Дунд бүлгийн хичээлийн тойм “Мод бол ойн хаант улсын гол оршин суугчид юм. Дунд бүлгийн хичээлийн хураангуй "Моднууд
Хөтөлбөрийн даалгавар:
Боловсролын даалгавар: хүүхдүүдийг төрөл бүрийн мод, бут сөөг, тэдгээрийн талаар үргэлжлүүлэн танилцуул гадаад төрх, хүүхдүүдийг харьцуулах, дүн шинжилгээ хийхийг заах; блотографи гэх мэт дүрслэх аргыг хүүхдүүдэд танилцуулах, түүний илэрхийлэх чадварыг харуулах; объектын дэлгэрэнгүй мэдээллийг дуусгахад сургах (бүдгэрүүлэх, бүрэн дүр төрх, бодит дүр төрхтэй төстэй болгох; "ер бусын" зүйлийг ердийн байдлаар харахыг заах;
Хөгжлийн даалгавар: уран сэтгэмж, ассоциатив сэтгэлгээ, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч зан чанар, сонирхлыг хөгжүүлэх бүтээлч үйл ажиллагаа.
Боловсролын даалгавар: будгаар зурахдаа нарийвчлалтай байх, бие биендээ хүндэтгэлтэй хандах хамтран ажиллах, байгалийн хэлбэрийн гоо үзэсгэлэн, олон янз байдлыг бишрэх чадвар.
Тайлбар толийн ажил: "Мод" сэдэвт толь бичгийг нэгтгэх; хүүхдүүдийн асуултанд бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бэхжүүлэх.
Арга, арга зүй: Шүлэг, оньсого, "Миний яриад байгаа зүйлийг олж мэдэх" дидактик тоглоом, модны тухай мини яриа, дээжинд дүн шинжилгээ хийх, үзүүлэх, үзэсгэлэн гаргах, ажлын байраа цэвэрлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж: Цаасан, усан будаг, бэх эсвэл аяганд хийсэн шингэн шингэлсэн гуаш, сойз # 10, сүрэл (ундааны сүрэл). Зураг авах арга: Хүүхэд хуванцар халбагаар будаж, хуудсан дээр асгаж, жижиг толбо (дусал) хийнэ. Дараа нь хоолойноос энэ цэг дээр цохино, ингэснээр төгсгөл нь толбо эсвэл цаасан дээр хүрэхгүй. Шаардлагатай бол процедурыг давтан хийнэ. Алга болсон дэлгэрэнгүй мэдээллийг зурж байна.
Цэцэрлэгийн талбай дээрх мод, бут сөөгийг ажиглах.
Модны тухай шүлэг сурах, модны тухай ярих
Энэ моод бол ой юм
Ихэнхдээ тэр хувцасаа өөрчилдөг:
Цагаан үстэй дээлээр - өвөл,
Бүгд ээмэгтэй, хавар,
Ногоон sundress - зуны улиралд
Намрын өдөр тэр борооны цув өмссөн байна.
Хэрэв салхи үлээвэл
Алтан нөмрөг чимээ гаргана.
I. Семенова
Дүрслэлийг шалгаж үзэх;
Модны бүтцийг олж мэдэх;
Дидактик тоглоом "Миний юу яриад байгааг олж мэдээрэй." (Зорилго: ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх).
Багш нь модтой зураг байрлуулж, ургамлыг дүрсэлж, хүүхдүүдийнхээ хэнийх нь тухай ярьж байгааг таахад урьж байна. Дараа нь хүүхдүүд өөрсдийн тодорхойлолтыг нэмж оруулав.
Жишээлбэл:
Нарийхан, буржгар, цагаан иштэй (хус)
Гунигтай, гунигтай, уйлж буй (бургас)
Нарийхан, ногоон, өргөст (гацуур)
Хүчтэй, хүчирхэг, тархаж ... (царс).
Хувь хүний \u200b\u200bажил: Настя, Матвей нарт сүрэл хийж, будгийн анхны цохилтыг хийхэд нь тусална уу.
