Dhow багш нарын практик, арга зүйн гарын авлага. "Тоглож хөгжиж байна"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг өсгөхөд маш их анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Юуны өмнө, энэ нь хүүхдийн хөгжлийг зөв чиглэлд залруулах, чиглүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд ингэснээр хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн үйл явцыг эв нэгдэлтэй болгоно. Сургуулийн өмнөх боловсролд ашигладаг бүх дадал зуршил нь зөв, зөв \u200b\u200bбөгөөд нялх хүүхдэд хор хөнөөл учруулахгүй байх нь чухал юм.

Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага: Интернет яагаад тохиромжгүй байдаг вэ?

Хүүхдүүдээ цэцэрлэгт хүргэж өгдөг олон эцэг эхчүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид шаардлагатай тэтгэмжийг олохдоо та дэлхийн сүлжээний тусламжтайгаар найдаж болно гэж эндүүрдэг. Интернет дээр маш олон мэдээлэл байдаг, гэхдээ бүх эх сурвалжууд анхаарал хандуулах ёсгүй. Олон гарын авлага нь найдвар багатай тул ийм эх сурвалжид өгөгдсөн боловсролын аргыг ашиглах нь маш хүсээгүй зүйл юм. Шаардлагатай, үнэ цэнэтэй мэдээллийг сонгох нь өөрөө маш их цаг хугацаа шаарддаг бөгөөд заримдаа энэ нь хүлээгдэж буй үр дүнг авчирдаггүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилладаг аливаа багш дор хаяж нэг удаа үнэхээр хэрэгтэй уран зохиол, гарын авлага хайх боломжийг сонирхож байсан. Энэ нь тийм ч сонин биш юм, учир нь хичнээн сайн багш байсан, түүний туршлага хичнээн их байсан ч өөрийгөө хөгжүүлэх хязгаар байдаггүй. Мэдээжийн хэрэг ном, гарын авлагаас мэргэн ухааныг олж авах шаардлагатай байна.

Хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзэл: энэ нь юунд зориулагдсан, энэ нь зайлшгүй шаардлагатай юу?

Үйл ажиллагааны сэдэл нь хичээлийн зохион байгуулалтын мөч юм (том хүүхдүүдийн хувьд энэ нь хичээлийн дотор байж болно). Энэ үе шатанд хүүхдийн ангид бүтээлч үйл ажиллагаанд хандах эерэг хандлагыг зохион байгуулдаг.Үүнд: бүтээлч үйл ажиллагаанд хамрагдах дотоод хэрэгцээ ("Би хүсч байна"), агуулгын талбар ("Би чадна") гарч ирэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. онцлон тэмдэглэв: сайн хүсэл, ёс суртахууны дэмжлэг, уриа, оньсого, яриа, мессежээр.

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан бүх зүйл эсвэл гарын авлагын зохиогчдын хэлснээр хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх дараалал

Хичээлийн эхний хэсэг нь харилцааны үйл ажиллагаа юм. Харилцаа холбооны үе шат. Мэдлэгээ шинэчлэх, үйл ажиллагааны бэрхшээлийг засах. Энэ үе шат нь хүүхдийг бүтээлч үйл ажиллагаанд бэлтгэх явдал юм: бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэхэд хангалттай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг шинэчлэх; зохих бүтээлч үйл ажиллагааны сургалт. Удирдах зөвлөмж: хамтын полиллог, харилцааны харилцан яриа, харилцан яриа, сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг ашиглах: "тод цэг", магтаал.

Хичээлийн хоёр дахь хэсэг нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үе шат юм. Асуудлыг томъёолох.

Хүндрэлээс гарах төслийг бий болгох (хүүхдүүд шинэ мэдлэгийг "нээх"). Баяжуулах, бүтээлч туршлагыг шинэчлэх ажлыг төлөвлөж байна. Зөвлөмж: биеийн тамирын дасгал, материаллаг, материаллаг загварыг ашиглах.

Хичээлийн гурав дахь хэсэг нь бүтээлч үйл ажиллагааны үе шат юм.

Авч мэдсэн мэдлэгээ бүтээлч үйл ажиллагаанд анхлан нэгтгэх. Харилцаа холбооны хэлбэрийн хүүхдүүд бүтээлч асуудлыг шийддэг. Удирдах зөвлөмж: аман ба бэлгэдлийн бэхлэлт, уралдаан тэмцээн, тоглоомын нөхцөл байдалд суурилсан харилцааны харилцан үйлчлэл.

Хичээлийн дөрөв дэх хэсэг нь үнэлгээ, хяналтын үйл ажиллагааны үе шат юм. Бүтээлч байдлын сонгосон чиглэлд байнгын ажил (зураг, дизайн, хөгжим, загварчлал). Хичээлийн энэ үе шатанд харилцан үйлчлэлийн бие даасан хэлбэрийг ашигладаг: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үйл ажиллагааны шинэ аргыг хэрэгжүүлэх бүтээлч даалгаврыг бие даан хийж, өөрсдийн бүтээлч ажлыг бие даан үнэлдэг.

Тайзны сэтгэл хөдлөлийн гол зорилго нь амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг зохион байгуулах явдал бөгөөд энэ нь хүүхдийг цаашдын бүтээлч үйл ажиллагаанд татахад тусалдаг. Дууссаны дараа тогтоосон зорилго, бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнг дагаж мөрдөх түвшинг тогтоож, дараагийн бүтээлч үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заахдаа интерактив тоглоом (харилцан үйлчлэлийн тоглоом) ашиглах нь тухайн бүлгийн гишүүн бүрийг тодорхойлох, асуудлын шийдлийг эрэлхийлэхэд үндэслэсэн бүлгийн бүтээлч үйл ажиллагааг нэмэгдүүлдэг.

Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан эрх бүхий гарын авлага нь хүүхдүүдтэй ажиллах сонирхолтой арга, аргачлалыг ихэвчлэн өгдөг. Аливаа сурган хүмүүжүүлэгчийн ашиглаж болох гарын авлагад ихэвчлэн байдаг интерактив хуралдаануудын алхамуудыг доор харуулав.

Харилцаа холбооны үе шат. Хүсэл эрмэлзэл. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Зорилго нь хүүхдүүдийн анхаарлыг бүтээлч даалгаварт төвлөрүүлж, сонирхлыг нь нэмэгдүүлэх явдал юм; хүүхдүүд бүтээлч үйл ажиллагааны агуулгыг, өөрөөр хэлбэл анги дээрээ юу олж авч болох, сурган хүмүүжүүлэгч тэднээс юу хүсч байгааг ойлгодог байх. Асуулт, богино өгүүллэг, жижиг асуудлуудыг ашиглах (3 минут хүртэл).

