ชั้นเรียนพัฒนาการทางราชทัณฑ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน. เรื่องย่อของชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กก้าวร้าว
Ekaterina Manuilova
ชั้นเรียนทัณฑสถานและพัฒนาการสำหรับเด็กโตก่อนวัยเรียน
เราเสนอโครงร่างโดยประมาณ อาชีพทดสอบโดยเราในทางปฏิบัติ บทเรียน ไม่ได้เขียนเป็นเรื่องย่อเนื่องจากเนื้อหาทั้งหมดได้รับในแอปพลิเคชันซึ่งคุณสามารถทำได้ตามดุลยพินิจของคุณ ทำในแบบของฉันเอง.
กลุ่มอาวุโส
บทที่ 1
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. ออกกำลังกาย "ฉันชื่ออะไร".
เด็ก ๆ เรียกชื่อ: สั้น, สมบูรณ์, รักใคร่, ชื่นชอบ (คุณสามารถใช้การสนทนาเป็นพื้นฐาน "เรียกชื่อคนได้ยังไง": ดูหน้า 62)
3. ร่างพลาสติก "พระอาทิตย์".
จากชื่อที่รักใคร่มันกลายเป็นความอบอุ่นราวกับมาจากดวงอาทิตย์ ตอนนี้เราทุกคนจะกลายเป็นดวงอาทิตย์และอบอุ่นซึ่งกันและกัน
4. เกม "สัมผัส".
วันนี้เรามาทำความรู้จักกันดีกว่าเรียนรู้ชื่อที่ทุกคนชื่นชอบอบอุ่นกันด้วยไออุ่นของดวงอาทิตย์และตอนนี้มาดูกันดีกว่าว่าใครใส่ชุดอะไรและเสื้อผ้าสีอะไร
ครูเสนอ: “ สัมผัส. สีน้ำเงิน! "
ทุกคนควรปรับทิศทางตัวเองทันทีหาสิ่งที่เป็นสีน้ำเงินในเสื้อผ้าของผู้เข้าร่วมและแตะวัตถุนี้
สีเปลี่ยนเป็นระยะใครไม่มีเวลา - ผู้นำเสนอ ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้สัมผัส
5. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 2
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. Etude "พูดดีๆเกี่ยวกับเพื่อน".
เด็กได้รับการคัดเลือกตามความประสงค์เขานั่งเป็นวงกลมและทุกคนบอกว่าเขาชอบอะไรเกี่ยวกับเด็กคนนี้ ครูให้ความสำคัญ เด็ก ๆ สำหรับสิ่งนั้นเพื่อไม่ให้ทำซ้ำให้ตัวอย่าง ในคำแถลงของพวกเขาเด็ก ๆ สังเกตถึงข้อดีภายนอกและภายในของเด็กยกตัวอย่างสถานการณ์ในชีวิต
หนึ่ง อาชีพ เลือกมากกว่าสอง เด็ก ๆ... กลับไปที่การศึกษานี้เป็นระยะ ๆ เกี่ยวกับผู้อื่น อาชีพ.
3. เกม "หาเพื่อน".
เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองกลุ่มซึ่งหนึ่งในนั้นถูกปิดตาและเปิดโอกาสให้เดินไปรอบ ๆ ห้อง พวกเขาได้รับเชิญให้ขึ้นมาและทำความรู้จักกัน คุณสามารถค้นหาด้วยมือของคุณรู้สึกผมเสื้อผ้ามือ จากนั้นเมื่อพบเพื่อนผู้เล่นจะสลับบทบาท
4. เกม “ บอลจับมือ”.
ครูจะโยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคนในวงกลมและผู้ที่จับได้จะต้องตอบ คำถาม: "คุณรักอะไรมากที่สุด?" หรือ "อะไรที่คุณไม่ชอบมากที่สุด", หรือ "คุณชอบทำอะไร", หรือ “ คุณกลัวอะไรมากที่สุด?”
5. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 3
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. เกม "ลมกำลังพัด".
ด้วยคำพูด "ลมกำลังพัด" ครูเริ่มเกม เพื่อให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกันและกันสามารถตั้งคำถามได้ กำลังติดตาม: "ลมพัดคนผมบลอนด์" - คนผมสีขาวทั้งหมดรวมตัวกันเป็นกลุ่มเดียว “ ลมพัดแรงคนที่มีน้องสาว พี่ชาย. ใครชอบขนมหวานที่สุด เป็นต้น ". ตัวเลือกสามารถนำมาจากก่อนหน้านี้ บทเรียน(เกม “ บอลจับมือ”).
ผู้นำจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงโดยเปิดโอกาสให้ทุกคนถามถึงผู้เข้าร่วม
3. ศึกษา “ มาเขียนเรื่องกันเถอะ”.
ผู้ให้ความรู้เริ่มต้น ประวัติศาสตร์: “ กาลครั้งหนึ่งมีเด็ก ๆ อาวุโส กลุ่มอนุบาลหนึ่ง "ผู้เข้าร่วมคนต่อไปจะดำเนินการต่อไปเรื่อย ๆ ในวงกลม เมื่อถึงคราวของผู้นำอีกครั้งเขา ปรับพล็อตเรื่องทำให้มีความหมายมากขึ้นและการออกกำลังกายยังคงดำเนินต่อไป
4. เกม "มังกร".
ผู้เล่นยืนเรียงแถวโอบไหล่ ผู้เข้าร่วมคนแรก "ศีรษะ", ล่าสุด - "หาง" มังกร. "ศีรษะ" ต้องไปให้ถึง "หาง" และสัมผัสเขา "ร่างกาย" มังกรนั้นแยกออกจากกันไม่ได้ เร็ว ๆ นี้ "ศีรษะ" คว้า "หาง"เธอกลายเป็น "หาง"... เป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีผู้เข้าร่วมมากขึ้นในสองบทบาท
5. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 4
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. Etude "พูดดีๆเกี่ยวกับเพื่อน" (เด็ก 2 คน).
3. เกม “ สิงโตคำรามคำราม getcha รถไฟ getcha”.
ครูพูดว่า:“ เราทุกคนต่างก็เป็นสิงโตเป็นสัตว์ตระกูลสิงโตตัวใหญ่ มาแข่งขันกันเพื่อดูว่าใครดังกว่ากัน ทันทีที่ฉัน ฉันจะพูด: "สิงโตคำราม!" - ให้ได้ยินคำรามดังที่สุด
จากนั้นทุกคนเข้าแถววางมือบนไหล่ของคนตรงหน้า นี่คือรถจักรไอน้ำ เขาเป่านกหวีดล้อทำงานอย่างแม่นยำตามจังหวะทุกคนฟังและปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนบ้าน หัวรถจักรไปคนละทางจังหวะส่งเสียงดังและนกหวีด คนขับเปลี่ยนที่สถานี ในตอนท้ายของเกม "ซาก"และทุกคนก็ล้มลงกับพื้น
4. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 5
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. การสนทนา “ เสียใจได้ยังไง” (ดูหน้า 56).
3. การศึกษาการแสดงออกของความทุกข์และ ความเศร้าโศก:
- "โอ้ยปวดท้อง!"
ตุ๊กตาหมีสองตัวทิมและทอมกินแอปเปิ้ลอย่างเอร็ดอร่อย แต่ไม่ได้อาบน้ำ
ท้องของพวกเขาปวด ตุ๊กตาหมี บ่น:
โอ้ยยยปวดท้อง!
โอ้ยยยยยยยย!
โอ้เราไม่ต้องการแอปเปิ้ล!
เราไม่สบาย ทอมและทิม
การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: คิ้วยกขึ้นพุงถูกดึงมือกดไปที่ท้อง
ครูเสนอ "ลูก" รู้สึกเสียใจซึ่งกันและกัน
Etude "ฉันเหนื่อยมาก".
คำพังเพยตัวน้อยถือกรวยต้นสนขนาดใหญ่บนหลังของเขา ดังนั้นเขาจึงหยุดวางกระแทกที่เท้าของเขาและ เขาพูด: "ฉันเหนื่อยฉันเหนื่อยมาก".
การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: ยืนแขนห้อยไปตามลำตัวไหล่จะลดลง
ครูเสนอกลุ่มเดียว เด็ก ๆ จะวาดภาพโนมส์และอื่น ๆ - เพื่อช่วยถ่ายทอดความรู้สึกเสียใจ จากนั้นเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนสถานที่
4. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 6
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. เกมกลับชาติมาเกิด "คนจรจัดมักจะเลว".
3. ศึกษา "ช่วยชีวิตลูกเจี๊ยบ".
ครูบอกว่าสัตว์หลายชนิดต้องการความช่วยเหลือจากเราเสนอตัวเพื่อช่วยชีวิตเจ้าตัวเล็ก เจี๊ยบ:
ลองนึกภาพว่าคุณมีลูกเจี๊ยบตัวเล็ก ๆ ที่ทำอะไรไม่ถูกอยู่ในมือ กางแขนฝ่ามือขึ้น ตอนนี้อุ่นเครื่องค่อยๆพับฝ่ามือของคุณทีละนิ้วซ่อนลูกเจี๊ยบไว้ในนั้นหายใจเข้าให้ความอบอุ่นแม้กระทั่งลมหายใจที่สงบวางฝ่ามือไว้ที่หน้าอกให้ความอบอุ่นในหัวใจแก่เจี๊ยบและ ลมหายใจ. ตอนนี้เปิดฝ่ามือของคุณแล้วคุณจะเห็นว่าลูกเจี๊ยบได้จากไปอย่างมีความสุขยิ้มให้เขาและไม่ต้องเสียใจเขาจะยังคงบินมาหาเรา!
4. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 7
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. เทพนิยาย "มาช่าและรองเท้าแตะ".
