Экологийн клубууд 210 цаг. "Залуу экологичид" клубын хөтөлбөр

Тайлбар тэмдэглэл

Одоогийн байдлаар сургуулийн сурагчдын дунд байгаль орчны боловсрол олгох сонирхол эрс нэмэгдэж байна. Байгальтай бүрэн зохицон амьдрах замаар л хүн үүнийг илүү сайн ойлгож, ойлгосноор дэлхий дээрх амьдралыг аварч чадна. Хүн бол байгалийн нэг хэсэг учраас түүнд байдаг хуулийг зөрчиж чадахгүй. Одоогийн байдлаар байгаль орчны асуудал дэлхий нийтийн хэмжээнд хүрээд байна. Эдгээр нь ялангуяа томоохон аж үйлдвэрийн бүс нутаг, мегаполис, хотуудад хүчтэй мэдрэгддэг. Хүн бүрийн сэтгэлгээний бүтцийг өөрчлөхгүйгээр эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх боломжгүй болсон. Байгалийн баялаг шавхагдашгүй, байгалийг байлдан дагуулах боломжтой гэсэн санаанууд хуучирч байна. Гэвч олон хүмүүс байгаль орчинд хариуцлагагүй ханддаг, байгальд хэрэглэгчийн хандлагатай, байгаль орчны мэдлэг, соёлын түвшин доогуур, байгаль орчны асуудлыг хувь хүний ​​хувьд чухал гэж үздэггүй, байгаль орчны бодит үйл ажиллагаанд бодитой оролцох шаардлагагүй байдаг. боловсруулсан. Байгаль судлах нь хүний ​​үйл ажиллагааны чухал хэсэг юм. Экологи, биологи, хими нь сургуулийн сурагчдад байгалийн судалгаа хийх боломжийг олгодог. Экологи нь хүн ба хүрээлэн буй орчны хоорондын харилцааг судалдаг. Хүн ба хүрээлэн буй орчны хоорондын хамааралгүйгээр хүний ​​бие ажиллах боломжгүй. Бидний биед хүрээлэн буй орчноос орж ирж буй бодисууд нь бие махбодийн амин чухал үйл явцад нөлөөлдөг. Ямар бодис нь бидэнд ашигтай, ямар хэмжээгээр, ямар хор хөнөөлтэй, ямар хэмжээгээр байгааг мэдэх нь бидний хувьд чухал юм. Манай дугуйлангийн сурагчдын хүлээн авсан мэдээлэл нь сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, хүрээлэн буй орчны асуудлуудыг сонирхож, мэдлэгээ ашиглах боломжийг олгодог. Өдөр тутмын амьдрал.

Хөтөлбөрийн хамаарал

Хөтөлбөр нь байгалийн шинжлэх ухааны өргөн хүрээний судалгааг хамардаг бөгөөд үндсэн судалгаанд нэмэлт юм сургалтын хөтөлбөрдунд сургууль. Хөтөлбөрийн ихэнх цагийг Москва болон Москва мужийн байгаль, хамгааллын талаар судлахад зориулдаг. Тиймээс хөтөлбөрийн ач холбогдол нь биологийн болон байгаль орчны мэдлэгийг ажлын янз бүрийн хэлбэрүүдтэй хослуулан гүнзгийрүүлэх явдал юм. Хөтөлбөр нь оюутнуудын практик үйл ажиллагаанд суурилсан бөгөөд бүс нутгийн байгаль орчны онцлогийг харгалзан үздэг. Сургуулийн сурагчид дугуйланд ажиллахдаа зэрлэг ан амьтад, нутаг дэвсгэрийнхээ байгаль, экологийн хүний ​​эрүүл мэнд, хоол тэжээлд үзүүлэх нөлөөллийн талаархи мэдлэгээ өргөжүүлдэг. Мөн зохион байгуулахаар төлөвлөж байна гадуурх үйл ажиллагаадугуйлангийн гишүүд сургуулийн сурагчдын дунд байгаль орчны мэдлэгийг сурталчлах. Үүнд театрын тоглолт, бага хурал, төслийн танилцуулга, ухуулах хуудас гаргах зэрэг орно. Төрөлх бүс нутгаа мэдэхийн тулд Москва, Москва мужийн тусгай хамгаалалттай газар нутаг, Москвагийн музейд олон тооны аялал зохион байгуулдаг. Энэхүү хөтөлбөр нь эх дэлхий, эх орондоо, төрөлх хот, сургууль, гэр бүлд болж буй бүх зүйлд хайхрамжгүй ханддаггүй хойч үеийг төлөвшүүлэх зорилготой юм.

1. Оюутнуудын байгаль орчны талаарх мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх.
2. Оюутнуудын экологийн соёлыг төлөвшүүлэх.
3. Байгаль орчны хамгаалалт сайжирсан.
4. Оюутнуудын байгаль орчны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
5. "Бүү хор хөнөөл учруул!" Байгальд байх үндсэн дүрмийг дагаж, байгалиа хайрлах, хүндлэхийг төлөвшүүлэх.

Даалгаварууд:

Боловсролын.

• Экологийн үүргийг олж мэдээрэй хүний ​​амьдрал, оюутнуудад экологи, байгаль орчны асуудлын тухай ойлголтыг танилцуулах.
• Байгаль орчныг бохирдуулах үндсэн эх үүсвэр, байгаль орчны үр дагавар, зөрчлийг арилгах боломжит арга замыг тодорхойлох.

Боловсролын.

• Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
• Лабораторийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх.
• Байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүндлэх зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлэх.
• Байгаль орчны ёс зүй, байгальд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хөгжлийн.

• Энэ үйл явцад оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх гүнзгийрүүлсэн судалгааэкологи ба биологи.
• Сургуулийн сурагчдын ажиглалт, логик сэтгэлгээ, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, олж авсан үр дүнд үндэслэн дүгнэлт гаргах, хэлэлцүүлэг өрнүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Ажлын хэлбэр, үндсэн арга.

1. Судалгааны аргууд (химийн туршилт, микроскоптой ажиллах).

2. Үг хэлэх, дүрслэх арга (өгүүллэг, харилцан яриа, лекц, уран зохиолтой ажиллах, мэтгэлцээн, эссэ бичих).

3. Хэсэгчилсэн хайлтын аргууд (гербарийг эмхэтгэх үед материалыг системчлэх).

4. Нөхөн үржихүйн аргууд (клубын хурал, сургуулийн хурал, илтгэл, театрын тоглолтын үеэр сурагчдын хэлсэн үг).

Хичээлүүд нь онолын хэсэг (лекц, мессеж, илтгэл, хураангуй) болон практик хэсгээс бүрдэнэ. Практик хэсэгт бид ажиглалт, туршилт, судалгаа, харьцуулалт, тайлбарыг ашигладаг. Оюутнууд лабораторийн ажил хийх, объектыг микроскопоор судлах, уралдаан тэмцээн, хурал зөвлөгөөн, байгаль орчны арга хэмжээнд оролцох, гербарий цуглуулах, байгаль хамгаалах чиглэлээр ухуулах хуудас, зурагт хуудас үйлдвэрлэх. Москва, Москва мужид байгальд аялах, музей үзэх, үйлдвэр, хөдөө аж ахуйн аж ахуйн нэгжүүдэд томоохон үүрэг гүйцэтгэдэг. Химийн урвалж бүхий лабораторийн ажлыг дугуйлангийн гишүүдийн чадварыг (бүх оюутнууд химийн чиглэлээр сурдаггүй) харгалзан, эдгээр ажилд материал, техникийн дэмжлэг үзүүлэх боломжтой нөхцөлд гүйцэтгэдэг. Даалгавруудыг дангаараа болон бүлгээр гүйцэтгэдэг. Сургалтын явцад оюутнууд экологи, биологи, хими зэрэг байгалийн шинжлэх ухааны салбаруудын хоорондын уялдаа холбоог эзэмшдэг. физик, газарзүй болон бусад шинжлэх ухаан.

Хүлээгдэж буй үр дүн

1. Алсын хараагаа тэлэх.

2. Сургуулийн сурагчдын дунд биологи, байгаль орчны мэдлэгийг сурталчлах, биологи, экологийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

3. Биологийн болон байгаль орчны шинэ мэдлэгийн тогтвортой хэрэгцээг бий болгох.

4. Хар тугалга эрүүл дүр төрхамьдрал.

5. Байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэхэд өөрийн ач холбогдлыг ойлгох.

6. Байгальд хариуцлагатай хандах.

7. Сургуулийн сурагчдын бүтээлч идэвхийг нэмэгдүүлэх.

8.Оюутнуудын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

9. Шинжлэх ухааны сэтгэлгээний ур чадварыг эзэмших.

10. Сургуулийн сурагчдын судалгааны чадварыг хөгжүүлэх.

11. Төсөл зохиож, танилцуулга хийх чадвартай.

12. Бие даан мэдээлэл олж авах чадвар.

13. Судалгаа, туршилт, инновацийн үйл ажиллагааг бие даан хэрэгжүүлэх чадвартай.

14. Байгаль орчны соёл, байгаль орчны төлөв байдлын төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл.

Хөтөлбөрт хамрагдаж буй сургуулийн сурагчдын нас нь 7-9 дүгээр анги юм.

Үргэлжлэх хугацаа боловсролын үйл явц 2 жил.

Цагийн тоо - 140 цаг (жилд 70 цаг, долоо хоногт 2 цаг).

ХӨТӨЛБӨР

(нийт 140 цаг, жилд 70 цаг, долоо хоногт 2 цаг)

Сургалтын эхний жил (70 цаг).

ТАНИЛЦУУЛГА (2 цаг)

БҮЛЭГ 1. “Байгаль орчны үндсэн асуудлууд” (12 цаг).

Экологийн шинжлэх ухаан юуг судалдаг вэ? Байгаль орчны үндсэн ойлголт, тодорхойлолт. Хүрээлэн буй орчны асуудал. Байгаль орчны судалгааны аргууд. Орчин үеийн экологийн бүтэц. Байгаль хамгаалах. Байгаль хамгаалах олон улсын хамтын ажиллагаа. Байгаль орчны хууль тогтоомж Оросын Холбооны Улс. Байгаль орчны хямрал, гамшиг, гамшиг. Дэлхийн байгаль орчны асуудал орчин үеийн ертөнц. Хүний байгальд үзүүлэх нөлөөллийн үндсэн төрлүүд, хүрээлэн буй орчны өнөөгийн нөхцөл байдалд түүний үүрэг. Байгаль орчны бохирдол ба түүний хэлбэрүүд: химийн, физик, биологийн. Байгаль орчны бохирдлын гол эх үүсвэрүүд. Байгаль орчны бохирдлын хяналт. Байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд. Тогтвортой хөгжлийн үзэл баримтлал. Москва болон Москва муж дахь байгаль орчны нөхцөл байдал. Москва ба Москва мужийн экологид эрчим хүч, аж үйлдвэрийн нөлөөлөл. Москва болон Москва мужийн экологид янз бүрийн төрлийн тээврийн нөлөөлөл. Москва болон Москва мужид хатуу болон ахуйн хог хаягдлын асуудал.

"Москва ба Москва мужийн экологи" Дарвины музейд хийсэн аялал.

БҮЛЭГ 2. “Москвагийн байгаль” (73 цаг).

Сэдэв 1. " Ерөнхий үзэл бодолМосквагийн байгалийн нөөцийн тухай” (1 цаг).

Москвагийн газарзүйн байршил, түүний байгалийн нөхцөл, байгалийн нөөцийн онцлог.

Сэдэв 2. "Москвагийн усны нөөц" (19 цаг).

Ус бол дэлхий дээрх хамгийн гайхалтай, шаардлагатай бодис юм. Ус: түүний шинж чанар, утга. Москва мужийн усны нөөц. Усны нөөцийг хамгаалах. Ус уух. Ундны усанд тавигдах шаардлага. Усны физик үзүүлэлтүүдийн норм. Усны амт нь түүний химийн найрлагаас хамаардаг. Ус цэвэршүүлэх. Эмчилгээний байгууламжууд.

Лабораторийн ажил (8 цаг).

1. Цөөрмийн усны физик, органолептик үзүүлэлтүүдийг судлах (тунгалаг байдал, температур, үнэр, усны өнгө). Усны физик үзүүлэлтүүдийн норм.

2. Дээж авсан усны рН-ийг бүх нийтийн цаасан индикатор болон рН тоолуур ашиглан тодорхойлох.

3. Тодорхойлолт ашигт малтмалын найрлагабайгалийн ус (усан дахь хуурай үлдэгдэл).

4. Цөөрмийн усны химийн үзүүлэлтүүдийг судлах (усан дахь төмөр, зэс, хлорид, сульфатууд).

5. Усны дусал дахь амьд ертөнц. Ойролцоох цөөрмөөс авсан уснаас олдсон бичил биетний микроскоп ашиглан үзлэг хийнэ. Усан сангийн төлөв байдлын үзүүлэлтүүдийг тодорхойлох.

6. Усны хатуулаг. Усны хатуулгийг тодорхойлох, арилгах арга.

7. Бохирдуулагчаас усыг цэвэршүүлэх арга. Хатуу бодисоос усыг шүүж цэвэршүүлэх.

8. Хүчиллэг үлдэгдлийг содоор саармагжуулах. Төмрийн үртэс ашиглан зэсийн (2+) ионоос усыг цэвэршүүлэх. Өнгөт бохир усыг идэвхжүүлсэн нүүрсээр цэвэршүүлэх.

Бизнес тоглоом "Экологийн нөхцөл байдлыг дуурайх" (1 цаг).

Цөөрөм болон зэргэлдээх газруудын бохирдлын талаарх мэдээлэлд үндэслэн байгаль орчны болзошгүй онцгой байдлын тодорхойлолт, түүний хөгжлийн урьдчилсан таамаглал.

Аялал (2 цаг).

1. Усан сан руу аялал хийх (сургуулийн хажууд байрлах цөөрөм). Усан санг дүрслэх төлөвлөгөө. Усан сангийн оршин суугчдын амьдралд шаардлагатай нөхцөл байдал. Сургуулийн лабораторид судалгаа хийх зорилгоор цөөрмийн уснаас дээж авч байна.

2. Цөөрөм рүү аялах (өвөл). Цөөрмийн ойролцоох талбайг мөс арилгах давс хэрэглэх судалгаа.

Байгаль орчны тойргийн төслийн танилцуулга (3 цаг)

"Бид цэвэр хотын төлөө байна!"

Сэдэв 3. "Москвагийн агаарын нөөц" (15 цаг).

Агаар: түүний найрлага, утга. Москва болон Москва мужийн агаарын бохирдлын гол эх үүсвэрүүд. Москва, Москва муж дахь уур амьсгал, цаг агаарын төлөв байдалд үзүүлэх нөлөө. Агаарын нөөцийг хамгаалах. Москвагийн гудамжны цасан бүрхүүлийн төлөв байдалд үндэслэн агаарын бохирдлыг судлах арга зүй.

Семинар (1 цаг).

Янз бүрийн газраас цасны дээж авах (сургуулийн хашаанаас, сургуулийн зэргэлдээх талбайгаас, хотын хурдны зам дагуу байрлах газраас).

Лабораторийн ажил (5 цаг).

9. Тодорхойлолт физик шинж чанархайлсан цас (хайлсан усны ил тод байдал, үнэрийн эрч хүч, өнгө).

10. Хайлсан усан дахь түдгэлзүүлсэн тоосонцорыг тодорхойлох.

11. Хайлсан цасны хүчиллэгийг бүх нийтийн индикатор ашиглан тодорхойлох. Хайлсан усанд органик бодис илрүүлэх.

12. Хайлмал усанд катион (төмрийн ион Fe(3+), хар тугалганы ион Pb(2+), зэсийн ион Cu(2+)) тодорхойлох.

13. Хайлмал усанд анион (сульфат, хлорид гэх мэт) тодорхойлох.

Байгаль орчны тойргийн төслийн танилцуулга (3 цаг).

"Уугуул бичил дүүргийн нутаг дэвсгэр дээрх агаарын төлөв байдал."

Байгаль орчны сэдвээр театрчилсан тоглолт (1 цаг).

"Сургуулийн дээвэр дээрх Карлсон" үлгэр.

Сэдэв 4. "Москва ба Москва мужийн хөрс" (11 цаг).

Хөрсний экологи нь хөрс судлалын салбар юм. "Хөрсний экологи" гэсэн ойлголт. В.В.Докучаев, В.И.Вернадский, В.Р.Волобуев, И.А.Соколов нарын бүтээлүүд. Хөрс ба хүрээлэн буй орчны хоорондын хамаарал. Хөрс үүсэх хүчин зүйлс: ургамал, амьтан, бичил биетэн, уур амьсгал, усны горим, рельеф, цаг хугацаа. Хөрсний найрлага. Хөнгөн ба хүнд хөрс. Хөрсний бүтэц. Хөрсний хүчиллэг байдал. Хөрсний төрлүүд. Москва болон Москва муж дахь хөрсний онцлог. Хотын хөрс. Хөрсний элэгдэл, түүний төрөл, түүнтэй тэмцэх. Газрын доройтол нь Оросын байгаль орчны хамгийн хурц асуудал юм. Хөрс өөрөө цэвэршүүлэх. Хөрс, газрын нөөцийг хамгаалах, ашиглах. Хөрс ба хүний ​​эрүүл мэнд. Халдварт өвчин үүсгэдэг эмгэг төрүүлэгч хөрсний бактери (боом, хийн гангрена, татран, ботулизм гэх мэт). Гельминтүүд.

Семинар (1 цаг).

Линден модны төлөв байдалд үндэслэн Москва дахь хөрсний давсжилтын үнэлгээ.

Лабораторийн ажил (3 цаг).

14. Хөрсний дээж авах, боловсруулах (бэлтгэл).

15. Хөрсний ерөнхий физик шинж чанарыг тодорхойлох (механик шинж чанар, найрлага, өнгө), нийт гигроскопийн чийгшил. Хөрсний ханд бэлтгэх, тэдгээрийн шинжилгээ (хөрсний хүчиллэгийг тодорхойлох).

16. Химийн шинжилгээхөрс. Хөрсөн дэх химийн элементүүдийг чанарын хувьд тодорхойлох (карбонат, сульфат, төмрийн ион (2+, 3+), хөнгөн цагаан ион).

Аялал (1 цаг).

нэрэмжит эрдэс судлалын музей. А.Е.Ферсман.

Сэдэв 5. “Москвагийн ургамал, амьтан” (10 цаг).

Москва ба Москва мужийн ургамал. Улаан номонд орсон Москва мужийн ургамал. Москва ба Москва мужийн амьтны аймаг. Улаан номонд орсон Москва мужийн амьтад.

Семинар (2 цаг).

1. Сургуулийн хашаанд ургадаг ургамлын зүйлийн олон янз байдлыг судлах.

2. Гербарийн эмхэтгэх арга зүй.

Аялал (4 цаг).

1. Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Ботаникийн цэцэрлэгт хүрээлэн. М.В.Ломоносов (Эмийн цэцэрлэг).

2. Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Газарзүйн музей. М.В.Ломоносов.

3. нэрэмжит Биологийн музей. К.А.Тимирязев.

4. Хотын байгаль дахь улирлын үзэгдэл.

Сургалтын хоёр дахь жил (70 цаг).

Сэдэв 6. "Москва ба Москва мужийн тусгай хамгаалалттай байгалийн бүс нутаг" (17 цаг).

ТХГН-ийн статус (Тусгай хамгаалалттай байгалийн газар). Ургамал, амьтны биологийн төрөл зүйлийн дэлхийн олон янз байдлыг хадгалахад тусгай хамгаалалттай газар нутгийн ач холбогдол. Улсын нөөц газар, байгалийн дархан цаазат газар, үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэн, байгалийн дурсгалт газрууд. Приокско-Террасный шим мандлын нөөц газар. ОХУ-ын Төв бидоны үржүүлгийн газар. Лосины Островын үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэн бол анхных юм Үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэнОрост. "Бицевскийн ой" байгалийн-түүхийн цэцэрлэгт хүрээлэн. "Бор шувууны толгод" байгалийн нөөц газар. "Серебряны Бор" бол бүс нутгийн ач холбогдолтой байгалийн дурсгалт газар юм.

Аялал (7 цаг).

1. "Коломенское" музей-нөөц газар, цэцэрлэгт хүрээлэнтэй танилцах.

2. “Нарийн” амралт зугаалгын бүс. Трубецкой эдлэн газар, байгалийн дурсгалт газарт зочлох (Узкое эдлэн дэх булаг).

3. Ландшафтын нөөц газар “Тёпли Стан”.

Семинар (2 цаг).

Боломжтой үзүүлэлтүүдийг ашиглан цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хүрээлэн буй орчны төлөв байдлын практик хяналт.

Бага хурал (2 цаг).

"Москва ба Москва мужийн байгалийн өвөрмөц газрууд."

БҮЛЭГ 2. “Экологи ба хүн” (51 цаг).

Сэдэв 1. “Экологи ба хүний ​​эрүүл мэнд” (25 цаг).

