9-р сарын урт хугацааны төлөвлөгөө. Дунд бүлэг

Хичээлийн жил эхэлж, хүүхдүүд нүүж ирэв. "Төрснөөс сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн дагуу багш 9-р сарын эхний долоо хоногт Мэдлэгийн өдрийн талаар ярилцаж, бүлэгт шинэ тоглоомын хэрэгсэл авчирч, сурах үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа, танин мэдэхүйн тоглоом, ажиглалт, биеийн тамирын минут, шүлэг зэргийг "Сэдэвчилсэн долоо хоног" төлөвлөгөөний хавсралтаас олж авах боломжтой.

Нийгэм, харилцааны хөгжил

Нийгмийн болон харилцааны хөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд багш шинэ бүлгийн эргэн тойронд аялал зохион байгуулж, зан үйлийн дүрмийг тодорхойлдог. Хутганы хэрэгсэл ашиглах, цэвэр хооллох чадварыг бий болгох ажил үргэлжилж байна. Багш нь хүүхдүүдийн төрөлх хотын талаархи мэдлэгийг сануулж, өргөжүүлдэг.

Танин мэдэхүйн хөгжил

"Үнэртэй уут" үнэрийг хөгжүүлэх дасгал, сүрэл бүхий тоглоом, "Юу нь бага, бага" дасгал, улирлын өөрчлөлтийг ажиглах нь хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

Яриа хөгжүүлэх

Хэл ярианы хөгжлийн чиглэлээр хүүхдүүдийг "Энэ юу вэ, хаана ашигладаг вэ" тоглоом, "Зөв хэл" дидактик тоглоом, А.Милнийн "Винни Пух, бүгд, бүгд, бүгдээрээ "долоо хоногийн турш. Багш нь хүүхдүүдийн дунд сургуулийн тухай шүлэг уншиж, шинэ номыг буланд авчирч, түүнтэй харьцах чадварыг бэхжүүлдэг.

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил

Хүүхдүүдийн янз бүрийн төрлийн хөгжмийн зэмсэгтэй танилцах ажил эхэлнэ. Энэ долоо хоногт сурган хүмүүжүүлэгч үлээвэр хөгжмийн зэмсгийн онцлог, тэдгээрийн төрөл зүйлийн талаар ярилцав. Түүнчлэн уран бүтээлч, гоо зүйн хөгжилд шинэ байгуулагчийг нэвтрүүлж, хуруу, алгаараа зураг зурах, "Өнгөт лото" тоглоом, пластилинаар сургах тоглоомууд дэмжлэг үзүүлдэг.

Биеийн хөгжил

"Цагиргаас цагираг хүртэл", "Хурц буудагчид", "Өнгөө олоорой" болон бусад тоглоомуудаар дамжуулан алхах, гүйх, шидэх чадварыг бий болгох ажил үргэлжилж байна. Багш нь хүүхдүүдийг нүдэндээ анхаарал тавихыг заадаг бөгөөд дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжилд хувь нэмрээ оруулж буй эрүүл мэндээ хадгалах шаардлагатай тухай ярьдаг.

Сэдэвчилсэн долоо хоногийн хэсгийг үзээрэй

Даваа гараг
Өө		Танин мэдэхүйн хөгжил	Яриа хөгжүүлэх		Биеийн хөгжил
1 х.	Багшийн сургуулийн тухай болон Мэдлэгийн өдрийн тухай түүх. Зорилго: хүүхдүүдэд сургуулийн талаархи анхны ойлголтыг өгөх.	Номын буланд шинэ ном оруулж байна. Зорилго: Хүүхдүүдэд номын утга учир, анхааралтай харьцах байдал, бүтээл дээр нь ажилласан хүмүүсийн талаар мэдлэг олгох.	"Энэ юу вэ, хаана ашигладаг вэ" дидактик тоглоом. Зорилго: шинэ тоглоомыг танилцуулах, бодлоо энгийн бөгөөд төвөгтэй өгүүлбэрээр зөв илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.	"Хөгжилтэй далдуу" зурах. Зорилго: уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, гарын хээг зурж дуусгах чадвар.	Физик "Хүүхдүүд өглөө эрт босов." Зорилго: таныг тоглоомтой танилцуулах.
Дэмжсэн цуурай	Sr. тоглоом "Эмчилгээ". Зорилго: тоглоомын төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.	"Үнэртэй уут" тоглоом. Зорилго: хүүхдийн үнэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.	Тоглоом "Завь ба уурын усан онгоц". Зорилго: фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.	"Chamomile" зураг (дардас). Зорилго: лацаар зурах хүсэл, сонирхлыг бий болгох.	P. ба. "Хаана нуугдаж байгааг олоорой?" Зорилго: хүүхдүүдэд тэсвэр тэвчээр, ажиглалт, шударга байдлыг хөгжүүлэх. P. ба. "Эрвээхэй барих". Зорилго: бултах, барих, бөөндөх дасгал хийх.
ОД
2 х.	"Сайхан амьтан" тоглоом. Зорилго: баг бүрдүүлэх ажлыг сурталчлах.	Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа "Та яаж зурж, бичиж чадах вэ?" Зорилго: хүүхдүүдэд бичих, зурах олон төрлийн материалыг үзүүлэх.	"Тэнэг Иванушкагийн тухай" унших, arr. М.Горький. Зорилго: хүүхдүүдэд үлгэр сонсохыг үргэлжлүүлэн заах.	Шинэ байгуулагчийг танилцуулж байна. Зорилго: барилга байгууламжийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл, схемийг авч үзэх.	Багшийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа “Би эрүүл байхыг хүсч байна”. Зорилго: эрүүл мэндийн утга санааны талаархи ойлголтыг бий болгох, эрүүл мэнд нь өдөр тутмын дэглэмийг сахих, зөв \u200b\u200bхооллох, спортоор хичээллэх, хувийн эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх зэрэг хүчин зүйлээс хамаарна гэдгийг ойлгоход туслах.
Мягмар гараг
Өө	Нийгэм, харилцааны хөгжил	Танин мэдэхүйн хөгжил	Яриа хөгжүүлэх	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил	Биеийн хөгжил
1 х.	Бүлгийн аялал. Зорилго: хүүхдүүдийг шинэ тоног төхөөрөмжтэй танилцуулах, бүлгийн зан үйлийн дүрмийг санах.	"Илүү их, бага зүйл" дасгал. Зорилго: "илүү, бага, тэгш" гэсэн хэллэгийг ярианд нэвтрүүлэх.	"Зөвөөр хэл" гэсэн дидактик тоглоом. Зорилго: үйл үг сонгох дасгал хийх.	Багш үлээвэр хөгжмийн зэмсгийн тухай түүх. Зорилго: Хөгжмийн зэмсэг сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.	"Бидний итгэлтэй найзууд" яриа (Шорыгина). Зорилго: хүүхдүүдийг мэдрэхүйн мэдрэмжтэй танилцуулах.
Дэмжсэн цуурай	"Тээвэр" зургуудыг хайчилж ав. Зорилго: Тээвэрлэлтийг аль бүлэгт хувааж байгааг санах.	Улирлын өөрчлөлтийг ажиглах. Зорилго: Байгалийн өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.	"Би зуны улиралд хэрхэн амарч байсан" түүхийг зурах. Зорилго: харилцан уялдаатай ярианы хөгжлийг дэмжих.	Өөрөө зурах "Зуны зугаа цэнгэл". Зорилго: зуны сэтгэгдлийг зураг зурах чадварыг бий болгох.	P. ба. "Морь". Зорилго: Тоглоомын оролцогчдод хандах нинжин сэтгэлийг төлөвшүүлэх, гүйлтийн ур чадварыг дунджаар хөгжүүлэх. P. ба. "Хурц сумнууд". Зорилго: Бөмбөгийг босоо чигт шидэх ур чадварыг дээшлүүлэх.
ОД

Татьяна Коновалова
Дунд бүлгийн долоо хоногийн хуваарь (9-р сар)

Даваа гараг 17.09

ӨГЛӨӨ: Гэрийн хаягийн талаар хүүхдүүдтэй ярилцах - яагаад гэрийн хаягаа мэдэх хэрэгтэйг хүүхдүүдэд сануул. Бид дэлгүүрт төөрчихсөн гэж төсөөлөөд үз дээ, нэг цагдаа тан руу дөхөж ирээд хаана амьдардаг, таны хаяг хаана байгааг асууна. Хэрэв та хаягаа мэдэж байгаа бол тэр танд эцэг эх олоход туслах болно. Хүүхдүүдэд гэрийн хаягаа сурахад нь тусална уу. Хөдөлмөр бол хүүхдүүдэд зургийн хичээлд зориулж тоног төхөөрөмж бэлтгэхийг заах явдал юм. D / тоглоом “Бидний дотор юу байна бүлэг» - хүрээлэн буй орчинд хэрхэн навигаци хийхийг заах (88-р хуудас “Бид Орост амьдардаг); - бусдад эелдэг хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, бие биенээ хашгирахгүй, нэрээр нь хаяглах.

УРАН БҮТЭЭЛИЙН АЖИЛ: Сэдэв: "Зуны тухай зураг зур" Комаровын гудамж 27

зорилго: Хүүхдэд хүртээмжтэй байдлаар заах гэсэн үг хүлээн авсан сэтгэгдлийг тусгах. Бийр эсвэл харандаагаар зурах техникийг бэхжүүл. Үйл ажиллагааныхаа үр дүнд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тайлбар толийн ажил: Зун

Хувь хүний \u200b\u200bажил: Данил, Алис, Вероника, сойзоо зөв барь.

ФИЗО:

ЯВЦГААЯ: Шүлэг унш "Намар"... Энэ шүлэг жилийн хэдэн цагт ярьж байна вэ? Яг зөв, намар ирлээ. Хувцсаа нэг үзээд яагаад ийм хувцастай байгаагаа надад хэлээч? Зөв. Намар ирж, даарч, модны навч шарлаж, унаж байна. Доор хар хөл: модноос навч унаж газарт хэвтэх. D / тоглоом "Модыг навчнаас нь таних" - модны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хөдөлмөр бол оройн хоолонд хэрхэн ширээ засахыг заах явдал юм. KGN - шүүгээнд байгаа зүйлийг зөв өлгөх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд - хамт тоглоорой, бие биедээ бууж өг.

ҮДЭШ: Унтсаны дараа дасгал хийх. CGN - зан үйлийн соёл бүлгийн өрөө... C / r тоглоом "Барилгачид" - хүүхдүүдэд үүрэг хуваарилах, хамт тоглох, эхлүүлсэн зүйлийг эцэс хүртэл авчрахад заах. Үлгэр уншиж байна "Зараа ба хэрэм" агуулгын талаархи яриа. Хөдөлмөр - доторх цэцэг бүхий саванд газрыг суллах - үүнийг хийх шаардлагатай байна.

Мягмар гараг 18.09

ӨГЛӨӨ: Эх орныхоо өнцөг булан дахь эх оронч үзлийн буланд байгаа хүүхдүүдтэй холбоотой зургуудыг авч үзье. Хүүхдүүд харсан зүйлийнхээ гоо үзэсгэлэнг биширдэг болгохыг хичээ. P / тоглоом "Сэгсгэр нохой" - чадвар, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. KGN - хоол идэж байх үеийн нарийвчлал.

МЭДЛЭГ (математик): Сэдэв: “Нэг ба олон, багцыг харьцуулж, тэдгээрийн хоорондох захидал харилцааг тогтоох. Том жижиг. Тойрог. "

зорилго: Харааны хувьд хүлээн авсан мэдээлэлд үндэслэн тааврыг тааж сур. Объектын тоог харьцуулах чадварыг бэхжүүлэх. Өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг төлөвшүүлэх.

Тайлбар толийн ажил: нэг, олон, адилхан.

Хувь хүний \u200b\u200bажил: хэцүү хүүхдүүдтэй.

ХӨГЖИМ:

ЯВЦГААЯ: Цэцэрлэгийн талбайгаар зугаал. Цэцэрлэгийн барилгад анхаарлаа хандуулаарай. Хүүхдүүдийг цонхоо олоход урь бүлэг, хөгжмийн танхим, гал тогоо. Бусдын талбайг харуул бүлгүүд, хамгийн бага хүүхдүүдийн алхахыг ажигла. D / тоглоом "Хэнд аль байшин байна вэ"- амьтны орон сууцны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. KE - Хүүхдүүдэд хутганы хэрэгслийг хэрхэн зөв ашиглахыг зааж сургах. C / r тоглоом "Гэр бүл" - муудалцахгүйн тулд хамт тоглох. Хүүхдүүдийн хүсэлтээр тоглоомууд.

ҮДЭШ: Хатуужуулах. KGN - тоглоомыг хүндэтгэх, тоглоом бүрийн байршил, доторх зүйлийг мэдэх бүлэг... Намрын тухай шүлэг унших - Яруу найрагчид намрын үзэгдлийг хэрхэн сайхан дүрсэлсэнд анхаарлаа хандуулаарай. P / тоглоом "Ловишки" - бултах явдлыг хөгжүүлэх. Материалын тоглоом барих - автомашины гараж барих. D / тоглоом "Энэ нь болох үед" - өдрийн хэсгийг засах.

Лхагва 19.09

ӨГЛӨӨ: Хүүхдүүдээс зурагтаар сонирхолтой зүйл үзсэн тухай ярихыг урь - яриа, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх. CGN - хувцас солих өрөөнд чимээгүй байх, намуухан ярих, найздаа туслалцаа үзүүлэх. Бие даасан үйл ажиллагаанд зориулж plasticine санал болгох. C / r тоглоом "Гэр бүл" - охидтой хамтарсан тоглоомд хөвгүүдийг татан оролцуулах. P / тоглоом "Хулганы хавх" - тойрог шулуун байлгах.

ХАРИЛЦАА (уран зохиол): Сэдэв: "Навч унах" шүлэг унших

зорилго:

ЯВЦГААЯ: Хүүхдүүдийг тэнгэрийг харахыг урь, юу болохыг тэмдэглэ (цэвэр, цэнхэр, дүнсгэр, саарал)... Тэнгэр саарал үүлээр бүрхэгдсэн болохыг анхаарна уу. Эдгээр үүлсийг үүл гэж нэрлэдэг болохыг тайлбарла. D / тоглоом "Ямар тэнгэр" - харьцангуй adjectives сонгохыг заах. Шүүгээндээ дэг журам сахиулахын тулд өөртөө үйлчлэх хөдөлмөр. Асфальтан дээр шохойгоор зураг зурах - ажлынхаа талаар ярих. C / r тоглоом "Номын сан" тоглоомын үеэр биеэ авч явах анхан шатны дүрмийг сахиж сургах.

Замын хөдөлгөөний дүрэм: Сэдэв: “Зорилтот алхалт. Гудамжинд байгаа барилгуудтай танилцах. "

D / тоглоом "Би чамд юу ярихаа хэлээрэй"- барилгын зориулалтыг тайлбараар нэрлэх, гудамжны талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг нөхөх.

ҮДЭШ: Хатуужуулах. KGN - нүүрээ угааж, өөрийн алчуураар арчиж, оронд нь өлгө. D / тоглоом "Объект хайх" - өгөгдсөн зүйлийг нүдээрээ олж, анхаарлыг нь хөгжүүл. Ширээний тоглоом "Барилгачин" - анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Тоглоомын талбайн тоглоомууд - харилцааг хянах. Амьтдын тухай таавар таавар тааварт бичсэн шинж тэмдгүүдийг тодруулж сур. Цомгийн тойм "Цэцэг" - тэдгээрийн олон янз байдлыг тэмдэглэ.

Пүрэв 20.09

ӨГЛӨӨ: Амьтдын талаархи зураг чимэглэлийг харгалзан үзэх - тэдний оршин суух газар, хөдөлгөөний горим, хоол тэжээл, тэдгээрийн шинж чанар. D / тоглоом "Хэн ингэж хашгирдаг вэ" - onomatopoeia дээр. KGN - салфетка, сэрээ, халбагыг хэрхэн зөв хэрэглэхийг заах. Ажил: Бага багшид ширээ засахад нь туслах хоолны өрөөний цаг. Хурууны гимнастик - гарын моторт нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

МЭДЛЭГ (дэлхий): Сэдэв: "Дуртай хичээлийнхээ талаар бидэнд яриач"

зорилго: Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчноос хүний \u200b\u200bбүтээсэн ертөнцийн объектуудыг олох чадварыг бэхжүүлэх; сэдвийг тайлбарлах, түүний нэр, дэлгэрэнгүй мэдээлэл, чиг үүрэг, материалыг нэрлэхийг заах.

Тайлбар толийн ажил: машин, модоор хийсэн, модон.

Хувь хүний \u200b\u200bажил: хэцүү хүүхдүүдтэй.

МУЗО:

ЯВЦГААЯ: Тэнгэрт нисэх онгоцыг үзэх - өндөрт нисэх, дуу чимээ гаргах, мөр үлдээх, дуу дуулах "Онгоц"- ажиглалтын ур чадварыг хөгжүүлэх. P / тоглоом "Онгоц" - нислэгийн үеэр шуугиж байгаарай, байраа олоорой. M / n тоглоом "Хэн явсан бэ" - анхаарлыг хөгжүүлэх. KGN - орцонд гутал цэвэрлэх, өрөөнд биеэ авч явах соёл. Ажил: Артём, Алина - засах номнуудаа сонго. D / тоглоом "Хэнд юу хэрэгтэй вэ" - мэргэжил, хөдөлмөрийн багаж хэрэгслээ нэгтгэх.

амьдралын аюулгүй байдлын үндэс: Сэдэв: "Шуурга"

зорилго: Аянгын үеэр хүүхдүүдийг зан үйлийн дүрмээр танилцуулах.

ҮДЭШ: Хатуужуулах. KGN - нойрны дараа үсээ цэгцлэх. D / тоглоом "Зэрлэг ба гэрийн амьтад" - амьтдын ангилал, ашиг тус, хор хөнөөлийн талаархи мэдлэгийг нэмэгдүүлэх. Амьтдын тухай түүхийг унших. Хөдөлмөр бол бага багшид бохир алчуур цуглуулахад туслах явдал юм.

Баасан гараг 21.09

ӨГЛӨӨ: "Би ээждээ хэрхэн тусалдаг вэ, эмээ"- хувь хүний \u200b\u200bяриа. Туршлагаасаа тогтмол хуваалцахын тулд хүүхдүүдэд үлгэр ярихыг заа. P / тоглоом "Нисэх онгоц" - биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг идэвхжүүлж, хоорондоо мөргөлдөхгүйгээр гүйх, дохио дээр ажиллах. Байгалийн булан дахь хөдөлмөр - доторх ургамлыг услах - хичээнгүй байдлыг хөгжүүлэх. Хоолны өрөөнд жижүүр хийхдээ ширээний зөв тохируулгыг баталгаажуулаарай.

БҮТЭЭГДЭХҮҮН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА (барилга):

Сэдэв: "Өөр чанарын цаасаар практик туршилт хийх"

зорилго: Хүүхдүүдэд цаасны шинж чанарыг танилцуулах (зөөлөн, хатуу, хөнгөн)... Түүнтэй янз бүрийн аргаар харьцаж сур (бутлах, урах)

Тайлбар толийн ажил: Хүүхдүүдийн үгсийн санг баяжуулах.

Хувь хүний \u200b\u200bажил: хэцүү хүүхдүүдтэй.

ФИЗО: гудамж.

ЯВЦГААЯ: Гудамжаар аялах. Сургууль, шуудан, дэлгүүр гэх мэт янз бүрийн байгууллагуудад хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах. Хүмүүс хаа сайгүй ажилладаг, хүн бүхэн шаардлагатай бүх зүйлийг хийдэг. P / тоглоом "Ойн баавгай дээр" - текстийн дагуу үйлдэж сурах, хурд, авхаалж самбаа хөгжүүлэх. Хөдөлмөр - их хэмжээний хог цуглуулах - хичээл зүтгэлийг хөгжүүлэх. C / r тоглоом "Автобус" - жолоочийн ажлын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, үүнд үндэслэн хүүхдүүд талбайг хөгжүүлэх боломжтой.

ҮДЭШ: Хатуужуулах. KGN - бие засах газартай болсны дараа гараа угаах хэрэгцээний талаар. Үлгэрийн үзүүлбэр "Ямаа хэрхэн овоохой барьсан бэ" - flannelgraph дээр - сонсож сурах, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Мозаик тоглоомууд - өнгө засах. C / r тоглоом "Гэр бүл" - өрнөл, хүмүүжил, найрсаг байдлыг хөгжүүлэх. Тоглоомууд өөрийн үзэмжээр.

Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 1-ний Пүрэв гараг Лх гр. № 11 "Цэцэрлэг!" ТөсөлСурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

						Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн
	Биеийн хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Зуны тухай зураг чимэглэлүүдийг судалж байна. Зорилго: зуныг санаж, эерэг уур амьсгалыг бий болгох.	Хийсэн. тоглоом "Ямар өнгө вэ?" Тимур Ф., Никита нартай хамт. Зорилго: үндсэн өнгөт мэдлэгийг нэгтгэх.	Ярилцлага: "Цэцэрлэг", "Манай бүлэг юу вэ" "Энэ бол манай цэцэрлэгт сайн" зургийн шалгалт. Цэцэрлэгийн тухай шүлэг унших О.Выготская "Цэцэрлэг!" Зорилго: цэцэрлэгт хамрагдахаас хүүхдүүдэд баяр баясгалантай байдлыг бий болгох.	Хийв. "Охид, хөвгүүд" тоглоом, "Обьектууд ба ерөнхийлсөн үгийг нэрлэ", "Тоглоомууд". S / r тоглоом: "Эмчийн үзлэг дээр." Зорилго: харилцан ярианы яриаг хөгжүүлэх.	Зөвлөгөө: "Бид хүүхдийг харилцахыг заадаг"
	Яриа хөгжүүлэх	Яриа хөгжүүлэх... Сэдэв: "Цэцэрлэгийн амьдрал". "Цэцэрлэгт бид юу хийдэг вэ" сэдэвт хамтын түүх Зорилго: цэцэрлэгийн амьдралын тухай ярихыг заах; логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. "Цогцолбор ангиуд", ред. N.E. Veraksy хуудас 38
		Татар хэл.УМК "Татарча силәшәбез". "Minem öem" төсөл. Сэдэв: "Танилцуулга." Тайлбар толийн ажил: исәнмэсез, сау булыгыз. Бүтэц: Яриа (орос хэл дээр). Би / с: "Танилцуулга". Орос хэл дээрх яриа.
	Биеийн хөгжил	Биеийн соёл. Сэдэв: "Намартай уулзах" Зорилго: обьектуудын хооронд "могой" алхах, "могой" гүйх дасгал хийх, дасгал хийх явцад тэсвэр тэвчээрийг илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Танилцуулах хэсэг: Хөдөлгөөний хурд өөрчлөгдөж, хөнгөн гүйлтээр ар араасаа баганаар алхах. Зүйлгүй OSU. ATS: объектуудын хооронд могой шиг алхаж, гүйх. Урагш үсрэх. P / ба "Чимээгүй гүй", "Flappers" (тат. Тоглоом) Танхимаар чимээгүй алхана. УМК: исәнмэсез, сау булыгыз, ёгер, сикэр.				Зөвлөгөө: "Хүүхдүүдэд ямар ажил боломжтой вэ"
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Ажиглалт. “Ямар гайхамшиг вэ? Урт байшин! Дотор нь маш олон зорчигч байна. " Зорилго: Тээврийн хэрэгслийг гадаад төрхөөр нь ялгаж сургах, автобус хаана, ямар чиглэлд явж байгааг нэрлэх; "зогсоох", "хөдөлгөөн", "автобусны урд, арын хэсэг", "зорчигч" гэсэн ойлголтыг өгөх. Таамаглал дэвшүүл: "Хайрцаг дугуй дээр, бага зэрэг дамжуулалтууд - зогсоол" (автобус). 2. Бие даасан ажил: Устин, Эмир, Иринатай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх талаар. Нэг хөлийн өсгийг нөгөө хөлийнхөө хуруунд хүргэж, дүнзэн дээр алхах.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд бие дааж хувцаслах, тэдний гадаад төрхийг анхаарч сургахаа үргэлжлүүлээрэй. "Сайн уу" тоглоом. Зорилго: харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх.	D / i: "Юу өөрчлөгдсөн бэ." Булат, Төмөр А. Зорилго: анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.	Барилга барилгын материалаас: "Цэцэрлэгийн загвар." Зорилго: Барилга байгууламжийг том, жижиг барилгын материалаас хэрхэн яаж барих, янз бүрийн өнгөт хэсгүүдийг барилга байгууламжийг тохижуулах, ашиглахад заах; барилгын блокуудыг ялгах, нэрлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.	C / r тоглоом: "Дэлгүүр". Зорилго: бие биетэйгээ харьцах, харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх. D / i: "Миний орон сууц". Зорилго: уран сэтгэмжийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Мэдрэхүйн жүжиг: "Шалны мозайк". Зорилго: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн - харилцааны, бие бялдрын хөгжил

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 5-ны Даваа гараг Лх гр. № 11

Сэдэв: "Баяртай зун, сайн уу цэцэрлэг!" "Цэцэрлэг!" ТөсөлСурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа					Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах			Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн		Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Хурууны тоглоом: "Сүүдэр - сүүдэр - хөлрөх." Зорилго: гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, текст дэх хөдөлгөөнийг зохицуулах чадвар. Өглөөний дасгал: "Амьтны хүрээлэн". А.Бартогийн "Тоглоомууд" циклийн шүлгүүдийн давталт	D / тоглоом: "Хэн юу өмсөх вэ?" Арина, Полина нартай хамт. Зорилго: яриаг идэвхжүүлэх, "хувцас" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх.		FTSKM, хүний \u200b\u200bмэдлэгийн хүрээг тэлэх: “Улирлын ажиглалт” (намрын эхэн сар). Зорилго: намрын эхэн үеийг хэрхэн дүрслэхийг заах, зун, намрын хоорондох ялгааг олох. Y / i: "Алдаагаа засах", "Өгүүлбэрийг гүйцээх".	C / r тоглоом "Хүнсний ногооны дэлгүүр" Зорилго: дэлгүүрээс юу худалдаж авахыг хүсч байгаагаа тодорхой, тодорхой зааж өгөх; бие биетэйгээ соёлын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх. Ширээний тоглоомууд: таавар, мозайк, барилгачин. Зорилго: тоглоом сонгох, төлөвлөгөө хэрэгжүүлэхдээ бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.			Зөвлөгөө: "Хүүхдийг магтах урлаг" Зөвлөгөө: "Хүүхэдтэй харьцаж сурах"
		Хөгжмийн"Мэдлэгт хүрэх аялал" Зорилго: Хүүхдүүдийн сурах хүсэл эрмэлзлийг төрүүл. Хүүхдэд танин мэдэхүйн хүсэл эрмэлзэл, мэдлэгийг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хоорондох нөхөрлөл, харилцааг бий болгох. Хамгийн энгийн хөдөлгөөн хийх, хөгжим сонсох хүсэл. Танил болсон дуунуудаа илэрхийлэх Танил тоглоом тоглоорой.
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Хооллох үедээ шувуу ажиглах. Зорилго: шувууг халамжлах хүслийг төрүүлэх; шувууны хэлбэр, хэмжээ, хэсгүүдэд анхаарлаа хандуулах; том, жижиг шувууг хэмжээгээр нь ялгаж сурах, зарим шувууг нэрлэх, тэдний шувууг дүрслэх. Редд: Чик-чирик үр тариа руу үсрэх, пек, бүү ич. Энэ хэн бэ? (бор шувуу) 2. Хувь хүний \u200b\u200bажил: Даша, Ирина, Каролина нартай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Нэг хөлийн өсгийг нөгөө хөлийнхөө хуруунд хүргэж, дүнзэн дээр алхах. 3. Хөдөлмөр: газар руу чиглэсэн замыг шүүрдэх. Зорилго: шүүрийг хэрхэн зөв ашиглахыг заах. 4. Тоглоомууд: "Бор шувуу ба муур". Зорилго: хүүхдүүдийг сансарт аялах, сайтыг янз бүрийн чиглэлд тойрон гүйхэд сургах. P / N: "Бид хөгжилтэй залуус" Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Сэрэх гимнастик. Явган массажны зам. Хөл массаж "Барилгачид". Зорилго: хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх. Хүүхдүүд бие дааж хувцаслах, гадаад төрх байдал дахь бэрхшээлийг анзаарч сургах.	D / i: "Хаана илүү байгааг олох." Коля, Арина нартай хамт. Зорилго: сансар огторгуйд аялахыг заах.	Нөхцөл байдлын харилцан яриа: "Зам дээрх зан байдал." Зорилго: зам дээр чиг баримжаа олгох талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг бий болгох ("зүүн тийш харах", "баруун харах")				S / R тоглоом: "Тоглоомын дэлгүүр". Зорилго: харилцан ярианы яриаг хөгжүүлэх. D / i: "Эд ангиудаас бүхэлд нь бүтээх." Зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Мэдрэхүйн жүжиг: "Шалны мозайк". Зорилго: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Ажиглалт: "Салхи бол сэвшээ салхи юм." Зорилго: Хүүхдүүдийг учир шалтгааны холбоо тогтооход уриалах: намар ирж, хүчтэй салхи шуурч, модноос навч унаж байна. P / N: "Бор шувуу ба муур". Зорилго: бие биедээ хүрэлгүйгээр гүйж сурах, хурдан зугтаж, байр сууриа олох. P / N: "Тойрогт ор." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 7-ны Лхагва гараг Лх гр. № 11

Сэдэв: "Баяртай зун, сайн уу цэцэрлэг!" "Цэцэрлэг!" ТөсөлСурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа				Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн	Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Хурууны тоглоом: "Муурын хумс". Дотор ургамал ажиглах, услах. Зорилго: хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд оролцох хүсэл эрмэлзлийг бий болгох. ХЗҮ: Р.К.Шаеховын уншсан "Нэг бол үг, хоёр нь үг". "Шишүүхэй бол онгироо юм." Зорилго: агуулгын талаар ярилцах.	Хийсэн. дасгал: Ирина Тимуртай хамт "Өнгөөр \u200b\u200bнь өргөжүүл". Зорилго: нэгэн төрлийн объектыг өнгөөр \u200b\u200bнь бүлэглэх чадварыг нэгтгэх.	Нөхцөл байдлын яриа: "Цэвэр цэмцгэр хүн тааламжтай байдаг." Зорилго: хувийн ариун цэврийн талаархи ойлголт, түүний эрүүл мэнд, хүмүүсийн харилцаанд үзүүлэх нөлөө. Зурах:"Дуртай тоглоом зурах" (хүүхдүүдийн сонголтоор). Зорилго: хэмжээтэй обьектуудыг хооронд нь уялдуулж сургах.	C / r тоглоом: "Эмнэлэг". Зорилго: Тоглоомын туршлагыг баяжуулахад хувь нэмэр оруулах. Барилгын тоглоомууд. Зорилго: өөрийн дизайны дагуу барилга барих хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх.		Зөвлөгөө: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл хоол хүнс"
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил	Хөгжмийн:"Эрүүл байх" Зорилго:Хүүхдүүдийг эрүүл амьдралын хэв маягийг дасгал хөдөлгөөн, тоглоомоор дамжуулан танилцуулах. Биеийн чанар, ур чадварыг хөгжүүлэх замаар хүүхдүүдийг эрүүл амьдралын хэв маягтай танилцуулах. Хөгжмийн эрч хүчтэй шинж чанарт нийцүүлэн хөдөлгөөн хийхийг хүүхдүүдэд заа. Хүүхдүүдийг хөгжмийн тайван, энхрий зан байдалд хариу үйлдэл үзүүлж, хамт дуулахыг заа. Өндөр ба нам дууг ялгаж салгана. Тоглоомонд хүүхдүүдийн хурд, авхаалж самбаа, идэвхийг хөгжүүлэх.
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Ажиглалт. "Цэцгийн орны дэргэд." Зорилго: Мариголд, астер гэх мэт хэд хэдэн өнгөний нэртэй танилцах Өнгөний тухай ойлголтыг нэгтгэх. 2. Хувь хүний \u200b\u200bажил: Каюм, Булат, Ирина нартай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Нэг хөлийн өсгийг нөгөө хөлийнхөө хуруунд хүргэж, дүнзэн дээр алхах. 3. Хөдөлмөр: газар руу чиглэсэн замыг шүүрдэх. Зорилго: шүүрийг хэрхэн зөв ашиглахыг заах. 4. Тоглоомууд: "Унж, хэлхээ". Зорилго: хүүхдүүдэд сансарт аялах, ар араасаа алхаж сургах. P / N: "Ойд байгаа баавгай дээр." Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Сэрэх гимнастик: "Бид сэрүүн байна." D / ба тоглоом: "Юу сонсогдож байна вэ?"	D / i: "Хаана илүү байгааг олох." Төмөртэй хамт Булат. Зорилго: сансар огторгуйд аялахыг заах.	Нөхцөл байдлын яриа "Хийх ба болохгүй зүйл". Оюун санааны тоглоом: "Маша хүүхэлдэйг нуух" Зорилго: хүүхдүүдийн орон зайн угтвар үгсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: for, before, about, on, under. В.Бианчи "Шоргоолж шиг гэр лүүгээ яарав."	Барилгын тоглоомууд. C / r тоглоом: Steamer ". Мэдрэхүйн жүжиг: "Шалны мозайк". Зорилго: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
	Яриа хөгжүүлэх	Татар хэл.УМК "Татарча силәшәбез". “Minem öem” төсөл. Сэдэв: “Оффисын тоглоомууд”. Тайлбар толийн ажил: Исәнмэсез, сау булыгыз, керегез, утырыгыз. А / с: "Танилцъя (Айдөгез танышик)"
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Ажиглалт: “Юу хаана ургадаг вэ?” Зорилго: Ургамлын ертөнцийн тухай, хаана ургадаг зүйлийн талаархи мэдлэгээ бататгах. P / N: "Миний дуудсан зүйл рүү гүй." Зорилго: бие биедээ хүрэлгүйгээр гүйх, хурдан зугтах, зөв \u200b\u200bгазраа олж сургах. P / N: "Тойрогт ор." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 8-ны Пүрэв гараг Лх гр. № 11

Сэдэв: "Баяртай зун, сайн уу цэцэрлэг!" "Цэцэрлэг!" ТөсөлСурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа				Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн	Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Яриа: “Дүрэм яагаад бидэнд хэрэгтэй байна вэ? Зорилго: харилцааны хэм хэмжээ, ерөнхий дүрмийг дагаж мөрдөх талаар ярих. Хурууны гимнастик: "Хумс" (Е. Железнова). Хийсэн. тоглоомууд: "Бодоод хэл"		Нөхцөл байдлын яриа:	S / r тоглоом: "Зочид" Зорилго: Бид хүүхдүүдийг ширээний хэрэгслийн нэрсийн талаар үргэлжлүүлэн танилцуулж, ширээн дээр биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.		Зөвлөгөө: "Хүүхдүүдийн асуултанд хэрхэн хариулах вэ?"
	Яриа хөгжүүлэх	Яриа хөгжүүлэх.Сэдэв: "Тоглоомын тодорхойлолт." Зорилго: сэдвийг дүрслэх, сэдвийн байршлыг нэрлэхэд заах; антеним, удам угсаат нэрсийн олон тооны хэлбэрийг ашиглахыг дэмжих. "Цогцолбор ангиуд", ред. Н.Э.Веракси х.52.
		Татар хэл.УМК "Татарча силәшәбез". "Minem öem" төсөл. Сэдэв: "Бид тоглоом тоглодог." Тайлбар толийн ажил: исәнмэсез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Бүтэц: Би / с: “Сайн уу”. Тоглоомтой тоглоомууд. Би / с: "Баяртай".
	Биеийн хөгжил	Биеийн соёл						"Надтай ярь, ээжээ"
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Ажиглалт. "Намрын өнгө". Зорилго: хэд хэдэн өнгөний нэртэй танилцуулах - phlox, marigold. Өнгөний тухай ойлголтыг бэхжүүлээрэй. 2. Бие даасан ажил: Настя Е., Арина, Каюмтай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Нэг хөлийн өсгийг нөгөө хөлийнхөө хуруунд хүргэж, дүнзэн дээр алхах. 3. Хөдөлмөр: газар руу чиглэсэн замыг шүүрдэх. Зорилго: шүүрийг хэрхэн зөв ашиглахыг заах. 4. Тоглоомууд: "Цэцэг өлгөх". Зорилго: хүүхдүүдэд сансарт аялах, ар араасаа алхаж сургах. P / N: "Бид хөгжилтэй залуус" Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Гимнастикийн сэрэлт ния. Явган массажны зам. Зорилго: хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх. Тоглоом: "Тодорхойлолтын дагуу зүйлийг нэрлэнэ үү." Зорилго: шинж тэмдгүүдийг тайлбарлах замаар хүүхдүүдийн сэдвийг таах чадварыг хөгжүүлэх	Полина, Ралина нартай хамт D / i: "Аль нь вэ?" Зорилго: үндсэн өнгийг нэгтгэх. Тоглоом: "Даалгавар". Тоглоомуудаа буцааж байрлуулж сур. Каролинтай хамт.	Барилга"Цаасан мэлхий" Зорилго: цаасан хуудсыг хоёр дахин нугалж сурах, хажуу ба булангуудыг нэгтгэх; зааврыг дагаж мөрдөхийг заа. "Цогцолбор ангиуд", ред. Н.Е.Веракси х.53	C / r тоглоом: "Эмнэлэг" Зорилго: бид хүүхдүүдийг эмчийн ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, тоглоомын үйлдлийг хэрхэн яаж хийхийг заадаг. Тоглоомын газруудад хүүхдүүдэд зориулсан бие даасан тоглоомууд.
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Муурыг ажиглах. Зорилго: муурны шинж чанарыг хүүхдүүдэд танилцуулах. "Зөөлөн сарвуу, сарвуунд - хумс-зураас." P / N: "Бор шувуу ба муур". Зорилго: бие биедээ хүрэлгүйгээр гүйж сурах, хурдан зугтаж, байр сууриа олох. P / N: "Хэцүү замаар." Зорилго: хөдлөхдөө гар, хөлний тогтвортой байдал, тэнцвэртэй байдал, авхаалж самбаа хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 14-ний Лхагва гараг Лх гр. № 11

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа				Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн	Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх: мэндчилгээ дэвшүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ эелдэг харьцах. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа: "Хэрхэн хамт тоглох вэ." Зорилго: эерэг харилцааг хөгжүүлэх. Хурууны гимнастик "Оноо" Зорилго: ярианы хөгжил, гарын моторт нарийн ур чадвар. D / n: "Идэх боломжтой - идэх боломжгүй".	D / ба тоглоом: "Том ба жижиг" Зорилго: Эсрэг зүйлээр аялах чадварыг бий болгох. Настятай хамт Каюм.	Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа: "Би сайн байна." Зорилго: юу нь сайн, юу нь муу болохыг анхан шатны ойлголтыг бий болгох. Зурах: “Дуртай ногоо”. Зорилго: Хүнсний ногоог хэрхэн дүрслэх, будагтай ажиллах, өөр өнгөөр \u200b\u200bбудгийг хэрэглэхээс өмнө сойзоор цэвэрлэх чадварыг заах.	D / тоглоом: "Контурын дагуу олох." Зорилго: Төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх. C / r тоглоом: "Гэр бүл". Зорилго: Тоглоом дахь үүрэг ролийн талаархи ойлголтыг бий болгох. Барилгын тоглоомууд. Зорилго: бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.		Зөвлөгөө: "Та яагаад хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй вэ?"
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил	Хөгжмийн "Набережные Челны хотоор аялах" Зорилго: Хүүхдүүдийг бидний амьдарч буй төрөлх хоттой танилцуулах . Хүүхдүүдийг хөгжимд хэмнэлтэй хөдөлж сургах. Дууны өндөр байрлалын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх. Сонсох замаар төрсөн хоттойгоо танилцах. Дасгал Ломовагийн "Марш". Хөгжмийн болон дидактик тоглоом: "Шувуу ба дэгдээхэйнүүд" Сонсох: "Челновын сүлд дуу" Дуулж байна: "Намрын" Кишко / "Козге Яфраклар" тх.к (tat.gr.) "Бороо". Бүжиг "Хосоороо бүжиглэ". УМК Сэдэв: "Minem gailum" - "Миний гэр бүл" Тайлбар толийн ажил: Әти, ән. Сонс! Дуул! Әти-әти, Әни-әни. 1-р сэдэв. Зам 5.
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Хооллох үедээ шувуу ажиглах. Зорилго: шувууг халамжлах хүслийг төрүүлэх; шувууны зуршлын талаархи мэдлэгийг бий болгох; байгалийн хайрыг хөгжүүлэх. Таамаглал дэвшүүл: "Арменийн саарал хүүтэй бяцхан хүү хашаандаа эргэлдэж, үйрмэг түүж байна." Хувь хүний \u200b\u200bажил Каролина мужийн Салават, Эмиртэй хамт "хүнд хэцүү замаар". Зорилго: Хөдлөхдөө гар, хөлний тогтвортой байдал, тэнцвэр, мэдрэмжийг хөгжүүлэх.3. Хөдөлмөр: цэцгийн үр цуглуулах. Зорилго: тэдний ажлын ач холбогдлыг тайлбарлах. 4. Тоглоомууд: "Бор шувуу ба муур". Зорилго: өвдөгөө бөхийлгөж зөөлөн үсрэхийг заах. "P / N:" Бид хөгжилтэй залуус "Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.						Зөвлөгөө: "Хүүхдийн амьдралын тоглоом"
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Сэрэх гимнастик: "Бид сэрүүн байна." Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Унших: "Чоно ба хүүхдүүд". Зорилго: үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх. D / ба тоглоом: "Юу сонсогдож байна вэ?" Зорилго: Бид хүүхдүүдийг хөгжмийн зэмсэгтэй танилцуулж, дуугаар нь ялгаж авсаар байна.	P / ба "хулгана хаана нуугдсан бэ?" Каролина, Ирина нартай хамт. Зорилго: сансарт байгаа объектуудыг олох чадварыг хөгжүүлэх (дээр, доор)	Нөхцөл байдлын яриа: "Хүүхдүүд сүү уудаг, чи эрүүл байх болно." Зорилго: эрүүл хоол хүнс (сүүн бүтээгдэхүүн) -ийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.	C / r тоглоом: "Катя үдийн хоол идэж байна" Зорилго: Бид ширээний ард биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх зорилгоор хүүхдүүдэд ширээний хэрэгслийн нэр зааж сургасаар байна. Тоглоом: Тоглоомуудыг байранд нь байрлуулах. Зорилго: Бид тоглоомыг байранд нь байрлуулахыг заадаг
	Яриа хөгжүүлэх	Татар хэлний сэдэв: "Миний гэр бүл". Тайлбар толийн ажил: исәнмэсез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз Бүтэц: Аудио: # 1-5. Дууг сонсох: “Әti, әнi”.
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Явган хүний \u200b\u200bзамтай танилцах. Зорилго: гудамжинд биеэ авч явах дүрмийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; сансар огторгуй дахь анхаарал, чиг баримжааны ур чадварыг сургах. P / N: "Хөөж гүйцэх" Зорилго: үйлдлээ нөхдийнхөө үйлдэлтэй уялдуулж сургах. "P / N:" Бид хөгжилтэй залуус "Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материалтай тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 15-ны Пүрэв гараг Лхагва хотын дугаар 11

