Seminārs "Veselības taupīšanas tehnoloģijas Dow. Seminārs pedagogiem "Veselības taupīšana - bērna attīstības un izglītības prioritāte Dow

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

"Bērnudārzs numurs 9"

pilsētas Agryza Agryzsky Pašvaldības rajons

Tatarstānas Republika

Darbnīcu darbnīca:

"Veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošana Dow"

Fiziskais instruktors:

Valeeva Z. A.

2015. gads

Darbnīcu darbnīca:

"Veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošana Dow"

Mērķis:

Tehnoloģiju apguve un turpmāka izmantošana skolotāja praktiskajā darbībā

Uzdevumi:

Definēt "veselības" jēdzienu; 

Iepazīstināt dalībniekus par darbnīcas darbnīcu ar pieredzi par izmantošanu veselības taupīšanas tehnoloģiju Dow, izmantojot jaunattīstības vidi; 

Veicināt pedagoģiskās domāšanas attīstību, rada labvēlīgu atmosfēru visu semināru dalībnieku radošajam darbam.

Darbnīcu darbnīca:

Vadošais: Labdien, dārgie skolotāji!

Seminārs ir seminārs uzņēmējdarbības veidos.

1 . Spēle ir iesildīšanās "labs vārds no saules". Vecākais pasniedzējs ierosina nokļūt apli. Skolotāji pārraida mīkstu rotaļlietu - sauli un runā viens otru komplimentus. Šajā septembra dienā visi patiešām vēlas dzirdēt labi vārdi un komplimenti. Šī saule tagad darbojas apli, un mēs pateiksim viens otram komplimentus. Mēs esam veikuši psihodinamisku iesildīšanās veidu ar jums. Tas veicina noskaņojumu, aktivizē uzmanību, dod strādāt un sazināties.

Šodien mēs pavadīsim darbnīcu par Veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošanu Dow.

Šodienas tikšanās, dārgie kolēģi, tiks turēti televīzijas pārraides veidā "Live Great!".

Vadošais: Tātad, mēs vēršamies pie pozīcijas "par veselību"

Vingrinājums "balons"

(par cilvēku vērtību cilvēkiem)

Uzņemt balonskas lido virs zemes. Dorisite mazs cilvēks pērnē balona. Tas esi tu. Ap jums spoži spīd sauli, zilo debesu. Rakstiet, kādas 9 vērtības ir svarīgas jums tik daudz, ka jūs tos aizvedīs kopā ar ceļojumu (piemēram, naudu, veselību, ģimeni, darbu, mīlestību utt.). Un tagad iedomājieties, ka jūsu balons sāka samazināties un draudi drīz samazināties. Jums ir nepieciešams atbrīvoties no balasta uzkāpt. Atiestatiet balastu, tas ir, izdzēsiet 3 (un pēc tam 3 vairāk) vārdus no saraksta. Ko jūs esat atstājuši sarakstā?

Visi lasa aplī savu dzīves vērtību. Prezentētājs tos raksta uz kuģa. Ja vārdi tiek atkārtoti, vecākais pedagogs liek profesionāļiem. Tad dzīves vērtības vērtības nosaka ar priekšrocību skaitu un nozīmīgumu tiem klātesošajiem. Piemēram, 1 vieta - veselība, 2 vietas - pusgada uc

Kā jūs zināt, laba veselība veicina veiksmīgu izglītību un apmācību, un veiksmīga izglītība Un apmācība - veselības uzlabošana. Izglītība un veselība ir nedalāmi.

Kad pirmo reizi bērni uzdod jautājumu: "Kas ir visdārgākais un vērtīgs, cilvēka dzīvē?" Biežāk jūs dzirdat atbildi: "Nauda", "mašīna", "zelts" utt. Dažreiz pēc vadošajiem jautājumiem, "veselība", "dzīve", un tas notiek, un nav minēti tos starp pamatvērtībām. Jautājiet: "Vai jūs atbalstāt, bērnus?". Ikviens runā kopā: "Jā" - "Ko jūs ārstējat?" - "tabletes". "Vai es varu būt vesels bez tabletes?" - "Ne!". Šādas atbildes liecina, ka bērniem ir jāmācās būt veseliem. No bērnības bērns padara kaut ko, kas tiek uzglabāts vēlāk dzīvībai.

Yanush Korchak rakstīja: "Bērni ir pilnīgi tādi paši kā pieaugušie, es gribu būt vesels un spēcīgs, tikai bērni nezina, ko darīt. Ļaujiet mums paskaidrot viņiem, un viņi rūpēsies. "

Tā,rubrika "bērnudārzā". ( Slaidu skaits)

Pašreizējā sabiedrības attīstības stadijā tiek atklāta tendence uz bērnu veselības pasliktināšanos dažādos Krievijas Federācijas reģionos, tāpēc nav nepieciešams pārliecināt nevienu personu, kas attiecas uz bērnu veselības problēmām.

Ņemot vērā vides un sociālās spriedzes fonu valstī, ņemot vērā bezprecedenta civilizācijas slimību izaugsmi, lai būtu veselīgi, jums ir nepieciešams apgūt tās saglabāšanas un stiprināšanas mākslu. Šī māksla būtu jāmaksā pēc iespējas vairāk uzmanības pirmsskolas vecumā. Šajā periodā bērns ir noteikts pamata veselības prasmes, tas ir visvairāk labvēlīgs laiks Izstrādāt pareizos ieradumus, kas kopā ar pirmsskolas vecuma bērnu apmācību, veselības uzlabošanas un uzturēšanas metode novedīs pie pozitīvs rezultāts. Turklāt šajā vecumā ir ciešāka bērna pieslēgšana ar ģimeni un pedagogu nekā skolas periodā, kas palīdz visefektīvāk ietekmēt ne tikai bērnu, bet arī uz viņa ģimenes locekļiem.

Skolēnu veselības saglabāšana un veicināšana ir pirmsskolas izglītības iestāžu galvenais uzdevums.

Dow Veselības taupīšanas pedagoģiskais process - jo plašā vārda nozīmē ir pirmsskolas vecuma audzināšanas un apmācības un apmācības process veselības aprūpē un veselības aprūpē; Process, kura mērķis ir nodrošināt bērna fizisko, garīgo un sociālo labklājību. Veselības taupīšana un veselība ir vissvarīgākie nosacījumi pedagoģiskā procesa organizēšanai Dow.

Veselības taupīšanas izglītības tehnoloģiju mērķis ir nodrošināt pirmsskolas vecuma bērnu, spēja saglabāt veselību, veidot nepieciešamās zināšanas, prasmes, prasmes veselīgu dzīvesveidu, māca izmantot iegūtās zināšanas ikdiena. ZSPT izmanto dažādās aktivitātēs un tiek prezentētas kā:

Veselības saglabāšanas un stimulēšanas metodes

Stiepšanās, ritmoplastika, dinamiskas pauzes, mobilās un sporta spēles, relaksācija, vingrošanas pirksts, vingrošana acīm, vingrošana elpošanas, vingrošana uzmundrinoša, ortopēdiskā vingrošana.

Tehnoloģiju apmācība Zezh

Fiziskā aktivitāte, problēmu spēļu (spēļu apliecinājumi un spēle), komunikatīvās spēles, klases no "Veselības" sērijas, Spot pašapmaksa

Korekcijas tehnoloģijas

Artherapy, tehnoloģija mūzikas ietekmi, talentherapy, tehnoloģiju efektu, uzvedības korekcijas tehnoloģijas, psihogipics, fonētisko ritmu.

Tādējādi ir ļoti svarīgi, lai katrai no aplūkotajām tehnoloģijām ir veselīga orientācija, un kompleksā izmantotā veselība galu galā izveidoja bērnu, kuram ir izturīga motivācija veselīgu dzīvesveidu, pilnīgu un nekomplicētu attīstību.

Pieteikums B. dou darbs Veselības taupīšanas pedagoģijas tehnoloģijas palielina izglītības procesa efektivitāti, veido vērtības orientācijas, lai saglabātu un stiprinātu skolēnu, gan fiziskās, gan garīgās veselības veselību, lai saglabātu un stiprinātu skolēnus.

Tātad, dodieties uz nākamo kategoriju:

Kategorija "Mūsu darbnīca" (Slaidu skaits)

Tajā mēs dalīsim pieredzi, strādājot par veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošanu mūsu bērnudārzā. Diemžēl airtime ir ierobežota, tāpēc mēs pateiksim un parādīsim tikai nelielu toliku labs darbs Mūsu brīnišķīgie skolotāji meistari. Tas ir īsts jūsu uzņēmuma, cilvēku radošie un nav vienaldzīgi pret viņu profesiju.

Un tagad es iesaku redzēt vingrošanas kompleksu pēc miega otrajā jaunākā grupa. Mēs visi labi zinām, ka izteiksme "piecēlās ne no šīs pēdas." Pazīstams noskaņojums, kas raksturo datu datus. Jūs nevarēsiet izsaukt šādu valsti, un tai nav nekādas darbības. Mēs cenšamies, lai mūsu bērni gulēt cieši un pamodos labu garastāvokli, iekasēja jautrību un enerģiju bagātīgām un nozīmīgām darbībām pēcpusdienā. Tāpēc tradicionālā dzēšanas vingrošana pēc dienas miega mēs cenšamies pavadīt jautrību, dinamisku mūziku.

Rādīt "uzmundrinošu vingrošanu" otrajā jaunākajā grupā (slaidu numurs)

"Mūsu tehnoloģijas":

Rāda video laikraksta "Mūzikas terapija Dow" (slaidu numurs)

Vadošais: vēl viens no novatoriskiem virzieniem SST jomā ir smilšu terapija. (Slaidu skaits).

Smiltis ir unikāla iezīme "Zeme" negatīvas emocijas, it kā "iet caur smiltīm", tādējādi saskaņojot stāvokli personas. Kur ir bērns, lai atrastu vietu, lai izteiktu tos impulsus un pieredzi, kas nāk iekšā, bet nav izejas ārpusē? Galu galā, precīzi nepanesamas emocijas ir cēlonis psihosomatisko slimību, novest pie bojājumiem, neirozes un slēgšanu paši par sevi. Šāda telpa un dod bērniem stublāju smilšu kasti.

Vadošais: mūsu straujā gadsimtā laiks kļūst lieliska vērtība, un bieži vien nav pietiekami. Nav pietiekami daudz laika vai spēku uz bērniem. Viņi aug un attīstās paši: bērnudārzos, skolās utt. Vecāki raizēs tikai galvenais jautājums - vai bērns ir apnicis? ". Visbiežāk laika trūkums ir tikai ilūzijas. Ja jūs mīlat savu bērnu un vēlaties, lai viņš augtu spēcīgu, spēcīgu, veselīgu, gudru un laimīgu, tad jūs vienmēr atradīsiet laiku savam mīļākajam bērnam. Papildus garīgajai attīstībai ir ļoti svarīgi to fiziski attīstīt. Tāpēc mūsu DW, liela uzmanība tiek pievērsta bērnu fiziskajai izglītībai. Īpaša uzmanība Tiek izmaksāts dzīvokļu rafinēšanas, relaksācijas, pašapmaksas, elpceļu vingrošanas, kas ir viena no Odo struktūras sastāvdaļām fiziskajā izglītībā.

Vadošais: mēs tuvojāmies nākamajam rubrikai.

Nākamā rubrika "Palīdziet sev"

Praktiska daļa ar flashmob semināru dalībniekiem

Nu, mēs ar jums uzmundrināja, tas kļuva jautri. Tagad mazliet humors.

Es jums piedāvāju vairākus nedrošus padomus nopietniem skolotājiem.

Nopietni padomi:

*** Netīro ēdienu kalns ātri izzudīs, ja jūs nokritīsiet girches uz tā.

*** Putra ar sviestu būs garšīgāka, ja pievienojat vēl vairāk eļļas.

*** stikls būs vairāk izcili, ja mazgājat to arī ārpusē!

*** Ja jūs apmeklēsiet ar tukšām rokām, tad dodieties vismaz ar pilnu kuņģi.

*** Jums ir jāmēģina atgūties, pirms sākat ārstēt.

*** Ja neesat pārliecināts par savu elpošanas svaigumu - ne elpojiet.

*** Lai zaudētu svaru, jums ir nepieciešams gulēt maltītes laikā, vai ēst tikai sapnī.

*** Ja kontrole zaudēja sevi, steidzami nepieciešama mājās.

*** Ja vēlaties zaudēt svaru, ēst neapbruņotu spogulī.

*** Svaigs siers tiks saglabāts daudz ilgāk, ja jūs to neēdat pirmajā dienā.

*** Jūsu kleita kalpos jums daudzus gadus, ja jūsu vīrs saņem nelielu algu.

*** Ja vēlme kliegt ir bīstama, jūs varat pierast pie tā.

*** No cirtas prieka iet, bēdās, tie ir sēklas.

Šie padomi tika piedāvāti jums par smiekliem. Tā kā smiekli ir noderīga garīgajam un fiziskais stāvoklis cilvēks. Kad cilvēks smejas, asins pieplūdums uz smadzenēm un pelēkās vielas šūnām tiek iegūtas vairāk skābekļa. Rezultātā nogurums samazinās, augšējie elpceļi ir tīra, asinsriti uzlabojas asinsvadu sistēmā.

Aparatūras mīļotāji ir patiešām nopietnāki - tas ir zinātniski pierādīts fakts. Viens pētījums pat parādīja, ka zīdaiņiem no daudziem mātēm ir daudz mazāk ticams slimo Orvi!

Viena minūte smiekli var aizstāt piecpadsmit minūtes, riteņbraukšana, un ļaujiet desmit - piecpadsmit minūtes, jūs varat ierakstīt kalorijas, kas atrodas šokolādes flīzēs.

Esiet tāds, kā tas var smieties par profilaksi un ārstēšanu! Šīs zāles tiek izplatītas bez maksas, caur gaisu, un vienīgā "sānu darbība" ir labs garastāvoklis.

