Засан хүмүүжүүлэх сургуулийн ярианы амралт. Илтгэлийн хамт бага сургуулийн ярианы эмчилгээний баярын хураангуй
"Ойн жимээр" ярианы эмчилгээний баярын товч агуулга
Засан хүмүүжүүлэх ажлууд:Үсэг, авианы талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх
Үгийг дуу авианы дүн шинжилгээ хийх, үг унших чадварыг нэгтгэх, сайжруулах.
Үгсийн санг баяжуулах.
Залруулга ба хөгжлийн ажлууд:
Сонсголын болон харааны анхаарал, ойлголт, санах ойг хөгжүүлэх.
Оптик орон зайн дүрслэл, харааны анализ, синтезийг хөгжүүлэх.
Сэтгэн бодох, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Хөдөлгүүрийн ерөнхий болон нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хувийн шинж чанаруудыг хөгжүүлэх: идэвх, сониуч байдал, бие даасан байдал, бие даасан үйл ажиллагаанд олж авсан мэдлэгээ ашиглах чадвар.
Боловсролын үйл ажиллагааны нийтлэг урьдчилсан нөхцөлийг боловсруулах: насанд хүрэгчдийг сонсох, түүний зааврыг дагах чадвар.
Боловсролын даалгавар:
Хичээлийн байнгын сонирхол, санаачлагыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үйл ажиллагаа эрхлэх, шийдвэр гаргах хараат бус байдлыг хөгжүүлэх.
Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: мультимедиа проектор, зохиогчийн танилцуулга, боловсрол, хөгжлийн тоглоом "Букварик-смешарик", Су-Жок, эрвээхэйний далавчны хээтэй хөзөр, "Хэрэв та найзтайгаа хамт явсан бол" дууны үг М.Танич, хөгжмийн зохиолч В.Шайнский
Баярын явц.
Логопед:- Эрхэм хүндэт зочид, залуусаа, та бүгдийг ярианы эмчилгээний баярт урьж байна.
Бид ангидаа үзсэн олон сэдвийг давтаж, хичнээн сайхан дуу чимээ гаргаж чаддагаа харуулаад мэдээж тоглох болно.
Нар улам хурц тусч байна
Дулаан салхи үлээнэ
Шувууд баяр хөөртэй дуулж байна
Тэд биднийг удахгүй алхахаар дуудаж байна
Ойн зам дээр.
Хүүхэд хэрээний малгайтай гарч ирдэг
Каркуша:
-Кар-кар-кар! Би бол Каркуша, би бас таны амралтыг хүсч байна! Би P дуугаар ярьж сурсан!
Логопед:
- Мэдээжийн хэрэг, Каркуша, бидэнтэй хамт байгаарай.
Ойд байхын тулд бид босож, бие биенийхээ гарыг барьж, нүдээ аних хэрэгтэй. (Хаврын ойн хөгжим эгшиглэнэ)
Нүдээ нээ, бид ойд байна. (Слайд 2)
Хараач ямар хөөрхөн юм бэ!
Таны хөл дор байгаа ногоон өвс (доош харсан)
Тэнгэрт дулаахан нар байдаг (дээшээ хар)
Баруун болон зүүн талд моднууд байна (эргэн тойрноо хар)
Хүүхдүүд сандал дээр суудаг.
Каркуша:
-Ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! Энд зам байна. Зам дуун дээр алхах нь илүү хөгжилтэй байдаг!
Хүүхдүүд босож, "зам" -аар алхаж, нэг амьсгаагаар эгшгийн гинж дуулна. (Слайд 3)
-A - O - U, I - A - U, U - O - A.
Логопед:
- Ойн жим биднийг илбэдүүлсэн захидлуудад хүргэсэн. Тэднийг унтрааж хаяхын тулд та модон дотроос дүрсийг нь харсан бүх үсгийг олох хэрэгтэй. ("Primer-smesharik" тоглоом)
Логопед:
Сайн байна, бид бүх үсгийг оллоо!
Харагтун, замын ойролцоо царс мод, доор нь усны булга байдаг. Түүнд хэн амьдардаг вэ? Таах. (Слайд 5)
Ууртай хүрч би ойгүй цөлд амьдардаг
Маш олон зүү байдаг, гэхдээ ганц утас ч биш.
Хүүхэд зараа малгайтай гарч ирдэг
Зараа
- Би зараа, дөрвөн хөлтэй хүн
Би ой дундуур алхаж нэг дуу дуулж байна.
fuf-you, fuf-you, fuf-you, foo
Би ойд хамгийн хүчтэй нь ...!
Зараа малгайтай хүүхэд Су-Жок бөмбөгийг хүүхдүүдэд тарааж тоглуулахыг урьдаг.
Хүүхдүүд Су-Жокыг алган дээрээ өнхрүүлэн ярьж байна.
Чи яагаад ийм өргөстэй зараа вэ?
Энэ бол би байж магадгүй юм
Миний хөршүүд хэн болохыг та мэдэх үү
Үнэг, чоно, баавгай.
Логопед:
- Замаар алхахын тулд зараа хамт явъя.
- Залуус аа, нүх биднийг гол руу чиглүүлэв. Голыг гүүрээр гаталж болох бөгөөд зөвхөн гүүрийг л эвдэрсэн байх ёстой
засахын тулд алга болсон үсгүүдийг үгэндээ оруулах хэрэгтэй. (Слайд 6)
Сайн хийлээ! Бид эдгээр үгсэд ямар үсэг оруулсан бэ, эдгээр ямар дуу чимээ вэ?
(Эгшиг)
Одоо та гол гаталж болно.
Хүүхэд гарч ирдэг - эрвээхэй, уйлдаг
Логопед:
- Эрвээхэй, чи яагаад уйлж байна, юу болсон бэ?
Эрвээхэй
- Би нисч, өргөсөөр далавчаа барьсан. Далавч урагдаж, одоо би нисч, хөгжилдөж чадахгүй.
Логопед:
-Яах вэ? Эрвээхэйд хэн туслах вэ?
Хүүхэд эмчийн малгайтай гарч ирдэг
Би бол эмч Айболит, миний тусламж хэнд хэрэгтэй вэ? (Слайд 7)
Логопед:
- Доктор Айболит, цагаан эрвээхэйнд тусал.
Доктор Айболитын хувьд самбар дээр далавчны хэсэг алга болсон эрвээхэйний зураг байдаг, та алга болсон хэсгийг нь олох хэрэгтэй.
Хүүхэд бүрийн хувьд ижил даалгавар картууд дээр байдаг.
Эрвээхэй
- Баярлалаа, одоо би нисч, хөгжилдөх боломжтой боллоо!
Логопед:
- Бидэнтэй хамт эрвээхэй ирээрэй, бид бас тоглох, хөгжилдөх дуртай.
Биеийн минут.
Хүүхдүүд ойд алхав
Байгалийг ажиглав!
Тэд дээшээ нар луу харав
Тэдний туяа дулаарав.
Эрвээхэйнүүд нисэв
Тэд далавчаа дэлсэв.
Хамт алга таш: нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав,
Бид цэцгийн баглаа цуглуулах цаг болжээ.
Нэг нь сууж, хоёр нь сууж,
Тэд цэцгийн баглаа цуглуулж чаджээ.
Мэлхийн малгайтай хүүхэд гарч ирж байна
Мэлхий
- Ква-ква-ква! Сайн уу? Би бол яруу найрагч мэлхий. Зөвхөн миний шүлэг алдагдсан.
Би шүлэг найраглалгүй бичиж чадахгүй.
- Залуус аа, мэлхийд риф олоход нь тусалъя.
Шумуул мөчир дээр сууж байна
Түүнд агаар байна ... (бөмбөлөг)
Усны булга зэрэгт хулгана байна
Нарс модны дор ... (нарс боргоцой)
Буренка авга эгчдээ баяртай байна
Сүү ууна ... (тугал)
Үнэгний сарвуу дээр
Шинэ цаг)
Мүү-мүү ... (үхэр) (Слайд 8)
Өнөөдөр би эрүүл биш байна.
Чихэнд ялаа хазуулсан
Надад алдагдал байна ... (сонсгол).
Логопед:
- Залуус аа, зам биднийг вокзал руу чиглүүлэв. Лосяш зугаалахад хамгийн хэрэгтэй зүйлийг цуглуулдаг
галт тэрэг явах бөгөөд Лосяш бүх зүйлээ ачаалж амжаагүй байна.
Бид Лосяшт туслах хэрэгтэй байна. Хэрэв үг нэг үетэй бол бид энэ зүйлийг эхний машинд, хоёр бол хоёрдугаарт, гурав нь гуравдугаарт ачна. ("Primer-smesharik" тоглоом)
Логопед:
- Залуусаа, бид Смешарики Крош, Нюша нартай замдаа тааралдав. Смешарики тэднийг ойгоос гарахад нь туслахыг танаас хүсч байна.
