การบรรยายสำหรับผู้ปกครองโดยผู้เขียน การบรรยายสาธารณะสำหรับผู้ปกครอง“ เด็กกับคอมพิวเตอร์

การประชุม # 3

หัวข้อ: "ลูกของฉันเริ่มยาก"

ครูประจำชั้น: Makarova O.V.

ชั้นเรียน: 3 เมตร "

ความสุขของมนุษย์แตกสลายไปเพียงใดเพราะมีคนไม่พูดคำว่า“ ขอโทษ” กับใครสักคน

I. D. ไวลด์

งาน: เพื่อให้ความรู้แก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับสาเหตุที่กระตุ้นพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็ก เพื่อส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีวัฒนธรรมในการยอมรับความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับปัญหาในการเลี้ยงดูบุตรของตน พัฒนาความสามารถในการหาทางออกในสถานการณ์ที่ยากลำบากในการสื่อสารกับเด็ก ๆ

รูปแบบการดำเนินการ: สโมสรสนทนา

ประเด็นสำหรับการสนทนา: เด็กคนไหนจัดได้ว่าเป็นเด็กยาก สาเหตุของความยากลำบากของเด็ก วิธีปฏิบัติตัวกับเด็กยาก วิธีแก้ปัญหาในการสื่อสารกับเด็ก

งานเตรียมความพร้อม: การทดสอบนักเรียน (ดูภาคผนวก); การเตรียมคำอุปมาและคำแนะนำในการเลี้ยงดูเด็กยาก การเตรียมลักษณะเล็ก ๆ ของเด็ก

ความคืบหน้าการประชุม

I. บทนำ

พ่อและแม่ที่รัก!

ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง เหตุผลในการประชุมของเราคือการสังเกตนักเรียนในชั้นเรียนและชั้นเรียนอื่น ๆ ไม่เพียง แต่ในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในช่วงพักการสื่อสารระหว่างกันและคุณผู้ปกครองด้วย พ่อแม่และปู่ย่าตายายหลายคนเมื่อพูดถึงลูกหรือหลานของตัวเองก็ใช้วลีต่อไปนี้มากขึ้นเรื่อย ๆ :“ เขาไม่มีความสุขเลย เริ่มสูบบุหรี่เป็นเรื่องปกติของผู้ชายรุ่นใหญ่ มันยากสำหรับเขา " ปัญหาของความยากลำบากในวัยเด็กเติบโตขึ้นในวัยเด็กและจำเป็นต้องพูดถึงเรื่องนี้ในโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อที่จะตัดสินว่าปัญหานั้นยากหรือครบกำหนดแล้วหรือไม่ หรือบางทีเขาอาจมองเหตุการณ์และคนที่อยู่ข้างๆเขาด้วยตาจริง? หรือบางทีเขาบอกเราผู้ใหญ่ความจริงเกี่ยวกับตัวเราเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเรา?

ข้อมูลจากการสังเกตและการวิจัยของนักจิตวิทยาหลายคนที่ทำงานกับเด็กยากระบุว่าเด็กที่เลี้ยงยากมักจะเป็นเด็กที่มีสติปัญญาสูงและมีความยุติธรรม หากพวกเขาไม่อยู่ในมือก็ยากที่จะรับมือกับพวกเขา

แต่ก่อนอื่นเรามาลองดูกันดีกว่าว่าเขาเป็นใคร - เป็นเด็กยาก?

ผู้ปกครองระบุสัญญาณของเด็กที่ป่วยยากและครูประจำชั้นเขียนป้ายเหล่านี้บนกระดานดำ ตัวอย่างเช่นเด็กที่ยากลำบากไม่รู้จักวัดอะไรเลย ขัดขวางกิจวัตรประจำวัน ทำลายทรัพย์สินภายในบ้าน ล้อเลียนเด็กและคนแก่ ต่อสู้และล้อเลียนเด็กคนอื่น ๆ ที่โรงเรียน รบกวนบทเรียน ฯลฯ

ดังนั้นเราจึงได้ระบุภาพเหมือนของเด็กที่ยากลำบาก มาร่วมกันคิดเกี่ยวกับสาเหตุของการมีลูกยาก เพื่อให้คุณระบุเหตุผลเหล่านี้ได้ง่ายขึ้นฉันขออ้างอิงเอกสารสำหรับการทดสอบบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับปัญหานี้

II. การวิเคราะห์การทดสอบ

ผู้ปกครองจะได้รับเอกสาร Whatman ซึ่งนำเสนอการวิเคราะห์การทดสอบ

พวกเขามีตัวเลือกคำตอบของบุตรหลานบนโต๊ะทำงาน ครูประจำชั้นให้พวกเขาดูเพราะผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าปัญหานี้ไม่เกี่ยวข้องกับพวกเขา แต่อย่างใด แต่อาการที่น่ากลัวส่งผลกระทบต่อทั้งชั้นเรียน

สาม. การอภิปรายในหัวข้อการประชุม

จากนั้นครูประจำชั้นจะเสนอประเด็นสนทนาตั้งแต่เริ่มการประชุมเพื่ออภิปราย

เหตุผลที่ทำให้เด็กควบคุมไม่ได้:

1. ต่อสู้เพื่อเรียกร้องความสนใจจากผู้ปกครอง

การไม่เชื่อฟังยังเป็นโอกาสที่จะดึงดูดความสนใจมาที่ตัวคุณเองเพื่อประกาศตัวเองว่าผู้ใหญ่ลืมคุณหรือไม่ ความสนใจเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับบุคคลใด ๆ เพื่อความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และยิ่งกว่านั้นสำหรับเด็ก

2. ต่อสู้เพื่อยืนยันตัวเอง

เด็กประกาศสงครามกับคำแนะนำที่ไม่มีที่สิ้นสุดคำพูดและความกลัวของผู้ใหญ่ เขาคาดหวังความมั่นใจในตัวเอง เขาต้องการตัดสินใจด้วยตัวเองสิ่งนี้มีอยู่ในธรรมชาติของเขา - คุณไม่สามารถใช้ชีวิตบนประสบการณ์ของผู้อาวุโสได้

3 ... กระหายที่จะแก้แค้นโลกภายนอกผู้ใหญ่
เด็กแก้แค้นเพื่อ:

ไม่เชื่อในความสามารถและความสามารถของเขา นอกจากนี้ยังใช้กับ
อาจารย์รวมถึง:“ คุณแก้ปัญหานี้ไม่ได้! คุณหลับ
พะยอม! ";

การเปรียบเทียบไม่ได้อยู่ในความโปรดปรานของเขากับพี่ชายหรือน้องชาย
และน้องสาว;

สำหรับความอัปยศอดสูของกันและกันในครอบครัว

สำหรับการสูญเสียพ่อแม่คนใดคนหนึ่งอันเป็นผลมาจากการหย่าร้าง

สำหรับการปรากฏตัวในบ้านของสมาชิกในครอบครัวใหม่ที่กลายเป็น
มีความสำคัญมากกว่าตัวเด็กเอง

สำหรับความอยุติธรรมต่อตนเองและไม่ได้ผล
คำสัญญาที่เป็นผู้ใหญ่

สำหรับการโกหกของผู้ปกครองและกิ้งก่า

สำหรับการแสดงความรักที่มากเกินไปของผู้ใหญ่ที่มีต่อกันและกัน

4. ไม่เชื่อในความสำเร็จของคุณ

สาเหตุของการไม่เชื่อในความสำเร็จของตนเองอาจเป็นได้: ผลการเรียนต่ำโดยไม่คำนึงถึงความพยายามของเด็กความภาคภูมิใจในตนเองต่ำได้รับการสนับสนุนจากครูและครอบครัวความสัมพันธ์ที่ไม่ดีในห้องเรียนกับเพื่อนการแยกเด็กออกจากกันโดยสิ้นเชิงไม่สามารถแสดงออกได้ ความสามารถและทักษะของพวกเขา

ผู้ปกครองวิเคราะห์คำแนะนำที่ได้รับ นอกเหนือจากคำแนะนำทั่วไปแล้วครูประจำชั้นยังเตรียมซองจดหมายสำหรับการประชุมนี้ซึ่งมีลักษณะย่อของเด็ก ๆ ผู้ปกครองมีโอกาสทำความคุ้นเคยและถามคำถามจากครูประจำชั้น (ถ้ามี)

IV. การวิเคราะห์อุปมา

ใน ในตอนท้ายของการประชุมครูประจำชั้นจะวิเคราะห์อุปมากับผู้ปกครอง

ต่างคนต่างอาศัยอยู่ในชุมชนเดียวกัน พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง ชุมชนนำโดยที่ปรึกษาที่ชาญฉลาด วันหนึ่งเขาจำเป็นต้องจากไปเป็นเวลานาน แทนที่จะเป็นตัวของเขาเองเขาทิ้งคนรองซึ่งเป็นผู้หญิงที่น่ารักและน่ารักให้เป็นผู้นำชุมชน จากไปเขารวบรวมชุมชนทั้งหมดและต่อหน้าทุกคนก็ยื่นสมุดบันทึกให้ผู้หญิงคนนั้นซึ่งเขาขอให้เขียนการกระทำผิดทั้งหมดของสมาชิกในชุมชนโดยไม่คำนึงถึงความสำคัญของพวกเขา ในขณะที่เขาไม่อยู่เด็กชายคนเดียวที่อาศัยอยู่ที่นั่นเป็นตัวการสำคัญในชุมชน คนรองมีการละเมิดน้อยที่สุด

หลังจากกลับจากการเดินทางผู้นำชุมชนได้นัดรวมตัวกัน ในที่ประชุมเขาประกาศว่าเขาต้องการแจกจ่ายรางวัลสำหรับพฤติกรรมให้กับสมาชิกในชุมชนในช่วงที่เขาไม่อยู่ เขาเป็นคนแรกที่เรียกเด็กมาหาเขาและมอบเงินจำนวนหนึ่งให้กับเขาจนทุกคนตกตะลึง เขายังมอบรางวัลให้กับคนอื่น ๆ อีกด้วย แต่ก็น้อยกว่ารางวัลที่เด็กชายได้รับมาก

รองของเขาได้รับน้อยที่สุด ในตอนนี้การประชุมสิ้นสุดลงและทุกคนก็แยกย้ายกันไปด้วยความสับสน มีเพียงเด็กชายเท่านั้นที่ไม่ต้องการทนกับสถานการณ์นี้ เขากระตือรือร้นที่จะค้นหาว่าทำไมเขาถึงได้รับเงินที่ไม่สมควรได้รับ

