Ir labi zināms, ka gandrīz visi pirmie greideri sākotnējā skolas apmācības periodā saskaras ar dažām grūtībām. Lai skolas apmācības procesu un gaidāmo pielāgošanos skolas dzīvei ar vislielāko labumu bērnam, tas ir nepieciešams, lai sāktu šo darbu iepriekš un vadīt to pakāpeniski. Koncentrēts darbs, lai iepazīstinātu nākotnes pirmās greiderus ar skolu, ļaus bērnam justies pārliecināti par skolas slieksni.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Izglītības projekts sagatavošanas grupā

"Drīz mēs dosimies uz skolu"

Projekta apraksts:

Ir labi zināms, ka gandrīz visi pirmie greideri sākotnējā skolas apmācības periodā saskaras ar dažām grūtībām. Lai skolas apmācības procesu un gaidāmo pielāgošanos skolas dzīvei ar vislielāko labumu bērnam, tas ir nepieciešams, lai sāktu šo darbu iepriekš un vadīt to pakāpeniski. Koncentrēts darbs, lai iepazīstinātu nākotnes pirmās greiderus ar skolu, ļaus bērnam justies pārliecināti par skolas slieksni.

Projekta atbilstība:

Sagatavošanās skolai - grūts periods pirmsskolas vecuma bērna dzīvē. Uzņemšana skolā un sākotnējais apmācības periods izraisa bērna dzīvesveida un darbības pārstrukturēšanu. Maza persona ir gaidīšanas stāvoklī: kaut kas ir ļoti nozīmīgs un pievilcīgs, bet joprojām nenoteikts. Viss bērna dzīves veids mainās radikāli (režīms, komunikācijas maiņa ar pieaugušajiem un vienaudžiem, intelektuālā slodzes tilpuma pieaugumu).

Bērna attieksme pret skolu veidojas, pirms viņš iet uz to. Un šeit, svarīga loma tiek spēlēta ar informāciju par skolu un to, kā to iesniedz vecāki un pedagogi, lai Dow. Daudzi vecāki cenšas radīt emocionāli pievilcīgu skolas attēlu: "Jums būs lielisks students," jums būs jauni draugi "," skolotāji mīl tik gudru, kā jūs. " Pieaugušie uzskata, ka tādējādi ierosināja bērnu bažas par skolu. Patiesībā bērns konfigurēts ar prieku aizraujošām aktivitātēm, pieredzējušas nelielas, negatīvas emocijas (apvainojums, greizsirdība, skaudība, kairinājums) var ilgstoši zaudēt interesi par mācīšanos.

Prakse šodien ir vērsta galvenokārt uz bērnu intelektuālo apmācību skolā un pievērš nelielu uzmanību "studenta iekšējās pozīcijas veidošanai". Vecākiem ir liela nozīme bērnu sagatavošanā skolā.

Analīze literatūras un šo praksi pārliecināja mūs veikt mērķtiecīgu darbu izglītot pozitīvu attieksmi pret skolu bērnu sagatavošanas grupas, izmantojot dažādas formas un metodes darbu, izveidojot objektīvu vidi, izmantojot pedagoģisko izglītību vecākiem, mijiedarbība ar pamatskolas skolotājiem.

Tādējādi visu šo darbu var atspoguļot ilgtermiņa projektā "Mēs drīz apmeklēsim skolu." Veicot mērķtiecīgu darbu Dow uz audzināšanu pozitīvu attieksmi pret skolu Bērnos sagatavošanas grupas veicināt veicināt sociālo un kognitīvo darbību bērniem, mērķtiecīgi veido integrējošās īpašības, kas nepieciešami veiksmīgai bērnu iekļaušanai skolas dzīvē .

Jaunums:

Pirms skolotājiem DWA ir izaicinājums sagatavoties skolai ne tikai sagatavošanas grupas bērniem, bet arī sagatavot vecākus jaunajai "pirmā greidera vecāku" jaunajai sociālajai lomai ".

Problēma:

Individuālās un grupu sarunas ar bērniem par skolu un nākotnes izglītojošām aktivitātēm ir parādījušas, ka puiši apzinās mācīšanās nozīmi skolā. Bet tie nav pietiekami daudz zināšanu par to, kā mācības skolas klasēs ir. Daži bērni nezina, kuri skapji un telpas ir skolas ēkā.

Sarunas par tēmu rezultāti "Vai bērns zina skolas noteikumus vai kāda ir skola?" Tika pierādīts, ka pirmsskolas vecuma bērni ir pazīstami skolu noteikumi, bet daži bērni var būt pielāgošanās jauniem skolas apstākļiem, jo \u200b\u200bbērni nevar sniegt skaidru paskaidrojumu, kas padara studentus par izmaiņām, atvaļinājumu, kas novērtējumi ir noteiktas zināšanas. Lielākā daļa pirmsskolas vecuma bērnu nezina, cik gadus nepieciešams mācīties skolā.

Projekta mērķis:

uzlabot bērnu motivācijas gatavības līmeni skolas apmācībai vecākā vecuma vecuma bērniem.

Projekta uzdevumi:

Bērniem:

• veidot personisku bērnu gatavību skolā, "skolas iekšējo pozīciju";
• radīt apstākļus bērnu izglītības primārajai pielāgošanai skolas izglītības apstākļiem;
• attīstīt turpmāko pirmās greideru kompetenci: (sociālā un komunikatīvā, informācija);
• sliede pozitīva attieksme pret vienaudžiem un mācībām.

Vecākiem:

• Integrēt vecākus ar šīs tēmas atbilstību, padarot tos līdzīgi domājošiem cilvēkiem, īstenojot šo projektu;
• radot apstākļus, kas veicina skolas pielāgošanu;
• bagātināt priekšmetu - telpisko vidējo didaktisko, metodisko materiālu projekta tēmu;
• Bagātināt priekšmetu un telpisko vidi, lai iepazīstinātu skolēnus ar skolu (didaktiskās un gabalu spēlējot spēles);

Skolotājiem:

• Uzlabot pirmsskolas iestādes skolotāja profesionālo meistarību bērnu sagatavošanai uz skolu.

Projekta veids:

informatīvi un praktiski orientēti.

Projekta ilgums:

Ilgtermiņa

Īstenošanas periods:

no 01.09.2016-29.05.2017.

Projekta dalībnieki:

• sagatavošanas grupas "Firefly" MBDou bērni;
• mbdou skolotāji;

• skolēnu vecāki.

Gaidāmais Rezultāts:

Bērniem:

• izpratne par priekšstatu par neizbēgamību un to ieceļošanas nozīmi skolā;
• veicināt sociāli psiholoģiskās adaptācijas procesu skolā;
• pozitīva skolas veidošanās nākotnes pirmā greidera uztverē;
• draudzīga attieksme pret skolu un skolotāju, draudzīgu attieksmi pret vienaudžiem.

Vecākiem:

• izpratne par bērna gatavības gatavības zinātniskajiem psiholoģiskajiem raksturlielumiem;
• praktisku zināšanu glabāšana par bērnu palīdzību skolas sagatavošanā;
• vecāku kompetences paaugstināšana pirmsskolas sagatavošanā.

Skolotājiem:

Uzlabot DOV skolotāju profesionālo kompetenci jautājumā par izglītības jomu integrēšanu, nodrošinot savlaicīgu un pilnvērtīgu sociālo gatavību bērniem uz skolu.