Бид сумаа эхний үсэг бичигдсэн зүг рүү л чиглүүлж үргэлжлүүлж чадна
ойролцоо байрладаг объект. ("Primer-smesharik" тоглоом)
Бид ойгоос гарлаа! Тэд бас авдар олсон байх, дотор нь ямар нэгэн зүйл нуугдсан байх. Senduk-ийг нээхийн тулд та бичих хэрэгтэй
үгийн код.
Цээжин дээр бид дараагийн удаа эхлэх шинэ сонирхолтой аяллын газрын зураг байна.
Хүүхдүүд нөхөрлөлийн тухай дуу дуулдаг ("Хэрэв та найзтайгаа хамт явсан бол"). (Слайд 9)
Сэдвийн талаархи танилцуулга: Ойн зам дээр
Хэсэг: Бага сургууль, Яриа эмчилгээ
Зорилтууд: Оюутнуудын сэтгэл хөдлөлийн хүсэл сонирхлыг хөгжүүлэх; үгсийн санг идэвхжүүлэх, баяжуулах, ярианы дүрмийн бүтэц; тодорхой дүр төрхийг оруулах, дүрслэх, дууриамал хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Баярын явц
Логопед:
Залуусаа, та үлгэрт дуртай юу?
Бид ямар үлгэрийн баатруудтай танилцсан бэ?
Энэ бүх үлгэрүүд ямар үгсээр эхэлсэн бэ?
Үлгэрийг гомдоохгүйн тулд
Та тэдгээрийг илүү олон удаа харах хэрэгтэй
Тэднийг уншиж, будгаарай,
Тэднийг хайрлаж, тоглуул.
Үлгэр бүх хүмүүст уурлахыг заах болно
Тэд танд хөгжилтэй байхыг заах болно!
Даруухан, эелдэг байгаарай
Тэвчээртэй, ухаалаг байгаарай!
Манай үлгэрийн бүх баатрууд үлгэрийн оронд амьдардаг бөгөөд тэд тийшээ очихыг маш их хүсч байна, тэдэнд тусалъя?
Үүний тулд бид олон даалгавар, адал явдал хүлээж буй үлгэрийн ой дундуур явах ёстой. За, явцгаая!
Сайн уу ой,
Өтгөн ой,
Үлгэр ба гайхамшгаар дүүрэн!
Бүх зүйлийг нээ, битгий нуу,
Харж байна уу, бид өөрсдөө.
- Тэгэхээр, залуус аа, бид энэ замаар явж байгаа бөгөөд үүн дээр хэн нэгний ул мөр үлдээд явахын тулд та оньсого таах хэрэгтэй.
(Бид ул мөр тус бүрийг өсгөдөг бөгөөд тэдэнд оньсого байдаг).
За залуус аа, тэд бүх тааврыг тааварласан байна. За цаашаа явцгаая?
- Бид юу харж байна, бидний өмнө алимны мод, алимны модонд юу ургадаг вэ?
Алим жимс эсвэл ногоо юу?
Алим хаана ургадаг вэ?
За, бүгдээрээ мэдэж байгаа, гэхдээ бидний алим энгийн биш, харин ид шидтэй. Тус бүр дээр даалгавар бичсэн бөгөөд та нэг нэгээр нь самбар дээр очиж янз бүрийн даалгавар гүйцэтгэх болно.
(Хүүхдүүд алим түүж, даалгавраа биелүүлдэг).
- Надад юу байгааг хэн мэдэх вэ?
Энэ бол шидэт хайрцаг бөгөөд дотор нь үлгэрээс гардаг шидэт объектууд байдаг, та объект авах гэж ямар ч шидэт зүйл болохыг таахгүйгээр нэг нэгээрээ гарч гарах бөгөөд хэрэв танд хэцүү байвал багш нар туслах болно.
(Хүүхдүүд нэг нэгээрээ гарч, харалгүйгээр хайрцагнаас юм гаргана: үл үзэгдэх малгай, шидэт саваа, алтан төмсөг, өөрөө угсарсан ширээний бүтээлэг, манжингийн зураг, хурдны гутал, шидэт бөмбөг).
- Энэ нь бидний зам дээр юу вэ?
Эдгээр нь хоёр шидэт бөмбөлөг юм.
Надад бөмбөгийг хурдан эргүүлэх хоёр өрсөлдөх хүн хэрэгтэй байна.
Бяцхан бөмбөлөг дээр хэлний эргүүлэг бичсэн ухуулах хуудас байна.
Залуус аа, хэл мушгих гэж юу байдгийг хэн мэдэх вэ?
Энэ бол аль болох хурдан ярих хэрэгтэй текст юм. Тиймээс оролцогчдын хэн нь хэлийг илүү хурдан, илүү зөв ярихыг харах болно.
Бори эрэг байна. Вити боолттой.
Эмээ Марусяад бөмбөлгүүдийг худалдаж авав.
Тэр юу хийдэг вэ? Тийм ээ, тэр уйлж байна, бид түүнийг инээлгэхээс нааш цааш явахыг хүсэхгүй байна. Түүнд үлгэрийн үлгэрээ үзүүлье. 1-р ангийн хүүхдүүд "Ряба тахиа", 2-р ангийн хүүхдүүд "Манжин" үлгэрийг бэлтгэв. (Үлгэрийн жүжиг).
Хүүхдүүд ээ, бид гүнжийг инээлгэж чадах уу? Үгүй юу? Бид түүнд өөр юу харуулах вэ?
Түүнд нэг дуу дуулъя. 1, 2-р ангийн хүүхдүүд "Колобок" дууг дуулдаг.
Колобок.
Зам дагуу, зам дагуу,
Нарс хооронд үсрэх, үсрэх.
Маш хөгжилтэй, хөгжилтэй
Талх өнхрөв.
Тэрээр эмээгээ орхиж, өвөөгөө үлдээв.
Үсрэх - скок колобок, амттай, сарнай.
Энэ нь жаахан мушгирсан бялуу шиг харагдаж байна. (2 удаа).
Тэр баавгайтай уулзав
Ойн замаар
Баавгай маш их уурласан,
Тэр том сарвуугаа тамгалав!
Та эмээгээ, өвөөгөө орхисон,
Дэггүй колобок өнхөрч унав.
Дахилт. (2 удаа).
Дүгнэлт.
За залуусаа, сайхан дуу, одоо Несмеяна гүнж инээмсэглэж байгаа эсэхийг харцгаая? Тийм ээ, бид үргэлжлүүлж чадна. Энд бүх үлгэрийн үлгэрийн баатрууд амьдардаг үлгэрийн улс байна. Бид тэдэнд бүх сорилтыг давахад нь тусалж, тэд бидэнд сайхан амттан бэлтгэсэн.
Хүүхдүүдийг орос хэлний дүрмийн дүрмийг хэрхэн сонирхох, сонирхох, фонемик үйл явц, ширээний ард суухгүйгээр харилцааны чадварыг хөгжүүлэх вэ? Энэ талаар дараагийн хэвлэлд: "Бага сургуулийн ярианы эмчилгээний амралтыг зохион байгуулах нь боловсролын сэдлийг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл юм." Мөн ангид сурч мэдсэн материалаа нэгтгэх, яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоом, комик даалгавар, үзэгдэл, дуу бүхий хоёр баярын хэрэгтэй скриптийг олох болно.
Татаж авах:
Урьдчилан харах:
Сургуулийн ярианы эмчилгээний баярыг зохион байгуулах, зохион байгуулах нь боловсролын сэдэл өгөх хэрэгсэл юм
"Сурах үндэс нь гашуун байдаг" гэж эртний Ромчууд хэлсэн байдаг. Олон хүний \u200b\u200bхувьд ийм байгаа нь харамсалтай байна. Сургуулийн бага нас нь "алтан цаг үе" болж хувирдаггүй, харин ширээн дээр уйтгартай, ядарсан, оч, урам зориггүй сууж байснаа л дурсдаг ...
Гэхдээ хүүхэд сургуульд сурах маш их хүсэл эрмэлзэлтэй ирдэг. Энэ баяр хөөртэй гайхшралын мэдрэмжийг сургуулийн өмнө, түүнийг тэнд хүлээж буй нууцын өмнө хэр удаан хадгалах вэ? Түүний тогтворгүй анхаарлыг хичээлд хүчээр тулгалгүйгээр хэрхэн яаж сэргээх вэ? Сургалтыг хөгжилтэй болгохын тулд та ямар арга хэрэгсэл, аргыг ашиглаж болох вэ?
Сургууль дээр өнгө, дуу чимээ, гэрэл, уран зөгнөл, бүтээлч байдал, үлгэрийн ертөнцөд албадлагын газар байхгүй болоосой гэж хүсч байна. Хүчээр биш харин сонирхлыг нь төрүүлж, хүүхдийг харилцааны шинэ тогтолцоонд урьж байна: боловсролын хамтын ажиллагаа, хүндэтгэл, харилцан ойлголцол. Мэдээжийн хэрэг, цаана нь багшийн асар их ажил, байнгын эрэлхийлэл, шатаалт байдаг. Гэхдээ шагнал нь агуу юм: хүүхдүүдийн гэрэлтэх нүд. Сайн нь ирээдүйтэй, олон жилийн дараа зуу дахин их шагнал хүртэх нь гарцаагүй. Түүний ирээдүйн бүхий л амьдрал нь хүүхдийн мэдлэгийн шатан дээр гарч, улмаар 15-20 жилийн дараа манай нийгмийн амьдралыг хэрхэн мэдрэхээс хамаарна.
