"Урьдчилан сурч сурсан багш нарын тодорхойлолтын тодорхойлолт.
Сургуулийн өмнөх Preedgogy бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, бага насны хүүхдүүдийн боловсрол, бага боловсролын хэлбэрийг сурч мэдсэн үе юм. Нэндээ Хайх ба суурлалжуулах, гишүүд, өөрчлөх, нь энэ дүрийн хэлбэрт хүч чадал, мөн дурлыг шийдвэрлэх явцыг судлах явдал юм хүүхэд бүр. Сургуулийн өмнөх үеийн хүүхдийн теннисний тахилч нар сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны салбар шиг их твитан бол яа.а. Коменси. Түүний "Ээжийн сургуулийн" сургуулийн өмнөх боловсролын өмнөх боловсролын тогтолцоог танилцуулж байна. Судалгааны арга - Эдгээр нь байгалийн харилцаагаа, байгалийн харилцаагаа, байгалийн харилцааг тодорхойлох, харилцаа, шинжлэх ухааны онол барих арга замууд юм. Сурган хүмүүжүүлэх зорилго - боловсролын дэлгэрэнгүй боловсруулсан хувь хүн. Боловсрол хумүүжил- Амьдралынхаа туршид бэлтгэх, нийгмийн болон харилцааны цаашдын хөгжилд илүү олон нийтийн өмнө илүү олон нийтийн туршлагыг үзүүлэх үйл явц. Сургуулийн сургуулийн өмнөх боловсролын талаар шинжлэх ухааны талаар ярихаас өмнө "Шинжлэх ухаан" гэсэн ойлголтыг тодорхойлоход зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
Шинжлэх ухаан - Олон нийтийн ухамсар, мэдлэгийг олж авах үйл ажиллагаа, түүний үр дүн, түүний үр дүн, дэлхийн ерөнхий шинжлэх ухааны дүр төрхийг бий болгох систем. Энэ бол хүрээлэн буй ертөнцийн чухал шинж чанар, хэв маягийг ил болгох зорилготой хүний \u200b\u200bонцгой үйл ажиллагаа юм.
Үүний улмаас, сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь боловсролын чухал шинж чанар, боловсролын хэв маягийг ил болгох зорилготой бөгөөд боловсролын хэв маягийг ил болгох зорилготой юм сургуулийн өмнөх насны.
Шинжлэх ухааны ямар ч шинжлэх ухаан нь үүнийг бусдаас ялгаруулдаг 3 үндсэн элементүүдийг тодорхойлдог. Энэ бол шинжлэх ухаан, үзэл баримтлалын категорийн аппарат ба судалгааны арга юм.
Сургуулийн өмнөх сургалтын хичээлийн судлах судлах нь үндсэн боловсролын хүүхдүүдийн боловсрол, сургалт, сургалтын хэв маяг, сургалтын хэв маяг юм.
Ийнхүү, сургуулийн өмнөх насны боловсролын үйл явц, сургалт, сургалтын чиглэл, бодит (голын тодорхойлолт) болон бодит боловсролын болон бодит байдал. Шинжлэх ухааны сэдэв нь судалгааны чиглэлийг тодорхойлсон бөгөөд судалгааны аргыг чиглүүлж буй бөмбөрцөгийг зааж өгдөг.
Сургуулийн өмнөх PriumpeApe-ийн үзэл баримтлалын категорик аппаратусыг тодорхойлохын тулд та ямар үзэл баримтлал, ангилал, ангилал юм.
Ангилалууд - хамгийн түгээмэл, суурь ойлголтууд тодорхой шинжлэх ухаанБайна уу. Өөр шинжлэх ухааны хувьд ижил ангилалд зөвхөн ойлголт байж болно. Энэ бол үзэл баримтлалтай холбоотой ерөнхий хэмжигдэхүүн юм.
Үзэл баримтлал гэдэг нь объект, харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, харилцааг тусгах хэлбэр юм.
Судалгааны сэдэв дээр үндэслэн энэ шинжлэх ухааны үндсэн ойлголтууд (категори) -ийг ялгах боломжтой. Энэ болон Их суулж байгаа сургууль, сургалтын сургалт. Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжилтэй холбоотой, тэдгээр нь ангилал юм. Эдгээр нь энэ шинжлэх ухааны хамгийн чухал, хамгийн нийтлэг ойлголт юм.
Боловсрол (өргөн ойлголттой) нь Ахмадын хамгийн бага нийгмийн туршлагаас дамжуулж, амьдрал, амьдралын бэлэн байдлын талаар дамжуулалтыг дамжуулах явц юм.
Боловсрол (нарийн мэдрэмжээр) нь хувийн шинж чанаруудын сурагчид, өөрийгөө болон ертөнцөд байдаг.
"Сурах" ойлголтын агуулгыг тодорхойлохдоо олон сонголтууд байдаг. Энэхүү процессын дүрэм, зорилт, зорилгоо гүйцэтгэдэг, зорилтот хувь үйлдийг ойлгохаас хамааран. Тийм, yu.k. Бабански нь сургалтын үйл явцыг илтгэж, хүмүүжил, хөгжлийн ажилтнуудын хоорондох үйл явцыг чиглүүлж, байнга өөрчлөх, хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг.
P.I-ийн сэтгэлзүйн сурган хүмэцгийн ангийн толь бичигт. Тохиргоо нь олон нийтийн харилцаа, нийтийн ухамсар, нийтийн ухамсар, нийгмийн ухамсар, нийгмийн ухамсар, идэвхтэй, бүтэц, бүтэц, бүтэцтэй, системчилсэн, суралцаж буй, мэдлэг чадвартай, суралцах.
БАС БИ. Багшийн дор багш нь нийгмийн туршлагаас суралцахын тулд багш, хүүхдүүдийн хоорондох зорилтот харилцан үйлчлэлийг ойлгодог. Энэхүү тодорхойлолт нь сургалт, үйл ажиллагааны мэдлэг, үйл ажиллагааны аргыг ашиглахгүй байхаас өөр аргєгээс шалтгаалж байна.
Боловсролын тухай ойлголтыг Оросын Холбооны тухай хуулийн дагуу "Боловсрол" хуульд зааснаар хянаж үздэг. Боловсролыг хүнээс баялан сонирхлыг сонирхож, улсын хөгжлийн түвшин гэж байгуулдаг улс, амын сонирхолд чиглүүлсэн барилга, Улсын төлөө үзсэн явдал юм.
V.v. KREEVSKY нь боловсрол, сургалтын сонирхлыг татсан чиглэлээр мэргэшлийг удирдан зохион байгуулах, эрэгтэй, нийгэмшүүлэх ажилд ороход чиглэгдсэн ажилтны төлөө ажиллаж, засгийн газраасаа мэргэшсэн зорилтот албан ёсны хэлбэрийг тодорхойлдог. Yu.k. БИЧЛЭГЧДИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, МЭДЭЭЛЭЛИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭ, ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭ, МЭДЭЭЛЭЛИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭ, ҮНЭГҮЙ, МЭДЭЭЛЭЛ, МЭДЭЭЛЭЛ, МЭДЭЭЛЭЛ, МЭДЭЭЛЭЛ, МЭДЭЭЛЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ҮЙЛЧИЛГЭЭ, МЭДЭЭЛЭЛ, МЭДЭЭЛЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, МЭДЭЭЛЭЛ, МЭДЭЭЛЭЛ, МЭДЭЭЛЛИЙН ТУХАЙ, БИДНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, МЭДЭЭЛЛИЙН ТУХАЙ, ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ҮЙЛЧИЛГЭЭ, ХҮНИЙ ТУХАЙ.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь философи (хэв маяг, зарч,, жишээ, сэтгэлзүй, сэтгэлзүй, сэтгэлзүй гэх мэт), сэтгэл судлал (хөгжлийн бэрхшээл, сэтгэлзүй, сэтгэл санааны, сэтгэл санааны байдал гэх мэт), atatomy (тархи , араг яс, булчингийн ая, булчинлаг өнгө, физиологийн онцлог, жишээ нь.) Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжги нь хүн, нийгэм сурч буй шинжлэх ухааны хэлийг ашигладаг. Түүний хэл бол баялаг, олон янзын зүйл бөгөөд олон янзын сургуулийн өмнөх боловсролын сэдвийг тодорхойлдог.
Гурав дахь сургуулийн сурагчдын урьдчилсан эх сурган нь шинжлэх ухаан гэж шинжлэх ухаан гэж тодорхойлдог, эдгээр нь судалгааны арга юм. Эдгээр нь суралцах болон ерөнхий дүгнэлт хийх арга юм. сурган хүмүүжүүлэх практик, Бие даасан шинжлэх ухааны судалгаа хийгдэж байна. Үүнд: Уран зохиол, туршлага, яриа, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, ангийн шинж чанар, жишээ нь энэ асуудлыг нарийвчлан авч үзэх болно.
Сургуулийн өмнөх боловсролын үйл ажиллагаа нь шинжлэх ухаан гэх мэт
1. Тайлбарлах - Судалгааны эмпирик (туршлагатай, анхдагч, анхдагч) судалгааны түвшинд тохирч байна. Сурган хүмүүжүүлэх баримт, үзэгдлийн хуримтлалыг багтаасан болно.
2. Тайлбарлах (суурь) - Сургуулийн үзэгдлийн мөн чанарыг ил болгох зорилготой. I.E. Тэдний гарал үүсэл, бүтэц, энэхүү үзэгдлийг хөгжүүлэх хэв маяг. Функц нь судалгааны онолын түвшинтэй тохирч байна.
3. Төрөх чадвартай - Биечилсэн үйл ажиллагаа, төсөл, хөтөлбөр, хөтөлбөр, арга, арга барилыг боловсруулахад тусгасан болно сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэл боловсролын явцад.
4. Урьдчилан боловсруулалт - Боловсрол, сургалтын талаархи мэдлэг, сургалтын талаархи мэдлэгийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх талаар үндэслэн маласанг системийн хөгжлийн талаар урьдчилан таамаглаж байна.
5. Иргэний үзэл нь олон нийтийн орчинд сурган хүмүүжүүлэх ухамсартай үүсэх чиглэлд чиглэсэн байдаг.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх дасгалтай холбоотой гарын авлагын үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуулийн өмнөх үеийн боловсрол нь цэцэрлэг, боловсролын нөлөөг хангах, гэр бүл, сургуулийн ажлын байрны ноёлын шинж чанар, дотр, сургуулийн ажлын байрны мөн чанарыг бий болгодог. Сургуулийн өмнөх сургалтын хөтөлбөр нь зорилго, зорилтот, агуулга, арга, арга, арга, арга, арга хэмжээ, урьдчилсан боловсролын үйл ажиллагааны арга, арга, арга, арга бөгөөд шаардлагатай үр дүнг үндэслэлтэй бөгөөд арга бөгөөд арга бөгөөд шаардлагатай үр дүнг үндэслэлтэй болгодог.
Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын ажилтнууд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны чиглэлээр суралцдаг. Үүний зэрэгцээ, шинжлэх ухааны даалгавар нь одоо байгаа туршлагыг судалж, одоо байгаа туршлагад хэрэгжүүлэх, бодит суралцах арга барилыг бий болгох, бодит сурган хүмүүжүүлэх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хөгжүүлэх арга хэмжээ юм. Даалгаврын гол хүрээг авч үзье.
Сургуулийн өмнөх үеийн боловсролын ажилтнууд шинжлэх ухаан гэх мэт
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлтэй холбогдуулан боловсрол, сургалтын ерөнхий хэв маяг, сургалтын ерөнхий хэв маяг (боловсрол, сургалтын сурагчдын сургалтын талаархи мэдээллийг судлах).
2. Сургуулийн өмнөх боловсролын арга барилыг сургуулийн өмнөх боловсролын арга барил, тэдний практик хэрэгжүүлэх аргыг харгалзан үзэх (цогцолборт гарч ирнэ " цэцэрлэг - Сургуулийн ", Богино хугацааны хүүхдүүдийн бүлгүүд, хувийн Dow нь тэдний онолын хувьд үндэслэл, үр дүнтэй үйл ажиллагааны механизм, суралцах механизм, суралцах механизм, суралцах механизм, суралцах механизм, суралцах механизм, нөхцөл байдал
3. Сургуулийн өмнөх боловсролын улсын стандартыг бий болгох (өнөөдөр туршилтын дор байгаа төсөл).
4. Доу, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, тэдний байгууллагын боломжит үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх.
5. Боловсрол боловсруулсан боловсролын байгаль орчны талаархи боловсролын професс ", бүтээсэн шалгуур үзүүлэлт, амын эсхүл зүйтэй, хөгжүүлэх чиг засаглал, сэргээх сонголтууд.
6. Агуулга, хэлбэр, аргуудыг илрүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл Хувийн сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролыг хэрэгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх технологийг хувь хүн болгохыг эрэлхийлэх.
7. Суралцах, ерөнхий боловсролын туршлагын туршлагыг судлах, онолын ерөнхий сайд.
8. Дагад боловсролын үйл явцыг үнэлэх, үр дүнг үнэлэх арга барилыг барих.
9. Багшийн янз бүрийн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд багшийн бүтээлч үйл ажиллагааны боломжуудыг тодорхойлох. Сургууль импровизацийн зарчмуудыг тодорхойлох.
10. Орчин үеийн багшийн мэргэжлийн загвар зохион бүтээх, түүний томоохон, оновчтой үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлэх арга, шалгуурыг тодорхойлох арга замыг тодорхойлох арга замыг тодорхойлох.
Мэдлэгийн суурь дээр сайн ажлаа илгээнэ үү. Доорх маягтыг ашиглана уу
Оюутнууд, суралцагч оюутнууд, суралцах, ажил дээрээ мэдлэгийн суурь мэдлэгийг ашигладаг залуу эрдэмтэд, ажилдаа маш их талархах болно.
Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/
1. Урьдчилан боловсролтой предже сургалтын преджеоги үүсэх, хөгжүүлэх
Педагаги нь онолын мэдлэгтэй, онолын мэдлэгийг XVII зуунд гаргаж эхлэв. Энэ удаад одоо байгаа багшийн цочмог хэрэгцээ, одоо байгаа багш-uhh-uhh-ийг сайжруулахад зориулагдсан, боловсронгуй болоход зориулагдсан, боловсрол, боловсролын боломж, боломжуудыг өргөжүүлэхэд зориулагдсан.
Чехийн багш, философигийн нэр, философийн нэр, философийн нэрийн нэртэй холбоотой охин-Өө-Ки байсан. Ya.k. komensky. Pedagogy Ya.a.a.a.a.a.a.a.a. komensky нь поленсфнийн үндсэн санаа юм нийгэмлэг, арьс өнгө, шашин шүтлэг, харьяалагддаг. YA. A. KOMINESKY, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ МЭДЭЭЛЛИЙГ ЗОРИУЛЖ БАЙНА боловсролын үйл явц Энэ нь боловсролын "хамгийн өндөр" боловсролын үе шатыг авч болно. Мэдлэг нь практик амьдралд ашиг тусаа өгөх ёстой гэж итгэдэг. A. Komensky нь бодит, нийгмийн хувьд ашигтай суралцах үүргийг зарлав. Өмнөх үеийн үеэр хүүхдэд бэлтгэж байсан зүйлээ бэлтгэж, яа. A. Komensky нь боловсролын процессын бодит хэв маяг, боловсрол, сургалтын тухай хууль тогтоомжийн тухай дүгнэлт гаргасан , ямар ч агшин зуур, урт хугацааны хэтийн төлөв байхгүй. Бүх амьдралынхаа гол номонд "Их Дидактика" (1654) YA. A. Коменски нь боловсролын үйл явцад үндэслэн суралцахад үндэслэсэн дүр төрхийг тодорхойлсон орчин үеийн сургууль, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага. Түүний ажилд ажиллаж байсан Эхийн сургууль нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг дэлхийн болон номын үйл ажиллагаагаа захирах байх хэрэгтэй юм. Сургуулийн өмнөх, багш, бэлтгэл журам ахиудад хүрэх ёстойг онцолж байна.
Шинжлэх ухааны бүтээлээс, ya. Komensky нь сонгодог сурган хүмүүжлийн онолыг хөгжүүлэх арга барилыг эхлүүлж эхэлдэг. Дараагийн сонгодог багшийн гайхалтай плеиа муж (J.LOCK, J.RUSOS, I.GORSO, I.G.RACK ETORICESION-ийн хөгжлийн бэрхшээл, сургалтын хөгжлийн бэрхшээлийг хөгжүүлэх.
