Төслийн нэр:"сонгины ор"

Төслийн төрөл:мэдээлэл өгөх - судалгааны ажилхоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан.
Үргэлжлэх хугацаа: богино хугацааны. (3 долоо хоног)
Хамааралтай байдал: орчин үеийн ертөнцөд байгаль орчны асуудал нэгдүгээрт байна. Сургуулийн өмнөх нас - чухал үе шатхөгжилд экологийн соёлхүн. Энэ хугацаанд эерэг хандлагабайгальд, хүрээлэн буй ертөнцөд. Цэцэрлэг бол байгаль орчны боловсролын анхны холбоос юм. Судалгаа нь инновацийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм багшлах дадлагаажиглалт дээр үндэслэсэн.

Хотын хүүхдүүд байгальтай бараг харьцдаггүй. Хүүхэд бүр эцэг эхээ ногоо, жимс тарьж байхыг хардаггүй. Тэдний өсөлтийг хүн бүр харж чадахгүй. Энэхүү төсөл нь хүүхдүүдэд сонгино хэрхэн ургадаг, ургахад ямар нөхцөл шаардлагатай, ямар ашигтай байдаг талаар бодох боломжийг олгоно. Сонгино өөрөө тарьж, арчлах, ургуулах, хэрхэн, хэр хурдан ургаж байгааг ажиглах чадвар нь хүүхдүүдэд шаардлагатай мэдлэгийг өгч, бахархах мэдрэмжийг төрүүлж, баяр баясгаланг авчрах болно.
Төслийн зорилго: хөгжих нөхцөлийг бүрдүүлнэ танин мэдэхүйн сонирхолболон туршилтын үйл ажиллагаа, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч, оюуны чадавхийг ил тод болгох. Хүүхдийн санаачилга, анхаарал, ой санамжийг идэвхжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Сонгино тариалах практик үйл ажиллагаанд хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийг татан оролцуулах.
Даалгаврууд:

1. Ургамал амьд, усалдаг, тарьдаг, ургуулдаг тухай мэдлэг олгох. Сонгины ашигтай шинж чанар, түүний бүтэц, өсөлтөд шаардлагатай нөхцлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.
2. Сонгино тарих үйл явцтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд оролцох хүслийг нэмэгдүүлэх 3. Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи санаа бодлыг тодруулах, хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн үйлдлийг зөв нэрлэхийг заах.
4. Үгийн санг баяжуулах, хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх. Яруу найраг, оньсого, дизайн, судалгааны үйл ажиллагаануудаар дамжуулан тодорхой объектын сонирхлыг бий болгох - нум.
5. Булцууны өсөлтөд гэрэл, дулаан, хөрсний чийгийн хэрэгцээний талаар хүүхдүүдэд ойлголт өгөх.
6. Шилэн ус, хөрстэй саванд чийдэнгийн өсөлтийн өөрчлөлтийг ажигла.
7. Хүүхдэд сонгино арчлахыг өдөр бүр зааж сурга дотоод нөхцөл.
8. Эцэг эхийн оролцоог хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх боловсролын үйл явц.
9. Хүлээн авсан үр дүнгээс эерэг сэтгэл хөдлөлийг аваарай.

Төслийг хэрэгжүүлэхэд ашигласан дараах төрлүүдүйл ажиллагаа:

1. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа 2. Тоглоомын үйл ажиллагаа 3. Ярианы үйл ажиллагаа 4. Эрүүлжүүлэх үйл ажиллагаа 5. Уран сайхны үйл ажиллагаа 6. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа.

Судалгаанд оролцогчид:хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчдын эцэг эх.
Байршил: цэцэрлэгийн бүлгийн өрөө.

Гүйцэтгэх хэлбэр:өдрийн цагаар (ML болон өдөр тутмын амьдралд боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах нэг хэсэг болгон).
Хөгжлийн шугамби: экологийн.

Судалгааны объект: сонгино.

Төслийн санаа:хамтарсан үйл ажиллагаанд хүүхэд, сурган хүмүүжүүлэгчдийг нэгтгэх: өвлийн улиралд цонхны тавцан дээр сонгино тариалах.
Материал (засварлах):

газар, ус, сонгино, тарих сав, аяга, усалгааны усалгааны сав, газар суллах хөл, нойтон салфетка, ширээн дээрх тосон даавуу, хүүхдэд зориулсан хормогч, теди баавгай; цавуу сойз, лонхтой цавуу, салфетка, тосон даавуу, будсан хуудас, бэлэн сонгино, чебурашка; банз, plasticine, стек, салфетка, теди баавгай; бэлэн гар урлалын дээж, туулай. П.И.Чайковскийн "Хүүхэлдэйн өвчин" бүтээлийн бичлэг; сонгино будах, эсгий үзэг, харандаа, нум, Маша хүүхэлдэй; нум бүхий толгойн тууз.
Ажлын аргууд: ажиглалт, харилцан яриа, туршилт, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа.

Төслийг хэрэгжүүлэхэд эцэг эхийн оролцоо.

Эцэг эхтэй хийсэн яриа. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хавтас бэлтгэх, зөвлөгөө өгөх. Эцэг эхчүүдэд үр, хүнсний ногоо тариалах сав, тоглоом худалдаж авахад нь туслах. Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд гэртээ сонгино тарьж, үүнийг ажиглалтын хуанли дээр харуулахыг санал болгож, үр дүнг нь бүлэгт өгөх болно. Хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагааны үзэсгэлэнгийн чимэглэл "Сонгины ор".

Төлөвлөсөн үр дүн нь:

Хүүхдүүд:үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг гүйцэтгэх явцад шинэ мэдлэг олж авах, бүтээлч үйл ажиллагааны илрэл; танин мэдэхүйн сонирхол, ажиглалт, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, хөдөлмөрийн үр дүнгийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах.

Багш нар:дизайны аргыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх нь баян хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга бөгөөд энэ нь өргөжүүлэх боломжийг олгодог. боловсролын орон зай, шинэ хэлбэрийг өгч, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч, танин мэдэхүйн сэтгэлгээг үр дүнтэй хөгжүүлэх.

Эцэг эх:шинэ мэдлэг олж авах, хүүхдүүдтэйгээ хамтран ажиллах боломжийг өргөжүүлэх, олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх, хүүхэдтэй хамт унших.

Бүтээгдэхүүн төслийн үйл ажиллагаа: цагтхүнсний ногоо тариалсан сонгино хэрэглэх.

Төслийн танилцуулга:"Сонгины цэцэрлэг" төслийн танилцуулга.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө.

	үйл ажиллагаа		Хэрэгжүүлэх нөхцөл
1-р шат - бэлтгэл.
	"Сонгины ор" сэдвээр эцэг эхтэй хийсэн яриа.	Төслийн зорилго, зорилтуудын талаар ярилцаж, төслийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэхэд эцэг эхчүүдийн сонирхлыг бий болгох. Худалдан авалт шаардлагатай тоног төхөөрөмж: хайрцаг, сонгино, шороо; Нумаар толгойн тууз хийх.	1 дэх долоо хоног.
	"Өвлийн улиралд нум" зөвлөгөө. Хавтас зөөвөрлөх.	Энэ сэдвээр эцэг эхчүүдэд боловсрол олгох.	1 дэх долоо хоног.
	Сонголт үзүүлэх материал, байгалийн материал, уран зохиол, шаардлагатай тоног төхөөрөмж худалдан авах.	Сонгины цэцэрлэг төслийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх: үндсэн үе шатны төлөвлөгөө гаргах, төслийн үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг тодорхойлох.	1 дэх долоо хоног.
	OD by Танин мэдэхүйн хөгжил"сонгино тарих".	Судалгааны үйл ажиллагааны үндэс суурийг бүрдүүлнэ сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдсонгино тарих явцад.	1 дэх долоо хоног.
	Уран зохиол унших: Е.Благинина "Ажиллахад надад бүү саад бол", Н.Никитина "Цэцэрлэгт юу ургадаг вэ"; сонгины тухай шүлэг, зүйр цэцэн үг, оньсого таавар унших.	Хүнсний ногооны ургацын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх.	1 дэх долоо хоног.
	Хүүхдүүдийг эцэг эхтэйгээ гэртээ сонгино тарихад урь.	Сонгино хэрхэн, хэр хурдан өд болж ургахыг ажигла, харин өд дээр сонгино тарих нь маш өөр аргаар хийгдэж болно гэдгийг анхаарч үзээрэй.	1 дэх долоо хоног.
	Хоршооллын үйл ажиллагаа"Лучок" уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн чиглэлээр хүүхдүүдтэй багш: харандаа, эсгий үзэг ашиглан сонгино будах.		1 дэх долоо хоног.
2-р шат бол гол үе шат юм.
	Хүнсний ногооны ургац (сонгино гэх мэт) зургуудыг судлах	Ургамлыг сонирхож, арчлах хүслийг төрүүлж, ургамлын зүйлийн талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлж, өргөжүүлэх.
	Дидактик тоглоомууд: 1. "Үндэсний орой". 2. Лото "Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэнэ". 3. Таавар "Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэнэ, самар, үндэс"	Ургамлыг үнэ цэнээр нь ангилж сургах.
	Байгалийн буланд ажилла.	Сонгиноыг зөв арчлах, таатай нөхцлийг бүрдүүлэх (ус, гэрэл, дулаан) хүүхдүүдэд заа.
	Хавтас зөөх загвар " Ашигтай шинж чанаруудЛук"	Экологийн чиглэлээр эцэг эхчүүдтэй хийсэн боловсролын ажил.
	Туршилтууд: "Сонгино", "Сонгино ба Дэлхий", "Гэрэл ба харанхуй", "Амт ба сонгины нулимс", "Зуун үслэг дээл өмссөн өвөө сууж байна", "Ах дүү сонгино сармис".	Сонгины талаархи санаа бодлыг тодруулах; үндэс, дээд тал нь "доод" олж сурах; сонгины амтыг тодорхойлох: гашуун, чихэрлэг, давслаг; сонгино, сармис хэрхэн ижил төстэй, хэрхэн ялгаатай болохыг харьцуулах: хэлбэр, амт, өнгө; сонгино дээр хэдэн "үслэг дээл" өмссөнийг олж мэдээрэй.	2-3 долоо хоног.
	Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилд сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа. Загварчлал: "Бүжинд нум тарьцгаая", өргөдөл: "Сонгино бол ногоон найз".	Хүүхдүүдийн хүнсний ногооны ургацыг ялгах чадварыг бэхжүүлэх. Эхтэй адилхан байхыг хичээ.	2-3 долоо хоног.
	Сонгино хэрхэн арчлах тухай яриа.	Хүүхдүүдэд нумын өсөлт, хөгжилд гарсан өөрчлөлтийг анзаарахыг үргэлжлүүлэн заа. Асран хамгаалагчид болон бие биетэйгээ туршлагаа хуваалцах хэрэгцээг бий болго.	2-3 долоо хоног.
3 - эцсийн шат.
	Төслийн материалыг танилцуулах хэлбэрээр боловсруулах, дизайн хийх.	Хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагааны явцад олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх.
	Төслийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэхэд: "Сонгины цэцэрлэг" үзэсгэлэнгийн зураг төсөл.	Хүссэн болон олж авсан үр дүнгийн харьцуулалт.
	Тарган сонгино идэх.	Ажил амжилттай дууссаныг тэмдэглэж байна.

