บทเรียน Famp สำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อม เรื่องย่อของบทเรียน famp ในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขัน "นักการศึกษาแห่งปี"

สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มเตรียมความพร้อมครั้งที่ 24

หัวข้อ: "A Journey to Mathematics"

วัตถุประสงค์ : การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

งาน

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ในการรวมความสามารถของเด็กในการนับในช่วง 1 ถึง 10 ตามลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับความสามารถในการตั้งชื่อหมายเลขที่นำหน้าและตามหมายเลขที่ตั้งชื่อ
• เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและการวางแนวบนระนาบ
• รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์
• ทำซ้ำโครงสร้างงาน
• เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการเขียนและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่เรียบง่ายสำหรับการบวกและการลบภายใน 10 และเลือกการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมเมื่อแก้ปัญหา
• เสริมสร้างความสามารถในการสร้างเลข 7 จากสองตัวที่เล็กกว่า
• เพื่อรวบรวมความสามารถในการเน้นเงื่อนไขคำถามคำตอบในงาน
• เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการจัดวางการ์ดตัวเลขตามลำดับที่ถูกต้อง
• สร้างทักษะในการกำหนดเวลาตามนาฬิกาด้วยความแม่นยำของชั่วโมง
• ในการรวมการแสดงเชิงพื้นที่ความสามารถในการนำทางบนแผ่นงานในกรง

กำลังพัฒนา:

• สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความเฉลียวฉลาดความสนใจ
• พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
• พัฒนาความฉลาดความจำภาพจินตนาการ
• เพื่อนำไปสู่การก่อตัวของการดำเนินงานทางจิตการพัฒนาการพูดความสามารถในการโต้แย้งคำพูดของพวกเขา

การให้ความรู้:

• เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระความสามารถในการทำความเข้าใจงานด้านการศึกษาและดำเนินการอย่างอิสระ
• เพื่อปลูกฝังความเป็นมิตรการเอาใจใส่ทัศนคติที่ดีต่อกัน
• กระตุ้นให้เด็กตอบด้วยประโยคทั่วไปที่สมบูรณ์
• ปลูกฝังความสนใจในการเรียนคณิตศาสตร์

วิธีการและเทคนิค:

ในทางปฏิบัติ : ใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

ภาพ : (การใช้การสาธิตและเอกสารประกอบคำบรรยาย);

วาจา: (คำเตือนคำแนะนำคำถามคำตอบของเด็กแต่ละคน);

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานตัวเลขเชิงปริมาณและลำดับในการพูดชื่อวันในสัปดาห์

วัสดุและอุปกรณ์: "จดหมาย", ซองจดหมายพร้อมงาน, ไม้นับ, ดินสอ (สำหรับเด็กคนละ 1 ใบ, การ์ดพร้อมงาน), แผ่นงานกำลังสอง

วัสดุการสาธิต:

ตัวเลข 1-10 "รถจักรไอน้ำ" ชุดรูปทรงเรขาคณิตพีระมิดรูปผีเสื้อและดอกไม้รูปผักการ์ดที่มีตัวเลขบันไดทางคณิตศาสตร์ดอกไม้ "คาโมมายล์" เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบ ของตัวเลข

เอกสารแจก:

การ์ด - ตัวเลขสำหรับเด็กแต่ละคนชุดรูปทรงเรขาคณิตสำหรับเด็กแต่ละคนการ์ดพร้อมสิ่งของสำหรับเด็กแต่ละคน

หลักสูตรของบทเรียน

พวกเราวันนี้แขก มาทักทายกัน.

นักการศึกษา.

การรวบรวมตอนเช้า

ระฆังของเราดังขึ้นเติม

เด็กชายและเด็กหญิงรวมตัวกันเป็นวงกลม!

ฉันเห็นเป็นวงกว้าง

เพื่อน ๆ ทุกคนลุกขึ้นยืน

เราจะไปตอนนี้

ตอนนี้ไปทางซ้ายกันเถอะ

เราเหยียบด้วยเท้าซ้าย

คลิกด้วยมือขวาของเรา

มารวมกันตรงกลางวงกลม

และเราทุกคนจะกลับไปยังสถานที่

มายิ้มขยิบตากันเถอะ

แล้วมาเริ่มเล่นกันใหม่

(เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดในสอดคล้องกับข้อความ.)

ครู: นักการศึกษา: พวกผมขอแนะนำให้คุณฟังปริศนาและพิจารณาว่าเราต้องทำอาชีพอะไร

ปริศนา

เธอคือราชินีแห่งทุกศาสตร์

ถ้าไม่มีเธอเราก็เหมือนไม่มีมือ

จะสอนให้คุณคิดและตัดสินใจ

และสิ่งที่ต้องทำมากมาย (คณิตศาสตร์)

อย่างถูกต้อง. คณิตศาสตร์นี้เป็นศาสตร์ที่สำคัญและจำเป็นมาก

ครู: พวก! ก่อนที่เราจะเริ่มบทเรียนเราจำเป็นต้องเรียนรู้กฎการประพฤติบางอย่าง ฉันจะเริ่มพูดกฎและคุณจะทำมันให้เสร็จ

คุณนั่งที่โต๊ะทำงานของคุณเรียวและทำตัว ... (คุ้ม)

โต๊ะทำงานไม่ใช่เตียงนอนและคุณจะอยู่บนโต๊ะไม่ได้ ... (นอนราบ)

หากคุณต้องการคำตอบ - อย่าทำเสียงดัง แต่เพียงมือของคุณ ... (LIFT)

ทุกคนจำกฎการประพฤติของเราในชั้นเรียนได้ดี

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา

ครู: - วันนี้เมื่อฉันมาโรงเรียนอนุบาลฉันเห็นกล่องนี้อยู่บนโต๊ะ ฉันมองเข้าไปและพบจดหมายฉบับหนึ่ง และใครเป็นผู้เขียนคุณจะพบว่าเดาปริศนา

นี่คือใครที่แปลกมาก

คนทำไม้?

บนบกและใต้น้ำ

กำลังมองหากุญแจสีทอง

ทุกที่เขาจมูกยาว

นี่คือใคร? (พินอคคิโอ).

อยากรู้ว่าเขาเขียนเรื่องอะไร?

เด็ก ๆ : ใช่!

การอ่านจดหมาย:

« เรียนทุกท่าน! โปรดช่วยฉันด้วย! แมวตัวร้ายบาซิลิโอกับสุนัขจิ้งจอกอลิซเอาชนะฉันได้และเอากุญแจสีทองของฉันไปซึ่งฉันถือให้พ่อคาร์โล และเพื่อที่จะหาแมวบาซิลิโอและสุนัขจิ้งจอกอลิซและรับกุญแจฉันต้องทำงานให้เสร็จ ฉันกลัว. ที่ฉันไม่สามารถทำได้ กรุณาช่วย! งานอยู่ในซองจดหมายในกล่องที่มีจดหมาย งานแรกในซองหมายเลข 1 "

ครู: - เอาล่ะพวก? มาช่วยพิน็อคคิโอกันเถอะ?

เด็ก ๆ : ใช่!

งานหมายเลข 1. "คณิตอุ่นเครื่อง"

1. จำลำดับการนับจาก 10 ถึง 1

2. ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของหมายเลข 3,5,7,9

3. เดาตัวเลขที่อยู่ระหว่าง 5 ถึง 7, 4 และ 6, 9 และ 7, 5 และ 3

4. หมายเลขก่อนหน้าของตัวเลข 3, 6, 8 คืออะไร

5. ตั้งชื่อหมายเลขถัดไปของตัวเลข 2, 5, 9

6. แมวสองหูมีกี่หู? (4)

7. กี่วันในหนึ่งสัปดาห์? (7)

8. สัญญาณไฟจราจรมีกี่ตา? (3)

9. ในมือข้างหนึ่งมีกี่นิ้ว? (ห้า)

10. สุนัขสองตัวมีกี่อุ้งเท้า? (8)

11. สองมือมีกี่นิ้ว? (สิบ)

12. บนท้องฟ้าตอนกลางคืนมีดวงอาทิตย์กี่ดวง? (0)

13. ซึ่งนานกว่าหนึ่งสัปดาห์หรือหนึ่งเดือน

14. ซึ่งมีความยาวมากกว่า 1 ชั่วโมงหรือ 60 นาที

15. กี่เดือนในหนึ่งปี

16. ตั้งชื่อนิทานที่มีการกล่าวถึงหมายเลข 7

17. ในหนึ่งวันมีกี่ส่วน?

18. วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย "หมูน้อยสามตัว" มาเยี่ยมวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย "หมีสามตัว" พวกเขาทั้งหมดอยู่ด้วยกันกี่คน?

19. ซึ่งนานกว่า 12 เดือนหรือหนึ่งปี

20. แมวในเทพนิยาย "หัวผักกาด" คืออะไร? (ห้า)

หมายเลขงาน 2 ที่โต๊ะ

งานกรรไกร: ตัดรูปทรงเรขาคณิตออก

การวางแนวบนแผ่นกระดาษ

แบบฝึกหัด 1. ทากาววงกลมสีเหลืองตรงกลางแผ่น

2. ที่มุมขวาบนวางสี่เหลี่ยมสีแดง

3. ที่มุมล่างซ้ายวางสี่เหลี่ยมสีเขียว

4. จัดตำแหน่งสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มุมล่างขวา

5. ที่มุมบนซ้ายมีช่องสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน

ทำได้ดีกับงาน นำแผ่นงานออกกาวผ้าเช็ดปากที่ขอบโต๊ะ

ภารกิจที่ 3 องค์ประกอบของหมายเลข "7" เกม "ดอกคาโมไมล์"

- พวกลมฉีกใบไม้ออกจากดอกไม้และทำให้มันกระจัดกระจาย เราจำเป็นต้องรวบรวมใบไม้ทั้งหมด มีเพียงตรงกลางด้านซ้ายและตัวเลขจะถูกระบุไว้ เราจำเป็นต้องรวบรวมชิ้นส่วนของกระดาษที่มีการเขียนตัวเลขและระบุองค์ประกอบของหมายเลข 7

ภารกิจที่ 4. "งานตลก"

นักการศึกษา: เราต้องแก้ปัญหากับคุณ

1. อีกาห้าตัวนั่งบนหลังคา

อีกสองคนบินมาหาพวกเขา

ตอบอย่างรวดเร็วและกล้าหาญ!

มีกี่คนที่บินเข้ามา? (7)

2. “ ตุ๊กตาของ Tanina นั่งอยู่บนโซฟาตัวใหญ่ในแถว:

ตุ๊กตาทำรัง 2 ตัวพินอคคิโอ

Cipollino และร่าเริง

3. หกลูกตลก

พวกเขารีบไปที่ป่าเพื่อหาราสเบอร์รี่

แต่เด็กคนหนึ่งเหนื่อย

เขาล้าหลังสหาย ตอนนี้พบคำตอบ มีหมีกี่ตัวข้างหน้า?

4. มีต้นหลิวสองต้นแต่ละต้นมีสองกิ่ง แต่ละสาขามีลูกแพร์ 2 ลูก มีลูกแพร์ทั้งหมดกี่ลูก?(ไม่มี)

5. ฝูงเป็ดบิน นายพรานยิงเป็ดตายไปหนึ่งตัว เหลือเป็ดกี่ตัว?(ไม่เลยนกที่เหลือบินจากไป)

6. วัว 3 ตัวมีเขากี่ตัว?(6)

นักการศึกษา: โครงสร้างของงาน... อะไรคือส่วนของงาน? ในการทำเช่นนี้เราจะประกอบพีระมิด

เงื่อนไขคืออะไร?(เงื่อนไขคือสิ่งที่รู้อยู่แล้ว)

คำถามเกี่ยวกับงานคืออะไร?(คำถามคือสิ่งที่เราไม่รู้และสิ่งที่ต้องค้นหา)

ทางออกของปัญหาคืออะไร? (การแก้ปัญหาคือสิ่งที่สามารถเพิ่มรวมกันเพิ่มได้)

คำตอบของปัญหาคืออะไร?(คำตอบของปัญหาคือสิ่งที่เกิดขึ้นและเรารู้)

ฟังปัญหา:“ บนโต๊ะมีแตงกวา 3 ลูกและมะเขือเทศ 2 ลูก

บนโต๊ะมีผักกี่จาน?”

