Байгаль орчны төсөл "Шилдэг цэцэрлэг". Төсөл (дунд бүлэг) сэдвээр: Экологийн төсөл
Багш бүр шаргуу хөдөлмөрийн үр дүнд шавь нартаа байгалийн сайхныг харах, хүрээлэн буй ертөнцийн бүх зүйл харилцан уялдаатай, хүн бол байгалийн нэг хэсэг бөгөөд түүнээс тусдаа оршин тогтнох боломжгүй гэдгийг ойлгох чадварыг эзэмшүүлэхийг хүсдэг. .
Гэсэн хэдий ч заримдаа эсрэг дүр зураг ажиглагдаж байна: байгальд хандах хандлага нь энгийн, заримдаа зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчид түүний амьдрал дахь үүргийг дутуу үнэлдэг.
Энэ асуудал нь орчин үеийн хүүхдүүд, ялангуяа томоохон хотууд болон хотын хүүхдүүд хүрээлэн буй орчныг төдийлөн сонирхдоггүйтэй холбоотой юм. Хэдэн арван жилийн өмнө бүх хүүхдүүд гудамж, цэцэрлэгт хүрээлэн, цөөрөм, ойн ойролцоо аль болох их цагийг өнгөрөөхийг эрмэлздэг байсан бол одоо Чөлөөт цагЗалуу үе улам бүр технологид хамааралтай болсон. Мэдээжийн хэрэг, компьютер болон бусад хэрэгсэлгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм орчин үеийн амьдралхүүхэд ч гэсэн. Гэхдээ энэ "харилцаа" нь заримдаа хүүхдүүдэд хашаандаа зугаалах, шувуу, амьтан үзэх, "дөрвөн хөлтэй найз" олох эсвэл тэнэмэл зулзага тэжээх боломжийг орлодог. Эцсийн эцэст, ийм энгийн жижиг зүйлүүд нь бусдад хайр, анхаарал, халамж хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүдэд заадаг.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Төсөл
"Байгалийн бүх зүйл чухал!"
(6-7 насны хүүхдэд зориулсан)
Оролцогчид:
- бэлтгэл сургуулийн 6-р бүлгийн хүүхдүүд,
- эцэг эх,
- хөгжмийн найруулагчЦаава Г.В.,
- Хойд дүүргийн хүүхдийн номын сангийн номын санч Полатовская Нина Ивановна,
- Ахлах мэргэжилтэнБайгаль орчны боловсрол, биологийн олон янз байдал, мониторинг, малын бүртгэлийн газар. Хойд засаг захиргааны дүүрэг, зүүн хойд захиргааны дүүргийн байгалийн нутаг дэвсгэрийн захиргаа, Сокольники улсын төсвийн хяналтын "Мосприрода"Купцова Анастасия Владимировна,
Удирдагчид:
- Ширяева Ирина Юрьевна, Москвагийн NEAD, GBOU-ийн 709-р сургуулийн 5-р сургуулийн өмнөх боловсролын багш.
- Герасименко Юлия Романовна,Москвагийн зүүн хойд засаг захиргааны дүүргийн 709-р GBOU сургуулийн 5-р сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн багш.
Төслийн төрөл: танин мэдэхүйн-бүтээлч, бүлгийн, дунд хугацааны.
Үргэлжлэх хугацаа: 2 сар (01/10/18 - 03/01/18)
Хамааралтай байдал.
Байгаль орчны боловсрол олгох хэрэгцээг амьдрал өөрөө зааж өгдөг. Хүний ухамсарыг өөрчлөх, экологийн соёлыг төлөвшүүлэх шаардлагатай байна. Энэ үйл явц нь нарийн төвөгтэй бөгөөд урт байдаг тул экологийн соёлыг сургах нь юунаас эхлэх ёстой бага насХүний зан чанарын ёс суртахуун, ерөнхий соёлын бүх үндэс суурь тавигдсан үед.
Хүүхдийн ойлгох, хайрлах чадварыг нэмэгдүүлэх дэлхийбөгөөд өнөөдөр түүнд болгоомжтой хандах нь чухал чиглэлүүдийн нэг юм сурган хүмүүжүүлэх ажил. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн байгаль орчныг халамжлах бага насгэр бүлд бий болсон бөгөөд цэцэрлэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үргэлжлүүлэн хөгжиж байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролын үүрэг бол хүүхдийн ажиглаж буй бүх амьд зүйлтэй холбоотой хүүхдийн мэдрэхүйн илрэлийг баяжуулах явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох зорилтууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийг төлөвшүүлэх боломжийг олгодог байгаль орчны ухамсарыг төлөвшүүлэх явдал юм.
Хүүхдэд байгальтай харьцах замаар сайхан мэдрэмж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг хайрлах, үнэлэх чадвар анхнаасаа бий болдог. эхний жилүүд. Хүний ирээдүйн зан байдал нь хүүхэд насандаа энэ харилцаа ямар байхаас хамаарна. Хүүхэд бага наснаас нь эхлэн байгалийн хууль тогтоомж, хамгийн гол нь шалтгаан, үр дагаврыг тайлбарлах хэрэгтэй. сөрөг нөлөөболон байгаль орчинд үзүүлэх нөлөө.
Багш бүр шаргуу хөдөлмөрийн үр дүнд шавь нартаа байгалийн сайхныг харах, хүрээлэн буй ертөнцийн бүх зүйл харилцан уялдаатай, хүн бол байгалийн нэг хэсэг бөгөөд түүнээс тусдаа орших боломжгүй гэдгийг ойлгох чадварыг шавьдаа суулгахыг хүсдэг. .
Гэсэн хэдий ч заримдаа эсрэг дүр зураг ажиглагдаж байна: байгальд хандах хандлага нь энгийн, заримдаа зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчид түүний амьдрал дахь үүргийг дутуу үнэлдэг.
Энэ асуудал нь орчин үеийн хүүхдүүд, ялангуяа томоохон хотууд болон хотын хүүхдүүд хүрээлэн буй орчныг төдийлөн сонирхдоггүйтэй холбоотой юм. Хэдэн арван жилийн өмнө бүх хүүхдүүд гудамж, цэцэрлэгт хүрээлэн, цөөрөм, ойн ойролцоо аль болох их цагийг өнгөрөөхийг эрмэлздэг байсан бол одоо залуу үеийнхний чөлөөт цагийг техник технологид хамруулах болжээ. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд ч гэсэн орчин үеийн амьдралыг компьютер болон бусад хэрэгсэлгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Гэхдээ энэ "харилцаа" нь заримдаа хүүхдүүдэд хашаандаа зугаалах, шувуу, амьтан үзэх, "дөрвөн хөлтэй найз" олох эсвэл тэнэмэл зулзага тэжээх боломжийг орлодог. Эцсийн эцэст, ийм энгийн жижиг зүйлүүд нь бусдад хайр, анхаарал, халамж хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүдэд заадаг.
Хүүхдүүдэд, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зан төлөвийг өөрчлөх, хамгийн энгийн боловч чухал ач холбогдолтой, хэрэгтэй зуршлыг бий болгоход хэрхэн туслах вэ?
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом бөгөөд тоглоомын хэлбэрээр хүүхэд шинэ мэдээллийг илүү хялбар ойлгож, шингээж авдаг. Тоглоомын элементүүд эсвэл тоглоом хэлбэрээр суралцах үйл явц нь хамгийн үр дүнтэй байдаг. Тиймээс байгаль орчны анхан шатны мэдлэгийг хөгжүүлэх ажилд бид байгалийн тухай янз бүрийн тоглоом ашигладаг. Гэхдээ хүүхдүүд тоглохоос гадна сэтгэн бодох, төсөөлөх дуртай бөгөөд дуртай баатруудынхаа адал явдлын тухай гайхалтай түүхийг үргэлж сонирхож сонсож, чин сэтгэлээсээ санаа зовдог.
Экологийн үлгэр нь хүүхдүүдэд байгалийн тухай хөгжилтэй байдлаар сургахад тусалдаг. Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи хичээлүүддээ бид бүлгийн хүүхдүүдэд хүний байгальд үзүүлэх нөлөө, түүний үүрэг, мөн байгаль дээрх бүх амьтан, ургамлын харилцан уялдаа холбоог ярихын тулд эдгээр ажлын хэлбэрийг ашиглахаар шийдсэн. Сэдэв нь хэдийгээр энгийн мэт боловч нэгэн зэрэг нэлээд том юм. Хүүхдүүд байгальд юу хийж болохгүй, хэрхэн яаж ажиллахаа сайн мэддэг боловч харилцан уялдаа холбоотой механизмыг төсөөлөхөд хэцүү байдаг.
Асуудал
Бие биетэйгээ, хүнтэй хамт амьдардаг бүх амьтад тоглодог гэж багш хүүхдүүдэд хэлэв чухал үүрэгяагаад ийм болсныг хамтдаа олохыг урьсан. Хүүхдүүд сонирхож, асуултууд гарч ирэв:
Амьтад хоорондоо ямар холбоотой байдаг талаар би юу мэдэх вэ?
Би байгалийн талаар ямар шинэ зүйлийг сурмаар байна вэ?
Би ийм мэдлэгийг хаанаас авах вэ?
Ингээд төсөл хэрэгжүүлэх санаа төрсөн байгаль орчны боловсрол"Байгалийн бүх зүйл чухал!"
Зорилтот: Байгаль, хүрээлэн буй орчны төлөв байдал нь хүн бүрийн үйл ажиллагаанаас хамаардаг гэдгийг ухамсарлах замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн соёлыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
- Хүүхдүүдийн байгалийн үзэгдэл, түүний зан үйлийн дүрэм, ургамал, амьтан, байгаль дахь харилцааны талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх;
- хүүхдүүдэд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа гадаад ертөнцтэй харилцахдаа бодит амьдрал дээр ашиглахыг заах;
- амьтдын амьдралд гарсан өөрчлөлтүүдийг хүүхдүүдэд танилцуулах өөр цагжилийн;
- судлагдсан байгалийн хуулиудад үндэслэн байгаль орчны түүх, түүхийг бүтээх замаар "байгалийн үл үзэгдэх утас" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх;
- хүрээлэн буй орчны асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хүүхдүүдэд танилцуулж, байгаль орчны хүүхэлдэйн киног бүтээх замаар эерэг шийдлүүдийн жишээг үзүүлэх.
Боловсролын:
- байгальтай харилцах явцад хүүхдийн ажиглалт, анхаарал, сониуч байдлыг хөгжүүлэх;
- олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн байгаль орчны түүх, үлгэр зохиох, зохиох чадварыг хүүхдүүдэд хөгжүүлэх;
- хүрээлэн буй орчин дахь хүний үйлдэл, үзэгдлийн хооронд шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх;
- насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах замаар харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, нийтлэг шалтгааны төлөө хүсэл тэмүүлэлтэй.
Боловсролын:
- байгаль, байгалийн үзэгдлийн талаархи гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;
- хүрээлэн буй орчинд анхаарал халамж тавих, бүх амьд зүйлд сайн сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
Хүлээгдэж буй үр дүн
Хүүхдийн талаас:
- Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, төрөлх байгаль, дэлхий дээрх бүх амьдрал харилцан уялдаатай байх тухай тэдний санаа бодлыг өргөжүүлэх;
- байгальд болгоомжтой, халамжтай хандах анхан шатны чадварыг хөгжүүлэх;
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойр орчмынхоо байгалийн байдалд хувийн хариуцлагын мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх;
- эв нэгдэл хүүхдийн бүлэг, бие биедээ найрсаг мэдрэмжийн илрэл;
- хүүхдийн идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн санг баяжуулах.
Эцэг эхээс:
- Эцэг эхчүүд идэвхтэй, сонирхолтой оролцогчид боловсролын үйл явцхамтарсан төслийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн танин мэдэхүйн хэрэгцээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн;
- байгаль, түүний үзэгдлийн тухай үлгэр зохиох, хүүхэлдэйн киноны зураг төсөл бэлтгэх замаар хүүхдүүдтэй байгаль орчинд ээлтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох;
- хүүхэд хүмүүжүүлэх практикт сурган хүмүүжүүлэгчдээс өгсөн зөвлөмж, зөвлөгөөг ашиглах.
Багш нараас:
- төслийн үйл ажиллагааны хэрэгжилт;
- мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх;
- эцэг эхийг боловсролын үйл явцад оролцуулах.
Төслийн хэрэгжилт
Төсөл гурван үе шаттайгаар хэрэгжиж байна.
- Бэлтгэл
- Үндсэн
- Финал
I. Бэлтгэл үе шат
- холбогдох (арга зүйн болон шинжлэх ухааны) уран зохиолын багш нарын сонголт, дүн шинжилгээ;
- төслийн асуудлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийн анхны түвшинг тодорхойлох;
- төслийн оролцогчдыг тодорхойлох;
- зорилго, зорилтыг тодорхойлох, эцсийн хугацааг тодорхойлох, төслийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааг төлөвлөх;
- Төслийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай материалыг бэлтгэх: манай байгалийн бүсийн нутаг дэвсгэрт байдаг ургамал, амьтны дүрслэл, нэвтэрхий толь бичиг, хүүхдийн уран зохиолбайгалийн тухай гэх мэт;
- цэцэрлэгт болон гэртээ хүүхдүүдтэй хамт үзэх хүүхэлдэйн киноны сонголт;
- бүлэг дэх сэдэв-орон зайн хөгжлийн орчныг байгаль, байгалийн үзэгдлүүдийг харуулсан янз бүрийн гэрэл зургаар баяжуулах, хүүхдийн тоглоомын шинэ тоглоомын шинж чанаруудыг бүлгийн театрын буланд оруулах.
