Ярианы эмчилгээний хэмнэл дээр анги. Ярианы эмчилгээний хэмнэл дээр нэхэмжлэл гаргах
Бид TNR-тэй хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын эмчилгээний хэмнэлтэй, TNR-тэй хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын эмчилгээний хэмнэлийн хураангуйг бид танд анхаарлаа хандуулдаг.
Нөхөн олговрын эмчилгээний хэмнэлтэй, хүүхдүүдэд зориулсан зээлийн эмчилгээний хэмнэл.
хаалга: Хөгжим, үгийг хослуулан, үгийг хослуулан моторын хөгжлийг хөгжүүлэх замаар ярианы эмгэгийг засах.
Боловсролын даалгавар:
- "Хаврын" сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх;
- Дууриамал, диафрагмалын амьсгал, зохицуулалт, зохицуулалт хийх;
- Хөгжимтэй хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Залруулах даалгаврууд:
- Артикуляци, гүехэн, нийтлэг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх талаар ажиллах;
- Хэмнэл, хэмнэл, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх ажлыг үргэлжлүүлэн ажиллуулах;
- Сансрын чиглэл, санах ой, сонсгол, сонсголын анхаарал, тайвшруулах, тайвшруулах чадвар.
Тоног төхөөрөмж: Ус, цаасан хөл, цаасан дээр нь "эрэмбэлэх", соронзон самбар, металлофон,
Аялал жуулчлалын чиглэл:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
"Хаврын хөгжмийг боловсруулж" Хаврын хөгжим "A.VIVEDIDI, хүүхдүүдийг танхимд оруулсан болно.
Хивсэн дээр бүгд
Инээмсэглэл надад үзүүлээрэй.
Тиймээс бүжиглэхэд тохиромжтой байсан
Чөлөөтэй хөдөлж,
Цэвэрлэгээнд бид тараах болно ...
Тэд дахин инээмсэглэв!
2. Хүүхдүүд харилцаа холбооны дасгал хийдэг "хөгжим, сайн уу!" Муз. ба sl.l.l.l. lazarev (lazarev m.l m.l. "Сайн байна уу.
Сайн уу, охидууд!
- Сайн уу!
- Сайн уу, хөвгүүд!
- Сайн уу!
- Сайн уу, насанд хүрэгчид!
- Сайн уу!
- Сайн уу, сайн уу!
Ярианы эмчилгээний эмч: Хүүхдүүд, оньсог (nishchev nv the Prongy trize. гэж хэлэв.
Яагаад ногоон навч
Тэнд очоод энд байна уу?
Яагаад шувууны мөчрүүдэд
Ганц дуу дуулдаг уу?
Ойн амьтдад яагаад
Одоо унтахгүй байсан уу?
Яйвал Тэр болох гэж бол
Газар дээр нь ... (хавар)
3. Хөдөлгөөнтэй тохирох үг хэллэг дээр дасгал хий.
Ярианы эмчилгээний эмч: Залуус, та хаврын ойд юу болж байгааг харахыг хүсч байна уу?
Хаврын хавар, бид алхаж,
Дээш өргөгдсөн хөл.
(Хүүхдүүд өвдөгнөөсөө дээш дээш өргөгдсөн)
Хөлийг шулуун зам дээр тавь.
Хөл нь зам дагуу шууд гулсуулна.
(Хүүхдүүд хавдар дээр хөдөлдөг)
Зэрэглэл, үсэрч, босоод зогсож байв. Зогс!
(Хүүхдүүд дохиогоор зогсоодог)
Нарийхан зам дээр чимээгүй хөл болно.
(Хүүхдүүд нэг хөлний өсгийийг нөгөө хөл рүү нь биширдэг)
Бие биенийхээ дараа гүйж ирсний дараа
Бүгд ядарч болохгүй.
(Нишчева N.V.)
Би ярианы эмчилгээний эмчийг өнгөрөөдөг: бид ойн клирингийг зогсоох болно. Хаврын нар хэр сайхан халдаг.
4. Нартай ярианы ярианы махыг хөгжүүлэх дасгал хийх. .
Бяцхан нартай би алгаа барьж байна.
Би цонхны томарыг харж байна.
Бяцхан нар миний алган дээр унтдаг.
Мөн том нар цонхны ард унах болно.
Бяцхан нар жаргахдаа бяцхан нараа гэрэлтүүлдэг.
Том нар бүх дэлхийг гэрэлтүүлдэг.
Ярианы эмчилгээний эмч: Нарыг хичээдэг. Салбаруудаас цас хайлж, мөчрүүд дээр цас хайлж байна.
5. Хэмнэл "CAP - CAP - CAP - CAP" MUZ-ийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. E. Makshantseva (хөгжмийн тоглоомууд, хүүхдүүдийн яриаг, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэх. Klesoce. Oversce. Oversce.
Зургийн самбар дээр Icicle нь хоёр богино, нэг урт.
Малгай малгай - малгай, малгай - малгай!
Тийшээ юу байна?
Малгай малгай - малгай, малгай - малгай!
Наранд ямар гэрэлтдэг вэ?
Малгай - малгай, малгай - малгай - малгай -
Дуслын дусал.
Дараа нь хавар бидэнд ирэв,
Шувууд нисэв!
Ярианы эмчилгээний эмч: Металфон дээр дууны дүрс тоглоорой.
6. Хөдөлгөөнтэй үг хэллэгийг хөгжүүлэх.
Бүгдээрээ намайг тойрог дээр
Давтаж хөдөлж байна.
Сайхан залуус
Өвлийн Ghony маш их!
Zagap нь хүрз,
Бид шүүрч байна!
Бидэнтэй хамт бүх ажил
Энд та хаана салах вэ!
Бид цасан бөмбөгийг тогшдог
Дээвэртэй дуугарч байна!
Бас хүйтэн хүйтэн
Бид чанга хэлдэг: "KYSH!" (хөлийг асгах)
Найрал дууны хамт:
"Сэрэх, хавар!"
Шувууны байшин барих:
Тэд одоо шөнө биш! (CAMS тогших)
Манай хөл бүжиглэхээр явсан -
Хөөе, эв нэгдэл, тэмдэг! (Гармоник дээр тоглох)
Зам дээр гол,
MiscENTEN FUN! (алга таших)
7. Сонсголын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх: Бичлэг дэх урсгалын бувтныг сонсох. (Цувралын бичлэгээс бичлэг хийх "
Би ярианы эмчилгээний эмчийг өнгөрөөсөн: Цуу яриа асч, энэ нь АНУ-ын хаварыг сонссон гэсэн үг юм!
Байгалийн эргэн тойронд тэнүүчлэх,
Унтахаас сэрэх.
Хөх тэнгэртэй
Бидэнд зочлоход хаврын яарууд!
Хавар хөгжимд гардаг:
Би бөөрийг ногоон навч болгон илчилсэн,
Моднууд элэгддэг
Угаах
Хөдөлгөөн бүрэн.
Миний нэр хавар байна!
Ярианы эмчилгээний эмч: Сайн байна уу, хөөрхөн хавар, бид удаан хугацаагаар хүлээж, дуугаа бэлтгэсэн.
8. Хүүхдүүд "хавар" MUZ "дууг гүйцэтгэдэг. L.SAMOHWWWALOOVA (Хөгжмийн удирдагч - 2012 - №1 - №1 - P.56)
Хавар: Бас би танд бэлгээ бэлдсэн. Хаврын горхи дээр хөлөг онгоцоор тоглох хөгжилтэй.
(Хавар нь сагснаас цаасан дээр завиар явдаг).
9. Тоглоомын "хөлөг онгоц"
Завь "сэлэлт": Хүүхдүүд үүнийг удаан хөгжим дор бие биендээ дамжуулдаг. Хурдан хөгжим дор, тэд гүйгээд, завь руу дахин давлаа, дахин гүйв. ("Оросын хүмүүсийн аялгуу" нь "бүжгийн" бүжгийн аялгуу "
10. Амьсгалах физиологийн хэлбэрийг хөгжүүлэх дасгал.
Ярианы эмчилгээний эмч: Усан онгоцоороо авцгаая. Мөрийтэй, мөрөө өсгөхгүйгээр. Усан онгоцонд цохилт өгөх. (Хүүхдүүд гүйцэтгэдэг).
Хавар: Тэгээд одоо бид саваа дамжуулж, цэвэрлэгээ хийх болно. Шалгаж, бүгдээрээ ирлээ, хэн ч ойд алга болсонгүй юу?
11. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом, Тимбретийн ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоом. ба cl. E.Ticheeva (цэцэрлэгт хөгжимд хөгжим: дунд бүлэг)
Хүүхдүүд дугуйлан дуулдаг.
Саша, та одоо ойд байгаа,
Бид таныг дуудаж байна: "AU!"
За - ka, нүд нь хаагдахгүй,
Хэн таныг дуудаж, аль болох хурдан олж мэдэх.
12. Сэдвийн талаар тайлбар толь бичгийг "чиглүүлж" идэвхжүүлэх. Гүехэн хөдөлгөөнт гарыг хөгжүүлэх.
Ярианы эмчилгээний эмч: Мөн цас орж байгаа юм - цас хайлж, цас хайлж, анхны хаврын цэцэг нь Protes дээр гарч ирэв.
Хавар: Залуус, залуус та мэдэх анхны цэцэг юу вэ? Эдгээр цэцэгсийг хараад нэрлэ.
Эхний өнгийг дүрсэлсэн хананы зурган дээр: Coltsfoot, SnoweRop, AoldeDrop, SnoweDep, The Medice, Median, Crocus, Hare, Tulles, Tulleces, Tulleces, Tulleces.
Хавар: Тэгээд одоо би цэцэг дүрсэлсэн зургийг цуглуулахыг санал болгож байна.
Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж, зураг цуглуулах "цэцэг" -ийг цуглуулдаг.