3. บทสนทนาเกี่ยวกับเทพนิยายที่ใช้คำถามเกี่ยวกับความรู้สึก เด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวีรบุรุษของนิทาน
4. Etude “ ตาต่อตา”.
ครูบอกว่าคุณต้องเอาใจใส่คนรอบข้างให้มาก ขอเชิญทุกท่านฝึกทำความเข้าใจสีหน้าแววตาของกันและกัน เด็ก ๆ แยกกันเป็นคู่ ๆ จับมือกัน
ครูเสนอ:
มองเฉพาะในตาและรู้สึกถึงมือของกันและกันพยายามที่จะถ่ายทอดความแตกต่างอย่างเงียบ ๆ อารมณ์: "ฉันเศร้าช่วยฉันด้วย!", "ฉันสนุกมาเล่นกันเถอะ!", "ฉันต้องการเป็นเพื่อนกับคุณ!"
เด็ก ๆ แสดงภาพร่างเป็นคู่ จากนั้นเด็ก ๆ สนทนากันว่าอะไรคืออารมณ์ที่ถ่ายทอดและรับรู้
5. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 8
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. เกมกลับชาติมาเกิด "ทุกคนเคยฝันอยากเป็นนก".
3. ร่างพลาสติก "นก". (ดนตรีประกอบ).
4. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 9
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. การสนทนา "คุณจะเข้าใจอารมณ์ของคนได้อย่างไร"
3. เกม "อารมณ์เป็นอย่างไร"
เด็ก ๆ ผลัดกันพูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาของปีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติสภาพอากาศคล้ายกับอารมณ์ปัจจุบันของพวกเขา ดีกว่าที่จะเริ่มต้นด้วยความทรงจำของครู "อารมณ์ของฉันเหมือนปุยสีขาว
เมฆบนท้องฟ้าสีฟ้าสงบและของคุณ? " ในตอนท้ายครูสรุป - วันนี้ทั้งกลุ่มเป็นอย่างไร อารมณ์: เศร้าตลกตลกโกรธ ฯลฯ
ควรระลึกไว้เสมอว่าสภาพอากาศเลวร้ายความหนาวเย็นฝนตกท้องฟ้ามืดมนองค์ประกอบที่ก้าวร้าว เป็นพยาน เกี่ยวกับความทุกข์ทางอารมณ์
4. Etude "วาดอารมณ์ของคุณและบอกฉันว่าทำไมวันนี้ถึงเป็นแบบนั้น".
5. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ช่วงที่ 10
1. พิธีกรรมแห่งการเริ่มต้น บทเรียน.
2. เกมกลับชาติมาเกิด “ คุณต้นไม้น้อย”.
3. ร่างพลาสติก “ ฉันคือใบไม้น้อย”.
4. พิธีการรับปริญญา บทเรียน.
ฝึกความสามารถในการรับรู้สภาวะอารมณ์ด้วยการแสดงออกทางสีหน้า
ช่วยให้เด็กเอาชนะความโดดเดี่ยว
พัฒนาทักษะทางอารมณ์ความรู้ความเข้าใจและการเคลื่อนไหวของมือ
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อกัน
วัสดุ: อีโมติคอนที่มีอารมณ์ต่างกัน ภาพถ่ายของผู้คนที่มีอารมณ์แตกต่างกันบนใบหน้า วีรบุรุษในเทพนิยาย; การ์ตูนเรื่อง Little Raccoon; แมนดาลาสำหรับระบายสีกระดาษสีปากกาสักหลาดดินสอฟองน้ำ
หลักสูตรชั้นราชทัณฑ์และพัฒนาการของนักจิตวิทยาในโรงเรียนอนุบาล
(นักจิตวิทยาทักทายเด็ก ๆ แจ้งพวกเขาว่าวันนี้พวกเขาจะไปที่ Queen of Emotion เพื่อร่วมงานเลี้ยงแห่งความปิติ)
สวัสดีตอนเช้าเด็ก ๆ ที่รัก!
ทุกอย่างถูกต้องในกลุ่มของเราหรือไม่?
ลองดูรอบ ๆ
ยิ้มให้กัน.
เพื่อไม่ให้ใครท้อถอย
ฉันมีความสุขและเล่นกับทุกคน!
นักจิตวิทยา. วันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
เราได้รับเชิญจาก Queen Emotion ไปงานวันหยุดของ Joy
ออกกำลังกาย "เลือกอารมณ์สำหรับวันหยุด"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยลดความเครียดทางอารมณ์ สอนให้เด็กแสดงอารมณ์และความรู้สึก
นักจิตวิทยา. ทุกคนต้องจัดวางภาพถ่ายของตนในมุมของอารมณ์เลือกว่าถ้าคุณเป็นคนร่าเริง - ออกแดดเศร้า - ถึงหยด เรียนกับเด็ก ๆ
นักจิตวิทยา. ไปวันหยุดกันเถอะ!
(สำหรับดนตรีเด็ก ๆ ไปเยี่ยมราชินีแห่งอารมณ์ในวันหยุดของ Joy นักจิตวิทยาและเด็ก ๆ ทักทายราชินี)
นักจิตวิทยา. สวัสดีตอนบ่ายราชินีเรามาหาคุณเพื่อฉลองความสุข!
ราชินีอารมณ์ (ร้องไห้) ฉันไม่สามารถเริ่มวันหยุดได้เพราะพ่อมดผู้ชั่วร้ายฉีกกลีบดอกไม้แห่งอารมณ์ของฉันออกทั้งหมด
นักจิตวิทยา. ไม่ต้องห่วงราชินีลูก ๆ ของเราฉลาดมีไหวพริบพวกเขาสามารถเสกได้ (หลังจากเสร็จสิ้นการมอบหมายแต่ละกลีบจะถูกแนบ)
กลีบแห่งความเศร้า
งาน:
1. เรียนรู้อารมณ์ (ความรู้สึกเศร้าเป็นภาพของทรายบนกระจก)
2. แสดงความเศร้า (เด็กแสดง)
3. ค้นหาเด็กที่มีใบหน้าเศร้า (ภาพเด็กที่มีอารมณ์ต่างกัน)
4. ออกกำลังกาย "เมื่อฉันเศร้าฉัน ... "
ตัวเลือกคำตอบ:
ฉันจัดเกมสนุก ๆ กับเพื่อน ๆ
ดูหนังตลก
ฉันฟังเพลงตลก
กลีบแห่งความโกรธ
งาน:
1. เรียนรู้อารมณ์ (บนผืนทรายด้วยก้อนกรวด)
2. แสดงความโกรธ (เด็กแสดง)
3. ค้นหาตัวละครในเทพนิยายที่มีอารมณ์เช่นนั้น
class \u003d "eliadunit"\u003e
4. ออกกำลังกาย "วิธีจัดการกับความโกรธ" (คำตอบของเด็ก ๆ ):
หายใจเข้าลึก ๆ สองสามครั้ง
ฉีกหนังสือพิมพ์หรือดินน้ำมันย่นขณะพูดว่า: "วิ่งโกรธวิ่ง!";
ออกกำลังกายบ้าง
ตีหมอนจินตนาการถึงคนที่ทำให้คุณขุ่นเคือง
เหยียบเท้าลงบนพื้น
จับข้อศอกด้วยฝ่ามือแล้วกดหน้าอกให้แน่น
กลายเป็นทหารที่มั่นคง: ยืนบนขาข้างหนึ่งและงออีกข้างที่หัวเข่าลดมือของคุณไปตามลำตัว ยืนแบบนี้สักสองสามวินาทีแล้วเปลี่ยนขา
พองบอลลูน
โยนลูกบอลกับผนัง
กลัวกลีบ
งาน:
1. ดูการ์ตูนเรื่อง Little Raccoon
หลังจากนั้นนักจิตวิทยาจะถามเด็ก ๆ ว่าอะไรช่วยให้แรคคูนเอาชนะความกลัวของเขาสิ่งที่ตลกเกี่ยวกับความกลัวของเขาเชิญชวนให้พวกเขาวาดใบหน้าของแรคคูนเมื่อเขากลัวและเมื่อเขาสร้างเพื่อนด้วยความกลัว
2. แสดงอารมณ์ (เด็กแสดง)
3. วิธีเอาชนะความกลัว (คำตอบของเด็ก ๆ ):
เรื่องกลัว - กลัว - สยอง
ออกไปออกไปที่นั่น:
เป็นหัวเราะ - หัวเราะ - หัวเราะ
แปลง.
กลีบดอกแห่งความมหัศจรรย์
งาน:
1. วาดภาพด้วยเทียน (ภาพแห่งอารมณ์จะปรากฏขึ้นหลังจากใช้สี)
2. แสดงอารมณ์ (เด็กแสดง).
กลีบแห่งความสุข
งาน:
1. วาดรูปมันดาลา (ฉันขอแนะนำให้เด็ก ๆ ตรวจสอบพลังของวงกลมเวทย์มนตร์วาดด้วยสีต่างๆที่พวกเขาต้องการ)
2. แสดงอารมณ์ (เด็กแสดง)
3. เกม "ถ้าคุณสนุกก็ทำมัน ... "
นักจิตวิทยา. เด็ก ๆ ราชินีแห่งอารมณ์ขอเชิญชวนให้คุณเล่นเกมที่สนุกสนานและกระตือรือร้น "ถ้าคุณสนุกก็ทำมัน ... "
ถ้าคุณสนุกให้ทำสิ่งนี้ - ปรบมือ (เด็ก ๆ ปรบมือ)!
ถ้าคุณสนุกก็ทำ - สุดยอด (เด็ก ๆ เดินเข้าที่)!
ถ้าคุณสนุกทุกคนจะยิ้มให้เพื่อน (เด็ก ๆ หันมายิ้ม)!
หากคุณสนุกให้ทำสิ่งนี้ - กระโดด - กระโดด (เด็ก ๆ กระโดดเข้าที่)!
การสะท้อนกลับ.
นักจิตวิทยา. และตอนนี้เราจะจับมือกันและทุกคนจะบอกว่าเขาชอบอะไรจำไว้ว่าอะไรคือสิ่งที่น่าสนใจในการเยี่ยมชม Queen of Emotions
อารมณ์ของคุณเปลี่ยนไปหรือไม่?