Сэдэв нь "Намар ирлээ." Цэцгийн цэцэрлэг тарих төсөл

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа					Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн		Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил.	Хурууны гимнастик: "Зараа инээж байна" (К.Чуковский) Байгалийн буланд: цэцэг услах, навчны тоос арчих. Зорилго: бид цэцэг услахыг зааж, доторх ургамлыг арчлах хүслийг төрүүлдэг.	D / i: "Дөрвөлжийг тойрог болгох." Азалиа, София, Каюм нартай хамт. Зорилго: Буланг тойрч, хайч ашиглаж сур.		Нөхцөл байдлын яриа: "Битгий шуналтай байгаарай." Зорилго: өгөөмөр сэтгэл, шунахайрлын талаархи ойлголтыг бий болгох. Хүүхдүүдэд шунахайралд сөрөг хандлага, жижиг зүйлийг ч гэсэн хуваалцах хүслийг төлөвшүүлэх. Унгар хэл унших. ардын үлгэрүүд "Хоёр шунахай бамбарууш".	Тоглоомын буланд "Үсчин" Зорилго: хоёр дүртэй түүхүүд дээр харилцан үйлчлэх чадварыг бий болгох.		Зөвлөгөө: "Хүүхдийн Эрхийн ABC"
	Яриа хөгжүүлэх	Яриа хөгжүүлэх.Сэдэв: "Жимсний тодорхойлолт". Зорилго: жимс жимсгэнийг харьцуулах, дүрслэх, оньсого таах, тодорхойлолт, нэр үгийг тохиролцох талаар заах. "Цогцолбор ангиуд" ред. N.E. Veraksy х. 67.
		Татар хэл.Сэдэв: “Хүү, охин (Малай, kyz)”. Тайлбар толийн ажил: Малай, kyz. Бүтэц: D / i: “Guess”. Аудио: № 6-7. D / i: “Тэнд хэн байхгүй вэ? (Хэн юүк?) "
	Биеийн хөгжил	Биеийн соёл... Сэдэв: "Бид дасч байна." Зорилго: янз бүрийн чиглэлд хосоороо гүйх дасгал хийх, хүүхдүүдэд моторт даалгаврыг бие даан гүйцэтгэхийг заах. Танилцуулах хэсэг: хосоороо, янз бүрийн гар байрлалтай алхах; хосоороо гүйхэд хялбар. OSU туузтай хос хосоороо. ATS: дэлгүүрийн эргэн тойронд алхах. Хоёр хөлөөрөө цагиргаас цагираг руу үсрэх. P / N: "Өөртөө ханиа олоорой", хөдөлгөөн багатай тоглоом "Би бол хөөсөнцөр". УМК: уйна, зур, кечкенә, очты.							Эцэг эхийн хурал: "Дунд насны хүүхдийн насны шинж чанар"
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Нарыг ажиглах. Зорилго: нар тусахад гадаа дулаан байдаг гэсэн санааг хөгжүүлэх; баяр баясгалантай байдлыг хадгалах. 2. Ганцаарчилсан ажил: Коля, Гена нартай хамт "Тойрогтоо ор" хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Зорилго: объекттой харьцах чадварыг сайжруулах; байг онож сур. 3. Хөдөлмөр: цэцэрлэгт ургац хураах. Зорилго: ажилд оролцох хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. 4. Тоглоомууд: "Намайг бариарай". Зорилго: хүүхдүүдийг сансарт аялах, сайтыг янз бүрийн чиглэлд тойрон гүйхэд сургах. P / N: "Бид хөгжилтэй залуус" Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Унших: "Чоно ба хүүхдүүд". Зорилго: үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх. D / ба тоглоом: "Юу сонсогдож байна вэ?" Зорилго: Бид хүүхдүүдийг хөгжмийн зэмсэгтэй танилцуулж, дуугаар нь ялгаж авсаар байна.	D / i: "Аль нь вэ?" Зорилго: бид Даша, Устинтай хамт объектуудын өнгөний нэрийг заадаг.	Барилга"Хашаа ба хашаа" Зорилго. Хавтгай дүрсийг байрлуулж, хүүхдүүдийг хаалттай орон зайд дасгал хийх; геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх (дөрвөлжин, гурвалжин, тойрог, тэгш өнцөгт); барилгын үндсэн хэсгүүд, дизайнерын дэлгэрэнгүй мэдээлэл (куб, тоосго, баар) -ын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; насанд хүрэгчдийг ойлгох, сэтгэх, өөрсдийн шийдлийг олохыг заах. (Л.В. Куцакова)		C / r тоглоом: "Дэлгүүр". Зорилго: бие биетэйгээ харьцах, харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх. Д / и: "Lotto: ногоо - жимс". Зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Тоглоом угаах. Зорилго:
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Намрын модыг шалгаж байна. Зорилго: модны гол хэсгүүд, тэдгээрийн өндөр, зузааны талаархи мэдлэгийг бүрдүүлэх. П / и: “Шувууд үүрэндээ.” Зорилго: Багшийн дохиогоор хурдан ажиллахыг сургах. P / N: "Тойрогт ор." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 19-ний Даваа гараг Лх гр. № 11

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа				Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн	Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Хурууны тоглоом: "Аав, ээж, би идэхийг хүсч байна!" Зорилго: урвалын хурдыг хөгжүүлэх. Өглөөний дасгал. Намрын тухай зураг чимэглэлийг авч үзэх, байгалийн өөрчлөлтийг харахыг заах (навч шарлаж, гадаа хүйтэн болсон).	Хийсэн. тоглоом "Ямар өнгө вэ?" Eve, Azalea, Nastya B. Зорилго: үндсэн өнгөт мэдлэгийг нэгтгэх.	FTSKM: "Гэр бүл »Зорилго: зураг дээрх гэр бүлийн гишүүдийг хэрхэн зөв тодорхойлохыг заах, тэдний талаар ярилцах; сэтгэлгээг хөгжүүлэх, гэр бүлийн гишүүддээ хүндэтгэл үзүүлэх.	Тоглоомын хэрэгслүүдийг "Үсчин" тоглох буланд байрлуул: үсний сойз, тууз, резинэн тууз. Зорилго: хүүхдүүдэд зориулалтын дагуу объекттой харьцаж сургах.		Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны албан ёсны вэбсайтаар зочлохыг зөвлөж байна http :// сар . татарстан . ru / материалыг ашиглах "Сургуулийн өмнөх боловсрол" хэсэгт хүүхдүүдэд төрийн хоёр хэл заах. Зөвлөгөө: "Хүүхдийг магтах урлаг"
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил	Хөгжмийн: "Сайт дээр алхах": Зорилго: Явган аяллын үеэр юу харсан тухай ойлголт өгөх. (Хөгжим, нийгэмшүүлэх) Хүүхдүүдэд хөгжмийн мөн чанарыг ялгаж, хөдөлгөөнөөр дамжуулж сургах. Марш, бүүвэйн дуу, бүжгийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх. Аяыг зөв дамжуулж, удаан дуул. Бид хонх тоглох техникийг нэгтгэдэг. Бүжгийн хөдөлгөөнийг хосоороо зохицуулаарай. Дасгал "Явах" Сонсох: "Марш" "Бүүвэйн дуу", "Плясовая" / "Марш" Н. Киганов, "Бишек Кыры" Н.Киганов, "Биу к тэ" (Tat.gr.) Дуулж байна: "Намар" Кишко (хүүхдүүдийн хүсэлтээр 2-р дуу) / "Кузге яфраклар" tkh.k Хөгжмийн зэмсэг тоглох "Бороо" Бүжиг "Хосоор бүжиглэ" асаав. n. м. болон lNRK тоглоом "Skok-jump"
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Ачаа тээврийн хяналт. Зорилго: Ачаа тээврийн хэрэгслийг гадаад төрхөөр нь ялгаж сургах. Таамаг дэвшүүл: “Нисдэггүй, шуугидаггүй - гудамжаар цох цохилдог. Мөн цохын нүдэнд гэрэлтэх хоёр гэрэл асаж байна. ”2. Бие даасан ажил: Ралина, София, Амир нартай хамт "Дугуйланд ор" хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Зорилго: объекттой харьцах чадварыг сайжруулах; байг онож сур. 3. Хөдөлмөр: чулуу цуглуулах. Зорилго: ажилд оролцох хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. 4. Тоглоомууд: "Унж, хэлхээ". Зорилго: хүүхдүүдэд сансарт аялах, ар араасаа алхаж сургах. P / N: "Ойд байгаа баавгай дээр." Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Сэрэх гимнастик: Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Унших: "Чоно ба хүүхдүүд". Зорилго: үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх. D / ба тоглоом: "Юу сонсогдож байна вэ?" Зорилго: Бид хүүхдүүдийг хөгжмийн зэмсэгтэй танилцуулж, дуугаар нь ялгаж авсаар байна.	Ширээний тоглоом: "Юу өөрчлөгдсөн бэ." Богдантай, Устин. Зорилго: харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.	Ширээн дээрх үлгэр: "Теремок" үлгэрийг хүүхдүүдтэй хамт санаарай. Үлгэрийн тухай яриа. Зорилго: ой тогтоолтын хөгжлийг дэмжих, таалагдсан тоглолтынхоо тухай илэрхийлэлийг дэмжих, илэрхийлэх аялгуу заах, анхан шатны хүүхэлдэйн жүжгийн үлгэр жишээ үзүүлэх.	C / r тоглоом: "Эмнэлэг". Зорилго: бие биетэйгээ харьцах, харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд будах хуудсыг санал болго. Зорилго: зургийн тоймоос хэтрэлгүйгээр зөв зурж сургах.
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Цаг агаарын төлөв байдалд хяналт тавих. Зорилго: Он цагийг онцлог шинж чанараараа тодорхойлж сургах. P / ба: "Байшингаа олоорой." Зорилго: бие биедээ хүрэлгүйгээр гүйж сурах, хурдан зугтаж, байр сууриа олох. P / N: "Тойрогт ор." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 21-ний Лхагва гараг Лх гр. № 11

Сэдэв нь "Гэр бүлийн уламжлал" юм. "Би эр хүн" төсөл. Сурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа				Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн	Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Өглөө ба хурууны дасгал "Хуруу, хуруу, чи хаана байсан бэ?" Зорилго: ярианы хөгжил, гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадвар. R / тоглоом: "Cap". Зорилго: Тоглоомын анхан шатны дүрмийг ажиглах чадварыг бий болгох. / Тоглоом: "Танай гэр бүлд хэн байгааг нэрлэнэ үү"	Тоглоом: "Даалгавар". Тоглоомоо тавьж сур. Каролинагийн хамт Настя Б. Зорилго: Хариуцлага, хариу үйлдэл үзүүлэх боловсрол.	Харилцан яриа: "Би ээждээ, аавдаа хэрхэн тусалдаг вэ." Зорилго: гэр бүл, найз нөхөддөө халамж, хайраа илэрхийлэхийг уриалах, тэдэнд сайн хандлагыг төлөвшүүлэх, гэр бүлийн гишүүдээ зөв нэрлэхийг заа, тэдний талаар ярилц. Зурах:"Миний гэр бүл". Зорилго: гадаад төрх байдлын онцлог шинж чанарыг зурж сургах; объектын хэмжээтэй харьцуулахад шууд анхаарал хандуулах. "Цогцолбор ангиуд" ред. N.E. Veraksy х. 71.	C / r тоглоом: "Гэр бүлийн баяр." Зорилго: хүүхдүүдэд гэр бүлийн уламжлалаа хадгалахыг заах. Lotto: "Холбоод". Зорилго: сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх. Барилгын тоглоомууд. Зорилго: бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. C / r. Гэр бүлийн баярын наадам		Зөвлөгөө: "Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжил" Зөвлөгөө: "Хүүхэд ба ном"
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил	Хөгжимт тоглоом: "Тоглоомын байшин" Зорилго: Тоглоомын үйл ажиллагаа ("Байшин барих"), тоглоомтой харилцах зэргээс баяр баясгаланг авчрах. Чуулганд дуу чимээтэй хөгжмийн зэмсэг тоглож сур Хөгжмийн янз бүрийн хэсгүүдийг ялгаж, түүнд нийцүүлэн хөдөлж сур. Дасгал "Тоглоом" Сонсох: "Байшин барих". В.Красева Дуулах: "Намар" Кишко / "Козге яфраклар" тх.к (tat.gr.) Урьдчилсан найрал дуу"Туулай" Карасева Хурууны тоглоом "Хөгжилтэй гном" эсвэл (музейн удирдагчийн үзэмжээр) Хөгжмийн зэмсэг тоглох "Плясовая" р. n. х. / "Б yu kөe" t.h.k. Бүжиг "Хосоор бүжиглэ" асаав. n. м. УМК Сэдэв: "Малай, kyz" - "Хүү, охин" Тайлбар толийн ажил:Малай, охин. Сонс! Дуул! 2-р сэдэв.7 зам.
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Навч унахыг ажиглах. Зорилго: намрын шинж тэмдгийг тодорхойлоход заах; ажиглалтын ур чадварыг хөгжүүлэх; үзэсгэлэнт сайхан зүйлээс таашаал авч, байгалиа хайрлан хамгаалах чадварыг хүмүүжүүлэх. Таамаг дэвшүүл: “Салхи салаа мөчрийг нь аваад дэлхийн өнцөг булан бүрт тараав. Тэд эргэлдэж, эргэлдэж, газар тархав. ”(Навч). 2. Бие даасан ажил: Полина, Төмөр, Настя Б нартай "Тойрогт ор" хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх Зорилго: объекттой харьцах чадварыг сайжруулах; байг онож сур 4. Тоглоомууд: "Хулгана агуулахад". Зорилго: хүүхдүүдийг сансарт аялах, сайтыг янз бүрийн чиглэлд тойрон гүйхэд сургах. P / N: "Бид хөгжилтэй залуус" Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Сэрэлтийн гимнастик, массажны зам дээр алхах. Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Уран зохиол унших: Ч.Перро "Бяцхан улаан малгайт". Зорилго: бүтээл сонсох чадварыг заах, агуулгыг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.	Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх бие даасан ажил: Каюм, Никита, Ирина нартай хамт. Зорилго: тууштай байдал, хичээнгүй байдлын боловсрол.	Татар: Сэдэв: “Миний гэр бүл”. Тайлбар толийн ажил: Әти, әни, малай, kyz, isänmesez, au bulyyz хамт. Бүтэц: Аудио: №7. Интерактив самбар дээр тоглох (эсвэл D / s): "Сайн уу ээж ээ ... (Исэнмэ, ән ...)"	"Дэлгүүр" дүрд тоглох тоглоомын шинж чанаруудыг хийх. Тоглолт. Зорилго: Тоглоомын үеэр шинж чанарууддаа болгоомжтой хандахыг заах. Өөр өөр барилгачидтай барилгын тоглоомууд. Тоглоом угаах.
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Салхийг харж байна. Зорилго: салхийг үргэлжлүүлэн ажиглах; салхины чиглэлийг тодорхойлж сурах. P / N: "Бор шувуу ба муур". Зорилго: бие биедээ хүрэлгүйгээр гүйж сурах, хурдан зугтаж, байр сууриа олох. P / N: "Тойргийг цохино уу." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 22-ны Пүрэв гараг Лх гр.

Сэдэв нь "Гэр бүлийн уламжлал" юм. "Би эр хүн" төсөл. Сурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа				Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн	Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Өглөөний дасгал. Хурууны гимнастик: Э.Савельевагийн "Заан". Зорилго: Хүүхдүүдэд текст дээр хөдөлгөөн хийхийг заах.	D / тоглоом: “Коля, Гена, Никита нартай хамт ээжийгээ (аав, эмээ гэх мэт) энхрийлэн нэрлэ. Зорилго: гэр бүлийн гишүүдээ хайрлах хайрыг хөгжүүлэх.	Хүүхдүүдтэй анагаахын мэргэжлийн талаар ярилцаж, тэдний ажлын ач холбогдлыг тайлбарла. Зорилго: насанд хүрэгчдийн ажилд хүндэтгэл үзүүлэх.	D / тоглоом: "Би бүх мэргэжлийг мэддэг." Зорилго: хүүхдүүдийн мэдлэгийг системчлэх. C / r тоглоом: "Гэр бүл". Зорилго: Тоглоом дахь үүрэг ролийн талаархи ойлголтыг бий болгох. Ширээний тоглоомууд: "Puzzles", "Mosaic"
	Яриа хөгжүүлэх	Яриа хөгжүүлэх.Сэдэв: "Гэр бүлийн тодорхойлолт." Зорилго: гэр бүлээ дүрслэх, эцэг эхчүүдэд туслах талаар ярихыг заах. Тодорхойлолтыг сонгох. "Цогцолбор ангиуд", ред. Н.Э.Веракси х.74
		Татар хэл:Сэдэв: “Миний гэр бүл”. Тайлбар толийн ажил: Әти, әни, малай, кыз, исэнмэ, хэн? хэн юук? Д./ ба: "Тааварла!". D / i: “Тэнд хэн байхгүй вэ? (Хэн юүк?) "
	Биеийн хөгжил	Биеийн соёл... Сэдэв: "9-р сард намрын цэцэрлэгт". Зорилго: жолоодлогын үеэр тодорхой интервалыг ажиглаж сургах; урагшаа хөдөлгөөнөөр байрандаа хоёр хөлөөрөө үсрэх дасгал. Танилцуулах хэсэг: баганаар ар араасаа алхах, хөнгөн гүйх. Навчтай OSU. ATS: урагш хөдөлгөөнөөр хоёр хөлөөр үсрэх. Бөмбөгийг дээш шидэж байна. P / ба "Шувууд ба бороо". Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом: "Бид бол намрын навчис." UMC: Boo хэн бэ? Хэн нүгэл үйлдсэн бэ? Дүлий, мин.						Зөвлөгөө: "Эрүүл мэнд бол бүх зүйлийн толгой"
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Жолоочийн ажлыг ажиглах. Зорилго: жолоочийн ажилтай танилцах; насанд хүрэгчдийн ажилд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх. Хувь хүний \u200b\u200bажил: Дима, Булат, Азалия нартай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Нэг хөлийн өсгийг нөгөө хөлийнхөө хуруунд хүргэж, дүнзэн дээр алхах. 3. Хөдөлмөр: газар руу чиглэсэн замыг шүүрдэх. Зорилго: шүүр хэрхэн ашиглахыг заах. 4. Тоглоомууд: "Автобус". Зорилго: хүүхдүүдэд сансарт нисч, ар араасаа алхаж, сайтыг янз бүрийн чиглэлд гүйж сургах. P / N: "Яаралтай гүйцэх" Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Сэрэх гимнастик: "Бид сэрүүн байна." Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Унших: Ч.Перро "Бяцхан улаан малгайт". Зорилго: үлгэрийн баатруудын хоорондын харилцан яриаг нэгтгэх. D / ба тоглоом: "Юу сонсогдож байна вэ?" Зорилго: Бид хүүхдүүдийг хөгжмийн зэмсэгтэй танилцуулж, дуугаар нь ялгаж салгасаар байна. Намрын үдэшлэгийн дуунуудыг хүүхдүүдтэй хамт давтаж хэлээрэй.	Төмөр Ф-тэй хийсэн зураг төслийг авч үзэх Зорилго: яриаг идэвхжүүлэх.	Барилга: "Жижиг байшин, амбаар " Зорилго. Босоо болон хэвтээ байдлаар суулгасан тоосго, ялтсуудтай жижиг зайг хашаа барих хүүхдүүдийг дасгал хийх; давхцал хийх чадвартай; орон зайн ойлголтыг шингээж авахдаа (урд, хойно, доор, дээр, зүүн, баруун); өнгө ялгах, нэрлэхэд. Дизайн хийх арга замыг хайхад бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; тоглоомын харилцааг сурталчлах. (Л.В. Куцакова)	C / r тоглоом: "Дэлгүүр". Зорилго: бие биетэйгээ харьцах, харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх. D / i: "Миний орон сууц". Зорилго: уран сэтгэмжийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Ургамлын ертөнцийг ажиглах. Зорилго: модны бүтэцтэй танилцах; байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. “Ямар охин бэ? Оёдолчин ч, гар урлалчин ч өөрөө юу ч оёдоггүй, харин жилийн турш зүүгээр оёдог. "(Гацуур) P / n:" Бор шувуу ба муур ". Зорилго: бие биедээ хүрэлгүйгээр гүйж сурах, хурдан зугтаж, байр сууриа олох. P / N: "Тойрогт ор." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 26-ны Даваа гараг Лх гр. № 11

