Atklātās nodarbības par runas attīstību vecākajā grupā konspekts. Atklātā stunda runas attīstības sagatavošanas grupā Atvērtā nodarbība runas attīstīšanā

Atklātās nodarbības tēze bērnudārza vecākajā grupā

Temats: Runas attīstība. Pirmsskolas izglītības iestāžu vecākās grupas bērniem

Metodiskie uzdevumi:

1. Iemācieties rīkoties saskaņā ar plānu vai norādījumiem

2. Stiprināt spēju sadalīt uzdevumus starp komandas dalībniekiem.

Priekšmeta uzdevumi:

Nostiprināt prasmes rakstīt pasaku.

STUDIJU PROCESS

1. Organizatoriskais moments.

Pedagogs: Puiši, paskatieties, cik daudz viesu šodien ir atnākuši pie mums. Sveicināsim viņus.

Bērni: Sveiki!

Pedagogs: Kā vēl jūs varat sveikt?

Bērni: Labrīt! Labdien! Labvakar!

Skolotājs: Kā tu tagad jūties? (Labi). Un arī man ir labs garastāvoklis.

Puiši, paskatieties, man ir bumba rokā, vai vēlaties uzspēlēt vienu spēli? (Jā) Spēle saucas "Saki otrādi." Es nosaukšu vārdus, un jūs nākat klajā ar vārdiem - "tieši otrādi", vārdi ar pretēju nozīmi.

Labais ļaunums

Drosme - gļēvums

strādīgums - slinkums

biedējoši - skaisti

Vāji - spēcīgi

Drosmīgs, pieticīgs - lielīgs

Grūti - viegli

Dusmīgs - mīļš

Sākums - beigas.

Grupai pienāk vēstule no Dunno: “Puiši palīdziet, lūdzu. Fakts ir tāds, ka esmu pasaku zemē un nevaru atgriezties mājās, kamēr neizdomāju savu pasaku. Skolotājs pastāstīs, kā izdomāt pasakas.

Vai puiši palīdzēs Dunno?

Pedagogs: Vai jūs varat izdomāt pasaku?

Nāc pie galdiņiem

Pedagogs: Sakiet, lūdzu, ar ko man jāsāk, lai konsekventi atcerētos sižetu?

Protams, vispirms ir jāizstrādā plāns. Pamēģināsim.

Atgādiniet man, no kurām daļām pasaka sastāv?

Bērni: sākums, vidus, beigas.

Pedagogs: Puiši, jūsu pasakai vajadzētu būt pasakainam sākumam.

Puiši, kā jūs saprotat pasakaino sākumu? Kā parasti sākas pasakas? (Reiz ... Noteiktā valstībā, noteiktā stāvoklī ... Tas notika sen ...)

Kas vēl ir teikts pirmajā daļā?

Bērni: Par varoņiem un galveno tēmu.

Pedagogs: Kurš pastāstīs par vidusdaļu, ar ko tā atšķiras no citām daļām?

Bērni: vidū ir lielākā daļa, tajā ir uzskaitīti notikumi, kas notiek ar varoņiem.

Pedagogs: Un kādi varoņi parādās pasakā

Bērni: labais un ļaunais

Pedagogs: Puiši, kādus labos un ļaunos pasaku varoņus jūs zināt?

Bērni: Baba Yaga, Koschei nemirstīgais, labs puisis.

Pedagogs: Pasakā vienmēr ir jābūt kādai maģijai? Kādu maģiju jūs zināt? Kā jūs varat to uzzīmēt?

Skolotājs: Kādas ir beigas?

Bērni: Stāsta par to, kā tas viss beidzās.

Skolotājs: Un ar kādiem vārdiem tas beidzas?

Bērni: Viņi sāka dzīvot, dzīvot un darīt labu. Ar to pasaka beidzas, un kurš klausījās labi darīts!

Pedagogs: Un tagad visi puiši nāca pie manis, es iesaku jums pārvērsties par īstiem stāstniekiem. Teiksim burvju vārdus: "Pagriezieties pa kreisi un pa labi un pārvērtieties par stāstniekiem!" Nu, tagad jūs esat īsti stāstnieki.

Pedagogs: Puiši, šodien mēs komandās izdomāsim pasakas.