หากมีการเปลี่ยนแปลงให้จัดเรียงรูปภาพของคุณใหม่
พรากจากกัน.
เรื่องย่อชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการเรื่องการพัฒนาทักษะยนต์สำหรับเด็กวัยอนุบาลตอนกลาง "เยี่ยมยาย"
วัตถุประสงค์:
การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่ดีความสามารถในการประสานการกระทำของมือขวาและมือซ้ายผ่านเกมและแบบฝึกหัดที่สนุกสนาน
เรียนรู้เทคนิคการอัดขึ้นรูปจากแป้งโดยใช้แม่พิมพ์
เรียนรู้การถ่ายโอนลักษณะเฉพาะของภาพด้วยการเคลื่อนไหวของมือและนิ้ว
เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระความสามารถในการชื่นชมผลงานความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้คน
อุปกรณ์:
วาดด้วยแว่นตาลูกปัดยางยืดสำหรับร้อยลูกปัดแป้งในชามแม่พิมพ์แผ่นอบผ้าน้ำมันบนโต๊ะผ้ากันเปื้อนและผ้าเช็ดหน้าดินสอสีระบายสี
หลักสูตรของบทเรียน:
เด็ก ๆ เข้ากลุ่มตรงมุมมีบ้าน
นักการศึกษา:
พวกคุณสงสัยว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้? (คำตอบของเด็ก ๆ ). มาเคาะและหา (เคาะ)
เราเอาของเล่นไปให้คุณยายเธอกำลังมองหาบางอย่าง
นักการศึกษา:
สวัสดีคุณยาย. คุณกำลังมองหาอะไรอยู่?
ยาย:
ใช่มีหลายสิ่งที่ต้องทำ แต่แว่นตาได้หายไปที่ไหนสักแห่ง
นักการศึกษา:
แล้วพวกผมจะช่วยคุณเอง ใช่พวก? (คำตอบของเด็ก ๆ ).
Visual Perception Exercise - เกมหาคะแนน
นักการศึกษา:
ทำได้ดีมากดูว่าคุณจะแสดงแว่นตาด้วยมือของคุณอย่างไร (เด็กพูดซ้ำ).
นักการศึกษา:
พวกเรามาเล่นกันเถอะ (เด็ก ๆ พูดซ้ำหลังจากครู)
ยิมนาสติกนิ้วที่มีส่วนประกอบของพลาสติก etude
(ดำเนินการในโองการโดย P. Sinyavsky)
มีกระท่อมหลังหนึ่งในหมู่บ้าน
(เด็ก ๆ วาดรูปสี่เหลี่ยมในอากาศด้วยนิ้วมือทั้งสองข้างวาดหลังคาบ้านด้วยฝ่ามือของพวกเขา)
หญิงชราตัวตลกอาศัยอยู่ในนั้น
ผ้าลินินถูกเย็บด้วยผ้าพันคอ
(มือซ้ายกำเป็นกำปั้นมือขวาโบกมือจากข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง)
พื้นถูกกวาดด้วยเข็ม
(ด้วยสองมือ "เย็บ" ด้วยเข็มจินตภาพ)
คลื่นเค็มในหมอน
("เกลือ" ด้วยนิ้วมือทั้งสองข้างวางมือไว้ใต้แก้มศีรษะเอียงไปข้างใดข้างหนึ่ง)
และพวกเขาก็ไปงีบในอ่าง
(เหยียดแขนไปข้างหน้าแล้วต่อนิ้วเข้ากับนิ้ว)
พวกเขาฝันถึงกระท่อมในหมู่บ้าน
(ด้วยนิ้วมือทั้งสองข้างวาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสในอากาศพวกเขาวาดภาพหลังคาบ้านด้วยฝ่ามือของพวกเขา)
หญิงชราตัวตลกอาศัยอยู่ในนั้น
("จมูก" พวกเขาใช้นิ้วจับปลายผ้าเช็ดหน้าในจินตนาการขณะที่เอียงศีรษะไปด้านใดด้านหนึ่ง)
ผ้าปูถูกเย็บด้วยเข็ม
(มือซ้ายกำเป็นกำปั้นในมือขวาถือเข็ม "เย็บ")
พื้นถูกกวาดด้วยไม้กวาด
(โบกมือทั้งสองข้างไปทางซ้าย - ไปทางขวา)
คลื่นเค็มในอ่าง
(เกลือด้วยนิ้ว: เหยียดแขนไปข้างหน้าเชื่อมนิ้ว)
และพวกเขาก็ไปงีบหลับบนหมอน
(เหยียดมือวางไว้ใต้แก้มศีรษะเอียงไปข้างใดข้างหนึ่ง)
ยาย:
ดีแค่ไหน! แล้วก็พวกลูกปัดของฉันแตกและตอนนี้ฉันไม่รู้จะทำยังไง?
นักการศึกษา:
พวกของเราจะรวบรวมให้คุณตอนนี้
ครูเสนอให้ไปที่โต๊ะ มีลูกปัดและแถบยางยืดบนโต๊ะบนถาดเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เก็บลูกปัดในตอนท้ายครูช่วยผูกปลายแถบยางยืดเข้าด้วยกันและมอบลูกปัดให้กับคุณยาย
ยาย:
โอ้ช่างเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ!
นักการศึกษา:
บอกฉันว่ายายมีอะไรให้เราช่วยอีกบ้าง
ยาย:
ฉันเริ่มทำแป้งคุกกี้วันนี้ แล้วตอนนี้จะทำอาหารยังไงไม่รู้?
นักการศึกษา:
เราสัญญาว่าจะช่วยคุณ ผู้ชายจริงๆเหรอ? (คำตอบของเด็ก ๆ ).
- แต่ก่อนที่เราจะเริ่มทำแป้งเราต้องล้างมือให้สะอาด
เด็ก ๆ ไปล้างมือในเวลานี้โต๊ะปูด้วยผ้าน้ำมันแม่พิมพ์คุกกี้แผ่นรองอบและแป้งในชามหารด้วยจำนวนเด็กที่วางไว้
ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่เก้าอี้และใส่ผ้ากันเปื้อน จากนั้นเขาก็อธิบายว่าพวกเขาจะทำงานกับแป้งอย่างไรก่อนอื่นทุกคนเอาขนมปังแป้งและใช้นิ้วมือทำเค้กบนโต๊ะจากนั้นร่างจะถูกบีบออกด้วยแม่พิมพ์ คุกกี้วางบนแผ่นอบ
ยาย:
เพื่อนดีอะไรอย่างนี้! ฉันจะเอาคุกกี้เข้าเตาอบ
นักการศึกษา:
ในระหว่างนี้พวกผมและพวกผมจะล้างมือ
เด็ก ๆ ล้างมือและคุณยายก็นำถาดอบไปที่ห้องครัว
พลศึกษา "เตาอบ Kalachi อบ"
ช่าช่าช่า
ชะชะชะ -
(3 ปรบมือที่ต้นขา)
เตาจะร้อนมาก
(4 กระโดดสองขา)
ไคไคไค -
(3 ปรบมือเหนือศีรษะ)
เตาอบจะม้วน
(4 squats)
Chu, chu, chu -
(ปรบมือ 3 ข้างหลัง)
มันจะเป็นสำหรับทุกคน
(กระโดด 4 ครั้ง)
โช, โช, โช -
(3 ปรบมือต่อหน้าคุณ)
ข้อควรระวังร้อน
(เดินในสถานที่)
ยาย:
ขอบคุณเพื่อน. ฉันจะให้หน้าระบายสีเพื่อขอความช่วยเหลือ แต่ปัญหาคือดินสอเลอะหมดแล้ว
นักการศึกษา:
ขอบคุณสำหรับของขวัญ. และดินสอยายพวกฉันและฉันจะใส่ทุกอย่างลงในกล่อง
(ตามคำแนะนำเด็ก ๆ จับดินสอด้วยตัวเองตัวอย่างเช่นใช้สีแดงตอนนี้เป็นสีเขียวเป็นต้นจากนั้นให้เด็ก ๆ วาดภาพ)
โครงสร้างบทเรียน:
1. ออกกำลังกายเพื่อการรับรู้ภาพ
2. ยิมนาสติกสำหรับมือและนิ้ว
3. ออกกำลังกายในอากาศด้วยเครื่อง
4. ออกกำลังกายบนโต๊ะ
5. พลศึกษา.
6. การออกกำลังกายแบบเรียงลำดับ
7. แบบฝึกหัดกราฟิก
คุณสมบัติ:
1. กิจกรรมนี้ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ทางชีววิทยา แต่มุ่งเน้นไปที่อายุทางจิตและสรีรวิทยาของเด็ก
2. การพัฒนาภาระจะรวมกับส่วนที่เหลือ
3. ในการสร้างแบบจำลองบทเรียนภาพและตัวละครที่เป็นที่รักและคุ้นเคยมากที่สุดจะถูกนำมาพิจารณา
4. คำแนะนำที่ชัดเจนและเข้าใจได้
5. โครงสร้างของชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการควรจัดให้มีการสลับกันของกิจกรรมประเภทต่างๆ
6. การจัดระเบียบการหยุดพักโดยใช้การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายการออกกำลังกายเพื่อเสริมสร้างระบบกล้ามเนื้อและกระดูกและการออกกำลังกายสำหรับดวงตา
7. การควบคุมระดับความเหนื่อยล้าของเด็กโดยการวางแผนลำดับการนำเสนองานตามระดับความซับซ้อน (การอุ่นเครื่องและส่วนสุดท้ายของบทเรียนควรจะง่ายกว่าส่วนหลัก)
8. การเลือกจังหวะการทำงานที่เหมาะสมให้สอดคล้องกับบุคลิกภาพของเด็ก
เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:
ในปีพ. ศ. 2473 The Rogue Song ซึ่งเป็นภาพยนตร์เกี่ยวกับการลักพาตัวเด็กผู้หญิงในเทือกเขาคอเคซัสได้รับการปล่อยตัวในสหรัฐอเมริกา นักแสดง Stan Laurel, Lawrence Tibbett และ Oliver Hardy รับบทเป็นโจรในท้องถิ่นในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับฮีโร่มาก ...
