กิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้ 2 กลุ่มจูเนียร์ของไฟล์บัตร บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับกิจกรรมการวิจัยทางปัญญาในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดอันดับสองในหัวข้อ "ประเทศขัด"

บทคัดย่อของความรู้ความเข้าใจ - กิจกรรมการวิจัยในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดอันดับสอง "ความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ"

วัตถุประสงค์:การพัฒนาในเด็กที่มีความสนใจทางปัญญาในการค้นหาและการวิจัยผ่านการทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำคุณสมบัติของน้ำ: ของเหลวไม่มีสีกลิ่นรสชาติทาสีในสีที่แตกต่างกัน; เพื่อให้แนวคิดของความสำคัญของน้ำในชีวิตของคนสัตว์พืช

การสร้างความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ของธรรมชาติ

ในการสร้างความสามารถในการทำบทสนทนากับผู้สอน: เพื่อฟังและเข้าใจคำถามที่ถามมันชัดเจนสำหรับเขา

การพัฒนา:

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะการดูแลความอยากรู้อยากเห็นทำให้ข้อสรุปและข้อสรุปอิสระ

เกี่ยวกับการศึกษา:

ให้ความรู้ในการเล่นเกมและการโต้ตอบการพูดของเด็กกับเพื่อนและผู้ใหญ่

นำทัศนคติที่ดีต่อน้ำ

เพื่อสร้างนิสัยของการใช้น้ำอย่างระมัดระวังและชาญฉลาด

การให้ความรู้รักธรรมชาติ

Wordwork:ไม่มีสี, โปร่งใส, ของเหลว, รสจืด, สี, แสง

อุปกรณ์สำหรับครู / เด็ก:น้ำในถ้วย, ถ้วยที่ว่างเปล่า, ก้อนกรวด, น้ำตาล, สี, แปรง

งานเบื้องต้น:flops อ่านหนังสือบทกวีอ่านบทกวีของ K.i Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino Mountain", การดูภาพประกอบเรื่องราวของครูสอนพิเศษเกี่ยวกับน้ำการทำงานร่วมกันในมุมของธรรมชาติ

การเคลื่อนไหวของโหนด

เด็กกลายเป็นวงกลมพร้อมกับนักการศึกษาการออกเสียง:

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือเพื่อนของฉัน

ด้วยกันโดยใช้อาวุธ

และสบถซึ่งกันและกัน!

เพื่อเรียนรู้ใหม่มาก คุณต้องใส่ใจอย่าทำเสียงรบกวนฟังซึ่งกันและกัน

ดู. แขกมาถึงเราวันนี้ คุณคิดว่าใครเป็นใคร นี่เป็นหยด เธอนำเสนอปริศนาให้คุณ ต้องการฟังพวกเขาหรือไม่

"เธอกับทะเลสาบเธอและในแอ่งน้ำ

เธอยังเดือดในกาต้มน้ำ

เธอกำลังวิ่งอยู่ในแม่น้ำ Rumbles มันคืออะไร?"

"ฝนฝนตกจากท้องฟ้า

เพื่อให้ขนมปังบดมวลรวม

เพื่อให้เรือแล่นเรือ

ดังนั้นพ่อครัวที่ปรุงสุกแล้ว

เพื่อที่จะไม่มีปัญหา -

มันเป็นไปไม่ได้ที่จะมีชีวิตอยู่โดยไม่มี (น้ำ)

ปริศนาเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร? ดังนั้นเราจะพูดถึงน้ำวันนี้

ดังนั้นน้ำคืออะไร? น้ำเป็นของเหลว เธอไหล มันสามารถเทลงในบางสิ่งเทให้เท ที่นี่คุณมีบนโต๊ะมีคุกกี้ด้วยน้ำ พยายามเติมน้ำจากถ้วยหนึ่งไปอีกถ้วยหนึ่ง เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ ถูกต้องแล้วมันเท เราสามารถเทน้ำด้วยการไหลบาง ๆ มันไหลโดยไม่ขัดจังหวะ ดังนั้นน้ำอะไร ถูกต้องมันเป็นของเหลว (แก้ไขกับเด็ก ๆ )

ดูถ้วยด้วยน้ำ น้ำสีอะไร ถูกต้องน้ำไม่มีสี เธอไม่มีสี ตอนนี้ใส่ก้อนกรวดแก้ว เกิดอะไรขึ้น? คุณมองเห็นก้อนกรวดได้ไหม? ถ้าเราเห็นพวกเขาดีก็หมายความว่าน้ำมีความโปร่งใส (แก้ไขกับเด็ก ๆ )

ผู้ชายมาที่โต๊ะที่นี่ ที่นี่ฉันมีถ้วยน้ำและมันคืออะไร? สี (สี) คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าฉันเพิ่มสีกับเธอ? เราจะเห็น (ติวเตอร์จะหยิบขึ้นมาเป็นแปรงและลดลงในแก้วที่มีน้ำผสมให้เข้ากัน) เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ ถูกต้องเธอเปลี่ยนสี น้ำไม่มีสี แต่สามารถทาสีได้ง่ายในสีใด ๆ น้ำเปลี่ยนสีขึ้นอยู่กับว่า สิ่งที่เพิ่มเข้ามา

คุณคิดว่าน้ำมีรสชาติอะไร? ในถ้วยมีน้ำลอง หล่อนคือใคร? น้ำรสจืด เราสามารถเปลี่ยนรสชาติของน้ำได้หรือไม่? มาเพิ่มน้ำตาลลงในน้ำกันผสมให้เข้ากัน ลองใช้น้ำ รสชาติของน้ำคืออะไร? (หวาน). และตอนนี้ฉันจะเพิ่มน้ำมะนาวเล็กน้อยลงในถ้วย ลองตอนนี้รสชาติของน้ำคืออะไร? (กรด). ดังนั้นในพินัยกรรมเราสามารถเปลี่ยนรสชาติของน้ำ

ตอนนี้สูดน้ำ คุณพูดอะไรเกี่ยวกับกลิ่นของน้ำ? ถูกต้องน้ำไม่ได้กลิ่น

Fizminutka

"ฝนเมาบนฝ่ามือของเขา (ด้วยมือขวาสัมผัสซ้าย)

บนดอกไม้ (แสดงการเปิดเปลือกของมือเช่นดอกตูม)

และบนแทร็ก (มือทั้งสองข้างหน้าคุณ)

เท, เท, Oh-ё-ё (เขย่าหัวของคุณ)

เราวิ่งกลับบ้าน (วิ่งเข้าที่)

ดังนั้นเราจึงเรียนรู้กับคุณว่าน้ำเป็นของเหลว มันเป็นของเหลว มันสามารถเทน้ำล้นในถังต่าง ๆ

น้ำไม่มีสี มันไม่มีสี แต่สามารถทาสีได้ง่ายในสีใด ๆ โปร่งใสน้ำมากขึ้น

น้ำไม่ได้กลิ่น

น้ำมีความสำคัญมากสำหรับทุกคน คุณคิดอย่างไร. ทำไม? น้ำสำหรับอะไร (ดื่ม, ปรุงอาหาร, พืชน้ำ, ล้างชุดชั้นใน, ล้างจาน, ผัก, ผลไม้, ล้างล้างและล้างแขนของคุณ ฯลฯ )

และใครที่ต้องการน้ำ (สัตว์, ปลา, พืช, นก, ฯลฯ )

d / และ "ใครต้องการน้ำ?"

ดูมันเป็นห่วงและภาพวางอยู่บนพรม คุณต้องเลือกและใส่ในภาพเหล่านั้นที่ต้องการน้ำ (เด็กเลือกและวางรูปภาพ)

ผู้ชายดังนั้นใครต้องการน้ำ? ถูกต้องทุกอย่างต้องการน้ำ และสิ่งที่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีน้ำ? (การตอบสนองของเด็ก)

มันค่อนข้างถูกต้องน้ำต้องการทุกอย่างที่มีชีวิตอยู่บนโลก ไม่มีน้ำผู้ที่อยู่อาศัยทุกคนจะตาย ดังนั้นน้ำจะต้องได้รับการคุ้มครองมันถูกต้องและมีเหตุผลที่จะใช้จ่าย และคุณจะปกป้องน้ำได้อย่างไร (อย่าปิดกั้นอ่างเก็บน้ำปิดเครนด้วยน้ำ ฯลฯ )

นั่นเป็นสิ่งที่น่าสนใจมากที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับน้ำ

"คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับน้ำไหม?

เธอพูดทุกที่!

ในสระว่ายน้ำในทะเลในมหาสมุทร

และในน้ำประปา

บนจานที่เราต้ม

เรือข้ามฟากจากกาต้มน้ำฮิต

ละลายน้ำตาลในชา

เราไม่สังเกตเห็นเธอ ...

เราคุ้นเคยกับน้ำ -

สหายของเราอยู่เสมอ

ไม่มีน้ำเราไม่ล้าง

อย่ากินอย่าเมา

ฉันกล้าที่จะรายงาน:

ไม่มีน้ำเราไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้

และในป่าบึงป่าชีส

เรามักจะมาพร้อมกับเราเสมอ

สหายของเราคือน้ำ! "

ดีหยดของเราคือเวลาในการเดินทาง และสำหรับความทรงจำของฉันเธอปล่อยให้เราหยดเล็ก ๆ น้อย ๆ หยดหวังว่าคุณจะใช้น้ำเสมอ

นักการศึกษาของกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดที่สอง Thtarov E.i

องค์กร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก

2 กลุ่มอายุน้อยกว่า

ธีมของสัปดาห์

หัวข้องานวัสดุและอุปกรณ์

สถานที่ในระบอบการปกครอง

หมายถึงตัวเอง

กิจกรรม

ผลที่คาดหวัง

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมการศึกษา

"ผู้ชายเกี่ยวกับสัตว์"

เรื่อง: "ฉันมีชีวิตลูกแมว"

งาน:
รวมแนวคิดของ "สัตว์และสัตว์ป่า" ดำเนินการต่อความใกล้ชิดของเด็ก ๆ ที่มีสัตว์เลี้ยง - ลูกแมวด้วยคุณสมบัติที่แตกต่างของลักษณะที่ปรากฏมากกว่าการรับประทานอาหาร

วัสดุและอุปกรณ์: ของเล่น "แมว"

รูปภาพสาธิต: "อาหาร", "โฮมเมดและสัตว์ป่า"

วิดีโอ: "ลูกแมวถูกล้าง", "Kotten Eats", ของเล่นสัตว์ที่สมจริง

ตอนเช้าดู: อัลบั้มเหล่านี้ "สัตว์เลี้ยง"; "สัตว์ป่า"; "สวนสัตว์"; การดูสัตว์ของเล่น; ภาพประกอบในหนังสือสัตว์

การสนทนา: "แมวและสุนัขเป็นเพื่อนบ้านของเรา"; "สัตว์เลี้ยงอยู่ที่ไหนมีชีวิตอยู่"; "สัตว์เลี้ยง"; "สัตว์ป่ามีชีวิตอยู่ที่ไหน"; "สัตว์ป่า";

: "บอกคำว่า"; « สิ่งที่พบบ่อยและอะไรที่แตกต่าง? "; "เดา!"; "ใครอยู่ในยุ้งฉางของเรา";

งานส่วนบุคคล:แนะนำอลีนาคิริลล์เพื่อเก็บภาพตัดด้วยภาพสัตว์ Lad Out จากการนับแท่งตาม "บ้านสุนัข" กับ Aidan, Valera; ออกกำลังกายกับ IRA, Sofia D. "ลองปุ่ม";

การเฝ้าระวังการเดิน: (ด้านหลังแมว; ด้านหลังสุนัข) "แขกของบ้านของเรา แมวของเรา "" แมวคืออะไร "; "แมวกินอย่างไร"; "แมวเดินไปไหน"; "ใครบ้างที่เดินไปกับสุนัข?"; - การสังเกตสภาพอากาศ - เหนือลม - สำหรับผู้คน - ด้านหลังท้องฟ้า; - เหนือดวงอาทิตย์

เกมทดลอง:
- "เรือชนิดใดเร็วขึ้น?" (จากใบปลิวหรือกระดาษ)
- "การเดินทางของหยด" (เมื่อฝนตกแล้วทางเดินก็เปียกดิบถ้าฝนตกหนักบนพื้นดินของแอ่งน้ำและเล็ก) - "แมวคืออะไร" (ขนม, นม, สิ่งที่มันจะกิน)

: "ใครอยู่ที่ไหน"; "ใครกินอะไร" "ใครฟุ่มเฟือย "; "เก็บปิรามิด"

งานส่วนบุคคล: -กับ Ane S. , Sergey B. ดูและวาดภาพลูกแมว - กับ Bogdan D. , Alina K ดูภาพและวาดพรมสำหรับสุนัข - ท่องจำเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "เหมือนแมวของเรา" กับ Nastya D. , Nadya P .; - การสร้างแบบจำลองของแป้งและดินน้ำมัน "ไส้กรอกสำหรับหี" กับน่ารัก Madina (จากที่ง่ายต่อการแกะสลัก?); - ด้วย Archup, Alina Z. วางจากรูปทรงเรขาคณิตโดยตัวอย่าง "บ้านสุนัข"; - แนะนำ Jana, Kola เพื่อรวบรวมปริศนาด้วยภาพของสัตว์ - ออกกำลังกาย "รวบรวมปิรามิด" กับ Veronica, Vika; - งานของ Nastya และ Ifru "ลองปุ่ม";

การอ่าน: เพลง "Kisa-Murasonka", - Pestees "เหมือนแมวของเรา", "Tili-Bom! ", rus.nar บรรเทา" สนิม "," teremok "; - E. Lavrentiev "เป็นมิตรกับลูกแมว"

เกมทดลอง: -"อาหารที่แตกต่างกันเช่นนี้"
(จานทำจากวัสดุต่าง ๆ ที่เปราะบางมันสามารถทำลายได้)
- "ความลับของวงแหวนที่แตกต่างกัน" (เด็กเบื้องต้นที่มีรูปร่างและขนาดของวงแหวน (ล้อของเครื่อง, คาน, การอบแห้ง) ดำเนินการสำรวจและการทดลองกับการทดสอบหรือดินน้ำมัน)

ชุดไพ่ที่มีภาพสัตว์หลากหลายรายการสำหรับการดูแลอาหาร - ชุดภาพเกี่ยวกับสัตว์

ปิรามิด

ชุดไม้สี

เขามีความคิดว่าใครเป็นคนที่บ้านและสัตว์ป่า

รู้เกี่ยวกับส่วนของร่างกายของสัตว์มากกว่าการให้อาหารสัตว์

รู้คุณสมบัติที่โดดเด่นของการปรากฏตัวของลูกแมว

ทำซ้ำความสนุก "เหมือนแมวของเรา"

"ฤดูใบไม้ร่วงสีทองเพื่อเยี่ยมชมเรามา!"

เรื่อง: "ตัวช่วยสร้างวิซาร์ด"

งาน: แนะนำคุณสมบัติของน้ำ: ของเหลวไม่มีสีกลิ่นรสชาติทาสีในสีที่แตกต่างกัน; พูดคุยเกี่ยวกับความหมายของน้ำในชีวิตของบุคคล

วัสดุและอุปกรณ์:

ตอนเช้าดู: ชุดของรูปภาพและอัลบั้มของเยาวชน "ฤดูใบไม้ร่วง", "ผัก", "ผลไม้" ภาพประกอบในหนังสือ

การสนทนา: "ในฤดูใบไม้ร่วงเรากำลังพูดถึง", "ที่ปลูกผัก?", "ผลไม้เติบโตที่ไหน"

การพัฒนาและการสอนเกม:

"สวนผักเมอร์รี่" "นั่นคืออะไร" "รวบรวมพืชผล" "ที่เรานำฤดูใบไม้ร่วง"

งานส่วนบุคคล:ด้วย Cyril, SMYA ใช้จ่าย D / และ "ตัวเลขมีลักษณะอย่างไร";

ออกกำลังกาย "กระจายปุ่มบนกล่อง" กับ Anya, Alina K .;

กับ Maryan และ Madina

d / และ "ชื่อขวา" (ในหัวข้อ "เสื้อผ้า", "รองเท้า", "อาหาร", "Homemade และสัตว์ป่า")

การเฝ้าระวังการเดิน:- ดูไม้

การตรวจสอบ

- การสังเกตการพักผ่อน

การสังเกตลม

- การสังเกตสัญญาณสีทองฤดูใบไม้ร่วง

- การสังเกตของดวงอาทิตย์

- การสังเกตน้ำ

- การสังเกต "ฤดูใบไม้ร่วงพื้นดิน"

-

เกมทดลอง:- "น้ำไปเดินเล่นอย่างไร" - "ค้นหาน้ำชนิดใด" (คุณสมบัติของน้ำ) - "ทำไมมันสกปรก?" - "ของขวัญจากฤดูใบไม้ร่วง"
(การสังเกตการณ์การเคลื่อนไหวทางอากาศ - ลมพัดและแยกใบปลิวออกจากต้นไม้ใบไม้เป็นวงกลมในอากาศ - "เราเดินเล่นบนพรมใบ"
(ใบไม้แห้งลงจากต้นไม้และสนิมใต้ขา)
- « ตกแต่ง Sandbox ด้วยใบไม้ฤดูใบไม้ร่วง "
(รักษาความปลอดภัยชื่อของสีหลัก: สีเขียว, สีเหลือง, สีแดง ดำเนินการต่อเพื่อสร้างแนวคิดของขนาดของใบปลิว "เล็ก")

- "ดวงอาทิตย์ - ไม่จม"
(กำหนดระดับของการลอยตัวของวัตถุที่แตกต่างกันในแรงโน้มถ่วง; แผ่นพับแสง - พวกเขาลอยและรายการอื่น ๆ ?)

เกมที่เกิดขึ้นใหม่ฉุกเฉินและการสอน: "ค้นหาใบปลิวเดียวกัน" "หนึ่งครั้งสองสามถึงต้นไม้ ... เรียกใช้", "รวบรวมแผ่นพับ, กระแทก"

งานส่วนบุคคล:กับ Amine และ Alina Z ดำเนินการ / และ "กระเป๋าวิเศษ" (การจำแนกประเภทของผักและผลไม้);

ออกกำลังกาย "ค้นหาสิ่งเดียวกัน" กับ Misha P. , Vova P.

