Эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа сурган хүмүүжүүлэх харилцааны технологийг ашиглах. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эцэг эхчүүдийн сэтгэл ханамжийг нэмэгдүүлэх хүчин зүйл болох эцэг эх, багш нарын хамтын ажиллагааны технологи. Эцэг эхтэй харилцах сурган хүмүүжүүлэх технологи

Өнөө үеийн хамгийн чухал асуудал бол хүүхдүүдийн сүнслэг ба ёс суртахууны боловсрол юм. Өсвөр үеийнхний оюун санаа, оюун санааны эрүүл мэнд өнөөдөр онцгой анхаарал татаж байна. Нийгэм дэх ёс суртахууны удирдамж бүдгэрч, гажуудсан байдал, хүчирхийлэл, харгислал, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр сурталчлах, нийгмийн хүнд нөхцөл байдал, гэр бүлийн бүтцийг устгах зэрэг нь хэврэг хүүхдүүдийн ухамсарт хүнд дарамт болдоггүй.

Сургуулийн боловсрол, хүмүүжлийн үйл явц нь эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцааны зохион байгуулалт дээр суурилах ёстой нь ойлгомжтой. Гэр бүл, сургууль, хүүхдийн хамт олон бол өмнөх үеийнхний хуримтлуулсан ёс суртахууны үнэт зүйлийг шинэ үедээ дамжуулж өгдөг зуучлагч юм. Харамсалтай нь, өнөө үед гэр бүл, сургуулийн хоорондох үр дүнтэй харилцааг зохион байгуулахад олон асуудал тулгарч байна. Хамгийн нийтлэг бэрхшээлүүд нь:

• эцэг эхийн ажил эрхлэлт, энэ нь хүүхдээ өсгөхөд зарцуулах цаг хугацааг багасгахад хүргэдэг;
• нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөнөөс өөр хүмүүжил төлөвшүүлэх талаар өөрсдийн итгэл үнэмшил, үзэл бодол байгаа эсэх;
• сургуулийн боловсролын хангалтгүй үнэлгээ;
• эцэг эхчүүдийн боловсрол, соёлын түвшин бага.

Дээрх асуудлуудаас болоод орчин үеийн сургуулийн хувьд эцэг эхчүүдтэй багшийн ажил маш чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай болж байна.

Хүүхдийн хөгжлийн аль талыг авч үзвэл тухайн насны үе шатанд түүний нийгэмшүүлэхэд гэр бүл нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг үргэлж олж мэдэх болно. Тиймээс гэр бүлийн боловсролын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:

1. гэр бүлийн боловсролын арга зам (уламжлал, тайтгарал, харилцаа холбоо);
2. гэр бүлийн амьдралын дэглэм;
3. үйл ажиллагааны агуулга (аав, ээж, өвөө, эмээ, хүүхдүүд).

"Бид бүгд бага наснаасаа ирдэг", "Сайн муу хоёрын аль нь ч байсан хүн гэр бүлд ордог." Эдгээр сурган хүмүүжүүлэх ухааныг хүн бүхэн мэддэг. Энэ бол зөвхөн нөхөн үржихүйн үйл ажиллагаа төдийгүй тодорхой амьдралын хэв маягийг амраах үүрэг бүхий хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшил, хүмүүжлийн гол институт болох хамгийн чухал орчин байсан бөгөөд одоо ч байх болно. . Сурагчдын эцэг эхтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах нь боловсролын ажлын системийн салшгүй хэсэг юм.

Хүүхдүүдийг бүх талаар хөгжүүлэх, тэдний бүтээлч чадварыг бий болгох, хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг өөрсдөө танин мэдэх нөхцлийг бүрдүүлэх "Зүрхнээс зүрх рүү" хүмүүжлийн системийг Оросын хууль тогтоомжийн дагуу боловсруулсан болно. "Боловсролын тухай" холбоо, "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай", "Залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоодыг төрөөс дэмжих тухай", 2006-2010 оны "Кубаны хүүхдүүд" зорилтот хөтөлбөр, бүс нутгийн Брюховец дүүргийн боловсролыг хөгжүүлэх зорилтот хөтөлбөр. "Би ба гэр бүл" сурагчдын эцэг эхтэй хийх ажлын дэд хөтөлбөрийг боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй харилцах арга зүйн зөвлөмжийн дагуу боловсруулсан болно (ОХУ-ын Боловсролын яамны 2001 оны 1-р сарын 31-ний өдрийн дугаар, № 90 / 30-16).

Гэр бүл сургуультайгаа хамт боловсролын орчны хамгийн чухал хүчин зүйл, нөхцлийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь бүхэл бүтэн боловсролын үйл явцын үр нөлөөг тодорхойлдог.

“Би ба гэр бүл” дэд хөтөлбөрийн хүрээнд бага ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдтэй харилцан адилгүй үе шаттайгаар харилцан үйлчлэх ажлыг зохион байгуулах гол зорилго нь хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшилд гэр бүлийн үүрэг оролцоог нэмэгдүүлэх, залуу үеэ нийгэмшүүлэх, ойр дотны харилцааг бий болгоход оршино. -сүлждэлч, найрсаг хамт олон, мөн сурган хүмүүжүүлэх нэгдсэн байр суурь дээр үндэслэн боловсролын салбарт эцэг эх, сургуулийн хамтын ажиллагааг зохион байгуулах.

Ангийн багшийн даалгавар бол эцэг эх бүрийг хүүхдийн хувь хүний \u200b\u200bүнэ цэнэ, түүний өвөрмөц хувь хүний \u200b\u200bитгэл үнэмшилд итгүүлэх, хүүхдүүдийн хүмүүжлийн хувийн чиг баримжаа тодорхойлоход туслах явдал юм. Даалгавруудыг тодорхой бүлэг хүүхэд, эцэг эхийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзсэн зохих хөтөлбөр, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөгөөр илрүүлж, хэрэгжүүлдэг.

"Би ба гэр бүл" сурагчдын эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын дэд хөтөлбөр нь сургуулийн орчин, уян хатан байдал, зорилтот түвшинд хэрэгжиж буй бусад хөтөлбөрүүдээс ялгаатай бөгөөд энэ нь эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааг оношлох, боловсролын үйл явцыг хамтарсан төлөвлөх зэрэгт үндэслэсэн болно. нийтлэг ашиг сонирхол, хэрэгцээг харгалзан үзэх.

Харилцан холбоог зохион байгуулах үүрэг:

• эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх идэвхтэй байр суурийг бий болгох;
• эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, ур чадвар эзэмшүүлэх;
• хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо.

Ангийн багш ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалт нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

• хүүхдүүд болон ангийн хүүхдүүдийг өсгөх боломжийг тодорхойлохын тулд гэр бүлийг судлах;
• тэдний хүүхдүүд, ангийн хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх ёс суртахууны чадавхи нь боломжийн зарчмын дагуу гэр бүлүүдийг бүлэглэх;
• тэдний хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны дунд болон эцсийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ.

Сургууль ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл нь гэр бүлийн боловсролын нөхцөл, бичил уур амьсгал, хүүхэд, эцэг эхийн хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг судлахаас эхэлдэг. Оюутны гэр бүлийг судлах нь түүнийг илүү сайн таньж мэдэх, гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, оюун санааны үнэт зүйлс, боловсролын боломж, оюутны эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааг ойлгох боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны уламжлалт аргуудыг ашигладаг: ажиглалт, харилцан яриа, туршилт, асуулт, бизнес тоглоом, хүүхдийн бүтээлч материал гэх мэт.

Гэр бүлийг судлах нь нарийн асуудал бөгөөд багшаас гэр бүлийн бүх гишүүдэд хүндэтгэлтэй хандах, чин сэтгэлээсээ хандах, хүүхдүүдээ өсгөхөд туслах хүсэлтэй байхыг шаарддаг. Дараах дүрмийг баримтлах нь чухал юм.

1. Эцэг эх, хүүхдүүд өөрсдийгөө судлах зүйл шиг мэдрэх ёсгүй.
2. Судалгаа нь төвлөрсөн, төлөвлөгөөтэй, системтэй байх ёстой.
3. Судалгааны аргууд нь боловсролын аргуудтай харилцан уялдаатай байх ёстой.
4. Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх аргуудыг олон янзаар цогцоор нь ашиглах хэрэгтэй.

Гэр бүлийг судлахдаа дараахь өгөгдлийг голчлон сонирхдог: Эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүдийн талаархи ерөнхий мэдээлэл. Орон сууцны нөхцөл, материаллаг аюулгүй байдал. Сургуулийн харилцааны сонирхол. Хүүхдүүдийн талаархи ерөнхий мэдээлэл. Нас, сонирхол, боловсролын түвшин. Гэр бүлийн хүмүүжил. Гэр бүлийн бичил цаг уур. Гэр бүлийн уламжлал. Эцэг эхчүүдтэй ажиллах ялгавартай хандлага нь тэдний хүүхдүүд, ангийн хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэхэд тэдний ёс суртахууны чадавхийг ашиглах боломжийн зарчмын дагуу бүлэглэсэн 5 үндсэн гэр бүлийг тодорхойлоход суурилдаг. Гэр бүлийг 5 төрөлд хуваадаг.

1-р төрөл: ёс суртахууны өндөр түвшний харилцаатай гэр бүлүүд. Тэд ёс суртахууны эрүүл уур амьсгалтай, хүүхдүүд өөрсдийн чадвараа хөгжүүлэх боломжийг олж авдаг. Тодорхой насны хүмүүжилтэй холбоотой хувийн зөвлөгөө, сэрэмжлүүлгийг үгүйсгэхгүй ч гэсэн багшийн байнгын оролцоо энд шаардагдахгүй.

2-р төрөл: эцэг эхийн хоорондох хэвийн харилцаагаар тодорхойлогддог гэр бүлүүд, гэхдээ хүүхдийн хүмүүжилд эерэг чиг баримжаа олгохгүй. Хүүхдүүд эцэг эхийн "онцгой" анхаарлын төвд байж чаддаг бөгөөд үүний үр дүнд хүүхэд хувиа хичээх хандлагыг бий болгодог тул багшийн анхаарлыг заавал шаарддаг.

3-р төрөл: зөрчилтэй гэр бүл. Ийм нөхцөлд эцэг эхчүүд хүүхэдтэй болох цаг завгүй байдаг тул тэд өөрсдөө харилцаагаа тодорхойлж чаддаггүй. Аливаа боломжийн хүмүүжилтэй холбоотой асуудал байхгүй, бүх зүйлийг санамсаргүй байдлаар үлдээдэг. Гэр бүлийн бичил уур амьсгалыг өөрчилж, өсч буй хүнээ алдахгүйн тулд сурган хүмүүжүүлэх идэвхитэй нөлөө хэрэгтэй.

4-р төрөл: Оюун санааны хомсдол цэцэглэн хөгжиж, ёс суртахууны жинхэнэ үнэт зүйлс байхгүй гаднах чинээлэг гэр бүлүүд үе хоорондын сэтгэлийн холбоо ихэвчлэн тасардаг. Гэхдээ зарим хүүхдүүд гадны сайн сайхан байдлын гэр бүлийн сэтгэлзүйг сайн мэддэг тул ийм гэр бүлтэй боловсролын ажил хийх нь ялангуяа хэцүү байдаг.

5-р төрөл:бүдүүлэг байдал, шуугиан, ёс суртахуунгүй зан авираар тодорхойлогддог үйл ажиллагааны бус гэр бүл. Ийм гэр бүл хүүхдүүдийн эрх ашгийг хамгаалахын тулд багш, олон нийтээс байнгын анхаарал, заримдаа идэвхтэй оролцоо шаарддаг. Эдгээр төрлийн гэр бүлийг мэддэг байх, эцэг эхтэйгээ ажиллахдаа харгалзан үзэхийг зөвлөж байна.

Эцэг эхчүүдтэй олон нийтийн арга хэмжээний тогтолцоог бий болгох нь янз бүрийн хэлбэр, арга хэлбэрийг нэвтрүүлэх, сонирхсон байгууллага, хэлтэстэй харилцах харилцааг зохион байгуулах замаар хийгддэг.

• эцэг эхчүүдийг боловсролын аргуудтай танилцах, хүүхдийн физиологи, сэтгэцийн хөгжлийн үе шатуудтай танилцах;
• боловсролын салбарын норматив акт, баримт бичигтэй эцэг эхчүүдийг танилцуулах;
• хүүхэдтэй эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа (дугуйлан, хэсэг, клуб, сургалт, явган аялал, аялал, KTD);
• хүүхдийн боловсролын түвшинг хамтарсан үнэлэх;
• гэр бүл, сургуулийн эрүүл мэндийг сайжруулах хамтарсан ажил (Эрүүл мэндийн өдрүүд, спортын арга хэмжээ);
• том, бага орлоготой гэр бүлд анхаарал тавих;
• сургуулийн өөрөө удирдах байгууллагад оролцох (анги дахь Ахмадын одны ажлыг зохион байгуулах, сургуулийн эцэг эхийн зөвлөлийн ажилд оролцох замаар);
• сургууль, ангид үзүүлэх материаллаг болон санхүүгийн тусламж (засвар, буяны, ивээн тэтгэх);
• ажлын хамтарсан төлөвлөлт, дүн шинжилгээ хийх.

Ангийн багшийн сурагчдын эцэг эхтэй харилцах харилцааны ашигласан хэлбэрүүд.

Ажлын хэлбэр нь багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зохион байгуулах арга хэлбэр юм. Хамтын, бүлэг, бие даасан хэлбэрийг хослуулах нь зүйтэй. Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах практикт эцэг эхчүүдтэй ажиллах олон нийтийн, бүлгийн, хувь хүний \u200b\u200bхэлбэр, арга хэлбэрийг ашигладаг. Эдгээр нь бүгд эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг нэмэгдүүлэх, сургууль, гэр бүлийн харилцан уялдаа холбоог бэхжүүлэх, боловсролын чадавхийг бэхжүүлэх, түүнчлэн хүүхдүүдийг ангид хүмүүжүүлэхэд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулахад чиглэгддэг.

Хамгийн түгээмэл хамтын хэлбэрүүд: эцэг эхийн хурал (анги ба ерөнхий сургууль); нээлттэй хаалганы өдрүүд; Дугуй ширээ; боловсролын чиглэлээр туршлага солилцох бага хурал; эцэг эхийн лекцийн танхим; эцэг эхийн долоо хоног; асуулт, хариултын үдэш; маргаан; захиргаа, ангийн багш нартай хийсэн уулзалтууд.

Бүлгийн хэлбэрүүд: эцэг эхийн хороотой харилцан ажиллах; бүлгийн зөвлөлдөх уулзалт; эцэг эхчүүдтэй практик сургалт; сургалт; аавуудтай уулзах.

Хувь хүний \u200b\u200bхэлбэр: харилцан яриа; яриа; зөвлөгөө өгөх; хувь хүний \u200b\u200bзахиалгын биелэлт; асуудлын шийдлийг хамтран эрэлхийлэх; захидал харилцаа.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцааг дараахь байдлаар гүйцэтгэнэ.

• танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэлбэрүүд (мэдлэгийн тойм, сэдвүүдийн талаархи бүтээлч тайлан, нээлттэй хичээлийн өдрүүд, шинжээчдийн тэмцээн, шинжлэх ухааны долоо хоног гэх мэт);
• ажлын хэлбэр (оффис, хөдөлмөрийн цэрэг бүртгэх, ангийн номын сан, хөнгөн номын сан байгуулах);
• амралт чөлөөт цаг (амралт, концерт, тоглолт, кино, жүжиг үзэх, уралдаан, тэмцээн, КВН-үүд, гэр бүлийн тэмцээн, аялал, явган аялал).

Нээлттэй хичээлийг ихэвчлэн эцэг эхчүүдэд хичээл, шинэ хичээлийн хөтөлбөр, заах арга зүй, багшийн шаардлагыг танилцуулах зорилгоор зохион байгуулдаг. Бага ангид зургаан сараас доошгүй удаа нэгээс хоёр удаа нээлттэй хичээлд суух боломжийг эцэг эхчүүдэд олгох шаардлагатай байна. Энэ нь өнөөгийн сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааны бүх нарийн төвөгтэй байдал, онцлог шинж чанаруудыг үл тоомсорлож, эцэг эхийн үл ойлголцлоос үүдэлтэй олон зөрчилдөөнөөс зайлсхийх боломжийг олгодог. Ангидаа эцэг эхчүүд гадуурх үйл ажиллагаанд байнга зочилдог. Эдгээр нь "Аав, ээж, би спортын гэр бүл" спортын тэмцээн, төрөл бүрийн баяруудад зориулсан "Хүүхдийн концерт", хүүхдүүд, эцэг эхчүүдэд зориулсан хамтын амралтын өдрүүд юм. Энэ бүхэн нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ илүү сайн танилцах боломжийг олгодог бөгөөд багш нь эцэг эх, хүүхдүүдтэйгээ харьцах харьцаагаа сайжруулдаг.

Хичээлд ихэвчлэн ашигладаг эцэг эхчүүдтэй хамтарсан ажлын арга, хэлбэрүүд: гэр бүлийг судлах арга (ажиглалт; яриа; гэр бүлд зочлох, туршилт; асуулт тавих; ажил хэрэгч тоглоом; хүүхдийн түүх, гэр бүлийн тухай зураг, бүтээлч бусад объектын дүн шинжилгээ ); эцэг эхийн боловсролын арга (их сургууль, лекц, хурал, семинар, эцэг эхийн сэдэвчилсэн цаг, долоо хоног гэх мэт); хамтын амралт, хобби хичээл гэх мэт; мэдээлэл, туршлага солилцох, эцэг эхийн бие даасан үйл ажиллагаа, судалгаа хийх, эцэг эх, сурагчдын хоорондох хичээлд харилцан бие биеэ оролцуулах, эцэг эхчүүдийг ганцаарчилсан боловсрол олгох, сургуультай хамтарсан ажилд урамшуулах.

"Би ба миний гэр бүл" боловсролын ажлын дэд хөтөлбөрийн хүрээнд үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх механизм.

Даалгаврын хэрэгжилтийг хичээлийн жилд үе шаттайгаар явуулдаг. Энэ ажлыг эцэг эх, сурагчдын аль алинаар нь хийдэг. Сонгосон зорилго, түүний үндсэн дээр тодорхой зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд тэргүүлэх үүрэг нь ангийн багшид хамаарна. Энэ бол эцэг эх, сурагчидтай янз бүрийн аргыг ашиглан ажил хийж, бүтээлч байдлын элементүүдийг нэвтрүүлж, тодорхой нөхцөл байдалд бие даан шийдвэр гаргаж, үр дүнг нь хянаж, дүн шинжилгээ хийдэг хүн юм.

Урьдчилан таамагласан үр дүн.

Залуу үеийн хүмүүжилд эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцааг зохион байгуулахад чиглэсэн арга хэмжээг хэрэгжүүлэх нь дараахь боломжийг олгоно.

• гэр бүл, сургуулийн үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулахад эцэг эхийн идэвхтэй байр суурийг бий болгох;
• хүүхдүүдийн бүтээлч чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сургуулийн эерэг урам зоригийг хөгжүүлэх тохь тухтай орчинг бүрдүүлэх;
• хүмүүжүүлэх чиглэлээр гэр бүл, сургууль, нэмэлт боловсрол, соёлын байгууллагуудын харилцан үйлчлэлийн хүрээг бэхжүүлэх, өргөжүүлэх;
• эцэг эх, хүүхдийн багт сэтгэлзүйн уур амьсгалд гарч буй эерэг өөрчлөлтийн тогтвортой динамикт хүрэх.

“Би ба миний гэр бүл” тусгай дэд хөтөлбөрийн хүрээнд үйл ажиллагаа хэрэгжүүлснээр эцэг эх, үр хүүхэд, багш нарын үйл ажиллагааг үр дүнтэй төлөвлөж, амжилттай ажиллах туршлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулахуйц боловсрол, боловсролын бичил орчин бий болно. суралцах, бүтээлч байдал, амьдралдаа өөрийгөө ухамсарлах.

"Би ба миний гэр бүл" боловсролын дэд хөтөлбөрийн хүрээнд хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлэх шалгуурууд:

Тоон болон чанарын үзүүлэлтүүд:

Арга хэмжээнд оролцох хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлсэн хүүхэд, эцэг эхийн тоо;

Эцэг эхчүүдэд боловсролын ажлын хөтөлбөрт хамрагдах сэдэл:

a) албадлага (хүч чадал),
б) итгэл үнэмшил (жишээний хүч),
в) хүсэл (хүслийн хүч);

Эцэг эхийн янз бүрийн хөтөлбөрт хамрагдах сэтгэл ханамж;

Төрөл бүрийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд хэн, ямар хэмжээгээр тусалсан; - эцэг эх нь хүүхдийн эерэг өөрчлөлтийг анзаарсан байх;

Тайлангийн хугацаанд хүүхдийн багт ямар өөрчлөлт гарсан бэ;

Сургуулийн эцэг эхчүүдтэй хамтарсан ажлын үр дүнг үнэлэх шалгуурууд:

• эцэг эхтэй ажиллахад зохион байгуулалтын бүтэц байгаа эсэх;
• эцэг эхийн тодорхой үйл ажиллагаа, сургууль, ангид үзүүлэх тусламж;
• сургууль, эцэг эхийн хамтын ажиллагааны уламжлал байгаа эсэх;
• эцэг эхийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийн нийгмийн хамгааллыг хангах;
• хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах эерэг түвшин;
• сургуулийн хүсэлтэд эцэг эхийн хариу үйлдэл үзүүлэх өндөр хурд, эсрэгээр.

Сургуульд өгөгдсөн даалгаврын хэрэгжилтийн үр дүн нь багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны шинж чанараас ихээхэн хамаардаг. Ийм харилцааны үндэс нь харилцан итгэлцэл байх ёстой. Ийм холбоо барихад тэргүүлэх үүрэг нь багшид хамаатай. Хүүхдийн хувьд эцэг эх нь түүний амьдралын анхны багш нар юм. Алхам алхмаар хөтөлбөр нь хүүхэд нэг бүрийн анхны багш болох эцэг эхийн үүрэг ролийн ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрч, дэмжиж ажилладаг. Энэхүү технологитой хамтран ажиллахдаа багш нь эцэг эхчүүдийг заах, хүмүүжүүлэхэд хамтрагч гэж үздэг.

Судалгаанаас харахад хүүхэд эцэг эхийнхээ сургуулийн амьдралд оролцож буй байдал, багш нартайгаа идэвхтэй хамтран ажиллахыг харснаар хүүхэд өөрийгөө үнэлэх мэдрэмж нэмэгддэг. Бүх хүүхдүүд гэр бүл, сургуулийн эерэг нөхөрлөлийн үр шимийг хүртдэг. Энэхүү технологийн зорилго нь хүүхэд бүрийн чадварыг бүрэн дүүрэн, илүү чөлөөтэй хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд ашиглах явдал юм. Эцэг эхийн тусламжгүйгээр үүнийг хэрэгжүүлэх боломжгүй юм.

Гэр бүлийн гишүүд ангийн үйл ажиллагаанд оролцдог. Эцэг эхчүүд багштай өглөөний уулзалт хийж, хүссэн цагтаа ангидаа очиж хүүхдүүдээ хэрхэн ажиллуулж, сурч, тоглож байгааг харах, хүүхдүүд нь баг, багштайгаа ямар харилцаа холбоо тогтож байгааг ажиглах, хүүхдүүдтэйгээ ажиллах, илэрхийлэх боломжтой. тэдний бодол ... Эцэг эхийн хурал (эцэг эхийн хурал) нь ихэвчлэн өөрсдөд нь тохиромжтой цагт, заримдаа "дугуй ширээний" эсвэл цайны аяганд болдог.

Багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцааны олон янзын боломж нь гэр бүл бүрийн хувийн ашиг сонирхол, хүсэл сонирхолд нийцсэн хэлбэрийг боловсруулах боломжийг олгодог. Хичээлийн өдөр тутмын амьдралд оролцох боломжгүй эцэг эхчүүдэд бусад улирлын Бямба гарагийн гэр бүлийн цугларалт эсвэл бүлгийн уулзалт зэрэг бусад харилцааны хэлбэрийг санал болгодог.

Заримдаа багш нар эцэг эх нь ямар ч тусламж үзүүлэхгүй, ангид огт ордоггүй гэж гомдоллодог. Үүний шалтгаан нь тэд ихэвчлэн багшид ямар тусламж хэрэгтэй байгааг мэддэггүй, эсвэл үзүүлэх боломжгүй байдагтай холбоотой юм. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд хичээлийн жилийн эхний өдрүүдэд айл бүр анкет бөглөж өгдөг. Санал асуулгын хувилбарыг ангийн хэрэгцээнээс хамааран багш бүр өөрчилж болно (Хавсралт 1).

Эдгээр асуулгын хуудсан дээр үндэслэн "Эцэг эхийн тусламж" -ын ерөнхий жагсаалтыг гаргаж, хичээлийн жилд эцэг эхийн альтай нь холбоо барьж болох вэ гэсэн асуултыг харуулав. Дараа нь эцэг эхчүүд зөвхөн ангийнхаа амьдралд идэвхтэй оролцохоос гадна өөрсдийн санал хүсэлтийг гаргаж байгаадаа баяртай байна.

Зарим гэр бүлд завгүй эцэг эхтэй хүүхдээ эмээ өвөө нь асран халамжлах нь бий. Энэ нь хүүхдэд гэр бүлээсээ хөндийрөх мэдрэмж төрүүлэхгүй байх боломжийг олгодог бөгөөд эмээ нь сургуулийн багийн хүүхдүүдийн амьдралын талаархи ойлголтыг олж авах, эцэг эхчүүдэд энэ тухай ярих боломжийг олгоно.

Тэдний хичээл зүтгэлийг үнэлэхэд хүн бүхэн баяртай байдаг. Ангийн амьдралд оролцдог эцэг эхчүүд цаг хугацаа, эрч хүч, мөнгөө зарцуулдаг бөгөөд талархал, хүндэтгэл хүлээх ёстой. Эцэг эхийн ажлыг урамшуулахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг "Талархлын баярын glade" индэр бөгөөд сурагчдын гэр бүлийг нугад цэцэг хэлбэрээр, цэцэг бүрийн дэлбэн дээр тус тус байрлуулсан нь эцэг эхийн туслалцаа юм. энэ гэр бүл ангид өгсөн.

Зарим гэр бүл хичээл эсвэл өглөөний уулзалтад оролцох боломжгүй эсвэл ичмээр байдаг боловч тэд хичээлд зориулж харааны хэрэгсэл эсвэл материал хийж, анги тохижуулах, тохижуулахад тусалж, нэвтэрхий толь бичиг авчрах боломжтой. Эцэг эхчүүдийн гүйцэтгэдэг ажлуудын аль нь ч багш, ангийн хүүхдүүдийн анхаарлын хажуугаар өнгөрч болохгүй.

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах үндсэн хэлбэр, аргуудыг жагсаая.

эцэг эхийн хурал (шаардлагатай бол та бүхэл бүтэн анги биш, гэхдээ нийтлэг асуудалтай зарим бүлэг);

эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээлүүд;

хичээл, өглөөний уулзалт хийхэд эцэг эхийн оролцоо;

дугуй ширээний уулзалт, маргаан;

гэр бүлийн боловсролын талаар туршлага солилцох зорилгоор эцэг эхчүүдэд зориулсан бага хурал;

эцэг эхийн олон нийтийн даалгаврыг биелүүлэх (цаас, ундны усны хангамж, визуал хийх гэх мэт);

эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө (бүлэг ба хувь хүн);

сурагчдын гэр бүлд зочлох (багш, бүлгийн хүүхдүүд эсвэл анги);

оюутнуудын гэр бүлийг судлах;

эцэг эхчүүдийг үйл явдалд хамруулах;

клуб зохион байгуулахад эцэг эхчүүдийг хамруулах;

санал хүсэлтийг зохион байгуулах.

Хичээлийн жил эхлэхээс өмнө эцэг эхчүүдтэй ажиллах. 4-р сараас 5-р саруудад хүүхдүүд нь 1-р ангид орох эцэг эхчүүдэд зориулсан сургуулийн эцэг эхийн хурал зохион байгуулдаг. Багш нар ирээдүйн сурагчдын эцэг эхтэй танилцаж, тэдний ажлын онцлог байдлын талаар ярилцдаг. Эцэг эхчүүд аль ангиудыг нээхээр төлөвлөж байгаа талаар сурч мэдсэн тул хүүхдийнхээ чадварыг мэддэг тул багш эсвэл анги сонгох боломжтой байдаг. Гэсэн хэдий ч тэд эргэлзээтэй хэвээр байгаа бол багштай уулзахдаа асуулт асууж болно.

Эцэг эхийн анхны хурал дээр багш айл бүр дээр зочлох хүсэлтэй байгаагаа хэлэв. Энэ нь гэртээ эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хөгжил, хүмүүжлийн онцлог байдлын талаар ярихад илүү хялбар байдагтай холбоотой юм. Багш нь хүүхэд ямар нөхцөлд өсч, сургуульд хэрхэн бэлтгэгдсэн, гэр бүлийн бүх гишүүдийн хооронд ямар харилцаа үүсдэг, чөлөөт цагаа хэрхэн өнгөрөөдөг талаар мэдэх нь чухал юм. Багш ирэхэд гэр бүлийн бүх гишүүд гэртээ байх нь зүйтэй юм.

Хүүхдүүд ихэвчлэн багшийн ирэхэд маш их баяртай байдаг, тэд үүнд бэлтгэж байгаа тул танд үзүүлэхийг хүссэн бүх зүйлийг үзэх цагийг тусгайлан төлөвлөх шаардлагатай байна. Айлчлалын үеэр эвгүй байдалд орохгүйн тулд эцэг эхчүүд өдөр, цагийг өөрсдөө тогтоодог. 9-р сарын эхний өдрүүдээс эхлэн мэдээллийн буланд хүснэгт байрлуулж, баганад оюутны жагсаалтыг, эцэг эхийн тэмдэглэсэн хурлын боломжит огноог мөрөнд бичнэ (Хавсралт 2).