วัสดุส่วน
บันทึกย่อของชั้นเรียนสำเร็จรูปและ GCD ในวิชาและหัวข้อต่าง ๆ มีไว้สำหรับชั้นเรียนราชทัณฑ์และกลุ่มทุกประเภท โปรแกรมการทำงานสำหรับชั้นเรียนราชทัณฑ์ "สำหรับทุกโอกาส" ชั้นเรียนสำหรับพัฒนาการพูดคณิตศาสตร์โลกรอบตัวและวิชาอื่น ๆ และสาขาวิชาการที่ปรับให้เหมาะกับเด็กทุกประเภทของการเรียนการสอนราชทัณฑ์ ประสบการณ์เฉพาะของนักการศึกษาที่เชี่ยวชาญด้านการเรียนการสอนทางสังคม วิธีพิสูจน์และวิธีการปรับตัวและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่ยากลำบากในกระบวนการสอนโดยตรงของพวกเขา
จดบันทึกชั้นเรียนในกลุ่มการแก้ไขด้วย MAAM
มีอยู่ในส่วน:แสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 จาก 3070.
ทุกส่วน | ชั้นเรียนราชทัณฑ์ สรุปชั้นเรียน GCD ในกลุ่มราชทัณฑ์
ธีมดอกไม้ วัตถุประสงค์: ชี้แจงและขยายความรู้เกี่ยวกับดอกไม้สถานที่เติบโตโครงสร้าง งาน: ราชทัณฑ์ - การศึกษา : ออกกำลังกายในการสร้างคำโดยใช้จิ๋ว - คำต่อท้ายที่รักใคร่สร้างคำคุณศัพท์สัมพัทธ์เรียนรู้ที่จะเลือก ...
กิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ด้วยตนเองในเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นในวัยอนุบาลตอนกลาง หัวข้อ: ต้นไม้. งาน: เกี่ยวกับการศึกษา: - เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ - สอนการจับดินสออย่างถูกวิธีต่อไป - เพื่อสร้างทักษะ ...
ชั้นเรียนราชทัณฑ์ สรุปการเรียน GCD ในกลุ่มราชทัณฑ์ - สรุป GCD ในกลุ่มอาวุโสของแนวการชดเชย (ความบกพร่องทางสายตา) "แม่คือดวงอาทิตย์ของฉัน"
เอกสารเผยแพร่ "สรุป GCD ในกลุ่มผู้สูงอายุปฐมนิเทศชดเชย ... " GCD ในกลุ่มอาวุโสของการปฐมนิเทศการชดเชย (ความบกพร่องทางสายตา) ในหัวข้อ "แม่คือดวงอาทิตย์ของฉัน" วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุด - วันแม่ พื้นที่การศึกษา: "Socialization", "Communication", "Artistic Creativity", "Labor", "Cognition" "Speech ...
เรื่องย่อชั้นเรียนบำบัดการพูดส่วนหน้าในกลุ่มผู้สูงอายุสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดขั้นรุนแรง "ปีใหม่" หัวข้อ: "ปีใหม่" อายุ: 5 ปีวัตถุประสงค์: ชี้แจงและอธิบายทั่วไปเกี่ยวกับคุณลักษณะของวันหยุดปีใหม่ ภารกิจ: 1. ราชทัณฑ์ - การศึกษา: - การพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด - การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรมด้วยคำคุณศัพท์คำกริยา - การสร้างความสามารถในการเลือก ...
เรื่องย่อบทเรียนบำบัดการพูดส่วนหน้าในกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโสสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดขั้นรุนแรง "ปลา" หัวข้อ: "ราศีมีน" อายุ: 5 ปีวัตถุประสงค์: เพื่อสร้างตัวแทนในหัวข้อ "ราศีมีน" งาน: 1. ราชทัณฑ์และการศึกษา: - ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การสร้างคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋วการประสานคำนามกับคำคุณศัพท์ ..
สรุปความบันเทิงในกลุ่มน้องสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น "มาช่วยเม่นกันเถอะ" ความบันเทิงในกลุ่มเด็กสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นในหัวข้อ: "มาช่วยเม่นกันเถอะ" ราชทัณฑ์ - การศึกษา: - ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ - เพื่อรวบรวมแนวคิดของผักและผลไม้ - เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อ ...
ชั้นเรียนราชทัณฑ์ บันทึกบทเรียน GCD ในกลุ่มราชทัณฑ์ - OOD เรื่องการรับรู้ทางสายตาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นในโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาสำหรับกลุ่ม "Young Cosmonauts"
OOD เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตาในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น. ในหัวข้อ: "นักบินอวกาศรุ่นเยาว์" งานราชทัณฑ์และพัฒนาการ: 1. ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอวกาศเกี่ยวกับโครงสร้างของระบบสุริยะปรากฏการณ์อวกาศ แนวความคิด ...
บทเรียนการแก้ไขและพัฒนาการสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล "วาดด้วยทราย" การเล่นทรายสามารถใช้เพื่อเตรียมมือของคุณสำหรับการเขียน ข้อผิดพลาดในทรายแก้ไขได้ง่ายกว่าบนกระดาษซึ่งทำให้เด็กมีโอกาสรู้สึกประสบความสำเร็จ เมื่อเลิกงาน ...
ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ (สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน) การทำงานกับเด็กที่มีความพิการ (HH) เป็นส่วนสำคัญของแนวปฏิบัติทางการสอน เนื่องจากมีการยอมรับในปี 2555 ของกฎหมายว่าด้วยโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กในการได้รับการศึกษาแม้จะมีความสามารถทางร่างกายที่แตกต่างกัน ในขณะเดียวกันภายใต้กรอบของการศึกษาแบบรวมสำหรับครูอนุบาลคำถามของการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กพิเศษได้รับความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการเตรียมและดำเนินการสอนราชทัณฑ์และพัฒนาการ
สาระสำคัญของแนวคิด“ อาชีพราชทัณฑ์และพัฒนาการ”
กิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่พัฒนาการที่มีประสิทธิภาพของเด็กที่มีความพิการตลอดจนความช่วยเหลือที่จัดอย่างเป็นระบบในการเอาชนะอนุพันธ์ (การเบี่ยงเบน) ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อพัฒนาการของทารกเรียกว่ากิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการ
ชั้นเรียนทัณฑสถานได้รับการออกแบบมาเพื่อมอบโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงและเด็กวัยเตาะแตะที่มีความพิการ
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของชั้นเรียนที่มีเด็กพิการ
ภารกิจของบทเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือ:
- การกระตุ้นการรับรู้ความสนใจความคิดความจำจินตนาการ
- การพัฒนาเช่นเดียวกับการแก้ไขข้อบกพร่องในขอบเขตอารมณ์และความผันผวนของเด็ก (ตัวอย่างเช่นการเอาชนะความก้าวร้าวการฉีกขาด ฯลฯ )
- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีช่วยสุขภาพ
- กำหนดเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการปรับตัวทางสังคม
การดำเนินการตามเป้าหมายเหล่านี้ในทางปฏิบัติเป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายซึ่งเป็นรูปธรรมโดยการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบของงานการศึกษาในสามทิศทางซึ่งนำไปใช้ในรูปแบบที่แตกต่างกันในการทำงานกับเด็กที่มีอายุต่างกัน
การจำแนกชั้นเรียนของการปฐมนิเทศราชทัณฑ์ขึ้นอยู่กับหลักการของการแบ่งบทเรียนตามลักษณะเฉพาะของงานนี้
ตาราง: ประเภทของกิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการในโรงเรียนอนุบาล
| ดู | สาระการเรียนรู้แกนกลาง | ประเภทของกิจกรรมพร้อมตัวอย่าง |
| ทางจิตวิทยา | บทเรียนกับเด็กที่ไม่มี (!) ความผิดปกติทางจิต แต่มีความผิดปกติทางพฤติกรรม (เช่นเด็กต่อสู้) | บทเรียนที่มุ่งสร้างปากน้ำเชิงบวกในกลุ่มและการพัฒนาหน้าที่ทางจิตวิทยาของเด็ก (เช่นอารมณ์ความรู้สึก ฯลฯ ) คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับวิธีการทำงานในทิศทางนี้ |
