Гэр бүлийн хүмүүжилд dow-ийн үүрэг. Орчин үеийн гэр бүл, түүний сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад оролцох оролцоо

Өнөөдөр бид орчин үеийн боловсролын байгууллагуудад цэцэрлэг, сурагчдын эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн ямар хэлбэрүүд хамгийн идэвхтэй хэрэгжиж байгаа, эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхдээ бүрэн, эв найртай хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэхэд хэрхэн оролцох талаар ярилцах болно.

Орчин үеийн амьдралын галзуу хэмнэл, түүнчлэн сүүлийн жилүүдэд бий болсон эдийн засгийн хүнд хэцүү нөхцөл байдал нь олон эцэг эхчүүдийн оролцоог хязгаарлахад хүргэдэг. цэцэрлэгийн амьдралгэхдээ зөвхөн хүүхдүүдээ сургуулийн өмнөх боловсролоос авчирч, янз бүрийн санд шимтгэл төлж, нэмэлт анги, боловсролын үйл ажиллагааны төлбөрийг төлдөг. Үүний үр дүнд хүүхэд, тэдний эцэг эхийн хоорондын харилцаанд ноцтой асуудал үүсч, залуу үеийнхний сэтгэл хөдлөл, соматик, оюуны хөгжилд сөргөөр нөлөөлж байгааг мэргэжилтнүүд тэмдэглэж эхлэв.

Эндээс бид хоёрдмол утгагүй дүгнэлт хийж болно: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага, багш нар гэр бүл, цэцэрлэгийн хоорондын яриа хэлэлцээг бий болгохын тулд аль болох их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Мөн эцэг эхчүүд эргээд сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлыг ажиглагчийн идэвхгүй дүрд тоглохоо больж, хүүхдийнхээ цэцэрлэгийн амьдралд идэвхтэй оролцох хэрэгтэй.

Өнөөдөр бид цэцэрлэг, сурагчдын эцэг эхийн хоорондын харилцааны ямар хэлбэрийг орчин үеийн нөхцөлд нэвтрүүлж байгаа талаар ярилцах болно. боловсролын байгууллагуудХүүхдээ бүрэн, эв найртай хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх ажлыг зохион байгуулахад эцэг эхчүүд өөрсдөө хэрхэн оролцох талаар хамгийн идэвхтэй, мөн.

Цэцэрлэгийн амьдралд эцэг эхийг татан оролцуулах арга

Сүүлийн үеийн судалгаагаар эцэг эхчүүдийн анхаарлыг сэтгэл санааны сайн сайхан байдал, сэтгэлзүйн сэтгэл хөдлөлийг бүрэн, цаг тухайд нь хөгжүүлэх, хүүхдийн сургуульд бэлтгэх асуудалд хандуулах нь батлагдсан. цэцэрлэгийн үйл ажиллагааГэр бүлтэй хамгийн үр дүнтэй харилцах, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, оюун санааны болон ёс суртахууны дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоог бүрдүүлэхэд чиглэсэн ажлын шинэлэг хэлбэрийг ашиглах замаар л боломжтой юм. Эдгээр ажлын хэлбэрүүд нь:

эцэг эх, боловсролын байгууллагын ажилчдын хооронд түншлэл тогтоох;
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхэд, эцэг эх, багш нарын дунд ашиг сонирхлын нэгдмэл уур амьсгалыг бий болгох;
эцэг эхийн боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, чадварыг баяжуулах;
хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн хоорондын харилцааг оновчтой болгох;
нээлттэй, ил тод байдал боловсролын болон сурган хүмүүжүүлэх үйл явццэцэрлэгт.

"Цэцэрлэг - гэр бүл" нэгдсэн тогтолцоог амжилттай бий болгох гол нөхцөл бол мэдээжийн хэрэг боловсролын үйл явцад оролцогчид сонирхолтой, тохь тухтай, хэрэгцээтэй байх болно, мэдээжийн хэрэг хүүхэд бүрийн чадварыг төдийгүй хүүхдийн чадварыг сайтар судлах явдал юм. түүний гэр бүлийн харилцааны онцлог. Үүний тулд дүрмээр бол дараахь аргууд байдаг.

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад орохдоо асуулт асуух;
бүлгийн хүүхдийн зан байдал, түүнчлэн эцэг эх, тэдний хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг хянах;
асран хамгаалагчдын гэр бүлийн айлчлал;
хүлээн авсан мэдээллийг цэцэрлэгийн мэдээллийн санд оруулах.

Хүлээн авсан мэдээлэлд үндэслэн боловсролын байгууллагын удирдлага, багш нар гэр бүлтэй ажиллах бие даасан чиглэл, хэлбэрийг боловсруулдаг.

холбоотой асуудлаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх, сургах хүүхдийн хүмүүжил, боловсрол, хувийн ярианы хэлбэрээр болон дараахь шинэлэг аргуудын аль алинд нь хийж болно.

эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх, эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг бэхжүүлэх, боловсролын туршлагаа хуваалцах гэх мэт гэр бүлийн сонирхлын клубууд;
эцэг эхчүүдийг цэцэрлэгийн материал, техникийн тоног төхөөрөмж, бүлгийн дотоод журам, сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлын арга барилтай танилцуулах зорилготой нээлттэй хаалганы өдөр;
зөвхөн эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид төдийгүй сэтгэл зүйч, арга зүйч, эмч зэрэг мэргэжилтнүүд оролцдог "дугуй ширээний уулзалт" -ын уулзалтууд. Ийм уулзалтууд нь янз бүрийн нөхцөл байдал, асуудлын талаар иж бүрэн хэлэлцэх, түүнчлэн хүүхэдтэй ажиллах шинэ стратеги боловсруулах, эсвэл асуудлын хамгийн үр дүнтэй шийдлийг олох боломжийг олгодог.

Эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн амьдралд хэрхэн оролцох вэ?

Хэрэв цэцэрлэг нь "хуучин сургууль" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бол (өөрөөр хэлбэл удирдлага, багш нар цэцэрлэгийн ажилд эцэг эхийг татан оролцуулахыг хичээдэггүй), та хүүхдийн амьдралд идэвхтэй оролцохыг хүсч байвал дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

бүлгийг сайжруулах, тоглоомын талбайг цэвэрлэх, цэцэрлэгийг баяраар чимэглэх, цасан цайз барихад туслах;
эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй багаар тоглох, мэргэжлийнхээ талаар ярих боломжтой "эцэг эхийн өдөр" зохион байгуулах санал гаргах;
гэр бүлд тоглодог тоглоомуудыг дүрсэлж, багшийг хүүхдүүдтэй ажиллахад ашиглахыг урих;
Хүүхдийнхээ амжилтыг байнга сонирхож байх, хүүхдийн өглөөний цайллагыг бүү алдаарай эцэг эхийн хурал;
сурган хүмүүжүүлэгчдийн талаар, тэдэнд тусламж хэрэгтэй байгаа эсэх, боломжтой бол тусламж үзүүлэх.

Нэмж дурдахад, эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд ажлынхаа талаар аялал хийх боломжтой (мэдээжийн хэрэг, хэрэв цэцэрлэгийн удирдлага энэ санааг зөвшөөрвөл), сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гадаа явган аялалд хүүхдүүдийг дагалдаж, сонирхлын дугуйлан, секц зохион байгуулж болно (дахин цэцэрлэгийн удирдлага бол зөвшөөрч, эцэг эх нь зохих ур чадвар, ур чадвартай байх). Олон боловсролын байгууллагууд сан байгуулахад эргэлздэггүй тул өөрт болон таны хүүхдэд хэрэггүй болсон ч бусад хүүхдүүдэд сонирхолтой тоглоом, ном, гар урлалын хэрэгслийг авчрах боломжтой.

Хэн хүссэн ч чадна...

Ихэнх эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн амьдралд оролцох хүсэлгүй байгаагаа "Надад цаг алга", "Би яаж мэдэхгүй байна", "Би чадахгүй" гэсэн үгээр зөвтгөдөг. Гэсэн хэдий ч энэ нь хүүхэдтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөөх, түүний дотоод ертөнц, баг дахь харилцаа, сурлагын амжилтын талаар суралцах боломжоос татгалзах ноцтой шалтгаан болж чадахгүй.

Бие даах чадвартай, эв найртай хөгжсөн хувь хүн, идэвхтэй, бүрэн эрхт хүн, хайраар дүүрэн, ойлгодог хүү, охиноо өсгөхийг хүсдэг хэн бүхэн хүүхэд бүрийн амьдралын маш чухал үе шатанд оролцох боломжийг үргэлж олох болно. цэцэрлэгийн үе. Хүүхдийн тавилга засах эсвэл хананд хадаасаар алх цохихыг мэдэхгүй байна уу? Цэцэрлэгийн амьдралын тухай зурагт хуудас зурах. Бүлгийн тоглолтонд оролцох цаг зав гарахгүй байна уу? Цэцэрлэгийн бүлгийг тантай хамтран ажиллахыг урьж, мэргэжлийн үйл ажиллагааныхаа онцлогийг бидэнд хэлээрэй. Зүгээр л хайхрамжгүй үлдэж, хайж байгаа хүн үргэлж олох болно гэдгийг санаарай.

