.

О.А.Соломенникова "Цэцэрлэгт байгальтай танилцах", 66-р хуудас.

Дөрөвдүгээр сар

"Би дэлхийн хүн"

"Миний хамаатан садан"

Өөрийн удам угсаа сонирхлыг бий болго. Хүүхдүүдэд эцэг эх болон бусад хамаатан садантайгаа (үсний өнгө, нүдний өнгө) гадаад төрхийг олж мэдэхэд нь тусал. Бусдыг болон хайртай хүмүүсээ хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүл.

K.Yu.Belaya "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд аюулгүй зан үйлийн үндэс суурийг бүрдүүлэх", p.8; В.И.Петрова, Т.Д.Дарга "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ёс зүйн яриа", хуудас 36

"Сансрын долоо хоног"

Сансрын нисгэгчдийн өдөр

4-р сарын 12-нд сансрын нисгэгчдийн өдөр болох тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; анхны сансрын нисгэгч нь ОХУ-ын иргэн Юрий Гагарин байв. Сансрын нисгэгчтэй сансарт ниссэн нь олон хүний хөдөлмөрийн үр шим гэдгийг ойлгуулах: дизайнерууд, механикч, эмч нар гэх мэт. Хүүхдэдээ эх орныхоо бахархлыг төрүүлээрэй.

Л.В.Куцакова "Хөдөлмөрийн боловсрол", 103-р тал;

III

"Цэцэрлэгт байгаа цэцэрлэгт байна уу"

"Хаврын ургац"

Байгаль дахь хаврын өөрчлөлтийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хавар хөдөө аж ахуйн ажлын онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. Сониуч зан, бүтээлч байдал, санаачлагыг хөгжүүлэх.

О.А.Соломенникова "Цэцэрлэгт байгальтай танилцах", 73-р тал

"Ой бол бидний баялаг"

"Манай эх орны ой, нуга"

Оросын ургамлын олон янз байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Ой, нугын ургамал, амьтдын тухай ойлголтыг бий болгох. Ургамал, амьтны хоорондын харилцааны талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх. Байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

О.А.Соломенникова "Цэцэрлэгт байгальтай танилцах", 71-р хуудас

Тавдугаар сар

"Энэ ялалтын өдөр"

"Ялалтын өдөр"

5-р сарын 9 бол Ялалтын баярын өдөр гэсэн хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхжүүл. Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх. Аугаа эх орны дайны үеийн эх орон нэгтнүүдийнхээ эр зоригийг хүндэтгэхийг хүүхдүүддээ урамшуулах.

Н.Г.Зеленова "Бид Орост амьдардаг", 84-р тал; Алёшин, 134-р тал; Л.А.Кондрыкинская "Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ", 183-р тал.

Аюулгүй байдлын долоо хоног

"Байгалийн зан үйлийн дүрэм"

Хүүхдүүдэд Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр, ан амьтан, шувууд, загас, шавьж амьдардаг, хүн бол байгалийн нэг хэсэг гэсэн ойлголтыг хөгжүүлэх; хүн, амьтны амь нас, эрүүл мэндэд ус, хөрс, агаарын цэвэр байдал нөлөөлдөг.

NN Avdeeva, OL Knyazeva, RB Sterkin "Аюулгүй байдал" p.70; K.Yu.Belaya "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аюулгүй байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх", 47-р тал;

III

"Нар, агаар, ус бол бидний жинхэнэ найзууд"

Байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Хүний эрүүл мэндэд байгалийн хүчин зүйлийн нөлөөллийг харуулах.Байгалийг сонирхох, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

О.А.Оломенникова “Цэцэрлэгийн байгальтай танилцах нь”, 77-р тал;

Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина "Аюулгүй байдал", 108-р тал.

"Хавар дуусч, зун эхэлнэ"

Байгальд амьдралын нөхцөл байдал хурдацтай өөрчлөгдөж байдаг улирал болох хаврын тухай ойлголтыг тодруулж, ерөнхийд нь тайлбарла. Сонирхолтой байдлыг хөгжүүлэх.

С.Н.Николева "Цэцэрлэгийн экологийн боловсролын арга зүй", 184-р тал

Анастасия Михайлюк
"Нийгмийн ертөнц" урт хугацааны төлөвлөгөө. Ахлах бүлэг

Сошиал ертөнцийн урт хугацааны төлөвлөгөө.

Есдүгээр сар

Сэдэв: "Эх хэл".

1 хичээл. "Зая-Пандита".

Зорилтот:

1. Халимаг бичгийн тогтолцоог үндэслэгчтэй танилцах.

2. Зая-Пандита эрдэмтний тухай ойлголт өгөх.

3. Төрөлх хэлээ, Халимагийн түүхийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Хүлээн авалтууд:

Материал (засварлах): Эрдэмтний хөрөг, иероглиф - бичих.

Сэдэв: "Цэцэрлэг".

2 хичээл. Цэцэрлэг бол миний хоёр дахь гэр бүл. (д / с дээр аялал)

Зорилтот:

1. Хүүхдүүдэд гэр бүл, цэцэрлэгийн тухай ярихыг заа.

