ชั้นเรียนเกี่ยวกับจังหวะการพูดบำบัด สรุปบทเรียนเกี่ยวกับจังหวะบำบัดการพูด
เราขอนำเสนอข้อมูลสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับจังหวะบำบัดการพูดในกลุ่มชดเชยสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีที่มี TNR
เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับจังหวะบำบัดการพูดในกลุ่มชดเชยสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีกับ TNR "Music of Spring"
วัตถุประสงค์: การแก้ไขความผิดปกติของการพูดผ่านการพัฒนามอเตอร์สเฟียร์ร่วมกับดนตรีและคำพูด
งานด้านการศึกษา:
- เพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ "Spring";
- พัฒนาการเลียนแบบการหายใจแบบกะบังลมการประสานงานและความสามารถในการสลับการเคลื่อนไหว
- พัฒนาความสามารถในการปรับการเคลื่อนไหวให้สอดคล้องกับดนตรี
งานราชทัณฑ์:
- ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อทักษะยนต์ปรับและทักษะทั่วไป
- ทำงานต่อไปเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและจังหวะ;
- พัฒนาการวางแนวในอวกาศความจำความสนใจในการได้ยินความสามารถในการผ่อนคลาย (ผ่อนคลาย)
อุปกรณ์: อ่างน้ำ, เรือกระดาษ, ตัดภาพในธีม "Primroses", กระดานแม่เหล็ก, โลหะ,
หลักสูตรของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
การบรรเลง "Music of Spring" โดยอ. วิวัลดีเสียงเด็ก ๆ เข้ามาในห้องโถง
ทั้งหมดไปที่พรม
แสดงรอยยิ้ม
เพื่อให้สะดวกในการเต้น
เพื่อให้เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระ
แยกย้ายกันไปเคลียร์ ...
แล้วมายิ้มกันอีกครั้ง!
2. เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดการสื่อสาร "ดนตรีสวัสดี!" เพลง และคำพูดของ M.L. Lazarev (Lazarev M.L. "Hello!": โปรแกรมสำหรับการสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน - M .: Academy of Health, 1997 - หน้า 128)
สวัสดีสาว ๆ!
- สวัสดี!
- สวัสดีเด็ก ๆ !
- สวัสดี!
- สวัสดีผู้ใหญ่!
- สวัสดี!
- สวัสดีสวัสดีทุกคน!
นักบำบัดการพูด: เด็ก ๆ ฟังปริศนา (Nishcheva N.V. ระบบงานราชทัณฑ์ในกลุ่มบำบัดการพูดสำหรับเด็กที่ด้อยพัฒนาการพูดทั่วไป - SPb .: Childhood - Press, 2003) และบอกฉันว่าช่วงเวลาใดของปี
ทำไมต้องเป็นใบไม้สีเขียว
มันพยายามขึ้นที่นี่และที่นั่นหรือไม่?
ทำไมถึงมีนกอยู่บนกิ่งไม้
พวกเขาร้องเพลงดัง?
ทำไมสัตว์ในป่า
วันนี้นอนไม่หลับเหรอ
เพราะเนื่องจาก
เดินบนดิน ... (สปริง)
3. ออกกำลังกายเพื่อประสานการพูดกับการเคลื่อนไหว
นักบำบัดการพูด: พวกคุณอยากเห็นไหมว่าเกิดอะไรขึ้นในป่าในฤดูใบไม้ผลิ?
เราเดินเข้าไปในป่าฤดูใบไม้ผลิ
ยกขาของเราให้สูงขึ้น
(เด็กเดินโดยยกเข่าขึ้นสูง)
ขาเหยียบไปตามทางตรง
และขาจะกระโดดไปตามเส้นทาง
(เด็กเด้ง)
ควบม้าและยืนขึ้น หยุด!
(เด็ก ๆ หยุดที่สัญญาณ)
ขาจะไปตามทางแคบ ๆ อย่างเงียบ ๆ
(เด็กเดินด้วยส้นเท้าข้างหนึ่งจรดปลายเท้าอีกข้างหนึ่ง)
พวกเขาวิ่งตามกัน
และพวกเขาไม่เหนื่อยเลย
(Nishcheva N.V. )
นักบำบัดการพูด: เราจะหยุดที่การแผ้วถางป่า ดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิอบอุ่นเพียงใด
4. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการพูดหายใจ "อาทิตย์". (Lopukhina I.S. Speech therapy. Speech. Rhythm. Movement.: M. - Crown - century, 2008. )
ฉันถือดวงอาทิตย์ไว้ในฝ่ามือของฉัน
และฉันเห็นดวงอาทิตย์ดวงโตนอกหน้าต่าง
ดวงอาทิตย์ดวงน้อยหลับใหลอยู่ในฝ่ามือของฉัน
และดวงอาทิตย์ดวงโตจะตกนอกหน้าต่าง
ดวงอาทิตย์ส่องแสงเล็กน้อยในฝ่ามือของฉัน
และดวงอาทิตย์ดวงใหญ่ส่องแสงไปทั่วโลก
นักบำบัดการพูด: ดวงอาทิตย์กำลังพยายามมันอุ่นขึ้น หิมะกำลังละลายบนต้นไม้และน้ำแข็งที่ห้อยลงมาจากกิ่งไม้
5. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะเพลง "Cap - Cap" และเนื้อเพลง E. Makshantseva (เกมดนตรีและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาและแก้ไขคำพูดของเด็ก: คำแนะนำสำหรับผู้บกพร่องทางดนตรีผู้นำทางดนตรีและนักการศึกษา / Auth. -comp. O. V.Klezovich - Minsk: Aversev, 2005 - น. 34)
มีรูปน้ำแข็งสั้น ๆ สองรูปบนกระดานหนึ่งรูปยาว
ปล่อย - วาง - ปล่อยวาง - วาง - วาง!
หลังหน้าต่างคืออะไร?
ปล่อย - วาง - ปล่อยวาง - วาง - วาง!
สิ่งที่เปล่งประกายในดวงอาทิตย์?
วาง - วาง - ปล่อยวาง - วาง - วาง -
หยดแหมะ.
ฤดูใบไม้ผลินั้นมาถึงเรา
นกมาแล้ว!
นักบำบัดการพูด: เล่นเพลงไอซิเคิลบนโลหะ
6. พัฒนาการพูดพร้อมการเคลื่อนไหว
ทั้งหมดที่อยู่กับฉันเป็นวงกลมลุกขึ้น
และทำซ้ำการเคลื่อนไหว
ดีจังพวก
เรากำลังขับรถออกไปในฤดูหนาว!
คราดด้วยพลั่ว
กวาดไปด้วยไม้กวาด!
ทุกคนทำงานร่วมกับเรา
นั่งตรงไหนได้นี่!
เราล้มลงด้วยก้อนหิมะ
น้ำแข็งระยิบระยับจากหลังคา!
และฤดูหนาวอากาศจะหนาวเย็นลง
เราจะพูดเสียงดังว่า: "ยิง!" (พวกเขากระทืบเท้า)
เราขอพร้อมเพรียงกัน:
"ตื่นได้แล้วฤดูใบไม้ผลิ!"
เราจะสร้างบ้านให้นก:
พวกเขาไม่มีเวลานอนแล้ว! (ต่อสู้หมัด)
ขาของเราไปเต้นรำ -
เฮ้หีบเพลงเล่น! (เล่นหีบเพลง)
ลำธารข้างทาง
ร้องเพลงมันส์กว่า! (ปรบมือ)
7. พัฒนาการของการรับรู้: การฟังเสียงพึมพำของกระแสในการบันทึก (บันทึกเสียงจากซีรีส์ "Sounds of Nature")
นักบำบัดการพูด: สตรีมดังขึ้นซึ่งหมายความว่าสปริงได้ยินเรา!
ธรรมชาติฟื้นขึ้นมารอบ ๆ
ตื่นจากการหลับใหล.
จากท้องฟ้าสีคราม
ฤดูใบไม้ผลิกำลังรีบมาเยี่ยมเรา!
ฤดูใบไม้ผลิมาถึงดนตรี:
ฉันเปิดตาของฉันเป็นใบไม้สีเขียว
ฉันแต่งต้นไม้
ฉันรดน้ำพืช
การเคลื่อนไหวเต็มไปหมด
ฉันชื่อสปริง!
นักบำบัดการพูด: สวัสดีฤดูใบไม้ผลิที่รักเรารอคุณมานานและได้เตรียมเพลงเป็นของขวัญ
8. เด็ก ๆ แสดงเพลง "Spring" ดนตรีและเนื้อเพลง L. Samokhvalova (ผู้กำกับดนตรี - 2555 - ฉบับที่ 1 - น. 56)
ฤดูใบไม้ผลิ: และฉันก็เตรียมของขวัญให้คุณด้วย สนุกกับการเล่นเรือไปตามลำธารในฤดูใบไม้ผลิ
(ฤดูใบไม้ผลินำเรือกระดาษออกจากตะกร้า)
9. เกม "เรือ"
เรือ "ลอย": เด็ก ๆ ส่งต่อกันด้วยเพลงช้าๆ เราวิ่งไปที่เพลงเร็วผ่านเรืออีกครั้งวิ่งอีกครั้ง (บันทึกเสียง "ทำนองเพลงพื้นบ้านรัสเซีย" จากชุด "ท่วงทำนองพื้นบ้าน")
10. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการทางสรีรวิทยาของการหายใจ
นักบำบัดการพูด: เป่าเรือของเราให้ลอยไปตามกระแสน้ำ หายใจเข้าโดยไม่ต้องยกไหล่ขึ้น เราเป่าเรือ (เด็ก ๆ ทำ).
ฤดูใบไม้ผลิ: และตอนนี้เราจะก้าวข้ามลำธารและค้นหาตัวเองในการเคลียร์ มาตรวจสอบกันดีกว่าว่าทุกคนมาแล้วไม่มีใครหลงป่า?
11. เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจในการได้ยินและการรับรู้เสียงต่ำ "รับรู้ด้วยเสียง" เพลง และ sl. E. Tilicheeva (ดนตรีในโรงเรียนอนุบาล: กลุ่มกลาง)
เด็ก ๆ ร้องเพลงเป็นวงกลม
ซาช่าตอนนี้คุณอยู่ในป่า
เราเรียกคุณว่า: "เฮ้!"