ด้วย Madina, Egor เพื่อค้นหาเครื่องมือใดที่ฟังดู

การอ่าน: A.S. Pushkin "Sky ในฤดูใบไม้ร่วงในฤดูใบไม้ร่วง"

e.truneva "ฤดูใบไม้ร่วง"

E. Golovin "ฤดูใบไม้ร่วง"

และ Tokmakova "ต้นไม้"

เค. ushinsky "สปอร์ของต้นไม้"

A. Plescheev "El"

A. FET "ฤดูใบไม้ร่วง"

Skrvitsky "ฤดูใบไม้ร่วง"

n.slakov "นิทานป่า", "ภายใต้หมวกที่มองไม่เห็น"

"Multicolored Earth" - N. Nekrasov "ก่อนฝนตก"

I. Bunin "เทฝน"

เกมทดลอง:"ครอบครองด้วยช้อนที่วัดได้" (จากโถในถ้วยจากถ้วยผ่านช่องทางในขวด)

คอลเลกชัน:คอลเลกชันของ "Daras of Autumn"(รูปภาพสงสัย)

ชุดการทดลองน้ำ

ชุดของรูปภาพและอัลบั้มที่มีธีม "ฤดูใบไม้ร่วง", "ผัก", "ผลไม้",

กระเป๋าที่ยอดเยี่ยมกับ mies ของผักและผลไม้

รู้คุณสมบัติของน้ำ: ของเหลวไม่มีสีกลิ่นรสชาติทาสีสีที่แตกต่างกัน

มันมีความคิดที่ว่าน้ำมีความสำคัญมากในชีวิตของผู้คนสัตว์และพืช

รวมชื่อผักผลไม้และจำแนกตามคุณสมบัติทั่วไป

"นกอพยพ"

เรื่อง: "นกอพยพ"

ภารกิจ: เพื่อแนะนำเด็กที่มีแนวคิดของ "นกที่หายวับไป";

ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับสิ่งที่นกมีความเกี่ยวข้อง

วัสดุและอุปกรณ์:อัลบั้มใจ "นกอพยพและฤดูหนาว" การกระจายวัสดุ (รูปภาพจากซีรี่ส์ "Mare Birds")

ตอนเช้าดู: สมมติฐานของอัลบั้ม "Maps and Wintering Birds"; - ภาพประกอบในหนังสือ; - สารานุกรม

การสนทนา:"นกคืออะไร" (โครงสร้าง); "คุณรู้ว่านกอะไร"; "นกกินอะไรกิน"

การพัฒนาและการสอนเกม: "หนึ่งมาก" "บอกฉันคำว่า" (Curlee Carks และ Sparrow ... ),

"เดา"

"มีกลิ่นอะไร" "คุณเล่นอะไร" (เครื่องดนตรี)

งานส่วนบุคคล:"พูดรูปภาพ" (จากรูปทรงเรขาคณิตตามตัวอย่าง) กับ Anja, amine; - แนะนำโคล่าและทิศเหนือเพื่อย้ายถั่วและถั่วในกล่อง

การเฝ้าระวังการเดิน:- การสังเกตนกอพยพ

ดูฝนและลม

- ดูต้นไม้ที่ไม่มีใบ

- การสังเกตเสื้อผ้าผู้คน

เกมทดลอง:- "สร้างสไลด์ทรายจำนวนมาก"
- "ทรายสามารถวิ่ง"
- "รอยเท้าในทราย" - "เราจะเห็นธัญพืช"
- "Lepim จากทรายเปียก"

เกมที่เกิดขึ้นใหม่ฉุกเฉินและการสอน: "ค้นหานกตัวเดียวกัน"

"ค้นหาสีที่ต้องการ"

"เราจะรวบรวมปิรามิด"

งานส่วนบุคคล:empire Hydra และ Marean ในการเปรียบเทียบรายการในขนาดการกำหนดผลลัพธ์การเปรียบเทียบด้วยคำ: ยาวสั้นเท่ากันเท่ากันนานกว่าสั้น

หากต้องการทำความคุ้นเคย Alina Z. , IRA ที่มีวงล้อออกกำลังกายในการเปรียบเทียบเสียงของแทมบูไนซ์เขย่าแล้วเขย่าแล้วเขย่าและวงล้อแยกแยะด้วย timbres ของเครื่องมือเหล่านี้

การอ่าน: - A. Barto "คุณต้องการสี่สิบหรือไม่"

- E. Blaginina "Fly, Flying"; - E. Trutneva "Galka"; - O. Driz "สภาพอากาศของตัวเอง"

I. Tokmakova "Pigeons"

ELIGEN E. "Bird

เกมทดลอง:

"กระดาษ" (กระดาษถูกฉีกขาดมันไม่ราบเรียบมันเผาไหม้เปียกในน้ำ ฯลฯ );

"ปากกาจม IL ไม่ได้จม"

เครื่องมือที่ทำให้เกิดเสียง (ระฆัง, กลอง, แสนสุข, ค้อน, วงล้อ, ฯลฯ );

ตั้งค่าสำหรับการทดลองกับ croups: ถ้วย, ขวดขนาดแตกต่างกัน, ความจุ, อาวุธ, คู, ช้อน;

ชุดรูปภาพสำหรับการจัดกลุ่ม (ภาพที่เหมือนจริง) นกอพยพและฤดูหนาว

ชุดภาพที่จับคู่เกี่ยวกับนก

ตัดรายการที่มีภาพของ POI หารด้วย 2-4 ชิ้นส่วน (แนวตั้งและแนวนอน);

คุ้นเคยกับแนวคิด

"นกอพยพ"

รู้และรู้วิธีจำแนกนกอพยพและฤดูหนาว

"สัตว์เลี้ยง"

เรื่อง: "" ในสนามของคุณยาย "

งาน:

เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงในบ้านลักษณะที่อยู่อาศัยของพวกเขาซีดเซียวบทบาทสัตว์ในชีวิตของบุคคล

วัสดุและอุปกรณ์: นมสำหรับการทดลอง

ตัวเลขสัตว์

เลย์เอาต์ "" ในปศุสัตว์ "

การดูตอนเช้าอัลบั้มนี้ "สัตว์เลี้ยง" ภาพประกอบในหนังสือสารานุกรม

การสนทนา: "ย่าของฉันและปู่ของฉันอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน"

- "ใครอาศัยอยู่ใน Saraj?"

- "สัตว์อะไรที่เรียกว่าบ้าน"

- "ชีวิตสุนัขของฉัน (แมว)"

- "วิธีดูแลสัตว์"

- "สิ่งที่นำมาซึ่งสัตว์เลี้ยงได้รับ?",

การพัฒนาและการสอนเกม:

- "เดาคำอธิบายของสัตว์ตัวนี้"

- "เดาว่าใครกรีดร้อง"

เกม "การเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์" -2 ตัวเลือกเกม

งานส่วนบุคคล:

เรียนรู้ Sergei และ MIL เพื่อใช้ในเกมของ substituents;

เล่นกับ IRA และ Vika สถานการณ์ "การให้อาหารสัตว์";

ความสามารถในการเปรียบเทียบกับ Madina ค้นหาความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างระหว่างสัตว์

การเฝ้าระวังการเดิน:

- "แมวของเรา",

- "แมวคืออะไร";

- "ที่คิตตี้เดินที่ไหนและใคร"

การสังเกตสภาพอากาศ

เกมทดลอง: - "คุณเลี้ยงแมวอะไร" (ขนม, นม, ขนมปัง, สิ่งที่เธอจะกิน) - "ลมพัดกับเราในหน้า?" - "รายการที่แตกต่างกันทำอย่างไร" (ใบ, ขนนก, กระดาษ, หิน)

การพัฒนาและการสอนเกม: "ใครกรีดร้อง" - เกมเสียง; - การนำเสนอ "สัตว์เลี้ยง" - ออกแบบเกม "Kura for Dog"

งานส่วนบุคคล: -การสำรวจด้วยใจกับ Yegor และ Vika Poem "ฉันมีแพะ"; - เสนออลีนาเพื่อรวบรวมปริศนาภาพวาดสัตว์ - แนะนำ IRA และ North เพื่อเก็บรวบรวมลูกบาศก์แสดงถึงสัตว์เลี้ยง - ด้วยเวโรนิก้าเพื่อดำเนินการต่อในการจำแนกสัตว์ - พิจารณาและวาดด้วยคลัสเตอร์สำหรับแมว

การอ่าน:

E. Charushin "หนวดลาย"

S. Marshak "Tale ของใบหน้าเล็ก ๆ ที่โง่", "เรื่องของเมาส์เล็ก ๆ น้อย ๆ " - Lessel "Goat-Dereza" - I. Vasilyeva-Kurk "Berekinkin Kid" - T. Domarenok "เพื่อประโยชน์ของมิตรภาพ" (นางฟ้า เรื่องของสัตว์สำหรับเด็ก)

- ปริศนาเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์

เกมทดลอง:"นมสดเป็นหว่านแมว" ตรวจสอบนมบนความสดใหม่ด้วยน้ำเดือด - ทรัพย์สินของนมเพื่อพับ

พิจารณา:เลย์เอาต์ "บนลานของยาย", รูปแกะสลักของสัตว์เลี้ยงที่สมจริง

ชุดรูปภาพสำหรับการจัดกลุ่ม (ภาพที่สมจริง) สูงถึง 4-6 ในแต่ละกลุ่ม: สัตว์เลี้ยงสัตว์ป่าสัตว์ที่มีเด็กนก

ชุดไม้สี

ตัวเลขสัตว์

เลย์เอาต์ "" ในปศุสัตว์ "

นักออกแบบ "เลโก้" - ฟาร์ม

ไฟล์การ์ดที่มีปริศนา, sweatshops, เรื่องราว

การเลือกเกมนิ้วบน "สัตว์เลี้ยง"

โปรเจคเตอร์การนำเสนอ

เด็ก ๆ ได้ก่อตัวขึ้นและเสริมสร้างความคิดของสัตว์เลี้ยง: ค้นหาในลักษณะที่ปรากฏรู้ว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนพวกเขากินอะไรวิธีการดูแลและดูแล

ผู้ชายและผู้ปกครองในครอบครัวในช่วงเวลาหนึ่งถูกตรวจสอบโดยเพื่อนสี่ขาของพวกเขา จากนั้นถือการทดลองต่อไปนี้ สมาชิกทุกคนในครอบครัวในเวลาเดียวกันควรอยู่ที่บ้าน แมว (สุนัข) ในห้องอื่น ในเวลาเดียวกันทั้งหมดนี้เรียกสัตว์กับตัวเอง มันจะทำงานกับใคร

เรื่อง.

การประยุกต์ใช้

การทดลอง

น้ำ

"น้ำไปเดินแค่ไหน"

วัตถุประสงค์: ให้ความคิดว่าน้ำสามารถรวบรวมได้โดยวัตถุต่าง ๆ - ฟองน้ำปิเปตลูกแพร์ผ้าเช็ดปาก

วัสดุ: ฟองน้ำโฟม, เข็มฉีดยาพลาสติกไม่มีเข็ม, ลูกแพร์ยาง, อ่างอาบน้ำด้วยน้ำ

เกม - การทดลอง

คำศิลปะ

เทนาฬิกาไปยังอ่างล้างหน้าและลืมมัน หลังจากผ่านไประยะหนึ่งคนขับก็เบื่อ: "ฉันนั่งที่นี่และฉันไม่เห็นอะไรเลย แต่รอบ ๆ อาจน่าสนใจมาก!" เธอต้องการออกจากลุ่มน้ำ แต่มันไม่ได้ผล - ไม่มีปากกาและขาของน้ำ ฉันต้องการโทรหาใครบางคน แต่เสียงของคนขับในอ่างเงียบ ๆ - ไม่มีใครได้ยินเธอ แล้วแม่มาและคิดว่า: "ทำไมมันถึงคุ้มค่าที่นี่?" ฉันเอาไปแล้วเทลงในอ่าง ขับคนขับในท่อและตกลงไปในแม่น้ำขนาดใหญ่ที่มีน้ำอื่น ๆ มากมาย และคนขับของเราถูกดึงเข้าด้วยกันกับแม่น้ำขนาดใหญ่รอบเมืองบ้านที่สวยงามและสวนสีเขียว "สวยงามแค่ไหนที่ยอดเยี่ยม! - คิดว่าคนขับ - และฉันจะนั่งในลุ่มน้ำของฉันและฉันจะไม่เห็นความงามนี้! "
ใช้โฟมหรือฟองน้ำดูดซับอื่น ๆ ลูกแพร์ยางและเข็มฉีดยาพลาสติก (ไม่มีเข็ม) เทน้ำในอ่างเล็ก ๆ เตรียมถังเปล่าหลายถัง (ถ้วยชาม ฯลฯ ) ขอให้ทารกลดฟองน้ำลงไปในน้ำและแสดงให้เห็นว่าคุณต้องบีบมันลงในถ้วย จากนั้นพิมพ์น้ำด้วยลูกแพร์ยางและกู้คืนเข้าไปในภาชนะอื่นให้ทำเช่นเดียวกันกับเข็มฉีดยา

"ตกปลา"

วัตถุประสงค์: ความรู้ที่ปลอดภัยเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ - เทคุณสามารถเครียดผ่านนกกาเหว่า

วัสดุ: กระดูกเชิงกรานที่มีน้ำ, บ่อ, sietchko, ของเล่นกระชับ, ของเล่นขนาดเล็ก

เกม - การทดลอง

คำศิลปะ

ชาวประมง
คุณจับอาหารกลางวันให้เรา?
เขาตอบด้วยรอยยิ้ม:
- มันไม่ใช่ความลับเลย!
ฉันจัดการที่จะจับ
สองรองเท้ารั่วไหล!

เทลงในอ่างน้ำและให้ลูกน้อยสำหรับการจับปลาพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, ฟางขนาดเล็กที่มีมือจับหรือกระชอนของเล่น โยนของเล่นเล็ก ๆ ลงไปในน้ำ พวกเขาสามารถว่ายน้ำบนพื้นผิวหรือนอนในวันนี้ เสนอให้ทารกจับของเล่นเหล่านี้ด้วย SACC คุณสามารถขอให้เขาจับของเล่นใด ๆ ที่เฉพาะเจาะจง: "จับลูกบอลสีฟ้าจับปลาสีแดง" ฯลฯ

กระดาษ

1. "กระดาษ rive" เด็กฉีกกระดาษหลากสีบนชิ้นเล็ก ๆ และทำให้appliqués

2. "ก้อนกระดาษ" - เพื่อแนะนำเด็กที่มีอสังหาริมทรัพย์กระดาษใหม่ - ครูสอนพิเศษสอนให้เด็ก ๆ ทำให้ลูก ๆ ทำลูกไก่จากกระดาษและจากนั้นพวกเขาเป็นแอปพลิเคชั่นรวม

3. "แถบกระดาษ" เด็กแจกจ่ายกรรไกรและครึ่งแผ่นภูมิทัศน์จากนั้นแสดงวิธีการถอดแถบกับกรรไกร แถบแกะสลักสามารถใช้เพื่อค้นหาว่าลมอยู่บนถนนหรือไม่

ข้อสังเกต:

"การสังเกตของต้นฤดูใบไม้ร่วง"

จุดประสงค์: ชี้แจงการนำเสนอของเด็ก ๆ เกี่ยวกับส่วนหลักของต้นไม้ (ลำต้น, กิ่งก้าน, ใบ), การออกกำลังกายในความแตกต่างของใบไม้สีขนาด, ขนาด, รูปแบบ รักษาความปลอดภัยความรู้ที่ใบไม้ร่วงเป็นสีเหลืองตก

การสังเกตโรคหลอดเลือดสมอง

ทันใดนั้นมันก็เบากว่าสองครั้ง

หลาเช่นเดียวกับแสงอาทิตย์ -

ชุดนี้เป็นสีทอง

ที่ต้นเบิร์ชบนไหล่

ในตอนเช้าเราไปที่ลานบ้าน -

ใบไม้จะมีฝนตกด้วยฝน

ใต้ขาสนิม

และบินบินบินได้ ...

"การสังเกตลูกสุนัข"

วัตถุประสงค์: ยึดแนวคิดของสุนัขตัวเล็ก: ลักษณะการเคลื่อนไหวเสียงที่ตีพิมพ์เปรียบเทียบกับลูกสุนัขของเล่นมากกว่าที่คล้ายกับความแตกต่างลูกสุนัขยังมีชีวิตอยู่และอื่น ๆ

ไม่เพียงแค่ให้

ลูกสุนัขที่ดีมาก

เขาเล็ก ๆ น้อย ๆ ในขณะที่ ...

มันตลก, ตลก,

สับสนในขา

มันจะปลูกลูกสุนัขของฉัน -

เขาจะเป็นสุนัข

ทำไมลูกสุนัขตลกถึง (อุ้งเท้าสั้นและหาง, ลำตัวหนา, อ่อนแอ, ขี้เล่น) ถึงแม้ว่าลูกสุนัขมีขนาดเล็กอ่อนแอเขามีการได้ยินที่ดีเขาแสดงทีม

เกม

บอกคำ

วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ผู้นำเสนอเริ่มวลีและผู้เข้าร่วมเสร็จสิ้น

อีกาชุดและนกกระจอก ...

Owl แมลงวันและกระต่าย ...

Hay กินวัวและเมาส์ ...

เดา

วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดและการพูดเชิงตรรกะ

ผู้ให้การศึกษาแสดงรายการคุณสมบัติจำนวนมากของวิชาที่วางแผนไว้ เด็กควรเรียกหัวข้อนี้

อร่อย, สีแดง, น้ำตาล

สีเหลือง, สีแดง, ฤดูใบไม้ร่วง

สีขาวปุยแสง

กิ่งก้านสาขา, สีเขียว, มีหนาม

สีน้ำตาล, ปิด, เงอะงะ

พื้นผิว, ผมสีแดง, นักล่า

สีเทาโกรธหิว

ใครอยู่ใน Saraj?

วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะหน่วยความจำ

ผู้เล่นแต่ละคนได้รับชุดของภาพที่สำคัญที่ดึงสัตว์เลี้ยง

นักการศึกษาอ่านบทกวีเด็กแสดงภาพ - ฝากและวางไว้ในลำดับที่สัตว์บอกในบทกวี ชนะคนที่อยู่ในลำดับที่ต้องการวางภาพด้วยภาพสัตว์แล้วเรียกพวกเขาอย่างถูกต้อง

ใครอยู่ใน Saraj?

ฉันรู้ว่าพวกเขาทั้งหมดสมบูรณ์แบบ ...