II. Үндсэн үе шат
Үндсэн үе шат нь төслийн асуудлыг шууд судлах, ухамсарлах, түүнчлэн тоглоомын хэлбэрээр практик судалгаа хийх, хамтарсан судалгаа хийх явдал юм. бүтээлч ажилбагш, эцэг эх, сурагчид бэлтгэл бүлэгбайгаль орчны үлгэр бичих, хүүхэлдэйн кино бүтээх талаар.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд уран зөгнөлт хийх, бүтээх дуртай байдаг тул багш нар хүүхдүүдийг бүх амьтад хэрхэн, яагаад хоорондоо холбоотой байдаг тухай үлгэр зохиохыг урьсан. Дараа нь хүүхдүүд зохион бүтээсэн үлгэрийг амилуулж, өөрсдийн гараар хийсэн хүүхэлдэйн киног бүтээхээр шийджээ.
Үйл ажиллагааны оролцогчид |
|
Багш нарын ажил |
|
Хүүхдийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд зориулсан материал бэлтгэх | хүүхдүүд, багш нар |
“Байгальд байгаа бүх зүйл чухал!” төслийн талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан зарлал, зураг төсөл боловсруулах. | сурган хүмүүжүүлэгчид |
Хүүхэд, багш нартай хамтарсан төслийн үйл ажиллагаанд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах. | хүүхдүүд, багш нар |
Цэцэрлэг, гэртээ хүүхдүүдтэй хүүхэлдэйн кино үзэх зохион байгуулалт. | багш нар, эцэг эхчүүд |
Хүүхдийн гэрийн номын санг нэвтэрхий толь бичиг, уран сайхны материалаар баяжуулах | эцэг эх |
Хүүхэдтэй ажиллах |
|
Ярилцлага явуулахмультимедиа үзүүлэнг үзэх
Ажиглалт:
Харилцан яриа:
Хүүхэлдэйн кино хийх 6-р бэлтгэл бүлгийн оюутан Андрей Г.-ийн зохиосон "Ойг аврах нь" үлгэрээс сэдэвлэсэн. | хүүхдүүд, багш нар |
GCD хийх: Хүрээлэн буй орчинтойгоо танилцах:
Зурах:
Хэрэглээ:
Гар ажиллагаа:
Театрын үйл ажиллагаа:
Уран зохиол, тусгай уран зохиол унших:
Экологийн арга хэмжээ: "Өвлийн улиралд шувууд, амьтдыг тэжээ" "Модыг өвлийг даван туулахад нь тусалцгаая." | хүүхдүүд, багш нар хүүхдүүд, багш нар |
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа |
|
| сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд |
Эцэг эхтэй харилцах |
|
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Үлгэр хүүхэд хүмүүжүүлэхэд хэрхэн тусалдаг вэ" | эцэг эх хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа багш, эцэг эх |
Байгууллагатай харилцах |
|
Северный дүүргийн хүүхдийн номын санд "Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр" мультимедиа үзүүлэнг үзэх аялал. | Хойд дүүргийн номын сан |
Ахлах мэргэжилтэнтэй уулзаж байнаХойд засаг захиргааны тойрог, зүүн хойд засаг захиргааны тойрог, Сокольники GPBC "Мосприрода" байгалийн нутаг дэвсгэрийн удирдлагын газрын Байгаль орчны боловсрол, биологийн олон янз байдал, амьтдын хяналт, нягтлан бодох бүртгэлийн хэлтэс Купцова Анастасия Владимировна, "Байгалийн холбоо" | "Мосприрода" улсын төсвийн байгууллага |
Тоног төхөөрөмж, материалаар хангахад туслах | GBOU "709-р сургууль", Москва |
III. Эцсийн шат
- “Байгалийн бүх зүйл чухал!” төслийн танилцуулга. ГБОУ-ын 709-р сургуулийн 5-р сургуулийн өмнөх насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, эцэг эх, багш нарт зориулж "Ойг аврах нь" үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн киног үзэх;
- "Москвагийн залуу экологичид - 2018" хотын уралдаанд оролцсон.
дүгнэлт
Төслийг хэрэгжүүлэх явцад хүүхдүүд Северный цэцэрлэгт хүрээлэнгийн үзэсгэлэнт газрууд, оршин суугчид, ургамлын талаар мэдлэгтэй болсон. өвлийн цаг. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн түүх, үзмэр, байгалийн онцлогтой танилцаж, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн байгальд анхаарал халамж тавьж, оршин суугчдаа анхаарал халамж тавих хэрэгтэйг ойлгосон.
Төслийн үйл ажиллагааЭнэ нь хүүхдийн санаачлагыг дэмжих төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрсдийн сэтгэгдлийг үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгах боломжийг олгодог.
Энэхүү төсөл нь эцэг эх, хүүхдүүдэд байгаль орчинд хандах хандлагаа эргэн харах боломжийг олгож, хүүхдүүдийг хүрээлэн буй байгалийн үзэгдлүүдийг бие даан ажиглаж, дүн шинжилгээ хийхийг сургасан.
Ирж байна цэцэрлэг, хүүхдүүд заримдаа хүмүүс буруу зүйл хийдэг тухай ажиглалтаа найз нөхөд, багш нартайгаа хуваалцаж эхлэв: тэд гэрийнхээ ойролцоо хогоо хаядаг, чанга хашгираан эсвэл хөгжимөөр шувууг тэжээгчээс айлгадаг. Залуус энэ зан үйлийг буруушааж, байгаль орчны зохистой зан үйлийн талаар ярилцав.
Хүүхдийг үлгэрээр сургах нь маш их зүйл гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгосон үр дүнтэй арга. Зарим хүүхдүүд, эцэг эхчүүд өөрсдөө үлгэр зохиох үйл явцдаа ихэд татагдаж байсан бөгөөд тэд үргэлжлүүлэн зохиож, байгаль орчны түүхийн ном бичихийг хүсч, гэр бүлээрээ гэртээ өөрөө хүүхэлдэйн кино хийхийг оролдсон.
Төслийн хамтын ажил нь бүх оролцогчдыг нэгтгэж, нэгтгэх боломжийг бидэнд олгосон. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө цэцэрлэгт хүрээлэн, тэр байтугай бүс нутгийн ирээдүй хүн бүрийн хүчин чармайлтаас хамаарна гэдгийг мэдэрсэн.
Тиймээс энэ төсөл нь нэлээд хамааралтай, үр дүнтэй байсан бөгөөд практик чиг баримжаатай байсан гэж бид дүгнэж болно.
НОМ ЗҮЙ
- Веракса Н.Э., Веракса А.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан төслийн үйл ажиллагаа. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан гарын авлага. – М.:МОСАЙКА-СИНТЕЗ, 2010 он
- Журавлев Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төслийн үйл ажиллагаа. - Волгоград: Багш, 2011 он.
- Ковалева Г.А. Жаахан иргэн хүмүүжүүлье...: Практик гарын авлагасургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнуудад зориулсан. – М.: АРКТИ, 2013 он.
- Сатуева Л.Л. Байгаль орчны боловсролоор дамжуулан хүний байгальд экологийн соёл, гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх // Дээд сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 2016. - No1. - P. 27-30. - URL https://moluch.ru/th/3/archive/21/805/ (хандалтын огноо: 26/02/2018).
- Лыков I.A. Харааны үйл ажиллагаацэцэрлэгт: төлөвлөлт, хичээлийн тэмдэглэл, удирдамж. - М.: Карапуз-Дидактик, 2006.
- 5-7 насны хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээ үүсэх: хөгжил тоглоомын үйл ажиллагаа. Автомат статистик. Ф.Х. Никулина.- Багш, 2013 он.
Өргөдөл
Үлгэр
Ойг аврах
6-р бэлтгэл бүлгийн оюутан
ДО No5 GBOU 709-р сургууль
Нэг ойд хүн бүр Бяцхан Тоншуул гэж нэрлэдэг тоншуул амьдардаг байв.
Тэр маш эелдэг, ухаалаг хүүхэд байсан ч бүх амьтан, шувууд түүнтэй нөхөрлөхийг хүсдэггүй бөгөөд энэ нь түүнийг маш их бухимдуулжээ. Тэр бас махчин амьтдаас айдаг байсан, учир нь тэд түүнийг идэж болно, учир нь тэр маш жижигхэн! Тиймээс тэр ойд нь ийм амьтан байхгүй байхыг хүссэн.
Нэгэн өдөр тоншуул ой дундуур явж байгаад зурамны нялх найзуудтайгаа уулзав.
Тоншуул: "Сайн уу, хэрэм ээ!"
Хэрэм: Сайн уу, Тоншуул хүүхэд! Бидэнд яаралтай шинэ хөндий хэрэгтэй байна, та үүнийг хийж болно
Бид үү? Та чадах чинээгээрээ хамгийн шилдэг нь!
Тоншуул: Мэдээж би тэгнэ! Үүний зэрэгцээ бид тэнд янз бүрийн амттай хорхойнуудыг идэх болно.
Тэгээд тэр бүх хэрэм амьдардаг мод руу нисэв. Тоншуул бараг л хонхорхой хийж дуусч байтал түүний найз Өрөвтас нисээд өнгөрөв.
Өрөвтас: Сайн уу найзаа! Та юу хийж байгаа юм бэ?
Тоншуул: Сайн уу! Би зурамуудад зориулж нүх гаргадаг.
Тэгээд Тоншуул нялх өрөвтасын араас нисэж, яаж байгааг нь асуув.
Өрөвтасыг үдэж, Тоншуул ажлаа дуусгахаар хэрэм мод руу буцаж нисэв. Тоншуул нялх хүүхэд буцаж ирэхэд тэр хөндийд ер бусын, гялалзсан ном байхыг харав. Тоншуул номоо аваад уншив:
Тоншуул: Шидэт ном. Хөөх! Та дотор нь юу бичсэнийг харах хэрэгтэй.
Тэгээд тэр шидэт номыг эргүүлж эхлэв. Гэнэт тэр хуудасны нэг дээр: "Ямар ч Чиний хүсэлХэрэв та энэ шившлэгийг хийвэл биелэх болно."
Тоншуул: Ямар аз вэ! Миний айдаг, тэрнээс айдаг амьтан байхгүй байгаасай гэж эртнээс хүсч байсан
Тэд намайг идэж магадгүй. Эсвэл миний найзууд! Тэд манай ойгоос алга болгоорой!
Тоншуул өөрийн гэсэн нандин хүсэлмөн шившлэгийг уншсан боловч ер бусын зүйл тохиолдсонгүй. Тэгээд тэр номоо тавиад найзууддаа - хэрэм нарт тэд гэж хэлэхээр явав шинэ байшинбэлэн.
Тоншуул: Хэрэмнүүд ээ, би та нарын асуусан шиг шинэ хонхорхой хийсэн! Тэнд очоод өөрөө хий
Амьдаарай!
Хэрэм: Баярлалаа, Тоншуул хүүхэд!
Сэтгэл ханамжтай хэрэм шинэ хонхорхойгоо харах гэж үсрэв. Тэгээд Тоншуул зулзага гэр лүүгээ нисэв. Тоншуул нялх ой дундуур нисэхдээ өөрийгөө маш их өөрчлөгдсөнийг анзаарав. Өмнө нь ойд байгаа бүх хүмүүс өөрсдийн ажилдаа завгүй байсан: шувууд жиргэж, амьтад ажилладаг байв. Одоо их шуугиантай болсон. Тэр юу болоод байгааг ойлгохгүй байв.
Тоншуул: Юу болсон бэ? Ойд яагаад ийм олон хулгана, хэрээ байдаг юм бэ?! Бүх шувууд хаашаа явсан бэ?
Тэгээд тоншуул бодов: "Магадгүй миний хүсэл, шидэт номноос болж ийм зүйл болсон болов уу? Бид яаралтай буцаж очоод өөр шившлэг хийх хэрэгтэй байна! »
Тоншуул: Хэрэм, хэрэм, хонхорт ном хараагүй юм уу, дээр нь бичээстэй байх ёстой.
"Ид шидийн ном" уу?
Белки: Үгүй ээ, бид ийм зүйл хараагүй.
Бяцхан Тоншуул ямар нэг зүйл буруу байна гэж сэжиглэж, бүх зүйлийг олж мэдэхийн тулд ухаалаг шар шувуу руу нисэхээр шийдэв. Эцсийн эцэст, Мэргэн шар шувуу бүх асуултын хариултыг мэддэг байв.
Шар шувуу: Сайн уу Бяцхан Тоншуул, яагаад над дээр ирснийг надад хэлээч?
Тоншуул нялх Шар шувууд өөрт нь тохиолдсон зүйлийн талаар болон ойд гарсан бүх өөрчлөлтийн талаар дэлгэрэнгүй ярьжээ.
Тоншуул: Одоо би үүнийг хаанаас хайхаа мэдэхгүй байна Шидэт ном, мөн бүх зүйлийг хэрхэн буцааж авах талаар.
Шар шувуу: Тийм ээ, энэ үнэхээр харамсалтай байна. Тоншуул чи "НЭМЭЛТ АМЬТАД БАЙДАГГҮЙ" гэсэн байгалийн гол дүрмийг мартсан байна, байгальд бүх зүйл хоорондоо холбоотой байдаг. Эцсийн эцэст, жижиг, өчүүхэн шавж, амьтад ч гэсэн ойн амьдралд ашигтай үүрэг гүйцэтгэдэг. Ойд бүрэн ашиг тустай, бүрэн хортой амьтад байдаггүй - тэд бүгд түүний нэг хэсэг юм!
Бүх махчин амьтад таны хүсэлтээр алга болсон. Тиймээс ойд хулгана үржиж, одоо манай ойг сүйтгэж, бүх мод, бутыг идэж байна. Та бүх зүйлийг яаралтай цэгцлэх хэрэгтэй.
