Perspektīva darba plāns ar vecākiem

2015. - 2016. Mācību gada vecuma grupai:sagatavošana

Mērķis: sadarbības uzlabošana (partnerība) ar vecākiem, veidojot bērnu 6-7 gadu gatavību skolā

Uzdevumi: 1. Iepazīstināt vecākus ar 6-7 gadu vecuma bērnu gatavības komponentiem.

2. Kopīgi organizē vecākus, pētot dažādu bērna gatavības veidošanās iezīmes skolu mācīšanos.

3. Palīdzēt vecākiem, radot apstākļus ģimenē, veicinot harmonisku vecāka gadagājuma pirmsskolas vecuma bērnu attīstību un veiksmīgu apmācību skolā.

4. Nodrošināt attīstību vecāku dažādu metožu un paņēmieniem, lai veidotu sagatavotību bērniem 6-7 gadus uz skolu.

5. Īstenot kopīgu darbību sistēmu, lai izglītotu un izglītotu sagatavošanas grupas bērnus.

Informācijas stenda reģistrācija

Koltekova uc Krāsains dizains informācijas kabīne pirmsskolas iestādē, kā rīks darbam ar vecākiem /Karimova Galia Fanilovna

augusts

Individuālās sarunas

Pedagoģiskās sarunas un tematiskie padomi vecākiem /Larisa kotova.

Septembris

Foto izstāde "Vasaras piedzīvojumi"

Septembris

Aptaujas "Vai jūsu bērns ir gatavs skolai?", "Vai esat gatavs dot savu bērnu skolā?"

Aptaujas vecākiem. Vai jūsu bērns ir gatavs skolai

Tests "Vai esat gatavs nosūtīt bērnu uz skolu»/ A.e. Khasanova

Septembris

Buklets "Kas būtu nākotnes vecāks pirmais greideris?"

Brošūra par nākotnes vecākiem First Grader / Kaloshko G.I.

septembris

Pirmā vecāku sanāksme

"Bērns drīz dosies uz skolu"

Vecāku sanāksme par tēmu: "Kas būtu informēts par absolventu sagatavošanas skolas grupai" / Lyudmila Fomina

septembris

Turpmākais darbs

Projekts "Drīz uz skolu"

Projekts "Drīz uz skolu" / Tatjana KASK

Novembris

Foto izstāde "Ātrāka, augstāka, spēcīgāka!"

Novembris

Buklets "Brīdinājums Brīdinājums no vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem"

Noguruma novēršana pirmsskolas vecumā / Alekseeva E.E.

decembris

Jaungada tērpu ražošanas darbnīca

Master - klase vecākiem un bērni sagatavošanas grupas "Jaungada darbnīca" / Khlebnikov Om

janvāris

Pirms trešās sanāksmes darba

Anketa "Kā jūs attīstāt savu bērna inteliģenci?"

Anketa vecākiem sagatavošanas grupu / Yakupova R.V.

Anketu "Bērnu intelektuālā attīstība" / Bulguryan E.A.

Janvāris

Buklets "Mēs apmācām atmiņu"

Atmiņas apmācības spēles

februāris

Trešā vecāku tikšanās

"Intelligent pirmais greideris: intelektuālā gatavība skolas mācībām"

Mātes tikšanās sagatavošanas grupā "bērnu sagatavošana uz skolu." Iceheyev ta.

februāris

Turpmākais darbs

Ekskursija uz skolu (apmeklējot nodarbību)

Ekskursija uz skolas sagatavošanas grupu. / Sorohan T.Yu.

februāris

Izklaide "Tēvzemes aizstāvji"

Izklaide sagatavošanas grupā "Tēvzemes dienas aizstāvis" /Galina četri.

februāris

Scenārijs no svētku koncerta veltīta dienā marta 8 / Dinaeva I.V.

Martā

Tematiskā izstāde "Spēles un vingrinājumi uzmanības, domāšanas, iztēles attīstībai"

Vingrinājumi vizuālās atmiņas attīstībai bērniem 6-7 gadi / Leschenko V.t.

Spēles bērniem 5-6 gadi par domāšanas / ivanitskaya L.V.

Didaktisko spēļu kolekcija pirmsskolas bērnu iztēles izstrādei / Zakharova E.V.

Martā

Jautājumu un atbilžu vakars, piedaloties pamatskolas skolotājiem

Skolotāja darbs ar vecākiem pirmsskolas izglītības iestādē / Karlin T.O.

Martā

Pirms ceturtās sanāksmes darba

Tematiskā mape "7 gadu krīze: grūtības attiecības ar adhent bērnu"

7 gadu krīzes raksturojums. / Pastukhova O.A.

Martā

Apšaubīt "bērna personības attīstību"

Anketas vecākiem. / Carin gluda

Aprīlis

Promotion "Padarīsim mūsu gabalu skaistu!"

Aprīlis

Izklaide "Svaigi staigāt kopā!"

Sporta izklaide "Bailes kopā!" / Kvitchenko N.A.

Aprīlis

Ceturtā vecāku montāža

"Bērns jaunajā pasaulē: personīgā gatavība izglītībai skolā"

Vecāku montāža sagatavošanas grupā

Vecāku kopsavilkuma kopsavilkums skolas grupas "Premboliera sagatavotība skolai GEF kontekstā"

Visu Krievijas konkursa "vispieprasītākais mēneša raksta" 2017. gada oktobris

Darba apraksts: Es piedāvāju jums kopsavilkumu par galīgo vecāku sanāksmi sagatavošanas grupā, kur vecāki ar GEF ir iepazinušies ar galveno daļu un jo īpaši problēmas pārejas bērnu no bērnudārza uz skolu, psiholoģisko apmācību bērniem uz skolu saskaņā ar GEF.

Kopsavilkums par gala vecāku sanāksmes sagatavošanas grupā:

Sveiki, dārgie vecāki! Mēs esam priecīgi jūs redzēt, un mēs pateicamies, lai atrastu iespēju nākt uz mūsu notikumu. Mūsu šodienas sanāksme ir veltīta, lai apspriestu bērnu pārejas problēmu no bērnudārza uz skolu. Mēs, vecāki, ir ieinteresēti savu bērnu skolu panākumos, lai pēc iespējas ātrāk, mēs sākam to sagatavot uzņemšanai skolā. Kas ir jādara, lai bērns dodas uz skolu sagatavota un labi pētīta, vienlaikus saņemot tikai pozitīvas emocijas - šodienas sarunas mērķi.

Kā daļa no Izglītības likuma, Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītības izglītībai tika publicēts, īss GEF. Un viņš stājās spēkā 2014. gada 1. janvārī, šobrīd joprojām ir standarti pamatskolā tagad, un tagad tie tika dota 2 gadiem, lai pilnībā izmantotu šīs prasības.

Pirmsskolas bērnības standarts faktiski ir spēles noteikumu definīcija, kurā bērns ir lemts par panākumiem. Noteikumi bērna attīstībai, nevis viņa apmācībai. Kāpēc pēkšņi zinātnieki sāka attīstīt pirmsskolas izglītību? Jo pirmo reizi mūsu kultūras vēsturē pirmsskolas bērnības ir kļuvis par īpašu pašapziņu izglītības līmeni - nav tādas lietas, t.i. Iepriekš, pirmsskolas vecums tika uzskatīts par vienu no pasākumiem, lai sagatavotu bērnus uz skolu. Tagad pirmsskolas vecums pats par sevi ir vērtīgs. Izmaiņu būtība attiecas uz izglītības procesa modeli. No viņas pilnīgi nepieciešams izskaust mācību programmu. Pirmsskolas bērniem nav jāmācās, bet attīstīties. Attīstība - stenda stūrī. Ir jāizstrādā darbības līdzeklī, kas ir pieejami viņu vecumam - spēles. Tā rezultātā viss izglītības process tiks iebūvēts spēlē, un paši bērni nepamanīs, tiks apmācīti. Arī FGE tekstā netiek izmantots vārds. Tomēr tas nenorāda pāreju uz līdzsvarošanas stāvokli. Mēs esam iesaistīti bērniem, bet ļoti nodarbošanās koncepcija tagad tiek uzskatīta par interesantu lietu, nenosakot to ar nodarbošanos kā mācību pasākumu formu. Standarts ņem vērā katra bērna individuālās vajadzības, kas saistītas ar savu dzīves situāciju un veselību.