หลับตาลงอย่าอาย
ใครโทรมาหาคุณเร็ว ๆ นี้
12. การเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ "Primroses" การพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือ
นักบำบัดการพูด: และในบางสถานที่หิมะก็ละลายและดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรกก็ปรากฏขึ้นบนแผ่นที่ละลายแล้ว
ฤดูใบไม้ผลิ: ผู้ชายดอกไม้ดอกแรกที่คุณรู้จักคืออะไร? ดูและตั้งชื่อดอกไม้เหล่านี้
บนผนังมีภาพวาดดอกไม้ดอกแรก: แม่และแม่เลี้ยง, สโนว์ดรอป, ดอกไม้ทะเล, ชุดว่ายน้ำ, Lungwort, ดอกดิน, ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา, ทิวลิป
ฤดูใบไม้ผลิ: และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเก็บภาพตัดกับภาพดอกไม้
เด็ก ๆ นั่งบนพรมและเก็บภาพตัดต่อ "ดอกไม้"
ฤดูใบไม้ผลิ: คุณรู้ไหมว่าดอกไม้ใดปรากฏก่อน? แน่นอนแม่และแม่เลี้ยง
13. ยิมนาสติกนิ้ว "แม่และแม่เลี้ยง" (Gavrisheva LB, Nishcheva NV บทสวดบำบัดด้วยการพูด, ยิมนาสติกนิ้วดนตรีและเกมกลางแจ้ง - SPb .: "Childhood - Press", 2005 - p.11) ความแตกต่างของพี่น้องพี่น้องและความสัมพันธ์ .
กลีบดอกสีทองลำต้นเปราะบาง
ดอกไม้ที่เบ่งบานริมแม่น้ำ
มีเพียงก้อนเมฆเท่านั้นที่มา
กลีบดอกหดตัว
บนกลีบดอกสีเขียว -
ก้อนกลม
(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ)
ฤดูใบไม้ผลิ: เมฆชั่วร้ายมาแล้วดอกไม้ของเราได้ปิดลงแล้ว พวกคุณไม่กลัวคลาวด์เหรอ?
นักบำบัดการพูด: ไม่ฤดูใบไม้ผลิลูก ๆ ของเราไม่กลัวเมฆ พวกเขาเต้นรำอย่างสนุกสนานในสายฝนแรกของฤดูใบไม้ผลิ
14. พัฒนาการของการเคลื่อนไหวความรู้สึกของจังหวะ ดนตรี - จังหวะประกอบเพลง "Guilty cloud" D. Tukhmanova, เนื้อเพลง Y. Entina (การเคลื่อนไหวที่เลือกโดยผู้อำนวยเพลง)
พระอาทิตย์ก็เลยตก
สนุกดี!
ระหว่างทาง - ถึงเวลาที่คุณต้องไป
คุณต้องบอกลาเด็ก ๆ !
15. ส่วนสุดท้าย.
นักบำบัดการพูด: ขอบคุณฤดูใบไม้ผลิ! เราเดินเล่นได้ดีมาก ในป่าฤดูใบไม้ผลิเป็นสิ่งที่ดี แต่ถึงเวลาที่เราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาล หลับตาและฟังเสียงของป่าฤดูใบไม้ผลิ
เด็ก ๆ หลับตาและโพสท่าฟรีฟัง "ดนตรีแห่งฤดูใบไม้ผลิ" - นกร้องเสียงบ่นของลำธารเสียงกลางแหลม ฯลฯ - บันทึกเสียงจากซีรีส์ "Sounds of Nature" ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะจากไป
นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมากวันนี้คุณพยายามอย่างหนัก! คุณสนุกกับบทเรียนหรือไม่? จำสิ่งที่เราเห็นในป่าฤดูใบไม้ผลิได้ไหม?
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
Gavrisheva L.B. , Nishcheva N.V. บทสวดบำบัดด้วยการพูดยิมนาสติกนิ้วดนตรีและเกมกลางแจ้ง - SPb .: "วัยเด็ก - สื่อมวลชน", 2548
Lazarev M.L. "สวัสดี!": โครงการสร้างเสริมสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: Academy of Health, 1997
Lopukhina I.S. การบำบัดด้วยการพูด คำพูด จังหวะ. การเคลื่อนไหว: ม. - มงกุฎ - ศตวรรษ 2008
เกมดนตรีและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาและแก้ไขคำพูดของเด็ก: คำแนะนำสำหรับผู้บกพร่องทางดนตรีผู้นำทางดนตรีและนักการศึกษา / Avt. -comp. โอ. วี. เคลโซวิช. - มินสค์: Avershev, 2005
ผู้อำนวยการดนตรี - 2555 - ครั้งที่ 1
ดนตรีในโรงเรียนอนุบาล: กลุ่มกลาง - ม., 2535
N.V. Nishcheva ระบบงานแก้ไขในกลุ่มบำบัดการพูดสำหรับเด็กที่ด้อยพัฒนาการพูดทั่วไป - SPb .: วัยเด็ก - สื่อมวลชน, 2546
Gorokhova Lidia Vasilievna,
นักบำบัดการพูดโดยครู Noginsk-9 ภูมิภาคมอสโก
MBDOU หมายเลข 100 "Beacon"
ใบรับรองสิ่งพิมพ์:
ผู้ก่อตั้งระบบการศึกษาจังหวะคือนักดนตรีชาวสวิสและครู Jacques-Dalcose การใช้ยิมนาสติกกับนักเรียนของฉันเพื่อการรู้หนังสือที่ดีขึ้น
NG Aleksandrova ในปีพ. ศ. 2458 - ผู้ก่อตั้งยิมนาสติกลีลาโลโก้ในรัสเซีย (สร้างสมาคมนักลีลาศ)
ยิมนาสติกลีลาเป็นระบบมอเตอร์พื้นฐานของระบบทั้งหมดรวมถึงการออกกำลังกายที่ให้ความรู้และพัฒนาความรู้สึกของจังหวะผ่านการเคลื่อนไหวและเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับจังหวะดนตรี ดนตรีเป็นเครื่องมือที่มีอิทธิพลต่อการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวเป็นวิธีการแสดงออกทางดนตรี
คลาส Logorhythm แบ่งออกเป็นสี่ส่วน:
1. ส่วน - การเตรียมการทั่วไป
ก) การจัดทีมเด็ก
b) การพัฒนาทักษะทางจิตฟิสิกส์
จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของส่วนนี้:
1. จัดทีม
2. เปิดใช้งานความสนใจ
3. ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวในทีม
2. ส่วน - การออกกำลังกายเสริม (แบบฝึกหัดยิมนาสติกพร้อมการออกเสียงคำพูด)
จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของส่วนนี้:
1. บรรลุท่าทางที่ถูกต้อง
2. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ.
3. มาตรา - จังหวะ
ก) ก้าว;
b) พลวัต;
c) จังหวะ
จังหวะดนตรีคือการรวมกันของเสียงที่มีความยาวและความแข็งแรงต่างกัน จังหวะเป็นพื้นฐานของส่วนที่เติมเต็มและพัฒนาความรู้สึกของจังหวะผ่านการเคลื่อนไหวไปสู่การพูด
1. การเคลื่อนไหวของลำโพงตรงกับเพลง
2. แบบฝึกหัดดนตรีและการพูด
4. ส่วน - สุดท้าย
จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของส่วนนี้:
1. ผ่อนคลาย
การจัดชั้นเรียนดนตรีและจังหวะพิเศษสำหรับเด็กเล็กได้รับการเสนอครั้งแรกโดยศาสตราจารย์ V.A. Gilyarovsky ในปีพ. ศ. 2473 เขาเขียนว่า: "จากผลกระทบหลายประการที่จังหวะมีต่อโรคประสาทโดยทั่วไปผลต่อน้ำเสียงอารมณ์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อทักษะยนต์"
หากโดยทั่วไปแล้วดนตรีมีผลประโยชน์ต่อทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์อิทธิพลของมันจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อใช้เป็นพื้นฐานของระบบมอเตอร์พิเศษที่มุ่งควบคุมการเคลื่อนไหวการพูดและพฤติกรรมของเด็ก โดยคำนึงว่าในกรณีของความผิดปกติของการพูดจะสังเกตเห็นความเบี่ยงเบนในวงมอเตอร์ของเด็กและงานของจังหวะโลโก้คือการช่วยแก้ไขทักษะยนต์และการพูดผ่านเทคนิคดนตรีและจังหวะพิเศษนั่นคือเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาเต็มรูปแบบของ พลเมืองในอนาคต
คุณสมบัติของ LOGOPEDIC RHYTHMICS
จังหวะบำบัดด้วยการพูดเป็นสาขาหนึ่งของจังหวะการรักษา จังหวะการรักษาเป็นหนึ่งในรูปแบบของการบำบัดรักษาชนิดหนึ่งที่มีผลดีต่อชีวิตทั้งทางร่างกายและจิตใจของผู้ป่วยโรคประสาท ตั้งแต่อายุยังน้อยเราต้องให้ความสนใจกับการพลศึกษาของเด็กดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขในกลุ่มบำบัดการพูดของเราเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีพัฒนาการทางร่างกายตามปกติ สิ่งนี้สำคัญมากสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด เด็กในกลุ่มบำบัดการพูดมักถูกบังคับให้ใช้เวลาในท่านั่งที่โต๊ะ ไม่ว่าพวกเขาจะบอกเนื้อหาของภาพหรือพวกเขาเล่นล็อตโต้หรือพวกเขามีส่วนร่วมในการตั้งค่าเสียง แต่ความต้องการทางชีววิทยาของร่างกายเด็กอยู่ที่การเคลื่อนไหวดังนั้นจึงจำเป็นต้องตอบสนองความต้องการของร่างกายเด็กโดยการนำยิมนาสติกและเกมกลางแจ้งเข้าสู่ระบบการปกครองของวันเด็ก การเคลื่อนไหวส่วนใหญ่ดำเนินการโดยบุคคลไม่ได้เกิดขึ้นโดยกำเนิดพวกเขาพัฒนาในกระบวนการของชีวิตและขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมและการเลี้ยงดูที่เหมาะสม
ชั้นเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการของการเคลื่อนไหวในเด็กจะดำเนินการด้วยมือข้างหนึ่งพัฒนาการทางร่างกาย (ระบบกล้ามเนื้อและโครงกระดูกท่าทางที่ถูกต้องการสร้างทักษะการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องการวางแนวในอวกาศการประสานการเคลื่อนไหวกับจังหวะการพัฒนาความคล่องแคล่วความเร็ว ความแข็งแรงของการเคลื่อนไหว) และในทางกลับกันการศึกษาความอดทนการจัดระเบียบกิจกรรมและลักษณะนิสัยเชิงบวกอื่น ๆ
ในการทำงานกับเด็กในการพัฒนาการเคลื่อนไหวสามรูปแบบต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้ตามอัตภาพ:
1. การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน
2. แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป
3. เกมกลางแจ้ง
1. การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน มีผลดีต่อพัฒนาการทางร่างกายรอบด้านของเด็กเสริมสร้างกล้ามเนื้อปรับปรุงการทำงานของระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจเสริมสร้างประสบการณ์ยนต์ของเด็ก แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างระบบประสาทมีผลดีต่ออัตราส่วนของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งในเปลือกสมองซึ่งจะสร้างสภาพประสาทและจิตที่สมดุลในเด็ก
2. แบบฝึกหัดการพัฒนาทั่วไป ส่งผลกระทบต่อร่างกายของเด็กอย่างครอบคลุมและสอนให้พวกเขารู้จักการเคลื่อนไหวที่แม่นยำและแม่นยำในจังหวะและจังหวะที่แน่นอนและบางครั้งก็มีดนตรีประกอบ
3. เกมกลางแจ้งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดริเริ่มกิจกรรมของเด็กและเป็นรูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการพัฒนาการเคลื่อนไหว เมื่อเล่นเกมกลางแจ้งสามารถกำหนดภารกิจต่อไปนี้ได้: การพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศเปลี่ยนจังหวะการเคลื่อนไหวเคลื่อนไหวเป็นจังหวะการศึกษาความคล่องแคล่วของการเคลื่อนไหว
ในเด็กที่มีพยาธิสภาพการพูดเรามักสังเกตเห็นความผิดปกติของการเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่นเด็กที่พูดติดอ่างมักจะมีจังหวะการเคลื่อนไหวที่รบกวน การเคลื่อนไหวที่รุนแรงเหล่านี้ในบริเวณของอุปกรณ์พูดที่เกิดขึ้นระหว่างการพูดติดอ่างยังสามารถขยายไปสู่การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อใบหน้าแขนขาและทั่วร่างกาย
เด็ก Alalik มักมีการวางแนวเชิงพื้นที่ไม่ดีการประสานการเคลื่อนไหวและการทรงตัวบกพร่อง ในเด็กที่เป็นโรค dysarthria สามารถสังเกตเห็นความเฉื่อยชาของการเคลื่อนไหวและบางครั้งก็มีความรุนแรง (hyperkinesis) หรือการเคลื่อนไหวที่รุนแรง (กระตุก) นั่นคือเหตุผลที่เมื่อทำงานกับเด็กที่มีพยาธิสภาพการพูดจึงจำเป็นต้องรวมการแก้ไขการพูดและทักษะยนต์ทั่วไป ในห้องเรียนมีความจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงลักษณะนิสัยของเด็กเหล่านี้ พวกเขาแต่ละคนเป็นบุคคลอิสระตัวเล็ก ๆ ซึ่งพฤติกรรมขึ้นอยู่กับความรุนแรงของความบกพร่องทางการพูด ดังนั้นเมื่อเริ่มคลาสเรียนจังหวะโลโก้นักบำบัดการพูดต้องมีคำอธิบายที่ครบถ้วนสำหรับเด็กแต่ละคน นักดนตรีและนักบำบัดการพูดทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิด เมื่อเลือกเนื้อหาสำหรับแต่ละบทเรียนผู้อำนวยการดนตรีจะต้องคำนึงถึงค่าแก้ไขของประเภทของงานที่เลือกสำหรับข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นพร้อมกับความผิดปกติของการพูดที่กำหนด สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความพร้อมใช้งานของเนื้อหานี้ขึ้นอยู่กับระดับความล่าช้าในการพูดและพัฒนาการทางจิตใจ การเลือกเนื้อหาสำหรับแต่ละบทเรียนควรสอดคล้องกับขั้นตอนของงานบำบัดการพูด ไม่เพียง แต่เนื้อหา แต่ทิศทางมักขึ้นอยู่กับชั้นเรียนบำบัดการพูดด้วย ดังนั้นหากบทเรียนดนตรีและจังหวะอยู่ก่อนบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดหน้าที่ของมันคือการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับบทเรียนการพูดเช่น เด็ก ๆ ไม่ควรหมกมุ่นอยู่กับเนื้อหาใหม่ ๆ และเกมที่น่าตื่นเต้น เมื่อบทเรียนดนตรีจังหวะสลับกับการบำบัดด้วยการพูดขอแนะนำให้เลือกแบบฝึกหัดดังกล่าวที่จะช่วยให้เด็กที่เหลือมีความกระตือรือร้น ในบทเรียนดนตรีและจังหวะเมื่อเป็นไปตามหลังการบำบัดด้วยการพูดการรวมเกมกลางแจ้งจะมีประโยชน์มากขึ้น การศึกษาดนตรีและจังหวะของเด็ก ๆ ของนักพยาธิวิทยาด้านการพูดมีจุดประสงค์ในการแก้ไข ตัวอย่างเช่นการฟังเพลงจะช่วยให้ความสนใจในการฟังสมาธิความอดทนผลกระทบที่สงบเงียบในบางคนและทำให้คนอื่น ๆ มีน้ำเสียงที่ดีขึ้น
เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงของเครื่องดนตรีเพื่อกำหนดทิศทางที่จะได้ยินเสียงเพื่อค้นหาความแตกต่างของความแรงระดับเสียงและระยะเวลาของเสียง งานเกี่ยวกับจังหวะการพูดบำบัดรวมถึงการออกกำลังกายที่ควบคุมกล้ามเนื้อกระตุ้นความสนใจส่งเสริมความรู้สึกของจังหวะดนตรีเกมพูดและการร้องเพลง หลักการสำคัญของระบบการศึกษาจังหวะดนตรีคือการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดระหว่างการเคลื่อนไหวและดนตรี ดนตรี - ในฐานะหนึ่งในศิลปะที่สามารถเข้าถึงได้มากที่สุดซึ่งมีอิทธิพลทางอารมณ์มหาศาลพร้อมด้วยวิธีการแสดงออกที่หลากหลายทำให้สามารถกระจายเทคนิคการเคลื่อนไหวและลักษณะของการออกกำลังกายได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุด ความยืดหยุ่นของระบบช่วยให้คุณค้นหาแอปพลิเคชันในพื้นที่ต่างๆและปรับเปลี่ยนวิธีการทำงานได้ขึ้นอยู่กับความต้องการของพื้นที่นี้ ความไม่ชอบมาพากลของเทคนิคนี้อยู่ที่ความจริงที่ว่าในแบบฝึกหัดให้ความสนใจกับคำนั้นมาก ดนตรีในกรณีนี้ใช้เพื่อสร้างวิธีการพิเศษเพื่อแก้ไขความผิดปกติของการพูดในรูปแบบต่างๆ การแนะนำคำนี้ยังช่วยให้สามารถสร้างแบบฝึกหัดทั้งชุดโดยไม่เพียง แต่ชี้นำโดยจังหวะดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจังหวะในรูปแบบบทกวีซึ่งช่วยให้สามารถรักษาหลักการของจังหวะในการเคลื่อนไหวได้ ในงานยนต์จะมีการรวมวัสดุการพูดไว้ด้วยซึ่งคุณภาพของจังหวะการพูดบำบัดได้รับการออกแบบมาให้ใช้งานได้ ในห้องเรียนดนตรีไม่เพียง แต่มาพร้อมกับการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังเป็นหลักการชี้นำอีกด้วยนั่นคือ จังหวะดนตรีคือช่วงเวลาแห่งการจัดระเบียบ เนื้อหาเชิงอุดมคติของดนตรีเฉดสีจังหวะและวิธีการพูดทางดนตรีอื่น ๆ สามารถนำมาใช้เพื่อปรับปรุงลักษณะและจังหวะของการเคลื่อนไหวได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่ต้องทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของการพูดจังหวะจังหวะมักจะแก้ไขด้วยการเคลื่อนไหวที่ไม่เป็นระเบียบ ดังนั้นอิทธิพลของดนตรีในการออกกำลังกายสามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ทางการศึกษาในความหมายที่กว้างที่สุดของคำ ซึ่งหมายความว่าวิธีแรกของจังหวะโลโก้นั้นขึ้นอยู่กับหลักการขององค์กรและวิธีที่สองนั้นขึ้นอยู่กับความปรารถนาที่จะยับยั้งการทำงานของกล้ามเนื้อที่ตึงเกินไป วิธีที่สามขึ้นอยู่กับการพัฒนาของทรงกลม volitional
การพูดบำบัดจังหวะกับเด็กจะดำเนินการในชั้นเรียนพิเศษ นอกจากนี้ยังสามารถรวมเป็นองค์ประกอบในกิจกรรมบำบัดการพูดและการศึกษา ไม่ว่าในกรณีใดรูปแบบของมันจะแตกต่างกันไป: แตะจังหวะบางอย่างเปลี่ยนจังหวะอักขระหรือเพียงทิศทางของการเคลื่อนไหวขึ้นอยู่กับจังหวะหรือลักษณะของดนตรีการร้องการบรรยายทำนองเสนาะการท่องบทกวีพร้อมกับการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมการเต้นรำการเต้นรำ เกมคำพูด ในชั้นเรียน Logorhythmic ส่วนใหญ่จะใช้แบบฟอร์มการเล่นเพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ และเพื่อกระตุ้นให้เกิดความสนใจ
วัสดุหลักสำหรับการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะในการเคลื่อนไหวคือการเต้นรำการเต้นรำรอบและเกม การเรียนรู้องค์ประกอบของการเต้นรำจะต้องมาพร้อมกับคะแนนอย่างแน่นอน และยังมีประโยชน์มากยิ่งขึ้นในการเลือกการเต้นรำด้วยคำพูดพวกเขาจะช่วยให้คุณรู้สึกถึงจังหวะและจดจำลำดับการเคลื่อนไหวได้ดีขึ้น
ตัวอย่าง:
“ เต้นอย่างสนุกสนานขา
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
ปรบมือดังขึ้นฝ่ามือ
เริ่มเต้นกันเถอะ "
"ขวาหันซ้าย
แล้วในทางกลับกัน
ซ้ายเลี้ยวขวา ... "(" Polka "S. Rachmaninov)
ทำให้ปากกาของคุณตบมือปรบมือ
ทำขาด้านบนด้านบนด้านบน ("Polka" M. Glinka)
นอกจากนี้ยังมีประโยชน์คือเกมที่ไม่มีดนตรีและดนตรี: "Zainka, come out", "Apple tree", "Starlings and a sparrow" และอื่น ๆ เมื่อการเคลื่อนไหวของเด็กเป็นไปตามข้อกำหนดข้างต้นพวกเขาสามารถใช้ในการทำงานกับจังหวะการพูดเช่นเดียวกับดนตรี การเคลื่อนไหวควรรวมกับความเครียดตามจังหวะและคำพูดของกลอน แต่ละขั้นตอนจะเน้นพยางค์
ตัวอย่าง:
“ พวกเขากำลังมองหานักดับเพลิงตำรวจกำลังมองหา
พวกเขากำลังมองหาช่างภาพในเมืองหลวงของเรา”
หรือ“ ไปตามทางเลียบสระน้ำ
ฉันเดินเป็นบางครั้ง "
พวกเขากระโดดด้วยขาข้างหนึ่งแขนไปด้านข้างเป็นภาพตัวอักษร "T" การกระโดดแต่ละครั้งเกิดขึ้นพร้อมกับความเครียด
จดหมายต
ที่ขาบาง
ขี่อย่างคล่องแคล่ว
ตามเส้นทาง.