Шууд цус харвалт боловсролын үйл ажиллагаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуусаа, өнөөдөр би чамайг илбэчин болгомоор байна. Надад шидэт хайрцаг байгаа бөгөөд дотор нь юу байгааг бид одоо таах болно. Тиймээ, залуусаа, хайрцганд саваа байна, би хэлье шидэт үгс.
Нэг хоёр гурав,
Бидэнд зураг зурахыг заа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид үргэлж хийдэг шигээ буддаггүй. Зураг нь бараг өөрөө эргэх болно. Бид юу зурахаа таах болно.
Багш модны тухай оньсого уншдаг.
1. Түүний хавар, зун
Бид хувцасласан байхыг харсан
Ядуу зүйлээс намар унав
Бүх цамцыг нь сугалчихсан байсан.
Хариулт: Мод
2. Хавар, зун нь даарч,
Намар тэжээл өгдөг, өвөл дулаардаг.
Хариулт: Мод.
Хүүхдүүдийн хариулт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуусаа, blot гэж юу болохыг та мэдэх үү? Толбо нь ул мөр, будгаар үлдээсэн толбо юм. Толбо нь зурах арга байж болно. Багш нь блотографийн аргаар хийсэн хэд хэдэн бэлэн зургийг хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Бид та бүхэнтэй "Үлгэрийн мод" -оо ингэж зурах болно. Бид gouache дуслыг цаасан дээр дусааж, хоолойд янз бүрийн ишийг цэцгээр цацаж, өмнө нь амьсгалын дасгал хийх болно.
BREEZE.
Би хүчтэй салхи, би нисч байна
Би хүссэн газраа нисдэг (гараараа доош, хөл нь бага зэрэг зөрж, хамараараа амьсгалах)
Би зүүн тийшээ исгэрэхийг хүсч байна (толгойгоо зүүн тийш эргүүлээд уруулаа сүрэлээр үлээгээд)
Би баруун тийшээ үлээж чадна (толгойгоо шулуун, амьсгалаа, толгойгоо баруун тийш, уруулаа хоолойгоор, амьсгалаа гаргах)
Би дээшээ (толгойгоо шулуун, хамараараа амьсгалж, хоолойгоороо уруулаараа гаргаж, амьсгалаа)
Үүлэнд (толгойгоо доошлуулаад, цээжиндээ эрүүгээ хүргээд, амаараа тайван гарга)
Энэ хооронд би үүлсийг тарааж (гараараа дугуй хөдөлгөөн хийх).
3-4 удаа давтана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид зураг зурж эхэллээ. Бид юу олж авав. Дараа нь бид тантай хамт цэцэг зурдаг. Цэцгийг үрчийсэн цаасаар хэвлэж, шар өнгийн төвийг сойзны үзүүрээр хийдэг байв
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, тантай хамт ажиллах нь надад маш их таалагдсан. Та өнөөдөр чадах бүхнээ хийсэн.
Хүүхдүүдийн бүтээлийг үзүүлэх:
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бид өнөөдөр юу зурав?
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Юугаар?
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Артем аа, та хэний уран бүтээлд илүү дуртай байсан, яагаад?
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Тэдний ажил хэнд, яагаад таалагдсан бэ?
MBDOU " Цэцэрлэг №6 "Үлгэр"Чувашийн бүгд найрамдах улсын Цивилский дүүрэг
Нээлттэй хичээл дунд бүлэг "Gnomes"
Сэдэв: "Мод"
Ажилласан: сурган хүмүүжүүлэгч Кузин А.Ф.
Цивилск 2014 он
Хөтөлбөрийн даалгавар:
1. Схемд үндэслэн хүүхдүүдэд санал болгож буй объектуудыг бүлэгт хуваахыг заах.
2. Модны ерөнхий шинж чанарыг засах (үндэс, их бие, навч ).