ด้วยคำถามนี้เขาจึงมาถึงพี่เลี้ยง “ เงินเป็นของคุณ คุณได้รับพวกเขา ไม่มีความขัดแย้งเพื่อนของฉันไม่มีการพัฒนาภายในเป็นไปได้ ความขัดแย้งที่คุณก่อให้เกิดบ่อยที่สุดไม่สามารถจัดระเบียบตามวัตถุประสงค์ได้ ไม่เหมือนคนอื่น ๆ คุณทำตัวเป็นธรรมชาติไม่หันกลับไปมองสมุดบันทึกที่ฉันมอบให้รองของฉัน และนี่ก็คุ้มค่ามาก” ที่ปรึกษาเล่าให้ฟัง

เด็กชายหันหน้าไปทางซ้ายอย่างเข้าใจ ตามหาเขาอยู่แล้ว แต่เหมือนเพื่อตัวเขาเองครูพูดว่า:“ เรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องน่ายินดีสำหรับคนพาล สำหรับผู้ที่เห็นความจำเป็นในการประณามและการลงโทษที่อยู่เบื้องหลังการกระทำใด ๆ เธอมีไว้เพื่อพวกเราทุกคนยืนหยัดเพื่อกันและกัน

V. สรุป

การแพร่กระจายของโทรทัศน์วิดีโอเกมสำหรับคอนโซลคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลได้มาถึงจุดสุดยอดแล้ว ครอบครัวสมัยใหม่ที่อาศัยอยู่ในมหานครมักมีโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์หลายเครื่อง ที่แผนกต้อนรับผู้ปกครองมักจะถามคำถาม: "ฉันควรปล่อยให้ลูกดูทีวีนานแค่ไหนต่อวัน", "ฉันจะได้รับอนุญาตให้เล่นคอมพิวเตอร์ได้นานแค่ไหน?" เป็นต้น

แน่นอนว่าควรลดชั้นเรียนบนคอมพิวเตอร์ดูรายการทีวีให้น้อยที่สุด เป็นเรื่องโง่เขลาที่จะปฏิเสธศักยภาพในการพัฒนาและการศึกษาของเทคโนโลยีโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์ แม้แต่การดูรายการโทรทัศน์และการ์ตูนง่ายๆก็สามารถช่วยให้เด็กพัฒนาและเรียนรู้ทักษะทางสังคมได้ มีกระแสต่อการเกิดรายการเด็กพิเศษทั้งช่อง ในขณะเดียวกันก็มีข้อโต้แย้งมากมายที่บ่งชี้ถึงอันตรายของคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์ วิทยาศาสตร์การแพทย์สมัยใหม่สามารถบ่งชี้ด้านลบหลักได้อย่างชัดเจน

ด้วยวิวัฒนาการของจอภาพจุดที่เป็นปัญหาหลักยังคงอยู่:

• hypodynamia (ไม่มีการเคลื่อนไหว);
• การละเมิดท่าทาง
• การเสื่อมสภาพของการมองเห็น

บางทีเมื่อมองแวบแรกปัจจัยที่ระบุไว้อาจดูไม่น่ากลัวและไม่สามารถแก้ไขได้ แต่การศึกษาในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าการไม่ออกกำลังกายเป็นปัจจัยสนับสนุนการพัฒนาโรคร้ายแรงของโรคสมาธิสั้นดิสเล็กเซียและความผิดปกติทางพฤติกรรมและการเรียนรู้อื่น ๆ

เด็กทุกวัยใช้เวลาหลายชั่วโมงทุกวันในการดูโทรทัศน์คอมพิวเตอร์และเล่นวิดีโอเกม นี่เป็นความจริง ตามทฤษฎีแล้วทีวีและคอมพิวเตอร์เป็นแหล่งกระตุ้นสมองทางดวงตา หลายชั่วโมงที่ใช้เวลาอยู่หน้าทีวีและคอมพิวเตอร์ "รีบูต" สมองของเด็กอย่างแท้จริงทำให้สมองของเด็กอยู่ในโหมดการเรียนรู้ด้วยภาพแบบพาสซีฟดังนั้นสมองที่ "รีบูต" นี้จะไม่เรียนรู้ที่จะใช้รูปแบบการเรียนรู้หลายหน่วยที่ใช้งานอยู่ซึ่งรวมการมองเห็นการได้ยิน ความรู้สึกสัมผัสรสชาติการเคลื่อนไหวและความสมดุล

ข้อโต้แย้งมักเกิดขึ้น: "ดูทีวีได้ค่ะเพราะเด็กไม่มีปัญหาเรื่องการเรียนและสมาธิ" ... แต่รายการโทรทัศน์และโฆษณาสมัยใหม่แตกต่างจากหลายทศวรรษที่ผ่านมามาก สีและความสว่างมีความเข้มมากขึ้นภาพมีไดนามิกมากขึ้นเสียงดังขึ้นและเร็วขึ้น การโฆษณาต้องใช้เวลาและพลังงานมาก มีจุดมุ่งหมายทั้งหมดเพื่อรักษาความสนใจ สิ่งนี้มีผลต่อการเรียนอย่างไร? สมองของเด็กได้รับการตั้งโปรแกรมใหม่ให้ใช้ภาพและเสียงที่เปลี่ยนไปอย่างรวดเร็ว เป็นผลให้เด็กไม่สามารถปรับให้เข้ากับการรับรู้ภาพช้าซึ่งมักจะมาพร้อมกับเสียงเดียว - เสียงของครูหรืออาจารย์ เด็กไม่สามารถนั่งเป็นกลุ่มในห้องเรียนเป็นเวลาหลายชั่วโมงทุกวันได้อีกต่อไปโดยมีจุดภาพที่โดดเด่นเหมือนกันฟังคน ๆ เดียวถ้าสมองของเขาทำงานในจังหวะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ผู้ปกครองไม่สามารถมั่นใจได้ว่าเด็กจะหยุดพักและออกกำลังกายสำหรับดวงตาเป็นประจำ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับระดับความรับผิดชอบและความเชื่อมั่นในความจำเป็นและประสิทธิผลของมาตรการที่เสนอ ขอแนะนำให้พัฒนาอัลกอริธึมการดูทีวีของเด็กเอง

มาพูดถึงเกมคอมพิวเตอร์

เมื่อเร็ว ๆ นี้ในบรรดาคำถามมากมายที่ผู้ปกครองถามในการปรึกษาหารือมีคำถามใหม่ปรากฏขึ้นไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่ส่งผลต่อเกมคอมพิวเตอร์ ผู้ปกครองสนใจ: เป็นไปได้หรือไม่ที่ลูก ๆ จะเล่นเกมคอมพิวเตอร์ถ้าเป็นไปได้แล้วจะเล่นเกมอะไรได้นานแค่ไหน?

มีการเผยแพร่กฎสำหรับการใช้คอมพิวเตอร์จากมุมมองของมาตรฐานสุขาภิบาลและไม่ยากที่จะทำความคุ้นเคยกับพวกเขา

วิธีการเลือกเกมสำหรับบุตรหลานของคุณ

1. โปรดทราบว่าเกมดังกล่าวเป็นเกม Russified
2. ความต้องการของระบบสำหรับเกมสำหรับเด็กมักจะต่ำมากคุณต้องดูว่าเกมนั้นเหมาะกับระบบปฏิบัติการของคุณหรือไม่
3. ขอแนะนำให้เล่นเกมที่ระบุอายุโดยประมาณของเด็กที่เน้นเล่นเกม (อย่างไรก็ตามหากบุตรหลานของคุณไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้อย่าท้อถอย: บ่อยครั้งที่ผู้ผลิตประเมินข้อกำหนดสำหรับผู้เล่นสูงเกินไป).
4. ฉันชอบเกมของผู้ผลิตในประเทศมากกว่า แต่นี่เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของฉัน

วิธีการแนะนำเด็กสู่เกม

1. เล่นกับลูกของคุณเป็นครั้งแรกอธิบายว่าต้องทำอย่างไรและเมื่อเกมดำเนินไปอย่างไร หากเด็กยังไม่รู้วิธีอ่านเขาก็ยิ่งต้องการความช่วยเหลือจากคุณมากขึ้นเท่านั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่มีเสียงเตือน
2. หากมีฮีโร่ในเทพนิยายหรือการ์ตูนอยู่ในเกมขอแนะนำให้ทำความรู้จักกับพวกเขา (วีรบุรุษ) ล่วงหน้า.
3. คุณต้องอธิบายให้เด็กเข้าใจถึงกลยุทธ์ของเกม: กระโดดที่ไหนดีกว่าวิ่งที่ไหนและทำไมและอธิบายด้วยว่าคะแนนบนหน้าจอมีค่าเท่าใด: จำนวนคะแนนจำนวนชีวิต ฯลฯ .
4. พยายามเล่นด้วยตัวคุณเองและขอให้ลูกช่วยคุณ: คุณจะเห็นว่าเขาจะมีความสุขแค่ไหนกับความสำเร็จร่วมกันของคุณ

ฉันต้องการจบด้วยรายการเหตุผลที่แนะนำให้เล่นเกมคอมพิวเตอร์สำหรับเด็ก:

1. คอมพิวเตอร์แม้จะมีลักษณะที่แตกต่างกันในพัฒนาการของเด็ก แต่ก็เปิดโอกาสให้เขาเล่นเพื่อให้เขาประสบความสำเร็จ
2. คอมพิวเตอร์ช่วยกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางปัญญาของเด็ก
3. การเล่นทำให้เด็กมีแรงจูงใจที่แข็งแกร่งมากดังนั้นความสามารถในการมีสมาธิจึงเพิ่มขึ้นและสิ่งนี้จะช่วยปรับปรุงข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเรียนรู้
4. คอมพิวเตอร์มีความอดทนไม่สิ้นสุดไม่เหนื่อยหรือโกรธทั้งหมดนี้เป็นการสนับสนุนที่ดีสำหรับเด็กที่ต้องการการทำซ้ำและการสนับสนุนซ้ำ ๆ
5. คอมพิวเตอร์พัฒนากระบวนการทางจิตทั้งหมดผ่านเครื่องวิเคราะห์ทั้งหมด
6. เป็นเรื่องยากที่จะตั้งชื่อเด็กในช่วงอายุหนึ่ง ๆ เมื่อคุณสามารถเริ่มทำงานกับคอมพิวเตอร์ได้เงื่อนไขหลักคือการทำความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างเหตุและผล อย่างไรก็ตามหลังจากจบเกมแล้วเราจะสามารถประเมินสิ่งที่คอมพิวเตอร์มอบให้กับเด็กคนนี้หรือเด็กคนนั้นได้ด้วยคุณลักษณะและความต้องการส่วนบุคคลของเขา
7. เวลาที่ใช้กับคอมพิวเตอร์ก็เป็นเรื่องของวิธีการที่เหมาะสมเช่นกัน การจำเกี่ยวกับการสลับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวและสงบเป็นประโยชน์เกี่ยวกับความเมื่อยล้าของการมองเห็นและท่าทางที่ถูกต้อง

