Зохиогчийн бичсэн эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц. Эцэг эхчүүдэд зориулсан олон нийтийн лекц “Хүүхэд ба компьютер

УУЛЗАЛТ # 3

Сэдэв: "Миний хүүхэд хэцүү болж байна."

Ангийн багш: Макарова О.В.

Анги: 3M "

Хэн нэгэн хэн нэгэнд "Уучлаарай" гэж хэлээгүйгээс болж хүний \u200b\u200bаз жаргалыг хичнээн эвдэв?

I. Д. Уайлд

Даалгавар: хүүхдийн буруу зан үйлийн шалтгааныг эцэг эхчүүдэд сургах; эцэг эхчүүдэд хүүхдээ хүмүүжүүлэхтэй холбоотой бэрхшээлийг хүлээн зөвшөөрөх соёлыг төлөвшүүлэх; ийм хүүхдүүдтэй харилцах хүнд хэцүү нөхцөл байдалд гарах гарцыг олох чадварыг хөгжүүлэх.

Гүйцэтгэх хэлбэр: хэлэлцүүлгийн клуб.

Хэлэлцэх асуудал: ямар хүүхдийг хэцүү хүүхэд гэж ангилж болох вэ; хүүхдийн хүндрэлийн шалтгаан; хэцүү хүүхэдтэй хэрхэн биеэ авч явах; хүүхэдтэй харилцах харилцааны асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд.

Бэлтгэл ажил: сурагчдыг турших (хавсралтыг үзнэ үү); сургаалт зүйрлэл, хүнд хэцүү хүүхдийг өсгөх зөвлөмжийг бэлтгэх; хүүхдийн мини шинж чанарыг бэлтгэх.

Уулзалтын явц

I. Оршил

Эрхэм хүндэт аав, ээжүүд ээ!

Тантай дахин уулзаж байгаадаа баяртай байна. Бидний уулзалтын шалтгаан нь манай анги болон бусад ангийн сурагчдыг зөвхөн ангид төдийгүй завсарлагааны үеэр бие биетэйгээ болон эцэг эхчүүд та нартай албан бус харилцаанд ажиглалт хийсэн явдал байв. Олон эцэг эх, өвөө эмээ нар өөрсдийн хүүхэд эсвэл ач зээгийнхээ тухай ярихдаа дараахь хэллэгийг улам ихээр ашигладаг: “Түүнд ямар ч таашаал байхгүй. Тамхи татах нь том биетэй залууст түгээмэл байдаг. Түүнд хэцүү байна. " Хүүхэд байх үеийн бэрхшээл нь улам залуужиж, үнэхээр хэцүү болсон эсвэл боловсорч гүйцсэн эсэхийг тодорхойлохын тулд бага сургуулийнхаа аль хэдийн ярих хэрэгтэй болжээ. Эсвэл тэр үйл явдал, түүний хажууд байгаа хүмүүсийг жинхэнэ нүдээр хардаг болов уу? Эсвэл тэр насанд хүрэгчид бидэнд өөрсдийнхөө тухай, бидний харилцааны тухай үнэнийг хэлдэг болов уу?

Хэцүү хүүхдүүдтэй ажилладаг олон сэтгэл судлаачдын ажиглалт, судалгааны материалаас харахад хэцүү хүүхэд нь ихэвчлэн өндөр оюун ухаан, шударга ёсны мэдрэмж өндөртэй хүүхэд байдаг. Хэрэв тэд гараас гарах юм бол тэдгээрийг даван туулах нь маш хэцүү байдаг.

Гэхдээ эхлээд түүнийг хэн болохыг тодорхойлохыг хичээцгээе - хэцүү хүүхэд үү?

Эцэг эхчүүд хүнд хэцүү хүүхдийн шинж тэмдгийг тодорхойлдог бөгөөд ангийн багш эдгээр тэмдгийг самбар дээр бичдэг. Жишээлбэл, хэцүү хүүхэд ямар ч хэмжээгээр хэмжүүр мэддэггүй; өдөр тутмын дэглэмийг алдагдуулдаг; гэрийн үл хөдлөх хөрөнгийг сүйтгэх; залуу, хөгшнийг шоолох; сургуулийн бусад хүүхдүүдтэй зодолдох, шоолох; хичээлд саад болдог гэх мэт.

Тиймээс бид хүнд хэцүү хүүхдийн хөргийг тодорхойллоо. Бүгдээрээ хэцүү хүүхдүүдийн гадаад төрх байдлын шалтгааныг хамтдаа бодоцгооё. Эдгээр шалтгааныг тодорхойлоход хялбар болгох үүднээс энэ асуудлаар хүүхдүүдээ шалгах материалыг иш татъя.

II. Туршилтын шинжилгээ

Эцэг эхчүүдэд тестийн дүн шинжилгээг танилцуулсан ватман хуудсыг үзүүлэв.

Тэд ширээн дээрээ хүүхдийнхээ хариултын сонголтыг байрлуулсан байдаг. Ихэнх эцэг эхчүүд энэ асуудал тэдэнд ямар ч хамаагүй гэж үзэж байгаа тул ангийн багш тэднийг харах боломжийг өгдөг. Гэхдээ түгшүүртэй шинж тэмдгүүд нь бүхэл бүтэн ангид нөлөөлдөг.

III. Хурлын сэдвийн талаархи хэлэлцүүлэг

Дараа нь ангийн багш уулзалтын эхнээс хэлэлцүүлгийн цэгүүдийг хэлэлцүүлэгт оруулахыг санал болгож байна.

Хүүхдийн хяналтгүй байдлын шалтгаан:

1. Эцэг эхийн анхаарлын төлөө тэмцэл.

Дуулгаваргүй байдал нь өөртөө анхаарал хандуулах, насанд хүрэгчид таныг мартсан бол өөрийгөө тунхаглах боломж юм. Анхаарал хандуулах нь сэтгэл хөдлөлийн хувьд ямар ч хүнд, тэр тусмаа хүүхдэд илүү хэрэгтэй байдаг.

2. Өөрийгөө батлахын төлөө тэмц.

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн эцэс төгсгөлгүй чиглэл, тэмдэглэл, айдсын эсрэг дайн зарлаж байна. Тэрээр өөртөө итгэх итгэлийг хүлээдэг. Тэрээр өөрөө шийдэхийг хүсдэг, энэ нь түүний мөн чанараас хамааралтай байдаг - та ахмадуудын туршлага дээр тулгуурлан амьдралаар амьдрах боломжгүй юм.

3 ... Гадаад ертөнцөөс өшөө авах гэсэн цангааг, томчууд аа.
Хүүхэд:

түүний чадвар, чадавхид үл итгэх байдал. Энэ нь мөн хамаарна
багш нар орно: “Та энэ асуудлыг шийдэж чадсангүй! Чи унтаж байна
сал! ";

ах, дүү нартай харьцуулах нь түүний хувьд ашиггүй
эгч нар;

гэр бүлд бие биенээ гутаан доромжилсоны төлөө;

гэр бүл салалтын үр дүнд эцэг эхийнхээ нэгийг алдсан тохиолдолд;

гэр бүлийн шинэ гишүүний гэрт гарч ирэхийн тулд
хүүхэд өөрөө илүү ач холбогдолтой;

өөртөө болон биелэгдээгүй шударга бус байдлын төлөө
гүйцсэн амлалт;

эцэг эхийн худал хуурмаг, хамелеонизмын төлөө;

насанд хүрэгчид бие биенээ хайрлах хайрын хэт их илрэлийн төлөө.

4. Таны амжилтанд итгэхгүй байх.

Өөрсдийн амжилтанд итгэхгүй байх шалтгаан нь: Хүүхдийн хичээл зүтгэлээс үл хамааран бага сургуулийн үр дүн, өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай, багш нар болон гэр бүлийнхэн нь дэмжиж, анги хамт олныхоо дунд харилцаа муу, хүүхдээ шууд тусгаарлаж, өөрийгөө илэрхийлэх чадваргүй, тэдний чадвар, ур чадвар.

Эцэг эхчүүд хүлээн авсан зөвлөмжид дүн шинжилгээ хийдэг. Энэ уулзалтад зориулж ерөнхий зөвлөмжөөс гадна ангийн багш хүүхдүүдийн мини шинж чанарыг агуулсан дугтуй бэлтгэдэг. Эцэг эхчүүд тэдэнтэй танилцаж, хэрэв байгаа бол ангийн багшаас асуулт асуух боломжтой.

IV. Үлгэрийн дүн шинжилгээ

Дотор нь Уулзалтын төгсгөлд ангийн багш эцэг эхтэй хийсэн үлгэрийг задлан шинжиллээ.

Нэг нийгэмд өөр өөр хүмүүс амьдардаг байв. Өөрсдийгөө хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл тэднийг нэгтгэжээ. Олон нийтийг Ухаант Багш удирдаж байв. Нэг удаа тэр удаан хугацаагаар явах ёстой байв. Тэрбээр өөрийнхөө оронд орлогч, хөөрхөн, хөөрхөн эмэгтэйг орхиод олон нийтийг удирдаж байсан. Гарахдаа тэр бүхэл бүтэн хамт олныг цуглуулж, хүн бүрийн өмнө эмэгтэй хүнд тэмдэглэл хөтлөөд дэвтэрт нь хамт олны бүх буруу үйлдлийг ач холбогдлоос нь үл хамааран бичихийг хүссэн юм. Түүнийг эзгүй байхад тэнд амьдардаг цорын ганц хүү нь нийгэмд хамгийн их асуудал үүсгэдэг байв. Орлогч нь хамгийн бага зөрчилтэй байжээ.

Аялалаас буцаж ирсний дараа хамт олны удирдагч уулзалт хийв. Хуралдаан дээр тэрээр эзгүй байх хугацаанд олон нийтийн гишүүдэд биеэ авч явсных нь төлөө шагнал гардуулах хүсэлтэй байгаагаа мэдэгдэв. Тэр хүүг хамгийн түрүүнд дуудаж, түүнд ийм мөнгөний уутыг өгсөн нь бүгд тэнэгтэв. Бусдад тэр бас шагнал өгсөн боловч тэд хүүгийн авсан шагналаас хамаагүй бага байв.

