МХХТ болон "Рукавичка" интерактив тоглоомыг ашиглан "Танин мэдэхүйн хөгжил" боловсролын чиглэлээр ахлах бүлэгт хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны товч агуулга. "Сэдвээр ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэгчийн хамтарсан үйл ажиллагааны тойм."
Сургуулийн өмнөх насны ахмад нас бол бэлгэдлийн сэтгэлгээг идэвхтэй хөгжүүлэх үржил шимтэй үе юм. Хүүхдүүд ярианы чадвараа сайжруулж байна. Сурагчид ярианы аялгуу, илэрхийлэх чадварыг тохируулж чаддаг. Тэд үг бүтээх ажилд идэвхтэй оролцдог. Хүүхдүүдийн үгсийн сан баялаг болж, ярианы уялдаа холбоо сайжирна. Хүүхдүүд үлгэр, шүлэг, үлгэрийг дуртайяа ярьж өгдөг. Хүүхдүүдийн үг бүтээх хэсгүүдийн талаар дэлгэрэнгүй бичсэн болно. Хүүхдүүд аль хэдийн дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэж болно. Үйл явдлын шалтгаан ба үр дагаврын холбоог олох. Уран зөгнөл, сайн дурын анхаарал, яриа, өөрийгөө илэрхийлэх байдал нэмэгдэж байна.
Ахмад насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн болон физиологийн бүх өгөгдлийг харгалзан үзээд бүтээлч зан төлөвийг хөгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бүх нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай байна.
Энэхүү хураангуй нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэх ажилчид, хүүхдүүдэд үлгэр зохиож, жүжиглэхийг заахыг хүсч буй эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно.
Хураангуй
хүүхэд (өндөр нас) ба насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаа.
Үдэш. Цонхны гадаа бороо орж байна. Гадаа хүйтэн байгаа ч бүлгэм дулаахан бас тухтай. 3 - 5 хүн үлдсэн. Тоглоомууд бүгдээрээ дахин тоглуулагддаг, зургууд бүгд будсан, уйтгартай, гунигтай байдаг. Гэхдээ бид сэтгэлээр уналгүй "Оройн цугларалт" -уудад урьж байна. Нэгэн үлгэр бидэнд зочлон ирж, өөрийн үлгэрээ эхлүүлэв. Хүүхдүүд маань мөрөөдөмтгий хүмүүс бөгөөд бид үлгэр зохиож байгаадаа баяртай байдаг бөгөөд дараа нь нүүр царай эсвэл хүүхэлдэйн жүжиг болгон тоглодог. Үйлдвэрийн хүүхэлдэй байдаг, гэхдээ бид дөнгөж төрсөн үлгэрийн зохиолын дагуу өөрсдөө "яаран" хийдэг.
Сэдэв: "Оройн цугларалт"
Зорилго: хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгавар:
Танин мэдэхүйн:
· Хүүхдүүдэд үлгэр зохиож сургах;
· Өөрийнхөө үлгэрийн баатруудыг "яаран" бүтээж сур.
Хөгжиж байна:
· Хүүхдүүдийн төсөөлөл, яриаг хөгжүүлэх;
· Гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсрол:
· Хамтарсан яриаг хадгалах чадварыг хөгжүүлэх (бие биенийхээ яриаг бүү таслаарай, дуугаа өндөрсгөхгүй байх).
· Хүүхдэд бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: plasticine, стек, самбар, салфетка, цаасан хуудас А-4, геоконт (хөгжүүлэгч В.В.
Урьдчилсан ажил: хүүхдүүдэд дэлхийн ард түмний үлгэрийг уншиж өгөх, үлгэрийн баатруудын хэлэлцүүлэг, энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан сэдэвчилсэн сэдвээр яриа өрнүүлэх.
Хамтарсан үйл ажиллагаа
Хүүхдүүд багштай хамт ширээнд сууж, цагаан гаатай цай ууж, энгийн яриа өрнүүлдэг. Гэсэн хэдий ч үлгэрийн бүтээлч төрөлт эхэлмэгц бүгд цай, цагаан гаатай талхыг мартдаг.
Багш: Гайхамшигтай үдэш! Өнөөдрийнх шиг үдэш сайхан сэтгэлт хүмүүст зочлохоор үлгэр ирдэг гэдгийг би баттай мэддэг.
Хүүхдүүд ээ, та үлгэрт дуртай юу? (хүүхдүүд хариулдаг)
Үлгэр ихэвчлэн яаж эхэлдэг вэ? (амьдарч байсан; тодорхой хаант улсад, тодорхой муж улсад; эрт дээр үеэс гэх мэт)
Бид үлгэрийг үгсээр эхлүүлэх болно ... (хүүхдүүд санал болгодог)
Тэгэхээр, "... Нэгэн цагт ...", тэгээд хэн амьдарч байсан бэ?
Хүүхдүүд: Баавгай! (нэг жишээ)
Багш: Манай үлгэрийн баавгай гэж юу вэ? Тэр юунд дуртай вэ? Түүнд ямар асуудал тулгарч болох вэ? Эсвэл эсрэгээр баавгай ямар баяр баясгалантай байдаг вэ?
Хүүхдүүд үлгэрийн баатрын амьдралыг гаргаж ирдэг. Багш хүүхдүүдэд зориулж үлгэрийн бүх явцыг бичихийг зөвлөж байна. Энэ нь зүгээр л бүтээсэн хүүхэлдэйг ашиглан театрын үлгэрт тоглоход тусална. Гэсэн хэдий ч, хүүхдүүдийн үлгэр нь "амьд" болж хувирдаг бөгөөд тоглоомын үеэр үлгэрийн өрнөл эрс өөрчлөгдөж, нарийвчилсан мэдээлэл, тэр ч байтугай нэмэлт тэмдэгтүүд (үл үзэгдэх, бүлэгт байгаа тоглоомуудын дундаас) нэмж болно. Хүүхдүүдийн зүрх сэтгэлд үлгэр нь нэгээс илүү өдөр амьдарч, төсөөллийг нь догдлуулж чаддаг. Илүү олон хүүхэлдэй бүтээх хүсэл эрмэлзэл - дүрүүд хүүхдүүдэд нэг бус удаа гарч ирнэ.
Багш: Баавгай найз нөхөдтэй юу? Тэд юу вэ? Эдгээр найзууд баавгайтай харьцахдаа өөрсдийгөө хэрхэн харуулдаг вэ? (хүүхдүүд хариулдаг)
Эхэндээ хүүхдүүд баавгайн найзуудын тухай түүхийг зохиоход хэцүү байж магадгүй юм. Багш хүүхдүүдэд үлгэрийн өрнөлийг илүү сонирхолтой замаар явуул гэж хэлэхийг зөвлөж байна.
Багш: Нэгэн удаа баавгай ой шугуй руу мөөг түүж, жимс түүж, тэнд ... (хүүхдүүд үүнийг боддог)
Үлгэрийн өрнөлд сөрөг эсвэл зовлонтой дүр гарч ирдэг. Ирээдүйд хүүхдүүдийг энэ баатрыг хэрхэн аврах эсвэл ялахаа олохыг урьж байна.