เงื่อนไขในงานอยู่ที่ไหน? เงื่อนไขก็คือสิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว (บนโต๊ะมีแตงกวา 3 ลูกและมะเขือเทศ 2 ลูก)

ครู: "ผักทั้งหมดมีกี่อย่าง"

คำตอบของเด็ก ๆ : นี่คือคำถามของงานนี่คือสิ่งที่เราไม่รู้สิ่งที่ต้องพบ

ครู: ทางออกของปัญหาคืออะไร? คุณต้องทำอย่างไรเพื่อดูว่ามีผักกี่ชนิด?

คำตอบของเด็ก ๆ : คุณต้องเพิ่มรวมเพิ่ม: 3 + 2 \u003d 5

ครู: ตอนนี้คุณสามารถตอบคำถามของปัญหาได้หรือไม่? มาพูดคำตอบของปัญหาเป็นประโยคเต็ม ๆ

คำตอบของเด็ก ๆ : ผัก 5 อย่างเท่านั้น

"พักผ่อนสักครู่"

"ลูกศรหมุนเป็นวงกลม"

นี่คือจุดที่ความรู้เรื่องนาฬิกาและเวลามีประโยชน์

ไพ่ที่มีตัวเลข 1-12 วางเป็นวงกลมบนพรมเด็ก ๆ ยืนใกล้ไพ่ ครูยืนอยู่ตรงกลางและออกเสียงคำกวีกับเด็ก ๆ

เราคือนาฬิกาเส้นทางของเราเที่ยงตรง

(เด็ก ๆ เดินจับมือกันเป็นวงกลม)

ลูกศรหมุนเป็นวงกลม

และพวกเขาต้องการที่จะติดต่อกัน

ลูกศรลูกศรใช้เวลาของคุณ

บอกเวลา!

เด็ก ๆ หยุดและนั่งลง

ด้วยการ์ดที่ใกล้ที่สุดถัดจากนั้น

นักการศึกษา. ห้าชั่วโมง!

(เด็กนั่งใกล้

ไพ่ที่มีหมายเลข 5 และ 12)

เกมซ้ำหลายครั้ง

เราก็เลยพักผ่อนกันเล็กน้อย เราประกอบอาชีพต่อไป

ครู: - ตอนนี้เรามาเปิดซองจดหมายถัดไป

การมอบหมายงาน 5 ... และตอนนี้ฉันทำภารกิจสุดท้ายออกจากซอง เพื่อช่วยให้ Pinocchio คืนกุญแจ พวกเราต้องวาดกุญแจสีทอง มีใบไม้และงานต่อไปบนโต๊ะ

การเขียนตามคำบอกกราฟิก "คีย์"

ผลงานของเด็ก ๆ บนกระดาษในกรง

เราส่งกุญแจในซองจดหมายพร้อมมล. นักการศึกษา. สรุปบทเรียน 1.

ครู: พวกเราบทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณชอบช่วยเหลือ Pinocchio หรือไม่? เราทำภารกิจอะไร แสดงการ์ดสีที่คุณให้คะแนนตัวเอง (แดงน้ำเงินเขียว) มันยากที่จะทำงานให้เสร็จหรือไม่

คำตอบของเด็ก: สรุป

นักการศึกษา: เพื่อนดีอะไรอย่างนี้! ฉันยินดีเป็นอย่างยิ่งกับความรู้ของคุณเด็ก ๆ ทุกคนเอาใจใส่กระตือรือร้นและขยันหมั่นเพียร คุณช่วยพินอคคิโอในสถานการณ์ที่ยากลำบากและรับมือกับงานทั้งหมด

สรุป

บทเรียนจัดขึ้นในระดับที่เหมาะสมเด็ก ๆ รับมือกับงานต่างๆ ในบทเรียนเด็ก ๆ ได้สรุปความรู้และรวบรวมทักษะของพวกเขาในเนื้อหาที่ครอบคลุม: ความสามารถในการนับเปรียบเทียบตัวเลขแก้ตัวอย่างและปัญหาทางคณิตศาสตร์ง่ายๆสำหรับการบวกและการลบ ในบทเรียนได้ใช้กิจกรรมการเล่นประเภทต่างๆ

การไตร่ตรองของบทเรียนเด็ก ๆ เข้าร่วมบทเรียน 15 คนซึ่งมีระดับความรู้ที่แตกต่างกัน เมื่อสร้างและจัดระเบียบบทเรียนจะต้องคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของพัฒนาการของเด็กในกลุ่มนี้ด้วย

บทเรียนเกิดขึ้นในรูปแบบของการเดินทางทางคณิตศาสตร์ที่มีองค์ประกอบของเทพนิยายในจังหวะที่เหมาะสมทุกส่วนเชื่อมต่อกัน

ระดับการเตรียมเด็กให้เชี่ยวชาญในงานที่ได้รับมอบหมายเพียงพอ

เบื้องต้นได้ดำเนินงานในกิจกรรมต่างๆ

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของเด็กลดความเมื่อยล้ามีการใช้เทคนิคต่อไปนี้: การเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในกิจกรรมของเด็กในระหว่างบทเรียนช่วงเวลาการเล่นเกม นอกจากนี้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ได้ใช้วิธีการต่อไปนี้: วาจา (คำพูดเชิงศิลปะภาพอธิบาย - การจูงใจซึ่งช่วยกระตุ้นกระบวนการรับรู้

ให้ความช่วยเหลืออย่างทันท่วงทีในช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับเด็ก ในบทเรียนนี้ฉันพยายามรักษาบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีผ่านความสนใจของเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลโดยอาศัยความรู้ที่มีอยู่แล้วของเด็ก

ฉันเชื่อว่างานทั้งหมดที่ตั้งไว้จะบรรลุผลสำเร็จ เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้น เรารู้สึกเป็นอิสระเรารับมือกับงานทั้งหมด เราพอใจกับผลลัพธ์ที่ได้

สถาบันการศึกษา PRESCHOOL อัตโนมัติของเทศบาล

KINDERGARTEN ผสม "SKAZKA"

นามธรรม

บทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับ FEMP

กับเด็กอายุ 6-8 ปี

“ บันทึกเมืองคณิตศาสตร์”

พัฒนาโดย L.B. Taranova

นักการศึกษา

ปี 2559

Pokachi

GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มเตรียมการ

“ บันทึกเมืองคณิตศาสตร์”

วัตถุประสงค์: การรวมและการวางนัยทั่วไปของความรู้ที่ได้รับ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้เขียนและแก้ปัญหาการบวกและการลบอย่างง่ายภายใน 10

พัฒนาความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและการวางแนวระนาบ

ปรับปรุงความสามารถในการนำทางในอวกาศอย่างรวดเร็วบนระนาบ จำกัด โดยใช้คำว่าด้านหน้าด้านหลังซ้ายขวาบนล่าง

วิธีแก้ไข: นับภายใน 10 ตามลำดับข้างหน้าและข้างหลังความสามารถในการตั้งชื่อวันในสัปดาห์และ "เพื่อนบ้าน" ของวันและตัวเลข

กำลังพัฒนา:

พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน

เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินและการประสานงานของการเคลื่อนไหวการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมความรักในคณิตศาสตร์ ความรู้สึกใกล้ชิดกันความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ

เพื่อส่งเสริมกิจกรรมความเป็นอิสระความคิดริเริ่ม

วัสดุ: จดหมาย (และพัสดุ) ของราชินีแห่งคณิตศาสตร์; รูปแบบของสัปดาห์ (ไพ่); ไม้นับ สื่อภาพสำหรับการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ลูกบอล; การ์ดตัวอักษรและตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10; ชิปกระดาษแข็ง "รอยยิ้ม" สองสีขนม

หลักสูตรของบทเรียน:

เด็ก ๆ ยืนคุยกับครูและครูพูดว่า:

“ พวกเราวันนี้แขกเยอะ ... ”

กลุ่มนี้รวมถึงอาจารย์ของกลุ่มใกล้เคียงพร้อมซองจดหมายในมือและพูดว่า: "คุณมีจดหมาย"

นักการศึกษา: "ขอบคุณมาก. มาดูกัน…"

เขาตรวจดูซองจดหมายและพูดด้วยความประหลาดใจ:“ พวกเธอจดหมายฉบับนี้ส่งถึงเราโดยราชินีแห่งคณิตศาสตร์ด้วยตัวเอง ที่นี่ฟังสิ่งที่เธอเขียน " อ่านจดหมาย. ซองจดหมายที่มีตัวอักษรตกแต่งด้วยตัวเลขป้ายรูปทรงเรขาคณิต

1. จดหมายจากราชินีแห่งคณิตศาสตร์:“ สวัสดีที่รัก! ราชินีแห่งคณิตศาสตร์กำลังเขียนถึงคุณ ฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณจริงๆ ความจริงก็คือนักเรียนที่ยากจนและคนพาลได้เข้ามาในอาณาจักรคณิตศาสตร์ของฉัน เขาทำสิ่งที่น่ากลัว: เขาผสมวันในสัปดาห์ทำลายรูปทรงเรขาคณิตในเมืองของฉันเขาไม่รู้ตัวเลขเลย นักเรียนที่น่าสงสารคนนี้ทำตัวเลขพังจากการนับไม้แก้ปัญหาข้อผิดพลาด!

เพื่อนของคุณคือราชินีแห่งคณิตศาสตร์ "

"เอาละพวกเราช่วยราชินีแห่งคณิตศาสตร์จัดระเบียบในเมืองคณิตศาสตร์ของเธอได้ไหม"

เด็ก: "ใช่เราจะช่วย!"

นักการศึกษา: “ แต่การเดินทางไปเมืองนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายเพราะคุณต้องส่งรหัสผ่านก่อน จำไว้ว่าเพื่อที่จะรับมือกับความยากลำบากทั้งหมดคุณต้องฉลาดกล้าหาญเอาใจใส่และช่างสังเกต แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเราจะกลับมาได้ก็ต่อเมื่อเรารับมือกับงานทั้งหมดได้ คุณยังไม่เปลี่ยนใจเหรอ? แล้วไปกันเถอะ!”