3. Хүүхдүүдийн ургамлын тухай, амьсгалах, тэвчих, идэх үндэстэй амьд амьтан болох талаархи мэдлэгийг системчлэх; шим тэжээлийг газраас бусад эрхтэнд хүргэх их бие; ургамал ургах, хөгжихөд хөрс, чийг, гэрэл, дулаан хэрэгтэй.
4. Хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах (мод, бут сөөг, объектын хэсэг ба тэдгээрийн нэр).
5. Ургамлын ертөнцийг сонирхох сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж: тайрах зураг хүүхэд бүрт мод (нарс, гацуур, хус) зурах, интерактив самбар (бэлтгэсэн дидактик материалтай).
Толь бичиг: бут сөөгний нэрс (сарнай хонго, голт бор, chokeberry ), объектын тэжээл, амьсгалах, үржүүлэх, ургуулах, үр, хэсэг (үндэс, их бие, мөчир, навч, зүү)
Сурган хүмүүжүүлэгч : Пинокчио өнөөдөр бидний зочин. Түүнийг ямар гунигтай байгааг хар л даа. Пинокчио юу байна?(Буратино ямар нэгэн зүйл шивнээд байгаа юм шиг дүрээр тоглоомыг чихэндээ авчирна). Ургамал бас амьд гэдгийг Пинокчио мэддэггүй юм байна лээ. Ургамлын аль хэсэг нь юу зориулагдсан болохыг олж мэдэхэд Буратиноод тусалъя.
Хүүхдүүд Пинокчиод туслахыг зөвшөөрч байна. Хэрэв та оньсого тааврыг зөв таавал бид юу судлахаа олж мэдэх болно.
2. Оньсого хийх (интерактив самбар дээр харуулав).
Оросын гоо үзэсгэлэн цэлмэг газар зогсож байна
Ногоон цамц, цагаан саран дээр.(Хус мод)
Надад модноос урт зүү байдаг.
Би өндрөөрөө маш өндөр ургадаг.
Хэрэв би захад байхгүй бол
зөвхөн дээд хэсэгт.(Нарс)
Тэр зун, өвөл
Нэг цамцтай юу? (Гацуур)
Тэр өндөр, туранхай юм.
Дээрх хуудсыг сийлсэн, хээтэй,
Тэр мөчрүүдийг сэгсэрнэ.
Хэн үүнийг хэлж байна вэ?(Агч)
Би сарнайтай тун адилхан харагдаж байна
Энэ тийм ч сайн биш гэж үү?
Гэхдээ дараа нь миний жимс
Бүх хүмүүст тохиромжтой. (Rosehip)
Салбар бүрийн навчны дор
Бяцхан хүүхдүүд сууж байна.
Хүүхдүүдийг цуглуулах хүн,
Тэрбээр гар, амаа т рхэцгэнэ. (
Chokeberry)
Энд тэнд навчис дээр
Нил ягаан салют.
5-р сарын халуун өдөр байна
Уусдаг… (Голт бор)
Цасан бөмбөрцөг цагаан юм шиг
Хавар тэр цэцэглэжээ
Нарийхан үнэр үнэртэв.
Цаг нь ирэхэд
Тэр даруй тэр болов
Жимсний бүх хар... (Шувууны интоор)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нарс, гацуур, хусыг хэрхэн яаж нэг үгээр дуудах вэ ( Мод) Өнөөдөр бид модоо үргэлжлүүлэн судлах болно.Та энэ олон төрлийн модыг хаанаас харж болох вэ? ( ойд)
3. Нэг минутын турш биеийн тамирын боловсрол.
Пинокчио суниав
Нэг нь доошоо, хоёр нь доошоо бөхийж байна.
Тэр гараа хажуу тийш нь дэлгэв.
Түлхүүрийг нь олоогүй бололтой.
Бидэнд түлхүүрийг авах.
Та хөлийнхөө хуруун дээр зогсох хэрэгтэй.
Хүүхдүүд багшид зориулж хөдөлгөөн хийдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо, Пинокчио, хүүхдүүд ургамлын аль хэсэгт зориулагдсан болохыг харуулах болно.
4. Шинэ материал сурах.
