Kartīšu faili bērnudārzā īpašiem mirkļiem. Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos vecākajā grupā
Kopsavilkums par rutīnas procesiem dienas 1. pusē grupā “Mazuļi” (rīta pieņemšana, mazgāšana, barošana, gatavošanās pastaigai (ģērbšanās), atgriešanās no pastaigas (izģērbšanās), gatavošanās gulēt un gulētiešana).
Rīta pieņemšana
Mērķis: radīt jautru emocionālais stāvoklis uz visu dienu, lai nodrošinātu mierīgu bērnu nošķiršanu no vecākiem.
Veicot:
Pēc 10-15 minūtēm ierodos grupā, izvēdinu telpu, sagatavoju rotaļlietas.
Es laipni sveicu katru bērnu un smaidot sveicu viņu un viņa vecākus. Jautāju vecākiem: “Kā bērns gulēja?”, “Kā jūtas?”, “Kādā noskaņojumā gāja uz bērnudārzu?” vai es jautāju pašam bērnam: “Nu, kā tev iet? Vai tu šodien spēlēsi ar mums?
Tad es ievedu bērnu grupiņā un piedāvāju viņam kādu aktivitāti (lelles, mašīnas, klucīši, mozaīkas). Pieņemšanas laikā, ja bērns nevēlas šķirties no vecākiem, izmantoju muzikālās un uzvelkamās rotaļlietas (“Paskaties, kur nonāca mūsu rotaļlieta, ejam pēc tās”).
Mazgāšana
Mērķis: iemācīt bērniem maigi likt rokas zem ūdens straumes, berzēt rokas, lietot ziepes, atrast savu dvieli, pašiem nosusināt rokas, iemācīt nebaidīties no ūdens.
Veicot:
Kamēr auklīte klāj uz galdiem brokastis, es piezvanu 2-3 bērniem, kuri lēnām ēd un saku: “Puiši, vai jūs gribat, lai rokas būtu tīras? Mazgāsim tos."
Pievedu bērnus pie izlietnes un saku: “Uzrotājam piedurknes, lai nesamirktu, un tagad atveram krānu ar siltu ūdeni. Pārliecinos (ja nepieciešams palīdzu), lai bērni atver krānu. Kad visos krānos sāka plūst ūdens, es lietoju literāru vārdu:
Tek dzidrs ūdens
Mēs zinām, kā ar jums mazgāties
- Novietojiet rokturus zem ūdens kā laivai (es rādu bērniem). Tagad paņemiet ziepes un saputojiet rokas ar apļveida kustībām.
Nomazgājiet ausis ar ziepēm
Nomazgājiet rokas ar ziepēm
Šie ir tik jauki
Ladushki - palmas.
- Atkal novietojiet rokas zem ūdens un labi noskalojiet ziepes. Sakratiet atlikušo ūdeni izlietnē un aizveriet krānu. Tagad visi iet pie dvieļa un noslauka rokas no visām pusēm sausas, mēs pakarinām dvieli atpakaļ savā vietā. Tātad mūsu rokas ir kļuvušas tīras!
Barošana
Mērķis: Nodrošināt visiem bērniem racionālu uzturu, iemācīt ēst pareizi, izglītot par ēšanu (ēst patstāvīgi un uzmanīgi, lietot salveti, nedrupināt maizi, stumties krēslā, pateikties pēc ēšanas, izskalot muti), izkopt labvēlīgu attieksme pret ēšanu.
Veicot:
- “Bērni, visi, kas nomazgājuši rokas, apsēdieties pie galdiņiem. Sēdieties taisni, iztaisnojiet kājas, nelieciet elkoņus uz galda.
Visi sēž taisni
Kājas stāv kopā
Acis skatās uz šķīvi,
Elkoņi tiek noņemti no galda,
Bērni ēd mierīgi.
Bērni! Šodien atnācu ciemos
Nevis ārsts Aibolits
Šodien atnācu ciemos
Labu apetīti!
Labu apetīti visiem!"
Ēdot raugos, lai bērni pareizi tur karoti, sēž taisni, ēd klusējot.
Es jums saku, cik izdevīgi ir, ja bērni ēd: viņi ātri aug un nekad neslimo.
Es cenšos pārliecināt bērnus, kuri neēd, ka viņiem ir jāpaēd vismaz nedaudz (ja vien nav iemesla neēst).
Tiem puišiem, kuri ēd lēni vai nezina, kā ēst, es baroju ar atsevišķu karoti.
Bērnam, kurš ir paēdis, es saku: "Daša, paņem salveti un noslaukiet muti, neaizmirstiet pateikt "paldies" un paceliet krēslu."
Gatavošanās pastaigai (ģērbšanās)
Mērķis: nodrošināt, lai visi bērni laikus būtu gatavi pastaigai; veidojiet pareizu ģērbšanās secību, attīstiet bērnu runu (nostipriniet apģērba gabalu nosaukumus, darbības).
Veicot:
Pirms došanās pastaigā, atgādinu bērniem, ka jāiet uz tualeti. Tad paņemu bērnu apakšgrupu un kopā izejam uz ģērbtuvēm.
Sāku ģērbt bērnus pastaigai, ievērojot pakāpeniskuma principu: zeķubikses, zeķes, bikses, zābaki, jaka, cepure, jaka, dūraiņi, šalle. Šajā laikā es lietoju literāru vārdu:
Ģērbsimies kārtībā
Mēs pierodam pie pasūtījuma.
Es jautāju bērniem:
- Danila, kādā krāsā tev ir bikses?
- Vaņa, ko liekam galvā?
Ja bērni nevar atbildēt, es viņiem palīdzu.
Es mudinu bērnus ģērbties pašiem: “Koļa, parādi, kā tu vari uzvilkt bikses.”
- Bērni, lai mūsu drēbes būtu tīras, mums ir jāstaigā uzmanīgi un neskrienam pa peļķēm.
Atgriešanās no pastaigas (izģērbšanās)
Mērķis: nodrošināt savlaicīgu ierašanos no pastaigas, attīstīt kulturālas un higiēniskas izģērbšanās prasmes (glīti salocīt mantas un nolikt skapī, negrūstīties pie skapīšiem), attīstīt runu (pastiprināt apģērbu nosaukumus, darbības).