หันหลังกลับ - นักคณิตศาสตร์พบว่าตัวเองอยู่ใกล้เมือง

การส่งรหัสผ่าน

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความคิดและการรับรู้ในจินตนาการของเด็กความสามารถในการรับรู้งานด้วยหูการนับในใจเพื่อพัฒนาสติปัญญาที่รวดเร็วและปฏิกิริยาตอบสนองอย่างรวดเร็ว

โรคหลอดเลือดสมอง: เด็ก ๆ เข้าแถวในคอลัมน์และผลัดกันตอบคำถามของครูและเลือกหมายเลขที่ต้องการ (ด้านหนึ่งตัวเลขคือคำตอบอีกด้านหนึ่งคือตัวอักษร):

1. แมวสองหูมีกี่หู? (สี่)

2. กี่วันในหนึ่งสัปดาห์? (7)

3. สัญญาณไฟจราจรมีกี่ตา? (3)

4. ในมือข้างหนึ่งมีกี่นิ้ว? (ห้า)

5. บนท้องฟ้ามีดวงอาทิตย์กี่ดวง? (หนึ่ง)

6. สุนัขสองตัวมีกี่อุ้งเท้า? (8)

7. บนสองมือมีกี่นิ้ว? (สิบ)

8. สัปดาห์ละกี่วัน? (2)

9. หนู 3 ตัวมีกี่หู? (6)

10. ตัวเลขใดมากกว่า 8 แต่น้อยกว่า 10? (9)

มาตรงกันเถอะ ตัวเลขควรยืนอย่างไร มาบอกคุณว่าหมายเลขของคุณมีมูลค่าเท่าใดในบัญชี

ตอนนี้เรามาพลิกการ์ดของเราและอ่านรหัสผ่าน (ไพ่วางอยู่บนโต๊ะ พวกเขาอ่านคำว่า "คณิตศาสตร์")

นักการศึกษา: “ ทำได้ดีมากพวกคุณผ่านรหัสผ่านสำเร็จแล้วและตอนนี้เราอยู่กับคุณในเมืองแห่งคณิตศาสตร์สไลด์ 1 เข้ามา (พวกเขาเข้าไปในซุ้มประตูที่นั่นจากโมดูลของบ้านและใกล้ ๆ แต่ละงานจะถูกติดกาวไว้กับเทป)

และนี่คืองานแรก: วันในสัปดาห์สับสนเราต้องสร้างมันทีละวันตามลำดับที่ต้องการ สำหรับสิ่งนี้คุณต้องใช้การ์ดที่มีตัวเลข "

เกมการสอน: "Live week", "ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถในการตั้งชื่อวันในสัปดาห์อย่างสม่ำเสมอเพื่อเปรียบเทียบแต่ละวันในสัปดาห์กับจำนวนที่แน่นอน เรียก "เพื่อนบ้าน" ประจำวัน

วัสดุ: กระดาษแข็งขนาด A5 เจ็ดแผ่นพร้อมตัวเลข

โรคหลอดเลือดสมอง: คว่ำไพ่เจ็ดใบ ตัวเลขแต่ละตัวจะตรงกับวันในสัปดาห์:

จันทร์ - 1,

วันอังคาร - 2

วันพุธ - 3,

พฤหัสบดี - 4,

ศุกร์ - 5

วันเสาร์ - 6

อาทิตย์ - 7.

เด็ก ๆ ใช้บัตรหนึ่งใบ

นักการศึกษา กล่าวถึงเด็ก ๆ : "สัปดาห์สร้าง!"

จัดเรียงตามลำดับที่แสดง

นักการศึกษา: "ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ของคุณ!"

เรียกวันของพวกเขาในสัปดาห์

เด็กที่มีการ์ดไม่เพียงพอผลัดกันอ้างถึง "สัปดาห์" ตัวอย่างเช่น“ วันอังคารกระทืบเท้า! ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ (วันจันทร์วันพุธ) วันศุกร์ปรบมือรัว ๆ ! ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ (วันพฤหัสบดีวันเสาร์) วันอาทิตย์กระโดดขึ้น! ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ (วันเสาร์วันจันทร์) วันเสาร์โบกมือบ๊ายบาย! ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ (วันศุกร์และวันอาทิตย์)». (บ้านเลขที่ 1 เปิด)

นักการศึกษา: "ทำได้ดีมากเด็กผู้ชาย และตอนนี้งานอยู่ที่บ้านหลังถัดไป

งานเกมกับไม้นับ(เด็กนั่งโต๊ะ)

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตเพื่อรับรู้งานด้วยหูเพื่อจัดวางตัวเลขจากไม้นับ ดูและตั้งชื่อรูปร่าง

วัสดุ: ไม้นับ

โรคหลอดเลือดสมอง: ครูให้งานเด็ก ๆ :

1. สร้างรูปทรงที่มี 3 มุมและ 3 ด้าน (สามเหลี่ยม)

2. สร้างรูปร่างโดยให้ทุกด้านเท่ากัน (สี่เหลี่ยมจัตุรัส)

3. สร้างรูปร่างโดยมีด้านยาว 2 ด้านและด้านสั้น 2 ด้าน (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

7. สร้างรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน

8. และตอนนี้ - สี่เหลี่ยมคางหมู

12. ตอนนี้วาดวงกลม (เด็ก ๆ ตอบว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างวงกลมจากแท่งไม้นั่นคือ วงกลมไม่มีมุม มีด้ายข้างเด็กแต่ละคน เด็ก ๆ ทำด้ายเป็นวงกลม). การตรวจสอบบนหน้าจอสไลด์ 2 (แสดงบ้านเลขที่ 2)

นักการศึกษา: “ ทำได้ดีมากพวกคุณทำได้ดีมาก!

การมอบหมายบ้านหลังถัดไป

อยู่บนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

งาน "จัดป้าย" สไลด์ 3

วัตถุประสงค์: เรียกคืนและตั้งชื่อสัญญาณทางคณิตศาสตร์

(บ้านเลขที่ 3 เปิด)

Fizminutka

ทุกคนลุกขึ้นยืนพร้อมกันตรงขึ้น

และพวกเขาก็เดินไปที่จุดนั้นเดินเข้าที่.

เหยียดนิ้วเท้ายกมือขึ้น.

และตอนนี้พวกเขางอกลับงอหลังมือวางไว้ด้านหลังศีรษะของคุณ

เรานั่งลงเหมือนน้ำพุนั่งลง.

และพวกเขาก็นั่งเงียบ ๆ ทันที

นักการศึกษา: “ เยี่ยมมากพวกคุณว่องไวและชำนาญ! และตอนนี้เราต้องแก้ไขงานต่อไปนี้ "

การมอบหมายบ้านหลังถัดไป

สร้างและแก้ปัญหาสไลด์ 4

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการเขียนโจทย์เลขคณิตที่ง่ายที่สุดสำหรับการบวกและการลบภายใน 10 ให้เขียนคำตอบในรูปแบบของตัวอย่างโดยเลือกเครื่องหมายที่ต้องการ ("บวก" หรือ "ลบ") อย่างอิสระ

วัสดุ: สาธิตการนับวัสดุบนหน้าจอและบนโต๊ะ

นักการศึกษา: จำไว้ว่างานประกอบด้วยอะไรบ้าง? (เงื่อนไขคำถามและแนวทางแก้ไข). ครูแสดงเนื้อหาการสาธิตและกำหนดหัวข้อ เด็ก ๆ เขียนงานอย่างอิสระและอธิบายว่าเหตุใดจึงมี "บวก" หรือ "ลบ"

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจหมายเลข 4 จะปรากฏขึ้น

เด็ก ๆ เขียนวิธีแก้ปัญหาจากตัวเลขและเครื่องหมายอย่างอิสระและอธิบายว่าเหตุใดจึงใส่ "บวก" หรือ "ลบ"

งานถัดไป№ 5 บ้านหลังนี้มีเลขที่ (เด็ก ๆ เรียก) แต่ผู้เช่าไม่สามารถรับบ้านได้ พวกเขาสูญเสียบางรายการ ตอนนี้เราจะพยายามวาดวัตถุนี้ มาเขียนตามคำบอกกราฟิกกันงาน "การเขียนตามคำบอกกราฟิก"

นักการศึกษา: คุณทำได้ดีเยี่ยมกับงานทั้งหมด

(ปุ่มปรากฏขึ้น) สไลด์ 5

ตอนนี้เรามาตั้งชื่อห้องที่อยู่ติดกัน(การมอบหมายงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบสไลด์ 6,7.8.9)

มาดูกันว่าใครในพวกคุณฉลาดและเอาใจใส่มากที่สุด "

เกม "อะไรที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการนำทางในอวกาศแยกความแตกต่างระหว่างด้านขวาและด้านซ้ายใช้คำและคำบุพบท (ขวาซ้ายหน้าหลังเหนือใต้ระหว่าง) พัฒนาความชำนาญความเร็วของปฏิกิริยา

วัสดุ: ลูกบอล.

โรคหลอดเลือดสมอง: เกมจะเกิดขึ้นในวงกลมที่มีลูกบอล ครูหยิบลูกบอลโยนให้เด็กคนหนึ่งแล้วถามว่า "มีอะไรอยู่ทางขวา" เด็กจับบอลตอบคำถามและกลายเป็นผู้นำ

คำถามกับเด็ก ๆ :“ มีอะไรอยู่เหนือหัวของคุณ? ใครอยู่ข้างหน้าคุณ? มีอะไรอยู่ข้างหลังคุณ? ใครอยู่ทางซ้ายของคุณ? ใครอยู่ทางขวาของคุณ? " เป็นต้น เกมเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว

นักการศึกษา: การผจญภัยทางคณิตศาสตร์ทั้งหมดจบลงแล้ว ตอนนี้พวกคุณบอกฉันว่ามันยากมากสำหรับคุณหรือไม่? มาประเมินตัวเรากันเถอะ หากคุณคิดว่ามันง่ายสำหรับคุณที่จะทำงานให้เสร็จ จากนั้นใช้สไมลี่สีแดงถ้าคุณคิดว่าในขณะที่ทำงานบางอย่างคุณมีปัญหาเล็กน้อยนั่นคือสไมลี่สีเขียว

เด็ก: "มันไม่ยากเลย แต่ก็น่าสนใจ!"

นักการศึกษา: " พวกคุณต้องขอบคุณความรู้ที่คุณได้รับจากโรงเรียนอนุบาลคุณได้ช่วยประเทศทางคณิตศาสตร์และผู้อยู่อาศัย อีกไม่นานคุณจะไปโรงเรียนและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอีกมากมายที่นั่น

เด็ก ๆ ให้ความสนใจกับลูกศรบนพื้น

นักการศึกษา: ลูกศรมีไว้เพื่ออะไร? (สิ่งที่จะแสดงทาง) ไปตามทิศทางที่ลูกศรชี้ (มีเด็ก ๆ พบรางวัลแสนหวาน)

ตอนนี้พวกเขาหมุนตัวไปรอบ ๆ และทุกคนก็พบว่าตัวเองอยู่ในสวน

« สวัสดีที่รัก! ราชินีแห่งคณิตศาสตร์กำลังเขียนถึงคุณ ฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณจริงๆ ความจริงก็คือนักเรียนที่ยากจนและคนพาลได้เข้ามาในอาณาจักรคณิตศาสตร์ของฉัน เขาทำสิ่งที่น่ากลัว: เขาผสมวันในสัปดาห์ทำลายรูปทรงเรขาคณิตในเมืองของฉันเขาไม่รู้ตัวเลขเลย นักเรียนที่น่าสงสารคนนี้ทำตัวเลขพังจากการนับไม้แก้ปัญหาข้อผิดพลาด!

ทุกอย่างผิดพลาดในเมืองคณิตศาสตร์แห่งหนึ่ง! ชาวเมืองนี้หวาดกลัวอย่างมากและไม่มีใครช่วยเราได้

เรียนทุกท่านหากคุณกล้าหาญมีไหวพริบเอาใจใส่และไม่กลัวความยากลำบากรีบมาช่วยเรา! เมืองคณิตศาสตร์กำลังตกอยู่ในอันตราย

เพื่อนของคุณคือราชินีแห่งคณิตศาสตร์ "

บทคัดย่อของบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มเตรียมการหมายเลข 4 "Rays"

วัตถุประสงค์: ลักษณะทั่วไปของความรู้และการรวบรวมทักษะตามเนื้อหาที่ครอบคลุม

งาน:

งานการเรียนรู้:

สอนตัวเองต่อไปในการเขียนและแก้ปัญหาการบวกและการลบภายใน 10

ออกกำลังกายด้วยความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษและกระดาษในกรง

ออกกำลังกายภายใน 20 ครั้ง

เพื่อรวมแนวคิดของ "กลุ่ม" แนะนำภาพสายขาด.

เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับรูปสี่เหลี่ยม

เพื่อรวบรวมความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างแนวคิด: สูง - ต่ำ, กว้าง - แคบ, ยาวขึ้น - สั้น, ก่อนหน้า - หลัง, หนักกว่า - ง่ายกว่า

งานพัฒนาการ:

สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความเฉลียวฉลาดความสนใจ

พัฒนาความฉลาดความจำภาพจินตนาการ

เพื่อนำไปสู่การก่อตัวของการดำเนินงานทางจิตการพัฒนาการพูดความสามารถในการโต้แย้งคำพูดของพวกเขา

งานด้านการศึกษา:

เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระความสามารถในการทำความเข้าใจงานด้านการศึกษาและดำเนินการอย่างอิสระ

ปลูกฝังความสนใจในการเรียนคณิตศาสตร์

การรวมพื้นที่: พัฒนาการพูดพัฒนาการทางสังคมและการสื่อสารพัฒนาการทางร่างกาย

การทำงานเบื้องต้นกับเด็ก: การเดาปริศนาการแก้ปัญหาเชิงตรรกะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายบทเรียนแต่ละบท

เทคนิควิธีการ:

เกม (ใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจปริศนา)

ใช้งานง่าย (ใช้ตัวเลขการ์ดพร้อมงาน)

วาจา (คำเตือนคำแนะนำคำถามคำตอบของเด็กแต่ละคน)

การให้กำลังใจการวิเคราะห์บทเรียน

อุปกรณ์: ซองจดหมายที่มีการกำหนดหมายเลขป้ายแผนที่บันทึกเสียงอุปกรณ์ usb (คอลัมน์เพลง) บ้านหมวกที่มีรูปทรงเรขาคณิตแบนรำมะนาการ์ดสำหรับรายงานนาทีทางกายภาพไมโครโฟนบอร์ดขาตั้ง a แล็ปท็อป

วัสดุการสาธิต: แผนผังสำหรับการรวบรวมปัญหาทางคณิตศาสตร์แผนที่เครื่องวัดการพับ

เอกสารแจก: การ์ดที่ได้รับมอบหมายชุดตัวเลขดินสอแผ่นกระดาษ A4 ชุดเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์แผ่นกระดาษในเซลล์ขนาดใหญ่ไม้บรรทัดวงกลมสีแดง

หลักสูตรของบทเรียน

1. ส่วนเบื้องต้น

จัดเวลา

พวกแขกมาหาเราวันนี้ มาทักทายพวกเขากันเถอะ:

สวัสดี! - คุณบอกบุคคลนั้น

สวัสดี! - เขาจะยิ้มกลับ

และอาจจะ

จะไม่ไปร้านขายยา

และจะมีสุขภาพดีไปอีกหลายปี

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

พวกจากกลุ่มของเรามาเยี่ยมฉันและเราเขียนคำพูดที่ดีกว่านี้คุณจำคนเหล่านี้ได้ไหมเราจะฟัง?

("ข้อความขาเข้า" บันทึกเสียงขณะฟัง)

จะมีอะไรน่าสนใจขนาดไหนเราไปฟังกัน (คำตอบของเด็ก ๆ )

ข้อความ:

“ พวกสวัสดีนี่คือศาสตราจารย์ Pochemushkin ฉันไปเที่ยวที่หมู่เกาะทางคณิตศาสตร์ในโหลที่ 2 เพื่อการค้นพบใหม่ ๆ แต่ฉันถูกยึดโดยชาวพื้นเมืองและถูกขังอยู่บนเกาะแห่งหนึ่งของหมู่เกาะ

ช่วยปลดปล่อยตัวเองให้ฉันที กุญแจสู่ดันเจี้ยนคือความรู้ของคุณ ความรู้คือกุญแจสำคัญของทุกสิ่ง ...

ใน ทำภารกิจให้สำเร็จในแต่ละเกาะของหมู่เกาะดังนั้นคุณจะได้แสดงความรู้และเปิดดันเจี้ยน

โปรดช่วยฉันด้วยมิฉะนั้นฉันจะไม่สามารถเข้าไปในห้องปฏิบัติการของฉันและส่งงานใหม่ให้กับคุณสำหรับนักวิจัยรุ่นใหม่ได้ "

แรงจูงใจ / การตั้งเป้าหมาย:

เราจะช่วยอะไรศาสตราจารย์ Pochemushkin ได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณรู้หรือไม่ว่าชาวพื้นเมืองและหมู่เกาะเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เราจะหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ได้ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ )

มีหนังสือที่ยอดเยี่ยม - "พจนานุกรมอธิบาย" มีคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้

(มองหาคำตอบในพจนานุกรมแสดงภาพหมู่เกาะ)

เราจะไปที่นั่นที่ไหนและเราจะไปที่นั่นได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เราจะล่องเรือไปฉันจะเป็นกัปตัน คุณมีป้ายพร้อมจุด - นี่คือตั๋วเรือของคุณ นับจำนวนคะแนนและค้นหาหมายเลขที่ตรงกันบนโต๊ะ - นี่คือที่ของคุณ

(เด็กนั่งในที่นั่งของพวกเขา)

2. ส่วนหลัก

พวก! ก่อนที่เราจะเริ่มการเดินทางเราจำเป็นต้องเรียนรู้กฎการปฏิบัติบางอย่าง ฉันจะเริ่มพูดกฎและคุณจะทำมันให้เสร็จ

นั่งที่โต๊ะเรียวและทำตัว ... (คุ้ม)

โต๊ะไม่ใช่เตียงและห้ามวางบนโต๊ะ ... (นอนราบ)

หากคุณต้องการคำตอบ - อย่าทำเสียงดัง แต่เพียงมือของคุณ ... (LIFT)

การทำงานกับแผนที่:

ดูสิเรามีแผนที่ของเกาะทางคณิตศาสตร์สิบเกาะที่สอง คุณคิดว่าเกาะเหล่านี้คืออะไร? (ตั้งแต่วันที่ 11-20)

เราต้องไปที่ไหน? (ไปยังหมู่เกาะ)

หมู่เกาะคืออะไร? (กลุ่มเกาะที่ตั้งอยู่ใกล้กัน)

พวกเขาคือเกาะอะไร? (11 ถึง 15)

เราทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นของเส้นทางและจุดจอดแรกบนแผนที่เชื่อมต่อด้วยเส้นตรง เราทำอะไร? (segment) เซ็กเมนต์คืออะไร? (ส่วนหนึ่งของเส้นตรงมีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด)

พวกดูแผนที่เราได้ภาพของเส้นที่ไม่รู้จัก (แสดงโดยใช้ตัวอย่างของเครื่องวัดการพับโลหะ)

นี่คือเส้นตรง (มิเตอร์ที่กางออก) แล้วเกิดอะไรขึ้น? (แสดงว่ามิเตอร์แตก)(พัง)

มันตรง แต่กลายเป็นอะไร? (สายขาด) เส้นดังกล่าว (แสดงบนแผนที่)เรียกว่า - สายขาด

การเคลื่อนไหวตามเส้นทาง

เรามาเริ่มการเดินทางกันเลยเราออกเดินทางกันหรือยัง? (เสียงทะเล)

เพื่อให้น่าเบื่อสำหรับเราในการแล่นเรือเราจะเล่น เกม "อย่าหาวตอบคำถามเร็ว!" คุณเห็นด้วยไหม? (ตอบคำถามเด็ก ๆ )

(แสดงหมายเลขและจ่าหน้าถึงเด็ก)

นับตั้งแต่ 3 ถึง 9

เพื่อนบ้านของเลข 9 คืออะไร

เดาหมายเลขระหว่าง 5 ถึง 7

เลขก่อนหน้าคือเลข 8 คืออะไร

หมายเลขถัดจากหมายเลข 2 คืออะไร

ถ้าไม้บรรทัดยาวกว่าดินสอแล้วดินสอ ... ?

ถ้าโต๊ะสูงกว่าเก้าอี้ก็เก้าอี้ ... ?

ถ้าถนนกว้างกว่าทางเดินล่ะก็ ... ?

ถ้าอาหารเช้าก่อนอาหารกลางวันแล้วมื้อเที่ยง ... ?

ถ้าปากกาเบากว่าปากกาแล้วปากกา ... ?

จุดแวะแรกคือเกาะที่ 11 เราควรทำอย่างไรกับมัน? (เปิดดันเจี้ยน)

เราจะเปิดดันเจี้ยนได้อย่างไร? (ใช้ความรู้ของเรา)

(ใช้การ์ดที่มีงาน: ซองจดหมายที่มีหมายเลข 11)

เกาะนี้มีชื่อว่า "ตัวเลข".

ภารกิจที่ 1: สถานการณ์ของเกม "ตัวเลขยุ่งเหยิง"

(ชาวพื้นเมืองของตัวเลขรู้สึกขบขันมากจนสับสนคุณต้องวางไว้ในตำแหน่งของพวกเขา)

(ทำงานเป็นคู่)

11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.

(เช็คหน้าผาก: คุยกับ 1 คน)

ผู้ชายทุกคนมีเหมือนกันหรือไม่? ทำได้ดีมากพวกเขารับมือกับงานได้

(แต่ละงาน: จัดเรียงตัวเลขในลำดับย้อนกลับ - จาก 20 ถึง 11)

ภารกิจที่ 2: สถานการณ์เกม "ชาวพื้นเมืองทะเลาะกัน"

(ชาวพื้นเมืองเปรียบเสมือนตัวเลขและโต้แย้งว่าพวกเขาใดมากกว่าใครน้อยกว่าการกระทบยอดพวกเขานั่นคือการเปรียบเทียบตัวเลข)

(เด็กคนหนึ่งทำขาตั้งเพื่อประเมินความถูกต้องของการดำเนินการ)

(ไพ่ที่มีตัวเลขและเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์)

6…7, 5…4, 13…14, 19…18.

ดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับ ... (ชื่อเด็กที่อยู่ที่กระดานดำ) ทุกคนมีเหมือนกันไหม?

ทำได้ดีมากคุณทำงานเสร็จแล้ว คุณได้แสดงความรู้ของคุณหรือไม่? (ใช่) คุณมีกุญแจสู่ดันเจี้ยนหรือไม่? (ใช่)

ล่องเรือไปเกาะอื่น?

(เสียงทะเล)

เกม

สามยอดสามมุมสามด้าน - ฉันอยู่ที่นี่ มันคืออะไร?

2. เขาเป็นเพื่อนฉันมานาน

ทุกมุมในนั้นตรง

ทั้งสี่ด้าน

ความยาวเท่ากัน.

ฉันดีใจที่ได้แนะนำเขาให้คุณรู้จัก

เขาชื่ออะไร?

3. เรายืดสี่เหลี่ยม
และนำเสนอโดยย่อ
เขาดูเหมือนใคร
หรือสิ่งที่คล้ายกันมาก?
ไม่ใช่อิฐไม่ใช่สามเหลี่ยม -
กลายเป็นสี่เหลี่ยม ... (สี่เหลี่ยมผืนผ้า).

จุดที่สองคือเกาะที่ 12 (เราใช้ซองหมายเลข 12 กับงาน)

ที่นี่เป็นเกาะ "ตัวเลข".

