บทบาทของเกมแบบโต้ตอบในการพัฒนาคำพูดของเด็ก เกมตลกสำหรับการพัฒนาคำพูดและการได้ยิน - ดาวน์โหลดเกมฟรี

เชิงโต้ตอบ เกมการสอน เป็นวิธีการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาสั้น ๆ แต่สำคัญของการก่อตัวและการพัฒนาของเด็ก ภารกิจเร่งด่วนของการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการเตรียมเด็กสำหรับการฝึกอบรมโรงเรียนที่ครอบคลุมจิตใจและ การพัฒนาทางปัญญา. กิจกรรมชั้นนำใน วัยก่อนวัยเรียน - นี่คือเกม

2 เกมสไลด์สอน [กรีก. Didaktikos - Servictive] - เกมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษที่แสดงงานการสอนที่เฉพาะเจาะจงซ่อนอยู่จากเด็กใน สถานการณ์การเล่นเกม สำหรับการกระทำของเกม เกมการสอนหลายเกมถูกดึงขึ้นมาบนหลักการของการศึกษาด้วยตนเองเมื่อเกมนี้ส่งเด็กให้ฝึกฝนความรู้และทักษะการสอนเกมเป็นหนึ่งในประเภทของการเรียนรู้

3 สไลด์ A.V. Zaporozhets ประเมินบทบาทของเกมการสอนเน้น: "เราต้องแน่ใจว่าเกมการสอนไม่เพียง แต่เป็นรูปแบบของการดูดซึมของความรู้และทักษะของแต่ละบุคคล แต่ยังมีส่วนทำให้พัฒนาการพัฒนาทั่วไปของเด็ก"

4 สไลด์ ในมาตรฐานวิชาชีพของครูกล่าวกันว่าการศึกษาของสถาบันก่อนวัยเรียนมีหน้าที่ต้องเป็นเจ้าของ ICT ที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับการวางแผนการดำเนินงานและการประเมินผล งานการศึกษา กับเด็กอายุก่อนและก่อนวัยเรียน ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนา การศึกษาที่ทันสมัย ครูมีหน้าที่ต้องเป็นเจ้าของข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) และนำไปใช้ในกระบวนการศึกษา

ตั้งแต่เราทำงาน กลุ่มราชทัณฑ์กับเด็กด้วย การพัฒนาทั่วไป คำพูดพวกเขามีคุณสมบัติในการเรียนรู้และการศึกษา

สไลด์ 5

• ความยากลำบากที่จะให้ความสนใจ
• การออกเสียงและสุนทรพจน์การพัฒนาครั้งสุดท้าย
• ความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว
• Lexico-Grammatical พัฒนาคำพูด
• hypo- หรือสมาธิสั้น

ดังนั้นเราจึงกลายเป็นคำถามของวิธีการหาวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการเรียนรู้เด็กประเภทนี้และสรุปว่าใช้งานใน งานราชทัณฑ์ ความหลากหลายของเทคโนโลยีสารสนเทศป้องกันความเมื่อยล้าของเด็กมันสนับสนุนพวกเขาในกิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มประสิทธิภาพของการพูดบำบัดด้วยการทำงานโดยรวม สไลด์ 6. หนึ่งในภารกิจหลักของงานของเราคือการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กที่มี ONR ในการแก้ปัญหาเราจึงตัดสินใจใช้เกมแบบอินเทอร์แอคทีฟสำหรับการพัฒนาคำพูดในกระบวนการศึกษา เนื่องจากสิ่งนี้ได้รับอนุญาตให้ย้ายจากวิธีการสอนที่อธิบายถึงกิจกรรมซึ่งเด็กกลายเป็นเรื่องที่ใช้งานอยู่และไม่ใช่วัตถุที่มีผลกระทบต่อการสอน

ก่อนที่ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบจะปรากฏในกลุ่มของเราในการทำงานของพวกเขาเราใช้โปรเจคเตอร์ซึ่งซับซ้อน งานอิสระ เด็ก ๆ . ในขณะนี้กลุ่มของเรามีชุดอุปกรณ์ (โปรเจคเตอร์ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบแท็บเล็ต ฯลฯ ) ซึ่งทำให้สามารถใช้เกมมัลติมีเดียในการทำงานกับเด็ก ๆ

เราใช้เกมแบบโต้ตอบที่สร้างขึ้นในโปรแกรมเกมแบบโต้ตอบออนไลน์ "Elit Ponasbord" ข้อได้เปรียบของพวกเขาคือเด็ก ๆ สามารถเขียนในพวกเขาย้ายรูปภาพด้วยตัวเองโดยไม่มีผู้ใหญ่

ในกลุ่มของเราพฤติกรรมสื่อของเกมแบบโต้ตอบสำหรับการพัฒนาคำพูดถูกสร้างขึ้นเกมที่ถูกเลือกในทิศทาง:

สไลด์ 7.

• การพัฒนาการได้ยินด้วยเสียง (ค้นหาเสียงเดียวกันที่จุดเริ่มต้นของคำในตอนท้ายซึ่งเป็นเสียงให้ทักษะการวิเคราะห์เสียง)
• เนื่องจากเรามีกลุ่มของการสำเร็จการศึกษาและเด็ก ๆ ไปโรงเรียนสำหรับเรามีความเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แนวทาง (เสียงของเสียงในคำประกอบตัวอักษรตัวแรกค้นหาเสียงสระหรือตัวอักษรพยัญชนะ)
• การพัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อ (วาดเรื่องราวในชุดภาพบอกเล่าเรื่องราวนางฟ้า)

สไลด์ 8.สไลด์นำเสนอเกมเกี่ยวกับการวิเคราะห์เสียงของคำ - เพื่อรับรูปแบบของคำ

สไลด์ 9. เกมดังกล่าวได้กำหนดเสียงของเสียงในคำว่า

สไลด์ 10 เกมการรู้หนังสือ ค้นหาเสียงสระหรือพยัญชนะ หากคุณต้องการค้นหาเสียงสระตัวจดหมายจะถูกนำเสนอใน สีฟ้า และในทางกลับกัน.

สไลด์ 11.. ทำคำตามตัวอักษรตัวแรก เกมนี้นำเสนอใน 2 ประเภทในการทำงานที่บอร์ดเมื่อเด็ก ๆ จำเป็นต้องเขียนจดหมายเองและถ้าพวกเขาทำงานเกินกว่าตาราง

บน อาชีพหน้าผาก การจำแนกประเภทหนึ่งเครื่องหมาย (พิเศษ 4)

เนื่องจากครูของกลุ่มของเรามีส่วนร่วมในการปรับปรุงการศึกษาด้วยตนเองแล้วบ่อยครั้งที่เรามองผ่านเว็บไซต์ต่าง ๆ ในการแก้ไขงานและพบเว็บไซต์ที่มีเกมแบบโต้ตอบสำหรับเด็กที่มี ONR เว็บไซต์สำหรับนักพูดสุนทรพจน์นักการศึกษาและผู้ปกครอง - Mercybo บางทีคุณอาจใช้เว็บไซต์นี้ด้วยเช่นกันฉันต้องการแสดงให้คุณเห็น เราโชคดีในกลุ่มที่มีอินเทอร์เน็ตซึ่งช่วยให้คุณสามารถเล่นในเว็บไซต์นี้ออนไลน์การสมัครเล่นกับเกมเหล่านี้ เกมในเว็บไซต์นี้แบ่งออก:

• ยิมนาสติกที่เปล่งออกมา เกมนิ้ว ด้วยคำพูด
• เกี่ยวกับการพัฒนาของเครื่องบินเจ็ท
• การได้ยินแบบ phondematic
• ระบบไวยากรณ์ของการพูด
• การเรียนรู้การรู้หนังสือ ฯลฯ

ใช้พวกเขาในข้อต่อและ กิจกรรมอิสระ เด็กเป็นหนึ่งใน วิธีที่มีประสิทธิภาพ แรงจูงใจและการเป็นรายบุคคลของการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และสร้างพื้นหลังทางอารมณ์ที่ดี การใช้เกมการสอนแบบโต้ตอบทำให้สามารถส่งผลลัพธ์ของการกระทำของคุณได้ด้วยสายตาความสามารถในการแก้ไขข้อผิดพลาดหากเป็น เกมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการเปิดเผยความสามารถที่ยิ่งใหญ่ที่สุดการเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตของเด็ก ๆ

การเปิดตัวเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในปัจจุบันเป็นขั้นตอนใหม่ในกระบวนการศึกษาราชทัณฑ์ของ DW

เอกสารสำหรับการดาวน์โหลด:

บทบาทของเกมแบบโต้ตอบในการพัฒนาคำพูดของเด็ก

การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่มีความรับผิดชอบมากที่สุดในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในการแนะนำข้อกำหนดของรัฐรัฐบาลกลางใน การศึกษาก่อนวัยเรียน ข้อมูล - การพัฒนาคำพูด มันเป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่ ในการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางการศึกษาก่อนวัยเรียน (ต่อไปนี้จะต้องไป) ภูมิภาคนี้ได้รับการแก้ไขและแบ่งออกเป็นสองส่วนที่เป็นอิสระ: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพัฒนาคำพูดเพราะ ในขณะที่การปฏิบัติได้แสดงการพัฒนาคำพูดมักล่าช้าในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

เป้าหมายของครูในการพัฒนาคำพูดของเด็กวัยก่อนวัยเรียนคือการก่อตัวของความสามารถในการสื่อสารเริ่มต้นของเด็ก การดำเนินงานของเป้าหมายนี้ถือว่าในตอนท้ายของยุคก่อนวัยเรียนมันจะกลายเป็น หมายถึงสากล การสื่อสารของเด็กที่มีคนรอบข้าง, I.e. เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสสามารถสื่อสารกับผู้คน ของอายุที่แตกต่างกันเพศสถานการณ์ทางสังคม
โดยธรรมชาติแล้วการพัฒนาความรู้ความเข้าใจมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาของการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาคำพูดของเด็กไม่รวมในกิจกรรมใด ๆ เป็นไปไม่ได้
รูปแบบ คำพูดที่เหมาะสม มันเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน การปฏิบัติดังกล่าวบ่งชี้ว่ามีจำนวนเด็กก่อนวัยเรียนที่เพิ่มขึ้นด้วยการละเมิดคำพูด วันนี้รูปที่อุดมไปด้วยคำพ้องความหมายส่วนเสริมและคำอธิบายในเด็กวัยก่อนวัยเรียน - ปรากฏการณ์นั้นหายากมาก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องดูแลการก่อตัวของการพูดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความบริสุทธิ์และความถูกต้องการป้องกันและแก้ไขการละเมิดที่หลากหลายซึ่งถือว่าเป็นการเบี่ยงเบนใด ๆ จากรูปแบบที่ยอมรับโดยทั่วไปของภาษารัสเซีย
ตามข้างต้นวัตถุประสงค์ต่อไปนี้ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดสามารถแตกต่างได้