Эрүүл мэнд гэж юу вэ? Байгаль орчны бохирдлын хүний ​​эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөө. Москва болон Москва мужид хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдалтай холбоотой өвчин. Эрүүл мэндийн соёлыг төлөвшүүлэх. Никотин, архи, мансууруулах бодисын хүний ​​биед үзүүлэх нөлөө. Хөдөлгөөний дутагдал нь 21-р зууны ноцтой аюул юм. Хөдөлгөөний дутагдалтай холбоотой өвчин. Дархлаа ба экологи. Ханиадболон тэдний сэрэмжлүүлэг. Эрүүл байж сур! Бие махбодийг хатууруулах, эрүүл мэндийг дэмжих үүрэг. Эмийн ургамал. Ургамал эдгээж, зэрэмдэглэдэг. Ургамлыг хэрхэн найз нөхөд болгох вэ. Дуу чимээ, чичиргээний тухай ерөнхий ойлголт. Дуу чимээний түвшин. Стандартууд. Дуу чимээ, чичиргээтэй тэмцэх арга. Стресс. Энэ юу вэ? Үүнээс хэрхэн зайлсхийх, хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Өөрийн генийг мэдэж аваарай! Удамшлын болон төрөлхийн өвчин. Зан үйлийн өвчин. Бэлгийн замаар дамжих өвчин (тэмбүү, заг хүйтэн гэх мэт). ДОХ. Цаг агаар, хүний ​​эрүүл мэнд. Биологийн хэмнэл. Өдөр тутмын дэглэм. Гүйцэтгэл. Мөрөөдөл.

Семинар (13 цаг).

1. Сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндийн байдлыг эмнэлгийн бүртгэлд дүн шинжилгээнд үндэслэн судлах.

2. Сургуулийн сурагчдын ажлын байр, анги танхимын ариун цэвэр, эрүүл ахуйн үнэлгээ. Люкс тоолууртай ажиллах. Сургуулийн анги танхим, цонхны дэргэдэх самбар, сурагчдын ажлын байрны гэрэлтүүлгийг байгалийн болон хиймэл гэрэлтүүлгийн нөхцөлд хэмжих.

3. Сургуулийн цахилгаан соронзон цацрагийн судалгаа. Соронзон хэмжигч ашиглан сургуулийн ээлжит соронзон орныг тодорхойлох. Сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөө.

4. Сургуулийн сурагчдын хэв маягийн эмгэгийг тодорхойлох, хавтгай хөлийг хөгжүүлэх.

5. Эмийн ургамлыг цуглуулах, хадгалах дүрэм.

6. Бидний амьдрал дахь тасалгааны ургамал. Тасалгааны ургамлыг халамжлах.

7. Хүний амьдрал дахь эм: ашиг тус, хор хөнөөлийн хоорондын харилцааны асуудал. Эмийг хадгалах, хэрэглэх дүрэм.

8. Хичээлийн үеэр, завсарлагааны үеэр, сургуулийн хашаанд, хурдны замтай зэргэлдээх хэсгүүдэд ангид дуу чимээний үнэлгээ хийх.

9. Цус алдах анхны тусламж.

10. Хөхөрсөн, сунах, хугарах анхны тусламж.

11. Түлэнхийн (дулааны болон химийн), хөлдөлтөнд үзүүлэх анхны тусламж. Нар, халуунд цохиулах.

12 Цахилгаанд цохиулах, живэх, амьсгал боогдох үед үзүүлэх анхны тусламж. Хиймэл амьсгал, зүрхний шууд бус массаж.

13. Хортой могой, шавж, галзуу, золбин нохой болон бусад амьтдад хазуулсан, хачигт халдлагад өртсөн анхны тусламж.

Сэдэв 2. “Хоол тэжээлийн экологи” (15 цаг).

Хүнсний эрүүл ахуй. Хоолны дэглэм. Хүний хувьд хоолны утга учир. Хоол тэжээлийн стандартууд. Амьдрахын тулд идээрэй, идэхийн тулд биш. Таргалалт ба хоолны дуршилгүй болох. Хоол хүнс. Бордоо, гербицид, пестицид, биологийн тэжээлийн нэмэлтүүдийн хөдөө аж ахуйн бүтээгдэхүүний чанарт үзүүлэх нөлөө. Нитратууд. Хоолны хордлого, хоолны хордлогын анхны тусламж. Хүний амьдрал дахь витаминууд. Витамин дутагдал: гиповитаминоз ба гипервитаминоз. Цагаан хоолтон: бүх давуу болон сул талууд. Генийн өөрчлөлттэй бүтээгдэхүүн: тэдний аюул юу вэ? Өсвөр насныхны хоол тэжээлийн онцлог.

Лабораторийн ажил (2 цаг).

1. Бид юу иддэг вэ? Макдоналдсаас худалдаж авсан шарсан төмсний шинжилгээ.

2. Дэлгүүрт худалдаж авсан шүүс, ундаа, рашаан усны шинжилгээ.

Семинар (4 цаг).

1. Хоол тэжээлийн стандартын тооцоо.

2. Антропометр. Суух болон зогсох байрлалд стадиометрээр өндрийг хэмжих. Сургуулийн жин дээр биеийн жинг хэмжих. Хамгийн тохиромжтой жин. Биеийн жингийн индексийг тодорхойлох.

3. Хүнсний бүтээгдэхүүн дэх нитратын агууламжийг харааны колориметрийн шинжилгээгээр тодорхойлох.

4. Хүнсний өнгө, хүнсний нэмэлт. Хүнсний харшил. Хүнсний шошгыг шалгана уу хүнсний нэмэлтүүдЭ.

Аялал (2 цаг).

Москва болон Москва мужийн оршин суугчдыг хоол хүнсээр хангадаг Москва мужийн хөдөө аж ахуйн аж ахуйн нэгжүүдийн нэгээр хийсэн аялал.

Сэдэв 3. “Сэтгэлийн экологи” (11 цаг).

Сэтгэлийн экологи. Ёс суртахуун, оюун санааны болон бүх нийтийн үнэт зүйлс. Ёс суртахуун ба ёс суртахуун. Бие, сүнс, сүнсний нэгдэл. Бидний бодол санаа, үйлдэл. Хүний дотоод ертөнц. Хүний сэтгэцийн байдлыг хамгаалах, сэтгэлийн цэвэр ариун байдал, хөгжилд санаа тавих.

Маргаан (1 цаг).

"Яаж өөртэйгөө зохицон амьдрах вэ?"

Театрт зочлох (3 цаг).

Третьяковын галерейд зочлох (2 цаг).

Дүрслэх урлагийн музейд зочлох. А.С. Пушкин (2 цаг).

ДҮГНЭЛТ (2 цаг).

Семинар (1 цаг).

"Байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэх, байгаль орчныг хамгаалахад миний үүрэг."

Семинар (1 цаг).

Хүн амын дунд байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, байгаль орчны мэдлэгийг сурталчлах зорилготой байгаль хамгаалахад зориулсан ухуулах хуудас, зурагт хуудас үйлдвэрлэх.

Уран зохиол

1. Вернадский В.И. Биосфер-М: Шинжлэх ухаан, 1967.

2. Вернадский В.И. М гаригийн амьд бодис: Шинжлэх ухаан, 1988.

3. Агаджанян Н.А., Трошин В.И. Хүний экологи. М: КРУК, 1994 он

4. Атлас. Оросын хүн амын хүрээлэн буй орчин, эрүүл мэнд. М., 1995.

5. Бганба-Церес В.Р. Байгаль орчны ёс зүйг төлөвшүүлэх. М., 1992.

6. Гирусов Е.В., Широкова Н.Ю. Экологи, соёл. М., 1989.

7. Суравегина И.Т. Байгаль орчны харилцааны сүлжээнд байгаа хүн: "Хүний эрүүл мэнд байгаль орчны асуудал" цувралаас. Экологи ба амьдрал: шинжлэх ухааны алдартай боловсролын сэтгүүл. - 2006 он. -7 дугаар тал 32-36.

8. Родзевич Н.Н. Экологийн даяаршил. Сургуулийн газарзүй: онолын шинжлэх ухаан, арга зүйн сэтгүүл. - 2005 он. -No 4 х 8-15.

9. Самсонов А.Л. Эрүүл мэнд нь анагаах ухаан ба экологийн уулзвар юм. Экологи ба амьдрал: шинжлэх ухааны алдартай боловсролын сэтгүүл. - 2006 он. -No 7 хуудас 3-7.

10. Горшков Д.В. Бүтээгдэхүүний байгаль орчны шинж чанар. Экологи ба амьдрал: шинжлэх ухааны алдартай боловсролын сэтгүүл. - 2005 он. -7 дугаар тал 25-27.

11. Большаков В.Б. Экологийн ирээдүй бол дэлхий дээрх амьдралыг хадгалах, удирдах тогтолцоог хөгжүүлэх явдал юм. Шинжлэх ухаан ба амьдрал.-2005. -No12, 28-29-р тал.

12. Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Бид хотынхоо байгаль орчин, 9-11-р анги, сургуулийн цехэд хяналт тавьдаг. М., ВЛАДОС, 2001 он.

13. SanPin 2.16.1032-01 “Агаар мандлын агаар ба доторх агаар”

SanPin 4630-88. "Гадаргын усыг бохирдлоос хамгаалах ариун цэврийн дүрэм, хэм хэмжээ."

14. ГОСТ 17.2.2.03-87. Байгаль хамгаалах. Агаар мандал. Бензин хөдөлгүүртэй автомашины яндангийн хий дэх нүүрстөрөгчийн дутуу исэл ба нүүрсустөрөгчийн агууламжийг хэмжих стандарт, арга.

15. ГОСТ 27593-88 (2005).Хөрс. Нэр томьёо ба тодорхойлолт. UDC 001.4:502.3631.602:OO4.

16. GN2.2.5.1313-03. Ажлын талбайн агаар дахь хортой бодисын зөвшөөрөгдөх дээд хэмжээ (MAC). М: ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны Аюултай химийн болон биологийн бодисын Оросын бүртгэл 2003 (Эрүүл ахуйн стандарт).

17. Сургуулийн байгаль орчны хяналт, ред. Коробейникова Л.А., Вологда: Рус, 1998, 212 х.

18. Reimers N.F., Yablokov A.V. Зэрлэг ан амьтдыг хамгаалахтай холбоотой нэр томьёо, ойлголтын толь бичиг. М., 1982.

19. Сургуулийн орчны хяналт. Ашихмина Т.Я., М., “Агар”, 2000.

20. Александрова М.А. Бохирдуулагчаас усыг цэвэршүүлэх. Номын сан "9-р сарын нэгэн", "Хими" цуврал. - No 4/2005.

21. Дружинин С.В. Сургуулийн орчинд ус, усан санг судлах. Номын сан "9-р сарын нэгэн", "Биологи" цуврал. -20 дугаар.

22. Карпачевский Л.О. Экологийн хөрс судлал. М.: GEOS, 2005 он.

23. Аринушкина Е.В. Хөрсний химийн шинжилгээний гарын авлага. М .: Москвагийн Улсын Их Сургууль. 1961 46.

24. ОХУ-ын хөрсний ангилал. М.Хөрсний хүрээлэн. В.В.Докучаева. 1997, х.236.

25. Москва хотын Улаан ном. Нийтлэгч: Москва хотын Байгалийн нөөц, байгаль орчныг хамгаалах газар. Хотын орчныг хөгжүүлэх экологийн сан “Эко хот”. 2011, х.928.

26.Полякова Г.А., Гутников В.А. Москвагийн цэцэрлэгт хүрээлэн. Экологи ба цэцэгсийн шинж чанар. М.: GEOS, 2000, p.430.

27. Авиакайнен И.В. Москвагийн үл хөдлөх хөрөнгийн архитектур, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн чуулга. Хэвлэн нийтлэгч: Москвагийн Байгалийн нөөц ба байгаль орчныг хамгаалах газар, 2004, p.248.

28. Савиткин Н.И. Хими ба экологи. Калуга мужийн Боловсрол, шинжлэх ухааны газар. Калуга мужийн багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх институт, Калуга, 1998 он.

29. Голубкина Н.А., Шамина М.А. Экологийн лабораторийн семинар. Форум Мэргэжлийн боловсрол. 2008, х.64.

30.Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экологийн дүрд тоглох тоглоом: багш нарт зориулсан гарын авлага.- М.: Тогтвортой ертөнц, 2000, х.272. ("Экологи ба амьдрал" сэтгүүлийн номын сан).

31.Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Плюснина Т.А. болон бусад Москвагийн экологи ба тогтвортой хөгжил. Нийтлэгч: MIOO. Москвагийн сурах бичиг, картолитограф. 2008, х.352.

32. Чижевский А.У. Экологи: нэвтэрхий толь бичиг "Би ертөнцийг судалж байна." Нийтлэгч: AST, 2004, х. 416.

33. Державина Т.Б. Байгальд хийх аялал: багш нарт зориулсан гарын авлага. - М.: Мнемосине, 2010. - 190 х.

34. Конторсчиков В.В., Гвоздева О.А. А-аас Я хүртэл Москва ба Москва мужийн байгаль - М.: Дарвины улсын музейн хэвлэлийн газар, 2007. - 96 х.

Интернет нөөц

1. Оросын байгаль: номын сан. htt: //www.priroda.ru /lib

2. Бүх экологи нэг дор. Бүх Оросын экологийн портал.htt:// ecoportal.ru

3. Төслийн экологи. http://www.ecokom.net.

4. Глобал боловсролын портал. Эко ертөнц. http://m.ecoworld.ru

5. Эко мэдээлэл. Байгаль орчны мэдээллийн "ИНЕКО" агентлаг. hht://www.ecoinform.ru

6. “Ургамал, амьтан” нэвтэрхий толь. http://www.sci.aha.ru /biodiv/anim.htm

7. ОХУ болон гадаадад ховор, ховордсон амьтад. hht://www.nature.ok.ru

8. Rin.ru дээрх байгаль, амьтад. http://zoo.rin.ru

9. ОХУ-ын экологи. Ургамлын нэвтэрхий толь бичиг. hht://www.eco.-net.ru

10. Нийгэм ба экологи. http://www.unig.spb.ru/eco

11. "ЭкоРус". http://rgp.agava.ru

Хотын боловсролын байгууллага

Новоселковская дунд сургууль

Сургуулийн захирал батална

_______________

Угрюмова В.А.

Хөтөлбөр

нэмэлт боловсрол

бүтээлч холбоо"Хүний эрүүл мэнд ба байгаль орчин"

Оюутны нас: 10-16 жил.

Хөтөлбөр нь 3 жил суралцах зориулалттай.

Дарга: газарзүйн багш

1-р мэргэшлийн ангилал Солдатова Нина Николаевна.

Арзамас дүүрэг

Бебяево тосгон, 40-р зуун.

2010 он

Жагсаалт

байгаль орчны аяга"Хүний эрүүл мэнд ба байгаль орчин"

1. Андрианова Екатерина -11-р анги
2. Гордеевцев Вадим -10-р анги
3. Алена Глушенкова - 9-р анги
4. Евстигнеев Влад - 6-р анги

5. Ильина Анастасия -11-р анги

1. Ледянкина Маша - 10-р анги
2. Молотков Дима - 6-р анги
3. Савельева Юлия -11-р анги
4. Сиднева Алена -11-р анги

1. Солдатова Анастасия - 11-р анги
2. Солдатов Влад - 6-р анги
3. Степанцева Альбина -11-р анги
4. Сычев Дима - 6-р анги
5. Сулин Миша - 10-р анги
6. Шубин Илья - 10-р анги
7. Чуева Маша - 9а анги

Тайлбар тэмдэглэл

Сургуулийн сурагчдын хүрээлэн буй орчны чиглэлээр боловсрол, хүмүүжил, эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх нь залуучуудтай хийх ажлын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм. Хүүхдэд экологийн соёл, эрүүл амьдралын хэв маягийг эрт төлөвшүүлж эхлэх тусам энэ үйл явцыг зохион байгуулах нь илүү оновчтой байх тусам боловсролын үр нөлөө өндөр болно. Байгаль орчны боловсролын үйл явцын шинжлэх ухааны зохион байгуулалт нь түүний бүх холбоосыг тодорхой тодорхойлох, холбоо, хамаарлыг тодорхойлох шаардлагатай. Эрүүл мэнд бол бүх зүйл биш юм. Гэхдээ эрүүл мэндгүй бүх зүйл юу ч биш юм. (Сократ)

Хүн бол байгалийн хамгийн дээд бүтээл юм. Харин түүний эрдэнэсийг бүрэн дүүрэн эдлэхийн тулд байгалийг таньж мэдэх, түүнд өөртөө болон байгальд хор хөнөөл учруулахгүйгээр түүнд дасан зохицож чаддаг байх ёстой, хамгийн гол нь эрүүл байх гэсэн нэг шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Тийм ч учраас Аристотелийн үеэс байгальтай зохицон амьдрахыг сургаж, хүмүүжүүлэх, улмаар хүүхдийг болзошгүй бэрхшээлээс сэрэмжлүүлэх зорилгоор хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг аврах ихэнх үүрэг хариуцлагыг сургууль хариуцдаг байх. тэр насанд хүрсэн бие даасан амьдралд тулгарах болно.

Тиймээс тодорхойлсон асуудлын ач холбогдлыг харгалзан сурагчдад байгальтай зохицох, эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх тогтвортой хандлагыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх зорилготой урьдчилан сэргийлэх цогц тогтолцоог хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна. .

Хөтөлбөрийг боловсруулах болсон шалтгаанууд:

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль

НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц.

ОХУ-ын боловсролын үндэсний сургаал.

Хүүхдэд нэмэлт боловсрол олгох боловсролын байгууллагын үлгэрчилсэн журам.

ОХУ-ын хууль "Урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэс
хайхрамжгүй байдал, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг."

Зорилтот хөтөлбөр: "Хүүхэд, өсвөр насныхан, оюутнуудын өвчлөлөөс урьдчилан сэргийлэх, эрүүл мэндийг сайжруулах боловсролын байгууллагуудАрзамас муж.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцогчид:

1. Новоселковская нэрэмжит дунд сургуулийн сурагчид, багш нар. 2. Хүүхдийн эцэг эх.

Хөтөлбөрийн цаг: 2010-2012 (3 жил)

Хэрэгжүүлэх үе шатууд:

1. Мэдээлэл, аналитик:Хүүхэд, өсвөр үеийнхний байгаль орчны боловсрол, эрүүл амьдралын хэв маягийн ажилд дүн шинжилгээ хийх, тодорхойлох боломжит арга замуудтэдний шийдвэр.
2. Байгууллагын үйл ажиллагаа:системийн хангамж
   хөтөлбөрийн үндсэн агуулгыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн зохион байгуулалтын ажил.
3. Сурган хүмүүжүүлэх үр нөлөөний үе шат:олж авсан үр дүнг системчлэх.

Хөтөлбөрийн хамаарал, байгаль орчны боловсрол, оюутнуудад эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх үндсэн заалтууд.

Шинэ технологийн эрин зуунд хүн байгалийн нэг хэсэг гэдгээ мэдрэхээ больж, түүний эзэн, хувиргагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хүрээлэн буй орчинд ашиг тустай хандлагыг бий болгож, улмаар түүнийг бохирдуулж, сөрөг нөлөө үзүүлэхэд хүргэдэг. залуу үеийнхний эрүүл мэнд. Гэхдээ хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх нь бидний цаг үеийн хамгийн чухал бөгөөд төвөгтэй ажлуудын нэг юм. Одоогоор манай сургууль төгсөгчдийн багахан хэсэг нь бүрэн эрүүл саруул байгаа тул энэ чиглэлийн боловсрол нийгмийн ач холбогдолтой болж байна.

Экологийн соёл, эрүүл амьдралын хэв маяг гэж юуг хэлэх вэ? Энэ бол дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан хувийн шинж чанар юм.

1. Байгальд сонирхолтой, эрүүл амьдралын хэв маяг.
2. Байгаль, байгаль дахь харилцаа холбоо, хүний ​​​​н нөлөөний талаархи мэдлэг
   байгаль.
3. Мэдрэмж нь гоо зүйн болон ёс суртахууны шинж чанартай байдаг.
4. Байгаль дахь эерэг үйл ажиллагаа, зан үйл.
5. Байгаль дахь үйл ажиллагааны сэдэл (хүмүүнлэг, боловсролын,
   гоо зүй, ариун цэврийн болон эрүүл ахуй гэх мэт)

Эрүүл амьдралын хэв маягийн гол талууд нь хүн ба байгаль хоёрын пропорциональ харилцаа, чөлөөт цаг, амралт, түүний дотор хүүхдүүдийг гадаа явах үед зөв зохион байгуулах явдал юм.

Хүүхэд, өсвөр насныхны чөлөөт цагийг зохион байгуулах нь Новоселковская дунд сургуульд байгуулагдсан байгаль орчны тойргийн үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм.

Миний дүн шинжилгээ хийсний дараа нэг асуудал гарч ирэв: сургуулийн сурагчид нэлээд их хэмжээний онолын мэдлэг авдаг боловч практикт объектив болон субъектив шалтгааны улмаас үүнийг хэрэгжүүлж чадахгүй байна.

Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд дугуйлан нь бага, дунд, ахлах сургуулийн насны сэтгэл зүй, физиологийн онцлогийг харгалзан практик чиг баримжаатай байдаг.

Энэ хөтөлбөрийг Новоселковская нэрэмжит дунд сургуульд хэрэгжүүлнэ

хүрээлэн буй орчны тойрог.

Ийнхүү байгаль орчны боловсрол, эрүүл амьдралын хэв маягийн чиглэлээр дараах зорилт, зорилтуудыг дэвшүүлж байна.

