Scene-lomu spēle "bērnudārzs" materiāls (vecākais grupa) uz tēmu. Kopsavilkums par GEF Plot-lomu spēlēm Mezgls Abstract Scene Lomu spēle

Olga Ignatovičs

mērķis: Drošas zināšanas par bibliotēka.

Uzdevumi: Paplašināt bērnu prezentāciju par profesiju bibliotekārs. Darba saturs un nozīme bibliotekārs. Izglītot bērnu atsaucību un darba cieņu bibliotekārs. Brigādes rūpīga attieksme pret grāmatām.

Sākotnējais darbs:

Ekskursija B. bibliotēka.

Situācijas sarunas: "Ko man darīt, ja es lauza grāmatu?".

Apsvērt ilustrāciju.

Sagatavošanās spēlei: Dekorācija Spēļu zona grāmatu stūrī.

Grāmatu izstāde.

Kartes.

Līme, eļļas līme, šķēres.

Metodiskās metodes:

Lomu izplatīšana.

Rakstzīmes:

Galva: (pasniedzējs)

Bibliotekāri - 2 cilvēki.

Lasītāji: 5-6 cilvēki.

Kustēties: Puiši ieradās pie mums. Viesi ierodas, pieņemsim "Sveiki". Labi padarīts.

Sēdieties pie galda. Puiši, pastāstiet man, un jūs vēlaties zināt, kāda spēle būs šodien?

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Tad klausieties mīklu.

Nav krūms, bet ar lapām

Nav krekls un sašūts

Nevis cilvēks, bet stāsta (grāmata)

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Vai jums patīk, kad lasāt grāmatas?

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Ko jūs domājat, kur jūs varat veikt grāmatas?

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Un kur citur?

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Labi padarīts. Un kur ir labāk lietot grāmatas?

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Klausieties tagad mīkla:

1. tabletes un zāles.

Jūs pārdodat farmaceitu.

Mācību grāmatas un grāmatas.

Atradīs mūs ... (bibliotekārs)

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Un kur tas darbojas bibliotekārs?

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Labi padarīts! Un jūs zināt, cik zāles ir bibliotēka?

Bērni: Atbilde.

Pedagogs: Pastāstiet man, lūdzu, ko viņi dara lasītavā? Abonementā?

Bērni: Atbilde.

Pedagogs: Bez kāds nevar pastāvēt bibliotēka?

Šeit tagad es jūs padarīšu par mīklu, un jūs zināt, ja kāds nevar būt bibliotēka.

2. Ja grāmata raksta

Lai jūs rakstnieks

Ja es izlasīju grāmatu.

Tātad jūs ... (Reader)

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Labi padarīts! Protams, bibliotēka Nevar būt bez lasītājiem.

Un kā jūs domājat, visi var būt lasītājs?

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Labi padarīts! Un tagad mēs spēlēsim spēle: "Tu nevari".

mērķis spēles: Kad jūs varat teikt "jā" un saspiest rokas, un, ja jūs nevarat pateikt, nē, turiet kājas.

1. grāmata ir labākais draugs

Tas zina visu apkārt. (Jā)

Rokas ar netīru flip. (Nē)

3. Rūpīgi turiet uzmanīgi

Ievietojiet to tajā. (Jā)

4. Ja jums patīk attēls

Rvi viņas no vidus. (Nē)

5. Neizmetiet grāmatu ūdenī

Uzmanieties un cieņu. (Jā)

6. roku rokā jūs lietojat

Rakstiet lapās. (Nē)

7. Rullēts uz grāmatu

Un pēc tam piedāvājiet Mishke. (Nē)

Pedagogs: Labi darīts puiši ar uzdevumu galā. Atcerējās grāmatu apstrādes noteikumus.

Un atcerieties, ka mēs devāmies uz bērnudārza ekskursiju bibliotēka. Let's redzēt video un atcerēties, ar kuru mēs tikāmies, un ko viņi dara tur.

Skatīt video.

