Sagatavošanas grupas skolotāja gada analītiskais ziņojums. Analītiskais ziņojums par programmas īstenošanu un bērnu sagatavošanu sagatavošanas skolai mācību gadam

Saskaņā ar nesen pieņemtajiem federālo zemju standartiem viens no dokumentiem, kas aptver pirmsskolas izglītības iestādes speciālista darbību, ir skolotāja atskaite par paveikto gadu. Diemžēl daži uzskata, ka tas ir tikai nevajadzīgs papīra gabals. Tomēr šim dokumentam ir liela praktiska nozīme.

Pedagoga gada pārskats bērnudārzs ir sava veida radoša pašprezentācija par sasniegtajiem panākumiem. Tāpēc tam jābūt ne tikai lasāmam, bet arī interesantam. Turklāt šajā dokumentā jābūt pedagoģiskajai terminoloģijai, lai tekstu atpazītu cilvēki ar atbilstošu izglītību.

Kā pareizi sastādīt skolotāja atskaiti par gada darbu? Par to varat uzzināt zemāk esošajā rakstā.

Struktūra

No kādām sadaļām sastāv skolotāja gada pārskats par federālo valsts izglītības standartu? Tās dizains sākas ar titullapu, kurā jānorāda pirmsskolas iestādes nosaukums, paša darba nosaukums, kā arī šī dokumenta sastādītāja skolotāja uzvārds un iniciāļi. Titullapa noteikti satur norādi par laika posmu, kurā aprakstītais darbs tika veikts.

Kā sastādīt skolotāja gada pārskatu par federālās zemes izglītības standartu? Lai atvieglotu šī dokumenta sastādīšanu, ir jāizmanto mājienu veidnes palīdzība. Tajā ir uzskaitītas ziņojuma galvenās sadaļas, proti:

Informācija un statistika;
- aprakstot pedagoģisko darbību;
- norādot izglītības un izglītojošo pasākumu dalībnieku sasniegumus;
- paskaidrošana par paveikto ar vecākiem;
- aprakstot nākamā gada plānus akadēmiskais gads.

Jāpatur prātā, ka skolotāja gada pārskatam par paveikto darbu var būt atšķirīgs apjoms. Tas vai tas tajā atspoguļotais informācijas apjoms ir atkarīgs no bērnudārza vadītājas prasībām.

Ja ņem konkrēti piemērišādus dokumentus, jūs varat redzēt starp tiem un detalizēti apraksti paveikto darbu un īsu informāciju, kas nepārsniedz standartu. Bet jāpatur prātā, ka skolotāja atskaite par gada darbu var būt lieliska palīdzība, veicot sertifikāciju. Tāpēc ko liels daudzums dokumenti tiks iesniegti komisijai, jo labāk atestētajam.

Informācijas un statistikas sadaļa

Pedagoga gada pārskats junioru grupa saskaņā ar federālā valsts izglītības standartu tajā jāiekļauj arī norāde par bērnu adaptācijas pakāpi pirmsskolas izglītības iestāžu apstākļos. Šim nolūkam ir īpašs tests, ar kura palīdzību jūs varat noteikt šī indikatora koeficientu. Turklāt jums būs jākrāso, cik bērniem ir piemērojams zems adaptācijas līmenis, un kuram - vidējs un augsts.

Gada pārskats par pedagoga gadu pirmajā sadaļā var atspoguļot visas komandas īpašības kopumā. Piemēram, grupu apmeklē draudzīgi bērni, kuri labi komunicē ne tikai savā starpā, bet arī ar audzinātājām. Gadījumos, kad komandā ir problemātiski bērni, jums tas jāapraksta iespējamais iemesls viņu slikta pielāgošanās pirmsskolas izglītības iestādes apstākļiem. Var sniegt arī skaidrojumu, ka pedagoga paveiktā darba rezultātā šī problēma tika veiksmīgi atrisināta līdz gada beigām.

Pirmajā sadaļā noteikti jāiekļauj frāze, ko visi bērni, kuri apmeklēja grupu, izstrādāja atbilstoši viņu vecumam. Turklāt skolotājs atzīmēja viņu turpmāko panākumu pozitīvo dinamiku.

Pedagoga gada pārskats vecākā grupa, kā arī sagatavošanās darbiem, jāatspoguļo brīdis, kad bērni apmeklē papildu sadaļas un apļus. Šis fakts būs pierādījums visaptverošam bērnu attīstības procesam, kas nenotiek bez skolotāja līdzdalības.

Šie dati var ierobežot grupas īpašības. Dažreiz ziņojuma pirmajā sadaļā daži aprūpētāji sāk aprakstīt katra bērna personību. Tas nepavisam nav vajadzīgs un ir atkarīgs no konkrētā vadītāja vadītāja prasībām bērnudārzs... Daži no viņiem dod priekšroku sausai statistikai, bet citiem patīk vairāk teksta.

Pedagoģiskās darbības sadaļa

Kas jāiekļauj skolotāja gada pārskatā par paveikto darbu par šo tēmu? Šīs sadaļas pirmās rindiņas norāda, ka visas grupas aktivitātes tika veiktas pilnībā saskaņā ar pirmsskolas izglītības iestādes plāniem, kas bija pieejami pārskata periodā. Nolūks darba programma grupas skolotājs bija nepārtraukts un visaptverošs vecuma attīstība katrs no bērniem, kas apmeklēja grupu, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta "No dzimšanas līdz skolai" prasībām.

Pēc tam jāuzskaita grupai uzdotie uzdevumi:

Nepieciešamo apstākļu radīšana, kas veicina katra bērna attīstību;
- mūsdienīgu mācību metožu izmantošana un veselības saglabāšana;
- labklājības radīšana emocionālā sfēra skolēniem;
- dažādu paņēmienu izmantošana, lai palielinātu audzināšanas un izglītības procesu efektivitāti;
- izmantot mūsu laika autoritatīvo metodiķu un skolotāju pieredzes darbā, veicinot bērnu radošās domāšanas attīstību;
- veikt darbu, lai stiprinātu ciešas pozitīvas saites starp bērniem, kā arī bērniem un pedagogiem;
- pedagoģisko un attīstošo darbību organizēšana saskaņā ar principiem, kas apliecina cieņu pret bērna personību, kā arī jebkāda spiediena uz viņu izslēgšanu.

Skolotāja ziņojumā par gada darbu jāiekļauj galveno virzienu apraksts, saskaņā ar kuriem tas tika veikts izglītības process.