Заримдаа багш нар айлуудаар зочлохдоо таагүй мэдрэмж төрдөг. Та ийм айлчлалыг энгийн найрсаг зочломтгой байдлаар авч үзэж, зохих ёсоор биеэ авч явах боломжтой. Гэр бүлийн гишүүн бүртэй танилцахдаа түүнтэй холбоо барих нь илүү тохиромжтой байх ёстой - нэр, нэр, эцгийн нэрээр. Айлчлалын үеэр багш гэрэл зураг, видео бичлэг үзэх, гэр бүлийн гишүүдийн сонирхол, чадварын талаар мэдэх боломжтой. Эхний айлчлал хийсний дараа өглөөний уулзалтын үеэр эцэг эхчүүд жишээ нь Кавказ дахь ууланд хэрхэн авирах, эсвэл хэд хэдэн хүүхдийн дууг гитартай дуулах гэх мэтийг хэлж болно.

Багш ба гэр бүлийн хоорондын харилцаа холбоог амжилттай хөгжүүлэхийн тулд дэвтэр эсвэл өдрийн тэмдэглэл (тэмдэглэл) -ийг хүүхэд дамжуулдаг. Эдгээр нь хүүхдийн шинэ ололт амжилтын тухай богино хэмжээний мессеж эсвэл тэдний тусламжид эцэг эхчүүдэд талархал илэрхийлж болно.

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд ийм мессежийг уншаад баяртай байдаг бөгөөд ихэнхдээ хариу илгээдэг. Хэрэв багш нь энэ хүүхэдтэй ямар нэгэн тусгай ажил явуулдаг бол эцэг эх нь түүнд тусалдаг бол энэ бүхэн онцгой чухал юм.

Олон сургуулийн хүүхдүүдийн хувьд өдрийн тэмдэглэл тэмдэг, сөрөг сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой байдаг. Сурган хүмүүжүүлэгчид "өдрийн тэмдэглэл" гэсэн үгийг заналхийлэл болгон ашигладаг. Заримдаа тэр гэр бүлийн зөрчилдөөний эх үүсвэр болдог. Үүнээс зайлсхийхийн тулд та өдрийн тэмдэглэл ашиглаж болно. Багш нь тухайн өдөр эсвэл энэ долоо хоногт хүүхдийн амжилтын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлж, юуг анхаарч үзэх нь зүйтэй болохыг зааж өгдөг. Хэрэв энэ өдөр гэр бүлээрээ амралтын өдрийг тэмдэглэдэг бол та баяр хүргэж бичиж болно. Эцэг эхчүүд мөн ижил тэмдэглэлийн дэвтэрт тэмдэглэл, хүсэлт, хүслээ бичдэг. Энэ арга нь бодол санаагаа бичгээр амархан илэрхийлдэг эсвэл багштай уулзах боломжгүй байдаг эцэг эхчүүдэд илүү тохиромжтой байдаг.

Цаг хугацаа өнгөрөх тусам эцэг эхчүүдтэй харьцах харилцаа улам бүр ойртох тусам итгэлцэл нэмэгдэж, гэр бүл, үр хүүхдүүдийн хэрэгцээ, ашиг сонирхлыг илүү нарийвчлалтай тодорхойлох боломжийг олгодог.

Харилцаа холбоо тогтоох өөр нэг арга бол мэдээллийн самбар юм. Үүн дээр та уулзалтын тухай мэдээлэл, хичээл, дуудлага хийх хуваарь, аяллын дараа хүүхдүүдийн зурсан зураг, ангийн зураг зэргийг байрлуулж болно. Самбар нь тод, өнгөлөг байх ёстой бөгөөд мэдээллийг цаг тухайд нь шинэчлэх хэрэгтэй - долоо хоногт ядаж нэг удаа. Бүх оюутнуудын утасны дугаарын жагсаалт, мартагдашгүй огнооны хуанли (хүүхдийн төрсөн өдөр) байнга өлгөөтэй байдаг. Сайн болсны зогсоол нь тухайн цаг үед хэн өвчтэй байгаа болон сургуульдаа явахгүй байгаагаас хамаарч өөрчлөгдөж байдаг.Энэ нь ангийнхан нь түүнийг мартахгүйн тулд зайлшгүй шаардлагатай юм.

Өдөр бүр өөрчлөгдөж байдаг тэмдэглэл бол "Өглөөний шуудан" маш чухал ач холбогдолтой юм. Үүнд багш өнөөдөр хүүхдүүд юу сурч, юунд анхаарах ёстой, юунд бэлдэх ёстой, мөн удахгүй болох ангиудын арга хэмжээний зурагт хуудсыг бичжээ. Эцэг эхийн буланд хүүхдүүдийн сүүлчийн бие даасан эсвэл туршилтын ажил бүхий хавтас байдаг. "Өдрийн баатар" стенд нь энэ өдөр ямар нэгэн байдлаар өөрсдийгөө онцгой харуулсан хүүхдүүдийг тэмдэглэдэг. Эцэг эхийн буланд сэтгэлзүйч, багш нарын өгсөн зөвлөгөө, зөвлөмжийг багтаасан эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг бүхий хавтас байдаг. Эцэг эхчүүд хариултаа авахыг хүсч буй асуултаа бичдэг дэвтэр бас бий.

"Эцэг эхчүүдтэй харилцах технологи"

Бага сургуулийн багш

MBOU "Буныревская 14-р дунд сургууль"

Локтионова Т.И.

Алексин, 2016 он

Одоогийн байдлаар хүүхдийн бие бялдар, сэтгэц, сэтгэл зүй, нийгмийн эрүүл мэнд доройтож байна; нийгмийн хамгаалалгүй хүүхэд, эцэг эхийн эзлэх хувь, нийгэм, сэтгэлзүйн түгшүүр, янз бүрийн насны бүлгүүдийн ядаргаа болон бусад зүйлсийн өсөлт.

Эдгээр чиг хандлага нь мэргэжилтнүүд (сэтгэл судлаач, багш, дефектологич) зэрэг анхаарал хандуулахыг шаарддаг. Гэр бүлд дэмжлэг, удирдамж хэрэгтэй. Нийгэм-соёл, эдийн засгийн өнөөгийн нөхцөлд гэр бүлтэй харилцах нь боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны чухал чиглэл юм.

Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд эцэг эх, багш нарын харилцан үйлчлэл нь хүүхдийг соёлд хөтлөх, түүний утга, үнэт зүйлийг ухамсарлахад чиглэсэн хариуцлагатай насанд хүрэгчдийн харилцан үйл ажиллагаа гэж үздэг. Насанд хүрэгчдийн харилцан бэлэн байдал бүхий хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд харилцан үйлчлэх нь харилцан үйлчлэл юм. Гэр бүл дэх эцэг эх, хүүхдийн харилцааны ойрын хөгжлийн бүс дэх харилцан үйлчлэл, "аав, хүүхэд" -ийн асуудал үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх, багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнтэй арга барилыг эзэмшихэд чиглэсэн.

Манай оронд гарсан өөрчлөлтүүд нь амьдралаа идэвхтэй, бүтээлчээр бүтээх чадвартай хүн, түүний үйл ажиллагаа, ерөнхийдөө амьдралтай холбоотой субьект болж чадах хүний \u200b\u200bтогтвортой эрэлтийг нийгэмд бий болгосон.

Одоогийн байдлаар субьектив асуудлууд нь хүн төрөлхтний бүхий л шинжлэх ухааны судалгаанд гол байр суурь эзэлдэг бөгөөд хүний \u200b\u200bхувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх механизмыг судлах тэргүүлэх чиглэл юм.

Хүүхдүүдийн субъектив байдлыг хөгжүүлэх ажлыг хаанаас эхлэх вэ? Мэдээжийн хэрэг, тэдний эцэг эхийн субъектив байр суурийг бий болгосноор. Хүүхдийн амьдралд түүний сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар болон бусад насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхний үүрэг ямар байхаас үл хамааран гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгал, харилцааны хэв маяг, хүүхэдтэй эцэг эхийн харилцаа нь түүний хувийн төлөвшил, төлөвшилд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. .

Гэсэн хэдий ч эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэлзүйн үндсийг мэддэггүй, нийгмийн боловсрол, нийгмийн дасан зохицох арга, арга зүйн өнөөгийн үе шатанд нэг талыг баримталдаг байдал нь хүүхдийн хөгжилд саад болж байна, түүний бүтээлч чадварыг задруулж байна. боломжит байдал ба сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хадгалах. Тиймээс одоогоор гэр бүл, боловсролын байгууллагын харилцан үйлчлэлийн арга, хэлбэрийг боловсронгуй болгох, хүүхэд өсгөхөд аав, ээжийн үүрэг хариуцлагыг нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна. Үүнтэй холбогдуулан энэхүү үйл ажиллагааг зохион байгуулахад багш, сэтгэл зүйч болон бусад мэргэжилтнүүдийн ажлын ач холбогдол нэмэгдэж, үүнээс олон асуудал, асуудлыг шийдвэрлэх амжилтаас хамаарна.

Хүүхдүүдтэй шууд ажилладаг багш нь мэргэжлийн үйл ажиллагааныхаа үндсэн дээр гэр бүлээ бэхжүүлэх, боловсролын байгууллагад насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулахад бодитой хувь нэмэр оруулж чадна. хүүхэд бүрийн хувийн хөгжил, түүний бүтээлч чадвар, хүүхэд-насанд хүрэгчдийн нийгэмлэг.

Хөнгөвчлөх (англи хэлнээс хөнгөвчлөх - туслах) нь нарийн төвөгтэй байдал эсвэл ач холбогдол нэмэгдсэн шийдлийг боловсруулах бүлгийн ажлын хэлбэр юм. Сургагч багш нь сургагч багштай адилгүй бөгөөд шинжээч биш бөгөөд оролцогчдыг сургадаггүй, харин тэдэнд шаардлагатай бүтээгдэхүүнийг бий болгохын тулд бүлгийн ажлын тусгай технологийг өгдөг.

Орчин үеийн нөхцөлд насанд хүрээгүй оюутнуудын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) хүүхдүүддээ боловсрол, хүмүүжил олгоход бусад бүх хүмүүсээс давуу эрхтэй байх тохиолдолд сургуулийн боловсролын байгууллагын үүрэг бол эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэй ажиллах урам зориг өгөх явдал юм. Эцэг эхчүүд хүүхдийн бие бялдар, ёс суртахуун, оюуны хөгжлийн үндэс суурийг тавих үүрэгтэй. Үүнтэй холбогдуулан сургууль нь зөвхөн боловсролын үйл явцад оролцож буй хүүхдийг төдийгүй эцэг эх нь түүний сургуулийн амьдралд шууд бус эсвэл шууд оролцоотой байх нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглүүлэгч болж өгдөг. Ийм даалгаварт хүрэхийн тулд аль болох их зүйлийг бодож, эцэг эхчүүдийг сургуулийн амьдралд хамруулах үр дүнтэй хувилбаруудыг хэрэгжүүлэх хэрэгтэй.
Боловсролын үйл явцын үндсэн үе шатуудад зориулсан эцэг эхийн хурал нь ийм үйл ажиллагааг дэмжих эхлэл, гол механизм болдог.
Ийм уулзалт дээр эцэг эхчүүд зөвхөн менежментийн шийдвэр гаргах түвшинд төдийгүй хүүхдийн хөгжилд шаардлагатай үйл ажиллагааг эхлүүлэхэд боловсролын үйл явцад бүрэн оролцдог.

Багшийн даалгавар бол сурган хүмүүжүүлэх ажлын ач холбогдлыг ойлгодог, боловсролын болон амьдралын янз бүрийн нөхцөлд хүүхэдтэй эрчимтэй харилцахад бэлэн байгаа эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл явцад бүрэн оролцогч болгох явдал юм.

Хөнгөвчлөх технологийг ашиглах асуудлын ач холбогдол хөнгөвчлөх нь ажлын хэлбэр, арга хэлбэр болох сүүлийн үед сурган хүмүүжүүлэх технологийн дунд илүү өргөн тархаж байгаа нь үндэслэлтэй юм. Багш нь сургагч багшийн хувьд эцэг эхийн бүлгийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг эхлүүлэх, шаардлагатай сэтгэл санааг хадгалах, бүлгийн ажил хэрэгч, найрсаг уур амьсгалыг бий болгох, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцогчдыг нэгтгэж, тууштай болгох урам зоригийг бий болгох үүрэг репертуарыг уян хатан хэрэгжүүлдэг. шийдвэр.

Сургагч багш нь мэдээлэл олж авах, боловсруулах, түүнд үндэслэн бүлэгт өгсөн даалгаврыг шийдвэрлэх үйл явцыг зохион байгуулах, чиглүүлэх, өдөөх, оновчтой болгох цуврал уулзалтын сургагч багш эсвэл удирдагч юм. Хөнгөвчлөх явцад сургагч багш түүний үйл ажиллагааны схемийг хэрэгжүүлдэггүй, ойлголтын хэвшмэл ойлголтоо ашигладаггүй, асуудлын талаархи үзэл бодлоо тайлбарладаггүй бөгөөд өөрийн шийдвэрлэх арга замыг санал болгодоггүй. Мэдээллийг бие даан хайх нь оролцогчдыг хөнгөвчлөх ажилд илүү их түлхэц өгч, олж авсан мэдээллийг илүү үр дүнтэй боловсруулж, даалгаврыг шийдвэрлэх явцыг түргэсгэх, олж авсан ур чадвараа эзэмших, нэгтгэх боломжийг олгодог.

Сургагч багшийн 6 шинж чанар:

Агуулга, динамикийг удирдах чадвар

Сонсох, сонсох чадвар

Мэдээллийг үнэн зөв, бүрэн дамжуулах чадвартай байх

Цаг хугацаа, мэдээллийг бүтээх чадвар

Асуултаа зөв асуух чадвартай байх

"Ялалтыг" бүлэгтэй хуваалцах хүсэл

Бусдын санаа бодлыг хүлээн авах хүсэл эрмэлзэл, бүлгийнхээ санал бодлыг тулгахгүй байх

Сургагч багш дараахь зүйлийг шаарддаггүй.

Асуудлын талаар туйлын шинжээч байгаарай (хэдийгээр тухайн сэдвийн талаар мэдлэгтэй байх нь зүйтэй)

Бүх ажлыг өөрөө хий

Хөнгөвчлөх технологи нь оролцогчдыг ердийн уулзалт эсвэл эцэг эхтэй ярилцахаас илүү хүчтэй сэтгэхийг урамшуулдаг. Хөнгөвчлөх нь чанарыг сайжруулж, шийдвэр гаргах хугацааг ихэвчлэн багасгаж, шийдэлд эцэг эх бүрийн оролцоо, хариуцлагыг нэмэгдүүлдэг. Үүнээс гадна хөнгөвчлөх арга хэмжээ нь үйл явдлын оролцогчдод процессоос илүү их таашаал авах боломжийг олгодог.

Хөнгөвчлөх технологийг ашиглан эцэг эхийн уулзалтыг зохион байгуулах зорилго нь эцэг эхчүүдэд интерактив харилцааны ур чадвар, зан үйлийн янз бүрийн загварыг эзэмшүүлэх, хүүхэд хүмүүжүүлэх талаар мэдлэг, ойлголт олж авах, хүүхэдтэй холбоотой зарим асуудалд эцэг эхчүүдийн сөрөг хандлагад нөлөөлөхөд туслах явдал юм. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үлдэх.

