Projekts "Novatoriskas pieejas mijiedarbībai muzikālās līdera ar vecākiem Dou". Dow mūzikas vadītāja darba formas ar vecākiem daudzsološs darba plāns MUZ līderis ar vecākiem

Anna Golovins
Mūzikas līdera darba plāns ar vecākiem

Mūzikas līdera darba plāns ar vecākiem

2014. - 2015. Akadēmiskajā gadā

Septembris

1. Reģistrācijas stenda « Mūzika un fiziskā izglītība»

2. Konsultāciju saruna sanāksmē « Mūzika kustībā»

1. Organizēt vecāki Lai aktīvi piedalītos amatniecības ražošanā no dabiskā materiāla kopā ar bērniem uz tēmu "Rudens dāvanas"

2. Uzaicinājums vecāki Bērnu armatūru skatīšanai "Rudens"

1. Veicināšana vecāki sniegt palīdzību bērnu šūšanas tērpos

2. kopā ar brīvdienu kopā ar vecākiVeltīta mātes dienā

1. Organizēt vecāki Aktīvai līdzdalībai bērnu jaunajā gadā

2. Atrakcija vecāki Lai palīdzētu apdares zālei jaunajam gadam

3. Uzaicinājums skatīties Matinee

1. Konsultācijas « Muzikāls Rotaļlietas to dara pats "

2. Summējot un atalgojot uzvarētājus un sacensību dalībniekus darbs"Jaungada rotaļlieta"

1. saimniecība mūzika-phizcultural brīvdienas kopā ar vecāki"Mūsu tētis ir visvairāk - visvairāk"

2. "Atvērtā diena - gaida viesus"

1. Reģistrācijas stenda "Noteikumi par uzvedību Bērnu maturenik"

2. Uzaicinājums vecāki Skatīties Matrennikovu "Mana mamma", kā arī piesaistīt līdzdalību. Dejot ar mammām.

1. Mape-kustība « Mūzika-Mās kustības »

2. Organizācija vecāki aktīvi piedalīties gradācijas sagatavošanā

1. Teātra skats bērniem un bērnudārziem no amatpersonām no vecāki Sagatavošanas grupa

2. Uzaicinājums vecāki Brīvdienu skatīšanai "70 gadi - miers, karš - nē!"

3. Uzaicinājums uz beigšanas vakaru

Publikācijas par tēmu:

Gada plāns mūzikas vadītāja Dow 2015-2016 mācību gadā (mezgls; mijiedarbība ar pedagogiem, bērniem, vecākiem) 2015./2016. Mācību gada mūzikas un izglītības plāns. Mērķis: Pastiprināšana par pirmsskolas vecuma bērniem.

Mūzikas līdera gada darba plāns izglītības jomā "Mūzika" Mērķis: veicināt bērnu muzikalitātes attīstību, emocionāli uztver mūziku, attīstīt radošu domāšanu. 1. Organizatoriskā un metodiskā.

Individuālais darba plāns mūzikas līderim interpretācijas periodā uz pieciem gadiem (no 2015. līdz 2020. gadam) 2015. gads Profesionāls: 1. Kvalifikāciju līmeņa uzlabošana kursu līmenī. 2. Pirms GEF pārbaudiet, izprast savas funkcijas, veiciet izmaiņas apmācībā.

Individuālais darba plāns mūzikas līdera interpretācijas periodā uz pieciem gadiem (No 2015. līdz 2020. gadam) Nr. Profesionālās attīstības programmas datumi 1. Kvalifikāciju līmeņa paaugstināšana kursos. 2018. 2. tikties.

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnu attīstības centrs - bērnudārzs Nr. 23" "no mūzikas direktora darba pieredzes."

Mūzikas līdera izglītības darba perspektīvais plāns Daudzsološs gada plāns izglītības darbam mūzikas līdera. Organizatoriskās un pedagoģiskās darba metodiskās mēnesis.

Darba plāns par mūzikas līdera pašizglītību Pašizglītības plāns 2015.-2016. Mācību gada ikmēneša satura rezultātu rezultāts 1. septembris 1. izvēle metodoloģisko literatūru un sagatavošanu.

Darba plāns

mūzikas līderis par mijiedarbību ar vecākiem

2016. - 2017. Gadam mācību gads

Septembris.

1. Apmeklējiet vecāku sanāksmes, lai iepazīstinātu vecākus ar darba plānu par bērnu mūzikas izglītību. Vecāku iepazīšana ar plānu īstenot programmu "World of Dance" par darbu ar apdāvinātiem bērniem. Veiciet sarunas ar vecākiem "vecāku un bērnu uzvedības kultūru brīvdienās un izklaidē."

