สรุปการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ:“ มาทำความคุ้นเคยกันเถอะ! สรุปการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ: "คุณลักษณะของพัฒนาการของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)

โครงร่างการประชุมของผู้ปกครอง

หัวข้อ: "เราเป็นนักเรียนระดับประถมสิบ"

ชื่ออาจารย์ - Chugaeva Tatiana Nikolaevna.

สถานที่ปฏิบัติงาน - สถานศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม" พร้อม. Coygorodok

ตำแหน่ง - ครู.

วิชา - เทคโนโลยีครูประจำชั้นป. 10

วัตถุประสงค์: เพิ่มระดับการทำงานร่วมกันความเข้าใจซึ่งกันและกันและข้อตกลงของทีมห้องเรียน

ผู้เข้าร่วม: พ่อแม่ครูประจำชั้น

การฝึกอบรม:1. ครูประจำชั้นเชิญผู้ปกครองมาประชุมผู้ปกครองพร้อมจดหมายเชิญเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์

2. นักจิตวิทยาในหมู่นักเรียนของชั้นเรียนทำแบบสอบถามในระหว่างชั่วโมงเรียน "เหตุการณ์ในชีวิตของนักเรียนระดับประถมสิบ" และทำภารกิจ "สถานที่ของฉันในรูปถ่าย" (วาดรูปถ่ายของชั้นเรียน) การประมวลผลการตรวจสอบจุลภาค

ของตกแต่งอุปกรณ์สินค้าคงคลัง:

หัวข้อของการประชุมเขียนไว้บนกระดานดำและคำแถลงของ VG Belinsky เขียนว่า“ พ่อแม่ผู้ปกครองคนเดียวมีหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ที่สุดในการทำให้ลูก ๆ เป็นมนุษย์หน้าที่ของสถาบันการศึกษาคือทำให้พวกเขาเป็นนักวิทยาศาสตร์ประชาชน สมาชิกของรัฐในทุกระดับ แต่ใครก็ตามที่ไม่ได้กลายเป็นคนแรกเป็นพลเมืองที่ไม่ดี ดังนั้นมาทำให้ลูก ๆ ของเราเป็นมนุษย์ด้วยกัน เด็กดี - วัยดีของเราเด็กไม่ดี - ชราไม่ดี. ดังนั้นจงคิดถึงอนาคตและอนาคตคือลูกหลานของเรา "

ความคืบหน้าการประชุม:

เสียงเพลงเงียบในห้องทำงาน พ่อแม่เข้าไปในสำนักงานนั่งบนเก้าอี้

2. คำปราศรัยเบื้องต้นของครูประจำชั้นในหัวข้อการประชุมผู้ปกครองเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของปัญหาที่พิจารณาในคำที่เขียนบนกระดานดำโดย V.G.

Belinsky เป็นตัวอย่างของการอภิปรายร่วมกันของปัญหานี้

ครูประจำชั้น:

การเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 เป็นการเปิดขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาในโรงเรียนแบบครบวงจร ในช่วงเวลานี้เด็กนักเรียนอาจประสบปัญหาในการเรียนความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ปกครอง

มันยากที่จะเรียนรู้

ตามกฎแล้วนักเรียนมัธยมปลายจะพบว่าตัวเองอยู่ในทีมใหม่: พวกเขามักจะย้ายไปโรงเรียนอื่น ไม่ว่าในกรณีใดเด็กนักเรียนจะพบว่าตัวเองอยู่ในสังคมใหม่ของเพื่อนและครู เดือนแรกของโรงเรียนมัธยมปลายจะกลายเป็นช่วงแห่งการปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่และการได้มาซึ่งสถานะในหมู่เพื่อน ผู้ปกครองจำเป็นต้องเห็นว่าปัญหาในการเข้าร่วมทีมใหม่มีความสำคัญเพียงใดสำหรับบุตรหลานของตนและให้การสนับสนุนด้านจิตใจแก่เขา

ในวัยนี้ไม่พึงปรารถนาที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับเพื่อนมาโรงเรียนหรือจัดการเรื่องต่างๆกับผู้ปกครองของนักเรียนคนอื่น ๆ (เฉพาะในกรณีที่รุนแรง)

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในเกณฑ์การประเมินความรู้ของนักเรียน นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำมักจะออกจากโรงเรียนหลังจากเกรด 9 ความต้องการของครูเพิ่มขึ้นเนื้อหาที่เรียนมีความซับซ้อนมากขึ้น ดังนั้นผู้ปกครองของนักเรียนระดับประถมสิบปีควรเตรียมพร้อมสำหรับข้อเท็จจริงที่ว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยมในโรงเรียนมัธยมปลายอาจกลายเป็นนักเรียนที่มีค่าเฉลี่ยหรือเรียนอ่อนและอดีต "สี่" ที่แข็งแกร่ง - ทำได้ไม่ดี ผลการเรียนไม่ดี (จากมุมมองของนักเรียนเองนั่นคือต่ำกว่าที่พวกเขาเคยชินกับการได้รับ) ไม่เพียง แต่ทำให้ความนับถือตนเองลดลงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กด้วยเช่นกันเขาอาจซึมเศร้าและ ถอนตัวหรือในทางกลับกันโกรธและก้าวร้าว

พ่อแม่ที่สังเกตเห็นว่าลูกมีอาการหงุดหงิด (หรืออารมณ์ขุ่นมัวและไม่แยแส) มากกว่าเดิมควรช่วยให้เขารับมือกับปัญหาในการเรียนรู้ได้ สำหรับสิ่งนี้ก่อนอื่นจำเป็นต้องหาให้ได้ว่าเขาเผชิญกับความยากลำบากอะไรวิชาใดที่ยากที่สุดในการเรียนรู้ จากนั้นพยายามอธิบายว่าความต้องการสำหรับเขาเพิ่มขึ้นและครูประเมินเขาตามเกณฑ์ใหม่

เมื่อรวมกับเด็กแล้วจำเป็นต้องวิเคราะห์ความคิดเห็นที่ครูทำและกำหนดพารามิเตอร์ใหม่สำหรับการประเมินผลการเรียนโดยระบุว่างานที่เป็นลายลักษณ์อักษรและด้วยวาจาบทคัดย่อและรายงานควรเป็นไปตามเงื่อนไขใด สิ่งนี้อาจต้องได้รับคำปรึกษาจากครู (เป็นที่พึงปรารถนาที่นักเรียนจะได้รับสิ่งนี้เองไม่ใช่ผู้ปกครอง) คุณต้องช่วยเด็กทำงานหลายอย่างให้เสร็จตามกฎที่กำหนดไว้

วัยแห่งความรักและ ... พักจากงาน

ปัญหาที่พบบ่อยในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 คือความปรารถนาที่จะพักผ่อนหลังจากเกรดเก้าที่เครียดและก่อนเกรด 11 สุดท้าย

นักเรียนรู้สึกเบื่อหน่ายกับการสอบอย่างจริงจังและการตัดสินใจที่สำคัญเกี่ยวกับอนาคตของเขา แน่นอนว่าเด็กนักเรียนต้องหยุดพัก นอกจากนี้พ่อแม่ยังสามารถใช้ประโยชน์จากโอกาสที่จะใช้เวลากับลูกมากขึ้นและช่วยให้พวกเขาฟื้นและเสริมสร้างความเข้มแข็ง

อย่างไรก็ตามก็มีอันตรายเช่นกัน - คุณสามารถปล่อยให้เด็ก "ผ่อนคลาย" ได้อย่างเต็มที่โดยไม่ต้องการให้เด็ก "ผ่อนคลาย" อย่างเต็มที่และไม่เพียง แต่สูญเสียน้ำเสียงในการทำงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเวลาอันมีค่าในการเตรียมตัวสำหรับการสอบปลายภาคด้วย

เมื่อผู้ใหญ่เห็นว่าเด็กหมกมุ่นอยู่กับชีวิตของเขาอย่างสมบูรณ์และไม่ได้เรียนหนังสือหรือให้ความช่วยเหลือในบ้านพวกเขาจะพยายามชักจูงเขาด้วยการวิพากษ์วิจารณ์และติเตียน

ผู้ใหญ่เองก็เข้าใจว่าทำไมและสิ่งที่พวกเขาดุลูกเพราะพ่อแม่ทุกคนรู้สึกรับผิดชอบต่ออนาคตของลูกและแน่นอนความฝันที่จะเห็นเขาประสบความสำเร็จและมีความสุขในชีวิตส่วนตัวและอาชีพของเขา หากพ่อแม่สามารถประสบความสำเร็จได้มากมายพวกเขาก็ถือว่าเส้นทางของพวกเขาประสบความสำเร็จเชื่อถือได้และน่าเสียดายที่เป็นทางเดียวที่ถูกต้อง หากทุกอย่างในชีวิตของพวกเขาไม่ดีขึ้นพวกเขาก็เริ่มกลัวว่าเด็ก "จะเหยียบคราดเดียวกัน" และมักจะเห็นบางสิ่งบางอย่างที่เป็นอันตรายในพฤติกรรมของเขา

พ่อแม่พยายามกำหนดความคิดของพวกเขาในการสร้างชีวิตให้กับเด็กอย่างถูกต้อง พวกเขามักลืมไปว่าพวกเขาเองตอนเป็นวัยรุ่นไม่ได้ประพฤติตัวสมบูรณ์แบบเสมอไป

(รวมถึงจากมุมมองของผู้ปกครอง)

เพื่อให้นักเรียนมัธยมปลายไม่ต้องห่างเหินจากผู้ใหญ่คุณต้องถ่ายทอดความกลัวของคุณให้เขาฟังในการสนทนาเป็นประจำอธิบายว่าอะไรในพฤติกรรมของเด็กที่ทำให้คุณกังวล

พ่อแม่ควรอธิบายให้เด็กเข้าใจว่าพวกเขาเป็นห่วงเขา แต่ไม่ว่าในกรณีใดพวกเขาควรเรียกร้องที่ไม่สมเหตุสมผล "ให้กลับบ้านเวลา 20 นาฬิกาเสมอ" ความต้องการใด ๆ ต้องมีเหตุผลและมีเหตุผล

งานของพ่อแม่. ผู้ปกครองจะได้รับแผ่นพับที่มีรูปผู้ชายอยู่ตรงกลาง บนแผ่นกระดาษเหล่านี้พวกเขาได้รับเชิญให้เขียนลักษณะบุคลิกภาพของเด็กทางด้านซ้าย - ด้านบวกและด้านขวา - ในความคิดของพวกเขาเขาปรารถนาที่จะได้มา

หลังจากเสร็จสิ้นการมอบหมายคำพูดของผู้ปกครอง (ไม่บังคับ) และคำบรรยายของครูประจำชั้นจะตามมา

คำพูดสุดท้ายของครูประจำชั้นพร้อมการวิเคราะห์ภาพวาดรวมถึงข้อมูลจากการศึกษาทางจิตวิทยาอื่น ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมของทีมชั้นเรียนที่วางแผนไว้สำหรับคาบถัดไปรูปแบบที่เป็นไปได้และวิธีการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

สรุป ครูประจำชั้น: การประชุมของเราสิ้นสุดลงแล้ว เราหวังว่าคุณจะมีความสุขกับการทำงานร่วมกัน มีอีกสองปีข้างหน้า แต่เราสามารถร่วมกันแก้ปัญหามากมาย

5. การตัดสินใจของที่ประชุม.