เลียนแบบการบินของนก
ฉันบินฉันบินฉันบิน
ฉันอยากจะบินไปทั่วโลก
ในกระทู้ของฉัน
จดหมายและโปสการ์ด
แต่เราต้องตระหนักเสมอว่าไม่เพียง แต่เนื้อหาที่ใช้งานได้จริงเท่านั้นที่มีความสำคัญในงานของเรา แต่รูปแบบของการนำเสนอก็มีความสำคัญมากเช่นกัน คำอธิบายด้วยวาจาที่ดีความชัดเจนของสำนวนความชัดเจนในการนำเสนอความสนุกสนานและการเข้าถึงเป็นสิ่งสำคัญในการนำเสนอ อิทธิพลของแบบฝึกหัดไม่เพียงขึ้นอยู่กับสาระสำคัญและคุณค่าทางการสอนเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความสามารถในการนำเสนองานในรูปแบบที่น่าสนใจซึ่งสอดคล้องกับอายุของเด็กด้วย เด็ก ๆ ทุกคนและแน่นอนว่าพวกเราชื่นชอบการแสดงจินตนาการในลักษณะขี้เล่น "กระต่าย" "หมี" กระโดด "เปิดปีกเหมือนนก" - การออกกำลังกายดังกล่าวมักประสบความสำเร็จเสมอ กระบวนการวาดภาพกระบวนการแรงงานบางประเภททำให้เด็กมีความสุขไม่น้อย
ตัวอย่าง:
"เครื่องเลื่อย"
ดื่มกินดื่มสด
เรากำลังสร้างบ้านสำหรับสัตว์
กระต่ายสีเทาจะอาศัยอยู่ในนั้น
และเขาจะเป็นเพื่อนกับเรา
"ช่างไม้"
ฉันเคาะด้วยค้อน (2 ครั้ง)
ฉันจะตอกตะปูเข้ากำแพง (2 ครั้ง)
ฉันขับเล็บให้หนักขึ้น (2 ครั้ง)
สำหรับภาพของฉัน (2 จังหวะ)
จินตนาการของเด็ก ๆ ในทิศทางนี้ไม่รู้จักเหนื่อยและบางครั้งการออกกำลังกายง่ายๆก็สามารถกลายเป็นเกมได้โดยไม่สูญเสียคุณค่าของมัน นอกจากนี้เธอยังกระตุ้นเด็กให้แสดงออกถึงการเคลื่อนไหว มีตัวอย่างแบบฝึกหัดอื่น ๆ อีกมากมายสำหรับการประสานการพูดกับการเคลื่อนไหว
1. เด็กคนหนึ่ง - คนเลี้ยงแกะเดินท่ามกลางเด็ก ๆ นั่งอยู่ในทุ่งหญ้า (พื้น) คนเลี้ยงแกะเล่นท่อและพูดว่า:
"Ay, doo-doo, ay, doo-doo,
ฉันปกป้องฝูงแกะทั้งหมด
Ay, doo-doo, ay, doo-doo,
ในทุ่งหญ้าสีเขียว ( บทบาทของผู้เลี้ยงแกะจะดำเนินการสลับกัน)
2. เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมด้วยนิ้วเท้า:
แม่ต้องพักผ่อน
แม่อยากนอนแล้ว
ฉันเดินเขย่ง
ฉันจะไม่ปลุกเธอ
เนื้อหาที่เป็นคำพูดในชั้นเรียนจังหวะโลโก้จะใช้เป็นแนวทางปฏิบัติในการนำเสียงที่ได้รับมาเป็นเสียงพูดเสมอ
ไม่จำเป็นเสมอไปที่จะต้องออกกำลังกายให้สมบูรณ์แบบ ไม่จำเป็นต้องทำเช่นนี้เนื่องจากแบบฝึกหัดที่จะต่ออายุในครั้งต่อไปและหากจำเป็นในสองหรือสามครั้งถัดไปจะต้องดีขึ้นและสะอาดขึ้นอย่างแน่นอน คุณต้องอดทนกับคุณภาพของแบบฝึกหัดที่คุณทำ วิธีการโทรทีละคนเป็นคู่หรือผู้ที่แสดงงานได้ดีและสามารถใช้เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนในการทำแบบฝึกหัดนี้อย่างถูกต้องสามารถช่วยได้มาก อีกวิธีหนึ่งที่เป็นระเบียบคือการจับคู่คนที่ประสบความสำเร็จและไม่ประสบความสำเร็จยิ่งอายุน้อยและอายุมากยิ่งขี้อายกับคนที่กล้าหาญมากขึ้น
ชั้นเรียน Logorhythmic ควรดำเนินการในรูปแบบของเกมที่น่าตื่นเต้นและควรปฏิบัติตามหลักการต่อไปนี้:
1. เป็นระบบ
2. การเปลี่ยนแปลงจากสิ่งที่เรียบง่ายไปสู่ความซับซ้อนมากขึ้นจากความคุ้นเคยไปสู่สิ่งใหม่
3. การวางแผนชั้นเรียน
การวางแผนบทเรียนควรรวมถึงงานประเภทต่อไปนี้:
1. ร้องเพลง.
2. แบบฝึกหัดเบื้องต้น
3. การออกกำลังกายเพื่อควบคุมกล้ามเนื้อ
4. แบบฝึกหัดการพูดโดยไม่มีดนตรีประกอบ
5. แบบฝึกหัดที่กระตุ้นความสนใจ
6. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะดนตรี
7. เกม
8. แบบฝึกหัดสุดท้าย
1. วัตถุประสงค์ในการร้องเพลง - การร้องเพลงควบคุมการหายใจพัฒนาปอดขยายหน้าอกช่วยในการพัฒนาการพูดที่ราบรื่นและเต็มไปด้วยเสียง ในการร้องเพลงคุณสามารถตั้งค่าเสียงได้โดยอัตโนมัติคุณไม่จำเป็นต้องร้องเสียงดังจะเป็นการดีกว่าที่จะควบคุมการแสดงออกของน้ำเสียง นอกเหนือจากการร้องเพลงเป็นคอรัสแล้วคุณยังสามารถร้องเพลงแยกกันได้โดยให้ความสนใจกับการเปล่งเสียง มีการนำคำเข้าสู่บทสวดมนต์ เมื่อเลือกเพลงโปรดพิจารณา: เนื้อหาและข้อความของเพลงช่วงเวลาและระยะเวลาของวลี
ขอแนะนำให้เริ่มเพลงด้วยวลีสั้น ๆ และแนะนำให้ร้องเพลงต่อเนื่องสำหรับผู้ที่พูดติดอ่าง
2. วัตถุประสงค์ของการออกกำลังกายเบื้องต้น:
งานง่าย ๆ มอบให้ในรูปแบบของการเดินขบวนสอนให้เดินเป็นวงกลม เดินทีละคนเป็นคู่รักษาระยะทางเลี้ยวนำทางในอวกาศเดินโดยหันหลังเป็นวงกลมเดินไปทางอื่นโดยไม่ทำให้วงกลมแคบลงสร้างเป็นคอลัมน์ (สองคอลัมน์ - รถไฟพบกัน และแยกส่วน) เพียงแค่ฟังเพลงที่มีลักษณะแตกต่างกันโดยไม่ต้องให้คำอธิบาย คุณสามารถเดินไปที่ดนตรีแสดงให้เห็นว่านกบินในเพลงวอลทซ์ได้อย่างไร (หมุนวนสังเกตจังหวะและลักษณะของดนตรีการเคลื่อนไหว)
ในการออกกำลังกายด้วยวาจาให้ใช้ - การคำนวณ 1,2,3 ตามลำดับ ได้รับเสียงพูดอัตโนมัติ
3 วัตถุประสงค์ของการออกกำลังกายโทนเสียง - มีการออกกำลังกายเพื่อสลับความตึงเครียดและผ่อนคลายไปกับดนตรี ด้วยวิธีนี้เด็กจะเรียนรู้ที่จะเข้าใจวิธีควบคุมการเคลื่อนไหวของเขา ท่าทางการเดินการประสานการเคลื่อนไหวการทรงตัวดีขึ้น ที่นี่ความสนใจจะจับจ้องอยู่ที่การหายใจ แต่พวกเขาต้องการให้เด็กไม่ออกกำลังกายด้วยการอ้าปากไม่กลั้นหายใจไม่อนุญาตให้เปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวที่รุนแรงและเคลื่อนไหวโดยตรงไปยังเกมที่นั่ง ใช้การเดินขบวนเพื่อควบคุมการหายใจ
4. วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัดการพูดโดยไม่มีดนตรีประกอบ:
แบบฝึกหัดการพูดเป็นนาทีทางกายภาพประเภทหนึ่งการออกเสียงในรูปแบบจังหวะ บทกวีสามารถใช้ร่วมกับการเคลื่อนไหวหรือไม่มีก็ได้ ใช้การโค้งการเคลื่อนไหวด้วยริบบิ้น เมื่อแสดงเราใช้โองการตามเกมการเคลื่อนไหว มีการคัดเลือกผู้นำของเด็ก ๆ
5. แบบฝึกหัดที่กระตุ้นการเคลื่อนไหว
จุดประสงค์ของแบบฝึกหัดที่กระตุ้นความสนใจมีวัตถุประสงค์เพื่อกระตุ้นความสนใจและความจำด้วยความเร็วและความแม่นยำของปฏิกิริยา การฝึกอบรมหน่วยความจำภาพการได้ยินและการเคลื่อนไหว
6 จุดประสงค์ของแบบฝึกหัดจังหวะ - เน้นเนื้อหาทางอารมณ์ ที่นี่เราถ่ายทอดลักษณะของดนตรีมันสามารถเกี่ยวข้องกับเกม พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างราบรื่นไปยังเพลงวอลทซ์เดินทัพเหมือนทหาร
7. วัตถุประสงค์ของเกม: เป้าหมายที่แตกต่างกันสามารถดำเนินการได้: เกมกลางแจ้งที่มีดนตรีหรือไม่มีดนตรีต้องแนะนำเนื้อหาคำพูดในรูปแบบของคำหรือประโยคที่แยกจากกัน ในเกมเพื่อให้ความรู้ - ความสม่ำเสมอความรู้สึกร่วมกันความสามารถในการทนต่อความพ่ายแพ้
8. แบบฝึกหัดสุดท้าย วัตถุประสงค์: เด็กควรพร้อมสำหรับบทเรียนต่อไปคุณต้องพยายามเปลี่ยนความสนใจของเขา
เทคนิค: การฟังเพลง, การพัฒนาทักษะการรับรู้, ตั้งชื่อผู้แต่ง, เปิดเผยคุณสมบัติของดนตรีชิ้นนี้
วรรณคดี:
Punina Z.E. "จังหวะสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและการได้ยิน"
Samoilenko N.S. และ Griner V.A. “ จังหวะการพูดบำบัด”
นามธรรม
ชั้นเรียนในจังหวะบำบัดการพูด
ในกลุ่มผู้สูงอายุสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการด้านการพูดทั่วไป
หัวข้อ: การเดินทางสู่เทพนิยาย
นักบำบัดการพูดของครู
Elena Koshechkina
วลาดิมิโรฟนา
MDOU
"อนุบาลเลขที่ 3"
dzerzhinsk
2554 ร.