Хавар: Та аль цэцэг хамгийн түрүүнд вэ гэдгийг та мэдэх үү? Мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг.
13. Гимнастик "Ээж-ба хойд эх" (Гишишевти Лог. - Бага насныхан. Харанхуй байдал.
Алтан дэлбээ, эмзэг иш.
Нарлаг цэцэг гол руу цэцэглэв.
Зөвхөн TUCHKA ирсэн,
Ханын дэлбээ.
Ногоон дэлбээ дээр -
Дугуй бөөн юм.
(Хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг).
Хавар: Муу Туйка ирэв, манай цэцэгс хаав. Залуус та Тюкигаас айдаггүй юмуу?
Ярианы эмчилгээний эмч: Үгүй, хавар манай хүүхдүүд үүлнээс айдаггүй. Тэд анхны хаврын борооны дор бүжиглэж байна.
14. Хөдөлгөөн, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хөгжим - хэмнэл найрлага нь "гэм буруутай TUCHKA" MUZ.D. Tukmanova, sl. Yu.ntina (хөгжмийн удирдагч сонгох сонголт)
Тиймээс нар гарч ирэв
Бид хөгжилтэй, хөгжилтэй байдаг!
Замдаа - таны цаг үед
Баяртай гэж хэлэх шаардлагатай байна!
15. Эцсийн хэсэг.
Ярианы эмчилгээний эмч: Баярлалаа, хавар! Бид гайхалтай алхсан. Хаврын үед ойд сайн, гэхдээ бид цэцэрлэгт буцаж очих цаг болжээ. Нүдээ аниад Хаврын ойн дуу чимээг сонс.
Хүүхдүүд нүдээ аниад, чөлөөт цагаараа "Хаврын хөгжим" -ийг сонсдог. Шувууны хөгжим, урсгалын дуулах, урсгалын дуулах, дунд зэргийн урхи, дундуур нь гогцоо, бөмбөрцөг хэлбэртэй байдаг. - "Байгалийн чимээ" -аас Аудио бичлэг. Хаврын навч.
Ярианы эмчилгээний эмч: За өнөөдөр та маш их хичээсэн! Та хичээлдээ дуртай байсан уу? Хаврын ойд үзсэн гэдгийг бид санаж байна уу?
Ашигласан материалын жагсаалт:
Gavrisheva l.b., nishcheva n.v. Spache, хөгжмийн хуруу гимнастик, хөдөлгөөнт тоглоомууд. - SPB .: "Бага насны - BEAD - 2005 оны хэвлэл.
Lazarev m.l. "Сайн уу!": Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үүсэх хөтөлбөр. - M .: 1997 оны Академи.
LOPUKHINA ISSSSS. Ярианы эмчилгээ. Хэл ярианы. Хэмнэл. Хөдөлгөөн: M. - Crown - Зуун жил.
Хөгжмийн тоглоом, хүүхдүүдийн яриаг боловсруулж, залруулах, залруулах дасгалууд: Депологич, хөгжмийн захирал, сурган хүмүүжүүлэгчид / AVT-ийн гарын авлага. O.v. klesovich. - Minsk: encrev, 2005.
Хөгжмийн удирдагч - 2012 - №1
Цэцэрлэгийн хөгжим: Дунд бүлэг. - 1992.
Nishcheva n.v. Ярианы ерөнхий сурвалжлалтын талаар хүүхдүүдэд зориулсан залруулах эмчилгээний систем. - Санктовурбет: бага насны хүүхдийн / хэвлэл, 2003 он Retreet:
Гороков Лйдия Васили
ногопед багш, Ногинск-9, Москво муж,
Mbdou №100 "гэрэлт цамхаг"
Нийтлэлийн гэрчилгээ:
Хуурамч боловсролын тогтолцооны үндэс суурь нь Швейцарийн хөгжимчин багш Жаккеск юм. Оюутнуудад гимнастикыг дипломын талаар илүү сайн асран дипломик байдлаар хэрэгжүүлэх.
N.G.G.GOSANDROV 1915 онд ОХУ-д лого гимнастикийн жишиг (хэмнэлтэй холбоог бий болгосон).
Хэмнэл гимнастик - хөдөлгөөний систем, бүх систем нь хөдөлгөөний мэдрэмжийг нэмэгдүүлж, хөгжмийн хэмнэлтэй, хөгжмийн хэмнэлтэй нягт холбоотой дасгалууд багтдаг. Хөгжим бол хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг хөгжим бичих арга хэрэгсэл юм.
Ачаа тээшний ангиуд нь дөрвөн хэсэгт багтдаг.
1. Хэсэг - нийтлэг сэдэв.
a) хүүхдийн багийн байгууллагын;
б) сэтгэлзүйн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хэсгийн зорилго, зорилтууд:
1. Багыг зохион байгуул.
2. Анхаарал татах.
3. Баг дахь хөдөлгөөний ур чадварыг хангах.
2. Хэсэг, туслах дасгал. (Ярианы дуудлагаар гимнастик дасгал).
Хэсгийн зорилго, зорилтууд:
1. Зөв маягийг бөглөнө үү.
2. Жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
3. Хэсэг - хэмнэл.
а) хурд;
б) динамик;
в) хэмнэл.
Хөгжмийн хэмнэл - Урт нь урт, хүч чадлын хослолын хослол. Хэмнэл гэдэг нь үг хэллэгээр дамжин хэмнэлээр дамжуулан хэмнэлээр гүйцэтгэдэг хэсгийн үндэс суурийг бий болгодог.
1. Илтгэгчдийн зэрэг нь хөгжимтэй давхцаж байна.
2.Мэрмийн - ярианы дасгал.
4. Хэсэг - Эцсийн.
Хэсгийн зорилго, зорилтууд:
1. тэгшлэх.
Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тусгай хөгжмийн болон хэмнэлтэй анги нь 1930 онд профессор V.A.gilyarovsky санал болгосон. Тэрбээр: "" хэмнэлтэй үйлдлүүд нь хэмнэлтэй үйлдлүүд нь мэдрэлийн бус, сэтгэлийн хөөрөл, сэтгэлийн хөдлөл, ялангуяа моторт нөлөөлдөг. "
Хэрэв хөгжим нь ерөнхийдөө сэтгэл хөдлөлийн хүсэл зоригтой бөмбөрцөгт ашигтай нөлөө үзүүлдэг бол түүний нөлөөлөл, үр дүнтэй, үг, үг, хүүхдийн зан байдлыг зохицуулахад нөлөөлөх болно. Ярианы зөрчлийг харгалзан үзэх, хазайлтыг дагаж мөрдөх нь хүүхдийн муруй, ритмик, хэмнэл, үг хэллэгийг арилгахад туслах зорилготой бөгөөд энэ нь тусгай хөгжмийн болон хэмнэлт, ярианы ажлыг засахад туслах явдал юм. Ирээдүйн иргэн.
Ярианы эмчилгээний хэмнэл.
Ярианы эмчилгээний хэмнэл бол эмчилгээний хэмнэлийн салбар юм. Эмчилгээний хэмнэл нь мэдрэлийн болон оюун санааны болон оюун санааны хувьд ашиг тустай байдаг. Эрт наснаасаа та хүүхдийн биеийн тамирын боловсролыг анхаарч үзэх хэрэгтэй, тиймээс хүүхдийн хэвийн бус бие махбодийн хөгжилд ийм нөхцөл байдлыг бий болгох хэрэгтэй. Энэ нь ярианы зөрчлийн хүүхдүүдэд маш чухал юм. Ярианы эмчилгээнд байгаа хүүхдүүд ихэвчлэн ширээн дээр суух байрлалд цагийг өнгөрөөхийг ихэвчлэн албаддаг. Зургийн агуулгыг хэлж, эсвэл LOTTO-г тоглуулж, эсвэл дуу чимээ тоглож байгаа эсэх. Гэхдээ цэцэрлэгийн биологийн хэрэгцээ нь хөдөлгөөнтэй байдаг тул гимнастик, хүүхдүүдийн биеийн горимд байгаа хүүхдүүдийн биед хамрагдахад хүүхдүүдийн биед оролцоход шаардлагатай байдаг. Ихэнх хүний \u200b\u200bхийсэн хөдөлгөөн нь төрөлхтөн биш бөгөөд тэд амьдралынхаа туршид хөгжиж, хүрээлэн буй орчин, холбогдох боловсролоос хамаардаг.
Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, бие махбодийн хөгжлийг биелүүлэх, бие махбодийн хөгжил, физик систем, зөв \u200b\u200bхөдөлгөөний ур чадварыг хөдөлгөөний чадвар, зөв \u200b\u200bхөдөлгөөн, Хурд, хөдөлгөөний хүч), нөгөө талаараа, нөгөө талаараа хүлээлгэн, байгууллага, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, бусад эерэг шинж чанарууд.
Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх явцад хүүхдүүдтэй ажиллахдаа дараахь гурван хэлбэрийг ялгах боломжтой:
1. Гэрийн хөдөлгөөн.
2. Дасгал цуглуулах.
3. Ажиллах тоглоомууд.
1. Үндсэн хөдөлгөөнүүд Хүүхдүүд болон булчингшуу чадварыг сайжруулахад булчинг бэхжүүлэх, зүрх судасны, амьсгалынын өвөрмөц дүнгийн ажилтыг сахих ёсгүйдэлийг сайжруулах бөгөөд зүрх судасны болон хүүхдийн мэргэжилтийг сайжруулах. Эдгээр дасгал нь мэдрэлийн системийг бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд хүүхдэд тэнцвэртэй, тоормослох, тоормослох үйл явцын үр нөлөөтэй, сэтгэцийн төлөвт нөлөөлдөг.
2. Дасгалжуулалт хийх Хүүхдүүдийн биед тодорхой нөлөөлж, тодорхой хэмнэл, хурд, хурдтай, заримдаа хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг дагаж мөрддөг.