Баавгай ба түүний найз нөхөдтэй тулгарах бэрхшээлүүд нь бэрхшээлтэй боловч шийдвэрлэх боломжтой байх ёстой. Тестүүд нь ид шидийн шинжтэй эсвэл янз бүрийн боловсролын салбарт нэгтгэгддэг (хүүхдүүдийг бүх талаар хөгжүүлэхийн тулд багш урьдчилсан даалгавар, тоглоом, уралдаан тэмцээнийг төлөвлөж, тэдэнд үзүүлэх, тараах материал хийх ёстой).
Жишээлбэл:
Хүүхдүүд: Баавгай жимс түүж байгаад санаандгүй муу Элфийн хөлд гишгэв. Элф яг энэ үед эрвээхэй агнаж байв. Элф уурлаж, баавгайг бамбарууш болгон хувиргахаар шийджээ.
Багш: Баавгай Элфээс уучлал гуйсан боловч Элф уучлалгүй шидэт саваагаа даллан шившлэг хэлж эхлэв. Гэхдээ залуус бид шидэт үгээрээ Элфийг зогсоож чадна. Хэрэв та солонгын бүх өнгөөр \u200b\u200bхурдан ярьдаг бол шившлэг хүчингүй болно! Баавгайд тусалъя!
Хүүхдүүд: Улаан, улбар шар, шар, ногоон, цэнхэр, хөх, нил ягаан!
Багш: Элф улам бүр уурлав. Бусад Элфүүд гэж нэрлэдэг. Элфүүд баавгайн эсрэг юу хийж байна (хүүхдүүд хариулдаг).
Багш: Гэхдээ бид энэ асуудлыг даван туулах болно. Геоконтур (В.В. Воскобовичийн хөгжлийн тоглоом) дээр бид 3 өнцөгт резинэн тууз бүхий геометрийн хэлбэрийг гаргах хэрэгтэй (хүүхдүүд үүнийг тараадаг).
Гэхдээ элфүүд тайвширдаггүй.
Шидэт цэцгийг тавь (хүүхдүүд тавьдаг).
Хүүхдүүд: Элфүүд суларч, аварга биетийг тусламж уриалав. Гэхдээ, манай амьтад ичимхий биш. Бидний үлгэрийн хамгийн зоримог амьтан бол туулай юм. Туулай аварга биетээс өндөр, өндөр, өндөр үсрэв. Хөөрхий аварга аварга ийм эргэлт гарна гэж бодсонгүй, харин "Өө, өө, намайг авраач!"
Багш: Элфүүд аварга хүний \u200b\u200bхулчгар байдалд гайхаж, будилсан хүмүүс гэнэт алга болж, баавгай болон түүний найзууд ...
Хүүхдүүд зохиомжийн дараагийн хөгжлийг боловсруулж, тэр ч байтугай үлгэрийг үргэлж аз жаргалтай төгсгөлөөр дүүрэн хийдэг. Сайн ялах ёстой! Муу ухралт.
Багш:Үлгэр ихэвчлэн ямар үгсээр төгсдөг вэ?
"Тэгээд тэд хамтдаа аз жаргалтай амьдарч байсан ..."
"Үлгэрт хэлэхгүй, үзгээр дүрслэхгүй ..."
"Энэ бол үлгэрийн төгсгөл, гэхдээ хэн сайн сонсож байв!"
"Үлгэр бол худлаа, гэхдээ үүнд нэг сэжүүр байдаг, сайн нөхдөд сургамж өгдөг."
Хүүхэлдэй бүтээх цаг болжээ.
· Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудын толгой ба зүгээр л баганыг хэвэнд оруулахыг урьж байна.
· Цаасан хуудсыг үрчийлгэн нээгээд сайтар нээ. Цаасан хуудсыг дахин үрчийлгээд задал.
· Толгойг нэг талд нь стек дээр тавиад нөгөө талд нь цаасан дээр тавь. Яг голд нь овоолсон цаасаар цоолчих.
· Цаас стекээс нисэхгүй байхын тулд цаасыг буруу талаас нь plasticine баганаар бэхлээрэй.
· Үлдсэн хуванцар цаасанд стекээ хийж, гараараа хүүхэлдэйнд зориулж даашинз хэлбэржүүл (цаасны үзүүрийг үзүүрээс нь чангал, ингэснээр бариултай болно).
Олон хүүхэд театрын найрлагад "хурдан гар" хүүхэлдэй хийж чаддаг.
Театржуулах үеэр багш үлгэрийн өрнөлийг дагаж мөрддөг боловч хүүхдүүдэд хамтарсан бүтээлч байдлаар бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгодог.
Гарчиг: Ахмад настан, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагааны агуулга "Оройн цугларалт"
Албан тушаал: дүрслэх урлагийн нэмэлт боловсролын багш
Ажиллах газар: MBDOU "CRR - 138 дугаар цэцэрлэг"
Байршил: Воронеж
Бүтээлч семинар. Сэдэв: "Бяцхан Чебурашкад тусална уу"
Материалыг 10 жилийн туршлагатай багш бэлтгэсэн. Энэ хөгжил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ашигтай байх болно. Боловсролын явцад бидний материал нь хүүхдүүдтэй бүтээлч, үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны үлгэр жишээ болно.Зорилго: Хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгавар: хүүхдүүдийн ажил хийх, шаардлагатай материалыг сонгох, бэхэлгээнийхээ мэддэг аргыг ашиглах чадварыг дээшлүүлэх; бүтээлч санаачлага, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; ажилд уламжлалт бус янз бүрийн материалыг ашиглах чадварыг сайжруулах (даавуу, элс гэх мэт); хичээл зүтгэл, өөрийн болон бусдын хөдөлмөрийн үрийг хүндэтгэн үзэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх; тэдний ажлыг үнэлэх чадварыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: зургийн схем, дизайны схем, шургуулга, тараах материалд зориулсан нэг удаагийн хавтан, цавуу, өөдөс, даавуун арчдас, үртэс (будсан орно), хатаасан цэцэг, өд, элс, хясаа, үрийг зурах схем; үзэсгэлэнгийн ширээ, мольберт, цоолох, цагираг ...
Семинарын явц:
1. Байгууллагын мөч.Өнөөдөр бид дахин тантай бүтээлч семинарт цуглав. Өнөөдөр зочид манайд ирлээ. Тэдэнд тус бүр өөр өөрийнхөөрөө мэндчилээрэй.
Бэрхшээлтэй тохиолдолд багш эхлээд эхэлж болно. Жишээлбэл, Эскимос шиг бие биетэйгээ мэндчилье: бүтээлч семинарт оролцогчидтой хамрынхаа үзүүрийг үрэх гэх мэт. Энэ зан үйлд бүх хүүхдүүд оролцож чадахгүй. Хэрэв та хүсвэл зөвхөн нэг оролцогчтой бүтээлч семинарын зочдод мэндчилгээ дэвшүүлэхийг хүсч болно.
2. Сэдэл хөдөлгөх мөч
Өнөөдөр манай семинарт ер бусын зүйл гарч ирэв (хайрцагны дэлгэц). Таны бодлоор шидэт хайрцаг гэж юу вэ? Тэнд юу байгааг та яаж мэдэх вэ?