1. เสริมสร้างขอบเขตความรู้ความเข้าใจของเด็กที่มีข้อมูลผ่านชั้นเรียนการสังเกต กิจกรรมทดลองพูด.
2. Hog up ประสบการณ์ทางอารมณ์ที่กระตุ้นความรู้สึกในกระบวนการของการสื่อสารโดยตรงกับวัตถุปรากฏการณ์ผู้คน
3. เพื่อช่วยปรับปรุงข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบ ๆ แนวคิดเกี่ยวกับความซื่อสัตย์
4. เพื่อสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อโลกทั่วโลกรวมอารมณ์เชิงบวกความสามารถในการประจักษ์พวกเขา
5. สร้างเงื่อนไขที่จะมีส่วนร่วมในการระบุและบำรุงรักษาผลประโยชน์อาการของความเป็นอิสระในกิจกรรมความรู้ความเข้าใจในการพูด
6. สนับสนุนเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากระบวนการทางปัญญา - คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในทุกกิจกรรม

เด็กที่ทันสมัย ตั้งแต่แรกเกิดล้อมรอบด้วยสื่ออิ่มตัว ของเล่นอิเล็กทรอนิกส์เครื่องเล่นเกมคอมพิวเตอร์ใช้เวลาที่เพิ่มขึ้นในกิจกรรมยามว่างของเด็กก่อนวัยเรียนที่ทับซ้อนทับสำนักพิมพ์บางอย่างเกี่ยวกับการก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตและการพัฒนาบุคลิกภาพ

แบบฟอร์มพิเศษ ชีวิตสาธารณะ เด็กก่อนวัยเรียนเป็นเกมที่พวกเขามีความยินดีที่จะรวมกันทำหน้าที่อย่างอิสระดำเนินการตามแผนของพวกเขารู้จักโลกวัสดุการฝึกอบรมที่นำเสนอต่อเด็กในเกมจะถูกดูดซึมได้เร็วขึ้นง่ายขึ้นและให้ผลลัพธ์ที่สูงขึ้น ใน รูปแบบการเล่นเกม ซับซ้อนและบางครั้งก็ไม่น่าสนใจ การออกกำลังกายการบำบัดด้วยคำพูด รับอาชีพที่น่าหลงใหลสำหรับเด็ก
โอกาสที่ทันสมัยใหม่ได้ริเริ่มโดยครูในการแก้ปัญหาการศึกษาที่มีวิธีที่แตกต่างกันซึ่งหนึ่งในนั้นคือการใช้อุปกรณ์แบบโต้ตอบและเกมแบบโต้ตอบ
การโต้ตอบคือความสามารถในการโต้ตอบหรืออยู่ในโหมดการสนทนาบทสนทนากับใครบางคนหรือโดยตรงกับบุคคลนั้นเองนี่เป็นหนึ่งในลักษณะของรูปแบบของการโต้ตอบของความรู้ การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนไม่เคยมีเสน่ห์และน่าตื่นเต้น กองทุนแบบโต้ตอบและมัลติมีเดียได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างแรงบันดาลใจและกระตุ้นให้พวกเขาปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญความรู้ใหม่

การออกแบบที่มีสีสันของโปรแกรมแอนิเมชั่นเปิดใช้งานความสนใจของพวกพัฒนาความคิดแบบเชื่อมโยงและงานที่คัดสรรอย่างชำนาญสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาเชิงบวกของความร่วมมือ

การใช้เกมแบบโต้ตอบช่วยให้สามารถรวมหน่วยความจำสามประเภท: ภาพ, การได้ยิน, มอเตอร์, ที่ช่วยให้คุณสามารถสร้างลิงค์ vision-kinesthetic ที่มีเสถียรภาพและการเชื่อมโยงแบบจำลองแบบธรรมดาของระบบประสาทส่วนกลางที่มีเสถียรภาพ ในกระบวนการของการทำงานบนพื้นฐานของพวกเขาเด็ก ๆ จะเกิดขึ้นจากทักษะการพูดที่จำเป็นและในอนาคตและการตรวจสอบตนเองสำหรับการพูดของพวกเขา;

แรงจูงใจของการเรียนรู้ของเด็กเพิ่มขึ้นความเข้มข้นของความสนใจโดยไม่สมัครใจผ่านการใช้วิธีการใหม่สำหรับการส่งวัสดุช่วยให้การพัฒนาความสนใจโดยไม่สมัครใจ

การพัฒนาของการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ของเด็กเนื่องจากการควบคุมเมาส์และทำงานกับแป้นพิมพ์

การก่อตัวและการพัฒนากิจกรรมประสานงานร่วมกันของเครื่องวิเคราะห์ออปติกและมอเตอร์เพราะ สมองของเด็กทำงานพร้อมกันทำกิจกรรมหลายประเภท: ตรวจสอบภาพให้ทีมกับนิ้วมือของคุณเช่นเดียวกับการเปิดใช้งาน กิจกรรมทางจิต;

การปรับปรุงการประเมินตนเองของเด็กเนื่องจากระบบของโปรโมชั่นความสามารถในการแก้ไขข้อบกพร่องอย่างอิสระ

การก่อตัวของตำแหน่งที่ใช้งานเนื่องจากการนำเสนอของตัวเองในบทบาทใหม่

เด็กเทศบาลก. กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ;

การขยายตัวของจำนวนข้อมูลที่ได้รับการเพิ่มขึ้นของการรับรู้การท่องจำที่ดีที่สุดของสิ่งที่ก่อให้เกิดการเพิ่มขึ้นของจำนวนและคุณภาพของวัสดุภาพประกอบ (นี่เป็นสิ่งสำคัญตั้งแต่ในวัยก่อนวัยเรียนมีประสบการณ์ - คิดเป็นรูปเป็นร่าง)

พลวัตสูงมีส่วนช่วยในการดูดซึมที่มีประสิทธิภาพของวัสดุหน่วยความจำจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก

การรับรู้ข้อมูลเป็นรูปเป็นร่างเด็กที่เข้าใจได้ซึ่งยังไม่ได้อ่านทักษะการอ่านและการเขียน

การพัฒนาของดังกล่าว คุณสมบัติแนวร่วมเช่นเดียวกับอิสรภาพการทำงานร่วมกันความสมบูรณ์แบบ (เพราะการแก้ปัญหาปัญหาเด็กพยายามที่จะบรรลุ ผลบวก, ผู้ใต้บังคับบัญชาชุดการกระทำ)

คอมพิวเตอร์ขยายความเป็นไปได้ของการนำเสนออย่างมีนัยสำคัญ ข้อมูลการศึกษาช่วยให้คุณเสริมสร้างแรงจูงใจของเด็ก การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียช่วยให้คุณสามารถจำลองได้ สถานการณ์ต่าง ๆ จากสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยรอบ รูปแบบของการใช้คอมพิวเตอร์ในฐานะตัวแทนการฝึกอบรมนั้นแตกต่างกัน นี่เป็นงานที่มีกลุ่มเด็กกลุ่มย่อยและเป็นรายบุคคล ความช่วยเหลือที่ดีแก่นักการศึกษาในการพัฒนาคำพูดของเด็กคือเกมแบบโต้ตอบ

เกมแบบโต้ตอบ โทรในเด็ก:
ความสนใจทางปัญญา;
มีส่วนร่วมในการกำจัดแรงดันไฟฟ้าเกินพิกัดและอ่อนเพลีย
สามารถใช้เป็นวิธีการในการพัฒนาการพูดและคุณสมบัติของมอเตอร์
พัฒนา มอเตอร์ขนาดเล็กการประสานงาน;
พัฒนาหน่วยความจำมอเตอร์
ปรับปรุงสุขภาพของสมอง
เตรียมมือกับจดหมาย

คลาสที่มีแอปพลิเคชัน มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องดำเนินการเป็นชิ้น ๆ โดยมีการปฏิบัติตามคำสั่งของ Sanpinov (เพื่อรักษาสุขภาพของนักเรียน):
- ทำงานกับคอมพิวเตอร์ในหนึ่งบทเรียนในช่วงเวลาสั้น ๆ (5-10 นาที) และไม่เกินสองครั้งต่อสัปดาห์ (เป็นรายบุคคลขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียน, คุณสมบัติของระบบประสาทของเขา);
- ดำเนินการยิมนาสติกสำหรับดวงตาในระหว่างการดำเนินการมีความจำเป็นต้องแปลมุมมองของนักเรียนจากจอภาพทุกครั้ง 1.5-2 นาที ไม่กี่วินาที
- การรวมเกมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันการละเมิดวิสัยทัศน์และการพัฒนาความสัมพันธ์เชิงพื้นที่

การใช้เกมแบบโต้ตอบในงานการพูดบำบัดช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับความรู้และทักษะที่ขาดหายไปในหัวข้อที่ศึกษาขยายความสามารถทางปัญญาและการเข้าถึงผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์พิเศษเช่นเดียวกับ:
- เพื่อนำผลของการมองเห็นในบทเรียน;
- เพิ่มแรงจูงใจของเด็กให้ อาชีพการพูดบำบัดกิจกรรมการพูดและความรู้ความเข้าใจ;
- จะช่วยให้เด็กที่ต้องการการฝึกอบรมราชทัณฑ์ช่วยดูดซึมวัสดุได้เร็วขึ้นและเต็มรูปแบบ
- มีส่วนช่วยในการปรับปรุงความนับถือตนเองของเด็ก (ระบบของรางวัล - ภาพวาดด้วย วีรบุรุษที่ยอดเยี่ยม และอื่น ๆ.).

