แบบจำลองการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ การดำเนินการตามรูปแบบการศึกษาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงในกลุ่มอนุบาล รูปแบบเกมการศึกษาในชั้นอนุบาล

เกมเป็นวิธีการศึกษาเรื่องเพศของเด็กก่อนวัยเรียน

ครูอนุบาลหมายเลข 66 "Matryoshka"

ANO DO "ดาวเคราะห์ในวัยเด็ก" ลดา "

ไป. Tolyatti

ตามข้อกำหนดใหม่ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในขั้นตอนของการสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียน เด็กต้องมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับโลกธรรมชาติและสังคมที่เขาอาศัยอยู่ นั่นคือ การรู้เกี่ยวกับเพศของเขา (เพศ) ) และดำเนินการตามบทบาททางสังคมของเขา

โดย "เพศ" หมายถึงเพศทางสังคมของบุคคล ซึ่งเกิดขึ้นจากกระบวนการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพ รวมทั้งความแตกต่างทางด้านจิตใจ สังคม และวัฒนธรรมระหว่างผู้ชาย (ชาย) และหญิง (หญิง) และคุณสมบัติและความสัมพันธ์ที่มีอยู่เรียกว่าเพศ . จุดประสงค์ของแนวทางเพศสภาพในการสอนคือเพื่อให้ความรู้แก่เด็กต่างเพศที่มีความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเองเท่าเทียมกันและเปิดเผยศักยภาพและโอกาสของพวกเขาในสังคมสมัยใหม่ เนื้อหาของงานกับเด็กก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศยังไม่ได้รับการพัฒนาเพียงพอซึ่งตามที่นักวิจัย (และอื่น ๆ ) นำไปสู่การขาดคุณสมบัติเฉพาะของลักษณะทางเพศในเด็ก: เด็กผู้ชายบางครั้งขาดความมั่นคงทางอารมณ์ ความอดทน, ความมุ่งมั่น, เด็กผู้หญิงคือความอ่อนโยน, ความสุภาพเรียบร้อย, ความอดทน, การดิ้นรนเพื่อแก้ไขความขัดแย้งอย่างสันติ ตามที่นักวิทยาศาสตร์หลายคน (และคนอื่นๆ) กล่าว ช่วงปีแรกของชีวิตเป็นช่วงวิกฤตสำหรับการพัฒนาทางสังคม สติปัญญา และส่วนบุคคล ในวัยเด็กที่บุคคลพัฒนาความประหม่าและมีการวางแนวคิดแรกเกี่ยวกับตัวเองรูปแบบการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มั่นคงบรรทัดฐานทางศีลธรรมและสังคมถูกสร้างขึ้น ในวัยก่อนเรียนเกมนี้เป็นกิจกรรมหลักของเด็กซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพในจิตใจของเด็ก เกมในชีวิตของเด็กนั้นยากที่จะประเมินค่าสูงไป มันอยู่ในเกมที่เด็กฝึกฝนการสำแดงทางสังคมของชีวิตผู้ใหญ่ในอนาคต เขาเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง สัมผัสพวกเขา วัดผล และแสดงความสามารถของพวกเขา และรูปแบบชีวิตที่ประสบความสำเร็จของเขานั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาทำได้อย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตฟังก์ชันการพัฒนา การป้องกัน และแก้ไขของเกม ในเกมเนื้อเรื่อง เด็ก ๆ จะเรียนรู้พฤติกรรมทางเพศ แต่ในขณะเดียวกัน เด็กชายและเด็กหญิงในวัยนี้มีเนื้อหาทั่วไปและเนื้อหาที่แตกต่างกันของเกมสวมบทบาท เพื่อให้เกมกลายเป็นวิธีการสอนเพศศึกษาที่มีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องจัดการเนื้อหาของเกมสวมบทบาทโดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กชายและเด็กหญิงทั้งในโรงเรียนอนุบาลและในครอบครัวและจัดระเบียบการรวม ของเด็กในตำแหน่งเรื่องของกิจกรรมเกมซึ่งส่วนใหญ่สอดคล้องกับความชอบทางเพศของเขาอย่างเต็มที่และความสนใจเพื่อวัตถุประสงค์ในการเลี้ยงดูเด็กเป็นชายหรือหญิงในอนาคต

เมื่อดำเนินการเลี้ยงดูเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของพวกเขาคุณต้องให้ความสนใจกับสิ่งต่อไปนี้: - ความน่าดึงดูดใจของเนื้อหาเกมและอุปกรณ์การแสดงบทบาทสมมติเพื่อดึงดูดเด็ก ๆ ให้สะท้อนภาพที่ได้รับการอนุมัติทางสังคมของหญิงและชาย พฤติกรรมในเกม - เกี่ยวกับความเพียงพอและครบถ้วนของเนื้อหาสำหรับเกม ในระหว่างที่เด็กผู้หญิงสร้างแบบจำลองพฤติกรรมทางสังคมของผู้หญิง - แม่; - สำหรับการปรากฏตัวของอุปกรณ์และเครื่องหมายของพื้นที่เล่นเกม - "การเดินทาง" ซึ่งเด็กชายมีโอกาสที่จะสูญเสียพฤติกรรมแบบผู้ชาย

เด็ก ๆ ระบุกระบวนการแต่งตัวและถอดเสื้อผ้าตุ๊กตาและของเล่นนุ่ม ๆ ด้วยขั้นตอนที่พวกเขาพบในชีวิตของตัวเองอย่างต่อเนื่องซึ่งช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความหมายของมนุษย์ของการกระทำนี้และหากในตอนแรกเด็กเพียงทำซ้ำการกระทำของผู้ใหญ่ใน จากนั้นเขาก็เริ่มกำหนดและตั้งชื่อบทบาทของเขาทีละน้อย: "ฉันแม่ฉันเป็นพ่อ" เมื่อของเล่นมีรูปลักษณ์ที่น่าดึงดูดใจ มันง่ายกว่ามากที่จะทำให้เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายรู้สึกเห็นใจพวกเขา ในกระบวนการเล่นกับของเล่นดังกล่าว ง่ายกว่าที่จะกระตุ้นให้เด็กแสดงความรู้สึกที่มีต่อของเล่น เช่น พูดคำที่แสดงความรัก กอด มองตา ฯลฯ ฯลฯ สะท้อนในเกมที่สังคมยอมรับรูปแบบพฤติกรรมหญิงและชายที่สัมพันธ์กับของเล่นเด็กหญิงและเด็กชายได้รับการพัฒนาทางอารมณ์ที่จำเป็น บทบาทสำคัญในการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกมคือการสร้างวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่ เด็กๆ ในตอนแรกภายใต้การแนะนำและจากนั้นก็เต็มใจออกแบบสำหรับเกมส่วนรวม อาจเป็นรถยนต์ขนาดใหญ่ เครื่องบิน เรือกลไฟ รถยนต์รถไฟ ฯลฯ ฯลฯ ในเวลาเดียวกันเงื่อนไขที่สำคัญมากสำหรับการเลี้ยงดูเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของพวกเขาคือเด็กผู้ชายสามารถได้รับมอบหมายให้ทำงาน "หนัก": "ยก" วัสดุบนเครื่องจักรติดตั้งชิ้นส่วนหลักขนาดใหญ่ ฯลฯ เป็นต้น ในวัยก่อนวัยเรียน มีกระบวนการที่เข้มข้นในการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญคือการตระหนักรู้ในตนเองในฐานะตัวแทนของเพศใดเพศหนึ่ง ปัจจุบันมีปัญหาร้ายแรงในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนเรื่องเพศศึกษา ประการแรกนี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในรัสเซียจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ไม่ได้คำนึงถึงลักษณะทางเพศ เป็นผลให้เนื้อหาของการศึกษาและการศึกษามุ่งเน้นไปที่อายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กและไม่ใช่เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงในวัยใดโดยเฉพาะซึ่งตามที่นักวิทยาศาสตร์แตกต่างกัน ช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงที่พ่อแม่สอนต้องเข้าใจเด็กและช่วยให้เขาค้นพบโอกาสพิเศษที่มอบให้ตามเพศของเขาหากเราต้องการให้การศึกษาแก่ผู้ชายและผู้หญิงไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่ไม่มีเพศที่สูญเสียข้อได้เปรียบ ของเพศของตน ปัญหาของการขัดเกลาทางเพศเป็นหนึ่งในปัญหาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในบริบททั่วไปของทิศทางหลักของการศึกษาและการศึกษา ในวัยก่อนวัยเรียน มีกระบวนการที่เข้มข้นในการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญคือการตระหนักรู้ในตนเองในฐานะตัวแทนของเพศใดเพศหนึ่ง การจัดการศึกษาบทบาททางเพศควรดำเนินการในรูปแบบของระบบการสอนแบบองค์รวมที่ไม่อนุญาตให้ประเมินองค์ประกอบใด ๆ ต่ำเกินไป ความสำเร็จของการเข้าสู่โลกของผู้คนของเด็ก เพศศึกษาของเขาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของการศึกษา ซึ่งในบทบาทของการเล่นแทบจะไม่สามารถประเมินค่าสูงไป ในเกม ความปรารถนาของเด็ก ๆ เป็นจริง ในเกมเขาเป็นอิสระจากความรู้สึกเหงาและเรียนรู้ความสุขของความใกล้ชิดและความร่วมมือ ประเมินความสามารถของเขา ได้รับศรัทธาในตัวเอง กำหนดตำแหน่งของเขาที่เกี่ยวข้องกับโลกรอบตัวเขาและผู้คน

รายชื่อวรรณกรรมใช้แล้ว 1. เกมและเด็กก่อนวัยเรียน : พัฒนาการของศิลปะเด็ก. ก่อนวัยเรียนในกิจกรรมการเล่น - สำนักพิมพ์: "CHILDHOOD-PRESS", 2550. - 192 หน้า 2. กิจกรรมการเล่นในชั้นอนุบาล : โปรแกรมและแนวทางปฏิบัติ - สำนักพิมพ์: "Mosaic-Synthesis", 2008. - 128 หน้า 3. เด็กหญิงและเด็กชายอายุ 3-4 ขวบในครอบครัวและชั้นอนุบาล: คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - M.: Linka - Press, 2009. - 132 p. 4. การขัดเกลาเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกม: คู่มือสำหรับครูก่อนวัยเรียน - Mozyr: "White Wind", 2547 - 67 หน้า

ส่วน: ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

งานหลักของพลศึกษาของเด็กในชั้นเรียนพลศึกษาของฉันคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีสมรรถภาพทางกายที่ครอบคลุมของเด็กแต่ละคนเพื่อช่วยให้ได้รับทักษะที่แข็งแกร่งและทักษะยนต์ผ่านกิจกรรมการเล่นที่จำเป็นสำหรับบุคคลตลอดชีวิตในการทำงานและ กิจกรรมกลางแจ้ง. การเพิ่มคุณค่าของประสบการณ์ยนต์ของเด็กจะดำเนินการตามลำดับ - จากช่วงอายุหนึ่งไปอีกช่วงหนึ่ง ในเวลาเดียวกันการดูดซึมทักษะและความสามารถประเภทดังกล่าวในเวลาที่เหมาะสมซึ่งรูปแบบที่กำหนดโดยอายุและลักษณะการพัฒนาส่วนบุคคลมีความสำคัญเป็นพิเศษ