Projekta izstrādājumi:

Bērniem:

• Albuma zīmējumi "Ko es zinu par skolu";
• Radošie raksti "Skola, kurā es uzzināšu";
• Albuma izveide "Kas nāk pie manis skolā".

Vecākiem:

• Aptaujas rezultāti "drīz uz skolu";
• Savienojums ar rakstu bērniem "Skola, kurā es uzzināšu."

Skolotājiem:

• konsultāciju vākšana sagatavošanas grupu vecākiem, lai attīstītu psiholoģisko gatavību skolas apmācībai;
• metodiskie ieteikumi skolotājiem "Mātes mātesuzņēmuma pirmā klasika";
• mapes - kustības vecākiem ar ieteikumiem bērnu sagatavošanai uz skolu.

Materiāls un tehniskais atbalsts:

• audio, video sistēmas, kamera, multivides uzstādīšana, TV.
• bibliotēka bērniem un vecākiem.
• literatūras izvēle
• vizuālā materiāla izvēle (ilustrācijas, fotogrāfijas, skices), \\ t
• grāmatu, zīmējumu izstādes, \\ t
• veidojot apstākļus atklātiem notikumiem (grupas istabas, mūzikas zāles reģistrācija).

Metodiskais atbalsts:

• L.v. Kutsakova "Morālā un darba izglītība bērnudārzā" M., Mozaīkas sintēze, 2008
• Ta Shorigina "Sarunas par labu un sliktu uzvedību" M., TC Sfēra, 2008
• Aptuvena pamatizglītības programma pirmsskolas izglītības "no dzimšanas līdz skolai" N.E. Veracses, ts Komarova, ma Vasilyeva: Mosaic Synthesis, 2014.
• O.v. Distina "Ievads priekšmetu un sociālā vidē Sagatavošanas līdz skolas grupai" M., Mozaīkas sintēze, 2014
• Interneta resursi.

Projekta īstenošanas posmi 1. Sagatavošanas posms

p / p.		Rezultāts	atbildīgs
	Mērķu un mērķu noteikšana, bērnu un skolotāju kopīgās darbības radīšana.	Projekta izvēle. Projekta mērķu un mērķu noteikšana un definēšana.	pedagogi
	Darba plāna izstrāde projekta īstenošanas posmos; (Kognitīvās, komunikācijas mākslinieciskās un estētiskās orientācijas cikls).	Perspektīvais tematiskais plāns. (Kognitīvā, komunikācijas, mākslinieciskās un estētiskās orientācijas cikls).	Vecākais skolotājs pedagogi
	Informācijas izvēle par šo tēmu.	Projekta metodoloģiskā atbalsta izveide. Literatūras izvēle par tēmu. Izveidojot kognitīvos albumus bērniem. Prasību izvēle un teicieni par projekta tēmu Ilustrāciju izvēle, fotogrāfijas, bukleti uz konkrētu tēmu, mākslas darbu teksti, dzejoļi.	pedagogi
	Vecāku motivācijas gatavības veidošana, lai piedalītos projekta aktivitātēs.	Nopratināšana vecāku par tēmu, tikšanās ar skolotāju primārās klases, vecāku montāža.	pedagogi

2.Paktīvais posms

Notikumi septembrī.		atbildīgs
Sarunas	"Kas ir skola?".	pedagogi
Mezgls	Mezgls "Kas ir skola un ko bērni tur?".	pedagogi
Komunikatīvā darbība	Apsveriet glezniecību skolas dzīvē, alfabēts, piezīmjdatoros.	pedagogi
	S. Marshak "Pirmais septembris" Y. Kotel "Zero klase"	pedagogi
Produktīva darbība	Zīmējums "Skolas ēka"	pedagogi
Darbs ar vecākiem	Vecāku tikšanās "Bērnu sagatavošana uz skolu", Tikšanās ar pamatskolas skolotāju "vecāki nākotnes pirmās greideri."	pedagogi

Notikumi oktobrī.		atbildīgs
Sarunas	"Ko es būšu pirmais greideris."	pedagogi
Mezgls	"Ko jums patīk skolā?" (Stāsta sastādīšana)	pedagogi
Fiziskā attīstība		pedagogi
Didaktiskās spēles	Par skolu tēmām	pedagogi
Eksperimentālās aktivitātes	Ekskursija uz skolu	pedagogi
Lasīšanas daiļliteratūra	A. Barto "uz skolu", V. Kologunsky ", kur tas ir redzams, kur tas ir elpojošs"	pedagogi
Produktīva darbība	Zīmējums "Skolas piederumi" Imprette "Skolas piederumi" Dziesmu klausīšanās par skolu	Pedagogi, mūzikas līderis
Darbs ar vecākiem	Memo "Padomi nākotnes pirmās greideru vecākiem", informācijas kabīne "Kā mūsdienu vecāki saprot" bērna gatavību uz skolu "	pedagogi, vecāki

Notikumi novembrī		atbildīgs
Sarunas	"Profesiju skolotājs".	pedagogi
Mezgls	Stāsta sastādīšana "Kāpēc es vēlos mācīties skolā?".	pedagogi
Fiziskā attīstība	n / un "spēļu maiņa". "Signāla skaņas".	pedagogi
Didaktiskās spēles	"Ko mēs ņemam uz skolu"	pedagogi
Ainas - lomu spēle	"Skolas piederumi" veikals "	pedagogi
Lasīšanas daiļliteratūra	E.Moshkovskaya "Mēs spēlējam skolu"	pedagogi
Produktīva darbība	Zīmējums "Ko es redzēju skolā"	pedagogi
Darbs ar vecākiem	Aptaujāšana: "Kā jūs gatavojat bērnu uz skolu?"	pedagogi

Notikumi decembrī.		atbildīgs
Sarunas	"Skolas noteikumi", "Ko skolas nodarbībās un pārmaiņām?"	pedagogi
Mezgls	"Kāda būs mana pirmā diena skolā?" (Stāsta sastādīšana)	pedagogi
Fiziskā attīstība	Mobilo un mazkustīgo spēļu pētījums skolas maiņai	pedagogi
Didaktiskās spēles	"Drīz uz skolu"; "Vergu mājas".	pedagogi
Ainas - lomu spēle	"ES esmu skolotājs""	pedagogi
Lasīšanas daiļliteratūra	V. Kologunsky "Amazing diena", "Enchanted vēstule"	pedagogi
Produktīva darbība	Appleque "Skolas ēka"	Pedagogi
Darbs ar vecākiem	Sarunas "Izstrādāt nākotnes skolu names īpašības", mobilo mapi ", ja bērns baidās doties uz skolu"	Pedagogi, vecāki

Notikumi janvārī		atbildīgs
Sarunas	"Ko nevar izdarīt skolā"	pedagogi
Teātra aktivitāte	Leļļu teātris "kā Pinocchio uz skolu gāja"	pedagogi
Fiziskā attīstība	p / un "Es esmu sportists!", "Atrast!"	pedagogi
Didaktiskās spēles	"Savākt portfeli skolā" "Es jums saku, bet es to neparādīšu:"	pedagogi
Ainas lomu spēle	"Fiziskās kultūras mācība"	pedagogi
Lasīšanas daiļliteratūra	A. Aleksins "Pirmā diena", G.Salaev "Lielā Rīcības noteikumu grāmata", V.Voronkova "draudzenes doties uz skolu"	pedagogi
Produktīva darbība	Zīmējums "Ko es redzēju skolā" Dziesma "veikt skolu"	pedagogi, mūzika. Galva
Darbs ar vecākiem	Konsultācija "Pirmās greideru prasmes".	pedagogi