Сонгодог сургагч багшийн кегатыг бий болгоход зохих хувь нэмэр оруулав. Херсен, Херзен, Чернишевски, Толстой. Оросын сурагчдын алдар нэр k.d. k.d. kushinsky. USHINSKY нь "Pedagogy бол урлаг бол" гэж үздэг. Тэрээр хувь хүний \u200b\u200bхөгжил, хөгжлийн хөгжлийн тухай үзэл бодолтой, хүмүүжил, сургалтын онолыг үндэслэн бүтээсэн. Сургалтын сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн сургалтын сургуулийг сурч, үг хэллэг боловсруулах. Түүний бүтээлүүд "Хүүхдийн ертөнц", " Уучл»Одоогийн утгыг алдсангүй.
Xix зуун, амжилтын чиглэлээр тэмдэглэгдсэн, байгалийн шинжлэх ухаан, физик, физик, математикийн шинжлэх ухааныг хөгжүүлэхэд тохиромжтой байсан. Энэ хугацаанд бие даасан шинжлэх ухааны сахилга бат, хөгжлийн үйл явцын хэв маягийн тайлбарыг бие даасан шинжлэх ухааны сахилга бат, үр дүнг нь өргөжүүлдэг. Педагоги доторх мэдлэгийн дотроо ялгах нь ялгавартай байдаг бөгөөд түүний тусдаа хэсгүүдийг ялгаж салгах, хувцаслах, жишээ нь, жишээ нь
XX LEX Олон улс орнуудад шуургатай улс төрийн бус улс төрийн өөрчлөлт, шинэ нийгэмд шинэ нийгэмд байгаа хүнийг сургах асуудлыг шийдвэрлэх асуудлыг тогтоов. Түүнийг S.T-ээр шалгасан. Шатски, P.P. Blonsky. Онолын ажил n.k. Brups. Prupsskaya (1869-1939) нь өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын боловсролтой шууд холбоотой байдаг. Багшлах Kernel A.S.. Макаренко (1888-19939) нь боловсролын багийн онол юм. Макаренко мөн гэр бүлийн боловсролын хамгийн чухал асуудлыг боловсруулсан. Боловсрол, бэлтгэл, сургалтын зан чанар, хувийн шинж чанар, зан чанарын хувьд болгоомжтой хандах хандлага нь v.a.a.sumlylinlinky (1918-1970).
Тиймээс шинжлэх ухаан нь шинжлэх ухаан, хөгжлийн бэрхшээлтэй, материаллаг, оюунлаг, оюунлаг, оюунлаг, оюун ухааны үйлдвэрлэлд оролцох түүхийн практик хэрэглээтэй холбоотой.
2. Бараа, даалгавар ба сургуулийн өмнөх боловсролын үйл ажиллагаа, чиг үүрэг
Сургуулийн өмнөх боловсролын анагаах ухааны шинжлэх ухаан, сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, боловсрол, сургалтын чиглэл, сургалтын тухай судалгаа.
Энэ сэдэв нь DOSZHK-ийн хүүхдүүдийг боловсруулж, хөгжүүлэх асуудал юм. нас.
Объект бол сургуульд элсэхээс төрсөн хүүхэд юм. Энэ нь дараагийн амьдралын бүх ач холбогдолтой, мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарахад чухал бөгөөд мэдэгдэхүйц өөрчлөлтүүд тохиолддог.
Обьектыг сурахад туслах DP арга (Хүүхэд):
Ажиглалт (үндсэн)
Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг бий болгох (үндсэн)
Туршилт (байгалийн)
Яриа, судалгаа
Асуулт (эцэг эх) ба тест.
Хүүхдүүд заах арга нь дэг журамтай, сургагдсан ажилтнуудын харилцан ярианы болон сургагдсан хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны арга юм.
Үндсэн ойлголтууд:
Урьдчилан таамаглах зорилготой сурган хүмүүжүүлэх үйл явц Нийгмийн туршлагыг бүхэлд нь хүн амын нийт хүн амын туршид зохион байгуулах, зохион байгуулалтын идэвхжил, идэвхтэй үйл ажиллагааг өдөөх.
Хөгжил нь хувь хүний \u200b\u200bболон чанарын өөрчлөлт, хувь хүний \u200b\u200bэзэмшилд нийцсэн өөрчлөлтийн үйл явц юм.
Сургалт - Мэдлэг, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Хүүхдүүд.
Formation - Нөлөөллийн дор хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн үйл явц гадаад нөлөөлөл: Боловсрол, сургалт, нийгмийн орчин бүхэлдээ.
3. Аж үйлдвэрүүд орчин үеийн сургагч, Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх бусад шинжлэх ухаан
Педагоги, бусад шинжлэх ухааны адил, бусад шинжлэх ухаантай ойр дотно харилцаатай байдаг. Энэ нь философитэй холбоотой (тухайн салбар, гоо зүйн болон гоо зүйн боловсрол, физиологи, физиологи), сэтгэл судлал, сэтгэл судлал 60-70-аад онд. 20б Педагоги нь генетик, Cybernetics, компьютерийн шинжлэх ухаан гэх мэт харилцан үйлчлэлээ бэхжүүлэв. Үнд үр дүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй, боловсролын логик, боловсролын хөтөлбөр, Матемикелийн логик, мэдээллийн технологийн мэдээлэл, Математик, компьютерийн технологи, програмчлал, програмчлал, гэх мэт.
Ий Гэсэн ч боловсрол, сургалтын асуудлыг шийдвэрлэход оролцох, сургалтын асуудлыг судалж, сургалтын асуудлыг шийдвэрлэх нь зүйр тусдлыг нь хүссэн үр дүн, технологийн зааг өгч болохгүй.
Pedagogy for урт жил Үүсэл, хөгжил нь боловсролын шинжлэх ухааны тогтолцоо болж хувирдаг: боловсрол, боловсролын хэв маяг, сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, сургалтын сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, сургалтын сургалтын хөтөлбөр, дунд боловсролын боловсрол, сургалтын сургалтын сургалтын хөтөлбөр, сургалтын өмнөх боловсролын боловсрол , өндөр боловсрол, залруулах ангийн эмч, захирлуудыг боловсруулан, боловсролын ёслолын газар), боловсрол, хөгжлийн бэрхшээлтэй түүхийг хөгжүүлэх; Америкийн бүтэшгүй, ПРЕМУ-ын арга замууд ба Улсын боловсрол, хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн сан, хувийн техниклээс үүсдэг. 4. Сургуулийн судалгааны аргууд.
Ped арга. Судалгаа бол суралцах, сурган хүмүүжүүлэх практикийг судалж, ерөнхийдөө шинжлэх ухааны дадалж, бие даасан шинжлэх ухааны судалгаа хийгдэж байна. Аргуудыг онолын болон практикт хуваана (эмпирик)
1. Онолын хувьд: уран зохиолын судалгаа, дүн шинжилгээ
Шинжилгээ бол хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар, чанарыг хуваарилах, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд, чанарыг хуваарилах бүхэл бүтэн бүхэл бүтэн деформууд юм.
Синтез бол шинж тэмдгүүдийн сэтгэцийн холбоо бөгөөд үзэгдэл, үзэгдэл нь семантик бүхэл тоо болж хувирдаг.
Харьцуулах нь хэлэлцэж буй үзэгдэл, ижил төстэй байдал, ялгаатай байдал үүсгэдэг.
Нийтлэл - үйл явц, үзэгдэлд хуваарилах ерөнхийьшугааргиСудалж буй ерөнхий дүгнэлт.
Загварчлал бол бодит эсвэл хамгийн тохиромжтой загваруудтай процесс, үзэгдлийг судлах явдал юм.
2.емер:
Ажиглалт нь тодорхой pedeshes-ийн зорилтот системтэй судалгаа юм. үзэгдэл.
Ажиглалтын төрлүүд байдаг: Түр зуурын байгууллагын дагуу - тасралтгүй, тасралтгүй; эзлэхүүний хэмжээ - өргөн, нарийн мэргэшсэн; харилцааны төрлөөр - нээлттэй, нуугдсан; Хатуу ба сонгомол.
Туршилтыг ашиглан хувийн шинж чанаруудын оношлогоо турших.
Асуулт гэдэг нь асуултын талаархи хариултыг тусгайлан бэлтгэсэн асуудлуудын үндсэн дээр мэдээлэл олж авах арга (бичиж, аман, бүлэг, бүлэг);
Энэ яриа нь зорилтот асуултанд хариулсан хариултыг олж авсан хүнийхээ талаар мэдээлэл олж авах эмпирик арга юм.
Үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ - бүтээгдэхүүний дүн шинжилгээ хийх замаар хүнийг судлах арга (баримт бичиг, зураг, тэмдэглэл, тэмдэглэл, тэмдэглэл, тэмдэглэл);
Туршилт - дараах төрлийг ялгах:
Энэхүү мэдэгдлийг өнөөгийн хөгжлийн түвшингээр тодорхойлно.
Үүсэх, бүтээсэн онцгой нөхцөлтодорхой сурган хүмүүжүүлэх функцийг хөгжүүлэх нь мөрдөнө. Даалгавар, тоглоомыг хөгжүүлэх систем явуулдаг.
Удирдах
Лабораторийн болон байгалийн туршилтыг ялгаж салгана. Лабораторийн туршилтыг тусгайлан бий болгосон нөхцөлд, тоног төхөөрөмжөөр хийсэн; Байгалийн туршилтыг суралцах, амьдрал, хөдөлмөр, хөдөлмөр, гэхдээ түүний тусгай байгууллагатай,
5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, ажил
Эцэг эхийн даалгаврууд нь боловсролын талыг тусгадаг: ёс суртахууны, сэтгэцийн, сэтгэцийн, бие махбодийн, гоо зүйн, ажил.
Сэтгэцийн боловсролын даалгавар:
Мэдрэмжийн боловсрол (хөгжил);
Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (сэтгэцийн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн үйл явц, танин мэдэхүйн үйл явцыг эзэмших);
Үг хэллэгийг бий болгох.
Ажил хувь боловсрол:
сайн байдлын даалгавар: Хамгаалах, эрүүл мэндийн сурталчилгаа, хатууруулах, хөдөлгөөнт байдал, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
боловсролын сорилтууд: ёс суртахууны болон бие махбодийн чадварыг бий болгох нь бие махбодийн төгс төгөлдөр, соёл, эрүүл ахуйн чанарыг боловсруулдаг.
нягт нямбай: Бие махбодь, эрүүл мэндийн талаархи санаануудыг бий болгох; үндсэн хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлэх ур чадварыг бий болгох; Горим, үйл ажиллагаа, амралтын тухай санааг бий болгох.
Нийгмийн даалгавар Ёс суртахууны боловсрол:
Ёс суртахууны боловсролын талаархи эхний бүлэг нь түүний механизмыг бүрдүүлэх даалгаврыг бүрдүүлдэг. Дүрслэл, ёс суртахууны мэдрэмж, ёс суртахууны мэдрэмж, ёс суртахууны зуршил, ёс суртахууны зураг, ёс суртахууны дадал, эсвэл ёс суртахууны дадал, эсвэл ёс суртахууны дадал, ёс суртахууны практикууд орно.
Ёс суртахууны боловсролын хоёр дахь бүлэг нь өнөөдөр тодорхой чанар бүхий хүмүүсийн нийгмийн хэрэгцээг тусгасан болно.
Гоо зүйн боловсролын даалгавар:
Эхний даалгавруудыг биелүүлэх нь хүүхдүүдийн гоо зүйн хувьд гоо зүйн хандлага үүсэх зорилготой юм.
Хоёр дахь бүлэг даалгавруудыг янз бүрийн урлагийн дүр эсгэх чиглэлээр урлагийн хүчирхийлэл үүсэх зорилготой: Хүүхэд сурах, загварчлах, загварчлах; дуулах, хөгжимд хүрэх хөдөлгөөн; Аман бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Хөдөлмөрийн боловсролын зорилтууд:
Хөдөлмөрийн боловсролын бүх даалгаврыг 2 бүлэгт хувааж болно.
1-р бүлэг нь бага хөдөлмөрийн чадвар, ур чадварыг бий болгоход чиглэгддэг.
2-р бүлэг нь тодорхой чанарыг хөгжүүлэх тухай юм.
6. Хүүхдийн хөгжилд биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлүүдийн үүрэг
Гурван хүчин зүйлээр ялгагдана: Хүний хөгжил нь удамшлын, хүрээлэн буй орчин, боловсролын нөлөөн дор тохиолддог. Тэдгээрийг хоёр том бүлэгт нэгтгэж болно - биологийн болон нийгмийн хөгжлийн хүчин зүйлүүд.
Хүчин зүйл бүрийг тус тусад нь авч үзэх:
1. Нестрат гэдэг нь генэд тавьсан хүүхдүүдэд дамждаг хүүхдүүдэд дамждаг зүйл юм. Удамшлын хөтөлбөр нь тогтмол, хувьсах хэсгийг агуулдаг. Байнгын хэсэг нь хүний \u200b\u200bтөрөлтийг хүн төрөлхтний төрөлтийг хүн болгож, хүн төрөлхтний төлөөлөгч юм. Хувьсах хэсэг нь тухайн хүний \u200b\u200bэцэг эхтэйгээ хамаатан садан юм. Энэ нь гадаад шинж тэмдэг байж болно: бие махбодийн, нүдний өнгө, арьс, арьс, үс,
Гэсэн хэдий ч үүнийг төрөлхийн өв залгамжлал, генетикийн хувьд ялгах ёстой. Үр хөврөлийн хөгжлийн хор хөнөөлийн талаархи жижиг санамсаргүй хазайлт нь хөгжлийн чиглэл, чанарыг хоёуланг нь өөрчлөх боломжтой.
2. Гэрчилгээ. Өргөн, нарийхан мэдрэмжтэй гэж үздэг. Өргөн ойлгомжтой, энэ нь уур амьсгалтай, хүүхэд ургадаг байгалийн нөхцөл юм. Энэ бол улсын нийгмийн бүтэц, энэ нь хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, мөнх, ёслол, амьдрал, ёс заншил, ёс заншил, ёс заншил, ёс заншил юм. Лхагва гаригт ийм ойлголтонд нийгмийн амжилт, нийгэмшлийн чиглэлд нөлөөлдөг. Нарийхан мэдрэмжээр, энэ бол шууд оршин тогтнох явдал юм.
Лхагва гараг нь хувийн хөгжлийн хүчин зүйл бол зайлшгүй шаардлагатай: Энэ нь нийгмийн үзэгдлийг өөр өөр талаас харах боломжийг олгодог. Үүний нөлөөлөл нь аяндаа үүсдэг бөгөөд тухайн хүний \u200b\u200bүүсэх үндэслэлд хүргэдэг.
3. Боловсрол. Үргэлж зорилтот өмсдөг, байгалийг мэддэг. Энэ нь хөгжлийн нийгэмлэгийн нийгэмлэгийн нийгэмлэгийн үнэ цэнэтэй үргэлж нийцдэг. Энэ нь хэзээ бид ярьж байна Хүмүүжүүлэх тухай үргэлж эерэг нөлөө үзүүлдэг. Эцэст нь боловсрол нь нөлөөлөлд нөлөөлөх системийг оролцуулдаг - нэг нөлөө нь бие махбодийн үр дүнг авчирдаггүй.
7. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бий болгоход хүмүүжил, хөгжлийн харилцан үйлчлэл
"Хулгана" гэсэн ойлголтыг хоёр тал дээр гэж үздэг. Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх.
Нийгмийн үзэгдлийн мэдрэмж нь нийгмийн үзэгдэл гэж ойлгодог бөгөөд нийгмийн үеийн үйл ажиллагаа, нийгэмлэгийн үйл ажиллагаа, дэлхийн амьдралыг бэлтгэх явдал юм.
Явган хүний \u200b\u200bмэдрэмжийг түдгэлзүүлэх нь P-KA-ийн хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Боловсрол- Түүхэн үзэгдэл. Энэ нь нэг үеийнхний туршлагыг нөгөөд шилжүүлэх хэрэгцээнээс шалтгаалан зуун уугуул засаглалаас үүдэлтэй. P-KA-ийн хүмүүжил нь хүүхдүүдэд урсдаг. Арын үйл ажиллагааг өөрийн үйл ажиллагааг боловсруулж, сургалтын чиглэл, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил нь DOSZHK-ийн хамгийн ойрын хөгжилд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. P-KA-ийн хөгжлийн үеэр: жигд бус хөгжлийн үеэр: жигд бус байдал, гетерочрони, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, ялгаатай байдал, ялгаатай байдал, ялгаатай байдал. Удамшлын байдал, дунд, үйл ажиллагаа нь ross ka хөгжүүлэх хүчин зүйлүүд юм.
Насанд хүрэгчдийн хүүхдүүдийн боловсролын нөлөөлөл нь тэдний призмийг дамжуулж өгдөг амьдралын туршлага Энэ нь тэдний зан байдлыг бий болгохоос хамаарна.