Бүх хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн эхний алхамууд нь үл хамаарах зүйл юм. “Чи хичнээн“ халва, халва ”гэж орилсон ч гэсэн зүүн амны үг“ ам чинь чихэрлэг болохгүй ”гэж хэлдэг. Багш, эцэг эх, хүүхэд хоёулаа эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс давтан хэлвэл: "Бид сурах ёстой!", Дараа нь тэр бүгд удахгүй хамгаалалтын дарангуйлалтай болно (тэр нүдээ бүлтийлгэх болно) эсвэл сэтгэлийн хөөрөл (тэр эргэж, хөршөө зовоох болно) ... Эцсийн эцэст, хүсэл эрмэлзэл, ухамсар нь хүүхдүүдэд маш муу төлөвшсөн байдаг тул оюутнуудын ажил үүргээ биелүүлэхэд чиглэсэн урт хугацааны ухамсартай хандлагыг тооцох нь миний бодлоор ердөө л ховорхон байх болно. Нөгөөтэйгүүр, жинхэнэ мэдлэг, ур чадварыг зөвхөн сургалтын материалыг идэвхтэй эзэмших явцад олж авдаг. Үүнийг эзэмших үйл ажиллагаа нь материал, багшийн даалгаварт анхаарлаа хандуулахыг шаарддаг.
Энэ нь ялангуяа хэд хэдэн сургуулийн хичээлд хамрагдсан хүүхдүүдтэй хийдэг ярианы эмчилгээний ангиудад хамаатай юм. Мэдээжийн хэрэг, зөвхөн сонирхол нь гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх чадвартай бөгөөд энэ нь гэнэтийн зүйлийг бий болгож, бодлыг сэрээж, үзэгдлийг ойлгох хүсэл эрмэлзэл төрүүлдэг.
Та зугаацуулах нь зугаа цэнгэлтэй ижил утгатай биш гэдгийг та ойлгох ёстой. Эсрэгээрээ энэ бол шаргуу хөдөлмөр, байнгын эрэл хайгуул юм. Шинжлэх ухааны системгүйгээр хүн үүнийг хийж чадахгүй. 7 настай хүүхдүүдийг "шокын дараах, цочролын өмнөх, иотат хэл шинжлэл" гэж цохиж болохгүй. Гэхдээ манай хүүхдүүдэд нэлээд хүртээмжтэй, гэхдээ "сургуулийн урын сан" -нд ороогүй зүйл ангиудын маань үндэс суурь болж магадгүй юм.
Жишээлбэл, зохиомол холболтуудын улмаас санах ойн хэмжээг ихэсгэж, цээжлэхэд дөхөм болдог янз бүрийн арга техникүүдийн систем болох мнемотехникийн уриалга. Эдгээр нь тодорхой холбоод үүсгэдэг шүлэг, шүлэг, ребус, оньсого, шүлэг, кроссворд, бүлэглэсэн үгс юм. (Зөвхөн нэг л зүйл - "жолоодох, амьсгалах, барих, хамаарах .." - энэ нь үнэ цэнэтэй зүйл юм.) Энэ бүх зэвсэг нь хүүхдүүдэд зөв бичгийн дүрмийг эзэмшихэд тусалдаг. Хэл яриа, үсэг, цагаан толгой, янз бүрийн дуу авианы тухай түүхүүд нь хэл шинжлэлийн мэдрэмжийг төрүүлдэг. Хүүхдүүд сэтгэл хөдлөм, хүлээн авах чадвартай, үг, дүр төрхийг мэдрэмтгий байдаг. Сургуулийн хичээлийн хөтөлбөрт ороогүй дуу авиа, үе, үгтэй тоглоомуудыг ангидаа ашиглах нь онолын мэдлэгийг тоглоомонд бодитоор ашиглах боломжийг олгодог; таавар, оюун ухаанд хэрэгтэй дасгал, оньсого холбосон дараагийн бүх материалыг цээжлэх үндэс болох шинэ сэдвийн шалтгаан болох; хэл мушгих, хэл мушгих - хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, дуу авианы зөв дуудлага, дикц, дууны аппарат, ярианы түвшин. Логопед бүр нь ярианы бүх талыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан өөрийн гахайн тоглоомтой.
Мэдээжийн хэрэг бид тэдгээрийг анги танхимд боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгсэл, боловсролын материалын тод "боодол" болгон ашигладаг. Ихэнх тохиолдолд бид хичээлийг ийм байдлаар зохион байгуулдаг бөгөөд хүүхдүүдийг хяналтаас гаргахгүй тийм тоглоомуудыг сонгож, тэднийг хэт их ачааллахгүй тул тэд хичээлээс сэтгэлзүйн хувьд харилцан үйлчлэлд шилждэг. Илүү олон удаа бид тоглоомын хэлбэрийг сайн "номхотгосон" -ыг илүүд үздэг бөгөөд үйл ажиллагаа, тоглоомын элемент бүхий хичээлийг бий болгодог. Орчин үеийн ярианы эмчилгээний багшийн зэвсэгт ийм олон хичээл байдаг бөгөөд энэ нь гайхамшигтай, зөвхөн үүнийг хүлээн авах боломжтой юм. Гэхдээ тоглоомыг боловсролын үйл явцад ашиглах өөр нэг боломж бий.
Тоглоомын хичээл эсвэл үйл ажиллагаа гэж нэрлэе. Энэ тохиолдолд хичээлийн бүх орон зайг тоглоомын дүрмээр, үйл явдлын хөгжлийн тоглоомын логик дүрмээр эзэлдэг. Багшийн энэ хичээлээр оюутнуудад дамжуулж өгөхийг хүсч буй бүх мэдлэг, чадвар, ур чадвар нь тоглоомын хэрэгсэл болдог. Тэдгээргүйгээр хүүхдүүд тоглоомын орон зайд нэг алхам ч хийж чадахгүй, тоглоомын асуудлаа шийдэж чадахгүй байгаа хэдий ч Эрхэмсэг Тоглоом ийм хичээлийн зорилго болж, алдарт ZUN-ууд (мэдлэг, чадвар, ур чадвар) нь хэрэгсэл болж өгдөг. Боловсролын төлөө амьдрал (үйл ажиллагаа, өөрийгөө танин мэдэхүй) биш, харин амьдрал, үйл ажиллагаа, өөрийгөө танин мэдэхийн төлөө боловсрол гэдэг нь хөгжлийн сургалтын үүднээс үнэхээр зөв гэдгийг та хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Иймэрхүү үйл ажиллагааг дүрмийн үлгэр хэлбэрээр зохион байгуулж болно - аялал. Хүүхдүүдийн өөрсдөө бүтээсэн ийм үлгэр нь логик мэдэгдэл хийх, үгсийн санг нэмэгдүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд төдийгүй орос хэлийг шууд шингээж авахад хувь нэмэр оруулах болно. Үлгэрийн өрнөл, баатруудыг бодит ангилал, орос хэл дээрх үзэгдлүүд, үлгэр ба хэл ярианы зүй тогтлыг хослуулснаар хүүхдүүдэд хуурай онол, дүрэм журамд бүтээлч хандлага хийх хүсэл эрмэлзэл төрж, хамгийн чухал нь онолын мэдлэг, практик ур чадварыг нэгтгэх болно.
Урьдчилан харах:
Бага ангийн сурагчдын ярианы эмчилгээний баярын хувилбар
"Хөгжилтэй дүрмүүд"
СУРГУУЛИЙН БА ЗАЛУУ СУРГУУЛИЙН НАСНЫ ХҮҮХДҮҮДЭД НИЙГМИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
"ELEMENTARY SCHOOL - ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ
НӨХЦӨЛИЙН ХЭРЭГ № 140 "
Баярын сэдвийн дагуу чимэглэсэн танхимд хост зочидтой мэндчилж, тааврыг таахыг санал болгож байна.
Бут биш, харин навчтай,
Цамц биш, гэхдээ оёмол,
Эр хүн биш, харин түүх.
Хүүхдүүд: Ном!
Хөтлөгч нь 2-р ангийн сурагчдын хамт логик хэмнэлийг дараахь шүлгүүдээр гүйцэтгэдэг.
Удахгүй номоо нээнэ үү!
Энэ номонд нуруу, хулгана, баавгай,
Номонд бөмбөг нь дугуй талтай байна:
Дээш, доошоо үсэр.
Номон дээр шүхэр байна. Нээгээд дуул:
Борооны фунт - тэгээд чи хуурай байна!
Номон дээрх муур ойрхон байна, ойрхон байна.
Өнгөт зураг дээр pussy
Би гараа удаан хугацаанд илэв -
учир нь мууранд ийм үстэй байдаг
Дулаан!
Нэгэн хүү танхимын төв рүү том ном барин гүйнэ.