2. Veikt semināru vecāku bērnu pašmāju mūzikas trokšņa instrumentiem, to izmantošanas nozīmi uz mūzikas klasēm un ikdienas dzīvē. "

4. piesaistīt vecākus vizuālā materiāla, spēļu mūzikas stūros grupu un mājas lietošanai.

5. vecāku nopratināšana par tēmu "Tu, bērniem un mūziku"

Oktobris.

1. "Trokšņa orķestris": piesaistiet vecākiem mācīties orķestri mūziku, izmantojot trokšņu instrumentus.

2. Individuālās konsultācijas: "Kas ir muzikalitāte?", Padomi

tie, kas vēlas organizēt mājas atpūtu "

3. Piesaistīt vecākiem piedalīties izklaides "rudens gadatirgus!".

4. Institūcijas tīmekļa vietnē attēlot fotoattēla pārskatā iepriekšējās brīvdienās.

Novembris.

1. Lai piesaistītu vecākus atpūtas "Mamino sirds" organizēšanai, sagatavo koncertu skaitļus ar vecākiem.

Decembris.

1. Ziņojums - konsultācijas vecāku sanāksmē "Mūzika jūsu mājās". Piesaistīt vecākus, lai palīdzētu dizainu zālē Jaungada brīvdienām. Bērnu dziesmu sagatavošana ģimenes brīvdienu organizēšanai. "Put un dejot ar mums!"

2. Izveidojiet kopā ar vecākiem atsevišķus mūzikas numurus jaunā gada prezentācijai ar viņu līdzdalību.

3. Konsultācijas par Jaungada tērpu ražošanu.

4. piesaistīt vecākus atpūtas "Brīvdienu Sibīrijas gadatirgus" organizēšanā "

Janvārī.

1. Lai piesaistītu vecākus kostīmu, masku un atribūtu ražošanai, lai izietu no "noķertiem griezējiem".

4. "Mūzikas dzīvojamā istaba" par tēmu "mūzikas terapija bērnudārzā un mājās".

5. Novietojiet uz bērnudārza vietnes saites uz klasiskās mūzikas, dziesmu ierakstiem, atlasi atpūtai, autotraining, mājas režīmā, mājas brīvdienām.

Februārī.

1. Apspriešanās vecākiem "Bērnu mūzikas spēju attīstība".

2. Atvērt dienu (vizītes vecākiem mūzikas aktivitātes).

3. Lai piesaistītu vecākus aktīvi piedalīties festivālā "dvēsele, mūsu maslenitsa".

Marts.

1. Apaļā galda "Mūzikas izglītība maziem bērniem".

2. Vienota atpūta ar vecākiem "Mums ir teātrī."

3. Iepazīstināt vecākus ar svētku pasākumiem, kas veltīti 8. martam, lai aktīvi piedalītos (dziedāt dziesmas, deju izpilde, lasīšanas dzejoļi, atrakcijas atrakcijas).

4. Sagatavošanās humora brīvdienai "Neparasto cepures konkurss".

Konsultācijas par nepieciešamo atribūtu ražošanu.

Aprīlis.

1. Konsultācijas "Dzimšanas diena dēlā vai mīļotā!"

3. Piesaistīt vecākus, lai palīdzētu sagatavoties notikumiem, kas veltīti uzvaras dienai.

Var.

1. Lai piesaistītu vecākus piedalīties koncertprogrammā "Dziesmu karš".

2. Atrodiet vecākus ar mūzikas izglītības diagnozes rezultātiem.

3. Konsultācijas - Sarunas ar sagatavošanas grupu bērnu vecākiem (ieteikumi tālākai mūzikas mācīšanai, dejai).

4. Nobeiguma koncertu krūze "Dance World".

5. Ģimenes "Minūte Glory" talantu konkurence.

Laikmetīgās mākslas uzdevumi, pirmkārt, vispusīgi izcelt mūsdienu sabiedrības dzīvi. Otrkārt, ietekmēt cilvēku jūtas un domāšanu, lai ietekmētu viņu viedokļus, attieksmi pret apkārtni, lai izglītotu savu pasaules skatījumu.

Mūzikas māksla, tieši un stipri ietekmējot personu pirmo reizi viņa dzīves, aizņem lielisku vietu tās vispārējā kultūras attīstībā.