Pedagogs: Un tagad spēlēsim spēle: « Bibliotēka» .

Šeit mums ir ar jums bibliotēka, neaizmirstiet, kad mēs ejam uz bibliotēkaKo jūs sakāt? - Sveiki. Pastāstiet man, lūdzu, lūdzu, kurš strādā bibliotēka?

Bērni: Atbilde

Pedagogs: Kāda ir galvas galva, bibliotekāri?

Bērni: Atbilde.

Pedagogs: Tāpēc es būšu jūs galvu, un bibliotekāri Mums būs zēns un meitene.

Zēns būs lasītavā, un meitene abonēšanas zālē. Un tā, un pārējie būs kopā ar ASV lasītājiem. Bibliotekāri Un galvas ieņem savas vietas.

Lasītāji nāk lasītavas bibliotēkas bibliotēka.

Bērni: Sveiki.

Bibliotekārs: Sveiki, mans vārds ir Viktors Viktorovich. Es aicinu jūs uz lasītavu, apskatiet šo zāli daudz jaunu, vecu grāmatu, žurnālu, avīzēm. Jūs varat nākt klajā, paņemiet sevi un sēdēt pie galda un redzēt. Puiši, vai jūs zināt, kā rīkoties lasītavā?

Bērni: Atbilde

Galva: Puiši mūsu bibliotēka Ir grāmatu darbnīca, mums ir pieprasījums jums, palīdzēt remontēt grāmatas. Lūdzu, dodieties uz darbnīcu.

(remonta grāmatas)

Galva: Labi darīts puiši, un tagad pāriet uz abonēšanas zāli.

Bibliotekārs: Sveiki sveicam mūs, mēs esam priecīgi redzēt jūs. Šodien mums ir daudz jaunu grāmatu. Lūdzu, pāriet uz plauktu. (bibliotekārs piedāvā grāmatas) :

Izvēloties grāmatu, nāk pie manis, es uzrakstīšu jums karti.

(Bērni ir piemēroti, rakstīt grāmatas kartēs).

Galva: Puiši, kas paņēma grāmatu sēdēt pie galda. (Kad visi ieraksta grāmatas, lai apmeklētu mūs marina Boleslavovna bibliotekārs)

Galva: Pieņemsim pateikt daudz paldies un kā dāvanu mūsu viesu lasīt dzejoļus.

(Modinātājs ir ierindots)

Tātad, modinātājs atnāca pusdienas, bet pēc vakariņām mēs atkal spēlēsim spēli.

Publikācijas par tēmu:

Abstrakts mezgls sociālajai un komunikatīvajai attīstībai Augstākās lomu spēles ietvaros "Mūsu katya bija slims" Mērķis: Turpināt izglītot bērnus, izpratne par uzdevuma veselības vērtību: 1. Veidot bērniem spēju uzņemties lomu un izpildīt.

Zemes lomu spēles "bibliotēkas" vecuma grupas abstrakts: vecākā grupa (5 - 6 gadi). Mērķis: sociālās pieredzes veidošanās bērniem, izmantojot līdzekļus.

Zemes gabala lomu spēles "bibliotēka" abstrakts sagatavošanas grupā Vadošā lomu spēle "bibliotēka" sagatavošanas grupā-piekabē: konsolidēt zināšanas par vidi, veidot gabals spēles, pamatojoties uz.

Abstract Plot lomu spēle "cirks" Mērķis: Izstrādāt spēles aktivitātes bērniem. Uzdevumi: Izglītība. 1. Piestipriniet bērnu idejās par cirku; par cirka profesijām.