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа				Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг	Хувь хүн	Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Өглөөний гимнастик		FTSKM: "Сурган хүмүүжүүлэгч бол хамгийн сайн найз." "Туслах сурган хүмүүжүүлэгчийн ажил" Зорилго: сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжил, сургуулийн өмнөх насны ажилчдын бусад мэргэжлүүд, цэцэрлэгт хамгийн ойрхон нийгэм болох эерэг хандлагыг бий болгох.	S / r тоглоом: "Охидууд - ээжүүд". Зорилго: Хоёр баатрын түүхтэй харилцан үйлчлэлийг заах. Lotto: "Хувцас". Зорилго: хувцас хэрэгслийн нэр, зориулалтыг нэгтгэх. Барилгын тоглоомууд. Зорилго: бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.		Зөвлөгөө: "Хүүхдийн зөрүүд зан"
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил	Хөгжимт "Миний дуртай цэцэрлэг" Зорилго: Цэцэрлэгт хандах сонирхол, түүнд хамрагдах хүслийг нэмэгдүүлэх. Цэцэрлэгээ хайрлах мэдрэмжийг хөгжүүлээрэй, найз нөхөд. Дууны агуулгыг сонсож, ойлгоорой. хөгжмийн эхлэл ба төгсгөлд хөдөлгөөнийг бие даан эхлүүлж, дуусгах. Дууг мэдрэх мэдрэмжийг хөгжүүлж, дүрд тохируулан дуул. Татар бүжгийн хөдөлгөөнийг мэдэж аваарай. Дасгал: Ломовагийн "March", Раучвергерийн "Walk" Сонсох: "Цэцэрлэг" А.Филиппенко / "Балалар Бакчасында" (tat.gr) Дуулж байна Карасевагийн "Туулай", "Намар" (хөгжмийн найруулагчийн үзэмжээр) / М.Бикбовын "Ак Куян", "Яггыр" NQF "Эpipә" .Р.Эникеева.
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Цэцэрлэгт ажиглалт хийх. Зорилго: хүнсний ногооны талаархи ерөнхий ойлголтыг бий болгох; олон төрлийн хүнсний ногооны санааг тодруулах. 2. Хувь хүний \u200b\u200bажил: Каролина, Гена, Эмиртэй хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Нэг хөлийн өсгийг нөгөө хөлийнхөө хуруунд хүргэж, дүнзэн дээр алхах. 3. Хөдөлмөр: газар руу чиглэсэн замыг шүүрдэх. Зорилго: шүүр хэрхэн ашиглахыг заах. 4. Тоглоомууд: "Харес ба чоно". Зорилго: хүүхдүүдийг сансарт аялах, сайтыг янз бүрийн чиглэлд тойрон гүйхэд сургах. P / N: "Хэн хамгийн их цуглуулах вэ" Зорилго: Өөрийнхөө үйлдлийг бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Сэрэх гимнастик:. Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Унших: "Гар урлал ямар үнэртэй вэ?" Зорилго: Хүүхдүүдэд номноос олон сонирхолтой зүйлийг сурч мэдэх чадварыг бий болгох.	Ирина, Ралина нартай хамт D / i: "Аль нь вэ?" Зорилго: нэр үгийг үгийн утгатай уялдуулж сургах.	Нөхцөл байдлын яриа: "Ярилцлагын үеэр биеэ хэрхэн авч явах." Зорилго: ярианы үеэр хүүхдүүдийг биеэ авч явах дүрмээр танилцуулах.	C / r тоглоом: "Цэцэрлэгт". Зорилго: бие биетэйгээ харьцах, харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх. D / i: "Холбоод". Зорилго: уран сэтгэмжийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Шавьж үзэх. Зорилго: шавьж хүйтэн үеүдэд хэрхэн дасан зохицдог тухай санааг тодруулах; сониуч зан, анхаарал, байгалийг хайрлах, түүнийг хамгаалах хүсэл эрмэлзэлд сургах. P / N: "Зөгий". Зорилго: бие биендээ хүрэлгүйгээр гүйх, аман дохиогоор ажиллахыг заах. P / N: "Тойргийг цохино уу." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 28-ны Лхагва гараг Лхагва хотын дугаар 11

"Багш нарын өдөр" сэдэв "Мэргэжлүүд" төсөл Сурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

Боловсролын салбарыг нэгтгэх

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлэг

Хувь хүн

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.

Зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх: мэндчилгээ дэвшүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ эелдэг харьцах. Зорилго: бие биетэйгээ соёлын харилцааны ур чадварыг бий болгох. Дотор ургамал ажиглах, арчлах. Зорилго: бага ангийн даалгаврыг бие даан гүйцэтгэхийг хүүхдүүдэд уриалах. Өглөөний гимнастик

D / i: "Юу болсон бэ?" Төмөртэй хамт Булат. Зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх, толь бичгийг идэвхжүүлэх.

Нөхцөл байдлын яриа: "Таны шүд өвдөхгүйн тулд." Зорилго: шүдний эмчилгээний дүрмийг танилцуулах; сойзны тухай мэдээллийг хувийн эрүүл ахуйн хэрэгсэл болгон өгөх. Боловсрол шүдээ арчлах хүсэл. Зурах: "Миний хайрт багш" Зорилго: гадаад төрх байдлын онцлог шинж чанарыг зурж сургах; хэмжээ, объектын харьцаанд шууд анхаарал хандуулах.

C / r тоглоом: "Автобусаар явах". Зорилго: бие биетэйгээ харьцах, харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх. D / i: "Миний орон сууц". Зорилго: уран сэтгэмжийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Зөвлөгөө: "Зөв төлөв байдлын боловсрол"

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил

"Бидний найрсаг гэр бүл" Зорилго:Гэр бүл, хамаатан садандаа хайрлах хайрыг хөгжүүлэх Гэр бүлдээ хайр, хүндлэлийг бий болго. Гараараа долгиолгүйгээр, тайван алхаж сур. Дасгал Раучвергерийн "Алхах" Сонсох"Инээмсэглэл" В.Шаинский Дуулж байна : "Намрын дуу" / “Яггыр” М.Бикбов Хөгжмийн болон дидактик тоглоом "Алив, тааварла" Хурууны тоглоом "Манай гэр бүл" Флотовын "Жмурка" тоглоом УМК Сэдэв: "Yйдєгез, танышик » Тайлбар толийн ажил: мин (Оля, Саша), sau bulyyz, isänmesez. Хэн нүгэл үйлдсэн бэ? (Сонс! Дуул! 4-р сэдэв. Зам 9,10)

зугаалах

Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил

1. Насанд хүрэгчдийн ажлын ажиглалт. Зорилго: байгаль ба хүний \u200b\u200bхоорондын харилцааны тухай ойлголтыг өргөжүүлэх, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, байнгын анхаарал, ажиглалт, хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, тэдэнд туслах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх. 2. Бие даасан ажил: Төмөр, София, Амиртай хамтран "Тойрогт ор" хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Зорилго: объекттой харьцах чадварыг сайжруулах; байг онож сур. 3. Хөдөлмөр: газар руу чиглэсэн замыг шүүрдэх. Зорилго: шүүр хэрхэн ашиглахыг заах. 4. Тоглоомууд: "Баригчид". Зорилго: хүүхдүүдийг сансарт аялах, сайтыг янз бүрийн чиглэлд тойрон гүйхэд сургах. P / N: "Бид хөгжилтэй залуус" Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.

Зөвлөгөө: "Тоглоом эвдэх хүсэл"

Яриа хөгжүүлэх

Татар хэл.Сэдэв: "Бие биенээ таньж мэдье." Тайлбар толийн ажил: Бүтэц: Д / би: “ Та хэн бэ? (Нүглийг хэн хийсэн бэ?) "

Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.

Сэрэх гимнастик. Явган массажны зам. Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Унших: Гурван жижиг гахай. Зорилго: үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх. D / ба тоглоом: "Зөвхөн хөвгүүд, зөвхөн охидууд." Зорилго: анхаарал, оюун ухааны боловсрол.

D / i: "Баавгай буруу байна" Зорилго: Ралина, Богдан нартай хамт объектуудын өнгийг нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заадаг.

Хүүхдүүдийг "намрын цэцэрлэгт" урьж байна. Тоглоом-импровизаци "Цэцэрлэгт навч". Хүүхдүүдтэй жиргэх шувуудын дууриамал. Зорилго: гөлгөр хөдөлгөөн хийж тайвшруулах хөгжимд сайхан хөдөлж сургах; onomatopoeia-г дэмжих.

C / r тоглоом: "Дэлгүүр". Зорилго: бие биетэйгээ харьцах, харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх. D / i: "Миний орон сууц". Зорилго: уран сэтгэмжийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Тоглоом угаах. Зорилго: өөрийн ажилд хандах үнэлэмжийн хандлагыг төлөвшүүлэх.

Оройн алхалт

Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил

Хүмүүсийн хувцаслалтыг ажиглах. Зорилтууд: байгалийн объект, үзэгдлийн тухай ойлголт, байгаль ба хүний \u200b\u200bхоорондын харилцаа холбоог өргөжүүлэх; байнгын анхаарал хандуулах. P / N: "Бор шувуу ба муур". Зорилго: бие биедээ хүрэлгүйгээр гүйж сурах, хурдан зугтаж, байр сууриа олох. P / N: "Тойрогт ор." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

БОЛОВСРОЛ, БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Долоо хоногийн өдөр: 2016 оны 9-р сарын 29-ний Пүрэв гараг Лх гр. № 11

Сэдэв "Сурган хүмүүжүүлэгчийн өдөр" Төсөл "Мэргэжлүүд"Сурган хүмүүжүүлэгч: Шагалиева Л.Р.

	Боловсролын салбарыг нэгтгэх	Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа						Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах		Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа
		Бүлэг, дэд бүлэг		Хувь хүн		Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. Биеийн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Танин мэдэхүйн хөгжил.	Хурууны гимнастик "Энд хэн амьдардаг вэ?" Зорилго: ярианы хөгжил, гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадвар. "Муур, азарган тахиа, үнэг" үлгэрийг унших. Зорилго: Үлгэрийг сонсох, баатруудыг өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх. R / тоглоом: "Cap". Тоглоомын анхан шатны дүрмийг ажиглах чадварыг бий болгох		Никита, Булаттай хамт тэмдэглэлийн дэвтэрт. Зорилго: геометрийн дүрсний талаархи мэдлэг, шугаман шугамаас хэтрэлгүйгээр зурах чадварыг нэгтгэх.		Сэдвийн талаархи яриа: "Бид насанд хүрэгчдийн туслагч" Зорилго: хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдэд туслахыг уриалах, ажлын урьдчилсан нөхцөлийг боловсруулах.	D / тоглоом: "Дөрөв дэх нэмэлт". Зорилго: хүүхдүүдийн мэдлэгийг системчлэх. C / r тоглоом: "Эмнэлэг". Зорилго: Тоглоом дахь үүрэг ролийн талаархи ойлголтыг бий болгох. Барилгын тоглоомууд. Зорилго: бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.		Зөвлөгөө: "Тоглоом эвдэх хүсэл"
	Яриа хөгжүүлэх	Яриа хөгжүүлэх.Сэдэв: "Мэргэжлийн тодорхойлолт" Зорилго: Төлөвлөгөөний дагуу мэргэжлийнхээ талаар ярихыг заах. Сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх. "Цогцолбор ангиуд" ред. N.E. Veraksy хуудас 122.
		Татар хэл.Сэдэв: "Бие биенээ таньж мэдье." Тайлбар толийн ажил: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исэнмэсез, цэнхэр хэн бэ? Бүтэц: D / i: “Чи хэн бэ? (Хэн нүгэл хийсэн бэ?)
	Биеийн хөгжил	Биеийн соёл."Намрын цэцэгс". Зорилго: өнгө ашиглан хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах; үгийн гоо үзэсгэлэнг мэдрэх сэтгэл хөдлөлийн дэвсгэр дээр хуванцар хөдөлгөөнийг бий болгох. Vv.ch. ар араасаа баганаар алхаж, хөнгөн гүйлт. Муза дор ORU. дагалдан ATS: гимнастикийн вандан сандал дээр алхаж, вандан сандлын дунд суу. P / ба "Цэцэг цуглуул", "Үнэг ба Тахиа" (тат тоглоом). Хурууны тоглоом "Бидний тендер цэцэгс" UMK: matur, al.								Зөвлөгөө: “Зөрүүдлэх нас; Хүүхдийг "үгүй" гэсэн үгэнд зөв хариулахыг хэрхэн заах вэ?
зугаалах	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгэм, харилцааны хөгжил. Биеийн хөгжил	1. Төрөл бүрийн шувуудын ажиглалт. (Дөчин) Зорилго: шувуудын олон янз байдлын талаархи ойлголтыг тодруулж өргөжүүлэх; шувуудын ерөнхий шинж чанарын талаархи мэдлэгийг бий болгох; бүтэц, зан төлөвийн онцлог шинжийг олж харахыг заах. Таамаг дэвшүүл: “Ялаа, дуулдаг, хоёр далавч, хушуу, хөл, өд. Энэ хэн бэ? (Шувуу) 2. Хувь хүний \u200b\u200bажил: Төмөр, Салават, Ралина, Ева нартай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Дасгал: "Ховил дээр үсрэх" Зорилго: гар, хөлний үйл ажиллагааны зохицуулалтыг заах. Хөдөлмөр: цэцгийн ор цэвэрлэх, хатаасан ургамлаас цэвэрлэх, навчит ургамал. Зорилго: хүүхдүүдэд аль болох ажиллахыг заах. 4. Тоглоомууд: "Автобус". Зорилго: хүүхдүүдэд сансарт нисч, ар араасаа алхаж, сайтыг янз бүрийн чиглэлд гүйж сургах. P / N: "Бид хөгжилтэй залуус" Зорилго: үйлдлээ бусдын үйлдэлтэй уялдуулж сургах. 5. Бие даасан үйл ажиллагаа: зөөврийн материал бүхий тоглоомууд.
	Нийгэм, харилцааны хөгжил. Яриа хөгжүүлэх. Танин мэдэхүйн хөгжил. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.	Сэрэлтийн гимнастик, массажны зам дээр алхах. Зорилго: биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Унших: "Үнэг ба туулай." Зорилго: үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх. D / ба тоглоом: "Юу сонсогдож байна вэ?" Зорилго: Бид хүүхдүүдийг хөгжмийн зэмсэгтэй танилцуулж, дуугаар нь ялгаж авсаар байна.	D / i: "Баавгай буруу байна" Зорилго: бид объектуудын өнгийг нэрлэж сурсаар байна Тимур Ф., Ирина.		Барилга. Сэдэв: "Терема" Зорилго: Хүүхдүүдийн дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх; таазтай хатуу барилга барих, таазныхаа дээд давхаргыг барих, дээврээ янз бүрийн деталиар чимэглэх дасгал хийх; үндсэн геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх, сүүдэрлэх дасгал. Уран зөгнөл, бүтээлч байдал, үйл ажиллагааны дарааллыг бие даан гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх, харьцуулах, нийтлэг байдлыг олж, ялгааг тодруулах.		C / r тоглоом: "Зочид". Зорилго: бие биетэйгээ харьцах, харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх. "Syila", "Akbay kuchtänäche" (тоглоомын нөхцөл байдал)
Оройн алхалт	Танин мэдэхүйн хөгжил. Нийгмийн харилцаатай. Биеийн хөгжил	Ажиглалт: "Үүл зогсолтгүй хөвдөг." Зорилго: үүл, үүл гэсэн ойлголтыг танилцуулах; намрын тэнгэр дэх үүлний шинж чанарыг анхаарч үзээрэй. P / N: "Бор шувуу ба муур". Зорилго: бие биедээ хүрэлгүйгээр гүйж сурах, хурдан зугтаж, байр сууриа олох. P / N: "Тойрогт ор." Зорилго: Тодорхой газарт объектуудыг хоёр, нэг гараараа шидэх, нүд хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, уян хатан чадварыг хөгжүүлэх. Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

9-р сар: 1 дэх долоо хоног

Сэдэв: "Мэдлэгийн өдөр"

Даалгавар: Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх, сургуульд сурах сонирхол, ном. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг, найрсаг харилцааг бий болгох. Хүүхдийн нийгмийн хамгийн ойр орчин болох цэцэрлэгтэй танилцах үргэлжлэл (гарсан өөрчлөлтөд анхаарлаа хандуулаарай: хашаа будсан, шинэ ширээнүүд гарч ирэв), цэцэрлэгийн ажилчдын (сурган хүмүүжүүлэгч, туслах ажилтан) ажил мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжмийн найруулагч, эмч, цэвэрлэгч).

Яриа хөгжүүлэх

Яриа "Би ярьж сурах хэрэгтэй юу?"

Хүүхдүүдэд ярианы хөгжлийн хичээл дээр юу, яагаад хийхээ ойлгоход нь тусал.

Уран зохиол

R. Sef "Tubby and Long Men-ийн үлгэр", I. Tokmakova "Counting",

В.Даль "Мөөг ба жимсний дайн" Л.Толстойн "Филиппок", Э.Трутнева "Эхний есдүгээр сар",

А.Барто "Нэгдүгээр ангийн сурагч"

Бүтээлийг анхааралтай сонсох, гол дүрүүдийг олох, агуулгын талаархи асуултанд хариулах чадварыг бэхжүүлэх. Унших сонирхлыг бий болгох.

Харааны үйл ажиллагаа

Загварчлах: "Алим ба жимс"

Хүүхдүүдийн янз бүрийн хэмжээтэй дугуй хэлбэртэй объектыг уран баримал хийх, хүрээлэн буй орчны талаархи сэтгэгдлийг уран баримал дээр хүргэх чадварыг нэгтгэх. Үйл ажиллагааныхаа үр дүнд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Зурах: "Зуны тухай зураг зур"

Хүүхдүүдийн авсан сэтгэгдлийг боломжит арга хэрэгслээр тусгах, зурах арга техникийг бийрээр нэгтгэх, зөв \u200b\u200bбарих, усанд зайлж, даавуунд хатаах чадварыг нэгтгэх.

Хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг үргэлжлүүлээрэй. Дуулж байхдаа зөв сууж, бүрэн хоолойгоор дуулах чадварыг бий болгох. Хөгжмийн эхлэлээс хөдөлгөөнийг эхлүүлж, төгсгөлөөр нь дуусгах чадварыг нэгтгэх.Зангуу барих хөгжмийн төрлүүдийн талаархи мэдлэг (дуу, бүжиг, жагсаал, бүүвэйн дуу.

Гуравдугаар сар "муз. Л.Шульгин "Бүүвэйн дуу". А.Гречанинова, "Таныг хэн гэдэг вэ?" муз. Н.Богословский "Нисэх онгоцууд".М.Магиденко

Барилга: "Хашаа ба хашаа"

Яриа : "Эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэ цэнийн талаар", "Биеийн тамирын дасгалын ач холбогдол, хүний \u200b\u200bбие махбодийн эрүүл ахуйн журам", "Өдөр тутмын хэвшилтэй танилцах", "Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг сайжруулах".

Биеийн тамир

Баганад нэг нэгээрээ алхаж, гүйх дасгал хий. Багасгасан дэмжлэгийн талбайн тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах чадварыг бий болгох. Хоёр хөлөө шалнаас унагаж, үсэрч байхдаа зөөлөн бууж хүчтэй түлхэлтээр дасгал хий.

Хүүхдүүдийг баганад нэг нэгээр нь тарааж, гүйх, дасгал хийх; дохио дээр ажиллах чадвартай байх; бөмбөгийг хоёр гараараа өнхрүүлэхдээ чадвар, нүдийг хөгжүүлэх.

Тоглоом тоглох ... "Бөмбөгийг бүү алдаарай""Битгий гомдоо." Гадаа тоглох: "Машин","Бор шувуу олъё", Өөртөө ханиа олоорой.

Танилцуулах хичээл: математикийн чиглэлээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах зорилгоор дидактик тоглоом хийх

"Манай цэцэрлэг маш сайн - Та үүнээс илүү сайн цэцэрлэг олж чадахгүй."

Хүүхдүүдийн цэцэрлэгийн талаархи мэдлэгийг тодруулах (олон тохилог бүлгүүд байдаг том сайхан барилга, хөгжмийн танхим байдаг; цэцэрлэг нь бүгд бие биедээ анхаарал халамж тавьдаг том гэр бүлтэй төстэй). Цэцэрлэгт ажилладаг янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Бүлэгт болон гудамжинд биеэ авч явах дүрмийг нэгтгэх, бүлгийн хүүхдүүдийн эрх, үүргийг санах.

Яриа: "Тэгэхээр бид нэг насаар хөгширсөн ..."

"Бид цэцэрлэгтээ юу хийдэг вэ?"

Унших: PERleksandrova "Авсан зүйлээ тавь, оронд нь тавь"

Бие биенээ өрөвдөж байгаагаа илэрхийлэх чадварыг бэхжүүлэх;

INхүүхдүүдийг бүлгийн амьдралд оролцуулах, олон нийтийн мэдрэмжийг бий болгох.

Ди: "Нөхрийг яаж өрөвдөх вэ?"

Хүүхдүүдийн бүлгээр тоглох чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн тоглоомын санааг сайжруулах, өргөжүүлэх;

Тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хүүхдүүдэд бий болгох.