Нөлөөлөл нь өөрөө тодорхой шинж чанаруудын шаардлагыг хангахад нөлөөлөхөд нөлөөлж, нөлөөлж болно. Өөртөө ажиллах ажил нь өөрийгөө боловсрол эзэмшдэг. Дэйзи нас, өөрийгөө боловсролын элементүүдийн хувьд насанд хүрэгчдэд болон үе тэнгийнхний зан авирыг ухамсартай дууриамал шинж чанартай байдаг. Өөрийгөө хөгжүүлэх нь хоорондоо нягт уялдаатай байдаг тул багшийн бие даасан, системчилсэн, системчилсэн, хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийг дэмждэг. Досзхек-ка-ийн тодорхойлолтыг судлах нь хувийн чиг баримжаа бүхий сурагчдын бие махбодийн үүднээс зан авирыг ажигласнаар үйл ажиллагаагаа явуулдаг. Энэ бол насанд хүрэгчдийн ертөнцийг хэрхэн ойлгодог тухай хүүхдэд зориулсан нийгмийн харц юм. Хувийн чиг хандлагад чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх нь хүсэлт, хүсэл, хүүхдийн сонирхол, сонирхол, сонирхол, сонирхлыг илэрхийлдэг. Хүүхдийн нөлөөллийг боловсролын нөлөөллөөр мэдрэмтгий байдал нь мэдрэлийн системийн идэвхигүй байдлын үүднээс ухамсартай, ухамсартайгаар ойлгох, олж мэдэх, олж мэдэх, бусад хүмүүсийн туршлагыг олж авах, олж авах, олж авах, хадгалах, олж мэдэх, хадгалах, бусад хүмүүсийн туршлагыг олж авах, олж авах, өөрийгөө олж авах, өөрийгөө олж мэдэх, суралцах, бусад хүмүүсийн туршлагыг олж авах, i.e-ийн туршлагыг олж авах явдал юм. Хөгжүүлэлтийг хамгаалах.
8. Хамгийн тохиромжтой, бодит боловсролын зориулалттай
Боловсролын зорилго нь хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанарыг үүсэх зорилготой үйл ажиллагааны үр дүн юм. Зорилго нь ийм үйл ажиллагааны сэдэл юм.
Импани боловсруулсан заналхийлсэн хувь хүн бол зорилтот, түүний ирээдүйн талаар ирээдүйнхээ талаар бодож, хамгийн сайн санаа гэж үзсэнийхээ талаар хамгийн сайн санаа, хамгийн тохиромжтой санаа юм. энэ нь үнэ цэнэтэй байсан.
Зорилго нь "цогц боловсруулсан зан чанарыг хүмүүжүүлэх явдал юм" гэсэн үг юм. - Боловсролын хамгийн тохиромжтой, бодит бус зорилго юм.
Коммунист үдэшлэгт зориулсан хүмүүжилтийн хамгийн тохиромжтой зорилтыг К.Хэкийн хамгийн тохиромжтой зорилго. Энэ зорилго нь Зөвлөлт Холбоот Улс даяар боловсролын зорилго байв.
Нийгэм хөгжүүлэх түүх, хөгжлийн хэв маягийн хөгжлийн түүхийг судлах нь хувийн шинж чанарыг ижил хэмжээгээр боловсруулж чаддаг.
Надад хамгийн тохиромжтой зорилго хэрэгтэй, энэ нь тухайн хүний \u200b\u200bгарын авлага бөгөөд олон төрлийн боловсролын чиглэлээр сургалтын даалгаврыг олон чиглэлд чиглүүлэхэд тусалдаг.
Нэгэнт боловсролын хамгийн тохиромжтой зорилт байдаг бөгөөд энэ нь бодит зорилго байдаг гэсэн үг юм.
Боловсролын жинхэнэ зорилт бол тодорхой нийгэмд болон тодорхой нийгэмд хэрэгжиж болох зорилго юм.
Төгс зорилгын ялгаатай:
Энэ нь нэг удаа, үүрд биш юм
Тэр түүхэн юм
Энэ нь төрийн бодлогын бодлого, үзэл сурталаас хамаарна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжүүлэх жинхэнэ зорилго бол сэтгэл хөдлөлийн хувьд хөгжөөн дэмжигдэх нь сэтгэлийн хөдлөлийг хүмүүжүүлэх явдал юм.
9. Боловсролын зорилгын объектив, субьектив шинж чанар
Боловсролын зорилго нь хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанарыг үүсэх зорилготой үйл ажиллагааны үр дүн юм. Зорилго нь ийм үйл ажиллагааны сэдэл юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжүүлэх жинхэнэ зорилго бол сэтгэл хөдлөлийн хувьд хөгжөөн дэмжигдэх нь сэтгэлийн хөдлөлийг хүмүүжүүлэх явдал юм.
Төрийн төлөвшсөн байдал нь зорилтот түвшинд нийцдэг, учир нь нийгэмд батлагдсан утгыг тусгасан, төрийн төлөв байдалд үндэслэн хүнийг үүсгэдэг.
Үүнийг тогтоосон тохиолдолд үндэсний уламжлал, тэр ч байтугай газарзүйн нөхцөл байдлын онцлог шинж чанаруудын онцлог шинж Онцгой юм.
Боловсролын зорилгын үүдний субьектив шинж чанар нь өөрөө өөрийгөө тодорхойлсон зорилго юм. Ийм зорилго нь бодит объектив зорилгод давхцаж байж магадгүй бөгөөд магадгүй зөрчилдөж магадгүй юм. Хэрэв зөрчилдөөн огцом бол хурц, хэцүү уусгах боломжтой бол хөгжих шинж чанартай болоход хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм. Гэхдээ субьектив зорилго нь тэдний боловсронгуйц, хэрэгжилт нь сайн байдаг, эцэг эх нь тэдний хүүхдүүдийн бие даасан хөгжлийн шинж чанарыг харгалзан үзье.
Төрийн боловсролын байгууллагууд ийм зорилтот зорилготой болох нь ийм зорилгоо биелүүлэхгүй байх, тэд үүнтэй санал нийлэхгүй байсан ч гэсэн, Тодорхой боловсролын байгууллагууд суперандын зорилтот зорилтыг авч болно, тэд засгийн газрыг үлгэрч чаддаг. Хүүхдүүдхүү байгууллагад, оюутанд "үхлий" гэсэн хандлагатай юм.
10. Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын тухай ойлголт
Зорилго бүрийг үзэл баримтлалаар дэмждэг бөгөөд ойлголт бүрийг нэг буюу хэд хэдэн хэрэглээний хөтөлбөрөөр дэмжиж болно.
20-аад онд Крупскаяагийн үзэл баримтлалын үзэл баримтлал, зорилгын зорилт нь үзэл бодлын чиг баримжаа, коллективизм юм. Энэ ойлголт нь хүүхдийн нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанараас бүрдэнэ. Энэ ойлголтыг аргаар аргаар аргаар дэмжиж байсан.
30-аад онд зарим өөрчлөлтийг үзэл баримтлалд хийсэн. Үндсэн чиглэл нь ижил хэвээр байгаа бөгөөд шаргуу хөдөлмөрийг дээшлүүлнэ. Насанд хүрсэн хүмүүсийн нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг харгалзан үзэх үзэл баримтлал. Сонсол нь эхний төслөөр дэмжигддэг - хөтөлбөр (1932), хөтөлбөр ба дотоод хуваарь (1934), сурган хүмүүжүүлэгчдэд гарын авлага.
40-өөд онд, хувь хүнээс нэг хувь хүнээс хамтын боловсролыг агууламжаар явуулж байна. Тусгай сонирхол Энэ нь эх оронч олон улсын боловсрол олгоход хүргэж эхлэв. Энэ ойлголтыг сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан удирдамжаар дэмжиж байсан.
50-аад онд, үзэл баримтлалын өөрчлөлтийг D / C-ийн заавал судалгааг баталгаажуулах, сургалтын үндсэн хэлбэрийг хүлээн зөвшөөрсөн. Ажил мэргэжил.
60-аад онд, үржүүлгийн болон D / C-ийн холбоо, D / C (1959) -тэй холбоотой үзэл баримтлалд өөрчлөлт оруулсан.
80-аад оны үед шинэ ойлголтыг хөгжүүлэх нь хувь хүний \u200b\u200bчиглэсэн загвар дээр суурилдаг.
1989 он. Энэ үзэл баримтлалыг ОХУ-т орос, 1990 онд түүнийг BSSR-д үндэслэсэн болно. Осн. Энэ ойлголтын зарчим: хүн төрөлхтөн, ардчиллын зарчим. Энэ нь дараахь зүйл: хүүхдийн таних чиг баримжаа олгох; Амьдрал, эрүүл мэндийн төрлийг хамгаалах; Урсгалын урсгалын хурдыг бууруулах (3-4 жил, 4-4-10 насны; 4-4 - 10-12 хүүхэд; 5-5-1-6-6-6 - 12-14 хүүхэд). Үүний үр дүнд эдгээр хандлагын үр дүнд сэтгэлзүйн үйлчилгээ эрхэлж, эрэлт хэрэгцээтэй байв.
2000 онд Беларусын өмнөх сургуулийн өмнөх боловсролын тухай ойлголт боловсруулсан. Аль ойлголт нь сургуулийн өмнөх боловсролын онолын үндэс суурийг тодорхойлдог, чиглүүлэлт, зарчмууд, сургуулийн өмнөх боловсрол, сургалтын болон сургалтын чиглэл, сургалтын болон сургалтын технологийн онцлог, сургалтын технологийн онцлог шинж чанарууд.
Сургуулийн өмнөх боловсрол хэсэг Беларусын Блеарболын боловсролын систем нь тухайн хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанар, нийгмийн болон нийгмийн хэрэгцээг хангах насны хүүхдүүдийн амин хувийг эзэлж байх ёстой.
11. Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын тогтолцоог бий болгох нийгэм-үйлдвэрийн үндэс суурь
Нийтийн охин. Дэлхийн боловсрол 18V-ийн төгсгөлд гарч ирэв.
ОХУ-ын анхны DUN нь 19-р сарын 2-ны хагаст гарч ирэв., Ихэнхдээ төлбөртэй, хувийн. Буяны сангийн сан, DU нь томоохон хотуудад нээгдэв. Ажлын агуулга нь эдгээр байгууллагуудын танихаас хамаарна. Үндсэндээ, бүх байгууллагууд Мэри Мэртессори болон Фризичийн эрх чөлөөний эрх чөлөөнд ажилладаг.
Олон нийтийн охины хөгжлийн талаар. Оросын боловсрол, Семанович, Семанович, Шур, бусад нь асар их нөлөө үзүүлдэг.
Нэн даруй, нийтийн охины дараа. Боловсрол нь ардын боловсролд нэгдсэн тогтолцоог оруулсан бөгөөд 1-р холбоос болсон.
1943 онд Академийг нээнэ. RSFSR-ийн шинжлэх ухааны шинжлэх ухаан, сургуулийн өмнөх боловсролын салбарыг A.P-ээр дамжуулсан.
Москийн боловсролын прогеган "Каннаны касемидины тэнхимийн прореганаас чиглэгдсэн ажилтнуудын бүрэлдэхүүн Avueticamise-дэнд ихээхэн нөлөөллийг хөгжүүлэх байв. Хүрээлэн. Ленин "ба" Ленинград Пед. Хүрээлэн. Херзен "гэж сэтгэцийн боловсролын асуудлууд: USOVA, LEUSIN; Гоо зүй - flelin; Тоглоомын асуултууд - zhuvovskaya.
USHOV-ийн удирдлагын үр дүнд байгаа судалгааны үр дүнд, эсвэл хүүхдийн сургамж, хүүхдүүдийг заах аргууд, арга, арга хэрэгсэл. Хоп.
1952 онд заавал өнгийн системтэй тогтуулга болох, Сургын хичээлийн үндсэн хэлбэр нь хөдөлмөрч болохыг хүлээн зөвшөөрнө.
1960 онд дэлхийн өмнөх боловсролын боловсрол, судалгааны чиглэлээр суралцсан судалгааны хүрээлэн. 6 лаборатори нээгдсэн: 1- эрт WI; 2- доши. Cz .; 3 туршилтын дидактик; 4 настай сэтгэл судлал; 5- гоо зүйн дэмждэг; 6- физик про. Лабораторийн ажил:
Янз бүрийн төрлийн сэтгэцийн сургагч судлал;
Хөтөлбөр, техникийг боловсруулах doszhk. хүмүүжүүлэх;
Дэвшилтэт педиментийг судлах, нарийвчлан судлах, хуваарилах. туршлага;
Хүүхэд сургуульд бэлтгэхтэй холбоотой судалгааны асуудлууд.
12. Онолын харилцаа ба сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх нөхцөл байдал
Педагогигийн түүхэн дэх 1840гр Түүхэн Түүхэн Тэмдэгт Германы багш түүний сургуулийн өмнөх боловсролын багш нь цэцэрлэгт хүрээлэнгийнхаа нэрийг өгсөн. Энэ байгууллагын томилгоо: Практик удирдамжийн тусламжтайгаар эхчүүдэд сургах, хүүхдүүдийн баруун өсгийтэй байдлыг харуулах. F. EFREQUEL-ийн санаанууд, боловсруулсан зөвлөмжийн талаархи зөвлөмжүүд нь дэлхийн өмнөх боловсролын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад маш их тархсан. 60-Орос улсад. Эхний урьдчилсан төлбөрт насанд хүрэгчдийн цэцэрлэгүүд нээж эхлэв, тусгай сэтгүүлээс гарч эхэлсэн, Насны насны хүүхдүүдэд онлайнаар хөгжиж эхлэв. Э.и. Тайева нь Daisy боловсролын анхны онолыг бий болгодог. Энэ онолын гол санаа: Судалгааны гол санаа нь D / S, гэр бүл, сургуулийн үргэлжлэл; Тусгай газар нь хоёр удаа техникэд өгдөг. Хүүхдийн яриа. Dow-ийн хөтөлбөрүүдийн эхний төслүүд боловсруулж байна.
Төвлийн нэг нь хүүхдийн сургуулийн сургалтын болон боловсрол, хөгжлийн харьцаа, хөгжлийн харьцаа юм. 1930-аад оны эцэс гэхэд. Энэ асуудалд зориулсан 3 үндсэн онолууд байдаг.
1-р онол нь босогчдыг бие даасан үйл явц, про-сургалтын үйл явц гэж үздэг. Хамгийн гол нь насанд хүрэгчдийн болон насанд хүрэгчдийн болон түүний дүрд хараат бус байдал нь аяндаа хөгжил бөгөөд түүний дүрд хараат бус байдаг (Z. Freud, J. Frew).
Онолын онолыг хөгжүүлэх, сургалтын хоорондын харилцаанд баригдсан. Хөгжилийг бие даасан дотоод хүчин зүйлээр тодорхойлдог бөгөөд нэгэн зэрэг суралцах, боловсрол эзэмшдэг.
Гурав дахь онолын дагуу, Rev-ka-ийн хөгжил, боловсруулалтыг сургалтын болон боловсрол эзэмшдэг (L.SS-ийн VIGOTSKY). Насанд хүрэгчид, хамгийн ойрын хөгжлийн бүс дээр бөхийж, урагшлах, хүүхдийг хөгжүүлэхээс өмнө урагшлах болно. Тийм болохоор Сургалтын явцад хөгжлийг явуулдаг. Хөгжиж сурах санаа нь шинэ хөтөлбөрүүдэд хэрэгжиж байна. "Оригино", "бага насны", "Рази". Хөгжлийн эх үүсвэр нь нялх хүүхдийн хувийн шинж чанартай хүүхдийн төрөл зүйл байх ёстой: бүтээлч үйл ажиллагаа, бүтээлч байдал, бусад хүмүүс, Агуулгаад өгөгдсөн бөгөөд үүнд багтаасан: чанар, mravkov-oe, гоо зүйн, гоо зүйн туршлага, ажлын туршлага. PED-IE-ийн онол нь хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн онолуудтай харьцуулагддаг. (J. Piage-ийн танин мэдэхүйн онолууд, Z. FREADOANALYTIC EALS, AL FREACE-ийн онол. HP. Magotsky, Elkonein, leontyev (хувь хүний \u200b\u200bхөгжил)). Эдгээр ped-IE-ийн онол нь интеграцийн зарчмыг хэрэгжүүлэх, туршилтын судалгааны үе шатанд байдаг.
Доктор Пед-Ая Шинжилгээ нь байнгын хөгжиж, баяжуулах эерэг туршлагаас хойш шинэчлэгдсэн.
13. Беларусын өмнөх сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоо
Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол нь хамрын боловсролын газар, чадвар, чадвар, чадварыг болон нийгмийн боловсрол, чадварыг хөгжүүлэх зорилго, нийгмийн судал чимэглэл нь ёс суртахууанд зарцуулсан нь үүндээ шинээр олж мэдэх Байна уу.
Эсос эрт - эхний удаа Хүүхдийн бие махбодийн, сэтгэцийн болон нийгмийн хөгжил, нийгмийн хөгжил.