Түүний орлогч хамгийн бага авсан. Энэ үеэр хурал өндөрлөж, бүгд гайхаж тарцгаалаа. Зөвхөн хөвгүүн энэ байдлыг тэвчихийг хүсээгүй. Тэрбээр яагаад зохисгүй мөнгө авснаа олж мэдэхийг маш их хүсч байв.

Энэ асуултаар тэр зөвлөгч дээр ирэв. “Мөнгө таных. Та тэднийг олсон. Найз минь, зөрчилдөөнгүйгээр дотоод хөгжил ямар ч боломжгүй юм. Таны үүсгэсэн зөрчилдөөнийг санаатайгаар зохион байгуулж чадахгүй. Бусдаас ялгаатай нь та орлогчдоо өгсөн дэвтэр рүүгээ эргэж харалгүй байгалиас заяасан зан авир гаргасан. Энэ нь маш их үнэ цэнэтэй юм "гэж зөвлөгч түүнд хэлэв.

Жаалхүү эргэж хараад бага зэрэг ойлгосон байдалтай холдов. Багш түүний араас хөөцөлдсөн боловч өөрийг нь хайж байгаа юм шиг Багш хэлэхдээ: “Энэ түүх бол танхай хүнд таалагдах зүйл биш юм. Энэ нь аливаа үйлдлийн цаана буруушаалт, шийтгэл хэрэгтэй байгааг олж харсан хүмүүст зориулагдсан болно. Тэр бие биенийхээ өмнө зогсож байгаа бид бүгдэд зориулагдсан юм.

V. Дүгнэлт.

Телевиз, консол, видео компьютер, видео тоглоомын тархалт туйлдаа хүрсэн байна. Метрополис хотод амьдардаг орчин үеийн гэр бүл ихэвчлэн хэд хэдэн телевизор, компьютертэй байдаг. Хүлээн авалт дээр эцэг эхчүүд "Хүүхдээ өдөрт хэдэн удаа телевизор үзэх боломжийг олгох ёстой вэ?", "Компьютер дээр хэр удаан тоглохыг зөвшөөрөх вэ?" Гэсэн асуултуудыг тогтмол тавьдаг. гэх мэт.

Мэдээжийн хэрэг, телевизийн нэвтрүүлэг үзэх, компьютер дээрх хичээлийг багасгах нь дээр. Телевиз, компьютерийн технологийн хөгжлийн болон боловсролын чадавхийг үгүйсгэх нь тэнэг хэрэг юм. Телевизийн нэвтрүүлэг, хүүхэлдэйн киног энгийнээр үзэх нь ч гэсэн хүүхдийг хөгжүүлэх, нийгмийн ур чадвар эзэмшихэд нь тусалдаг. Хүүхдэд зориулсан тусгай нэвтрүүлэг, бүхэл бүтэн суваг гарах хандлага ажиглагдаж байна. Үүний зэрэгцээ компьютер, телевизийн хор уршгийг харуулсан олон маргаан байдаг. Орчин үеийн анагаах ухааны шинжлэх ухаан гол сөрөг талыг тодорхой зааж өгч болно.

Мониторуудын хувьсал өөрчлөгдөж, асуудлын гол цэгүүд хэвээр үлдсэн:

гиподинами (хөдөлгөөнгүй);
байр сууриа зөрчих;
алсын хараа муудах;

Эхний ээлжинд жагсаасан хүчин зүйлүүд нь аймшигтай, нөхөж баршгүй юм шиг санагдаж болох ч сүүлийн хэдэн арван жилийн судалгаагаар хөдөлгөөний хомсдол нь ADHD, дислекси болон бусад зан үйл, сурах эмгэгийн ноцтой өвчнийг бий болгоход туслах хүчин зүйл болж байгааг харуулж байна.

Бүх насны хүүхдүүд өдөр бүр хэдэн цаг телевиз, компьютер үзэж, видео тоглоом тоглодог. Энэ бол харамсалтай нь баримт юм. Онолын хувьд зурагт, компьютер нь нүдээр тархийг өдөөх эх үүсвэр болдог. Зурагт, компьютерийн өмнө олон цагийг өнгөрөөхдөө хүүхдийн тархийг шууд утгаар нь "дахин асааж", идэвхгүй харааны сургалтын горимд оруулдаг тул энэ "дахин ачаалагдсан" тархи нь алсын хараа, сонсгол, мэдрэх чадвар, мэдрэх чадварыг нэгтгэсэн олон мэдрэгч бүхий сургалтын загварыг ашиглаж сурахгүй болно. , хөдөлгөөн ба тэнцвэр.

Маргаан ихэвчлэн гарч ирдэг: "Хүүхэд сурах, төвлөрөх асуудалгүй тул та зурагтаа үзэж болно." ... Гэхдээ орчин үеийн телевизийн нэвтрүүлэг, сурталчилгаа нь өнгөрсөн хэдэн арван жилийнхээс тэс өөр юм. Тэдний өнгө, тод байдал нь илүү хүчтэй, зураг нь илүү динамик, дуу чимээ нь илүү хурдан, хурдан байдаг. Зар сурталчилгаа нь маш их цаг хугацаа, эрч хүч шаарддаг. Энэ нь бүхэлдээ анхаарлыг хадгалахад чиглэгддэг. Энэ нь сургуулийн боловсролд хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Хүүхдийн тархийг маш хурдан дүрс, өөрчлөгдөж буй дуу чимээг ашиглахын тулд дахин програмчлагдсан болно. Үүний үр дүнд хүүхэд нь удаан дуу авиа, багш, багшийн дуу хоолойгоор дагалддаг дууны дүр төрхийг өөрчилж чадахгүй. Хүүхдийн тархи нь тэс өөр хэмнэлээр ажилладаг бол хүүхэд нэг бүлэгт, ангид өдөр бүр хэдэн цагийн турш ижил давамгайлсан харааны цэгээр сууж, нэг хүний \u200b\u200bяриаг сонсох боломжгүй болсон.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ бие махбодийн завсарлага, нүдний дасгалыг тогтмол хийж байх ёстой. Энэ бүхэн нь тэдний хүлээх хариуцлага, санал болгож буй арга хэмжээний хэрэгцээ, үр дүнтэй байдалд итгэх итгэлээс хамаарна. Хамгийн тохиромжтой нь хүүхдийг ТВ үзэх алгоритмаа өөрөө боловсруулахыг зөвлөж байна.

Одоо компьютерийн тоглоомуудын талаар ярилцъя

Сүүлийн үед эцэг эхчүүдийн зөвлөлдөх үеэр асуудаг элбэг асуултуудын дунд шинэ тоглоом гарч ирсэн нь нэг талаараа компьютер тоглоомуудад нөлөөлж байна. Эцэг эхчүүд сонирхож байна: хэрэв хүүхдүүд нь боломжтой бол компьютер тоглоом тоглох боломжтой юу, хэр удаан, ямар тоглоом тоглох вэ?

Ариун цэврийн стандартын үүднээс компьютер ашиглах дүрмийг ихэвчлэн нийтэлдэг байсан бөгөөд тэдэнтэй танилцах нь тийм ч хэцүү биш юм.

Хүүхэддээ хэрхэн тоглоом сонгох вэ

Тоглоом нь оросчлогдсон гэдгийг анхаарна уу
Хүүхдийн тоглоомд тавигдах системийн шаардлага ихэвчлэн маш бага байдаг тул тоглоом таны үйлдлийн системд тохирч байгаа эсэхийг мэдэх шаардлагатай.
Тоглоомонд анхаарлаа төвлөрүүлж буй хүүхдийн насыг харуулсан тоглоом авахыг зөвлөж байна (Гэсэн хэдий ч, хэрэв таны хүүхэд даалгавраа даван туулж чадахгүй бол санаа зовох хэрэггүй: үйлдвэрлэгчид ихэнхдээ тоглогчдод тавигдах шаардлагыг хэт өндөр үнэлдэг).
Дотоодын үйлдвэрлэгчийн тоглоом надад илүү их таалагддаг, гэхдээ энэ бол миний субьектив үзэл бодол.

Хүүхдийг тоглоомтой хэрхэн танилцуулах вэ

Хүүхэдтэйгээ анх удаа тоглож байхдаа юу хийх, хэрхэн тоглохоо тайлбарлаж байгаарай. Хэрэв хүүхэд хэрхэн яаж уншихаа мэдэхгүй байгаа бол тэр туслалцаа авах шаардлагатай болно, ялангуяа дуут дохио байхгүй бол.
Хэрэв тоглоомонд үлгэр, хүүхэлдэйн киноны баатрууд байгаа бол тэдэнтэй танилцахыг зөвлөж байна (баатрууд) урьдчилан.
Мөн та хүүхдэд тоглоомын стратегийг тайлбарлах хэрэгтэй: хаана үсрэх нь илүү дээр вэ, хаашаа, яагаад гүйх вэ, мөн дэлгэцэн дээрх цэгүүд ямар утгатай болохыг тайлбарлах хэрэгтэй: цэгүүдийн тоо, амьдралын тоо гэх мэт.
Өөртөө зориулж тоглохыг хичээгээрэй, хүүхдээ танд туслахыг гуйгаарай: тэр таны хамтарсан амжилтанд хичнээн их баярлахыг харах болно.

Хүүхдүүдэд компьютер тоглоом тоглохыг санал болгож буй шалтгааны жагсаалтыг дуусгахыг хүсч байна.