เพื่อส่งเสริมการสร้างความนับถือตนเองในเชิงบวกที่เพียงพอในเด็กความสามารถในการวิเคราะห์อย่างละเอียดและประเมินการกระทำและการกระทำของพวกเขาอย่างถูกต้อง

- ในชีวิตของทีมชั้นเรียนและชุมชนครอบครัวในทุกวิถีทางเพื่อสนับสนุนกระบวนการ

ดำเนินการในห้องเรียนร่วมกับนักจิตวิทยาชั้นเรียน - การฝึกอบรมนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาการรู้ด้วยตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง

วรรณคดี

1. Alekseeva N.A. , Kaleidoscope ของการประชุมผู้ปกครอง, มอสโก, 2544

2. Arkelova G.G. สำหรับครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับจิตวิทยาวัยรุ่น ม., 1990

สถาบันการศึกษางบประมาณของเทศบาล

"มัธยมศึกษาตอนต้น" ด้วย. Coygorodok

ชั่วโมงเรียน

เกมที่มีความหมาย

"เราเป็นทีมอะไร"

รวบรวมและดำเนินการ

ครูประจำชั้น

ชั้น 10b

Chugaeva T.N.

จาก. Coygorodok

ปี 2557

วัตถุประสงค์: เพื่อวิเคราะห์วิธีการโต้ตอบต่างๆในกลุ่ม

แบบฟอร์ม: เกมนี้เป็นการทดลอง

เกมนี้จำเป็นสำหรับชั้นเรียนซึ่งเด็ก ๆ สามารถวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นจะสามารถสรุปข้อสรุปที่จำเป็นร่วมกันได้ จะช่วยครูประจำชั้นซึ่งชั้นเรียนเป็นทีมยังไม่ได้ก่อตั้งขึ้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ประกอบจากหลาย ๆ คน) และในกรณีที่ไม่มีระบบความสัมพันธ์ที่เป็นที่ยอมรับ

งานเตรียมความพร้อม:

มีการเตรียมข้อความพร้อมงานและการมอบหมายไว้ล่วงหน้า

การตกแต่งห้องเรียนอุปกรณ์:

หัวข้อของบทเรียนและคำบรรยาย "พายุทุกปัญหาด้วยความกระตือรือร้น ... ราวกับว่าชีวิตของคุณขึ้นอยู่กับมัน" ถูกวาดขึ้นบนกระดานดำ

- มีกระดาษพร้อมงานบนโต๊ะ

วันนี้เราจะเล่นเกมที่มีความหมายกับคุณ ความหมายของเกมคืออะไรเราจะพยายามค้นหาในตอนท้าย ฉันไม่ทราบผลที่คาดหวัง สิ่งนี้ต้องมีการทดลอง หากเราประสบความสำเร็จในบางสิ่งการทดลองก็ประสบความสำเร็จและถ้าไม่เช่นนั้นก็เป็นผลลัพธ์เช่นกัน

ลองนึกดูว่า ...

ในการทำงานของเกมคอมพิวเตอร์ บริษัท สองแห่งเป็นผู้นำ พวกเขาแต่ละคนกำลังพัฒนาวิดีโอเกมใหม่ สิ่งที่จะแก้ปัญหาสำคัญสองประการ: คำศัพท์และตรรกะจะเป็นคนแรกที่เข้าสู่ตลาดด้วยผลิตภัณฑ์ของตนและปัญหาที่สองจะล่มสลาย ใครจะอยู่ข้างหน้า? มากขึ้น จากหลักการของ บริษัท จากรูปแบบการสื่อสารของพนักงาน .

ประธานของ บริษัท หนึ่งต้องการทำงานกับพนักงานแต่ละคนเป็นการส่วนตัว และเขาเป็นคนตัดสินใจเอง และใน บริษัท อื่นไม่มีประธานเขาไม่อยู่และ บริษัท ต้องทำงานอย่างอิสระ ตัดสินใจของคุณเอง เหล่านั้น. บริษัท หนึ่งทำงานตามโครงการ: คุณสามารถสื่อสารกับเจ้านายเท่านั้นและอีก บริษัท หนึ่งสื่อสารกับเพื่อนบ้านทางซ้ายและขวาเท่านั้น

คุณแต่ละคนทำงานให้กับ บริษัท ใด ตัดสินใจ. (แบ่งเป็นสองกลุ่ม)

ตั้งชื่อ บริษัท ของคุณ

ทำไมคุณถึงเลือกรูปแบบการทำงานนี้?

ทำไมคุณถึงคิดว่ามันมีประสิทธิภาพ? มาวิเคราะห์กัน.

คุณคือ บริษัท ที่เป็นคู่แข่งกัน แต่ละคนกำลังพัฒนาวิดีโอเกมใหม่ แต่ละ บริษัท จะได้รับคำอธิบายเกี่ยวกับรูปแบบการสื่อสาร พวกเขาจัดเรียงเก้าอี้เพื่อให้ดูเหมือนในภาพ ดังนั้น บริษัท A จึงจัดโดยมีหัวหน้าเป็นศูนย์กลาง พนักงาน บริษัท สามารถสื่อสารกับเจ้านายเท่านั้น จำเป็นต้องเลือกเขามิฉะนั้นใครบางคนจะมาเป็นเขาโดยสมัครใจ

บริษัท B จัดอยู่รอบวงแหวน: ในนั้นพนักงานแต่ละคนสามารถสื่อสารกับเพื่อนบ้านสองคนใดก็ได้ในด้านใดด้านหนึ่งของเขา ทุกคนต้องพูดอย่างเงียบ ๆ เพื่อไม่ให้คนอื่นได้ยิน ถ้า บริษัท แก้ปัญหาได้ทุกคนยกมือขึ้น

งานแรก :“ คุณต้องหารหัสผ่านเพื่อเริ่มเล่นวิดีโอเกม เขาหายไปในคอมพิวเตอร์และไม่มีใครจำเขาได้ วิธีเดียวในการกู้คืนคือการเปรียบเทียบรายการคำต่างๆและค้นหาคำที่มีอยู่ในรายการทั้งหมด

รายการ 1	รายการ 2	รายการ 3	รายการ 4	รายการ 5
ทันสมัย เครื่องบิน		หน้า	ดินสอ	สีน้ำตาล

ในการวัดเวลาที่ บริษัท จะใช้ในการแก้ปัญหาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการปฏิบัติตามกฎของการสื่อสารในแต่ละข้อ

เมื่อทั้งสองทีมแก้ปัญหาคำศัพท์พวกเขาจะได้รับการตั้งค่าต่อไปนี้ ใน บริษัท และ ความเป็นผู้นำเปลี่ยนไปและพวกเขาตัดสินใจที่จะเปลี่ยนไปใช้ระบบความสัมพันธ์แบบวงแหวน บริษัท ข ในระหว่างนี้ได้ย้ายไปสู่ระบบความสัมพันธ์แบบรวมศูนย์ ให้ บริษัท ข จะเลือกเจ้านายหรือใครบางคนจะสมัครใจเป็นหนึ่งเดียวกัน

ภารกิจที่สอง: ใน วิดีโอเกมใช้ปัญหาตรรกะ คุณต้องแก้ "

นักตกปลา. Lenya, Dima, Kolya, Sasha นับถ้วยรางวัลของพวกเขาหลังจากตกปลา ปรากฎว่า Sasha จับปลาได้มากกว่า Kolya, Lyonya และ Dima จับปลาได้ในปริมาณเท่ากันขณะที่ Kolya และ Sasha จับได้ Lenya และ Sasha จับปลาด้วยกันน้อยกว่า Dima และ Kolya ชาวประมงมีการกระจายสถานที่อย่างไรในแง่ของจำนวนปลาที่จับได้?

(คำตอบ: Dima จับปลาได้มากที่สุด Sasha ตามเขามาจากนั้น Kolya และ Lenya ก็โชคร้ายที่สุด)

ในที่สุดก็จำเป็นต้องวิเคราะห์หลักสูตรของการทดลอง เชิญชวนให้พวกเขาแสดงออกด้วยการตอบคำถาม:

บริษัท ไหนทำงานแรกเสร็จเร็วกว่ากัน? คุณคาดหวังอะไร?

บริษัท ไหนแก้ปัญหาตรรกะได้เร็วกว่ากัน? คุณคาดหวังสิ่งนี้หรือไม่?

พูดคุยว่าพวกเขาคิดอย่างไรเกี่ยวกับวิธีการสื่อสารแต่ละวิธี ระบุข้อดีและข้อเสียของแต่ละวิธี

ลองนึกถึงระบบความสัมพันธ์อื่น ๆ ในกลุ่มที่สามารถใช้ได้เช่นกัน

หาข้อสรุปว่าการที่ชั้นเรียนมีระบบการคิดร่วมกันนั้นมีความสำคัญเพียงใด วิธีการทำงานเป็นทีมที่ดีที่สุดขึ้นอยู่กับสถานการณ์ ในกรณีฉุกเฉินเมื่อไม่มีเวลารับฟังทุกคนและตกลงกันโดยทั่วไปสมควรที่จะให้คน ๆ หนึ่งตัดสินใจและบอกคนอื่นว่าต้องทำอย่างไร เป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาจะเข้าใจว่าเหตุใดเช่นการแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยจึงได้รับคำแนะนำบางอย่าง

ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ!

แผน - เรื่องย่อ
ผู้ปกครอง
การประชุมในหัวข้อ:
"วิธีการใหม่และ
เทคโนโลยีในการสอน
เด็กนักเรียนชั้นต้น ".
ดำเนินการ
ครู
ระดับประถมศึกษา
ประเภทแรก
GBOU เลขที่โรงเรียน 1130
เมืองมอสโก
Natalia Dubrova

มอสโก 2018
1. ข้อสังเกตเบื้องต้น
คุณมักจะเข้าใจลูกของคุณหรือไม่? ตลอดเวลา
คุณเข้าใจไหมว่าเขาคิดอะไรฝันอะไร
เขาต้องการ? ผู้ใหญ่ก็ทำในบางครั้ง
ยาก
การศึกษาในโรงเรียนสมัยใหม่ไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย
วางและพัฒนา วันนี้มีเป้าหมายที่โรงเรียน
เพื่อให้ได้คุณภาพใหม่ที่ทันสมัย
การศึกษาเพื่อแก้ไขปัญหาที่สำคัญ
งานและปัญหา
เพื่อให้เข้าใจกันได้ดีขึ้น
เพื่อนฉันเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับหัวข้อนี้
"วิธีการและเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในการสอน
เด็กนักเรียนชั้นต้น ".
ความเป็นจริงในปัจจุบันทำให้มีความต้องการสูง
ก้าวและมาตรฐานการครองชีพ ตามธรรมชาติแล้วพ่อแม่ที่ใส่ใจในโชคชะตา
ลูก ๆ พยายามจัดหาสิ่งที่จำเป็นให้กับเด็ก ๆ
เงื่อนไขสำหรับเด็กที่โตแล้วเพื่อให้สามารถบรรลุสิ่งที่พวกเขาต้องการได้
อย่างไรก็ตามใครสามารถบอกได้ว่าเด็กต้องการคุณสมบัติใด?
ต่อไปในอนาคต? และสิ่งที่จะสำคัญกว่า: การพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียนให้ประสบความสำเร็จ
หรือความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเองในรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์ใด ๆ ?
พ่อแม่เป็นบุคคลที่สำคัญที่สุดในชีวิตของลูก ๆ
มีส่วนโดยตรงในการสร้างลักษณะนิสัยลักษณะบุคลิกภาพ
ความสามารถ. เด็กตอบสนองต่อความต้องการโดยตรงและไม่ได้พูดและ
ความคาดหวังของพ่อแม่พยายามทำให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ตอบสนองสิ่งเหล่านี้
ข้อกำหนด