วัตถุประสงค์: การสร้างโครงสร้างพยางค์ของคำผ่านการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะในเด็ก
งานการเรียนรู้:
หากต้องการเรียนรู้การสร้างซีรีส์จังหวะมอเตอร์เสียงและคำพูดโดยการแสดงผลรูปแบบภาพ
เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนจังหวะของการเคลื่อนไหวโดยขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของจังหวะดนตรี
เพื่อสร้างการผสมผสานของมาตรฐานจังหวะของจังหวะ (เร็ว - ช้า - ปานกลาง) และเมตร (การสลับจังหวะหยุดชั่วคราว)
สร้างโครงสร้างพยางค์ของคำ
พัฒนาการแสดงออกทางน้ำเสียงของคำพูด (การบรรยายการตั้งคำถามและน้ำเสียงอุทาน)
ขยายความและเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "Dishes"
งานราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
เพื่อรวบรวมทักษะในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงแยก
พัฒนาความสนใจการได้ยินความจำการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาความสามารถในการจดจ่อความสนใจของคุณเมื่อเล่นจังหวะและควบคุมการเคลื่อนไหวของคุณอย่างมีสติ
พัฒนาการประสานคำกับการเคลื่อนไหว
พัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าการควบคุมของกล้ามเนื้อ
ออกกำลังกายในการใช้คำที่ถูกต้องพร้อมคำต่อท้ายจิ๋ว
พัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือต่อไป
เสริมสร้างทักษะยนต์การวางแนวเชิงพื้นที่
งานด้านการศึกษา:
เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมสมัครใจโดยการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความอดทนสมาธิความเป็นอิสระความสามารถในการเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปเป็นอีกกิจกรรมหนึ่ง
งาน Propedeutic:
หาคำศัพท์ที่จำเป็นในหัวข้อนี้
ออกกำลังกายในการสร้างคำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว
แบบฝึกหัดดนตรีและจังหวะ: "Train", "Street", "Tea"
เรียนเพลงบิ๋ม - บอม.
เล่นจังหวะซ้ำ ๆ เพิ่มจำนวนและรักษาจังหวะให้คงที่
อุปกรณ์:
การ์ดแต่ละใบ ด้วยรูปแบบจังหวะที่แตกต่างกันห่วงสำหรับเด็กแต่ละคนเครื่องดนตรีสำหรับเด็กแต่ละคน: ช้อนระฆังรำมะนา อ่างล้างหน้าพร้อมจานลูกบอลเครื่องบันทึกเทปการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์สำหรับบทเรียนหน้าจอ
วิธีการและเทคนิค:
พล็อตพื้นฐานของบทเรียน เกมคำศัพท์, แบบฝึกหัดเกม, ยิมนาสติกนิ้ว, คำศิลปะ, แบบฝึกหัดจังหวะดนตรี, องค์ประกอบของจังหวะการออกเสียง, องค์ประกอบของจิต - ยิมนาสติก, การประเมินการสอน
แนวทางที่แตกต่าง:
เด็กที่มีพัฒนาการในระดับสูงมากหรือน้อย
เด็กที่มีพัฒนาการโดยเฉลี่ย
เด็กที่มีพัฒนาการในระดับต่ำ
สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการโดยเฉลี่ยและระดับต่ำปริมาณของการเตรียมงานและจำนวนแบบฝึกหัดการฝึกอบรมเพิ่มขึ้น
ในการรวบรวมทักษะนั้นจะใช้ลำดับการสัมภาษณ์เด็กบางอย่าง: อันดับแรกเด็กจากกลุ่มย่อยที่แข็งแกร่งจากนั้นเด็กที่มีพัฒนาการโดยเฉลี่ยและระดับต่ำ
การมีส่วนร่วมของเด็กที่มีพัฒนาการโดยเฉลี่ยและระดับต่ำในการทำงานที่กระตือรือร้นนั้นได้รับการรับรองโดยการเลือกตัวอย่างภาพของรูปแบบจังหวะ
กิจกรรมนักบำบัดการพูด | ดิฟเฟอเรนเชียล อ้างถึงวิธีการ | กิจกรรมสำหรับเด็ก |
Ι. ส่วนเบื้องต้น 1. การพัฒนาความสนใจจังหวะและจังหวะของการเคลื่อนไหวความสามารถในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของดนตรี วันนี้เราจะไปที่เทพนิยาย เราขึ้นรถไฟและขับออกไป (การออกกำลังกายตามจังหวะดนตรี "Locomotive" S. Zheleznov) - ที่นี่เราอยู่ในเทพนิยาย กาลครั้งหนึ่งมีแมลงวันบิน - สึโคะตุกะท้องปิดทอง เธอได้พบกับกาโลหะ เธอชวนทุกคนดื่มชา วันนี้บินเป็นวันเกิดสาว 2. พัฒนาการของการแสดงออกของน้ำเสียง มันคือใคร? (บิน.) บิน. บิน? บิน! 3. การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการหยุดชั่วคราว - มาตบคำ - มู - ฮา เราหยุดด้วยการหยุดชั่วคราว - 1.2 ӀӀ. ส่วนสำคัญ.
แขกจะมาเร็ว ๆ นี้ แต่ยังไม่ได้ล้างจานของ Mukha-Tsokotukha (มีการแสดงอ่างล้างหน้าพร้อมจาน) ช่วยบินล้างจานจัดโต๊ะ หากคุณตั้งชื่อคำให้ถูกต้องแสดงว่าคุณเป็นตัวช่วยที่ดี แบบฝึกหัด "ลบพยางค์พิเศษ" ชัยทานิก - ... , จานรอง - ... , สเตตากัน - ... , จานรอง - ... , ชัชทากะ - ... , โลซบากา -...
ฉันจะจัดวางจาน ฉันจะใส่ช้อนส้อม ฉันช่วยบิน ฉันจัดโต๊ะ
- พวกเขาช่วยกันจัดโต๊ะ และจานรองก็มีความสุข: tink-lala, tink-lala พร้อมกับถ้วยที่พวกเขาหัวเราะ: tink-lala, tink-lala. เราออกเสียงว่า: ถ้วยจานรองถ้วย - ...
ดูสิจานของเราใหญ่ แต่ของ Mucha มีขนาดเล็ก (นักบำบัดการพูดโยนลูกบอลให้เด็กเรียกคำในรูปแบบเริ่มต้น)
- เราจัดโต๊ะสำหรับแขกตัวน้อย และเพื่อตัวคุณเอง? แมลงวันยังต้องการที่จะรักษาเราให้ชา การออกกำลังกายตามจังหวะดนตรี "Street" - Passacaglia G. Handel
ในการชงชาคุณต้องนำน้ำจากบ่อ. เราไปที่บ่อน้ำ นี่คือวิธีที่เราบรรทุกถัง: ด้านบนด้านบนด้านบน เราวิ่งไปที่บ่อน้ำ ที่เก็บข้อมูลแบบเต็ม: ท็อปส์ซูท็อปส์ท็อปส์ท็อปส์ เราขี่รถกลับ ถังเกือบสูญหาย: ท็อปด้านบนด้านบนด้านบนด้านบนด้านบนด้านบน บนสุดยอด. พวกเขานำน้ำมา กาต้มน้ำอยู่ไหน? กาลครั้งหนึ่งมีกาต้มน้ำ - หัวหน้าจาน และเขามี: จมูกที่จะเท - หยด - วาง - หล่น, วาง - ลดลง, ที่จับเพื่อยก - เสียววววววววววววววววววววววววววว ด้านล่างเพื่อไม่ให้หก - สาด! ฝาปิด - โห่!
- กาต้มน้ำเริ่มเดือด: bul-bul (อย่างช้าๆ) กาต้มน้ำเดือด: bul-bul-bul (อย่างรวดเร็ว) กาต้มน้ำเดือดในรูปแบบต่างๆ เขาเดือดและฮัมเพลง: UUUUUU (ด้วยเสียงสูงจากนั้นต่ำ) เทชาลงในถ้วย เด็กแต่ละคนเชื่อมต่อมือของเขาเป็นวงแหวน "กาน้ำชา" เทลงใน "ถ้วย" และเด็กพูดว่า: ССССССС. 8. ร้องเพลงประสานเสียง. เพลง "Bim-Bom" S. Zheleznov 9. การพัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์โดยใช้สีหน้าและท่าทาง - แขกเหรื่อพากันบินเข้ามาที่นี่: ผีเสื้อที่มืดมนตั๊กแตนร่าเริงแมลงปีกแข็งที่ชั่วร้าย เกมนิ้วดนตรี "ชา" 10. เล่นเครื่องดนตรี เกม "Orchestra" สาม. ส่วนสุดท้าย.