Орчин үеийн ертөнцөд гарч буй өөрчлөлтийг ажиглахад өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт гарч буй өөрчлөлтүүд нь юуны түрүүнд түүний чанарыг сайжруулахад чиглэгддэг бөгөөд энэ нь гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны уялдаа холбооноос хамаардаг гэж бид дүгнэж болно. "Боловсролын тухай" шинэ хуулийн дагуу боловсролын харилцааны бүх оролцогчдын (багш, эцэг эх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд) харилцан үйлчлэлцэхийг илэрхийлдэг боловсролын нэг орон зайд гэр бүл, цэцэрлэгийн асуудлыг авч үзсэн тохиолдолд л эерэг үр дүнд хүрч чадна. "ОХУ", сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын өмнө тулгамдаж буй гол зорилтуудын нэг бол "хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд гэр бүлтэй харилцах" юм.

Стандартад чиглэгдсэн зорилтуудын нэг нь гэр бүлд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх, хөгжил, боловсрол, эрүүл мэндийг хамгаалах, дэмжих асуудлаар эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх явдал юм.

Үүний үндсэн дээр цэцэрлэг, багш, эцэг эхийн гэр бүлийн харилцааг хөгжүүлэх орчин үеийн хандлага нь:

Түншлэлийн хандлага нь эцэг эх, багш нарын хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах илүү төвөгтэй, олон талт арга юм.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын дүн шинжилгээ нь эцэг эхчүүдтэй хамтран шинэлэг зүйл хийх шаардлагатай байгааг нотолж байна. Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хоорондын харилцааны орчин үеийн хэлбэрийг хайж олох, хэрэгжүүлэх асуудал өнөөдөр хамгийн чухал асуудлын нэг юм. Ажилдаа эдгээр зарчмуудыг хэрэгжүүлэх, гэр бүлтэйгээ үр дүнтэй харилцахын тулд би сурагчдынхаа эцэг эхтэй харилцан яриа өрнүүлэх, жишээлбэл, хүүхдэд хандах хандлагыг хайж олох боловсролын загварыг хэлэлцэхийг үргэлж хичээдэг. Зөвхөн идэвхгүй сонсогч биш, харин гарч ирж буй асуудлуудыг шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлэхэд идэвхтэй оролцогчдын хувьд эцэг эхчүүд өөрсдийн туршлагаа хуваалцахдаа баяртай байдаг тул зарим эцэг эхчүүдтэй маш бүтээлч харилцан яриа өрнүүлсэн бөгөөд энэ үеэр тэд болон би өөрсдийн санал бодол, алсын хараагаа илэрхийлдэг. Асуудлын талаар маргаж, ярилцаж, хамгийн сайн шийдвэрийг гаргах.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад гэр бүлийн үүрэг.

Ковригина М.А. Санкт-Петербург

GBDOU 32 төв дүүрэг

сурган хүмүүжүүлэгч

Боловсролын тогтолцооны эрх зүйн баримт бичиг, түүнчлэн зохиогчдын бүтээлүүдэд дүн шинжилгээ хийхДоронова Т.Н., БИ БОЛ. Шипицина, О.В.Защиринская, А.П.Вороновагэж дүгнэж болох баӨнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт гарч буй өөрчлөлтүүд нь юуны түрүүнд түүний чанарыг сайжруулахад чиглэгддэг бөгөөд энэ нь гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны уялдаа холбооноос хамаардаг. Боловсролын харилцааны бүх оролцогчдын (багш, эцэг эх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд) харилцан үйлчлэлийг илэрхийлдэг боловсролын нэг орон зайн хүрээнд гэр бүл, цэцэрлэгийн асуудлыг авч үзсэн тохиолдолд л эерэг үр дүнд хүрч чадна.

"ОХУ-ын боловсролын тухай" шинэ хуулийн дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын өмнө тулгарч буй гол зорилтуудын нэг бол "хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд гэр бүлтэй харилцах" юм.

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоог шинэчилж байгаа бөгөөд гол тал нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хүмүүнлэгжүүлэх явдал юм. Энэ үйл явцын зорилго нь хувь хүнийг чөлөөтэй хөгжүүлэх, эцэг эхтэй харилцах явдал юм.

Би анхан шатны залуу багш бөгөөд ОХУ-ын Боловсролын Академийн Боловсролын Социологийн Хүрээлэнгийн захирал Владимир Собкины Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт нь 19-р сараас эхлэн бүх хүүхдэд сургуулийн өмнөх боловсролын чанартай боловсрол олгох асуудлыг шийдэж чадна гэсэн санааг бүрэн хуваалцаж байна. янз бүрийн нийгмийн бүлгүүд. Шинэ стандартын гол зорилтуудын нэг бол гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх бичиг үсгийн соёлыг дээшлүүлэх явдал юм. Эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцын идэвхтэй оролцогч, ямар үйл ажиллагаа давамгайлж байгаагаас үл хамааран бүх төслийн оролцогч байх ёстой бөгөөд зөвхөн гадны ажиглагч биш байх ёстой. Хүүхдэд гэр бүлийн хүмүүжлийн нөлөөлөл маш хүчтэй тул сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын аливаа сурган хүмүүжүүлэх хүчин чармайлтыг үгүйсгэж чадна.Гэр бүлтэй тохиролцохгүйгээр сурган хүмүүжүүлэх нөлөө бүх хүчээ алддаг нь эргэлзээгүй юм. Зөвхөн бие биетэйгээ хослуулан тэд жижиг хүнийг том ертөнцөд нэвтрэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлдэг. Үүнтэй холбогдуулан ДДБС-ийг хэрэгжүүлэх механизмын нэг нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг хариуцлагыг нэмэгдүүлэх, гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хоорондын гүнзгий харилцан үйлчлэл юм.

Энэхүү стандарт нь насанд хүрэгчид (эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид, байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх болон бусад ажилтнууд) болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, хүмүүнлэгийн шинж чанарыг баталдаг.

Үндсэн зарчмуудын дунд:

3) хүүхэд, насанд хүрэгчдийн туслалцаа, хамтын ажиллагаа, хүүхдийг боловсролын харилцааны бүрэн эрхт оролцогч (субъект) гэж хүлээн зөвшөөрөх;

4) янз бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачлагыг дэмжих;

5) Байгууллагын гэр бүлтэй хамтран ажиллах;

6) хүүхдийг нийгэм, соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, улс орны уламжлалтай танилцуулах.

Үүний үндсэн дээр цэцэрлэг, багш, эцэг эхийн гэр бүлийн харилцааг хөгжүүлэх орчин үеийн хандлага нь:

ДДБОС нь цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцааг хөгжүүлэх шинэ загвар болох түншлэл, бүтээлч харилцан үйлчлэлийн нээлттэй загвар руу шилжихийг уриалж байна.

Гэвч харамсалтай нь одоогийн байдлаар эцэг эхчүүдийн багахан хэсэг нь багш нартай хамтран ажиллахыг эрмэлздэг бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд төдийгүй сургуулиуд ч ийм нөхцөл байдалд байгаа тул багш, эцэг эхийн хоорондох мөнхийн маргаан үргэлжилсээр байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. . Гэр бүлүүд сургуулийн өмнөх боловсролын чанарт ихэвчлэн сэтгэл дундуур байдаг бөгөөд боловсролын байгууллагууд нь хүүхдийг нийгмийн хамгаалалд тусалдаггүй, хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлдэггүй, эцэг эхчүүдэд шаардлагатай сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжлийн туслалцаа үзүүлдэггүй гэж маргадаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь өөрийн хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ хангалтгүй биелүүлж, тэдний хэрэгцээг хангахад шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлдэггүй, сурган хүмүүжүүлэх, зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд ноцтой нэхэмжлэл гаргадаг. хүүхдүүдийн ашиг сонирхлыг хамгаалах, асрах, эрүүл мэнд, хөгжүүлэх. Цэцэрлэг, гэр бүл нь хүүхдийг хөгжүүлэх нэг орон зайг бий болгохыг хичээх ёстой. Өөрчлөгдсөн орчин үеийн гэр бүл нь биднийг хэт зохион байгуулалт, уйтгартай хэв маягаас холдож, түүнтэй харилцах шинэ хэлбэрийг хайхад хүргэдэг. Эцэг эхчүүдийг боловсролын үйлчилгээний хэрэглэгчийн байр суурийг эзлэхэд нь дэмжих бус, харин тэднийг хүүхдийнхээ жинхэнэ найз, эрх мэдэлтэй зөвлөгч болоход нь туслах, өөрөөр хэлбэл иргэний үндсэн үүргээ биелүүлэх - эх орныхоо зохистой иргэнийг өсгөхөд нь туслах явдал юм.