Компьютер нь хүүхдийн хөгжлийн янз бүрийн шинж чанарыг үл харгалзан түүнд амжилтанд хүрэхийн тулд тоглох боломжийг олгодог.
Компьютер нь хүүхдийн сониуч зан, танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөдөг.
Тоглоом нь хүүхдэд маш хүчтэй урам зориг өгдөг тул анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар нэмэгдэж, энэ нь суралцах урьдчилсан нөхцөлийг сайжруулдаг.
Компьютер хязгааргүй их тэвчээртэй, ядардаггүй, уурладаггүй, энэ бүхэн нь давтаж давтагдах, дэмжлэг авах шаардлагатай хүүхдүүдэд сайн дэмжлэг болдог.
Компьютер нь бүх анализаторуудаар дамжуулан сэтгэцийн бүхий л үйл явцыг хөгжүүлдэг.
Компьютертэй ажиллаж эхлэхэд тодорхой насны хүүхдүүдийг нэрлэхэд хэцүү байдаг бөгөөд гол нөхцөл нь шалтгаан ба үр дагаврын хоорондын холбоог ойлгох явдал юм. Гэсэн хэдий ч тоглоомын дараа л компьютер энэ эсвэл тэр хүүхдэд юу өгдөг, түүний хувийн шинж чанар, хэрэгцээ шаардлагын дагуу үнэлэх боломжтой.
Компьютер дээр өнгөрөөх цаг хугацаа нь бас ухаалаг хандлагын асуудал юм. Идэвхтэй, тайван үйл ажиллагааны ээлжлэн солигдох, харааны ядаргаа, зөв \u200b\u200bбайрлал зэргийг санах нь зүйтэй.

Компьютерийн тоглоомыг засч залруулах ажилд ашиглах туршлага нь зөвхөн эцэг эхчүүдэд төдийгүй мэргэжилтнүүдэд сонирхолтой байх болно гэж найдаж байна.

Хүүхэд ба компьютер.

Юу нь сайн, юу нь муу байна. Хүүхдэд зориулсан боловсролын компьютер тоглоомууд

Компьютерууд бидний амьдралд маш бат бэх суусан тул түүнтэй хэрхэн хамт байхыг мэддэггүй хүмүүст зориулагдсан байдаг "Та" , нүдээ анивчина. Компьютерийн тоглоомын ашиг тус, хор хөнөөлтэй холбоотой маргааныг нийгмийн бүх түвшинд явуулдаг, эрдэмтэд компьютер тоглоомын хүнд үзүүлэх нөлөөллийн талаар судалгаа хийдэг, хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ, эцэг эхтэйгээ багш нартайгаа маргалддаг гэх мэт. Гэсэн хэдий ч хариулт алга байна.

Доорх баримтууд зөв сонголт хийхэд тусална гэж найдаж байна.

Хүүхдэд компьютер тоглоомууд хөгждөг:

хурдан хариу
гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадвар
объектын харааны ойлголт
санах ой, анхаарал
логик сэтгэлгээ
гар нүдний зохицуулалт

Компьютерийн тоглоомууд хүүхдэд дараахь зүйлийг заадаг.

ангилах, ерөнхийлөх
стандарт бус нөхцөлд аналитик байдлаар бодох
зорилгодоо хүрэх
оюуны ур чадварыг дээшлүүлэх

Багаасаа компьютертэй танилцсан хүүхэд орчин үеийн технологийн ертөнцөд нэвтрэх боломжтой тул өөртөө илүү итгэлтэй болдог.

Компьютер дээр тоглох нь ижил үйл ажиллагаа бөгөөд хүүхдийг цагаан толгой сурах, эсвэл тоо нэмж оруулахыг албадахаас илүү тоглоомонд татан оролцуулах нь үргэлж хялбар байдаг.

Компьютерийн тоглоом тоглож байхдаа хүүхэд өөрийн ертөнц байдаг үлгэрт гардаг. Энэ ертөнц жинхэнэ ертөнцтэй тун төстэй юм! Компьютерийн тоглоомын баатрууд хүүхдэд байшингийн ханыг засахыг санал болговол (тааврыг зөв эвхэх замаар) эсвэл эрдэнэсэд хүрэхийн тулд тоог нь цэгцэлж, хүүхдүүд тэдний ач холбогдлыг мэдэрдэг. Хэрэв даалгаврын төгсгөлд түүнд хэлсэн бол "Сайн байна, чи сайн хийсэн" , энэ нь хүүхдэд баяртай байна!

Хүүхдэд зориулсан сайхан зурсан, хөгжилтэй, эелдэг компьютер тоглоомууд нь олон сонирхолтой, ухаалаг, инээдэмтэй бөгөөд хүүхдүүдийн мэдлэгийг хөгжүүлэх, дээшлүүлэхэд чиглэгдсэн байдаг. Мэргэжлийн жүжигчдийн тав тухтай, ойлгомжтой хяналт, дубляж нь тоглолт бүрийг жинхэнэ амттан болгоно.

Дараа нь БАД гэж юу вэ?

Муу мэдээ гэвэл дэглэмийг дагаж мөрдөхгүй бол компьютер найзаас дайсан болж хувирдаг. Бүх зүйл дунд зэрэг сайн гэдгийг бид мартаж болохгүй. Хүүхдэд маш сайн сайхан сэтгэлтэй сайхан тоглоомууд нь тэдэнд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.

Хүүхэд бүрийн хувьд хичээллэх цаг хугацааны хязгаарлалт байдаг гэдгийг санаарай: 3-4 настайдаа - хүүхэд 25 минут, 5-6 настайдаа 35 минут, 7-8 - 40 минут компьютер дээр байж болно.

Компьютерийн ард хэт удаан байх нь харааны бэрхшээлтэй болохоос гадна виртуал ертөнцөөс хүүхдийн сэтгэлзүйн хараат байдалд хүргэж болзошгүй юм. Гэхдээ бүх зүйл дэх алтан дундаж дүрмийг үл тоомсорлодоггүй гэр бүлүүдэд ийм асуудал хэзээ ч гарахгүй.

MBOU "10-р дунд сургууль"

Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц: "Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг сургуульд дасан зохицуулах нь".

Сургуулийн эхлэл бол нийгэм, сэтгэл зүй, физиологийн үүднээс хүүхдүүдийн амьдралын хамгийн хэцүү, шийдвэрлэх мөчүүдийн нэг юм.

Эдгээр нь зөвхөн амьдралын болон хүний \u200b\u200bүйл ажиллагааны шинэ нөхцөл байдал биш юм.Энэ бол шинэ харилцаа холбоо, шинэ харилцаа, шинэ үүрэг хариуцлага юм. Хүүхдийн бүх амьдрал өөрчлөгдөнө: бүх зүйл сурч боловсрох, сургууль, сургуулийн ажил, анхаарал халамж тавьдаг. Энэ бол нэн түрүүнд маш хэцүү үе юм, яагаад гэвэл сургууль эхний өдрүүдээс эхлэн оюутнуудын өмнө тэдний туршлагатай шууд холбоогүй хэд хэдэн даалгавар өгдөг бөгөөд оюуны болон бие бялдрын хүч чадлыг дээд зэргээр дайчлахыг шаарддаг.

Хүүхдийн сургуульд дасан зохицох (дасан зохицох) нь тэр дороо тохиолддоггүй. Сургуульд жинхэнэ ёсоор дасахын тулд нэг өдөр, долоо хоног шаардагдахгүй бөгөөд хүүхэд бүрт өөр өөрөөр тохиолддог. Зарим нь илүү хурдан, зарим нь удаан байдаг.

Ихэнх хүүхдүүд үндсэндээ сургуульд ороход бэлэн байдаг. Шинэлэг зүйл хүсэх, статусаа өөрчлөхийн ач холбогдлыг ухамсарлах: "Би аль хэдийн оюутан болсон!" түүний өмнө тулгарч буй даалгаврыг биелүүлэхэд бэлэн байгаа нь түүний зан байдал, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах харилцааны талаархи багшийн шаардлагыг хүлээн авах, өдөр тутмын шинэ дэглэм, хичээлийн хуваарьт оруулахад нь тусалдаг.

Сургуулийн хүүхдийн өмнө тавьдаг гол ажлуудын нэг бол тодорхой хэмжээний мэдлэг, ур чадвар, чадварыг өөртөө нэгтгэх явдал юм. Суралцах ерөнхий хүсэл эрмэлзэл (сурах хүсэл эрмэлзэл) нь бүх хүүхдүүдэд бараг ижил байдаг боловч сурах бодит хүсэл нь маш өөр юм. Тиймээс оюуны хөгжлийн түвшин хангалтгүй, ой санамж муутай, сайн дурын анхаарал, хүсэл эрмэлзэл, сурахад шаардлагатай бусад шинж чанарууд бага хөгжсөн хүүхэд сурах үйл явцад хамгийн их бэрхшээлтэй тулгарах болно. Хэцүү зүйл бол сургалтын эхлэл нь үйл ажиллагааны үндсэн төрлийг өөрчилдөг. Суралцах үйл ажиллагаа шууд бий болдоггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд гол зүйл бол анхаарал хандуулах, зан авир, бусад бүх зүйлийг сайн дураараа хянах чадварыг бий болгох явдал байв.

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн хувьд боловсролын үйл ажиллагаатай зэрэгцэн тоглоомын мөчүүд хэвээр байгаа бөгөөд залуус маш их дуртай, дуртай байдаг. Хүүхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд байхдаа бага зэрэг хэтрүүлж байхдаа бид хүссэн зүйлээ хийсэн гэж хэлж болно. (Хүүхэд ихэнх цагаа чөлөөтэй тоглох боломжтой байсан. Тоглоом аюултай болоход л насанд хүрэгчид оролцдог байсан).

Сургууль - Амьдралын ердийн хэв маяг эрс өөрчлөгдөж, хичээл дээрээ хүссэн зүйлээ хийж чадахгүй, завсарлагааны үеэр хязгаарлалт ихтэй байдаг, гэхдээ ихэвчлэн хүүхдүүд сургуулийнхаа шаардлага, журмыг хурдан сурдаг, гэхдээ гэртээ хүүхэд бүх зүйл хэвээр үлддэг гэж боддог, зөвхөн гэрийн даалгавар нэмдэг даалгавар. Тэр зугаалахыг хүсч байхдаа сургууль дээрээ аль хэдийн уйтгартай болсон мод, дэгээ бичээд сууж байх хэрэгтэй гэдгийг ойлгоход хэцүү байдаг. Би муураар тогломоор байна, гэхдээ яагаад ч юм ээж минь нэгийг нь хүүдээ, нөгөөг нь охиддоо өгөөд хэдэн алим үлдсэнийг олж мэдэх хэрэгтэй. Энд хамгийн чухал зүйл бол насанд хүрсэн жилээсээ дүгнэх явдал биш юм. Ахмадуудад ийм амархан юм шиг санагдах нь хүүхдэд амаргүй байдаг. Анхнаасаа суралцах нь оюутнаас маш их хүчин чармайлт шаарддаг тул түүний хувьд энэ бол манайхаас дутахааргүй ядаргаа, стресстэй ажил юм.