Lyubovy Snezhana Aleksandrovna
Pedagogs
Madou attīstības centrs Bērnu bērnudārzs №44 "Aizmirstiet-Mehe-Sakhalinsk Sahalin reģions
Abstrakts mezgls
"Pirmsskolas vecuma bērnu socializācija, izmantojot spēļu darbību"
Scene-lomu spēle "slimnīca"

"Pirmsskolas vecuma bērnu socializācija, izmantojot spēļu darbības"
Scene-lomu spēle "slimnīca"
Izglītības reģions "Socializācija"
1. Forma bērniem spēja pieņemt rotaļu lomu (ārsts (ārsts), medicīnas nozare, farmaceits (farmaceits), pacients).
2. šķērsot bērnus, lai pārspētu pazīstamo spēli "slimnīcu", \\ t
Izmantojot pazīstamus medicīnas instrumentus (rotaļlieta).
Izglītības telpa "Komunikācija"
Veicināt lomu dialogu.
Izglītības telpa "Veselība"
Lai veidotu rūpīgu attieksmi pret savu veselību, spēja parādīt jutīgumu, rūpēties par slimu personu.
Aprīkojums: ārsta kostīms, 3 medus kostīms. Māsas, komplekts, lai spēlētu slimnīcu, lelles.
Sākotnējais darbs: Ekskursija uz medicīnas biroju, lasot pasaku "Aibolit" K.I. Chukovskis, medicīnas instrumentu pārbaude. Veicot atribūtus par spēli (pacientu kartes, receptes), spēlējot situācijas "Aicinot ārstu mājās", "Procesuālā kabinets".

paplašināt ideju par slimnīcu darbinieku darbu bērniem; Spēles spēju veidošanos agrāk iegūtās zināšanas.

1. attīstīt bērniem spēja patstāvīgi attīstīt spēli "slimnīca"; veicina spēļu ideju neatkarīgu radīšanu un īstenošanu;

2. Izstrādāt radošu iztēli, spēju kopīgi izvietot spēli, turpina veidot spēju risināt sarunas.

3. Turpiniet iemācīties veikt dažādas lomas saskaņā ar spēles gabalu, izmantojot atribūtus, mudiniet bērnus patstāvīgi izveidot trūkstošos priekšmetus, detaļas (instrumenti, iekārtas). Labas vērtības izglītošana, gatavība palīdzēt biedram.

4. Atbrīvojiet atbildības sajūtu, draudzīgumu, cieņu pret ārsta profesiju.

Iepriekšējais darbs:

Ekskursija uz bērnudārza medicīnas biroju;

Stāsti un sarunas par medicīnas darbinieku profesijām;

Atsauksmes par ilustrācijām par tēmu "slimnīca";

Lasīšanas fantastika: "Aibolit", "tālrunis" K. I. Čukovskis, "Sick Rooster Angeina" A. I. Krylov, "Mans lācis" Z. Alexandrova;

Iepazīšanās ar medicīnas instrumentiem.

Materiāls: balts peldmētelis un vāciņš ārstam; Rokas pārsējs medmāsai; Dokumentu pie ārsta; Pacientu "medicīniskās kārtis"; zīmuļi; Medicīnisko instrumentu kopums: termometrs (zizlis no saldējuma ar velkot filca pulvera sēklām vai cirsts no kartona, rotaļlietu šļirce bez adatām, foneneoskops, lāpstiņa rīklē (zizlis no saldējuma); pārsēji, vilna, marles salvetes , kokvilnas nūjiņas, apmetums (bērni mīl ļoti daudz tās uzlīmēšanu, tukšās burkas no narkotikām, izmērīto karoti, tukšas paketes no zem tabletēm (iekšpusē var ievietot plastilīnu, tukšas kastes no narkotikām; arī papildus lietošana: tabula vīzijas pārbaude, rentgena stari; lelles, dzīvnieku rotaļlietas; drēbes; medmāsa;

Lomas: ārsts, medmāsa, pacienti, sekretārs, mamma, tētis (pavada "pacients")

Saistītā spēle: ģimene.

Pārvietot mezglu

Un mūsu vārtiem ir brīnums -

koks aug

Miracle Miracle norij

Nav bukleti uz tā

Un maisiņi uz tā

Un somas uz tā kā ābolu.