Mūzika pastāvīgs cilvēka satelīts savā dzīvē. Viņa izteica Stendall, ir vienīgā māksla, kas iekļūst cilvēka sirdī tik dziļi, ko var pārstāvēt pat pieredze viņa dum,

Mūzikas attīstībā bērna, varbūt vispārējā atmosfēra ģimenes ir visvairāk spilgti. Ģimenē, kur viņi nesaprot, ka mūzika ir ne tikai izklaide ballītē, ne tikai pavadījums dejām, bet viņa paceļ jūtas, izraisa prieku, dod mierinājumu, - šādā ģimenē ir grūtāk ziedēt bērna mūzikas garša. Tāpēc ir problēma bērnu muzikalitātes attīstībā. Un tas ir jāatrisina ne tikai mūzikas līderis, bet arī vecākiem. Par laimi, mēs reti sastopamies ar ģimenēm, kurās viņiem nepatīk mūzika, kur viņi ne dzied, kur nav mūzikas pavadījuma. Un bērnudārza kopīgais darbs ar vecākiem var atrisināt šo problēmu.

Visi vecāki vēlas savu bērnu pārtikušu un laimīgu dzīvi, vēlas, lai tas būtu piepildīts ar bagātīgu un interesantu saturu, un tā, ka tajā, bez neizdoties, bija vieta mūziku.

Es strādāju pie šī uzdevuma bērnudārzā, bet vien šie centieni nerada paredzamo rezultātu. Acīmredzot tikai bērnudārzs nespēj atrisināt tikai bērna piesaistīšanas problēmu mūziku, attīstot savu muzikalitāti. Vairāk nekā puse no bērna mūzikas izglītības panākumiem viņa muzikālo spēju attīstība ir atkarīga no vecāku līdzdalības šajā procesā.

Ja jūs domājat, tad ģimene nav prātā, tikai zināt - kā un kur sākt.

Tāpēc rodas jautājums par mūzikas izglītību un vecākiem. Kā organizēt darbu ar vecākiem par mūzikas apmācību, kā piesaistīt vecākus strādāt kopā ar mūzikas direktoru, kāda veida palīdzību viņiem ir kopīgi centieni bērnu mūzikas izglītībā deva pozitīvus rezultātus?

Tāpēc mana darba mērķis ir panākt zināmu līmeni, lai izprastu bērnu muzikalitātes attīstību.

Bērnu vecāku informēšana par mūzikas izglītības nozīmi;

Piesaistīt vecākus ciešai sadarbībai;

Radīšana ģimenē labvēlīgu mūzikas mikroklimatu;

Vecāku iegāde uz muzikālo darbību;

Izpratne par vecākiem par to, cik svarīgi ir to, kas viņiem ir liela ietekme uz bērniem, lai atbalstītu interesi un cieņu pret mūziku, uz šo prieka un iedvesmas avotu.

Manā darbā man bieži ir jārisina mātes komanda. Bet šogad īpaši. Šogad tika pasludināts par "ģimenes gadu", tāpēc es pievērsīšu vēl lielāku uzmanību kopīgai ģimenes izklaidei.

Es atklāju, ka strādā ar vecākiem, kas ir populāra forma: vecāku tikšanās, atvērtas nodarbības, brīvdienas un izklaide. Piesaistīja viņus piedalīties brīvdienās, sagatavojot kostīmi uz dažādām lomām, kopīgai ģimenes izklaidei, piemēram, "Krievijas tēja", "Mūzikas spēle - kā mūzikas izglītības līdzeklis", "Tēvzemes aizstāvja diena", "Mātes brīvdienas", "Kas ir galvenais ģimenē?" utt

Vecāki baudīja piedalīšanos konkursos, parādīja zināšanas par vārdiem, sakāmvārdiem, dziedāja, spēlēja un dejoja ar bērniem. Pēc mūzikas izklaides beigām visi kopā bērni, vecāki un skolotāji dzēra tēju, paziņo un spēlēja. Vecāki tuvojās dziesmu tekstiem un individuāli dziedāja duetu (māti un bērnu). Man patiešām patika "Krievijas tējas" dziesmas ", lai apmeklētu Samovar", un tamlīdzīgi. Tad šīs dziesmas dziedāja vecmāmiņu dzimšanas dienā (pēc vecākiem).

Mūzika izpaužas bērniem jau pirmajos gados. Sākotnēji mūzika viņiem ir cieši saistīta ar vienkāršāko izteiksmīgo intonāciju pasauli, piemēram, Lullaby.

Tā kā bērns aug, izpratne par mūziku paplašinās. Ir svarīgi mācīt bērnus ne tikai dziedāt pareizi, spēlējot jebkuru mūzikas instrumentu, bet arī klausīties īstu mūziku, iepazīstināt tos ar lielo komponistu darbībām. Ir nepieciešams to darīt rūpīgi, pakāpeniski.