C / ба: "Цэцэрлэг"

Хүүхдүүдэд тэднийг хайрлаж, халамжилдаг гэдэгт итгэх итгэлийг бий болгох.

Цэцэрлэгийн эерэг талууд, гэрийн орчиноос юугаараа ялгаатай вэ гэх мэт санааг боловсруулах.

Цэцэрлэгийн ажилчдын нэр, эцгийн нэрийг хүүхдүүдэд сануул.

Тодорхой дарааллаар хурдан хувцаслаж, хувцас тайлах чадвараа сайжруулж, шүүгээнд байгаа зүйлсээ зөв байрлуул.

Ди: "Баавгайд шүүгээнд яаж зүйл хийхийг үзүүлье"

Унших: I. Муравейка "Би өөрөө"

Насанд хүрэгчдэд туслах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох, боломжтой даалгавруудыг биелүүлэх.

Тоглоомын үеэр цэцэрлэг, талбай дээр аюулгүй ажиллагааны дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг бэхжүүлэх, амь нас, эрүүл мэндэд аюултай нөхцөл байдлын талаар ярих.

"Аюултай танил бус амьтад"

Түүхамьтантай харьцахдаа юу хийх ёсгүйг сурган хүмүүжүүлэгч

9-р сар: 2 долоо хоног

Сэдэв: "Намар"

Даалгавар: Намрын тухай хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Амьд ба амьгүй байгалийн үзэгдлүүдийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг бий болгох чадвар (энэ нь улам хүйтэн болсон - эрвээхэй алга болж, цэцэг бүдгэрч, гэх мэт), улирлын ажиглалт хийх чадварыг хөгжүүлэх. Хөдөө аж ахуйн мэргэжлийн талаархи ой, ойн мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх (орон нутгийн, чамин). Байгалийн аюулгүй зан үйлийн дүрмийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Байгаль дэлхийдээ хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Экологийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.

Яриа хөгжүүлэх

Ярианы дууны соёл: хамт ба хамт сонсогдоно

Зорилго: тухай хүүхдүүдэд дуу авиаг тайлбарлах-аас , зөв, тод дуудлагаар дадлага хийх (үг хэллэгээр, үг хэллэгээр).

Уран зохиол

Шинэ үлгэр, үлгэр, шүлэг сонсох, үйл хөдлөлийн хөгжлийг дагах, бүтээлийн баатруудыг өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд баатруудын үйлдэл, эдгээр үйлдлийн үр дагаврыг тайлбарлаж өгөөрэй. Уншсан бүтээлээс хамгийн сонирхолтой, илэрхийлэлтэй хэсгүүдийг давтаж хэлээд хүүхдүүдэд үгсийг дуусгах, хуулбарлахад хялбар боломжийг олгонохоол хүнс хэллэг.

"Дон, дон", "Хөл, хөл" үржүүлгийн шүлэг, А.Введенский "Маша охины тухай Петушка нохой ба муурны утас",

А.Барто “Бид үлдсэн”.

Харааны үйл ажиллагаа

Өргөдөл: "Сайхан тугнууд"

Хүүхдүүдийг хайчаар ажиллахыг заа: тэдгээрийг зөв барьж, цагиргуудыг шахаж, задалж, нарийн хажуугийн дагуу туузыг тэгш хэсгүүдэд хуваана. Цэвэрхэн наах техникийг нэгтгэхийн тулд зургийг өнгөөр \u200b\u200bсолих чадвар. Хэмнэл, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Бүтээсэн зургуудад сэтгэл хөдлөлийн эерэг хариу урвалыг бий болгох.

Зурах: "Алимны мод дээр боловсорч гүйцсэн алим"

Хүүхдүүдэд модыг зурж сургах, түүний онцлог шинж чанаруудыг дамжуулж үргэлжлүүлэхийн тулд их бие, урт, богино мөчрүүд. Жимсний модны дүр төрхийг зургаар нь дамжуулж сургахыг хүүхдүүдэд заа. Харандаагаар зурах техникийг нэгтгэх. Навч зурах арга техникийг хурдан заа. Хүүхдүүдийг өөрсдийн бүтээлийг сэтгэл хөдлөлийн гоо зүйн үнэлгээнд хөтлөх.

Хөгжмийн болон урлагийн үйл ажиллагаа

Дуулах ур чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлээрэй: хурцадмал байдалгүйгээр, хүн бүртэй ижил хурдаар дуулж, үгсийг цэвэр, тод дуудаж, дууны дүрийг (хөгжилтэй, уян хатан, уянгалаг, уянгалаг) дамжуулаарай.Хөгжим, түүний дууны хүч чадалд нийцүүлэн хөдөлж сурах (чанга, чимээгүй); хөгжмийн дууны эхлэл ба төгсгөлд хариу үйлдэл үзүүлэх. Хэлбэржүүлэх сэтгэл хөдлөлөөр бүжиглэх, объектуудыг эзэмших чадвар.

"Хосоор бүжиглэ" Латвийн ардын аялгуу, "Алчуураар бүжиглэ" Оросын ардын аялгуу, "Цэцэрлэг - дугуй бүжиг" хөгжим. Б.Можжевелова, "Байцаа" муза. Д. Львов - Компанец

Барилга

эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох

Мэдрэхүйн эрхтнийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх (нүд, ам, хамар, чих), тэдгээрийн биед үзүүлэх үүрэг, тэдгээрийг хэрхэн хамгаалах талаар ойлголт өгөх.
тэдэнд анхаарал тавих.

Биеийн тамир

Босоо үсрэх, объектод хүрэх, бөмбөгийг өнхрүүлэх дасгал хийж байхдаа шалнаас хүчтэй түлхэж, бөхийсөн хөл дээр бууж сур.. Хүүхдүүдээ хөлийнхөө хуруун дээр нэг нэгээр нь алхаж, гүйх дасгал хийх; цагирагыг бие биенээсээ өнхрүүлж сурах; үсрэх дасгал.

Гадаа тоглоом "Онгоц" Үсрэх "Сэдэвт хүрнэ үү"

Математикийн анхан шатны дүрслэлийг бүрдүүлэх

Хичээл 1

Хоёр тэнцүү бүлгийн объектуудыг харьцуулах чадварыг сайжруулахын тулд харьцуулалтын үр дүнг дараахь үгсээр тэмдэглэнэ үү: тэнцүү, хэр их - хичнээн.

Хоёр объектыг харьцуулах чадварыг нэгтгэх, харьцуулалтын үр дүнг том, жижиг, их, бага гэсэн үгсээр тэмдэглэх.

Өөрөөсөө орон зайн чиглэлийг тодорхойлж, урд, хойно, зүүн, баруун, дээр, доор үгсээр нэрлэх дасгал.

Байгалийн ертөнц, нийгмийн ертөнц, хүрээлэн буй орчинтой танилцах

"Намар бидэнд юу авчирав?"

Хүүхдүүдийн хүнсний ногоо, жимс жимсгэний талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх. Байгалийн улирлын чанартай өөрчлөлтүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Байгалийн витамины ашиг тусын талаархи ойлголтыг өгөх.

Нийгэмшүүлэх, харилцаа холбооны хөгжил, ёс суртахууны боловсрол

Эелдэг харьцах анхан шатны ур чадварыг сургах: мэндчилэх, салах ёс гүйцэтгэх, "баярлалаа", "уу" гэсэн үгсийг ашиглан тайван хүсэлт гаргаарай.Бие биедээ хандах нинжин сэтгэлийг бий болгох, найзтайгаа хуваалцах, сайн, муу үйлсийг зөв үнэлэх чадварыг бий болгох. Эв найртай амьдарч, тоглоом, ном хамт хэрэглэж, бие биедээ тусалж сур.Дүрд тоглох тоглоомууд: "Цэцэрлэг", "Гал тогоо"

Гэр бүл, нийгэм дэх хүүхэд, эх оронч хүмүүжил

Хүүхдүүдийг бүлгийн амьдралд татан оролцуулах, бүлгийн цэвэр цэмцгэр байдал, дэг журмыг сахиулах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх, тоглоом, ном, хувийн эд зүйлс гэх мэт зүйлд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. цэцэрлэгт зориулсан.Цэцэрлэгийн ажилтнууд (хөгжмийн захирал, сувилагч, эрхлэгч, ахлах багш гэх мэт), тэдний ажилд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; тэдний нэр, эцгийн нэрийг сануулах.

Ярилцлага: "Хүүхдүүдийг хэн заадаг вэ", "Чи яагаад сурах хэрэгтэй вэ", "Цэцэрлэгт биднийг хэн тоодог вэ"

Өөртөө үйлчлэх болон гэр бүлийн үндсэн хөдөлмөр

Хүүхдүүдийг тодорхой дарааллын дагуу хувцаслаж, хувцсаа тайлж сургах; насанд хүрэгчдийн бага зэргийн тусламжтайгаар хувцас, гутал тайлах (урд талын товчлууруудаа задлах, Velcro бэхэлгээ); арилгасан хувцсаа тодорхой дарааллаар нь нямбайлан эвх. Цэвэрч нямбай байхыг заах. Хөдөлмөрийн хамгийн энгийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд хүүхдүүдийг татан оролцуулах: насанд хүрэгчид болон түүний хяналтан дор талхны сав (талхгүй), салфетка бариул, халбага тавих гэх мэт.

Аюулгүй байдлын үндэс суурийг бий болгох

Объектив ертөнц ба объектуудтай аюулгүй харьцах дүрмийг танилцуулах. "Чадахгүй - чадахгүй", "аюултай" гэсэн ойлголттой танилцах. Хүрээлэн буй орчны орон зайд чиг баримжаагаа өргөжүүл. Хүүхдүүдийг замын хөдөлгөөний дүрмийн талаар танилцуулах.

9-р сар: 3 долоо хоног

Сэдэв: "Намар"

Даалгавар:

Яриа хөгжүүлэх

Түүх өгүүлэх сургалт: "Манай тамблер"

Зорилго: байна тоглоомыг шалгах төлөвлөгөөний дагуу хүүхдүүдэд заах, багшийн хамгийн бага тусламжтайгаар үүнийг ярих.

Уран зохиол

Багшийн тусламжтайгаар ардын үлгэрээс богино хэсгүүдийг тайзнаа тавьж, жүжиглэхийг заах.
Хүүхдүүдэд үржүүлгийн шүлэг, жижиг шүлэг цээжээр уншихыг заа. Номыг сонирхох сонирхлоо үргэлжлүүлээрэй. Хүүхдүүдтэй зураг чимэглэлийг тогтмол хянах.

"Туулай хулчгар", "Галуу, чи галуу" үржүүлгийн шүлгүүд, В.Осеева "Шидэт зүү",

Ю Түвим "Гайхамшигууд".

Харааны үйл ажиллагаа

Загварчлах: "Том ба жижиг лууван"

Хүүхдүүдийг урт хэлбэртэй, нэг үзүүрээр нь нарийсгаж, үзүүрийг нь хуруугаараа бага зэрэг татаж, нарийсгаж сийлэхийг заа. Том, жижиг зүйлийг сийлбэрлэх чадварыг бэхжүүлж, материалыг сайтар харьцаарай.

Зурах: "Сайхан цэцэгс"

Ажиглалт, дүр төрхийг сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Ургамлын хэсгүүдийг зураг дээр шилжүүлэх талаар сурах. Бийр, будгаар зурах чадварыг бэхжүүлж, сойзоо зөв барьж, сайтар зайлж, хатаана. Зургийг харах чадварыг сайжруулах, хамгийн сайныг нь сонгох. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Бүтээсэн дүрснээс таашаал, баяр баясгалангийн мэдрэмжийг өдөө.

Хөгжмийн болон урлагийн үйл ажиллагаа

Зангуу барих байгалийн дуу хоолойгоор дуулах, бусад хүүхдүүдийн дуулахыг сонсох чадвар; аяыг зөв дамжуулах, хамтын дуулах ур чадварыг бий болгох.Хөдөлгөөний анхан шатны чадварыг дээшлүүлэх (алхах, гүйх). Хүн бүртэй ганцаарчлан жагсаж, амархан, дунд зэрэг гүйж сур
мөн хөгжмийн хурдтай хэмнэл. Бүжгийн хөдөлгөөний чанарыг сайжруулах: хоёр хөл, нэг хөлөөрөө ээлжлэн гишгэх.

"Туулай". В.КарасеваДидактик тоглоом: "Шувуу ба дэгдээхэйнүүд", "Өө чи, хус" Оросын ардын дуу, "Намрын дуу" хөгжим. Д.Васильева - Буглая, "Намар бидэн дээр зочлох гэж байна" муз. Е.Гомонова "Намрын навчны бүжиг" хөгжим. А.Филиппенко

Барилга

"Хашаа ба хашаа"

Онгоцны дүрсийг байрлуулж, хүүхдүүдийг орон зайг хаах дасгал хий. Барилгын болон барилгын үндсэн хэсгүүдийн санааг бэхжүүл... өөрийн шийдлийг олж сурах.

Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санааг бий болгох

Өглөөний дасгал, тоглоом, бие бялдрын дасгалууд нь сайхан сэтгэлийг бий болгодог гэсэн санааг бий болгох; унтах тусламжтайгаар хүч чадал сэргээгддэг. Биеийн янз бүрийн эрхтэн, системийг бэхжүүлдэг дасгалуудтай хүүхдүүдийг танилцуулах. Хатууруулах шаардлагатай байгаа талаар ойлголт өгөх.

Биеийн тамир

хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь баганаар алхаж, санамсаргүй байдлаар гүйх дасгал хийх (ээлжлэн 2-3 удаа давтах); бөмбөгийг өнхрүүлж, олсоор авирах дасгал хийх. Талбайн буланд байрлуулсан объектуудыг тойрон алхах дасгал хийх; бөмбөгийг хоёр гараараа шидэж, барьж давтах; үсрэх дасгал, буух нарийвчлалыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дасгалууд. "Тороор дамжин өнгөрөх бөмбөг", "Хэн шоо илүү хурдан хүрэх вэ", "Шидэх - барих". Гадаа тоглох: "Бор шувуу ба муур", "Өргөст хэмх, өргөст хэмх ..."

Математикийн анхан шатны дүрслэлийг бүрдүүлэх

Чуулган 2

Өнгө, хэлбэрийн ялгаатай хоёр объектыг харьцуулж, тэдгээрийн тэгш байдал эсвэл тэгш бус байдлыг тохирох хосын үндсэн дээр тодорхойлж, харьцуулах үр дүнг илүү их, бага, тэнцүү, хэр их гэсэн үгсээр зааж сур.

Өдрийн хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх (өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө).

Байгалийн ертөнц, нийгмийн ертөнц, хүрээлэн буй орчинтой танилцах

"Миний найзууд". (хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах).

Найз, нөхөрлөл гэсэн ойлголтыг бүрдүүл. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгож, сайн зүйл хийхэд нь урамшуулан дэмж. Хамтран ажиллаж, өрөвдөж, бие биендээ анхаарал халамж тавьж сураарай.

Нийгэмшүүлэх, харилцаа холбооны хөгжил, ёс суртахууны боловсрол

Эв найртай амьдарч, тоглоом, ном хамт хэрэглэж, бие биедээ тусалж сур. Хүүхдүүдэд эелдэг байхыг сургах (мэндчилгээ дэвшүүлж, салах ёс гүйцэтгэж, тусламж авсанд талархах).Цэцэрлэг, гэртээ, гудамжинд зохион байгуулалттай биеэ авч явах чадварыг бэхжүүлэх. Сайн, муу юу гэсэн анхан шатны санаануудыг үргэлжлүүлэн боловсруул.Дидактик тоглоомууд: “Үүнийг өөрөөр хэл”, “Харагдахгүй байна шиг харагдаж байна”, “Агаарт нисдэг зүйл”, “Хурдан хариул”.

Гэр бүл, нийгэм дэх хүүхэд, эх оронч хүмүүжил

Хүүхдийн өсөлт хөгжилт, түүний өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаархи санаа бодлыг төлөвшүүлэх ("Би бага байсан, би өсч байна, би насанд хүрнэ"). Хүүхдүүдийн эрхийн талаархи анхдагч санааг бий болгох (тоглох, найрсаг хандлага, шинэ мэдлэг гэх мэт).Хүүхэд болгонд өөрийгөө сайн, түүнд хайртай гэсэн итгэлийг бий болгох. Жендэрийн анхан шатны ойлголтыг төлөвшүүлэх (хөвгүүд нь хүчтэй, зоригтой, охид нь зөөлөн, эмэгтэйлэг). Яриа: "Би төрсөн", "Би юу байсан", "Би юу болсон", "Би юу болох вэ", "Намайг хэн тоодог вэ"

Өөртөө үйлчлэх болон гэр бүлийн үндсэн хөдөлмөр

Насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн сонирхлыг дэмжих. Насанд хүрсэн хүн яагаад, яагаад тэр юу хийж байгааг анхаарч үзээрэй
тодорхой үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг. Хөдөлмөрийн зарим үйл ажиллагааг нэрлэж сурах (багшийн туслах аяга таваг угааж, хоол авчирдаг, алчуур сольдог).Хүүхдүүдийг гадаад төрхийг нь хянахыг заах; зөв заах
саван хэрэглэх, гар, нүүр, чихээ зөөлөн угаах; Угаасны дараа хуурай арчиж, алчуураа оронд нь өлгөж, сам, алчуур хэрэглэ.

Аюулгүй байдлын үндэс суурийг бий болгох

Элс, устай тоглоомонд аюулгүй зан үйлийн дүрмийн талаархи санаа бодлыг бий болгох (ус уухгүй байх, элс хаяхгүй байх гэх мэт). Зам дээр аюулгүй зан үйлийн талаархи анхны санааг бий болгох (насанд хүрэгчдийн гараас барьж зам хөндлөн гарах). Жолоочийг ажилтай танилцуулна уу.

9-р сар: 4 долоо хоног

Сэдэв: "Намар"

Даалгавар: Намрын тухай хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүл. Амьд ба амьгүй байгалийн үзэгдлүүдийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх (энэ нь улам хүйтэн болсон - эрвээхэй алга болж, цэцэг бүдгэрсэн гэх мэт), улирлын ажиглалт хийх. Хөдөө аж ахуйн мэргэжлийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, ойчны мэргэжил. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх (орон нутгийн, чамин). Байгалийн аюулгүй зан үйлийн дүрмийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Байгалиа дээдлэн дээдлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Экологийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.

Яриа хөгжүүлэх

И.Бунины "Навч унах" шүлгийг унших. Хүүхэлдэйн тухай түүхийг зурах.

Зорилго: P тоглоомын тухай үлгэр хэрхэн бичихийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Намрын эхэн үеийн шүлэгтэй танилцах, яруу найрагтай танилцуулах, яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил. Орой нь зугаалах үеэр намрын шинж тэмдгүүдийг "хайж" байгаарай: түүний өнгийг тодорхойлж, навчис шажигнахыг сонсож, боломжтой бол "Даавууны агаар шиг тор нь мөнгөний тор шиг гялалзаж байгааг" анхаараарай.

Уран зохиол

Хүүхдүүдэд үлгэр, үлгэр, шүлэг сонсохыг үргэлжлүүлэн заах; жижиг, агуулгын хувьд энгийн шүлэг цээжил. Төрөл бүрийн арга техник, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг ашиглан тэдэнд туслахын тулд бүтээлийн агуулгыг зөв ойлгох, баатруудтай нь өрөвдөх сэтгэлийг олж авах.

И.Бунин "Навч унах", "Алёнушка эгч ба Иванушка ах" үлгэр, А.Пушкин "Намар аль хэдийнээ тэнгэр амьсгалж байсан", "Өвөө чихээ чанаж идэхийг хүссэн" зугаа, В.Вересаев "Ах"

Харааны үйл ажиллагаа

Өргөдөл: "Салфетка чимэглэ"

Дунд болон булангуудыг элементээр дүүргэж дөрвөлжин дээр хээ гаргахыг хүүхдүүдэд заа. Туузыг нугалсны дараа талыг нь тайрч сур. хайчаа зөв барьж, зөв \u200b\u200bажиллуулна уу. Бүтээлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Эд ангиудыг үнэн зөв наах чадварыг бэхжүүлнэ. Бүтээлийг гоо зүйн үнэлгээнд хүргэх.

Зурах: "Өнгөт бөмбөлгүүд (дугуй ба зууван)"

Зууван, дугуй хэлбэртэй объектыг дүрслэх арга техниктэй хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; эдгээр хэлбэрийг харьцуулж сурах, тэдгээрийн ялгааг тодруулах. Дугуй, зууван хэлбэрийн ялгаатай шинж чанарыг зурахдаа дамжуулж сур. Будгийн ур чадварыг бэхжүүлэх. Цаасыг харандаагаар хөнгөхөн шүргэж будах чадвартай байх дасгал хий. Сайн үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзлийг өдөөх.

Хөгжмийн болон урлагийн үйл ажиллагаа

Хосоороо эргэлдэх, шулуун гүйлт хийх, хөгжимд хэмнэлээр хөдлөх, эд зүйл, тоглоомгүй, хөгжмийн бүтээлийн хэмнэл, зан чанарын дагуу хөгжих чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоом, үлгэрийн дүрсийг илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулах ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна уу: баавгай явж байна, муур гэтэж байна, хулгана гүйж байна, бөжин үсэрч байна, кокерел явж байна, тахиа үр тариа хатгаж байна, шувуу нисэх гэх мэтгэх мэт.

