ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการทัศนศึกษา การนำเสนอ "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการจัดเดินและทัศนศึกษาในโรงเรียนอนุบาล"

“หนึ่งวันที่เด็กใช้โดยไม่ได้เดิน

เสียสุขภาพ"

จีเอ Speransky

ความหมายของการเดิน

การเดินเป็นหนึ่งในช่วงเวลาของระบอบการปกครองที่ครูแก้ปัญหาด้านการศึกษา ประการแรกงานของพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาทางกายภาพ" การได้อยู่ของเด็กๆ ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียน การเดินเป็นเส้นทางแรกและเข้าถึงได้มากที่สุด สารชุบแข็ง ร่างกายของเด็ก... ช่วยเพิ่มความทนทานและความต้านทานของร่างกายต่ออิทธิพลที่ไม่พึงประสงค์ สภาพแวดล้อมภายนอกโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโรคหวัด ในการเดิน เด็ก ๆ เล่น เคลื่อนไหวมาก. การเคลื่อนไหวเพิ่มการเผาผลาญ, การไหลเวียนโลหิต, การแลกเปลี่ยนก๊าซ, เพิ่มความอยากอาหาร เด็กเรียนรู้ที่จะเอาชนะอุปสรรคต่าง ๆ ให้คล่องแคล่วว่องไวกล้าหาญและอดทนมากขึ้น พวกเขาพัฒนาทักษะและความสามารถของมอเตอร์เสริมสร้างระบบกล้ามเนื้อเพิ่มความมีชีวิตชีวา

การเดินมีส่วนช่วย การพัฒนาจิตใจ ... ระหว่างที่พวกเขาอยู่บนเว็บไซต์หรือบนถนน เด็ก ๆ เข้าใจเนื้อหาของพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ", "การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร": พวกเขาได้รับแนวคิดใหม่มากมายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม: เกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ เกี่ยวกับการขนส่ง เกี่ยวกับกฎจราจร เป็นต้น จากการสังเกต พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะของการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ สังเกตความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ต่างๆ สร้างความสัมพันธ์เบื้องต้น การสังเกตเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดกิจกรรมการวิจัยทางปัญญากระตุ้นความสนใจ คำถามค้นหาที่พวกเขาพยายามหาคำตอบ ทั้งหมดนี้พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ความสนใจ การสังเกต จินตนาการของเด็ก ขยายแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

เดินให้โอกาสในการแก้ปัญหาของพื้นที่การศึกษาของ "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร" เกิดขึ้น:

การดูดซึมบรรทัดฐานและค่านิยมที่ยอมรับในสังคมรวมทั้งคุณธรรมและ ค่านิยมทางศีลธรรม;

การสร้างทัศนคติที่ให้ความเคารพและความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งในครอบครัวและต่อชุมชนของเด็กและผู้ใหญ่ในองค์กร

การสร้างทัศนคติที่ดีต่องานประเภทต่าง ๆ และความคิดสร้างสรรค์

ครูแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบ้านเกิด หมู่บ้าน สถานที่ท่องเที่ยว ด้วยแรงงานของผู้ใหญ่ที่ปลูกต้นไม้เขียวขจีตามท้องถนน สร้าง บ้านสวย,ถนนลาดยาง. ในขณะเดียวกัน เน้นย้ำถึงลักษณะงานโดยรวมและความสำคัญของงาน นั่นคือ ทำทุกอย่างเพื่อให้คนของเราใช้ชีวิตอย่างสะดวกสบาย สวยงาม และสนุกสนาน การทำความคุ้นเคยกับผู้อื่นช่วยสอนลูกให้รัก บ้านเกิด... เด็ก ๆ ทำงานในสวนดอกไม้ - ปลูกดอกไม้ รดน้ำ คลายดิน ดังนั้นความขยันหมั่นเพียรความรักและความเคารพต่อธรรมชาติจึงเกิดขึ้นเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นความงามของมัน ความอุดมสมบูรณ์ของสี รูปทรง เสียงในธรรมชาติ การรวมกัน ความซ้ำซ้อนและความแปรปรวน จังหวะและไดนามิก ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดประสบการณ์ที่สนุกสนานแม้เพียงเล็กน้อย การเดินอย่างมีระเบียบและรอบคอบช่วยเติมเต็มงานของการพัฒนารอบด้านของเด็ก

ข้อกำหนดสำหรับระยะเวลาของการเดินมีการเดินกับนักเรียนทุกวัน เวลาที่เด็กออกไปเดินเล่นนั้นพิจารณาจากกิจวัตรประจำวันของแต่ละกลุ่มอายุ ระยะเวลารวมของการเดินทุกวันคือ 3-4 ชั่วโมง ที่อุณหภูมิต่ำกว่าลบ 15 ° C และความเร็วลมมากกว่า 7m / s ระยะเวลาของการเดินจะลดลง ระบบการปกครองในแต่ละวันของโรงเรียนอนุบาลจัดให้มีการเดินช่วงบ่ายหลังเลิกเรียนและการเดินตอนเย็นหลังจากทานอาหารว่างยามบ่าย เพื่อให้บรรลุผลการรักษาใน ช่วงฤดูร้อนในกิจวัตรประจำวันให้เด็กอยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์สูงสุด

ข้อกำหนดสำหรับการเตรียมและการดำเนินการเดิน

ก่อนออกไปเดินเล่น ครูจะจัดการเรื่องสุขอนามัยกับเด็กๆ เช่น ทำความสะอาดจมูก เยี่ยมห้องส้วม ดังนั้นงานของพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาทางกายภาพ" จึงได้รับการแก้ไข:

การเรียนรู้บรรทัดฐานและกฎพื้นฐานในการสร้างนิสัยที่เป็นประโยชน์

"การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร":

การก่อตัวของความเป็นอิสระจุดมุ่งหมายและการควบคุมตนเองจากการกระทำของตนเอง

การแต่งตัวเด็กควรจัดเพื่อไม่ให้เสียเวลามากและไม่ต้องรอกันนาน ซึ่งต้องมีเงื่อนไขที่เหมาะสม ตามกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของ SanPiN 2.4.1.3049-13 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์การบำรุงรักษาและการจัดระบบการทำงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน" ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของหัวหน้าสุขาภิบาลแพทย์แห่ง สหพันธรัฐรัสเซีย 05/15/2013 ครั้งที่ 26 ห้องแต่งตัวมีตู้เก็บของส่วนบุคคลและม้านั่งเพียงพอสำหรับเด็กที่จะนั่งสบาย ๆ สวมกางเกงหรือรองเท้าและไม่รบกวนเด็กคนอื่น ๆ กระจกเพื่อให้ เด็กสามารถขจัดความผิดปกติในลักษณะที่ปรากฏ (กระจกอยู่ที่ความสูงของเด็ก) เด็กแต่ละคนมีหวีส่วนตัวอยู่ในล็อกเกอร์

ในมาตรฐาน การศึกษาก่อนวัยเรียนหลักการสร้างกิจกรรมการศึกษาตาม ลักษณะเฉพาะตัวเด็กแต่ละคนซึ่งตัวเด็กเองมีความกระตือรือร้นในการเลือกเนื้อหาการศึกษาของเขา กลายเป็นหัวข้อของการศึกษา (ต่อไปนี้ - ความเป็นปัจเจกของการศึกษาก่อนวัยเรียน) (ข้อ 1.4. FSES DO)

โดยคำนึงถึงหลักการของการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นรายบุคคลแนะนำให้แต่งตัวเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียนเมื่อเตรียมเดินกลุ่มย่อย:

ครูนำเด็กกลุ่มแรกเข้าไปในห้องรอแต่งตัว ซึ่งรวมถึงเด็กที่แต่งตัวช้า เด็กที่มีทักษะการดูแลตนเองต่ำ

ผู้ช่วยครูดำเนินการด้านสุขอนามัยกับกลุ่มย่อยที่สองและพาเด็กไปที่ห้องรอ

ครูไปเดินเล่นกับเด็กกลุ่มแรก และผู้ช่วยครูแต่งตัวกลุ่มย่อยที่สองเสร็จแล้วและพาเด็กไปยังพื้นที่เพื่อไปหาครู

ครูควรสอนเด็กให้แต่งตัวและเปลื้องผ้าอย่างอิสระและในลำดับที่แน่นอน อย่างแรกเลย พวกเขาทั้งหมดใส่เลกกิ้ง รองเท้า จัมเปอร์ เสื้อกันหนาว เสื้อโค้ท หมวก ผ้าพันคอ และถุงมือ เมื่อกลับจากการเดินเล่น พวกเขาจะเปลื้องผ้าในลำดับที่กลับกัน เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าได้รับความช่วยเหลือจากการแต่งตัวของผู้ดูแลที่อายุน้อยกว่า ทำให้พวกเขามีโอกาสทำในสิ่งที่พวกเขาทำได้ เมื่อเด็กพัฒนาทักษะการแต่งตัวและเปลื้องผ้า พวกเขาจะทำมันได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ครูจะช่วยพวกเขาในบางกรณีเท่านั้น (การติดกระดุม การผูกผ้าพันคอ ฯลฯ) จำเป็นต้องปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันในเด็กเพื่อสร้างความรู้สึกขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือที่มีให้ความสามารถในการขอความช่วยเหลือหากจำเป็น เพื่อให้ทักษะการแต่งตัวและการเปลื้องผ้ามีการพัฒนาอย่างถูกต้อง นักการศึกษาจำเป็นต้องจัดปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองเพื่อพัฒนาทักษะในการดูแลตนเอง

ในฤดูร้อนหลังจากที่เด็ก ๆ กลับมาจากการเดินเล่น จำเป็นต้องจัดระเบียบขั้นตอนที่ถูกสุขลักษณะ - ล้างเท้า

ข้อกำหนดเสื้อผ้าเด็ก:

ตลอดทั้งปี เสื้อผ้าและรองเท้าต้องเหมาะสมกับสภาพอากาศ ช่วงเวลานี้และไม่ควรมีส่วนทำให้เกิดความร้อนสูงเกินไปหรือภาวะอุณหภูมิต่ำของเด็ก

ขั้นตอนการจัดเก็บเสื้อผ้าในตู้เก็บของ: วางหมวกและผ้าพันคอไว้ที่ชั้นบนสุด ตะขอเกี่ยวเสื้อแจ็คเก็ต กางเกงวอร์ม กางเกงวอร์ม แจ๊กเก็ต ควรบิดถุงมือยางยืดที่แขนเสื้อและไม้แขวนเสื้อ รองเท้าวางอยู่บนหิ้งด้านล่างถุงเท้าวางอยู่ด้านบน

เพื่อให้เด็กๆ เต็มใจที่จะออกไปเดินเล่น ครูจะคิดผ่านเนื้อหาล่วงหน้า กระตุ้นความสนใจของเด็กด้วยการสร้างสถานการณ์การเล่น หรือบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะทำ หากการเดินมีความหมายและน่าสนใจ เด็ก ๆ มักจะไปเดินเล่นด้วยความยินดีอย่างยิ่ง

ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง ครูยังสร้างความสนใจในการเดิน พูดคุยกับเด็ก ๆ ร่วมกันคัดเลือกวัสดุการเล่นสำหรับการเดิน ครูจูงใจเด็ก ๆ สำหรับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นในการเดิน

ครูอธิบายให้เด็กฟัง เตือน สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา ให้คำแนะนำ จัดกิจกรรมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเดิน - ต้องจัดกลุ่มให้เรียบร้อยก่อนออกไป ครูเตือนเด็กถึงกฎของพฤติกรรมในห้องแต่งตัว

ครูต้องควบคุมลำดับการแต่งตัว ก่อนออกไปเดินเล่น ควรดึงความสนใจของเด็กมาที่ รูปร่าง... ครูขจัดความผิดพลาดของเด็ก ๆ ในกระบวนการแต่งตัว ตรวจสอบวัฒนธรรมของพฤติกรรมในระหว่างกระบวนการนี้

งาน ซึ่งได้รับการแก้ไขในกระบวนการแต่งตัวให้เด็กเดินเล่น:

เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายและวิธีเบื้องต้นเพื่อความปลอดภัยของร่างกาย

เพื่อสร้างความเป็นอิสระ ความมีจุดมุ่งหมาย และการควบคุมตนเอง ความสามารถในการขจัดความวุ่นวายในเสื้อผ้าอย่างอิสระ

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อสุขภาพของคุณ

กลับมาจากเดินเล่น .

ไม่กี่นาทีก่อนสิ้นสุดการเดินครูโดยใช้วิธีการและเทคนิคการทำงานที่หลากหลายจัดกิจกรรมร่วมกันเพื่อจัดพื้นที่เดินให้เป็นระเบียบจึงแก้ปัญหาของแรงงาน "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร" ของ NGO) สร้างสถานการณ์ปัญหา เตือนให้แห้งเท้า. การปฏิบัติตามกฎการปฏิบัติในสถานที่ของโรงเรียนอนุบาล (ถูกต้องปลอดภัยที่จะย้ายที่นี่งานของ "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร" ได้รับการแก้ไข: การก่อตัวของรากฐาน พฤติกรรมที่ปลอดภัยที่บ้าน). ในห้องแต่งตัว ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ถอดเสื้อผ้าด้วยตัวเอง ใส่ของลงในตู้อย่างระมัดระวัง เลี้ยงลูกให้หยิบจับสิ่งของใช้ส่วนตัวอย่างระมัดระวัง สร้างทักษะการบริการตนเอง

องค์กร กิจกรรมร่วมกัน รูปแบบของงาน วิธีการ และเทคนิคต่างๆ:

ก่อนวัยเรียนตอนต้น

คำศิลปะ;

การสาธิต คำอธิบาย แบบฝึกหัด ตัวอย่างส่วนตัว การสร้างสถานการณ์ในเกม รักษาความสนใจในการบริการตนเอง เตือนลำดับการเปลื้องผ้า การแต่งกาย การทำธุระ

ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า:

สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา (รองเท้าคนละขา ติดกระดุมไม่เรียบร้อย เสื้อเชิ้ตไม่ซุก ฯลฯ) การฝึกอบรมการบำรุงรักษาสภาพแวดล้อมการพัฒนาความงามเตือน

การควบคุมร่วมกันโดยอิสระของการดำเนินการตามช่วงเวลาขององค์กรนี้ ส่งเสริมความเร็วในการเปลื้องผ้าและความถูกต้องของการพับเสื้อผ้า การตรวจสอบการกระทำของเด็ก ที่เกี่ยวข้องกับเด็กในการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของแรงงาน (บริการตนเอง) การประเมินวัตถุประสงค์

นักการศึกษารุ่นเยาว์มีส่วนร่วมในการจัดกระบวนการเตรียมเดินและกลับจากการเดิน

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเดินที่มีประสิทธิภาพ

นอกจากอุปกรณ์ติดตั้งอยู่กับที่แล้ว วัสดุเพิ่มเติมซึ่งมีวัตถุประสงค์ในการรวม ชี้แจง และสรุปความคิดใหม่ ๆ ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา พัฒนาการสังเกต ความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบ สรุป และสรุปง่ายที่สุด

สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนที่อายุน้อยกว่า พื้นที่ที่หรูหราและตกแต่งอย่างดีในตัวเองจะกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกที่มั่นคง ความปรารถนาที่จะไปเดินเล่น ทางเข้าระเบียงสามารถตกแต่งด้วยมาลัยดอกไม้ เกล็ดหิมะ หรือใบไม้สีทองในฤดูใบไม้ร่วงได้ขึ้นอยู่กับฤดูกาล สุลต่านกังหันลมสามารถติดกับราวระเบียงที่ระดับสายตาของเด็ก ๆ (ไม่ควรมอบวัสดุนี้ให้กับมือเพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ)

ขอแนะนำให้ยืดสายไฟและริบบิ้นหลากสีตามขอบของเส้นทางตกแต่งริมฝั่งหิมะด้วยเครื่องประดับน้ำแข็งหลากสี ของประดับตกแต่งยังเป็นวัสดุสำหรับเล่นอีกด้วย วัสดุการเล่นที่เพียงพอจะทำให้การเดินมีความเข้มข้นและน่าสนใจยิ่งขึ้น ระหว่างเดินควรมีของเล่นที่ช่วยฆ่าเชื้อได้ดี (พลาสติก ยาง ไม้ ปูนปลาสเตอร์ สีสว่างที่ไม่จางหายในอากาศ) สำหรับเกม ตุ๊กตาที่ตกแต่งอย่างมีสีสันโดดเด่น เสื้อผ้าที่เด็กๆ สามารถถอดและซักได้ง่าย เด็กๆ สามารถอาบน้ำตุ๊กตาได้

บนเว็บไซต์ของแต่ละกลุ่มจำเป็นต้องจัดเตรียม เงื่อนไขดังต่อไปนี้สำหรับการเดินเต็มรูปแบบสำหรับเด็ก: - สนามเด็กเล่นสำหรับเกมสวมบทบาท "ครอบครัว", "การขนส่ง", "ร้านค้า" และอื่น ๆ - สนามเด็กเล่นสำหรับเล่นทราย - สระน้ำสำหรับเล่นน้ำ - บนพื้นที่ร่มเงา: โต๊ะสำหรับเด็กในการสื่อสารกับหนังสือ, การวาดภาพ, เกมกระดาน - สิ่งพิมพ์, เกมสร้างสรรค์, โอริกามิ, แอพพลิเคชั่น, ใช้แรงงาน, สำหรับการทำงานกับวัสดุธรรมชาติ นักการศึกษาควรพิจารณาการจัดวางโซนบนไซต์ ในการเล่น "ครอบครัว" ก็เพียงพอแล้วที่จะรั้วพื้นที่เล็ก ๆ ที่มีเชือกผูกไว้ตกแต่งด้วยธงริบบิ้นสีสดใส ฯลฯ สำหรับการออกไปที่ไซต์ขอแนะนำให้เลือกเฟอร์นิเจอร์เล่นจัดที่สำหรับจัดเก็บในสถานที่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สำหรับเกมสวมบทบาท คุณต้องเลือกคุณลักษณะ สร้างมันร่วมกับเด็ก ๆ สำหรับวัสดุแบบพกพาควรเตรียมตะกร้า กล่อง หรือสิ่งของอื่น ๆ พิเศษ ของเล่นควรล้างหลังจากเดิน

วี เวลาอบอุ่นปีบนระเบียงในที่ร่มคุณสามารถวางโต๊ะสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ - กิจกรรมทางสายตา, เกมกระดาน, หนังสือ ฯลฯ อุปกรณ์สนามเด็กเล่นสำหรับเล่นกับทราย ได้แก่ กระบะทรายชุบทรายสะสมในสไลเดอร์, ช้อน, แม่พิมพ์, ถัง, ของเล่นเครื่องบิน (บ้าน, ต้นไม้, ชายน้อย, สัตว์), - มากมาย ของเล่น รถยนต์ และอื่นๆ ของเล่นที่มีสายลม (เครื่องเล่นแผ่นเสียง สุลต่าน ฯลฯ) อุปกรณ์สำหรับเล่นเกมทรายและน้ำ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน จำเป็นต้องจัดเตรียมพื้นที่ยางมะตอยสำหรับวาดภาพด้วยสีเทียน หากไม่มีพื้นที่ ครูจะช่วยเด็ก ๆ หาที่ดินเรียบๆ ที่สามารถวาดด้วยไม้ได้ จำเป็นต้องจัดสรรพื้นที่สำหรับเกมการแสดงละคร คุณสามารถใช้: หน้ากาก, คุณลักษณะ, ไอเทม - ทดแทน, องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายของฮีโร่

อย่าลืมเกี่ยวกับเครื่องยนต์ ขนาดต่างๆซึ่งใช้สำหรับเด็กกลิ้ง ตุ๊กตากลิ้ง เล่นกับทราย เป็นส่วนเสริมสำหรับตัวสร้างโต๊ะและวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นรถสาลี่ขนาดต่าง ๆ รถเข็นเด็กรถยนต์ขนาดใหญ่ซึ่งเด็ก ๆ สามารถนั่งได้

ในกระบวนการของเกมกลางแจ้งทุกวันและการออกกำลังกายในระหว่างการเดิน ประสบการณ์การเคลื่อนไหวของเด็กจะขยายออกไป ทักษะในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานของพวกเขาจะดีขึ้น ความคล่องแคล่ว, ความเร็ว, การพัฒนาความอดทน; ความเป็นอิสระกิจกรรมความสัมพันธ์เชิงบวกกับเพื่อน ๆ เกิดขึ้น ในการแก้ปัญหาเหล่านี้ ครูต้องอดทนกับคุณลักษณะของเกมกีฬาในปริมาณที่เพียงพอ (ลูกบอล ขว้างแหวน skittles เมือง กระโดดเชือก เป้าหมาย ขว้างถุง ฯลฯ ) สำหรับการจัดแบบฝึกหัดกีฬาเพื่อสร้างทักษะยนต์บนเว็บไซต์นั้นจำเป็นต้องจัดเตรียมสำหรับการสร้างสไลด์, ทางเลื่อนในฤดูหนาว, การซื้อสกี, เลื่อน, สกูตเตอร์, จักรยานในฤดูร้อน จำเป็นต้องจัดเตรียมสถานที่สำหรับเกมเพื่อรวมกฎจราจร: ทำเครื่องหมายทางแยก, วางสัญญาณไฟจราจร, ตัวควบคุมการจราจรสำหรับเด็ก

ครูต้องสร้างสภาพแวดล้อมการเล่นที่หลากหลาย (เรากำลังพูดถึงสภาพแวดล้อมที่มีการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน) ซึ่งควรให้กิจกรรมการเรียนรู้แก่เด็ก ควรสอดคล้องกับความสนใจของเขาและมีบุคลิกที่กำลังพัฒนา สิ่งแวดล้อมควรเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงตนเป็นรายบุคคลหรือร่วมกับเพื่อนฝูง โดยไม่ต้องจัดกิจกรรมร่วมกันที่บังคับ สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องควรจัดในลักษณะที่เด็กทุกคนมีโอกาสทำในสิ่งที่เขาชอบ สภาพแวดล้อมดังกล่าวควรสอดคล้องกับลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กซึ่งเป็นกิจกรรมชั้นนำ - การเล่น ครูสามารถวางแผนล่วงหน้าสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในการเดินเล่นโดยคำนึงถึงหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับวันที่กำหนด (หรือสัปดาห์) เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงานการศึกษาในชีวิตประจำวันเช่น หลักการบูรณาการ - โครงสร้างเฉพาะที่ควรดำเนินการ กระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครู "เริ่มต้น" จากหัวข้อนี้เมื่อจัดกิจกรรมอิสระของเด็ก

ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาของการเดิน

1. การสังเกต

2. เกมกลางแจ้ง: เกมที่มีความคล่องตัวสูง 2-3 เกม, เกมความคล่องตัวขนาดเล็กและขนาดกลาง 2-3 เกม, เกมสำหรับเด็ก, เกมการสอน.

3. บุคคลทำงานกับเด็ก ๆ ในการพัฒนาการเคลื่อนไหวคุณสมบัติทางกายภาพ

4. แรงงานในครัวเรือนเบื้องต้นที่ไซต์งาน

5. กิจกรรมการเล่นอิสระ

ลำดับขององค์ประกอบโครงสร้างของการเดินอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมการศึกษารูปแบบก่อนหน้า หากเด็กอยู่ในบทเรียนที่ต้องการกิจกรรมการเรียนรู้และความเครียดทางจิตใจเพิ่มขึ้น ขอแนะนำให้เล่นเกมกลางแจ้ง วิ่งจ๊อกกิ้ง จากนั้นสังเกต หากมีกิจกรรมทางกายหรือทางดนตรีก่อนเดิน การเดินจะเริ่มด้วยการสังเกตหรือเล่นอย่างสงบ แต่ละองค์ประกอบบังคับของการเดินใช้เวลา 7 ถึง 15 นาทีและดำเนินการกับพื้นหลังของกิจกรรมอิสระของเด็ก

การสังเกต

สถานที่ขนาดใหญ่สำหรับเดินเล่นมีไว้สำหรับการสังเกต (วางแผนล่วงหน้า) โดยหลักแล้วการสังเกตปรากฏการณ์ตามฤดูกาลในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต สิ่งสำคัญคือต้องเสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ ว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลต่อชีวิตของสัตว์และมนุษย์ เพื่อสอนพวกเขาให้สรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ เป็นการดีกว่าที่จะกำหนดเวลาการพบเห็นสำหรับการเดินในวันในสัปดาห์

การสังเกตสามารถทำได้กับเด็กทั้งกลุ่ม กับกลุ่มย่อย เช่นเดียวกับทารกแต่ละคน นักการศึกษาดึงดูดบางคนให้มาสังเกตเพื่อพัฒนาความสนใจ ในขณะที่คนอื่นๆ กระตุ้นความสนใจในธรรมชาติหรือปรากฏการณ์ทางสังคม ฯลฯ

ชีวิตและธรรมชาติโดยรอบให้โอกาสในการจัดข้อสังเกตที่น่าสนใจและหลากหลาย ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใส่ใจกับก้อนเมฆ รูปร่าง สี เปรียบเทียบกับภาพที่เด็กๆ รู้จัก จำเป็นต้องจัดระเบียบและติดตามการทำงานของผู้ใหญ่ที่ทำงานใกล้โรงเรียนอนุบาล

การสังเกตพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความอยากรู้ นักการศึกษารักษาความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูกาล ถามคำถามที่ดึงความสนใจของเด็ก และสนับสนุนให้เขาติดตาม ข้อสังเกตที่ได้รับสามารถรวมเป็นภาพร่างที่ตามมา ร่างเรื่องราว

ในฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูหนาว เดินในฤดูใบไม้ร่วง ครูจะดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่สีของต้นไม้รอบๆ โรงเรียนอนุบาลเป็นระยะ การใช้บทกวีในหัวข้อเฉพาะในการสังเกตและพิจารณาช่วยเสริมประสบการณ์ของเด็ก ๆ เดินในฤดูใบไม้ร่วง... บทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ ปริศนา ลางบอกเหตุพื้นบ้าน และสุภาษิต - เทคนิคทางวาจาง่ายๆ เหล่านี้ทำให้การเดินมีอารมณ์มากขึ้น ชี้นำการสังเกตเด็กไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เมื่ออายุยังน้อย การสังเกตควรใช้เวลาไม่เกิน 7-10 นาที และมีความชัดเจน น่าสนใจ เมื่ออายุมากขึ้น การสังเกตควรอยู่ระหว่าง 15 ถึง 25 นาที ควรทำทุกวัน แต่ทุกครั้งที่เด็กควรได้รับสิ่งของต่างๆ เพื่อประกอบการพิจารณา

วัตถุของการสังเกตสามารถ:

· ธรรมชาติที่มีชีวิต: พืชและสัตว์

· ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ (ฝน หิมะ กระแสน้ำไหล)

· แรงงานผู้ใหญ่

การสังเกตการใช้แรงงานของผู้ใหญ่ (ภารโรง คนขับรถ ช่างก่อสร้าง ฯลฯ) จัดขึ้น 1-2 ครั้งต่อไตรมาส

ประเภทการสังเกต:

· การสังเกตระยะสั้นจัดระเบียบเพื่อสร้างคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุหรือปรากฏการณ์ (เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะรูปร่าง สี ขนาด การจัดเรียงเชิงพื้นที่ของชิ้นส่วนและธรรมชาติของพื้นผิว และทำความคุ้นเคยกับสัตว์ - การเคลื่อนไหวที่มีลักษณะเฉพาะ เสียงที่ทำ ฯลฯ .)

· การสังเกตระยะยาวจัดขึ้นเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืชและสัตว์เกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ. ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะเปรียบเทียบสถานะของวัตถุที่สังเกตได้กับสิ่งที่เคยเป็นมา

เมื่อจัดระเบียบการสังเกต นักการศึกษาจะต้องทำตามลำดับนี้เสมอ:

1. มีการสร้างข้อเท็จจริง

2. การเชื่อมต่อเกิดขึ้นระหว่างส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ

3. มีการสะสมความคิดในเด็ก

4. เปรียบเทียบ;

5. มีการสรุปข้อสรุปและเชื่อมโยงระหว่างการสังเกตปัจจุบันกับข้อสังเกตก่อนหน้า

ชีวิตและธรรมชาติโดยรอบให้โอกาสในการจัดข้อสังเกตที่น่าสนใจและหลากหลาย

เกมกลางแจ้ง

สถานที่ชั้นนำในระหว่างการเดินนั้นมอบให้กับเกมโดยเฉพาะเกมมือถือ พวกเขาพัฒนาการเคลื่อนไหวพื้นฐานบรรเทาความเครียดทางจิตใจจากชั้นเรียนให้ความรู้คุณสมบัติทางศีลธรรม

การเลือกเกมขึ้นอยู่กับฤดูกาล สภาพอากาศ อุณหภูมิของอากาศ ในวันที่อากาศหนาวเย็น ขอแนะนำให้เริ่มเดินด้วยเกมที่มีความคล่องตัวสูงซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิ่ง การขว้าง การกระโดด ตลกและ เกมที่น่าตื่นเต้นช่วยให้เด็กๆ รับมือได้ดีขึ้นในสภาพอากาศหนาวเย็น ในสภาพอากาศที่เปียกและฝนตก (โดยเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง) ควรจัดเกมอยู่ประจำที่ไม่ต้องการพื้นที่มาก

เกมที่มีการกระโดด, วิ่ง, การขว้าง, การทรงตัวควรดำเนินการในฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่น, วันในฤดูร้อนและต้นฤดูใบไม้ร่วง

ในระหว่างการเดิน เกมพื้นบ้านที่ไม่มีโครงเรื่องพร้อมสิ่งของ เช่น คุณยาย การขว้างแหวน การละเล่น สามารถใช้กันอย่างแพร่หลายและในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า - องค์ประกอบของเกมกีฬา: วอลเลย์บอล บาสเก็ตบอล เมือง แบดมินตัน เทเบิลเทนนิส ฟุตบอล ฮ็อกกี้ เกมส์น้ำจัดขึ้นในสภาพอากาศร้อน

เวลาสำหรับเกมกลางแจ้งและออกกำลังกายในตอนเช้า: ในกลุ่มน้อง - 6 - 10 นาที, ตรงกลาง - 10-15 นาที, ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าและกลุ่มเตรียมการ - 20-25 นาที ในการเดินตอนเย็น: ในกลุ่มจูเนียร์และกลุ่มกลาง - 10-15 นาที ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ - 12-15 นาที

ทุกเดือน เรียนรู้เกมกลางแจ้ง 2-3 เกม (ทำซ้ำภายในหนึ่งเดือนและรวบรวม 3-4 ครั้งต่อปี)

อยู่ในกลุ่มกลางนักการศึกษากระจายบทบาทในหมู่เด็ก (บทบาทของผู้นำเล่นโดยเด็กที่สามารถรับมือกับงานนี้ได้)

ในกลุ่มอาวุโสและเตรียมความพร้อมมีการแข่งขันวิ่งผลัด เกมส์กีฬา, เกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน

เกมกลางแจ้งจบลงด้วยการเดินหรือเกมที่มีการเคลื่อนไหวน้อย ค่อยๆ ลดกิจกรรมทางกายลง

ไม่อนุญาตให้มีเด็กอยู่ในการเดินโดยไม่มีการเคลื่อนไหวเป็นเวลานาน ความสนใจเป็นพิเศษเรียกร้องจากเด็กที่เคลื่อนไหวไม่คล่อง มีความคิดริเริ่มเล็กๆ น้อยๆ ที่ควรมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้ง

ในระหว่างการเดินครูจะดำเนินการกับเด็กเป็นรายบุคคล:สำหรับบางคนเขาจัดเกมบอลขว้างเป้าหมายสำหรับคนอื่น - การออกกำลังกายอย่างสมดุลสำหรับคนอื่น - กระโดดออกจากตอไม้ก้าวข้ามสิ่งกีดขวางวิ่งลงเนิน

เกมส์กับ ระดับสูงไม่ควรทำการเคลื่อนไหวที่รุนแรงเมื่อสิ้นสุดการเดินตอนเช้าก่อนออกจากไซต์ เนื่องจากเด็กในกรณีนี้ตื่นเต้นมากเกินไป ซึ่งส่งผลเสียต่อธรรมชาติของการนอนหลับในเวลากลางวัน เพิ่มระยะเวลาของการนอนหลับ และอาจทำให้ความอยากอาหารลดลง

นอกจากเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายส่วนบุคคลในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานแล้ว ความบันเทิงกีฬา(การออกกำลังกาย). ในฤดูร้อนจะมีการปั่นจักรยาน, คลาสสิก, ในฤดูหนาว - เลื่อนหิมะ, สเก็ตน้ำแข็ง, เลื่อนเท้าบนเส้นทางน้ำแข็ง, เล่นสกี ประมาณครึ่งชั่วโมงก่อนสิ้นสุดการเดิน ครูจัดเกมเงียบๆ

สารสกัดจาก SanPiN 2.4.1.3049-13 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบการบำรุงรักษาและการจัดรูปแบบการทำงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน" "ได้รับการอนุมัติโดยมติของหัวหน้าสุขาภิบาลหมอ สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2556 N 26 มอสโก

จิน ข้อกำหนดสำหรับการรับเด็กเข้าศึกษาในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนระบอบการปกครองของวันและการจัดกระบวนการศึกษา

11.1. การรับเด็กเข้าสู่องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นครั้งแรกจะดำเนินการบนพื้นฐานของใบรับรองแพทย์

11.2. การรับเด็กทุกเช้าดำเนินการโดยนักการศึกษาและ (หรือ) เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ที่สัมภาษณ์ผู้ปกครองเกี่ยวกับสถานะสุขภาพของบุตรหลานของตน ตามข้อบ่งชี้ (ในการปรากฏตัวของโรคหวัด, ปรากฏการณ์มึนเมา) เด็กได้รับการวัดอุณหภูมิ

เด็กที่ตรวจพบว่าป่วยหรือเด็กที่สงสัยว่าเป็นโรคจะไม่เข้ารับการศึกษาในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน เด็กที่ป่วยในระหว่างวันจะถูกแยกจากเด็กที่มีสุขภาพดี (อยู่ในสถานที่ของหน่วยแพทย์ชั่วคราว) จนกว่าผู้ปกครองจะมาถึงหรือเข้ารับการรักษาในองค์กรทางการแพทย์และการป้องกันโรคโดยแจ้งให้ผู้ปกครองทราบ

11.3. หลังเจ็บป่วยรวมทั้งขาดงานเกิน 5 วัน (ไม่รวมวันหยุดสุดสัปดาห์และ วันหยุด) เด็กจะเข้ารับการศึกษาในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้นโดยมีใบรับรองระบุการวินิจฉัย ระยะเวลาของโรค ข้อมูลเกี่ยวกับการขาดการติดต่อกับผู้ป่วยติดเชื้อ

11.4. กิจวัตรประจำวันควรสอดคล้องกับลักษณะอายุของเด็กและช่วยเหลือพวกเขา การพัฒนาความสามัคคี... ระยะเวลาสูงสุดของความตื่นตัวอย่างต่อเนื่องของเด็กอายุ 3 - 7 ปีคือ 5.5-6 ชั่วโมงสูงสุด 3 ปี - ตามคำแนะนำทางการแพทย์

11.5. ระยะเวลาที่แนะนำสำหรับการเดินทุกวันคือ 3-4 ชั่วโมง ระยะเวลาของการเดินถูกกำหนดโดยองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับสภาพภูมิอากาศ เมื่ออุณหภูมิของอากาศต่ำกว่าลบ 15 C และความเร็วลมมากกว่า 7 m / s ขอแนะนำให้ลดระยะเวลาในการเดิน

11.7. เมื่อจัดระเบียบระบอบการปกครองของเด็กในวัยก่อนเรียน สถาบันการศึกษา(เป็นกลุ่ม) นานกว่า 5 ชั่วโมงจัดมื้ออาหารด้วยช่วงเวลา 3-4 ชั่วโมงและงีบหลับ เมื่อจัดระบอบการเข้าพักสำหรับเด็กอายุไม่เกิน 5 ชั่วโมงจะมีการจัดอาหารมื้อเดียว

ระยะเวลาการนอนหลับรวมทุกวันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือ 12 - 12.5 ชั่วโมง โดยแบ่งเป็น 2 - 2.5 ชั่วโมงสำหรับการนอนหลับในเวลากลางวัน สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ปีถึง 1.5 ปี การนอนหลับตอนกลางวันจะจัดสองครั้งในครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน เป็นระยะเวลารวมสูงสุด 3.5 ชั่วโมง ที่เหมาะสมที่สุดคือการจัดการนอนหลับตอนกลางวันในอากาศ (เฉลียง) สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1.5 ถึง 3 ปี การนอนหลับตอนกลางวันจะจัดครั้งเดียวเป็นเวลาอย่างน้อย 3 ชั่วโมง ก่อนนอนไม่แนะนำให้พกมือถือ เกมอารมณ์ขั้นตอนการชุบแข็ง เมื่อเด็ก ๆ นอนหลับ จำเป็นต้องมีครู (หรือผู้ช่วยของเขา) ในห้องนอน

11.8. สำหรับกิจกรรมอิสระของเด็กอายุ 3-7 ปี (เกม, การเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมการศึกษา, สุขอนามัยส่วนบุคคล) ในกิจวัตรประจำวันควรจัดสรรอย่างน้อย 3-4 ชั่วโมง

11.9. สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1.5 ถึง 3 ปี ระยะเวลาของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงอย่างต่อเนื่องไม่ควรเกิน 10 นาที อนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในช่วงครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน (8-10 นาทีต่อครั้ง) อนุญาตให้ทำกิจกรรมการศึกษาบนสนามเด็กเล่นในระหว่างการเดิน

11.10. ระยะเวลาของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงอย่างต่อเนื่องสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปีไม่เกิน 15 นาที สำหรับเด็กอายุ 4 ถึง 5 ปี - ไม่เกิน 20 นาที สำหรับเด็กอายุ 5 ถึง 6 ปี - ไม่เกิน 25 นาทีและสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 7 ปี - ไม่เกิน 30 นาที

11.11. จำนวนโหลดการศึกษาสูงสุดที่อนุญาตในครึ่งแรกของวันในกลุ่มจูเนียร์และกลางไม่เกิน 30 และ 40 นาทีตามลำดับและในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ - 45 นาทีและ 1.5 ชั่วโมงตามลำดับ ในช่วงกลางของเวลาที่กำหนดสำหรับกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง พวกเขาใช้เวลาเป็นนาทีของพลศึกษา พักระหว่างช่วงเวลาของกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง - อย่างน้อย 10 นาที

11.12. กิจกรรมการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถทำได้ในช่วงบ่ายหลังจากงีบหลับ ระยะเวลาไม่ควรเกิน 25 - 30 นาทีต่อวัน ในช่วงกลางของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงที่มีลักษณะคงที่จะมีการใช้เวลาพลศึกษา

11.13. กิจกรรมการศึกษาที่ต้องใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นและความเครียดทางจิตใจของเด็ก ควรจัดในช่วงครึ่งแรกของวัน เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าในเด็ก แนะนำให้ฝึกพลศึกษา ดนตรี จังหวะ ฯลฯ

ข้อกำหนดสำหรับระบอบการปกครองของวัน

www.velikol.ru

เดินเข้า ช่วงฤดูหนาว

คุณแม่ทุกคนรู้ว่าลูกต้องไปเดินเล่น แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าทำไม!

อากาศบริสุทธิ์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการทำงานที่เหมาะสมของระบบที่สำคัญทั้งหมดของร่างกาย รวมถึงสมองด้วย
อากาศบริสุทธิ์ช่วยล้างปอดจากฝุ่นและสารก่อภูมิแพ้
การใช้พลังงานขณะเดินเพิ่มกิจกรรมการเต้นของหัวใจ
แสงอัลตราไวโอเลตผลิตวิตามิน "ดี"

ระยะเวลาเดินในแต่ละวันสำหรับเด็กอย่างน้อย 4–4, 5 ชั่วโมง

เรื่องน่ารู้: ข้อกำหนดของ SanPiN 2.4.1.2660-10 2010 ในโรงเรียนอนุบาล

การเดินมี 2 ครั้งต่อวัน: ในช่วงครึ่งแรก - ก่อนอาหารกลางวันและในช่วงครึ่งหลัง - หลังงีบหลับหรือก่อนที่เด็กจะออกจากบ้าน เมื่ออุณหภูมิของอากาศต่ำกว่า -15 ° C และความเร็วลมมากกว่า 7 m / s ระยะเวลาของการเดินจะลดลง การเดินไม่ได้ดำเนินการเมื่ออุณหภูมิอากาศต่ำกว่า -15 ° C และความเร็วลมมากกว่า 15 m / s สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 4 ขวบและสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีเมื่ออุณหภูมิอากาศต่ำกว่า -20 ° С และความเร็วลมมากกว่า 15 m/s (สำหรับเลนกลาง)

วิธีแต่งตัวให้ลูก

ข้อกำหนดหลักสำหรับเสื้อผ้าเด็ก- ความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน, วิ่ง, หันศีรษะ, ยืนขึ้นอย่างอิสระหลังจากล้ม, กระโดด, ปีนอุปกรณ์กีฬา

การเดินทำให้ลูกของคุณมีความประทับใจและอารมณ์เชิงบวกใหม่ๆ และพัฒนาการทางปัญญาและสังคมของลูกของคุณก็ขึ้นอยู่กับมัน

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการเดินและการทัศนศึกษาของเด็กในหลักการ

ดังที่คุณทราบ เด็ก ๆ มีกิจกรรมทางกายที่เพิ่มขึ้นซึ่งสามารถสร้างความพึงพอใจได้ในระหว่างการเดินและการทัศนศึกษา การเดินกลางแจ้งมีผลดีต่อ ระบบประสาท, เพิ่มความอยากอาหาร, นอนหลับ, อารมณ์, เพิ่มโทนสีโดยรวมของชีวิตเด็ก. ในสภาพของสถาบันก่อนวัยเรียนการเดินถูกใช้เป็นวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมที่ครอบคลุม การเดินยังเป็นวิธีการชุบแข็งอีกด้วย ในฤดูร้อน เด็กๆ ควรอยู่กลางแจ้งเป็นส่วนใหญ่ ในฤดูหนาวจะมีการเดินวันละ 2 ครั้งตามเวลาที่กำหนด สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 1.5 ปีเท่านั้น การเดินจะถูกแทนที่ด้วยการนอนหลับที่มีอากาศบริสุทธิ์ในวงกว้าง

ก่อนออกไปเดินเล่น สิ่งสำคัญคือต้องแต่งตัวและสวมให้ลูกของคุณอย่างเหมาะสมตามสภาพอากาศและฤดูกาล ซึ่งจะทำให้เขามีอิสระในการเคลื่อนไหวและความสบายจากความร้อน ช่วยป้องกันภาวะอุณหภูมิต่ำหรือความร้อนสูงเกินไป (ตารางที่ 10)

เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีไปเดินเล่นในฤดูหนาวในสภาพอากาศสงบที่อุณหภูมิอากาศอย่างน้อย -15 C เด็กโต (อายุ 4-7 ปี) - ที่อุณหภูมิ -18 ... -22 ° C ที่อุณหภูมิต่ำ เวลาเดินควรสั้นลง

การเดินควรเริ่มต้นด้วยกิจกรรมที่เงียบ ความสนใจของเด็กมักเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ สภาวะของสภาพอากาศ

ตั้งแต่เด็กปฐมวัย (กลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก) เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้แต่งตัวและเปลื้องผ้าอย่างอิสระ ในตอนแรก ครูจะแสดงวิธีทำและช่วยเหลือเด็กแต่ละคน ผู้สูงอายุช่วยเด็กแต่งตัว เพื่อหลีกเลี่ยงความร้อนสูงเกินไป เด็กที่แต่งตัวประหลาดจะถูกพาออกไปข้างนอกทันที

ประโยชน์ของการเดินนั้นขึ้นอยู่กับการจัดระบบ อุปกรณ์ และอารมณ์ของนักเรียนเป็นส่วนใหญ่ เด็ก ๆ ได้รับความประทับใจมากมายจากธรรมชาติโดยรอบและที่สำคัญที่สุดคือโอกาสในการเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและสภาพอากาศ มีการจัดเกมต่างๆ ระหว่างการเดิน (เกมที่มีกฎเกณฑ์ เกมสร้างสรรค์ เกมสร้าง) กิจกรรมกีฬา (เลื่อนหิมะ เล่นสกีและสเก็ต) และทำงานบนเว็บไซต์ เดินเล่นข้างนอกก็ได้ สถาบันเด็กในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะเอาชนะอุปสรรค นำทางในสภาพแวดล้อม นอกจาก คุณค่าทางปัญญาการเดินดังกล่าวจะฝึกระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

ในฤดูร้อน ในสภาพอากาศที่อบอุ่น เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับการทัศนศึกษา (ในตอนเช้า หลังอาหารเช้า หรือหลังน้ำชายามบ่าย นั่นคือ ในเวลาที่ดวงอาทิตย์ไม่ร้อนเกินไป) เด็กที่เท้าไม่แข็งแรงหรือเท้าแบนไม่ควรไปเที่ยว เสื้อผ้าของเด็กก่อนวัยเรียนควรจะสบาย เบา และในวันแดดจัด - เบา: บนหัว - หมวกปานามา, ที่ขา - ถุงเท้าและรองเท้าส้นเตี้ยหรือ รองเท้าพิเศษเพื่อการท่องเที่ยว รองเท้าต้องหลวมเพราะรองเท้าคับจะขัดขวางการไหลเวียนของเลือดในรยางค์ล่างซึ่งทำให้เด็กอ่อนล้าอย่างรวดเร็ว ไม่ควรสวมรองเท้าแตะและรองเท้าแตะในการทัศนศึกษา: ทรายและหินก้อนเล็ก ๆ จะบรรจุเข้าไปในรูซึ่งอาจทำร้ายผิวหนังได้

บทบัญญัติหลักของ SanPiN 2.4.1.2660-10

นำเด็กอายุ 3-4 ปีออกจากไซต์ก่อน 5-10 นาทีจากนั้น 20 นาที นักเรียนอายุ 4-5 ปีพร้อมการจัดทริปในวันฤดูร้อนที่ดีสามารถเดินไปได้ไกล (ไปและกลับ) อายุ 6-7 ปี - 3 กม. (ไปและกลับ)

ทุก ๆ 10-15 นาทีของการเดิน เด็ก ๆ ควรพักผ่อน (5 นาที) และในระหว่างการเดินทางในที่แห้ง - หยุดพัก 20-30 นาที เมื่อหยุดพวกเขาสามารถนั่งนอนลงเล่นเกมเงียบ ๆ

ในการทัศนศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของผู้ใหญ่ก่อนวัยเรียน ครูใช้มาตรการที่จำเป็นเพื่อความปลอดภัยของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อสังเกตการทำงานของกลไกต่างๆ และเครื่องจักรกลการเกษตร เด็กจะต้องมาพร้อมกับผู้ใหญ่อย่างน้อยสองคนระหว่างทัวร์

ในฤดูหนาว นักเรียนในกลุ่มผู้สูงอายุสามารถเล่นสกีได้ 40-60 นาที (สำหรับผู้เริ่มต้น 30 นาที) เมื่อจัดการเดินแบบนี้ เราควรคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก สภาพอากาศ และถนนด้วย

การเดินในโรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างไร?

เสียงอึกทึกครึกโครม เสียงดัง เสียงกรีดร้อง และเสียงหัวเราะที่ไร้การควบคุม นี่คือสิ่งที่ผู้อยู่อาศัยในบ้านที่อยู่ติดกับโรงเรียนอนุบาลได้ยินเมื่อเด็กๆ ออกมาเดินเล่น และนี่เป็นเรื่องที่เข้าใจได้: เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนชอบเดินโดยไม่คำนึงถึงสภาพอากาศและฤดูกาล

เดินทุกวัน

สำหรับเด็ก การอยู่กลางแจ้งเป็นกิจกรรมยามว่าง การเล่นเกม การสื่อสารสำหรับนักการศึกษา การเดินเป็นกระบวนการทางการศึกษาที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ

นอกจากนี้ ในขณะที่เด็กก่อนวัยเรียนอยู่นอกพื้นที่กลุ่มของโรงเรียนอนุบาล ครูให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของหอผู้ป่วย เนื่องจากผลกระทบของปัจจัยเสี่ยงบนถนนเพิ่มขึ้นอย่างมาก เหล่านี้เป็นเส้นทางฤดูหนาวที่ลื่นและแมลงที่ไม่รู้จักซึ่งปรากฏในพุ่มไม้บนไซต์และพื้นผิวแอสฟัลต์แข็งซึ่งเข่าของทารกมักจะหัก

โดยปกติการเดินประกอบด้วยหลายส่วน:

จัดระเบียบการสังเกตปรากฏการณ์และวัตถุของโลกรอบข้าง ขึ้นอยู่กับฤดูกาล เด็ก ๆ ภายใต้การแนะนำของครู สังเกตการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ หิมะที่ตกลงมา สุนัขที่เดินไปรอบ ๆ สนาม และงานของภารโรง ครูดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่ความจริงที่ว่าดอกแดนดิไลออนได้เปลี่ยนชุดสีเหลืองเป็นชุดสีขาวโปร่งสบาย พฤติกรรมของนกพิราบเมื่ออากาศเย็น การนำรถที่มีของชำออกจากร้านที่ใกล้ที่สุด การเดินแต่ละครั้งเป็นประสบการณ์ใหม่ เสริมสร้างประสบการณ์ของเด็กด้วยความรู้เกี่ยวกับโลกที่พวกเขาเติบโตขึ้นมา
งานประเภทต่างๆ งานในแปลงกลุ่มสามารถเปลี่ยนแปลงได้ - เก็บใบไม้ที่ร่วงหล่นจากต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง สร้างสไลด์และเคลียร์เส้นทางจากหิมะ รดน้ำต้นไม้บนเตียงในสวนของโรงเรียนอนุบาล
เกมกลางแจ้ง ทั้งเด็กทุกคนในกลุ่มและกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มของเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าร่วมได้ ครูแนะนำให้เรียนรู้กฎของเกมใหม่หรือเล่นเกมที่คุ้นเคยอยู่แล้วซึ่งเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงส่วนใหญ่ชอบ
กิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก นี่คือเวลาว่างที่เรียกว่า เมื่อเด็กๆ รวมตัวกันในบริษัทเล็กๆ ที่น่าสนใจและใช้เวลาทำงานอดิเรกที่พวกเขาชอบ เช่น เล่นทราย เล่นกีฬา เกมสวมบทบาท(ไปกับครอบครัว ไปร้าน ไปโรงพยาบาล) เพื่อให้กิจกรรมอิสระในการเดินเล่นให้ร่ำรวยและน่าสนใจนักการศึกษาร่วมกับผู้ปกครองและผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลดูแลล่วงหน้าเกี่ยวกับความพร้อมของวัสดุในการเล่น (ลูกบอล, ไม้กอล์ฟ, จักรยาน, สกูตเตอร์, ชุดทราย, กระดาษสำหรับ การวาดภาพ, คุณลักษณะสำหรับเกมเนื้อเรื่อง) และเกี่ยวกับการจัดไซต์ (ความสะอาดของระเบียง, รั้วที่ยึดแน่นหนา, ชิงช้าที่มั่นคงและเหมาะสม, บ้าน, รถไฟ, เขาวงกต, สไลเดอร์น้ำแข็ง)
งานส่วนตัวของนักการศึกษากับเด็กเฉพาะเพื่อรวมและปรับปรุงทักษะทางกายภาพบางอย่าง
ไม่ใช่เด็กทุกคนที่ประสบความสำเร็จในการฝึกการเคลื่อนไหวบางประเภทในการฝึกร่างกายและการออกกำลังกายใน โรงเรียนอนุบาลดังนั้นครูจึงวางแผนที่จะออกกำลังกายกับเด็กบางคนเป็นรายบุคคล ฝึกทักษะการเดิน กระโดด วิ่ง คลาน ปีนเขา

การเดินแบบพิเศษ

นอกจากการออกนอกบ้านในชีวิตประจำวันตามปกติในโรงเรียนอนุบาลแล้ว ยังสามารถจัดกิจกรรมเดินประเภทอื่นๆ ได้ - ทัศนศึกษา, เดินเป้าหมาย, เดินป่า, เดินตามธีม.

ทัศนศึกษาสำหรับเด็กต้องมีการเตรียมตัวเบื้องต้นอย่างรอบคอบ ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของเหตุการณ์โดยมีการพัฒนาเส้นทางพิเศษโดยคำนึงถึงวิธีการขนส่งเด็ก (โดยการเดินเท้าโดยรถประจำทาง) จำนวนผู้ใหญ่ที่มาร่วมงานจากนักการศึกษาหรือพนักงานคนอื่น ๆ ของโรงเรียนอนุบาลและผู้ปกครองของ กลุ่มจะถูกกำหนด

การเดินตามเป้าหมายนั้นแตกต่างจากการทัศนศึกษาโดยอยู่ห่างจากโรงเรียนอนุบาลเพียงเล็กน้อย (ไม่เกิน 2 กม.) และระยะเวลาสั้น ๆ การเดินป่าจะดำเนินการไม่บ่อยนัก - ปีละครั้งหรือสองครั้ง โดยมีการกำหนดเส้นทางเบื้องต้นและตรวจสอบเพื่อความปลอดภัยสำหรับเด็ก

การเดินตามธีมรวมชุดของกิจกรรม (การแสวงหา การแสดงละคร ความบันเทิงในสระว่ายน้ำฤดูร้อนหรือในสนามกีฬา) ในระหว่างที่เด็กบรรลุเป้าหมายบางอย่าง: พวกเขาจัดคอนเสิร์ตสำหรับเด็ก เอาชนะอุปสรรคในภารกิจ แข่งขันในความว่องไวและ ความเร็วในเกมในน้ำหรือในสนามกีฬา

โหมดการเดิน

ระยะเวลาและจำนวนการเดินในโรงเรียนอนุบาลถูกควบคุมโดย SanPiN

คำถามเกี่ยวกับการเดินเล่นในโรงเรียนอนุบาลบน SanPin และในความเป็นจริง

เด็กก่อนวัยเรียนออกไปข้างนอกวันละสองครั้ง หลังเลิกเรียน ก่อนอาหารกลางวันและตอนบ่าย ระยะเวลาที่สัมผัสกับอากาศทั้งหมดอย่างน้อย 4 ชั่วโมงต่อวัน ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศ สภาพอากาศ (ฝน น้ำค้างแข็ง ลมแรง) ระยะเวลาของการเดินอาจสั้นลง ขีดจำกัดอุณหภูมิรวมกับความแรงของลมอาจแตกต่างกันไปในแต่ละภูมิภาค

ระยะเวลาของการเดินขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียนอนุบาลด้วย เด็กอายุ 2-3 ปีอยู่บนถนนน้อยกว่าเด็กในกลุ่มที่อายุมากกว่าและกลุ่มเตรียมการ เวลาที่กำหนดจะถูกกำหนดโดยระบอบการปกครองของกลุ่มอายุ

พ่อแม่และผู้ดูแลควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ แต่งกายให้เข้ากับสภาพอากาศ รองเท้าไม่ลื่น และแจ็คเก็ตและแจ็กเก็ตดาวน์ติดกระดุมอย่างดี ก่อนออกไปเดินเล่น ครูตรวจสอบว่าทุกคนใส่เด็กหรือไม่ ถ้าทุกคนมีถุงมือ ถุงมือ ผ้าพันคอ เสื้อผ้าและรองเท้าทั้งหมดติดกระดุมและผูกไหม หากพบปัญหา เด็กยังคงอยู่ในกลุ่มภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ และผู้ปกครองจะได้รับแจ้งเกี่ยวกับเรื่องนี้เมื่อเดินทางมาถึง

3. ระยะเวลาเดิน ระบอบอุณหภูมิสำหรับการเดิน สูตรการดื่ม

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. ระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาสำหรับสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของเมืองมอสโก โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 2394 (ต่อไปนี้จะเรียกว่าโรงเรียนอนุบาล) ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เรื่องการศึกษา" ระเบียบแบบจำลองการศึกษาก่อนวัยเรียน สถาบัน SanPiN 2.4.1.2660-10, กฎบัตรของสถาบัน, คำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็ก, โหมดการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก

1.2 บทบัญญัตินี้ควบคุมการจัดองค์กรเดินเข้า

สถาบัน.

1.3. มีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมข้อบังคับนี้ สภาการสอนและได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบัน

1.4 เงื่อนไขของคำชี้แจงนี้ไม่จำกัด ระเบียบนี้มีผลบังคับใช้จนกว่าจะมีการนำข้อบังคับใหม่มาใช้

2.เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเดิน

2.1 การเดินเป็นหนึ่งในช่วงเวลาสำคัญของระบอบการปกครองในชีวิตของเด็กในสถาบันก่อนวัยเรียน วิธีการศึกษาทางร่างกายและจิตใจ

2.2 การเดินเป็นวิธีที่น่าเชื่อถือในการส่งเสริมสุขภาพและป้องกันความเมื่อยล้า กิจกรรมกลางแจ้งต่างๆ พัฒนาความสามารถของมอเตอร์ ช่วยเพิ่มระดับสมรรถภาพทางกายของเด็กก่อนวัยเรียน มีผลแข็งต่อร่างกาย

2.3 การอยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์มีผลดีต่อการเผาผลาญเพิ่มความอยากอาหารการดูดซึมสารอาหารโดยเฉพาะองค์ประกอบโปรตีนของอาหาร

2.4. ประเภทของการเดิน: เดินบนไซต์ของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน (ทั้งหมด กลุ่มอายุอา) เดินไปรอบ ๆ โรงเรียนอนุบาลทำงานภายในสวนอนุบาล

3. ระยะเวลาเดิน ระบอบอุณหภูมิสำหรับการเดิน ระบอบการดื่ม

3.1 ระยะเวลาในการเดินสำหรับเด็กต่อวันคือ 4-4.5 ชั่วโมง การเดินจัดขึ้นวันละ 2 ครั้ง ในช่วงครึ่งแรกของวัน - ก่อนอาหารกลางวัน ในช่วงครึ่งหลังของวันหลังงีบหลับหรือก่อนที่เด็กๆ จะออกจากบ้าน ในกลุ่มอายุต่างๆ เวลาในการออกไปเดินเล่นจะถูกควบคุมโดยกิจวัตรประจำวันที่ได้รับอนุมัติ

3.2 ในสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยในช่วงฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูหนาว ระยะเวลาในการเดินจะลดลง ระยะเวลาของพวกเขาถูกกำหนดตามกิจวัตรประจำวันที่ได้รับอนุมัติ กำหนดการถูกวาดขึ้นโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของ SanPiN 2.4.1.2660-10 อุณหภูมิอากาศความแรงและทิศทางของลม

3.3. ในช่วงฤดูร้อน จำเป็นต้องแน่ใจว่าเด็กใช้เวลาสูดอากาศบริสุทธิ์นานที่สุด อย่างไรก็ตาม ในวันที่อากาศร้อน ไม่ควรปล่อยให้เด็กอยู่กลางแสงแดดโดยตรงเป็นเวลานาน และควรตรวจสอบผ้าโพกศีรษะสำหรับเด็กแต่ละคน เป็นการดีกว่าที่จะจัดกิจกรรมที่หลากหลายในแถบ chiaroscuro

3.4. ระบอบการดื่มในช่วงฤดูใบไม้ผลิ - ฤดูร้อนควรทำสองครั้งในการเดินครั้งเดียวด้วยชุดถ้วยที่สะอาด

การจัดเดินบนไซต์ของสถาบันก่อนวัยเรียน

4.1. เมื่อเตรียมเดินในโรงเรียนอนุบาลมีความจำเป็น
ปฏิบัติตามข้อกำหนดหลายประการและปฏิบัติตามวิธีการรวบรวมอย่างเคร่งครัด

4.2. ข้อกำหนดสำหรับเสื้อผ้าเด็กในช่วงฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาว:

เพื่อให้สภาพความร้อนของเด็กเป็นปกติในระหว่างการเดิน จำเป็นต้องแต่งกายให้ถูกต้อง เนื่องจากชุดเสื้อผ้ามีการเคลื่อนไหวอย่างกระฉับกระเฉง สลับกับการพักผ่อนและเล่นเกมสงบ - ในสภาพอากาศที่สงบและมีลมไม่เกิน 2-3 m / s ที่อุณหภูมิสูงถึง - 20 ° C ขอแนะนำให้สวมใส่ ชุดชั้นในและชุดหนึ่ง เสื้อกันหนาวไหมพรมหรือเสื้อสเวตเตอร์, กางเกงผ้าฝ้าย, กางเกงกันน้ำที่หุ้มด้วยผ้าโพลีเอสเตอร์, หมวกอุ่นๆ ที่ไม่มีผ้าพันคอ, แจ็กเก็ตขนเป็ด (เสื้อโค้ทขนสัตว์), ผ้าพันคอ, ถุงมือไหมพรม เพื่อป้องกันไม่ให้ถุงมือเปียกระหว่างเดิน คุณควรสวมถุงมือที่ทำจากผ้าที่มีการซึมผ่านต่ำ หรือสวมถุงมือสำรองสำหรับการเดินครั้งที่สอง ที่อุณหภูมิต่ำกว่า -20 ° C และลม 2-3 m / s จะมีการสวมแจ็กเก็ตทำด้วยผ้าขนสัตว์, เลกกิ้ง, หมวกทำด้วยผ้าขนสัตว์บางหรือผ้าพันคอเพิ่มเติม แทนที่จะใส่คู่เดียว พวกเขาสวมถุงมือสองคู่หรือคู่หุ้มฉนวน สิ่งสำคัญคือต้องพับเสื้อผ้าเด็กในล็อกเกอร์อย่างถูกต้องเพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องมองหาสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น

4.3. วิธีเก็บเสื้อผ้า

ขอแนะนำให้ใช้ขั้นตอนต่อไปนี้ในการจัดเก็บเสื้อผ้า: วางผ้าพันคอขนสัตว์ไว้บนชั้นวางด้านบน หมวกอุ่นๆ และผ้าเช็ดหน้าหรือหมวกทำด้วยผ้าขนสัตว์อยู่ข้างๆ ควรดึงถุงมือที่มียางรัดไว้ที่แขนเสื้อและไม้แขวนเสื้อเสมอ กางเกงถูกแขวนไว้ข้างเลกกิ้งและกางเกงรัดรูป Valenki หรือรองเท้าบูทวางอยู่ด้านล่างถุงเท้าอุ่น ๆ วางอยู่ด้านบน

4.4. องค์กรชุมนุมเพื่อเดินเล่น

เพื่อให้เด็กไม่ร้อนเกินไปในระหว่างการฝึกจึงจำเป็นต้องกำหนดลำดับการสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่นและปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด ในตอนแรก จะดีกว่าถ้าใส่กางเกงรัดรูป เลกกิ้งสำหรับเด็กทุกคนในห้องล็อกเกอร์ ตามด้วยสเวตเตอร์ รองเท้า และสุดท้ายคือ หมวกและแจ็กเก็ตขนเป็ด (เสื้อโค้ทขนสัตว์)

การแต่งกายให้เด็กเดินเล่นและถอดเสื้อผ้าเมื่อกลับจากงานเลี้ยง ควรอยู่ในกลุ่มย่อย ครูนำกลุ่มย่อยกลุ่มแรกมาแต่งตัว ผู้ช่วยครูดูแลสุขอนามัยร่วมกับอีกฝ่าย และพาเด็กๆ ไปที่ห้องล็อกเกอร์ จากนั้นครูไปเดินเล่นกับเด็ก ๆ และผู้ช่วยครูแต่งตัวกลุ่มย่อยที่สองเสร็จแล้วและพาเด็ก ๆ ไปยังพื้นที่ไปหาครู เพื่อช่วยในการแต่งตัว พนักงานหนึ่งคนจากผู้บริหารและบุคลากรทางการแพทย์ได้รับมอบหมายให้ดูแลกลุ่มอายุน้อยแต่ละกลุ่มและกลุ่มย่อยที่สอง