Fiziskā attīstība

Tas ir viens no virzieniem izglītības process kam viss ir jārada nepieciešamos nosacījumus... Tie ļauj veidot vajadzības un saglabāt motivāciju uzlabot un uzturēt veselību, kā arī radīt dzīvības drošības pamatus.

Vecākā pedagoga gada pārskatā var sniegt skaidrojumu, ka tika izveidota pedagoģisko darbinieku radošā grupa, lai veiktu darbības šajā virzienā bērnudārzā.

Arī šajā sadaļā tas ir jāprecizē fiziskā attīstība mazuļi ir iespējami, izmantojot dažādas tehnikas. Tie ietver:

Rīta vingrinājumi;
- fiziskā audzināšana;
- veikt elpošanas un koriģējošos vingrinājumus;
- relaksācija un kinezioloģiskā vingrošana u.c.

Vingrinājumi ar maziem bērniem

Jaunākās grupas audzinātājas gada pārskatā jāatspoguļo galvenie uzdevumi, ar kuriem bērni saskārās, vadot fiziskās audzināšanas nodarbības. Šī apmācība ir orientēšanās telpā, kā arī kopīgas darbības. Turklāt bērniem vajadzēja pakāpeniski apgūt tik svarīgu nepieciešamie veidi kustības, piemēram, staigāšana, skriešana, lekt, kāpšana, līdzsvars utt.

Primārā aprūpētāja gada pārskatā būtu jāpaskaidro šī mācīšana fiziskie vingrinājumi skolēni sāka ar vienkāršākajām kustībām, pakāpeniski pārejot uz sarežģītākām. Piemēram, šajā vecumā vingrinājumi ar bumbu joprojām rada grūtības. Tomēr ir vērts atzīmēt, ka gada laikā, pateicoties sākotnēji vienkāršu uzdevumu izstrādei, piemēram, bumbas ripināšanai viens pret otru, bērni pamazām iemācījās mest to mērķī un sāka izpildīt vingrinājumus metiena attālumam .

Šajā sakarā jānorāda, ka pedagogam bija svarīgi izvēlēties pamata vingrinājumus, kuru laikā bērni pakāpeniski apguva motoriskās prasmes un uzlaboja savas fiziskās īpašības. Vissvarīgākais darbā ar bērniem bija nepalaist garām laiku, kad viņu ķermeņa plastika veicināja apstākļu radīšanu motora funkcijas labvēlīgai attīstībai.

Tāpat šajā sadaļā ir jāsniedz āra spēļu apraksts, kuras ne tikai organizē pedagogs, bet arī veic ar viņa tiešu līdzdalību. Vienlaikus skolotāja ņēma vērā, ka jaunākā pirmsskolas vecumā bērni visas darbības veic neapzināti. Tāpēc visi pedagoga norādījumi viņiem ir ārkārtīgi svarīgi. Piemēram, spēle "Vistu māte un vistas". Bērni, kas spēlē cāļu lomu, ir pārpildīti. Audzinātāja aicina sēklas meklēt dažādās vietās. Tas noved pie tā, ka mazuļi maina kustības virzienu. Pamazām, to apgūstot, spēle, kā likums, kļūst grūtāka. Tam tiek pievienoti dažādi elementi, kas veicina vēl lielāku mazuļu fizisko attīstību.

Vingrinājumi ar 4-5 gadus veciem bērniem

Kas jāiekļauj vidējās izglītības pedagoga gada pārskatā? vecuma grupa pirmsskolas vecuma bērni? Tajā jāsniedz paskaidrojums par paveikto darbu, lai uzlabotu taustes, dzirdes un vizuālā uztvere bērns, kas ļāva viņam ne tikai apgūt pamata motora funkcijas, bet arī veidot spēju izcelt tādus elementus kā amplitūda, ātrums un virziens. Tajā pašā laikā ir svarīgi norādīt, ka bērni pakāpeniski iemācījās analizēt veikto darbību secību.

Pedagoga gada pārskats vidējā grupa jāsniedz apraksts, kā bērniem tika mācītas pamata kustības, izmantojot āra spēles, kuras tika atkārtotas 2-3 nodarbībās pēc kārtas vairākas reizes gada laikā. No dokumenta teksta vajadzētu skaidri saprast, ka fiziskā audzināšana notika pamata kustību maiņa. Piemēram, kad skolotājs mācīja bērniem līdzsvaru, viņiem tika piedāvāta spēle, kas ietvēra bumbiņas. Un, ja bērni lēca un praktizēja mešanu, tad tika izmantoti kāpšanas elementi utt. Tas viss ļāva nostiprināt un uzlabot motoriskās prasmes, kuras bērni iemācījās jaunākajā grupā.

Tāpat pedagogiem jānorāda, ka āra spēļu laikā viņi izmantoja nepieciešamo aprīkojumu stīpu un auklu, plauktu un loku veidā, kā arī dažus atribūtus (lentes, peļu cepures, kaķēnus utt.).

Vingrinājumi ar 5-7 gadus veciem bērniem

Federālā štata izglītības standarta vecākās grupas pedagoga, kā arī to, kuri māca bērnus, kuri gatavojas doties uz skolu, ikgadējā ziņojumā ir jāapraksta darbības, kas tika veiktas kopā ar bērniem, lai radītu apstākļus palielinot viņu apzināto attieksmi pret fizisko audzināšanu. Tas viss ļāva skolēniem veidot nepieciešamību pēc radošuma motora aktivitāte... Šajā gadījumā jāatzīmē, ka skolotājs organizēja sporta istabu ar standarta un nestandarta aprīkojums... Tas dažādoja visu veidu kustības, kā arī to izpildes kvalitāti.

Tāpat gada pārskatā jāsniedz paskaidrojums par to, kādas darbības veikt fiziskā kultūra notika grupā. Tā var būt sporta olimpiāde, sarunas ar vecākiem par bērnu fizisko uzlabošanos, tādu klubu organizēšana kā “Bumbu skola”, ar veselību saistītu brīvdienu organizēšana utt.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Tas ir vēl viens virziens, kas jāatspoguļo pirmsskolas izglītības iestādes gada pārskatā. Dokumenta tekstā ir jānorāda, ka savā darbā skolotājs izmantoja dažādas tehnoloģijas, kas veicina bērnu radošās intereses un uztveres attīstību. Tajā pašā laikā ir iespējams, ka notika arī jaunas netradicionāla rakstura glezniecības metodes. Tas ir zīmējums ar saburzītu lapu, sūkli, sveci vai pirkstu, kā arī attēlu zīmēšana dabiskie materiāli(graudaugi, lapas, zari).