1-Р ШАТ - БЭЛТГЭЛ

1) Төслийн санааг эцэг эхчүүдэд танилцуулах.
2) Уран зохиолын сонголт: сонгины тухай хэллэг, шүлэг, үлгэр, оньсого.
3) Нумны тухай дүрслэл, үзүүлэх материалын сонголт. "Сонгино, сонгины ашигтай шинж чанарууд" хавтас үүсгэх.
4) Сонгино тарих хөрс, тарих материал (булцуу), тавиур, сонгино тарих аяга бэлтгэх

5) Хамтарсан үйл ажиллагаа: сонгино тарих, найлзуурыг арчлах.
6) Бүтээл дидактик тоглоомууд"Топууд - үндэс", "Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэнэ" зургийг хайчилж ав.

7) Үржил шимтэй төрөл зүйлүйл ажиллагаа: "Лучок" (будах).
7) Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Өвлийн улиралд нум".

2-Р ШАТ - ҮНДСЭН

1) Туршилтын үйл ажиллагаа: "Сонгины бүтэц", "Амт ба сонгины нулимс".
2) "Ургамал ургуулахад юу хэрэгтэй вэ?"
3) Сонгины тухай оньсого хийх, шүлэг унших.
4) Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа: "Бид туулайнд нум тарих болно", "Сонгино бол ногоон найз" (загвар, аппликейшн).
5) Дидактик тоглоомууд "Топууд - үндэс", "Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэнэ", "Дэслэлтэй байх" зургийг хайчилж ав.

3-Р ШАТ - ЭЦСИЙН ШАТ

1) Дунд зэргийн хөдөлгөөнт тоглоом "Ус, сонгино!".

2) Үзэсгэлэн багаар ажиллах"Сонгино бол бидний найз."
3) Бид гайхамшгаасаа сонгинотой хооллодог - ногооны цэцэрлэг.
4) "Бид сонгино хэрхэн тарьсан" сэдвээр илтгэл тавьсан.

ГАРЦ:

Төсөл хэрэгжих явцад: Хүүхдүүд сонгино тарьж, арчлах аргад суралцсан. Төсөл дээр ажиллах явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд уулзаж, сонгино хэрхэн ургадаг, түүний эмийн шинж чанаруудын талаар мэдлэгтэй болсон. Хүүхдүүд мэддэг болсон уран зохиолсонгины тухай: үг хэллэг, шүлэг, оньсого. Хүүхдүүдийн алсын хараа, сэтгэцийн үйл ажиллагаа өргөжсөн. Үйл явц нь өөрөө болон төслийн үр дүн нь хүүхдүүдэд сэтгэл ханамжийг авчирч, өөрсдийн чадварын талаархи ойлголтыг авчирсан. Хийсэн ажлын ачаар хүүхдүүд маань нум яагаад хэрэгтэй вэ гэсэн асуултанд ухамсартайгаар хариулж чадна. Хүүхдүүд үгсийн сангаа өргөжүүлсэн. Сонгины цэцэрлэгт хүрээлэнгийн төсөлд эцэг эхчүүд идэвхтэй оролцов.

Хүүхдэд зориулсан сонгино

Бидний хэн нь нум гэж юу болохыг мэддэггүй вэ? Хамгийн магадлалтай, тийм ч байхгүй. Цагаан, нил ягаан, шар - энэ бол дэлхий дээрх хамгийн эртний хүнсний ногооны соёл юм.
Сонгины эх нутаг нь Төв Азийн уулархаг бүс нутаг юм. Энэтхэг, Афганистаны оршин суугчид үүнийг таримал ургамал болгон ашиглаж сурсан анхны хүмүүс юм. Дараа нь тэрээр дэлхийн бусад улс орнууд руу "ялалтын марш"-аа эхлүүлсэн.

Сонгины ашиг тусын талаар хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан яриа
Сонгины ашигтай шинж чанарыг хүмүүс эрт дээр үеэс анзаарсан. Сонгины үр тариа нь хүн бүрт, ялангуяа витамин С, каротин агуулсан ногоон навчинд тустай. Шинэ сонгины ногоонууд нь сайн anticorbutic бодис бөгөөд хоолны дуршилыг өдөөдөг, хоол боловсруулалтыг сайжруулдаг. Ногоон сонгино нь амьсгалын замын цочмог өвчин, томуутай өвчтөнүүдэд ашигтай байдаг, учир нь энэ нь эмгэг төрүүлэгчид хортой нөлөө үзүүлдэг фитонцид агуулдаг. Таана нь бодисын солилцооны эмгэгийн үед хэрэглэхийг зөвлөдөг.

Өргөдөл

"Сонгино тарих" хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааны хичээлийн хураангуй.

Даалгаварууд:Сонгино тарих явцад сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдэд судалгааны үйл ажиллагааны үндэс суурийг бүрдүүлэх. Үйлдвэрийн газар, ус, гэрлийн хэрэгцээний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Сонгино нь эрүүл мэндэд тустай, ногоон сонгино тарьж ургуулдаг хүнсний ногооны талаарх хүүхдийн санаа бодлыг тодорхой болгох. Тарих сонирхлыг бий болгох; сонгино идэх хүсэл, эрүүл мэнддээ анхаарал тавих; ажлын ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд хэлбэр зөв техникбулцуу тарих (сонгиногоо үндсийг нь доош нь тарьж, газар дээр нь чанга дарж, услах савнаас ус хийнэ)... Байгалийн витамины талаархи үндсэн ойлголтуудыг өгнө үү. Үр дүнд хүрэх хүслийг төлөвшүүлэх, нийтлэг үйл хэрэгт оролцох. Объектыг шинж чанар, өнгө, хэлбэр дүрсээр нь тодорхойлохдоо үгийн хүйсийг анхаарч яриандаа үг хэрэглэж сур.

Толь бичиг:үндэс, нахиа, витамин, урт, дугуй.

Тоног төхөөрөмж:шороотой тавиур, савтай ус, багаж хэрэгсэл - суллах саваа, устай услах сав, сонгино, тоглоомон баавгай, хүнсний ногоо, дамми: лууван, улаан лооль, өргөст хэмх, алим, гайхалтай уут.

Урьдчилсан ажил: Сонгино судалж байгаа тухай сурган хүмүүжүүлэгчийн түүх эмийн шинж чанарөө сонгино, "ургамал" гэсэн ойлголтыг бий болгох хичээлүүд, зураг чимэглэл үзэх, будах ном будах, шүлэг унших, хүүхдийн шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үгс.

Хичээлийн явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хүүхдүүд ээ, миний салфетка дор ямар нэгэн зүйл байна. Оньсого тааварлаарай:

"Хөгшин өвөө зуун үслэг дээл өмссөн, түүнийг тайлсан хүн нулимс унагадаг".

Хүүхдүүд: - бөхий!

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хараач, хэдэн сонгино! Тэр юу вэ?

Хүүхдүүд: - дугуй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Энэ ямар өнгөтэй вэ?

Хүүхдүүд: - шар.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Өнөөдөр бид та нартай хамт газарт сонгино тарих болно. Сонгиноос юу ургахыг хэн мэдэх вэ?

Хүүхдүүд: - нахиа (багш хүүхдүүдэд нахиалсан сонгинотой зургийг харуулдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: - нахиа ямар өнгөтэй вэ?

Хүүхдүүд: - ногоон.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - сонгины дээд хэсэгт нахиалдаг. Мөн нум нь үндэстэй, тийм ээ

олон нимгэн "Мөр" ... Нум нь юунд зориулагдсан вэ? Энэ нь ямар ач холбогдолтой вэ?

Хүүхдүүд: - витамин агуулдаг. Сонгино иддэг хүн өвддөггүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - сонгино ургахын тулд сонгино үндсийг нь доош нь суулгаж,

нахиа нь гэрэл рүү сунадаг (багш сонгино руу заана)... Бид

Бид өөрсдөдөө болон бусад залууст сонгино тарих болно. Хэрхэн зөв тарихаа харуул

газар мөргөх үү? Ингэж газрын гүнд, үндсийг нь доошлуулж хонхорхой хийх хэрэгтэй

сонгино тарих. Одоо та өөрөө сонгино тарих болно.

(Хүүхдүүд ширээн дээр ирж, багаж хэрэгсэл - саваа аваад сэтгэл гутрал хийдэг

шавар).

Сурган хүмүүжүүлэгч: - сонгины үндэс хаана байгааг олоорой (хүүхдүүдийн үзүүлбэр)... Одоо

газарт тарих (хүүхдүүд газар сонгино тарих. Багш харж байна

үйл явц, үйлдлийг өдөөх).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо сонгино хэрхэн услахыг хараарай (багш харуулж байна)... Одоо та өдөр бүр усалж, хэрхэн ургаж байгааг харах болно (багш хүүхдүүдэд усаар услах сав өгдөг, хүүхдүүд сонгино усалдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Өө, залуус аа, хараач, хэн нэгэн бидэн дээр ирлээ. Тийм ээ, энэ бол гайхалтай цүнхтэй бамбарууш юм.

Тедди баавгай: - Хүүхдүүд ээ, витамины тухай таны хэлснийг сонслоо. Би бас витаминаар баялаг ногоо авчирсан. Энэ юу болохыг харж байна уу? (лууван)

Тэр ямархуу хүн бэ? (хүүхдийн хариулт ямар өнгөтэй, урт, тод байна)... Тэгээд энэ юу вэ? (байцаа)... Тэр ямархуу хүн бэ? (Тэр дугуй, ногоон)Бөгөөд энэ нь? (Алим)Энэ юу вэ? (чихэрлэг, дугуй, улаан).

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Баавгайтай тоглоцгооё. (Багш бүх зүйлийг цүнхэнд хийнэ)... Тэр сарвуугаараа юу авснаа хэлэх болно, та түүний юу авсныг таах хэрэгтэй.

Урт, улбар шар уу, бөжин түүнд үнэхээр хайртай юу? (лууван)

Энэ нь дугуй, ногоон, шаржигнууртай юу? (байцаа)

Энэ нь дугуй, том, үзэсгэлэнтэй юм (Алим)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Сайн байна, та бүгдийг таасан. Баавгай бид хоёр чамайг сонгино тарьсанд чинь маш их баярлаж байгаа нь эрүүл байх болно гэсэн үг. За, баавгай гэртээ харих цаг болжээ. Баяртай хүүхдүүд ээ.

Өргөдөл

Хоёрдугаар бага бүлгийн загварчлалын хичээлийн хураангуй

Сэдэв: "Бүжинд нум тарьцгаая."
Зорилтот: Хүүхдүүдийн ерөнхий ойлголтын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хүнсний ногоо.
Даалгаврууд:
1. Хүүхдүүдийн уран баримал урлах чадварыг бэхжүүлэх дугуй хэлбэрүүд, тэгшлэх, сунгах техникийг ашиглан.
2. Хүүхдийн загварчлах сонирхлыг бий болгох.
3. Хүүхдийг анхаарал, хичээл зүтгэлтэй болгох.
Урьдчилсан ажил:
Төрөл бүрийн хүнсний ногоо, сонгино, оньсого, тоглоомын дэлгүүрийг дүрсэлсэн чимэглэлийг шалгаж байна.
Материал:
Хуванцар, самбар, стек, хүнсний ногооны дамми, зураг, бөжин.
Хичээлийн явц:
Багш: Сайн уу залуусаа! Чамайг хараад ямар их баяртай байна. Залуус аа, бидэн дээр бөжин ирлээ. Тэр асуудалтай тулгарсан, тэр цэцэрлэгтээ ногоотой байсан: манжин, сонгино, лууван. Цас орж, бүх ногоо хөлдөж, туулай туулайгаа тэжээх зүйлгүй болжээ. Залуус аа, бид түүнд яаж туслах вэ? Пластилинаас нумыг хэв болгоцгооё.
Энэ залуус байна, юу вэ? (нум) Энэ юу вэ? (дугуй) ба ямар төрлийн оройтой вэ?
(бага зэрэг сунгасан). Үзэгээрээ мэдэр.
Хүүхэд бүр бөөрөнхий, шар өнгөтэй гэж хэлээд сонгино мэдэрдэг.