Notikumi februārī		atbildīgs
Sarunas	"Skola atšķiras no bērnudārza."	pedagogi
Mezgls	"Es esmu pirmsskolas vecuma skola" (radošs teica	pedagogi
Fiziskā attīstība	Mobilo un mazkustīgo spēļu pētījums skolas maiņai	pedagogi
Didaktiskās spēles	"Es sākšu, un jūs turpināsiet," vāc portfolio "	pedagogi
Ainas lomu spēle	"Math nodarbība"	pedagogi
Lasīšanas daiļliteratūra	S. Marshak "Cat un Lodii", A. Barto "uz skolu"	pedagogi
Produktīva darbība	Dizains "Mana skola"	pedagogi
Darbs ar vecākiem	Konsultācijas "Kā izvēlēties skolu?"	pedagogi vecāki,

Martha notikumi		atbildīgs
Sarunas	"Uzvedības noteikumi bērnudārzā un skolā ir identiski vai atšķirīgi?".	pedagogi
Mezgls	"Kā es gatavojos skolai mājās un bērnudārzā"	pedagogi
Fiziskā attīstība	Mobilo un mazkustīgo spēļu pētījums skolas maiņai	pedagogi
Didaktiskās spēles	"Atšifrēt vārdus", "ciparu mājas"	pedagogi
Ainas lomu spēle	"Skolas bibliotēka"	pedagogi
Lasīšanas daiļliteratūra		pedagogi
Produktīva darbība	Karte "Ceļš uz skolu"	pedagogi
Teātra aktivitāte	Puto situāciju "Ko darīt, ja viņam ir divi"	pedagogi

Notikumi aprīlī		atbildīgs
Sarunas	"Vai jūs vēlaties mācīties skolā?"	pedagogi
Mezgls	"Ko jūs mācāt skolā?"	pedagogi
Fiziskā attīstība	Mobilo un mazkustīgo spēļu pētījums skolas maiņai	pedagogi
Didaktiskās spēles	"Pirmā klase", "loģikas vilciens", "Easy konts"	pedagogi
Ainas lomu spēle	"Skola".	pedagogi
Lasīšanas daiļliteratūra	M.A.PANFILOVA sērija pasaku "Meža skola"	pedagogi
Produktīva darbība	Zīmējums "Kāda skola es gribu mācīties"	pedagogi
Darbs ar vecākiem	Kopīgs ar rakstu bērniem "Skola, kurā es uzzināšu", konsultācijas "atbilstības pirmās greidera režīmā vasaras brīvdienās un skolā adaptācijas laikā" Galīgā vecāku sanāksme

Turpinājums: "Kādas grupas ir bērnudārzā?".

Šis raksts tiks informēts par pēdējo bērnudārza grupu - sagatavošanas. Tiek sniegti klases un darbu piemēri.

Piektā daļa: sagatavošanas grupa

● bērnudārza grupas. Sagatavošanas grupa.

Turpinājās.

Bērnudārza sagatavošanas grupa

Sagatavošanas grupu apmeklē bērni vecumā no 6 līdz 7 gadiem. Grupa strādā katru dienu, izņemot sestdienu un svētdienu, no 7 līdz 19 stundām.

Šis ir pēdējais uzturēšanās gads bērnudārzā. Pagājušajā gadā pirms skolas.

Bērni aktīvi gatavojas ievadīt pirmās klases. Zīmējums, literatūra, matemātika, zīmēšana, fiziskā izglītība. Izglītotāji iepazīstina bērnus ar ceļu satiksmes un uzvedības pamatiem uz ielas.

Efektīvi instrumenti, lai turpmāk attīstītu spējas bērniem, ir sarežģītas klases.

Viņu atšķirīgā iezīme ir apvienot dažādas aktivitātes vienā okupācijā, kas novērš pretskolas rullīša konfliktu un jaunas informācijas iegūšanas procesu.

Pabeigt pilnvērtīgas teātra izrādes ar mūziku un deju.
Izlaiduma bumba sagatavošanas grupā iezīmē uzturēšanās beigas bērnudārzā.

Ko bērni dara bērnudārza sagatavošanas grupā?

Dienas rutīnas, tāpat kā citās grupās, ir ieplānota pulkstenim. Bērni uztver šo rutīnu kā pareizu un mājās, mēģiniet pieturēties pie viņu rutīnas.

Grafiks:

• - Bērni noved pie bērnudārza, slēptu.
• - neatkarīgas aktivitātes, līdz Koncerna pilnīga kolekcija
• - no rīta vingrošanas veikšana;
• - brokastis;
• - Neatkarīgas spēles
• - klases par iepriekš sagatavotām tēmām, saskaņā ar metodisko plānu
• - staigāt svaigā gaisā
• - pusdienas;
• - pēcpusdienas dienas miega režīms;
• - pieaugums, ūdens procedūras;
• - pēcpusdienā;
• - Neatkarīgas spēles
• - staigāt svaigā gaisā;
• - Vakariņas;
• - Homecoming.
  

* Kā jūs varat redzēt, uzturoties pēdējā, augstākā grupa nepārkāpj agrāko pasūtījumu. Bērni kā parasti mācās, staigāt, bet atšķirībā no iepriekšējām grupām šeit galvenais uzsvars tiek likts uz uzlabotu apmācību tādiem objektiem kā matemātika, literatūra apkārtējo pasauli.

Bērni tiek mācīti, kā palikt uz ielas, kas ir luksofors, iepazīties ar AZA satiksmes noteikumiem utt.

Informācija vecākiem

• Daudzi vecāki domā par jautājumu par to, ko vecums ir visoptimālākais, lai bērnam būtu skola - no 6 vai no 7 gadiem?

Attiecībā uz bērnu psihologiem, lielākā daļa saplūst, ka bērnam jābūt gatavam uzņemšanai skolā gan fiziski, gan morāli.

Ja jūs domājat, ka tas nav pietiekami gatavs - nesteidzieties dot bērnam 6 gadu laikā. Labāk ir pagarināt mācību periodu bērnudārzā sagatavošanas grupā un jāmaksā skolai 7 gadus. Tas novērsīs psihoemocionālo stresu priekšlaicīgas pirmstermiņa studijās.

* Fotoattēlā: klases matemātikā Bērnudārza sagatavošanas grupā.

Bērnu vecuma iezīmes no 6 līdz 7 gadiem

Šajā vecumā bērns rodas vēlme uzzināt kaut ko noderīgu un interesantu.

Klases, kas notiek šajā periodā, tiek uztverta kā aizraujoša spēle, kurā bērns cenšas parādīt vecākus un aprūpētājus, kas spēj. Viņš cenšas nošķirt viņa īpašības.

Vecāki un aprūpētāji šajā periodā nav jāpērk pie zvaniem, lai pierādītu, ka viņa panākumi novērtē.

Par šīm slavēt, pašcieņu bērna personas nāk uz augšu.

Intelektuālās darbības iespējas ievērojami palielinās. Par bērna klātbūtne par pasauli kļūst plašāka, daudzveidīga un vispārāka.

Turpinājums nākamajā lapā.

Elena Yuryevna Alexandrov
Sagatavošanas grupa bērnudārzā

Sagatavošanas grupa bērnudārzā

Es gribētu pastāstīt savu vēsturi pedagoģisko darbību ...