การพัฒนาทางกายภาพที่ครอบคลุมเกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ เล่น เคลื่อนไหว ลูกจะแข็งแรง กระฉับกระเฉง อดทน มั่นใจในตนเอง มีความเป็นอิสระเพิ่มขึ้น ระดับที่บรรลุของการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ ความพร้อมทางจิตใจสำหรับความเข้มข้นสูงของความพยายามโดยสมัครใจทำให้เกิดการพัฒนาทางกายภาพรอบใหม่ การเติบโตต่อไปของความสามารถทางกายภาพของเด็ก การดูดซึมของการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น ความเชี่ยวชาญในเทคนิคของพวกเขา ดังนั้นระดับของความสมบูรณ์แบบทางกายภาพที่จำเป็นสำหรับช่วงอายุหนึ่งของการพัฒนาจึงค่อยๆ

ไม่เป็นความลับเลยที่ปัญหาสุขภาพของคนรุ่นใหม่จะทวีความรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ หนึ่งในวิธีการที่จำเป็นในการต่อสู้เพื่อสุขภาพของเด็กได้รับการจัดอย่างเหมาะสมและชั้นเรียนพลศึกษาปกติกับเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนวิธีการหลักในการปรับปรุงการทำงานของทุกระบบของร่างกายคือการจัดกิจกรรม

หนึ่งในประเภทคือกิจกรรมการเล่นเกม (เกมกลางแจ้ง, แบบฝึกหัดการเล่นเกม) ที่ทำให้กระบวนการประสาทเป็นปกติ, พัฒนาความจำ, ความสนใจ, ส่งเสริมความคิดริเริ่ม, สร้างคุณสมบัติตามอำเภอใจ, สอนให้นำทางในอวกาศในเวลา, เสริมสร้างระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจ , พัฒนาอุปกรณ์มอเตอร์ ผลการรักษาที่เกิดขึ้นระหว่างการเล่นเกมกลางแจ้งนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับอารมณ์เชิงบวกของเด็กที่เกิดขึ้นในกระบวนการเล่นกิจกรรมและมีผลดีต่อจิตใจของเด็ก อารมณ์ที่เพิ่มขึ้นทำให้เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกันสำหรับทุกคน และแสดงออกด้วยความเข้าใจที่ชัดเจนของงาน ในการประสานงานของการเคลื่อนไหวที่ดีขึ้น การวางแนวที่แม่นยำยิ่งขึ้นในอวกาศและสภาพการเล่น ด้วยความเร็วของงาน ด้วยความกระตือรือร้นดังกล่าวสำหรับเด็กและความทะเยอทะยานที่สนุกสนานอันน่าตื่นเต้นที่จะบรรลุเป้าหมาย บทบาทของเจตจำนงจึงเพิ่มขึ้น ช่วยในการเอาชนะอุปสรรคต่างๆ

เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีการปรับตัวทางสังคมและสรีรวิทยา พวกเขากระตุ้นความสนใจพัฒนาความเฉลียวฉลาดและความเฉลียวฉลาด “คุณชอบทำอะไรมากที่สุด? สำหรับคำถามนี้ เด็กส่วนใหญ่จะตอบว่า "เล่น!"

ฉันมักจะถามเด็ก ๆ :

“คุณมีข้อเสนอแนะอย่างไร สิ่งที่เราจะทำในวันนี้? และเด็ก ๆ มักจะพูดว่า "มาเล่นกันเถอะ!"

มหัศจรรย์! มาเล่นกัน! ท้ายที่สุด ลูกของเราเป็นสิ่งที่มีค่าที่สุดที่เรามี ผู้ใหญ่อย่างเราต้องการเห็นลูกๆ ของเราแข็งแรง ฉลาด ร่าเริง เพื่อสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน เด็ก ๆ เล่นที่บ้าน ในโรงเรียนอนุบาลบนถนน กิจกรรมที่น่าตื่นเต้นใด ๆ หมายถึงคำว่า "เกม" สำหรับพวกเขา ผ่านเกม เด็กได้เรียนรู้ความเป็นจริงรอบตัวเขา โลกภายในของเขา ในวัยเด็กผ่านเกมอวัยวะรับสัมผัสของทารกพัฒนามีการสะสมของการมองเห็นการได้ยินสัมผัสสัมผัสความรู้สึก ในช่วงเวลานี้จะมีการวางรากฐานสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้และการออกกำลังกายของเด็ก เมื่ออายุมากขึ้น เกมจะกลายเป็นเรื่องที่มีความหมายมากขึ้น แต่เป้าหมาย - ความรู้ของโลก ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง ในเกม เด็กสร้างแบบจำลองสภาพแวดล้อมของเขาขึ้นใหม่ เล่นสถานการณ์ต่าง ๆ พยายามในบทบาทเฉพาะ

เกมกลางแจ้งเป็นวิธีการพัฒนาทักษะยนต์ที่เด็กเข้าใจแล้วและให้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติทางกายภาพ ในระหว่างเกม เด็กมุ่งความสนใจไปที่การบรรลุเป้าหมาย ไม่ใช่วิธีการเคลื่อนไหว เขาทำหน้าที่อย่างตั้งใจ ปรับให้เข้ากับสภาพเกม แสดงความคล่องแคล่ว และปรับปรุงการเคลื่อนไหวของเขา

สำหรับกิจกรรมเกี่ยวกับยานยนต์ เกมกลางแจ้งมีความเฉพาะเจาะจงบางอย่าง: เด็กจำเป็นต้องตอบสนองต่อสัญญาณอย่างรวดเร็วและการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดในสภาพแวดล้อมของเกม

ในชั้นเรียนของฉัน ฉันสนับสนุนให้เด็กสนใจในการทำงานบางอย่างให้สำเร็จโดยแนะนำองค์ประกอบของความแปลกใหม่ (อุปกรณ์ช่วยใหม่ ตัวเลือกการเคลื่อนไหว และวิธีการทำงานใหม่ๆ)

โดยตัวอย่างส่วนตัว ฉันสร้างนิสัยที่จำเป็นในเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ฉันให้ความสะดวกสบายทางจิตใจแก่เด็ก ๆ ฉันให้โอกาสเด็กรู้สึกมั่นใจเป็นอิสระ

ฉันปฏิบัติตามหลักการพื้นฐาน:

• เป็นรายบุคคล - แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กโดยคำนึงถึงเกณฑ์: สถานะสุขภาพระดับการพัฒนาของการเคลื่อนไหวและการออกกำลังกาย
• การกระตุ้นตามธรรมชาติของมอเตอร์และกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก โดยคำนึงถึงความต่อเนื่องและความแปรปรวนของอิทธิพลการสอน
• ธรรมชาติที่ปรับปรุงสุขภาพของโหมดการเคลื่อนไหวร่างกายของเด็ก (เกมและการออกกำลังกายที่มุ่งเสริมสร้างร่างกายของเด็กเป็นหลัก)

ฉันทำงานกับเด็กทุกวัยตั้งแต่อายุ 3 ขวบ ในขั้นตอนนี้ ความปรารถนาที่จะกระทำการอย่างอิสระของเด็กเพิ่มขึ้น ในเวลาเดียวกัน ความสนใจของเขาไม่คงที่ เขาฟุ้งซ่าน และมักจะเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง ดังนั้นฉันจึงมีบทบาทสำคัญในการจัดพฤติกรรมของทารก พื้นฐานของเนื้อหาของชั้นเรียนประกอบด้วยเกมกลางแจ้งในทิศทางต่างๆ ประสิทธิผลของการใช้งานชุดงานส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการสร้างวัฒนธรรมทางกายภาพและสภาพแวดล้อมของเกม มีการใช้ soft module และคู่มือต่างๆ อย่างกว้างขวาง ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่ามีการจัดระเบียบเนื้อหาและกฎเบื้องต้นเกมพล็อตและเกมกลางแจ้งที่ไม่ใช่พล็อต โดยที่เด็กทุกคนมีบทบาทที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือเคลื่อนไหวโดยมีส่วนร่วมโดยตรง (เด็กทุกคนเป็นยุง และผู้ใหญ่คือ "กบตัวใหญ่") (รูปที่ 1)

มีการให้ความสนใจอย่างมากกับสภาพจิตใจ เช่น การเคลื่อนไหว เช่น การกระทืบ การกระโดดแบบต่างๆ ทำให้เกิดความสุขอย่างมากกับเด็กๆ หนึ่งในวิธีการเพิ่มกิจกรรมการเคลื่อนไหวในห้องเรียนคือการด้นสดทางดนตรี แบบฝึกหัดเกมที่มีตัวละครในเทพนิยาย . องค์ประกอบของความประหลาดใจ ร่าเริง การแนะนำแบบฝึกหัดเวอร์ชันใหม่ทั้งในชั้นเรียนและในแบบฝึกหัดตอนเช้า ความสนใจเป็นพิเศษจ่ายให้กับรูปแบบท่าทางที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะค่อยๆ คุ้นเคยกับการแก้ไขรูปแบบการเคลื่อนไหวที่ประหยัดกว่า ดึงความสนใจไปที่ความงามของการเคลื่อนไหวที่แสดงออกเป็นจังหวะ กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมในเกมและการออกกำลังกาย กระตุ้นความสนใจ

ในกลุ่มกลางพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็กยังคงดำเนินต่อไป การพัฒนากิจกรรมของเด็กทุกประเภท ภาวะแทรกซ้อนเริ่มได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความคิดของเด็กเอง แรงจูงใจในการเล่นกิจกรรมของเด็กยังคงมีความสำคัญ ตอนนี้พวกเขากำลังถูกนำมาใช้ในเกมเล่นตามบทบาทที่สร้างสรรค์ซึ่งเด็ก ๆ เล่นด้วยกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เด็กจำเป็นต้องประสานการกระทำของเขากับการกระทำของผู้อื่น ทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน

เด็กปีที่ 5 ของชีวิตรู้ในแง่ทั่วไปของการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานทุกประเภท เขามุ่งมั่นที่จะผสมผสานการเคลื่อนไหวใหม่ ๆ ต้องการลองใช้การเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายที่ซับซ้อน เด็ก ๆ จำเป็นต้องมีการแสดงด้นสด จินตนาการด้านการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นในวัยนี้กลายเป็นสิ่งจูงใจอย่างหนึ่งในการเสริมสร้างทักษะยนต์ของเด็กด้วยการกระทำที่หลากหลาย การพัฒนาทักษะและความสามารถของเด็กอย่างต่อเนื่องเพื่อดำเนินการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้องทั้งแบบเดี่ยวและแบบผสม ในกระบวนการเรียนฉันสอนเด็ก ๆ ให้ตรวจสอบตำแหน่งและการเคลื่อนไหวของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างมีสติในแบบฝึกหัดต่าง ๆ สร้างความสามารถในการรักษาท่าทางที่ถูกต้อง ฉันสร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กเพื่อแสดงความคล่องแคล่ว ความอดทน และคุณสมบัติทางกายภาพอื่น ๆ โดยใช้เทคนิควิธีการพิเศษที่กำหนดลำดับของการออกกำลังกายและการจัดเกมกลางแจ้ง เกมที่มีการแข่งขันที่ง่ายที่สุดนั้นเป็นไปได้แล้วทั้งบุคคล "ใครจะนำของเล่นเร็วขึ้น" และส่วนรวม ("เครื่องบิน" - ซึ่งลิงก์จะลงจอดเร็วกว่า) ด้านหนึ่งงาน“ ใครจะรวมตัวกันที่เห็ดในไม่ช้า” (รูปที่ 2) ให้สีอารมณ์กระตุ้นพวกเขาให้ดำเนินการเร็วขึ้นในทางกลับกันสอนให้เด็ก ๆ รับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขาในทีมเป็นผู้นำ เพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน

ฉันสอนเด็ก ๆ ให้สังเกตช่วงเวลาหนึ่งในขณะที่เคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ในเกม - ให้ปฏิบัติตามกฎของเกมเพื่อทำหน้าที่รับผิดชอบ ในการทำงานทุกรูปแบบ ฉันพัฒนาความสามารถของเด็กในการจัดระเบียบ ความปรารถนาที่จะเป็นเชิงรุกในการเตรียมและทำความสะอาดสถานที่สำหรับชั้นเรียนและรายการ ฉันเลี้ยงดูเด็กอย่างอิสระฉันสนับสนุนให้พวกเขามีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้ง, ออกกำลังกายกับดนตรี, ออกกำลังกายกีฬาตามความคิดริเริ่มของพวกเขาเอง

เด็กอายุ 6-7 ปีมีความต้องการเคลื่อนไหวสูง กิจกรรมเคลื่อนไหวของเด็กมีจุดมุ่งหมายมากขึ้นเรื่อย ๆ ขึ้นอยู่กับสภาวะทางอารมณ์และแรงจูงใจที่ชี้นำพวกเขาในกิจกรรมอิสระ

เด็กปีที่หกของชีวิตสามารถเข้าถึงการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนวิธีการดำเนินการรวมถึงองค์ประกอบบางอย่างของเทคโนโลยี ระหว่างเดิน เด็กส่วนใหญ่มีการเคลื่อนไหวของแขนและขาที่ประสานกัน ก้าวกว้างอย่างมั่นใจ และการวางแนวที่ดีในอวกาศ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่านั้นโดดเด่นด้วยการประสานงานที่ดีของการเคลื่อนไหว ความตรง ความสม่ำเสมอและความรวดเร็วที่เพิ่มขึ้น การวิ่งค่อนข้างถูกต้องท่าทางผ่อนคลาย เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ค่อนข้างสูงในการวิ่ง กระโดด ขว้างปา ขว้างและจับลูกบอล ปีนเขา และยังเชี่ยวชาญเทคนิคองค์ประกอบง่ายๆ ของเกมกีฬาอีกด้วย ในชั้นเรียนที่มีเด็กโต บนพื้นฐานของการพัฒนาตนเองของการเคลื่อนไหวประเภทต่างๆ และคุณภาพทางกายภาพ เด็กจะได้รับการเปลี่ยนแปลงของมอเตอร์ทรงกลม พวกเขาสามารถเข้าถึงกฎระเบียบตามอำเภอใจของกิจกรรมยานยนต์ ความปรารถนาที่จะบรรลุผลในเชิงบวก รวมทั้งทัศนคติที่ใส่ใจต่อคุณภาพของการออกกำลังกาย ผลจากการบรรลุเป้าหมายและเอาชนะความยุ่งยากต่างๆ ได้สำเร็จ เด็ก ๆ จะได้รับ "ความสุขของกล้ามเนื้อ" และความพึงพอใจ บทเรียนเกมเป็นกิจกรรมรูปแบบหนึ่งที่น่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากเป็นรูปแบบธรรมชาติในการถ่ายทอดความรู้และทักษะที่จำเป็นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพให้กับเด็ก สถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในเกมทำให้เกิดความจำเป็นในการเปลี่ยนธรรมชาติของการเคลื่อนไหวและการกระทำ ระดับของความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ และการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในทิศทางของการเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่น เกม "กับดัก" (รูปที่ 3) เด็กแต่ละคนต้องตรวจสอบการกระทำของคนขับอย่างระมัดระวัง เมื่อเขาเข้าใกล้ เด็กจะรีบวิ่งไปในทิศทางตรงกันข้าม รู้สึกปลอดภัย. ชะลอการเคลื่อนไหวช้าลงหยุด ด้วยแนวทางใหม่ของผู้ขับขี่ เขาเร่งการเคลื่อนที่อีกครั้ง

ในเกือบทุกเกมกลางแจ้ง มีสัญญาณให้เปลี่ยนการกระทำของเกมและการเคลื่อนไหวของเด็ก เช่น สัญญาณ "เข้าแถว"! (รูปที่ 4) ในเกม "Friendly guys" ทำให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองของเด็ก แสดงการเปลี่ยนแปลงในการกระทำ ทิศทาง และธรรมชาติของการเคลื่อนไหว: การวิ่งเบาในทุกทิศทางจะเปลี่ยนไปสู่ทิศทางที่มุ่งไปข้างหน้าเพื่อการก่อตัวที่เร็วที่สุดในคอลัมน์ทีละรายการในสถานที่ที่กำหนดไว้

กิจกรรมการเคลื่อนไหวเชิงรุกดังกล่าวช่วยฝึกระบบประสาทของเด็ก ปรับปรุงและปรับสมดุลกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง ในเกมมือถือ เด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมระดับของความตึงเครียดของความสนใจและกิจกรรมของกล้ามเนื้อ: ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของเกมที่กำลังพัฒนา เขาสามารถสลับการเคลื่อนไหวด้วยการพักผ่อนได้ ซึ่งเอื้อต่อการศึกษาการสังเกต ความเฉลียวฉลาด ความสามารถในการนำทางในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป หาทางออกจากสถานการณ์ปัจจุบันของสถานการณ์ ตัดสินใจอย่างรวดเร็วและบังคับใช้มัน แสดงความกล้าหาญ ความคล่องแคล่ว ความคิดริเริ่ม เลือกวิธีการอย่างอิสระ เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เนื้อหาของเกมกลางแจ้งประกอบด้วยสื่อการเรียนรู้มากมายที่ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและชี้แจงความคิดของเขา ธีมของเกมเนื้อเรื่องประกอบด้วยบางตอนจากชีวิตของผู้คน ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การเลียนแบบสัตว์ เกมพื้นบ้านสามารถเป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมในเรื่องนี้ ในนั้น สถานการณ์ทั้งหมดในเกมให้ความรู้และดึงดูดใจเด็ก และในบางเกม บทสนทนาจะแสดงลักษณะตัวละครในเกมและการกระทำของพวกเขาโดยตรง ทั้งหมดนี้แสดงโดยเด็ก ๆ ในรูปแบบเกมที่มีเงื่อนไขแปลกประหลาด ("นักเดินทาง", "นักบิน", "ห่าน - หงส์", "ว่าวและแม่ไก่", "ที่หมีในป่า") เพื่อให้เด็กสามารถรับรู้โลกรอบตัวได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องมีการกำหนดลักษณะที่แท้จริงของภาพและสถานการณ์จริงตามธรรมเนียมปฏิบัติทั้งหมดในเกม ซึ่งครูจะให้อารมณ์เมื่ออธิบายเกม ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง ฉันยังเล่นเกมสวมบทบาททางเพศ ซึ่งมีความแตกต่างอย่างมากระหว่างและสะท้อนถึงลักษณะของการเริ่มต้นของผู้ชายในเด็กผู้ชายและความเป็นผู้หญิงในเด็กผู้หญิง ในเกมสำหรับเด็กผู้ชาย เน้นที่การพัฒนาความเร็ว ความอดทนทางร่างกายและความแข็งแกร่ง การศึกษาความอดทน ความกล้าหาญ สำหรับเด็กผู้หญิง - ความรู้สึกของจังหวะความงามของการเคลื่อนไหวความยืดหยุ่น ตัวอย่างเช่น ในการกระจายบทบาท (เด็กหญิงคือผึ้ง และเด็กชายคือหมี เด็กหญิงคือกวางที่ร่วงหล่นอย่างสง่างาม และเด็กชายคือนักล่าที่กล้าหาญและแข็งแกร่ง) ให้แน่ใจว่าเมื่อประเมินเกมฉันสังเกตด้านบวกของมันฉันตั้งชื่อเด็ก ๆ ที่ทำหน้าที่ได้สำเร็จ ซึ่งแสดงความกล้าหาญและความอดทน และในทางกลับกัน ฉันสังเกตเห็นการละเมิดกฎและการกระทำที่เกี่ยวข้องของเด็ก

สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิตในเด็กคือเทคนิคที่เป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์ มันกระตุ้นความสนใจ จับจินตนาการ ส่งเสริมประสิทธิภาพที่สร้างสรรค์ของการเล่นเกม การพัฒนาทางปัญญาของเด็กได้รับการอำนวยความสะดวกจากทั้งเนื้อหาของเกมและภารกิจในการอธิบายสถานการณ์ทั้งหมดของเกมและกฎของเกมอย่างอิสระ การกระทำของเด็ก - ตัวละคร

ทุกวันนี้ผู้ปกครองเชื่อว่าการพัฒนาความสามารถทางจิตในเด็กสามารถพัฒนาได้โดยการเล่นเกมที่คอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ฉันเชื่อว่าการเลือกเกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดเกมในห้องเรียนเพื่อพัฒนากระบวนการรับรู้ในเด็กก่อนวัยเรียนโดยส่วนใหญ่พัฒนาทั้งกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการพัฒนากระบวนการทางจิตในเด็ก (ความรู้สึก การรับรู้ ความจำ ความสนใจ การคิด , จินตนาการ).

เกมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของเด็ก ๆ แต่ยังสร้างทักษะยนต์ขึ้นใหม่โดยให้การท่องจำที่รวดเร็วและมีความหมายและการทำซ้ำของการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ ความสามารถในการตัดสินใจอย่างอิสระและดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วพัฒนา

ในทางปฏิบัติของพลศึกษา ประสิทธิผลของการฝึกอบรม การศึกษา และการพัฒนาส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยความสมบูรณ์แบบของการทำงานของกระบวนการทางปัญญา เมื่อรู้อย่างนี้แล้ว ฉันจึงสร้างกิจกรรมในลักษณะที่โดยการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและความสามารถ ฉันมีส่วนช่วยในการสร้างขอบเขตความรู้ความเข้าใจของเด็กให้ดีขึ้น

ตัวอย่างเช่น: กระบวนการของหน่วยความจำมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการเตรียมตัวสำหรับการศึกษา, ประสิทธิภาพของการเคลื่อนไหวใดๆ, การแสดงท่าทาง, ซึ่งทำหน้าที่เป็นแกนหลักสำหรับประสิทธิภาพทางจิตของการกระทำของมอเตอร์, ไม่เพียงแต่ใช้ในการฝึกฝนเทคนิคของการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ ยังอยู่ในขั้นตอนการปรับปรุง การแสดงการเคลื่อนไหวทางจิตก่อนการดำเนินการจริงจะเพิ่มความเร็วของการเคลื่อนไหว ความแม่นยำของพลังของแปรง

เกมเช่น "ดำเนินการเคลื่อนไหว", "จำคำสั่ง", "เด็กมีระเบียบ" (รูปที่ 5) - พัฒนาความจำภาพ, ความสนใจ, การสร้างใหม่, การประสานงานของการเคลื่อนไหว