ทุกที่ไปด้วยกัน

อยู่ด้วยกันหอพักบนท่อ

ร่วมกันก่อนที่ทุกคนจะลุกขึ้น

crumbs กิ่งก้านจิก

และจากท้องฟ้านี้ถูกซ่อน -

เธอดูในราง

หรือหางในโครเชต์

รากดินด้วยแพทช์

แต่ฉันเรียกว่า

ง่ายมากเด็ก ๆ

หญ้าแห้งกินหญ้าของเธอ

และอาจได้ตลอดเวลา: mu-uuu

นี่คือครอบครัว:

แม่และลูกสาว

ก้อนปุยทั้งหมด

ร่วมกันเพื่อตอดแครอทจะกลายเป็น -

จากกันและกันจะไม่เก็บรักษาไว้

นี่คือการซ่อนอยู่บนหลังคา -

ฉันโทร แต่เขาไม่ได้ยิน

แกล้งทำเป็นนอนหลับ

การเลือกนก

สีดำและปุยนี้

เขาเป็นคนเฝ้าดู

ฉันเลี้ยงเขาเสมอ

ตัวเอง - ที่อาหารกลางวันและอาหารเย็น

ฉันรักเขามากที่สุด

เราเป็นมิตรกับเขามาก

นิยาย

กฎระเบียบด้านความปลอดภัยในข้อ

ทราย:
หากคุณกำลังบินแซนด์ -
ใกล้ไม้กวาดและตัก

ด้วยไฟ:
จำกฎ: ไฟ
ไม่เคยสัมผัสเดียว!

ด้วยน้ำ:
Kohl กับน้ำกำลังเผชิญ
แขนแห้งอย่างกล้าหาญ
เพิงน้ำ - ไม่ใช่ปัญหา:
Roying ที่มืออยู่เสมอ
ผ้ากันเปื้อน - เพื่อน: เขาช่วยเรา
และไม่มีใครที่นี่ไม่เปียก

ด้วยแก้ว:
ด้วยกระจกระวัง -
ท้ายที่สุดก็สามารถผิดพลาดได้
และชน - ไม่ใช่ปัญหา
มีเพื่อนที่ซื่อสัตย์:
ไม้กวาดสมาร์ทพี่ชายตัก
และสำหรับถังขยะ -
ชิ้นส่วน VMIG จะรวบรวม
มือของเราจะบันทึก

ในตอนท้ายของการทำงาน:
คุณทำงานให้เสร็จหรือไม่
ฉันใส่ทุกอย่างไว้ในที่นี้?

A.S. Pushkin "Sky ในฤดูใบไม้ร่วงในฤดูใบไม้ร่วง"

ท้องฟ้าหายใจในฤดูใบไม้ร่วง
บางครั้งดวงอาทิตย์ส่องแสง
ในระยะสั้นมันกลายเป็นวัน
ป่าลึกลับเสน
ด้วยเสียงที่น่าเศร้าก็เปลือยเปล่า
ไปที่สนามหมอกสนาม
Cusey Criquid คาราวาน
เหยียดใต้: เข้าหา
เวลาที่น่าเบื่อสวย
ไม่มีลาน

e.truneva "ฤดูใบไม้ร่วง"

ทันใดนั้นมันก็เบากว่าสองเท่าของลานในแสงอาทิตย์ -
ชุดนี้เป็นสีทองในเบิร์ชบนไหล่
ในตอนเช้าเราไปที่ลานบ้าน - ใบไม้จะมีฝนตกด้วยฝน
ภายใต้เท้าของคุณกรอบยางและบิน ... บิน ... บิน ...
เราบินด้วยแมงมุมที่อยู่ตรงกลาง
และรถเครนบินสูงจากพื้นดิน
แมลงวันทั้งหมด! มันจะต้องบินในช่วงฤดูร้อนของเรา

A. Barto "คุณต้องการสี่สิบหรือไม่"

เรามีสองครั้ง - อาศัยอยู่สองเดือน
เธอพบในเดือนมิถุนายนเธอเรียกว่า Dunya
riquue เหมือนกระต่ายสี่สิบบนหญ้า
เขาชอบนั่งบนหัว
เธอเคยดึงออกจากโต๊ะแล้ว
แต่มีการเล่นเล็กน้อย Andryushka ให้
เขาเป็นคนโปรดของเธอ andryusha shunks
เธอเดินไปตามโรงแรมของเธอให้เขา - หนอน
เราคุ้นเคยกับเธอมากและ Dunya ในชั่วโมงที่เงียบสงบ
Sofi บอกว่า: "ฉันคิดถึงคุณโดยไม่มีคุณ ... "
แต่ฤดูใบไม้ร่วงฤดูใบไม้ร่วงในเร็ว ๆ นี้ในสวนสีเหลืองแผ่น
ไปแล้วไปยังเมืองของ Volodya-Bayanist
และเราจะออกจาก ... ฤดูใบไม้ร่วง ... แต่เราจะโยน Dunya ได้อย่างไร
เรามีสองครั้ง - สองเดือนอาศัยอยู่ ...
คุณไม่ต้องการสี่สิบสี่สิบไม่มีปีก?

การสนทนา

"ในฤดูใบไม้ร่วงเรากำลังพูดถึง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างการตรวจสอบทั่วไปในฤดูใบไม้ร่วงรวมถึงความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ในฤดูใบไม้ร่วงในลักษณะที่ไม่มีชีวิต (ปริมาณน้ำฝน, อุณหภูมิของอากาศ, สภาพดิน, น้ำ) บนสถานะของพืชในฤดูใบไม้ร่วงและสาเหตุของมันเกี่ยวกับคุณสมบัติของสัตว์ รักษาความรู้เกี่ยวกับการพึ่งพาการมีอยู่ของพืชสัตว์จากสภาพแวดล้อมภายนอก (อุณหภูมิอาหาร) ความรู้ที่ปลอดภัยของผู้คนในฤดูใบไม้ร่วง ออกกำลังกายในการกู้คืนการเชื่อมต่อระหว่างข้อเท็จจริงที่คุ้นเคย พัฒนาทักษะการฝึกอบรม: ความสามารถในการตอบคำถามที่ออกอย่างมีเหตุผลพิสูจน์ความคิดของมัน

เนื้อหา: นักการศึกษาเชิญชวนให้เด็ก ๆ จดจำและอ่านบทกวีในฤดูใบไม้ร่วง A.S.S.S..S. Pushkin "The Sky in the Fall of Breath", E.Truden "ฤดูใบไม้ร่วง" วันนี้เราจะคุยกับคุณเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงและบอกฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ที่เรารู้ คุณสามารถใช้ปฏิทินของธรรมชาติ

สภาพอากาศในเดือนกันยายนคืออะไร ในเดือนตุลาคม? ในเดือนพฤศจิกายน? เธอเปลี่ยนไปอย่างไร (ตามปฏิทินของธรรมชาติ)? เกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้และพุ่มไม้เป็นเวลาสามเดือน? ปกของโลกเปลี่ยนไปได้อย่างไร? ทำไม? สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศอย่างไร

ตอนนี้เรามาคุยกันถึงสถานะของโลกของสัตว์ในฤดูใบไม้ร่วง 1. เกิดอะไรขึ้นกับแมลง พวกเขาหายไปเมื่อไหร่? ทำไม? 2. องค์ประกอบของนกบนพล็อตในป่าหรือไม่? ที่ที่จ้องมองหายไปกลืน ฯลฯ ? ทำไมพวกเขาถึงบินไปที่ขอบอุ่น? (เย็นไม่มีอะไรกิน)

3. การเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้นในชีวิตของสัตว์ป่า?

4. สิ่งที่ผู้คนทำในฤดูใบไม้ร่วง?

นักการศึกษาสรุปบทสนทนา: ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาของปีเมื่อทุกอย่างเปลี่ยนแปลงไปในธรรมชาติ: วันสั้นลงดวงอาทิตย์ที่ทำให้อ่อนแอมันอ่อนแอลงมันจะเย็นกว่าทุกวันมักจะตกฝนท้องฟ้ามีเมฆมาก ในตอนท้ายของฤดูใบไม้ร่วง - แช่แข็งหิมะตก ใบมีสีเหลืองและตกดอกไม้และหญ้ากำลังเหี่ยวเฉา แมลงกำลังซ่อนตัวอยู่ในใบที่ตกลงมาดินเปลือกของต้นไม้เพื่อไม่ให้เกิดจากความหนาวเย็น นกอพยพอพยพบินไปทางทิศใต้ฤดูหนาว - ย้ายเข้าใกล้ที่อยู่อาศัยเพราะ มันหนาวไม่มีอะไรที่ต้องป้อนพืชในทุ่งนาจะถูกลบออกแมลงหายไป สัตว์ป่าในป่ากำลังเตรียมสำหรับฤดูหนาวอาหารทอดผ้าลินินหลุมฉนวนกำลังเตรียมการจำศีล ผู้คนรวบรวมการเก็บเกี่ยวผักและผลไม้ไถดินการเก็บเกี่ยวฟืนฉาบที่อยู่อาศัย

fizkultminutka

น้องสาวสองคนสองมือ

ซ้ายและขวา (แสดงมือสลับกัน)

Rvut บนเตียงของวัชพืช

และเพื่อนของเพื่อนถูกล้าง (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)

น้องสาวสองคนสองมือ

ซ้ายและขวา (แสดงสลับกัน)

น้ำทะเลและแม่น้ำ

เพลิดเพลินไปกับการลอย (ทำการเคลื่อนไหวว่ายน้ำ)

"เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปแนวคิดเฉพาะของสัตว์เลี้ยงและสร้างแนวคิดของ "สัตว์เลี้ยง" การเรียนรู้ที่จะสร้างสัญญาณที่สำคัญสำหรับการวางกัญชา: อยู่กับคน ๆ หนึ่งพวกเขาได้รับประโยชน์คนดูแลพวกเขา การสร้างความสามารถในการกรอกคำนามที่สรุปด้วยเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง การให้ความรู้ความสามารถในการเสริมการตอบสนองของเพื่อน

เนื้อหา: ครูทำให้ปริศนา แสดงภาพเด็กที่มีรูปภาพของแพะแกะวัวม้าหมี ถามว่าใครในสัตว์กลุ่มนี้ฟุ่มเฟือยและทำไม (หมีมากเกินไปเพราะสัตว์ที่เหลือกำลังทำการบ้าน) ขอให้เด็ก ๆ เรียกคนเลี้ยงที่มีชื่อเสียงและคิดว่าทำไมพวกเขาถึงถือว่าเป็นบ้าน มุ่งหน้าไปยังการตอบสนองของเด็ก ๆ ดึงดูดความสนใจของพวกเขาไปยังคุณสมบัติที่โดดเด่น: สัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ในมนุษย์ พวกเขาไม่กลัวผู้ชายคนหนึ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับชีวิตของพวกเขา: ฟีดสร้างที่อยู่อาศัยรักษา; ถ่วงน้ำหนักบนเจตจำนงสัตว์เลี้ยงหรือกำลังมองหาเจ้าของใหม่หรือตาย สัตว์เลี้ยงทั้งหมดได้รับประโยชน์ในระบบเศรษฐกิจ (ให้อาหาร: นม, เนื้อ, ขนสัตว์, ขนสัตว์; ใช้ในการทำงาน: ม้า, อูฐ, ลา)

ใต้ดินใน camork

เธออาศัยอยู่ในมิงค์

เด็กสีเทา

มันคือใคร? เมาส์

ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นว่าของเล่นเด็ก ๆ นี่เป็นงานที่ยากตรวจสอบเมาส์ - สัตว์ที่ทำโฮมเมดหรือป่า? กำหนดเหตุผลของเด็กถามคำถาม: เธอนั่งอยู่ที่ไหน ผู้ชายกลัวไหม? คนดูแลเธอหรือไม่? เป็นประโยชน์ต่อบุคคล? สรุป: เมาส์โดเมนไม่ใช่สัตว์เลี้ยง แต่เป็นคนป่าที่ปรับตัวให้เข้าใกล้คนในบ้านของเขา นักการศึกษาให้เด็กเล่นเกม "นกสัตว์ร้ายปลา" เด็กกลายเป็นวงกลม หนึ่งในผู้เล่นใช้บางเรื่องและให้สิทธิ์เพื่อนบ้านของเขาพูดว่า: "นี่คือนก นกอะไรนะ? " เพื่อนบ้านใช้วิชาและตอบสนองอย่างรวดเร็ว (ชื่อของนกใด ๆ ) จากนั้นเขาส่งสิ่งที่เด็กอีกคนหนึ่งมีคำถามเดียวกัน หัวเรื่องถูกส่งเป็นวงกลมจนกระทั่งสต็อกของความรู้ของผู้เข้าร่วมเกมจะหมดลง เล่นยังโทรหาปลาสัตว์

โหนดนามธรรม

เรื่อง: "ตัวช่วยสร้างวิซาร์ด"

งาน: แนะนำคุณสมบัติของน้ำ: ของเหลวไม่มีสีกลิ่นรสชาติทาสีในสีที่แตกต่างกัน;

วัสดุและอุปกรณ์: น้ำในถ้วย, ถ้วยที่ว่างเปล่า, ก้อนกรวด, น้ำตาล, สี, แปรง

วัตถุประสงค์: เพื่อเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการวิจัยระดับประถมศึกษาเพื่อศึกษาคุณสมบัติของน้ำ

งาน:

การฝึกอบรม:

แนะนำเด็กที่มีคุณสมบัติน้ำ (รสชาติกลิ่น, สี, ความลื่นไหล);

พูดคุยเกี่ยวกับความหมายของน้ำในชีวิตของบุคคล;

การพัฒนา:

พัฒนาคำพูดการคิดและความอยากรู้ของเด็ก

พัฒนาความสามารถในการให้คำตอบเต็มสำหรับคำถามเสริมสร้างพจนานุกรมเด็ก ๆ ;

พัฒนาการสังเกต

เพื่อสร้างภาพแบบองค์รวมของโลกขยายตัวของเด็ก ๆ

ยก:

นำทัศนคติที่ดีต่อน้ำ

การตกแต่งของพจนานุกรม: รสจืดไม่มีสีโปร่งใส

วัสดุและอุปกรณ์:การบันทึกเสียงฝน, การบันทึกเพลง "Smile", ถ้วยน้ำทิ้ง (ตามจำนวนเด็ก, ถ้วยที่ว่างเปล่า, แก้วที่มีนมและแก้วที่มีน้ำ, ช้อน, น้ำตาลวานิลลา, แผ่นกระดาษแข็ง, Watman (Tuchka ถูกวาดขึ้น, สี - Gouache สีน้ำเงิน, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, แคปหยด, Tuchka Cap-for Tutor

(ฉันได้ยินเสียงเพลงที่ตกลงมาและครูมาพร้อมกับร่มในชุดน้ำ (ชุดสีน้ำเงินที่มีการรั่วไหลของน้ำวางอยู่)

สวัสดีเพื่อนของฉัน! ฉันนำปริศนามาให้คุณอยากฟังหรือไม่ (คำตอบของเด็ก)

หากมือของเราอยู่ใน vaks

หากจมูกนั่งลงใบล้วน

ใครคือเพื่อนคนแรก

จะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือ?

ไม่มีแม่ที่ไม่สามารถทำได้

ไม่ทำอาหารหรือล้าง

หากไม่มีสิ่งที่เราพูดตรง

ผู้ชายที่จะตาย?

ฝนตกฝนจากท้องฟ้า

เพื่อให้ขนมปังบดมวลรวม

เพื่อลอยเรือ -

มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่โดยปราศจาก (น้ำ)

เด็กดี! และทำไมเราถึงต้องการน้ำใครจะรู้? (การตอบสนองของเด็ก) และเราจะใช้มันได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก)

umnick! และตอนนี้คิดและบอกฉันว่าน้ำถูกนำมาจากเครน? เราใช้น้ำนี้ทุกวันและเธอยังคงไหลและไหลผ่านไม่สร้าง

ในเครน - น้ำจากแม่น้ำ หยดเหล่านั้นเรามีมือของฉันเป็นวิธีที่ยิ่งใหญ่ ตอนแรกพวกเขาสวมในแม่น้ำจากนั้นชายคนนั้นก็ส่งพวกเขาไปที่ท่อ

และคุณรู้ว่าพวกที่น้ำจะต้องได้รับการคุ้มครองและเมื่อคุณล้างมือคุณต้องปิดเครนทันที มีน้ำจำนวนมาก แต่สำหรับซักผ้าทำอาหารเฉพาะน้ำบริสุทธิ์เท่านั้นที่จำเป็น และเพื่อที่จะได้รับน้ำสะอาดผู้คนใช้ความแข็งแกร่งเป็นอย่างมาก นั่นคือเหตุผลที่น้ำต้องได้รับการคุ้มครองให้ปิดเครนให้แน่น

เกม "ดี - แย่"

น้ำดี ทำไม?

น้ำไม่ดี ทำไม?

เกมนิ้ว "กลอง - น้ำ"

Voddy, น้ำ (มือเหยียดด้านหน้าของพวกเขาเลื่อนขึ้น - ลง)

แขนกลิ้งออกมา (เราใช้จ่ายในมืออีกข้างจากแปรงไปที่ข้อศอกขึ้นเปลี่ยนที่จับ)

เราจะส่งมือเราซัก (สามมือ)

ล้างสบู่ (การเคลื่อนไหวแบบวงกลมของมือข้างหนึ่งเกี่ยวกับอีกมือ)

และแห้ง (จับมือคุณ)

ผู้ชายและคุณมีน้ำบนโต๊ะมาหาพวกเขากันเถอะ

ประสบการณ์: "รสชาติของน้ำ"

พวกมาลองรสชาติน้ำ! (เด็กมีให้น้ำต้ม) หล่อนคือใคร? หวาน? เค็ม? ขม? เปรี้ยว? (คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมาก - น้ำไม่มีรสชาติเธอรสชาติซ้ำ

Guys และคุณ Duma เป็นอย่างไรสีอะไรน้ำ? (การตอบสนองของเด็ก)

นมสีอะไร (สีขาว)

เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าน้ำเป็นสีขาว? (การตอบสนองของเด็ก)

ประสบการณ์: "ความโปร่งใสของน้ำ"

ก่อนที่เด็ก ๆ จะมีสองถ้วย: หนึ่งด้วยน้ำอื่น ๆ - ด้วยนม ทั้งสองถ้วยใส่ช้อน ในถ้วยใดที่มองเห็นได้และในสิ่งที่ - ไม่? ทำไม? เราเห็นนมและน้ำต่อหน้าเราในถ้วยที่มีน้ำที่เราเห็นช้อนและในถ้วยที่มีนม - ไม่

สรุป: น้ำมีความโปร่งใสและไม่มีนม

ประสบการณ์: "กลิ่นน้ำ"

พวกคุณชอบกลิ่นน้ำหอมหรือเมื่อแม่ขนมพาย? (การตอบสนองของเด็ก)

คุณคิดว่าน้ำมีกลิ่นอะไร?