Tas viss sākās ar to, kas vēl ir skolniece, es sāku būt ieinteresēts dabaszinātnēs. Skolas beigās mans liktenis jau bija iepriekš noteikts ... un izvēle samazinājās Pedagoģijas universitātē, Ekoloģijas un ģeogrāfijas institūtā.

[..] ar likteņa attīstīto likteni izstrādāja, izstrādāja salīdzinoši īsu laiku skolā, es nolēmu mainīt specifiku. Un šoreiz liktenis piesaistīja mani ar pirmsskolas izglītību.

Sākot darbu nezināmā teritorijā, man bija jāsaskaras ar aprūpi, neuzticību un pārpratumiem vecākiem.

Un tika izteikts, ka vecāki nezināja, ka tas faktiski nozīmē bērnudārzs. Daudzi domāja, ka bērnišķīgs Dārnam būs neliela loma nākotnes personas veidošanā, un tāpēc nav pievērsta īpaša uzmanība. Un pat nenozīmēja, ka bērnudārzs tiek veikts Intensīvs un milzīgs darbs ar bērniem.

Bet tas ir šeit, starp bērnu komanda, bērns iemācās uztvert pasauli ap viņu bērnišķām, nevis vecāku prizma. Iebildums bērnu dārzs Bērni padara pirmos neatkarības un pašdisciplīnas soļus, iemācīties pielāgoties jaunākajam režīmam, pierast pie noteiktā dzīves ritma. Un tas ir noteikta plus. Galu galā, šāds sistēmisks aizņem vēl ļauns mazulis, lai precizētu, precizitāti un kārtību.

Un dienas režīma pārkāpuma gadījumā, tas ir, pārtikas, miega, pastaigu kavēšanās ... Tas viss var negatīvi ietekmēt bērnu nervu sistēmu. Un tie, savukārt, kļūst gausi vai, gluži pretēji, satraukti, sākt kaprīzs, zaudēt savu apetīti, slikti aizmigt un gulēt nemierīgi.

Tāpēc pieņemsim tuvāk, kas gaida jūsu drupatas sagatavošanas grupa.

Kā jau teicis, bērni ir pieraduši uz noteiktu dienas režīmu, kas tiek veikta katru dienu stingri grafiks:

bērnu uzņemšana, neatkarīgas darbības;

rīta vingrošana;

staigāt svaigā gaisā;

atgriezties no staigāšanas, neatkarīgas darbības;

dienas gulēt;

pakāpeniska pacelšana, sacietēšanas procedūras;

spēles, Neatkarīgas aktivitātes;

staigāt;

atgriezties no pastaigas;

aprūpe mājās.

Apskatīsim dienas dienu sīkāk sagatavošanas grupa.

1. Bērnu uzņemšana, neatkarīgas darbības.

No rīta uzņemšanas laikā mēs cenšamies radīt labu garastāvokli, gan bērnu, gan viņa vecākus. Pievērsiet uzmanību izskatu un apsveikšanai bērniem. Skolotājam ir pienākums izsekot, lai visi atrastu sev interesantas aktivitātes un netraucētu citiem bērniem. Gadījumā, ja bērns nevarēja izvēlēties savu mācību, pedagogam vajadzētu palīdzēt viņa: Connect, lai spēlētu bērnus, palīdzēs izvēlēties rotaļlietas vai dot bērnam sava veida betona uzdevumu.

mazgāšanas mazgāšanas organizēšana bērnu grupas. Tas ir nepieciešams, lai nodrošinātu, ka bērni kārtīgi nodeva rokas bez šļakatām ūdens. Un vissvarīgākais ir nepieciešams, lai nodrošinātu, ka bērni izmanto tikai savu dvieli un maigi karājās to savā vietā pēc mazgāšanas procedūras.

3. brokastis

Ko teikt par uzturu ... jebkurš dietologa apstiprinās, ka

tajā pašā laikā pareizā maltīte veicina veselīga ķermeņa augšanu.

Pārtikas procesā skolotājam ir jākontrolē bērnu poza, mēģiniet saglabāt bērnus ēst visu piedāvāto pārtiku. Tādējādi palielinot pārtikas patēriņu kultūras un higiēnas prasmes.

4. Spēles, sagatavošanās nodarbībai

Individuālais darbs ar bērniem, saruna par viņu ģimeni.

Pirms tam ir lietderīgi pavadīt spēli ar vidū

mobilitāte - veiklībai vai koordinācijai.

5. Nodarbība

Klases ar vecāko pirmsskolas vecuma bērniem, pirmkārt, ir vērsti uz spēju attīstību, kas viņiem būs nepieciešamas, ieceļojot skolā. Kā likums, vecāki un apmācība bērnu tiek veikta, izmantojot spēles.

Viens no galvenajiem uzdevumiem ir apmācīt bērnus ar dzimto valodu, lasītprasmi, kā arī runas un runas komunikācijas attīstību. Pirmsskolas vecuma bērnu klasēs viņi māca ienest un saprast skolotāja runu, atspoguļo viņu iegūtās zināšanas runā, lai piešķirtu pazīmes objektiem, kā arī grupa Objekti vispārējām iezīmēm. Turklāt bērni ir apmācīti lasīšanas, rakstīšanas, kontā un arī apmācīt atmiņā, loģiku un uzmanību.

Svarīga loma bērna pirmsskolas attīstībā spēlē fizisko atpūtu. Fiziskās procesā sagatavošana Motora pieredze uzkrājas un bagātina bērnu motora pieredzi, šādas fiziskās īpašības attīstās kā jaudu, ātrumu, elastību, izturību, veiklību, kā arī kustību koordināciju.

Atsevišķa uzmanība vecākā pirmsskolas vecumā tiek piešķirta apļa darbam. Bērni nodarbojas ar māksliniecisku un produktīvu, mūzikas darbībām, darbu ar papīru, sāls testu vai citu dabisku materiālu. Tas viss un daudz vairāk veicina radošo spēju attīstību.

Protams, bērni gaida ne tikai klases, bet arī jautras pastaigas un izklaides.

6. ejiet ārā

Gaitā sagatavošana Par kājām bērniem sniedz detalizētu uzstādīšanu

gaidāmās darbības - grupa pirms izceļošanas jānosaka kārtībā; Atgādiniet bērniem noteikumus par saimniecības atrašanās telpā. Izglītotājam ir jākontrolē mērces secība pirms došanās uz staigāt. Arī vērts pievērst uzmanību bērniem pēc to izskata. Gaitā sagatavošana Pastaigai, pedagogs novērš acīmredzamos bērnus apstrādes procesā.

Pastaigas procesā skolotājs skatās spēles saturu un attiecības starp bērniem šajās spēlēs. Pārcelšanās spēle notiek pastaigā, bērni piesaista arī vietnes tīrīšanai.

Ir vērts organizēt dzīves un nedzīvās dabas novērojumus. Pirms izbraukšanas no pastaigām bērni sniedz norādi par gaidāmajām aktivitātēm - no vietnes ievietošanas pēc pasūtījuma uz ieeju grupa.

7. Atgriezieties no kājām un pusdienām

Skatīt klauzulu "Brokastis"

8. Dienas dēls.

Procesā sagatavošana gulēt skolotāju monitorus disciplīna:

bērniem nevajadzētu traucēt liekas spēles, sarunas, nevajadzētu radīt troksni.

Guļamistabas iestatījumam jābūt mierīgiem un relaksējošiem. Tie tiek audzēti - rūpīga attieksme pret lietām, precizitāti, pozitīvu attieksmi pret dienu miegu.

