หน้าที่แรงงานของนักการศึกษา ข้อกำหนดทั่วไปของลักษณะงานของครูอนุบาลตาม fgos

หน้าที่ของครูอนุบาลแตกต่างจากหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ระดับต้นของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยความจำเป็นในการจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรมทางการศึกษาและการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในเวลาเดียวกันไม่มีใครลดละครูก่อนวัยเรียนในหน้าที่รับใช้เด็กและควบคุมช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ดังนั้นหน้าที่การงานของนักการศึกษาถูก จำกัด ด้วยมาตรฐานวิชาชีพหรือไม่? เราจะพูดถึงในบทความ

หน้าที่ของนักการศึกษากำหนดขึ้นโดยลักษณะงานสัญญาจ้างงานระหว่างพนักงานและโรงเรียนอนุบาลและกำหนดไว้ใน SanPiN ของการศึกษาก่อนวัยเรียน หน้าที่ของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะถูกกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและสามารถแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ที่บ่งบอกถึงกิจวัตรประจำวันของนักเรียน:

การประชุมของเด็กรวมกันเป็นกลุ่ม

การทานอาหาร;

กิจกรรมการเล่นและการศึกษาในระหว่างวัน

นอนกลางวัน

เดินเล่นในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

สิ้นวัน.

ปรับปรุงความสามารถในการสอนและการเลี้ยงดูของคุณ มาทบทวนหลักสูตรที่ School of Education Manager ที่นี่คุณสามารถลงทะเบียนเพื่อรับการฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมความสามารถของนักการศึกษาหรือเลือกหลักสูตรอื่น ๆ เกี่ยวกับความสามารถในการสอน จากผลการฝึกอบรมเราจะออกใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงให้คุณในรูปแบบที่กำหนด

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าหน้าที่ของครูก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ไม่เพียง แต่ให้บริการเด็กและดูแลความปลอดภัยทางร่างกายของพวกเขาเท่านั้น แต่ประการแรกคือพัฒนาการทางสติปัญญาและร่างกายของเด็ก เป็นหน้าที่งานของครูอนุบาลซึ่งรวมถึงการจัดกิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การปรับตัวทางสังคมรวมถึงในกลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็กการเตรียมนักเรียนของกลุ่มอาวุโสสำหรับโรงเรียนเป็นพื้นที่รับผิดชอบของครูก่อนวัยเรียน

ความรับผิดชอบเหล่านี้กำหนดข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติของพนักงาน เขาต้องมีการศึกษาด้านการสอนที่สูงขึ้นเข้าใจจิตวิทยาและสรีรวิทยาของเด็กและเข้าใจลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก ความเอาใจใส่ทักษะการสื่อสารที่ยอดเยี่ยมความมีไหวพริบและพลังงานระดับสูงเป็นคุณลักษณะของพนักงานที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ในการปฏิบัติงานในฐานะสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนให้ประสบความสำเร็จ

หัวหน้าโรงเรียนอนุบาลควรส่งครูไปทบทวนหลักสูตรอย่างสม่ำเสมอ School of Education Manager ได้รวบรวมหลักสูตรทางไกลสำหรับครูในหลากหลายหัวข้อและทั้งหมดนี้เป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO ตัวอย่างเช่นคุณสามารถลงทะเบียนนักการศึกษาในหลักสูตร Education Manager School สำหรับหลักสูตรออนไลน์เพิ่มเติมที่ School of Education Manager โปรดดู

หน้าที่ความรับผิดชอบหลักของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานวิชาชีพ

หน้าที่ของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ได้แก่ การประชุมเด็กทุกวัน ยิ่งไปกว่านั้นครูมีหน้าที่ต้องถามผู้ใหญ่ที่พาเด็กมาที่กลุ่มเกี่ยวกับสถานะสุขภาพของเด็กในขณะนี้ เจ้าหน้าที่คนอื่น ๆ ในโรงเรียนอนุบาลมักจะจัดการการจัดเลี้ยงไม่ว่าจะเป็นนักการศึกษารุ่นน้องผู้ช่วยพี่เลี้ยงเด็ก แต่ครูเองก็ต้องดูแลเรื่องอาหารเช้าอาหารกลางวันของว่างตอนบ่ายและช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ทักษะการบริการตนเอง ในกลุ่มเนอสเซอรี่ครูอนุบาลสามารถช่วยเลี้ยงเจ้าตัวเล็กได้

ประเด็นสำคัญที่ทำให้ครูก่อนวัยเรียนแตกต่างจากเจ้าหน้าที่ระดับต้นคือความรับผิดชอบในการจัดกิจกรรมทางการศึกษาและการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในระหว่างวันครูต้องทำตามตารางเรียนและควบคุมกิจวัตรประจำวันเพื่อให้กิจกรรมที่วางแผนไว้พอดีระหว่างช่วงเวลาของระบอบการปกครอง หน้าที่หลักอย่างหนึ่งของครูในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือการจัดการสังเกตนักเรียนอนุบาล การสังเกตเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการแก้ไขกิจกรรมการศึกษาในเวลาที่เหมาะสมและสำหรับการรักษาแฟ้มผลงานและรายงานและสำหรับการประเมินผลงานของสถาบันการศึกษาโดยรวม

ในฐานะพนักงานที่ติดต่อกับเด็กในกลุ่มอย่างต่อเนื่องนักการศึกษามีหน้าที่แจ้งหัวหน้าพยาบาลเกี่ยวกับสถานะสุขภาพของวอร์ด พวกเขาเก็บบัตรรายงานการเข้าเรียนไว้ด้วยและหากไม่มีเด็กจะพบเหตุผลที่ไม่ไปสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ร่วมกับผู้เชี่ยวชาญในวงแคบ - ผู้สอนพลศึกษาผู้อำนวยการดนตรีนักบำบัดการพูดและอื่น ๆ - ครูก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมยามว่างที่รื่นเริงและเป็นประโยชน์ หน้าที่การงานของครูอนุบาลในกลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็กยังรวมถึงการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก ๆ ด้วย นักการศึกษาร่วมกับพยาบาลดำเนินมาตรการป้องกันเพื่อปรับปรุงสุขภาพและติดตามสถานะสุขภาพของนักเรียนที่มีความพิการอย่างใกล้ชิดโดยเฉพาะ

ในการจัดระเบียบการนอนหลับนักการศึกษาควรช่วยให้ทารกเข้านอนและอยู่ใกล้กับเด็กที่กำลังนอนหลับหากผู้ช่วยหรือผู้ให้การศึกษารุ่นเยาว์ไม่สามารถควบคุมการนอนหลับของเด็กได้

หน้าที่ของนักการศึกษาในระหว่างการเดินในโรงเรียนอนุบาลเริ่มตั้งแต่ช่วงเก็บรวบรวม ครูดูแลเรื่องการแต่งตัวช่วยเด็ก ๆ ให้พร้อมสำหรับการออกไปข้างนอก การจัดกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางระหว่างการเดินเป็นหน้าที่ของครูก่อนวัยเรียนเช่นกัน การสังเกตธรรมชาติเกมที่ใช้งานและกิจกรรมกลางแจ้งการควบคุมพฤติกรรมของนักเรียนในไซต์ - งานดังกล่าวควรดำเนินการโดยครู

วันทำงานของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถสิ้นสุดได้โดยการโอนกลุ่มไปยังครูคนที่สองจากนั้นเด็ก ๆ จะ“ ยอมจำนน” ตามรายชื่อหรือโดยการโอนเด็กไปยังผู้ปกครองและตัวแทนตามกฎหมาย

นอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนการสอนและการให้บริการบางส่วนแล้วมาตรฐานวิชาชีพในหน้าที่ของนักการศึกษายังรวมถึงการรักษาเอกสารตลอดจนการปรับปรุงคุณสมบัติการสอนของตนเอง นักการศึกษาควรมีส่วนร่วมในสภาครูการประชุมครูผู้ปกครองและกิจกรรมอื่น ๆ ของโรงเรียนอนุบาล

รายการงานครูอนุบาล

ตามหน้าที่อย่างเป็นทางการนักการศึกษามีหน้าที่:

เคารพสิทธิและเสรีภาพของเด็กตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กของสหประชาชาติ

ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน

สร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับพัฒนาการทางร่างกายสติปัญญาและจิตวิญญาณของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เพื่อดูแลและดูแลนักเรียนชั้นอนุบาลในสถานที่และที่ตั้งของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดจนในรูปแบบกิจกรรมนอกโรงเรียน

ควบคุมช่วงเวลาของระบอบการปกครองในกลุ่ม

ตรวจสอบความเกี่ยวข้องและความปลอดภัยของสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาในกลุ่ม

รักษาการติดต่อกับผู้ปกครองและตัวแทนทางกฎหมายของนักเรียน

วางแผนและดำเนินโครงการด้านการศึกษาสำหรับ FGOS DO รวมถึงรายบุคคลหากลักษณะของนักเรียนในกลุ่มต้องการแนวทางเฉพาะ

จัดกิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในบ้านและเดินเล่น

มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมบันเทิงในโรงเรียนอนุบาล

สังเกตพลวัตของพัฒนาการพฤติกรรมสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนและบันทึกข้อมูลที่ได้รับ

วิเคราะห์ความต้องการของเด็กก่อนวัยเรียนและเปรียบเทียบความต้องการในช่วงต้นปีและปลายปี

ความรับผิดชอบในงานของนักการศึกษาโดยทั่วไปไม่แตกต่างกันในโรงเรียนอนุบาลของเทศบาลหรือโรงเรียนเอกชน คุณสมบัติของการทำงานของครูก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับข้อบังคับท้องถิ่นของสถาบันเฉพาะ แต่โดยสรุปเราสามารถพูดได้ว่างานหลักของครูอนุบาลคือการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO และเพื่อจัดเตรียมสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็กและการเปลี่ยนจากการศึกษาที่ง่ายดาย เวทีอื่น

โปรดทราบ! บทความนี้มีเอกสาร

ความรับผิดชอบของนักการศึกษาถูกสะกดไว้ในรายละเอียดงาน มีรูปแบบมาตรฐานในการกำหนดข้อกำหนดทั่วไปมาตรฐานความรับผิดชอบในงานทักษะอย่างไรก็ตามหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถปรับเปลี่ยนเอกสารเล็กน้อยได้เช่นเดียวกับผู้ให้การศึกษาเอง

โดยไม่คำนึงถึงการแก้ไขเหล่านี้กฎหมายให้ความรับผิดชอบแก่นักการศึกษาต่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก ซึ่งหมายความว่า: หากมีอะไรเกิดขึ้นกับเด็ก (ล้ม, ตัดคิ้ว, ฉีกเสื้อผ้า) พวกเขาจะถามเรื่องทั้งหมดนี้จากครู การลงโทษขั้นต่ำคือการตำหนิขั้นสูงสุดคือศาลและความรับผิดทางปกครองหรือทางอาญาที่เกี่ยวข้อง

เป็นกรณีพิเศษ

ผู้ดูแลมีหน้าที่รับผิดชอบตั้งแต่ทารกถูกส่งต่อโดยผู้ปกครองจนถึงช่วงเวลาที่ทารกถูกพรากไป ในขณะเดียวกันสถานการณ์ที่ขัดแย้งก็เกิดขึ้นเมื่อทั้งนักการศึกษาและผู้ปกครองสงสัยในความถูกต้องตามกฎหมายของข้อกำหนด ลองพิจารณาพวกเขา

• หากเด็กถูกทิ้งไว้ที่ประตูรั้ว

หากแม่รีบไปทำงานและตัดสินใจทิ้งเด็กไว้ที่ประตูเมือง - "คุณจะไปต่อด้วยตัวเอง" ภาระความรับผิดชอบทั้งหมดก็ตกอยู่ที่บ่าของผู้ปกครอง ลื่นล้มไม่ได้แต่งตัวตลอดทางสิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นความกังวลของคุณแม่ที่ให้ความสำคัญกับงานมากกว่าที่จะพาลูกน้อยไปที่กลุ่ม

อย่างไรก็ตามเมื่อเด็กปรากฏตัวในกลุ่มตามลำพังครูมีหน้าที่ต้องรายงานเรื่องนี้ต่อผู้จัดการเป็นลายลักษณ์อักษร ในตอนเย็นผู้ปกครองต้องลงนามในเอกสารนี้

• หากครูจำเป็นต้องออกจากกลุ่ม

ในช่วงที่ไม่มีครูพี่เลี้ยงจะดูแลเด็ก ๆ แต่หัวหน้าต้องรับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก

ครูมีหน้าที่ต้องเตือนผู้จัดการเกี่ยวกับการหยุดพักในการทำงาน ในบันทึกเขาระบุสาเหตุของการขาดงานและเวลาโดยประมาณ

• หากผู้ปกครองไม่มารับเด็กในช่วงเวลาที่โรงเรียนอนุบาลปิด

จุดนี้ทำให้เกิดความสับสนอย่างมากในหมู่ผู้ปกครอง Anna Ivanova เขียน:

“ เนื่องจากหน้าที่ของฉันบางครั้งฉันจึงต้องอยู่ทำงานดึก ความล่าช้ามีน้อย 5-10 นาที ครูไม่มีความสุขทุกครั้งที่ฉันมาสาย มันยากมากที่จะนั่งสองสามนาที?

และนี่คือแม่อีกคน Yulia Zatsepina:

“ ฉันเห็นด้วยกับครู ฉันให้เงินเธอ แต่ฉันสามารถอยู่อย่างสงบได้ครึ่งชั่วโมงและสงบ - \u200b\u200bว่าลูกของฉันอยู่ภายใต้การดูแล อย่าวิ่งหัวทิ่ม ถึงกระนั้นคน ๆ หนึ่งก็ต้องกลับบ้านเช่นกันและกำลังใจเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็ทำให้การมาสายของฉันราบรื่นขึ้น "

Anna Ivanova ผิด อาจไม่ใช่เรื่องยากที่ครูจะนั่งเพิ่มอีก 5 นาที แต่เขาไม่จำเป็นต้องทำสิ่งนี้เลย กฎหมายอนุญาตให้ส่งตัวเด็กซึ่งตอนนี้เป็นคนไร้บ้านไปยังสถานรับเลี้ยงเด็กของตำรวจหากผู้ปกครองไม่มาหาลูก

ขั้นตอนในการส่งตัวเด็กให้กับตำรวจตลอดจนการแจ้งการส่งตัวผู้ปกครองและขั้นตอนในการออกตัวเด็กให้กับผู้ปกครองถูกควบคุมโดย "คำแนะนำในการจัดระเบียบการทำงานของหน่วยงานสำหรับผู้เยาว์ของหน่วยงานภายใน" ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 26 พฤษภาคม 2543 N 569 และคำสั่งภายในหน่วยงานอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่ง ...