| ข้อบกพร่อง | ชั้นเรียนทัณฑสถานที่มีเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจซึ่งต้องการความสนใจเพิ่มขึ้น | คนหูหนวกคือการเรียนการสอนที่มุ่งเป้าไปที่การทำงานกับเด็กหูหนวกหรือหูตึง ตัวอย่างสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถพบได้ในสิ่งพิมพ์ของ V.A. |
| บทเรียนข้อบกพร่องสำหรับการแก้ไขการพูดติดอ่าง บทเรียนเหล่านี้สอนเป็นรายบุคคลหรือเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มหลายวัย นี่คือตัวอย่างของการสรุปบทเรียนดังกล่าวสำหรับนักเรียนที่มีอายุต่างกัน | ||
| บทเรียน Typhlopedagogical เป็นบทเรียนที่มีข้อบกพร่องสำหรับการทำงานกับเด็กตาบอดหรือผู้พิการทางสายตา คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับตัวอย่างของบทเรียนดังกล่าวสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงในการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญด้านความบกพร่อง L.A.Boyko |
||
| บทเรียนบกพร่องกับเด็กสมาธิสั้น การทำงานในทิศทางของการแก้ไขนี้ดำเนินการในลักษณะที่ซับซ้อนดังนั้นชั้นเรียนควรจะประกอบเป็นช่วงตึกเช่นชุดบทเรียนของ N.V. Vlasova | ||
| บทเรียนข้อบกพร่องสำหรับการแก้ไขความวิตกกังวลในหัวข้อ "Magic City" ในกลุ่มผู้อาวุโส | ||
| บทเรียนข้อบกพร่องสำหรับการแก้ไขความก้าวร้าว ตัวอย่างเช่นบทเรียนสำหรับวัยอนุบาลในหัวข้อ "The Evil King" ที่พัฒนาโดย O. Ivanova | ||
| บทเรียนข้อบกพร่องในการแก้ไขสภาวะอารมณ์และความผันผวน บทเรียนดังกล่าวมักจะสอนเป็นบล็อก คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับบล็อกสำหรับวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง | ||
| บทเรียนการแก้ไขคำพูด ตัวอย่างจะเป็นบทเรียนกับนักพยาธิวิทยาด้านการพูด (เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด) วัยอนุบาลในหัวข้อ "Spinning Top" | ||
| บทเรียนสำหรับเด็กปัญญาอ่อน. บทเรียนเหล่านี้รวบรวมโดยคำนึงถึงระดับความเบี่ยงเบนโดยไม่คำนึงถึงอายุของทารก | ||
| บทเรียนสำหรับเด็กปัญญาอ่อน | ||
| บทเรียนข้อบกพร่องสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก บทเรียนเหล่านี้มักจัดขึ้นในโรงยิมและเป็นการผสมผสานระหว่างการศึกษาคำศัพท์และการบำบัดด้วยการออกกำลังกาย ตัวอย่างเช่นบทเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในหัวข้อ "ฉันและร่างกายของฉัน" | ||
| บทเรียนสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติที่ซับซ้อนนั่นคือการรวมกันของความพิการสองอย่างขึ้นไป |
มันน่าสนใจ. การจำแนกชั้นเรียนการแก้ไขตามประเภทเกิดขึ้นพร้อมกับประเภทของความพิการ
ชั้นเรียนแก้ไขดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานเกี่ยวกับความพิการเฉพาะในเด็ก
เทคนิคการทำงานกับเด็กในชั้นเรียนราชทัณฑ์
การทำงานกับเด็กพิเศษครูต้องเลือกวิธีการและเทคนิคในการจัดชั้นเรียนอย่างรอบคอบโดยพื้นฐานของการเล่นคือ
เทคนิคเกม
เด็ก ๆ ดึงทักษะความสามารถและความรู้จากกิจกรรมการเล่น แต่ลักษณะเฉพาะของการทำงานกับเด็กที่มีความพิการเกี่ยวข้องกับการใช้เทคนิคประเภทต่างๆของเกม (การสอน, มือถือ, การแสดงละคร, นิ้ว) ไม่ใช่ในรูปแบบที่บริสุทธิ์ แต่เป็นการรวมกันโดยมุ่งเป้าไปที่เวกเตอร์การแก้ไขอย่างใดอย่างหนึ่ง ลองพิจารณาตัวเลือกสำหรับชุดค่าผสมเหล่านี้
เกมอุดกั้นทางอารมณ์
จุดประสงค์ของเกมนี้คือเพื่อกระตุ้นความผ่อนคลายของเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของพวกเขา ตัวอย่างเช่นในเกม "Rope" เด็ก ๆ ในทีม 2-3 คนจะได้รับเชือกซึ่งพวกเขาต้องวาดรูปบนพื้น (บ้านบันไดต้นคริสต์มาสเรือ) ทีมที่แสดงให้เห็นถึงตัวเลขที่ใกล้เคียงที่สุดจะชนะ เพื่อให้เกมซับซ้อนขึ้นคุณสามารถแนะนำองค์ประกอบการแข่งขันได้
เกมสำหรับแก้ไขการรับรู้ผ่านช่องภาพ
เกมเหล่านี้ออกแบบมาเพื่อพัฒนาหน่วยความจำภาพเช่นเดียวกับความสนใจความเร็วในการตอบสนองตัวอย่างเช่นในเกม "หาคู่ที่เหมือนกัน" เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ 5 ใบที่มีรูปภาพคล้ายกันซึ่งพวกเขาต้องหาไพ่สองใบที่มีโครงเรื่องเดียวกัน
เกมสำหรับการพัฒนาความจำภาพเป็นผู้นำในการทำงานกับทารกที่มีความบกพร่องทางสายตา
เกมประสานงานการเคลื่อนไหว
เป้าหมายของเกมเหล่านี้คือการฝึกการประสานงานและเพื่อตอบสนองความต้องการในการออกกำลังกายของทารก เกมดังกล่าวมีส่วนช่วยในการสร้างปากน้ำในเชิงบวกในกลุ่ม ตัวอย่างเช่นเกม "Forbidden Color" ครูสุ่มวางกระดาษแข็งรูปทรงเรขาคณิตที่มีสีต่างกันในห้อง ในช่วงเวลา จำกัด เด็ก ๆ ต้องรวบรวม "วงกลมสีเหลือง" "สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน" ฯลฯ หากต้องการทำให้สิ่งต่างๆซับซ้อนคุณสามารถรวบรวมรูปทรงบางอย่างโดยไม่ใส่ใจกับสีหรือรูปร่างบางสี
ในการฝึกการเคลื่อนไหวที่เชื่อมโยงกันเด็ก ๆ สามารถเสนอเกม "คุณคือเงาของฉัน" ซึ่งคู่ใดคู่หนึ่งแสดงร่างที่กำหนดและคนที่สองจะเดาว่ามันคืออะไร
เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจของมอเตอร์
จุดประสงค์หลักของเกมนี้คือการพัฒนาสมาธิของความสนใจในงานที่กำหนดที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหว ดังนั้นในเกม "หู - จมูก" ผู้ขับขี่จะตั้งชื่อส่วนหนึ่งของร่างกายและสัมผัสกับเด็ก ๆ หลังจากฝึกกลไกการทำงานดังกล่าวแล้วครูจะเรียกส่วนหนึ่งของร่างกายและแตะอีกส่วนหนึ่ง ในทางกลับกันเด็กต้องปฏิบัติตามอย่างเหมาะสม
เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจในการได้ยิน
เป้าหมายคือการฝึกความเข้าใจในการฟังของคุณ ในเกม "เสียงของใคร" เด็ก ๆ ฟังเสียงที่เปล่งออกมาจากวัตถุต่าง ๆ (เครื่องดนตรีของเล่นที่ส่งเสียงแหลมออร์แกนของเด็ก ฯลฯ ) จากนั้นครูซ่อนสิ่งของไว้ด้านหลังหน้าจอและให้เด็ก ๆ ทายว่าเสียงอะไร
เกมการได้ยินมีประโยชน์ไม่เพียง แต่สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงอีกด้วย
เกมสำหรับการพัฒนาความอดทนต่อผู้อื่น
ตัวอย่างของเกมดังกล่าวอาจเป็น "Boys or Girls" ที่สนุกสนานในขณะเดียวกันเด็กผู้ชายทุกคนก็ปรบมือและสาวน้อยก็กระทืบเท้า ผู้ที่ดังกว่าจะชนะ
เทคนิคการเล่นเกมผ่อนคลาย
จุดประสงค์หลักของเกมนี้คือเพื่อลดความเครียดทางอารมณ์เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความเป็นทีม ตัวอย่างเช่นเกม Pouch of Wrath ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ พูดความคิดเชิงลบทั้งหมดในกระเป๋าพิเศษซึ่งมัดให้แน่นและซ่อนไว้บนชั้นสูง
การจำแนกประเภทของเกมโดย HVZ pitchfork
คุณสามารถดูตัวอย่างของแต่ละประเภทได้ตามลิงค์:
- ไฟล์การ์ดเกมกลางแจ้งสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาและดัชนีการ์ดของเกมการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา
- ดัชนีการ์ดของเกมการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและดัชนีการ์ดของเกมกลางแจ้งสำหรับผู้บกพร่องทางการได้ยิน
- ไฟล์การ์ดเกมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการทำงานของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก
- ไฟล์การ์ดเกมสำหรับนักเรียนที่มีโปรแกรมพัฒนาการ
วิดีโอ: งานที่น่าสนใจสำหรับการแก้ไขการพูดติดอ่างในเด็ก
เทคนิคการพูดในชั้นเรียนราชทัณฑ์
คำนี้มีบทบาทสำคัญในงานราชทัณฑ์เนื่องจากเป็นวิธีหนึ่งในการติดต่อกับนักเรียนและกระตุ้นให้พวกเขาทำกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้น
ตาราง: ประเภทของเทคนิคการพูดในชั้นเรียนราชทัณฑ์