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үе шат. Хэрэгтэй мэдээллээ авах

Үүний зорилго нь бүтээлч даалгаврыг (мэдлэгийг бодитой болгох) үндсэн дээр гүйцэтгэхийн тулд хүүхдүүдэд хангалттай мэдээлэл өгөх явдал юм. Жижиг судалгаа (5 минут хүртэл) тохиромжтой.

Бүтээлч үйл ажиллагааны үе шат

Интерактив дасгал нь хуралдааны гол хэсэг юм. Зорилго нь бүтээлч үйл ажиллагааг эзэмших явдал юм. Энэ үе шатны дараалал: зааварчилгаа өгөх - бүтээлч үйл ажиллагааны зорилго, дүрмүүд, үйл ажиллагааны дараалал, бүтээлч даалгаврыг биелүүлэх цаг хугацаатай танилцах; хувь хүний \u200b\u200bтуслалцаа авах шаардлагатай эсэхийг тодруулах; тодорхой шинж чанар (шалгуур) эсвэл үүрэг хуваарилалтын дагуу бүлгүүдэд бүлэглэх; бүтээлч даалгавар гүйцэтгэх (сурган хүмүүжүүлэгч - зохион байгуулагч, хөтлөгчийн зөвлөх ойролцоо байна) ажлын үр дүнг танилцуулах (12 мин хүртэл).

Үнэлгээ, хяналтын үйл ажиллагааны үе шат.

Зорилго: Хийсэн бүтээлч ажлыг онцлох, хүлээгдэж буй болон олж авсан үр дүнгийн давхцал (эсвэл эсрэгээр) дээр анхаарлаа хандуулах зорилгоор хэлэлцүүлэг. Хүүхдүүдэд өгөх асуултууд: тэд ямар шинэ зүйлийг сурч мэдсэн; үүнийг хэрхэн ашиглаж болох ба үүнтэй төстэй зүйлс (3 мин хүртэл).

Хүүхдэд санал болгодог даалгаврын системийг ойролцоогоор “Бид юу сурч мэдсэн бэ? Бид юу сурсан бэ? ". Ярианы сонголтууд энд байна: та юу сурсан бэ? Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? Яаж? Үүнийг хаана хэрэглэх вэ? Таны хувьд хамгийн сонирхолтой бүтээлч даалгавар юу байсан бэ? Та өөртөө зориулж ямар нээлт хийсэн бэ? Та ямар шинэ зүйлийг сурч мэдсэн бэ? Таныг гайхшруулсан зүйл юу вэ? Танд ямар шинэ тоглоомууд таалагдсан бэ? Анги дээр хэн хэнд тусалж байсныг санаж байна уу? Та юу хамгийн их санадаг вэ? Хүндрэл хаана байсан бэ? Хичээл тарсны дараа та яг юугаараа бахархдаг вэ? Та анги дээрээ юу хийхийг хүсээгүй юм бэ? Яагаад? Хичээл дээр юу унасан бэ? Бүлгийн үр дүн юу вэ? (Минийх)? Хэнийг магтаж болох вэ? Та амжилтаа хэнд харуулахыг хүсч байна вэ? Үйл ажиллагааны тавьсан зорилгод хүрэх түвшинг харуулахын тулд өнгө, тэмдэг, масштабыг тусгай дохио ашиглах боломжтой.

Зонхилох зарчим: гарын авлагад энэ талаар юу гэж бичсэн байдаг вэ?

Хүүхдүүдтэй хийх хичээл дээр давамгайлах зарчим нь сурган хүмүүжүүлэгчид зарим асуудал, асуудал, хэсэгт анхаарлаа хандуулах үед, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдтэй хийх бүтээлч үйл ажиллагааны зөвхөн нэг (дурын) төрөлд ач холбогдол өгдөг (энэ хэлбэр давамгайлдаг) үед хэрэгждэг. Бусад төрлийн үйл ажиллагаа нь туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Бид сургалтын хэрэглэгдэхүүн гэж нэрлэдэг: соёлын бүтээлч орчин, насанд хүрэгчид ба хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоо, тусгайлан зохион байгуулагдсан ангиуд.

Зорилгоо тодорхойлж, томъёолохдоо эн тэргүүний зорилго болох бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхээс гадна багш нь анги, ангиас өөрчлөгдөж, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг төрөлжүүлэх боломжийг олгох тоглоом, дасгалын мөн чанарыг тогтоох хэрэгтэй. түүний эерэг сэтгэл хөдлөлийг хадгалах, хадгалах. Хүүхдүүд сонирхолтой, урам зоригтой тоглоход л ямар ч тоглоом үр дүнгээ өгдөг. Үүнтэй адил бүтээлч байдал үргэлж сонирхолтой, хобби байдаг.

Хэрэв аливаа хүүхдийн бизнесийг бүтээлч тоглоомын төрөл гэж үзвэл бүтээлч байдлын ийм чухал шинж чанарууд дараахь байдлаар хөгжих болно.

бодлын хурд - хамгийн олон тооны санааг бий болгох чадвар, үнэн хэрэгтээ - санааны тоо нь цаг хугацааны нэгжид тохиолддог;
сэтгэлгээний уян хатан байдал - агуулгын хувьд туйлширсан нэг ангийн үзэгдлээс нөгөө рүү амархан шилжих чадвар;
өвөрмөц байдал - нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөнөөс ялгаатай шинэ, гэнэтийн санаануудыг боловсруулах чадвар;
боловсруулалт - зүгээр л санаа гаргах чадвар, гэхдээ тэдгээрийг бүтээлчээр хөгжүүлэх чадвар,
эр зориг - тодорхойгүй байдалд шийдвэр гаргах чадвар;
сониуч байдал - шинэ зүйлд нээлттэй байдал, сонирхол, ердийн бүх зүйлд ер бусын зүйлийг анзаарах, гайхах чадвар.

Хүүхдүүдийн бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, өөрийгөө танин мэдэхүйг хөгжүүлэх арга замуудын дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа янз бүрийн даалгавар ашиглах шаардлагатай байгааг дурдах хэрэгтэй. Эдгээр нь боловсролын, хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн, оюуны, хөдөлмөр, бүтээлч шинж чанартай даалгавар байж болно.