Veicot:
Es lūdzu visus bērnus, ieejot bērnudārzā, noslaucīt kājas (es viņiem parādu, kā to izdarīt)
- Cik jūs visi esat jautri, kad atgriezāties no pastaigas! Vai vēlaties doties uz grupu spēlēt? Rūpīgi izģērbsimies.
Noņemu bērniem visas šalles un atrauju cepures, tad aicinu izģērbties pašiem.
- Vispirms novelkam jaku, tad cepuri, jaku, bikses, zābakus, zeķubikses un, visbeidzot, zeķes.
Es pārliecinos, ka bērni pēc pastaigas ir kārtīgi: "Dasha, paskaties, cik netīras ir tavas bikses!" Kādas bikses tu valkāji?" (tīrs).
Vēršos arī pie citiem bērniem: “Jūlija, ko tu tagad filmē? Kristīn, kur tu pakārsi savu jaku?
Sagatavošanās miegam
Mērķis: radīt telpā mierīgu atmosfēru, nostiprināt kultūras un higiēnas prasmes (glīti salokiet drēbes: pakariet tās uz krēsla, nemurdieties pie krēsliem, nodrošiniet mierīgu miegu).
Veicot: Bērnus pa vienam vedu uz tualeti, tad uz guļamistabu.
- Puiši, šodien spēlējām tik labi, un rokas, acis un kājas ir nogurušas un gribas atpūsties. Paņemiet savus krēslus un mēs izģērbīsimies. Bērni, vai visi atceras, kā nolikt drēbes uz krēsliem?
Palīdzu bērniem izģērbties. Pirmos gultā lieku bērnus, kuriem paiet ilgāks miegs.
Zem atzveltnes novietojiet mīkstu spalvu gultu
Novietojiet tīru palagu uz spalvu gultas
Novietojiet zem ausīm baltus spilvenus.
Un pārklāj ar segu
Lai bērni mierīgi guļ.
- Puiši, kuri ir izģērbušies, iegulieties gultā un pārklājieties ar segu.
Kad visi bērni guļ savās gultiņās, es mierīgā, klusā balsī saku:
Tātad cilvēki guļ,
Tātad dzīvnieki guļ.
Putni guļ uz zariem
Lapsas guļ kalnos,
Zaķi guļ uz zāles,
Pīles ir uz skudras,
Bērni visi ir šūpulī...
Viņi guļ, viņi guļ, viņi saka visai pasaulei gulēt.
Tagad mēs apguļamies uz sāniem un aizveram acis.
Jauki sapņi!
Kamēr bērni guļ, es viņus vēroju (lai neatveras, lai nekrīt).
Dienas 2.puses režīma procesu apkopojums grupā “Bērni”.
Pacelšana un sacietēšana
Mērķis: nodrošināt bērniem priecīgu un dzīvespriecīgu emocionālu noskaņojumu pēc miega. Izkopt pozitīvu attieksmi pret celšanas procesu.
Veicot.
15:00 mierīgā balsī saku:
- Bērni, jūs gulējāt, bet ir pienācis laiks celties. Es domāju, ka jums visiem ir bijuši interesanti sapņi.
Pieeju pie bērniem, kuri nav pamodušies, un klusi saku, ka laiks celties.
- Puiši, tagad stāvēsim katrs pie savas gultiņas.
Veicu rūdīšanas procedūras:
- Bērni, parādiet rokas - "šeit tās ir", un tagad paslēpsim rokas aiz muguras - "kur ir rokas"? "Šeit tie ir!" (Rāda rokas) Labi darīts! Bērni, tagad paskatieties pa šo logu (es rādu logu), tur nekā nav. Tagad paskaties ārā pa otru logu, tur mēs redzam mašīnu. Paskatīsimies vēlreiz uz pirmo logu - nekā nav, un tagad uz otro. Puiši, paslēpsimies aiz gultām (tupējam blakus gultai), un tagad parādīsim, cik esam lieli (pieceļamies pilnā augumā). Kāds tu esi lielisks puisis! Lielie jau izauguši. Tagad paņemsim jūsu sandales rokās un ar drēbēm iesim pie jūsu krēsliem.
Ģērbšanās
Mērķis: iemācīties ģērbties pareizā secībā; veicināt patstāvību ģērbšanās procesā, mācīt pamanīt un labot nekoptību apģērbā, audzināt draudzīgu attieksmi vienam pret otru.
Veicot:
Bērni sēž uz krēsliem, es palīdzu bērniem saģērbties, ievērojot pakāpeniskuma principu: zeķubikses, svārki un bikses, sandales, jaka. Ģērboties lietoju literāru vārdu:
Ģērbsimies kārtībā
Mēs pierodam pie pasūtījuma.
es jautāju bērniem
- Vaņa, ko tu tagad valkā?
- Katja, kas tev to nopirka? Jauka kleita?
- Olja, saki lūdzu, kādā krāsā ir tavs džemperis?
Ja bērni paši nevar atbildēt, es viņiem palīdzu. Aicinu bērnus ģērbties pašiem.
Mazgāšana:
Mērķis: turpiniet mācīt bērniem pareizas mazgāšanas prasmes: atrotiet piedurknes, apļveida kustībām nomazgājiet rokas ar ziepēm, noslaukiet tās ar dvieli, audziniet kārtīgumu un organizētību.
Veicot
Es aizvedu bērnus, kuri ēd lēnāk, aizvedu uz mazgāšanās telpu un saku:
- Atrotājam piedurknes, lai tās nesamirktu, un tagad atveram krānu ar siltu ūdeni. Pārliecinos (ja nepieciešams palīdzu), lai bērni atver krānu. Kad visos krānos sāka plūst ūdens, es lietoju literāru vārdu:
Ak, labi, labi, labi
Mēs nebaidāmies no ūdens
Mēs mazgājamies tīri,
Mēs smaidām kopā.