การมอบหมาย: สถานการณ์ของเกม "Settling Teremok"

(บางหลังมีหมวกรูปทรงเรขาคณิตบนโต๊ะมีบ้านหลังเล็ก "รูปสี่เหลี่ยม" เพียงคนเดียวที่สามารถเข้าไปได้)

การกระทำของเกม: (อันแรกใน "Teremok" คือรูปสี่เหลี่ยมจากแถวแรก - นี่คือรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส)

ฉันเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส

ให้ฉันอยู่กับคุณ ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน

ให้ฉันไปถ้าคุณบอกฉันว่าเราเหมือนกัน

คุณมี 4 มุมและฉันมี 4 มุม

(การตรวจสอบหน้าผาก) (แวนย่าความคล้ายคลึงกันระหว่างสี่เหลี่ยมจัตุรัสกับรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนคืออะไร)

เคาะเคาะที่อาศัยอยู่ในคฤหาสน์?

ฉันเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน

ให้ฉันอยู่กับคุณ ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

คุณมี 4 มุมและฉันมี 4 มุมคุณมี 4 ด้านฉันมี 4 ด้าน

(การตรวจสอบหน้าผาก) (Sasha N. ตัวเลขเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร?)

เคาะเคาะที่อาศัยอยู่ในคฤหาสน์?

ฉันเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

ให้ฉันอยู่กับคุณ ฉันเป็นสี่เหลี่ยมคางหมู

สมมติว่าคุณบอกว่าเราเหมือนกันอย่างไร

คุณมี 4 มุมและฉันมี 4 มุมคุณมี 4 ด้านฉันมี 4 ด้านคุณมี 4 จุดฉันมี 4 จุด

พวกคุณรู้จักตัวเลขอื่น ๆ ที่คล้ายกับสิ่งเหล่านี้หรือไม่? (ไม่)

เราจึงตั้งรกรากที่เมืองเตเรม็อก ตัวเลขเหล่านี้เรียกว่าอะไรในคำเดียว? มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณได้แสดงความรู้ของคุณหรือไม่? มีกุญแจเราเปิดดันเจี้ยน

(เราเปิดดันเจี้ยนไม่มีศาสตราจารย์ Pchemushkin)

(เสียงทะเล)

เกม "อย่าหาวตอบคำถามเร็ว"

1. มันเป็นบาสเก็ตบอล

วอลเลย์บอลและฟุตบอล.

พวกเขาเล่นกับเขาในสนาม

มันน่าสนใจกับเขาในเกม

กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด!

แน่นอนมัน ... (บอล)

2. อากาศลดลงอย่างช่ำชอง

ติดทางขวาติดทางซ้าย

มีเชือกกั้นระหว่างพวกเขา

มันยาว ... (เชือก)

ป้ายต่อไปคือเกาะ 13 (เอาซอง # 13 เขียนว่า "FIZMINUTKA")

ที่นี่เป็นเกาะ “ มาเทมาติเชสกายาฟิซมินุตกา”.

(เด็ก ๆ ออกไปที่พรมข้อความจะออกเสียงก่อนเริ่มแบบฝึกหัด)

- จะมีจุดกี่จุดในวงกลมยกมือขึ้นหลาย ๆ ครั้ง (มีวงกลมที่มีจุดบนกระดานผู้ใหญ่ชี้ไปที่พวกเขาและเด็ก ๆ จะนับว่าต้องยกมือกี่ครั้ง)

- ต้นคริสต์มาสสีเขียวกี่ต้นโค้งเยอะมาก (ฯลฯ - ยืนแยกขาวางมือบนเข็มขัดมีการโค้ง)

- จำนวนเซลล์ในเส้นคุณจะกระโดดกี่ครั้ง (3 ถึง 5 ครั้ง) (มี 5 เซลล์บนกระดานผู้ใหญ่ชี้ไปที่พวกเขาเด็ก ๆ กระโดด)

- เราหมอบกี่ครั้งเรามีผีเสื้อกี่ตัว (และพี - ยืนแยกขาเล็กน้อยระหว่างสควอตแขนไปข้างหน้า)

- มีกี่ขีดถึงจุดหนึ่ง, หลายคนยืนเขย่งปลายเท้า (4-5 ครั้ง), (ฯลฯ - ท่าทางหลักเมื่อยกปลายเท้าให้มือไปด้านข้าง - ขึ้นฝ่ามือต่ำกว่าระดับไหล่

- ก้มตัวให้มากที่สุดเท่าที่เรามีเป็ด (ฯลฯ - ยืนแยกขาอย่างอขาเมื่องอ)

- ฉันจะแสดงกี่วงกลมกระโดดมาก ๆ (5 x 3 ครั้ง) (ฯลฯ - ยืนมือบนเข็มขัดกระโดดด้วยปลายเท้า)

- นับเบอร์รี่หมอบเข้าด้วยกัน (และป. - ขาตั้งหลักวางมือบนเข็มขัดอย่าก้มศีรษะหลังตรง)

เสร็จงานที่ได้รับมอบหมาย? เรานั่งลงในสถานที่ของเราและเปิดคุกใต้ดิน

(เราเปิดดันเจี้ยนไม่มีศาสตราจารย์ Pchemushkin)

(เสียงทะเล)

เกม "อย่าหาวตอบคำถามเร็ว"

1. คุณยาย Dasha มีหลานสาว Masha

แมวปุยเพื่อนสุนัข

ยายมีหลานกี่คน? (หนึ่ง)

Vadim พบเห็ด 2.9 เห็ด

แล้วก็อีกอัน

คุณตอบคำถาม:

เขาเอาเห็ดมากี่ก้อน "(10)

3. ไก่ที่ขาข้างเดียวหนัก 3 กก. เขามีน้ำหนักสองขาเท่าไหร่?

ป้ายต่อไปคือเกาะ 14 (นำซอง # 14 พร้อมตัวเลขและเครื่องหมาย)

ที่นี่เป็นเกาะ "งาน"

ภารกิจที่ 1: สถานการณ์เกม "สร้างปัญหา"

(แผนการวาดปัญหาสำหรับการบวกและการลบชาวพื้นเมืองไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับสิ่งนี้)

พวกเรารู้วิธีใช้โครงร่างเหล่านี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เราจะสอนชาวพื้นเมืองหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

โครงการนี้มีไว้เพื่อการดำเนินการอะไร? (เพิ่มเติม)

วงกลมแรกมีจุดกี่จุด (ในวงกลมที่สอง)

เราจะใส่เครื่องหมายแห่งการกระทำอะไร? (เป็นบวก)

และโครงการนี้? (สำหรับการลบ)

วงกลมมีจุดกี่จุด?

แยกออกมาแล้วกี่คะแนน?

เราจะใช้ตัวเลขอะไร?

เราจะใส่เครื่องหมายแห่งการกระทำอะไร?

คุณสามารถสร้างงานโดยใช้โครงร่างเหล่านี้ได้หรือไม่?

ก่อนที่คุณจะเขียนงานโปรดจำไว้ว่า:

อะไรคือส่วนของงาน? (เงื่อนไขคำถามการตัดสินใจคำตอบ)

ถ้าคำถามมีคำว่า "ซ้าย" ควรใส่เครื่องหมายเลขคณิตอะไร (ลบ)

ถ้าคำถามมีคำว่า "become" ควรใส่เครื่องหมายเลขคณิตอะไร (เป็นบวก)

สร้างปัญหาสำหรับการบวกและการลบตามโครงร่างเหล่านี้

(ขอให้เด็ก 2-3 คนเลือกจาก: พวกเขาสร้างปัญหาอะไร)

(แยกชิ้นส่วนและแก้ปัญหาของเด็กอย่างใดอย่างหนึ่ง)

คำถามสำหรับการแยกวิเคราะห์ปัญหา:

เงื่อนไขสำหรับปัญหานี้คืออะไร?

ตั้งคำถาม

งานนี้ทำเพื่ออะไร?

แสดงวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเลขและเครื่องหมาย

พูดสำนวน.

คำตอบสำหรับปัญหานี้คืออะไร?

ใครมีคำตอบเหมือนกัน

ทำได้ดีมากคุณรู้วิธีแก้ปัญหา

เรามีอีกหนึ่งกุญแจสำคัญ - งานที่คุณแก้ไขได้อย่างถูกต้อง เปิดกรุ?

(เราเปิดดันเจี้ยนพบศาสตราจารย์ Pchemushkin บันทึกเสียงข้อความเสียงดังขึ้น)

ข้อความ:

“ พวกคุณขอบคุณมาก! ฉันได้รับการปล่อยตัวตอนนี้ฉันไปที่ห้องปฏิบัติการของฉัน คุณทำงานเสร็จเรียบร้อยแล้ว แต่คุณต้องไปที่เกาะสุดท้ายของหมู่เกาะนี้ มีบางอย่างที่จะช่วยให้คุณกลับบ้านได้ และคาดหวังงานใหม่จากฉันสำหรับนักวิจัยรุ่นใหม่ ลาก่อน ".

(แนบรูปศาสตราจารย์โพเชมัชกินลอยน้ำ)

พวกเราเป็นเพื่อนที่ดี แต่เราต้องหาสิ่งที่อยู่บนเกาะสุดท้าย ต้องการที่จะ? (ใช่)

จากนั้นพวกเขาก็ว่ายน้ำ (เสียงทะเล)

พวกเราใช้น้ำมันไปเยอะพอสมควรเหลืออยู่ 9 หน่วยเชื้อเพลิงเท่านี้จะเพียงพอสำหรับพวกเราหรือไม่!

ป้ายสุดท้ายคือเกาะ 15 (เราใช้ซองหมายเลข 15 กับงาน)

ที่นี่เป็นเกาะ "การวัด".

(แผ่นกระดาษในกรงขนาดใหญ่พร้อมรูปภาพ)

(พูดการกระทำ)

เราจำเป็นต้องค้นหาว่าเรามีเชื้อเพลิงเพียงพอหรือไม่ถ้าเรามีเหลืออยู่ 9 หน่วยสำหรับสิ่งนี้เราจำเป็นต้องวัดระยะห่างระหว่างเกาะ 15 และโรงเรียนอนุบาลบนกระดาษของคุณ

เป็นยังไงบ้างเราไปดูกันเลย (คำตอบของเด็ก ๆ )

เรากำหนดจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเส้นทาง

เราวาดส่วนโดยใช้ไม้บรรทัด

เรานับจำนวนเซลล์

คุณได้รับเซลล์กี่เซลล์? (8)

เซลล์แต่ละเซลล์เป็นหน่วยของเชื้อเพลิง เราเหลือเชื้อเพลิงกี่หน่วย? (9)

เราต้องการเท่าไหร่? (8)

ถ้าอย่างนั้นไปโรงเรียนอนุบาลกันเถอะช่วยนำทางเรือได้ไหม (คำตอบของเด็ก ๆ )

ใช้แผ่นกระดาษและวงกลมสีแดงคือแผงควบคุมของคุณ

เราวางตรงกลางแผ่น - ว่ายน้ำ

มีแนวปะการังอยู่ข้างหน้า - เลื่อนคอนโซลไปที่มุมขวาบน

เราไปรอบ ๆ แนวปะการัง - เลื่อนคอนโซลไปที่มุมบนซ้าย

ข้างหน้าเป็นสัญญาณเตือน - เราโอนรีโมทคอนโทรลไปที่มุมล่างซ้าย

เราไปรอบ ๆ สัญญาณ - เราโอนรีโมทคอนโทรลไปที่มุมล่างขวา

เราแล่นเรือ - เราวางรีโมทคอนโทรลไว้ตรงกลางแผ่น

พวกเราอยู่ในโรงเรียนอนุบาลออกจากเรือ

(เด็ก ๆ ออกไปบนพรมและยืนเป็นวงกลมฉันกลายเป็นผู้สื่อข่าว)

3. ส่วนสุดท้าย

บรรทัดด้านล่าง

สวัสดีทุกคน. ฉันเป็นนักข่าว “ โลกแห่งการค้นพบของเด็ก ๆ ”... คุณไปเที่ยววันนี้คุณไปไหนมาแล้ว?