Хүүхдийн чадвар, чадавхийг бодитой үнэлэх, бусад хүмүүстэй харьцах үйл ажиллагаа, харилцааны явцад хөгжиж байгааг харгалзан үзэх шаардлагатай. Агуу багш А.С.Макаренкогийн хэлсэнчлэн: “Таны биеэ авч явах байдал хамгийн шийдвэрлэх зүйл юм. Түүнийг сургаж, зааж, захиалж байна гэж битгий бодоорой. Та гэртээ байхгүй ч гэсэн түүнийг амьдралынхаа бүх цаг мөчид өсгөн хүмүүжүүлдэг. Та хэрхэн хувцасладаг, бусад хүмүүстэй болон бусад хүмүүсийн талаар хэрхэн ярьдаг, найз нөхөд, дайснуудтайгаа хэрхэн харьцдаг, инээдэг, сонин уншдаг - энэ бүхэн хүүхдэд маш чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхэд аялгууны өчүүхэн өөрчлөлтийг хардаг, мэдэрдэг, таны бодлын бүх эргэлт үл үзэгдэх байдлаар түүнд хүрдэг.

Хүүхэд насныхаа дагуу хөгжихийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

Илүү хамтарсан (эцэг эх, хүүхдүүд) үйл ажиллагаа (хөтөлбөрийн хэлэлцүүлэг, ном хамтарч унших;

Илүү олон удаа харилцах (асуулт, хариултын хэлбэрээр биш);

Гэр бүлийн бүх гишүүдээс хүүхдэд зориулсан жигд шаардлагыг танилцуулах шаардлагатай;

Шагнал, шийтгэлийг цаг тухайд нь (мөн хэлбэрийг нь сонгох), (шийтгэл нь гэмт хэргийн дараа шууд гарч, юуны учир шалтгааныг тодруулах ёстой вэ?), Хөнгөн хуумгай тохиолдолд ч шагналаа өгөхгүй байх;

Эцэг эхийн хувийн үлгэр жишээ, тэдний үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийг хянах.

"Хүүхэд нь дүүргэх сав биш харин асаах бамбар юм."

Эцэг эхчүүд ганц хүүхэдтэйгээ хайр, тэвчээртэй байхыг шаарддаг. Тэд хүүхдээ цаг тухайд нь анхаарч үзэхийг хүсээгүй (эсвэл чадахгүй байсан) - дараа нь гүйцэх хэрэгтэй болно. Тиймээс цаг хугацаа олохын тулд гэр бүлийн амьдралын хэвшмэл ойлголтыг сэргээх хэрэгтэй: хаа нэг газар телевизор үзэх цагийг богиносгох, зочлохоос татгалзах гэх мэт.

Нэгдүгээрт, юу болж байгааг хүүхдэдээ тайлбарлах цаг гарга. Түүнийг аль болох үйл ажиллагааны оролцогч болго.

(Жишээ нь: Алив, бидэнд өөрсдөө хоёр уут сүү түүж ав.) Гэхдээ ердийн “Зогс, битгий эргэ! Эсвэл “Энд хүлээ, хаашаа ч битгий яваарай, би буцаж ирнэ!”.

Хоёрдугаарт, сургуулиасаа буцаж ирэхдээ хүн бүрээс сэтгэгдлийг нь асууж, хүүхдийн түүхийг сонирхолтойгоор авч, асуулт асуу.

"Бүү төвөгшөө, дуугүй бай!" - хүүхдийг тантай удаан хугацаанд харьцахаас татгалзаж чаддаг.

Хүүхдээ зан авираа удирдаж сургах нь зайлшгүй шаардлагатай. Хүүхэд насаар нь авах боломжтой зарим үүрэг хариуцлагыг хүлээх ёстой. Эдгээр даалгавар нь тогтмол байх ёстой бөгөөд эцэг эх нь мартсан эсвэл биелүүлэхийг хүсээгүй зүйлийг хүүхдийн төлөө хийх гэж яарахгүй байх нь чухал юм.

Сургуулиас өмнө хүүхдээ ямар нэгэн зовлон зүдгүүрээс хамгаалахыг хичээсэн эцэг эхчүүдэд гэрийн даалгаврын бэлтгэлийг чандлан сахих хэрэгтэй. Үнэн хэрэгтээ нэгдүгээр анги нь сургууль бол хүссэн зүйлээ хийх боломжгүй, харин багшийн шаардсан зүйлийг хийдэг газар гэдгийг хурдан сурдаг. Гэхдээ гэртээ тэд зөвхөн хүссэн зүйлээ хийж хэвшдэг. Гэнэт - хичээлүүд. Би тэднийг хийхийг хүсэхгүй байна.

Эхний өдрөөс эхлэн гэрийн даалгавраа бэлтгэхэд эцэг эхийн хяналтыг бий болгох шаардлагатай байна.

Алдаа, бүтэлгүйтэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэлгүй, харин хүүхдүүдийнхээ амжилтыг магтаж, онцол.

Сургуулийн нас бол өөрөө хөгжихөд зориулагдсан үе юм. Хүүхдийн оюун ухаан нь шинэ хоолыг байнга шаарддаг. Оюун санаанд ачаа өгөөч - хөгжил явна.

Хүүхдийн сурч боловсрох нь бичих дасгалын удаан хугацааны стресстэй холбоотой байдаг. Тиймээс гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, загварчлах, зурах, зүсэх зэргээр дасгал хийх шаардлагатай байна. Тоглоомонд байгаа Сагаган эсвэл бусад үр тариа, бөмбөлгүүдийг, жижиг товчлууруудтай хамт хуруугаараа хуруугаараа хөдөлж, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх боломжтой.

Хүүхэд зураас (зузаан, нимгэн, урт ба богино, шулуун ба хугарсан), тойрог, спираль зэргийг ялгах, дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, нарийвчлал, гар, нүдний хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй. (Одоо "Өөрөө будаарай" маш их зарагдаж байна).

Нэгдүгээр ангийн сурагчийн ажлын байранд анхаарал тавих шаардлагатай байна. Сургуулийн сурагчийн гэр бүл дэх байнгын ажлын байр нь түүнд шинэ байр сууриа ухамсарлах, шинэ төрлийн үүрэг хариуцлага, түүнийг хэрэгжүүлэх хариуцлагыг мэдрэхэд тусалдаг.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын өдөр тутмын амьдралын хэв маягийг зөв зохион байгуулах нь сургалтанд ихээхэн туслалцаа үзүүлэх болно.

Туслах гэдэг нь хүүхдийг тавьсан зорилгодоо хүрэхэд сургах, эхлүүлсэн ажлыг эцэс хүртэл авч явах, бие даасан байдалд сургахыг хэлнэ; цаг хугацаа алдалгүй оновчтой хуваарилах; цуглуулах, ажлын байраа зохион байгуулах, юмаа эмх цэгцтэй байлгах, өөрийгөө хянах чадвартай болгох. Бид хүүхдэд өөрөөсөө өндөр шаардлага тавьж сургах ёстой.

Эхний хичээлийн жил бол хамгийн хэцүү төдийгүй хамгийн хариуцлагатай жил юм.

Гэр бүл хүүхдийн сурах сонирхлыг дэмжиж чадах уу, танин мэдэхүйн сонирхол, бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах уу; хүүхдийг боловсролын болон гэр бүлийн ажилд хамруулах нь хэр зөв байх вэ; Тэрээр сургуулийнхаа нийгмийн ажилд хэрхэн хандах нь дараагийн ангиудад хүүхдийн хичээлийн ажилд амжилтанд хүрэхээс хамаарна.

Урьдчилан харах:

Ризванова Раушания Рамильевна

MBOU "10-р дунд сургууль"

Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц "Бага насны оюутны нас ба хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар".

Хүүхэд насанд хүрэгчдээс зөвхөн өндөр, жингийн тоон үзүүлэлтүүдээс гадна хүний \u200b\u200bамьдралын янз бүрийн үеэс хамааран мэдэгдэхүйц өөрчлөгдөж байдаг бие махбодийн бүтэц, бие даасан эрхтэнүүдээр ялгаатай байдаг. 7-11 настай хүүхдийн хөгжлийн онцлог юу вэ?

Мэдрэлийн систем нь бүх организмын амин чухал үйл ажиллагааг зохицуулдаг. Түүний хамгийн өндөр хэсэг нь төв мэдрэлийн систем - тархи юм. Тархины том хагас бөмбөрцөг, ялангуяа тархины бор гадаргын хэсэг нь хүний \u200b\u200bоюун санааны амьдрал, түүний ухамсар, сэтгэлгээний гол аппарат юм.

Мэдрэлийн эсийг өдөөх, дарангуйлах үйл явц нь тархины бор гадаргын хэсэгт байнга тохиолддог. Хүүхэд бага байх тусам дарангуйлах процессоос илүү өдөөх үйл явц давамгайлдаг. Хүүхдүүдийн өдөөх, дарангуйлах нь тархины бор гадаргаар амархан тархдаг. Энэ нь бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн анхаарлын тогтвортой байдал бага байгааг тайлбарлаж байна.

Хүн бүр, ялангуяа хүүхдүүд нь өдөөх, дарангуйлах үйл явцын харилцан адилгүй байдаг (мэдрэлийн үйл явцын тэнцвэр ба хөдөлгөөнт байдлын хувьд).

Сургалтын материалыг эзэмших явцад хүүхдийг баяжуулж, сайжруулж өгдөгсанах ой ... Энэ насанд хүүхдүүд логик ой санамжаас илүү харааны-дүрслэх ой тогтоолт илүү хөгжсөн байдаг; тэд тодорхой материалыг санахдаа илүү сайн байдаг. Энэ нь логик сэтгэлгээ, ой тогтоолтыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах ёстой гэсэн үг юм.