เด็กกลับมาจากการเดินเล่น และในกลุ่มย่อย ผู้ที่เข้ามาในห้องก่อนคือกลุ่มที่เข้ามาในไซต์ก่อนหน้านี้ ผู้ช่วยนักการศึกษาจะพบเด็กที่กลับมา บรรดาผู้ที่ออกไปภายหลังยังคงเดินเข้ามากับอาจารย์ต่อไป

ในห้องแต่งตัว ครูรุ่นเยาว์ช่วยเด็ก ๆ แก้ผ้าพันคอ ปลดกระดุมเสื้อนอก และใส่เสื้อผ้าในล็อกเกอร์ เมื่อถอดเสื้อผ้าแล้วเด็ก ๆ ก็ไปที่กลุ่มและเล่นอย่างใจเย็น

ก่อนออกไปข้างนอกในอุณหภูมิต่ำ ให้ตรวจสอบว่าเด็กทุกคนมีจมูกที่สะอาด จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ แต่งกายอย่างเหมาะสม กระดุมเปิด ผ้าพันคอหลวมๆ หรือหมวก อาจทำให้เป็นหวัดได้ ตลอดการเดินครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ กรีดร้องน้อยลงอย่าทำให้เอ็นเย็นลง ในสภาพอากาศหนาวเย็นจัด เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่เด็กๆ จะพูดให้น้อยที่สุดและเคลื่อนไหวมากขึ้น

4.5. ในฤดูร้อนหลังจากที่เด็ก ๆ กลับมาจากการเดินเล่น จำเป็นต้องจัดระเบียบขั้นตอนที่ถูกสุขลักษณะ - ล้างเท้า

5.1. เมื่อวางแผนเนื้อหาการเดิน อาจารย์จะพิจารณาเฉพาะเจาะจง
งานสอนและนันทนาการ เนื้อหาของการเดินเป็นข้อบังคับ
รวมถึงกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ การสังเกตธรรมชาติ เคลื่อนที่
เกมกีฬาโดยคำนึงถึงฤดูกาลความบันเทิงและการออกกำลังกาย
การทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล, ทำงานในธรรมชาติ (งานที่ได้รับมอบหมาย),
กิจกรรมการเล่นอิสระ

การสลับและการผสมผสานที่เหมาะสมของกิจกรรมต่าง ๆ เหล่านี้ทำให้การเดินมีความน่าสนใจ น่าสนใจ การเดินดังกล่าวให้การพักผ่อนที่ดี สร้างอารมณ์สนุกสนานให้กับเด็กๆ

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า ขอแนะนำให้อุทิศเวลาให้กับเกมกลางแจ้งมากขึ้น ถ้าก่อนเดินมี ช่วงของการฝึกอบรมกับ แรงดันไฟฟ้าสถิตย์เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มต้นด้วยเกมที่แอ็คทีฟ ถ้าการออกกำลังกายแบบไดนามิกนำหน้าคุณควรจัดระเบียบเกมระหว่างการเดิน ไม่แนะนำให้จบด้วยเกมที่ใช้งานอยู่
เมื่อเด็กบ่นเรื่องความหนาวเย็น ("เท้าแข็ง") คุณต้องพาพวกเขาไปเล่นเกมกลางแจ้ง เด็กที่อยู่ประจำควรได้รับการสนับสนุนให้เคลื่อนไหวอย่างแข็งขันซึ่งตามกฎแล้วชอบเล่นเกมเงียบ ๆ ในระหว่างการเดิน
หากจำเป็นต้องให้เด็กเข้าห้องน้ำ ครูจะโทรหา โทรศัพท์มือถือผู้ช่วยนักการศึกษาซึ่งต้องออกไปรับเด็กจากไซต์เพื่อทำกระบวนการทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย

SanPiN สำหรับโรงเรียนอนุบาลในปี 2561

ข้อกำหนดสำหรับอุปกรณ์และการบำรุงรักษาสุขาภิบาลของสถานรับเลี้ยงเด็กสำหรับการเดิน

6.1. อุปกรณ์และการบำรุงรักษาสุขาภิบาลของไซต์ต้องปฏิบัติตาม
ข้อกำหนดของข้อ 2.1 SanPiN 2.4.1.2660-10.

โซนของพื้นที่เล่นประกอบด้วย: โซนกลุ่ม - ส่วนบุคคลสำหรับแต่ละกลุ่มและสนามกีฬาทั่วไป (โซนพร้อมอุปกรณ์สำหรับเกมกลางแจ้ง, โซนที่มีอุปกรณ์ยิมนาสติกและอุปกรณ์กีฬา)
เว็บไซต์ทำความสะอาดโดยภารโรงทุกวัน: ในตอนเช้า 1 ชั่วโมงก่อนการมาถึงของเด็ก ๆ และเนื่องจากพื้นที่สกปรก

ในสภาพอากาศที่แห้งและร้อนให้รดน้ำพื้นที่ทรายอย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง หลังจากที่เด็กออกจากการเดินแล้ว ควรคลุมกล่องทรายด้วยผ้าคลุม
เลี้ยง (ล้าง) ของเล่นทุกเย็นหลังจากที่เด็กออกจากบ้าน หากเกิดการกักกัน ให้รักษาด้วยยาฆ่าเชื้อ
ที่ทางเข้าอาคาร ควรมีตะแกรง พรม

7. ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยในการจัดเดินบนไซต์ของโรงเรียนอนุบาล

ก่อนที่เด็กๆ จะออกไปเดินเล่น เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยของบริษัทรักษาความปลอดภัยส่วนตัวจะตรวจสอบอาณาเขตของไซต์เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย ครูต้องตรวจพื้นที่กลุ่ม สไลด์ ฟอร์มเล็ก แซนด์บ็อกซ์ทุกวัน ในกรณีที่เกิดความเสียหายที่อาจนำไปสู่การบาดเจ็บต่อเด็ก ให้แจ้งผู้จัดการหรือผู้ดูแล อย่าให้เด็กใช้อุปกรณ์นี้จนกว่าความเสียหายจะได้รับการแก้ไข
การตัดสินใจดำเนินการ ยกเลิก หรือลดระยะเวลาการเดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์นั้น รองหัวหน้างานด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและพยาบาลอาวุโสตามเงื่อนไข สภาพอากาศหรือคำสั่งของหน่วยงานระดับสูง (เกี่ยวกับสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันที่เกิดขึ้น) และนำมาสู่ความสนใจของนักการศึกษาและหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล
ระหว่างเดิน ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กจะไม่ออกจากไซต์กลุ่ม ในกรณีที่เด็กออกจากโรงเรียนอนุบาลโดยไม่ได้รับอนุญาตให้แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลทันทีเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จัดการค้นหาเด็กแจ้งสำนักงานตำรวจและผู้ปกครอง

7.4. ระหว่างเดินครูควรสอนทักษะให้เด็กๆ
พฤติกรรมที่ปลอดภัยกฎของการจัดการที่ปลอดภัยของวัตถุต่าง ๆ

เมื่อเลือกเกมครูต้องคำนึงถึงลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็กวัยนี้พื้นที่ของพื้นที่เดิน
เมื่อขี่ลงเนิน ครูต้องแน่ใจว่าเด็กสังเกตระยะห่างระหว่างพวกเขาเอง อย่าผลัก หลังจากเลื่อนลงเนินแล้ว ให้ถอยห่างทันทีและประกันเด็ก
ห้าม: - ปล่อยให้เด็กอยู่คนเดียวโดยไม่มีใครดูแลโดยพนักงานอนุบาล - ใช้ของมีคม แทง ตัด ของใช้ ของเล่นหักในเกมเด็ก
ทุกครั้งที่เกิดอุบัติเหตุกับเด็ก ผู้ดูแลต้องแจ้งผู้บังคับบัญชา หัวหน้าพยาบาล และโทร รถพยาบาลแจ้งผู้ปกครอง. จัดให้มีการพาเด็กไปที่สถานพยาบาล

พัฒนาโดย

หัวหน้าโรงเรียนอนุบาล GBOU № 2394 Solovieva E.V.

	คำแนะนำสำหรับนักการศึกษาเกี่ยวกับการคุ้มครองชีวิต สุขภาพของนักเรียนบนพื้นที่เดิน ระหว่างการเดินตามเป้าหมายและทัศนศึกษา เมื่อดำเนินการเดินทัศนศึกษาครูต้องปฏิบัติตามระบอบการปกครองที่กำหนดระยะเวลาของการเดินการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรม ...		คำสั่งที่ 17 เรื่องการคุ้มครองแรงงานสำหรับนักเรียนระหว่างเดินป่า เดินป่า ทัศนศึกษา เมื่อทำการเดินป่า เดิน ทัศนศึกษา ปัจจัยอันตรายต่อไปนี้อาจได้รับผลกระทบ
	แบบฟอร์มคลาส เยี่ยมชมร้านขายของชำในระหว่างการทัศนศึกษาในบทเรียนการหยุดชะงักและการเดินเป้าหมายในเกรดเฉลี่ย		ช่วงอุณหภูมิของการทำงานระยะยาวของสารเคลือบตั้งแต่ลบ20 MPa ส่วนเชิงเส้นของท่อส่งก๊าซหลักที่มีความดันสูงถึง 5.5 MPa ท่อส่งน้ำมัน ท่อส่งผลิตภัณฑ์ และเครือข่ายการจ่ายน้ำ
	ระบอบอุณหภูมิการกรอง งานนี้ดำเนินการที่สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งรัฐมอสโก ...		หัวข้อ 6: กฎหมายเศรษฐกิจระหว่างประเทศ (2 ชั่วโมง) คำถามพื้นฐาน หลักการของกฎหมายเศรษฐกิจระหว่างประเทศ: การไม่เลือกปฏิบัติ, ประเทศที่โปรดปรานที่สุด, ผลประโยชน์ร่วมกัน, การปฏิบัติต่อชาติ, ...
	กิจวัตรประจำวันในชีวิตของน้องๆ ระบอบการปกครองถูกมองว่าถูกต้อง แต่ยังคงเป็นสิ่งประดิษฐ์ของแพทย์และครู แต่มันไม่ได้ถูกคิดค้นโดยพวกเขามันอยู่บนพื้นฐานของกฎหมาย ...		ฉบับที่ 6 Dnipropetrovsk 2011 วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีประกอบด้วยองค์ประกอบพื้นฐานต่อไปนี้: การทำงานและการพักผ่อน การกำจัด นิสัยที่ไม่ดี, เหมาะสมที่สุด ...
	ระบบการปกครองวันพื้นฐาน ทางสุขภาพชีวิต ระบอบการปกครองที่มีเหตุผล (เหมาะสมที่สุด) ของวันคือการจัดกิจกรรมทุกประเภทและการพักผ่อนตามจิตสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ ...		Uskova Nina Mikhailovna สำหรับชั้นเรียนใด ห้องเรียนถูกสร้างขึ้นในห้องเรียน บทเรียนจะถูกจัดขึ้น ชั้น 3 อาคาร 3 ชั้น พื้นที่สำนักงาน 50 ตารางเมตร, มีหน้าต่างสามบานในสำนักงาน โดยแต่ละบานมีช่องเปิด ...

วางปุ่มบนไซต์ของคุณ:
kurs.znate.ru
kurs.znate.ru

ประโยชน์ของการเดินนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับองค์กร อุปกรณ์ และอารมณ์ทางอารมณ์ เด็ก ๆ ได้รับความประทับใจมากมายจากธรรมชาติโดยรอบและที่สำคัญที่สุดคือโอกาสในการเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก สภาพภูมิอากาศ สภาพอากาศ และสภาพการทำงานของสถานรับเลี้ยงเด็ก เกมต่างๆ (เกมที่มีกฎเกณฑ์ เกมสร้างสรรค์ เกมสร้าง) ความบันเทิงด้านกีฬาและการออกกำลังกายที่จัดไว้ในระหว่างการเดิน สามารถเดินกลางแจ้งได้นอกสถานรับเลี้ยงเด็ก ในระหว่างการทัศนศึกษา เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะเอาชนะอุปสรรค ได้รับความสามารถในการนำทางในสภาพแวดล้อมที่ดี เดินรถไฟ ระบบหัวใจและหลอดเลือดและอุปกรณ์มอเตอร์มีผลดีต่อระบบประสาท: เพิ่มความอยากอาหาร, การนอนหลับ, อารมณ์ การเดินให้นานพอในแต่ละวันเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาสุขภาพของเด็ก พัฒนาการเต็มที่และร่างกาย

วี เวลาฤดูร้อนเด็กควรอยู่กลางแจ้งเป็นส่วนใหญ่ ระยะเวลาของการเดินทุกวัน เด็กอย่างน้อย 4-4.5 ชั่วโมง การเดินมี 2 ครั้งต่อวัน: ในช่วงครึ่งแรก - ก่อนอาหารกลางวันและในช่วงครึ่งหลัง - หลังงีบหลับหรือก่อนที่เด็กจะออกจากบ้าน ระยะเวลาของการเดินสั้นลงที่อุณหภูมิอากาศต่ำกว่า -15 ° C และความเร็วลมมากกว่า 7 m / s ไม่เดินที่อุณหภูมิอากาศต่ำกว่า - 15 ° C และความเร็วลมมากกว่า 15 m / s สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 4 ปีและสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีที่อุณหภูมิอากาศต่ำกว่า - 20 ° C และความเร็วลมมากกว่า มากกว่า 15 m/s (สำหรับเลนกลาง) ...

วี หน้าหนาว เด็กควรเดินอย่างน้อย 3-4 ชั่วโมงต่อวัน หากสภาพอากาศไม่เอื้ออำนวย การเดินอาจสั้นลง บางครั้งการเคลื่อนไหวของเด็กถูกจำกัดด้วยการแต่งกายที่ไม่ถูกต้อง ห่อตัวมากเกินไป เด็กที่เสื้อผ้าขนาดใหญ่ขัดขวางการเล่นกับเพื่อนเริ่มล้าหลังอย่างมากในการพัฒนาทางกายภาพ ในเด็กเหล่านี้ ความสามารถในการปรับตัวของร่างกายต่อความหนาวเย็น ความร้อน และความต้านทานต่อผลกระทบของจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายลดลง พวกเขามักจะผอมเกินไปหรืออ้วนเกินไป การพัฒนาทางกายภาพที่ไม่สอดคล้องกันทำให้เกิดความล่าช้าในการปรับปรุงทักษะยนต์ ผลกระทบของอากาศเย็นและการออกกำลังกายร่วมกันคือ วิธีที่มีประสิทธิภาพการชุบแข็ง, การฝึก ฟังก์ชั่นที่จำเป็นสิ่งมีชีวิต

ในฤดูใบไม้ผลินอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องแน่ใจว่าเด็กแต่งตัวให้เข้ากับสภาพอากาศซึ่งมักจะผันผวนอย่างรวดเร็วไม่เพียง แต่จากวันหนึ่งไปอีกวันเท่านั้น แต่ยังตลอดทั้งวันด้วย หากผู้ปกครองไม่รีบร้อนที่จะแบ่งเบาเสื้อผ้าของเด็ก ๆ ในฤดูหนาวก็จะร้อนเกินไป มันยากสำหรับเขา เขาปลดกระดุมและบางครั้งก็ถอดเสื้อโค้ตออก แต่สิ่งนี้อาจนำไปสู่ความเจ็บป่วยได้ เสื้อผ้าควรค่อยๆเบาลง

ฤดูร้อน,เมื่อเด็กๆ มีนิสัยชอบเดินแต่งตัวสบายๆ ก็สามารถปล่อยให้พวกเขาสวมเสื้อผ้าสีอ่อนในวันที่อากาศเย็นได้ เนื่องจากผิวที่แข็งกระด้างไม่ต้องการ "การป้องกัน" อีกต่อไป โดยทั่วไปแล้วจำเป็นต้องพยายามให้คอแขนขาของเด็กเปิดกว้างที่สุด - นี่เป็นวิธีหนึ่งในการชุบแข็ง

ตั้งแต่เด็กปฐมวัย (กลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก) เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้แต่งตัวและเปลื้องผ้าอย่างอิสระ ในตอนแรกครูจะแสดงวิธีการและช่วยให้เด็กแต่งตัว เด็กโตช่วยให้เด็กวัยหัดเดินแต่งตัว เพื่อหลีกเลี่ยงความร้อนสูงเกินไป เด็กที่แต่งตัวเรียบร้อยจะถูกพาไปที่ไซต์ทันที

การเดินจะต้องมาพร้อมกับเกมวี ฤดูหนาวควรใช้เลื่อน, สกี, รองเท้าสเก็ต; ในฤดูร้อน - เกมที่มีทราย วัสดุก่อสร้าง และเกมกลางแจ้งต่างๆ ที่มีลูกบอล skittles ฯลฯ เด็ก ๆ จะชอบถ้าเกมของพวกเขาเป็นตัวละครในการทำงาน: เส้นทางที่กว้างใหญ่, รดน้ำดอกไม้, กวาดหิมะ

ในช่วงฤดูร้อน เด็กก่อนวัยเรียนใช้จ่าย ทัศนศึกษา (หรือในตอนเช้า หลังอาหารเช้า หรือหลังของว่างยามบ่าย นั่นคือ ไม่ใช่ช่วงครีษมายัน) เด็กที่อ่อนแอและเท้าแบนไม่ควรไปเที่ยว เสื้อผ้าเด็กควรเหมาะสมกับสภาพอากาศและอุณหภูมิของอากาศ ในวันที่อากาศอบอุ่นและมีแดด ควรเป็นแสง เบา: บนศีรษะ - ปานามาหรือหมวกฟาง ที่เท้า - ถุงเท้าและรองเท้าหุ้มส้นแบบบางที่มีพื้นรองเท้าหนังมีส้น - 8.0 มม. – 1 ซม. รองเท้าที่ ที่รักไปในการทัศนศึกษาควรเป็นอิสระเนื่องจากรองเท้าคับขัดขวางการไหลเวียนโลหิตในแขนขาที่ต่ำกว่าก่อให้เกิดความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วของเด็ก ไม่ควรสวมรองเท้าแตะและรองเท้าแตะในการทัศนศึกษา เนื่องจากทรายและหินก้อนเล็กๆ จะถูกอัดเข้าไปในรูตลอดทาง ซึ่งอาจทำให้เกิดการเสียดสีและการบาดเจ็บอื่นๆ ที่ผิวหนังได้ คุณไม่ควรสวมรองเท้าที่เท้าเปล่า: ถุงเท้าดูดซับความชื้น ปกป้องเท้าจากฝุ่น ทราย และป้องกันการเสียดสี

เด็กอายุ 3-4 ปีจะถูกนำออกจากไซต์ก่อน 5-10 แล้ว 20 นาที เมื่ออายุ 4-5 ขวบแล้วหากมีการจัดทริปอย่างถูกต้องในวันฤดูร้อนที่ดี เด็ก ๆ สามารถเดินได้ 2-3 กม., 5-7 ปี - 4-5 กม. (ไปและกลับ) ทุกๆ 20 นาทีของการเดิน เด็ก ๆ ควรพักผ่อนเป็นเวลาสั้น ๆ (3-5 นาที) และในระหว่างการเดินทางในที่ร่มแห้ง - หยุด 20-30 นาที

การปรากฏตัวของเด็กในอากาศบริสุทธิ์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียน การเดินครั้งแรกและมากที่สุด ราคาไม่แพงหมายถึงการแข็งตัวของร่างกายของเด็ก ช่วยเพิ่มความทนทานและทนต่ออิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับโรคหวัด

ในการเดิน เด็ก ๆ เล่น เคลื่อนไหวมาก. การเคลื่อนไหวช่วยเพิ่มการเผาผลาญ, การไหลเวียนโลหิต, การแลกเปลี่ยนก๊าซ, เพิ่มความอยากอาหาร เด็กเรียนรู้ที่จะเอาชนะอุปสรรคต่าง ๆ ให้คล่องแคล่วว่องไวกล้าหาญและอดทนมากขึ้น พวกเขาพัฒนาทักษะและความสามารถของมอเตอร์เสริมสร้างระบบกล้ามเนื้อเพิ่มความมีชีวิตชีวา

การเดินช่วยส่งเสริมการพัฒนาจิตใจ เนื่องจากเด็กๆ ได้รับความประทับใจและความรู้ใหม่ๆ มากมายเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

กิจวัตรประจำวันของโรงเรียนอนุบาลกำหนดให้มีการเดินในช่วงบ่ายทุกวันหลังเลิกเรียน และการเดินในยามเย็นหลังรับประทานอาหารว่างยามบ่าย ต้องปฏิบัติตามเวลาที่กำหนดสำหรับการเดินอย่างเคร่งครัด ระยะเวลารวมคือ 4 - 4.5 ชั่วโมง

เพื่อให้บรรลุผลในการปรับปรุงสุขภาพในฤดูร้อน ระบบการปกครองประจำวันจะช่วยให้เด็กอยู่อาศัยในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ได้สูงสุด โดยมีเวลาพักรับประทานอาหารและนอนหลับ

ในฤดูหนาวจะมีการเดินกลางแจ้งวันละ 2 ครั้ง ในช่วงครึ่งแรกของวัน - ก่อนอาหารกลางวัน ในตอนบ่าย - ก่อนที่เด็กๆ จะออกจากบ้าน เพื่อป้องกันอุณหภูมิของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย (ใบหน้า, แขน, ขา) ในสภาพอากาศหนาวเย็น ขอแนะนำให้ส่งเด็กไปที่ห้องซึ่งเป็นห้องโถงที่อุ่นเพื่อให้ความร้อนไม่เกิน 5-7 นาที ฤดูหนาวเดินในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 4 ปีจะดำเนินการที่อุณหภูมิสูงถึง -15 ° C สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีที่อุณหภูมิสูงถึง -20 ° C

เวลาในการออกไปเดินเล่นในแต่ละช่วงวัยจะพิจารณาจากรูปแบบการศึกษาและการฝึกอบรม ข้อห้ามในการเดินคือแรงลมมากกว่า 15 m / s

สำหรับการใช้งานการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็ก พื้นที่สีเขียวที่วางแผนไว้และติดตั้งตามข้อกำหนดด้านการสอนและสุขอนามัยมีความสำคัญอย่างยิ่ง เป็นที่พึงปรารถนาที่แต่ละกลุ่มอายุจะมีพื้นที่แยกจากกันโดยมีพุ่มไม้ล้อมรอบจากกลุ่มอื่น ในไซต์นี้ มีการจัดสรรสถานที่สำหรับเกมกลางแจ้งและการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็ก (พื้นที่ราบ) สำหรับเล่นกับทราย น้ำ วัสดุก่อสร้าง สำหรับเกมสร้างสรรค์และเกมที่มีของเล่นต่างๆ

เว็บไซต์ควรมีอุปกรณ์สำหรับการพัฒนาการเคลื่อนไหว: รั้วปีนเขา (สามเหลี่ยม, จัตุรมุขและหกเหลี่ยม), บันทึกการออกกำลังกายอย่างสมดุล, สไลด์, อุปกรณ์สำหรับการออกกำลังกายกระโดด, การขว้างปา ทั้งหมดนี้ต้องมี มุมมองที่น่าสนใจแข็งแรง ประดิษฐ์มาอย่างดี ปลอดภัย และเหมาะสมกับวัยและพละกำลังของเด็กๆ นอกจากอุปกรณ์ถาวรแล้ว ของเล่นและคู่มือยังถูกนำไปที่ไซต์ตามแผนงานที่วางแผนไว้ สนามเด็กเล่นสิ้นสุดด้วยเส้นทางที่เด็ก ๆ สามารถขี่จักรยานสกู๊ตเตอร์ได้

นอกจากสนามเด็กเล่นบนไซต์แล้ว จำเป็นต้องมีศาลาปิดเพื่อป้องกันฝนและแสงแดด ในสภาพอากาศที่แห้งและร้อนให้รดน้ำบริเวณนั้นทรายจะทำอย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง การทำความสะอาดอาณาเขตของไซต์ดำเนินการโดยนักการศึกษาผู้ช่วยนักการศึกษาและ นักการศึกษารุ่นเยาว์, ภารโรงทุกวัน: ในตอนเช้าก่อนการมาถึงของเด็ก ๆ และเมื่อดินแดนสกปรก ที่ทางเข้าอาคาร ควรมีตะแกรง มีดโกน พรม แปรง ในฤดูหนาว ควรจัดสไลเดอร์ เส้นทางน้ำแข็ง และโครงสร้างหิมะ ลานสเก็ต (หากเงื่อนไขอนุญาต) บนเว็บไซต์

เตรียมตัวไปเดินเล่น

ก่อนออกไปเดินเล่น ครูจะจัดการเรื่องสุขอนามัยกับเด็กๆ เช่น ทำความสะอาดจมูก เยี่ยมห้องส้วม

การแต่งตัวเด็กควรจัดเพื่อไม่ให้เสียเวลามากและไม่ต้องรอกันนาน ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องคิดทบทวนและสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสม แต่ละกลุ่มต้องการห้องแต่งตัวที่กว้างขวางพร้อมล็อกเกอร์ส่วนตัวและงานเลี้ยง เก้าอี้สูงหรือม้านั่งเพียงพอสำหรับเด็กที่จะนั่งสบาย สวมกางเกงหรือรองเท้า และไม่รบกวนเด็กคนอื่นๆ

การแต่งกายและเปลื้องผ้าเด็กเมื่อเตรียมและกลับจากการเดินเป็นสิ่งจำเป็นในกลุ่มย่อย:

ครูควรสอนเด็กให้แต่งตัวและเปลื้องผ้าอย่างอิสระและในลำดับที่แน่นอน อย่างแรกเลย พวกเขาใส่เลกกิ้ง รองเท้า แล้วก็ผ้าพันคอ เสื้อคลุม หมวก ผ้าพันคอ และถุงมือ เมื่อกลับจากการเดินเล่น พวกเขาจะเปลื้องผ้าในลำดับที่กลับกัน พี่เลี้ยงเด็กช่วยเจ้าตัวเล็กแต่งตัว แต่ให้โอกาสพวกเขาทำในสิ่งที่พวกเขาทำได้ เมื่อเด็กพัฒนาทักษะการแต่งตัวและเปลื้องผ้า พวกเขาจะทำมันได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ครูจะช่วยพวกเขาในบางกรณีเท่านั้น (การติดกระดุม การผูกผ้าพันคอ ฯลฯ) จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้ช่วยเหลือกันอย่าลืมขอบคุณสำหรับการบริการที่ได้รับ ในการพัฒนาทักษะการแต่งตัวและการถอดเสื้อผ้าให้เร็วขึ้น ผู้ปกครองควรให้ลูกมีอิสระในการอยู่บ้านมากขึ้น

ข้อกำหนดเสื้อผ้าเด็ก:

ในช่วงเวลาใดของปี เสื้อผ้าและรองเท้าควรสอดคล้องกับสภาพอากาศในขณะนั้น และไม่ควรมีส่วนทำให้เกิดความร้อนสูงเกินไปหรือภาวะอุณหภูมิต่ำในเด็ก

ขั้นตอนการจัดเก็บเสื้อผ้าในตู้เก็บของ: วางหมวกและผ้าพันคอไว้ที่ชั้นบนสุด ตะขอเกี่ยวเสื้อแจ็คเก็ต เลกกิ้ง กางเกงรัดรูป กางเกงวอร์ม แจ๊กเก็ต ควรบิดถุงมือยางยืดที่แขนเสื้อและไม้แขวนเสื้อ รองเท้าวางอยู่บนชั้นวางด้านล่างถุงเท้าวางอยู่ด้านบน

เมื่อออกไปเดินเล่น เด็กๆ ก็นำของเล่นและวัสดุสำหรับเล่นเกมและกิจกรรมกลางแจ้งออกมา

เพื่อให้เด็กๆ เต็มใจที่จะออกไปเดินเล่น ครูจะคิดผ่านเนื้อหาล่วงหน้า กระตุ้นความสนใจของเด็กๆ ด้วยของเล่นหรือเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะทำ หากการเดินมีความหมายและน่าสนใจ เด็ก ๆ มักจะไปเดินเล่นด้วยความยินดีอย่างยิ่ง

การเดินอย่างมีระเบียบและรอบคอบช่วยเติมเต็มงานของการพัฒนารอบด้านของเด็ก

โครงสร้างเดิน:

1. การสังเกต

2. เกมกลางแจ้ง: เกมที่มีความคล่องตัวสูง 2-3 เกม, เกมความคล่องตัวขนาดเล็กและขนาดกลาง 2-3 เกม, เกมสำหรับเด็ก, เกมการสอน

3. บุคคลทำงานกับเด็ก ๆ ในการพัฒนาการเคลื่อนไหวคุณสมบัติทางกายภาพ

4. แรงงานเด็กบนเว็บไซต์

5. กิจกรรมการเล่นอิสระ

ลำดับของส่วนประกอบโครงสร้างของการเดินอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมก่อนหน้า หากเด็กอยู่ในบทเรียนที่ต้องการกิจกรรมการเรียนรู้และความเครียดทางจิตใจเพิ่มขึ้น ขอแนะนำให้เล่นเกมกลางแจ้ง วิ่งเหยาะๆ แล้วสังเกตในช่วงเริ่มต้นของการเดิน หากมีกิจกรรมทางกายหรือทางดนตรีก่อนเดิน การเดินจะเริ่มด้วยการสังเกตหรือเล่นอย่างสงบ แต่ละองค์ประกอบบังคับของการเดินใช้เวลา 7 ถึง 15 นาทีและดำเนินการกับพื้นหลังของกิจกรรมอิสระของเด็ก

การสังเกต

สถานที่ขนาดใหญ่สำหรับเดินเล่นมีไว้สำหรับการสังเกต (วางแผนล่วงหน้า) ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและชีวิตทางสังคม การสังเกตสามารถทำได้กับเด็กทั้งกลุ่ม กับกลุ่มย่อย เช่นเดียวกับทารกแต่ละคน

วัตถุของการสังเกตสามารถ:

ü สัตว์ป่า: พืชและสัตว์;

ü ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ (ฝน หิมะ กระแสน้ำไหล)

ü การทำงานของผู้ใหญ่

การสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่ (ภารโรง คนขับรถ ช่างก่อสร้าง ฯลฯ) จัดขึ้น 1-2 ครั้งต่อไตรมาส

ประเภทการสังเกต:

· การสังเกตระยะสั้นถูกจัดระเบียบเพื่อสร้างคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุหรือปรากฏการณ์ (เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะรูปร่าง สี ขนาด การจัดเรียงเชิงพื้นที่ของชิ้นส่วนและธรรมชาติของพื้นผิว และเมื่อคุ้นเคยกับสัตว์ - ลักษณะการเคลื่อนไหว , เสียงที่ทำ ฯลฯ )

· มีการจัดสังเกตการณ์ระยะยาวเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืชและสัตว์ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะเปรียบเทียบสถานะของวัตถุที่สังเกตได้กับสิ่งที่เคยเป็นมา

เมื่อจัดระเบียบการสังเกต นักการศึกษาจะต้องทำตามลำดับนี้เสมอ:

1. มีการสร้างข้อเท็จจริง

2. การเชื่อมต่อเกิดขึ้นระหว่างส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ

3. มีการสะสมความคิดในเด็ก

4. เปรียบเทียบ;

เกมกลางแจ้ง

การเลือกเกมขึ้นอยู่กับฤดูกาล สภาพอากาศ อุณหภูมิของอากาศ ในวันที่อากาศหนาวเย็น ขอแนะนำให้เริ่มเดินด้วยเกมที่มีความคล่องตัวสูงซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิ่ง การขว้าง การกระโดด เกมที่สนุกและมีส่วนร่วมช่วยให้เด็กๆ รับมือได้ดีขึ้นในสภาพอากาศหนาวเย็น ในสภาพอากาศที่เปียกและฝนตก (โดยเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง) ควรจัดเกมอยู่ประจำที่ไม่ต้องการพื้นที่มาก

ทุกเดือนเรียนรู้ 2-3 p / s (ทำซ้ำหนึ่งเดือนและรวม 3-4 ครั้งต่อปี)

อยู่ในกลุ่มกลาง นักการศึกษากระจายบทบาทในหมู่เด็ก (บทบาทของผู้นำเล่นโดยเด็กที่สามารถรับมือกับงานนี้ได้)

มีการแข่งขันกีฬาผลัด เกมกีฬา เกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน

ไม่อนุญาตให้มีเด็กอยู่ในการเดินโดยไม่มีการเคลื่อนไหวเป็นเวลานาน เด็กที่มีความคล่องตัวลดลง เด็กที่มีความคิดริเริ่มต่ำ ซึ่งควรมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้ง ต้องได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษ

ในระหว่างการเดินครูทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก ๆ สำหรับบางคนเขาจัดเกมบอลขว้างเป้าหมายสำหรับคนอื่น ๆ - การออกกำลังกายอย่างสมดุลสำหรับคนอื่น ๆ - กระโดดออกจากตอไม้เหยียบต้นไม้วิ่งลงเนิน

เกมที่มีการเคลื่อนไหวรุนแรงไม่ควรดำเนินการในตอนท้ายของการเดินตอนเช้าก่อนออกจากไซต์เนื่องจากในกรณีนี้เด็ก ๆ จะตื่นเต้นมากเกินไปซึ่งส่งผลเสียต่อธรรมชาติของการนอนหลับในเวลากลางวันเพิ่มระยะเวลาของการนอนหลับ และอาจทำให้ความอยากอาหารลดลง

นอกจากเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายเป็นรายบุคคลในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานแล้ว ยังมีการจัดกิจกรรมกีฬา (การออกกำลังกาย) ในระหว่างการเดิน ในฤดูร้อนจะมีการปั่นจักรยาน, คลาสสิก, ในฤดูหนาว - เลื่อนหิมะ, สเก็ตน้ำแข็ง, เลื่อนเท้าบนเส้นทางน้ำแข็ง, เล่นสกี

ประมาณครึ่งชั่วโมงก่อนสิ้นสุดการเดิน ครูจัดเกมเงียบๆ จากนั้นเด็ก ๆ ก็รวบรวมของเล่นและอุปกรณ์ ก่อนเข้าสถานที่ต้องเช็ดเท้าให้แห้ง เด็ก ๆ เปลื้องผ้าอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน พับให้เรียบร้อยและใส่สิ่งของในตู้เก็บของ พวกเขาเปลี่ยนรองเท้า ใส่เสื้อผ้าและผมให้เป็นระเบียบ แล้วไปที่กลุ่ม

ในฤดูหนาวครูต้องแน่ใจว่าเด็กหายใจทางจมูก การหายใจทางจมูกสอดคล้องกับการก่อตัวของเด็กที่มีความสามารถในการหายใจอย่างถูกต้องป้องกันโรคของช่องจมูก

ที่อุณหภูมิอากาศต่ำ การจัดเกมที่มีความคล่องตัวสูงจะไม่สามารถทำได้ เนื่องจากจะทำให้หายใจไม่ออกเมื่อเด็กเริ่มหายใจทางปาก นอกจากนี้ยังไม่จำเป็นที่จะต้องเล่นเกมในสภาวะเหล่านี้ซึ่งต้องการให้เด็ก ๆ เปล่งเสียง quatrains ด้วยเสียงเต็มรูปแบบ คอรัส หรือข้อความใด ๆ

พวกเขาเป็นหนึ่งในองค์ประกอบโครงสร้างของการเดิน พวกมันสั้น ใช้เวลา 3-4 นาทีในเด็กอายุน้อยกว่า และ 5-6 นาทีเมื่ออายุมากขึ้น

จากงานการสอน เนื้อหา กฎเกณฑ์ สถานการณ์ในเกม

เมื่อใช้ d / เกม ครูต้องปฏิบัติตามหลักการสอน:

ü อาศัยความรู้ที่เด็กมีอยู่แล้ว

ü งานควรจะยากพอ แต่ในขณะเดียวกันเด็ก ๆ ก็สามารถเข้าถึงได้

ü ค่อยๆ ทำให้งานการสอนและการกระทำในเกมซับซ้อนขึ้น

ü อธิบายกฎเกณฑ์อย่างเป็นรูปธรรมและชัดเจน

ประเภทของเกมการสอน:

เกมกับวัตถุ (ของเล่นหรือวัสดุธรรมชาติ)

·เกมคำศัพท์

แบบฝึกหัดการสอนต่างๆ ใช้เพื่อกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก จัดขึ้นหลายครั้งในการเดินครั้งเดียว การฝึกสอนสามารถเสนอให้เด็กๆ ได้ตั้งแต่ต้น ตอนจบ หรือจะถักทอเป็นแนวทางการสังเกตก็ได้ เช่น “เอาใบเหลืองมา” “หาต้นไม้ข้างใบไม้” “หาต้นไม้” หรือไม้พุ่มตามคำอธิบาย” เป็นต้น พวกเขาดำเนินการกับทั้งกลุ่มหรือบางส่วน

ในการเดินงานยังดำเนินการเพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก: การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็กหรือบทกวีเล็ก ๆ การรวมเสียงที่ออกเสียงยาก ฯลฯ ครูสามารถจดจำคำศัพท์และทำนองเพลงกับเด็กได้ ที่เรียนมาจากวิชาดนตรี

ในระหว่างกิจกรรมการเล่นอิสระ เด็ก ๆ จะสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในกระบวนการ GCD การทัศนศึกษา ชีวิตประจำวัน และเรียนรู้เกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ สิ่งนี้เกิดขึ้นในเกมสวมบทบาท

ครูสนับสนุนการเล่นเกมกับครอบครัว นักบินอวกาศ เรือ โรงพยาบาล ฯลฯ เขาช่วยพัฒนาโครงเรื่องของเกม เพื่อเลือกหรือสร้างเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับมัน ความสนใจในเกม (เกมสร้างสรรค์) ดังกล่าวพัฒนาในเด็กอายุ 3-4 ปี เฟื่องฟู สวมบทบาทเริ่มตั้งแต่อายุ 4 ขวบและถึงการพัฒนาสูงสุดในช่วงกลางของวัยก่อนวัยเรียน (5-6 ปี) จากนั้นค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยเกมที่มีกฎกติกาที่เกิดขึ้นหลังจากเจ็ดปี

ระหว่างเดิน ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนยุ่งไม่เบื่อเพื่อไม่ให้ใครเย็นชาหรือร้อนจัด เด็กที่วิ่งเยอะเขาดึงดูดให้เข้าร่วมในเกมที่เงียบกว่า

กิจกรรมการทำงานระหว่างการเดินมีคุณค่าทางการศึกษาอย่างมาก เป็นสิ่งสำคัญที่งานสำหรับเด็กแต่ละคนเป็นไปได้ น่าสนใจและหลากหลาย และในแง่ของระยะเวลา - ไม่เกิน 5-19 นาทีสำหรับเด็กอายุน้อยกว่า และ 15-20 นาทีสำหรับเด็กอายุมากกว่า

รูปแบบการจัดองค์กรแรงงานเด็ก ได้แก่

· คำสั่งแรงงานส่วนบุคคล;

· การทำงานเป็นกลุ่ม;

· แรงงานส่วนรวม

ใช้ในโรงเรียนอนุบาลทุกกลุ่มอายุ

แรงงานส่วนรวมทำให้สามารถสร้างทักษะและความสามารถด้านแรงงานไปพร้อม ๆ กันในเด็กทุกคนในกลุ่ม ในระหว่าง แรงงานส่วนรวมทักษะถูกสร้างขึ้นเพื่อยอมรับเป้าหมายร่วมกันของงาน ประสานงานการกระทำ และวางแผนการทำงานร่วมกัน

ในกลุ่มน้อง เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายงานเป็นรายบุคคล ซึ่งประกอบด้วยการดำเนินการด้านแรงงานหนึ่งหรือสองครั้ง เช่น การนำอาหารนกไปใส่ในถาดป้อนอาหาร ครูให้เด็กทุกคนให้อาหารนกสลับกัน หรือตัวอย่างเช่น การรวบรวมหินสำหรับงานฝีมือ เขาจัดงานเป็น "งานเคียงบ่าเคียงไหล่" ในขณะที่ลูกๆ ไม่รู้สึกพึ่งพิงกัน

อยู่ในกลุ่มกลาง สองกลุ่มย่อยสามารถทำงานพร้อมกันและดำเนินการมอบหมายงานที่แตกต่างกัน ต้องให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องของนักการศึกษาต่อคุณภาพของงาน

การแสดงและอธิบายงานทั้งหมดเป็นขั้นตอนตามลำดับ

ในเด็กโต จำเป็นต้องสร้างความสามารถในการยอมรับงาน นำเสนอผลลัพธ์ของการดำเนินการ กำหนดลำดับของการดำเนินงาน เลือกเครื่องมือที่จำเป็น และมีส่วนร่วมในกิจกรรมแรงงานอย่างอิสระ (ด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากครู)

การมอบหมายงานส่วนบุคคลจะใช้เวลานาน เช่น ในการรวบรวมและจัดสมุนไพร

ประมาณครึ่งชั่วโมงก่อนสิ้นสุดการเดิน ครูจัดเกมเงียบๆ จากนั้นเด็ก ๆ ก็รวบรวมของเล่นและอุปกรณ์ ก่อนเข้าสถานที่ต้องเช็ดเท้าให้แห้ง เด็ก ๆ เปลื้องผ้าอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน พับให้เรียบร้อยและใส่สิ่งของในตู้เก็บของ พวกเขาสวมรองเท้าแตะ จัดระเบียบเครื่องแต่งกายและผมให้เรียบร้อย แล้วไปที่กลุ่ม

เป้าหมายการเดินครูจัดให้มีการสังเกตเด็กเพื่อชีวิตทางสังคมและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและนอกสถานที่ เพื่อจุดประสงค์นี้มีการจัดเดินเป้าหมาย

ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าจะมีการเดินตามเป้าหมายสัปดาห์ละครั้งในระยะทางสั้น ๆ ไปตามถนนที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ กับเด็กโตการเดินแบบนี้จะดำเนินการสัปดาห์ละสองครั้งและในระยะทางไกลกว่า

สำหรับเด็กในกลุ่มน้อง ครูแสดงบ้าน การคมนาคม คนเดินเท้า และกลุ่มกลาง - อาคารสาธารณะ (โรงเรียน สภาวัฒนธรรม โรงละคร ฯลฯ) สำหรับเด็กโต จะมีการเดินไปตามถนนสายอื่น ไปยังสวนสาธารณะหรือป่าที่ใกล้ที่สุด เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับกฎความประพฤติใน ในที่สาธารณะและกฎจราจร

ในการเดินอย่างมีจุดมุ่งหมาย เด็ก ๆ จะได้รับความประทับใจโดยตรงมากมายเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม ขอบเขตอันไกลโพ้น ความรู้และความคิดที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การสังเกต และความอยากรู้พัฒนา การเคลื่อนไหวของอากาศมีผลดีต่อการพัฒนาทางกายภาพ การเดินเป็นเวลานานระหว่างการเดินต้องใช้ความอดทน การจัดระเบียบ และความอดทนจากเด็ก

FGT กับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนจัดเตรียมไว้สำหรับการแก้ปัญหาของโปรแกรม วัตถุประสงค์ทางการศึกษาไม่เพียงแต่อยู่ในกรอบของ GCD เท่านั้น แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาของระบอบการปกครองด้วย เช่น การเดิน

ระหว่างเดินบูรณาการต่างๆ พื้นที่การศึกษาเช่น "วัฒนธรรมทางกายภาพ" "สุขภาพ" "ความปลอดภัย" "การเข้าสังคม" "ความรู้ความเข้าใจ" "การสื่อสาร" และ "แรงงาน"

งานของพื้นที่การศึกษา "วัฒนธรรมทางกายภาพ" และ "สุขภาพ" ได้รับการแก้ไขในระหว่างการเดินเล่นในเกมกลางแจ้งกับเด็ก ๆ และการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานและเป็นทิศทางเดียว - การพัฒนาทางกายภาพ

งานของพื้นที่การศึกษา "ความปลอดภัย", "การขัดเกลาทางสังคม", "แรงงาน" ได้รับการแก้ไขในระหว่างการเดินในระหว่างการมอบหมายงาน, ทำความคุ้นเคยกับงานของผู้ใหญ่, การสังเกต, กิจกรรมการเล่นอิสระ, เกมการสอนกับเด็ก ๆ และเป็นทิศทางเดียว - การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล

งานของพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" และ "การสื่อสาร" ได้รับการแก้ไขเมื่อเดินผ่านเกมกลางแจ้งกับเด็ก ๆ มอบหมายงาน ทำความคุ้นเคยกับงานของผู้ใหญ่ การสังเกต การทดลองกับวัตถุของโลกรอบตัวพวกเขา เดินตามเป้าหมาย เล่นอิสระ กิจกรรมเกมการสอนกับเด็กและเป็นทิศทางเดียว - การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคำพูด

การเชื่อมโยงเนื้อหาระหว่างส่วนต่างๆ ของโปรแกรมช่วยให้นักการศึกษาสามารถผสานรวมเนื้อหาด้านการศึกษาเมื่อแก้ปัญหาด้านการศึกษาและการศึกษา ตัวอย่างเช่น การขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ ครูส่งเสริมทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งมีชีวิตในเด็ก ส่งเสริมประสบการณ์ด้านสุนทรียภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ แก้ปัญหาการพัฒนาคำพูด การเรียนรู้ทักษะการปฏิบัติและการรับรู้ที่สอดคล้องกัน สอนให้พวกเขาสะท้อนความประทับใจเกี่ยวกับธรรมชาติ ในกิจกรรมการเล่นที่หลากหลาย

วิธีการแบบบูรณาการในการเดินทำให้สามารถพัฒนาความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันในด้านความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และการปฏิบัติของบุคลิกภาพของเด็ก

ก่อนที่เด็กจะออกไปเดินเล่น ครูจะตรวจสอบอาณาเขตของไซต์เพื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยตามลักษณะงานของเขา

ก่อนออกไปเดินเล่น พนักงานของสถาบันซึ่งกำลังยุ่งอยู่กับการแต่งตัวเด็ก ต้องดูแลไม่ให้เด็กแต่งตัวอยู่ในห้องเป็นเวลานาน เพื่อไม่ให้ร้อนเกินไป ตรวจสอบสุขภาพและการปฏิบัติตามข้อกำหนดของเสื้อผ้าและรองเท้าของเด็กกับสภาพอากาศและสภาพอากาศ

ในกรณีที่มีลมเพิ่มขึ้นจนเป็นค่าพารามิเตอร์ที่ไม่สามารถยอมรับได้ สภาพอากาศเลวร้ายลง (ฝน พายุหิมะ ฯลฯ) ระหว่างการเดิน ครูต้องพาเด็กๆ เข้าห้องทันที

ระหว่างการเดิน ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กจะไม่ออกจากโรงเรียนอนุบาล กรณีเด็กออกเดินทางโดยไม่ได้รับอนุญาต ให้รายงานเหตุการณ์ต่อหัวหน้าสถานศึกษาก่อนวัยเรียนที่จัดการค้นหาเด็กทันที แจ้งกรมสามัญศึกษา ตำรวจ และผู้ปกครองตามโครงการแจ้งเตือน

ระหว่างการเดิน ครูต้องสอนทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัย กฎของการจัดการวัตถุต่าง ๆ อย่างปลอดภัย

ในการเลือกเกม นักการศึกษาต้องคำนึงถึงลักษณะทางจิตของเด็กในวัยนี้ กิจกรรมก่อนหน้าของเด็ก และสภาพอากาศด้วย

เป็นสิ่งต้องห้าม:

· ปล่อยให้เด็กอยู่คนเดียวโดยไม่มีใครดูแลโดยเจ้าหน้าที่ของสถาบัน

· ใช้ของมีคม แทง ตัด ของใช้ ของเล่นหักในเกมเด็ก

นักการศึกษาต้องแจ้งให้ผู้จัดการ ผู้ปกครองทราบทันทีเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับเด็กทุกครั้ง และหากจำเป็น ให้บุคลากรทางการแพทย์มีส่วนร่วมในการปฐมพยาบาล หากจำเป็น ให้จัดส่งเด็กไปที่ห้องฉุกเฉิน

1. เริ่มการออกแบบการเดินของคุณด้วย กำหนดการ... เป้าหมายและวัตถุประสงค์ควรสอดคล้องกับแผนปัจจุบันในช่วงเวลาที่กำหนด รวมงานด้านการศึกษา การศึกษา และการพัฒนาในเนื้อหาของโปรแกรมการเดิน

2. เตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก ใส่ใจกับรายละเอียดวัสดุ ต้องสอดคล้องกับเนื้อหาของการเดินตรงตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย นอกจากนี้ควรเลือกวัสดุแบบพกพาตามอายุของเด็ก อย่าลืมตรวจสอบจำนวนของเล่น พวกเขาควรจะเพียงพอสำหรับเด็กทุกคน เด็กก่อนวัยเรียนที่ขาดอุปกรณ์ในการเล่นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

3. จัดทำแผนเดินระยะสั้นและบันทึกลงในการ์ด สิ่งนี้จะช่วยให้งานที่วางแผนไว้สามารถดำเนินการในลักษณะที่วางแผนไว้ ก็จะทำให้การเดินง่ายขึ้นด้วย

4. อย่าลืมตั้งรูม่านตาให้เดิน ให้พวกเขารู้สึกถึงความสุขของกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น ในกรณีนี้มันจะได้ผล นอกจากนี้ อารมณ์ที่ดีควบคู่ไปกับการออกกำลังกายจะช่วยปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีโดยรวมของเด็กก่อนวัยเรียน

5. เตรียมพื้นที่สำหรับเดิน ไม่ควรมีพืชมีพิษหรือมีหนาม เห็ด พุ่มไม้ที่มีผลเบอร์รี่ นอกจากนี้ จำเป็นต้องกำจัดเศษขยะทั้งหมดออกจากไซต์ ในฤดูร้อนทุกเช้าจำเป็นต้องรดน้ำและขุดทรายในกล่องทราย สิ่งนี้จะช่วยเตรียมกล่องทรายสำหรับการมาถึงของเด็ก ๆ และยังช่วยให้คุณตรวจจับเศษขยะในทรายได้อีกด้วย

6. เมื่อเดินให้แน่ใจว่าได้สลับกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน เริ่มเดินของคุณด้วยการสังเกต มันสามารถสังเกตวัตถุที่มีลักษณะเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตผู้คนในวิชาชีพที่แตกต่างกัน

7. รวมในการเดิน กิจกรรมแรงงาน... นี่สามารถช่วยพวกเคลียร์ไซต์จากหิมะในฤดูใบไม้ร่วง - จากใบไม้ ฯลฯ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

องค์กรและวิธีการเดินในชั้นอนุบาล

รวบรวมโดย:

Toloknova I.A.

คุณค่าของการเดินในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

การปรากฏตัวของเด็กในอากาศบริสุทธิ์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียน การเดินเป็นวิธีแรกและเข้าถึงได้ง่ายที่สุดในการทำให้ร่างกายเด็กแข็ง ช่วยเพิ่มความทนทานและทนต่ออิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับโรคหวัด

ข้อกำหนดสำหรับระยะเวลาของการเดิน โหมดระยะเวลาของการเดินบนถนน

ข้อกำหนดสำหรับอุปกรณ์และสุขาภิบาลของสถานรับเลี้ยงเด็กสำหรับการเดิน

เว็บไซต์ควรมีอุปกรณ์สำหรับการพัฒนาการเคลื่อนไหว: รั้วปีนเขา (สามเหลี่ยม, จัตุรมุขและหกเหลี่ยม), บันทึกการออกกำลังกายอย่างสมดุล, สไลด์, อุปกรณ์สำหรับการออกกำลังกายกระโดด, การขว้างปา ทั้งหมดนี้ต้องสวยงาม คงทน แปรรูปอย่างดี ปลอดภัย และเหมาะสมกับวัยและความแข็งแรงของเด็กๆ นอกจากอุปกรณ์ถาวรแล้ว ของเล่นและคู่มือยังถูกนำไปที่ไซต์ตามแผนงานที่วางแผนไว้ สนามเด็กเล่นสิ้นสุดด้วยเส้นทางที่เด็ก ๆ สามารถขี่จักรยานสกู๊ตเตอร์ได้

นอกจากสนามเด็กเล่นบนไซต์แล้ว จำเป็นต้องมีศาลาปิดเพื่อป้องกันฝนและแสงแดดในสภาพอากาศที่แห้งและร้อนให้รดน้ำบริเวณนั้นทรายจะทำอย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง การทำความสะอาดอาณาเขตของไซต์ดำเนินการโดยนักการศึกษา ผู้ช่วยนักการศึกษา และนักการศึกษาระดับต้น ภารโรงทุกวัน: ในตอนเช้าก่อนการมาถึงของเด็ก ๆ และเมื่อดินแดนสกปรก ที่ทางเข้าอาคาร ควรมีตะแกรง มีดโกน พรม แปรง ในฤดูหนาว ควรจัดสไลเดอร์ เส้นทางน้ำแข็ง และโครงสร้างหิมะ ลานสเก็ต (หากเงื่อนไขอนุญาต) บนเว็บไซต์

เตรียมตัวไปเดินเล่น

ข้อกำหนดเสื้อผ้าเด็ก:

โครงสร้างเดิน:

การสังเกต
เกมกลางแจ้ง: เกมที่มีความคล่องตัวสูง 2-3 เกม, เกมความคล่องตัวขนาดเล็กและขนาดกลาง 2-3 เกม, เกมสำหรับเด็ก, เกมการสอน
บุคคลทำงานกับเด็กในการพัฒนาการเคลื่อนไหวคุณสมบัติทางกายภาพ
แรงงานเด็กบนเว็บไซต์
กิจกรรมการเล่นอิสระ

ลำดับของส่วนประกอบโครงสร้างของการเดินอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมก่อนหน้า หากเด็กอยู่ในบทเรียนที่ต้องการกิจกรรมการเรียนรู้และความเครียดทางจิตใจเพิ่มขึ้น ขอแนะนำให้เล่นเกมกลางแจ้ง วิ่งเหยาะๆ แล้วสังเกตในช่วงเริ่มต้นของการเดิน หากมีกิจกรรมทางกายหรือทางดนตรีก่อนเดิน การเดินจะเริ่มด้วยการสังเกตหรือเล่นอย่างสงบแต่ละองค์ประกอบบังคับของการเดินใช้เวลา 7 ถึง 15 นาทีและดำเนินการกับพื้นหลังของกิจกรรมอิสระของเด็ก

การสังเกต

เมื่ออายุยังน้อย การสังเกตควรใช้เวลาไม่เกิน 7-10 นาที และมีความชัดเจน น่าสนใจ เมื่ออายุมากขึ้น การสังเกตควรอยู่ระหว่าง 15 ถึง 25 นาที ควรดำเนินการทุกวัน แต่ทุกครั้งที่เด็กควรได้รับสิ่งของต่างๆ เพื่อประกอบการพิจารณา

วัตถุของการสังเกตสามารถ:

สัตว์ป่า: พืชและสัตว์;
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ (ฝน หิมะ กระแสน้ำไหล)
แรงงานผู้ใหญ่

ประเภทการสังเกต:

การสังเกตระยะสั้นถูกจัดระเบียบเพื่อสร้างคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุหรือปรากฏการณ์ (เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะรูปร่าง สี ขนาด การจัดเรียงเชิงพื้นที่ของชิ้นส่วนและธรรมชาติของพื้นผิว และเมื่อทำความคุ้นเคยกับสัตว์ - การเคลื่อนไหวที่มีลักษณะเฉพาะ , เสียงที่ทำ ฯลฯ )
มีการจัดกิจกรรมสังเกตการณ์ระยะยาวเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืชและสัตว์ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะเปรียบเทียบสถานะของวัตถุที่สังเกตได้กับสิ่งที่เคยเป็นมา

เมื่อจัดระเบียบการสังเกต นักการศึกษาต้องทำตามลำดับนี้เสมอ:

1. มีการสร้างข้อเท็จจริง

2. การเชื่อมต่อเกิดขึ้นระหว่างส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ

3. มีการสะสมความคิดในเด็ก

4. เปรียบเทียบ;

5. มีการสรุปข้อสรุปและมีความเชื่อมโยงระหว่างการสังเกตปัจจุบันกับการสังเกตก่อนหน้านี้

เกมกลางแจ้ง

การเลือกเกมขึ้นอยู่กับฤดูกาล สภาพอากาศ อุณหภูมิของอากาศ ในวันที่อากาศหนาวเย็น ขอแนะนำให้เริ่มเดินด้วยเกมที่มีความคล่องตัวสูงซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิ่ง การขว้าง การกระโดด เกมที่สนุกและมีส่วนร่วมช่วยให้เด็กๆ รับมือได้ดีขึ้นในสภาพอากาศหนาวเย็น ในสภาพอากาศที่เปียกและฝนตก (โดยเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง) ควรจัดเกมอยู่ประจำที่ไม่ต้องการพื้นที่มาก

ในระหว่างการเดิน เกมพื้นบ้านที่ไม่มีโครงเรื่องพร้อมสิ่งของ เช่น คุณยาย การขว้างแหวน การละเล่น สามารถใช้กันอย่างแพร่หลายและในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า - องค์ประกอบของเกมกีฬา: วอลเลย์บอล บาสเก็ตบอล เมือง แบดมินตัน ปิงปอง ฟุตบอล ฮ็อกกี้ เกมส์น้ำจัดขึ้นในสภาพอากาศร้อน

เวลาสำหรับเกมกลางแจ้งและออกกำลังกายในตอนเช้า: ในกลุ่มอายุน้อยกว่า - 6 - 10 นาที, กลาง - 10-15 นาที, ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าและกลุ่มเตรียมการ - 20-25 นาที ในการเดินตอนเย็น: ในกลุ่มจูเนียร์และกลุ่มกลาง - 10-15 นาที ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ - 12-15 นาที

ทุกเดือนเรียนรู้ 2-3 p / s (ทำซ้ำหนึ่งเดือนและรวม 3-4 ครั้งต่อปี)

อยู่ในกลุ่มกลางนักการศึกษากระจายบทบาทในหมู่เด็ก (บทบาทของผู้นำเล่นโดยเด็กที่สามารถรับมือกับงานนี้ได้)

ในกลุ่มอาวุโสและเตรียมความพร้อมมีการแข่งขันกีฬาผลัด เกมกีฬา เกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน

คุณสมบัติของการจัดกิจกรรมยานยนต์ในฤดูหนาว:

เกมการสอนและแบบฝึกหัด

เกมการสอนแต่ละเกมประกอบด้วย:จากงานการสอน เนื้อหากฎเกณฑ์สถานการณ์ของเกม

เมื่อใช้ d / เกม ครูต้องปฏิบัติตามหลักการสอน:

อาศัยความรู้ที่เด็กมีอยู่แล้ว
งานควรจะยากพอ แต่ในขณะเดียวกันเด็กก็สามารถเข้าถึงได้
ค่อยๆทำให้งานการสอนและการกระทำของเกมซับซ้อนขึ้น
อธิบายกฎเกณฑ์อย่างเจาะจงและชัดเจน

ประเภทของเกมการสอน:

เกมที่มีวัตถุ (ของเล่นหรือวัสดุธรรมชาติ)
เกมคำศัพท์

ครูสนับสนุนการเล่นเกมกับครอบครัว นักบินอวกาศ เรือ โรงพยาบาล ฯลฯ เขาช่วยพัฒนาโครงเรื่องของเกม เพื่อเลือกหรือสร้างเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับมัน ความสนใจในเกม (เกมสร้างสรรค์) ดังกล่าวพัฒนาในเด็กอายุ 3-4 ปี ความมั่งคั่งของการเล่นบทบาทสมมติเริ่มต้นเมื่ออายุ 4 ขวบและเติบโตสูงสุดในช่วงกลางของวัยก่อนวัยเรียน (5-6 ปี) แล้วค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยเกมที่มีกฎเกณฑ์ที่เกิดขึ้นหลังจากเจ็ดปี

กิจกรรมแรงงานของเด็กที่ไซต์

รูปแบบการจัดองค์กรแรงงานเด็ก ได้แก่

คำสั่งแรงงานส่วนบุคคล
งานกลุ่ม;
แรงงานส่วนรวม

คำสั่งแรงงานรายบุคคลใช้ในโรงเรียนอนุบาลทุกกลุ่มอายุ

แรงงานส่วนรวมทำให้สามารถสร้างทักษะและความสามารถด้านแรงงานไปพร้อม ๆ กันในเด็กทุกคนในกลุ่ม ระหว่างการทำงานร่วมกัน ทักษะต่างๆ ถูกสร้างขึ้นเพื่อยอมรับเป้าหมายร่วมกันของงาน ประสานงานการกระทำของพวกเขา และวางแผนการทำงานร่วมกัน

ในกลุ่มน้องเด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายงานเป็นรายบุคคล ซึ่งประกอบด้วยการดำเนินการด้านแรงงานหนึ่งหรือสองครั้ง เช่น การนำอาหารนกไปใส่ในถาดป้อนอาหาร ครูให้เด็กทุกคนให้อาหารนกสลับกัน หรือตัวอย่างเช่น การรวบรวมหินสำหรับงานฝีมือ เขาจัดงานเป็น "งานเคียงบ่าเคียงไหล่" ในขณะที่ลูกๆ ไม่รู้สึกพึ่งพิงกัน

อยู่ในกลุ่มกลางสองกลุ่มย่อยสามารถทำงานพร้อมกันและดำเนินการมอบหมายงานที่แตกต่างกัน ต้องให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องของนักการศึกษาต่อคุณภาพของงาน

การแสดงและอธิบายงานทั้งหมดเป็นขั้นตอนตามลำดับ

ในเด็กโตจำเป็นต้องสร้างความสามารถในการยอมรับงาน นำเสนอผลลัพธ์ของการดำเนินการ กำหนดลำดับของการดำเนินงาน เลือกเครื่องมือที่จำเป็น และมีส่วนร่วมในกิจกรรมแรงงานอย่างอิสระ (ด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากครู)

การมอบหมายงานส่วนบุคคลจะใช้เวลานาน เช่น ในการรวบรวมและจัดสมุนไพร

ประมาณครึ่งชั่วโมงก่อนสิ้นสุดการเดิน ครูจัดเกมเงียบๆ จากนั้นเด็ก ๆ ก็รวบรวมของเล่นและอุปกรณ์ ก่อนเข้าสถานที่ต้องเช็ดเท้าให้แห้ง เด็ก ๆ เปลื้องผ้าอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน พับให้เรียบร้อยและใส่สิ่งของในตู้เก็บของ พวกเขาสวมรองเท้าแตะ จัดระเบียบเครื่องแต่งกายและผมให้เรียบร้อย แล้วไปที่กลุ่ม

เป้าหมายการเดินครูจัดให้มีการสังเกตเด็กเพื่อชีวิตทางสังคมและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและนอกสถานที่ เพื่อจุดประสงค์นี้มีการจัดเดินเป้าหมาย

สำหรับเด็กในกลุ่มน้อง ครูแสดงบ้าน การคมนาคม คนเดินเท้า และกลุ่มกลาง - อาคารสาธารณะ (โรงเรียน สภาวัฒนธรรม โรงละคร ฯลฯ) สำหรับเด็กโต จะมีการเดินไปตามถนนสายอื่น ไปยังสวนสาธารณะหรือป่าที่ใกล้ที่สุด เด็ก ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับกฎการปฏิบัติในที่สาธารณะและกฎจราจร

FGT กับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนให้การแก้ปัญหาของงานการศึกษาโปรแกรมไม่เพียง แต่ภายในกรอบของ GCD แต่ยังในช่วงเวลาของระบอบการปกครองเช่นการเดิน

ระหว่างการเดิน สามารถรวมพื้นที่การศึกษาต่างๆ เช่น "พลศึกษา", "สุขภาพ", "ความปลอดภัย", "การขัดเกลาทางสังคม", "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร" และ "แรงงาน"

ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับการจัดเดินบนไซต์ของโรงเรียนอนุบาล

เป็นสิ่งต้องห้าม:

ปล่อยให้เด็กอยู่คนเดียวโดยไม่มีใครดูแลโดยเจ้าหน้าที่ของสถาบัน
ใช้ของมีคม แทง ตัด หัก ของเล่นในเกมเด็ก

นักการศึกษาต้องแจ้งให้ผู้จัดการ ผู้ปกครองทราบทันทีเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับเด็กทุกครั้ง และหากจำเป็น ให้บุคลากรทางการแพทย์มีส่วนร่วมในการปฐมพยาบาล หากจำเป็นให้จัดส่งเด็กไปที่แผนกฉุกเฉิน.

คำแนะนำสำหรับการเดินในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เริ่มวางแผนการเดินของคุณด้วยการจัดตารางเวลา เป้าหมายและวัตถุประสงค์ควรสอดคล้องกับแผนปัจจุบันในช่วงเวลาที่กำหนด รวมงานด้านการศึกษา การศึกษา และการพัฒนาในเนื้อหาของโปรแกรมการเดิน

เตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก ใส่ใจกับรายละเอียดวัสดุ ต้องสอดคล้องกับเนื้อหาของการเดินตรงตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย นอกจากนี้ควรเลือกวัสดุแบบพกพาตามอายุของเด็ก อย่าลืมตรวจสอบจำนวนของเล่น พวกเขาควรจะเพียงพอสำหรับเด็กทุกคน เด็กก่อนวัยเรียนที่ขาดอุปกรณ์ในการเล่นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

จัดทำแผนการเดินระยะสั้นและบันทึกลงในการ์ด สิ่งนี้จะช่วยให้งานที่วางแผนไว้สามารถดำเนินการในลักษณะที่วางแผนไว้ ก็จะทำให้การเดินง่ายขึ้นด้วย

อย่าลืมวางรูม่านตาของคุณไว้เดินเล่น ให้พวกเขารู้สึกถึงความสุขของกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น ในกรณีนี้มันจะได้ผล นอกจากนี้ อารมณ์ที่ดีควบคู่ไปกับการออกกำลังกายจะช่วยปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีโดยรวมของเด็กก่อนวัยเรียน

เตรียมพื้นที่สำหรับเดิน ไม่ควรมีพืชมีพิษหรือมีหนามอยู่บนนั้นเห็ด ,ไม้พุ่มที่มีผลเบอร์รี่ นอกจากนี้ จำเป็นต้องกำจัดเศษขยะทั้งหมดออกจากไซต์ ในฤดูร้อนทุกเช้าจำเป็นต้องรดน้ำและขุดทรายในกล่องทราย สิ่งนี้จะช่วยเตรียมกล่องทรายสำหรับการมาถึงของเด็ก ๆ และยังช่วยให้คุณตรวจจับเศษขยะในทรายได้อีกด้วย

เมื่อเดินเล่นอย่าลืมสลับกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน เริ่มเดินของคุณด้วยการสังเกต มันสามารถสังเกตวัตถุที่มีลักษณะเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตผู้คนในวิชาชีพที่แตกต่างกัน

รวมกิจกรรมการทำงานในการเดิน มันอาจจะเป็นช่วย พวกในการเคลียร์ไซต์จากหิมะในฤดูใบไม้ร่วง - ใบไม้ ฯลฯ

บ่อยครั้งที่กองบรรณาธิการของไซต์ได้รับการติดต่อกับคำถามเกี่ยวกับมาตรฐานสุขอนามัยที่ต้องปฏิบัติในโรงเรียนอนุบาล วันนี้เราเผยแพร่ข้อความที่ตัดตอนมาที่สำคัญที่สุดจากเอกสารที่จำเป็นต้องสนับสนุนบรรทัดฐานบางอย่างในโรงเรียนอนุบาล

ถามคำถามของคุณ - นอกเหนือจากการอ่านเอกสารนี้แล้ว คุณสามารถติดต่อกองบรรณาธิการของเราพร้อมคำถาม คำตอบที่เราจะพยายามค้นหาให้คุณโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ และเผยแพร่บนหน้าเว็บไซต์ เขียนคำถามเกี่ยวกับ มาตรฐานด้านสุขอนามัยในโรงเรียนอนุบาลถึงที่อยู่ - [ป้องกันอีเมล]

เอกสาร

มติของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2546 N 24″ ในการแนะนำกฎและมาตรฐานด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.1249-03″

บนพื้นฐานของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 30 มีนาคม 2542 N 52-FZ "ในด้านสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของประชากร" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 1999, N 14, มาตรา 1650) และระเบียบว่าด้วยรัฐ มาตรฐานด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 24 กรกฎาคม 2543 N 554 (กฎหมายที่รวบรวมของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2000, N 31, มาตรา 3295) ฉันประกาศ:

1. แนะนำกฎและมาตรฐานด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์เนื้อหาและองค์กรของเด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา... SanPiN 2.4.1.1249-03 " ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 25 มีนาคม 2546 ตั้งแต่วันที่ 20 มิถุนายน 2546 G. Onishchenko

2.4.1. สุขอนามัยของเด็กและวัยรุ่น

สถาบันก่อนวัยเรียน

กฎและบรรทัดฐานด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.1249-03
(ข้อความที่ตัดตอนมา)

"ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดรูปแบบการดำเนินงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
(อนุมัติโดยหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 25 มีนาคม 2546)
วันที่แนะนำ: 20 มิถุนายน 2546

1. ข้อกำหนดและขอบเขตทั่วไป

1.1. กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา (ต่อไปนี้จะเรียกว่ากฎสุขาภิบาล) ได้รับการพัฒนาตามกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 30 มีนาคม 2542, N 52-FZ "ในสวัสดิการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร" กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในเดือนมกราคม 13, 1996 N 12- กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษา" (แก้ไขเพิ่มเติม, รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2002, ฉบับที่ 7, ศิลปะ 631), มติของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 01.07.1995, ฉบับที่ 677 (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อ 23.12.2002) "ในการอนุมัติกฎระเบียบแบบจำลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "(รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 1995, N 28, Art. 2694)

1.2. กฎสุขาภิบาลกำหนดข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการจัดวาง การจัดการ เนื้อหาและการจัดรูปแบบการดำเนินงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน) โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเป็นเจ้าของและการอยู่ใต้บังคับบัญชา

1.3. กฎสุขาภิบาลเหล่านี้มีผลผูกพันกับนิติบุคคลและผู้ประกอบการแต่ละรายซึ่งมีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบ การก่อสร้าง การสร้างใหม่ การดำเนินงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การอบรมเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก ตลอดจนหน่วยงานและสถาบันที่ใช้การควบคุมดูแลด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของรัฐ

1.4. กฎสุขาภิบาลใช้กับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกประเภท ยกเว้นประเภทการชดเชย

1.5. ความจุของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สร้างขึ้นใหม่ไม่ควรเกิน 350 แห่ง ความจุของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ติดกับส่วนปลายของอาคารที่พักอาศัยและสร้างเป็นอาคารที่พักอาศัยไม่เกิน 150 แห่ง ขอแนะนำความจุของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับการตั้งถิ่นฐานในชนบทและการตั้งถิ่นฐานแบบเมืองไม่เกิน 140 แห่ง

1.6. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีไว้สำหรับเด็กอายุ 2 เดือนถึง 7 ปี การเลือกกลุ่มที่มีอายุไม่เท่ากัน (ผสม) ควรคำนึงถึงความเป็นไปได้ของการจัดระบบการปกครองประจำวันที่เหมาะสมกับลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของแต่ละกลุ่มอายุมากที่สุด

เมื่อทำการสรรหากลุ่มในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนขนาดเล็ก วิธีที่ดีที่สุดคือ:
- สอง กลุ่มผสมเด็กในวัยใกล้เคียง (เนอสเซอรี่, ก่อนวัยเรียน);
- เด็กสองกลุ่มที่มีอายุใกล้เคียงกันและกลุ่มเตรียมการหนึ่งกลุ่ม

1.7. จำนวนและอัตราส่วนของกลุ่มอายุของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สร้างขึ้นใหม่นั้นกำหนดโดยการออกแบบตามจำนวนผู้เข้าพักสูงสุด:

เด็กวัยหัดเดิน
- จาก 2 เดือนถึง 1 ปี - ไม่เกิน 10 คน
- ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี - ไม่เกิน 15 คน
- หากมีเด็กอายุสองขวบในกลุ่ม (ตั้งแต่ 2 เดือนถึง 3 ปี) - 8 คน

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
- สำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี - ไม่เกิน 20 คน (เหมาะสำหรับ 15 คน)
- วี กลุ่มอายุหากมีเด็กอายุสามขวบในกลุ่ม (อายุ 3-7 ปี) - ไม่เกิน 10 คน
- หากมีเด็กอายุสองขวบในกลุ่ม (3-7 ปี) - ไม่เกิน 20 คน (เหมาะสม - 15 คน)

1.8. ในระหว่างการก่อสร้าง การก่อสร้างและซ่อมแซมสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน วัสดุก่อสร้างและตกแต่งควรใช้ที่มีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาเกี่ยวกับการปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับสถาบันเด็ก

1.9. อนุญาตให้มีการว่าจ้างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สร้างหรือสร้างขึ้นใหม่ ตลอดจนการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีอยู่ หากมีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาเกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎและบรรทัดฐานด้านสุขอนามัย
1.10. อุปกรณ์การเล่นและกีฬาในไซต์และในอาคารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เฟอร์นิเจอร์ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ เกม ของเล่น ผลิตภัณฑ์สิ่งพิมพ์ รายการสุขอนามัยและการดูแลเด็ก ผงซักฟอกและสารฆ่าเชื้อต้องมีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาเกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎสุขาภิบาล

2.12. ข้อกำหนดสำหรับการจัดกิจวัตรประจำวันและการฝึกอบรม

2.12.1. กิจวัตรประจำวันควรสอดคล้องกับลักษณะอายุของเด็กและมีส่วนช่วยในการพัฒนาที่กลมกลืนกัน ระยะเวลาสูงสุดของความตื่นตัวอย่างต่อเนื่องของเด็กอายุ 3-7 ปีคือ 5.5-6 ชั่วโมง จะต้องปฏิบัติตามเวลาอาหารที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดตามข้อ 2.10.14 ของกฎเหล่านี้

ในกลุ่มอายุต่างๆ ช่วงเวลาทั่วไปของระบอบการปกครองควรเริ่มเร็วขึ้น 5-10 นาทีกับเด็กเล็ก ระบบการปกครองรายวันในกลุ่มเรือนเพาะชำหลายวัยควรมีความแตกต่าง: สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปี สำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 1.5 ปี และ 1.5 ถึง 3 ปี

2.12.2. ระยะเวลาเดินในแต่ละวันสำหรับเด็กอย่างน้อย 4-4.5 ชั่วโมง การเดินมี 2 ครั้งต่อวัน: ในช่วงครึ่งแรก - ก่อนอาหารกลางวันและในช่วงครึ่งหลัง - หลังงีบหลับหรือก่อนที่เด็กจะออกจากบ้าน เมื่ออุณหภูมิของอากาศต่ำกว่า -15 ° C และความเร็วลมมากกว่า 7 m / s ระยะเวลาของการเดินจะลดลง การเดินไม่ได้ดำเนินการเมื่ออุณหภูมิอากาศต่ำกว่า -15 ° C และความเร็วลมมากกว่า 15 m / s สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 4 ปีและสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีเมื่ออุณหภูมิอากาศต่ำกว่า -20 ° C และความเร็วลมมากกว่า 15 m / s (สำหรับเลนกลาง)

2.12.3. ในขณะที่เดินกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องเล่นเกมและออกกำลังกาย เกมกลางแจ้งจะจัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดการเดิน ก่อนที่เด็กๆ จะกลับไปที่สถานศึกษาก่อนวัยเรียน

2.12.4. ระยะเวลาการนอนหลับรวมทุกวันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือ 12-12.5 ชั่วโมง โดยแบ่งเป็น 2.0-2.5 ชั่วโมงสำหรับการนอนหลับในเวลากลางวัน สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 1.5 ปี การนอนหลับตอนกลางวันจะจัดสองครั้งในครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน เป็นระยะเวลารวมสูงสุด 3.5 ชั่วโมง ที่เหมาะสมที่สุดคือการจัดการนอนหลับตอนกลางวันในอากาศ (บนเฉลียง) สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1.5 ถึง 3 ปี การนอนหลับตอนกลางวันจะจัดครั้งเดียวเป็นเวลาอย่างน้อย 3 ชั่วโมง ก่อนนอนไม่แนะนำให้เล่นเกมอารมณ์

เด็กที่นอนหลับยากและนอนหลับยากควรนอนลงก่อนและยกขึ้นเป็นลำดับสุดท้าย ในกลุ่มอายุต่างๆ เด็กโตจะโตเร็วขึ้นหลังการนอนหลับ เมื่อเด็ก ๆ นอนหลับ จำเป็นต้องมีครู (หรือผู้ช่วยของเขา) ในห้องนอน

2.12.5. กิจกรรมอิสระของเด็กอายุ 3-7 ปี (เกม การเตรียมตัวสำหรับการเรียน สุขอนามัยส่วนบุคคล ฯลฯ) ใช้เวลาอย่างน้อย 3-4 ชั่วโมงต่อวัน

2.12.6. การบริหารสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการปฏิบัติตามโปรแกรมและเทคโนโลยีของการสอนและการเลี้ยงดูวิธีการและการจัดกระบวนการศึกษาตามอายุและความสามารถทางจิตสรีรวิทยาของเด็ก

อนุญาตให้ใช้โปรแกรม วิธีการ และรูปแบบการศึกษาและการฝึกอบรมในแง่ของข้อกำหนดด้านสุขอนามัย หากมีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาเกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎสุขาภิบาล

2.12.7. สำหรับเด็กวัยหัดเดินอายุ 1.5 ถึง 3 ปี จะมีการวางแผนไม่เกิน 10 บทเรียนต่อสัปดาห์ (การพัฒนาคำพูด เกมการสอน การพัฒนาการเคลื่อนไหว ดนตรี ฯลฯ) ที่ใช้เวลาไม่เกิน 8-10 นาที ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการหนึ่งบทเรียนในบทเรียนแรกและหนึ่งบทเรียนในครึ่งหลังของวัน ในฤดูร้อนจะมีการดำเนินการตามจำนวนชั้นเรียนสูงสุดในระหว่างการเดิน ไม่เหมาะสมที่จะจัดชั้นเรียนพร้อมกลุ่มเด็กมากกว่า 5-6 คนพร้อมกัน

ปริมาณการศึกษารายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตรวมถึงชั้นเรียนในการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือ: ในกลุ่มน้อง (เด็กอายุสี่ขวบ) - 11 บทเรียนในกลุ่มกลาง (เด็กปีที่ห้าของชีวิต ) - 12, ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า (เด็กอายุหกขวบ) ปีแห่งชีวิต) - 15, ในขั้นเตรียมการ (เด็กอายุเจ็ดขวบของชีวิต) - 17 บทเรียน

ด้วยสัปดาห์ที่โรงเรียน 6 วันในวันเสาร์ ขอแนะนำให้จัดเฉพาะชั้นเรียนเกี่ยวกับวงจรการพัฒนาความงามและสุขภาพ การแข่งขันกีฬา การแข่งขัน และเพิ่มระยะเวลาในการเดิน

จำนวนบทเรียนสูงสุดที่อนุญาตในช่วงครึ่งแรกของวันในกลุ่มจูเนียร์และกลุ่มกลางไม่เกินสองและในกลุ่มอาวุโสและระดับเตรียมการสามคน ระยะเวลาสำหรับเด็กอายุ 4 ปีไม่เกิน 15 นาที สำหรับเด็กอายุ 5 ปี - ไม่เกิน 20 นาที สำหรับเด็กอายุ 6 ปี - ไม่เกิน 25 นาที และสำหรับเด็กอายุ 7 ปี อายุ - ไม่เกิน 30 นาที ในช่วงกลางของบทเรียน พวกเขาใช้เวลาเป็นนาทีพลศึกษา พักระหว่างชั้นเรียน - อย่างน้อย 10 นาที ชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถจัดในช่วงบ่ายหลังจากงีบหลับ แต่ไม่เกิน 2-3 ครั้งต่อสัปดาห์ ระยะเวลาของเซสชันเหล่านี้ไม่เกิน 25-30 นาที ระหว่างบทเรียนแบบคงที่ พวกเขาใช้เวลาเป็นนาทีพลศึกษา

เมื่อดำเนินการเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์แนะนำให้แบ่งชั้นเรียนภาษาต่างประเทศออกเป็นกลุ่มย่อย

ไม่ควรใช้ชั้นเรียนการศึกษาเพิ่มเติม (สตูดิโอ วงเวียน ส่วนต่างๆ ฯลฯ) สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยเสียค่าใช้จ่ายกับเวลาที่จัดสรรไว้สำหรับการเดินและการนอนหลับในตอนกลางวัน พวกเขากำลังดำเนินการ:
- สำหรับเด็กอายุ 4 ปี - ไม่เกิน 1 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลาไม่เกิน 15 นาที
- สำหรับเด็กอายุ 5 ปี - ไม่เกิน 2 ครั้งต่อสัปดาห์ไม่เกิน 25 นาที
- สำหรับเด็กอายุ 6 ปี - ไม่เกิน 2 ครั้งต่อสัปดาห์ไม่เกิน 25 นาที
- สำหรับเด็กอายุ 7 ปี - ไม่เกิน 3 ครั้งต่อสัปดาห์ ไม่เกิน 30 นาที

2.12.8. วัฒนธรรมทางกายภาพและการพัฒนาสุขภาพและรอบด้านความงามควรใช้เวลาอย่างน้อย 50% ของเวลาเรียนทั้งหมด

2.12.9. ชั้นเรียนที่ต้องใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นและความเครียดทางจิตใจของเด็กควรดำเนินการในช่วงครึ่งแรกของวันและในวันที่เด็กมีความสามารถในการทำงานสูงสุด (วันอังคาร, วันพุธ) เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าในเด็ก ขอแนะนำให้รวมกิจกรรมเหล่านี้กับพลศึกษา การแสวงหาทางดนตรี, จังหวะ เป็นต้น

2.12.10. ชั้นเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีควรดำเนินการไม่เกินหนึ่งครั้งในระหว่างวันและไม่เกินสามครั้งต่อสัปดาห์ในวันที่มีขีดความสามารถในการทำงานสูงสุด ได้แก่ วันอังคาร วันพุธ และวันพฤหัสบดี หลังจากบทเรียนกับเด็ก ๆ พวกเขาทำยิมนาสติกเพื่อดวงตา ระยะเวลาต่อเนื่องของการทำงานกับคอมพิวเตอร์ในการพัฒนา เล่นกิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 5 ปี ไม่ควรเกิน 10 นาที และสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี - 15 นาที สำหรับเด็กที่มี พยาธิวิทยาเรื้อรังป่วยบ่อย (มากกว่า 4 ครั้งต่อปี) หลังจากเจ็บป่วย 2 สัปดาห์ควรลดระยะเวลาเรียนคอมพิวเตอร์สำหรับเด็กอายุ 5 ปีเป็น 7 นาทีสำหรับเด็กอายุ 6 ปี - สูงสุด 10 นาที

เพื่อลดความเมื่อยล้าของการเรียนคอมพิวเตอร์ จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดระเบียบสถานที่ทำงานอย่างมีเหตุมีผล: เฟอร์นิเจอร์สอดคล้องกับความสูงของเด็ก ระดับความสว่างที่เพียงพอ หน้าจอมอนิเตอร์วิดีโอควรอยู่ที่ระดับสายตาหรือต่ำกว่าเล็กน้อย ในระยะไม่เกิน 50 ซม. เด็กที่สวมแว่นตาควรเรียนที่คอมพิวเตอร์ เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะใช้คอมพิวเตอร์เครื่องเดียวเพื่อศึกษาเด็กสองคนขึ้นไปพร้อมกัน ชั้นเรียนของเด็กที่มีคอมพิวเตอร์ดำเนินการต่อหน้าครูหรือนักการศึกษา

2.12.11. การบ้าน นักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่ได้ถาม.