Uz šī galda ir apļi, mēs apņemam apli un pieejam pie galdiem un atrodam savu vietu un savu komandu.

Mēs izdomājam komandas nosaukumu, un es to uzrakstīšu uz tāfeles.

Puiši, sāksim. Neaizmirstiet mūsu plānu.

Bērni pabeidz savu stāstu.

Cienījamie stāstnieki, tagad vienojieties, kurš no katras komandas stāstīs stāstu. Un es to pierakstīšu, lai nosūtītu Dunno.

Komanda finišēja pirmā... Klausīsimies

(Visu apakšgrupu izdomātās pasakas tiek uzklausītas pēc kārtas, skolotājs, ja nepieciešams, aicina apakšgrupas dalībniekus papildināt stāstu.)

Vai jums, puiši, izdevās izpildīt uzdevumu? Pārbaudīsim, vai jūsu pasaka ir veidota pēc plāna. Tad skolotājs atzīmē, vai sastādot un saskaņā ar plānu tika ņemtas vērā pasakas žanriskās iezīmes.

Iemācīsim Dunno arī sacerēt pasakas. Puiši, atgādiniet, no kādām daļām pasaka sastāv, kas katrā daļā teikts, kur sākas darbs. Esmu pārliecināts, ka tagad Dunno, saskaņā ar mūsu plānu, pats varēs kļūt par stāstnieku.

Un katrs no jums pēc sava personīgā plāna var to pastāstīt vecākiem mājās.

Varbūt tas jūs interesēs:

1. Notiek ielāde... Runas attīstība Atvērtā nodarbība Tēma: "Rotaļlietas apraksts." Vada vidējās grupas Nr.6 skolotāja Višņakova Ņina Viktorovna. Uzdevumi: saskaņota runa, iemācīt bērniem sacerēt īsu aprakstu ...


2. Notiek ielāde... Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde "Darovanie" no Tašlas, Orenburgas apgabala. Atklāta nodarbība ar bērniem par runas attīstību ar artikulācijas vingrošanas un zīmēšanas elementiem. Audzinātāja...


3. Ielādē... Mērķis: - leksisko un gramatisko kategoriju konsolidācija; - bērnu runas leksiskās un gramatiskās struktūras attīstība. Uzdevumi: - stimulēt bērnu runas attīstību, trenējot pirkstu kustības, veidot ...


4. Notiek ielāde... Sveiki, puiši! Pastāsti man, vai tas ir Firefly bērnudārzs? Ak, cik labi! Puiši, šis maģiskais Zieds teica, ka tikai jūs varat man palīdzēt. Tavā...


5. Ielādē... Mērķis: pozitīvas emocionālas noskaņas radīšana; maņu attīstība; roku smalko motoriku attīstība; priekšstatu veidošana par savvaļas dzīvniekiem (vāvere, zaķis, lācis, viņu ...

Nodarbības tēma: "Apburtais mežs"

Programmas saturs: iepazīstināt bērnus ar kādu no krievu folkloras sadaļām: "sakāmvārdi, teicieni". Māciet bērniem saprast sakāmvārdu un teicienu nozīmi. Uzziniet dažus ieteikumus. Attīstīt bērnu runu un loģisko domāšanu. Stiprināt spēju strādāt uzņēmumos.

materiāliem: kartona kaste - iepakojums; grāmata "Sakāmvārdi un teicieni"; sadalīti attēli, kas attēlo sakāmvārdus; divi spaiņi, jūgs.

Kursa gaita.

Aiciniet bērnus stāvēt puslokā.

Pedagogs:- Bēdas tam, kuram mājā ir nekārtība. Paskatīsimies, vai visas rotaļlietas grupā ir savās vietās, vai tas ir kārtībā?

No aiz starpsienas parādās meitene, nes spaiņus uz jūga, un cita meitene dodas viņai pretī.

Dunjaša: - Sveika Mašenka, sveiki draudzene! No kurienes tu tagad dosies?

Maša: - Jā, es atnesu ūdeni, lai iedzertu Burenušku, un tad es to izslaukšu. Un kā tev iet?

Dunjaša: - Es būdā visu iztīrīju, uzkarsēju plīti, cepu pīrāgus! Un pabeidza darbu - staigājiet drosmīgi!