"Гуравдугаар сарын" муз. И.Беркович, "Булаг" Оросын ардын аялгуу, "Merry balls" хөгжим. М.Сатулина, "Хосоор бүжиглэ" Латвийн ардын аялгуу, "Алчуураар бүжиглэ" Оросын ардын аялгуу, "Жмурки" хөгжим. Флотова,

Фридагийн "Тахиа ба Cockerel".

Барилга

Хүүхдүүдийн санаагаар. тоглоомыг зохион байгуулах, явуулахад сургагч багшийн удирдамжгүй тусламж.

Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санааг бий болгох

Эрүүл мэндийн үнэ цэнийн талаар ойлголт өгөх; манлайлах хүслийг төлөвшүүлэх
эрүүл амьдралын хэв маяг. Насанд хүрэгчдэд эрүүл мэндийнхээ талаар ярих чадварыг бий болгох, эмчилгээний хэрэгцээ шаардлагыг ухамсарлах.

Биеийн тамир

Явган явж байхдаа багшийн заавраар зогсоохыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; олсны дор авирахдаа бүлэглэх чадварыг нэгтгэх; багасгасан дэмжлэгийн хэсэг дээр алхаж байхдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах дасгал. Бясалгал, нүдээ хөгжүүлж бие биедээ бөмбөг шидэж сурах; үсрэх дасгал.

Тоглоомын дасгалууд. "Барьж сурах", "Зам дагуу","Шидэх - барих."Гадаа тоглох : "Өргөст хэмх, өргөст хэмх ...". “Баавгайн ойд”, “Машинууд”, “Өөрийгөө ханиа олоорой”.

Математикийн анхан шатны дүрслэлийг бүрдүүлэх

3-р хуралдаан

Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин: геометрийн хэлбэрийг ялгаж, нэрлэх чадвартай дасгал.

Хоёр объектыг урт ба өргөнөөр харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулалтын үр дүнг дараахь үгсээр илэрхийлэх: урт - богино, урт - богино; өргөн - нарийн, өргөн - нарийн.

Объектуудыг өнгө, хэлбэр, орон зайн зохицуулалттай харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Байгалийн ертөнц, нийгмийн ертөнц, хүрээлэн буй орчинтой танилцах

"Би ойд байгаа баавгайгаас жимс авдаг." (гадаад ертөнцтэй танилцах)

Байгалийн улирлын чанартай өөрчлөлтүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, ойн ургамал, мөөг, жимсгэний талаархи ойлголтыг бий болгох. байгалийн амин дэмийн хүн, амьтанд үзүүлэх ач тусын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Нийгэмшүүлэх, харилцаа холбооны хөгжил, ёс суртахууны боловсрол

Хүүхдүүдэд үе тэнгийнхний орчинд биеэ авч явах туршлагыг бий болгох, тэднийг өрөвдөх мэдрэмжийг бий болгох. Үе тэнгийнхэнтэйгээ эелдэг найрсаг харилцаатай байх туршлага хуримтлуулах, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах (найзынхаа төлөө санаа тавьдаг хүүхдэд анхаарал хандуулах, харамсах, өрөвдөх чадварыг дэмжих).

Гэр бүл, нийгэм дэх хүүхэд, эх оронч хүмүүжил

Эцэг эх, хайртай хүмүүстээ анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Гэр бүлийнхээ гишүүдийн нэрийг хэлэх чадварыг урамшуул.Хүүхэдтэй гэр бүлийнх нь гишүүдийн талаар ярилцах (түүний нэрийг хэн гэдэг, тэд юу хийдэг, хүүхэдтэй хэрхэн тоглодог гэх мэт). Яриа: “Миний хайртай хүмүүсийн нэрс юу вэ”, “Би хэн бэ: хүү эсвэл охин”, “Эр хүн гэдэг нь юу гэсэн үг вэ”. “Миний хамаатан садан надад хайртай”, “Би ба миний гэр бүл”. Унших:Э.Благинина "Чимээгүй сууцгаая", М.Садовский "Бид найрсаг сэтгэлийг хэнээс сурдаг вэ", "Ээж шиг болмоор байна"

Өөртөө үйлчлэх болон гэр бүлийн үндсэн хөдөлмөр

Ширээн дээр биеэ авч явах анхан шатны ур чадварыг бий болгох: ширээ, цайны халбага, сэрээ, салфетка зэргийг зөв ашиглах чадвар; талхыг бүү бутлаарай, амаа хамхин хоол зажилж, амаараа дүүрэн ярьж болохгүй.Боломжит ажилд оролцох хүсэл эрмэлзэл, жижиг бэрхшээлийг даван туулах чадварыг бий болгох. Хүүхдүүдийг анхан шатны даалгавраа бие даан гүйцэтгэхийг уриал: хичээлд зориулсан материал бэлтгэх (сойз, баримлын самбар гэх мэт), тоглосны дараа тоглоом, барилгын материалыг байранд нь тавих.

Аюулгүй байдлын үндэс суурийг бий болгох

Өрөөн доторх аюулгүй хөдөлгөөний ур чадварыг төлөвшүүлэх (хашлагаас бариад шатаар болгоомжтой буугаад дээш өгсөх; хаалганы бариулаас бариад хаалга онгойлгож, хаах). Байгаль дахь зан үйлийн дүрмийн талаар ан амьтан, ургамалтай хэрхэн харьцах талаархи анхан шатны санаа бодлыг бий болгох.

Дунд бүлгийн MBDOU-ийн хуваарь №4

Долоо хоногийн өдрүүд

Горим

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Хувь хүний \u200b\u200bажил

1.09.2015

Мягмар гараг

Сэдэв: "Мэдлэгийн өдөр"

Өглөө

Өглөөний дасгалууд. "Юу өөрчлөгдсөн" дидактик тоглоом Зорилго: анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Мэдлэгийн өдрийн баярын тухай яриа.

"Сургууль руу" зургийг авч үзье.

Алена М.-тэй хамтран ажиллах - алчуурыг цаг тухайд нь ашиглахыг заах.

"Зун өнгөрлөө" шүлгийг унших. Зорилго: Байгалийн өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Мэдлэгийн өдрийн баярт оролцоорой.

Байгалийн буланд намрын зургийг байрлуул.

Gcd

FEMP сэдэв "Танилцуулах хичээл". Багш нь математикийн чиглэлээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах зорилгоор дидактик тоглоомуудыг явуулдаг.

D / N: "Нэг ба олон", "Ижил хэмжээгээр олох", "Замаа олох."

Биеийн соёл: “Ширэнгү дэх формац, уялдаа холбоог шалгах. Баганаа нэг нэгээр нь гүйж дасгал хий.

зугаалах

Цаг агаарын өөрчлөлтийг ажиглах Зорилго: Хүүхдүүдэд цаг агаарыг бие даан тодорхойлж, ургамал, амьтанд үзүүлэх нөлөөг харуулахыг заах.

Дидактик тоглоом "Алдаагаа ол." Зорилго: олон үгийн утгатай үгийг тод дуудаж сургах.

Хувь хүний \u200b\u200bажил - урьдчилж хоёр хөлөөр үсрэх.

Гадаа тоглоом: "Чимээгүй гүй", "Өөртөө ханиа олоорой."

Хөдөлмөрийн даалгавар: цэцэрлэгийн талбайг унасан навчнаас цэвэрлэх ажилд жижүүрт туслах.

материал.

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

Хөгжмийн зохиол сонсох: "Улирал" циклийн П.И.Чайковскийн "Есдүгээр сар" жүжиг

Үдэш

Амьсгалын гимнастик "Зөв амьсгал". CGN байгуулагдсан. Тоглоомын нөхцөл байдал "Даннод бидний юм хаана байгааг харуул"

Тоглоомын нөхцөл байдал "Салфеткааар юу хийдэг, хэрхэн ашигладаг вэ"

Настя, Дима нартай хэлний мушгиа сурах.

"Манай нугас өглөө

Quack-quack-quack.

Цонхон дээрх бидний тахиа

Хамтран хамтран ажиллах

"Цэцэрлэгтээ биеэ хэрхэн авч явах вэ" сэдэвт харилцан яриа.

Ширээний тоглоомоос авсан ном, хайрцгийг засах.

зугаалах

Унасан навчнуудыг олж, аль модноос болохыг нь тогтоо.

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Сэдэв: "Мэдлэгийн өдөр"

Өглөөний дасгал. Ярианы ур чадварыг хөгжүүлэх ажил: "Өгүүлбэрээ дуусга" гэсэн үгийн тоглоом.

Тоглоомын жүжигчилсэн жүжиг "Би өнөөдөр сурган хүмүүжүүлэгч байна"

Янатай хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи яриа: хүүхэд зам дээр юу харсан, байгалийн, улирлын, цаг агаарын өөрчлөлтийн талаар.

Үг тоглоом "Ямар эелдэг болов үг". Зорилго: соёлын чанарыг хөгжүүлэх.

D / ба "Даалгавар" - Хүүхдүүдийг ойр орчны объектуудтай танилцуулах

Хүүхдүүдтэй гэрийн даалгавар хийхэд туслах тусламжийн зөвлөгөө.

Яриа хөгжүүлэх. "Би ярьж сурах хэрэгтэй юу?" Сэдвээр хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. Зорилтууд: Хүүхдүүдэд ярианы хөгжлийн хичээл дээр юу хийх, яагаад хийхээ ойлгоход нь туслах.

"Би ба миний бие" харааны тусламж.

Хөгжим сонсох. "Гуравдугаар сар", хөгжмийн зохиолч М.Красев. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох.

зугаалах

Хөдөлмөрийн даалгавар: цэцэрлэгийн талбайг унасан мөчир, навчнаас цэвэрлэх.

Гадаа тоглох тоглоом: "Онгоцууд", "Өөртөө ханиа олоорой".

Нарыг ажиглах. Зорилго: амьтан, ургамлын амьдралд нарны гүйцэтгэх үүргийн талаархи ойлголтыг өгөх. Байгалийн объектод хүүхдүүдийн сонирхлыг татах.

"Энэ тохиолддог уу, үгүй \u200b\u200bюу?" Гэсэн дидактик тоглоом.

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

Хөгжмийн зохиол сонсох нь: "Улирал." Циклийн П.И.Чайковскийн "Есдүгээр сар" жүжиг

Нөхцөл байдлын яриа "Хаана зүйлийг хадгалдаг вэ?"

Үдээс хойш зуушны үеэр биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх. "Ёс зүйн дүрмийг мэддэг байх" практик дасгал

Бариу өмд өмсөх чадварыг эзэмшихэд Максимд тусална уу

Багшийн удирдлаган дор чөлөөт үйл ажиллагаа: "Цэцэрлэг" дүрд тоглох тоглоом.

"Бүх зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай" дидактик тоглоом.

зугаалах

Хүчтэй салхитай үед навч унахыг ажигла. Байгалийн үзэгдлийг ажигла

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Сэдэв: "Мэдлэгийн өдөр"

Өчигдөр хүүхдүүдтэй юу хийсэн талаар ярилцаж байна. Өнөөдөр юу хийхийг хүсч байгаа хүүхдүүдийн хүслийг сонсох.

Өмсөж сур

хатуу хувцас Zlatu.

Цонхоор бороо орохыг харах - байгалийн үзэгдэл "бороо" -ны талаар хүүхдүүдэд хэлээрэй

Байгалийн булан дахь "Ойд байгаа амьтад" зургийг авч үзье Зорилго: Ойн оршин суугчдын нэрсийг тодруулах.

Эцэг эхчүүдтэй танилцах.

Дүүргэлт

цомог "Гэрэл

төрөлт

Эргэн тойрны ертөнцтэй танилцах. "Манай цэцэрлэг маш сайн - Та үүнээс илүү сайн цэцэрлэг олохгүй." Зорилго: Хүүхдүүдийн цэцэрлэгийн талаархи мэдлэгийг тодруулах.

Цэцэрлэгт аялал. Гал тогоо, угаалгын газар, арга зүйн кабинет, эмнэлгийн кабинетаар зочлох.

Биеийн тамир. Объектгүй ерөнхий хөгжлийн дасгалууд. Буухдаа шалан дээрээс хоёр хөлөөрөө хүчтэй түлхэж дасгал хий.

зугаалах

"Ямар улирал вэ?" Дидактик тоглоом

"Үсрэх олс" бие даасан ажил

Салхийг ажиглах .. Зорилго: хүүхдүүдэд салхины хүчийг тодорхойлоход сургах, анхааралтай сонсох чадварыг сургах.

Хөдөлмөрийн даалгавар: цэцэрлэгийн талбайг унасан мөчир, навчнаас цэвэрлэх

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

"Гурван бяцхан гахай" уран зохиол унших

CTG үүсэх. Хоолны газрын үүрэг.Зорилго: гуанзны жижүүрийн үүргийг бие даан гүйцэтгэж сургах.

Үдээс хойш цай уухдаа биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх. Практик дасгал "Ёс зүйн дүрмийг мэддэг байх

Өнгө

полина, Вероника нарын зураг.

Зөв заа

харандаа барь.

Багшийн удирдлаган дор чөлөөт үйл ажиллагаа.

Зорилго: хүүхдүүдэд сонирхолтой зүйл хийх чадварыг бий болгох.

Тоглоомын нөхцөл байдал "Даннод манай зүйл хаана байгааг харуул."

зугаалах

Зөөврийн материалаар тайван хайрцагны тоглоомууд

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Сэдэв: "Мэдлэгийн өдөр"

Цэвэр хэллэгийг дуудах.

Та-та-та

Хулгана муурнаас зугтав.

Ту-ту-ту

Муур намайг барьж чадахгүй байна.

Дима Д.-той эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай яриа.

Багшийн удирдлаган дор чөлөөт үйл ажиллагаа: хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны чадварыг нэгтгэх; хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагааны талаар хэлэлцээр хийхийг заах.

Бага сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлыг ажиглах - насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэж сурах, ажлын үр дүнг харах.

Биеийн тамир. Хоёр хөлөөрөө үсрэх, тойрог эргүүлэх. Багасгасан дэмжлэгийн талбайн тогтвортой тэнцвэрийг хадгалж сур.

Алим, жимс жимсгэнэ хэвлэх. Зорилго: янз бүрийн хэмжээтэй дугуй ба зууван хэлбэртэй объектыг уран баримал хийх.

Материал: ½ цаас, харандаа. Байгалийн алим, жимс, дамми.

зугаалах

"Би хаана юу хийж чадах вэ?" Дидактик тоглоом

Гаднах тоглоом: "Тахианы үүрэнд үнэг."

Хувь хүний \u200b\u200bажил: бөмбөгийг бай руу шидэх.

Үүл ажиглах зорилго: Үүлний тухай ойлголт өгөх. Амьгүй байгалийг сонирхох сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Хөдөлмөрийн даалгавар: цэцэрлэгийн талбайг унасан мөчир, навчнаас цэвэрлэх.

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

П.И.Чайковскийн "Мама" хөгжмийн зохиолыг сонсох.

"Манай жижиг хот" сэдэвт барилгын материалтай тоглоом.

Өөртөө үйлчлэх ур чадварыг хөгжүүлэх. "Хэн хурдан алхах вэ" уралдааны тоглоом.

Полинатай хамт - гараа угаахаасаа өмнө ханцуй шамлан сур.

"Бид яагаад гараа угаадаг вэ" яриа - хүүхдүүдэд соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох. Багшийн удирдлаган дор чөлөөт үйл ажиллагаа: "Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом.

Бүлгийн дизайны талаархи хэлэлцүүлэгт хүүхдүүдийн оролцоо.

Бүлгийн цэвэрлэгээ.Тоглоом, сандал угаах. Зорилго: нямбай байдал, шаргуу хөдөлмөрлөх боловсрол.

зугаалах

P / N "Би байшингийн хажуугаар өнгөрч байна" - хүүхдүүдийг текстийн дагуу хөдөлгөөн хийхийг уриалах.

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Даваа гараг

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

Хүүхдүүдтэй амралтын өдрүүдэд юу хийсэн талаар ганцаарчилсан яриа. Зорилго: санах ой, хүүхдийн ярианы яриаг хөгжүүлэх

Алина К.-д зүйлийг шүүгээнд болгоомжтой байрлуулахыг заа.

Өглөөний хоолны үеэр ширээн дээр биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх чиглэлээр ажиллана уу. Практик

"Би зөөлөн иддэг" дасгал

"Туулай хаана нуугдсан бэ?" Бүлгийн өрөөнд чиг баримжаа олгох тоглоом зохион байгуул.

Эцэг эх

сэдэвт булан

Зурах. "Алимны мод дээр боловсорч гүйцсэн." Зорилго: жимсний модны дүр төрхийг зургаар дамжуулж сургах.

Хүүхдүүдийг ажлынхаа сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээнд хөтлөх.

Материал: цаасан хуудас, будаг, жимсний модны зураг, алим.

Хөгжим.Өөрийн нэрээ өөр аялгуугаар дуулах чадварыг хөгжүүл.

зугаалах

Судалгааны үйл ажиллагаа

ness. "Нойтон элсний шинж чанар" -ын туршлага.

Материал: хуурай элс, ус.

Дараахь асуултуудын талаархи яриа: та ямар цэцэг мэддэг вэ, marigolds, rudbeckia-ийн цэцэг ямар харагддаг вэ?

Цэцгийн ортой цэцэг ажиглах. Зорилго: өнгөний нэрийг тодруулах. Цэцгийн бүтцийн онцлог, онцлог шинж чанаруудтай танилцах.

Гаднах тоглоом "Туулай ба чоно"

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа. Цэцгийн цэцэрлэгт хуурай ишийг цэвэрлэх.

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

В.Мозарт "Бүүвэйн дуу" -г сонсох нь

"Хэн үүргэвчиндээ багтах вэ" дидактик тоглоом

Материал: ном, дэвтэр, үзэг, харандаа

даша гэх мэт.

Үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: гулсмал

объектуудын хоорондох бөмбөг.

Хүүхдүүдийн хүсэл сонирхлын дагуу үйл ажиллагааг загварчлах. Тоглоомыг зохион байгуулахад сургагч багшийн удирдамжгүй тусламж.

Материал: модон барилгачин.

Гимнастикийн тууз хийх

спортын буланд зориулагдсан.

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

Хүүхдүүд хоорондоо болон багштай найрсаг уулзалт. .Хоолны өрөөний үүрэг. .Зорилго: асрагчдаа туслахын зэрэгцээ хэрхэн ширээ засахыг заах.

Настя алчуурыг анхааралтай өлгөх чадварыг эзэмшихэд нь тусал.

"Хаалга дээр түгжигдэх" хурууны тоглоом. Зорилго: хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

IZO булан. Хүүхдүүдэд харандаа санал болго. Зорилго: харандаа зөв барих чадварыг нэгтгэх.

Сэдвийн талаархи яриа:

Математик. Зорилго: хоёр бүлгийн объектыг харьцуулах чадварыг нэгтгэх.

Тараах материал: мөөг, боргоцой, навч.

Биеийн тамир. Багана дээр нэг нэгээрээ алхаж, гүйх, дохио өгөөд зогсох.

зугаалах

Явган явахдаа хувцаслахдаа хүүхдүүдэд тогтмол хувцаслаж сурахад нь тусал.

Вероникад нэг хөлөөр үсрэх чадварыг эзэмшүүлэхэд нь тусал.

Бороог харж байна. Зорилго: байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, байгалийн сайхныг олж харахыг заах.

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

"Далавчтай, үсэрхэг, тослог" үлгэрийг унших

Унтсаны дараа дасгал хий. D / ба "Хувцаслалт". Зорилго: Хувцаслалтыг анхаарч үзэх, хувцас хунар, тэдгээрийн зорилгыг нэрлэх чадварыг эзэмшүүлэхэд хүүхдүүдэд туслах.

Сэдвийн дагуу бүлгийн өрөө, хувцас солих өрөөг тохижуулах ажилд хүүхдүүдийг хамруулах.

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

Материал: хүүхдийн эд зүйлс.

Бүлэгт орохдоо мэндлэх чадварыг эзэмшүүлэхэд Дашад тусална уу.

D / ба "Fishing". Зорилго: хүүхдүүдийн нүдийг хөгжүүлэх, хоёроос гурван бүлэгт тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

"Надад үзүүл" дидактик тоглоомыг зохион байгуул. Зорилго: Хүүхдүүдэд хүний \u200b\u200bбиеийн хэсгүүдийг нэрлэх чадвар, тэдгээрийн зорилгыг эзэмшүүлэхэд нь туслах.

Яриа хөгжүүлэх. Ярианы дууны соёл: хамт ба хамт сонсогдоно. Зорилго: х-ийн дуу авиаг хүүхдүүдэд тайлбарлах.

Материал: устай цорго, устай сав.

Хөгжим. "Бүүвэйн дуу" .мус. В.Мозарт: Хөгжим сонсох сонирхлоо үргэлжлүүлэн хөгжүүлээрэй.

зугаалах

Судалгааны үйл ажиллагаа. Туршлага “Температураас хамаарч хөрсний байдал.

Светад дугуйлан алхах чадварыг эзэмшүүлэхэд нь тусал

Хөрсийг хянах. Зорилго: Хөрсний төлөв байдал цаг агаарын байдлаас хамаарлын талаархи ойлголтыг өгөх. Гадаа тоглоом "Загас барих саваа".