Энэ насны хүүхдүүд маш их сэтгэгдэлтэй, сэтгэл хөдлөм байдаг. Үйлс, үйлдлийнхээ хариуцлага, гэр бүл, анги, нөхдийн өмнө хүлээх үүрэг гэх мэт ойлголтууд улам бүр ухамсартай болж байна. Хүүхдийн сэтгэх чадвар нь ярианы хажуугаар хөгждөг тул яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх, ярианы цэвэр, зөв \u200b\u200bбайдалд хяналт тавих нь чухал юм.

Хүүхдийн тархи хурдан ядардаг. Биеийн ядаргааны эхний шинж тэмдэг бол амрах хэрэгцээ, гүйцэтгэл буурах явдал юм. Амралтын үеэр ядаргаа тайлагдана.

Бие махбодийн болон оюун санааны ядаргаа гэж ихэвчлэн ялгадаг. Бие махбодийн хөдөлмөрийн үед зүрх судасны болон булчингийн тогтолцоо хүнд ачаалал үүрч, оюуны хөдөлмөрийн үед төв мэдрэлийн систем, юуны түрүүнд тархины бор гадаргын хэсэг. Тиймээс бие бялдар, оюун санааны ажлыг зөв хослуулах шаардлагатай байдаг, учир нь үйл ажиллагааны төрлүүд ээлжлэн солигдох нь тархины бор гадаргын мэдрэлийн үйл явцын ээлжлэн солигддог. Зөвхөн дараа нь үр ашгийг удаан хугацаанд хадгалж байдаг. Бие махбодийн хөдөлмөрийн үед цусны найрлага өөрчлөгдөнө: исэлдэлтийн процесс нэмэгдэж, цусны улаан эсийн цус руу урсах урсгал нэмэгдэж, бодисын солилцоо эрчимжиж, тархины хагас бөмбөрцгийн ажил идэвхждэг.

Оюутны гүйцэтгэл нь хөгжсөн ур чадвар, дадал зуршлаас шууд хамааралтай байдаг. Тиймээс оюутны өдөр өглөөний бие засах, ор цэвэрлэх, өглөөний хоол, хичээлдээ бэлдэх зэргээс эхэлдэг. Тиймээс түүнийг илүү их сургах тусам энэ бүхнийг нэмэлт сануулагчгүйгээр бараг автоматаар, ар араасаа, бие бялдар, оюун санааны энерги зарцуулах тал дээр илүү хялбар, хэмнэлттэй хийх дадал зуршлыг өөртөө бий болгосон юм.

Бага наснаасаа тогтсон зуршил нь насан туршдаа хүнтэй хамт үлддэг. Тиймээс хүүхдүүдэд сайн дадал хэвшүүлэх нь маш чухал юм.

Гаднах ертөнцтэй идэвхтэй харилцах явцад хувь хүн бүрэлдэн тогтдог. Хүний үйл ажиллагааны эх үүсвэр нь түүний хэрэгцээ бөгөөд энэ нь хүнийг тодорхой чиглэлд ажиллахад хүргэдэг. Хэрэгцээгээ хангах явцад хүний \u200b\u200bүйл ажиллагаа илэрдэг.

Хэрэгцээ нь материаллаг (хоол хүнс, хувцас, орон байр), оюун санааны (сонин, ном унших; хөгжим унших) болон бусад хүмүүстэй харилцах хэрэгцээ байж болно. Жишээлбэл: Хүүхэд өлсөж байна. Ээж эсвэл эмээ нь хүүхдээ "Бид үүнийг мууранд өгөхгүй, Коля идэх болно" гэж хэлээд хооллодог. Коля иддэг, багалзуурддаг, гэхдээ муур өгөхгүй. Ээж нь бялуу авчирдаг бөгөөд энэ нь бас Коля, тэр жижиг юм. Дараа нь Коля сургууль руу явахад тэд дахин сэндвичийг цүнхэндээ хийгээд: "Идэж идээрэй, хэнд ч бүү өг, бид чиний төлөө хичээж байна" гэж хэлэв.

Залхуу, шунахай хүмүүс ийм л байдлаар өсдөг.

Хэрэгцээ нь өөрчлөгддөггүй, харин өөрчлөгдөж байдаг. Хэрэгцээний хэвийн хөгжил нь хүүхэд түүнийг хангахын тулд хүчин чармайлт гаргаснаар үүсдэг: хэрвээ та идэхийг хүсвэл халбага ав, өөрийгөө ид; өссөн - ширээ засахад туслах, аяга тавгийг зайлуулах; боловсорсон - үдийн хоол, оройн хоол хийхэд тусална.

Тодорхой хэрэгцээг хангах, хангахад хүүхдийн ийм идэвхтэй оролцоо нь хүүхдийн хөгжлийн үзүүлэлт юм.

Хувцасны хэрэгцээ: бага наснаасаа эхлэн эцэг эхчүүд хүүхдээ зөвхөн анхаарал тавих (бохирдохгүй, алдахгүй байх) төдийгүй ойр дотны хүмүүсийн ашиг сонирхлыг тооцож, тэдний хэрэгцээг гэр бүлийн материаллаг чадварт нийцүүлэн сургаж сургах хэрэгтэй.

Оюун санааны хэрэгцээний хөгжил нь хүүхдийн өөрөө идэвхтэй тусламжийн үр дүнд бий болдог. Үүний тулд хүүхдийг номонд сонирхож, гоо үзэсгэлэнг харж, таашаал авахыг заах нь чухал юм.

Насанд хүрсэн хүүхдүүд эцэг эхийнхээ зардлаар хүсэл эрмэлзэл, хүсэл сонирхлыг нь хангаж эхэлдэг тул хараат байдлыг хойшлуулах нь бас аюултай юм. Алдартай мэргэн ухаанд: "Хэрэв та хүнийг устгахыг хүсч байвал түүнд юу хүссэнийг нь өг" гэж хэлдэг. Хүүхэд өөрөө түүний зан чанарыг бүтээгч болж чадна.

Бага оюутан нь шинэ бөгөөд хүнд хэцүү ажил хийдэг - суралцах. Хэрэв хүүхдүүд ажил хөдөлмөр нь өөртөө болон гэр бүлд зайлшгүй шаардлагатай, энэ бол тэдний үүрэг гэдгийг ойлговол боловсролын үйл явц нь тэдний дотоод хэрэгцээ болох болно. Үүний үндсэн дээр эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдэд сурах, идэвх, бие даасан байдал, тэсвэр тэвчээрийг хайрлах хайрыг бий болгоход хялбар байх болно. Боловсролын ажилд төв мэдрэлийн систем хөгжиж, мэдлэг, ур чадвар, чадварын хэмжээ нэмэгдэж, түүний сонирхол бий болж, шинэ, үл мэдэгдэх зүйлийг сурах хэрэгцээ үүсдэг. Бага оюутан өдөр тутмын ажилд эцэг эхийнхээ итгэдэг зүйлээс илүү их зүйлийг хийх чадвартай байдаг. Хүүхдүүдийг боломжийн ажилд татан оролцуулж, түүнд итгэх итгэлийг өгч, өөрийгөө хүн гэдгээ батлахад тусална гэдгийг бүү мартаарай. Хүчтэй найрсаг гэр бүл нь шууд, бүхэл бүтэн, чин сэтгэлийн дүрийг өсгөдөг.

Урьдчилан харах:

Ризванова Раушания Рамильевна

MBOU "10-р дунд сургууль"

Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц "Эцэг эхийн хайр".

Хүүхдүүдтэй хамт амьдрах, тэдний баяр баясгалан, зугаа цэнгэлийг хуваалцах, ажил, санаа зовох зүйлээ тэдэнтэй хуваалцах нь урлаг бөгөөд насанд хүрэгчид үүнийг эзэмших ёстой.

Лев Николаевич Толстой "Гэртээ аз жаргалтай байгаа хүн аз жаргалтай байна" гэж нотолж байв. Та эдгээр үгсийг хялбаршуулсан байдлаар ойлгож чадахгүй: агуу зохиолч аз жаргалын тухай, насанд хүрэгчдийн гэр бүлд бий болгодог аз жаргалын тухай, урам зоригтой, идэвхитэй бяцхан хүмүүсийг бэлтгэж байсан. Гэр бүл бол нийтлэг дээвэр, гэр бүлийн нийтлэг асуудал төдийгүй нийтлэг амралт, оюун санааны нийтлэг хэрэгцээ, нийтлэг зорилго юм.

Хайрлах чадвар бол хүний \u200b\u200bагуу аз жаргал юм. Эцсийн эцэст хүн илүү их зүйлийг өгч чадна: сайхан сэтгэл, анхаарал, халамж, халуун дулаан байдал, бодол санаа, мэдлэг, мэдрэмж - тэр бусдаас илүү ихийг авах болно. Энэ нь хайрлах чадвар гэдэг нь юун түрүүнд хүний \u200b\u200bхуримтлуулсан оюун санааны баялгийг бусдад өгөх чадвар гэсэн үг юм. Та алхам тутамд үүнд итгэдэг.

Айл болгонд эцэг эх нь хүүхдээ асран халамжилдаг. Хөгжилтэй, ажилсаг сэтгэл хөдлөлийг хамгийн түрүүнд аав, ээж хоёр нь хүүхдүүдэд зориулан бүтээдэг. Заримдаа өрөвдөх сэтгэлтэй нэг үг бидний хүүхдүүдийг өөрчилдөг. Тэд өөрсдөдөө, хүч чадалдаа итгэж эхэлдэг.

Энэ нь хэдэн удаа ялгаатай вэ! Хүү ээждээ хандаж: "Ээжээ, би асуудлыг ойлгохгүй байна." "Чи үргэлж тэнэг хүн шиг юу ч ойлгодоггүй" гэж ээж нь ууртайгаар хариулав. Энэ бол бага насны анхны шарх юм. Эх хүү хоёрын хоорондох итгэлцэл, ойлголцол аажмаар алга болдог. А.С.Макаренко хэлэхдээ:"Зөв хүмүүжил бол бидний аз жаргалтай өтөл нас, муу хүмүүжил бол бидний ирээдүйн уй гашуу, эдгээр нь бидний нулимс, энэ бол бусад хүмүүсийн өмнө, улс орны өмнө бидний буруу юм."