Tajā pašā laikā ir svarīgi precizēt, ka skolotājs integrēja māksliniecisko un estētisko virzienu ar citām izglītības jomām, proti, ar izziņas, runas un fizisko, kā arī ar bērnu sociālo un komunikatīvo attīstību. Šeit arī jāpaskaidro, ka nodarbību vadīšanu pavadīja viesmīlīgas vides radīšana. Lai aktivizētu bērnus, skolotājs izmantoja spēles paņēmienus un visos iespējamos veidos iedrošināja radošus un iniciatīvus bērnus.

Turklāt ziņojumā jāiekļauj informācija par bērnu darbu izstāžu organizēšanu, iepazīstinot bērnus ar kultūru. dzimtā zeme, spēļu organizēšana, kas iepazīstina pirmsskolas vecuma bērnus ar krāsu un tās nokrāsām utt.

Kognitīvā attīstība

Šis virziens ir svarīgs arī bērniem. Un tas ieņem īpašu vietu, kad tiek sastādīts skolotāja gada pārskats. sagatavošanas grupa... Patiešām, šajā vecumā, kad bērns gatavojas iestāties skolā, tas ir ļoti svarīgi maņu attīstība, elementāru matemātisku jēdzienu veidošana, kā arī izziņas pētījumi un produktīvas aktivitātes.

Piemēram, šeit jūs varat norādīt, ka bērni izrādīja interesi par savu dzimteni un pat iemācījās valsts simbolus. Turklāt pirmsskolas vecuma bērni ieguva priekšstatu par dzīvnieku un augu pielāgošanos dabai, par dažādām ekosistēmām, un viņiem ir arī elementāras dabas zinātnes koncepcijas.

Runas attīstība

Šajā sadaļā ikgadējā atskaite pirmsskolas skolotājam jāapraksta savs darbs, ko iegūt pozitīvus rezultātus paaugstināt runas veidošanās un attīstības līmeni bērniem, kuri apmeklē pirmsskolas izglītības iestādes, kam vajadzētu iet paralēli komunikācijas prasmju attīstībai.

Ko varēja darīt, lai izpildītu šo uzdevumu? Tas ir, piemēram, krāsainu ilustrāciju dizains par dažādām tēmām. Starp tiem ir "putni", "zivis", "gadalaiki" utt., Kas tika ievietoti grupas izpētes zonā. Svarīgi elementišāds stūris ir dzejoļu un stāstu krājumi, sižeta bildes, didaktiskās spēles, kas veicina runas attīstību utt.

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Šajā virzienā paveiktais darbs jāatspoguļo arī pirmsskolas skolotāja gada pārskatā. Patiešām, katrā grupā ir bērni, kuri priecē audzinātāju ar savu disciplīnu, kolektīvismu un labestību. Viņiem raksturīga stabilitāte jūtās un idejās. Viņi cenšas visu darīt labi. Bet tajā pašā laikā katrā vecuma grupā var atrast bērnus ar sliktu morālo izpratni un nestabilu uzvedību. Šajā sakarā ir nepieciešama pirmsskolas vecuma bērnu sociālā un komunikatīvā izglītība. Lai veiktu darbu šajā virzienā, pedagogi, kā likums, izmanto darba aktivitāte... Tas ļauj socializēt bērna personību.

Bērnu sociālajai un komunikatīvajai attīstībai skolotājs izmanto spēles. Parasti viņu priekšmeti jaunāko grupu skolēniem ir mājsaimniecība. Vecāki bērni dod priekšroku celtnieciskām un konstruktīvām spēlēm. Labs prasmju līmenis, kas iegūts šādu nodarbību laikā, māca bērnam patstāvīgi organizēt savas darbības un to saskaņošanu ar citu bērnu darbībām.

Dažādas aprindas, kurās tiek ņemtas vērā pirmsskolas vecuma bērnu noslieces un intereses, veicina arī sociālo un komunikācijas prasmju attīstību. Tie ir, piemēram, "Jaunie burvji" un "Mākslinieki-amatnieki", " Pasaka"Un" Izklaidētāji ".

Sasniegumi

Šajā sadaļā noteikti jānorāda, ka visa mācību gada laikā bērni stingri ievēroja un izpildīja sanitāri higiēnisko standartu prasības, ievēroja iekšējās kārtības noteikumus, kā arī to, ka saskaņā ar iepriekš zīmēto līdz plāniem, psiholoģisko un medicīniskās pārbaudes pirmsskolas vecuma bērni.

Obligātajām frāzēm šajā sadaļā jābūt saistītām ar pozitīvo dinamiku, kas novērojama visos rādītājos. Pārskata sagatavošanā galvenais ir esošo sasniegumu prezentācija. Un tas var būt:

1. Fiziskie sasniegumi. Šajā gadījumā pedagogam jāapraksta prasmes un iemaņas, kuras apgūst šīs vecuma kategorijas bērni. Šī ir spēja skriet un lēkt, pārvarēt šķēršļus ne tikai kustībā, bet arī skrienot utt. Šeit jūs varat norādīt visu, ko skolotājs darīja ar bērniem fiziskās audzināšanas stundās.

2. Kognitīvie un runas sasniegumi. Tie jāapraksta arī atbilstoši pirmsskolas vecuma bērnu vecumam. Piemēram, bērni jaunākajā grupā iemācījās nosaukt krāsas, bet lielākie - dalīties iespaidos ar pieaugušajiem un draugiem. Šeit ir svarīgi koncentrēties uz nodarbībām, kas tika veiktas runas attīstībai. Šajā sadaļā ir labi pievienot arī šādu notikumu fotoattēlus un videoklipus.

3. Sociālie un personīgie panākumi. Piemēram, visiem bērniem sāka izdoties atrast savstarpēja valoda ar vienaudžiem un ar pieaugušajiem. Viņi spēj patstāvīgi vai ar skolotāja vai vecāku palīdzību rast kompromisus un atrisināt konfliktus.

4. Mākslinieciskie un estētiskie sasniegumi. Šis punkts var atspoguļot bērnu spēju lietot dažādi materiāli, skaitļu uzbūve no datora utt. Šis saraksts var būt ļoti plašs un būs atkarīgs no pirmsskolas vecuma bērnu vecuma grupas.

Darbs ar vecākiem

Šajā sadaļā jānorāda grupas vecāku sastāva īpašības. Tas norāda, kā tēvi un mātes piedalījās pirmsskolas izglītības iestādes dzīvē, kādu palīdzību viņi sniedza pedagogiem un viņu aktivitāti, apmeklējot pasākumus.