ใช้แก้วด้วยน้ำและสูดดมน้ำ? (เด็กแสดง)

และตอนนี้ฉันจะเพิ่มน้ำตาลวานิลลาไปอีกแก้วหนึ่ง จากนั้นเขาขอให้นำแก้วกับน้ำธรรมดาไปที่จมูก (กว่ากลิ่น) และแก้วที่มีวานิลลา (มีกลิ่นที่ดี) เด็ก ๆ สรุปว่าน้ำที่ไม่มีสารเติมแต่งไม่ได้กลิ่น

บทสรุป: น้ำไม่มีกลิ่นของตัวเอง

ประสบการณ์: "การไหลของน้ำ"

/ ดำเนินการศึกษา:

ดูผู้ชายว่ามันเป็น (การตอบสนองของเด็ก) นี่คือกระดาษแข็งหนา ห้องโถงน้ำเล็กน้อย คุณสังเกตเห็นอะไร (คำตอบของเด็ก) - vode แพร่กระจายในทิศทางที่แตกต่างกัน

umnichki ขวา บนพื้นผิวเรียบน้ำกระจายไปในทิศทางที่แตกต่างกันในการเอียง - ไหลที่มุม นำหนึ่งแก้วว่างเปล่าอีกแก้วหนึ่งด้วยน้ำ กรอบน้ำในแก้วเปล่า น้ำไหลจากแก้วเป็นแก้ว

ตอนนี้คุณใช้เวลาสองถ้วยและทำลายน้ำจากที่หนึ่งไปยังอีก (เด็ก ๆ )

ฉันจะพูดอะไรในกรณีนี้เกี่ยวกับน้ำเธอทำอะไร? (การตอบสนองของเด็ก) - น้ำไหล

ถูกต้องของเหลวน้ำ หากไม่ใช่ของเหลวเราจะไม่เมากับคุณคุณสมบัตินี้เรียกว่าการไหล

บทสรุป: น้ำสามารถถ่ายโอนจากหนึ่งไปยังอีกรายการหนึ่งของเหลวน้ำ

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้เปลี่ยนเป็นหยดน้ำ ฉันจะแม่ tuchka และคุณคิดว่าเธออยู่คนเดียวในท้องฟ้า? (คำตอบของเด็ก)

ไม่. เธอยังมีลูกสาวและลูกชายเพียงหยดเท่านั้น

/ ครูใส่หมวกของแคปของหยดให้กับตัวเอง

เสียงเพลง "ยิ้ม" เพลง / แม่ tuchka พูดว่าจะทำอย่างไรกับหยดลูกของเขา

บินหยดลงบนพื้นดิน กระโดดเต้นรำ เบื่อพวกเขากลายเป็นวิธีเดียวในการกระโดด พวกเขารวมตัวกันและไหลด้วยลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดทำขึ้นลำธารจับมือ) ฉันได้พบกับลำธารและกลายเป็นแม่น้ำใหญ่ (เชื่อมต่อในห่วงโซ่เดียว) Droplets ลอยในแม่น้ำใหญ่การเดินทาง แม่น้ำเทคล่าไหลและเข้าสู่มหาสมุทรครั้งใหญ่ (เด็ก ๆ ถูกสร้างขึ้นมาใหม่ในการเต้นรำและย้ายเป็นวงกลม) ลอยลอยอยู่ในมหาสมุทรแล้วจำได้ว่าแม่ - Tuchka ลงโทษกลับบ้านกลับบ้าน และที่นี่แค่ดวงอาทิตย์มองออกไป หยดเหล็กเบา ๆ ยืดขึ้น (หยดที่ครอบตัดขึ้นจากนั้นดึงมือของเธอขึ้น) พวกเขาระเหยภายใต้รังสีของดวงอาทิตย์กลับไปที่ Mom-Tuchka

ทำได้ดีมากเด็กหยดของฉันมีความสุขดี

ดูสิที่ขมวดคิ้วใหญ่ของฉันคืออะไร มันสามารถเรียกฝนได้ไหม และทำไม? (การตอบสนองของเด็ก) ใช่เพราะฝนจะตกตอนนี้

พวกคุณมีอะไรใหม่ที่คุณเรียนรู้วันนี้? สิ่งที่ยากสำหรับคุณ แต่อะไรง่าย ๆ ?

และสิ่งที่น่าสนใจที่สุดคืออะไร? (การตอบสนองของเด็ก) คุณบอกแม่และพ่อของคุณในตอนเย็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

คุณทำได้ดีมาก! และฉันมีเวลาลาเพื่อนของฉัน!

ไฟล์การ์ดมีเนื้อหาตามกิจกรรมการทดลองของเด็กกลุ่มคนแรกที่อายุน้อยที่สุด ในเนื้อหาที่รวมอยู่: การทดลองการทดลองกับเป้าหมาย

วัสดุที่เสนอจะถูกส่งไปยังทั้งผู้เชี่ยวชาญและครูที่มีประสบการณ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MBDOU "ดูการชดเชยอนุบาล№159"

เตรียมพร้อม: ครู Petrova S.E

Cartoack ของข้อมูล - กิจกรรมการวิจัยในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดคนแรก

กันยายน

หัวข้อ 1 "คุณสมบัติทราย"

วัตถุประสงค์:

เพื่อแนะนำเด็กที่มีคุณสมบัติของทรายแห้งและเปียก (ความสามารถในการข้ามน้ำร่องรอยยังคงอยู่ในทราย) แสดงให้เด็กเห็นว่าทรายยืนจากอนุภาคขนาดเล็กมาก - ธัญพืช - ธัญพืช พัฒนาทักษะด้วยกิจกรรมทดลองเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ ขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ ให้ความรู้ความสนใจในโลก

งานเบื้องต้น: เกมที่มีทรายในการเดินดูภาพถ่ายที่มีประเภทของอาคารทราย

อุปกรณ์: ทราย (สำหรับการถือครองในกลุ่ม), การรดน้ำสามารถ, แม่พิมพ์ต่าง ๆ , ขวดพลาสติก

อาชีพการจัดโครงสร้าง

Educator: Guys วันนี้เราจะทำการทดลองต่าง ๆ ด้วยทราย แต่ก่อนอื่นให้จำสิ่งที่ทรายเกิดอะไรขึ้นและสิ่งที่สามารถสร้างออกมาได้?

เด็ก ๆ บอกสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับทราย

Educator: ทำได้ดีมาก คุณเป็นคนช่างสังเกตมาก และตอนนี้เรามาใช้ประสบการณ์ครั้งแรกกันเถอะ

เด็กนั่งลงครึ่งวงกลมรอบโต๊ะใหญ่ หากการยึดครองอยู่บนถนนแล้วรอบโต๊ะใกล้กับ Sandbox

ประสบการณ์№1 "ทำไมน้ำซุปล้มเหลว"

วัตถุประสงค์ : ความใกล้ชิดกับคุณสมบัติของทราย: ทรายแห้งเป็นกลุ่ม มันเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้าง culberry ทรายเปียก: ไม่เป็นกลุ่มจากมันคุณสามารถสร้างคำร้อง

คำอธิบายของประสบการณ์

ผู้สอนเทลงในแม่พิมพ์ของทรายและพยายามสร้าง Sulik ทรายจากแม่พิมพ์กระจัดกระจาย นักการศึกษาเชิญเด็ก 2-3 คนเพื่อให้พวกเขาสามารถสร้างอัญมณีได้ นอกจากนี้ครูสอนพิเศษแตะทรายด้วยน้ำและพยายามสร้างเครื่องตัด ได้รับเครื่องตัด นักการศึกษาให้เด็ก ๆ สร้างแซนเดอร์เปียกอย่างอิสระ

ต่อไปครูพร้อมกับเด็ก ๆ ทำให้ข้อสรุป: สีทรายแห้ง, จำนวนมาก มันเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้าง culberry เมื่อเปียกทรายจะกลายเป็นสีเข้ม จากมันคุณสามารถสร้างกุล

Educator: ทำได้ดีมาก และตอนนี้เราจะพยายามวาดรูปทราย คุณคิดว่าอะไรจากทรายที่จะได้รับภาพ? (เด็กตอบ) ลองตรวจสอบคำตอบของคุณ

ประสบการณ์№2 "เราทำแทร็กและรูปแบบจากทราย"

วัตถุประสงค์ : ยังคงคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย: จากแห้งคุณสามารถวาดรูปแบบใด ๆ จากที่เปียก - ไม่

คำอธิบายของประสบการณ์:

นักการศึกษาจัดจำหน่ายขวดพลาสติกที่เต็มไปด้วยทรายแห้งและเปียก การแสดงครั้งแรกแล้วขอเชิญเด็ก ๆ วาดรูปแบบต่าง ๆ ทรายเปียกไม่หลุดออกจากขวดในขณะที่ทรายแห้งไหลออกจากขวดได้อย่างอิสระ นอกจากนี้ครูที่มีเด็กทาสีภาพรวมของทราย

สรุปแล้วเด็กสรุป: ทรายแห้งเต็มไปด้วยขวดคุณสามารถวาดรูปแบบใด ๆ ทรายเปียกหนักมันไม่หลุดออกจากขวด

บทสรุป: ผู้ชายวันนี้เราพบกับคุณด้วยคุณสมบัติของทราย โปรดบอกเราว่าวันนี้เราทำอะไรกับคุณ? สิ่งใหม่ที่ได้เรียนรู้

ในการเดินเล่นเกมมีทรายได้รับการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ทรายและดิน"

วัตถุประสงค์: ความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (หลวม) และโลก (แห้งแข็ง)

คำอธิบายของประสบการณ์:

เด็กแต่ละคนบนโต๊ะมีหม้อด้วยทรายธนาคารที่มีที่ดินและ "ต้นไม้" สองแห่ง (สาขาต้นไม้) ครูนำเสนอเด็ก ๆ ให้ "ปลูก" ต้นไม้ลงไปในแก้วด้วยพื้นดินแล้วลงไปในแก้วด้วยทราย เด็กเปรียบเทียบซึ่งมันง่ายกว่าที่จะปลูกต้นไม้ ร่วมกับครูสรุปว่าโลกแห้งแข็งและทรายร่วน

หมายเลขประสบการณ์ 4. "นิยามสี"
วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับทรัพย์สินของทราย (สี)

ย้าย: ดูอย่างระมัดระวังในขณะที่คุณคิดว่าสีของทราย? (สีเหลืองอ่อน)
Educator: และตอนนี้มันเป็นน้ำปริมาณมาก ทรายสีอะไร (มืด)
เอาท์พุท ทรายแห้งมีน้ำหนักเบาและมืดเปียก

หมายเลขประสบการณ์ 5. "จากทราย"
วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับคุณสมบัติทราย

โรคหลอดเลือดสมอง: W. คุณอยู่บนโต๊ะนอนกับทราย ตอนนี้เราจะดูที่ทราย และจะช่วยเราในเรื่องที่ผิดปกตินี้หรือไม่ ลูปา. พิจารณาผ่านแว่นขยายจากทรายคืออะไร คุณเห็นอะไร?

ทรายประกอบด้วยทรายเม็ดเล็ก ๆ โปร่งแสงรอบไม่เกาะติดกัน

และตอนนี้ให้ความสนใจ! เททรายในแก้วน้ำ น้ำที่ไหน ทำได้ดีอย่างถูกต้อง ดังนั้นทรายจึงผ่านน้ำ

Fizminutka:

เราเป็นธัญพืชเราเป็นทราย

เราไม่หายไป

เราเป็นธัญพืชเราเป็นทราย

เต้นวันทั้งคืน

ยืนอยู่ด้วยกันทุกอย่างในวงกลม

มันกลับกลายเป็นทราย

หมายเลขประสบการณ์ 6. "การเคลื่อนไหวทราย"

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย.

ย้าย: ผู้ชายคุณคิดว่าทรายสามารถเคลื่อนที่ได้อย่างไร และวิธีการตรวจสอบมัน?

ตรวจสอบตัวเอง นำท่อและสแนปลงในท่อด้วยทรายแห้งอย่างเงียบ ๆ เกิดอะไรขึ้น? และตอนนี้เทลงบนทรายดิบหรือไม่? เกิดอะไรขึ้น?

สรุป: ทรายกำลังขับรถและไม่มีดิบ

คุณคิดว่าคุณสามารถวาดบนทรายได้อย่างไร? และคุณสามารถวาดทรายอะไรได้บ้าง สามารถวาดอะไรได้บ้าง เด็ก ๆ วาดบนไม้จิ้มฟันทรายดิบและนิ้วที่แห้ง ในระหว่างการวาดภาพเสียงเพลงสงบ

ตุลาคม

หัวข้อ # 2 "ลมในทะเลเดิน"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "ทะเล"

วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ด้วยคุณสมบัติของการเคลื่อนไหวทางอากาศ การเคลื่อนไหวของอากาศเป็นลมแยกแยะความแข็งแกร่ง

คำอธิบายของประสบการณ์: ในน้ำหน้าปัดถังน้ำลึกใส่เรือกระดาษ เด็กกำลังพัด.

การศึกษา: ผู้ชายต้องการฟังเทพนิยายวิเศษหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่

ผู้ให้การศึกษา : ในบางอาณาจักรในบางรัฐมีพี่น้องสามคน พี่ชายคือสายลมกลางคือลมและอายุน้อยที่สุดคือสายลม เมื่อข้อพิพาทออกมาจากพวกเขา: สิ่งใดที่จำเป็นที่สุดและสำคัญที่สุด พี่ชายมาข้างหน้าและเริ่มพิสูจน์

ฉันยิ่งใหญ่

ฉันไล่ล่าก้อนเมฆ

ฉันเป็นคลื่นทะเลสีฟ้า

ทุกที่ที่ฉันรู้สึกบนจัตุรัส

การศึกษา: Guys ลมแรงไม่ดีคุณคิดอย่างไรว่าทำไม?

เด็ก ๆ : ทำลายบ้าน HOWLLs เปลี่ยนรถยนต์ดึงต้นไม้ด้วยราก

การศึกษา: ลมแรงดีอย่างที่คุณคิดว่าทำไม?

เด็ก : เร่งเมฆไดรฟ์เรือลำใหญ่หมุนโรงสี

การศึกษา: พวกคุณยังมี windshche อะไรอีกบ้าง

เด็ก: พายุเฮอริเคน, Buran, Blizzard, Blizzard, Tornado, Purga

การศึกษา: ตอนนี้เราจะกลายเป็นลมและพิสูจน์ว่าลมแรงดีและบางครั้งก็ไม่ดี

เอาท์พุท : ลมแรงเป็นความเคลื่อนไหวทางอากาศที่แข็งแกร่งมากมันเป็นอันตราย.

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีการทำงานของอากาศ"

วัตถุประสงค์: ดูว่าอากาศสามารถรองรับวัตถุได้อย่างไร

วัสดุ: กระดาษสองแผ่นที่เหมือนกัน, เก้าอี้

หลักสูตรของประสบการณ์:

1. เชื้อเชิญให้ทารกบีบกระดาษหนึ่งแผ่น

2. ปล่อยให้มันยืนอยู่บนเก้าอี้และจากความสูงเดียวกันจะโยนแผ่นยู่ยี่และราบรื่นในเวลาเดียวกัน

3. ใบปลิวใดที่ลงจอดมาก่อน?

บทสรุป: ใบยู่ยี่ตกลงไปที่พื้นก่อนเนื่องจากแผ่นเรียบลดลงเป็นวงกลมอย่างราบรื่น รองรับอากาศ

ประสบการณ์หมายเลข 3 "อากาศทุกที่"

วัตถุประสงค์: ตรวจสอบว่าอากาศแทรกซึมทุกที่และอยู่ทุกที่

วัสดุ: ขวดพลาสติกบอลลูน

หลักสูตรของประสบการณ์:

1. แนะนำให้ทารกดูขวดและตรวจสอบให้แน่ใจว่าว่างเปล่า

2. ปล่อยให้ดึงลูกบอลที่คอของขวดด้วยความช่วยเหลือของคุณ

3. และตอนนี้ - ให้คลิกที่ขวด

4. อะไรที่ทำให้ลูกบอลพอง?

5. ปล่อยให้เด็กร่างสิ่งที่เกิดขึ้น

บทสรุป: ลูกบอลปอนด์อากาศซึ่งอยู่ในขวด เมื่อกดขวดอากาศออกมาจากมันและทำให้ลูกบอลโกรธ

ประสบการณ์หมายเลข 3 "เด็ก Marasut โดยแฟน"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมคุณสมบัติและบทบาทในชีวิตมนุษย์

คำอธิบายของประสบการณ์: ฉันแนะนำให้โบกมือกับตัวเอง คุณรู้สึกอย่างไร สายลม

แต่แผ่นกระดาษและฉันขอแนะนำให้ทำคลื่นสำหรับตัวคุณเองด้วยแผ่นงานเหล่านี้ คุณสะดวกสบายไหม? เป็นสุข? สิ่งที่ต้องทำ?

ใส่แผ่นกระดาษไว้ด้านหน้าของตัวเองในแนวตั้ง ยื่นขอบและพับเรียบ - แฟนแฟนตัวใหญ่และคุณรู้สึกอย่างไร? การเคลื่อนไหวของอากาศ, ความเย็น, ความสด, ความรู้สึกที่น่ารื่นรมย์ สายลมคืออะไร? นี่คือการเคลื่อนไหวที่อ่อนแอของอากาศ

มันดีที่พระอาทิตย์ส่องแสง!

สิ่งที่ดีพัดลม!