Izmaiņas attiecas arī uz pieaugušo stāvokli. Pieaugušo mijiedarbojas, bet mijiedarbība nav ņemta vērā formālā kontekstā (Es esmu grupā, es kontrolēju, es sniedzu komentārus, es mācos, un būtībā (partnerība). Pieaugušo mijiedarbojas ar bērniem: kopā izvirza mērķus, kopā rīkojas, lai sasniegtu šos mērķus un kopā novērtētu šo produktu, kas notika izejā.

Izglītības sistēmas struktūra.

Līmeņi tiek piešķirti Krievijas Federācijā:

Pirmā - pirmsskolas izglītība (pirmo reizi) ir pirmais vispārējās izglītības līmenis

Otrā pamatizglītība

Trešā daļa vispārējā izglītība

Ceturtā galvenā vidējā izglītība

Pirmo reizi pirmsskolas izglītība tiek atzīta par neatkarīgu vispārējās izglītības līmeni.

Faktiski, ka GEF ir šīs prasības, kas ir rakstītas programmā, un katrs pedagogs darbojas šajā programmā. (Rādīt, pastāstiet saviem vārdiem)

Galvenais bija vissvarīgākā psiholoģiskā apmācība bērniem uz skolu, kas ietver:

• intelektuālā gatavība;
• motivācijas gatavība;
• emocionāla izmantošanas gatavība;
• komunikatīvā gatavība.

Intelektuālā gatavība ietver uzmanību, atmiņu, veidotu garīgo analīzi, sintēzi, vispārinājumu, modeļu izveidi, telpisko domāšanu, spēju izveidot saikni starp parādībām un notikumiem, lai padarītu vienkāršāko secinājumu, pamatojoties uz analoģiju. Piemēram, burkāni - dārzeņu dārzs, sēnes - ... mežs

Līdz 6-7 gadiem, bērnam jāzina:

• jūsu adresi un pilsētas nosaukumu, kurā viņš dzīvo;
• valsts un tās kapitāla nosaukums;
• viņu vecāku vārdi un patronīms, informācija par viņu darbu;
• sezonas, to secība un galvenās pazīmes;
• mēnešu nosaukumi, nedēļas dienas;
• galvenie koku un krāsu veidi.

Viņam vajadzētu būt iespējai atšķirt vietējos un savvaļas dzīvniekus, lai saprastu, ka vecmāmiņa ir māte vai mātes māte.

Motivācijas gatavība ...

Citiem vārdiem sakot, tas būtu jākoncentrējas uz laiku, telpu un nozīmē bērna klātbūtni par vēlmi uzņemties jaunu sociālo lomu - lomu skolasBoy.

Šim nolūkam vecākiem ir jāpaskaidro savam bērnam, ka studijas ir darbs, bērni gājprātīgi, lai uzzinātu, ka ikvienam ir vajadzīgas.

Jums vajadzētu dot bērnu tikai pozitīvu informāciju par skolu. Bērnus nevajadzētu iebiedēt skolu, gaidāmās grūtības, stingra disciplīna, prasīga skolotāja. "Tātad jūs dodaties uz skolu - viņi to aizvedīs uz jums, neviens jūs tur nožēlos. Atcerieties, ka jūsu aplēses ar vieglumu aizņemas bērni. Bērnam vajadzētu redzēt, ka vecāki mierīgi un pārliecinoši aplūko savu gaidāmo ierašanos skolā, viņi saprot viņu mājās, ticiet viņa spēkam.

Iemesls nevēlēšanās doties uz skolu, var būt fakts, ka bērns "nav spēlējis." Bet vecumā no 6-7 gadiem, garīgā attīstība ir ļoti plastmasas, un bērni, kas "nav spēlēt", kas nāk uz klasi, drīz sākt jautri no studiju procesa.

Willward gatavība liecina par bērna klātbūtni:

• spējas noteikt mērķi
• pieņemt lēmumu par darbības sākšanu
• plānojiet rīcības plānu
• izpildīt to, parādot dažus centienus
• novērtējiet tās darbības rezultātu
• un spēja veikt ilgu laiku nav ļoti pievilcīgs darbs.

Veicšanas gatavības attīstība skolai veicina vizuālo darbību un dizainu, jo tās veicina ilgu laiku, lai koncentrētos uz ēku vai zīmējumu.

Neskatieties bērnam par kļūdu, bet mēs to darīsim.

Smadzeņu struktūra, kas atbild par patvaļīgu uzvedību, veido 7 gadus, tāpēc jūsu prasībām jābūt atbilstošām tās vecumam.

Apstrādājiet savu bērnu par sevi, mēs novērtējam sevi par to, ko mēs varam, un mēs varam, jo \u200b\u200bviss nav iespējams zināt visu.

Komunikatīvā gatavība.

Tā izpaužas bērna spēju subjugēt savu uzvedību par bērnu grupu likumiem un klasē noteikto uzvedības normām.

Tas ietver spēju iesaistīties bērnu kopienā, rīkoties kopā ar citiem puišiem, ja nepieciešams, atteikties vai aizstāvēt savas tiesības, paklausīt vai vadīt.

Lai attīstītu komunikatīvo kompetenci, būtu jāatbalsta jūsu dēla vai meitas draudzīgas attiecības ar citiem. Personīgais pielaides piemērs attiecībās ar draugiem, radiniekiem, kaimiņiem ir arī liela nozīme šāda veida gatavības veidošanā skolā.

Šķiet, ka katrs no jums uzskata, ka bērns ir gatavs skolai, bet, lai skolā būtu grūtības un jūs piekrītat. Es vēlos pievērst uzmanību jūsu un lasīt

"Portrets" Pirmais greideris, kas nav gatavs skolai:

• pārmērīga rotaļīgums;
• nepietiekama neatkarība;
• impulsivitāte, uzvedības neaizskaramība, hiperaktivitāte;
• nespēja sazināties ar vienaudžiem;
• grūtības saskarties ar nepazīstamiem pieaugušajiem (Izturīga nevēlēšanās sazināties) vai, gluži pretēji, pārpratums par to statusu;
• nespēja koncentrēties uz uzdevumu, grūtības uztvert mutiskas vai citas instrukcijas;
• zems zināšanu līmenis par pasauli visā pasaulē, nespēja veidot vispārinājumu, klasificēt, vienotu līdzību, atšķirību;
• slikta smalku koordinātu roku kustību, vizuālās un motoru koordinācijas attīstība (Nespēja veikt dažādus grafiskos uzdevumus, manipulēt ar maziem objektiem);
• nepietiekama patvaļīgas atmiņas attīstība;
• runas kavēšanās (Tas var būt nepareiza izruna un slikta vārdnīca un nespēja izteikt savas domas utt.).