Pie durvīm klauvē. Skolotājs kopā ar bērniem nāk pie durvīm. Meitenes pievienojas bērnu pulciņam.

Pedagogs:– Interesanti, kurš atbrauca pie mums ciemos? Atveras durvis un grupā ienāk pastnieks Pečkins.

Pečkins:- Sveiki puiši! Tu mani atpazini? Jums ir iepakojums.

aprūpētājs: Paldies Pečkinam par sūtījumu! (Pečkina lapas).

Interesanti, vai šī pakete ir adresēta mums?

Kā mēs varam pārbaudīt?

Kā sauc mūsu pilsētu? (iela, mājas numurs)

Skolotāja nolasa bērnudārza adresi un grupas nosaukumu. Ikviens rūpējas, lai paka tiktu piegādāta norādītajā adresē.

Un kas tur slēpjas? (Skolotāja atver iepakojumu, bērniem saturu nerādot, iesaku bērniem apsēsties)

Es jau zinu, kas tur slēpjas, un jūs varat uzminēt, uzminot mīklu:

Viņa runā klusi

Saprotams un nav garlaicīgs

Tu runā ar viņu biežāk

Tu būsi četrreiz gudrāks!

Tieši tā, tā ir grāmata.

Kā mēs zinām, par ko ir šī grāmata? (Bērnu atbildes. Skolotāja lasa)

· Neliela palīdzība lielā darījumā ir dārga.

Bez darba nav augļu.

· Slinkums atvērt durvis - māja deg! Pat ja es sadedzināšu, es to neatvēršu.

Puiši, vai jūs uzminējāt, ko es lasīju? Tieši tā, šī sakāmvārdu un teicienu grāmata. Sakāmvārdi ir pazīstami katram no mums. Mēs ļoti bieži, īpaši pieaugušie, sarunā lietojam sakāmvārdus. Vienu jau dzirdēji šodien, kad satikās divas meitenes, atcerēsimies viņu: “Darbiņu pabeidzu – ej drosmīgi”

Dzīvē katram gadījumam ir kāds mērķtiecīgs vārds - sakāmvārds. Piemēram, par cilvēkiem, kuri vienmēr steidzas un dara lietas slikti - tauta salika tādu sakāmvārdu "Pasteidzies - tu liec cilvēkiem smieties"

Un ir cilvēki, kuri ir ļoti lēni, lēni, viņi vienmēr atpaliek no citiem, viņi par viņiem saka tā: "Septiņi negaida vienu."

Un tagad cilvēki, kas ir slinki, ne pārāk gudri, nevar paslēpties no sakāmvārdiem. Bet sakāmvārdi ne tikai pamana trūkumus, bet arī māca drosmi, lojalitāti, draudzību, smagu darbu.

Kas zina šādus sakāmvārdus, pastāstiet mums.

“Draudzīgās varenes un zoss tiks aizvilktas prom”

“Tev nav 100 rubļu, bet ir 100 draugu”

Un tagad lasīsim sakāmvārdus no šīs grāmatas, bet mēģiniet tos saprast. (Izlasu sakāmvārdu 1.lappusē un kopā ar bērniem skatos bildi)

Kas ir attēlā?

Padomā un saki, kādu sakāmvārdu var piebilst par meiteni?

Par šādiem cilvēkiem tauta sacerēja tādu sakāmvārdu: "Ogu novāc - kastīti salasīsi"

Uz ko attiecas šis sakāmvārds?

Kas ir virsbūve?

Puiši, atcerieties šo sakāmvārdu, tas dzīvē noderēs. Ikvienā gadījumā ir jābūt pacietībai un centībai, vēlmei strādāt, un tad būsi apmierināts ar sava darba rezultātu. (Mēs kopā ar bērniem lasām un analizējam sakāmvārdu nozīmi)

- "Tu nebaidies strādāt pie manis, es tevi neaiztikšu"

Kā jūs saprotat šo sakāmvārdu?

Kādi cilvēki tiek ņirgāti šajā sakāmvārdā?

- "Maza palīdzība lielā darījumā ir dārga"

Par ko ir šis sakāmvārds?