Материал: олсоор үсрэх.

Хөдөлмөр: Навчийг мод ургуулах .. Зорилго: Хичээл зүтгэлийг хөгжүүлэх, хөдөлмөрийнхөө үр дүнг харах.

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

Н.Калининыг унших нь "Өглөө яагаад хүүхдүүд цэцэрлэг рүүгээ яардаг вэ?"

Материал: уут, тоглоом.

Мишаг сэрээ болгоомжтой ашиглах чадварыг эзэмшихэд нь тусал.

{!LANG-56befacaf5c91183e42ba76d7ded8799!}

зугаалах

{!LANG-39370ff1437294f2d75af4dd3bfb596d!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-394453d4076a818b3591c332d128f525!}

{!LANG-3097868f0057f48eb8e98ca2c286d655!}

{!LANG-edc07cd667f409abe6247122571cb6ef!}

{!LANG-32fed2870dc8a4e47babdb36ff8748bc!}

{!LANG-6d4d32eee5dc261b87c8288c436b5091!}

{!LANG-42bf641f59cc6888dcaf37781e16dddd!}

{!LANG-f9b4c1e0e1d614b48615ab67e36f2ee7!}

зугаалах

{!LANG-20498225436cdf9d5aeda0bc825e0153!}

{!LANG-4ede6d5c51cad725dd4171a6b06331ee!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-4bcf72d8bd1c9bc439ae770c3afb7982!}

{!LANG-f14f4c3b807acbf9fa310444a28d30b1!}

{!LANG-91fb7a19317fa425a1b0d68a2e20c799!}

{!LANG-87cc09a1ffdb1301fd7dec71c2d4ef48!}

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-6fa11d37982ff859af34e34e9cc648fd!}

{!LANG-658c1fb3e481db8b5f58ecc4326e9178!}

{!LANG-357d4f79db85557f44d849a6792c2806!}

{!LANG-5ba12bdb325b4e654491334d3e35380d!}

{!LANG-f39167b23e242297e39c73e712ca3082!}

{!LANG-bea903f4653d1b1b3f9895c30c8066bb!}

зугаалах

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-7fbda6fde7580e9ccc25a9740f151cbf!}

{!LANG-cff214f3f80a08dc7f1638c7a9461d4d!}

{!LANG-c2744276eb7673d5f9d2b511e837611b!}

{!LANG-eff3a311c48de13926ca3c3397069181!}

зугаалах

{!LANG-d750393ca0efad838ee9b0f6bdfc9253!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Горим

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Хувь хүний \u200b\u200bажил

14.09.2015

{!LANG-b96b96b0a28d797759191d0de0e31522!}

{!LANG-6b47a8e2f3eb602d1846228e92cacd35!}

{!LANG-7510b040dec0764543a60bddc5db9f05!}

Өглөө

{!LANG-bc4aec948ce886b1837d0cc95fb65b54!}

{!LANG-748d76ae789e027398a2cc5bca9b0f44!}

{!LANG-80e85a8a1919b25ecabb148b62461a0e!}

{!LANG-7b8b97d943306234dcd0c524d28e455d!}

{!LANG-d7a85cfb462a540662a447b1295584bc!}

{!LANG-5fc3b4399412161a45441693d1909e88!}

Gcd

{!LANG-c7cf70242fb078f1b1a83658c3dc7af2!}

{!LANG-0a9213680c25a2f00c4352d84bc62e67!}

зугаалах

{!LANG-a8355776cd8e7af7b9bd84718cff1abe!}

{!LANG-0074e1734447eaa197d9265aebe32da3!}

{!LANG-9ef9a2e465c50f63db7f99375bfb485f!}

{!LANG-ba642e241c19588f23ee5c96ef9728a3!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-500883f8e05c1acce91b169b85883f9a!}

Үдэш

{!LANG-b1b594be2c684c7a5439a8e64f8f080b!}

{!LANG-72bbcb0c8751af3d3a58e1fdc8b6ea4d!}

{!LANG-5bb489bc8d13b07afbf88a3344fd2fb4!}

{!LANG-2af5426fa1c1ebbf819e0260bd107a98!}

зугаалах

{!LANG-53c88845184525f2e46c30073b260937!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-0890466e9b52e3e0d681f63ec3903474!}

{!LANG-ade1e23d61fd0281334c1607eb6a6705!}

{!LANG-1e51a10d6d18a551ca0d112b83755c8d!}

{!LANG-117d017e909dc4beeea1c91663d1b962!}

{!LANG-f1df13ecf4a9969b5cce50e9c70f1abb!}

{!LANG-b9315d2c26a3cd7fbbf87c5f51516aec!}

{!LANG-dc409fc5141d8257ed463fabc139ee05!}

{!LANG-d6d230c873052a2f2da6d95fa2a84e67!}

зугаалах

{!LANG-934eef13ade29905b938d5bc3b038a97!}

{!LANG-629ba9ac8c4504f2efcb24f4495662d5!}

{!LANG-15d82b620361293de643ce6ecf314f3f!}

{!LANG-dd66e6c7b57930111bd1cfef3d8bd126!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-b6dbab81edaa67a7f0544e4da238422c!}

{!LANG-966695359f4bd099cabefe4bf6bac1a7!}

{!LANG-79a107df394c23072479f742139d1c58!}

{!LANG-63585b26b455f2523326a04f6e85bc4f!}

{!LANG-980e578a63c3d51c7708ba29d25cb2a2!}

{!LANG-6fcca8e8d9a043622e991c077e5b9358!}

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-f80b21099fd0ce56451c1aec66135531!}

{!LANG-2a64ed4258b17695e4ab253c28940ab1!}

{!LANG-7d92f395427773afb6d9ce2e8c991208!}

{!LANG-377da97c2a28f7e3a9bac4de2c2ba829!}

{!LANG-54775ebecb583031f813de08fc0f4098!}

{!LANG-be61f2e827d806162bd8a805c6a04d1d!}

{!LANG-d0f8450c4a53ad0845fab2926111584e!}

зугаалах

{!LANG-77fbc26970b7eb96f4acc2060a651510!}

{!LANG-bbea83c40331a50eb5e8ed8754121ec6!}

{!LANG-cecbbbcdc7dcbc2439386b871fd09268!}

{!LANG-4113c08ac363d2ffa24021b2dc096053!}

{!LANG-b83d2d0dd0609027a2b26a6797c6f561!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-167af82ea60d1ca278b194879630de83!}

{!LANG-9e4c00ac35b8356ac391df031dacd99c!}

{!LANG-ab952bedea35dda021901bb1f7ba117b!}

{!LANG-0ba2b3bb451e9b971c6060799a5e684a!}

зугаалах

{!LANG-d443a38d40d353d0bde6e719988adc15!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-f6b6ebb7554d53a0f822778163118b5f!}

{!LANG-4767aa0071d7c1743fa167b8591ef4a3!}

{!LANG-e322ff993ef9cc23f946bf9dc9b107b6!}

{!LANG-1314624332994e21e28644b8f89698ea!}

{!LANG-cfa06f0c212383fdedcd2ad2a5c44177!}

{!LANG-8e3fcb1e2f2b7d309084ee4da470c25d!}

{!LANG-0bdbe5c6f91c60cc55065e1cdbc873a0!}

зугаалах

{!LANG-4749e4d2eb5cb109f8325bfa5b1d20ba!}

{!LANG-281d4d0643b37556d56ebfb7095d063b!}

{!LANG-6c19fb3dc047d407ac315a65dcee8731!}

{!LANG-79de757a8cdda62468b6da8639b900be!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-d35b4bd7ca0ec35fe7f09d8c3d514ec5!}

{!LANG-0049f8b5aeed262b62e2f209646913c6!}

{!LANG-a05a7e7f28b43c3608c5daec18637a9b!}

{!LANG-ce89dcd6abb7f30f68809b1d2908d515!}

{!LANG-3605ce52c846ff2886ba2df1260c8017!}

зугаалах

{!LANG-a75ea1df378f694b0d4bfce7612168fe!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-10e0946e1e35717484d9745decbba321!}

{!LANG-ae97d1c29f7e013e17c4175546bf1576!}

{!LANG-aa8642075a541dcf8f08d6b1cf0e1720!}

{!LANG-8c6370e8b8d839fe5ecc70c49b4dd89b!}

{!LANG-4767a39790f82ba1714668c8664c7bfe!}

{!LANG-0d2834dc9e6a9f49c75ce0dd8874f9c5!}

{!LANG-bfbada1628afc2af37af084cc8366eae!}

зугаалах

{!LANG-5a7472b92365d9aa8a70e41284229c5c!}

{!LANG-ce5193e5d3dd6408e4daaaa8b88ade0d!}

{!LANG-3c783889623737af36a6d03a33503f4a!}

{!LANG-d84b7bcde6e5afdcf593aea9d0d73fd3!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-09e234bec4afc070d4699d1f8f0bba17!}

{!LANG-8e5736628eb815e79d788150ac466f8f!}

{!LANG-a705c94078b20a61a89bad33447445fe!}

{!LANG-d70d0d8b39c6ee8f580b7a4e8c044fbb!}

{!LANG-0dcb1767648cd1be03190319274d97c8!}

зугаалах

{!LANG-0ee1425865df1fbbf8ab3add061b9a63!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Даваа гараг

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-5cf2286a01a5447ea3dce28c344adfee!}

{!LANG-ee7e460e7a10c41df40127897280a311!}

{!LANG-f87b5f4237550671b1edbf4c59248cce!}

{!LANG-6725f611d6d7bb23b9ffdf5a2491e25b!}

{!LANG-74133b88c53f8bb486194b4c6490f516!}

{!LANG-cc2ab23a07f5e02d6c81989c77221d22!}

{!LANG-9a181810c9fb735e122a3c620445e319!}

зугаалах

{!LANG-262f697192c5f2301c977887a2f4d4c1!}

{!LANG-0d40be7bfbff8281e1c1d6438df15244!}

{!LANG-3a59eef99655d025454994ebff5d684f!}

{!LANG-3c250bb10c71e186622e075b7a892698!}

{!LANG-10fdd130ae574184073e7761b33e7a94!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-593ac5ba419980ed250cd28bd3f9052c!}

{!LANG-0d1eb981b3d7af55af872c4729d65191!}

{!LANG-f38963983413138a94e58cbefd2f2ad7!}

{!LANG-fd936bd5e049ce50f2bf79955e77b382!}

зугаалах

{!LANG-3bd2d52796f2e620f74e2fdfb938a74a!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-f57b35bf22e71594a1d561fc4d36332b!}

{!LANG-7768ccf7a07503d713ed01d5ba7bb992!}

{!LANG-f3ba39da130207ddfbc488b441d25b3a!}

{!LANG-8f4dcf97dc7a17bafd440c7245bd61e1!}

{!LANG-2619bf99fb2d2c8b5bc40ef26f82ebe1!}

{!LANG-7293a62bf3f2c7658ce9d83f2d5235c8!}

Сэдвийн талаархи яриа:

{!LANG-52740222727c825f60b3c57265770386!}

{!LANG-3db5b3517a8b71c81a64d23951f3651c!}

зугаалах

{!LANG-eb6948a9f9eb80bbe91fc4c28a6cac0f!}

{!LANG-f8aabe6e636b0c53dd63cb65ebf95d80!}

{!LANG-e948cfed9a4465f66429dcc359a0de9d!}

{!LANG-457038324fba7de7331cfd4f1f95b05f!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-ae413bb77a49b36b4194c63eddf3ab10!}

{!LANG-d340540e4817c9da750f63f59a64f8dd!}

{!LANG-9d8264bdc1b6a8814b926cc2fdc2f63b!}

{!LANG-1a4210cab18b4a986f98d598fb9b0902!}

{!LANG-aed8e61c85239b52b7cb65478339bda4!}

зугаалах

{!LANG-ad0a9117dba10399f1a2beac92872cf4!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-e6d7d4137d317768c42198fb401620c0!}

{!LANG-0e5cbe455b37e812566777d118e0fe71!}

{!LANG-77efe7a8865d4b38bf971f2251be2c73!}

{!LANG-1ab26b3a1714b43ad2c5b35d375d3c10!}

{!LANG-ba94d890df7a7bb85824dc396ade1e9b!}

{!LANG-00a09e2eea43dd49896c29f6b0236c48!}

{!LANG-d1c105b4f46dbec08dc84301920de715!}

зугаалах

{!LANG-62a3a4d0079242f62cc9f362feca5886!}

{!LANG-ca157d205a509ce7dc5a672d2d058108!}

{!LANG-a6c241d0d84ab8b9f8f39cdbb30cfb73!}

{!LANG-2d5fc832267a310ce7f532cd5f176caa!}

{!LANG-2b94d0cf13e8d8264d88797855a25110!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-1aa4a5abb0e927fd31d71615cea9e7ce!}

{!LANG-59df867b1ee36eaf3835c8b44ca32a37!}

{!LANG-a4ce93a9c9fe4f27fde73bb5e83a2942!}

{!LANG-70254ff319884e53a1fc4d0ae3598e48!}

{!LANG-54e561c6dccd81b55438cfd1ba5d89df!}

зугаалах

{!LANG-fcb3f4933cfcb20796e73399fb8927e7!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-6b6bb5d1a44c3ddf61fe5dc795c6a0b4!}

{!LANG-afa307706064ac920f0e1a06cbcdeef4!}

{!LANG-2988eeefd471c36c4a351c693f5f8863!}

{!LANG-e3ff4fc119b2640720b0f7051c8b2c21!}

{!LANG-37338f72d133e089fa0e83e82475d872!}

{!LANG-e5ed4f5ef5ac52a66d1e88eb5b857826!}

{!LANG-d401ec06d64876ed092b5a61201bcbd4!}

зугаалах

{!LANG-9b4e0d2d1599082b3139ecd45ca8ed8d!}

{!LANG-036a7b8a5005048a51c1aeb4a9473acc!}

{!LANG-5004bc7f482313474a7c297b958d4fda!}

{!LANG-1458d472a8b0a9479f894a77cdbdd6b8!}

{!LANG-f478db29652f720a929e3bf3d211d070!}

{!LANG-88f83eeaa09c8882c32d756b2c16ccc2!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-5294c9c8f04c1baa24e35fe90359a94a!}

{!LANG-bfe6074a5b8db4a1ee2def93caa30635!}

{!LANG-3e53cf7e82fc7a18f691741932c84599!}

{!LANG-4af97f01a94849424c02e7d82bb678a3!}

{!LANG-9103fc3900bc50ae4ad4891f950eaf52!}

зугаалах

{!LANG-643594cb8e26d00c973518369dd81927!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-f73f22d25f11e062d3d53c4c104e2efa!}

{!LANG-0e4e30cb5e88e420e15fa877873ecaa1!}

{!LANG-fbd0ac4fe1ec46b2e97a5121bd9e174b!}

{!LANG-970252bf53b55211f592f4d9110ee9ee!}

{!LANG-30d532ef257744f8c9e79dc2cb0e0465!}

{!LANG-4e24ad46b26e54ebede98000c203940b!}

{!LANG-5630cc5b75e65a47d30228ca17612179!}

{!LANG-82b119ddaa4385b73c33f36be31f4835!}

{!LANG-1b0659d6073b44b43adc4fde348fffb6!}

{!LANG-a1f6339517cc174d862b535eea95c4c5!}

зугаалах

{!LANG-7620002d582b6cfafdf764ab3f304583!}

{!LANG-9a62d39ab8ba8a94a0571407334049e5!}

{!LANG-32896967299838025329c5841ff7b38d!}

{!LANG-f4874921b856a0ee505c0f564d845c02!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-0a7c167d57c99ceb84953036c664ddc7!}

{!LANG-5bbe87d5c632f09ebb6d777dcdab9515!}

{!LANG-c3a2447398226a7a88fd86325f9785ab!}

{!LANG-29363b1153abcb0e2e2d14aec499e784!}

{!LANG-ae5f30645b7d5b84969928552b0f7fe2!}

{!LANG-01ae0110cfa7bb78e2ecd821b42750e2!}

зугаалах

{!LANG-0c71751e8882403e124606db3d4266ba!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Даваа гараг

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-1ba3d53bd0c847595f95eac70a8467c1!}

{!LANG-e338301531a4770d418da9ce7b6b7eae!}

{!LANG-b64334bf6a5980550c0ea534b269d227!}

{!LANG-435b5ae3f45c08edae9fdf96e4fb4e96!}

{!LANG-72e9a2a4b029fd9d103bfa901a9535b3!}

{!LANG-bf31d3b76167c1818b6495cd439cf484!}

{!LANG-4849f3f07e54198c5f5d59b235c5139c!}

зугаалах

{!LANG-d140c4af4538f694789281f9b2cc2bbd!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-d38890f3879fc16eeba4c05ff761aa2e!}

{!LANG-ac90ebdf366bc4365a1cb34a6c15ca76!}

{!LANG-ab0a98e44fe83ce526a1a4b06a51fa29!}

{!LANG-e221b256d6ed9f4b3a8f23601ab9d6ac!}

{!LANG-64c61b0f437a65d90100051a68772c2a!}

зугаалах

{!LANG-22633c8e5fd72785039d1b608e699de1!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-69655ac8f33e64951cf7e0cc2fb300f2!}

{!LANG-b873dd86323714fb0a9bc876ff8ad7d0!}

{!LANG-a68dbc572e1a271223622d427537c401!}

{!LANG-43fab9e5836b1202906df75c3772822f!}

{!LANG-546d235eb448955bb84d829ddfe09afd!}

{!LANG-7bb7fbe9c03850dbebdbb75618ae4097!}

{!LANG-7baaa5169d1f0ede9ada96051db2afec!}

зугаалах

{!LANG-ac834d7bb9cf6aa2114294e5030bf94f!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-90aa0ab741b5b6b55b1ce7f608c5c282!}

{!LANG-279999f320e61c5dc8f97109a87c0e31!}

{!LANG-0160bc0dd198db3793228ed1d8ac3039!}

{!LANG-4854c3dc30f0291a11b6d5f0e536f656!}

зугаалах

{!LANG-3f7d47f3744731776eb801ad96ac8091!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

"Намар" долоо хоногийн сэдэв

{!LANG-5c3c88b1e99c0dfe2ef2ca85cad9273f!}

{!LANG-e42d88e67198210706c68d31ab66ebab!}

{!LANG-67825521855fab765b0b3feaeab6b2c7!}

{!LANG-a866554c18f6f269fe5ca9824d1cd76a!}

{!LANG-1fdd4a70e4e720abcbf56b3c4ee01773!}

{!LANG-2c30eaa71a2bdc818c917239bef7917e!}

{!LANG-f3e5ad6604c3a7800c55c40e7494075a!}

{!LANG-90802ac4747ba793c2d2421992d7f5cb!}

зугаалах

{!LANG-6bb25322e5e23625ef9f0186cb7ab484!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-c0f6cb09146a602839ae158aa224eff3!}

{!LANG-6ec4a09b4b2965778c82b994e7aeabaf!}

{!LANG-9ea6a8b83a871a6d679d8d90ebeb7997!}

{!LANG-eb0ec3bbabb64551c3b33b01e3ffe232!}

{!LANG-7eec0fb6d28cc84adc491d79e173782b!}

зугаалах

{!LANG-1bc79ba7b82f2744189071049387f8dd!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-dce3d7d73f3f642e42f8d7744e5bc5d6!}

{!LANG-04ca950ee0c88a82a749652cd22db44b!}

{!LANG-49368e8177e9f4dd8f6766d1ff6cb084!}

{!LANG-1f2e5d6cc74505b1622c35ff2e80db59!}

{!LANG-61ece6af629269bfdea275b17b56e806!}

{!LANG-6198795aa43ee1245ab72e2c25c12c57!}

{!LANG-615e62af0049be4d7ce262547190c52b!}

{!LANG-6832fa2768d532d05bbd0b57db6abab6!}

зугаалах

{!LANG-208fba5073458dd4f3fe9afa007f1495!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-d5a555f0b915201913925e22f5562473!}

{!LANG-5ab734918d238be3173b625dc29a5799!}

{!LANG-d9ab719c48e73fededb739995ccac5ac!}

{!LANG-473fb0cdacb7f3c6b95e364a87fa37c5!}

{!LANG-4e750711906862a4fc64d2951e42401d!}.

