หน้าที่ด้านแรงงานของนักการศึกษา รายละเอียดงานนักการศึกษา Dhow

หน้าที่ของผู้ดูแลมีความสำคัญอย่างยิ่งในการทำงานกับเด็ก ในขณะเดียวกันผู้ปกครองบางคนไม่สงสัยด้วยซ้ำว่ามีกฎบางอย่างที่ครูอนุบาลต้องปฏิบัติตาม เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับความรับผิดชอบของนักการศึกษา มีไม่มากนักและจำรายการนี้ได้ง่ายมาก

การประชุมผู้ปกครอง

สิ่งแรกที่ควรให้ความสนใจคือหน้าที่ในการงานของครู ได้แก่ การจัดประชุมการเลี้ยงดูบุตรและแน่นอนว่าการสนทนากับแม่และพ่อ ทุกคนรู้เกี่ยวกับประเด็นนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเวลาใกล้จะถึงวันหยุดและจำเป็นต้องตัดสินใจว่างานนี้จะเฉลิมฉลองอย่างไร และแน่นอนถ้าโรงเรียนอนุบาลต้องการเก็บเงิน

อย่างไรก็ตามครูอนุบาลจะต้องเข้าพบอย่างทันท่วงทีและสม่ำเสมอ การสื่อสารความสำเร็จและความล้มเหลวรวมถึงความก้าวหน้าของเด็กแต่ละคนเป็นสิ่งสำคัญมาก หลังจากนั้นบางครั้งก็จำเป็นต้องให้คำแนะนำบทเรียนกับทารกที่บ้านดังนั้นควรพูด "การบ้าน" กับผู้ปกครอง

ในทางปฏิบัติสิ่งนี้เกิดขึ้นน้อยมากประมาณ 2-3 ครั้งต่อปี แม้ว่าจะเป็นการดีที่สุดที่จะจัดการประชุมครูผู้ปกครองเดือนละครั้งหรือสองครั้ง ซึ่งจะช่วยติดตามความคืบหน้าของเด็กและการเตรียมตัวไปโรงเรียนได้อย่างทันท่วงที

กำหนดการ

ความรับผิดชอบในงานของผู้ดูแลมักจะรวมถึงการดูแลกิจวัตรประจำวันของเด็ก ๆ เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลมีตารางเวลาที่ชัดเจนว่าพวกเขาทำอะไรและเมื่อไร (ทันเวลา) และกิจวัตรนี้จะต้องได้รับการตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง

หากเด็กมีเวลาเงียบ ๆ ในเวลา 13.00 น. นั่นหมายความว่าครูอนุบาลควรดูแลการเตรียมเด็กเข้านอนและหากจำเป็นให้ช่วยพวกเขา ทั้งหมดนี้ในช่วงเวลานี้จึงจำเป็นต้องตรวจสอบความเงียบด้วย ในทางปฏิบัติผู้ช่วยนักการศึกษาจะช่วยในเรื่องดังกล่าว

เมื่อกิจวัตรประจำวันของทารกหยุดชะงักจำเป็นต้องแก้ไขสถานการณ์อย่างรวดเร็ว หากมีใครสักคนตามอำเภอใจและไม่ปฏิบัติตามตารางเวลาไม่ว่าด้วยวิธีใดก็ตามเด็กคนนี้อาจถูกลงโทษได้แม้ว่าจะมีข้อพิพาทเกี่ยวกับการอนุญาตให้ลงโทษในโรงเรียนอนุบาลอยู่ก็ตาม ครูสามารถดุทารกหรือวางเขาบนเก้าอี้สักพัก

การศึกษา

ความรับผิดชอบในงานของครู ได้แก่ การเลี้ยงดูเด็กเมื่อพวกเขาอยู่ในกลุ่มและในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล ทุกคนรู้เรื่องนี้ ท้ายที่สุดพนักงานเหล่านี้เป็นผู้รับผิดชอบในการพัฒนาเด็กหลังจากที่เด็กถูกส่งไปยังสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

โชคดีที่ตอนนี้ทุกคนมีส่วนร่วมในการศึกษาและการพัฒนา ไม่ว่าจะเป็นผู้ดูแลหรือผู้ช่วยผู้ดูแลก็ไม่สำคัญ สิ่งสำคัญคือคุณจะต้องจัดกิจกรรมพัฒนาการสนทนาและทัศนศึกษาที่หลากหลาย (โดยปกติจะอยู่ในพื้นที่ของโรงเรียนอนุบาล) ทำแบบฝึกหัดทางกายภาพกับเด็ก ๆ และนำเสนอข้อมูลใหม่ในรูปแบบที่เข้าใจได้และน่าสนใจ

ครู - นักการศึกษาเป็นอาชีพที่สำคัญมาก ท้ายที่สุดแล้วบุคคลนี้เป็นผู้รับผิดชอบในการเตรียมเด็กให้ทันเวลาสำหรับชีวิตในโรงเรียนที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้น ในบางกรณีพนักงานจะต้องมองหาแนวทางของแต่ละคนสำหรับเด็กแต่ละคน และพนักงานที่ดีมีหน้าที่ต้องรับมือกับงานในมือ

ความปลอดภัย

คำสั่งของครูอนุบาลยังมีประโยคที่ระบุว่าพนักงานต้องตรวจสอบความปลอดภัยของเด็ก และนี่ก็เป็นเช่นนั้นจริง ๆ เพราะพ่อแม่ให้ลูก ๆ อยู่ในความดูแลของคนแปลกหน้า และหลังมีหน้าที่ต้องย้ายเด็กกลับไปหาญาติในตอนท้ายของวันอย่างปลอดภัย

ความปลอดภัยของเด็กต้องได้รับการตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างการทัศนศึกษา ในความเป็นจริงนี่ไม่ใช่เรื่องง่าย เมื่อกลุ่มมีขนาดเล็กก็ยังสามารถรับมือกับมันได้ แต่ถ้าครูอนุบาลยุ่งอยู่กับเด็กกลุ่มใหญ่คุณจะต้องพยายามอย่างเต็มที่ โดยปกติแล้วครูจูเนียร์จะช่วยเรื่องนี้

นอกจากนี้กิจกรรมของนักการศึกษายังแสดงถึงการรายงานประจำวันให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับสุขภาพของทารก ในกรณีที่เกิดการเบี่ยงเบนร้ายแรงหรือเป็นอันตรายคุณสามารถโทรหาญาติของคุณและขอให้พวกเขามาที่สวนเพื่อรับเด็กได้ทันที น่าเสียดายที่บ่อยครั้งนักการศึกษาพยายามที่จะไม่พูดถึงข้อสังเกตใด ๆ เกี่ยวกับสุขภาพของเด็กและโทรหาญาติของพวกเขาในกรณีที่อันตรายมากเท่านั้น

การพัฒนาแผน

นักการศึกษาอาวุโสมีหน้าที่ต้องพัฒนาแผนการทำงานและตารางเวลาประจำวันสำหรับเด็ก นอกจากนี้ขอแนะนำให้ประสานงานกับผู้ปกครอง ตัวอย่างเช่นในการประชุมครูผู้ปกครองครั้งแรกซึ่งมักจะเกิดขึ้นก่อนเปิดปีการศึกษา ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะของพฤติกรรมของทารกแต่ละคนและพัฒนาการของเด็ก และสอดคล้องกับข้อมูลที่ได้รับแล้วให้คิดแผนการที่มีประสิทธิภาพ กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล

ในความเป็นจริงสถานการณ์ที่แตกต่างกันเล็กน้อยกลับกลายเป็น แผนการสอนพร้อมคำแนะนำโดยละเอียดส่วนใหญ่มักจะดาวน์โหลดจากอินเทอร์เน็ตแก้ไขเล็กน้อย (โดยปกติจะมีการแก้ไขชื่อและที่อยู่ของโรงเรียนอนุบาลตลอดจนชื่อย่อของครู "ผู้พัฒนา") และนำเสนอต่อผู้ปกครอง ในทางกลับกันเหล่านั้นเห็นด้วยกับทุกสิ่ง แต่หน้าที่การงานของนักการศึกษารวมถึงการพัฒนากำหนดการดำเนินการที่ถูกต้องและมีประสิทธิผลตลอดปีการศึกษา และตามกฎแล้วแผนดังกล่าวไม่สามารถแก้ไขได้

ในความเป็นจริงมันสะดวกมากที่จะยืมการออกแบบของใครบางคน แค่นี้เด็ก ๆ ก็ต่างคนต่างอยู่แล้ว และพวกเขาต้องการแนวทางของแต่ละคนอย่างหมดจด บางคนพัฒนาได้เร็วขึ้น - พวกเขาต้องการชั้นเรียนที่ยากขึ้น (จะดีกว่าถ้าให้ทุกคนเป็นของตัวเอง) และคนที่เรียนช้ากว่า ทารกดังกล่าวจะต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ ครูที่ดีควรคำนึงถึงคุณลักษณะเหล่านี้และปรับแผนการเรียนที่เตรียมไว้แล้วสำหรับเด็ก หรือพัฒนาขึ้นเอง.