เช่นเดียวกับบี ปีที่แล้ว มีการเพิ่มขึ้นของจำนวนเด็กที่มีการละเมิดคำพูดและดังนั้นจึงมีความจำเป็นในการค้นหาวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเรียนรู้เด็กประเภทนี้ เป็นที่รู้จักกันว่าใช้ในงานราชทัณฑ์กับเด็ก (OBS) ที่หลากหลาย วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม และเทคนิคป้องกันความเหนื่อยล้าสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้ช่วยปรับปรุงคุณภาพการบำบัดด้วยคำพูดโดยรวม ปัจจุบันการเปิดตัวเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นขั้นตอนใหม่ในกระบวนการศึกษา

หนึ่งในข้อดีของเครื่องมือการเรียนรู้คอมพิวเตอร์คือช่วยให้คุณเพิ่มความพร้อมสร้างแรงบันดาลใจให้เด็ก ๆ ดำเนินการได้อย่างมีนัยสำคัญ ชั้นเรียนราชทัณฑ์ โดยการสร้างแบบจำลองสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์ราชทัณฑ์และการศึกษา ในกรอบของมันเด็กทำงานอย่างอิสระดังนั้นจึงพัฒนาความสามารถในการตัดสินใจเรียนรู้ที่จะนำงานเริ่มต้นถึงจุดจบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งฉันต้องการทราบ หลักการของการประเมินวัตถุประสงค์ของผลของกิจกรรมของเด็ก ผล กิจกรรมของเด็กมองเห็นด้วยสายตาบนหน้าจอในรูปแบบของภาพการคูณสัญลักษณ์ที่ไม่รวมการประเมินอัตนัยนักเรียนเห็นผลลัพธ์ของกิจกรรมที่เพิ่มสีอารมณ์เชิงบวกให้กับชั้นเรียนดังกล่าว

ดังนั้นการใช้งานอย่างเป็นระบบและกำหนดเป้าหมายในราชอาณาจักร กระบวนการศึกษา โปรแกรมคอมพิวเตอร์พิเศษทำให้สามารถพัฒนากระบวนการ phondematic การเคลื่อนไหวขนาดเล็กมีส่วนร่วมในการเปิดใช้งานความเข้มข้นของความสนใจความทรงจำการคิดในเด็กขยายคำศัพท์และ Horizons ของเด็กเพิ่มกิจกรรมการพูดเป็นทักษะของการพูดที่ถูกต้อง

คำพูดของเด็กกำลังพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดในเกม เกมมีความสำคัญอย่างยิ่งในศีลธรรมร่างกายและ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ เด็ก ๆ .

คำพูดเป็นรูปแบบการสะท้อนที่บางเฉียบซับซ้อนและแม่นยำในสมองของมนุษย์ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์และเป็นไปตามที่ I. P. Pavlov "ตำแหน่งสูงสุดของพฤติกรรมมนุษย์" เราจะไม่ได้รับการถ่ายโอนโดยมรดกเด็กปรับประสบการณ์ การสื่อสารการพูด จากคนอื่น ๆ I.e. การเขียนสุนทรพจน์นั้นขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมการพูดโดยรอบโดยตรง เป็นสิ่งสำคัญมากที่ผู้ใหญ่สื่อสารกับเด็กบ่อยเท่าที่จะทำได้ในการสนทนาตามการออกเสียงของพวกเขาพวกเขากล่าวว่าไม่รีบร้อนเปล่งเสียงและคำพูดทั้งหมดอย่างชัดเจน

ผ่านเกมเด็กเปิดใช้งานและเสริมสร้างขั้นต่ำของคำศัพท์ของเขาพัฒนา ความสนใจได้ยิน และทักษะการพูดที่เชื่อมต่อ เกมคำพูดช่วยให้เด็ก ๆ ของเราสื่อสารกันเพื่อทำความเข้าใจซึ่งกันและกันค้นหาการประนีประนอมใน สถานการณ์ที่ถกเถียงกันเรียนรู้สิ่งใหม่

การพัฒนาความสนใจการได้ยิน

"ฟังและพูด"

วัตถุประสงค์. หลักสูตรพจนานุกรมและการพัฒนาวลีคำพูด การพัฒนาความสนใจการได้ยิน

คำอธิบายของเกม ผู้ใหญ่เชิญเด็ก ๆ ให้หลับตาอย่างระมัดระวังและกำหนดว่าพวกเขาได้ยินเสียงอะไร (ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, สุนัขเห่า, แมว meowing, เคาะประตู, นกหวีดในนกหวีด, นกหวีด, นกเบา ๆ , สัญญาณรถ, การสนทนาต่อไป . เด็ก ๆ ต้องตอบสนองด้วยข้อเสนอทั้งหมด ในการใช้เกมให้ดีสำหรับการเดินเล่น

"ดูในโพสต์"

วัตถุประสงค์. การพัฒนาปฐมนิเทศในอวกาศ

อุปกรณ์. ปิดตา

คำอธิบายของเกม ตรงกลางของวงกลมวาดพื้นที่ ในช่วงกลางของวงกลมเด็กที่มีตาปิดตา (ชั่วโมง) เด็กทุกคนจากปลายด้านหนึ่งของเว็บไซต์ควรผ่านวงกลมอย่างเงียบ ๆ ไปยังอีกจุดหนึ่ง นาฬิกาฟัง

ถ้าคุณได้ยินเสียงกรอบแกรบตะโกน: "หยุด!" หยุดทั้งหมด นาฬิกาไปที่เสียงและพยายามค้นหาว่าใครมีเสียงดัง พบว่าออกมาจากเกม เกมยังคงดำเนินต่อไป

หลังจากเด็กสี่คนหรือหกคนถูกจับดูนาฬิกาใหม่และเกมเริ่มแรก

อุปกรณ์. ผ้าพันแผล

คำอธิบายของเกม ดวงตาผูกดวงตาของพวกเขาและเขาต้องจับใครบางคนจากเด็กวิ่ง เด็ก ๆ กำลังเคลื่อนที่อย่างเงียบ ๆ หรือวิ่งจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง (ตอกตะโกนด้วยไก่นกกาเหว่าชื่อเป็นชื่อ) หากผู้ที่อยู่ในชั้นนำจับได้ว่าถูกจับควรยื่นเสียงและการเดาผู้นำที่เขาจับได้

"กบ"

คำอธิบายของเกม เด็ก ๆ ยืนอยู่ในวงกลมและหนึ่งปิดตาอยู่ในวงกลมและพูดว่า:

นี่คือกบตามเส้นทาง

สำหรับเด็ก 4 - 6 ปี

วัตถุประสงค์: สอนให้จดจำภาพลักษณ์ของอารมณ์และสามารถถ่ายโอนได้โดยใช้การสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด

บนโต๊ะรูปภาพจะถูกจัดวางภาพแผนผังของอารมณ์ เด็ก ๆ ใช้บัตรใด ๆ โดยไม่แสดงส่วนที่เหลือ งานของเด็ก: ตามแผนการเรียนรู้อารมณ์อารมณ์และแสดงให้เห็นถึงความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้า, ละครนาโนการ, น้ำเสียงเสียง

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กมาด้วย (จำ) สถานการณ์ที่อารมณ์นี้เกิดขึ้น ส่วนที่เหลือของเด็ก ๆ (ผู้ชม) ต้องเดาว่าอารมณ์ที่กำลังประสบอยู่แสดงให้เห็นถึงเด็กซึ่งเกิดขึ้นในฉากเล็ก ๆ ของเขา

ดูตัวอย่าง:

เพิ่มเติมเกี่ยวกับเว็บไซต์ nsportal.ru

เกมไวยากรณ์สำหรับการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน

เกม "" และคุณมีอะไร

วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการก่อตัวของคำนามหลายตัวเลขรวมถึงคำนามของคำนามในพหูพจน์

วัสดุสอน: สาธิตภาพผอมกับภาพของรายการในรายการเดียวและรายการที่มีความเหมาะสมพร้อมภาพของรายการในพหูพจน์: ช่องทำเครื่องหมายช่องทำเครื่องหมาย, ตุ๊กตา - ตุ๊กตา, ตุ๊กตาหมี, เครื่อง, เครื่อง, เครื่อง - เครื่อง, ตา - ตา, หู - หู, มือ - มือ, ขา - ขา, หนังสือ - หนังสือ, หน้าต่าง - หน้าต่าง, ประตู - ประตู, ไก่ - ไก่, เป็ด - เป็ด, ห่าน - ห่าน, รองเท้า - รองเท้า, บ้าน - บ้าน, โต๊ะเก้าอี้, เก้าอี้ - เก้าอี้, กองไฟ - เก้าอี้, Bonfire - Bonfire Feather-Penets, รถไฟ - รถไฟ, ต้นไม้ - ต้นไม้, พุ่มไม้ - พุ่มไม้, ดอกไม้ - ดอกไม้, Komar - ยุง, ผึ้ง, Sparrow - นกกระจอก, เก้าอี้ - เก้าอี้ ครึ่งแรกของภาพได้รับการออกแบบสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี รูปภาพที่เหลืออยู่สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

กฎการเล่นเกม: สร้างรูปแบบของจำนวนพหูพจน์ของคำนามที่มีชื่อ (หรือกรณีที่ noudples ของคำนามในพหูพจน์)

การดำเนินการเล่นเกม: ค้นหารูปภาพที่ต้องการองค์ประกอบการค้นหาและค้นหาคำในรูปแบบที่ถูกต้อง

เกมจังหวะ

ผู้ใหญ่กระจายรูปภาพด้วยภาพของรายการในพหูพจน์ มันแสดงภาพหัวเรื่องด้วยภาพของวัตถุในเอกพจน์และพูดว่า: "ฉันมีตุ๊กตา

และคุณ?" เด็กที่มีภาพที่เหมาะสมแสดงให้เห็นถึงและคำตอบ: "และฉันมีตุ๊กตา" หรือ "และฉันมีตุ๊กตาจำนวนมาก" เป็นต้น

เกม "อะไรนะอะไร"

วัตถุประสงค์: สอนให้เด็ก ๆ ฟังหุ้นส่วนเสริมงบของเขา ประสานงานคำคุณศัพท์อย่างเหมาะสมกับคำนามในชนิดหมายเลข

วัสดุการสอน: ภาพที่สำคัญใด ๆ ชิป.

กฎการเล่นเกม: บอกแล้วว่าจะไม่ทำซ้ำ

การดำเนินการเล่นเกม: ดำเนินการแข่งขันที่มากกว่า: เพื่อเลือกคำจำกัดความมากที่สุด

เกมจังหวะ

ผู้ใหญ่แนะนำให้เล่นกับคำ: "ฉันจะตั้งชื่อเรื่องและคุณอธิบายให้บอกฉันว่าเขาเป็นใคร ตัวอย่างเช่นแอปเปิ้ล (แสดงภาพ) พวกเขาคืออะไร?

เด็ก ๆ เลือกคำจำกัดความ สำหรับแต่ละคำตอบรับชิป เมื่ออัตราของคำจำกัดความหมดไปผู้ใหญ่จะบอกคำที่เด็กไม่ได้โทร ตัวอย่างเช่น:

แอปเปิ้ล ... (รอบ, ก่ำ, ฉ่ำ, มีกลิ่นหอม, สุก, ใหญ่, เป็นกลุ่ม)

Hedgehog ... (เต็มไปด้วยหนาม, จัดแต่งทรงผม, แทะเล็ม, เล็ก, หู)

ผู้ใหญ่ถามคำถามนำ ("วิธีการพูดเกี่ยวกับเม่นเพื่อให้เห็นได้ชัดว่าร่างกายของเขาถูกปกคลุมด้วยเข็ม?", "เขาทำอะไรกับอุปกรณ์ที่กินได้?", "มันกลัวสุนัขจิ้งจอกหรือไม่", " เขาวิ่งอย่างรวดเร็ว? "," เขาวิ่งหูใหญ่ของเขาหรือไม่ ", ฯลฯ )

ในตอนท้ายของเกมผู้ใหญ่รวมชิปทั้งหมดเข้าด้วยกันชื่นชมเด็ก ๆ : "นั่นคือคำที่คุณเรียกว่า"

เมื่อเด็กสามารถโทรได้เพียงพอ จำนวนมาก สามารถจัดเรียงคำระหว่างพวกเขาการแข่งขัน "ใครจะโทรหาคำเพิ่มเติม?"

เกม "Mishka-Musician"

วัตถุประสงค์: สอนให้มีความสัมพันธ์กับชื่อของเครื่องดนตรีและอาหารจานพิเศษ

วัสดุการสอน: การ์ดที่มีภาพลักษณ์ของนักดนตรีที่มีเครื่องดนตรี: มือกลองกระต่าย, Mishka-city, นักกีตาร์ Lisa, Hare Scripper, Hedgehog-Boyber, Lev-accordionist, ตุ๊กตานักเปียโน, Wolf Balalatechik; หมี (ของเล่น)

กฎการเล่นเกม: การก่อตัวของคำ - ชื่อของความเชี่ยวชาญทางดนตรี

การดำเนินการเล่นเกม: เกย์ออกความพิเศษทางดนตรีของหมีและตัวละครของโปสการ์ด (การ์ด) เกมจินตนาการบนเครื่องดนตรี

เกมจังหวะ

หมีมาเยี่ยมเด็ก ๆ นำโปสการ์ด (การ์ด)

หมี: ฉันนำโปสการ์ดมาให้คุณ พวกเขาแสดงให้เห็นถึงนักดนตรีที่แตกต่างกัน ฉันยังเป็นนักดนตรี (ตั้งค่าโปสการ์ดก่อนเด็ก) Wash Who ที่นี่ Cityist (การตอบสนองของเด็ก) ที่ถูกต้องฉันเป็นเมือง

และคุณเดาได้อย่างไรว่าเมืองเป็นฉัน (เพราะหมีถืออยู่ในมือของเขา) และใครที่กีต้าร์ที่นี่? คุณเดาได้อย่างไร เป็นต้น

ผู้ใหญ่: ตอนนี้พวกเราจะทำให้คุณปริศนา เดาว่าใครเล่นกับอะไร (รูปภาพเกมบนเปียโน) ฉันเล่นอะไร

ดังนั้นฉัน Pia ... (- NISTA) และตอนนี้ฉันเล่นอะไร (ฉันวาดภาพเกมบนไวโอลิน) ดังนั้นฉันคือใคร (นักไวโอลิน) เปียโนต้องการนักเปียโนไวโอลิน - นักไวโอลิน และสำหรับใคร Balalaika? ใครบ้างที่เล่น Balalaica? (Balalatechik.) และหีบเพลงปาก?

บนหีบเพลง? บนหีบเพลง? เป็นต้น

ในกระบวนการของเกมมีการอนุญาตเป็นคำ เด็กโทร ตัวแปรที่แตกต่างกันจนกว่าคุณจะเรียกคำอย่างถูกต้อง ดังนั้นจึงไม่พึงประสงค์ที่จะอ่านล่วงหน้าเขียนบนฝั่งตรงข้ามของการ์ดคำ

มันมีประโยชน์มากขึ้นในการส่งเสริมให้เด็กทดลองด้วยคำพูดหยิบรอยยิ้มของพวกเขาดู หากจำเป็นผู้ใหญ่แนะนำจุดเริ่มต้นของคำหรือคำ

แบร์ให้เด็ก ๆ ถ่ายภาพเกมบนเครื่องดนตรีและ "เดา" ซึ่งเด็ก ๆ พรรณนาเป็นครั้งคราว "ผิด" และทำให้เด็กมีโอกาสแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา

ที่ข้อเสนอแนะของผู้ใหญ่เด็ก ๆ ก็คือความช่วยเหลือของการ์ด "ออร์เคสตรา" ขึ้นมาต่อหน้าคนที่เขาทำหน้าที่ซึ่งกำลังทำอะไรในภายหลัง

เกม "Kiosk Cards"

วัตถุประสงค์: สอนให้มีความสัมพันธ์กับชื่อของการกระทำและชื่อของ Sports Speedties

วัสดุการสอน: การ์ดแสดงให้เห็นถึงนักกีฬา: ผู้เล่นฮอกกี้, ผู้เล่นฟุตบอล, นักวิ่ง, จัมเปอร์, นักว่ายน้ำ, นักสู้, นักปั่น, นักธนู, นักเลง, นักเล่นสกี, นักเล่นสกี, นักยิมนาสติก หมี (ของเล่น)

กฎการเล่นเกม: การก่อตัวของคำ - ชื่อของกีฬาพิเศษ

การดำเนินการเล่นเกม: ขอแสดงความยินดีกับหมี นักกีฬาเกย์ในการเคลื่อนไหวลักษณะ

เกมจังหวะ

ผู้ใหญ่รายงานว่าหมีของ Mishet มีวันเกิด เด็ก ๆ สามารถแสดงความยินดีกับมันและทำให้เขาเป็นของขวัญ

เด็ก ๆ เลือกโปสการ์ดโทรหานักกีฬาที่ปรากฎและสิ่งที่พวกเขาทำ ตัวอย่างเช่น: "เหล่านี้เป็นผู้เล่นฟุตบอลพวกเขาเล่นฟุตบอล" หลังจากนั้น "การซื้อเสร็จสิ้น" เด็กขอแสดงความยินดีกับหมีให้โปสการ์ดแก่เขา

หลังจากที่โปสการ์ดทั้งหมดถูกซื้อและบริจาคให้กับหมีผู้ใหญ่ที่มีหมีกำลังขี่ม้าโดยปริศนาแสดงให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวของนักกีฬา เด็กเดา

ยังคงเป็นผู้ใหญ่ให้เด็ก ๆ มีโอกาสที่จะย้ายตัวเลือกที่แตกต่างกันสำหรับคำพูด ดังนั้นนักว่ายน้ำเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียกว่า Floer, ว่ายน้ำ, ละลาย, ฯลฯ หากไม่มีใครเรียก Word อย่างถูกต้องผู้ใหญ่จะแนะนำหรือเรียกมันว่า

จากนั้นเด็ก ๆ สามารถ "จัดระเบียบการแข่งขัน" ระหว่างนักกีฬาบอกเกี่ยวกับความสำเร็จของพวกเขา

N. S. Starzhinskaya

• เกมไวยากรณ์สำหรับการพัฒนาคำพูดก่อนวัยเรียน Childryhttp: //vscolu.ru/wp-content/plugins/svensoft-social-share-buttons/images/placeholder.pngiography "" และคุณมีอะไร วัตถุประสงค์: ฉันออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการก่อตัวของคำนามหลายตัวเลขรวมถึงคำนามของคำนามในพหูพจน์ วัสดุการสอน: รูปภาพการสาธิตด้วยภาพของรายการในหมายเลขเดียวและรายการจ่ายด้วยภาพของรายการในพหูพจน์: กล่องกาเครื่องหมาย - ช่องทำเครื่องหมาย, ตุ๊กตา - ตุ๊กตา, ตุ๊กตาหมี, เครื่อง, เครื่อง, เครื่อง, เครื่อง - เครื่องจักร, ตา

รายละเอียดบนเว็บไซต์ vscolu.ru

งานนำเสนอแบบโต้ตอบ "เสียง" (เกมที่มีเสียงคำ)

การแข่งขัน "Master of Multimedia Technologies - 2013"

การเสนอชื่อ "เทคโนโลยีมัลติมีเดียในกระบวนการสอนในดาวโจนส์"

การเตรียมความพร้อมสำหรับการสำเร็จการศึกษาในยุคก่อนวัยเรียนกำลังอยู่ใกล้ชิดกับ วัฒนธรรมเสียง คำพูด หากเด็กไม่สามารถออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้องมันจะไม่สามารถแยกความแตกต่างและจัดสรรให้เลือกคำที่มีเสียงบางอย่างจากนั้นกระบวนการของการเรียนรู้องค์ประกอบเริ่มต้นของตัวอักษรจะเป็นเรื่องยาก

"ความถูกต้องของเสียงของภาษาจะเปิดออกจากเด็กโครงสร้างของรูปแบบเสียงของคำจะถูกกล่าวถึงไม่เพียง แต่การดูดซึมของอนุปริญญา แต่ยังการดูดซึมภาษาที่ตามมา" (D. B. B. Elkonin)

ความสำคัญในทางปฏิบัติ

ใน งานนำเสนอแบบโต้ตอบ "เสียง" (เกมที่มีคำให้เสียง) นำเสนอ งานเล่นเกม เกี่ยวกับการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน 4 - 6 ปีของการรับรู้การนะญากภัยการพัฒนาผลกระทบเสียงการพัฒนาของการแสดงออกของการพูดโดยไม่ตั้งใจความสามารถในการวิเคราะห์องค์ประกอบเสียงและพยางค์ของคำ ระบบไฮเปอร์ลิงก์ให้การเปลี่ยนแปลงโดยพลการจากหนึ่งงานไปยังอีกงานหนึ่งขึ้นอยู่กับงานที่ครูมอบให้ นำเสนอในการนำเสนอของเกมด้วยคำเสียงจะมีประโยชน์และผู้ปกครองสำหรับ งานบุคคล กับทารก

• สไลด์หมายเลข 1: ชื่อเรื่อง
• Slide Number 2 มีรายการเกมเสียง (การเปลี่ยนไปใช้เกมจะดำเนินการโดยไฮเปอร์ลิงก์) การเชื่อมโยงหลายมิติ "หมายเหตุ" มีไว้สำหรับการฟังเพลง "อะไรคือคำ" (เพื่อรวมแนวคิดของ "คำ" ในเด็ก)
• หมายเลขสไลด์ 3: คำอธิบายของ "ค้นหาคำที่มีเสียงที่กำหนด" (งานสอนระบบนำทางในเกม)
• สไลด์หมายเลข 4 - 8: เกม "ค้นหาคำที่มีเสียงที่กำหนด"; การเชื่อมโยงหลายมิติ "หมายเหตุ" มีไว้สำหรับการฟัง "ชุดการบำบัดด้วยคำพูด" บนเสียงของ "F", "W", "C", "SH", "H"
• หมายเลขสไลด์ 9: คำอธิบายของ "Solid-Soft" เกมบรรทัดวิธีการเล่นเกม "Solid-Soft" (งานสอนการนำทางในเกม)
• สไลด์หมายเลข 10 - 25: เกม "Solid-Soft" ในความแตกต่างของพยัญชนะที่มั่นคงและอ่อนนุ่ม
• หมายเลขสไลด์ 26: คำอธิบายของ "วัดคำ" (งานสอนระบบนำทาง)
• สไลด์หมายเลข 27 - 30: เกม "วัดคำว่า" เพื่อศึกษากากตะกอน
• หมายเลขสไลด์ 31: คำอธิบายของ "Caterpillar" เกมบรรทัดวิธีการเล่นเกม "Caterpillar" (งานสอนระบบนำทาง)
• สไลด์หมายเลข 32 - 37: เกม "Caterpillage" บนนิยามของเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ
• หมายเลขสไลด์ 38: คำอธิบายของ "หยิบคำขึ้น" (งานสอนระบบนำทาง)
• สไลด์หมายเลข 39 - 43: เกม "รับคำ" เพื่อควบคุมการวิเคราะห์เสียงของคำ

การเลือกคำตอบที่ถูกต้องในแต่ละงานจะดำเนินการโดยการกดรูปภาพของหัวเรื่อง (ระบบทริกเกอร์) คำตอบที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องมาพร้อมกับภาพเคลื่อนไหวและเสียง

ภาคผนวก 1: การนำเสนอของ "เสียง"

ฉันชอบสร้างผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

หน่วยความจำ- หนึ่งในเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับ การพัฒนาความสามารถทางปัญญา. อยู่ที่ไหน วัยเด็ก- ดินที่อุดมสมบูรณ์ที่สุดสำหรับ การพัฒนาหน่วยความจำในหลากหลาย

หน่วยความจำเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งบุคคลรับรู้จำได้ว่าจดจำร้านค้าและจัดทำข้อมูลใหม่ ปัญหาในแต่ละระดับเหล่านี้อาจทำให้เกิดปัญหาในการเรียนรู้

ชั้นเรียนปกติกับเด็กจะช่วยเขาพัฒนาและใช้หน่วยความจำทุกประเภท ความทรงจำของเด็กกำลังพัฒนาเกมอย่างสมบูรณ์แบบรวมถึงการพังทลายของความลึกลับปริศนาและรีเบ็ด ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม คุณจะได้รับถ้าคุณหลงเสน่ห์เด็กในเกมหมากรุก

เกมกระดานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "หน่วยความจำ"

แม้จะมีความจริงที่ว่าเดสก์ท็อปส่วนใหญ่ไม่สนใจจากผู้เล่นโฟกัส "หน่วยความจำ" ถือฝ่ามือของการแข่งขันชิงแชมป์ในเกมของเด็ก ๆ เพื่อการพัฒนาหน่วยความจำเป็นเวลานาน ง่ายทำให้ขาดไม่ได้และอาจเป็นไปได้เราจะไม่เข้าใจผิดถ้าเราคิดว่ามันเป็นเด็กเกือบทุกคน

ไพ่คู่โหลประกอบด้วยไพ่คู่โหล (คุณสามารถรับผลประโยชน์ของเด็ก, สัตว์, ผักและผลไม้) การ์ดผสมพับขึ้นกับเสื้อแล้วเปิดสองครั้ง เมื่อรูปภาพอยู่กับพวกเขาตรง - พวกเขายังคงครอบงำ

เกมพัฒนาหน่วยความจำภาพและอวกาศอย่างสมบูรณ์แบบ ข้อที่ไม่ต้องสงสัยนอกจากนี้ยังเป็นความจริงที่ว่าสามารถทำได้ที่บ้านด้วยตัวเอง - ค้นหารูปภาพที่เหมาะสมบนอินเทอร์เน็ตและพิมพ์หรือวาด

ดาวน์โหลด:

วัสดุจาก nsportal.ru

"เกมบนกระดานแบบโต้ตอบ

เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส "

การรวมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษา - นี่คือหนึ่งในสิ่งใหม่และ ปัญหาที่เกิดขึ้นจริง ในการสอนก่อนวัยเรียนในประเทศ

ในเงื่อนไข การพัฒนาที่ทันสมัย สังคมและการผลิตไม่สามารถส่งไปยังโลกโดยไม่มีทรัพยากรข้อมูลที่ไม่มีนัยสำคัญน้อยกว่าวัสดุพลังงานและแรงงาน พื้นที่ข้อมูลที่ทันสมัยต้องใช้ความเป็นเจ้าของคอมพิวเตอร์ความสามารถในการทำงานบนกระดานดำแบบโต้ตอบไม่เพียง แต่ในโรงเรียนประถมเท่านั้น แต่ยังอยู่ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน

ที่มีอยู่เดิม โปรแกรมการศึกษา มอบโอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับการพัฒนาเด็ก อย่างไรก็ตามมีความจำเป็นต้องระบุว่าวิธีการที่ใช้และหมายถึงการสอนเด็กก่อนวัยเรียนในดาวโจนส์นั้นอยู่ไกลจากความเป็นไปได้ทั้งหมดที่วางไว้ในนั้น การแนะนำข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสารอาจแก้ไขข้อขัดแย้งนี้ได้

ซึ่งแตกต่างจากเครื่องมือฝึกอบรมด้านเทคนิคทั่วไปข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสารอนุญาตให้ไม่เพียงเพื่อให้เด็กอิ่มตัว ปริมาณมาก พร้อมเลือกอย่างเคร่งครัดจัดระเบียบความรู้อย่างเหมาะสม แต่ยังพัฒนาอัจฉริยะ ทักษะความคิดสร้างสรรค์และสิ่งที่สำคัญมากใน วัยเด็ก - ความสามารถในการรับความรู้ใหม่อย่างอิสระ

เมื่อเทียบกับ รูปแบบดั้งเดิม ข้อมูลการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียนและเทคโนโลยีการสื่อสารมีประโยชน์มากมาย:

พิจารณาข้อมูลบนหน้าจอ - ดำเนินการ ประเภทรูป ข้อมูลที่เข้าใจได้ต่อเด็กก่อนวัยเรียน;

การเคลื่อนไหวเสียงอนิเมชั่นเป็นเวลานานดึงดูดความสนใจของเด็ก

งานที่มีปัญหากระตุ้นให้เด็กกับพวกเขา การตัดสินใจที่เหมาะสม คอมพิวเตอร์เองเป็นแรงจูงใจ กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ เด็ก;

ให้ความสามารถในการเรียนรู้เป็นรายบุคคล

ในกระบวนการของกิจกรรมคอมพิวเตอร์ใกล้กับคณะกรรมการแบบโต้ตอบเด็กก่อนวัยเรียนได้รับความมั่นใจในตนเองว่าเขาทำได้

การใช้ ICT ในการศึกษาก่อนวัยเรียนช่วยให้คุณพัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ ในการนำทางสตรีมข้อมูลของโลกโดยรอบเพื่อฝึกฝนวิธีการปฏิบัติงานกับข้อมูลพัฒนาทักษะที่อนุญาตให้สื่อสารกับวิธีใช้ทางเทคนิคที่ทันสมัย

การใช้ ICT ช่วยให้คุณสามารถย้ายจากวิธีการเรียนรู้ที่อธิบายถึงกิจกรรมที่เด็กกลายเป็นเรื่องที่ใช้งานอยู่และไม่ใช่วัตถุที่มีผลกระทบต่อการสอนแบบพาสซีฟ สิ่งนี้ก่อให้เกิดการดูดซึมความรู้อย่างมีสติโดยเด็กก่อนวัยเรียนการพัฒนาจิตใจและการพูดของพวกเขา

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาอัตราการรับรู้ของข้อมูลเนื่องจากความเข้มข้นของการใส่ใจในการนำเสนอภาพภาพมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ เด็กสมัยใหม่ได้รับการดัดแปลงอย่างสมบูรณ์แบบในโลกดิจิตอล จิตสำนึกของเด็กสามารถรับรู้ข้อมูลภาพจำนวนมากในรูปแบบของภาพภาพวาดตำราที่ตกแต่งอย่างสดใสเปลี่ยนสไลด์อย่างรวดเร็ว

เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ทำให้เป็นไปได้ที่จะสร้างกระบวนการทางปัญญามากขึ้น ระดับสูง ขึ้นอยู่กับการรับรู้ของภาพ (กราฟิก, อนิเมชั่น, ข้อความ), การได้ยิน (เสียง, วิดีโอ), สัมผัส (แป้นพิมพ์, บอร์ดแบบโต้ตอบ)

เป็นเวลานานในโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 140 "Zlatovlask" G.O. งาน Tolyatti กำลังดำเนินการเพื่อแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล

ในช่วงสามปีที่ผ่านมาไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (ID) ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในระหว่างโหนด ON / O "การสื่อสาร"

ในช่วงเวลานี้ได้รับการสะสมเพียงพอ วัสดุจริง. มันเปิดอยู่ในทันที กิจกรรมการศึกษาซึ่งดำเนินการโดยโรงเรียนอนุบาลของเราตามโปรแกรม O. S. Ushakova, E. M. Invinion "การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 5-6 ปี", "การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี"

ในงานของเราเราดำเนินการต่อครั้งแรก แผนมุมมองธีมและเป้าหมายของชั้นเรียน จากนั้นเราพิจารณาความเป็นไปได้ในการเพิ่มการใช้ข้อมูลของบอร์ดแบบโต้ตอบ จำเป็นต้องมีน้ำใจ งานเบื้องต้น: งานสอนค้นหาภาพประกอบในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ทำให้เกมการสอนเอง

ในการใช้บอร์ดแบบโต้ตอบอย่างเหมาะสมที่สุดในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนต้องปฏิบัติตามคำแนะนำวิธีการ:

1. คณะกรรมการแบบโต้ตอบควรใช้ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสในกรณีที่มีการปฏิบัติตามแบบไม่มีเงื่อนไขของสรีรวิทยาและสุขอนามัยตามหลักสรีรศาสตร์และจิตใจและการสอนที่เข้มงวดและให้มาตรฐานและคำแนะนำ
2. ข้อมูลที่ใช้แล้วและคู่มือการสอนจะต้องมีความสามารถทางจิตใจและจิตที่เพียงพอของเด็ก
3. องค์กรและวิธีการในการดำเนินการเรียนกับ ID ตรงตามวิธีการในการถือชั้นเรียนแบบดั้งเดิมและหลักการสอนหลัก การรับแขกก่อนวัยเรียน. แอปพลิเคชันกรณีมีหลายส่วน และเพียงส่วนเดียวเท่านั้นที่ทุ่มเทให้กับการทำงานกับ ID โดยตรง
4. เมื่อทำการเรียนการใช้ ID จำเป็นต้องคำนึงถึงความรู้ที่มีอยู่ อาชีพดั้งเดิม ในกระบวนการดำเนินการโปรแกรมการศึกษาหลัก
5. รหัสควรเป็น วิธีการสอนไม่ใช่จุดจบของตัวเอง
6. ให้แน่ใจว่าได้ใช้ในห้องเรียนที่มี ID การศึกษาแบบดั้งเดิมวันพุธ - ของเล่น, เกม, วัสดุสาธิต เป็นต้น

ในการแก้ปัญหา - เพื่อเพิ่มความเป็นเด็กตัวเลือกต่อไปนี้สำหรับการจัดระเบียบเด็กในกระบวนการพยักท์ได้รับการพัฒนา:

1. กลุ่มย่อยของเด็กอยู่ที่บอร์ดและเด็ก ๆ สลับงานอื่น ๆ
2. ดำเนินงานในเวลาเดียวกันที่กระดานเด็ก 2-3 คนโดยใช้สไตลัส ( เมาส์คอมพิวเตอร์) และเครื่องหมาย
3. เด็ก ๆ มีตัวเลือกการตอบสนองต่อเด็กที่ทำงานจาก ID
4. เด็กทำงานได้อย่างอิสระจาก ID และเด็ก ๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะตรวจสอบและประเมินความถูกต้องของการดำเนินการและพิสูจน์
5. เด็ก ๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะให้งานกับเด็กที่ทำงานที่ ID
6. เด็กคนหนึ่งทำงานที่บอร์ดส่วนที่เหลือ - พวกเขาทำภารกิจเดียวกันหลังคอมพิวเตอร์

ข้อดีของการทำงานกับคณะกรรมการแบบโต้ตอบ:

1. ช่วยเพิ่มปริมาณวัสดุ
2. ช่วยให้ครูมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องกับเด็ก ๆ
3. เครื่องมือการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ส่งข้อมูลเร็วกว่าแบบดั้งเดิม
4. ช่วยให้คุณเพิ่มการรับรู้ของวัสดุโดยการเพิ่มจำนวนวัสดุที่เป็นตัวอย่าง
5. พัฒนาแรงจูงใจและทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับเด็ก
6. เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจช่วงเวลาที่ซับซ้อนมากขึ้นเป็นผลมาจากการจัดหาวัสดุที่ชัดเจนและมีพลวัต

เกมสอนอิเล็กทรอนิกส์สำหรับเด็กอายุ 5 - 7 ปีในการพัฒนาคำพูด

เกม "Chain"

วัตถุประสงค์: ยึดความสามารถในการเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดให้จัดสรรเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ

ย้าย: บน ID แสดงด้วยภาพหนึ่งภาพซึ่งคุณต้องเริ่มต้นโซ่และอีกไม่กี่ ครูเสนอที่จะเน้นเสียงสุดท้ายในคำที่แสดงให้เห็นและเลือกรูปภาพจำนวนมากคำเริ่มต้นด้วยเสียงนี้

จากนั้นย้ายสไตลัสภาพที่เลือกไปเป็นครั้งแรกและดำเนินการต่อโซ่ต่อไป ในตอนท้ายของงานตรวจสอบอิโมติคอนจะเปิดอยู่ภายใต้โซ่รูปภาพที่เสนอ เด็กเปรียบเทียบสองโซ่

เกม"ใครอยู่ในบ้าน?"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายในการอธิบายความหมายของคำ

ย้าย: บน ID มีบ้านหลายหลังพร้อมหน้าต่างม่านปิด พวกเขา "สด" คำ (พิพิธภัณฑ์, หิมะ, ฝักบัว, โกหก, การแข่งขัน, สระว่ายน้ำ, กระจุก, พระราชวัง) เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ไปที่กระดานเปิดหน้าต่างชัตเตอร์ใด ๆ อ่านคำที่พวกเขาได้รับและอธิบายความหมายของมัน ("พิพิธภัณฑ์เป็นสถานที่ที่รวบรวมภาพวาดและผู้คนมาที่นั่นเพื่อดูพวกเขา" ฯลฯ )

เกม "Nazis Young"

วัตถุประสงค์:การออกกำลังกายในการก่อตัวของชื่อสัตว์ป่าหนุ่มในกรณีที่ได้รับการเสนอชื่อและผู้ปกครองของพหูพจน์

ย้าย: บน ID เป็นภาพของสัตว์และเด็กของพวกเขา เด็กเป็นเหยื่อที่จะเลือกสัตว์หนึ่งตัวเพื่อหาคนหนุ่มสาวถ่ายโอนพวกเขาไปยังเขาและบอกว่าใครมีใคร "(" หมาป่าคือหมาป่าหมาป่าก็โผล่ขึ้นมามาก "" Herp - Hedgehogs, Hedgehog นั้นยากมาก , ฯลฯ )

เกม "Listenok ถือว่า"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายในการก่อตัวของรูปแบบของการยื่นคำร้องของจำนวนพหูพจน์ของคำนามที่ไม่มีชีวิต

ย้าย: บนหน้าจอ ภาพฉาก กับสุนัขจิ้งจอก พวกนั้นได้รับเชิญให้ตั้งค่าสุนัขจิ้งจอกที่รู้วิธีการพิจารณาคำถามเช่น: "เท่าไหร่คุณมีจมูกหางอุ้งเท้า, ตา, คิ้ว, หู, ปาก, หนวด, แก้ม" ในคำถามที่ถูกถามอย่างถูกต้องฟ็อกซ์มีความรับผิดชอบ (บันทึกเสียง - การสอนที่ตกลงมาด้วยการเชื่อมโยงหลายมิติ) คำตอบที่ผิดนั้นเงียบ

ชื่อ "ชื่อในคำเดียว"

วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายในการก่อตัวของคำที่ซับซ้อน

ย้าย: บนกระดานในสองคอลัมน์เป็นคำ (คำที่เหมาะสมจะถูกเปลี่ยนเมื่อเทียบกับซึ่งกันและกัน) เด็ก ๆ พบคู่ของคำเชื่อมต่อสไตลัสหรือเครื่องหมายและแต่งหน้าของพวกเขา คำพูดยาก. (หูยาว - Longhudoes, ตาโต - BOLSHABLE, หางสั้น - ฟันสั้น, ฟันแหลมคม - Ostridge ... ) ด้วยคำตอบที่ถูกต้อง - คำพูดของการให้กำลังใจ

เกม "ในทางตรงกันข้าม"

วัตถุประสงค์: ยึดความสามารถในการเลือกคำตรงข้ามในความหมาย

ย้าย: บนหน้าจอ - ภาพหัวเรื่องและคำว่ามันเป็นลักษณะบนพื้นหลังสีแดง ของสามคำที่เสนอเด็กต้องเลือกตรงข้ามที่เหมาะสมในความหมายกับการเริ่มต้นและถ่ายโอนไปยังสนามสีเขียว

ถ้าคำตอบ คำพูดที่ถูกต้อง ฉันถ่ายโอนและประเภทคำจูงใจประเภท: "นี่เป็นคำตอบที่ถูกต้อง" "คุณตอบอย่างถูกต้อง" ฯลฯ หากคำตอบนั้นไม่ถูกต้อง - มีกากบาทสีแดง ในเกม 10 แผ่น

เกม "รับคำ - ญาติ"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะเลือกคำที่ถนัดมือเดียวออกกำลังกายในการอ่านคำศัพท์พัฒนาความสนใจ

ย้าย: คณะกรรมการนำเสนอภาพสองภาพที่แสดงถึงป่าและแม่น้ำและกลุ่มคำ

เด็กสองคนทำงานบน ID ในเวลาเดียวกันรวมกับเครื่องหมายสีสีเดียวและรูปภาพที่สอดคล้องกัน หลังจาก การปฏิบัติตามที่เหมาะสม รอยยิ้มในภาพเริ่มกระโดด

เกม "ใครที่เอาใจใส่?"

วัตถุประสงค์: ยึดความสามารถในการกำหนดการปรากฏตัวของเสียงในคำ ("K", "P", "L", "M") ออกเสียงอย่างชัดเจนเน้นเสียงบางอย่างในคำ

ย้าย: บนกระดานหลายภาพมีความจำเป็นต้องพิจารณาว่าพบเสียงใดในทุกคำและเลือกโดยการกดสไตลัส คำตอบที่ถูกต้อง - เฉพาะเสียงที่เหมาะสมเท่านั้นที่จะยังคงอยู่บนหน้าจอและจารึกจะปรากฏขึ้น - "ทำได้ดี", "Umnitsa", "ขวา" ฯลฯ การเลือกที่ไม่ถูกต้อง - ตัวอักษรหมายถึงเสียงนี้ถูกข้าม

เกม "เกล็ดหิมะ"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายในการเลือกคำ - คำจำกัดความสำหรับวิชาเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตการกระตุ้นของพจนานุกรม

ย้าย: ในองค์ประกอบกระดานดำของเกล็ดหิมะในส่วนกลางของภาพหัวเรื่อง (Snowman, ซานตาคลอส, ของขวัญ, ของเล่นต้นคริสต์มาส, ต้นคริสต์มาส). มีความจำเป็นต้องเลือกคำนิยามคำสำหรับแต่ละคำผู้นำเสนอ (ผู้ใหญ่เด็ก) ย้ายเรย์ของเกล็ดหิมะ แรงจูงใจ - คำพูดจะต้องเกิดขึ้นกับมากจนเกล็ดหิมะสมบูรณ์

เกม "บ้านเค็ม"

วัตถุประสงค์: ยึดทักษะเพื่อเน้นเสียงที่ให้ไว้ในคำ ("SH") กำหนดตำแหน่งของพวกเขา (เริ่มต้นกลาง, จุดสิ้นสุดของคำ)

ย้าย: ครูเสนอที่จะเน้นเสียง "SH" ในคำว่ากำหนดตำแหน่งของมันและมุ่งเน้นไปที่วงจรหลังคาตั้งถิ่นฐานในบ้านที่เหมาะสม

เมื่อเสร็จสิ้นคุณต้องย้ายเช็คอิโมติคอนตามด้วยคำตอบที่ถูกต้องและตรวจสอบตัวเอง ในทำนองเดียวกันทำงานกับเสียง "C", "F", "S"

เกม"ใครบ้างที่เห็น?"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะสร้างรูปแบบของกรณี vinitive ของพหูพจน์สำหรับคำนามเคลื่อนไหวที่ตรงกับความเป็นรุกราน

ย้าย: มีสามภาพบนกระดาน (ในสองแผ่น - 6 ภาพ) ปิดด้วยผ้าม่าน (ป่าทะเลทะเลทราย, เหนือภูเขา, สนาม) เด็กทุกคนปกปิดดวงตาของพวกเขา เด็กต้องเปิดม่านหนึ่งม่านดูสิ่งที่ปรากฎและปิดม่านกลับ

นอกจากนี้เขาบอกเด็ก ๆ ว่าใครสามารถมองเห็นได้ ("ที่นั่นคุณสามารถเห็นหมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, หมูป่า, lyns, กระต่าย, ฯลฯ คืออะไร:") ผู้ชายต้องเดาและตอบ ("ป่าไม้") เด็กของผู้นำเสนอเปิดม่านและแสดงให้เห็นถึงคำตอบ

เกม:"ปริศนา - คำอธิบาย"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายในการรวบรวมคำอธิบายเล็ก ๆ ของคำอธิบายคุณสมบัติที่เน้นลักษณะ

ย้าย: บนกระดานดำภายใต้ภาพ "ตาบอด" ถูกซ่อนอยู่ ธีมฤดูหนาว (Bullfinch ต้นคริสต์มาส, เลื่อน, ของขวัญ, น้ำแข็ง, ถุงมือ) เด็กคนหนึ่งเรียกว่าคนอื่นปิดตาของพวกเขา เด็กที่คณะกรรมการมีให้ในเวลานี้เพื่อเปิดม่านหนึ่งม่านดูภาพปิดอีกครั้ง

จากนั้นขึ้นมาและสร้างความลึกลับให้กับเด็ก ๆ เด็กเดา หากถูกต้องเด็กจะเปิดม่านและแสดงให้เห็นถึงการคาดเดา

เกม "สิ่งที่ฟุ่มเฟือยคืออะไร?"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายในความสามารถในการสร้างข้อเสนอที่ซับซ้อนพัฒนาเหตุผลในการพูดพิสูจน์ให้เห็นถึงมุมมองของพวกเขา

ย้าย: สามภาพตั้งอยู่บน ID เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้คิดว่าเรื่องใดที่นี่เป็นพิเศษและอธิบาย - ทำไม เด็กกำลังเล่นรูปภาพและคลิกที่มันด้วยสไตลัส (ถ้าคำตอบคือสิ่งที่ถูกต้องมันฮิตถ้าสิ่งที่ไม่ถูกต้อง) เด็กบ่นว่าทำไมเขาให้ตัวเลือกเช่นนี้ ("นี่คือภาพพิเศษของหมูเพราะสัตว์เลี้ยงนี้ไม่มีเขาและมันไม่ได้ให้นมและวัวและแพะมีเขาและพวกเขาสามารถให้นม" ฯลฯ .

เกม "รับสองคู่และอธิบาย"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายในความสามารถในการเลือกคู่โดยการเปรียบเทียบและอธิบายทางเลือกของคุณพัฒนาเหตุผลการพูด

ย้าย: ครูให้เด็ก ๆ ดูภาพและสร้างการเชื่อมต่อระหว่างภาพคู่แรกและขึ้นอยู่กับสิ่งนี้เลือกรูปภาพในคู่ที่สองของสามที่เสนอ (ถ่ายโอนไปที่ลูกศรไปยังสถานที่ว่างเปล่า) และอธิบาย คำตอบของคุณ. ("สุนัขอาศัยอยู่ในบูธและนกในรังดังนั้นฉันจะไปรับคำว่า" นก "คำว่า" รัง "ฯลฯ ) หากคำที่ถูกเลือกโดยเด็กสามารถถ่ายโอนได้หากฉันผิดภาพจะเน้นไปที่ไม้กางเขนและเป็นไปไม่ได้ที่จะถ่ายโอน ในเกม 4-5 ภารกิจ

เกมของฉัน "My, My, My, Mine"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะนำทางจุดสิ้นสุดของคำเมื่อพิจารณาอุปกรณ์เสริมทั่วไปของคำนาม

ย้าย: เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณารูปภาพและสลายตัวเป็นสี่กลุ่มขึ้นอยู่กับว่าคำสามารถทดแทนพวกเขาได้: ของฉัน, ของฉัน, ของฉัน, ฉัน ("กระต่ายของฉัน, เลื่อน, จิ้งจอกของฉันจิ้งจอกของฉัน, คลาวด์ของฉัน" ฯลฯ เด็ก ๆ ในทางกลับกันไปที่กระดานดำและแจกจ่ายรูปภาพงานของเด็กแต่ละคนมีการประเมินคำตอบที่ถูกต้องคือคำจูงใจ - "ทำได้ดี", "Umnitsa" ฯลฯ

เกม "รับคำว่า"

วัตถุประสงค์: ยึดความสามารถในการประสานงานคำคุณศัพท์กับคำนามในกรณีที่แตกต่างกัน

ย้าย: มีการเสนองาน 3 แผ่นสลับกัน: กระแส - แม่น้ำ (สามีและภรรยาก้าน), หมอน - ผ้าห่ม (ภรรยาและสภาพแวดล้อม), จานรองและถ้วย (สภาพแวดล้อมและ Zhenya สกุล) เด็กต้องอ่านคำและเลือกรูปภาพที่พวกเขาซ่อนด้วยการคลิกสไตลัส (บน ID) หรือเมาส์ (บนคอมพิวเตอร์) ไปยังสแควร์ด้านบน ด้วยคำตอบที่ถูกต้อง - วงกลมสีเขียวจะปรากฏขึ้น ด้วยความไม่ถูกต้อง - สีแดง

d / และ "rhymes"

วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการเลือกคำที่คล้ายกับเสียง

เกมจังหวะ: บน ID ในวงกลมเป็นรูปภาพที่มีรูปภาพของคำที่คล้ายกับเสียง ในใจกลาง - รูเล็ต เด็กถูกเสนอให้ทำงานโดยคลิกที่มันด้วยสไตลัส

และโดยวิธีการที่ตรงกันข้ามเธอหยุดรับสัมผัส

เกม "ปริศนาจากการวิ่ง"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายเด็ก ๆ ในความสามารถในการคาดเดาปริศนาและพิสูจน์ความถูกต้องของคำตอบของพวกเขาในการสร้างข้อเสนอที่ซับซ้อน

ย้าย: บนกระดานรูปภาพหลายภาพจะมีส่วนร่วม เด็กได้รับเชิญให้เลือกหนึ่งคลิกด้วยสไตลัสและฟังปริศนาซึ่งเขา "Falsitsy" กระต่าย (บันทึกเสียง) เด็ก ๆ คาดเดาปริศนาและพิสูจน์ความถูกต้องของการตอบสนองของพวกเขา (ฉันคิดว่า (ฉันคิดว่า) ว่านี่คือ ... เพราะ (ตั้งแต่นั้นหมายความว่า) ... ฯลฯ ) ต่อไปเด็กจะเปิดม่านและตรวจสอบความถูกต้องของการฝากเงิน