Сургуулийн өмнөх насныхан - нийтлэг хоёрдогч эсвэл тусгай боловсрол эзэмшихийн тулд гурван жилийн өмнөх боловсролын болон нийгмийн болон нийгмийн болон нийгмийн болон нийгмийн хөгжил.
Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд:
Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд боловсролын явцад оролцогчид;
Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр;
(Төрлөөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага: төрийн болон хувийн хэвшлийн, төрлөөр нь: үржүүлгийн цэцэрлэгт, цэцэрлэг, боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх цогцолбор, өмнөх сургуулийн хөгжлийн төвүүдийг төрх: -д ерөнхий зорилго, тусламж, хяналт шалгалт, эрүүл мэнд чиг баримжаа. гүн чиглүүлэх.)
Уулзлах Засгийн газар банкны байгууллага нь байгаль орчны байгууллага, бусад байгууллагууд Засгийн газар, бусад байгууллага Засгийн газар, Засгийн газар захиргааны байгууллагууд ба хувь хувь хүн Сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт тэдний эрх мэдэл.
RB-д, Боловсролыг хуваана.
1. Үндсэн боловсрол нь ул мөрийг агуулдаг. Алхам: Сургуулийн өмнөх боловсрол; нийт дунджаар; мэргэшсэн хоёрдогч; Мэргэжлийн техникийн техникийн; Дуусах; магталт.
2. Нэмэлт боловсрол нь түргэн тусламжийн сургалтын байгууллагууд орно: аяга, хэсгүүд, хэсгүүд, студи, төдийгүй сургалт, сургалт, сургалтын төвүүд, сургалтын төвүүд, түүнчлэн сургалт, сургалт, сургалтын байгууллагууд.
14. Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн мэргэжлийн чиг үүрэг, хувийн шинж чанарууд
Олон тооны багтаамжтай агуулга, нөхцөл байдлын багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Үүнийг олон тооны функцээр ялгах боломжтой.
1. Пед үүсгэх. Хүүхдийг амжилттай боловсруулж, хөгжүүлэх нөхцөл.
2. Амьдралыг хамгаалах, хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.
3. Системийн боловсрол - Хүүхэдтэй боловсролын ажил.
4. Пед хурдтай. Эцэг эхчүүдийг гэгээрүүл.
5. Гэр бүлтэйгээ ажиллахад тасралтгүй гарах үйл ажиллагаа, энэ нь хүүхдэд зориулсан боловсролын нөлөөллийг зохицуулах, дэн дээр зохицуулах ёстой.
6. Өөрийгөө боловсролын функц.
7. Туршлагатай, судалгааны ажилд зориулж түрийвч.
Функцын өөр нэг ангилал:
Хөгжиж буй F-I Dedactic мэдлэгтэй холбоотой;
Танин мэдэхүйн (Gnostic) F-Би уран зохиолоор ажиллах чадварыг агуулж, хамт ажиллагсдын туршлагыг судлах;
Судалгаанд F-Би асуудалтай тулгаж, шийдвэрлэх чадвартай;
Мэдээллийн F-I - ярианы илэрхийлэлийг ашиглах чадвар нь материалыг эзэмших үйл явцыг ашиглах чадварыг идэвхжүүлэх чадвар юм;
Өдөөх F-i - сонирхлыг татах, сонирхож, мэдлэгийг хадгалах чадварыг өдөөх чадвар;
Бүтээлч зохион байгуулалттай зохион байгуулалт - хором, тоглоом, хөгжиж буй орчинг төлөвлөх үйл явцыг зохион байгуулах зорилготой;
Оношлогооны F-Би мужийг бүхэлд нь, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг тодорхойлоход чиглэсэн;
Тохируулах F-Би гэр бүл, төрийн боловсролын тогтолцооны хүүхдэд сурган хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн.
Холбоотой F-Би харилцах чадварын илрэлтэй холбогдсон байна.
Багш нь ул мөр байх ёстой. Мэргэжлийн болон хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарууд:
1.weded. ТАТВАР - ТАТВАР гэдэг нь өөрийгөө тохирох чадвартай байх чадварыг илэрхийлэх арга хэмжээг илэрхийлдэг.
2.вэн. Ядуурал - Хүүхэд, бүх баг шиг хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй, динамикийг бүхэлд нь хөгжүүлэх, динамикийг бүхэлд нь тодорхойлох чадвартай байдаг. Ped. Порма нь хүүхэд бүрийн сэтгэцийн байдлыг харах, мэдрэх, мэдрэх, мэдрэх чадвартай байдаг.
3.С. Өөдрөг үзэл нь Багшийн гүнд итгэмээргүй итгэл үнэмшил, боловсролын ажил, боловсролын ажлын үр нөлөө.
4. Мэргэжлийн харилцааны соёл - "Багш - Хүүхдийн" систем, "сурган хүмүүжил", "багш - Педаге", "багш - багш".
5. Пед. Тусгал - түүний өөрийгөө дүн шинжилгээ хийх мэргэжлийн үйл ажиллагаа Зориулалтын зорилгын дагуу.
15. Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрийг бий болгох түүх.
"Цэцэрлэгт хүмүүжиж, суралцах хөтөлбөр" гэж сурч боловсрох, сургуулийн хүмүүжил, түншхэх болон сурталчилгааны ажлыг боловсруулсан баримт бичиг юм. Нас, хүүхдүүдтэй хамт боловсрол, боловсролын ажлын агуулга нь илчлэгддэг бөгөөд хүүхдүүдийн амьдрал, үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд юм.
1919 онд, анхны програмын баримт бичигт "D / C-д төвлөрүүлэх зааврыг D / C-д чиглүүлсэн зааварчилгааг нийтлэв. Энэ нь хүүхдийн боловсролын ерөнхий зарчмуудыг тодорхойлсон: Хүүхдийн нас - Төрөхөөс 7 жил хүртэл; D / S-ийн зүрхэнд болон Сонгууль нь нөхөрлөлийг гүйцэтгэсэн. Хүүхдийн үйл ажиллагаа, бүтээлч байдал, тоглоом. 1 менежерт, хүүхдийн тоо 25-аас хэтрэхгүй байх ёстой бөгөөд илүүд үздэг. хяналт шалгалт. Хүүхдүүдийн хуралдааныг сонгох нь үнэгүй бөгөөд тэдгээрт сайн дураараа оролцдог. Хичээлийн тоо, загвар, загвар, тоглоом, дуулах, дуулах, хэмнэл. Хөдөлгөөн, яриа, яриа, амьтан, ургамлыг халамжлах. Шинэ агаарт байгаа хүүхдүүдийн хамгийн их байх ёстой зааварчилгаа өгсөн заавар.
1932 оны анхны ноорог хөтөлбөрийг 1932 онд хэвлүүлсэн бөгөөд энэ нь 2 хэсгээс бүрдсэн: 1- АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ ХУУЛЬ; 2 - зохион байгуулалтыг зохион байгуулах. Энэ хөтөлбөрт энэ нь үг, тоглоомыг хөгжүүлэхэд анхаарал хандуулахгүй байсан.
1934 онд хөтөлбөр, хөтөлбөр, D / S-ийн дотоод амьдрал ирж байна. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, зурагтай ангийн сургалтын хэсэг, тоглоомыг нэвтрүүлсэн.
1938 онд, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлага нь танилцуулга, 7 хуваалт, тоглоом, тоглоом, Хөтөлбөр нь PIZ-д зориулж бага анхаарал хандуулдаг. Боловсрол. 1945 онд энэ гарын авлага нь физик байдлаар хангагдана. Байна уу. 1953 онд D / S-д заавал системчилсэн системтэй суралцахтай холбоотойгоор дахин нэмэгдүүлдэг.
1962 онд D / C-ийн нэг боловсролын хөтөлбөр гарч ирж байгаа бөгөөд энэ нь багшийн ажлын зөвлөмжийн дагуу, энэ нь багшийн ажлын саналаас алсаас ирсэн бөгөөд энэ нь Mational-ийн ажлын зөвлөмжийн баримт бичиг бөгөөд энэ нь сургалтын төлбөрөөс хол байсан бөгөөд энэ нь Mational-ийн ажлын зөвлөмжийн баримт бичиг юм бөгөөд энэ нь үйлдлийнхээ агуулгаас алсын зааланд алслагдсан бөгөөд бүх урьдчилсан сургалтанд хамрагдсан бөгөөд энэ нь сургалтын өмнөх насны хүүхдүүдийг өсгөх явдал байв Хүүхдүүд. 1969 он - Хөтөлбөрийн өөрчлөлтийг "бага сургуулийн сургалт" -ийг өөрчлөх.
1984 Энэ нь D / S ED-д боловсролын ердийн хөтөлбөр юм. Курбатова ба загвар.
90-ээд оны үед, АНУ-ын нуралтаас болж үндэсний хөтөлбөр боловсруулах шаардлагатай байна. 1995 онд Энэ хөтөлбөрийг хөгжүүлэхийн тулд бүтээлч багийг боловсруулж, Панко ба Васявевагийн удирдлаган дор бүтээсэн бүтээлч баг үүсгэв.
1996 онд хэвлэлийн хөтөлбөр нь Беларусын бүх хаалгачдын ажлыг заавал хийх зааврын дагуу хүлээн зөвшөөрдөг.
16. Үндэсний хөтөлбөрийн шинж чанар "Presska"
Хөтөлбөр "Хэвлэлийн хөтөлбөр" нь сургуулийн өмнөх боловсролын анхны үндэсний хөтөлбөр бөгөөд шинэ үеийн хөтөлбөр юм.
DUN-д боловсролын зорилго нь хүүхдүүдийн эв найрсаг байдал юм.
Боловсрол, сургалтын гол ажил:
1. ХҮҮХДҮҮДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНД;
2. ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ, ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН СУРГУУЛЬ, СУРГУУЛЬД ОРОЛЦОГЧ, ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ЗОРИУЛЖ БАЙНА;
3. Хүүхэд цаг тухайд нь, цаг тухайд нь, олон түмний сэтгэцийн хөгжил;
4. Хүүхдийн хувийн шинж чанар, бүтээлч боломжийн хөгжлийг боловсруулж, авъяас чадварын шинж чанарыг хөгжүүлэх, авъяас чадварыг тодорхойлох;
5. Хүүхдийг бүх нийтийн болон үндэсний соёлын үнэ цэнэд олж авах.
Боловсролын ажлын үндсэн зарчим:
1. Хүн төрөлхтний импорт;
2. Гурван хүний \u200b\u200bэв нэгдэл;
3. Байгаль орчны боловсролын үйл явцыг гадаад төрх, хувь хүн болгох;
4. Боловсролын эрүүл мэндийн чиглэлтэй байх зарчим;
5. Боловсролын үндэсний болон бүх нийтийн харилцааны харилцааны зарчим;
6. үйл ажиллагаа, харилцааны хөгжлийн зарчим;
7. Гэр бүл, DU-д боловсролын харилцан үйлчлэлийн зарчим;
Хөтөлбөрийн бүтэц. Үүнд 2 үндсэн блок, Хавсралт, Хавсралт: 1-р үндэслэлтэй: Ерөнхий сайд - Ерөнхий сайд, Du-ийн ажлын зааврын дагуу PENTON, PENTERING-д зориулагдсан; 2-р блок - сэтгэцийн шинж чанарыг багтаасан болно физикны хөгжил 4 бүлгийн хүүхдүүд, үндсэн даалгаварууд ба үндсэн даалгаварууд, бүлгийн болон боловсролын талаархи мэдээлэл, боловсролын талаархи мэдээлэл, Бүлгүүдийн агуулга, боловсролын талаархи товч тайлбар: "Би ба миний эргэн тойрон дахь. Хөтөлбөр нь програмыг "Phone-ийн сэтгэлзүйн үйлчилгээ" -ийг гүйцэтгэдэг.
Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг нь сургалт, арга зүйн нарийн төвөгтэй юм.
17. Орчин үеийн боловсролын хөтөлбөрүүд хийх
Орчин үеийн боловсролын хөтөлбөрүүд хуваагдана.
1. Цогцолбор - Хүүхдийн боловсролд, хөгжлийн бүх намууд илчлэгдсэн:
- CLASSKA - "Радуга" - "Хөгжил" - "Бага насны" - "гарал үүсэл" ба бусад.
2. Оруулсан (мэргэшсэн) - хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд нэг эсвэл хоёр чиглэлээр танилцуулсан:
Байгаль орчны боловсролын талаар: "залуу экологич" (Никольев); "Манай байшин бол мөн чанар";
Физик дээр: "Fizkult - Hurray!";
Урлагийн хувьд - гоо зүйн боловсрол: " Урлагийн боловсрол D / S-д D / S "(Bratsky, Cabrincockova);
Хамт хөгжмийн боловсрол: "Хармони" (Тарасова, Нестеренко).
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан Беларусийн хувьсах боловсрол, сургалтын хөтөлбөрүүд.
Боловсрол, сургалтын хөтөлбөр (Bniio-аас боловсруулсан) "Нилдэгч, Цэцэрлэгийн уян хатан горим". Хөтөлбөр нь DU, бүлгүүдэд өдөр, бүлгүүдэд, мөн хүүхдүүд эдгээр бүлгүүдэд зочилдог эцэг эхчүүдэд зориулагдсан. Хөтөлбөр, боловсрол, сургалтын агуулга нь боловсрол, сургалтын агуулгыг 2-оос 6-аас 6-аас 6-аас 6-оос үндэслэн хүүхдүүдэд баталж, 1992 он. хаяглах. Цэцэрлэгийн бүлгийн нэр томъёоны товчилсон хугацааг харгалзан боловсруулсан. Боловсролын ажлын ойролцоогоор боловсруулсан боловсролын ажлын байрыг сонгосон, сурган хүмүүжүүлэх боломжтой. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн боловсролд идэвхтэй оролцсонтой холбоотой тул хөтөлбөрийн хэсэг тус бүрийн агуулга нь тусгай боловсролгүй хүмүүст илүү ойлгодоггүй Байна уу.
Гэр бүлийн цэцэрлэгийн хөтөлбөр (MO RB, BER. Арменийн судалгааны хүрээлэн) Бүлгийн ажил эрхэлдэг байгууллагад сургахад зориулагдсан сувиллын төрөлсурган хүмүүжүүлэгч дээр зохион байгуулалттай зохион байгуулалттай. Хүүхдүүд, сэтгэлзүй, танин мэдэхүйн, танин мэдэхүйн, хэлний ёс суртахууны хөгжилд зориулж 4 тэргүүлэх чиглэлд хөтөлбөрийг барьсан. Гэр бүлийн боловсролын хөтөлбөр (эцэг эхийн хувьд) (mo rb, bel. Obd-ийн судалгааны хүрээлэн). Зорилго нь эцэг эхчүүдэд хүүхдээ янз бүрийн илрэлтэй хүмүүст чиглүүлэхэд туслах явдал юм шатол матат мэдээлэл хөгжлийн болон боловсролд онцгой анхаарал хандуулах тухай; Насны үе шат тус бүрт хөгжиж, хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн боловсролын хөтөлбөр (зохиогчид v. n. shebeco, l. V. V. V. V. V. KARMANONA, V. A.OSKYANKIN). Хүүхдүүд сайжруулахад чиглэсэн, бие махбодийн сайжруулалт, бие махбодийн шинж чанар, эрүүл мэндийн байдал, эрүүл мэндийн байдал Хөтөлбөр боловсруулахдаа маягтын үндсэн үйл ажиллагааны талаар ажилчдын боловсролын үйл ажиллагаа явуулаг үзүүлдэг. Биеийн тамирын багш, бие бялдрын соёлын анги, чөлөөт цаг, спорт бүжиг. Хүүхдүүдийн бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх дасгалууд нь мөн Accobatic болон Spormatic дасгалуудыг танилцуулж, accobatic дасгалууд, accobatic дасгалууд, үйрмэгийн дасгалууд, accobations and accobation Elsions and accobatic дасгалууд, accobication Elsions, accobation Elsuess, accobation Elsions and accobation Elsuess, Accobication Elsuess, FAMTMERS, FAMPERS SAMESS-тэй хамт шинэ агуулгатай байдаг.
Биеийн тамирын хөтөлбөрт "cholarin" (CHARARININ "(L. D.ERYIRIN) нь 3 чиглэлээс бүрдэнэ: сайн байдал, боловсрол, боловсролоос бүрдэнэ. Хөтөлбөр нь бие бялдар, зарчмуудыг бие бялдрын соёл урлагийн чиглэлээр ашиглахад чиглэсэн үндсэн үүрэг, арга зүйн удирдамжийг тодорхойлдог.
"Хармин" програмын үндэслэлийг боловсруулсан програмууд боловсруулсан (Силивон В.-ийн V. A.), ойролцоох арга Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нэрийг хөгжүүлэх, үүсэх нь гол заалтууд нь орчлон ертөнцийн ерөнхий хуульд суурилдаг.