Биеийн тамирын боловсрол
Бид ногоон сонгино ургадаг ногооны талбайтай.
Энэ бол ийм өндөр, ийм өргөн юм.
Чи, сонгино, наашаа яараарай
Тэгээд бага зэрэг бүжиглэ.
Багш: Бид сонгино баримал хийнэ. Шар пластилиныг аваад алгаа хооронд тавь. Бөмбөгийг өнхрүүлье. Дээрээс нь хуруугаараа бид жижиг хамраа сугалж авдаг. Үүн шиг! Одоо ногоон plasticine аваад хоёр жижиг "хиам" өнхрүүлээрэй. Бид тэдгээрийг шар нумандаа хавсаргана.
Хүүхдүүдэд хэрхэн баримал хийхийг харуулах, муу байгаа хүнд туслах, үргэлжлүүлэх - үйлдлүүдийг хэлэх.
Багш: Залуус аа, одоо юу авснаа харцгаая. Гоо үзэсгэлэн! Сайн байна залуусаа. Залуус аа, та өнөөдөр туулайд хэрхэн тусалсан бэ? Та нар сайн хүүхдүүд. Орой нь ээж, аавдаа өнөөдөр та туулай болон түүний туулайнд нум сийлсэн гэж хэлээрэй.
Бид юу урласан бэ? Ямар хэлбэр, өнгө? (хүүхдүүд нэгдмэл байдлаар хариулдаг)
Тусалсанд баярлалаа залуусаа! Баяртай!

Өргөдөл

Хичээлийн хураангуй " Уран сайхны бүтээл»(Өнгөтэй) хоёрдугаар бага бүлэгт.

Зорилго: Эргэн тойрон дахь объектуудын гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
Өнгө (ногоон, шар) ялгах, тэдгээрийг зөв нэрлэх чадварыг бий болгох; харандаагаар зурах. Хүүхдүүдийг дугуй хэлбэртэй объект зурахад чиглүүлэх. Бүрэлдэхүүн зөв байрлалзурах үед (чөлөөтэй сууж, цаасан дээр доош бөхийлгөж болохгүй, чөлөөт гар нь хүүхдийн зурж буй цаасыг барьдаг). Материалыг зөв арчлах, зөв ​​ашиглах чадварыг төлөвшүүлэх.
Материал:нум эсвэл нумны дамми, нум дүрсэлсэн зураг, Машенка хүүхэлдэй, ногоон өнгийн харандаа, шар өнгө, хүүхэд бүрт зориулсан нумын загвар.
Хичээлийн явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би та нараас оньсого асууя.
Хэнийг ч бухимдуулдаггүй
Тэгээд хүн бүрийг уйлуулдаг. (Сонгино)
Машенка бидэн дээр ирэв. Бид түүнд ногооны талбайгаа үзүүлэх үү? Энэ бол бидэнтэй хамт ургадаг сонгино юм! Гэхдээ Машенка бидний нумыг эмээ, өвөө нарт үзүүлэхийг хүсч байна .... Түүнд зориулж зурцгаая.
Үүний тулд бидэнд ногоон, шар өнгийн харандаа хэрэгтэй юу? Ногоон өөр юу вэ? Тэгээд шар? (Багш сагсанд ногоон тоглоом, дараа нь шар тоглоом хийхийг санал болгож байна. Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ).

Биеийн тамирын боловсрол"Цэцэрлэгт явцгаая ..."
Цэцэрлэг рүү явцгаая хүүхдүүд гар барьж дугуйлан алхдаг
Бид ургац хураах болно,
Нэг хоёр гурав дөрөв тав
Бид цуглуулж эхэлдэг.
Бид лууван сургадаг "Чирэх"
Тэгээд бид төмс ухах болно "Ухах"
Бид байцааны толгойг таслах болно "Таслах"
Дугуй, шүүслэг, амттай гараараа тойрог үзүүл(гурван удаа)
Жаахан сорон сонгоцгооё "нулимс"
Тэгээд зам дагуу буцаж явцгаая. Гараа барьж, тойрог хэлбэрээр алхах.
Багш нумны дүрс бүхий будаагүй загваруудыг үзүүлээд: "Энд нумын зургууд байна. Маша болон түүний өвөө эмээ нарт зориулж зурцгаая!"
Хүүхдүүд нумыг зурж, шугамаас цааш явахгүй байхыг хичээдэг.
Сургалтын төгсгөлд багш хүүхдүүдийн зурсан зургийг индэрт үзүүлнэ. "Бид Машенкад ямар сайхан сонгино авав!

Өргөдөл

Хоёрдугаар бага бүлгийн хэрэглээний хичээлийн хураангуй

Сэдэв: "Сонгино бол ногоон найз".

Зорилтот:сонгины тухай ойлголт, тэдгээрийн эмийн шинж чанарыг нэгтгэх. Сонгино болон түүний өдийг сайтар тарааж, нааж дасгал хий. Аппликацын сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Материал:хүүхэд бүрт зориулсан хуудас, нахиалсан сонгино, сойз, цавуу, салфетка, тосон даавуу.

Өмнөх ажил:Сонгины ургалтыг ажиглаж, сонгины зургийг харж, сонгины тухай шүлэг, оньсого уншиж, П.И.Чайковскийн "Хүүхэлдэй өвдөж байна" хөгжмийг сонсох.

Хичээлийн явц :

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэн ирснийг хараарай.

Хүүхдүүд: Энэ бол Чебурашка.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу, Чебурашка.

Хүүхдүүд сайн уу гэж хэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Чебурашка бидэнд юу авчирсаныг хараарай. Энэ юу вэ?

Хүүхдүүд: Нум.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, нумыг харцгаая, энэ нь ямар хэлбэртэй вэ?

Хүүхдүүд: дугуй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар өнгөтэй вэ?

Хүүхдүүд: Шар.

Сурган хүмүүжүүлэгч (ногоон сонгино руу зааж): Гэхдээ үүнийг өд гэж нэрлэдэг - ногоон сонгино. Удаан байна.

Таны урд байгаа ширээн дээр шар, ногоон сонгины дэлгэрэнгүй мэдээлэл байгаа бөгөөд бид тэдгээрийг нааж өгнө. Өргөдөл гаргахаасаа өмнө бид хуруугаа сунгана.

Хурууны гимнастик:

Охин Ариночка
Сагсанд хүнсний ногоо. (Алгаа "сагс" болгон нугалах)

Энд шавартай zucchini байна
Би хажуу талд нь тавив
Чинжүү, лууван
Тэр түүнийг овжиноор тавив.
Улаан лооль, өргөст хэмх. (Эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нугалах)

Энд Арина байна, сайн байна. (Эрхий хуруугаа харуулах)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - За тэгээд өргөдөлдөө орцгооё. Таны өмнө ширээн дээр цавуу байгаа, бид үүнийг авч, сонгины нарийн ширийнийг тарааж, цавуу хатаж, хуудсан дээр нааж, хуруугаараа дараарай. Одоо бид чамтай тоглох болно

Биеийн тамирын боловсрол.

Нэг - дээшлэх, сунгах,

Хоёр - бөхийж, бөхийж,

Гурван алга ташилт, гурван алга ташилт,

Толгой гурван толгой дохих.

Дөрөв - гар нь илүү өргөн

Тав - гараа даллаж,

Зургаа - байрандаа чимээгүйхэн суу.

Залуус аа, бид ямар нум авсныг хараарай. Та сонгино наах дуртай байсан уу?

БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР

ХАРЦЫЗК ХОТЫН УДИРДЛАГА

АРГА ЗҮЙН АЛБА

12-р СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

"ЧАМОМАЙЛ", ИЛОВАЙСКА

Бүгд Найрамдах Донецк Ард Улс

ЗОХИОН БАЙГУУЛЛАА БАТЛАВ

Арга зүйн хурлын тэмдэглэл Сурган хүмүүжүүлэх хурлын тэмдэглэл

Сургуулийн өмнөх боловсролын Боловсролын зөвлөлийн зөвлөл

Харцызск хотын захиргаа боловсролын байгууллага №12

"Camomile", Иловайск

Бүгд Найрамдах Донецк Ард Улс Бүгд Найрамдах Донецк Ард Улс

өдрийн __________ дугаар ___ __________ дугаар ___

Програм

профайл бүлгийн ажил

"Найзтайгаа байгальд орно"

бага сургуулийн өмнөх нас

2016-2017 онуудад

(цагийн тоо 8.5 эсвэл 34 хичээл)

Иловайск

2016

ТОЙМ

“Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнц бол юуны түрүүнд хязгааргүй баялаг үзэгдэл, шавхагдашгүй гоо үзэсгэлэн бүхий байгалийн ертөнц юм. Энд хүүхдийн оюун санааны мөнхийн эх сурвалж нь байгальд оршдог "В.Сухомлинский.

Хүний эргэн тойрон дахь хүмүүс, хүрээлэн буй байгаль, хүрээлэн буй объектуудтай харилцах харилцаа байнга шинэчлэгдэж байдаг. Үүнтэй холбогдуулан асуудал байгаль орчны боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд онцгой ач холбогдол, ач холбогдлыг олж авдаг. Хүүхдүүдийг экологийн соёлд нэвтрүүлэх нь бага наснаасаа эхлэх ёстой, учир нь энэ насанд хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах, байгалийг хайрлах, хамгаалахад сургах нь хамгийн хялбар байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны ухамсарыг төлөвшүүлэхийн тулд "Найзтайгаа байгальд орох" профайл хөтөлбөр боловсруулсан. Хөтөлбөрөөр дамжуулан хүүхдүүд байгалийн өөрчлөлтийг ажиглаж, дүгнэлт хийж сурдаг; байгалийн үзэгдлийн талаархи шинэ мэдлэгээр мэдлэгийн нөөцөө баяжуулах; Энэ нь тэд байгальд хүндэтгэлтэй хандах, илүү ихийг мэдэх хүсэл эрмэлзэлтэй бөгөөд дүрслэл, тодорхой сэтгэлгээ, дүрслэл, дүрслэлийг хөгжүүлдэг. сонсголын санах ой, яриа, анхаарал, ойлголт.

"Найзтайгаа байгальд орцгооё" хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд ухамсартай байх ёстой зөв хандлагаСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй танилцдаг байгалийн үзэгдэл, тэдгээрийг хүрээлэн буй объектууд.Боловсрол, хөгжлийн болон боловсролын даалгавархөтөлбөрийн ерөнхий зорилгод нийцсэн байх.

Хөтөлбөрийн бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсэг бүр нь хүүхдийн орчин үеийн байгаль орчны боловсролын талаархи санаа, үзэл бодлыг логик, тууштай харуулж байна., Энэ нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчноо танин мэдэх хүсэл эрмэлзэлийг бий болгоход чиглэгдэх ёстой бөгөөд байгаль орчныг сайжруулах, хамгаалах, байгаль орчны мэдлэгийг сурталчлах чиглэлээр идэвхтэй ажиллах ёстой.

Хөтөлбөр нь цэцэрлэгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн боловсрол олгох, бүхэл бүтэн жилийн турш хүүхдүүдтэй хийх ажлыг төлөвлөх тодорхой технологийг харуулж байна. хичээлийн жилсар, долоо хоногоор. Энэ хөтөлбөрийн материалхаргалзан барьсан насны онцлог 3-4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, 1 жилийн хугацаатай. Хөтөлбөрийн бүтцэд экологийн хичээлийг 2-р бага бүлэгт 9-р сараас 5-р сар хүртэл, долоо хоногт 1 удаа өглөөний 15 минутаар хичээллэнэ. Мөн туршлагатай - судалгааны үйл ажиллагааүдээс хойш.