9. Pakāpeniska pacelšana, sacietēšanas procedūras

Ikviens zina, ka sacietēšana ir noderīga visu vecumu cilvēkiem. Bet sacietēšana ir īpaša ietekme uz pirmsskolas vecuma bērniem. Rūdīts bērnišķīgs Ķermenis ir vieglāk pielāgots nelabvēlīgos apstākļos, imunitāte palielinās, izturība pret skābekļa trūkumu, arī normalizē nervu sistēmas stāvokli, stiprina to.

Bērnu sacietēšana sastāv no darbības, kas ietver sacietēšanas elementus ikdienā dzīve: Gaisa vannas, sauļošanās, ūdens procedūras, pareizi organizēta staigāšana, ir daļa no fiziskās izglītības.

Sacietēšana Mēs veicam dabisko faktoru integrēto ietekmi (Saule, gaiss, ūdens).

Savā darbā pēc dienas miega mēs izmantojam kombināciju

sacietēšana apturēt vēsu ūdeni ar kājām caur taustes ceļiem, lai novērstu plakano kājām.

Pēc sacietēšanas skolotājs uzrauga bērnu bērnu disciplīnu un kārtību guļamistabā. Neatkarība un precizitāte tiek audzināta.

10. Piechoon

Skatīt klauzulu "Brokastis"

11. Spēles, neatkarīgas aktivitātes

Skatīt klauzulu "Spēles I. sagatavošanās klasēm»

12. staigāt un atgriezties no pastaigas

Skatīt klauzulu "Staigāt un atgriezties no pastaigas"

Skatīt klauzulu "Brokastis"

14. Mājas aprūpe

Vecākiem ir jāinformē par bērna panākumiem

grupaIr jāpierāda bērnu darbi. Arī skolotājs informē vecākus par problēmām un veidiem, kā tos atrisināt. Ir nepieciešams atgādināt bērnam par labā tonusa noteikumiem, bērnam ir jāatdod ardievas bērniem un pedagogu.

Ņemot vērā dienas režīmu, ir vērts piebilst, ka viens no daudziem faktoriem bērnu attīstībai noteikti ir pirmsskolas izglītība. Tomēr ir vērts aizmirst, ka bērnu iegūšanas process bērns nevar darīt bez vecāku aktīvas līdzdalības, jo skolotājs nevarēs pielāgot bērna uzvedību, nezinot īpašo uzvedību ģimene.

Tāpēc, strādājot ar vecākiem vecākā pirmsskolas vecumā, ir svarīgs faktors bērna efektīvā izglītībā.

Mērķis.

Uzdevumi.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

MBDou "Kindergarten no Houthouse stāvokļa Nr 115"

Pedagoģiskais projekts sagatavošanas grupā

"Mēs esam krievi"

Pagājis aprūpētāji:

Tkacheva t.yu.

Belyaeva ta

Voronezh 2018

Mbdou "Bērnudārzs no liekā svara Visiony115"

Pedagoģiskais projekts

"Mēs esam krievi"

Sagatavošanas grupā

Mērķis.

Vecākās pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās īpašības, interese par Krievijas vēsturi un kultūru.

Uzdevumi.

Paplašināt un padziļināt bērnu zināšanas par savu valsti, dzimto pilsētu, Krievijas pilsētām. Attīstīt interesi par krievu tradīcijām un zivsaimniecību. Audzināt bērnus mīlestību un mīlestību uz ģimeni, mājām, bērnudārzu, dzimto zemi, dzimteni; Atbrīvojiet lepnumu un cieņu pret tēvu aizstāvjiem. Izstrādāt atmiņu, uzmanību, domāšanu, radošās spējas, komunikācijas prasmes.

Īstenošanas noteikumi un stadijas.

I sagatavošanas posms

1 Pārskats par mērķiem un mērķiem.

2 Projektu plānošana.

3 Metodiskās literatūras izpēte.

II Projekta izstrāde

1 Metodiskās literatūras izvēle.

2 Izvēloties formu darbu ar bērniem un vecākiem.

3 Pamata notikumu izvēle.

4 Projekta īstenošanas apjoma un uzturēšanas noteikšana.

5 Gaidāmo rezultātu definīcija un formulējums.

II II projekta īstenošana

1 Kartes faila izveide: "Dzejoļi par Krieviju", "dzejoļi par Voronezh", "dzejoļi par tautas lietišķo mākslu", "Krievu tautas spēles", "Salīdumi un teicieni"; Fotoalbumi: "Mana pilsēta", "Kremlis", "Kaujas tehnoloģijas Krievijas", "Ak, cik labi dārzā dzīvo", "Rossiy putni", "Count Reserve", "Krievu tautu uzvalks", "Tautu tērpi" Krievijas ".

2 Bērnu darba izstādes: "Mana pilsēta", "karogs Krievijas", "Matryshka", "Gorodets", "Gzhel", "Dymkovsky Toy".

3 Objekta un attīstības vides izveide: "Mana Krievija", "Mana pilsēta", "Mana ģimene", "tautas lietpratīgā māksla", "tautas mūzikas instrumenti", "Apmeklējot pasaku".

4 konsultācijas vecākiem

5 Dalība sacensībās

6 Palīdzība brīvdienu un izklaides sagatavošanā

Projekta "Mēs-krievu" prezentācija

Projekta dalībnieki:

Bērni

Vecāki

Pedagogi

Projekta īstenošanas periods:

Projekta veids:

Informatīvs

Kolektīvs

Ilgums

Ilgtermiņa

Gaidāmais Rezultāts

Bērniem:

Bērni piedzīvo lepni savā valstī, ir ieinteresēti dzimtenes vēsturē.

Viņi zina savu vietējo cilvēku tradīcijas, Krievijas simboliku, nelielu dzimteni stāstu.

Bērniem ir dziļākas Voronežas zināšanas.

Vecākiem:

Vecāki sāka saprast patriotisko īpašību izglītības nozīmi pirmsskolas vecumā.

Skolotājiem:

Palielinātas pedagoģiskās prasmes.

Projekta atbilstība

Patriotiskā izglītība ir steidzama problēma jaunākās paaudzes izglītošanai.

Bērns nav dzimis patriots, viņš kļūst par tiem. Patriotisms ir viņa ģimenes mīlestība, dzimtā zeme, viņa valsts, lepnuma sajūta un atbildība par savu dzimto valsti, vēlme būt daļa no lielās valsts.

A.n. Tolstojs teica: "Patriotisms ir ne tikai viena mīlestība pret savu dzimteni. Tas ir daudz vairāk ... Tas ir apziņa par jūsu inalienability no dzimtenes un neatņemama pieredze ar viņas laimīgs un viņas neveiksmīgas dienas. "

Patriotisma izglītība nav vienkāršs un nepārtraukts process, kas ir daudz atkarīgs no bērna vides, no tā, kas ir ielikts bērna apziņā kopš bērnības. Ne katrs vecāks uzskata par nepieciešamu pastāstīt bērnam par savu dzimto valsti, viņa senčiem, naivi domā, ka mazs bērns to nesaprot. Tādēļ pirmsskolas izglītības loma patriotisma izglītībā bērniem ir ļoti svarīga, jo pirmsskolas vecuma vecumā veidojas cilvēka morālās īpašības.

Projekta īstenošanas potenciālais darba plāns

Septembris

Es bloķēju - ģimeni. Bērnudārzs.