เป็นสิ่งที่ดีที่ป่านี้เติบโตตรงไปสวรรค์

สิ่งที่ดีในแม่น้ำนี้เป็นน้ำสีฟ้ามาก

และเราเป็นมิตรเสมอ

ประสบการณ์№4 "ภาพประกอบของทะเลทรายทราย"

วัตถุประสงค์:

คำอธิบายของประสบการณ์: ก่อนเด็กแต่ละคนสามารถทำด้วยทรายด้วยทราย ทรายในธนาคารเป็นทะเลทรายส่วนตัวของเด็ก เด็ก ๆ เป่าในขวดผ่านท่อ เกิดอะไรขึ้นกับเขา ครั้งแรกที่คลื่นปรากฏขึ้นเหมือนในชามด้วยน้ำแล้วทรายก็เคลื่อนไปยังสถานที่อื่นแล้วแซนดี้ฮอลลี่ก็ปรากฏขึ้น เนินเขาดังกล่าวสามารถพบได้ในทะเลทรายพวกเขาเรียกว่า Vegans ด้วยความช่วยเหลือของลมทรายที่เดินทางไปในทะเลทราย

ประสบการณ์หมายเลข 5 "คลื่น" วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมสาเหตุของการเกิดขึ้น คำอธิบายของประสบการณ์: เตรียมบนโต๊ะของโบลิ่งด้วยน้ำสำหรับเด็กแต่ละคน ในแต่ละชาม - "ทะเล" มันมีสีสัน, สีดำ, สีเหลือง (สีน้ำสีน้ำจูน) เด็ก ๆ เป็นลม พวกเขาเป่าน้ำ เกิดอะไรขึ้น? คลื่น. ความแข็งแกร่งในการระเบิดคลื่นที่สูงขึ้น พฤศจิกายน หัวข้อหมายเลข 3 "เราเรียนรู้ว่าน้ำอะไร" วัตถุประสงค์: ย้าย: ปริศนา: เธอและในทะเลสาบ เธอและในแอ่งน้ำ เธอและในกาต้มน้ำ เราต้ม เธอและในแม่น้ำ วิ่ง, เสียงดังก้อง (น้ำ) วันนี้เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำ ทำความคุ้นเคยกับเธอใกล้ชิด เด็กคุณคิดว่าทำไมเราต้องการน้ำ? คนดื่มน้ำ ต้มอาหาร อารมณ์ผลไม้และผักสกปรก ทุกวันมือของฉันและล้างหน้า; พืชรดน้ำเพื่อไม่ให้แห้ง น้ำต้องการปลาและผู้อยู่อาศัยอื่น ๆ ของแม่น้ำทะเลสาบทะเลและมหาสมุทร ผู้คนล้างสิ่งสกปรกออกจากเฟอร์นิเจอร์ล้างจานลบเสื้อผ้า วันนี้เรากลายเป็นนักวิจัยและเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่น้ำคือคุณสมบัติของมัน คุณพร้อมหรือยัง แล้ว! หมายเลขประสบการณ์ 1 "น้ำ - ของเหลว", "น้ำไม่มีกลิ่น" วัตถุประสงค์: เปิดเผยคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใสไม่มีกลิ่นของเหลว) คำอธิบายของประสบการณ์: D สำหรับเด็กสองถ้วย: หนึ่ง - ด้วยน้ำอื่น ๆ ก็ว่างเปล่า แนะนำให้เทน้ำอย่างระมัดระวังจากที่หนึ่งไปอีก เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ เธอกำลังเท ทำไมเธอถึงเท? น้ำถูกเทเพราะเป็นของเหลว ดังนั้นน้ำชนิดใด (ของเหลว) เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวสามารถไหลได้เรียกว่าของเหลว นักการศึกษานำเสนอเด็กที่จะสูดน้ำ เด็กมากกว่ากลิ่นน้ำ? มันไม่ได้กลิ่นอย่างสมบูรณ์ น้ำสะอาดไม่มีกลิ่น ประสบการณ์หมายเลข 2 "โปร่งใสน้ำ" วัตถุประสงค์: การเลือกสรรของคุณสมบัติน้ำ (โปร่งใส) คำอธิบายของประสบการณ์: P เด็กที่แข็งแกร่งสองถ้วย: หนึ่ง - ด้วยน้ำอื่น ๆ - กับนม ในทั้งสองถ้วยเป็นช้อน ช้อนที่มองเห็นได้ถ้วยใด ถูกต้องในถ้วยที่มีน้ำ คุณคิดว่าทำไมช้อนสามารถมองเห็นได้ในถ้วยนี้?น้ำใสและไม่มีนม เรียนนักวิจัยฉันขอแนะนำให้คุณคิดว่ามันจะเป็นถ้าแม่น้ำน้ำทึบแสง? เช่นเดียวกับในเทพนิยาย: แม่น้ำโคนมที่มีธนาคารหมัก ปลาและสัตว์อื่น ๆ ที่อาศัยอยู่ในแม่น้ำสายนี้ได้ไหม? ไม่. คุณคิดอย่างไรทำไม? น้ำทึบแสงไม่ควรพลาดรังสีของดวงอาทิตย์และโดยที่พืชไม่สามารถอยู่ในแม่น้ำได้ และหากไม่มีพืช - จะไม่มีปลาและสัตว์เพราะสัตว์หลายชนิดกินพืช มีชีวิตอยู่ทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับน้ำใสสะอาด สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะก่อให้เกิดมลพิษของอ่างเก็บน้ำ Fizkultminutka "ฝน" Rain Singo Sings: เด็กสั่นด้วยแปรงได้อย่างอิสระ หมวกหมวก ... เฉพาะใครที่จะเข้าใจเธอ - มือที่งงงวยในมือของเขา หมวกหมวก? ปาร์ตี้ เราจะไม่เข้าใจฉันหรือคุณแสดงตัวเองที่เพื่อนบ้าน ใช่ แต่ดอกไม้จะเข้าใจแสดงให้เห็นถึงนิ้วของคุณเช่น ดอกไม้กำลังเบ่งบาน และใบไม้ฤดูใบไม้ผลิจับมือหน้าพวกเขา และหญ้าสีเขียว ... นั่งนั่งยองนิ้วพริกไทย เหมือนหญ้า ที่ดีที่สุดของทั้งหมดจะเข้าใจเมล็ดพืช: แสดงให้เห็นว่าธัญพืชถูกเก็บไว้ในมืออย่างไร มันจะเริ่มต้นที่จะงอก ทำให้การเคลื่อนไหวรูปงู B. Sadier ประสบการณ์№3 "น้ำ - ตัวทำละลาย" วัตถุประสงค์: เปิดเผยคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใสไม่มีกลิ่นของเหลวสารละลายในนั้น) คำอธิบายของประสบการณ์: บนโต๊ะสองซอส: ในหนึ่ง - ทรายธรรมดาในอื่น ๆ - ทรายน้ำตาล สองแก้วพร้อมน้ำ ประสบการณ์ดำเนินการให้นักการศึกษา ในแก้วแรกละลายทรายธรรมดา เขาไม่ละลาย ในถ้วยที่สองเพื่อละลายทรายน้ำตาล เขาละลาย เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ลองวิธีแก้ปัญหา - มันหวาน สารบางอย่างในน้ำละลายและบางอย่าง - ไม่ ตัวทำละลายน้ำ ประสบการณ์หมายเลข 4 "น้ำ - ตัวทำละลาย" วัตถุประสงค์: เปิดเผยคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใสไม่มีกลิ่นของเหลวสารละลายในนั้น) คำอธิบายของประสบการณ์: บนโต๊ะสีหลากสีแปรงแว่นตาด้วยน้ำและตอนนี้พยายามละลายสีในน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ (เธอทาสี) สีที่ละลายแล้วสีดังกล่าวและเปิดออก ตัวทำละลายน้ำ

ธันวาคม

หัวข้อหมายเลข 4 "กระดาษคุณภาพและคุณสมบัติ"

วัตถุประสงค์ : สร้างความสามารถในการจดจำวัตถุที่ทำจากกระดาษกำหนดคุณภาพของมัน (สีเรียบความสามารถในการดูดซับความหนา) และคุณสมบัติ (สูง, รีบ, ตัด, เปลี่ยน)

ย้าย : เด็กนั่งเกินกว่าโต๊ะ ก่อนที่แต่ละคนจะอยู่ที่เนื้อหาทั้งหมด ครูอ่านเนื้อเรื่องของบทกวี "กระดาษ" S. Mikhalkov:

กระดาษง่าย

ใบไม้สด

คุณเป็นสีขาวเหมือนชอล์ก

อย่าสับสนและทำความสะอาด

พื้นผิวของคุณคือ

การจับไม่ได้สัมผัสมือ!

คุณกลายเป็นอะไร

เมื่อไหร่อะไร

คุณจะเขียนด้วยมือของคุณหรือไม่?

ประสบการณ์№1 "การเคลื่อนไหวกระดาษ"

วัตถุประสงค์: สอนให้เรียนรู้รายการที่ทำจากกระดาษระบุคุณภาพของมัน (สีเรียบความสามารถในการดูดซับความหนา) และคุณสมบัติ (สิ่งต่าง ๆ รีบตัดการเผาไหม้)

คำอธิบายของประสบการณ์:

เด็ก ๆ คุณคิดอย่างไรเราจะพูดอะไรเกี่ยวกับวันนี้? (คำตอบของเด็ก) จริงเกี่ยวกับกระดาษ ใส่ใจกับแถบกระดาษนอนอยู่ตรงหน้าคุณ กระดาษสีอะไร เปิดให้ตั้งใจพื้นผิวของกระดาษและบอกฉันว่ามันคืออะไร? (เรียบหยาบหยาบ) ยกแถบที่คุณพิจารณาความราบรื่นหยาบ ตอนนี้ถึงเวลาสำหรับแถบในทางกลับกันแล้วบอกฉันว่าพวกเขาทั้งหมดมีความหนาเหมือนกันหรือไม่? (การตอบสนองของเด็ก) จริงมีแถบบางของกระดาษบางมีการประสาน ลอง Scat Paper เกิดขึ้น? (Responses of Children) แถบอะไรที่สำคัญมากซึ่งไม่ได้เป็น ทำไม? (การตอบสนองของเด็ก) ถูกต้องพวกกระดาษที่บางที่สุดนั้นแข็งแกร่งกว่ากระดาษหนา ถึงกระนั้นกระดาษถูกกีดขวางทั้งหมด - และบางทั้งหนาหนาและสีขาวและสี หมายความว่ากระดาษกำลังถ่าย ลองกระดาษยืดกรีดเข้าไปด้วยฝ่ามือของคุณ เกิดขึ้น? ทำไม? (การตอบสนองของเด็ก) ดังนั้นกระดาษจึงมีมากเกินไปและไม่ราบรื่นเลยไม่เหมือนกัน และตอนนี้ฉีกชิ้นส่วนออกจากแต่ละแถบ เกิดขึ้น? ดังนั้นกระดาษก็ฉีกขาดเช่นกัน บทสรุป: กระดาษกำลังถ่ายและทำลาย

ประสบการณ์หมายเลข 2 "กระดาษ WETS"

วัตถุประสงค์:

คำอธิบายของประสบการณ์:

กลับจากแต่ละแถบบนชิ้นส่วนวางในแก้วด้วยน้ำ คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับกระดาษ (การตอบสนองของเด็ก) - รับลายและวางบนถาดนำกระดาษ เธอได้อะไร (เปียก).

ดึงกระดาษเปียกสองนิ้วออกไปในทิศทางที่แตกต่างกัน เกิดขึ้น? ทำไม? (แนะนำและติดตั้งกระดาษ) ข้อสรุป: กระดาษ wets ในน้ำและสเปรดมันยังคงดำเนินต่อไป

ประสบการณ์หมายเลข 3 "กระดาษวาดภาพ"

วัตถุประสงค์: สอนให้เรียนรู้รายการที่ทำจากกระดาษตรวจสอบคุณภาพ (สีความเรียบเนียนหนาความสามารถในการดูดซับ)

คำอธิบายของประสบการณ์: ในoze ดินสอกราไฟท์และใช้จ่ายบนแต่ละแถบของเส้นแล้วสี เกิดขึ้น? แก้ไขรูปแบบให้เลือก

เด็ก ๆ มองไปรอบ ๆ ! ตั้งชื่อแต่ละอันโดยหนึ่งเรื่องที่ทำจากกระดาษ และคุณคิดอย่างไรทำไมไม่ทำเฟอร์นิเจอร์จากกระดาษเย็บเสื้อผ้าสร้างที่อยู่อาศัย? (การตอบสนองของเด็ก) ถูกต้องเพราะเราพบว่ากระดาษยังคงดำเนินต่อไปมันเป็นเรื่องง่ายต่อการรีบเร่ง บ้านสร้างออกจากหินเสื้อผ้าเย็บจากผ้าเพราะมันเป็นวัสดุที่ทนทาน

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับกระดาษใหม่ที่น่าสนใจ?

บทสรุป: กระดาษมีสีเรียบหยาบหยาบบางและหนา; กระดาษเป็นเสียงกรอบแกรีมันกลายเป็นเรื่องง่ายไม่ได้ใช้รูปร่างในอดีต กระดาษง่ายทำลาย กระดาษ wets ในน้ำสเปรดมันยังคงดำเนินต่อไป

มกราคม

หัวข้อหมายเลข 5 "หิมะอะไร"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "มนุษย์หิมะ"

วัตถุประสงค์:

คำอธิบายของประสบการณ์:

นักการศึกษาดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปยังของเล่น - มนุษย์หิมะ เด็ก ๆ ได้รับการพิจารณาให้สัมผัส มันคืออะไร? (Snowman) คุณต้องการเล่นกับเขาหรือไม่? มนุษย์หิมะพูดว่า: "ฉันต้องการทำ" พาย "จำนวนมาก แต่ฉันไม่รู้ว่า" จะช่วยมนุษย์หิมะของเราได้อย่างไร?

ครูกระตุ้นให้ผู้ชายชี้แจง (ตาบอด "พาย") ของอะไร? (จากหิมะ) ที่จะได้หิมะตก? (บนถนน)

ครูสอนพิเศษแนะนำคอนเทนเนอร์ที่มีหิมะรวบรวมเด็ก ๆ รอบตัวเขา ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นว่าหิมะบอกว่าเขาเป็นสีขาวเย็น เด็กพูดซ้ำคำที่อยู่เบื้องหลังการศึกษาหิมะสัมผัส

"ในห้องหิมะเริ่มละลายกลายเป็นเหนียว ทำไม?" (ความร้อน)

แสดงติวเตอร์ หิมะติดขัดจากคุณสามารถแกะสลักตัวเลข "พาย" ที่แตกต่างกัน ต่อไปครูสอนพิเศษเปิดหิมะในแม่พิมพ์สำหรับทราย ทำจากหิมะบนถาดของร่างหิมะ ("ปลา", "ดอกไม้", "ผีเสื้อ", ฯลฯ ) นักการศึกษาเชิญเด็ก ๆ ในรูปแบบจากหิมะอธิบายว่าหิมะควรจะดำเนินการโดย Soviek

งานอิสระของเด็ก

เด็ก ๆ อย่างอิสระ (ภายใต้การกำกับดูแลของนักการศึกษาและมนุษย์หิมะ) เปลี่ยนแม่พิมพ์ที่เต็มไปด้วยหิมะ จากนั้นถาดจะถูกติดตั้งบนโต๊ะที่ใช้ร่วมกัน เด็ก ๆ ปฏิบัติต่อมนุษย์หิมะ

ประสบการณ์หมายเลข 2 "เราเป็นเกล็ดหิมะ"

วัตถุประสงค์: ในกระบวนการทดลองแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ชอบหิมะในความร้อนละลายและกลายเป็นน้ำ

คำอธิบายของประสบการณ์:

ฟังปริศนา

มันเป็นเงินปุย

แต่มือของเขาไม่ใช่ลำตัว

จะเป็นหยดน้ำที่สะอาด

วิธีการใส่บนฝ่ามือ

มันคืออะไร?

หิมะ.

ใช่ผู้ชายหิมะ เหล่านี้คือเลนส์น้ำแข็งในรูปแบบของแผ่นหกเหลี่ยมหรือเฟือง - เกล็ดหิมะ แสดงภาพวาดลูกหิมะเกล็ดหิมะ เกล็ดหิมะเป็นหยดน้ำแช่แข็ง Guys และใครในคุณรู้ว่าเป็นไปได้ไหมที่จะปั้นจากหิมะในสภาพอากาศหนาวจัด? ไม่หิมะไม่ติด? และในหิมะที่อบอุ่นหิมะอะไร ดิบหนักเหนียวเปียก และใครในคุณสังเกตว่าหิมะตกในสภาพอากาศหนาวเย็นอบอุ่น? เกล็ดเกล็ดหิมะแยกต่างหาก หิมะจะละลายได้เร็วขึ้นบนถุงมือหรือฝ่ามือ? ทำไม? หิมะที่เร็วที่สุดละลายบนฝ่ามือเพราะอบอุ่น และสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับหิมะในห้องที่อบอุ่น? หิมะละลายและรับน้ำ

เดาปริศนา

ในทะเลและแม่น้ำมีชีวิตอยู่

แต่บ่อยครั้งที่บินข้ามท้องฟ้า

และวิธีชนเธอที่จะบิน

บนโลกตกอีกครั้ง "

น้ำ

นักการศึกษา: แสดงให้เห็นว่าเด็ก 2 คอร์กพร้อมหิมะ ลดพวกเขาในกระป๋องด้วยน้ำอุ่นและเย็น

ดูอย่างระมัดระวังในน้ำที่หิมะละลายเร็วขึ้นในอุ่นหรือเย็น? อบอุ่น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "หิมะเย็นและขาว"

วัตถุประสงค์ : เปิดเผยคุณสมบัติของหิมะ

คำอธิบายของประสบการณ์:
นักการศึกษานำหิมะเข้ามาในถัง แสดงให้เห็นถึงเด็ก:
- ดูสิ่งที่อยู่กับฉันในถัง ใครจะรู้ว่าฉันนำเขามาจากไหน?
- คุณคิดอย่างไรถ้าคุณใช้หิมะในมือของคุณเขาคืออะไร? (หนาว).
มันให้เด็กสลับกับหิมะในมือ คุณรู้สึกว่าหิมะเย็นอะไร? การทำซ้ำนักร้องประสานเสียงและการทำซ้ำแต่ละครั้ง)
- ลองเผชิญหน้ากับมือของคุณกันเถอะพวกเขาเช่นฉัน (ครูสอนพิเศษแสดงให้เห็นถึงวิธีการระเบิดบนฝ่ามือ)
- คุณรู้สึกว่าอบอุ่นเป็นอย่างไร คุณรู้สึกอย่างไร Egor? และคุณ Masha?
(การทำซ้ำแต่ละครั้ง)
นักการศึกษาให้เด็กนั่งที่โต๊ะซึ่งมีถังที่มีหิมะและ Small Symots
- ลองวางหิมะลงในจานรอง (ในขณะที่จานรองวางบนกระดาษแข็งสีดำหรือแผ่นกระดาษ)
- และตอนนี้บอกฉันว่าหิมะสีแค่ไหน? หากเด็ก ๆ พบว่ามันยากที่จะเรียกสีครูเรียกตัวเองว่ามีหิมะขาว
- ดูว่าฉันมีอะไรอยู่ในวงกลม? แสดงให้เห็นถึงเด็กทุกคน: น้ำล้นจากแก้วน้ำเป็นถ้วยแก้ว
- หลังจากทั้งหมดฉันเติมแก้ว แต่หิมะอยู่ที่ไหน (หิมะละลาย)
อธิบายเด็ก ๆ : มันหนาวบนถนนดังนั้นหิมะจึงโกหกและไม่ละลาย แต่ทันทีที่เรานำไปที่ห้องอุ่น ๆ เขาก็เริ่มละลายและกลายเป็นน้ำทันที
ในถังของคุณหิมะจะกลายเป็นน้ำ แต่ไม่ทันทีและค่อยๆมันจะต้องใช้ในเวลานี้ เมื่อดวงอาทิตย์จะเริ่มมีความแข็งแกร่งให้แข็งแกร่งขึ้นหิมะบนถนนจะเริ่มละลาย
- และบอกฉันว่าเป็นไปได้ที่จะดื่มน้ำนี้จากหิมะที่น่าสังเวชหรือไม่? (ไม่เป็นไปไม่ได้ที่จะดื่มน้ำนี้มันสกปรก)
- และฉันจะดื่มที่ไหน (จากเครนกาต้มน้ำทรงกระบอก)
- และทำไมจากปั้นจั่นกาต้มน้ำสามารถดื่มน้ำได้และเป็นไปไม่ได้ที่จะดื่มจากหิมะสัตว์ประหลาด? (มันสกปรก).