3. Ажиллаж буй тоглоомууд нь санаачилга, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Гар утасны тоглоомыг явуулахдаа дараахь даалгаврыг тохируулж болох: Хөдөлгөөнийг удирдах чадварыг хөгжүүлэх.
Ярианы эмгэгийн хүүхдүүдэд бид ихэвчлэн замын хөдөлгөөний зөрчлийг ажигладаг. Жишээлбэл, бүдүүн гэдэс нь хөдөлгөөнүүдийн хэмнэлээр ховор тохиолддог. Хулгайлсан аппарат дахь хүчирхийллийн чиглэлээр эдгээр хүчирхийллийн хөдөлгөөнүүд нь нүүрний болон гар, хөл, бүхэлд нь булчингийн булчингийн хөдөлгөөнд тархдаг.
Алаликийн хүүхдүүд ихэвчлэн орон зайд сул чиг баримжаа, хөдөлгөөн, тэнцвэрийн зохицуулалтыг зөрчиж байна. Дисартриатай хүүхдүүдэд та хөдөлгөөн, заримдаа (гиперкиноз) эсвэл тогтмол (гиперкиноз) эсвэл тогтмол (Spasticoss) -ийг ажиглаж болно. Ийм учраас хүүхдийн логотой ажиллахад нь тэдний яриа, нийтлэг үйлдлийн залруулгыг оруулах шаардлагатай. Ангид эдгээр хүүхдийн шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Тэд тус бүр нь жижиг бие даасан хүн бөгөөд ярианы зөрчлийн ноцтой байдлаас хамаарна. Тиймээс, лого ангийн хичээлээс эхэлж, ярианы эмчилгээний эмч тус бүрт бүрэн шинж чанартай байх ёстой. Хөгжмийн ажилчин, ярианы эмчилгээний эмч ойр дотно харилцаатай ажилладаг. Ажил мэргэжил тус бүрт материалыг сонгохдоо хөгжмийн найруулагч нь тухайн алдааны зөрчлийг харгалзан сонгосон согогийг харгалзан үзэх ёстой. Энэ материаллаг, сэтгэцийн хөгжлийн цагдан хорихоос хамааран энэ материалыг харгалзан үзэх нь чухал юм. Хичээл бүрийн сонголтыг сонгох материалыг ярианы эмчилгээний ажилтнуудаар зохицуулах ёстой. Зөвхөн агуулга биш, гэхдээ фокус нь ярианы эмчилгээний ажил мэргэжилээс хамаарна. Тиймээс хөгжмийн зохиолч, ярианы эмчилгээний өмнө хэмнэлтэй ажил мэргэжил, дараа нь хүүхдүүдэд үг хэлэх ажил хийх ажил, I.e. Хүүхдүүд шинэ материал, сонирхолтой тоглоомуудтай хэт их ачаалал өгөх ёсгүй. Хөгжмийн болон хэмнэл, хэмнэлийн хичээл ярианы эмчилгээ хийлгэх үед, дараа нь хүүхдүүдийн идэвхтэй амралтанд хувь нэмэр оруулахыг зөвлөж байна. Хөгжмийн хэлээр - хэмнэлийн ажил мэргэжил, ярианы эмчилгээ хийсний дараа дагах үед илүү их хөдөлж буй тоглоомуудыг оруулахад тустай. Хөгжмийн хувьд - Логонуудын хэмнэлтэй хүүхдүүдийн хэмнэл боловсрол нь залруулгын зорилтод үйлчилдэг. Тиймээс, жишээ нь хөгжим сонсох, хөгжим сонсох, анхаарлаа төвлөрүүлж, зарим нь тайвширч, тайвшруулах, тайвширч, бусдын аяыг өдөөхөд тусалдаг.
Хүүхдүүд хөгжмийн зэмшээний дуу чимээг ялж сурч, дуу чимээ гарч ирэх чиглүүлэгчийг тодорхойлно уу. Ярианы эмчилгээний ажил дээрх ажил нь булчингийн аялгуу, хөгжүүлэлт, хөгжлийн бэрхшээл, суралцаж буй хүмүүсийн анхаарлыг зохицуулдаг дасгалууд, сураглалын талаархи боловсролыг зохицуулдаг. Хөгжмийн болон хэмнэл, хэмнэлтэй боловсролын тогтолцооны үндсэн зарчим нь хөгжимтэй хөдөлгөөнтэй холбогдсон. Хөгжим - хамгийн их сэтгэл хөдлөлийн нөлөө бүхий хамгийн том сэтгэл хөдлөлийн нөлөөнүүд нь түүний илэрхийлэлтэйгээр, ДЭЛГЭРЭНГҮЙ МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Системийн уян хатан байдал нь үүнийг янз бүрийн чиглэлээр ашиглах, энэ талбайн хэрэгцээнээс хамаарч ажлын аргыг өөрчлөх боломжийг танд олгоно. Техникийн онцлог нь дасгалын үеэр маш их анхаарал хандуулдаг. Энэ тохиолдолд хөгжим нь ярианы эмгэгийн янз бүрийн хэлбэрийг залруулахад чиглэсэн тусгай арга хэрэглэгддэг. Энэ үгийг нэвтрүүлэх нь зөвхөн хөгжмийн хэмнэлээр удирддаг бөгөөд энэ нь хэмнэлийг хөдөлгөдөг зарчмыг хадгалах боломжийг олгодог. Мотор ажлууд дээр, ярианы материалыг асааж, ярианы эмчилгээний хэмнэл нь чанарт ажиллахаар төлөвлөж байна. Хичээл хөгжимд зөвхөн хөдөлгөөнийг дагалддаггүй, гэхдээ тэр нь түүний тэргүүлэх эхлэл, I.e. Хөгжмийн хэмнэл нь зохион байгуулалттай цэг юм. Хөгжмийн үзэл суртлын засвар, хурд, хурд, хурдны яриаг, хөгжмийн ярианы мөн чанар, ялангуяа хөдөлгөөнт байдал, ялангуяа хөдөлгөөний улмаас хөдөлгөөнгүй, үг хэллэгийг хөдөлгөдөггүй хүүхдүүд. Тиймээс, дасгалын хөгжмийн нөлөөлөл нь тухайн үгийн өргөн ойлголтын зорилтот чиглэлд үйлчлэх боломжтой. Энэ нь локоны эхний арга, мөн хоёр дахь арга юм, хоёр дахь арга юм, хоёр дахь арга замд Түншлэлийн булчингийн аяыг гажуудуулдаг гэсэн үг юм. Гуравдахь арга нь дасан зохицох бөмбөрцөг боловсруулахад суурилдаг.
Хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний хэмнэл нь тусгай ажил эрхэлдэг. Энэ нь бас ярианы эмчилгээний болон боловсролын ажил мэргэжлээрээ элемент байж болно. Ижил тохиолдолд түүний хэлбэр нь янз бүрийн утгатай, хөгжим, зан чанар, зан авир, зүгээр л хөдөлгөөн, зүгээр л хөдөлгөөн, бүжиглэх Бүжиг, ярианы тоглоомууд. Лого ангиудын хичээлүүд нь ихэвчлэн тоглоомын хэлбэрийг хүүхдүүдэд илүү их сонирхож, тэдгээрийг илүү их сонирхдог.
Хөдөлгөөн дэх хэмнэлийг хөгжүүлэх гол материал нь бүжиглэх, бүжиглэх, бүжиглэх явдал юм. Бүжгийн элементүүдийг сурах нь мэдээж оноо дагалдана. Энэ нь бас бүжиглэхийг сонгох нь илүү ашигтай бөгөөд хэмнэлийг илүү сайн мэдрэх нь илүү хэмнэлийг илүү сайн мэдрэх бөгөөд хөдөлгөөнүүдийн дарааллыг илүү сайн мэдрэх болно.
Жишээ:
"Бүжиглэх, хөл,
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Чанга, алган дээр
Бид бүжиглэж эхэлдэг "
"Баруун, зүүн тийш нь
Тэгээд эсрэгээрээ
Зүүн, баруун тийш эргэх ... "(" Полка "S.RASHMANINOOV)
Бариулыг алгадах, алга ташилт, алга таших,
Хөлний дээд, дээд, дээд, дээд, дээд ("polka" M. Glinka)
Хөгжим, хөгжимгүй тоглоомууд: "Zainka," Zainka, гарч ир "," Жаблок "," jablock "," Skvorts "," Skvorts ", бусад. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөнүүд нь тэдэнд шаардлагыг биелүүлэх нь шаардлагыг биелүүлэх тохиолдолд тэд хөгжим шиг, хөгжим шиг, үг хэмнэл дээр ажиллахад ашиглаж болно. Хөдөлгөөнийг шүлгийн хэмнэл-утгатай стресстэй хослуулах ёстой. Алхам бүр нь шокыг цочирдуулдаг.
Жишээ:
"Гал сөнөөгчид хайж, Милити хайж байна
Манай нийслэлд гэрэл зурагчид хайж байна. "
Эсвэл "цөөрмийн дагуу зам дагуу
Би заримдаа алхдаг "
Тэд нэг хөл дээрээ үсэрч, "t" дээр гараа дүрсэлсэн, "T" үсэг, үсрэлт бүр нь онцолсон.
Үсэг Т.
Нимгэн хөл дээр
Азтай үсрэлт
Зам дээр.
Шувууны нислэгийг дууриах.
Би нисэж байна, би нисэж байна,
Би бүх дэлхийгээр нисэхийг хүсч байна.
Би утастай
Үсэг, ил захидал.