2. Vēl viens no galvenajiem uzdevumiem skolā, lai izglītotu neatkarību bērnam.

• Bērnam jāspēj rūpēties par sevi, izģērbties un kleitu. Ir ļoti svarīgi mācīt bērnu higiēnai.
• Māciet bērnam tīrīt savu darba vietu, rūpīgi izturieties pret lietām.
• Bērnam ātrāk pielāgoties skolai ātrāk, tas ir diezgan neatkarīgs. Mēģiniet mazāk patronizēt viņu, ļaujiet viņam pieņemt neatkarīgus lēmumus un atbildēt uz tiem.
• Pastāstiet viņam sava veida iekšlietu, viņš iemācījās pildīt savu darbu bez pieaugušo palīdzības. Vecākie pirmsskolas vecuma bērni var likt uz galda, mazgāt traukus, tīrīt savas drēbes un apavus, rūpēties par jaunākiem bērniem, barības zivis, putni, kaķēns, ūdens ziedi. Vecākiem nevajadzētu darīt to, ko bērni ir aizmirsuši vai nevēlējās veikt. Prakse rāda, vai bērni pirms ieiešanas skolā bija mājokļi viņiem, tie bija vieglāk tikt galā ar izglītības aktivitātēm

Bērnu hostinga noteikumi, kas jums vajadzētu balsot ar savu bērnu

• Nelietojiet kādu citu, bet ne visi dod visu
• Jautāja - dodiet, mēģiniet atņemt - mēģiniet aizstāvēt
• Nepieskarieties bez aizvainojošiem
• Nav aizvainots
• Neierobežojiet nevienu
• Vārds, lai atskaņotu Go, Nenodāt - jautāja. Tas nav kauns.
• Nav teasing, nav lielgabals, nedariet neko. Neviens neprasa nevienu
• Sakarā ar zīmēm nav raudāt. Lepoties. Ar skolotāju par zīmi nav apstrīdams. Un par skolotāju piezīmēm netiek aizvainoti. Vai nodarbības un kuras zīmes būs, piemēram, būs.
• Neēdiet aiz muguras
• Nelietojiet netīrus, bērni nav netīri nepatīk, nebūt tīri, bērni nemīl un mierīgi.
• Bieži runā: būsim draugi, spēlēsim, pieņemsim, pieņemsim mājās kopā
• Un nav eksponēt. Jūs neesat labāks par visiem, jūs neesat sliktāks par visiem, tu esi mans mīļākais
• Dodieties uz skolu un ļaut viņai būt priekā, un es gaidīšu un domāšu par jums

Ceļš ir rūpīgi, ne steigā

Verbālās formulas (mutiski) Komunikācijas, ko bērns var tikt konfiscēts līdz pirmsskolas vecuma beigām

Sveiciens. Sveiki, labs pēcpusdiena, labs rīts, labs vakars, priecīgs jūs vai jūs redzat, sveiki

Atvadīšanās. Goodbye, laba nakts, līdz rītā, laimīgs ceļojums, laba nakts.

Atvainošanās. Atvainojiet, lūdzu; Atvainojiet, lūdzu; Atvainojiet.

Apelācija. Pasaki man lūdzu; Esiet laipni, vai jūs varētu; Jums nebūs grūti.

Iepazīšanās. Let's get iepazīt manu vārdu .. satikt šo ...

Pieaugušie atcerieties!

Imitējot pieaugušos, bērni viegli assimilē pieklājības noteikumus

Šeit ir pirmsskolas vecuma bērnu portrets, kas ir gatavs skolu apmācībai FGO:

Fiziski attīstīta, apguva galvenās kultūras un higiēnas prasmes. Bērnam ir fiziskas īpašības un nepieciešamība pēc motora aktivitātes. Atbilst galveno pamatnoteikumiem.

Ziņkārīgs. Interesē jauns un nezināms. Norāda jautājumus pieaugušajam, patīk eksperimentēt. Tas spēj darboties patstāvīgi dažāda veida bērnu aktivitātēs.

Emocionāla atsaucīga. Pauž pasaku stāstu, stāstus, stāstu rakstzīmes. Emocionāli reaģē uz vizuālās mākslas, mūzikas un mākslas darbu, miera mieru.

Podos, sazinoties ar saziņu un mijiedarbības veidiem ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Bērns izmanto verbālus un neverbālus saziņas līdzekļus, pieder dialogam runas un konstruktīvi mijiedarbības veidi ar bērniem un pieaugušajiem.

Spēj pārvaldīt savu uzvedību un plānot savas darbības, kuru mērķis ir sasniegt konkrētu mērķi. Bērna uzvedība pārsvarā nosaka nekādas īslaicīgas vēlmes un vajadzības, bet ar pieaugušo un galveno vērtību ideju prasībām "Kas ir labs un kas ir slikts" . Bērns spēj plānot savas darbības, kuru mērķis ir sasniegt konkrētu mērķi.

Spēj atrisināt intelektuālos un personiskos uzdevumus (problēmas atbilstoši vecumam. Bērns var piemērot patstāvīgi apgūtās zināšanas un veidus, kā atrisināt jaunus uzdevumus, kas tiek izvirzīti kā pieaugušie un paši. Bērns spēj piedāvāt savu nodomu un iemiesot to zīmēšanā, ēkā, ēkā, stāsts.

Tādējādi absolventa portretā, bērna personības īpašības un to veidošanās pakāpe, nevis zināšanas par prasmēm un prasmēm, kā tas bija agrāk.

Bet pats galvenais, tas ir izklāstīts likumā par izglītību, kas ir pirmais un vissvarīgākais izglītības - izglītības procesā bērniem. Jūs esat vecāki, un mēs varam palīdzēt izglītībā, konsultēt jūs un vienmēr laipni, kad jūs pārsūdzaties mums.

Mērķis:

• Ļaujiet vecākiem labāk zināt savu bērnu lasīšanas intereses;
• sniegt padomus vecākiem, kā piesaistīt bērnus interesi lasījumā;
• ieviest vecākus ar noteikumiem, kā paaugstināt jūsu interesi par lasīšanu.

Iepriekšējais darbs:

Izstāde:

• bērnu grāmatas, ko iesaka pirmsskolas izglītības programmas;
• ilustrācijas slaveno mākslinieku uz literatūras darbiem (V. Vasnetsova, V. Chizhikova, V. Suteeva, E. Racheva uc).

Uz galda sadalīt objektus, kas atrodami darbos bērniem.

Sagatavot karodziņus un čipsus viktorīnai.

Darba kārtības sanāksme:

1. Skolotāja runa: "Izglītība no bērna interesēm lasījumā."

2. Bērnu grāmatu izstāde, to nozīme bērna dzīvē.

3. Literatūras viktorīna.

Tikšanās kustība:

(Skolotājs lomā ceļvedis piedāvā vecākiem staigāt pa grupu. Rāda, ka jaunais parādījās grupā, saka, kas tiks darīts. Atbildot uz vecāku jautājumiem. Pēc tam vecāki sēž pie galdiem.)

Labs vakars, dārgie viesi! Šodien mēs sveicam jūs mūsu grupā mātes sapulcē par tēmu: "Izglītība no bērna interesēm lasījumā." Mēs uzzinām par grāmatvedības nozīmi bērnu audzināšanā un apmācībā.

Tad jūs iepazīstināt jūs ar pirmsskolas izglītības programmu ieteikto bērnu grāmatu izstādi.

Mēs pabeigsim savu tikšanos literatūras viktorīnā.

1. Skolotāja runas.

Pedagogs paziņo par viņa runas tēmu un piedāvā vecākiem redzēt prezentāciju par šo tēmu . (Slaids 1.)

(2. slaids)Pavisam nesen grāmatu un lasīšanas vērtība bija neapstrīdama. Mūsu zinātniskā un tehnoloģiskā progresa vecumā, kur dominē televīzija, datori un videospēles, bērni zaudēja interesi par lasīšanu.