Зорилго: байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах.

Даалгаварууд:

8. Хүний бие организмын хөгжлийн зүй тогтол, байгаль орчинтой нягт уялдаатай байдлыг илчилж, эрүүл мэнддээ хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.

1. Хүний биед үзүүлэх сөрөг нөлөөллийн талаар ойлголт өгөх сөрөг үр дагавархүрээлэн буй орчны бохирдолтой холбоотой.
2. Мэргэжилтнүүд (социологич, эмнэлгийн ажилтан, цагдаагийн хэлтэс, Онцгой байдлын яам, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч) -тэй хамтран хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд нэгдсэн арга барилаар хангах.

Хүлээгдэж буй үр дүн.

Энэхүү хөтөлбөр нь оюутнуудын ойрын байгаль орчныг судлах, тэдний тосгон, дүүрэг, бүс нутаг, бүгд найрамдах улсад байгаль орчны бодит үйл ажиллагаанд оролцох үйл ажиллагааг зохион байгуулахад чиглэгддэг.

Энэхүү хөтөлбөрт хамрагдсан байгаль орчны боловсрол нь зөвхөн мэдлэг олж авахаас гадна байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, түүнчлэн практик ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ нь оюутнууд өөрсдийн нутаг дэвсгэрийн байгалийг хамгаалахад бодитой хувь нэмэр оруулах боломжийг олгодог.

Оюутны үйл ажиллагаа нь нутаг дэвсгэрийнхээ байгаль орчныг хянахад чиглэгдэх ёстой.

Байгальтай харилцах нь байгаль орчинтой холбоотой байгаль орчны хариуцлагыг төлөвшүүлэх гол нөхцөл юм.

Өсвөр үеийнхний эрүүл мэндийг сахин хамгаалах нь гэр бүл, сургуулийн хамгийн чухал ажил юм. Байгаль орчин улам бүр доройтож байгаа нөхцөлд энэ асуудлыг шийдвэрлэх нь онцгой чухал юм. Тиймээс эрүүл ахуйг бэхжүүлэх шаардлагатай байна биеийн тамирын дасгалэрүүл мэндийг дэмжих сургуулийн сурагчдын боловсрол.

Тусгай үүрэгСургуулийн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшдэг бөгөөд энэ үеэр хүний ​​гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааны үндэс тавигдаж, бие махбодийг сонирхох сонирхол сэрж эхэлдэг.

Дунд насны сургуулийн сурагчид танин мэдэхүйн өндөр идэвхжилтэй, хүрээлэн буй ертөнц, өргөн хүрээний үзэгдэл, нийгмийн байгалийн бодит байдал, байгальтай харилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг тул орчин үеийн сургуулийн шинжлэх ухааны үйл явцыг явуулахыг зөвлөж байна. "Хүний эрүүл мэнд ба байгаль орчин" экологийн дугуйлан.

"Хүний эрүүл мэнд ба байгаль орчин" хүрээлэн буй орчны дугуйлангийн хичээлийн үеэр дараахь чадварыг хөгжүүлнэ.

1. Хүрээлэн буй орчны төлөв байдал, эрүүл амьдралын хэв маягаас хүний ​​эрүүл мэнд хамаарах тухай мэдлэг;

2. Хүний амьдралын ариун цэвэр, эрүүл ахуй, хүрээлэн буй орчны нөхцлийг сайжруулахад бодитой хувь нэмэр оруулах замаар хүрээлэн буй орчныг сайжруулах чадвар;

3. Хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх
оюутны бие даасан эрүүл мэнд;

4. Оюутнуудад экологийн соёлыг эзэмшүүлэх.

Үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл бол түүнийг өөрийгөө танин мэдэх нөхцлийг бүрдүүлэх, бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, хувь хүний ​​хандлага, чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Тус клуб нь биологи, экологи, хими, газарзүйн чиглэлээр сонирхолтой, авъяаслаг, сониуч зантай 10-15 насны оюутнуудад зориулагдсан. Нэг бүлэгт хамгийн оновчтой хүүхдийн тоо 15 хүн байна. Нэг жил суралцахаас шилжих нь давтах, ерөнхийд нь нэгтгэх зарчмыг баримталдаг.

Тойргийн ажил нь ашиглахад зориулагдсан боловсролын тоглоомууд, аялал, мэтгэлцээн, газар дээрх практик ажил, соматометрийн хэмжилт, уулзалт сонирхолтой хүмүүс(эмч, оюутнууд, ойн мэргэжилтэн, агрономич).

Байгаль орчны боловсролыг зохион байгуулах зарчим.

1. Байгальд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх үйл явц юм
   ерөнхий боловсролын тогтолцооны салшгүй хэсэг, түүний өнөөгийн чиг хандлага.
2. Экологийн соёлыг төлөвшүүлэх үйл явц нь харилцаанд суурилдаг
   орчин үеийн байгаль орчны асуудлыг илрүүлэх дэлхийн, бүс нутгийн болон орон нутгийн түүхийн хандлага.
3. Байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх үндэс нь хүрээлэн буй орчны талаархи оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн ойлголтын нэгдэл юм. практик үйл ажиллагаасайжруулахын тулд

4. Сургуулийн сурагчдын экологийн соёлыг төлөвшүүлэх үйл явц нь үндсэндээ
системтэй байх, залгамж чанар, салбар хоорондын харилцааны зарчмууд дээр
байгаль орчны боловсролын агуулга, зохион байгуулалтад.

Байгаль орчныг зохион байгуулах хэлбэр, арга, хэрэгсэл

боловсрол:

а) уламжлалт;

б) идэвхтэй инноваци.

Байгаль орчны боловсролын хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл бол хүүхдийн олон төрлийн үйл ажиллагаа (сурган хүмүүжүүлэх, танин мэдэхүй, урлаг, бүтээлч, тоглоом) юм. Сургуулийн сурагчдын байгаль орчны үйл ажиллагаа онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Түүний төрлүүд нь олон янз байдаг:

Байгаль орчныг хамгаалах (газар зовсон амьтдыг аврах; хог хаягдалтай тэмцэх; тэжээгч, шувууны байшин барих, хамгаалалттай ургамал тархсан газарт тэмдэг байрлуулах);

Байгальд муу үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх, түүнтэй тэмцэх ("ногоон" эргүүлд оролцох, байгальд довтлох);

Байгалийн орчныг сайжруулах (ургамал тарих, налууг тохижуулах, ой модыг хуурай модоор цэвэрлэх);

Байгаль хамгаалах санааг сурталчлах, тайлбарлах (найз нөхөд, эцэг эх, насанд хүрэгчидтэй ярилцах, зурагт хуудас хийх, ханын сонин гаргах, радио нэвтрүүлэг бэлтгэх);

Байгалийн гоо зүйн үнэт зүйлсийг хадгалах, ашиглах (байгалийн материал цуглуулах, хавтан хийх, байгалийн материалаас гар урлал хийх).

Сургуулийн сурагчдын дунд байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх ажлын үр дүнтэй байдлын гол шалгуур бол байгаль орчны ухамсар, зан үйлийн нэгдэл юм.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх механизм

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны зохицуулалтыг Новоселковская дунд сургуульд зохион байгуулсан "Экологийн тойрог" гүйцэтгэдэг.

Энэхүү дугуйланд хүрээлэн буй орчны боловсрол, эрүүл амьдралын хэв маягийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, сайжруулах сонирхолтой боловсролын үйл явцад оролцогчид багтдаг.

Байгаль орчны тойрог нь хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх тодорхой үйл ажиллагааны агуулгыг тодорхойлж, хэрэгжилтийг зохион байгуулж, ажлын үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн саналыг хэлэлцдэг.

Хөтөлбөрийн үйл ажиллагааны гол хэрэгжүүлэгчид нь байгаль орчны клубт хамрагдаж буй оюутнууд, багш нар юм.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнгийн үнэлгээ.

Хөтөлбөрийн үр нөлөөг боловсролын үйл явцын зорилго, түүний системчилсэн, бодитой, зохион байгуулалтын шинж чанар, боловсролын нөлөөллийн орчин үеийн технологийг ашиглах, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдал, өргөн хүрээг хамарсан ерөнхий үнэлгээний үзүүлэлтүүд дээр үндэслэн үнэлдэг. боловсролын объектын хамрах хүрээ.

Энэхүү хөтөлбөрийг судалсны үр дүнд оюутнуудМЭДЭХ:

Байгаль орчны үндсэн ойлголтуудын тодорхойлолт (байгаль орчны хүчин зүйлс, хязгаарлах хүчин зүйлүүд)

1. Организмын харилцан үйлчлэлийн төрлүүдийн тухай
2. Байгаль хамгаалах орчин үеийн асуудлууд
3. Усны нөөцийг зохистой ашиглах, хамгаалах тухай
4. Ургамлын өнөөгийн байдал, ашиглалт, хамгааллын талаар
5. Эрүүл мэндэд хортой хүчин зүйлүүд
6. Норм ба хоолны дэглэмийн тухай
7. Танай нутаг дэвсгэрт байгаа тусгай хамгаалалттай газар нутаг, объектуудын тухай.
8. Ургамлын өсөлт, хөгжилд хүрээлэн буй орчны нөлөө

Оюутнууд дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой.

1. Байгаль орчны энгийн асуудлыг шийдэх
2. Төрөл бүрийн зүйлд дүн шинжилгээ хийхдээ байгаль орчны дүрмийн мэдлэгийг ашиглах
   эдийн засгийн үйл ажиллагаа
3. Агаар, усны бохирдлын түвшинг тодорхойлох
4. Шувуудыг тэжээж, хамгаалаарай
5. Абиотик, биотик болон янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөллийг тайлбарла
   хувь хүний ​​эрүүл мэнд, хүн ам зүйн талаархи нийгмийн орчин
   үзүүлэлтүүд.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа

1. Боловсролын - тоглоом:

1. Бид байгалийн найзууд - "Хамгаалагдсан ургамал, амьтад" асуулт хариултын тэмцээн
   Бебяево тосгоны нутаг дэвсгэр.
2. Та харамсах боломжтой байх ёстой - KTD "Миний бяцхан найз", гэртээ тэжээдэг амьтдын тухай.
3. Бидний найз - ой - байгаль орчны тоглоомууд: "Ойн замын нууц", "Робинзонс",
   “Шувууны хоолны өрөө”, “Мөөг түүх”.
4. Бид байгальд хэрхэн туслах вэ? - Дуртай үйл ажиллагааны буухиа уралдаан (ургамал арчлах,
   амьтад, ургамал ургуулах, зураг агнах, загасчлах, гар урлал хийх
   байгалийн материал, байгалийн тухай марк, ил захидал цуглуулах).
5. Байгаль дахь зан үйлийн соёлын тухай - нарийн төвөгтэй үйл явдал - хүн, байгаль,
   урлаг.
6. Сайхан сэтгэлийг сур: Аялал: "Байгалийн музей", "Халуун газар, нууц, дуу хоолой".

2. Сэдэвчилсэн яриа:

1. Гайхамшигт нь ойрхон байна.
2. Манай найз ой.
3. Бионикийн нууцууд.
4. Өвлийн улиралд амьтан, шувууд.
5. Ногоон эмийн сан.
6. Манай дүү нар хаана амьдардаг вэ?
7. Бидний хайрладаггүй хүмүүсийн тухай.
8. Бид байгалийг хэрхэн мэдэрдэг.

3. Кино үзэх:

1. Ус бол амьдрал.
2. Ургамал, амьтан

1. Тундра
2. Ой-тундр
3. Лесов
4. Тал нутаг
5. Цөл ба хагас цөл

1. Далай бол дэлхийн нууц юм.
2. Байгалийн гамшиг.
3. Дэлхий дээрх экологийн хямрал.

4. Зугаа цэнгэл:

1. Уншигчид, дуучид, хөгжимчдийн уралдаан (байгалийн тухай бүтээл дээр үндэслэсэн).
2. Хавар, зун, намар, өвлийн амралтын өдрүүд.
3. Цэцгийн баяр.
4. Шувууны баяр.
5. "Ойн багт наадам" амралт.
6. "Байгаль ба урлаг" маргааш.
7. Экологийн баяр "Театр витамины оронтой ширээн дээр".

5. Практик:

1. "Самоделкина" семинар. Тэжээгч, шувууны байшин хийх.
2. Primrose ажиллагаа. Дэлхийн 2-р дайны дайчдын хөшөөний хог хаягдлыг цэвэрлэж байна.
3. Анги танхимын тохижилт.
4. шувууны тэжээл бэлтгэх.
5. "Миний сургуулийн хашаа - миний санаа зовоосон асуудал" ажиллагаа.
6. Бидний сонголт бол эрүүл мэнд.
7. Саад бэрхшээл - муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх практик хичээл.
8. Сайн зан үйлийн сургууль - өрсөлдөөн.

Хэсэг 1. Танай нутаг дэвсгэрийн мөн чанар

Газар нутгийн чиг баримжаа: Хойд од ба нараар. Газар дээрх тэнгэрийн хаяаны талыг тодорхойлох. Азимутыг тодорхойлох.

Танай нутгийн ландшафт, экосистем. Тухайн газар нутгийг хүнээр хөгжүүлэх. Танай нутгийн хүн ам. Эдийн засгийн үйл ажиллагаа, хүн амын амьдрал, зонхилох мэргэжил. Байгалийн шалтгаан, хүний ​​үйл ажиллагааны нөлөөгөөр ландшафт, экосистемийн өөрчлөлт.

Тухайн нутаг дэвсгэрийн хүн амын амьдрах орчныг сайжруулах арга хэмжээний талаар үнэлэлт дүгнэлт өгөх, дүгнэлт гаргах. Тэдний нутаг дэвсгэр дэх тусгай хамгаалалттай газар нутаг, объект.

Ландшафтын арчилгаа.

Төрөлх нутгийн тухай уран зохиол судлах - ном, сэтгүүл, сонин. Орон нутгийн түүхийн музей болон бусад сонирхолтой газруудаар зочлох. Танай бүс нутгийн сонирхолтой хүмүүстэй уулзах. Бүс нутгийнхаа газрын зургийг судалж байна. Ажиглалтын материалыг бэлтгэх.

Хэсэг P. Ургамлын организм

Ургамлын эсийн бүтэц. Эсийн амин чухал үйл ажиллагаа. Үрийн гадаад ба дотоод бүтэц, үрийн төрлүүд. Байгаль, хүний ​​амьдрал дахь үрийн утга учир

Үндэсний дотоод бүтэц. Ургамлын найлзууруудын бүтэц, ач холбогдол. Өөрчлөгдсөн найлзуурууд. Навчны гадаад ба дотоод бүтэц

Навчны гадаад ба дотоод бүтэц. Газар доорх найлзууруудын өөрчлөлтүүд

Цэцгийн бүтэц, үүрэг, төрөл. Цэцэглэлт. Жимсний төрөл зүйл, ач холбогдол

Ургамлын үндэс тэжээл. Ногоон ургамлын сансрын үүрэг. Фотосинтез

Ургамлын амьдрал дахь усны үүрэг. Устай холбоотой экологийн бүлгүүд. Ургамлын вегетатив тархалт. Ургамлын өсөлт, хөгжил

Ургамлын өсөлт, хөгжилд хүрээлэн буй орчны нөлөө. Замагны дэд хаант улс

Дэд хаант улсын птеридофитууд. Дэд овог Ангиосперм Хоёр талт ургамлын овог. Solanaceae, Cruciferous, Asteraceae ангиллын Монокот. Гэр бүлийн үр тариа. Үр тарианы эдийн засгийн ач холбогдол. Өндөр ургамлын хувьсал Хуучин ба шинэ ертөнцийн бэлэг

Бактерийн олон янз байдал Хаанчлалын мөөгөнцөр. Хагны ерөнхий шинж чанар. Организмын дасан зохицох хамтдаа амьдрал. Нийгэмлэгүүдийг өөрчлөх.

БҮЛЭГ 3 "Байгаль орчин ба хүний ​​эрүүл мэнд"

Сэдэв 1. Хүний эрүүл мэнд, хүрээлэн буй орчин.

Хүний эрүүл мэнд.

Практик ажил.Хүний соматометрийн хэмжилт

Сэдэв 2. Эрүүл байж сур!

Хүний хөдөлгөөн ба гоо үзэсгэлэн. Биеийн тамирХүний амьдралд.

Чөлөөт цаг. Гадна тоглоомууд

Хатуужилт ба түүний эрүүл мэндийг дэмжих үүрэг. Ханиад ба тэдгээрийн

анхааруулга. Эрүүл байж сур!

Хүнсний эрүүл ахуй. Хоолны дэглэм ба хоол тэжээлийн дүрэм. Үйлчлэх, чимэглэл

хоолны ширээ. Гэрийнхээ эрүүл ахуй. Байшин, орон сууцны цэвэр байдал

Практик ажил.Хоолны ширээ засах, засах.

Гадна тоглоомууд

Сэдэв 3. Өвчний эсрэг эм

Ургамал эдгээж, зэрэмдэглэдэг. Тасалгааны ургамалтай аялах.

Бие махбодийн идэвхгүй байдал. Хөдөлгөөн бол таны эм юм. Сайхан алхаа. Сурч байна

бие бялдрын хөгжилбиеийн үйл ажиллагааны төлөв байдал.

Практик ажил.Анхны тусламж үзүүлэх. Эмийг хадгалах, хэрэглэх дүрэм.

Хэсэг 4. Хүн, ус, усан сан

Сэдэв 1. Хүний амьдрал дахь ус ба усан сан.

Нутгийн хүн ам, хувь хүн хоорондын ус, усан сантай холбоотой:

ундны болон газар тариалангийн цэвэр усны хэрэгцээ.

Судалгааны талбайн ус: нутаг дэвсгэрийн усны төрөл, усны нөөц.

Орон нутгийн хүн амын усан хангамжийн эх үүсвэр. Ажиглалт хийх ба

судалгаа.

Практик ажил.Ажиглалт, судалгаа хийх.Сэдэв 2. Судалгааны бүс дэх усны хэрэглээний төрлүүд.Судлагдсан усан сантай зэргэлдээх талбайн онцлог: зэрэг

хүн ам, гидрологийн объектын нягтрал, ашиглалтын зэрэг

эдийн засаг, өдөр тутмын амьдрал дахь усан сан, тэдгээрийн байдал, хомсдолоос хамгаалах болон

бохирдол.

Эдгээх ус. Зарим рашаан усны химийн найрлага.

Тэдний биед үзүүлэх нөлөө. Танай нутагт байдаг рашаан.

Тэдний нөхцөл байдлын үнэлгээ. Нутгийн иргэд ашиглах. Тоног төхөөрөмж

эх сурвалж. Усны эх үүсвэрийн байршлын төлөвлөгөөг гаргах

судлах газар.

Практик ажилЗарим рашаан усны химийн найрлагаСэдэв 3. Усан сангийн зэргэлдээх талбайн судалгаа.Усан санг нутаг дэвсгэрийн бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй холбох. Судалгааны талбайн нөхцөл байдлаас хамааран түүний нөхцөл байдал. Тусламжийн онцлог. Гадаргуугийн ус нь усан сан руу урсдаг. Усан санг гадаргын усаар бохирдуулах. Шалтгаан ба урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ. Судалгааны талбайн хөрсний төрөл (шаварлаг, элсэрхэг, хүлэр гэх мэт). Гүний болон гадаргын усны төлөв байдлын хамаарал.

Практик ажилУсан сангийн зэргэлдээх талбайн судалгаа

Сэдэв 4. Усны шинж чанар, чанар.

Усан санг дүрслэх төлөвлөгөө. Усны байгууламжийн оршин суугчдын амьдралд шаардлагатай нөхцөл; температур, үнсний ил тод байдал, гүйдэл байгаа эсэх, хүчилтөрөгч, нүүрстөрөгчийн давхар исэл, шим тэжээлийн агууламж.

Усны физик шинж чанар (дулааны багтаамж, хайлуулах далд дулаан, ууршилт, усны нягт). Усан сан дахь усны температур нь тухайн газрын уур амьсгал, усан сангийн шинж чанар, усны шинж чанараас хамаардаг.

Усны органолептик шинж чанар (үнэр, амт, өнгө). Ялгах үнэр: байгалийн ба хиймэл гарал үүсэл. Үнэрийн хувьд хэвийн. Үнэрийг тодорхойлох арга.

Усны амт химийн найрлагаас хамаарал Усны хатуулаг. Усны хатуулгийг тодорхойлох, арилгах арга.Практик ажилУсны органолептик шинж чанар (үнэр, амт, өнгө).

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

“Хүний эрүүл мэнд ба байгаль орчин” экологийн дугуйлан

хөтөлбөрийн дагуу - 144 цаг, төлөвлөгөөний дагуу - 70 цаг (долоо хоногт 2 цаг)

Сургалтын эхний жилийн зорилго: Хүүхэд, өсвөр үеийнхний дунд байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах.

Даалгаварууд:

1. Хүний байгаль, байгальд үзүүлэх оновчтой нөлөөллийг тодорхойлох үндсэн ойлголт, шинжлэх ухааны хүчин зүйлийн талаархи тэргүүлэх санааг эзэмших, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, байгальтай харилцах замаар бэхжүүлэх.
2. Материалын эх сурвалж болох байгалийн олон талт үнэ цэнийг ойлгох ба оюун санааны хөгжилнийгэм, түүнчлэн эрүүл мэндийг олж авах.