Tāpēc mēs esam izveidoti bērnudārzā strādā ar neorganizētiem bērniem. Sarežģītība bija tas, ka bērni bija dažādi vecumi. Bet, neskatoties uz to, visi bērni bija iesaistīti darbā ar saviem vecākiem. Vecāku prieks bija ne mazāk kā viņu bērni.

Lai palīdzētu saviem bērniem muzikāli attīstīties, vecāki ne vienmēr ir mūziķi. Daudzi no viņiem uzskata sevi bez mūzikas uzklausīšanas, domāju, ka tas ir ļoti grūti. Bet neviens no mums nav liegta muzikalitāte.

Neviens nezina bērnu labāk nekā vecāks.

Neviens nav labāks par mammu nospiež bērnu un nepalīdzēs viņam paņemt vairāk no mūzikas.

Klausieties mūziku un spēlēt bērnam jebkurā bērnu mūzikas instrumentā;

Padarīt mūzikas daļu no ikdienas dzīves;

Kad jūsu bērns sāk izrunāt skaņas, atkārtojiet to propeluātu;

Chloy Jūsu bērna plaukstas, veic visas pasīvās kustības tik mūzikā;

Dejot bērnam un ar viņu ritmiski uz mūziku;

Suple savu iecienītāko melodiju, dziesma ir atkal un atkal;

Ievietojiet vienkāršas rhymed dziesmas ar bērnu, kurš palīdzēs viņam papildināt viņu sarunu runu.

Klasēs ar bērniem, es parādīt vecākiem, kā apvienot mūziku un kustību, kā radīt pozitīvas emocijas bērniem. Papildu aktivitāšu rotaļlietas, mūzikas instrumenti un kustības ar atribūtiem un bez tiem. Vecāki mācās ar bērniem. Kopā spēlēt un dejot. Piemēram: mamma - chanterelle un zīdaiņi - zaķi; Mamma - Bear, un bērni dodas uz lācīti, lai apmeklētu utt.

Uzņemt mūziku dažām rotaļlietām (dzīvniekiem), piedāvāja bērnus izvēlēties, kurš dzīvnieks izskatās kā mūzikas ceļš. Bērni bija priecīgi uzminēt, imitējot tos (dzīvniekus) kustības. Viņš mācīja viņus spinēt zem dziesmas un dejas. Uzņemiet mūziku dažādiem laika apstākļiem: saulains, lietains, sniega, mēģināja nodot bērnam mūzikas atšķirību (mūzikas raksturs).

Bērni un vecāki atzina atšķirību starp skaļi un klusu mūziku, ātru un lēnu, mūziku saspiež taktā, mainot ritmu. Es ieviesu vienkāršas dziesmas un mācīt bērnus un vecākus pareizi intonēt melodiju. Pēc katra uzdevuma mudināja gan bērnus, gan vecākus.

Daži tētis piedalījās arī šādās kopīgās klasēs ir vienlīdz ar mātēm.

Viņš mācīja vecākus kā Krievijas bērnu folkloru, iesaistīt bērnu. Piemēram, sakot: "incītis, incītis, iestrēdzis! Nelietojiet sēdēt uz ceļa! ", Un uz vārdiem" iestrēdzis "un" nav sēdēt "kopā ar bērnu jūs hit toburine.

"Mūsu babade iet, nokristu caur incītis!" "Tops ar bērnu, un tad mēs nokrist" boo! ". Bērni reaģē uz šādu spēli, iepriecinot.

Atskaņošanaar bērnu "Soroka" vai "kazas" vecāki spēlēja ritmu. Bērni tika apburti ar šīm skaņām un mēģināja atdarināt. Un tas ir mūzikas dialogs!

Šādu klases atšķirīga iezīme - māmiņas nav tikai blakus bērniem, bet arī paši pakāpeniski mācās mūziku kopā ar bērnu, saprotot to no vienkāršākajiem soļiem, atrodot to ar neko ar nesalīdzināmo baudu. Viņi spēlē bērnu mūzikas instrumentos, dziedāt, dejot ar bērniem, nāk klajā ar tiem mūzikas pasakas. Atstājot ar klasēm, viņi veic komunikācijas un zināšanu pieredzi, kā rīt attīstīt bērnu.

Un tā, ka mūzikas mūzika ar bērniem nešķiet vecāki pārāk nenozīmīgi, pievieno dažus "zinātniskus" vārdus.Ir konstatēts, ka mūzikas prakse iesaistīt visus smadzeņu nodaļas visaptverošā darbā. Mūzikas apmācība palielina panākumus mācīšanos lasīt, attīsta fonamātu uzklausīšanu, uzlabo runu.

Saskaņā ar manu darba rezultātiem es sasniedzu apmeklējumu pieaugumu. Gada sākumā, manas klases apmeklēja 6 vecākus, beigās - 12. gada sākumā, 4, un līdz gada beigām - 10 cilvēki aktīvi piedalījās mūzikas klasēs.