(Slaids 3.)Lasīšana spēlē ļoti nozīmīgu dominējošu lomu indivīda veidošanā un attīstībā. Ir nepieciešams, lai bērni mīl grāmatu. Galu galā, grāmata lasīt bērnībā paliek atmiņā dzīvei un ietekmē turpmāko attīstību personas.

(Slaids 4.)Māksla un literatūra attīsta atmiņu, domāšanu, fantāziju, iztēli un spēju strādāt. "Cilvēki pārtrauc domāt un domāt, kad viņi pārtrauc lasīt. Viņi zaudē spēju salīdzināt, simpatizēt, ja tas nav iegādāts vai zaudēts interesi lasījumā. "

(Slaids 5.)Nepietiek par lasīšanas priekšrocībām. Lasīšana attīsta domāšanu un atmiņu, bagātina iekšējo pasauli. Ir divi posmi lasīšanas. Pirmais ir tehnisks lasījums nesniedz prieku, tas ir, bērns saņem prasmi. Otrais ir nozīmīgs, kad bērns ir saprotams teksta saturam. Ja bērns paliek pirmajā posmā vairāk noteiktā laika, tad mīlestības lasījums būs problemātisks. Gatavs recepte kā instill mīlestība par lasīšanu neeksistē.

(6. slaids)Kāpēc nežēlīgi nevēlas lasīt?Daudzi vecāki atļauj vienu un to pašu kļūdu, piespiežot bērnu lasīt. Šādas metodes rada pretējo rezultātu. Bērns sāk izskatīt lasīšanu kā personīgās brīvības ierobežojumu. Viss negatīvais (vecāku, soda), viņš saistās ar lasīšanu. Nekādā gadījumā nelietojiet vardarbību. Tavs uzdevums ir parādīt, ka lasīšana var baudīt. Iegādājieties gaišu, krāsainu grāmatu, ko tēma, kas būs interesanta jūsu bērnam. Tēmai jābūt tuvu bērna garam. Ja jums ir meita, lūdziet savu kulinārijas recepti gardu saldējumu, ko var veikt kopā. Dēls var piedāvāt katru laika lasīšanas instrukciju iegādātās rotaļlietas utt.

(Slaids 7.)Priecājieties par bērna panākumiem, slavējiet un iedrošiniet to! Ja bērns lasa kļūdas, labojiet to, bet mēģiniet to darīt ļoti maigi. Izmantojiet grāmatas ar spilgtiem attēliem, lieliem burtiem un aizraujošu parauglaukumu.

(8. slaids)Kā mācīt bērnu lasīt?Surround bērniem ar grāmatām.Tas ir viens no labākajiem veidiem, kā mācīt savu bērnu mīlēt lasīt. Izplatiet grāmatas un žurnālus, lai tos varētu viegli atrast. Ļaujiet viņiem būt pieejamiem jūsu mājās. Ja jūsu bērns aug starp grāmatām un redz, ka viņa vecāki ir grāmatu grāmata, viņš būs ziņkārīgs un interesanti to piedzīvot pats par sevi. Kad jūsu bērns ieskauj tik daudz grāmatas un žurnālus, tas, protams, būs predisponēts lasīt grāmatas.

(9. slaids)Pirkt Bērnu spilgtas, krāsainas grāmatas.Bērni mīl spilgtas grāmatas un grāmatas bez attēliem nav ieinteresēti. Tāpēc dodiet viņiem grāmatas, kurās ir daudz dažādu krāsainu ilustrāciju. Tas ir spilgti attēli, kas ir ieinteresēti lasīšanā un informalitātē. Pašlaik, pateicoties modernajām tehnoloģijām, publicējot grāmatas, izgatavotas grāmatas pieejamas. Daudzas iespējas paužot grāmatas. Audio grāmatas ir arī viena no iespējamām iespējām interesantu izpausmēm literatūras darbos.

(Slaids 10.)Pasakas vai vēsture naktī.Viens no labākajiem veidiem, kā iedvesmot bērnu mīlestību uz grāmatām, lasa pirms gulētiešanas. Bērni gaida vēsturi, kas atrodas gultā. Ja jums ir divi bērni, lūdziet vecāko, lai pastāstītu jaunāko stāstu.

(Slaids 11.) Lasiet sevi. Ja jūs nezināt, kā mācīt bērnam mīlēt lasīt, tad dod viņiem piemēru. Bērni zemapziņas līmenī ir ieradumi no saviem vecākiem. Ja jums ir ieradums lasīt, visticamāk, jūsu bērns audzēs grāmatu veidotāju. Ja jūs skatāties nedaudz TV un lielākoties izlasiet, pārliecinieties, ka jūsu bērni to atkārtosies.

(Slaids 12.)Noteikti apspriedīsiet ar bērnu lasīt.Integrēt bērnam, ka viņš visvairāk iegaumēts, viņam patika dažas no rakstzīmēm vai nepatika, vai viņš apstiprina stāsta pēdējo. Galu galā, lasīšanas kultūra ietver ne tikai lasīt tekstu, bet arī spēju to analizēt. Šis padoms attiecas uz periodu, kad bērns sāk lasīt patstāvīgi. Būtu jauki, ka jūs pats esat informēts par to, ko viņš lasa.

(13. slaids)Kad bērns pacelšanas vēstules un var izlasīt visu vārdu un priekšlikumus, piedāvāt bērnam spēlēt spēli - lasīt ar jums savukārt. Pirmie piedāvājumi, tad punkti un visas lapas. Iespējams, ka, es esmu cienījams šādas spēles procesā, lai atbildētu uz tālruņa zvanu, jūs atgriezīsieties un atradīsiet bērnu virs grāmatas, kas ir dārga, lai izlasītu turpinājumu.

(14. slaids)Veikt bērnu ar jums grāmatnīcā un interesēsiet, kādu grāmatu viņš vēlētos lasīt. Un nav ielādēt bērnu uzreiz nopietnu literatūru. Ļaujiet tai vispirms būt žurnāli ar komiksiem, ja tikai viņš tos izvēlējās un lasīja. Pievienojiet citus uztveres veidus. Piemēram, pēc stāsta izlasīšanas par sajūgu samaziniet bērnu uz to pašu baletu. Ja bērns mīl literatūru par telpu, biežāk iet kopā ar viņu uz planetāriju.

(Slaids 15.)Piedāvājiet apgrieztā secībā: skatoties ar bērnu filmu, pastāstiet mums par grāmatu, kurā šī filma ir noņemta. Pat tad, ja bērns jau ir pilnībā spējīgs lasīt grāmatu pilnībā, neatsakieties uz viņu uzklausīt vēlmi, jo pieaugušie to lasa. Ļaujiet viņam izlasīt to, kas viņam patīk, un jūs to izlasījāt šīs grāmatas, kuras jūs vēlētos, lai viņš būtu pārāk mīlestība.

(Slaids 16.)Ja jūs izraisāt bērnam izlasīt, izmantojot iebiedēšanas un sodu metodes, tas var novest pie tā, ka bērns var viļņa lasīšanu. Nekad kritizējiet bērnu un nesalīdziniet ar citiem bērniem. Protams, jūsu rīcība nebūs efektīva, ja atrodaties savā pieredzē, neparādiet bērnu, ka tas ir patiešām interesanti lasīt.

(Slaids 17.)Parasti lasīšanas ģimenē un bērni lasa. Un, ja jūs, izveidojot bērnu lasīšanai, būs jātērē laiks pirms televizora, nav pārsteigts, ja bērns jūsu prombūtnes nav darīt to pašu.

(18. slaids)Paldies par uzmanību!

Jautājumi vecākiem:

• Vai jūs lasāt bērnus pēc viņu pieprasījuma?
• Vai jūs apspriežat lasīt?
• Vai jūs pārspējat gabalu lasīt pasakas?
• Vai jūsu bērnam ir grāmatu stūrītis?
• Vai bērns tiks sagatavots ar grāmatu?
• Vai ir izvēle, vai jūs lasāt bērnu vai piedāvājat skatīties karikatūras?