	Сэдэв	Хичээлийн маягт	Төлөвлөгөөний дагуу цагийн тоо	Цагийн тоо	огноо	Тохируулга
				Онолын	Практик
	Хэсэг 1. Танай нутаг дэвсгэрийн мөн чанар. 18:00 Оршил. Байгаль орчны дугуйланд бид юу судлах вэ?	Ярианы элементүүдтэй танилцуулах лекц. Хэлэлцүүлэг. "Бид байгалийн найзууд" тэмцээний асуулт хариулт
	Нижний Новгород муж, Арзамас дүүрэг, Бебяево тосгон манай эх орны газрын зураг дээр	Багшийн түүх, оюутнуудтай хийсэн яриа. Төрөлх орон зайн тухай шүлгийн түүхүүд. Нижний Новгород мужийн газрын зураг дээр ажиллаж байна
	Байршлын чиг баримжаа; тэнгэрийн хаяа, азимутын талуудыг тодорхойлох.	Луужинтай ажиллах №1 аялал
	Танай нутгийн ландшафт, экосистем.	Аялал №2 - дэлхийн байгалийн бүрэлдэхүүн хэсэг, байгалийн бүсийг онцлон тэмдэглэх.
	Танай нутгийн хүн ам	Багшийн түүх. Тухайн нутгийн ардын аман зохиолтой холбоотой уншигчид, дуучид, хөгжимчдийн уралдаан
	Эдийн засгийн үйл ажиллагаа, хүн амын амьдрал, зонхилох мэргэжил	Маргаан: гайхалтай нь ойролцоо байна
	Байгалийн шалтгаан, хүний ​​үйл ажиллагааны нөлөөгөөр ландшафт, экосистемийн өөрчлөлт	3-р аялал Алдагдсан ертөнцийн музейд зочилно
	Тухайн нутаг дэвсгэрийн хүн амын амьдрах нөхцөл, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлыг сайжруулах арга хэмжээний талаархи дүгнэлт, дүгнэлтийг илэрхийлэх.	Багшийн түүх, хэлэлцүүлэг Төслийн ажил №1 "Энд миний тосгон"
	Ландшафтын арчилгаа	Сургуулийн ойр орчмын цэвэрлэгээ, сургууль руу явах зам, Дэлхийн 2-р дайны үеийн цэргийн хөшөө
	Төрөлх нутгийн тухай уран зохиол судлах	Номын санчийн яриа. Танай нутаг дэвсгэрт байгаа ном, сэтгүүл, сонины тухай
	Танай бүс нутгийн сонирхолтой хүмүүстэй уулзах	Хүүхдүүдийн эцэг эхтэй уулзах. Өгүүллэг, шүлэг, дуу
	Ажиглалтын материалыг бэлтгэх	"Танай нутгийн байгаль" сэдвээр хана, сонины дугаар
	2-р хэсэг Хүн, ус, усан сан 12 цаг
	Нутгийн хүн ам, хувь хүн хоорондын ус, усан сантай холбоо: ундны болон газар тариалангийн цэвэр усны хэрэгцээ	Судалгааны ажил 1. Тосгоны иргэдийн усны хэрэглээг тодорхойлох
	Судалгааны талбайн ус: нутаг дэвсгэрийн усны төрөл, усны нөөц	1-р судалгааны ажилд ажиглалт, судалгаа хийх
	Судалгаанд хамрагдаж буй усан сангийн зэргэлдээх нутаг дэвсгэрийн онцлог: хүн амын тоо, ус зүйн объект, усан сангуудын эдийн засаг, өдөр тутмын амьдралд ашиглалтын зэрэг, тэдгээрийн нөхцөл байдал, хомсдол, бохирдлоос хамгаалах.	Бохир ус цэвэрлэх байгууламжийн 4-р аялал, r. Тэшү. 1-р судалгааны ажилд ажиглалт, судалгаа хийх.
	Эмчилгээний рашаан: цагаан, саарал, цэнхэр шавар, химийн найрлага, биед үзүүлэх нөлөө, голын ус. Нутгийн хүн ам хэрэглэдэг Тэши.	Төслийн ажил №2 “Усны нөөц, хүний ​​эрүүл мэндийг сайжруулахад байгалийн химийн ач холбогдол.
	Усны бохирдол. Шалтгаан ба урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.	Голын эрэг дээрх 5-р аялал. Би ажиглалт, судалгаа хийх дуртай төслийн ажил №2.
	Цоргоны усны органолептик шинж чанар.	Судалгааны ажил No2 Практик ажил №1 Усны хатуулгийг тодорхойлох, арилгах арга.
	Хэсэг 3. Ургамлын организм 10 цаг
	Байгаль, хүний ​​амьдрал дахь үрийн ач холбогдол.	Pr.r. №2. Дотор ургамал тариалах
	Ургамлын өсөлт, хөгжилд хүрээлэн буй орчны нөлөө.	Судалгааны ажил №3 “Ургамлын өсөлт хөгжилд гэрлийн нөлөө”
	Эмгэг төрүүлэгч, хортой ургамал.	“Ургамал эдгээж, тахир дутуу болгодог” лекц
	Ховордсон ургамал.	Судалгааны ажил №4 "Улаан номонд Бебяево тосгоны нутаг дэвсгэрт ямар ургамал бүртгэгдсэн байдаг"
	Хүнсний зориулалтаар ашигладаг ургамал.	Дадлага хийх. 3-р ажил “Худалдан авалт, хадгалалтхүнсний бүтээгдэхүүн"
	Бүлэг 4. Байгаль орчин, хүний ​​эрүүл мэнд. Оршил. Эрүүл мэндийн тухай санаа. Эрүүл мэндийн соёлыг төлөвшүүлэх.	1. Лекц 2. 1-4-р ангийн аялалын тоглоом “Бохир юм хаанаас гардаг вэ” 3. Гар зургийн уралдаан: “Нар, агаар, ус бидний хамгийн сайн найзууд” 5-6-р ангийн сурагчид
	Бид хэрхэн өсч, хөгжиж байна	гэх мэт. боол No4 "Хүний соматометрийн хэмжилт"
	Хүний хөдөлгөөн ба гоо үзэсгэлэн	"Миний гэрэл, толь, надад хэлээч ..."боловсролын хөтөлбөр
	Хүний амьдрал дахь биеийн тамирын соёл. Чөлөөт цаг.	Яриа. Тамирчидтай хийсэн уулзалт
	Ханиад ба түүнээс урьдчилан сэргийлэх.	Сурталчилгааны сэдэвчилсэн арга хэмжээ: "Бид эрүүл мэндээ хариуцдаг"
	Хатуужилт ба түүний эрүүл мэндийг дэмжих үүрэг	Яриа Тэмцээний хөтөлбөр: "Чи эрүүл байх болно, чи бүгдийг авах болно"
	Эрүүл байж сур	Аман тэмдэглэл "Хөдөлгөөн бол амьдрал" хуудас "Явган эсвэл автобусаар" хуудас "Ган шиг ааштай" хуудас "Галин бай" хуудас 5 хуудас "Туршлагатай хүний ​​зөвлөгөө"
	Хүнсний эрүүл ахуй	Тоглоомын хөтөлбөр: "Витаминиагийн ид шидийн орноор аялах"
	Хоолны дэглэм ба хоол тэжээлийн дүрэм	гэх мэт. боол #5 Асуулт тавьж байна
	Оройн хоол хийх, чимэглэх ширээ	гэх мэт. боол #6 Хүснэгтийн тохиргоо Боловсролын хөтөлбөр"Таны ширээн дээрх хүнсний ногоо таны эрүүл мэндийг 100 жилээр хангана"
	Гэрийнхээ эрүүл ахуй	Ярилцлагын элементүүдтэй лекц
	Байшин, орон сууц, анги танхимын цэвэр байдал	"Сайн зан үйлийн сургууль" асуулт хариултын тоглоом
	Сайхан алхалт нь эрүүл мэнд гэсэн үг	"Humorines" зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр
	Биеийн үйл ажиллагааны төлөв байдлын бие бялдрын хөгжлийг судлах	Судалгааны ажил №5 "Төрөл бүрийн тест ашиглан сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагааны төлөв байдлыг судлах"
	Судалгааны ажлыг бүртгэх журам	Судалгааны үр дүнг бүртгэх
	Оюутнуудтай ажиллахдаа хүрээлэн буй орчны судалгааны арга зүй	Лекц
	Шинжлэх ухааны бүтээлийг танилцуулах ерөнхий төлөвлөгөө	Өгүүллэг
		Ойд 6-р аялал.

2 жилийн сургалтын ойролцоогоор сэдэвчилсэн хичээлийн төлөвлөгөө

Хоёр дахь жилийн сургалтын зорилго: Хүүхэд, өсвөр үеийнхний дунд байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах.

Даалгаварууд:

1. Байгалийн баялгийг зүй зохистой ашиглах хэрэглээний мэдлэг, практик ур чадвар, ур чадварыг эзэмшүүлэх, байгаль орчны төлөв байдлыг үнэлэх, түүнийг сайжруулах зөв шийдвэр гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Алсын хараатай байх чадварыг хөгжүүлэх болзошгүй үр дагаварбайгальд үйл ажиллагаа явуулж, таны эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулахгүй.
3. Байгаль дээрх харилцааны талаархи ойлголтыг бий болгож, эрүүл мэндээ сайжруулахад ашиглах.

	Сэдэв	Төлөвлөгөөний дагуу цагийн тоо	Бодит цагийн тоо	Үүнд	огноо	Залруулсан
				онол.	Практик
	Хэсэг 1. Танай нутаг дэвсгэрийн мөн чанар.
	Нижний Новгород муж дахь дэлхийн царцдасын бүтэц
	Танай нутаг дэвсгэрийн геологийн үйл явц.
	Тухайн газрын мөн чанар.
	Чулуу боловсруулах үйлдвэр.
	II хэсэг. Ургамлын организм.
	Ургамлын эсийн бүтэц.
	Эсийн амин чухал үйл ажиллагаа.
	Ногоон ургамлын сансрын үүрэг.
	Фотосинтез.
	Ургамлын өсөлт, хөгжилд хүрээлэн буй орчны нөлөө.
	Хуучин ба шинэ ертөнцийн бэлэг.
	Мөөг.	6
12.	Ургамлын хамт амьдрахад дасан зохицох.	6
13.	Организм ба амьгүй байгаль хоёрын харилцаа.	6
14.	Жилийн улирлын дагуу аялал хийх.	6
	III хэсэг. Байгаль орчин, хүний ​​эрүүл мэнд.
15,	Эрүүл мэндийн тухай санаа.	6
16.	Эрүүл мэндийн соёлыг төлөвшүүлэх.	6
17.	Эрүүл байж сур.	6
18.	Хоолны дэглэм ба хоол тэжээлийн дүрэм.	6
19.	Биеийн эрүүл ахуй.	6
20.	Бие махбодийн бие бялдрын хөгжил, үйл ажиллагааны төлөв байдлыг судлах.	6
21.	Муу зуршил.	10
	IV хэсэг. Хүн, ус, усан сан.
22.	Орон нутгийн хүн амын усан хангамжийн эх үүсвэр.	4
23.	Ажиглалт, судалгаа хийх.	5
24.	Усны рН-ийг тодорхойлох.	15
25.	Тодорхойлолт 02 ус.	15
26.	Усан дахь нитратыг тодорхойлох.	15
27.	Усан дахь төмрийн хэмжээг тодорхойлох.	15
28.	Escherichia coli-ийн тодорхойлолтВус.	14
29.		1

3 жилийн сургалтын ойролцоо сэдэвчилсэн хичээлийн төлөвлөгөө

Гурав дахь жилийн сургалтын зорилго: байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах.

Даалгаварууд:

1. Байгальтай харилцах оюун санааны хэрэгцээг хөгжүүлэх, түүний хүний ​​​​биед үзүүлэх нөлөөг ухамсарлах, хүрээлэн буй орчныг ёс суртахууны туршлагаас нэгтгэн ойлгох хүсэл эрмэлзэл.
2. Байгаль орчныг сайжруулах, хамгаалах, байгаль орчны мэдлэгийг сурталчлах, байгальд хор хөнөөл учруулж буй хүмүүсийн үйл ажиллагаанд үл тэвчих хандлагыг бий болгохын тулд идэвхтэй ажиллах хүсэл эрмэлзэл, улмаар тэдний эрүүл мэнд.
3. Хүний бие махбодийн хөгжлийн зүй тогтол, байгаль орчинтой нягт уялдаатай байдлыг илчлэх, эрүүл мэнддээ хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Үгүй	Сэдэв	Төлөвлөгөөний дагуу цагийн тоо	Бодит цагийн тоо	Үүнд	огноо	Тохируулга
				Онолын хувьд	Практикт
	1-р хэсэг Хүнсний судалгаа
1	Судалгааны аргууд	27
2	Судалгааны арга зүй	27
3	Махан хоолонд хийсэн судалгаа	27
4	Сүүний судалгаа	27
5	Талх нарийн боовны судалгаа	27
6	Хүнсний ногооны судалгаа	27
7	Жимсний судалгаа	27
8	Үр дүнгийн бүртгэл	27

Багшийн ашигласан материалуудын жагсаалт:

1. А.А. Обухов. Оросын академийн сургуулийн сурагчдын судалгааны ажил
   Шинжлэх ухаан "Би ба Дэлхий" / Олон нийтийн боловсрол. 2005 он.
2. Берестецкий О.А. "Хөрсний үржил шимийн биологийн үндэс" - М, Колос -
   2006 он

3. Боева А.И., Переславцев А.А. "Хөрсөн дэх бордооны нөлөө
   микрофлор." Шинжлэх ухааны бүтээлүүд. Воронежийн хөдөө аж ахуй
   Институт - 2005 он.
4. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. хүний ​​эрүүл мэнд ба
   орчин. Заавар. М.: Шинэ сургууль 2009 - 240c
6. Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т.М. Хүний экологи:
   Их дээд сургуулиудад зориулсан семинар. - М .: Хүмүүнлэгийн. ed. VLADOS төв, 2003. - 112 х.
7. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. гарын авлага
   ерөнхий болон насжилттай холбоотой физиологийн лабораторийн хичээлүүд. М.:
   Боловсрол, 1990.239х.
8. Каневский 3. Тусламж гуйх // Мэдлэг бол хүч, 1990.-No1
9. Шинжлэх ухааны судалгааг зохион байгуулах заавар
   оюутны ажил / Ed. ed. Л.В. Егорова - Чебоксары. 2009. 106 х.

11. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл ахуйн лабораторийн дасгалын гарын авлага /
    Эд. В.Н. Кардашенко. М.: Анагаах ухаан 2006. 264 х.

12. Судаков К.В. болон бусад.Функциональ тогтолцооны физиологийн үндэс. - Москва 2007

Ашигласан материалын жагсаалт

ХҮҮХДҮҮД, ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН:

1. Горлов А.А. Байгальтайгаа зохицон амьдар. - М., 2003
2. Каневский 3. Тусламж гуйх хашгираан // Мэдлэг бол хүч, 1990. - No1
3. Лаптев Л.П. Хатуурах ABC. -.: Fis 2009
4. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Хүн ба байгаль. - М.: 2001 он
5. Копыт Н.Я., Скворцов Е.С. Архи, өсвөр насныхан. - М .: Анагаах ухаан,
   2008
6. Руденко I. Жан Никотын өв. - М.: Анагаах ухаан, 2003 он
7. Шанцева Н.Н. Бидний сонголт - Эрүүл мэнд Волгоград 2009. Хэвлэлийн газар
   Багш аа
8. Афанасьев С. Хөгжилтэй тэмцээнүүдтом жижиг 1000
   "Комсомольская правда" сонины зөвлөгөө, Москва Аст-Пресс, 2004 он.

Сургуулийн сурагчдын хүрээлэн буй орчны чиглэлээр боловсрол, хүмүүжил нь залуучуудтай хийх ажлын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бөгөөд хамааралтай байна.

Хөтөлбөрийн хамаарал.Байгаль хамгаалах асуудал бол бидний цаг үеийн хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг тул сургуулийн сурагчдыг бага наснаас нь байгальд хайрлах, хамгаалах, байгалийн баялгийг нэмэгдүүлэхэд сургах ёстой. уугуул нутаг. Сургуулийн сурагчдад байгальд ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, шинжлэх ухаан, технологийн ололт амжилтыг байгаль, хүмүүсийн сайн сайхны төлөө ухаалгаар ашиглахад сургах нь хүрээлэн буй орчны хүрээний ажлын нэг юм.

, Хичээлийн агуулга, бүтэц нь экологийн гурвалсан логикийн дагуу баригдсан болно: ерөнхий экологи - нийгмийн экологи - практик экологи эсвэл байгаль хамгаалах.

Ерөнхийдөө дугуйлан нь байгалийн түүхийн мэдлэгийн боловсрол, хөгжлийн чадавхийг илүү бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх боломжийг олгож, сургуулийн сурагчдын байгаль орчны хариуцлагын илүү найдвартай үндэслэлийг бий болгоно.

хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг хайрлах, халамжлах, сайжруулахад сургах.

Даалгаварууд:

• сурагчдын танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
• байгаль орчинд зан үйлийн ур чадвар, байгалийн хэв маягийг бие даан ойлгох энгийн аргуудыг эзэмших;
• байгалийн гоо зүйн үнэ цэнийн талаарх ойлголтыг төлөвшүүлэх;
• бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар мэдлэг олж авах сонирхол, хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх;
• хүрээлэн буй орчинд эерэг хандлагыг бий болгох;
• хувь хүний ​​ёс суртахууны хөгжил, мэдрэмжийн боловсрол;
• оюутнуудад шинжлэх ухааны уран зохиол ашиглахыг заах;
• байгалийг хайрлах, зөв ​​ашиглахыг заах;
• бүтээлч байдал, төсөөлөл, уран зөгнөлийг илчлэх;
• шаргуу хөдөлмөрийг төлөвшүүлэх, текст, зураг, байгалийн материалтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Луганскийн I - III түвшний 18-р дунд сургууль

Шалгаж, зөвшөөрсөн

сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дээр

"___" __________ 2014 он

Сургуулийн захирал _________ O.V. Гонтар

ХӨТӨЛБӨР

ЭКОЛОГИЙН ТОЙРОГ

Хөтөлбөрийг эмхэтгэсэн

дугуйлангийн тэргүүн Карасева И.Д.

Тайлбар тэмдэглэл

Сургуулийн сурагчдын хүрээлэн буй орчны чиглэлээр боловсрол, хүмүүжил нь залуучуудтай хийх ажлын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бөгөөд хамааралтай байна.

Хөтөлбөрийн хамаарал.Байгаль хамгаалах асуудал бол бидний цаг үеийн хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг тул сургуулийн сурагчдыг бага наснаас нь эхлэн байгаль дэлхийгээ хайрлах, хамгаалах, төрөлх нутгийнхаа байгалийн баялгийг нэмэгдүүлэхэд сургах ёстой. Сургуулийн сурагчдад байгальд ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, шинжлэх ухаан, технологийн ололт амжилтыг байгаль, хүмүүсийн сайн сайхны төлөө ухаалгаар ашиглахад сургах нь хүрээлэн буй орчны хүрээний ажлын нэг юм.

Экологи - энэ бол бидний амьдарч буй нийтлэг гэр болох хүмүүс, амьтан, ургамал, дэлхий бүхэлдээ байгаль орчны ижил хууль тогтоомжийн дагуу амьдардаг бүх амьд амьтдын гэр бөгөөд үүнийг зөрчих нь урьдчилан таамаглах аргагүй үр дагаварт хүргэдэг шинжлэх ухаан юм. Тиймээс хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох, байгаль орчны талаархи мэдлэгтэй хойч үеийг төлөвшүүлэх зорилт тавигдаж байна.

Байгаль орчны мэдлэгийг эзэмшсэн сурагчид байгалийн баялаг бидний нийтлэг баялаг гэдгийг ойлгодог бөгөөд хойч үе, үр хүүхэд, ач зээ нар сайхан бүс нутагт, тохилог ногоон байшинд, амьсгалахад хялбар, ажиллахад хялбар байхын тулд баялагийг хамгаалж, нэмэгдүүлэх ёстой. сайн амарч байна.

Клубын хөтөлбөр нь 7-р ангийн сурагчдад зориулагдсан болно, Хичээлийн агуулга, бүтэц нь экологийн гурвалсан логикийн дагуу баригдсан болно: ерөнхий экологи - нийгмийн экологи - практик экологи эсвэл байгаль хамгаалах.

Ерөнхийдөө дугуйлан нь байгалийн түүхийн мэдлэгийн боловсрол, хөгжлийн чадавхийг илүү бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх боломжийг олгож, сургуулийн сурагчдын байгаль орчны хариуцлагын илүү найдвартай үндэслэлийг бий болгоно.

Экологийн дугуйлангийн зорилго нь:хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг хайрлах, халамжлах, сайжруулахад сургах.