การบินจะดำเนินต่อไปในชื่อวันและถึงเวลาที่เราต้องกลับบ้านจากเทพนิยาย ระบบคลาวด์จะช่วยให้คุณกลับบ้าน เมฆลอยข้ามท้องฟ้า ทั้งฟูและเบา พวกมันเหมือนลูก นั่นก็เหมือนกับดอกไม้สีขาว
จุดจบของเทพนิยาย และใครเข้าร่วมบ้าง เพื่อนคนนั้น | เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถง ฟัง. มือขวาลูบซ้ายจากไหล่ถึงข้อมือ ที่ระดับอกให้กางมือออกจากกัน ยกมือขึ้น. ปิดคำ. พวกเขาตบคำทีละพยางค์ด้วยการหยุดชั่วคราว (นับ 1-2 ตัว) ฟัง. แก้ไขข้อผิดพลาดด้วยการตั้งชื่อคำที่ถูกต้อง พวกเขาพบวัตถุนี้ในกะละมังและวางไว้บนโต๊ะ ปรบมือวางฝ่ามือขวาไว้ข้างหน้าแล้วไปทางซ้าย ฝ่ามือขวาเป็น "ตัก" ที่ไหล่ด้านซ้ายกางนิ้วนำไปที่ไหล่ ข้ามฝ่ามือของคุณ "กระพือปีก" ฝ่ามือขวาตีฝ่ามือซ้าย พวกเขายืนเป็นวงกลมส่งบอลพูดว่า: ถ้วยจานรองถ้วยจานรอง ฯลฯ เด็กจับลูกบอลสร้างคำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋วและส่งคืนลูกบอล พวกเขาใช้ห่วง (จานรอง) และย้ายไปที่เพลงโดยเปลี่ยนการเคลื่อนไหว ในตอนท้ายของดนตรีพวกเขายืนในห่วงและวางมือข้างหนึ่งบนเข็มขัด (ที่จับของถ้วย) เดินเข้าที่. 3 สำลี พวกเขาวิ่งตรงจุด มืออีกข้างตบที่ขา กระโดด แตะจังหวะด้วยเท้าของคุณ การเดินขบวนในจุด งอแขนขวาที่ข้อศอก ปรบมือ. พวกเขาวางมือซ้ายบนเข็มขัด ค่อยๆยกและลดไหล่ซ้าย ม้วนจากส้นเท้าจรดปลายเท้า เด้ง. ฝ่ามืออยู่ข้างหน้าคุณ วางฝ่ามือไว้บนศีรษะ ทำซ้ำ รูปแบบส่วนบุคคลตบจังหวะพูดbul. | | | | | | | | | | | | | ทำซ้ำ พวกเขาทำ "ถ้วย" จากฝ่ามือ พวกเขาส่งเสียง พวกเขาร้องเพลง. แสดงภาพแมลงด้วยการแสดงออกทางสีหน้าที่แตกต่างกัน พวกเขาทำการเคลื่อนไหวเลียนแบบ พวกเขาเล่นเครื่องดนตรี ฟัง. นอนบนพรม |
วัตถุประสงค์: การพัฒนาการพูดประสานกับการเคลื่อนไหวร่วมกับดนตรีการเปิดใช้งานการพูดที่สอดคล้องกัน
1. งานการศึกษาของราชทัณฑ์:
การรวมความคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
การชี้แจงและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยง"
2. งานราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
การพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน
การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน
จินตนาการที่สร้างสรรค์
การเลียนแบบ;
ทักษะการเคลื่อนไหวที่ชัดเจนและทั่วไป
3. งานราชทัณฑ์และการศึกษา:
เลี้ยงรักสัตว์เลี้ยง.
แก้ไขพฤติกรรมของเด็ก
ทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกในตัวพวกเขา
อุปกรณ์:
หมอน, แทมบูรีน, ช้อน, สามเหลี่ยม, ลูกบอล,
มาร์ช, เสียงกระดิ่ง, เสียงหอนของหมาป่า, ลบเพลง "We Will Buy Grandma", Mozart "Music for Children";
ภาพ:
ป่าฤดูหนาวเลื่อนม้าหมาป่าบ้านสัตว์เลี้ยงเงาสัตว์เลี้ยง
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
วัตถุประสงค์ : การพัฒนาการประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหวร่วมกับดนตรีการเปิดใช้งานการพูดที่สอดคล้องกัน
งาน:
1. งานการศึกษาของราชทัณฑ์:การรวมความคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง การชี้แจงและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยง"
2. งานราชทัณฑ์และพัฒนาการ: การพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน จินตนาการที่สร้างสรรค์ การเลียนแบบ; การแสดงออกทางสีหน้า; ท่าทาง; ทักษะการเคลื่อนไหวที่ชัดเจนและทั่วไป
3. งานราชทัณฑ์และการศึกษา: เลี้ยงรักสัตว์เลี้ยง. แก้ไขพฤติกรรมของเด็กกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในตัวพวกเขา
อุปกรณ์ : หมอน, แทมบูรีน, ช้อน, สามเหลี่ยม, ลูกบอล, เสียง: มาร์ช, เสียงกระดิ่ง, เสียงหอนของหมาป่า, เพลงลบ "เราจะซื้อยาย", "เพลงสำหรับเด็ก" ของโมสาร์ท; รูปภาพ: ป่าฤดูหนาวเลื่อนม้าหมาป่าบ้านสัตว์เลี้ยงเงาของสัตว์เลี้ยง
การจัดระเบียบการเริ่มต้นบทเรียน
ยิมนาสติก "เดินเป็นวงกลม"
เสียงดนตรี เด็ก ๆ ที่ก้าวเดินเข้ามาในห้องโถงด้านหลังครูเป็นวงกลม เมื่อสิ้นสุดเพลงพวกเขาก็หยุดอยู่หน้าเก้าอี้
"คำทักทาย" ที่สร้างเสียงเพลง
นักบำบัดการพูด : "มาทักทายกันร้องเพลงกันเถอะ: สวัสดีพวกนั้น!" (แสดง "บันได" ด้วยมือขวา)
นักบำบัดการพูด : "ดูกระดาน (อิโมจิที่มีอารมณ์ต่างกัน) มาทักทายกันด้วยอารมณ์ที่แตกต่างกัน!"
โวคอล - ทำเพลงบรรเลง "คุณชื่ออะไร?"
นักบำบัดการพูด : เราทักทายคุณและตอนนี้เรามาทำความรู้จักกัน! เราจะไม่เพียงแค่ทำความรู้จักกับคุณตามปกติเราจะไม่เพียงแค่ออกเสียงชื่อของเราเท่านั้น แต่เราจะร้องเพลงและสำหรับแต่ละพยางค์ที่เน้นชื่อของเราเราจะตีเป็นรูปสามเหลี่ยม
ฉันชื่อ Li Ra vi lev na และคุณชื่ออะไร? (ผ่านสามเหลี่ยมไปยังถัดไป) เด็ก ๆ ทำตามแบบ
หลักสูตรของบทเรียน
ระฆังดังขึ้น ยายของฉันโทรหา Skype และบ่นว่าสัตว์ทุกตัวหนีไปจากเธอแล้ว สายหลุด
นักบำบัดการพูด : คุณยายของฉันโทรมาเธอบอกว่าสัตว์ทุกตัววิ่งหนีเธอ แต่ตัวไหนที่เธอไม่มีเวลาพูดสายก็ถูกตัดขาด….
พวกคุณเดาได้ไหมว่าสัตว์ตัวไหนวิ่งหนี?
คำตอบของเด็ก ๆ
นักบำบัดการพูด : พวกคุณจะเรียกสัตว์และนกเหล่านี้ในคำเดียวได้อย่างไร?
คำตอบของเด็ก ๆ
ฉันควรทำอย่างไรตอนนี้ฉันจะช่วยยายของฉันได้อย่างไร
คำตอบของเด็ก ๆ
ในการหาสัตว์เราต้องไปหายายในหมู่บ้านผ่านป่า พวกคุณช่วยเตือนฉันทีว่ามันเป็นช่วงเวลาใดของปี?
คำตอบของเด็ก ๆ
นักบำบัดการพูด : แล้วป่าในฤดูหนาวล่ะ? (การเลือกคำคุณศัพท์)
นักบำบัดการพูด : ดูสิ (แสดงภาพ) ฉันมียานพาหนะเพียงสามคันเท่านั้นที่เราจะไปเลือกด้วยตัวคุณเอง (ภาพเป็นม้าลากไปที่รถม้าลากม้าไปที่เกวียนและม้าลากไปยังรถลากเลื่อน)
เด็ก ๆ เลือกว่าจะนั่งเลื่อนแบบใดโดยอธิบายทางเลือกของพวกเขา
นักบำบัดการพูด : เวลาที่จะไป. เพื่อให้ถนนสนุกยิ่งขึ้นคุณและฉันจะออกเสียงคำวิเศษประกอบกับการเล่นบนช้อนไม้ (ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ)
ฉันเคาะและกระโดดกระโดดกระโดดด้วยกีบของฉัน
แผงคอโค้งงอในสายลม แต่! แต่! แต่! โอ้ววววววว !!!
รวมเพลงประกอบหมาป่าหอน
นักบำบัดการพูด : พวกคุณได้ยินเสียงนี้ไหม?
คำตอบของเด็ก ๆ
นักบำบัดการพูด : ควบเร็วขึ้น (ยิมนาสติกข้อต่อ "ม้า")
ใส่รูปหมาป่า.
นักบำบัดการพูด : ว้าวขนาดไหน !!!
นี่ไม่ใช่หมาป่า แต่เป็นหมาป่า
เขาไม่ได้ฟัน แต่……. คำตอบของเด็ก ๆ
เขาไม่ละสายตา แต่……. คำตอบของเด็ก ๆ
เขาไม่มีหนวด แต่…… .. คำตอบของเด็ก ๆ
เขาไม่มีจมูก แต่ ......... คำตอบของเด็ก ๆ
เขาไม่มีอุ้งเท้า แต่……. คำตอบของเด็ก ๆ
เขาไม่มีหาง แต่ ......... คำตอบของเด็ก ๆ
นักบำบัดการพูด : ไปทำให้เขาตกใจ! ในขณะที่เราหายใจออกเราจะออกเสียงเสียงสระดัง ๆ และพูดซ้ำตามหลังฉัน
การฝึกระบบหายใจและข้อต่อ
หายใจเข้า - หายใจออก AAAAAAA
หายใจเข้า - หายใจออก AAOOOOO
หายใจเข้า - หายใจออก AAOOUU
หายใจเข้า - หายใจออก AAOOUE
หายใจเข้า - หายใจออก AAOOUEE
นักบำบัดการพูด : ทำได้ดี! พวกมันกลัวหมาป่าและนี่คือบ้านยายของฉัน!