Grāmata nosaka bērna nākotnes pasaules skatījumu, un no tā, kā viņa pirmās grāmatas būs, daudz ir atkarīgas no viņa dzīves. Jo brīnišķīgi pasaulē grāmatu, pirmsskolas vecuma parādās draugi un ienaidnieki, morāls princips, viņš mācās nošķirt labāko no sliktākajiem, uzticīgajiem no nepareiza, sapņi piedzimst, pamatojoties uz šo, viedokli un izskatu crumbling vēl viens cilvēks. Tāpēc, mēs, pieaugušajiem - skolotājiem un vecākiem - vajadzētu palīdzēt paaugstināt mīlestību un interesi grāmatā, nepieciešamību lasīt.

Kā mēs dzīvotu bez grāmatām

Mēs esam draudzīgi ar drukātu vārdu,

Ja tas nebūtu,

Ne apmēram vecs vai jauns

Mēs neko nezinājām!

Jūs iedomāties kādu brīdi,

Kā mēs dzīvotu bez grāmatām?

Ko students varētu darīt

Ja nav grāmatu,

Ja viss pazuda, kad

Kas bija rakstīts bērniem:

No burvju labas pasakas

Pirms smieklīgas ziņas? ..

S. Mikhalkov

(Izglītotājs vērš vecāku uzmanību uz grāmatu izstādi bērniem un slaveno mākslinieku ilustrācijām uz literatūras darbiem.)

Grāmata ir taisnība

Grāmata ir pirmā

Grāmata ir labākais puišu draugs.

Mēs nevaram būt bez grāmatas,

Mēs nevaram būt bez grāmatas! -

Visi puiši saka.

Z. Bychkov.

Pievērsiet uzmanību šai izstādei. Šeit ir mūsu pirmsskolas vecuma audzēšanas un apguves un mācīšanās bērnu sagatavošanas un mācīšanās bērnu. Protams, jūs lasāt grāmatas bērniem visu savu darbu.

Jautājumi vecākiem:

• Un vai jūs domājāt par to, ko un kā jūs lasāt?
• Kā jūs izvēlaties grāmatu lasīšanai?
• Vai jūs pievēršat bērna uzmanību uz ilustrācijām grāmatās bērniem?
• Vai jūs runājat ar bērniem, ņemot vērā šīs ilustrācijas?

3. Literatūras viktorīna.

Atdaliet, lūdzu četras komandas. Uzdevumi tiks piešķirti visām komandām uzreiz: kas paaugstinās izvēles rūtiņu, viņš atbildēs. Par pareizu atbildi - mikroshēma. Komanda, kas iegūst vairāk mikroshēmu kļūst uzvarētājs.

Uzdevumi komandām:

Uzminiet izrakstu no viņa vārda un autora bērniem.

Uzminiet, kāds produkts ir šis jautājums? (Skatorija parāda objektu vai saskarni.)

Pastāstiet man, ko pasaka dara šo raksturu? (Parāda ilustrāciju, piemēram, gailis. Šis raksturs ir atrodams daudzās pasakas, būs vairākas atbildes.)

Uzminiet pasaku attēlā un nosauciet šo gleznu autorus. (Parāda E. Racheva gleznas, Sueva, V. Vasnetsova uc)

Uzminiet mīklas uz pasakainiem varoņiem.

Viņš ir drēbes mierīgi,

Viņš Brazily runāja:

"Spēcīgi es dzirdu nav brīnums,

Septiņi - viens trieciens! "

(Drosmīgs pielāgošana.)

Mazmeita vecmāmiņa gāja

Pīrāgu pākstis cieta.

Pelēks vilks sekoja viņai

Maldināts un norīts!

(Sarkangalvīte.)

Lai draugs būtu uzticīgs, lai saglabātu,

Viņa bija puse no malas:

No laupītājiem palaist,

Sniega bildes iesaldē

Caur ledu, lai pārvietotos

Ar karalienes cīņu.

Slikti es esmu un crap,

Uz pelniem pierast pie krāsnīm.

Es esmu ļoti grūti man,

Un es sapņoju naktī.

Bet es nerūpu, es nerūpu,

Es smaidu un cieš.

Es ticu laime un veiksmi

Un man ir žēl un mīlestība.

(Pelnrušķīte.)

Augļu dārza valsts

Vienā no grāmatām pasakas ir viens.

Un viņas varonis - zēni dārzeņu,

Viņš ir drosmīgs, godīgs. Kas tas ir?

(Chipollino)

Kāds slavens teica: "Cilvēki pārtrauc domāt, kad viņi pārtrauc lasīt." Mēs, skolotājiem un vecākiem, vajadzētu palīdzēt bērnam mīlēt grāmatu, paaugstināt interesi un lasīt vajadzību. Mēs vēlamies jums panākumus šajā grūti, bet priecīgi.

Apkopojot, lēmums par mātes sapulci:

Ņemot vērā vecāku lielo lomu izglītībā bērnu interesēs grāmatā, ielieciet mērķi - izlasiet kopā ar bērnu katru dienu, apspriest lasīt. Atrast laiku un iespējas ģimenes lasījumam. Pierakstiet un lasiet ar bērnu bērnu žurnāliem. Sniegt palīdzību lasītāju piezīmju projektēšanā. Viņi var ievietot attēlus lasīt grāmatas, rakstīt interesantu, patika domas no lasīšanas. Paziņot par labāko lasītāja piezīmjdatoru konkursu. Pēdējā sanāksmē gada beigās uzvarētājam ir balva.

Natālija Aleksandrovna Mamcadkarimova
Plāna abstrakta vecāku tikšanās sagatavošanas grupā "Nākotnes pirmā greidera portrets"

Uzdevumi:

1. Ziņojums vecāki par zināšanām, prasmes, prasmes uz problēmu bērna sagatavošana skolai.

2. Paplašināt pārstāvību vecāki Par vecumu saistītās psihofiziskās iezīmes bērniem 6-7 gadus.

3. Runājiet par būtību sagatavošana Skolas mācīšanās.

4. dot vecāki Noderīgi padomi un ieteikumi.

Forma: Lekcija.

Abstrakts runa

uz vecāku tikšanās par tēmu:

"Kādas prasmes, zināšanas, īpašībām vajadzētu būt nākotnes pirmais greideris?»

Ir gatavs skolai - tas nozīmē, lai uzzinātu visu, kas ir gatavs. "

Wenger L. A.

Labdien, dārgie māmiņas un tēti! Tas joprojām nav tik daudz laika, vasara lidos ātri, un 1. septembrī, jūsu bērni nodos skolas slieksni, lai tur varētu tur 11 gadus. Pirmo reizi pirmajā klasē! Pirmsskolas vecuma bērns kļūst par skolēnu, un viņa vecāki tagad ir studenta vecāki.

Jūsu bērns dodas uz pirmā pakāpeJūs esat laimīgs un lepns. Un jūs, protams, uztraucaties. Jūs domājat par to, kā skolas dzīve ilgs nākotnē. Un pat tad, ja viņš nav slikts skolai (viņš lasa, viņš domā, viņš labi saka, raksta drukātajos burtos, jūs joprojām neatstāj dažas bažas. Vēl vairāk uztraukums piedzīvo bērnu, jo tas ir krustcelēs starp pirmsskolas un skolas dzīve. Bērni 6- 7 gadi reaģē uz nenoteiktības stāvokli visiem tās radījums: Stresa pretestība tiek traucēta, spriedze pieaug. Un ar šādu bērnu, protams, nav viegli. Tāpēc ir tik svarīgi saprast šo bērnu stāvokli un palīdzēt viņiem pierast pie jauna dzīve ātrāk.

Bērna ierašanās skolā vienmēr ir pagrieziena punkts bērna dzīvē, kas nav atkarīga no tā, kāda vecuma viņš nāk pirmā pakāpe. Bērna vieta sociālo attiecību sistēmā mainās, tas ir pāreja uz jaunu dzīvesveidu un aktivitātēm, tas ir pāreja uz jaunu pozīciju sabiedrībā, jaunas attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Ir ļoti svarīgi, lai bērns būtu gatavs šīm izmaiņām, bija gatava mācīties skolā.

Izteiksme « sagatavot bērnu skolai» - tas ir ne tikai jauna formas iegāde, \\ t portfolio un piezīmjdatori. Tas ir arī zināms zināšanu līmenis nākotnes pirmais greideris Jābūt kapteinim pirms izglītības iestādes sliekšņa šķērsošanas. Satraukti mamma greiferi galva: Ko darīt? Un sāk izpildīt mācīšanos. Bet vai tie ir būtiski? Un tā "nav gatavs" Skolēnam, kurš nav nolasījis slikti? Kā noteikt, vai bērns ir gatavs doties uz skolu un kas ir nepieciešams šim?

Bērnam vajadzētu iet uz skolu. Ja jūs dzirdat OT. nākotnes pirmais greideris"Es nevēlos doties uz skolu"Tātad jūs neesat pareizi noteikusi motivāciju. Nākotnes pirmais greideris Mums ir jābūt ieinteresētiem ne jauniem portfelis, grāmatas un rokturi. Bērnam jāiet iepazinies ar kaut ko jaunu un interesantu skolu. Lai to izdarītu, bērna skolas dzīve ir jāsagatavo nevis mēnesi vai diviem, bet daudz agrāk - no trīs līdz četriem gadiem.

Daži vecāki UPI gatavība skolai saprast tikai bērna spēju lasīt, skaitīt. Lasīšana un skaitīšana ir apmācības prasmes, ko bērns iegūst apmācības laikā. Protams, tas ir labs, brīnišķīgs un, protams, atvieglot viņam 1. pakāpē, bet tas nav vissvarīgākais. Vēl svarīgāk šajā posmā, psiholoģiskā gatavība bērna skolas mācībām. Jo augstāks līmenis psiholoģiskās gatavības bērna uz skolu, jo ātrāk un viegli pielāgojas jauniem apstākļiem, kas ir diezgan svarīgi veiksmīgai apmācībai.

Kas ir psiholoģiskā gatavība skolai (vai skolas briedums? Tradicionāli trīs skolas aspekti briedums: Intelektuālā, emocionālā un sociālā.

Intelektuālais termiņš nozīmē zināmu domāšanas, atmiņas, uztveres, runas un sekla kustības attīstības līmeni. Nākotnes pirmajam greiderim vajadzētu būt iespējai: apgalvojot; piešķirt būtiskas objektu un parādību pazīmes, kas pieejamas bērna izpratnei; salīdzināt preces; atrast atšķirības un līdzības; sadalīt visu daļu; grupa objektus noteiktām funkcijām; Lai padarītu vienkāršākos secinājumus un vispārinājumus, turiet noteiktu informācijas apjomu atmiņā, pārliecinoši pieder rokturi.

Bērna emocionālais termiņš liek domāt, ka bērns ir izveidojis šādu kvalitāti kā patvaļību, t.I. impulsīvo reakciju skaits samazinās (Kad es to darīju, un tad es domāju, vai vispār nedomāja) Un spēja rodas ilgu laiku ne ļoti interesantu uzdevumu. Apmācības sākumā bērniem jākoncentrējas uz skolu prasībām (t.i. "Man vajag" Jau var pārspīlēt "Vēlaties") Termiņš nozīmē arī bērna spēju tikt galā ar tās negatīvajām emocijām.

Ne mazāk svarīgs un sociālais briedums. Spēja un vēlme sazināties ar pieaugušajiem, vienaudžiem. Normālam jaunattīstības bērnam jāsaprot, ka ar pieaugušajiem skolā un citās vietās nav nepieciešams rīkoties kopš vecāki, vecmāmiņa un tēvocis. Viņam jāspēj saglabāt pietiekamu attālumu, sazinoties ar skolotāju. Un pat tad, ja skolotāja joki vai spēlē ar bērniem, tad viņiem joprojām nevajadzētu pārsniegt studentu lomas ietvaros. Bērnam vajadzētu būt vēlme mācīties skolā. Jūsu bērni tagad vēlas doties uz skolu. Un kāpēc? Tiek pieņemts, ka jūsu dēls vai meita vēlas doties uz skolu, nav tāpēc, ka vecākais brālis vai māsa mācās tur, nevis tāpēc, ka es vēlos bremzēt savu jauno portfelisLai gan ar šiem motīviem nav nekas nepareizs. Tomēr jūs varat būt pārliecināti, ka jūsu bērns ir sasniedzis personisko briedumu tikai tad, kad viņš par viņa vēlmi doties uz skolu stendiem, pirmkārt, vēlme iegūt jaunas zināšanas, prasmes un prasmes, un, otrkārt, nepieciešamība piedalīties nopietnās darbībās.

Lai veiksmīgi pielāgotu skolu, ir pietiekami daudz spēju klausīties, veikt piešķirtos uzdevumus, kontrolēt savu uzvedību un pacietības klātbūtni. Galu galā, tas nav noslēpums, kas pat spēj lasīt un rakstīt bērnu, bieži nezina, kā sēdēt vietā ilgu laiku un klausīties skolotāja stāstu. No šejienes pirmkārt Vilšanos un nevēlas mācīties.

Mācīšanās vai ne bērns lasāms, rakstiet un skaitīt uz skolu vajadzētu izlemt, vai jūs pats vecāki, ņemot vērā jūsu bērna spējas. Daži nāk pirmā pakāpe, Viņi zina un zina, cik daudz, bet nav pietiekami daudz zvaigznes no debesīm, un citi nāk, nezinot neko, un ātri saprast zinātnes pamatus un vēl vairāk apspiežot visus zināšanas. Tas viss ir atkarīgs no bērna spējām, skolotāja pieredzi un pašām attiecībām vecāki. Ja bērnam nav iespēju apmeklēt bērnudārzu un parādās mājās, tad vecāki Tas seko viņam mācīt zināšanu prasmes, ka katram bērnam vajadzētu būt iespējai spēt. Šīs zināšanas sastāv no nākamais:

1. Bērnam ir jāzina burti. Lasiet nav pārliecināts.

2. Viņam jāspēj atpazīt skaņas skaņas, nošķirt līdzskaņus un patskaņus.

3. Kad jūs izrunāt vārdus, viņam ir jāatrod vēlamais skaņa, arī izgudrot vārdus, kur šī skaņa ir klāt.

5. Viņam ir jāzina viņa vārds, uzvārds, patronīms un mājas adrese. Ir vēlams, lai es zinātu viņu pašu vārdus, vārdus un patronīmus vecāki.

6. Bērnam jāspēj izsaukt gada starpību un pazīmes, zina nedēļas mēnešu un dienu vārdu, kā arī šodien nosaukumu un numuru.

7. Viņam jāspēj izskaidrot, kāda atšķirība starp savvaļas dzīvniekiem no pašmāju, putniem un dzīvniekiem, kas ieguvumi rada dažādus mājdzīvniekus cilvēkam. Vēlams, lai izsauktu jaunus dzīvniekus un putnus.

8. Ir nepieciešams mācīt bērnam pareizi uzskaitīt vārdu, dārzeņu, ogas, kokus, krūmus. Viņam jau jāzina, kāda viņu krāsa un garša, kur viņi aug.