зугаалах

{!LANG-423b7242d415c36ec9541a451c2bca20!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-b55754340f18a7cb98bf2970370efd84!}

{!LANG-c1ab621baf3e4a0c8cb6e7018e1a2d64!}

{!LANG-f6ca6430ee8be2839fddc19bc60c9447!}

{!LANG-437599431ff13d249f4611e329e92721!}

{!LANG-d6cc573eae5e0f0a60c7bb1980908b81!}

{!LANG-d84a9324308d62c94fc5bfb5715c38a6!}

{!LANG-d1000fa73d3bee56b984ec6a73ef795e!}

{!LANG-67e25dbb489a200f4a7aec747f32906e!}

зугаалах

{!LANG-9e79851e91ef6f95fe8e5453f026a7a9!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-d2853d12353b688c63415e952ef1da9e!}

{!LANG-020beb9730ca290f591e73b6072ca8f1!}

{!LANG-e8a5fd4c409478eea42e8b296156e27d!}

{!LANG-c17c9f69a972cf40823ed91fa2cf9737!}

{!LANG-8c51a89164b4c3ed427ee95c83d041d4!}

зугаалах

{!LANG-291f49fdffd5fea67d1f14e0d3d4a23f!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Даваа гараг

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-e5e92a0e12dc97baf5e595378e8a7113!}

{!LANG-2d5230f7407af0f50e4e4f8a96208d4f!}

{!LANG-2e05f3f6efbbff30877e737a0f39a105!}

{!LANG-12295c9873e10126b9b4e398fb5a5eb7!}

{!LANG-39e0aecd110e11b58b884e476dd3d88e!}

{!LANG-ce558bd9d75d0a5d564437dc65683440!}

{!LANG-8549e6da22fb554e474db7daaef7b719!}

зугаалах

{!LANG-264389533fc4a872bc536a3735ffebad!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-afabdb4f7d7ac9e931c88da632f4ab2d!}

{!LANG-5a88139f9897b0eb6eb06daa6408a37a!}

{!LANG-b87bf5786066f9b0c8936b7591cd56a0!}

{!LANG-e18fed9cd3da73ec71ea3cd1cad7d120!}

{!LANG-92bf200e8516271035dbc2104200141f!}

{!LANG-f30538619d874def57ea57b8b4fbe00b!}

зугаалах

{!LANG-076984698ff891189454529c4ab6836f!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-6095ea7a97d63052b8082a2ad6a4195a!}

{!LANG-266db712d7775732216b77cea5d1fb4b!}

{!LANG-df027e1a9506dbbe0925e5ee328c2f3b!}

{!LANG-8ffba1e0c95aaf9f09c5cabd8795c26b!}

{!LANG-ca4c1ffdbad4e769ede9b5e30463d6ba!}

{!LANG-8adc4e649b8a465be55c5d2a5ec169ac!}

зугаалах

{!LANG-7f5a1566c9d6ca74df77b4e688879dbf!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-13cf439d066ba91d9ca19f39861b432f!}

{!LANG-02ea4bb865cc2b88a8dc5c1fd1a34682!}

{!LANG-21be4397b433207c847632c890eb205e!}

{!LANG-46b2500a8e85bd4d65135143a9eadf73!}

{!LANG-22085700d05d8929bcfc89150370afdc!}

зугаалах

{!LANG-b85257219fd52c81a64246a99a3a927d!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-0f60a72830200e4c542e28d9e3228a64!}

{!LANG-88202199ee3cce12924d9849d4264c74!}

{!LANG-b7afee52a489e95bd7e42421d0333580!}

{!LANG-4b5cdbb091d20608c499aaadd355cfe7!}

{!LANG-1ad15383c8df581337532cf4e2cc4a86!}

{!LANG-21f374ca22ff28a351aaad71465507a6!}

{!LANG-212e667b658108944c05a38079ff4bfe!}

зугаалах

{!LANG-069c93e545a1599c8a2dc394fb17da96!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-2dde1b13e61fd853f35e113e4384d87d!}

{!LANG-224f6a6d7e43434a2d25e2f70bfa51f8!}

{!LANG-e23a3cecd0ffc915889d17e494c0a899!}

{!LANG-cbeca6b3bdac4da4aa0b828d791e4007!}

{!LANG-75a67616b3cf498328e1f2b3f29d2e80!}

зугаалах

{!LANG-22dbf60fb221dda8a98bd319d325a44f!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-8a0d8eb48befa70505a8cfb67862cd3a!}

{!LANG-e66ec4acd40fc7738cf9f0a13f37d6b7!}

{!LANG-69a3cd68a6ae704933e40e75f732a11b!}

{!LANG-0dd72cb868af8c937be2e04a44515af4!}

{!LANG-d1bb2aa472d581ff1dfd21959b75f57e!}

{!LANG-5f21dedc3736d0979df341af21509ebc!}

зугаалах

{!LANG-386b35ff6149e912275d44ee3495f60d!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-8597573406107e9801c2cd2c7f32262f!}

{!LANG-ac5197e0739126d3a8b2f24131da1d4b!}

{!LANG-236ee4899743732f916e98d6688563ee!}

{!LANG-b625dd3d46a3a4052f14274a9bc0812e!}

{!LANG-dbe241ae05b81cb015ef8f952d98e639!}

зугаалах

{!LANG-e98e809f0d5134dc3a13ecbb877bd688!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-5dfe52952481e5183335dd0353cba208!}

{!LANG-0fadbf26a0a480c8ef46a7264b8700e9!}

{!LANG-a533218183989810c2bed54052c8300a!}

{!LANG-b8615d6ede68481f27897c77ee1e6cea!}

{!LANG-c8fda6b0baba207afcee2c8fbe17f5d2!}

{!LANG-1c9564a9e281e7af750b92db875badda!}

зугаалах

{!LANG-c2139fb28d1cabcc3b45bec984e4587a!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-b941f3f87b6f9e8eb873fafed84bbb9a!}

{!LANG-13cf439d066ba91d9ca19f39861b432f!}

{!LANG-8b349bba75b5460e5202d7e1bd4cdd53!}

{!LANG-5f2b18eb96909b1b6e85537686bdabfc!}

{!LANG-0198532167f1ddc31701055512b9d031!}

{!LANG-fa8621642efb7b42958b65245e134aa9!}

зугаалах

{!LANG-4952dc25ab6db19481667d4fcc351586!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Даваа гараг

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-a2946e307adf9c6c4f0b52f81fa8e313!}

{!LANG-4f85259655b5325c3064f62f626e0e04!}

{!LANG-31bd81b898e35d7480093120673a55e6!}

{!LANG-4200c692a553bf36ba09f114fad366c0!}

{!LANG-0d9fefea51b268e6f6681991774b5e6b!}

{!LANG-0390e6d764950bf4f075f5ea7a87b1ba!}

зугаалах

{!LANG-45f9472cc51fbc909693802453cc04f9!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-d2853d12353b688c63415e952ef1da9e!}

{!LANG-baf89cb708aef64d1828c367f2bbac3b!}

{!LANG-f34212c43b06724476c145adeec134a7!}

{!LANG-3ae1b514c55ab48fd462a830142aec2f!}

{!LANG-50ccd960b2bab79aefacc144e414d9e6!}

зугаалах

{!LANG-48c0f65c9a4b622677405892b41a11c2!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-c6b0ddce79a1800c05873b1d058f841f!}

{!LANG-cc3d300bb597e11ca622fb4ebfbf7fed!}

{!LANG-8fbf9ee9e3d5e40c78d2b9059b16a68e!}

{!LANG-c7338b696b3a3acf5e4c0f0d7dba397f!}

зугаалах

{!LANG-74e4ce738d9dd19dd9b7ba649e06c6f7!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-16f51b2cf99787d74ccc403e6d65b722!}

{!LANG-aea1be24340fd2be034390ccc3d1a74c!}

{!LANG-f761e97656a9a919625d9f40565c7fe4!}

{!LANG-d9311752712f30885b64d45cf052df01!}

{!LANG-0a675079e675903288ea10dba0a96de3!}

зугаалах

{!LANG-e61d319f06805dfd84b94e0b83702d3f!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Хувь хүний \u200b\u200bажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-022acafc2b175ba677246c4edd3d8f9d!}

{!LANG-a40f0142c31b0d0951486fedd0db28bd!}

{!LANG-20580990134ded446327c1ac2499d364!}

{!LANG-4e4eed47686959f6c076da6afa43b2f5!}

{!LANG-db079716d50aa295cb516cb58819d000!}

{!LANG-61c4a350ae14db8b369c9e219b0af194!}

зугаалах

{!LANG-d05492b047113583dda9bb8a8a37dc11!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-d2853d12353b688c63415e952ef1da9e!}

{!LANG-ca5b1814e43ca67b377e0cc743ccfde2!}

{!LANG-76b241e6c09b2a8bb184a4553cb8ec7c!}

{!LANG-dcc9c8be948b34e00bb49660f2bb2a9d!}

{!LANG-bc6c94dc95b2a545305d80b0ae8b49c8!}

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-fd30636dbd6d75dc64f169759c37eec4!}

{!LANG-8ceccf87d32d4f3c6ff665a74811ce43!}

{!LANG-1ffa0a789977d0591bf98f78d65c0816!}

{!LANG-a476499d630684c3415ca52ac5a14c6b!}

{!LANG-4a622c5ed573457bbbfc383c0e94c9dc!}

{!LANG-a1bcfae8707e594c4723a01aa436376f!}

{!LANG-31d7513a57dc649f4a59bd3665b50cf4!}

зугаалах

{!LANG-064d31e3a5d6d919fa2127d59943e873!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-aa6c4cb540eb7afd657b3f3d1e445950!}

{!LANG-ffff09b26066db900e77e31b2fc30658!}

{!LANG-6b9b08a15c13b4b3f78d226e55858a92!}

{!LANG-f21bb2ddf2ef5ca5c4e1b16e8285c884!}

зугаалах

{!LANG-a01d7c805f2ca6648226aae0675d8d29!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-a2d2329b6664bf941b253ec6ae264de1!}

{!LANG-16c089668ef96383974c89fab66e6074!}

{!LANG-e537edea8c5f701657514dbc22cac15b!}

зугаалах

{!LANG-4d693f414d7d2c87f62f5ea8165199be!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-3abe49a16f891513acab30190ecf0abc!}

{!LANG-7923f2c5ccc13799b8c5b1400bd79e96!}

{!LANG-9d3ace3d28fc3139d21545a61a661ceb!}

{!LANG-2ba007d5cb933ef108bcbca3ddaba445!}

зугаалах

{!LANG-710a992f2cd484ef43e70cd4190552c6!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Даваа гараг

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-89e1ada6f431645cefbeb83c0347a5c0!}

{!LANG-0aafbbae626fb7f4316a68deed17a13c!}

{!LANG-20a68db90b12b3ada025ff31cc78bf14!}

{!LANG-5443470fc29887843cf9915a197d3bd9!}

{!LANG-6d81b38f0584c8bc7e8f052eb5f00a80!}

{!LANG-ff5a93d35dc6486ec2420dacafb3aa41!}

зугаалах

{!LANG-3c38b8cda15551b4f49705400ffe581b!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-d2853d12353b688c63415e952ef1da9e!}

{!LANG-814cafae25e36e2606fe6db165a0815e!}

{!LANG-7c214f2711f86ffec7298138021855d6!}

{!LANG-df46e2a91b9570791ff3f981bda78a47!}

зугаалах

{!LANG-72b6f2eb2a7aed0005303338c8fa2b1b!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-7a543592f732bfca856618ac1c5f2558!}

{!LANG-0fc8950703b310270fb9accb9fecb58d!}

{!LANG-06dce012a3871287a2b7c411cff46ca2!}

{!LANG-671da49ec68909759881a25932f401a2!}

{!LANG-c70216c1911b79b4054e3088acdf2e4d!}

{!LANG-d16cf91b2ec825991419671d664d1c43!}

{!LANG-753bb9bf653e21d90f79eea99c04bc60!}

{!LANG-64901052e0fb64b618847a4631a5697f!}

зугаалах

{!LANG-cb91e778b9f5c2cc485c6331d8cf219e!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-d2853d12353b688c63415e952ef1da9e!}

{!LANG-b370906b2f9aaa1a870a48e75264e8b3!}

{!LANG-53ca1382c33048057e8870d46bf6cc9b!}

зугаалах

{!LANG-27d216959054cc6530e3fa4456a40356!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-9df93b5bf02bbc62884a218ee7130723!}

{!LANG-a4debe6280fd7bbe8784aae58e990e13!}

{!LANG-c29196a1bceb8b38ee1d028cb56c02d1!}

{!LANG-29cfb9f2023b0235838dcdd846afc567!}

{!LANG-b0972aed31cf0aefe1a80072b7349609!}

{!LANG-7fd26a8667002f4fd84095030cf2b6ae!}

зугаалах

{!LANG-a2b20b90e60e63590be6dd1621b1430d!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-accdb411ff5785e4cc235e65f6f8f4cf!}

{!LANG-2ce8061e844afed3196adafc2b18ec53!}

{!LANG-a82d174c9d268ad77fa33558b5705d1e!}

{!LANG-5bcad5f1779502b9df6faf5cf1f7a176!}

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-0b5e6751f6fb851cb4e2c4a52c770ea6!}

{!LANG-c6055bab2170f142fe08d064477d40ad!}

{!LANG-d46899ca3f7788d5682ae29b3d046a8e!}

{!LANG-58756ae1cac27530a841f79207423f8e!}

{!LANG-11f5338b33568020f522ee3ea8e05965!}

{!LANG-469e98468cdf0dab524891b8b701660e!}

{!LANG-0af01df4451e89c2963d9a45d7005ae1!}

{!LANG-10eed88742c2193696a97174dfa37acb!}

{!LANG-b13187e895b2b5ec54e713f636f25a5b!}

{!LANG-206a00849585a5425ba6ac2c47a926d4!}

{!LANG-499b89c2cee4d915663b55fefd82c308!}

{!LANG-b70c8622a7b07a6f41e8ce218d90dfee!}

зугаалах

{!LANG-384536892841826704bc6cf51215d27e!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-178b72829deaeb6fa8de6789408f2bac!}

{!LANG-331947f63f7e9076e36aff97d467ac2a!}

{!LANG-d22ff0c5f73df3acc494807d4a16b637!}

{!LANG-e01350afcbef327ee54bb71c92dfbf2c!}

{!LANG-50f850b0a6b680f2f2148b86b5e62fb8!}

зугаалах

{!LANG-f38f17d663aae6c5f1ea5d11ff47ed3d!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-911787caf557d81fc28d9f72403ab33f!}

{!LANG-45a61f89ed6012ea425c10c3861d36ad!}

{!LANG-a62919f7600fe6694fd96eb5296e6b5d!}

{!LANG-ba58ddc7684b1c090acaf3bc04afce4a!}

{!LANG-0eae1303e766c88f6bcdca7b40c72f7c!}

{!LANG-05a4be08b15216032501a049a710d9ae!}

зугаалах

{!LANG-a80ef7b58f22231c1260e36f0de27095!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-f06b94fc58156d4a830ec582d500d0e0!}

{!LANG-65095f4e6945eb77c13be3ed1d719a46!}

{!LANG-fc29aea1fc6c7b7e00cab74636993ffa!}

зугаалах

{!LANG-765d943db233116ee3b428f6c8531588!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

Даваа гараг

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-539ea3ae3ad74a20170508e774afc6e5!}

{!LANG-5d0e34df6153516434de1304dddd6631!}

{!LANG-99c8e2e99f7752210ac47e43d795bb82!}

{!LANG-39c2f56e5ad671363adc4ca7141f1a25!}

{!LANG-cda885a35bf25e50c595824e02fe17d9!}

{!LANG-ff63a622cf23115f5fcd1b2e39801adb!}

зугаалах

{!LANG-00464c225009ca7e8a0ff867567a4666!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-cdd982f9a602bdd370c7cb7d8d15a03c!}

{!LANG-8ca76462816d1e4d8b71b45cea7679dc!}

{!LANG-a06ca46cc713de5426d159df85b9a5e6!}

{!LANG-034c70707e95721867257d51c8df0d67!}

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-4792bc35be2e4656910f63d42343efe4!}

{!LANG-f9f4f46352f08565f60432ac6f9fbda5!}

{!LANG-9124d7591d54be1bce10cc8d49dc08cf!}

{!LANG-f19c9792bdd2b2d7d5ccffdfae31d2e1!}

{!LANG-eb9a6be670efdd9a8411939bf686e7a3!}

{!LANG-5d7fee430e8db467c91a95f782ce5d80!}

{!LANG-b718c5fac2a02bc37f3c28325b3af4b0!}

{!LANG-657da9e3e52f03ab88c5bc4715dc54b1!}

{!LANG-098448e719e21117039b9d0390b3ae23!}

{!LANG-a761eafa5fec9ea6888073c2eeb1a20a!}

{!LANG-c50603d99783de40a29488b5dbfd86fc!}

зугаалах

{!LANG-72aa42d77e66f8c599019bba275772f1!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-7dd515485eb9e4862587c7fc8f05d611!}

{!LANG-90aa0ab741b5b6b55b1ce7f608c5c282!}

{!LANG-7c2a1e698edca341e8730b2984ddab4e!}

{!LANG-5e7d59656abdd4790eea433338719307!}

{!LANG-7602791ddfb150ea6812e42069be5b35!}

{!LANG-d42ec93b1e5880764381de2f9c8efbc7!}

зугаалах

{!LANG-ba6f1f3453dafd958cbadd56c5a312d6!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-c563c140411626b5c3926866ee5044a4!}

{!LANG-baf23235558f9a8822520585a4fe357c!}

{!LANG-2b52682efb730a9f9e3d37824e976bf7!}

{!LANG-1ad15383c8df581337532cf4e2cc4a86!}

{!LANG-2d29f90c55bbccdb50c82c063144a3ac!}

{!LANG-c064950922e864ddbadcb6a992608bb0!}

зугаалах

{!LANG-bf330c24c1fbb62c7d223a80693f6bb2!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-68cfd7327ba9ad215743dcbafebf6bfb!}

{!LANG-900f4825773134fdab9ce4a0e1395a33!}

{!LANG-67e3991e6206f4ca75f5f03ff525db22!}

{!LANG-b5cd73e44fce0fdb96776ffe24574953!}

зугаалах

{!LANG-660f63a4195bb04ea85f780c9edd380c!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-f766da2f8edf8550c9b3bd4115b58c77!}

{!LANG-4712f6eec16cc3c347f63d9ef75f9cb0!}

{!LANG-de942b8a39636f33a19b26f31cda33f6!}

{!LANG-1ad15383c8df581337532cf4e2cc4a86!}

{!LANG-e10be2612f5db7b122989dec77ff410f!}

{!LANG-9bbf4012a1b0b4d7e4f1431b90f351f7!}

зугаалах

{!LANG-4a51eb26a26d61ae9e52c74b6a5e8f41!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-62e8317347e0d93301dcceda20a8cbbd!}

{!LANG-dbcbfc3b89c6e4facb197a6516aa99cf!}

{!LANG-75393369a3f399c7f60e54182df3d0cd!}

зугаалах

{!LANG-14bedb80c5797380e7f94aa8dc89d82a!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-3c39b74b4f45a24f967059245fff29a0!}

{!LANG-3e0cc3cbed1554d8e80ff320be8d6d9f!}

{!LANG-4111e286d314de709bc611040f92e964!}

{!LANG-b67e3d5c2947ae4ccea4bb14c98e489c!}

{!LANG-29a5f602e36101f289e5b7dfe64e9fe8!}

{!LANG-f40335fd91661734eb1915b94a4ac424!}

{!LANG-5f1e6fa83c0708c9b7c945901d97158f!}

{!LANG-05a4be08b15216032501a049a710d9ae!}

зугаалах

{!LANG-d7cf5a748b1a444aa63c1aa53f3b598b!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-625ed2f977ff5a47bda2377c6a6d1ef4!}

{!LANG-4a355c21b5a104231c70f6e7fea18793!}

{!LANG-54bbfda219530116e52e2b471b35822e!}

{!LANG-059548c8254c7554f74a4123b54bb45a!}

зугаалах

{!LANG-3bd2d52796f2e620f74e2fdfb938a74a!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

{!LANG-7d10c790d749b656f18d2a43931efa8d!}

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-ca0e097e74361b7134a61b1070e75e52!}

{!LANG-904f782cac1dc9d195b91fc2fbce74cc!}

{!LANG-248e9ef4d7f44b93c9afdb048228a5ae!}

{!LANG-14f9e0829a029b640ca7b4c24cf2efad!}

{!LANG-347983b65f7e1eeb4275b8f6472eadc0!}

{!LANG-1ad15383c8df581337532cf4e2cc4a86!}

{!LANG-0e8c904d4cab0ccd452cda986224831b!}

{!LANG-be28a7da887830906a0ff34102a4a0e4!}

зугаалах

{!LANG-f251a6f94e9fe0b706a428485c0684c3!}

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

{!LANG-ae1548494b68c25c86e34688fdfee556!}

{!LANG-9396a7ed5e71349bbb75e85363f210de!}

{!LANG-0eff4534562a74e993cf3599d4b47003!}

{!LANG-f7a7ef536c8795c9f38dc8c4ba92faf7!}

зугаалах

{!LANG-6d49161d58a8f39095cc69d0c322bd9b!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

{!LANG-904f782cac1dc9d195b91fc2fbce74cc!}

{!LANG-584f825d44e9d1fb44e6f440c45a5eab!}

{!LANG-52af15b42e5852e2691a81b15ab4239b!}

{!LANG-d1ca8171d0239796adaf973f980878f3!}

{!LANG-860afb209154898b93df0143a129d55f!}

зугаалах

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

зугаалах

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

зугаалах

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

зугаалах

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

зугаалах

{!LANG-4f408e1174c982f46ed4b6ef11af829b!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

зугаалах

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

зугаалах

{!LANG-4f408e1174c982f46ed4b6ef11af829b!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

зугаалах

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

зугаалах

{!LANG-4f408e1174c982f46ed4b6ef11af829b!}

Долоо хоногийн өдрүүд

Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах.

Эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаа

Бүлэг, дэд бүлгийн ажил

Дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа

зугаалах

Унтахаасаа өмнө ажиллана уу

зугаалах

{!LANG-4f408e1174c982f46ed4b6ef11af829b!}