Тиймээс профайл боловсролын хөтөлбөрэкологийн чиг баримжааг системд ашиглахыг зөвлөж болно нэмэлт боловсролхүүхдүүд.

12-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга О.Н.Мандра

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

Хөтөлбөр нь байгаль орчны боловсролын онцгой ач холбогдлоор тодорхойлогддог байгаль орчны чиглэлээр ажилладаг орчин үеийн нөхцөл... Экологийн асуудал хурцдаж байгаа нь хүүхдүүдэд байгаль орчны мэдлэг, байгаль орчны менежментийн соёлыг төлөвшүүлэх боловсролын ажлыг эрчимтэй явуулах шаардлагатай байгааг харуулж байна. Энэ ажил цэцэрлэгээс эхэлдэг - тасралтгүй боловсролын тогтолцооны эхний холбоос.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд- хүний ​​хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх эхний үе шат, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд түүний үнэ цэнийн чиг баримжаа. Энэ хугацаанд байгальд хандах эерэг хандлага, " хүний ​​бүтээсэн ертөнц", Өөртөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүст.

Экологийн боловсролын гол агуулга нь түүнийг хүрээлэн буй байгалийн үзэгдэл, объектод ухамсартай зөв хандлагыг төлөвшүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй танилцах явдал юм.

Хөтөлбөрийн агуулга нь сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөр болох "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл"С.Н. Николаевагийн хөтөлбөрүүд Залуу экологич»

ХОЛБООТОЙ

Байгальд хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх нь хүрээлэн буй орчны боловсролын гол ажил бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд энэрэнгүй сэтгэл, энэрэнгүй сэтгэл, энэрэнгүй сэтгэлийг хөгжүүлэх замаар хэрэгждэг. Хүн бол байгалийн нэг хэсэг боловч ихэнхдээ өөрөө л хангадаг хортой нөлөөдээр дэлхий... Байгалийн ертөнцийн "хамгаалагч, найз" -ын идэвхтэй байр суурийг бий болгох нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн соёлыг төлөвшүүлэх үндэс суурь болдог. Хүүхдүүд онцгой сэтгэгдэл төрүүлж, хариу үйлдэл үзүүлдэг тул хэрэгцээтэй хүмүүсийг хамгаалах бүх үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог. Хүмүүс байгалийн ертөнцтэй харьцуулахад илүү хүчтэй байр суурь эзэлдэг гэдгийг хүүхдүүдэд харуулах нь чухал юм (жишээлбэл, ургамал услахгүй бол хатах, шувууд өвлийн улиралд хооллохгүй хүйтнээс үхэх болно). Тиймээс бид дэлхий дээрх бүх амьдрал хөгжиж, баяр баясгаланг авчрахын тулд бүх хүчин чармайлтаа чиглүүлэх ёстой (жишээлбэл, цонхны доор шувууны өглөөний дуулах нь өвлийн улиралд тэднийг тэжээсэн хүмүүст тааламжтай байх болно. цэцэглэж буй цэцэгцонхон дээр усалсан хүмүүсийг баярлуулах болно).

Тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар олж авсан мэдлэгээ бататгах ёстой практик үйл ажиллагааболон тайлбарлах жишээнүүдхүүхдүүдэд үзүүлэх эерэг үр дүнтэдний үйл ажиллагаа, амжилтаа ахиулах хүсэл эрмэлзэлтэй байсан.

Байгаль орчны боловсролын асуудал одоогоор хүн бүрийн санааг зовоож байна. Хүн ба байгаль хоёрын харилцан үйлчлэл, нийгмийн хүрээлэн буй орчны харилцан үйлчлэл маш хурц болж, асар том цар хүрээтэй болсон.

Экологийн асуудал хурцдаж байгаа нь хүүхдүүдэд экологийн ухамсарыг төлөвшүүлэх чиглэлээр эрчимтэй боловсролын ажлыг хийх шаардлагатай байгааг харуулж байна.

Хөтөлбөрийн зорилго Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй байгалийн үзэгдэл, объектод ухамсартай зөв хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдэнтэй танилцах.

Хөтөлбөрийн зорилтууд нь:

1. Боловсролын: байгалийн ертөнцийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, нэгтгэх.

2. Хөгжиж буй: ерөнхий танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх: ажиглах, дүрслэх, таамаглал дэвшүүлэх, тэдгээрийг шалгах арга замыг санал болгох, шалтгаан, үр дагаврын холбоог олох чадвар.

3. Боловсролын: хүүхдийн экологийн соёлыг төлөвшүүлэх;

оюун санааны хувьд баян хувь хүний ​​боловсрол.

Үндсэн чиглэлүүд. :

1. Танин мэдэхүй, зугаа цэнгэлийн чиглэл хүүхдүүдийг амьдралын бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй танилцуулах зорилготой амьгүй байгаль, хүний ​​үйл ажиллагааны эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд үзүүлэх нөлөө нь тоглоом, зугаа цэнгэлийн хэлбэрээр.

2. Практик чиглэл - практик асуудалтай холбоотой ургамал, амьтныг судлах (жишээ нь, хүнсний ногооны талбай тарих гэх мэт).

3. Судалгааны чиглэл дотор явуулсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа(ажиглалт, туршилт).

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашигласан аргууд:

Харааны аргууд:

ажиглалт;

үлгэр үзүүлэх (багш, хүүхдүүд);

номын чимэглэл, хуулбарыг шалгах;

дидактик тоглоом явуулах;

Аман арга:

унших уран зохиолын бүтээлүүд;

харилцан ярианы элементүүдтэй харилцан яриа, сурган хүмүүжүүлэгчийн түүхийг нэгтгэн дүгнэх.

Тоглоомын аргууд:

төрөл бүрийн тоглоом (суурин, дүрд тоглох, дидактик гэх мэт) явуулах;

оньсого хийх;

асуулт хариулт, уралдаан тэмцээн явуулах.

Практик аргууд

хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

ургамал, жимсний гербарийн бүртгэл;

үлгэрийн зохиол, уран зохиолын бүтээлийн ишлэл;

хүүхдүүдтэй харааны хэрэглүүр хийх.

Хүүхдүүдтэй харилцахаас хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Хүүхдүүдэд байгаль дээрх ургамал, амьтдын талаархи экологийн санаа бодлыг хөгжүүлэх, тодруулах онцлог шинж тэмдэг.

2. Амьд амьгүй байгалийн янз бүрийн объектуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүрээлэн буй ертөнцтэй харилцах харилцааг харуулах.

3. Хүүхэд ба байгаль хоёрын харилцааг хүүхэд болон байгальд аюулгүй болгох.

4. Байгальтай ойр байх, бүх амьд биетийг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх,бие биедээ туслах, халамжтай, байгальд эелдэг хандах, бүтээлч байдлын илрэл.

5. Тэд байгаль дээрх зан үйлийн энгийн дүрмийг (ургамал, амьтантай аюулгүй харилцах арга) мэдэж, дагаж мөрдөх ёстой.

6. Байгалийн үзэгдэл, объектод сонирхол, эелдэг байдлыг харуулах;

Боловсролын - сэдэвчилсэн төлөвлөгөөхөтөлбөрүүд

Хүүхдийн мэдлэг, ур чадварын оношлогоо.

Баяртай, зун. Цэцгийн мандал дахь цэцэг

Намрын улиралд амьгүй байгаль

Намар ирлээ: навч унах

Хүнсний ногоо жимс

Аравдугаар сар

Алтан намар: Намрын улиралд мод, бут сөөг

Байгалийн булангийн ургамал

Мөөг, жимс

Нүүдлийн шувууд

Арваннэгдүгээр сар

Пуррын муур ба түүний найзууд

Намрын орой

алтан загас

Ойд хэн амьдардаг

Арванхоёрдугаар сар

Өвлийн улиралд шувууд

Водичка-водичка

Herringbone - ногоон зүү

Нэгдүгээр сар

Шидтэний өвөл

Цасан хүний ​​нууц

Гайхамшиг - бөмбөлөгүүд

Хоёрдугаар сар

Цонхны тавцан дээр амьдардаг

Цасан доорх амьдрал

Гэрийн тэжээвэр амьтад, бамбарууш

Өвлийн төгсгөл

Гуравдугаар сар

Амьгүй байгаль дахь хавар"

Усны эргэн тойронд

Шавар ба элсний нууц

Би бол хүн

Дөрөвдүгээр сар

Хавар ургамлын тухай

Хаврын ойд

Тасалгааны цэцэг

Байгалийн хүүхдүүд: цэцэг

Тавдугаар сар

Хаврын сүүл

Шавж бол бяцхан туслагч юм

Гайхамшиг - хүнсний ногооны цэцэрлэг

Амьддаа санаа тавь!

Мэдлэг, ур чадварыг хянах

9 САР

"Баяртай, зун. Цэцгийн мандал дахь цэцэг "

Зорилтот: Зуны тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, жилийн өнгөрсөн үеийн үр дүнг нэгтгэх. Цэцэрлэгийн талбайн цэцгийн мандал дээр ургадаг цэцэгтэй танилцах. Цэцгийн бүтэцтэй хүүхдүүдийг танилцуулах: иш, навч, цэцэг, үнэртэй. Цэцэрлэгийн цэцгийг харьцуулж сур: астер, календула. Ургамлыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

"Намрын амьгүй байгаль"

Зорилтот: Дэлхий дээр амьдрахад нар, агаар, ус, хөрс шаардлагатай гэсэн ойлголтыг төлөвшүүлэх, эргэн тойрон дахь ертөнцийн гайхалтай, сонирхолтой зүйлийг харж сурах, ажиглалтын хоорондох шалтгаан, үр дагаврын холбоог илчлэх.

"Намрын улирал ирлээ: навчис унаж байна"

Зорилтот: Байгаль нь аль ч улиралд үзэсгэлэнтэй байдгийг хүүхдүүдэд харуул. Байгальд юу ч тохиолдлоор тохиолддоггүй гэдгийг тайлбарла: ургамал өвөл, намрын улиралд газар дээр унасан навч хэрэгтэй. Байгальд давамгайлж буй сэтгэлийн хөдөлгөөнийг анзаарч, өнгөөр ​​харуулахыг хүүхдүүдэд заа. Хүүхдүүдийн бүх амьд зүйл, байгальд түүний бүх илрэлийг сонирхох сонирхлыг хөгжүүлэх. Амьд объект, байгалийн үзэгдлийг ажиглах нөхцлийг бүрдүүлэх.

"Хүнсний ногооны жимс"

Зорилтот: 2-3 төрлийн хүнсний ногоо, жимсийг амт, өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр нь нэрлэж, ялгаж сур. Хүнсний ногоо тариалах тухай ойлголтыг өргөжүүлэх.

1. "Ямар ус болохыг олж мэд"
Зорилтот: усны шинж чанарыг илчлэх (тунгалаг, үнэргүй, шингэн, түүнд уусдаг бодис).

2. "Фэнүүд болон султануудтай хийх тоглоомууд"
Зорилтот: хүүхдүүдийг агаарын хөдөлгөөний шинж чанаруудын нэгтэй танилцуулах; агаарын хөдөлгөөн бол салхи юм.

3. "Нартай тоглоцгооё" Зорилтот: аль объектууд илүү сайн халдаг (цайвар эсвэл харанхуй), хаана илүү хурдан (нар эсвэл сүүдэрт) болохыг тодорхойлох.

4. "Элсний шинж чанар"
Зорилтот: элсний шинж чанаруудтай танилцах (элсний ширхэгээс бүрдэх, сул, нарийн ширхэгтэй, амархан бутарч, ус нэвчих, элсэн дээр ул мөр үлдэх, наалддаг, нойтон, хуурайгаас бараан.