Багш нь хүүхдүүдэд тоглоомын мод, амьд модыг үзүүлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.- Надад хэлээч, энэ мод амьд байна уу?
Хүүхдүүд.- Үгүй
Сурган хүмүүжүүлэгч.- Яагаад? (хүүхдүүдийн хариулт). Ямар модыг амьд гэж нэрлэж болох вэ? (хүүхдүүд амьд оршнолын шинж тэмдгүүдийг нэрлэж, багш загвар өмсөгчдийг ил гаргадаг - амьсгалж, идэж, өсч, үрждэг). Загваруудыг соронзон самбарт хавсаргасан болно.
Танилцуулга (Тэжээл, өсөлт, ургамал зурах), мод, тэдгээрийн үрийн зураг чимэглэл үзэх.
5. "Мод ба үр" тоглоом. Модыг үртэй нь холбоно уу (интерактив самбарт ажиллана уу)
6. Модны тоглоом хий
Сайн байна, та моддыг сайн мэднэ, одоо би даалгавраа гүйцэтгэхийг танаас хүсье.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үүнийг хийхийн тулд дугтуй авч, ургамлын хэсэг байдаг, тиймээс тэднээс бүхэл бүтэн мод хий( дугтуйнд хэсэгчлэн мод тайрч (титэм, их бие, үндэс), нэрийг нь таах).
7. "Өндрөөр өргөжүүлэх" тоглоом (интерактив самбар дээр ажиллах)
8. Ерөнхий ойлголт
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо, залуусаа, бид Буратино бид хоёр өнөөдөр сурч мэдсэн зүйлээ мартахгүйн тулд мэдлэгээ нэгтгэж, нэгтгэх болно. (багш дахин загваруудад анхаарлаа хандуулж, дүрсийг харуулав - амьсгалах, идэх, ургах, үржүүлэх).
Боловсролын шууд үйл ажиллагааны хураангуй. дунд бүлэг.
Мод.
Бэлтгэсэн:
Шаповалова Анна Валентиновна,
нэгдүгээр зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч.
БДОУ "11-р цэцэрлэг"
Боловсролын салбарыг нэгтгэх : "Танин мэдэхүй" (үүсэх) цогц зураг ертөнц), "Уран зохиол унших", "Аюулгүй байдал", "Эрүүл мэнд".
Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны төрөл : тоглох, үр бүтээлтэй, харилцан ойлголцох, танин мэдэхүйн болон судалгаа хийх, уран зохиол, хөгжим, уран зөгнөлийг ойлгох.
Зорилтууд: зарим модны нэрийг танилцуулах, бүрэлдэхүүн хэсгүүд мод, модны ашиг тус, ургамал арчилж сургах;
Төлөвлөсөн үр дүн : харилцан яриаг хэрхэн яаж хадгалахаа мэддэг, түүний үзэл бодлыг илэрхийлдэг; С.Я.Маршакийн шүлгийг сонсож байхдаа эерэг сэтгэл хөдлөлийг (сонирхол, баяр баясгалан, бишрэл) илэрхийлдэг; өөртөө үйлчлэх ур чадвар эзэмшсэн, тоглоом, танин мэдэхүйн даалгаврыг шийдвэрлэхэд багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй, найрсаг харьцдаг.
Материал ба тоног төхөөрөмж : төрөл бүрийн модыг дүрсэлсэн зураг, навч, жимс жимсгэнийг дүрсэлсэн картууд.
1. Байгууллагын мөч.
Сурган хүмүүжүүлэгч ... Залуусаа, ширээ, сандлаа шалгаарай. Тэд бүхэл бүтэн үү? Тэднийг хэн ч эвдээгүй юм бэ? Ойролцоох цэцэрлэгийн хүүхдүүд сандал, ширээгээ хайнга хандаж байгаад эвдэлчихсэн. Шинэ тавилга хэрэгтэй байсан.
Та ямар тавилга хийдгийг мэдэх үү? (Хүүхдүүд хариулдаг.) Мэдээжийн хэрэг, модоор хийсэн.