Шар шувуу: Энэ ид шидийн номыг Хар хэрээ танд авчирсан. Одоо тэр Хүчирхэг модны хамгийн орой дахь Гүн ойд байна. Хар хэрээ ой даяар сандрахыг хүсч, шувууд, амьтад тэндээс явах болно. Тэгээд тэр гол нь болсон.
Бяцхан Тоншуул чи нар жаргахаас өмнө Хар хэрээгээс манай ойн шидэт номыг яаран ав. Өтгөн ой руу хурдан нисч, болгоомжтой байгаарай!
Тоншуулын нялх өтгөн ой руу хурдан нисч, ямар алдаа хийснээ ухаарч, бүх зүйлийг засч, буцааж өгөх гэж яарав.
Тоншуул Хар хэрээ маш зальтай бөгөөд зүгээр нэг номыг түүнд өгөхгүй гэдгийг мэдэж байсан тул замдаа хэрэм, өрөвтас хоёрыг дуудаж тусламж гуйхаар шийджээ.
Найзууд бүгд хамтдаа Гүн ой руу явав. Тэд Гүн ойд маш их айж байсан тул өмнө нь хэн ч тэнд байгаагүй. Энэ ойд харанхуй байсан ч найзууд болгоомжтой алхаж, Хүчит мод руу чиглэв.
Хэрээ: За, чи яагаад над дээр ирсэн юм бэ, би энд зочид уриагүй юм бэ?
Өрөвтас: Бидэнд ид шидийн ном хэрэгтэй, түүнгүйгээр ой үхэх болно!
Белки: Одоо буцааж өг, чамайг хулгайлсан гэдгийг бид мэднэ.
Хэрээ: Хэрвээ чи миний хүчирхэг модны оньсого тааварлавал би номоо буцааж өгье. Хэрэв үгүй бол өөрийгөө буруутга, та номыг харахгүй!
Мод:
Амьтад: Ой!
Амьтад зөвлөлдөж, оньсого таасан бөгөөд яг тэр мөчид Хар хэрээ алга болж, Тоншуул нялх найзуудтайгаа номыг аваад ой руу буцав.
Тоншуул: Залуус аа, хурдлаарай! Та яарах хэрэгтэй, учир нь нар аль хэдийн маш намдсан тул ойд хулганууд улам бүр нэмэгдсээр байна.
Өрөвтас: Бид бүх зүйлийг засах цаг гаргах хэрэгтэй!
Ой руу буцаж очоод тоншуул ид шидийн номыг нэг хуудсан дээр нээж, шинэ хүслээ:
Тоншуул: Манай ойн бүх зүйл өмнөх шигээ байг!
Бяцхан Тоншуул шившлэгийг дахин уншиж, тэр үед ойд бүх зүйл өөрчлөгдөж эхлэв. Тэгээд аажмаар энэ нь байх ёстой байсан шигээ болсон.
Энэ үед Мэргэн шар шувуу хүрч ирэв. Тоншуул номыг түүнд өгөх ёстой гэж шийджээ.
Тоншуул: Мэргэн шар шувуу, би танд ид шидийн номыг буцааж өгч байна.
Үүний дараа ойд бүх зүйл байрандаа оров. Бяцхан Тоншуул одоо бүх амьтан, бүх шувууд, шавжнууд ой, байгальд хэрэгтэй гэдгийг ойлгосон. Тэдгээрийн аль нь ч байхгүй бол бүх зүйл өөрчлөгдөж, тэдний ердийн амьдралыг эмх замбараагүй байдал болгон хувиргаж, сүйрэлд хүргэж болзошгүй юм.
ТӨСӨЛ ДОО
СЭДЭВ “МИНИЙ НУТГИЙН ГАЗРЫН БАЙГАЛ”
Төслийн төрөл : мэдээллийн болон бүтээлч.
Төслийн оролцогчид:ахмад бүлгийн хүүхдүүд, багш, эцэг эх.
Хэрэгжүүлэх хугацаа:богино хугацааны (4 долоо хоног).
Төслийн хамаарал:“Миний нутгийн байгаль” төслийн сэдвийг санамсаргүй сонгоогүй. IN орчин үеийн нөхцөлСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол олгох асуудал онцгой хурцаар тавигдаж байна. Тухайн үед байсан сургуулийн өмнөх насны хүүхэдхүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, экологийн соёлын зарчмуудыг бүрдүүлэх үйл явц явагддаг. Тиймээс хүүхдүүдийн амьд байгалийг үзэх сонирхлыг төрүүлж, түүнийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, тэднийг хүрээлэн буй ертөнцдөө анхаарал халамж тавихад сургах нь маш чухал юм.
Зорилтот: Хүүхдүүдэд төрөлх нутгийнхаа байгаль, ургамал, амьтны олон янз байдлыг танилцуулах. Хүүхдэд амьд байгалийн төлөөлөгчдөд ухамсартай зөв хандлагыг төлөвшүүлэх; байгалийн гоо үзэсгэлэнг үнэлж баршгүй, тиймээс хамгаалах ёстой гэсэн итгэл үнэмшил.
Даалгаварууд:
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэгийг системчлэх.
Хэлбэр энгийн төлөөлөлбайгаль дахь харилцааны тухай.
Төрөлх нутгийнхаа байгалийг хайрлах, түүний гоо үзэсгэлэн, олон талт байдлыг үнэлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Хүүхдийн эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Мордовийн Бүгд Найрамдах Улсын ургамал, амьтны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлэх.
Хөгжүүлэх танин мэдэхүйн сонирхолБайгалийн тухай шүлэг унших, практик үйл ажиллагаануудаар дамжуулан бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн объектуудад.
Харилцан уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах, уран сэтгэмж, хувьсах сэтгэлгээ, уран зөгнөл, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
“Байгалийг хайрлая!” сэдэвт зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулж, уран сайхны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн:
Манай улсын ургамал, амьтны тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх.
Тэд байгальд болгоомжтой хандаж, байгаль орчны ур чадварыг эзэмшинэ аюулгүй зан үйлбайгальд.
Байгалийн объектуудыг судлах хүсэл эрмэлзэл бий болно.
Тэд байгалийн бие даасан объектуудыг ажиглаж, зарим ургамлын зүйлийн энгийн судалгаа (харьцуулалт) хийж сурах болно.
Хүүхдэд сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэх бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, харилцааны чадвар.
"Байгаль гэж юу вэ?" Сэдвийн яриа.
Зорилтот:
"Байгаль" ба "байгалийн бус" гэсэн ойлголтыг бий болгох; амьд ба амьгүй байгаль.
Хүүхдийн ой санамж, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
Байгальд хүндэтгэлтэй хандах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
"Байгаль бол байгаль биш", "Амьд ба амьгүй байгаль" картын багц; байгалийн материал; тоглоом; хүн, амьтан, ургамлыг дүрсэлсэн зураг.
. Хүүхдэд "Байгаль ба байгалийн бус" гэсэн ойлголтыг бий болгох.
Байгаль бол хүнээс хамааралгүй оршдог зүйл; байгаль биш - энэ бол хүний гараар хийсэн зүйл юм.
Ойролцоох объект, объектыг байгалийн болон байгалийн бус гэж ангилах.
"Байгаль бол байгаль биш" дидактик тоглоом.
Амьд ба амьгүй байгалийн тухай ойлголтыг танилцуулах
Амьтан, ургамал амьтдын хувьд амьсгалж, идэж, хөдөлж, өсөж, үржиж, үхэж чаддаг.
Амьгүй байгаль - нар, ус, тэнгэр, үүл, газар, салхи гэх мэт.
Амьд ба амьгүй байгаль бол бүх амьд биетийн нийтлэг гэр юм.
Дидактик тоглоом "Гэрт хэн амьдардаг вэ?"
“Байгалийн улирлын чанартай өөрчлөлтийг ажиглах” алхалт
Зорилго:
Байгалийн үзэгдлийн талаархи ойлголтыг бий болгох (өдөр багасах, үлдсэн шөнө, хяруу, хяруу).
Нарны тухай мэдлэгийг нэгтгэх (энэ нь гэрэлтдэг, гэхдээ дулаацдаггүй).
Ажиглалтын явц:
Саарал өдөр шөнөөс богино,
Голын ус хүйтэн байна.
Байнга бороо орох нь дэлхийг сүйрүүлж,
Салхи утаснуудын дундуур исгэрнэ.
Навчнууд шалбааг руу унаж,
Талхыг саванд хийсэн.
Өвлийн хүйтэн ирэхээс өмнө
Байшингууд нь дулаалгатай.
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа.
Арваннэгдүгээр - өнгөрсөн сарнамар.
Байгальд ямар өөрчлөлт гарсан бэ?(хүүхдийн хариулт)
Модны навчис унаж, өвс хүрэн болж, тэнгэр бараг үргэлж бүрхэг байдаг. Хүйтэн бороо байнга ордог. Нар ховор гардаг.
Залуус аа, халж байна уу?(хүүхдийн хариулт)
Өдөр богиносож, шөнө урт болсныг та анзаарсан уу? (хүүхдийн хариулт)
Шөнөдөө хүйтэн жавартай болсон. Өглөө нь залуу мөс шалбааг дээр чангаар шуугиж, өвс, унасан навчнууд нь хяруугаар хучигдсан байдаг. Анхны мөнгөн одод - цасан ширхгүүд нисч байна. Тиймээс намрын сүүлийг "мөнгө" гэж нэрлэдэг. Тэгээд тэд арваннэгдүгээр сарын тухай ярьж байна ахөвөл.
Тэд яагаад ингэж хэлсэн гэж та бодож байна вэ?(хүүхдийн хариулт)
Одоо би танаас таамаглахыг хүсч байнаоньсого:
Мөн цас биш, мөс биш,
Мөнгөнөөр тэр модыг устгана. (хүйтэн)
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа.
Унасан навчийг жижиг овоолго болгох.
Гадна тоглоом: "Навч унах".
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө
“ХҮҮХДҮҮДИЙГ БАЙГАЛЬД ХАЙРЛАХЫГ ЗААВАЯ”
Зорилтот: хүүхдийн байгаль орчны боловсролд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах.
Хүндэт эцэг эх!
Хүүхдэд байгалийг хайрлах, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Ой, нуга, усны ойролцоо биеэ зөв авч явахыг тэдэнд заа. Ойн оршин суугчдад чимээ шуугиан хэрхэн муугаар нөлөөлдөг, гал түймрийн аюул, модыг сүйтгэх, хусны шүүс гаргаж авах, үүр, шоргоолжны үүр, хог хаягдлыг устгах гэх мэт олон зүйлийг хэлж өгөөч.
Аль хэдийн орсон сургуулийн өмнөх насныХүүхдүүд СУРАХ, МЭДЭХ ёстой:
Бид байгалиа хамгаалж, хамгаалах ёстой.
Бид байгальд болгоомжтой хандаж, байнгын оршин суугчид (амьтан, шувууд, шавж, загас) ой, нуга, цөөрөмд амьдардаг бөгөөд энэ орчин нь тэдний гэр орон гэдгийг санах ёстой! Тиймээс үүнийг устгах боломжгүй. Та ургамлыг сүйтгэж, цэцэг түүж, хог хаяж, чимээ шуугиан тарьж болохгүй. Та амьд оршнолуудыг амьдрах орчноос нь авч чадахгүй.
Газар, ус, агаарт бүх амьд биет оршдог учраас бид маш сайн анхаарах ёстой.
Усгүйгээр ургамал, амьтан, хүн амьдрах боломжгүй тул усыг бага хэмжээгээр хэрэглэх хэрэгтэй.
Мөн өөр нэг зөвлөгөө: бидний амьдрал маш баялаг байдаг асуулт-нөхцөл байдлыг ашиглан бүх мэдлэгээ нэгтгэ.
Жишээлбэл:
Вова ээжтэйгээ хамт ойд мөөг түүхээр явав.
“Ээжээ, ээж ээ, хар даа, шувуу маш нам дор нисч байна, би үүнийг барьж чадна. Түүнийг манай гэрт амьдруул."
"Үгүй ээ, чи үүнийг хийж чадахгүй" гэж ээж хариулав.
Тэр яагаад Вовад ингэж хариулав?
Серёжа ээж, аавтайгаа хамт гол руу явав. Эргийн ойролцоо олон жижиг загас сэлж байв.
"Надад сав өг, би загас барих болно" гэж Серёжа эцэг эхээсээ асуув.
"Чи тэднийг барьж чадахгүй" гэж аав хэлээд шалтгааныг нь тайлбарлав.
Аав Серёжа юу гэж хэлсэн бэ?
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа
By экологи ахлах бүлэгсэдвээр
“МАЛ ӨВЛИЙН БЭЛТГЭЛИЙГ ХЭРХЭН БЭЛТГЭДЭГ вэ”
Даалгаварууд:
Хүүхдүүдийн зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Тэдний амьдралын хэв маягийн талаарх ойлголтоо өргөжүүл. Амьтад өвөлд хэрхэн бэлтгэдэг талаар танилцуул.
Амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх сайн харилцаатэдэнд.
Тоног төхөөрөмж:
Амьтны дүрс бүхий зургууд. Үнэг, туулай, хэрэм, зараа, чоно, баавгайн маск.
Залуус аа, одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (хүүхдүүдийн хариулт).
Зөв, намрын сүүл, мөн өвөл удахгүй ирнэ. Хүн бүр өвөлдөө бэлдэж байна. Та бид хоёр өвлийн бэлтгэлээ хэрхэн хангадаг вэ? (хүүхдүүдийн хариулт).
Ойд амьтад өвөлдөө бэлддэг бөгөөд тус бүр өөр өөрийн гэсэн арга барилаар бэлддэг.
Өнөөдөр бид ойд амьдардаг хүмүүс өвөлдөө хэрхэн бэлтгэдэг талаар ярилцах болно. Мөн баатрууд хувцаслав ойн оршин суугчид. Та оньсого тааж тэдний дарааллыг тодорхойлох болно.