ฉันหวังว่าประสบการณ์ของฉันในการใช้เกมคอมพิวเตอร์ในงานราชทัณฑ์จะเป็นที่สนใจไม่เพียง แต่สำหรับผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญด้วย

เด็กและคอมพิวเตอร์

อะไรคือสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี เกมคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก

คอมพิวเตอร์เป็นสิ่งที่ฝังแน่นในชีวิตของเราจนสำหรับคนที่ไม่รู้ว่าจะอยู่ร่วมกับเขาได้อย่างไร "คุณ" , เหล่ ข้อพิพาทเกี่ยวกับประโยชน์และอันตรายของเกมคอมพิวเตอร์นั้นเกิดขึ้นในทุกระดับสังคมนักวิทยาศาสตร์ทำการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของเกมคอมพิวเตอร์ต่อมนุษย์เด็ก ๆ โต้เถียงกับพ่อแม่ผู้ปกครองกับครูและอื่น ๆ และยังไม่มีคำตอบ

เราหวังว่าข้อเท็จจริงด้านล่างนี้จะช่วยให้คุณตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง

เกมคอมพิวเตอร์พัฒนาในเด็ก:

• การตอบสนอง
• ทักษะยนต์ที่ดีของมือ
• การรับรู้ภาพของวัตถุ
• ความจำและความสนใจ
• การคิดอย่างมีตรรกะ
• ประสานมือและตา

เกมคอมพิวเตอร์สอนเด็ก:

• จำแนกและสรุป
• คิดวิเคราะห์ในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน
• บรรลุเป้าหมายของคุณ
• พัฒนาทักษะทางปัญญา

เด็กที่คุ้นเคยกับคอมพิวเตอร์ตั้งแต่วัยเด็กรู้สึกมั่นใจมากขึ้นเพราะเขาสามารถเข้าถึงโลกแห่งเทคโนโลยีสมัยใหม่ได้

การเล่นคอมพิวเตอร์เป็นกิจกรรมเดียวกันและการให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมนั้นง่ายกว่าการบังคับให้เขาเรียนรู้ตัวอักษรหรือพูดเพิ่มตัวเลข

การเล่นเกมคอมพิวเตอร์เด็กพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายซึ่งมีโลกของตัวเองอยู่ โลกนี้ช่างคล้ายกับโลกจริงๆ! เมื่อฮีโร่ของเกมคอมพิวเตอร์เสนอให้เด็กซ่อมกำแพงบ้าน (โดยการพับตัวต่ออย่างถูกต้อง) หรือจัดเรียงตัวเลขเพื่อไปยังขุมทรัพย์เด็ก ๆ รู้สึกถึงความสำคัญของพวกเขา และถ้าในตอนท้ายของการมอบหมายงานเขาได้รับการบอกกล่าว "ทำได้ดีมากคุณทำได้ดีมาก" มันทำให้เด็กมีความสุข!

เกมคอมพิวเตอร์ที่วาดอย่างสวยงามตลกและใจดีสำหรับเด็กมีมากมายที่น่าสนใจฉลาดตลกและมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะพัฒนาและปรับปรุงความรู้ของพวกเขา การควบคุมและการพากย์ที่สะดวกและเข้าใจได้โดยนักแสดงมืออาชีพจะทำให้เกมแต่ละเกมเป็นเรื่องจริง

BAD คืออะไร?

ข่าวร้ายก็คือหากไม่ปฏิบัติตามระบบการปกครองคอมพิวเตอร์จะเปลี่ยนจากเพื่อนเป็นศัตรู เราต้องไม่ลืมว่าทุกสิ่งเป็นสิ่งที่ดีในการดูแล เกมที่ดีและยอดเยี่ยมที่ดีสำหรับเด็ก ๆ ก็อาจไม่ดีสำหรับพวกเขาเช่นกัน

อย่าลืมจำไว้ว่าสำหรับเด็กทุกคนมีการ จำกัด เวลาสำหรับชั้นเรียน: เมื่ออายุ 3-4 ปี - เด็กสามารถอยู่ที่คอมพิวเตอร์ได้ 25 นาทีเมื่ออายุ 5-6 ปี - 35 นาทีเวลา 7-8 - 40 นาที.

การอยู่หน้าคอมพิวเตอร์นานเกินไปอาจทำให้เกิดความบกพร่องทางสายตาและการพึ่งพาทางจิตใจของเด็กในโลกเสมือนจริง แต่ในครอบครัวที่ไม่ละเลยกฎของค่าเฉลี่ยสีทองในทุกสิ่งปัญหาดังกล่าวจะไม่เกิดขึ้น

MBOU "มัธยมครั้งที่ 10"

บรรยายสำหรับผู้ปกครอง: "การปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เข้าโรงเรียน".

จุดเริ่มต้นของการเรียนเป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่ยากและสำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก ๆ ทั้งในแง่สังคมจิตวิทยาและสรีรวิทยา

สิ่งเหล่านี้ไม่เพียง แต่เป็นเงื่อนไขใหม่ของชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการติดต่อใหม่ความสัมพันธ์ใหม่ความรับผิดชอบใหม่ ชีวิตทั้งชีวิตของเด็กเปลี่ยนไปทุกอย่างขึ้นอยู่กับการเรียนโรงเรียนกิจการโรงเรียนและความกังวล นี่เป็นช่วงเวลาที่ตึงเครียดมากประการแรกเนื่องจากโรงเรียนตั้งแต่วันแรก ๆ มีงานหลายอย่างที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับประสบการณ์ของพวกเขาและต้องอาศัยการระดมกำลังทางปัญญาและร่างกายอย่างเต็มที่

การปรับตัว (adaptation) ของเด็กไปโรงเรียนไม่ได้เกิดขึ้นทันที ใช้เวลาไม่วันไม่ใช่สัปดาห์ในการทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนอย่างแท้จริงและสิ่งนี้เกิดขึ้นแตกต่างกันไปสำหรับเด็กทุกคน บางคนเร็วกว่าบางคนก็ช้า

โดยพื้นฐานแล้วเด็ก ๆ ส่วนใหญ่จะพร้อมสำหรับการเข้าโรงเรียน ปรารถนาสิ่งแปลกใหม่ตระหนักถึงความสำคัญของการเปลี่ยนสถานะ: "ฉันเป็นนักเรียนแล้ว!" ความพร้อมที่จะปฏิบัติตามภารกิจที่เขาเผชิญช่วยให้เด็กยอมรับข้อกำหนดของครูเกี่ยวกับพฤติกรรมความสัมพันธ์กับเพื่อนในการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันใหม่ตารางเรียน

ภารกิจหลักประการหนึ่งที่โรงเรียนกำหนดไว้สำหรับเด็กคือความจำเป็นในการหลอมรวมความรู้ความสามารถและทักษะจำนวนหนึ่งเข้าด้วยกัน และในขณะที่ความเต็มใจที่จะเรียนรู้โดยทั่วไป (ความเต็มใจที่จะเรียนรู้) นั้นเหมือนกันสำหรับเด็กทุกคน แต่ความเต็มใจที่จะเรียนรู้ที่แท้จริงนั้นแตกต่างกันมาก ดังนั้นเด็กที่มีพัฒนาการทางสติปัญญาไม่เพียงพอมีความจำไม่ดีมีพัฒนาการความสนใจโดยสมัครใจในระดับต่ำเจตจำนงและคุณสมบัติอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้จะมีปัญหามากที่สุดในกระบวนการเรียนรู้ ความยากคือจุดเริ่มต้นของการฝึกอบรมจะเปลี่ยนประเภทของกิจกรรมหลัก กิจกรรมการเรียนรู้ไม่ได้เกิดขึ้นทันที สำหรับวัยอนุบาลสิ่งสำคัญคือการเล่นซึ่งเป็นกระบวนการที่ก่อให้เกิดความสนใจและการควบคุมพฤติกรรมของตนเองโดยสมัครใจและทุกอย่างอื่น ๆ

สำหรับเด็กวัยประถมพร้อมกับกิจกรรมการศึกษายังมีช่วงเวลาเล่นเกมพวกเขาเล่นมากและเต็มใจ ในขณะที่เด็กเป็นเด็กก่อนวัยเรียนพูดเกินจริงเล็กน้อยเราสามารถพูดได้ว่า: เขาทำในสิ่งที่ต้องการ (ในการเล่นเด็กมีอิสระเกือบตลอดเวลาผู้ใหญ่เข้ามาแทรกแซงเฉพาะเมื่อการเล่นกลายเป็นอันตราย)

โรงเรียน - วิถีชีวิตตามปกติเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากในบทเรียนที่คุณไม่สามารถทำสิ่งที่ต้องการได้มีข้อ จำกัด มากมายในช่วงพัก แต่โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะเรียนรู้ข้อกำหนดและขั้นตอนต่างๆที่โรงเรียนได้อย่างรวดเร็ว แต่ที่บ้านเด็กเชื่อว่าทุกอย่างยังคงอยู่ เช่นเดียวกันการบ้านเท่านั้นที่จะเพิ่มงาน เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเข้าใจว่าเมื่อเขาต้องการไปเดินเล่นเขาต้องนั่งเขียนไม้และตะขอที่โรงเรียนน่าเบื่ออยู่แล้ว ฉันอยากเล่นกับแมว แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันต้องหาว่าแม่ของฉันเหลือกี่แอปเปิ้ลหลังจากที่เธอให้ลูกชายของเธอและอีกอันให้กับลูกสาวของเธอ สิ่งที่สำคัญที่สุดคืออย่าตัดสินจากส่วนสูงในวัยผู้ใหญ่ของคุณ สิ่งที่ดูเหมือนง่ายสำหรับผู้สูงอายุไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็ก การเรียนรู้ตั้งแต่เริ่มต้นต้องใช้ความพยายามอย่างมากจากนักเรียนเพราะเขาเป็นงานจริงไม่เหนื่อยและเครียดไปกว่าเรา