Ажилдаа эдгээр зарчмуудыг хэрэгжүүлэх, гэр бүлтэйгээ үр дүнтэй харилцахын тулд би сурагчдынхаа эцэг эхтэй харилцан яриа өрнүүлэх, жишээлбэл, хүүхдэд хандах хандлагыг хайж олох боловсролын загварыг хэлэлцэхийг үргэлж хичээдэг. Зөвхөн идэвхгүй сонсогч биш, харин гарч ирж буй асуудлуудыг шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлэхэд идэвхтэй оролцогчдын хувьд эцэг эхчүүд өөрсдийн туршлагаа хуваалцахдаа баяртай байдаг тул зарим эцэг эхчүүдтэй маш бүтээлч харилцан яриа өрнүүлсэн бөгөөд энэ үеэр тэд болон би өөрсдийн санал бодол, алсын хараагаа илэрхийлдэг. Асуудлын талаар маргаж, ярилцаж, хамгийн сайн шийдвэрийг гаргах. Харамсалтай нь энэ нь бүх эцэг эхчүүдэд боломжгүй, гэхдээ би үүгээр зогсохгүй, ирээдүйд би оролдохыг хүсч байна:

Хүүхдээ СӨБ-д анх өгч буй эцэг эхчүүдэд зориулсан сургуулийг зохион байгуулах, хөгжүүлэх

Эцэг эхчүүдийг хүүхдэд туслах шаардлагатай нөхцөл байдалд оруулах идэвхтэй төслийн үйл ажиллагаа

Эцэг эхчүүдтэй бүлгийн зөвлөлдөх уулзалт нь эцэг эхчүүд идэвхгүй сонсогч биш, харин туршлага солилцох чадвартай идэвхтэй оролцогчдын үүрэг гүйцэтгэдэг.

Мэдээжийн хэрэг, бүх эцэг эхчүүд үүнд оролцохыг хүсээгүй ч гэсэн хүсэл эрмэлзэлтэй хүмүүс байх нь гарцаагүй бөгөөд энэ нь ойлголцол, хамтын ажиллагааны эхний алхам байж болох юм.

Ном зүй

Баримт бичиг, материалаар ОХУ-ын сургуулийн өмнөх боловсрол: Одоогийн хууль эрх зүйн баримт бичиг, шинжлэх ухаан, арга зүйн материалын цуглуулга. - М., 2014.
Доронова Т.Н. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй харилцах харилцааны тухай // Сургуулийн өмнөх боловсрол. 2013. №3. х.87-90.
Сургуулийн өмнөх болон гэр бүл - хүүхдийн хөгжлийн нэг орон зай: Metod.ruk. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдад / T.N. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. М., 2013.
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль. - М., 2014.
Чечет В.В., Коростелева Т.М. Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага: хүүхдийн ашиг сонирхлын төлөөх харилцан үйлчлэл. - М.: Их сургууль, 2013 он.
Шипицина Л.М. Харилцааны ABC / L.M. Шипицина, О.В.Защиринская, А.П.Воронова, Т.А. Нилова. - Санкт-Петербург: Childhood-Press, 2014
http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/78-fgos2/6261-l-r.html нэвтрэх огноо: 04/01/15

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ ХҮҮХДИЙН БОЛОВСРОЛД ГЭР БҮЛ, БАЙГУУЛЛАГЫН ХАРИЛЦАХ ГҮЙЦЭТГЭЛ

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааны орчин үеийн нөхцөл нь гэр бүлтэй харилцах харилцааг тэргүүлэх байруудын нэг болгож байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүр цэцэрлэгийг эцэг эхчүүдэд тааламжтай байлгахын тулд маш их хүчин чармайлт гаргаж, хүүхдээ энэ цэцэрлэгт авчрах болно.

Орчин үеийн нийгэмд гэр бүл, боловсролын байгууллагын боловсролын чиг үүргийг салгах хандлага улам бүр ажиглагдаж байна. Эцэг эхчүүд хүүхэддээ анхаарал хандуулахгүй байна гэж багш нар гомдоллодог. Эцэг эхчүүд нь эргээд энэ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас хүүхэд нь хүлээж байсан зүйлээ авч чадахгүй байна гэж гомдоллодог. Заримдаа хуучин хэвшмэл ойлголт ажилладаг: багш нар эцэг эхчүүд бидэнд туслах ёстой гэж үздэг бөгөөд эцэг эхчүүд ийм үзэл баримтлалыг баримталдаг: бид хүүхдийг цэцэрлэгт явуулдаг, та түүнийг хүмүүжүүлдэг, багш нар үүнийг нийгмийн захиалга гэж хүлээн зөвшөөрч, эцэг эхтэй харилцах харилцаанд бэрхшээлтэй тулгардаг. . Сүүлийн үед энэ нь ихэвчлэн нийгмийн нийгмийн давхаргажилтаас үүдэлтэй.

Үүний зэрэгцээ, эдгээр санал зөрөлдөөнтэй холбоотойгоор эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хамгийн сайн сайхныг өгөх хүсэл улам бүр нэмэгдсээр байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоог сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг шинэлэг үйл явц нэмэгдэж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа нь цэцэрлэг, гэр бүлийн хоорондын харилцаа, харилцааг зохицуулахад чиглэгдсэн байх ёстой бөгөөд энэ нь ирээдүйд мэргэжлийн (сурган хүмүүжүүлэгч) болон мэргэжлийн бус (эцэг эх) хоорондын зөрчилдөөнөөс зайлсхийх боломжийг олгоно. сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг.

Манай хамт олон хүүхэд, эцэг эх хоёулаа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад тав тухтай байх, тэдний боловсролын үйл ажиллагааг дэмжихэд итгэлтэй байхыг эрмэлздэг.

Хүүхдийг хүрээлэн буй нийгмийн орчныг харгалзан гэр бүлийн боловсролын тэргүүлэх чиглэлийг багшийн ажилтнууд хүлээн зөвшөөрөх нь гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хооронд өөр өөр харилцааг шаарддаг. Юуны өмнө тэдний шинэлэг байдал нь "хамтын ажиллагаа", "харилцан үйл ажиллагаа" гэсэн ойлголтоор тодорхойлогддог. Эдгээр байр суурь дээр үндэслэн баг нь эцэг эхийг цэцэрлэгийн амьдралд оруулах аливаа хэлбэрийг сайшааж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь эцэг эх, багш нарын уулзалт, сурган хүмүүжүүлэх яриа, мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөө, нээлттэй арга хэмжээ гэх мэт эцэг эхтэй харилцах уламжлалт хэлбэрийг идэвхтэй ашигладаг. Гэхдээ уламжлалт бус ажлын хэлбэрүүд хамгийн их анхаарал хандуулах ёстой.

Эцэг эхтэй идэвхтэй харилцах нь хүүхдийг цэцэрлэгт орохоос өмнө эхэлдэг. Эцэг эхтэй хийх анхны уулзалт нь эцэг эхийн ерөнхий хурал дээр болдог. Энэхүү ажлын зорилго нь хүүхдийг цэцэрлэгт аажмаар оруулах, түүний ая тухтай дасан зохицоход дэмжлэг үзүүлэх.

Хүүхдийн ар гэрийнхэнд нь очиж суралцах, хүүхэд, эцэг эхтэй нь холбоо тогтоох, сурч боловсрох нөхцөлийг нь мэдэх зорилгоор дадлага хийдэг. Багш нь эцэг эхтэйгээ зочлоход тохиромжтой цагийг урьдчилан тохиролцож, айлчлалынхаа зорилгыг тодорхойлдог. Хүүхдийн гэрт ирэх нь зочлох явдал юм. Тиймээс та сайхан сэтгэлтэй, найрсаг, сайхан сэтгэлтэй байх хэрэгтэй. Та гомдол, санал сэтгэгдлээ мартаж, эцэг эх, тэдний гэр бүлийн эдийн засаг, амьдралын хэв маяг, зөвлөгөөг шүүмжлэхийг бүү зөвшөөр (ганц бие!) Эелдэгхэн, саадгүйгээр өг. Хүүхдийн зан байдал, сэтгэлийн байдал (баяр хөөртэй, тайван, нам гүм, ичимхий, найрсаг) нь гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгалыг ойлгоход тусалдаг.

Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын шинэ хэлбэр "Гэр бүлийн танилцуулга" уламжлал болжээ. Гэр бүлийн гишүүд өөрсдийн дуртай хоолны жор, спортын амжилт, гэр бүлийн хобби, уламжлалын талаар ярилцав. Энэхүү хэлбэр нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эх, хүүхдүүд, багш нарыг нэгтгэж, эцэг эхчүүд цэцэрлэг, гэр бүлийн хамтарсан ажилд илүү идэвхтэй оролцож эхлэв.