10 САРЫН

Алтан намар: "Намрын мод, бут сөөг"

Зорилтот. Хүүхдүүдэд мод, бут сөөг (хус, уулын үнс, агч, зэрлэг сарнай), хаана ургадаг, яагаад хэрэгтэй байдаг талаар танилцуулах. Их бие, мөчир, навч, үндсийг олж, нэрлэж сур. Мод, бут сөөгийг хамгаалах хүсэл, чадварыг бий болгох.

"Байгалийн булангийн ургамал"

Зорилтот. Тасалгааны цэцэг (ficus) тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Ургамлыг дүрслэх, найз нөхөдтэйгээ харьцуулах (geranium) дасгал хийх. Ургамлыг амьд биетийн хувьд бий болгох хэрэгтэй гэсэн ойлголтыг өг шаардлагатай нөхцөл, танилцуулах янз бүрийн арга замуудургамлын арчилгаа. Ургамлыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Тэднийг халамжлахад туслах хүсэл.

"Мөөг, жимс"

Зорилтот. Мөөг, жимсгэний тухай ойлголтыг өг. Хүүхдэд хүнсний мөөгийг иддэггүй мөөгнөөс ялгаж сургах, хүнсний мөөгийг зөвхөн боловсруулсны дараа (буцалгах, давслах) идэж болно гэсэн мэдлэг олгох. Дүрмүүдийг тогтоо аюулгүй зан үйлбайгальд.

"Нүүдлийн шувууд"

Зорилтот. Хүүхдүүдийг нүүдлийн шувуудтай (галуу, нугас, тогоруу) танилцуулах. Шувуудын амьдрал, тэдний зуршил, хоол тэжээлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Хүүхдүүдэд дүү нараа өрөвдөх, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа

1. "Гайхалтай цүнх"
Зорилтот: мэдрэхүй, тэдгээрийн зорилготой танилцах.

2. "Сэвшээ салхинд тоглоцгооё"
Зорилтот: байгаль дахь агаарын хөдөлгөөнийг илрүүлэх.

3. "Хайрцагт юу байгаа вэ"
Зорилтот: гэрлийн утга учиртай танилцах, гэрлийн эх үүсвэрүүд (нар, гар чийдэн, лаа, чийдэн), гэрэл тунгалаг бус объектоор дамждаггүй гэдгийг харуулах.

4. "Намрын улиралд яагаад бохир байдаг вэ?"
Зорилтот: хөрс нь янз бүрийн аргаар ус дамждагтай танилцах.

11 САР

"Пуррын муур ба түүний найзууд"

Зорилтот: Гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууд, ур чадвар, юу иддэг, ямар ашиг тус авчирдаг тухай анхны санааг өг. Гэрийн тэжээвэр амьтдад сайхан сэтгэлийг төрүүл. Бяцхан дүү нартаа халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

"Намрын сүүл"

Зорилтот: Хүүхдүүдийн намрын тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх, шинж тэмдгүүдийг тодруулах намрын сүүл... Ургамлын хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд дасан зохицох чадварын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Цаг агаарын төлөв байдлыг тодорхойлж, нэрлэж сур.

"Алтан загас"

Зорилтот: Загасны зарим нэрсийг хүүхдүүдэд танилцуул. Хөшгийг нэрлэж сурах, алтан загаснаас ялгах. Загасны онцлог шинж тэмдгийг харах чадварыг хөгжүүлэх. Загасыг халамжлах хүслийг төлөвшүүлэх.

"Ойд хэн амьдардаг вэ"

Зорилтот: Зэрлэг амьтдын (туулай, баавгай, үнэг, чоно) тухай анхны ойлголт өгөх. Харж, нэрлэж сур өвөрмөц онцлог Гадаад төрх... Тэдний талаар илүү ихийг мэдэх хүслийг урамшуул.

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа

1. "Шидэт шахмал"
Зорилтот: хурууны тусламжтайгаар гадаргуугийн хэлбэр, бүтцийг тодорхойлох.

2. "Хөнгөн - хүнд"
Зорилтот: объектууд хөнгөн, хүнд гэдгийг харуулах, объектын жинг хэрхэн тодорхойлох, объектыг жингээр нь бүлэглэхийг заах.

3. "Дуугаар олох"
Зорилтот: ялгарах дуу чимээг ялгах, ялгах.

4. "Шавар, түүний чанар, шинж чанар"
Зорилтот: шавраар хийсэн объектыг таних, шаврын чанар (зөөлөн, уян хатан байдал, бат бөх байдлын зэрэг) болон шинж чанар (үрчлээс, цохилт, нэвт норгох) зэргийг тодорхойлоход заах.

АРВАНХОЁРДУГААР САР

"Өвлийн шувууд"

Зорилтот ... Өгөх энгийн төлөөлөлӨвлийн улиралд шувуудын амьдралын тухай, шувуудад боломжтой бүх тусламж үзүүлэх хүслийг төрүүл. Өвлийн хувцасны зарим зүйлийн зорилго, үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх.Хүүхдүүдэд дүү нараа өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх, өвлийн улиралд шувууг тэжээх хүслийг бий болгох.

"Водичка-водичка"

Зорилтот. Усны шинж чанарын талаар анхан шатны ойлголт өгөх. Бүх амьд биетэд ус хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэнд хүүхдүүдийг чиглүүл. Усыг мөс, цасыг ус болгон хувиргах үйл явцыг танилцуулах

"Загас яс - ногоон зүү"

Зорилтот. Үзүүлэхшилмүүст модv өвлийн улирал... Хүүхдүүдийн анхаарлыг гоо сайханд татахөвлийн хувцастай модны зөгийн сархинаг.Фостер тусламжмод ба куустай холбоотойтарникууд. Сэтгэл хөдлөлийг бий болгохамьд оршнолуудтай харилцах харилцаанд хариу үйлдэл үзүүлэх

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа

1. "Халуун, хүйтэн"
Зорилтот: бодис, объектын температурыг тодорхойлохыг заах.

2. "Гайхалтай цүнх"
Зорилтот: дулаан дамжуулдаг объектуудтай танилцах; хамгийн хэцүү объектыг мэдрэх.

3. "Будаг ус"
Зорилтот: усны шинж чанарыг олж мэдэх (ус нь тунгалаг боловч өнгөт бодис уусвал өнгө нь өөрчлөгдөж болно).

4. "Цас ямархуу байна?"
Зорилтот: цас орох үед цасны шинж чанаруудтай танилцах (цагаан, сэвсгэр, хүйтэн, наалдамхай, халуунд хайлдаг).

НЭГДҮГЭЭР САР

"Илбэчин өвөл"

Зорилтот. Өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Амьд ба амьгүй байгалийн хоорондын холбоог хүүхдүүдэд харуул. Амьд бүхний сонирхлыг төлөвшүүлэх.

"Цасан хүний ​​нууц"

Зорилтот. Цасны шинж чанарын талаар санаа өгнө үү. Дулааны аливаа эх үүсвэрт (гэрэл) өртөх үед цас хайлдаг гэдгийг ойлгоход хүүхдүүдэд урамшуулан дэмж.

"Гайхамшиг - бөмбөлгүүд"

Зорилтот. "Агаар" гэсэн ойлголт, түүний шинж чанар (тунгалаг, хөнгөн, үнэргүй), хүний ​​амьдрал дахь үүрэг ролийг танилцуулах. Агаар харагдахгүй байгааг хүүхдүүдэд харуул.

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа

1. "Сүрэлтэй тоглоомууд"
Зорилтот: хүмүүс агаарыг уушигаараа амьсгалж амьсгалдаг тухай ойлголт өгөх; агаарыг мэдэрч, харж болно.

2. “Цас. Тэр ямархуу хүн бэ?"
Зорилтот: хүйтэн жавартай үед цасны шинж чанартай танилцах (хүйтэн, гялалзсан, гялалзсан, үйрмэг, муу цутгасан)

3. "Цаснаас ус яаж авах вэ"
Зорилго: цасны шинж чанарын талаархи хамгийн энгийн санааг бий болгох (халуунд хайлдаг).

4. "Усыг хэрхэн мөс болгох вэ"
Зорилтот: усны шинж чанаруудтай танилцах (бага температурт мөс болж хувирдаг).

ХОЁРДУГААР САР

"Цонхны тавцан дээрх амьдрал"

Зорилтот. Тасалгааны ургамлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Услах савнаас ургамлыг услах чадварыг бэхжүүлэх. Навчийг чийгтэй даавуугаар арчиж сур. Тасалгааны ургамлыг сонирхож, арчлах. Тасалгааны ургамалд талархах мэдрэмжийг төрүүл.

"Цасан доорх амьдрал"

Зорилтот. хоорондын хамгийн энгийн холболтыг үргэлжлүүлэн бий болго улирлын өөрчлөлтбайгальд. Бүх амьд биетүүдийн сонирхлыг хөгжүүлэх, өвлийн улиралд таашаал авах чадварыг хөгжүүлэх. Бүх амьд зүйлд нинжин сэтгэлтэй, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

"Гэрийн тэжээвэр амьтад ба зулзага"

Зорилтот. Гэрийн тэжээвэр амьтад болон тэдний нялх хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулаарай. Гэрийн тэжээвэр амьтдыг хэрхэн зөв харьцах талаар суралц. Гэрийн тэжээвэр амьтдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх

"Өвлийн төгсгөл"

Зорилтот. Байгалийн улирлын өөрчлөлтийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн танилцуулах. Хоёрдугаар сар гэсэн санааг өг - өнгөрсөн сарөвөл. Амьгүй байгалийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх. Хүслийг хэлбэржүүлэхөвлийн улиралд шувуудад туслаххугацаа.

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа

1. "Өнгөт мөс хийх"
Зорилтот: усны шинж чанаруудын нэгийг танилцуулах.

2. "Хяруу ба цас" Зорилтот: агаарын температураас хамааран цасны шинж чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

3. "Мөсний шинж чанар"
Зорилтот: мөсний шинж чанаруудтай танилцах (мөс нь хатуу ус, мөс нь халуунд хайлдаг), хамгийн энгийн хуулиудыг бий болгоход сургах.

4. "Салхи далай дээр алхдаг" Зорилтот: хүүхдүүдийг салхи гэх мэт байгалийн үзэгдэлтэй танилцуулах, түүний хүчийг ялгахыг заах.

ГУРАВДУГААР САР

"Амьгүй байгаль дахь хавар"

Зорилтот. Хаврын тэнгэрийн онцлогийг харуул.

Тэр хаварыг үзүүлбороо янз бүр байж болно.Байгаль дахь хамгийн энгийн холболтын талаархи энгийн санааг бий болгох. Хүүхдүүдийн сэргэж буй байгальд баяр хөөртэй, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.

"Ус хаа сайгүй байдаг"

Зорилтот. Усны шинж чанарын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх. Хүүхдүүдэд анхаарал халамж тавихыг заа крантны ус... Цэвэр ус авахын тулд маш их хүчин чармайлт, мөнгө шаардагддаг гэсэн ойлголтыг өг. Хүүхдүүдэд шаардлагагүй ус асгахгүй байхыг зааж, цоргыг сайтар хаа.

"Шавар ба элсний нууц"

Зорилтот. Элс, шаврын шинж чанар, чанартай танилцах. Тэднийг тодорхойлох нөхцөлийг бүрдүүлэх. Логик дүгнэлт хийж сур. Миний туршлагаас харахад хөрсний шинж чанарт гарсан өөрчлөлтийг хүүхдүүдэд итгүүлэх, элс, шаврын нэвчилтийг харуулах. Хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчны амьгүй байгальтай холбоотой экологийн соёлын тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх

"Би хүн"

Зорилтот. Хүний бие, түүний бүтэцтэй танилцах. Мэдрэхүйн эрхтнүүд, тэдгээрийн хамгаалалт, зорилгын талаар ойлголт өгөх. Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх өөр өөр биемэдрэмж. Хүүхдүүдэд байгальтай эв нэгдэлтэй байх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа

1. "Хөвөгч угаалтуур"
Зорилтот: хүүхдүүдэд хөнгөн, хүнд зүйлийг тодорхойлохыг заах (зарим нь усны гадаргуу дээр үлддэг, бусад нь живдэг)

2. "Цаас, түүний чанар, шинж чанар"
Зорилтот: цаасаар хийсэн зүйлийг таних, түүний чанар (өнгө, гөлгөр, зузаан, шингээх чадвар), шинж чанар (үрчийсэн, урагдсан, зүсэгдсэн, шатсан) зэргийг тодорхойлоход сургах.

3. "сонгино тарих"
Зорилтот: чийдэнгийн талаархи санаа бодлыг тодруулах, ургамлын өсөлт, хөгжилд гэрэл, усны хэрэгцээг харуулах.

4. "Хөвөхгүй"
Зорилго: объектын жингийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Дөрөвдүгээр сар

"Хаврын ургамлын тухай"

Зорилтот. Өөрчлөлтүүдийг харуулах, тухайve-д байгаа модтой гадагшаа гарахСенни үе. Бут сөөгний санааг нэгтгэх. Хүнсний ногоо тарихдаа ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх. Хүслийг хэлбэржүүлэхгарч ирсэн зэ-г биширдэгмаалингын өвс ба primroses.

"Хаврын ойд"

Зорилтот. Онцлог шинж чанарыг танилцуулаххаврын онцлогцаг агаар. Өмнө нь өргөжүүлэхойн ургамлын талаархи мэдэгдэлхавар. Хүүхдүүдийг зэрлэг амьтдын амьдралын онцлогтой танилцуулах хаварүр удмаа асрах зорилгоор. Сул дорой, хамгаалалтгүй хүмүүст туслах, байгальд анхаарал тавих хүслийг төлөвшүүлэх.

"Тасалгааны цэцэг"

Зорилтот. Хүүхдүүдийн хамгийн энгийн бие даасан даалгаврыг гүйцэтгэх сонирхлыг бий болгох. Насанд хүрэгчдэд доторх ургамлыг арчлахад туслах хүслийг бий болгох. Ургамлыг хэзээ услах талаар дүгнэлт хийхийг хүүхдүүдэд заа. Ургамлыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

"Байгалийн хүүхдүүд: Цэцэг"

Зорилтот. Хүүхдэд примрозын тухай ойлголтыг өгч, заах, тайлбарлах замаар тодорхойлох. Цэцэг, шавж хоёрын холбоог олж сур. Хүүхдүүдийн идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах. Байгалийн үзэгдлийг биширч, ургамлыг хайрлах чадварыг сургах.

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа

1. "Сайн уу, нарлаг туулай"
Зорилтот: "нарны туяа" нь туяа гэсэн ойлголт өгөх нарны гэрэлтолины гадаргуугаас туссан.

2. "Хусны мөчир"
Зорилтот: усанд тавьсан мөчир дээр навч гарч ирэхийг ажиглаарай.

3. "Мод, түүний чанар, шинж чанар"
Зорилтот: модоор хийсэн эд зүйлсийг таньж сурах, түүний чанар (хатуулаг, гадаргуугийн бүтэц; зузаан, бат бөх байдлын зэрэг) болон шинж чанарыг тодорхойлох (зүсэх, шатахгүй, хугардаггүй, усанд живдэггүй).

4. "Багцанд юу байгаа вэ"
Зорилтот: Хүүхдүүд бидний эргэн тойронд байгаа агаар хүйтэн, дулаан, чийглэг байж болно гэсэн ойлголтыг өгөх.

5 САР

"Хаврын сүүл"

Зорилтот. Хүүхдүүдийн хаврын тухай, байгальд ямар өөрчлөлт гарсан тухай мэдлэгийг нэгтгэхийн тулд: мод бол хаврын халуунд нахиа нь сэрж, навчис цэцэглэдэг амьд амьтад юм. Мод бол шавьж, шувуудын гэр гэдгийг сануул. Хүүхдүүдийн өвслөг ургамлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх (газар дээр амьдрах, үндэс, навч идэх). Зэрлэг ан амьтдын ертөнцөд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

"Шавж бол бяцхан туслагч"

Зорилтот. Бүх шавжнууд амьд гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах: амьсгалж, хөдөлж, хооллодог. Шавжны өвөрмөц онцлогийг харуул. Тэднийг үзэх хүслийг бий болго. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт сургах сайн харилцаабайгалийн ертөнцөд.

"Гайхамшиг - хүнсний ногооны цэцэрлэг"

Зорилтот. Ургамлын үрийн талаар санаа өгнө үү. Вандуй, шош тарих ур чадварыг бий болгох. Газар суллах чадвар, цэцэрлэгийн багаж хэрэгслийн нэрсийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Цэцэг, ургамлыг арчлах сонирхол, хүслийг төлөвшүүлэх.

"Амьддаа санаа тавь!"

Зорилтот. Хүмүүс байгальд хэрхэн тусалдаг талаар ярилц. Тэд түүнд хэрхэн тусалсныг санаарай. Сул дорой, хамгаалалтгүй хүмүүст туслах, байгальд анхаарал тавих хүслийг төлөвшүүлэх.

Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа

1. "Товчлуурыг нуух"
Зорилтот: усны шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг хуримтлуулахад хувь нэмэр оруулах (шингэн, тунгалаг, өнгөгүй), усны өнгө өөрчлөгддөг.

2. "Баавгайд зориулсан бялуу"
Зорилтот: элсний шинж чанарын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, түүнтэй харьцах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

3. "Элс, хөрс, шаврын харьцуулалт"
Зорилтот: элс, хөрс, шаврын шинж чанаруудтай танилцах.

4. "Даавуу, түүний чанар, шинж чанар"
Зорилтот: даавуунаас юмыг таньж сурах, чанар (зузаан, бат бэхийн зэрэг, зөөлөн байдал), шинж чанар (үрчийх, зүсэх, урагдах, норох, түлэгдэх) зэргийг тодорхойлох.

Уран зохиол:

Аксенова, З.Ф. Найз шиг байгальд ор. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол. - Москва: TC Sphere, 2011 .-- 128 х. - (Сурган хүмүүжүүлэгчийн номын сан).

Андриенко, Н.К. Тоглож байна байгаль орчны боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд // Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан... - 2007. - No 1.- P.10-12.

Берестнева, Н.П. Байгаль орчны судалгаа TRIZ ба RTV элементүүдийг ашиглах // Цэцэрлэгийн хүүхэд. - 2006. - No 1. - С.48-52.

Ковинко, Л.В. Байгалийн нууц нь маш сонирхолтой юм! - Москва: Линка-Пресс, 2004.

Николаева S. N. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсролын онол, арга зүй: сурах бичиг. үржлийн гарын авлага. хүрээлэн буй орчны байгууллагууд. проф. Боловсрол / S. N. Николаева. - 7-р хэвлэл, Илч. болон нэмэх. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2013.-631 /

Николаева С.Н. Залуу экологич. Цэцэрлэгийн бага бүлгийн ажлын тогтолцоо. 2-4 насны хүүхэдтэй ажиллахад зориулагдсан. - М.: MOSAIK-SINTEZ, 2010 -80 х.

Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын ердийн боловсролын хөтөлбөр / Comp. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В., Губанова Н.В., Бридко Г.Ф., Котова Л.Н., Неволник Н.И., Голяева Т.В., Горбачева Л.В., Липанова Е.Б. ; DIPPO. - Донецк: 2015 он.

Лопатина, А.А. Эх дэлхийн үлгэрүүд. Үлгэр, шүлэг ба байгаль орчны боловсрол бүтээлч даалгавар/ А.А.Лопатина, М.В. Скребцов. - 2-р хэвлэл. - Москва: Амрита-Рус, 2008 .-- 256 х. - (Боловсрол бабүтээл).

ХАВСРАЛТ 1

"Найзтайгаа байгальд орох" хөтөлбөрийн оношлогоо

1. Зураг дээрх амьтдыг нэрлэж үзүүл (2-3 төрлийн гэрийн болон зэрлэг)

2. Үхэр, хонь, үнэг гэх мэт бамбаруушны нэрийг хэлээч.

3. Зураг дээрх шувуудыг нэрлэж, харуул (2 зүйл)

4. Шувууны хошуу, далавч гэх мэт хаана байгааг харуул.

5. Өвөл шувууг юугаар тэжээдэг вэ?

6. Аквариумд амьдардаг загасыг нэрлэж үзүүл

7. Мод, бут, цэцэг, өвсийг нэрлэж, үзүүл

8. Модны их бие, мөчир, навчийг үзүүл

9. Энэ навч аль модных болохыг олоорой? (2-3 төрөл)

10. Олоорой, ургамлыг цэцгээр нь нэрлэ (2 төрлийн цэцэрлэгийн цэцэг)

11. Иш, навч, цэцэг зэргийг харуул.

12. Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэнэ (тус бүр 2-3 зүйл) нэрлэж харуулах

13. Нэрлэх, харуулах доторх ургамалТаны байгалийн буланд байдаг (2-3 зүйл)

14. Жилийн хэдэн цаг болохыг нэрлэ (зураг дээр харуул).

15. Хүүхэлдэйг цаг агаар, улирлын дагуу хувцаслаарай

Мэдлэгийн үнэлгээ:

1 оноо - хүүхэд хариулсангүй

2 оноо - хүүхэд багшийн тусламжтайгаар хариулав

3 оноо - хүүхэд бие даан зөв хариулсан.

Үр дүнгийн тооцоо:

15 - 22 оноо - доод түвшин

23 - 35 - дунд зэрэг

36 - 45 - өндөр түвшин

Хоёр дахь бага бүлгийн №. _____

Байгаль орчны боловсролын төсөл "Байгаль бидний гэр"

2 мл. бүлэг

Махаева Лариса Зинфировна, сурган хүмүүжүүлэгч

MBDOU ХүүхдийнКушнаренково тосгоны №3 "Петушок" цэцэрлэг

Бүгд Найрамдах Башкортостан улсын Кушнаренковский дүүргийн хотын дүүрэг

Төрөл төсөл : боловсрол, мэдээллийн, бүлэг.

Үргэлжлэх хугацаа : богино хугацааны.

Төслийг хэрэгжүүлэх үндэслэл: II бага бүлэг.

Оролцогчид төсөл : багш, сурагч, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч).

Төслийг хэрэгжүүлэх нөхцөл: 3 долоо хоног.

Зорилтот төсөл : хүүхдийн экологийн боловсрол олгох таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаврууд :

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ойлгомжтой экологийн анхан шатны мэдлэгийн тогтолцоог бүрдүүлэх (юуны өмнө байгальд ухамсартай зөв хандлагыг төлөвшүүлэх арга хэрэгсэл);

Байгалийн ертөнцөд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх;

Байгалийн объект, үзэгдлийг ажиглах ур чадвар, чадварыг бий болгох;

Байгаль орчныг хамгаалах, шаардлагатай бол түүнд туслах (амьд объектыг халамжлах), түүнчлэн ойр орчмын байгаль орчныг хамгаалах анхан шатны үйл ажиллагааны ур чадвар, хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх;

Зарим үйлдлийнхээ үр дагаврыг урьдчилан харах анхан шатны ур чадварыг бий болгох.

Санхүүгийн дэмжлэг: шаардлагагүй.