Sarunas:

"Manas ģimenes tradīcijas"

"Bērna tiesības nosaukumā"

"Mana mamma"

"Mans mīļākais bērnudārzs"

Apsveriet fotoalbumus un ilustrācijas: foto albumi ar ģimenes fotoattēliem, "Ak, cik labi bērnudārzā dzīvo."

I.akim "Mani radinieki", V.Dagunova "Mana ksenia māsa", Z. Alksandrov "Sēdēt klusumā", Nenets Tautas stāsts "Cuckoo", "Ioga", iegaumējot dzejoļus, sakāmvārdus, teicienus par ģimeni.

Mākslas radošums:

Glezna "Māja, kurā es dzīvoju", "mana ģimene"

Applique "dārzeņi ziemai"

Izklaide: "Visvairāk vietējie vecvecāki ir mūsu dārgi"

D / spēles "Kas ir vecāks?", "Kas šodien ir šodienas dzimšanas dienā?", Kas jums ir saistīts ar saviem vecākiem? "," Kas jūs esat par savu vecmāmiņu? "

Ainas lomu spēles"Ģimene", "mātes meita".

Pirkstu vingrošana:"Draudzīga ģimene", "mūsu dzīvoklis", "daudzas moms uz balta gaisma"

Darbvirsmas teātris:"Vilks un septiņi jaunie kazas"

Aprakstošs stāsts:"Mana mamma"

Āra spēles:

Rni "pīrāgs"

RNI "degļi"

Rni "karuselis"

Darbs ar vecākiem:

Konsultācijas:

"Austrumu tradīcijas bērniem - pirmsskolas vecuma bērniem"

Vecāku un skolotāju sanāksme:"Sagatavošanās skolai"

Oktobris

II bloķēt nelielu dzimteni

Sarunas:

"Vecāka gadagājuma diena"

"Mana pilsēta"

"Voronežas reģions»

"Voronezh dzejnieki"

Apsveriet ilustrācijas un fotoalbumus: Grāmatas A.V. Koltsova, I. S. Nikitīns, skatīšanās simbolizācijas pilsēta Voronezh, foto albums "Rossiy putni", "Voronezh", "Pets no tvertnes rezerves"

Mākslas radošums:

Aplikācija "Voronezh ģerbonis"

Glezna poisham A.V. Koltsova

Lepaks "Vintage manā dārzā"

Lasīšanas fantastika:A.v. Koltsovs "Pahar dziesma", I.S. Nikitin "dzejolis"

Pirkstu vingrošana:"Mūsu dzīvoklis", "būvēt māju"

D / spēles: "Māja, iela, pilsēta", "bērns", "māja"

Āra spēles:

RNI "Sovka"

RNI "Zelta vārti"

Rni "ar skatuāju es eju"

Aprakstošs stāsts:"Māja es dzīvoju"

Darbs ar vecākiem:

Konsultācijas:

"Ģimenes loma patriotisko jūtas audzināšanā no pirmsskolas vecuma bērniem."

Amatniecības izstāde"Ko rudens deva mums"

Novembris

III bloķēt Krieviju

Sarunas:

"Krievijas vēsture"

"Krievijas valsts simboli"

"Krievijas prezidents"

"Krievijas bagātība"

Fotoalbums "Krievija ir mana valsts", Krievijas karte, "Krievijas dzīvnieku", "Krievijas gaisa spēki", "Krievijas Federācijas simboli", "Rossi valdnieki".

Mākslas radošums:

Aplikācija zirņu + zīmējums "Krievijas Federācijas karogs"

Zīmējums "Kremlis"

Zīmējums uz pasakas A.S. Puskina

Lasīšanas fantastika:Krievu tautas pasakas "Tinch-Hovhead", "māsa alyonushka un brālis Ivanushka." A.S. Puškina "stāsts par zvejnieku un zivīm", lasīšana un mācīšanās dzejoļi par Krieviju

Aptaustīšana vingrošana: "Sveiki, mana dzimtene "," būvēt māju "

D / spēles: "Ko mēs darām?", "Krievijas karogs", "uzņemt zīmi"

Āra spēles:

RNI "Burlessys ar kabatas lakatiņu"

RNI "Grandpa - Horn"

Šausmu spēle "putnu lidojums"

Darbs ar vecākiem:

Konsultācijas:

"Vecāku loma pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko jūtas audzināšanā"

Decembris

Sarunas:

"Maskava ir Krievijas galvaspilsēta"

"Kremļa torņi"

"Brīvdienu vēsture Jaunais gads"

"Brīvdienu ir jautri"

Apsveriet ilustrācijas un fotoalbumus:Krievijas sarkanā grāmata, pastkartes par tēmu "Jaunais gads", "Krievu tautas uzvalks", "ziemas putni Krievijā", strādā ar pasauli.

Mākslas radošums:

Zīmējums "Jaunais gads"

Origami "Yelochka"

Briteris - "Ziema ciematā"

Mezgls: "Krievija ir mana dzimtene"

Lasīšanas fantastika:Lasot krievu tautas pasakas, lasot un mācīties dzejoļus par Jaungada brīvdienu, ziema.

Pirkstu vingrošana:"Saģērbt Ziemassvētku eglītes", "beidzot nāca ziemā»

D / spēles: "Ko mēs darām", "uzņemt zīmi"

Āra spēles:

Rni "pīrāgs"

RNI "Zosis - gulbji"

Rni "divi sals"

Brīvdienas: "Jaunais gads pie vārtiem"

Darbs ar vecākiem:

Konsultācijas:

"Vecāku loma patriotisko jūtas veidošanā"

Jaungada izstāde " Rotaļlieta uz Ziemassvētku eglītes "

Janvāris

III bloķēt tautas radošumu

Sarunas:

"Folk Fries"

"Folklore"

"Krievu lelle"

"Horovodny spēles Krievijā"

Apsveriet ilustrācijas un fotoalbumus:Ilustrācijas "Folk Fries" (Khokhloma, Gzhel, Dymkovsky rotaļlieta, Gorodetskaya glezna), "Krievu Matryoshka", "Krievu tautas uzvalks", "Kostīmi tautu Krievijas".

Mākslas radošums:

Zīmēšanas "krūze, ko gleznojis Gzhelje", "Gorodetskaya rajons", \\ t

Appleque "Dymkov jaunā dāma",

Mezgls: "rotā matriot sarafan"

Lasīšanas fantastika:Rns "savka burk", "Vasilisa jauki", N. TVESova "audzēšana"

Pirkstu vingrošana:"Matryusushki"

D / spēles: "Kas par to, ko?", "Atrast pārāk daudz", "Kas ir čokurošanās?"

Āra spēles:

RNI "Gori, Gori skaidri"

RNI "Zelta vārti"

Rni "Roderek"

Darbs ar vecākiem:

Konsultācijas:

Februāris

IV bloka aizstāvis tēvzemes. Maslenitsa.

Sarunas:

"Tēvzemes dienas aizstāvis"

"Militārā"

"Mūsu dzimtā armija"

"Naftas nedēļa"

Apsveriet ilustrācijas un fotoalbumus:"Militārā aprīkojums", "Krievijas Federācijas bruņotie spēki", "Krievijas gaisa spēki", "Rīkojums un medaļa Krievijas", "Cellular Holiday"

Nod: ceļošana Krievijā "

Mākslas radošums:

Glezna : "Tēvzemes aizstāvja portrets".