Цэцэрлэгийн мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол олгох зорилгоор сар бүр "Гол урсдаг" сониныг хэвлэн нийтэлж, хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшил, эрүүл мэнд, амжилтын талаар байнга асуудаг асуултуудад хариулав.

Энэ сайт нь үйл ажиллагаагаа зөвтгөдөг бөгөөд эцэг эхчүүд "эв тухгүй" асуултуудыг дуртайяа асууж, ярилцах явцад нарийн асуудлуудыг шийддэг. Мэдээлэл, аналитик ажлын нэг хэлбэр бол "Итгэлийн шуудан" юм: нэг төрлийн шуудангийн хайрцагт эцэг эхчүүд өөрсдийн санаа, санал хүсэлтээ тэмдэглэж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэргэжилтэн, даргад асуулт асууж болно. Энэ харилцан үйлчлэлийн хэлбэр нь цаг хугацаа хязгаарлагдмал, эцэг эхчүүдтэй багш нартай уулзахаас сэргийлсэн тохиолдолд үр дүнтэй байдаг.

Нээлттэй хаалганы наадам нь нэлээд түгээмэл ажлын хэлбэр тул эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, түүний уламжлал, дүрэм журам, хүмүүжлийн ажлын онцлогтой танилцуулах, сонирхох, оролцоонд нь хамруулах боломжийг олгодог. Энэ нь шинэ эцэг эхийн хүүхдүүдийг хүмүүжүүлдэг бүлэгт зочлох замаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай танилцах хэлбэрээр явагддаг. Та сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын хэсгийг (хүүхдийн хамтын ажил, зугаалах төлбөр гэх мэт) үзүүлж болно.

Эцэг эхчүүд, ялангуяа залуу хүмүүс хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд практик ур чадвар эзэмших хэрэгтэй. Сургалтууд нь сурах арга, арга барилын талаар ярилцаж, тэдэнд үзүүлэх боломжийг олгодог: ном хэрхэн унших, чимэглэл үзэх, уншсан зүйлийнхээ талаар ярих, хүүхдийн гарыг бичихэд хэрхэн бэлтгэх, артикуляторын аппаратыг хэрхэн хөгжүүлэх гэх мэт. .

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад цэцэрлэгт хамрагддаггүй хүүхдийн эцэг эхчүүдэд үнэ төлбөргүй зөвлөгөө өгөх төв байдаг. Эцэг эхчүүд сэтгэл зүй, ярианы эмчилгээ, эмнэлгийн зөвлөгөө авдаг.

Мөн “Бүлгийн өдрийн тэмдэглэл”-д цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн амьдралын тухай өгүүлдэг. Энэ нь хамгийн чухал үйл явдлуудыг тусгасан байдаг: амралт, зугаа цэнгэл, хүүхдийн төрсөн өдөр, аялал, аялал, зочидтой уулзах, сонирхолтой үйл ажиллагаа. Эцэг эхчүүд өөрийн хуудсууд дээр өөрийн хүсэл, санал хүсэлтээ үлдээж, болж буй үйл явдлуудыг үнэлж, тусламж үзүүлэх боломжтой.

Манай хамт олон үүгээр зогсохгүй, эцэг эхтэй хамтран ажиллах шинэ хэлбэр, аргыг эрэлхийлж байгаа нь багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагааг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжилд харилцан оролцоход чиглэсэн сэтгэл хөдөлгөм, бүтээлч, харилцан баяжуулах үйл явц болгон хувиргадаг.

Уран зохиол:

Цветкова Т.В. Цэцэрлэгийн эцэг эхийн нийгмийн түншлэл. - М., TC Sphere, 2013

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд гэр бүл, цэцэрлэгийн үүрэг

Тимошкина Юлия Анатольевна, MDOU "TsRR-58-р цэцэрлэг", Саранск, Мордовийн Бүгд Найрамдах Улс.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжилд гэр бүл, цэцэрлэгийн үүрэг" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.

Тодорхойлолт:Зөвлөгөө нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд (хоёроос долоо хүртэл), мөн сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт ашигтай байх болно.
Зорилтот: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг зайлшгүй, ач холбогдлыг харуулах, цэцэрлэг, гэр бүл хоорондын харилцааны үндсэн зарчим, санааг тусгах.
Хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүл чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эх нь хүүхдийн анхны хүмүүжүүлэгч, багш нар байдаг тул түүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд тэдний үүрэг асар их байдаг. Боловсролын үйл явц нь өөрөө эцэг эхийн сэтгэл, оюун ухаан, хүсэл зоригийн тасралтгүй ажил учраас хүүхдээ хүмүүжүүлэх нь агуу урлаг юм. Өдөр бүр тэд хүүхэдтэй ойртох арга замыг эрэлхийлж, амьдралаас дэвшүүлсэн олон тодорхой нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх талаар бодох хэрэгтэй болдог ч зөв шийдлийг олох нь үргэлж боломжгүй байдаг. Жинхэнэ Хүнийг өсгөх нь тийм ч амар ажил биш; Энэ нь цаг хугацаа, хүчин чармайлт, мэдлэг, тодорхой ур чадвар шаарддаг. Оюун ухаантай нягт уялдаатай, туршлага, шинжлэх ухаанаар баяжуулсан сайхан сэтгэлтэй зүрх сэтгэл л залуу хүнийг хүмүүжүүлж, төлөвшүүлэхэд амжилттай хувь нэмэр оруулж чадна. Хүүхдийг цогцоор нь хүмүүжүүлэх, нийгэмд амьдрахад бэлтгэх нь зөвхөн цэцэрлэгийн төдийгүй гэр бүлийнхний шийддэг нийгмийн гол ажил гэдгийг орчин үеийн эцэг эх бүр ойлгох ёстой. Гэр бүлд хүүхэд анхны нийгмийн туршлагыг олж авдаг. Хэрэв эцэг эх нь ашиг сонирхлын өргөн цар хүрээтэй, улс орон, дэлхий дээр болж буй бүх зүйлд үр дүнтэй хандлагаар тодорхойлогддог бол хүүхэд сэтгэл санаагаа хуваалцаж, тэдний ажил хэрэг, асуудалд нэгдэж, ёс суртахууны зохих хэм хэмжээг сурдаг. Хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн бичил цаг уурын нөлөө их байдаг. Гэр бүл бол хүүхдийн мэдрэмжийн сургууль юм. Насанд хүрэгчдийн харилцаа, тэдний сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг ажиглаж, ойр дотны хүмүүсийн мэдрэмжийн олон янзын илрэлийг мэдрэхийн тулд хүүхэд ёс суртахуун, сэтгэл хөдлөлийн туршлага олж авдаг. Тайван орчинд хүүхэд тайван, аюулгүй байдлын мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрт байдал зэргээр тодорхойлогддог. Хүүхэд байгалиасаа идэвхтэй, сониуч зантай, эргэн тойрондоо харсан, сонссон бүхнээ амархан шингээж авдаг, насанд хүрэгчдийн сэтгэл санаа түүнд дамждаг. Тэр ямар сэтгэл хөдлөлийн сэтгэгдэл төрүүлэх нь чухал: эерэг эсвэл сөрөг; Тэр насанд хүрэгчдийн ямар илрэлийг ажигладаг вэ: эелдэг байдал, халамж, эмзэглэл, нөхөрсөг царай, тайван өнгө, хошигнол эсвэл шуугиан, сандрал, бүдүүлэг, атаархал, эелдэг байдал, гунигтай царай. Энэ бүхэн бол нэг төрлийн мэдрэмжийн цагаан толгой бөгөөд ирээдүйн хувь хүний барилгын анхны тоосго юм.
Хэцүү тохиолдолд эцэг эхчүүд багшид хандаж зөвлөгөө авдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн хэв маяг, түүнийг хүмүүжүүлэх арга барилыг сайн мэддэг бөгөөд залуу эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн үндсийг эзэмшихэд нь туслахын тулд боломжтой бүхнийг хийж байна. Бид, багш нар, эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөхийг хичээдэг - хүүхэдтэй гэртээ ямар уран зохиол унших, түүний хөгжлийн ямар чанар, онцлогийг анхаарч үзэх гэх мэт. Үүний тулд эцэг эхтэй ажиллах одоо байгаа бүх хэлбэрийг ашигладаг: сургууль залуу эцэг эхчүүдэд зориулсан яриа (зөвлөлдөх), семинар - семинар, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа, эцэг эхчүүдэд зориулсан даалгавар гэх мэт.
Ёс суртахууны боловсролын гол үүрэг бол хүүхдийн ёс суртахууны мэдрэмж, эерэг ур чадвар, зан үйлийн дадал зуршлыг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх нас бол мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд яг тохирсон үе юм. Мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө нь хүүхэлдэйн кино үзэх, сургамжтай шүлэг, үлгэр, өгүүллэг унших, сайныг мууг ялахад гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэлдэйн кино эсвэл үлгэрт сэтгэгдэл төрүүлсэн хүүхэд баатруудын зан төлөвт дүн шинжилгээ хийж эхэлдэг; Тиймээс хүүхэд түүний зан авирыг ойлгож сурдаг, тэр өөрийн үйлдлүүдийг тунгаан бодож эхэлдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ тодорхой ур чадвар, дадал зуршлыг бий болгох ёстой. Хүүхдээ сахилга бат, бие даасан байдалд сурга. Эелдэг байдал, цэвэр цэмцгэр байдал, үнэн зөв байдал, дуулгавартай байдал зэрэг хэрэгтэй ур чадваруудыг сур. Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн нийгэм, ёс суртахууны хүмүүжилд санаа тавьж, санаа бодлоо зөв илэрхийлэх, насанд хүрэгчидтэй харилцах, үнэнийг хэлэх, бүх хүүхдүүдтэй тоглох, хөдөлмөрлөх, харилцан туслалцах дадал зуршлыг хөгжүүлэх болно. Хүүхдийн нийгэм, ёс суртахууны боловсрол дараахь байдлаар явагдах ёстой.
Хүүхдүүдэд үлгэр уншиж өгөхдөө эцэг эхчүүд харилцан яриа өрнүүлэх ёстой; Энэ нөхцөл байдалд хэн нь зөв, хэн буруутай болохыг хүүхдүүдэд бодоорой;
Яагаад ийм зан гаргах ёстойг маргаж, зан үйлийн дүрмийг тодорхой, товч бөгөөд тодорхой тайлбарла.
Хамтын ажиллагаа, харилцан туслалцаа үзүүлэх тоглоомуудыг хүүхдүүдтэй илүү олон удаа тоглоорой.
Хүүхдийн нийгэм, ёс суртахууны боловсрол нь муу зуршил үүсэхээс сэргийлдэг гэдгийг санаарай. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны хөгжлийн онцлог нь:
- ёс суртахууны анхны дүгнэлт, үнэлгээг бий болгох; ёс суртахууны хэм хэмжээний нийгмийн утгын талаархи анхны ойлголт;
- ёс суртахууны санааны үр нөлөөг нэмэгдүүлэх;
- ухамсартай ёс суртахуун үүсэх, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн зан байдал нь ёс суртахууны хэм хэмжээгээр зуучилж эхэлдэг.
Хүүхэд эцэг эхийн боловсролын зорилго, санаа бодлын дагуу хөгжих эсэх нь эцэг эхийн зан чанар, зан чанарын шинж чанар, гэр бүлийн амьдралыг утга учиртай зохион байгуулах хүсэл эрмэлзлээс ихээхэн хамаардаг. Хэрхэн хүүхэд байх вэ гэдгийг юуны түрүүнд эцэг эх өөрсдөө шийддэг, гэхдээ ганцаараа биш, харин нийгмийн бусад боловсролын хүчинтэй нягт хамтран ажилладаг. Сурган хүмүүжүүлэхийг хүсч буй хүн үүнийг яагаад, яаж хийх ёстойгоо мэддэг байх ёстой - эцэст нь зөвхөн бидний хүсэл үйлс болж хувирахдаа гайхамшгийг төрүүлдэг. Эцэг эхчүүд үр хүүхдийнхээ ирээдүйн мөрөөдлийг шингээсэн сайхан дүр төрх, өөгүй ёс суртахуунтай, боловсролтой хүний дүр төрхийг эцэг эхийн өөрсдийнхөө зорилготой хүмүүжлийн ажил л хэрэгжүүлэх боломжтой.
Энэ насанд хүүхдэд бий болох ёс суртахууны мэдрэмж, санаа, ур чадвар, тэдний хуримтлуулсан ёс суртахууны туршлага нь тэдний цаашдын ёс суртахууны хөгжлийн үндэс суурь болно.
Сургуулийн өмнөх нас нь хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд маш чухал юм. Ёс суртахууны боловсролын арга, хэрэгслийг цогцоор нь ашиглах нь хүүхэд бүрийн ёс суртахууны боловсрол, хөгжлийн асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхэд тусална.