Хамааралтай байдал :

Байгаль, хүрээлэн буй орчинтойгоо зохицон амьдрах чадварыг төлөвшүүлж эхлэх хэрэгтэй бага нас... Багш нарын үүрэг бол хүүхдэд гоо үзэсгэлэнг олж харахад нь туслах, түүнийг үнэлж сурах явдал юм. Үүний үр дүнд хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулахдаа тэд нээгддэг өргөн боломжэкологийн хүмүүжил, байгальд ээлтэй хандлагын төлөө. Эх орон, төрөлх нутаг, төрөлх байгаль, ард түмнээ хайрлах нь зөвхөн хүн төрөлхтөнд л боломжтой юм залуу нас... Дараа нь ертөнцийг үзэх үзлийг өөрчлөх, хүрээлэн буй орчны талаархи хүний ​​ойлголт, үзэл бодлыг өөрчлөх нь туйлын хэцүү байдаг. Тийм ч учраас жижиг хүний ​​экологийн ухамсарыг цаг тухайд нь хөгжүүлэх нь чухал юм.

Орчин үеийн ихэнх хүүхдүүд байгальтай харьцах нь ховор байдаг. Байгаль орчны боловсрол нь хүүхэд өдөр бүр тулгардаг ойрын орчны объектуудтай танилцахаас эхэлдэг. Аль ч газраас та байгалийн сонирхолтой объектуудыг олж болно: мод, өвс, шавьж, шувууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд практик, судалгааны үйл ажиллагаа асар их үүрэг гүйцэтгэдэг байгалийн нөхцөл... Нээрээ, явцын дунд хүүхдийн судалгааХүүхэд танин мэдэхүйн тодорхой чадварыг эзэмшдэг: ажиглах, үндэслэл гаргах, ажлыг төлөвлөх, үр дүнг урьдчилан таамаглах, туршилт хийх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргах, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. Тиймээс хүүхдүүдэд нэгдэх нэмэлт боломжийг олгодог судалгааны ажилэргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх тэргүүлэх арга зам юм.

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд :

I. Зохион байгуулалтын

Төслийн санааг бодож, мэдээлэл цуглуулах. Төслийн төлөвлөгөө гаргах, хэрэгжүүлэх хугацаа, төслийн бие даасан үе шатыг хариуцах хүмүүсийг тодорхойлох. Арга зүйн сонголт ба дидактик материалтөслийн сэдвийн талаархи санаа, чимэглэл, уран зохиолын бүтээлийг хэрэгжүүлэхэд зориулагдсан. Лекцийн тэмдэглэл боловсруулах.

Зохион байгуулалтын үе шатанд төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө:

Хугацаа: 1 долоо хоног

	Нэр
Сурагчидтай:
Даваа Баасан	Боловсролын тоглоомууд: "Дээд ба үндэс", "Гайхалтай цүнх", экологийн сугалаа "Амьтад", "Цэцэг", "Зургийг цуглуул", "Ямар модны навч вэ" Холбогдох зургуудыг үзэх "Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад", "Мод", "Цэцэг"Сонсгол хөгжмийн бүтээлүүд, байгалийн дуу чимээ		Зураг чимэглэлтэй ажиллах
Даваа Баасан	Эцэг эхчүүдийг (хууль ёсны төлөөлөгчдөд) байгальд ажиглаж, гэртээ хүүхдүүдтэй гэр, цэцэрлэгийн цэцгийн талаар ярилцахад чиглүүлэх.

II. Үндсэн

Хийх сэдэвчилсэн хуралдаануудсурагчидтай, хамтарсан ажилТөслийн сэдвээр сурагчид, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), багш нар.

Төслийн үндсэн үе шатанд хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө:

Хугацаа: 1 долоо хоног

Нэр
Сурагчидтай:
	1. "Бүжин өвс" зурах 2. "Цэцэг" програм 3. Унших урлагийн бүтээл: "Манжин", "Оргил ба үндэс", "Хийсвэр". Ургамал, амьтан, шавьжны тухай шүлэг, шүлэг, дуу, оньсого унших. 4. Цэцэрлэгийн бусад бүлгийн сайтуудаар аялах. 5. Байгаль дахь хөдөлмөр		Харааны үйл ажиллагаасурагчид Явган явахад хөдөлмөр, ажиглалт
Эцэг эхийн хамт (хууль ёсны төлөөлөгч):
Долоо хоногийн дотор		Төслийн сэдвээр санал асуулга

III. Финал

Төслийн үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Төслийг хэрэгжүүлэх эцсийн төлөвлөгөө:

Хугацаа: 1 долоо хоног

Нэр
Сурагчидтай:
"Байгалийн ертөнц" булангийн чимэглэл	Байгалийн булантай ажиллах
Эцэг эхийн хамт (хууль ёсны төлөөлөгч):
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Гэр бүл дэх хүүхдийн экологийн боловсрол"	Эцэг эхийн буланд зөвлөгөө өгөх

Зурах хичээлийн тойм

"Бүжин өвс"

Зорилтот:

Шугаман зурах моторт чадварыг хөгжүүлэх, гарны хөдөлгөөн ба цаасан дээрх бийр ул мөр хоорондын нөхцөлт холболтыг бий болгох.

Гол зорилго:

Хүүхдүүдэд ногоон өвсний дүрсийг зурж, хуудасны доод ирмэгийн дагуу байрлуулж, сойзны бүх зүүгээр дээрээс доош зураасыг зурж сур. Савны ирмэг дээр илүүдэл будгийг шахах чадварт дасгал хий. Бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Материал:цомгийн хуудас цагаан; будаг, сойз; лонхтой ус.

Хичээлийн явц:

Хичээлийн явцад багш: "Хүүхдүүд ээ, одоо би та нарт оньсого хэлэх гэж байна, та нар анхааралтай сонсож, энэ нь хэн болохыг надад хэлээрэй?" -

Тэр лууван идэх дуртай,
Чих нь дээшээ цухуйсан.
Бидний ичимхий "буучин"
Хүүхдүүд ээ, энэ хэн бэ? ......... ( Бөжин)

Хүүхдүүд ээ, бидэн дээр бөжин ирлээ. Тэр ямар гунигтай байгааг хараарай. Юу байна, бөжин?

Бөжин шинэхэн ногоон өвс идэхийг үнэхээр хүсч байгаа ч айж байгаагаа хэлэв саарал чоно.

Багш хичээлийн хоёр дахь хэсгийг үргэлжлүүлнэ:

Хүүхдүүд ээ, туулайдаа ногоон зүлэг зурцгаая, түүнд тусал!

Хүүхдүүд санал нэг байна. Багш нь сойзоор өвс зурах арга техникийг харуулж байна. Чамтай хамт агаарт өвс зурж үзье. Баруун бариулыг дээш өргөж, дээрээс доошоо шугам зурж үзээрэй. Хүүхдүүд агаарт шугам зурдаг.

Сайн байна, сайхан болсон. Одоо би өвсийг хэрхэн зурахыг хараарай. Та ийм зэрлэг ургамлыг зурмаар байна уу? - Тийм ээ, бид тэгдэг, хүүхдүүд хариулдаг. Хүүхдүүд суугаад зурж эхэлдэг. Асран хамгаалагч нь хүндрэлтэй хүүхдүүдэд тусламж үзүүлдэг. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд зурсан зургуудыг хардаг.

Бөжин хүүхдүүдэд талархаж, ойд зочлохыг урив.

Хэрэглээний хичээлийн тойм

"Цэцэг"

Програм хангамжийн агуулга:

Хүүхдэд практик хэрэглээний ур чадварыг бэхжүүлэх;

Хэлбэржүүлэх орон зайн дүрслэл;

– Зургийг цаасан дээр зөв байрлуулж, нааж сурах;

Аппликацын талаархи сонирхол, эерэг хандлагыг бий болгох.

Материал: зузаан өнгөт цааснаас хайчилж авсан цэцэг өөр өөр өнгө, хүүхэд бүрт ½ цомгийн хуудас, цавуу, салфетка; хөгжмийн дагалдан - ойн чимээ, П.И.Чайковский "Вальс цэцэг».

Тархины цус харвалтангиуд

Залуус аа, хараарай! Бид чамтай хаана хүрсэн бэ? Цэвэрлэгээ рүү! Үүн дээр хэдэн өнгө байгааг хараарай. Шувууд ямар сайхан дуулдаг вэ! Сонсооч.

Бид цэвэрлэгээнд ирлээ

Ээжтэйгээ.

Нугад цэцэг бий

Хурдан хар.

Бид цэцэг цуглуулах болно

Тэгээд бид үүнийг гэртээ авч явна.

Бид вааранд цэцэг хийнэ

Бид биширнэ.

Ямар сайхан хөгжим сонсогдож байгааг сонсоорой! (П. Чайковскийн "Цэцгийн вальс").

Залуус аа, өнөөдөр та нартай хамт хийцгээе сайхан ил захидалцэцэгтэй.

Бүгд над дээр ирээрэй, би үүнийг хэрхэн зөв хийхийг зааж өгөх болно.

Цэцэг, навчнууд таны ширээн дээр байна. Эхлээд та цэцэг аваад картын голд байрлуулж, дараа нь цэцгийн дунд хэсгийг аваад цэцэг дээр, дараа нь навч дээр тавь. Дараа нь бид цавуу аваад цэцэг, дараа нь навчийг наа.

Манай ил захидал бэлэн боллоо.

Биеийн тамирын боловсрол :

Одоо суугаад ажилдаа ор. Хичээлийн үеэр, бие даасан ажилхүүхэд бүрт шаардлагатай бол сурган хүмүүжүүлэгч тусалдаг.

Нар үүлний цаанаас гарч ирэв

Бид наранд бариулаа сунгана.

Дараа нь гараа хажуу тийш нь чиглүүл

Бид үүнийг илүү өргөн хүрээнд түгээх болно.

Бид бие халаалтаа дуусгалаа.

Хөл, нуруу нь амарсан.

Хичээлийн төгсгөлд багш бүх хүүхдүүдийг магтаж, бүх бүтээлүүд маш үзэсгэлэнтэй болсон гэж хэлж, одоо бид бүхэл бүтэн цэцэгтэй нугатай болсон.

Акмол мужийн боловсролын газар

Жаркайн дүүргийн "Боловсролын хэлтэс" төрийн байгууллага

Зерноградская дунд сургуулийн дэргэдэх "Радуга" мини төв

Нээлттэй ангиЭкологийн талаар.

Хоёр дахь бага бүлэгт.

Сэдэв дээр:"Илбэчин бол ус юм. »

Сурган хүмүүжүүлэгч: Валиева Зухра Ахметжановна.

2016 он.

Зорилтот:Бидний амьдрал дахь усны ач холбогдлыг хүүхдүүдийн анхаарлыг тат. Усны шинж чанар, энэ нь юу болж хувирах талаар танилцуулах. Энэ нь хэнд, юунд зориулагдсан бэ. Усанд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Насанд хүрэгчдийн яриаг ойлгож, түүнд идэвхтэй хариу үйлдэл үзүүлэхийг дэмж. Ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд усны амьтан, шувууг ялгаж, нэрлэхийг заа.
Материал.Ландшафт бүхий зургууд өөр цагжил, амьтан, шувуудтай картын багц, дуу хураагуур, гурван шил (эсвэл лонх), мод, мөөг, будаг (улаан, ногоон), хүүхдэд зориулсан аяга буцалсан ус, хүүхэлдэй - илбэчин.