2. Цэцэрлэгт байгаа хүүхдийн тав тухыг тодорхойлох, өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

3. Өөртөө санаа тавьдаг хүмүүсийн мэргэжлийг хайрлах (сурган хүмүүжүүлэгч, сувилагч, тогооч гэх мэт)

Хүлээн авалтууд: d \ цэцэрлэгийн эргэн тойронд аялал, d / цэцэрлэгийн ажилтнуудтай ярилцах

Сэдэв: "Ургац хураах"

1 хичээл. Намар бидэнд юу авчирсан бэ?

Зорилтот:

1. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зургийг харж сурах, зурган дээрх гол зүйлийг олох, яагаад ингэж бодож байгаагаа тайлбарлах.

2. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (хэлбэр, өнгө)

3. Хүнсний ногоо тариалагч, тариалагчийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх.

Хүлээн авалтууд: Уран зураг. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ (дамми эсвэл шинэхэн).

Сэдэв: "Зэрлэг шувууд"

2 хичээл. Янз бүрийн улс орны шувууд.

Зорилтот:

1. Зөвхөн манай оронд төдийгүй бусад оронд амьдардаг шувуудын талаархи ерөнхий ойлголтыг хөгжүүлэх.

2. Гадны зүйлийн онцлог, амьдралын илрэл, шувуудын зуршил, байгаль орчинд дасан зохицох тухай хүүхдийн мэдлэг, ойлголтыг өргөжүүлэх.

3. Шувууны амьдралын сонирхлыг хөгжүүлэх.

Хүлээн авалтууд: Ажиглалт, шувуудын дүрслэл үзэх.

Сэдэв: "Миний эх орон"

1 хичээл. Би чамд хайртай, Орос.

Зорилтот:

1. Эх орноо хайрлах, Орос улсаараа бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

2. Дэлхийн газрын зураг, газрын зураг дээрх Орос орны газартай танилцах. Оросын төрийн сүлд, туг, дуулал.

3. Оросын түүхэн өнгөрсөн үеийн өөр нэг сонирхол

Хүлээн авалтууд: Зураг үзэх. Өгүүллэг, шүлэг унших, дуулал сонсох.

Материал (засварлах): газрын зураг, гурван өнгийн туг, сүлд.

Сэдэв: "Мэргэжил"

2 хичээл. Та насанд хүрсэн хойноо хэн болох вэ?

Зорилтот:

1 Мэргэжил гэж юу болох талаар ойлголттой болох.

2 Төрөл бүрийн мэргэжлийг сонирхох.

3 Хүмүүс, мэргэжлийн хүмүүсийг хүндэтгэх, сэтгэлгээ, сонголтын бие даасан байдлыг дэмжих.

Материал: Волочковын ном 39-48 зан 8-р тал

Сэдэв: Зул

1 хичээл. Халимаг шинэ жил.

Зорилтот:

1. Халимагийн үндэсний баярын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг үргэлжлүүлэн өргөжүүлэх

2. Ёс заншил, ёслолыг танилцуулах.

3. Танин мэдэхүйн чадварыг салгах.

4. Соёлын уламжлалыг төлөвшүүлэх.

Сэдэв: "Шувууны аж ахуй"

2 хичээл. Шувууны тухай яриа.

Зорилтот:

1. Шувууны тухай тодорхой ойлголтыг нэгтгэн дүгнэж, үзэл баримтлалыг бий болгох - шувууны аж ахуй.

2. Чухал шинж тэмдгийг тогтоож сур ерөнхий дүгнэлтүүд: хүнтэй амьдрах, ашиг тусаа өгөх, хүмүүс тэднийг халамжлах. Ангилах - усны болон усны бус шувууд.

3. Үе тэнгийнхнийхээ хариултыг нөхөх чадварыг сэргээ.

Материал (засварлах): Шувууны махыг дүрсэлсэн зургууд.

Сэдэв: "Өвөл"

1 хичээл. Өвлийн улиралд хичнээн сонирхолтой зүйл болдог.

Зорилтот:

1 Өвөл, амьгүй байгалийн төлөв байдлын талаархи хүүхдүүдэд ерөнхий ойлголтыг бий болгох. (гэрэл, дулааны эх үүсвэр болох нар, хөрсний шинж чанар, агаарын төлөв байдал)... Амьд байгалийн байдал - ургамал, амьтны аймаг.

2 Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

3 Шалтгаан холбоо тогтоож сурах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд загвар ашиглах чадвар.

4 Өвлийн улиралд амьтдад туслах хүсэл эрмэлзэл, өвлийн улиралд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

D. p. Экологи дахь х 108

Сэдэв: "Хувцас, гутал"

2 хичээл.

Зорилтот:

1 Хүүхдүүдийг хувцас, гуталтай үргэлжлүүлэн танилцуулах (тэдгээрийг юугаар хийсэн, хэн оёдог)

2 Хүүхдэд логик, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Гутал, хувцсыг улирлаар нь зөв ангилж, нотлох чадвартай болно.