Un, noslēdzot mūsu semināru, mēs vēršamies pie "relaksācijas" rubrika.

Attieksme "relaksācija"

Cilvēka dzīves ritms mūsu laikā izraisa milzīgu fizisko un psiholoģisko stresu. Cik daudz nevajadzīgu, bezjēdzīgu kustību mēs darām un atklāj nervu sistēma pārmērīga slodze. Fiziskā un garīgā slodze, emociju pieaugums noārda ķermeni un viena nakts atpūta nav pietiekama. Mēs jūtamies nogurumu uzreiz, bet ne vienmēr pievērš uzmanību smadzeņu nogurumam. Ja jūs nevarat koncentrēties uz to, ko jūs darāt, tas nozīmē, jūsu smadzenes ir noguris un efektīvi palīdzēt viņam var būt relaksācija. Cienījamie kolēģi, pastāstiet man, lūdzu, kurš no jums sapņo vasaras brīvdienas kaut kur siltā jūras krastā? Vai klīst caur mūsu Zālijas mežiem un kalniem? Un varbūt tas ir tikai mierīgi dziļi krastā krastā, dziedāt dziesmas zem ģitāra Jā zem Kebabs klusā vakarā? Kamēr tas par to tikai sapņo. Bet, kā jūs zināt, kāds sapnis kļūst par žokli. Un tagad es iesaku jums mazliet atpūsties un gūt prieku no skaistām gleznām nomierināt mūziku.

Vadošais: Mūsu nodošana "Live Great" tuvojās beigām. Es novēlu jums labu garastāvokli par pārējo dienu. Mēs bijām labi ar jums, ļaujiet viņiem dzīvot lieliski!

Lietotas grāmatas:

1. Alyamovskaya, V.G. Mūsdienu pieejas bērnu uzlabošanai pirmsskolā izglītības iestāde / B. Alyamovskaya // pirmsskolas izglītība. - 2004. - №17-24.

2. Gavruchina L.V. Apkures tehnoloģijas Dow: Instrumentu kopums - m.; 2008. gada sfēra.

3. Doskin V.a., Golubva L.g. Kā uzturēt un stiprināt bērna veselību. - M.: Apgaismība, Rosman, 2006.- 144 p.

4. Doskin V.a., Golubeva L.g. Mēs augam veselīgi. - m.: Apgaismība, 2004. - 112 p.

5. Bushneva I.M. un citi. Pedagoģiskā konsultācija /avt.-sost. Tos. Bushneva [Dr.] .- Volgograd: skolotājs, 2010.-250 s.

6. SERGIENKO, I.E. Darbs ar pedagogiem, lai palielinātu savas kompetences jomā veselīgu dzīvesveidu pirmsskolas bērniem / t.e. Sergienko // Metodists. - 2006. - №10. - P.63-68.

"Apkures taupīšanas komponenti izglītības procesa organizēšanā"

Semināru plāns:

1. Spēles vads ar apkures taupīšanu (ziņu) - pedagogs Degtyarev O.I.

2. Netradicionālās iekārtas zīmēšanas metodes (darbnīca) - pedagogs Vorobyeva N.V.

3. Spēles - Ekpresentācijas pirmsskolas vecuma bērna izglītībā kā veselības taupīšanas darbības priekšmets (spēļu prezentācija) - vecākais pedagogs Mamonova S.V., pedagogs Agarkina N.I.

1.IGRA Trešdiena Veselības taupīšana.

Veselības aprūpe ir

svarīgākais darbs skolotāja

No jautrības, bērnu jautrība

atkarīgs no tiem garīgā dzīve,

pasaules skatījums, garīgā attīstība,

zināšanu spēks, ticība savai izturībai.

V.a. Sukhomlinsky.

Pirmsskolas vecums ir izšķirošs periods fiziskās un garīgās veselības dibināšanas veidošanā, šajā posmā ir svarīgi audzināt bērnu zināšanu bāzi un praktiskās iemaņas veselīgu dzīvesveidu.

Presenter aktivitāte pirmsskolā vecuma spēle. Ar spēli aprūpētāji stiprina bērnu fizisko veselību. Mūsu mērķis ir veidot ideju par veselību, kā galveno cilvēka vērtību, izpratni par personīgo veselības nozīmi, nepieciešamību rūpēties un stiprināt to. Ar to, kādas spēles mēs to veicam:

1.Mizical un radošas spēles:

Veidojās mūzikas kustību neatkarīgas izpausmes prasmes, attīstīt domāšanu, iztēli, atjautību. Iztukšojiet emonācijas izteiksmes prasmes. Īpaši uzdevumi, kas veicina daiļliteratūras attīstību, radošo iniciatīvu, bērnu radošo spēju attīstībai, to kognitīvajai darbībai, domāšanai, bezmaksas pašizpausme.

2. Spēle "Klusuma minūšu".

Tās ir spēles, kas veicina bērnu risinātās īpašības. Bērni zinās pasauli caur dzirdējām skaņām.

3.Gimnsty acīm.

Vīzija ir galvenais zināšanu avots par ārējo pasauli, tāpēc bērna acis ir pelnījušas ārkārtēju uzmanību un rūpīgu attiecības, 90% no informācijas nāk ar bērnu, izmantojot vizuālo sakaru kanālu. Saglabājiet vīziju, māciet bērnam racionāli izmantot tos - svarīgāko uzdevumu pedagogu. Spectative vingrošana tiek veikta, lai novērstu nogurumu, stiprinātu acu muskuļus un spriedzes noņemšanu. Vingrošana var tikt iekļauta klasēs un režīma brīžos, vingrošana tiek veikta 2-3 minūšu laikā.

Galvenā uzņemšana ir vizuāla izrāde skolotāja rīcību. Lai nostiprinātu skatienu, signālu simboli tiek izmantoti saskaņā ar iepriekš noteiktajām ainavām, tauriņiem, sniegpārslām. Tēmas demonstrēšana jāveic bērnu acu līmenī. Vingrinājumi ir labi mūzikai. Vingrošana acīm veicina ātrāku veiktspējas atjaunošanu, efektīvu mācīšanos, lai izglītotu materiālu.

3.Game paaugstināt garastāvokli "Protokus".

Pirmsskolas vecuma līdzekļa emonacionālā attīstība ir viena no svarīgākajiem nosacījumiem Viņa audzināšana. Pieaugušo pieaugušais pieaugušo pieaugums izraisa neirotisko parādību izplatīšanos bērnu vidū. Bērni viegli pieņemt pieaugušo agresīvo uzvedību, visur demonstrējot tos Dow grupās.

Šajā sakarā mēs saskaramies ar uzdevumu attīstīt bērnu spēju dzīvot sabiedrībā vienaudžiem un pieaugušajiem, lai varētu reaģēt uz citu cilvēku pieredzi, t.i. Kļūt par sociāli emonacionālu kompetentu. Lielākā daļa efektīva metode Emociju attīstība bērniem ir spēļu terapija.

"Minutes blēņas" - psiholoģiskā izkraušana. Vadošais signāls aicina bērnus valdziņam: ikviens dara to, ko viņš vēlas: lec, darbojas, akrobātika ... atkārtots signāls svina pēc 1-2 minūtēm. Tiek pasludināts par palaidnību.

4. STRETTITITIS.

Vingrinājumu kopums, kuru pamatā ir ķermeņa muskuļu stiepšanās, kopīgā adīšanas aparāti un bērna mugurkauls. Šie vingrinājumi veicina pozas traucējumu novēršanu, ir dziļa ietekme uz veselību uz visu ķermeni.

Spēle Sterpressitis, kuru uzdevums ir imitē un tiek veikti pa ceļam ainas lomu spēlesastāv no savstarpēji saistītas spēļu situācijas, uzdevumi. Vingrinājumi, kas izvēlēti tā, lai atvieglotu veselības un izglītības uzdevumu risinājumu. Ar attēla imitāciju, zināšanas par sporta un deju vingrinājumiem, spēlēm, teātra aktivitātēm sākas.

5. terapija.

Šī audzināšanas un stāstu ārstēšana. Stāsts ne tikai māca bērnus uztraukties, priecāties, simpatizēt, skumji, bet arī mudina viņus uz runas kontaktu. Pasaku var pateikt pieaugušo, vai arī tas var būt grupa, vai teātra pārstāvība bērniem. Bērni patīk "personificēt" tos, pārspēt. Lai to izdarītu, mēs izmantojam lomu spēļu spēles, kurās bērni tiek reinkarnēti atšķirīgi fabulous varoņi. Bērni veido paši pasakas, jo bērns izgudroja pasaku ar bērnu, kas atver problēmas būtību, pamatojoties uz audumaoterapijas pamatu. Ar pasaku, jūs varat uzzināt par tādām bērnu pieredzēm, kuri paši neapzinās sevi vai kautrīgi apspriest tos ar pieaugušajiem.

Pasaku gaitā bērni mācās atpūsties, pareizi elpot, saziņas šķēršļi ir pārvarēti, tas attīsta, uzmanību, domāšanu, iztēli. Talentates terapijas ietekmē bērns maigi pielāgo savu uzvedību un bez triecieniem.
6. Smile terapija.

Bērnu veselība kļūs spēcīgāka un no pieauguša smaida, jo smaidošā persona, bērni redz draugu, un mācīšanās process ir auglīgs. Un bērni arī parādās atbildes smaids, kas paaugstina noskaņojumu.

Tādējādi katrai no pārbaudītajām spēlēm ir labsajūtas orientācija, bet tiek izmantota veselības taupīšanas aktivitātes kompleksā, un galu galā ir veselīgs dzīvesveids no bērna.

2. "Izmantojot netradicionālu zīmēšanas aprīkojumu veselības aprūpē "

Izglītības procesa organizēšanas centrā pirmsskolas iestādē šodien ir bērns, viņa unikālā iekšējā pasaule. Tādēļ pirmsskolas iestādes galvenais uzdevums ir izvēlēties darba organizēšanas metodes un formas, novatoriski pedagoģiskās tehnoloģijaskas ir optimāli atbilstu bērna personības attīstības mērķim. Īpaša vieta B. izglītības darbs Bērni mūsu iestādē tiek dota izmantošanai netradicionālos zīmēšanas paņēmienus, procesā, kad bērns saņem iespēju atspoguļot viņa iespaidus no pasaules apkārt, nodot attēlus iztēli, kas ietver tos ar dažādiem materiāliem reālas formas, kā arī centienu uzlabot bērnu, veidojot ieradumu veselīgu dzīvesveidu. Šie uzdevumi šodien pašlaik ir svarīgi Krievijas izglītības modernizācijas programmā.

Mūsdienu pirmsskolas iestādes pedagoģiskais process nav iespējama bez veselības taupīšanas tehnoloģijām. Izglītības jomas "mākslas radošuma" un veselības taupīšanas tehnoloģiju organizēšana ir cieši saistīta. Var teikt, ka veselības taupīšanas tehnoloģijas nav saistītas ar vizuālajām darbībām, diemžēl tā nav. Ja mēs uzskatām, ka šī problēma, mēs varam teikt, ka pastāv reproducējamība svarīgu pazīmi pedagoģisko tehnoloģiju.

Tiešās izglītības aktivitātēs "mākslinieciskā radošums", tiek veiktas šādas veselības aprūpes pieejas, strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem:

Atbilstību izglītības pasākumu struktūras prasībām;

Izglītības tiešās izglītības darbības racionāla organizācija;

Motors un emocionāla izkraušana izglītojošās darbībās;

FGT un SANPIN prasību īstenošana, lai izveidotu integrētu darbību vizuālo darbību veikšanu;

Bērnu un pieaugušo komunikācijas humānais stils;

Emocionāli pozitīvs mikroklimats.

Neparasta un nestandarta materiāla izmantošana ļauj bērniem justies neaizmirstamas emocijas, radošās spējas attīstās, vispārējā garīgā un personīgā attieksme puišiem.

Bērni saņem iespēju atspoguļot savus iespaidus, to noskaņojumu radošā darbībā.

Skolotāji strādā ar bērniem par netradicionālo zīmējumu, izmanto šādus materiālus:

Putas;

Zobu sukas;

Pavediens;

Smiltis;

Sāls;

Viltīgs

Lapas kokiem, krūmiem;

Plastilīns et al.

Darba laikā Mājoklis tiek piemērots arī kā smalks rīks:

Krelles;

Pogas;

Caurules utt.

Mēs izmantojam dažādus netradicionālos zīmēšanas paņēmienus un paņēmienus:

Roku pirkstu zīmēšana;

Palmas;

Ūdens;

Putas

Šļakatām (ar zobu suku);

Klexogrāfija;

Monotipija.

Netradicionālās iekārtas un zīmēšanas metodes ir labvēlīga ietekme uz bērnu stāvokli, kā arī attīstīt savu radošumu. Bērni attēlo savas prasmes brīvi, spilgti, unikālas. Katrs bērns ir nepamanīts sev mēģina skatīties, salīdzināt, domāt, fantāzija. Lietošana mākslinieciskā darbā putu gumijas un zobu sukas puiši izpaužas interese par šo darbu, un zīmēšanas ar pirkstiem un palmu izraisa vētry prieks. Šī pieeja vizuālo aktivitāšu organizēšanai apbrīno bērnus.

Praktiskās aktivitātes ir pamanījusi, ka šie bērni, kuri vismaz reiz strādāja ar netradicionāliem zīmēšanas paņēmieniem, nekad nesadalās kopā ar viņiem. Netradicionālais zīmējums Atskaņošana svarīga loma Bērna attīstībā. Galu galā, galvenais ir galējais rezultāts, bet personības un tās veselības attīstība: pašapziņas veidošanās, tās spējas radošajā darbībā. Vadošā loma bērna personības veidošanā, viņa garīgās pasaules veidošanās pieder emocionālā sfēra. Tas ir ar šo iezīmi psihes pirmsskolas vecuma liela jauda Ietekme uz to no mākslas - emocionāli formas parādības būtībā.