"Хүүхдийг таньж мэдэхийн тулд гэр бүлийг нь сайн мэдэх хэрэгтэй"

В.А.Сухомлинский

2010 оны Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлалд боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлийн онцгой үүргийг онцлон тэмдэглэв.

Эцэг эхийн эрх, үүргийг дараахь байдлаар тодорхойлсон болно.

оХУ-ын Үндсэн хуулийн 38, 43 дугаар зүйлд;
оХУ-ын Гэр бүлийн тухай хуулийн 12-р бүлэгт;
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 17, 18, 19, 52 дугаар зүйлд.

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуульд: "Эцэг эх бол анхны багш нар юм. Тэд нялх байхдаа хүүхдийн бие бялдар, оюун ухаан, ёс суртахууны хөгжлийн үндэс суурийг тавих үүрэгтэй."

Өнөөдөр "боловсрол" гэсэн ойлголтыг янз бүрийн байр сууринаас авч үзэж, боловсролын үзэл баримтлалын янз бүрийн тодорхойлолтыг өгч, зохиогч бүр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байдаг. Гэсэн хэдий ч Оросын соёл, сурган хүмүүжүүлэх ухаанд боловсролын утга учир нь хүний оюун санааны өсөлт, хөгжил, хувь хүний ёс суртахууны төлөвшил, хөгжилтэй үргэлж холбоотой байсаар ирсэн.

Хүүхдийн хувьд оюун санааны төв, ёс суртахууны үндэс нь гэр бүл, түүний үнэт зүйлс, үндэс суурь, харилцаа холбоо - гэр бүлийн амьдралын хэв маяг юм. Тиймээс сүүлийн жилүүдэд гэр бүлтэй боловсролын байгууллагын ажил онцгой ач холбогдол, ач холбогдолтой болж байгаа нь тохиолдлын хэрэг биш юм.

Багш, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх нэгдэл нь боловсролын хүчирхэг хүч юм.

"Гэр бүлгүй бол бид, би сургуулиа гэсэн үг - хүчгүй байх болно" (В.А. Сухомлинский)

Гэр бүл нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлдэг тул багшийн эцэг эхтэй хамтран ажиллах нь сурагчидтай боловсролын үйл ажиллагааг амжилттай явуулах түлхүүр юм.

Эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцуулах нь тэдний нэг юм сургуулийн үндсэн ажил.

Багшийн хувьд тулгамдсан асуудал бол эцэг эхийг сургуулийн байгууллагын амьдралд оруулахтай холбоотой зохион байгуулалтын асуудал юм. Сургуулийн амьдралд тэдний оролцоо чухал гэдгийг эцэг эхчүүдэд ойлгуулах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь багшийн хүссэнээр биш, харин хүүхдийнхээ хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдээ цэцэрлэгт явж байхад ч эцэг эхтэйгээ харилцах тогтолцоог бий болгож эхлэх хэрэгтэй. Үүний тулд сургууль нь "Нээлттэй хаалганы өдөрлөг", "Бие биетэйгээ танилцацгаая" уулзалтуудыг зохион байгуулдаг. Тэд эцэг эхчүүдийг сургууль, түүний уламжлал, боловсролын хөтөлбөртэй танилцуулдаг бөгөөд энэ нь тэдэнд хөтөлбөр, багшийг сонгох боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад хүүхдүүд бэлтгэл ангид хамрагдах боломжтой бөгөөд багш нь үгсийн санг баяжуулах, санах ой, төсөөлөл, сэтгэхүйг хөгжүүлэх ажлыг тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулдаг. Гэхдээ хамгийн чухал нь хүүхэд шинэ баг, байгууллагад дасан зохицож байгаа бөгөөд эцэг эхчүүдэд нэгдүгээр ангид сурч эхлэхэд нь туслах зөвлөгөө өгдөг.

Багшийн үүрэг бол эцэг эхчүүдэд эцэг эхийн хүмүүжлийн эрхэм зорилгыг хүүхдийн ирээдүйн төлөөх хамгийн том үүрэг хариуцлага гэж ойлгоход нь туслах явдал юм. Сургууль дахь сурагчдын хүмүүжил, гэр бүл дэх хүмүүжил нь салшгүй нэг үйл явц байх нь чухал юм.

Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ аз жаргал, сайн сайхныг хүсдэг ч үүнийг яаж хийхийг мэддэггүй. Үүнд багшийн хувьд аймшигтай, доромжилсон зүйл байхгүй. Гэр бүлийг байгаагаар нь хүлээж авах ёстой. Боловсролын асуудалд эцэг эхчүүдэд хэрхэн яаж туслах, гэр бүлтэйгээ харилцаа холбоогоо хэрхэн бэхжүүлэх талаар маш их бодож үзээрэй.