Түүхийг сонсоорой. Мод бэлтгэгчид ой руу орж мод тайрч эхлэв. Тэдгээр нь цөөхөн байна. Хэрэмнүүдийн амьдардаг моднууд газар дээр хэвтдэг. Тавилга эвдэрсэн залуус үүнийг олж мэдээд, амьтан, ойд өрөвдөж байв. Тэд хуучин сандал, ширээгээ засахаар шийджээ.
Модод олон амьтад амьдардаг. Тэд тавилга, цаас, модон тоглоом, аяга таваг, хөгжмийн зэмсэг... Мод нь бидний амьсгалж буй агаарыг хортой бодисоос цэвэрлэдэг тул ашигтай байдаг. Та мөчрийг хугалж чадахгүй, навчийг нь сугал. Та модоо хамгаалах, шинээр мод тарих хэрэгтэй.
Яруу найрагч С.Маршакийн бичсэн зүйлийг сонсоорой.
Бид юу тарьдаг, юу тарьдаг вэ
Ой тарих уу? Ой тарих уу?
Навч тархдаг зузаан шугуй
Дорго, үнэг, шүүдэр унаж байна
Хэрэм бол уушгины агаар юм.
Бяцхан хэрэм, чийг, сүүдэрийг нуудаг -
Тасалбар, өглөө бид үүнийг хаана тарьдаг вэ
Хэрээ хашгирч байна. Өнөөдөр.
2. Модны нэртэй танилцах.
Сурган хүмүүжүүлэгч модны зургийг үзүүлдэг, хүүхдүүд нь нэр өгдөг, дараа нь хүүхдүүд нүдээ аниад, багш нэг зургийг арилгаад "юу дутаад байна вэ?" гэсэн асуулт тавьдаг. Тоглоом хэд хэдэн удаа давтана.
3. "Жимс ба навч" тоглоом.
Хүүхдүүдэд даалгаврын дагуу модны навч, жимс жимсгэний дүрс бүхий карт өгдөг бөгөөд хос зургийг тодорхойлох шаардлагатай.
4. "Модны хэсгүүдийг үзүүлээд нэрлэ" дасгал хийх.
Багш зураг дээрх үндэс, их бие, мөчир, титэм, навчийг харуулсны дараа хүүхэд бүр зураг дээрх модны хэсгүүдийг бие даан харуулна.
5. "One - many" тоглоом.
Багш модыг ганц тоогоор, хүүхдүүдийг олон тоогоор нэрлэнэ.
Maple - агч, нарс - нарс, хус - хус, бургас - бургас, гацуур - гацуур, уулын үнс - уулын үнс, царс - царс.
6. "Ямар навч?" Дасгал хийх
Хэрэв царс навч байвал тэр нь (юу?) - царс.
Хэрэв хус навч байвал энэ нь ... (хус).
Хэрэв рован навч байвал энэ нь ... (уулын үнс).
Олон тоогоор:
Агч дээр навчис - агч.
Роуан дээр навчис - уулын үнс.
Хусан дээр навчис - хус.
Царс дээр навчис - царс.
Олон тооны генитал:
Өвлийн улиралд хусан дээр навч байхгүй юу? Березовууд.
Агч модон дээр байна уу? Maple.
Царс модон дээр байна уу? Дубовс.
Бургас дээр байна уу? Виллоу
Крешченова Светлана Александровна
MBDOU "Нөхөн олговрын хэлбэрийн 48-р цэцэрлэг" Винни Пух "
набережные Челни RT
ПРОГРАММЫН АГУУЛГА:
- Үүсэх анхан шатны төлөөлөл зарим ургамал;
- Хамгийн түгээмэл модны нэрийг засах;
- Модны иш, мөчир, навч, үндэс олох, нэрлэх чадварыг нэгтгэх;
- Жимс, навчаар модыг ялгах дасгал хийх;
- Ургамал, амьтныг хүндэтгэх, байгальд биеэ зөв авч явах чадварыг төлөвшүүлэх;
- Аюулгүй ажиллагааны зарим дүрмийг засах;
- Бийрийг зөв барих, хүрээлэн буй бодит байдлын үзэгдэл, объектыг дүрслэх чадварыг цус харвалт хэмнэлээр бий болгох чадварыг нэгтгэх;
- Хөгжүүлэх харааны мотор функцууд.