3 Хувцсандаа цэвэрхэн, хэмнэлттэй байдлыг сэргээ.

Сэдэв: "Тээвэр"

1 хичээл. Манай гудамжинд машинууд.

Зорилтот:

1 Насанд хүрэгчдийн үг, үйлдлийг сонирхох.

2 Тээврийн талаархи энгийн санааг нэгтгэх, объектын зарим шинж чанарыг тодруулах, материал, түүний шинж чанарыг тодорхойлох чадвар.

3 Автомашины зориулалт, бүтэц хоорондын уялдаа холбоог хэрхэн тогтоохыг заах, (тэдгээр нь юу вэ, зорчигч, ачааны машин гэж юу вэ).

4 Жолооч нарын хөдөлмөрийг хүндэтгэж сурган хүмүүжүүлэх.

Сэдэв: "Манай хамгаалагчид"

2 хичээл. Манай арми.

Зорилтот:

1 Манай армийн талаарх хүүхдүүдийн ойлголтыг тодорхой болгох (цэргүүд, далайчид гэх мэт)

2 Зэвсэгт хүчний салбар, цэргийн мэргэжилтэй танилцах.

3 Хүүхдэд эр зориг, эр зориг, хүч чадлыг нэмэгдүүлэх.

Материал (засварлах): байлдааны зэвсэг бүхий зургууд. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад иж бүрэн ангиуд

Васильева

Сэдэв: "Уламжлал, ёс заншил"

1 хичээл. Хүүхэд төрөх. Орос, Халимаг гэр бүл.

Зорилтот:

1 Халимаг, Оросын ард түмний ёс заншил, уламжлалтай танилцах.

2 Үндэсний соёлын уламжлалыг судалсны үндсэн дээр эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

3 Өвөг дээдсийнхээ соёл, урлагийн үндэс суурь мэдлэгийг тэлэх, хүүхдэд өвөг дээдсийн бүтээлийг залгамжлагч гэдгийг цаг хугацааны урсгалд мэдрэхэд нь туслах

4 Хүүхдийн танин мэдэхүйн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

5 Хүүхдэд эх орноо хайрлах, бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, өвөг дээдсийнхээ авьяас, ур чадварт хүүхдүүдийг таниулах, тэдний бүтээсэн, бидэнд үлдээсэн бүхнийг хүндэтгэх.

Сэдэв: "Би урлагийн ертөнцөд байна"

2 хичээл. Хөгжим, уран зураг бидний амьдралыг чимдэг.

Зорилтот:

1. Хүний зан чанарт бүтээлч байдлын ач холбогдлыг хүүхдийн анхаарлыг татах.

2. Урлагийн бүтээл, уран зураг, хөгжмийн сайхныг харж, сонсож сургах.

3. Танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч үйл ажиллагааны хүсэл эрмэлзлийг сэргээх.

Волочкова, Степанова х 104 - 106

Сэдэв: "Миний Халимаг"

1 хичээл. Миний Бүгд Найрамдах Халимаг Улс

Зорилтот:

1 Тэдний бяцхан эх орон - Халимагийн тухай мэдлэгийг баяжуулах.

2 Нийслэл хотын үзэсгэлэнт газрууд - Элиста хот, Халимагийн ажилчид - хоньчид, талбайн хүмүүстэй үргэлжлүүлэн танилц.

3 Элиста хотыг хамгаалсан хүмүүсийн хөшөө бүхий эх орноо хамгаалагчдын тухай ярина уу.

4 Эх оронч сэтгэлгээ, эх орноо хайрлах сэтгэлийг сэргээх.

Волочкова х 112-118 (тухай)

Сэдэв: « Дэлхий гариг, орон зай"

Зорилтот:

1 Хүүхдүүдийг танилцуулах дэлхий гариг, орон зай гэдэг үгийг тайлбарла, бөмбөрцөгийг танилцуул.

2 Сансар огторгуй гэж юу болохыг тайлбарлахыг хүүхдүүдэд заа гаригууд, сансрын нисэгчид.

3 Эх орныхоо шинжлэх ухааны ололт амжилтыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Материал (засварлах): сансрын тухай, дэлхийн тухай, сансрын нисгэгчдийн тухай ном. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн талаархи ном-цомог 58-59-р хуудас

Сэдэв: "Ялалтын өдөр"

1 хичээл. Өнгөрсөн давалгааны цуурай.

Зорилтот:

1 Хүүхдүүдийг Аугаа эх орны дайны үеийн хүмүүсийн эр зоригтой танилцуулах.

2 Эх орноо хэн хамгаалж, хамгаалж байсан тухай ойлголт өгөх.

3 Эх орноо хайрлах сэтгэлийг сэргээх. Дайн нулимс, уй гашууг авчирдаг гэдгийг мэд.

Хүлээн авалтууд: Шүлэг, өгүүллэг унших, чимэглэл үзэх.

Сэдэв: "Миний гэр бүл"

2 хичээл.

Зорилтот:

1 Гэр бүлийн тухай ойлголт, гэр бүлийн гишүүдийн ажлын хариуцлагын талаар тодорхой болгох (ажил, гэртээ)

2 Гэр бүлийн гишүүдэд анхааралтай, халамжтай хандах, тэдэнд туслах хүслийг сэргээх; гэр бүлийн түүхийн тухай (гэр бүл хаана, яаж амьдардаг байсан, хэн өвөө эмээ байсан)

3 Бага насаа асран халамжилж, хүүхэд, эцэг эх, хайртай хүмүүстээ энэрэнгүй хандахыг сургах.

Одоогийн хуудас: 1 (номын нийт 5 хуудас)

Фонт:

100% +

Ольга Витальевна Дибина

Цэцэрлэгийн ахлах бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд. Хичээлийн тэмдэглэл

Танилцуулга

- хүүхдүүдийг олон асуултаар хэт ачаалах;

- хүүхэдтэй хийх ажлын зохион байгуулалтыг зөвхөн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэлбэр болгон багасгах.

Хичээлийн жилийн материалын хуваарилалт

Хүснэгтийн үргэлжлэл.

Хичээлийн тэмдэглэлийн жишээ

Есдүгээр сар

1. Өдөр тутмын амьдралд хүний ажлыг хөнгөвчлөх эд зүйлс

Хичээлийн явц

Хүүхдүүд олон янзын объектоор хүрээлэгдсэн гэж хэлдэг, тэдгээрийг жагсаа.

Хүүхдүүд аливаа зүйлд ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй, объект бүр өөрийн үүргийг гүйцэтгэдэг гэж хэлдэг.

Манай гал тогоонд бүтэн жилийн турш
Санта Клаус шүүгээнд амьдардаг.
(Хөргөгч)

Би хөлгүй ч алхдаг
Ам байхгүй, гэхдээ би хэлье
Хэзээ унтах, хэзээ босох вэ
Хэзээ ажлаа эхлэх вэ.
(Үзэх)

Тэр тоосыг дуртайяа залгиж,
Өвддөггүй, найтаахгүй.
(Тоос сорогч)

Нааш цааш
Уурын усан онгоц алхаж, тэнүүчилж байна.
Зогсоох - уй гашуу
Далайд нүх гаргах болно.
(Төмөр)

Хүүхдүүд оньсого тааварлаж, багшийн тусламжтайгаар эдгээр объектын ашиг тусыг тайлбарладаг.

2. Миний гэр бүл

Хичээлийн явц

Багш шүлгийн мөрүүдийг уншиж, хүүхдүүдийг хичээлийн сэдвийг тодорхойлохыг урьж байна.

Маш ухаалаг өвөө нар,
Хоёр эмээ хөөрхөн.
Аав, ээж минь -
Энэ бүхэн минийх...
(Гэр бүл)

Намайг хардаа -
Би хэнтэй адилхан бэ?
Аав шиг интоорын нүд
Нарлаг инээмсэглэл - ээжүүд.
Өвөө шиг үсний өнгө
Хамар нь гарцаагүй эмээ юм.
Гэр бүлд бүгд шаргуу ажилладаг байсан
Би ийм байдлаар төрсөн!

Биеийн тамирын боловсрол

Би гэр бүлтэй -
Тэр их найрсаг.
Ээж бид хоёр хуушуур жигнэдэг (Хөдөлгөөнийг дуурайх.)
Урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй амттай!
Өвөөтэйгээ хамт ор ухдаг. (Хөдөлгөөнийг дуурайх.)
Бид эмээтэйгээ цэцэг тарьдаг. (Хөдөлгөөнийг дуурайх.)
Бид аавтайгаа хөл бөмбөг тоглодог - (Хөдөлгөөнийг дуурайх.)
Бид хаалга руу бөмбөг оруулдаг.
Би маш их хайртай (Гараараа тэврээрэй.)
Танай сайхан гэр бүл.

Багш нь овог нэрээс гадна хүн бүр дунд нэртэй байдаг гэдгийг хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Эцэгийн нэрийг хүүхдэд эцгийн нэрээр өгдөг, жишээлбэл, хэрэв аав нь Сергей бол хүүхдийн овог нэр нь Сергеевич юм.

"Эцгийн нэрийг нэрлэх" тоглоом явагдаж байна.

Багш нь эрэгтэй хүний нэрийг дуудаж, хүүхдүүд түүнээс ямар овог нэр ирэхийг хэлдэг; Охид охиддоо дунд нэр, хөвгүүд хөвгүүддээ:

Александр - Александровна - Александрович;

Олег - Олеговна - Олегович;

Иван - Ивановна - Иванович;

Василий - Васильевна - Васильевич.

Тоглоомыг дуусгасны дараа хүүхэд бүр өөрийн овог нэр, овог нэр, овог нэрээ өгөхийг хүснэ.

Цаашид багш хүүхдүүдтэй гэр бүлийн насанд хүрсэн гишүүдийн ажил мэргэжил, мэргэжлийн талаар ярилцдаг. Бүх насанд хүрэгчид хүүхдүүддээ анхаарал халамж тавьдаг гэдэгт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Анх өвөө, эмээ нь ээж, аавыгаа асарч, өсгөж хүмүүжүүлж байсан бол одоо ээж, аав нь үр хүүхэд, эцэг эхээ асарч байна. Хүүхдүүд өсч томрох үед тэд эцэг эхээ асрах болно гэдгийг заавал тэмдэглэж байна.

"Аав ээжийн минь мэргэжил" тоглоом явагдаж байна.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш бөмбөгийг тоглогчийн гарт шидээд "Ээж чинь хэний төлөө ажилладаг вэ?" Гэсэн асуултыг асууна. Тоглогч "Миний ээж худалдагчаар ажилладаг" гэж бүрэн хариулж, бөмбөгийг багшид буцааж өгнө.

Дараа нь багш самбар дээр бичсэн "Нөхөрсөг гэр бүл", "Хүчтэй гэр бүл", "Аз жаргалтай гэр бүл", "Халамж халамжтай гэр бүл", "Хайртай гэр бүл", "Эрүүл гэр бүл" гэсэн хэллэгүүдийг уншиж, хүүхдүүдийг онцлог шинж чанартай үгсийг сонгохыг урьж байна. тэдний гэр бүл, яагаад ингэж бодож байгаагаа тайлбарла.

Дүгнэж хэлэхэд багш хүүхдүүд том болж, хүн бүр өөрийн гэсэн гэр бүлтэй болно гэж хэлдэг. Энэ бол насанд хүрэгчид хүүхдүүд, өндөр настай эцэг эхчүүдэд анхаарал халамж тавих, хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн үгийг сонсож, тэдэнд бүх зүйлд туслах хамгийн сайн гэр бүл байх болно. Хамгийн гол нь хүн бүр бие биенээ хайрлаж, бие биедээ хүндэтгэлтэй хандах болно.

3. Тухайн сэдэв өөрийнхөө тухай юу хэлэх вэ

Програм хангамжийн агуулга.Хүүхдийг объектын онцлог шинжийг тодруулахыг урамшуулах: хэмжээ, хэлбэр, өнгө, материал, эд анги, үүрэг, зорилго; объектуудыг шинж чанараар нь дүрслэх чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах.

Материал.Чипс (дор хаяж 10 ширхэг); сэдэвчилсэн зураг: цахилгаан хэрэгсэл, соронзон хальсны бичигч, зурагт, утас, угаалгын машин гэх мэт; сэдвийг тайлбарлах алгоритм.

Хичээлийн явц

Багш хүүхдүүдийг "Сэдэв өөрийнхөө тухай юу хэлэх вэ" тоглоом тоглохыг урьж байна. Даалгавар: зурган дээр үзүүлсэн объектыг алгоритмын дагуу тайлбарла.

Хүүхдүүд удирдагчаа сонгож, дарааллыг тодорхойлж, шаардлагатай бол алгоритмын ердийн тэмдэгтүүдийн утгыг давтана.

Илтгэгч объектын зурагтай дурын зургийг сонгож, хүүхдүүдэд үзүүлдэг. Эхний оролцогч алгоритмыг авч, үзүүлсэн объектын аль нэг онцлогийг нэрлэж, зөв мэдэгдэл хийсэн тохиолдолд илтгэгчээс чип авч, алгоритм бүхий картыг дараагийн оролцогчид шилжүүлнэ. Тэр адилхан үйлдэл хийдэг. Буруу мэдэгдэл хийсэн тохиолдолд хөтлөгч: "Алдаа" гэж хэлээд дараагийн оролцогч руу шилжих эрхийг өгнө. Хэрэв оролцогч алгоритмтай картыг хүлээн авсны дараа урт завсарлага хийвэл удирдагчийн гурван удаа алгадсаны дараа тэрээр шилжих эрхээ алдаж, алгоритм бүхий картыг дараагийн оролцогчид өгнө. Сэдвийн бүх шинж чанаруудыг алгоритмын дагуу жагсааж, хөтлөгчөөс асуух асуулт байхгүй эсвэл чипс дууссан үед тоглоом дуусна. Хамгийн олон чипс авсан оролцогч ялна.

Тоглолтын үеэр хөтлөгч тухайн сэдвийн аль нэг онцлогийг тодруулах, нөхөх асуулт асуух эрхтэй.

Жишээ асуултууд:

- Объектыг хэрхэн зөв ашиглах вэ?

-Сэдвийн хамгийн чухал хэсгүүд нь юу вэ? (Юугүйгээр тухайн сэдэв ажиллах боломжгүй байсан бэ?)

- Уг зүйлийг бүтээхэд хэн оролцсон бэ?

- Энэ зүйл байхгүй байхад хүмүүс юу хэрэглэдэг байсан бэ?

-Одоо энэ объект хүмүүсийн амьдралаас алга болчихвол юу болох вэ?

- Энэ хичээл ямар мэргэжилд хэрэгтэй вэ?

Тоглолт үргэлжилбэл хамгийн олон чипс авсан тоглогч тэргүүлэгч болно.

Дараа нь сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийг хүний бүтээсэн ертөнцийн янз бүрийн объект болгон "хувиргахад" урьж байна. Хүүхдүүд ээлжлэн "өөрсдийгөө", өөрөөр хэлбэл, ямар хэлбэр, өнгө, хэмжээ, ямар материалаар хийгдсэн, юунд зориулагдсан, ямар хэсгүүдээс бүрддэг болохыг дүрсэлдэг. Үлдсэн залуус сэдвийг таамаглаж байна. Багш хүүхдүүдийг энэ сэдвийн талаар мэддэг хэвээр байгаа бүх зүйлээ санахыг урьж байна: түүний өнгөрсөн үеийн тухай, энэ сэдвийг хаанаас харж болох гэх мэт. Сэдвийг тайлбарлахад хэцүү байгаа хүүхдүүдэд алгоритмыг ашиглахыг санал болгох хэрэгтэй.

4. Нөхөрлөл, найз нөхдийн тухай

Програм хангамжийн агуулга.Үе тэнгийнхний тухай мэдлэгээ өргөжүүлэх, тэдэнд эелдэг хандах дүрмийг нэгтгэх: тоглоомоо хуваалцах, эелдэг, эелдэг байдлаар ярих, хэрэв бүлгийн хэн нэгэн гунигтай байвал түүнтэй ярилц, тоглож, үргэлж тусалж, найз нөхөддөө тусал.

Материал.Захидал, карт агуулсан дугтуй.

Хичээлийн явц

Хичээлийн эхэнд аудио бичлэг сонсогддог: "Залуус аа, туслаач!" (3 удаа). Багш хүүхдүүдийг хэн тусламж дуудаж байгааг тодорхойлохыг урьж байна. Тэдний анхаарлыг толинд хандуулдаг; аудио бичлэг дахин сонсогдов: "Тийм ээ, би бол толь. Манай хаант улсад асуудал тулгарлаа. Муу хаан манай хаант улсын бүх томчууд, хүүхдүүдтэй маргалдав. Тэгээд одоо "Тахир тольны хаант улс" гэж нэрлэдэг. Гэхдээ энэ бол асуудлын тал нь хэвээр байна - өнөөдөр хаан хамгийн шударга, зоригтой, эелдэг хүүг цаазаар авахаар шийдэв, түүний илбэд өртөөгүй. Түүнийг Гурд гэдэг. Түүнд таны тусламж хэрэгтэй байна. Хэрэв та нөхөрсөг, зоригтой залуус бол яараарай - маш бага хугацаа үлдлээ."

Багш нь хүүхдүүдийн сонирхлыг өдөөж, толины мессежээс юу ойлгосныг олж мэдэв. Залуусыг сонссоны дараа тэрээр газрын зураг, захидал агуулсан дугтуйнд анхаарлаа хандуулав. Газрын зураг нь таван даалгавраас бүрдэх маршрутыг харуулж байна. Захидал нь тайлагдсан даалгавруудыг агуулдаг.

Дасгал 1.Нөхөрлөлийн тухай дуу дуул.

Хүүхдүүд сонголтуудыг санал болгож, "Найрамдлын дуу"-г тоглодог.

Даалгавар 2.Найз нөхөд, нөхөрлөлийн тухай таван зүйр үгийг нэрлэ.

Хүүхдүүд: "Хуучин найз хоёр шинэ найзаас дээр", "Нэг нь бүхний төлөө, бүгд нэгний төлөө", "Өөрийгөө мөх, харин нөхөртөө тусал", "Нөхөрлөл үйлдлээр бат бөх", "Найзууд зовлонд танигдана" гэж дууддаг. . Хэрэв хүүхдүүд хүндрэлтэй байгаа бол багш нь тусламж үзүүлдэг.

Биеийн тамирын боловсрол

Хүүхдүүд хоёр хосоороо зогсож, шүлгийн текстийн дагуу амьтдын зуршлыг дуурайдаг.

Энэ дэлхий дээрх бүх хүмүүс найзууд.
Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд найзууд,
Шувууд бие биетэйгээ найзууд.
Могой бол уулын доорх найзууд юм.
Туулай бол зүлгэн дээрх найзууд юм
Баавгай, чоно бол сүргийн найзууд.
Загас бол усан доорх найзууд юм.
Чи надтай хамт, би чамтай хамт байна! (Түүний хажууд зогсож буй хүүхдийг тэвэр.)

Даалгавар 3.Тоглоом "Найз гэж хэн бэ?"

Багш яруу найргийн мөрүүдийг уншдаг бөгөөд хүүхдүүд, хэрэв жинхэнэ найз нь үүнийг хийвэл алгаа ташиж: "Тийм!" (Залуус тоглоомын дүрмийг ойлгохын тулд эхний нөхцөл байдлыг тоглохоо мартуузай.)

Тэр надтай үргэлж асуудалтай байдаг
Би түүнийг уул шиг дагадаг.
Намайг уйлвал тэр тайвшруулна
Тэр надтай асуудлыг шийдэх болно.
Хэзээ ч хулгайгаар идэж болохгүй -
Чавга, лийр, шоколад.
Тэр дээрэлхэхгүй
Мөн шоолж, нэрээр дууддаг.
Тэр үргэлж шөнөөс илүү бохир байдаг.
Тэрээр цэцгийн мандал дээр цэцэг дэвсдэг.
Тэр зодоон хийдэггүй
Мөн нохойг тамладаггүй.
Тэр хүүхдүүдээс авсан -
Хүүхэлдэй, баавгай, хогийн машин.
Тэр цэцэг услахад туслах болно
Мөн тоглоомуудаа хая.
Тэр тоглоомоо хуваалцах болно
Ном, хүүхэлдэй, шажигнуур.
Тэр бидний нөхөрлөлийг үнэлдэг,
Надад туслах гэж үргэлж яардаг.

Даалгавар 4.Хүүхдүүд Гурдегийн хоригдож буй цамхагийн дээгүүр үүлийг сарниулах нарыг зурахыг урьж байна.

Заавал биелүүлэх нөхцөл:

- бүгд нэгэн зэрэг зурах хэрэгтэй;

- Зураг зурахад 5 секунд өгдөг.

Багш хүүхдүүдийг гол нөхцөлийг хэлэлцэхийг урьж байна - хамтдаа зурах, тэр ч байтугай хэсэг хугацаанд. Тэр тэднийг дүгнэлтэд хүргэж байна: хүн бүр ажлыг тарааж, нэг дор зурах ёстой; нэг хүүхэд тойрог зурж, зөвхөн дараа нь бүх хүүхдүүд нэгэн зэрэг туяа дагуу зурдаг.

Хүүхдүүд Whatman цаас барин ширээ тойрон зогсдог. Багш тушаал өгч, тооллогыг үргэлжлүүлнэ.

Даалгавар 5.Багш Гурд гэдэг үгийг цаасан дээр бичээд, толийг аваад цаасан дээр тавиад хүүхдүүдээс хүлээн авсан үгийг уншихыг хүснэ. Энэ л үг цамхгийн түлхүүр байх болно. Хүүхдүүд найрал дуугаар уншдаг: "Найз". Хүүхдүүд энэ үгийг хэлэнгүүт шил хагарсан чимээ сонсогдон Гүрд хүүгийн хоолой сонсогдоно: "Баярлалаа залуусаа, би - Гүрд. Та намайг аварсан, одоо би эх орныхоо хүүхдүүдэд та нар шиг найзалж нөхөрлөхийг гарцаагүй заах болно. Тэгээд бид бүгд найзууд болох үед бид тантай уулзахаар ирэх нь гарцаагүй. Баярлалаа! Баяртай найзуудаа!"

Багш, хүүхдүүд Гурдтай баяртай гэж хэлэв. Дүгнэж хэлэхэд багш хүүхдүүд нөхөрлөлийн ачаар даалгавраа даван туулсан гэж хэлэв. Өнөөдөр тэд хүн бүрт хэрхэн найзлах, найз нөхөд гэж юу байх ёстой, нөхөрлөлийг хэрхэн хамгаалахыг харуулсан.

5. Цаас цуглуулагч

Програм хангамжийн агуулга.Төрөл бүрийн цаас, түүний чанарын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх; материаллаг шинж чанарт үндэслэн объектыг тодорхойлох чадварыг сайжруулах.

Материал.Төрөл бүрийн цаасны дээж; цаасаар хийсэн зүйлс (цомог, сонин, хайрцаг гэх мэт).

Хичээлийн явц

Багш янз бүрийн төрлийн цаасны дээжийг ширээн дээр урьдчилан тавьдаг. Хүүхдүүд цаасыг шалгаж үзэхэд багш нь түүний чанарын шинж чанарыг онцолж, энэ нь юу вэ, үүнийг хэрхэн тодорхойлох вэ - гөлгөр эсвэл барзгар, зузаан эсвэл нимгэн гэсэн асуултуудыг асуудаг. Залуус даавууг индүүдэж, мэдэрч, асуултанд хариулна.

Дараа нь багш хүүхдүүдийг цаасны хуудсыг үрчийлгэх (үрчийх), хэсэг болгон урах (урах), ирмэгийг янз бүрийн чиглэлд татах (хуудасны бүрэн бүтэн байдал эвдэрсэн тул материал нь эмзэг), хуудас тавихыг урьж байна. цаасыг устай саванд хийнэ (нойтон болно). Багш сүнсний чийдэн, шүдэнз ашиглан цаас шатаж байгааг харуулж байна. Хүүхдүүд багшийн хамт цаасны шинж чанарыг тайлбарлах алгоритмыг зохиодог.

Дараа нь сурган хүмүүжүүлэгч янз бүрийн цаас цуглуулдаг цуглуулагчийн цахилгааныг уншиж өгдөг. Тэрээр хот, тосгоноор аялж, цуглуулгынхоо талаар хүн бүрт ярьдаг. Гэвч манай хотод тэр асуудалд оров: хүчтэй салхи үлээж, цуглуулга нь тараагдаж, цуглуулгын нэг хэсэг нь бүлэгт унав. Багш хүүхдүүдийг цаасны дээж хайхыг урьж байна (багш нь тэднийг бүлгийн өрөөнд урьдчилан нуудаг). Хүүхдүүд олдсон дээжийг авчирдаг.