กุมภาพันธ์

หัวข้อหมายเลข 6 "อสังหาริมทรัพย์น้ำแข็ง"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "ฮัทน้ำแข็ง"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำแข็ง (น้ำแข็งเป็นน้ำที่เป็นของแข็งในน้ำแข็งที่อบอุ่นละลาย)

คำอธิบายของประสบการณ์ : ช่วงเวลาที่แปลกใจ: บนผ้าเช็ดหน้าปิดน้ำแข็ง นักการศึกษามาถึงเด็กทุกคนและแนะนำให้รู้สึกถึงนิ้วมือและพูดว่าอะไรคือสิ่งที่อยู่ที่นั่น เด็ก, สัมผัสมือ, บอกว่าเย็น, ลื่น, ดิบ พวกใครเดาว่ามี? (น้ำแข็ง)

และน้ำแข็งเป็นอย่างไร เขาเป็นอะไร? (แข็งลื่นเรียบ) และน้ำแข็งในน้ำไม่จม ให้เราเห็นมันกับคุณ เอาน้ำแข็งและใส่ในน้ำ (การตอบสนองของเด็ก) และสิ่งที่เกิดขึ้นกับน้ำแข็ง? พวกฮัทน้ำแข็งคืออะไร เกิดอะไรขึ้นกับกระท่อม? ทำไมละลาย? แต่วันนี้เราสามารถดูว่าน้ำแข็งละลายในห้องที่อบอุ่นได้อย่างไร ในขณะเดียวกันกระท่อมของเราจะละลายเราจะเล่นเกม

Fizminutka (เราเลียนแบบสุนัขจิ้งจอกและกระต่ายหรือเล่นเกม "เกล็ดหิมะและน้ำแข็ง" - เมื่อครูพูดว่าเกล็ดหิมะเด็ก ๆ จะวิ่งไปรอบ ๆ ห้องโถงอย่างเงียบ ๆ และสำหรับคำว่า - น้ำแข็ง "แข็ง" หยุดและแช่แข็ง)

ดูน้ำแข็งของเราเล็กน้อยละลายแล้ว มันมาจากไหน? (น้ำแข็งลดลงน้ำไหล) จนถึงตอนนี้ฮัทของเรายังไม่ละลายอย่างสมบูรณ์เราจะจดจำเรื่องเทพนิยาย แสดงภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "ฟ็อกซ์และกระต่าย" มีการสนทนา ทำไมกระต่ายถึงตายกระท่อม? เกิดอะไรขึ้นกับกระต่าย? ใครเป็นคนแรกที่ช่วยเหลือใครในภายหลัง? และใครสามารถขับสุนัขจิ้งจอกได้? ในตอนท้ายของชั้นเรียนเราสรุปเด็กให้กับประสบการณ์ของเรา เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง

ประสบการณ์หมายเลข 2 "ละลายน้ำแข็งในน้ำ"

วัตถุประสงค์: แสดงความสัมพันธ์ของปริมาณและคุณภาพจากขนาด

คำอธิบายของประสบการณ์: วางในเชิงกรานด้วยน้ำที่มี "น้ำแข็งลอย" ขนาดเล็กและเล็ก ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาละลายเร็วขึ้น ฟังสมมติฐาน

เอาท์พุท: น้ำแข็งมากขึ้น - ช้าลงมันละลายและในทางกลับกัน

ประสบการณ์หมายเลข 3 "วอร์ดสี"

วัตถุประสงค์ : ในกระบวนการทดลองแสดงให้เห็นว่าน้ำละลายสาร (สีเช่นเดียวกับอุณหภูมิต่ำ (ระบายความร้อน) ค้างเปลี่ยนเป็นจำนวนมากแนะนำเด็กที่มีเครื่องหมาย "อุณหภูมิ"; รวมความรู้เกี่ยวกับสีพื้นฐานเพื่อให้ความรู้ในเด็ก ความปรารถนาที่จะปกป้องและสร้างความสวยงามเรียนรู้ที่จะแสดงความประทับใจของคุณในคำพูด

คำอธิบายของประสบการณ์ : นักการศึกษาใช้เวลาในการสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาวสัญญาณของมัน (เย็นอุณหภูมิต่ำหิมะน้ำแข็ง) เน้นว่าน้ำในเย็นเย็นที่อุณหภูมิต่ำค้าง และถ้าคุณเพิ่มสีลงในน้ำแล้วน้ำเปลี่ยนเป็นน้ำแข็งสีซึ่งสามารถตกแต่งด้วยต้นไม้บนเว็บไซต์

พิจารณาด้วยน้ำเด็กที่เทลงในถ้วยสีน้ำชนิดใด? (ไม่มีสีคุณสามารถดูรายการต่าง ๆ ผ่านมัน sut เด็ก ๆ ที่จะใช้แปรงใส่ถ้วยแล้วมองผ่านมันคุณเห็นอะไร? ทดสอบเด็ก ๆ เพื่อสรุปว่าน้ำในสีมีความโปร่งใสไม่มีสี .

แนะนำให้เด็กแต่ละคนเพิ่มสีลงในน้ำและดูน้ำที่ดูเหมือนจะปรากฏขึ้น? สีน้ำคืออะไร? (สี, สีเขียว, สีแดง, สีเหลือง, สีฟ้า) ทำไมน้ำถึงกลายเป็นสี? เราเพิ่มอะไร ทดสอบเด็ก ๆ เพื่อสรุปว่าน้ำละลายสาร

แสดงให้เห็นถึงเด็กน้ำแข็งที่พร้อมใช้งานกันสัมผัสกัน ชี้แจงในเด็ก: ทำอะไรน้ำแข็งจากอะไร? (น้ำ). ทำไมพวกเขาถึงสี? (เพิ่มสี) อุณหภูมิเท่าไหร่ทำไม? (เย็นน้ำวางในเย็น) และถ้าน้ำแข็งใส่ในที่อบอุ่น? (พวกเขาละลาย)

แนะนำให้เด็ก ๆ เทน้ำสีลงในแม่พิมพ์ที่ปรุงสุกวางด้ายในแต่ละรูปแบบและนำออกไปที่ถนนบนบัวเพื่อดูน้ำค้าง

ประสบการณ์หมายเลข 4 "ลูกปัดสี"

สร้างลูกปัดจากกล่องจากใต้ขนม ในกล่องรูปร่างเทน้ำสีสลับสีที่มีน้ำโปร่งใส จากนั้นใส่ด้ายหนายาวสำหรับลูกปัดและลบถึงน้ำค้างแข็ง

สำหรับการเดินเล่นเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ แนะนำให้เด็กตกแต่งต้นไม้บนพล็อตและชื่นชมความงามที่เด็ก ๆ ได้ทำด้วยมือของตัวเอง

มีนาคม

หัวข้อหมายเลข 7 "ลอย - อ่างล้างจาน"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "บอล"

วัตถุประสงค์ : เพื่อแนะนำเด็กที่มีวัตถุเบาและหนัก (อยู่คนเดียวยังคงอยู่บนพื้นผิวของน้ำคนอื่น ๆ ก็จมน้ำตาย)

คำอธิบายของประสบการณ์: ฉันกินตุ๊กตาแล้วโยนลูกบอลลงในเชิงกรานด้วยน้ำ

โอ้ Katya คุณกำลังทำอะไรอยู่ Guys, Katya Cheated เริ่มเล่นกับลูกบอล ลูกบอลกระโดดและตกลงไปในเชิงกรานด้วยน้ำ

อย่าร้องไห้ Katya ไม่จมน้ำตายลูกบอล ดูและพวกคุณอย่าจมลูกมันลอย

Vanya ลูกบอลทำอะไร? (ลอยไม่จม)

Seryozha คุณยังเห็นลูกบอลอะไร (ลอยไม่จม) เป็นต้น

ขวา. ลูกบอลไม่ได้จมเขาลอยอยู่ในน้ำ ลูกบอลเป็นยางยางเป็นสายฟ้า ดังนั้นจึงไม่จม แต่ลอย

แต่ตอนนี้ Anya จะนำก้อนกรวดและโยนเขาลงไปในน้ำ (เด็กทำการกระทำ)

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? Vanya มาดู

ขวา. หินอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน เขาหนักมากดังนั้นและจมน้ำตาย

ไป Seryozha โยนก้อนกรวด เกิดอะไรขึ้นกับ Pebble (จมน้ำตายอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน) ฉันจับเด็กทุกคน

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? แล้วลูกบอลล่ะ? (การตอบสนองของเด็ก)

ขวา. ลูกบอลเป็นยางและแสงมันจะไม่จม แต่ว่ายน้ำ หินหนัก เขาจมน้ำตายอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน

เข้าใจ Katya หรือไม่ (ตุ๊กตาบอกว่าขอบคุณ)

ได้โปรด Katya พวกเคทควรรีบไปหาเด็กคนอื่น ๆ และบอกทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับมันในวันนี้ ลาก่อน, Katya

และเราต้องไปบอกทุกอย่างและแสดงพวก

ประสบการณ์หมายเลข 2 "น้ำหลากสี"

วัตถุประสงค์: คุณสมบัติน้ำที่ปลอดภัย

คำอธิบายของประสบการณ์ : เสนอให้เด็ก ๆ กลายเป็น "พ่อมด" และทำให้น้ำหลากสี ถามพวกเขาว่าน้ำโปร่งใสสามารถเปลี่ยนสีของคุณได้อย่างไร?

ใช้ความสามารถหลายอย่างด้วยน้ำโปร่งใสทำแปรงและ gouache ใช้สีพร้อมกับเด็ก ๆ ทาสีน้ำในถ้วยตามที่เปลี่ยนแปลง

คุณได้ใช้ประสบการณ์ของ "ความโปร่งใสของน้ำ" แล้วลองลดของเล่น Kinder หรือช้อนลงในแก้วที่มีสีอภิปรายว่ายน้ำ - อ่างล้างจาน สรุป: ในสีสดใส - ของเล่นสามารถมองเห็นได้ แต่ไม่สมบูรณ์ แต่ในของเล่นมืด - มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ลอยอ่างล้างจานหรือละลาย"

วัตถุประสงค์: สำรวจว่ารายการที่แตกต่างกันอย่างไรการยั่วเย้าหรือละลาย

หลักสูตรของประสบการณ์:

1. ตั้งอยู่บนโต๊ะกาวเทน้ำอุ่นในชาม

2. เสนอให้ทารกใช้หินและช้าและระมัดระวังโดยไม่มีการระเบิดลงไปในน้ำ

3. ตอนนี้เราดูถ้าเขาจมน้ำตาย

4. Pinzeta Kid นำหินออกเป็นกล่องสำหรับรายการที่จมน้ำตาย

5. ตอนนี้ปล่อยให้มันทำซ้ำประสบการณ์สำหรับไม้และรายการอื่น ๆ แต่ละคนทารกจะเอาแหนบออกมาและวางไว้ในกล่องที่เหมาะสมสำหรับการลอยน้ำที่กำลังจม เพื่อให้พวกเขาละลายทำเช่นนี้: น้ำตาลและเกลือสองสามเม็ดแหนบแห้งจะเลื่อนออกไปในกล่องสำหรับสารตัวทำละลาย

สรุป: เหล็กเสียง, หิน, แก้ว ผ้าและกระดาษจมน้ำเมื่อเปียก อย่าจมต้นไม้และพลาสติกอ่อน น้ำตาลและเกลือละลาย

ประสบการณ์หมายเลข 4 "อะไรที่หนักกว่านี้?"

วัตถุประสงค์: เปรียบเทียบคุณสมบัติของทรายหินในน้ำ

อุปกรณ์: หิน, ทรายแห้ง, ธนาคารน้ำ, นาฬิกาทราย

ประสบการณ์: D งูตั้งอยู่รอบ ๆ โต๊ะของครู การตรวจด้วยประสาทสัมผัสของวัตถุธรรมชาติ: การดูความรู้สึกกด เด็ก ๆ สามารถขว้างก้อนหินบนพื้นและได้ยินเสียงของเขาฟังเสียงกรอบทรายเสียงของน้ำไหลด้วยการเปรียบเทียบที่ตามมาของพวกเขา

ครูในขวดที่มีน้ำช่วยลดหินและทรายในเวลาเดียวกันและเด็ก ๆ กำลังเฝ้าดูการตั้งถิ่นฐานของวัตถุธรรมชาติที่ด้านล่าง บทสรุป: Stones Downtown ที่ด้านล่างก่อนหน้านี้ - พวกเขายากขึ้น ลาทรายที่ก้นหินในภายหลัง - มันง่ายกว่า

หลังจากการทดลองชุดคุณสามารถสรุปการใช้วัสดุธรรมชาติ (ทรายหิน) ในชีวิตประจำวัน การสาธิตของนาฬิกาทรายของเล่น ฯลฯ

เมษายน

หัวข้อ 8 "cohables cockerel and chicken with grains"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "Sey, Sey, Ishke"

วัตถุประสงค์ : พัฒนามอเตอร์ไซค์ตื้นการสังเกต

อุปกรณ์. Crupes, สนาม, ถัง, ชาม, ทราย

คำอธิบายของประสบการณ์: วิธีการแยก croup ขนาดเล็กออกจากใหญ่? แนะนำให้ลองแยกมือของคุณ ยากและยาว แสดงโดยเร็วที่สุด (ตัวอย่างเช่นบัควีทจาก Manka) โดยใช้ตะแกรง ทำเครื่องหมายว่าสะดวกกว่า ผ่านพิกเก้นทรายและก้อนกรวด เด็กลื่นทรายเพียงอย่างเดียว ทำไมก้อนกรวดถึงอยู่ในคอร์ลิเคิล? ทำให้เอาท์พุท.

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีการเรียงลำดับธัญพืช" อย่างรวดเร็ว "

วัตถุประสงค์ : เปรียบเทียบคุณสมบัติของธัญพืช

อุปกรณ์: ธนาคารแก้ว (เรือโปร่งใสอย่างแม่นยำเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถมองเห็นว่าการเปลี่ยนแปลงคือถั่วถั่วบาป (คุณสามารถนำธัญพืชอื่น ๆ ที่สำคัญที่สุดคืออะไรก็ตามที่พวกเขาเป็นรูปร่างที่แตกต่างกันค่าสีสี)

คำอธิบายของประสบการณ์: ครูสอนพิเศษมาถึงมุมการทดลองและพูดว่า: "ดูสิ่งที่ยุ่งเหยิง! "อย่างเป็นธรรมชาติเด็ก ๆ ตอบโต้ทันทีวิ่งขึ้นและเริ่มค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้น ทุกคนสามารถวิ่งได้ แต่มีคนเพียงไม่กี่คนที่จะค่อยๆยังคงอยู่ส่วนที่เหลือสามารถไปทำธุรกิจของตัวเอง ในไม่ช้าพวกเขาก็สังเกตเห็นว่าธัญพืชผสมในธนาคาร

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าธนาคารสั่นคลอน? (คำตอบของเด็ก)

และคุณต้องการที่จะลองและดูว่าเกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก)

จำกฎความปลอดภัย! แต่ก่อนอื่นพวกเราต้องจำไว้ว่าวัตถุขนาดเล็กจะเป็นอันตรายได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ในหูจมูกไม่สามารถแห่กับไอเท็มเล็ก ๆ

สามารถติดอยู่ที่นั่น

จำสิ่งนี้!

ครู: ตอนนี้ทำ: อย่างระมัดระวัง แต่จริง ๆ แล้วส่ายธนาคาร คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เราสรุปได้: ผลไม้และถั่วขนาดใหญ่จากด้านบน

Pedagogue: วางถั่วและถั่วในขวด (ในเวลาด้วยการขยับพูดคุยกับเด็กรูปร่างขนาดสี)

Pedagogue: คุณคิดอย่างไรทำไมผลไม้สำคัญปรากฏบนพื้นผิว?