Izglītotājs:"Paskaties, puiši, tas ir tas, ko brīnums ir koks! Let's redzēt, kas tas ir pieaudzis par to. " Izkļūt un uzziniet. Skolotājs noņem maisu no filiāles un dod katram bērnam. Katrs bērns atbloķē maisu un stāsta, ka viņam ir somā par šo tēmu un kas tas ir nepieciešams, kas tas ir.

Let's Savākt čemodānu ārstam (spēle pie Interdoscience)

Grupa ietver vecmāmiņu ar roku vainagu un piesaista bērnu uzmanību. Izglītotājs kopā ar bērniem tiek apspriests situācija ar slimu vecmāmiņu, un secinājumi tiek veikti, ka vecmāmiņa ir jāārstē, sorch vecmāmiņa.

Izglītotājs: Un kas var izārstēt vecmāmiņu? Uzminiet mīklu:

Kurš slimību dienās

Visi noderīgi

Un izturieties pret mums no visiem

Slimības? (ārsts) slide 1

Izglītotājs: Jā, pa labi ir ārsts vai ārsts. Un šeit ir vēl viens noslēpums:

Šajā namā ārstos.

Gaida, lai cilvēki tos ārstētu.

Visi tie palīdz gatavi -

Atbrīvot tikai veselīgu. (slimnīca) slide 2

Izglītotājs: Kāda veida māja ir noslēpums?

Bērnu atbildes.

Izglītotājs: Tas ir labi, slimnīca vai poliklīnika.

Izglītotājs: Ievietosim visus šos priekšmetus pirmās palīdzības komplektā un ņemt to uz mūsu slimnīcu.

Izglītotājs: Un ko jūs domājat, kādā spēlē mēs spēlēsim ar jums tagad?

Bērni:slimnīcā.

Izglītotājs: Puiši, un kas izturas pret bērniem, jo \u200b\u200bviņi sauc šo ārstu (bērnu atbildes)

Izglītotājs: Tas ir labi, pediatrs ir vissvarīgākais pediatrijas ārsts, bet vispirms ir jāsazinās ar reģistru un veikt karti. Kas jums ir nepieciešams runāt ar reģistratūru? (Kāds ir bērna vārds un kur tas dzīvo).

Izglītotājs: Let's būs sekretārs (izvēlieties bērnus, izsniedzot atribūtus par to un noteikt vietu reģistra, aptiekas, kabinets).

Izglītotājs: Ievadot kabinetu, neaizmirstiet pateikt sveiki un paskaidrojiet, ko sāp jūsu meita vai dēls.

Izglītotājs: Un es tagad es valkāju baltu drēbes. Es esmu ārsts un izturēsim savu vecmāmiņu. Aanya būs mans palīgs: medicīnas māsa? Šeit man būs slimnīca, sagatavot asistenta pārsēju, medicīnu. Ļaujiet vecmāmai es redzēšu savu brūci. Tagad mēs baudīsim brūci ar māsu ar māsu un pēc tam piesaistot. Tas vispār nesāpēs. Nu, tagad, vecmāmiņa, jūs varat doties mājās un jābūt uzmanīgiem ar asiem objektiem. Un mēs veiksim citus pacientus. Kas vēlas?

Izglītotājs: Puiši, un pieņemsim šodien tēti un mammas, izskatās, kaut mūsu bērnu lelles bija izdevīgas, skumji sēdēt mājā, varbūt viņi arī saslimuši? (Mēs ejam uz spēles stūri; bērni izvēlas "bērnus").

Pacients:Sveiki.

Pedagogs (ārsts) : Sveiki. Pastāstiet man, kas noticis?

Pacients: Manai meitai ir iekaisis kakls.

Ārsts: Iet uz medicīnas māsu, viņa dos jums termometru, lai uzzinātu, ja jums ir temperatūra vai ne. Temperatūra ir normāla. Apskatīsim kaklu (lāpstiņa izskatās rīklē).

Ak! Sarkanā rīkle.