Šāda bērna saziņas organizēšana ar muzikālo mākslu kopā ar saviem vecākiem ļauj mums redzēt spilgtu rezultātu. 96% bērnu ir vēlme veikt mūziku.

Manis paveiktais darbs veicināja ne tikai ģimeņu ieviešanu uz lielu mūzikas mākslu, bet arī to kohēziju. Bērni kļuva vairāk disciplinēti, laipni, dāsni, un viņu vecāki saprata, cik svarīgi ir sadarboties ar ģimeni un bērnudārzu viņu bērnu mūzikas izglītībā.

Bērnudārza un ģimenes kopīgais darbs ir neparasts, bagātināts zināšanu process, ko veic puiši, veicināja ilgtspējīgas intereses attīstību. Daži vecāki, tāpat kā viņu bērni, kļuva par emocionālāku, atbrīvotāku, radošu.

Nākotnē es vēlos turpināt darbu, lai piesaistītu vecākus mūzikas spēju attīstībā bērniem. Lai jaunāki bērni nonāktu pie bērnudārza mākslinieciskām, emocionālām, radošām, izteiksmīgām personībām.

Slavenais Japānas skolotājs un mūziķis SH

viņa bērni, cik daudz runas un domāšanas attīstība tiek izmaksāta, tad visi bērni būtu mazi Mocarts.

Elena Vostrikova
"Jaunu veidu mijiedarbības ar vecākiem izmantošana Dow mūzikas vadītāja darbā"

Šodien notiekošās izmaiņas pirmsskolas veidošanas jomā galvenokārt ir vērstas uz tās kvalitātes uzlabošanu. Tas, savukārt, lielā mērā ir atkarīga no ģimenes darbību un Dou. Tikai ar ciešu sadarbību skolotāju dou un vecākiVisā pirmsskolas bērnības bērns var sasniegt pozitīvu rezultātu.

Skolotāji bieži sūdzas, ka tagad vecāki neietekmēs savvaļas. Bet kā prakse rāda, attieksme vecāki uz darbībāmPirmkārt, ir atkarīgs no administrācijas un skolotāju iniciatīvas, no pedagoģisko izglītības problēmu risināšanas kvalitātes vecāki.

Pašlaik ir pārstrukturēšana pirmsskolas sistēmas, un šīs pārstrukturēšanas centrā ir pedagoģiskā procesa humanizācija un deideologācija. Tas tagad ir atzīts nevis audzinot biedrības locekli, bet brīvu personības attīstību, bet mērķi darbs Ar ģimeni ir izveidot vienotu izglītības telpu, pamatojoties uz federālajām valsts prasībām.

Apsvērt jaunas prasības Dow ar ģimeni, atkārtoti aizturēts, lai ieviestu jūsu strādāt jaunus darba veidus ar vecākiem ar skolotāja mūzikas attīstību Vecāka gadagājuma bērnu vecuma bērnu spējas.

Viss darbs pie mijiedarbības ar vecākiem Es sadalīju trīs uz kuģa. tā:

1. Informācija - analītiskais virziens

Lai pētītu ģimeni, precizētu izglītības vajadzības vecāki, izveidojiet kontaktus ar saviem biedriem, lai identificētu atpūtas preferences, es pavadīju aptauju katrā vecuma grupā "Bērns I. mūzika» un "Apvienotā atpūta". Iegūstot reālu attēlu, pamatojoties uz savāktajiem datiem, tiek analizēta ģimenes specifika, \\ t muzikāls Universālas un bērnu preferences, iezīmes semery atpūtas, tiek uzskatīts, ka sazināties taktiku ar vecāki.

Es definēju kritēriju, ko sauc par "Ieskaitot" vecāki Izglītības procesā. Šis kritērijs atspoguļo ne tikai kvantitatīvos rādītājus klātbūtni vecāki uz grupas notikumi: Apmeklējums vecāku sanāksmes un konsultācijas; klātbūtne vecāki par bērnu brīvdienām, bet arī līdzdalību vecāki Sagatavojot un turot kopīgus pasākumus, palīdzību vecāki Izstrādājot pedagoģisko procesu (radot muzikāls Papildu vidēja dop un grupa).

Es vēlāk piešķīra augstu kvalitāti sev rādītāji: iniciatīva, atbildība, attieksme vecāki Līdz produktiem sadarbības mūzika- bērnu un pieaugušo durass darbība.

Šāda analīze ļāva piešķirt trīs grupas vecāki.