ХИЧЭЭЛИЙН МАТЕРИАЛ:
Нээгдсэн навчтай навч (хус), гербарий, гацуур, нарсны боргоцой, модны зураг, хэрэм тоглоом, сагс, самар, ногоон будаг, багс, навчгүй будсан модыг хүүхдийн тоогоор.
ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ
Багш анхаарлаа хандуулдаг зөв тохирох хүүхдүүд.
- Та хуруугаараа тоглох дуртай юу? Тоглоцгооё. Бүх хуруугаа над шиг болгоорой (гараа бие биенээсээ нуруугаараа дар. Хуруу (мөчир) дэлгэгдэн дээш өргөгдөнө. Хуруугаа хөдөлгөнө)
"Модны их бие,
Их бие дээр олон салбар байдаг,
Салбар дээрх навчнууд
Ногоон өнгө "
- Ногоон навч хэзээ вэ? (зун, хавар)
- Одоо жилийн хэдэн цаг болж байна вэ? (Хавар)
- Яагаад модод навчгүй байдаг вэ? (гадаа хүйтэн байна)
- Манай бүлэгт навчтай мөчир байдаг, аль модноос гаралтай вэ? (хуснаас)
- Навчнууд яагаад дээр нь цэцэглэв? (бүлэгт дулаахан)
- Тийм ээ, манай бүлэгт яг л зун болдог юм шиг, ургамал дулаан хэрэгтэй.
- Надад бусад модноос навч байдаг, гэхдээ алийг нь мартсан. Та надад туслах уу, надад хэлээч? (гербарийг харуулж байна: агч, линден, царс, рован)
- Моднууд хаана ургадаг вэ? (цэцэрлэг, ой, гудамж гэх мэт)
- Ойд зугаалъя. P / ба "Хавтгай замаар" (2 p)
(Багш царс модны дүрс бүхий зургийг өлгөдөг. Үүнээс гадна (цоорхойд) гацуур, нарсны загвар байдаг)
- Тиймээс бид ойд ирэв, хожуул дээр суу. Ойд ямар мод ургаж байгааг хараарай? (царс)
- Мод юу вэ? (их бие, мөчир, навч, үндэс)
- Мөн мод юу вэ? (агаарыг цэвэр, үзэсгэлэнтэй байлгах гэх мэт)
- Модыг гэмтээхгүйн тулд тэд үзэсгэлэнтэй, юу хийж чадахгүй юм бэ? (мөчир хугарах, навч урах гэх мэт)
- Хэрэв гэнэт гал гарвал яах ёстой вэ, яаж унтраах вэ? (тусламж дуудах, ус асгах гэх мэт)
- Өө, тэгээд та хожуулын дор боргоцойтой, тэд ямар модных вэ? (үслэг мод, нарс мод)
- Тэд модон дээр ургадаг газрыг авч үзье.
Нүдэнд зориулсан гимнастик - сунгасан гар дээрх цохилтыг баруун, зүүн, дээш, доош, өөр рүүгээ чиглүүлж, өөрөөсөө холдуулж, нүдээрээ дагана.
- Цэвэрлэгээнд очиж, мөөг, жимс түүж авцгаая. P / ба "Ойд байгаа баавгай дээр"
- Хараач, цоорхойд мод, гацуур, нарс ургаж байна. Конусыг тэдний ургасан модны доор байрлуул.
- Танд ой таалагдсан уу? Бүлэгтээ эргэн ороод чимэглэцгээе сайхан модой шиг байх.
P / ба "Хавтгай замаар" (2 удаа)
Хүүхдүүд будаг, багс, хонгилоор будсан цаасаар ширээн дээр гарч ирдэг. Навчийг норгох замаар зур.