Turklāt skolotājs var veikt šādus darbus:

Individuālas konsultācijas, sarunas un tikšanās;
- Stendu-atgādinājumu izveide vecākiem;
- kopīgu pasākumu organizēšana, lai piesaistītu tētus un mātes dažādu pasākumu sagatavošanai.

Plāni nākamajam mācību gadam

Šajā sadaļā jāapraksta skolotāja darba virzieni, kuru laikā viņa galvenie uzdevumi mācību aktivitātes, tas ir, dialoga uzlabošana ar vecākiem, jaunu paņēmienu meklēšana utt.

Sagatavošanas grupas gada pārskats 2012.-2013. Pedagogs Mamajeva Olga Aleksandrovna.

Grupas darba prioritārā joma visa gada garumā bija sociāli personīgais un patriotiskais virziens, kā arī sagatavošanas grupas bērnu sagatavošana skolai.

Kopš 2012. mācību gada bērnu grupas izglītojošo aktivitāšu īstenošanai tika pieņemta Vasiļjevas programma, ko koriģēja bērnudārza pedagoģiskais personāls.

Grupas lielums mācību gada sākumā ir 31 bērns

Gada beigās pameta 1 bērnu

Gada laikā grupas bērni apmeklēja apli "Zdorovyachok" "Sarežģītās līnijas"

Mācību gadā darbs turpinājās patriotiskā virzienā, stends tika papildināts par šo tēmu. Gada laikā izstrādes vide tika atjaunināta un papildināta grupā, literatūra par patriotiskā izglītība.

Gada laikā tika parādīti četri matīni: "Rudens dāvanas" "8. marts". " Jaunais gads"" 23. februāris "" Diena pirmsskolas darbinieks"" Mātes diena "" Ieraugot ziemu "" Veselības diena "" Kosmonautikas diena " Izlaidums, kā arī kopīgi sporta un izklaides pasākumi.

Grupas bērni kopā ar vecākiem piedalījās amatniecības konkursā. "Jaungada rotaļlieta" Lieldienu suvenīrs "" Maslenitsa ". Mēs piedalījāmies zīmējumu konkursos" Paldies vectēvam par uzvaru "" Kosmonautikas diena "un tā tālāk. Mēs piedalījāmies pašvaldību konkursos “Miss Thumbelina” “Gudrs un gudrs”. Bija dalībnieki un uzvarētāji visas Krievijas sacensības"Miers". Gada laikā bērni aktīvi piedalījās dažādās akcijās, piemēram, "Mēs esam pret terorismu", "Sargieties no automašīnas"

Grupa veica šādas formas strādāt ar vecākiem:

Vecāku sapulces (vispārējās, grupas)

Pirmsskolas izglītības iestāžu (psihologa, logopēda) konsultācijas pēc vecāku pieprasījuma.

Atvērt skati klases kopā ar audzinātājām

Organizācija kopīgi projekti vecākiem un bērniem, izstādes, sporta brīvdienas un izklaide.

Informācijas pieejamība vecākiem

Vecāku komitejas izveide no vidus pirmsskolas izglītības iestāžu vecāki, kas sniedza palīdzību administratīvajā un ekonomiskajā jomā pedagoģiskais darbs.

Lai mijiedarbotos ar skolēnu ģimenēm, iesaistītu viņus bērnudārza un bērnu problēmās, darbinieki pilnībā izmantoja darba formas un metodes ar viņiem.

Gada laikā notika trīs vecāku sapulces, vecāki aktīvi piedalījās grupas dzīvē.

Gada beigās tika veikta bērnu uzraudzība, kā tiek sasniegti plānotie programmas izstrādes rezultāti. Diagnostika parādīja augstu bērnu zināšanu rezultātu.

2012. – 2013. Mācību gadā sociāli personīgais virziens un patriotiskais virziens joprojām būs prioritāte, Īpaša uzmanība tiks veltīts bērnu sagatavošanai skolai. Pedagogs turpinās īstenot izglītojošas aktivitātes projekta aktivitāšu veidā.

Pārskats par paveikto 2015.-2016.mācību gadā 7. grupas skolas "Pochemuchki" sagatavošanas grupā.

Bērnu skaits mācību gada sākumā: 18 skolēni

Bērnu skaits mācību gada beigās: 20 skolēni

Grupas alga ir 20 skolēni (13 zēni, 7 meitenes).

Bērnu audzināšana un izglītošana notiek saskaņā ar programmu pirmsskolas izglītība"No dzimšanas līdz skolai" - rediģēja N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiļjeva.Izglītojošs - izglītojošs darbs grupā tika veidota, pamatojoties uz īpašas mācību priekšmetu attīstošas ​​vides izveidi, daudzsološu un plānošana saskaņā ar bērnudārza ikgadējiem uzdevumiem.

Pašreizējais izglītojošas aktivitātes tika veikta šādās izglītības jomās: kognitīvā attīstība, runas attīstība, sociāli - komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība, mākslinieciskā - estētiskā attīstība... Izvirzītie mērķi tika sasniegti, veicot dažāda veida aktivitātes: spēle, izziņas - pētniecība, produktīva, komunikatīva, darbaspēka, muzikāla - mākslinieciska.

Izglītības joma " Kognitīvā attīstība».

Elementāru matemātisku jēdzienu veidošanās.

Skolēniem ir priekšstats par daudzo. Viņi zina, kā apvienot, papildināt komplektus. Skaitiet līdz 10 un tālāk (kvantitatīvā un kārtējā skaitīšana 20 robežās). Saistiet skaitli (0–9) un vienumu skaitu. Izprotiet saistību starp dabiskajiem skaitļiem. Skaitļi tiek izsaukti tiešā un apgrieztā secībā, sākot no jebkura dabiskās sērijas skaitļa 10 robežās, no nākamā un iepriekšējā numura līdz nosauktajam vai ar ciparu norādītajam, tiek noteikts trūkstošais skaitlis. Sadaliet numuru divos mazākos un izveidojiet lielāko no diviem mazākajiem. Ir priekšstats par monētām. Vizuāli viņi sastāda un atrisina vienkāršas aritmētiskās problēmas saskaitīšanai un atņemšanai. Ziniet ģeometriskas figūras... Viņi zina, kā orientēties ierobežotā apgabalā (papīra lapa, tāfele). Ir elementāras reprezentācijas par laiku.

Elementāru ekoloģisko jēdzienu veidošanās.