Хөнгөвчлөх даалгавар - нарийн төвөгтэй эсвэл зөрчилтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэх: асуудлын дүн шинжилгээ хийх, шийдэл хайх, хамтарсан үйл ажиллагааны хэлэлцүүлэг.

Хөнгөвчлөх бүтээгдэхүүн - эдгээр нь хурлын тэмдэглэлд тэмдэглэгдсэн байгууллагын зохион байгуулалт, боловсролын аль алинд нь тодорхой өөрчлөлт оруулах шийдвэр, байгууллагын шийдвэр, санал юм.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд байх нөхцөл байдлын талаархи асуулт, асуудлын талаархи хамтарсан хэлэлцүүлэг нь харилцан ярианд оролцогчдын хооронд үл ойлголцол, үл ойлголцол үүсгэдэг. Ердийн нөхцөл байдал: эцэг эхийн аль нэг нь оноогүй олон үг хэлдэг, хэн нэгний боломжийн санаа сонсогдоогүй хэвээр үлддэг, уулзалтын гол сэдэвтэй холбоогүй асуудлыг хэлэлцэхэд маш их цаг зарцуулдаг; ямар ч шийдвэр гаргадаггүй, бүх хэлэлцүүлгийн явцад зарцуулагддаг. Яг ийм хурцадмал байдал, зөрчилдөөний үед бүлгийн харилцан үйлчлэлийг хөнгөвчлөх хэрэгтэй. Асуултыг ийм томъёолсоноор эцэг эхчүүдэд санаачилга, хариуцлагыг нь шилжүүлж бие даан шийдвэр гаргахад бэлтгэх боломжтой юм.

(Жишээлбэл: 1-р ангид сурагчдын хичээл дээр болон завсарлагааны үеэр биеэ авч явахад ноцтой асуудал гарч байсан. "Хүүхэд бол эцэг эхийнхээ тусгал юм. Тийм үү?" Гэсэн сэдвээр эцэг эхийн хурал Себастьянгийн шүлгээс эхлэв. Брунт (15-р зуун)

Хүүхэд сурдаг

Түүний гэрт юу харагдаж байгааг.

Эцэг эх нь түүнд үлгэр жишээ болно!

Эхнэр, хүүхдүүдтэйгээ хэн бүдүүлэг харьцдаг вэ?

Хэн завхарлын хэлэнд дуртай вэ,

Түүнийг хүлээн авахаас илүү их зүйл хийх болно гэдгийг санаарай

Тэднээс тэдэнд заадаг бүх зүйл.

Хонийг өсгөсөн чоно биш,

Эцэг нь хавч руу алхаж өгчээ!

Хэрэв хүүхдүүд биднийг харж, сонсвол

Бид өөрсдийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээнэ,

Үгийн хувьд: түлхэхэд хялбар

Муу замаар явсан хүүхдүүд.

Байшингаа зохистой байлгаарай

Дараа нь наманчлахгүйн тулд.

Цаашилбал, эцэг эхчүүдийг энэ шүлгийн талаар ярилцаж, хүүхдүүдийн сургууль болон гэр бүлийн зан үйлийг харьцуулж, гэр бүл бүрийн хүүхдүүдийн зан байдалтай холбоотой асуудлуудыг шийдвэрлэх туршлага солилцох, энэ байдлаас гарах арга замыг шийдэхийг урьсан юм. Үүний үр дүнд эцэг эхчүүд (бие даан) хүүхдүүдийнхээ зан байдал, боловсролд тавих хяналтыг бэхжүүлэх шаардлагатай гэсэн шийдвэрийг гаргасан. Тэд хуваарь гаргаж (хүүхдүүд битгий хэл) өдөр бүр янз бүрийн шалтаг гарган сургуульдаа явж, хүүхдүүдийн амжилт, бэрхшээлийг сонирхож, дараа нь бусад эцэг эхчүүдтэй мэдээлэл солилцож эхлэв. Гурван долоо хоногийн дараа ихэнх асуудал шийдэгдсэн.)

Ийм ажлыг зохион байгуулах өөр нэг жишээ бол эцэг эхийн зохион байгуулалттай уулзалт, нийгмийн сүлжээн дэх захидал харилцаа, санал хураалт, санал асуулгын үеэр бие даан шийдвэр гаргаж, ийм үйл ажиллагааны үр дүнг тэмдэглэл хөтлөхөд эцэг эхийн "эзгүйд" уулзалт хийхийг дурдаж болно. бүх эцэг эхчүүдийн хамтын шийдвэрээр. жил, аялал, аялал гэх мэт)

Бүтээлч шийдэлд хүрэхийн тулд хэлэлцүүлгийн явцыг эцэг эхийн хуралд оролцогчид удирдан зохицуулж байх ёстой. Ийм үйл явцыг хөнгөвчлөх технологийг эзэмшсэн багш хийж болно. Тэрээр хэлэлцүүлгийн явцыг удирдаж, оролцогчдыг татан оролцуулж, хурлын ажлыг зохион байгуулдаг. Шийдвэр гаргах бүх ажлыг эцэг эхчүүд өөрсдөө хийдэг, хөнгөвчлөх технологийг ашигладаг багш зөвхөн үйл явцыг гайхалтай сайн хөнгөвчилж, эцэг эхийн хуралд оролцогчдод асуудлыг шийдвэрлэх талаар бодож, бэлэн шийдлийг хүлээхгүй байхад нь тусалдаг.

Эхнийх хөнгөвчлөх давуу тал нь шийдвэрийг эцэг эх өөрсдөө гаргадаг явдал юм; шаардлагатай бүх ажлыг бие даан хийдэг. Сургагч багш нь процессыг зөвхөн технологийн хувьд дэмждэг.

Хоёрдугаарт - сургагч багш шийдлийг өгдөггүй, тэр шийдлийг эцэг эхчүүд өөрсдөө олох арга хэрэгслийг өгдөг.

Хөнгөвчлөх замаар та дараахь зүйлийг хийж болно.

- хуралд оролцогчдын сурган хүмүүжүүлэх туршлага, итгэл үнэмшлийг шалгах;
- эцэг эхийн хуралд оролцогчдын хооронд ашигтай мэдээлэл солилцох;
- шинэ зүйлийг хөгжүүлэхэд хөнгөн, энгийн мэдрэмжийг бий болгох - бүхэл бүтэн бүлгийн эцэг эхчүүдийн оюуны болон бүтээлч чадавхийг ашиглах замаар;
- хүүхэд, багш нар, эцэг эхийн хоорондох харилцаанд гарсан өөрчлөлтийг эсэргүүцэх чадварыг арилгах.

Хөнгөвчлөх арга

- мэдээлэл цуглуулах, олон тооны хүмүүсийн чухал асуудал, асуудлын талаар санал солилцох ажлыг зохион байгуулах боломжийг олгодог дэлхийн кафе; цаашдын үйл ажиллагаа, шийдвэр гаргах хувилбаруудыг судлах;

- "Ирээдүйн эрэлхийлэл" (FutureSearch) нь ирээдүйн хамтын ажиллагааны нийтлэг үндэс суурийг бүрдүүлэх, ирээдүйн нийтлэг дүр зургийг боловсруулахтай холбоотой;

- "Хайлт" чуулган (SearchConference) нь оролцогчдын (багш, эцэг эхийн) хамтын алсын харааг олж авах замаар хөгжлийн хувилбаруудыг хайхад үндэслэн системийг (тодорхой байгууллагын сургуулийн боловсрол) идэвхтэй дасан зохицох шаардлагатай байгаатай холбоотой юм. тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх;

- нээлттэй сансрын технологи (OpenSpace Technology) нь хязгаарлагдмал нөөц, асуудлын нарийн төвөгтэй нөхцөлд бүлгийн зохицуулсан үйл ажиллагаанд үндэслэн "энд одоо" нөхцөл байдалд бодит асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог;

- динамик хөнгөвчлөх (DynamicFacilitation) нь бүлэг хүнд хэцүү нөхцөл байдалтай тулгарсан, хурцадмал байдлыг намжаах, зөрчлийг шийдвэрлэх хоёрдмол утгагүй шийдэл байхгүй нөхцөлд асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглагддаг;

- Эерэг өөрчлөлтүүдийн дээд хэмжээний уулзалтыг (Талархлын лавлагааны дээд хэмжээний уулзалт) байгууллагад манлайллын хөгжил, стратеги төлөвлөлт, корпорацийн соёлын өөрчлөлт, ирээдүйн зураглал, хамтын үнэ цэнийг тодруулах зэрэг олон төрлийн эерэг өөрчлөлтийг хийхэд ашигладаг. багаар ажиллах;

- (WorkOut) -аас хэтрэх нь байгууллагын үйл ажиллагаанд чухал сэдвүүд рүү эргэж, зөвлөмж боловсруулж, ахлах удирдагчдаа танилцуулахдаа менежерүүд, ажилтнууд, мэргэжилтнүүд, эцэг эхчүүдийн хоорондын түвшний эсвэл түвшний бүлгүүдийг өргөжүүлэх боломжийг олгодог. "хотын хурал" (ерөнхий эцэг эхийн хурал).

Эцэг эхчүүдтэй үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийг бий болгоход туслах технологи нь дараахь зүйлийг тусалдаг.

хүүхдийг соёлд хөтлөх, утга санаа, үнэт зүйлийг ойлгуулахад чиглэсэн хариуцлагатай насанд хүрэгчдийн харилцан үйл ажиллагааг зохион байгуулах

хүүхдийн бүтээлч чадавхийг гэр бүлийн оролцооны тусламжтайгаар нээж, сэтгэлзүйн эрүүл мэндийн хүчин зүйлийг хадгалах

интерактив харилцааны ур чадвар, зан үйлийн янз бүрийн загварыг эзэмших,

хүүхэд хүмүүжүүлэх асуудлын талаар мэдлэг, ойлголт олж авах, хүүхдийн боловсролын байгууллагад байхтай холбоотой зарим асуудалд эцэг эхийн сөрөг хандлагад нөлөөлөх.

хүнд, зөрчилтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх,

тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэх: асуудлын дүн шинжилгээ хийх, шийдэл хайх, хамтарсан үйл ажиллагааны хэлэлцүүлэг.

Сургалтын технологийг сургуулийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үйлчилгээний оролцоотойгоор системд хэрэгжүүлэх нь зүйтэй.

Манай сургуулийн эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа:

Сургуулийн зөвлөлийн ажилд эцэг эхийн оролцоо;

Сургуулийн Итгэмжлэгдсэн зөвлөлийн ажилд эцэг эхчүүдийн оролцоо
- эцэг эхийн хурлын ирц (1 удаа 1 удаа);
- эцэг эхтэй бие даасан ажлын хэлбэрийг ашиглах;
- эцэг эхчүүдийг сургуулийн үйл ажиллагаанд урих, идэвхтэй оролцох
арга хэмжээнд оролцох;
- "Нээлттэй хаалганы өдөр" -ийг зохион байгуулах;
- сурагчдын өдрийн тэмдэглэлээр дамжуулан эцэг эхчүүдтэй ажиллах; үүнд МХХТ ашиглах

Хүүхдүүдийн төсөл дээр ажиллах ажилд эцэг эхийн оролцоо;
- хувийн яриа, айл өрхөөр зочлох (аль болох хурдан
асуудлууд); гэх мэт.

оюутнууд.

Оршил

Орчин үеийн эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагыг (цаашид DOD) зөвхөн хүүхдийн хобби хөгжүүлэх, чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэх газар гэж үздэг төдийгүй хамгийн түрүүнд хүүхдийн боловсролын амжилтыг сонирхож, боловсролын үр дүнд чиглэгддэг. Тиймээс тасралтгүй боловсролын багшийн хувьд эцэг эхчүүдтэй түншлэл тогтоох, тэдний сонирхлыг дэмжих, хамтрах уур амьсгалыг бүрдүүлэх, харилцан ойлголцол, хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийг бий болгох нь маш чухал юм. Эцэг эхчүүдтэй харилцах үр нөлөө нь ажлын зохион байгуулалтын хэлбэрээс ихээхэн хамаарна.

Нэмэлт боловсролын багш нар, эцэг эхчүүд хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжлийн төлөө анхаарал халамж тавьдаг тул итгэлцэл, хамтарсан үйл ажиллагаанд хувийн амжилтыг бий болгодог.

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах нь насанд хүрэгчдэд гэр бүлийн харилцааг хөгжүүлэхэд өөрсдийн үүрэг ролийг ухамсарлах, хүүхдийн сайн сайхан байдалд илүү анхаарал тавих, түүнийг хөгжүүлэхэд туслах янз бүрийн хэлбэрийн сэтгэлзүйн боловсрол, сургалт, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ багтдаг. оюуны, нийгмийн, мэдрэмж, ёс зүй, гоо зүйн төлөвлөгөө.

Эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах үүрэг:

Оюутан бүрийн гэр бүлтэй түншлэлийг бий болгох.

Бүрэн хөгжил, боловсролын төлөө хүчин чармайлтаа нэгтгэх.

Сонирхлын нэгдэл, сэтгэл санааны дэмжлэгийн уур амьсгалыг бий болгох.

Эцэг эхийн ур чадварыг идэвхжүүлж, баяжуулах.

Эдгээр зөвлөмжүүд нь багш нарт сурагчдын эцэг эхтэй ажиллах тогтолцоог бий болгоход туслахаас гадна эцэг эхчүүд болон хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох байгууллагуудын хоорондох уламжлалт зөрчилдөөнөөс зайлсхийх болно. Нэмж дурдахад багшийн сурагчдын эцэг эхтэй сайн зохион байгуулалттай ажиллах систем нь багшийн мэргэжлийн түвшин, ур чадварыг дээшлүүлэх арга зам, түүний хувийн чанарыг сайжруулах баталгаа, сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн стратеги юм. мэргэжлийн ур чадвар, мэргэжлийн өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх бэлэн байдлыг бүрдүүлэх.

Багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн үндсэн хэлбэрүүдоюутнууд.

Үүний тулд эцэг эхчүүдтэй ажиллах дараахь хэлбэрийг нэмэлт боловсролд идэвхтэй ашигладаг.

1. Бүлгийн хэлбэр:
... Хаалга нээлттэй өдөр.
... Бага хурал.

. Эцэг эхийн хурал.

. Семинарууд.

. Бүтээлч семинар.

.

. Эцэг эхийн сургалт.

. Эцэг эхийн үдэш.

2. Хувь хүний \u200b\u200bхэлбэр:
... Анкет, оношлогоо.
... Гэр бүлийн айлчлал.
... Хувь хүний \u200b\u200bзөвлөгөө (яриа).

3... Hхарааны мэдээллийн хэлбэрүүд.

Тэд тус бүр дээр дэлгэрэнгүй авч үзье.

Бүлгийн хэлбэр:

. Хаалга нээлттэй өдөр ... Энэ нь зөвхөн хүүхдийн холбоонд хүүхдүүд хэрхэн амьдардаг талаар сонирхлыг хангах хэрэгсэл биш юм. Энэ бол боловсрол, сургалтын агуулга, арга, техник, хүүхдийн үйл ажиллагааны нөхцлийг эцэг эхчүүдэд танилцуулах арга юм. Заримдаа "Нээлттэй хаалганы өдөр" нь эцэг эхийн хүүхэд, түүний чадвар, түүнд өөр, урьд нь үл мэдэгдэх байдлаар харах, сөрөг эсвэл өрөөсгөл хандлагыг даван туулахад тусалдаг.