Хайрыг зөвхөн хайраар л тэжээдэг. Харамсалтай нь, бүх эцэг эхчүүд хүүхдэд шаардлагатай сайхан мэдрэмжийг өгч чаддаггүй бөгөөд ингэснээр түүний сүнс хариу гялалзаж байдаг. Хүүхдээ хүний \u200b\u200bёсоор хайрлах нь урлаг, эцэг эхийн бэлэг юм.

« Эцэг эхийн хайр бол ерөнхийдөө гайхамшгийг бүтээж, шинэ хүмүүсийг бий болгож, хүний \u200b\u200bхамгийн агуу үнэт зүйлийг бий болгодог хамгийн агуу мэдрэмж юм. - гэж Макаренко бичсэн. -Эцэг эхийн хайр энэрэлгүйгээр өссөн хүүхдүүд ихэвчлэн амьдралынхаа туршид ёс суртахууны хувьд тахир дутуу хэвээр үлддэг. "

Гэхдээ хүний \u200b\u200bхайр галзуу байж чадахгүй. Хэрэв тэдэнд боломжийн шаардлага тавиагүй бол энэ нь хор хөнөөл учруулж, амжилтанд хүрээгүй хүмүүжлийн шалтгаан болж болно. Ийм эх, эцгийн хайрыг сохор гэж нэрлэдэг. Харамсалтай нь сохор хайр, үүнээс болж тахир дутуу болсон хүүхдүүд ийм ховор тохиолдол биш юм. Хүүхдүүдийг бүх талаар нь өөгшүүлж, тэдний дур сонирхлыг өөгшүүлж, ийм эцэг эхчүүд өөрсдийн бие даасан байдал, хүсэл эрмэлзлийн нахиалдаг, санаачлагыг дарангуйлдаг.

Гэр бүл дэх хайрын өөр нэг талын талаар би хэлмээр байна. Аав, ээжийн харилцан хайрын тухай. Эцэг эхчүүд бие биенээ хайрлахад хүүхэд тэдний хайраас хамгийн их зүйлийг олж авдаг. Эхнэр, нөхөр хоёрын хоорондох энх тайван, эв найртай байдал нь хүүхдүүдийн сэтгэлийн амар амгалан, хөгжилтэй байдлын баталгаа гэдэгт бидний дунд хэн итгэдэггүй вэ! Үүнгүйгээр бүх ертөнц зөвхөн насанд хүрэгчдэд төдийгүй хүүхдүүдийн хувьд цайвар болж, ямар ч сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээ нь хүүхдэд үзүүлэх нөлөөгөө нөхөхөд тус болохгүй. Насанд хүрэгчдийн чадварлаг ярьсан үг нь хүүхдүүдийн зүрх сэтгэлийг хүмүүсийг хайрлаж, хүндэтгэж, зан авирыг сайжруулж, хүсэл эрмэлзэл өгдөг. Гэсэн хэдий ч энэ үг нь зөвхөн эдгэрээд зогсохгүй өвдөж болно.

Мэдээжийн хэрэг, бидний амьдралын хурд өндөр байна. Бид маш их яарч, яарч, бүх зүйл, бизнес эрхэлдэг ... Хүүхдүүдтэй заримдаа ярилцах цаг байдаггүй. Зарим гэр бүлд эцэг эх нь автомат буу болж хувирсан тул тэд хүүхэдтэй тамгатай хэллэгээр ярьдаг.

Удаан бүү яв! Хичээлдээ бэлдээрэй! Найзуудаа гэрт бүү оруулаарай! Зууханд үдийн хоол, дулаацаарай!

Ийм байдлаар зааварчилгааг яаралтай өгч, эцэг эх нь алга болдог. Мэдээжийн хэрэг, энэ бүхэн ул мөргүй өнгөрөхгүй.

Хүүхэд төрөхөөсөө эхлэн аман харилцааны хэрэгцээгээ мэдэрдэг. Тэр эхийн эсвэл эцгийн зөөлөн дуу хоолойнд хичнээн их баярладаг вэ! Өсөн нэмэгдэж буй хүүхдүүд ахмад үеийнхний оюун санааны ертөнцөд маш их мэдрэмжтэй байдаг. Тэд насанд хүрэгчдийн дунд байхыг хүсч, тэдэнтэй ярилцахыг хүсдэг. Хүүхдүүд өөрсдөө өсч, бүх зүйлийг өөрсдөө ойлгоно гэж андуурч, өөрсдөдөө ямар гэмтэл учруулж байгаагаа сэжиглэхгүй байх нь олонтаа. Хүүхэд талх шиг эцэг эхтэйгээ өдөр бүр ярилцаж байх нь түүнд хүндэтгэл, итгэл, ойлголцлын шинж тэмдэг болдог. Нөхөрсөг харилцан ярианы үеэр хүүхэд сайжирдаг төдийгүй эцэг эх нь түүний талаар маш их зүйлийг сурч мэдсэнээр тэд түүнийг илүү сайн ойлгох болно. Тийм ч учраас та янз бүрийн зүйлд хэт ачаалал өгч байгаа ч гэсэн хүүхдүүдтэй ярилцахаас зайлсхийж чадахгүй.

Гэхдээ үүний зэрэгцээ хүн өөр туйлширч чадахгүй: ятгах урвуулан ашиглах, тайлбарласан яриаг буруугаар ашиглах, уйтгартай тэмдэглэл, үг хэллэгтэй ёс суртахуун - энэ бүхэн хүмүүжлийн алдаа болж хувирдаг.

Насанд хүрэгчдийн хүртээмжтэй, тод томруун үгс нь түүний үйл ажиллагааны утга, түүний дагаж мөрдөх ёстой шаардлагуудын утга учрыг илчилдэг. Үүний эсрэгээр, сонгомол нь хүүхдийг өөрөөсөө холдуулж, түүнийг бүдүүлэг байдалд хүргэж болзошгүй юм. Жишээлбэл: Ээж ажлаасаа муухай ааштай буцаж ирээд үүдэн дээрээс хүүдээ хашгирч:

Дахин дэлгүүр ороогүй!

Талх гал тогооны өрөөний ширээн дээр байна ”гэж хүү мэдээлэв.

Гал тогоонд ороод тэр дахин дургүйцлээ илэрхийлэв.

Та ийм талхыг хаанаас харсан бэ? Тоосго шиг хар! Миний нүднээс холд ...

Итгэхэд хэцүү ч энэ бол өчигдөр л ажил тарсны дараа өхөөрдөм инээмсэглэсэн, тэвчээртэй, мэдрэмжтэй байсан тэр л ээж юм. Таны сэтгэл санаа эвдэрсэн үү? Гэхдээ хүү нь үүнд ямар хамаатай юм бэ? Макаренко энэ зөвлөгөөг зөв өгсөн нь: эрэлт хэрэгжинэ гэдэгт итгэлгүй байвал өөрийгөө шаардахыг бүү зөвшөөр. Хүсэлт гаргахдаа хүүхдүүдтэй харьцаж байгаа бүх хүмүүс энэ хүсэлтийг харгалзан үзэх болно; хориг тавихдаа түүнд боломж байгаа гэдэгт итгэлтэй байх ёстой. Шаардлагатай хүүхдүүдийг хүндэтгэлтэйгээр харуулах ёстой бөгөөд хүүхдийн нэр төрд халдахгүй.

Бага насны хүүхдүүд дүрэм журам, ёс суртахууны хэм хэмжээг хараахан ойлгож чадахгүй байна. Тиймээс тэд бидний хүсэлт, шаардлагад нийцүүлэн үйл ажиллагаагаа явуулдаг. Тиймээс хүний \u200b\u200bхүмүүжил амжилтыг таван нас хүртэлх залуу насанд тодорхойлдог гэж үздэг. Хэрэв таван нас хүрэхээсээ өмнө тэд шаардлагатай бол хүүхдээ хүмүүжүүлээгүй бол та дахин сургах хэрэгтэй. Бага насны хүүхэд тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх зуршилтай болох ёстой; цуглуулах бөгөөд энэ нь цаашдын судалгааг хөнгөвчлөх, сахилга батыг хадгалах, бүх зүйлд амжилтанд хүрэхэд тусалдаг. Эцэг эхчүүд тэсвэр тэвчээр, өөрийгөө хянах чадвар, шударга ёс, гэр бүлдээ өдөр бүр ямар нэгэн ашигтай зүйл хийх хүсэл эрмэлзлийг хэрхэн төлөвшүүлэх нь түүний хүмүүжлээс ихээхэн хамаарна.

« Амьдралын минут, дэлхийн өнцөг булан бүр, шинээр гарч ирж буй зан чанар бүхий хүн бүр заримдаа санамсаргүй байдлаар өнгөрч байгаа юм шиг холбоо барьдаг.

В.Сухомлинский.

Рязанская Елена Владимировна

MAOU "MSOSH № 16", Миасс, Челябинск муж,

бага сургуулийн багш

Боловсролын үйл ажиллагааны явцад бага насны сурагчдын анхаарлыг хөгжүүлэх

Бага сургуулийн сурагчдын дутуу дулимгийн олон асуудал нь энэ насны хүүхдүүдийн хөгжлийн физиологи, сэтгэл зүйн онцлогтой холбоотой байдаг. Ялангуяа бага насны сурагчдын анхаарлыг өөрийн эрхгүй, тогтворгүй, богино хугацааны шинж чанараар тодорхойлдог. Хоёрдугаар ангийн хүүхдүүд ажил дээрээ хэрхэн удаан төвлөрөхөө мэдэхгүй хэвээр байна, ялангуяа энэ нь сонирхолтой, нэгэн хэвийн биш байвал анхаарал нь амархан сарнидаг. Бага сургуулийн эхэн үед анхаарлыг дур мэдэн зохицуулах, хянах боломж маш хязгаарлагдмал байдаг. Энэ насны хүүхдүүдэд өөрийн эрхгүй анхаарал хандуулах нь илүү сайн хөгжсөн байдаг. Шинэ, гэнэтийн, гэрэл гэгээтэй, сонирхолтой бүхэн байгалийн жамаараа сурагчдын сонирхлыг татдаг. Гэхдээ сурах чадварыг зөвхөн өөрийн эрхгүй анхаарал хандуулах замаар бүтээх боломжгүй юм.