Даалгаварууд:

• сурагчдын танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
• байгаль орчинд зан үйлийн ур чадвар, байгалийн хэв маягийг бие даан ойлгох энгийн аргуудыг эзэмших;
• байгалийн гоо зүйн үнэ цэнийн талаарх ойлголтыг төлөвшүүлэх;
• бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар мэдлэг олж авах сонирхол, хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх;
• хүрээлэн буй орчинд эерэг хандлагыг бий болгох;
• хувь хүний ​​ёс суртахууны хөгжил, мэдрэмжийн боловсрол;
• оюутнуудад шинжлэх ухааны уран зохиол ашиглахыг заах;
• байгалийг хайрлах, зөв ​​ашиглахыг заах;
• бүтээлч байдал, төсөөлөл, уран зөгнөлийг илчлэх;
• шаргуу хөдөлмөрийг төлөвшүүлэх, текст, зураг, байгалийн материалтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрийн хүрээнд хийх үндсэн чиглэлүүд:

боловсрол, судалгаа:

• судалгааны төслүүдийг бэлтгэх;

оюун санааны болон бүтээлч:

• зургийн үзэсгэлэн;
• гэрэл зургийн үзэсгэлэн;
• театрын үзүүлбэр;

боловсролын:

• хийх сэдэвчилсэн аялалуугуул нутгийн байгалийг судлах;
• байгаль орчны сэдвээр ухуулах хуудас, зурагт хуудас үйлдвэрлэх;
• "Экологийн эргүүл" сонины дугаар
• суртал ухуулгын багийн сургуулийн сурагчдад хэлсэн үг;

байгаль орчин:

• доторх ургамал, тэжээвэр амьтдыг бий болгох, арчлах;
• шувууны байшин, тэжээгч үйлдвэрлэх;
• шувуу хамгаалах;
• анги танхимын тохижилт;

аялал жуулчлалын болон зугаа цэнгэлийн:

• экологийн замыг хөгжүүлэх;
• экологийн зам дагуух аялал;
• Эрүүл мэндийн өдөр.

Байгаль орчны боловсролыг зохион байгуулах хэлбэр, арга, хэрэгсэл:

а) уламжлалт;

б) идэвхтэй;

в) шинэлэг.

Хичээлийн горим: 70 цаг - долоо хоногт нэг удаа хоёр цагийн хичээл.

Хүлээгдэж буй үр дүн.Байгаль орчны дугуйлангийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад оюутнууд дараахь зүйлийг харуулах ёстой.

• байгалийг судлах танин мэдэхүйн сонирхол, үүн дэх хүний ​​үүрэг;
• байгальд хүндэтгэлтэй хандах;
• Байгаль дээрх зан үйлийн үндсэн дүрмийг дагаж, бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, бидний байр суурийг ойлгох бүтээлч үйл ажиллагаа: хор хөнөөл учруулахгүй!
• өөрийгөө зохицуулах чадвартай хүний ​​хувьд өөрийгөө тодорхойлох;
• оюун санааны болон ёс суртахууны чанар, өөрийгөө хүн, иргэн гэж үзэх.

Жилийн эцэс гэхэд оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

• экологийн судлах сэдэв, экологийн үндсэн хуулиуд;
• хүн ба байгаль хоёрын хоорондын холбоо;
• олон талт байгаль орчны бүлгүүддоторх ургамал;
• уугуул нутгийн байгаль орчны гол асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замууд;
• уугуул нутгийн байгаль;
• байгалийн байдал ба хүний ​​эрүүл мэндийн хоорондын холбоо.

Жилийн эцэс гэхэд оюутнууд боломжтой байх ёстой:

• гербарий хийх,байгалийн материалаар хийсэн гар урлал;
• судлагдсан ургамал, амьтны бүлгүүдийг ялгах;
• амьд организмд системчилсэн арчилгаа хийх;
• доторх ургамлын байгаль орчны ухуулах хуудас, шошго үйлдвэрлэх;
• багшийн удирдлаган дор байгальд ажиглалт хийх;
• байгальд зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх;
• экологийн замын маршрутыг гаргах;
• төслөө хамгаалах, байр сууриа хамгаалах чадвартай байх;
• ухуулах хуудас, сонин гаргах, байгаль орчны сэдвээр зураг зурах;
• байгаль орчны асуулт хариулт, уралдаан тэмцээн, үзүүлбэрт оролцох.

Маягтуудыг нэгтгэн дүгнэх:

• зургийн үзэсгэлэн;
• гэрэл зургийн үзэсгэлэн;
• ухуулах хуудас, товхимол, сонин;
• сэдэвчилсэн цомог;
• театржуулах.

Заасан сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Сэдвийн дугаар.	Хэсгийн гарчиг	Цагийн тоо
		Онолын хичээлүүд	Практик хичээлүүд	Аялал	Нийт
Бүлгийн ажилд авах
Оршил
	Байгалийн харилцаа
	Хүний амьдрал дахь байгаль
	Зэрлэг ан амьтдын өвөрмөц ертөнц
	Байгаль хамгаалах
	"Ногоон" замууд
Нийт цаг

Танилцуулга (4 цаг).Экологи юу судалдаг вэ?Байгаль орчны байгууллагууд, тэдгээрийн ач холбогдол. Сургуульд байгаль орчны хөдөлгөөний ач холбогдол. Тойргийн ажлын зорилго, зорилт, чиглэл. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм. Экологийн шинж тэмдэг. Байгаль орчны огнооны хуанли судлах.

Практик хичээлүүд:

1. “Байгалийн булан” байгуулах

Сэдэв 1. Байгаль дахь харилцаа холбоо (10 цаг).Байгалийн амьдрал дахь намрын үзэгдлүүд. Навч унах, ургамлын хувьд түүний ач холбогдол. Намрын сайхан байдлын тухай зохиолч, яруу найрагчид. Ардын хуанли. Амьд организмын зан үйлтэй холбоотой ардын шинж тэмдэг. Арваннэгдүгээр сарын 11-ний өдөр бол эрчим хүч хэмнэх өдөр юм. Арваннэгдүгээр сарын 15 - Дахин боловсруулах өдөр

Практик хичээлүүд:

1. "Ахуйн хог хаягдал - хоёр дахь амьдрал!" Ханын сонин гаргахаар ажиллаж байна.
2. Экологийн асуулт хариулт"Чи байгалийг мэддэг үү?"

Аялал:

1. "Алтан шидтэн намар." Байгалийн материалын цуглуулга

Сэдэв 2. Хүний амьдрал дахь байгаль (14 цаг).Арваннэгдүгээр сарын 30-нд Дэлхийн тэжээвэр амьтдын өдөр тохиодог. Манай тэжээвэр амьтад, тэдний зуршил. Тэднийг халамжлах. Тасалгааны ургамлын өлгий нутаг руу хийх аялал. Дотор ургамал тарих, үржүүлэх, тэдгээрийг арчлах дүрэм. Домог, домог дахь цэцэгс

Практик хичээлүүд:

1. Ангид байгаа ургамлын талаар тэмдэглэл хийх

Аялал:

1. Өвөлждөг шувууд. “Шувуудыг тэжээцгээе” аян

Сэдэв 3. Зэрлэг амьтдын өвөрмөц ертөнц (10 цаг).Ургамал, амьтны ертөнц дэх амьд барометр. Ургамал бол махчин амьтан юм. Ургамлын нойр. Ургамал бол дэр юм. Ургамлын ой санамж. Ургамал бол сахиус юм. Эмийн ургамал, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол. Өвчинтэй тэмцэхэд ургамлын гаралтай эм. Ургамал бол примроз юм. Жимс, мөөг, бид. Мөөг, ургамлын гаралтай хүнсний хордлого. Хордлогын шинж тэмдэг. Мөөг цуглуулах үндсэн дүрэм (зөвлөмж).

Практик хичээлүүд:

1. Флорад зочлох
2. Амьтны аймагт зочлох

Сэдэв 4. Байгаль хамгаалах (20 цаг).Байгаль орчны оновчтой менежмент. Байгалийн нөөц: нөхөн сэргээгдэх ба нөхөн сэргээгдэхгүй. Эрчим хүчний өөр эх үүсвэрүүд. Озоны давхарга, хүчиллэг бороо, утаа, хүлэмжийн нөлөө. Ахуйн хог хаягдал, түүнийг зайлуулах. Гэр ахуйн эд зүйлсийг дахин боловсруулах

Практик хичээлүүд:

1. "Эрчим хүчний өөр эх үүсвэр" кино лекц
2. "Примрозуудыг авар!" Сонины материал бэлтгэх.
3. “Ойн тусгай хүчин, эсвэл ногоон ойг хэн аврах вэ” байгаль орчны үлгэрийг бэлтгэх, хэрэгжүүлэх
4. "Бид амьдарч буй эх дэлхийгээ хариуцна!" Хөгжимт уран зохиолын найруулгыг бэлтгэх, тоглох.

Сэдэв 6. “Ногоон” зам (10 цаг). Экологийн аялалба тэдгээрийн төрөл. Экологийн зам, түүнийг бэлтгэх дүрэм. Экологийн замд зориулсан паспортын бүртгэл

Практик хичээлүүд:

Аялал:

1. Манай сургуулийн экологийн зам
2. Эрүүл мэндийн өдөр

Хуанли ба сэдэвчилсэн төлөвлөлт

(70 цаг; долоо хоногт 2 цаг)

Бүлэг байгуулах – 2 цаг – 2014.10.06, 2014.10.07.

Хичээлийн дугаар	Хичээлийн сэдэв	Цагийн тоо	-ийн огноо	Анхаарна уу
ТАНИЛЦУУЛГА (4 цаг)
	Экологи юу судалдаг вэ? Байгаль орчны байгууллагууд, тэдгээрийн ач холбогдол. Сургуульд байгаль орчны хөдөлгөөний ач холбогдол. Тойргийн ажлын зорилго, зорилт, чиглэл
	Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм. Экологийн шинж тэмдэг. Аялал жуулчлалын үеэр аюулгүй байдлын сургалт
	Практик хичээл.Байгаль орчны огнооны хуанли судлах		14. 10
	Практик хичээл."Байгалийн булан"-ын дизайн		20. 10
СЭДЭВ 1. БАЙГАЛИЙН ХАРИЛЦАА (10 цаг)
	Байгалийн амьдрал дахь намрын үзэгдлүүд. Навч унах, ургамлын хувьд түүний ач холбогдол. Намрын сайхан байдлын тухай зохиолч, яруу найрагчид
	Аялал. Алтан илбэчин Намар. Байгалийн материалын цуглуулга
	Ардын хуанли
	Амьд организмын зан үйлтэй холбоотой ардын шинж тэмдэг
	Практик хичээл. "Ахуйн хог хаягдал - хоёр дахь амьдрал!" Ханын сонин гаргахаар ажиллаж байна.		14. 11
	Практик хичээл. Экологийн асуулт хариулт "Та байгалийг мэдэх үү?"		21. 11
СЭДЭВ 2. ХҮНИЙ АМЬДРАЛЫН БАЙГАЛЬ (14 цаг)
	Арваннэгдүгээр сарын 30-нд Дэлхийн тэжээвэр амьтдын өдөр тохиодог. Манай тэжээвэр амьтад, тэдний зуршил. Тэднийг халамжлах
	Практик хичээл."Бидний бяцхан найзууд" үзэсгэлэнгийн дизайн
	Практик хичээл.Тасалгааны ургамлын эх орон руу аялах
	Практик хичээл.Сэрүүн ногоон булангийн ургамлыг судлах
	Практик хичээл. Анги доторх ургамлыг арчлах талаар сануулга зурах		12. 12
	Домог, домог дахь цэцэгс.Практик хичээл.Цэцгийн календарь хийх		19. 12
	Аялал . Өвөлждөг шувууд. “Шувуудыг тэжээцгээе” аян		26. 12
СЭДЭВ 3. ЗЭРГИЙН БАЙГАЛИЙН ӨНГӨГДСГҮЙ ЕРТӨНЦ (10 цаг)
	Ургамал, амьтны аймаг дахь амьд барометр. Ургамал - махчин амьтан, дэр, сахиус		16. 01
	Эмийн ургамал, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол. Phytotherapy		23. 01
	Жимс, мөөг. Цуглуулгын үндсэн дүрэм. Хордлогоос урьдчилан сэргийлэх		30. 01
	Практик хичээл. Флорад зочлох
	Практик хичээл. Амьтны аймагт зочлох
СЭДЭВ 4. БАЙГАЛЬ ХАМГААЛАЛТ (20 цаг)
	Байгаль орчны оновчтой менежмент. Байгалийн баялаг.Практик хичээл. "Эрчим хүчний өөр эх үүсвэр" кино лекц		13. 02
	Практик хичээл. Сонины материалыг бэлтгэх - "Промросыг авар!"		20. 02
	Практик хичээл		27. 02
	Практик хичээл. Байгаль орчны үлгэрийг бэлтгэх "Ойн тусгай хүчин, эсвэл ногоон ойг хэн аврах вэ?"		06. 03
	Практик хичээл. Байгаль орчны үлгэрийг бэлтгэх "Ойн тусгай хүчин, эсвэл ногоон ойг хэн аврах вэ?"		13. 03
	Практик хичээл. “Ойн тусгай хүчин, эсвэл ногоон ойг хэн аврах вэ?” экологийн үлгэрийг театрчилсан.		20. 03
	Практик хичээл.		27. 03
	Практик хичээл."Бид өөрсдийн амьдарч буй эх дэлхийгээ хариуцдаг!" Хөгжимт уран зохиолын зохиол бэлтгэх.		10. 04
	Практик хичээл."Бид өөрсдийн амьдарч буй эх дэлхийгээ хариуцдаг!" Хөгжимт уран зохиолын зохиол бэлтгэх.		17. 04
	Практик хичээл.Хөгжим, уран зохиолын найруулга "Бид амьдарч буй эх дэлхийгээ хариуцдаг!"		24. 04
СЭДЭВ 6. “НОГООН ЗАМ” (10 цаг)
	Экологийн аялал ба тэдгээрийн төрлүүд. Экологийн зам, түүнийг бэлтгэх дүрэм.		30. 04
	Практик хичээл.Экологийн замд зориулсан паспортын бүртгэл		08. 05
	Практик хичээл.Манай сургуулийн экологийн зам зурж байна		15. 05
	Аялал . Манай сургуулийн экологийн зам		22. 05
	Эцсийн хичээл. Аялал. Эрүүл мэндийн өдөр		29. 05

Уран зохиол

1. Алексеев, В.А. Амьтны тухай 300 асуулт хариулт. Ярославль: "Хөгжлийн академи", "Академи К", 1997 он.
2. Алексеев, V. A. Экологийн талаархи 300 асуулт, хариулт. Ярославль: "Хөгжлийн академи", 1998 он.
3. Анашкина, Е.Н. Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай 300 асуулт, хариулт. Ярославль: "Хөгжлийн академи", 1997 он.
4. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Байгаль орчин, түүнийг хамгаалах. Оюутнуудад зориулсан ном. М: Боловсрол, 1995 он.
5. Горлов А.А. Байгальтайгаа зохицон амьдар. М., 2003.
6. Державина Т.Б. Байгальд хийх аялал: багш нарт зориулсан гарын авлага. М .: Мнемосине, 2010.
7. Завьялова О.Г. Экологийн ABC. М., 1997.
8. Ильин М.П. Сургуулийн гербарий (Багш нарт зориулсан гарын авлага). М.: "Гэгээрэл", 1971 он
9. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Хүн ба байгаль. М., 2001.
10. Панарков М.А. Сургуулийн байгальд хийх аялал. М.: "Гэгээрэл", 2005 он.
11. Пелевин V.I. Байгаль хамгаалах. М.: Наука, 2001 он.
12. Амьд байгалийн нууц. М.: Росман, 1995 он.
13. Чернова Н.М. Амьтны экологи. М .: Хэвлэлийн газар. Вентана-Граф төв, 2007 он.
14. Чижевский А.У. Экологи: нэвтэрхий толь бичиг "Би ертөнцийг судалж байна." АСТ хэвлэлийн газар, 2004 он.
15. Эмийн ургамлын нэвтэрхий толь бичиг.http://tisyachelistnik.ru/starinnye-knigi.html
16. "Ургамал ба амьтан" нэвтэрхий толь бичиг.http://www.sci.aha.ru/biodiv/anim.htm
17. "Залуу байгаль судлаач"http://unnaturalist.ru/

Байгаль дэлхийгээ хойч үедээ үлдээх асуудал өнөөдөр урьд өмнөхөөсөө илүү тулгамдсан асуудал болоод байна. Жил бүр сурагчдад байгалийг хамгаалах нь хэчнээн чухал болохыг тайлбарлах нь улам бүр хэцүү болж байна, учир нь сургуулийн үүрэг бол экологийн талаар тодорхой хэмжээний мэдлэгийг бий болгох төдийгүй шинжлэх ухааны чиглэлээр ур чадвар эзэмшихэд туслах явдал юм. байгалийн үзэгдлийн шинжилгээ, түүнд антропоген нөлөөллийг харуулах. Тайлбар нь гардан суралцах замаар хамгийн үр дүнтэй байдаг. Оюутнуудын хичээлээс гадуурх ажлын гол чиглэлийг дугуйлангийн үйл ажиллагаа, тухайлбал төслийн ажил гэж би харж байна.Ийм ажлын судалгааны шинж чанар нь оюутнуудын санаачлагыг төлөвшүүлж, тухайн сэдвийг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлдэг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

"Эвтэй нийцэж байна

Байгаль"

клуб 2006-2007 оны хичээлийн жилд

Эмхэтгэсэн:

Биологийн багш

Суцкел Т.М.

Байгаль дэлхийгээ хойч үедээ үлдээх асуудал өнөөдөр урьд өмнөхөөсөө илүү тулгамдсан асуудал болоод байна. Жил бүр сурагчдад байгалийг хамгаалах нь хэчнээн чухал болохыг тайлбарлах нь улам бүр хэцүү болж байна, учир нь сургуулийн үүрэг бол экологийн талаар тодорхой хэмжээний мэдлэгийг бий болгох төдийгүй шинжлэх ухааны чиглэлээр ур чадвар эзэмшихэд туслах явдал юм. байгалийн үзэгдлийн шинжилгээ, түүнд антропоген нөлөөллийг харуулах. Тайлбар нь гардан суралцах замаар хамгийн үр дүнтэй байдаг. Оюутны хичээлээс гадуурх ажлын гол чиглэлийг дугуйлангийн үйл ажиллагаа, тухайлбал төслийн ажил гэж би харж байна.Ийм ажлын судалгааны шинж чанар нь оюутнуудын санаачлагыг төлөвшүүлж, тухайн сэдвийг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлдэг.

ЗОРИЛГО: Байгаль орчны соёлыг нэмэгдүүлэх.

ДААЛГАВАР:

1. Хүүхдүүдэд байгальд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх
2. Манай бүс нутаг, тосгоны байгаль орчны асуудлыг судал
3. Байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх
4. Төрөлх нутгийнхаа баялгийг арвижуулж сур
5. Байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэхэд бодит туслалцаа үзүүлэх. Минаевки

	Хичээлийн сэдвүүд	тэмдэглэл	огноо
	Манай байгалийн эдгээгчид		6.09
	Хүн ба хүрээлэн буй орчин		13.09
	Бидний эргэн тойронд ус		20.09
	Дэлхийн амьтны өдөр		27.09
	Тусгай хамгаалалттай газар нутаг		5.10
	Сургуулийн хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлыг судлах		12.10
	Тамхи татах зуршил? Загвар 7		19.10
	Байгаль орчны үзүүлэлтүүд		26.10
	Организмуудын хоорондын харилцаа		2.11
	Цахилгаан хэлхээ		9.11
	Байгалийн баялаг, тэдгээрийн зохистой хэрэглээ		16.11
	Бохирдлын төрлүүд		22.11
	Минаевка тосгоны Улаан ном		29.11
	Экологийн бумеранг		6.12
	Хогоо юу хийх вэ?		13.12
	21-р зууны ДОХ-ын өвчин		20.12
	Сэтгэцийн эрүүл мэнд - энэ юу вэ7		27.12
	Нөлөөлөл хорт бодисхоол боловсруулахад зориулагдсан		18.01
	"Хүн ба түүний эрүүл мэнд" өрсөлдөөнт тоглоомууд		24.01
	Генетикийн инженерчлэл		31.01
	Минаевки тосгоны байгаль орчны асуудал		4.02
	Байгаль орчны хяналт		14.02
	Эко лотто тоглоом		21.02
	Витамин ургамал		28.02
	Ургамлын нэрсийн домог		7.03
	Амьтдын нэр дээрх домог		14.03
	Төслийн хамгаалалт		21.03
			4.04
			11.04
			18.04
	Манай бүс нутгийн ойн баялагтай холбоотой асуудал		25.04
	Ой бол бидний уушиг юм		2.05
	Манай сургуулийн цэцэрлэг		16.05
	Төслийн хамгаалалт		23.05

Уран зохиол:

Г.А. Фадеева "Сургууль дахь олон улсын байгаль орчны үйл ажиллагаа" Волгоград

Г.А. Фадеева "Хими ба экологи" Волгоград

Урьдчилан үзэх:

"Гоо сайхан дэлхийг аварна" гэж дугуйл.

Хөтөлбөр нь долоо хоногт нэг удаа, нийт 32 цаг дээр суурилдаг.
Тойргийн ажил дөрвөн үндсэн чиглэлээр явагдана.
- танин мэдэхүйн;
- боловсрол, зугаа цэнгэл;
- практик;
- судалгаа.