Таны харж байгаагаар хүүхэд хүмүүжүүлэх гэдэг нь хамгийн туршлагатай багш хүртэл тусгай уран зохиолгүйгээр хийхэд маш хэцүү, олон талт үйл явц юм. Энэ бол цэцэрлэгийн багшийн эрх бүхий гарын авлагыг сонгох хэрэгцээ юм. Энэ бол боловсролын үйл явцын явцад ашигласан гарын авлага бөгөөд энэ нь таныг зөв чиглэлийг орхиж, өндөр үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог гарын авлага юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ямар бүтээлч даалгавар өгч болох вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь багшийн тэргүүлэх зорилтуудын нэг юм. Хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд түүнд тусгай тэтгэмж хэрэгтэй.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч даалгаврын сурган хүмүүжүүлэх талыг шинжлэх, түүнчлэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хөгжлийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр эрдэмтэд бүтээлч даалгаврын ангиллыг боловсруулсан болно. Үүний зэрэгцээ, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамааралтай үйл ажиллагааг харгалзан үзсэн бөгөөд энэ нь бүтээлч байдал (харааны, аман, хөгжмийн, математикийн) илрэлийг харуулдаг. Тиймээс эрх мэдэл бүхий шинжээчид дараахь төрлийн бүтээлч даалгавруудыг тодорхойлов (эдгээрийг багш нарт зориулсан тусгай гарын авлагад ихэвчлэн байдаг бөгөөд практикт ашиглаж болно):

янз бүрийн материалаар зураг зурах харааны бүтээлч даалгавар; зураг зурах янз бүрийн арга техник; эхэлсэн зургийн төгсгөл (тодорхой шугам тавих үед) хаалттай нүдээр зурах;
хошин шог зохиох хөгжмийн бүтээлч даалгавар;
“Янз бүрийн хоолойтой” дуу дуулах;
хөгжимд бүжиг зохиох;
"ер бусын бүжиг" гэх мэт дүрсийг пантомимик дамжуулах, дуу чимээний оркестрт тоглох;
шүлгийн эхлэл, төгсгөлийн эмхэтгэл, уран зохиолын сонголт хийх аман бүтээлч даалгавар; дуу авианы ялгаа, тэдгээрийг ашиглах сонголтыг сонгох; шүлэг-диалог дахь даалгавар; тааврын ажлууд
хэлбэр, хэмжигдэхүүн, тоо бүхий хувьсах шинж чанартай логик ба математикийн асуудлууд;
хосолсон төрлийн бүтээлч даалгаварууд.
жишээлбэл, "шидэт дуу чимээ" сонсох, тэдгээрийг хөдөлгөөнөөр тайлбарлах, аман болон харааны мэдрэмж.

Шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн уран зохиолын дүн шинжилгээнээс харахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь дараахь нөхцөлд боломжтой юм.

сурган хүмүүжүүлэх харилцааны хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг хангах;
тоглоомын үйл ажиллагааны явцад бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах, сэтгэл хөдлөлийн таатай боловсрол, боловсролын орчныг бий болгох сурган хүмүүжүүлэх сэдэл;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бүтээлч үйл ажиллагаанд үе шаттайгаар хамруулах (тайлбарлах, импровизаци хийх); боловсролын үйл явцад урлагийг нэгтгэх элементүүдийг нэвтрүүлэх;
тууштай байдал, давамгайлах, хувьсах зарчмуудыг баримтлах;
боловсруулсан маягтуудын хэрэглээ;
хичээлийн технологийг дагаж мөрдөх.

"UchMag" боловсролын болон арга зүйн уран зохиолын хамгийн том төрөлжсөн нөөц бололцооны нэг юм. Сайт дээрээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас ерөнхий боловсролын сургууль хүртэлх бүх ангиллын боловсролын байгууллагууд, бүх ангиллын багш нарт (логопед, сэтгэл зүйч, дефектологич орно) бүтээгдэхүүнээ олох болно.

Uchitel хэвлэлийн газрын бүх бүтээгдэхүүнийг хангаж өгдөг 10% хөнгөлөлттэй (үнэд аль хэдийн орсон)! UchMag-г дагана уу. Ингэснээр та захиалгаа бага мөнгөөр \u200b\u200bавах боломжтой болно.

UchMag - шуудангаар ном

Өнөөдөр боловсролын салбар маш хурдацтай хөгжиж байна: шинжлэх ухааны шинэ дэвшил гарч, шинэ сурах бичиг бичигдэж, илүү орчин үеийн заах арга зүй боловсруулагдаж байна. Сайн мэргэжилтэн салбартаа номын шинэлэг зүйлийг хянах, судлах чадвартай байх нь чухал юм. Гэхдээ зарим номыг, ялангуяа жижиг хот, тосгодод борлуулахад олоход хэцүү байдаг тул хамгийн тохиромжтой сонголт бол арга зүйн уран зохиолын онлайн дэлгүүр юм.

"UchMag" - Uchitel хэвлэлийн газраас эрхлэн гаргасан сургалтын болон арга зүйн уран зохиолын төрөлжсөн онлайн дэлгүүр. Онлайн дэлгүүрт "UchMag" заах, сурах арга зүйн янз бүрийн асуудалд хамгийн их хамааралтай, чанартай бүтээлүүдийг толилуулж байна.

Учител хэвлэлийн газар нь 1989 оноос хойш боловсролын салбарын мэргэжилтнүүдэд зориулсан уран зохиолын ном хэвлүүлж байгаа бөгөөд энэ нь үндсэндээ дадлага хийдэг багш нарт зориулагдсан болно. Сургалтын хэрэглэгдэхүүний зохиогчдын ихэнх нь дадлагажигч багш буюу ОУТС-ийн арга зүйч, боловсролын байгууллагууд байдаг. Дээд боловсролын төлөөлөгчдөөс бүрдсэн олон бүтээл байдаг. шинжлэх ухааны нэр дэвшигчид, докторууд.

Зарим нь илэн далангүй “Асуулт гэж юу вэ? Хүүхдүүд хичээл эхлэхээс өмнө сурах шаардлагатай юу? "

Тийм ээ! 6 (7) жил хүртэл, өөрөөр хэлбэл - сургуулийн өмнө хүүхэд бүр маш их зүйлийг мэддэг, чадвартай байх ёстой, учир нь цаг хугацаа дэмий өнгөрч чадахгүй, үүнээс гадна тэрээр идэвхтэй, үр бүтээлтэй сургуульд сурах ёстой. Энэхүү мэдлэг, ур чадварын хэмжээ нь "Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг" гэсэн албан ёсны нэртэй бөгөөд үүнийг гурван аргаар олж авч болно.

Хүүхдийн боловсролын байгууллагад.
Гэр бүлд.
Багшийн тусламжтайгаар.