Vecāki - aktīvistikas var un ar prieku gabals izglītības procesā redzēt vērtību jebkura mūzikas un pedagogu darbivērsta uz attīstību.

Vecāki - Izpildītājikas piedalās sadarbībā ar būtiskas motivācijas stāvokli, personīgo izmeklēšanu;

Vecāki - novērotāji. tā vecākiKas ir simts ronium pedprocessis novērotāji, kuri nevēlas piedalīties jebkuros pasākumos.

2. Informācija- atbilstošais virziens

Galvenais mērķis šajā virzienā bija bagātināšanas mērķis rodiGrafiki jautājumos muzikāls Pirmsskolas vecuma bērnu izglītība.

Uzdevumi:

1. Palieliniet psiholoģisko un pedagoģisko kultūru vecāki;

2. Veicināt viedokļu maiņu vecāki par muzikālu Audzināt bērnu pirms ģimenes un ģimenes apstākļos.

Mūsu bērnudārzā visi nosacījumi ir radīti Peda-Gogic apgaismības organizēšanai vecāki. Kopīgs speciālistu Dou(pasniedzējs, mūzikas līderis, instruktors fiziskajā kultūrā, psihologs, logopēds, vecākais medicīnas māsa) par izglītības programmas realizāciju nodrošina ģimenes pedagoģisko paziņojumu visos pirmsskolas vecuma bērnības posmos vecāki tiešām vienlīdzīgus dalībniekus izglītības procesā.

Lai palielinātu pedagoģisko kompetenci vecāki Es izmantoju aktīvu aktīvu formas:

Runas par vecāku Sanāksmes ar konsultācijām, MAS-TER CLASSM, prezentācijas ( "Kostīmu ražošana", "Dodiet brīvdienas bērniem!", "Drīz Jaunais gads!» , "Izrotājiet dzīvokli brīvdienās" un utt.);

Atvērta diena. Video prezentācija « Mūzikas atkārtota uzturs ģimenē» ;

Objektīva vides kopīga izveide;

Individuālas sarunas ar bērniem un vecāki("Vienkārša un galīgā uzraudzība", "Ieteikumi apdāvinātu bērnu vecāki» utt.);

- Izmantot Interneta tīkli, lai apspriestu akūtas problēmas un izplatīšanu informācija;

Speciālista stūris « Mūzikas līderis konsultē» ;

Statīvs mūzikas pārvalde"Interesanti O. mūzika» .

Īpaši kā jauns mijiedarbības forma ar vecāku-mi-autora informāciju-Metrable žurnāls bērniem un rūpes vecāki"Priecīgus mūziķi» .

Magazine publicēšanas uzdevumi:

1. Iepazīšanās vecāki ar mūzikas līdera darbu Kā daļa no izglītības reģiona « Mūzika» ;

2. Vecāku veidošanās Zināšanas par attīstību pirmsskolas bērniem mūzikas spējas;

3. paaugstināšana mūzika-Pedagoģiskā kompetence rhodes;

4. pārklājums vecāki mijiedarbība Ar bērnu dažādos veidos mūzikas aktivitāte, izmantojot žurnālu materiālus.

Žurnāla tēma:

"Drīz Jaunais gads!»

« Bērnu mūzika un veselība»

"Mēs mīlam, mēs spēlējam orķestri!"

"Dziedāšana ir lieliska!"

"Ritms uz bērnu prieku!"

"Cik labi, ka ir teātris!" utt.

Tas ir interesanti! (Problēmas definīcija, interesanti fakti par tēmu, uc)

Vecāki par piezīmi. (Metodiskie ieteikumi, modernās tehnoloģijas, \\ t "Sharp" Jautājumi un atbildes uz tiem utt.)

Spēlēt kopā! (Dažāda veida kopīgas spēles, dzejoļi, putekļi uz izlaišanas tēmu)

Lodziņš. (Iecienītākās bērnu dziesmas)

Brīvdienu jautrs ieradās pie mums! (Informācija par mēneša svinībām)

Foto galerija. (Foto ziņojums no pagātnes brīvdienas, interneta personāla)

3. Mūzika- Diapejs

Atpūtas virziens B. darbs ar vecākiem - vispievilcīgākais, pieprasījums, noderīgs, bet arī visgrūtākais organizācijā. To izskaidro fakts, ka kāds kopīgs notikums atļauj daļas:

Instalēt siltu neformāls attiecības starp pedages goghs un vecāki;

Redzēt no bērna problēmas iekšpuses, grūtības savstarpējās attiecības;

Stiprināt bērnu vecāku saites;

Pārbaudīt dažādas pieejas bērnu audzināšanai;

Dalīties pieredzē ar citiem vecāki, tas ir, lai iegūtu pieredzi mijiedarbība ne tikai ar savu bērnu, bet arī ar vecāku Grupas publicitāte;

Kā jauns vairākus gadus Ģimenes atpūtas forma tiek izmantota -"Ģimenes pulcēšanās". Tajā formāts notika darbība:

"Mēs spēlējām plāksteri"

"Apmeklējot Pelnrušķīti"

"Mana ģimene ir mana tēva māja!"