Veidojot elementārus ekoloģiskus jēdzienus, mēs izmantojām didaktiskās spēlesļauj nostiprināt un attīstīt attiecīgās zināšanas, prasmes un iemaņas.

Bērni ir priekšstats par kokiem, krūmiem, zālaugu augiem; pļavu, dārzu, mežu augi.

Ir priekšstats par dzīves apstākļiem istabas augi, par to veģetatīvās pavairošanas metodēm. Izveidot saikni starp augu veselību un vides apstākļiem. Ziniet ārstniecības augi(planšaugs, nātre utt.).

Viņi pazīst mājas, ziemojošos un gājputnus; mājdzīvnieki un dabas stūra iedzīvotāji, savvaļas dzīvnieki. Viņiem ir priekšstats par dzīvnieku pielāgošanās videi īpatnībām.

Viņiem ir zināšanas par zīdītājiem, abiniekiem un rāpuļiem, par dažiem abinieku un rāpuļu aizsardzības veidiem no ienaidniekiem (piemēram, tas atbaida ienaidniekus ar šņācienu utt.)

Viņiem ir priekšstats par kukaiņu dzīves īpatnībām. Viņi zina, kā salīdzināt kukaiņus pēc pārvietošanās veida (lidot, lēkt, rāpot).

Viņi zina gadalaiku.

Viņiem ir priekšstats par vielu pāreju no cietas uz šķidru stāvokli un otrādi. Viņi spēj atšķirt tādas dabas parādības kā sals, krusa, migla, lietus.

Viņi var noteikt cēloņsakarības starp dabas parādībām (ja pazūd kukaiņi - augu apputeksnētāji, tad augi nedos sēklas utt.).

Viņi zina, kā pareizi uzvesties dabā (nelauzt krūmus un koku zarus, neatstāt atkritumus, neiznīcināt skudru pūzņus utt.).

Tie var noteikt sniega īpašības (auksts, pūkains, brūkošs, lipīgs u.c .; ēkas labāk izgatavot no slapja smaga sniega).

Eksperimentālās un eksperimentālās aktivitātes tika plaši izmantotas. Eksperimenti tika veikti ar ledu, sniegu, ūdeni.

Izglītības joma "Runas attīstība".

Tika veikts darbs, lai izstrādātu saskaņotu un skaņas runa, darbs, lai bagātinātu pasīvo un aktīvo vārdu krājumu, runas gramatisko struktūru, lasītprasmi un attīstību intelektuālās spējas.

Skolēni zina, kāizdarīt pieņēmumus un izdarīt visvienkāršākos secinājumus, skaidri izteikt savas domas citiem. Viņi zina, kā aizstāvēt savu viedokli. Atšķirt pēc auss un izrunāt visas skaņas dzimtā valoda... Skaidri un skaidri izrunājiet vārdus un frāzes ar dabīgām intonācijām.

Viņi zina, kā nosaukt vārdus ar noteiktu skaņu, atrod vārdus ar šo skaņu teikumā, nosaka skaņas vietu vārdā, izstrādā runas intonācijas izteiksmīgumu, koordinē vārdus teikumā.

Viņi spēj veidot (pēc modeļa) vienas saknes vārdus, lietvārdus ar sufiksiem, darbības vārdus ar priedēkļiem, salīdzinošus un virspusējus īpašības vārdus.

Viņi spēj pareizi veidot sarežģītus teikumus, izmantot valodas līdzekļus, lai savienotu to daļas(Tātad, kad, jo, ja būtu utt.).

Saskanīga runa

Viņi var būt labestīgi un pareizi sarunu biedri, jēgpilni un izteiksmīgi pārstāstīt literāros tekstus un tos dramatizēt. Sastādiet stāstus par objektiem, par attēla saturu atbilstoši attēlu kopumam ar konsekventi attīstošu darbību. Ar pieaugušā palīdzību plānojiet stāstu un pieturieties pie tā.

Ziniet, kā veidot stāstus Personīgā pieredze, sacerēt īsie stāsti par konkrētu tēmu.

Gatavošanās lasītprasmes apmācībai

Ir priekšstats par teikumu (bez gramatiskas definīcijas). Viņi zina, kā veidot teikumus, sadalīt vienkāršus teikumus(bez savienojumiem un priekšvārdiem) vārdiem ar norādi uz to secību.

Sadaliet divu un trīs zilbju vārdus ar atvērtas zilbes (Ma-sha, ma-li-na, be-re-za) pa daļām.

Veidojiet vārdus no zilbēm (mutiski).

Iezīmējiet skaņu secību vienkāršos vārdos.

Izmantojiet sinonīmus, antonīmus, sarežģītus teikumus.

Izglītības joma "Sociāli komunikatīvā attīstība".

Socializācija, attīstība, komunikācija, morālā izglītība.

Bērni zina, kā vienoties, palīdzēt viens otram. Centieties iepriecināt vecākos labie darbi... Viņi var ierobežot savas vēlmes, paklausīt pieaugušo prasībām un izpildīt noteiktās uzvedības normas un sekot pozitīvam piemēram savā darbībā.

Viņiem ir zināšanas par Krievijas karogu, ģerboni un himnu. Viņiem ir priekšstats par skolu, bibliotēku, muzeju.

Bērns ģimenē un sabiedrībā.

Bērni zina savu mājas adresi un tālruņa numuru, vecāku vārdus un patronīmus, profesiju.

Pašapkalpošanās, neatkarība, darba izglītība.

Bērni var patstāvīgi un ātri ģērbties un izģērbties, ievietot drēbes skapī. Lietojiet pēc ēdienreizēm un kārtīgi salieciet traukus. Ievērojiet un izlabojiet sava izskata traucējumus. Viņi var uzturēt kārtību grupā un vietnē. Ātri un skaisti saklāj gultu pēc miega.

Drošības pamatu veidošanās.

Bērni zina un spēj ievērot ceļu satiksmes noteikumus un drošību. Ziniet dažas ceļa zīmes un to mērķi.

Skolēni bija sporta izklaide par satiksmes noteikumiem "Luksofora apmeklējums"; Nodarbība "Kādas ir pārejas."

Izglītības joma "Fiziskā attīstība".

Kopā ar bērniem katru dienu notika rīta vingrošana, vingrošana pēc miega, fiziskie vingrinājumi, āra spēles un nodarbības. Bērni spēj ātri reaģēt uz signāliem, pāriet no vienas kustības uz otru.

Kopā ar fiziskās audzināšanas instruktoru tika veiktas fiziskās kultūras atpūtas aktivitātes.