Хэн гүн ойд амьдардаг вэ
Болхи, хөлтэй юу?
Зуны улиралд тэр бөөрөлзгөнө, зөгийн бал иддэг.
Мөн өвлийн улиралд тэр сарвуугаа хөхдөг.
(баавгай гарч ирээд өвөлд хэрхэн бэлдсэнээ хэлэв)
Намар бидэнд санаа зоволтгүй олон баавгай бий. Юуны өмнө бид урсдаг. Хоёрдугаарт, та хавар болтол тайван унтаж чадах найдвартай хоргодох байрыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Гэхдээ тайван унтахын тулд бид өөх тосны нөөцийг хуримтлуулах хэрэгтэй бөгөөд үүнийг зун, намрын эхэн үед хийдэг, учир нь энэ үед бидний хувьд баавгай байдаг, маш их хоол байдаг: жимс нь боловсорч гүйцсэн, тэнд Хаа сайгүй олон шавж байдаг тул бид зэрлэг зөгий, зөгий зөгийн балаар найрладаг. Өөхөө хуримтлуулъя, тэгвэл та үүрэнд унтаж болно.
Муурнаас өндөр,
Ойн нүхэнд амьдардаг,
Сэвсгэр улаан сүүл -
Бид бүгд мэднэ... (үнэг)
(үнэг гарч ирээд өвөлд хэрхэн бэлдсэнээ хэлэв)
Мөн бид үнэгүүд өвлийн улиралд үслэг дээлээ илүү дулаан, сэвсгэр болгон сольдог. Үлгэрт үнэг хамгийн зальтай байдаг. Гэхдээ үнэндээ би бусад амьтдаас илүү зальтай хүн биш. Хэрэв миний хурц нүд, хурц сонсгол байгаагүй бол ямар ч заль мэх намайг чоно, нохойноос аврахгүй байсан. Мэлхийг барихын тулд надад ямар нэгэн онцгой арга заль хэрэггүй. Тэгээд би гол олз болох хулганыг ямар ч хүндрэлгүйгээр олдог. Хэрэв бид санамсаргүйгээр хусууртай мөргөлдөх эсвэл бяцхан туулайтай таарахгүй бол туулайг гүйцэх нь бидэнд хэцүү байдаг.
Өвлийн хүйтэнд ямар амьтан бэ?
Ой дундуур өлсөж алхаж байна уу?
Тэр нохой шиг харагдаж байна
Шүд биш юм бол хурц хутга!
Тэр амаа ангайж гүйж,
Хонь руу дайрахад бэлэн байна.
(чоно гарч ирээд өвөлд хэрхэн бэлдсэнээ хэлэв)
Чоно бид өвлийн улиралд сүрэглэн цуглардаг. Намар би урсдаг, өвөл бол үс нь зузаан болдог. Хүйтэн хүйтэнд бид үүрэнд нуугддаг, үүнийг манай гэр гэж нэрлэдэг. Бид туулай, бяцхан шувуу барьдаг. Харин гол олз нь буга, хандгай юм. Хоол хүнсээ байнга эрэлхийлдэг учраас олон хүн биднийг хор хөнөөлтэй гэж үздэг. Гэхдээ энэ нь тийм биш, бид зөвхөн сул дорой, өвчтэй малаар хооллодог.
Эргэж харалгүй яардаг
Зөвхөн өсгий нь гялалзаж байна,
Тэр чадах чинээгээрээ яаравчлан,
Сүүл нь чихнээс богино байдаг.
Амьтад хүн бүрээс айдаг,
Тэрээр бутны дор өөрийгөө авардаг.
(туулай гарч ирээд өвөлд хэрхэн бэлдсэнээ хэлэв)
Амьтад дайснуудаас зугтаж, зарим нь хонхорхойд, зарим нь цасан дор, зарим нь нүхэнд зугтдаг. Мөн би энэ бүгдийг яаж хийхээ мэдэхгүй байна. Надад олон дайсан бий. Тэгсэн хэрнээ харамсахгүй амьдарч байна. Эмзэг чих надад тусалдаг хурдан хөлмөн үл үзэгдэх үслэг цув. Намар би урсдаг: саарал үсний оронд би цасан цагаан үслэг ургуулдаг. Би шөнө хооллодог, энэ нь илүү аюулгүй. Би модны мөчир, холтос иддэг.
Хэн мод дундуур овсгоотой үсэрдэг вэ
Тэгээд царс мод руу нисдэг үү?
Хэн самар нуудаг вэ?
Өвлийн улиралд мөөгийг хатаах уу?
(хэрэм гарч ирээд өвөлд хэрхэн бэлдсэнээ хэлэв)
Зуны улиралд би зуны үслэг дээлээ өмссөн. Өвлийн улиралд би өөр өнгийн дулаан үслэг дээл өмсдөг бөгөөд энэ нь дайснуудаас модны мөчрүүдийн дунд нуугдахад тусалдаг. Өвлийн улиралд би модны мөчир дээр мөөг хатаадаг. Би хонхорхойд самар нөөцөлж байна. Би ямар ч өвлөөс айдаггүй. Мөн миний үслэг дээл харагдахгүй, би маш их хоол хүнс хадгалсан. Өвөлдөө ингэж бэлдсэн.
Бүгд өргөстөөр хучигдсан байдаг
Гичий шиг ярина
Жаахан айсан
Бөмбөлөг болж муруйдаг.
(зараа гарч ирээд өвөлд хэрхэн бэлдсэнээ хэлэв)
Намар би байшингаа өвөлд бэлддэг. Миний байшинг нүх гэдэг. Би навчийг нуруун дээрээ уяж, нүхэнд сэгсэрнэ. Би өөртөө зөөлөн, дулаан ор хийдэг. Дараа нь би нүхэндээ авирч, навчнуудад булж, бүтэн өвлийн турш сайхан нойронд автах болно. Өвөл ирэхээр нүхийг минь цасан шуурга дарж, хөвсгөр хөнжил дор байгаа юм шиг унтаад дулаахан болно. Тиймээс би хаврын нар хүртэл өвөлжин унтна.
Биеийн тамирын минут
Тоглоом "Үнэг ба туулай"
Хүүхдүүд бол туулай, багш нь үнэг, хоёр талдаа байдаг тоглоомын өрөө. Туулайнууд "Үнэг!" гэсэн дохиогоор "үсэрч", модны холтосыг хаздаг. бөхөлзөх, бүлгэмдэх, хөлдөх, "цас бөмбөлөг" болон хувирах. Үнэг туулайн дундуур алхаж, хайж, хэлэв: "Энэ туулайнууд хаашаа явсан бэ? Эргэн тойронд зөвхөн цас л байна!" Хэрэв тэр туулайнуудын нэг нь хөдөлж эсвэл инээж байгааг анзаарсан бол түүнийг тоглоомоос гаргана.
Дидактик тоглоом "Хэн хаана амьдардаг вэ?"
Хэн хонхор руу гулссан бэ? (хэрэм)
Нүхэнд хэн нуугдсан бэ? (үнэг)
Навчны доор хэн орсон бэ? (зараа)
Хэн бутны дор нуугдаж байсан бэ? (туулай)
Хэн үүрэнд хэвтсэн бэ? (баавгай)
Залуус аа, хүмүүс төдийгүй амьтад ч өвлийн бэлтгэлээ базааж байгаа гэдэгт итгэлтэй байна уу?
(хүүхдийн хариулт)
Байгаль орчны агуулгын дидактик тоглоом
"МАНАЙ НУТГИЙН ШУВУУД"
Тоглоомын зорилго:
Манай нутгийн өвөлждөг, нүүдлийн шувууд, тэдний зуршил, гадаад төрх, хоол тэжээл, амьдрах орчны талаархи ерөнхий ойлголтыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх.
Шувуудыг гадаад төрхөөр нь ялгаж, зургаас олж сур.
Хоол хүнс алга болох ба шувуудын нислэгийн хоорондох холбоог бий болгох
Өвөлждөг ба нүүдлийн шувуудын гол ялгааг танилцуулах: хоол тэжээлийн ялгаа.
Санах ой, анхаарал, яриаг хөгжүүлэх.
Төрөлх нутгийнхаа байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл.
Тоглоомын сонголтууд:
“Нүүдлийн болон өвөлждөг шувуудыг ол”
Хүүхдүүдэд нүүдлийн болон өвөлждөг шувуудын зурагтай зургийг санал болгодог. Соронзон ашиглан соронзон хавтангийн нэг талд нүүдлийн шувууд, нөгөө талд өвөлждөг шувуудыг бэхэлдэг.
« Тайлбараар олох"
Багш шувууны тухай тайлбарыг өгдөг. Гадаад төрх, амьдралын хэв маягийн онцлог, зарим зуршил гэх мэт. Хүүхэд зураг эсвэл гэрэл зургаас шувуу олдог.
"Намайг нэрлэх хүнийг олоорой"
Дидактик материалыг ашиглан шувууг нэрээр нь олох шаардлагатай.
"Үүнийг тайлбарла, бид таамаглах болно"
Хүүхэд шувууны нэрийг хэлэхгүйгээр шувууг дүрсэлж эсвэл хэд хэдэн өвөрмөц шинж чанарыг нэрлэж болно. Хүүхдүүд таамаглаж байна.
"Хэн алга болсон бэ?"
Багш хүүхдүүдийг шувууг хараад нүдээ анихыг урьж байна. Энэ үед багш нэг шувууны зургийг гаргаж авдаг. Хүүхдүүд ямар шувуу явсаныг санах ойноос нь нэрлэдэг.
"БИДНИЙ ЗАМЫН ГУРВАН" сэдвээр ярилцлага
Зорилго:
Мордовийн нутаг дэвсгэр дээр ургадаг модны нэрийг засах.
Шилмүүст болон навчит модны тухай ойлголтыг өг.
Төрөлх нутгийнхаа байгалийг хайрлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Сэдвийн зураг, модны навч.
Бид түүнийг хавар, зуны улиралд хувцасласан байхыг харсан ч намар нь түүний бүх цамц нь хөөрхийснөөс урагдсан байв.. (мод)
Өнөөдөр бид манай бүс нутагт ургадаг модны талаар ярих болно.
Мод нь навчит, шилмүүст мод юм. Навчит мод нь навчит мод юм. Навчны оронд "зүүтэй", өөрөөр хэлбэл зүү гэж нэрлэгддэг модыг шилмүүст мод гэж нэрлэдэг. намар навчит моднавчаа урсгадаг бол шилмүүст моднууд зүүгээ хадгалдаг бүтэн жил. Тийм ч учраас тэд тэдний тухай хэлдэг: өвөл, зуны улиралд тэд ижил өнгөтэй байдаг.
Залуус аа, манай бүгд найрамдах улсад ургадаг навчит модыг нэрлэнэ үү?
Шилмүүст модыг нэрлэх үү?
Надад хэлээч, моднууд хаана ургадаг, та тэдэнтэй хаана уулзсан бэ?(хүүхдийн хариулт)
(Ой, цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэн, байшингийн хашаанд, зам дагуу гэх мэт)
Багш модны зургийг анхааралтай харахыг зөвлөж байна.
Энэ модыг анхааралтай ажигла. Энэ нь мөчир, навчтай.
Мод өөр юутай вэ?(хүүхдийн хариулт)
Дидактик тоглоомууд.
Тоглоом "Аль модны навч вэ?"
Тоглоом "Хэний жимс?"
Царсны мод ... царс дээр ургадаг;
эгнээний баглаа ... дээр ургадаг.
алим ... алимны мод дээр ургадаг;
дугуй овойлт ... нарс мод;
урт боргоцой дээр ... гацуур.
Тоглоом "Эелдэгээр нэрлэ"
Гацуур - гацуур, нойрмог - нарс, хус - хус, боргоцой - боргоцой, мөчир - мөчир.
Залуус аа, ийм олон мод байдаг болохоор хамгаалж, хамгаалах шаардлагатай юу?
(хүүхдийн үндэслэл)
ЗОРИУЛСАН АЛХАХ
"РОВАНГ ҮЗЭЖ БАЙНА"
Зорилтот:
Танилцуулах онцлог шинж чанарууд rowan, үүгээрээ бусад модноос ялгагдах боломжтой.
Түүний их бие, мөчир, жимсийг шалгана уу.
Модны гоо үзэсгэлэнг бишрэх хүслийг төлөвшүүлэх.
Ажиглалтын явц:
Багш хүүхдүүдээс оньсого асуудаг.
Тэр түүн дээр очихоор нисдэг
час улаан бухын сүрэг,
Тэд мөчрүүдийн дагуу гүйж,
Улаан жимс нь ховхордог. (Руэн)
Залуус аа, энэ модыг хараарай.
Түүнийг хаанаас олж болох вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт (Энэ нь цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн, байшингийн ойролцоо, ойд ургадаг.)
Надад хэлээч, энэ модны гайхалтай зүйл юу вэ? Бусад модноос юугаараа ялгаатай вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Та тод улаан улаан жимсийг анзаарсан уу? Хүмүүс: "Намрын улиралд ганцхан жимс байдаг, тэр гашуун үүлдэр" гэж хэлдэг.
Надад хэлээч, жимс нь зөвхөн гоо үзэсгэлэнд эсвэл өөр зүйлд хэрэгтэй юу?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Rowan жимсэнд хүр. Тэд юу вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Намрын эхэн үед rowan жимс нь гашуун исгэлэн, хатуу байдаг. Харин одоо, арваннэгдүгээр сард, аль хэдийн хүйтэн жавар байсан үед тэд илүү зөөлөн, амттай болсон тул шувууд тэдэн дээр найрлах дуртай.
Роуан модыг дахин хар. Энэ нь маш олон жимстэй юу?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Ийм тэмдэг байдаг: "Хэрэв олон тооны эгц мод байвал өвөл нь хүйтэн жавартай болно."