- Энэ бол хичнээн олон навч зурсан юм, одоо манай бүлэгт ой шиг үзэсгэлэнтэй байх болно. (Хаалга тогших)
- Өө, энэ хэн бэ, би тогшиж байна уу? (сагстай хэрэм)
“Харагтун, хэрэм танд ойгоос амттан авчирлаа. Тэр царс модон дээр суугаад чамайг сайн хариулахыг сонссон. Тиймээс би чамайг самараар эмчлэхээр шийдсэн юм. Эмгэн танд баярлалаа. Баяртай!
- Та сурах дуртай байсан уу? Танд хамгийн их таалагдсан зүйл юу вэ? (хүүхдүүдийн хариулт). Сайн хийлээ.
Хураангуй
Яриа хөгжүүлэх дунд бүлэгт шууд боловсролын үйл ажиллагаа
сэдэв "мод"
1. Нийгмийн ба харилцааны хөгжил
4. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил
Даалгавар:
Модны нэр, тэдгээрийн бүтэц, гадаад тэмдгийг засах;
Хүүхдүүдийг модыг гадаад төрхөөр нь ялгаж сургах;
Нэр үгсээс нэмэлт үгс үүсгэх;
Хөгжүүлэх дуут соёл яриа, үгсийн санг баяжуулах.
Хөгжүүлэх сонсголын анхаарал, санах ой, хөдөлгөөнийг ярианы зохицуулалт
Бяцхан дагавар бүхий үгс хийж сур
Байгалиа дээдлэн дээдлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх
Тоног төхөөрөмж:
демо материал - модны зураг, янз бүрийн модны навч, будахад навч бэлтгэх, "Мод" танилцуулга, өнгөт харандаа, компьютер.
Хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр
Биеийн минут: "Ойд алхах нь сайхан байна", "Бид зураг зурав"Тоглоомын өрөө
Дидактик тоглоомууд "Сайхан хэлээрэй", "Аль хуудас", "Зөв нугал", "Зөв тоол".
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил
Намрын навчнуудыг өнгөт харандаагаар будаж байна.
Өөртөө үйлчлэх, анхан шатны өрхийн хөдөлмөр
Ажлын байрыг цэвэрлэх хамтарсан арга хэмжээ.
Танин мэдэхүйн хөгжил
3. хүртэл шууд ба дараалан тоолох. "Намрын навч" танилцуулгыг үзэх.
Яриа хөгжүүлэх
Таавар гаргах. Модны тодорхойлолт.
Гүйцэтгэсэн ажлын хэлэлцүүлэг.
Намрын байгалийн үзэсгэлэнт байдлын тухай яриа.
Боловсролын үйл ажиллагааны логик
Сурган хүмүүжүүлэгчийн үйл ажиллагаа
Сурагчдын үйл ажиллагаа
Хувь хүний \u200b\u200bажил
Хүлээгдэж буй үр дүн
1.
Зохион байгуулах цаг. Багш модны зургийг үзүүлэв.
Тэд багшийг анхааралтай сонсож, зургийг нь хараарай.
Багш нь модны нэрийг нэрлэж, ажлыг бие даан засдаг.
Модны зургийг сонирхож, тэднийг дуудаарай.
2.
Багш нь оньсого хийдэг
1. Энэ ямар охин бэ?
Оёдолчин биш, дархан ч биш,
Тэр өөрөө юу ч оёдоггүй,
Жилийн туршид зүүгээр хийдэг.
2. Би бэлэгтэй ирдэг,
Би хурц гэрлээр гэрэлтдэг
Ухаалаг, хөгжилтэй,
Асаалттай байна Шинэ он Би хариуцаж байна!
3. Их бие цагаан болж,
Малгай нь ногоон болж хувирдаг.
Цагаан хувцастай зогсож байна
Унжсан ээмэг.