“ หนูในตู้กับข้าว”, “ จับยุง” - พัฒนาความคล่องแคล่วความสนใจ

เด็ก ๆ ชอบออกไปเดินเล่นนอกบ้านมาก โดยเฉพาะลูก ๆ ของเราซึ่งอาศัยอยู่ใน Far North ซึ่งมีสภาพอากาศเลวร้าย ฤดูร้อนสั้นมาก และฤดูหนาวที่ยาวนาน และพวกเขากำลังอยู่ในโรงเรียนอนุบาลเกือบตลอดเวลากลางวัน ดังนั้น ฉันจึงมีความสุขที่ได้ใช้ร่างกาย ชั้นเรียนการศึกษาในอากาศและเรากับพวกในฤดูหนาวเราไปเล่นสกี, เลื่อนหิมะ, สเก็ต อันที่จริงในวัยก่อนเรียนมีการวางรากฐานของเทคนิคที่เหมาะสมการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพและการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและเจตจำนงที่แข็งแกร่งซึ่งทำให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการเล่นกีฬาต่าง ๆ ในอนาคต ในฤดูร้อนเราขี่จักรยานเล่นโรลเลอร์สเกต ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างความแข็งแกร่งของกลุ่มกล้ามเนื้อหลัก การพัฒนาของกระดูก ระบบหัวใจและหลอดเลือด ระบบทางเดินหายใจ ระบบประสาท และยังมีส่วนช่วยในการแข็งตัว ความกระตือรือร้นในงานที่น่าสนใจในเกมกลางแจ้งช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญเทคนิคการเคลื่อนไหวที่สูงขึ้น ซึ่งเป็นแรงจูงใจในการปรับปรุงการเคลื่อนไหวโดยพยายามทำภารกิจในเกมให้สำเร็จให้ดีที่สุดและประสบความสำเร็จ

สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาพัฒนาการทางร่างกายของเด็กการรวมทักษะที่ได้มาความเพลิดเพลินทางอารมณ์จากพลศึกษาและเกมกีฬานั้นจัดทำโดยวันหยุดกีฬาความบันเทิงการพักผ่อนสัปดาห์ตามธีมที่จัดขึ้นสำหรับเด็กในสวนและกับผู้ปกครอง (รูปที่ 6) ในการทำงานของฉัน การเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของวัฒนธรรมยนต์ สุขภาพและวิธีการเสริมสร้างมัน เกี่ยวกับการทำงานของร่างกายและกฎในการดูแลมัน ฉันสังเกตว่าผลลัพธ์หลักคือ แนวโน้มเชิงบวกในการลดอัตราการเกิดอุบัติการณ์ กิจกรรมของเกมไม่ว่าจะแสดงออกในรูปแบบใดก็ตามทำให้เด็กพอใจเสมอมีผลดีต่อสุขภาพของเขาในการเพิ่มความรู้สึกเชิงบวกในเด็ก มีพลังทางการศึกษาที่ยอดเยี่ยมในแหล่งของอารมณ์ที่สนุกสนานนี้

เกมเป็นวิธีการศึกษาและฝึกอบรมเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

Karyakina Tatyana Nikolaevna,

ครู MBDOU "อนุบาลหมายเลข 7" Cinderella "

Rasskazovo ภูมิภาค Tambov

"เกมสร้างความสุข

เสรีภาพ สันติภาพ และ

รอบตัวคุณสงบสุขกับโลก

ฟรีดริช โฟรเบล

อายุก่อนวัยเรียนเป็นเวทีที่สดใสในชีวิตของทุกคน มาโรงเรียนอนุบาล เด็กพบเพื่อนใหม่ อยู่ในสถาบันก่อนวัยเรียนที่เด็กได้รับความประทับใจมากมายจากโลกรอบตัวเขา และทั้งหมดนี้ต้องขอบคุณเกม การเล่นเป็นกิจกรรมพิเศษที่เจริญรุ่งเรืองในวัยเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมดูเหมือนจะไร้ประโยชน์ แต่ในขณะเดียวกันก็จำเป็นมาก

เกมดังกล่าวมาพร้อมกับเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิตวัยเด็กและยังคงอยู่กับเขาจนถึงวัยหนุ่ม

เกมนี้เป็นหนึ่งในกิจกรรมหลักของเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย เกมดังกล่าวเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุม ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการหลักในการศึกษาและการพัฒนา

ในกระบวนการเล่นกิจกรรม เด็กก่อตัว พัฒนา และปรับปรุงกระบวนการทางจิตทั้งหมด บุคลิกภาพของเขาถูกสร้างขึ้น เกมเติมเต็มเด็กก่อนวัยเรียนด้วยความประทับใจและประสบการณ์ที่สนุกสนานเพิ่มพูนอารมณ์สร้างอารมณ์ดีและความสุขของความสำเร็จ

เกมเป็นแนวคิดที่หลากหลายมาก หากไม่มีมัน พัฒนาการปกติของเด็กก็เป็นไปไม่ได้ การเล่นในวัยก่อนเรียนจะพัฒนาและให้ความรู้แก่เด็กทุกอย่างที่ประกอบเป็นความมั่งคั่งของบุคลิกภาพของมนุษย์

เกมนี้เป็นวิธีการศึกษาที่เป็นสากลและไม่สามารถถูกแทนที่ได้ เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปอิทธิพลของการเล่นในวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่มีต่อพัฒนาการของเด็ก

“ เกมเป็นกิจกรรมที่มีความหมายและความสุขของเกมคือ "ความสุขที่สร้างสรรค์", "ความสุขแห่งชัยชนะ", - A. S. Makarenko

เกมในโรงเรียนอนุบาลผู้ช่วยที่ขาดไม่ได้ของครู นี่คือสิ่งที่รวบรวมผู้ใหญ่และเด็กวัยก่อนวัยเรียน เด็กรู้สึกว่าผู้ใหญ่เชื่อในตัวเขา เชื่อเขา ภาษาเดียวที่เด็กก่อนวัยเรียนเข้ามาได้ง่ายมากคือภาษาของ GAME มันเป็นเกมที่ให้คุณแก้ไขปัญหาและความยากลำบากทั้งหมดที่เกิดขึ้นในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ เด็ก และเพื่อนร่วมงาน ดังนั้นสำหรับคำถาม: "เด็ก ๆ ชอบอะไรมากที่สุด" คุณสามารถตอบได้โดยไม่ลังเล: "เล่น"

ตามที่นักวิทยาศาสตร์หลายคนกล่าวว่าเกมนี้ไม่ได้เป็นเพียงความสนุก แต่เป็นกิจกรรมที่สำคัญมากสำหรับผู้ชายตัวเล็ก ในเกม เด็กสามารถทำทุกอย่าง: บินเครื่องบิน บอลลูน นั่งรถไฟ รถยนต์หรือรถบัส ฝึกสัตว์ และอื่น ๆ อีกมากมาย “เพื่อความสนุกเท่านั้น” เราอาจคิดผู้ใหญ่ แต่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน นี่คือโลกแห่งความเป็นจริงที่เขาใช้ชีวิตแม้ในวัยอันสั้น แม้แต่ในเกม

เกมสำหรับเด็กเป็นปรากฏการณ์ที่แตกต่างกัน แม้แต่ในสายตาของผู้ที่ไม่ใช่มืออาชีพก็สามารถสังเกตได้อย่างง่ายดายว่าเกมของเด็กมีความหลากหลายเพียงใดในเนื้อหา ในรูปแบบขององค์กร ระดับความเป็นอิสระของเด็ก ในเนื้อหาเกม

ความหลากหลายของเกมสำหรับเด็กสามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม:

เกมสร้างสรรค์ (เกมเล่นตามบทบาท การแสดงละคร การกำกับ เกมการละคร เกมที่มีวัสดุก่อสร้าง)

เกมที่มีกฎ (เกมกลางแจ้ง เกมการสอน)

นอกจากนี้ เกมทั้งหมดยังแบ่งออกเป็น 3 คลาส:

เกมที่เกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของเด็ก (เกมเนื้อเรื่องอิสระ, เกมทดลอง)

เกมที่เกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของผู้ใหญ่ที่แนะนำเพื่อการศึกษาและการศึกษา:

เกมการศึกษา (เกมการสอน เกมการสอนเรื่องราว เกมกลางแจ้ง)

เกมยามว่าง (เกมสนุก เกมทางปัญญา เกมบันเทิง เกมละคร งานรื่นเริง)

เกมที่มาจากประเพณีทางประวัติศาสตร์ (เกมพื้นบ้าน เกมดั้งเดิม)

เกมอนุบาลมีหน้าที่ต่างกัน:

ฟังก์ชั่นความบันเทิง (เพื่อกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมที่กำหนด, เพื่อความสนใจ, ความบันเทิง, ให้ความเพลิดเพลิน)

ฟังก์ชั่นการสื่อสาร (ความสามารถในการสื่อสารในเกม)

การตระหนักรู้ในตนเองในกิจกรรมการเล่นเกม

ฟังก์ชั่นการบำบัดด้วยเกม (เอาชนะความยากลำบากและอุปสรรคต่าง ๆ ในเกม)

ฟังก์ชั่นการวินิจฉัย (การตรวจจับการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานของพฤติกรรมในเกม)

ฟังก์ชั่นการแก้ไข (แนะนำการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างของการสื่อสารส่วนตัวกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน)

หน้าที่ของการขัดเกลาทางสังคม (การเรียนรู้บรรทัดฐานของการสื่อสารของมนุษย์กับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานในกิจกรรมการเล่นเกม)

เป็นไปได้ที่จะแยกแยะคุณสมบัติหลักที่มีอยู่ในกิจกรรมการเล่นเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

ความคิดสร้างสรรค์ (ด้นสด) คุณสมบัติที่ใช้งานมากของกิจกรรมการเล่นของเด็ก "สนามแห่งความคิดสร้างสรรค์"

อารมณ์ "ความตึงเครียดทางอารมณ์"

กิจกรรมพัฒนาฟรี (ตามคำขอของเด็กเพื่อความสุขจากกระบวนการเล่นไม่ใช่จากผลลัพธ์)

การปรากฏตัวของกฎโดยตรงและโดยอ้อม (ลำดับตรรกะของการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกม)

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ตรงบริเวณสถานที่สำคัญในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน หนึ่งใน "เทคโนโลยีการสอนเกม" ซึ่งรวมถึงวิธีการและเทคนิคที่เพียงพอสำหรับการจัดกระบวนการสอนในรูปแบบของเกมการสอนต่างๆ

ความจำเพาะของเทคโนโลยีการเล่นเกม - สภาพแวดล้อมการเล่นเกม:

เกมที่มีวัตถุ

เกมที่ไม่มีวัตถุ

เกมกระดาน,

เกมส์คอมพิวเตอร์,

เกมกลางแจ้ง,

เกมอยู่ประจำ,

เกมกับยานพาหนะที่แตกต่างกัน

เทคโนโลยีการสอนเกมครอบคลุมบางส่วนของกระบวนการศึกษา รวมกับตัวละครบางตัว เนื้อหา โดยรวมถึง:

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อเน้นคุณสมบัติบางอย่างของวัตถุความสามารถในการเปรียบเทียบเปรียบเทียบ

เกมและแบบฝึกหัด เพื่อสรุปวัตถุตามลักษณะบางอย่าง

เกมและแบบฝึกหัดเกี่ยวกับความสามารถในการแยกแยะเหตุการณ์จริงจากเหตุการณ์สมมติ

เกมและแบบฝึกหัด เพื่อความรวดเร็วของปฏิกิริยา ความเฉลียวฉลาด

การศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในรูปแบบของเกม กิจกรรมที่น่าสนใจ สนุกสนาน แต่ไม่ให้ความบันเทิง เทคโนโลยีนี้ควรมีคำอธิบายทีละขั้นตอนของการกระทำและภารกิจของเกมอย่างชัดเจน

การเล่นในเด็กก่อนวัยเรียนไม่ควรเกี่ยวข้องกับความบันเทิงเท่านั้น เกมบางเกมควรจะเป็นความบันเทิงที่สนุกสนาน และบางเกมเป็นงานอดิเรกที่โปรดปรานระหว่างทำกิจกรรมอิสระและพักผ่อน มันสำคัญมากที่เด็กจะไม่เบื่อ ทุกคนต่างยุ่งกับเกม กิจกรรม ของโปรดที่น่าสนใจ