Өнөөдөр гэр бүл, хүүхдүүдэд хамгаалалт, халамж хэрэгтэй байна. Багш нар гэр бүлийг шүүх биш, харин бүх талаар туслах, харилцааны хүмүүнлэг байдлыг хадгалах, хамтдаа амьдарч, хүмүүжүүлж сурах, бие биенээ дэмжиж, ямар ч нөхцөлд хүн хэвээр үлдэхийг уриалж байна.

Үүнд үндэслэн эцэг эхтэй харилцах санаа-зарчмууд, Яаж:

эцэг эхийн хайрын мэдрэмжийг уриалах;
оюутан бүрийн эерэг шинж чанарыг ялгах чадвар;
аав, ээжийн зан чанар, тэдний эцэг эхийн анхаарал халамж, хөдөлмөр, нийгмийн үйл ажиллагааг хүндэтгэх.

Би V.A-ийн үзэл бодлыг дагаж мөрддөг. Сухомлинский "Хүүхдэд ёс суртахууны лекц унших, хөвгүүдийг эцгийн "хүчтэй гараар" айлгах, "хэрэв ийм байдлаар үргэлжилбэл" аюулаас сэрэмжлүүлэхийн тулд эх, эцгүүдийн сургуульд аль болох цөөн дуудаж, аль болох оюун санааны хувьд. хүүхэд, эцэг эхтэй харилцах.

боловсролын үйл явцад эцэг эхийн оролцоо;
боловсролын үйл явцыг удирдахад эцэг эхийн оролцоо.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх эцэг эхийн боловсролгэр бүлтэй ажиллах дараахь хэлбэрийг зохион байгуулахад хамаарна.

эцэг эхийн лекц;
бага хурал;
ганцаарчилсан эсвэл сэдэвчилсэн зөвлөгөө;
эцэг эхийн хурал.

Эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах боловсролын үйл явцдараах үйл ажиллагааг ашиглан хийж болно.

хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн бүтээлч өдрүүд;
нээлттэй хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа;
хичээлээс гадуурх ажлыг зохион байгуулах, явуулах, сургууль, ангийн материал, техникийн баазыг бэхжүүлэхэд туслах.

Эцэг эхийн оролцоо боловсролын үйл явцын удирдлагадараах үйл ажиллагааны хэлбэрийг ашиглан зохион байгуулж болно.

Сургуулийн зөвлөлийн ажилд ангийн эцэг эхийн оролцоо;
эцэг эхийн хорооны ажилд эцэг эхийн оролцоо.

Ангийн багш сурагчдынхаа гэр бүлийнхэнтэй харилцах идэвхтэй хэлбэрийг ашигласнаар ангийн багш ба гэр бүлийн хамтарсан үйл ажиллагааны дээрх чиглэлүүд үр дүнтэй байх болно.

Багш нь анги болон сургуулийн бүх асуудлаар эцэг эхчүүдэд санаачилга гаргаж, дэмжлэг үзүүлэх боломжийг олгодог бол гэр бүл, ангийн багшийн харилцан үйлчлэлд ихээхэн нөлөө үзүүлэх болно. Эцэг эхийн багтай харилцахдаа ангийн багш эелдэг, зөв, сэтгэл хөдлөлөө дарах чадварыг харуулах ёстой. Зөвхөн энэ тохиолдолд та ангид зохион байгуулж буй бүх үйл ажиллагаанд эцэг эхийн дэмжлэгт найдаж болно. Оюутнуудынхаа гэр бүлтэй ажиллаж эхлэхдээ эцэг эхтэй ажиллахад нь чиглүүлэх харилцааны дүрмийг ярилцдаг.

Ангийн багш ба сурагчдын гэр бүлийн хооронд үр дүнтэй харилцах дүрэм:

Ангийн багш ба гэр бүлийн хоорондын харилцааны үндсэн хэлбэрүүд ажлын бие даасан хэлбэр, бүлгийн.

Бүлгийн үйл ажиллагаанд эцэг эхийн хурал, бага хурал, асуулт хариултын үдэш зэрэг харилцан үйлчлэлийн хэлбэрүүд орно.

Эцэг эхтэй хийх бүлгийн ажлын хамгийн түгээмэл хэлбэр бол эцэг эхийн хурал юм.

Эцэг эхийн хурлыг ангийн онцлог, сурагчдын нас, эцэг эхийн бүрэлдэхүүнээс хамаарч сар, улиралд нэг удаа зохион байгуулдаг. Хэрэв ангийн эцэг эхийн сонголт нь тэд аль хэдийн том хүүхэдтэй хүмүүс юм бол энэ тохиолдолд тэд практик болон онолын хувьд хүүхэдтэй болох нь юу гэсэн үг болохыг мэддэг.

Багштай хийсэн анхны уулзалтын үеэр эцэг эхчүүд эцэг эхийн хурлын цагийг тодорхой мэдэж, хичээлийн жилийн бүх төрлийн хамтын ажиллагааны хуваарийг урьдчилан авах нь маш чухал юм. Энэ нь эцэг эхчүүдийг маш ихээр хүмүүжүүлж, сургууль гэр бүлийн асуудлыг зориудаар шийдэж, хамтын ажиллагаанд ихээхэн анхаарал хандуулж байгааг харуулж байна.

Одоогийн эцэг эхийн хурал бол уламжлалт хөтөлбөртэй уулзалтууд юм: улирлын сургалтын үр дүн, үргэлжилж буй арга хэмжээ, амралтын үр дүн, аялал.

Сэдэвчилсэн эцэг эх, багш нарын уулзалт бол ангийн эцэг эхчүүдийн дийлэнх нь хэлэлцэх сонирхолтой сэдэвчилсэн асуудалд зориулагдсан хурал юм. Сэдэвчилсэн эцэг эхийн хурал нь дүрмээр бол боловсролын шинж чанартай бөгөөд эцэг эхийн хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэхэд чиглэгддэг.

Эцэг эхийн эцсийн хурал гэдэг нь хүүхдийн багийн хөгжлийн үр дүнг тодорхой хугацаанд нэгтгэн дүгнэх зорилготой хурал юм. Ийм уулзалтын үеэр эцэг эхчүүд ангийн сурагчдын ололт амжилтыг үнэлэх, өмнөх үр дүнг аль хэдийн байгаа үр дүнтэй харьцуулах боломжтой. Эцэг эх, багш нарын эцсийн уулзалтыг хурлын сэдэв, зорилгоос хамааран янз бүрийн хэлбэрээр хийж болно. Энэ нь амралт, галын түймэр, явган аялал, ёслолын хурал байж болно.

Эцэг эхийн хурлын агуулга ямар ч байсан, энэ нь сайтар бэлтгэх шаардлагатай.

Ангийн багш нь эцэг эхийн хурал нь багш үүнийг төлөвлөж, нэг төрлийн скрипт бичихэд үр дүнтэй байх болно гэдгийг санах ёстой. Энэхүү скриптийг багш өөрөө эсвэл ангийн эцэг эхийн хороо, сурагчдын тусламжтайгаар боловсруулж болно.

Ангийн багш нь эцэг эхийн хурал хийхдээ уламжлалыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулах ёстой. Энэ нь эцэг эхийн уулзалтанд оролцох сонирхол, үүрэг хариуцлага, ангийн багийн ажилд оролцох хэрэгцээг бий болгоно.

Болгоомжтой бэлтгэгдсэн, утга учиртай, стандарт бус хэлбэртэй, ач холбогдолтой эцэг эхийн хурал нь ээж, аавуудын оюун санаанд хувьсгал хийж, тэдний хүмүүжлийн асар их чадавхийг сэрээж, хүүхдээ аз жаргалтай байхад нь туслах хүслийг төрүүлдэг. Ангийн багш нь эцэг эхийн хурал нь насанд хүрэгчдэд шаардлагатай үед үр дүнтэй байх болно гэдгийг санаж байх ёстой бөгөөд үүнийг бэлтгэдэг багш нь эцэг эхийн өмнө эрх мэдэлтэй байдаг.

Эцэг эхтэй хийх бүлгийн ажлын нэг чухал хэлбэр нь хурал.Хүүхэд хүмүүжүүлэх туршлага солилцох эсвэл тодорхой асуудлын талаар санал бодлоо солилцох зорилгоор бага хурлыг зохион байгуулах нь зүйтэй. Чуулганыг эцэг эхчүүдтэй хийх аливаа уулзалтын нэгэн адил урьдчилан төлөвлөж, сайтар бэлтгэдэг. Хуралд зориулж хэлэлцэж буй асуудлын талаар уран зохиолын үзэсгэлэн гаргах, насанд хүрэгчид, хүүхдүүд, эрдэмтдийн санал бодлыг судлах шаардлагатай байна. Чуулганы үеэр хэлэлцэж буй асуудлын хүрээнд эцэг эхийн оролцоогүйгээр шийдвэр гаргах боломжтой.