เราสรุปได้: เกรซที่มีขนาดเล็กกว่าที่มีขนาดใหญ่ขึ้นอยู่ติดกันอย่างแน่นหนา ถั่วและถั่วถูกผลักไปยังพื้นผิว

ประสบการณ์หมายเลข 3 "มหัศจรรย์จากซีเรียลมานา"

วัตถุประสงค์ : เด็ก ๆ ที่คุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่เป็นทางการด้วยความช่วยเหลือของ Semolina

คำอธิบายของประสบการณ์ : เพื่อบอกเกี่ยวกับรูปวาดและการแสดงประเภทนี้เรื่องราวที่น่าทึ่งจะช่วยฉันได้

"เมื่อรวมตัวกันบนโต๊ะดูเหมือนว่าจะไม่เกี่ยวข้องกับวัตถุดังกล่าว:" การเก็บเกี่ยวเป็นมิตร สิ่งเหล่านี้จำเป็น! "

พวกเขาทุกคนนอนมองกันและกันด้วยความสนใจ แต่ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงขี่บาง ๆ ซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่มีความสุข - มันเป็นซีเรียลมานา เธอเริ่มบ่นและไม่พอใจ:

ที่นี่คุณเป็นสิ่งที่จำเป็นและสำคัญทั้งหมด! คุณช่วยให้คุณทำงานหนัก!

และฉัน! ฉันเป็นแค่ซีเรียลคุณต้องการข้าวต้มพวกเขาจะกินฉันและลืมทันที! มันเป็นความอัปยศและน่ารำคาญ!

คุณคิดว่าฉันยังคงทำอะไร แน่นอนฉันเข้าแทรกแซงในการสนทนานี้และพยายามอธิบาย Semolina เนื่องจากเป็นสิ่งที่ดีและมีประโยชน์ไม่เพียง แต่ใน Manna Caress

คุณจะไม่เชื่อซีเรียล Semolina แต่ด้วยความช่วยเหลือที่คุณสามารถวาดภาพวาดที่สดใสและน่าจดจำ! ดู!

1 วิธี . วาดบนถาด (สำหรับเด็กเล็ก) กดเลเยอร์ Mankey ด้วยความหนาประมาณ 2-3 มม. ต่อถาด ข้าม. ถัดไปคุณสามารถแสดงตัวเลขง่าย ๆ ใช้นิ้วของคุณ: วงกลมสามเหลี่ยมดอกไม้ดวงอาทิตย์ ฯลฯ

ประสบการณ์หมายเลข 4 "ความหลงใหล"

วัตถุประสงค์ : ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเติบโตของพืช

ลำดับของการสังเกตการณ์ประสบการณ์: เลือกเมล็ดพันธุ์ถั่วที่มีสุขภาพดีและยังคงอยู่บนถาดที่มีผ้ากอซเปียก (ฝ้าย) - นี่คือขั้นตอนแรกของการสังเกต เด็ก ๆ ดูวันที่ถั่วจะปรากฏต้นกล้า ในขั้นตอนที่สองเด็ก ๆ ปลูกเมล็ดถั่วที่แตกหน่อในหม้อที่มีดินรดน้ำเป็นระยะ ดูการปรากฏตัวของแผ่นแรกในโรงงาน ต่อมามีการปฏิบัติต่อการเจริญเติบโตของพืช

อาจ

ธีมหมายเลข 9 "หญ้าเป็นสีเขียวดวงอาทิตย์ส่องแสง"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "สวนบนหน้าต่าง"

วัตถุประสงค์ : แสดงมูลค่าของน้ำในชีวิตของพืชให้ความคิดที่คุณสามารถปลูกหัวหอมสีเขียวจากหลอดไฟหากคุณสร้างเงื่อนไข

งานเบื้องต้น: การสังเกตของหัวหอมใส่ในขวดที่มีน้ำและอีกธนาคารที่ไม่มีน้ำ

คำอธิบายของประสบการณ์:

นั่นคือที่นี่ฤดูใบไม้ผลิแดดร่าเริงอบอุ่นอบอุ่น แต่ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับสิ่งมีชีวิตของเราซึ่งจะอ่อนแอเนื่องจากขาดวิตามิน และที่นี่มาช่วย: "ทองคำ" และมีประโยชน์วิตามินแม้ว่าจะมีรสชาติที่คมชัดและขมขื่นที่เขามีการเผาไหม้ ... ไม่ใช่มะนาว. มันคืออะไร? (แสดงหลอดไฟ) ในลุคมีวิตามินของกลุ่ม C. วิตามินเหล่านี้ปกป้องร่างกายจากโรคต่าง ๆ โดยเฉพาะจากความหนาวเย็นและไข้หวัดใหญ่ นี่คือหลอดไฟ บอกสิ่งที่หัวหอมสีอะไร มันเป็นรูปแบบอะไร? เปิดด้วยนิ้วของคุณและบอกฉันหัวหอมแข็งหรืออ่อนนุ่ม? ตอนนี้ฉันจะกระจายหลอดไฟ (ทุกคนรักฉันและวิธีการถอดฉัน - น้ำตาไหล) สูบบุหรี่อะไรกลิ่น? ทำไมคุณร้องไห้? ใช่หัวหอมเหน็บแนมและทำให้ทุกคนร้องไห้ ใครอยากได้รับการรักษาหัวหอม? โบว์คืออะไร? (ให้ลองคิดหัวหอมเพื่อลิ้มรสและสิ่งที่จะได้รับ) หัวหอมขมขื่น แต่มีประโยชน์มากมีวิตามินมากมายในนั้น หากคุณใส่หลอดไฟคุณจะไม่เติบโตใบสีเขียวหัวหอมสีเขียว ในธนูสีเขียววิตามินมากเกินไป ที่ Luka มีด้านบน (แสดง) นี่คือต้นหอมที่เพิ่มขึ้น แสดงว่าหัวหอมสีเขียวเติบโตอย่างไร แต่ด้านล่างของ Luca Donets (แสดง) สมมติทุกอย่างด้วยกัน: "Dame" แสดงก้นธนูของคุณอยู่ที่ไหน? หัวหอมควรปลูกกับดอน ดูสิฉันจะปลูกอย่างไร "Donets Down" ฉันบีบด้วยความพยายามและเพื่อให้หลอดไฟหายใจและอุ่นขึ้นดวงอาทิตย์ไม่ได้อยู่ใกล้กันมากเพื่อที่จะไม่มีเงา และตอนนี้ใช้หลอดไฟขวาด้วยด้านล่างแล้ววางบนเตียงของเรา เราถูกทิ้งไว้อย่างล้นเหลือเพื่อเทเพื่อปลุกรากเพื่อชีวิต ด้วยความช่วยเหลือของเด็กเรากำลังลงจอดบนคันธนู มาเล่นเกมเพื่อ "เติบโตเติบโตไปจนถึงการเดินทาง" คุณจะเป็นหัวหอม ฉันบีบหัวหอมในพื้นดินบริจาค ทั้งหมดนั่งลง ตอนนี้ฉันใช้การรดน้ำและรดน้ำคุณด้วยน้ำที่นี่ธนูเริ่มที่จะเติบโตมันจะปรากฏขึ้นใบสีเขียว (เด็กยกขึ้นอย่างช้าๆ) หัวหอมเติบโตทุกอย่างและเติบโต หัวหอมสีเขียวกลายเป็นใหญ่ใหญ่และธนูของเราเติบโตขึ้น (เด็ก ๆ ที่ยืดตัว) เราจะทำอย่างไรกับการลงจอดของเราที่จะเติบโตเร็วขึ้น? (น้ำใส่แสงและความร้อน)

หัวหอมเติบโตขึ้นบนสวน

เขาเป็นคนที่น่ารักใหญ่ในธรรมชาติ

ในหนึ่งร้อยเสื้อผ้าที่เขาแต่งตัว

เด็ก ๆ สำหรับมื้อกลางวัน

ไม่ต้องการฉีกมัน

ทำไมน้ำตาหลั่ง!

ประสบการณ์หมายเลข 2 "กิ่งไม้เบิร์ช"

วัตถุประสงค์ : ดูรูปลักษณ์ของแผ่นพับบนกิ่งก้านที่ตั้งอยู่ในน้ำเพื่อระบุความต้องการของพืชในความร้อน

ลำดับการเฝ้าระวัง: ในฤดูหนาวสาขาทำให้พวกเขาเป็นสองแจกันด้วยน้ำ หนึ่ง vaza ถูกทิ้งไว้บน windowsill ที่สองใส่สำหรับเฟรมจากนั้นสังเกตการละลายของไต

หัวข้อหมายเลข 10 "Solar Bunnies" - เล่นกับดวงอาทิตย์

ประสบการณ์หมายเลข 1 "Solar Bunnies"

วัตถุประสงค์: ให้ความคิดว่า "Sunny Bunny" เป็นเรย์ของดวงอาทิตย์ที่สะท้อนอยู่ในกระจก

ประสิทธิภาพการทดลอง: นักการศึกษาแสดงให้เห็นถึงการปรากฏตัวของ "กระต่าย" ที่มีแดดจัดการกระทำของเขาด้วยคำพูดของเขา Merro สะท้อนแสงลำแสงและกระจกกลายเป็นแหล่งกำเนิดแสง Sunny "Bunnies" สามารถใช้ได้เฉพาะในห้องสว่างเท่านั้น

ครูสอนพิเศษแสดงให้เด็กเห็นว่าพวกเขาอนุญาตให้กระต่ายพลังงานแสงอาทิตย์ได้อย่างไร

จับกระจกเรย์ของแสงและควบคุมมันในทิศทางที่ถูกต้อง

เด็ก ๆ พยายามให้พลังงานแสงอาทิตย์ "กระต่าย" ครูสอนพิเศษแสดงวิธีการซ่อน "กระต่าย" (คลุมกระจกด้วยฝ่ามือ) เด็ก ๆ พยายามซ่อน "กระต่าย" ต่อไปครูให้เด็กเล่นกับ "กระต่าย" ในซ่อนและติดตาม เด็ก ๆ หาสิ่งที่จะจัดการ "กระต่าย" มันเป็นเรื่องยากที่จะเล่นกับเขา (แม้จากการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ของกระจกที่มีแดด "กระต่าย" เคลื่อนที่บนผนังเป็นระยะทางไกล)

นักการศึกษาให้เด็ก ๆ ให้ "กระต่าย" ในห้องที่ไม่มีแสงแดดส่องสว่าง

ทำไม Solar "Bunnies" ไม่ปรากฏขึ้น? (ไม่มีแสงที่สว่าง)

สรุป: ซันนี่ "กระต่าย" ปรากฏขึ้นโดยการสะท้อนแสงจากพื้นผิวมันวาว

ประสบการณ์หมายเลข 2 "แสงทุกที่"

วัตถุประสงค์ : แสดงค่าแสงอธิบายว่าแหล่งกำเนิดแสงสามารถเป็นธรรมชาติ (ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์), ผลิตโดยผู้คน (โคมไฟ, ไฟฉาย)
วัสดุ: ภาพประกอบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเวลาที่ต่างกันของวัน; รูปภาพที่มีภาพของแหล่งกำเนิดแสง มีหลายรายการที่ไม่ให้แสง ไฟฉายหน้าอกหน้าอก
คำอธิบายของ - การทดลองเกมบรรทัดวิธีการเล่นเกมออนไลน์:
Galkonok Inteccore ขอเชิญชวนให้เด็ก ๆ พิจารณามืดตอนนี้หรือเบาอธิบายคำตอบของมัน ตอนนี้ส่องแสงคืออะไร? (Sun. ) สิ่งที่สามารถทำให้วัตถุมีอะไรบ้างเมื่ออยู่ในธรรมชาติมืด? (Moon, Bonfire) ให้เด็ก ๆ เพื่อค้นหาว่าอะไรอยู่ใน "หน้าอกเวทมนต์" (ภายในไฟฉาย) เด็ก ๆ ดูสล็อตและเฉลิมฉลองความมืดนั้นไม่มีอะไรสามารถมองเห็นได้ วิธีที่จะทำให้สว่างขึ้นในกล่อง? (เปิดหน้าอกจากนั้นแสงที่ตกลงมาและไฟทุกอย่างภายใน) เปิดหน้าอกมีแสงสว่างและทุกคนเห็นไฟฉาย
และถ้าเราไม่เปิดหน้าอกวิธีที่จะทำให้แสงสว่าง? ไฟไฟฉายลดลงในหน้าอก เด็ก ๆ ผ่านสล็อตพิจารณาแสง

ประสบการณ์№3 "ไฟฉาย"

วัตถุประสงค์ : แสดงค่าแสง

คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
หมีกี้มาพร้อมกับไฟฉาย ครูถามเขาว่า: "มันคืออะไรกับคุณ? ทำไมคุณต้องใช้ไฟฉาย? " Misha เสนอให้เล่นกับเขา แสงจะปิดห้องมืด เด็ก ๆ ที่มีความช่วยเหลือจากนักการศึกษาส่องสว่างไฟฉายและพิจารณารายการที่แตกต่างกัน ทำไมเราทุกคนเห็นดีเมื่อไฟฉายส่องแสง?
Misha หน้าตะเกียงวางอุ้งเท้าของเขา สิ่งที่เราเห็น
บนกำแพง? (เงา) มันมีให้เหมือนกันกับเด็ก ๆ ทำไม
เงาเกิดขึ้น? (มือป้องกันแสงและไม่ปล่อยให้เขาไป
ไปที่กำแพง) ให้นักการศึกษาเสนอด้วยความช่วยเหลือของมือที่จะแสดง
เงาของกระต่ายสุนัข เด็กทำซ้ำ Misha ให้เด็ก ๆ
ปัจจุบัน.

กลุ่มอายุน้อยที่สอง

การทดลองในหัวข้อ "อากาศ"

1. "อนุญาตให้สบู่ฟองสบู่"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ปล่อยให้ฟองสบู่แนะนำความจริงที่ว่าเมื่ออากาศจากอากาศในน้ำสบู่ลดลงจะเกิดฟอง

วัสดุ: ขวดที่มีสารละลายสบู่ฟาง

ประสบการณ์. ทำโซลูชันสบู่กดด้วยช่องทางและระเบิด ในเวลาเดียวกันฟองสบู่จะเกิดขึ้น

บทสรุป: ฟองสบู่ถูกสร้างขึ้นจากการเข้าสู่สารละลายสบู่ของอากาศ (เราหายใจออกด้วยตัวเอง); ฟองสบู่มีขนาดเล็กถ้าเราหายใจออก! อากาศน้อยและใหญ่ - ถ้าหายใจออกมาก

1. "อยู่ในเรือในอ่างน้ำ"

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้ตรวจสอบอากาศที่พวกเขาหายใจออกตัวเอง

วัสดุ: กระดูกเชิงกรานน้ำเรือกระดาษ

ประสบการณ์. ในเชิงกรานด้วยน้ำเพื่อลดเรือ เขายืนนิ่ง แนะนำให้เด็ก ๆ เทลงบนมือข้างหนึ่ง - เขาว่ายน้ำ ชี้แจงว่าทำไมมันลอย สายลมมาจากไหน (เราเป่าบนเรือ) ทำไมไม่ฟองบนเรือ? (เพราะเราไม่ได้เป่าเรือ แต่ในน้ำ)

บทสรุป: หากมีการระเบิดที่แข็งแกร่งมันจะกลายเป็นเรื่องง่ายมันสามารถผลักเรือลงบนน้ำ

1. "เกมที่มีลูกโป่งและลูกบอล"

วัตถุประสงค์: แสดงให้เด็กเห็นว่าอากาศสามารถพองตัวในรายการต่าง ๆ (ลูก, กระเป๋า); เขากรอกแบบฟอร์มทำให้วัตถุมีความยืดหยุ่น (ตัวอย่างเช่นแพคเกจไม่มีรูปแบบที่ได้รับแบบฟอร์ม)

วัสดุ: กระดาษและถุงกระดาษแก้ว, ลูก, ลูกยาง

ประสบการณ์. พองแพคเกจกระดาษไม่มีรูปร่างแสดงแบบฟอร์มแนะนำให้สัมผัสรู้สึกถึงความยืดหยุ่นของมัน เพื่อเตือนว่าถ้าคุณตบมันมันจะแตก ในวิธีเดียวกันในการขยายแพ็คเกจกระดาษแก้วลูกบอล พิจารณาลูกบอล ทำไมเขาถึงกระโดด? ภายในมีอะไรบ้าง?

บทสรุป: ลูกบอลและลูกบอลเต็มไปด้วยอากาศดังนั้นพวกเขาจึงยืดหยุ่น ยิ่งลูกบอลที่มีความหนาแน่นมากขึ้นจะเกิดขึ้นมากขึ้น

4. "อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิต"

วัตถุประสงค์: ให้ความคิดที่ผู้คนหายใจอากาศหายใจเบา ๆ ไม่มีอากาศไม่มีอะไรจะมีชีวิตอยู่ทุกอย่างจะตาย สำหรับชีวิตที่ต้องการอากาศสะอาดมันเป็นที่น่าพอใจที่ได้อยู่ในนั้น

ประสบการณ์. ชี้แจงว่าทำไมห้องนอนจึงมีการระบายอากาศกลุ่มที่เด็ก ๆ ไปเดินเล่น แนะนำให้วางฝ่ามือบนหน้าอกและฟังว่ามันจะลงและเพิ่มขึ้นปิดปากและจมูกปิดเพื่อห้ามหายใจ มันดีไหม คุณรู้สึกอย่างไร

บทสรุป: สำหรับชีวิตผู้ชายต้องการอากาศในห้องที่เขาอบอุ่น

การทดลองในหัวข้อ "น้ำ"

1. "การเปลี่ยนแปลงของน้ำแข็งลงไปในน้ำ"

วัตถุประสงค์: แสดงให้เห็นว่าในความร้อนน้ำแข็งละลายและเปลี่ยนเป็นน้ำอีกครั้งน้ำแข็งสีจะกลายเป็นน้ำสี

วัสดุ: น้ำแข็งสีหล่น, หยาดน้ำแข็ง

ประสบการณ์. จากถนนเพื่อทำไอศกรีมสี, น้ำแข็ง, แนะนำให้แสดงตุ๊กตาของพวกเขาสลายตัวบนแผ่น ในตอนเย็นดูที่น้ำในแผ่น: มันโปร่งใสและสี เธอมาจากไหน

บทสรุป: น้ำแข็งในอุ่นกลายเป็นน้ำ

1. "หมุนหิมะลงไปในน้ำ"

วัตถุประสงค์: ให้ความคิดว่าหิมะในความร้อนละลายกลายเป็นน้ำ หิมะขาว แต่มีสิ่งสกปรกอยู่ในนั้น - มันสามารถมองเห็นได้ชัดเจนใน Talawater

วัสดุ: จานที่มีหิมะ

ประสบการณ์. สกรูหิมะเป็นจานพิจารณามัน เขาเป็นอะไร? แนะนำให้แสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับหิมะในห้อง ในตอนเย็นกับเด็ก ๆ ให้พิจารณาจานที่มีน้ำละลายหารือเกี่ยวกับสิ่งที่และทำไมเกิดอะไรขึ้น สิ่งสกปรกมาจากไหนในน้ำละลาย?