ในเกม เด็ก ๆ จะเปิดเผยคุณสมบัติเชิงบวกและเชิงลบของพวกเขา นี่คือบทบาทในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

บทบาทของการเล่นในการให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องทัศนคติที่ถูกต้องต่อการทำงานนั้นยอดเยี่ยมมาก สิ่งสำคัญคือการจัดระเบียบเกมให้สำเร็จด้วยกระบวนการแรงงาน ในกรณีนี้เกมจะตกแต่งงานช่วยปลูกฝังความรักในการทำงานและฝึกฝนทักษะให้สำเร็จ

การเล่นกิจกรรมในวัยก่อนเรียนสอนให้เด็กใช้ชีวิตและทำงานเป็นทีม ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการ คำนึงถึงผลประโยชน์ของเพื่อนฝูง และให้ความช่วยเหลือ

เกมไม่ได้เป็นเพียงการเลียนแบบชีวิตของเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นกิจกรรมที่จริงจังมากที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเติมเต็มและยืนยันตัวเองได้ มีส่วนร่วมในเกมต่าง ๆ เด็กเลือกตัวละครเฉพาะที่ใกล้เคียงที่สุดกับเขาซึ่งสอดคล้องกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ค่านิยมทางศีลธรรมและทัศนคติทางสังคม เกมดังกล่าวกลายเป็นปัจจัยในการพัฒนาสังคมของบุคลิกภาพของเขา

“เกมและด้วยเหตุนี้เกมก็คือว่าเป็นเกมที่เป็นอิสระสำหรับเด็ก” K.D. Ushinsky กล่าว

โลกแห่งวัยเด็กเป็นโลกแห่งการเล่นที่น่าทึ่ง!

ที่จัดมาเป็นพิเศษสถานการณ์ปัญหา ครูอธิบายสถานการณ์ที่เป็นไปได้ เช่น: “ดูสิว่าวันนี้มาเชนก้าแต่งตัวสวยแค่ไหน ชุดนี้แม่เป็นคนทำ แต่เธอมีผู้ช่วย - มาช่า ฉันรู้ว่าพวกคุณหลายคนช่วยแม่ของคุณ โปรดบอกฉันว่าคุณทำอย่างไร(คำตอบ) คุณสามารถยกตัวอย่างจากหนังสือ? ตัวละครใดที่ช่วยผู้ปกครอง?(A. Vartktayan "ผู้ช่วย"; P. Voronko "Boy Help"; G. Lyuginin "ช่างฝีมือ"; 3. Alexandrova "Seryozha ล้างกาแล็กซี่");

การจำลองความมีชีวิตชีวา
สถานการณ์แต่ละสถานการณ์ควรรวมถึงปัญหาและชุดของการดำเนินการ งานของเด็ก: กำหนดและรับคำแนะนำจากพวกเขาในหมู่เพื่อนฝูง

ก. เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะรับประทานอาหารเช้าทันย่า ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีเก้าอี้ คุณจะทำตัวอย่างไร? คุณจะสละเก้าอี้ของคุณ? จะบอกครูไหม คุณจะนั่งที่โต๊ะโดยไม่สังเกตเห็นผู้หญิงคนนั้นหรือไม่?

B. หีบห่อของ Natasha ขาด ขนมก็กระจัดกระจายอยู่บนพื้น คุณจะทำตัวอย่างไร? หยิบขนมแล้วส่งให้ผู้หญิงคนนั้น? คุณต้องการลูกอมไหม จะไม่สนใจเหรอ?

แบบอย่างพฤติกรรมของสาวๆ

ก. มีผู้มาใหม่เข้าร่วมกลุ่มแล้ว เขาเศร้าไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ใครไม่เล่น. คุณจะทำอย่างไร? คุณจะพูดคำที่ใจดีกับเขาไหม ยิ้ม? คุณจะนำของเล่นที่น่าสนใจหรือไม่? คุณจะเรียกเขาว่า "crybaby wax" หรือไม่? ไม่สนใจเขาคุณจะเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ หรือไม่?

ข. หลังอาหารเย็นคุณแม่ขอให้ช่วยเก็บโต๊ะ คุณจะทำอย่างไร? คุณยินดีที่จะตกลงหรือไม่? คุณจะบอกว่าคุณเล่นก่อนแล้วคุณลบออกหรือไม่? คุณจะปฏิเสธไหม

เกมการสอน

1. “ใครใส่ชุดอะไร” เป้า.เพื่อเรียนรู้ที่จะค้นหาความแตกต่างในรูปลักษณ์ของเด็กชายและเด็กหญิงวัสดุ. ผ้าสักหลาด; รูปแกะสลักของเด็กชายและเด็กหญิงที่ตัดจากกระดาษแข็งออกกำลังกาย. หาเสื้อผ้าที่ตุ๊กตาต้องการ - Katya และ Petyaความคืบหน้าของเกม ครูสวมกระโปรงบนตุ๊กตาเด็กผู้ชายหรือผูกโบว์ไว้กับตัวเขาโดยไม่ได้ตั้งใจ เด็กต้องแก้ไขข้อผิดพลาดและแต่งตัวตุ๊กตาด้วยตัวเองงานเสริม.เลือกสิ่งของหรือของเล่นที่เหมาะกับตุ๊กตา: สำหรับเด็กผู้หญิง - เชือกกระโดดร่ม เด็กชาย - วงยิมนาสติก, คันเบ็ด

เกมการสอน

1. “ทรงผมของเรา” เป้า.เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับทรงผมที่หลากหลาย พัฒนาจินตนาการจินตนาการวัสดุ. รูปภาพ โครงเรื่อง และหัวเรื่อง; อุปกรณ์ดูแลเส้นผม: หวี กิ๊บติดผม ยางรัดผม โบว์ กระจกออกกำลังกาย. เข้าใจว่ารูปไหนแสดงให้เห็นเด็กผู้ชายซึ่ง- สาว; สังเกตรายละเอียดและคุณสมบัติของทรงผม: ตัดผมสั้น, ยาว หลังการสนทนา
   ร้านเสริมสวย.

3. เกมการสอน

"หน้าอกของปฏิคมรัสเซีย" เป้า.ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของชาวรัสเซีย เพื่อพัฒนาทัศนคติที่เคารพต่องานของผู้หญิงความปรารถนาที่จะช่วยเธอความสนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของคนของเธอออกกำลังกาย. พิจารณาของโบราณและสมัยใหม่ เลือกของที่ใช้แล้วในสมัยก่อน (หม้อดิน กาโลหะของเล่น อ่างล้างหน้า เหล็กสมัยใหม่ กาต้มน้ำของเล่น ชุดช้อนส้อมตุ๊กตา)

เกมส์การแข่งขัน

ออกกำลังกาย. พูดคำที่สุภาพและสวยงามเกี่ยวกับแม่พ่อมากขึ้น ตั้งชื่อรายการที่สามารถเป็นของแม่หรือพ่อเท่านั้น รายชื่อเด็กชาย (หญิง)

กิจกรรมกับงานตุ๊กตาให้อาหารตุ๊กตา Masha แต่งตัวตุ๊กตา Masha เดินเล่น ช่วยเธอรับแขก รักษาตุ๊กตา Masha

เกมกลางแจ้ง "เป็ดและลูกเป็ด" เป้า.สร้างบรรยากาศของชุมชน ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ มีความรับผิดชอบ พัฒนาความสามารถและความปรารถนาที่จะดูแลทารกในเด็กผู้หญิงวัสดุ. ปิดบัง.

ตัวละครแม่เป็ด ลูกเป็ดน้อย (ลูกสี่ถึงห้า) ว่าว (ครู)ความคืบหน้าของเกม แม่เป็ดกับลูกเป็ดอาบแดด อาบน้ำในสระน้ำ มองหาหนอนในทุ่งโล่ง ... ทันใดนั้นว่าวก็โฉบเข้ามาและพยายามจะลักพาตัวลูกเป็ด หน้าที่ของแม่เป็ดคือปกป้องลูก ๆ ของเธอด้วยการรวบรวมพวกเขาเข้าด้วยกันเพื่อปกป้องพวกเขาจากอันตรายด้วยความช่วยเหลือของผ้าห่ม หากภารกิจนี้คลี่คลาย ว่าวที่หากินโดยไม่ใส่เกลือ วนเวียนอย่างน่ากลัวอยู่ครู่หนึ่งก็บินหนีไป ตอนนี้แม่เป็ดได้ปล่อยลูกของมันออกจากที่ซ่อนอีกครั้งเพื่อให้พวกมันได้สนุกสนานในที่โล่งอีกครั้ง

แบบแผน-การกระทำ

แบบแผน-การกระทำ สะท้อนถึงมาตรฐานวัฒนธรรมของพฤติกรรมมีส่วนทำให้เกิดการดูดซึมกฎของพฤติกรรมชายและหญิง พวกเขาจะเข้มข้นที่สุด ณ จุดนัดพบของเด็กชายและเด็กหญิง ซึ่งจัดไว้ให้แล้วโดยพื้นที่ของสถาบัน ซึ่งเด็กๆ มีโอกาสที่จะแสดงความเป็นอิสระและเสรีภาพ

เกมเล่นตามบทบาทวัตถุประสงค์เพื่อฝึกฝนการแสดงบทบาททางเพศ พฤติกรรมชายและหญิงในครอบครัว: "แม่และลูกสาว", "เรามีแขก", "ไปโรงละครหุ่นเชิดกันเถอะ", "เรากำลังจะย้ายไปอพาร์ตเมนต์ใหม่"

การจำลองสถานการณ์ ฉันและครอบครัวเด็ก ๆ สลับกันเล่นบทบาทของสมาชิกในครอบครัวและของตนเอง คาดการณ์สถานการณ์ทางสังคมที่เป็นไปได้ (ที่บ้านหรือบนท้องถนน) และแนวทางปฏิบัติ

กิจกรรมแรงงานร่วม

รับงานแล้ว ลูกๆ แล้วแต่เพศ แบ่งหน้าที่แรงงานวัตถุประสงค์ ซึ่ง - เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวกซักเสื้อผ้าตุ๊กตา:เด็กชายพกน้ำ เด็กผู้หญิงซักผ้า เด็กชายถือผ้าลินินที่สะอาด สาวๆ วางสายทำความสะอาดในมุมธรรมชาติ:เด็กชายนำกระถางดอกไม้ไปที่ห้องน้ำ เด็กผู้หญิงถูใบไม้แล้วโรยด้วยน้ำ เด็กผู้ชายจัดดอกไม้ในสถานที่ของพวกเขา เปลี่ยนน้ำในตู้ปลา เด็กผู้หญิงทำความสะอาดกรงสัตว์ ฯลฯ

เกมสัญลักษณ์ "ใครอยู่ในใจคุณ". ออกกำลังกาย.การได้รับบัตรสัญลักษณ์แสดงแนวคิดของ "ความเมตตา", "ความงาม", "ความซื่อสัตย์", "ความกล้าหาญ", "ความเข้มแข็ง" เป็นต้น, เพื่อเลือกค่าที่กำหนดและชี้นำพฤติกรรมของเด็กชายและเด็กหญิง คุณสามารถใช้รูปหมีในการกระทำต่างๆ เป็นสัญลักษณ์ได้