Нээлттэй хаалганы өдөрлөгийн зорилго нь хүүхдүүдийн авьяас чадвар, чадварыг харуулах явдал юм. Эцэг эхчүүд хүүхдээ аль нэг чиглэлээр авъяастай, авъяастай гэж үздэг. Нээлттэй өдөр бол багш нарын өөрсдийн өвөрмөц онцлог шинжийн илрэл юм. Багш нар ангиуд - тоглоом, ангиуд - үлгэр, маргаан, бага хурал гэх мэтийг явуулдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн холбооны багийн онцлог шинж чанаруудыг хардаг: эрч хүч, энэрэл, идэвх санаачилга, шаргуу хөдөлмөр.

Жилд 3 удаа хийж болно.

. Бага хурал. Хүүхдийн хүмүүжилтэй холбоотой мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, нэгтгэх боломжийг олгодог сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хэлбэр. Бага хурал нь шинжлэх ухаан, практик, онолын, унших, туршлага солилцох, ээж, аавуудын чуулган байж болно. Чуулгуудыг жилд нэг удаа зохион байгуулдаг бөгөөд үүнд анхааралтай бэлтгэл шаардагддаг бөгөөд эцэг эхчүүдийн идэвхитэй оролцоо багтдаг. Оюутны бүтээлийн үзэсгэлэн, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном, сонирхогчдын тоглолтын концерт зэргийг ихэвчлэн бэлддэг. Чуулганы сэдвүүд тодорхой байх ёстой, жишээлбэл: "Хүүхдийн амьдралд тоглох", "Гэр бүл дэх өсвөр үеийнхний ёс суртахууны боловсрол" гэх мэт. Бага хурлыг тусдаа холбоонд биш харин байгууллага болгон зохион байгуулж байх ёстой. бүхэл бүтэн. Эдгээр нь "Гэр бүлийн уншлагын тойрог" гэх мэт уншлагын бага хурал байж болно.

Хүүхэд өсгөх талаар туршлага солилцох сэдэвчилсэн бага хурал (бүх түвшинд). Энэхүү маягт нь зохистой сонирхлыг төрүүлж, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн нийгэмлэг, шинжлэх ухаан, соёлын зүтгэлтнүүд, олон нийтийн байгууллагын төлөөлөгчдийн анхаарлыг татдаг.

Сонгосон сэдвийн хүрээнд хэд хэдэн шинжээчдийг чуулганд урих нь зайлшгүй чухал юм.

. Эцэг эхийн хурал - эцэг эхчүүдтэй ажиллах үндсэн хэлбэрүүдийн нэг. Энэ нь хүүхдийн холбоо, эцэг эхийн хамтын нийгэмлэгийн амьдралын асуудлуудыг хэлэлцдэг. Багш бэлтгэх явцад эцэг эхийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлдэг. Энэ бол харилцан санал бодол, санаа бодлоо солилцох, хамтарсан эрэл хайгуул юм. Уулзалтын сэдвийг янз бүрээр өөрчилж болно: “Бид нэг гэр бүл”; "Сайхан сэтгэл, өршөөлийн тухай"; "Харилцаж сурах", "Багийн сэтгэлзүйн уур амьсгал"; “Хүүхдийн хүмүүжилд эцгийн гүйцэтгэх үүрэг” гэх мэтчилэн орчин үеийн шаардлагыг харгалзан олон боловсролын байгууллагууд эцэг эхийн хурлын хэлбэрийг ихээхэн өөрчилж ирсэн. Энэ нь "дугуй ширээ", маргаан, эцэг эхийн өөрсдийгөө сэдэвчилсэн хэлэлцүүлэг, гэр бүлийнхээ сонирхсон мэргэжилтнүүдийн урилга, мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх гэх мэт хэлбэрээр авч болно.

Маргаан, хэлэлцүүлэг - хүмүүжлийн асуудлын талаар санал солилцох нь эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх хамгийн сонирхолтой хэлбэрүүдийн нэг юм. Энэ нь тэдгээрийг хамгийн чухал асуудлуудын хэлэлцүүлэгт оруулах боломжийг олгодог бөгөөд хуримтлагдсан туршлага дээр үндэслэн баримт, үзэгдлийг цогцоор нь шинжлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээг идэвхжүүлдэг. Хэлэлцүүлгийн үр дүнг маш их итгэлтэйгээр хүлээж авдаг.

Эцэг эхийн хурлын зохион байгуулалт, бүтэц (Хавсралт 1).

. Семинарууд.

Семинарт оюутнуудын гэр бүлтэй ажиллах сонирхолтой хэлбэр гэж үзэж болно. Эдгээрийг эцэг эхийн сонирхол, хүсэлтийг судлах санал асуулгын үндсэн дээр төлөвлөж, зохион байгуулж, "Хүүхэд хэрхэн хүмүүжүүлэх вэ", "Хүүхдийг шийтгэх эсвэл шийтгэхгүй байх" гэх мэт хүмүүжлийн тулгамдсан асуудлуудад зориулав.

Ийм семинаруудын онцлог шинж чанар ба тэдгээрийн ялгаа эцэг эхийн хурал Эдгээр нь гэр бүлийн цөөн тооны төлөөлөгчдөд зориулагдсан бөгөөд нэг нарийн сэдэвт зориулагдсан бөгөөд багш нар болон бусад мэргэжилтнүүдийн хэлсэн үгнээс гадна эцэг эхчүүдийн өөрсдийнх нь яриаг багтаасан болно.

Эцэг эхийн бие даасан боловсрол, чөлөөтэй санал солилцох, хүүхэдтэй харьцах туршлагын тухай түүх нь эцэг эхчүүдэд шинэ мэдлэг олж авах, сурган хүмүүжүүлэх, багш нарын талаархи санаа бодлыг өөрчлөх боломжийг олгодог - эцэг эхийн чадварын түвшинг оношлох, хангах мэргэшсэн тусламж, мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах энэхүү хэлбэр нь багш, эцэг эхийн хооронд илүү найдвартай харилцаа холбоо тогтооход хувь нэмэр оруулж, хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн ач холбогдол, эцэг эхчүүдэд багш нар шийдвэрлэхэд нь туслах боломжтой гэдгийг ойлгуулж өгдөг. шинээр гарч ирж буй хүмүүжлийн бэрхшээлүүд.

. Бүтээлч семинар ... Эцэг эх, хүүхдүүд үе үе бүтээлч семинарт хамтарсан үйл ажиллагаа эрхэлж болно. Урлаг, гар урлалын багш нь хамтарсан бүтээлч сэтгэлгээний бүтээгдэхүүнийг төрөхөд тусалдаг ийм ажилд оролцдог. Бүтээлч семинарын үйл ажиллагааны гол зорилго нь хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийг бүтээлчээр танин мэдэх нөхцлийг бүрдүүлэх, үр дүнд нь хамтын бүтээлч ажлын баяр баясгалан юм.

. Хамтарсан амралт.

DOD систем дэх эцэг эхчүүдтэй хийх хамгийн түгээмэл, эрэлттэй ажлын нэг бол чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээг зохион байгуулах явдал юм.Боловсролын болон баяр ёслолын арга хэмжээнүүд нь эцэг эхчүүдийг идэвхжүүлж, тэдний сонирхлыг нэмэгдүүлдэг.

Чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа: хамтарсан амралт, концерт, тоглолт бэлтгэх; кино, тоглолтыг үзэх, хэлэлцэх; спортын тэмцээн, КВН; жуулчны аялал, аялал жуулчлалын аялал. Төрөл бүрийн чиг хандлагын бүтээлч холбоо, музей гэх мэт хамтарсан үйл ажиллагаа.

Ийм үйл явдлын жишээ нь уламжлалт баярууд байж болно: "Намрын илбэчин", "Шинэ жилийн адал явдал", "Гуравдугаар сарын 8 - Ээжүүдийн өдөр", "Төгсөлтийн бөмбөг", "Ээжүүдийн өдөр", "Аавуудын өдөр", "Өвөө эмээ нарын өдөр", " Өдөр миний хүүхэд ”,“ Харилцан талархлын өдөр ”; бүтээлч уралдаан, наадам: "Спортын гэр бүл", "Хөгжимт гэр бүл", Гэр бүлийн цомгийн тэмцээн, Гэрийн эзэгтэй нарын тэмцээн, "Эрудит гэр бүл", "Гэр бүлийн хобби", "Манай найрсаг гэр бүл", "Миний гэр бүлийн хобби ба хобби", "World of Гэр бүлийн хобби "," Аав, ээж, би бол найрсаг гэр бүл "," Гэр бүл дэх уламжлал "," Ээж ээ, аав, би уншигчдын гэр бүл "," Ээжид таалагдах дөрвөн арга зам "гэх мэт

Тэмцээн хэд хэдэн үе шаттай байж болно.

Уран зохиол, эцэг эхчүүд, хүүхдүүдтэйгээ хамт тодорхой сэдвийг эссе, өгүүллэг, өгүүллэг, эссе хэлбэрээр илчлэхийг урьж байна: "Миний гэр бүлийн шинэ жилийн уламжлал" , "Гэр бүлийн дээд амжилтын ном"гэх мэт.

Уран зохиол ба урлаг: эцэг эх, эмээ, өвөөгийн тухай түүхүүд, жишээлбэл "Аав бол жинхэнэ найз", "Ээж бол миний нар", " Миний эмээгийн дуунууд (үлгэрүүд) ", « Гэр бүлийн алдартай хүмүүс "," Би өвөөгаараа бахархдаг! ", "Манай гэр бүлийн ургийн мод" -ыг гэрэл зураг, зураг, хэрэглээний програмаар дүрслэв.

Уралдааны үр дүн дээр үндэслэн үзэсгэлэн гаргаж, хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн бичсэн эссэ, өгүүллэг, эссэ, түүвэр цуглуулгыг гаргадаг.

Тодорхой сэдвээр гэр бүлийн архиваас гаргасан гэрэл зургийн үзэсгэлэнгүүд: "Манай гэр бүлд амрах", "Миний гэр бүлийн баяр, өдөр тутмын амьдрал" гэх мэт. Хэрэглээний болон дүрслэх урлагийн үзэсгэлэн: "Хобби", "Гэр бүлийн хобби".

Эцэг эхчүүд загвар зохион бүтээх, урамшууллын шагнал бэлтгэх, үр дүнг үнэлэх, арга хэмжээнд шууд оролцох, өөрсдийн болон холимог баг бүрдүүлэхэд туслах боломжтой.

. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалтнь хүүхэдтэйгээ харьцах харьцаа, харилцаанд хандах хандлагыг өөрчлөх, түүнийг илүү нээлттэй, итгэлтэй болгохыг хүсдэг эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах идэвхтэй хэлбэр юм. Эцэг эх хоёулаа эцэг эхийн сургалтанд хамрагдах ёстой. Үүнээс сургалтын үр нөлөө нэмэгдэж, үр дүн нь удахгүй гарах болно. Сургалтыг 12-15 хүний \u200b\u200bбүрэлдэхүүнтэй хийдэг. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалтанд бүх эцэг эхчүүд идэвхтэй оролцож, тогтмол хамрагдаж байвал үр дүнтэй байх болно. Сургалт үр дүнтэй байхын тулд 5-8 хичээл орно. Эцэг эхийн сургалтыг дүрмээр бол сэтгэлзүйч хийдэг бөгөөд эцэг эхчүүдэд хэсэг хугацаанд хүүхэд шиг санагдах, сэтгэл хөдлөлийн хувьд бага насны сэтгэгдлээ сэргээх боломжийг олгодог.

Ерөнхийдөө сургалтын хөтөлбөрийн ажил нь оролцогчдод тусалдаг.

Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлийнхээ төлөө өөрийн хариуцлагыг мэдрэх;

Хүүхдүүдтэй харилцах байр сууриа ухамсарлах: хүүхэд хүмүүжүүлэхэд хандах хандлагаа ойлгож, дүн шинжилгээ хийх;

Хүүхэд, өсвөр насны хүүхдүүдийг янз бүрийн асуудалтай, өөр зан араншинтай байхыг дэмжиж сурах;

Өөртөө үр дүнтэй сонсох чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд тэднийг ойлгож, хүлээн зөвшөөрсөн мэдрэмжийг бий болгох;

Сэтгэл хөдлөлөө эерэг ба сөрөг аль алинаар нь илэрхийлэх арга замыг эзэмших;

Хүүхэд, өсвөр насныхны сэтгэлзүйн шинж чанарыг харж, ойлгох, тэдэнтэй харилцахдаа эдгээр шинж чанаруудыг харгалзан үзэх.

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг зохицуулахад чиглэсэн сургалтын тоглоом, дасгал (Хавсралт 2).

Эцэг эхийн үдэш - эцэг эхийн багийг төгс нэгтгэдэг ажлын хэлбэр. Эцэг эхийн үдшийг жилд 2-3 удаа хүүхдүүдийн оролцоогүйгээр зохион байгуулдаг. Эцэг эхийн үдэш бол танай хүүхдийн найзын эцэг эхтэй харилцах баярын өдөр бөгөөд энэ нь таны хүүхдийн нялх, бага насны дурсамжийн баяр бөгөөд энэ нь амьдрал болон тэдний хүүхдүүдийн асуудаг асуултын хариуг хайж олох явдал юм. эцэг эх. Эцэг эхийн үдшийн сэдэв нь маш олон янз байж болно. Хамгийн гол нь тэд бие биенээ, өөрсдийнхөө дотоод дуу хоолойг сонсох, сонсохыг заах ёстой.

Эцэг эхийн үдшийн сэдэвчилсэн сэдэв:

1. Хүүхэд төрөх, түүний амьдрал, хөгжлийн эхний жил.

2. Хүүхдийн анхны номууд.

3. Миний хүүхдийн ирээдүй. Би үүнийг яаж харах вэ?

4. Миний хүүхдийн найзууд.

5. Манай гэр бүлийн баярын өдрүүд.

6. Манай гэр бүлийн "Тийм" ба "Үгүй".

7. Манай гэр бүлийн төрсөн өдөр. Бид үүнийг хэрхэн тэмдэглэх вэ?

8. Бидний хүүхдүүдийн дуулж, дуулдаг дуу.

Үдшийн хэлбэрүүд нь санал болгож буй сэдвүүдийн талаархи санал бодлоо илэрхийлэхээс гадна бусад эцэг эхчүүдийн маргаантай сэдвээр өөртөө ашигтай зүйлийг сонсох, боловсролын зэвсэгт шинэ, сонирхолтой зүйлийг нэвтрүүлэх боломжийг олгодог.

Хувь хүний \u200b\u200bхэлбэр:

. Асуулт, оношлогоо . Энэ нь эцэг эхийн хэрэгцээ, багш, холбоо, байгууллагын ажилд сэтгэл ханамжийг тодруулах зорилгоор хийгддэг. Бүрэн бөглөсөн анкетийг хичээлийн жилийн турш хадгалах ёстой. Дараа нь тэдгээрийг ашигладаг бөгөөд багш нь ерөнхий үр дүнг дор хаяж 5 жилийн турш хадгалдаг (гэрчилгээжүүлэх хугацаа). Багшийн үйл ажиллагааны талаар эцэг эхчүүдээс бичгээр ирүүлсэн санал хүсэлтийг ихэвчлэн чөлөөт хэлбэрээр нэгтгэдэг бөгөөд багш нь амжилтын хавтас эсвэл портфолд хадгалдаг.