ทำไมคุณถึงไปที่นั่น?

คุณช่วยเขาได้อย่างไร?

อะไรช่วยคุณ?

เกาะชื่ออะไร?

คุณทำอะไรกับพวกเขา?

มันยากหรือง่ายสำหรับคุณ?

คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่?

คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับสายงานใหม่อะไรบ้าง? (สายขาด)

แสดงให้ฉันดู? (ถ่ายรูป)

และตอนนี้เรายืนอยู่ด้วยกันฉันจะถ่ายรูปคุณสำหรับนิตยสารของเราด้วย (ถ่ายรูป)

พวกคุณ แต่ฉันก็ต้องการภาพวาดของคุณเกี่ยวกับวิธีการเดินทางของคุณ คุณจะวาด? จากนั้นนำกระดาษและดินสอ (เด็ก ๆ นั่งวาดภาพ)

(บทเรียนจบแล้ว)

ใบสมัคร (งานเพิ่มเติม)

(สำหรับการคิดเชิงตรรกะหากมีเวลาเหลือ: เป็นโบนัสจากชาวเกาะ)

งาน: สถานการณ์เกม "ตามหารอยยิ้ม".

(แก้ปัญหาเชิงตรรกะก่อนจากนั้นจึงทำงานแต่ละอย่างบนการ์ด)

ฟุ่มเฟือยคืออะไร? (คำใบ้ไม่เป็นสีแดง)

(ภายใต้คำตอบที่ถูกต้องคือรอยยิ้ม)

ส่วน: การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

นี่เป็นบทเรียนสุดท้ายที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการสร้างตัวแทนทางคณิตศาสตร์ เด็ก ๆ สรุปความรู้และรวบรวมทักษะในเนื้อหาที่ครอบคลุม: ความสามารถในการนับเปรียบเทียบตัวเลขแก้ตัวอย่างและงานต่างๆด้วยความเฉลียวฉลาดมีวิธีแก้ปัญหาหลายอย่างการพัฒนาความสนใจการคิดเชิงตรรกะและการพูด บทเรียนใช้กิจกรรมการเล่นประเภทต่างๆ เด็ก ๆ ได้รับการสอนอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับทักษะการประเมินตนเองและการประเมินกิจกรรมร่วมกัน

บทนำ

เราจัดการชั้นเรียนของเราเพื่อช่วยเหลือเด็กที่ไม่ได้เป็นเด็กก่อนวัยเรียนอีกต่อไป แต่ยังไม่ใช่เด็กนักเรียนตามเกณฑ์ของโรงเรียนเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่มีความหมายของ "เด็กนักเรียนที่แท้จริง" ในรูปแบบของการสื่อสารบทเรียนถูกสร้างขึ้นเพื่อสอนทักษะของความร่วมมือทางการศึกษา เนื้อหาที่เด็ก ๆ ใช้คือเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น: เกมการสอนสำหรับการก่อสร้างการจำแนกการให้เหตุผลการท่องจำความสนใจนั่นคือมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถทางปัญญา

1. เสริมสร้างความสามารถในการใช้การนับเชิงปริมาณและลำดับ
2. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของจำนวนภายใน 10
3. เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับงานในการหาผลรวม (ทั้งหมด)
4. เรียนรู้การแก้ปัญหาเพื่อหาผลรวม (ทั้งหมด)
5. เลือกการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมเมื่อแก้ปัญหา
6. ทำซ้ำโครงสร้างงาน
7. เพื่อรวบรวมกฎแห่งความประพฤติในห้องเรียนในวิชาคณิตศาสตร์

วัสดุการสาธิต:

ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 ชุดรูปทรงเรขาคณิตพีระมิดภาพผีเสื้อและดอกไม้ภาพผักการ์ดที่มีตัวเลขบันไดทางคณิตศาสตร์ตารางสำหรับรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข

เอกสารแจก:

การ์ด - ตัวเลขสำหรับเด็กแต่ละคนชุดรูปทรงเรขาคณิตสำหรับเด็กแต่ละคนการ์ดที่มีวัตถุวงกลมออยเลอร์สำหรับเด็กแต่ละคน

การจัดระเบียบสถานการณ์:

เด็ก ๆ ทำงานที่โต๊ะ (โต๊ะละไม่เกิน 2 คน) ก่อนเข้าชั้นเรียนเด็กแต่ละคนจะได้รับไม้นับชุดรูปทรงเรขาคณิตเครื่องบันทึกเงินสดและไพ่ที่มีวงกลมของออยเลอร์

หลักสูตรของบทเรียน

ครู: พวก! ในปีนี้คุณร่วมกับวีรบุรุษแห่งเทพนิยายยังคงเดินทางไปทั่วประเทศแห่งคณิตศาสตร์ แม้แต่วีรบุรุษในเทพนิยายก็รู้ดีว่าคณิตศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่สำคัญและจำเป็นมาก

ทุกวันนี้ต้องสร้างบ้านและขับรถ
อันดับแรกเราต้องเรียนคณิตศาสตร์แบบ“ Harmony”
ในชีวิตสมัยใหม่ของเรา - ในช่วงหลายปีที่ทำงานอย่างสงบสุข
เมื่อคำนวณคณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้
จะไม่มีชัยชนะหากไม่มีเธอและชัยชนะก็คือเรา
ถ้าไม่มีคนรัสเซียจะไม่รู้จักประเทศของพวกเขา!

พวก! วันนี้คุณกำลังเยี่ยมชมนางฟ้าคณิตศาสตร์ผู้ใจดี เธอต้องการทดสอบความรู้ของคุณระบุผู้ที่เอาใจใส่และกระตือรือร้นที่สุดให้รางวัลแก่คนที่ฉลาดที่สุด ในการดำเนินการนี้คุณต้องทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้นอย่างถูกต้อง

นางฟ้าคณิตศาสตร์ปรากฏตัวขึ้นพร้อมกับไม้กายสิทธิ์ "

ครู: พวก! ก่อนที่เราจะเริ่มการเดินทางเราจำเป็นต้องเรียนรู้กฎการปฏิบัติบางอย่าง ฉันจะเริ่มพูดกฎและคุณจะทำมันให้เสร็จ

คุณนั่งที่โต๊ะทำงานของคุณเรียวและทำตัว ... (คุ้ม)

โต๊ะทำงานไม่ใช่เตียงนอนและคุณจะอยู่บนโต๊ะไม่ได้ ... (นอนราบ)

หากคุณต้องการคำตอบ - อย่าทำเสียงดัง แต่เพียงมือของคุณ ... (LIFT)

ทุกคนจำกฎการประพฤติของเราในชั้นเรียนได้ดี

วันนี้เราจะเดินทางผ่านสถานีทางคณิตศาสตร์ที่คุณจะนับบวกลบเปรียบเทียบตัวเลขแก้ตัวอย่างที่ซับซ้อนและปัญหา "ตลก ๆ " รวมถึงปริศนาความประหลาดใจและความประหลาดใจที่น่ายินดีรอคุณอยู่ เราจะเดินทางด้วยรถไฟ นั่งชิว!

เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถจักรด้วยมือของพวกเขาร้องเพลงจากเพลง“ เรากำลังจะไปไปยังดินแดนที่ห่างไกล ...

นางฟ้าคณิตหยิบ "ไมโครโฟน" ประกาศหยุด

1. หยุด "การอุ่นเครื่องทางคณิตศาสตร์"

1. จำลำดับการนับ 1 ถึง 10
2. จำลำดับการนับจาก 10 ถึง 1
3. นับตั้งแต่ 3 ถึง 9, 4 ถึง 8, 5 ถึง 9
4. นับ 10 ถึง 5, 7 ถึง 3, 6 ถึง 2
5. เพื่อนบ้านของเลข 3,5,7,9 คืออะไร
6. เดาเลขที่อยู่ระหว่าง 5 ถึง 7, 4 และ 6, 9 และ 7, 5 และ 3
7. ตัวเลขใดมากกว่า 3 หรือ 4, 7 หรือ 8, 5 หรือ 9
8. ตัวเลขใดน้อยกว่า 1 หรือ 3, 10 หรือ 6, 5 หรือ 8
9. หมายเลขก่อนหน้าของตัวเลข 3, 6, 8 คืออะไร
10. หมายเลขถัดไปของตัวเลข 2, 5, 9 คืออะไร

เราเดินทางต่อไป

2. หยุด "การนับ"

ครู: คุณมาถึงทุ่งหญ้าที่สวยงามซึ่งมีดอกไม้สวยงามมากมายและผีเสื้อหลากสีกระพือปีก

ครูแสดงภาพดอกไม้และผีเสื้อ

มีผีเสื้อกี่ตัว?

กี่ดอก?

อะไรที่มากกว่า?

อะไรน้อยกว่ากัน?

เท่าไหร่?

เด็ก ๆ ตอบคำถามด้วยบัตรคำศัพท์

1. ประชากรบ้านที่มีเลขที่.

2. ตัวเลขชอบสถานีนี้มากจนบางคนไปเดินเล่นแล้วหลงทาง ช่วยพวกเขากลับมา

4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.

ตัวเลขทั้งหมดกลับไปยังสถานที่ของพวกเขาการเดินทางของเรายังคงดำเนินต่อไป

เด็ก ๆ ร้องเพลง“ เรากำลังไปเรากำลังจะไป ...

3. หยุด "นาทีสำหรับเรื่องตลก"

ครู: งานที่ยุ่งยากรอเราอยู่ที่นี่

1. มีแอปเปิ้ล 5 ลูกและลูกแพร์ 3 ลูกแขวนอยู่บนต้นแอปเปิ้ล มีผลไม้แขวนอยู่บนต้นแอปเปิ้ลกี่ผล? (5 แอปเปิ้ลแขวน)
2. เด็กชายสองคนเล่นหมากฮอสเป็นเวลา 3 ชั่วโมง แต่ละคนเล่นนานแค่ไหน? (3 ชั่วโมง)
3. มีสองวิลโลว์หีแต่ละสาขามีสองกิ่ง แต่ละสาขามีลูกแพร์ 2 ลูก มีลูกแพร์ทั้งหมดกี่ลูก? (ไม่มี)
4. ฝูงเป็ดกำลังบิน นายพรานยิงเป็ดตายไปหนึ่งตัว เหลือเป็ดกี่ตัว? (ไม่เลยนกที่เหลือบินจากไป)
5. เก้าอี้มี 4 ขา เก้าอี้ 2 ตัวมีกี่ขา? (8)
6. พี่น้อง 7 คนมีน้องสาว 1 คน มีลูกกี่คน? (8)
7. วัว 3 ตัวมีเขากี่ตัว? (6)
8. แท่งเดียวมีกี่อัน? (2)

เราเดินทางต่อไป

เด็ก ๆ ร้องเพลง“ เรากำลังไปเรากำลังจะไป ...

4. หยุด "นาทีเพื่อผ่อนคลาย"

นักการศึกษา: ถึงเวลาพักผ่อน

เรานับเรานับ
นิ้วของเราล้า
ตอนนี้เราจะพักผ่อน
และเราจะเริ่มนับใหม่อีกครั้ง
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
เราทุกคนรู้วิธีการนับ
เรารู้วิธีพักผ่อนด้วย
เอามือไพล่หลัง
ยกศีรษะของเราให้สูงขึ้น
และง่าย - หายใจสะดวก!