“ เรากีดกันเด็ก ๆ ในอนาคตหากเรายังคงสอนในวันนี้
แบบที่สอนเมื่อวานนี้ " ง. ดิวอี้.
2. เวทีการศึกษาการสอนสากล
(ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครอง
ศัพท์)
ภารกิจหลักของครูทุกคนไม่เพียง แต่จะให้นักเรียนเท่านั้น
ความรู้จำนวนหนึ่ง แต่ยังพัฒนาความสนใจในการเรียนรู้สอน
ศึกษา. ครูไม่เพียงต้องการบอกและแสดงทุกอย่างในแบบที่เข้าถึงได้เท่านั้น
แต่ยังสอนนักเรียนให้คิดและปลูกฝังทักษะการลงมือปฏิบัติให้กับเขาด้วย โดย
ในความคิดของฉันสิ่งนี้สามารถอำนวยความสะดวกได้ด้วยรูปแบบและวิธีการที่ใช้งานอยู่
การเรียนรู้.
วิธีการสอนคืออะไร?
คำแนะนำของครูเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ
กิจกรรมของนักเรียน).
ในการเรียนการสอนวิธีการคือวิธีการทำกิจกรรมร่วมกันของนักเรียนและ
ครูซึ่งเป็นผลมาจากการถ่ายทอดความรู้ที่เกิดขึ้น
วิธีการเรียนรู้แบบแอคทีฟคือวิธีการที่ส่งเสริม
นักเรียนจะคิดอย่างกระตือรือร้นและทำกิจกรรมในกระบวนการ
การเรียนรู้เนื้อหาทางการศึกษา
การเรียนรู้ที่ใช้งานเกี่ยวข้องกับ
การใช้ระบบวิธีการที่ไม่ได้มุ่งนำเสนอ
ครูสอนความรู้สำเร็จรูปการท่องจำและการทำสำเนาและต่อไป
ความรู้อิสระทักษะในกระบวนการใช้งาน
กิจกรรมทางจิตและการปฏิบัติ ความรู้ดังกล่าวมีอยู่ในตัว
ส่วนใหญ่อยู่ที่การสนทนาซึ่งเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการต่างๆอย่างเสรี
การแก้ปัญหา
ความชอบในการใช้วิธีการสอนแบบแอคทีฟ
เป็นธรรมและได้รับการสนับสนุนโดยข้อมูลต่อไปนี้ที่ได้รับจากครูและ
นักจิตวิทยาอันเป็นผลมาจากประสบการณ์ของกิจกรรมการเรียนการสอนและ
การทดลองซึ่งเป็นไปตามที่บุคคลจำได้:





10% ของสิ่งที่เขาอ่าน;
20% ของสิ่งที่เขาได้ยิน
30% ของสิ่งที่เขาเห็น
5070% เป็นที่จดจำเมื่อเข้าร่วมการสนทนากลุ่ม
80% เมื่อผู้เรียนค้นพบและแยกแยะได้อย่างอิสระ
ปัญหา;


90% เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมโดยตรงในความเป็นจริง
กิจกรรมในแถลงการณ์ที่เป็นอิสระของปัญหาในการพัฒนาและ
การตัดสินใจกำหนดข้อสรุปและการคาดการณ์
และใครสามารถพูด
เทคโนโลยีการสอน?
อะไร
เทคโนโลยีการสอน
ชุดวิธีการวิธีการ
เทคนิคที่ใช้ในการสื่อสารและเพื่อให้บรรลุผลในเชิงบวก
ผลการเรียนรู้.
ในทางปฏิบัติครูระดับประถมศึกษาในโรงเรียนของเราสมัคร
เทคโนโลยีต่อไปนี้:
เทคโนโลยีการเรียนรู้บทสนทนาโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
กิจกรรมการออกแบบและการวิจัย
เทคโนโลยีสำหรับการทำงานกับข้อความ
เทคโนโลยีการเล่นเกม
การเรียนรู้ที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง
เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ
เทคโนโลยีของมนุษยชาติ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ฯลฯ
ฉันจะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับบางส่วน
3. ส่วนหลัก
(ความคุ้นเคยของผู้ปกครอง
ด้วยการสอน
เทคโนโลยี)
การฝึกอบรมการสนทนาตามปัญหา
เป็นการฝึกอบรมประเภทหนึ่ง,
การให้ความรู้ที่สร้างสรรค์โดยนักเรียนผ่าน
บทสนทนาที่จัดโดยครูเป็นพิเศษ
ขั้นตอนหลักของบทเรียนโต้ตอบที่เป็นปัญหา ได้แก่ :
คำชี้แจงปัญหาค้นหาวิธีแก้ปัญหาการพัฒนาทักษะ (การประยุกต์ใช้
ความรู้).
มีสามวิธีหลักในการกำหนดปัญหาการเรียนรู้:


บทสนทนาที่ให้กำลังใจจากสถานการณ์ปัญหา
บทสนทนาที่นำไปสู่หัวข้อ

โพสต์หัวข้อด้วยการต้อนรับที่สร้างแรงบันดาลใจ
การสนทนาที่กระตุ้นจากสถานการณ์ปัญหาเป็นสิ่งที่ยากที่สุด
สำหรับครูเนื่องจากต้องใช้สี่อย่างสอดคล้องกัน
การเรียนการสอน
ด้วยวิธีการโต้ตอบที่เป็นปัญหาเนื้อหาของบทเรียนจะได้รับการแก้ไข
เป็นสัญญาณอ้างอิง ประเภทของสัญญาณอ้างอิง ได้แก่ :
สัญลักษณ์แผนภาพตารางคำอ้างอิง การสนับสนุนที่สร้างขึ้นเอง
มีส่วนช่วยในการทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จลุล่วง
ดังนั้นเทคโนโลยีนี้จึงมีประสิทธิภาพเนื่องจาก:
รับประกันคุณภาพของการดูดซึมความรู้
การพัฒนาสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์อย่างมีประสิทธิภาพ
เด็กนักเรียนมัธยมต้น
การศึกษาบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นของนักเรียน
การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สากล
เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบบูรณาการเกี่ยวข้องกับการใช้
งานประเภทต่างๆในระหว่างบทเรียนโดยรักษาความสนใจ
นักเรียนในระดับสูงซึ่งช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความเพียงพอ
ประสิทธิผลของบทเรียน

ความเกี่ยวข้องของเทคโนโลยีนี้เพิ่มขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบัน
ขั้นตอนที่ผลลัพธ์ของกระบวนการศึกษาไม่ได้
ความรู้จำนวนหนึ่งในตัวเองและความสามารถในการประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้รับ
ความรู้ในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ
วิธีการโครงการเป็นหนึ่งในเทคโนโลยีที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพใน
พื้นฐานในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน
ทักษะในการออกแบบความรู้นำทางอย่างอิสระ
พื้นที่ข้อมูลการพัฒนาที่สำคัญและสร้างสรรค์
ความคิด.
โครงการนี้คือ "ห้า Ps":
ปัญหาคือ -
การออกแบบ (การวางแผน) -
ค้นหาข้อมูล -
สินค้า -
การนำเสนอ.
วัตถุประสงค์ของกิจกรรมโครงการ
เพื่อเพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
รวมโรงเรียนเด็กและผู้ปกครองในกิจกรรมร่วมกัน
พัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
ส่งเสริมความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ
เทคโนโลยีนี้บ่งบอกถึงการกระทำของนักเรียนสามกลุ่มเมื่อ
การสนับสนุนและแนวทางการทำงานของครู: การออกแบบและการใช้งานผลิตภัณฑ์ และ
ยังต้องทำตามขั้นตอนต่อไปนี้ของกิจกรรม:
1.
การตัดสินใจในการดำเนินกิจกรรมใด ๆ
(การเตรียมการสำหรับเหตุการณ์ใด ๆ การวิจัยการสร้างแบบจำลอง
และอื่น ๆ.).
2.
3.
4.
5.
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรม
ร่างแผนและโปรแกรม
การดำเนินการตามแผน
การนำเสนอผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
วิธีการทำโครงงานเป็นการผสมผสานระหว่างทฤษฎีอย่างมีเหตุผลที่สุด
ความรู้การประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาเฉพาะ
ความเป็นจริงโดยรอบ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีของกิจกรรมการออกแบบ
ในการสอนฉันบรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:
เลี้ยงลูกที่สามารถมีอิสระในการคิดและ
การกระทำ;

การพัฒนาทักษะการวิจัยและการสื่อสารทักษะ
ความร่วมมือ;
การพัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อมูลกำหนดปัญหาและ
หาวิธีแก้ไข
การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
วัยเรียนของน้องเป็นช่วงเริ่มต้นของการเข้าสู่
กิจกรรมการวิจัย วัยมัธยมต้นแน่นอนค่ะ
กำหนดข้อ จำกัด ตามธรรมชาติในองค์กรของโครงการ
กิจกรรม. ในชั้นแรกสิ่งเหล่านี้เป็นงานสร้างสรรค์ที่สามารถเข้าถึงได้
ดำเนินการในบทเรียนของโลกรอบข้างการฝึกอบรมแรงงานและในรูปแบบ
กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันดำเนินการหลังเลิกเรียน
ในกระบวนการศึกษาฉันใช้โครงการประเภทต่างๆขึ้นอยู่กับ
จากวิธีการที่โดดเด่น:
การวิจัย;
สร้างสรรค์;
การเล่นเกม;
ข้อมูล;
มีความสำคัญทางสังคม
งานที่ได้รับมอบหมาย
อุปกรณ์: แผนที่ซีกโลกแผนที่ทางกายภาพและการเมืองของโลก
ธงของประเทศต่างๆการ์ดสิ่งของจากส่วนต่างๆของโลกจากชุด
"Visual Aids on the World Around the World for 2nd Grade".
ตอนนี้เราจะสร้างโครงการในหัวข้อ: "เดินทางไปยังประเทศที่ห่างไกล"
เรื่องโลกรอบตัวป. 2.
ลองนึกถึงขั้นตอนการทำงานในโครงการ:
1. หารือเกี่ยวกับโครงการ:
สินค้าอะไร?
2. จัดทำแผน
3. ดำเนินการโครงการ
4. ตรวจสอบการดำเนินการ
5. นำเสนอผลงาน
6. โหวตผลงานที่ดีที่สุด
7. กรอกใบประเมินกลุ่มและใบประเมินตนเอง
เลือกผู้นำการสำรวจในแต่ละกลุ่ม

ผู้นำแนะนำงานให้กับกลุ่ม
คุณจะนำเสนอผลิตภัณฑ์อะไรต่อสภาวิทยาศาสตร์หลังจากการสำรวจ?
Filmstrip (การนำเสนอ)
มาสร้างอัลกอริทึมเพื่อทำงานให้เสร็จ
1. เราเลือกข้อมูลที่จำเป็นจากข้อความ
2. เราเลือกภาพประกอบ
3. เราสร้างกรอบของแถบฟิล์ม (หนึ่งคน - หนึ่งเฟรม)
4. ติดแถบฟิล์ม
5. เตรียมข้อความ
6. การเขียนคำถาม
การสำรวจประกอบด้วย: นักภูมิศาสตร์นักชีววิทยานักชาติพันธุ์วิทยานักรัฐศาสตร์
แจกจ่ายคำสั่งซื้อ
การรวบรวมข้อมูลสำหรับโครงการ
แต่ละกลุ่มได้รับแผ่นดินใหญ่และมีส่วนร่วมในการวิจัยของตน
เตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับเขา
- เรียนคุณพ่อคุณแม่มาเริ่มการวิจัยกันเลย ลองแต่งดูครับ
เรื่องราวที่น่าสนใจสำหรับทีมอื่น ๆ งานของคุณคือการค้นหาให้ได้มากที่สุด
ข้อมูลเพิ่มเติมจากตำราภาพประกอบและแผนที่เกี่ยวกับทวีปนี้ และ
ทีมอื่น ๆ จะคอยติดตามว่าคุณประสบความสำเร็จหรือไม่ ใน
แผนภาพช่วยให้คุณค้นคว้า
(ผู้ปกครองเริ่มค้นคว้าและแก้ไขแถบฟิล์ม
เตรียมคำถามเกี่ยวกับเรื่องของข้อความไปยังกลุ่มอื่นโดยใช้
ตารางคำถาม "บาง" และ "หนา" แถบฟิล์มถูกแขวนไว้
คณะกรรมการ. ตามด้วยเรื่องราวของทีมเกี่ยวกับทวีปต่างๆ)