Тодорхой материалыг эзэмших системчилсэн, зорилготой, тууштай үйл явцаар олж авдаг энэхүү боловсролын түвшин нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

хүүхдийн нийгмийн дасан зохицох, амин чухал чадварын үндэс суурийг бүрдүүлэх;
байгаль орчинд ээлтэй хандлага, байгаль орчинд ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх;
хөдөлмөрийн хүмүүст болон хүний \u200b\u200bхөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд хандах зөв хандлагыг хөгжүүлэх;
хувийн бүтээлч чадварыг хэрэгжүүлэх хэрэгцээг бий болгох;
фонетик сонсголыг хөгжүүлэх, үгсийн дуу, нийлмэл дүн шинжилгээ хийх чадвар, орос цагаан толгойн үсэгтэй танилцах;
тодорхой объектуудыг 10 дотор тоолох, үнэт зүйлсийн харьцуулалт, орон зайн чиг хандлагыг хөгжүүлэх ур чадварыг бий болгох.

Хүүхдүүд хэдэн насандаа, ямар боловсролын байгууллагад мэдлэг олж авах ёстой вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд хүүхдүүдэд энэ бүх мэдлэг, чадварыг үнэ төлбөргүй олгохыг уриалж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд өөр өөр хэлбэртэй байдаг.

үржүүлгийн газар - 2 сараас 3 нас хүртэлх хүүхдүүд;
өдөр үржүүлгийн газар - 2 сараас 6 (7) хүртэлх насны хүүхдүүд;
цэцэрлэг - 2 наснаас 6 (7) нас хүртэл;
хүүхдийн хөгжлийн төв - 3-6 настай.

Мөн анагаах ухаан, хувийн хэвшлийн гэр бүлийн хэлбэрийн цэцэрлэгүүд байдаг.

3-6 насны хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролд хамрагдана; бүх талаараа тохь тухтай байхын тулд нялх хүүхдийг 3 насны бүлэгт хуваадаг.

15 минутын 2 хичээл ордог 3-4 насны бага бүлэг
дунд бүлэг: 4-5 настай, 2-3 хичээл 15-20 минутын турш явагдана
хуучин бүлэг: 5-6 настай, 2-3 хичээл 25-30 минутын турш явагдана.

Цэцэрлэгийн тэтгэмж яагаад хэрэгтэй вэ?

Эрдэмтэд хүн төрснөөс зургаан нас хүртэл мэдлэгийг хамгийн сайн шингээдэг гэж хэлдэг. 3-6 нас нь сэтгэцийн хөгжилд таатай байдгийг тэд мөн нотолж байгаа тул энэ насанд хүүхдүүд янз бүрийн ажлын аргыг ашиглан хөгжлийн үйл ажиллагааг илүү сайн ойлгодог. Эрдэмтдийн ажиглалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гадаад хэлийг судлах үр дүнг сургуулийн хүүхдүүдтэй харьцуулахад тодорхой нотолж байна. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдүүд гурван настайгаасаа англи хэл сурдаг гэсэн эерэг хандлагатай байдаг.

Хоёр настай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдээ англи хэлний сургалтын бүлэгт хамруулахыг хүссэн тохиолдол хүртэл байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хэл эсвэл бусад хичээлийг сурахад батлагдсан сургалтын систем шаардлагатай. Ийм системийг цэцэрлэгийн гарын авлагаас олж болно.

Тиймээс тодорхой сэдвийг судлах систем нь цэцэрлэгээс эхэлж, сургууль дээрээ үргэлжилдэг. Өмнө нь хүүхдүүд нэгдүгээр ангид ороход эцэг эхчүүд шинэ арга барилаар сургалт эхэлж байна гэж гомдоллож, урьд өмнө эзэмшсэн чадвараа алдсан. Эцэг эх нь цэцэрлэгийн хүүхэд илүү их зүйлийг мэддэг гэж мэдэгдэж, багш нар зөвшөөрөв. Тиймээс ч цэцэрлэгээс эхэлсэн сургалтын хөтөлбөр сургууль дээрээ үргэлжлэх нь чухал юм.
Тоглож сурах

Хүүхэд тоглож байхдаа мэдээллийг цээжлэхийг хүссэнээс хамаагүй амархан шингээдэг болохыг эрдэмтэд эрт дээр үеэс нотолжээ. 11-ээс доош насны хүүхдүүдэд уран сэтгэмжийн үүрэгтэй тархины баруун тархи илүү сайн хөгжсөн байдаг нь нууц биш юм. Хэрэв та хүүхдэд зориулсан ассоциатив массивыг бүтээх юм бол тэр гадаад хэлийг бусад хичээлүүдтэй адил төрөлх хэлнээсээ дор хаяж сурдаг. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдэд "унтах", "үсрэх" гэсэн үйл үгийг хэлэхэд тэд энэ үйлдлийг давтаж хийдэг. Ой мод, модны тухайд тэд гацуур мод, хожуул гэх мэтийг дүрсэлдэг. Мэдээжийн хэрэг, өөрийн аргачлалыг боловсруулахад хэцүү байх болно, цаг хугацаа шаардагдана. Тиймээс туршлагатай зохиогчид шаардлагатай бүх мэдээллийг аль хэдийн өгсөн байдаг тул тусламж авахын тулд цэцэрлэгийн гарын авлагад хандах нь илүү хялбар байдаг.

Цэцэрлэгийн тэтгэмж яагаад чухал вэ?

Цэцэрлэгт зориулсан аливаа гарын авлага нь ажил үүргээ сайн биелүүлж, үүнээс таашаал авч, өөрийгөө ухамсарлаж, өөрийгөө сайжруулахыг эрмэлздэг санаачлагатай, бүтээлч, бүтээлч сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйчдэд зориулсан хэвлэл юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сургагч багш, арга зүйчдийн хувьд олон хүнд даалгавар гарч ирдэг. Сургуульд ирээдүйн сургалтын үндэс суурийг тавихын тулд тэд өдөр бүр шавь нартаа сонирхолтой, хялбар аргаар шинэ мэдлэг олгох хэрэгтэй. Үүний тулд цэцэрлэгийн ажилчдад сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт гарсан шинэ ололтуудын талаар мэдээлэх, эцэг эхчүүдтэй холбоо тогтоож, мэдлэг, ур чадвараа байнга дээшлүүлэх шаардлагатай байна.

Гарын авлага нь хүч чадал, урам зориг, сайжруулах хүсэлтэй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын идэвхтэй, дэвшилтэт ажилчдад зориулсан материал юм. Тэднээс та олон асуултынхаа хариуг олох болно. Дүрмээр бол гарын авлагууд нь янз бүрийн чиглэлээр ажлын зохион байгуулалтын талаархи мэдээллийг агуулдаг: хүүхдүүд, эцэг эхчүүдтэй ажиллах, арга зүйн ажил, баримт бичигтэй ажиллах гэх мэт.