Noliekam rokturus zem ūdens un saslapinām. Tagad paņemiet ziepes un saputojiet rokas ar apļveida kustībām (es rādu). Atkal noliekam rokas zem ūdens un nomazgājam ziepes. Nokratiet atlikušo ūdeni un aizveriet krānu. Tagad visi iet pie dvieļa un noslauka rokas no visām pusēm.
Katino dvielis
Daša to nepieņems.
Nevar sajaukt ar putnu
Zilā lidmašīna.
Labi darīts, bērni, visi tik tīri un skaisti!
Barošana
Mērķis: veidot kulturālas un higiēniskas ēšanas prasmes, ēst uzmanīgi, kārtīgi sakošļāt ēdienu, iemācīties lietot salveti, pārvietot krēslu, pateikt paldies par ēdienu.
Veicot:
- Bērni, visi, kas nomazgājuši rokas, apsēdieties pie galdiņiem. Sēdiet taisni, neliecieties, izlieciet kājas taisni, nelieciet elkoņus uz galda.
Visi sēž taisni
Kājas stāv kopā
Elkoņi nost no galda
Bērni ēd mierīgi.
Labu apetīti visiem!
Ēdināšanas laikā raugos, lai bērni sēž taisni un ēd klusumā.
Ēdienreizes beigās atgādinu katram bērnam noslaucīt muti un rokas ar salveti. Atgādinu, ka bērniem jāvelk krēsli aiz sevis, jāpasaka paldies un netraucē citiem ēst.
(1.02.12 otrdiena)
1. Bērnu uzņemšana:
Mērķis: radīt bērniem labu, dzīvespriecīgu noskaņojumu.
Tehnika: spēle "Tvaika lokomotīve"
Progress: bērni stāv slēgtā ķēdē. Vienam no bērniem tiek iedots priekšmets, ko ērti turēt rokā. Bērni sāk korī atkārtot vārdus: “ Chug-chug-chug, riteņi klauvē, vilciens mani steidz uz priekšu. Kurš pieturā izkāps, tas mums dejos un dziedās" Bērns, kuram ir pēdējais vārds kāds priekšmets ir viņa rokās, viņam jādzied, jādejo, apsēžas vai jāskrien.
2. Individuālais darbs:
A) Pirkstu spēles.
Mērķis: attīstīt roku motoriku. Iemācieties saskaņot vārdus ar roku un pirkstu kustībām.
Vabole lido, buzz, buzz un kustina savas antenas. Pirksti dūrē. Rādītājpirksts un mazie pirkstiņi ir izplesti, bērns tos kustina.
Dārzā krīt lapas, es tās slauku ar grābekli. Plaukstas vērstas pret sevi, pirksti savijušies, iztaisnoti un arī vērsti pret sevi.
Mērķis: turpināt darbu pie bērnu veselības uzlabošanas.
Programmas saturs:
Radīt apstākļus sistemātiskai ķermeņa rūdīšanai, sliktas stājas, plakano pēdu novēršanai;
Attīstīt elpošanas muskuļus;
Stiprināt spēju orientēties telpā, nosaukt priekšmetus un apģērba elementus, tā krāsu;
Attīstīt spēju atpazīt bērnus pēc apģērba aprakstiem;
- praktizē staigāšanu ar brīvām, dabiskām roku kustībām, pareizi koordinējot kāju un roku darbu;
- izkopt pozitīvu emocionālu attieksmi pret pamošanās procesu pēc miega, komunikācijas prasmes, kultūras un higiēnas prasmes.
Materiāls: masāžas paklājiņi, koriģējošās dziesmas, sāls celiņš, audio ieraksts.
Bērni mostas no mierīgas mūzikas skaņām. Skolotājs uzrunā bērnus ar vārdiem:
Mēs mierīgi atpūtāmies
Mēs aizmigām maģiskā miegā...
Mums ir labi atpūsties,
Bet ir pienācis laiks celties!
Mēs cieši saspiežam dūres,
Mēs tos paceļam augstāk.
Izstiepies! Pasmaidi!
Laiks visiem mosties!
Pabeigts klusais laiks
Dienas gaisma mūs sveicina!
Celies augšā, mani bērni! Ej, kurš vēl guļ pie mums? (Skolotājs pieiet klāt vēl guļošajam bērnam un, glāstīdams, pamodina. Viņš aicina visus bērnus atmest segas).
Vai visi bērni ir nomodā? Tagad pamodināsim rokas un kājas.
* izstiepiet pēdas pirkstu, pēc tam salieciet pēdu potītes locītavā un veiciet apļveida kustības;
* pārmaiņus celt – nolaist labo – kreiso kāju, mēģinot izstiept pirkstu;
* savilkt un atvilkt pirkstus, paceļot rokas uz augšu;
* "velosipēds";
* "šķēres".
Pamodināsim muguru.
* “grozs”;
* “laipns” un “dusmīgs” kaķis.
Apsēdies savā gultā, mēs pamodināsim tavu galvu. Lēnām nolaidiet galvu, mēģiniet pieskarties krūtīm ar zodu, lēnām atpakaļ, pa kreisi, pa labi.
Tagad pamodināsim acis. Cieši aizveriet acis, tagad atveriet tās plaši, skatieties uz augšu, uz leju, pa labi, pa kreisi.
Tagad pamodināsim muti.
Sūkļi velmēti caurulē
Un pūt pa plecu,
Padomāsim par ko citu
Pūtīsim pa vēderu
Uz plaukstām un kājām,
Un tagad līdz griestiem.
Viens divi trīs četri pieci,
Mums ir pienācis laiks celties.
Bērni stāv uz masāžas paklājiņiem pie gultiņām.
Koriģējošā minūte “Pastaiga ziemas mežā”
Mēs nonācām pie ziemas mežs. Staigāšana pa apļiem.
Šeit ir tik daudz brīnumu! Izpletiet rokas uz sāniem.
Labajā pusē ir bērzs kažokā.Pabīdi roku pa labi un paskaties.
Pa kreisi uz mums skatās Ziemassvētku eglīte. Pārvietojiet roku pa kreisi un skatieties.
Debesīs griežas sniegpārslas, “Laternas”, rokas uz augšu.
Viņi klusēdami nokrīt zemē. Padoties.
Tā zaķis auļoja, lecot uz divām kājām vietā.