Залуус аа, та хэрүүл тарих шаардлагатай гэж бодож байна уу? Юуны төлөө?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Удирдах зөвлөлийн тоглоом
"ЧИНИЙ НЭР ЮМ БЭ, МОД?"
Хүүхдэд санал болгох ширээний тоглоомбайгаль орчны агуулга.
Зорилтот:
Хүүхдүүдийг танилцуулах янз бүрийн төрөлмод ба тэдгээрийн өвөрмөц онцлог: навч, цэцэг, жимсний хэлбэр.
Анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвархуруу
GCD "Манай ойн шилмүүст мод"
Сэдэв: "Манай ойн шилмүүст мод"
Зорилтот: Элниковскийн дүүргийн ойд ургадаг шилмүүст модны төрлүүдийг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Даалгаварууд:
Шилмүүст модны төлөөлөгч болох гацуур, нарсны талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, гүнзгийрүүлэх.
Эдгээр модыг харьцуулах, тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг олж харах чадварыг хөгжүүлэх.
Оньсого тааварлахдаа хүүхдийн сэтгэхүйг хөгжүүлэх.
Мод болгон хувиргахдаа төсөөллийг хөгжүүлж, боломжтой бол тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг илэрхийлээрэй.
ур чадвараа хөгжүүлэх логик сэтгэлгээхайлтын асуултын хариултыг олох.
Хүүхдэд байгальд хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх, түүнийг хамгаалах хүслийг төлөвшүүлэх.
Тайлбар толь бичгийн ажил:
Хүүхдийн толь бичигт дараах үгсийг оруулаарай: зүү, шилмүүст мод; тэдгээрийг ярианд идэвхжүүлэх.
Хүүхдүүдэд модны нэрнээс нэмэлт үг үүсгэхийг заа.
Хүрэлцэх мэдрэмжээ дамжуулаарай.
Сэдвийг хөгжүүлэх орчин:
"Ойн чимээ" аудио бичлэг.
"Модны бүтэц" схем.
Хэсгийн зургийн диаграммууд.
Гацуур, нарсны зураг-зураг.
Хүүхэд бүрт гацуур, нарсны мөчир, боргоцой, үр.
Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх:
Танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, эрүүл мэнд, нийгэмших.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Залуус аа, өнөөдөр бидний хувьд ер бусын өдөр байна. Та яагаад бодож байна вэ?(хүүхдийн үндэслэл)
Тэгээд чи сайн төлөв байдал? (хүүхдийн хариулт)
Зочидтойгоо сайхан сэтгэлийг хуваалцъя.
Гар, гар, сэрээрэй, сайн уу!
Сайн уу ууртай хуруунууд!
Мөн бидний бяцхан гар, сайн уу!
Мөн инээмсэглэж, инээмсэглээрэй, сайн уу!
Бүгд бие бие рүүгээ инээмсэглэж байна, сайн уу!
Бүгдэд нь ид шидийн үнсэлт илгээгээрэй, сайн уу!
Залуус аа, та бүхний сайхан сэтгэлийг бидэнтэй хамт хүүхэд насны ертөнцөд орох зочдод дамжуулсан гэж найдаж байна.
2. Үндсэн хэсэг.
Залуус аа, та оньсого тайлах дуртай юу?(хүүхдийн хариулт)
Би танд оньсого тайлахыг санал болгож байна.
"Ойн чимээ" дууны бичлэг асаалттай байна.
Нууцлаг:
Найз нь бороо, халуунд бидэнд туслах болно
Ногоон, сайн
Бидэн рүү олон арван гараа сунгана
Мөн мянга мянган алга. (мод)
(хүүхдийн хариулт)
Залуус аа, мод хаана ургадаг гэж та бодож байна вэ?
(хүүхдийн хариулт)
Хамгийн их мод хаана ургадаг вэ?
Хүүхдүүд: ойд.
Бид өөрсдийгөө ойд олоод ... мод болон хувирлаа гэж төсөөлөөд үз дээ.
"Бид мод болцгооё" танин мэдэхүйн бие бялдрын бэлтгэл.
Бид мод болно
Хүчтэй, том.
Хөл бол үндэс юм
Тэднийг илүү өргөн зайд оруулцгаая
Модыг барихын тулд
Тэд намайг унахыг зөвшөөрөөгүй
Газар доорхи гүнээс
Тэд ус авсан.
Бидний бие бол хүчтэй их бие юм.
Тэр бага зэрэг найгадаг
Мөн таны оройтой хамт
Тэнгэрт амарч байна
Бидний гар бол мөчир юм
Титэм үүсдэг.
(Хуруугаа хаа.)
Хамтдаа тэд айдаггүй
(Толгой сэгсэрнэ.)
Хэрэв салхи үлэвэл.
(Тэд өргөсөн гараа сэгсэрнэ.)
Хүүхдүүд ээ, бүх модны бүтцэд юу нийтлэг байдаг вэ?
(Хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариулт: үндэс, их бие, мөчир, навч.)
"Модны бүтэц" диаграммтай ажиллах.
Таны ширээн дээр зураг хайчлах, модны бүтцийг тусгасан. Модны бүх хэсгүүдийг зөв байрлуулахын тулд тэдгээрийг угсарна.
Өнөөдөр бид таны олон удаа харсан модны тухай ярих болно. Эдгээр нь ямар төрлийн мод болохыг олж мэдэхийн тулд тоглоцгооё.
Тоглоом "Таавар тааг - Би чамд хариултыг харуулъя."
Оньсого тааварлавал хариулт нь самбар дээр гарч ирнэ.
Та түүнийг үргэлж ойд олж болно -
Хоёулаа зугаалж, уулзацгаая.
Зараа шиг өргөстэй зогсож байна
Өвлийн улиралд зуны даашинзтай. (гацуур)
Би урт зүүтэй
Зул сарын гацуур модноос илүү
Би маш шулуун, өндөр ургадаг,
Хэрэв би ирмэг дээр байхгүй бол
Салбарууд нь зөвхөн толгойн дээд хэсэгт байрладаг. (нарс)
Сайн хийлээ!
Та бүгд хамтдаа, эв нэгдэлтэй миний оньсого тааварласан нь надад таалагдсан.
Энэ хоёр мод бие биетэйгээ маш төстэй. Тэд хэр төстэй вэ?
Хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариулт: тэд зүүтэй.
Багш: Зүү нь үргэлж ногоон өнгөтэй, хүйтнээс айдаггүй навч юм. Тэд өвлийн нөхцөлд дасан зохицож, унадаггүй. Зүү навчийг мөн зүү гэж нэрлэдэг. Мөн зүү бүхий модыг ... (шилмүүст) гэж нэрлэдэг.
(Хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариулт.)
Эдгээр модыг илүү нарийвчлан авч үзье. Та тэдний талаар шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурах болно.
Би шилмүүст модны мөчрүүдийг авчирсан. Модны доод мөчрүүдийг болгоомжтой таслав. Одоо моднууд үхэх болов уу? Үгүй ээ, үндэс, их бие нь бүрэн бүтэн тул тэдэнд хор хөнөөл учруулахгүй. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг та шаардлагагүй мөчрүүдийг урж чадахгүй.
Ширээгээ хар, ийм мөчрүүд байна. Тэднийг хар даа.
Гацуур, нарсны мөчрүүдийн үзлэг.
Одоо тэдгээрийг гартаа аваад зүүг нь хүр. Тэд юу вэ?
(Хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариултууд: ногоон, өргөст, хурц.)
Тэд ижил хэмжээтэй байна уу?
(Хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариултууд: үгүй, зарим нь урт, зарим нь богино.)
Зөв. Богино зүүтэй мөчрүүд аль модных вэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
Энэ нь зөв, гацуур модны мөчир. Хэрэв гацуураас үүссэн мөчрийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Хүүхдүүд: гацуур.
Тоглоомын дасгал "Сайн уу!"
Зул сарын гацуур мод танд мэндчилгээ дэвшүүлэхийг хүсч байна. Ширээн дээр тавь баруун гаралгаа дээш өргөөд, зул сарын гацуур мод хажуугаар нь алхаж, бүгдэд нь мэнд хүргэе. Зүгээр л эелдэг байгаарай.
Багш хүүхэд бүрийн алган дээр гацуурын мөчрөөр хүрч, "Сайн уу, Петя!" Гэж мэндчилнэ. , мөн хүүхдүүд "Сайн уу, зул сарын гацуур мод!"
Багш нь гацуур модны зургийг авчирдаг.
Зураг луу хар. Гацуур модны дээд хэсэгт ямар хэмжээтэй мөчир ургадаг вэ? Тэгээд доор?
(Хүүхдийн хариулт.)
Залуус аа, одоо аваарай гацуур мөчирчиний гарт. Түүний зүүг анхааралтай ажигла. Хараач, түүний зүү нь өргөст, бас ээлтэй биш юм. Тэд мөчир дээр ээлжлэн ургадаг.
Биеийн тамирын минут.
Ойд гурван тавиур байдаг:
(Бид алгаа таших)
Гацуур мод.
(гар дээш, хажуу тийш, доош)
Тэнгэр гацуур дээр хэвтэж байна,
(гараа дээш, хөлийн үзүүр дээр зогсох)
(гараа хажуу тийш нь чиглүүлж, гараа савлаарай)
Доорх гацуур моднууд дээр шүүдэр бий.
(гараа доошлуулж, бөхийв)
Өөр нэг модтой танилцацгаая.
Багш нарс модны зургийг үзүүлэв.
Энэ модны нэр юу вэ?
Хүүхдүүд: Нарс.
Нарсны мөчрүүд модны аль хэсэгт байрладаг вэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
Багш нарс модны мөчрийг харуулж байна.
Энд нарс модны мөчир байна, хэрэв нарс модноос авсан бол энэ нь юу вэ?
Хүүхдүүд: Соснова.
Гартаа нарсны мөчир ав. Түүний зүүг хар. Тэд гацуур зүүгээс юугаараа ялгаатай вэ?
Хүүхдүүд: Тэд гацуур зүүгээс урт байдаг.
Зөв. Одоо хар даа, тэд нөхөрсөг байна уу? Нарс мод хэдэн зүү хамт ургадаг вэ?
Хүүхдүүд: тус бүр хоёр.
Нарс, гацуураас зүүг таслана. Тэд ямар нэг юм үнэртэж байна уу?
Хүүхдүүд: зул сарын гацуур мод, нарс зүү.
Энэ үнэр танд таалагдаж байна уу?
(Хүүхдийн хариулт.)
Энэ үнэр нь тааламжтай, олон тооны бактерийг устгаж, ханиаднаас хамгаалдаг. Тийм ч учраас эдгээр модны дундуур алхах нь маш их ашиг тустай байдаг.
Шилмүүст мод дээр юу ургадаг вэ?
Хүүхдүүд: боргоцой.
Шилмүүст модноос боргоцойг судлах.
Таны ширээн дээр гацуур, нарсны боргоцой байдаг. Тэднийг анхаарч үзээрэй. Тэд бие биенээсээ олон талаараа ялгаатай. Тэдгээрийг хэмжээгээр нь харьцуул. Тэдний хэлбэрийг анхаарч үзээрэй. Тэдний нэг нь гонзгой - энэ нь гацуур, нөгөө нь дугуй - нарс юм.
Үрээр туршилт хийх.
Үр нь боргоцойн масштабын хооронд боловсордог. Тэд бас таны өмнө байна. Тэднийг гартаа аваад үлээлгээрэй. Юу болсон бэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
Тэд ниссэн. Тэд ямархуу харагдах вэ?
(Хүүхдийн мэдэгдэл: соно, нисдэг тэрэг гэх мэт)
Ингэж салхи тэднийг эх модноос холдуулдаг. Тэд газарт унаж, жижиг зул сарын гацуур мод эсвэл нарс мод ургадаг. Энэ нь хүчирхэг мод болохын тулд олон жил ургадаг.
Тоглоом "Хүүхдүүд хэний салбар вэ?"
Таны өмнө шилмүүст мод, боргоцойн мөчрүүд хэвтэж байна. Та мөчир бүр дээр харгалзах нарсны боргоцой тавих хэрэгтэй. Боргоцой аль модноос гаралтайг нэрлэ.
Залуус аа, зөвхөн гацуур ургадаг ойг...(гацуур);
Зөвхөн нарс ургадаг ойг... гэж нэрлэдэг.(нарс).
Нарс, гацуурт ойг... гэж нэрлэдэг.(шилмүүст ой).
3. Дүгнэлт.
Залуус аа, та өнөөдөр юу сурсан бэ?
Хүүхдүүдийн мэдэгдэл.
Хүүхэд:
Зул сарын гацуур мод хүртэл эхэнд байдаг
Тэд нарс модноос ялгагдахааргүй байв.
Зүү ургасны дараа
Тиймээс эдгээр нь зул сарын гацуур мод,
Мөн тэд мөчир дээр хооллож байхдаа
Бид илүү ойроос харлаа
Тэр эмэгтэй болох нь тогтоогдсон
Нарс шиг биш.
Бүтээлч үйл ажиллагаа.
Би танд салбаруудаа энэ клирингт байрлуулахыг санал болгож байна (зузаан картоноор хийсэн цэвэрлэгээг урьдчилан бэлтгэсэн),мөн шилмүүст ой болгох.
Та өнөөдөр гайхалтай байсан. Би тантай харилцахдаа маш их баяртай байсан. Салах бэлэг болгон би чамд нэг боргоцой бэлэглэх болно. Манай цэцэрлэг нэг иймэрхүү том цохилтМанай цэцэрлэгт та нар олон байдаг шиг олон жижиг үр байдаг. Үр нь газарт унахад нахиалж, газар нутгаа чимэх хүчирхэг мод болон хувирна. Чи ч бас,
Том болсон хойноо буян, үйлсээрээ газар дэлхийгээ чимнэ.