Izglītotājs: Lai nevarētu ievainot, no rīta jums ir jāmaksā. Vai jūs glabājat lādēšanu no rīta? Padarīsim to kopā.

Fizkultminutka.

Katru reizi no rīta

Padarīt uzlādi

Kā mums

Darīt visu, lai:

Haggoo

Roku pacelšana

Rokas izlaist

Squat un piecelties

Lēkt un lēkt.

Izglītotājs: Un tagad man būs pusdienas. Vēl viens ārsts ieradīsies manā vietā. Anna, pieņemsim, tagad jūs būsiet ārsts. Ievietojiet baltu cepuri, peldmētelis, jūs tagad esat ārsts, jūs pārbaudīsiet slimības un izrakstīt zāles. Polina būs medmāsa, tas attieksies uz pacientiem: ievietot injekcijas, tabletes.

Bērni atšķiras savā spēļu zonās (aptieka, slimnīca, reģistrs).

Dialogs reģistrā:

Bērni sveic, zvaniet uzvārdu nosaukumu un lūdziet pacienta karti.

Reģistrators izdod pacienta karti.

Dialogs slimnīcā pacientu un ārstiem:

Pacients: Sveiki.

Ārsts: Sveiki, kas traucē jums?

P: Man ir augsta temperatūra, slikta galvassāpes.

D: Neuztraucieties, tagad es jūs pārbaudīšu un iecelšu ārstēšanu.

Ārsta loma ārsta lomā nodrošina medicīnisko aprūpi, pārbauda pacientu un piedāvā medmāsu, lai veiktu pretdrudža injekciju, tad izplūst recepti un piedāvājumus iegādāties zāles aptiekā.

Izglītotājs uzrauga bērnus aizmirst teikt "paldies un ardievas." Spēles pasniedzēja noslēgumā Aicina bērnus, kā jūs varat saglabāt savu veselību, un to, kas ir jādara par to.

Bērni atbild: Vai uzlāde, ēst dārzeņus un augļus, spēlēt sportu, pastaigas ārā.

Skatīt: Nāciet uz mūsu slimnīcu

Mēs pateiksim, kā ārstēt.

Labi, un labāk neiet slikti,

Sākt, iesaistīties sportā,

Ielieciet pa labi.

Esiet veseli veselīgi!

Spēles beigās mēs analizējam. Spēles rezultāts:

Nu, un beidzās mūsu spēli.

Vai jums patīk šī spēle?

Ko tas sauca?
- Kas piedalījās spēlē? (Zvaniet bērniem)

Kā puiši tika galā ar savu lomu?

Vai jums patīk spēle, kāpēc?
- Ja jums tas patīk, mēs turpināsim to spēlēt rīt, un tagad mēs ejam pastaigā! Labi padarīts! Paldies!

Skolotājs tiek izplatīts visiem bērniem vitamīniem.

Abstrakts mezgls

pēc GOS.

zemes gabala spēlē

"Cafe"

vecākā grupā

2017

Mērķis: Paplašināt bērnu prezentāciju par kulinārijas profesijām.

Uzdevumi: konsolidēt zināšanas par pavāra, viesmīļa, bārmera profesiju, iepazīstināt ar mīklas šefpavāra, pizzetera, darba specifiku; attīstīt vēlmi strādāt kopā ar pieaugušajiem; Iepazīstināt bērnus ar picas gatavošanas procesu, spēju rotā cepumu kūkas. Veidot savas vitalitātes drošības pamatus darba procesā.

Reģionu integrācija :

1. "Runas": konsolidēt dažādu profesiju nosaukumu. Uzlabojiet vārdnīcu ar jauniem vārdiem (konditoreja, picas, pizzasceaker, administrators, sortiments, bārmenis). Iesaistiet bērnus sarunā ēdiena gatavošanas laikā.