18. Бие махбодийн боловсролын байгалийн гаралтай суурь. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс суурийг хөгжүүлэх
Байгалийн шинжлэх ухааны үндэс суурь нь imsechenena болон i.p.p. PARLOV-ийг хамгийн өндөр мэдрэлийн арын талаар бий болгох явдал юм. Мотор ур чадварын модулийн хэв маягийг ойлгох, хөдөлгөөн, сэтгэцийн шинж чанарыг бий болгох өвөрмөц байдал, хөгжлийн чанарыг ойлгоход хүргэдэг; Суралцах, боловсролын үйл явцыг бий болгох арга хэлбэр.
Сэтгэл зүйчдийн бүтээлүүд L.S.VEUGOTSKY-ийн бүтээлүүд, A.NOVEVASE, SCHOCESSHEIN, A. VOLTUBYSSHEITS, A. VOLTUBYSHEITE, A. VORTUSSSHEINS нь хүний \u200b\u200bсэтгэлзүйн шинж чанар биш бөгөөд дууссан видеоБайна уу. Эдгээр нь өмнөх үеийн үеэс хуримтлагдсан туршлагын туршлагыг боловсруулсан туршлагаас үүдэлтэй. Өв залгамжлал, амин чухал моторт хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг өгдөггүй.
Хүүхэд өөрөө хөл дээрээ хэзээ ч зогсохгүй бөгөөд явахгүй. Үүнийг заах ёстой. Туршилтын нотолгоо I. M. M. Sechenov ба I. P. P. PALLOV-ийн бодит үйл ажиллагаа нь тухайн хүний \u200b\u200bгадаад үйл ажиллагаа нь тухайн хүний \u200b\u200bгадаад үйл ажиллагаа, мөн бие махбодийн үйл ажиллагаанд хүн төрөлхтний бүх гаднах нөхцөл байдал, бие махбодийн үйл ажиллагаа нь үнэхээр хүний \u200b\u200bгаднах байдал, бие махбодийн үйл ажиллагаанаас хамааралтай юм. булчингийн хөдөлгөөнд буурах.
Дур зоргоороо үйл ажиллагааны өвөрмөц байдал нь түүний мэдлэг юм. Ухамсартай, боломжийн арга хэмжээ нь ухамсрын оролцоотойгоор пракулай системийг сургахыг шаарддаг.
Эрүүл амьдралын хэв маягийг хоёр албан тушаалаас авч үздэг: Эрүүл мэндийн хүчин зүйл, эрүүл зан үйлийн бүрэн хөгжлийг бий болгох. Толгойн гол бүрэлдэхүүн хэсэг нь дараахь зүйлсийн хувьд дараахь зүйл бөгөөд дараахь зүйлсийн хувьд дараахь зүйлсийн хувьд дараахь зүйл, эсвэл эрүүл мэндийн байдал, оновчтой, оновчтой орчин, хүүхдүүдийн институт дахь үйл явц.
Өргөн ариун цэврийн бус экологийн нөхцөл байдал нь ариун цэврийн, эрүүл ахуйн стандартад нийцдэг: 2. Байгальгуй цэвэрлэгээ, 2-22-° C Creeft.
Хүүхдийн зан чанарын хувийн тохь тухыг хүндэтгэдэг.
Өдрийн дэг журам нь бие даасан үйл явцын хувийн шинж чанар, хөгжлийн бэрхшээлтэй, сэрүүн байдал, унтах, унтах нь идэвхтэй, тайван бус үйл ажиллагааны шинж чанарууд юм. Байна. ТАЛИЕНИЕНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ӨДӨР БОЛОМЖТОЙ.
Оновчтой моторын идэвхжил (сэрүүн хугацааны хамгийн багадаа 50%) нь агаарт, агаарт гарах хангалттай газар нутаг юм. Тусгайлан боловсруулсан цаг хугацаа, газар байгуулэлтийн үйл ажиллагаа Янз бүрийн болон гэр бүлд янз бүрийн ангиллыг бий болгох (сэтгэцийн шинж чанарыг оруулаад) хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа.
Хатуу сайхан байдал (өдөр бүр 3-4 цаг) амаа анагаах, хамрын угаалтуур, хамрын элементүүд нь Samomassa-ийн чихний элементүүдийг угааж, сэрүүн (хүйтэн) усаар угаана, Унтахын өмнө хөл нүцгэн алхаж, дараа нь бүх зүслэг (1-ээс 10 минутаас 10 минутын зайтай),
Тусгай зохион байгуулалттай арга хэмжээ (харилцан яриа, анги, анги, амралт гэх мэт)
19. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн боловсролын зорилго
Нөхцөл, байгууламж. DU ба гэр бүлийн боловсрол.
1.Бүх бүлгүүд - сайн сайхныг хамгаалал: ХӨДӨЛМӨР: ХӨДӨЛМӨР, ХӨДӨЛМӨР, ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨГЖЛИЙН ХУДАЛДАА.
2. Бүлэг - Бүлэг - Боловсролын сорилтууд: ёс суртахууны болон бие махбодийн чадварыг бий болгох, бие махбодийн төгс төгөлдөр болох, соёл, эрүүл ахуйн чанарын боловсруулалт үүсэх.
3. СРООГРОЛЦОГ - Боловсролын ажил: Бие махбодь, эрүүл мэндийн талаархи санаануудыг бий болгох; үндсэн хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлэх ур чадварыг бий болгох; Горим, үйл ажиллагаа, амралтын тухай санааг бий болгох.
Бүх бүлгийн даалгавруудыг насны бүлгүүдэд нь шийддэг, гэхдээ тэдний психофизиологийн чадвараас хамаарч тэдний агуулгын өөрчлөлтүүд.
Эхний даалгаврын бүлгийн амжилттай шийдэлд хүрэх гол нөхцөл: Хүүхдийн бие махбодийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанар, эрүүл мэндийн хөтөлбөр, найдвартай, тогтмол, систем хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, сурталчлах ажилд ажиллах.
Хоёр дахь бүлгийн даалгаврууд нь хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх зорилготой бөгөөд физик төгс төгөлдөр байдлын хэрэгцээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр ажлууд нь эрүүл мэндийн даалгавруудтай нягт холбоотой бөгөөд тэдний шийдвэр, хүүхдийн хувийн шинж чанаруудтай нягт холбоотой байдаг.
Энэ бүлгийн даалгаврыг хэрэгжүүлэх арга бол хүүхдүүд, тоглоом, түүнчлэн урлагийн арга хэрэгсэл юм ( эРУУДИЙН, ардын аман зохиол, кино, хөгжмийн болон харааны урлагийн бүтээлүүд).
Гуравдахь бүлэг нь эрүүл мэндийн талаар ухамсартай хандлага үүсэхтэй холбоотой ажлуудаас бүрдэнэ. Насанд хүрэгчдийн дээж гэх мэт нь насанд хүрэгчдийн дээж, хүүхдийн болон урлагийн төлөөлөгчдийн үйл ажиллагаа. Ажлын хэлбэр нь аль даалгаврыг зохих ёсоор шийдэгддэг, бие бялдрын боловсролд боловсролын ажил хийх Өдөр тутмын амьдрал.
20. Беларус ба CIS орнуудын өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын боловсролын боловсролын талаарх орчин үеийн сургамж
Бадаруяны эрүүл мэндийн эдийн засгийн хөгжил, эрүүл амьдралын хэв маяг нь сайжруулах загварыг сайжруулах, боловсруулах талаар сайжруулах, хөгжүүлэх загварыг сайжруулах, сайжруулах боломжтой. Энэхүү загварыг дараахь загварт: AU-ийн үзэл баримтлал, хөтөлбөр, хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах техник, технологийн техник.
V.n. Schebeko - хувийн хөшигний тусламжтайгаар бие махбодийн хөшигний тусламжтайгаар бие махбодийн хөшиг, моторт авъяаслаг хүүхдүүдийн халдвартай.
N.N. EMAK - Биеийн онол, аргын талаархи асуултууд. Би бол.
Y. Дроковетууд - зөв маягтын боловсрол
L.D.D.D. Хеласин - .... ..
Logvin .... ..
CIS орнуудад: Doszhk хүүхдийн толгойн асуудал.
Сэргээх P.TEGOGY V.T. KUDRYAVTSEVA, B.G. GEOCOVA;
Mahaneva md - Эрүүл лавлагааны боловсролын асуудлыг судалж үзсэн;
Филиппова С.О. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн олимпийн боловсролд;
S.V. Nikolskaya "бүтээлч гимнастик, бүтээлч гимнастик, бүтэц, агуулгыг танилцуулсан;
Zh.e.e. FYRILEVA, E.G. Saykina - DEACE гимнастик дээр "SAINECE, Боловсролын хөтөлбөрийг" SA-F-Dance "-ийг боловсруулж боловсруулсан;
M.A. Rodunova нь мотор Диагиусыг идэвхжүүлэхийг шалгав
L.v. yakovlev, r.a.yudina, l.k.yudina, l.k.mikholov - Хөтөлбөрт хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхэд түүний мөн чанарыг хөгжүүлэхэд түүний мөн чанарыг хөгжүүлэх.
21. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжил, сэтгэцийн хөгжлийн тухай ойлголт
Сэтгэцийн дадлага бол шаардлагатай мэдлэгийн мэдлэгийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөгжлийн нөлөөлөл юм төрөлжсэн хөгжил Хувь хүний \u200b\u200bболон амьдралд дасан зохицох, танин мэдэхүйн үйл явц, энэ нь танин мэдэхүйн үйл явц, практик дээлийг хүлээн авсан мэдээллийг ашиглах чадвар.
Ур чадвар-Өө, хөгжил дэвшилд чиглэсэн.
Хөгжил нь наснаасаа хамааран, хүрээлэн буй орчин, тусгайлан зохион байгуулалттайгаар, сургалт, сургалтын нөлөөн дор тохиолддог тоон болон чанарын өөрчлөлтийн хослол юм.
Vygotsky, elkonsky, elkonin, ykonin, zopoghozhets, bopovich, Wenghich, Wenger, бусад насныханд харьцангуй хамгийн дээд үе; Энэ бол үндсэн ойлголт, импульсийг үндэслэлээр үндэслэсэн үе юм.
Golpeterin болон Talyzin-ийн хэлснээр эрч хүчтэй насны хүүхдүүдийн хэлснээр энэ нь алхам алхамаар сургалтын аргуудын аргуудыг бүрэн шингээж авах боломжтой. Депологийн мөрдөн байцаалтын дагуу насны хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдүүд нь бага мэдлэгийн тогтолцоог авч болно. Энэ санааг Nikolaev-ийн судалгаанд тусгайлан тусгасан болно.
22. DOSZHK-ийн сэтгэцийн боловсрол, засвар үйлчилгээ. Хөгшин
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн боловсролын сэтгэхүйн ажил бол:
1 мэдрэхүйн боловсрол (хөгжил);
2 сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжил (сэтгэцийн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн үйл явц, танин мэдэхүйн үйл явцыг эзэмших);
3 Ялгаж ярих.
Сониуч зан, танин мэдэхүйн ашиг сонирхлын 4 боловсрол.
Сэтгэцийн өсөлтийн нөхцөл байдлын талаархи объект ба үзэгдлийн талаархи бүрэн мэдлэг, үзэгдлийн системийн систем.
Танин мэдэхүй нь мэдрэмтгий ертөнц, ойлголттой холбоотой сэдвүүд, ойлголттой холбоотой сэдвүүд, үзэгдлүүдтэй харьцдаг. Дэлхийн талаархи мэдлэгийн эхний эх үүсвэр нь мэдрэмтгий байдаг. Илүү нарийн төвөгтэй танин мэдэхүйн үйл явц нь хүүхэдтэй шууд холбоо барьж, үйлдлийнхээ бүх зүйлийг тусгасан ойлголт юм.
1sensor боловсрол нь мэдрэмтгий мэдлэг, ойлголтыг бий болгоход чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх явдал юм.
Ошгийн хөгжилд хөгжихийн тулд энэ нь олон нийтийн мэдрэхүйн туршлагыг хамгийн оновчтой болгохын тулд олон нийтийн мэдрэхүйн туршлагыг эзэмшдэг.
Мэдрэхүйн боловсрол нь уламжлалт агуулга боловсруулсан. Энэ нь ардын сургаалаас гаралтай бөгөөд онолын ажил, практикт хөгжлийг олж авсан алдлаа багш нар (F. FABRE, M. MONTORSEES, E. I. TYHEEV, ETC гэх мэт. Энэ нь өнгө, хэмжээ, хэлбэр, амт, амт, мэдрэмж, текст, жин, жин, орон зайд чиг баримжаатай байдаг.
Сэтгэцийн хөгжлийн үйл ажиллагааны талаар шилжүүлэх ажлыг хүүхдүүдэж, нь дүн шинжилгээ хийх, харьцах, харьцуулах, харьцахдаа заах шаардлагатай юм; ангилалд авчрах; Өөрийн саналын талаархи мэдэгдлийг өөрчлөх. Хүүхдэд хөгжих нь чухал юм бүтээлч төсөөллийг, Энэ нь хүүхдийг асуудлыг шийдэх шийдлийг олохын тулд үүнийг урамшуулах хэрэгтэй, уран зөгнөлийг сур.
Эрт ба сургуулийн өмнөх насны үе шатанд ярианы хөгжлийн хамгийн чухал ажил шийдэгдэх нь: Толь бичгийн хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: толь бичгийн баялаг дууны соёл Яриа, дүрмийн системийг боловсруулах, холбогдох ярианы хөгжлийг боловсруулах. Мөн харилцах ярианы соёл үүсгэх.
Сэтгэлийн болон танин мэдэхүйн сонирхол, танин мэдэхүйн сонирхлыг татах ажлыг шийдвэрлэх, обьектууд, бодит байдал, харилцаа холбоо, харилцаа холбоог сурах хэрэгтэй. Танин мэдэхүйн сонирхлын үндэс нь идэвхтэй сэтгэцийн үйл ажиллагаа юм. Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол нь тоглоом, зураг, түүх, түүх, бусад төрлийн бүтээлч реет.
Сэтгэцийн боловсролын үндэс бусад хүмүүстэй танилцаж байна. Мэдлэг нь нэвтэрхий толь бичгийн зарчмуудыг дагаж мөрдөх, өсгөх шинж чанарыг өмсөх ёстой. Мэдлэгийн хүүхдүүд хичээлдээ болон өдөр тутмын амьдралд явдаг. Хүүхдүүд өөрсдийгөө олж тогтоосон, системчилсэн, харилцах ёстой. Системийн мэдлэгийг асран боловсруулж, Бага сургуулийнхаа цогцолборын мэдлэгийг биелүүлэх чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
23. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн боловсрол
Сургуулийн өмнөх насныханд, сэтгэцийн боловсролын янз бүрийн арга хэрэгсэлд ашиглагддаг: Тоглоом, хөдөлмөр, ажил хөдөлмөр, ажилчид, бүтээмж, харааны үйл ажиллагаа, сургалт.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн боловсролыг явуулдаг тоглоомын үйл ажиллагааБайна уу. Тоглоомын хувьд хүүхдүүд нь хүрээлэн буй хүний \u200b\u200bамьдралын сэтгэгдэл, мэдлэгийг олж мэдсэн мэдлэгийн талаархи сэтгэгдлийг тусгадаг. Тоглоомын хүүхдүүдийн харилцаа холбоо нь өөрсдийнхөө санал бодлыг солилцоход хувь нэмэр оруулдаг, насанд хүрэгчдэд зөвлөгөө авах, дэлгэрэнгүй мэдээллийгБайна уу. Мэдлэгийг шилжүүлэх шинэ түвшин - амаар болон логик.
Хүүхдүүдийн төлөвлөгөөгөө шийдвэрлэх, хэрхэн тоглох, хэрхэн тоглох, хэрхэн тоглох талаар ярилцах, хэрхэн тоглохыг төлөвлөх,
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи сэтгэцийн боловсролыг хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах зорилготой: Материалын туршлага, шинж чанарууд, шинж чанарууд, шинж чанарууд, шинж чанарууд, шинж чанарууд, шинж чанарууд, шинж чанарууд. Хүүхдүүд нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг хэрхэн хийх талаар материал, хөдөлмөр, багаж, багаж, багаж, багаж хэрэгсэл, багаж хэрэгсэл, гэх мэт.
Гар хийцийн ажил нь төсөөлөл, инээмсэглэл, бүтээлч, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх боломж хязгааргүй байдаг. Байгаль дээр байгаа ажил нь танин мэдэхүйн хувьд танин мэдэхүйн сантай, учир нь би энэ нь тухайн амьтны болон амьтны бүтээн байгуулалтыг боловсруулж, учир нь эргээд, учир нь эргээд, учир нь эргээд, учир нь эргээд, тэр нь шалтгаантай харилцааг бий болгоход тусалдаг. Байгальд ажиллах нь амаар, логик сэтгэлгээний хэлбэрийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
...Үүнтэй төстэй баримт бичиг
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжил, сэтгэцийн боловсрол. Мэдрэмжийн боловсрол. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Үг хэллэгийг бий болгох. Сониуч зан, танин мэдэхүйн сонирхлын боловсрол. Дэлхийн тухай мэдлэгийн талаархи мэдлэгийн систем үүсэх.