(Хүүхдүүдийн хариулт.) Үнэхээр та тагийг нь онгойлгох хэрэгтэй, тэгвэл бүх зүйл тодорхой болно.
Багш шургуулгыг онгойлгож ...
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Манайд зочин ирлээ! Тааврыг тааж, бидэн дээр хэн ирсэнийг олж мэдээрэй.
Энэ сайхан, хачин хонгор минь
Нэргүй тоглоом
Нэг удаа дэлгүүрт байсан,
Тэр цонхонд үлгэрийг хүлээж байв.
Тэгээд тэр хүлээлээ. Алдартай болсон
Таны гайхалтай үлгэр.
Чи намайг сонсоорой хүүхэд минь
Тэр том чихтэй,
Энэ нь хүрэн өнгөтэй
Дэлхийн бүх хүмүүс түүнд хайртай
Бүх хулгайч нар мэддэг
Мэдээжийн хэрэг - ..... (хүүхдүүд - ЧЕБУРАШКУ)
Сурган хүмүүжүүлэгч (Чебурашкаг үзүүлэв, тэр уйлж байна): Залуусаа, тэр яагаад уйлж байгаа юм? Чебурашкагийн тухай хүүхэлдэйн кино үзсэн эсвэл ном уншсан хэн байна, яагаад Чебурашка уйлж болдог юм бэ? (хүүхдүүд - найз нөхөдгүй учраас)
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Жинхэнэ мастерууд манай зочинд тусалж чадна. Вой чи бид хоёр одоо жинхэнэ мастер болж хувирна. Би шидэт үг хэлэх болно, чи гурван удаа эргэж: "1, 2, 3, эргээд, мастерууд болоорой".
3. Түүний үзсэн зүйлийн талаар ярилцах
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бид өөрсдийн гар урлалын жинхэнэ мастерууд юм. Манай семинарт маш олон материал бий. Зочиндоо тусалж, түүний төлөө найз нөхөд болцгооё. Чебурашкад зориулж ямар материал найз нөхөдтэй болох боломжтой вэ? (хүүхдүүдийн хариулт) (хүүхдүүд - ба пластилин, цаас, будаг, харандаа, хайч, даавуу ...)
Сурган хүмүүжүүлэгч: (Хүүхдүүдтэй хамтарсан ажлын төлөвлөгөө)
- Эхлээд та Чебурашкад зориулж ямар найзтай болохыг хүсч байгаагаа бодох хэрэгтэй. Дараа нь шаардлагатай материалаа сонгоод ажилдаа ороорой. Залуус аа, эдгээр материалыг ашиглах дүрмийг санацгаая. (Дүрмийг санаарай)
- Ширээнүүд рүү явцгаая, зөвхөн зам дээр та бүгд Чебурашкад зориулж найз нөхөд болох зүйлээ авах болно. Зургийн диаграмм, барилгын ... ашиглахаа бүү мартаарай.
4. Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа.
(Сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа)
Хөгжмийн зэмсгийн дууны аудио бичлэг. Хүүхдүүд ширээн дээр бие даан ажилладаг бөгөөд багш нь бэрхшээлтэй тохиолдолд санаа, материалаа сонгоход нь хүүхдүүдэд тусалдаг.
Ажлаа хурдан дуусгадаг хүүхдүүд Чебурашкагийн ойролцоо тусгайлан зассан ширээн дээр тавьдаг.
(Ажил жигд бус дууссан тохиолдолд илүү хурдан дууссан хүүхдүүдийг тусдаа ширээн дээр бэлтгэсэн янз бүрийн барилгачидтай ажиллахыг санал болгож байна.)
5. Бүтээлч семинарт ажлын үр дүнг нэгтгэх.
(Гүйцэтгэлийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ)
- Залуус аа, бүгдээрээ таны ачаар гарч ирсэн найрсаг компанид хүрэлцэн ирээрэй! Бид ямар өөр найз нөхөдтэй болсныг хараарай.
- Та ямар материал ашигласан бэ? Та ямар бэрхшээлтэй тулгарч байсан бэ?
- Та ямар найзуудтайгаа өөртэйгөө найз болохыг хүсдэг вэ?
6. Хураангуй.
- Өнөөдөр та өөрийн гар урлалын жинхэнэ мастерууд байсан. Чебурашка бидэнд "Баярлалаа" гэж хэлдэг.
Бид бүлэгт эргэн ирэх цаг болжээ.
Эргээд залуус болцгооё.
Сурган хүмүүжүүлэгч: үгсийг хэлээд хүүхдүүд байрандаа эргэлдэж байна: "1, 2, 3 эргэж, дахин хүүхдүүд болж хувирна".
7. Тусгал.
- Залуусаа, мольберт руу яв. Одоо бид энд цэцэг хийх болно.
- Хэрэв танд бүтээлч семинарт ажиллах нь амархан байсан бол сонирхолтой байсан - цайвар дэлбээ сонгож, хэрэв танд бэрхшээл тулгарсан бол танд ямар нэгэн зүйл бүтэлгүйтсэн - харанхуй дэлбээ. Дэлбээнээс цэцэг хий.
Бүлэгт багтсан найзуудын үзэсгэлэнг эдгээр бүтээлээс хийдэг
"Бүтээлч семинар" нь хүүхдүүдийг маш их татдаг боловсролын үйл ажиллагааны орчин үеийн хэлбэрүүдийн нэг юм.
Хүүхдүүд гэрэл гэгээтэй, ер бусын бүх зүйлд дуртай, баримал хийх, зурах, зүсэх, наах, туршилт хийх, дизайн хийх дуртай.
Эрхэм хүндэт хамтран ажиллагсад аа, хүүхдүүдтэйгээ ажиллах уламжлалт бус янз бүрийн хэлбэрийг ажил дээрээ ашиглаарай!
Хүүхдэд зориулсан бүтээлч семинар - ирээдүйн үндэс суурь
Хүүхдүүд 3 наснаасаа эхлэн бүтээлч семинарт суралцаж болно. Үүнээс гадна эцэг эхийн семинарт оролцохыг зөвшөөрдөг, тэр ч байтугай урамшуулдаг. Хичээлийн үеэр семинарт найрсаг уур амьсгал ноёлж, бүтээлч байдал нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг дээшлүүлдэг - энэ бол маргаангүй баримт тул хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч семинар нь сэтгэл хөдлөлийн дээд зэргийн сэтгэл ханамжийг авчирдаг.
Екатерина Орлова
Ахмад бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны тойм Сэдэв: "Тоглох нь сайхан байна!"
Хамтарсан үйл ажиллагааны тойм« Тоглох сайхан байна!»
Боловсролын газар "Нийгэм ба харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил"
Програм хангамжийн агуулга:
зорилго: Тоглоом тоглох таатай нөхцлийг бүрдүүлэх үйл ажиллагаа, эерэг хандлага.
Боловсролын:
Хүүхдүүдийн үг, антоним хэрэглэх чадварыг бэхжүүлэх;
Хүүхдүүдэд тоглоомын үеэр биеэ авч явах дүрмийг сахих чадварыг бий болгох
Хөгжиж байна:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд янз бүрийн төрлийн тоглоом сонирхлыг хөгжүүлэх;
Хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх
Хүүхдүүдийн ярианы чадвар, авхаалж самбаа, хөдөлгөөний уялдаа холбоо, хүүхдийн ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх;
Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Бие биедээ хандах нинжин сэтгэлийн хандлагыг төлөвшүүлэх.
Арга, арга:
- харааны: тоглоомыг дүрсэлсэн зураг бүхий шоо үзүүлэх;
- аман: Тоглоомын үеэр рифм тоолох, текстийг дуудах тоглоомууд;
-тоглоом: янз бүрийн тоглоом зохион байгуулах; гэнэтийн мөч.
Урьдчилсан ажил:
Антоним гэж юу болохыг бид давтан хэллээ.
Янз бүрийн хурууны тоглоомууд.
Сэдвийн талаархи яриа: « Тоглох сайхан байна» .
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Зураг бүхий шоо; тунгалаг бус даавуу, бөмбөг, лабиринт бүхий хөзөр, таавар, аудио бичлэг.
Хамтарсан үйл ажиллагаа
Үе шатууд Багшийн үйл ажиллагаа Хүүхдийн үйл ажиллагаа
Сэтгэлзүйн урам зоригийг би өргөн хүрээнд харж байна
Миний бүх найзууд босов.
Бид яг одоо явна
Одоо зүүн тийшээ явцгаая
Тойргийн төвд цугларцгаая
Бид бүгдээрээ газар руугаа буцах болно.
Инээмсэглэе, ирмэв
Өнөө өглөө хүүхэлдэйн киноны нэг баатар та бид хоёрт гэнэтийн бэлэг барьсан боловч түүнийг харахаасаа өмнө хэн болохыг нь олж мэдье? (Гэрэл зургийг Маша)... Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод шүлгийн дагуу хөдөлгөөн хийж байна.
Тэд дэлгэц рүү харан хариугаа хэлээрэй.
Байгууллагын хайлт Энэ хэн бэ? Баатар ямар хүүхэлдэйн киноны гаралтай вэ? Маша бидэнд зориулж юу бэлдсэнийг гайхаж байна уу? Энэ ямар хэлбэртэй вэ? Энэ юу гэж та бодож байна вэ? Та энэ зүйлд хүрч болно. Дөрвөлжин гэж юу вэ? (хүүхдүүдийн санал)... Даавууг онгойлгоод юу байгааг хараарай?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Аан! Залуусаа, хар даа, ямар гоё шоо вэ, тод зурагтай. Маша яагаад бидэнд ер бусын шоо илгээсэн гэж та бодож байна вэ? Энэхүү шидэт шоо өнөөдөр бидэнд тоглох тоглоомуудаа сонгоход туслах болно тоглох... Эхэлцгээе тоглох?. Миний дараа шидэт үгсийг давтаж хэл "Cube-cube, spin, ба тоглоом биднийг авах!»
Багш шоогоо эргэлдээд бөмбөгтэй зураг дээр зогсоод зогсож байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша танд зориулж бөмбөгний тоглоом бэлтгэв "Үүнийг эсрэгээр нь дууд".
Би үгийг хэлэх болно "өндөр",
Та хариулна уу - "бага",
Би үгийг хэлэх болно "хол".
Та хариулна уу - "ойрхон".
Даалгаврыг давтах уу?
Залуу - (хуучин) Хурдан - (удаан)
Эхлэх - (Төгсгөл) Тааз - (шал)
Нойтон - (хуурай) Чимээгүй - (чанга)
Цагаан - (хар) Өргөн - (нарийн)
Цэвэр - (бохир) Харанхуй - (цайвар өнгөтэй)
Шөнө - (өдөр) Хоосон - (бүрэн)
Сайн байна -(муу) Хатуу - (зөөлөн)
Хулчгар байдал - (зоригтой) Баян - (ядуу)
Халуун - (хүйтэн) Зузаан - (нимгэн)
Тэнгэр - (Дэлхий) Бяцхан - (том)
Шоогоо өнхрүүлээд Маша танд зориулж ямар тоглоом бэлдсэнийг олж мэдээрэй?
"Cube-cube, spin, ба тоглоом биднийг авах!» Энэ нь юунд зориулагдсан гэж та бодож байна тоглоом?
Үнэндээ Маша маш их дуртай төөрдөг тоглоом тоглохТиймээс тэр танд зориулж даалгаврын хуудсуудыг бэлдсэн болно. Гэхдээ даалгавраа биелүүлэхээс өмнө би танд санал болгож байна хуруугаараа тоглооройхэдэн хурууны тоглоомыг санаж байна. (2-3 хурууны тоглоомын хүүхдүүдийн сонголт) Сайн хийлээ! Одоо ширээн дээр суугаад даалгавраа гүйцэтгэ.
За, Машагийн бэлтгэсэн тоглоомууд танд таалагдаж байна уу? Тэр бас маш их баяртай байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа илүү их тоглох? (Тийм)... Бид ямар тоглоом болохыг шоо бидэнд хэлэх болно цааш нь тоглох ...»Cube-cube, spin, ба тоглоом биднийг авах! ”Хүүхдүүд шоо өнхрүүлж, тэр нь хөгжмийн тэмдэглэл бүхий зураг дээр зогсоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша бүжиглэх дуртай, чи бүжиглэх дуртай юу? Энэхүү хөгжмийн тоглоомонд бид драйвер хэрэгтэй. Та жолооч хэрхэн сонгох вэ? (хүүхдүүдийн хариулт) Тоолох замаар зөв.
Хөгжим тоглож байна "Ойд ямаа байсан".
Сайн хийлээ! Та ядарч байна уу?
Шоо хаях уу? Зураг дээр үлгэрийн баатрууд харагдаж байна. Одоо бид шалгах болно та тэднийг сайн мэддэг үү?.
Та мундаг гэж нэрлэгдэх ёстой баатар:
1. Цурхай барьсан үлгэрийн баатрын нэр.
2. Чебурашкагийн найзын нэр.
3. Гутлаа алдсан охиныг хэн гэдэг байв.
4. Бялуу барьсан эмээтэйгээ уулзах гэж яарсан баатар эмэгтэйг хэн гэдэг вэ?
5. Винни Погийн найз.
6. Модоор хийсэн хөвгүүний нэр.
7. Хүүхэд болсон ахын нэр.
Одоо би жаахан амарч, тойрог дээр зогсоод араас нь давтахыг санал болгож байна (Аудио бичлэг бүхий биеийн тамирын боловсрол)
Залуус аа, Маша танд зориулж нэг тоглоом нэмж дугтуй бэлтгэв. Та алийг нь бодож байна вэ? Ширээн дээр очиж дугтуйг нээнэ үү.
Тиймээ, манай Маша эвлүүлдэг тоглоом цуглуулах дуртай, гэхдээ өөр юу хийх дуртайг та зураг цуглуулахдаа олж мэдэх болно.
Асуултанд хариулна.
Тэд даавууны доогуур харан, юу байгааг нэрлээд,
Асуултанд хариул
Үгсийг давт
Тоглоом тоглох"Үүнийг эсрэгээр нь дууд"
Үхлийг өнхрүүл.
Тоглоомыг зургаар нь таана уу.
Хурууны гимнастик хий
Тэд ширээн дээр суугаад даалгавраа гүйцэтгэдэг.
Хүүхдүүдийн хариулт.
Үхлийг өнхрүүл.
Тэд хариулдаг.
Драйверыг тоолох төхөөрөмж ашиглан сонгоно.
Тэдний тоглодог дууны аянд дугуй бүжгийн тоглоом.
Үхлийг өнхрүүл.
Тодорхойлолтын дагуу тэд үлгэрийн баатарыг таамаглаж байна
Тэд тойрог дээр зогсоод багшийн араас биеийн тамирын хичээлийг давтана. Хүүхдүүдийн хариулт.
Даалгавраа гүйцэтгэ (таавар цуглуулах)
Reflexive Сайн байна уу залуусаа! Та зураг зурах дуртай (би чамайг очихыг санал болгож байна бүлэглэж зур, хүссэн бүх зүйл. Мөн бид кубыг авч явах болно түүнтэй хамт бүлгээрээ тогло! үр дүнд үндэслэсэн хүүхдүүдийн хариулт үйл ажиллагаа, нэвтрэх бүлэг өөрсдөө ямар нэгэн зүйл зурах.
Холбогдох нийтлэлүүд:
"Шидэт бэлэг дурсгалын зүйл" ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны тойм Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн туршилтын үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох. Зорилтууд: 1. Хүүхдүүдийг харилцан үйлчлэлийн шинж чанаруудтай танилцуулах.
Багш нарын хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны товч агуулга (үгийн тоглоом) "С үсэгний улс руу аялах" ахлах бүлэгт. Зорилго: Хүүхдүүдийн яриаг үгсээр хөгжүүлэх. Зорилтууд: 1. Хэлний хөдөлгөөнт сургалтаар хүүхдүүдийн диктийг сайжруулах. 2. Дасгал.
Зорилго: орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Даалгавар: - Японы оригами урлагтай танилцах; - цаасан дээрээс нарийн төвөгтэй дүрсийг бүтээх; - хөгжил.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны агуулга. Сэдэв: Намрын бэлгүүд Даалгавар: Танин мэдэхүй: хүнсний ногоо, хүнсний ногооны тухай ойлголтыг нэгтгэх. Төрөл бүрийн хүнсний ногооны талаархи санааг өргөж, нэр, онцлог шинж чанарыг нэгтгэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны товч агуулга "Найзууд байх нь хичнээн сайн бэ" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны товч агуулга "Найз нөхөд хичнээн сайн байх вэ" интеграцчилал: танин мэдэхүйн хөгжил,.
"Братск руу аялах" чөлөөт цагийн ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны товч агуулга "Братск руу аялах" чөлөөт цагийн ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны товч агуулга. Зорилтууд: сониуч зан, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
"Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ?" Ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны товч агуулга. Зорилго: Хүүхдүүдэд эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах хайрыг жижиг, томгүй болгох Зорилго: - хүүхдүүдэд Оросын талаар Ф.
Ахмад бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны товч агуулга "Нэгэн цагт гном байсан" "Эрт урьд цагт гномууд байсан." Зорилго: Хөгжмийн болон тоглоомын үйл ажиллагаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн хүрээг хөгжүүлэх. Даалгавар: - сонирхлыг хөгжүүлэх.
"Оросын овоохой" ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан боловсролын шууд үйл ажиллагааны агуулга Зорилго: хүүхдүүдийг тариачин гэр бүлийн байшинтай танилцуулах. Даалгавар: логик сэтгэлгээ, шалтгаан, үр дагаврыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.
"Кокошникуудын чимэглэл" ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны агуулга Сурган хүмүүжүүлэгч Алейникова Надежда Михайловна "Кокошникуудын чимэглэл" ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны товч агуулга.
Зургийн сан:
Байгууллага: MBDOU D / s № 29 "Алёнушка"
Суурин газар: Пермийн нутаг, Чайковский
"Сурч мэдсэн хүмүүс ... ажиглалт, туршилт,
өөрсдөө асуулт асуух чадварыг олж авах
тэдэнд бодит хариулт авах,
өөрийгөө илүү өндөр сэтгэхүйд олох
мөн эдгээртэй харьцуулахад ёс суртахууны түвшин
ийм сургуулийг давж чадаагүй. "
К.Э.Тимирязев
Одоогийн байдлаар боловсролын чанарын шинэчлэлийн үйл явц тус улсад идэвхтэй өрнөж, түүний соёл иргэншил, хөгжиж буй байдал, хувь хүний \u200b\u200bчадавхи бэхжиж байна. Хүүхдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг боловсролын үйл явцад идэвхтэй нэвтрүүлж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын Холбооны улсын боловсролын стандартыг энд дурьдахгүй өнгөрч болохгүй. Сургуулийн өмнөх боловсрол нь янз бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн санаачлагыг дэмжих зорилготой юм. Эдгээрийн нэг нь танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа (хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг судлах, түүнтэй туршилт хийх) юм.
Судалгаа нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг бөгөөд "хэрхэн?" Гэсэн асуултын хариултыг олох боломжийг олгодог. яагаад? ". Туршилтын бүтээлч байдал нь хүүхдийн чадварын шинэ илрэлийг бий болгохыг тодорхойлдог. Хүүхэд өөрөө сонсож, харж, өөрийн гараар хийдэг бол бүх зүйл бат бөх, удаан хугацаанд уусдаг. Багш нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан туршилт, эрэл хайгуулын оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Энэ нь цэцэрлэгийн ажлын практикт хүүхдүүдийн туршилтыг идэвхтэй нэвтрүүлэхэд үндэслэдэг.
Энэ нийтлэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг усны шинж чанаруудтай танилцуулах, лабораторийн туршилт хийх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн болно.
Хамтарсан танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааг зохион байгуулах явцад боловсролын салбаруудын хөтөлбөрийн даалгавруудыг амжилттай уялдуулж байна: танин мэдэхүй, яриа, нийгэм, харилцаа холбоо, уран сайхны болон гоо зүй, бие бялдрын хөгжил.
Зорилго:5 - 6 настай хүүхдүүдийн судалгааны чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгавар
Боловсролын:
Хүүхдүүдийн ус, түүний шинж чанар (шингэн, өнгөгүй, үнэргүй, амтгүй), хэлбэр, хэлбэр (булаг, гол, далай, нуур, далай гэх мэт) талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;
Усны хүн ба амьд организмд үзүүлэх ач тусын талаархи санаа бодлыг бий болгох.
Хөгжиж байна:
Хамтарсан үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүдийн харилцан уялдаатай, дүрмийн зөв яриаг хөгжүүлэх;
Сэтгэцийн болон сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх (дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх);
Сониуч, идэвхтэй, санаачлагатай, өөртөө итгэлтэй зан чанарыг төлөвшүүл.
Боловсролын:
Судалгааны үйл ажиллагааны үр дүнд хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг сургах.
Бүлгээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Зорилтот жишиг:
Хүүхэд усны талаархи мэдлэг, түүний шинж чанар, хэлбэр, төрлийг олж авдаг;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд усны болон хүн төрөлхтөнд үзүүлэх ач тусын талаархи ойлголттой байдаг;
Хүүхдүүд харилцан уялдаатай, дүрмийн хувьд зөв үг хэллэгийг боловсруулж, тэдний бодол санаа, хүслийг маш сайн илэрхийлдэг, бичиг үсгийн урьдчилсан нөхцөл бүрддэг;
Оюун ухаан, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлсэн, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх боломжтой;
Хүүхдүүд сониуч зан, идэвх, санаачилга, өөртөө итгэх итгэлийг харуулдаг;
Судалгааны үйл ажиллагааны үр дүнд сэтгэл хөдлөлөө харуулах;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэлэлцээр хийж, багаар хэрхэн ажиллахаа мэддэг.
Тоног төхөөрөмж:
● хөгжмийн төв,
● тоглоомын дусал,
● бөмбөрцөг,
● хүрхрээ, шумбагч, замаг,
● гурван шил: 1 - устай, 2 - нимбэг, 3 - хүүхэд бүрт хоосон,
● хүүхэд бүрт нэг халбага,
● хүүхэд бүрт зориулсан хуудас цаас,
● туршлагыг зурах өнгөт харандаа.
Урьдчилсан ажил:
● борооны дараа алхаж байхдаа шүүдэр, шалбааг, цэцэг ажиглах (дэлхий хаана хурдан хатах вэ: наранд эсвэл сүүдэрт?), Гадаа чавхдас дээр унжсан чийгтэй хүүхэлдэй даавуу;
● усны талаар таавар;
● усны тухай шүлэг унших;
● усны талаархи яриа;
● "Надад нэг үг хэлээч" дидактик тоглоом;
● үгийн тоглоом "Тэнгис санаа зовдог";
● "Намрын бороо", "Өнгөт мөсөн уулс", "Дусал", "Горхи" зурах.
- Урам зориг, өдөөгч хэсэг.
Арга, техник:
● "Далайн дуу" хөгжим сонсох;
● Хүүхдэд өгөх асуулт;
● толь бичгийг идэвхжүүлэх;
● Багшийн түүх;
● Тоглоомын дуслыг үзүүлэх;
● Усны тухай шүлэг унших;
● Хамтарсан тусгал;
● Дэлхийн бөмбөрцгийг харгалзан үзэх;
● оньсог таах, таах;
● Асуултуудыг тодруулах;
● Хүүхдүүдээ дуугарахад нь урамшуулах.
1. Хөгжим сонсох.
Далайн дуу чимээний хөгжим (ус эсвэл устай цорго) сонсогддог.
Багш хүүхдүүдэд хандана.
- Залуус аа, сонсоод эдгээр дуу чимээ юу болохыг тодорхойлоорой? (тэнгисийн хөгжим тоглох)
Хүүхдүүдийн тооцоолсон хариулт:
- Энэ усны чимээ юу?
- Далайн чимээ.
- Тийм ээ, энэ бол ус шуугиан юм.
2. Багш, хүүхдүүдийн хоорондын яриа.
- Өнөөдөр бид усны талаар ярилцах болно.
- Усны дуслын хүн бидэнтэй хамт Усны хаант улс руу аялах болно.
Багш дусал дуслыг үзүүлэв.
- Энэ дусал дэлхийн өнцөг булан бүрт тархдаг.
- (Глоб шоу) Би маш их зүйл үзсэн, усны талаар ихийг мэддэг. Бөмбөрцөг дээр усыг цайвар хөх эсвэл цэнхэр өнгөөр \u200b\u200bтэмдэглэдэг.
3. Уран сайхны үгс.
Багш усны тухай шүлэг уншдаг.
Усны талаар та сонссон байх.
Цөөрөмд, далай, далай ба цорго.
4. Яриа.
- Тийм үү? Чи юу гэж бодож байна?
Ус хэнд хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүдийн тооцоолсон хариулт:
- Хүмүүс.
- Ургамал.
- Амьтад.
- Бүх амьд биетүүд.
Багш нь хүүхдүүдийн хариултыг сонсож:
- Мэдээжийн хэрэг, бүх амьд биетэд ус хэрэгтэй. Усгүй бол манай "Дэлхий" гариг \u200b\u200bдээр амьдрал байхгүй болно. Тиймээс үүнийг хамгаалах ёстой.
5. Бөмбөрцгийг үзэх.
Багш бөмбөрцөг дагуулан ширээн дээр очив. Хүүхдүүдийг бөмбөрцгийг харж, ус юу хийж болохыг санал болгоход урь.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ус бол амьдралын үндэс юм.
Хүүхдэд зориулсан асуултууд:
- Залуус та юу хийж чадах вэ?
Хүүхдүүдийн тооцоолсон хариулт:
- Асгарах, гүйх, дусах, цутгах, уурлах гэх мэт.
6. Таавар таавар.
Багш хүүхдүүдийг оньсог сонсож, тэднийг таахыг урьж байна.
Хүүхдүүд ээ, Дроплет та бүхэнд зориулж таавар бэлдсэн байна.
- Усан онгоцонд хөвөх
Ингэснээр вазелин чанаж,
Тиймээс ямар ч асуудал гарахгүй
Бид байхгүй бол амьдарч чадахгүй ... (ус)
- Өндөр дээрээс унасан усны урсгалын нэр юу вэ? (хүрхрээ)
- Тусгай костюмтай, усан сангийн ёроолд бууж, судалж үздэг хүний \u200b\u200bнэр юу вэ? (шумбагч)
- Аквариум, гол, далайн эрэг, далай (замаг) -ын ёроолд ургадаг ургамлын нэрс юу вэ?
7. Хүүхдэд өгөх асуултууд.
Багш нь хүүхдүүдийг дахин үгсийг сонсохыг урьж байна: замаг, шумбагч, сантехник, асуултанд хариулах: тэд юугаараа нийтлэг вэ? (Нийтлэг хэсэг " ус ").
Залуус аа, манай бүлгийн ус хаана байна вэ? (цорго, данханд).
II. Зохион байгуулалт ба практик хэсэг.
Арга, техник:
- Онгоцоор аялах;
- Хүүхдэд өгөх асуултууд;
- Хүүхдийн таамаглал;
- Туршилтын үйл ажиллагаа.
- Лабораторид аялах.
Багш: - Залуус аа, Дроплет биднийг нүүж ирэхийг урьж байна"Шидэт лаборатори" онгоцонд (моторыг эхлүүлж, далавчаа дэлгэж, oo-oo-oo нисэв).
Бид Шидэт лабораторийн нэгдүгээр өртөөн дээр ирлээ.
- Туршлага №1
Багш: - Тантай хамт угаалгын өрөө рүү явъя. Би усны цоргыг асаагаад ээлжлэн усан дээр барих болно.
- Чи юу чадахгүй байна вэ? Ажиллахгүй байна? Яагаад?
Шингэн ус урсдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би танд зориулж гэнэтийн бэлэг бэлдсэн. Хар даа, миний ширээн дээр янз бүрийн төрлийн савнууд байдаг (шил, лонхтой, аяга, боргоцой гэх мэт).
- Би тэдэнд ус асгах болно. Чи юу харж байна?
- Усан онгоцноос ус урсдаг уу? Тийм биш үү? Усанд юу болсон бэ?
- Ус нь сав хэлбэртэй болсон.
Гаралт: ус урсаж болно, гүйж болно. Ус шингэн байдаг. Ус - савны хэлбэрийг авдаг.
3. Туршилтын дугаар 2
Багш хүүхдүүдийг "Шидэт лабораторийн" хоёрдугаар байранд урьж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч : - Ингээд ширээнд чимээгүй сууцгаая. Залуус аа, таны урд 3 аяга байна: 1 - ус, 2 - нимбэг, 3 - хоосон.
- Дусал нь усыг нэг оролдохыг зөвлөж байна.
- Ус нь амттай байдаг уу? (Ус ямар ч амтгүй.)
- Ус үнэрт.
- Ус үнэртэж байна уу? (Ус ямар ч үнэргүй.)
- Ус ямар өнгөтэй вэ? (Ус нь өнгөгүй, тунгалаг).
- Дусал нь нимбэгний байгаа шилэнд бага зэрэг ус асгахыг санал болгож байна. Халбагаар хутгаад үзээд үзээрэй. Надад хэл дээ? (Ус исгэлэн).
Гаралт: хэрэв та усанд ямар нэгэн зүйл нэмбэл ус нь амтаа өөрчилдөг.
- Шалгаж үзье.
4. Туршлагын дугаар 3
Багш хүүхдүүдийг элсэн чихрийг хоосон шилэнд хийж, ус нэмэхийг урьж байна.
- Усны амт өөрчлөгдсөн үү? Юу болсон бэ? Амтат, өөрөөр хэлбэл бидний дүгнэлт зөв байна: хэрэв та усанд ямар нэгэн зүйл (нимбэг, элсэн чихэр, давс) нэмбэл ус нь амтаа өөрчилдөг.
5. Туршилтын дугаар 4
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би танд дахин нэг сюрприз бэлдсэн боловч үүнтэй хамт ажиллах болно миний ус халуун байна. Би ердийн цайг нэг шилэнд хийгээд буцалсан ус асгаж, халбагаар хутгаад юу болсон бэ? (Ус өнгө өөрчлөгдсөн.)
Дүгнэлт: ус өнгө өөрчлөгдөж болно.
- Хяналт, үнэлгээний хэсэг.
Арга, техник:
- Хүүхдийн тухай түүхүүд;
- Хүүхдүүдээс үг хэлэхийг уриалах;
- Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа.
- Усны тухай яриа.
Багш хүүхдүүдийг усны талаар сурч мэдсэн зүйлээ Капелкад ярихыг урьж байна.
Хүүхдүүдэд:
- Өнгөгүй, үнэргүй, амтгүй ус.
- Ус нь үнэр, амтыг өөрчилдөг.
- Ус нь өнгө өөрчлөгддөг.
- Шингэн ус.
2. Бүтээлч ажил
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Та бүгдэд ухуулах хуудас байна. Орой нь бид энэ туршилтын зургийг гаргаж, гэртээ усны талаар өнөөдөр юу сурснаа гэртээ эцэг эхдээ хэл.
Одоо цайны навч бэлэн боллоо - Би бүгдээрээ цай уухыг урьж байна.
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:
- Горбатенко О.Ф. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн экологийн боловсролын тогтолцоо", 2008 он
- Горкова А.Г., Кочергина А.В. "Байгаль орчны боловсролын хичээлийн хувилбарууд", 2011 он
- Обухова Л.А. "Байгаль орчны оньсого, шүлэг, тоглоом", 2009 он
- Рыжова Л.В. "Хүүхдийн туршилтын арга зүй" 2014 он
- Костюченко М.П. "Явган аяллын судалгааны үйл ажиллагаа" 2014 он
Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны төрлүүд: тоглоом, харилцааны.
Төрөл: нэгдсэн.
Боловсролын чиглэл: "Танин мэдэхүйн хөгжил" .
Боловсролын салбарыг нэгтгэх: "Нийгэм, харилцаа холбооны хөгжил" ,
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" , "Яриа хөгжүүлэх" , "Бие бялдрын хөгжил" .
Хүүхдүүдийн зохион байгуулалтын хэлбэрүүд: хамтын.
Зорилго: Ахмад насны хүүхдүүдэд математик дүрслэлийг бий болгох.
Даалгавар:
Суралцах даалгавар:
- Өөрийгөө чиглүүлэх чадварыг бий болгох (Зүүн баруун).;
- Тодорхой шалгуурын дагуу объектуудыг бүлэглэх чадварыг нэгтгэх (хэлбэр, өнгө хэмжээгээр);
- 8-ийн дотор тоонуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
- Эрэмбэ тоолох, асуултанд хариулах чадварыг бэхжүүлэх "Хэдэн ширхэг вэ?" , "Аль нь?" .
- Мөр дэх тооны байрлалыг олох чадварыг сайжруулах.
- Цаасан хуудсан дээр чиглүүлэх чадварыг бэхжүүлнэ.
Хөгжлийн ажил:
7. Анхаарал, логик сэтгэлгээ, яриа, өнгө мэдрэх чадвар, гар хөдөлгүүрийн нарийн чадвар, тэсвэр тэвчээр, нүд, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх.
Боловсролын ажил:
8. Идэвхтэй, авхаалж самбаа хөгжүүлэх;
9. Үлгэрийн баатруудад туслах хүслийг хөхүүлэн дэмжих.
Арга зүйн техник:
- мэдээлэл хүлээн авах чадвартай (тойм; харилцан яриа, уран зохиол унших, сурган хүмүүжүүлэгчийг үзүүлэх, интерактив самбар дээр тоглоомтой танилцуулга үзэх).
- нөхөн үржихүйн (хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх)
- судалгаа (хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх)
- эврист (даалгаварт бие даасан байдал)
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн:
Интерактив тоног төхөөрөмж, танилцуулга "Зулзага" .
Тараах материал:
Stencil бээлий, өнгийн харандаа, одод.
Хичээлийн явц:
Слайд дээрх үгс бүхий өвлийн ой "Үлгэрт зочлох" .
Сурган хүмүүжүүлэгч: бие биенээ хар,
Гараа чанга атга
Зүүн - баруун тийш эргэ
Бие бие рүүгээ инээмсэглэ!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та үлгэрт дуртай юу?
Слайд дугаар 2. Үлгэрийн нэртэй зураг "Зулзага" .
Өнөөдөр үлгэр үлгэр манайд зочлохоор ирлээ "Зулзага" .
Слайд дугаар 3. Зураг - өвөө нь өвлийн ойгоор алхаж байна, нохой ойролцоо гүйж байна.
Слайд дугаар 4. Зураг бол цасан дээр хэвтэж буй өвөөгийн алдагдсан митэн юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүдээ хараач, хулгана ажиллаж байна, хачигт суурьшихыг хүсч байна. Мөн бээлий дээр цоож байна. Хулгана түгжээг онгойлгоход тусалъя.
Слайд дугаар 5 Даалгавар: "Дөрөв дэх нэмэлт" .
Слайд дээр: бөмбөг, алим, зурагт, нар.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, залуус аа, мэлхий давхиж очив, бас бээлий дээр суурьшихыг хүсч байна. Мэлхийг хулганаар амьдрахыг хүсэх. Хулгана нь хүнд хэцүү ажлыг даван туулах хэрэгтэй гэж хэлдэг. Мэлхийн ажлыг дуусгахад нь тусалцгаая.
Интерактив самбар дээр байгаа хүүхэд зурагтаа - ТВ-г арилгадаг.
Слайд дугаар 6. Даалгавар: "Зүүн талд юу байгааг, баруун талд юу байгааг хэлээч?" .
Слайд дээр: дунд нь гацуур мод. Зүүн талд нь мөөг, баруун талд нь овойлт байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: мэлхий даалгавраа амжилттай биелүүлэв. Мэлхий бээлийтэй ирээрэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Туулай давхиж, бээлий харчихаад дотор нь амьдрахыг хүснэ. Мэлхий түүнд хариуд нь: "Хэрэв та даалгавраа биелүүлж чадвал Харе, би чамайг бээлийтэй амьдрахыг зөвшөөрнө. Залуус аа, туульд тусалцгаая!
Слайдын дугаар 7. Даалгавар: "Туулай юунд дуртай вэ?" .
Слайд дээр: байцаа, лууван, гадил жимсний.
Сурган хүмүүжүүлэгч: за, та бөжинд тусаллаа. Мэлхий түүнийг зулзага хэлбэрээр амьдруулав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд үнэг өнгөрч гүйж, бээлий харчихаад амьдрахыг хүсч байна. Туулай түүнд хэлэв: "Хэрэв та нар энэхүү ажлыг даван туулж чадвал амьдрахаар байрлуулъя. Залуус, үнэгэнд тусалъя!
Хүүхэд интерактив самбар дээрх зургийг арилгана - гадил жимсний.
Слайд дугаар 8. Даалгавар: харьцуулах ".
Слайд дээр: 6 од, 7 цасан ширхэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: хичнээн цасан ширхэг тоолох вэ? Хэдэн од вэ? Одноос хэдэн цасан ширхэг байдаг вэ? Яаж тэгш байдлыг бий болгох вэ?
Интерактив самбарт байгаа хүүхэд цасан ширхэгтэй нэмэлт зургийг арилгаж өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та хоншоорын хүүхдүүдэд тусалж, түүний амьтдыг митран дээрээ оруулав.
Биеийн минут:
Маша бээлий өмсөв - Хуруугаа нударгаар шах.
Өө, би хаашаа явж байна?
Хуруугүй, үлдсэнгүй, нэг хуруунаас бусад бүх хурууг авч хая.
Би гэртээ ороогүй.
Маша бээлийгээ тайлав
Хар - ка. Олдлоо! Үлдсэн нугалсан хуруугаа сунгана уу.
Хайж байна, та олохгүй
Сайн уу хуруу. Сайн уу? Камаа хуруугаараа шахаж ав.
Залуусаа, одоо амраарай, одоо тэд үлгэрт эргэн орлоо.
Амьтад амьдардаг, уй гашууд автдаггүй, тэд бие биентэйгээ найз нөхөд юм. Тийм ээ, энд чоно тэдэн дээр ирэв. Мөн бээлий дээр амьдрахыг хүс. Амьтад хэлэхдээ: Хэрэв та даалгавраа биелүүлбэл бидэнтэй хамт амьдрах болно. Чоно залууст тусалцгаая?
Слайд дугаар 9. Даалгавар: "Алдаа хайх" .
Слайд дээр: 1 2 3 4 8 5 6
Сурган хүмүүжүүлэгч: залуусаа, энэ бол тоонууд. Бид алдаагаа олох хэрэгтэй.
Интерактив самбар дээр байгаа хүүхэд 8 гэсэн дугаар бүхий картыг авч хаядаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: залуус та чононд туслав. Чонын амьтдыг зулзагад хийв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд гахай байна, нохой гүйж байна. Тэр бас хачигт амьдрахыг хүсдэг.
Гэхдээ тэр даалгавраа биелүүлбэл амьтад гахайг оруулна. Гахайнд туслахыг хүсч байна уу?
Слайдын дугаар 10. Даалгавар: "Аль харандаа илүү урт вэ?" .
Слайд дээр: шар урт харандаа, нил ягаан өнгийн богино харандаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: залуусаа, та тодорхойлох хэрэгтэй: аль харандаа урт вэ?
Интерактив самбар дээрх хүүхэд нил ягаан харандаагаар зургийг арилгаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: амьтдыг зэрлэг гахай нь хачигт амьдардаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд баавгай тэдэн дээр ирэв. Амьтад түүнийг гялтгануурт оруулахгүй, баавгай хэтэрхий том байна. Гэхдээ баавгай гуйлга гуйдаг. Түүнд залуусаа тусалъя.
Слайдын дугаар 11. Даалгавар: "Алийг нь нэрлэв ээ?" .
Слайд дээр: бөмбөр, бичгийн машин, хүүхэлдэй, бөмбөг, бөмбөлөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: залуусаа, та аль бөмбөгийг дараалан нэрлэж болох уу? Хүүхэлдэй юу? Бөмбөлөг үү?
Хүүхдүүд ээлжлэн хариулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: залуус та баавгайд тусалсан. Амьтад хамтдаа амьдарч эхэлсэн. Олон хүнтэй боловч галзуу биш юм.
Слайдын дугаар 12. Митинг олсон нохойн зураг.
За нохой! Би өвөөдөө зориулж бээлий олов. Залуусаа, өвөөдөө бээлийтэнгээ бэлэглэцгээе! (хүүхдүүд бээлийг өнгийн харандаагаар буддаг).
Слайдын дугаар 13. Зураг: морьтой өвөө.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, өвөө ийм гайхамшигтай зулзагуудад баярлалаа.
Слайд дугаар 14. Финал. "Анхаарал тавьсанд баярлалаа!" .
Би чамаас асуумаар байна - энэ цагт хариулаарай
Өнөөдөр та үлгэрт дуртай юу?
Хариулах зүрхлэх
Асуулт хурдан.
Бид ямар үлгэрээр аялсан бэ?
Бид юу хийсэн бэ?
Бид үнэгэнд хэрхэн тусалсан бэ?
Бид хулганад хэрхэн тусалсан бэ?
Аялал танд таалагдсан уу?
Хэнд таалагдсан, шар хүрээг, хэн таалагдаагүй, улааныг нь босго. Өнөөдөр та асуултуудад сайн хариулж, даалгавруудыг нь гүйцэтгэж, үлгэрийн баатруудад тусалсан тул тэд танд бүх оддыг өгч байна!
Үлгэрийн төгсгөл - бизнесийн титэм!