Бид ганцаараа материал дахь тайланг үргэлж тайлангийн тайлангийн тайлангийн тайлангийн ажлыг үргэлж төлөх ёстой, ер бусын зүйл бөгөөд Захиалалтын маягт нь маш чухал. Илтгэл дээр сайн тайлбар, тайлбар, илтгэлийн тодорхой байдал, тод байдал, тод байдал, хандалтыг тодруулах нь чухал юм. Дасгалын нөлөө нь зөвхөн үүнд болон түүний сурган хүмүүжлийн үнэ цэнэ, харин хүүхдийн насанд тохирох сонирхолтой хэлбэрээс хамаарна. Бүх хүүхдүүд, мэдээжийн хэрэг, тоглоомын дүрд хэлбэрийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд бидний маш их дуртай. "Bunnies" "Bunnies", "баавгай", "Баавгай", "Шувууд шиг далавч шиг илчлэгдсэн." Ийм дасгалууд үргэлж амжилтанд хүрсэн байдаг. Хүүхдүүд ямар ч ажил эрхлэх үйл явцын дүр төрхийг ашиглахад бага таатай шалтгаан болдог.
Жишээ:
"Пилерүүд"
Уусан, архи уусан,
Бид амьтдад байшин барьж байна.
Энэ нь саарал бөжин амьдрах болно
Бидэнтэй хамт найзууд болно
"Мужаанууд"
Би алхыг түлхэв (2 цохилт)
Хумсны хананд fuck (2 нөлөө)
Би хумсны хүчтэй (2 цохилт)
Миний зураг (2 цохилт)
Энэ чиглэлд хүүхдийн уран зөгнөл нь тийм ч ихгүй, заримдаа энгийн дасгалууд үнэ цэнээ алдахгүйгээр холбоо барьж болно. Энэ нь хүүхдийг илэрхийлэх хөдөлгөөнийг өдөөдөг. Хөдөлгөөнтэй ярилцлагыг зохицуулахын тулд та дасгалын талаар илүү олон жишээ авч болно.
1. Хүүхдүүдийн нэг - Хоньчин - Хоньчин, нуга дээр байрладаг залуусын дунд алхдаг. Хоньчин хоолой тоглож, хэлэв:
"AI, DU-DU, AH, DU-DU,
Би бүгдээрээ Дерегийн сүрэг.
Аа, doo, аа, хий
Нугад ногоон дээр. ( Хоньчны үүрэг нь ээлжлэн гүйцэтгэдэг)
2. Дели оймс дээрх тойрог дээр очно уу:
Ээж нь амарч байх ёстой
Ээж нь унтахыг хүсч байна,
Би TipToe дээр алхдаг,
Би үүнийг сэрэхгүй.
Лого ангийн аман материалын материалыг олж авахад үргэлж суралцаж буй дууг нэвтрүүлэх практик хэлбэрээр үйлчлэх болно.
Дасгалаа үргэлж төгс төгөлдөр болгохын тулд бүү авчир. Энэ нь дараахь зүйлийг сэргээгдэхгүй, дараа нь гурван гурван хичээл дээр шаардлагатай бол дасгалууд нь дасгалууд нь илүү сайн, цэвэр байх болно. Гүйцэтгэсэн дасгалуудын чанарыг тэвчээртэйгээр ярих шаардлагатай. Нэг, хосоороо, хосоороо эсвэл даалгаврыг сайн харуулах болно. Энэ дасгалыг хэрхэн зөв хийх нь зөв болохыг харуулах боломжтой болно. Өөр нэг арга зүйн элсэлт бол хэд хэдэн хүний \u200b\u200bболон бага, ахмад, ахисан, түүнээс дээш настай, илүү зоригтой, илүү зоригтой байдаг.
Ачаа тээшний ангиудыг сонирхолтой тоглоом хэлбэрээр хийж, дараахь зарчмуудыг дагаж мөрдөх ёстой.
1. Системтэй байх.
2. Энгийн хэсгээс илүү төвөгтэй, найз нөхөдөөсөө шинэ зүйл рүү шилжих.
3. Хичээл суулгах.
Дараахь төрлийн ажлыг хичээлийн төлөвлөлтөд оруулах ёстой.
1 ..
2. ШУУД ҮЗЭХ,
3. Булчингийн зохицуулалт.
4. Хөгжмийн дагалдах хэрэгсэлгүйгээр дасгал хийх.
5. Ашиглах, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА.
6. Хөгжмийн хэмнэлийг өсгөх мэдрэмжийг бий болгох.
7.iigra.
8. Санамсаргүй дасгал.
1. Дуулах хүчээр хүч - Дуулах нь амьсгал давчдах, гэрэл үүсгэдэг, гэрэл боловсруулдаг, цээжийг нь өргөж, цээжиндээ өргөжүүлдэг, гөлгөр, цогц үг хэлэхэд тусалдаг. Та дуулах дууг автоматжуулж болно, чанга дуугаар дуулах шаардлагагүй, intonation-ийн илэрхийлэлийг хянах нь дээр. Шүүхээр дуулахаас гадна та тус тусад нь дуулж болно. Энэ үгийг дуулах гэж нэрлэдэг. Дууны сонголтыг сонгох хэрэгтэй: дууны агуулга, дуу, текст нь дуу, хүрээ, хэллэг, хэллэг, хэллэг.
Дуу нь богино хэллэгээс эхэлж, зөвлөмжийг санал болгосноор зөвлөж байна.
2. Танилцуулах дасгалын тамга:
Хялбар даалгавруудыг 3-р сарын хэлбэрээр өгч, тойрог дээр алхахыг заа. Нэг нэгээр нь алхаж, зайг ажигласнаар зайг ажиглаарай. Байна уу. Зүгээр л өөр шинж чанартай хөгжим сонсоорой - тодруулга өгөхгүй. Та хөгжим рүү явж, Waltz-д нисч байгаа шувууг харуулж, Waltz-д нисч, хөгжим, хөдөлгөөн, хөдөлгөөний шинж чанарыг ажиглаж болно.
Амаар дасгал хийхэд тооцоо нь 1,2,3, дарааллаар нь. Автомат яриаг өгдөг.
3. Далайн дасгал булчингийн аяыг зохицуулдаг - Дасгалууд нь өөр стрессийг өөрчилдөг бөгөөд хөгжимд тайвширдаг. Ийм байдлаар хүүхэд түүний хөдөлгөөнийг хэрхэн удирдах талаар ойлгож сурдаг. Сайжруулсан маяг, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, тэнцвэрийн зохицуулалт. Энэ нь амьсгалахад анхаарлаа төвлөрүүлдэг боловч хүүхдэд нээлттэй ам дасгал хийх шаардлагагүй бөгөөд амьсгалаа нэн даруй суудаг, идэвхтэй хөдөлгөөн хийхээс шууд суудаг. Гуравдугаар сарыг ашиглан амьсгалыг тохируулах.
4. Хөгжмийн дагалдахгүйгээр хурдны ярианы дасгал:
Ярига хийх дасгал бол Fizminutka, хэмнэлтэй хэв маягаар дуудлага хийх явдал юм. Шүлэг нь хоёулаа хөдөлгөөн, тэдэнгүйгээр хоёуланг нь хослуулж болно. Налуу, тууз ашиглан туузаар. Тэд биелсэн үед бид шүлэг ашигладаг, тоглоомын дагуу. Хүүхдүүдийг сонгосон.
5. Дасгал, идэвхжүүлэх хөдөлгөөнүүд.
АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ХУВЬЦАА, ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА. Харааны, сонсголын болон моторын санах ойн сургалтыг сургах.
6. Үнэлгээ илэрхийлэх мэдрэмжийг нэмэгдүүлдэг дасгалууд - Сэтгэл хөдлөлийн агуулгад анхаарлаа хандуулаарай. Энд бид хөгжмийн дүрийг дамжуулж, та тоглоомтой холбоотой байж болно. Waltz-ийн дор хөдөлгөөнийг цэргүүдээр хөдөлгөж,
7. ХӨДӨЛМӨРИЙН ГЭРЭЭ: Та өөр өөр зорилгоо биелүүлж болно: хөгжимтэй хамт тоглоом тоглох, хөгжимгүйгээр хөдөлж болно, ярианы материал, ярианы материалыг бие даасан үг, саналын хэлбэрээр оруулах шаардлагатай. Тоглоомонд сургах - тэсвэртэй, тэсвэр тэвчээр, коллективизмын мэдрэмж нь ялагдлыг нь гаргах чадвар юм.
8. Эцсийн дасгалууд. Зорилго: Хүүхэд дараагийн хичээлдээ бэлэн байх ёстой, та үүнийг анхаарлаа хандуулахыг хичээх хэрэгтэй.
Хүлээн авалт: танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, хөгжмийн мэдлэгийг дээшлүүлэх, хөгжмийн зохиолчийн нэрийг нэрлэ, энэ хөгжмийн бүтээлийн нэрийг нэрлэ.
Хэрэглэгчид:
Punina z.e. "Яриа, сонсголын эмгэг бүхий хүүхдүүдэд зориулсан хэмнэл"
Samoilenko N.S.. Ба мэндлэгч v.a. "Logopedic хэмнэл"
Хийсвэр
ярианы эмчилгээний хэмнэл дээрх анги
ярианы нийтлэг шинж чанартай хүүхдэд зориулсан ахлах бүлэгт.
Сэдэв: Үлгэрийн үлгэрт аялах.
Багшийн үг ярианы эмчилгээний эмч
Koshechekin elena
Владимировна
Хөхний хөх
"Цэцэрлэгийн № 3"
dzerzhinsk
2011
Зорилго: Хүүхдийн хэмнэлийг хөгжүүлэх замаар үгийн үүднээс үүссэн үгсийн бүтцийг бий болгох.
Боловсролын даалгавар:
Мотор, дуу чимээ, дуу чимээ, ярианы дээжийг харуулах, харааны дээж авахад зориулагдсан.
Хөгжмийн хэмнэл өөрчлөгдөхөөс хамааран хөдөлгөөний хурдыг өөрчлөх.
Хурдны хэмнэл (хурдан удаан) ба тоолуурын хэмнэлийг бий болгох (хурдан, дунд) ба тоолуур (хувьцааны ээлжлэн).