"Nepareizi draugi - pieaugušie un bērni!"

Šādu notikumu galvenais mērķis ir stiprināt bērnu vecāku attiecības. Tā rezultātā bērni tiek audzināti ar darba bišu, precizitāti, uzmanību uz mīļajiem, cieņu pret darbu, sajūta kalna vecāki. Tas ir patriotiskās izglītības sākums, mīlestība pret Dzimtene Tas ir dzimis no mīlestības sajūtas pret savu ģimeni.

Brīvdienu un izklaides scenāriji bija attīstīts Kopā ar grupas pedagogiem. Lai šie notikumi būtu kļuvuši par izglītību bērniem un vecāki, mēs attīstīts noteiktu ģimenes sagatavošanas algoritmu brīvdienas:

Mērķu un mērķu piešķiršana bērniem vecāki un pedagona GOG;

Konsultācijas vecāki;

Izstrādājot notikumu plānu un dalību tajā rodiĢimenes locekļi un ģimenes locekļi;

Pieaugušo lomu izplatīšana;

Individuālo numuru sagatavošana ar vecāki; S. rodiBērnu numuri (mācīšanās dzejoļi, dejas, dziesmas);

Individuālās sanāksmes un konsultācijas ar ģimenes locekļiem un rodi-telia;

Atribūtu, ieguvumu, ainavu, utt ražošana utt.

Šīs ģimenes atpūtas aktivitātes nodrošina daudz prieka un visu minūšu minūtes. Bērnu acis Glow patiesu prieku, un kā viņi lepojas ar viņu vecāki! Un es apbrīnoju radošo fantāziju vecāki Un vēlme sadarboties ar mums.

Rezultātā jaunu mūzikas direktora mijiedarbības veidi ar vecākiem:

1. Rose attīstības līmenis bērnu mūzikas spējas.

2. pieauga izglītības un izglītības aktivitāšu līmenis vecāki: Iz "Skatītāji" un "Novērotāji" viņi kļuva par aktīviem dalībniekiem mūzika-Pedagoģiskais process, līdzīgi domājoši cilvēki un skolotāju palīgi Dow.

3. Uzmanību pieauga vecāki Uz bērna dzīvi Dow.

4. Vecāki Vairāk kompetenta attīstībā mūzika- pirmsskolas vecuma bērnu spējas;

5. Ir pieredze starppersonu bērnu un ro mijiedarbība.

Tādējādi, izmantojot jaunus mūzikas direktora mijiedarbības veidus Ģimene veicina efektivitātes uzlabošanu darbs ar vecākiem, tā Šo veidlapu izmantošana darbā ir pamatotaTas ir nepieciešams un ir vēl vairāk izplatīts pirmsskolas iestādēs.

Tikai harmoniski mijiedarbība Bērnu dārzs un ģimene var kompensēt un mīkstināt viens otru. Man tas kļuva iespējams tikai apvienojot spēkus un sadarbību ar vecāki.

Viena bērna attīstības telpas izveide - tēma nav jauna, Ģimenes izglītības un izglītības pretrunu novēršana Skārozaitā, lai atrisinātu daudzus uzdevumus, kas vērsti uz pedagoģiju. Protams, tas ir labi, ja bērns aug šādā ģimenē, kur Mocarts un Baha klausās, mājā ir muzikāls instruments, kurā vecāki spēlē, kur bērns dzied priekšā gulētiešanas. Ir ļoti maz šādu ģimeņu. Bērnudārzā mēs mācīt bērnus klausīties mūziku, "peldēt" tajā, lai parādītu radošu fantāziju, improvizētu, dziedāt, deju, instill un estētiskās vērtības. Un mājās pieaugušajiem uzlikt "modernu posmu", jo bērns nevēlas dzirdēt, ko pieaugušie ietver. Izrādās, nekas vairāk nekā standartu sadalījums ir nepareizs vecāku stāvoklis. Pieaugušo atlīdzības ir problēma. Es nekādā veidā nepatiesu nevienu, bet es domāju, ka skolotājiem ir pienākums palīdzēt ģimenei, mācīt vecākiem izmantot brīnišķīgo musikālās mākslas spēku. Daudzas kļūdas vecāki ir izdarījuši nezināšana, šeit bērnudārza palīdzība ir vienkārši nepieciešama. Mums nevajadzētu uzskatīt, ka mūzikas izglītība bērnudārzā attiecas tikai uz bērniem un ir jāveic klases, brīvdienu un izklaides organizēšana. Moms un tētis jāapzinās individuālā darba veikšana, mūzikas apmācības, programmas virzienu un prasību priekšmets, lai ideja par dažādiem mūzikas pasākumiem, mūzikas aprindām, ko īsteno projekti, utt. Es piedāvā vecākiem dažādus sadarbības veidus.