Гарын авлагын тусламжтайгаар та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургалт, чөлөөт цагийг үр дүнтэй зохион байгуулж чадна. Тэд мөн багш нарын шилдэг дэвшилтэт туршлага, сурган хүмүүжүүлэгчдээс мастер ангиуд, боловсролын үйл ажиллагаа явуулах сценари боловсруулж танилцуулах боломжтой.

Цэцэрлэгт сургалтын үйл явцыг зохион байгуулахад гарын авлага зайлшгүй шаардлагатай. Эцсийн эцэст гарын авлага нь боловсрол, боловсролын зорилтыг хэрэгжүүлэхэд хүүхдүүдтэй ажиллах хэлбэр, арга хэлбэрийг тодорхойлсон туршлага, мэдлэгийн эх сурвалж юм. Гарын авлагад байгаа материалыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааг хамарсан байдлаар хувааж, хэд хэдэн сонирхолтой, практик даалгавруудыг сонгож, хүүхдүүдэд сурах нь тоглоомоор дамжин явагдаж, ядаргаа үүсгэдэггүй.

Цэцэрлэгийн гарын авлагаас ямар мэдээллийг олж авах боломжтой вэ?

Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан арга зүйн гарын авлагад сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг болох захиргааны боловсролын баримт бичигт үндэслэн боловсруулсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийг үнэлэх шалгуурын талаар сурган хүмүүжүүлэгчдэд шаардлагатай мэдээллийг агуулж болно. Тэтгэмжийн тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны ажилчид хүүхдийн бие даасан хөгжлийн тодорхой өөрчлөлтийг хянах, цаашид шийдвэрлэх шаардлагатай асуудлуудыг олж тогтоох боломжтой.

Хөгжмийн боловсрол, уран сайхны болон гоо зүй, яриа, танин мэдэхүйн хөгжлийн талаар хүүхдүүдтэй хичээл хийх төлөвлөгөө, тэмдэглэлийг танилцуулсан арга зүйн гарын авлага байдаг. Түүгээр ч зогсохгүй гарын авлага нь шинэ байх тусам одоо байгаа боловсролын хөтөлбөрүүд дээр үндэслэн хичээл орох магадлал өндөр байдаг.

Эрүүл амьдралын хэв маягийн ур чадварыг бий болгохын тулд янз бүрийн чиглэлд боловсролын үйл ажиллагааны хувилбаруудыг агуулсан гарын авлагуудыг танилцуулж байна. Түүнчлэн, заах хэрэгсэлтэй хамт та гэртээ болон гудамжинд түүнийг хүрээлэн буй аюултай зүйлсийн талаархи анхны анхан шатны мэдлэгийг олж авсан тусламжтайгаар диск ашиглаж болно. Гарын авлага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аюулгүй зан үйлийн ур чадвар, янз бүрийн аюултай нөхцөл байдалд биеэ авч явах дүрмийг бий болгох үндэс суурийг тавьдаг.

Цэцэрлэгийн гарын авлагыг хэрхэн ашиглаж болох вэ?

Жижиг тоглоом, хоншоор, таавар, пирамид, барилгачин, мозайк бүхий тоглоомууд.
Тодорхойлолт, зурагтай гар массаж.
Шүлгийн дагалдан хурууны гимнастик.
Насны онцлог шинж чанартай моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх арга зүйн зөвлөмж - 2 сараас 1 жил, 1 жилээс 3 жил, 3-5 жил.

Ийм тусламж нь хүүхдийн оюуны хөгжилд анхаарал хандуулдаг эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, ярианы эмч нарт хэрэгтэй болно. Хүүхдүүдийн чадвар, бэлэг дурсгалын гарал үүсэл нь тэдний гарын үзүүр дээр байдаг. Хуруугаараа, уран сэтгэмжийн хувьд бүтээлч сэтгэлгээний эх үүсвэрийг дүүргэсэн хамгийн шилдэг урсгалууд байдаг.

Хурууны сургалт нь хүүхдийн ярианы эрчимтэй хөгжлийг идэвхжүүлж, моторик ур чадварын зохицуулалтыг хөнгөвчилдөг. Хүүхэд төрснөөс хойш 2 сараас хойш янз бүрийн хурууны дасгал хийж эхлэх хэрэгтэй. Гар нь артикуляцийн хоёрдахь хэрэгсэл тул гарын авлагад санал болгож буй хурууны тоглоомуудаар дамжуулан бид хэлний хөдөлгөөнийг ийм бага наснаас нь хөгжүүлэх болно.

Хуруу нь гараа бичихэд бэлтгэхэд шаардлагатай хүч чадал, уян хатан байдал, уян хатан чанарыг олж авдаг. Хүүхдүүд янз бүрийн гарын байрлал, хөдөлгөөний дарааллыг цээжилж сурдаг. Энэ нь хүрэлцэх мотор болон харааны ой санамж, орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүдийн хуруу хөдөлгөөнтэй, уян хатан болоход тэдгээрийг танилцуулах хэрэгтэй.

Хурууны зураг (баримал) нь зарим объект, амьтдын зургийг хурууны тусламжтайгаар хуулбарлах явдал юм. Хүүхдүүдэд "Ямаан Дереза" үлгэрийг ярихдаа хүүхдийг гол дүрийг хуруугаараа дүрслэхийг урь. Энэ үйл явцыг Show гэсэн нэг үгээр нэгтгэж болно. Зургийн зургийг ерөнхий хурууны гимнастикийн элемент, анги, зугаа цэнгэлийн бүрэлдэхүүн хэсэг болгон ашигладаг.

Цэцэрлэгийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн хэнд хэрэгтэй вэ?

Тиймээс манай гарын авлага орчин үеийн боловсролын шинэ чиг хандлагыг нэвтрүүлэхийн тулд үр бүтээлтэй ажиллах, ажлын үр дүнгээс таашаал авах, асуудлыг шийдвэрлэх, өөрчлөлтөд бэлэн байгаа хүмүүст хэрэгтэй болно. Манай дэлгүүрээс сурган хүмүүжүүлэгч, багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан арга зүйн ном зохиол, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрсдөд нь хэрэгтэй уран зохиол олж авах боломжтой.