Эцэг эхийн хурлын хэлэлцүүлгийн сэдэв нь боловсролын байгууллагын тулгамдсан асуудал байж болно: сургуулийн барилгын зураг төсөл, засвар, гэр бүл, сургуулийн хамтын ажиллагааны зохион байгуулалтын үр дүн, байгууллагын ёс суртахуун, гоо зүйн асуудал. сургуулийн амралтын тухай, боловсролын байгууллагын гэрчилгээ, түүний үр дүн гэх мэт.

Сургуулийн сайн уламжлал бол жил бүр хичээлийн эцэг эхийн хорооны хурал юм. Ийм хурлыг хичээлийн жилд хоёр удаа хийж болно.

Эцэг эхтэй хийх бие даасан ажлын хэлбэрт дараахь зүйлс орно. бие даасан зөвлөгөө, яриа, гэрт зочлох.

Эцэг эхийн санаачилгаар эсвэл ангийн багшийн санаачилгаар ганцаарчилсан хэлэлцүүлгийг хийж болно. Эцэг эхийг зөвлөлдөхөд урих шалтгаан нь багшийн хүүхдийн талаархи ажиглалтын үр дүн, хүүхдийн анги, багш нартай харилцах харилцааны бэрхшээл, зөрчилдөөн, гэр бүлийн нөхцөл байдалтай холбоотой хүүхдийн санаачлага байж болно.

Гэр бүлтэй бие даасан ажлыг бэлтгэх, явуулахдаа эцэг эхтэй харилцах тодорхой ёс зүй байдаг.

ийм зөвлөлдөх боломжийн талаар урьдчилан ярилцах шаардлагатай;
эцэг эхийг нөхөрсөг, тайван байдлаар зөвлөлдөх уулзалтанд урих;
зөвлөлдөх, ярилцах цагийг тодорхой зааж өгөх ёстой;
эцэг эхчүүд хувь заяаныхаа үүдэнд хүлээх ёсгүй;
хуралд эцэг эх хоёулаа оролцох нь зүйтэй;
хэлэлцүүлгийн зорилго, түүний хамаарлыг тодорхой томъёолох шаардлагатай;
эцэг эхчүүд хэлэлцэж буй асуудлын талаар бүрэн ярих чадвартай байх;
эцэг эхийн бүх аргументууд, тэдний "тэмдэг" ба "эсрэг" гэсэн аргументуудыг анхааралтай сонсох ёстой;
хэлэлцүүлгийн үеэр эцэг эхчүүд хэлэлцэж буй асуудлын талаар тодорхой зөвлөмж, саналыг авах ёстой;
Шаардлагатай бол зөвлөгөөний үеэр эцэг эхчүүд мэргэжилтэнтэй уулзаж, хүүхдэд нэмэлт зөвлөгөө өгөх боломжтой;
хэрэв зөвлөлдөх үеэр хүүхэд заавал байх ёстой бол түүнийг уулзалтад урина.

Гэртээ хүүхэдтэй уулзах нь хамгийн сүүлчийн арга юм. Ангийн багшийг гэртээ үймүүлэхэд тийм ч олон эцэг эхчүүд бэлэн байдаггүй. Гэхдээ сургуулийн хамтарсан амьдрал дөнгөж эхэлж байгаа бол зовлон зүдгүүр, баяр баясгалантай хамт байж сурах хэрэгтэй. Багш нь сургуулийн сурагчдын булан байгаа эсэхийг шалгаж үзээд зогсохгүй түүнд төрсөн өдрөөр нь баяр хүргэж, ангийнхантайгаа хамт өвчтэй хүүхэдтэй уулзах, шаардлагатай бол хүүхдүүдийн гэрийн ажилд туслах боломжтой. Ийм техник нь оюутны амьдралын тодорхой нөхцөл байдалтай холбоотой тохиолдолд л боломжтой юм. Гэтэл сүүлийн үед гэр бүлийн хүүхдүүд томчуудын хүчирхийлэлд өртөж, ээжүүд хувь заяагаа мартдаг ийм нөхцөл байдалтай нүүр тулж байна. Ийм гэр бүлийн хүүхдүүд гадуурхагдсан мэт санагддаг, тэр үед сургууль, ангийн багш нь сурагчийн гэр бүлд юу болж байгааг үргэлж мэддэггүй. Хэрэв эцэг эхийн хороо нь тухайн ангийн сурагчдын гэр бүлд хүндрэлтэй нөхцөл байдлын талаар мэддэг бол ийм хүүхдүүдийн гэр бүлд очиж, тэднийг дэмжлэг, тусламжгүйгээр үлдээх шаардлагатай.

Хэлэлцүүлэг, харилцан яриа бүрийг ангийн багш анхааралтай шинжлэх ёстой. Гэрийн айлчлал, зөвлөгөөний үр дүнг ангийн багшийн өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэж, гэр бүлтэйгээ дараагийн уулзалт хийх арга хэмжээний удирдамж болно.

Сурагчдын эцэг эх, ангийн багш хоёрын хамтын ажиллагаанд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг ангийн эцэг эхийн хороо. Ангийн багийн уур амьсгал, эцэг эхийн бие биетэйгээ харилцах харилцаа, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн харилцаа холбоо нь эцэг эхийн хороо үйл ажиллагаандаа хэр жигд, хариуцлагатай хандаж байгаагаас хамаарна.

Сайн зохион байгуулалттай эцэг эхийн хороо нь ангид янз бүрийн чиг үүргийг гүйцэтгэж чадна. Гол чиг үүргүүдийн нэг бол боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад эцэг эхийн хороонд туслах явдал юм. Эцэг эхийн хороо нь шилдэг өдрийн тэмдэглэл, дэвтэр шалгаруулах уралдаан зохион байгуулах ажлыг хариуцаж болно; дайралт - оюутнуудын багц, сурах бичиг, бичгийн хэрэгсэлд болгоомжтой хандах хандлагыг шалгах.

Ангийн нээлттэй өдөрлөг, өөрийгөө удирдах өдөрлөгт эцэг эхийн хороо оролцох нь маш чухал юм. Ангийн эцэг эхийн хорооны бас нэг чухал үүрэг бол ангийн багшид хичээлээс гадуурх ажилд туслах явдал юм. Юуны өмнө энэ нь ангид эцэг эхийн хичээлийг зохион байгуулах, явуулах явдал юм. Эцэг эхийн хичээл бол гэр бүл бүрийн бүтээлч байдал, импровизацын боломж юм. Эцэг эхийн хичээлийн үеэр хүүхдүүд гэр бүлийн хоббитой танилцаж, сонирхолтой уламжлал, зан заншилтай танилцаж, оюун ухааныг хөгжүүлдэг.

Ийм хичээлээс гадна эцэг эхийн хороо нь ангийн багшид амралт, аялал, аялал зохион байгуулахад тусалдаг. Эцэг эхийн тусламжгүйгээр багш театр, музей, үзэсгэлэн үзэхийг зохион байгуулахад хэцүү байдаг. Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхийн хорооны ашиг тус асар их бөгөөд эдгээр бүх үйл явдал нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй эцэг эхчүүдэд сонирхолтой байдаг - хүүхдээ ер бусын орчинд харах, түүний зан байдал, болж буй зүйлд хандах хандлага, зүгээр л хүүхэдтэйгээ болон бусад хүүхдүүдтэй ярилц.

Ангийн багшийн хүсэлтээр эсвэл сурагчдын эцэг эхийн хүсэлтээр эцэг эхийн хороо нь сургуулийн үйл ажиллагаа доголдолтой, асуудалтай гэр бүлтэй хамтран ажиллахад хувь нэмрээ оруулж болно. Эдгээр нь гэр бүл дэх оюутнуудтай уулзах, урьдчилан сэргийлэх яриа, янз бүрийн тохиолдолд оюутнуудын эрхийг хамгаалах явдал юм.

Эцэг эхийн хороог эцэг эхийн нэгдсэн хурлаас сонгодог. Сонгуулийн үеэр ангийн багшийн санал, эцэг эхийн өөрсдийн санаачлагыг харгалзан үздэг. Эцэг эхийн хорооны бүрэн эрхийн хугацаа нэг жил боловч зайлшгүй шаардлагатай тохиолдолд нэн яаралтай дахин сонгох буюу бүрэн эрхээ үргэлжлүүлж болно.