Paskatīsimies, ko mums ir sarūpējusi nākamā grāmatas lappuse.

Šeit ir vēl viens sakāmvārds, un mākslinieks tam uzzīmēja attēlu.

Ak, jā, viņa kustas kā īsta. (Bilde izlido no grāmatas un aizlido aiz ekrāna un "pārvēršas" par lielu. Zem ābeles guļ puika)

Puiši, ejam tuvāk attēlam. Smarža, kas ir tas, kas tik garšīgi smaržo?

Vai vēlaties ābolus?

Kas tur zem ābeles?

Puiši, paskatieties uz viņu, ko jūs varat teikt par šo zēnu?

Kā jūs zināt, ka viņš ir slinks?

Vai jūs domājat, ka viņš vēlas ēst ābolu?

Droši vien ļoti gribas. Paskaties, kā viņš uz tām skatās, pat siekalojoties.

Bet par šādiem puišiem cilvēki izdomāja šādu sakāmvārdu: "Es gribu ēst ābolu, bet es negribu kāpt kokā."

Sakiet, vai cilvēki, izdomājuši šādu sakāmvārdu, izsmej vai slavē šādus cilvēkus?

Lai šis slinkais guļ zem koka un gaida, kad viņam mutē iekritīs ābols, un mēs atgriezīsimies pie savas grāmatas. Ziniet, kad izņēmu grāmatu no iepakojuma, liekas, ka bija vēl kaut kas, paskatīsimies.(Izņemam trīs aploksnes).

Vingrinājums:“Pievienojiet attēlus, un jūs uzzināsiet, kāds sakāmvārds tajā slēpjas. Neizrunājiet sakāmvārdu skaļi, bet parādiet to kustībās, lai mūsu viesi un citi bērni to varētu atpazīt.

Puiši, ir tikai trīs aploksnes un visiem nepietiks, tāpēc iesaku dalīties trīs komandās. (Bērni strādā pie galdiem).

"Ātrs zirgs drīz nogurst"

"Jūs nevarat bez grūtībām izvilkt zivi no dīķa"

“Zini strādāt, zini, kā izklaidēties”

Labi padarīts! Pateiksimies viens otram par labu darbu. Un tagad sakāmvārds, kas skanēja mūsu nodarbības sākumā, ir piemērots mūsu situācijai.

MBDOU CRR bērnudārzs Nr.13 "ZELTA ATSLĒGA"

TIEŠĀS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS KOPSAVILKUMS
RUNAS ATTĪSTĪBAI VECĀKO GRUPĀ.
"Ziemas PASAKA Par vasaru".

SASTĀDĪTA: Kovaļenko L.N., audzinātāja, 2.kvalifikācija. kategorijām.

G.O. SPASSK - TĀLU, 2014. gads.

MĒRĶIS: nostiprināt bērnu idejas par gadalaikiem (vasaru un ziemu).
UZDEVUMI:
1. Veidot spēju atlasīt vārdus deminutīvā formā.
2. Iemācīties grupēt objektus pēc noteikta atribūta.
3. Turpiniet mācīties, kā veidot parastus teikumus, izmantojot sižeta attēlus.
4. Vingrinājums īpašības vārdu saskaņošanā ar lietvārdiem.
5. Iepazīstiniet bērnus ar daudznozīmīgā vārda "adata" dažādajām nozīmēm.
6. Bagātināt bērnu vārdu krājumu ar radniecīgiem vārdiem.
7. Vingrinājums vārdu sadalīšanai zilbēs.
8. Attīstīt novērošanu, uzmanību, atmiņu.

Materiāls. Flanelgrāfs. Vasaras meža ainavas. Bildes ar vasaras un ziemas ainām, ar objektu attēliem (spēlei "Walk the Words"). Attēls "Eži" no rokasgrāmatas "Savvaļas dzīvnieki". Karogi ar "jautrās" un "miegainās" saules attēliem - katram bērnam. Prezentācija "Polisemantiskie vārdi". Bibabo lelles (ezis, lapsa).