Aplikācija "Pastkarte tēvam"

Izdevējdarbība Applique:"Saule"

Lasīšanas fantastika:Dzejoņu un dziesmu armija un militārā armija. Reading of galvu no grāmatas Alekseeva "simts stāsti par karu", stāsts par Y. Koval "uz robežas", Ya. Dlugolensky "Ko var karavīri, lasīt un mācīties dzejoli, sakāmvārdi un teicieni par Maslenitsu.

Ekskursijas:

Pirkstu vingrošana:"Pagaidiet", "kapteinis"

D / spēles: "Kam jums ir nepieciešams," "Zvaniet uz karavīriem."

S / R spēles: " Robežsargi "," tankkuģi "," piloti "," militārā parāde "," Mēs esam jūrnieki ".

Āra spēles: "Kas dos ziņojumu galvenajā mītnē ātrāk", "visvairāk Damked", "visvairāk drosmīgs", "skautu"

RNI "Zelta vārti"

Rni "Boyar"

Brīvdienas : "Tēvzemes dienas aizstāvis", "Maslenitsa"

Darbs ar vecākiem:

Konsultācijas:

"Bērns un viņa dzimtene"

Projekta prezentācija:"Mēs esam krievi"

Projekta rezultāti:

Projekta laikā puiši bija ieinteresēti viņu valsts vēsturē, Krievija lepojas. Dziļāk pētīja dzimtajā vēsturi. Puiši iepazīstināja ar Krievijas vēsturi, valsts veidošanos, zina pirmo karali, un prezidenti, zināšanas par bērniem par tautām, kas dzīvo Krievijā, ir paplašinājušas zināšanas par Krievijas Federācijas simboliku, tās nozīmi. Bērni ir paplašinājuši zināšanas par Krievijas galvaspilsētu, kultūras pieminekļiem, pētīja Kremli sīkāk, viņa torņi - no tā, ko viņi saņēma viņu vārdu. Bērni bija priecīgi izpētīt Krievijas karti, meklējot dažādas pilsētas, pētīja dzīvniekus, kas dzīvo R.f teritorijā, izmantojot Krievijas sarkano grāmatu. Puiši iepazinās ar apdraudētām dzīvnieku sugām. Man bija prieks mācīties Gzhel gleznu, Khokhloy, Dymkovsky glezna, paplašināja zināšanas par Matrushka. Viņi turpināja iepazīties ar mutes tautas radošumu, krievu tautas instrumentiem, viņi nodrošināja Krievijas svētku dienas un Krievijas svētku dienas. Kopā ar vecākiem paplašināja mērķi un attīstīt vidi. Vecāki aktīvi piedalījās projekta īstenošanā.

Lietotas grāmatas:

1. N. V. ALESHINA "PRESCHOOLERS INSINĒŠANA ar dzimto pilsētu un valsti."

2. Erochena E. L., Kruglova Ta. "Krievijas valsts simboli. Karogs; Ģerbonis, himna.

3. Knyazheva O.L., Mahaneva m.d. Bērnu iegūšana uz Krievijas tautas kultūras izcelsmi: programmu. Izglītības un metodiskā rokasgrāmata. - 2. ed., Pererab. un pievienot. - Sanktpēterburga: bērnības preses, 2000.

4.Alinhina N.V. Iepazīstināšana pirmsskolas vecuma bērniem ar apkārtējo un sociālo realitāti. Sagatavošanas grupa.

5.German V.V. runas attīstība bērnudārzā. Sagatavošana skolas grupai. - M.: Mozaīkas - sintēze, 2014.

6.Dibina O.V. Iepazīšanās ar tēmu un sociālo vidi. Sagatavošanas grupa. - M.: Mosaic - sintēze, 2015.

7. Kontrykinskaya L.a. Patriotiskās izglītības nodarbības Dow.- M.: TC sfēra, 2013. (sērija "kopā ar bērniem.")

8Comarova ts Klases par attēlojuma aktivitātēm Bērnudārza sagatavošanas skolas grupā. - M.: Mosaic - sintēze, 2011.

Mērķis:derīgas attieksmes pamatu veidošanās pret bērnudārza darbiniekiem.

Uzdevumi:

- bagātināt bērnu idejas par bērnudārza iecelšanu, dažādu telpu funkcijām;

- aiciniet vēlmi runāt par dzīvi jūsu bērnudārzā;

- veicināt neatkarīgu zināšanu izmantošanu, kas iegūtas spēļu, runas darbībās.

Iekārta: Balss ierakstītājs, karšu simboli, kas iepriekš krāsoti bērni, istabu, skapju, klases, žurnāla vāka apzīmēšanai, tāda paša izmēra papīra loksnes, bet dažādas krāsas, bērnudārza fotoattēls, sienas drukā spēle "Kas Mēs mīlam spēlēt ", krāsu zīmuļi, melnbaltas kontūras attēlus, kas attēlo to, kas tiek mācīts bērnudārzā.

Pārvietot mezglu

Pedagogs. Puiši, jaunais mākslinieks pievērsās jums palīdzību. Viņam ir nepieciešams izdarīt ilustrācijas grāmatu par bērnudārzu. Bet problēmas: viņš nekad devās uz bērnudārzu, tāpēc es neesmu pārliecināts, ka es varētu darīt to pareizi. Kopumā tas ir kāda veida bērnudārzs ir: tas ir māja, kurā tiek audzēti pirmsskolas vecuma bērni, un ir daudz interesantu lietu. Bet šeit ir kādas spēles bērnudārzā nekā bērni patīk darīt, viņš nezina. Jaunais mākslinieks nejauši aicināja jūs par palīdzību: viņš dzirdēja, ka jūsu bērnudārzā tas ir ļoti interesanti, jums patīk spēlēt dažādas spēles, mēs esam priecīgi darīt klasē. Viņš domā, ka jūs noteikti palīdzēsim viņam. Puiši, vai esat gatavi palīdzēt māksliniekam?

Bērni. Jā.

Pedagogs. Labi darīts puiši, es esmu ļoti priecīgs, ka esat gatavs viņam palīdzēt. Ja mākslinieks nezina, ko bērni dara bērnudārzā, viņš nevarēs izdarīt attēlus, lai, skatoties uz tiem, visi nekavējoties saprotami: šī ir grāmata par bērnudārzu. Puiši, kā es varu palīdzēt māksliniekam?

Bērni. Jūs varat uzņemt attēlus, grāmatas, ierakstīt mūsu stāstus par to, ko mēs esam iesaistīti bērnudārzā.

Pedagogs. Puiši, kā jūs varat pastāstīt par to, ko mēs darām bērnudārzā?

Bērni. Jūs varat uzrakstīt vēstuli, nosūtiet attēlus par bērnudārzu, fotogrāfijas par mūsu grupu, veiciet laikrakstu, bērnudārza žurnālu.

Pedagogs. Labi darīts, kā jūs visi nāca klajā! Es ierosinu veikt žurnālu ar fotogrāfijām un zīmējumiem, ko mēs sniedzam māksliniekam. Šodien mēs sāksim to pavadīt. Mūsu nākotnes žurnāla segums jau ir gatavs. (Parāda bērnus ar krāsainu dekorētu vāku.) Bet šīs lapas (parāda bērnu papīra loksnes, bet dažādas krāsas) joprojām ir tukšas un sāk tos aizpildīt šodien stundā. Ko jūs domājat, ka jūs varat uzņemt pirmajā lapā?

Bērni. Mūsu bērnudārza fotogrāfijas, mūsu grupa.