Ангийн эцэг эхийн хорооны дүрэм

Ангийн эцэг эхийн хороо нь эцэг эхийн холбоо бөгөөд үйл ажиллагаа нь тухайн ангид ажиллаж буй багш нарын багш нарт бүх талын туслалцаа үзүүлэх, гэр бүл, сургуулийн хамтын ажиллагааг зохион байгуулахад чиглэгддэг.
Эцэг эхийн хороог хичээлийн жилийн эхэнд эцэг эхийн хурлаар нэг хичээлийн жилийн хугацаатай сонгодог.
Ангийн аль ч сурагчийн эцэг эх нь тэдний хүсэлтээр эсвэл ангийн эцэг эхийн хуралд оролцогчдын олонхийн саналаар тухайн ангийн эцэг эхийн хороонд сонгогдож болно.
Эцэг эхийн хорооны даргыг анхдугаар хурлаар эцэг эхийн хорооны сонгогдсон гишүүдийн дундаас сонгоно.
Эцэг эхийн хороо үйл ажиллагаагаа эцэг эхийн хуралд тайлагнадаг.
Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхийн хорооны үйл ажиллагаанд эргэлзэж байвал эцэг эхийн хорооны ээлжит бус тайланг шаардах эрхтэй.
Ангийн эцэг эхийн хороо нь сургуулийн зөвлөлийн хурал, сургуулийн хурал, эцэг эхийн хорооны хуралдаанд сургуулийн захиргаатай оролцдог.
Ангийн эцэг эхийн хорооны хурал хичээлийн улиралд 3-4 удаа болдог.
Гаргасан шийдвэрийг эцэг эхийн хорооны дарга хадгалдаг протоколд тэмдэглэнэ.

Эцэг эхийн хорооны тухай журмыг сургуулийн эцэг эхийн хорооны хурлаар эсвэл сургуулийн зөвлөлийн хурлаар баталдаг.

Ангийн эцэг эхийн хороо дараахь зүйлийг хийх ёстой.

ангийн багшид эцэг эхийн багтай холбоо тогтооход туслах;
эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах;
эцэг эхийн харилцааны соёлыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлөх;
залуу үеийнхний хүмүүжилд даяанч зан, хариуцлагыг төлөвшүүлэх;
сургуулийн боловсролын үйл явцыг сайжруулах санаачилга, санал гаргах;
сурагчид, багш нар, тэдний эцэг эхтэй харилцахдаа ёс зүйн хэм хэмжээг сахих.

Эцэг эхийн хороо дараахь эрхтэй.

анги танхимд боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад идэвхтэй оролцох;
ангийн багш, сургуульд тэтгэмж авахад нь туслах;
ангийн багштай хамт гэртээ оюутнуудад зочлох;
хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох;
ангийн багшийн хамт хүүхдийнхээ хүмүүжилд оролцдоггүй эцэг эхчүүдэд нөлөөлөх;
асуудалтай оюутнуудтай яриа өрнүүлэх;
хүүхэд, гэр бүлийн эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах чиглэлээр хууль сахиулах байгууллага, олон нийтийн байгууллагатай нягт холбоотой байх.

Эцэг эхийн хорооны тодорхой, зохион байгуулалттай ажил үр дүнгээ өгч байна. Сургуулийн хүүхдүүд эцэг эх нь хичээл, хичээлээс гадуурх ажилд ирж, хамтарсан амралт, аялалд оролцож байгаад үргэлж баяртай байдаг бөгөөд эцэг эх нь ангийн амьдралд оролцож байгаад бахархдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хүүхэд, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа хэдий чинээ идэвхтэй байх тусам гэр бүлтэй ажиллахад бэрхшээл бага байдаг.

Эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэрт эцэг эхийн уншлага, эцэг эхийн үдэш, эцэг эхийн сургалт, гэр бүлийн туршлагын танилцуулга орно.

Эцэг эхийн уншлага бол эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын маш өвөрмөц хэлбэр бөгөөд энэ нь тэдэнд зөвхөн багш нарын лекцийг сонсох төдийгүй асуудлын талаархи уран зохиолыг өөрсдөө судлах боломжийг олгодог. Багш нь эцэг эхчүүдэд санаа зовж буй сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын асуудлыг тодорхойлдог. Сургуулийн номын санчийн тусламжтайгаар асуултын хариултыг авах боломжтой номуудыг тодорхойлдог. Эцэг эхчүүд ном уншиж, тодорхой хугацааны дараа уншсан номоо эцэг эхчүүдийн уншлагад оролцдог. Эцэг эхийн уншлага нь эцэг эхчүүдэд сонирхолтой хүүхдийн уран зохиол, хүүхдүүдэд сайн мэддэг, гэхдээ эцэг эхдээ үл мэдэгдэх шинэ нэрстэй танилцах сайхан боломж юм.

Эцэг эхийн үдэш бол эцэг эхтэй хийх сонирхолтой бөгөөд нэлээд шинэ хэлбэр юм. Ангийн багш нь ангийн эцэг эхийн багийг дөнгөж бүрдүүлж эхэлсэн, хүүхдүүд сургуулийн босгыг дөнгөж давсан үед явуулах нь зүйтэй. Эцэг эхийн үдэш бол таны хүүхдийн найз нөхдийн эцэг эхтэй харилцах баяр, өөрийн болон хүүхдийн тань бага насны дурсамж, амьдралын эцэг эхийн өмнө тавьдаг асуултын хариултыг эрэлхийлэх баяр юм.

Эцэг эхийн сургалт нь гэр бүл дэх асуудалтай нөхцөл байдлын талаар мэддэг, хүүхэддээ үзүүлэх нөлөөгөө өөрчлөхийг хүсдэг, түүнийг илүү нээлттэй, итгэлтэй болгохыг хүсдэг, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмших шаардлагатайг ойлгодог эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах идэвхтэй хэлбэр юм. өөрсдийн хүүхэд.

Сургалтын хичээл бүрд дүн шинжилгээ хийх ёстой бөгөөд зөвхөн нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийсний дараа ангийн багш ирээдүйн хичээлийн төлөвлөгөөнд өөрөө тохируулга хийдэг. Хэрэв сургалтыг сэтгэл зүйч удирдаж байгаа бол үр дүнг түүнтэй ярилцаж, шинэ сургалтын даалгаврыг тодорхойлох нь зүйтэй.

Гэр бүлийн туршлагыг танилцуулах нь эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх арга барил, арга, хэлбэр, уламжлал, гэр бүлийн баяр, хамтарсан чөлөөт цагийг зохион байгуулах замаар хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх гэр бүлийн эерэг туршлагыг шилжүүлэх явдал юм.

Гэр бүлийн талаархи энэхүү материалыг сургуулийн вэбсайт "Эцэг эхийн хуудас" дээр байрлуулсан болно.

Зөвхөн эцэг эхтэй хамтран суралцах сэдэл, хоцрогдлын шалтгааныг олж тогтоох, хүүхдийн нийгэмд харш зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх, эрүүл мэндэд үнэлэмжтэй хандах хандлагыг бий болгох зэрэг асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжтой.

Энэ ажлын үр нөлөө нь янз бүрийн чиглэлээр илэрдэг.

хүүхэдтэй харилцах харилцааг сайжруулах, харилцан ойлголцох;
хүүхэд эцэг эхийн амьдралд ямар байр суурь эзэлдэг, түүнд өөрийгөө хамгаалагдаж байгаа эсэх, аюулгүй эсэх;
эцэг эх нь түүний эх, эцгийн үүрэг, дараа нь түүний үйл ажиллагаа, эцэг эхийн үүрэг хариуцлага нь зөвхөн хүүхэддээ төдийгүй бусад хүүхдүүдэд ч хамаатай гэдгийг ухамсарлах;
гэр бүлийн асуудлыг шийдвэрлэх, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх тусгалыг бий болгох талаар эцэг эхийн өөдрөг үзэл бодол;
боловсролын үйл явц дахь эцэг эхийн эв нэгдэл, эв нэгдэл, үйл ажиллагааны илрэл.

Сургууль ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл нь нэг талаас орчин үеийн сургуулийн хөгжилд хувь нэмэр оруулах ёстой бөгөөд нөгөө талаас нийгэм гэр бүлийн хэрэгцээнд шилжих гэсэн үг юм.

Эцэг эхчүүд бидэнд хамгийн нандин эрдэнэ болох үр хүүхдээ даатгаж, итгэлийг нь зөвтгөх нь бидний үүрэг гэдгийг багш нар бид сайн мэддэг бөгөөд энэ нь зөвхөн нягт хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагаа, талуудын харилцан ойлголцолд л боломжтой юм. бид юуны төлөө тэмүүлдэг.

"Бидний эрхэм зорилго" бол хүүхдийн зүрх сэтгэлийг хорсол, золгүй явдал, зовлон зүдгүүрээс хамгаалах явдал юм" (В.А. Сухомлинский).

Зөвхөн боловсролын байгууллагын сурагчдын гэр бүлтэй тэгш бүтээлч харилцах нь хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэх түлхүүр юм.