Darbības gaita.
Org. brīdis.
Prezentētājs: “Kāds vienkārši un gudri izdomājis
Satiekoties pasveicini: "Labrīt!"
Labrīt saulei un putniem.
Labrīt smaidošās sejas!
Puiši, paskatieties viens uz otru, uz mūsu viesiem, smaidiet un uzdāviniet visiem labu garastāvokli.
Visi bērni sapulcējās aplī. Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.
Sadosimies cieši rokās un uzsmaidīsim viens otram.
Paskaties uz savām sejām, ar ko es te draudzētos?
Es esmu Larisa Nikolajevna, un kas jūs esat? Pastāsti man, lūdzu, kā tevi sauc.
Sveiki, dārgie bērni, jūs esat visskaistākie pasaulē. Tie ir tie labie, izskatīgie, kurus aicinu spēlēt. Šodien viesosimies pie pasakas, bet, lai tajā iekļūtu, jāatrisina mīklas.
Es esmu austs no karstuma, es nēsāju siltumu sev līdzi,
Sildu upes, aicinu peldēties.
Un jūs visi mani mīlat par to, es ... (Vasara).
Man ir daudz darāmā: esmu balta sega
Es pārklāju visu zemi, es tīru upes ledu,
Es balinu laukus, mājās - mani sauc ... (Ziema).
(Pieved bērnus pie flaneļgrāfa, kas parāda attēlus ar vasaras un ziemas ainām).
Kas?! Visas bildes ir sajauktas! Kārtojiet tos pēc sezonas.
(Bērni izpilda uzdevumu, paskaidrojot savu izvēli).
Kāda sezona šobrīd ir? (Vasara). Dosimies uz vasaras pasaku.
Ak, kurš pārvietojas zem krūma? (Izvelk ezīti – lelli bibabo.) Bet šis taču ir ezītis! Sveiks ezis!
Ezītis (vadītājs runā viņa vietā). Sveiki! Es ļoti priecājos jūs redzēt. Man vienam ir tik garlaicīgi, spēlēsimies. Notiek iesildīšanās "Ezītis".
Lūk, ezītis saritinājās kamolā, varbūt tu esi ezītis auksts?
(Bērni tupus, ar rokām satver ceļus.)
Ezīša stars pieskārās saulei - ezītis saldi stiepās!
(Paceliet rokas uz augšu, izstiepiet.)
Viltīgs ezis, viltīgs ezis, izskatās pēc bumbiņas.
(Viņi izstiepj rokas sev priekšā, savelk dūres, veic ar tām rotācijas kustības.)
Uz muguras adatas ir ļoti, ļoti dzeloņainas.
(Vairākas reizes saspiediet un atvelciet dūres.)
Ezītis skrēja pa taku, rādīja mums ērkšķus.
(Rokas ir saliektas elkoņos, pirksti ir savienoti šķipsniņā.)
Un muguriņas arī izskatās kā ezis.
(Paceliet rokas virs galvas, veiciet rotācijas kustības ar sukām.)
Mēs paskatīsimies uz ezīti, dosim viņam pienu,
(Plaukstas ir salocītas liekšķere.)
Bet mēs neaiztiksim asās adatas aizmugurē.
Ezītis (skatās sižeta bildes). Kas tas ir?
Vadošais. Bērni izkārtoja attēlus, uz kuriem zīmēta vasara un ziema.
Ezītis. Ziema?! Kas tas ir? Pēc vasaras nāk rudens – laiks, kad aizmiegu siltā minkā. Es pamostos pavasarī. Un kas notiek, kamēr es guļu, es nezinu.
Vadošais. Mēs jums pastāstīsim par ziemu. Tu, ezis, taisi teikumus par vasaru, bet bērni par ziemu. Darījums?
Ezītis. Vasarā zemi klāj zaļa zāle. Un ziemā? (Ziemā zemi klāj balts sniegs.)
Vasarā kokos aug lapas. Un ziemā? (Ziemā koki stāv bez lapām, uz to zariem guļ sniegs.)
Vasarā kokos aug lapas. Un ziemā? (Ziemā upes un ezeri aizsalst un pārklājas ar ledu.)
Vadošais. Ezis, tagad tu zini, kas notiek ziemā?
Ezītis. Cik jūs esat labi biedri, jūs zināt, kā sastādīt tik garus teikumus. Es no jums daudz uzzināju par ziemu. Interesanti, ko jūs darāt šajā aukstajā pastaigas laikā?
Iesildīšanās ziemā.
Bērni staigā pa apli un veic kustības saskaņā ar tekstu.
Vadošais.
Ziemā spēlējam sniega bumbas, ejam pa sniega kupenām,
Un skrienam ar slēpēm, slidojam pa ledu.
Ezītis. Vai ziemā spīd saule? Kas ir ziemas saule? (Bāls, auksts.)
Tiek aizvadīta spēle "Ziema-Vasara". Koordinators nolasa teikumus. Ja runā par vasaru, bērni paceļ karogus ar "jautro" sauli un smaida, ja runā par ziemu, paceļ karogus ar "miegaino" sauli un sarauc pieri.
Bērns lasa dzejoli.
MĒS VAKAR IZDARĪJĀM SNIEGVĪRI,
UN BABAS CEPURE BIJA NO SPUSA,
DEGUNS NO BURKĀNA, ROKAS NO KOCIJAS,
SLOTA NO SLOTAS, UN ZIRNEKLIS NO MAZGĀŠANAS.
BET SAULE NEDEDZINĀJA -
UN SNIEGA SIEVIETE BIJA TĀDA.