Izglītības joma "Mākslinieciskā - estētiskā attīstība".

Glezna. Bērni zina, kā veidot individuālus un kolektīvus zīmējumus. Bērni izmanto zīmēšanā dažādi materiāli un veidus, kā izveidot darbu.

Modelēšana. Bērni var veidot dažādus priekšmetus, nododot to formu, proporcijas un kustības; izveidot sižeta kompozīcijas no 2-4 vai vairāk attēliem.

Pieteikums. Viņi spēj izveidot dažādu objektu attēlus, izmantojot dažādas faktūras papīru un griešanas un plīsuma metodes; veidot sižetu un dekoratīvas kompozīcijas.

Mūzika. Bērni var patstāvīgi, visi kopā, sākt un beigt dziesmu, saglabāt noteikto tempu; var dziedāt, paātrinot, palēninot, stiprinot un vājinot skaņu. Bērni zina, kā spēlēt bungas un tastatūras (metalofonu) instrumentus.

Gada laikā grupa rīkoja aktivitātes ar bērniem, saskaņā artematiskā plānošana.

Tika turēts rudens brīvdienas bērniem un vecākiem " Zelta rudens».

Mātes dienas svētki. Mūsu grupas skolēni apsveica savas mātes šajos brīnišķīgajos svētkos.

Notika matinee bērniem un vecākiem "Jaungada pasaka".

Mūsu bērnudārzā lielu uzmanību pievēršam bērnu patriotisma audzināšanai. pirmsskolas vecums... Skolas sagatavošanas grupā notika matinee, kas veltīta 23. februārim "Tēvzemes aizstāvja diena". Notika “Uzvaras dienas” matīne.

Kopā ar grupas skolēniem mums bija sarīkojums “Mūsu mātes ir labākās”.

Mūsu grupas skolēni piedalījās "Plašās Masļeņicas" svētku svinēšanā.

Skolas sagatavošanas grupas bērni piedalījās konkursos: "Apdāvinātie bērni"; "Jesenina lasījumi"; "Zaļā gaisma"; "Sarkanā neļķe".

Notika atklātās nodarbības:

FEMP stunda "Ceļojums uz matemātikas valsti" (Češkina OV)

Integrēta nodarbība par FEMP "Palīdzēsim Dunno" (ar magnētiskais konstruktors"Noklikšķiniet") (Piksaikina N.I.)

Integrētā nodarbība "Drīz dosimies uz skolu!" (ar daudzkrāsaino logu izstrādes simulatoru) (Piksaikina N.I.)

Visu mācību gadu ar vecākiem tika veikts sistemātisks darbs.

Notika konsultācijas:"Labas karikatūras, kas palīdz izglītoties"; Nedēļas nogales pastaiga; “Vai pirmsskolas vecuma bērnam ir nepieciešams dators?”; Individuāla konsultācija: « Mājasdarbs un kā tas būtu jādara? ”; "Kā iemācīt bērnam lasīt"; “Pirmsskolas vecuma bērna sagatavošana rakstīšanai”; " Jaungada brīvdienas ar bērnu "; "Spēlē kā pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanas līdzekli"; “Kā attīstīt bērnu atmiņu”; "Saruna kā vienlīdzīga"; "Daba bērna dzīvē"; "Bērna veselība ir labas mācīšanās pamats."

Vecāku sapulces:"6-7 gadus vecu bērnu mācīšanas un audzināšanas uzdevumi"; "Veselīgs dzīvesveids. Nepieciešamie padomi"; "Bērns un grāmata"; "Mūsu panākumi gadā".

Anketa "Vai jūsu bērns ir gatavs skolai?".

Vecāku stūrī esošā informācija tika periodiski atjaunināta un papildināta.

Organizējām arī izstādes kopīgs darbs vecāki un bērni svētkiem: "Zelta rudens"; "Ziemas pasaka"; "Mana vismīļākā, mīļākā māte."

Mēs strādājām ar disfunkcionālas ģimenes... Gada laikā notika sarunas: "Vecāku atbildība par bērnu audzināšanu." Konsultācijas: "Bērni - vecāku attiecības kā pirmsskolas vecuma bērna garīgās labklājības faktors ”; "Bērns konfliktu ģimenē." Vecāku iztaujāšana "Vai jūs pietiekami daudz uzmanības veltāt savam bērnam?"

Priekšmeta attīstības vide:

Ir izstrādāts stends "Izklaidējošā matemātika"; Dekorēts stūrītis "Mūsu dzimtene - Krievija".Ir izstrādāts stūris saskaņā ar SDA "Bērniem vajadzētu zināt".

Mapes - transports: "Drīz dosimies uz skolu"; “Nav dārgāka drauga par mīļo māti”; "Priecīgus Ziemassvētkus"; "Jaunais gads"; "Lieldienas. Spilgta Kristus augšāmcelšanās "; "Uzvara. 9. maijs "; "Satiksmes likumi"; "Sarkans, dzeltens, zaļš".

Izstrādāta didaktiskā spēle "Jautrs vilciens".

Tādējādi mūsu grupā esam radījuši bērniem labvēlīgu vidi.

V pagājušais gads ir konstatētas šādas problēmas un panākts progress.

Problēmas:

1. Ne visi vecāki uzklausa pedagogu un speciālistu padomus. Šajā sakarā ir bērnu problēmas ar gatavību iestāties 1. klasē: ir pārkāpumi pareizā izrunā, elementāru matemātisku jēdzienu veidošanā, bērnu uzvedībā.

Panākumi:

1. Bērni ir attīstījuši individuālā un kolektīvā darba plānošanas prasmes.
2. Skolēni aktīvi piedalījās organizētās izglītojošās aktivitātēs.

Grupas darbības rezultāti tika rūpīgi analizēti, un tika izdarīti secinājumi, ka kopumā darbs tika veikts mērķtiecīgi un efektīvi.

Ņemot vērā pagājušajā mācību gadā gūtos panākumus un problēmas, 2016.-2017.mācību gadam ir noteikti šādi uzdevumi.

Uzdevumi:

1. Nosacījumu radīšana dažādiem satura un sadarbības veidiem, veicinot konstruktīvas mijiedarbības veidošanos starp skolotājiem un vecākiem.
2. Uzlabot mācību izcilības līmeni, piedaloties atvērtās nodarbības, meistarklases, semināri.
3. Turpiniet koncentrētu darbu ar bērniem visās izglītības jomās.
4. Turpinot uzlabot mācību priekšmetu attīstības vidi grupā saskaņā ar federālā valsts izglītības standartu.