Танин мэдэхүйн чиглэлдугуйлангийн ажилд цикл орсон боловсролын арга хэмжээ(ашигласан дараах хэлбэрүүд: дидактик тоглоом, харилцан яриа, аялал, үзүүлбэр, асуулт хариултууд) нь байгаль орчны мэдлэгийг гүнзгийрүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. бага сургуулийн сурагчид.
Боловсрол, зугаа цэнгэлажлын чиглэл нь оюутнуудыг танилцуулахад чиглэгдсэн байв анхан шатны ангиудАмьд ба амьгүй байгалийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй, хүний ​​​​үйл ажиллагааны эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд тоглох, зугаатай хэлбэрээр үзүүлэх нөлөө: эдгээр нь (байгаль орчны сэдэвт театрын үзүүлбэр, амралт, маргааш, аман сэтгүүл, байгаль орчны тоглоом, аялалын тоглоомууд).

Судалгааны чиглэлТойргийн ажил нь дараахь үйл ажиллагааны хүрээнд явагддаг: аялал, фенологийн ажиглалт, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах туршилт, олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Оюутнуудын уран сайхны бүтээлч хэлбэрүүд нь бас олон янз байдаг: төрөлх нутгийнхаа байгаль, түүний бие даасан объектуудад зориулсан зураг, зурагт хуудас, эссэ бичих; бичих, дизайн экологийн үлгэрүүд; байгаль орчны агуулга бүхий тоглолт бэлтгэхэд оролцох; байгалийн материалаар гар урлал хийх гэх мэт.

Практик үйл ажиллагаабайгаль орчныг хамгаалах, сайжруулахтай холбоотой. Бодит байдал дээр ийм үйл ажиллагааны боломжууд нь олон янзын тодорхой илрэлүүдээс үл хамааран үндсэндээ анги, сургууль, түүний нутаг дэвсгэрийг сайжруулах замаар хязгаарлагддаг. Үүнд: Ангиа тохижуулах, доторх ургамлыг ургуулах, арчлах, сургуулийн талбайг цэвэрлэх, зүлэг ухах, цэцэг, мод, бут сөөгний үрийг тарих, сургуулийн талбайн ургамлыг арчлах (услах, хогийн ургамал устгах, хортон шавьж цуглуулах), цэвэрлэгээ хийх. булаг гэх мэт.

Хичээлүүдэд сурагчид бие даасан ургамал, амьтан, мөөг гэх мэт төрөл зүйл, сургуулийн ойролцоо байрладаг байгалийн бүлгэмдэл, хүн ба зэрлэг ан амьтдын харилцан нөлөөллийн талаар ажиглалт хийдэг. Дугуйлангийн үйл ажиллагаанд хамгийн үнэ цэнэтэй ажиглалтууд нь суралцагчийг амьд организм хүний ​​​​амьдралд чухал ач холбогдлын талаар дүгнэлт хийх, судалгаанд хамрагдаж буй нутаг дэвсгэр дэх тэдний нөхцөл байдлын талаархи дүгнэлтэд хүргэж, хүний ​​​​орчлыг сайжруулах хүслийг төрүүлдэг. : гудамжинд мод тарих, ойн талбайг хуурай модоор цэвэрлэх, өвлийн улиралд шувуу тэжээх.

Дугуйлангийн ажлын зорилго :

Хүүхдүүдэд үзүүл янз бүрийн хэлбэрээрүйл ажиллагаа - манай байгаль ямар үзэсгэлэнтэй вэ

Даалгаварууд:

Өөрийн нутаг дэвсгэрийн байгаль орчныг судлах, сайжруулах практик ур чадварыг хөгжүүлэх;

Боловсрол - байгаль орчинд ээлтэй зан үйл, үйл ажиллагааны сэдэл, хэрэгцээ, дадал зуршлыг бий болгох, эрүүл амьдралын хэв маяг;

Байгаль орчныг хамгаалах идэвх зүтгэлийг хөгжүүлэх;
- дүү нартаа хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.

p/p	Сэдвүүд	Ажлын хэлбэр, арга	огноо
	"Гайхамшигт нь ойрхон байна."	Фенологийн ажиглалт "Намрын үзэгдэл".
	"Жуулчны өдөр"	аялал
	"Алтан илбэчин намар" амралт.	Намрын шилдэг цэцгийн баглаа шалгаруулах тэмцээн
	Жижиг гараар хийсэн том үйлс ажиллагаа	Шувууны хоол цуглуулах
	Байгалийн эмийн сан	Цайны үдэшлэгийн тоглоом
	Гоо сайхан, эрүүл мэнд, загвар	Тоглох
	"Амар амгалан амьдарцгаая!"	Матин
	Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц	Аман тэмдэглэл
	"Миний нутагт юу ургадаг вэ."	Асуулт
	Тасалгааны ургамлын өлгий нутаг руу хийх аялал.	Тасалгааны ургамлыг халамжлах.
	Өвөлждөг шувууд. Хүн өвлийг хэрхэн өнгөрөөдөг вэ?	Аман тэмдэглэл
	Titmouse ажиллагаа	тэжээгч хийх, өлгөх, шувуу тэжээх
	"Хөл мөр. Фенологийн ажиглалт."	Аялал
	"Хамгийн сэрүүн анги" ажиллагаа (цэвэр, тухтай)	тэмцээн
	Аюулгүй гоо сайхны бүтээгдэхүүн	яриа
	Эрүүл мэнд бол ямар ч үед баялаг юм	КВН
	Улаан өнгөтэй бүх жимс идэж болохгүй	Матин
	"Жуулчны өдөр"	аялал
	"Томск мужийн хамгаалагдсан ургамал."	Асуулт хариултын тэмцээн
	"Шувуу КВН". "Өдтэй найзуудын уулзалт."	Уралдаан Яриа
	"Старлинг" ажиллагаа	шувууны үүр хийх
	Шавж, тэдгээрийн хамгаалалтын талаар бид юу мэддэг вэ?	Цуглуулгатай ажиллах
	"Шавжны өнгөлөг ертөнц."	Экологийн тоглоом
	Примроз. Ургамлыг навчаар нь тодорхойлох	Дидактик тоглоом
	Сургуулийн талбайг хуурай ойгоос цэвэрлэх
	Шоргоолжны ажиллагаа.
	Сургуулийн талбайн тохижилт.
	Хаврын уран зөгнөл	Тоглох

Уран зохиол:

1. Байгаль орчны боловсрол.Н., 1995
2. "Сургуулийн амралт" сэтгүүл: Байгальтай зохицох;

Байгаль орчны гүйцэтгэл;

Сайн зүйл хийхэд яарах;

1. Сорокина Л.В. Биологийн сэдэвчилсэн тоглоом, амралт. 2003 он
2. Сургуулийн хичээлийн долоо хоногууд. Волгоград
3. Литвинова Л.С. Сургуулийн сурагчдын ёс суртахууны болон байгаль орчны боловсрол.

Хотын боловсролын байгууллага дунд сургуультай. Минаевки Томск мужийн Асиновский дүүрэг ГОО САЙХАН ДЭЛХИЙГ АВРАХ 2007-2008 оны хичээлийн жилийн клуб Хөтөлбөрийг эмхэтгэсэн: Биологийн багш Суцкел Т.М.

Урьдчилан үзэх:

2007-2008 оны хичээлийн жилийн “Долоон цэцэг” дугуйлангийн хөтөлбөр.

Сургуулийн сурагчдыг байгаль, газар нутаг, гэр орноо хайрлах хүмүүжүүлэх арга замуудын нэг; Баялгийнхаа баялагт хэмнэлттэй, хэмнэлттэй хандах нь хичээлээс гадуурх цагаар оюутнуудыг төрөлх байгаль, байгаль орчны идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах явдал юм.

Энэхүү хөтөлбөр нь дугуйлан хэлбэрээр байгаль орчин, биологи, урлаг, гар урлалын чиглэлээр нэмэлт боловсрол олгох зорилготой юм."Семицветик" , 12-14 насны хүүхдэд зориулсан. Энэ насанд хүүхдүүд идэвхтэй харилцааны хүрээг хөгжүүлэх хэрэгцээ зонхилдог бөгөөд тэдний хүрээлэн буй орчныг ойлгох сонирхол илүү хөгждөг.

Энэ хичээлийн чиглэл нь экологи-биологийн, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний чиглэл юм. Энэ гинжин хэлхээнд зайлшгүй шаардлагатай холбоос бол цэцгийн болон гоёл чимэглэлийн ургамлын бүтцийг судлах явдал юм. Үүний үндсэн дээр хувийн цэцгийн аж ахуйг авч үздэг бөгөөд энэ нь одоо зайлшгүй шаардлагатай юм боломжит чиглэлзан чанар. Оюутнууд энэ ангид бүх төрлийн ногоон байгууламжийн ургамлын талаар суралцах болно. Ногоон байгууламжид ургамлыг ашиглах талаар авч үзье. Тэд амьдралынхаа хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлсийг тойрсон ургамлын нэрийг судлах болно.

Хөтөлбөр нь оюутнуудын бусад хичээлээс олж авсан мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, гүнзгийрүүлэх зорилготой бөгөөд ахлах сургуулийн биологийн хичээлтэй холбоотой хэсэгчлэн пропаедевтик юм.

Хөтөлбөр 32 цаг үргэлжилнэ. Практик ажилд хуваарилсан хугацаа нь түүний агуулгаас хамааран 30-45 минут байна.

Энэ хичээлийн зорилго:Хүүхдэд байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, байгалийн амьдралыг ажиглах, практик үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, биологийн ангид ажиллах чадварыг эзэмшүүлэх.

Тойрог үүсгэх явцад дараахь ажлуудыг тодорхойлсон.

Даалгаварууд: Клубын ажлаар дамжуулан оюутнуудын биологийн мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, хичээлийн сонирхлыг төрүүлэх, өгсөн үүрэг хариуцлага, шаргуу хөдөлмөрийг төлөвшүүлэх; оюутнуудыг биологийн уран зохиолыг системтэй уншихад урамшуулах.

Сурагчдын мэдлэг, чадварт тавигдах үндсэн шаардлага

Оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

 Цэцгийн болон гоёл чимэглэлийн ургамлын бүтэц, тэдгээрийн амьдрах орчин, амьдрах арга

Менежмент;

 нөхөн үржихүйн үндсэн аргууд;

 цэцэг тариалах газар нутгийг зохион байгуулах;

 ургамал тариалах техник;

 хувийн цэцгийн аж ахуйн тухай ойлголт;

 байгаль орчны ургамал.

Оюутнууд дараах чадвартай байх ёстой:

 ургамлын үрийг цуглуулах;

 буулт хийх;

 нөхөн үржих;

 цэцэг арчлах чадвартай байх;

 баглаа цэцэг хийх чадвартай байх.

Курсын барилгын зарчим

Энэ хөтөлбөрт ургамалтай ажиллах санааг өгдөг 6 хэсэг багтсан болно.

Тойргийн эхний хэсэг нь:"Ерөнхий цэцэг тариалалт"Цэцгийн болон гоёл чимэглэлийн ургамлууд нь зуршил, өнгө, навчны хэлбэр, өсөлт, цэцэглэлтийн биологийн шинж чанараараа бие биенээсээ ялгаатай байдгийг оюутнууд харах болно. Ургамлын хөгжлийг хянахын тулд тэдний амьдралын янз бүрийн үеүүдэд тохиолддог амьдралын үндсэн үйл явцыг мэдэж байх шаардлагатай бөгөөд энэ мэдлэгт үндэслэн ургалтын зохих арга техникийг ашиглах шаардлагатай.

Орчин үеийн нийгэмд оршин тогтнох, байр сууриа олж авахын тулд та санаачлагатай, өргөн цар хүрээтэй үзэл бодолтой байх хэрэгтэй, энэ тохиолдолд дугуйлангийн хөтөлбөрийн хоёр дахь хэсэгт зориулагдсан хувийн цэцэг тариалалтад зориулагдсан болно - энэ бол хувийн цэцэг тариалалт юм. , хүүхдүүд задгай газар тариалсан цэцэг, гоёл чимэглэлийн ургамлын төрөл зүйлтэй танилцах болно. Энэ сэдэв нь жилийн турш гоёл чимэглэлийн цэцэг үйлдвэрлэх нууцыг илчилдэг.

Гуравдугаар сэдэв: “Ногоон байгууламжид гоёл чимэглэлийн ургамлыг ашиглах нь” - Хүн амын суурьшлын бүсийг тохижуулах гол элементийн нэг бол ногоон байгууламж юм. Эдгээр нь гоо зүйн үнэлэмжээс гадна хот, суурин газруудыг утаа, яндан, тоос шороо гэх мэтээс хамгаалж, ариун цэврийн асар их ач холбогдолтой. Цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн, гудамж, өргөн чөлөө нь хотын бохирдсон агаарыг цэвэршүүлдэг чөлөөт судас юм. Мод, бут сөөгний тариалалт нь температурын хэлбэлзлийн далайцыг ихээхэн хэмжээгээр жигд болгодог. Тариалалт нь янз бүрийн дуу чимээтэй тэмцэхэд онцгой ач холбогдолтой юм. Эдгээр хүчин зүйлсийн ач холбогдол нь ногоон байгууламжийг ёс зүйтэй харьцахыг баталгаажуулдаг.

Хүний амьдралд цэцэгсийн гоо зүйн нөлөөг үгүйсгэх аргагүй юм. Гоо үзэсгэлэнгээр хүрээлэгдсэн хүн илүү сайн байхыг хүсдэг бөгөөд үүнээс гадна олон цэцгийн ургамал нь нэгдмэл утгатай байдаг, өөрөөр хэлбэл хоол хүнс, эфирийн тос, эмийн үйлдвэрт ашиглагддаг.

Дөрөв дэх сэдэв: "Цэцгийн ургамлын үрийн үйлдвэрлэл" нь гол зорилгоо илчилдэг - ерөнхийдөө үрийн өндөр ургац авах биш, харин дүрмээр бол бага хэмжээний ургац өгдөг ч өндөр гоёл чимэглэлийн ургамлаас үр авах явдал юм. Ургамлын гоёл чимэглэлийн үнэ цэнэ нь үрийн чанараас ихээхэн хамаардаг. Улмаар үрийн аж ахуй бол цэцэг аж ахуйн хамгийн чухал салбар гэдэгт оюутнууд итгэлтэй байх болно.

Тав дахь сэдэв нь оюутнууд туршилтын ажлын үндсийг эзэмшиж, туршилт хийх замаар шинжлэх ухааны судалгааны ажлын үндэстэй танилцах боломжийг олгоно. Хичээл зүтгэл, хуримтлуулсан мэдлэгийн ачаар цэцэг тариалах чиглэлээр сайн үр дүнд хүрч чадна гэдгийг хүүхдүүд өөрсдийн жишээгээр харах болно. Жишээ нь: газар тариалангийн туршлага ургамлын боловсорч гүйцэхэд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Зургаа дахь сэдэв нь бүрэн практик юм. Энэ сэдэв нь 5-р сарын сүүлчээр зуны улиралд доторх ургамлыг цэвэрлэх хэрэгцээ гарч ирдэг. Хүүхдүүд зуны улиралд хадгалах ургамлыг тэжээх, нэмэх, услах, цэвэрлэх ажилд оролцдог

Үгүй	Сэдэв	Ажлын хэлбэр, арга		Сургалтын үр дүн
	Оршил	Яриа		Сэдвийн хүрээнд судлагдсан асуудлын хүрээг тодорхойл. Даалгавар тавь. Боловсролын хэрэгсэл.
I. Ерөнхий цэцэг тариалалт
	Орой: "Цэцэг - дэлхийн гоо үзэсгэлэнгийн эхлэл" экологи, биологийн мэдлэг.
	Практик ажил	Практик үйл ажиллагаа		Зуны дараа цэцэг зохион байгуулах; услах, бордох, боловсруулах.
	Цэцгийн болон гоёл чимэглэлийн ургамлын бүтэц	Сурч байна Яриа		Байгалиас бүтээгдсэн зүйлийг харах, мэдрэх, ойлгох, мэдэхийг сургах - байгальд хандах ёс зүйн хандлага.
	Аялал: Ургамлын амьдрал дахь намрын үзэгдэл.
	Байгаль орчин, түүний менежмент. Дулааны болон усны горим Гэрэл горим, агаар...	Мэдэгдэл		Ургамлын өсөлт, хөгжилд нөлөөлдөг хүчин зүйлсийг мэдэх.
	Тоглоом: "Ногоон зун"	Тоглоом		Таны эргэн тойрон дахь ургамлын ертөнцийг мэддэг.
	Гоёл чимэглэлийн ургамлыг үржүүлэх	Үржлийн арга техникийг практикт мэддэг байх		Ургамлын үржүүлгийн янз бүрийн аргыг практикт ашиглах, тэдгээрийн биологийн шинж чанарыг ойлгох чадвартай байх.
	Орой: "Цэцгийн араас"
	Практик ажил "Ургамлыг задгай, хаалттай газар үржүүлэх"
	Цэцгийн аж ахуйн нутаг дэвсгэрийн зохион байгуулалт. Хүлэмж, хүлэмж болон бусад дериватив газрууд	Цэцгийн аж ахуйг зохион байгуулах өвөрмөц байдлын талаархи зурагтай танилцах		Хүлэмж, хүлэмж, үржүүлгийн газрыг ялгах, тэдгээрийн онцлогийг мэдэх чадвартай байх.
	Ногоон үйл ажиллагаа болон бусад ургамал арчлах арга техник	Танилцаж байна янз бүрийн арга замуудхүснэгтийн дагуу зүсэх		Ургамлын хамгийн их гоёл чимэглэлийн чанарыг олж авахад чиглэсэн ургамлыг тайрах дүрмийг мэддэг байх.
	Практик ажил: Ногоон үйл ажиллагаа	Чимхэх, зүсэх, хавчих		Олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах.
	Ургамал хамгаалах систем. Өвчин, хортон шавьжтай тэмцэх. Ургамалд нөлөөлж буй орчны хүчин зүйлүүд	Дугуй ширээ: Ургамал хамгаалах системийг хэрхэн ойлгох вэ		Урьдчилан сэргийлэх, устгах хамгаалалтын арга хэмжээг мэдэх.
	Практик ажил: "Ургамал хамгаалал". Байгаль орчны хяналт	Практик үйлдлүүд		Хор хөнөөлтэй хамгаалалтын арга хэмжээ авах. Байгаль орчны хяналт: "Агаар орчны төлөв байдал."
II.Хувийн цэцэг тариалалт
	Нэг наст цэцэглэдэг ургамал	Гэрэл зураг, үрийг үзүүлэх. Лекцийн элементүүдтэй харилцан яриа.		Хамгийн түгээмэл нэг наст ургамал, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд, тэдгээрийн хэрэглээ, тариалалт, үрийг цуглуулах талаар мэдэх.
	Авирах цэцгийн ургамал, хатаасан цэцэг. Савтай ургамал	Оюутнуудад зориулсан мэдээллийн мессеж. Гар урлалын үзүүлбэр. Хийсвэр.		Босоо цэцэрлэгжүүлэлт хийхэд ашигладаг маш үнэ цэнэтэй ургамал. Мэдэх эмийн ургамалтанай бүс нутгийн. Зохиоход ашигладаг өвлийн баглаа, уран зураг.
	Практик ажил: "Хатаасан цэцэг ашиглах"	Бэлтгэсэн материал.
	Практик ажил: "Тасалгааны ургамлын нэрийг судлах"	Тасалгааны ургамал		Тасалгааны ургамлын нэрийг шошгон дээрээс нь мэдэж аваарай.
	Практик ажил: "Зуны тоглоом".	Лото тоглоом "Ургамлыг таах".		Танай нутагт байгаа ургамлыг мэддэг.
	Аялал: Ургамлын амьдрал дахь өвлийн үзэгдлүүд.
	Практик ажил: "ургамлыг шахах"	Тогоонууд		Хүчлэх аргууд.
	Орой: “Байгалийн мэргэжилтнүүдийн тэмцээн-тэмцээн”
III. Ногоон байгууламжид гоёл чимэглэлийн ургамлыг ашиглах.
	Цэцгийн цэцэрлэгийн зохион байгуулалт. Цэцэг тарих хэлбэр, ургамлын сонголт.	Диаграмм, зураг зурах.		Цэцэг тарих янз бүрийн хэлбэрийг мэддэг.
	Ургамал бүр өөрийн гэсэн ээлжтэй байдаг.	Харилцан яриа		Примрозыг мэддэг.
	Төрөл бүрийн цэцэглэдэг ургамлын нууц.
	Баглаа хийх, сагс зохион байгуулах. Байшингийн чимэглэл.	Мэтгэлцээний элементүүдтэй лекц		Баглаа, сагс, өрөөг зохион байгуулах техникийг мэддэг байх.
IV. Цэцгийн ургамлын үрийн үйлдвэрлэл.
	Практик ажил: "Цэцгийн орны диаграмм, зураг зурах."	Баглаа, гэрэл зураг, уран зургийн жагсаал.		Цэцгийн орны төрлүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
	Практик ажил: тэмцээн: "Баглаа, сагс хийх."			Цэцгийн баглаа хийх арга техникийг ашиглах.
	Практик ажил: "Цэцгийг арчлах."	Практик үйлдлүүд.		Үүнийг зөв хэрэгжүүлэх чадвартай байх зохих арчилгаацэцгийн хувьд.
	Сургуулийн цэцэгсийг зуны арчилгаанд бэлтгэх.	Тайлбар, нэгтгэх.		Ургамлыг зуны арчлахад шаардлагатай арга хэмжээг мэдэх.
	Практик ажил: "Зуны засвар үйлчилгээнд зориулж цэцэг суулгах."	Практик үйлдлүүд.