. Гэр бүлийн айлчлал ... Энэ бол маш үр дүнтэй хэлбэр бөгөөд заримдаа энэ нь багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны эргэлт болдог. Айлчлалыг эцэг эхчүүдтэй урьдчилан тохиролцсон байх ёстой. Гэр бүлд зочлохдоо хүүхдийн амьдралын нөхцөл байдалтай танилцах явдал гардаг. Багш нь түүний зан чанар, сонирхол, хандлага, эцэг эхчүүдэд хандах хандлагын талаар эцэг эхчүүдтэй ярилцаж, хүүхдийн амжилтын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх, гэрийн даалгавраа зохион байгуулах талаар зөвлөгөө өгөх гэх мэт.

. Хувь хүний \u200b\u200bзөвлөгөө (яриа). Энэ маягт нь хамгийн түгээмэл бөгөөд үр дүнтэй хэлбэр юм. Ганцаарчилсан яриа өрнүүлэхдээ эцэг эхчүүд өөрсдийгөө зовоож буй уй гашуу, санаа зовоосон зүйлийн талаар илүү нээлттэй, илэн далангүй ярилцдаг. Зөвлөгөөг багшийн санаачилгаар (уулзалт дээр амаар урих эсвэл утсаар, бичгээр урих) эсвэл эцэг эхийн өөрсдийн санаачилгаар хийж болно.

Харилцан ярианы үеэр эцэг эх нь багшид тусламж үзүүлэхээс өөр зорилго байхгүй гэж бодож байх ёстой. Энэ нь итгэлцлийг нэмэгдүүлэх, харилцан ярианы сурган хүмүүжүүлэх үр нөлөөг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах болно. Гэр бүлийн гишүүдийн хувийн шинж чанарыг үнэлэх, ялангуяа хүүхдийн эерэг шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх, эцэг эхийн дунд тодорхой "сурган хүмүүжүүлэх итгэл найдвар" бий болгоход анхаарах хэрэгтэй.

Хувь хүний \u200b\u200bзөвлөлдөх уулзалт (яриа) зохион байгуулах, явуулах (Хавсралт 3).

Hхарааны мэдээллийн хэлбэрүүд

( Боловсролын ажил).

Сайтыг хөгжүүлэх, засвар үйлчилгээ хийх (эсвэл DOD сайтын хуудсууд, бүлэг ""-Тай холбогдсон) хүүхдийн холбоо. Сүүлийн жилүүдэд харилцаа холбооны интерактив хэлбэрүүдийг бидний амьдралд идэвхтэй нэвтрүүлж байгаатай холбогдуулан багш нар хүүхдийнхээ холбооны үйл ажиллагааг сурвалжлахдаа интернетийн боломжийг ашиглаж эхэлсэн. Сайтыг бүхэлд нь багш эсвэл сайт бүтээгчийн үндсэн дээр бүтээх боломжтой (одоо маш олон хүмүүс бий).

Сайтын бүтэц, түүнд танилцуулсан материалын агуулга нь Оросын хууль тогтоомжийн шаардлагад харшлахгүй байх ёстой.

Хэрэв сайт дээр эцэг эхчүүдэд зориулсан интерактив санал асуулга байгаа бол энэ хэлбэрийн ажлыг интерактивтай холбож болно.

. Visual мэдээлэл ... Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын ажлын хэлбэрүүд янз бүр байна. Үзэсгэлэнт мэдээлэл нь индэр, булан хэлбэртэй байдаг бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг ариусгах асар их боломжуудтай байдаг. Үүний зэрэгцээ багш, эцэг эхийн хооронд шууд холбоо тогтоохыг заагаагүй болно. Тиймээс мэдээлэл танилцуулах хэлбэр, арга хэлбэр, агуулга нь чухал юм.

Үзүүлэн-текстийн мэдээллийн хэлбэрүүд :

Гэр бүлтэй холбоотой аливаа сэдэвт зориулсан сэдэвчилсэн үзэсгэлэн.

Хүүхдүүдийн бүтээлийн бүлгийн үзэсгэлэн (үе үе).

Хүүхдүүдийн бүтээлийн хувийн (хувийн) үзэсгэлэн.

Фото витрин ба зургийн эвлүүлэг: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хийж буй үйл ажиллагааг тусгасан хүүхдүүдийн гэрэл зургаар үзүүлэв.

Мэдээллийн зогсоолууд: "Эцэг эхчүүд та бүхний төлөө!", "Их сургууль" эцэг эхчүүдэд зориулав "," Эцэг эхчүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөр ". Энэхүү индэр дээр та хүүхдээ өсгөх сэдвээр танилцуулсан санамж бичиг, зөвлөмж, зөвлөмж хэлбэрээр мэдээллийг байрлуулж болно.

Сонин. Энэ нь өнгө төрх, хүүхдүүдийн гэрэл зураг, хүүхдүүд өөрсдөө, багш нар, эцэг эхчүүд өөрсдөө зохиосон нийтлэлээрээ бусдыг татдаг. Сонин дээр тухайн газар дээрээс хийсэн сурвалжлага (тэмцээн, явган аялал), ярилцлага, практик зөвлөгөө, баяр хүргэх, талархах, хошин шог гэх мэт олон зүйлийг багтааж болно.

Товхимол. Тэд багшдаа холбоогоо танилцуулахад тусалдаг. Товхимолд хэдэн жилийн туршид (хөтөлбөрийн зорилго, ололт амжилт, төгсөгчдийн түүх, эцэг эхээс ирсэн санал хүсэлт гэх мэт), мөн тодорхой хичээлийн жилд зориулсан хуваарь, ажлын цаг, шаардлагатай тоног төхөөрөмж, ёс зүйн дүрмийг багтааж болно. гэх мэт.

"Алтан сангууд": Видео санд зөвхөн кинонууд төдийгүй хүүхдийн үдэшлэг, уралдаан, үзэсгэлэн, нээлттэй хичээл, эсвэл хүүхдийн холбоонд байгаа хүүхдүүдийн амьдралын тухай бичлэгийг багтааж болно; "Гэр бүлийн номын сан" энэ санд гарын авлага боловсруулах аргыг багтааж болно. хүүхэд өсгөх зөвлөмж, эцэг эхчүүдэд зориулсан түгээмэл сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй, тогтмол хэвлэл.

Дүгнэлт

Тиймээс, эцэг эхтэйгээ харилцах янз бүрийн хэлбэрийг ашиглан багш нь сурагчдыг өөрсдөө болон гэр бүлийн хоорондох таатай бичил цаг уурыг бий болгодог бөгөөд энэ нь сургалтын үйл явцыг бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх, хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд шаардлагатай байдаг; эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлдэг. Эцсийн эцэст, зөвхөн хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн хүмүүжил, боловсролд оновчтой үр дүнд хүрэхэд тусална.

Ажлын гол зүйл бол итгэл үнэмшил, эрх мэдлийг олж авах, эцэг эхчүүдийг харилцан уялдаатай үйл ажиллагааны ач холбогдол, хэрэгцээ шаардлагад итгүүлэх явдал юм. Эцэг эхийн оролцоогүйгээр хүмүүжүүлэх үйл явц боломжгүй, эсвэл дор хаяж бүрэн бус байдаг. Тиймээс гэр бүлтэй бие даасан ажлыг зохион байгуулахад чиглэсэн уламжлалт бус хамтын ажиллагааны шинэ хэлбэрийг нэвтрүүлэх, янз бүрийн төрлийн гэр бүлд ялгавартай хандах хандлагад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.Багш, эцэг эхийн харилцаа нь харилцан яриа, нээлттэй байдал, чин сэтгэл, шүүмжлэлээс татгалзах, харилцааны түншийн үнэлгээнд суурилдаг.

Дүгнэж хэлэхэд та бүхэнд сануулах гэсэн юмалтан дүрэм Эрхэм хүндэт багш нар, сурагчдын эцэг эхтэй үр дүнтэй харилцахад тань туслах хэн бэ:
. Эцэг эхчүүдэд дэмжлэг, туслалцаа, сайн зөвлөгөө хэрэгтэй. Хэрэв танд байгаа бол харилцаа холбоо тогтооход шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүл.

. Эцэг эхтэйгээ яаран гүйж байхдаа бүү ярь; хэрэв танд цаг байхгүй бол өөр цагаар цаг товлох нь дээр.

. Эцэг эхтэйгээ тайван аялгуугаар ярь, хүмүүжүүлэх, номлохыг хичээх хэрэггүй - энэ нь эцэг эхийн цочромтгой байдал, сөрөг хариу үйлдлийг үүсгэдэг.
... Эцэг эхээ хэрхэн тэвчээртэйгээр сонсохоо мэддэг байгаарай. Бүх хүнд хэцүү асуудлуудаар дуугарах боломжийг бидэнд олго. Бүү яаран дүгнэлт хий! Эцэг эхээсээ сонссон зүйлээ сайн бодож үзээрэй.

. Хэрэв багш нь ямар нэгэн асуудал, нөхцөл байдалд чадваргүй бол эцэг эхчүүдээс уучлалт гуйж, мэргэжилтнүүдээс зөвлөгөө авахыг урих хэрэгтэй.
... Оюутны гэр бүлтэй уулзахаар бэлдэж байхдаа аливаа эцэг эх нь зөвхөн сайн мууг төдийгүй сайн сайхныг сонсож, ирээдүйд боломж олгохыг хүсдэг гэдгийг санах хэрэгтэй.

Ашигласан материал:

Эцэг эхийн уулзалтын калейдоскоп / Ред. АСААЛТТАЙ. Алексеева. Асуудал 1.2. М., 2001.

Коляда М. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хуурамч хуудас. Донецк, 1998 он.

Коменский Я.Агуу их дидактикууд. - Сайн байна. ped. op. М., Учпедгиз, 1955..

Lisitsyna I.S. Боловсролын шилдэг арга. Белгород 2011 он

Макаренко А.С. Хүмүүжил. M. 1988 он.

Маленкова Л.И. Багш нар, эцэг эх, хүүхдүүд. М., 2000.

Pestalozzi I.G. Ээжүүдэд зориулсан гарын авлага М. 1986 он

Петрова Л.И. Эрсдэлтэй хүүхэд: хэцүү хүүхдүүд хаанаас ирдэг. Ростов-на-Дону, 2013 он

Питюков В.Я. Сурган хүмүүжүүлэх технологийн үндэс. M. 1997 он.

Хамялайнен Ю. Эцэг эх. M., 1993 он.

Е.Холостова Гэр бүлтэй хийх нийгмийн ажил: Сургалтын гарын авлага. M. 2011 он

Эцэг эхийн буланг гаргах: шинэ хэлбэр, хандлага [Цахим эх сурвалж] // http://dob.1september.ru/articlef.php?ID\u003d200700502

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах орчин үеийн хэлбэрүүд

[Цахим эх сурвалж] // http://www.vseodetishkax.ru

Хавсралт 1

Эцэг эхийн хурлын зохион байгуулалт, бүтэц

Уулзалтыг жилд дор хаяж 2 удаа зохион байгуулдаг. Эцэг эхийн хурал нь зохион байгуулалтын, эцсийн, сэдэвчилсэн гэсэн гурван хэлбэртэй байж болно.

Хичээлийн жилийн эхэнд зохион байгуулалтын уулзалт заавал хийх ёстой бөгөөд эцэг эхчүүдтэй хийсэн анхны уулзалтын үеэр долоо хоногийн өдөр, цагийг тодорхойлж, хичээлийн жилийн уулзалтын ойролцоо сэдвийг тохиролцох нь чухал юм (тэдэнтэй хэнтэй хамт) уулзмаар байна, зөвлөгөө аваарай). Үүнийг эцэг эхчүүдийн дунд явуулсан санал асуулга ашиглан олж мэдэж болно. 1-р курсын оюутнуудын эцэг эхчүүд ерөнхий боловсролын хөтөлбөр, түүний хөгжлийн үр дүн, хичээлийн онцлог, хуваарийг танилцуулах нь чухал юм.

Аливаа эцэг эхийн хурал нь багшаас нухацтай бэлтгэл хийж, нэг төрлийн "сценари", төлөвлөгөө гаргаж, эцэг эхийн идэвхитэй оролцоотойгоор сонирхолтой уур амьсгалд явагдахыг шаарддаг. Сэдэвчилсэн уулзалт хийхдээ эцэг эхчүүдэд асуудлын талаар санал асуулга явуулж, ном унших эсвэл тогтмол хэвлэлээс авсан материалтай танилцахыг зөвлөж байна. Суралцах өрөө, танхимын дизайныг сайтар бодох нь чухал (оюутнуудын бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулах, эцэг эхчүүдэд зориулсан уран зохиол сонгох, сэдэвчилсэн сонин гаргах). Эцэг эхчүүдийг уулзалтанд урих хэлбэр нь үүнээс дутуугүй ач холбогдолтой юм.

Хурал заасан цагт эхлэх ёстой. Эцэг эхчүүд энэ шаардлагад дасаж, дагаж мөрдөхийг хичээдэг. Хамгийн их хугацаа 1-1.5 цаг байна.

Хурал бүр (сэдэвчилсэн уулзалт биш харин ажлын уулзалт гэсэн үг) дараахь хөтөлбөрийн дагуу бүтэц зохион байгуулалттай байна.

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагын тухай, хүүхдийн холбооны тухай, өнгөрсөн хугацаанд хүүхдүүдийн ололт амжилтын талаархи мэдээлэл (зөвхөн эерэг мэдээлэл).

Мэргэжилтнүүдийн (эмч, сэтгэл зүйч, социологич, эрдэмтэн, хууль сахиулах байгууллагын ажилтнууд) хэрэгтэй мэдээлэл.

Өнгөрсөн хугацаанд эцэг эхчүүд сурагчидтай хийсэн ажлын талаархи мэдээлэл.

Дараагийн хугацаанд хүүхдийн холбооны ажилд эцэг эхийн оролцоог төлөвлөх.

Уулзалтын төгсгөлд багш оролцож, хамтарч ажилласан эцэг эхчүүдэд талархал илэрхийлж байна. Тэрбээр шалтгааныг олж, тэдгээрийг арилгах арга замын талаар хамтарсан шийдвэр гаргахын тулд хүүхдүүд нь сурч боловсрох, биеэ авч явахад бэрхшээлтэй байгаа эцэг эхчүүдэд удаан саатахыг хүсэв.

Хичээлийн жилийн төгсгөлд дүгнэх уулзалт болдог. Үүний гол зорилго нь хөтөлбөрийн боловсролын үр дүнг эцэг эхчүүдэд танилцуулах, сурагчдын ололт амжилтыг харуулах, түүнчлэн ирэх хичээлийн жилд хүүхдийн холбооны үйл ажиллагааг төлөвлөх явдал юм.

1. Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхчүүдэд боловсрол олгохоос гадна хүүхдүүдийн алдаа дутагдал, алдаа оноог хэлэхгүй байх ёстой.