Sagatavošanas grupas progresa ziņojums

2015.-16.mācību gada pirmajai pusei

Pedagogi: Zvereva O. P., Kuptsova E. N.

Grupā ir 18 bērni: 5 zēni, 13 meitenes.

Mēs strādājam pēc aptuvenas pirmsskolas izglītības vispārējās pamatizglītības programmas "No dzimšanas līdz skolai".

Mēs veidojam audzināšanas un izglītojošo darbu grupā, pamatojoties uz īpašas mācību priekšmetu attīstošas ​​vides izveidi, ilgtermiņa un grafiku atbilstoši bērnudārza ikgadējiem uzdevumiem. Tas ir darba uzlabojums, lai saglabātu un stiprinātu bērnu veselību: rīta vingrinājumi, fiziskā izglītība, sarežģītas medicīniskās - labsajūtas aktivitātes, fizisko vingrinājumu veikšana nodarbību laikā, elpošanas un koriģējošie vingrinājumi pēc miega, pastaigas un rotaļas svaigā gaisā

Ieviešot FGOS DO izglītības procesā, galvenie virzieni grupā ir:

Gatavība skolai

Tika veikts darbs, lai attīstītu saskaņotu un pareizu runu, darbs, lai bagātinātu pasīvo un aktīvo vārdu krājumu, runas gramatisko struktūru, lasītprasmi un intelektuālo spēju attīstību. Daudzi bērni zina, kā veidot stāstus par objektiem, atbilstoši attēla saturam, atbilstoši attēlu kopumam ar konsekventi attīstošu darbību. Viņiem ir ideja par teikumu, viņi prot veidot teikumus, sadala vārdus zilbēs.

Mēs centāmies bērnos veidot morālās un gribas īpašības, kas izpaustos izziņas darbība, disciplīna, tiekoties uz kvalitatīvu uzdevumu izpildi, neatkarīga grūtību pārvarēšana.

Lai konsolidētu GCD procesā iegūtās idejas, mēs centāmies ieviest apsvērtos elementus režīma brīžos, patstāvīgās aktivitātēs, bagātināt jaunattīstības vidi un iepazīstināt vecākus ar izskatāmo tēmu.

Piemēram, vecāki ar entuziasmu atsaucās kopīgajam Mātes dienas pasākumam, piedalījās “ Rudens gadatirgus», Jaungada izrāde.

Veidojot elementāras ekoloģiskās idejas, tika izmantotas didaktiskās spēles, lai nostiprinātu un attīstītu attiecīgās zināšanas, prasmes un iemaņas. Eksperimentālās un eksperimentālās aktivitātes tika plaši izmantotas. Eksperimenti tika veikti ar ledu, sniegu, ūdeni. Bagātināts matemātiskie attēlojumi caur objektu novērošanu un parādībām. Šajā periodā bērni iemācījās saskaitīt līdz 20, sastādīt un risināt problēmas, risinot piemērus, izmantot zīmes "+", "-", "=", zīmes "vairāk", "mazāk". Esam veiksmīgi un aktīvi iemācījušies strādāt darba burtnīcās.

Pamatojoties uz izglītības jomu attīstības rezultātiem un skolēnu integrējošo īpašību attīstību, mēs identificējām:

Ka skolēniem ir attīstījušās tādas integrējošas īpašības kā zinātkārs, aktīvs un emocionāli atsaucīgs. Vairumā gadījumu skolēni labprāt piedalās dažādi veidi iniciatīvas uzņemas pašas bērnu aktivitātes. Viņiem ir idejas par sevi, ģimeni, sabiedrību, valsti, pasauli un dabu. Tomēr ir grūti atrast konstruktīvu izeju konfliktsituācijasņemot vērā visu dalībnieku intereses. Ir arī grūtības izglītības jomās"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" un "Kognitīvā attīstība", kur skolēni ne vienmēr atšķir mākslas veidus (glezniecība, grafika, tēlniecība)

Risinājuma veidi:

Sistematizēt darbu problemātiskajās jomās;

Dažādojiet jaunattīstības vidi:

Atjauniniet izglītojošās spēles

Bet viss darbs, kas tika veikts sešu mēnešu laikā, ļāva skolēniem aktīvi piedalīties dažādi pasākumi bērnudārzs. Šī ir dalība pasākumā par uguns drošība ar ugunsdzēsēju uzaicinājumu, dažādos konkursos par aktivitāti, ražošanā Ziemassvētku rotaļlietas uz rajonu utt.

Sešu mēnešu laikā kopā ar vecākiem tika veikts sistemātisks darbs.

Veiktas konsultācijas:

- "Veselības izglītības prasmes droša uzvedība pirmsskolas vecuma bērni "," Bērnu saziņas īpatnības ģimenē "," Vai bērniem vajag pasaku ".

Vecāku sapulces: "Vai jums ir pienācis laiks doties uz skolu?", "Ģimenes loma lasīšanas organizēšanā."

Vecāku stūrī esošā informācija tika periodiski atjaunināta un papildināta.

Pamatojoties uz darba rezultātiem laika posmā no 2015. gada septembra līdz 2016. gada janvārim. var secināt, ka bērniem ir paaugstināta pašcieņa, vēlme pēc enerģiskas aktivitātes. Viņi ir emocionāli atsaucīgi, zinātkāri, spējīgi atrisināt problēmu situācijas.

Sagatavošanas grupas skolotāja Sokol ziņojums A.A. par paveikto 2016.-2017.mācību gadā

1. Grupas vispārīgās īpašības

Grupā ir tikai 28 bērni, tai skaitā 17 meitenes un 11 zēni. No tiem divi bērni nesasniedza sagatavošanās grupas vecumu, ar viņiem tika veikts individuāls darbs.

Atmosfēra iekšā bērnu komanda draudzīgs, pozitīvs. Dominē bērnu partnerattiecības un kopīgas aktivitātes. Ja rodas konflikti starp bērniem, tie tiek ātri un efektīvi atrisināti. Visi bērni bija draudzīgi, nevienu neatvairīja, spēlēs viņi vienmēr vienojās savā starpā.

2. Izglītības programmas īstenošanas rezultāts

Akadēmiskā gada laikā pirmsskolas izglītības iestāžu darbība mērķis bija nodrošināt bērna nepārtrauktu, visaptverošu un savlaicīgu attīstību. Izglītības procesa organizēšana balstījās uz pedagoģiski pamatotu programmas izvēli (saskaņā ar licenci, kas nodrošina federālās zemes izglītības standartiem atbilstošu izglītību - Programmas izglītībai un apmācībai bērnudārzā "No dzimšanas līdz skolai / Red. N. Ye . Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva ".

Programma paredz izglītības problēmu risināšanu pieaugušo un bērnu kopīgajās aktivitātēs, patstāvīga darbība bērniem ne tikai pamatizglītības pasākumu ietvaros, bet arī laikā režīma brīži atbilstoši pirmsskolas izglītības specifikai.

Organizējot bērnu aktivitātes, es centos katrā bērnā attīstīt vēlmi izrādīt iniciatīvu un neatkarību, meklēt saprātīgu un cienīgu izeju no dažādiem dzīves situācijas... Apmācība paredzēja apakšgrupas nodarbību, un tai ir integrēts raksturs. Viņa vadīja šīs nodarbības saskaņā ar programmu un sistematizāciju, padziļinot, vispārinot bērna personīgo pieredzi. Visi šie uzdevumi tiek risināti kopā ciešā mijiedarbībā ar ģimeni, visi centieni ir vērsti uz katra bērna attīstības iespēju izpratni, radot labvēlīgus apstākļus. Gada laikā viņa vadīja nodarbības visās bērnu attīstības jomās saskaņā ar pamatizglītības pasākumu kopumu.

Es sistemātiski nostiprināju klasē iegūtās zināšanas un prasmes un turpināju tās pielietot dažādās bērnu aktivitātēs. Es izmantoju didaktiskās spēles, kas ļāva nostiprināt un attīstīt attiecīgās zināšanas, prasmes un iemaņas. Bagātināti matemātiskie jēdzieni, izmantojot objektu novērojumus un parādības.

Lietots novatoriskas tehnoloģijas bērnu audzināšanā un izglītībā, kas ietekmēja programmas materiāla asimilācijas kvalitātes uzlabošanas dinamiku, arī sniedza stabilus rezultātus, pamatojoties uz bērnu pirmsskolas programmas izstrādes rezultātiem.

Programmas materiāla asimilācija dažiem bērniem radīja grūtības. Ar viņiem es turpināju atrisināt problēmu kognitīvās sfēras attīstībā, izmantojot individuāls darbs, vingrinājumi un didaktiskās spēles.

3. īss apraksts par aktivitātes ar bērniem

Gada laikā grupa rīkoja aktivitātes ar bērniem saskaņā ar

tematisko plānošanu, kā arī pēc mūzikas vadītāja plāna.

Esmu attīstījies tematiskās nedēļas... Saskaņā ar to es visu gadu vadīju tematiskās nodarbības.

Kopā ar mūzikas direktors bijasagatavots koncerta numurs par bērnu dalību konkursā "Dziedošais pavasaris", veltīta svētkiem: "Uzvaras diena".

Visu gadu notika daudzi muzikāli pasākumi: Rudens matinee; Vissvētākā Dievmātes aizlūguma svētki;

konkurētspējīgs un izklaidējošs priekšnesums Mātes dienai, izrāde: " Jaungada piedzīvojumi Maša un Viti ", muzikālā un izklaides atpūta" Maslenitsa ", sports un mūzika svētki, kas veltīti 23. februārim; starptautiskajam veltīta matinee sieviešu diena, Izlaidums. Visos šajos notikumos viņa iesaistīja vecākus.

Šogad lielāku uzmanību pievērsu bērnudārza un bibliotēkas mijiedarbībai.

Ekskursija uz I vārdā nosaukto bērnu bibliotēku. K.I. Čukovskis.

4. Atlaide vecākiem

Visu mācību gadu ar vecākiem tika veikts sistemātisks darbs.

Arī saskaņā ar plānu, vecāku sapulces, raksti tika ievietoti vecāku stūrī.

Vecāki ar bērniem piedalījās amatniecības konkursos par dažādām tēmām.

Ģērbtuvē viņa veidoja stendus “Paskaties, cik laba ir mūsu grupa” un “Mūsu mīļajām mātēm un tētiem”, kas regulāri tika nodrošināti ar dažādu informāciju vecākiem, fotogrāfijas par bērnu dzīvi bērnudārzā.

4. Darbs pie mācību priekšmetu attīstības vides atjaunināšanas

Gada laikā mācību priekšmetu attīstīšanas vide grupā tika pastāvīgi atjaunināta. Kognitīvās jomas un runas telpa, atlasītas rokasgrāmatas, grāmatas, didaktiskās spēles, kuru mērķis ir bērnu attīstība, atbilstoši viņu vecuma īpatnības... Labi organizēts darbs, lai pārveidotu mācību priekšmetu attīstības vidi, labvēlīgi ietekmēja attīstību radošums bērniem. Skolēni bija aktīvi un piedalījās spēļu un rokasgrāmatu veidošanā.

5. Pārskats par darba rezultātiem ar bērniem

Pamatojoties uz ikgadējiem uzdevumiem, visa gada garumā grupa veica veselības uzlabošanas un ārstēšanas un profilakses darbus, tika un tiek veikti sacietēšanas pasākumi, tiek izmantotas veselību taupošas tehnoloģijas, kas uzlabo fiziskais stāvoklis un bērnu veselību. Veselību taupošu tehnoloģiju pielietošana un individuāla pieeja katram bērnam ir atļauts samazināt un uzturēt saslimstības līmeni. Risinot bērnu veselības saglabāšanas un stiprināšanas problēmas, savā darbā izmantoju dažādas formas un metodes: rīta vingrinājumus, vingrinājumus pēc miega, elpošanas vingrinājumus, fiziskos vingrinājumus, spēles brīvā dabā un vingrinājumus dienas laikā, nodarbības uz fiziskā kultūra zālē un uz ielas. Bērnu dzīvības aizsardzība un veselības veicināšana tiek nodrošināta sistemātiski organizētās fiziskās aktivitātēs, kur tiek apmierinātas kustībā esošo bērnu vajadzības.

Viņa īpašu uzmanību pievērsa bērnu uzvedības kultūrai pie galda, kā arī uzmanībai. Bērni ir kļuvuši par ieradumu rūpēties par savu izskats, pirms ēšanas un pēc tualetes lietošanas nomazgājiet rokas, ēdiet jauki un pareizi, pie galda uzvedieties kulturāli, lai gan ir izņēmumi: viņi cenšas atbilst citu bērnu līmenim. Grupu telpā bērni zina, kā uzturēt kārtību, sakopt rotaļu laukumus.