хичээлийн ажил, 08.05.2010 нэмж оруулсан
Байгаль нь бүх нийтийн үнэ цэнэ. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны боловсролыг сайжруулах үйлчилгээ. Хүүхдийн мэдрэхүйн боловсролд бага хайлтын үйл ажиллагааны нөлөөлөл. Мэдрэмжийн боловсролын гол арга бол байгалиасаа хөдөлмөр эрхэлдэг.
хичээлийн ажил, 04/08/2011 нэмсэн
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь шинжлэх ухаан, түүний сэдэв, судалгааны арга, мэдээллийн аргууд, одоогийн шатанд дүр эсгэх, үнэ цэнэ, үнэ цэнэ, үнэ цэнэ, үнэ цэнэ. Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил, суралцах, чиг хандлага, чиг хандлага, хэтийн төлөв, бусад шинжлэх ухааны холболт.
хийсвэр, 06/20/2012 оны нэмж оруулсан
Боловсрол, хүний \u200b\u200bсургалтын тухай шинжлэх ухааны түүх. Сургуулийн өмнөх насны байгууллагуудын үүсэх. Сургуулийн өмнөх Preedgogy нь бусад шинжлэх ухаантай холболтын функц ба үзэл баримтлалын болон концепцийн аппарат. Гарын үсэг, хүмүүжүүлэх шинж тэмдэг. Шинжлэх ухааны болон сурган хүмүүжүүлэх судалгааны логик.
хийсвэр, нэмж 04/23/2017 нэмж оруулсан
Байгалиас, мэдрэхүйн болон экологийг өсгөх арга хэрэгсэл болгон мөн чанар. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дэд зүйл. Ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдийн мөн чанар, тохирох хөтөлбөр, үр дүнг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болох.
дизайнууд, 03/17/2015 нэмсэн
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зан үйлийн талаархи гадаад, дотоод сургуулийн сурган хүмүүжил. Ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролд чиглэсэн цогц хөтөлбөрийг хөгжүүлэх.
хичээлийн ажил, 08/23/201/2013
Мэдрэхүйн үйл явцыг илтгэх, хөгжүүлэх. Мэдрэхүйн аргуудын шинж чанар. Харааны болон сонсголын ойлголт, хөдөлгөөнт байдал, үр хүүхдэд үзүүлэх, Грейзомоторын ур чадварыг хөгжүүлэх. Орон зайн болон түр зуурын харилцааны ойлголт, хэлбэр, утга, өнгө, өнгө.
хичээлийн ажил, 11/21/2014-ийг нэмсэн
Мэдрэхүйн боловсролын асуудлыг судлах. Мэдрэхүйн үйл явцын шинж чанар. Бага насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн боловсрол, түүний даалгавар, агуулга, ажлын техник. Төлөвлөсөн мэдрэхүйн боловсруулалт нь амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг.
дипломын ажил, 17.05.201.2012
Ёс суртахууны боловсролын үйлдвэрлэл. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр, хэрэгжүүлэхэд ёс суртахууны боловсролд хамрагдах асуудлын талаар дүн шинжилгээ хийх. Хүүхдийн зан үйлийн соёлыг бий болгох дунд бүлэг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.
дипломын ажил, 23.07.07.2008 нэмсэн
Урьдчилсан өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжүүлэх. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сургуулийн өмнөх боловсролын хүүхдүүдийн ёс суртахууны үзэл баримтлалыг бий болгох.
Хэсэг 1. Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжилтийн үндэс суурь
Сурган хүмүүжүүлэх- "Хүний хувийн шинж чанар, боловсруулалтын мөн чанар, боловсруулалт, сургалтын талаархи мөн чанар, сургалтын талаархи шинжлэх ухаан, сургалтын арга хэмжээ."
Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүний \u200b\u200bнийгэмлэгийн эхлэл (анхдагч худалдан авалт) -ийг хүмүүжүүлэх туршлагыг боловсруулж эхэлсэн.
Сургуулийн шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны сахилга батыг боол эзэмшсэн нийгэмд боол эзэмшсэн нийгэмд үүссэн. Эхний ээлжинд сурган хүмүүжил, боловсролын талаархи дүгнэлт, боловсролын талаархи дүгнэлт, мэдэгдлийн талаархи мэдэгдлүүд, мэдэгдлийн талаархи мэдэгдлүүд, мэдэгдлүүд. Төгс төгөлдөр боловсролын гарал үүсэл нь философи (Сокроз, Платон, Артотр, Ардеотте, Ардеотте, Ардеотте). Эцэст нь хэлэхэд Pedagogy-ийн шинжлэх ухаан нь 17-р зууны шинжлэх ухаан, Германы их дээд сургуулиудад суралцаж байсан, сураггүй болох нь олон тооны үндсэн дээр тусгайлан мэдлэгтэй мэдлэгийн үндэс суурийг тавьсан сурган хүмүүжүүлэх ажилБайна уу. Орост, "сурган хүмүүжил" нь ерөнхий ба сургуулийн өмнөх ба сургуулийн өмнөх насных бол K.D. USHINSKY.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил - Сургуулийн шинжлэх ухааны систем дэх үйлдвэрүүдийн нэг. Ямар ч шинжлэх ухаан, сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь өөрийн сэдэв, судалгааны аргаар өөрийн сэдэв, судалгааны арга, үзэл баримтлал, үзэл баримтлалын хэрэгсэл, категори юм.
Хичээл Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх нь хөгжлийн бэрхшээлтэй бөгөөд 3-7 насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, өсгөх асуудал юм. Энэ бол сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил.
Ажил Орчин үеийн сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх:
Нийцэж буй хүүхдүүдийн хүмүүжил, сургалтанд хувь нэмрээ оруулах олон нийтэд шинж Он сургуулийн өмнөх боловсролын;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үндэслэн боловсруулсан танилцуулга, технологи, боловсрол, сургалтын хөтөлбөр боловсруулах шинжлэх ухааны судалгаа болон дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэх туршлага;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүүхдэд нэг иж бүрэн шинжлэх ухааныг бий болгох;
Эцэг эхийн эцэг эхийн гэгээрсэн системийг хөгжүүлэх.
Нийгэмд тохиолдсон өөрчлөлтүүдтэй холбогдуулан даалгаврууд өөрчлөгдсөн.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэгч дараахь зүйлийг гүйцэтгэдэг фпортын:
Гоймонологийн (Гермосологи - мэдлэг), I.E. сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэх хэв маягийг судлах;
- Pregnosticic, I.E. Сургуулийн өмнөх боловсролыг сайжруулах талаар шинжлэх ухааны урьдчилсан мэдээ;
- бүтээлч-хөрвүүлэгч, I.E. Шинэ технологи, хөтөлбөр, практик судалгааны судалгааг боловсруулж, дадлагын талаархи мэдээллийг танилцуулах.
Сургуулийн өмнөх боловсролын эмч нар дараахь зүйлтэй байдаг шинжлэх ухааны арга Судалгаа: Ажиглалт, сурган хүмүүжүүлэх, сургалтын баримт, сургалтын баримт, ангийн сургалтын арга, оюутны үйл ажиллагааны аргыг ашиглан хүний \u200b\u200bүйл ажиллагааны аргыг хүний \u200b\u200bшинжлэх ухааны хэлээр ашигладаг, icrouty-ийн сургалтын арга, мөн сурагчдын сургуулийн сургалтын арга, extjoce. Шинжлэх ухаан нь хүний \u200b\u200bтухай шинжлэх ухаанд шууд холбоотой байдаг. Сургуулийн өмнөх Prioughogogy-ийн хамгийн ойр бол хүүхдийн сэтгэл судлал юм. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг нээж өгдөг хүүхдийн ухамсар, зан байдал.
Сургуулийн өмнөх боловсролын онолын онолын үндэслэл Эдгээр философи, байгалийн шинжлэх ухаан (биологи), хүүхдийн сэтгэлзүйн талаархи мэдлэг, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжүүлэх түүхийн түүх. Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжилтэй PERONETION-ийн үндсэн үндсэн сууринд: Философи, сэтгэлзүйн, байгалийн, туршлагатай, байгалийн мэдлэг, түүхэн, сургагч.
Философийн сан. Мэргэжлийн сурлалын шатны судалгаа, теннисний крептикийн ажлыг боловсрц оруулахад оролцогчдын ерөнхий боргыг нь баримт хэлбэрээр авч үздэг. Тооцоолол, тодорхойлолт, дадализм, системчилсэн байдал, эвлэрэл, дадлага хийх хүч, харьцуулах чадвартай, харьцуулах чадвартай.
Babunva T. M. Сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт философийн арга барилыг дараах байдлаар ашиглахыг тодорхойлдог.
Аксиологийн арга ХОЁРДУГААР ХАМГИЙН ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА, ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Эмчилгээний өмнөх насныханд, угсармал, угсаатны болон угсаатны болон угсаатны болон угсаатны болон соёл зэрэг. Энэ хандлага нь эрүүл мэнд, соёл, тоглоом, тоглоом, харилцаа холбоог хүүхдийн боловсролд нэмэгдэж буй үнэ цэнэ, харилцаа холбоо.
Соёлын чанар Хүүхдүүд нь бүх нөхцлийг өөрчлөх үнэмлэх, гэрлэлт болон гэртээ, гэрийн орчин, дэлхийн түүх, төрсөн явдал, Энэ хэсэг. Энэ хандлага нь хүүхдэд уламжлал, стандарт, соёлыг олж авахад чиглэсэн байдаг.
Системийн хандлага Энэ нь харилцан хамаарал, харилцан хамаарал, харилцан хамаарал, харилцан хамаарал, харилцан хамаарал, агуулга, агуулга, агуулга, агуулга, арга хэмжээ, арга, арга хэмжээ, эсвэл боловсрол олгох арга хэмжээ юм.
Үйл ажиллагааны чиглэл Хүүхэд, хүүхдийн ухамсар, ухрагчийн талаархи мэдээллийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог тэргүүлэх үйл ажиллагааны тусгай газрыг тодорхойлдог. Насанд хүрэгчдийг тэргүүлэх үйл ажиллагааг ашиглан хүүхэд бүрийн боломжит боломжийг илчлэх боломжийг олгодог.
Хувийн арга Хүсэлтийн хүсэлтийг хөгжүүлэх, хүсэл сонирхлыг томилох, сонирхлын бус хөгжлийн үйл ажиллагааны нөхцөлд хүүхдийн сонирхол, сонирхлыг хангаж өгдөг.
Синергетик хандлага Оролцогч бүрийг боловсролын үйл явцад өөрийгөө хөгжүүлэх системийн сэдэв болгон авч үзэх боломжийг танд олгоно. Сэдэв бүр нь хөгжлийн бэрхшээлтэйг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.
Нийгэмлэгийн өнөөгийн шатанд, хүүхдийн хөгжил. Герменевутын аргаар хүлээлгэх. Грек хэл дээрх "Герменестик" гэдэг үгийг "тодруулах" гэдэг нь "тодруулах", "тайлбарлах" гэсэн утгатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүүхэдтэй холбоотой, энэ нь багшийн ур чадварыг, бие махбодийн хувьд, хүн бүрт, бие махбодь, магадгүй таны дотоод болон чадвар, чадвар, хувь хүний \u200b\u200bонцлогБайна уу. (N. F. GOLOVANOVA)
Герменевтик хандлага (A. F. ZAKIROVA, V. P. P. ZINCHENCE, YU. V. V. SENCO, I. I. Sulima). Энэхүү арга нь философийн герменевикик дээр суурилдаг бөгөөд хүмүүнлэгийн үзэгдлийн талаархи ойлголтыг ойлгож, тайлбарлаж, E. GHADAMER-ийн үндсэн санаанууд.
Байгалийн шинжлэх ухааны үндэс суурь Сургуулийн өмнөх Preedgogy нь im-ийн сургаалыг тодорхойлдог. Sechenova ба I.P. Павлова хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагааны талаар болон тэдний оюутнууд болон тэдний оюутнуудын тухай, тэдний оюутнууд, тэдний оюутнуудын тухай - v.m.Э. Bekhterev, n.e.e.vedhensky, a.a. Ukhtomsky, p.k. Анокинов, Н.М. Socilovanov, n.i. Касаткин, N.L. Баримал, N.M. Aksarina et al. - Онтогенезид илүү их мэдрэлийн үйл ажиллагааны чиглэлийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн сургагчийн сэтгэл судлыг эмх цэгцтэй реутталж сэтгэлд оролцуулж, тэдний өмнөх насны хүүхдийн үр дүнтэй байдлыг харуулсан нь үзэгдлийн хөтөлбөр, үүнийг геретийн програм, гадаадын нөлөөлөл, гадаадын нөлөөлөл, гадаадын нөлөөлөл, гадаад нөлөө, гадаадын нөлөөлөл, гадаад нөлөө, гадаадын нөлөөлөл, гадаадын нөлөөлөлүүд хэрэг болж байна.
Сэтгэл зэгчийн ерөнхий зүй Сургуулийн өмнөх Preedgogy нүүр будалт:
Соёлын болон зан үйлийн зан үйл, зан үйлийн түүхэн, сэтгэлийн байдал, Хүний ji.s. Тэдний нас хүргэе, тэдгээрийн наслалт бууралт, "Мэдрэмтгий хугацаа", хамгийн ойрын хөгжлийн сургалтын талаархи ойлголт;
Заах A.N. Үйл ажиллагааны чиглэлээр үйл ажиллагаанд зориулсан арга хэмжээ, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн арга хэрэгсэл,
Сэтгэцийн үйл ажиллагааны үе шатны форматын онол p.ya. Halperin, Trudy N.n. Подакова, ji.a. Онцлог шинж чанарууд дээр гогцоо Өртэй барих сургуулийн өмнөх үеийн хүүхдүүд;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн'v-ийн хөгжлийн хөгжлийн онол. Зэвэршүүлэгч;
Хүүхдийн тоглоомын болон сэтгэцийн хөгжлийн талаар сэтгэцийн тоглоом, үе боловсруулах. Элкономик;
Сургалтын гол ашиг тус Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжилтийн дагуу: Козлова С.а. Сургуулийн өмнөх Preedgogy / s.a. Козлова, ТА Куликова. - м .: "Академи", 2002; Сургуулийн өмнөх Peedgogy / O.V. Solneva, v.m.. Crunelcht, t.i. Babayev.- SPB. RGPU-ийн байшинг нийтлэх. A.I. HERZEN, 2005; Babunn tm Сургуулийн өмнөх Preangagy / tm Babunva. - M.: Sphere 2007; Turchenko v.i. Сургуулийн өмнөх Preedagogy / v.i. Turchenko.- Магнитрууд: Magu 2011.
Тэргүүлэх мэргэжилтнүүд Дотоод сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжлийн дагуу: kozlova s.a., komarova ts, komarova ts, chumiChovze A.G., Chumfeveeva R.M. гэх мэт.
хийсвэр
Сэдэв: Урьдчилан таамаглах сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны шинж чанарыг өг. Объект, объект, объект, зорилтот сургуулийн өмнөх боловсролын ажил.
Сонсогч тоглосон:
Tkachenko marina vasilyevna
Nizhnevartovsk 2016
Оршил ................................................. .............................. 3.
1-р бүлэг. ............................................... ........................................ 5
- Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжилтийн түүх зохиох түүх ................................ 5
- Шинжлэх ухаан шиг физик педагоги ................................... 7
Бүлэг 2 .............................................. ............................................................
2.1. Сургуулийн өмнөх үеийн сурагч, сургуулийн өмнөх сэдэв ..........................................
2.2. Сургуулийн өмнөх Preed Peedagogy-ийн зорилго, даалгавар ........................................................................................................ ... 13
Дүгнэлт ........................................................... .......................................................
Жагсаалтыг жагсаа .... .... ... .................................................. ............ 19
Оршил
Сэдвийн хамаарлын хамаарал: Хүүхдийн цогц боловсрол нь хамгийн эртнээс эхлэх ёстой бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын дүрд хамаарах явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол хөгжлийн онцгой үе бөгөөд хүүхдийн оюун санааны бүх амьдралыг сэргээж, түүний эргэн тойронд дэлхийн өнцөг булан бүрт хандах хандлага юм. Сургуулийн өмнөх Preedgagy нь өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын хэв маягийн хөгжлийн салбар юм.