Урьдчилсан ажил."Дусал ба үүлс" гадаа тоглоомыг сурах, усны тухай яриа, туршилт.
1. Оньсого.
2. Усны үнэ цэнэ, усны өмчийн тухай сурган хүмүүжүүлэгчийн яриа. Устай ажиллах туршлага.
3. "Амьтны суурин" экологийн тоглоом.
4. Гадаа тоглоом "Дусал ба үүлс".

Хичээлийн явц:

Залуус аа, өнөөдөр бид бага зэрэг аялж, олон сонирхолтой зүйлийг сурах болно. Гэхдээ эхлээд оньсого тааварлаарай.
Ингэснээр ямар ч асуудал гарахгүй
Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй.
-Залуус аа, одоо манайд зочин ирнэ. Энэ бол шидтэний ус юм. (Бидэнд ус яагаад хэрэгтэйг бодож, хариулахад хүүхдүүдийг урь).
- Бид уух, гараа угаах, усанд орох, угаах, шал угаах, хоол хийх, ургамал услах гэх мэт.
-Тийм шүү залуусаа. Сайн хийлээ.

Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй. Ус бол маш өөр. Тэр илбэчин шиг бороо, шүүдэр, мөс, цас болон хувирахыг мэддэг. Ус бол гол мөрөн, нуур, далай юм. (багш нүдээ аниад дараа нь нээхийг санал болгож байна).
- Btylke7-д юу байна
_ Ус.
-Ямар ус вэ?
- Цагаан.
- Одоо илбэчин ус усны өнгийг зохицуулахад тусална. (багш эхлээд нэг шил цэвэр ус, нөгөө нь улаан устай).
- Аль саванд байгаа ус улаан өнгөтэй байна вэ? Яагаад? Бид түүнд юу нэмсэн бэ?
- Будаг.
- Сайн хийлээ. Усны мэргэч танд баярлалаа гэж хэлэв. Тэр таамаглаагүй байх. Мөн энэ саванд ус нь тунгалаг, тунгалаг, өнгөгүй байдаг. Та ямар ус ууж болох, юуг нь ууж болохгүй вэ?
- чанасан, ил тод.
- Сайн хийлээ.
(Ширээн дээр аяга буцалсан ус байна. Хүүхдүүд ус ууж байна.)
Ямар ус амттай вэ?
- Амттай.
- Мөн өнгөөр ​​үү?
- Ил тод.

- Одоо нүдээ дахин аниад (нэг шил ногоон ус авдаг).
-Одоо ус ямар өнгөтэй байна вэ? Яагаад?
- Ногоон, учир нь үүн дээр ногоон будаг нэмсэн.
- Ус хэнд хэрэгтэй вэ?
-Хүн, шувуу, амьтан, загас, ургамал, шавж.
- Залуус аа, ойд зугаалж, ойд хэн дуулж байгааг сонсоцгооё.
- Шувууд.
- Өө, энд юу ургадаг вэ?
- Загас яс.
-Та түүнийг юу гэж бодож байна вэ?
- Ногоон, өргөст, үзэсгэлэнтэй.
-Зул гацуур модны доор юу ургадаг вэ?
- Аманита.
- Та үүнийг идэж чадна гэж бодож байна уу?
- Үгүй.
-Тийм шүү, залуус аа, хортой учраас идэж болохгүй. Залуус аа, чимээгүйхэн, та хаа нэгтээ усны бувтнахыг сонсдог. Та бүхэнтэй "Амьтны суурьшуулах" тоглоом тоглоцгооё. Усны оршин суугчид төөрсөн тул голоо олж чадахгүй байгаа тул та бүхэн тусалж чадна. Усны оршин суугчдыг сонгож, усны биед байрлуулцгаая. Усан сан дээр хэн амьдардаг талаар бодоцгооё?
- мэлхий, загас, хун, нугас, галуу. (картуудын багцаас сонгож, усан санг дүрсэлсэн зургийн цаасан дээр наа).
- Сайн залуус бүгдийг хийсэн. Одоо бид бага зэрэг амарч, "Дусал ба үүл" тоглоом тоглох болно.

Гадаа тоглоом "Дусал ба үүл". Хүүхдүүд дуслын малгай өмсдөг. Дусал газар руу нисч, үсэрч, тоглов. Тэд нийлж, баяр хөөртэй гол горхинд урсаж 9 гар барин гол горхи үүсгэв). Брукс уулзаж, том гол болсон (нэг гинжээр холбогдсон). Том голд дуслууд хөвж, аялдаг. Текла - гол урсаж, том, том далайд унав (хүүхдүүд дугуй бүжиглэж, тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг). Бид сэлж, далайд сэлж, дараа нь үүл биднийг гэртээ харихыг хэлж байсныг санав. Тэгээд яг тэр үед нар гарч ирэв. Дуслууд нь цайвар болсон (тахирсан дуслууд босч, гараа дээш сунгана). Тэд нарны туяа дор ууршиж, үүлэн дотор эх рүүгээ буцаж ирэв.
-Тантай уулзах ямар сайхан байсан, гэхдээ би явах ёстой, би чам дээр дахин ирж, мэхээ үзүүлье, тоглоцгооё. Баяртай.

Пирметова Элинора Мисрихановна
Байрлал:сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MBDOU "DS" Журавушка "
Орон нутаг:Ямало-Ненецийн автономит тойрог Новый Уренгой
Материалын нэр: арга зүйн хөгжилангиуд
Сэдэв:"Ид шидтэн ус" хоёрдугаар бүлгийн экологийн хичээлийн тойм.
Нийтэлсэн огноо: 29.01.2018
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

Хоёр дахь хэсэгт экологийн хичээлийн хураангуй

"Ид шидтэн ус" бага бүлэг

« Илбэчин - ус»

1. Оньсого.

2. Усны үнэ цэнэ, усны өмчийн тухай сурган хүмүүжүүлэгчийн яриа. Устай ажиллах туршлага.

3. Экологийн тоглоом"Энгийн ба өнгөт ус".

4. "Водичка водичка" гадаа тоглоом.

5. Интерактив самбар дээр усны танилцуулга үзэх

Цэцэрлэгийн төрлүүд үйл ажиллагаа:

Тоглоомын өрөө,

Харилцааны,

Хөгжмийн - уран сайхны,

УРЛАГ, ГОО ЗҮЙН ХӨГЖИЛ:

Байгалийн дуу чимээг сонсох замаар гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх

сургалтын үеэр зураг үзэх үйл ажиллагаа.

Програм хангамжийн агуулга. “Усны өмчид хүүхдийн анхаарлыг хандуулах

хэрхэн - ил тод байдал, бидний амьдрал дахь усны үүрэг. шинж чанаруудыг танилцуулах

ус, энэ нь өнгө өөрчлөгдөж болно. Энэ нь хэнд, юунд зориулагдсан бэ

хэрэгтэй. Усанд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Яриа ойлгоход нь урамшуул

насанд хүрсэн бөгөөд үүнд идэвхтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг. Ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд усны амьтан, шувууг ялгаж, нэрлэхийг заа.

Материал.Өөр өөр өнгөөр ​​гуаш. хүүхдэд зориулсан аяга ус

хүүхэд бүр.

Урьдчилсан ажил. Гадаа тоглоомд суралцах "Водика

ус ", усны тухай яриа, туршилт.

Тархины цус харвалт ангиуд: Хүүхдүүд багшийн өмнө хагас тойрог хэлбэрээр зогсож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та аль хэдийн сэрчихсэн үү?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шалгацгаая (хүүхдүүдтэй ярьдаг):

Нүд харж байна

Хамар амьсгалж байна (амьсгалах)

Ам идэж байна (аан, аан)

Алга таших (алга таших, алгадах)

Хөл дэвсэх (дээд, дээд).

Бид сэрлээ! "

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид үнэхээр сэрлээ.

Таныг сэрээхэд хэн тусалсан бэ? (Мэдээжийн хэрэг, бага зэрэг ус)

Багш сандал дээрээс олдог сайхан хайрцаг... Нөхцөл байдал дээр тоглодог.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр өглөө хэн нэгэн биднийг авчирсан бүлэгэнэ хаалга

гэнэтийн бэлэг бүхий хайрцаг. Хайрцагт юу байгааг харцгаая?

оньсого тааг.

Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй.

("Дусал" гаргана, хүүхдүүд түүнийг танина).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

нүдээ анилаа (яв ид шидийн хувирал , нүдээ нээв

(багш толгой дээрээ тавьдаг. Хүүхдүүд шидтэний малгай өмсдөг

Залуусаа би илбэчин... Өнөөдөр бид тантай бага зэрэг аялах болно

Бид усны талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурах болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ нь юунд зориулагдсан бэ? ус?

Бид ууж, гараа угаана, угаана, угаана, шал угаана, хоол унд хийнэ, ус хийнэ

ургамал гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм шүү, залуусаа. Сайн хийлээ.

Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй. Ус бол маш өөр... Тэр

Яаж илбэчинбороо, шүүдэр, мөс, цас болон хувирахыг мэддэг. Ус бол

гол мөрөн, нуур, тэнгис.

Мөн энэ шилэнд цэвэр ус

Та ууж чадах ба аль нь ууж болохгүй вэ?

Буцалсан, ил тод.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ус нь үнэр, өнгө, амтгүй

Цэвэр ус

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэнд хэрэгтэй вэ ус?

Хүн, шувуу, амьтан, загас, ургамал, шавьж.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ой дундуур алхаж, хэн байгааг сонсоцгооё

ой руу дуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид нүдээ аниад ярина шидэт үгс- Би эргэх болно

эргэх

Би эргэлдэнэ, би эргэлдэнэ ид шидийн оронБи өөрийгөө олох болно

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр би илбэчин, та бол миний туслах. Таны даалгавар

Түүний нууцыг харж, таах.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та ид шид сурмаар байна

Хүүхдүүдийн хариулт

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би хоосон сав авлаа, хоосон байна, дотор нь юу ч байхгүй

ус асгаж байна хараарай залуусаа ус асгаж байна одоо тагийг нь шургуулна

шидэт үгсийг хэлээд, биднээс юу ус авч байгааг хараарай

энэ нь өнгө болж хувирах нь бүхэлдээ болдог.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нууцыг мэдэхийг хүсч байгаа ч хэнд ч хэлдэггүй

нууц.Хүүхдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би савны тагийг гуашаар түрхэв

Ус ногоон болж хувирна

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа бүгдийг хийсэн. Өө, ямар хэцүү юм бэ

Бид шидтэн байхаас залхаж байна.Одоо бид жаахан амрах болно

"Водичка водичка" тоглоом тоглоцгооё.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сурган хүмүүжүүлэгч: Шилэн дотор юу байгаа вэ?

_ Ус.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Юу ус?

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Одоо бид усны өнгөний асуудлыг шийдэх болно. (багш эхлээд авдаг

цэвэр устай шил, нөгөө нь улаан).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Аль шилэнд улаан ус? Яагаад? Бид үүнд байгаа нь

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Мөн энэ шилэнд цэвэр ус, ил тод, өнгөгүй. Ямар ус вэ

Та ууж чадах ба аль нь ууж болохгүй вэ?

Буцалсан, ил тод.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна.

(Ширээн дээр буцалсан устай аяга байна.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо ус тунгалаг байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт

: Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид усанд халбага хийж, халбага харж байна уу?

хүүхдүүдийн хариулт

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид усыг янз бүрийн өнгөөр ​​будаж байна.

Мөн ус одоо бүрэн тунгалаг болсон.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За, залуус аа, шидэт өрөө та бид хоёрт хаалттай байна

Бид цэцэрлэгтээ буцах хэрэгтэй. Бид нүдээ аниад “Би эргүүлнэ

Би эргэж, би эргэж, би өөрийгөө d / цэцэрлэгт олдог. Та нар юу хийдэг вэ

Би шидтэн байх дуртай байсан.Хүүхдийн хариулт