Viņš aizbēga no lapsas.
Pelēkais vilks te joprojām skraida, rokas salicis uz jostas, noliecies uz sāniem.
Viņš meklē laupījumu.
Mēs visi tagad slēpsimies, Lēnām pieliecies, paslēpies.
Tad viņš mūs neatradīs!
Midzenī guļ tikai lācis, imitē miegu.
Tātad viņš gulēs visu ziemu.
Ierodas vērši, imitē putnu lidojumu.
Wow, viņi ir skaisti!
Mežā valda skaistums un miers. Izpletiet rokas uz sāniem.
Vienkārši ziemā ir auksti. Aptiniet rokas ap pleciem.
Tagad dosimies visi pa takām pastaigāties.
Mūsu bērni atrodas uz grīdas
Viņi sita ar kājām.
Bērni staigā ar kājām,
Jauni zābaki.
Paskaties, viņi ir labi
Mūsu mazuļi!
Bērni sēž uz krēsliem un ģērbjas. Skolotājs palīdz bērniem grūtību gadījumā.
Mēs esam uz apaļīgām mazām rokām
Uzvilkam kreklus.
Atkārtojiet pēc manis vārdus:
Pildspalva - viens un pildspalva - divi!
Un tagad zeķes
Tu un es to uzvilksim.
Katra kāja
Mēs jūs ievietosim savā mājā.
Un tagad biksītes
Ģērbieties drosmīgi.
Viņi valkā savu T-kreklu
Prasmīgi uzpildiet degvielu.
Ģērbšanās laikā bērniem tiek uzdoti jautājumi:
Kā viņi pavadīja savu dienu?
Ko tu šorīt darīji? Vai tu gāji pastaigāties?
Slavējiet tos, kuri ģērbjas neatkarīgi, bez pieaugušo palīdzības. Aiciniet bērnus palīdzēt viens otram. Atgādiniet viņiem atcerēties pateikt pieklājīgus vārdus.
Pievērsiet uzmanību bērnu apģērbam.
Kam ir zeķes? balts? Kam ir sarkans? utt.
Kam ir garākās zeķes?
Piedāvāt spēlēt spēli “Uzmini, par ko es runāju?”
Pārbaudiet, vai sandales ir pareizi valkātas.
Bērni palīdz skolotājam noņemt sacietēšanas pēdas.
Pēc miega un pirms gulētiešanas,
No rīta, vakarā un pēcpusdienā.
Pirms apsēžas pie galda,
Neaizmirsti, mans draugs, nomazgāt seju.
Bērni saliek krēslus un iet mazgāties. Vispirms ceļas meitenes, tad zēni.
Tualetē atgādiniet bērniem, kā pareizi mazgāt rokas un tās nosusināt.
Silts ūdens
Viņš nomazgās Anjas seju.
Pirksti Vanjuškai,
Arishka - palmas.
Atveriet krānu, nomazgājiet degunu.
Nomazgājiet abas acis vienlaikus.
Nomazgājiet ausis, nomazgājiet kaklu.
Kakls, kārtīgi nomazgājies!
Aiciniet bērnus izķemmēt matus.
Mati un ķemme ir draugi,
Mani mati ir labi.
Es skrāpēju, skrāpēju matus!
Es ķemmēju bizes!
Ko mēs darām ar ķemmi?
Mēs veidojam Anijas matus.
Pēc higiēnas procedūru pabeigšanas bērni apsēžas pie galda, lai dzertu sulu.
Bērniem jāmāca darboties saskaņoti. Kā var interesēt mazs bērns? Protams – spēles moments. Atskaņu, bērnu dzejoļu, teicienu un dzejoļu skaitīšana palīdz īsā laika periodā apvienot darbību ar runu un spēli.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestāde
Pilsētas apdzīvotas vietas vispārējas attīstības tipa D/s Nr.2 “Bezdelīga” -
Semiluki, Voroņežas apgabals
Kartīšu indekss režīma mirkļi
Izpilda Budina Jeļena Nikolajevna
2016. gads
Režīms parasti tiek saprasts kā zinātniski pamatota dzīves rutīna, kas paredz racionālu dažāda veida darbību un atpūtas veidu sadali laikā un secībā.
Bērnam, kas pieradis pie rutīnas, nepieciešamība pēc ēdiena, miega un atpūtas rodas noteiktos intervālos. Ķermenis it kā jau iepriekš pielāgojas gaidāmajam darbam, tāpēc tas nerada nogurumu.
Veicot drošības pasākumus, jums jāievēro šādi noteikumi:
- Pilnīga un savlaicīga visu bērnu organisko vajadzību apmierināšana (miegs, uzturs).
- Pamatīga higiēnas aprūpe, nodrošinot ķermeņa tīrību,
drēbes, gulta.
- Bērnu iesaistīšana iespēju robežās piedalīties režīma procesos; neatkarības un aktivitātes veicināšana.
- Kultūras un higiēnas prasmju veidošana.
- Emocionāla komunikācija rutīnas procesu laikā.
- Ņemot vērā bērnu vajadzības un katra bērna individuālās īpašības.
- Mierīgs un draudzīgs uzrunas tonis, gādīga attieksme pret bērnu, novēršot ilgas cerības, jo bērnu apetīte un miegs ir tieši atkarīgas no viņu nervu sistēmas stāvokļa.
Režīms ir elastīgs un dinamisks dizains, bet tajā pašā laikā tā galvenās sastāvdaļas (dienas miegs, nomoda, intervāli starp ēdienreizēm, nakts miegs, kopējais pastaigas laiks) jāpaliek nemainīgam. Bērnu uzturēšanās iekšā bērnudārzs– tā ir noteikta organizētas mijiedarbības ar bērniem secība.
Prasības režīmam nosaka bērna vecuma psihofizioloģiskās īpašības, izglītības mērķi un vides apstākļi. Ir jāņem vērā režīms vecuma īpašības bērni, esiet pastāvīgi (lai gan pastāv atšķirības ikdienas rutīnas uzbūvē atšķirīgs laiks gadā), ņem vērā bērna bērnudārzā pavadīto laiku.
Režīma brīži ietver:
1. Bērnu pieņemšana, apskate, spēles, rīta vingrošana.
2. Gatavošanās brokastīm, brokastis.
3. Spēles un bērnu aktivitātes.
4. Organizēti izglītojoši pasākumi.
5. Gatavošanās pastaigai, pastaigai.
6. Atgriešanās no pastaigas, gatavošanās pusdienām un pusdienošana.
7. Gatavošanās gulēšanai, snauda dienas laikā.
8. Celšanās pēc miega, ūdens procedūras, rūdīšanas aktivitātes.
9. Spēles, patstāvīga darbība bērniem.
10. Gatavošanās vakariņām, vakariņām.
11. Spēles, pastaigas, bērnu došanās mājās.
Bērniem jāmāca darboties saskaņoti. Kā jūs varat ieinteresēt mazu bērnu? Protams – spēles moments. Atskaņu, bērnu dzejoļu, teicienu un dzejoļu skaitīšana palīdz īsā laika periodā apvienot darbību ar runu un spēli.
- Bērnu pieņemšana, apskate, spēles
Mērķis: Attīstība rotaļu aktivitāte un brīva komunikācija ar pieaugušajiem un bērniem.
Bērnus var uzņemt skolotāja grupā vai uz vietas. Vissvarīgākais ir radīt labs garastāvoklis gan bērnam, gan viņa vecākiem. Tas nodrošina pozitīva attieksme nākamajai dienai un ir atslēga savstarpējai sapratnei un mijiedarbībai starp bērnudārzu un skolēna ģimeni.
Skolotāja nodrošina bērniem interesantas, saturīgas aktivitātes un gādā, lai viņi nesastrīdētos un netraucētu viens otram. Ja bērns ir kautrīgs, nav noskaņots vai nevar patstāvīgi izvēlēties nodarbošanos, skolotājam viņam jāpalīdz: jāsaista viņš ar spēlējošiem bērniem, jāpalīdz izvēlēties rotaļlietas, jāspēlējas ar bērnu vai jādod viņam kādi konkrēti norādījumi.
Visi bērni sapulcējās aplī.
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs!
Turēsimies rokās kopā
Un pasmaidīsim viens otram.
Mēs turēsimies rokās un smaidīsim.
Mēs iesim riņķos. Sāksim apaļo deju.
AR Labrīt, mazās acis!
Tu pamodies?
Labrīt, ausis!
Tu pamodies?
Labrīt, rokas!
Tu pamodies?
Labrīt, kājas!
Tu pamodies?
Acis skatās, ausis klausās,
Rokas sit, kājas stomī.
Urā, esam nomodā!
Mērķis: “pamodināt” bērna ķermeni, iekārtot to efektīvi, daudzveidīgi, bet mēreni iedarboties uz muskuļu sistēmu, aktivizē ķermeņa darbību, veicina pareizas stājas veidošanos.
Rīta vingrošana galvenokārt ir vērsta uz veselības problēmu risināšanu un ikdienas fizisko aktivitāšu ieraduma veicināšanu.
No rīta skolotājs kopā ar bērniem vada vingrošanu. Tajā pašā laikā skolotājs strādā kopā ar bērniem un, ja nepieciešams, koriģē un koriģē bērnu vingrinājumus.
1. Uzsākot vingrinājumu, mēs visi ejam savā vietā.
Pacelsim rokas augstāk, nolaidīsim, elposim dziļāk.
Puiši, paskatieties arī augstāk, varbūt Karlsons ir uz jumta.
2. Otrais vingrinājums. Novietojiet rokas aiz galvas.
Mēs lidojam kā tauriņi, savedot kopā spārnus un izplešot tos.
Viens-divi, viens-divi, mēs visu darām kopā.
3. Vingrinājums numur trīs, paskaties nedaudz uz augšu.
Paceliet rokas pa vienam, un tas mums ir vienkārši un ērti.
Viens, divi, trīs, četri, atveriet plecus plašāk.
4. Mums ļoti patīk vingrinājums:
Rokas līdz pleciem, apļveida kustības.
Viens - uz priekšu, divi - atpakaļ, visi priecājas par fizisko audzināšanu.
5. Rokas līdz gurniem, kājas šķirtas, tā tas ir bijis ilgu laiku.
Fiziskā audzināšana katru dienu aizdzen miegu un slinkumu.
Veiciet trīs slīpumus uz leju un dodieties uz ceturto.
6. Ikvienam pasaulē ir nepieciešama elastība,
Bērniem patīk pieliekties.
Viens pa labi, viens pa kreisi, lai mūsu ķermenis kļūst stiprāks.
7. Visbeidzot, laicīgi,
Mēs tagad lēksim.
Viens, divi, trīs, četri, pasaulē nav spēcīgāku bērnu.
- Mazgāšana
Mērķis: attīstīt kultūras un higiēnas prasmes: nomazgāties, nomazgāt rokas ar ziepēm pirms ēšanas, kad ir netīras, pēc tualetes lietošanas.
Mazgāšanas organizēšana tiek veikta pakāpeniski, nelielās bērnu grupās. Bērniem jāatgādina uzvedības noteikumi mazgāšanas telpā – bērni nedrīkst šļakstīties ar ūdeni un pēc roku mazgāšanas nedrīkst atstāt vaļā krānus. Jāpievērš uzmanība arī bērnu izdarībām – jāatrot piedurknes, jāieziepē rokas un jāveic citas procedūras pie izlietnes. Bērniem jāzina, ka viņi var izmantot tikai savu dvieli, un pēc mazgāšanas viņiem tas rūpīgi jāpakar savā vietā.
***
Taņa, Mašenka un Ženja,
Rūpīgi nomazgājiet rokas.
Neskopojies ar ziepēm.
Es jau uzklāju galdu.
Noteikti jānomazgā
No rīta, vakarā un pēcpusdienā,
Pirms katras ēdienreizes
Pēc miega un pirms gulētiešanas.
Es mazgāju rokas tīras.
Es paņemšu ziepju gabalu
Un es ar tiem berzēju plaukstas.
Silts ūdens
Nomazgā Tanjas seju,
Pirksti - Antoška,
Saša - plaukstas.
- Organizēti izglītojoši pasākumi
Mērķis: vispusīga bērnu attīstība, skolotāja zināšanu, prasmju un iemaņu nodošana bērnam.
OOD veicina jaunu zināšanu veidošanos, spēju vērot apkārtējo pasauli, klausīties skolotāju, atdarināt viņa rīcību. Rezultātā kopīgas aktivitātes Izglītības aktivitāšu laikā bērni veido pozitīvas attiecības. Skolotājs nodrošina integritāti izglītības process ieviešot integrācijas principu izglītības jomās atbilstoši vecumam un individuālās īpašības bērniem.
Organizējot izglītojošas aktivitātes, skolotājs izmanto dinamiskas pauzes, pirkstu spēles, kas mazina stresu un palīdz pārslēgties no viena veida aktivitātēm uz citu.
***
Reiz bija zaķiViņi saspiež rokas dūrēs, dekrētu. un trešdiena - ausis.
Meža malā.Sasit plaukstas.
Reiz bija zaķiViņi rāda ar pirkstiem uz ausīm.
Mazā būdiņāRādīt māju, plaukstas - īkšķi.
Viņi mazgāja ausis, berzēja ausis.
Nomazgājiet mazās ķepasMazgāšanas kustības ar rokām.
Zaķi saģērbušiesPārvietojiet plaukstas no augšas uz leju gar ķermeni.
Uzvelkam čības."Viņi uzvelk kurpes."
Ritinu rokās zīmuli,
Es griežos starp pirkstiem,
Noteikti katrs pirksts
Es tev iemācīšu būt paklausīgam!
(Bērni un vecāki uzstājas
zīmuļa kustības
saskaņā ar tekstu)
Mērķis: atgādināt bērniem uzvedības noteikumus ģērbtuvē, attīstīt bērnu ģērbšanās prasmes un uzvedības kultūru ģērbjoties.
Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz ģērbšanās secību un pirms došanās pastaigā, izskats bērni, lemj plašs loks izglītības mērķi: apģērba nosaukums un tā mērķis, apģērba detaļu nosaukums un vārdnīcas aktivizēšana par tēmu “Apģērbs”.
***
Viens divi trīs četri pieci
Ejam pastaigāties!
Ja vēlaties pastaigāties,
Ātri jāģērbjas
Atver skapja durvis
Ģērbies kārtībā.***
Ielieciet zeķes akordeonā
Un uzlieciet to uz kājas.
Paņemiet vēl vienu zeķi
*** Pavelciet to tāpat.
Tagad pasteidzies un celies
Un uzvelc bikses.***
Paskaties, uz ielas
Sāka kļūt vēsāks.
Ir pienācis laiks blūzei
*** Apģērbiet bērnus.
Tush-tutushka
Kur ir tavas ausis?
Ausis cepurē
Ķepas nesasniegs***
Lai ausis nesāp
Viņi ātri uzlika cepuri.
Un tad jaka
*** Uz ilgu pastaigu.
Viens divi trīs četri pieci
Mēs ejam pastaigāties.
Nastenka to sasēja
Šalle ir svītraina.***
Uzlieciet to uz kājām
Filca zābaki.
UN iesim ātri staigāt,
Lēc, skrien un auļo.
- Staigāt
Mērķis: veselības veicināšana, noguruma profilakse, fiziskā un garīgo attīstību bērniem, aktivitātes laikā samazināto organisma funkcionālo resursu atjaunošana.
Skolotājas galvenais uzdevums ir nodrošināt bērniem aktīvas, saturīgas, daudzveidīgas un interesantas aktivitātes: spēles, darbiņus, vērojumus. Plānojot pastaigas saturu, skolotājs paredz vienotu mierīgu un motora aktivitāte bērni, pareiza sadale fiziskā aktivitāte visas pastaigas laikā.
***
IN bērnudārzs bērni -
Visi ir tik nešpetnas meitenes!
Bērni devās pastaigā.
Vienreiz! – Petja steidzas lejā no kalna.
Divi! - Vanjuša aizlido viņam pakaļ.
Trīs! - uz karuseļa Ksjuša.
Un četri! - Koļas mājā.
Pieci! - Olja stāv ar spaini.
Seši! - Mitja spēlē ar bumbu.
Septiņi! - Vitja nokāpj no zirga.
Astoņi! - ar lelli Natašu.
Deviņi! – Maša lēkā netālu.
Desmit! - Fedja brauc ar velosipēdu pa taku.
***
Putni, putni, nāciet -
Mēs vēlamies jūs ārstēt!
Ēdiet tik daudz, cik vēlaties
Mēs tev iedosim graudus!
***
Svaigs gaiss bērniem
Vajadzīgs un noderīgs!
Mums ir ļoti jautri pastaigāties!
Un nekādu slimību!
- Ēšana
Mērķis: veidot uzvedības kultūru ēšanas laikā: pareizi lietot galda piederumus, spēju rūpīgi lietot salveti; nedrupina maizi, košļājiet ēdienu ar aizvērta mute, nerunā ēšanas laikā.
Organizējot pusdienas, skolotājs vērš bērnu uzmanību uz to, kā tiek klāti galdi, un novērtē dežurējošos bērnus. Atkarībā no ēdienkartes varat precizēt dažu ēdienu nosaukumus. Ir svarīgi atzīmēt auklīšu un pavāru aprūpi bērniem un dažos vārdos ieskicēt šo profesiju nozīmi un nepieciešamību. Skolotājs uzrauga bērnu stāju un motivē viņus ēst visu piedāvāto ēdienu. Jāatceras, ka piespiedu ēšana ir nepieņemama.
***
Paņem karoti, paņem maizi,
Un drīz pusdienās.
Liksim uz karotes
Kāposti, kartupeļi – un paslēp tos!
Izmēģini, atrodi!
Uz karotes nav redzams
Kāposti, kartupeļi.
Un tas nav uz šķīvja - paskaties!
***
Kājas nešūpojam
Un vārnas mēs neskaitām
Mēs neskatāmies apkārt
Galu galā mums vajag pusdienot!
***
Būt kustīgam, dzīvespriecīgam un spēcīgam,
Bērniem vienmēr ir nepieciešami vitamīni.
Sātīgas putras un gatavi augļi -
Vissvarīgākie produkti dzīvē!
***
Kāposti, burkāni, tomāti un sīpoli
Tie veiksmīgi aug mūsu dārzā.
Ikviens pasaulē priecājas izmēģināt
Šie veselīgie un garšīgie salāti!
- Sagatavošanās miegam
Mērķis: bērnu kultūras un higiēnas prasmju izglītošana un patstāvības attīstīšana, plakanās pēdas un sacietēšanas profilakse.
Gatavošanās gulēšanai periodam jābūt mierīgam un līdzsvarotam. Bērnu uzmanību nav ieteicams novērst trokšņainās spēlēs vai emocionālās sarunās. Izģērbjoties, skolotāja veido gādīgu attieksmi pret lietām un kārtīgumu.
***
Mēs spēlējām, staigājām -
Tagad mēs atpūtīsimies.
Pirms došanās gulēt,
Mums ir jānoliek lietas.
Novelkam drēbes un iztaisnojam tās
Mēs uzliekam to uz krēsla.
***
Uzmanību! Uzmanību!
Vilciens brauc!
No Toptushino stacijas!
Uz staciju Gulta!
Mums ātri tur jānokļūst!
Un izgulies!
***
Lai kājas nesāp,
Ejam pa taku.
Viņi mīl mūsu kājas
Masāžas celiņi.
***
Vstavaikino stacijā.
Kad tu pamosties, tu pats izej ārā.
Un tu skriesi uz Igraikino.
Draugiem un brīnumiem!
- Dienas snauda
Mērķis: bērna ķermeņa fizioloģiskā līdzsvara atjaunošana.
Dienas snauda ir viena no svarīgākajiem faktoriem harmoniska attīstība bērnu un palīdz pavadīt atlikušo dienas daļu labā noskaņojumā.
Skolotājs veicina mierīgu un relaksējošu vidi guļamistabā un pozitīvu attieksmi pret dienas miegu. Jāpārbauda, vai bērniem ir ērti savās gultiņās, vai vēl labāk katram pieiet klāt, iztaisnot segu, paglaudīt pa galvu un novēlēt mierīgu miegu.
***
Mūsu bērnudārzā
Klusā stunda.
Šajā stundā mums vajag
Klusums.
Mēs teicām: - Čaks! Čaks! Čaks!
Mēle,
Mēs jūs slēdzam
Krūtīs.
Krūškurvja bloķēšana
Uz āķa.
Visi bērni ir gultā,
Viss klusē!
Jo mums ir
Klusā stunda.
Jo man to vajag
Klusums.
***
Skropstas nokrīt
Acis aizveras.
Mēs mierīgi atpūšamies
Mēs aizmiegam maģiskā miegā.
Elpo viegli, vienmērīgi, dziļi...
Mūsu rokas atpūšas...
Kājas arī atpūšas...
Viņi atpūšas, aizmieg...
Mērķis: nodrošinot vienmērīgu pāreju no miega uz nomodu, pozitīvu emocionālu noskaņojumu, sagatavošanos enerģiskai darbībai.
Labdien Ātri mosties!
Pasmaidi saulei plašāk!
Ar šiem vārdiem skolotājs sveica pamostas bērnus. Kompleksi, kas balstīti uz spēles sižetu un ietver improvizācijas elementus, ļauj sasniegt maksimālu motorisko un emocionālo aktivitāti. Vingrinājumu demonstrāciju skolotājs pavada ar skaidrojumu. Katras kustības atkārtojumu skaits ir atkarīgs no vēlmes un fiziskais stāvoklis bērniem. Komplekss tiek veikts 5-7 minūšu laikā.
***
Acis vaļāviegla sejas masāža
Skropstas paceļas
Bērni pamostaspagrieziet galvu pa kreisi un pa labi
Viņi smaida viens otram.
Elpojiet vienmērīgi un dziļidziļi ieelpo un izelpo, uzpūšot un
Gan bezmaksas, gan viegli. iesūcot vēderu
Kāds brīnišķīgs lādētājs!berzējiet krūtis ar plaukstām
Kā viņa mums palīdz? un apakšdelmiem
Uzlabo garastāvokli
Un tas uzlabo veselību.
Cieši saspiež dūres,lēnām paceliet rokas uz augšu, ātri
Mēs paceļam rokas augstāk.savilkdams un atraisījis dūres.
Stiepties tiešām, ļoti smagi.izstiept rokas un izstiepties.
Pasmaidi saulei plašāk!
Saņemsim roku! Pasmaidi!
Beidzot pamodāmies!
Labdien
Ir pienācis laiks celties! piecelties no gultas
Saklāj gultu.
- Spēles un bērnu aktivitātes
Mērķis: Attīstīt bērnos interesi par dažādi veidi spēles, neatkarība spēļu izvēlē; attīstīt prasmi izvēlēties objektus un atribūtus spēlēm; veicināt aktīvu darbību.
Grupā skolotājs rada apstākļus, lai bērni varētu organizēties dažādi veidi aktivitātes, organizē priekšmetu-telpisko vidi.
***
Pa šoseju brauc mašīnas, kurām tumsā čaukst riepas.
Gaismas šur tur, tās aicina tālā ceļojumā.
Ietinam Alenku siltā autiņā,
Dziedāsim šūpuļdziesmu,
Ejam uz virtuvi iedzert tēju.
Lai mūsu putns par to sapņo
Dzeltenās zīles,
Bullfinch ar sarkanu vēderu
Un brālis Igoreks.
***
Mazie rūķīši
Viņi veikli ceļ mājas
Lai uzaicinātu viņus viesos,
Mums ir jāsagatavo galds.
Lai nosēdinātu viņiem viesus,
Man jāuztaisa krēsls.
- Bērni dodas mājās
Skolotājs var informēt vecākus par sasniegumiem attīstībā, panākumiem grupā, demonstrēt bērnu darbu, vecāku klātbūtnē uzslavēt bērnu. Papildus skolotājs informē vecākus par problēmām, ar kurām bērns ir saskāries, un to risināšanas veidiem, sniedz padomus interesējošos jautājumos. Bērns nedrīkst aizmirst par labas manieres noteikumiem, proti, atvadīties no skolotājas un grupiņas bērniem. Skolotājam un vecākiem jāveido bērna pozitīva attieksme pret bērnudārzu un jāsagatavo bērni nākamajiem apmeklējumiem.
"Labas ziņas".Bērni atbild uz jautājumu: "Kas labs ar viņiem notika pagājušajā bērnudārzā?"
Jautājumi var būt dažādi: “Kas tev šodien bija patīkamākā nodarbe?”, “Kas ar tevi šodien notika interesants vai smieklīgs?”, “Kā tu palīdzēji draugam?”
Katram bērnam ir jārunā un jābūt uzklausītam. Labāk, ja bērni runā aplī, nododot no rokas rokā kādu pievilcīgu priekšmetu (zvaniņu, skaista bumba un tā tālāk.). Runas laiks (30 sekundes) jāierobežo ar audio signālu.
"Burvju kaste"Bērni no mājām atnes mazus pārsteigumus: mazas rotaļlietas, konfektes, rieksti utt. un ielieciet to kastē. Dienas beigās katrs no bērniem var acis aizvērtas izvelciet kādu no pārsteigumiem un paņemiet to līdzi mājās. Skolotājs var ievietot pārsteigumus no kastes bērniem klēpī vai paslēpt tos drēbju krokās, kamēr bērni ir aizvērti.
Atsauces:
- Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova L.P., Nilova T.P. Komunikācijas ABC: bērna personības attīstība, komunikācijas prasmes ar pieaugušajiem un vienaudžiem. – “BĒRNĪBA – PRESE”, 2000.g.
- Saykina E.G., Firileva Zh.E. Fiziskā audzināšana - sveiki minūtes un pauzes! – SPb.: “BĒRNĪBAS PRESE”, 2005. gads.
- Kharchenko T.E. Uzmundrinoša vingrošana pirmsskolas vecuma bērniem. - Sanktpēterburga: IZDEVĒJS “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2010. gads.
Bērni sēž puslokā. Skolotāja bērniem parāda netīru dvieli un lasa dzeju.
Audzinātāja. Nāciet, bērni, parādiet plaukstas, es paskatīšos uz netīro puisi, kurš notraipīja dvieli. Nē, viņš šeit nav. Tātad, kāds atnāca pie mums, iesim viņu meklēt. Šeit viņš ir, izrādās, ka tas ir Cūciņa. Cūciņa nosmērēja mūsu dvieli.
Bērni, šodien mēs iemācīsim Cūciņai mazgāties tīri, ar ziepēm. Kas mums tam vajadzīgs? (ūdens, ziepes, dvielis). Kur mums tas viss? (mazgātavā). Skolotāja paņem cūciņu lelli un dodas ar bērniem uz mazgāšanās telpu.
Audzinātāja. Kur mēs atvedām Cūciņu? (uz mazgāšanās telpu)
Audzinātāja. Kāpēc mēs šeit ieradāmies? (roku mazgāšanai).
Cūciņa: "Es zinu, kā sevi mazgāt."
Audzinātāja. Nu, nomazgājiet seju (Cūciņa smagi atver ūdens krānu).
Audzinātāja. Bērni, vai šādi viņi atver krānu (nr.)
Kāpēc šļakatas lido uz grīdas un uz bērniem? (bērnu atbildes)
Pa labi. Jāatver krāns, lai ūdens plūst nelielā strūklā.
Kā šis. (Skolotājs rāda). Atver krānu, Danja, lai ūdens plūst mazā straumē. Kas vispirms jādara pirms došanās uz izlietni? (Atrotiet piedurknes, lai nesaslapinātu kleitu vai kreklu).
Audzinātāja. Parādiet, kā uzrotīt piedurknes, palīdziet viens otram.
Cūciņa, uzrot arī piedurknes. Uzlocītas piedurknes, atvērts krāns, un ūdens plūst nelielā strūklā. Tagad parādīsim Cūciņam, kā mazgāt rokas. Kā šis. Ar apļveida kustībām. Viena plauksta glāsta otru (bērni rāda). Bet vispirms jums ir jāsamitrina rokas ar ūdeni un ieziepj tās ar ziepēm.
Vai tu saproti Cūciņu? Pēc tam mazgājieties, un jūs, bērni, paskatieties, vai viņš visu dara pareizi. Ko Cūciņš tagad dara (mazgā rokas ar ziepēm). Tagad, kas viņam jādara? (noskalojiet ziepes ar ūdeni). Cūciņa nomazgāja ziepes. Kas viņam jādara tālāk? (izspiediet ūdens pilienus un noslaukiet ar dvieli), izspiediet Cūciņu, pilienus. Ej, paņem dvieli, iztaisno to un noslauki sausu, katru vienas rokas pirkstu, tad otru. Tas arī viss, pakariet dvieli vietā, aizveriet krānu. Bērni, kas tagad ir Cūciņa? (tīrs).
Audzinātāja. Bērni, tagad Cūciņa dvielis vienmēr būs tīrs.
Tiešām, Cūciņa? Mazgāsim rokas ar ziepēm un darīsim visu kārtībā. Pasaki Vikai. (Atrot piedurknes, atver krānu, lai ūdens tek mazā strūkliņā, samitrini rokas ar ūdeni, paņem ziepes, saputo rokas ar ziepēm, līdz sasniedz “baltos cimdus”, ar apļveida kustībām nomazgā plaukstas, nomazgā noņemiet ziepes, paņemiet dvieli, iztaisnojiet to, noslaukiet rokas sausas, pakariet dvieli vietā, aizveriet krānu).
Audzinātāja. Labi padarīts. Bērni, tagad visiem rokas ir tīras. Pievienojamies grupai un ieņemsim vietas.
Audzinātāja. Ko mēs ar tevi šodien darījām? (Krjušai mācīja pareizi nomazgāties.) Pedagogs. Pa labi. Visi palīdzēja Cūciņai un nomazgāja rokas tīras.