Izglītotājs aicina bērnus izvēlēties fotogrāfiju no bērnudārza un ievietot to pirmajā žurnāla pirmajā lapā. Palīdz bērniem to pielīmēt.

Pedagogs. Puiši, kādi dzejoļi jūs zināt par mūsu bērnudārzu?

Pēc skolotāja ierosinājuma bērni saka dzejoli.

Pasaulē ir īpašs dārzs

Nevis koki tajā, un bērni

Viņš ir par maziem puišiem

Un bērnudārzu sauc.

Tas ir tikai labs mājās

Kur mēs esam jautri.

Pedagogi un aukle

Visu dienu, protams, ar mums.

Šeit ir skaista un gaisma,

Un mājīgs un silts

Un ap draugiem, draudzenes,

Ir grāmatas un rotaļlietas.

Mēs spēlējam un zīmējamies,

Pasakas klausās, dejot,

Un no māla uz galda

Mēs sculpt dažādus vīriešus.

Un, tas ir skaidrs, diena pēc dienas

Rafless aug

Diena nāk - IV pirmo reizi

Mēs dosimies uz savu pirmo klasi!

L. Kuzmina

Puiši, kāpēc šajā dzejolis bērnudārzs salīdzina ar labu māju?

Bērni. Šeit mēs spēlējam ar draugiem, staigāt, klausieties interesantus stāstus un pasakas, šeit labi, jautri.

Pedagogs. Jā, puiši, jūtas mājās - tas nozīmē labu, brīvi, priecīgu. Māja ir vieta, kur mēs gaidām mūs, kur mēs esam priecīgi un vienmēr ir gatavi palīdzēt grūtā brīdī. Bērnudārzs - māja, kurā tiek audzēti pirmsskolas vecuma bērni. Bērnudārzā persona kļūst izglītota un kultūras; Tas aizņem daudz interesantu lietu, kas ļauj jums uzzināt pasauli apkārt. Let's kopā mēs dziedam dziesmu par mūsu mīļāko bērnudārzu.

Bērni veic dziesmu "bērnudārzu" (mūziku un Cl. S. Malodova).

Spēle "Ko mēs mīlam spēlēt"

Katrs bērns saņem papīra lapas lapu A4 formātā, uz kura 9 attēli tiek izvilkti melnā un baltā krāsā, kas attēlo šādus spēles veidus: sports, parauglaukuma lomu spēles, sienas drukāts, spēle ar būvmateriālu, lego, teātra, spēle ar papīru , Verbal, spēles ar dabisku materiālu, pārvietojamu. Šādas spēles uzdevuma variants var tikt ņemts no grāmatas E.V. Kolesnikova "Portfolio pirmsskolas vecuma 5-7 gadiem" (M., 2009). Jums ir nepieciešams, lai gleznotu attēlus ar attēla spēli, kurā bērni patīk spēlēt bērnudārzā.

Pēc uzdevuma pabeigšanas skolotājs runā ar bērniem par attēlu saturu, apkopo: "Bērni grupā spēlē dažādas spēles. Dažās spēlēs viņi iemācās atšķirt krāsas, skaitļus; citās - savākt mozaīku; Treškārt - salīdziniet priekšmetus lielumā. Bērni patīk spēlēt māju, skolu, slimnīcu, robežsargus, jo viņi vēlas būt kā pieaugušie. "

Pedagogs. Puiši, ko jūs domājat, ka krāsoti attēli ar stāstiem par jūsu iecienītākajām spēlēm palīdzēs māksliniekam dizainā grāmatu par bērnudārzu?

Bērni. Jā.

Pedagogs. Vai vēlaties spēlēt savu iecienītāko spēli?

Bērni. Jā.

Bērnu pieprasījumā ir neliela mobilitāte.

Pedagogs. Puiši, kā mēs varam pateikt par telpām, bērnudārzu skapjiem?

Bērni. Mēs varam tos izdarīt, novietot mūsu stāstus, uzņemiet attēlu.

Pedagogs. Es ierosinu fotografēt mūsu bērnudārza interesantākās vietas un pēc tam sakārtot tos ar saviem stāstiem žurnālā. Pastāstiet man, ko mēs fotografēsim?

Bērniem uzskaitīti telpas, bērnudārzā pieejamās kajītes, un skolotājs nosaka rakstzīmju kartes, kuras tās iepriekš ir izstrādājušas.

Rūpīgi apskatiet kartes, mēs neesam aizmirsuši neko?

Skolotājs, krustojums rāda kartes, un bērni sauc, ka tas ir: fizisko patērētāju un mūzikas zāles, grupa, guļamistaba, skapji: galvas, metodistists, logopēds, muzejs "krievu kalns", virtuve, veļas mazgātava, grupu gabals uz Iela, fiziskā vieta, dārzs.

Mēs ar jums vienojāmies, mēs fotografēsim, bet jums vēl ir jāpaziņo par šīm telpām un skapjiem. Kas vēlas to darīt? Es uzrakstīšu savus stāstus.

Bērni izvēlas simbolus kartes un runā par bērnudārza telpām.

Labi darīts puiši, interesanti stāsti nāca klajā ar bērnudārzu! Un tagad mēs spēlēsim spēli.

Spēle "Uzminiet, kur es esmu"

Viens bērns "stāsta par" par bērnudārza izvietošanu, kurā viņa mīl būt visvairāk, bet to nedara. Pārējiem vajadzētu uzminēt, kādu telpu mēs runājam.

Pedagogs. Puiši, pieņemsim domāt par to, kā tas ir interesanti pateikt grāmatā par klasēm, kas notiek mūsu grupā katru dienu, un par to, ko bērni māca klasēs.

Bērni. Mēs varam nākt klajā ar stāstiem par mūsu iecienītākajām aktivitātēm, zīmējumus, uzņemt fotoattēlus.

Pedagogs. Es ierosinu gleznot attēlus, uz kuriem tas ir attēlots, ko māca bērnudārzā.

Spēle "Kinderas bērnudārzā"

Katram bērnam ir papīra lapa ar melniem un baltiem kontūriem, kur tas ir attēlots, kas tiek mācīts bērnudārzā klasē: spēlēt ar bērniem; rūpēties par augiem, dzīvniekiem; fizisko izglītību; dziedāt un dejot; izdarīt, skulptūras, aplietus; Atkārtojiet pasakas, lasiet dzejoļus; sastādīt stāstus pēc attēliem; skaits, lasiet; Saģērbt, izģērbieties, noņemiet lietas vietā. Šādas spēles uzdevuma variants var tikt ņemts no grāmatas E.V. Kolesnikova "Portfolio pirmsskolas vecuma 5-7 gadiem" (M., 2009). Bērni glezno zīmējumu, kurā ir attēlota iecienītākā nodarbošanās.

Pēc uzdevuma pabeigšanas sarunas ar bērniem par attēlu saturu.

Pedagogs. Puiši, redzēt, kādas brīnišķīgās lapas mūsu grāmatu esam darījuši!

Uzskata tos ar bērniem.

Šodien, pēc dienas miega, mēs fotografējam interesantākajām bērnudārza vietām un turpināt mūsu žurnāla dizainu un pēc tam nosūtiet to māksliniekam. Es domāju, ka ar viņa palīdzību viņš varēs zīmēt interesantus attēlus grāmatai par bērnudārzu. Šodienas nodarbošanās Es gribu pabeigt brīnišķīgu dziesmu par bērnudārzu - mūsu otro māju.

Bērni kopā dzied dziesmu par bērnudārzu.