สุขอนามัยและยา

หน้าที่ของนักการศึกษายังบ่งบอกถึงการปฏิบัติตามมาตรฐานสุขาภิบาลและกฎอนามัยของพนักงาน นอกจากนี้ยังใช้กับเด็ก ๆ นั่นคือครูมีหน้าที่ต้องตรวจสอบมาตรฐานสุขอนามัยในกลุ่มตลอดจนการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยของเด็ก ๆ

เราจะต้องกังวลเรื่องสุขภาพทั้งเรื่องของเราและเรื่องลูก กล่าวอีกนัยหนึ่งพนักงานมีหน้าที่ต้องเข้ารับการตรวจสุขภาพอย่างทันท่วงที และนอกจากนั้นควรพาลูกไปตรวจสุขภาพเป็นประจำ โดยปกติจะมีพยาบาลหรือกุมารแพทย์อยู่ในอาคารของโรงเรียนอนุบาล

นอกจากนี้ยังเป็นผู้ให้ความรู้ที่ต้องรายงานข้อสงสัยเกี่ยวกับโรคบางชนิดรวมทั้งพาเด็กไปพบแพทย์หากเด็กมีอาการบางอย่างของโรคอยู่แล้ว เมื่อเด็กป่วยครูควรแสดงให้พยาบาลในโรงเรียนอนุบาลทราบด้วย หากจำเป็นดังที่ได้กล่าวไปแล้วคุณจะต้องโทรหาผู้ปกครองบอกถึงสิ่งที่เกิดขึ้นและขอให้พวกเขาไปรับทารกและพาเขาไปพบแพทย์

การศึกษาคุณธรรมและการเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน

หน้าที่ของครูอนุบาลยังรวมถึงการศึกษาศีลธรรมของเด็กด้วย นี่เป็นจุดสำคัญอย่างยิ่งที่ควรนำมาพิจารณาเมื่อจัดทำแผนการทำงานสำหรับปี นอกจากนี้ตามกฎแล้วครูอนุบาลไม่เพียง แต่พัฒนาเด็ก แต่เตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนโดยเฉพาะในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

สองจุดนี้สำคัญมากสำหรับเด็ก ตอนนี้มีเพียงนักการศึกษาที่ดีและมีความรับผิดชอบเท่านั้นที่ติดตามพวกเขา บ่อยครั้งดังที่ได้กล่าวไปแล้วครูเพียงดาวน์โหลดแผนสำเร็จรูปสำหรับการทำงานกับเด็กและแก้ไขเล็กน้อย ดังนั้นจึงไม่อาจกล่าวได้ว่าแนวทางดังกล่าวจะมีผลดีต่อการเตรียมตัวเข้าโรงเรียน หากการศึกษาทางศีลธรรมสามารถนำไปสู่ระดับเดียวกันได้ในทุกสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประเด็นที่สองจะไม่ยืดหยุ่นนัก

ทำไม? ประเด็นคือการเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนควรมีรูปร่างตามลักษณะของเด็กแต่ละคน และแน่นอนความปรารถนาของผู้ปกครอง และนี่ไม่ใช่เรื่องง่าย

ศึกษาพฤติกรรมและลักษณะของเด็ก

จุดที่สำคัญมากในหน้าที่ทั้งหมดของครูอนุบาลคือการศึกษาพฤติกรรมและลักษณะของเด็กทารก เป็นช่วงเวลาที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ มีความสำคัญพอ ๆ กับการดูแลความปลอดภัยของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

ประเด็นคือเป็นการศึกษาพฤติกรรมของทารกและความโน้มเอียง / ลักษณะของพวกเขาที่ช่วยในการพัฒนาหลักสูตรสำหรับปีพ. หากไม่มีก็เป็นไปไม่ได้ที่จะประสบความสำเร็จในการพัฒนา และมีเพียงแนวทางของแต่ละบุคคลตามที่ได้กล่าวไปแล้วเท่านั้นที่จะช่วยแสดงผลลัพธ์สูงสุด

ในความเป็นจริงความรับผิดชอบส่วนนี้มักจะถูกละไว้ และมีการใช้น้อยมาก ท้ายที่สุดแล้วพนักงานจะเลี้ยงลูกตามแม่แบบได้ง่ายกว่าการคิดกิจกรรมความบันเทิงและวิธีการสอนที่หลากหลายด้วยตัวเอง นี่ไม่ใช่วิธีที่ดี (และไม่ได้ผลเสมอไป) ในการแก้ปัญหา

การรับรองของนักการศึกษา. คุณสมบัติของกระบวนการ

แน่นอนว่าผู้สอนรุ่นน้องผู้อาวุโสและผู้รับผิดชอบทั้งหมดในโรงเรียนอนุบาลจะต้องผ่านการรับรองอย่างทันท่วงที โดยปกติจะเกิดขึ้นทุกๆสองสามปี ด้วยเหตุนี้ความสำเร็จของเด็กที่ได้รับการอุปถัมภ์จะถูกนำมาพิจารณาด้วย

แต่ด้วยสิ่งนี้ตามกฎแล้วจะไม่มีปัญหา การรับรองจะดำเนินการภายใต้หน้ากากของการผ่านหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นโดยอิสระเช่นเดียวกับความช่วยเหลือของข้อมูลจากผู้ปกครองของเด็กที่เรียนในโรงเรียนอนุบาล รวมถึงผลงานของพนักงานด้วย เมื่อสำเร็จการรับรองแล้วนักการศึกษาสามารถปรับปรุงคุณสมบัติของตนได้ นี่คือสิ่งที่จะช่วยเขาในการทำงานในอนาคต

สรุป

ดังนั้นเราจึงพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ครูอนุบาลมีหน้าที่ต้องทำ หากคุณอธิบายทุกอย่างด้วยคำไม่กี่คำพนักงานคนนั้นจะรับรองพัฒนาการของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเตรียมเขาสำหรับโรงเรียนและจัดหาเวลาว่างให้ ในขณะเดียวกันนักการศึกษายังมีหน้าที่สร้างโลกทัศน์และมาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมของเด็ก

คุณแม่หลายคนกังวลเมื่อถึงเวลาต้องส่งลูกเข้าอนุบาล โดยพื้นฐานแล้วความวิตกกังวลเกิดจากการไม่สามารถควบคุมการกระทำของลูกน้อยของคุณได้ "ใครจะดูแลเขาพวกเขาจะทำอะไรที่นั่นและถ้าอาจารย์ไม่สามารถรับมือได้" - คิดถึงคุณแม่ที่อายุน้อย บทความนี้แสดงประเด็นหลักเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในตอนท้ายของการอ่านคุณจะมั่นใจได้ว่าครูอนุบาลเป็นมืออาชีพในสาขาของตน

ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนคุณต้องได้รับประกาศนียบัตรการศึกษาขั้นสูงในสาขาวิชาเฉพาะที่เกี่ยวข้องและผ่านการตรวจสุขภาพที่จำเป็นทั้งหมด

คนที่รักพวกเขามากควรทำงานกับเด็กเล็ก ๆซึ่งมีความปรารถนาและความเข้มแข็งที่จะหาแนวทางให้กับพวกเขาแต่ละคน

เป็นที่น่าสังเกตว่างานนี้ไม่สามารถเรียกได้ว่าง่าย - ครูต้องตรวจสอบเด็กกลุ่มใหญ่ทำงานกับพวกเขาเล่นแต่งตัวปลอบประโลม ฯลฯ นอกจากนี้คุณยังต้องหาแนวทางให้กับผู้ปกครองแต่ละคนด้วย น่าเสียดายที่ค่าจ้างของนักการศึกษาและพี่เลี้ยงเด็กตามกฎแล้วไม่สูงและไม่สอดคล้องกับต้นทุนแรงงาน

รายละเอียดงาน

ในรัสเซียแต่ละสถาบันจะต้องมีรายละเอียดงานสำหรับพนักงานทุกคน การศึกษาก่อนวัยเรียนมีบรรทัดฐานของตัวเองบนพื้นฐานของการกำหนดคำแนะนำ - สิ่งเหล่านี้เป็นข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานและข้อกำหนดของอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก

ตัวอย่างรายละเอียดงานปัจจุบันสำหรับปี 2019 สำหรับนักการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถดูได้จากเว็บไซต์นี้

รายละเอียดงานควรมีรายการต่างๆเช่น:

• ข้อกำหนดทั่วไป
• ฟังก์ชั่นแรงงาน
• ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.
• สิทธิของนักการศึกษา
• ความรับผิดชอบ.
• ความสัมพันธ์ การเชื่อมต่ออย่างเป็นทางการ
• บทบัญญัติสุดท้าย

ย่อหน้าแรกของรายละเอียดงาน "ข้อกำหนดทั่วไป" ระบุข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับพนักงาน สิทธิในการแต่งตั้งและปลดครูออกจากตำแหน่งเป็นของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น

ครูมีหน้าที่ต้องเชื่อฟังหัวหน้าและนักการศึกษาอาวุโส กฎหมายพื้นฐานในการร่างคำแนะนำสำหรับพนักงานแต่ละคนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการค้ำประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย"

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ของครูอนุบาล

วันทำงาน

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "ตามระยะเวลาการทำงานของครู" นักการศึกษาต้องทำงาน 36 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

การเปลี่ยนศูนย์ดูแลเด็กเริ่มตั้งแต่เวลา 07.00 น. และสิ้นสุดเวลา 19.00 น..

โดยปกติครู 2 คนจะทำงานในกลุ่มหนึ่งซึ่งจะมาแทนที่กันในเวลา 13.00 น.

กิจวัตรประจำวันโดยประมาณในโรงเรียนอนุบาลมีดังนี้:

1. การรับเด็ก
2. อาหารเช้า;
3. ชาร์จ;
4. บทเรียน;
5. เดิน;
6. อาหารเย็น;
7. ชั่วโมงที่เงียบสงบ
8. ของว่างยามบ่าย;
9. ชั้นเรียนเพิ่มเติม
10. เวลาว่าง;
11. เดิน.