Sākotnējais zīmējums piesaista savu vienkāršību un pieejamību, atklāj iespēju izmantot labi zināmus objektus kā mākslinieciskus materiālus. Saskaroties ar skaistumu un harmoniju pasaulē, ņemot sajūtu prieks un apbrīnu, viņi piedzīvo vēlmi "pārtraukt brīnišķīgu brīdi", imitējot savu attieksmi pret realitāti uz papīra lapas, izmantojot netradicionālu zīmējumu.

Mūsu darbības mērķis un mērķi ir attīstīt spēju redzēt savu darbu, fantāzi, radīt interesantus kompozīcijas. Bērna spilgtās individualitātes attīstība, radošuma oriģinalitāte.

Skolotāji uzlabo dažādu attēlu izmantošanas prasmes, \\ t neparasti materiāli, attīstīt grafisku un telpisko domāšanu, akroānu veikšanu un acs ābola precizitāti. Aktīva pedagoģiskā ietekme uz bērnu vizuālo radošo spēju attīstību, izmantojot vizuālas darbības.

Veicināt bērnu vēlmi papildināt, mainīt, pārvērst jau pazīstamo, izveidojiet jaunu attīstīto veco elementu kombināciju, apkopojiet neatkarīgu meklēšanu, attīstīt vēlmi atrast sākotnējās metodes radošo uzdevumu risināšanai. Katrs skolotājs mēģina tieši un attīstīt bērnu slēptās spējas individuālu darba veidu - individuālu rokrakstu. Jebkurš bērns izsaka savas domas, pieredzi, emocijas, tādējādi mācoties iedomāties, domāt, fantāzē.

Izmantojot inovatīvas mācību metodes, mēs to sasniegsim, ka vizuālā māksla kļūst priecīga, iedvesmojoties no grūtībām, uz kurām jums nav nepieciešams piespiest. Šāda oriģināla apmācība tiek atklāta radošas iespējas, tas ļauj sajust izmantoto materiālu (kokvilnu, sāli, sveci, krāsas, lapas utt.), To raksturu un noskaņojumu.

Protams, bērnus, kas strādā neparastā vidē, var pārvietoties, bet tās ir īslaicīgas grūtības, kuras var nodrošināt. Mazais mākslinieks uzzinās, kas ir palete, krāsas, kā atcerēties krāsas, kuras materiālu varat izmantot, ja to var izmantot. Katrs bērns ir autors. Parasti tās radošās iespējas ir slēptās valstī un ne vienmēr ir pilnībā īstenotas. Izveidojot apstākļus, kas veicina bērnu interesē mākslas, ir iespējams pamosties šos neaktīvos tendences pirms laika pirms laika. Mākslas izstrādātais cilvēks raksturo jutīgākas un gudrākas sajūtas. Viņa acis, burtiski redzēt lietas daudz nozīmīgākas nekā neattīstītā acs. Šajā sakarā māksla piedalās ne tikai mākslas, bet arī vispārējo cilvēku spēju attīstībā, jo īpaši bērnu. Spēles ar krāsām, ūdens un papīrs izstrādā telpisko iztēli un ārkārtas domāšanu. To māca novērtēt visu, kas ir skaists, piemērots, labi darīts.

Un pats galvenais - viņš iemācīsies redzēt daudzkrāsainās pasaules skaistumu, tās formu un krāsu harmonijas pilnību. Skolotājs kopā ar bērnu ir priecāties par viņa panākumiem un pateicīgi veikt rezultātus.

Bērnība saglabā patiesību viņa vājo pirkstiem, ko cilvēki nevar saglabāt savu drosmīgo roku un atklāšanu, kas lepojas ar turpmākiem gadiem.

Paraugu zīmējumi, izmantojot netradicionālus zīmēšanas paņēmienus

Šis darbs tiek veikts, izmantojot vairākas netradicionālas metodes. Sākotnēji fons tiek veikts darbam (lapa ielej ūdeni, un pēc tam ar akvareļu krāsām, tad paņemiet celofāna paketi un pievienojiet to papīra gabalam, smata nedaudz un atstājiet sausu, tad noņemiet paketi - fons ir gatavs). Tad mēs pielīmējam PVA līmi jau iepriekš apgleznoti bas-reljefs no ģipša - zivis (mēs arī dot sausu). Lai pabeigtu darbu, jums ir nepieciešams tikai izrotāt attēlu ar aļģēm un akmeņiem. Lai to izdarītu, ņemiet kokvilnas nūjiņas, akvareļu krāsas un ievelciet papildinājumus.

Šo darbu veic Floters mozaīkas tehnikā. Izstrādāts, lai mācītu bērnu simetrisku zīmējumu un krāsošanu modeli.

Šis darbs ir fons, lai izveidotu nākotnes attēlu. Fons tiek veikts ar akvareļu + sāls tehniku. Ielejiet ūdeni, tad akvarelis un apkaisa ar sāli (labāk ir izmantot lielu sāli - tāpēc zīmējumi, lai iegūtu skaidrāku un oriģinālu).

Šis darbs tiek veikts ar akvareļu + ziepju tehniku. Lai to izveidotu, ir nepieciešams, ja zīmēšanas flamingos vispirms ievietojiet suku krāsā un pēc tam ziepēs un zīmējiet. Tātad zīmējums būs vairāk gaisa un piesātināts.

Šis darbs tiek veikts akvareļu + pasteļtehnikā. Pirmkārt, sēņu ir pastelis (vaska sekla). Tad fons un paša zīmējums ielej nepieciešamo krāsu akvarelis.

Šis darbs tiek veikts "Ponelisma" tehnikā. Lai izveidotu šādu zīmējumu, ir nepieciešami tikai marķieri. Piepildiet visu zīmējumu ar dažādu krāsu lokiem.

Šis darbs tiek veikts, izmantojot krāsainu semītu. Plašas modeli ar līmi un pieskarieties daļēji līdzīgu krāsu. Krāsa lielgabals ir ļoti viegli. Mēs lietojam degvīnu vai alkoholu vienā un tajā pašā proporcijā ar ūdeni. Sākotnēji jūs varat aizņemt 3 ēdamkarotes degvīna (alkohola) un ar pušķi, pievienojiet vēlamās krāsas krāsu. Kad krāsa kļūst piesātināta, lai pievienotu semi maisījumam (tā, ka masa ir kā ļoti bieza putra), tad žāvē. Color Manka gatava.

3. "Spēļu eksperimentēšana pirmsskolas vecuma bērna izglītībā kā

veselības aprūpes pasākumu priekšmets "

Daba atstāj dziļu zīmi bērna dvēselē, kas ietekmē viņa jūtas ar spilgtumu un kolektoru. Pretrunchoolers meklē pasauli visā pasaulē ar lielu interesi, bet dažreiz viņi neievēro vissvarīgāko. Nekā iepriekš bērns Viņš zina dabu, iemācīties rūpēties par viņu, gaišāks un labais būs pasaule. Izglītotājam jākļūst par šādu personu bērniem, kas būs pārsteigti kopā, lai paceltu, ne tikai skatīties, bet arī redzēt un ne tikai klausīties, bet arī dzirdēt, lai pievienotos skaistam, spilgtam, justies prieks sazināties ar daba. Viens no pamatlīdzekļiem zināšanām par dabas kopā ar lasīšanas fantastiku - novērojumu un pētniecībaEksperimenti. Tai ir liela nozīme eksperimentālais darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem, radot interesi par bērna pētniecību, dabu un attīstīt spēju domāt, stimulē kognitīvā darbība Un zinātkāri, aktivizējot materiāla uztveri, lai iepazītos ar dabas parādībām. Eksperimācijas metode ir līdzeklis, kas ļauj bērnam modelēt savā apziņā pasaules priekšstatu, pamatojoties uz saviem novērojumiem, eksperimentiem, izveidojot attiecības, modeļus. Eksperimentu priekšmeti var būt atšķirīgi - identifikācijas īpašības un turpmāka kopējo valstu salīdzinājums, sniega īpašības, kas var uzturēt siltumu un izkausēšanu noteiktā temperatūrā, ledus īpašībās un dabiskā materiāla, augu pētījumā. Šeit ir piemēri vienkāršu eksperimentu, ko var veikt ne tikai bērnudārzā, bet arī iesaka vecākiem turēt tos mājās.

Eksperimentēt ar sniegu. Sniega saglabā siltumu: tas aptver zemi, it kā sega, aizsargājot augus un kokus no sala. Veikt 2 pudeles ar ūdeni ar tādu pašu temperatūru pastaigāšanai. Izlaist vienu pudeli sniegā, atstājiet citu uz virsmas. Pastaigas beigās izmēriet ūdens temperatūru abās pudelēs. Ūdens pudelē, apglabāts sniegā, tiks atdzesēts mazāk.

Ledus eksperiments. Izglītotājs piedāvā bērniem uzminēt, kur ledus kūst ātrāk: bļodā ar aukstu vai karsts ūdens. Pedagogs ir ledus un bērni skatās par to, kas notiek. Laiks ir noteikts ar ciparu palīdzību, kas atrodas netālu no bļodas, bērni sagatavo secinājumus.

"Spēles eksperimentē pirmsskolas vecuma bērna izglītībā kā veselības taupīšanas pasākumu priekšmets"

Psihologi un skolotāji (Ls Vygotsky, N.N. Falkov) Ir pierādīts, ka pirmo septiņu gadu dzīves bērni ir raksturīgi skaidri efektīvai un vizuālai domāšanai. Līdz ar to eksperimentēšana, tāpat kā cita metode, atbilst šīm vecuma īpašībām, iepazīstinot bērnu ar ārpasauli.

Divu bērnu sugu kombinācija aktīvā darbība un eksperimentāls eksperimentāls nosacījums pirmsskolas vecuma līdzekļa attīstībai.

Bērnu eksperimentēšana nodrošina iespēju pašattīstībai, pašrealizācija, dod priekšstatu par pētāmā objekta reālajām partijām, ne tikai veicina bērna personības attīstību, bet arī saglabāt veselību, palielinot Motora aktivitātes līmenis un pozitīva ietekme uz tās emocionālo sfēru.

Nosacījumi eksperimentālām praktiskām un eksperimentālām darbībām.

1. Laboratorijas aprīkojums ar dažādiem materiāliem: sēklas, šķīstošie produkti (sāls, cukurs, pārtikas krāsvielas), dažādu sugu papīrs, audumu komplekts, caurspīdīgi un necaurspīdīgi kuģi dažādu formu un izmēriem, mājsaimniecības priekšmeti, kas izgatavoti no keramikas, koka, mizas, stikla, dabīgā materiāla (ozolzīles, konusi, oļi), pūkas, spalvas, met materiāls ( Iepakojums no Kinder - pārsteigumi, āda, putu gumijas, putas, kastes), smilšu ūdens speciālās tabulas, palielināmais stikls, smiltis un mehāniskais pulkstenis, galda lampa, globuss, sveces, zīmuļi, marķieri, krāsas, trafareti, šķēres, trīsstūris, līnija linu.

Klasē bērniem jābūt formā un pārkāpumiem, līmes priekšauti, lūkas.

Iniciatīva veikt konkrētu eksperimentu var turpināt gan no pedagoga, gan skolēniem. Šā vecuma bērni var izdarīt secinājumus par objektu īpašībām un patstāvīgi izdarīt secinājumus, lai sniegtu krāsainu aprakstu par to, kas ir redzējis un labotu rezultātu.

Visi eksperimenti tiek veikti tikai klātbūtnē skolotāja, kas atbild par atbilstību drošībai.

Iedomājieties, ka esat radošā laboratorija "Ziņkārīgs varvara", un mēs pavadīsim eksperimentu: "Gaisa neredzams"

Mērķis: dabisko zinātnisko un vides zināšanu dibināšanas veidošana.

Uzdevumi:

Izstrādāt bērnu kognitīvo darbību eksperimentēšanas procesā;

Iepazīstināt ar "gaisa" jēdzienu ar tās īpašībām un nozīmi;

Audzināt zinātkāri un novērojumu.

Wordwork:

Neredzams, caurspīdīgs, elastīgs.

Aprīkojums: baloni (pēc skaitļiem. Bērni) baseini, kārbas, stikls ar ūdeni, kokteiļu salmiem (pēc skaitļiem. Bērni) bumba vai piepūšamās rotaļlietas.

Motivācija: informatīva spēle.

Pedagogs. Puiši, šodien mēs lidojām uz nodarbību gaisa baloni. Viens smieklīgs, biezs, ruddijs un otrais bāls, plāns un skumjš.

Kāpēc otrā bumba ir?

Kas ir jādara, lai bumba kļūtu apaļa un elastīga?

Labi, un šodien mēs runāsim par gaisu.

Kur gaiss tiek ņemts bumbā?

Mēģināsim elpot kopā un izelpot gaisu, ielieciet palmu uz muti un izelpot to, ko jūs juta? (gaisa kustība)

Un tagad paņemiet bumbiņas un piepildiet tos, lai tie kļūtu apaļas un elastīgi. Tagad nolaidiet bumbiņas ūdenī ar caurumu apakšā un noņemiet rokas.

Kas parādās ūdenī? (burbuļi)

No kurienes nāk burbuļi?

Un tagad paņemiet cauruli. Nospiediet to, lai ievietotu savu plaukstu.

Ko tu jūti? (gaisa strūkla)

Nolaidiet vienu caurules galu ūdenī un pāriet uz to.

Kas notiek? (iznāk burbuļi - tas ir gaiss)

Puiši no caurules un bumbu atstāj gaisu, ko mēs pirmo reizi ieelpot, un pēc tam izelpot. Jo gaiss ap mums. Pastāstiet man, kāpēc jums ir nepieciešams gaiss cilvēkam?

Un kā gaiss iekrīt personā?