Албадан анхаарал гэдэг нь тухайн хүний \u200b\u200bзүгээс ямар нэгэн хүчин чармайлтгүйгээр хийгддэг анхаарал юм. Сайн дурын анхаарал гэдэг нь хүн өөртөө ямар нэгэн зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх ухамсартай зорилго тавьдаг анхаарлын нэг төрөл юм.

Анги танхимд багш нарын дуудлага ихэвчлэн сонсогддог: “Болгоомжтой байгаарай!”. Эцэг эхтэйгээ ярилцахдаа оюутны бүтэлгүйтэлийг тайлбарлахдаа энэ нь ихэвчлэн "Түүний бүх алдаа анхааралгүй байдлаас болдог" гэж сонсогддог.

Өнөөдөр сургуулийн хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх асуудал урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй их түгшүүр төрүүлж байна. Олон насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн анхаарал болгоомжгүй байдал, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байгаа эсвэл боловсролын асуудлыг шийдэхдээ хэр удаан анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг талаар гомдоллодог. Мэдээжийн хэрэг сургуулийн сэтгэл зүйчид энэ чиглэлээр ажиллаж байгаа боловч бүх сурагчдыг хөгжлийн залруулах ажилд хамруулах боломжгүй юм.

Мэдээжийн хэрэг, түүний сурган хүмүүжүүлэх зэвсэглэлд байгаа багш бүр хүүхдүүдийн анхаарлыг боловсролын материалд татах аргуудын нөөцтэй бөгөөд хөгжлийн боловсролын хөтөлбөрүүд сурах бичигт энэхүү сэтгэлзүйн үйл явцыг хөгжүүлэх дасгалуудыг агуулдаг.

Оюун ухааны үйл явц сайн хөгжсөн сурагчид сургуулийнхаа хөтөлбөрийг ой санамж, анхаарал, ойлголт, сэтгэхүй, ярианы хөгжлийн түвшин дунджаас доогуур түвшинд хүрсэн үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад илүү амжилттай эзэмшдэг.

Нэгдүгээр ангид хичээл ордог. Хүүхдүүд дэвтэр дээрээ бие даасан даалгавар гүйцэтгэдэг. Андрей хүн бүртэй хамт бичлэг хийж эхэлдэг. Гэтэл гэнэт түүний харц тэмдэглэлийн дэвтрээс холдон самбар руу, дараа нь цонх руу нүүв. Хүүгийн царай гэнэт инээмсэглэн гэрэлтэж, халаасаа гозойлгон шинэ олон өнгийн бөмбөг гаргаж ирэв. Дуу чимээ гарган сандал дээр эргэж харвал тэр тоглоомоо араасаа хөршдөө үзүүлээд эхлэв. Худалдан авалтын талаар зохих үнэлгээ аваагүй тул тэр босож, портфолио руугаа орж, харандаа гаргаж авав. Муу хүргэгдсэн цүнх унаж унав. Багшийн хэлсэн үгнээс хойш Андрей ширээн дээр суусан боловч хэсэг хугацааны дараа сандал дээрээс аажмаар гулсаж эхлэв. Дахин хэлэхэд, тэмдэглэл, дараа нь зөвхөн богино хугацаанд төвлөрсөн ... Эцэст нь дуудлага бол Андрей ангиасаа хамгийн түрүүнд гарч ирэв.

Хотын төрийн боловсролын байгууллага

Тринити дунд сургууль

Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц

"Боловсролын үеэр гардаг алдаанууд."

Сурган хүмүүжүүлэгч gpd

Буракова Инна Ивановна

Воронеж муж,

Лискинский дүүрэг ,. Троицкое

MKOU "Троицкая дунд сургууль"

2016 оны данс жил.

Зохион байгуулалтын хэсэг.

Сэдвийн зарлал, лекцийг өдөөсөн шалтгаан.

"ЗҮҮН ГАРТ БИЧИХ" даалгавар

"Би хүүхдээ зөв хүмүүжүүлж байна" гэсэн хэллэгийг зүүн гараараа бичихийг зөвлөж байна.

Одоо даалгавраа биелүүлэхэд ямар мэдрэмж төрж байсан, энэ нь тохиромжтой байсан уу, бүх зүйл амжилттай болсон уу?

Энэ хэллэгийг бичиж байхдаа та бэрхшээлтэй тулгарч, олон хүн алдаа гаргасан боловч алдаа гаргахаас зайлсхийхийн тулд хүүхдүүдийг зөв хүмүүжүүлэх нь бүр ч хэцүү байдаг. Таныг хүмүүжлийн зарим алдааны талаар ярихыг урьж байна.

Тиймээс бидний лекцийн сэдэв нь "Хүн бүрээс өмнө гарч байсан эцэг эхийн арван алдаа" юм.

Зорилтууд:

Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гарч буй нийтлэг алдаануудыг анхаарч үзэх;

Лекц "Боловсролын явцад гардаг алдаа".

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ өөрсдийнхөө чадвар, амьдралын талаархи мэдлэг чадвараа дээд зэргээр өсгөдөг бөгөөд яагаад зарим нөхцөл байдалд ийм байдлаар бус харин өөр байдлаар ханддаг талаар ховор боддог. Гэсэн хэдий ч амьдралын эцэг эх болгонд хайртай хүүхдийнхээ зан авирыг гайхшруулах үе байдаг. Эсвэл насанд хүрэгчид өөрсдөө хүмүүжлийн радикал аргыг ашиглан хожим нь ичгүүртэй зүйл хийдэг болов уу. Та алдаандаа ганцаараа биш, бүх эцэг эхчүүд үе үе алдаа гаргадаг. Гэхдээ бусдын алдаанаас суралцах нь үргэлж дээр байдаг биз дээ?

Хамгийн нийтлэг алдаануудаас арван дээр нь үзэхийг санал болгож байна. Алдааг танд санал болгох болно, бид тантай хамт энэ асуудлын зөв шийдлийг хайж олох болно.

Эхний алдаа бол дахиж хайрлахгүй гэсэн амлалт юм.

"Хэрэв та миний хүссэнээр болохгүй бол би чамайг хайрлахаа болино"

Хүүхдээ дахиж хайрлахгүй гэж амлах нь эцэг эхийн хамгийн хүчирхэг хэрэгсэл юм. Гэсэн хэдий ч энэ аюул заналхийлэл нь ихэвчлэн хэрэгждэггүй. Хүүхдүүд хуурамч зүйлийг төгс мэдэрдэг. Нэг удаа хуурсан тул та хүүхдийн итгэлийг удаан хугацаанд алдаж болно - хүүхэд таныг хуурамч хүмүүс гэж ойлгох болно.

Үүнийг хэлэх нь илүү дээр юм: "Би чамайг ямар ч байсан хайрлах болно, гэхдээ таны зан авирыг би хүлээн зөвшөөрөхгүй байна."

Хоёр дахь алдаа бол хайхрамжгүй байдал юм

"Хүссэн зүйлээ хий, надад хамаагүй"

Та хэзээ ч хүүхэддээ юу хийх нь хамаагүй гэдгээ харуулах ёсгүй. Таны хайхрамжгүй байдлыг мэдэрч буй бяцхан хүүхэд тэр даруй "бодит" эсэхийг шалгаж эхэлнэ. Туршилт нь эхэндээ муу үйл хийхээс бүрдэх байх. Хүүхэд шүүмжлэл дагах эсэхийг хүлээдэг. Нэг үгээр хэлбэл харгис тойрог. Тиймээс, хайхрамжгүй хайхрамжгүй байдлын оронд түүний зан байдал танд огт тохирохгүй байсан ч хүүхэдтэй найрсаг харилцаа тогтоохыг хичээх нь дээр.

Жишээлбэл, та ингэж хэлж болно: “Та энэ асуудал дээр би тантай бүрэн санал зөрж байна. Гэхдээ би чамд хайртай учраас танд туслахыг хүсч байна. Хэрэгтэй үедээ надаас зөвлөгөө хүсч болно. "

Гурван алдаа - хэт их хатуу байдал

"Та байшинг би хариуцаж байгаа болохоор миний хэлсэн зүйлийг л хийх ёстой."

Хүүхдүүд яагаад, яагаад ямар нэгэн зүйл хийж байгаагаа ойлгох ёстой. Хүүхэд тэр бүр ойлгодоггүй зарчим дээр суурилсан хэт хатуу хүмүүжил бол бэлтгэл хийхтэй адил юм. Хүүхэд таны эргэн тойронд байхдаа бүх зүйлийг эргэлзэлгүйгээр хийж чаддаг бөгөөд таныг байхгүй үед бүх хоригийг "нулимж" чаддаг. Хатуу үг хэлэхээс илүү үнэмшүүлэх нь дээр. Шаардлагатай бол та "Та одоо миний хэлснээр хийж байна, үдэш бид бүх зүйлийг тайван, яагаад, яагаад ярилцах болно" гэж хэлж болно.

Дөрөв дэх алдаа - хүүхдүүдийг эрхлүүлж байх ёстой

“Би үүнийг өөрөө хийх байх. Миний хүүхэд одоохондоо хийж чадахгүй байна "

Амьдралд муудсан хүүхдүүдэд маш хэцүү байдаг. Та ганц хүүхдээ эцэг эхийн хайр энэрлийн дор байлгаж чадахгүй, ирээдүйд энэ нь олон асуудалд хүргэж болзошгүй юм. Надад итгээрэй, эцэг эхчүүд нялх хүүхдийн замаас чулуу болгоныг шууд утгаар нь зайлуулах үед хүүхэд үүнээс илүү аз жаргалтай байдаггүй. Үүний эсрэгээр, тэр бүрэн арчаагүй, ганцаарддаг. "Өөрөө үүнийг хийж үзээрэй, бүтэхгүй бол би танд туслахдаа баяртай байх болно" - энэ бол охин эсвэл хүүдээ хандах ухаалаг хандлагын нэг хувилбар юм.