ความรับผิดชอบภายใต้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

สั้น ๆ เกี่ยวกับหน้าที่หลักของครูก่อนวัยเรียน:

1. การสังเกตพฤติกรรมของเด็กกระตุ้นการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการเรียนรู้
2. ให้ความช่วยเหลือเด็กในด้านต่างๆของกิจกรรม
3. ดำเนินโครงการด้านการศึกษาและการศึกษา จัดทำขึ้นล่วงหน้าและได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO
4. การจัดเวลาว่างของเด็ก ๆ การเตรียมงานรื่นเริงโดยมีส่วนร่วมของคนงานดนตรีครูพลศึกษา การนำเทคโนโลยีสมัยใหม่มาใช้เพื่อการพัฒนาเด็ก
5. ระเบียบการจัดกิจกรรมของผู้สำเร็จการศึกษาระดับต้นหรือ.
6. ตรวจสอบอาหารที่เตรียมในครัว
7. คำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของพัฒนาการของเด็กและการดำเนินการตามกระบวนการทางการศึกษาโดยคำนึงถึงคำแนะนำของนักบำบัดการพูดนักจิตวิทยา ฯลฯ
8. ปฏิสัมพันธ์กับเจ้าหน้าที่การสอนผู้ปกครองหรือผู้ปกครองของเด็ก
9. การวาดและอัปเดตข้อมูลเป็นระยะหมายถึงผู้ปกครองตกแต่งกลุ่มในวันหยุด
10. ตรวจสอบความปลอดภัยในร่ม
11. ให้การปฐมพยาบาลหากจำเป็น
12. การรักษาความสงบเรียบร้อยในที่ทำงาน
13. การดูแลรักษาเอกสารภายใน

จรรยาบรรณ

ในโรงเรียนอนุบาลให้ความสำคัญกับการพัฒนาคุณธรรมความรักชาติและการเคารพผู้อาวุโสในเด็ก

ดังนั้นนักการศึกษาจะต้องมีคุณธรรมและจริยธรรมสูงซึ่งเขาจะส่งต่อไปยังเด็ก ๆ

มีจรรยาบรรณครูก่อนวัยเรียน

อธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับบุคลิกภาพของนักการศึกษาคุณลักษณะของความสัมพันธ์กับนักเรียนผู้ปกครองหรือผู้ปกครองของเด็กตลอดจนกับเจ้าหน้าที่การสอนสังคมและรัฐ

ตัวอย่างเช่นคุณสามารถอ้างอิงข้อกำหนดบางประการจากเอกสารนี้:

• ครูควรพยายามเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับลูกศิษย์
• ครูเลือกวิธีการทำงานร่วมกับนักเรียนที่พัฒนาลักษณะและคุณสมบัติเชิงบวกเช่นความเป็นอิสระการควบคุมตนเองความปรารถนาที่จะร่วมมือและช่วยเหลือผู้อื่น
• ครูไม่เพียง แต่เลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ดูแลคุณค่าทางวัฒนธรรมนักการศึกษาสาธารณะ: บุคคลที่ดีและมีการศึกษา
• ครูมองเห็นบุคลิกภาพในลูกศิษย์ของเขาและให้ความเคารพโดยไม่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะใด ๆ

สามารถดูข้อความทั้งหมดของโค้ดได้เช่นในไซต์นี้

งานด้านการศึกษาและการศึกษา

แผนการสอนและงานด้านการศึกษาจัดทำขึ้นโดยระเบียบวิธีการของโรงเรียนอนุบาล การพัฒนาคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและข้อกำหนดเฉพาะของสถาบัน

ครูต้องปฏิบัติตามแผนอย่างชัดเจนและดำเนินกระบวนการเรียนรู้โดยมีแนวทางเป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน หน้าที่ของครูในงานด้านการศึกษาและการศึกษา ได้แก่ :

• การควบคุมดูแลเด็กและการควบคุมกิจกรรมทั้งหมด (การเรียนดนตรีศิลปกรรมพลศึกษา ฯลฯ )
• การวิเคราะห์หลักสูตร การระบุรายการที่เด็กรับรู้ได้ดีขึ้นและสิ่งที่แย่กว่า นำข้อเสนอของคุณสำหรับการแก้ไขแผนการศึกษา
• เมื่อทำงานกับเด็กจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญที่แคบ (นักจิตวิทยานักบำบัดการพูด ฯลฯ )
• แจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับสภาพและพฤติกรรมของเด็กได้ทันเวลา ตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการศึกษา

สิ่งที่ครูต้องรู้การพัฒนาความสามารถ

ครูควรตระหนักดีถึงบรรทัดฐานของอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของเด็กและวิธีการหลักในการทำงานด้านการศึกษา

นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องทราบกฎหมายและข้อบังคับหลักของรัฐที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

แม้ว่าจะมีพยาบาลอยู่ในโรงเรียนอนุบาล แต่ครูก็ต้องรู้วิธีปฐมพยาบาลอย่างถูกต้องก่อนที่แพทย์จะมาถึง

นอกจากนี้นักการศึกษาจะต้องเข้ารับการฝึกอบรมขั้นสูงเกี่ยวกับชีวิตและความปลอดภัยของแรงงานทุกปีรู้มาตรฐานความปลอดภัยจากอัคคีภัยและกฎของพฤติกรรมในสถานการณ์ที่รุนแรง การทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพในระดับสูง

ข้อกำหนดด้านกฎระเบียบสำหรับผู้ดูแลควรสะท้อนให้เห็นในลักษณะคุณสมบัติ และเอกสารของสถาบัน นอกเหนือจากคุณสมบัติทางศีลธรรมและจริยธรรมที่สูงและความรักต่อเด็กแล้วครูจะต้องมีการศึกษาระดับอาชีวศึกษาในระดับสูงหรือมัธยมศึกษาในสาขาการสอน

บุคลากรทางการศึกษาจะต้องผ่านการรับรองอย่างน้อยทุกๆ 5 ปี ขั้นตอนนี้ดำเนินการเพื่อยืนยันความสามารถของครูกับตำแหน่งที่จัดขึ้น เพื่อให้ผ่านการรับรองได้สำเร็จนักการศึกษาจะต้อง:

• มีส่วนร่วมในการพัฒนาระเบียบวิธี
• สร้างบทเรียนแบบโต้ตอบ
• ประยุกต์ใช้นวัตกรรมในกิจกรรมการเรียนการสอนและการศึกษา
• ปรับปรุงระดับทักษะและความสามารถระดับมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง
• ทบทวนหลักสูตร

งานของครูเกี่ยวข้องกับการเติบโตและการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง งานอดิเรกและความสนใจแตกต่างกันไปสำหรับเด็กทุกคนดังนั้นนักการศึกษาจะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูง

ฉันควรสอนลูกเกี่ยวกับพฤติกรรมหรือไม่?

ใช่, นักการศึกษามีหน้าที่ต้องอธิบายให้เด็กเข้าใจถึงบรรทัดฐานของพฤติกรรมในที่สาธารณะ.

นอกจากนี้ในระหว่างวันครูจะต้องแก้ไขพฤติกรรมของเด็ก ๆ - เพื่อตอบแทนการทำความดีและปราบปรามการกระทำที่ไม่ต้องการ

หากจำเป็นให้อธิบายว่าเหตุใดจึงไม่ควรทำ นี่เป็นหนึ่งในความรับผิดชอบของนักการศึกษาก่อนวัยเรียน

สิทธิ

บ่อยครั้งที่มีสถานการณ์เมื่อผู้ปกครองหรือฝ่ายบริหารเรียกร้องจากครูมากกว่าที่ควร นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่นักการศึกษาละเลยสิทธิและความรับผิดชอบของเขา เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับรายละเอียดงาน สิทธิขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน:

• ครูอนุบาลมีสิทธิทุกอย่างที่รัฐค้ำประกันเขา สิทธิจะแสดงอยู่ในเอกสารเช่นรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายว่าด้วยการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียและการกระทำในท้องถิ่นของโรงเรียนอนุบาล
• สิทธิ์ในการเข้าถึงคำสั่งของ Federal State Educational Standard of DO กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียตามคำสั่งด้านกฎระเบียบภายใน
• การจัดระเบียบงานสร้างสรรค์ของกลุ่มและการมีส่วนร่วม
• การเลือกเทคนิคและวิธีการศึกษาและการศึกษาโดยอิสระ
• การมีส่วนร่วมในการประชุมกับผู้ปกครองและเจ้าหน้าที่การสอน
• สิทธิในสภาพการทำงานที่สะดวกสบาย: เฟอร์นิเจอร์ที่จำเป็นอุปกรณ์เพิ่มเติมเครื่องใช้สำนักงาน

ความรับผิดชอบ

นอกจากนี้ยังมีประโยคเกี่ยวกับความรับผิดชอบของนักการศึกษาอยู่ในรายละเอียดงาน ความรับผิดชอบหลักคือชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นอกจากนี้ ครูก่อนวัยเรียนยังรับผิดชอบด้านอื่น ๆ ของชีวิตของโรงเรียนอนุบาล:

• ความรับผิดชอบต่อการละเมิดสิทธิเด็ก
• สำหรับการสร้างเงื่อนไขที่อาจคุกคามชีวิตและสุขภาพของเด็กหรือเจ้าหน้าที่อนุบาล
• ไม่ปฏิบัติตามเมื่อจำเป็นต้องให้การปฐมพยาบาล
• การปกปิดอุบัติเหตุจากผู้ปกครองและการบริหาร
• ประมาทในการปฏิบัติหน้าที่หรือหลีกเลี่ยงการปฏิบัติหน้าที่
• การไม่ปฏิบัติตามมาตรฐานความปลอดภัย
• การเปิดเผยข้อมูลที่เป็นความลับเกี่ยวกับนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในกรณีที่เกินขอบเขตความรับผิดชอบนักการศึกษาอาจถูกลงโทษทางวินัยภายใต้กรอบของกฎหมายเช่นเดียวกับความรับผิดทางวัตถุหรือทางอาญา

เจ้าหน้าที่อาวุโสควรทำอย่างไร?