Gaiss var būt jūtama. Kā mēs to darījām? (Mēs aizvietojām plaukstu uz muti)

Gaisu var redzēt. Kā mēs to darījām? (Mēs pūta caurulē, kas izlaista ūdenī, un zāģa burbuļi)

Puiši jūs domājat, ka šis stikls ir tukšs?

Rūpīgi skatieties, vai tajā ir kaut kas?

Šeit mēs pārbaudīsim tagad.

Skolotājs pārvērš kaudze otrādi un lēnām pazemina to burkā. Vērš uzmanību uz to. Ka stiklam jābūt ļoti gludam.

Kas notiek? Vai ūdens iekļūst glāzē? Kāpēc ne?

Glāzē ir gaiss, tas neļauj ūdenim. Let's ielieciet stiklu ūdenī, bet to neaizturēs taisni, bet tas neatstās taisni, bet mazliet slīpumu. Kas parādās ūdenī? (Redzams gaisa burbuļi ir redzami)

Kur viņi nāk no? (Gaiss iznāk no stikla, un ūdens aizņem savu vietu.

Un kāpēc jūs domājat, ka nav nekas glāzē? (Jo gaiss ir neredzams, cietums.)

Tagad mēs spēlēsim spēli Uzminiet, ko?

Reading dzejolis S. Marshak " burbulis)

Puiši, ko mēs šodien uzzinājām par gaisu?

Kā jūs varat pierādīt, ka ir gaiss? Un kāpēc mēs neredzam gaisu?.

Semināra darbnīcas mērķis: Tehnoloģiju attīstība un turpmāka izmantošana skolotāja skolotāja praktiskajā darbībā.

Uzdevumi:

• Definēt veselības jēdzienu.
• Iepazīstināt dalībniekus par darbnīcas darbnīcu ar pieredzi, strādājot ar veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošanu Dou, vidēja jaunattīstības vides fiziskajā izglītībā.

Holding forma:pedagoģiskais darbnīca.

Programmas plāns:

Tēma: "Pieņemsim iepazīties."

Struktūra.

Labdien, dārgie skolotāji! Šodien es pavadīšu semināru ar jums par izmantošanu veselības taupīšanas tehnoloģiju Dow. Un jūs kļūsiet par pasākuma dalībniekiem, kura procesā jūs saņemsiet padomus un ieteikumus, kā arī piedalīsies praktiskajā nodarbībā, lai ražotu nestandarta aprīkojumu.

Es gribētu sākt tikšanos ar iepazīšanos. Man ir bērnu palmas. Šie sagatavošanas grupas bērni laipni gaidīti mūsu bērnudārzā. Es ierosinu tos pārvērst par vizītkartēm. Palmu centrā rakstot savu vārdu, kā jūs vēlētos jūs aicināt jūs šodien, un pirkstos mēs reģistrēsim 5 labākās īpašības, kas raksturo jūs.

Es iesaku ventilācijas karti uz krūtīm.

Tātad, mēs tikāmies ar jums, un mēs varam sākt darbu mūsu semināru. Šodienas tikšanās, dārgie kolēģi, tiks turēti televīzijas pārneses veidā "Vissvarīgākā lieta!" Tas ir par veselību.

Visvērtīgākais cilvēka dzīvē ir veselība, un jūs nevarat to iegādāties par jebkuru naudu!

Ko bērna veselība ir atkarīga?

Statistika apgalvo, ka 20% veselība ir atkarīga no iedzimtajiem faktoriem, par 20% - uz nosacījumiem Ārējā vide, I.E. ekoloģija, par 10% - no veselības sistēmas darbības, un par 50% no paša paša cilvēka, no dzīvesveida, ko viņš vada.

Ja mēs nevaram ietekmēt pirmo 50% no veselības, tad pārējie 50% būtu jāpalīdz saviem bērniem iemācīties saglabāt savu veselību.

Šodien mēs runāsim par redzes, pozas, profilakses un relaksācijas novēršanu. Tie ir mūsu veselības un galvas sastāvdaļas.

1 Component Health: "Mēs esam aizsargāti ar vīziju."

Milzīgs informācijas apjoms, bērns kļūst vizuāli. Bet, diemžēl, mūsdienu bērnu vīzija ir ļoti pārslogota. Galu galā, tas nav noslēpums, ka daudzi vecāki praktiski neierobežo bērna uzturēšanos datorā un TV. Neaizmirstiet redzi un spēles ar maza informācija Mobilos telefonos un jaunmodīgi pārnēsājamo konsolēm. Tāpēc notiek jautājums par vizuālo slimību profilaksi. Ir nepieciešams veikt īpašu vingrinājumu kompleksu, lai novērstu tuvredzību.

Vingrošanas komplekss, lai novērstu tuvredzību.

Un tagad es iesaku redzēt un veikt vingrošanu acīm. (Iespējot video ar zivīm)

2 Veselības komponenti: "Apmācības pietura".Flatfoot rada bērnu daudz nepatikšanas. Plakanfoeti ir grūtāk ārstēt nekā brīdināt, tāpēc galvenā uzmanība jāpievērš šīs slimības novēršanai. Attiecībā uz profilaksi Flatfoot Apply nestandarta aprīkojums Vecāki un skolotāji. Vingrinājumi Flatfoot profilaksei ir iekļauti visos darbības veidos, mēs izmantojam dažādi veidi Pastaigas: staigāšana uz zeķēm, uz papēžiem, uz rievotas kuģa, uz virves, no pieturas ārpusē, ar rindu ar papēdi uz zeķes, izjādes ar kājām ar kājām un pirkstiem kājām, un tad sagūstiet un paceliet mazo priekšmetu kājas. Šie vingrinājumi ir ļoti pazīstami ar bērniem, un viņi ir priecīgi tos izpildīt. Un tagad es iesaku jums iet pa veselības ceļa, saskaņā ar kuru mūsu bērni iet basām kājām katru dienu no rīta maksas.

Viesi 2-3 reizes iet cauri masāžas ceļiem, kas ievietoti uz grīdas.

1. Labā un skaistā poza ir veselības atslēga. Runāsim šodien par to, ko uzdevums spēj padarīt pozu skaistu, kā pareizi veikt šos vingrinājumus.

Darbs ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumu novēršanu sākas ar mūsu iepazīstināšanu ar poza standartiem. Pasaku Osanka un Osan Osanch iepazīstina bērnus ar 5 noteikumiem pareizās pozas saglabāšanai. Bērni ceļo uz karaļa bumbu uz spalvu pozu. Ļoti interesanti bija šie vingrinājumi tvaika vingrošana kur vecāki un bērni nepieciešami, lai koordinētu savas darbības, klausīties viens otru.

Mūsu bērni tiek kontrolēti ar pozu fiziskās izglītības laikā bez atgādinājuma. Un tagad es jums piedāvāju par skaistu pozu.

Spēļu vingrinājums

Četri veselības komponenti: "Uzziniet, kā atpūsties."Pārsniegšana, nervu spriedze kaitē mūsu ķermenim. Mums vienmēr jāatceras, ka Hipokrāta bauslis "nav kaitējums!" Pašapkalpošanās maltītes tiek veiktas šādā secībā: glāstīja, berzes, mīcīšanas un vibrācijas (krata). Pašklasības ilgums bērniem ir 5-7 minūtes, atkarībā no uzdevuma.

Es iesaku jums piecelties un izpildīt uzticīgu maksu ar mani.

MIMIC uzlāde.

Manlinka dzīvo šeit (frown, indeksu pirksti pie uzacu)

Šeit dzīvo teaser (izteiksme "buratino", parādot valodu)

Šeit dzīvo maisījums (indeksu pirksti uz vaigiem, smaids)

Little šausmas ir šeit (acis plaši atvērtas, rokas uz priekšu, īkšķi aug, atvērt muti)

Tas ir pavediens - Bibka (indeksu pirksti deguna galā)

Kur ir jūsu smaids? (smaids).

Manlinka dzīvo šeit (masāžas punkti uz pieres starp uzacīm)

Šeit dzīvo teaser (masāžas punkts uz deguna spārniem)

Maisījums dzīvo šeit (masāžas punkts zem apakšējā lūpu un zoda)

Šeit dzīvo šausmu pakalpojums (plaši atver muti, izvelciet mēli, tajā pašā laikā velkot sūnu ausis no augšas uz leju,)

Tas ir pavediens - Bibka (pārmaiņus ar spilventiņiem indeksu pirksti pieskarieties deguna galam)

Kur ir jūsu smaids? (Indeksu pirkstu spilveni masāžas punkti mutes leņķī).

Cilvēka dzīves ritms mūsu laikā izraisa milzīgu fizisko un psiholoģisko stresu. Es ieteiktu mazliet atpūsties.

(Video "Veselības noteikumi")

Mēs runājām par veselības sastāvdaļām. Un tagad, izmantojot viktorīnu, lai noteiktu galvenos sastrēgumus par veselību.

Viktorīna (jā, nē)

Bulgāru pipari noderīga locītavām? Ir lietderīgi, tam ir daudz C vitamīna, un šis vitamīns stimulē kolagēna ražošanu.

Daudzi uzskata, ka sleeping uz kuņģa nav noderīga.Tā ir patiesība. Labākais ir gulēt pozu uz sāniem. Ja jūs gulēt uz vēdera, tad kakla kuģi bieži tiek precizēti, tur būs spiediens vēdera dobumāKuņģa sula sasniegs barības vadu.

Piens ir noderīgs dzert naktī? Noderīgs tas uzlabos miegu.

Televīzija var skatīties tumsā? Nelietojiet skatīties TV tumsā, acis nogurst.

Chernika preparāti Ietekme Vīzijai? Melleņu ieguvumi ir fikcija.

Synyburg spilvens Var izraisīt galvassāpes? Varbūt .. Sintepon neuztur kakla formu un muskuļus, izrādās saspringts visu nakti.

Elpošanas vingrinājumi uzlabot imunitāti? Palīdz, jo tas uzlabo asins plūsmu un limfas.

Vingrinājums ir labāk darīt vakarā? Labāk ir iesaistīties fiziskajā izglītībā no rīta.

Granātābolu sula ir noderīga anēmijai? Tajā nav dzelzs, tas ir mīts.

Vai tas ir noderīgs veselības apstāšanās pastāvīgi valkā kurpes uz dzīvokļa zole? Nav veselīgi. Plakanas kurpes sāp kājām Īpaši cilvēkiem ar lieko svaru.

Vai tā ir taisnība ar plakano kājāmvai pēdu masāža ir kontrindicēta? Masāža noderīga.

Šauri džinsi var sāp sāpes? Var, jo tie noskaidro zemādas nervus, viņi var lauzt asinsriti.

Upenes Uzlabo locītavu stāvokli? Uzlabo, jāņogā ir daudz C vitamīna.

(Skolotāji atbild uz jautājumiem, tiek iegūta mikroshēma pareizai atbildei).

(Mūzikas pārraide "Vissvarīgākā lieta!").

Jūs esat nosacīti sadalīts 4 grupās, un es iesaku jums veikt nestandarta aprīkojumu vīziju, poza, plakano kājām un relaksāciju. JŪSU, shēmas iekārtas ir sagatavotas, kā arī jūs varat piemērot savu daiļliteratūru un kausēšanu.

"Sausā lietus" - daudzkrāsainu satīna lentes telts, kas piestiprināta uz piekārtota horizontālā platforma. Lentes ir nolēmušas, piemēram, ūdens strūklu, tas ir patīkami pieskarties viņiem, iet cauri rokās, iet caur tiem, pieskaroties sejai.

Iet caur šādu "lietus", trīs vai četras reizes klases "Shuschiki" laikā, ir ievērojami nomierināti, un "Mamlocks", gluži pretēji, ir aktivizēti. Daudzkrāsains "sprauslas" stimulē taustes sajūtas, Palīdziet izpratnei par ķermeņa telpu šajā telpā. Par "Jets" jūs varat paslēpt no ārpasaules.

Pieskarieties kājām vai kā mēs to saucam par "veselības trase", kurā ir fiksēti dažādi "izciļņi", izgatavoti no dažādi materiāliEjot uz ceļa ir aizraujoša. Mēs izmantojam ejām uz to, lai attīstītu taktiliālo uztveri, kustību koordināciju un plakanās pēdas profilaksi. Labākajām sajūtām bērni staigā pa basām kājām ceļu.

1. Nākamais rubrika.Par veselības vērtību personai. Vingrinājums "balons”

Zīmējiet balonu, kas lido virs zemes. Dorisite mazs cilvēks pērnē balona. Tas esi tu. Ap jums spoži spīd sauli, zilo debesu. Rakstiet, kādas 9 vērtības ir svarīgas jums tik daudz, ka jūs tos aizvedīs kopā ar ceļojumu (piemēram, naudu, veselību, ģimeni, darbu, mīlestību utt.). Un tagad iedomājieties, ka jūsu balons sāka samazināties un draudi drīz samazināties. Jums ir nepieciešams atbrīvoties no balasta uzkāpt. Atiestatiet balastu, tas ir, izdzēsiet 3 (un pēc tam 3 vairāk) vārdus no saraksta. Ko jūs esat atstājuši sarakstā?

Visi lasa aplī savu dzīves vērtību. Prezentētājs tos raksta uz kuģa. Ja vārdi tiek atkārtoti, tad liek profesionāļiem. Tad dzīves vērtības vērtības nosaka ar priekšrocību skaitu un nozīmīgumu tiem klātesošajiem. Piemēram, 1 vieta - veselība, 2 vietas - ģimene utt.

Vadošais: Kā jūs zināt, laba veselība veicina veiksmīgu izglītību un apmācību, kā arī veiksmīgu izglītību un apmācību - veselības uzlabošanu. Izglītība un veselība ir nedalāmi.

Yanush Korchak rakstīja: "Tā vēlas būt vesels un spēcīgs, lai bērni būtu veselīgi un spēcīgi, tikai bērni zina, ko darīt par to. Es viņiem paskaidrošu, un viņi rūpēsies. "

(Ieslēdziet mūzikas pārraidi "Vissvarīgākā lieta!")