| วิธีการพูดโต้ตอบ | สาระสำคัญของการรับ | ตัวอย่าง |
| ชี้แจง | ครูอธิบายเนื้อหาและขั้นตอนในการทำงานให้เสร็จตามลักษณะพัฒนาการของทารก: การเพิ่มน้ำเสียงสำหรับเด็กที่มีปัญหาการได้ยินหรืออธิบายรายละเอียดให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในทุกขั้นตอนสำหรับทารกที่มีความบกพร่องทางสายตา | สำหรับเด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อนในกลุ่มกลางในบทเรียนหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" ขั้นตอนการวาดภาพต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้เทคนิคการยึดเกาะด้วยยางโฟมสามารถอธิบายได้ดังนี้: - พวกเราจะสร้างป่าฤดูใบไม้ร่วงของเราเอง ในการทำเช่นนี้ฉันให้ใบที่วาดลำต้นเบิร์ช เราจำเป็นต้องหยดน้ำลงในสีและเคลื่อนย้ายได้ดีด้วยแปรง ตอนนี้เราจุ่มยางโฟมลงในสีแล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ |
| การสนทนา | การให้เด็กมีส่วนร่วมในบทสนทนาเป็นเทคนิคการสร้างแรงบันดาลใจที่มีประสิทธิภาพ ในชั้นเรียนที่มีเด็กพิเศษเทคนิคนี้มีโครงสร้างคำถามและคำตอบ | ในชั้นเรียน surdopedagogic การสนทนาสามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นของการจัดระเบียบของบทเรียนทั้งหมดได้ ตัวอย่างเช่นการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในหัวข้อ "เสื้อผ้าตามฤดูกาล" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน "มีอะไรอยู่ในกระเป๋า" ให้เด็ก ๆ ตอบคำถามที่ครูถามพวกเขาโดยเขียนคำอธิบายรายการเสื้อผ้าในกระเป๋า . คำถามอาจจะ:
|
| บ๊อง | โดยปกติแล้วครูจะเริ่มบทเรียนราชทัณฑ์ด้วยบทกวีสั้น ๆ นั่นคือกระตุ้นเด็ก ๆ แต่บทกวีเช่นปริศนาสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาหัวข้อในภายหลังได้ | ตัวอย่างของบทกวีในตอนต้นของบทเรียนจะเป็นคำสัมผัสที่น่ายินดีพร้อมการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กวัยหัดเดินที่วิตกกังวล:
|
ตัวอย่างปริศนาในบทเรียนอาจเป็นคำถามในหัวข้อ "สัตว์ป่า" สำหรับเด็กปัญญาอ่อน:
|
||
| พล็อตเยี่ยม | เทคนิคการสร้างแรงบันดาลใจที่มีภาระทางความหมายที่สำคัญ: เด็ก ๆ ในเทพนิยายจะได้รับรู้ปัญหาวิธีการแก้ปัญหาและถ่ายทอดอัลกอริทึมนี้ไปสู่ชีวิตจริง | ในบทเรียนหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิในป่า" นกกางเขนครูบอกเด็ก ๆ จากกลุ่มผู้พิการทางสายตาเกี่ยวกับการที่แม่มดชั่วร้ายเสกผู้ที่อาศัยอยู่ในป่าทั้งหมดเพื่อไม่ให้พวกเขาได้พบกับฤดูใบไม้ผลิ และมีเพียงเด็ก ๆ เท่านั้นที่สามารถช่วยในสถานการณ์นี้ได้เมื่อทำภารกิจทั้งหมดในบทเรียนเสร็จแล้ว - "ภารกิจของแม่มดชั่วร้าย" |
| ลิ้นพันวลี | มีการนำเทคนิคนี้มาใช้ในห้องเรียนสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด ช่วยให้คุณฝึกการสร้างเสียงที่ถูกต้อง เช่นเดียวกับจังหวะและจังหวะในการพูด คาถาช่วยให้คุณฝึกการออกเสียงของการผสมเสียง | เด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อนสามารถได้รับการกระตุ้นลิ้นต่อไปนี้:
|
การมองเห็นในชั้นเรียนซ่อมเสริม
ภาพที่มองเห็นมีศักยภาพทางการศึกษาอย่างมากในการทำงานกับเด็กแม้ว่าจะมีความพิการก็ตาม ในชั้นเรียนราชทัณฑ์ครูจำเป็นต้องเลือกเทคนิคที่เหมาะกับเด็กกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งที่มีความเบี่ยงเบนเฉพาะ
ในบริบทของงานราชทัณฑ์ให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับวัสดุภาพที่มีส่วนช่วยในการผ่อนคลายของทารก
ตาราง: เทคนิคการมองเห็นและประเภทของชั้นเรียนราชทัณฑ์
| วิธีการโต้ตอบกับเด็ก | เนื้อหาการรับ | ตัวอย่าง |
| การ์ดสัญญาณ (ที่มีรูปบวกและลบสำหรับการประเมินคำตอบเช่นเดียวกับวงกลมหลากสีสำหรับระบุเสียงการ์ดที่มีตัวอักษร) | ครูถามคำถามและรับคำตอบจากเด็ก ๆ ทุกคนพร้อมกัน ดังนั้นในการทำงานกับเด็กสมาธิสั้นเทคนิคนี้จะช่วยเน้นความสนใจไปที่กิจกรรม ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าได้ยินคำหนึ่งและหยิบตัวอักษรที่สอดคล้องกันบนการ์ด ในตอนท้ายของบทเรียนเด็ก ๆ จะยกบัตรประเมินตนเอง | สามารถใช้ได้ในทุกชั้นเรียนยกเว้นบทเรียนสำหรับเด็กปัญญาอ่อนและปัญญาอ่อน อาจมีสัญญาณกับพวกเขา แต่ในรูปแบบที่เรียบง่าย (เช่นในรูปแบบของอีโมติคอนสองตัวเพื่อแสดงอารมณ์ของคุณ) |
| การ์ดลามิเนตในหัวข้อต่างๆพร้อมรูปภาพที่สามารถใช้ในการทำงานกับกระดานแม่เหล็ก | เด็ก ๆ จะได้รับชุดไพ่เพื่อตอบคำถามหรือเลือกจาก "ธนาคาร" ทั่วไปเพื่อตอบคำถามของครู | ตัวอย่างเช่นในบทเรียนราชทัณฑ์กับเด็กที่เป็นโรค CRD ครูสามารถเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและเด็ก ๆ โดยมีการ์ด 4-5 ใบแต่ละใบจะแนบของพวกเขาเองพร้อมกับสัตว์ตัวดังกล่าวกับกระดาน |
| รูปภาพของรูปแบบต่างๆในหัวข้อต่างๆ | ครูควรนึกภาพหัวข้อใด ๆ ให้มากที่สุด | วีรบุรุษแห่งเทพนิยายสัตว์ผักผลไม้ตัวเลข ฯลฯ |
| แล็ปท็อป | หนังสือเล่มเล็กหรือโฟลเดอร์ที่มีเนื้อหา (บล็อกข้อมูลเกมภาพประกอบ) ในบางแง่มุมของหัวข้อ ตัวอย่างเช่นภายในกรอบของธีม "สัตว์" แล็ปท็อปอาจมีไว้สำหรับ "ฤดูหนาวของสัตว์และนก" | |
| กระดานธุรกิจ (กระดานแนวมีตะขอสลัก ฯลฯ ) | หนึ่งในผู้ฝึกสอนยานยนต์ชั้นดีที่มีประสิทธิภาพสูงสุด เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับทารกปัญญาอ่อนปัญญาอ่อนออทิสติก | |
มันน่าสนใจ. สำหรับการพักผ่อนเป็นกลุ่มคุณสามารถติดตั้งคอลัมน์เชิงโต้ตอบที่ฟองอากาศลอยระเบิดและปรากฏขึ้นอีกครั้งหรือหลอดไฟเบอร์ออปติกซึ่งเป็นการออกแบบเพื่อพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของทารก
ไฟใยแก้วนำแสงส่งเสริมการพัฒนามอเตอร์ที่ดี
เทคนิคการปฏิบัติในชั้นเรียนราชทัณฑ์
วิธีการปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ได้รับการออกแบบก่อนอื่นเพื่อเติมเต็มประสบการณ์การสัมผัสของทารกรวมทั้งเพื่ออำนวยความสะดวกในการสร้างการติดต่อทางสังคมและการสื่อสารระหว่างเด็กและกับผู้ใหญ่:
- การวาดภาพบนกระดาษ (แบบดั้งเดิม - ด้วยดินสอสี - และไม่ใช่แบบดั้งเดิม - ด้วยนิ้วแสตมป์ด้าย ฯลฯ ) การใช้งานงานฝีมือ - วิธีการพัฒนาจินตนาการจินตนาการของเด็ก ๆ
- การสร้างภาพวาดบนโต๊ะแสงด้วยทรายโดยใช้นิ้วของคุณขยายการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของเด็กที่มีความพิการ
- ความคิดสร้างสรรค์บนกระดาน led นั่นคือการสร้างภาพโดยใช้เครื่องหมายซึ่งการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับแสงไฟที่เปลี่ยนแบบสุ่มซึ่งจะส่งผลดีต่อภูมิหลังทางอารมณ์ของเด็ก
- ทำงานกับทรายจลน์พัฒนาการรับรู้สีของทารก
นอกจากนี้ในคลังแสงของนักบกพร่องและนักจิตวิทยามีเทคนิคศิลปะบำบัดจำนวนเพียงพอ (การรักษาด้วยความคิดสร้างสรรค์) สามารถดูตัวอย่างประเภทของงานได้
ศิลปะบำบัดเรียกอีกอย่างว่าการบำบัดความคิดสร้างสรรค์
วิธีปรับเปลี่ยนงานในชั้นเรียนซ่อมเสริม
ในการกำหนดสาระสำคัญของแนวทางแต่ละวิธีในชั้นเรียนราชทัณฑ์คุณต้องคำนึงว่าบทเรียนดังกล่าวสามารถจัดขึ้นได้สองรูปแบบ: ครูตัวต่อตัวกับเด็กและกลุ่ม สำหรับข้อแรกไม่มีคำถามเกี่ยวกับการค้นหาวิธีทำให้งานเป็นรายบุคคล: บทเรียนจะขึ้นอยู่กับเทคนิคเหล่านี้ แต่ในบทเรียนกลุ่มภารกิจในการค้นหาแนวทางที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนแต่ละคน (!) มีความเกี่ยวข้องมาก ยิ่งไปกว่านั้นเด็ก ๆ ในกลุ่มไม่เพียง แต่มีระดับความพิการที่แตกต่างกันเท่านั้น แต่ยังมีนิสัยและตัวละครที่หลากหลายไม่หายไปไหน ในกระบวนการทำงานในการศึกษาแบบรวมฉันได้ข้อสรุปว่าในการที่จะใช้แนวทางที่ครอบคลุมในการแก้ปัญหาครูจะต้องได้รับคำแนะนำจากหลักการสี่ประการของการทำให้เป็นรายบุคคล