ครูอนุบาลอาวุโสเป็นผู้ดูแลกิจกรรมของนักการศึกษาและพวกเขา

เขามีความรับผิดชอบมากขึ้นและมีความรับผิดชอบมากขึ้น นักการศึกษาอาวุโสควรคุ้นเคยกับจิตวิทยาการเรียนการสอนและปัจจัยพื้นฐานด้านการจัดการ

ความรับผิดชอบหลักของนักการศึกษาอาวุโส:

• การรับและคัดเลือกอาจารย์.
• การประสานงานการทำงานของเจ้าหน้าที่การสอนภายในกระบวนการศึกษา
• การร่างการพัฒนาและการปรับปรุงโปรแกรมการศึกษา
• การวิเคราะห์กิจกรรมทางการศึกษาและการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล
• การจัดระบบวัสดุ
• การควบคุมคุณภาพของกระบวนการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

นักการศึกษาอาวุโสรับผิดชอบงานของครูและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เขายังมีสิทธิที่จะได้รับการรับรอง เขาจัดทำรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำต่อหัวหน้า

อะไรคือหน้าที่ของพนักงานระดับต้นของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน?

ความรับผิดชอบของผู้ดูแลเด็กคืออะไร? นักการศึกษารุ่นเยาว์เป็นของเจ้าหน้าที่การสอนและสนับสนุน อย่าสับสนกับผู้ช่วยครูพี่เลี้ยงเด็ก

หน้าที่ของพี่เลี้ยง ได้แก่ ดูแลห้องให้สะอาดฆ่าเชื้อจานและรับอาหารจากหน่วยจัดเลี้ยงของสถาบัน ในช่วงเวลาที่หน้าที่ของครูผู้เยาว์กว้างขึ้น:

• ช่วยนักการศึกษาในการวางแผนและดำเนินการจัดงานเลี้ยงเด็กและเตรียมความพร้อมสำหรับการนอนหลับและการเดินเล่น
• การสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการปรับตัวทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน
• ดูแลเด็กในช่วงเวลาเงียบ ๆ
• การจัดระเบียบการปฏิบัติตามกฎโรงเรียนอนุบาลของเด็ก ๆ
• การควบคุมการทำความสะอาดห้องและการระบายอากาศตามกำหนดเวลา

การอ้างสิทธิ์ที่เป็นไปได้

บางครั้งอาจเกิดความเข้าใจผิดระหว่างพ่อแม่และผู้เลี้ยงดู

ผู้ดูแลต้องรับผิดชอบเด็กตั้งแต่ช่วงที่ย้ายไปจนถึงช่วงที่ผู้ปกครองมารับ:

1. หากพ่อแม่ทิ้งเด็กไว้ที่ประตูทางเข้าหรือเด็กไปโรงเรียนอนุบาลด้วยตัวเองในขณะที่เขาอยู่บนถนนผู้ปกครองจะต้องรับผิดชอบต่อเขา
2. หากครูปล่อยเด็กไว้โดยไม่มีใครดูแลเขาจะทำให้ชีวิตและสุขภาพของพวกเขาตกอยู่ในอันตราย ในกรณีที่มีพฤติกรรมดังกล่าวซ้ำแล้วซ้ำเล่าคุณต้องเขียนคำร้องเรียนถึงหัวหน้าพร้อมระบุว่าต้องไล่ครู
3. หากผู้ปกครองไม่มารับเด็กตรงเวลานักการศึกษามีสิทธิ์ส่งเด็กซึ่งตอนนี้ถือว่าเป็นคนจรจัดไปยังห้องเด็กของตำรวจ
4. หากครูพูดกับเด็กด้วยน้ำเสียงที่ดังขึ้นคุณควรติดต่อหัวหน้าหรือผู้เชี่ยวชาญด้านระเบียบวิธี แสดงข้อเรียกร้องต่อพวกเขายืนยันยกตัวอย่าง ครูมีหน้าที่ต้องเคารพบุคลิกภาพของนักเรียนและควบคุมอารมณ์ของตนเอง
5. หากครูจับผิดเด็กผู้ปกครองต้องหาเหตุผลของทัศนคตินี้ในการสนทนาส่วนตัวด้วย หากคุณไม่เห็นด้วยกับข้อโต้แย้งขอให้พูดอย่างนุ่มนวลสุภาพกับเด็กมากขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของตัวละครของเขา ในกรณีที่มีการเรียกร้องที่ไม่สมเหตุสมผลอย่างต่อเนื่อง - ติดต่อผู้จัดการพร้อมการร้องเรียนเป็นลายลักษณ์อักษร
6. หากผู้ดูแลดูหมิ่นหรือล้อเลียนเด็กคุณควรติดต่อผู้บังคับบัญชาทันที การดูถูกเป็นการละเมิดกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียและขัดแย้งกับหน้าที่อย่างเป็นทางการของนักการศึกษา หากมีการดูหมิ่นซ้ำ - เขียนคำสั่งไปที่สำนักงานอัยการรวบรวมหลักฐาน: คำแถลงจากผู้ปกครองคนอื่นเสียงวิดีโอ ฯลฯ
7. หากครูไม่ดูแลเด็ก ๆ ให้เดินเล่นถือเป็นการละเมิดอย่างเป็นทางการ ครูควรเตรียมตัวสำหรับการเดินเช่นเดียวกับชั้นเรียน: เกมกลางแจ้งการสังเกตการณ์เกมนิทาน ฯลฯ หากเด็กถูกปล่อยทิ้งไว้ตามลำพังในระหว่างการเดินจะต้องแจ้งให้ผู้บริหารของโรงเรียนอนุบาลทราบ
8. หากเด็กป่วยครูต้องส่งตัวไปที่สำนักงานแพทย์เพื่อตรวจ การปล่อยให้เด็กอยู่ในกลุ่มยังเป็นการเปิดโปงเด็กคนอื่น ๆ หากเด็กป่วยอยู่ในกลุ่มผู้ปกครองควรร้องเรียน หากไม่มีปฏิกิริยาใด ๆ ให้โทรไปที่คณะกรรมการการศึกษาและสมศ.
9. หากเด็กแพ้สิ่งใดผู้ดูแลควรได้รับคำเตือนล่วงหน้าเป็นลายลักษณ์อักษร หากนักการศึกษารู้เกี่ยวกับลักษณะของร่างกายเด็กอนุญาตให้เขาใช้ผลิตภัณฑ์ต้องห้ามได้คุณควรติดต่อสำนักงานอัยการเพราะอาจทำให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพได้
10. นักการศึกษาจะไม่รับผิดชอบต่อสิ่งของและรองเท้าของเด็ก ๆ (ยกเว้นกรณีที่ครูเกิดความเสียหายต่อทรัพย์สินโดยเจตนา) หากเด็กล้มลงและฉีกขาดหรือเปื้อนบางสิ่งครูไม่จำเป็นต้องชดเชยค่าใช้จ่าย หากนักการศึกษาเองเผลอฉีกสิ่งของใส่เด็กคุณควรติดต่อเขาพร้อมกับข้อเรียกร้องเพื่อชดเชยความเสียหายหรือเรียกร้องค่าสินไหมทดแทนต่อหัวหน้า
11. หากเด็กได้รับบาดเจ็บโดยไม่ต้องออกจากกลุ่มคุณควรถามครูว่าได้รับเงื่อนไขใดบ้าง หากปรากฎว่าไม่มีมาตรการใด ๆ ในการตรวจสอบอุบัติเหตุคุณควรติดต่อผู้จัดการพร้อมแจ้งข้อเรียกร้องเป็นลายลักษณ์อักษร ควรจำไว้ว่าในขณะที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาลการบริหารมีหน้าที่รับผิดชอบต่ออันตรายที่เกิดกับสุขภาพของเขา

เพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งใด ๆ ระหว่างพ่อแม่และครูคุณต้องบอกคนงานอนุบาลให้มากที่สุดเกี่ยวกับลูกของคุณ

สิ่งที่ไม่จำเป็นต้องทำ?

ความรับผิดชอบในการทำงานของครูอนุบาลมีอยู่ในเอกสารกำกับดูแลหลายประการ:

• รายละเอียดงาน.
• ข้อกำหนดของ SanPin ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• สัญญาจ้างงานกับนายจ้าง

สิ่งใดก็ตามที่ไม่ได้กล่าวถึงในเอกสารเหล่านี้ไม่ใช่ความรับผิดชอบของครูอนุบาล ดังนั้นการใช้งานจึงเป็นทางเลือก

หากไม่ปฏิบัติตามหน้าที่

หากครูปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามหน้าที่ตามกฎหมายคุณควรติดต่อผู้บริหารของโรงเรียนอนุบาลเพื่อขอให้แก้ไขปัญหา จำเป็นต้องอธิบายอย่างชัดเจนถึงสถานการณ์ที่ไม่เหมาะกับคุณ ผู้จัดการมีหน้าที่ต้องทำทุกวิถีทางเพื่อแก้ไขปัญหา

นักการศึกษาที่ดีคือบุคคลที่ผู้ปกครองให้ความไว้วางใจบุตร เขาต้องผสมผสานความอ่อนไหวและความเข้มงวดความเข้าใจและความรับผิดชอบ ครูไม่สามารถ แต่รักเด็กได้เขาต้องมองเห็นบุคลิกภาพของทุกคนและในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้จะช่วยพัฒนาความสามารถของเด็ก

ตกลงโดย: อนุมัติ:

ประธาน PPO DOU # 1 Head of MBDOU # 1

บีอาร์ทาโอว่า ___________ Z.A. Tseeva

2560 ____ _________ พ.ศ. 2561

ลักษณะงานของนักการศึกษา

1. ข้อกำหนดทั่วไปของลักษณะงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1.1. ปัจจุบัน รายละเอียดงานของครูอนุบาล (อนุบาล) ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลางซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155

บนพื้นฐานของหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติแบบรวมของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานส่วน "คุณลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานทางการศึกษา" ซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมฉบับที่ 761n ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 เป็น แก้ไขเมื่อ 05/31/2554;

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273 วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2559 ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียและข้อบังคับอื่น ๆ ที่ควบคุมความสัมพันธ์ด้านแรงงานระหว่างลูกจ้างและนายจ้าง
1.2. ครูได้รับการว่าจ้างและไล่ออกโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1.3. ครูก่อนวัยเรียนต้องมีการศึกษาระดับปวส. หรือมัธยมศึกษาในทิศทางของการฝึกอบรม "Education and Pedagogy" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรือการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในทิศทางของการฝึกอบรม "การศึกษาและการเรียนการสอน "โดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับระยะเวลาในการทำงานบริการ
1.4. ครูอนุบาลเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงของหัวหน้าและนักการศึกษาอาวุโส (นักวิธีการ) ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1.5.

• รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
• กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย";
• การกระทำทางกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
• ระเบียบแบบแผนเกี่ยวกับองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
• กฎและข้อบังคับในการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
• SanPiN 2.4.1.3049-13 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบรูปแบบการดำเนินงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน";
• มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน;
• กฎบัตรและการกระทำในท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาสำหรับเด็ก
• กฎระเบียบแรงงานภายในที่ได้รับการอนุมัติในโรงเรียนอนุบาล
• ข้อตกลงร่วม;
• คำสั่งและคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล
• สัญญาการจ้างงานและข้อตกลงที่สรุปร่วมกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของเด็กสัญญาอื่น ๆ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• คำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดจนคำแนะนำอื่น ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยในการปฏิบัติงาน

1.6. ครูจะต้องได้รับคำแนะนำจากรายละเอียดงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DOคำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน คำแนะนำอื่น ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานระหว่างการปฏิบัติงานและการใช้งานอุปกรณ์เสียงวิดีโอและอุปกรณ์มัลติมีเดีย
1.7.

• ทิศทางลำดับความสำคัญของการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย
• กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• คำแนะนำสำหรับการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก
• การเรียนการสอนเด็กอายุและจิตวิทยาสังคม
• จิตวิทยาความสัมพันธ์ลักษณะบุคคลและอายุของเด็ก
• สรีรวิทยาและสุขอนามัยของอายุ
• วิธีการรูปแบบและเทคโนโลยีในการติดตามกิจกรรมของนักเรียน
• จริยธรรมการสอน
• ทฤษฎีและระเบียบวิธีการศึกษาการจัดเวลาว่างสำหรับนักเรียน
• ความสำเร็จล่าสุดในด้านวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียน
• เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยของการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่มีประสิทธิผลแตกต่างกันการดำเนินการตามแนวทางตามความสามารถ
• วิธีการและวิธีการโน้มน้าวโต้แย้งตำแหน่งของพวกเขาสร้างการติดต่อกับนักเรียนที่มีอายุต่างกันพ่อแม่ของพวกเขา (ตัวแทนทางกฎหมาย) และเพื่อนร่วมงานที่เป็นพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้งการป้องกันและการแก้ไข
• พื้นฐานของนิเวศวิทยาเศรษฐศาสตร์สังคมวิทยา
• กฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย
• พื้นฐานของการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความและกราฟิกงานนำเสนออีเมลและเว็บเบราว์เซอร์อุปกรณ์มัลติมีเดีย
• ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับองค์กรของกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล
• กฎสำหรับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

1.8. ครูอนุบาลต้องปฏิบัติตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็กกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 124-FZ วันที่ 24 กรกฎาคม 1998 (แก้ไขเมื่อวันที่ 29 มิถุนายน 2556) "เรื่องการค้ำประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย" อย่างเคร่งครัด

2. หน้าที่ของผู้ดูแล

2.1. การวางแผนและการดำเนินงานด้านการศึกษาตามโครงการที่ดำเนินการในพื้นที่การศึกษาเดียวของโรงเรียนอนุบาลโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO
2.2. การปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนการรักษาการสนับสนุนและการพัฒนาความเป็นปัจเจกของเด็ก
2.3. ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียนการให้คำแนะนำและความช่วยเหลือเชิงปฏิบัติในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก

3. หน้าที่ความรับผิดชอบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

3.1. ดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษาของนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินโครงการการศึกษาเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลาง (FSES DO) และแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.2. มีส่วนช่วยในการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาส่วนบุคคลและการสร้างบุคลิกภาพทางศีลธรรมของนักเรียนทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นต่อระบบการเลี้ยงดูของพวกเขา
3.3. ดำเนินการศึกษาบุคลิกภาพของเด็กความโน้มเอียงความสนใจความสามารถส่วนบุคคลส่งเสริมการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษาการสร้างความสามารถและการพัฒนาความสามารถในรูปแบบต่างๆของการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก
3.4. ติดตามพฤติกรรมของเด็กในระหว่างการปรับตัวในโรงเรียนอนุบาลสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการปรับตัวที่ง่ายและรวดเร็ว
3.5. สร้างสภาพแวดล้อมจุลภาคที่ดีและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจสำหรับเด็กทุกคน ส่งเสริมพัฒนาการด้านการสื่อสารระหว่างเด็ก ช่วยนักเรียนในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับเด็กในกลุ่มเจ้าหน้าที่การสอนผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา)
3.6. ให้ความช่วยเหลือเด็กในกิจกรรมการศึกษามีส่วนช่วยในการรับรองระดับการฝึกอบรมของพวกเขาที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาการศึกษาของรัฐบาลกลางข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง
3.7. ตามความสนใจของแต่ละบุคคลและตามวัยของนักเรียนจะช่วยเพิ่มชีวิตของกลุ่มนักเรียนในโรงเรียนอนุบาล เคารพสิทธิและเสรีภาพของเด็ก
3.8. ดำเนินการดูแลเด็กในกลุ่มอย่างเหมาะสมตามข้อกำหนดของคำแนะนำในการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถานที่และพื้นที่เดินของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเคร่งครัด
3.9. เธอวางแผนและจัดกิจกรรมการเล่นที่หลากหลายกิจกรรมอิสระและร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่โดยมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียนและกฎระเบียบภายในของชีวิตของกลุ่ม
3.10. ร่วมกับผู้อำนวยการดนตรีและครูสอนพลศึกษาเขาเตรียมวันหยุดและจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็ก
3.11. เธอวางแผนและจัดเตรียมสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาของกลุ่มกิจกรรมยามว่างนิทรรศการผลงานของนักเรียนการมีส่วนร่วมของเด็กในการแข่งขันในระดับต่างๆและกิจกรรมอื่น ๆ ตามแผนประจำปีของโรงเรียนอนุบาล
3.12. รับประกันการปกป้องชีวิตสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียนในระหว่างขั้นตอนการศึกษาที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.13. ดำเนินการสังเกต (ติดตาม) สุขภาพพัฒนาการและการเลี้ยงดูเด็กรวมถึงการใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ เธอส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่นักเรียน
3.14. พัฒนาโปรแกรมการศึกษาและงานด้านการศึกษากับกลุ่มนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.15. เธอปฏิบัติต่อเด็กแต่ละคนในกลุ่มของเธอด้วยความเคารพและเอาใจใส่แสดงความยับยั้งชั่งใจและชั้นเชิงการสอนในการติดต่อกับเด็กและพ่อแม่ของพวกเขา
3.16. ใช้เทคโนโลยีและเทคนิคที่เป็นนวัตกรรมใหม่นำมาประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมทางการศึกษาและการศึกษา
3.17. มีส่วนร่วมในขั้นตอนการติดตาม: ในช่วงต้นปีการศึกษา - เพื่อกำหนดขอบเขตความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน ในตอนท้ายของปี - ในการระบุระดับความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคนของตัวบ่งชี้สุดท้ายของการพัฒนาโปรแกรมพลวัตของการก่อตัวของคุณสมบัติเชิงบูรณาการ
3.18. ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและตารางกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่จัดตั้งขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเคร่งครัด
3.19. จากการศึกษาลักษณะส่วนบุคคลคำแนะนำของครู - นักจิตวิทยาวางแผนและดำเนินงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มีความบกพร่อง
3.20. ประสานงานกิจกรรมของผู้ช่วยนักการศึกษาผู้ช่วยการศึกษารุ่นน้องภายใต้กรอบของกระบวนการทางการศึกษาและการศึกษาเดียวในกลุ่ม
3.21. มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการทำงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในการทำงานเกี่ยวกับการประชุมผู้ปกครองการพักผ่อนหย่อนใจการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในองค์กรและการดำเนินการตามระเบียบวิธีและที่ปรึกษา ความช่วยเหลือแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา)
3.22. โต้ตอบกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนเกี่ยวกับการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปกลยุทธ์และยุทธวิธีของกระบวนการศึกษา
3.23. รักษาระเบียบที่เหมาะสมในที่ทำงานในห้องกลุ่มและบนพื้นที่เดิน ใช้ทรัพย์สินของโรงเรียนอนุบาลวรรณกรรมระเบียบวิธีและคู่มืออย่างระมัดระวังและถูกต้อง
3.24. ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของรายละเอียดงานของครูอนุบาลอย่างเคร่งครัดโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกฎสำหรับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัยในโรงเรียนอนุบาล
3.25. แจ้งบริการทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างทันท่วงทีเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสถานะสุขภาพของเด็กผู้ปกครอง - เกี่ยวกับการฉีดวัคซีนป้องกันตามแผน
3.26. ดำเนินการอัปเดตเนื้อหาตามหัวข้อสำหรับผู้ปกครองเป็นระยะ ๆ การออกแบบกลุ่มและข้อมูลหมายถึงวันหยุด
3.27.