Үгийн бүтэц үүсгэх.
Ярианы интонаци илэрхийлэлийг хөгжүүлэх (хүүрнэл, эргэлзээтэй, илэрхийлэх зэрэг).
"МЭДЭЭЛЛИЙН" МЭДЭЭЛЛИЙН ТАНИЛЦУУЛГАГИЙН ХУДАЛДАН АВАХ, ЭРГЭДИЙН АЖИЛЛАГАА.
Залруулах, боловсролын даалгаврууд:
Тусгаарлагдсан дууны зөв дуудлагын ур чадварыг бэхлэх [c].
Сонсголын анхаарал, санах ой, фондератик ойлголтыг хөгжүүлэх.
Хэмнэлийг хуулбарлах, ухамсартайгаар урагшлах чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Үгийг хөдөлгөөнтэйгээр уялдуулах.
Булчингийн аялгууг засах, залгах.
Дэмий дагавартай дагавартай үгийг зөв ашиглахад дасгал хийх.
Нарийн хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Мотор ур чадвар, орон зайн чиг баримжаа бэхлэх.
Боловсролын бэрхшээлүүд:
Хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх замаар дур зоргоороо зан авир гаргахын тулд: Excelpts, төвлөрөл, бие даасан байдал, бие даасан байдал, нэг төрлийн үйл ажиллагааны нэг төрлийн үйл ажиллагааг нөгөөд шилжүүлэх чадвар.
Propeteututic ажил:
Сэдвээр шаардлагатай толь бичиг.
Дасс буурцагны дагуу үгсийг бий болгоход дасгал.
Хөгжим, хэмнэл, хэмнэлтэй дасгалууд: "varosik", "гудамж", "гудамж", "цай".
"BIM-BOM" гэж
Давтагдах хэмнэлийг давтах, байнгын хэмнэлийг нэмэгдүүлэх замаар хуулбарлах.
Тоног төхөөрөмж:
Бие даасан картууд Хүүхэд бүрийн хүүхэд, хөгжмийн зэмсэг, цагираг бүрт HOOPS, HOOPS, HOPOPS: Халуун, хонх, Тамбурин; Аарцгийн аяга, бөмбөг, тууз, соронзон бичигч, хичээлийн танилцуулга, компьютер, дэлгэцэн дээр компьютерийн танилцуулга.
Арга, техник:
Статус үндсэн хичээл; Гайхамшигтай тоглоом, тоглоомын дасгал, гимнастик дасгал, хуруу, урлагийн үг, хөгжим, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, сурган хүмүүжүүлэх дасгалууд.
Ялгаатай хандлага:
Хөгжлийн өндөр түвшний хүүхдүүд.
Хөгжлийн дундаж түвшинтэй хүүхдүүд.
Бага түвшинтэй хүүхдүүд.
Дунд зэргийн дээд амжилт, бага хурдтай хүүхдийн хамгийн том ажил нэмэр байдаг, бэлдүүлэгч ажил нэмэгдсэн, сургалтын ажлын тоо нэмэгдэхэд нэмэгдсэн.
Ур чадварыг хангах, хүүхдийн судалгааны тодорхой дарааллыг ашиглахад ашигладаг: ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ХҮҮХДҮҮДЭД, ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ.
Дундаж, бага түвшний оролцоотой хүүхдийг идэвхтэй, бага түвшинд идэвхтэй ажилд оролцуулах нь хэмнэлийн хэв маягийн дүрслэлийг сонгоход зориулагдсан болно.
Логопеда үйл ажиллагаа | Ялгаа хийх нэмэгддэг | Хүүхдийн үйл ажиллагаа |
Ι. Танилцуулах хэсэг. 1. Анхаарлыг хөгжүүлэх, хэмнэл, хурд, хөдөлгөөний хурд, хурд, хурд нь хөгжмийг өөрчлөхөд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар. Өнөөдөр бид үлгэрт очно. Галт тэрэгний ситти, явсан. (Хөгжим ба хэмнэл, хэмнэлтэй дасгалууд "varsezk" s. Жилезов) - Тиймээс бид үлгэрт байдаг. Нэгэнт нэг удаа ниссэн, аяга нөмрөг, алтадмал гэдэс. Талбай дээр нисэх, Самовар түүнийг олсон. Хүн бүрийг цай уухыг урьсан. Өнөөдөр, нисэх нь төрсөн өдөр юм. 2. intonation Expressive-ийг боловсруулах. Энэ хэн бэ? (Нисэх.) Нисдэг. Чи? Нисээх! 3. Хөгжилтэй мэдрэмжийг хөгжүүлэх, түр зогсоох чадварыг хөгжүүлэх. - Үгийг ханга - мо га. Түр зогсоох - 1.2. Ӏӏ. Гол хэсэг.
Удалгүй зочид ирж, аяга тавагны нөмрөг нь алдагдалгүй, аяга нь алдагдалгүй (аяга таваг бүхий аарцаг) юм. Нисэх аяга угаахад нь тусал, хүснэгтийг хучих. Хэрэв та энэ үгийг зөв залгах юм бол энэ нь танд сайн туслах болно гэсэн үг юм. Дасгал "Нэмэлт үг хэллэгийг зайлуул." Кэйтаник - ..., Treelbaka, Streaka ", Badakaa", хуилан-, Гялакул- ..., ... Газран сургууль- ..., ... Газрин сургууль-..., ... Хужны өмнөх.
Би хавтанг задлах болно Халбага, залгуур, Туслаач Ширээн дээр би хамрах болно
- Хүснэгтийг хамрахад тусалсан. Мөн сүмсийг баярлуулав: Dzin-lyalya, Dzin-lyalya, аяга, диналья-Лиалья нар: Dzin-lyalya, Dzin-Lyalya, DZINYA, DZINYA, DZINYA, DZINYA, DZINYA, DZINEA-LYALYA. Илгээх: аяга таваг-аяга- ...
Хараач, бидэнд том ширээний програм байна, ялаа жижигхэн байна. (Ярианы эмчилгээний эмч нь бөмбөгийг хүүхдэд хүргэдэг, энэ үгийг анхны хэлбэрээр дууддаг)
- Бид залуу зочдын хүснэгтийг хучихав. Мөн би өөрөө үү? Муха бидэнтэй харьцахыг хүсдэг. Хөгжим, хэмнэлтэй дасгалууд "гудамж" - гудамж "- PASSCALCAL G.GEL.
Усан цай уухын тулд та худагнаас ус авчрах хэрэгтэй. Бид сайн явж, Хувин тул бид авч явдаг: дээд, дээд, дээд. Бид худаг руу гүйв. Бялуу бүрэн оноо: Шилдэг орой, орой дээр дээд, орой дээр нь орой. Бид түүж авсан, Бараг бараг алдсан: Дээд дээд дээд, дээд дээд дээд, Дээд дээд дээд. Ус авчирсан. Хаана? Данхтай байсан - дарга нь Тэр: хамар нь асгах - CAP-CAP, CAP-CAP Өсгөх бариул - Thaaaaaak, taaaaaak, Ёроолд нь урсгахгүй - Fuck! Хаалттай байх - Тагт!
- Буцалгахын тулд данхыг нь эхлүүлнэ: Bur-Burn (удаан хурдаар) Гахай нь данхтай: Bur-Bull-Bur-Burn (хурдан хурдаар). Данх нь өөр өөр замаар буцалдаг. Би чанасан, роуминг: uuuuuu (өндөр дуу хоолой, дараа нь бага). Цайгаа аяга хийнэ. Хүүхэд бүр гараа цагираг руу холбодог. "Данх" нь "аяга" -д асгаж, хүүхэд хэлэв: sssssss. 8. Choral дуулах. Дуу "BIM-BOM" S. Жилезов 9. Нүүрний хувирал, дохио зангаагаар сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. - Гэхдээ зочид нисч, яаравчлав: Эрвээхэй, хайрт царцаа, муухай жийргэвч, муу цох. Хөгжмийн хурууны тоглоомууд "цай". 10. Хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох. Orchestra тоглоом III. Эцсийн хэсэг.
Нисэх нь өдрийн нэрийг үргэлжлүүлэх болно, үлгэрээс эргэж ирэх цаг болжээ. Үүлэнд туслах гэр. Үүл нь тэнгэрийн дээгүүр хөвдөг Ба сэвсгэр, хялбар Дараа нь тэд баавгай шиг Цагаан цэцэг хэр байна.
Үлгэр Оролцож байсан Сайн хийсэн. | Хүүхдүүд танхимын эргэн тойронд бие биен рүүгээ хөдөлж байна. Сонсох. Баруун гар нь мөрөн дээрээс зүүн тийш нь сойз руу заалдаж байна. Цээжний түвшинд, гар багс нь тал руу нь бэхлэгддэг. Гараа өргө. Үгийг нь огтол. Бид үгийн үгийг түр зогсоох замаар үг хэлдэг (1-2 өөрсдийгөө авч үзье). Сонсох. Алдааг зөв залгах, үгийг зөв дуудах. Энэ сэдвийг Pelase-д олоод ширээн дээр тавь. Хавчаар, баруун алган дээр тавь, дараа нь үлдсэн. Баруун далдуу - "KUSHKA" мөрөн дээр, зүүн талд нь хуруугаа дүүргээд мөрөн дээр нь тавь. Хөндлөн далдуу мод, далавчаа даллаж байна. " Алга нь зүүн гарын алган дээр цохих. Дугуйлан тойрог дээр зогсож, бөмбөгийг хэлээд өөрийг нь хэлээд өөрийг дуудаж, өөрчиллээрэй: Саукер-Саукер аяга, гэх мэт. Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад, бүдгэрсэн дагавар хэлбэртэй үг хэллэгээр үг үүсгэж, бөмбөгийг буцаана. Hoops (Saucer) аваад хөдөлгөөнийг хөгжим рүү шилжүүл. Хөгжмийн төгсгөлд цагираг руу орж, цагираг руу нэг гараа бүслээрэй (аяганы үзэг). Алхах. 3 Хөвөн. Оронд ажиллуулах. Хөл дээр хоёр хөвөн гар. Үсрэх. Хэмнэлийн хөл дээр Retm. Газар дээр нь Тохойноос баруун гараараа Flex. Алгаа таш. Зүүн гараа бүс дээр тавь. Аажмаар дээш өргөж, зүүн мөрөө доошлуул. Ойноос өсгий дээрээс дуслаарай. Үсэрч. Алга нь таны урд. Палм толгой дээрээ тавь. Давтах. Хувь хүний \u200b\u200bсхемийн дагуу хэмнэл нурж унавшатах. | | | | | | | | | | | | | Давтах. Алган дээрээс "аяга" болгодог. Дууг дуудах. Дуулах. Өөр өөр нүүрний хувирал бүхий зургийг дүрсэлсэн зураг. Дууриамал хөдөлгөөн хийх. Хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох. Сонсох. Хивс дээр хэвтэж байна. |
ЗОРИЛГО: Хөгжимтэй хослуулан ярианы зохицуулалтыг хөгжүүлэх, холбогдсон яриаг идэвхжүүлэх.
1. Залруулах, боловсролын даалгаварууд:
Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай санаа бодлыг бэхлэх.
"Гэрийн тэжээвэр амьтад" дээрх толь бичиг, тэлэлт.
2. Залруулах, хөгжлийн даалгаврууд:
Холбогдсон ярианы хөгжил.
Ярианы дүрмийн системийг сайжруулах.
Харааны, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх;
бүтээлч төсөөлөл;
дууриамал;
гар, ерөнхий моторт ур чадвар.
3. Залруулга, боловсролын даалгаварууд:
Гэрийн тэжээвэр амьтдад зориулсан хайрын боловсрол.
Хүүхдийн зан байдлыг тохируулах
эерэг сэтгэл хөдлөлийг дууд.
Тоног төхөөрөмж:
дэр, tambourines, халбага, гурвалжин, бөмбөг, бөмбөг,
гуравдугаар сар, дууны цагираг, Хөөх, чоно, хасах дуунууд "Бид эмээ худалдаж авдаг.
зураг:
Өвлийн ой, морь, морь, чоно, байшин, гэрийн тэжээвэр амьтан, гэрийн тэжээвэр амьтан.
Татах:
Урьдчилан харах:
Зорилго: Хөгжимтэй хослуулан үг хэллэгийг хөдөлгөөнтэй, холбосон илтгэлийг идэвхжүүлэх.
Даалгаврууд:
1. Залруулах, боловсролын даалгаварууд:Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай санаа бодлыг бэхлэх. "Гэрийн тэжээвэр амьтад" дээрх толь бичиг, тэлэлт.
2. Залруулах, хөгжлийн даалгаврууд: Холбогдсон ярианы хөгжил. Ярианы дүрмийн системийг сайжруулах. Харааны, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх; бүтээлч төсөөлөл; дууриамал; Mimicic; дохио зангаа; Гар, ерөнхий моторт ур чадвар.
3. Залруулга, боловсролын даалгаварууд: Гэрийн тэжээвэр амьтдад зориулсан хайрын боловсрол. Хүүхдийн зан байдлыг тохируулах, эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.
Тоног төхөөрөмж : Дэр,, tambourine, халбага, гурвалжин, бөмбөг, аудио: жагсан, дууны бөгж, улих чоно, хасах дуу "Бид эмээдээ худалдаж авах" Mozart "хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим"; Зураг: Өвлийн ой, морины ой, морь, морь, чоно, байшин, гэрийн тэжээвэр амьтан, гэрийн тэжээвэр амьтан, гэрийн тэжээвэр амьтан.
Хичээлийн эхлэл зохион байгуулах.
Тоглоомын гишүүд "тойрог дээр алхах"
Хөгжим сонсогдож байна. Гуравдугаар сарын эхээр хүүхдүүдэд багшид Багшийн танхимд тойрогт орох. Хөгжмийн төгсгөлд сандал дээр зогсож бай.
ДОКАЛИНГИЙН ЖИЖИГ "МЭДЭЭЛЭЛ"
Ярианы эмчилгээний эмч : "Сайн уу, дуулъя, дуулъя: spre-spuy-тэр!" ("Шат" нь баруун гараараа харуулна).
Ярианы эмчилгээний эмч : "Одоо самбарыг харцгаая (өөр өөр сэтгэлийн байдалтай эмотиконууд) Өөрөөр хэлье!"
VOCAL - МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЭЛ "Таны нэр хэн бэ?"
Ярианы эмчилгээний эмч : Би тантай мэндчилж, одоо танилцуулъя! Бид ердийн байдлаар биш тантай танилцах болно, бид зөвхөн нэрээ зөвхөн нэрээ хэлдэггүй, гэхдээ бид дарагдах болно.
Миний нэр ra Wedow on, таны нэр хэн бэ? (гурвалжинг дараахь зүйлийг шилжүүлнэ) Хүүхдүүд бүх дээжийн алхамыг гүйцэтгэдэг.
Байгууламжийн мэргэжил
Дуудлага байна. Эмээ нь Skype дээр дуудаж, бүх амьтдыг хуурсан гэж гомдоллодог. Дуудлага эвдэрсэн.
Ярианы эмчилгээний эмч : Эмээ маань дуудаад тэр бүх амьтдыг хуурсан гэж хэлсэн, гэхдээ яг юу гэж хэлэх цаг болсныг дуудсан юм.
Залуус, магадгүй та амьтан юу алдсан бэ?
Хүүхдүүд хариулдаг
Ярианы эмчилгээний эмч : Залуус, та энэ бүх амьтад, шувууг нэг үгээр яаж дуудах вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг
Би одоо эмээгээ хэрхэн яаж хийх ёстой вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг
Амьтдыг олохын тулд бид тосгон дээр очиж, ойгоор дамжин ойд очиж үзэх хэрэгтэй. Залуус, надад сануулаарай, гуйя, жилийн хэдэн цагт вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг
Ярианы эмчилгээний эмч : Өвлийн улиралд ой, юу вэ? (adjectives сонголт)
Ярианы эмчилгээний эмч : Зураг дээр (зураг үзүүлээрэй), миний мэдэлд байгаа нь зөвхөн гурван хөдөлгөөний хөдөлгөөнд ламыг сонгоорой. ) Үү)
Хүүхдүүд өөрсдийнхөө сонголтыг тайлбарлаж, сонголтоо тайлбарлахдаа сонгодог.
Ярианы эмчилгээний эмч : Явах цаг боллоо. Зам нь илүү хөгжилтэй байсан. Бид ид шидийн үгсийг модон халбагаар дагах болно. (Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд дасгал хийх).
Би туурай, үсэрч, үсэрч, үсрэх, үсрэх.
Мане салхинд хийсч байна. Гэхдээ гэхдээ сайн! Гэхдээ гэхдээ сайн! Гэхдээ гэхдээ сайн! Tpru-u-u-y !!!
Чонын тэмцлийн фонограмыг асаана уу
Ярианы эмчилгээний эмч : Залуус та энэ дууг сонсдог уу?
Хүүхдийн хариу.
Ярианы эмчилгээний эмч : Илүү хурдан уйлсан (гимнастик "морь")
Чонын зургийг тавь.
Ярианы эмчилгээний эмч : Хөөх, юу болоод байна !!!
Энэ бол чоно, чоно биш
Тэр шүдгүй, ....... Хүүхдүүд хариулдаг
Түүнд нүдгүй, ....... Хүүхдүүд хариулдаг
Тэр сахалгүй, гэхдээ ...... .. Хүүхэд хариулдаг
Тэр хамаргүй, ......... хүүхдүүдийн хариулт
Тэр сарвуугүй, ....... Хүүхдүүд хариулдаг
Тэр сүүлтэй байдаггүй, гэхдээ ......... хүүхдийн хариулт
Ярианы эмчилгээний эмч : Ашиглаж байгаарай! Бид тантай чанга чанга дуугаар дуудаж, эгшиг эгшигт дууг дуудаж, надаас давт.
Амьсгалын замын үе мөчний сургалт
Амьсгалах - амьсгалах AAAAAAAA
Амьсгалах - ААООООООООО
Амьсгалах - Аооовуу амьсгалах
Inhalet - яндангийн aaooowee
Амьсгалах - амьсгалах AOOOWEA
Ярианы эмчилгээний эмч : Сайн хийлээ! Чоно айж, энд миний эмээгийн гэр!
Ярианы эмчилгээний эмч : Эмээг биднийг бинс руу урьж байна. Өө, миний эмээгийн минь залуус болж, нуруу өвдөж, нуруугаа өвтгөж, дараа нь тэрээр массаж хийвэл, та зааж, та нарыг заах болно. Эхлээд өөрийгөө массаж хийцгээе, дараа нь бие биенээ хийцгээе. Би хэлж, үзүүлж, та давтаж байна.
Тоглоомын массаж
Өө, Лада, Лада! (Хялбар далдуу үг)
Бид бинкийг үнэртэж байна (хялбар пат)
Эхний бин нь пинсертэй (хуруугаараа гэрэл зураг авалт)
Хоёр дахь нохой (амархан нударгаа)
Гурав дахь бинк Хрушка (хялбар пат)
Дөрөв дэх Коровка (Palmus-ийн ирмэгээр хялбар дарах)
Тав дахь бин дээр дарахад (дугуй хөдөлгөөн зүүн тийш)
Бид ... бид өөрсдийгөө (өөрсдөө (дугуй хөдөлгөөн зөв)
Yum yum yum !!! (шогших)
Хүүхдүүд эхлээд массаж хийвэл бие биенээ бие биенээ хийдэг.
Ярианы эмчилгээний эмч : Залуус, та яагаад бид эмээгээ ирсэн гэдгээ санаж байна уу? Хүүхдийн хариу.
Ярианы эмчилгээний эмч : Залуус, эмээгийнхээ амьтдыг зөөлөн гэж нэрлэхийг хичээцгээе, тэд ирж болох уу? (бөмбөгтэй тоглоом)
Муур - хүүхдийн хариулт.
Нохой бол хүүхдийн хариулт юм.
Гахай - хүүхдийн хариулт.
Үхэр - хүүхдийн хариулт.
Тахианы мах - хүүхдийн хариу.
Нугас - Хүүхдийн хариултууд.
Турк - Хүүхдийн хариултууд.
Энд алга болсон амьтад байна! (Гэрийн тэжээвэр амьтан ба гэрийн тэжээвэр амьтад)
Хасах нэг дууг "бид эмээ худалдаж авдаг" (Хөгжмийн хөдөлгөөнтэй хамт ярианы зохицуулалт дээр дасгал хийх)
Ярианы эмчилгээний эмч : Бидэнд уруу төрхтэй цэцэрлэгт буцаж ирэх цаг болжээ. Газраа ав, халбага аваад яваад явлаа! (Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд дасгал хийх).
Бид явлаа, бид гэртээ харьдаг
Морьтой үнэнч
Кок, кок, ccc.
Хичээлийн төгсгөлийн байгууллага.
Бүгд! Бид цэцэрлэгт ирсэн.
БИДНИЙГ ХҮРГЭЕ
Тоглоом "чанга чимээгүй" (сонсголын анхаарлыг татах, дуут горимыг боловсруулах явцад)
Нэр бүхэн түүнийг мэддэг
Чанга чимээгүй дууддаг.
Та бага зэрэг тайвширч чадна! (Хүүхдүүд хивсэн дээр унаж, нүдээ аниад, нүдээ анин "Хүүхдэд зориулсан хөгжим сонсогдож байна.
Нийлж үзье
Ярианы эмчилгээний хэмнэлийн хураангуй.
Сэдэв: "сүхнээсээ будаа. Гайхалтай аялал. "
Ярианы эмчилгээний дүгнэлтБайна уу. Ярианы ерөнхий үндэслэл. Pseudobulbar dysarrria-ийг арилгасан.
Нас. Сургуулийн бүлэгт бэлтгэх.
Шат. Анхан шатны дуудлагыг боловсруулах, ур чадварын хэлбэр.
Зорилго: Үг, хөгжимтэй хослуулан хөдөлгөөнийг дээшлүүлэх, залруулах замаар ярианы зөрчлийг даван туулах.
Даалгаврууд:
Залруулах:
тоормослох тоормосны суурилуулалт, зохицуулалт, шилжүүлэгч
цай, гөлгөр;
булчингийн аялгыг дахин хуваарилах;
анхаарлыг боловсруулж, эрчимжүүлэх;
харааны орон зайн чиг баримжаа олгох;
ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх;
ярианы жигшүүр, гөлгөр байдлын боловсрол;
яриа, хөдөлгөөн, хөгжмийн просодик бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг өсгөх;
дуу, хэмнэл, хэмнэл, Тимбри, динамик сонсгол;
үг хэлэх, хөдөлгөөн, хөгжим боловсруулах;
нийтлэг, жижиг хөдөлгөөн, нүүрний хувирал.
Боловсрle:
хөгжмийн янз бүрийн шинж чанарыг ялгахын тулд хүүхдүүдийн чадварыг бэхлэх, үүнийг хөдөлгөөн, дуугаар дамжуулах;
хэмнэл, хөгжмийн сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
хүүхдийн талаархи мэдлэгийн мэдлэгийг тэлэх.
Боловсролын зорилтууд.
хүмүүжүүлэх төсөөлөл, бүтээлч үйл ажиллагаа, санаачилга;
хамтынчлалт, харилцан туслалцаа үзүүлэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
дууриах, дахин эхлүүлэх чадварыг сурах
Тоног төхөөрөмжБайна уу. Цэргүүд, цэргүүд, эмээ, задгай газар, сав, сав, сав, сав, сав,
Аялал жуулчлалын чиглэл.
1. Зохион байгуулалтын мөчБайна уу. Илтгэгч дээр харааны чиглэлийг хөгжүүлэх. Аялгуу, хэмнэлтэй сонсголын хөгжил.
Ярианы эмчилгээний эмч. Сайн уу залуусаа. Танилцацгаая. Таны нэр юу вэ? Нэрээ нэрлээд гараа алгана уу.
Хүүхдүүд. Da-sha. (ШИНЖЛЭХ, ХУВЬ ХҮНИЙГ ХҮРГЭЕ, ХАМГИЙН ХАМГИЙН ХАМГААЛАХ.) Ма-Шен-Ка. (Таны гарт хөвөн.)
Ярианы эмчилгээний эмч. Залуус та нар үлгэрт дуртай юу?
Хүүхдүүд. Тийм ээ, бид үлгэрийг маш их хайрладаг.
2. Оптик-орон зайн чиг баримжаа боловсруулах. Дасгал хийх "дасгал".
Ярианы эмчилгээний эмч. Ид шидийн галт тэрэгний үлгэр рүү очихыг хүсч байна уу?
(Хөгжим ба хэмнэл, хэмнэл найрлага "Merry аялагч жуулчдын баяр", хөгжим. M. L. Starokadovsky.)
Ярианы эмчилгээний эмч. Нэг удаа, хоёр, гурав, бид үлгэрт ирэв.
(Цэрэг гарч ирэв, хүүхдүүдийг угтаж, бүгдийг нь хүлээж аваад бүгдийг нь сүхээс "будаа" болгож урьж байна.)
Дайны гэрээс цэргүүд алхаж байв.
(Маршийн дуу, хөгжим. T. N. N. LOMOVA. Хүүхэд, цэргүүд бие биенийхээ төлөө явдаг.)
Ярианы эмчилгээний эмч. УРАМШУУЛАЛ, ОРОЛЦОГЧ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ! Хосууд зогсож байгаарай!
(Хүүхдүүд "3-р сар", хөгжим, хөгжим дор хосоор алхдаг. N. LEE)
Ярианы эмчилгээний эмч. Замдаа нарийхан зам
Бидэнд "могой" хэрэгтэй.
(Могойн дуу, хөгжим. V. V. V. V. V. V. V. ҮНЭГҮЙ. ХҮҮХДҮҮДЭЭ.
Ярианы эмчилгээний эмч. Буш, урд нь
Тэд эргэн тойронд байх ёстой.
(Etude yourge, хөгжим. Т.Д. Н. Н. Ломова. Хүүхдүүд шоо тойрч гарах.)
Ярианы эмчилгээний эмч. Зам дээр бага салбарууд
Тэдний доор та Probick хэрэгтэй
(Хөнгөн хөгжим дуу чимээ V. A. MOZARTA. Хүүхдүүд ARCS (4 ARCS) -ийн дор хаяж дөрөв нь мөлхөж байна.)
Ярианы эмчилгээний эмч. Жижиг рудель
Бид замыг гатлав.
Хөл дээр дарна уу.
Хайрга дээр алхах.
(Полька "rouh" сонсогдож байна. Хүүхдүүд Washcloth-ээс Washcleck-ээс өндөр өсгөх хөлөнд алхаж байна)
3. Хөдөлгөөнтэй дуулах зохицуулалтыг боловсруулах.
Ярианы эмчилгээний эмч. Урьд нь голын харцаар харагдаж байна.
Гүн, өргөн.
Мөр хийх,
Тэр усан дээр явдаг.
Тэр цэрэгт цэрэг рүү аваад махан бие рүүгээ нэвтрэхийг харсан. (Дууг "харсан".)
Хүүхдүүд (хосоороо зогсож, харсан, харсан хөдөлгөөнийг дуурайж, дуун дуу дуулаарай).
Хөрөө харсан,
Тэр зөгий гэж ялав
Хэсэг харсан
Гичий дээр гарч ирэв,
Тэсрэлт ба боссон.
Эхлээд эхлэх.
Эхлээд эхлэх хэрэггүй!
Ярианы эмчилгээний эмч. Тэрбээр сүхээс уйдаж байхын тулд харгис хэрцгий томруулав.
4. Булчингийн аяыг зохицуулах. Дасгал "Топор".
Хурцадмал байдалтай хүүхдүүд гараа дээш өргөв, толгойноос дээш "түгжээг нь дээш өргөж, дараа нь доош буулгасан," Хөөх! "Гэж хэлдэг. Мөн тэдний гараа доошоо тайвширдаг.
5. гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах.
Ярианы эмчилгээний эмч. Би цэрэгийг нэхсэн тороор бэхлэхээр шийдсэн.
Хүүхдүүд (зүүн гартаа хоёр хуруугаараа ороосон, шүлгийг нэгэн зэрэг дууддаг).
Up нэхсэн тор,
Нэхсэн тороор.
Бас нэг удаа!
Ярианы эмчилгээний эмч. Би бусад бүртгэлийг холбохоор шийдсэн. (Баруун гартаа хоёр хуруугаараа хоёр хуруугаараа, шүлгийг давтана.)
Ярианы эмчилгээний эмч. Бэлэн RAFT! Тэр зургаан цэрэг авав.
6. Хөдөлгөөнтэй үг хэллэгийг зохицуулах.
Ярианы эмчилгээний эмч. Модон энэ мөр нь шууд эрэг рүү хөвж байна!
(Хүүхдүүд ярианы эмчилгээний хамт үг \u200b\u200bхэллэгээр үг хэлдэг бөгөөд нэгэн зэрэг
Ярианы эмчилгээний эмч. Зогс! Энд эрэг энд байна! Ядарсан цэргүүд. Тэр харж байна - байшин. Би цэргийг хаалган дээр тогшихоор шийдсэн.