2. Уулзалтын сэдэв нь хүүхдүүдийн насны онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой.

3. Хурал нь онолын болон практик шинж чанартай байх ёстой: нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, сургалт, хэлэлцүүлэг хийх гэх мэт.

4. Хурал нь суралцагчдын хувийн шинж чанарыг хэлэлцэж, буруушаах ёсгүй.

Эцэг эхчүүдийн асуулга

Эцэг эхийн хурлыг хэдэн удаа хийх ёстой вэ?

Та бүх эцэг эхийн хуралд оролцдог уу?

Эцэг эхийн уулзалт таны үзэл бодлын дагуу үр дүнтэй байна уу?

Эцэг эхийн хурал дээр ямар асуултуудыг хэлэлцэхийг хүсч байна вэ?

Хавсралт 2

Сургалтын тоглоом, дасгал

"Энд хэн цугларав?" Дасгал Эцэг эх бүр тойрог дотор "Хэн энд цугларав?" Гэсэн асуултын хариултын өөр хувилбарыг гаргаж ирдэг.

Магтаалын дасгал Дасгалын зорилго нь хажууд нь сууж байгаа оролцогчийг яг л хүүхэд шиг магтах явдал юм. Үүний зэрэгцээ үгсийг давтаж хэлэх боломжгүй юм. Шинжилгээний асуулт: "Та насанд хүрэгчдийг биш, хүүхдийг магтаж чадсан уу?"

"Хүүхэд тань ямар тоглоом сонгохыг тааварлаарай" дасгал Эцэг эхчүүдийг хүүхдээ хамгийн их тоглох дуртай хүүхэлдэй, ширээний тоглоом, бөмбөг, үсрэлтийн олс, машин, хөгжмийн тоглоом гэх мэт багц тоглоомуудаас сонгохыг урьж байна. Эцэг эхчүүд сонголтоо тайлбарлаж өгдөг.

Тойргийн тоглоомд орно уу Эцэг эхчүүд тойрог дээр зогсоод гараас чанга атгаад өөрсдийгөө хүүхэд гэж төсөөлөөрэй. Нэг нь тойргийн ард үлддэг - энэ бол насанд хүрсэн хүн. Түүний даалгавар бол "хүүхдүүд" -ийг түүнийг тойрогт оруулахыг итгүүлэх явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд харилцааны өнгө аяс, зөв \u200b\u200bүгийг сонгох хэрэгтэй. Шинжилгээний асуултууд: “Энэ даалгаврыг гүйцэтгэж байхдаа танд ямар сэтгэгдэл төрөв? Дугуйланд ороход амар байсан уу? "

Дасгал "Багадаа та (а) ... байсан юм шиг надад санагдаж байна." Оролцогчид бөмбөгийг бие биен рүүгээ шидэж: "Бага насандаа чи (а) ... байсан юм шиг надад санагдаж байна." Үүний хариуд хүн бүр уг мэдэгдлийг зөвшөөрч, үгүйсгэж болно. Хоёрдахь сонголт: "Бага насандаа та (a) ... мөрөөдөж байсан гэж бодож байна." Энд сургалтын оролцогчид өөрсдийнхөө тухай, багадаа юу мөрөөддөг байсан эсвэл тэр үед юу байсан тухайгаа ярьж болно. Энэхүү дасгал нь бүлгийн гишүүдийг хүүхэд шиг эго байдалд орохыг уриалж байна.

Тоглоом "Тэр юу вэ - миний хүүхэд" Тоглоомын даалгавар бол эцэг эхчүүд хүүхдээ хэрхэн харж байгааг тодорхойлох явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд тус бүр нь хурууныхаа зураг дээр гарынхаа тоймыг зурж, хүүхдийн нэрийг үсгээр бичдэг. Дараа нь эцэг эхчүүд үсгийг тайлж, энэ үсгээр эхэлсэн хүүхдийн зан чанарын шинж чанарыг нэрлэхийг урьж байна. Алганы төвд та түүний гэр бүлд хэн болохыг бэлгэдэн дүрсэлж болно. Ихэнх тохиолдолд эерэг шинж чанарууд нь хүүхдийн эерэг шинж чанарыг олж харах боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр түүнийг амжилтанд хүргэх боломжийг олгодог. Түүнчлэн тоглоом нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бий болгох талаар тодорхой дүгнэлт хийхэд хүргэдэг.

"Миний дуртай тоглоом" дасгал Эцэг эхчүүд дуртай тоглоомоо санаж байна: үүнийг юу гэж нэрлэдэг байсан, одоо хаана байна. Шинжилгээний асуулт: "Дурсамжууд ямар мэдрэмжийг төрүүлсэн бэ?"

"Гэр бүлийн зарлигууд" дасгал хийх. Эцэг эхчүүд гэр бүлийн бүх зарчим, ёс заншил, дүрэм журам, хориглох зүйл, зуршил, зан байдал, үзэл бодлын жагсаалтыг гаргадаг. Энэ жагсаалтыг бүгд уншдаг. Энэхүү дасгал нь гэр бүлийн амьдралын талаархи өөрийн санаа бодлыг бусадтай харьцуулах боломжийг олгодог. Шинжилгээнд хамрагдах асуулт: "Аль зарлиг нь танд сэтгэл ханамжтай байдаг, аль нь хангадаггүй вэ?"

"Хэний гар болохыг таах" дасгал Оролцогчдын нэг нь тойргийн төв хэсэгт очоод нүдээ анихад бусад нь нэг нэгээрээ түүн дээр хүрч ирэн гараа алган дээрээ тавина. Оролцогчийн үүрэг бол хэний гар болохыг таах явдал юм. Тиймээс зөөлөн, хатуу эцэг эх гэсэн хоёр бүлэг бий болно. Дараа нь гол оролцогч ямар шинж тэмдгүүдийг удирдан чиглүүлж, түүний мэдрэх мэдрэмж нь хожим нь харсан зүйлтэй давхцаж байгаа эсэхийг тайлбарлав. Энэхүү дасгал нь бүлгийн гишүүдэд санал хүсэлтээ илэрхийлэх маш сайн боломжийг олгодог: тус бүр нь анхны сэтгэгдлээсээ эхлэн тэднийг хэрхэн эцэг эх гэж үздэгийг сурч мэдэх боломжтой.

"Бэлэг" дасгал Эцэг эхчүүд ээлжлэн ээлжлэн, хөршдөө бэлэг барих гэсэн үг хэллэггүй гэсэн үг. Тойрог дуусгасны дараа хүн бүр ямар бэлэг авснаа хэлнэ.

Тоглоом "Чи надад маш их таалагддаг ..." Бүх оролцогчид тойрог дээр сууна. Багш нь тоглоомын дүрмийг тайлбарлаж, оролцогчдын нэг рүү бөмбөг шидээд "Би чамд маш их таалагдаж байна ..." гэсэн хэллэгийг хэлнэ (таны таалагдсан хүний \u200b\u200bчанарыг дууддаг, жишээлбэл: ... танд байгаа маш сайн дүр, эсвэл ... сайхан нүдтэй байх) Бөмбөгийг бүх оролцогчид хүртлээ шиддэг.

Тоглоом "Би хөршдөө хайртай"

Оролцогчид ширээн дээр сууж эсвэл тойрог дээр сууж болно. Тэргүүлэх дарааллын дагуу оролцогч бүр тоглоомыг нэрлэсэн өгүүлбэрийн хажууд сууж буй хүнд хандаж, тодорхой нэрээр нь дуудаж эхэлнэ. Цаашлаад:

a) хөршийн эерэг шинж чанаруудыг жагсаав,

б) түүнийг хааш нь илгээх талаар ярьдаг,

в) зам дээр юу өгөх вэ

г) юу хооллох вэ?

Нөхцөл нь a) - d) даалгаврын хариулт болгон зохиосон бүх түлхүүр үгсийг хөршийнхөө нэртэй ижил үсгээр эхлүүлэх ёстой.

Жишээлбэл: “Би хөрш Машаа эгдүүтэй, зүрх муутай болохоор нь хайрладаг. Би түүнийг Москва руу илгээж, аян замд нь зориулж луус өгч, гомиминоор цөцгийн тосоор тэжээх болно. "

Алга ташилт гэхэд тойрог

Өнөөдөр бид сайн ажилласан, та бүхэнд алга ташилт эхлээд зөөлөн сонсогдож, дараа нь улам хүчтэй болох тоглоомыг санал болгож байна. Хөтлөгч оролцогчдын аль нэг рүү аажмаар дөхөж очоод чимээгүйхэн алга ташиж эхэлнэ. Дараа нь энэ оролцогч хамтдаа алга ташиж байгаа дараагийнхыг бүлгээс сонгоно. Гурав дахь нь дөрөвдэхийг нь сонгодог гэх мэт. сүүлчийн оролцогч бүх бүлгээр алга ташиж байна.

Хавсралт 3

Хувь хүний \u200b\u200bзөвлөлдөх уулзалт (яриа) зохион байгуулах, явуулах

Зөвлөгөөг багшийн санаачилгаар (уулзалт дээр амаар урих эсвэл утсаар, бичгээр урих) эсвэл эцэг эхийн өөрсдийн санаачилгаар хийж болно.

Урилгад эцэг эхтэйгээ ярилцах зорилгоо томъёолох нь чухал бөгөөд "Ирэх долоо хоногт над дээр ирээрэй" гэх мэт үгсийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм, учир нь энэ мэдэгдэл нь эцэг эхчүүдийг хүлээлтийн байдал, эргэлзээтэй, үл тоомсорлох байдалд хүргэдэг.

Хэлэлцүүлгийн зорилгыг мэддэг тул эцэг эх нь зөвхөн сэтгэлзүйн хувьд төдийгүй мэдээллийн хувьд бэлтгэх, аливаа мэдээллийг цуглуулах, шаардлагатай баримтуудыг санах боломжтой болно. Зөвлөлдөх уулзалт дор хаяж 20 минут үргэлжилнэ. Дуу чимээ ихтэй нийтлэг коридорт "хэргийн хооронд" зөвлөлдөх нь ямар ч ашиг авчрахгүй. Ярианы амжилт нь сурган хүмүүжүүлэх тактик, мэдрэмж, эцэг эхийн сонирхлыг татах чадвараас ихээхэн хамаарна.

Зөвлөлдөх уулзалтын уриа: "Бид асуудлын эсрэг хамт байгаа боловч бие биенийхээ эсрэг биш".

Зөвлөгөө өгөх түлхүүр:

Эцэг эхээ чин сэтгэлээсээ сонирхоорой (тэднээс асуулт асуу).

Тэднийг баяр хөөртэй, урам зоригтой угтаарай, тэгвэл таны сэтгэлийн байдал эцэг эхдээ очих болно.

Инээмсэглэ.

Эцэг эхээ нэр, эцгийн нэрээр нь дуудаарай.

Сайн сонсогч байгаарай (сонсох нь ямар ч зөвлөгөөнд амжилттай оролцдог).

Түр зогсоох.

Эцэг эхчүүдэд тэдний ач холбогдлыг ойлгуулж, чин сэтгэлээсээ хий.

Хэрэв танд зэмлүүлэхээс өөр аргагүй бол магтаал эхэл.

Эхлээд өөрийнхөө алдаа, дараа нь эцэг эхийнхээ алдааг ярь.

Эцэг эхчүүддээ хамгийн бага амжилтыг нь баталж байгааг харуулаад, амжилт бүрийг нь тэмдэглэ.

Өөрийн байр сууриа хамгаалахын тулд бүх талаар бүү хичээ.

Эцэг эхийн хувийн ашиг сонирхлыг анхаарч үзээрэй,боловсролын байгууллага, эцэг эхийн хуралд оролцох боломж.

Хувь хүний \u200b\u200bзөвлөгөө нь гэр бүлтэй харилцах хамгийн чухал хэлбэрүүдийн нэг юм. Багш нь бүлгээ элсүүлж байх үед ялангуяа шаардлагатай байдаг. Эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүр, хүүхдийнхээ тухай ярихаас эмээх айдасыг арилгахын тулд эцэг эхчүүдтэй бие даан зөвлөлдөх, ярилцлага хийх шаардлагатай байна. Зөвлөлдөх бэлтгэл хийхдээ хэд хэдэн асуултыг тодруулах нь зүйтэй бөгөөд хариулт нь бүлэгтэй боловсролын ажлыг төлөвлөхөд туслах болно. Хувь хүний \u200b\u200bзөвлөгөө нь мэдээллийн шинж чанартай байх ёстой бөгөөд эцэг эх, багш хоёрын хооронд сайн харилцаа холбоо тогтооход хувь нэмэр оруулна. Багш нь эцэг эхчүүдэд албан бус орчинд танилцуулахыг хүссэн бүх зүйлээ хэлж, хүүхэдтэй хийх мэргэжлийн ажилд чухал мэдээлэл олж авах боломжийг олгох ёстой.

- хүүхдийн эрүүл мэндийн онцлог шинж чанарууд;

- түүний хобби, сонирхол;

- гэр бүлийн харилцааны давуу эрх;

- зан үйлийн урвал;

- зан чанарын шинж чанар;

- суралцах сэдэл;

- гэр бүлийн ёс суртахууны үнэт зүйлс.

Эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх ойролцоо сэдвүүд:

1. Хүүхэд багаар ажиллахыг хүсэхгүй байна. Би түүнд яаж туслах вэ?

2. Айлын ганц хүүхэд.

3. Боловсролын бэрхшээлийг даван туулах арга замууд.

4. Хүүхдийг шийтгэх. Тэд ямар байх ёстой вэ?

5. Хүүхдүүдийн сэтгэлийн түгшүүр. Энэ нь юунд хүргэж болох вэ?

6. Ичимхий хүүхэд. Ичимхий байдал, түүнийг арилгах арга замууд.

7. Гэр бүл дэх бүдүүлэг байдал, үл ойлголцол.

8. Гэр бүлийн авъяаслаг хүүхэд.

9. Хүүхдүүдийн найзууд - найзууд эсвэл дайснууд уу?

10. Нэг дээвэр дор гурван үе. Харилцаа холбооны асуудал.

Концепцийн аппарат

Дасан зохицох - хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн өөрчлөлтийг санал болгож, нөлөөлөлтэй хослуулан дахин сургах үйл явц.

Чөлөөт цаг - хүний \u200b\u200bбие бялдар, оюун санааны эрүүл мэндийг хадгалах, сэргээх, хөгжүүлэх, түүнчлэн хувийн ашиг сонирхол, хэрэгцээг хангахад ашигладаг хувь хүн, бүлэг, нийгмийн бүхэл бүтэн цаг хугацааны нэг хэсэг.

Залруулга - хүмүүжил, боловсролын сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг хамтын судалгаа, хэлэлцүүлгийн хэлбэр.

Бага хурал - хүмүүжил, боловсролын сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг хамтын судалгаа, хэлэлцүүлгийн хэлбэр.

Анхан шатны нийгэмшил - гэр бүл нь хүүхдийн зан төлөвийг төлөвшүүлэхэд идэвхтэй нөлөөлдөг нийгмийн анхны ба үндсэн бүлэг тул эцэг эх, үр хүүхдүүдийн биологи, нийгмийн холбоо нь гэр бүлээрээ уялдаа холбоотой байдаг. Эдгээр нь сэтгэцийн хөгжлийн онцлог шинж чанар, хөгжлийн эхний үе шатанд хүүхдүүдийн анхдагч нийгэмшлийг тодорхойлдог. Хүүхдэд нийгмийн туршлага эзэмшүүлэх

хүн төрөлхтөн, түүний төрж өссөн орны соёл, хүмүүсийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, уламжлалыг хуримтлуулсан.