2. "Sociālās komunikatīvs": nosacījumu izveide pozitīvas pašnoundas veidošanai no bērna - uzticība viņu spējas, iesaistot bērnu ar sadarbības vērtībām ar citiem cilvēkiem, plānošanas sadarbību, aromātu un kontroli no viņu vēlmēm, iemācīties ievērot skatuves, lai izveidotu jaunus kontaktus.

3. "Kognitīvais": iepazīstināt ar mīklas šefpavāra, picmeter, darba specifiku.

4. "Fiziskā": tās paša vitalitātes drošības pamatu veidošana darba procesā. Veidot bērnu zināšanas par veselīgu pārtiku, par tās nozīmi personai

5. "Mākslinieciskais-estētika": vērtības attieksme pret savu darbu, dažādu profesiju cilvēku darbu un tās rezultātiem. Uzlabot bērnus patstāvīgi sagatavot dažādus ēdienus. Dzelzceļa vēlme piedalīties kolektīvajā darbībā. Izstrādāt estētisko un māksliniecisko garšu, izstrādājot ēdienus.

Iekārtas un materiāli :

Kafejnīcu, virtuves, konditorejas veikala dizains, Barmena darba vieta, administratora birojs, konditorejas izgatavošana, sulas kausi, notepads, mūzikas dizains, karotes, plāksnes, krūzes, augļi, dārzeņi, sāls mīkla konditorejas izstrādājumiem, gaļas mašīnām, blenderim, mikserim.

Metodes un metodes :

Vizuālās metodes un paņēmieni (spēļu, attēlu apskate, IKT - prezentācijas izmantošana); Verbālās metodes un metodes (mākslinieciskā vārda lietošana, pedagoga stāsts, saruna, instrukcijas un paskaidrojumi odo izglītības procesā, apkopojot bērnu aktivitātes novērtējumu).

Struktūra:

1. Ievaddaļa. Laika organizēšana.

Relaksācija"Let's priecāties"

Apdosim sauli un putnus,

(bērni paaugstina rokas uz augšu)

Un arī priecājieties par smaidošām sejām

(Smaids viens otram)

Visiem, kas dzīvo mūsu planētā,

(Salauzt rokas uz sāniem)

"Labrīt! "- teiksim viesiem un bērniem.

(ķēriens viens otru)

2. Ievads tēmā. Nosakot jautājumu par diskusijām.

Izglītotājs vērš uzmanību uz viesiem:

Puiši, cik viesi ir šodien!

Viesi ierodas mājās?

Kā jūs tos satiekat?

Vai jūs apmeklējat sevi?

Kā jūs apmeklējat sevi?

Kādos gadījumos apmeklēt?

Nu, ja ir daudz viesu, tos var uzaicināt uz kafejnīcu. Šeit man ir tāds teikums, kad mums šodien būs viesi, mēs atvērsim mūsu kafejnīcu un uzaicināsim tos tur.

Bet es esmu liegts atcerēties cilvēkus par to, ko profesijas strādā kafejnīcā, teiksim,

Kāda ir šī profesija? (Profesija ir darbs, kas cilvēks velta visu savu dzīvi)

Kādas profesijas darbojas kafejnīcā? (Cook, konditoreja, viesmīļi, bārmeņi ...).

Un es joprojām zinu šādu profesiju kā pizzer.

Vai kāds ir dzirdējis par jums par viņu? (Pizzmecomker - picas vārīšanas speciālists).

Kur cilvēkiem ir nepieciešama šāda profesija? (picērijā). (1. slaids)

Stāsts:

Šī profesija parādījās Itālijā, tāpat kā pati picas. (2. slaids)

Pizza ir itāļu ēdiens tik populārs ar itāļiem, kas katru gadu veltīts īpašam atpūtai Itālijā. Šeit šī stunda redzēs, kā un no tā, ko gatavo picu. (3. slaids)

Nu, tagad pavadīsim ekskursiju viesiem mūsu kafejnīcā.

Kafejnīcu ceļojums:

Virtuve.

Paskaties, cik daudz preču šeit!

Kas tas ir? (gaļas dzirnaviņas)

Ko darīt ar gaļas slīpmašīnu palīdzību?

Un tas ir tas, ko? (Rate, Pan, plīts ...)

Kura profesija pieder šiem priekšmetiem? (Cook)

(Pavārs ir īpašas drēbes - tas ir priekšauts, kapuce vai kūka. Viņš kleitas to, lai neslēptu savas drēbes un ka mati nesaņem pārtiku. Un kopumā šādas drēbes ir aptvertas ne tikai Pavāri, bet arī confirayays, pārdevēji, viesmīļi).

Kas būtu gatavs? (veikls, veselīgs, ātri ...)

Fizminutka "Cook":

2.Kontest seminārs.

Ko jūs zināt par darba veida darbu?

Kādu konditorejas izstrādājumus jūs zināt?

Kādi instrumenti izmanto konditorejas?

3. Bāra tabula.

Šeit ir liels kokteiļu sortiments. Kas tos gatavo? (Bārmenis)

Ko jūs zināt par bārmena darbu?

4. Ministru kabineta administrators.

Kāds darbs ir administrators? (Seko rīkojumam zālē, ražo pasūtījumus).

5. Cafe Hall.

Kas strādā kafejnīcas zālē? (viesmīļi)

Kāds darbs ir viesmīļi? (Iepazīstina apmeklētājus no izvēlnes, pieņem pasūtījumus un izpilda tos).

Šeit mēs tikāmies ar kafejnīcu istabu, izplatīsim lomas un vēlamies viesiem uzaicināt kafejnīcā. (Pavāri sagatavo salātus, sagatavo zupu, putru, salu kartupeļus; cepumi, kas izgatavoti no sālītas mīklas, kas sagriež kūkas, izgatavojiet konditorejas izstrādājumus; masteres maisa kokteiļus; viesmīļi ietver klusu mūziku, gatavošanas piezīmjdatorus ar rokturiem; administrators zvana klientiem).

Saņemt viesus.

Secinājums.

Mēs ļoti spēlējām. Jūs esat brīnišķīgi galā ar lomām. Aizveriet mūsu kafejnīcu šodien, un rīt, ja parādās vēlme, mēs turpināsim spēli.

Abstract mezgls Saskaņā ar GEF formā zemes gabala lomu spēlē "Cafe".

Uzdevumi:

Paplašināt bērnu prezentāciju par kulinārijas profesijām; nostiprināt pavārs, viesmīļa, bārmenis, ieviest profesiju mīklas šefpavāra, picmaker, specifiku savu darbu; attīstīt vēlmi strādāt kopā ar pieaugušajiem; Iepazīstināt bērnus ar picas gatavošanas procesu, spēju rotā cepumu kūkas. Veidot savas vitalitātes drošības pamatus darba procesā.

Reģionu integrācija:

2. "Sociālās komunikatīvs": nosacījumu izveide pozitīvu pašpārliecību no bērna - uzticība tās spējas, iesaistot bērnu ar vērtībām sadarbību ar citiem cilvēkiem, plānošanas sadarbību, aromātu un kontroli no viņu vēlmēm, iemācīties ievērot skatuves, lai izveidotu jaunus kontaktus.

3. "Kognitīvais": iepazīstināt ar mīklas šefpavāra, picmeter, darba specifiku.

4. "Fiziskā": tās paša vitalitātes drošības pamatu veidošana darba procesā. Veidot bērnu zināšanas par veselīgu pārtiku, par tās nozīmi personai

Iekārtas un materiāli:

Metodes un metodes:

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

MKA Izglītības pārvaldes departaments

pilsētas rajons City Neftekamsk

Pašvaldības pirmsskola

izglītības budžeta iestāde

bērnudārzs numurs 32

Abstrakts mezgls

pēc GOS.

zemes gabala spēlē

"Cafe"

sagatavošanas grupā

2014. gads

Izglītotājs:

Zaidalina e.m.