Тэргүүлэх: Сайн уу Ваня!
Ваня: Сайн уу,
сайн уу?
Хар,
надад ямар ном бэлэглэв
төрсөн өдөрт зориулж!
Тэргүүлэх: Сайхан. Энэ юу вэ?
Ваниа: Би мэдэхгүй байна ... Энэ нь зөвхөн зургуудыг агуулдаг ... гэхдээ би одоо танд үзүүлэх болно!
Хүү уг номыг нээгээд хоёр нүүрэнд А.Бартогийн "Бидний Таня" шүлгийг дохио хэлбэрээр, дэс дараалалтай байрлуулсан, зураг хэлбэрээр байрлуулсан байна.
Тэргүүлэх: Мэдээжийн хэрэг бид энэ ном юуны тухай болохыг таамаглаж байсан. Үнэхээр залуусаа?
Хүүхдүүд схем дээр үндэслэн шүлгийг "уншдаг".
Тэргүүлэх: Гэхдээ чиний зөв: үсэггүй ном гэж юу вэ! Гэхдээ битгий уурлаарай. Та Grammar-ийн ид шидийн орон руу явах хэрэгтэй, түүний эзэгтэй танд туслах болно!
Та хаашаа явж байна вэ?
Ваня: Дугуйгаар!
Тэргүүлэх: Бид Ваняд ид шидийн орон руу очиход нь тусалж чадах уу?
Хоёрдугаар ангийн хүүхдүүд цэвэр хэлц хэлнэ.
Ed-ed-ed - миний дугуй хаана байна?
Хоёр гарын хурууны үзүүрийг хооронд нь шүргэх.
Тийм ээ, тийм ээ, маш хурдан жолооддог.
Алга ташилт
Али-али-али - дөрөө гишгэ
Алгатай гулсах цохилтууд.
Ал-ал-аль - хурдан, хурдан Би хол руу яаран гүйж байна!
Өвдөг алгадах.
Тайзан дээрх дэлгэц. Энэ нь улаан, цэнхэр, ногоон гэсэн ордонуудыг дүрсэлсэн байдаг.
Дүрмийн гүнжийн хувцас өмссөн хөтлөгч хүүтэй уулзав.
Ваниа: Би хаана байна вэ? Энэ өнгөлөг хот гэж юу вэ?
Тэргүүлэх: Чи Звукоград руу ирлээ! Энэ бол миний том дүрмийн улсын нэг хот бөгөөд би түүний эзэгтэй! Олон дуу энд амьдардаг!
Хүү: Би мэднэ! Би дуу чимээ мэддэг! Жишээлбэл, энд! (хөлөө тамгалах) эсвэл энд (гараа алгадах).
Тэргүүлэх: Үнэн хэрэгтээ мянга мянган дуу чимээ хүнийг хүрээлж байдаг: навчис шажигнах, салхи улих, горхины дуу, шувуудын дуулах ...
Тэргүүлэх: Залуус та өглөө сэрэхдээ юу сонсдог вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт: цаг эргэлдэж, угаалгын өрөөний ус цацаж, аяга таваг чагжигнана ...
Хүүхдүүд: Ярианы дуу!
Тэргүүлэх: Зөв. Эдгээр ордонд янз бүрийн ярианы дуу чимээ амьдардаг. Дуучин эгч нарын улаан ордонд. Тэдний дуу чимээний хувьд тэднийг эгшиг гэж нэрлэдэг байв. Энд. Мэдэж авах!
Хоёр охин гарч ирэв. Оруулсан:
Би бол Е.
Мөн би.
Манай зарим эгч нар хөргөө явуулсан. Та хаана, хэний хөргийг тааж чадах вэ?
Охидууд эгшгийн найруулгыг дүрсэлсэн зургуудыг үзүүлэв: A.O.U.I. Хүүхдүүд таамаглаж байна.
Тэргүүлэх: Цэнхэр, ногоон ордонд зөөлөн, хатуу гийгүүлэгч амьдардаг.
"Эгшиг" шүлэг уншдаг.
Эгшигнүүд дуугарч,
Тэд уйлж, хашгирч чаддаг
Тэд хүүхдээ өлгийд оруулах,
Гэхдээ тэд шүгэлдэж, үглэхийг хүсэхгүй байна.
Мөн гийгүүлэгч нар ... зөвшөөрч байна
Шивнэх, шивнэх, шажигнах,
Тэр ч байтугай хурхирах, исгэрэх,
Гэхдээ би тэдэнд дуулахыг хүсэхгүй байна.
Ваниа: Ямар сонирхолтой! Хэрхэн хамтдаа яаж ингэж амьдардаг вэ, хэрүүл маргаангүй юу?
"Эгшиг": Энэ байсан, гэхдээ ганц л удаа!
Тэргүүлэх: Та суугаад энэ тухай түүхийг сонсоорой!
Нэгэн цагт эгшиг, гийгүүлэгч таарч тохирохгүй, янз бүрийн чиглэлд явсан. Гийгүүлэгч нар бөөнөөрөө төөрч, тэд ярихыг хүссэн - юу ч биш ...
Ханиалгасан:
Кх!
Найтаасан:
Пхх!
Тэд инээв:
Хмм ...
Зарим шалтгааны улмаас тэд муурыг дуудав:
Пус, пус, пус!
Мөн уйтгартай ...
Гэнэт:
Чшш!
Тэдэнд хэн нэгэн хаа нэг газар уйлж байгаа юм шиг санагдлаа ... Тэд сонсов.
А-а-а! Ltd! Эгшигтнүүд хашгирав.
Тэд жаахан хүүхдүүд шиг уйлав:
Хөөх! Хөөх!
Аукали:
Хөөе! Хөөе!
Гийгүүлэгчид тэдэн рүү хашгирав (эсвэл тэд хашгирахыг хүсч байсан боловч тэд зөвхөн тодорхойгүй бувтналаа.
Ерөнхий сайд VSGD VMST!
Тэд баяр хөөртэй, гэхдээ бас тодорхойгүй сонсов.
У-И-И-А-И-Э!
Тэд энхтайван болж, хажууд нь дахин зогсоод:
Бид үргэлж хамт байх болно!
Түүнээс хойш тэд дахин салаагүй. Тэд бие биенгүйгээрээ амьдарч чадахгүй.
Тэргүүлэх: Одоо бүгдээрээ хамт амьдардаг бөгөөд үг хэлэх дуртай. Залуус та дуу авианаас үг бүтээж чадах уу?
Тоглоомыг зохион байгуулдаг: "Үгийг цуглуулах"
Муур, ШИРЭЭ, ХАВЧ гэх мэт 2-р ангийн сурагчдын дунд.
Тэргүүлэх: Эгшиг, гийгүүлэгч, дуут гийгүүлэгч ба ... (дуугүй), хатуу ба ... (зөөлөн), исгэрэх, ... (исгэрэх) нь бүгд өөр өөр байдаг ч гэсэн бид үгнээс авиа гаргах чадвар сайтай.
Хүү: Гэхдээ бид зөвхөн дуу авиа хэлж, сонсдог, гэхдээ бид харахгүй байна! Миний ном яах вэ?
Дүрэм: Надад Alphabet хэмээх найз бий, тиймээс тэр бидэнд туслах болно!
Шидэт нутагт чимээ шуугиантай болсноор багагүй хугацаа өнгөрлөө. Нэгэн өдөр Алиффис хаан болон түүний хатан хаан ABC нар үдэшлэг хийхээр шийдэв. Гэхдээ дуу чимээ нь харагдахгүй, зөвхөн сонсогдвол бүжиг, жагсаалыг хэрхэн зохион байгуулах вэ! Дараа нь цагаан толгой нь дуу болгон дээр шидэт даашинз бэлэглэв. Тэд бүгд бие биенээсээ ялгаатай байв. Дуу нь даашинзаа өмсөнгүүт л тэд ил тод болж, үсэг болон хувирчээ. ABC-тэй хамт тэд үсгийг тодорхой дарааллаар барьсан. Энэ бол маш сайн систем байсан. Тэр цагаас хойш энэхүү үсгийн системийг хааны цагаан толгой эсвэл ABC, хатан хааны нэрээр нэрлэдэг болжээ.
Дэлгэц эргэж байна. Үүн дээр янз бүрийн үсэг байдаг.
Хүү: Тэд энд байна! Захидал! Одоо надад зориулж номонд оруулах л үлдлээ.
Тэргүүлэх: Бүү яар! Захидлыг мөн үетэй нэгтгэж, дараа нь үгээр нэгтгэх хэрэгтэй.
Гартаа хөзөр барьсан 4-р ангийн хүүхдүүд шүлэг уншдаг.
Эгшиг нь гийгүүлэгчтэй найзууд,
Нэг үгийг нэгтгэж байна.
MA ба SHA (Машаг санаарай!)
Тэд манай хичээл дээр ирсэн.
Хэрэв үенүүд бие биенийхээ хажууд байвал
Үгсийг олж авдаг.
ЧИ ба КВА, мөн Хулууны хамт,
SB ба VA, OWL уншина уу.