Тав дахь алдаа - ногдуулсан үүрэг

"Миний хүүхэд бол миний хамгийн сайн найз"

Аав, ээж нь тэдний хувьд дэлхийн хамгийн чухал хүмүүс учраас хүүхдүүд эцэг эхдээ таалагдахын тулд бүх зүйлийг хийхэд бэлэн байдаг. Хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ сонирхлоо хэлэлцэхийн оронд насанд хүрэгчдийн асуудлын цогц ертөнцөд ороход бэлэн байдаг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн өөрсдийнх нь асуудал шийдэгдээгүй хэвээр байна.

Зургаан алдаа - мөнгө

"Илүү их мөнгө - илүү сайн боловсрол"

Хайрыг мөнгөөр \u200b\u200bхудалдаж авах боломжгүй - энэ нь энгийн зүйл мэт сонсогддог, гэхдээ тийм л байдаг. Ихэнх тохиолдолд орлого багатай гэр бүлд насанд хүрэгчид хүүхдэд юу ч хэрэггүй болохын тулд бүх зүйлийг хийдэг. Гэхдээ түүний бүх хүслийг биелүүлж чадаагүйдээ гэмших ёсгүй. Чухамдаа нялх хүүхдэд зориулсан хайр, энхрийлэл, хамтарсан тоглоом, чөлөөт цагаа өнгөрөөх нь таны түрийвчний агуулгаас хамаагүй чухал юм. Хэрэв та үүнийг харвал хүүхдийг огт аз жаргалтай болгодоггүй, харин тэр таны хувьд ХАМГИЙН ХАМГИЙН гэдгийг ухаардаг.

Долоо дахь алдаа - Наполеоны төлөвлөгөө

"Миний хүүхэд хөгжим тоглох болно (теннис, уран зураг), би түүний боломжийг алдахыг зөвшөөрөхгүй"

Харамсалтай нь, хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хүчин чармайлтыг тэр бүр үнэлдэггүй. Насанд хүрэгчдийн төсөөлөлд дүрсэлсэн гялалзсан ирээдүй нь ихэвчлэн хүүхэд хөгжимд оролцох дургүй байдлаасаа болж нурдаг. Хүүхэд нь жаахан хэвээр байгаа бөгөөд насанд хүрэгчдэд дуулгавартай байдаг боловч дараа нь ... эцэг эхийн хайрын торноос гарахыг хүсч байгаа бол тэр өөрт байгаа арга замаар эсэргүүцлээ илэрхийлж эхэлнэ.Энэ нь мансууруулах бодис уух эсвэл шөнийн цагаар хатуу чулуунд дурлах явдал юм. Тиймээс хүүхдийн өдрийг хэрэгцээтэй, хэрэгтэй үйл ажиллагаануудаар дүүргэж, хувийн ажилдаа хэсэг хугацаа үлдээхээ бүү мартаарай.

Найман алдаа - хэтэрхий бага хайр

"Үнсэлт болон бусад энхрийлэл нь хүүхдэд тийм чухал биш юм."

Бүх насны хүүхдүүд хайр энэрлийг хичээдэг бөгөөд энэ нь тэдэнд хайрыг мэдрүүлж, тэдний чадварт итгэх итгэлийг өгдөг. Гэсэн хэдий ч тэврэх хүсэл ихэнх тохиолдолд хүүхэд өөрөө өөрөөсөө гарна гэдгийг санаарай. Хүүхдүүддээ хайраа битгий тулгаарай.

Есөн алдаа - таны сэтгэлийн байдал

“Боломжтой юу, үгүй \u200b\u200bюу? Энэ нь сэтгэлийн байдлаас хамаарна "

Эцэг эхчүүд хүүхдээ түүний сайн үйлсэд сэтгэл хангалуун, муу зүйлд сэтгэл дундуур байгаагаа харуулах ёстой. Энэ нь хүүхдүүдэд амьдралын үнэт зүйлсийн бат бөх байдлын ухамсарыг бий болгодог. Насанд хүрэгчид өөрсдийн egoism, сэтгэл санааны үүднээс өнөөдөр ямар нэг зүйлийг зөвшөөрч, маргааш тэд үүнийг хориглоход хүүхэд ганц л зүйлийг ойлгож чадна: миний юу хийх нь хамаагүй, гол зүйл бол ээжийн сэтгэл санаа ямар байх ёстой. Гэсэн хэдий ч, хэрэв та өөрийгөө өөрчилж чадахгүй гэж бодож байгаа бол хүүхэдтэй урьдчилан тохиролцсон нь дээр: “Тэгэхээр миний сэтгэл санаа сайхан байхад та хүссэн зүйлээ хийхийг зөвшөөрөхгүй. Хэрэв энэ нь муу бол намайг үл тоомсорлож үзээрэй. "

Арван алдаа - хүүхэд өсгөхөд маш бага хугацаа

"Харамсалтай нь надад чамд огт цаг зав алга."

Насанд хүрэгчид энгийн үнэнийг мартдаг - хэрэв тэд хүүхэд төрүүлчихсэн бол түүнд цаг заваа зориулах хэрэгтэй. Насанд хүрэгчид түүнд цаг зав гаргадаггүй гэж байнга сонсдог хүүхэд танихгүй хүмүүсийн дунд төрөл төрөгсдийг хайж олох болно. Таны өдөр минут тутамд хуваарьтай байсан ч гэсэн орой нь нялх хүүхдийн орон дээр хагас цаг сууж, түүнтэй ярилцах, үлгэр ярих эсвэл ном уншихыг олоорой. Үйрмэг хэрэгтэй.

Эцсийн шат. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг хэлбэрээр эцэг эхийн хурлын хэлэлцүүлэг, шийдвэр гаргах.

Бид тантай боловсролын арван алдааг авч үзсэний дараа дараахь дүгнэлтийг хийж болно.

Хайхрамжгүй хандах хэрэггүй.

Хүүхдүүдийг бүү алдаарай.

Энэхүү дүгнэлтийг би танд хүүхдээ өсгөхөд туслах хяналтын хуудасны хэлбэрээр санал болгож байна.

Ном зүй

Мишель Борба. “Муу авир гаргахгүй байх: Хүүхдийн зан үйлийн 38 загвар, түүнтэй хэрхэн харьцах талаар М.:“ Диалектик ”, 2006 он.

Ушинский К.Д. Хүн боловсролын субьектын хувьд. T. 1-2, M., 1868-69.

Хүний шинжлэх ухааны систем дэх сурган хүмүүжүүлэх ухаан. М., 1990 он.

Маликова Л. I. Орчин үеийн сургуулийн боловсрол. М., 1999.

Л.Л.Шевченко Ёс зүйн хувилбарууд. М., 2002.

Lorenz K. түрэмгийлэл. М., хэвлэл бүлэг "Прогресс", 1999 он.

Лоренз К.Тольны арын тал. М., "Бүгд Найрамдах Улс" хэвлэлийн газар, 1998 он

Краевский В.В. Философи ба сэтгэл судлалын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. // "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан" сэтгүүл - 1994.- № 6.

Луков Вал. A. Боловсролын парадигмууд // Мэдлэг. Ойлголт. Ур чадвар. - 2005. - № 3. - S. 139-151.

Хүүхдээ хайрлахгүй гэдгээ хэзээ ч битгий хэлээрэй.
Хайхрамжгүй хандах хэрэггүй.
Хүмүүжилд хэтэрхий хатуу байх ёсгүй.
Хүүхдүүдийг бүү алдаарай.
Хүүхдэдээ тодорхой үүрэг бүү тулгаарай.
Эцэг эхийн сайн хүмүүжил нь мөнгөний хэмжээнээс хамаардаггүй.
"Наполеон" төлөвлөгөө бүү хий.
Хүүхдүүдээ хайрлаж, хайраа харуул.
Хүүхэд хүмүүжүүлэх, түүнтэй харилцах нь таны сэтгэл хөдлөлөөс шалтгаалах ёсгүй.
Хүүхэддээ өдөр бүр цаг гаргаж, хүүхэдтэйгээ харьцахдаа нээлттэй байгаарай.

Санамж бичиг - эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө "Боловсролын ABC"

Хүүхдээ хайрлахгүй гэдгээ хэзээ ч битгий хэлээрэй.
Хайхрамжгүй хандах хэрэггүй.
Хүмүүжилд хэтэрхий хатуу байх ёсгүй.
Хүүхдүүдийг бүү алдаарай.
Хүүхдэдээ тодорхой үүрэг бүү тулгаарай.
Эцэг эхийн сайн хүмүүжил нь мөнгөний хэмжээнээс хамаардаггүй.
"Наполеон" төлөвлөгөө бүү хий.
Хүүхдүүдээ хайрлаж, хайраа харуул.
Хүүхэд хүмүүжүүлэх, түүнтэй харилцах нь таны сэтгэл хөдлөлөөс шалтгаалах ёсгүй.
Хүүхэддээ өдөр бүр цаг гаргаж, хүүхэдтэйгээ харьцахдаа нээлттэй байгаарай.

Санамж бичиг - эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө "Боловсролын ABC"

Хүүхдээ хайрлахгүй гэдгээ хэзээ ч битгий хэлээрэй.
Хайхрамжгүй хандах хэрэггүй.
Хүмүүжилд хэтэрхий хатуу байх ёсгүй.
Хүүхдүүдийг бүү алдаарай.
Хүүхдэдээ тодорхой үүрэг бүү тулгаарай.
Эцэг эхийн сайн хүмүүжил нь мөнгөний хэмжээнээс хамаардаггүй.
"Наполеон" төлөвлөгөө бүү хий.
Хүүхдүүдээ хайрлаж, хайраа харуул.
Хүүхэд хүмүүжүүлэх, түүнтэй харилцах нь таны сэтгэл хөдлөлөөс шалтгаалах ёсгүй.
Хүүхэддээ өдөр бүр цаг гаргаж, хүүхэдтэйгээ харьцахдаа нээлттэй байгаарай.