Энэхүү бүтцийн бүтцийн мөн чанар нь сургуулийн өмнөх насныханд, дотоод сэтгэцийн амьдрал, дотоод зан үйлийн дотоод байдал, дотоод дүр төрхийг бий болгодог. Энэ бол хүрээлэн буй ертөнцийн хамгийн идэвхтэй мэдлэг юм. Хөл рүүгээ гүйж, нялх хүүхэд нээгч эхэлдэг. Тэрбээр гудамжинд байрлах өрөөнд байрлах объектуудтай уулздаг. Тэдгээрийг янз бүрийн хичээлээр авч, тэдгээрийг суулгаж, тэднийг нийтлэх дууг сонсох, нялх хүүхэд өөрсдийн шинж чанар, чанарыг сурдаг; Энэ нь тодорхой үр дүнтэй, харааны хэлбэртэй сэтгэлгээтэй байдаг.
Орчин үеийн боловсролын системд багш нь гол байр суурийг эзэлдэг, тиймээс сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр сургалтын чиглэлээр сургалтын чиглэлээр сургалтын чиглэлээр суралцах чиглэлээр суралцах чиглэлээр мэргэшсэн. Нийгэм нь сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжлээр сургалтын мэргэжилтний чанарыг нэмэгдүүлэх шаардлагыг нэмэгдүүлдэг: Тэд бие махбодийн болон оюун санааны, сэтгэцийн болон сэтгэцийн хөгжлийн тухай хуулийн системийг гүнзгийрүүлж, мөн эдгээр мэдлэгийг зөвхөн гүнзгий мэдүүлэх ёсгүй практик үйл ажиллагаа.
хаалга : Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын онолын үндэс суурийг судлах.
Даалгаврууд:
- Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь шинжлэх ухааны мэдлэгийг шинжлэх ухааны мэдлэгтэй болгоход хүргэсэн урьдчилсан нөхцөлийг тодорхойлох.
- Шинжлэх ухааны болон сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжүүлэх, зэргэлдээ шинжлэх ухааны чиглэлээр сургалтын өмнөх боловсролын газрыг тодорхойлох.
1-Р БҮЛЭГ
- Сургуулийн өмнөх сургаалын боловсруулалт үүсэх түүх
Сургалтын шинжлэх ухаан, хүний \u200b\u200bболовсролын шинжлэх ухаан, хүний \u200b\u200bболовсролыг гүнзгий түүхэнд хүрдэг. "PAYOS" (PAYOS "(PAYSOS)" "ХӨДӨЛМӨРИЙН" ХУДАЛДААНЫ ХУВИЙН ХУВЬЦАА. Сурган хүмүүжүүлэгчийн бичвэрийг орчуулах нь "бага нас" эсвэл "эрэлт хэрэгцээтэй" гэсэн утгатай. Боловсролын ажилтан нь үйл ажиллагаа, өөр хүний \u200b\u200bамин чухал үйл ажиллагааны нөхцөл байдлын талаархи үүрэг хариуцлага гэдгийг мэддэг. Эртний орос хэл дээр "боловсрол" гэдэг үг нь утгатай ойрхон хэд хэдэн зүйлийг агуулдаг. Авчрах, i.e. Энэ нь залуу, ёс суртахууны хэрэгцээг "үүний нас хүртэл." Өсгөх, энэ нь хооллох, хооллох, хооллох, "нас ахих" гэсэн утгатай; Төмөр зам-сурах, зааварлах, танд хэрэгтэй бүх зүйлийг заа. " ТУСГАЙ ДИПЛОГОНЫ ТУСГАЙ ДОТООДЫН ТУСГАЙ БАЙГУУЛЛАГЫН ТУСГАЙ ДЭЛГЭРЭНГҮЙ, КОРТЕЕРИЙН КОРЕЦИЙН ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ЖИЛИЙН ХӨДӨЛМӨР, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ, ХӨДӨЛМӨР, ХӨДӨЛМӨР, СОНГУУЛЬД ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Эрхэмсэг гэр бүлд уригдсангэрийн асран хамгаалагчид - Засаг дарга, засаглал, Бонни.
Орчин үеийн системд Боловсрол нь өсгөх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлдэг тусгай албан тушаал. Энэ бол өнчин, сургуулийн өмнөх боловсролын сургууль, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сурган хүмүүжүүлэгч юм. Асрын өмнөх насны багшийн суралцагч нь боловсролын сургуулийн суралцах, эцэг эхийн сурч боловсрох, боловсрол, бусад хүмүүст декс хийх зөвлөмжийг бүрдүүлэх бөгөөд энэ шатлахыг зөвлөж, эерит байдлаар зохион байгуулж, цахилоо зохион байгуулж, серликтийг тохируулах хэрэгтэй. Xvii-ийн мэргэжил дээшлэх мэргэжил xviiI зуунд xviii зуунд гарч ирэв - анхны сургуулийн өмнөх байгууллага гарч ирэхэд. Эхэндээ, ийм байгууллагууд өнчин хүүхдүүдэд нээгдэв. Хожим нь Европын мужуудад буяны байгууллагууд, буяны байгууллагууд ("Хамгаалах байгууллагууд", "Хүүхдүүдийн сургууль", " Цамц суурьж байна"," Сургуулиудад "Сургуулийн хүүхдүүд" сургуулилтаа нэхэх, "нэхэх нэхсэн тороор хичээллэх" сургууль. Эдгээр боловсролын байгууллагаас хамгийн ихлэн суралцах, ихэнх сургуульд бидбурагуудыг нь шашны төгс боловсрол оруулахад хялбар дүрэм зээлд сурахад шаардагдаж байсан. XIX зууны үед хувийн төлбөртэй хүүхдүүдийн байгууллагууд тохиолдож эхэлсэн, тэд хаана, чинээлэг эцэг эхчүүдэд тоглох, хүүхдүүдэд тоглож, оролцож эхэлсэн. Хүүхэд төрүүлдэг пегагогууд нь тэдэнтэй олон төрлийн тоглоом, ангиудыг зохион байгуулдаг байсан. Сургуулийн өмнөх байгууллагануудыг эрэгтэйчүүдний анхны багш нарынхаа хамгийн дундад энэ ингэндийг бүтээнтнуудын хөгжлийн дундодог.
Орос улсад, сургуулийн өмнөх анхны байгууллагууд ядуу хүүхдүүдийн буяны байшин, байшингийн байшин, байшингууд гарч ирэв. E.Gugel ба P.gyurev нь тэдний сангуудад зориулж хөрөнгө оруулалт, шинэ агаарт оролцож, шинэ агаарт тоглож байсан залуу хүүхдүүд диплом сурч мэдсэн. Харилцаа холбоо, ярихад чухал ач холбогдолтой газар өгсөн.
Эхний жинхэнэ цэцэрлэгүүд xix зууны 60-аад оны 60-аад онд ОХУ-д гарч ирэв. Тэд хувийн шинж чанартай байсан бөгөөд үүний дагуу төлсөн. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд IRCUSBUTS IRCUSK, SMOLENSK, SMOPESK, Москва, эдгээр байгууллагуудын боловсролын үйл явц нь системийн F. efrell. 1866 онд анхны чөлөөт цэцэрлэг нээгдсэн. Энэ бол Сент-Петербургийн хүүхдүүдэд ажилчдын хүүхдүүдэд зориулсан "хямд орон сууц" -т буяны байгууллагууд байсан.
Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насныханд энэ нь дэлхий даяар их тархалттай байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх нь нөхцөл байдлын радомын улмаас: Дэлхийн боловсролын орон зайг тэлэх явдал юм. олон улсын нийгмийн хөгжлийн янз бүрийн хөтөлбөр; хүний \u200b\u200bхувийн амьдралын эхний жилүүдийн ач холбогдол нь түүний хувийн шинж чанарыг бий болгох; Мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн тоонд өсөлт.
1.2. ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХӨДӨЛМӨР
Сургуулийн шинжлэх ухааны хөгжлийн болон хөгжил нь судалж, материаллаг, оюунлаг, оюун санааны үйлдвэрлэлд оролцож, шинэ үе шатанд оролцох туршлагатай холбоотой. Педагоги бол түүний хөгжлийн бүх үе шатанд хүнийг хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан юм.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны систем дэх залуу хүмүүсийн тоог хэлдэг. Түүний гарч ирэх нь YA.A нэртэй холбоотой байдаг. Коменс (17 PEK). Шинжлэх ухааны долоо хоёуланг нь сэдэв үүсгэх, өөр өөр нэг ажил, үйл ажиллагаа, арга юм. Орбох сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэгч түүнийг сургах болон түүнийг нь биелүүлэх, сургалт явуулах газар боловсрох, хууль, хууль, хууль, байгууллагад тогтоогоор үйлчилгээ, байгальгисийнenа, хэрэгжүүлэх Судлаачид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийг хөгжүүлэх, сургалтын системийг хэрхэн хөгжүүлэх талаар сонирхож байна.
Сургуулийн өмнөх үеийн сургагч багш нар онолын болон хэрэглээний шинж чанартай, хэрэглээний шинж чанартай: Сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны анхан шатны ангилал
Боловсролын онолын онолын онолыг практик судалгааны онолыг практик судалгаагаар хэрэгжүүлсэн - ерөнхий хэв маягаар ерөнхий хэв маягаар дүгнэлт гаргах үндсэн дээр
Сур сургуулийн сурах сургууль бол боловсролын үйл явц юм, үүнтэй холбоотой бүх зүйлийг хийх нь ба Багшаа, боловсролын байгууллага, нарийвчль. сургалт.
Сургуулийн өмнөх үеийн сургагч багш нь өөрийн ойлголтын аппараттай байдаг. Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны үндсэн категориуд нь: Хулгайлах, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, формаци, сургалт.
Боловсрол хумүүжил - хүүхдийн таних тэмдэг байгуулах зорилтот, системтэй, системтэй, зохион байгуулалттай үйл явц.
Хөгжил - Энэ бол нас ахих, насанд хүрэгчдийн манлайлал дор тохиолддог тоон болон чанарын өөрчлөлтийн үйл явц юм.
Сургалт - Энэ бол багш, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадварын туршлага, ур чадварыг тусгайлан зохион байгуулдаг.
Иргэнүүх - Гадаад нөлөөллийн нөлөөн дор хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн үйл явц: хүмүүжил, суралцах, нийгмийн орчин.
Одоогийн шатанд, Козова, Куликова, Куликова, kozikovo, kozikovo, kozikovo, kozikova, kozikova, kozikova, kosiovso, Boyikova, Boyovova, Boyovova, Extruction нь тусгай системийг тодорхойлдог категори юм. Дэлхий даяар илэрхийлж буй хүмүүсийн талаарх, үнэ цэнийн чиг баримжаа, нягтрал, зураг, зураг, зураг, зураг, зураг, тусгал, тусгал, тусгал.
Сургалтын өмнөх сурган хүмүүжил нь олон хүний \u200b\u200bсэтгэл зүй, насанд хүрэгчидтэй нягт холбоотой байдаг: хүүхдийн сэтгэл зүй, эрүүл мэндийн байдал, эрүүл мэндийн байдал (хэл шинжлэл, гоо зүйн байдал, ёс зүй, ёс зүй, ёс зүй, ёс зүй, гэх мэт), энэ нь хамааралтай эдгээр шинжлэх ухааны үр дүн, түүний хөгжлийн нөлөөлөлд нөлөөлдөг зүйлийг шаарддаг. Сурган хүмэрэл нь сурагчдын суурь бол хүмүүжлэх гүн ухааныг барих, боловсрол, боловсролын зорилгоыг ойлгох үндэс юм. Хүний биологийн болон нийгмийн мөн чанарыг илүү сайн ойлгохын тулд хүүхдийн зан авир, хүүхдийн зан авирыг ангаахай, физиологи гэж үздэг. Насны физемиограф, Өсөлт, хөгжлийн бэрхшээлтэй байх үүднээс бүтэц, хэв маягийг сургах, боловсролын асуудлыг боловсруулахад ер бусын юм. Эдгээр шинж тэмдгийн мэдлэггүй алмаас, боловсролын нөхцөл, боловсролын хэлбэрүүдийн үед тогтоцлуулгын тоо, арга хэмжээг зөв тодорхойлох боломжгүй юм.
Хамгийн дотно харилцаа нь сурган хүмүүжил, сэтгэл судлалын хооронд мөрдөж байна Өсөн нэмэгдэж буй хүний \u200b\u200bсэтгэлийн хөдлөл, хөгжлийн үйл явцын ур чадвар, хөгжлийн бэрхшээлийг судалж, танин мэдэхүйн боломжуудыг танин мэдэхүйн боломжууд, хүүхдүүдийн мэдрэмтгий байдал өөр өөр насныханд Нэг арга замаар эсвэл бусад нөлөөлөлд. Нийгмийн сэтгэл зүй нь янз бүрийн зүйлд багтсан хүний \u200b\u200bхэлбэрийг бий болгох шинж чанаруудыг судалж байна нийгмийн бүлэгЭнэ нь зан авирыг хөгжүүлэхэд нөлөөлөх арга, шинж чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэлзүйн шинжлэх ухааныг нэгтгэх нь хилийн сэтгэлзүйн болон сэтгэлзүйн үйл явцыг хөгжүүлэх, сэтгэлзүйн үйл явцын үйл явцын үеэр сэтгэцийн үйл явц, сэтгэлзүйн үйл явцын үеэр сэтгэцийн үйл явцын үйл явцын үйл явцыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг. Залруулах сургагч багш, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд аль нь хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй болох нь анагаах ухааны шинжлэх ухаан, сэтгэцийн шинжлэх ухаан, сэтгэцийн мэдлэг, сэтгэцийн мэдлэг, сэтгэцийн мэдлэг, сэтгэцийн мэдлэг, сэтгэцийн мэдлэгтэй байх явдал юм.
Ёс зүй ёс суртахууныг онолын улмаас ёс суртахууныг өгдөг, залуу үеийн ёс суртахууны боловсролын талаархи ойлголтыг даван туулж байна. Гоо зүй нь хүний \u200b\u200bбодит байдал, урлаг, урлагийн хөгжлийн ерөнхий хэв маягийг бодит байдал, урлагийн хөгжлийн талаархи ерөнхий хэв маягийг боловсруулдаг.
2-р бүлэг.
- Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил, сэдэв
Сурталчилгааны талаархи судалгааны үзэлтэнд оролцсон байдлаар гурван албан тушаал байдаг. Нэгдүгээрт, Pedagogy нь хүний \u200b\u200bмэдлэгийн хоорондын нэг хоорондын мэдлэг юм. Бусад эрдэмтэд нь үйлдсэн сахилга батыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд бусад шинжлэх ухааны талаархи мэдлэгийг хэрэгжүүлдэг бөгөөд бусад шинжлэх ухааны талаархи мэдлэгийг ашиглах, нягт нямбайБайна уу. Гурав дахь байр суурь нь өөрийн объект, сэдэвтэй бие даасан зан авирыг илэрхийлдэг.
Сургуулийн өмнөх үеийн сургагч багш, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны үндсэн санаа, шинжлэх ухааны мэдлэг, практик үйл ажиллагаа, урлагийн чиглэлээр суралцах явдал юм. Сургуулийн өмнөх Preedgogy бол хөгжих, боловсрол эзэмших тухай хууль, боловсролын тухай хууль, сургалтын тухай хууль, сургалтын тухай хууль, сургалтын тухай хууль, сургалтын тухай юм. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх, суралцах үйл явдлаа: Энэ нь боловсрол, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга, арга хэмжээ, арга, арга, зөвшөөрлийг баримт болгох аргыг судалж үздэг; бөмб бөмбүүлэх) хүүхдийн хөгжлийн нөлөөллийг хөгжүүлэх, түүний хувийн шинж чанарыг бий болгох; в) Боловсролын хөтөлбөр, эдгээр нь байгуулсан арга зам, зам; г) Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх чиг хандлага, хэтийн төлөвийг тодорхойлох; e) Боловсролын үзэл баримтлалыг боловсруулж, тэдний боловсролын стандартыг боловсруулах; (д) Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өмнөх боловсролын байгууллагуудын өмнөх боловсролын шинж чанарыг судлах.
Сургуулийн өмнөх боловсролын объектыг тодорхойлох нь A.S. MAKARENKO-ийн ТУРШЛАГЫН ТУРШИЛТ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСЛАМЖИЙН ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Ихэнх судлаачид хүүхдийн сурагчдын ухааны шинжлэх ухааны зүйлийг авч үзсэн боловч буруу байна. Шинжлэх ухааны сургалтын тухай судалгаа нь "сурган хүмүүжүүлэх баримт юм. Гэсэн хэдий ч хүүхдийг судлаачдын үзэл бодлоос хасагдаагүй болно. Эсрэгээрээ, хүн, сурган хүмүүжил, хөгжлийн үйл ажиллагааны нэг нь хөгжиж буй шинжлэх ухааны нэг нь хөгжлийн үйл ажиллагаа, түүний хувийн шинж чанарыг бий болгосон. Тиймээс объект, сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь багшийн зорилтот үйл ажиллагааны хөгжил, боловсролын хөгжлийн хөтөлбөрийг хөгжүүлэх, боловсронгуй болгох явдал юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад, сургалтын хөтөлбөр, төрөл бүрийн хүүхдүүдийн онол, технологийг хөгжүүлэх нь сургалтын өмнөх боловсролын үйл ажиллагааны сэдэв юм.