Vecāku iesaistīšana Dow Organizācijas mūzikas un izglītības telpā vairākos virzienos:

uzlabot kompetenci bērnu mūzikas izglītībā

muzikālās mākslas propaganda

iesaistīšanās mūzikas un izglītības procesā

kopīgas kultūras un izklaides pasākumi

Vecāku kompetences palielināšana, paplašinot savu muzikālo perspektīvu, apgaismību - bez tā ir grūti organizēt ģimenes mūzikas izglītību. Katru mēnesi es esmu gatavojas vecāku konsultācijām, rakstiem, piedāvājot bukletus. Daži jautājumi, kas padara vecākus paši tiek piedāvāti, jo gada sākumā es pavadīju aptauju. Daudzi vecāki novērtē cīkstoņus un seminārus, jo šeit ir sniegti daudzi praktiski materiāli, mēs dziedam kopā, mēs mācāmies jautrību, spēles, vingrinājumus.

Svarīga mijiedarbības apgabala sastāvdaļa ar vecākiem uzskata, ka muzikālās mākslas propaganda. Lai bagātinātu muzikālo vidi ģimenēm, man tika savākti ar mūzikas kiosku kā kolekcija bērnu dziesmas, mūzikas kustību un dejas, šedevri pasaules klasiku, bērnu pasakas, mūzika relaksācijai, etnisko mūziku. Vecākiem bija reāla iespēja iepazīties ar specializētu mūziku. Vecāki-mūzikas mīļotāji sniedza lielu palīdzību filatoru izvēlē. Tagad, bieži, bērni iesaka vecākiem, lai klausītos vienu vai citu disku.

Jau vairāki skolotāji mīklu noslēdza radošu aliansi ar vecākiem skolēnu. Daudzi ar lielisku vēlmi atbildēja uz priekšlikumu: tā bērnudārzā, līdzautoriem, vecākiem, mākslinieku vecākiem un mūziķiem parādījās bērnudārzā. Tradicionālā ir kļuvusi par mūzikas līnijām, kurās vecāki ir iesaistīti: "Es dzirdēju mūziku apkārt", "ziemas melodijas", "inea un sniega īpašumā", "Mine Song", "Baryn-kāposti", "dziesma Razgulay "," Mēs esam tēja nav garām "," rudens dienu šarmu ".

Vecāki veic lomas, veic ar mūzikas numuriem, mākslinieci ar bērniem. Mūzikas sēdvietās mums vienmēr ir daudz draugu, izņemot vecākus ieradušies ASV profesionāliem mūziķiem, absolventiem, kuri ir apmācīti mākslas skolā, bērnu radošuma nams. Katru gadu, maijā, mums ir konkurences-spēļu programma "Ģimenes defile", tas ir spilgti brīvdienas, piedaloties bērniem un vecākiem, mūsu absolventiem un obligāti sponsoriem. Šā konkursa mērķi: ģimenes stiprināšana, kā sociālā institūcija, veicinot ģimenes radošumu, atverot talantus no vecākiem, parādot sasniegumus un prasmes, veicinot ģimenes tradīcijas.

Kopā ar bērniem un vecākiem es organizēju teātra trupu, kas parāda teātra izrādes mūsu DW un demonstrē savu pieredzi ārpus tās. Pirmsskolas vecuma bērni, jo īpaši kā šāda sadarbība, tas dod bērniem uzticību saviem spēkiem, bērnu vērtības vecāku līdzdalību un lepojas ar šādiem panākumiem.

Vecāki, kuri ir izvēlējušies aktīvo pozīciju, kļuva par mūsu biedriTie ir motivācija, interese par dažādiem izglītības virzieniem, ko mēs piedāvājam. Un, kā rezultātā, efektivitāte mūzikas izglītības bērniem palielinās, ir uzlabojums diagnosticē mūzikas spējas, lielākā daļa absolventu turpina iesaistīties mūzikā, horeogrāfiju, gleznošanu, teātra mākslu.

1. papildinājums (konkursa spēļu programma "Ģimenes defile")

2. papildinājums (tikšanās mūzikas atpūtas telpā: "Mine dziesma" (izklaide vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem)))