Dima devās uz upi peldēties. Sienāži jautri čivina. Bērni pļavā taisa sniegavīru. Maša un Marats paņēma ragavas un skrēja lejā no lielā kalna, lai brauktu. Lija lietus un virs upes parādījās varavīksne. Ārā auksts, pūš auksts vējš.
Ezītis. Jūs zināt tik daudz par gadalaikiem! Bet par mani, ezis, ko tu zini?
Vadošais. Bērni zina daudzas mīklas par ezīšiem.
Bērni.
Meža tuksnesī dzīvo dusmīgs aizkustinošs cilvēks,
Ir daudz adatu, bet nav neviena pavediena.

Saritināsies kamolā, bet ņemt to nav dots.

Starp kokiem gulēja spilvens ar skujām.
Viņa klusi gulēja, tad pēkšņi aizbēga.

Viņš iet pa taku, nes mugurā mežu.
Tiek veikts ritmiskais vingrinājums "Ezītis un bungas".
Bērni korī izrunā tekstu un veic kustības, kā rāda vadītājs.
Ezītis staigā ar bungu: bum-bums-bums!
Ezītis visu dienu spēlē: bum-bums-bums!
Ar bungu aiz pleciem: bum-boom-boom!
Nejauši dārzā ieklīda ezītis: bum-bums-bums!
Viņš ļoti mīlēja ābolus: bums-bums-bums!
Viņš aizmirsa bungas dārzā: bums-bums-bums!
Naktī āboli krita: bum-bums-bums!
Un atskanēja sitieni: bum-bums-bums!
Zaķi palika traki: bum-bums-bums!
Viņi neaizvēra acis līdz rītausmai: bums-bums-bums!
(G. Vieru.)
Vadošais. Un bērni zina daudz dzejoļu par ezīšiem.
Bērni.
Rītausmā mežā mazs ezītis nomazgājas nomodā.
Māte - ezītis paņem iegurni, berzē eža purnu.
Tikai savu muguru, tikai muguru tu savu dēlu neberzēsi.
Viņš staigā pa meža zāli ar nemazgātu muguru.
Lūk, spriediet paši, situācija ir ar ežiem.
Labi, puiši, vienalga, ka neviens no jums nav ezis!
(G. Vieru.)
Zālē dzīva dzeloņains bumbiņa sari un drebinās.
- Nu, parādi sevi, draugs, neslēp savu jocīgo seju!
Bet ezis šņāc, murmina - viņš negrib mani iepazīt.
(G.Sapgir.)
Ezītis novērtē lasīšanas skaidrību un izteiksmīgumu.
Vadošais. (Rāda lapsu un ezīti - bibabo lelles). Ezītis, pie mums atnāca lapsa, viņa vēlas ar tevi parunāt.
Divi bērni uzliek uz rokām rotaļlietas un iestudē L. Voronkovas dialogu "Lapsa un ezis".