А.Яшины "Өвөл шувуудыг тэжээ" шүлгийг унших.
Зорилтот:
Шүлгийн агуулгыг ашиглан өвлийн улиралд шувууд ямар хэцүү байдгийг хүүхдүүдэд харуул. Өдтэй найз нөхдөө өрөвдөх сэтгэлийг бий болго.
Шувуудыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Өвлийн улиралд шувууг тэжээ!
Хаа сайгүй ирээсэй
Тэд чам руу гэр шигээ хошуурах болно,
Саравч дээрх сүрэг.
Тэдний хоол баялаг биш.
Надад атга үр тариа хэрэгтэй байна
Нэг атга нь аймаар биш
Тэдний хувьд өвөл болно.
Тэдний хэд нь нас барсныг тоолох боломжгүй,
Харахад хэцүү.
Гэхдээ бидний зүрх сэтгэлд байдаг
Шувуудад дулаахан байна,
Бид яаж мартах вэ:
Тэд нисч чадна
Тэгээд тэд өвөлдөө үлдсэн
Хүмүүстэй хамт
Хүйтэнд шувуудаа сурга
Таны цонх руу
Ингэснээр та дуугүй явах шаардлагагүй болно
Хаврыг угтцгаая!
Шүлгийн агуулгын тухай яриа:
Та яагаад өвлийн улиралд шувууг тэжээх хэрэгтэй вэ?
Өвлийн улиралд шувууд яагаад ийм хэцүү байдаг вэ?
Та шувууг юугаар тэжээх вэ?
Өвөл хэдэн шувуу үхдэг гэж та бодож байна вэ?
Танай саравч руу шувууд хошуурахын тулд юу хийх вэ?
ХАЯГДАЛ МАТЕРИАЛЫН БАРИЛГА
"ШУВУУ ТЭЭЛЭГЧ"
Зорилтот: хаягдал материал ашиглан шувуу тэжээгчийг хэрхэн барих талаар сурах.
Материал ба тоног төхөөрөмж: хуванцар лонх, шүүсний хайрцаг; хайч.
БАЙГАЛИЙН АЖИЛ: ШУВУУ ТЭЖЭЭЛЭХ ТЭЖЭЭЛҮҮЛЭГЧ СУУЛГАНА.
Зорилтот: Хийсэн тэжээгчийг өлгөх. Тэдэнд хоолоо тавь.
Шувуудыг халамжилж сур.
ЭКОЛОГИЙН ҮЗҮҮЛЭГТ
сэдвээр: "Ойн алхах"
ДААЛГАВАР:
Хүүхдэд байгаль орчны талаархи суурь мэдлэг, санааг бүрдүүлэх.
Байгальд хайр, бүх амьд зүйлд эелдэг, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.
Санал болгож буй нөхцөл байдалд эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь дээр моторын чадвараа дээд зэргээр нэмэгдүүл.
УРЬДЧИЛСАН АЖИЛ:
Шүлэг, багийн нэр, уриа сурах;
Ойд зан үйлийн дүрмийн талаар яриа өрнүүлэх;
Релений дүрмийг шалгана уу.
Ойн дуу чимээний бичлэг тоглогдоно. Хүүхдүүд сандал дээр сууна.
В .: Залуус аа, өнөөдөр бид дэлхийн гоо үзэсгэлэн, байгалийн тухай ярих болно.
Таны бодлоор байгаль юу вэ?
Хүүхдүүдийн мэдэгдэл.
Хүүхэд: Байгаль бол хөдөлмөрөөр чимэглэсэн байшин юм. Ямар ч хүйтэн жавар, халуунд тэрээр тав тухтай, найрсаг байдаг.
Асуулт: Надад хэлээч, хүний гэр гэж юу вэ? (бидний хүн нэг бүрийн амьдардаг байшин)
Амьтны гэр гэж юу вэ? (ой, талбай, уулс)
Загасны эх орон юу вэ? (гол, нуур, далай)
Манай Дэлхий гараг
Маш өгөөмөр, баян.
Уулс, ой мод, талбайнууд -
Бидний хайртай гэр, залуусаа.
Нар эрт манддаг,
Өдөр нь туяагаар эхэлдэг.
Шувуу хөгжилтэй дуулдаг
Өдөр нь дуугаар эхэлдэг.
А: Залуус аа, байгалиа хайрлан хамгаалах, хамгаалах шаардлагатай юу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
А: Та эдгээр дүрмийг мэдэх үү?
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
В .: Одоо бид шалгах болно.
Хэрэв та ойд зугаалахаар ирсэн бол
Цэвэр агаараар амьсгал
Гүй, үсэрч, тогло
Зүгээр л битгий мартаарай...
Хүүхэд:
Та ойд чимээ шуугиан тарьж болохгүй,
Бүр маш чанга дуул:
Амьтад айх болно
Тэд ойн захаас зугтах болно.
Хүүхэд:
Царсны мөчрүүдийг бүү хуга,
Хэзээ ч мартахгүй
Өвснөөс хог хаягдлыг зайлуулах.
Дэмий дэмий цэцэг түүх хэрэггүй.
Хүүхэд:
Чавхаар буудаж болохгүй:
Чи алахаар ирээгүй!
Хүүхэд:
Эрвээхэй нисгээрэй
За, тэд хэнийг зовоож байна вэ?
Энд байгаа бүх хүнийг барих шаардлагагүй,
Стоп, алга таших, саваагаар цохих.
Хүүхэд:
Та зүгээр л ойд зочин байна.
Энд эзэн нь царс, хандгай юм.
Тэдний амар амгаланд санаа тавьж,
Эцсийн эцэст тэд бидний дайсан биш!
В.: Сайн байна уу залуусаа, та ойд зугаалж болно.
Та бид хоёр мод болсон гэж төсөөлөөд үз дээ.
"Мод болцгооё" бие халаалт хийж байна.
Бид мод болно
Хүчтэй, том.
Хөл бол үндэс юм
Тэднийг илүү өргөн зайд оруулцгаая
(Хөлөө мөрний өргөнөөр, гараа бэлхүүс дээрээ тавь.)
Модыг барихын тулд
(Нэг нударгаараа нөгөө нударга дээрээ тавь.)
Тэд намайг унахыг зөвшөөрөөгүй
Газар доорхи гүнээс
Тэд ус авсан.
(Тэдний алгаа тонгойж, аяга.)
Бидний бие бол хүчтэй их бие юм.
(Нутгаж, алгаа биеийн дагуу дээрээс доош хөдөлгө.)
Тэр бага зэрэг найгадаг
(Хажуунаас нөгөө тийш найгана.)
Мөн таны оройтой хамт
(Тэдний алгаа овоохой руу нугалав.)
Тэнгэрт амарч байна
(Тэдний нийлүүлсэн гараа толгой дээрээ өргө.)
Бидний гар бол мөчир юм
(Алгыг нээж, хуруугаа хажуу тийш нь сунга.)
Титэм үүсдэг.
(Хуруугаа хаа.)
Хамтдаа тэд айдаггүй
(Толгой сэгсэрнэ.)
Хэрэв салхи үлэвэл.
(Тэд өргөсөн гараа сэгсэрнэ.)
В .: Залуус аа, хүн ойд эмх цэгцтэй байдгийг та мэдэх үү? Мөн өвчтэй малыг асарч, өвлийн улиралд шувуу тэжээдэг.
Энэ хүний мэргэжлийг хэн гэдэг вэ?
Хүүхдүүд: Ойн мэргэжилтэн.
"Ойн захад" дүр зураг.
Охин:
Ой модчин Вася ахын амьдардаг овоохойг гацуур модны савар бүрхэв. Түүний ирмэг дээр ирээрэй - өвгөн хүн бүртэй халуун дотноор угтах болно.
Вася авга ах бидэнд шувуудын тухай ярьж, үнэг хэрхэн замд гаргасныг санаж, ойд хамгийн сайн бөөрөлзгөнө нөхөөс, мөөгтэй газруудыг харуулах болно.
Вася авга ах:
(Тэр овоохойноос гарч, модны хожуул дээр суув. Хүүхдүүд түүн дээр ирж, тонгойн түүнийг сонсдог.)
Ой бол зөвхөн бидний зугаа цэнгэлийн зориулалттай биш,
Тэр бол Оросын баялаг юм.
Бүх мод, жимс жимсгэнэ, ургамлууд
Бидний ашиг тусын тулд, найз нөхөд, хүмүүжүүлсэн.
Бут бүрийг анхаарч үзээрэй, залуусаа!
Энгийн нахиа хаана харагдах вэ?
Царс мод гурван тойрог хүртэл ургана,
Хусан ой эсвэл бөөрөлзгөнө бут нь нягт юм.
Мөн хэдэн самар, жимс жимсгэнэ!
Хэдэн жил болохыг мэдэхэд зүрх сэтгэлийг баярлуулдаг
Нарсан ойд залуучууд өссөн.
Энд өргөн овоохойд сайхан байна,
Вася авга ах зочдоо хараад баяртай байна.
В .: Бид урьдчилан бэлдсэн.
Тэгээд тэмцээнээ эхэлцгээе.
Бид хоёр багтай.
Тэд зүгээр л супер анги юм.
Нэг баг нь "Галын шувууд", хоёр дахь нь "Лесовички" юм.
Багийн танилцуулга.
Эхний тушаал:
Манай баг бол “Галын шувууд”.
Бидний уриа: "Ой мод, талбай, гол мөрөндөө анхаарал халамж тавь, ингэснээр бүх зүйл үүрд хадгалагдах болно."
Хоёр дахь тушаал:
Манай баг бол "Лесовички".
Бидний уриа: "Ойгоо хайрлая, хамгаалъя, энэ талаар насанд хүрэгчдэд тусалцгаая."
В.: За, одоо багуудын даалгавар.
"Галын шувууд" баг оньсого тааварлаарай:
Хүн бүр энэ газрыг тойрон явдаг
Энд дэлхий зуурсан гурил шиг,
Хагас, хөвд, хөвд байдаг -
Хөлний дэмжлэг байхгүй.
(намаг)
"Лесовички" баг оньсого тааварлаарай:
Өндөр хар нарсаас хэн бэ
Та хүүхдүүд рүү боргоцой шидсэн үү?
Мөн хожуулаар бут руу ордог
Гэрэл шиг анивчсан уу?
(хэрэм)
В .: За, одоо даалгавар. Та намаг дундуур хонхорхой руугаа боргоцойг авч явах ёстой хэрэм болж хувирна.
"Хэрээм" буухиа.
Эхлэл / барианы шугам дээр нарсны боргоцойтой сагс байдаг. Эхний хүүхэд "Эхлэх, анхаарлаа хандуул, марш!" даалгавраа гүйцэтгэж эхэлдэг. Цагираг руу гүйж, цагирагнаас цагираг руу хоёр хөл дээрээ үсэрнэ. Тэр сагснаас боргоцой аваад буцаж гүйдэг. Конусыг багийн өмнө хоосон сагсанд хийнэ. Баганыг дараагийнх руу дамжуулж, баганын төгсгөлд зогсоно. Даалгаврыг илүү хурдан гүйцэтгэсэн баг ялна.
IN.: "Хэн хамгийн олон мөөг цуглуулах вэ" буухиа уралдаан.
Нэг, хоёр, гурван мөөг цуглуул!
Мөөг (хоолны болон иддэггүй) шалан дээр тараагдсан байдаг. Тушаалын дагуу хүүхдүүд гүйж, идэж болох мөөг цуглуулж эхэлдэг. Тэр нэг мөөг аваад, авчирч, сагсанд хийв. Бүх мөөгийг цуглуулсны дараа цуглуулсан тоог тоолно. Хамгийн их цуглуулсан хүн ялна. Сагсанд хортой мөөг олдвол торгууль ногдуулна.
В .: Залуус аа, та бид хоёр ойд орж, тэнд муу хүмүүсийн үлдээсэн хогийг түүж байсныг санаарай.
Одоо бид хогийг хэрхэн хурдан, цэвэрхэн арилгахыг харах болно.
"Хог цуглуулах" буухиа тэмцээн.
Уутнаас хог хаягдал (цаас, хуванцар сав, чихрийн цаас гэх мэт) шалан дээр асгардаг. Хүүхдүүд тушаалаар сагсандаа хогоо цуглуулдаг. Хогийн саваа хогоор дүүргэсэн баг хамгийн хурдан ялна.
В .: Залуус аа, өнөөдөр та нар хоёулаа авхаалжтай, зоригтой, хурдан бөгөөд чадварлаг, нөхөрсөг, эелдэг байсан. Хамгийн гол нь байгалиа хамгаалах нь ямар чухал болохыг ярилцсан. Та нарын хэн нь ч цэцэг түүж, мөчир хугалж, шувууны үүрийг сүйтгэж, хогоо үлдээхгүй, гал гаргахгүй гэж бодмоор байна. Тийм юм уу?
Хүүхдүүд: тиймээ.
В .: Залуус аа! Жилийн аль ч үед бид ойд дуртай.
Бид голууд аажуухан ярихыг сонсдог ...
Энэ бүхнийг байгаль гэдэг,
Түүнийг үргэлж халамжилцгаая!
Хүүхэд:
Бид ойгоо хамгаалах хэрэгтэй
Тэнд гал асаах ёсгүй,
Бид ойд туслах хэрэгтэй
Мөн модыг авар.
Хүүхэд:
Бид хамтдаа хамгаалах болно
Энэ гайхалтай хүмүүс:
Туулай, үнэг,
Чоно, шувууд,
Гацуур, агч, царс мод.
Эдгээр гайхамшигт нуга нь бидэнд байгалиас заяасан.
“Байгаль дэлхийгээ АВАРЦГААЯ!” сэдэвт ЗУРАГ.
Зорилго:
Ургамал, амьтны тухай хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх.