Mūsu pārskaitījums "uz svarīgāko lietu" tuvojās galam.

Mēs bijām labi ar jums, pat ja jūs dzīvotu lieliski.

Dokumenti lejupielādei:

Pedagoga skola

Darbnīcu darbnīca

Apkures tehnoloģija

Stavropol, 2013.

Semināra temats - darbnīca

« Apkures tehnoloģija "

Mērķis:palielināt informācijas skolotāju zināšanu līmeni par veselības glābšanas tehnoloģijām.

Tiek ņemti vērā šādi jautājumi:

Teorētiskā daļa:

1. "Veselības" jēdziens

2. Individuālās veselības pazīmes.

3. Definīcija "Veselīgs dzīvesveids"

4. Apkures tehnoloģija - uz personas orientētu pieeju.

5. Veselības taupīšanas tehnoloģijas galvenās sastāvdaļas.

6. Veselības taupīšanas tehnoloģijas funkcijas.

7. Tehnoloģiju veidi.

8. Veselības taupīšanas tehnoloģiju klasifikācija.

9. klases organizēšana un rīcība, ņemot vērā veselības taupīšanas tehnoloģijas.

Praktiskā daļa:

Sākotnējās vingrošanas apguve (patskaņu izruna) Metodistu

Higiēnas masāža (bioloģiski aktīvie punkti) Metholists

Elpošanas vingrinājumi. Papildu izglītības skolotājs

Vingrinājumi nomierina nervu sistēmu. Psihologa skolotājs

Apkopojot. Atzinuma apmaiņa.

Apkures taupīšanas tehnoloģijas nevar uzskatīt par alternatīvu visām citām pedagoģiskajām tehnoloģijām, jo \u200b\u200bjebkuras pedagoģiskās (izglītības) tehnoloģijas mērķis ir sasniegt konkrētu izglītības rezultātu apmācību, izglītību, attīstību. Veselība nevar darboties kā izglītības procesa galvenais un vienīgais mērķis, tas var būt tikai galvenais galvenais mērķis. Veselības aprūpes jēdziens ir saistīts ar izglītības tehnoloģijas kvalitatīvajām īpašībām, kas parāda, cik lielā mērā tiek saglabāts izglītības procesa priekšmetu (skolotāju, studentu) veselības saglabāšanas, īstenojot šo tehnoloģiju. Vai veselības aprūpe var darboties kā prioritāti pedagoģiskās darbības ideoloģijā un principos. Sāksim ar "veselības" jēdziena definīciju.

Ir vairāk nekā 300 definīciju jēdzienu "veselība". Saskaņā ar Pasaules Veselības organizācijas definīciju veselība ir pilnīgas fiziskās, garīgās un sociālās labklājības stāvoklis, nevis tikai slimību vai fizisko defektu trūkums.

Fiziskā veselība - tā ir pašregulācijas pilnība organismā, fizioloģisko procesu harmonijā, maksimālais vides pielāgošanās (pedagoģiskā definīcija); Šī valsts izaugsmes un orgānu un organisma sistēmu attīstība, kuru pamata ir morfoloģiskas un funkcionālas rezerves, sniedz adaptīvas reakcijas (medicīniskā definīcija).

Garīgā veselība - tā ir augsta apziņa, attīstīta domāšana, liels iekšējais un morālais spēks, kas veicina radošās darbības (pedagoģiskā definīcija); Šī garīgās sfēras stāvoklis, kuru pamatā ir vispārējās garīgās komforta, atbilstošas \u200b\u200buzvedības reakcijas (medicīniskās definīcijas) statuss.

Sociālā veselība - Tas ir sabiedrības veselība, kā arī katra cilvēka vide. Morālā veselība ir tādu īpašību komplekss motivācijas un būtiskāka informatīva sfēra vitalitāti, kuru pamata nosaka vērtību sistēmu, iekārtas un motīvus par indivīda uzvedību sabiedrībā.

Garīgā veselība - vērtību un pārliecību sistēma.

"Veselības" koncepcijas raksturojumā tiek izmantotas gan individuālās, gan sociālās īpašības.

Attiecībā uz indivīdu tas atspoguļo ķermeņa pielāgošanās kvalitāti ārējās vides apstākļos un atspoguļo cilvēka mijiedarbības procesa un biotopu rezultātus. Veselība tiek veidota ārējo (dabas un sociālo) un iekšējās (iedzimtības, dzimumu, vecuma) faktoru mijiedarbības rezultātā.

Individuālās veselības pazīmes:

Īpaša un nespecifiska izturība pret kaitīgo faktoru darbību

Izaugsmes un attīstības rādītāji

Ķermeņa un personības pašreizējais funkcionālais stāvoklis un potenciāls (iespējas)

Jebkuras slimības vai attīstības defekta klātbūtne un līmenis

Morālā un vārstu un vērtību motivācijas iekārtu līmenis

Šajā sakarā, holistisks apskatīt individuāla veselība var pārstāvēt kā Četru komponentu modeliskurā tiek piešķirta attiecība starp tās dažādajām sastāvdaļām, un to hierarhija ir iesniegta:

Somatiskais komponents - pašreizējais stāvoklis orgānu un sistēmu cilvēka organismā, kas ir pamats bioloģiskās programmas individuālo attīstību, ko mediated ar pamatvajadzībām, dominē Pa no dažādiem posmiem ontoģenētiskās attīstības. Šīm vajadzībām, pirmkārt, ir sākuma mehānisms, lai attīstītu personas, un, otrkārt, nodrošina individualizāciju šo procesu.

Fiziskais komponents - ķermeņa orgānu un sistēmu izaugsmes un attīstības līmenis, kuru pamata ir morfofizioloģiskas un funkcionālas rezerves, kas nodrošina adaptācijas reakcijas.

Garīgais komponents - garīgās sfēras stāvoklis, kuru pamats ir vispārējās garīgās komforta stāvoklis, kas nodrošina atbilstošu uzvedības reakciju. Šāda valsts ir gan bioloģiskās, gan sociālās vajadzības, kā arī to apmierinātības iespējas.

Morālā komponents - īpašību komplekss motivācijas un būtiskāka informatīvā sfēra, kas nosaka to vērtību, iekārtu un motīvu uzvedības sabiedrībā. Cilvēka garīgumu mediē morālā veselība, jo tas ir saistīts ar universālām labas, mīlestības un skaistuma patiesībām.

Tomēr šāds komponentu sadalījums, zināmā mērā nosacīti, tomēr ļauj, no vienas puses, parādīt daudzdimensiju savstarpēju ietekmi uz dažādu izpausmju indivīda, no otras - vairāk, lai pilnībā raksturotu dažādas puses cilvēka darbība, kuras mērķis ir organizēt individuālu dzīvesveidu.

Cilvēka veselība, pirmkārt, ir atkarīga no dzīves stila. Šis stils ir personificēts. To nosaka sociāli ekonomiskie faktori, vēstures, nacionālās un reliģiskās tradīcijas, pārliecības, personīgās tendences. Veselīgs dzīvesveids apvieno visu, kas veicina profesionālās, sabiedrības, ģimenes un vietējo funkciju izpildi optimālos veselības apstākļos un nosaka personības centienus saglabāt un stiprināt individuālo un sabiedrības veselību.

Veselīgs dzīvesveids:

labvēlīga sociālā vide;

garīgā un morālā labklājība;

optimālais motora režīms (kustības kultūra);

ķermeņa sacietēšana;

sabalansēta diēta;

personīgā higiēna;

kaitīgu atkarību noraidīšana (smēķēšana, alkoholisko dzērienu, narkotisko vielu patēriņš);

pozitīvas emocijas.

Šādas īpašības ļauj secināt, ka veselīgas dzīvesveida kultūra personības ir daļa no cilvēka kopējās kultūras, kas atspoguļo tās sistēmisko un dinamisko stāvokli sakarā ar noteiktu speciālo zināšanu līmeni, fizisko kultūru, sociāli garīgajām vērtībām Izglītības un pašizglītības, izglītības, motivācijas vērtības orientācijas un pašizglītības rezultātā iemieso praktiskā darbībā, kā arī fiziskajā un psihofiziskajā veselībā.

Apkures tehnoloģijas tiek īstenotas, pamatojoties uz personisku pieeju. Veic, pamatojoties uz personiskām situācijām, tās attiecas uz vitalitāti svarīgi faktoriPateicoties kuriem studenti iemācās dzīvot kopā un efektīvi mijiedarboties. Pašu pētījumu aktīva līdzdalība cilvēku attiecību kultūras attīstībā, veidojot veselības saglabāšanu, kas tiek iegādāta, pakāpeniski paplašinot komunikācijas sfēru un studenta izpēti, attīstību Tās pašregulācija (no ārējās kontroles uz iekšējo pašpārvaldi), pašapziņas veidošanos un aktīvu dzīves stāvokli, pamatojoties uz izglītību un pašizglītību, veidojot atbildību par savu veselību, dzīvi un citu cilvēku veselību.

Pēc definīcijas V.V. Serikova, tehnoloģija jebkurā sfērā ir aktivitātes, uz maksimālo pasākumu, kas atspoguļo šīs jomas sfēras objektīvos likumus, kas būvēti saskaņā ar šīs sfēras attīstības loģiku un tādējādi nodrošinot lielākos nosacījumus šiem nosacījumiem, kas atbilst darbības rezultātiem no iepriekš definētiem mērķiem. Pēc šī metodoloģiskā regulatora, tehnoloģija, kas piemērota problēmai, var definēt kā veselīgu baudu pedagoģiskā darbībaKas veido attiecības starp izglītību un audzināšanu, tulko izglītību saistībā ar personas veidošanas un dzīvības atbalstīšanas procesu, kura mērķis ir saglabāt un vairoties bērna veselību. Veselības taupīšanas pedagoģiskās tehnoloģijas būtu jānodrošina bērna dabisko spēju attīstība: viņa prāts, morāles un estētiskās jūtas, aktivitātes, apguve sākotnējās pieredzes, kas saistītas ar cilvēkiem, dabu, mākslu.

Apkures izglītības tehnoloģijas pēc definīcijas N.K. Smirnova - tās ir visas šīs psiholoģiskās un pedagoģiskās tehnoloģijas, programmas, metodes, kuras mērķis ir izglītot studentus veselības kultūru, personiskās īpašības, kas veicina saglabāšanu un stiprināšanu, veidojot prezentāciju par veselību kā vērtības, motivējot uzturēt veselīgu dzīvesveidu.

Veselīga taupīšanas tehnoloģija, saskaņā ar V.D. Sonykina, tas ir:

apstākļi bērna apguvei skolā (stresa trūkums, prasību pietiekamība, apmācības un izglītības metožu atbilstība);

racionāla organizācija izglītības process (saskaņā ar vecumu, dzimumu, individuālajām īpašībām un higiēnas prasības);

atbilstība izglītojošai un fiziskai piepūšanai vecumu saistītas iespējas bērna;

nepieciešams, pietiekams un racionāli organizēts motora režīms.

Saskaņā ar veselīgu taupīšanas izglītības tehnoloģiju (Petrov) saprot sistēmu, kas rada maksimālo iespējamie nosacījumi Lai saglabātu, stiprinātu un attīstītu visu izglītības priekšmetu garīgo, emocionālo, intelektuālo, personīgo un fizisko veselību (studenti, skolotāji utt.). Šī sistēma ietver:

Uzraudzības datu izmantošana medicīnas darbinieku veikto studentu veselības stāvoklim un saviem novērojumiem izglītības tehnoloģiju ieviešanas procesā, tā korekcija saskaņā ar pieejamajiem datiem.

Grāmatvedība ar vecumu saistītu attīstību skolēnu un attīstību izglītības stratēģijas, kas atbilst īpatnībām atmiņas, domāšanas, darba spējas, aktivitātes, uc īpatnībām utt Šīs vecuma grupas skolēni.

Radot labvēlīgu emocionālo un psiholoģisko klimatu tehnoloģiju īstenošanas procesā.

Dažādu studentu veselības aprūpes pasākumu izmantošana, kuru mērķis ir saglabāt un palielināt veselības rezerves, veiktspēju (Petrov O.V.)

Veselības taupīšanas tehnoloģijas galvenās sastāvdaļas ir:

Aksioloģisks, izpaužas izpratnē par augstāko vērtību viņa veselību, notiesāšanu, kas nepieciešama, veicot veselīgu dzīvesveidu, kas ļauj visplašāk paredzētajiem mērķiem, izmantot savas garīgās un fiziskās iespējas. Aksioloģiskā komponenta īstenošana ir balstīta uz pasaules skatījuma veidošanos, personas iekšējo pārliecību, kas nosaka pārdomas un noteiktu garīgo, būtisko, medicīnisko, sociālo un filozofisko zināšanu piešķiršanu, kas atbilst vecuma fizioloģiskajām un neiropsiholoģiskajām īpašībām; Likumu atzīšana garīgā attīstība Persona, viņa attiecības ar sevi, daba visā pasaulē. Tādējādi izglītība kā pedagoģiskais process tiek nosūtīts uz vērtību orientētu iekārtu veselībai, veselības aprūpei un veselības aprūpei, kas būvēta kā neatņemama dzīves vērtību un pasaules skatījuma sastāvdaļa. Šajā procesā persona attīstās emocionālu un tajā pašā laikā apzināta attieksme pret veselību, pamatojoties uz pozitīvām interesēm un vajadzībām.