• ปฏิทินและมุมมองแผน;
• แผนการสอนและงานการศึกษา
• สมุดรายวัน (บัตรรายงาน) ของนักเรียนที่มาเยี่ยม
• หนังสือเดินทางกลุ่ม
• บันทึกการตรวจสอบสถานะการคุ้มครองแรงงานในกลุ่ม
• วารสารสุขภาพ
• รายงานการประชุมผู้ปกครอง
• วัสดุการวินิจฉัย
• เอกสารอื่น ๆ ของครูก่อนวัยเรียนตามระบบการตั้งชื่อของกรณีตามคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

3.28. เข้ารับการตรวจสุขภาพประจำปีตามตารางที่กำหนดในสถาบัน
3.29. กำลังดำเนินการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพหรือการฝึกอบรมขั้นสูง
3.30. ปฏิบัติตามข้อกำหนดของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์นักการศึกษาอาวุโสซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสอนและการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียน

4. สิทธิของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
4.1. ครูอนุบาลมีสิทธิตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" "ระเบียบแบบแผนขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน" กฎบัตรข้อตกลงร่วมระเบียบแรงงานภายใน การแสดงในท้องถิ่นอื่น ๆ ของโรงเรียนอนุบาล
4.2.

• มีส่วนร่วมในการทำงานของกลุ่มสร้างสรรค์
• สร้างการติดต่อทางธุรกิจกับองค์กรภายนอกภายใต้กรอบความสามารถของพวกเขา
• ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกระบวนการศึกษา
• ให้ข้อเสนอแนะในกระบวนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาและแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• เลือกและใช้วิธีการสอนและการศึกษาอุปกรณ์ช่วยสอนและสื่อการสอนที่สอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่ได้รับอนุมัติจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างอิสระ
• เพื่อนำเสนอประสบการณ์ของพวกเขาในการทำงานด้านการสอนในสภาการสอนสมาคมระเบียบวิธีการประชุมผู้ปกครองการรายงานเหตุการณ์สุดท้ายและในสิ่งพิมพ์เฉพาะ
• ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของเขา
• ทำความคุ้นเคยกับรายละเอียดงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรับไว้ในมือคุณ
• ความต้องการจากการบริหารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพ
• มีส่วนร่วมในการทำงานของหน่วยงานที่ปกครองตนเอง
• ปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขาในเวลาที่เหมาะสมและได้รับการรับรองตามความสมัครใจ
• สำหรับการค้ำประกันทางสังคมทั้งหมดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

4.3. นักการศึกษามีสิทธิที่จะปกป้องเกียรติยศและศักดิ์ศรีของวิชาชีพทำความคุ้นเคยกับข้อร้องเรียนและเอกสารอื่น ๆ ที่มีการประเมินผลงานของเขาเพื่อให้คำอธิบายเกี่ยวกับพวกเขา
4.4. ครูมีสิทธิแจ้งหัวหน้าสถานศึกษาก่อนวัยเรียนรองหัวหน้าฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ (ผู้จัดการฝ่ายจัดหา) เกี่ยวกับการได้มาซึ่งการฝึกอบรมพัฒนาการและการสาธิตวิธีการที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางการศึกษาและการศึกษางานซ่อมแซมอุปกรณ์และ สถานที่ของกลุ่มหากจำเป็น

5. ความรับผิดชอบของครูอนุบาล
5.1.

• เพื่อชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างขั้นตอนการศึกษาระหว่างการดูแลในสถานศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในสถานที่ระหว่างการเดินเล่นและทัศนศึกษานอกโรงเรียนอนุบาล
• ในข้อหาละเมิดสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน
• สำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานเพื่อความปลอดภัยจากอัคคีภัย
• สำหรับความล้มเหลวในการปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่เหยื่อการไม่แจ้งหรือปกปิดอุบัติเหตุจากฝ่ายบริหารโรงเรียน

5.2. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติอย่างไม่เหมาะสมโดยไม่มีเหตุผลที่ถูกต้องของกฎบัตรและระเบียบแรงงานภายในของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนข้อบังคับท้องถิ่นอื่น ๆ คำสั่งทางกฎหมายของหัวหน้าหน้าที่อย่างเป็นทางการที่กำหนดโดยลักษณะงานนี้ของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รวมถึงการไม่ใช้สิทธิ์ที่ได้รับนักการศึกษาจะต้องลงโทษทางวินัยตามคำสั่งที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย
5.3. สำหรับการใช้งานรวมถึงวิธีการเลี้ยงดูแบบครั้งเดียวที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจที่มีต่อบุคลิกภาพของเด็กตลอดจนการกระทำที่ผิดศีลธรรมอื่น ๆ นักการศึกษาอาจถูกปลดออกจากตำแหน่งตามการใช้แรงงาน กฎหมายและกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" การไล่ออกเนื่องจากการกระทำนี้ไม่ใช่มาตรการทางวินัย
5.4. สำหรับความเสียหายที่น่าตำหนิของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหรือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการ (ไม่สามารถปฏิบัติตาม) ได้ผู้สอนจะต้องรับผิดชอบทางการเงินตามลักษณะและภายในขอบเขตที่กำหนดโดยแรงงานและ ( หรือ) กฎหมายแพ่ง
การควบคุมการดำเนินการตามลักษณะงานของครูอนุบาลมอบหมายให้ครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

6. ความสัมพันธ์ การเชื่อมต่อกับนักการศึกษา

6.1. ทำงานในโหมดวันทำงานที่เป็นมาตรฐานตามตารางเวลาที่กำหนดขึ้นบนพื้นฐานของสัปดาห์การทำงาน 36 ชั่วโมงและได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทั่วไปที่วางแผนไว้บังคับของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีมาตรฐานการผลิต ไม่ได้จัดตั้งขึ้น
6.2. พูดในการประชุมสภาการสอนและกิจกรรมอื่น ๆ เกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของนักเรียน
6.3. แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ (ผู้ดูแล) เกี่ยวกับข้อบกพร่องทั้งหมดในการจัดกระบวนการศึกษา ส่งข้อเสนอของเขาสำหรับการขจัดข้อบกพร่องเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของนักการศึกษา
6.4. แทนที่ครูอนุบาลที่ไม่อยู่ชั่วคราวเป็นรายชั่วโมงและเป็นไปตามอัตราภาษี
6.5. ได้รับจากการบริหารเอกสารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในลักษณะของกฎระเบียบและองค์กรและระเบียบวิธีทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เกี่ยวข้องในใบเสร็จรับเงิน
6.6. ดำเนินการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับประเด็นที่อยู่ในความสามารถของเขากับฝ่ายบริหารและเจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
6.7. แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลและบริการที่เกี่ยวข้องอย่างทันท่วงทีเกี่ยวกับเหตุฉุกเฉินทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและสุขภาพของเด็ก

ฉันได้อ่านรายละเอียดงานฉันได้รับสำเนาที่สอง
"___" ____ 20___ __________ (______________________)

1. ข้อกำหนดทั่วไปของลักษณะงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

1.1. รายละเอียดงานของครูก่อนวัยเรียน (อนุบาล) นี้ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลางซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 เลขที่ 1155 บนพื้นฐานของหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและลูกจ้างส่วน "คุณลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานทางการศึกษา" ซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมฉบับที่ 761n ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 เป็น แก้ไขเมื่อ 05/31/2554; ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273 วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2559 ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียและข้อบังคับอื่น ๆ ที่ควบคุมความสัมพันธ์ด้านแรงงานระหว่างลูกจ้างและนายจ้าง
1.2. ครูได้รับการว่าจ้างและไล่ออกโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1.3. ครูก่อนวัยเรียนต้องมีการศึกษาระดับปวส. หรือมัธยมศึกษาในทิศทางของการฝึกอบรม "Education and Pedagogy" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรือการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในทิศทางของการฝึกอบรม "การศึกษาและการเรียนการสอน "โดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับระยะเวลาในการทำงานบริการ
1.4. ครูอนุบาลเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงของหัวหน้าและผู้อาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1.5.