Uzdevumi:

Reģionu integrācija:

3. "Kognitīvais": iepazīstināt ar mīklas šefpavāra, picmeter, darba specifiku.

4. "Fiziskā": tās paša vitalitātes drošības pamatu veidošana darba procesā. Veidot bērnu zināšanas par veselīgu pārtiku, par tās nozīmi personai

Iekārtas un materiāli:

Metodes un metodes:

Struktūra:

1. Ievaddaļa. Laika organizēšana.

Relaksācija"Let's priecāties"

Apdosim sauli un putnus,

(bērni paaugstina rokas uz augšu)

Un arī priecājieties par smaidošām sejām

(Smaids viens otram)

Visiem, kas dzīvo mūsu planētā,

(Salauzt rokas uz sāniem)

"Labrīt! "- teiksim viesiem un bērniem.

(ķēriens viens otru)

2. Ievads tēmā. Nosakot jautājumu par diskusijām.

Izglītotājs vērš uzmanību uz viesiem:

Puiši, cik viesi ir šodien!

Viesi ierodas mājās?

Kā jūs tos satiekat?

Vai jūs apmeklējat sevi?

Kā jūs apmeklējat sevi?

Kādos gadījumos apmeklēt?

Nu, ja ir daudz viesu, tos var uzaicināt uz kafejnīcu. Šeit man ir tāds teikums, kad mums šodien būs viesi, mēs atvērsim mūsu kafejnīcu un uzaicināsim tos tur.

Bet pirms atceraties, kā profesijas darbojas kafejnīcā, teiksim,

Kāda ir šī profesija? (Profesija ir darbs, kas cilvēks velta visu savu dzīvi)

Kādas profesijas darbojas kafejnīcā? (Cook, konditoreja, viesmīļi, bārmeņi ...).

Un es joprojām zinu šādu profesiju kā pizzer.

Vai kāds ir dzirdējis par jums par viņu? (Pizzmecomker - picas vārīšanas speciālists).

Kur cilvēkiem ir nepieciešama šāda profesija? (picērijā). (1. slaids)

Stāsts:

Šī profesija parādījās Itālijā, tāpat kā pati picas. (2. slaids)

Pizza ir itāļu ēdiens tik populārs ar itāļiem, kas katru gadu veltīts īpašam atpūtai Itālijā. Šeit šī stunda redzēs, kā un no tā, ko gatavo picu. (3. slaids)

Nu, tagad pavadīsim ekskursiju viesiem mūsu kafejnīcā.

Kafejnīcu ceļojums:

Virtuve.

Paskaties, cik daudz preču šeit!

Kas tas ir? (gaļas dzirnaviņas)

Ko darīt ar gaļas slīpmašīnu palīdzību?

Un tas ir tas, ko? (Rate, Pan, plīts ...)

Kura profesija pieder šiem priekšmetiem? (Cook)

Kas būtu gatavs? (veikls, veselīgs, ātri ...)

Fisminet "Cook"

Konditorejas veikals.

Ko jūs zināt par darba veida darbu?

Kādu konditorejas izstrādājumus jūs zināt?

Kādi instrumenti izmanto konditorejas?

3. Bāra tabula.

Šeit ir liels kokteiļu sortiments. Kas tos gatavo? (Bārmenis)

Ko jūs zināt par bārmena darbu?

4. Ministru kabineta administrators.

Kāds darbs ir administrators? (Seko rīkojumam zālē, ražo pasūtījumus).

5. Cafe Hall.

Kas strādā kafejnīcas zālē? (viesmīļi)

Kāds darbs ir viesmīļi? (Iepazīstina apmeklētājus no izvēlnes, pieņem pasūtījumus un izpilda tos).

Saņemt viesus.

Secinājums.

Mēs ļoti spēlējām. Jūs esat brīnišķīgi galā ar lomām. Aizveriet mūsu kafejnīcu šodien, un rīt, ja parādās vēlme, mēs turpināsim spēli.