Сургуулийн өмнөх сургалтын үйл ажиллагааны функц нь обьект, сэдвийн талаар хамаарах явдал юм. Бие биетэйгээ холбоотой онолын болон технологи юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын онолын үүрэг гүйцэтгэгч нь гурван түвшинд хэрэгждэг.
· Дипляцийн сургуулийн өмнөх насны боловсролын мэргэжлээр суралцаж буй тодорхойлолтын түвшин;
· Оношлогооны түвшин нь сурган хүмэх чадваргүй үзэгдлийг тодорхойлоход чиглэсэн бөгөөд багшийн үйл ажиллагааны үр дүн, түүний үйл ажиллагааны үр нөлөө, учир нь багшийн үйл ажиллагааны үр нөлөө, учир нь багшийн үйл ажиллагааны үр нөлөө, учир шалтгааны үйл ажиллагааны үр нөлөө, учир шалтгааны үйл ажиллагааны үр нөлөө, учир шалтгааны харилцаа, шалтгааныг бий болгох;
· Урьдчилан таамаглах түвшин нь сурган хүмүүжүүлэх бодит байдлын судалгааг сургалтын бодит байдлыг тодорхойлдог бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын холбогдох загварыг тодорхойлдог. Сургуулийн өмнөх сургаалийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийг хэрэгжүүлэхэд үр дүнтэй, үр ашгийн мөн чанар, үр ашиг, Энэ талаар, сургуулийн өмнөх боловсролын загвар, сургалтын онолын үндэс суурь, тэдний боловсролын загвар, тэдгээрийн үзэл баримтлал, тэдгээрийн үзэл баримтлал, шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааныг тодорхойлдог.
Сургуулийн өмнөх сургаалийн технологийн үйл ажиллагаа нь дараахь түвшинд явагдана: ·
Тооцоолох түвшин нь аргаар үндэслэлтэй материаллаг материалыг хөгжүүлэхтэй холбоотой (шинэлэг, сургалтын хөтөлбөр, боловсролын болон технологийн болон технологийн болон технологийн хэрэгсэл); Хяхмаг
хөрвүүлэх түвшинг сайжруулах, сэргээн босгохын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын практикт инновацийг танилцуулах зорилготой; Хяхмаг
Рефлексийн түвшин нь сургалтын үр дүнг сурч, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн суралцах, боловсролын үйл ажиллагааг ойлгоход нөлөөлдөг.
Сургалтын сургуулийн сурвалжлагчийн технологийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд "боловсролын боловсролын багш нар" Ангуулийн өмнөх ерөнхий байгууллагуудыг баримтлах зарчимд дүрмийг тодорхойлно.
- Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилго, ажил
Сургалтын сургуулийн сургал авалтын газрын шинжлэх ухааны гол зорилго бол хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн үйл ажиллагааны талаар мэдлэгийг сайжруулах, үр дүнтэй байдлыг сайжруулах зорилгоор компанийн мэдлэгийг хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэх явдал юм.
-Аар / -оор орчин үеийн нөхцөл Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдэд оролцож буй хүүхдүүдэд санаа тавьж, соёл, боловсролын үнэ цэнэ, мэдлэг, эрч хүч, эрч хүч, эрч хүч, насанд хүрэгчдийг сайжруулах, хүнд хэцүү байдал , хариуцлага, сахилга бат, сахилга бат, бүтээлч байдал.
Үүн дээр үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх насны онцлог шинж чанарууд, хүүхдийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанарын шинж чанарыг өгөх; Боловсролын үйл ажиллагаа, гүйцэтгэлийн үзүүлэлтэд хангалттай арга, арга техник. Сургалтын процесс нь боловсролын чанар, найдвартай чанар, найдвартай байдлыг хангахын тулд боловсролын үйл явцыг хөгжүүлэхийг хичээдэг.
Орчин үеийн нөхцөлд боловсролын үйл явцын агуулга нь мэдэгдэхүйц төвөгтэй байдаг. Өнөөдөр, хөтөлбөр, сурах бичиг бүхий боловсролын стандартыг хослуулахыг зөвшөөрдөг. Энэ талаар, ажил нь бүтээлч үйл ажиллагааны боломжуудыг ашиглан бүтээлч үйл ажиллагааны боломжуудыг ил болгох.
Орчин үеийн нийгэмлэгийн боловсролын боловсрол нь хувийн чиг баримжаа болж, би танин мэдэхүйн боломж, танин мэдэхүйн боломжууд, сурган хүмүүжүүлэгч нь сурган хүмүүжүүлэг, хүүхдэд сэтгэл ханамж, хүүхдэд сэтгэл ханамж, баяр баясгалангийн шинж чанартай байдаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилчдын даалгавар бол сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын болон сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол, боловсролын аргыг хөгжүүлэх явдал юм. Орчин үеийн нөхцөл байдалд, оюун ухаан, чадварын түвшинг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой хүмүүсийн дунд чухал ач холбогдолтой. Сургалтын чиглэлээр мэргэшүүлэх ажил, боловсролын арга хэмжээ нь хамгийн хэцүү байдаг.
Хүүхэд дэх чадварыг хөгжүүлэх нь үндсэндээ бүтээлч үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулдаг. Сургуулийн өмнөх боловсрол, боловсрол нь бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах гайхалтай боломжууд байдаг. Үүний дагуу, сургуулийн өмнөх Preedgagogy нь хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бүтээлч үйл ажиллагааны төрлийг олж авахад хүргэдэг.
Онол, дадлага, дадлага дээр маш их анхаарал, сурган хүмүүжүүлэх, хүүхдүүдийн хүмүүжүүлэх, хүүхдүүдийн хүмүүжүүлэх үйл явц болох, хүүхдийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсэг болох. Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны даалгавар бол агуулга, хөгжлийн аргыг боловсруулах явдал юм хялах соёрийн Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, энэ ажлыг үргэлжлүүлэх, үргэлжлэх, үргэлжлүүлэх, үргэлжлүүлэхийг баталгаажуулдаг.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх ажил нь "Цэцэрлэгийн өмнөх боловсролын байгууллагууд," Коллежийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, Эдгээр байгууллагууд нь зохион байгуулагддаг боловсролын үйл явцДөрвөн настайгаас эхэлж байна. -Дараа сургалтын явлал Хүүхдүүд анхны математик, хэл шинжлэл, байгалийн болон бусад ойлголттой танилцдаг. Үүний тулд тусгай сурах бичиг, тэтгэмжийг бий болгодог. Эдгээр нөхцөл байдал, оюуны, нухацтай, сэтгэл хөдлөлийн бэлэн байдал ХУДАЛДАН АВАХ БОЛОМЖТОЙ дүрэмшил хийхБайна уу. Сургуулийн сургуулийн өмнөх боловсролын шинжлэх ухаан, энэ үйл явц, дотоодын боловсролын байгууллагууд ба Хятад, боловсрол, боловсролын аргыг тодорхойлох, боловсрол, боловсролын аргыг тодорхойлох, багш, боловсролын заалт, боловсролын аргыг тодорхойлж, боловсролд, боловсролын заалт, боловсролын аргыг хандуулах нь зөв юм.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжилтийн даалгавар нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд үүдэлтэй нийтлэг даалгаврыг үндэслэн боловсруулдаг. Сургуулийн өмнөх сургаалын сургуулийн хамгийн чухал үүрэг бол хүүхдийн боловсрол, боловсрол, хөгжлийн тухай юм. Сурган хүмүүжүүлэх хэв маяг нь чиг хандлагыг бий болгож, боловсролын боловсрол, боловсруулалт хийх боломжийг олгодог Өөр өөр төрлүүд Үйл ажиллагаа нь өөрийгөө боловсронгуй болгож, өөрийгөө боловсруулж, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Сурталчилгааны явцын үр ашиг нь хөгжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, суралцам, суралцам, суралцах технологи нь тухайн хууль тогтоомжийн дагуу ажиллаж байгаа бол энэ хуулийн төсөл, санал авч байна. Сургуулийн хэв маягийг хайх, суралчин амь насанд тавих, багш, багш, гэр ахуйн хүрээлэн, бусад нь, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх үндэстэнд үндэслэн хөгжүүлэх, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх үндэсугаард өөр болж байна янз бүрийн нөхцөлд хүүхдүүд. Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжилтийн даалгавар илүү их хөгжиж байна Үр дүнтэй технологи Боловсруулагчийн үйл ажиллагаанд эдгээр функцийг хэрэгжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжилтийн гол ажил нь:
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд болон гэр бүлд болон гэр бүлд байгаа хүүхдүүдийн хувийн боловсрол, боловсрол олгох;
2. Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааны төрлөөс ангижрах, байгууллагын боломжит үйл ажиллагааны төрлөөс ангижрах, цэцэрлэгт хүрээлэнгээс олж авах чадварыг алдах нь бүтээлч чадвараа олж авахгүй байх;
3. Урьдчилсан боловсролын насны хүүхдийн боловсрол, сургалт, хөгжилд.
4. Судалж буй хэв маягийн үндсэн дээр - хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх технологи, хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх арга, арга техник, арга техник, техникийг хөгжүүлэх.
Ий Гэсэн ч боловсрол, сургалтын асуудлууд, сургалтын асуудлууд шийдэх гэж үзэж буйар сургалтын үеэр нэг сургалтын чиглэлээр нь хүссэн үр дүн гарч, нэг удаагийн биелэг хийх хандлагаа өгөхгүй.
Байгуулах
Тэгэхээр сургуулийн өмнөх prongagogy нь энэ нь сурч боловсрох, боловсролын суралцах, зорилтот түвшинд суралцдаг шинжлэх ухаан бөгөөд тухайн суралцаж буй хүмүүсийн амьдралд оролцдог нийгэмлэгийн оролцоо юм. сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааБайна уу. Өөрөөр хэлбэл, сурагчдын хэв маягийг судалж, хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэх нь түүний объект, сэдвийг судалж буй тодорхойлолт юм. Даалгаврын болон технологийн дагуу, Технологийн дагуу ямар ч агуулгын хувьд хэр өөр, ажил, технологид зориулагдсан үйл явцыг зөв илэрхийлдэг. Гарал үүсэл - учир нь тэр - Учир нь тэр - Учир нь тэр - Хүнсний үе тэнгийнхэн шинэ үе шатыг сурч, туршиж үзэх, үр удамаа зохион байгуулах Шинжлэх ухаан нь шинжлэх ухаан нь янз бүрийн даалгавар, чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. Гэхдээ бүх зүйл нь тухайн хүний \u200b\u200bмэдлэгтэй, хүний \u200b\u200bболовсрол, боловсролын боловсрол эзэмшихэд чиглэсэн зүйлийг нэгтгэдэг чухал үүрэг Орчин үеийн нийгэмлэгийг хөгжүүлэх, мөн ирээдүйн үеийн үе үе. Хүн бүр сургуулийн соёлын соёлыг нийтлэг соёлын бүрэлдэхүүн хэсэг болгон эзэмших үүрэгтэй.
Ашигласан материал
1 .Айдашева g.a. Сургуулийн өмнөх Preedgogy / g.a. Aydasheva, n.o. Pichugina, S.V. Asssaelova. - Ростов N / D: Финикс, 2004. - 384 P.
2 Pedagagy. Заавар / ed. Дотор нь. Loginova, P.G. Саморова. - M .: "Гэгээрлийн" байшинг хэвлэн нийтлэх "ХУВИЙН ХУВИЙН ХУДАЛДАН АВАХ, 1983. - 280 S.
3 Байна. BLOBANOCE E.A. Сургалтын өмнөх Prongoogy: Боловсрол, арга зүйн гарын авлага / e.a. Lobanova - Balashov: Никольов: Никольев 2005. - 76 P.
4. МИКЛИАВ N. Урьдчилсан сургуулийн сурган хүмүүжил. Зөрчилтэй сургагч багшийн онолын аргачлал: заавар / N. MIKLYAEV, Y. МИКЛИАВ. - M .: VLADOS, 2008. - 263 P.
5 Байна. Мирнова e.o. Сурган хүмүүжүүлэх систем ба сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрүүд: судалгаа. Pedarchildrend болон Colleses / e.o-ийн оюутнуудад гарын авлага. Smirnova. - м .: хүнлэг. ed. Төв VLADOS, 2005. - 119 P.
6. Chmelev e.v. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн өмнөх насны хүүхдийн хүүхэд eND XIX. - xx зууны эхэн үе: Түүхэн ба сурагч, сурган хүмүүжүүлэх эссэ: монографи: монограф / e.v. Chmeleva. - Smolensk: ED, 2008. - 220 сек
Обьект, сэдэв, сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил
Тэмдэглэл 1.
Сургуулийн өмнөх Preedagogy бол ерөнхий сурган хүмүүжилтийн салбаруудын нэг юм. Бие даасан шинжлэх ухаанд, сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь зөвхөн 19 доллараар хуваарилагдсан.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, боловсролын хэв маягийн боловсруулалтыг судалж байна.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжил дэх Обьект бол наснаасаа өмнө наснаасаа өмнө төрсөн мөчөөс насны хүүхэд юм. Энэ нас нь хүний \u200b\u200bдараагийн үйл ажиллагааны шийдвэрийг шийдвэрлэхэд чухал ач холбогдолтой, мэдэгдэхүйц өөрчлөлтөөр тодорхойлогддог.
Сургуулийн өмнөх үеийн сургагч багш нар шинжлэх ухааны сахилга бат Өмсгөл, онолын дүрийг өмсдөг. Онолын бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүмүүжил, сургалтын өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн онолын тусгай судалгаа хийдэг. Практик бүрэлдэхүүн хэсэг нь хуулийн ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт гаргах, практикт тест хийх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх нь тухайн үйл явцын аппараттай байдаг. Үүнд баримт, сургалт, хүмүүжил, бусад үзэл баримтлал орно.
Энэ салбарын сургагчийн сэдэв нь:
- байгууламж байгууламж,
- агуулган хууль,
- арга.
Сургуулийн өмнөх боловсролын ажил
Сургуулийн өмнөх боловсролын ажил Онолын болон хэрэглэсэн тэмдэгт өмсөж болно. Онолын шинж чанарын зорилго нь хүүхдүүдийн ойлголтын онцлог шинжийг судлах явдал юм янз бүрийн аргууд Нөрөл нь багш "мэргэжилтнүүдийн санаа бодлыг нарийвчлан шинжилүүлэх, ерөнхийлөгчийн тодорхойлс, ерөнхийлөгч шинжилгээг шинжилгээний шинээр хийсэн дүгээр дүгнэх явдал юм.
Хэрэглээний даалгаврууд дараах байдлаар дараахь байдлаар байна.
- боловсролын агуулга, сургалтын аргыг боловсруулах;
- педагоги дахь дэлхийн шилдэг туршлагыг судлах;
- боловсролын төлөвлөлт, эдийн засаг;
- мэргэжлийн ажилтнуудыг сургах, сургах аргууд.
Хэрэглээний даалгавруудыг сурган хүмүүжүүлэх замаар шийддэг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын хөтөлбөрт аргачлал
Сургалтын өмнөх Preedgogy нь олон нийтийн сахилга бат бөгөөд өөрийн тодорхой аргачлал юм.
- тухайн хүн байгаль орчинд байрлах нөлөөлөл, анхаарал хэмжих зорилго, түүнийг чиглэсэн нөлөө үзүүлдэг.
- хүүхэд хөгжүүлэх нь нийгмийн хувьд тодорхойлсон;
- Өв залгамж нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг;
- сургуулийн өмнөх Preedgagy нь олон нийтийн, түүхэн, ангийн шинж чанарыг өмсдөг;
- хүүхдийн боловсрол, сургалт нь үйл ажиллагааны явцад тохиолддог.
Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх зарчим
Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх зарчим нь түүний аргачлалтай нягт холбоотой байдаг.
- боловсрол нь тухайн хөдөлмөр, тоглоомонд янз бүрийн үйл ажиллагаанд оролцох ёстой;
- боловсролын агуулга болон сургалтын агуулга нь нийгмийн бодит байдалтай холбоотой байх ёстой;
- хүмүүжилтийн янз бүрийн тал нь эв нэгдэл, харилцан үйлчлэлтэй байх ёстой;
- нийт, гэр бүлийн боловсрол, сүүлийнх нь тэргүүлэх үүрэгтэй, нэгдмэл байдалд байх ёстой;
- хүүхдийн нас, хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанар.