Logopēdiskā brīvdienu tēzes skolā. Kopsavilkums par logopēdiju "logoterapijas matinee"
logopēdiskie svētki
"Ceļojums uz skaistās runas pilsētu" (1.-4. klase)
Mērķi:
Aprīkojums: Skaistās runas pilsētas multimediāla prezentācija, kubi ar burtiem, attēli, vārdu pāri ar dažādiem akcentiem, kostīmi dramatizācijām (klaunu deguni, maskas).
Nodarbības progress
1. Org. brīdis
2. Ekrānā parādās slaidsPilsētas plāns Skaista runa.
Šī ir skaistas runas pilsēta (rāda pilsētas karti, bērniem nosauc ielas. Daudzi bērni paši prot nolasīt vārdus). Pilsētas galvenais laukums ir Patskaņu laukums, jo patskaņu skaņas runā ir vissvarīgākās. Mēs vienmēr paļaujamies uz tiem vārdos. Un šeit ir ielas: Skaļi, Skaidri, Mierīgi, Skaisti, Konsolidēti. Tās visas ir pareizas runas īpašības. Un šī ir Pauzes iela. Mēs zinām, ka runā ir jābūt pauzēm (atpūtai), bez pārtraukuma runa ir nesaprotama.
Mēs dodamies ceļojumā. Kā mums tur iet? (Ar autobusu)
Iekāpiet šajos ērtajos ekskursiju autobusos. (Katra grupa iekāpj savā autobusā. Bērni dzied "Ejam, braucam, uz tālām zemēm...")
Puiši, lai nokļūtu Skaistās un pareizas runas pilsētā, jums ir jāizpilda uzdevums. Iet pie galda ar burtiem un paņemiet 10 burtus. Tavs uzdevums ir no tiem izveidot pēc iespējas vairāk vārdu. Labi padarīts! Un šeit ir pilsēta mūsu priekšā.
3. Ekrānā parādās slaids ar attēluPatskaņu kvadrāti . Pēc logopēda pavēles bērni izkāpj no autobusiem.
Sveiki, jūs esat nonācis Patskaņu laukumā.
Atlasiet kubus ar burtiem, kas apzīmē patskaņu skaņas. Nosauciet burtus, pareizi un skaidri artikulējot, un padomājiet par vārdiem, kas sākas ar šiem patskaņiem.
4. SlaidsAkcentu bloķēšana
Zēns satiekas ar bērniem.
Ak, labi, ka atnāci... Es te nosēdēju visu dienu. Pilnīgi apjukusi. Šiem vārdiem jums ir jāizvēlas attēli. Visas bildes ir dažādas, bet nez kāpēc vārdi ir vienādi:
krūzes "zhki - krūzes", "mok-zamo" k un "rīsi-iri" s, ir "ki-vāveres". Kādas nūjas zīmē ... es neko nesaprotu?
5. SlaidsPauzes iela
Bērnus sveicina meitene.
Maikls spēlēja futbolu
Un iesita vārtos .... (vārti)
Es sēžu gandrīz raudādama
Ļoti grūti .... (uzdevums)
Soļi gaitenī
Tas aicina visus uz klasi ... (zvans)
Izklaidējies Koļa, Ļena -
Tas nozīmē... (mainīt)
SLIDE Baba Yaga būda
Skatieties, puiši, mēs nonācām Babka-Jožkas būdā (slaidrāde).
Bērni kustas.
Šeit ir Babkas-Jožkas būda.
Būda pasakainā tuksnesī (bērni paceļ rokas uz augšu un savieno tās virs galvas jumta veidā)
Viņa stāv uz vistas kājām. (Stāviet uz vienas kājas, rokas pie jostas).
Bērni zina no pasakām (savieno plaukstas krūšu līmenī un atver tās grāmatas formā),
Tajā dzīvo Babka-Jožka (sita plaukstas).
Viņai noteikti ir ļoti garlaicīgi (rokas saspiež vaigus un krata galvu)
Vienatnē savā būdā ... (Bērni paceļ rokas un savieno tās virs galvas jumta veidā). Sēž uz krāsnīm, gaida ciemiņus (pietupies, piecelies un skaties tālumā no rokas)
Un žāvētājus iemērc tējā (ar abu roku īkšķu galiem tie pēc kārtas pieskaras rādītājpirkstiņa, vidējā, zeltneša un mazā pirksta galiem).
Kā jūs vēlaties iekļūt pasakā (stāviet uz pirkstgaliem, paceliet rokas uz augšu)
Un apmeklējiet Babku-Jožku ... (Viņi stāv uz vienas kājas, rokas uz jostas).
Lidot daudz uz javas (vicinot rokas kā spārnus),
Skatiet vistas kājas. (Rokas uz jostas, pārmaiņus velk uz priekšu un uzvelk uz papēža vai nu labo vai kreiso kāju).
(Skaņa un Wicked Mistake skan skaļai mūzikai)
Zvukovomor:– Tagad sajauksim šos gudros, bet saprātīgos. Nav taisnība, ka viņi visu zina, viņi var visu.
Es esmu lieliskais Soundmore!
Skaidras skaņas - rets zaglis.
Ja tikai es gribu
Un es norīšu visus vārdus!
Es esmu visu kļūdu priekšnieks
Nāc, visi saka: "Stash", "Suba", "Yba", "Koska", "Gut"
Es tik un tā nebaidos no tevis!
(Uz pārnēsājamās tāfeles raksta vārdus ar trūkstošajiem burtiem. Bērni burtus paraksta vārdos: kry - ka, bet - ka, ro -, bet -, sta -, sem-ya).
Ļaunā kļūda:
Nu, es esmu ļaunā kļūda
Un es te nenācu par velti.
Un paņēma manas draudzenes
Lai jums pietiek visiem!
Es parūpējos par sevi
Šeit ir daudz vārdu (izņem drukātos vārdus uz plakāta)
Izmēģiniet, lasiet
Jā, pasaki man pareizi
Nu es tev palīdzēšu
Un kā nākas, es jums pateikšu!
Rīko konkursu "Pasaki pareizi ”.
“Pareizi uzsveriet pasvītrotos vārdus.
Mīli ziemu. ES gaidu pavasaris.
ES plānoju dēlis. ES griežu mizu.
ES redzu kalns. satikties rītausma.
sāpoša atpakaļ. Toču ieraudzīja.
Pasha zeme. drupināt zāle.
ēka siena. rublis priede.
Zvukovomor: Mēs nevarējām jums neko padarīt.
Oho, kādi jūs visi esat, tiešām, gudri, bet saprātīgi.
Ļaunā kļūda:– Ja vien mēs zinātu
Viņi šeit nenokļūtu!
Ejam labāk paņemt, sasveicināties, meklēt citus bērnus citās skolās. (Viņi dodas prom).
7. SlaidsToropyzhek iela.
Puišus sagaida rūķis Toropyžka.
;
VĀRNA VĀNA PARAKTA;
;
;
.
8. SlaidsElpas iela
Logopēds:
Izskatās, ka esam pārsviluši riepu. Viegli ieelpojiet un izelpojot parādiet, cik lēni gaiss izplūst cauri riepas pārduršanai (ar skaņu sh)
Ņemam sūkni un uzpumpēsim riepu: [С-С-С]. Mēs izrunājam [С-С-С] tā, it kā mēs piepūšam riepu.
Jūs varat dot signālu nosūtīšanai. Pievelciet savilktas dūres pie sejas, novietojot tās vienu otrai priekšā. Izelpojot, lēnām iepūtiet caurulē (PF)
SLIDE Skaista runas iela
Un tagad klausīsimies mūsu meitenes no 3. klases .Viņi tev pastāstīs par vienu ļoti grūtu vēstuli, un tad tu atbildēsi, kas tas par vēstuli.
Burts R ir pazudis. Kur?
Piemēram, tramvajā.
Vai arī mēs to izdarījām vakar
Vai viņi to nepaņēma no pagalma?
Iekrita delikatesē
Vai neatradāt to aiz durvīm mājā?
Vai paslēpts, pārbaudiet
Aizzīmogotā aploksnē?
Varbūt policists
Atnest mums burtu R?
Bet Maša skaļi teica:
- Atradu mūsu vēstuli!
Cik tas ir vienkārši:
Zivis! Vēži! Upe! Raķete!
Es nesapratu
Sarunā burts R.
Lai kā es centos...
L vietā R.
Beidzot izdomāja
Kā labot savu runu
Es sacerēju ditty
Un es to dzeru visu dienu.
"Agri no rīta es pamodos
Trīs reizes apgriezās
- Beidz! Ir pienācis laiks celties! -
Mana gulta čīkstēja."
Kas vēlas, tas sasniegs:
Viņš pats izlabos savu runu!
Kāpēc mana māsa smejas?
Es runāju negatīvi!
9. SlaidsTeatralnaya laukums
Mēs ieradāmies Teātra laukumā. Rādīsim sagatavotos dramatizējumus. (1.–2. klases bērni izspēlē poētiskus dialogus; 3–4. klases dialogus raksta prozā)
"Dīvains stāsts"
Vadošais: Es satiku vaboli blīvā mežā, glītu lapseni.
1. bērns: Ak, kāda modesista, vai jūs vēlētos iepazīties?
Otrais bērns: Dārgais Prochosius!
Nu tas ir simts pohoze?
Jūs nevarat iedomāties
Kā tev iet!
Vadošais: Un skaistā lapsene lidoja debesīs.
1.bērns: Dīvains pilsonis, laikam ārzemnieks!
Lācis.
Kur tu dosies lācis?
– Uz pilsētu, paskatīties uz eglīti!
- Jā, priekš kam tev tas vajadzīgs?
– Ir pienācis laiks svinēt Jauno gadu.
- Kur tu to liksi?
- Es aiznesīšu uz mežu, uz savām mājām!
Kāpēc jūs to nenocirtāt mežā?
- Žēl gan. Labāk atnesu. (G. Vieru.)
Klaunu saruna.
Kur jūs iegādājāties, kungs,
Šis sarkanais tomāts?
- Tas ir nepieklājīgs jautājums!
Tas ir mans paša deguns! (S. Maršaks.)
Vai tu izraki bedri?
- Kopāls.
Vai tu iekriti bedrē?
- Nokrita.
Vai tu sēdi bedrē?
- Sēžu.
Vai jūs gaidāt kāpnes?
- ES gaidu.
- Siera kauli?
- Siers.
- Kā galva?
- Vesels.
- Tik dzīvs?
- Dzīvs.
- Nu es devos mājās. (O. Grigorjevs.)
Žēl gan.
Lācēns Toptižka apsēdās pie priedes, izņēma šūnveidīgo un sāka to zīst.. Pienāca mazs lācēns. Viņš paskatījās uz Toptižku un jautāja:
Saldais medus?
Oho, cik mīļi!
Shorty paskatījās uz šūnveida šūnām un nopūtās:
Tagad, ja viņi man iedotu šūnveida...
Un ko tu darītu?
Es tev atdotu pusi.
Toptižka sūcās šūnā, nolaizīja medu no ķepām un kurnēja:
Kas ir žēl?
Žēl, ka tev neiedeva kameru.
Kāpēc tev žēl?
Un tu man iedotu pussimtu. Un tad es neēdu. (V. Birjukovs)
Garš kakls.
Sivēns (žirafe). Mainīsim kaklus! Es tev iedošu savu, un tu man savu.
Žirafe. Kāpēc tu gribi manu kaklu?
Sivēns. Noderēs ... Ar garu kaklu kinoteātrī to var redzēt no jebkuras vietas.
Žirafe. Kāpēc gan citādi?
Sivēns. Ābolus var iegūt arī no augstiem kokiem.
Žirafe. Nu ko vēl?
Sivēns. Diktātu klasē ir vieglāk norakstīt.
Žirafe. Ak, nē! Man pašam vajag tik brīnišķīgu kaklu.
(Pēc M. Pļatskovska.)
10. Nodarbības kopsavilkums
Ekrānā parādās slaids Pilsētas plāns Skaista runa.
Mēs vienmēr skaisti runājam.
Drosmīgi un lēni!
Skaidri, skaidri runājot
Jo mēs nesteidzamies!
NO NAPU STAMBEM PA LAUKU LIDOJAS PUTEKĻI
VĀRNA VĀNA
VISI BEBRU IR LABI SAVIEM BĒRNIEM
SĀŠA STAIGĀJA PA šoseju UN ZŪCĒJA ŽĀVĒT
LIELAS VĪNOGAS AUG ARARATA KALNĀ
NO NAPU STAMBEM PA LAUKU LIDOJAS PUTEKĻI
VĀRNA VĀNA
VISI BEBRU IR LABI SAVIEM BĒRNIEM
SĀŠA STAIGĀJA PA šoseju UN ZŪCĒJA ŽĀVĒT
LIELAS VĪNOGAS AUG ARARATA KALNĀ
PAGALMĀ ZĀLE, ZĀLĒ MALKA
ŪDENS PĀRDĒJS, KAS NEDZ ŪDENI NO ŪDENS CAURULES
TRĪS burkas - Kalnā pļāpājuši pļāpātāji
GRIEĶIS JĀJA PA UPI, SKATIET GRIEĶU: RAK UPĒ! GRIEĶA ROKU IESZĪME UPĒ, VĒZIS GRIEĶA DAC ROKSAI!
KUĢI GĀJA, GĀJA, JĀ NE ZVEJOJA.
PATENTU TWISTERS LEC KĀ KARRASIANS PANNĀ.
ES MĪLU ZIEMA. ES GAIDU PAVASARIS.
I SHAFT DĒLE. ES GRIEŽU KORU.
ES REDZU KALNS. SATIEK Rītausma.
LOMIT ATPAKAĻ. TOCHU PILU.
PASHA ZEME. AVARIJA ZĀLĒ.
BŪVĒT SIENA. RUBLIS PRIEDE.
egle: apkopot logopēdiskā darba rezultātus, parādīt vecākiem valodas līdzekļu veidošanās līmeni bērniem.
Uzdevumi pa izglītības jomām:
Socializācija- izkopt mīlestību pret dzimto valodu, vēlmi runāt pareizi un skaisti; radīt kopīgu interešu un emocionāla savstarpēja atbalsta atmosfēru; aicināt vecākus piedalīties svētkos; izglītot bērnus un vecākus interesi par logopēdijas nodarbībām.
Fiziskā kultūra- attīstīt smalko motoriku.
Veselība- uzturēt bērnu garīgo veselību; radīt emocionāli labvēlīgu vidi klasē.
Komunikācija- automatizēt sniegtās skaņas visās runas situācijās, attīstīt runas paškontroles prasmes; uzlabot runas dikciju: strādāt pie skaidrības, vārdu un frāžu izrunas skaidrības; uzlabot pareizu runu; uzlabot gramatiskās kategorijas; nostiprināt skaņu burtu analīzes prasmes; aktivizēt radošās spējas.
Daiļliteratūras lasīšana - attīstīt prasmi dramatizēt mākslas darbu fragmentus; pievērsiet uzmanību autora lietotās valodas izteiksmīgajiem līdzekļiem.
Aprīkojums: klēpjdators, projektors un cita datortehnika; bumba; divi signālu komplekti (sarkans, zils, zaļš); individuālas kartes skaņas shēmām; kubi ar burtiem; nozīmītes vecākiem;veidlapa punktu ņemšanai; kapteiņu cepures, molberti, priekšmetu bildes, balvu žetoni, tērpi, diplomi, medaļas.
Sagatavošanas darbi: izdomāt moto un komandu nosaukumus; darbu lasīšana teātra konkursam; konsultācijas vecākiem par atšķirību starp patskaņiem un līdzskaņiem grūti - mīksts, balss - kurls, skaņu un zilbju analīzi.
Pasākuma norise
Laika organizēšana. (1. slaids).
Bērni zem Šainska dziesmas "Spēle" ieiet mūzikas istabā un apsēžas pie galdiem.
Logopēds:
Katrs no mums ir nācis šajā pasaulē, lai darītu labu, cerētu, mīlētu. Smejies, raudi, bet ar to visu mums jāiemācās runāt.
Sveiki puiši un dārgie pieaugušie! Šodien mums ir brīvdiena. Bērniem logopēdiskajās nodarbībās tika mācīta skaista un pareiza runa. Mācību gads tuvojas noslēgumam, ir pienācis laiks novērtēt mūsu paveikto. Šodien rīkosim turnīru starp bērniem un vecākiem, kura nosaukums ir: “Mācīties lasīt un rakstīt vienmēr noder!” (2. slaids). Šajā turnīrā-sacensībās šogad apgūto rādīs ne tikai bērni, bet arī pieaugušie demonstrēs savas krievu valodas zināšanas. Pārbaudīsim, kā bērni un vecāki zina savu dzimto valodu.
Turnīrs nebūs viegls, to aizvadīsim jūras brauciena veidā pa Pareizās runas valsti (2. slaids - laiva ar uzrakstu par turnīra tēmu).
Komandu darbu vērtēs žūrija. ( Žūrijas locekļu prezentācija).
Gaidām arī savus līdzjutējus!!! Jūsu puiši ir daudz, tāpēc lūdzu būt organizētiem, nekliedziet un netrokšojiet! Esi kluss. Tātad sāksim!
Lūgšu katrai komandai izvēlēties kapteini, paziņot savas komandas nosaukumu un pateikt moto. (3. slaids)
Komanda "Skaņas" - (kapteinis)
Moto:
Katru dienu, vienmēr, visur: klasē, spēlē mēs runājam pareizi, skaidri, mēs nekad nesteidzamies!
Komanda "Lingvisti" - (kapteinis)
Moto:
Kas grib runāt, tam viss pareizi un skaidri jāizrunā, lai visi saprastu!
Tagad dosim vārdu mūsu līdzjutējiem, lai uzmundrinātu komandas biedrus.
Dzimtā valoda, draudzējies ar mani! Visiem jābūt gudriem!
Logopēds: Labi padarīts! Runā īstos vārdus!
Turnīrs sastāvēs no 5 kārtām, un par katru kārtas uzdevumu bērnu un vecāku komandas var saņemt balvas žetonu - “Gudrā pūce”. Par turnīra uzvarētāju kļūs komanda, kurā būs visvairāk “pūču”. Tātad, dodamies ceļojumā. Cienījamie žūrijas locekļi brauc ar mums.
Logopēds:
Aiz augstiem kalniem, aiz dziļām jūrām, atrodas brīnišķīga zeme ar nosaukumu “Pareizā runa". (4. slaids) Aizveram acis un kopā teiksim: "Viens, divi, trīs - nāc pie mums maģija."
Te jau dzirdam jūras šalkoņu, kaiju saucienus, ieelpojam svaigu, tīru, jūras gaisu.
Dziļi ieelpojiet caur degunu un ieelpojiet sevī labestību un burvību. Izelpojiet caur muti visas bēdas un aizvainojumu.
Bērni ieelpo un izelpo 3 reizes.
Logopēds: Kopā atveram acis, izbraucam ar kuģi ceļojumā.
Ekrānā 5. slaids.
1 kārta
Logopēds: Pirms mums ceļā Zvukovograd (5. slaids — uzraksts: Zvukovograd — 1 kārta),šeit ir jāsacenšas. Zvukovogradā jūs gaida trīs uzdevumi - testi.
1 uzdevums - spēle "Atdod man patskaņu."
Logopēds:
Noķer bumbu un met bumbu, kurš patskanis - sauc to.
1. Bērni stāv aplī, logopēds pēc kārtas met bumbu katram bērnam, saucot vārdu, bērns atdod bumbu logopēda rokās, no šī vārda izsaucot patskaņu skaņu.
Vārdi: mute, sīpols, siers, miers, laka, krūms, rīsi, māja, zupa, mīts.
2. Vecāki stāv aplī, logopēds pārmaiņus met katram bumbu, nosaucot vārdu, pieaugušais atdod bumbu, nosaucot divas patskaņu skaņas no šī vārda.
Vārdi: lapsa, pīpe, kino, kājas, Miša, roka, sautējums, bulciņa, dakša, pele.
Slaids numur 6. (plaukstas plaukstas).
(5. slaids - uzraksts: Zvukovograd - 1 kārta).
2. uzdevums - spēle "Viens, divi, trīs - pacel signālu".
Logopēds izrunā skaņas, un bērni un pieaugušie paceļ signālus (sarkans patskaņam, zils cietam līdzskaņam, zaļš mīkstam līdzskaņam).
Uzdevums bērniem: A, R. S, U, H, W, W.
Slaids numur 6. (plaukstas plaukstas).
(5. slaids - uzraksts: Zvukovograd - 1 kārta).
Uzdevums pieaugušajiem: O, Pb, L, Y, F, Hb, K.
Slaids numur 6. (plaukstas plaukstas).
(5. slaids - uzraksts: Zvukovograd - 1 kārta).
3. uzdevums “Vārdu skaņu-burtu analīze”.
Bērni un vecāki saņem kartītes ar priekšmeta attēlu. Katram dalībniekam jāievada dotais vārds un jāizveido šī vārda skaņu shēma. Pabeigtie darbi tiek nodoti žūrijai pārbaudei un summēšanai.
Žūrija paziņo 1. konkursa rezultātus.
(4. slaids). Pirkstu vingrošana: "Kuģis".
Bērni. Mūsu kuģis stāvēja ostā ar košu karogu uz klāja, tagad kuģo pa viļņiem, vedot mūs ceļojumā.
2 kārtas
Slovograd (7. slaids).
Logopēds: Esam Slovogradā. Šeit jums ir jāveido vārdi no izkaisītām zilbēm.
Darbs pie slaidiem (8.–19. slaidi): vārdu veidošana no zilbēm.
Bērniem tiek doti divu zilbju vārdi, vecākiem - trīs.
(20. slaids: Bravo!)
Žūrija paziņo 3. kārtas rezultātus.
Ekrānā 21. slaids.
3 kārtas
Gramotejevas pilsēta (Slaids Nr. 22).
Logopēds: Gramotejevas pilsētā jūs un mani gaida trīs uzdevumi - testi.
1. uzdevums - testu sauc: “No kā?”
“Skaņu” komanda strādā ar vārdu APĢĒRBS. “Valodnieku” komanda strādā ar vārdu DOM (darbs pie slaidiem).
(24. slaids). Kāds apģērbs būs pēc materiāla, ja tas ir izgatavots no chintz? No zīda? Āda? No kaprona? No lina? No trikotāžas? No drapērijas? Kādas būs drēbes, ja tās būtu adītas no vilnas? (Slāņi: 25–37)
Kāda būs māja, ja tā būs būvēta no ķieģeļiem? No baļķiem? No dēļiem? No akmeņiem? No blokiem? No salmiem? No vairogiem? No māla? (Slaidi: 38–53)
(22. slaids) Logopēds:2. uzdevums - tests “Izlabo teikumu”.
Vispirms “Skaņu” komanda izlabos teikumus.
Mēs gribam iet uz kino. Autobusā nav sēdvietu. Izkāp no autobusa! Esmu ļoti skaista šajā mētelī! Nātre ir ļoti karsta! Nastjai ir daudz zīmuļu. Katjai ir daudz spaiņu. Armijā ir daudz karavīru.
Un tagad “Valodnieku” komandas dalībnieki cītīgi strādās.
Es noliku grāmatu uz galda. Man ir viņu grāmata. Es saku šoferim: "Uz priekšu!" (iet) zvana manas māsas telefons. Mamma atveda mājās piecus kilogramus kartupeļu. Katjai ir daudz zeķu, bet maz zeķu. Mamma nopirka daudz tomātu, ābolu, kūkas. Man nav gumijas zābaku.
Slaids numur 7. (plaukstas plaukstas).
Logopēds:5 uzdevums “Kapteiņu konkurss” .
Komandas kapteiņi dodas uz molbertiem, logopēds sauc katru vārdu, no kura jāizveido teikumi, jādrukā uz molbertiem un jāveic analīze. Jums ir 2 minūtes laika, lai izpildītu uzdevumu.
Komandai “Zvukovichki”: Vani Šī ir māja
Komandai “Valodnieki”: Vot Katjas pušķis
6. slaids. (plaukstas plaukstas).
Žūrija paziņo 4. konkursa rezultātus.
4 kārtas
Mēles līcis (12. slaids)
Logopēds: Viņi peldēja, peldēja un apstājās Tongue Twisters līcī.
Puiši, šeit jums un jūsu vecākiem būs jāatceras daži labi zināmi mēles griezēji. Uzmanību ekrānam!
(55.–69. slaidi). Visi mēles grieži ir ilustrēti uz ekrāna, abu komandu dalībniekiem tie būs jāuzmin no ilustrācijām un skaidri jārunā.
Pirmās piecas bildes “Skaņu” komandai.
No pārnadžu klabināšanas pāri laukam lido degsme. Krauklis krauklis dziedāja. Visi bebri ir laipni pret saviem mazuļiem. Saša gāja pa šoseju un zīda sausu. Ararata kalnā aug lielas vīnogas.
Nākamās piecas bildes “Valodnieku” komandai: Pagalmā zāle, zālītē malka. Ūdens nesējs nesa ūdeni no krāna. Trīs varenes - pļāpātāji pļāpājuši kalnā. Grieķis brauca pāri upei, ierauga grieķi: upē ir vēzis! Viņš iebāza grieķu roku upē, vēzis par grieķu tsap roku! Kuģi sita, cirta, bet neķēra. Mēles griezēji lec kā karpas pannā.
5 kārtas
Logopēds: Mūsu kursā (skatās caur binokli) ir ļoti skaists Teatralnoye ezers. (70.–79. slaids)
Atpūtīsimies kopā ar jums šī skaistā ezera krastā un pārvērtīsimies par māksliniekiem. (Skan VIA “Merry Fellows” dziesmas “Vagabond Artists” fonogramma). Nesen mūsu grupā tika organizēts vesels projekts pēc A.S. pasakām. Puškins, tāpēc es ieteiktu jums dramatizēt dažus fragmentus no viņa pasakām. Vai esat gatavs? Tātad sākas finālturnīrs.
Bērni iestudē fragmentu no pasakas “Par caru Saltānu”, pieaugušie - fragmentu no pasakas “Par mirušo princesi un septiņiem varoņiem”.
Žūrija paziņo 5. kārtas rezultātus.
Logopēds: Dārgie bērni un dārgie pieaugušie! Turnīrs “Mācīties lasīt un rakstīt vienmēr noder!” pabeigts. Dosimies atpakaļ uz mūsu bērnudārzu. (80. slaids)
Un pa ceļam pievērsīsim uzmanību molbertiem un kopā ar žūrijas dalībniekiem saskaitīsim komandām “Gudrās pūces” ( vēlams, lai abām komandām būtu vienāds balvu žetonu skaits).
Rezultāts
Žūrijas vārds tiek dots.
Logopēds: - Tātad šodien uzvarēja draudzība! Jūs visi esat lieliski! Mūsu skolēni cītīgi strādāja visu mācību gadu un daudz iemācījās. Vecāki šodien uzrādīja izcilus rezultātus! Novēlu arī turpmāk atbalstīt savus bērnus visā, pavadīt viņus visas skolas izglītības laikā, palīdzēt ar savām zināšanām. Un novēlu bērniem jaunus atklājumus un labus draugus skolā!
Šeit mēs esam kopā ar jums un atgriezāmies mūsu mīļākajā bērnudārzā!
Notiek apbalvošanas ceremonija. Sertifikāti bērniem un vecākiem
Kamanina Valentīna Georgievna skolotāja-logopēde augstākās kategorijas GKS (K) OU "VIII tipa speciālā (korekcijas) internātskola Nr.2"
Logopēdiskais matīns
"Ceļojums cauri skaistās runas pilsētai"
Mērķi:
Pareizas runas prasmju nostiprināšana.
Vārdnīcas precizēšana un paplašināšana par dramatizējumu, runas spēļu materiālu.
Izziņas darbības attīstība.
Aprīkojums: Skaistās runas pilsētas multimediāla prezentācija, krāsaini noformēti autobusi, kubi ar burtiem, attēliem, vārdu pāri ar dažādiem akcentiem, tērpi dramatizācijām (klaunu deguni, maskas), saldās balvas, diplomi.
Nodarbības progress
1. Org. brīdis
- Šodien mēs dosimies ceļojumā pa Skaistās runas pilsētu. Jūs esat pelnījuši šo ceļojumu, jo iemācījāties pareizi izrunāt skaņas, atbrīvojāties no kļūdām lasīšanā un rakstīšanā. Iemācījies daudz jaunu vārdu. Jūsu runa ir kļuvusi pareiza, izteiksmīga.
2. Ekrānā tiek parādīts slaids Skaistas runas pilsētas plāns.
– Šī ir skaistas runas pilsēta. Patskaņu un līdzskaņu parks, jo patskaņu skaņas runā ir vissvarīgākās. Mēs vienmēr paļaujamies uz tiem vārdos. Un šeit ir ielas: skaļas, skaidras, mierīgas, skaistas, konsekventas. Tās visas ir pareizas runas īpašības. Un šī ir Pauzes iela. Mēs zinām, ka runā ir jābūt pauzēm (atpūtai), bez pārtraukuma runa ir nesaprotama.
- Mēs dosimies ceļojumā. Kā mums tur iet? (Ar autobusu.)
- Bērni dzied "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam uz tālām zemēm...".
3. Ekrānā parādās slaids ar Patskaņu un līdzskaņu parka attēlu.
- Labdien, jūs esat nonācis Patskaņu un līdzskaņu laukumā.
Nosauciet burtus, pareizi un skaidri artikulējot, un izdomājiet vārdus, kas sākas ar šiem patskaņiem, līdzskaņiem.
Dodamies ceļā, priekšā ir Akcenta pils apmeklējums.
4. Slide Lock Accent
Paskaidrojiet, ko nozīmē šie vārdi:
krūzes - krūzes ', za'mok-zamok'k, i'ris-iri's, vāveres'. Kādas nūjas zīmē ... es neko nesaprotu?
(Bērni atbild un dodas tālāk)
5. Slide Pause Street
– Jūs esat nonācis paužu ielā. Mūsu ielas iedzīvotāju iecienītākā spēle pasaki vārdu
Maikls spēlēja futbolu
Un iesita vārtos .... (vārti)
Es sēžu gandrīz raudādama
Ļoti grūti .... (uzdevums)
Soļi gaitenī
Tas aicina visus uz klasi ... (zvans)
Izklaidējies Koļa, Ļena -
Tas nozīmē... (mainīt)
Nav putns uz zara -
Dzīvnieks ir mazs.
Kažokāda ir silta, kā sildīšanas paliktnis.
Kas tas ir?…
vāvere
Melnāks par visiem gājputniem,
Attīra aramzemi no tārpiem.
Visu dienu lēkt pa aramzemi,
Un putna vārds ir...
baļķis
Esmu jebkuros sliktos laikapstākļos
Es ļoti cienu ūdeni.
Es turos tālāk no netīrumiem
Tīri pelēks…
zoss
Mežā čivināt un svilpot
Meža telegrāfs pieklauvē:
"Ei, strazds, draugs!"
Un viņš parakstās: ... dzenis
Labsirdīgs, lietišķs
Viss pārklāts ar adatām.
Vai dzirdi veiklo kāju klabināšanu?
Šis ir mūsu draugs...
ezis
Nemazgāts mutē
Neņems neko.
Un tu esi tāds
Kā apkopēja...
jenots
Steidzoties, neatskatoties
Tikai papēži mirdz.
Tā steidzas, ka ir gars,
Aste ir īsāka par ausi.
Uzminiet tiešraidē
Kas tas ir?…
zaķis
Šis dzīvnieks dzīvo tikai mājās.
Ikviens ir pazīstams ar šo zvēru!
Viņam ir ūsas kā adāmadatas
Viņš, murrājot, dzied dziesmu.
Tikai pele no viņa baidās,
Jo tas…
kaķis
dzīvo Āfrikas upēs
Ļauni zaļš kuģis.
Kurš peldēja pretī,
Visi tiks apriti...
krokodils
viltīga krāpšana,
sarkana galva,
Pūkaina aste ir skaista.
Kas tas ir?…
Lapsa
Viņš visu ziemu gulēja kažokā,
Viņš sūka savu brūno ķepu.
Un, kad viņš pamodās, viņš sāka raudāt.
Šis ir meža dzīvnieks...
lācis
Pazemē, skapī
Viņa dzīvo ūdelē.
pelēks mazulis,
Kas tas ir?…
pele
Zem smagas nastas
Bet palīgā nāk draugs.
Cilvēki šeit ir labi
Man nav darba visu mūžu
Nevar dzīvot...
skudra
Kam ir viens rags?
Uzminiet! …
degunradzis
Vai tu ar mani neesi pazīstams?
Es dzīvoju jūras dzelmē
Galva un astoņas kājas
Tas ir viss, kas es esmu...
astoņkājis
Stingri, ātri,
Ragi ir sazaroti.
Ganībās visu dienu
Kas tas ir? …
brieži
Vadels gāja no ledus gabaliem
Mums ļoti svarīgi...
pingvīns
Čoks-čoks, sivēns,
Rozā āķis aizmugurē
Mucas vidū
Balss ir tieva, zvans.
Kas tas ir? Uzminiet!
Tas…
sivēns
Naktī sapņo par zirnekli
Brīnums judo uz kuces:
Garš knābis un divi spārni...
Atbrauc - sliktas lietas!
Nu, no kā zirneklis baidās?
Uzminēji? Tas…
putns
Mežsaimnieki viņas kaķēni
Viņi nevēlas to ņemt līdzi.
Jūs viņai neteiksiet: "Kaķis, skets!"
Jo tas…
lūsis
Visu dienu viņš neiebilst gulēt,
Bet kad nāk nakts,
Viņa loks dziedās,
Mūziķa vārds ir ... krikets
Izslēdza mājā gaismu
Joprojām nav atpūtas.
Ru-choo-choo, jā rū-čū-čok.
Kas tas ir? Tur…
krikets
Un nepeldieties jūrā
Un tiem nav saru
Tomēr tos sauc
Tās ir jūrascūciņas
Ziemā āboli zaros!
Savāc tos ātri!
Un pēkšņi - āboli plīvoja.
Galu galā šis ir…
vērši
Tas nodzisīs, tad tas iedegsies
Gaisma birzī naktī.
Uzminiet, kā to sauc?
Zelta…
jāņtārpiņš
Uzminiet, kāda veida putns:
Baidās no spilgtas gaismas
Tamborēts knābis, plankumainas acis,
Ausaina galva... Tas ir...
pūce
Kas ir bez notīm un bez flautas
Trili ir vislabākie
Skaļāk un maigāk?
Kas tas ir?…
lakstīgala
Gari staigā, mute ar ilkņiem,
Kājas izskatās kā pīlāri
Cik liels ir kalns.
Vai uzzināji, kas tas ir?...
zilonis
Uz kumelītes pie vārtiem
Helikopters nolaidās
Zelta acis.
Kas tas ir?…
spāre
Garš tievs knābis
Paķer vardi.
No knābja pilīs piliens...
Kas tas ir? …
gārnis
6. Slide Lake of Tranquility
– Mēs atkal esam ceļā uz Tranquility Lake.
- Mums ir šāda spēle -
Ļoti viegli vienkārši:
"Maģiskais sapnis".
Atpūtieties ar aizvērtām acīm. Klausieties uzmanīgi un atkārtojiet manus vārdus sev.
Skropstas nokrīt
Acis aizveras...
Mēs atpūšamies…
Mēs aizmigsim ar maģisku sapni ...
Elpojiet viegli, vienmērīgi, dziļi.
Mūsu rokas atpūšas
Atpūšas, guļ
Kakls nav saspringts
Un atslābinājies.
Lūpas nedaudz atvērtas
Viss ir brīnišķīgi relaksējošs.
Elpojiet viegli...vienmērīgi...dziļi.
Mums ir labi atpūsties
Bet ir pienācis laiks celties!
- Mēs atpūtāmies, dodamies tālāk uz Toropyzhek ielu.
7. Slide Street mēles vērpēji.
- Es runāšu mēles griežos, tavs uzdevums ir tos pareizi un skaidri izrunāt skaņas.
- Zaķītim Bubam sāp zobs.
– čūska nošņāc, un vabole dūko.
- Sonja ir nezinoša, un Zina ir visu zinoša.
- Ivaškai ir krekls, kreklam ir kabatas.
8. Slide Street puzles
9. Slaids Confusion Street
10. Slaids "Izveidojiet vārdu"
11. Svilpošanas iela
Nosauciet vārdus, kuriem ir S skaņa.
12. Šņācošā iela
Nosauciet vārdus, kas satur skaņu Sh.
10. Nodarbības kopsavilkums
Ekrānā tiek parādīts slaids skaistas runas pilsētas plāns.
- Mūsu ceļojums pa “Skaistās runas pilsētu” tuvojas noslēgumam. Ir pienācis laiks atgriezties. Vienmēr atcerieties “Skaistās runas pilsētas” iedzīvotāju likumus. Atkārtojiet tos ar mani:
Mēs vienmēr skaisti runājam.
Drosmīgi un lēni!
Skaidri, skaidri runājot
Jo mēs nesteidzamies!
Piemiņas emblēmu, dāvanu pasniegšana visiem brauciena dalībniekiem
No logopēdiskām nodarbībām atbrīvoto bērnu apbalvošana ar goda rakstiem
Logopēdiskās brīvdienas VIII tipa korekcijas skolas pamatklasēs.
Logopēds: Sveiki, dārgie bērni! Lūk, kārtējā mācību gada beigas! Šogad esat daudz iemācījies. Gājām cauri skaņām un burtiem, dalījām vārdus zilbēs, mācījāmies no vārdiem veidot teikumus.
Ar kādu mēs joprojām iemācījāmies pareizi izrunāt skaņas. Bērni no 3. klases stāstīs jums komisku dzejoli
3. klases bērni:
- Saša dzīvo pasaulē,
putra Sašas mutē -
Nevis rīsu putra
ne griķu putra
ne mannas putraimi, ne auzu pārslas
saldā pienā. Poļina Vlasova - No rīta Sašas mutē
mūsu vienkāršie vārdi
Mūsu vienkāršie vārdi
krieviski. Jana Lipstova
3. Bet ko var skaidri saprast
padariet to skaidru visiem
jauks, tīrs, skaidrs
kā cilvēki saka.
Mūsu Saša tik raustās,
ka viņš nevar saprast.
Teikšu vārdu
un es par to neesmu sajūsmā! Sereža Madars
4. Viņš teiks: "Uz redzēšanos!"
Un jūs dzirdat: "Uz ēku!"
Viņš jautās: "Kur ir galošas?"
Un jūs dzirdat: “Tas ir zirgs” Vova Vokhmintsev, Ksyusha Frolova
5. Kad viņš lasa skaļi
knapi saprotu:
un viņš norij burtus,
un veseli vārdi. Sereža Suslovs
6. Viņš tik ļoti steidzas no reida
lasi, jautā, saki
it kā kāds slīkst
un viņš skrien glābt... Iļja Ņikuļins
Viņš var, bet negrib
sekojiet runai.
Mums vajag tulku
iztulkot to. Golubevs Serjoža
Jā, ne visi puiši saņem visu uzreiz.
Ir puiši, ar kuriem mēs tikai mācāmies izrunāt dažas skaņas, kāds jau ir iemācījies gada laikā.
Un puiši 4 "B" dziedās jums palaidnīgas dēlītes:
Tagad mēs esam studenti
Mēs jums dziedāsim dziesmas,
Tāpat kā savā mīļākajā skolā
Mēs dzīvojam brīnišķīgi. Marina Kislova
Mēs nesaprotam savu Dašu,
Galu galā Dvēseles mutē ir putra.
Bet ne griķi un ne plovs -
Šis haoss ir kaut kas no vārdiem. Arsens
Nodarbībām pie logopēda
Es skrienu ātri.
Galu galā skolotājs ir stingrs
Es varu parādīt valodu. Deniss B.
Mēs sēdējām kārtībā
Kopā veicam vingrinājumus.
Ne ar kājām, ne ar rokām,
Un ar mēli. Ņikita
Katram virsniekam ir jābūt
Runā labi R
Citādi viņš ir karavīrs
Nestāvēs rindā.
“Ierindā!”, “Vienāds!”, “Uzmanību!”. Ņikita
Tas ir tas, ko mēs dziedājām mīlestībā
Par tevi un par sevi.
Ja atpazīsti sevi
Tātad mūsu darbs nav veltīgs. Kopā
Un mūsu logopēdiskās nodarbībās jūs mācījāties burtus, mācījāties skaņas. Kas ir burti: patskaņi, līdzskaņi. Kādos līdzskaņos iedala? (balsīgajiem un nedzirdīgajiem). Labi padarīts! Un kādas skaņas tur ir? (neverbālā un verbālā) (Putnu balsis, mazuļa sauciens, mātes šūpuļdziesma).
Mūsu puiši vēlas jums stāstīt dzejoļus par skaņām.
Pasaulē ir daudz skaņu:
lapu šalkoņa, viļņu šļakatas,
Un ir runas skaņas
mums tie noteikti jāzina Danils Bl. (1 klase)
"K" burbuļi, "G" ķeksē,
"x" smejas, "R" rūc Nataša (1 cl.)
"Š" kutina. "Ch" šķauda,
"D" āmuri, "T" dārdo Roma (1 klase)
"P" pūš un "B" murmina,
"V" kurn, un "F" šņāc Artjoms (1 cl.)
"C" svilpes un "Z" zvana,
"Sh" rada troksni, un "Zh" buzz. Dima S. (1. klase)
Skaņas vienā vārdā pazūd
atkal parādīties.
Skaņas maina vārdu
paši mainās. Danils Ts. (1. klase)
Vārdā "meita" pazuda "d",
"t" stāvēja šajā vietā.
Bija "meita", tā kļuva par "punktu",
tāpēc vārdi mainās. Miša B. (2 "B")
Skaidri izrunājot skaņas
mēs uzmanīgi klausāmies.
Mēs pareizi lasām burtus
rakstiet tos rūpīgi. Artjoms K. ("B")
Puiši, tas notiek tā, kā skolēni mums tikko stāstīja dzejolī. Viens burts aizstāj citu un tiek iegūts pavisam cits vārds.
Baba Yaga ieskrien un satver lādi ar burtiem.
Es iemācījos drukāt
Viņa trāpīja pa taustiņiem.
Un tā arī notika
Ļaujiet man vispirms izlasīt visu:
“ROKTURIS peld pāri debesīm.
Guļ portfelī mākonis.
Sunim ir liels tētis.
Nāca no darba LAPA.
Vāra katliņā MAŠA.
KASHA skrien pa dārzu.
Sēdi, murrā MOŠES.
Lidoja pie lampas KAĶI.
Puiši, KO BABA YAGA sajauca?
(BĒRNI ATCEĻ PAREIZOS TEIKUS)
Baba Yaga, lūdzu, iedod mums mūsu vēstules.
B.Ya. - Nē, man ir slikti! Kamēr mani uzdevumi nav izpildīti, es tev nedošu lādi ar burtiem!
Tagad es izgriezīšu visus burtus, un jūs mēģināt tos saskaitīt un uzminēt, kādi burti šeit ir!
Uzdevums numurs 1 "Salikt veselu burtu no daļām"
B.Ya. Labi darīts, puiši, jums tas izdevās!
Un tagad es ierosinu spēlēt spēli "Echo". Es pārbaudīšu, cik labi tu dzirdi vārda pēdējo zilbi.
Katra vārda pēdējā zilbe ir jāatkārto trīs reizes.
Vai esat gatavs?
Savācieties, bērni!
Ra-ra-ra.
Spēle sākas!
Ra-ra-ra.
Neesiet žēl plaukstu!
Lei-ley-ley.
Sitiet rokas jautrāk!
Lei-ley-ley.
Cik ir pulkstenis?
Stunda-stunda-stunda.
Cik tas būs stundā?
Stunda-stunda-stunda.
Un tā nav taisnība: būs divi!
Divi-divi-divi.
Domā, domā, galva!
Va-va-va.
Kā gailis dzied ciemā?
Uh-uh.
Jā, nevis pūce, bet gailis!
Uh-uh.
Vai esat pārliecināts, ka tā ir?
Nu, labi, labi.
Bet kā īsti?
Kā-kā-kā.
Kas ir divreiz divi?
Divi-divi-divi.
Galva griežas!
Va-va-va.
Vai tā ir auss vai deguns? (Turas uz auss)
Deguns-deguns-deguns.
Vai varbūt nedaudz siena?
Kariete-kariete.
Vai tas ir elkonis vai acs? (norāda uz elkoni)
Acs-acs-acs.
Bet tas ir tas, kas mums ir?
Mēs-mums-mums.
Vai tu vienmēr esi labs?
Jā, jā, jā.
Vai tikai dažreiz?
Jā, jā, jā.
Apnicis atbildēt?
Čats-čats-čats.
Es atļauju jums klusēt.
Sacensības 2: "Kurš labāk pateiks mēles griezējam"
Es: Puiši, parādīsim Baba Yaga, kā mēs varam pateikt mēles mežģījumus.
Grieķis jāja pāri upei,
Viņš redz grieķi - upē ir vēzis.
Viņš ielika grieķu roku upē,
Vēzis grieķa rokai - tsap!
Četri melni, netīri mazi impērti
Zīmēts ar melnu tinti zīmējumu.
Dzeguze dzeguze nopirka kapuci.
Uzvelc dzeguzes kapuci.
Cik smieklīgs viņš ir kapucē!
Izdilis vājš Koschei
Pārnēsā dārzeņu kastīti.
Viltīga varene, lai noķertu problēmas,
Un četrdesmit četrdesmit - četrdesmit nepatikšanas.
Papagailis sacīja papagailim:
Es tevi nobiedēšu, papagail, papagail.
Papagailis viņam atbild:
Papagailis, papagailis, papagailis!
Karpu reiz karūsa
Uzdāvināja man krāsojamo grāmatu.
Un Karass teica:
"Krāsa, Karasenok, pasaka!"
Krāsojamajā lapā Karasenka -
Trīs smieklīgas cūkas:
Karpiņa sivēnus pārkrāsoja par karūsām!
Runā vairāki bērni.
3. konkurss: "Ja dzirdat vārdu trīs"
B.Ya. Drosmīgāko no katras komandas saucu par vienu cilvēku.
Es jums pastāstīšu stāstu
pusducī frāžu.
Es teikšu tikai vārdu "trīs" -
nekavējoties paņem balvu.
Vai ir skaidrs, kad saņemt balvu? Par vārdu "trīs"
Reiz noķērām līdaku
izķidāts ... bet iekšā
Es redzēju mazas zivis
Un nevis viens, bet veseli... divi.
Sapņojošs zēns rūdīts
kļūt par olimpisko čempionu.
Paskaties, neesi viltīgs sākumā,
un gaidiet komandu "Viens, divi, ... marš!"
Kad gribas atcerēties dzeju
nelieciet bizonus līdz vēlai naktij,
Un atkārtojiet tos sev
vienreiz, bet labāk ... piecus!
Jauns vilciens stacijā
Man bija jāgaida trīs stundas...
Nu, jūs esat balva, draugi,
neņēma, kad varēja paņemt.
Esmu 4 komandu sacensības: “Vāc vārdus no burtiem”
Bērni pie galdiem veido vārdus no burtiem.
V .: Tie ir mūsu puiši! Viņi jau zina, kā lasīt un rakstīt. Visi uzdevumi tika izpildīti. Vai jums patika Baba Yaga?
Tagad puiši no 2 "A" mums stāstīs savus dzejoļus.
Mātes mums lasīja
Par trušiem un lapsām.
Un tagad mēs lasām
Par mēnesi un par pavasari. Kristīna
Mēs pārvarēsim visas zinātnes
Mums viss izdosies
Jo mūsu mātes
Viņi mācās pie mums. Ivans Mokhovs
Paņemsim pauzi vasarā
Paņemsim spēkus.
Un septembra sākumā
Sanāk atkal kopā. Saša Sļepņevs
Svarīgākas zinātnes nav.
Garlaicību nemaz nepazīst.
Uzmanību, nopietni.
Vēl nav par vēlu.
B.Ya. Jā! Es redzu, ka tu esi lielisks! Un es nemāku ne lasīt, ne rakstīt.
V. Baba Yaga, un jūs ierodaties mūsu skolā septembrī un mācāties kopā ar mūsu bērniem.
B.Ya. Paldies puiši par uzaicinājumu. Es redzu, ka tu esi lielisks! Jūs zināt daudz, jūs zināt daudz. Man tev būs jāatdod lāde!
J. Nu, labi, mūsu svētki ir beigušies. Bet kā ir ar mūsu vēstulēm? (skatās krūtīs, un tur ir saldumi).
Skan Šainska dziesma "Mācieties runāt vārdus".
Skriptu kolekcija īpašām brīvdienām, izklaidei un brīvā laika aktivitātēm, kuru mērķis ir risināt runas attīstības problēmas; nostiprināt iegūtās pareizas izrunas prasmes. Interesantas idejas tādu problēmu efektīvai risināšanai kā: skaņas analīzes un sintēzes prasmju uzlabošana; prasmju veidošana pareizi izrunāt skaņas un vārdus, veidot teikumus; pašpārvaldes attīstība pār savu runu. Logopēdiskās brīvdienas un brīvā laika aktivitātes, kuru scenāriju pamatā ir populāri TV šovi un viktorīnas. Pasākumi piedzīvojumu spēļu formātā - "quests" un "walkers". Konkrēta teātra uzvedumu un sporta sacensību veiksmīgas izmantošanas pieredze runas brīvdienās.
Runas attīstībai noderīgas brīvdienas.
Iekļauts sadaļās:Pēc grupām:
Tiek rādītas 1427. gada 1.–10. publikācijas.
Visas sadaļas | Logopēdiskās un runas brīvdienas un izklaide. Scenāriji
Svētku "Logopēda diena" scenārijs Scenārijs"Diena logopēds» Prezentētājs “Apsveicam zilbju labotājus, Labojiet novirzes no kaitējuma! Prieks, veiksmi dzīvē daudz, daudz! Esiet veseli un laimīgi, logopēds!" Dārgie draugi, jūs visi esat labāko, laipnāko vārdu cienīgi, jo cenšaties dzīvot cienīgi, ar atvērtu...
Rudens brīvdienas sagatavošanās logopēdiskajā grupā 2019 rudens brīvdienas sagatavošanās logopēdiskajā grupā. 2019 1 Vēdas: Ne velti šodien esam pulcējuši visus ciemiņus.Šajā zālē būs dejas,dziesmas,rotaļi,joki.Visspilgtākie un provokatīvākie brīvdiena Sākam un Un satiekam visus puišus ar aplausiem! Skanot mūzikai "Atkal rudens...
Logopēdiskās un runas brīvdienas un izklaide. Scenāriji - nepārtrauktas izglītojošas aktivitātes scenārijs runas attīstībai "Pavasaris ir sarkans, nāc pie mums" ar agrīnās grupas bērniem
Publikācija "Nepārtrauktas izglītojošas aktivitātes scenārijs runā ..." TĒMA: “Pavasaris ir sarkans, nāc pie mums” Nepārtrauktas izglītojošas aktivitātes scenārijs ar agrīnās vecuma grupas bērniem par runas attīstību Sastādīja: Gamolina A.A. pedagogs, pirmā kvalifikācijas kategorija Izglītības tehnoloģijas: - komunikatīvās ...
MAAM attēlu bibliotēka
Mērķis: Intereses veidošana par logopēdiju, intelektuālo spēļu un televīzijas programmu veicināšana, ciešas vecāku un bērnu attiecības Uzdevumi: Attīstīt: Loģiskās domāšanas, komunikatīvās runas, vizuālās un dzirdes uztveres un atmiņas attīstība....
Rudens svētku scenārijs senioru logopēdiskajā grupā "Sveiks, rudens!" Bērni ieiet zālē, skanot vecā valša "Rudens sapnis" mūzikai, un atrodas visā zālē. Rudens lapas ir izkaisītas uz grīdas. Vēdas: Ja kokiem lapas kļūtu dzeltenas, Ja putni aizlidotu uz tālu zemi, Ja debesis sarauc pieri, ja līst lietus, Šis ir gadalaiks. kā to sauc? Bērni:...
Izklaide ar sagatavošanas skolas logopēdiskās grupas bērniem "Vecums jāciena" Mērķis: pievērst bērnu uzmanību vecākās paaudzes problēmām un grūtībām. Uzdevumi: - veidot un paplašināt bērnu izpratni par "Veco ļaužu dienas" atzīmēšanu; - attīstīt izziņas interesi un loģisko domāšanu; - izraisīt vēlmi apsveikt viņu vecmāmiņas un ...
Logopēdiskās un runas brīvdienas un izklaide. Scenāriji - Kvestu spēles scenārijs par ugunsdrošību logopēdiskajā grupā "Jaunie ugunsdzēsēji"
Mērķis: radīt apstākļus zināšanu nostiprināšanai par ugunsdrošības noteikumiem. Uzdevumi: 1. Nostiprināt zināšanas par ugunsdrošības noteikumiem. 2. Attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu, iztēli. 3. Attīstīt veiklību, ātrumu, izturību. 4. Aktivizēt pozitīvu...
Atvērtā nodarbība logopēdiskās grupas bērnu vecākiem un pirmsskolas izglītības iestādes skolotājiem: Logopēdiskā viktorīna “Jautājums aizpildīšanai” Jau 20 gadus strādāju bērnudārzā par logopēdi. Vienmēr cenšos iesaistīt vecākus korektīvajā darbā, lai palielinātu efektivitāti. Labošanas...
Silinskaja Svetlana Leonidovna
Logopēds
MKOU 4. skola bērniem invalīdiem
Iževska, Udmurtijas Republika, Krievija
Mērķis: Pārbaudīt un apkopot logopēdiskās nodarbībās iegūtās zināšanas.
Dzirdes uzmanības un fonētiskās uztveres atmiņas attīstība;
Jēdzienu "skaņa", "zilbe", "vārds" konsolidācija;
Runas ritmiskās puses attīstība;
Nostiprināt prasmes un zināšanas klasificēt mājas un savvaļas dzīvniekus;
Stiprināt lasīšanas un rakstīšanas prasmes;
Izkopt prasmi uzklausīt draugu, svētkos uzvesties kulturāli.
STUDIJU PROCESS
Logopēds: Puiši, šodien mūsu bērni jums parādīs, ko viņi iemācījās klasē. Viņi jums pateiks dzejoļus, lūdzu, klausieties. Pievērsiet uzmanību tam, kā bērni izrunā skaņas.
Dzejoļi bērniem
- Košā jaciņā Amanita
Lepni apsēdās uz nogāzes.
Mums nav vajadzīga mušmire -
Nebrauksim uz nogāzi.
- Mūsu pagalmā ienāca kurmis,
Izrok zemi pie vārtiem.
Zemes mutē ienāks tonna,
Ja kurmis atver muti.
- Šeit ir bērni Maša, Miša.
MASHM LOWER, MIŠA AUGSTĀK.
Miša MaŠe kaut ko raksta.
Uzminiet, ko Miša raksta.
- Nabaga ezītis ir saspiedies -
Viņš nevar visu.
Padari zilu ādu -
Nabaga ezītis saspiedies.
- Viņš neēd ne kopā ar mums, ne ar Šeju,
Viņš arī neēd dārzeņus.
Tas ir izdilis kā Kaščejs.
- Melna nakts Melns kaķis
Ielēca Melnajā skurstenī.
Skurstenī - Melnums.
Atrodi tur kaķi.
- Pavāri Sems Samovars,
Notriec Sema pašizgāzēju,
Pašpiedziņas pastaigas,
Lidmašīna lido pati.
- - Zaķi, zaķi, ko tu dari?
Es graužu celmu.
Un kāpēc tu esi laimīgs, Zaķi?
Prieks, ka zobi nesāp.
Atskan mūzika, un Lešijs parādās ar grozu rokā.
Lešijs: Sveiki bērni! Es tikko atnācu pie tevis no meža un atnesu tev pilnu grozu ar brīnišķīgu... Kā tu domā, ko es tev atnesu?
Skolēni mēģina uzminēt, ko Lešijs ienesa grozā. Tad Goblins iesaka, neskatoties grozā, paņemt to, kas tajā atrodas.
Logopēds: Ko Lešijs jums atveda no meža?
Bērni: apļi.
Logope: Un ko nozīmē šie apļi?
Bērnu atbildes
Logopēds: Pareizas skaņas. Lešijs jums grozā atnesa meža skaņas. Klausieties meža skaņas.
Skaņas ieraksts.
Logopēds: Tagad pastāstiet man, kādas skaņas jūs dzirdējāt?
Logopēds: Labi darīts! Jūs pareizi nosaucāt visas dabas skaņas.Puiši! Paskatieties uz saviem lokiem, tie ir atšķirīgi zilā un sarkanā krāsā. Kāpēc? Kurš pateiks, ko nozīmē sarkanie apļi un ko zilie?
Tieši tā, patskaņi un līdzskaņi.
II. “Atrodi viņas māju Karinkai”
Logopēds: Puiši, man ir daudz attēlu. Goblin, uzņemiet vienu attēlu, nosauciet, kas uz tā ir uzzīmēts, nosauciet pirmo skaņu un pastāstiet man, kurā mājā šī skaņa dzīvo.
III. Spēle "Vilciens"
Goblins: Man mežā ir daudz dažādu dzīvnieku.Viņi ļoti vēlas aizbraukt uz pilsētu pie saviem draugiem - puišiem, bet nevar saprast, kam kur jāiet.
Logopēds: Goblin, mēs jums palīdzēsim. Tagad mēs no puišiem izvēlamies mašīnu vadītājus, 1. vagonā, 2. vagonā, 3. vagonā. Pirmajā automašīnā jāievieto tie dzīvnieki, kuru vārdi sastāv no 3 skaņām, 2. no 4 skaņām un 3. no 5 skaņām.
IV. Mīklas "Sēnes".
Logopēds: Goblin, un mēs zinām, ka jūsu mežā ir daudz sēņu.
Goblins: Jā, bet viņi vienmēr spēlē paslēpes ar mani. Tagad klausieties, kāda veida sēne tā ir.
a) Es augu sarkanā cepurē
Starp apses saknēm
Jūs mani atpazīsit no jūdzes attāluma
Mani sauc…. (baravikas)
b) viņi valkā sarkanas beretes,
Rudens mežā tiek atnests vasarā.
Ļoti draudzīgas māsas
Zelta ...... (gailenes)
c) Nav draudzīgāku sēņu par šīm, -
Pieaugušie un bērni zina.
Mežā aug uz celmiem
Kā vasaras raibumi uz deguna.
d) Vasara ir pirmā zīme
Zem bērza aukstumā
brūnā sēne
Uz raibās saknes (baravikas)
d) Viņš bija mežā
Neviens viņu nepaņēma
jauns sarkanā vāciņā
Labi nekur. (mušmire)
Logopēds: Ak, cik daudz sēņu. Puiši atrisināja visas mīklas. Goblin, un tavā mežā un ogas ir acīmredzot neredzamas? Sakiet, lūdzu, no kādām meža ogām gatavo ievārījumu?
Goblins: Nu, piemēram, no brūklenēm. Un ievārījumu sauc no brūklenēm - es nezinu? Vai Tu zini?
Logopēds: Bērni zina.Puiši, sakiet, kā sauc brūkleņu, pīlādži, dzērveņu, melleņu, vībotņu, kazeņu ievārījumu.
Deja "Labā vabole"
V. "Nosauciet koku"
Logopēds: Nu, tagad mēs zinām, cik bagāts ir jūsu mežs. Bet jums joprojām ir daudz koku. Un vai jūs varat izlasīt koku nosaukumus, tie ir šifrēti ar mani.
Lešijs: Es mēģināšu (mēģina, bet nevar)
Nē, es nevaru, lūdzu palīdziet.
Logopēds: B R Y A Z A S I N O A Y A K L
1 3 4 6 5 2 2 3 4 1 5 1 4 3 2
VI. "Zilbes ir sajauktas"
(Skaņa mūzika, klauvē lapsu)
Liza: Ak, puiši! Un Goblin, tu arī esi šeit, tad man tevi vienkārši vajag, es tevi pazaudēju, es gribēju tev lūgt palīdzību.
Lešijs: Kas noticis?
YATs, PAR; KA,BEL; EZIS; JAR; CI, VOL; SA, LI.
Logopēds: Puiši, mēs esam kopā ar jums un izdomājām meža iemītniekus. Lasīsim kopā vēlreiz.
Goblin, lapsa, vai tavā mežā dzīvo zirnekļi?
Un puiši zina dziesmu - par smieklīgu zirnekli.
Dziesma "Zirneklis"
Lapsa: Es tev atnesu cienastu (rieksti)
Logopēds: Labi darīts, puiši! Jūs paveicāt labu darbu. Ar nepacietību gaidu nākamos svētkus.
Kā radīt un uzturēt bērnos interesi par krievu valodas gramatikas likumiem, attīstīt fonēmiskos procesus un komunikācijas prasmes, nesēžot viņus pie rakstāmgalda? Par to šādā publikācijā: "Logoterapijas brīvdienu organizēšana pamatskolā, kā līdzeklis izglītības motivācijas paaugstināšanai." Jūs atradīsiet arī noderīgus skriptus divām brīvdienām ar spēlēm, komiskiem uzdevumiem, skicēm un dziesmām, kuru mērķis ir attīstīt runu, konsolidēt klasē aplūkoto materiālu.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Logopēdisko brīvdienu organizēšana un vadīšana skolā kā izglītības motivācijas līdzeklis
"Mācīšanās sakne ir rūgta," teica senie romieši. Un žēl, ka daudziem tā ir. Un skolas bērnība nekļūst par “zelta laiku”, bet gan paliek atmiņā tikai kā garlaicīga, nogurdinoša sēdēšana pie rakstāmgalda, bez dzirksteles, bez iedvesmas...
Bet bērns nāk uz skolu ar lielu vēlmi mācīties. Kā viņā ilgstoši saglabāt šo priecīgā pārsteiguma sajūtu pirms skolas, pirms noslēpumiem, kas viņu tur sagaida? Kā piesaistīt viņa nestabilo uzmanību nodarbībai, nepiespiežot viņu ar varu? Ar kādu līdzekļu un metožu palīdzību padarīt mācīšanos jautru?
Gribētos, lai skolā nebūtu vietas piespiešanai – krāsu, skaņu, gaismas, fantāzijas, radošuma un pasaku pasaulei. Nevis piespiest, bet ieinteresēt, aicinot bērnu uz jaunu attiecību sistēmu: izglītojoša sadarbība, cieņa, savstarpēja sapratne. Protams, aiz tā slēpjas milzīgais skolotāja darbs, nemitīgi meklējumi, dedzināšana. Bet atlīdzība ir lieliska: bērnu mirdzošās acis. Labs ir daudzsološs, tas noteikti tiks simtkārtīgi atalgots pēc daudziem gadiem. Tas, kā bērns jutīsies, kāpjot pa pirmajiem zināšanu kāpņu pakāpieniem, noteiks visu viņa turpmāko dzīvi un līdz ar to arī mūsu sabiedrības dzīvi pēc 15-20 gadiem.
Ļoti grūti pirmie soļi skolā visiem bērniem bez izņēmuma. “Lai arī cik tu bļautu “halva, halva,” saka austrumu sakāmvārds, tas nekļūs tavā mutē saldāks. Pat ja visi apkārtējie - gan skolotāji, gan vecāki, gan pats bērns - atkārtos: "Mums jāmācās!", Tad vienalga, ļoti drīz viņam būs aizsargājošs kavēklis (viņš aizmigs ar atvērtām acīm) vai uztraukums (viņš griezīsies un traucēs kaimiņam) . Galu galā bērnos griba un apziņa ir ļoti vāji attīstīta, un tāpēc, manuprāt, būtu vienkārši neapdomīgi rēķināties ar skolēnu ilgtermiņa apzinātu attieksmi pret saviem pienākumiem. Savukārt patiesas zināšanas un prasmes tiek iegūtas tikai aktīvas mācību materiāla apguves procesā. Aktivitāte tās asimilācijā prasa uzmanību materiālam, skolotāja uzdevumiem.
Īpaši aktuāli tas kļūst logopēdiskās nodarbībās, kas notiek ar bērniem, kuri jau apmeklējuši vairāk nekā vienu skolas stundu. Un, protams, tikai interese spēj paaugstināt efektivitāti, tā izraisa pārsteigumu, modina domas, izraisa vēlmi izprast parādību.
Jāsaprot, ka izklaide nav sinonīms izklaidei. Gluži pretēji, smags darbs un nemitīgi meklējumi. Un šeit bez zinātniskas sistēmas nevar iztikt. 7 gadus veciem bērniem nav jāiemācās "spēcīgā, pirmsšoka, iotiskā valodniecībā". Bet tas, kas ir diezgan pieejams mūsu bērniem, bet nav iekļauts "skolas repertuārā", var kļūt par mūsu nodarbību pamatu.
Piemēram, apelācija uz mnemoniku kā dažādu paņēmienu sistēmu, kas atvieglo iegaumēšanu, palielina atmiņas apjomu mākslīgo asociāciju dēļ. Tie ir dzejoļi, atskaņas, mīklas, mīklas, šarādes, krustvārdu mīklas, vārdu grupēšana, kas izraisa noteiktas asociācijas. (Tikai viena lieta - "brauciet, elpojiet, turiet, atkarīgi .." - ko tas ir vērts!) Viss šis arsenāls palīdz bērniem apgūt pareizrakstību. Un stāsti par valodu, burtu un alfabēta izcelsmi, par dažādām skaņām – tie raisa lingvistisko instinktu. Bērni ir tik emocionāli, uztveroši, jūtīgi pret vārdu, tēlu. Spēļu ar skaņām, zilbēm, vārdiem, kas nav iekļauti skolas mācību programmā, izmantošana klasē ļauj teorētiskās zināšanas pielietot praktiski spēlē; mīklas kā noderīgs prāta vingrinājums, izdevība jaunai tēmai, kas var kļūt par pamatu visa turpmākā ar mīklu saistītā materiāla iegaumēšanai; mēles grieži, mēles grieži - attīstot bērna fonēmisko dzirdi, pareizu skaņu izrunu, dikciju, balss aparātu, runas ātrumu. Katram logopēdam ir savi cūciņas spēļu krājumi visu runas aspektu attīstībai.
Un, protams, mēs tos izmantojam klasē kā līdzekli mācību problēmas risināšanai, kā košu mācību materiāla "iesaiņojumu". Biežāk mēs nodarbību veidojam šādā veidā un izvēlamies tādas spēles, kas bērnus neizrauj no kontroles, nenotver tik ļoti, ka viņi psiholoģiski pārslēdzas no nodarbības uz spēles mijiedarbību. Biežāk dodam priekšroku labi “pieradinātām” spēļu formām un veidojam aktivitāti, nodarbību ar spēles elementiem. Mūsdienu logopēda skolotāja arsenālā ir daudz šādu nodarbību, un tas ir brīnišķīgi, to var tikai apsveikt. Bet ir vēl viena iespēja izmantot spēli izglītības procesā.
Sauksim to par spēles nodarbību vai nodarbību. Šajā gadījumā visu nodarbības telpu aizņem spēles sižets ar tā spēles noteikumiem un notikumu attīstības spēles loģiku. Un visas priekšmeta zināšanas, prasmes un iemaņas, ko skolotājs vēlētos nodot skolēniem šajā stundā (vai pārbaudīt viņu asimilācijas pakāpi), darbojas kā spēles līdzeklis. Bez tiem bērni nevar pat soli spert rotaļu telpā, viņi nevar atrisināt savus spēles uzdevumus, un tomēr Viņas Majestāte Spēle ir šādas nodarbības mērķis, un bēdīgi slavenie ZUN (zināšanas, prasmes, prasmes) ir līdzeklis. . Kas, redz, ir pilnīgi pareizi no izglītības attīstības viedokļa: nevis dzīve (darbība, sevis izzināšana) izglītības dēļ, bet gan izglītība dzīvības un darbības un sevis izzināšanas dēļ. Šādu aktivitāti var uzbūvēt gramatiskas pasakas formā - ceļojums. Šāda pasaka, ko radījuši paši bērni, ne tikai veicinās loģisku apgalvojumu konstruēšanas prasmes attīstību, palielinās vārdu krājumu, bet arī tieši palīdzēs asimilēties krievu valodai. Apvienojot pasaku sižetu, varoņus ar reālām kategorijām, krievu valodas parādības, pasakas un valodas likumu kombināciju, tie radīs bērnos vēlmi radoši izzināt sauso teoriju, noteikumus un, pats galvenais, apvienot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaņas.
Priekšskatījums:
Scenārijs logopēdiskās brīvdienas pamatskolas skolēniem
"Priecīga gramatika"
PAŠVALDĪBAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE PIRMSKOLAS UN PAMATSKOLAS VECUMA BĒRNIEM
„Sākumskola – BĒRNUDĀRZS
KOMPENSĒJOŠAIS VEIDS Nr. 140"
Atbilstoši svētku tēmai iekārtotajā zālē viesus sagaida saimnieks un piedāvā uzminēt mīklu:
Nevis krūms, bet ar lapām,
Nevis krekls, bet šūts
Nevis cilvēks, bet stāsta.
Bērni: Grāmata!
Prezentētājs kopā ar otrās klases skolēniem veic logaritmiskās kustības ar pantiem:
Drīz atver grāmatu!
Grāmatā puncis, pele, lācis,
Grāmatā bumba ir apaļa puse:
Augšup-leju, lec-lec.
Grāmatā ir lietussargs. Atver un dziedi:
Lietus līst un tu esi sauss!
Incītis grāmatā tuvu, tuvu.
Uz krāsainā vāveres attēla
Es ilgi glāstu savu roku -
jo incītim ir tāds kažoks
silti!
Zēns ar lielu grāmatu ieskrien zāles centrā.
Prezentētājs: Sveika Vaņa!
Vaņa: Sveiki,
Sveiki!
Skaties,
kādu grāmatu man uzdāvināja
dzimšanas dienā!
Prezentētājs: Skaists. Un par ko ir runa?
Vanija: Es nezinu... Tajā ir tikai bildes... jā, es jums tagad parādīšu!
Puika atver grāmatu, uz divām lapām ir A. Barto dzejolis "Mūsu Tanja" signāla veidā, secīgi sakārtoti attēli.
Vadošais: Protams, mēs uzminējām, par ko ir šī grāmata. Tiešām puiši?
Bērni "lasa" dzejoli, pamatojoties uz diagrammu.
Prezentētājs: Bet tev taisnība: kāda grāmata bez burtiem! Bet neesiet sarūgtināts. Jums jādodas uz maģisko gramatikas zemi, tās saimniece jums palīdzēs!
Ar ko tu brauksi?
Vaņa: Ar velosipēdu!
Prezentētājs: Vai mēs varam palīdzēt Vanijai nokļūt burvju zemē?
Otrās klases bērni izrunā mēles frāzi:
Ed-ed-ed - kur ir mans velosipēds?
Pieskaroties abu roku pirkstu galiem viens otram.
Jā, jā, jā, ļoti ātra braukšana.
Aplaudē.
Ali-ali-ali - spiežam pedāļus
Slīdoši sitieni ar plaukstu.
Al-al-al - ātri, ātri es metos tālumā!
Ceļa glāsti.
Ekrāns uz skatuves. Tajā attēlotas pilis: sarkana, zila, zaļa.
Raidījuma vadītājs Gramatikas princeses kostīmā satiekas ar zēnu.
Vanija: Kur es esmu? Kas ir šī krāsainā pilsēta?
Prezentētājs: Jūs esat nokļuvis Zvukovogradā! Šī ir viena no manas plašās gramatikas valsts pilsētām, un es esmu tās saimniece! Šeit dzīvo daudz skaņu!
Zēns: Es zinu! Es zinu skaņas! Piemēram, šeit! (stata kāju) vai šeit (sasista plaukstas).
Prezentētājs: Patiešām, cilvēku ieskauj tūkstošiem skaņu: lapu šalkoņa, vēja gaudošana, strauta šalkoņa, putnu dziedāšana ...
Prezentētājs: Ko jūs, puiši, dzirdat, kad pamostaties no rīta?
Bērnu atbildes: pulkstenis tikšķ, ūdens vannas istabā šļakstās, trauki grab...
Bērni: runas skaņas!
Prezentētājs: Pareizi. Šajās pilīs dzīvo dažādas runas skaņas. Dziesminieces māsas sarkanajā pilī. Viņu skaļuma dēļ viņi tika nosaukti: patskaņi! Šeit. Iepazīties!
Iznāk divas meitenes. Pārstāvēts:
Es esmu E.
Un es Y.
Un dažas no mūsu māsām atsūtīja savus portretus. Uzmini, kur, kura portrets?
Meitenes rāda attēlus, kuros attēlota patskaņu artikulācija: A. O. U. I. Bērni min.
Prezentētājs: Un zilajās un zaļajās pilīs dzīvo līdzskaņi, mīksti un cieti.
"Paskaņi" deklamē dzejoļus.
Patskaņi stiepjas zvana dziesmā,
Viņi var raudāt un kliegt
Viņi var iesēdināt bērnu gultiņā,
Bet viņi nevēlas svilpt un kurnēt.
Un līdzskaņi ... piekrītu
Čukst, čukst, čīkst,
Pat šņāc un šņāc,
Bet viņi negrib dziedāt.
Vanija: Cik interesanti! Bet kā jūs dzīvojat šādi visi kopā, nestrīdieties?
"patskaņi": Tā bija, bet tikai vienu reizi!
Prezentētājs: Jūs apsēdieties un klausieties šo stāstu!
Kādreiz patskaņi un līdzskaņi nesaderēja un devās dažādos virzienos. Līdzskaņi saspiedās kopā, viņi gribēja runāt - un nekā ...
Atklepojās:
Kh!
šķaudīja:
Pchh!
Viņi smējās:
Hm…
Kāpēc viņi sauca kaķi?
Runcis, puncis, puncis!
Un garlaicīgi...
Pēkšņi:
Ššš!
Viņiem šķita, ka kāds kaut kur raud... Viņi klausījās.
Ah-ah-ah! SIA! kliedza patskaņi.
Viņi raudāja kā mazi bērni:
Čau! Čau!
Aucali:
Ak! Ak!
Un līdzskaņi viņiem kliedza (pareizāk sakot, viņi gribēja kliegt, bet viss, ko viņi saņēma, bija neskaidra murmināšana:
BDM VSHD VMST!
Un viņi dzirdēja priecīgus, bet arī neskaidrus:
U-E-E-A-E-E!
Viņi noslēdza mieru, atkal stāvēja blakus un skaidri sacīja:
Mēs vienmēr būsim kopā!
Un kopš tā laika viņi vairs nekad nav šķīrušies. Viņi nevar iztikt viens bez otra.
Prezentētājs: Un tagad visi dzīvo kopā un ļoti mīl veidot vārdus. Vai jūs, puiši, varat izveidot vārdus no skaņām?
Spēle notiek: "Savākt vārdu"
KAĶIS, GALDS, KRABIS u.c. 2. klases skolēnu vidū.
Prezentētājs: Mēs labi protam salikt vārdus no skaņām, lai gan tie visi ir tik dažādi, patskaņi un līdzskaņi, balsu līdzskaņi un ... (kurls), ciets un ... (mīksts), svilpojošs un ... (svilpojošs).
Zēns: Bet mēs tikai izrunājam un dzirdam skaņas, bet neredzam! Kā iet ar manu grāmatu?
Gramatika: Man ir draugs Alfabēts, viņu sauc, tāpēc viņš mums palīdzēs!
Ir pagājis daudz laika, kopš skaņas ir apmetušās burvju zemē. Kādu dienu karalis Alfabēts un viņa karaliene ABC nolēma sarīkot ballīti. Bet kā sarīkot dejas un parādi, ja skaņas nav redzamas, tikai dzirdamas! Tad Ābece katrai skaņai piešķīra burvju kleitas. Viņi visi nebija līdzīgi viens otram. Tiklīdz skaņas uzvilka viņu kleitas, tās kļuva redzamas un pārvērtās par burtiem. Kopā ar ABC viņi veidoja burtus noteiktā secībā. Izrādījās ļoti laba konstrukcija. Kopš tā laika šī burtu sistēma tiek saukta pēc karaļa vārda Alfabēts vai ABC, pēc karalienes vārda.
Ekrāns apgriežas. Uz tā ir dažādi burti.
Zēns: Šeit tie ir! Vēstules! Tagad atliek tikai man tos ievietot grāmatā.
Prezentētājs: Nesteidzies! Burti arī jāsaloka zilbēs un pēc tam vārdos.
4. klases bērni ar kartītēm rokās deklamē dzejoļus:
Patskaņi ir draugi ar līdzskaņu,
Zilbes salikšana.
MA un SHA (atcerieties Mašu!)
Viņi ieradās mūsu stundā.
Ja zilbes stāv blakus,
Vārdi tiek saņemti.
TU un KVA, un kopā ĶIRBIS,
SO un VA, lasiet OWL.
Cik patskaņu ir vārdā
Tik daudz zilbju.
Katrs skolēns to zina!
Otrās klases bērni iznāk rūķu tērpos.
Vanija: Ak, ko mums atnesa rūķi?
Rūķīšiem rokās ir zilbes. Vajag tos sakārtot, atbilstoši Rūķu augšanai un izlasīt teikumu: Mēs varam lasīt.
Gramatika: Uzmanību uzmanību! Radiogramma!
Vingrinājums emocionālas, izteiksmīgas runas attīstībai.
3. klases skolēni.
Par - zo - zu. (izrunā jautājoši).
Zja - ze - zyu. (Apstiprinošs).
Skaņa - skaņa - skaņa. (Izrunā pārsteigts).
Zvanīt - zvanīt - zvanīt. (Priecīgi).
Prezentētājs: Man izdevās ziņu atšifrēt!
Bija svētdiena
Ziloņa dzimšanas diena.
Viesi dziedāja, priecājās,
Apaļā dejā viņi riņķoja tā
Viņi tik ļoti grozījās un virpuļoja, ka saplīsa gabalos.
Viens divi trīs četri pieci,
Palīdziet savākt drīz.
HONEY-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;
BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.
Bērni pievieno dzīvnieku nosaukumus no zilbēm (HIPPOTS, LĀCIS, ŽIRAFE, LAPSA, SUNS, KAĶIS).
Prezentētājs: Dzimšanas dienas ballītes vienmēr ir jautras! Un es gribu dejot!
Ritmoplastika.
Gramatika: Bija aicināti ne tikai dzīvnieki, bet arī putni.
Otrās klases bērni rāda komunikatīvu spēli: "Strazdi"
Es esmu strazds un tu esi strazds.
Rāda uz sevi, tad uz draugu.
Man ir deguns un tev ir deguns.
Pieskaroties deguna galam ar pirkstu
viņa, tad draugs.
Man ir gludie, un jums ir gludie.
Apļveida kustības uz vaigiem.
Man ir saldumi un tev ir saldumi.
Līdz mutes kaktiņiem
norādot uz drauga lūpām.
Es esmu draugs un tu esi draugs.