Уран зохиол:

1. В.Чуб, К.Лозина "Тасалгааны ургамал" EKSMO-PRESS, М., 1999 он.
2. В.В.Вакуленко болон бусад "Гоёл чимэглэлийн цэцэрлэгжүүлэлт" М., боловсрол 1982 он.

Урьдчилан үзэх:

Хотын боловсролын байгууллага дунд сургуультай. Минаевки

Томск мужийн Асиновский дүүрэг

Нэмэлт боловсролын ажлын хөтөлбөр

тойрог

ХАВАР

Хэрэгжүүлэх хугацаа 1 жил

5-8-р ангийн сурагчдад зориулсан

Нийт 60 цаг

Хөтөлбөр хийсэн

Биологийн багш

Суцкел Т.М.

2009 он

“Бид бол агуу голын эх,
Бид бол бүх зүйлийн эхлэл, булаг шанд” гэж хэлсэн.

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР.

Хүүхдийн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжлийн гол зорилтуудын нэг бол байгаль орчны соёл, байгаль орчны ухамсарыг төлөвшүүлэх явдал бөгөөд түүний үндэс нь экологийн найдвартай мэдлэг, эх байгалийг хамгаалахад чиглэсэн практик ур чадвар юм. Тиймээс дугуйлангийн хөтөлбөрийн үндэс нь манай нутаг, Оросын ургамал, амьтан, байгалийн бүлгэмдэл, хүний ​​байгальд үзүүлэх нөлөө, байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг судлах явдал юм. Клубын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн мэдрэмжийг сэрээж, өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлдэг.

Хүүхэд байгаль дээрх хүний ​​зан үйлийг үнэлж, энэ асуудлын талаар санал бодлоо илэрхийлэх нь чухал юм.

Хичээлийн явцад хүүхэд байгальтай харилцах, түүнийг хамгаалах, хамгаалахад чиглэсэн боломжтой үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Материалын агуулгын дараалал нь дээр тулгуурладаг улирлын өөрчлөлтманай нутгийн амьтан, ургамлын ертөнц, дараа нь Оросын байгалийн бүсүүдийн амьдралд.

Хичээлийн хөтөлбөрт байгаль, байгаль орчныг хамгаалах асуудал, төрөлх байгалиа хамгаалах, арчлахад чиглэсэн практик ажил ихээхэн байр эзэлдэг.

ЗОРИЛГО, ЗОРИЛГО.

Зорилго: - ургамал, амьтны олон янз байдлын талаархи мэдлэгийг эзэмших;

Амьд ба амьгүй байгаль, ургамал, амьтны хоорондын холбоо, хүний ​​нөлөөгөөр байгаль орчны өөрчлөлт,

Ажиглалт, бүртгэл, туршилт, хэмжилт хийх, тэдгээрийн үр дүнг тайлбарлах, дүгнэлт гаргах анхны судалгааны ур чадварыг эзэмших,

Танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэх явцад байгалийг судлах сонирхол, оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Байгальд эерэг сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнийн хандлагыг төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй орчны зан үйлийн стандартын дагуу хүрээлэн буй орчинд ажиллах хүсэл эрмэлзэл,

Олж авсан мэдлэг, ур чадвараа өдөр тутмын амьдралдаа практик асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах, байгаль орчинд аюулгүй зан үйл.

СУРГАЛТЫН ЗОРИЛГО:

1. Манай эх орон, манай нутаг дэвсгэрийн ургамал, амьтны аймагтай улирлын өөрчлөлттэй холбогдуулан танилцах.

2. Ургамал, амьтны организмын хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааг судлах.

3. Байгалийн нийгэмлэгийн судалгаа.

4.Танин мэдэхүйн болон практик ур чадварыг төлөвшүүлэх.

5. Амьд байгалийн хэв маягтай танилцах.

6.Биологи, газарзүй, байгалийн түүх, байгалийн түүхийн хичээлээр олж авсан мэдлэгээ өргөжүүлэх, бэхжүүлэх.

БОЛОВСРОЛЫН ДААЛГАВАР:

1. Эх орон, төрөлх нутгийн байгаль, амьд бүхнийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

2. Байгалийн баялгийг ашиглах, хамгаалах, хамгаалах хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.

3.Байгалийг хайрлах, хайрлан хамгаалах, хамгаалах хэрэгцээг төлөвшүүлэхэд үндэслэсэн эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

4. Хөдөлмөрийг хайрлах хүмүүжил.

5. Мэдлэгийг бие даан олж авах чадварыг бий болгох.

6. Гоо зүйн эх сурвалж болох байгалийг хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх ёс суртахууны мэдрэмжхүн.

7. Байгаль хамгаалах үндсэн практик ур чадварыг эзэмшсэн байх.

ХӨГЖЛИЙН ДААЛГАВАР:

1.Байгалийн нэгдмэл байдал, зохицлыг судалсны үндсэн дээр оюутнуудад байгалийн гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

2.Байгалийн үзэгдэл, объектыг дүрслэн харуулахад сурагчдын уран сайхны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

3. Оюутны танин мэдэхүйн сонирхол, бие даасан сэтгэх, хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэх хэрэгцээг хангах, үнэ төлбөргүй сурахад бэлтгэх замаар тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. ухамсартай сонголтирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэл.

4.Оюутнуудын логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

5.Харьцуулалт хийх, мэдлэгийг нэгтгэх, таних чадварыг хөгжүүлэх.

6.Ой тогтоолт, яриаг хөгжүүлэх, материалыг тууштай илэрхийлэх чадвар.

7. Хичээл, биологийн талаархи сониуч зан, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

8.Байгалийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

9. Хүүхдийн хувийн бүтээлч чадвар, оюун санааны хүчийг хөгжүүлэх.

10. Амьд биеттэй ажиллах, амьтан, ургамлыг арчлах, хөдөө аж ахуйн техник хэрэгсэл, эрдэм шинжилгээний ажил хийх ур чадварыг дээшлүүлж, ур чадвар эзэмшүүлнэ.

Байгаль судлахдаа ажиглалт, туршилт, практик ажил маш чухал байдаг. Эдгээр нь оюутнуудад онолын мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх, биологийн шинжлэх ухааны арга зүйд нэвтрүүлэх боломжийг олгодог.

Оюутнууд туршилт хийх, ажиглалт хийх, харилцаа холбоо тогтоох, хөгжүүлэх ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, туршилт, ажиглалтын үр дүнг үйл ажиллагаандаа ашиглах, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хичээлийн хэлбэр: фенологийн ажиглалт хийх, байгалийн нийгэмлэгийг судлах, амьтан, ургамлыг таних, байгальд харилцаа тогтоох зорилготой аялал, байгальд аялах.

амьд буланд, ангиудад явагддаг. Лабораторийн болон практик ажил гүйцэтгэх явцад хүүхдүүд амьтан, ургамлыг арчлах, бие даан мэдлэг олж авах, ажиглах, дүгнэлт гаргах практик ур чадварыг эзэмшдэг.

Олон нийтийн арга хэмжээ нь хүүхдүүдэд байгалийн тухай нэмэлт мэдлэг олж авах, идэвхтэй амрах, өөрийгөө хувь хүнийхээ хувьд илэрхийлэх боломжийг олгодог.

ТААМАГДСАН ҮР ДҮН.

Дараа нь хичээлийн жилКлубын гишүүд дараахь мэдлэг, ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой.

Амьтан, ургамлын төрөл зүйлийн үндсэн ангиллын талаархи мэдлэгийг бүрдүүлэх ёстой: гадаад төрх, онцлог шинж чанар, дасан зохицох чадвар, ургамал, амьтны биологийн бүтэц,

Фитоценоз, биоценоз, биогеоценоз, биоценозын өөрчлөлт гэх мэт ойлголтуудыг сурах,

Ургамал, амьтныг хамгаалах хэрэгцээг ойлгох,

Хүрээлэн буй орчныг хамгаалах, нөхөн сэргээхэд олж авсан мэдлэгээ ашиглах,

ОХУ болон Томск мужийн Улаан номонд орсон ургамал, амьтдыг мэддэг.

Томск муж, Асиновский дүүргийн ургамал, амьтны аймгийг мэдэх нь сайн хэрэг.

Амьгүй байгальтай ургамал, амьтдын бие биетэйгээ, хүнтэй харилцах харилцааг мэдэх,

Лавлагаа, зугаа цэнгэл, боловсролын болон арга зүйн ном зохиолыг ашиглаж сурах;

Төгссөн сургалтын үр дүнд хүүхдүүд шийдэмгий, ажиглалт, тэсвэр тэвчээр, хичээл зүтгэл, шаргуу хөдөлмөр, харилцаа холбоо зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлэх ёстой.

АРГА ЗҮЙН ДЭМЖЛЭГ:

Онолын материалыг тайлбарлахдаа зураг чимэглэл, карт, кино, кино хальс зэргийг ашигладаг.

Практик хичээл хийхдээ эхлээд аюулгүй байдлын арга хэмжээ, ажлын талаар зааварчилгаа өгч, дараа нь даалгавраа бие даан, гэхдээ багшийн хяналтан дор гүйцэтгэдэг. Хичээлийн төгсгөлд үр дүнг нэгтгэн гаргадаг.

Энэ ажил нь янз бүрийн ангиудыг ашигладаг: түүх, яриа, тоглоом, өрсөлдөөн - тоглоомын програмууд, гадаа тоглоом, олон нийтийн арга хэмжээүзэсгэлэн гэх мэт.Байгаль, орон нутгийн түүхийн музейд аялал зохион байгуулдаг.

Хичээлийг амжилттай явуулахын тулд дараахь дидактик материалыг ашигладаг.

сэдэвчилсэн хавтас,

Багш, хүүхдүүдийн хийсэн үзүүлэн, бэлэн үзүүлэн,

Нойтон бэлдмэл,

Хичээл, олон нийтийн арга хэмжээний арга зүйн хөгжил,

Гербарий,

Төрөл бүрийн зугаа цэнгэлийн материал

Өрсөлдөөнт - тоглоомын хөтөлбөр, оюуны - боловсролын тоглоомууд.

Сэдэв бүрийн төгсгөлд гар зургийн уралдаан, таавар, өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөр, оюуны тоглоомууд зохиогддог.

ОЛОН АЖИЛ.

1. Олон нийтийн арга хэмжээ (дэлхийн өдөр, шувуудын өдөр, байгаль орчны аюулгүй байдлын өдрүүд, байгаль орчны сар, тохижилтын арга хэмжээ гэх мэт)
2. Экологийн үзэсгэлэн, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, байгалийн сэдэвт бүтээлч, хэрэглээний бүтээлүүд, Экологийн баяр, хурал, баяр наадам.
3. Бүс нутгийн тэмцээнд оролцох.

СУРГАЛТЫН ХЯНАЛТ.

Төслийн ажил, түүнийг сургууль, дүүргийн чуулганд хамгаалах.

Тойргийн ажлын талаархи фото сурвалжлага, түүний танилцуулга.

Практик ажил.

Эцсийн ангийн хичээл (явган аялал, концерт)

"Хүн ба байгаль" хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. Дугуйлангийн ажлын төлөвлөгөөтэй танилцах.

Байгаль дахь намар. Намрын шинж тэмдэг. Намрын фенологийн үеүүд. "Энх тайван" аялал намрын өнгө" Фото сурвалжлага.

Намрын улиралд ургамлын амьдрал.

Намрын улиралд шавьжны амьдрал.

Байгаль орчныг хамгаалах. Улаан ном.

Ой. Ойн ургамал. Манай нутгийн ой.

Байгальд өвөл. Өвлийн шинж тэмдэг. Өвлийн фенологийн үеүүд.

Өвлийн улиралд амьтдын амьдрал.

Өвлийн улиралд ургамлын амьдрал.

Байгаль дахь хавар. Хаврын фенологийн үеүүд. Амьтдын амьдрал дахь улирлын үзэгдэл (хавар).

Хаврын улиралд ургамлын амьдрал. Ер бусын ургамал. Эмийн ургамал.

Усан сангууд. Манай бүс нутгийн усан сан дахь ургамлын амьдрал. Цэнгэг усны биет дэх амьтдын амьдрал.

Эцсийн хичээл.

Төслийн хамгаалалт

Өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөр.

2

8

4

4

4

4

3

6

2

2

6

3

4

4

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

1

3

1

2

2

2

2

1

6

3

2

2

2

1

4

1

1

4

2

2

2

-

Сэдвүүдийн агуулга.

Сэдэв 1. Танилцуулах хичээл.

"Хүн ба байгаль" хүүхдүүдтэй хийсэн яриа.Идэвхтэй тойргийн сонгууль. Дугуйлангийн ажлын төлөвлөгөөтэй танилцах.

Сэдэв 2. Байгаль дахь намар.

Намрын шинж тэмдэг. Намрын фенологийн үеүүд. Намрын тухай оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс. Аяллын фото сурвалжлага.

Практик хэсэг.

Намрын навчийг цуглуулах, ургамалжуулах. "Намрын өнгөт ертөнц" аялал, байгальд хийсэн ажиглалт. Намрын ландшафт, түүний гоо үзэсгэлэн. Намар ирэхтэй зэрэгцэн байгальд гарч буй өөрчлөлтүүд. Эхний хярууны дараа байгальд гарсан өөрчлөлтүүд.

"Намрын байгаль" хүүхдийн зургийн үзэсгэлэн.

Хөтөч ашиглан явган аялалд олдсон ургамлыг таних. Аялал дээр юу үзсэн талаар мэдээлэх.

Сэдэв 3.Намрын улиралд ургамлын амьдрал.

Ургамлыг хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох. Ургамлын амьдрал дахь намрын өөрчлөлт. Намрын навчны өнгө. Өнгөний өөрчлөлтийн шалтгаанууд. Навч унах ба түүний шалтгаанууд. Жимс, үрийн тархалт. Цэцэглэдэг ургамалнамрын сүүл.

Сэдэв 4. Намрын улиралд шавьжны амьдрал.

Өвлийн улиралд шавьж бэлтгэх. Шавжны өвөлжөөнд дасан зохицох. Өвөлжсөн бүсүүд янз бүрийн төрөлшавж

Практик хэсэг.

Шавжийг таних Гадаад төрхтодорхойлогч ашиглан. Шавжны тухай тайлбар, түүх бичих. Цуглуулгатай ажиллах.

Сэдэв 5.Амьтдын амьдрал дахь улирлын үзэгдлүүд.

Амьтдын амьдрал дахь намар. Амьтад ой мод, талбай, нуга, ногооны цэцэрлэгт амьдардаг. Тэдний улирлын өөрчлөлтөд дасан зохицох. Шувууд. Нүүдлийн шувууд. Өвөлждөг шувууд. Шувуу, амьтдын өвлийн хангамж. Ойн оршин суугчдын агуулах. Малын урсац, түүний шалтгаан. Зарим төрлийн шувууд, амьтдын дээлний өнгө, өдний өөрчлөлт. ичээнээс. Тааламжгүй нөхцөл байдлыг тэсвэрлэх.

Сэдэв 6. Байгаль орчныг хамгаалах. Улаан ном.

Байгаль хамгаалах нь хүний ​​нийгмийн сайн сайхны төлөө байгаль орчныг зохистой удирдах, байгалийн нөөцийг нөхөн сэргээх, үржүүлэх, хамгаалахад чиглэсэн төр, олон улсын болон олон нийтийн үйл ажиллагааны цогц юм.

Хүний эдийн засгийн үйл ажиллагааны улс орны байгальд үзүүлэх нөлөө. Ургамлыг хамгаалах. Зэрлэг ан амьтдыг хамгаалах. Байгаль орчны үйл ажиллагааны ач холбогдол. Агаар мандлын хамгаалалт. Усны хамгаалалт Газар хамгаалах. Тусгай хамгаалалттай газар нутаг. Нөөц ба ан амьтдын дархан цаазат газар, тэдгээрийн ач холбогдол. Байгаль хамгаалахад залуу үеийнхний үүрэг. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм. Байгаль орчны баримт бичиг. Улаан ном нь ховор, ховордсон зэрлэг ан амьтан, зэрлэг ургамлыг хамгаалах байдал, арга хэмжээний талаарх мэдээллийн цуглуулга юм.

Практик хэсэг.

Таних түлхүүрийг ашиглан манай бүс нутгийн хамгаалагдсан ургамлыг таних. Байгаль дээрх зан үйлийн талаархи сануулга зурах. Байгаль орчны сэдвээр зурагт хуудасны дизайн. “Уугуул байгалиа аваръя” хүүхдийн зургийн үзэсгэлэн.

Сэдэв 7. Ой. Ойн ургамал. Манай нутгийн ой.

Ой бол манай улсын баялаг. Ой бол манай бүс нутгийн ургамлын нэг төрөл юм. Бүс нутгийн гол ойн бүсүүд. Ойн төрөл, тэдгээрийн байршил. Кострома ойн ой мод үүсгэдэг зүйлүүд. Гацуур бол шилмүүст модны гол зүйл юм. Хус бол Оросын бэлгэдэл юм. Хусны шүүс, хураах дүрэм. Ойн ургамал бол Кострома мужийн гол түүхий эдийн бааз юм. Зэрлэг жимс, тэдгээрийн олон янз байдал, цуглуулах дүрэм. Ойн ургамал - эмийн, хүнсний, витамин, будаг гэх мэт.

Мөөг. Тэдний төрлүүд. Хоолны болон хортой мөөг. Мөөгний хүний ​​хэрэглээ.

Ховор, ховордсон ойн ургамал. Ой бол хүмүүсийн амарч, хөдөлмөрлөх газар юм. Ойг хамгаалах. Ойг нөхөн сэргээх, арчлах арга хэмжээ. Ой хээрийн түймэр, түүнтэй тэмцэх. Ойд зан үйлийн дүрэм. Ой модтой холбоотой ардын уламжлалт гар урлал, түүнд сургуулийн сурагчдын оролцоо. Үг хэллэг, зүйр цэцэн үг, итгэл үнэмшил дэх ойн ургамлууд.

Практик хэсэг.

Түлхүүрийг ашиглан ойн ургамлыг тодорхойлох. Ой мод үүсгэгч зүйлийн төлөөлөгч болох гацуур, хус модны биологийн үнэлгээ. Ойн нөхөрлөлийн тодорхойлолт. Модны төрөл зүйлийн насыг огтлох замаар тодорхойлох. Эмийн түүхий эдийн шинжилгээ. "Ойн ургамлын олон янз байдал" гербарийн зураг төсөл. Байгалийн материалаар хийсэн гар урлал. Холимог ой руу хийх аялал.

Сэдэв 8. Байгаль дахь өвөл.

Өвлийн шинж тэмдэг. Өвлийн фенологийн үеүүд. Өвлийн улиралд цаг агаар. Өвлийн онцлох өдрүүд. Цас, түүний бүтэц, гарал үүсэл. Цасан ширхгүүд. Цасан ширхгийн хэлбэр. Цонхнууд дээрх цасны хэв маяг. Хүйтэн. Мөс. Ургамлын амьдралд цасны ач холбогдол.

Сэдэв 9. Өвлийн улиралд амьтдын амьдрал.

Өвлийн улиралд амьтан, шувуудын амьдралын үйл ажиллагааны онцлог.

Ойн амьтад, Манай ойн оршин суугчдын өвлийн амьдрал (хэрэм, чоно, туулай, үнэг, хандгай, зэрлэг гахай гэх мэт). Ойн оршин суугчдад үзүүлэх хүний ​​тусламж. Өвлийн улиралд зэрлэг амьтдыг хамгаалах. Өвөлждөг шувууд. Өвөлждөг шувуудын амьдрах орчны онцлог. Өвөлждөг шувуудад хүний ​​тусламж.

Практик хэсэг.

Цасан дахь зэрлэг амьтдын мөрийг таних. Өвөлждөг шувуудыг таних. Шувуу тэжээгч хийх. "Өвөл дэх амьтад" зургийн үзэсгэлэнд бэлтгэж байна.

Сэдэв 10. Өвлийн улиралд ургамлын амьдрал.

Өвлийн ой. Өвлийн улиралд мод. Амралтын байдал. Өвлийн улиралд модыг таних. Манай ойн мөнх ногоон моднууд. Ойн мөнх ногоон өвслөг ургамал. Цасан доорх жимс. "Өвлийн хаант улс" аялал. Мод, бут сөөгийг таних. Өвлийн ландшафтын гоо үзэсгэлэн. Байгалийн материалын цуглуулга.

Сэдэв 11. Байгаль дахь хавар.

Хаврын фенологийн үеүүд. Хаврын шинж тэмдэг. Хаврын цаг агаар. Байгаль дахь хаврын өөрчлөлт. Хаврын онцлох өдрүүд. Одоогийн Цас хайлах. Гол мөрнүүдийг нээх. Мөсөн гулсалт. Дусал, гэсгээсэн толбо. Үер.