Заах хэрэгсэл бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зөв, үр бүтээлтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулахад найдвартай, итгэлтэй туслагч юм. Сургалтын хэрэгслийг өөрийн үйл ажиллагаандаа ашиглан багш нь хүүхдүүдэд материалыг илүү хурдан, амархан шингээж авах боломжийг олгодог. Эцсийн эцэст, ийм гарын авлагад танилцуулсан аргуудыг цаг хугацаанд туршиж үзсэн байдаг бөгөөд эдгээрийг нэр хүндтэй багш нар, өөрсдийн гар урлалын мастерууд бичсэн байдаг. Нэмж дурдахад багш заах арга хэрэгслийг ашиглаж эхлэхэд хүүхдүүдэд материалыг амархан шингээж авах болно, яагаад гэвэл одоо хүүхдийг сурч, цээжил гэж албадах шаардлагагүй болсон тул тоглож байх үед бүх зүйл аяндаа болдог.

Та цэцэрлэгийн залуу багш эсвэл туршлагатай багш байх нь хамаагүй, танд цэцэрлэгийн гарын авлага хэрэгтэй хэвээр байна. Эцсийн эцэст, энэ нь хүүхдүүдийг илүү сайн ойлгож сурах, тэдний ямар нэг зүйлийн чадварыг ялгаж сурахад тусалдаг. Нэмж дурдахад заах арга хэрэгсэл нь мэргэжлийн өсөлтөд туслах маш сайн хэрэгсэл юм. Эцсийн эцэст та ийм гарын авлагаас хүүхэд өсгөх шинэ аргууд, манай орны болон дэлхийн өнцөг булан бүрт эрх мэдэл бүхий багш нарын ашигладаг янз бүрийн практик үйл ажиллагааны талаар олж мэдэх боломжтой юм.

Хүүхдүүдийн хувьд гарын авлага нь байгалийн жамаар, амархан мэдлэг олж авах бас нэг арга юм. Хүүхдүүд цэцэрлэгт тэдэнд танилцуулсан материалыг ойлгоход тийм ч хялбар байдаггүй гэдгийг та хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Энэ нь хэд хэдэн хүчин зүйлтэй холбоотой юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүүхдийн темпераментээс шалтгаалах байх, гэхдээ хамгийн гол нь заах арга зүйгээс хамаарна. 6-аас доош насны хүүхэд тоглоомоор дамжуулан ертөнцийг танин мэдэх дуртай байдаг тул үүнийг ашиглах шаардлагатай байна. Энэхүү арга нь хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх насныхан хүртэл хамгийн дээд түвшний мэдлэг олж авах боломжийг олгож, улмаар сургуульд бэлтгэхэд сайнаар нөлөөлнө.

Видео кино үзэх « »:

Цэцэрлэгт хүүхдүүдийн боловсролын хугацаа нь тэдний амьдралын хамгийн чухал үе шатуудын нэг бөгөөд хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшлийн үе юм. Багшийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол хүүхдээ хүмүүжүүлэх, тэдний анхаарлыг татах, тэдний сонирхлыг татах зөв хандлагыг олох явдал юм.
Саяхан Интернетийн ачаар мэдээлэл олох нь илүү хялбар болсон боловч үнэхээр үнэ цэнэтэй, сонирхолтой зүйлийг олох нь хэцүү байдаг. Тийм ээ, хамт олонтойгоо хуримтлуулсан туршлага, мэдлэгээ солилцох шаардлагатай байгаа нь маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Багш бүр цэцэрлэгт зориулж аль болох туслах уран зохиол олохыг хичээдэг.

Та аливаа арга зүйн ном зохиол, гарын авлагыг биднээс худалдаж авах боломжтой. Бид ОХУ-ын аль ч хэсэгт хүргэх эсвэл илгээх болно. Дуудлага захиалах +7 950 35 888 73

Хувь хүний \u200b\u200bболовсролын асуудал нь цэцэрлэгийн багш нарт ихээхэн сонирхолтой байдаг бөгөөд энэ нь гайхмаар зүйл биш юм. Эцсийн эцэст, сургуулийн өмнөх насныханд ирээдүйн хувь хүний \u200b\u200bүндэс суурь тавигдаж, зан чанар, ертөнцийг үзэх үзэл төлөвшдөг. Тиймээс энэ үе шатанд хүүхэдтэй зөв чиглэлд ажиллах нь маш чухал юм. Та энэ чиглэлийг сонгож, ажлын бүх нарийн ширийн зүйлийг арга зүйн уран зохиолын тусламжтайгаар илүү нарийвчлан судлах боломжтой. Эцсийн эцэст, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах туршлагатай туршлагатай мэргэжилтнүүдийн олон зөвлөмж байдаг.
Хүүхэд цэцэрлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэйгээ идэвхтэй танилцаж эхэлдэг бөгөөд үүнийг нарийвчлан судалж эхэлдэг. Дэлхий ертөнцийг танин мэдэх нь зөвхөн цэцэрлэгийн хөтөлбөрт тусгагдсан ажлуудаар дуусахгүй. Хүүхэд янз бүрийн үйл ажиллагаа, амралтын үеэр шинэ зүйлийг сурдаг. Тиймээс эдгээр арга хэмжээг зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм. Хачирхалтай нь гарын авлага нь үүнд тусална.

Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан арга зүйн уран зохиолын хэрэгцээ - домог эсвэл бодит байдал уу?

Заримдаа цэцэрлэгийн багшийн арга зүйн ном зохиол олдоцтой байх нь тийм чухал асуудал биш гэсэн саналыг та сонсож болно. Энэ нь юуны түрүүнд хүүхэд хүмүүжүүлэхдээ өөрийн туршлагадаа найдаж, практик дээрээ батлагдсан аргуудыг ашиглах нь дээр гэж үздэг. Энэ нь зарим талаараа үнэн юм, учир нь бүх техникүүд төгс байдаггүй бөгөөд бүгдийг нь чөлөөтэй хэрэгжүүлж чаддаггүй. Гэхдээ холбогдох байгууллагуудаас санал болгосон арга зүйн уран зохиолын жагсаалт гарснаар энэ асуудлыг шийдвэрлэж байна. Ийм хүмүүжлийн аргыг зөвхөн ашиглах төдийгүй бас хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна. Тийм ч учраас. Нэгдүгээрт, хүүхдүүдтэй ажиллах өөрийн арга барилыг олж авахын тулд танд маш их туршлага хэрэгтэй бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгч нь хангалттай цаг хугацаатай байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрийн гэсэн аргуудыг туршиж үзэх нь маш их хүсээгүй зүйл юм, учир нь амьдралын энэ үе нь хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшилд маш чухал ач холбогдолтой юм. Бүх техник төгс байдаггүй тул багшид бүрэн хэмжээгээр тусалж чадахгүй гэсэн үг юм. Хүүхэд хүмүүжүүлэх аргыг хослуулах ёстой, учир нь энэ бол энэ үйл явцын бүх талыг хамрах цорын ганц арга зам юм. Тиймээс хэдэн арав, зуун өөр өөр аргуудаас хамгийн үр дүнтэйг нь тодорхойлохын тулд та маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Тиймээс боловсролын хамгийн үр дүнтэй аргуудаар дүүргэсэн багш нарт зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг ашиглах нь илүү хялбар байдаг. Эдгээр гарын авлагууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх аргын талаархи мэдээллээр дүүрэн байдаг төдийгүй эдгээр хүмүүжлийн техникийг практик дээр хэрэгжүүлэхэд хэрэгтэй олон зөвлөгөө өгдөг бөгөөд энэ нь ажилд ихээхэн тусалдаг.