จำเป็นต้องประเมินความสามารถและความสามารถของเด็กตามความเป็นจริงและคำนึงถึงว่าพวกเขาพัฒนาในกระบวนการทำกิจกรรมและการสื่อสารกับผู้อื่น ดังที่อาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ A.S. Makarenko กล่าวไว้ว่า“ พฤติกรรมของคุณเองเป็นสิ่งที่เด็ดขาดที่สุด อย่าคิดว่าคุณกำลังให้ความรู้หรือสอนเขาหรือสั่งเขา คุณเลี้ยงดูเขาในทุกช่วงเวลาของชีวิตแม้ว่าคุณจะไม่อยู่บ้านก็ตาม คุณแต่งตัวอย่างไรคุณพูดคุยกับคนอื่นและเกี่ยวกับคนอื่นอย่างไรคุณปฏิบัติต่อเพื่อนและศัตรูอย่างไรคุณหัวเราะอย่างไรคุณอ่านหนังสือพิมพ์อย่างไรทั้งหมดนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก น้ำเสียงที่เปลี่ยนไปเพียงเล็กน้อยที่สุดเด็กจะมองเห็นและรู้สึกได้การเปลี่ยนความคิดทั้งหมดของคุณจะส่งถึงเขาในรูปแบบที่มองไม่เห็น

สำหรับเด็กที่จะพัฒนาตามอายุของเขามีความจำเป็น:

กิจกรรมร่วมกันมากขึ้น (ผู้ปกครองและเด็ก) (การอภิปรายเกี่ยวกับโปรแกรมการอ่านหนังสือร่วมกัน

สื่อสารบ่อยขึ้น (ไม่ใช่ในรูปแบบของคำถามและคำตอบ)

จำเป็นต้องแสดงข้อกำหนดเครื่องแบบสำหรับเด็กจากสมาชิกทุกคนในครอบครัว

รางวัลและการลงโทษตามเวลา (และการเลือกรูปแบบของพวกเขา) (การลงโทษควรดำเนินการทันทีหลังจากการกระทำผิดและเหตุผลเพราะอะไร) และไม่หวงรางวัลแม้แต่เรื่องมโนสาเร่

ตัวอย่างส่วนบุคคลของพ่อแม่ควบคุมการกระทำอารมณ์

"เด็กไม่ใช่ภาชนะที่จะเติม แต่เป็นคบเพลิงที่จะจุดไฟ"

พ่อแม่ต้องแสดงความรักและความอดทนต่อลูกคนเดียว พวกเขาไม่ต้องการ (หรือไม่สามารถ) ให้ความสนใจกับลูกได้ตรงเวลา - พวกเขาจะต้องติดตามในภายหลัง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างแบบแผนของชีวิตในครอบครัวขึ้นมาใหม่เพื่อหาเวลา: ที่ไหนสักแห่งที่จะลดชั่วโมงที่ใช้ในการดูทีวีให้สั้นลงปฏิเสธที่จะไปเยี่ยม ฯลฯ

ขั้นแรกให้ใช้เวลาอธิบายกับบุตรหลานของคุณว่าเกิดอะไรขึ้น เท่าที่จะทำได้ทำให้เขามีส่วนร่วมในการกระทำ

(ตัวอย่าง: มาเลือกนมเราสองถุงด้วยตัวเอง) แต่อย่าทำซ้ำตามปกติ“ หยุดอย่าหันกลับมา! หรือ "รอที่นี่อย่าไปไหนฉันจะกลับมา!"

ประการที่สองเมื่อกลับจากโรงเรียนพยายามถามทุกคนเกี่ยวกับความประทับใจปฏิบัติต่อเรื่องราวของเด็กด้วยความสนใจอย่างเต็มที่ถามคำถาม

"อย่ารำคาญหุบปาก!" - สามารถกีดกันไม่ให้เด็กสื่อสารกับคุณเป็นเวลานาน

มีความจำเป็นที่จะต้องสอนบุตรหลานของคุณให้รู้จักวิธีจัดการกับพฤติกรรมของพวกเขา เด็กควรมีความรับผิดชอบบางอย่างที่มีให้เขาตามวัยและต้องรับผิดชอบต่อสิ่งเหล่านี้ เป็นสิ่งสำคัญที่งานมอบหมายเหล่านี้จะต้องคงที่และพ่อแม่ก็ไม่รีบร้อนที่จะทำเพื่อเด็กในสิ่งที่เขาลืมหรือไม่อยากทำ

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับผู้ปกครองที่พยายามปกป้องลูกจากความกังวลใด ๆ ก่อนเข้าเรียนควรให้ความสำคัญกับการเตรียมการบ้านอย่างเข้มงวด ความจริงก็คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้เรียนรู้อย่างรวดเร็วว่าโรงเรียนเป็นสถานที่ที่คุณไม่สามารถทำในสิ่งที่ต้องการทำได้ แต่ทำในสิ่งที่ครูต้องการ แต่ที่บ้านมักจะเคยชินกับการทำ แต่สิ่งที่ต้องการ และทันใดนั้น - บทเรียน ฉันไม่อยากทำแบบนั้น

จำเป็นต้องสร้างการควบคุมโดยผู้ปกครองในการเตรียมการบ้านตั้งแต่วันแรก ๆ

อย่ามุ่งความสนใจไปที่ความล้มเหลวและความล้มเหลว แต่ควรสรรเสริญชี้ให้เห็นความสำเร็จของลูก ๆ

วัยเรียนเป็นช่วงที่ธรรมชาติมีไว้เพื่อพัฒนาการ จิตใจของเด็กจะเรียกร้องอาหารใหม่ ๆ อยู่ตลอดเวลา ให้ความคิด - การพัฒนาจะดำเนินไป

การเรียนของเด็กเกี่ยวข้องกับความเครียดที่ยืดเยื้อในแบบฝึกหัดการเขียน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของมือออกกำลังกายในการสร้างแบบจำลองการวาดภาพการตัด การใช้บัควีทแบบใช้นิ้วหรือซีเรียลลูกปัดปุ่มเล็ก ๆ กับคุณเด็กในเกมสามารถพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือได้ดี

เด็กยังต้องพัฒนาความสามารถในการแยกแยะและวาดภาพเส้น (หนาและบางยาวและสั้นตรงและหัก) วงกลมเกลียวพัฒนาความแม่นยำการประสานการเคลื่อนไหวของมือและตา (ตอนนี้มี "ระบายสีด้วยตัวเอง" จำนวนมาก)

มีความจำเป็นต้องดูแลสถานที่ทำงานของนักเรียนระดับประถมศึกษาคนแรก สถานที่ทำงานถาวรของเด็กนักเรียนในครอบครัวช่วยให้เขาตระหนักถึงตำแหน่งใหม่ของเขารู้สึกถึงความรับผิดชอบและความรับผิดชอบรูปแบบใหม่ที่จะทำให้พวกเขาบรรลุผลสำเร็จ

การจัดระเบียบกิจวัตรประจำวันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างถูกต้องจะให้ความช่วยเหลือที่สำคัญในการฝึกอบรม

เพื่อช่วยหมายถึงการสอนเด็กให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้เพื่อให้งานเริ่มต้นจนจบมีความเป็นอิสระ จัดสรรเวลาอย่างมีเหตุผลโดยไม่เสียเวลา ที่จะรวบรวมเพื่อสามารถจัดระเบียบสถานที่ทำงานของเขาเพื่อให้สิ่งต่างๆของเขาเป็นระเบียบเพื่อให้เขาคุ้นเคยกับการควบคุมตนเอง เราต้องสอนเด็กให้เรียกร้องตัวเอง

ปีการศึกษาแรกไม่เพียง แต่ยากที่สุด แต่ยังต้องรับผิดชอบมากที่สุดด้วย

ครอบครัวจะสามารถสนับสนุนความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กได้หรือไม่จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจความเป็นอิสระ จะรวมการรวมของเด็กไว้ในงานการศึกษาและงานบ้านได้อย่างถูกต้องเพียงใด เขาจะตอบสนองต่องานสังคมสงเคราะห์ที่โรงเรียนอย่างไรขึ้นอยู่กับความสำเร็จของเด็กในงานวิชาการในเกรดต่อ ๆ ไป

ดูตัวอย่าง:

Rizvanova Raushaniya Ramilievna

MBOU "มัธยมครั้งที่ 10"

การบรรยายสำหรับผู้ปกครอง "อายุและลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า"

เด็กแตกต่างจากผู้ใหญ่ไม่เพียง แต่ในเชิงปริมาณของความสูงและน้ำหนัก แต่ยังรวมถึงลักษณะโครงสร้างของร่างกายอวัยวะแต่ละส่วนซึ่งแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญขึ้นอยู่กับช่วงเวลาต่างๆของชีวิตของบุคคล พัฒนาการของเด็กอายุ 7-11 ปีมีอะไรบ้าง?

ระบบประสาทควบคุมกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ส่วนที่สูงที่สุดคือระบบประสาทส่วนกลาง - สมอง สมองซีกใหญ่และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเปลือกสมองเป็นเครื่องมือหลักในชีวิตจิตใจของบุคคลสติสัมปชัญญะและความคิด

ในเปลือกสมองกระบวนการกระตุ้นและยับยั้งเซลล์ประสาทเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง ยิ่งเด็กอายุน้อยความเด่นของกระบวนการกระตุ้นในกระบวนการยับยั้งก็ยิ่งเด่นชัดมากขึ้น การกระตุ้นและการยับยั้งในเด็กแพร่กระจายได้ง่ายผ่านเปลือกสมอง สิ่งนี้อธิบายถึงความเสถียรของความสนใจที่ลดลงในเด็กวัยประถมศึกษา

แต่ละคนโดยเฉพาะเด็กมีความแตกต่างกันในกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง (ในแง่ของความแข็งแรงของความสมดุลและความคล่องตัวของกระบวนการประสาท)

ในกระบวนการเรียนรู้เนื้อหาการศึกษาเด็กจะได้รับการเสริมสร้างและปรับปรุงหน่วยความจำ ... ในวัยนี้เด็กมีการพัฒนาความจำแบบเห็นภาพมากกว่าหน่วยความจำเชิงตรรกะ พวกเขาจำเนื้อหาเฉพาะได้ดีกว่า ซึ่งหมายความว่าจะต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความจำ

เด็กในวัยนี้มีความประทับใจและอารมณ์ดี แนวความคิดเช่นความรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำหน้าที่ต่อครอบครัวชั้นเรียนและเพื่อนร่วมงานกำลังมีสติมากขึ้น ความคิดของเด็กพัฒนาไปพร้อมกับการพูดดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องพัฒนาการพูดขยายคำศัพท์ตรวจสอบความบริสุทธิ์และความถูกต้องของการพูด

สมองของเด็กจะเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว สัญญาณแรกของความเหนื่อยล้าของร่างกายคือความรู้สึกต้องการพักผ่อนประสิทธิภาพลดลง ความเหนื่อยล้าจะบรรเทาลงในระหว่างการพักผ่อน

ความแตกต่างมักเกิดขึ้นระหว่างความเหนื่อยล้าทางร่างกายและจิตใจ ในระหว่างการทำงานหนักระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบกล้ามเนื้อและกระดูกมีความเครียดอย่างมากและในระหว่างการทำงานทางจิตระบบประสาทส่วนกลางซึ่งส่วนใหญ่เป็นเปลือกสมอง นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องผสมผสานการทำงานทางร่างกายและจิตใจอย่างถูกต้องเนื่องจากการสลับประเภทของกิจกรรมยังกำหนดการสลับของกระบวนการทางประสาทในเปลือกสมอง และเพียงเท่านี้ประสิทธิภาพก็จะคงอยู่เป็นเวลานาน ในระหว่างการทำงานทางกายภาพองค์ประกอบของเลือดจะเปลี่ยนไป: กระบวนการออกซิเดชั่นเพิ่มขึ้นการไหลเวียนของเม็ดเลือดแดงเข้าสู่เลือดเพิ่มขึ้นการเผาผลาญจะเข้มข้นขึ้นและการทำงานของสมองซีกจะถูกกระตุ้น

ประสิทธิภาพของนักเรียนขึ้นอยู่กับทักษะและนิสัยที่พัฒนาขึ้นโดยตรง ดังนั้นวันของนักเรียนจึงเริ่มต้นด้วยการเข้าห้องน้ำตอนเช้าทำความสะอาดเตียงอาหารเช้าเตรียมตัวไปโรงเรียน ดังนั้นยิ่งเขาได้รับการฝึกฝนมากเท่าไหร่เขาก็ยิ่งพัฒนานิสัยให้ทำสิ่งนี้ได้มากขึ้นโดยไม่มีการแจ้งเตือนเพิ่มเติมโดยแทบจะโดยอัตโนมัติทีละเรื่องยิ่งง่ายและประหยัดมากขึ้นในแง่ของการใช้จ่ายพลังงานทางร่างกายและจิตใจเขาก็ทำงานนี้

นิสัยที่พัฒนาในวัยเด็กมักจะอยู่กับคน ๆ หนึ่งไปตลอดชีวิต ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปลูกฝังนิสัยที่ดีให้กับเด็ก

บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก แหล่งที่มาของกิจกรรมของบุคคลคือความต้องการของเขาซึ่งกระตุ้นให้บุคคลดำเนินการในทิศทางที่แน่นอน ในกระบวนการตอบสนองความต้องการกิจกรรมของบุคคลจะปรากฏขึ้น

ความต้องการอาจเป็นวัสดุ (อาหารเสื้อผ้าที่อยู่อาศัย) จิตวิญญาณ (การอ่านหนังสือพิมพ์หนังสือดนตรี) และความจำเป็นในการสื่อสารกับผู้อื่น ตัวอย่างเช่น: เด็กหิว แม่หรือย่าให้อาหารเด็กพูดว่า: "เราจะไม่ให้มันเข้าหี Kolya จะกินมัน" และ Kolya กินสำลัก แต่จะไม่ให้หี แม่เอาเค้กมาให้และนี่ก็คือ Kolya เขาตัวเล็ก จากนั้น Kolya ก็ไปโรงเรียนพวกเขาก็เอาแซนวิชใส่กระเป๋าอีกครั้งแล้วพูดว่า: "กินซะอย่าให้ใครเรากำลังพยายามเพื่อคุณ"

นี่คือวิธีที่คนใจแข็งและโลภเติบโตขึ้น

ความต้องการไม่เปลี่ยนรูปพวกเขามีวิวัฒนาการ พัฒนาการตามปกติของความต้องการเกิดขึ้นเมื่อเด็กพยายามทำตามความต้องการของตัวเอง: ถ้าคุณอยากกินให้หยิบช้อนกินเอง โตขึ้น - ช่วยจัดโต๊ะถอดจาน ครบกำหนด - ช่วยเตรียมอาหารกลางวันอาหารเย็น

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในการเตรียมความพร้อมและความพึงพอใจในความต้องการเฉพาะเป็นตัวบ่งชี้พัฒนาการของเด็ก

ความต้องการเครื่องแต่งกาย: ตั้งแต่วัยเด็กพ่อแม่ควรสอนลูกไม่เพียง แต่ดูแลสิ่งของ (ไม่ให้สกปรกไม่เสีย) แต่ยังต้องคำนึงถึงผลประโยชน์ของคนที่คุณรักเพื่อปรับความต้องการของตนให้เข้ากับ ความสามารถด้านวัสดุของครอบครัว

การพัฒนาความต้องการทางวิญญาณยังเกิดขึ้นจากความช่วยเหลืออย่างแข็งขันของเด็กเอง สำหรับสิ่งนี้สิ่งสำคัญคือต้องสนใจเด็กในหนังสือสอนให้เขาเห็นและเพลิดเพลินกับความงาม

การชะลอการพึ่งพาเมื่อเด็กในวัยผู้ใหญ่เคยชินกับความพึงพอใจและความปรารถนาของพวกเขาที่พ่อแม่ต้องจ่ายก็เป็นอันตรายเช่นกัน ภูมิปัญญาที่เป็นที่นิยมกล่าวว่า: "ถ้าคุณต้องการทำลายคน ๆ หนึ่งให้เขาได้ทุกอย่างที่เขาต้องการ" ตัวเด็กเองสามารถและต้องกลายเป็นผู้สร้างบุคลิกภาพของเขา

นักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีงานประเภทใหม่และยาก - การศึกษา หากเด็ก ๆ ตระหนักว่างานของพวกเขาจำเป็นสำหรับพวกเขาและครอบครัวนั่นคือหน้าที่ของพวกเขากระบวนการทางการศึกษาก็จะกลายเป็นความต้องการภายในสำหรับพวกเขา บนพื้นฐานนี้จะเป็นเรื่องง่ายสำหรับพ่อแม่ที่จะปลูกฝังให้ลูกรักการเรียนรู้กิจกรรมความเป็นอิสระความพากเพียร ในงานด้านการศึกษาระบบประสาทส่วนกลางพัฒนาขึ้นปริมาณของความรู้ทักษะและความสามารถเพิ่มขึ้นความสนใจของเขาก่อตัวขึ้นความต้องการที่จะเรียนรู้การพัฒนาใหม่ที่ไม่รู้จัก นักเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถทำงานประจำวันได้มากกว่าที่พ่อแม่มักจะมอบความไว้วางใจให้เขา อย่าลืมว่าการดึงดูดเด็ก ๆ ให้ทำงานที่มีความเป็นไปได้จึงทำให้เขามีความมั่นใจช่วยยืนยันตนเองในฐานะบุคคล ครอบครัวที่เป็นมิตรที่แข็งแกร่งแสดงตัวละครที่ตรงไปตรงมาและจริงใจ

ดูตัวอย่าง:

Rizvanova Raushaniya Ramilievna

MBOU "มัธยมครั้งที่ 10"

บรรยายสำหรับผู้ปกครอง "ความรักของผู้ปกครอง".

การได้อยู่ร่วมกับเด็ก ๆ สามารถแบ่งปันความสุขและความบันเทิงการแบ่งปันงานและดูแลพวกเขาเป็นศิลปะและผู้ใหญ่ควรเชี่ยวชาญ

Lev Nikolaevich Tolstoy แย้งว่า "คนที่มีความสุขก็คือคนที่อยู่บ้าน" คุณไม่สามารถเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างเข้าใจง่ายนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่พูดถึงความสุขเกี่ยวกับความสุขที่ผู้ใหญ่สร้างในครอบครัวเตรียมคนตัวเล็กที่กระตือรือร้นและกระตือรือร้นจากคนตัวเล็ก ๆ ครอบครัวไม่ได้เป็นเพียงหลังคาร่วมกันความกังวลในครัวเรือนทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพักผ่อนร่วมกันความต้องการทางจิตวิญญาณร่วมกันเป้าหมายร่วมกัน

ความสามารถในการรักเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่ของมนุษย์ ท้ายที่สุดแล้วยิ่งคน ๆ หนึ่งสามารถให้ได้มากเท่าไหร่: ความเมตตาความเอาใจใส่ความห่วงใยความอบอุ่นความคิดความรู้ความรู้สึก - เขาจะได้รับจากผู้อื่นมากขึ้นเท่านั้น ซึ่งหมายความว่าความสามารถในการรักคือประการแรกความสามารถในการให้ความมั่งคั่งทางวิญญาณที่สะสมโดยบุคคล คุณมั่นใจในสิ่งนี้ในทุกขั้นตอน

ในทุกครอบครัวพ่อแม่ดูแลเด็ก ก่อนอื่นพ่อและแม่อารมณ์ที่ร่าเริงและทำงานได้ถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็ก ๆ บางครั้งคำพูดที่อบอุ่นและเห็นอกเห็นใจกันก็เปลี่ยนลูก ๆ ของเรา พวกเขาเริ่มเชื่อมั่นในตัวเองในความแข็งแกร่งของพวกเขา

และแตกต่างกันกี่ครั้ง! เด็กชายหันไปหาแม่: "แม่ฉันไม่เข้าใจปัญหา" “ คุณไม่เข้าใจอะไรเลยเหมือนคนโง่” แม่ตอบอย่างโกรธ ๆ นี่คือบาดแผลครั้งแรกในวัยเด็ก ความไว้วางใจความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างแม่ลูกค่อยๆหายไป A.S. Makarenko กล่าวว่า:"การเลี้ยงดูที่ถูกต้องคือวัยชราที่มีความสุขของเราการเลี้ยงดูที่ไม่ดีคือความเศร้าโศกในอนาคตสิ่งเหล่านี้คือน้ำตาของเรานี่เป็นความผิดของเราต่อหน้าคนอื่นต่อหน้าคนทั้งประเทศ"