"Хаврын амьсгал" аялал. Байгаль дахь ажиглалт. Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлийн тэмдэглэл. Ойн цасны нөхцөл байдлыг анхаарч үзээрэй: гэссэн толбо байгаа эсэх, зам дээр, ойд цас хайлсан уу. Гол мөрөн нээгдсэн үү? Усны сангуудыг уснаас цэвэрлэсэн үү? Өндөр ус. Ойд тааралдсан шинээр гарч ирж буй ургамлыг явган аялалын дэвтэрт тэмдэглэсэн. “Хаврын примроз” цуглуулгын материал цуглуулж байна. Модны ажиглалт: нахиа хавагнах, хус модны шүүсний урсгал. Ойд юу харсан тухай фенологийн тайланг бүртгэх.

Сэдэв 12. Амьтдын амьдрал дахь улирлын үзэгдэл (хавар).

Хаврын улиралд амьтдын амьдрал. Шувууд. Нүүдлийн шувууд. Нүүдлийн шувуудтай уулзах. Шувууны байшин, тэдгээрийн утга. Шувууны байшингийн байршлын дүрэм. Амьтан, шувуудын нөхөн үржихүй. Амьтан, шувууг хамгаалах. Зарим төрлийн амьтдын ичээнээс гарах, унтах. Хоёр нутагтан, хэвлээр явагчид, шавьжны амьдралын үйл ажиллагааны эхлэл. "Шувууны өдөр" шувуудын ирэлтэд зориулсан арга хэмжээ.

Практик хэсэг.

Шувуу, хэвлээр явагчид, хоёр нутагтан, шавьжны ажиглалт. Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлийн тэмдэглэл. "Шувууд ирлээ" зургийн үзэсгэлэнд бэлтгэж байна.

Сэдэв 13. Хавар дахь ургамлын амьдрал.

Хаврын эхэн ба сүүлээр ой. Мод, бут сөөгний шүүсний урсгал. Хусны шүүс цуглуулах дүрэм. Мод, бут сөөг цэцэглэх, эрт цэцэглэхийн утга. Анхны цэцэг. Тэдний дасан зохицох эрт цэцэглэлт . "Хаврын ой" ойд хийсэн аялал. Ургамлын ажиглалт. Байгалийн өөрчлөлтийн ажиглалт.

Практик хэсэг.

Шалгах ардын тэмдэг, хийх шаардлагатай ажиглалтууд. Цуглуулсан цэцэглэдэг ургамлын нэрийг тодорхойл.

Сэдэв 14. Усан сангууд. Манай бүс нутгийн усан сан дахь ургамлын амьдрал.

Манай бүс нутгийн гол голууд, томоохон усан сангууд. Урсгал ба зогсонги усан сан дахь ургамлын тархалтын онцлог, усны нөөцийн ач холбогдол. Усны болон далайн эргийн усны ургамлын гол төлөөлөгчид, тэдгээрийн байгаль, хүний ​​​​амьдрал дахь ач холбогдол, усны бохирдлын тэдэнд үзүүлэх нөлөө, усан сан дахь ургамлыг хамгаалах арга хэмжээ.

Сэдэв 15. Цэнгэг усны биет дэх амьтдын амьдрал.

Усны биетүүдийн биотип ба биоценозууд. Цэвэр усны биед амьдардаг организмын бүлгүүд: планктон, бентос, нектон. Эргийн бүсийн амьтад. Тэдний бүтцийн онцлог. Усны биед амьдрахад дасан зохицох. Цөөрмийн амьтдын байгаль, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол. Усан сан дахь амьтны ертөнцийг хамгаалах. "Усан сангийн оршин суугчид" усан сан руу хийх аялал.

Практик хэсэг.

Хүйс тодорхойлогчийг ашиглан эрэг орчмын болон усны ургамлыг таних. Цөөрмийн амьтдыг таних. Усны нийгэмлэгийн тодорхойлолт.

Сэдэв 16. Эцсийн хичээл.

Жилийн туршид хийсэн байгалийн шинжлэлийн ажилд дүн шинжилгээ хийх. Зуны улиралд ажиглалт төлөвлөх.

Хүүхдэд зориулсан уран зохиол

1. I.L. Бекер. Seasons, Sfera худалдааны төв. М., 2001.
2. П.И. Мариковский. Шавжны ертөнцөд камертай. "Кайнар". Алма-Ата, 1983 он.
3. B.V. Гусев. Гайхалтай ертөнцбайгаль. "Дээд Волга номын хэвлэлийн газар". Ярославль, 1986 он.
4. И.Велек. Байгаль хамгаалагч залуу юу мэддэг, чаддаг байх ёстой. "Боловсрол". М., 1983.
5. А.Н. Захлебный. Байгаль хамгаалах тухай ном унших. "Гэгээрэл", М., 1986.
6. Ю.Александров. Байгалийн найзууддаа өгөх зөвлөгөө. "Москвагийн ажилчин", 1977 он.

Багш нарт зориулсан уран зохиол.

1. I.L. Бекер. Улирал. "TC Sfera" М., 2001.
2. В.А. Корабельников. Байгалийн өнгө. "Боловсрол". М. 1989.
3. V.P. Горощенко. Байгаль ба хүмүүс. "Боловсрол". М. 1976.
4. Б.Б. Запортович. Байгальд хайртай. "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан". М. 1976
5. Н.Ф. Реймерс. Зэрлэг ан амьтдыг хамгаалах. "Ойн аж үйлдвэр". М. 1983 он.
6. А.М. Колесов. РСФСР-д амьтдыг хамгаалах. "Сельхозиздат". М. 1983 он.
7. В.Г. Гусев. Гэрийн тэжээвэр амьтдын булан. "Ойн аж үйлдвэр". М. 1977.
8. А.И. Рахманов. Гэрийн амьтны хүрээлэнгийн булан. "Русич." Смоленск 1996 он.
9. Ю.И. Филиппов. Гэрийн муур. "Росагропромиздат". М. 1991 он
10. Н.П. Батсанов. Таны гэрийн тэжээмэл дөрвөн хөлтэй найзууд. "Лениздат".

С.-П. 1992 он.

Экологийн тойрог тоглоомын үйл ажиллагаа

Сэдэв: Байгаль орчны тулгамдсан асуудлууд

Зорилго:Өргөтгөх, гүнзгийрүүлэх экологийн соёлхүүхдүүд; хүүхдийг байгальд болон бүх амьд зүйлд анхаарал, халамжтай хандах нөхцлийг бүрдүүлэх; байгаль орчны ажилд оролцох.

Тоног төхөөрөмж:даалгавар бүхий дугтуй, маршрутын хуудас, дууны хөгжим, танилцуулга.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

1. Зохион байгуулалтын мөч

1. Дэлхий дээрх манай бөмбөрцөг дээр,
Бидний төрж, амьдарч байсан газар,
Зуны шүүдэр өвсөнд хаана байдаг вэ?
Бас цэнхэр тэнгэр
Далай, уулс, тал хээр, ой мод хаана байна -
Нууцлаг гайхамшгуудаар дүүрэн.
- Саарал чоно ой дундуур тэнүүчилж байна,
Мөн хөндийн нимгэн сараана цэцэглэж,
Тал нутагт өд өвс нь нарийн торго мэт,
Салхи салхи сэвэлзэнэ.
Хадан дээр хүрхрээ аянга асна,
Мөн шүрших нь солонго мэт нисдэг.
Цэнхэр далайд цэнхэр халим байдаг -
Байшин шиг том, далайн давалгаан дээр унтдаг.

2. Энэ ертөнцийг бүү устга,
Охид, хөвгүүд
Үгүй бол эдгээр гайхамшгууд
Тэд зөвхөн номонд үлдэх болно.
- Нарзан булаг шанд байгаа болохоор,
Цэвэрлэгээнээс - гүзээлзгэнэ,
Тарзан шиг болгоомжтой байгаарай
Зэрлэг байгальтай нөхөрлө!
- Та ч бас түүний гайхамшгуудын нэг хэсэг,
Мөн ой таны төлөө харанхуйлж,
Мөн тод гол урсаж,
Мөн хавар бүх зүйл цэцэглэнэ.
Мөн бид хичээх хэрэгтэй
Бид үүнээс салж чадахгүй!
Тиймээс бидний тоглоом эхэллээ!

Одоо бид "Экологийн марафон" асуулт хариултыг зохион байгуулна. Бид багаар өрсөлдөж, түрүүлсэн баг "Биднийг хүрээлэн буй дэлхийн мэргэжилтнүүд" медалийг хүртэнэ.

1-р тэмцээн. "Багийн нэрс"

1.Аль амьтан хамгийн цэвэрхэн вэ?

35 туулай

50 Дорго

63: 9 + 24: 6 x 7 + 15 =?

2. Эмч нар энэ шинэ жимснээс 600 гр идвэл хүн бүхэл өвлийн витаминаа нөөцөлнө гэж хэлдэг. Бид ямар эмийн жимсний тухай ярьж байна вэ?

75 Нэрс

142 Гүзээлзгэнэ

95 Цангис жимс

54: 9 x 8 + 20: 5 + 90 =?

3.Ямар амьтан хэдэн өдөр хоолгүй байж чадах вэ?

260 Анааш

247 Тэмээ

314 Хирс

56: 8 +12: 4 x 8 X 10 =?

2 дахь тэмцээн. "Ойн дүрэм"

Хэрэв та ойд зан үйлийн дүрмийг сонсвол "тийм" гэж нэг дуугаар хариулах хэрэгтэй.

Хэрэв та ойд зугаалахаар ирсэн бол
Цэвэр агаараар амьсгал
Гүй, үсэрч, тогло.
Зүгээр л битгий мартаарай,
Та ойд чимээ шуугиан тарьж болохгүй,
Бүр маш чанга дуул! (тиймээ)

Бяцхан амьтад айх болно
Тэд ойн захаас зугтах болно.
Царс модны мөчрийг бүү хугал (тиймээ)
Мөн илүү олон удаа санаж байна:
Өвснөөс хогоо зайлуул! (Тийм)
Дэмий хоосон цэцэг түүх шаардлагагүй! (Тийм)
Чавхаар бүү буу, (тиймээ)
Чи алахаар ирээгүй!
Эрвээхэй нисгээрэй
За, тэд хэнийг зовоож байна вэ?
Энд байгаа бүх хүнийг барих шаардлагагүй (тиймээ)
Стоп, алга таших, саваагаар цохих. (Тийм)
Та зүгээр л ойд зочин байна.
Энд эзэн нь царс, хандгай юм.
Тэдний амар амгаланд санаа тавьж,
Эцсийн эцэст тэд бидний дайсан биш.

3 дахь тэмцээн. "Ойн оньсого" асуулт хариулт.

Багууд ээлжлэн асуултуудад хариулдаг.

1. Бие нь өдөөр хучигдсан амьтдыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Шувууд).
2. Бие нь хайрсаар бүрхэгдсэн амьтдыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Загас).
3. Бие нь үсээр хучигдсан амьтдыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Араатнууд).
4. Дэгдээхэйнүүд ээ, ямар шувуу ээжийгээ мэддэггүй вэ? (Хөхөө).

1. Агаарт утсаар хэн аялдаг вэ? (аалз).
2. Хэн зангилаа дээр агуулахтай вэ? (Хэрэм дээр).
3. Аль утас нь байгальд хамгийн нимгэн вэ? (Вэб).
4. Ямар шувууг “цагаан талт” гэж нэрлэдэг вэ? (Шаазгай).

1. Гол мөрөн дээр мод бэлтгэгчид байдаг
Мөнгөлөг хүрэн үслэг цувтай
Мод, мөчир, шавраас
Тэд хүчтэй далан барьдаг. (Минж).

2. Бяцхан амьтан үсэрч байна:
Ам биш, харин урхи.
Урхинд унах болно
Шумуул, ялаа хоёулаа. (Мэлхий).

3. Тэр гол дээгүүр нисч байна,
Энэ гайхамшигт онгоц.
Энэ нь усан дээгүүр зөөлөн нисч,
Түүний тарих нь цэцэг дээр байдаг. (Соно).

4 Тэнд олс хэвтэж байна
Хууран мэхлэгч хашгирав,
Үүнийг авах нь аюултай -
Энэ нь хазах болно. Цэвэрлэх үү? (Могой).

4 дэх тэмцээн. Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй".

1 баг
1. Агч, улиас, гацуур, алтанзул цэцэг. Учир нь…
2. Хус, царс, хонго, улиас. Учир нь…

3. Алимны мод, үхрийн нүд, бөөрөлзгөнө, эгнээ. Учир нь…

Илүүдлийг нь хас. Яагаад тайлбарлана уу?

2-р баг

4. Улиас, линден, царс, гацуур. Учир нь…

5. Нарс, улиас, эгнээ, бургас. Учир нь…

6. Линден, улиас, агч, алимны мод. Учир нь…

Илүүдлийг нь хас. Яагаад тайлбарлана уу?

3 баг
7. Лийр, чавга, улиас, интоор. Учир нь…
8. Гүзээлзгэнэ, сарнай, сараана, ягаан. Учир нь…
9. Гацуур, нарс, хуш, хус. Учир нь…

5 дахь тэмцээн. "Зүйр цэцэн үг цуглуул."
Багийн гишүүд зүйр цэцэн үгийн бичвэр бүхий дугтуйг хүлээн авдаг. Илтгэгчийн дохиогоор тэд дугтуйг нээж, зүйр үгийг хооронд нь наа.
("Хэрэв ой байсан бол булшнууд нисэх байсан.").
Зүйр цэцэн үгийн текстийг тангарагтны бүрэлдэхүүнд танилцуулж, даалгаврыг зөв, хурдан гүйцэтгэсэн эсэхийг үнэлдэг.
Багууд ажиллаж байх хооронд бид хөгжөөн дэмжигчдээ оньсого тааж, багтаа нэмэлт оноо авчрахыг урьж байна.

Таавар
1. Оросын гоо үзэсгэлэн,
Бид бүгд үүнд үнэхээр дуртай.
Тэр цагаан, туранхай,
Хувцас нь ногоон өнгөтэй. (Хус).

2. Тэд шууд тэнгэрт, дээшээ гүйдэг;
Сайн харна уу:
Хус биш, улиас биш,
Навч байхгүй, зүү байдаг. (Эли).

3. Энд тагтай торх,
Модноос унасан.
Нэг жил өнгөрөв - мөн мод
Тэр жижиг болсон. (Acon).

4. Тэр голын дээгүүр мөчрүүдийг бөхийлгөж,
Гол мөрөнд гунигтай харагдаж байна. (Бугас).

5. Намуухан намар ирнэ,
Мод нь гайхамшигтай болно:
Навч бол тод од,
Алтан, халуун. (Агч).

6. Халуун зун цэцэглэнэ -
Тэр даруй зөгийүүдийг өөрт нь ирэхийг дууддаг.
дугуй навч,
Хөнгөн цэцэг.
Тэдний нектар нь амттай, амттай ...
Хэн нэгэн модыг таньсан уу? (Линден).

р тэмцээн. "Байгаль орчны сорилтууд."

1 багт зориулсан асуултууд
1. Шинээр төрсөн хандгай тугал 100 кг жинтэй, зургаан сарын дараа жин нь 250 кг хүрдэг. Хэр удаан илүү жинХандгай тугалууд төрсөн өдрөөрөө зургаан сарын дотор уу?

Хос бүргэд шар шувуу хэд хэдэн орой 85 үлийн цагаан оготно, 25 усан харх, 6 хэрэм, 3 жижиг шувуу, 1 хязаалан, 1 том цох идэв. Бүргэд шувуу нийт хэдэн амьтанд унасан бэ?

Гофер өвлийн улиралд 10 хоног тутамд сэрдэг. Жилд өвлийн 90 өдөр байдаг бол гофер өвлийн турш хэдэн удаа сэрдэг вэ?

Насанд хүрсэн коалагийн өндөр 60 см, шинэ төрсөн хүүхдийнх 2 см.Насанд хүрсэн коалагийн өндөр нь шинэ төрсөн хүүхдийн өндрөөс хэд дахин их вэ?

Өвлийн улиралд гофер 10 хоног тутамд сэрдэг бол шишүүхэй 2 өдөр тутамд сэрдэг. Гофер шишүүхэйгээс хэд дахин илүү сэрдэг вэ?

Хамгийн том голиат мэлхийн биеийн урт 32 см хүрдэг бол хамгийн жижиг хүрз мэлхийн урт нь 16 дахин бага байдаг. Хамгийн жижиг мэлхийн урт хэд вэ?

Америкийн Геркулес цохын урт нь 16 см, Индонезээс ирсэн модчин цохны урт нь 32 см, хэдэн удаа. богино уртГеркулес цохын урт нь Baitocera модчин цохтой харьцуулахад мөн үү?

Өтгөн ичээний үеэр хоол хүнсгүй амьдрахын тулд зүрхний цохилтыг минутанд 80 цохилтоос 4 цохилт хүртэл удаашруулдаг. Тарваганы ичээний үед зүрхний цохилт идэвхтэй үеийнхээс хэд дахин бага байдаг вэ?

Старлинг нэг өдрийн дотор 200 нислэг хийдэг. Старлинг 3 хоногт хэдэн нислэг хийх вэ?

Дэлхий дээр 130 төрлийн хөхөө мэддэг ч тэдний 50 нь л бусдын үүрэнд өндөглөдөг. Хэдэн төрлийн хөхөө үүрээ засаж, дэгдээхэйгээ үнэнчээр гаргадаг вэ?

2-р багт өгөх асуултууд

Лун шувуу 80 метрийн гүнд шумбдаг. Хаан оцон шувуу - 220 метрийн гүнд. Хаан оцон шувуу лунаас хэдэн метр илүү шумбаж чадах вэ?

Дэлхийн хамгийн өндөр эрэгтэй 2 м 72 см өндөр байсан бол хамгийн өндөр эмэгтэй нь 2 м 30 см байсан.Эрэгтэйчүүд эмэгтэйчүүдээс хэр өндөр вэ?

Оддын загас өдөрт 200 удаа хоолтой үүрэндээ нисдэг бол том цагаан толгой нь 330 удаа нисдэг. Гайхамшигтай хөхөгчин үүрэндээ одноос хэд дахин илүү нисдэг вэ?

Хулс өдөрт 60 см ургадаг.5 хоногийн дараа хулс хэр удаан байх вэ?

Манай шилүүс 30 кг жинтэй, Хойд Америкийн бяцхан бобкат 6 кг жинтэй. Манай бобкат нялх бобкатаас хэд дахин илүү жинтэй вэ?

Зарааны биеийн урт 30см, сүүлнийх нь урт 2см.Заагийн биеийн урт нь сүүлнийхээ уртаас хэд дахин их вэ?

1 кв. м газар ухахын тулд та 4 кг бууц нэмэх хэрэгтэй. 25 мкв талбайд хэдэн кг бууц хийх ёстой вэ? м?

Европт 350, Азид 175, Африкт 50, Австралид 25, Америкт 270 амьтны хүрээлэн байдаг.Дэлхий дээр хичнээн амьтны хүрээлэн байдаг вэ?

Эртний Ромд эзэн хаан Август 420 бар, 260 арслан, 36 матартай байжээ. Эзэн хаан хэдэн малтай байсан бэ?

Яст мэлхий 200 жил, бүргэд 80 жил амьдардаг. Яст мэлхий бүргэдээс хэдэн жил илүү амьдардаг вэ?

2-р багт өгөх асуултууд

Цагаан баавгай 300 кг жинтэй, морж 1000 кг жинтэй. Цагаан баавгай моржноос хэдэн кг бага жинтэй вэ?

Хунгийн нас 100 жил, матрынх 50 жил байдаг. Матрын нас хунгаас хэд дахин залуу вэ?

Хус 120 жил, шинэс 380 жил илүү амьдардаг. Шинэс хэдэн жил амьдардаг вэ?

Агч модны нас 600 жил, алимны мод 400 жилээр бага. Алимны модны наслалт хэд вэ?

Жилийн туршид хаг 5 мм-ээр ургадаг. 14 жилийн дараа хаг хэр удаан байх вэ?

Тоншуул өдөрт 70 боргоцой боловсруулдаг. Тоншуул 3 хоногт хэдэн боргоцой боловсруулах вэ?

Арслан 25 жил, заан 4 дахин урт насалдаг. Заан хэдэн жил амьдардаг вэ?

Дэлхий дээр 65 төрлийн хус мод, 385 төрлийн царс мод байдаг. Дэлхий дээр хэдэн төрлийн царс мод байдаг вэ?

Лийр модны нас 200 жил, чавганых 10 дахин бага. Чавганы модны наслалт хэд вэ?

Тэмээн хяруулын жин 155 кг, ирвэс 60 кг жинтэй. Тэмээн хяруул ирвэсээс хэд дахин илүү жинтэй вэ?

3. Дүгнэж байна.Ялагчийн шагнал гардуулах ёслол. "Бидний эргэн тойрон дахь дэлхийн мэргэжилтнүүд" медалиар шагнагджээ

Тусгал
Нэг цэцэрлэгт гариг ​​байдаг
Энэ хүйтэн орон зайд.
Зөвхөн энд ой мод шуугиантай,
Нүүдлийн шувуудыг дуудаж,
Зөвхөн түүн дээр л тэд цэцэглэдэг,
Ногоон зүлгэн дэх хөндийн сараана,
Мөн соно зөвхөн энд байна
Тэд гайхан гол руу харна.
Өөрийн гарагийг халамжил -
Эцсийн эцэст үүнтэй адил хүн байхгүй!