ข้อความเอกสาร

ได้รับการอนุมัติแล้ว
หัวหน้าประธานพีซี
MOU อนุบาล N__ MOU อนุบาล N __
_______________________ __________________________
"___" ______________ 200__ "___" ______________ 200__

ลักษณะงานของนักการศึกษา

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. บุคคลที่มีการศึกษาเฉพาะทางมัธยมศึกษาหรือสูงกว่าที่มีใบรับรองแพทย์จะเข้ารับตำแหน่งนักการศึกษา
นักการศึกษา:
1.2. ส่งหัวหน้าฝ่ายอนุบาล.
1.3. ทำงานโดยตรงภายใต้การดูแลของนักการศึกษาอาวุโส
1.4. เขาได้รับการยอมรับในตำแหน่งและถูกไล่ออกตามคำสั่งของหัวหน้า
1.5. เข้ารับการตรวจสุขภาพทุกหกเดือน
1.6. ในงานของเขาเขาได้รับคำแนะนำจากเอกสารกำกับดูแลรายละเอียดงานนี้และข้อบังคับแรงงานภายใน
1.7. สัปดาห์การทำงานใช้เวลา 36 ชั่วโมงทำงานตามกำหนดเวลาที่ตกลงกับคณะกรรมการสหภาพแรงงานและได้รับการอนุมัติจากหัวหน้า
1.8. ระยะเวลาของการลาปกติประจำปีคือ 42 วันตามปฏิทิน
1.9. ปฏิบัติตามวินัยแรงงาน

2. หน้าที่การงาน

2.1. ดำเนินการดูแลเด็ก ๆ ที่มอบให้เขาอย่างเคร่งครัดตามข้อกำหนดของคำแนะนำในการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถานที่ของสถาบันและในสนามเด็กเล่น
2.2. ตรวจสอบสถานะและสุขภาพของเด็กแต่ละคนในกลุ่มร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันดำเนินกิจกรรมที่ครอบคลุมอย่างสม่ำเสมอเพื่อส่งเสริมสุขภาพพัฒนาการทางจิตของเด็กและให้การดูแลที่ถูกสุขลักษณะสำหรับเด็กเล็ก เธอให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับเด็ก ๆ ที่เข้าโรงเรียนอนุบาลหลังจากเจ็บป่วย
2.3. เธอวางแผนและดำเนินงานด้านการศึกษาตามโปรแกรมโดยมีการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ของสถาบัน เตรียมตัวอย่างรอบคอบสำหรับชั้นเรียน
2.4. ตรวจสอบความสามารถส่วนบุคคลความโน้มเอียงและความสนใจของเด็ก เขาใช้ผลการศึกษาอย่างชำนาญในกิจกรรมการเรียนการสอนโดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาเด็กแต่ละคน จากการศึกษาลักษณะส่วนบุคคลของเด็กคำแนะนำของนักจิตวิทยาเธอดำเนินงานด้านราชทัณฑ์และพัฒนาการร่วมกับนักเรียนของเธอ
2.5. ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและกำหนดการของกิจกรรม
2.6. ติดตามพฤติกรรมของเด็กในช่วงปรับตัวช่วยพวกเขา ในกลุ่มเด็กปฐมวัยจะจดบันทึกการสังเกต
2.7. แจ้งให้หัวหน้าสถาบันและหัวหน้าพยาบาลทราบอย่างสม่ำเสมอเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสุขภาพของเด็ก แจ้งหัวหน้าพยาบาลเกี่ยวกับเด็กที่ขาดเรียนหาสาเหตุที่ไม่อยู่เก็บบันทึกการเข้าเรียน
2.8. เธอทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูก ๆ ในครอบครัวและให้ความร่วมมืออย่างแข็งขันกับโรงเรียนอนุบาล เธอทำงานร่วมกับคณะกรรมการผู้ปกครองและผู้ปกครองแต่ละคนอย่างแข็งขันเพื่อให้มั่นใจว่ามีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นในพื้นที่กลุ่มและบนไซต์เพื่อให้การดำเนินโครงการด้านการศึกษาและการศึกษาประสบความสำเร็จ
2.9. เธอปฏิบัติต่อเด็กแต่ละคนในกลุ่มของเธอด้วยความเคารพและเอาใจใส่แสดงความยับยั้งชั่งใจและชั้นเชิงการสอนในการติดต่อกับเด็กและพ่อแม่ของพวกเขา
2.10. เขาร่วมกับผู้อำนวยการดนตรีและครูสอนพลศึกษาเขาเตรียมวันหยุดและจัดกิจกรรมยามว่างให้กับเด็ก ๆ
2.11. แทนที่ผู้ดูแลที่ป่วยในระหว่างการเจ็บป่วย
2.12. เขาเข้ารับการตรวจสุขภาพตามตารางอย่างเคร่งครัด
2.13. ปฏิบัติตามข้อกำหนดของหัวหน้าพยาบาลอาวุโสนักการศึกษาอาวุโสที่เกี่ยวข้องกับงานการสอนและการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก
2.14. จัดเก็บเอกสารของครูอย่างทันท่วงทีและถูกต้อง
2.15. ปรับปรุงคุณวุฒิวิชาชีพและระดับการสอนอย่างเป็นระบบในหลักสูตรการสัมมนาการฉายแบบเปิด
2.16. เขากำลังดำเนินการปรับปรุงตามโปรแกรมกลุ่มอายุของเขาบนเว็บไซต์พร้อมกับเด็ก ๆ
2.17. มีส่วนร่วมในสภาครูของสถาบันสมาคมระเบียบวิธีในภูมิภาค okrug จัดการแข่งขันและนิทรรศการผลงานของเด็ก ๆ ในวันเปิดทำการประชุมผู้ปกครองมีส่วนร่วมในวันหยุด
2.18. ปฏิบัติตามวินัยแรงงานและกฎระเบียบด้านแรงงานอย่างเคร่งครัด
2.19. จัดให้มีระบบสุขาภิบาลและถูกสุขอนามัยในกลุ่ม
2.20. เมื่อโอนกะในตอนท้ายของวันทำการจะออกจากคำสั่งที่เป็นแบบอย่างในกลุ่ม
2.21. ใช้ทรัพย์สินของสถาบันเอกสารระเบียบวิธีคู่มืออย่างระมัดระวัง
2.22. ครูส่งมอบการเปลี่ยนแปลงให้ครูคนที่สองเป็นการส่วนตัวเด็ก ๆ จะได้รับการโอนตามรายชื่อ

3. ผู้ศึกษาต้องรู้

3.1. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก.
3.2. กฎหมายพื้นฐานของรัฐ
3.3. กฎบัตรของสถาบันกฎระเบียบแรงงานภายในคำแนะนำในการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็กมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย
3.4. การเรียนการสอนจิตวิทยาสรีรวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัย
3.5. พื้นฐานของการดูแลก่อนการรักษาพยาบาล
3.6. ทฤษฎีและระเบียบวิธีการศึกษา
3.7. กฎและข้อบังคับในการคุ้มครองแรงงานความปลอดภัยและการป้องกันอัคคีภัย
3.8. ขั้นตอนในสถานการณ์ที่รุนแรงที่คุกคามชีวิตและสุขภาพของเด็ก

4. สิทธิ

มีสิทธิตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" กฎหมายระดับภูมิภาคตลอดจนกฎบัตรของสถาบันและข้อบังคับแรงงานภายใน

5. ความรับผิดชอบ

5.1. แบกรับความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อชีวิตและสุขภาพของเด็กในระหว่างที่พวกเขาอยู่ในสถาบัน
5.2. มีหน้าที่รับผิดชอบในการปฏิบัติตามหน้าที่ทั้งหมดที่ได้รับมอบหมายจากคำสั่งนี้

ฉันได้อ่านรายละเอียดงานและยอมรับ

วันที่ ____________________________ ลายมือชื่อ ________________________

บุคคลที่เราไว้วางใจบุตรของเราในขณะที่เรากำลังยุ่งอยู่กับงานคือครูอนุบาล สำหรับเขาแล้วความต้องการสูงสุดสามารถทำได้ทั้งในระดับการศึกษาและคุณสมบัติของมนุษย์อย่างแท้จริงเพราะเขาต้องผสมผสานความอ่อนไหวความเข้าใจและความเข้มงวดเข้าด้วยกัน นักการศึกษาที่ดีในปัจจุบันมีค่าน้ำหนักเป็นทองคำเพราะนี่เป็นอาชีพที่ยากมากที่ต้องใช้คนที่มีจิตวิญญาณที่เข้มแข็งความเพียรความสามารถในการสำรวจสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดอย่างรวดเร็วในขณะที่รักเด็ก ๆ ทุกคนในโลกอย่างไม่เห็นแก่ตัว

เพื่อให้เข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขาคือใคร - นักการศึกษาในอุดมคติคุณควรพิจารณาก่อนว่าอาชีพนั้นเป็นอาชีพใด

ใครคือนักการศึกษา?