ความรักหล่อเลี้ยงด้วยความรักเท่านั้น น่าเสียดายที่พ่อแม่บางคนไม่สามารถให้ความรู้สึกสวยงามที่จำเป็นแก่เด็กเพื่อให้จิตวิญญาณของเขาเปล่งประกายด้วยความสดใสตอบสนอง การรักลูกอย่างเป็นมนุษย์เป็นงานศิลปะเป็นของขวัญจากพ่อแม่

« ความรักของพ่อแม่เป็นความรู้สึกที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่โดยทั่วไปทำงานได้อย่างมหัศจรรย์สร้างคนใหม่สร้างคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษย์ - เขียน Makarenko -เด็ก ๆ ที่เลี้ยงดูมาโดยปราศจากความรักและความเสน่หาจากพ่อแม่มักจะยังคงพิการทางศีลธรรมไปตลอดชีวิต "

แต่ความรักของมนุษย์ไม่สามารถทำให้บ้าได้ นอกจากนี้ยังสามารถก่อให้เกิดอันตรายทำให้การศึกษาไม่ประสบความสำเร็จหากไม่ได้เรียกร้องที่สมเหตุสมผลกับพวกเขา ความรักของมารดาและบิดาเช่นนี้นิยมเรียกว่าคนตาบอด และน่าเสียดายที่ความรักของคนตาบอดและเด็กพิการที่ถูกนิสัยเสียไม่ได้เป็นสิ่งที่หายากเช่นนี้ การปรนเปรอเด็กในทุก ๆ ทางปล่อยใจไปตามความต้องการของพวกเขาพ่อแม่เช่นนี้ในขณะเดียวกันก็ไม่ยอมให้เด็กเป็นอิสระของตัวเองต้นกล้าแห่งความคิดริเริ่ม

และฉันอยากจะพูดถึงอีกด้านหนึ่งของความรักในครอบครัว เกี่ยวกับความรักซึ่งกันและกันของพ่อและแม่ เมื่อพ่อแม่รักกันเด็กจะได้รับประโยชน์สูงสุดจากความรักของพวกเขา ใครในพวกเราไม่เชื่อว่าความสงบและความปรองดองระหว่างสามีภรรยาเป็นเครื่องรับประกันความสงบของจิตใจความร่าเริงของเด็ก ๆ ! หากไม่มีมันโลกทั้งใบก็เปลี่ยนเป็นสีซีดไม่เพียง แต่สำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กด้วยและไม่มีมาตรการทางการสอนใด ๆ ที่จะช่วยชดเชยอิทธิพลที่มีต่อเด็กได้ คำพูดที่ชำนาญและตรงเวลาของผู้ใหญ่สามารถกระตุ้นจิตใจของเด็ก ๆ ด้วยความรักและความเคารพต่อผู้คนมันช่วยปรับปรุงลักษณะนิสัยให้ความมุ่งมั่น อย่างไรก็ตามคำพูดนั้นไม่เพียง แต่สามารถรักษาได้ แต่ยังทำร้ายอีกด้วย

แน่นอนว่าการก้าวเดินในชีวิตของเรานั้นสูง เรากำลังรีบมากรีบร้อนเรื่องและกิจการทั้งหมด ... กับเด็ก ๆ บางครั้งไม่มีเวลาเหลือสำหรับการสนทนา และในบางครอบครัวพ่อแม่กลายเป็นหุ่นยนต์ประเภทหนึ่งพวกเขาพูดกับเด็กด้วยวลีที่ประทับตรา:

อย่าเดินนาน! เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับบทเรียน! อย่าพาเพื่อนเข้าบ้าน! รับประทานอาหารกลางวันบนเตาอุ่น!

ด้วยวิธีนี้คำแนะนำจะได้รับอย่างเร่งรีบและผู้ปกครองก็หายตัวไป โดยธรรมชาติแล้วทั้งหมดนี้จะไม่ผ่านไปโดยไม่ทิ้งร่องรอย

ตั้งแต่แรกเกิดเด็กรู้สึกว่าต้องการการสื่อสารด้วยวาจา เขาชื่นชมยินดีในเสียงของมารดาหรือบิดาที่อ่อนโยนเพียงไร! เมื่อโตขึ้นเด็ก ๆ มีความอ่อนไหวต่อโลกแห่งจิตวิญญาณของคนรุ่นเก่ามาก พวกเขาต้องการอยู่ในวงล้อมของผู้ใหญ่เพื่อพูดคุยกับพวกเขา และบ่อยครั้งที่เราไม่สงสัยว่าเราสร้างบาดแผลอะไรให้พวกเขาลบมันออกไปจากตัวเองเชื่อผิด ๆ ว่าเด็ก ๆ จะโตขึ้นและพวกเขาจะเข้าใจทุกอย่างเอง เด็กต้องการเช่นขนมปังการสนทนากับพ่อแม่ทุกวันเพื่อแสดงถึงความเคารพความไว้วางใจและความเข้าใจต่อเขา ในการสนทนาที่เป็นมิตรไม่เพียง แต่เด็กจะดีขึ้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเขาพวกเขาจะเข้าใจเขาดีขึ้น นั่นคือเหตุผลที่เราไม่ควรอายที่จะพูดคุยกับเด็ก ๆ แม้ว่าจะมีเรื่องมากมายเกินไป

แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่สามารถก้าวข้ามไปสู่จุดสูงสุดอื่น ๆ ได้นั่นคือการใช้การโน้มน้าวใจในทางที่ผิดการใช้การสนทนาเชิงอธิบายในทางที่ผิดสัญกรณ์ที่น่าเบื่อและการแสดงศีลธรรมแบบปากต่อปากสิ่งเหล่านี้กลายเป็นความผิดพลาดของการเลี้ยงดู

คำพูดที่ชัดเจนและชัดเจนของผู้ใหญ่เผยให้เห็นความหมายของการกระทำของเขาและความหมายของข้อกำหนดที่เขาต้องปฏิบัติตาม และในทางกลับกันการจู้จี้จุกจิกสามารถขับไล่เด็กออกจากตัวเองได้ทำให้เขาเป็นคนหยาบคายด้วยซ้ำ ตัวอย่างเช่นแม่กลับจากทำงานด้วยอารมณ์ไม่ดีและจากทางเข้าประตูตะโกนบอกลูกชาย:

ไม่ได้ไปที่ร้านอีกเลย!

ขนมปังอยู่บนโต๊ะในครัว” เด็กชายรายงาน

เมื่อเข้าไปในครัวเธอประกาศอีกครั้งด้วยความรำคาญว่า:

คุณเคยเห็นขนมปังแบบนี้ที่ไหน? ดำเหมือนอิฐ! ไปให้พ้นสายตา ...

มันยากที่จะเชื่อ แต่นี่คือแม่คนเดียวกับที่เมื่อวานหลังจากเลิกงานยิ้มหวานอดทนและเห็นอกเห็นใจ อารมณ์เสียหรือเปล่า? แต่ลูกชายจะทำอย่างไรกับมัน? Makarenko ถูกต้องในการให้คำแนะนำนี้: อย่าปล่อยให้ตัวเองเรียกร้องหากคุณไม่แน่ใจว่าจะตอบสนองความต้องการได้ เมื่อทำการร้องขอทุกคนที่เกี่ยวข้องกับเด็กควรทราบว่าจะมีการพิจารณาคำขอนี้ด้วย เมื่อกำหนดคำสั่งห้ามเราต้องมั่นใจว่ามีโอกาส การเรียกร้องเด็กควรแสดงด้วยความเคารพโดยไม่ละเมิดศักดิ์ศรีของเด็ก

เด็กเล็กยังไม่สามารถเข้าใจกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมได้ ดังนั้นพวกเขาจึงดำเนินการตามคำขอและข้อกำหนดของเรา ดังนั้นจึงเชื่อกันว่าความสำเร็จของการเลี้ยงดูของบุคคลนั้นถูกกำหนดตั้งแต่อายุยังน้อยถึงห้าปี หากก่อนอายุห้าขวบพวกเขาไม่ได้เลี้ยงดูเด็กตามที่ต้องการคุณต้องให้ความรู้ใหม่ เด็กที่อายุน้อยกว่าจะต้องพัฒนานิสัยในการปฏิบัติตามกฎบางประการ ที่จะรวบรวมและสิ่งนี้ทำให้การศึกษาง่ายขึ้นในอนาคตช่วยรักษาระเบียบวินัยและประสบความสำเร็จในทุกสิ่ง การที่พ่อแม่แสดงความอดทนการควบคุมตนเองความยุติธรรมความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่เป็นประโยชน์ในครอบครัวทุกวันส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดูของเขา

« ทุกนาทีของชีวิตและทุกมุมโลกทุกคนที่มีบุคลิกภาพที่ก่อตัวเข้ามาสัมผัสบางครั้งราวกับว่าบังเอิญผ่านไป

V. Sukhomlinsky.

Ryazanskaya Elena Vladimirovna

MAOU "MSOSH No. 16", Miass, Chelyabinsk region,

ครูโรงเรียนประถม

การพัฒนาความสนใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษา

ปัญหาหลายประการเกี่ยวกับการด้อยโอกาสของนักเรียนระดับประถมศึกษามีความเกี่ยวข้องกับลักษณะทางสรีรวิทยาและจิตใจของพัฒนาการของเด็กในวัยนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสนใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นมีลักษณะเป็นตัวละครระยะสั้นโดยไม่สมัครใจไม่มั่นคง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ยังไม่รู้วิธีที่จะมีสมาธิในการทำงานเป็นเวลานานโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันไม่น่าสนใจและซ้ำซากจำเจความสนใจของพวกเขาจะถูกเบี่ยงเบนความสนใจได้ง่าย ความเป็นไปได้ของการควบคุมความสนใจโดยเปิดเผยการควบคุมในช่วงเริ่มต้นของวัยประถมมีข้อ จำกัด มาก ความสนใจโดยไม่สมัครใจจะพัฒนาได้ดีกว่าในเด็กวัยนี้มาก ทุกสิ่งใหม่ที่ไม่คาดคิดสดใสน่าสนใจดึงดูดนักเรียนโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างการเรียนรู้โดยอาศัยความสนใจโดยไม่สมัครใจเท่านั้น