นักบำบัดการพูด : คุณยายชวนเรากินแพนเค้ก โอ้พวกคุณยายของฉันปรากฎว่ามีอาการปวดหลังและเมื่อเธอเจ็บหลังฉันก็นวดให้เธอฉันก็อยากจะสอนคุณเช่นกัน (คำตอบของเด็ก ๆ ) ก่อนอื่นเรามานวดตัวกันก่อนแล้วละกัน ฉันพูดและแสดงและคุณพูดซ้ำ
เล่นนวด
โอ้เฟร็ตเฟรตเฟรต! (ปรบมือเบา ๆ )
เราอบแพนเค้ก (ปรบมือเบา ๆ )
kisonke แพนเค้กชิ้นแรก (ใช้นิ้วแตะเบา ๆ )
สุนัขตัวที่สอง (แตะเบา ๆ ด้วยหมัด)
แพนเค้กที่สามสำหรับหมู (ปรบมือเบา ๆ )
วัวตัวที่สี่ (แตะเบา ๆ ที่ขอบฝ่ามือ)
ทอดแพนเค้กชิ้นที่ห้า (วนไปทางซ้าย)
และตัวเราเองจะกิน (วนไปทางขวา)
ยำยำ !!! (จั๊กจี้)
เด็ก ๆ นวดตัวกันก่อนแล้วละกัน
นักบำบัดการพูด : พวกคุณจำได้ไหมว่าทำไมเราถึงมาหาคุณยายของคุณ? คำตอบของเด็ก ๆ
นักบำบัดการพูด : พวกเราลองเรียกสัตว์ของคุณยายด้วยความรักกันเถอะว่ามันจะมามั้ย? (เกมบอล)
แมว - คำตอบสำหรับเด็ก
Doggy - คำตอบของเด็ก ๆ
หมู - คำตอบของเด็ก ๆ
วัว - คำตอบของเด็ก ๆ
ไก่ - คำตอบของเด็ก ๆ
เป็ด - คำตอบของเด็ก ๆ
ตุรกี - คำตอบของเด็ก ๆ
และนี่คือสัตว์ที่หายไป! (ภาพสัตว์เลี้ยง)
เปิดแบ็คกิ้งแทร็กสำหรับเพลง "เราจะซื้อยาย" (แบบฝึกหัดสำหรับการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวกับดนตรี)
นักบำบัดการพูด : ถึงเวลาที่เราต้องกลับไปที่โรงเรียนอนุบาลบ้านเกิด นั่งของคุณคว้าช้อนของคุณไปกันเถอะ! (ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ)
เรากำลังจะกลับบ้าน
ม้ากล้า
เสียงกริ๊กกริ๊กกริ๊ก
การจัดระเบียบตอนท้ายของบทเรียน
ทั้งหมด! เรามาถึงโรงเรียนอนุบาล
มาดูกันว่าเรากลับมาแล้วหรือยัง
เกมดัง - เงียบ (เกี่ยวกับการพัฒนาความสนใจในการได้ยินการปรับเสียง)
ทุกคนรู้จักชื่อของเขา
เขาร้องเสียงดัง
พักหน่อยก็ได้! (เด็ก ๆ นอนบนพรมหลับตาทำนองเพลง "Music for Children" โดยอ. Mozart เสียง)
สรุป
บทสรุปของบทเรียนเกี่ยวกับจังหวะบำบัดการพูด
หัวข้อ:“ ข้าวต้มจากขวาน การเดินทางที่ยอดเยี่ยม”
ข้อสรุปการบำบัดด้วยการพูด... การพูดทั่วไปด้อยพัฒนา ลบ pseudobulbar dysarthria
อายุ. กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน.
เวที. การสร้างทักษะและความสามารถในการออกเสียงหลัก
วัตถุประสงค์: การเอาชนะความบกพร่องทางการพูดโดยการให้ความรู้และแก้ไขการเคลื่อนไหวร่วมกับคำพูดและดนตรี
งาน:
ราชทัณฑ์:
การศึกษาการติดตั้งเบรคการประสานงานการเปลี่ยน
ต้องการการเคลื่อนไหวที่ราบรื่น
การกระจายกล้ามเนื้อซ้ำ
การพัฒนาและการกระตุ้นความสนใจ
การศึกษาการวางแนวภาพ - อวกาศ
พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด
ส่งเสริมการหลอมรวมและความคล่องแคล่วในการพูด
การศึกษาองค์ประกอบทางฉันทลักษณ์ของการพูดการเคลื่อนไหวและดนตรี
การพัฒนาระดับเสียงจังหวะเสียงต่ำการได้ยินแบบไดนามิก
พัฒนาการประสานงานของการพูดการเคลื่อนไหวและดนตรี
การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและปรับการแสดงออกทางสีหน้า
เกี่ยวกับการศึกษา:
เสริมสร้างทักษะของเด็กในการแยกแยะลักษณะที่แตกต่างกันของดนตรีและถ่ายทอดออกมาในการเคลื่อนไหวและบทเพลง
การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะดนตรีหู;
ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาหาร
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
ส่งเสริมจินตนาการความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่ม
การพัฒนาความรู้สึกร่วมกันการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
เรียนรู้ความสามารถในการเลียนแบบและกลับชาติมาเกิด
อุปกรณ์... ก้อน, เครื่องแต่งกายของทหาร, คุณยาย, เตาไฟ, หม้อ, ลูกบอล, ผ้าลูกไม้, ช้อนไม้, ทางเดินซักผ้า, ช้อนไม้ขนาดใหญ่
หลักสูตรของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร... พัฒนาการของการวางแนวภาพต่อผู้พูด พัฒนาการของการได้ยินที่ไพเราะและเป็นจังหวะ
นักบำบัดการพูด. สวัสดีทุกคน. มาทำความคุ้นเคยกันเถอะ คุณชื่ออะไร? พูดชื่อและปรบมือ
เด็ก ๆ . ใช่ - ชา (พูดทีละพยางค์พวกเขาปรบมือหนึ่งครั้ง) Mashen-ka (ปรบมือ)
นักบำบัดการพูด. พวกคุณชอบนิทานไหม?
เด็ก ๆ . ใช่เราชอบนิทานมาก
2. การพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ ออกกำลังกาย "วอร์มอัพ".
นักบำบัดการพูด. คุณต้องการที่จะเดินทางไปยังเทพนิยายบนรถไฟวิเศษหรือไม่?
(แสดงดนตรีและจังหวะประกอบเพลง "Merry Travellers" ดนตรีโดย M. L. Starokadomsky)
นักบำบัดการพูด. หนึ่งสองสาม - เรามาถึงในเทพนิยาย
(ทหารปรากฏตัวขึ้นทักทายเด็ก ๆ และเชิญชวนให้ทุกคนเข้าร่วมเทพนิยาย "โจ๊กจากขวาน")
ทหารคนหนึ่งกำลังเดินกลับบ้านจากสงคราม
(เสียง "มีนาคม" เพลง T. N. Lomova เด็ก ๆ และทหารเดินตามกันเดิน)
นักบำบัดการพูด. คุณจะเห็นว่ามีทางอีกมากมายรออยู่ข้างหน้าตามหลังทหารกันเถอะ! เราขึ้นเป็นคู่ไปกันเถอะ!
(เด็ก ๆ ไปเป็นคู่ในเพลง "March" โดย N. Leia)
นักบำบัดการพูด. ทางแคบระหว่างทาง
เราต้องไปเหมือนงู
(เสียง "งู" เพลง V. Shcherbachev เด็ก ๆ เป็น "งู" ในห้องโถง)
นักบำบัดการพูด. พุ่มไม้ตอข้างหน้า
พวกเขาจะต้องข้าม
(เสียง "Etude" เพลงโดย T. N. Lomova เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ตึก)
นักบำบัดการพูด. กิ่งก้านต่ำระหว่างทาง
คุณต้องคลานเข้าไปข้างใต้
(ดนตรีเบา ๆ โดย W. A. \u200b\u200bMozart เสียงเด็ก ๆ คลานทั้งสี่ด้านใต้ส่วนโค้ง (4 ส่วนโค้ง))
นักบำบัดการพูด. หยดเล็ก ๆ
เราก้าวข้ามเส้นทาง
ยกขาให้สูงขึ้น
และเดินบนก้อนกรวด
(เสียง "สตรีม" ลายจุดเด็ก ๆ เดินไปตามทางของผ้าขนหนูยกขาขึ้นสูง)
3. พัฒนาการประสานงานของการร้องเพลงกับการเคลื่อนไหว.
นักบำบัดการพูด. มองเห็นแม่น้ำอยู่ข้างหน้า -
ลึกและกว้าง
คุณต้องทำแพ
เขาจะลอยน้ำ
ทหารเอาเลื่อยและเริ่มเลื่อยท่อนไม้สำหรับแพ (เพลง "ซอ" ขับร้อง)
เด็ก ๆ (ยืนเป็นคู่ขยับมือไปมาเลียนแบบการเคลื่อนไหวของเลื่อยและร้องเพลง)
ฉันเลื่อยลงเลื่อย
พึมพำเหมือนผึ้ง
เลื่อยชิ้นส่วน
ฉันวิ่งเข้าไปในธุลี
ลุกขึ้นยืน
เริ่มต้นใหม่.
อย่าเริ่มต้นใหม่!
นักบำบัดการพูด. ทหารเริ่มตัดกิ่งไม้จากท่อนไม้ด้วยขวาน
4. การควบคุมของกล้ามเนื้อ ออกกำลังกาย "ขวาน"
เด็กที่มีความตึงเครียดยกมือขึ้นพับเป็น "ตัวล็อก" ไว้เหนือศีรษะแล้วย่อตัวลงพูดว่า "ว้าว!" และจับมือกันอย่างผ่อนคลายด้านล่าง
5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ.
นักบำบัดการพูด. ทหารตัดสินใจมัดท่อนไม้ด้วยเชือก
เด็ก ๆ (พวกเขาพันสองนิ้วที่มือซ้ายด้วยลูกไม้และท่องบทกวีในเวลาเดียวกัน)
ขึ้นลูกไม้
ลูกไม้ลง
และอีกครั้งหนึ่ง!
นักบำบัดการพูด. ฉันตัดสินใจผูกท่อนไม้อื่น ๆ (เด็ก ๆ ผูกเชือกรอบสองนิ้วที่มือขวาแล้วเล่นบทกวีซ้ำ)
นักบำบัดการพูด. แพพร้อมแล้ว! ทหารเอาเสา
6. การประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว
นักบำบัดการพูด. แพไม้นี้แล่นตรงไปที่ฝั่ง!
(เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์ร่วมกับนักบำบัดการพูดและในเวลาเดียวกัน "ดันออกด้วยไม้" - พวกเขาลอย)
นักบำบัดการพูด. หยุด! และนี่คือฝั่ง! ทหารเหนื่อย เขาเห็น - มีบ้าน ทหารคนนั้นตัดสินใจเคาะประตู
7. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับทักษะการพูดทั่วไป
การได้ยินเสียงต่ำ ยิมนาสติกนิ้ว "สองทหาร".