นักการศึกษาคือผู้ที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางจิตใจและร่างกายของเด็กอายุ 3-7 ปี ครูมีหน้าที่ดูแลเด็กทุกคนที่มอบความไว้วางใจให้เขาอย่างรอบคอบในช่วงเวลาที่พวกเขาอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน นอกจากนี้ในช่วงเวลานี้เขาต้องมีส่วนร่วมในการศึกษาก่อนวัยเรียนให้อาหารตามเวลาและให้เด็กเข้านอนและจัดกิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ หากนักการศึกษาสังเกตเห็นปัญหาใด ๆ ในเด็กคนใดคนหนึ่งเขาต้องแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้และให้คำแนะนำที่จะช่วยแก้ปัญหาได้

เพื่อให้งานง่ายขึ้นควรมอบหมายเด็กกลุ่มเล็ก ๆ ที่มีอายุประมาณเท่ากันให้กับผู้ดูแลแต่ละคน และในขณะที่เด็กอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนความรับผิดชอบทั้งหมดสำหรับชีวิตความเป็นอยู่และสุขภาพของพวกเขาขึ้นอยู่กับนักการศึกษา

รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความรับผิดชอบ

รายละเอียดงานของนักการศึกษาต้องมีรายการหน้าที่ของเขา - ทั้งผู้บริหารและผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้ดังนั้นหากมีคำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับหน้าที่ของนักการศึกษาก็เพียงพอที่จะศึกษาเอกสารนี้อย่างรอบคอบเพื่อให้เกิดความขัดแย้งทั้งหมด ได้รับการแก้ไข

หน้าที่ของนักการศึกษาโดยไม่ล้มเหลว ได้แก่ :

• การตรวจสอบการเข้าร่วม ครูมีหน้าที่ต้องพาเด็กไปจากผู้ปกครองและในตอนท้ายของวันนั้นให้มอบไว้ในมือโดยตรง
• การเรียนการสอนพิเศษสำหรับการพัฒนาเด็ก (พัฒนาทักษะยนต์ตรรกะ ฯลฯ ) นอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลมีความสนุกสนานและพักผ่อนแล้วครูที่ดียังต้องจัดกิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับเด็กซึ่งเด็ก ๆ จะได้พัฒนา
• การจัดเกมกิจกรรมวันหยุด เพื่อให้เด็กมีความสนใจครูต้องรู้จักเกมมากมายที่สมบูรณ์แบบสำหรับพัฒนาการของเด็ก นอกจากนี้บนไหล่ของเขายังเป็นความรับผิดชอบในการจัดวันหยุดต่าง ๆ และกิจกรรมอื่น ๆ ที่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแสดงออกโดยไม่ต้องกลัวต่อสาธารณชน
• ควบคุมการไปพบแพทย์ของเด็กและการฉีดวัคซีนที่จำเป็น เป็นนักการศึกษาที่มีหน้าที่ดูแลเด็ก ๆ ให้มีสุขภาพแข็งแรงและเขามีสิทธิที่จะยืนยันให้เด็กไปพบแพทย์คนนี้หรือกับผู้ปกครอง
• รายละเอียดงานของครูอนุบาลยังยืนยันด้วยว่าครูมีหน้าที่ต้องช่วยเด็ก ๆ เปลี่ยนเสื้อผ้าหวีผมและเข้าห้องน้ำ แน่นอนว่าเด็ก ๆ ควรคุ้นเคยกับความเป็นอิสระ แต่ครูมีหน้าที่ต้องดูแลเด็กช่วยเหลือเขาและไม่ว่าในกรณีใดก็ต้องปล่อยให้เขาดูเลอะเทอะหรือสกปรก
• ครูมีหน้าที่ให้คำแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหานี้หรือปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในกระบวนการเลี้ยงดูบุตรของตน

ทำงานครูได้ที่ไหน?

สำหรับตำแหน่งนักการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชนตลอดจนศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสามารถมองหาบุคคล สำหรับพนักงานแต่ละคนควรมีการพัฒนารายละเอียดงานสำหรับครูก่อนวัยเรียน แนะนำตั้งแต่ต้นปี 2014 ควรทับซ้อนกับคำอธิบายลักษณะงานของนักการศึกษาเนื่องจากเป็นวิธีที่ช่วยให้กระบวนการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นมาตรฐานเพื่อให้เด็กมีทักษะการเริ่มต้นที่เท่าเทียมกันก่อนเริ่มเรียน

เกี่ยวกับทักษะวิชาชีพ

เป็นที่ชัดเจนว่าผู้ที่ต้องการเป็นนักการศึกษาที่ดีจะต้องไม่เพียง แต่สามารถช่วยเหลือเด็ก ๆ หรือจัดวันหยุดให้กับพวกเขาได้ คุณต้องสามารถค้นหาภาษากลางกับเด็กที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงพยายามสังเกตปัญหาและความสำเร็จของเด็กแต่ละคนแม้ว่าจะมีมากกว่าสองโหลในกลุ่มก็ตาม

รายละเอียดงานของครูระบุว่าจำเป็นต้องมีทักษะดังต่อไปนี้:

จะเป็นผู้ดูแลที่ดีได้อย่างไร?

นักการศึกษาที่ดีควรมองว่าตัวเองไม่ใช่คนที่ทำงานตามอาชีพ แต่เป็นคนที่ทำงานตามอาชีพ แต่ถึงอย่างนี้รายละเอียดงานของครูกลางคืนก็บ่งบอกถึงการมีการศึกษาที่เหมาะสมดังนั้นหากคุณรู้สึกว่าต้องการทำงานกับเด็ก ๆ คุณควรได้รับประกาศนียบัตรที่จะช่วยให้คุณได้ทำในสิ่งที่คุณรักก่อน

จะได้รับตำแหน่งครูอนุบาลได้อย่างไร?

นักการศึกษาหลายคนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลของรัฐต่างใฝ่ฝันที่จะได้งานที่มีรายได้ดี มีการเสนอค่าจ้างที่สูงขึ้นในสถาบันเอกชน แต่ข้อกำหนดมีความแตกต่างกันเล็กน้อย แน่นอนคุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีประสบการณ์การทำงานการศึกษาที่สำเร็จ เมื่อคุณพยายามรับตำแหน่งดังกล่าวเป็นครั้งแรกคุณอาจได้รับการเสนอให้ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยนักการศึกษา ลักษณะงานปอม. ผู้ดูแลแสดงถึงการปฏิบัติหน้าที่เกือบจะเหมือนกับผู้ดูแล แต่ค่าตอบแทนจะต่ำกว่า สำหรับการเริ่มต้นนี่เป็นตัวเลือกที่ดีเพราะเร็ว ๆ นี้คุณสามารถวางใจได้ว่าจะมีการเพิ่มขึ้น

ครูไม่จำเป็นต้องทำอะไร

รายละเอียดงานระบุความรับผิดชอบอย่างชัดเจน แต่บางครั้งก็มีบางสถานการณ์ที่ผลประโยชน์ของผู้ปกครองและผู้ดูแลตัดกันดังนั้นผู้ปกครองสามารถร้องเรียนผู้บริหารของโรงเรียนอนุบาลได้แม้ว่าพวกเขาจะไม่เข้าใจขอบเขตของสิทธิก็ตาม และความรับผิดชอบ ตัวอย่างเช่นหากผู้ปกครองมาสายและวันทำงานสิ้นสุดลงแล้วใครเป็นผู้รับผิดชอบเด็ก: แม่หรือผู้ดูแล? รายละเอียดงานไม่ได้หมายความว่าครูกำลังรอพ่อแม่ที่ไม่ตรงต่อเวลาดังนั้นคุณไม่ควรใช้เวลาว่างหลังเลิกงาน

แม่มีหน้าที่ต้องส่งลูกให้อยู่ในมือของผู้ดูแลโดยตรง หากผู้ปกครองทิ้งเด็กไว้ที่ประตูรั้วและทารกล้มหรือลื่นล้มแม่ต้องตำหนิไม่ใช่ครู รายละเอียดงานระบุว่าผู้ปกครองจะต้องส่งต่อเด็กจากมือสู่มือ หากเด็กมาด้วยตัวเองต้องจัดทำเอกสารประกอบพร้อมลายเซ็นของนักการศึกษาจากนั้นให้ผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง

หากผู้ให้บริการปฏิเสธข้อกำหนดของฝ่ายบริหาร

บางครั้งอาจเกิดสถานการณ์ที่ครูปฏิเสธที่จะปฏิบัติภารกิจของผู้นำตัวอย่างเช่นหากเขาต้องซ่อมแซมในโรงเรียนอนุบาลโดยออกค่าใช้จ่ายเอง ในกรณีนี้คุณต้องอ้างอิงเฉพาะรายละเอียดงานของคุณ หากไม่มีการสะกดในประโยคดังกล่าวคุณมีสิทธิ์ทุกอย่างที่จะปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำสั่งดังกล่าว

ผู้ศึกษาควรจำอะไร?

รายละเอียดงานไม่ใช่เอกสารเดียวที่ควบคุมกิจกรรมของนักการศึกษา นอกจากนี้ยังมีข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในระดับรัฐ (เช่นสุขาภิบาลและระบาดวิทยา) นักการศึกษาต้องรู้อย่างชัดเจนทั้งสิทธิและความรับผิดชอบจำไว้ว่าเขาได้รับความไว้วางใจจากสิ่งที่มีค่าที่สุดนั่นคือเด็ก ๆ ดังนั้นจึงไม่มีที่สำหรับคนที่ไร้สาระและขาดความรับผิดชอบในอาชีพดังกล่าว

อีกสองสามคำเกี่ยวกับอาชีพ

นักการศึกษาที่ดีมีหน้าที่ต้องรักเด็กทั้งของตนเองและของผู้อื่นเพื่อแสดงให้เด็กเห็นว่าผู้ใหญ่ควรเป็นอย่างไร คุณต้องสามารถแยกแยะบุคลิกภาพของเด็กเล็กด้วยความต้องการความคิดเห็นและความปรารถนาของเขาเอง ไม่ว่าในกรณีใดจะมีทัศนคติที่แตกต่างกันต่อเด็กจากกลุ่มเดียวกันทุกคนเท่าเทียมกันต่อหน้าครูเขารักทุกสิ่งเชื่อในทุกคน

หากคุณต้องการทำงานเป็นนักการศึกษาให้ทำทุกอย่างเพื่อให้เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุดเท่านั้นที่มีความสุขและต้องการเท่าเทียมกับเขา กลายเป็นซูเปอร์ฮีโร่ที่เด็ก ๆ ชื่นชมผู้ที่จะปกป้องและสนับสนุนเสมอ

ครูก่อนวัยเรียนคือบุคคลที่พบเด็กนอกบ้านเป็นกลุ่มแรก ๆ การจัดระเบียบบทบาททางสังคมของเขาในอนาคตนั้นขึ้นอยู่กับประเภทของบุคคลที่จะพบเขาและสอนเขาในปีแรกของชีวิตของเขา ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเด็กจะได้รับประสบการณ์แรกในการมีปฏิสัมพันธ์กับครูเด็กและการเรียนรู้ คำแนะนำที่ชี้แจงสิทธิและความรับผิดชอบของผู้ปฏิบัติงานโรงเรียนอนุบาลแต่ละคนจะอำนวยความสะดวกในการปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันกับนักเรียนผู้ปกครองและผู้บริหาร

ตัวอย่างรายละเอียดงานทั่วไปสำหรับครูอนุบาล

รายละเอียดงานโดยทั่วไปรวมถึงประเด็นหลักของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับนักการศึกษาทุกคนในสหพันธรัฐรัสเซีย เมื่อรวบรวมตัวอย่างคำแนะนำสำหรับทีมของเธอหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลสามารถเพิ่มส่วนเพิ่มเติมของเธอเองได้โดยไม่ขัดต่อกฎพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียรวมทั้งข้อบังคับอื่น ๆ ที่ได้รับการอนุมัติ ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย

ข้อกำหนดทั่วไปของรายละเอียดงานของครูอนุบาล

ข้อกำหนดทั่วไปกำหนดข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการอยู่ใต้บังคับบัญชาและกฎหมายที่จำเป็นตลอดจนข้อบังคับและคำสั่งที่ควบคุมกระบวนการทำงานประจำวัน พนักงานได้รับการแต่งตั้งและปลดออกจากตำแหน่งหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ส่งต่อหัวหน้าและนักการศึกษาอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแห่งนี้ พื้นฐานสำหรับการจัดทำคำบรรยายลักษณะงานคือข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานและข้อกำหนดของอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก กฎหมายพื้นฐานในการร่างคำแนะนำสำหรับพนักงานแต่ละคนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือกฎหมายของรัฐบาลกลางที่ 07.24.98 ฉบับที่ 124-FZ (แก้ไขเมื่อ 06.29.2013) "เกี่ยวกับการค้ำประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิของเด็กในรัสเซีย สหพันธ์.”

หน้าที่ความรับผิดชอบของครูอนุบาล

ครูอนุบาลมีหน้าที่การงานดังต่อไปนี้ :

1. การดำเนินโครงการตามแผนของโปรแกรมการศึกษาและการศึกษาที่เป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO
2. การสังเกตพฤติกรรมของเด็กที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและการรับรู้ของเด็กในรูปแบบการปฏิสัมพันธ์ขององค์กรต่างๆ
3. ให้ความช่วยเหลือในกิจกรรมทางสังคมและการศึกษาของเด็ก ๆ
4. การจัดระเบียบชีวิตของกลุ่มจะต้องสอดคล้องกับวัณโรคข้อบังคับภายในของการศึกษาก่อนวัยเรียนและความต้องการด้านอายุของเด็ก
5. การปฐมพยาบาลเบื้องต้นในสถานการณ์คับขัน
6. จัดเวลาว่างของเด็ก ๆ แต่งเพลงและจัดงานรื่นเริงโดยได้รับความช่วยเหลือจากนักดนตรีผู้สอนพลศึกษา ใช้เทคโนโลยีที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อการรับรู้และพัฒนาการรับรู้ที่ดีขึ้นของเด็ก
7. ประสานงานกิจกรรมของผู้ช่วยการศึกษาจูเนียร์นำตัวอย่างอาหารที่ปรุงโดยพ่อครัวในครัว
8. การดำเนินการตามกระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียนแต่ละคน การสร้างการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง: นักบำบัดการพูดนักจิตวิทยา ฯลฯ
9. เธอมีปฏิสัมพันธ์กับทีมการเรียนการสอนพ่อแม่และผู้ปกครองของเด็ก ๆ ต่ออายุการแสดงของผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง
10. รักษาลำดับของสถานที่ทำงานของเขา
11. เขาแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติส่วนตัวเช่นความถูกต้องการตอบสนองความเมตตากรุณาและความรับผิดชอบ
12. จัดเก็บเอกสารภายในอย่างทันท่วงทีตามขั้นตอนที่กำหนด

สิทธิ

ครูอนุบาลมีสิทธิ์ :

1. ครูมีสิทธิ์ทั้งหมดที่รับรองโดยประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียข้อตกลงร่วมและการกระทำในท้องถิ่นอื่น ๆ ของโรงเรียนอนุบาล
2. จัดระเบียบและมีส่วนร่วมในงานสร้างสรรค์ของกลุ่ม
3. เลือกเทคนิคและวิธีการอย่างอิสระที่เขาเห็นว่ามีเหตุผลและสมเหตุสมผลสำหรับการดำเนินการสอนและกระบวนการศึกษา
4. สถานที่ทำงานที่ดีพร้อมด้วยการตกแต่งที่จำเป็นสภาพการทำงานที่สะดวกสบายและความพร้อมของอุปกรณ์เสริมในการปฏิบัติหน้าที่
5. ปรับปรุงคุณสมบัติและดำเนินการรับรองสถานที่ทำงานโดยสมัครใจโดยไม่ต้องมีการบังคับจากฝ่ายบริหาร
6. มีส่วนร่วมในการประชุมครูผู้ปกครองการประชุมของทีมการสอนแบ่งปันประสบการณ์กับผู้เข้าร่วมการประชุม
7. มีส่วนร่วมในกิจกรรมพิเศษ
8. ทำความคุ้นเคยกับคำสั่งและคำสั่งของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียตลอดจนคำสั่งและคำสั่งด้านกฎระเบียบภายใน
9. การปกป้องเกียรติยศและศักดิ์ศรีของตนเองรับรองโดยรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

ความรับผิดชอบ

ครูอนุบาลเป็นผู้รับผิดชอบ :

• ชีวิตและสุขภาพของนักเรียน
• การละเมิดสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน
• การสร้างเงื่อนไขโดยเจตนาหรือไม่เจตนาที่คุกคามชีวิตและสุขภาพของเด็กและพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• ความล้มเหลวในการให้การปฐมพยาบาลตลอดจนการปกปิดจากการบริหารจัดการเมื่อเกิดอุบัติเหตุ

ในกรณีที่มีการละเมิดหรือปฏิบัติหน้าที่ราชการอย่างไม่เหมาะสมเขาอาจถูกลงโทษทางวินัยตามกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียความรับผิดทางวัตถุหรือทางอาญา

สภาพการทำงาน

กิจกรรมหลักของพนักงานอนุบาลนี้เกี่ยวข้องกับการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนเช่น นานถึงเจ็ดปี งานนี้สันนิษฐานว่านักการศึกษามีคุณสมบัติทางศีลธรรมสูงเช่นความอดทนความรับผิดชอบความเหมาะสมความถูกต้องและความเมตตากรุณา กิจกรรมนี้เกี่ยวข้องกับการเข้าพักของเด็กเล็กในสวนดังนั้นสภาพการทำงานจึงอยู่ในความรับผิดชอบทางศีลธรรมที่เพิ่มขึ้นทุกวันสำหรับเด็ก ๆ ผู้ช่วยหลักคือครูอนุบาลและผู้ช่วยหัวหน้า

รายละเอียดงานวิศวกรพลังงาน

หากเจ้าหน้าที่ขององค์กรหรือองค์กรจัดหาตำแหน่งเช่นวิศวกรพลังงานงานจะเกิดขึ้น - เพื่อให้ ...

รายละเอียดงานของผู้ดูแลระบบ

งานของผู้ดูแลระบบนอกเหนือไปจากสถานที่ทำงานที่เฉพาะเจาะจงและส่งผลกระทบต่อกิจกรรมของทั้งองค์กร ...

ลักษณะงานของเลขานุการเสมียน

เสมียนเลขานุการทำหน้าที่สำคัญในองค์กรใด ๆ : ที่โรงเรียนในโรงเรียนอนุบาลในเชิงพาณิชย์ ...

รายละเอียดงานของผู้ดูแลคลังสินค้า

คลังสินค้าถือเป็นสิ่งอำนวยความสะดวกหลักในการผลิต และพนักงานที่สำคัญที่สุดในแผนกนี้สามารถเรียกได้ว่า ...

ลักษณะงานของผู้อำนวยการฝ่ายเทคนิค

หลายธุรกิจแบ่งออกเป็นหลายแผนก แต่ละหน่วยงานเหล่านี้ควรมีหัวหน้าของตัวเอง ...

รายละเอียดงานของผู้จัดการสำนักงาน

รายละเอียดงานควบคุมหน้าที่และอำนาจของพนักงาน เอกสารนี้จัดทำขึ้นสำหรับผู้ใต้บังคับบัญชาโดยหัวหน้าหน่วยงานหรือ ...

ตกลงโดย: อนุมัติ:

ประธาน PPO DOU # 1 Head of MBDOU # 1

บีอาร์ทาโอว่า ___________ Z.A. Tseeva

2560 ____ _________ พ.ศ. 2561

ลักษณะงานของนักการศึกษา

1. ข้อกำหนดทั่วไปของลักษณะงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1.1. ปัจจุบัน รายละเอียดงานของครูอนุบาล (อนุบาล) ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลางซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155

บนพื้นฐานของหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและลูกจ้างส่วน "คุณลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานทางการศึกษา" ซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมฉบับที่ 761n ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 เป็น แก้ไขเมื่อ 05/31/2554;

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273 วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2559 ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียและข้อบังคับอื่น ๆ ที่ควบคุมความสัมพันธ์ด้านแรงงานระหว่างลูกจ้างและนายจ้าง
1.2. ครูได้รับการว่าจ้างและไล่ออกโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1.3. ครูก่อนวัยเรียนจะต้องมีการศึกษาระดับปวส. หรืออาชีวศึกษามัธยมศึกษาในทิศทางของการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรือการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในทิศทางของการฝึกอบรม "การศึกษาและการเรียนการสอน "โดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับระยะเวลาในการทำงานบริการ
1.4. ครูอนุบาลเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงของหัวหน้าและนักการศึกษาอาวุโส (นักวิธีการ) ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
1.5.

• รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
• กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย";
• การกระทำทางกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
• ระเบียบแบบแผนเกี่ยวกับองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
• กฎและข้อบังคับในการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
• SanPiN 2.4.1.3049-13 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบรูปแบบการดำเนินงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน";
• มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน;
• กฎบัตรและการกระทำในท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาสำหรับเด็ก
• กฎระเบียบด้านแรงงานภายในที่ได้รับการอนุมัติในโรงเรียนอนุบาล
• ข้อตกลงร่วม;
• คำสั่งและคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล
• สัญญาการจ้างงานและข้อตกลงที่สรุปร่วมกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของเด็กสัญญาอื่น ๆ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• คำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดจนคำแนะนำอื่น ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยในระหว่างการทำงาน

1.6. ครูจะต้องได้รับคำแนะนำจากรายละเอียดงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DOคำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน คำแนะนำอื่น ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานในระหว่างการทำงานและการใช้งานอุปกรณ์เสียงวิดีโอและอุปกรณ์มัลติมีเดีย
1.7.

• ทิศทางลำดับความสำคัญของการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย
• กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• คำแนะนำสำหรับการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก
• การเรียนการสอนเด็กอายุและจิตวิทยาสังคม
• จิตวิทยาความสัมพันธ์ลักษณะบุคคลและอายุของเด็ก
• สรีรวิทยาและสุขอนามัยของอายุ
• วิธีการรูปแบบและเทคโนโลยีในการติดตามกิจกรรมของนักเรียน
• จริยธรรมการสอน
• ทฤษฎีและระเบียบวิธีการศึกษาการจัดเวลาว่างสำหรับนักเรียน
• ความสำเร็จล่าสุดในด้านวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียน
• เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยของการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่มีประสิทธิผลแตกต่างกันการดำเนินการตามแนวทางตามความสามารถ
• วิธีการและวิธีการโน้มน้าวโต้แย้งตำแหน่งของพวกเขาสร้างการติดต่อกับนักเรียนที่มีอายุต่างกันพ่อแม่ของพวกเขา (ตัวแทนทางกฎหมาย) และเพื่อนร่วมงานที่เป็นพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้งการป้องกันและการแก้ไข
• พื้นฐานของนิเวศวิทยาเศรษฐศาสตร์สังคมวิทยา
• กฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย
• พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความและกราฟิกงานนำเสนออีเมลและเว็บเบราว์เซอร์อุปกรณ์มัลติมีเดีย
• ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับองค์กรของกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล
• กฎสำหรับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

1.8. ครูอนุบาลต้องปฏิบัติตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็กกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 124-FZ วันที่ 24 กรกฎาคม 1998 (แก้ไขเมื่อวันที่ 29 มิถุนายน 2556) "เรื่องการค้ำประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย" อย่างเคร่งครัด

2. หน้าที่ของผู้ดูแล

2.1. การวางแผนและการดำเนินงานด้านการศึกษาตามโปรแกรมที่ดำเนินการในพื้นที่การศึกษาเดียวของโรงเรียนอนุบาลโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO
2.2. การปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนการรักษาการสนับสนุนและการพัฒนาความเป็นปัจเจกของเด็ก
2.3. ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียนการให้คำแนะนำและความช่วยเหลือเชิงปฏิบัติในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก

3. หน้าที่ความรับผิดชอบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

3.1. ดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษาของนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินโครงการการศึกษาเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลาง (FSES DO) และแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.2. ส่งเสริมการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาส่วนบุคคลและการสร้างบุคลิกภาพทางศีลธรรมของนักเรียนทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นต่อระบบการเลี้ยงดูของพวกเขา
3.3. ดำเนินการศึกษาบุคลิกภาพของเด็กความโน้มเอียงความสนใจความสามารถส่วนบุคคลส่งเสริมการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษาการสร้างความสามารถและการพัฒนาความสามารถในรูปแบบต่างๆของการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก
3.4. ติดตามพฤติกรรมของเด็กในระหว่างการปรับตัวในโรงเรียนอนุบาลสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการปรับตัวที่ง่ายและรวดเร็ว
3.5. สร้างสภาพแวดล้อมจุลภาคที่ดีและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจสำหรับเด็กทุกคน ส่งเสริมพัฒนาการด้านการสื่อสารระหว่างเด็ก ช่วยนักเรียนในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับเด็กในกลุ่มเจ้าหน้าที่การสอนผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา)
3.6. ให้ความช่วยเหลือเด็กในกิจกรรมการศึกษามีส่วนช่วยในการรับรองระดับการฝึกอบรมของพวกเขาที่เป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาการศึกษาของรัฐบาลกลางข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง
3.7. ตามความสนใจของแต่ละบุคคลและตามวัยของนักเรียนจะช่วยเพิ่มชีวิตของกลุ่มนักเรียนในโรงเรียนอนุบาล เคารพสิทธิและเสรีภาพของเด็ก
3.8. ดำเนินการดูแลเด็กในกลุ่มอย่างเหมาะสมตามข้อกำหนดของคำแนะนำในการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถานที่และพื้นที่เดินของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเคร่งครัด
3.9. เธอวางแผนและจัดกิจกรรมการเล่นที่หลากหลายกิจกรรมอิสระและร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่โดยมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียนและกฎระเบียบภายในของชีวิตของกลุ่ม
3.10. ร่วมกับผู้อำนวยการดนตรีและครูสอนพลศึกษาเขาเตรียมวันหยุดและจัดกิจกรรมยามว่างให้กับเด็ก ๆ
3.11. เธอวางแผนและจัดเตรียมสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาของกลุ่มกิจกรรมยามว่างนิทรรศการผลงานของนักเรียนการมีส่วนร่วมของเด็กในการแข่งขันในระดับต่างๆและกิจกรรมอื่น ๆ ตามแผนประจำปีของโรงเรียนอนุบาล
3.12. รับประกันการปกป้องชีวิตสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียนในระหว่างขั้นตอนการศึกษาที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.13. ดำเนินการสังเกต (ติดตาม) สุขภาพพัฒนาการและการเลี้ยงดูเด็กรวมถึงการใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ เธอส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่นักเรียน
3.14. พัฒนาโปรแกรมการศึกษาและงานด้านการศึกษากับกลุ่มนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
3.15. เธอปฏิบัติต่อเด็กแต่ละคนในกลุ่มของเธอด้วยความเคารพและเอาใจใส่แสดงความยับยั้งชั่งใจและชั้นเชิงการสอนในการจัดการกับเด็กและพ่อแม่ของพวกเขา
3.16. ใช้เทคโนโลยีและเทคนิคที่เป็นนวัตกรรมใหม่นำไปประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษา
3.17. มีส่วนร่วมในขั้นตอนการติดตาม: ในช่วงต้นปีการศึกษา - เพื่อกำหนดขอบเขตความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน ในตอนท้ายของปี - ในการระบุระดับความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคนของตัวบ่งชี้สุดท้ายของการพัฒนาโปรแกรมพลวัตของการก่อตัวของคุณสมบัติเชิงบูรณาการ
3.18. ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและตารางกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่จัดตั้งขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเคร่งครัด
3.19. จากการศึกษาลักษณะส่วนบุคคลคำแนะนำของครู - นักจิตวิทยาวางแผนและดำเนินงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มีความบกพร่อง
3.20. ประสานงานกิจกรรมของผู้ช่วยนักการศึกษานักการศึกษารุ่นน้องภายใต้กรอบของกระบวนการทางการศึกษาและการศึกษาเดียวในกลุ่ม
3.21. มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการทำงานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในการทำงานเกี่ยวกับการประชุมผู้ปกครองกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในองค์กรและการดำเนินการตามระเบียบวิธีและที่ปรึกษา ความช่วยเหลือแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา)
3.22. โต้ตอบกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนเกี่ยวกับการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปกลยุทธ์และยุทธวิธีของกระบวนการศึกษา
3.23. รักษาระเบียบที่เหมาะสมในที่ทำงานในห้องกลุ่มและบนพื้นที่เดิน ใช้ทรัพย์สินของโรงเรียนอนุบาลวรรณกรรมระเบียบวิธีและคู่มืออย่างระมัดระวังและถูกต้อง
3.24. ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของรายละเอียดงานของครูอนุบาลอย่างเคร่งครัดโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกฎสำหรับการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัยในโรงเรียนอนุบาล
3.25. แจ้งบริการทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างทันท่วงทีเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสถานะสุขภาพของเด็กผู้ปกครอง - เกี่ยวกับการฉีดวัคซีนป้องกันตามแผน
3.26. ดำเนินการอัปเดตเนื้อหาตามหัวข้อสำหรับผู้ปกครองเป็นระยะ ๆ การออกแบบกลุ่มและข้อมูลหมายถึงวันหยุด
3.27.