7. Гүехэн хөдөлгөөн, нийтлэг ярианы ур чадварыг хөгжүүлэх,
темчерийн сонсгол. Хурууны гимнастик "хоёр цэргүүд".
Ярианы эмчилгээний эмч (текстийг уншаад, хөдөлгөөнийг давтаж, хүүхдүүдийг давтдаг).
| Хаалга тогших: Тог тог. "Тэнд хэн байна?" Ээжээс асуу: "Юу, хүүхдүүд вэ?" "Хоёр цэргүүд шөнийг өнгөрөөсөн" "Пап лам асуу." "Юу, хүүхдүүд вэ?" "Хоёр цэргүүд шөнийг өнгөрөөсөн" "Залгих!" "Ороод ир!" "Өө, ямар ач ивээл, Шөнийг өнгөрөөж цагаа өнгөрөөдөг зүйл юу вэ! Нэг, хоёр, гурав - орж ирээрэй! " | Далдуугаар, ирмэгийг нь тогш ширээн дээрх алгаа. ГАДААД ЗОРИУЛСАН, БУСАД АЖИЛЛАГААНЫГ ОРОЛЦОЖ БАЙНА. Нэргүй хуруугаараа тогших, дунд дуу хоолойгоор ярих. |
8. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
(Эмээгийн эзэгтэй-эзэгтэй.)
Цэрэг (Хэдэн бөхийж, хүүхдүүд давтагдана). Сайн байна уу, гэрийн эзэгтэй!
Эмээ. Сайн уу, үйлчил!
Цэрэг. Хоршиж, шөнийг өнгөрөөе.
Эмээ. Ирээд цэрэг ирээрэй.
Цэрэг. Танд идэх зүйл байна уу?
Эмээ. Үгүй, цэрэг, ямар ч зүйл байхгүй.
(Цэргүүд, хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна.)
9. Нүүрний илэрхийлэлийг боловсруулах.
Ярианы эмчилгээний эмч. Би цэргүүдийг шунахай эзэгтэй гэж ойлгосон. Гэнэт тэр сүх, савыг хараад ...
Цэрэг. Та гэрийн эзэгтэй хүсч байна уу?
Ярианы эмчилгээний эмч. Хүлээн авагч нь гайхсан.
(Хүүхдүүд MIMICO-ийн гэнэтийн гэнэтийн зүйлийг дүрсэлсэн: Тэд амаа нээв, хөмсгөө нээлээ.)
Эмээ. Сүхнээсээ будаа хийх боломжтой юу?
Цэрэг. Аль болох аль болох. Ус руу аваачна. Бид гартаа ирнэ.
10. Арт сахиусчийн хөгжил.
Хүүхдүүд (хамтдаа давтаж, бие даан). S-C-S ... цэрэг. Пашуу хоол хийх, будаа нь давсалж байх ёстой. Хоршиж, авчрах-ка давс.
(Эмээ нь давстай сав авчирдаг.)
Ярианы эмчилгээний эмч (хөдөлгөөнийг дууриах). Давс, зууханд тавь, бойлер дээр тавь, алгаа сэгсэрч, одоо урсаж байна. (Хүүхдүүд ярианы эмчилгээний бүх хөдөлгөөнийг давтаж байна.)
11. Амьсгалах. Дасгал "ТҮҮХИЙГ ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙНА.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тэд баруун алган дээр амьсгалж, зүүн талд нь цохилж, зүүн талд нь алгаа ална. Ярианы эмчилгээний хүсэлтийн дагуу зарим хүүхдүүд бие даан дасгал хийдэг.
Цэрэг. Ямар ч үр тариа гарч ирэхгүй.
Манай гэрийн эзэгтэй биднийх үү?
Эмээ. Мөн та үр тариа, цэргүүд юу хэрэгтэй вэ?
Цэрэг. Бидний хувьд одоо хүүхдүүд өдөөгдөх болно, ямар үр тариа авах шаардлагатай вэ.
12. Хэвлэлийн дүрмийн тогтолцоог боловсруулах. Бөмбөг тоглох: "Юу?"
(Хүүхдүүд тойрогт зогсож байна. Цэрэг тэднийг бөмбөг шидээд "ямар үр тариа хэрэгтэй вэ?")
Хүүхдүүд (бөмбөг барьж, хариу өгөх). Сагаган. Будаа. Улаан буудай. Грейд. Oatmeal. Сувдан. Манна.
Хост. Тиймээс та, цэрэг, Манка.
Ярианы эмчилгээний эмч. Гарка, элсэн чихэр, сахиус нь Хосолатыг авдаг. Бойлер дотор бүгдийг нь тавиад дууг дуул.
(Ярианы эмчилгээний эмч нь янз бүрийн үр тариа наалдсан шилийг тарааж өгдөг.)
13. Хөхний хэв маягийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, нийтлэг, жижиг мотор ур чадварыг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоом "MANKA".
Хүүхдүүд (дуулж, хөгжим нь үр тарианы сэгсэрхэг сүүтэй зэрэгцэн).
Манка, Манка, сүү,
Манка, Манка, элсэн чихэр,
Манка, Манка, Маслис,
Манка, Манка, давс.
(Дараа нь хүүхдүүд шалан дээр шилэн дээр тавь, оймс өмссөн оймс дээр дугуйлна.)
14. Сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах. Хөгжим сонсох.
(Хүүхдүүд хивсэн дээр тохиромжтой байрлалд сууж байна.) Ярианы эмчилгээний эмч. Буурцаг нь тохиромжтой байх үед муур бидэнд дуулна! (Муурны тоглоом Ширма дээр сууж, амаа илтгэв, амаа илтгэнэ. Орос орой орой "
Хүмүүс, хүмүүс,
Хэмжээ Гуленики нисэх.
Гули нисэх, ялсан,
Мөрөөдөл, унтах.
Гули ургах болно,
Wany Hard-ийг унтах болно.
Гули хэлье
Ванны хайр.
Тэд загас барих шугамаар нисэх болно
Тэд тэндээ нулимс олох болно,
Тогооч хоол хийх болно,
Vanya Feed болно -
Сүүтэй цагаан аяга
Ба Рудди бялуу.
Ярианы эмчилгээний эмч (гүнзгий амьсгаа, хэлдэг). Амттай амтат үнэр. (Хүүхдүүд давтаж байна.)
Ярианы эмчилгээний эмч. Маш амттай үнэртэй үнэр. (Хүүхдүүд давтаж байна.)
Ярианы эмчилгээний эмч. Сүхээс будаатай маш амттай үнэр. (Хүүхдүүд давтаж байна.)
16. Хөгжим, Яриа, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, хүмүүжүүлэх ярианы өргөлт.
Ярианы эмчилгээний эмч. Будаа бэлэн байна. Халбага хаана байна?
Эмээ. Энэ бол хамгийн том, үзэсгэлэнтэй халбага юм.
Ярианы эмчилгээний эмч. Эмээ, хүн бүр халбага авч үзэхийг хүсч байна.
Хүүхдүүд (T. N. N. N. LOMOY-ийн хөгжимд "Хөгжим нь" аялгуу "нь бие биенээ халбагаар дамжуулдаг). Хичээл, Дания, Хичээл, Лиза, ХАЙР, DASHA
Ярианы эмчилгээний эмч. Энэ бол цэрэгт зориулсан халбага юм.
Эдгээр халбага та нар
17. Хөгжим, хөдөлгөөн, үг хэллэгийг зохицуулах.
(Найрлага "нь залууснаасаа" (зохиогч үл мэдэгдэх).)
Манай залуус шиг
Замдаа салатны халбага -
Tuki-tuk, (халбагаар тогшдог)
AI-лули! (өвдөг дээр тогших)
Бид бүгдэд нь дуртай.
Шөл тийм будаа -
Бидний хоол. (2 удаа)
Үрийн дараа ба будаа хийсний дараа хүүхдүүд түүний мөргөлийг идэж байв.
Идсэн, гацуур, гацуур, гацуур, гацуур,
Хортон биш, тархин.
Идсэн, гацуур, гацуур, гацуур, уусан,
Хоёр долоо хоног дүүрсэн.
(Дууны цохилтонд хүүхдүүд модон халбага тогшдог.)
18. Хичээлийн төгсгөлийн байгууллага.
Сэтгэл хөдлөлийн илүүдэл өдөөлтийг арилгах, өөр төрлийн үйл ажиллагааны өөр хэлбэр рүү шилжих.
Цэрэг. Энд үлгэр байна. Үлгэрээс гэртээ харих цаг боллоо. Би танаас асууж, найз нөхөд, таны очсон үлгэр, таны очсон, Баяртай! Би таны зургийг хүлээх болно. (Энэ нь N.live Marsh-ийн хөгжимд ордог. Эмээ түүний ард урсдаг.)
Ярианы эмчилгээний эмч. Залуус та нар миний очсон үлгэрийн нэрийг санаж байна уу?
Хүүхдүүд. "Амаараас будаа."
Ярианы эмчилгээний эмч. Эзэгтэй юу байсан бэ?
Хүүхдүүд. Хүлээн авагч нь шунахай, худалдаж авах, шунахай.
Ярианы эмчилгээний эмч. Болон цэрэг?
Хүүхдүүд. Цэргүүд хөгжилтэй, баялаг, ухаалаг, ухаалаг, сайхан, ухаалаг, үхэх
Ярианы эмчилгээний эмч. Ямар цэргүүд Пашин Кашрууртай вэ?
Хүүхдүүд. Усан, ус, сүү, тос, тос, элсэн чихэр, давс.
19. ХӨДӨЛМӨРИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА, МАТЕРИАЛД ЗОРИУЛЖ БАЙНА.
Ярианы эмчилгээний эмч хүүхэд бүрийн үйл ажиллагааг эерэгээр үнэлж, хүүхдүүдийг дагахын тулд бүлэгт очихыг урьж байна. Хүүхдүүд танхимаас хөгжимгүйгээр явдаг.