เกม "ในลาน"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายเด็ก ๆ แยกแยะความแตกต่างระหว่างเสียงของ "C" และ "C" ชัดเจนและชัดเจนคำศัพท์กับพวกเขาจัดสรรเสียงเหล่านี้เป็นคำพูด

ย้าย: บนกระดานดำภาพที่มีสองรั้วและภาพหลายภาพกับสัตว์ในชื่อที่มีเสียง "C" และ "C" เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณาการปรากฏตัวของเสียงหนึ่งหรือวินาทีในคำนี้ออกเสียงอย่างชัดเจนกับการจัดสรรเสียงนี้และใส่ในสนามของคุณ

ใกล้เข้ามาในวันที่ลูกน้อยของคุณไปโรงเรียน แน่นอนเขาสามารถอ่านเล็กน้อยและเขียนได้แล้วและเธอยังนำบทกวีสั้น ๆ แต่ทุกคนเสียเสียง "ยาก" หากเด็กแทนที่จะเป็น "โรคมะเร็ง" พูดว่า "วานิช" และแทนที่จะเป็น "การกระแทก" - "Figi" เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดจะช่วยเขาด้วยนักบำบัดการพูดอิเล็กทรอนิกส์! และอาจเป็นน้ำไบโอนิค พิพิธภัณฑ์และสิ่งนี้ เกมคอมพิวเตอร์ มันจะช่วยให้เศษในรูปแบบเกมเพื่อกำจัดข้อบกพร่องในการพูดจะสอนความถูกต้องของปัญหาฟังดูถูกต้องและจะแนะนำด้วยคาถาตลกจำนวนมากสุภาษิตและคำพูดที่ให้คำแนะนำซึ่งนอกเหนือจากการออกกำลังกายที่ต้องการ จะช่วยพัฒนาคำพูดพจน์และความทรงจำ
เกมนี้ส่งถึงเด็กอายุ 5 ปี

คุณสมบัติ:
* โปรแกรมที่มีประสิทธิภาพสำหรับการทำงานกับเสียง "ยาก"
* แบบฝึกหัดที่เปล่งออกมามากมาย
* ภาพประกอบที่มีสีสันสำหรับการออกกำลังกายแต่ละครั้ง
* Merry Patter, Riddles, สุภาษิตและคำพูด
* คำแนะนำที่มีระเบียบสำหรับพ่อและแม่
* อินเตอร์เฟซที่เรียบง่ายและสะดวกสบาย

ขั้นต่ำ ความต้องการของระบบ เกม:
อาจเป็นเราแต่ละคนรู้ว่าทันสมัยคืออะไร พวกเขาอยู่ใกล้กับคอมพิวเตอร์ที่บ้านและสำนักงานทุกเครื่อง หากคุณยังไม่ได้รับความบันเทิงที่คุณชื่นชอบเราขอแนะนำให้คุณ ดาวน์โหลดโดยไม่ต้องลงทะเบียน ในบท เกมนี้จะไม่เพียง แต่หน้าจอเพื่อการพักผ่อนของคุณ แต่จะช่วยให้คุณแสดงความไร้รอยต่อทั้งหมดของคุณ!
ระบบปฏิบัติการ: Windows 2000 / XP / Vista
โปรเซสเซอร์: Pentium III 500 MHz (800 MHz สำหรับ Vista)
หน่วยความจำ: 64 MB (512 MB สำหรับ Vista)
การ์ดแสดงผล: 16 MB, 1024x768, 16 บิต
Audiographer: เข้ากันได้กับ Windows
พื้นที่ว่างบนรถไฟ: 72 MB

ภาษาอินเตอร์เฟสภาษา: ชาวรัสเซีย
ขนาดเกม: 156 MB
ประเภทเกม: ติดตั้งและเล่นโดยไม่มีข้อ จำกัด

การใช้เกมคำพูดแบบโต้ตอบโดยอาจารย์ - นักบำบัดการพูดในการทำงานกับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในชั้นเรียนการพูดบำบัด

วัสดุที่เตรียมไว้: นักบำบัดการพูดครู MBOU "ASOS หมายเลข 5"
Alferova Tatyana Viktorovna

เด็กตั้งแต่แรกเกิดล้อมรอบโลกแห่งเสียงซึ่งเขาเริ่มให้ความสนใจในวัยก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า เป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนเด็กให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ที่จะออกเสียงความสามารถในการสังเกตและแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดและดังนั้นจึงพัฒนาวัฒนธรรมการพูดของเด็ก
นอกจากนี้เด็กนักเรียนทุกคนต้องการประสบการณ์การสื่อสารการพูดเพราะเป็น 10-15 ปีต่อไปนี้ (โรงเรียน, วิทยาลัย, สถาบัน) จะมีส่วนร่วมในชีวิตการพูดที่ใช้งานอยู่ คนที่กำลังเติบโตจะต้องพิสูจน์ความคิดเห็นของเขาอธิบายการตัดสินใจของงานเพื่อตอบคำถามของครู เขาแค่ต้องการความสามารถในการเข้าใจอย่างชัดแจ้งว่าถูกต้อง
เด็ก ๆ บางครั้งก็ยากที่จะทำซ้ำคำได้ยินทันที: เสียงที่ชัดเจนในนั้นอย่ารบกวนโครงสร้างคอมโพสิตของคำ
ความชัดเจนและความบริสุทธิ์ของการพูดขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ:
- จากสถานะและความคล่องตัวของอุปกรณ์ปล้อง
- การพัฒนาของการหายใจการพูดซึ่งให้การก่อตัวเสียงปกติ
- การพัฒนาของพจน์;
- การพัฒนาการได้ยินด้วยการได้ยิน
- ทักษะในการแยกแยะความแตกต่าง เสียงพูด จากคนอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งใกล้กับเสียง
การฟังคำต่าง ๆ "เล่น" กับพวกเขา เด็กพัฒนาการได้ยินของพวกเขาประกบการออกเสียง.
ในวัยก่อนวัยเรียน - เกมนี้เป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็ก วิธีที่มีประสิทธิภาพ และหนึ่งในรูปแบบของการฝึกอบรมและการศึกษาที่ช่วยกระตุ้นกิจกรรมการพูดของเด็ก ๆ
เกมที่มีคำและเสียงสำหรับเด็กไม่เพียง แต่น่าสนใจเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ เกมคำพูด AIMS มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการพูดในเด็กชี้แจงและการรวมพจนานุกรมในการก่อตัวของเสียงที่ถูกต้อง ในเวลาเดียวกันพวกเขาเป็นพื้นฐานสำหรับการเพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมความรู้ความเข้าใจการพัฒนา ความสามารถทางจิต. Dosselchikov I. เด็กนักเรียนจูเนียร์ ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณสรุปการสรุปใช้ความรู้ใหม่ในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตต่างๆ
เกมคำพูดแบบโต้ตอบมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาคำพูดและการคิดถึงเด็ก; พวกเขาเปิดใช้งานให้เสริมคำศัพท์ปรับปรุง การได้ยินแบบ phondematic ในเด็กที่ลุ่มหลงดอกเบี้ยและความรักที่มีต่อลิ้น
เชิงโต้ตอบ เกมคำพูด: มันคืออะไรและเล่นอย่างไร
เด็ก ๆ ชอบเล่น เกมที่แตกต่างกันด้วยของเล่นที่แตกต่างกันใน เวลาที่แตกต่างกัน และสถานที่ต่าง ๆ พวกเขารักทั้งเกมแบบโต้ตอบ
ประโยชน์ของเกมเหล่านี้ที่สำคัญ เกมร่วม ผู้ใหญ่และเด็ก และแน่นอนว่าเกมคำพูดแบบอินเทอร์แอคทีฟช่วยพัฒนาความคิดและการพูดของเด็กเอาชนะปัญหาการพูดบำบัดบางอย่างในการออกเสียงของแต่ละคำและเสียงทำให้คำพูดในการพูดและการแสดงออก
คู่มืออิเล็กทรอนิกส์ใด ๆ ที่มีตัวจำลองแบบโต้ตอบดั้งเดิมที่สร้างขึ้นใน Microsoft Office Power Point เนื้อหาของงานฝึกอบรมสอดคล้องกับ GEF
เครื่องจำลองการบำบัดด้วยคำพูดที่เสนอมีส่วนต่อไปนี้:
- การพัฒนากระบวนการที่นะค์
- การพัฒนาคำศัพท์และไวยากรณ์;
- การก่อตัวของฝุ่นสะกด;
- การพัฒนาหน่วยความจำและความสนใจ
เกมมีภารกิจจำนวนมากโดยใช้วัตถุกราฟิกเสียงและตัวอักษรที่มีส่วนร่วมในการก่อตัวของทักษะการวิเคราะห์การสื่อสารระหว่างการอ่านและการเขียน
การเปลี่ยนแปลงระหว่างธีมและเกมดำเนินการโดยใช้ระบบไฮเปอร์ลิงก์
แต่ละหัวข้อเกมแนะนำ ของประเภทที่แตกต่างกัน: ปริศนาอักษรไขว้; mnemosis; เกมที่เอื้อต่อการขยายตัวของความรู้ของโลกทั่วโลก ("เสียงของใคร?" "ลูกใคร?); ภารกิจสำหรับการพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนชื่อของคำนามตามตัวเลข ("หนึ่ง - มาก") การปรับปรุงทักษะการสร้างคำและการกำหนดคำ ("รวบรวมคำจากพยางค์" " โทรหาที่อ่อนโยน ") หน่วยความจำการฝึกความสนใจและจินตนาการ (" ค้นหาวัตถุบนเงา "," ค้นหา "," พิเศษที่สี่ "," สิ่งที่ฉันลืมที่จะวาดศิลปิน ") และอื่น ๆ
เกมแบบโต้ตอบช่วยในการก่อตัวของพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่และเสริมความสารภาพของคำพูดของเด็ก การก่อตัวของกระบวนการ phondematic คำศัพท์ไวยากรณ์ทำให้เป็นไปได้สำหรับเด็กวัยก่อนวัยก่อนวัยเรียนและอายุน้อยกว่าที่จะฝึกฝนทักษะการสะกดคำและใช้หน่วยภาษาใด ๆ ได้อย่างอิสระ