Abas rokas pie krūtīm, tad draugs.
Un jūtamies labi – paspiediet roku.
Klauvē pie durvīm. Uzsvars ienāk.
Vadošais: Kas notika? Kāpēc tik skumjš skatiens?
stress: Jo viņi par mani aizmirsa! Bet es esmu ļoti svarīga un vajadzīga! Un man tas ir jāsakārto!
Vanija: Nu, ej kaut kur, padomā!
Prezentētājs: Nē, Vaņa, jūs nekur nevarat iet, pretējā gadījumā notiek tā!
Miniatūra. Izpilda 4. klases skolēni:
Zēns ir gultā.
Tāpēc es gribu pēc iespējas ātrāk doties uz skolu. Jums ir jālieto zāles.
Paņem zāļu pudeli. Ska: “Trīs reizes nedēļā pa vienai ēdamkarotei. Pēc ēšanas.'
Sāk čīkstēt.
Mamma ienāk.
Kas noticis dēls?
Kāpēc tu čīkst?
Un es paņēmu zāles.
Un šeit ir rakstīts ... (lasa).
Ak tu esi stulbs.
Jo tu to izlasīji nepareizi.
Trīs reizes pēc ēšanas
ne ēdiens.
Ak mammu. Mēs skolā
skolotāja teica
ka stresa maiņa var mainīt vārda nozīmi.
Ekrāns aizveras.
stress: Vai tu mani atceries? Es neesmu tikai domuzīme!
Prezentētājs: Tagad pārbaudīsim.
Šeit ir liela veca māja:
Izraktas sienas, torņi, grāvis.
Mainiet akcentu -
Un tas karājas pie durvīm. (za´mok - castle´k)
Ja ir uzsvērta pirmā zilbe,
Mēs dzeram traukus.
Mainiet akcentu -
Un uzzīmējiet mūs, draugi. (Krūzes - krūzes')
Zēns: Jā. Cik daudz cilvēku dzīvo šajā valstī. Es nezināju!!!
Gramatika: Tu vēl neesi satikusi visus!
Zēns: Žēl gan. Bet man ir laiks doties mājās.
Mamma droši vien uztraucas.
Jā, un manā grāmatā viss ir tagad
ir burti un vārdi
ne tikai bildes!
Bet es atgriezīšos pie jums!
Gramatika: Lai jūs neaizmirstu ceļu
Un jūs, puiši, neesat aizmirsuši
Lūk, mana dāvana jums – ceļvedis.
Ja pareizi izpildāt visus uzdevumus,
jūs vienmēr atradīsit ceļu uz manu valsti! Uz redzēšanos!
Izklaides scenārijs pamatskolas skolēniem
"Ceļojums pie rūķu zvanītājiem un svilpieniem"
Logopēdiskā izklaide:
Ceļojums uz rūķu zvanītājiem un svilpieniem
Zālē ir divas improvizētas mājas, kurās dzīvo "rūķi". Uz katras piekārtiem attēliem, kuru nosaukumā ir skaņas "C" un "Z" - objektu attēli, kas var atrasties mājoklī. Pie galda un krēsliem, atbilstoši dalībnieku skaitam. Tiek sagatavoti nepieciešamie atribūti: grozs, papīrs, zīmuļi, kartītes ar burtiem un cipariem.
Vadošais: Puiši, šodien mums būs jautra viktorīna, kas parādīs, kā jūs iemācījāties atšķirt balsu un bezbalsīgu līdzskaņu skaņas. Un smieklīgie rūķi, kas dzīvo burvju zemē, mums palīdzēs.
Rūķi dzīvoja izcirtumā.
Rūķi dzīvoja, neskumsta.
Viens rūķis "piezvanīja"
Un otrs “šņaucās kā murkšķis”.
Z-z-z — viens zvanīja,
S-s-s otrais atkārtoja.
Tā viņi dzīvoja, kurli, skaļi
Ir nepieciešams tos smalki atšķirt!
Skanīgi skan "Z", "C" - blāvi -
Dzirdēs katra auss!
Tie, kas ir skanīgi, zvana,
Zvanu zvanītāji sauc puišus.
"Svilpēji" ir citi rūķi.
Iepazīsim viņus!
Skanot mūzikai, iznāk divas skolēnu komandas rūķīšu cepurēs.
Vadošais: No rīta rūķi satikās izcirtumā un kopā veica vingrinājumus.
Nāciet, rūķi, nežāvāties un atkārtojiet pēc Katjas!
Ketija: Katru dienu no rīta
Veicam vingrinājumus (ejam uz vietas).
Mums ļoti patīk
Dariet secībā:
Izklaidējieties staigājot (ejot ar augstiem ceļiem),
Rokas uz augšu (rokas uz augšu)
Pietupieni un piecelties (pietupieni 4-5 reizes),
Lēc un lec (10 reizes).
Vadošais: Pēc uzlādes un ūdens procedūrām ir jāatsvaidzina sevi.
1. skolēns: "Rīt" - es vakar domāju, -
No rīta es iešu paēst brokastis."
Brokastis ir klāt, bet kur rīt?
Es šodien apsēdos brokastīs.
Vadošais: Izvēlieties kartītes ar brokastu ēdienu nosaukumiem. Zvanītāji ar balss skaņu "Z", Vistleri ar nedzirdīgo "C".
Preču nosaukumi rakstīti uz kartītēm ar trūkstošajiem burtiem C, Z. Divi grozi. Kartes uz atsevišķiem galdiem.
Vadošais: Šajā kalnā godīga žūrija stingri ievēro viktorīnas norisi (žūrijas locekļu pārstāvība). Tātad dosim viņiem tiesības vērtēt konkursu, katra pareizā atbilde ir punkts komandai.
Kamēr žūrija skaita punktus, mēs neļausim jums garlaikoties. Galu galā mūsu rūķi ir smieklīgi! Un viņiem patīk smieklīgi dzejoļi. Un publika noteikti nāks palīgā rūķiem.
Jums ir viena spēle:
Es tagad lasīšu dzeju.
Es sākšu un tu pabeigsi
Pievienojiet kopā korī!
Es pamostos agri no rīta
Kopā ar sārto sauli,
Es saklāju savu gultu
Es ātri veicu ... (vingrinājumi).
Soļi gaitenī
Tas aicina visus uz klasi ... (zvans).
Sēžu gandrīz raudādama.
Ļoti grūts... (uzdevums).
Visu dienu viņš neiebilst gulēt,
Bet tiklīdz iestājas nakts
Viņa lociņš dziedās.
Zvaniet mūziķim ... (krikets).
Lai atpūtinātu kājas
Apsēdieties uz ... (krēsla).
Bija mazs kucēns.
Viņš tomēr uzauga,
Un tagad viņš nav kucēns -
Pieaugušais ... (suns).
Un lūk mūsu rūķiem adresētie dzejoļi. Saskaitiet, cik S/S skaņu jūs dzirdēsit, un turiet atbilstošo ciparu karti.
"Svilpēji": Kad es ēdu lāsteku,
Tas bija ļoti garšīgi.
Un tad man kļuva slikti
Kļuva ļoti skumji. (5)
"Ringers": Tili-tili, tili-bom,
Zaķis ar pieri nogāza priedi.
Man žēl zaķa
Zaķītis nēsā pumpu.
Steidzies uz mežu
Padariet Bunny kompresi. (četri)
Vadošais: Mūsu rūķi, starp citu, ir mazi burvji. Un tagad viņi jums to pierādīs. Katra komanda tagad pārvērtīs vienu priekšmetu citā, mainot vienu burtu. Žūrija ieskaita pareizo atbildi. Nežāvāties - pacel roku!
Zvanītāji: Pārvērtiet savu zāles pļāvēju par mājdzīvnieku. Kosa ir kaza.
Svilpēji: Pārvērtiet rīta miglas pilienus uz zāles skaistā ziedā. Rosa ir roze.
Vadošais: Paskatieties uz rūķu mājām, kas tur ir Svilptu mājā ar skaņu "C" Zredzenu mājā? (skatītāji nosauc attēlus). Tagad mūsu rūķi dosies uz veikalu un nopirks sev dažādas lietas, kuru nosaukumiem ir atbilstošas skaņas, nesīs mājās un noliks savās vietās. Vārdi, kuriem sākumā ir dota skaņa - uz augšējo plauktu, vidū - uz vidu, un beigās - uz leju. Uz veikalu dosimies pa vienam.
Notiek stafetes sacensības. Sasniedzot "Veikals" - atlasiet vajadzīgo attēlu, dodieties atpakaļ un sadaliet attēlus uz sava galda trīs rindās, nosakot skaņas vietu vārdā.
Vadošais: mūsu rūķīši nogura, iegāja savās mājās, apsēdās uz krēsliem un kļuva garlaicīgi... Un viņi nolēma rakstīt viens otram vēstules. Sēdies un raksti. Un nosūtīja tos ar pasta balodi. Jā, tā ir problēma, kamēr burti lidoja, burti tajos pazuda un tagad, lai lasītu, ir jāatrod burti un jāpievieno.
Uzdevums: ievietot teikumos burtus, lasīt, lai teksts būtu sakarīgs.
Bērniem tiek doti deformēti teikumi. jums jāievieto burti s / z, jāsadala tie secībā un jāizlasa teksts.
Raudā ki ... ka koridorā.
Viņa ir lielās bēdās.
... nabaga ļaudis nabaga ki ... ke
Viņi neļauj viņiem zagt ... ak ... un ... ki.
Aika ... ainka ko ... ak,
Ko tu skrien, bo... ak?
Gaidiet mani le ... y -
Es atnesu zābakus ... no
Kamēr rūķi pilda uzdevumu, notiek konkurss skatītājiem.
Atrisiniet mīklas. Un mēs rakstīsim atbildes tukšās šūnās, vārds, kas šūnās parādīsies vertikāli, būs jūsu balva.
Šis mazais bērniņš
Prieks pat par maizes drupatu,
Jo ir tumšs
Viņa slēpjas ūdelē ... (pele)
Saule nav vainīga
Kas karājas debesīs? (mākonis)
Sarkanais putns ieradās vistu kūtī.
Es saskaitīju visas vistas un paņēmu līdzi ... (lapsa)
Bez ceļa un bez ceļa
Staigā visilgāk.
Paslēpies mākoņos, miglā,
Tikai kājas uz zemes... (lietus)
Kāds no rīta, lēnām
Uzspridzina sarkanu balonu
Un kā to izlaist no rokām -
Tas kļūs gaišs visiem apkārtējiem ... (saule)
Stāvot uz vienas kājas
Viņš skatās ūdenī.
Nejauši baksta knābi -
Meklē vardes upē ... (gārnis)
Izrādās vārds: FELLOW!
Vadošais: Un tā, paklausīsimies, ko rūķi viens otram rakstīja.
Bērni lasa tekstu.
Vadošais: viens divi trīs četri,
Kurš gan neguļ mūsu dzīvoklī?
Bērni: ikvienam pasaulē ir vajadzīgs miegs.
Kas neguļ, tas izies!
Vadošais: Bet mums vēl par agru gulēt, bet laiks paklausīties mūsu viktorīnas rezultātus!
Vārds tiek dots žūrijai.
Komandas tiek apbalvotas ar Goda rakstiem.
Leading: Paldies rūķiem, ka viņi izklaidējās un palīdz mums spēlēties ar skaņām: kurls un skaļš, mēs atšķiramies smalki!
Šodien runājām par skaņām C un Z, kā arī klasē satiksim citas balsīgās un nedzirdīgās skaņas.