4. Мөн та таах ч хэрэггүй -
Яг одоо, тэр дор нь дуудая,
Хэрэв хэн нэгэн нь хэлвэл
Үүн дээр царсны боргоцой байгаа нь үнэн юм!
5. Би цонхоороо харлаа,
Би нэг мод харж байна.
Улаан өнгийн баглаа
Шувууд тэднийг идэхийг хүсдэг.
Багшийг анхааралтай сонсоорой.
Таавар таавар.
3.
D / тоглоом "Аль салбарын хүүхдүүд вэ?"
Хус-хус
Улиас-улиас
Улиас - улиас
Oak -
Роуэн -
Хүүхдүүд багшийг анхааралтай сонсдог.
Багш нь уг ажлыг дангаар нь засаж, шинэ үг бүрдүүлдэг.
Нэмэлт үгс үүсгэх, үгсийн санг өргөжүүлэх.
4.
"Мод" танилцуулга, шар өнгө давамгайлсан.
Тэд танилцуулгыг анхааралтай ажиглаж, асуулт асууна.
Багшийн түүхийг сонирхож, бие биетэйгээ идэвхтэй харилцаж, харилцан ойлголцох.
5.
Физминутка
Ойд алхах сайхан байна!
Энд өндөр нарс мод байна
Тэр нар руу сунаж байна.
Талбайн дээгүүр хуучин царс
Тэрбээр мөчрөө хажуу тийш нь тараав.
Зул сарын гацуур мод бариулаа бидэнд татаж,
Нар үүлний цаанаас гарч ирэв.
Залуус бид зугаалав.
Одоо сандлуудын цаг болжээ.
Хүүхдүүд текстийг сонсож, хөдөлгөөн хийдэг
Багш ажлыг тус тусад нь тохируулдаг, хөдөлгөөнийг харуулах.
Үйлдлийг үгсээр зохицуулах. Агаарын хангамжийг оновчтой ашиглаж байна.
6.
Модны тодорхойлолт
Асуултанд хариулна. Модны шинж тэмдэг, тэдгээрийн үр жимсийг нэрлэ. Тайлбарласан түүх зохио.
Мод, тэдгээрийн үр жимсийг хооронд нь ялгаж салга.
7.
D / тоглоом "Мод хайх"
Багшийг анхааралтай сонсож, даалгавраа гүйцэтгээрэй
Тоглоомыг сонирхож байгаагаа харуул тавьсан өгүүлэлд бүтэн өгүүлбэрээр хариулах;
8.
Навчийг өнгөөр \u200b\u200bбудна
Навчнууд дээр навчнууд дээр будсан байдаг баруун тал - шар, зүүн талд - улбар шар.
Даалгаврыг сонирхож, өнгө ялгах. Тэд орон зайд чиглэсэн байдаг.
9.
Дидактик тоглоом: "Сайхан хэлээрэй"
Навч, мөчир, хус, нар,
Багш нь бөмбөгийг хүүхдэд шидэж, үгийг дууддаг. Хүүхэд шинэ үг үүсгэсний дараа бөмбөгийг буцааж өгдөг.
Бяцхан дагавар бүхий нэр үгийг бүтээх.
10.
Дидактик тоглоом: "Үүнийг зөв нугал. "
Хүүхдүүдэд 4 хэсгээс эвлүүлдэг тоглоом угсрахыг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд бэлгэ тэмдэг сонгох замаар баг болгон хуваах хэрэгтэй.
Тэд хамтарсан үр дүнтэй тоглолтыг тохируулж, бие биедээ тусалдаг.
11.
"Навчийг тоол" дидактик тоглоом
Сонсоод даалгавраа биелүүлээрэй.
Хүүхдүүд 3 ба 3 дотор, шууд ба ердийн тооллоор тоолно.
12.
Тусгал:
1. Бидний хичээл юу байсан бэ?
2 .. Та танилцуулгыг юу үзсэн бэ?
3. Та ямар тоглоом тоглож байсан бэ?
Асуултанд хариулна.
Тэд өгүүлбэрийг зөв бичихийг хичээдэг. Хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцоорой.