Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн ээждээ дурлаж, өөрийгөө дүрслэн харуулдаг. Хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд өгөх зөвлөмжүүд Хүүхдийг эхэд нь найдвартай хавсаргах
20-р зууны дунд үе хүртэл нийгэм шинэ төрсөн хүүхдийн амьдралд эхийн үүрэг ролийг нэг их чухалчилдаггүй байв. Ээжтэй холбоотой нялх хүүхдийн хүчтэй сэтгэл хөдлөл, түүнийг байхгүй үед уйлах нь хоол тэжээлийн эх үүсвэрийг алдахаас айдаг байгалийн илрэл гэж үздэг. Тиймээс, жишээлбэл, нялх балчраас нь үржүүлгийн газарт хүүхдээ өгөх нь нэлээд хэвийн гэж үздэг байв.
Өнгөрсөн зууны 60-аад оны үед Английн сэтгэл мэдрэлийн эмч Жон Боулбигийн ачаар "хавсралт" гэдэг үг шинэ утгатай болжээ. Түүний судалгаагаар хүүхэд, эх хоёрын хооронд эсвэл нялх хүүхдээ байнга асран халамжилж байдаг өөр хүний \u200b\u200bхооронд онцгой, маш чухал харилцаа нь төрөхөөсөө л тогтдог болохыг харуулсан болно. Энэ бол хоорондоо холбоотой сэтгэл хөдлөлийн гүн гүнзгий холбоо юм. Тэд ирээдүйн өөрийгөө, эрүүл өөрийгөө үнэлэх, хамгийн чухал нь бусад хүмүүст итгэх, нээлттэй байх, ойр дотно байх чадварын үндэс суурийг тавьдаг.
Хүүхэд "гол насанд хүрэгчиддээ" хэрхэн эрүүл саруул холбоотой болох нь түүний цаашдын амьдралын чанарыг амьдралынхаа туршид тодорхойлдог.
Энэ нийтлэлд би Эцэг эх байна, би хавьтлын харилцааны чухал үе шатууд болон хүүхдээ аюулгүй өсөхөд нь эцэг эх нь юу хийж чадах талаар ярих болно.
Эцэг эхтэйгээ зууралдах нь хүүхэд төрөхөөс эхэлнэ. Хүүхэдтэй холбоо тогтооход хамгийн тохиромжтой цаг бол түүний амьдралын эхний өдөр гэж тооцогддог. Энэ өдөр эцэг эхчүүд түүнтэй аль болох их цагийг өнгөрөөж, түүнийг тэвэрч, түүнд хүрч, нүд рүү нь харах нь чухал юм. Эцэг эхтэйгээ холбогдох үе шат нь 9-12 сартайд, хүүхэд эхээсээ салж, бие даан идэвхтэй хөдөлж эхлэхэд дуусдаг.
Энэ тохиолдолд хүүхдийнхээ төлөө хийж чадах хамгийн сайн зүйл бол эхлээд өөртөө туслах явдал юм.
Анна Колчугина
Сайн байцгаана уу эрхэм хүндэт найзууд, уншигчид, зочиддоо. Саяхан би халамжит эцэг эхчүүдийн клубын нээлтийн талаар ярьсан бөгөөд 2-р сарын 12-нд хүүхдийн бие даасан байдлын асуудалд зориулсан бидний анхны уулзалт боллоо. Эцэг эхчүүд аль хэдийнээ анхны асуултаа тавьж эхэлсэн бөгөөд өнөөдөр би хүүхдийн ээжид хэрхэн наалдаж байгаа тухай ярихыг хүсч байна. Энэ нийтлэлийг бичихэд 1.7 настай хүүхэд ээжид алхам алхам өгдөггүй гэсэн асуулт гарч ирсэн. Охин нь үргэлж түүний дэргэд байх хэрэгтэй бөгөөд түүнийг ганцааранг нь орхихгүй.
Энэ бол ямар ч хүүхдийн хувьд туйлын хэвийн нөхцөл гэдгийг би нэн даруй тэмдэглэхийг хүсч байна. Амьдралынхаа эхний жилүүдэд ээж минь ядарсан нь тодорхой байна, яагаад гэвэл нялх хүүхэд асрах, эрүүл ахуйн журмын хувьд маш их анхаарал шаарддаг бөгөөд энхрийлэл, бие махбодийн байнгын харилцаатай байх шаардлагатай. Эдүгээ, нялх хүүхэд 1 насыг давахад олон эхчүүд тайвширч, хүүхэд өөртөө анхаарал хандуулахгүй байх, биеэ даасан байх болно гэж найдаж байна.
Гэхдээ одоо нэг сар, хоёр, гурав, зургаа ... өнгөрч, бие даан хөдөлж сурсан хүүхэд одоо угаалгын өрөө, бие засах газар хүртэл тэтгэвэрт гарах боломж олгохгүй байна. Нялх хүүхдийн энхрийлэл маш их байдаг тул заримдаа ямар нэг зүйл буруу хийгдэж байна гэсэн бодол толгойд орж ирдэг бөгөөд хүүхэд хэзээ ч бие дааж чадахгүй, ээжийгээ ганцааранг нь орхихгүй.
Эргэлзээ, түгшүүрийг арилгахын тулд янз бүрийн насны хүүхдийн ээжтэйгээ зууралдах хэвийн хөгжил хэрхэн явагдаж байгааг тайлбарлахыг хичээх болно. Бүх өгөгдлийг Ж.Боулбигийн хавсралтын онол дээр үндэслэнэ.
Төрснөөс 3 сар хүртэлх 1 үе шат
Хүүхэд төрсний дараа тэр даруй дуу хоолойг сонсож, хүний \u200b\u200bцарайг хардаг. Амьдралын эхний долоо хоногт унтахаасаа өмнө үйрмэг хэрхэн яаж инээмсэглэж байгааг харж болно. Мэдээжийн хэрэг инээмсэглэл нь нийгмийн шинжтэй биш, ухамсаргүй, хүмүүст чиглэгддэггүй. Ойролцоогоор 3 сар хүртэл хүүхэд ямар ч нүүрэнд инээмсэглэнэ.
Хамгийн гол нь энэ нь бүрэн харагдахуйц юм. Ээжийн дуу хоолой эсвэл түүний энхрийлэл нь нүүрэнд нь нөлөөлдөггүй. Гэсэн хэдий ч нялх хүүхдийн инээмсэглэл нь ээжийнхээ хариуд инээмсэглэлийг төрүүлдэг бөгөөд тэр баяр хөөртэйгөөр хариулж, хүүхдийг илж, тэвэрч авдаг. Ийм харилцан хайр нь хүүхдийг амьдрах чадвартай, эрүүл хүн болгох боломжийг нэмэгдүүлдэг.
Хүүхдүүд инээмсэглэхээс гадна ээжтэйгээ үерхэж, эхнээсээ үглэх, уйлах, атгах, хөхөх зэргээр уялдаа холбоогоо бэхжүүлдэг. Эдгээр бүх үйлдэл, үйлдэл, рефлексүүд нь эхтэй хүүхэдтэй харьцаж, түүнтэй холбоо тогтооход түлхэц өгдөг.
3-6 сар хүртэлх 2 үе шат
3 сараас эхлэн хүүхдийн зан байдал мэдэгдэхүйц өөрчлөгддөг. Олон рефлексүүд алга болж, нийгмийн харилцаа нь сонгомол болж хувирдаг. Энэ үеэс эхлэн хүүхдүүд танил царайг хараад аль хэдийн зориуд инээмсэглэдэг бол танихгүй хүмүүс хардах сэтгэл төрүүлдэг. Хүүхэд багачууд сайн мэддэг, ойр ойрхон байдаг насанд хүрэгчдийн дэргэд л үглэх, үглэх.
Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд 2-3 танил хүмүүсийг тодруулдаг бөгөөд тэдний нэг нь (ихэнхдээ ээж) онцгой харагддаг. Тэдний дохиог илүү хурдан хүлээн авч, нялх хүүхэдтэй хамт янз бүрийн тааламжтай процедурт оролцдог хүнд хамгийн хүчтэй энхрийлэл төрдөг.
6 сараас 3 жил хүртэлх 3 үе шат
Ойролцоогоор 6 сартайд нь нялх хүүхдийг эхэд нь наалдуулах нь эрч хүчээ авч, эрч хүчтэй, онцгой шинж чанартай болдог. Энэ үед эх нь тэдний хараанаас холдвол хүүхдүүд идэвхтэй эсэргүүцэж байна. Тэд дургүйцэл, сэтгэлийн түгшүүрээ илэрхийлж уйлж эхэлдэг. Ээжийг эргэж ирсний дараа хүүхэд түүнд хүрч, түүний тэвэрт байхыг хүсдэг бөгөөд хэрэв ээж нь түүний дуудлагад хариулж, уулзахдаа баярлавал маш их баяртай байдаг.
Хүүхдүүд танихгүй хүмүүс, шинэ нөхцөл байдлаас аль хэдийн айж эхэлжээ. Түүнчлэн, энэ үед хүүхдүүд мөлхөж чаддаг тул алга болсон эцэг эхтэйгээ холбоо тогтоохын тулд нэмэлт хүчин чармайлт гаргадаг. Хөдөлгүүрийн чадвар нэмэгдсэн тул хүүхдүүд эцэг эхээ дагаж, тэднийг авахыг шаарддаг.
1-2 настайдаа хүүхдүүд зөвхөн эцэг эхдээ төдийгүй тэднээс шилжиж болно. Энэ насанд эрдэм шинжилгээний хүчтэй сонирхол сэрдэг тул алхах эсвэл тоглоом байдаг өрөөнд хүүхдүүд ээжийнхээ хажууд тодорхой цаг зогсож байгаад бие даан ертөнцийг танин мэдэх оролдлогоо хийдэг. Гэсэн хэдий ч тэр инээмсэглэл эсвэл харц хэлбэрээр дэмжлэг эрэлхийлэхээр эргэж эсвэл эргэж ирнэ. Хэрэв тэр үед эх нь хүүхдээ анзаараагүй эсвэл бүр муухай зүйл нь гарах гэж байгаа бол хүүхэд нь түүнийг дагах болно.
2-3 нас хүртлээ нялх хүүхдүүд ээжээсээ маш их хамааралтай байдаг бөгөөд тэдэнтэй үргэлж хамт байх хэрэгтэй гэж санаа зовдог. Энэ насанд тэд эхийн хэрэгжүүлж буй аливаа төлөвлөгөө, зорилгыг хүлээн зөвшөөрдөггүй. Жишээлбэл, 1.5-2 настай хүүхдэд ээж нь 5 минутын турш дэлгүүр явсан гэж хэлбэл энэ нь юу ч өөрчлөхгүй. Хүүхэд түүнтэй хамт тийшээ явахыг хүсэх болно.
Зөвхөн 3 настайдаа л хүүхэд нас дуусч, хүүхэд түнш болж чаддаг гэж хэлж болно. Энэ насанд хүүхэд төлөвлөгөөний талаар аль хэдийн ойлголттой болсон бөгөөд дэлгүүрт ороход ээж нь юу хийхийг төсөөлж чаддаг. Үүний дагуу, энэ үед хүүхэд ээжийгээ бизнес эрхлэхийг илүү их хүсч байна.
Одоо энэ асуудал дээр арай илүү тодорхой болсон гэж найдаж байна. Хүүхэд үүрд хараат, төлөвшөөгүй хэвээр үлдэх болно гэсэн түгшүүр, түгшүүр нь өнгөрөх болно.
Хоёр, гурван наснаас эхлэн хүүхдийн амьдралд давуу эрх, хавсралт үе эхэлдэг. Хайртай өвөө, эмээ өвөө ч гэсэн хүний \u200b\u200bнүдэн дээр бууж чаддаг. Гэхдээ аавууд ихэвчлэн ажлынхаа хүнд хэцүү өдрийн дараа халуун дотноор мэндчилэхийн оронд хайртай үрээсээ "Би ээжтэйгээ уулзмаар байна!" Гэсэн ганц зүйлийг л сонсдог.
Хэрэв та татгалзсан бол
Юун түрүүнд үүнийг хувь хүн битгий хүлээж аваарай! Лос Анжелес дахь Бага насны хүүхдийн төвийн сэтгэл судлаач, доктор Катрина Суонсон хэлэхдээ энэ зан авир нь нөгөө эцэг эхийн хайранд итгэх итгэлээс үүдэлтэй байдаг. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө сонголтыг хэр амархан өөрчилдгийг бидний хэн мэдэхгүй байна. Энэ нь бүх зүйлд хамаатай: хоол хүнс, дуртай тоглоом, харилцаа холбоо. Хүүхдүүд хавсралтыг туршиж, хүч чадлын хувьд эцэг эхээ шалгадаг. "Хэрэв би чамайг түлхвэл чи яах вэ?" "Би чамд ч бас ийм их хайртай болно" гэсэн ганц л хариулт байх ёстой.
Хүүхэд аавдаа огт дургүй байдаг тул ээжээс огт шаарддаггүй гэдгийг ойлгох нь маш чухал юм. Ихэнхдээ аав үүнтэй ямар ч холбоогүй байдаг.
Сэтгэл судлаачид хоёр гурван настай хүүхэд эцэг эхийнхээ аль нэгийг онцлоход буруудах зүйлгүй гэж үздэг. Эсрэгээр, энэ нь нялх хүүхэд сэтгэлийн хөдлөлөөр хөгжиж, бие даан шийдвэр гаргахад суралцаж байгаагийн шинж тэмдэг бөгөөд өөрийгөө батлах үйл явц явагдаж байна. Хүүхэд өдөр бүр шинэ нээлт хийдэг. Тэрээр хүрээлэн буй ертөнцөд нөлөөлж чадна гэдгээ ойлгож, энэ нөлөөллийн арга замыг судалж эхэлдэг. Бодит байдал дээр дур зоргоороо харагддаг зүйл бол харилцааны эхний алхам, стресстэй боловсролын үйл явц юм.
Жон Боулбигийн хавсралтын онолын дагуу амьдралын эхний хоёр жилд хүүхэд ба анхан шатны асран хамгаалагчийн хооронд тусгай холбоо үүсэх нь хүний \u200b\u200bхөгжлийн зүй ёсны бөгөөд зайлшгүй үе шат юм. Үнэн хэрэгтээ, хэн ч гэсэн анхан шатны асран хамгаалагчийн үүрэг гүйцэтгэж болно: эмээ, ах, эгч, асрагч, гэхдээ ихэнхдээ энэ нь эх хэвээр байна. Энэ бол хүүхэдтэй хамгийн их цагийг өнгөрөөж, түүнд анхаарал халамж тавьдаг. Ийм хүчтэй бэхлэлт байхгүй (жишээлбэл, хүүхдийн асран хамгаалагчид бие биенээ байнга орлож байгаа бол) түүний хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.
Тиймээс, ээжид онцгой анхаарал хандуулах нь байгалийн бөгөөд бүр ашигтай байдаг. Хамгийн чухал зүйл бол нэр хүндээс унасан аав зөв биеэ авч явах явдал юм. Хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнөө аяндаа илэрхийлэх хандлагатай байдаг. Тэд асуухгүй, шаардахдаа: "Би үүнийг ээжтэйгээ хамт хүсч байна!", "Ээж минь үүнийг хий!" Гэхдээ энэ нь хүүхдэд зөвхөн ганц л эцэг эх хэрэгтэй гэсэн үг биш юм. Аав хэзээ ч сүүдэрт орж болохгүй. Хүүхэд чамайг түлхэхэд л тэр танд хамгийн их хэрэгтэй болно! Хүүхэд юу ч гэж хэлсэн хамаагүй ойр байж, гомдол таныг салгаж болохгүй.
Хүүхэд шиг хайраа сэргээх хамгийн найдвартай арга бол хамтдаа байх явдал юм. Усанд орох, алхах, хооллох болон бусад эцэг эхийн үүрэг даалгаварт зориулах хүсэл эрмэлзэлтэй байвал үргэлж цаг хугацаа байх болно. Аливаа харилцаа нь зөвхөн ажил хөдөлмөр, өдөр тутмын энгийн зүйлсийн байнгын хүчин чармайлтаар бий болдог. Энэ нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүдэд хамаатай. Хүүхдэд хандах хандлагыг олохын тулд түүнийг мэдэх хэрэгтэй. Нялх хүүхдийн хувьд жижиг зүйлээс илүү чухал зүйл гэж байдаггүй. Үүний оронд түүний хувьд эдгээр нь жижиг зүйл биш, харин түүний амьдралын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хэрэв та "тэр халбага" -ын талаар юу ч мэдэхгүй, хүүхдийн дуртай үлгэрийн баатрыг биечлэн мэдэхгүй бол ээжийгээ тэсэн ядан хүлээж байгаа нь гайхмаар зүйл юу вэ?
Ижил үйлдлүүдийг өдөр бүр давтаж хийснээр хүүхдэд аюулгүй байдал, тайтгарлын мэдрэмж төрдөг. Тэдэнтэй өдөр бүр хуваалцдаг хүн нялх хүүхдийн хамгийн дуртай хүн байх болно. Аавууд энэ зайг хаахаар шийдсэн байдаг. Хүүхэддээ долоо хоногт нэг удаа бэлэг худалдаж авах эсвэл эмчлэх нь түүнтэй хамт байх цаг хугацаа, эрч хүчийг зарцуулахаас хамаагүй хялбар байдаг. Энэ бүхэн зөвхөн анх удаа л ажиллаж байна. Тэднийг байнга асран халамжилж байгаа хүмүүс л нялх хүүхэдтэй ойр дотно болох боломжтой.
Чадах зүйлээ хий. Цөөхөн хэдэн аавууд өдөр бүр 50/50 хүүхэд харах үйлчилгээгээ ээжтэйгээ хуваалцах боломжтой байдаг. Гэсэн ч бага зүйл юу ч биш дээр. Орой хүүхдээ шүдээ угаах, амралтын өдрүүдэд зугаалах эсвэл ням гарагт өглөөний хоол идэх. Хамгийн гол нь энэ нь тогтмол тохиолддог явдал юм. Өөрийнхөө жижиг уламжлалыг бий болго. Тодорхой үйл явдал, үйл явдлыг түүний аавтай холбож үзье.
Гэсэн хэдий ч энэ нь үргэлж аавын зан авиртай холбоотой асуудал биш юм. Аав нь хүүхэдтэй ямар нэгэн бизнес эрхэлмэгц тэр дороо сэтгэгдлүүд шууд унадаг. "Тэр үүнийг буруу барьдаг, буруу хувцасладаг, ерөнхийдөө аавтай хооллосны дараа ихэнх хоол нь түүнд биш харин хүүхдэд үлддэг" гэж ээжийн шүүмжлэлийг ойлгож болно. Заримдаа нялх хүүхэдтэй аавын үйл ажиллагааны үр дагаврыг арилгах нь бүх зүйлийг өөрөө хийхээс илүү үнэ цэнэтэй юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь зайлшгүй шаардлагатай!
Хэрэв аав нь амьдралынхаа эхний өдрүүдээс эхлэн хүүхдээ өдөр бүр асрах ажилд дор хаяж хэсэгчлэн оролцсон бол хавсралт жигд тархах магадлалтай. Хэзээ нэгэн цагт та "Би ээж дээрээ очмоор байна!" Гэсэн хэллэгийг гэнэт сонссон ч гэсэн үргэлж хамт байсан аавынхаа нөхцөл байдлыг тэнцвэржүүлэх нь илүү хялбар байдаг.
Ээжтэйгээ салахаар хүүхдээ бэлтгэ. Ээжээс явах ёстой зүйл, хэзээ эргэж ирэх талаар түүнтэй ярилц. Үүнийг урьдчилан хийх нь дээр бөгөөд эцэг эх хоёулаа харилцан ярианд оролцох нь чухал юм.
Түүнтэй ганц цаг гаруй ганцаараа байгаагүй аавтайгаа бүтэн өдрийн турш хүүхдээ үлдээх нь хамгийн зөв шийдэл биш юм. Эхийн эзгүйд аажмаар нэмэгдэх тохиолдолд салалт илүү тайван байх болно.
Англиар бүү орхи. Хүүхэд харахгүй байхад хаалгаар аажмаар гэтэх нь нялх хүүхэд уйлж байхад ээж нь гэрээсээ зүгээр л гарч чадахгүй байгаа тохиолдолд л зөв шийдвэр болно. Бусад бүх тохиолдолд та заавал салах ёс гүйцэтгэх ёстой. Ээж нь өөрөөс нь нууцаар зугтсаныг мэдээд хүүхэд улам их бухимдах болно.
Хүүхэд ээждээ маш их наалддаг тул ямар ч тоглоом түүнийг түүний тухай бодлоос нь хөндийрүүлж чадахгүй. Энэ тохиолдолд та тактикаа өөрчилж, эсрэгээр нь ээжийнхээ талаар ярилцаж, зураг, видео бичлэгийг нь үзэж, хүүхдэд аюулгүй байдлын мэдрэмжийг сэргээхэд туслах зарим зүйлийг өгч болно.
Ээжийг гэртээ байхад хүүхдээ завгүй байлгахыг хичээ. Хэрэв түүнийг явах үед хүүхдийг тоглоом эсвэл ном авч явбал салах нь илүү тайван байх болно. Тэр уйлсан ч гэсэн түүнийг тайвшруулахад хялбар байх болно.
Ээжтэй зууралдах нь хүүхдийн сэтгэцийн хэвийн хөгжлийн зайлшгүй үе шат юм. Энэ нь талархал, хариу үйлдэл, харилцаанд халуун дулаан хандах гэх мэт нийгмийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. энэ бүхэн үнэхээр хүний \u200b\u200bчанаруудын илрэл юм. Хавсралтыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хоорондох урт удаан, тогтвортой холбоо шаардлагатай. Хүүхэд эхийнхээ дэмжлэг, хамгаалалтыг ашиглан, идэвхтэй, өөртөө итгэлтэй болж сурдаг. Тийм ч учраас амьдралынхаа эхний жилүүдэд ээжтэйгээ наалдсан ихэнх хүүхдүүд ирээдүйд үйл ажиллагаа, үйл хэрэгт бие даасан байдал, бие даасан байдлаараа ялгардаг.
Хавсралт нь шууд илэрдэггүй боловч аажмаар эх, хүүхдийн шууд харилцан үйлчлэлийн явцад илэрдэг. Тодорхой хэмжээний конвенцоор нялх хүүхдийн анхны харилцан инээмсэглэлийг хайр энэрлийн анхны загвар гэж үзэж болно - энэ нь харилцан мэдрэмжийн илэрхийлэл юм.
Хүүхдийг ганцааранг нь үлдээхэд түүний айдас мэдрэгдэх нь тэр эхийн эзгүйд сэтгэл хөдлөлийг улам ихэсгэдэг гэсэн үг юм. Заримдаа энэ мэдрэмж нь ганцаардмал байдал, хайртай хүнийхээ байршлыг алдах айдас, цаашдын хөгжилд үндэс суурь болж чадахуйц хүнд хэцүү утгатай болдог. 7 сартайгаас айж эмээх хариу үйлдэл нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээнд төрөлхийн мэдрэмжийг илэрхийлдэг тул насанд хүрэгчид үргэлж анхааралдаа авах ёстой.
Хүүхэд өөрийгөө болон ээжийгээ бүхэлд нь ухамсартайгаар хүлээн зөвшөөрч байх үед ээжийгээ орхиход санаа зовж байгаа нь түүнтэй хамт олон болж буйг харуулж байна. Үүнд бүлгийн буюу нийгмийн харилцааны хөгжил эхэлсэн бөгөөд хүүхдийн анхны ийм бүлэг нь тэр болон ээж юм. Жил гаруйхан хугацаа өнгөрөх бөгөөд хүүхэд өөрийгөө анхны хүнээр тодорхойлж сурах болно.
Тиймээс хамгийн ихдээ 2 жилийн хугацаанд төлөөлдөг “би” бий болоход хүүхэд эхдээ хамгийн ихээр наалддаг. Түүнд дэмжлэг, аль хэдийн төлөвшсөн "Би" -гийн дүр төрх, аюулгүй байдлын мэдрэмж, яаралтай хэрэгцээг хангах эх үүсвэр болгон ашиглах хэрэгтэй.
8 сартайдаа хүүхэд танихгүй насанд хүрэгчдээс айж эхэлдэг бөгөөд үүнийг санаа зовж, уйлж илэрхийлдэг. 1 жил 2 сарын хугацаанд хүүхэд танихгүй насанд хүрэгчдийг бага зэрэг санаа зовдог (ийм хариу үйлдэл үе тэнгийнхэнд хамаагүй). Гэвч хэдхэн сарын дотор үл таних хүмүүстэй уулзахдаа ичимхий зан нэмэгдэв. Илүү их хэмжээгээр танихгүй хүмүүсээс айх нь сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй бөгөөд эх хүүхдүүдэд наалдаж, хөвгүүдэд ихэвчлэн тохиолддог.
7 сараас 1 жил 2 сар хүртэлх хугацаанд хэвийн хөгжиж буй хүүхдүүдэд тохиолддог сэтгэлийн түгшүүр нь сэтгэлийн түгшүүр, айдсыг бий болгох урьдчилсан нөхцөл болж өгдөг. Нөхцөл байдлын таагүй хослол (хүүхдийн амьдралын туршлага, ойр дотны хүмүүсийн айдас, түгшүүр), сэтгэлийн түгшүүр нь айдас, айдас нь айдас болж улмаар тогтвортой зан чанар болж хувирдаг.
Хэтэрхий эрт, тиймээс эхээс гэмтэлтэй салах нь неврозын хөгжлийн эх үүсвэрүүдийн нэг юм. 6 сараас 2.5 насны хүүхдүүдийг үржүүлгийн газарт байрлуулахдаа зарим нэг түгшүүртэй байдаг. Гэхдээ энэ асуудал нь 8 сараас 1 жил 2 сар хүртэл мэдэгдэхүйц ажиглагдаж байна: энэ хугацаанд хүүхэд эхээсээ салах мэдрэмжийг маш ихээр мэдэрч, тэр үед түүнийг орлож буй гадны хүмүүс гарч ирэхээс болгоомжилдог.
Неврозын дараа дараагийн хөгжлийн хандлагатай хүүхдүүд түр зуурын боловч гэнэтийн байдлаар эх нь яваад, өөр өөр ханддаг насанд хүрэгчдийн төрх байдалд хүртэл маш ихээр эмзэглэдэг. Ийм хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүр, уйлах, нойр, хоолны дуршил алдагдах, тэр ч байтугай идэвхгүй байдал, хайхрамжгүй байдалд хариу өгөх нь аль хэдийн олж авсан ур чадвараа алдаж, хэл яриа, сэтгэцийн хөгжлийн хувьд хоцрогдож эхэлдэг.
Ихэнхдээ 1 ба түүнээс дээш настай, идэвхтэй зан чанартай хүүхдүүд сөрөг сэтгэлгээг эсэргүүцлийн өвөрмөц хэлбэр болгон хөгжүүлдэг. Үржүүлгийн газарт тэд ихэвчлэн хажууд суугаад, уйлж эсвэл зөрүүдлэн чимээгүй байж, илүү их шуугиантай үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцдаггүй бөгөөд тэд сонирхлыг нь татаж, сонирхохоос илүүтэй тэднийг айлгаж, залхаадаг. Үнэндээ, ердийн байдлаар хоёр, гурван жил хүртэл хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцахаасаа илүүтэй алдартай насанд хүрэгчидтэй харьцахыг илүүд үздэг.
Амьдралын хоёр дахь жилийн дундуур хүүхдүүд танихгүй насанд хүрэгчдээс айхаа больсон, харин зөвхөн тэдний сайхан сэтгэлтэй байх нөхцлөөр л айдаг болсон. Ээж нь, бүр 2.5 нас хүртэл, ялангуяа хөвгүүд явахдаа тэд сэтгэлийн хөөрлийг харуулдаг боловч ээж нь эргэж ирнэ гэдгийг аль хэдийн мэддэг тул тэд хангалттай хурдан тайвширдаг.
Ээжээс салах гэдэг нь үндсэндээ сэтгэл хөдлөлийн эмгэгийн улмаас хүүхэд өөрөө даван туулж чаддаггүйгээс болж мэдрэлийн эмгэг эхэлдэг гэсэн үг юм. Стресс нь соматик өвчин, тэр дундаа сурган хүмүүжүүлэгчдийн сайн мэддэг амьсгалын замын цочмог халдварын зураглалаар илэрч эхэлдэг.
Үржүүлгийн газарт байрлуулахад илт, бүр илүү тогтвортой, сэтгэл хөдлөм хариу үйлдэл үзүүлэх тохиолдолд эхэд нь зөвлөмж өгөх нь зүйтэй бөгөөд хэрэв боломжтой бол 2.5-3 нас хүртэл гэртээ хүүхэдтэйгээ хамт байгаарай. Хүүхдийг хамаатан садан (ялангуяа өөр хотод амьдардаг) хүмүүжилд шилжүүлэх нь туйлын хүсээгүй зүйл юм, учир нь тэр 2.5 жилийн хугацаанд харилцааны хэвшмэл ойлголт, энхрийлэл өөрчлөгдсөнийг бараг тэвчиж чаддаггүй.
Нөхөрлөлийн сэтгэлийн түгшүүртэй шинж чанарыг хэт хамгаалалт сайтай эх, түүний үе тэнгийнхнийг орлож, түүний үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг үргэлж хязгаарлаж байдаг бусад насанд хүрэгчид өдөөн хатгадаг гэдгийг санаж байх хэрэгтэй.
Амьдралын экологи. Хүүхдүүд: Хүүхэд эхийн сэтгэл, түүний хариу үйлдэл, дасан зохицох чадварын ачаар ...
Хавсралт судалгаа Фрейдийн хайрын онолоос эхэлсэн боловч өөр нэг судлаач хавсралтын онолын эцэг гэж тооцогддог.
Жон Боулби хавсаргах ажилд өргөн цар хүрээтэй судалгаа шинжилгээ хийснээр үүнийг "хүмүүсийн хоорондын сэтгэлзүйн тогтвортой холбоо" гэж тодорхойлжээ. Үүнээс гадна тэрээр хувьсалд хувьсал зайлшгүй шаардлагатай гэж үздэг байв.
"Бусадтай хүчтэй сэтгэлийн холбоо үүсгэх хандлага нь хүний \u200b\u200bмөн чанарын үндсэн элемент юм" (Bowlby, 1988).
Хүүхдүүдийн хавсралт гэж юу вэ?
Хүүхэд хавсралт үүсэх нь дулаан, хоол хүнс, бие махбодийн хамгааллын биологийн хэрэгцээг хангах хүнтэй харилцах төрөлхийн хэрэгцээг хангаж өгдөг.
Хүүхэд болон түүний хавсралтын хэвийн хөгжилд ижил ач холбогдолтой сэтгэлзүйн тав тух Энэ нь хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцөд итгэх, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгодог.
Тиймээс, энэ нь хүүхэд бүрэлдэн тогтох нааштай байдлын ачаар эх нь, түүний хариу үйлдлийн дагуу дасан зохицдог бөгөөд нялх хүүхдийн "харилцаатай" үйл ажиллагааг харуулахын тулд эх нь түүнд анхаарал халамж тавих хангалттай хүсэл эрмэлзэлтэй түүнд тогтвортой бэхлэлтийг бий болгодог.
Энэхүү постулатад эхийн зан төлөвийн төлөвшлийн ач холбогдол нь хүүхдийн сэтгэл санааны эрүүл мэндийн суурьтай дүйцэхүйц сэтгэлийн уялдаа холбоо үүсэх үндэс суурь болох талаар өгүүлсэн болно.
Тийм ч учраас амьдралын эхний жилийн туршлага маш чухал юм, Энэ нь оршин тогтнох аюулгүй байдлын мэдрэмж, хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх чадварыг нэгтгэсний үр дүнд хүүхдийн ирээдүйн амьдралын туршид сэтгэлзүй, нийгэм, хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд өсөн нэмэгдэж буй хувь хүний \u200b\u200bсэтгэцийн эрүүл мэндийн үндэс суурь юм.
Доор өгөх болнохавсралтын үндсэн хэв маягГэхдээ бага наснаасаа тогтсон хавсралтын хэв маяг нь насанд хүрэгчдийн амьдралд гарч ирдэгтэй адилхан байх албагүй гэсэн тайлбарыг хийх нь чухал бөгөөд энд завсрын туршлага, тухайн хүнд ямар байх нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Найдвартай хэв маяг
Ийм наалддаг хэв маягтай хүүхдүүд насанд хүрэгчид явахад маш их уурлаж, буцаж ирэхэд нь баярладаг. Тэд айж байхдаа томчуудаас тайвшралыг эрэлхийлэх болно. Эдгээр хүүхдүүд бусад хүмүүсийн дэргэд тайвширч болох боловч тэд танихгүй хүмүүсээс илүү эцэг эхээ илүүд үздэг нь тодорхой юм.
Найдвартай бэхлэх хэв маягтай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ илүү их тоглох хандлагатай байдаг. Нэмж дурдахад эдгээр эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ хэрэгцээнд илүү анхаарал хандуулдаг нь зайлсхийх хэв маягтай хүүхдүүдийн эцэг эхээс илүү байдаг.
Судалгаанаас харахад найдвартай хавсаргасан хэв маягтай хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүртэй, хоёрдмол утгатай эсвэл зайлсхийх хандлагатай хэв маягтай хүүхдүүдийг бодвол саад тотгор багатай, түрэмгий бус, илүү өндөр төлөвшилтэй байдаг.
Сэтгэл түгшсэн хоёрдмол хэв маяг
Оношилгооны явцад ийм хүүхдүүд ээжийгээ явсны дараа маш их сэтгэлээр унаж, эргэж ирсний дараа тэд түүнтэй зууралдаж байсан ч бараг тэр даруй түүнийг холдуулж байгааг харж болно.
Үл таних нөхцөл байдалд эдгээр нялх хүүхдүүд ээжтэйгээ ойр байж, ээж нь хаана байгаа талаар санаа зовж, сансрын судалгаа хийдэггүй.
Ээж нь өрөөнөөс гарахад тэд маш их цочромтгой болж, эргэж ирэхэд нь түүнд мэдэгдэхүйц амбицыг харуулдаг (аль аль нь түүн рүү дөхөж очоод дараа нь ууртайгаар түлхэж өгдөг).
Ээжтэй харилцах харилцааны хоёрдмол байдал нь хүүхэд ойр дотны насанд хүрэгчдэд "хавсаргах-татгалзах" гэсэн ээлжит бус, заримдаа бараг нэгэн зэрэг хоёрдмол хандлагыг байнга харуулдагт илэрдэг.
Ихэнхдээ энэ зан үйлийн хэлбэр нь мэдрэлийн сөрөг хавдрын шинж чанарыг олж авдаг.хүүхэд байнга, гэхдээ ухамсаргүйгээр эцэг эхтэйгээ "зууралдаж", тэднийг уурлуулах, эцэг эхчүүдийг шийтгэлд өдөөх, хавсралтаас "орлуулагч" хайж, анхаарал хандуулахгүй байх үед: хүүхдийн зохисгүй зан авираас болж байнга гарч буй асуудлуудыг шийдвэрлэх хэрэгцээ.
Энэ төрлийн хавсралт нь үл тоомсорлосон, хэт хамгаалалт сайтай хүмүүжлийн үр дүнд бий болдог.
Эцэг эх нь зөрүүтэй хүүхдүүдэд хоёрдмол, сэтгэл түгшсэн, дурамжхан хавсарах байдал түгээмэл тохиолддог. Дараа нь тэд хүүхдийг "энхрийлж", дараа нь тэсэрч, гомдоодог, шударга бусаар шийтгэдэг, зоддог, хүчирхийлэлтэй, объектив шалтгаангүйгээр хоёуланг нь хийдэг. Үүний үр дүнд эцэг эхчүүд (гол төлөв ээж нь, ийм тохиолдолд эцэг нь ихэвчлэн байхгүй, эсвэл хүүхдийн шууд хүмүүжилд оролцдоггүй тул) эцэг эхийн зан авирыг ойлгож, түүнд дасан зохицох, өөртөө хандах эцэг эхийн хандлагыг ухамсарлах боломжийг хоёуланг нь хасдаг.
Зайлсхийх хэв маяг
Залгихаас зайлсхийх хэв маягтай хүүхдүүд эцэг эх, асран хамгаалагчаас зайлсхийх хандлагатай байдаг. Энэ зайлсхийх нь ихэвчлэн салсны дараа мэдэгдэхүйц байдаг.
Эдгээр хүүхдүүд эцэг эхийнхээ анхаарал халамжаас татгалзаж чадахгүй ч тэд асрамж, холбоо барихыг хүсдэггүй.
Зайлсхийх дуртай хүүхдүүд огт танихгүй хүнээс илүү эцэг эхээ илүүд үздэггүй.
Насанд хүрэхэд тэд дотно, дотно харилцаатай байх нь хэцүү байдаг.Эдгээр хүмүүс харилцаандаа сэтгэл хөдлөлөө оруулдаггүй бөгөөд дуусах үедээ бага зэрэг бухимддаг. Тэд ихэвчлэн шалтаг шалтгаанаар (ажил гэх мэт) дотно байдлаас зайлсхийх эсвэл бэлгийн харьцаанд орохдоо бусад хүмүүсийн талаар төсөөлөх боломжтой байдаг.
Судалгаанаас харахад хавьтахаас зайлсхийдэг хэв маягтай насанд хүрэгчид тохиолдлын бэлгийн хавьталд орох нь их байдаг; тэд стресстэй нөхцөлд түншүүдээ дэмжиж, тэдэнтэй мэдрэмж, бодол санаа, сэтгэл хөдлөлөө хуваалцах чадваргүй байдаг.
Зохион байгуулалтгүй хэв маяг
Энэ хавсралттай хэв маягтай хүүхдүүд нь тодорхой зан үйлийн хэв маяг дутагдалтай байгааг харуулж байна. Тэдний асран хамгаалагчдын зан байдал, тэдний үйлдэл, хариу үйлдэл нь ихэвчлэн урьдчилан таамаглах боломжгүй байдаг тул тэд хоёулаа холбоо барихаас зайлсхийж, эсэргүүцэж чаддаг. Эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн дэргэд байгаагаасаа ичдэг эсвэл айдас төрүүлдэг.
Мэйн ба Соломон (1986) нар эцэг эхийн үл нийцэх байдал, хатуу ширүүн эцэг эх эсвэл бие махбодийн шийтгэл нь энэ хавсралтын хэв маягийг тодорхойлох хүчин зүйл болж магадгүй гэж үздэг.
Хожим нь Мэйн, Хессе нар (1990) ийм эцэг эхчүүд зан авираараа хүүхдэд айдас, аюулгүй байдлыг бий болгодог гэж үзсэн: хүүхэд эцэг эхийнхээ халамж, аюул заналыг хоёуланг нь мэдэрч байхдаа төөрөлддөг.