ความสนใจโดยไม่สมัครใจคือความสนใจที่กระทำโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ ในส่วนของบุคคล ความสนใจโดยสมัครใจคือความสนใจประเภทหนึ่งที่บุคคลตั้งเป้าหมายอย่างมีสติเพื่อให้ตัวเองมีสมาธิจดจ่อกับบางสิ่งบางอย่าง

บ่อยครั้งในห้องเรียนจะได้ยินเสียงเรียกของครู:“ ตั้งใจหน่อย!” ในการสนทนากับผู้ปกครองเพื่อเป็นการอธิบายถึงความล้มเหลวของนักเรียนมักฟังว่า "ความผิดพลาดทั้งหมดของเขามาจากความไม่ตั้งใจ"

วันนี้ปัญหาการพัฒนาความสนใจในเด็กนักเรียนเป็นปัญหามากขึ้นกว่าเดิม ผู้ใหญ่หลายคนบ่นเกี่ยวกับความไม่ใส่ใจของเด็กการไม่สามารถมีสมาธิหรือระยะเวลาที่พวกเขาสามารถดึงดูดความสนใจได้เมื่อแก้ปัญหาด้านการศึกษา แน่นอนว่านักจิตวิทยาของโรงเรียนกำลังทำงานในทิศทางนี้ แต่ในทางปฏิบัติเป็นไปไม่ได้ที่จะครอบคลุมนักเรียนทุกคนที่มีงานราชทัณฑ์พัฒนาการ

ตามธรรมชาติแล้วครูแต่ละคนในคลังแสงการสอนของเขามีวิธีการมากมายในการดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้มาที่สื่อการเรียนโปรแกรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการมีแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนที่พัฒนากระบวนการทางจิตวิทยานี้

นักเรียนที่มีกระบวนการทางจิตที่ได้รับการพัฒนามาเป็นอย่างดีจะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนมากกว่าเมื่อเทียบกับเพื่อนของพวกเขาซึ่งระดับการพัฒนาความจำความสนใจการรับรู้การคิดและการพูดมีระดับการพัฒนาโดยเฉลี่ยและต่ำกว่าค่าเฉลี่ย

มีบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็ก ๆ ทำงานอิสระในสมุดบันทึก Andrey เริ่มบันทึกเสียงร่วมกับทุกคน แต่ทันใดนั้นสายตาของเขาก็ผละออกจากโน้ตบุ๊กแล้วย้ายไปที่กระดานดำจากนั้นไปที่หน้าต่าง ทันใดนั้นใบหน้าของเด็กชายก็สว่างขึ้นด้วยรอยยิ้มและเขาดึงลูกบอลหลากสีออกมาจากกระเป๋า หันกลับไปบนเก้าอี้พร้อมกับเสียงดังเขาเริ่มสาธิตของเล่นให้เพื่อนบ้านดูจากด้านหลัง หลังจากไม่ได้รับการประเมินที่เหมาะสมเกี่ยวกับการซื้อของเขาเขาจึงลุกขึ้นปีนเข้าไปในผลงานของเขาหยิบดินสอออกมา กระเป๋าเอกสารที่ส่งมาไม่สำเร็จตกกระแทก หลังจากคำพูดของครูอังเดรก็นั่งลงที่โต๊ะทำงาน แต่หลังจากนั้นครู่หนึ่งก็ค่อยๆเลื่อนออกจากเก้าอี้ และอีกครั้ง - คำพูดตามด้วยสมาธิเพียงช่วงสั้น ๆ ... ในที่สุด - การโทรอันเดรย์เป็นคนแรกที่วิ่งออกจากชั้นเรียน

สถาบันการศึกษาของรัฐบาลเทศบาล

โรงเรียนมัธยมทรินิตี้

บรรยายสำหรับผู้ปกครอง

"ความผิดพลาดที่เกิดขึ้นระหว่างการศึกษา"

นักการศึกษา gpd

Burakova Inna Ivanovna

ภูมิภาค Voronezh

เขต Liskinsky,. Troitskoe

MKOU "โรงเรียนมัธยม Troitskaya"

บัญชี 2559 ปี.

ส่วนขององค์กร

ประกาศหัวข้อและเหตุผลที่แจ้งการบรรยาย.

งาน "เขียนด้วยมือซ้าย"

ฉันขอแนะนำให้คุณเขียนวลีด้วยมือซ้ายว่า "ฉันเลี้ยงลูกอย่างถูกต้อง"

ตอนนี้เรามาวิเคราะห์ว่าความรู้สึกที่เกิดขึ้นเมื่อทำงานเสร็จสะดวกหรือไม่ทุกอย่างได้ผล ...

เมื่อเขียนวลีนี้คุณประสบกับความยากลำบากหลายคนทำผิดพลาด แต่มันยากยิ่งกว่าที่จะเลี้ยงลูกอย่างถูกต้องเพื่อหลีกเลี่ยงความผิดพลาด ฉันขอเชิญคุณพูดคุยเกี่ยวกับข้อผิดพลาดบางประการของการเลี้ยงดู

ดังนั้นหัวข้อการบรรยายของเราคือ "Ten Parenting Mistakes ทุกคนเคยทำ"

วัตถุประสงค์:

พิจารณาข้อผิดพลาดทั่วไปในการเลี้ยงดู

บรรยาย "ความผิดพลาดที่เกิดขึ้นระหว่างการศึกษา"

พ่อแม่ทุกคนเลี้ยงดูลูกอย่างสุดความสามารถและเข้าใจชีวิตและไม่ค่อยคิดว่าทำไมในบางสถานการณ์จึงทำเช่นนี้ไม่ใช่อย่างอื่น อย่างไรก็ตามพ่อแม่ทุกคนในชีวิตมีช่วงเวลาที่พฤติกรรมของลูกอันเป็นที่รักน่าสับสน หรือบางทีผู้ใหญ่เองที่ใช้วิธีการศึกษาที่รุนแรงทำอะไรบางอย่างที่ทำให้พวกเขารู้สึกอับอายในภายหลัง คุณไม่ได้อยู่คนเดียวในความผิดพลาดของคุณพ่อแม่ทุกคนทำให้พวกเขาเป็นครั้งคราว แต่การเรียนรู้จากความผิดพลาดของคนอื่นจะดีกว่าเสมอไม่ใช่เหรอ?

ฉันขอแนะนำให้ดูข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุด 10 ข้อ ข้อผิดพลาดจะถูกเสนอให้กับคุณและเราจะหาวิธีแก้ไขปัญหานี้ร่วมกับคุณ

ความผิดพลาดครั้งแรกคือสัญญาว่าจะไม่รักอีกต่อไป

“ ถ้าคุณไม่เป็นอย่างที่ฉันต้องการฉันจะไม่รักคุณอีกต่อไป”

การสัญญาว่าจะไม่รักลูกน้อยของคุณอีกต่อไปเป็นเครื่องมือในการเลี้ยงดูที่ทรงพลังที่สุดอย่างหนึ่ง อย่างไรก็ตามภัยคุกคามนี้มักไม่ถูกนำมาใช้ และเด็ก ๆ รู้สึกถึงความเท็จได้อย่างสมบูรณ์แบบ การโกงครั้งเดียวคุณอาจสูญเสียความไว้วางใจของเด็กไปเป็นเวลานาน - เด็กจะมองว่าคุณเป็นคนหลอกลวง

จะดีกว่ามากที่จะพูดแบบนี้: "ฉันจะรักคุณต่อไป แต่ฉันไม่เห็นด้วยกับพฤติกรรมของคุณ"

ความผิดพลาดครั้งที่สองคือความไม่แยแส

“ ทำตามใจฉันไม่สน”

คุณไม่ควรแสดงให้ลูกเห็นว่าคุณไม่สนใจสิ่งที่พวกเขาทำ เจ้าตัวเล็กที่รู้สึกเฉยเมยของคุณจะเริ่มตรวจสอบทันทีว่ามัน "จริง" แค่ไหน และเป็นไปได้มากว่าการทดสอบจะประกอบด้วยการกระทำที่ไม่ดีในตอนแรก เด็กรอคำวิจารณ์ว่าจะทำตามหรือไม่ กล่าวได้ว่าเป็นปัญหาโลกแตก ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าแทนที่จะพยายามสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับเด็กแม้ว่าพฤติกรรมของเขาจะไม่เหมาะกับคุณเลยก็ตาม

ตัวอย่างเช่นคุณสามารถพูดได้ดังนี้“ คุณรู้ไหมว่าในประเด็นนี้ฉันไม่เห็นด้วยกับคุณอย่างสิ้นเชิง แต่ฉันต้องการช่วยคุณเพราะฉันรักคุณ เมื่อใดก็ได้ที่คุณต้องการคุณสามารถขอคำแนะนำจากฉันได้ "

ความผิดพลาด # 3 - ความรุนแรงมากเกินไป

"คุณต้องทำตามที่ฉันบอกคุณเพราะฉันเป็นคนดูแลบ้าน"

เด็กต้องเข้าใจว่าทำไมและทำไมพวกเขาถึงทำอะไรบางอย่าง การเลี้ยงดูที่เข้มงวดเกินไปตามหลักการที่เด็กไม่เข้าใจเสมอไปก็เหมือนกับการอบรมสั่งสอน เด็กสามารถทำทุกอย่างได้อย่างไร้ข้อกังขาเมื่อคุณอยู่ใกล้ ๆ และ "ถ่มน้ำลาย" กับข้อห้ามทั้งหมดเมื่อคุณไม่อยู่ใกล้ ๆ การโน้มน้าวใจดีกว่าความเข้มงวด หากจำเป็นคุณสามารถพูดว่า: "ตอนนี้คุณกำลังทำตามที่ฉันพูดและในตอนเย็นเราจะคุยกันทุกเรื่องอย่างใจเย็น - ทำไมและทำไม"

ข้อผิดพลาดประการที่สี่ - เด็ก ๆ ควรได้รับการปรนเปรอ

“ ฉันเดาว่าฉันจะทำเอง ลูกฉันยังทำไม่ได้”

เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กใจแตกในชีวิต คุณไม่สามารถให้ลูกคนเดียวอยู่ภายใต้ขอบเขตของความรักของพ่อแม่ได้ในอนาคตสิ่งนี้อาจนำไปสู่ปัญหามากมาย เชื่อฉันเถอะว่าเมื่อพ่อแม่นำก้อนกรวดทุกก้อนออกจากทางเดินของทารกเด็กจะไม่รู้สึกมีความสุขจากสิ่งนี้ ตรงกันข้าม - เขารู้สึกหมดหนทางและโดดเดี่ยว “ ลองทำด้วยตัวเองและหากไม่ได้ผลฉันยินดีที่จะช่วยคุณ” - นี่เป็นหนึ่งในตัวเลือกสำหรับทัศนคติที่ชาญฉลาดต่อลูกสาวหรือลูกชาย

ข้อผิดพลาดประการที่ห้า - บทบาทที่กำหนด

"ลูกคือเพื่อนที่ดีที่สุด"

เด็ก ๆ พร้อมที่จะทำทุกอย่างเพื่อให้พ่อแม่พอใจเพราะพ่อและแม่คือคนที่สำคัญที่สุดในโลกสำหรับพวกเขา เด็ก ๆ พร้อมที่จะกระโดดเข้าสู่โลกที่ซับซ้อนของปัญหาสำหรับผู้ใหญ่แทนที่จะพูดคุยเรื่องความสนใจกับคนรอบข้าง แต่ในขณะเดียวกันปัญหาของพวกเขาเองก็ยังคงไม่ได้รับการแก้ไข

ข้อผิดพลาดหก - การเงิน

“ เงินมากขึ้น - การศึกษาดีขึ้น”

ความรักไม่สามารถซื้อได้ด้วยเงิน - ฟังดูเป็นเรื่องธรรมดา แต่ก็เป็นเช่นนั้น มักเกิดขึ้นในครอบครัวที่มีรายได้น้อยผู้ใหญ่ทำทุกอย่างเพื่อให้เด็กไม่ต้องการอะไร แต่คุณไม่ควรรู้สึกสำนึกผิดที่ไม่สามารถทำตามความปรารถนาของเขาได้ทั้งหมด ในความเป็นจริงความรักความเสน่หาการเล่นเกมร่วมกันและเวลาว่างที่ใช้ร่วมกันสำหรับทารกมีความสำคัญมากกว่าเนื้อหาในกระเป๋าสตางค์ของคุณ และถ้าคุณดูมันไม่ใช่เงินที่ทำให้เด็กมีความสุขเลย แต่เป็นการตระหนักว่าเขาเป็นคนที่มีค่าที่สุดสำหรับคุณ

ความผิดพลาดประการที่เจ็ด - แผนการของนโปเลียน

“ ลูกของฉันจะเล่นดนตรี (เทนนิสวาดภาพ) ฉันจะไม่ปล่อยให้เขาพลาดโอกาสของเขา”

น่าเสียดายที่เด็ก ๆ มักไม่เห็นคุณค่าความพยายามของพ่อแม่ และบ่อยครั้งอนาคตที่สดใสที่ผู้ใหญ่วาดขึ้นในจินตนาการของพวกเขาถูกทำลายลงด้วยความที่เด็กไม่เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมพูดกับดนตรี ในขณะที่ทารกยังเล็กและเชื่อฟังผู้ใหญ่ แต่แล้ว ... ต้องการที่จะหลุดพ้นจากกรงขังแห่งความรักของพ่อแม่เขาก็เริ่มประท้วงด้วยวิธีที่มีให้ - อาจเป็นการเสพยาหรือเพียงแค่หลงใหลในฮาร์ดร็อค ตอนกลางคืน. ดังนั้นการเติมเต็มวันเด็กด้วยกิจกรรมที่จำเป็นและมีประโยชน์อย่าลืมปล่อยให้เขามีเวลาทำธุระส่วนตัวบ้าง

ผิดพลาดแปด - ความรักน้อยเกินไป

"จูบและความเสน่หาอื่น ๆ ไม่สำคัญสำหรับเด็ก"

เด็กทุกวัยต้องต่อสู้เพื่อความเสน่หาช่วยให้พวกเขารู้สึกรักและมั่นใจในความสามารถของพวกเขา แต่จำไว้ว่าความปรารถนาที่จะได้รับการกอดนั้นส่วนใหญ่ควรมาจากตัวเด็กเอง อย่าบังคับความรักของคุณกับเด็กอย่างแข็งขัน - มันสามารถทำให้พวกเขาแปลกแยกได้

ข้อผิดพลาดที่เก้า - อารมณ์ของคุณ

“ เป็นไปได้หรือไม่? มันขึ้นอยู่กับอารมณ์ "

พ่อแม่ควรแสดงให้ลูกเห็นว่าพวกเขาพอใจกับการกระทำดีของเขาและเสียใจกับคนไม่ดี สิ่งนี้ทำให้เด็กมีจิตสำนึกถึงคุณค่าแห่งชีวิตที่ไม่สั่นคลอน เมื่อผู้ใหญ่เห็นแก่ความเห็นแก่ตัวและอารมณ์ของพวกเขาวันนี้ยอมให้บางสิ่งบางอย่างและในวันพรุ่งนี้เป็นสิ่งต้องห้ามเด็กสามารถเข้าใจได้เพียงสิ่งเดียวไม่สำคัญว่าฉันจะทำอะไรสิ่งสำคัญคือแม่ของฉันมีอารมณ์อย่างไร อย่างไรก็ตามหากคุณรู้สึกว่าไม่สามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองได้ควรตกลงกับเด็กล่วงหน้าจะดีกว่า:“ ดังนั้นเมื่อฉันอารมณ์ดีคุณจะไม่ได้รับอนุญาตให้ทำอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ และถ้ามันไม่ดีก็พยายามที่จะเอื้อเฟื้อต่อฉัน”

ผิดพลาดสิบ - เวลาเลี้ยงลูกน้อยเกินไป

“ น่าเสียดายที่ฉันไม่มีเวลาให้คุณเลย”

ผู้ใหญ่มักลืมความจริงง่ายๆ - หากพวกเขาให้กำเนิดลูกแล้วพวกเขาต้องหาเวลาให้เขาด้วย เด็กที่ได้ยินตลอดเวลาว่าผู้ใหญ่ไม่มีเวลาให้เขาจะมองหาวิญญาณที่เป็นญาติกันท่ามกลางคนแปลกหน้า แม้ว่าวันของคุณจะถูกกำหนดไว้เป็นนาทีให้พบว่าตัวเองนั่งอยู่ที่เปลของทารกเป็นเวลาครึ่งชั่วโมงในตอนเย็นคุยกับเขาเล่านิทานหรืออ่านหนังสือ เศษมันต้องการ

ขั้นตอนสุดท้าย. การอภิปรายและการตัดสินใจของการประชุมผู้ปกครองในรูปแบบของบันทึกสำหรับผู้ปกครอง

เราได้ตรวจสอบข้อผิดพลาดสิบประการในการเลี้ยงดูกับคุณหลังจากนั้นเราสามารถสรุปได้:

อย่าเฉยเมย.

อย่าทำให้เสียเด็ก

ข้อสรุปนี้ฉันเสนอรูปแบบของรายการตรวจสอบที่จะช่วยคุณในการเลี้ยงลูก

รายการอ้างอิง

Michelle Borba “ ไม่มีพฤติกรรมที่ไม่ดี: 38 แบบจำลองพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของเด็กและวิธีจัดการกับพวกเขา M .:“ Dialectics”, 2549

Ushinsky KD Man เป็นเรื่องของการศึกษา ต. 1-2 ม. 1868-69

Zhuravlev V.I. การเรียนการสอนในระบบวิทยาศาสตร์ของมนุษย์ ม., 1990

Malikova L. I. การศึกษาในโรงเรียนสมัยใหม่ ม., 2542

Shevchenko L. L. ทางเลือกที่มีจริยธรรม ม., 2545

ลอเรนซ์เคก้าวร้าว. M. , ed. group "ความก้าวหน้า", 2542.

ลอเรนซ์เคด้านหลังของกระจก M. , สำนักพิมพ์ "Respublika", 2541

Kraevsky V.V. การเรียนการสอนระหว่างปรัชญาและจิตวิทยา. // วารสาร "การเรียนการสอน" - 2537.- № 6.

ลูคอฟวาล. ก. กระบวนทัศน์ทางการศึกษา // สาระน่ารู้. ความเข้าใจ. ทักษะ - 2548. - ครั้งที่ 3. - ส. 139-151.

• อย่าบอกลูกว่าคุณจะไม่รักเขา

  อย่าเฉยเมย.

  ไม่ควรมีความเข้มงวดในการเลี้ยงดูมากเกินไป

  อย่าทำให้เสียเด็ก

  อย่ากำหนดบทบาทเฉพาะกับบุตรหลานของคุณ

  การเลี้ยงดูที่ดีไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเงิน

  อย่าทำแผน "นโปเลียน"

  แสดงความรักกับลูก ๆ แสดงความรักของคุณ

  การเลี้ยงดูและการสื่อสารกับบุตรหลานของคุณไม่ควรขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณ

  หาเวลาให้ลูกทุกวันเปิดใจสื่อสารกับลูก

ข้อควรจำ - คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "ABC of education"

• อย่าบอกลูกว่าคุณจะไม่รักเขา

  อย่าเฉยเมย.

  ไม่ควรมีความเข้มงวดในการเลี้ยงดูมากเกินไป

  อย่าทำให้เสียเด็ก

  อย่ากำหนดบทบาทเฉพาะกับบุตรหลานของคุณ

  การเลี้ยงดูที่ดีไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเงิน

  อย่าทำแผน "นโปเลียน"

  แสดงความรักกับลูก ๆ แสดงความรักของคุณ

  การเลี้ยงดูและการสื่อสารกับบุตรหลานของคุณไม่ควรขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณ

  หาเวลาให้ลูกทุกวันเปิดใจสื่อสารกับลูก

ข้อควรจำ - คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "ABC of education"

• อย่าบอกลูกว่าคุณจะไม่รักเขา

  อย่าเฉยเมย.

  ไม่ควรมีความเข้มงวดในการเลี้ยงดูมากเกินไป

  อย่าทำให้เสียเด็ก

  อย่ากำหนดบทบาทเฉพาะกับบุตรหลานของคุณ

  การเลี้ยงดูที่ดีไม่ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเงิน

  อย่าทำแผน "นโปเลียน"

  แสดงความรักกับลูก ๆ แสดงความรักของคุณ

  การเลี้ยงดูและการสื่อสารกับบุตรหลานของคุณไม่ควรขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณ

  หาเวลาให้ลูกทุกวันเปิดใจสื่อสารกับลูก