FOX. Tu esi ezis un visiem labs, un
jauki, bet ērkšķi tev neder.
EZIS. Un ko, lapsa, esmu ar ērkšķiem
neglīts, vai ne?
FOX. Ne tas, ka tas ir neglīts.
EZIS. Vai varbūt es esmu neveikls ar ērkšķiem?
FOX. Tas nav tik neveikli.
EZIS. Nu kas es esmu
ērkšķi?
FOX. Jā, tu kaut kā ar viņiem esi... neēdams.

Vadošais. Jā, ne visiem patīk asas adatas. Domājiet bērni
kādus priekšmetus, izņemot adatas uz eža ādas, mēs saucam par šo vārdu?
Kādas tur vēl adatas? (Prezentācija "Polisemantiskie vārdi"). (Bērni nosauc ekrānā redzamos objektus.)
Vadošais. Tieši tā, ir adatas eglītei un kaktusam, priedei, šujamās adatas un medicīniskās. Tos visus sauc ar vienu vārdu - "adatas", bet tie apzīmē dažādus priekšmetus. Kā visas adatas ir līdzīgas? (Tie ir plāni un asi). Kaut kas tev, ezītis, atkal bēdīgs?

Ezītis. Tas ir labi jums, bērni, mammas, tēti, vecmāmiņas, audzinātājas ir ar jums,
un es esmu viena.
Vadošais. Neskumstiet, paskatieties uz šo attēlu. (Uzliek molbertu
sižeta attēls "Eži").
Ezītis. (Paskatās uz bildi, priecājas). Tas ir tētis, mamma, tie ir mani brāļi un māsas.
Vadošais. Cik tu esi draudzīgs
ģimene! Ko sauksim par šīs ģimenes tēvu? (Ezītis). Kā ar sirsnību? (Ezītis). Ko sauksim par mammu? (Ezītis). Un mamma un tētis? (Eži). Un bērni? (Ezhata). Cik vārdus esam nosaukuši! Visi šie vārdi ir
kopējā daļa ir "ezītis". Šādus vārdus sauc par saistītiem.
Ezītis. Paldies bērni! Jūs man palīdzējāt atrast savu ģimeni.
Vadošais. Ezis, neej. Spēlēsim vēl dažus puišus. Tiek spēlēta spēle "Walk the words" (vārdu sadalīšana zilbēs). Katrs bērns saņem attēlu, izrunā vārdu pa zilbei un veic atbilstošu soļu skaitu.
Zem koka, zālē, tu paceļ lapu, atrodi attēlu, apskati to, nosauc garāko un īsāko vārdu. Ira, saki vārdu. (Māja).
Cik soļus veicāt? (Viens solis). Kāpēc tu spēri vienu soli? (Vārdam "māja" ir viena zilbe).
Kuram ir garākie vārdi?
Kā ar īsāko?
Vadošais. Nu, ezis, vai bērni tika galā ar uzdevumu?
Ezītis. Labi padarīts! Viņiem izdevās lieliski. Un man ir pienācis laiks doties prom.
Uz redzēšanos!
Bērni. Uz redzēšanos, ezīti, nāc atkal pie mums.
(Pamatojoties uz nodarbībā gūtajiem iespaidiem, bērniem var piedāvāt aizpildīt zīmējumu vai aplikāciju par tēmu “Eži”).

MBDOU vispārējas attīstības tipa bērnudārzs "Saule" ar prioritāru mākslinieciskās un estētiskās attīstības virzienu

Pedagogs: L.M. Barsukova

Gubkinskis 2014

Programmas saturs:

• Attīstīt izpratni par skaņas semantisko funkciju.
• Vārdu nosaukšana ar doto skaņu (C; C*).
• Paplašiniet zināšanas par vārdiem.
• Attīstīt pantomīmas spēju.
• Izkopt laipnību.

Materiāls:

Bumba ar klauna attēlu, tēmu attēli, dzīvnieku rotaļlietas.

Nodarbības progress:

Ko jūs, puiši, domājat, vai uz ceļa ir iespējams atrast mīklu? (bērnu atbildes)

-Klausies, ko es tev teikšu. Es šodien eju uz bērnudārzu un pēkšņi redzu ... mīklu:

Kurš nēsā cepuri kājā?

-Es apbrīnoju šo mīklu un grasījos doties tālāk, kad pēkšņi pretī lido otrā mīkla:

Un kurš nēsā savu māju mugurā?