Šīs ir visvienkāršākās prasības, kas jāzina nākotnes pirmais greiderisSagatavošanās, lai dotos uz parasto skolu ar jebkuru programmu.

Bērns tiek uzskatīts par ne-skolu uz skolu, ja vai viņš ir:

Konfigurēts tikai spēlē;

Nav pietiekami neatkarīgs;

Pārāk satraukti, impulsīvs, nepārvaldnieks;

Nezina, kā koncentrēties uz uzdevumu, saprast verbālo instrukciju;

Maz zina par pasauli apkārt, nevar salīdzināt preces, nevar izsaukt vispārēju vārdu grupas pazīstami objekti utt.;

Ir nopietni runas attīstības pārkāpumi;

Nav sazināties ar vienaudžiem;

Nevēlas sazināties ar pieaugušajiem vai, gluži pretēji, pārāk atbrīvots

Kā uzzināt sevi bez speciālista palīdzības, vai bērns ir gatavs skolai?

Tests vecāki"Vai jūsu bērns vēlas doties uz skolu?"

1. Vai jūsu bērns piesaista skolu, ka viņš daudz zina, un tas būs interesanti mācīties tajā?

2. Vai jūsu bērns var iesaistīties patstāvīgi jebkurā gadījumā, kas prasa koncentrāciju 30 minūšu laikā (piemēram, savākt dizaineru?

3. Vai ir taisnība, ka jūsu bērns nepazīstama nav kautrīga vispār?

4. Vai jūsu bērns zina, kā padarīt attēlus no attēla, nav īsāks par pieciem teikumiem?

5. Vai jūsu bērns var jums pastāstīt ar sirdi dažiem dzejoļiem?

6. Vai viņš var mainīt lietvārdus skaitļos?

9. Vai viņš var atrisināt vienkāršus uzdevumus, lai atņemtu vai pievienotu vienību?

10. Vai ir taisnība, ka jūsu bērnam ir cieta roka?

11. Vai viņš vēlas izdarīt un krāsot attēlus?

12. Vai jūsu bērns var izmantot šķēres un līmi (piemēram, veikt pieteikumus?

13. Vai viņš var savākt Augļu attēls piecās daļās vienā minūtē?

14. Vai bērns zina savvaļas un mājdzīvnieku vārdus?

15. Vai viņš var vispārināt jēdzienus (piemēram, zvanīt vienā vārdā "Dārzeņi" Tomāti, burkāni, sīpoli?

16. Vai jūsu bērns dara, lai to darītu, savākt mozaīkas utt.?

17. Vai viņš var saprast un precīzi veikt mutiskus norādījumus?

Iespējamie testa rezultāti ir atkarīgi no apstiprinošo atbilžu skaita, lai pārbaudītu jautājumus. Ja tas meikaps:

10-14 punkti - jūs esat pareizajā virzienā, bērns iemācījies daudz, un jautājumiem, uz kuriem jūs atbildējāt ar noliegumu, jums pateiks turpmāko piepūles piemērošanas punktu;

9 Un mazāk - izlasiet īpašo literatūru, mēģiniet dot vairāk laika klases ar bērnu un pievērst īpašu uzmanību tam, ko viņš nezina.

Ja jums ir augsti rādītāji, tas ir labi, bet, ja zems nedrīkst izmisums. Jums ir vēl 3 mēneši, lai palīdzētu bērnam sagatavots skolai.

dārgs vecāki! Pētījumi un neveiksmes pētījumos daudzos veidos ir atkarīgi no bērna gatavības uz skolu. Labākais veids, kā sagatavot Bērns skolā, lai apmācītu - spēle. Tagad ir daudzas spēles un vingrinājumi vecāki var baudīt, darot ar savu bērnu.

Kopīgās bērnu nodarbības ar pieaugušajiem, tostarp izziņas elementiem, ir galvenais izglītības motivācijas atjaunošanas līdzeklis (pieaugušais stimulē kognitīvās intereses bērnam). Bet tas nav nepieciešams izdarīt spiedienu uz bērnu, jo tas var pārspēt vēlmi mācīties vispār.

Ekaterina Kozhukhova
Vecāku sanāksmes abstrakts sagatavošanas grupā

Mērķis: kontakta paplašināšana starp skolotājiem un vecāki; Uzlabot pedagoģisko kultūru vecāki.

Uzdevumi: Iepazīstināt vecāki Ar moderniem standartiem pirmsskolas izglītības, ar mērķa orientieriem pagājušā posmā no Dow, radīt pozitīvu attieksmi strādāt kopā.

Vecāku sanāksmes gaita.

I. Sagatavošanas posms

1. Apmācība Paldies vēstulēm ģimenēm, kas aktīvi piedalās sagatavošana Uz vasaras labsajūtu

2. Piezīmes izstrāde vecāki

3. Ielūgumu reģistrācija bērniem grupas

4. Apmācība Telpas saimniecībai kolekcija

5. Apmācība Prezentācijas apskates aprīkojums

II. Organizatoriskais posms

Vecāki Piesakies un meklējusi puslokā.

III. Atvēršanas daļa

Pedagogs: Labvakar! Mēs esam priecīgi sveikt jūs mūsu bērnudārzā. Šodien ir pirmais mātes tikšanās šajā mācību gadā. Es vēlētos pagājušajā gadā bērnudārzā mūsu bērniem visvairāk jautrs, spilgts un laimīgs. Lai to izdarītu, ne tikai audzētāji un speciālisti bērnudārza auglīgi strādāt, bet mēs iesakām jūs aktīvi piedalīties dzīvē grupas. Mēs vēlētos, lai mēs kļūtu par vienu lielu draudzīgu ģimeni.

Spēle "Kompliments".

mērķis: Iestatīts starp vecāki kontakti, veido pozitīvu attieksmi.

Pedagogs: Es lūgšu jūs piecelties apli. Mums ir B. grupa jauni bērni parādījās un līdz ar to jauni vecāki. Un tagad mēs vēlētos, lai jūs ar viņiem iepazītos. Rudens pušķis mums palīdzēs uz pagalmu šajā spēlē. Mēs to nodosim apli, šķiet, lai novērstu viens otru komplimentus, lai mēs būtu labs garastāvoklis un viss kolekcija Nodots pozitīvam vilnim.

Iv. Prezentējot pateicīgus vēstules

Pedagogs: Vasara beidzās. Mēs bijām ļoti rūpīgi sagatavoti tam, ielieciet zemes gabalu kārtībā, un bez jūsu palīdzības mēs nebūtu tikt galā. Mēs vēlētos izteikt pateicību visiem vecākiKas piedalījās vietā no vietas, un mēs esam pateicīgi visiem, kuri nav nožēlu par personisko laiku, vienmēr atbildēja uz mūsu pieprasījumiem un palīdzēja.

Panaldības piešķiršana burti:

Vi. Pedagoģiskā universalitāte « Vecāki par GEF uz»

Pedagogs: Šodien ir mūsu darbs vecāku montāža ir veltīta apmācībai Bērni uz skolu, īstenojot Federālās valsts valsts unitārās uzņēmējdarbības īstenošanu Federālā valsts izglītības standartā pirmsskolas izglītības, kas ir spēkā no 2014. gada 1. janvāra. Ir skaidri izklāstīti visu izglītības procesa dalībnieku tiesības un pienākumi. Jūs varat pilnībā iepazīties ar GEF Federālā izglītības institūta tīmekļa vietnē (Firo) sadaļā "Pirmsskolas izglītība".