Epistemoloģiskssaistīta ar zināšanu un prasmju apguvi, kas nepieciešamas veselības aprūpes procesam, to iespējamām spējām un iespējām, interesei par saviem veselības jautājumiem, lai pētītu literatūru Šis jautājums, dažādas metodes veselībai un ķermeņa stiprināšanai. Tas notiek sakarā ar procesu veidojot zināšanas par modeļiem veidošanos, saglabāšanu un attīstību cilvēku veselību, apgūstot prasmes saglabāt un uzlabot personīgo veselību, novērtējot tās faktorus, pielīdzinot zināšanas par veselīgu dzīvesveidu un spēju būvēt to. Šis process ir vērsts uz zinātnisko un praktisko zināšanu, prasmju un prasmju izveidi ikdienas darbībā, nodrošinot vērtību attieksmi pret personīgo veselību un veselību ap cilvēkiem. Tas viss ir vērsts uz skolēnu, lai attīstītu zināšanas, kas ietver faktus, informāciju, secinājumus, vispārinājumus par galvenajiem cilvēka mijiedarbības virzieniem ar citiem cilvēkiem un pasauli. Viņi mudina cilvēkus rūpēties par savu veselību, radīt veselīgu dzīvesveidu, nodrošinot iepriekš un novērš iespējamās negatīvās sekas savam organismam un dzīvesveidam.

Veselīgstostarp vērtību un iekārtu sistēma, kas veido higiēnas prasmju un prasmju sistēmu, kas nepieciešamas ķermeņa normālai darbībai, kā arī vingrinājumu sistēmai, kuru mērķis ir uzlabot sev prasmju un aprūpes prasmes, apģērbu, vietu rezidence, vide. Īpaša loma Šis komponents tiek piešķirts dienas režīmā, darba režīms, darba un atpūtas maiņa, kas veicina kaitīgo ieradumu veidošanās novēršanu, slimību funkcionālo traucējumu veidošanos, ietver izglītības psihohigiēnisko un psiho-phyroxis no izglītības Process, veselības faktoru izmantošana un vairākas īpašas vājinātās metodes.

Emocionāli vajadzīgskas ietver psiholoģisko mehānismu izpausmi - emocionālu un vēlmju. Priekšnoteikums veselības saglabāšanai ir pozitīvas emocijas; Pieredze, pateicoties kurai persona nostiprina vēlmi vadīt veselīgu dzīvesveidu. Will ir garīgais apzinās pārvaldības pasākumu process, kas izpaužas pārvarēt grūtības un šķēršļus mērķim. Personība ar varēs regulēt un pašregulāciju par savu veselību. Will ir ārkārtīgi svarīgs komponents, jo īpaši atpūtas pasākumu sākumā, kad veselīgs dzīvesveids vēl nav kļuvis par personības iekšējo nepieciešamību, un augstas kvalitātes un kvantitatīvi veselības rādītāji joprojām nav saistīti. Tā mērķis ir veidošanās realizācijas attiecības starp indivīdu un sabiedrību. Šajā aspektā emocionālās vienības komponents veido šādas personības īpašības kā organizētu, disciplīnu, parādu, godu, cieņu. Šīs īpašības nodrošina indivīda darbību sabiedrībā, saglabā veselību, gan atsevišķu personu, gan visu komandu.

Ekoloģisks, Ņemot vērā to, ka personai kā bioloģiskās sugas pastāv dabiskajā vidē, kas nodrošina cilvēka personību ar noteiktiem bioloģiskiem, ekonomiskiem un ražošanas resursiem. Turklāt tā nodrošina savu fizisko veselību un garīgo attīstību. Izpratne par cilvēka pastāvības esamību vienotībā ar biosfēru atklāj fiziskās un garīgās veselības atkarību no vides apstākļi. Izskatīšana dabiskās vides kā personas veselības priekšnosacījumi ļauj mums veidot prasmes un pielāgošanās prasmes vides faktoriem vērā saturu veselības izglītību. Diemžēl izglītības iestāžu vides vide ne vienmēr ir labvēlīga studentu veselībai. Saziņa ar dabas pasauli veicina humanistisku formu un uzvedības noteikumu ražošanu dabiskajā vidē, mikro un makrosocītā. Tajā pašā laikā dabiskā vide, kas saistīta ar skolu, ir spēcīgs labsajūtas faktors.

fiziskā un labsajūta Komponents ietver darbības, kuru mērķis ir uzlabot motora darbību, hipodinamīna profilaksi. Turklāt šī sastāvdaļas satura komponents nodrošina ķermeņa, augstu adaptīvo spēju sacietēšanu. Fitnesa komponentu mērķis ir apgūt personību svarīgas dzīves īpašības, kas palielina vispārējo sniegumu, kā arī personiskās un valsts higiēnas prasmes.

Veselības taupīšanas tehnoloģijas funkcijas:

veidošana, kas veikta, pamatojoties uz bioloģiskiem un sociālajiem tiesību aktiem par personas veidošanos. Personības pamatā ir balstīta uz iedzimtām īpašībām, iepriekš noteiktām fiziskām un garīgām īpašībām. Papildina formatīvu ietekmi uz sociālo faktoru identitāti, situāciju ģimenē, klases komanda, uzstādīšana taupīšanai un vairoties veselībai kā pamatu personai sabiedrībā, mācību aktivitātes, dabiska vide;

informatīvs komunikatīvs, nodrošina pārraides pieredzi, veicot veselīgu dzīvesveidu, tradīciju nepārtrauktību, vērtību orientācijas, kas veido rūpīgu attieksmi pret individuālo veselību, katras cilvēka dzīves vērtības;

diagnostika ir uzraudzīt studentu attīstību, pamatojoties uz prognostisko kontroli, kas ļauj veikt grūtības un uzmanību skolotāja rīcībai saskaņā ar bērna dabiskajām spējām, nodrošina priekšnoteikumu un faktoru analīzi Pedagoģiskā procesa potenciālo attīstību katrs bērns individuālais ceļš;

adaptīvs, audzināšana skolēniem, kas saistīta ar veselības aprūpi, veselīgu dzīvesveidu, lai optimizētu savu ķermeņa stāvokli un palielinātu dabiskās un sociālās informācijas nesēju korozijas stabilitāti. Tas nodrošina skolēnu pielāgošanu sociāli nozīmīgām darbībām.

refleksīvs, sastāv no iepriekšējās personīgās pieredzes pārdomāšana, uzturējot un dzēšot veselību, kas ļauj faktiski sasniegt rezultātus ar izredzēm.

integratīvi, apvienojas tautas pieredze, dažādas zinātniskās koncepcijas un izglītības sistēmas, novirzot tos pa ceļam, lai saglabātu jaunākās paaudzes veselību.

Tehnoloģiju veidi:

Apkures taupīšana (profilaktiskās vakcinācijas, nodrošinot motora aktivitātes, vitaminizācijas, organizācijas veselīga uzturs);

Labsajūta (fiziskā apmācība, fizioterapija, aromoterapija, sacietēšana, vingrošana, masāža, fitoterapija, artherapy);

Veselības aprūpes tehnoloģijas (tostarp atbilstošās tēmas vispārējās izglītības cikla objektos);

Veselības kultūras izglītošana ( izvēles klases Studentu, ārpusskolas un ārpusskolas pasākumu, festivālu, konkursu uc personības attīstībai.

Veselības taupīšanas tehnoloģiju klasifikācija

Saskaņā ar darbības raksturu veselības taupīšanas tehnoloģijas var būt gan privātas (šauri specializētas), gan sarežģītas (integrētas).

Darbību virzienā starp privāto veselības taupīšanas tehnoloģijām, medicīnas (medicīnas profilakses tehnoloģijām; korekcija un rehabilitācija somatisko veselību; sanitāro un higiēnas aktivitātes); Izglītības, reklāmas veselība (informācija un izglītība); Sociālā (tehnoloģija, kas organizē veselīgu un drošu dzīvesveidu; novēršana un korekcija deviant uzvedība); Psiholoģiskās (tehnoloģijas, lai novērstu un psihokorātu psihisko un intelektuālās attīstības).

Sarežģītas veselības taupīšanas tehnoloģijas ietver: tehnoloģijas, lai sarežģītu slimību novēršanu, veselību korekciju un rehabilitāciju (fizisko kultūru un labsajūtu un valeoloģisko); Pedagoģiskās tehnoloģijas, kas veicina veselību; Tehnoloģijas, kas veido zvanu.

Jāņem vērā skolotājs nodarbības organizēšanā un vadīšanā:

Situācija un higiēnas apstākļi klasē (birojs): gaisa temperatūra un svaigums, apgaismes klases un plātņu racionalitāte, monotona klātbūtne / neesamība, nepatīkamas skaņas stimulas utt.;

Dažādu mācību pasākumu veidu vidējais ilgums un biežums. Aptuvena norma - 7-10 minūtes;

Mācību veidu skaits: verbāls, vizuālais, audiovizuāls, patstāvīgais darbs utt Norma - vismaz trīs;

Mācību veidu maiņa. Norma - ne vēlāk kā 10-15 minūšu laikā;

Vietu klātbūtne un izvēle metožu mācībās, kas veicina iniciatīvas aktivizēšanu un pašu studentu radošo izpausmi. Tās ir metodes, piemēram, bezmaksas izvēles metode (bezmaksas saruna, izvēloties darbības metodi, izvēloties mijiedarbības metodi; radošuma brīvība utt.); Aktīvās metodes (studenti skolotāju lomā, apmācībā, diskusijās grupās, lomu spēle, diskusijas, seminārs, students kā pētnieks); Metodes, kuru mērķis ir pašapziņas un attīstība (izlūkošanas, emocijas, komunikācija, iztēle, pašnovērtējums un savstarpēja;

PSO pieteikuma vieta un ilgums (saskaņā ar higiēnas standartiem), skolotāja spēja tos izmantot kā diskusijas uzsākšanas iespējas;

Studentiem, pārmaiņus;

FizkultMinthki un citi veselības momenti nodarbībā ir viņu vieta, saturs un ilgums. Norma - 15-20 minūšu stundā par 1 minūti 3 gaismas vingrinājumiem ar trim atkārtojumiem katrā vingrinājumā;

Studentu klātbūtne stundā nodarbībā (interese par klasēm, vēlme uzzināt vairāk, darbības prieks, interese par pētīto materiālu utt.) Un skolotāja izmantotās metodes, lai palielinātu šo motivāciju;

Klātbūtne nozīmīgajā daļā no jautājumiem, kas saistīti ar veselību un veselīgu dzīvesveidu; Šo savienojumu demonstrēšana; Attieksmes veidošanās pret cilvēku un viņa veselību kā vērtību; attīstības izpratne par veselīga dzīvesveida būtību; Veselīga dzīvesveida nepieciešamības veidošana; Individuāla drošas uzvedības metodes izstrāde, studentu studentu ziņojums par iespējamām uzvedības izvēles iespējamajām sekām utt.;

Psiholoģiskais klimats mācībā

Emocionālo izlādes nodarbību klātbūtne: joki, smaida, aforisms ar komentāriem utt.

Praktiskā daļa

Oriģināla vingrošana

Daļēji vingrošana ir balstīta uz patskaņu izrunu. Saskaņā ar seno indiāņiem, tas ir gars izrunu patskaņi, ar labu smaidu uz sejas, pozitīvi atspoguļots veidošanos organismā.

1. Kompleksa ekoloģiskā situācija liek īpaši veikt vairogdziedzera masāžu, ko var veikt šādi.

Sēdēt ērti. Atpūsties, nomierināties. Tieši, garš, vienā augstumā, izrunājiet skaņu [a].

Skaņas izrunu [un] tādos pašos apstākļos aktivizē smadzeņu darbu, normalizē nieru darbību.

Izstrādājoša skaņa [o] liek kārtībā vidusdaļā krūtis.

Maiņstrāvas skaņas [O], [un] masāžas sirdi.

2. Otrās grupas vingrinājumos ir tā sauktais tā sauktais tā sauktais higiēnas masāža.

Tas uzlabo asins un limfas cirkulāciju, normalizē vielmaiņu, palīdz novērst muskuļu spriedzi uz viņas sejas, kakla, rokā.

Masāža ir arī profilaktiska aukstā slimība, Angino, augšējo elpceļu katarakta.

Mēs tērējam abu roku indeksu pirkstu spilventiņus zem acīm, nedaudz nospiesta, no tiltiem līdz ausīm. Mēs atkārtojam 5 reizes.

Labās un kreisās plaukstās pavadīs 7 reizes no zoda uz pusēm.

Atveriet muti, stingri velciet uz zobiem vienlaicīgi augšējā un zema gubaUn pēc tam tos nedaudz iekost. Mēs atkārtojam 5 reizes.

3. Pareiza elpošanas orientācija, motoru vingrinājumi tiek veikti ar nosaukumiem: "Sajauc sveci", "noķert moskītu", "siltās rokas", "Lilia" utt.

"Catch moskītu": velciet rokas uz pusēm. Iedomājieties, ka mēs noķert moskītu. Lēnām samaziniet rokas, tāpēc tas nav nobijies. Ja jūs nepārtraukti izrunāt skaņu [s]. Veikt moskītu un ātri izrakt rokas - izrādās automātiska nopūta.

4. Vēl viena vingrinājumu grupa ir tehnika, kas pārliecina nervu sistēmu, noņem spriegumu. Šajā gadījumā ir īpaši svarīgi skolotāja balss un viņa iekšējais miers. Tajā pašā laikā maksimālā uzmanība jāpievērš sava balss un izrunu veidnes krāsai.

"Pēc pērkona negaiss": aizveriet acis. Jūs atrodaties mežā. Framed pērkona negaiss. Lietus pagāja, mirgo mitru lapotni bērzā. Uz zāles - sudraba pilieni. Cik labi smaržo mežā! Cik viegli elpošana! Šeit ir ieleja - ieelpojiet savu brīnišķīgo smaržu. Lēnām ieelpojiet vienmērīgi, dziļi.

Punktu masāžas sistēma pēc Uman

Profesors - Alekseevna Umanskaya izstrādāja bioloģiski aktīvo cilvēku punkta masāžas sistēmu. Sistemātiska ietekme uz tām stiprina imunitāti, saskaņo ķermeni un pat uzlabojas intelektuālās spējas. Es vēlos uzzināt, kā padarīt līdzīgu masāžu savā ģimenē.

Bioloģiski aktīvās zonas:

1. zona, kas saistīta ar Mucosa trachea, bronhu, kā arī ar kaulu smadzeņu krūmiem. Ietekmes rezultātā klepus caurlaides, sāpju sāpes, normalizē asins veidošanos

2. zona, kas saistīta ar gļotādu trakšu un dakšu dzelzs - centrālo orgānu imūnsistēma. Ja tas ir pakļauts tam palielina rezistenci pret infekcijas slimībām

Zone 3. Saistīts ar gļotādām, rīkles, ar miega glomows un vairogdziedzeri. Kad tie ir pakļauti šīm zonām, tiek regulēta asins un hormonālā asins sastāvs, balss tiek uzlabota, aizkavēšanās pazūd

4. zona ir saistīta ar muguras siena Lietas ar augšējo dzemdes kakla simpātisko gangliju, kas regulē visu galvas, kakla un ķermeņa kuģu darbību. Normalizē dārzeņu asinsvadu toni. Galvassāpes un reibonis

5. zona ir saistīta ar zvaigžņu veģetatīvo gangliju, kas inervē trahejas, bronhu, sirdis un dakšas dziedzeru kuģi

6. zona, kas savienota no vidējā auss gļotādas, vestibulārās aparatūras. Kad tie ir pakļauti šīm zonām, ausis pārtrauc, auss tiek uzlabota, runas attīstība tiek paātrināta, stostīšanās novērš un samazina vertigo transportā, uz šūpoles

7. zona ir saistīta ar deguna krūšu kaulu frontālo sinusiem, kā arī frontālās smadzeņu departamentiem. Samazinājums galvassāpes, Squint. Uzlabo atmiņu, uzmanību, spēju strādāt

8. zona ir saistīta ar sinusa gļotādām un deguna dobumiem, kā arī smadzeņu un hipofīzes stumbra konstrukcijām. Tā ir "dzīves zona". Kad tas ir pakļauts, elpošana kļūst brīva. Uzlabota garastāvoklis, uzvedība, raksturs, normalizē augšanu un svaru

9. zona. Personas rokas ir saistītas ar simpātisko gangliju augšējo kakla un zvaigznēm ar visiem orgāniem. Lielie un indeksu pirksti aizņem lielāko virsmu smadzeņu garozā. Ietekme uz rokām noved pie daudzu ķermeņa funkciju normalizācijas un stiprina visu iepriekš minēto zonu darbību

Seminārs "Veselības taupīšanas tehnoloģijas Dow"

Ievads:

Dārgie kolēģi!
- kliegt skaļi un kori, draugi,
Palīdzi man? (Nē vai jā?)
Vai jums patīk bērni? Jā vai nē?
Jūs atnācāt uz mūsu semināru,
Nav spēka Nr
Vai vēlaties jūs uzklausīt? (Ne)
ES tevi saprotu…..
Kā būt Kungs?
Vai jums ir nepieciešams izlemt bērnu problēmas? (Jā)
Tad dodiet man atbildi
Palīdzi man? (Ne)
Es jums jautāšu par pēdējo:
Vai jūs visi būsiet aktīvs? (Nē vai jā)
Tātad, ar lielisku garastāvokli un pozitīvām emocijām, mēs sākam darbnīcas darbnīcu "Veselības taupīšanas tehnoloģijas Dow"

Vingrinājums "balons" (par veselības vērtību personai)

Attēlā redzat balonu, kas lido virs zemes. Dorisite mazs cilvēks pērnē balona. Tas esi tu. Ap jums spoži spīd sauli, zilo debesu. Rakstiet, kādas 9 vērtības ir svarīgas jums tik daudz, ka jūs tos aizvedīs kopā ar ceļojumu (piemēram, naudu, veselību, ģimeni, darbu, mīlestību utt.). Un tagad iedomājieties, ka jūsu balons sāka samazināties un draudi drīz samazināties. Jums ir nepieciešams atbrīvoties no balasta uzkāpt. Atiestatiet balastu, tas ir, izdzēsiet 3 (un pēc tam 3 vairāk) vārdus no saraksta. Ko jūs esat atstājuši sarakstā?

Visi lasa aplī savu dzīves vērtību. Radošā grupas vadītājs tos uzraksta uz kuģa. Ja vārdi tiek atkārtoti, radošās grupas vadītājs piedāvā profesionāļus. Tad dzīves vērtības vērtības nosaka ar priekšrocību skaitu un nozīmīgumu tiem klātesošajiem. Piemēram, 1 vieta - veselība, 2. vieta - ģimene utt.

Problēmas atbilstība:

Līdz šim saskaņā ar federālajām valsts prasībām, virzienu "fiziskā attīstība", tostarp izglītības reģioni "Veselība", "fiziskā kultūra" aizņem vadošo vietu izglītības un izglītības procesā pirmsskolas vecuma bērniem. Un tas nav nejauši.

Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas jaunākie dati: saskaņā ar statistiku, tik nozīmīgs rādītājs kā pirmsskolas vecuma slimnieka veselība pasliktinājās strauji. Veselīgo bērnu skaits ir samazinājies par 8,1%. Par 6,75%, bērnu skaits ar pārkāpumiem fiziskajā attīstībā, nosliece uz patoloģiju. Par 1,5%, bērnu 3 grupu skaits ar izrunātām novirzēm un hroniskām slimībām.

Prasa veselības skolēnu sertifikātu bērnudārzā.

Saskaņā ar padziļinātas rezultātiem medicīniskā pārbaude 2014. - 2015. Mācību gadā bērniem ir veselības problēmas:

Muskuļu un skeleta sistēmas pārkāpums;

Redzes traucējumi;

Elpceļu slimības;

Gremošanas orgānu slimības;

Ādas slimības;

Runas pārkāpums (FNR, ONR, runas attīstības kavēšanās);

Garīgās attīstības traucējumi (CPR, garīgā atpalicība, autisms).

Veselība - Tas ir pilnīgas fiziskās, garīgās un sociālās labklājības stāvoklis, nevis tikai slimību vai fizisko defektu trūkums.

(Pasaules Veselības organizācija)

Kā jūs zināt, laba veselība veicina veiksmīgu apmācību un veiksmīgu mācīšanos - veselības uzlabošanu. Izglītība un veselība ir nedalāmi. Nesen arvien biežāk kļūst katastrofāla pasliktināšanās skolēnu veselībai. Izglītības sistēmu sedz viņa atbildības par pašreizējo situāciju. Skolotāji arvien vairāk saprot savu atbildību par jauno paaudžu labklājību.

Refleksīvā lomu spēle.

Mēs piedāvājam Jums strādāt mini grupās. Mēģiniet atbildēt uz jautājumu: "Kas neļauj bērnam būt veseliem?". Atrast iemeslus, kas negatīvi ietekmē vecuma bērna bērna veselību.

Neietekmējot globālus iemeslus: iedzimta nosliece, ekoloģija ... atrast šos iemeslus, kuru sekas mēs varam ietekmēt.

Katras grupas dalībniekiem ir jānosaka iemesli, kādēļ no viņu viedokļa traucēt bērnam, kas apmeklē bērnudārzu, būt veseliem.

Kā mēs to varam ietekmēt? (Darbs grupās. Atbildes noformēšana - viens pārstāvis no grupas).

Uz priekšu Izglītībai bērniem ir nepieciešama veselība kā būtiska vērtība, apzināta vēlme veikt veselīgu dzīvesveidu.

Darbs, veidojot veselīgu dzīvesveida bērnu pirmsskolas vecuma apstākļos Dow būs efektīvs, ja jūs uzskatāt:
- vecuma un individuālās iezīmes bērniem;
- izmantot dažādas formas darbs, veidojot veselīgu pirmsskolas vecuma bērnu dzīvesveidu;
- sistemātiski un mērķtiecīgi veikt darbu, ieviešot veselīgu dzīvesveidu ar ģimenēm skolēnu.

Nav iespējams atrisināt veselības problēmu, piemērojot tikai tradicionālās pedagoģiskās tehnoloģijas. Tāpēc mēs šodien esam un runājam par veselības taupīšanas tehnoloģijām.

Pirmsskolas izglītības iestādei pastāvīgi jāapmeklē pasākumu kopums, kuru mērķis ir saglabāt bērna veselību visos tās sajūga un attīstības posmos.

Ir dažādas formas un darbības, kuru mērķis ir saglabāt un stiprināt skolēnu veselību. To komplekss parasti parasti ir nosaukums "Veselības taupīšanas tehnoloģijas"

"Veselības taupīšanas tehnoloģijas" ir holistiska izglītojoša un atpūtas, koriģējoša un koriģējoša sistēma un preventīvs merkas tiek veikti mijiedarbības procesā ("bērns un skolotājs", "bērns un vecāki", "skolotājs un vecāki").

Veselības taupīšanas izglītības tehnoloģiju mērķis ir nodrošināt pirmsskolas vecuma bērnu, spēju saglabāt veselību, veidot nepieciešamās zināšanas, prasmes un prasmes veselīgā dzīvesveidā, lai mācītu ikdienas dzīvē iegūto zināšanu izmantošanu. Galvenais rādītājs, kas atšķir visas veselības taupīšanas izglītības tehnoloģijas, regulāras ekspresības diagnostika valsts bērniem un izsekot pamata parametrus attīstības ķermeņa dinamika (sākums un beigas) skolas gads), kas ļauj jums izdarīt atbilstošus secinājumus par veselības stāvokli.

Galvenie mērķi:

q radot visizdevīgākos apstākļus garīgās, morāles, fiziskās, estētiskās attīstības indivīda;

q Bērnu psihofiziskās veselības drošības stiprināšana;

q ķermeņa funkciju uzlabošana, palielinot tās aizsargājošās īpašības un izturību pret slimībām, izmantojot veselības taupīšanas tehnoloģijas;

q izglītība par veselīgu dzīvesveidu;

q Vital Motor prasmju veidošana un bērna prasmes atbilstoši tās individuālajām īpašībām.

Mūsdienu veselības taupīšanas tehnoloģijas, ko izmanto pirmsskolas izglītības sistēmā, atspoguļo divas atpūtas un izstrādes līnijas:

· Bērnu iegāde fiziskajai kultūrai;

· Atpūtas darbu veidņu izstrādes veidu izmantošana.

Veselības taupīšanas tehnoloģiju veidi pirmsskolas izglītībā:

medicīniskā un profilaktiskā;

Fiziskā un labsajūta;

tehnoloģijas, lai nodrošinātu bērna sociālo un psiholoģisko labklājību;

Veselības taupīšanas un veselības aprūpes pedagogi pirmsskolas izglītība;

vecāki apgaismība;

Apkures taupīšanas izglītības tehnoloģijas bērnudārzā.

Medicīnas veselības aprūpes tehnoloģijas Dow:

Nodrošināt bērnu veselības saglabāšanu un palielināšanu medmāsas DOW vadībā saskaņā ar medicīniskajām prasībām un normām, izmantojot medicīniskās iekārtas.

Veselības uzraudzība

Preventīva organizācija

notikumi

Sabalansēta diēta

Racionāla dienas režīms

Veselības taupīšanas līdzeklis

Kontrole un palīdzība SANPIN prasību nodrošināšanā

Fizikālās un labsajūtas tehnoloģijas

Mērķis ir bērna veselības fiziskā attīstība un stiprināšana, fizisko īpašību, motora aktivitātes attīstība un pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās kultūras veidošanās.

· Motora režīms

· Dinamiskas pauzes

· Cietināšana

· Vingrošana vingrošana

· Kustamie un sporta spēles

· Veselības dienas

· Sporta izklaide, brīvdienas

Bērna psiholoģiskais un pedagoģiskais atbalsts:

Bērnam, kuram ir kāda problēma, saņem kvalificētu palīdzību individuālai attīstībai.

Apmācības

Relaksācija

Mūzikas terapija

Psihohimikas

Pasaku

Veselības aprūpes un veselības aprūpes skolotāju tehnoloģijas:

Tehnoloģijas, kuru mērķis ir attīstīt bērnu audzēkņu pedagogas veselības kultūru, tostarp profesionālās veselības kultūru, veselīga dzīvesveida attīstību. Veselības aprūpe, strādājot ar Dow skolotājiem: vilcienu semināri, konsultācijas skolotājiem, semināri skolotājiem, apspriežot veselības aprūpes jautājumus pedagoģiskajās padomēs un medicīnas un pedagoģiskajās sanāksmēs grupās.

Dow mijiedarbība ar ģimeni par bērnu veselības aizsardzību un veicināšanu:

Informācija nozīmē vecākiem katrā vecuma grupakur virsraksti attiecas uz atveseļošanās jautājumiem bez narkotikām;

Informācijas stendi medicīnas darbinieki par medicīnisko preventīvo darbu ar bērniem Dow;

Vecāku iegāde, lai piedalītos fiziskajos kultūras pasākumos;

Konsultācijas, sarunas ar vecākiem par veselības aprūpi.

Veselības saglabāšanas un stimulēšanas tehnoloģijas:

· Dinamiskas pauzes;

· Mobilās un sporta spēles;

· Relaksācija;

· Pirkstu vingrošana;

· Vingrošana acīm;

· Elpošanas vingrinājumi;

· Vingrošana pēc miega

Apkures izglītības tehnoloģijas:

- tehnoloģija, lai saglabātu un stimulētu veselību;

- mācīt tehnoloģiju veselam dzīvesveidam;

- korekcijas tehnoloģijas

Dinamiskas pauzes.

Veselīga dzīvesveida apguves tehnoloģijas:

· Rīta vingrošana;

· Samo masāža;

· Atpūta

Korekcijas tehnoloģijas:

· Vingrošanas veidošana;

· Mākslas terapija;

· Talegoterapija;

· Psihodika;

· Mūzikas efekta tehnoloģija;

· Krāsu terapija

Darbs ar vecākiem:

Pedagoģiskās sarunas, ģenerāldirektors un grupa vecāku tikšanās, padomi, bērnu darba izstādes, kas izgatavotas no vecākiem, vecāku līdzdalība brīvdienu sagatavošanā un turēšanai, \\ t fiziskā investīcija, kopīga aizvietošanas vides izveide.