Цэцэрлэгийн багш ямар уран зохиол хэрэгтэй вэ?

Хүүхэд өсгөх явцад зөвхөн сургалтын гарын авлагыг ашиглах нь хангалтгүй юм, учир нь зөвхөн бүхэл бүтэн бүлэгт зориулсан арга зүйг чадварлаг ашиглахаас гадна хүүхэд бүрт хандах хандлагыг олох шаардлагатай байна. Гарын авлагаас олж болох мэдээлэл нь үүнийг хийхэд хангалтгүй юм. Гэхдээ аз болоход, арга зүйн гарын авлага бий болгох чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтэн бүр санал болгосон уран зохиолын жагсаалтыг оруулдаг. Энэхүү уран зохиолыг ашиглан сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхэд бүрт хувь хүний \u200b\u200bхандлагыг олж авах боломжтой бөгөөд ингэснээр тэр түүнд хамгийн их хэрэгцээтэй мэдээллийг дамжуулж, түүнд зааж сургах боломжтой болно гэсэн үг юм. Өөрөөр хэлбэл, багш аль мэдээллийн аль нь их бага хэмжээгээр ашиг тустай, аль нь тийм ч их тус болсонгүй гэсэн мэдээллийн уулсыг туулах шаардлагагүй болсон. Гарын авлага бол багш нь мэргэн ухааныг олж авах эх сурвалж юм. Мэдлэг олж ав. Энэ бол хүүхдийн хүмүүжилтэй холбоотой энэ эсвэл тэр нөхцөл байдлаас гарах арга замыг зааж өгөх сургалтын гарын авлага юм.
Хүүхдүүдийн дунд зөрчилдөөн гарахаас зайлсхийх, таслан зогсоох нь багшийн өмнө тулгардаг хүнд даалгаврын нэг гэж тооцогддог. Багш нь зөрчилтэй нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг хүүхдүүдэд зааж, шаардлагатай бол чадварлагаар шийдвэрлэх ёстой. Туршлагагүй сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд энэ даалгаврыг биелүүлэхэд хэтэрхий хэцүү болж магадгүй тул сургалтын гарын авлага түүнд туслах болно. Энэ нь хүүхдүүдэд ёс суртахуун, хүсэл зоригийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд туслах болно. Цөөхөн хүн хүүхдүүдийг зөвхөн өөрсдийн туршлага дээр үндэслэн сургаж, сургахыг хичээдэг. Ямар ч тохиолдолд танд хөндлөнгийн уран зохиол, туршлагатай, нэр хүндтэй багш нарын зөвлөгөө хэрэгтэй. Энэ бүхэн нь гарын авлагыг дэмжиж, цэцэрлэгт ашиглах шаардлагатай байгааг дахин нотолж байна.

Цэцэрлэгийн багшийн сургалтын гарын авлагыг хэрхэн сонгох вэ?

Багшийн ажлын бүх үр дүн нь эхлээд түүний сонгосон хүүхдүүдийг өсгөх арга зүйгээс хамаарч арга зүйн гарын авлагаас хамаарна. Сургалтын гарын авлагыг зөв сонгохын тулд та хэд хэдэн шалгуур дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Юуны өмнө сургалтын гарын авлагыг сонгох нь бүлгийн хүүхдүүдийн наснаас хамаарна. Насны хувьд хүмүүжлийн онцлог нь өөр өөр байдаг тул өөр өөр заах арга хэрэгсэл хэрэгтэй гэсэн үг юм. Сургалтын гарын авлагыг сонгоход багшийн өмнөө тавьсан зорилго чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь түүний ажиллахыг хүсч буй чиглэл, түүний хүлээгдэж буй үр дүнг хэлнэ. Боловсролын яамнаас зөвшөөрсөн эсэх нь хамгийн сүүлийн, гэхдээ арга зүйн гарын авлагыг сонгоход чухал ач холбогдолтой шалгуур юм. Цэцэрлэг бүрийн сургалтын хөтөлбөрүүд нь яамны зөвлөмжид үндэслэсэн байдаг тул сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь тэдгээрт нийцсэн байх ёстой.
Дүрмээр бол арга зүйн уран зохиол худалдаж авах газар нь номын дэлгүүр эсвэл онлайн дэлгүүр юм. Хоёр дахь нь бага тохиолддог. Түүнчлэн гарын авлага гэх мэт цөөн тооны мэдээллийг интернетээс олж чадахгүй. Гэхдээ энэ сонголт нь хүлээлтийг тэр бүр биелүүлж чаддаггүй. Сонгохдоо та зохиогч эсвэл зохиогчийг яг нарийн мэддэг байх ёстой бөгөөд гол нь ном зохиолыг яамнаас санал болгодог гэсэн баталгаатай байх ёстой. Та энэ эсвэл тэр зохиогчийн аргуудын үр ашигт зуун хувь итгэлтэй байж чадахгүй. Хэрэв та номын дэлгүүрүүд эсвэл төрөлжсөн онлайн дэлгүүрүүдээс гарын авлага худалдаж авахыг илүүд үздэг бол тийм ч чадваргүй зохиогчоос материал худалдаж авах магадлал тэг болно. Та зөвхөн сургалтын гарын авлагаар хязгаарлагдах ёсгүй. Эдгээр гарын авлагын зохиогчид хүртэл өөрсдөө нэмэлт уран зохиол ашиглахыг зөвлөж байна. Түүнчлэн, Интернетээс мэдээлэл хайх сонголтыг бүү хая. Эцсийн эцэст, ашигласан боломж, эх сурвалжаас тусдаа хэсгээс илүү их ашиг тус хүртэнэ.
Хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх хэрэгтэй гэдгийг хүн бүхэн мэддэг. Тэрбээр бага наснаасаа ном, унших дуртай болох хэрэгтэй. Хүүхэд ихэнх цагаа цэцэрлэгтээ өнгөрөөдөг бөгөөд энэ нь зөвхөн эцэг эхчүүд төдийгүй цэцэрлэгийн багш өөрөө хүүхдээ уран зохиолоор хангах ёстой гэсэн үг юм. Хүүхдэд аль ном хэрэгтэй байгааг эцэг эхчүүдэд зааж өгөх нь сурган хүмүүжүүлэгч юм. Хүүхэд цэцэрлэгт танилцах номын сонголт нь багшаас хамаарна. Зөв сонголт хийхийн тулд та энэ сэдвийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээллийг агуулсан ижил арга зүйн гарын авлагад найдах хэрэгтэй.