Un es vēlos palikt vispirms darbā ar vecāki. Dokumentā ir vērsta uz mijiedarbību ar vecāki: vecāki Piedalīties programmas īstenošanā, radot apstākļus bērna pilnīgai un savlaicīgai attīstībai pirmsskolas vecumā, lai nepalaist garām svarīgāko periodu viņa personības attīstībā. Mēs vēlētos, lai jūs būtu vecākibija aktīvi dalībnieki izglītības procesā, dalībnieki visos projektos, neatkarīgi no tā, kāda darbība dominē tos, nevis vienkārši trešo pušu novērotāji.

Šodien, īstenojot izglītības standartu, mēs vēlamies pievērst jūsu uzmanību uz mērķiem, kas izklāstīti šajā dokumentā. Kas ir mērķi? Tās ir programmas attīstības standarta prasības, bērna iespējamo sasniegumu vecuma raksturlielumi pirmsskolas izglītības līmeņa pabeigšanas posmā. Tas nozīmē, ka bērnam nav pienākuma, nevajadzētu būt kaut kas īpašs zināt, bet jāatbilst visiem šiem kritērijiem. Jūs varat iepazīties ar mērķa orientieriem uz bērnudārza vietā vai tīmekļa vietnē Federālā institūta Izglītības, kā arī grupa Mums ir mape un jebkurā laikā jūs varat iepazīties ar to ar to.

Es ierosinu vairāk detalizētāk dzīvot vienā no tiem. Proti, kas:

bērnam ir liela un neliela kustība; Tā pārvietojas, Hardy pieder galvenās kustības, var kontrolēt viņa kustības un pārvaldīt tos.

Obligāts pirmsskolas vecumā ir jāizstrādā naudas sods motorisks:

Bērna sekla kustības attīstība - pirkstu roku suku plānas kustības - viens no pirmsskolas vecuma līdzekļa garīgās attīstības rādītājiem

Seklās kustības augstais attīstības līmenis liecina par smadzeņu garozas funkcionālo briedumu un bērna gatavību skolai.

Maza kustīgums - pamats uzmanības, atmiņas, uztveres, domāšanas un runas, telpisko pārstāvniecību attīstībai.

Ar trūkumiem sekla kustības attīstībā bērni:

Nevar tērēt taisnu līniju (vertikāli, horizontāli).

Veicot grafisko elementu, ievērojiet grūtības veidot kustību pareizu trajektoriju (numuri, ģeometriskās formas).

Nav vēlēšanās izdarīt, sculpt, iesaistīties manuālā darbībā.

Ja bērnam ir slikti attīstīta kustība, tad skolā viņam būs lēna rakstīšanas temps. Liela nozīme "apstrādei" ir grafikas kustības attīstība. Īpaša vieta šeit ir inkubācija, notiek uz trafaretu skaitļiem vai objektiem, izmantojot vienkāršu un krāsu zīmuli. Trafareti dažādās temats: Dārzeņi, augļi, trauki, apģērbi, dzīvnieki utt. Strokiem, grāmatas tiek izmantotas krāsošanai. Tomēr jāatceras, ka šie vingrinājumi ir nozīmīga slodze redzējumam un to ilgumam jābūt ne vairāk kā 5-7 minūtes. Veicot inkubējamo nodošanu uzdevumi:

roku sagatavošana rakstīšanai(Attīstība mazu muskuļu pirkstiem un otas rokas);

Palātas attīstība (spējas veidošanās, lai redzētu skaitļu kontūras, un, kad glāstījums nepārsniedz to robežas, ievērojot to pašu attālumu starp līnijām).

Es ieteiktu jums iegādāties cirtaini noteikumus, kuru izmantošana veido spēju veidot no ģeometriskiem skaitļiem, objektu attēliem, semantiskajām kompozīcijām, insults tos, mācot priekšlikumu sagatavošanu, stāstus pēc iegūtajiem kompozīcijām (runas attīstība, loģiskā domāšana , radošo spēju aktivizēšana). Mācīt bērnus insults:

Paralēli segmenti, uz leju, apakšā uz augšu, pa kreisi pa labi un pa labi pa kreisi;

Uz slīpām līnijām, punktiem;

Apļveida līnijas, daļēji logi;

Viļņotas līnijas, cilpas.

Kā īpaša loma sagatavošana Rokas uz burtu spēlēt izšuvumus, šūšanas un adīšanas, griešanas dažādus skaitļus. Ar viņu palīdzību bērns ir atbildīgs par precizitāti, precizitāti, neatlaidību un uzmanību.

Bērni ātri un viegli uzņemas apstākļus kā spēlē. Jo augstāks ir Motoriki attīstības līmenis, jo vieglāk tas ir bērnam skolā.

Visi mērķi atbilst mūsdienu programmai, un mēs lūdzam jūs, proti, vecāki, aktīvi piedalīties tās īstenošanā, radot apstākļus bērna pilnīgai un savlaicīgai attīstībai pirmsskolas vecumā, lai nepalaist garām svarīgāko periodu viņa personības attīstībā. Bez ģimenes palīdzības pedagogu būs maz efektīva. Dzīve bērnudārzā ar savu palīdzību vecākikļūs interesantāks.

V. NOTEIKUMI vecāki

Pedagogs: Un tagad mēs vēlētos jums atgādināt par dažiem iekšējiem režīma punktiem bērnudārzā. Ar pilnu sarakstu ar noteikumu jūs varat atrast Bērnudārza mājas lapā, sadaļā "Dokumenti" - "Vietējie akti"

Es vēlos atgādināt, ka iekšējo noteikumu ievērošana nodrošina izglītības procesa dalībnieku efektīvu mijiedarbību, kā arī ērtu bērnu uzturēšanos pirmsskolas izglītības iestādē.

Savlaicīga ierašanās bērnudārzā - nepieciešams nosacījums augstas kvalitātes un pareizai izglītības procesa organizēšanai! Es vēlos atgādināt jums, ka maksas no mums sākas 8 : 15, un mēs vēlētos, lai būt klāt tik daudz bērnu, cik iespējams.

Par neiespējamību piestiprināt bērnu ar slimību vai citu pamatotu iemeslu, mēs lūdzam jūs informēt pedagogu. Bērnam, kurš nepiedalās bērnudārzā vairāk nekā piecas dienas (izņemot brīvdienās un brīvdienās, ārsta sertifikātam jābūt sertifikātam.

Es vēlos atgādināt, ka drēbes atbilst sezonai un temperatūrai. Ir nepieciešams, lai būtu rezerves komplekts apģērbu kabinetā, kā arī sausiem dūraiņiem.

Es arī atgādinu, ka, lai nodrošinātu bērna drošību vecāks Nosūta bērnu tikai personīgi skolotāja rokās, žurnālā ir obligātas pazīmes par bērna uzņemšanu bērnudārzā.

Parete Maksa par bērnudārzu tiek veikta savlaicīgi vai drīzāk ne vēlāk kā katra mēneša 6. dienā.

Ix. Skatīt prezentāciju "Mūsu dzīve bērnudārzā" (Bērnu darbība dažādos režīma brīžos)

Pedagogs: Un tagad es iesaku jums redzēt prezentāciju par jūsu bērnu dzīvi bērnudārzā.

X. Galīgā daļa

Pedagogs: Noslēgumā vecāku montāžadārgs vecāki, Es lūdzu jūs rakstīt vēlmes par šo mācību gadu par lielu kļavu lapu. Varbūt jūs vēlētos saņemt dažus konsultācijaJums ir kādi jautājumi un ieteikumi, kurus jūs interesē un rūpes.

Un mūsu ceļojums uz valsts valsti turpinās. Novēlam jums jūsu bērnu panākumus un interesantus atklājumus! Un, protams, pacietību un mīlestību, lai palīdzētu bērnam sagatavots skolai! Tikai uz priekšu!