เราก็เลยพักผ่อนกันเล็กน้อย เราเดินทางต่อไป

เด็ก ๆ ร้องเพลง“ เรากำลังไปเรากำลังจะไป ...

5. หยุด "งาน"

นักการศึกษา: จำไว้ว่างานคืออะไร ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? ในการทำเช่นนี้เราจะประกอบพีระมิด

1. เงื่อนไขคืออะไร? (เงื่อนไขคือสิ่งที่รู้อยู่แล้ว)
2. คำถามเกี่ยวกับงานคืออะไร? (คำถามคือสิ่งที่เราไม่รู้และสิ่งที่ต้องค้นหา)
3. ทางออกของปัญหาคืออะไร? ( การแก้ปัญหาคือสิ่งที่สามารถเพิ่มรวมกันเพิ่มได้)
4. คำตอบของปัญหาคืออะไร? (คำตอบของปัญหาคือสิ่งที่เกิดขึ้นและเรารู้)

ตกลง! หลับตานะ.

ครูเปลี่ยนชิ้นส่วนของพีระมิดในสถานที่

ดูสิมันเป็นพีระมิดที่สวยงามหรือไม่?

คำตอบของเด็ก ๆ : ไม่ผิด

ครู: มันอยู่ในงาน การตัดสินใจไม่สามารถอยู่ก่อนเงื่อนไข แต่คำถามหลังคำตอบ ประกอบพีระมิดอย่างถูกต้องแล้วมาแก้ปัญหากัน

ฟังปัญหา:“ บนโต๊ะมีแตงกวา 3 ลูกและมะเขือเทศ 2 ลูก

บนโต๊ะมีผักกี่จาน?”

ผักอะไรอยู่บนโต๊ะ?

มีกี่ตัว?

วางวงรีสีเขียวให้มากที่สุดเท่าที่มีแตงกวา

วางวงกลมสีแดงให้มากที่สุดเท่าที่มีมะเขือเทศ

ปัญหาส่วนนี้เรียกว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก ๆ : สภาพเป็นสิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว

ครู: "มีผักทั้งหมดกี่ชนิด"

คำตอบของเด็ก ๆ : นี่คือคำถามของปัญหานี่คือสิ่งที่เราไม่รู้สิ่งที่ต้องค้นหา

ครู: วิธีแก้ปัญหาคืออะไร? คุณต้องทำอย่างไรเพื่อดูว่ามีผักกี่ชนิด?

คำตอบของเด็ก ๆ : คุณต้องเพิ่มรวมเพิ่ม: 3 + 2 \u003d 5

ครู: ตอนนี้คุณสามารถตอบคำถามของปัญหาได้หรือไม่? มาพูดคำตอบของปัญหาเป็นประโยคเต็ม ๆ

คำตอบของเด็ก ๆ : ผัก 5 อย่างเท่านั้น

ครู: และตอนนี้คุณต้องคิดโจทย์ของตัวเองเพื่อให้คำถามออกมาเป็นแบบนี้ "How many?"

ทำได้ดี! รับมือกับงาน แล้วเราไปเที่ยวกัน.

เด็ก ๆ ร้องเพลง“ เรากำลังไปเรากำลังจะไป ...

6. หยุด "เล่น" - แวดวงออยเลอร์

เด็ก ๆ มีไพ่บนโต๊ะที่มีรูปวงกลม 2 วงที่มีสีต่างกันและไขว้กัน

ครู: พวกคุณใช้แก้ว 3 ใบแล้ววางไว้เพื่อ:

วงกลมสีแดงมี 2 วงและ 1 วงในสีเหลือง

ในวงกลมสีแดง - 3 ในสีเหลือง - 3

สีแดง - 2 สีเหลือง - 2

สีแดง - 3 สีเหลือง - 4

สีแดง - 4

สีแดง - 2 สีเหลือง - 2

สีแดง -3 สีเหลือง - 3

เล่นกับไม้

จัดวางรูปเหมือนของฉัน

ขยับไม้สองอันเพื่อให้เกิดสี่เหลี่ยมเท่ากันห้าอัน

จัดวางรูปร่างเดียวกัน

เอาไม้สองอันออกเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมที่เหมือนกันสี่อัน

ครู: ทำได้ดีมาก! รับมือกับงาน ไปต่อกันดีกว่า

เด็ก ๆ ร้องเพลง“ เรากำลังไปเรากำลังจะไป ...

7. หยุด "สุดยอด"

ครู: พวกคุณการเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่? วันนี้ไปสถานีอะไรมาบ้าง?

คำตอบของเด็ก ๆ : สรุปผล.

Fairy Math: เพื่อนดีอะไรอย่างนี้! ฉันยินดีเป็นอย่างยิ่งกับความรู้ของคุณเด็ก ๆ ทุกคนเอาใจใส่กระตือรือร้นและขยันหมั่นเพียร ดังนั้นเด็กฉลาดจะได้รับเหรียญช็อคโกแลตเพื่อความรู้

สรุป

บทเรียนจัดขึ้นในระดับที่เหมาะสมเด็ก ๆ รับมือกับงานต่างๆ ในบทเรียนเด็ก ๆ ได้สรุปความรู้และรวบรวมทักษะของพวกเขาในเนื้อหาที่ครอบคลุม: ความสามารถในการนับเปรียบเทียบตัวเลขแก้ตัวอย่างและปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายสำหรับการบวกและการลบ

ในบทเรียนได้ใช้กิจกรรมการเล่นประเภทต่างๆ

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

1. TA Falkovich, LP Barylkina“ การสร้างตัวแทนทางคณิตศาสตร์”

2. R.E. Cherenkova“ ปริศนาที่ดีที่สุดสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 6 ปี” เราพัฒนาตรรกะและความคิด

3. EV Kolesnikova“ คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”

4. LP Peterson, NP Kholina“ หนึ่งก้าวสองก้าว”

5. IL Yurkovskaya“ คณิตศาสตร์สำหรับคนที่เล็กที่สุด”

6. Yu.V.Gurin“ 500 ปริศนาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งในอนาคต คณิตศาสตร์ ".

8. GS Mikhailova“ วิธีเตรียมลูกเข้าโรงเรียน: แบบฝึกหัดและงานเกมแบบทดสอบ”

บทคัดย่อของบทเรียนคณิตศาสตร์แบบเปิด

ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

“ ตัวช่วยดันโน”

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

เขตพื้นที่การศึกษา "Cognition".

1. แก้ไขกับเด็กด้วยการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 20;

นับถอยหลังภายใน 10.

2. เรียนรู้ที่จะแก้ไขและเกิดปัญหาอย่างต่อเนื่อง

3. สร้างแนวคิดต่อไป - "สภาพปัญหา", "คำถาม", "วิธีแก้ปัญหา", "คำตอบ"

4. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10 ของตัวเลขสองตัวที่เล็กกว่า

5. เพื่อรวบรวมความคิดของลำดับส่วนของวันวันในสัปดาห์ชื่อของเดือนฤดูกาล

6. ฝึกวางแนวบนแผ่นกระดาษในกรง

7. เสริมสร้างความรู้เรื่องรูปทรงเรขาคณิต

8. ส่งเสริมการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสนใจ

9. ส่งเสริมทักษะการฟังและความเต็มใจที่จะช่วยเหลือ

"การสื่อสาร"

พัฒนาความฉลาดความจำภาพจินตนาการ

เพื่อนำไปสู่การก่อตัวของการดำเนินงานทางจิตการพัฒนาการพูดความสามารถในการโต้แย้งคำพูดของพวกเขา

"การขัดเกลาทางสังคม"

เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระความสามารถในการทำความเข้าใจงานด้านการศึกษาและดำเนินการอย่างอิสระ

วัสดุการสาธิต: ตุ๊กตา Dunno ซองจดหมายซองจดหมายพร้อมงาน;

เอกสารแจก: สำหรับเด็กแต่ละคนแผ่นกระดาษสี่เหลี่ยมและดินสอสีดินสอตัวเลขแผ่นกระดาษสีขาว

หลักสูตรของบทเรียน:

พวกแขกมาหาเราวันนี้ ขอทักทายพวกเขาอย่างเงียบ ๆ

เด็ก ๆ : สวัสดี!

พวกฉันวันนี้เมื่อฉันมาโรงเรียนอนุบาลฉันเห็นซองจดหมายที่ผิดปกติบนโต๊ะมีจดหมายจากฮีโร่ในเทพนิยายคนหนึ่ง ลองหาดูสิว่าเป็นใคร? (เด็กตอบ). ทำได้ดี! นี่คือจดหมายจาก Dunno มันบอกว่ามีเหตุร้ายเกิดขึ้นในเมืองแฟรี่เทล พ่อมดผู้ชั่วร้ายหลงเสน่ห์เขาตอนนี้ดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสงที่นั่นและข้างนอกก็มืดอยู่เสมอ เด็กตัวเตี้ยที่สิ้นหวังคาถาชั่วร้ายสามารถลบออกได้เฉพาะเด็กที่รู้วิธีนับดีแก้ปัญหาและพร้อมที่จะมาช่วยเหลือ

พวกคุณตกลงที่จะช่วยเหลือชาวเมืองนี้หรือไม่? จากนั้นมาทำงานแรกกัน

1 งาน:“ ความซ้ำซากคือแม่แห่งการเรียนรู้”!

ครู: งานแรกในซองจดหมายหมายเลข 1

แล้วไงพวก? มาช่วยดันโน?

เด็ก ๆ : ใช่!

ครู: (พูดกับเด็กคนหนึ่ง) โปรดนำซองจดหมายที่มีหมายเลข 1 มาด้วย

(เด็กนำซองจดหมายมาครูหยิบกระดาษออกมาจากซองจดหมายแล้วอ่าน)

พวกงานเรียกว่า"การทำซ้ำเป็นแม่ของการเรียนรู้" คุณและฉันต้องตอบคำถามง่ายๆสองสามข้อไม่น่าจะยากเพราะเราได้ทำทุกอย่างร่วมกับคุณในชั้นเรียนของเรา

คำถาม:

1. ตั้งชื่อฤดูกาล - ลูกคนที่ 1

2. ตั้งชื่อเดือนของปี - ลูกคนที่ 2

3. นับตามบัญชีเชิงปริมาณสูงสุด 20 - ลูกคนที่ 3 (หนึ่งสองสาม .... )

4. นับได้ถึง 10 - ลูกคนที่ 4 (คนที่หนึ่ง, สอง, สาม ... )

5. นับถอยหลัง 10 ถึง 1 - ลูกคนที่ 5

6. ตั้งชื่อตัวเลข "คู่" สูงสุด 10 - ลูกที่ 6

7. ตั้งชื่อตัวเลข "คี่" สูงสุดลูกที่ 10 - 7

8. ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ - ลูกคนที่ 8

9. เลขที่ตามหลังเลข 3 คืออะไร

10. ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของเลข 8

11. หมายเลขใดอยู่ระหว่างเลข 8 และ 10

12. บอกฉันว่าตัวเลขใดมากกว่า 3 แต่น้อยกว่า 5

13. หลังจากนั้นเลข 6 จะมาถึงวันที่เท่าไหร่

14. เลขนำหน้าเลข 4 คืออะไร

15. เลขที่ตามหลังเลข 7 คืออะไร

ครู: ทำได้ดีมาก! คุณตอบคำถามได้ดี และซองจดหมายถัดไปที่มีการมอบหมายกำลังรอเราอยู่

และนี่คือภารกิจที่ 2

อิลยากรุณานำซองหมายเลข 2

งานที่ 2:"เปรียบเทียบตัวเลข" (ทำงานที่กระดานดำ)

Guys Dunno ถามว่าคุณรู้จักสัญญาณเปรียบเทียบตัวเลขอะไรบ้าง? (มากขึ้นน้อยลงเท่ากัน)

ในงานต่อไปเราต้องเปรียบเทียบตัวเลขให้ถูกต้อง

3 และ 5 11 และ 20 18 และ 18

6 และ 6 16 และ 8 14 และ 9

4 และ 7 15 และ 3 13 และ 12

พวกเขาทำได้ดีมากและรับมือกับงานนี้ได้!