ประเด็นของการอัปเดตชั้นเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการมีความเกี่ยวข้องกับการทำงานกับทารกที่มีสุขภาพดี
ทำงานให้เสร็จโดยสะดวก
เมื่อเตรียมบทเรียนในขั้นตอนการเลือกงานครูต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเด็กแต่ละคนจะรับมือกับงานนี้อย่างไร วิธีนี้จะช่วยจัดทำคำแนะนำที่ถูกต้องสำหรับเด็กที่อาจมีปัญหาในการนำไปใช้งาน ตัวอย่างเช่นในบทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมในกลุ่มเด็กปัญญาอ่อนเมื่อทำงานมอบหมายให้วาดภาพใบไม้บนต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้เทคนิคการวาดด้วยนิ้วเด็กที่มีการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีไม่อนุญาตให้ทำสิ่งเหล่านี้ จังหวะที่แม่นยำมากขึ้นหรือน้อยลงสามารถทำงานได้โดยการกระทุ้งหยิบสีด้วยสำลีก้าน
อธิบายด้วยภาษาธรรมดา
เมื่ออธิบายงานสิ่งสำคัญคือต้องใช้ช่องทางการรับรู้ที่เป็นช่องทางสำคัญสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่นในกลุ่มเด็กสมาธิสั้นอายุ 4-5 ปีเมื่อทำงานเชื่อมต่อกับรูปภาพที่แสดงจำนวนสิ่งของเด็กบางคนสามารถรับมือได้หลังจากอธิบายงานให้ผู้ใหญ่ฟังเท่านั้น สิ่งเหล่านี้คือเสียงกล่าวคือผู้ที่รับรู้ข้อมูลได้ดีด้วยหู อย่างไรก็ตามมีเด็กที่หลังจากอธิบายเสร็จแล้วไม่ดำเนินการต่อเนื่องจากพวกเขาไม่เข้าใจคำสั่งด้วยวาจา สำหรับเด็กเช่นนี้ - ภาพ - ลำดับของการดำเนินการจะต้องแสดงด้วยสายตา ตัวอย่างเช่นลากเส้นเชื่อมต่อหนึ่งเส้นแล้วอธิบายว่าเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น
คุณต้องพูดคุยกับเด็ก ๆ ในภาษาที่พวกเขาสามารถเข้าถึงได้ในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมความสนใจในกิจกรรมต่างๆ
ให้โอกาสในการทำงานเชิงรุก
การส่งเสริมให้พึ่งพาตนเองเป็นงานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในชั้นเรียน ยิ่งไปกว่านั้นเด็กที่มีความพิการจะต้องรู้สึกว่าเขารับมือกับมันได้อย่างดีเยี่ยม ดังนั้นครูต้องจินตนาการให้ชัดเจนว่างานใดจะสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จเช่นนี้ ตัวอย่างเช่นหากในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่มี CRD ในการนับหลักและโดยทั่วไปกิจกรรมการศึกษาประเภทใด ๆ คุณสามารถสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับเขาได้โดยให้งานเตรียมสื่อสำหรับบทเรียนแก่เขา (เอาไม้นับออกจากกล่องที่เกี่ยวข้องเลือกภาพที่มีช่วงเวลาที่เหมาะสมของปีหรือสภาพอากาศจริง) เงื่อนไข ฯลฯ )
ดึงดูดความสนใจจากประสบการณ์ที่ผ่านมา
การพึ่งพาประสบการณ์ส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนในกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้นมีความสำคัญเท่าเทียมกันในการทำงานในขณะนี้ ดังนั้นการจัดเกมเล่นตามบทบาท "At the Doctor's" กับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สองเด็กที่รับบทเป็นหมออาจสับสนเกี่ยวกับการกระทำที่ตัวละครของเขาควรทำหลังจาก "ผู้ป่วย" มาด้วย ร้องเรียน. ในกรณีนี้คุณสามารถขอให้เด็กจำได้ว่าสัปดาห์ก่อนเขาไปโรงพยาบาลกับแม่ด้วยซึ่งหมายความว่าเขาจำสิ่งที่แพทย์บอกเขาได้ว่าเขาทำขั้นตอนการวินิจฉัยอะไรบ้าง
แม้ในงานประเภทใหม่ ๆ คุณควรพึ่งพาประสบการณ์ของเด็กในกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้น
โครงการการศึกษาแก้ไขระดับอนุบาล
ขั้นตอนในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการแก้ไขพัฒนาการของทารกนั้นกำหนดขึ้นโดยโปรแกรมการศึกษาราชทัณฑ์ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะเฉพาะของการมีปฏิสัมพันธ์กับทารกที่มีความพิการเฉพาะเจาะจงตลอดหลายปีของการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล ตัวอย่างเช่นสำหรับทารกที่มีความบกพร่องทางสายตา
โครงการการศึกษาโรงเรียนอนุบาลราชทัณฑ์
โปรแกรมการทำงานเป็นโปรแกรมสำหรับจัดกระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ตัวอย่างเช่นความสามารถด้านวัสดุและเทคนิคโดยเฉพาะอย่างยิ่งการขาดอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการบำบัดด้วยการออกกำลังกายหรือพื้นที่ไม่เหมาะสมสำหรับการเข้าจังหวะ) และ อายุของเด็กที่มีความพิการเฉพาะ เอกสารนี้จัดทำขึ้นตามโปรแกรมการศึกษาหลัก (เช่น "ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยเรียน" "วัยเด็ก" ฯลฯ ) รวมถึงโปรแกรมพิเศษสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ ในกรณีนี้โครงสร้างของการวาดเอกสารโปรแกรมจะเหมือนกัน:
- หมายเหตุอธิบาย;
- การพิสูจน์ความเกี่ยวข้องของการจัดทำโปรแกรมการแก้ไขในทิศทางนี้โดยเฉพาะ (จำเป็นต้องมีการบ่งชี้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่ผู้เขียนใช้ในการร่างโปรแกรมราชทัณฑ์)
- เป้าหมายวัตถุประสงค์และหลักการทำงานในด้านนี้
- การชี้แจงลักษณะของเด็กที่มีความพิการเหล่านี้
- การพิจารณาเวกเตอร์สำหรับทิศทางการทำงานกับเด็ก
- การพยากรณ์ผลลัพธ์ของงาน
- แผนปฏิทินเฉพาะสำหรับสาขาวิชาการที่สอดคล้องกับอายุและความสามารถของเด็ก
- คำแนะนำในการทำงานกับผู้ปกครอง
- แอปพลิเคชัน (คำแนะนำเกี่ยวกับการออกแบบสภาพแวดล้อมการพัฒนาเรื่องรายชื่อเกม ฯลฯ )
ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของการพัฒนาโปรแกรมการทำงานเพื่อการพัฒนาราชทัณฑ์ในพื้นที่ของ HIA สำหรับวัยต่างๆ:
- สำหรับเด็กตาบอดหรือพิการทางสายตา
- สำหรับเด็กที่มีปัญหาการได้ยิน
- สำหรับทารกที่มีภาวะ CRD
- สำหรับเด็กที่มีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น
- สำหรับเด็กที่ทุกข์ทรมานจากการพูดติดอ่าง
- เพื่อทำงานกับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น
- สำหรับการโต้ตอบกับทารกที่ก้าวร้าว
- สำหรับเด็กที่มีความเบี่ยงเบนในทรงกลมอารมณ์และความผันผวน
- สำหรับทารกที่มีความพิการของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก (บางครั้งโปรแกรมนี้เรียกว่า "โปรแกรมการออกกำลังกายกายภาพบำบัด)
- สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด
โปรแกรมการทำงานจัดทำขึ้นเพื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องเฉพาะด้าน
รูปแบบของชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการในโรงเรียนอนุบาล
ดังที่ระบุไว้ข้างต้นโปรแกรมการทำงานจะขึ้นอยู่กับหลักสูตรก่อนวัยเรียนทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกำหนดหัวข้อของกิจกรรม อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ใช้กับเด็กที่มีความพิการซึ่งไม่ได้หมายความถึงความล่าช้าในการพัฒนาทางสติปัญญา สำหรับเด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อนปัญญาอ่อนวิชาในชั้นเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม (โดยไม่คำนึงถึงอายุ):
- ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง (เด็ก ๆ ระบุอายุที่อยู่);
- นิทาน (การอ่านการเรียนรู้ทักษะการเล่าเรื่อง);
- สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง
- ของเล่น;
- การ์ตูน.
ตาราง: ตัวอย่างหัวข้อกิจกรรมราชทัณฑ์กับเด็กปัญญาอ่อน
| วันที่ของ | หัวข้อ | วัตถุประสงค์ | เนื้อหา | อุปกรณ์ |
| 06.10.16–13.10.16 | "ในละครหุ่น" |
|
|
|
| 20.10.16 - 27.10.16 | “ โกโลบ็อก” |
|
|
|
โดยปกติแล้วหนึ่งสัปดาห์จะมีการจัดสรรหัวข้อ
แผนการจัดสรรเวลาสำหรับบทเรียนราชทัณฑ์
ตัวอย่างหนึ่งที่เด็กพิการได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันกับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงคือช่วงเวลาของชั้นเรียนที่กำหนดไว้: ระยะเวลาของพวกเขาจะเท่ากัน
ตาราง: แผนเวลาสำหรับชั้นเรียนราชทัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาล
| ขั้นตอนของบทเรียน (เนื้อหา) | เวลา (นาที) | |||
| กลุ่มจูเนียร์ | เฉลี่ย | เก่ากว่า | เตรียมอุดมศึกษา | |
| เกริ่นนำ (บทนำสู่หัวข้อกระตุ้นเด็ก ๆ ) | 2 นาที | 3 นาที | 2 นาที | 3 นาที |
| บทเรียน Typhlopedagogical "Businka มองหาเพื่อนอย่างไร" Typhlopedagogue: - พวกคุณชอบฝันไหม? คำตอบของเด็ก ๆ : - ใช่…. Typhlopedagogue: - หลับตาและจินตนาการว่าตอนนี้เป็นฤดูร้อนและเราอยู่ที่ชายทะเลดวงอาทิตย์กำลังส่องแสงและคุณสามารถได้ยินเสียงคลื่นทะเล ... (บันทึกเสียง) ตอนนี้เปิดขึ้นและมองไปรอบ ๆ ! เด็ก ๆ พบเปลือกหอยที่มีลูกปัดอยู่บนเชือก Typhlopedagogue: - โอ้พวกเราพบอะไร? คำตอบของเด็ก ๆ : - เปลือกหอยและมุกในนั้น ... \u003e | บทราชทัณฑ์เด็กปส. "เที่ยวถางป่า". ท่อกำลังเป่า (นกหวีดของรถจักร) ดนตรีกำลังเล่นเด็ก ๆ ไปที่เพลง "Locomotive" เข้าไปในห้องโถงด้วยขั้นตอนที่เป็นเศษส่วนและยืนอยู่รอบ ๆ Defectologist: - พวกเรามาที่สำนักหักบัญชี โอ้ทุ่งหญ้าที่สวยงามอะไรอย่างนี้! ดูและบอกฉันว่ามันเติบโตจากอะไร? (เด็กตอบ). (คุณสามารถได้ยินเสียงเพลงเลียนแบบเม็ดฝน) - โอ้พวกคุณได้ยินไหมว่ามันคืออะไร? ฝนตก. ร้องเพลงเกี่ยวกับสายฝน (เพลง "ฤดูใบไม้ร่วงมาหาเรา" ที่มีการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกับคำพูด) ... \u003e | บทเรียนสอนคนหูหนวก "How Musical Instruments Talk" ครู: - พวกเธอจงฟัง! - มีคนมาเคาะประตูบ้านเรา! - ใครอยู่ตรงนั้นน่ะ? - เอลิยาถาม: "ใครอยู่ที่นั่น" (เปิดประตู - หลังประตูแมว (หมา) เป็นของเล่น - นี่คือแมว! แมวมาหาพวกเราเพื่อดูพวก: - สวัสดีแมว! - นี่คือแมว! - แมวไม่รู้จักชื่อพวก! - มันคือ Elya! - Elya คือใคร? (หญิงสาว) - นี่คือคิระ! คิระคือใคร? (เด็กผู้หญิง (นี่คือวิธีที่เรา "แนะนำ" แมวให้กับเด็ก ๆ ทุกคน) ... \u003e | บทเรียนราชทัณฑ์สำหรับเด็กที่มีระดับความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น "ท่องไปในเทพนิยาย" เด็ก ๆ ยืนจับมือกันเป็นวงกลม นักจิตวิทยากล่าวกับทุกคนว่า: - เด็ก ๆ มาทักทายกันก่อนด้วยเสียงธรรมดาจากนั้นกระซิบ ... \u003e <… Игра-разминка «Друг к дружке» เด็ก ๆ แบ่งเป็นคู่ ๆ นักจิตวิทยา: - พวกเราจะทักทายคุณด้วยร่างกายของเรา ตัวอย่างเช่นถ้าฉันพูดว่า "จมูกต่อจมูก" เราก็ทักทายกันด้วยจมูกของเราและถ้าฉันพูดว่า "แก้มต่อแก้ม" - ด้วยแก้มของเรา และถ้าฉันพูดว่า "ซึ่งกันและกัน" คุณจะต้องแลกเปลี่ยนคู่กัน ในเกมคุณสามารถทักทายด้วยเข่าฝ่ามือหลัง ฯลฯ คุณเป็นอย่างไร? สบายดีมั้ยครับ? …\u003e |
|
| ประเด็นหลัก (รวมถึงช่วงเวลาที่สนุกสนานการพัฒนาหัวข้อด้วยการพลศึกษาภาคบังคับและ / หรือแบบฝึกหัดการหายใจสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา - ปฏิบัติภารกิจตามแบบจำลอง) | 11 | 15 | 20 | 23 |
| บทสรุป (การประเมินคุณภาพงานของเด็กของครู) | 2 | 2 | 3 | 4 |
| ผล | 15 | 20 | 25 | 30 |
มันน่าสนใจ. ประเด็นสำคัญขององค์กรคือการตรวจสอบความเข้มข้นของความสนใจของเด็กในชั้นเรียน ดังนั้นในระหว่างบทเรียนครูจะตรวจสอบ 3-4 ครั้งว่าเด็กรวมอยู่ในกิจกรรมทั่วไปมากน้อยเพียงใด "วิธีการตรวจสอบ" ดังกล่าวอาจเป็นคำว่า "ผู้ชายที่ได้ยินฉันกระทืบเท้าคุณ" หรือ "เด็ก ๆ ที่เห็นฉันยิ้มและปรบมือ" ยิ่งไปกว่านั้นเทคนิคนี้ยังช่วยจัดการความสนใจของเด็กนักเรียนได้อย่างดีเยี่ยม
ในระหว่างบทเรียนคุณควรใช้เวลาตรวจสอบสมาธิของความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยวิธีที่สนุกสนาน
ตาราง: Munasipova A.R. บทสรุปของบทเรียนราชทัณฑ์สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สอง "การทำความคุ้นเคยกับสัญญาณไฟจราจร" (ชิ้นส่วน)
| เวที | เนื้อหาบนเวที |
| เบื้องต้น | เด็ก ๆ เดาปริศนา: สีแดงกะพริบ ทั้งหมดจะหยุดในครั้งเดียว และกระพริบเป็นสีเขียว - การเปลี่ยนแปลงเริ่มต้นขึ้น |
| หลัก | - ถูกต้องนี่คือสัญญาณไฟจราจร ดูว่าสัญญาณไฟจราจรใดอยู่ในภาพ (ไตรรงค์) ทำซ้ำทุกอย่างเข้าด้วยกัน มาฟังกัน: - ฉันเป็นสัญญาณไฟจราจรสามสีเป็นผู้ช่วยของคุณบนท้องถนน ในการข้ามถนนมองมาที่ฉัน หากสีเป็นสีแดงแสดงว่าเป็นอันตรายต่อการเคลื่อนย้าย สีเหลือง - คำเตือนรอสัญญาณเคลื่อนไหว สีเขียวเขียนว่า "มาเถอะทางเปิดแล้ว!" ครู: - พวกเด็ก ๆ สัญญาณไฟจราจรอยู่บนท้องถนนมันช่วยให้ผู้คนและคนขับเคลื่อนตัวไปตามนั้น |
| เสียงเคาะประตู - ใครอยู่ที่นั่น? สุนัขจิ้งจอกปรากฏตัวขึ้น - ฉันเป็นคนผมแดงขี้โกงฉันไม่กลัวใครหรืออะไร ทุกที่ที่ฉันต้องการฉันจะไปที่นั่น สวัสดีทุกคน! คุณมาทำอะไรที่นี่? - สวัสดีสุนัขจิ้งจอกเรากำลังทำความคุ้นเคยกับกฎของถนน คุณจิ้งจอกรู้หรือไม่ว่าสัญญาณไฟจราจรมีไว้เพื่ออะไร? - แน่นอนฉันรู้! ดูเหมือนต้นคริสต์มาสมีไฟหลากสีลุกโชนคุณสามารถเต้นรำไปรอบ ๆ ได้ - นั่งลงสุนัขจิ้งจอกฟังพวกเรา - พวกผมสีแดงอยู่ไหน? - ที่ด้านบน ไฟแดงที่เข้มงวดที่สุด ถ้าไหม้หยุด! ไม่มีถนนต่อไป เส้นทางถูกปิดสำหรับทุกคน - ผู้ชายสีอะไรห้ามข้ามถนน? - เป็นสีแดง ... \u003e |
|
| <… Физминутка. เกม "เด็กกับสัญญาณไฟจราจร": ครู "สัญญาณไฟจราจร" จะให้สัญญาณและเรายืนอยู่บนสีแดงบนสีเหลือง - ปรบมือของเราบนสีเขียว - เราเดิน |
|
| เกมเดินเท้า - เด็กผู้หญิงที่มีรถเข็นเด็กจะเป็นคนเดินถนนส่วนเด็กผู้ชายจะเป็นคนขับ (ถือพวงมาลัยของเล่นไว้ในมือ) เด็กปั่นเด็กปั่น. พวกเขาทั้งหมดกลายเป็นรถยนต์ ส่งโดยไม่มีข้อโต้แย้ง สัญญาณไฟจราจรทั้งหมด เมื่อสัญญาณไฟจราจร (วงกลมสีแดง) กำลังยืน "รถยนต์" กำลังไป ในวงกลมสีเขียวเด็ก ๆ ข้ามไปอีกฝั่งและ "รถ" ยืนอยู่ |
|
| - สุนัขจิ้งจอกเพื่อนร่วมป่าของคุณรู้กฎจราจรหรือไม่? - ไม่ - พวกเรามาสร้างสัญญาณไฟจราจรให้สัตว์ป่ากันเถอะ เด็ก ๆ กำลังทำเสียงปรบมือ สุนัขจิ้งจอกขอบคุณเด็ก ๆ |
|
| สุดท้าย | ครูสรุปบทเรียน |
วิดีโอ: บทเรียนเกี่ยวกับการแก้ไขสภาวะอารมณ์ - ผันผวนในหัวข้อ "ความสงบของอารมณ์" ในกลุ่มเตรียมการ
วิดีโอ: บทเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
การศึกษาด้านปรัชญาที่สูงขึ้นประสบการณ์ 11 ปีในการสอนภาษาอังกฤษและภาษารัสเซียความรักต่อเด็กและมุมมองที่เป็นเป้าหมายของปัจจุบันเป็นหัวใจสำคัญในชีวิต 31 ปีของฉัน คุณสมบัติที่แข็งแกร่ง: มีความรับผิดชอบปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และปรับปรุงตนเอง