Өөрийнхөө санааг зурган дээр гаргаж сур.
Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Хайрыг төлөвшүүлэх уугуул нутагмөн байгальд биеэ зөв авч явах чадвар.
Материал ба багаж хэрэгсэл:
Гуаш, сойз, салфетка, цомгийн хуудас.
Урьдчилсан ажил:
Байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийн талаар хүүхдүүдтэй ярилцах.
1. Зурган дээрээ юу харуулахыг хүсч байгаагаа хүүхдүүдтэй ярилцах.
2. “Байгальдаа анхаарал тавь!” сэдвээр хүүхдийн санаа бодлын дагуу зураг зурах.
Зургийн үзэсгэлэн.
“Миний нутгийн байгаль” төслийн үр дүнбидний ажлын үр дүнгийн ерөнхий дүгнэлт байлаа. Энэхүү төсөл нь хүүхдүүдэд төрөлх нутгийнхаа байгалийн тухай мэдлэгээ өргөжүүлэх боломжийг олгосон.
Хүүхдүүд сонирхсон асуултдаа хариулт авч, дараах зөвлөмжийг өглөө.
Бүх хүмүүс ургамлыг арчлах, амьтдыг хамгаалах хэрэгтэй.
Газар нутгаа хайрла, байгалиа хайрла!
Материалын тодорхойлолт:Би төслийн хөгжлийг та бүхний анхааралд хүргэж байна " Ногоон ертөнц"Цэцэрлэг." Төсөл нь байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, эрүүл мэндээ хамгаалах хэрэгцээг ойлгуулах, байгальтайгаа харьцах замаар эрүүл байхад суралцах зорилготой юм. Төслийн бүтээгдэхүүн нь "Цэцэрлэгийн ногоон хувцас" картыг хамтран бүтээсэн юм. хүүхдүүдтэй. Энэ материал нь сонирхолтой байх болно сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах.
"Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц" төсөл
Хамааралтай байдалОлон зууны турш хүн төрөлхтөн гайхалтай амьд амьтад - модны дэргэд амьдарч ирсэн. Бид тэдний ойр дотно байдалд маш их дассан тул хүмүүс болон дэлхий дээрх бүх амьдралд ямар чухал болохыг бараг боддоггүй. Мод бол дэлхийн уушиг, агаар дахь хүчилтөрөгчийн эх үүсвэр, улмаар хүний эрүүл мэндийн эх үүсвэр гэдгийг хүн бүр мэддэг. Зөвхөн энэ талаар мэдэж, модны гайхамшигт шинж чанарыг ашиглах чадвартай байх нь чухал төдийгүй байгалиас бидэнд өгдөг зүйлийг хэрхэн хадгалах талаар сурах шаардлагатай байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд модны хүний эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус, байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийн талаархи үндсэн мэдээллийг ухамсартайгаар ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх чадвартай байдаг. Гэхдээ бага насны хүүхдүүдэд мод заримдаа амьтан, ургамал шиг тийм ч сонирхолтой байдаггүй, учир нь тэднийг амьгүй амьтан гэж үздэг тул сонирхол багатай байдаг гэдгийг та анхаарч үзэх хэрэгтэй. Танин мэдэхүйн үйл явц нь агуулгын хувьд ч, ашигласан арга, техникийн хувьд ч сонирхолтой байх ёстой.
Би энэ ноцтой ажлыг хамгийн ойрын ногоон орчноос буюу цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрээс эхлүүлсэн. Дүрмээр бол цэцэрлэгийн эргэн тойрон дахь ногоон байгууламжуудын дунд та тухайн газрын ургамлын олон төлөөлөгчийг олж болно. Хүүхдүүдийн байгальд хайхрамжгүй ханддаг, заримдаа харгис хэрцгий ханддаг нь тэдэнд шаардлагатай мэдлэг дутмаг байгаатай холбоотой гэдгийг санах нь зүйтэй.
Энэхүү төсөл нь модны үнэ цэнийг хүртээмжтэй болгох замаар ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг сургуулийн өмнөх насны ойлголт тоглоомын хэлбэрүүдажил. Төслийн бүтээгдэхүүн нь цэцэрлэгийн ногоон байгууламжийн зураг юм.
"Цэцэрлэгийн ногоон ертөнц" төслийн газрын зураг
Зорилго: Эрүүл мэнддээ анхаарал тавих, түүнийг хамгаалах, байгальтай харьцах замаар эрүүл байж сурах хэрэгцээний талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. Хүний эрүүл мэндийг сайжруулах модны ач тусын талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Байгаль орчныг хүндэтгэх.
Төслийн оролцогчид: хүүхдүүд, эцэг эх, багш нар.
Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа: Тавдугаар сар
Төслийн төрөл: мэдээллийн болон бүтээлч (дотор сэдэв долоо хоног"Мод, бут сөөгний ертөнц")
Оролцогчдын тоогоор: хамтын
Хугацаагаар: богино хугацааны
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Сурагчид:-цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ургадаг мод, тэдгээрийн чиг үүргийг мэддэг байх;
- модны хүний эрүүл мэндэд тустай зарим эдгээх шинж чанарыг мэддэг байх;
-газрын зураг “унших” анхан шатны ур чадвартай байх;
- төрөлх хотынхоо мөн чанарын тухай ойлголттой байх
Эцэг эхчүүд:
- төслийн хамтарсан үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн мэдлэг, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн төслийн идэвхтэй, сонирхолтой оролцогчид;
-Модны эдгээх шинж чанарыг мэдэж, хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахад ашиглах
Багш нар:
-шинэлэг үйл ажиллагаа явуулах;
-мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх;
-байгаль орчны хүрээгээ тэлэх Боловсролын:
- хүүхдүүдэд мод, тэдгээрийн хүмүүст үзүүлэх ашиг тусын талаархи ойлголтыг бий болгох;
-бүс нутгийн газрын зургийн талаархи анхны мэдээллийг өгөх
Боловсролын:
- бүх амьд зүйлд танин мэдэхүйн сонирхол, шинэ мэдлэг олж авах хүслийг хөгжүүлэх; сониуч зан, ажиглалт;
- хүүхдүүд судалгааны ажилд туршлага хуримтлуулах;
- сэдэл төрүүлэх эрүүл дүр төрхамьдрал.
Боловсролын:
- хүмүүжүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хандлагамод руу;
- байгалиа хайрлах, хамгаалах, хамгаалах хүслийг төлөвшүүлэх
Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд
1.Бэлтгэл
2. Аналитик
3. Практик
4. Илтгэл
Бэлтгэл үе шат
Зорилго: асуудлыг сонирхож, модны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг олж мэдэх.
Үйл ажиллагаа:
1. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх мод руу чиглэсэн аялал.
2. Цэцэрлэгийн модны паспортын танилцуулга.
3. Бүгд найрамдах улсын физик газрын зураг, бүс нутгийн зураглалыг шалгах.
4. Гэрэл зургийн материалын слайдыг үзэх төрөлх хот"Хот, тэнгэрээс харах", "Ландшафтууд", "Энэ хот бол дэлхийн хамгийн шилдэг хот" илтгэлүүд
5. Цаг агаарын үзэгдлийн ажиглалт: салхи, бороо, тэдгээрийн модны төлөв байдалд үзүүлэх нөлөө.
6. "Бидний эргэн тойрон дахь мод" эцэг эхтэй хийсэн яриа.
7. Сонголт шилдэг жормодны эдгээх хүчийг ашиглан хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах талаар.
8. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа:
1. Мод бусад ургамлаас юугаараа ялгаатай вэ?
2. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ямар мод ургадаг вэ?
3. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр мод хэрхэн үүссэн бэ?
4. Ойд хэн мод тарьдаг вэ?
5. Мод ямар ашиг тустай вэ?
6. Хүмүүс модыг хэрхэн арчилдаг вэ? Жишээ хэлнэ үү.
7. Моднууд гэнэт алга болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Дэлхий даяар юу болох вэ? Манай хотод? Цэцэрлэгийн ойролцоо юу? Танай гэрт үү? Бидний амьдралд ямар нэгэн өөрчлөлт гарах уу? Яагаад мод алга болох вэ?
9. Судалгааны сэдвээр хүүхдийн уран зохиол, боловсролын ном зохиол унших.
Аналитик
1. Төслийн бүтээгдхүүнийг хүүхдүүдтэй хамт тунгаан бод.
2.Төслийг хэрэгжүүлэх арга хэмжээний төлөвлөгөө гаргана.
3. Материал бэлтгэх: нутаг дэвсгэр дээр ургаж буй модны зургийг сонгох; модны тухай хүүхдийн уран зохиол, уран зохиол, биеийн тамир гэх мэт.
Практик
1. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тойрсон зорилтот аялал.
2. Яриа: "Мод юунд зориулагдсан бэ?"
3. “Манай модны навчис” гербарийн эмхэтгэл.
4. “Ашиглалтын тойрог”-ыг зурах.
5. Уран сайхны бүтээлч байдал. Модны тойм зураг.
6. Хамтарсан хөгжил"Цэцэрлэгийн ногоон хувцас" картууд
7. Газрын зураг дээрх дидактик тоглоомуудын цуврал:
- "Модоо олоорой." Зорилго: газрын зураг дээр энэ мод ургадаг газрыг олох.
- "Гацуурт ойгоор алх." Зорилго: тоглогчийн дүрд газрын зургийн дагуух гацуур ой руу очиж, түүнд энэ тухай ярихад нь тусал эдгээх шинж чанаридсэн.
- "Цагаан хонгилтой гоо сайхан." Зорилго: хус ой руу хамгийн богино замыг сонгох. Хүний хувьд хус модны ашиг тусын талаар ярилц.
- "Модоо хамгаалъя." Зорилго: мод хамгаалах тэмдгүүдийг гаргаж ир.
- "Амттай мод." Зорилго: газрын зураг дээр интоор, алим, шувууны интоорын суулгацыг олох.
- "Шувуудын хоолны өрөө". Зорилго: газрын зураг дээр шувуудыг тэжээдэг модыг олох.
- "Тэмдэг тэмдэг тавья." Зорилго: мод бүрийн ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн үндсэн үнэ цэнийг зохих тэмдэгээр тодорхойлох.
- "Анхилуун мод." Зорилго: газрын зураг дээр цэцэглэлтийн үеэр онцгой үнэр ялгаруулдаг шувууны интоор, голт борыг олох.
Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт дараахь мод ургадаг.
хус, үнсэн агч, агч, шувууны интоор, интоор, алимны мод, өргөн навчит үнс,
бургас, эгнээ, голт бор, линден, мөнгөн бургас, шинэс.
Төслийн бүтээгдэхүүн
Цэцэрлэгийн ногоон байгууламжийн зураг
Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг газрын зураг дээр тэмдэглэсэн бөгөөд харгалзах картууд нь мод ургадаг газруудыг зааж өгдөг. Энэ ажлыг хүүхдүүдтэй хамт хийсэн.
Дараа нь газрын зураг дээр хэд хэдэн дидактик тоглоомууд явагдана.
Дүгнэлт
Төсөл нь хүүхдүүдийн бидний ойролцоо байдаг модны талаарх ойлголтыг өргөжүүлсэн. Тэр тэднийг халамж, хамгаалалт хэрэгтэй амьд амьтан гэж үзэхийг заасан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд олон мод нь бидний амьдралыг сайхан болгоод зогсохгүй эрүүл байхад тусалдаг гэдгийг мэдэж авсан. Тоглоомын техник нь багшид хүүхдүүдийн сонирхлыг татах боломжийг олгодог, магадгүй "хүүхдийн сэдэв" биш юм. Газрын зураг зурах нь хүүхдүүдийг маш их татсан тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдөө газрын зурагтай тоглоом зохион бүтээж эхлэв. Сургуулийн өмнөх нас гэдэг ийм “үржил шимтэй хөрс” учраас ямар ч “сайн үр” хаясан нь сайн соёолон ургах нь дамжиггүй.
Лавлагаа
1. Үйл ажиллагаан дахь төслийн арга сургуулийн өмнөх боловсрол: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын менежерүүд болон практик ажилчдад зориулсан гарын авлага / Зохиогч: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. Lagoda, M.B. Zuikova. - 3-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт – М.: АРКТИ, 2005. -96 х.
2. Башкирийн ой мод / Зохиогч. Г.В.Попов - Башкирийн номын хэвлэлийн газар, 1980 он
3. Башкортостаны байгалийг хамгаалцгаая. Сургалт, арга зүйн гарын авлагабайгаль орчны боловсролын талаар. /Авт. - Р.С.Гайсина.- Уфа: Китап, 2007. - 108 секунд.
Дунд бүлэгт байгаль орчны төсөл. Дэлхийг илүү үзэсгэлэнтэй болгоцгооё!!!
Хамааралтай байдал:
Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар бид нийгэмд хараахан гарч амжаагүй хүүхдүүдтэй ажилладаг, тэд ийм л байдаг Хоосон хуудасТэдний цаашдын хөгжил хэрхэн явах нь олон талаараа биднээс шалтгаална. Дөнгөж эхэлсэн амьдралдаа тэд ойр дотны хүмүүстэйгээ харилцдаг байв. Технологийн хөгжлийн эрин үед хүүхдүүд байгальтай харилцах нь ховор, ихэнх эцэг эхчүүд хүүхэлдэйн кино үзэхийг илүүд үздэг. Компьютер тоглоом, ажил эрхлэлтийг иш татсан. МХХТ-ийн ашиг тусыг би үгүйсгэхгүй, гэхдээ эх орон, эх орон, байгаль дэлхий, хүмүүсийг хайрлах хайр нь зөвхөн бага наснаасаа л бий болдог гэдгийг мартаж болохгүй, энэ бол бидний үүрэг юм. Байгаль орчны боловсрол нь хүүхэд өдөр бүр тулгардаг ойр орчны объектуудтай танилцахаас эхэлдэг. Мод, өвс, шавьж, шувууд гэх мэт сонирхолтой байгалийн объектуудыг хаа сайгүй олж болно. Практик, судалгааны үйл ажиллагааВ байгалийн нөхцөл. Эцсийн эцэст, үйл явцад хүүхдийн судалгааХүүхэд танин мэдэхүйн тодорхой чадварыг эзэмшдэг: ажиглах, үндэслэл гаргах, ажлыг төлөвлөх, үр дүнг урьдчилан таамаглах, туршилт хийх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргах, нэг үгээр хэлбэл танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлдэг. Тиймээс хүүхдүүдэд нэгдэх нэмэлт боломжийг олгодог судалгааны ажил, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох тэргүүлэх арга зам юм.