Цэцэрлэгийн номыг хэрхэн сонгох вэ?

Туршлагатай багш нар сэтгэл судлаачдын хамт хүүхдэд номонд дурлах хайрыг бага наснаас нь эхлэн төлөвшүүлэх нь чухал боловч ном болгон ийм зорилгод нийцдэггүй гэж үздэг. Ном бол хүүхдэд зориулсан нэг төрлийн багш юм, яагаад гэвэл түүний тусламжгүйгээр тэр ертөнцийг сурдаг. Хүүхдэд зориулсан номыг зөв сонгож чаддаг байх нь чухал юм. Энэ нь цэцэрлэгийн болон бусад ангиудын аль алинд нь хамаатай. Туршлагагүй сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө зөв сонголт хийхгүй байж магадгүй юм. Тиймээс гарын авлагын зохиогчид, арав гаруй багш нар үр дүнтэй байдгийг хүлээн зөвшөөрсөн туршлагатай багш нарын зөвлөгөөн дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх нь зүйтэй юм.
Номыг сонгоход нөлөөлдөг хэд хэдэн үндсэн шалгуур байдаг.
1. Юун түрүүнд хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшилд ном хичнээн их үнэ цэнэтэй болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст ном нь зөвхөн сонирхолтой байхаас гадна ямар нэг зүйлийг зааж сургах, хүүхэд өсгөх ёстой. Хэрэв ном илүү хөгжилтэй байвал түүний үнэ цэнэ хамгийн бага байх болно.
2. Уран зохиолын сонголтод хүүхдийн нас гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Янз бүрийн насны ангилал нь нэг ном зохиолыг огт өөрөөр ойлгодог тул тус бүрт нь өөр өөр байх ёстой. Юуны өмнө, энэ нь янз бүрийн насны бүлгүүдийн хөгжлийн түвшин өөр өөр байдгаас гадна энэ эсвэл тэр зохиолыг сэтгэцийн сэтгэл хөдлөлийн түвшинд огт өөрөөр хүлээж авдагтай холбоотой юм.
3. Ном нь хүүхдэд өөрөө сонирхолтой байх ёстой. Номыг уншихад хичнээн мэдээлэл сайтай, хэрэгцээтэй байсан ч энэ нь хүүхдэд үнэхээр сонирхолтой болтлоо зохих сэтгэгдэл төрүүлдэггүй.
4. Үлгэр домог гэх мэт ганцхан төрлийн уран зохиолтой хүүхдийн дуртай номын дүрд нэр дэвшиж болзошгүй нэр дэвшигчдийн хүрээг битгий багасгаарай. Мэдээжийн хэрэг үлгэр нь хүүхдийн ёс суртахууны хүмүүжилд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд бага насны хүүхдүүдэд тэднийг төгс ойлгодог. Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд зөвхөн үлгэр төдийгүй бусад уран зохиол судлах нь ашигтай байх болно.
Хүүхдэд зориулсан номыг сонгоход түүний наснаас гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэсэн хэдий ч энэ сэдэвтэй холбоотой илүү их мэдээллийг эрх бүхий мэргэжилтнүүд хүүхдүүдэд зориулсан уран зохиолын сонголт хийх арга зүйд заадаг сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс олж болно.

Цэцэрлэгийн багш, эцэг эхчүүдэд ямар уран зохиолын материалыг сонгох вэ?

Цэцэрлэгийн багш маш олон даалгавар биелүүлэх ёстой. Цэцэрлэг нь хүүхдэд зориулагдсан зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл гэж боддог хэн бүхэн маш их андуурдаг. Цэцэрлэгийн багшийн зорилго бол хүүхдийн ёс суртахуун, хүсэл зоригийн шинж чанарыг дээшлүүлэх, түүнийг бүх талаар хөгжүүлэх, сургуульд шууд бэлтгэх явдал юм. Сургуулийн амьдралд хүүхдийг бэлтгэх гол зүйл бол бичиж, уншиж сурах явдал юм. Энэ тохиолдолд дахин арга зүйн ном зохиолгүйгээр хийх боломжгүй болно, учир нь та энэ асуудлын талаар шаардлагатай бүх зөвлөгөөг олж авах боломжтой болно. Мэдээжийн хэрэг та хүүхдүүдийг өөрийн аргын дагуу сургахыг оролдож болох боловч ийм аргууд нь үргэлж хүлээгдэж буй үр дүнг өгдөггүй. Гэхдээ мэргэжилтнүүдийн батлагдсан аргууд үүнд тусална. Арга зүйн ном зохиолоос та зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөөг олж авахаас гадна зохиогчид тэнд эцэг эхчүүдэд зориулж зөвлөгөө өгдөг. Үнэхээр ч цэцэрлэгт хүүхдээ сургахдаа гэрийн даалгавар зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Энэ бол эцэг эхчүүдэд зориулж хүүхэд өсгөх бүх үйл явцыг хөнгөвчлөх боломжтой ийм төрлийн уран зохиол юм. Эцсийн эцэст, хэрэв цэцэрлэгт ажилладаг багш тусгай боловсрол, ур чадвартай бол эцэг эхчүүд энэ асуудалд тийм ч ухаалаг биш юм. Энэ нь маш их тустай байх болно, яагаад гэвэл гэртээ болон цэцэрлэгт хүүхэдтэй зөв зохион байгуулалттай ажил хийх нь хоёр дахин үр дүн өгөх болно. Түүнчлэн, туршлагагүй эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэхтэй холбоотой энэ байдлаас хэрхэн гарахаа мэдэхгүй байдаг. Эдгээр зорилгоор та арга зүйн ном зохиол худалдаж авах боломжтой. Түүнтэй хамт эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ илүү сайн ойлгох боломжтой болно. Хамгийн гол нь тэд тодорхой насны хүүхдийг өсгөхөд ямар арга барил хэрэгтэйг тэд мэдэх болно. Тэд бүрэн бие хүн болохын тулд чадах бүхнээ хийх боломжтой болно.