3 งาน:ค้นหาคำพิเศษ

มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในซองจดหมาย # 3

พวกงานเรียกว่าค้นหาคำพิเศษ

ฉันตั้งชื่อคำและคุณตั้งชื่อคำที่ไม่จำเป็นและทำไม

1. จันทร์, อังคาร, พุธ, ศุกร์, เช้า.

3. ฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาววันอาทิตย์

4. เช้าเย็นกลางคืนวันเดือน.

พวกคุณทำได้ดีมากคุณเอาชนะอุปสรรคอื่นได้แล้ว และตอนนี้เรามาพักผ่อนเล็กน้อยเพื่อแก้ปัญหางานอื่น ๆ ในลักษณะเดียวกัน

พลศึกษา:

ฉันไปว่ายน้ำในวันจันทร์ (แกล้งทำเป็นว่ายน้ำ)

และในวันอังคาร - ฉันวาด (เราวาดภาพวาด)

เมื่อวันพุธฉันล้างหน้าเป็นเวลานาน (เราล้าง)

และในวันพฤหัสบดีฉันเล่นฟุตบอล (วิ่งตรงจุด)

เมื่อวันศุกร์ฉันกำลังกระโดดวิ่ง (กระโดด)

เต้นเป็นเวลานานมาก (หมุนในสถานที่)

และในวันเสาร์วันอาทิตย์ (ปรบมือ)

ฉันพักผ่อนทั้งวัน

(เด็กนั่งมือใต้แก้ม - หลับไป)

4 งาน: "กล่องวิเศษ".

พวกดูสิ่งที่ Dunno นำมาให้เรานี่ไม่ใช่ซองจดหมาย แต่เป็นแพ็คเกจทั้งหมด โอ้แพคเกจที่ผิดปกติมันเขียนว่าอะไร? กล่องวิเศษ Dunno ฉันสงสัยว่ามีอะไรอยู่ในนั้น พวกมีงานตรรกะในกล่อง และใครสามารถบอกฉันได้ว่างานประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

(เงื่อนไขคำถามการตัดสินใจคำตอบ).

ทำได้ดีตอนนี้ไปทำงานกันเถอะ (ใช้งานนอกกรอบเด็ก ๆ พูดคำตอบ)

งาน:

ลูกแมวห้าตัวกำลังขุดทราย

อาบแดดสามตัวในดวงอาทิตย์

ทั้งสองอาบด้วยเถ้า

ทั้งหมดมีกี่คน? บอกฉัน?

(10)

2. หนูน้อยสี่ตัว

แฟนที่เป็นมิตรมาก

เราออกไปเดินเล่นในสนาม

อีกห้าคนมาวิ่ง

พวกเขาร้องเพลงอย่างเป็นกันเองมาก

ทั้งหมดนั้นตรง ...

(9)

3. ในแก้วเปล่ามีถั่วกี่เม็ด? (0 - แก้วว่างเปล่า)

4. ในแจกันมีดอกทิวลิป 3 ดอกและดอกแดฟโฟดิล 7 ดอก ในแจกันมีดอกทิวลิปกี่ดอก? (มีเพียงดอกทิวลิป 3 ดอกในแจกัน)

5. นั่นเป็นความคิดของเพื่อนเม่น

เชิญร่วมงานครบรอบ

ฉันชวนลูกสองตัว

สามตัวเป็นกระต่ายและห้าตัวเป็นกระรอก

นับอย่างรวดเร็ว

เม่นมีเพื่อนกี่คน?

(10)

กระดาษซับและโน๊ตบุ๊ค

และปากกาสำหรับเขียน

และยางยืดสำหรับทำคราบ

ฉันทำความสะอาดอย่างระมัดระวัง

และกล่องดินสอและดินสอ

และไพรเมอร์ของเพื่อนเรา.

ในพอร์ตโฟลิโอมีกี่อย่าง?

(7)

7. ฉัน Seryozha, Kolya, Wanda

ทีมวอลเลย์บอล.

Zhenya และ Igor ในตอนนี้ -

มีผู้เล่นสำรองสองคน

และควรเรียนรู้เมื่อใด

เราจะสร้างพวกเรากี่คน?

(6)

8. จัดโดย Andryushka

ของเล่นสองแถว.

ถัดจากลิง -

หมีเท็ดดี้.

ร่วมกับสุนัขจิ้งจอก -

กระต่ายเฉียง

ติดตามเขา -

เม่นและกบ

ของเล่นกี่ชิ้น

จัดโดย Andryushka?

(6)

9. กระรอกนั่งอยู่บนรถเข็น

เธอขายถั่ว

Chanterelle - น้องสาว

นกกระจอก, titmouse,

สำหรับหมีอ้วนขลาด

หนวด Zainke

ใครอยู่ในผ้าพันคอ

ผู้ที่เป็นโรคคอพอก

ถึงใครในคนรัก

กระรอกขายถั่วได้กี่เม็ด?

(5)

10. คุณยาย Dasha มีหลานสาว Masha แมว Fluff สุนัข Druzhok ยายมีหลานกี่คน? (หลานสาวคนหนึ่ง)

ครู: ทำได้ดีมาก! พวกคุณทุกคนสามารถแก้ปัญหาตรรกะได้ดี ตอนนี้ฉันต้องการให้คุณแก้ปัญหาทั่วไป (แบบสำรวจส่วนหน้า)

งาน:

1. “ มีแอปเปิ้ล 4 ลูกแขวนอยู่บนกิ่งไม้แอปเปิ้ล 2 ลูกถูกเลือก มีแอปเปิ้ลเหลือให้แขวนบนกิ่งไม้กี่ลูก?

2. “ แม่ซื้อลูกแพร์ 7 ลูกมิชากินลูกแพร์ 4 ลูก เหลือลูกแพร์กี่ลูกในจาน? (3)

3. หกลูกตลก

พวกเขารีบไปที่ป่าเพื่อหาราสเบอร์รี่

แต่เด็กคนหนึ่งเหนื่อย

ล้าหลังสหาย

ตอนนี้พบคำตอบ

มีหมีกี่ตัวข้างหน้า?

ครู: และอีกครั้งที่คุณทำมัน! ทำได้ดี! Katya พยายามสร้างปัญหาของคุณเอง (เด็กสร้างปัญหา)

5 งาน"วาดรูป":

มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในซองจดหมาย # 5

งานนี้เรียกว่า "วาดรูปร่าง" ก่อนเริ่มงานให้จำไว้ว่ารูปร่างคืออะไร (ใช้กับโปสเตอร์ "รูปทรงเรขาคณิต") ตอนนี้ขอลงไปที่งาน ก่อนที่คุณจะเป็นแผ่นเปล่าเรารู้จักรูปทรงเรขาคณิตพวกคุณต้องใช้ดินสอสีและเตรียมพร้อมที่จะทำงานต่อไปนี้

1. ที่มุมขวาบนวาดสามเหลี่ยมสีแดง

2. วาดสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินที่มุมล่างซ้าย

3. ที่มุมบนซ้ายมีวงกลมสีเขียว

4. ที่ด้านขวาล่าง - สี่เหลี่ยมผืนผ้าสีเหลือง

คุณเข้าใกล้การเอาชนะพ่อมดชั่วร้ายมากขึ้นเรื่อย ๆ ! ไปดูซองต่อไปกันเลย

6 งานเรียกว่ารับหมายเลข 10

เราต้องได้หมายเลข 10 จาก 2 จำนวนที่น้อยกว่า มาช่วย Dunno และพยายามรับมือกับงานนี้ (แบบสำรวจส่วนหน้า)

7 งาน"แก้ตัวอย่าง"

พวกคุณเยี่ยมมาก! คุณทำทุกอย่างถูกต้องในวันนี้ แต่

คุณต้องจัดการกับอาคารหลังสุดท้าย

และงานนี้ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่เราต้องแก้ตัวอย่าง:

3+3= 8-5=

7+2= 9-4=

6+1= 4-2=

หนุ่ม ๆ ทำได้ดีมาก! คุณทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ดีเพียงใด

คุณเหนื่อยฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อนบ้าง:

ยิมนาสติกนิ้ว:

ฉันมีห้านิ้วในมือ

กริปเปอร์ห้าตัวกริปเปอร์ห้าตัว

เพื่อคว้าและเลื่อย

เพื่อรับและให้

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

พักผ่อนกันดีไหม?

งานถัดไป№ 8 "วาดรูป"

อย่าเสียเวลากันเลย ย้ายสมุดบันทึกวางดินสอบนจุดสีแดง เริ่ม. 4 เซลล์ - ขวา 2 เซลล์ - ขึ้น 4 เซลล์ - ขวา 5 เซลล์ - ลง 4 เซลล์ - ซ้าย 2 เซลล์ - ขึ้น 4 เซลล์ - ซ้าย 1 เซลล์ - ลง 1 เซลล์ - ซ้าย 1 เซลล์ - ลง 1 เซลล์ - ซ้าย 3 เซลล์ - ขึ้น, 2 เซลล์ทางด้านขวา

ครู: เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก ๆ : คีย์

“ พวกเราเอาชนะพ่อมดชั่วร้ายได้แล้ว คุณเยี่ยมมากคุณจัดการกับงานทั้งหมดได้อย่างถูกต้องช่วยดันโนและผู้อยู่อาศัยเล็ก ๆ ในเมืองแฟรี่เทล ฉันดีใจมากที่คุณเป็นเด็กที่ฉลาดและมีความสามารถพร้อมที่จะมาช่วยเหลือได้ทุกเมื่อ พวกเราจำกันได้ไหมว่าวันนี้เราเผชิญกับอุปสรรคอะไรบ้าง? คุณทำงานอะไร งานใดที่คุณพบว่ายากที่สุด คุณสนุกกับบทเรียนหรือไม่? (เด็กตอบคำถาม). พวกคุณรู้ไหมว่าเกรดที่ดีที่สุดในโรงเรียนคืออะไร? 5 แน่นอน! ฉันขอเชิญชวนให้คุณประเมินตัวเอง ฉันมีหมายเลข 5 และหมายเลข 4 ลองคิดดูว่าวันนี้คุณทำงานอย่างไรไม่ว่าคุณจะรับมือกับงานทั้งหมดและให้คะแนนตัวเองหรือไม่ "

นักการศึกษา: Sasha ทำไมคุณถึงให้คะแนนตัวเองที่ 4? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำได้ดีมากคุณทำอย่างตรงไปตรงมา

(ครูจูเนียร์นำพัสดุจากบุรุษไปรษณีย์)

โอ้เราได้รับพัสดุอีกครั้งและจดหมายถึงมัน (ครูอ่านจดหมาย)

“ ขอบคุณเด็ก ๆ มากสำหรับความช่วยเหลือในความรอดของเรา! เราคงจะตายโดยไม่มีคุณ คุณทำได้ดีมากและเอาชนะพ่อมดชั่วร้าย ตอนนี้ในเมืองที่สวยงามของเราดวงอาทิตย์กำลังส่องแสงอีกครั้งและดอกไม้กำลังเบ่งบาน ด้วยความขอบคุณฉันพร้อมกับขนมสั้น ๆ อื่น ๆ ให้ขนมเหล่านี้แก่คุณด้วยความรัก Dunno ของคุณ”

(รางวัลสุดหวานมอบให้เด็ก ๆ )