Secinājumi:

Šo labsajūtas tehnoloģiju izmantošana notiek spēlē: apmācība un atveseļošanās notiek ar vieglumu, vingrinājumi un labsajūtas paņēmieni ilgu laiku atmiņā paliek bērna atmiņā.

Tādējādi ir ļoti svarīgi, lai katrai no apspriestajām tehnoloģijām ir veselīga orientācija, un kompleksā izmantotā veselības taupīšanas aktivitāte būtu izveidojusi bērnu ar izturīgu motivāciju veselīgu dzīvesveidu, pilnīgu un ne sarežģītu attīstību.

· Kādas veselības taupīšanas izglītības tehnoloģijas izmanto mūsu pedagogus darbā?

Mūsu pedagogi par to stāsies:

· "Atmodas vingrošana"

· "Aptaustīšana vingrošana"

· "Krāsu terapija"

· "Fairy-terapija"

Pedagoģisko ideju izsole.Veselības taupīšanas tehnoloģiju izplatīšana pedagogiem par izmantošanu savā darbā gada laikā. Februārī sniedziet šai tehnoloģijai fotoattēlu pārskatu, prezentācijas plusus un trūkumus.

Materiālu izplatīšana "Mūsdienu veselības taupīšanas tehnoloģijas Dow"

Apkopojot.

Iztērēti: pirmās kvalifikācijas kategorijas sociālais skolotājs Moiseenko Olga Borisovna, Pašvaldības pirmsskolas iestāde "Bērnudārzs № 290 Dzerzhinsky rajons Volgograd" (Mou bērnudārzs №290) \\ t

Seminārs - seminārs skolotājiem "Funkcijas veselības glābšanas tehnoloģiju bērnudārzā"

Viens no izraudzīto uzdevumu risināšanas līdzekļiem kļūst par veselīgu taupošu pedagoģisko tehnoloģiju, bez kura mūsdienu bērnudārza pedagoģiskais process nav iedomājams.

Veselības taupīšanas tehnoloģijas mērķis ir nodrošināt pirmsskolas vecuma bērnu augsts līmenis Reālā veselība, bruņot to ar nepieciešamajām bagāžas zināšanām, prasmēm, prasmēm, kas nepieciešamas, lai veiktu veselīgu dzīvesveidu un paaugstinātu veselības kultūru.

Veselības taupīšanas tehnoloģijas var iedalīt:

• veselības saglabāšanas un stimulēšanas tehnoloģijas:
  (dinamiskas pauzes, mobilās un sporta spēles, relaksācija, pirkstu vingrošana, vingrošana acīm;
• elpceļu vingrošana, fiziskā izglītība, masāža, psihogipics);
• tehnoloģija, kas mācās veselīgu dzīvesveidu: ( fiziskās nodarbības);
• korekcijas tehnoloģijas: (Mūzikas ietekmes tehnoloģijas - tiek izmantotas kā papildu tehnoloģijas; lai noņemtu spriegumu, palielinātu emocionālo noskaņojumu utt., Talentherapy, tehnoloģiju iedarbība - pareizi izvēlētas interjera krāsas mūsu grupā, noņemiet spriegumu un palielina bērna emocionālo attieksmi );

Ir 10 zelta veselības noteikumi.

• Ievērojiet dienas režīmu!
• Pievērsiet lielāku uzmanību uzturam!
• Pārvietot vairāk!
• Nakšņojiet vēsā telpā!
• Neatstājiet dusmas, ļaujiet viņam izlauzties!
• Pastāvīgi iesaistīties intelektuālajā darbībā!
• Noslīciniet izmisumu un rokturi!
• Pienācīgi reaģēt uz visām ķermeņa izpausmēm!
• Mēģiniet iegūt pēc iespējas vairāk pozitīvu emociju!
• Novēlēt jums un apkārt tikai labi! (Tas attiecas uz mums visiem, ne tikai bērniem)

Bet bērnudārzs - ne medicīnas iestāde. Mūsu uzdevums nav aizstāt klīniku ar jums, bet, lai veiktu sistemātisku profilaktiskais darbsmērķis ir samazināt biežumu un stiprināt bērnu veselību.

Pedagoģiskā apmācība "Pedagoģiskās prasmes līmenis"

Pedagogi izsauc darba formas, kuru mērķis ir uzlabot bērnu fizisko attīstību, un galvenokārt flanelisepho ir šī shēma, izmantojot iepriekš sagatavotas tabulas.

Pedagmeņi tiek aicināti novērtēt sevi katrai shēmas sadaļai, izmantojot krāsainus laukumus, apzīmējot pedagoģisko prasmju līmeni:

• zaļās - labas zināšanas, nav grūtības;
• dzeltens - vāji, es nezinu pietiekami, tas ne vienmēr strādā;
• sarkanā uzmanība - problēmas, es nezinu, tas nedarbojas.

Tā rezultātā ir skaidri redzams, kādas problēmas rada grūtības vairumam skolotāju.
(Darba formas: fiziskā izglītība, rīta vingrošana, pastaigas, kustīgas spēles, pārgājieni, sacietēšana, vingrošana pēc miega, Fizminutka, Finger vingrošana, elpceļu vingrošana, masāža, sporta izklaide, sporta brīvdienas, pārgājieni, veselības dienas, bērnu neatkarīga darbība)

Refleksīvā lomu spēle "Kas neļauj bērnam mūsu bērnudārzā būt veseliem"

Mēs apzināti uzdodam jautājumu par negatīvo ietekmi uz bērnu bērnudārzā, jo tas ir nepieciešams sākt ar šiem iemesliem, par sekām, no kuriem mēs varam ietekmēt, neietekmējot globālo: nelabvēlīgu ekoloģiju, iedzimtu predispition utt.

Spēles dalībnieki ir apvienoti šādās grupās:

• "Pedagogi"
• "Speciālisti"
• "Vecāki"
• "Administrācija"

Katras grupas dalībnieki ir nepieciešami rakstīšana Nosakiet šos iemeslus, kas no viņu viedokļa iejaucas bērnam, kas apmeklē mūsu bērnudārzu, būt veseliem un pēc tam apspriest to.

Katrai grupai vajadzētu būt cūciņa vingrinājumiem, kuru mērķis ir visaptveroša katra bērna attīstība un bērnu grupa kopumā.

Mūsu galvenais uzdevums ir saglabāt un stiprināt fizisko un nervozs Bērns. Praktiskais darbs šajās jomās tiek organizēts, ņemot vērā vecuma funkcijas Bērni, kas ļauj palielināt tās efektivitāti un pozitīvi ietekmēt viņu fiziskās sagatavotības veselību un dinamiku.

Krustvārdu "Veselība ir kustība!"

Mēs pierakstām atbildes, lai horizontāli:
1. Bērnu pamata un iecienītākā darbība (spēle)
2. sporta zāle vidukļa uzlabošanai. (stīpas)
3. Fiziskās audzināšanas aplis. (sadaļa)
4. Viens no kustības veidiem. (throwing)
5. Vingrošanas dejas uz mūziku. (aerobika)
6. Viens no veidiem, kā pamodināt ķermeni. (vingrošana)
7. Viens no slimību profilakses veidiem. (sacietēšana)
Tam vajadzētu būt vertikālam:
8. Kas novērš slimību. (Profilakse)

"Veselība ir vissvarīgākais katra cilvēka svarīgākais rādītājs, un tikai ar labu veselību var dzīvot pilna dzīve. No agrākās bērnības katrs no mums ir informēts par saprātīgu attieksmi pret viņu veselību ...

Šodien mēs runājām daudz par veselību, par mūsu bērnu veselību. Un tagad es ierosinu atcerēties savu veselību. Mēs visi saprotam lieliski tik svarīgi, lai rūpētos par savu veselību. Bet vai mēs darām kaut ko, lai to saglabātu daudzus gadus? Atbildēsim uz dažiem testa jautājumiem un uzzināt, kā mēs izturamies pret savu veselību.

Apmācība "Mana veselība"

1. Vai jūsu mīļākais dzēriens?
2. Kā jūs jūtaties par taukainiem ēdieniem?
3. Ja bezmiegs pārspēja jūs, jūs:
4. Ja jums nav sūdzību, vai jūs dodaties uz ārstiem?
5. Ja kaut kas slims, vai jūs nekavējoties konsultējieties ar ārstu?
6. Vai jūs zināt ar sportu?
7. Vai jūs lietojat zāles?
8. Ja jums ir slikts garastāvoklis, jūs:

Tagad mēs izpildīsim psihotehnisko vingrinājumu ar jums, ar kuru jūs varat noņemt nogurumu, iegūt iekšējo stabilitāti un justies uzticību.

Vingrinājumu sauc par "iekšējo gaismu".
Ņemiet vērā ērtu pozu, sēžiet ērti. (Ir iekļauta klusa mūzika)

Iedomājieties, ka jūsu galvas iekšienē tā augšējā daļā notiek viegla gaisma, kas lēni un konsekventi pārvietojas no augšas uz leju un lēnām, pakāpeniski apgaismo seju, kaklu, plecus, rokas siltu, gludu un relaksējošu gaismu. Tā kā staru kūļa kustas, grumbas tiek izlīdzinātas, mugurkaula stress pazūd, atloks ir vājināta pieres, skavas ir vājinātas lūpu stūros, pleci tiek nolaisti, kakla un krūtis tiek izlaisti. Šķiet, ka iekšējā gaisma veido jaunu izskatu - klusu, atbrīvoto personu, kas ir apmierināta ar sevi, savu dzīvi un viņa profesiju.

Un tagad kopā, neatverot acis, sakiet: "Es kļuvu par jaunu personu! Es kļuvu jauns un spēcīgs, mierīgs un stabils! Es darīšu visu labi! "

"Mazliet par nopietnu joks." Stāsts "Red Hap!"

- Vecmāmiņa, vecmāmiņa, kāpēc jums ir tik grumbaina seja?
"Tas ir tāpēc, ka man nepatika mazgāt no rīta un vakaros, mana mazmeita."
- Vecmāmiņa, un kāpēc jums ir tik dzelteni zobi?
- Tā kā es tos neiztīrīju un kūpināju, tāpat kā jūsu vectēvs.
- Vecmāmiņa, vecmāmiņa, kāpēc jums ir tik blāvi acis?
"Jo man nav patīk ēst burkānus, mana mazmeita."
- Vecmāmiņa, vecmāmiņa, un kāpēc jūs visi esat trīce un staigāt lēni?
- Tas ir iemesls, kāpēc mans bērns, ka no rīta nekad nav bijis maksas.

Ja jūs nevēlaties izskatīties kā vecmāmiņa, vadiet veselīgu dzīvesveidu!

V.A.Sumlylinsky teica: "Rūpes par cilvēku veselību, par bērnu veselību nav tikai sanitāro un higiēnas standartu kopums, kas nav režīma, uztura, darba un pētījumu prasības. Tas galvenokārt attiecas uz visu fizisko un garīgo spēku harmonisku pilnīgumu. "

Bērnudārzam jākļūst par dārzu, kurā bērns tiks mācīts pirmajos gados Rūpējies par savu veselību. Un tas ir atkarīgs no ASV, pieaugušajiem, mēs iesniedzam piemēru ar savu uzvedību bērnam, piemēram, bankai, kuru jūs ieguldīsiet tajā, jūs saņemsiet. Un pirms jūs mācāt kādam kaut ko darīt, jums ir nepieciešams, lai uzzinātu, kā to izdarīt pats. Galu galā, katrs no mums zina, ka jūsu veselība vai cilvēki tuvu jums nevar nopirkt par naudu. Tas tiek saglabāts vai iegādājies ikdienas darbu. Dodiet cilvēka vērtību - "Veselība", mēs piegādāsim no visām tās prioritātēm 1.vietā. Un neatstāsim šo svarīgo lietu pirmdien, bet sāksim tieši tagad, tas nav svarīgi no rīta, dienā vai vakarā.

Prezentācija par slaidiem "Es esmu vesels, var būt - es pats sevi."

• Sāciet jaunu dienu ar smaidu un rīta maksas.
• Ievērojiet dienas režīmu sevi un pieprasiet to saviem bērniem.
• Atcerieties: labāk gudru grāmatu nekā relatīvais skats uz TV.
• Mīlu savu bērnu - viņš ir tavs. Ievērojiet savu ģimenes locekļus, viņi ir jūsu ceļotāji.
• Pozitīva attieksme pret sevi ir psiholoģiskās izdzīvošanas pamats.
• Nav sliktu bērnu, ir sliktas darbības.
• Personīgais piemērs par veselīgu dzīvesveidu - labāk nekā visi morāli.
• Izmantojiet dabiskos sacietēšanas faktorus, lai būtu veselīgi.
• Atcerieties: vienkāršs ēdiens ir labāks veselībai nekā izveicīgs.
• Labākais skats uz brīvdienu ir ģimenes gājiena attālumā svaigs gaissLabākā izklaide bērnam ir sadarbības spēle ar vecākiem.
• Panākumus mums visiem, saglabājot un uzlabojot savu veselību. Esiet jauns un jautrs, tāpat kā jūsu skolēni.

Atsauces.
1. syromyatnikova l.m. Pedagoģiskie padomi pirmsskolas izglītības iestādē: funkcijas. Saturu. Plānošana. Metodes. Tradicionālās un netradicionālās formas. - M.: "Planet", 2011.
2. Elzhova N.V. Veselīgs dzīvesveids pirmsskolas izglītības iestādē. - Rostov N / D.: Phoenix, 2011.
3. White K.YU. Pedagoģiskā padome pirmsskolas izglītības iestādē. - M.: TC SFERS, 2004.
4. Pedagoģiskie padomi / avt.-izmaksas. I.M. Bushneva. - Volgograd: skolotājs, 2012.