-Tas ir ceļš, manuprāt, mīkla uz mīklu! Nu, es paskatīšos zem kājām, vai es stāvu uz mīklas!? Patiešām, par mīklu:

Kopā viņi vienu nes, skrien skrējienā. (kājas)

Kas ir šis ceļš un uz kurieni tas ved? Es domāju, ka šis ceļš ved uz Playtown. Nu, ejam kopā uz Rotaļu pilsētiņu?! Es atradu mīklas, un jūs to uzminējāt. Bet mūsu draugi Tīģeris un Trusis, (bērni sveicina ar rotaļlietām)

Es jautāju dzīvniekiem, ko viņi spēlēja? Tīģeris saka ausī, ka spēle tika nosaukta "Mazais klauns" .

Iepriekš sagatavo balonu, uz kura uzzīmēts klauns lielā vāciņā, nevis piepūsts balons dūrē.

Veikli paslēpās manā dūrē Mazs klauns lielā vāciņā.

Nu es pats paskatīšos uz viņu.

Ja vēlies, es tev parādīšu

Tikai vispirms jānosauc daži vārdi ar skaņu "NO" ,

Teiksim, pieci.

Bērni nosauc piecus vārdus. Skolotājs pienes bumbu pie auss, klausās, ko teiks klauns.

Šķiet, ka viņš saka, ka trūkst vārdu, un vēlas, lai bērni vārdus nosauc ar skaņu "NO*" (zvanīja)

Ir pienācis laiks parādīt klaunu. Es lūdzu jūs aizvērt acis un kopā, korī, skaitīt līdz pieci.

Puiši, vai jums patika spēle?

Paldies, Tīģeris un Trusis, par jaunu interesantu spēli.

Tagad stāviet aplī. Paņemiet bumbiņas (garīgi), bet mums ir bumba ar caurumu, dzird, kad saspiežu, gaiss nāk ārā sss. Tagad jūs piespiežat savus balonus, ļaujiet gaisam izplūst no tiem. Un kopā ar Tīģeru un Trusi atgriežamies pie krēsliem.

Puiši, vai esat redzējuši dzīvu klaunu?

Kāpēc mēs mīlam klaunus?

Kā vēl sauc klaunu? (komiķis, jautrs puisis, āksts, blēņas)

Nu labi, puiši. Vai jums patīk Playtown? Bet ar ko mēs atbraucām ciemos pie Tīģera un Truša? Kaut ko mēs neiedomājāmies par to, ka viņi nāk ciemos ar dāvanām, labumiem un pārsteigumiem. Vai zini? Uzdāvināsim saviem draugiem jaunu spēli. To sauc par "Es ārstēju" . Iet lokā. Lai visi atceras "garšīgi" vārdu, uzliec to uz delnas un izturies pret savu tuvāko. Piemēram: marmelāde. Mīlestība? Ielieku plaukstā un ārstēju bērnu. Vai viņš tev pateiksies? Un ēst. Un palutini savu kaimiņu ar kaut ko citu. Kad esat visu apēduši, pacieniet dzīvniekus. Dzīvnieki jau ir ēduši saldumus.

Tīģera mazulis:

Paldies puiši. Un mums krājumā ir vēl viena spēle, tā saucas "Vārds uz plaukstas"

Es visur atradīšu vārdus:
Un debesīs un ūdenī,
Uz grīdas, uz griestiem
Uz deguna un uz rokas

Vai tu to neesi dzirdējis?
Nekādu problēmu! Spēlēsim Word!

Tīģera mazulim ir grozs, kurā viņš un Trusis "savākties" Vārdi. Meklēsim vārdus... nu, teiksim, ūdenī!

Bērni ieliek grozā pēc vārda: zivis, aļģes, gliemežvākus, oļus utt.

Vai tie ir jūsu kabatā? Un uz grīdas? Uz griestiem?

Es domāju, ka mums bija laba Playtown spēle, bet vai nav pienācis laiks atgriezties bērnudārzā? Protams, ir pienācis laiks! Atvadīsimies no draugiem. Uz redzēšanos!

Uz redzēšanos, puiši. Nāciet pie mums vēlreiz un sagatavojiet jaunu spēli.