ในกิจกรรมวิชาชีพของพวกเขาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องได้รับคำแนะนำจาก: รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย; กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"; การกระทำทางกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ระเบียบแบบแผนเกี่ยวกับองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน กฎและข้อบังคับในการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย SanPiN 2.4.1.3049-13 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบรูปแบบการดำเนินงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน"; มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน; กฎบัตรและการกระทำในท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาสำหรับเด็ก กฎระเบียบแรงงานภายในที่ได้รับการอนุมัติในโรงเรียนอนุบาล ข้อตกลงร่วม; คำสั่งและคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล สัญญาการจ้างงานและข้อตกลงที่สรุปร่วมกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของเด็กสัญญาอื่น ๆ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน คำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดจนคำแนะนำอื่น ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยในการปฏิบัติงาน

1.6. นักการศึกษาจะต้องได้รับคำแนะนำจากรายละเอียดงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลางคำแนะนำในการคุ้มครองแรงงานสำหรับครูก่อนวัยเรียนคำแนะนำอื่น ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานเมื่อปฏิบัติงานและปฏิบัติงาน อุปกรณ์เสียงวิดีโอและอุปกรณ์มัลติมีเดีย
1.7. ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรรู้:

ทิศทางลำดับความสำคัญของการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน คำแนะนำสำหรับการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก การเรียนการสอนเด็กอายุและจิตวิทยาสังคม จิตวิทยาความสัมพันธ์ลักษณะบุคคลและอายุของเด็ก สรีรวิทยาและสุขอนามัยของอายุ วิธีการรูปแบบและเทคโนโลยีในการติดตามกิจกรรมของนักเรียน จริยธรรมการสอน ทฤษฎีและระเบียบวิธีการศึกษาการจัดเวลาว่างสำหรับนักเรียน ความสำเร็จล่าสุดในด้านวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียน เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยของการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่มีประสิทธิผลแตกต่างกันการดำเนินการตามแนวทางตามความสามารถ วิธีการและวิธีการชักชวนโต้เถียงตำแหน่งของพวกเขาสร้างการติดต่อกับนักเรียนที่มีอายุต่างกันพ่อแม่ของพวกเขา (ตัวแทนทางกฎหมาย) และเพื่อนร่วมงานที่เป็นพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้งการป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยาเศรษฐศาสตร์สังคมวิทยา กฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย พื้นฐานของการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความและกราฟิกงานนำเสนออีเมลและเว็บเบราว์เซอร์อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับองค์กรของกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล กฎสำหรับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

1.8. ครูอนุบาลต้องปฏิบัติตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็กกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 124-FZ วันที่ 24 กรกฎาคม 1998 (แก้ไขเมื่อวันที่ 29 มิถุนายน 2556) "เรื่องการค้ำประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย" อย่างเคร่งครัด

2. หน้าที่ของผู้ดูแล
กิจกรรมหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ได้แก่ :
2.1. การวางแผนและการดำเนินงานด้านการศึกษาตามโปรแกรมที่ดำเนินการในพื้นที่การศึกษาเดียวของโรงเรียนอนุบาลโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO
2.2. การปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนการรักษาการสนับสนุนและการพัฒนาความเป็นปัจเจกของเด็ก
2.3. ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียนการให้คำแนะนำและความช่วยเหลือเชิงปฏิบัติในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก

3. หน้าที่ความรับผิดชอบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ครูอนุบาลมีหน้าที่การงานดังต่อไปนี้:
3.1. ดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษาของนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินโครงการการศึกษาเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลาง (FSES DO) และแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.2. มีส่วนช่วยในการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาส่วนบุคคลและการสร้างบุคลิกภาพทางศีลธรรมของนักเรียนทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นต่อระบบการเลี้ยงดูของพวกเขา
3.3. ดำเนินการศึกษาบุคลิกภาพของเด็กความโน้มเอียงความสนใจความสามารถส่วนบุคคลส่งเสริมการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษาการสร้างความสามารถและการพัฒนาความสามารถในรูปแบบต่างๆของการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก
3.4. ติดตามพฤติกรรมของเด็กในระหว่างการปรับตัวในโรงเรียนอนุบาลสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการปรับตัวที่ง่ายและรวดเร็ว
3.5. สร้างสภาพแวดล้อมจุลภาคที่ดีและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจสำหรับเด็กทุกคน ส่งเสริมพัฒนาการด้านการสื่อสารระหว่างเด็ก ช่วยนักเรียนในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับเด็กในกลุ่มเจ้าหน้าที่การสอนผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา)
3.6. ให้ความช่วยเหลือเด็กในกิจกรรมการศึกษามีส่วนช่วยในการรับรองระดับการฝึกอบรมของพวกเขาที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาการศึกษาของรัฐบาลกลางข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง
3.7. ตามความสนใจของแต่ละบุคคลและตามวัยของนักเรียนจะช่วยเพิ่มชีวิตของกลุ่มนักเรียนในโรงเรียนอนุบาล เคารพสิทธิและเสรีภาพของเด็ก
3.8. ดำเนินการดูแลเด็กในกลุ่มอย่างเหมาะสมตามข้อกำหนดของคำแนะนำในการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถานที่และพื้นที่เดินของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเคร่งครัด
3.9. เธอวางแผนและจัดกิจกรรมการเล่นที่หลากหลายกิจกรรมอิสระและร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่โดยมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียนและกฎระเบียบภายในของชีวิตของกลุ่ม
3.10. ร่วมกับผู้อำนวยการดนตรีและครูสอนพลศึกษาเขาเตรียมวันหยุดและจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็ก
3.11. เธอวางแผนและจัดเตรียมสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาของกลุ่มกิจกรรมยามว่างนิทรรศการผลงานของนักเรียนการมีส่วนร่วมของเด็กในการแข่งขันในระดับต่างๆและกิจกรรมอื่น ๆ ตามแผนประจำปีของโรงเรียนอนุบาล
3.12. รับประกันการปกป้องชีวิตสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียนในระหว่างขั้นตอนการศึกษาที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.13. ดำเนินการสังเกต (ติดตาม) สุขภาพพัฒนาการและการเลี้ยงดูเด็กรวมถึงการใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ เธอส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่นักเรียน
3.14. พัฒนาโปรแกรมการศึกษาและงานด้านการศึกษากับกลุ่มนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.15. เธอปฏิบัติต่อเด็กแต่ละคนในกลุ่มของเธอด้วยความเคารพและเอาใจใส่แสดงความยับยั้งชั่งใจและชั้นเชิงการสอนในการจัดการกับเด็กและพ่อแม่ของพวกเขา
3.16. ใช้เทคโนโลยีและเทคนิคที่เป็นนวัตกรรมใหม่นำไปประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษา
3.17. มีส่วนร่วมในขั้นตอนการติดตาม: ในช่วงต้นปีการศึกษา - เพื่อกำหนดขอบเขตความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน ในตอนท้ายของปี - ในการระบุระดับความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคนของตัวบ่งชี้สุดท้ายของการพัฒนาโปรแกรมพลวัตของการก่อตัวของคุณสมบัติเชิงบูรณาการ
3.18. ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและตารางกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่จัดตั้งขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเคร่งครัด
3.19. จากการศึกษาลักษณะส่วนบุคคลคำแนะนำของครู - นักจิตวิทยาวางแผนและดำเนินงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มีความบกพร่อง
3.20. ประสานงานกิจกรรมของผู้ช่วยนักการศึกษาผู้ช่วยการศึกษารุ่นน้องภายใต้กรอบของกระบวนการทางการศึกษาและการศึกษาเดียวในกลุ่ม
3.21. มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในงานจัดการประชุมผู้ปกครองการปรับปรุงสุขภาพการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการจัดระเบียบและดำเนินการตามระเบียบวิธีและ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา)
3.22. โต้ตอบกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนเกี่ยวกับการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปกลยุทธ์และยุทธวิธีของกระบวนการศึกษา
3.23. รักษาระเบียบที่เหมาะสมในที่ทำงานในห้องกลุ่มและบนพื้นที่เดิน ใช้ทรัพย์สินของโรงเรียนอนุบาลวรรณกรรมระเบียบวิธีและคู่มืออย่างระมัดระวังและถูกต้อง
3.24. ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของรายละเอียดงานของครูอนุบาลอย่างเคร่งครัดโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกฎสำหรับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัยในโรงเรียนอนุบาล
3.25. แจ้งบริการทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างทันท่วงทีเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสถานะสุขภาพของเด็กผู้ปกครอง - เกี่ยวกับการฉีดวัคซีนป้องกันตามแผน
3.26. ดำเนินการอัปเดตเนื้อหาตามหัวข้อสำหรับผู้ปกครองเป็นระยะ ๆ การออกแบบกลุ่มและข้อมูลหมายถึงวันหยุด
3.27. จัดเก็บเอกสารดังต่อไปนี้ตามขั้นตอนที่กำหนด:

ปฏิทินและมุมมองแผน; แผนการสอนและงานการศึกษา สมุดรายวัน (บัตรรายงาน) ของนักเรียนที่มาเยี่ยม หนังสือเดินทางกลุ่ม บันทึกการตรวจสอบสถานะการคุ้มครองแรงงานในกลุ่ม วารสารสุขภาพ รายงานการประชุมผู้ปกครอง วัสดุการวินิจฉัย เอกสารอื่น ๆ ของครูก่อนวัยเรียนตามระบบการตั้งชื่อของกรณีตามคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

3.28. เข้ารับการตรวจสุขภาพประจำปีตามตารางที่กำหนดในสถาบัน
3.29. กำลังดำเนินการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพหรือการฝึกอบรมขั้นสูง
3.30. ปฏิบัติตามข้อกำหนดของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์นักการศึกษาอาวุโสซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสอนและการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียน

4. สิทธิของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
4.1. ครูอนุบาลมีสิทธิตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" "ระเบียบแบบแผนขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน" กฎบัตรข้อตกลงร่วมระเบียบแรงงานภายใน การแสดงในท้องถิ่นอื่น ๆ ของโรงเรียนอนุบาล
4.2. นักการศึกษาก่อนวัยเรียนภายในขอบเขตความสามารถของเขามีสิทธิ์:

มีส่วนร่วมในการทำงานของกลุ่มสร้างสรรค์ สร้างการติดต่อทางธุรกิจกับองค์กรภายนอกภายใต้กรอบความสามารถของพวกเขา ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกระบวนการศึกษา ให้ข้อเสนอแนะในกระบวนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาและแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เลือกและใช้วิธีการสอนและการศึกษาอุปกรณ์ช่วยสอนและสื่อการสอนที่สอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่ได้รับอนุมัติจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างอิสระ เพื่อนำเสนอประสบการณ์ของพวกเขาในการทำงานด้านการสอนในสภาการสอนสมาคมระเบียบวิธีการประชุมผู้ปกครองการรายงานเหตุการณ์สุดท้ายและในสิ่งพิมพ์เฉพาะ ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของเขา ทำความคุ้นเคยกับรายละเอียดงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรับไว้ในมือคุณ ความต้องการจากการบริหารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพ มีส่วนร่วมในการทำงานของหน่วยงานที่ปกครองตนเอง ปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขาในเวลาที่เหมาะสมและได้รับการรับรองตามความสมัครใจ สำหรับการค้ำประกันทางสังคมทั้งหมดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

4.3. นักการศึกษามีสิทธิที่จะปกป้องเกียรติยศและศักดิ์ศรีของวิชาชีพทำความคุ้นเคยกับข้อร้องเรียนและเอกสารอื่น ๆ ที่มีการประเมินผลงานของเขาเพื่อให้คำอธิบายเกี่ยวกับพวกเขา
4.4. ครูมีสิทธิแจ้งหัวหน้าสถานศึกษาก่อนวัยเรียนรองหัวหน้าฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ (ผู้จัดการฝ่ายจัดหา) เกี่ยวกับการได้มาซึ่งการฝึกอบรมพัฒนาการและการสาธิตวิธีการที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางการศึกษาและการศึกษางานซ่อมแซมอุปกรณ์และ สถานที่ของกลุ่มหากจำเป็น

5. ความรับผิดชอบของครูอนุบาล
5.1. ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความรับผิดชอบส่วนบุคคล:

เพื่อชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างขั้นตอนการศึกษาในระหว่างการดูแลในสถานศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในสถานที่ระหว่างการเดินเล่นและทัศนศึกษานอกโรงเรียนอนุบาล ในข้อหาละเมิดสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน สำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานเพื่อความปลอดภัยจากอัคคีภัย สำหรับความล้มเหลวในการปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่เหยื่อการไม่แจ้งหรือปกปิดอุบัติเหตุจากฝ่ายบริหารโรงเรียน

5.2. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติอย่างไม่เหมาะสมโดยไม่มีเหตุผลที่ถูกต้องของกฎบัตรและระเบียบแรงงานภายในของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนข้อบังคับท้องถิ่นอื่น ๆ คำสั่งทางกฎหมายของหัวหน้าหน้าที่อย่างเป็นทางการที่กำหนดโดยลักษณะงานนี้ของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รวมถึงการไม่ใช้สิทธิ์ที่ได้รับนักการศึกษาจะต้องถูกลงโทษทางวินัยตามลำดับที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย
5.3. สำหรับการใช้งานรวมถึงวิธีการเลี้ยงดูแบบครั้งเดียวที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจต่อบุคลิกภาพของเด็กตลอดจนการกระทำที่ผิดศีลธรรมอื่น ๆ นักการศึกษาอาจถูกปลดออกจากตำแหน่งตามการใช้แรงงาน กฎหมายและกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" การไล่ออกเนื่องจากการกระทำนี้ไม่ใช่มาตรการทางวินัย
5.4. สำหรับความเสียหายที่น่าตำหนิของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหรือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ราชการ (ไม่ปฏิบัติหน้าที่) นักการศึกษาต้องรับผิดชอบทางการเงินตามลักษณะและภายในขอบเขตที่กำหนดโดยแรงงานและ (หรือ ) กฎหมายแพ่ง
การควบคุมการดำเนินการตามลักษณะงานของครูอนุบาลมอบหมายให้ครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

6. ความสัมพันธ์ การเชื่อมต่อกับนักการศึกษา
ครูอนุบาล:
6.1. ทำงานในโหมดวันทำงานที่เป็นมาตรฐานตามตารางเวลาที่กำหนดขึ้นบนพื้นฐานของสัปดาห์การทำงาน 36 ชั่วโมงและได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทั่วไปที่วางแผนไว้บังคับของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีมาตรฐานการผลิต ไม่ได้จัดตั้งขึ้น
6.2. พูดในการประชุมสภาการสอนและกิจกรรมอื่น ๆ เกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของนักเรียน
6.3. แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ (ผู้ดูแล) เกี่ยวกับข้อบกพร่องทั้งหมดในการจัดกระบวนการศึกษา ส่งข้อเสนอของเขาสำหรับการขจัดข้อบกพร่องเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของนักการศึกษา
6.4. แทนที่ครูอนุบาลที่ไม่อยู่ชั่วคราวเป็นรายชั่วโมงและเป็นไปตามอัตราภาษี
6.5. ได้รับจากการบริหารเอกสารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในลักษณะของกฎระเบียบและองค์กรและระเบียบวิธีทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เกี่ยวข้องในใบเสร็จรับเงิน
6.6. ดำเนินการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับประเด็นที่อยู่ในความสามารถของเขากับฝ่ายบริหารและเจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
6.7. แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลและบริการที่เกี่ยวข้องอย่างทันท่วงทีเกี่ยวกับเหตุฉุกเฉินทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและสุขภาพของเด็ก

โรงเรียนอนุบาลจะถูกบันทึกไว้ในเอกสารเช่นรายละเอียดงานข้อกำหนดของสถานีอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนและสัญญาจ้างงานระหว่างนายจ้างและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน นักการศึกษาไม่จำเป็นต้องทำทุกอย่างที่ไม่ได้ระบุไว้ในเอกสารเหล่านี้

หน้าที่ความรับผิดชอบของครูอนุบาล

ทุกวันครูรับเด็กในกลุ่มของเขา ทุกเช้าเขาถามพ่อแม่เกี่ยวกับสุขภาพของลูก นอกจากนี้เขายังตรวจสอบกิจวัตรประจำวันอย่างเคร่งครัดและดำเนินการชั้นเรียนตามแผนคอยสังเกตว่าเด็ก ๆ ปรับตัวอย่างไรในกลุ่มและให้คำแนะนำแก่เด็ก ๆ ผู้เชี่ยวชาญพยายามหาแนวทางเป็นรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน เขาอธิบายลักษณะนิสัยของเด็กคนนี้หรือเด็กคนนั้นอย่างรอบคอบและสร้างกระบวนการเรียนรู้ตามคุณสมบัติส่วนบุคคลที่ระบุไว้

นอกจากนี้เป็นความรับผิดชอบของเขาที่จะต้องแจ้งหัวหน้าพยาบาลและหัวหน้าสถานรับเลี้ยงเด็กเกี่ยวกับสุขภาพของเด็ก ๆ
นอกจากนี้เขายังแจ้งหัวหน้าพยาบาลเกี่ยวกับจำนวนเด็กที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่มและด้วยเหตุผลใดและคำนึงถึงการเข้าร่วมทั้งหมดด้วย

ครูปฏิบัติด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่เด็กทุกคนในกลุ่มของเขาด้วยชั้นเชิงการสอนและความอดทนไม่เพียง แต่สื่อสารกับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ของพวกเขาด้วย ความรับผิดชอบของเขายังรวมถึงการสื่อสารกับครอบครัวของเด็กในประเด็นการเลี้ยงดูและพัฒนาการของทารก

เป็นที่ทราบกันดีว่าเป็นเรื่องปกติในโรงเรียนอนุบาลที่จะให้เด็กเข้านอน ตามกฎแล้วครูจะถูกตรวจสอบในลักษณะเดียวกับการจัดระเบียบการเดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ ขณะเดินกับผู้ดูแลเด็กควรเล่นและออกกำลังกาย มีการฝึกเกมกลางแจ้งก่อนสิ้นสุดการเดิน ที่ไซต์เด็กโตจะได้รับการสอนให้เสริมสวยในฤดูใบไม้ผลิพวกเขาปลูกดอกไม้แล้วรดน้ำให้

ในระหว่างการย้ายกะผู้ดูแลควรจำไว้ว่าต้องมีระเบียบในห้อง
ครูส่งมอบการเปลี่ยนแปลงด้วยตนเองและเด็ก ๆ จะได้รับการย้ายตามรายชื่ออย่างเคร่งครัด

เหนือสิ่งอื่นใดนักการศึกษาต้องวางแผนกิจกรรมการเรียนการสอนเขียนรายงานและปรับปรุงคุณสมบัติของตน เขาปฏิบัติตามคำแนะนำทั้งหมดของผู้บริหารหัวหน้าพยาบาลซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนการสอนการดูแลสุขภาพและชีวิตของเด็ก ๆ เก็บรักษาเอกสารอย่างต่อเนื่องและรอบคอบ เข้าร่วมหลักสูตรและสัมมนาเพื่อปรับปรุงระดับการสอนและคุณสมบัติ

สิ่งที่ผู้ดูแลควรรู้

หน้าที่ของครูยังรวมถึงความรู้เกี่ยวกับเอกสารพิเศษ ได้แก่ อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็กกฎบัตรขององค์กรลักษณะงานและกฎระเบียบด้านแรงงานภายในกฎหมายของรัฐขั้นพื้นฐานกฎสำหรับการให้การดูแลทางการแพทย์ปฐมพยาบาลขั้นตอน สำหรับการจัดการกับสถานการณ์ที่คุกคามสุขภาพและชีวิตของเด็กวิธีการและทฤษฎีการศึกษาสรีรวิทยาพัฒนาการการเรียนการสอนจิตวิทยาและสุขอนามัยเป็นต้น