วิธีการโต้ตอบกับ ตัวเอง เนื้อหาซึ่งเป็นปัญหาที่แท้จริง“ฉันเศร้าเพราะ…”, “ฉันมีความสุขและฉัน…”, “ถ้าฉันเป็น (ก) เด็กผู้ชาย (ผู้หญิง) แล้ว…”, “ฉันกลัวเมื่อ… "," ที่สำคัญที่สุดคือฉันรัก ... "," เมื่อผมเติบโตขึ้น,ฉัน..,", “ เมื่อฉันเป็นพ่อ (แม่) ฉัน ... ” ฯลฯ

กิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษพวกเขาทำหน้าที่เป็นบุคคลที่มีจริยธรรมและการสนทนาร่วมกับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง

หัวข้อสำหรับการสนทนากับเด็กผู้ชาย:“เด็กผู้ชายเป็นผู้พิทักษ์ของผู้อ่อนแอ (เด็กผู้หญิง ผู้หญิง คนแก่)”, “เด็กผู้ชายคืออัศวินตัวน้อย”, “เด็กผู้ชายเป็นนายน้อย”, “เด็กผู้ชายเป็นพ่อในอนาคต”

หัวข้อสำหรับการสนทนากับผู้หญิง:"สาว ๆ - ผู้พิทักษ์และผู้ปลอบโยนตัวน้อย”, “เด็กผู้หญิงคือเจ้าหญิงตัวน้อย”, “เด็กผู้หญิงคือแม่ในอนาคต”

หัวข้อสนทนาร่วมกัน:"เด็กชายและเด็กหญิง - แตกต่างและคล้ายคลึงกันมาก", "การปกป้องและความเห็นอกเห็นใจ - คุณสมบัติของชายและหญิง", "รูปแบบพฤติกรรมภายนอกของเด็กชายและเด็กหญิง", "เด็กชายและเด็กหญิงในกิจกรรมร่วมกัน", " เด็กชายและเด็กหญิง - ครอบครัวในอนาคต".

เกมการแข่งขัน,กระตุ้น
กิจกรรมทางปัญญา:"ชื่อ
อาชีพที่กล้าหาญ”, “อธิบายด้วยวาจา
ภาพเหมือนของเด็กผู้หญิง (เด็กผู้ชาย)”, “ใครจะถ่ายทอดบุคลิกของฮีโร่ (นางเอก) ของงานที่มีชื่อเสียง?”, “ใครจะเป็นคนสร้างเรื่องสั้นเกี่ยวกับเด็กผู้ชาย (เด็กผู้หญิง, แม่, พ่อ, ยาย, ปู่) ตาม ตามคำที่กำหนด (ร่าเริง ซุกซน ตลก หัวเราะ ฮีโร่ ผู้กล้า ผู้ชนะ อัศวิน)? "

เกมสัญลักษณ์

1. "วัตถุคือผู้ชายวัตถุคือผู้หญิง" ออกกำลังกาย.พิจารณาวัตถุ (เหยือก, โคมไฟ, หมอน, ดินสอ)
   ลองนึกภาพว่าเขาจะกลายเป็นใครถ้าเขาฟื้นขึ้นมา (ชายหรือหญิง) และทุบตีสิ่งของเหล่านี้โดยพรรณนาถึงปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา - ด้วยวาจาหรือด้วยท่าทาง

เกมสัญลักษณ์

1. "ฮีโร่ที่ฉันชอบ" ออกกำลังกาย.วาดภาพตัวละครที่คุณชื่นชอบ ทั้งตัวจริงหรือวรรณกรรม เปิดเผยแก่นแท้ของมันด้วยวาจา ด้วยการสัมผัสของไม้กายสิทธิ์ เปลี่ยนเป็นฮีโร่ที่เขาวาด

บันทึก. กฎกำหนดสำหรับการกระทำเชิงสัญลักษณ์และการโต้ตอบที่สร้างสรรค์กับผู้เล่น พึงประสงค์: เข้าสู่ภาพผ่านการแสดงออกทางสีหน้า: ละครใบ้.

3. เกมสัญลักษณ์

"กำลังรวบรวมกระเป๋าเดินทาง" ออกกำลังกาย. “เก็บเข้ากระเป๋า” ลักษณะนิสัยเหล่านั้น (เป็นตัวเป็นตนในสัญลักษณ์และสัญลักษณ์) ที่บน ช่วยชายและหญิงในชีวิตมีส่วนร่วมในความสามารถในการมองเห็นและเข้าใจผู้อื่น

เกมการสอน

1. "แม่". เป้า. พัฒนาความเข้าใจในความรับผิดชอบของแม่ในครอบครัวและบน งาน; ปลูกฝังความรักให้กับคนที่รักความปรารถนาที่จะทำให้พวกเขาพอใจ เพื่อรวมการใช้ "คำวิเศษ" ที่ช่วยมอบให้แก่ผู้อื่น
   ความสุขรักษามิตรภาพวัสดุ. ชุดโปสการ์ดพร้อมรูปช่อดอกไม้, ของที่ระลึก, วัตถุ; การ์ดที่มีข้อความ "คำวิเศษ"ความคืบหน้าของเกม ตามคำแนะนำของครู เด็กๆ แต่งนิทานบน หัวข้อ "แม่ของฉันที่บ้านและที่ทำงาน" และบรรยายภาพของเธอ; ใช้โปสการ์ด
   สถานการณ์สมมติ: “เราเลือกของขวัญให้แม่ (คุณย่า พี่สาวน้องสาว)”, “มาดูและหา “คำวิเศษ” ให้แม่กัน เกมจบลงด้วย
   กำหนดว่าใครเป็นคนใส่ใจมากที่สุด: ลูกสาว, ลูกชาย, หลานชาย; คุยกันว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกแบบนั้น

1. เกมการสอน“ฉันอยากเป็นใคร? ฉันจะทำงานอย่างไร เป้า.เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกตามความสนใจและความสามารถของตนเอง ตระหนักถึงความสำคัญของอาชีพใด ๆวัสดุ. รูปภาพที่แสดงถึงผู้คนจากอาชีพต่างๆความคืบหน้าของเกม 1. การสนทนาในหัวข้อ:“คนๆ หนึ่งสามารถเชี่ยวชาญได้กี่อาชีพ”, “อะไรเป็นตัวกำหนดชื่ออาชีพ”, “ทำไมคนถึงมุ่งมั่นที่จะเชี่ยวชาญในวิชาชีพ”, “อาชีพที่ดีที่สุดคืออะไร? ทำไม?”, “ฉันฝันอยากเป็นอะไร? ฉันควรเรียนรู้อะไรเพื่อสิ่งนี้”2. อ่านบทกวีของ Mayakovsky "Who to be?" 4. ข้อสรุปที่นักการศึกษานำมา: สิ่งสำคัญคือต้องรักและรู้จักงานของคุณเป็นอย่างดี

แบบอย่างพฤติกรรมของสาวๆ

1. เด็กๆ ไปเดินเล่น เสื้อโค้ทของ Alyosha ติดกระดุมไม่ถูกต้อง หมวกปิดไปด้านข้าง คุณช่วย Alyosha ให้อยู่ในระเบียบหรือไม่? คุณกำลังบ่นกับครูเกี่ยวกับรูปลักษณ์ที่ประมาทของเด็กชายหรือไม่? คุณไม่สังเกตเห็นความยุ่งเหยิงในเสื้อผ้าของ Alyosha เหรอ?
2. แม่ป่วย. คุณจะดูแลเธอ? หรือจะเล่นต่อเหมือนไม่มีอะไรเกิดขึ้น? จะซนมั้ย?

เด็กจำลองสถานการณ์และด้วยความช่วยเหลือจากภาพกราฟิกหรือสื่อสาธิต เขาต้องคิดทบทวนและกำหนดความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ และการกระทำกับผู้ที่อยู่ในสถานการณ์เดียวกันกับเขา

สถานการณ์ปัญหาที่จัดเป็นพิเศษครูอธิบายสถานการณ์ที่เกิดขึ้นทุกวันในโรงเรียนอนุบาล ตัวอย่างเช่น: 1. วันนี้หลังอาหารเช้าเด็ก ๆ ทุกคนไปเดินเล่น Lenochka อยู่ในกลุ่มเพื่อช่วย Zoya Alexandrovna การกระทำของเธอไม่เหมือนกับหนึ่งในตัวละครในเทพนิยายใช่หรือไม่? ใครที่ชอบทำงานอย่าง Lenochka? เธอสามารถเปรียบเทียบกับใคร? ด้วย Tiny-Khavroshka หรือ Sloth? 2. Olya สร้างบ้านจากลูกบาศก์ Andryusha วิ่งไปโดยบังเอิญผลักตึก ตึกถล่ม. ไม่มีใครสนใจผู้หญิงคนนั้นว่าเธออารมณ์เสียแค่ไหน มีเพียง Sasha เท่านั้นที่เข้าหา Olya: เมื่อรวบรวมลูกบาศก์แล้วเขาก็เริ่มทำให้หญิงสาวสงบลง นิทานเรื่องหนึ่งของพี่น้องกริมม์ "ฮันเซลกับเกรเทล" เกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ ใครสามารถบอกได้ว่าฮันเซลดูแลน้องสาวตัวน้อยของเขาอย่างไร? คุณทำให้เธอสงบลงได้อย่างไร คุณหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากอย่างผู้ชายได้อย่างไร? ใครสามารถจินตนาการได้ว่า Karabas-Barabas จะมีพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์เดียวกัน? พิน็อกคิโอ? ไอโบลิท?

การสร้างแบบจำลองสถานการณ์ที่สำคัญซึ่งรวมถึงปัญหาและชุดแนวทางแก้ไขที่เพื่อนร่วมงานจะเลือกและชี้นำ

แบบอย่างพฤติกรรมสำหรับเด็กผู้ชาย

1. คุณนั่งรถรางและนั่งริมหน้าต่าง ผู้หญิงคนหนึ่งเข้ามา คุณให้ที่นั่งเธอไหม คุณยังคงนั่งมองออกไปนอกหน้าต่างหรือไม่?คุณกำลังปีนบนตักแม่ของคุณหรือไม่? 2. ชายร่างใหญ่รังแกผู้หญิง เธอกำลังร้องไห้. คุณกำลังเดินผ่าน? เรียกพี่หรือแม่ว่าพี่? คุณดูแลผู้หญิงคนนั้นไหม

เกมสวมบทบาท“ลูกสาว-แม่”, “เรากำลังจะย้ายไปอพาร์ตเมนต์ใหม่”, “เรากำลังรอแขก”, “ลูกๆ ป่วย”, “ครอบครัวกำลังฉลองวันชื่อ”

เกมส์ดราม่า

1. "เจ้าหญิงนิทรา". เป้า.เพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง พัฒนาความสามารถและความปรารถนาที่จะพูดจาไพเราะกับสหายของท่านออกกำลังกาย. เด็กชาย (เด็กหญิง) เลือกแสดงภาพ
   เจ้าชายนิทรา (เจ้าหญิงนิทรา). ผู้เล่นที่เหลือตามลำดับเข้าหาฮีโร่ที่หลับใหลและพยายามปลุกเจ้าชาย (หรือความงาม) ด้วยคำพูดที่อ่อนโยน
2. "เรื่องในทางกลับกัน" เป้า.เพื่อสร้างความสามารถในการเข้าสู่ภาพลักษณ์ของฮีโร่เพศตรงข้ามเพื่อทำความเข้าใจความสนใจและค่านิยมทางศีลธรรมของเขาออกกำลังกาย. มากับเทพนิยายที่ตัวละครในเทพนิยายที่มีชื่อเสียงแสดง เงื่อนไขหลัก: ฮีโร่ (Carlson, Pinocchio, Karabas-Barabas, Dunno) แสดงโดยเด็กผู้หญิงและนางเอก (หนูน้อยหมวกแดง, Tiny-Khavroshechka, Cinderella, Malvina) แสดงโดยเด็กผู้ชาย