การประเมินการทำงานของกลุ่ม:
โหวตผลงานที่ดีที่สุด (แต่ละกลุ่มจะได้รับสติกเกอร์
สีของพวกเขาสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มติดสติกเกอร์ให้
ฟิล์มสตริปที่ชอบ)
การประเมินผลงานของกลุ่มโดยสมาชิก (กรอกใบประเมิน
งานกลุ่ม
ความภาคภูมิใจในตนเอง
เทคโนโลยีเพื่อการรักษาสุขภาพเป็นระบบของมาตรการที่รวมถึง
ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยทั้งหมดของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
มุ่งเป้าไปที่การรักษาสุขภาพของเด็กในทุกขั้นตอนของเขา
การเรียนรู้และการพัฒนา

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ ได้แก่ :
การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย (อากาศบริสุทธิ์
สภาวะความร้อนที่เหมาะสมการส่องสว่างที่ดีความสะอาด) กฎ
ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย
ความหนาแน่นของเหตุผลของบทเรียนควรมีอย่างน้อย 60% ไม่ใช่
มากกว่า 7580%;
การเปลี่ยนแปลงกิจกรรม
การฝึกอบรมโดยคำนึงถึงช่องทางการรับรู้ข้อมูลชั้นนำ
ผู้เรียน (โสตทัศนศึกษาการเคลื่อนไหว ฯลฯ );
สถานที่และระยะเวลาของการสมัคร TCO
การสร้างบทเรียนโดยคำนึงถึงผลงานของนักเรียน
แนวทางของนักเรียนแต่ละคนโดยคำนึงถึงความเป็นส่วนตัว
โอกาส;
­
บรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีสถานการณ์แห่งความสำเร็จและ
การปลดปล่อยอารมณ์
ดำเนินการพลศึกษาและหยุดชั่วคราวในห้องเรียน
การไตร่ตรองอย่างมีจุดมุ่งหมายตลอดทั้งบทเรียนและในบทเรียนนั้น
ส่วนสุดท้าย
การใช้เทคโนโลยีเพื่อการรักษาสุขภาพจะช่วยรักษาและ
เสริมสร้างสุขภาพของเด็กนักเรียนป้องกันการทำงานหนักเกินไปของนักเรียน
ในห้องเรียนปรับปรุงบรรยากาศทางจิตใจแนะนำผู้ปกครอง
ทำงานเพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็กนักเรียนเพิ่มสมาธิ
ความสนใจการลดลงของอุบัติการณ์ของเด็กระดับความวิตกกังวล
เทคโนโลยีวิธีการสอนแบบแอคทีฟเป็นระบบสั่งการ
วิธีการสอนที่กระตือรือร้นทำให้มั่นใจในกิจกรรมและความหลากหลาย
กิจกรรมทางจิตและการปฏิบัติของนักเรียนในช่วง
กิจกรรมการศึกษาทั้งหมด
เทคโนโลยีของเทคโนโลยีการเรียนรู้ขั้นสูงซึ่งสั้น ๆ
พื้นฐานของหัวข้อจะได้รับจากครูก่อนที่จะเริ่มเรียน
โปรแกรม. ข้อมูลเบื้องต้นโดยย่อสามารถให้เป็นสรุปเมื่อพิจารณา
หัวข้อที่เกี่ยวข้องและแสดงถึงการกล่าวถึงที่ไม่สร้างความรำคาญ
ตัวอย่างการเชื่อมโยง
ฉันต้องการทราบเทคโนโลยีการสอนเพิ่มเติม
ใช้ในการฝึกอบรม

เทคโนโลยีการทำงานกับข้อความช่วยให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด
สอนให้นักเรียนอ่านอย่างอิสระและสร้างเงื่อนไขสำหรับ
การพัฒนาทักษะการสื่อสารที่สำคัญที่สุด เทคโนโลยีนี้
มีความเกี่ยวข้องในยุคของเราเพราะ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานที่ใช้งานอยู่
โทรศัพท์มือถือแท็บเล็ตที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต (ซึ่งใน
โดยหลักการแล้วไม่เลวร้ายนัก) เด็ก ๆ เลิกอ่านหนังสือหรือกำลังอ่านหนังสือ
โดยไม่ต้องคิดเกี่ยวกับเนื้อหา และเทคโนโลยีการทำงานกับข้อความ
ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจข้อความซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเขียน
บทความ
มีสามขั้นตอนในการทำงานกับข้อความใด ๆ :
ก่อนอ่านข้อความ - ดูการอ่าน
ขณะอ่านข้อความ - เรียนรู้การอ่าน
หลังจากอ่านข้อความ - การอ่านแบบสะท้อนความคิด
คำถาม
ความเข้าใจที่สมบูรณ์ของข้อความสามารถทำได้โดยการพิสูจน์อักษรสามประเภท
ข้อมูลข้อความ:
ข้อเท็จจริง (ซึ่งรายงานอย่างชัดเจนในข้อความ);
ข้อความย่อย (สิ่งที่สื่อสารโดยปริยายในข้อความอ่านได้
"ระหว่างบรรทัด");
แนวความคิด (แนวคิดหลักของข้อความความหมายหลัก)
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
1.
2.
3.



ฉันคิดว่ามีคนไม่มากที่นึกภาพชีวิตของพวกเขาตอนนี้ที่ไม่มีวิทยุ
โทรทัศน์โทรศัพท์อุปกรณ์วิดีโอและเสียงรวมทั้งไม่มีคอมพิวเตอร์
เทคโนโลยี นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าสังคมไม่ได้เป็นตัวแทนของชีวิต
หากไม่มีการอัปเดตข้อมูลทุกวันก็มีแนวโน้มที่จะ
การพัฒนาและยังต้องการสิทธิ์ในการเลือกแหล่งที่มาของข้อมูล
มีความจำเป็นที่จะต้องจัดกระบวนการเรียนรู้ตาม
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยซึ่งมีคุณภาพ
แหล่งข้อมูลมีการใช้วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์มากขึ้นใน
ประการแรกเครือข่ายโทรคมนาคมทั่วโลกอินเทอร์เน็ต
การเปิดตัวเทคโนโลยีการสอนใหม่ ๆ อย่างกว้างขวางจะช่วยให้
เปลี่ยนระบบการศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ ๆ
จะช่วยให้การนำโอกาสที่มีอยู่ในใหม่ไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด
เทคโนโลยีการสอน
การใช้ ICT ในห้องเรียนช่วยให้คุณสร้างความสะดวกสบายที่สุด
เงื่อนไขทำให้ง่ายต่อการทำงานกับทัศนูปกรณ์สร้างขึ้นสำหรับนักเรียน
กระบวนการทดสอบความรู้ที่น่าสนใจยิ่งขึ้น ช่วยในการใช้งาน

ฝึกฝนแนวคิดเหล่านั้นที่นำไปสู่การแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพ
งานด้านการศึกษาการบรรลุคุณภาพการศึกษาใหม่
ก. สรุปผลการประชุมผู้ปกครอง
จุดมุ่งหมายของโรงเรียนสมัยใหม่คือ
การก่อตัวของบุคลิกภาพข้อมูลแล้ว
ไม่เพียง แต่ตอบสนองความต้องการของพวกเขาเท่านั้น
ฟังก์ชั่นเท่าไหร่ที่จะมีความสำคัญ
การแก้ปัญหาและสร้างความสัมพันธ์ใหม่ใน
ความจริงที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จากอาจารย์ค่ะ
เงื่อนไขที่กำหนดจำเป็นต้องสร้าง
กระบวนการสอนตาม
ความต้องการและเป้าหมายของสมัยใหม่
สังคม.
ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ ผม
ฉันอยากให้คุณเข้าใจว่าเรามีสาเหตุร่วมกัน
- การศึกษาบุคลิกภาพ หากเราพร้อม
ความร่วมมือการเจรจาแล้วเรามีทุกอย่าง
ออกกำลังกาย. ลูกของเราจะเรียนดีด้วย
ความสนใจและเป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคม

การพัฒนาวิธีการของแผนการประชุมหลักในโรงเรียนประถมศึกษา

วันที่: __________________

หัวข้อ: ความพร้อมในการเรียนรู้: พ่อแม่ต้องรู้อะไรบ้าง?

วัตถุประสงค์:

1. คเพื่อให้ความรู้แก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนเพื่อบอกเกี่ยวกับสาระสำคัญของการเตรียมการนี้เพื่อให้คำแนะนำ

2. การเรียนการสอนและจิตวิทยาของผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรมเด็กที่เข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

3. การสร้างความคิดเกี่ยวกับความพร้อมทางด้านจิตใจและการเรียนการสอนสำหรับการศึกษา

4. ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของการปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขการศึกษาใหม่

วัตถุประสงค์การประชุม:

เพื่อสร้างความช่วยเหลือด้านการศึกษาและให้คำปรึกษาแก่ครอบครัวในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำความเข้าใจความพร้อมทางสังคมของเด็กสำหรับโรงเรียนผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ที่กระตือรือร้น

ประยุกต์ใช้งานกลุ่มประเภทต่างๆเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการประชุม

รูปแบบงาน: กลุ่ม.

วัสดุและอุปกรณ์:

ป้ายที่มีส่วนแทรก (สำหรับเขียนชื่อผู้เข้าร่วม); ปากกา; โครงการเตรียมความพร้อมของโรงเรียน การวาดต้นไม้ กระดาษสีเขียว "แผ่น" (ตามจำนวนผู้ปกครอง); กระดาษสีน้ำเงิน "หยดน้ำ"; ลูกเล็ก ภาพแม่กำลังให้นมลูก ภาพวาดที่แสดงถึงทารกที่กินตัวเองฟองน้ำไฟล์พร้อมชุดเตือนความจำ ("วิธีเตรียมลูกไปโรงเรียน" "ภาพนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ยังไม่พร้อมสำหรับการเรียน", "เด็กที่พร้อมสำหรับ โรงเรียน? "- ทดสอบ;" บัญญัติสิบประการสำหรับผู้ปกครอง "," บันทึกถึงผู้ปกครองตั้งแต่เด็ก "," คำแนะนำของครู "); ทดสอบสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน "คุณพร้อมหรือยังคุณ ส่งลูกไปโรงเรียน?”; แบบสอบถาม - การสะท้อนผู้เข้าร่วมแต่ละคน

แผน - เรื่องย่อ

สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! ขอขอบคุณสำหรับการปรากฏตัวของคุณในการประชุมของเราวันนี้เราได้รวบรวมมาเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับบุตรหลานของเราและปัญหาที่เรากังวล เด็กโตเร็วมาก และตอนนี้ลูกของคุณโตแล้วเขาจะไปโรงเรียนในไม่ช้า สำหรับผู้ปกครองจำนวนมากการลงทะเบียนเรียนทำให้เกิดความกลัวและวิตกกังวล และไม่ใช่เรื่องบังเอิญเพราะนี่คือจุดเปลี่ยนในชีวิตของเด็กวิถีชีวิตทั้งหมดของเขาเปลี่ยนไปอย่างมากเขาได้รับตำแหน่งใหม่ในสังคม ตอนนี้สิ่งสำคัญในชีวิตของเขาคือการเรียนกิจกรรมการศึกษา เขาต้องรับผิดชอบเธอต่อครูโรงเรียนครอบครัว การดูดซึมความรู้กลายเป็นเป้าหมายหลักวันนี้เราจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับความพร้อมของบุตรหลานในการเข้าโรงเรียนส่วนประกอบต่างๆ เราจะแนะนำคุณเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กในครรภ์ - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เราหวังว่าการประชุมของเราจะน่าสนใจและเป็นข้อมูล

เกมต้อนรับ“ มารู้จักกันเถอะ”

เราต้องการเริ่มต้นการทำความรู้จักของเราด้วยคำทักทาย และของเล่น - โทรศัพท์ - จะช่วยเราในเรื่องนี้ ให้ทุกคนในมือของเธอแนะนำตัวเองและพูดสองสามคำเกี่ยวกับลูกของพวกเขาตลอดจนคำถามหลักที่คุณต้องการได้รับคำตอบในการประชุมของเราคืออะไร

การเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนเป็นกระบวนการที่มีหลายแง่มุม และควรสังเกตว่าเราควรเริ่มทำงานกับเด็กไม่เพียง แต่ทันทีก่อนเข้าโรงเรียน แต่ก่อนหน้านั้นตั้งแต่อายุน้อยกว่าก่อนวัยเรียน และไม่เพียง แต่ในชั้นเรียนพิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ด้วยเช่นในเกมในที่ทำงานในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อน

พวกคุณแต่ละคนอยากให้ลูกของเขาเตรียมพร้อมสำหรับการไปโรงเรียนให้มากที่สุด นี่หมายความว่าอย่างไร - ความพร้อมของเด็กในโรงเรียน?