• ปฏิทินและมุมมองแผน;
• แผนการสอนและงานการศึกษา
• สมุดรายวัน (บัตรรายงาน) ของนักเรียนที่มาเยี่ยม
• หนังสือเดินทางกลุ่ม
• บันทึกการตรวจสอบสถานะการคุ้มครองแรงงานในกลุ่ม
• วารสารสุขภาพ
• รายงานการประชุมผู้ปกครอง
• วัสดุการวินิจฉัย
• เอกสารอื่น ๆ ของครูก่อนวัยเรียนตามระบบการตั้งชื่อของกรณีตามคำสั่งของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

3.28. เข้ารับการตรวจสุขภาพประจำปีตามตารางที่กำหนดในสถาบัน
3.29. กำลังดำเนินการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพหรือการฝึกอบรมขั้นสูง
3.30. ปฏิบัติตามข้อกำหนดของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์นักการศึกษาอาวุโสซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสอนและการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียน

4. สิทธิของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
4.1. ครูอนุบาลมีสิทธิตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" "ระเบียบแบบแผนขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน" กฎบัตรข้อตกลงร่วมระเบียบแรงงานภายในและ การแสดงในท้องถิ่นอื่น ๆ ของโรงเรียนอนุบาล
4.2.

• มีส่วนร่วมในการทำงานของกลุ่มสร้างสรรค์
• สร้างการติดต่อทางธุรกิจกับองค์กรภายนอกภายใต้กรอบความสามารถของพวกเขา
• ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกระบวนการศึกษา
• ให้ข้อเสนอแนะในกระบวนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาและแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• เลือกและใช้วิธีการสอนและการศึกษาอุปกรณ์ช่วยสอนและสื่อการสอนที่สอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่ได้รับอนุมัติจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างอิสระ
• เพื่อนำเสนอประสบการณ์ของพวกเขาในการทำงานด้านการสอนในสภาการสอนสมาคมระเบียบวิธีการประชุมผู้ปกครองการรายงานเหตุการณ์สุดท้ายและในสิ่งพิมพ์เฉพาะ
• ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของเขา
• ทำความคุ้นเคยกับรายละเอียดงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรับไว้ในมือคุณ
• ความต้องการจากการบริหารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพ
• มีส่วนร่วมในการทำงานของหน่วยงานที่ปกครองตนเอง
• ปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขาในเวลาที่เหมาะสมและได้รับการรับรองตามความสมัครใจ
• สำหรับการค้ำประกันทางสังคมทั้งหมดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

4.3. นักการศึกษามีสิทธิที่จะปกป้องเกียรติยศและศักดิ์ศรีของวิชาชีพทำความคุ้นเคยกับข้อร้องเรียนและเอกสารอื่น ๆ ที่มีการประเมินผลงานของเขาเพื่อให้คำอธิบายเกี่ยวกับพวกเขา
4.4. ครูมีสิทธิแจ้งหัวหน้าสถานศึกษาก่อนวัยเรียนรองหัวหน้าฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ (ผู้จัดการฝ่ายจัดหา) เกี่ยวกับการได้มาซึ่งการฝึกอบรมพัฒนาการและการสาธิตวิธีการที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางการศึกษาและการศึกษางานซ่อมแซมอุปกรณ์และ สถานที่ของกลุ่มหากจำเป็น

5. ความรับผิดชอบของครูอนุบาล
5.1.

• เพื่อชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างขั้นตอนการศึกษาระหว่างการดูแลในสถานศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในสถานที่ระหว่างการเดินและทัศนศึกษานอกอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล
• ในข้อหาละเมิดสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน
• สำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานเพื่อความปลอดภัยจากอัคคีภัย
• สำหรับความล้มเหลวในการให้การปฐมพยาบาลแก่เหยื่อการไม่แจ้งหรือปกปิดอุบัติเหตุจากฝ่ายบริหารของโรงเรียนได้ทันท่วงที

5.2. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติไม่ถูกต้องโดยไม่มีเหตุผลที่ถูกต้องของกฎบัตรและข้อบังคับแรงงานภายในของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนข้อบังคับท้องถิ่นอื่น ๆ คำสั่งทางกฎหมายของหัวหน้าหน้าที่อย่างเป็นทางการที่กำหนดโดยลักษณะงานนี้ของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รวมถึงการไม่ใช้สิทธิ์ที่ได้รับนักการศึกษาจะต้องถูกลงโทษทางวินัยตามลำดับที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย
5.3. สำหรับการใช้งานรวมถึงวิธีการเลี้ยงดูแบบครั้งเดียวที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจต่อบุคลิกภาพของเด็กตลอดจนการกระทำที่ผิดศีลธรรมอื่น ๆ นักการศึกษาอาจถูกปลดออกจากตำแหน่งตามการใช้แรงงาน กฎหมายและกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" การไล่ออกเนื่องจากการกระทำนี้ไม่ใช่มาตรการทางวินัย
5.4. สำหรับความเสียหายที่น่าตำหนิของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหรือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการ (ไม่สามารถปฏิบัติตาม) ได้ผู้สอนจะต้องรับผิดชอบทางการเงินตามลักษณะและภายในขอบเขตที่กำหนดโดยแรงงานและ หรือ) กฎหมายแพ่ง
การควบคุมการดำเนินการตามลักษณะงานของครูอนุบาลมอบหมายให้ครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

6. ความสัมพันธ์. การเชื่อมต่อกับนักการศึกษา

6.1. ทำงานในโหมดวันทำงานที่เป็นมาตรฐานตามตารางเวลาที่กำหนดขึ้นบนพื้นฐานของสัปดาห์การทำงาน 36 ชั่วโมงและได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทั่วไปที่วางแผนไว้บังคับของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีมาตรฐานการผลิต ไม่ได้จัดตั้งขึ้น
6.2. พูดในการประชุมสภาการสอนและกิจกรรมอื่น ๆ เกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของนักเรียน
6.3. แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ (ผู้ดูแล) เกี่ยวกับข้อบกพร่องทั้งหมดในการจัดกระบวนการศึกษา ส่งข้อเสนอของเขาสำหรับการขจัดข้อบกพร่องเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของนักการศึกษา
6.4. แทนที่ครูอนุบาลที่ไม่อยู่ชั่วคราวเป็นรายชั่วโมงและเป็นไปตามอัตราภาษี
6.5. ได้รับจากการบริหารสื่อการเรียนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในลักษณะของกฎระเบียบและองค์กรและระเบียบวิธีทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เกี่ยวข้องในใบเสร็จรับเงิน
6.6. ดำเนินการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับประเด็นที่อยู่ในความสามารถของเขากับฝ่ายบริหารและเจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
6.7. แจ้งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลและบริการที่เกี่ยวข้องอย่างทันท่วงทีเกี่ยวกับเหตุฉุกเฉินทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและสุขภาพของเด็ก

ฉันได้อ่านรายละเอียดงานฉันได้รับสำเนาที่สอง
"___" ____ 20___ __________ (______________________)