เกมจำลอง

1. "พ่อแม่ที่รัก" ออกกำลังกาย.เพื่อถ่ายทอดทางสีหน้า อารมณ์ ความรู้สึกเบิกบาน ทัศนคติที่อ่อนโยนและห่วงใยของพ่อแม่ที่มีต่อลูก

1. "ลูกแมวจรจัด" ออกกำลังกาย.
   แสดงความสงสารความรักใคร่ต่อผู้ที่ต้องการความเอาใจใส่
2. "หมีโกรธ". ออกกำลังกาย.แสดงอารมณ์โกรธ อธิบายสาเหตุในคน สัตว์ ทางออกจากรัฐนี้
3. "ล่าสัตว์บาบายากะ". ออกกำลังกาย.เพื่อถ่ายทอดบุคลิกของฮีโร่ในเทพนิยายเชิงลบด้วยการเคลื่อนไหวที่แสดงออกการแสดงออกทางสีหน้า

เกมมือถือ "หาคู่ของคุณ" ออกกำลังกาย.ถือเอาไว้ ด้วยมือทำให้คู่ความคืบหน้าของเกม ตามสัญญาณของครู เด็กๆ กระจายไปรอบๆ สนามเด็กเล่น วาดภาพวัตถุต่างๆ ในสัญญาณที่สอง พวกเขาพบคู่ของพวกเขา รางวัลจะตกเป็นของคู่แรกเพื่อจับมือและอธิบายว่าไอเท็มของพวกเขาสามารถเสริมซึ่งกันและกันได้อย่างไร

สถานการณ์จำลอง "ตัดสินใจ". เป้า.เพื่อสร้างความสามารถในการตัดสินใจอย่างอิสระโดยเน้นที่มาตรฐานพฤติกรรมชายและหญิงที่เป็นที่ยอมรับในสังคมเนื้อหา. ครูอ่านข้อความ ภารกิจที่ตั้งไว้ต่อหน้าเด็ก ๆ คือการทำเทพนิยายต่อไปโดยอิสระ ตัวอย่างเช่น: “กาลครั้งหนึ่งมีเด็กผู้หญิงคนหนึ่งที่ใจดีและฉลาด เธอมีข้อเสียอย่างหนึ่ง - เธอไม่คิดอะไรมาก เมื่อไปงานวันเกิดเพื่อนของเธอ หญิงสาวไม่สามารถหากิ๊บติดผมให้เป็นระเบียบได้ ในที่สุดก็พบ. แต่แล้วถุงเท้าก็หายไปที่ไหนสักแห่ง ... จะทำอย่างไร? คุณไม่สามารถสาย แม่ช่วย. และฉันพบถุงเท้า และเตรียมของขวัญให้สาววันเกิด เมื่อหญิงสาวอยู่ในสนามแล้ว ตรงทางเข้า ความสนใจของเธอก็ถูกดึงดูดโดยทารกที่ไม่คุ้นเคย เขานั่งบนม้านั่งและสะอื้นไห้เบา ๆ ไม่มีใครอยู่รอบ ๆ..."

มีการหารือเกี่ยวกับคำตอบของเด็ก

วิธีการสื่อสาร

1. "กล่าวชมเชย" ความคืบหน้าของเกม
   เมื่อให้เด็กนั่งเป็นวงกลมแล้วครูก็เชิญทุกคนเพื่อพูดสิ่งที่น่ายินดีกับเพื่อนบ้าน

หมายเหตุ B ครั้งหน้า งานนี้สามารถทำให้ยากขึ้นได้โดยการเชิญเด็ก ๆ ให้พูดกับเด็กผู้หญิงในแบบเดียวกับที่อัศวินหรือทหารเสือจะทำเมื่อเขาเห็นราชินีของเขา หลังจากทำงานเสร็จแล้ว ให้พูดคุยกันว่าใครให้คำชมที่แปลกหรือคาดไม่ถึงที่สุด

วิธีการสื่อสาร

1. "มองเข้าไปในดวงตา" ออกกำลังกาย.สร้างคู่ สบตากัน ลองนึกภาพว่าคู่หู (คู่หู) จะเป็นอย่างไรเมื่อเธอโตขึ้น พูดถึงมัน

2. "การประชุมลับ" ออกกำลังกาย.
รวบรวมเด็กชายสำหรับ "ประชุม"
ตัดสินใจว่าพวกเธอจะทำอะไรให้สาวๆ ได้น่าพอใจ ใจดี และมีประโยชน์

1. เกมของขวัญ ความคืบหน้าของเกมเด็ก
   สลับกัน (ชาย-หญิง) เป็นรูปวงกลม ตามคำแนะนำของคนขับ (ครู) พวกเขานำเสนอของขวัญในจินตนาการแก่เพื่อนบ้าน: พวกเขาวาดภาพสิ่งที่พวกเขาให้ด้วยมือ ในขณะที่พูดอะไรบางอย่างที่ดี คนขับเป็นคนติดตั้งให้: "ลองคิดดูว่าของขวัญแบบไหนที่เพื่อนบ้าน (เพื่อนบ้าน) ของคุณ (ของคุณ) จะได้รับ" ตอนจบเกม เขาถามว่าให้อะไร ข้อเสนอเพื่อเปรียบเทียบว่าเพื่อนบ้าน (เพื่อนบ้าน) เข้าใจของขวัญที่ถูกนำเสนออย่างถูกต้องเพียงใด ในทางกลับกัน เด็ก ๆ จะแบ่งปันความประทับใจว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อได้รับหรือให้ของขวัญ

เกมการแข่งขัน 1. "การแข่งขันอัศวิน". ความคืบหน้าของเกมการแข่งขันจัดขึ้นโดยอัศวินหนุ่ม แข่งขันอย่างคล่องแคล่ว คล่องแคล่ว (พุ่งชนเป้าหมาย วิ่งฝ่าอุปสรรค ผ่านเขาวงกต) ความแข็งแกร่ง (ชักเย่อ ปล้ำแขน) ความเฉลียวฉลาด (การเดาปริศนาอักษรไขว้ งาน ปริศนา) ความกล้าหาญ ( ชวนเต้น) วิทย์ (เล่าเรื่องเหตุการณ์ตลก ประดิษฐ์ชื่อภาพตลก) การสรุปและมอบรางวัลให้กับผู้ชนะนั้นดำเนินการโดยเด็กผู้หญิง

1. “นายน้อย”ความคืบหน้าของเกม สาวๆแข่งขันทักษะการทำอาหาร (เตรียมแซนวิช, สลัด), ความรู้เกี่ยวกับสูตรอาหาร, ความสามารถในการจัดโต๊ะ, รับแขก

วิธีการสื่อสาร

1. "ชื่อใหม่" ตามคำแนะนำของครู เด็กๆ ให้คำอธิบายของแต่ละคนในกลุ่มโดยเริ่มจากอักษรตัวแรกของชื่อบน
ตัวอย่าง: นาตาชา - nอ่อนโยนเชื่อถือได้ร่าเริง Sasha - ด้วย เล็กแข็งแรงคงทนคุณยังสามารถกำหนดลักษณะของเพื่อนได้ด้วยการเชื่อมโยงกับพืช สัตว์ หรือปรากฏการณ์บางอย่าง เช่น: Tanya -ใบหญ้า
(ผอมบางเปราะบางเหมือนใบหญ้า);วาสยา - ดอกไม้ชนิดหนึ่ง (ตาสีฟ้าเหมือนดอกไม้ชนิดหนึ่ง); Ksyusha -k สุนัขตัวเล็ก ๆ (เดินเงียบ ๆ ไม่ได้ยินเหมือนแมว);ซาช่า - ดวงอาทิตย์ (ใจดีร่าเริงอบอุ่นด้วยรอยยิ้มของเขา)เมื่อเห็นชัดว่าเด็ก ๆ ได้เรียนรู้คำสั่งสอนแล้ว ครูเรียกนักเรียนแต่ละคนมาเสนอให้
ลองนึกถึงคุณลักษณะในแบบฉบับของคุณเอง

2. การแสดงละครตามโครงงาน ออกกำลังกาย.เพื่อเปิดเผยการกระทำของวีรบุรุษที่แสดงความเป็นชาย ความเป็นผู้หญิง (“Morozko”, “Needlewoman and Sloth”, “Tiny-Khavroshechka”; S.T. Aksakov “Scarlet Flower”; K.I. Chukovsky “Aibolit”; H.-K Andersen, "The Swineherd", "ทุกอย่างจบลงด้วยดี", พี่น้องกริมม์, "Hansel and Gretel")

เกมส์การแข่งขัน

ออกกำลังกาย. ตั้งชื่อสุภาษิตที่เปิดเผยคุณสมบัติชายและหญิง สุภาษิตชื่อครอบครัวเคารพพ่อแม่รักลูก ร้องเพลงกล่อมเด็กทางจิตใจให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณ ตั้งชื่อเทพนิยายที่วีรบุรุษประเภท, เอาใจใส่, ขยัน, แข็งแกร่ง, บึกบึน, กล้าหาญ, วีรบุรุษผู้มีความสามารถ; วาดชุดเทศกาลเก่าสำหรับผู้ชาย (หญิง); ตั้งชื่อของใช้ในครัวเรือนเก่า

วิธีการเล่นเกม 1. "การสนทนากับฮีโร่ในเทพนิยาย" เป้า.พัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง เพื่อสอนความสามารถในการปฏิบัติตามบทบาทวัสดุ. การ์ดที่มีภาพของตัวละครในเทพนิยายต่างๆความคืบหน้าของเกม เลือกไพ่หนึ่งใบจากชุดไพ่และสวมบทบาทเป็นฮีโร่หรือนางเอกคนนี้ (Vasilisa the Beautiful, Ilya Muromets, Snegurochka, Serpent Gorynych, Ivan the Fool, Emelya, Tiny Khavroshechka, Marya the Artificer)

เมื่อเลือกคู่แล้ว (ชายหญิง) ให้แสดงสถานการณ์ที่ครูเสนอ เช่น เขียนบทสนทนาระหว่างตัวละครสองตัวในหัวข้อเฉพาะ (เกี่ยวกับสภาพอากาศ เพื่อน ความปรารถนา กิจกรรมโปรด ฯลฯ); จัดทำและดำเนินบทสนทนาของตัวละครในเทพนิยายเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมกัน

วิธีการสนทนาเกม 2. "คำสำคัญ". เป้า.ค้นหาคำสำคัญในเทพนิยายที่เผยให้เห็นค่านิยมบทบาททางเพศในเทพนิยายวัสดุ. ภาพประกอบสำหรับเทพนิยายที่คุ้นเคยความคืบหน้าของเกม ตามคำแนะนำของครู เด็กๆ แยกคำศัพท์ในเทพนิยายที่เปิดเผยความหมายทางศีลธรรมของการกระทำของตัวละคร สิ่งเหล่านี้อาจเป็นคำวิเศษ ประโยคที่วิเศษ คำที่มีความหมายมากมาย ดังนั้นคำสำคัญในเทพนิยาย "Morozko" ที่พูดโดยลูกติด: "ความร้อน, Morozushko, ความร้อน, พ่อ!" จากนี้เป็นที่ชัดเจน: ไม่ใช่เรื่องบังเอิญเลยที่เธอจะได้รับความอดทนความเมตตาความขยันหมั่นเพียรและความอ่อนโยนของเธอ คำที่มีความหมายหลักในมหากาพย์ "โวลก้าและมิคูลา" นั้นออกเสียงโดยฮีโร่: "ฉันเป็นชาวนาธรรมดาฉันไถพรวนดิน ฉันเลี้ยงรัสเซียด้วยขนมปัง และชื่อของฉันคือ Mikula Selyaninovich มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะถ่ายทอดความคิดให้กับเด็ก ๆ : ความขยันหมั่นเพียร, ความกล้าหาญ, ความแข็งแกร่ง, ความกล้าหาญ, ความรักต่อมาตุภูมิในดินแดนรัสเซียได้รับเสมอและเป็นค่านิยม

เกมส์พื้นบ้านรัสเซีย

1. "เราอยู่ในการเต้นรำแบบกลม"เป้า. เพื่อสร้างความสามารถในการควบคุมบรรทัดฐานของการสื่อสารระหว่างเพศ ความคืบหน้าของเกม การกระทำเกิดขึ้นภายในการเต้นรำแบบกลมและฮีโร่เป็นเด็กชายและเด็กหญิงที่ได้รับการคัดเลือกจากการจับฉลาก ในตอนท้ายของเพลง:

เราอยู่ในการเต้นรำแบบกลม

Ay-lyuli พวกเราเป็น

เห็นมีคู่.