แบบทดสอบ "คุณพร้อมที่จะส่งบุตรหลานของคุณไปโรงเรียนหรือไม่"

ผู้ปกครองแต่ละคนสนใจในความสำเร็จในโรงเรียนของบุตรหลานโดยได้รับอารมณ์เชิงบวกจากการเรียนรู้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องเริ่มเตรียมบุตรหลานของคุณสำหรับโรงเรียนก่อนหน้านี้ ในการทำเช่นนี้เรามาดูกันว่าคุณคาดหวังอะไรจากการศึกษาที่กำลังจะมาถึงของบุตรหลานของคุณที่โรงเรียน

งานปฏิบัติหมายเลข 1.

คำแนะนำ: เขียนลงบนแผ่นงานของคุณแล้ว สิ่งหลัก,อะไร จะต้องสามารถให้เด็กเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้

(พ่อแม่ทำงานอิสระ (แบ่งเวลา 1-2 นาที) จากนั้นแนบ "ใบไม้" กับต้นไม้อธิบายสิ่งที่พวกเขาเลือกเมื่อพ่อแม่ทุกคนออกมาพูดครูจะสรุปคำตอบของผู้ปกครอง “ ภาพเหมือนในอุดมคติ (ตามพ่อแม่) นักเรียนชั้นม. 1 ...

คุณได้ตั้งชื่อคุณสมบัติทั้งหมดที่คุณต้องการเพื่อให้ประสบความสำเร็จในโรงเรียน คุณภาพแต่ละอย่างสามารถนำมาประกอบกับองค์ประกอบอย่างใดอย่างหนึ่งของความพร้อมของโรงเรียนที่นำเสนอได้ที่ยืน 1.

ตอนนี้เราขอเชิญชวนให้คุณทำความคุ้นเคยกับ "ภาพบุคคลในอุดมคติ (ตามความเห็นของครูนักจิตวิทยา) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่ง ก่อนที่คุณจะนำเสนอทุกด้านของความพร้อมของเด็กสำหรับโรงเรียน แต่ละอย่างมีผลต่อการเรียนรู้ของเด็กที่โรงเรียน

ฉันขอให้คุณใส่ใจกับแผนภาพนี้ ความพร้อมของโรงเรียนดังที่คุณเห็นมีองค์ประกอบหลักสามประการ:ความพร้อมทางร่างกายการสอนและจิตใจ ในทางกลับกันความพร้อมทางด้านจิตใจของเด็กรวมถึงความพร้อมทางสติปัญญาสร้างแรงบันดาลใจอารมณ์ - ผันผวนและการสื่อสาร

เริ่มต้นด้วยสมรรถภาพทางกาย ฉันคิดว่าพวกคุณทุกคนจะเห็นพ้องต้องกันว่าเด็กควรได้รับการสอนให้ออกกำลังกายและเล่นเกมกลางแจ้งที่เป็นไปได้ แต่คุณคิดว่าทำไมคุณต้องทำเช่นนี้?

(ผู้ปกครองรวมอยู่ในการอภิปรายแสดงความคิดเห็น)

แน่นอนว่าในเกมกลางแจ้งเด็กจะพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นสิ่งสำคัญเมื่อมุ่งไปในอวกาศการพัฒนาคุณสมบัติเชิงรุกความเพียรความสนใจและความสามารถในการปฏิบัติตามกฎ พัฒนาการที่ดีของกล้ามเนื้อกล้ามเนื้อหลังโดยเฉพาะอย่างยิ่งจะทำให้เด็กสามารถรับมือกับความเครียดทางร่างกายที่เขาจะต้องอดทนในโรงเรียน ท้ายที่สุดแล้วการนั่งตัวตรงเป็นเวลา 35 นาทีในบทเรียนนั้นจำเป็นต้องมีการเตรียมร่างกายในระดับหนึ่ง และจะมีบทเรียนดังกล่าว 3-4 คาบต่อวัน หากเด็กเหนื่อยมากสิ่งนี้จะส่งผลเสียต่อผลการเรียนรู้อย่างไม่ต้องสงสัย

นอกจากนี้ยังมีความสำคัญว่ากลุ่มกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กมีพัฒนาการอย่างไร ตัวอักษรที่หายไปการสะกดผิดความสูงของตัวอักษรที่แตกต่างกันทั้งหมดนี้เป็นผลมาจากการพัฒนากล้ามเนื้อมือที่ "กระฉับกระเฉง" ไม่เพียงพอ การพัฒนากล้ามเนื้อเหล่านี้อำนวยความสะดวกโดยกิจกรรมที่เรียบง่ายและน่าสนใจสำหรับเด็กเช่นการสร้างแบบจำลองการประยุกต์ใช้กรรไกรวัสดุธรรมชาติธัญพืชลูกปัด การวาดด้วยเทคนิคต่าง ๆ ช่วยพัฒนาทักษะยนต์ได้ดีตั้งแต่การแรเงาไปจนถึงการวาดด้วยนิ้วและบิต มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างการประสานการเคลื่อนไหวและการพูด

การประเมินระดับความพร้อมทางสรีรวิทยา นักเรียนในอนาคตสิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับการมีอยู่ของปัจจัยต่อไปนี้ในประวัติพัฒนาการของเด็ก:

การตั้งครรภ์และการคลอดบุตรดำเนินไปด้วยภาวะแทรกซ้อน

เด็กได้รับบาดเจ็บจากการคลอดหรือคลอดก่อนกำหนด

เด็กต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคระบบทางเดินอาหาร enuresis หวัดบ่อยนอนไม่หลับ

เด็กมีปัญหาในการติดต่อกับคนรอบข้างไม่มั่นคงทางอารมณ์

คุณสังเกตเห็นการชะลอตัวของมอเตอร์หรือสมาธิสั้น

หากมีปัจจัยเสี่ยงจำเป็นต้องมีการตรวจเพิ่มเติมของเด็กเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับระยะเวลาของการเริ่มการศึกษาและการเลือกหลักสูตร

อย่างไรก็ตามความพร้อมของโรงเรียนไม่ได้ จำกัด อยู่ที่สมรรถภาพทางกาย มาดูส่วนประกอบถัดไปที่ระบุไว้ในแผนภาพ

ความพร้อมในการสอน เป็นสัมภาระนั้นความรู้ทักษะและความสามารถ ครอบครองโดยเด็กเช่น สิ่งที่เขาเรียนรู้ในโรงเรียนอนุบาล การนับตามลำดับและเชิงปริมาณความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตคำศัพท์ความสามารถในการแยกแยะเสียงข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม (สัตว์การขนส่งฤดูกาล ฯลฯ ) ความรู้เกี่ยวกับตัวอักษร ฯลฯ หลายอย่างขึ้นอยู่กับความรู้ทักษะและความสามารถที่เด็กมาโรงเรียนด้วย ดังนั้นในช่วงเวลาที่เหลืออยู่ก่อนเลิกเรียนควรใส่ใจกับปัญหานี้ เล่นกับลูกของคุณใน "ตัวเลขที่น่าขบขัน" หรือ "ตั้งชื่อในคำเดียว"; ตรวจสอบว่าเขารู้ฤดูกาลวันในสัปดาห์ชื่อสัตว์และนกหรือไม่ สามารถเชื่อมโยงเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆได้อย่างสอดคล้องกัน สิ่งนี้จะช่วยให้ลูกน้อยของคุณรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับเพื่อเพิ่มความมั่นใจในตนเอง

ความพร้อมของโรงเรียนในรูปแบบต่อไป คือความพร้อมทางด้านจิตใจ. รวมถึงประเด็นที่สำคัญหลายประการการก่อตัวของแต่ละส่วนจะกำหนดความสำเร็จของการเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนและการศึกษาต่อ

(ฉันนำรูปต้นไม้ต้นไม้ที่พ่อแม่ไปใช้ในการประชุมครั้งแรกให้ผู้ปกครองทราบ)

ลองคิดดูว่าอะไรคือสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและพัฒนาการที่ดีของต้นไม้?(ผู้ปกครองรวมอยู่ในการอภิปราย)

คุณและฉันได้ข้อสรุปว่าประการแรกต้นไม้ต้องการรากที่แข็งแรง กลับไปที่การตีความทางจิตวิทยาลองตัดสินใจว่าจะหมายถึงอะไร เชื่อกันว่ารากที่แข็งแรงควรเข้าใจว่าเป็นกระบวนการทางจิตที่มีการรับรู้: ความจำภาพและการได้ยินการคิดความสนใจและจินตนาการที่สร้างสรรค์ ความสำเร็จส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาได้รับการพัฒนาให้ดีเพียงใดความพร้อมทางปัญญา เพื่อการเรียนรู้ แต่การพัฒนาความสามารถของเด็กคุณควรรู้ความลับที่สำคัญอย่างหนึ่ง ฉันต้องการแสดงให้เห็นถึงประสบการณ์ง่ายๆอย่างหนึ่ง สำหรับสิ่งนี้ฉันต้องการผู้ช่วย

(ฉันเชิญผู้ปกครองคนหนึ่งตามต้องการ)

– นี่คือระนาบเอียง และนี่คือลูกบอล โปรดพยายามที่จะหมุนลูกบอลขึ้นเครื่องบิน

(ผู้ปกครองดำเนินการ)

– คุณประสบความสำเร็จหรือไม่? อะไรที่ทำให้เกิดสิ่งนี้?(ฉันพยายามแล้ว)

– ตอนนี้ปล่อยลูก เกิดอะไรขึ้นกับเขา?(ย้อนกลับ)

– ขอบคุณ. ตอนนี้ขอสรุป ดังนั้นเพื่อให้ลูกบอลเคลื่อนที่ขึ้นในแนวระนาบที่เอียงแรงผลักดัน. มันจะต้องมีเสถียรภาพและคงที่ มิฉะนั้นลูกบอลจะเริ่มเคลื่อนที่ไปในทิศทางตรงกันข้ามอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เราเชื่อมั่นในสิ่งนี้ ลูกบอลเป็นกิจกรรมทางจิตของบุคคล เคล็ดลับอยู่ที่ใจของเราต้องดาวน์โหลดอย่างต่อเนื่อง พัฒนาการและการเรียนรู้ควรจะเรื่อย ๆ และอย่างสม่ำเสมอ ... เมื่อเราหยุดพักสักพักมันจะไม่ง่ายเลยที่จะตามทัน ไม่มี "จุดยืน" ในการพัฒนาสติปัญญา และถ้าเราไม่ก้าวไปข้างหน้าเราก็จะเริ่มถอยหลังอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

แต่จะทำอย่างไรให้ลูกต้องการเรียนรู้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ก้าวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่อง? การเรียนรู้ระดับสูงเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ... นักเขียนเด็กชื่อดัง S.Ya Marshak เขียนว่า:

เขากลั่นแกล้งผู้ใหญ่ด้วยคำถาม "ทำไม"
เขาได้รับฉายาว่า "ปราชญ์น้อย"
แต่พอโตขึ้นพวกเขาก็เริ่มเข้าหาเขา
ให้คำตอบโดยไม่มีคำถาม
และตั้งแต่นั้นมาเขาก็ไม่ใช่ใครอื่น
ไม่ได้รบกวนฉันด้วยคำถาม“ ทำไม”

อย่ามองข้ามคำถามแบบเด็ก ๆ ... เด็กเป็นคนช่างสังเกต แต่ขาดประสบการณ์ชีวิตในการประเมินและตีความเหตุการณ์ที่สังเกตได้อย่างถูกต้อง แต่จำไว้ว่าทันทีที่สิ่งที่น่าสนใจและใหม่กลายเป็นกิจวัตรภาระหน้าที่บังคับมันจะไม่ก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่คาดหวัง ความสนใจทางความคิดของเด็กจะค่อยๆจางหายไป

(ฉันสาธิตภาพวาดที่มีรูปแม่กำลังให้นมลูก)

คุณทุกคนคุ้นเคยกับสถานการณ์นี้ แม่เลี้ยงลูกเล็กด้วยโจ๊ก มันง่ายและสะดวกกว่ามากสำหรับเธอที่จะใช้ช้อนเองหยิบโจ๊กแล้วนำเข้าปากทารกซึ่งจะต้องกลืนอาหารเท่านั้น ด้วยวิธีการให้อาหารนี้คุณประหยัดเวลาและไม่มีความเสี่ยงที่ทุกอย่างรอบตัวคุณจะอยู่ในโจ๊ก

(ฉันแสดงภาพวาดที่สองพร้อมภาพเด็กวัยหัดเดินกำลังกินตัวเอง)

ที่นี่เด็กกินตัวเองยุ่งทุกอย่างในโจ๊ก แม่อยู่ใกล้ ๆ ดูแลลูกน้อย แน่นอนว่าในกรณีนี้เวลาอันมีค่าของแม่ถูกใช้ไปมากขึ้น และความยุ่งยากก็เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

ทั้งสองวิธีจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ - เด็กจะได้รับการเลี้ยงดูและได้รับการเลี้ยงดูอย่างดี แต่เด็กคนแรกเพิ่งกินโจ๊กในขณะที่คนที่สองได้รับประสบการณ์ชีวิตอันล้ำค่าแม้ว่าเขาจะสร้างความไม่สะดวกมากมายให้กับแม่ของเขาก็ตาม ในขณะที่ลูกคนแรกกำลังกินคนที่สอง -เรียน! และเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้ที่จะกิน แต่เรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายประสานการเคลื่อนไหวและรักษาความอดทน ท้ายที่สุดแล้วการกระทำง่ายๆเช่นหยิบโจ๊กใส่ช้อนแล้วนำช้อนเข้าปากโดยไม่ทิ้งของไว้ไม่ต้องพูดถึงการเอาช้อนเข้าปากก็เป็นงานที่จริงจัง! แต่ผู้ใหญ่มีแนวโน้มที่จะสร้างสถานการณ์แรก สะดวกกว่าสำหรับพวกเราผู้ใหญ่ เราติดกระดุมล้างเองผูกเชือกผูกรองเท้าทำเตียงเก็บของเล่นให้เด็ก ๆ และหลังจากนั้นไม่กี่ปีเราก็สงสัยว่าทำไมลูกของเราจึงไม่พึ่งพาตนเองขาดความรับผิดชอบขาดความคิดริเริ่ม เขาเคยชินกับความจริงที่ว่าทุกอย่างทำเพื่อเขาและทุกอย่างถูกตัดสิน เคล็ดลับก็คือในเด็กจำเป็นต้องพัฒนาความเป็นอิสระส่งเสริมความคิดริเริ่มสังเกตเห็นความสำเร็จในการศึกษาโลกรอบตัวและช่วยเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ไม่ใช่ทำทุกอย่างเพื่อพวกเขา

ตอนนี้ขอกลับไปที่ต้นไม้ของเราอีกครั้ง ระบบรากที่พัฒนามาอย่างดีเพียงพอหรือไม่? แน่นอนว่าเพื่อให้ต้นไม้ออกดอกและมีผลต้องรดน้ำและใส่ปุ๋ยด้านล่าง และถ้าโดยรากเราหมายถึงกระบวนการทางปัญญาดังนั้นความชุ่มชื้นอันมีค่าสำหรับต้นไม้ของเราควรเข้าใจว่าเป็นศรัทธาในตัวเด็กการสนับสนุนการมองโลกในแง่ดีการให้กำลังใจความรับผิดชอบ ฯลฯ

(ฉันแนบหยดกับวิธีกระตุ้นเด็กที่พิมพ์ไว้บนกระดานรอบ ๆ "ต้นไม้")

“ดิน "บำรุง" ราก "และส่งเสริมการเจริญเติบโตของต้นไม้ทั้งต้นคือแรงจูงใจ. โปรดตอบคำถามต่อไปนี้: "คน ๆ หนึ่งจะพยายามทำบางสิ่งบางอย่างโดยไม่รู้ว่าทำไมเขาถึงทำมัน"(พ่อแม่พูดโวยวาย).

– ไม่แน่นอน แล้วบอกฉันว่า“ ความปรารถนาที่จะไปโรงเรียน” และ“ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้” เป็นสิ่งเดียวกันหรือไม่?

ถ้าเด็กไปโรงเรียนเพื่อซื้อกระเป๋าเป้ใบใหม่หรือชุดนักเรียนที่ทันสมัยหรือพูดว่า“ ไม่จำเป็นต้องนอนโรงเรียน”“ เพื่อนของฉันตั้งแต่อนุบาลก็จะอยู่ที่นั่น” ฯลฯ เขาจะถูกดึงดูดโดยสิ่งภายนอกเท่านั้น แง่มุมของการเรียนรู้ ในขณะที่กิจกรรมหลักของเด็กที่โรงเรียนคือการเรียนการสอนการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ดังนั้นสิ่งสำคัญที่ควรสร้างคือความปรารถนาที่จะเรียนรู้! ทัศนคติต่อโรงเรียนเกิดขึ้นในเด็กส่วนใหญ่ก่อนที่พวกเขาจะกลายเป็นเด็กนักเรียน ครอบครัวมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ หากพ่อแม่ของเด็กให้ความสำคัญกับการศึกษาให้พูดในเชิงบวกเกี่ยวกับคนที่มีการศึกษาปลูกฝังให้รักการอ่านบอกเด็กว่าพวกเขาอยากเห็นเขาประสบความสำเร็จและฉลาดในอนาคตอย่างไร (และจะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อคุณเรียนเก่ง) เกี่ยวกับความภาคภูมิใจที่พวกเขาจะรู้สึกในกรณีนี้สิ่งนี้จะนำไปสู่การก่อตัวของเด็กความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจสำหรับโรงเรียน ... เขาจะเข้าใจว่าทำไมเขาถึงมาโรงเรียนและทำไมเขาถึงต้องการความรู้ กิจกรรมการเรียนรู้จะมีความหมายและสำคัญสำหรับเด็กมากขึ้น และแน่นอนคุณผู้ปกครองไม่ควรข่มขู่เด็กกับโรงเรียนหรือในทางตรงกันข้ามปรับให้เข้ากับความสะดวกในการสอน ควรสร้างความเข้าใจที่เพียงพอเกี่ยวกับโรงเรียนและกิจกรรมหลัก ตัวอย่างเช่นการพูดว่า“ มันจะยากที่โรงเรียน แต่มันก็น่าสนใจ คุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มากมาย!” แทนที่จะแสดงสิ่งที่น่ากลัวอย่างคลุมเครือ:“ เมื่อคุณมาโรงเรียนแล้วคุณจะพบว่า ... ” เทคนิคบางประการในการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกที่ฉันได้อธิบายไว้สำหรับคุณใน "การช่วยเหลือสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1"

ความพร้อมในการสื่อสาร รวมถึงความสามารถของเด็กในการสื่อสารกับทั้งเพื่อนและผู้ใหญ่ นี่เป็นทักษะที่สำคัญมากเช่นกัน! อันที่จริงกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดเป็นการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน ความสำเร็จของการดูดซึมความรู้ในโรงเรียนขึ้นอยู่กับว่าเด็กอยู่ใกล้แค่ไหนเขารู้วิธีฟังครูอย่างตั้งใจหรือไม่ว่าคำพูดของเขาได้รับการพัฒนาเพียงพอหรือไม่ หน้าที่ของผู้ปกครองคือการสอนกฎง่ายๆในการสื่อสารให้กับเด็ก ฉันยังได้นำเสนอเคล็ดลับบางประการใน“ การช่วยเหลือผู้ปกครองของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่หนึ่ง”

ความพร้อมทางอารมณ์ - ความผันผวน - การเชื่อมโยงที่สำคัญในความพร้อมของโรงเรียน โดยพื้นฐานแล้วก็คือความสามารถในการจัดการอารมณ์อารมณ์ของคุณ และควบคุมความต้องการของคุณ ในการประนีประนอมชั่วนิรันดร์ระหว่าง "ต้องการ" และ "ต้อง" "ต้อง" ควรมีชัยในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมาก เด็กสามารถบังคับตัวเองให้เอาใจใส่ได้มากเพียงใดเมื่อเขาต้องการพักผ่อนและเล่น เด็กจะดื้อแค่ไหนเมื่อเกิดปัญหาขึ้นความสำเร็จของเขาจะขึ้นอยู่กับ เราทุกคนรู้ความจริงว่า "อัจฉริยะคือหนึ่งเปอร์เซ็นต์ของความสามารถและเก้าสิบเก้าเปอร์เซ็นต์ของการทำงานหนัก" จำเป็นต้องสอนเด็กให้ทำงานตั้งแต่วัยเด็กและแน่นอนว่าไม่ใช่คำพูด แต่เป็นตัวอย่างส่วนตัว! ให้ลูกของคุณแน่ใจว่ามีเพียงความเพียรและการทำงานเท่านั้นที่จะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ นำสิ่งที่คุณเริ่มต้นไปสู่จุดจบอย่าสิ้นหวังกับความยากลำบากชั่วคราวสนุกกับงานของคุณและบุตรหลานของคุณจะเรียนรู้ทักษะที่มีประโยชน์เหล่านี้ได้อย่างง่ายดาย

และโดยสรุปฉันต้องการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประสบการณ์ง่ายๆสำหรับคุณ นี่คือฟองน้ำ - วัตถุที่ดูดซับของเหลวได้ดี: เทสีแดง - เราได้สีแดง, เทสีน้ำเงิน - เราได้สิ่งเดียวกัน และถ้าเราเททั้งสีน้ำเงินและสีแดงพร้อมกันเอฟเฟกต์จะไม่มีกำหนด

ลูกของเราก็ซึมไปในทางเดียวกันบรรทัดฐานทางศีลธรรมกฎแห่งการประพฤติหลักศีลธรรมและทัศนคติต่อชีวิตที่เราแสดงให้เห็น และสิ่งที่เรา "ใส่" ให้กับลูก ๆ ในวัยเด็กเรา "ได้รับ" ในวัยที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้น ให้พวกเราเราจะลงทุนเพื่อลูก ๆ ของเราที่ดีมีเมตตาและเป็นนิรันดร์เท่านั้น! แล้วพวกเขาจะทำให้เราพอใจกับความสำเร็จในอนาคตอย่างแน่นอน

ดังนั้นเราจึงครอบคลุมองค์ประกอบทั้งหมดของความพร้อมของโรงเรียน หากบางสิ่งยังไม่ชัดเจนฉันขอแนะนำให้คุณถามคำถาม

(ตอบคำถามของผู้ปกครอง)

สรุปได้ว่าอย่างไร?

เราทุกคนมีทางเลือก แต่ขึ้นอยู่กับพ่อแม่เป็นส่วนใหญ่ว่าลูกของคุณจะเติบโตขึ้นอย่างไรเขาจะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ได้อย่างไร โรงเรียนและครูจะช่วยคุณหาทางออกในสถานการณ์ที่ยากลำบาก แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการกระทำและพฤติกรรมที่แท้จริงของพ่อแม่ไม่ใช่คำพูดและคำสอนทางศีลธรรมของพวกเขามีอิทธิพลสูงสุดต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก . ฉันอยากจะปิดท้ายการรวบรวมด้วยบทกวีที่ยืนยันเรื่องนี้อีกครั้ง

แทนที่จะฟังเทศน์ฉันควรจะดู
และมันดีกว่าที่จะแสดงให้ฉันเห็นมากกว่าที่จะแสดงให้ฉันเห็น
ดวงตาฉลาดกว่าการได้ยินพวกเขาจะเข้าใจทุกอย่างโดยไม่ยาก
บางครั้งคำพูดสับสน แต่ไม่เคยเป็นตัวอย่าง
นักเทศน์ที่ดีที่สุดคือผู้ที่มีศรัทธาในชีวิต
เห็นการกระทำที่ดี - นี่คือสิ่งที่ดีที่สุดของโรงเรียน
และถ้าคุณแสดงให้ฉันเห็นทุกอย่างฉันจะเรียนรู้บทเรียน
ฉันเข้าใจการเคลื่อนไหวของมือมากกว่าการไหลของคำพูดที่รวดเร็ว
ต้องเป็นไปได้ที่จะเชื่อทั้งความคิดและคำพูด
แต่ฉันจะดูดีกว่าว่าคุณกำลังทำอะไรด้วยตัวเอง
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันเข้าใจผิดคำแนะนำที่ถูกต้องของคุณ
แต่ฉันจะเข้าใจว่าคุณใช้ชีวิตอย่างไรในความจริงหรือไม่

การจดบันทึกการประชุมผู้ปกครองเป็นส่วนหนึ่งของงานของครู บทความนี้กล่าวถึงหัวข้อของการประชุมในกลุ่มผู้เยาว์ผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการและยังให้ตัวอย่างของแผนร่างสำหรับการประชุมผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ประเภทของบันทึกการประชุมการเลี้ยงดูบุตรในโรงเรียนอนุบาล

มีการสรุปผลสำหรับการประชุมทุกประเภทโดยไม่คำนึงถึงหัวข้อ ในโรงเรียนอนุบาลการประชุมทั่วไปและการประชุมจะจัดขึ้นเป็นกลุ่มตามประเภทของการประชุมกับผู้ปกครองพวกเขาถูกจัดประเภทเป็นองค์กรเฉพาะเรื่องและขั้นสุดท้าย

ดาวน์โหลด in.docx

ดาวน์โหลด in.docx

ดาวน์โหลด in.docx

ดาวน์โหลด in.docx

ดาวน์โหลด in.docx

โครงร่างโครงร่างอาจเป็นเรื่องปกติขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการประชุม ตัวอย่างเช่นการประชุมทั้งหมดในช่วงต้นปีกับผู้มาใหม่ในกลุ่มจูเนียร์หรือองค์กรจัดขึ้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อทำความรู้จักกับผู้ปกครองรับพวกเขาด้วยการจัดระเบียบการทำงานในโรงเรียนอนุบาลและกับนักการศึกษาดังนั้นโครงร่างของสิ่งเหล่านี้ การประชุมจะถูกสร้างขึ้นตามเทมเพลตเดียวกัน

ในช่วงต้นปีการศึกษาจะมีการประชุมในกลุ่มผู้อาวุโสซึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นเรื่องขององค์กรเนื่องจากมีจุดประสงค์เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับโครงการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนโดยมีลักษณะอายุของเด็กอายุ 5-6 ปีเช่นเดียวกับโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งจะจัดขึ้นในช่วงปีที่จะมาถึงและตามตารางเรียน บทสรุปของการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาลสามารถเสริมด้วยเอกสารเตรียมความพร้อมเช่นแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองแบบฝึกหัดสำหรับการบ้านกับเด็กในรูปแบบสิ่งพิมพ์ลิงก์ไปยังกรอบกฎหมายของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน . ในบทสรุปของการประชุมที่สำคัญและมีข้อมูลมากมายขอแนะนำให้รวมคำแนะนำเกี่ยวกับตำแหน่งของผู้เข้าร่วมในห้องโถงและการตกแต่งห้อง

หัวข้อของการประชุมการเลี้ยงดูบุตรในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสะท้อนให้เห็นถึงคุณลักษณะของกระบวนการศึกษาลักษณะเฉพาะของเด็กในช่วงอายุหนึ่งเช่น เป็นไปได้ที่จะแยกแยะรูปแบบทั่วไปสำหรับกลุ่มผู้เยาว์ผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ

• ในกลุ่มเก่าหัวข้อดังกล่าวอาจเป็น:
• “ วิธีสอนเด็กอ่าน”,
• “ ความก้าวร้าวแบบเด็ก ๆ ”

ในอายุน้อยที่สุด:

• "วิกฤตในสามปี"
• "การศึกษาการดูแลตนเองและความเป็นอิสระในเด็กเล็ก"

ในกลุ่มกลาง:

• "ความลับในการสื่อสารกับเด็กในครอบครัว"

ในการเตรียมการ:

• "บทบาทในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน"

เพื่อให้การประชุมเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพขอแนะนำให้ศึกษาความสนใจของผู้ปกครองในหัวข้อนี้ ในการแก้ปัญหานี้จะมีการสำรวจเบื้องต้นของผู้ปกครอง ครูคำนึงถึงคำตอบของผู้ปกครองเมื่อวาดเรื่องย่อ

ผู้ปกครองสามารถพบกันในวันหยุดสุดสัปดาห์ได้หรือไม่?

บอก ผู้เชี่ยวชาญ ระบบช่วยเหลือ "การศึกษา"

โครงร่างการประชุมผู้ปกครอง - ครู: โครงสร้าง

ไม่ว่าครูจะวางแผนหัวข้อใดโครงร่างมักจะมีประเด็นโครงสร้างทั่วไปบางประเด็น ในส่วนแรกผู้สอนจะแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำเร็จทั่วไปของกลุ่มในกิจกรรมที่สอดคล้องกับรูปแบบของการประชุม การประเมินเป็นลักษณะทั้งกลุ่มโดยไม่ได้อ้างอิงถึงนักเรียนแต่ละคน

จากนั้นประเด็นทั่วไปที่สำคัญของการประชุมคือการประเมินบรรยากาศทางอารมณ์ในกลุ่มระหว่างการประชุม ที่นี่นักการศึกษาสามารถทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองในการสังเกตเกี่ยวกับนักเรียนแต่ละคนว่าพวกเขามีปฏิกิริยาและพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์เฉพาะ

โอกาสในการทำงานใหม่

ทดลองใช้ฟรี! สำหรับการผ่าน - ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ สื่อการฝึกอบรมนำเสนอในรูปแบบของบทคัดย่อที่เป็นภาพพร้อมการบรรยายวิดีโอจากผู้เชี่ยวชาญพร้อมด้วยเทมเพลตและตัวอย่างที่จำเป็น

นอกจากนี้การประชุมแต่ละครั้งยังมีแง่มุมขององค์กรบางอย่างเช่นการทัศนศึกษาในหัวข้อหรือการซื้ออุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นหรือการตั้งค่าสถานที่ฝึก ขอแนะนำให้หารือเกี่ยวกับปัญหาดังกล่าวกับคณะกรรมการผู้ปกครองล่วงหน้าและแจ้งให้ตัวแทนของคณะกรรมการในที่ประชุมทราบ แต่บางครั้งการประชุมแยกกันก็อุทิศให้กับปัญหาขององค์กร

ในส่วนสุดท้ายนักการศึกษาจะสรุปข้อสรุปกำหนดแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อเริ่มการประชุมวางแผนการประชุมครั้งต่อไปรับข้อเสนอแนะจากผู้ปกครองในหัวข้อที่กำลังสนทนาเปิดโอกาสให้พูดหรือกรอกรายการ การให้คะแนนและความปรารถนา

ดาวน์โหลดตัวอย่างสรุปการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลระดับสูง
ดาวน์โหลด in.docx

ดาวน์โหลดตัวอย่างสรุปการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ดาวน์โหลด in.docx

ดาวน์โหลดตัวอย่างสรุปการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอนุบาลระดับกลาง
ดาวน์โหลด in.docx

ดาวน์โหลดตัวอย่างสรุปการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มย่อยที่สอง
ดาวน์โหลด in.docx

ดาวน์โหลดตัวอย่างการประชุมผู้ปกครองเฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า
ดาวน์โหลด in.docx

เรื่องย่อของการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ: "คุณค่าของการสื่อสาร"

Kataeva Natalya Sergeevna ครูชีววิทยาโรงเรียนมัธยม MAOU เลขที่ 9 Zlatoust ภูมิภาค Chelyabinsk
วัตถุประสงค์:
บันทึกการประชุมผู้ปกครองจะมีประโยชน์สำหรับครูประจำชั้น
วัตถุประสงค์: การขยายความรู้ของผู้ปกครองในด้านลักษณะทางจิตวิทยาของการสื่อสาร
งาน:
1. ขยายความรู้ทางจิตวิทยาของผู้ปกครอง
2. ช่วยผู้ปกครองสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวที่สะดวกสบายมากขึ้น
แผนการประชุม
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. บรรยายในหัวข้อ.
3. การกระจายการแจ้งเตือนสำหรับผู้ปกครอง
4. สรุป
ประชุมเตรียมงาน
เตรียมคำเชิญสำหรับผู้ปกครอง
บันทึกสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อการประชุม
การวิเคราะห์แบบสอบถามที่ดำเนินการล่วงหน้าระหว่างเด็กและผู้ปกครอง
แบบฟอร์มใบสมัคร
1. วันหยุดที่คุณชอบที่สุดในครอบครัวคืออะไร?
2. คุณทำเครื่องหมายได้อย่างไร?
3. รายการทีวีประเภทใดที่คุณชอบดูพร้อมกันทั้งครอบครัว?
4. อาหารโปรดของคุณคืออะไร?
5. ใครเป็นคนทำอาหาร?
6. คุณใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างไร?
7. จุดพักผ่อนที่คุณชอบที่สุดคือที่ไหน?
8. ทุกคนในครอบครัวของคุณมีงานอดิเรกหรือไม่?
9. คุณมีสัตว์เลี้ยงหรือไม่?

ความคืบหน้าการประชุม

I. ช่วงเวลาขององค์กร

II. ส่วนสำคัญ

(บนกระดานดำเป็นบทกวี)
ครอบครัวคือสิ่งที่เราแบ่งปันสำหรับทุกคน
ทีละเล็กทีละน้อยทั้งน้ำตาและเสียงหัวเราะ
ขึ้น ๆ ลง ๆ ความสุขความเศร้า
มิตรภาพและการทะเลาะเบาะแว้งพิมพ์เงียบ
ครอบครัวคือสิ่งที่อยู่กับคุณเสมอ
ปล่อยให้วินาทีสัปดาห์ปีเร่งรีบ
แต่กำแพงเป็นที่รักบ้านพ่อของคุณ -
หัวใจจะคงอยู่ในนั้นตลอดไป

ครู:
สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! ธีมของการประชุมผู้ปกครองคือ "คุณค่าของการสื่อสาร" วันนี้เราจะพูดถึงปัญหาที่พบในครอบครัวเราจะพยายามป้องกันไม่ให้เกิดปรากฏการณ์เชิงลบ
ฉันต้องการเริ่มการประชุมด้วยการอ่านเรื่อง "เพียงหนึ่งชั่วโมง"

"แค่ชั่วโมงเดียว"

ครั้งหนึ่งชายคนหนึ่งที่เหนื่อยล้าและกระตุกเช่นเคยกลับบ้านดึกจากการทำงานและเห็นว่าลูกชายของเขารออยู่ที่ประตู
- พ่อขอถามอะไรหน่อยได้ไหม?
- แน่นอนเกิดอะไรขึ้น?
- พ่อได้เท่าไหร่?
- นั่นไม่ใช่ธุรกิจของคุณ! - พ่อไม่พอใจ - แล้วทำไมคุณถึงต้องการ?
- ฉันแค่อยากจะรู้. ได้โปรดบอกฉันว่าคุณได้รับเท่าไหร่ต่อชั่วโมง?
- จริงๆแล้ว 500 รูเบิล เกี่ยวกับอะไร?
- พ่อ - ลูกชายเงยหน้าขึ้นมองเขาด้วยสายตาจริงจัง - พ่อขอยืม 300 รูเบิลให้ฉันได้ไหม
“ คุณแค่ถามเพื่อที่ฉันจะได้ให้เงินคุณเป็นของเล่นโง่ ๆ ?” - ตะโกนเรียกพ่อ - เดินขบวนไปที่ห้องของคุณทันทีและเข้านอน! คุณไม่สามารถเห็นแก่ตัวได้! ฉันทำงานทั้งวันฉันเหนื่อยมากและคุณก็ทำตัวงี่เง่า
ลูกชายเดินไปที่ห้องของเขาอย่างเงียบ ๆ และปิดประตูตามหลังเขา พ่อของเขายังคงยืนอยู่ตรงประตูบ้านและโกรธที่ลูกชายร้องขอ:“ เขากล้าถามฉันเกี่ยวกับเงินเดือนของฉันเพื่อขอเงินในภายหลังได้อย่างไร?
แต่แล้วเขาก็สงบลงและเริ่มหาเหตุผล:“ บางทีเขาอาจต้องการซื้อของที่สำคัญมาก ๆ ? ไปนรกกับพวกมันสามร้อยเขายังไม่เคยขอเงินฉันเลย!”
เขาเข้าไปในห้องลูกชายของเขานอนอยู่บนเตียงแล้ว
- คุณตื่นหรือยังลูกชาย? - ถามพ่อ
- ไม่ครับพ่อ ฉันแค่นอนอยู่ที่นั่น” เด็กชายตอบ
“ ดูเหมือนฉันจะตอบคุณอย่างหยาบคายเกินไป” พ่อของฉันพูด - ฉันมีวันที่ยากลำบากและฉันก็แค่หักหลัง ยกโทษให้ฉัน. ที่นี่เก็บเงินที่คุณขอ
เด็กชายลุกขึ้นนั่งบนเตียงและยิ้ม
- โอ้โฟลเดอร์ขอบคุณ! เขาอุทานอย่างมีความสุข
จากนั้นเขาก็เอื้อมมือไปที่ใต้หมอนและดึงธนบัตรที่ยับยู่ยี่ออกมาอีกสองสามใบ
ผู้เป็นพ่อเมื่อเห็นว่าลูกมีเงินอยู่แล้วก็โกรธอีกครั้ง
แล้วเด็กก็เอาเงินทั้งหมดมารวมกันนับจากนั้นก็มองไปที่พ่อของเขา
- ทำไมคุณถึงขอเงินถ้าคุณมีอยู่แล้ว? เขาบ่น
- เพราะฉันมีไม่พอ แต่ตอนนี้ฉันพอแล้ว - ลูกชายตอบ
- พ่อมีห้าร้อยที่นี่ ฉันขอซื้อเวลาของคุณหนึ่งชั่วโมงได้ไหม โปรดกลับบ้านก่อนวันพรุ่งนี้ฉันอยากให้คุณทานอาหารเย็นกับเรา
ครู:
คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้บ้าง?
(ได้ยินคำตอบ)
เรื่องนี้ทำให้หลายคนคิดว่าเด็ก ๆ ต้องสื่อสารกับเราอย่างไร
ทุกวันเรามีงานปัญหามากมายและเราลดการสื่อสารให้น้อยที่สุด
และตามที่นักจิตวิทยากล่าวว่าแย่มาก

เราสื่อสารกับเด็กอย่างไร?
ส่วนใหญ่มักใช้คำสั่ง:
"หุบปากทันที!", "ลุกเดี๋ยวนี้!", "เพื่อที่ฉันจะไม่เห็นสิ่งนี้อีกต่อไป!", "ฉันทำทุกอย่างผิดพลาดอีกแล้ว!", "ฉันไม่ควรหวังกับคุณ!", "ฉัน ฉันแน่ใจว่าคุณหลอกลวงฉัน "," ฉันเห็นคุณผ่าน "
คำตอบคืออะไร? ความหยาบคายความดื้อรั้นความผิดหวัง
เด็กอาจเกิดความนับถือตนเองในระดับต่ำ
บางครั้งพ่อแม่พยายามที่จะเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นและเริ่มถามอย่างไม่รู้สึกตัวว่า“ ไม่บอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้นหลังจากนั้น? ทำไมคุณถึงเงียบไป?"
บางครั้งพวกเขาเริ่มอ่านศีลธรรม: "คุณต้องเคารพผู้อาวุโสของคุณ", "คุณมีหน้าที่ต้องประพฤติตามที่ควรจะเป็น"
การประพฤติตามศีลธรรมและศีลธรรมให้ความรู้แก่บรรยากาศในบ้านพฤติกรรมของผู้ใหญ่ไม่ใช่คำพูด
หากความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจเกิดขึ้นและเด็กพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นจากนั้นเพื่อตอบสนองต่อคำแนะนำของพ่อแม่โดยพยายามเป็นอิสระเขาตอบว่า "มันง่ายสำหรับคุณที่จะพูด", "คุณคิดอย่างนั้น แต่ฉันทำแตกต่างออกไป .”
และบางครั้งตำแหน่งเผด็จการก็น่ารำคาญและเด็กไม่ต้องการพูดถึงปัญหาของเขา

จากผลการสำรวจพบว่าทุกครอบครัวมีวันหยุดที่จัดร่วมกัน นี่เป็นสิ่งที่ดีที่จะนำครอบครัวมารวมกัน
บางคนมีโปรแกรมโปรดซึ่งช่วยในการสื่อสารด้วย
ทุกครอบครัวมีอาหารจานโปรดและในหลาย ๆ ครอบครัวเด็ก ๆ ก็มีส่วนร่วมในการเตรียมอาหาร
ตามที่ปรากฏบางแห่งมีสถานที่พักผ่อนที่ชื่นชอบส่วนใหญ่มักเป็นป่าพรุที่พวกเขาใช้เวลาว่าง
ทุกคนไม่ได้ให้วันหยุดพักผ่อนในช่วงฤดูร้อนดังนั้นการพักผ่อนในช่วงฤดูร้อนจึงมีความสุขเป็นพิเศษสำหรับเด็ก ๆ
น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกคนที่มีงานอดิเรกทั่วไปแม้ว่าโปรไฟล์บางส่วนจะระบุว่ามีการเล่นเกมร่วมกัน
และแน่นอนว่าส่วนใหญ่มีสัตว์เลี้ยงซึ่งช่วยในการสื่อสารร่วมกัน
จากแบบสอบถามพบว่าในหลาย ๆ ครอบครัวมีเวลาสำหรับการสื่อสารร่วมกันดังนั้นจึงเกิดความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรและไว้วางใจกับเด็ก ๆ

นักจิตวิทยากล่าวว่าการสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ปกครองมีความสำคัญมากสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพอย่างเต็มที่ หากเด็กขาดการสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง แต่ได้รับการดูแลทางการแพทย์และโภชนาการที่ดีจะทำให้จิตใจและร่างกายพัฒนาช้า เขาสูญเสียความสนใจในชีวิตไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดได้ในภายหลังไม่รู้ว่าจะเป็นเพื่อนและความรักได้อย่างไร เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะค้นพบตัวเองตัดสินใจในชีวิต แม้แต่เด็กที่ถูกเลี้ยงดูมาในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าที่ดีก็ยังประสบปัญหาร้ายแรงในการจัดระเบียบชีวิตครอบครัวและใช้ชีวิตอย่างอิสระในสังคม พวกเขามักจะรู้สึกไม่มีความสุข
เป็นที่ทราบกันดีว่าผู้คนเริ่มให้ความรู้แก่บุตรหลานของตนถึงวิธีการเลี้ยงดูในวัยเด็ก วิธีการเลี้ยงดูและรูปแบบการสื่อสารเป็นสิ่งที่เด็กรับรู้และเรียนรู้ได้อย่างละเอียดอ่อน สิ่งสำคัญคือต้องหารูปแบบการสื่อสารที่เหมาะสมในครอบครัว
จากการวิเคราะห์พ่อแม่บางคนตระหนักดีว่ารูปแบบพฤติกรรมของครอบครัวที่สืบทอดมานั้นไม่เหมาะสมขัดแย้งหรือไม่มีมนุษยธรรมอย่างสิ้นเชิงดังนั้นพวกเขาจึงพยายามหลีกเลี่ยงความผิดพลาดที่เกิดขึ้นกับพ่อแม่ พ่อแม่คนอื่น ๆ บ่นว่าแม้จะใช้ตัวเลือกการเลี้ยงดูที่รู้จักกันทั้งหมด แต่ก็ไม่สามารถตกลงกับพวกเขาได้ ในกรณีนี้คุณสามารถปฏิบัติตามกฎง่ายๆในการสื่อสารกับเด็ก
อะไรช่วยปรับปรุงการสื่อสารได้บ้าง?

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
ยอมรับลูกของคุณในแบบที่เขาเป็น คุณต้องรักเด็กไม่ใช่เพราะคุณสมบัติภายนอกหรือภายใน แต่เป็นเพราะพวกเขา อย่ากลัวที่จะบอกลูกว่าเขาเป็นที่รักและสำคัญสำหรับคุณ
อย่าสร้างการสื่อสารจากเรื่องราวหรือบทเรียนเพียงอย่างเดียว การสื่อสารคือความสามารถในการรับฟังความคิดเห็นของเด็กเพื่อทำความเข้าใจสภาพอารมณ์ของเขา หากคุณยุ่งกับบางสิ่งบางอย่างและไม่สามารถฟังเด็กได้อย่าแสร้งทำเป็นฟังเขา บอกเขาว่าคุณไม่ว่างและคุยกับเขาทีหลัง
เมื่อสื่อสารกับบุตรหลานของคุณพยายามอย่าขัดจังหวะเขาสบตาใช้ภาษามือยิ้ม