2.12.12. ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในข้อ 2.12.7-2.12.11 เมื่อจัดชั้นเรียนในกลุ่มที่พำนักระยะสั้นของเด็ก

2.12.13. ในกลุ่มอายุต่างๆ ระยะเวลาของการฝึกควรแตกต่างกันขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดเรื่องอายุระหว่างชั้นเรียน พวกเขาควรเริ่มกับเด็กโต ค่อยๆ ให้เด็กเล็กมีส่วนร่วมในบทเรียน

2.12.14. ในช่วงกลางปีการศึกษา (มกราคม-กุมภาพันธ์) สำหรับนักเรียน กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนจัดวันหยุดยาวหนึ่งสัปดาห์ในระหว่างที่พวกเขาเรียนเฉพาะในวงจรความงามและสุขภาพ (ดนตรี, กีฬา, วิจิตรศิลป์)

ในช่วงวันหยุดและช่วงฤดูร้อน จะไม่มีการจัดฝึกอบรม ขอแนะนำให้จัดกิจกรรมกีฬาและเกมกลางแจ้ง กิจกรรมกีฬา ทัศนศึกษา ฯลฯ รวมทั้งเพิ่มระยะเวลาในการเดิน

2.12.15. ระยะเวลาในการรับชมรายการทีวีและภาพยนตร์อย่างต่อเนื่องในกลุ่มน้องและคนกลาง - ไม่เกิน 20 นาที ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ - ไม่เกิน 30 นาที อนุญาตให้ดูรายการทีวีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้ไม่เกิน 2 ครั้งต่อวัน (ในช่วงครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน) หน้าจอทีวีควรอยู่ที่หรือต่ำกว่าระดับสายตาของเด็กนั่งเล็กน้อย หากเด็กสวมแว่นตา อย่าลืมสวมระหว่างการเดินทาง

การรับชมรายการโทรทัศน์ในตอนเย็นจะดำเนินการภายใต้แสงประดิษฐ์โดยใช้แสงเหนือศีรษะแบบกลุ่มหรือแหล่งกำเนิดแสงในท้องถิ่น (เชิงเทียนหรือโคมไฟตั้งโต๊ะ) ที่วางให้พ้นจากสายตาเด็ก เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้แสงสะท้อนบนหน้าจอในช่วงเวลากลางวัน ควรปิดหน้าต่างด้วยม่านแสงสีอ่อน

2.12.16. งานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมของเด็กในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการจะดำเนินการในรูปแบบของการบริการตนเอง (หน้าที่ในห้องอาหาร, การจัดโต๊ะ, ความช่วยเหลือในการเตรียมชั้นเรียน, การดูแลต้นไม้ในร่ม, ฯลฯ ) ระยะเวลาไม่ควรเกิน 20 นาทีต่อวัน

2.13. ข้อกำหนดสำหรับองค์กรพลศึกษา

2.13.1. พลศึกษาของเด็กควรมุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงสถานะของสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพ ขยายขีดความสามารถในการทำงานของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโต การก่อตัวของทักษะยนต์และคุณภาพของมอเตอร์

2.13.2. ระบบการปกครองของมอเตอร์ที่มีเหตุผล การออกกำลังกายและกิจกรรมการชุบแข็งควรดำเนินการโดยคำนึงถึงสถานะของสุขภาพอายุและความสามารถทางเพศของเด็กและฤดูกาลของปี

รูปแบบของกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่จัดขึ้นควรรวมถึง: ยิมนาสติกตอนเช้า การออกกำลังกายในร่มและกลางแจ้ง นาทีออกกำลังกาย เกมกลางแจ้ง การออกกำลังกายกีฬา ยิมนาสติกลีลา เครื่องออกกำลังกาย ว่ายน้ำ ฯลฯ

มีความจำเป็นต้องจัดให้มีกิจกรรมการออกกำลังกายของนักเรียนอายุ 5-7 ปีในรูปแบบการจัดกิจกรรมการพัฒนาสุขภาพและการศึกษามากถึง 6-8 ชั่วโมงต่อสัปดาห์โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็กช่วงเวลาของปี และรูปแบบการดำเนินงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สำหรับการใช้งานมอเตอร์ของเด็ก ควรใช้อุปกรณ์และสินค้าคงคลังของโรงยิมและสนามกีฬา

2.13.3. พลศึกษาของเด็กปีแรกของชีวิตจัดในรูปแบบ บทเรียนตัวต่อตัวรวมทั้งคอมเพล็กซ์ของการนวดและยิมนาสติก แพทย์กำหนดให้คอมเพล็กซ์เป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัดโดยคำนึงถึงอายุของเด็กสถานะสุขภาพพัฒนาการทางร่างกายและระบบประสาท

การนัดหมายแพทย์จะต้องบันทึกไว้ในเวชระเบียนของเด็ก

ชั้นเรียนกับเด็กในปีแรกของชีวิตจะดำเนินการกับเด็กแต่ละคนในห้องกลุ่มทุกวัน ไม่เกิน 45 นาทีหลังรับประทานอาหาร

ระยะเวลาของเซสชั่นกับเด็กแต่ละคนคือ 6-10 นาที

เริ่มตั้งแต่ 9 เดือน นอกเหนือจากยิมนาสติกและศูนย์นวดแล้ว ยังมีเกมกลางแจ้งต่างๆ ที่จัดขึ้นพร้อมเด็กๆ อีกด้วย เป็นรายบุคคล... อนุญาตให้รวมเด็กเป็นกลุ่มเล็ก ๆ (เด็ก 2-3 คน)

สำหรับบทเรียนเดี่ยว ให้ใช้โต๊ะสูง 72-75 ซม. กว้าง 80 ซม. ยาว 90-100 ซม. ปูด้วยสำลีบาง ๆ หุ้มด้วยผ้าน้ำมัน โต๊ะปูด้วยผ้าอ้อมซึ่งจะเปลี่ยนไปตามเด็กแต่ละคน

หากจำเป็น สามารถเปลี่ยนโต๊ะด้วยแผ่นไม้หรือไม้อัดที่วางอยู่บนเปลบนผนังด้านข้างที่ยกขึ้นได้

2.13.4. สำหรับเด็กอายุที่สองและสามของชีวิต การออกกำลังกายจะดำเนินการในกลุ่มย่อยโดยนักการศึกษา 2-3 ครั้งต่อสัปดาห์ ชั้นเรียนที่มีเด็กในปีที่สองของชีวิตจะดำเนินการในห้องกลุ่มโดยมีเด็กในปีที่สามของชีวิต - ในห้องกลุ่มหรือในโรงยิม

2.13.5. ชั้นเรียนพลศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจัดขึ้นอย่างน้อย 3 ครั้งต่อสัปดาห์ ระยะเวลาของบทเรียนขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและคือ:
- ในกลุ่มน้อง - 15 นาที
- ในกลุ่มกลาง - 20 นาที
- ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า - 25 นาที
- ในกลุ่มเตรียมการ - 30 นาที

หนึ่งในสามกิจกรรมพลศึกษาสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีควรดำเนินการตลอดทั้งปีที่ กลางแจ้ง... จะดำเนินการก็ต่อเมื่อเด็กไม่มีข้อห้ามทางการแพทย์และหากเด็กมีชุดกีฬาที่ตรงกับสภาพอากาศ

กิจกรรมกลางแจ้งจัดตามสภาพอากาศในท้องถิ่น ในเลนกลางชั้นเรียนจะดำเนินการที่อุณหภูมิอากาศสูงถึง -15 ° C ในสภาพอากาศที่สงบ

ในวันที่ฝนตก ลมแรง และอากาศหนาวจัด ชั้นเรียนพละจะจัดในห้องโถง

ในฤดูร้อนภายใต้สภาพอากาศที่เอื้ออำนวยจำนวนชั้นเรียนพลศึกษาสูงสุดจะดำเนินการในที่โล่ง

2.13.6. การประเมินประสิทธิภาพ พลศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะดำเนินการตามตัวบ่งชี้ความหนาแน่นของมอเตอร์และระดับอัตราการเต้นของหัวใจเฉลี่ย (HR) ในเด็ก

ความหนาแน่นของมอเตอร์ของบทเรียนในโรงยิม (อัตราส่วนของเวลาที่เด็กใช้ในการเคลื่อนไหวต่อ ระยะเวลาทั้งหมดคลาสที่แสดงเป็นเปอร์เซ็นต์) ต้องมีอย่างน้อย 70% ในอากาศ - ไม่น้อยกว่า 80%

เพื่อให้แน่ใจว่าผลการฝึกในโรงยิม อัตราการเต้นของหัวใจเฉลี่ยในเด็กอายุ 3-4 ปีคือ 130-140 ครั้ง / นาที ในอากาศ - 140-160 ครั้ง / นาที สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี - ในโรงยิม 140-150 ครั้ง / นาที ในอากาศ - 150-160 ครั้ง / นาที

2.13.7. การประเมินประสิทธิผลของพลศึกษาดำเนินการบนพื้นฐานของพลวัตของสภาวะสุขภาพของเด็ก การพัฒนาคุณสมบัติและทักษะยนต์ในแต่ละปีของชีวิต

การทดสอบสมรรถภาพทางกายของเด็กก่อนวัยเรียนดำเนินการโดยครูพละตอนต้นปีการศึกษา (กันยายน-ตุลาคม) และตอนท้าย (เมษายน-พฤษภาคม) และอยู่ภายใต้การดูแลของนักวิธีการ (นักการศึกษาอาวุโส) ของการศึกษาก่อนวัยเรียน สถาบัน. พยาบาลเข้าสู่การประเมินระดับสมรรถภาพทางกายใน "เวชระเบียน"

อนุญาตให้ทดสอบสมรรถภาพทางกายของเด็กโดยเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

2.13.8. การแข็งตัวของเด็กรวมถึงระบบมาตรการ:

- องค์ประกอบของการชุบแข็งในชีวิตประจำวัน: ล้างด้วยน้ำเย็น, การเติมอากาศในวงกว้าง, การเดินที่จัดอย่างเหมาะสม, การออกกำลังกายในที่แสง ชุดกีฬาในร่มและกลางแจ้ง

- กิจกรรมพิเศษ: น้ำ อากาศ และแสงอาทิตย์

2.13.9. สำหรับเด็กที่แข็งตัว ปัจจัยทางธรรมชาติหลัก (แสงแดด อากาศ และน้ำ) ใช้แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ภาวะสุขภาพ โดยคำนึงถึงความพร้อมของบุคลากรและ ฐานวัสดุสพฐ. โดยยึดมั่นในแนวทางปฏิบัติอย่างเคร่งครัด

มาตรการชุบแข็งจะแตกต่างกันไปตามความแข็งแรงและระยะเวลาขึ้นอยู่กับฤดูกาลของปี อุณหภูมิของอากาศในห้องกลุ่ม และสถานการณ์ทางระบาดวิทยา

2.13.10. ในการดำเนินมาตรการชุบแข็งในแต่ละเซลล์กลุ่ม คุณต้องมีในสต็อก:
- ถังโพลีเอทิลีนน้ำหนักเบาที่มีเครื่องหมาย (2 ชิ้น)
- ถังน้ำ 0.5 ลิตรสำหรับสวนล้าง
- เหยือกหรือกระป๋องรดน้ำสำหรับน้ำ 2-2.5 ลิตรสำหรับสวนล้างทั่วไป
- อ่างโพลีเอทิลีนลึกพร้อมที่จับสองอันสำหรับการชุบแข็งเฉพาะที่ (เหยียบย่ำในอ่าง)
- ผ้าขนหนูที่มีป้ายกำกับ
- สะพานไม้
- ถุงมือเทอร์รี่สำหรับการเช็ดแบบแห้งและเปียก (หลังจากเช็ดแต่ละครั้ง ถุงมือจะถูกต้ม ตากให้แห้ง และเก็บไว้ในภาชนะปิด)
- ผ้าปูที่นอน ผ้าคลุมเตียง - สำหรับเสื่อนวด
2.3.11. ในการจัดระเบียบการว่ายน้ำของเด็ก ๆ ในสระ จำเป็นต้องจัดเตรียมชุดอุปกรณ์และสินค้าคงคลังที่สมเหตุสมผล

2.13.12. ในฤดูหนาวควรฝึกในสระหลังจากเดินเล่น เมื่อดำเนินการเรียนในสระก่อนเดินเพื่อป้องกันอุณหภูมิของเด็กจำเป็นต้องจัดช่วงเวลาระหว่างพวกเขาอย่างน้อย 50 นาที

อุณหภูมิของน้ำในสระคือ +30 ° + -1 ° C อุณหภูมิอากาศในห้องโถงพร้อมห้องน้ำคือ +29 ° + -1 ° C ในห้องแต่งตัวพร้อมฝักบัว +25 - +26 ° C

ก่อนและหลังเลิกเรียน เด็ก ๆ สามารถอาบน้ำในสระได้ เพื่อป้องกันอุณหภูมิในเด็ก ชั้นเรียนในสระไม่ควรจบลงด้วยการอาบน้ำเย็น (อาบน้ำเย็น ว่ายน้ำในลำธารเย็นๆ เหยียบย่ำในอ่างด้วยน้ำเย็น)

2.13.13. ระยะเวลาของบทเรียนในสระขึ้นอยู่กับอายุของเด็กคือ:
- ในกลุ่มน้อง - 15-20 นาที
- ตรงกลาง - 20-25 นาที
- ในผู้สูงอายุ -25-30 นาที
- ในงานเตรียมการ - 25-30 นาที

2.13.14. เมื่อใช้ห้องซาวน่าเพื่อทำให้แข็งและปรับปรุงสุขภาพของเด็กต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

- พื้นที่ของห้องทำความร้อนต้องมีอย่างน้อย 9.0 m2

- ในห้องทำความร้อนควรรักษาอุณหภูมิของอากาศภายใน 60-70 ° C โดยมีความชื้นสัมพัทธ์ 15-20%

- ในระหว่างขั้นตอนจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงการสัมผัสกับกระแสความร้อนจากเครื่องทำความร้อนในเด็กโดยตรง

- เครื่องทำความร้อนติดตั้งในช่องพิเศษและต้องใช้รั้วไม้เพื่อป้องกันการไหลของความร้อนบางส่วน

- เมื่อวางห้องทำความร้อนในห้องสระว่ายน้ำ จำเป็นต้องจัดเตรียมส่วนหน้าด้วยพื้นที่อย่างน้อย 6 ตร.ม. เพื่อแยกอิทธิพลของโหมดเปียกของสระว่ายน้ำที่มีต่ออุณหภูมิและความชื้นของห้องเก็บความร้อน

- ระยะเวลาของการเยี่ยมชมห้องซาวน่าครั้งแรกของเด็กไม่ควรเกิน 3 นาที

- หลังจากอยู่ในห้องซาวน่า เด็กควรได้รับการพักผ่อนในห้องพิเศษและเครื่องดื่ม (ชา น้ำผลไม้ น้ำแร่)

จำเป็นต้องมีบุคลากรทางการแพทย์ในระหว่างชั้นเรียนในสระว่ายน้ำและเมื่อเด็กได้รับหัตถการในห้องซาวน่า

2.13.15. เด็กสามารถใช้สระว่ายน้ำและห้องซาวน่าได้เมื่อได้รับอนุญาตจากกุมารแพทย์เท่านั้น

2.13.16. การปรับปรุงสุขภาพร่วมกับเด็กในฤดูร้อนเป็นส่วนสำคัญของระบบการรักษาและป้องกัน

เพื่อให้บรรลุผลในการปรับปรุงสุขภาพในฤดูร้อน ระบบการปกครองประจำวันจะช่วยให้เด็กอยู่ในที่โล่งสูงสุด ระยะเวลาในการนอนหลับ และการพักผ่อนประเภทอื่นๆ ที่สอดคล้องกับอายุ

การออกกำลังกายในรูปแบบกิจกรรมที่จัดควรมีอย่างน้อย 50% ของปริมาณการออกกำลังกายทั้งหมดทุกวันและระหว่างเดินนอกอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - 35-40%

เพื่อให้บรรลุกิจกรรมทางกายที่เพียงพอของเด็ก ๆ จำเป็นต้องใช้การออกกำลังกายทุกรูปแบบที่มีการรวมเกมกลางแจ้งการออกกำลังกายกีฬาที่มีองค์ประกอบของการแข่งขันตลอดจนการเดินเที่ยวและเดินไปตามเส้นทาง ( การท่องเที่ยวที่ง่ายที่สุด)

2.13.17. งานพลศึกษาทั้งหมดดำเนินการโดยคำนึงถึงสุขภาพของเด็กและดำเนินการโดยครูพลศึกษาและนักการศึกษากลุ่มภายใต้การดูแลปกติโดยแพทย์ผู้ชำนาญด้านระเบียบวิธี (นักการศึกษาอาวุโส) และหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน .

2.13.18. การควบคุมทางการแพทย์และการสอนเกี่ยวกับการจัดพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึง:

- การตรวจสอบแบบไดนามิกของสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก, สมรรถภาพทางกาย, ความสามารถในการทำงานของร่างกายเด็ก

- การสังเกตทางการแพทย์และการสอนขององค์กรของระบอบการปกครองมอเตอร์, วิธีการสำหรับการออกกำลังกายรูปแบบต่างๆและผลกระทบต่อร่างกายของเด็ก, การตรวจสอบการดำเนินการของระบบชุบแข็ง;

- ควบคุมสภาพสุขาภิบาลและสุขอนามัยของสถานที่จัดชั้นเรียน (ห้อง สถานที่) อุปกรณ์ฝึกกายภาพ เสื้อผ้าและรองเท้าของเด็ก

- การฝึกอบรมที่ถูกสุขลักษณะและการศึกษาพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน การสร้างแรงจูงใจในการพลศึกษาเป็นประจำ

- การป้องกันการบาดเจ็บ

2.14. ข้อกำหนดสำหรับการรับเด็กเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

2.14.1. ก่อนที่เด็กจะเข้าสู่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรวมถึงกลุ่มพักระยะสั้น การตรวจป้องกันเด็กจะดำเนินการในสถาบันการแพทย์ตามเอกสารกำกับดูแลปัจจุบัน

2.14.2. เมื่อเด็กเข้าสู่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน แพทย์จะรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมจากผู้ปกครองเกี่ยวกับลักษณะพัฒนาการและพฤติกรรมของเด็ก ให้การประเมินภาวะสุขภาพ ร่างกาย พัฒนาการทางประสาท ซึ่งถูกบันทึกลงในเวชระเบียนของเด็กและได้รับความสนใจจากนักการศึกษากลุ่ม

แพทย์จะสังเกตเด็กในช่วงการปรับตัวและให้คำแนะนำเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับระบบการปกครองประจำวัน โภชนาการ และมาตรการด้านสุขภาพ

2.14.3. การรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกเช้าในสถาบันดำเนินการโดยนักการศึกษาที่สัมภาษณ์ผู้ปกครองเกี่ยวกับสถานะสุขภาพของบุตรหลานของตน พยาบาลตามข้อบ่งชี้ ตรวจคอหอย ผิวหนัง และวัดอุณหภูมิร่างกายของเด็ก การรับเด็กใน กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็กดำเนินการโดยบุคคลที่มีการศึกษาทางการแพทย์ มีการตรวจคอหอยและผิวหนังทุกวันและวัดอุณหภูมิ ผู้ป่วยและเด็กที่สงสัยว่าเป็นโรคที่ระบุในตัวกรองช่วงเช้าจะไม่เข้ารับการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้ที่ได้รับการวินิจฉัยในระหว่างวันจะถูกแยกออก เด็กยังคงอยู่ในหอผู้ป่วยแยกเดี่ยวจนกว่าพ่อแม่จะมาถึงหรือเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสภาพ

2.14.4. สัปดาห์ละครั้ง เจ้าหน้าที่สาธารณสุขจะตรวจหาเหาในเด็ก ผลการตรวจสอบจะถูกบันทึกไว้ในวารสารพิเศษ หากพบเด็กที่เป็นเหา ให้ส่งตัวกลับบ้าน (เพื่อสุขอนามัย)

2.14.5. หลังจากเกิดโรครวมทั้งขาดงานเกิน 3 วันเด็กจะเข้ารับการรักษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนก็ต่อเมื่อมีใบรับรองจากกุมารแพทย์เขตระบุการวินิจฉัยระยะเวลาของโรคการรักษาข้อมูลเกี่ยวกับการขาดการติดต่อ กับผู้ป่วยติดเชื้อตลอดจนคำแนะนำเกี่ยวกับระบบการปกครองส่วนบุคคลของเด็ก - การพักฟื้นในช่วง 10-14 วันแรก

2.14.6. เมื่อเด็กถูกย้ายจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหนึ่งไปยังอีกสถาบันหนึ่ง แพทย์ของสถาบันที่เขาไปเยี่ยมหรือกุมารแพทย์ประจำเขตจะดึงเอาสารสกัดจาก บัตรแพทย์เด็ก.

2.17. ข้อกำหนดสำหรับการปฏิบัติตามกฎสุขาภิบาล

2.17.1. หัวหน้าสถาบันกำหนด:
- การปรากฏตัวในสถาบันของกฎและบรรทัดฐานด้านสุขอนามัยและนำเนื้อหาไปยังเจ้าหน้าที่ของสถาบัน
- การปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎและบรรทัดฐานด้านสุขอนามัยของพนักงานทุกคนในสถาบัน
- องค์กรของการผลิตและการควบคุมห้องปฏิบัติการ
- เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติตามกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัย
- การว่าจ้างผู้ที่มีสิทธิ์เข้าถึงด้วยเหตุผลด้านสุขภาพซึ่งผ่านการฝึกอบรมและการรับรองด้านสุขอนามัยอย่างมืออาชีพ
- ความพร้อมของหนังสือทางการแพทย์ส่วนบุคคลสำหรับพนักงานแต่ละคน
- พนักงานทุกคนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านการตรวจร่างกายเป็นระยะอย่างทันท่วงที
- การจัดหลักสูตรอบรมและอบรมใหม่อย่างถูกสุขลักษณะตามโครงการอบรมสุขลักษณะอย่างน้อยทุกๆ 2 ปี
- การปฏิบัติตามการตัดสินใจคำแนะนำของศูนย์ควบคุมสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของรัฐ
- สภาพการทำงานของพนักงานตามกฎหมายที่ใช้บังคับ กฎสุขาภิบาล และมาตรฐานด้านสุขอนามัย
- แก้ไขงานด้านเทคโนโลยี เครื่องทำความเย็น และอุปกรณ์อื่น ๆ ของสถาบัน
- ดำเนินการตามมาตรการสำหรับการฆ่าเชื้อ การฆ่าเชื้อ และการทำให้เสียสภาพหากจำเป็น
- ความพร้อมของชุดปฐมพยาบาลและการเติมเต็มในเวลาที่เหมาะสม
- การจัดระบบงานสุขาภิบาลกับบุคลากรผ่านการสัมมนา เสวนา บรรยาย

2.17.2. บุคลากรทางการเเพทย์สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการตรวจสอบการปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎสุขาภิบาลทุกวัน
2.17.3. สำหรับการละเมิดกฎหมายสุขาภิบาลหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 30 มีนาคม 2542 N 52-FZ "ในด้านสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของประชากร"

ในหมายเหตุ ของเล่นเพื่อการศึกษาราคาถูกในร้านค้าเฉพาะ "อนุบาล" - detsad-shop.ru