Төслийн төрөл:боловсролын болон мэдээллийн.
Төслийн зорилго:
Цэцэрлэгийн талбайд хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох таатай нөхцлийг бүрдүүлэх. Амьд байгалийн янз бүрийн объектуудтай танилцах.
Даалгаварууд:
Талбай дээрх ургамлын талаархи хүүхдийн экологийн санаа бодлыг хөгжүүлэх, онцлог шинж чанарыг тодорхойлох.
Хүүхдийн байгальтай харилцах харилцааг хүүхэд болон байгальд аюулгүй болго.
Байгальтай ойр дотно байх, бүх амьд биетийг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх, байгальд анхаарал халамж тавих, хүндэтгэх.
Төслийн оролцогчид:
Сургуулийн өмнөх насны дунд бүлгийн хүүхдүүд, сурагчдын эцэг эх, багш нар.
Төсөл хэрэгжих хугацаа (богино хугацаа): 2016.07.01 – 2016.08.01.
Төслийг хэрэгжүүлэх үндсэн хэлбэрүүд:
боловсролын тоглоомын систем, тоглоомын нөхцөл байдал, дидактик тоглоомууд;
сэдэвчилсэн яриа, ажиглалт;
уран зохиолын сэдэвчилсэн унших.
Сайтын бүртгэлийн үе шатууд:
Бүлгийн сайтыг нарийвчлан судалж, хамгийн сонирхолтой объектуудыг тодорхойлох.
Хүүхдүүдтэй хамт алдартай үлгэрээс үлгэрийн баатруудыг сонго.
Цэг бүр дээр хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах төлөвлөгөө гаргах.
Урьдчилсан ажил:
сэдвийн талаархи тайлбар материалыг сонгох;
сэдвээр уран зохиол сонгох;
экологийн талаархи боловсролын тоглоомуудыг сонгох;
бүлгийн "Байгалийн ертөнц" булангийн дизайн;
алхаж байхдаа байгалийг ажиглах;
гэр бүлтэй хамтран ажиллах.
Төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө:
Сар, долоо хоног Үйл явдал Арга хэмжээний зорилго Маягт, байршил
7-р сарын 1 долоо хоног Бүлгийн талбайд цэцэг тарих. Хүүхдүүдийн цаашдын ажиглалтыг сонирхох, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийг хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах. Зохиол. Хоршооллын үйл ажиллагаахүүхдүүд, эцэг эхчүүд.
7-р сарын 2-ны долоо хоног Байгаль орчинд ээлтэй материал (фанер) ашиглан сайтын чимэглэл. Хүүхдүүдийн анхаарлыг татах үлгэрийн баатрууд. Байгальд хандах сонирхол, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх Сайт. Баатруудын хамтарсан сонголт.
7-р сарын 3 дахь долоо хоног: Талбай дээр мод тарих. Эцэг эхчүүдийг хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах. Зохиол. Эцэг эхийн ажлыг ажиглах.
7-р сарын 4 дэх долоо хоног MAF-уудыг газар дээр нь будна. Хүүхдийн уран сайхны болон гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн ажилд сонирхол, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх. Зохиол. Эцэг эхийн ажлыг ажиглах.
Сарын турш байгалийн тухай шүлэг сурах. Шүлэг цээжээр унших, байгалийг хайрлах сэтгэлийг хөгжүүлэх. Явган алхах үед хамтарсан үйл ажиллагаа.
Сарын турш мод, ургамалтай танилцах дидактик тоглоомууд, тухай мэдлэгээ нэгтгэх экологийн ертөнцЯвган алхах үед хамтарсан үйл ажиллагаа.
Сарын турш эцэг эхчүүдтэй хамтран бүлгийн хашааны нутаг дэвсгэрийг цэвэрлэх.Хүүхдийг ажилтай танилцуулах. аливаа ажлыг хүндэтгэдэг тухай мэдлэгээ нэгтгэх. Сайтаас мөчир, чулууг зайлуулах.
Байгалийн булан тохижуулах.
Өргөдөл
тарих, өдөр тутмын арчилгааболон услах.
Манай цэцэрлэгт сайхан байна!Сайтын дизайн.
Эцэг эхийн тусламж үнэлж баршгүй, хүүхдүүд бол гол туслагч юм.
Экологийн төслийг хоёрдогч хэлбэрээр татаж авах сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүлэг
"Модны амьдрал, хүний амьдрал дахь ач холбогдол."
Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан бэлтгэл бүлэг
Сурган хүмүүжүүлэгчдийн боловсруулсан:
Зырянова А.Г.
Серегина Т.Д.
Зорилтот:
Хүний байгальтай зүй зохистой харьцах тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, тодруулах - байгалийн орчинд хүлээн зөвшөөрөгдөх ба хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй үйлдлүүд.
Даалгаварууд:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонирхлыг бий болгохбайгалийн асуудалд хандах хандлага.
Сонирхолтой асуултын хариултыг авахын тулд бие даасан хайлт, судалгааны ажлыг зохион байгуулах хүслийг өдөөх.
Ургамлын ертөнцөд сэтгэл хөдлөлийн найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Үргэлжлэх хугацаа: богино хугацаа
Төрөл: боловсролын
Оролцогчид:
багш нар: Зырянова А.Г., Серегина Т.Д.
ахлах багш: Аксенюк В.Р.
хөгжмийн найруулагч: Волова Н.Г.
тифлопед: Горобец С.В.
урлагийн багш: Вишнякова I.V.
хэмнэлийн багш: Sin N.S.
Физик багш: Косарева О.В.
эцэг эх хүүхдүүд.
Хамааралтай байдал:
Асуудал байгаль орчны боловсрол- өнөөдөр хамгийн их хамааралтай зүйлсийн нэг. Байгальд эелдэг хандах, түүнийг хамгаалах, нөхөн сэргээхийн ач холбогдлыг ухамсарлах, байгальд ээлтэй зан үйлийг төлөвшүүлэхийг бага наснаас нь төлөвшүүлэх ёстой. Энэ нь сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн эерэг хандлагабайгальд.Бид хүүхдүүдийг хүрээлэн буй зэрлэг ан амьтдыг өрөвдөж, байгалийн объектуудыг арчлахад нь хэрхэн туслах вэ? Хүүхдэд амар амгалан, шударга ёсыг эрхэмлэхийг хэрхэн сургах вэ? Байгаль дэлхийгээ хайрлах, хамгаалах хүслийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Эдгээрт хариулахын тулд чухал асуултуудБид "Модны амьдрал, хүний амьдрал дахь ач холбогдол" сэдвээр байгаль орчны боловсрол олгох төсөл боловсруулахаар шийдсэн. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд модны бүтцийн талаархи ойлголттой болж, тэдгээрийг таньдаг онцлог шинж чанарууд: холтосны өнгө, навчны хэлбэр, модыг хайрлах сэтгэлийг төрүүлдэг. Бие даасан эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдүүд төрөлхийн сониуч зангаа шууд хангаж, ертөнцийн талаархи санаа бодлоо цэгцлэх боломжтой болдог.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Энэхүү төслийн ажлын үр дүн нь "Гайхамшигт мод" бүлэгт экологийн мини музей байгуулах, хүүхдүүд мод бүрийн шинж чанар, гадаад төрхийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх, байгальд ээлтэй зан үйлийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх болно. (модны мөчрийг хугалах, навч урах, хуцах модыг маажих гэх мэт) бие даасан эрэл хайгуул, судалгааны ажлаар дамжуулан тэдний төрөлхийн сониуч занг шууд хангах боломжтой болно.
Сэдвийн хүрээнд байгаль орчны төсөл:"Байгалийн агуулахад"
Сурган хүмүүжүүлэгчдийн боловсруулсан:
Кияткина I.V.
Кузнецова Н.С.
Төслийн зорилго:
байгалийн баялаг, тэдгээрийн ашиг тус, хүний ач холбогдлын талаархи ойлголтыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх.
Даалгаварууд:
- Хүүхдүүдийг амьд ба амьгүй байгалийн объектуудтай танилцуулах, тэдгээрийг таних, ялгах, нэрлэхийг заах.
- Байгалийн объектуудыг ажиглах, сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.
- Хүүхдүүдэд байгальд анхаарал халамж тавих, түүний гоо үзэсгэлэнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.
Хамааралтай байдал:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох нь маш чухал юм одоогийн асуудалОдоо цаг. Зохих ёсоор зохион байгуулж, системтэй хэрэгжүүлснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухаан, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэлд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг.
Агуулга нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой, амьд ба амьгүй байгалийн объектуудыг танилцуулж, ажиглах чадварыг хөгжүүлж, байгальд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлдэг тул бид энэ сэдвийг сонгосон. Энэ сэдэв нь янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааг багтаадаг: эрэл хайгуул, бүтээлч, үр бүтээлтэй.Хүлээгдэж буй үр дүн:
- Хүүхдэд байгалийн нөөцийн талаар шинэ мэдлэг олж авах хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх.
- Хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.
- Хүүхдүүдэд байгальд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх.
- Хүүхэд байгалийн баялгийг ашиглах, эргэцүүлэн бодохдоо гоо зүйн болон байгаль орчны мэдлэгийг эзэмшсэн байх.
Үргэлжлэх хугацаа: богино хугацааны (9-8-р сар).
Төрөл: боловсролын.
Оролцогчид:
"Капелка" бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд
Багш нар: Кияткина И.В., Кузнецова Н.С.,
Ахлах багш - Аксенюк В.Р.,
Урлагийн багш үйл ажиллагаа - Вишнякова I.V.
Физик. Багш - Косарева О.В.
Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох төсөл"Экологийн театр"
Багшийн боловсруулсан:
Гусева Е.Г.
Зорилтот:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны чадамжийн түвшинг нэмэгдүүлэх, бий болгох шаардлагатай нөхцөлхүүхэд бүрийн бүтээлч чадварыг харуулах.
Даалгаварууд:
- Амьд ба амьгүй байгалийн объектыг шууд ойлгох, харилцан үйлчлэх явцад хүүхдийн мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх.
- Байгальд ээлтэй зан үйлийг төлөвшүүлэх.
- Байгаль орчны үзүүлбэрт оролцох замаар тэдний үеийнхэнд хүрч болох байгаль орчны асуудлыг тусгах хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Төслийн төрөл: Танин мэдэхүйн, богино хугацааны.
Оролцогчид:
"Нар" бүлгийн хүүхдүүд,
"Sunshine" бүлгийн хүүхдүүдийн эцэг эх,
багш: Гусева Е.Г.,
ахлах багш: Аксенюк В.Р.
хөгжмийн найруулагч: Волова Н.Г.,
багш биеийн тамирын боловсрол: Косарева О.В.
Хамааралтай байдал:
Хүүхдийн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжил нь өнөөгийн хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн экологийн соёлын үндэс тавигддаг бөгөөд энэ нь илүү төлөвшсөн жилүүдэд хөгжүүлэх шаардлагатай болно. Тиймээс бид үүнд итгэдэг экологийн соёлболовсролын өргөн хүрээний зорилтуудыг хэрэгжүүлдэг. Хүүхдүүд байгалийн тухай шинэ мэдлэг олж авч, алсын хараагаа өргөжүүлдэг. Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд театрын үйл ажиллагаа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, хүн ба байгаль хоёрын харилцааны гоо үзэсгэлэнг нээж, болж буй бүх зүйлийн оролцогч болох боломжийг олгодог.Хүлээгдэж буй үр дүн:
Хүүхдийн байгаль орчны чадамжийн түвшинг нэмэгдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.
Байгаль орчны соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх.
"Хэцүү өндөг" судалгааны ажил
Гүйцэтгэсэн:
Новик Дариа
Удирдагчид:
багш-дефектологич А.И. Смышляева
багш-ярианы эмч О.Н.Ярема
1. Танилцуулга.
2. Сэдвийн судалгаа:
2.1. Бүтэц тахианы өндөг, түүний шинж чанар;
2.2. Тахианы мах Ряба өвөө, эмээтэйгээ ямар нөхцөлд амьдардаг байсан бэ (Орос хэл дээр үндэслэсэн). ардын үлгэр"Тахианы мах Ряба");
2.3. "Тахианы өндөгний хальсыг зөөлрүүлэх" туршилт.
3. Судалгааны үр дүн.
4. Мэдээллийн эх сурвалж.
"Уралын эрдэнийн чулуу" судалгааны төсөл
Дууссан:
Корнелюк Денис
Шафиков Сева
Силантьев Стас
MDOU DS No53-ийн сурагчид
Удирдагчид:
Багш-дефектологич Смышляева А.И.
Багш-ярианы эмч Ярема О.Н.
Найз минь, бид тантай хамт гартаа барьж байна
Гайхамшигтай уулсын тухай "Уралын үлгэрүүд".
Энд олон түүх тохиолдсон,
Баяр баясгалан, уй гашуу хоёулаа байсан,
БА сайн хүмүүсЭнд үлгэр хадгалагддаг,
Хэн ид шидийн тухай ярьдаг.