Эцэг эхийн хороо - сурагчдын ашиг сонирхлыг төлөөлж, боловсролын байгууллагын амьдралд идэвхтэй оролцох зорилгоор ерөнхий хурлаар сонгогдсон эцэг эхийн бүлэг.

Эцэг эхийн хурал нь бүх гишүүдийг цуглуулж, тулгамдсан асуудлуудыг хэлэлцэж тодорхой шийдлийг боловсруулах зорилго дээр суурилсан эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын нэг хэлбэр юм.

Хувийн зохион байгуулалт - Энэ бол хамтын удирдлага, боловсролын үйл явцын бүх гишүүдийн оролцоо, холбогдох удирдах байгууллагын үйл ажиллагаанд оролцогчид, нийтлэг шийдвэр гаргах, боловсруулах явцад оролцогчдыг хамруулах явдал юм.

Сургалт - энэ бол ямар нэгэн зүйлд дасгал хийх, тоглоомын нөхцөл байдлыг амьдруулах явдал юм.

Гэр бүл - гэрлэлт ба (эсвэл) хамаатан саданд суурилсан, гишүүд нь хамтарсан нэгдсэн нийгмийн жижиг бүлэгамьдрах, гэр цэвэрлэх, сэтгэл хөдлөлийн холбоо, бие биентэйгээ харилцан хүлээх үүрэг.

Боловсролын байгууллагын ажилд эцэг эхийн сэтгэл ханамжийг судлах арга

Судалгааны зорилго нь сурган хүмүүжүүлэх ажил, байгууллага, хүүхдийн холбоо дахь харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалтын талаар сурагчдын эцэг эхийн санал бодлыг судлах явдал юм.

Судалгааны зорилго:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд хүүхдийн болон тэдний эцэг эхийн оролцоо, хүүхдийн холбоонд үйл ажиллагаа бэлтгэх, явуулах үйл ажиллагааг тодорхойл.

Сурагчдын эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцын бүх оролцогчидтой хэр зэрэг сэтгэл хангалуун байдгийг тодорхойл.

Сурагчдын эцэг эхийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, үйл явдал, хүүхдийн холбоо дахь сөрөг үзэгдэлд хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг илчлэх.

Судалгааг эцэг эхийн хурал дээр хийдэг. Ажлыг тусгай санал асуулгын дагуу явуулдаг. Эцэг эх бүрт асуулга явуулдаг бөгөөд тэд 10-12 минутын дотор бүх асуултанд хариулдаг.

Хүндэт эцэг эх!

Хүүхэд, залуучуудын бүтээлч байдлын төвийн боловсролын систем, багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн талаархи судалгаанд оролцохыг урьж байна.

Таны санал бодол өнөөгийн нөхцөл байдлыг ойлгоход тусалж, тухайн сургуулийн боловсролын ажлыг сайжруулах талаар багшлах бүрэлдэхүүнд зөвлөмж боловсруулахад тусална.

Чин сэтгэлээсээ хариулт авна гэдэгт найдаж байна. Ажлын үр дүнг зөвхөн ерөнхий хэлбэрээр ашиглах тул таны овог нэрийг орхиж болно. Зөвхөн таны хүүхдийн сурч буй хүүхдийн холбооны нэрийг бич.

Асуулт бүрийн хариултын сонголттой танилцаж, хариултын хуудсан дээр таны санал бодолд нийцсэн хувилбарыг сонгоод зааж өгөх шаардлагатай.

Урьдчилан баярлалаа, амжилт хүсье!

1. Таны хүүхэд Хүүхэд, залуучуудын бүтээлч байдлын төвд арга хэмжээ зохион байгуулах, зохион байгуулахад оролцсон уу?

A) тийм ээ, үргэлж

B) тийм ээ, хааяа

C) үгүй, оролцоогүй

D) Би хариулахад хэцүү байна

2. Хүүхэд залуучуудын бүтээлч төв дээр зохион байгуулагдсан арга хэмжээнүүд танд таалагдаж байна уу?

A) ихэвчлэн дуртай

B) тэд дуртай, гэхдээ бүх зүйл биш

C) ихэвчлэн дургүй

D) Би хариулахад хэцүү байна

3. Тасралтгүй боловсролын багштай харьцах харьцаандаа хэр сэтгэл хангалуун байдаг вэ?

A) ихэвчлэн хангалттай

B) ямар нэгэн байдлаар сэтгэл ханамжтай, зарим талаар тийм биш

B) ихэвчлэн хангалтгүй

D) Би хариулахад хэцүү байна

4. Хүүхэд залуучуудын бүтээлч байдлын төвд таныг юу татдаг, татдаггүй вэ?

_____________________________________________________________________

5. Хүүхэд, залуучуудын бүтээлч байдлын төвд боловсролын болон баярын арга хэмжээ зохион байгуулах талаар таны санал.

Елена Жданова
Сурган хүмүүжүүлэх технологи, тэдгээрийн эцэг эхтэй харилцах үүрэг.

Технологи Энэ бол аливаа бизнес, ур чадвар, урлагт ашигладаг техникүүдийн цогц юм (Толь бичиг).

Сурган хүмүүжүүлэх технологи бол сэтгэлзүйн цогц юм сурган хүмүүжүүлэх хандлагазаах хэлбэр, арга, арга, арга зүй, боловсролын хэрэгслүүдийн тусгай багц, зохион байгуулалтыг тодорхойлох; энэ бол зохион байгуулалт, арга зүйн хэрэгслийн хэрэгсэл юм сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. (Б. Т. Лихачев)

Анхан шатны шаардлага (шалгуур) сурган хүмүүжүүлэх технологи:

ойлголт, тууштай байдал, хянах чадвар, үр ашиг, нөхөн үржих чадвар

Үзэл баримтлал - философийн, сэтгэлзүйн, дидактик, нийгмийн зэрэг тодорхой шинжлэх ухааны үзэл баримтлалд найдах сурган хүмүүжүүлэх боловсролын зорилгод хүрэх үндэслэл.

Тууштай байдал - технологи бүх тэмдгүүдтэй байх ёстой системүүд: үйл явцын логикоор, түүний хэсгүүдийн харилцан холболт, бүрэн бүтэн байдал.

Хяналтын чадвар - үр дүнг засах зорилгоор оношилгооны зорилго тодорхойлох, төлөвлөх, сургалтын үйл явцын зураг төсөл боловсруулах, алхам алхамаар оношлох, янз бүрийн арга, аргачлал хийх боломж.

Үр ашиг - орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологитодорхой нөхцөлд байгаа нь үр дүнгийн хувьд үр дүнтэй, зардлын хувьд оновчтой байх бөгөөд сургалтын тодорхой стандартад хүрэх баталгаатай байх ёстой.

Дахин ашиглах боломжтой байдал (давтах, тоглох) боловсролын технологи боловсролын байгууллагуудад, i.e. технологийг сурган хүмүүжүүлэх хэрэгсэл нь хэний ч гарт үр дүнтэй байх баталгаатай байх ёстой багштүүний туршлага, ажилласан хугацаа, нас, хувийн шинж чанараас үл хамааран хэн үүнийг ашигладаг.

Боловсролын байгууллагууд болон гэр бүлийн хүчин чармайлтыг нэгтгэж байж л хүмүүжлийн асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх боломжтой юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй хамтын ажиллагааны агуулга нь үндсэн гурван зүйлийг агуулдаг чиглэл:

сэтгэл зүйн эцэг эхийн боловсрол,

оролцоо эцэг эх боловсролын үйл явцад,

цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцыг удирдахад гэр бүлийн оролцоо.

Т.А.Маркова, А.К.Менжанова, О.Н.Урбанская болон бусад нь дараах уламжлалт хэлбэрүүдийг ялгаж үздэг харилцан үйлчлэл:

Хамтын ( эцэг эхийн хурал, бага хурал, Дугуй ширээ гэх мэт);

Хувь хүн (эцэг эхчүүдтэй сурган хүмүүжүүлэх хэлэлцүүлэг) ;

Дүрс ба мэдээлэл (хүүхдүүдтэй хийсэн ярианы бичлэг, янз бүрийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын видео хэсгүүд, дэглэмийн агшин, GCD, гэрэл зураг, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, стенд, дэлгэц, хөдлөх хавтас)

Уламжлалт бус хэлбэрийг О.В.Огороднова (хэлтсийн дарга) тодорхойлов сурган хүмүүжүүлэх Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн бага, сургуулийн өмнөх боловсролын арга зүй ба сурган хүмүүжүүлэх, нэр дэвшигч сурган хүмүүжүүлэх ухаантэдгээрийг 3-т хуваах замаар бүлэг:

1-р бүлэг - "Зуучлагдсан хэлбэрүүд харилцан үйлчлэл» : захидал харилцаа, сонин, мэдээллийн товхимол, тэмдэглэл, үзэсгэлэн гэх мэт.

2-р бүлгийг түвшинд хэрэгжүүлж байна "Ирэх замын хөдөлгөөн" нэн даруй тодорхойлдог багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэл: лекц, боловсролын нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлзүйн семинар, дугуй ширээ, сургалт, сургалт, уулзалт, клуб, семинар гэх мэт.

3-р бүлгийн хэлбэрүүд нь хамтарсан үйл ажиллагааг хамардаг багш нар, хүүхдүүдтэй эцэг эхчүүд... Энэ бүлгийн хэлбэрүүд нь баяр ёслол, зугаа цэнгэл, уралдаан тэмцээн, үзэсгэлэн, хөгжим, яруу найргийн үдэш, үзүүлбэр, салон, семинар хэлбэрээр тайвшрах үдэш орно.

Уламжлалт бус хэлбэрийн ангиллын схемийг Т.В.Кротова санал болгодог.

Мэдээлэл, аналитик:

Асуулт;

Ярилцлага.

Visual мэдээлэл:

Цэцэрлэгийн вэбсайт, вэбсайтууд сурган хүмүүжүүлэгчид;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нээлттэй өдрүүд;

GCD-ийн нээлттэй дэлгэц эцэг эх;

Мэдээллийн зогсоол;

- эцэг эхийн булан;

- мини номын сангууд:

a) гэр бүлийн уншихад зориулсан хүүхдийн уран зохиол;

б) сурган хүмүүжүүлэх уран зохиол.

Эрүүл мэндийн паспорт;

Гэрэл зураг;

Кино үзүүлэх "Бүлгийн амьдралаас".

3. Танин мэдэхүйн:

Уламжлалт бус эцэг эхийн хурал;

Хувь хүний \u200b\u200bяриа, зөвлөгөө;

Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, төслүүд дээр хамтарсан ажил хийх;

GCD оролцсон эцэг эх"Бүлгийн зочин";

Амралтын өдрүүдэд аялал.

4. Чөлөөт цаг:

Хамтарсан оролцоо эцэг эх, хотын багш, хүүхдүүд, Оросын тэмцээн;

Гэр бүлийн нээлтийн өдөр, үзэсгэлэн худалдаанд оролцох;

Спартакиад, олимпиад;

Амралт, чөлөөт цаг, зугаа цэнгэлийн бэлтгэл, зохион байгуулалтад оролцох;

Үлгэрийн хамт бичих;

Театр, музей, үзэсгэлэнг үзэх.

5. Хөдөлмөр эсвэл эдийн засгийн:

Бүлгийн сэдвийг хөгжүүлэх орчинг шинэчлэх;

Тохижилт, тохижилт, улирлын чанартай чимэглэл;

- "Экологийн" урамшуулал;

Өдөр "Сайн үйлс"

Өнөөдрийг хүртэл хамтарсан хэлбэрийн хоёр хэлбэр үйл ажиллагаа:

Хамтарсан үйл ажиллагаа сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд

Эцэг эхийн хурал

Бага хурал

Зөвлөгөө өгөх

Үдэш эцэг эх

Аяга эцэг эх

Сэдэвчилсэн үзэсгэлэн

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө

Итгэмжлэгдсэн зөвлөл

Захиргааны удирдлагатай уулзах

Сургууль эцэг эх

Эцэг эхийн хороо

Хамтарсан үйл ажиллагаа сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эх, хүүхдүүд

Цэцэрлэг, бүлгийн талбай

Хүүхдүүд- эцэг эхийн төслүүд

Хаалга нээлттэй өдөр

Гэрэл зургийн үзэсгэлэн

Мастер ангиуд

Хамтарсан алхалт, аялал

Цуглуулж байна

Товхимол, товхимол, ухуулах хуудас

Хамтарсан үзэсгэлэн

Танилцуулга

КВН, асуулт хариултын тэмцээн

Баярын өдрүүд

Концертууд

Хөгжим, яруу найргийн үдэш

Тэмцээн

Гэр бүлийн тэмцээн

Гэр бүлийн сонинууд

Бүлгийн чимэглэл

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, нутаг дэвсгэрийг сайжруулах

Орчин үеийн технологи хамтарсан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эх, хүүхдүүд

Гэр бүл нь хүүхдэд илүү их ул мөр үлдээдэг.

энэ хүүхэд тусгалыг харах тусам илүү их сонирхдог

насанд хүрэгчдийн амьдралын том ертөнц дэх түүний бяцхан бяцхан ертөнц ...

технологи"Гэр бүлийн театр цэцэрлэгт"

Гэр бүлийн театр бол хэд хэдэн гэр бүлийн бүтээлч холбоо юм. цэцэрлэгийн багш нар, гэр ба нийтийн театрын уламжлалыг нэгтгэх, гэр бүлийн боловсролын чадавхийг хөгжүүлэхэд чиглэв.

технологи төслийн үйл ажиллагаа

Төсөл бол төлөвлөсөн зорилгод хүрэхэд чиглэсэн, ихэвчлэн давтагдашгүй, давтагдашгүй шинж чанартай даалгавар, үйл ажиллагааны цогц юм.

Зураг төсөл боловсруулах нь зайлшгүй практик үйл ажиллагаа юм.

Технологи"Гэр бүлийн чуулган"

Хүрээнд "Гэр бүлийн чуулган" та мастер анги, уулзалт зохион байгуулж болно "Клубын зочин", "Weekend club", "Сайн сайхны хувьцаа", "Цайны үдэшлэг", "Уран зохиолын зургийн өрөө".

Ажил дээрээ та мэдээлэл, харилцаа холбоог ашиглаж болно технологи(МХТ)

Бүх сонгосон хэлбэр эцэг эхтэй харилцах, хүүхдийн эргэн тойронд байгаа насанд хүрэгчдийн багт итгэлцэл, хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бий болгож, сэтгэлзүйн өсөлтөд хувь нэмэр оруулна эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадвар... Тэд гэр бүл, цэцэрлэгийн бүлгүүдийн хооронд сайн харилцаа холбоо тогтоож өгдөг бөгөөд энэ нь түүний цэцэрлэг дэх амьдрал сэтгэгдэл, хайр, хүрээлэн буй орчинд итгэх итгэлээр дүүрэн байх нь хүүхдийг дэмжихэд хувь нэмэр оруулдаг.