Нэг үгэнд хэдэн эгшиг байна вэ?
Маш олон үе.
Оюутнууд бүгд үүнийг мэддэг!
Хоёрдугаар ангийн хүүхдүүд гномын хувцастай гарч ирдэг.
Ваниа: Өө, гномууд бидэнд юу авчирсан бэ?
Одойчуудын гарт үенүүд байдаг. Бид тэдгээрийг Одойнуудын өсөлтийн дагуу дарааллаар нь байрлуулж, өгүүлбэрийг унших ёстой: Бид уншиж чадна.
Дүрэм: Анхаарал тавь! Радиограм!
Сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй яриаг хөгжүүлэх дасгал.
3-р ангийн сурагчид.
For - zo - zu. (Байцаалт хэлбэрээр дууддаг).
Zya - ze - zyu. (Нааштай).
Дуу - дуут - дуудлага. (Гайхаж хэлэв).
Zvyu - zvyu - zvi. (Баяртайгаар).
Тэргүүлэх: Би зурвасыг тайлж чадлаа!
Ням гараг байлаа
Заан төрсөн өдөртэй.
Зочид дуулж, хөгжилдөж,
Дугуй бүжиг дээр тэд маш их эргэлддэг байв
Тиймээс тэд ээрсэн, маш их ээрсэн, тус тусдаа ниссэн.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав,
Хурдан цуглуулахад тусална уу.
Зөгийн бал-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;
BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.
Хүүхдүүд амьтдын нэрийг уян хатан үгнээс (HEMOTE, BEAR, GIRAFFE, FOX, NOG, CAT) нэмнэ.
Тэргүүлэх: Төрсөн өдрийн үдэшлэгүүд үргэлж хөгжилтэй байдаг! Би бүжиглэмээр байна!
Ритмопластик.
Дүрэм: Зөвхөн амьтдыг төдийгүй шувуудыг урьсан юм.
Хоёрдугаар ангийн хүүхдүүд харилцаа холбооны тоглоом үзүүлэв: "Хар шувууд"
Би бол Хөөндөй, чи бол Хөөндөй.
Өөртөө, дараа нь найз руугаа чиглүүлээрэй.
Би хамартай, харин та хамартай.
Хуруугаараа хамрынхаа үзүүрт хүрнэ
өөрийн, дараа нь найз.
Миний уурхай жигд, чинийх жигд байна.
Хацрын дагуух дугуй хөдөлгөөн.
Миний уурхай чихэрлэг, чинийх чихэрлэг байдаг.
Амны булан руу
гэж нэг нөхрийн уруул руу зааж байна.
Би бол найз, чи бол найз.
Хоёр гараа цээжин дээр нь, дараа нь нөхөр.
Бид сайн байна - тэд гар барьдаг.
Хаалга тогшлоо. Стресс орж ирдэг.
Тэргүүлэх: Юу болсон бэ? Яагаад ийм гунигтай харагдаж байна вэ?
Стресс: Учир нь тэд намайг мартсан! Гэхдээ би маш чухал бөгөөд шаардлагатай хүн! Намайг зөвөөр засах ёстой!
Ваниа: За, хаа нэг газар зогс, бодоод үз дээ!
Хөтлөгч: Үгүй ээ, Ваня, чи хаа нэг тийшээ явж чадахгүй, тэгэхгүй бол та ийм зүйл олж авдаг!
Бяцхан. 4-р ангийн хүүхдүүд тоглодог:
Орон дээр нэг хүү байна.
Тиймээс би аль болох хурдан сургуульд явахыг хүсч байна. Та эм уух хэрэгтэй.
Нэг шил эм уудаг. Уншсан: “Долоо хоногт гурван удаа нэг халбага. Хоол идсэний дараа "".
Дуугарч эхэлнэ.
Ээж орж ирэв.
Хүү юу байна?
Та яагаад дуугарч байна вэ?
Би эм уусан.
Энд бичсэн байна ... (уншдаг).
Өө, тэнэг юм аа.
Та үүнийг буруу уншсан.
Хоол идсэний дараа гурван удаа,
хоол биш.
Өө, ээж ээ. Сургууль дээр
гэж багш хэлэв
стрессийн орлуулалтаас үгийн утга өөрчлөгдөж болно.
Дэлгэц хаалттай байна.
Стресс: Та намайг санаж байна уу? Би зүгээр нэг зураас биш!
Тэргүүлэх: Одоо шалгацгаая.
Энд асар том хуучин байшин байна.
Хана, цамхаг, шуудуу ухсан.
Стрессээ өөрчлөх -
Энэ нь хаалган дээр өлгөөтэй байдаг. (цоож - түгжих)
Хэрэв эхний үе нь стресст орсон бол,
Бид сав суулга ууж байна.
Стрессээ өөрчлөх -
Найзуудаа, биднийг зур. (Аяга - аяга)
Хүү: Тийм ээ. Энэ улсад хичнээн хүн амьдардаг вэ? Би мэдээгүй !!!
Дүрэм: Та хүн бүртэй хараахан танилцаж амжаагүй байна!
Хүү: Уучлаарай. Гэхдээ би гэртээ харих ёстой.
Ээж нь аль хэдийн санаа зовсон байх.
Миний номонд бүх зүйл одоо байна
үсэг, үгс байдаг,
зөвхөн зураг биш!
Гэхдээ би чам дээр эргэж ирнэ!
Дүрэм: Та замыг мартахгүйн тулд
залуус та мартаагүй байна -
энд миний бэлэг - гарын авлага байна.
Хэрэв та бүх ажлыг зөв хийвэл,
чи миний эх оронд хүрэх замыг үргэлж олох болно! Баяртай!
Бага сургуулийн сурагчдад зориулсан үзвэрийн зохиол
"Одой, хонх, шүгэлчид рүү хийсэн аялал"
Ярианы эмчилгээний зугаа цэнгэл:
Одой хонх-хонх, шүгэлчид рүү хийсэн аялал
Танхимд "гномууд амьдардаг" хоёр түр зуурын байшин байдаг. Тус бүр дээр нь "S" ба "Z" гэсэн дуу чимээ бүхий зураг өлгөөтэй байдаг - энэ нь байшинд байж болох объектуудын дүрс юм. Ойролцоогоор оролцогчдын тоогоор ширээ, сандал байна. Шаардлагатай шинж чанаруудыг бэлтгэсэн: сагс, цаас, харандаа, үсэг, тоо бүхий картууд.
Тэргүүлэх: Залуус аа, өнөөдөр бид танд дуут болон дуугүй гийгүүлэгчийг хэрхэн ялгаж сурснаа харуулах хөгжилтэй асуулт хариултын тэмцээн зохион байгуулах болно. Ид шидийн газар амьдардаг хөгжилтэй гномууд бидэнд энэ талаар тусална.
Одойчууд цэвэрлэгээнд амьдардаг байв.
Одойчууд амьдардаг байсан, тэд уй гашууд автсангүй.
Нэг одой "хонх дарав"
Хоёр дахь нь "тарвагатай үнэртэв."
Z-z-z - нэг дугарав,
Ss хоёр дахь нь үргэлжлүүлэн давтагдав.
Тиймээс тэд дүлий чанга амьдардаг байв
Та тэдгээрийг нарийн ялгах хэрэгтэй!
Дуугарах "Z", "S" - уйтгартай -
Хүн бүрийн чих сонсох болно!
Сонортой хүмүүс нь дуугарч байна
Хонх дуугарч байгаа хүмүүс бол залуус.
"Whistlers" бол бусад gnomes юм.
Бид тэдэнтэй танилцах болно!
Дуу хөгжим дээр гном малгай өмссөн оюутнуудын хоёр баг гарч ирэв.
Тэргүүлэх: Өглөө нь гномууд цэвэрлэгээнд уулзаж, хамтдаа дасгал хийдэг байв.
Алив, ноёд оо, битгий эвшээж, Катягийн араас давт!
Кейт: Өдөр бүр өглөө
Бид дасгал хийдэг (байрандаа алхах).
Энэ нь бидэнд маш их таалагддаг
Дэс дарааллаар хийх:
Алхаж зугаатай байгаарай (өвдөгөө өндийлгөн алхах),
Гараа дээш өргөх (гараа дээш өргөх)
Бөхийж босох (4-5 удаа хэвтэх),
Үсрэх, үсрэх (10 удаа).
Тэргүүлэх: Цэнэглэж, усны горим хийсний дараа та өөрийгөө сэргээх хэрэгтэй.
Оюутан 1: Маргааш би өчигдөр бодсон,
Би өглөө өглөөний цайгаа уух болно. "
Өглөөний цай энд байна, гэхдээ маргааш хаана байна?
Өнөөдөр өглөөний хоолондоо суув.
Тэргүүлэх: Өглөөний хоолны нэрс бүхий картыг сонго. "Z" гэсэн дуудлагатай хонх дуугарч, дүлий "S" -тэй шүгэлчид.
Картуудад алга болсон C, Z үсэг бүхий бүтээгдэхүүний нэрсийг оруулсан байна. Хоёр сагс. Тусдаа ширээн дээрх картууд.
Тэргүүлэх: Энэхүү дов толгод дээр шударга тангарагтны тангарагтны тангарагтны шүүх (тангарагтны зөвлөлийн гишүүдийн танилцуулга) асуулт хариултын явцыг нарийн чанд мөрддөг. Тиймээс бид тэдэнд тэмцээнийг үнэлэх эрхийг өгөх бөгөөд зөв хариулт бүр нь багийн оноо болно.
Шүүгчид оноогоо тооцож байх үед бид таныг уйдаахгүй. Эцсийн эцэст манай гномууд инээдтэй юм! Тэд хөгжилтэй яруу найрагт дуртай. Үзэгчид одой хүмүүст туслах нь гарцаагүй.
Танд нэг тоглоом байна:
Би одоо шүлэг уншина.
Би эхэлнэ, чи дуусна
Найрал дуугаа нэмээрэй!
Би өглөө эрт сэрдэг
Улаан нартай хамт,
Би хүүхдийн орыг өөрөө дүүргэдэг
Би үүнийг хурдан хийдэг ... (дасгал хийх).
Коридорт хөл гишгэж байна
Энэ нь бүгдийг анги руу дууддаг ... (хонх).
Би бараг л уйлчихсан сууж байна.
Маш хэцүү ... (даалгавар).
Тэр өдөржингөө унтахад дургүйцдэггүй
Гэхдээ шөнө болмогц л
Түүний нум дуулах болно.
Хөгжимчин рүү залгаарай ... (крикет).
Хөлөө амраахын тулд
Суу ... (сандал).
Эрт урьд цагт нэг бяцхан гөлөг байсан.
Тэр өссөн боловч
Одоо тэр гөлөг биш -
Насанд хүрэгчид ... (нохой).
Манай одой хүмүүст хаягласан шүлгүүд энд байна. Хэдэн S / S дуу сонсч байгаагаа тоолж, харгалзах картыг тоогоор нь аваарай.
"Whistlers": Би мөстөлт идэж байхдаа,
Энэ нь амттай байсан.
Дараа нь би өвдсөн -
Энэ нь маш гунигтай болсон. (5)
"Хонхны дуучдад": Тили-тили, тили-бом,
Туулай нарсаараа духаараа унагав.
Туулайг өрөвдөж байна:
Туулай нь овойлт өмссөн байна.
Ой руу яараарай
Туулайнд зориулж компресс хий. (4)
Тэргүүлэх: Дашрамд хэлэхэд манай гномууд бол бяцхан шидтэнгүүд юм. Одоо тэд үүнийг танд нотлох болно. Баг бүр одоо нэг үсгийг өөр үсэг болгон өөр зүйл болгон хувиргах болно. Шүүгчдийн зөвлөл зөв хариултыг тоолно. Битгий эвшээ - гараа өргө!
Хонхнуудад: Өвс хадах хэрэгсэлээ гэрийн тэжээвэр амьтан болго. Хайч бол ямаа.
Шүгэлчид: Зүлгэн дээрх өглөөний манан дуслыг сайхан цэцэг болгон хувирга. Шүүдэр бол сарнай юм.
Тэргүүлэх: Гномуудын байшингуудыг хар даа, Bell-ringers-ийн байшинд "C" дуутай Вистлерийн байшинд юу байдаг вэ? (үзэгчид зураг дууддаг). Одоо манай гномууд дэлгүүрт очиж нэрс нь тохирох дуутай өөр өөр зүйлийг өөрсдөө худалдаж аваад гэртээ авчраад байрандаа тавина. Эхэндээ өгөгдсөн дуутай үгнүүд дээд тавиур, дунд, дунд, төгсгөлд нь доод тал руугаа явдаг. Бид нэг нэгээрээ дэлгүүр орно.
Буухиа уралдаан зохион байгуулдаг. "Дэлгүүр" -т хүрээд хүссэн зургаа сонгоод буцаж очоод зургуудаа ширээн дээрх гурван эгнээнд байрлуулж, тухайн үгэн дэх дууны байрлалыг тодорхойл.
Тэргүүлэх: манай гномууд ядарч, байшиндаа орж, сандал дээр суугаад уйдсан ... Тэгээд бие биендээ захидал бичихээр шийдэв. Тэд суугаад бичжээ. Тэд тэднийг зөөвөрлөгч тагтаатай хамт явуулав. Гэхдээ гай бол захидлууд нисч байх үед үсэгнүүд алдагдсан байсан бөгөөд одоо уншихын тулд та үсгүүдийг олж нэмж нэмэх хэрэгтэй.
Даалгавар: уялдаатай текстийг олж авахын тулд үсэгнүүдийг өгүүлбэрт оруул.
Хүүхдүүдэд гажигтай өгүүлбэр өгдөг. та / z-ээс үсэг оруулж, дарааллаар нь байрлуулж, текстийг унших хэрэгтэй.
Коридорт ki ... ka уйлж байна.
Түүнд маш их уй гашуу бий.
... ядуу хүмүүс ... ке
Хулгайлахын тулд бүү өг ... өө ... ба ... ки.
Айка ... аинка руу ... өө,
Бо ... өө юу гүйгээд байгаа юм?
Намайг намайг хүлээ ... y -
Би гутал авчирдаг ...
Гномууд даалгаврыг биелүүлж байх хооронд үзэгчдэд зориулсан тэмцээн болно.
Таавар таавар. Хариултыг бид хоосон нүдэнд, босоо нүдэнд гарч ирэх үгийг бичиж, таны шагнал болно.
Энэ бяцхан хүүхэд
Талхны үйрмэг хүртэл би баяртай байдаг
Харанхуй болохоор
Тэр усны булга зэрэгт нуугддаг ... (хулгана)
Нар буруутахгүй
Тэнгэрт өлгөөтэй хөвөн юу вэ? (үүл)
Улаан үстэй тахиа эмэгтэй тахианы мухарт ирэв.
Би бүх тахиа уншаад аваад явсан ... (үнэг)
Замгүй, замгүй
Хамгийн урт алхалт.
Үүлэнд, харанхуйд нуугдаж,
Зөвхөн газар дээрх хөл ... (бороо)
Өглөө хэн нэгэн удаан
Улаан бөмбөлөг хөөрдөг
Түүний гараас хэрхэн яаж орж ирдэг вэ?
Энэ нь эргэн тойрны бүх хүмүүст гэрэл гэгээтэй болно ... (нар)
Нэг хөл дээр зогсож байна
Усан дотор ширтэнэ.
Хушуугаа санамсаргүй байдлаар тогшино.
Голоос мэлхий хайж байна ... (heron)
Энэ үг нь: САЙН ХҮН!
Тэргүүлэх: Тиймээс, одойнууд хоорондоо юу гэж бичсэнийг сонсъё.
Хүүхдүүд текстийг уншдаг.
Тэргүүлэх: нэг хоёр гурав дөрөв,
Манай байранд хэн унтдаггүй юм бэ?
Хүүхдүүд: бүгд унтах хэрэгтэй.
Унтахгүй хүн гарах болно!
Тэргүүлэх: Гэхдээ бид унтах нь эрт байгаа ч гэсэн тааврынхаа хариуг сонсох цаг болжээ!
Шүүгчдийн танхим үг хэлнэ.
Багуудыг хүндэт жуух бичгээр шагнаж урамшуулдаг.
Хөтлөгч: Биднийг инээлгэж, дуугаар тоглоход тусалсан gnomes-т баярлалаа: уйтгартай, чанга, бид нарийн ялгадаг!
Өнөөдөр бид C ба Z авианы талаар ярилцлаа, бусад дуут болон дүлий хүмүүстэй анги дээр уулзах болно.
Ярианы найр
тусгай (засч залруулах) оюутнуудад зориулсан
iI хэлбэрийн боловсролын байгууллагууд
Ихэнх
хөөрхөн
ээжид хэлсэн үгс
(1-11-р анги)
Багш-дефектологич
Улсын тусгай
оюутнуудад зориулсан байгууллагууд,
хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчид
эрүүл мэндийн боломжууд
ерөнхий боловсрол
i-II төрлийн дотуур байрны сургууль
Куземка Людмила Юрьевна.
Сонсгол, ярианы нөхөн сэргээх багш нар
Улсын тусгай
(засч залруулах) боловсролын
оюутнуудад зориулсан байгууллагууд,
хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчид
эрүүл мэндийн боломжууд
ерөнхий боловсрол
i-II төрлийн дотуур байрны сургууль
Краснодар муж, Краснодар хот
Топчи Татьяна Григорьевна,
Мирошниченко Надежда Николаевна.
Даалгавар:
Уялдаа холбоотой, бие даасан, аман яриаг хөгжүүлэх ажлыг үргэлжлүүлэн хийх;
Сонсгол, хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сонсголын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх;
Дуудлагын ур чадварыг засах ажлыг үргэлжлүүлэх;
Хүүхдүүдийг бие даан ярихдаа аман харилцааны мэдлэг, ур чадварыг ашиглахыг уриалах;
Санах ой, яриа, сэтгэхүй, төсөөллийг хөгжүүлэх;
Харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.
Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт:
О.Э. Жиренко, Л.А.Обухова "Амралт бол хүлээгдэж буй гайхамшиг!" (хуудас 122,183-185, 187, 190).
Арга хэмжээний явц:
Тэргүүлэх: - Ээж ээжээ! Хүмүүс гэж нэрлэдэг энэ шидэт үг хичнээн халуун дулааныг нуун дарагдуулдаг - хамгийн ойр дотны, хамгийн хайртай, ганц л хүн.
Ээж бидний замыг харж байна. Эхийн хайр биднийг хөгшрөх хүртэл дулаан байлгадаг. Ээж биднийг ухаалаг байхыг заадаг, зөвлөгөө өгдөг, халамжилдаг, хамгаалдаг.
П.И.Чайковскийн "Дөрвөн улирал" хөгжмөөр хүүхдүүд тайзан дээр гардаг.
Мультимедиа дэлгэц дээр - ээжүүдийнхээ хамт хүүхдүүдийн зураг.
|
1-р оюутан: Ээжээ, хайрт минь! Миний өмнө чиний дүр төрх хайрт юм Би чамайг хөгжилтэй санаж байна Залуу, үзэсгэлэнтэй, энгийн |
2-р оюутан: Биднийг хэн хайрладаг вэ, хүүхдүүд, Хэн биднийг ийм энхрийлж халамжилдаг юм бэ? Шөнөдөө нүдээ анихгүйгээр Бүгд бидний төлөө санаа тавьдаг уу? Ээжээ, хайрт минь! |
3-р оюутан: Чамайг доргиодог өлгий, Хэн чамайг дуугаар хөглөдөг вэ? Эсвэл үлгэр ярьдаг Хэн чамд тоглоом өгдөг вэ? Ээж бол алтан юм! |
|
4-р оюутан: Хэрэв хүүхдүүд ээ, та залхуу юм бол Дуулгавартай биш, хөгжилтэй, Энэ нь заримдаа тохиолддог Тэр үед хэн нулимс унагах вэ Тэр бүгд хайртай шүү дээ! |
5-р оюутан: Та бидэнд олон жил өгсөн Чин сэтгэлийн дулаан Бүх зовлон зүдгүүрээр дамжуулан Үргэлж урагшаа чиглүүлдэг. |
6-р оюутан: Хайрт ээж ээ, Цорын ганц уугуул Бид баяр хүргэе Дэлхий дээр бидний нум. |
Хөтлөгч: - Хүүхэд төрөх эхний өдрүүдээс эхлэн ээж нь түүнийг халуун дулаан хайр, халамжаар дулаацуулдаг.
Бүүвэйн дуу Майков.
Тэргүүлэх: - Олон залуус ээжийгээ гэртээ байгаагаар нь мэддэг. Гэхдээ ээж нь ажил дээрээ завгүй байхдаа огт өөр байж болно.
|
1-р оюутан: Та ээжийгээ зөвхөн гэртээ л мэддэг. Төрөлх гарыг эрхэмлэдэг Гэрийн тохь тухыг хайрлаарай Танил, танил. Та ээжийг тэр бүр харж чаддаггүй Түүний хөдөлмөрийн санаа зоволт. 3-р оюутан: Хэрэв ээж заримдаа Ажлаасаа ядарч ирээрэй Түүнд анхаарал халамж тавиарай Тэр үед түүнд бүх зүйлд туслаарай. |
2-р оюутан: Та түүнтэй цахилгаан утас илгээхгүй, Чи түүнтэй хамт өвчтөнүүдийг эмчилдэггүй. Түүнтэй хамт уурын галт тэргэнд бүү яар. Та түүнийг дэлгүүрт харж чадахгүй Түүний хамтын аж ахуй дахь хүнд хэцүү ажил Та хараахан хуваалцахгүй байна. |
Тэргүүлэх: хөвгүүд эхийн туслагч болж чадах уу?
"Туслагч" шүлгийн тоглолт.
|
Нударгаараа нүдээ нухлав: |
2. Вова: Би чиний хувьд охин биш, Би сүүний төлөө явахгүй! |
|
4. Ээж: Алдаа хий Та надад туслахгүй - Би чамайг алхахыг зөвшөөрөхгүй. |
|
|
6. Вова: За, аль хэдийн лааз ирээрэй, |
|
|
Тэр хажуу тийшээ алхан: |
8. Вова: Магадгүй энэ нь харагдахгүй байх болно Таны ард байгаа бүх лаазнууд? |
|
Өндөр аав шиг Инээмсэглэв: |
10. Авга ах: Чи ээждээ туслаж байгаа юм шиг байна уу? |
|
12. Авга эгч: Удахгүй харах: Хүү нь ээждээ тусалдаг, Түүнээс жишээ аваарай. |
|
|
Вова бахархалтайгаар гэр лүүгээ алхлаа. Хэдийгээр би шатаар үсрэн боссон ч Би сүү асгаагүй. |
14. Вова: Ээжээ, өөр юу худалдаж авах вэ? Би одоо явж болно. |
"Ээжийн тухай (багшийн сонголтоор") гарын үсэг зурах.
Тэргүүлэх:- Орос хэл дээр эхийн тухай, эмэгтэй хүний \u200b\u200bтухай олон сайхан, энхрий үгс байдаг.
Оюутнууд гарч ирээд ээжийн тухай сургаалт үгс ярьдаг.
Ээж нь хаашаа явдаг, хүүхэд нь явдаг.
Ээж нь хүүхдүүдийг хүмүүсийн газар шиг тэжээдэг.
Миний ээжээс илүү сайхан найз байхгүй.
Наранд энэ нь хөнгөн, эхийн дэргэд дулаан байдаг.
"Маммотын төлөө ээж" хөгжмийн фон дээр А.Бартогийн шүлгийг унших.
Тэргүүлэх:- Ээжийнхээ хайрыг хэрхэн үнэлэхийг мэддэг байх, түүнийг бүдүүлэг байдлаар бүү гомдоо, дуулгаваргүй байдлаа бүү уурлаарай.
|
1-р оюутан: Гараг дээр өөр өөр хүүхдүүд амьдардаг Гэхдээ дэлхийн бүх хүүхдүүд ээждээ хайртай байдаг. Ээжүүд юу ч хийж чаддаг, ээжүүд туслах болно. Ээжүүд бүх зүйлийг хэрхэн ойлгохыг мэддэг! |
2-р оюутан: Эдгээр нь бидний ээжүүд юм! Бид чамаар үргэлж бахархдаг, Ухаантай, тайван, Бид танд зохистой байх болно! |
|
3-р оюутан: Эмэгтэйлэг байдал, гоо үзэсгэлэнтэй байх болтугай Тэд тантай аль болох удаан хамт байх болно, Эцсийн эцэст жилийн эмэгтэйд юу хэрэгтэй вэ Хүн бүхэн түүнийг үнэлдэг бол түүнд хайртай шүү! |
Тэргүүлэх: - Манай эмэгтэйчүүд, ээжүүд, эмэг эхчүүдэд зориулсан баярын өдрүүд байдаг: Эх үрсийн баяр, Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр.
Гуравдугаар сарын 8-ны өдрийг хавар эхэлж, дэлхий дэлхийгээ дулаацуулж эхлэхэд байгаль дэлхий өвлийн нойрноос сэрдэг. Эхний хаврын цэцэг хаврын гэсгээн дээр гарч ирдэг.
Энэ баярыг манай оронд төдийгүй дэлхийн бусад улс орнуудад тэмдэглэдэг. Орос улсад анх удаа энэ баярыг 1913 онд Санкт-Петербург хотод зохион байгуулав.
Түүнээс хойш 3-р сарын 8-ны өдөр эмэгтэйчүүдийн баяр болжээ. Илүү хайртай, хайртай, хайрладаггүй эмэгтэйн өдөр. Хүүхдүүд энэ баярыг “Эхийн өдөр” гэж нэрлэдэг.
"Вальс" бүжиг.
|
1-р хүү: Би үүрд шинэ гэж дуулдаг. Хэдийгээр би дуулал дуулдаггүй ч гэсэн Гэхдээ миний сэтгэлд төрсөн үг Хөгжмийг нь олдог ... Энэ үг бол дуудлага ба шившлэг, Энэ үгэнд сүнс байдаг. |
2-р хүү: Энэ бол анхны бүтээлийн оч юм Хүүхдийн анхны инээмсэглэл. Энэ үг хэзээ ч хуурахгүй ... Энэ үг бол "ээж", "миний ээж" юм. |
|
3-р хүү: Байгальд ариун, бошиглолын шинж тэмдэг байдаг, Олон зууны туршид тод тэмдэглэгдсэн! Эмэгтэйчүүдийн хамгийн үзэсгэлэнтэй нь Хүүхдээ тэвэрсэн эмэгтэй. |
4-р хүү: Аливаа гай зовлонгоос ангижрах. (Тэр үнэхээр сайн сайхныг хүлээж авдаггүй.) Үгүй ээ, Бурханы эх биш, харин дэлхийнх Бардам, эрхэмсэг эх. |
Бүх оролцогчид тайзан дээр гардаг.
"Нарны тойрог!" Дуу:
1. Нарны тойрог, эргэн тойрон дахь тэнгэр - энэ бол хүүгийн зураг юм!
Тэрээр цаасан дээр зураад буланд гарын үсэг зурав.
Үргэлж нар байх болтугай!
Үргэлж диваажин байх болтугай!
Үргэлж ээж байх болтугай!
Үргэлж би байх болтугай!
(найрал дууны үгсийг цаасан дээр хэвлүүлж, залуус үгээр нь түүж ав).
Силинская Светлана Леонидовна
Ярианы эмч
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан MKOU 4-р сургууль
оХУ-ын Удмурт улсын Ижевск
Зорилго: Ярианы эмчилгээний хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ шалгаж, нэгтгэн дүгнэх.
Фонетик ойлголтын сонсголын анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх;
"Дуу", "үе", "үг" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх;
Ярианы хэмнэлийн талыг хөгжүүлэх;
Гэрийн болон зэрлэг амьтдыг ангилах ур чадвар, мэдлэгийг нэгтгэх;
Унших, бичих чадварыг бэхжүүлэх;
Баярын үеэр найзыгаа сонсох, соёлтой биеэ авч явах чадварыг хөгжүүлэх.
ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ
Ярианы эмч: Залуус аа, өнөөдөр манай хүүхдүүд ангид сурч мэдсэн зүйлээ харуулах болно. Тэд танд яруу найраг хэлэх болно, сонсоорой. Хүүхдүүд хэрхэн дуугарч байгаад анхаарлаа хандуулаарай.
Хүүхдүүдийн шүлэг
- MUHHOMOR тод хүрэмтэй
Гордо налуу дээр суув.
Бид ялаа агарик хэрэггүй -
Налуу руу явахгүй байцгаая
- Мэнгэ манай dvR рүү шилжсэн,
Хаалга дээр газар ухдаг.
Нэг тонн нь дэлхийн аманд орно,
Хэрэв мэнгэ амаа нээвэл.
- Энд хүүхдүүд Шки Маша, Миша байна.
Мессеж бага, эрхэм зорилго өндөр.
Миша Маше ямар нэгэн зүйл бичдэг.
Миша юу бичдэгийг таагаарай.
- Тэр ядуу зараа амьдардаг -
Тэр бүх зүйлийг хийж чадахгүй.
Цэнхэр туранхай болно -
Тэр амьдардаг ядуу зараа.
- Тэр бидэнтэй хамт ямар ч Шей иддэггүй,
Тэр бас ногоо иддэггүй -
Энд KASCHEY шиг туранхай.
- Хар шөнийн хар муур
Хар яндан руу үсрэв.
Яндан дахь харанхуй байдал.
Муурыг тэндээс хай.
- Самовар өөрөө исгэж,
Өөрөө өөрөө буулгагч ачааны машин унагаадаг,
Өөрөө өөрөө явдаг,
Нисэх онгоц өөрөө нисдэг.
- - Харе, Харе, чи юу хийж байгаа юм бэ?
Би хожуулыг хазаж байна.
Харе, чи яагаад аз жаргалтай байна вэ?
Миний шүд өвдөхгүй байгаад би баяртай байна.
Хөгжим эгшиглэж, гартаа сагс барьсан Леши гарч ирнэ.
Леши: Сайн уу хүүхдүүд ээ! Би саяхан ойгоос чам дээр ирж, гайхалтай сагс дүүрэн сагсыг авчирлаа. Би чамд юу авчирсан гэж бодож байна?
Оюутнууд Гоблин сагсанд юу авчирсныг таахыг хичээдэг. Дараа нь Леши сагсанд харалгүйгээр дотор нь байгаа зүйлийг авахыг санал болгож байна.
Ярианы эмч: Леши чамайг ойгоос юу авчирсан бэ?
Хүүхдүүд: дугуйлан.
Logope: Эдгээр дугуйлан нь юу гэсэн үг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт
Логопед: Зөв дуу авиа. Ойн дууг танд Гоблин авчирсан. Ойн чимээ сонсоорой.
Дуу бичлэг.
Логопед: Одоо надад хэлээч, та ямар дуу сонсов?
Ярианы эмч: Сайн байна! Та байгалийн бүх дуу чимээг зөв нэрлэжээ.Залуусаа! Таны дугуйланг хар, тэд өөр өөр цэнхэр, улаан өнгөтэй. Яагаад? Улаан дугуйлан, цэнхэр гэж юу болохыг хэн хэлж чадах вэ?
Зөв, эгшиг, гийгүүлэгч.
II. "Каринка руу түүний байшинг олоорой"
Логопед: Залуусаа, надад олон зураг байна. Гоблин, нэг зураг аваад, дээр нь юу зурсныг нэрлээд, анхны дууг нэрлээд, энэ дуу аль байшинд амьдардагийг хэлээд өг.
III. "Галт тэрэг" тоглоом
Леши: Надад ойд олон янзын амьтад байдаг, тэд хот руу найз нөхөддөө очихыг маш их хүсдэг, гэхдээ хэн хаашаа явах ёстойгоо ойлгодоггүй.
Ярианы эмч: Гоблин, бид танд туслах болно. Одоо бид залуусаас вагоны дамжуулагчийг 1-р машин, 2-р машин, 3-р машин болгон сонгох болно. 1-р машинд нэр нь 3, 4-ийн 2-т, 5-р 3-т багтдаг амьтдыг оруулах хэрэгтэй.
IV. "Мөөг" таавар.
Ярианы эмч: Леши, танай ойд маш олон мөөг байдаг гэдгийг бид мэднэ.
Леши: Тийм ээ, гэхдээ тэд надтай үргэлж нуугдаж тоглодог. Энэ нь ямар төрлийн мөөг болохыг сонсоорой.
а) Би улаан малгайгаар өсч байна
Улиасны үндэс
Чи намайг нэг милийн зайд таних болно
Намайг…. (boletus)
б) Тэд улаан үстэй берет өмсдөг,
Намар ойд зуны улиралд авчирдаг.
Маш найрсаг эгч нар -
Алтан ... ... (chanterelles)
в) Эдгээрээс илүү найрсаг мөөг байдаггүй, -
Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд хоёулаа мэддэг.
Ойд хожуул дээр өс
Миний хамар дээрх сэвх шиг.
d) Зун бол анхны шинж тэмдэг юм
Хүйтэнд хусан дор
Бор мөөг
Толбот үндэс дээр (хүрэн хус)
e) Тэр ойд зогсож байсан
Хэн ч аваагүй,
Улаан малгайтай залуу
Юу ч хэрэггүй. (нисэх агарик)
Ярианы эмч: Өө, хичнээн мөөг байна. Залуус бүх тааврыг даван туулсан. Леши, мөн таны ой, жимс жимсгэний нүдэнд харагдахуйц, харагдахгүй байна уу? Надад хэлээч, ойн жимсийг аль жимснээс хийдэг вэ?
Леши: Жишээлбэл, lingonberry-аас. Тэгээд чанамал нэр нь lingonberry-аас авсан юм байна - би мэдэхгүй байна уу? Чи мэдэх үү?
Ярианы эмч: Хүүхдүүд мэднэ шүү дээ. Залуус надад хэлээрэй, лингонберри, рован, цангис, нэрс, viburnum, бөөрөлзгөнө гэх мэт чанамал гэж юу вэ?
"Good Beetle" бүжиг
V. "Модыг нэрлэ"
Логопед: За одоо танай ой юугаар баялаг болохыг бид одоо мэдлээ. Гэхдээ та маш олон модтой хэвээр байна. Та модны нэрийг уншиж болох уу, тэд надтай хамт шифрлэгдсэн байдаг.
Леши: Би хичээх болно (оролддог боловч чадахгүй)
Үгүй ээ, би тусалж чадахгүй.
Логопед: BR Y A Z A S I N O A Y A K L
1 3 4 6 5 2 2 3 4 1 5 1 4 3 2
Vi. "Үенүүд завсарласан"
(Хөгжмийн дуу, үнэг тогших)
Үнэг: Өө залуусаа! Леши, чи бас энд байна, тэгвэл надад чи л хэрэгтэй байна, би чамайг алдчихлаа, чамаас тусламж хүсмээр байна.
Леши: юу болсон бэ?
YATS, ZA; KA, BEL; HEDGEHOG; БАНК; KI, VOL; CA, LI.
Ярианы эмч: Залуус аа, бид энд бид тантай хамт ойн оршин суугчдыг бүрдүүлж байна, хамтдаа дахин уншъя.
Гоблин, үнэг, аалзнууд танай ойд амьдардаг уу?
Хөгжилтэй аалзны тухай залуус энэ дууг мэддэг.
"Аалз" дуу
Фокс: Би чамд амттан авчирсан (самар)
Ярианы эмч: Сайн байна уу, залуусаа! Та сайн ажилласан. Дараагийн баярыг тэсэн ядан хүлээж байна.