บทสรุป: หิมะละลายความร้อนเปลี่ยนเป็นน้ำ ในหิมะเป็นสิ่งสกปรก

1. "คุณสมบัติน้ำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็กว่าน้ำเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อดื่มปรุงอาหารมื้อค่ำล้างน้ำ (บนโลกของเราจำนวนมากของน้ำ แต่ก็ควรจะเก็บรักษาไว้ก่อนในแม่น้ำและทะเลสาบน้ำสะอาดก็สามารถทำได้ เมาตอนนี้ - สกปรกและใช้หลังจากทำความสะอาด)

วัสดุ: กระติกน้ำ, ซ็อกเก็ตกับทราย, ขนสัตว์, แก้ว, ตะแกรง, กาต้มน้ำที่มีน้ำดื่ม, สี gouache, เกลือ, น้ำตาล, กล้องจุลทรรศน์

การทดลอง

1. การกรองน้ำผ่านทรายและขนสัตว์ ในการมองครั้งแรกขยะจำนวนมากกระโดดขึ้นไปที่ Vatka ทิ้งขยะจำนวนมาก

2. สีน้ำสี

3. ความอิ่มตัวของน้ำด้วยเกลือน้ำตาล

4. พิจารณาหยดน้ำภายใต้กล้องจุลทรรศน์

บทสรุป: น้ำสกปรกมันมีขยะขนาดเล็กดังนั้นจึงต้องทำความสะอาด

ทดลองในหัวข้อ "ทราย"

1. "ทรายแห้งเป็นกลุ่ม"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีสรรพคุณของทราย

วัสดุ: Sandbox, ทรายแห้ง, แม่พิมพ์

ประสบการณ์. แนะนำให้ยายจากหาดทรายแห้ง เธอไม่ประสบความสำเร็จร่วน ทำไม?

บทสรุป: ทรายแห้งเป็นกลุ่ม

1. "อุ่น - เย็น"

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ รู้สึกถึงอุณหภูมิทรายที่แตกต่างกัน

วัสดุ: แพคเกจที่มีทรายอุ่นและเย็น

ประสบการณ์. ให้เด็กที่อบอุ่นและเย็นและเย็นชี้ให้เห็นว่าทรายที่ตั้งอยู่ที่ไหน แนะนำให้เล่นกับทรายขยับระหว่างนิ้วมือของฉันด้วยไอพ่นบางขนาดเล็ก ทรายอะไรที่น่าพอใจกว่าที่จะเล่น?

บทสรุป: มันเป็นที่น่าพอใจในการเล่นในสภาพอากาศร้อนเพื่อเล่นกับทรายเย็นเย็นอบอุ่น

1. "Dominics for Birds"

วัตถุประสงค์: แสดงให้เห็นว่าในทรายดิบคุณสามารถทำหลุมลึกด้วยไม้หรือนิ้วในทรายแห้งขอบของหลุมน่าขนลุก

วัสดุ: แซนด์บ็อกซ์, ทรายแห้งและดิบ, แท่ง

ประสบการณ์. ส่วนหนึ่งของ Sandbox เพื่อเทน้ำอื่น ๆ คือการทิ้งแห้ง แนะนำให้ Shalashiki จากทรายและตั้งถิ่นฐานในพวกเขาที่ต้องการใครบางคน

เพื่อให้ในบ้านมันเป็นแสงมีความจำเป็นต้องทำในผนังของรู - Windows - นิ้วหรือไม้เรียว ในบ้านจากทรายดิบพวกเขากลายเป็นราบรื่นสวยงามใหญ่ ในบ้านของทรายแห้งพวกเขาพังทลายแทบจะไม่สามารถมองเห็นได้

สรุป: ทรายแห้งหลวมหลุมมีขนาดใหญ่มาก

การทดลองในหัวข้อ "มนุษย์"

1. "การจราจร"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความคิดที่ว่าภายใต้การเพิ่มขึ้นของภูเขานั้นยากกว่าที่ลงมาจากภูเขา ผ่านลำธารในแผ่นแคบ ๆ มันจะดีกว่าที่จะผ่านทีละคนมากกว่ากัน

วัสดุ: Gorka, "Rouh"

การทดลอง

1. วิ่งใต้ภูเขาหนึ่งโดยหนึ่งและด้วยกันจับมือกัน

2. วิ่งจากภูเขาเข้าด้วยกันและหนึ่ง

3. เดินผ่าน "กระแส" ที่หนึ่งและด้วยกัน

1. ขุดหิมะเดิน

จุดประสงค์: แสดงให้เห็นว่าในหิมะมันง่ายกว่าที่จะไปกัน

วัสดุ: แพลตฟอร์มที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ประสบการณ์. เดินบนหิมะลึกจับมือกัน เดินในหิมะลึกซึ่งกันและกัน เมื่อไหร่มันง่ายกว่าที่จะไป?

บทสรุป: ในหิมะลึกมันง่ายกว่าที่จะไปที่เส้นทางสำหรับกันและกัน

1. "ระวังชายฝั่งอื่น ๆ ของสตรีม"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะเลือกวิธีการเคลื่อนไหวอย่างอิสระ

วัสดุ: รูปแบบพลังงานหรือการออกแบบเครื่องตัด

ประสบการณ์. แนะนำให้เด็ก ๆ ย้ายไปที่ชายฝั่งอื่น ๆ ของกระแส ฉันจะทำอย่างนั้นได้อย่างไร ฟังสมมติฐานของเด็ก ๆ : คุณสามารถก้าวข้ามกระโดดข้ามบายพาส เลือกตัวเลือกตัวเองและย้ายไปที่อีกด้านหนึ่ง

สรุป: เด็ก ๆ เลือกตัวเลือกสำหรับตัวเองในประสิทธิภาพที่มีความมั่นใจมากที่สุด

1. "จากสไลด์ขั้นตอนหรือใต้สไลด์วิ่ง"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กเพื่อเปรียบเทียบพลังงานที่ใช้ไปกับสิ่งนี้หรือการเคลื่อนไหวนั้น

วัสดุ: สไลด์

ประสบการณ์. แนะนำให้เด็ก ๆ ลงมาด้วยขั้นตอนสไลด์ต่ำ เด็กคนเดียวกันแนะนำให้วิ่งบนสไลด์วิ่ง มันง่ายขึ้นเมื่อไหร่?

บทสรุป: การวิ่งไปที่สไลด์นั้นง่ายกว่า

คลาสนามธรรม

"ปลาสดและของเล่น"

เนื้อหาซอฟต์แวร์: ในการสร้างความคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับความแตกต่างของสิ่งมีชีวิตและสิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่สิ่งมีชีวิตเกี่ยวกับเงื่อนไขที่แตกต่างกันของการดำรงอยู่และวิธีการโต้ตอบกับพวกเขา บรรเทาความอยากรู้อยากเห็น

วัสดุ: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำกับปลา, ปลาของเล่น, กระดูกเชิงกรานน้ำ, ฟีดปลา

อาชีพการจัดโครงสร้าง

นักการศึกษาเชิญชวนให้เด็ก ๆ ดูปลาในตู้ปลาชี้แจงว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน (ในน้ำในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ) รายงานว่ามีปลาอื่น ๆ ในกลุ่มเสนอให้พวกเขาค้นหาบอกว่าปลาชนิดใดและที่พวกเขาอาศัยอยู่ (ของเล่นอาศัยอยู่บนหิ้งในตู้เสื้อผ้าในมุมเกม)

นักการศึกษาดึงดูดความสนใจของปลาในตู้ปลาขอให้บอกสิ่งที่พวกเขาทำ เขาให้ความสำคัญกับปลาว่ายน้ำด้วยตัวเองโดยไม่มีความช่วยเหลือใด ๆ ดังนั้นคุณสามารถว่ายน้ำเท่านั้นปลาสด ดึงดูดความสนใจไปที่อ่างอาบน้ำด้วยน้ำและขอให้ดูว่าการว่ายน้ำปลาว่ายน้ำอย่างไร อยู่กับกระดูกเชิงกรานของของเล่นปลาด้วยกันสังเกต จากนั้นอาจารย์ระบุ: ปลาไม่ว่ายน้ำ แต่นอนบนน้ำพวกเขาไม่สามารถว่ายน้ำด้วยตัวเองเพราะไม่ได้มีชีวิตอยู่ แต่ของเล่น

นักการศึกษา. ผู้ชายมาหาปลาปลอมในตู้ปลา พวกเขากินอย่างไร (ว่ายน้ำในท้ายเรือเปิดปากและคว้าอาหาร)

และตอนนี้ให้อาหารปลาในอ่างกันเถอะ (ทั้งหมดเข้าด้วยกันจะเต็มไปด้วยอาหารในกระดูกเชิงกรานและดูปลาครูชี้แจง: พวกเขาไม่กินเพราะพวกเขาไม่สามารถกินได้จริง ๆ พวกเขาไม่ได้มีชีวิตอยู่ แต่กับพวกเขาคุณสามารถเล่นกินพวกเขาใน ponaroschka)

มาต้อนรับปลาโจ๊กกันเถอะ (เด็ก ๆ ที่อยู่ในมุมกำลังเตรียมโจ๊กครูเสนอที่จะจับปลาไว้ในมือของเขาให้วางพวกเขาเพื่อนอนหลับ) เพื่อให้คุณสามารถเล่นกับพวกเขาเพราะมันเป็นของเล่น และด้วยปลาจากพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเพื่อให้คุณสามารถเล่นได้? พวกเขาสามารถถ่ายมือได้หรือไม่? (คุณสามารถดูปลาในตู้ปลาพวกเขาจำเป็นต้องหมุนอาหาร แต่ไม่ควรกำจัดออกจากน้ำพวกเขาสามารถตายได้โดยไม่มีน้ำ)

เทศบาลเมืองเทศบาลเมืองหลวงสถาบันการศึกษา "อนุบาล№8" Teremok "ของมุมมองโดยรวมที่มีการดำเนินการตามลำดับความสำคัญของกิจกรรมเกี่ยวกับศิลปะ - ทิศทางความงามของการพัฒนาของเด็ก"

บทคัดย่อ

ข้อมูล - กิจกรรมการวิจัย

ในกลุ่มอายุน้อยที่สองในหัวข้อ:

"ความใกล้ชิดกับคุณสมบัติของน้ำ"

"หยด"

ดำเนินการ:

นักการศึกษา MBDOU №8 "Teremok"

Bakhareva Svetlana Nikolaevna

scharypovo, P. Dubinino, 2016

ความรู้ความเข้าใจ - กิจกรรมการวิจัย

ในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดอันดับสอง "ความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาเด็กวัยจูเนียร์อายุก่อนวัยเรียนรู้ความรู้ความเข้าใจในการค้นหาและการวิจัยผ่านการทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำคุณสมบัติของน้ำ: ของเหลวไม่มีสีกลิ่นรสชาติทาสีในสีที่แตกต่างกัน; เพื่อให้แนวคิดของความสำคัญของน้ำในชีวิตของคนสัตว์พืช

การสร้างความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ของธรรมชาติ

การพัฒนา:

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความใส่ใจความคิดเชิงตรรกะทำให้ข้อสรุปอิสระ

เกี่ยวกับการศึกษา:

นำทัศนคติที่ดีต่อน้ำ

การให้ความรู้รักธรรมชาติ

Wordwork: ไม่มีสี, โปร่งใส, ของเหลว, รสจืด, สี, แสง

อุปกรณ์สำหรับครูและเด็ก: น้ำในถ้วย, ถ้วยที่ว่างเปล่า, ก้อนกรวด, น้ำตาล, สี, พู่, ขาตั้งและสัญลักษณ์ "คุณสมบัติน้ำ"

งานเบื้องต้น: flops อ่านหนังสือบทกวีอ่านบทกวีของ K.i Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino Mountain", การดูภาพประกอบเรื่องราวของครูสอนพิเศษเกี่ยวกับน้ำการทำงานร่วมกันในมุมของธรรมชาติ

โรคหลอดเลือดสมอง

การศึกษา: เพื่อเรียนรู้ใหม่มาก คุณต้องใส่ใจอย่าทำเสียงรบกวนฟังซึ่งกันและกัน ดู. แขกมาถึงเราวันนี้ คุณคิดว่าใครเป็นใคร นี่เป็นหยด เธอนำเสนอปริศนาให้คุณ มาแก้ปัญหากันเถอะ

***

"เธอกับทะเลสาบเธอและในแอ่งน้ำ

เธอยังเดือดในกาต้มน้ำ

เธอกำลังวิ่งอยู่ในแม่น้ำ Rumbles

มันคืออะไร?"(น้ำ)

***

"ฝนฝนตกจากท้องฟ้า

เพื่อให้ขนมปังบดมวลรวม

เพื่อให้เรือแล่นเรือ

ดังนั้นพ่อครัวที่ปรุงสุกแล้ว

เพื่อที่จะไม่มีปัญหา -

คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก(น้ำ).

ปริศนาเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร?(คำตอบของเด็ก) ดังนั้นเราจะพูดถึงน้ำวันนี้

ประสบการณ์หมายเลข 1 (กระแสน้ำ)

การศึกษา: ดังนั้นน้ำคืออะไร? น้ำเป็นของเหลว เธอไหล มันสามารถเทลงในบางสิ่งเทให้เท ที่นี่คุณมีบนโต๊ะมีคุกกี้ด้วยน้ำ พยายามเติมน้ำจากถ้วยหนึ่งไปอีกถ้วยหนึ่ง เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ เธอเท เราสามารถเทน้ำด้วยการไหลบาง ๆ มันไหลโดยไม่ขัดจังหวะ ดังนั้นน้ำอะไร(การตอบสนองของเด็ก - น้ำของเหลว)

ประสบการณ์หมายเลข 2 (น้ำใส)

การศึกษา: ดูถ้วยด้วยน้ำ น้ำสีอะไร น้ำไม่มีสี เธอไม่มีสี ตอนนี้ใส่ก้อนกรวดแก้ว เกิดอะไรขึ้น? คุณมองเห็นก้อนกรวดได้ไหม? ถ้าเราเห็นพวกเขาดีก็หมายความว่าน้ำมีความโปร่งใส

หมายเลขประสบการณ์ 3 (สีเปลี่ยนน้ำ)

การศึกษา: ผู้ชายไปที่โต๊ะ ที่นี่ฉันมีน้ำในถ้วยและนั่นคืออะไร?สี (สี) คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าฉันเพิ่มสีกับเธอ? เราจะเห็น. (ติวเตอร์จะหยิบขึ้นมาเป็นแปรงและลดลงในแก้วที่มีน้ำผสมให้เข้ากัน) เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ เธอเปลี่ยนสี น้ำไม่มีสี แต่สามารถทาสีได้ง่ายในสีใด ๆ น้ำเปลี่ยนสีขึ้นอยู่กับว่า สิ่งที่เพิ่มเข้ามา

ประสบการณ์หมายเลข 4 (น้ำไม่มีรสชาติรสจืด)

การศึกษา: คุณคิดว่าน้ำมีรสชาติอะไร? ในถ้วยมีน้ำลอง หล่อนคือใคร? น้ำรสจืด เราสามารถเปลี่ยนรสชาติของน้ำได้หรือไม่? มาเพิ่มน้ำตาลลงในน้ำกันผสมให้เข้ากัน ลองใช้น้ำ รสชาติของน้ำคืออะไร?(หวาน). และตอนนี้ฉันจะเพิ่มน้ำมะนาวเล็กน้อยลงในถ้วย ลองตอนนี้รสชาติของน้ำคืออะไร?(กรด). ดังนั้นในพินัยกรรมเราสามารถเปลี่ยนรสชาติของน้ำ

หมายเลขประสบการณ์ 5 (น้ำไม่ได้กลิ่น)

การศึกษา: ตอนนี้สูดน้ำ คุณพูดอะไรเกี่ยวกับกลิ่นของน้ำ? ถูกต้องน้ำไม่ได้กลิ่น

ผล.

การศึกษา: ดังนั้นเราจึงเรียนรู้กับคุณว่าน้ำเป็นของเหลว มันสามารถเทน้ำล้นในถังต่าง ๆ

น้ำไม่มีสี มันไม่มีสี แต่สามารถทาสีได้ง่ายในสีใด ๆ โปร่งใสน้ำมากขึ้น

น้ำไม่ได้กลิ่น

- จำสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับน้ำ (เด็กเข้าหาขาตั้งตามสัญลักษณ์ตามเงื่อนไขที่จะออกเสียงว่าพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับน้ำ)

การศึกษา: น้ำมีความสำคัญมากสำหรับทุกคน คุณคิดอย่างไร. ทำไม? น้ำสำหรับอะไร(ดื่ม, ปรุงอาหาร, พืชน้ำ, ล้างชุดชั้นใน, ล้างจาน, ผัก, ผลไม้, ล้างล้างและล้างแขนของคุณ ฯลฯ )

และใครที่ต้องการน้ำ(สัตว์, ปลา, พืช, นก, ฯลฯ )

d / และ "ใครต้องการน้ำ?"

ดูมันเป็นห่วงและภาพวางอยู่บนพรม คุณต้องเลือกและใส่ในภาพเหล่านั้นที่ต้องการน้ำ(เด็กเลือกและวางรูปภาพ)

การศึกษา: ผู้ชายดังนั้นใครต้องการน้ำ? มีชีวิตอยู่ทั้งหมดต้องการน้ำ และสิ่งที่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีน้ำ?(คำตอบของเด็ก)

มันค่อนข้างถูกต้องน้ำต้องการทุกอย่างที่มีชีวิตอยู่บนโลก ไม่มีน้ำผู้ที่อยู่อาศัยทุกคนจะตาย ดังนั้นน้ำจะต้องได้รับการคุ้มครองมันถูกต้องและมีเหตุผลที่จะใช้จ่าย และคุณจะปกป้องน้ำได้อย่างไร(อย่าอุดตันอ่างเก็บน้ำปิดเครนด้วยน้ำ ฯลฯ )

นั่นเป็นสิ่งที่น่าสนใจมากที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับน้ำ

ดีหยดของเราคือเวลาในการเดินทาง และสำหรับความทรงจำของฉันเธอปล่อยให้เราหยดเล็ก ๆ น้อย ๆ หยดหวังว่าคุณจะใช้น้ำเสมอ