รอคู่คำนับ

ไอ-ลูลี่ ก้มลง

โชว์ลีลาการรำแบบกลมๆ-

มีการเลือกคู่ใหม่

เกมส์พื้นบ้านรัสเซีย

"เป็ด". ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่น (สลับกัน: เด็กชาย-เด็กหญิง) สร้างวงกลม ตรงกลาง - "เป็ด" (หญิงสาว) หลังวงกลม - "เป็ด" (เด็กชาย) เขาต้องจับเป็ดพยายามบุกเข้าไปในวงกลม ยืนเป็นวงกลมจับมือกันรบกวนเขาปกป้องเป็ด

“แม่ของเรา พ่อของเรา"

เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในการระบุสัญญาณสำคัญของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างตัวแทนของเพศต่างๆ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อผู้เป็นที่รัก

วัสดุ: ภาพถ่ายครอบครัวของเด็กแต่ละคน

เด็ก ๆ ยืนตามปริมณฑลซึ่งมีรูปถ่ายอยู่ตรงกลาง ครูบอกว่าทุกคนมีพ่อแม่ แล้วเสนอให้หารูปพ่อหรือแม่ของเขา เล่าเกี่ยวกับพวกเขา

หลังจากที่เด็กๆ ทำงานเสร็จแล้ว ครูจะถามคำถามว่า คุณแม่ (พ่อ) ของคุณเหมือนกันไหม? พวกเขาทำงานบ้านอะไร คุณจะเป็นอะไรเมื่อโตขึ้น?

หลังจากฟังเด็กๆ แล้ว ครูจะสรุปคำตอบของพวกเขา

"ผู้ช่วย"

เป้า . เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับงานบ้านของสตรีและบุรุษ ความจำเป็นในการช่วยญาติพี่น้อง

วัสดุ. ดอกไม้กระดาษแข็งที่มีกลีบที่ถอดออกได้

เด็กๆ ผลัดกันฉีกกลีบดอกไม้ ตั้งชื่อหน้าที่ที่พวกเขาทำที่บ้าน (รดน้ำดอกไม้ กวาดพื้น ดูแลสัตว์เลี้ยง เล่นกับน้องสาวและน้องชาย ทำความสะอาดของเล่น ฯลฯ)

ตัวแปรเกม เด็ก ๆ แสดงรายการงานบ้านที่แม่และพ่อทำ

"ฉันเป็นใครในครอบครัว"

เป้า . สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว เรียนรู้การใช้คำว่า "ลูกชาย", "หลานชาย", "พี่ชาย", "ลูกสาว", "หลานสาว", "น้องสาว" อย่างถูกต้อง (ในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส - "หลานชาย", "หลานสาว", "ลูกพี่ลูกน้อง")

วัสดุ . ดอกไม้กระดาษแข็งที่มีกลีบที่ถอดออกได้

ครูถามคำถามโดยตอบว่าเด็กแต่ละคนต้องฉีกกลีบดอกไม้และพูดว่าเขามีความสัมพันธ์แบบไหนกับแม่ (พ่อ, ยาย, ป้า, ลุง ฯลฯ )

“ฉันรู้ห้าชื่อ...”

เป้า. เรียนรู้ที่จะระบุตัวตนและผู้อื่นตามเพศผู้ใหญ่แสดงชื่อหลายชื่อ เช่น Seryozha, Misha, Lenya, Dasha, Dima เด็ก ๆ พูดชื่อพิเศษ จากนั้นอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงคิดว่ามันไม่จำเป็น

“มาชมเชยกัน”

เป้า. สอนลูกให้มีน้ำใจต่อคนรอบข้างและเพศตรงข้าม สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความเป็นชายและความเป็นผู้หญิง

วัสดุ. ตุ๊กตา Sasha และ Masha ทำจากกระดาษแข็งทรงกระบอก หัวของตุ๊กตาเป็นลูกโป่งสีน้ำเงิน (Sasha) และลูกโป่งสีชมพู (Masha) ที่มีใบหน้าทาสี เด็กชายสวมเสื้อเชิ้ตและกางเกงขายาว เด็กหญิงสวมแจ็กเก็ตและกระโปรง ดอกไม้สด (เทียม)

ครูนำตุ๊กตาไปที่ห้องกลุ่มและเล่าเรื่องราวที่พวกเขารู้จักให้เด็กๆ ฟัง “ Sasha เห็น Masha เดินเล่นและตัดสินใจทำความรู้จักกับเธอ เขาเลือกเธอจากผู้หญิงทั้งหมดเพราะมาชาเป็นคนสวยและเป็นมิตรที่สุด Masha ก็ชอบเด็กน่ารักเช่นกัน พวกเขากลายเป็นเพื่อนกันและมาที่โรงเรียนอนุบาลเพื่อค้นหาว่าเด็ก ๆ คิดอย่างไรเกี่ยวกับกันและกันและพวกเขาจะเป็นเพื่อนกันได้อย่างไร ตุ๊กตานำดอกไม้วิเศษมาให้ทุกคนได้แสดงความรู้สึก” เด็กๆ มอบดอกไม้ให้กันและกล่าวชมเชย ถ้าเด็กรู้สึกว่ามันยาก ครูจะถามคำถามนำ

"ยิ้ม"

เป้า. เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อ เข้าใจ และแสดงให้เห็นถึงสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล (ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ความประหลาดใจ ความขุ่นเคือง ฯลฯ)

วัสดุ. กระดาษแข็งวงกลมขนาดใหญ่ - ยิ้ม; ตา, คิ้ว, ปาก, จมูกตัดกระดาษสี - สำหรับเด็กแต่ละคน

ครูอธิบายสถานการณ์ เช่น ยิ้มเห็นเพื่อน (เขาป่วย โกรธ ฯลฯ) เด็ก ๆ ต้องแต่งภาพรอยยิ้มจากรายละเอียด ถ่ายทอดอารมณ์ของเขาตามสถานการณ์ จากนั้นถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์นี้ด้วยความช่วยเหลือจากการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง

“คำสุภาพ”

เป้า. เพื่อสร้างทัศนคติที่เคารพซึ่งกันและกันความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ เปิดใช้งานคำศัพท์ (สวัสดี ลาก่อน แล้วพบกันใหม่ ใจดี ใจดี ได้โปรด ขอบคุณ ขอโทษ ราตรีสวัสดิ์ ฯลฯ)

วัสดุ. รูปภาพบรรยายบรรยายสถานการณ์ต่างๆ (เด็กผลักเด็กผู้ชาย (เด็กผู้หญิง) หยิบของที่เพื่อนทำตกหล่น ฯลฯ)

เด็กๆ ผลัดกันดูภาพและตั้งชื่อคำและสำนวนที่สุภาพ ซึ่งใช้อย่างเหมาะสมในสถานการณ์ที่กำหนด

ถ้าเด็กรู้สึกว่ามันยาก ครูจะถามคำถามนำ

คำวิเศษที่จะพูดเพื่อไม่ให้เพื่อนขุ่นเคืองคืออะไร?

• คุณขอบคุณบุคคลสำหรับความช่วยเหลืออย่างไร
• คุณจะพูดอะไรถ้าคุณบังเอิญผลักหรือตีใครบางคน? เป็นต้น

"เราจะไปเที่ยว"

เป้า. เพื่อให้ได้รูปทรงที่ต้องการความเรียบร้อยและเป็นระเบียบเรียบร้อย สอนลูกให้มีน้ำใจต่อเพื่อนฝูง แสดงความเป็นห่วงเป็นใย

วัสดุ. รายการเสื้อผ้า (กระโปรง, เสื้อ, เนคไท, เข็มขัด, ฯลฯ ), กระเป๋า, เครื่องสำอางสำหรับเด็ก, นาฬิกา, หวี, ของเล่น ฯลฯ

ครูเชิญเด็กไปเที่ยวและเตือนพวกเขาว่าสำหรับสิ่งนี้ พวกเขาต้องจัดระเบียบตัวเอง: แต่งตัวให้สวยงาม หวีผม ฯลฯ

จากสัญญาณ เด็กสองหรือสามคนเริ่มรวมตัวกันเพื่อเยี่ยม ส่วนที่เหลือสังเกตการกระทำของพวกเขาและตอบคำถามของครู: เด็ก ๆ สามารถไปเยี่ยมได้หรือไม่? คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไรใน

หน้าตาของหนุ่มๆ(สาวๆ)? พวกเขาต้องการความช่วยเหลือหรือไม่? สาวๆ (ชาย) จะช่วยได้อย่างไร? เป็นต้น

เมื่อจัดวางรูปลักษณ์ของผู้เล่นตามระเบียบของเด็กๆ ผู้ใหญ่จะเตือนพวกเขาให้ขอบคุณเพื่อน ๆ ที่เอาใจใส่และเอาใจใส่

"เดาอาชีพ"

อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

เป้า . เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอาชีพ เพื่อสร้างแนวความคิดในการแบ่งอาชีพเป็นชายและหญิง

วัสดุ . การ์ดที่มีภาพลักษณ์ของผู้คนในอาชีพต่างๆ

ครูแสดงรายการการกระทำของบุคคลที่มีส่วนร่วมในธุรกิจนี้หรือธุรกิจนั้น เด็ก ๆ ตั้งชื่ออาชีพ เด็กคนหนึ่งเลือกการ์ดที่มีรูปภาพที่เกี่ยวข้อง จากนั้นมีการอภิปรายเกี่ยวกับอาชีพนี้ ตัวอย่างเช่น: “คนใส่เสื้อผ้าพิเศษ ไปใต้ดิน ทำงานกับค้อนทุบถ่านหิน เขาเป็นใครโดยอาชีพ? (Miner. Miner.) คุณคิดว่ามันยากไหมที่จะทำงานเป็นคนขุดแร่? ผู้ชายหรือผู้หญิงทำงานเป็นคนขุดแร่? ทำไมคุณถึงคิด? คนงานเหมืองควรเป็นอย่างไร? ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้หญิงไม่ทำงานเป็นคนขุดแร่ล่ะ” (คำพูดของเด็ก) ถ้าญาติของเด็กคนใดทำงานเป็นคนขุดแร่ ครูจะขอให้เล่าเกี่ยวกับพวกเขา