นักบำบัดการพูด (อ่านข้อความและแสดงการเคลื่อนไหวเด็ก ๆ พูดซ้ำ)
| เคาะประตู: ก๊อกก๊อก. "ใครอยู่ตรงนั้นน่ะ?" ถามแม่กันเถอะ: “ อะไรนะเด็ก ๆ ” “ ทหารสองคนมาค้างคืน” “ ถามพ่อหน่อยสิ” “ อะไรนะเด็ก ๆ ” “ ทหารสองคนมาค้างคืน” "ปล่อยฉันไป!" "เข้ามา!" “ โอ้ช่างเป็นพระคุณ ที่พวกเขาให้ฉันค้างคืน! หนึ่งสองสาม - เข้ามา!” | ฝ่ามือเข้าด้วยกันเคาะด้วยขอบ ฝ่ามือบนโต๊ะ ใช้นิ้วชี้แตะพูดด้วยเสียงเบา ในการทุบด้วยนิ้วนางให้พูดด้วยเสียงกลาง |
8. พัฒนาการของความสนใจในการได้ยิน
(คุณยาย - พนักงานต้อนรับเข้ามา)
ทหาร (ธนูเด็กซ้ำ) สวัสดีพนักงานต้อนรับ!
ยาย. สวัสดีนักบริการ!
ทหาร. ปฏิคมให้ฉันใช้คืน
ยาย. เข้ามาทหาร
ทหาร. คุณมีอะไรกินไหม?
ยาย. ไม่ใช่ทหารไม่มีอะไรจะกินด้วยตัวเราเอง
(ทหารและเด็ก ๆ นั่งบนพรม)
9. พัฒนาการของการแสดงออกทางสีหน้า
นักบำบัดการพูด. ทหารเข้าใจว่าเขาเป็นนายหญิงที่ละโมบ ทันใดนั้นเขาก็เห็นขวานและหม้อและพูดว่า ...
ทหาร. คุณต้องการให้นายหญิงลองโจ๊กของทหารจากขวานหรือไม่?
นักบำบัดการพูด. ปฏิคมรู้สึกประหลาดใจ
(เด็ก ๆ แสดงสีหน้าประหลาดใจด้วยการแสดงสีหน้าพวกเขาอ้าปากเลิกคิ้ว)
ยาย. เป็นไปได้ไหมที่จะปรุงโจ๊กจากขวาน?
ทหาร. เท่าที่จะทำได้. เอาน้ำมาให้เรา เราต้องการน้ำ
10. การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ
เด็ก ๆ (ทำซ้ำพร้อมกันและเป็นรายบุคคล) สส ... ทหาร. ในการปรุงโจ๊กโจ๊กต้องเค็ม ปฏิคมนำเกลือมา
(คุณยายนำขวดเกลือมาด้วย)
นักบำบัดการพูด (เลียนแบบการเคลื่อนไหว) เราเอาเกลือใส่ลงในหม้อสลัดเกลือที่เหลือออกจากฝ่ามือของเราและตอนนี้ก็เป่าออก (เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดที่อยู่เบื้องหลังนักบำบัดการพูด)
11. พัฒนาการหายใจ ออกกำลังกาย "ทาเกลือบนฝ่ามือ"
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม พวกเขาหายใจและเป่าที่ฝ่ามือขวาทางซ้ายจากนั้นบนฝ่ามือทั้งสอง ตามคำร้องขอของนักบำบัดการพูดเด็กบางคนทำแบบฝึกหัดเป็นรายบุคคล
ทหาร. ข้าวต้มจะไม่ออกมาหากไม่มีซีเรียล
พนักงานต้อนรับของเราจะให้ซีเรียลหรือไม่?
ยาย. คุณต้องการซีเรียลแบบไหนทหาร?
ทหาร. ตอนนี้เด็ก ๆ จะบอกเราว่าโจ๊กชนิดใดที่จำเป็นสำหรับโจ๊ก
12. การพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เกมบอล: "อะไร"
(เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมทหารขว้างลูกบอลมาหาพวกเขาแล้วถามว่า: "โจ๊กชนิดใดที่จำเป็นสำหรับโจ๊ก")
เด็ก ๆ (จับบอลแล้วตอบ) บัควีท. ข้าว. ข้าวสาลี. ข้าวฟ่าง. ข้าวโอ๊ต. ข้าวบาร์เลย์มุก. Semolina.
ปฏิคม. นี่คือสิ่งล่อใจสำหรับคุณทหาร
นักบำบัดการพูด. เรารับเซโมลินาน้ำตาลและเนยจากพนักงานต้อนรับ เราใส่ทุกอย่างลงในหม้อแล้วร้องเพลง
(นักบำบัดการพูดแจกจ่ายขวดให้กับเด็ก ๆ ด้วยซีเรียลที่แตกต่างกัน)
13. การพัฒนาความรู้สึกของรูปแบบจังหวะการพัฒนาความสามารถในการแสดงจังหวะโดยทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ เกม "Monka".
เด็ก ๆ (ร้องเพลงและในเวลาเดียวกันก็เขย่าขวดด้วยซีเรียลตามจังหวะดนตรี)
semolina, semolina, นม,
เซโมลินาเซโมลินาน้ำตาล
เซโมลินา, เซโมลินา, เนย,
เซโมลินาเซโมลินาเกลือ
(จากนั้นเด็ก ๆ ก็วางขวดลงบนพื้นวิ่งเป็นวงกลมโดยเขย่งปลายเท้าไปที่เพลง)
14. ขจัดความตึงเครียดทางอารมณ์และกล้ามเนื้อ ฟังเพลง.
(เด็ก ๆ นั่งในท่าที่สบายบนพรม) นักบำบัดการพูด ในขณะที่โจ๊กขึ้นมาแมวจะร้องเพลงให้เราฟัง! (แมวของเล่นนั่งอยู่บนหน้าจออ้าปาก "เสียง" เพลงกล่อมเด็กยามเย็นของรัสเซีย ")
คนคนอู่
Gulenki กำลังบิน
ผีปอบกำลังบินออกไป
พวกเขาทำให้วานย่าเป็นความฝันความฝัน
จะมีการเล้าโลมผีปอบ
วันย่าจะหลับอุตุ
ผีปอบจะพูด
พวกเขาจะรัก Vanechka
พวกมันจะบินเข้าไปในป่า
และพวกเขาจะพบหนามแหลมที่นั่น
พวกเขาจะปรุงโจ๊ก
พวกเขาจะเลี้ยง Vanya -
โจ๊กขาวกับนม
และพายแดงก่ำ
นักบำบัดการพูด (หายใจเข้าลึก ๆ แล้วพูด) โจ๊กมีกลิ่นหอม (เด็ก ๆ พูดซ้ำ)
นักบำบัดการพูด. ข้าวต้มกลิ่นอร่อยมาก (เด็ก ๆ พูดซ้ำ)
นักบำบัดการพูด. โจ๊กจากขวานมีกลิ่นหอมอร่อยมาก (เด็ก ๆ พูดซ้ำ)
16. การประสานงานของดนตรีการพูดการเคลื่อนไหวการศึกษาสำเนียงการพูด
นักบำบัดการพูด. โจ๊กพร้อมแล้ว ช้อนอยู่ไหน?
ยาย. ช้อนที่ใหญ่ที่สุดและสวยที่สุด
นักบำบัดการพูด. ยายทุกคนต้องการที่จะมองไปที่ช้อน
เด็ก ๆ (ฟังเพลงของ T. N. Lomova "Melody" ผ่านกันและกัน) เอาไป Danya เอาไป Liza เอาไป Dasha
นักบำบัดการพูด. นี่คือช้อนสำหรับทหาร
ช้อนเหล่านี้สำหรับพวกคุณ!
17. การประสานงานของดนตรีการเคลื่อนไหวและการพูด
(มีการแสดงองค์ประกอบ "Like our guys" (ไม่ทราบผู้แต่ง))
เหมือนพวกเรา
ช้อนเคาะตามจังหวะ -
Tuki-knock (เคาะด้วยช้อน)
อัย - ลิยูลิ! (เคาะเข่า)
เราทุกคนรักพวกเขา
ซุปกะหล่ำปลีและโจ๊ก -
อาหารของเรา. (2 ครั้ง)
หลังจากซุปกะหล่ำปลีและหลังโจ๊กเด็ก ๆ กินโยเกิร์ต
กินกินกินกิน
อย่าลดน้ำหนักอย่าให้อ้วน
กินกินกินดื่ม
เราอิ่มมาสองอาทิตย์
(เด็ก ๆ เคาะด้วยช้อนไม้ตามจังหวะเพลง)
18. การจัดระเบียบท้ายบทเรียน
การกำจัดความตื่นเต้นทางอารมณ์ที่มากเกินไปเปลี่ยนไปทำกิจกรรมประเภทอื่น
ทหาร. นั่นคือจุดสิ้นสุดของเทพนิยาย ถึงเวลาที่คุณและฉันต้องกลับบ้านจากเทพนิยาย ฉันจะขอให้คุณเพื่อนวาดเทพนิยายที่คุณและฉันไปเยี่ยมให้ฉัน ลาก่อน! ฉันจะรอภาพวาดของคุณ (เพลงของ N. Levy "March" คุณยายวิ่งตามเขาไป)
นักบำบัดการพูด. พวกคุณจำชื่อเทพนิยายที่เราไปเยี่ยมชมได้ไหม?
เด็ก ๆ . “ ข้าวต้มจากขวาน”.
นักบำบัดการพูด. ปฏิคมเป็นอย่างไร?
เด็ก ๆ . ปฏิคมเป็นคนโลภขี้เหนียวโลภ
นักบำบัดการพูด. และทหาร?
เด็ก ๆ . ทหารเป็นคนตลกมีไหวพริบเฉลียวฉลาดมีไหวพริบมีไหวพริบฉับไว
นักบำบัดการพูด. ทหารปรุงโจ๊กจากอะไร?
เด็ก ๆ . จากเซโมลินาน้ำนมเนยน้ำตาลเกลือ
19. การสะท้อนกิจกรรมศัพท์ในกิจกรรมภาพการรวมเนื้อหาที่ผ่าน
นักบำบัดการพูดประเมินกิจกรรมของเด็กแต่ละคนในเชิงบวกและเชิญชวนให้เด็ก ๆ เข้ากลุ่มเพื่อวาดเทพนิยาย เด็ก ๆ ออกจากห้องโถงโดยไม่มีดนตรี