Хаалга тогшиж, цуглуулагч (насанд хүрсэн хүн) орж ирээд хүүхдүүдтэй уулзаж, хоббигоо ярьж, бүх төрлийн цаасыг бичиж авснаа тайлагнана. Хүүхдүүдээс ажлыг дараах байдлаар зохион байгуулахыг хүснэ: тэр цаасны төрлийг нэрлэж, хүүхдүүд дээж үзүүлэв. Хичээлийн үеэр цуглуулагч цаасны төрөл бүрийн зорилгыг тайлбарладаг. Цаашилбал, хүүхэд бүр эмхэтгэсэн алгоритм дээр үндэслэн олсон төрлийн цаасны шинж чанарыг тодорхойлдог.

Эцэст нь хэлэхэд "Ижил төстэй байдал ба ялгааг олох" дидактик тоглоом явагдана.

Багш цаасны төрлийг нэрлэж, хүүхдүүд ширээн дээр ийм төрлийн цаасаар хийсэн зүйлийг (картон хайрцаг, сонин, цомог, Атираат цаасан цэцэг гэх мэт) олох ёстой. Тиймээс багш хүүхдүүдэд олдсон бүх объектууд нь цаасаар хийгдсэн боловч өөр өөр төрлийн цаас гэсэн ойлголтод хүргэдэг.

6. Цэцэрлэг

Програм хангамжийн агуулга.Цэцэрлэгийг яагаад ингэж нэрлэх болсон талаар хүүхдүүдтэй ярилц (учир нь хүүхдүүдийг цэцэрлэгт хүрээлэн буй ургамал шиг "хүмүүжүүлж, асарч, халамжилдаг). Цэцэрлэгийн нийгмийн ач холбогдлыг харуул: эцэг эх нь ажилладаг, тэд тайван байдаг, учир нь тэд байхгүй үед цэцэрлэгийн ажилтнууд хүүхдүүдийг асран халамжилдаг. Цэцэрлэгийн ажилчдад анхаарал халамж тавьж, хөдөлмөрийг нь хүндэтгэж, анхаарал халамж тавьж байгаад талархаж байх ёстой.

Материал.Цэцэрлэгийн ажилчдыг (багш, багшийн туслах, тогооч, угаалгын газар гэх мэт) дүрсэлсэн зургууд.

Хичээлийн явц

Багш хүүхдүүдийг оньсого таахыг урьж байна.

Модон дээр лийр, интоор,
Хэд хэдэн чангаанз,
Алимны модны төгсгөл харагдахгүй байна
Энэ бол бидний жимс ... (цэцэрлэг).

Жимсний цэцэрлэгийн зургийг үзүүлэн самбарт наа.

Хүүхдүүдээс асуулт асууна: "Ийм цэцэрлэгт хэн ажилладаг вэ? Цэцэрлэгчийн ажил юу вэ?" Модыг арчлах, өвчнөөс хамгаалах, хортон шавьжтай тэмцэх, услах, ургуулах гэсэн үгсийг хэлэх ёстой.

Энэ нь сарнай, алтанзул цэцэг агуулсан,
Мөн сармагчингууд шуугина.
Гладиоли, цээнэ цэцэг -
Энэ бол бидний цэцэг ... (цэцэрлэг).

Багш хүүхдүүдэд цэцгийн цэцэрлэгийг дүрсэлсэн зургийг үзүүлж, самбар дээр засдаг.

Хүүхдүүдээс асуулт асууна: "Ийм цэцэрлэгт хэн ажилладаг вэ? Цэцэрлэгчийн ажил юу вэ?" Цэцгийг арчлах, өвчнөөс хамгаалах, хортон шавьжтай тэмцэх, услах, ургуулах гэх мэт үгсийг хэлэх ёстой.

Багш гурав дахь оньсого асуув:

Ямар сайхан байшин вэ
Тэр байшинд маш олон залуус байдаг.
Түүн дотор тэд тоглож, дуу дуулдаг.
Энэ байшин бол бидний хүүхдүүдийн ... (цэцэрлэг).

Багш нь цэцэрлэгийн зураглалыг үзүүлж, самбар дээр засдаг. "Цэцэрлэг" гэсэн давтагдах үгэнд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг.

Асуулт асуудаг: “Цэцэрлэгт хэн ажилладаг вэ? Тэдний ажил юу вэ?" Хүүхдүүдийн хариултыг сонсоод тэрээр хүүхдүүдийн дууддаг мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн дүрс бүхий зургуудыг самбар дээр өлгөдөг. Дунд хэсгийг чөлөөтэй үлдээж, тойрог хэлбэрээр chamomile дэлбээ хэлбэртэй зургуудыг байрлуулна.

Багш хүүхдүүдийг дүгнэлтэд хүргэдэг: эдгээр хүмүүс бүгд хүүхдийн төлөө ажилладаг. Chamomile-ийн төвд хүүхдүүдийн дүрс бүхий дунд хэсгийг хавсаргасан байна.