เกมสำหรับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน เกมการสอนที่มีลักษณะทางอารมณ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนผลลัพธ์ทางจิตวิทยาโดยประมาณ

ไฟล์การ์ดเกมสำหรับการพัฒนาทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์ของเด็กอายุ 5-7 ปี

№ 1 "มาเยี่ยมกันเถอะ"

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายยังคงสร้างความคุ้นเคยสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายทางจิตใจ

ในช่วงเริ่มต้นของแบบฝึกหัดเราพูดถึงวิธีการทักทายที่แตกต่างกันทั้งเรื่องจริงและเรื่องตลก เด็ก ๆ ควรทักทายไหล่หลังมือจมูกแก้มและคิดวิธีทักทายที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเองสำหรับชั้นเรียนในวันนี้และทักทายพวกเขา (สำหรับแต่ละบทเรียนที่ตามมาจะมีการคิดค้นวิธีการทักทายแบบใหม่ที่ไม่เคยใช้มาก่อน!

№ 2 "ขึ้นทุกคน...»

วัตถุประสงค์: แบบฝึกหัดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสนใจการสังเกตและการทำความรู้จักกับกลุ่มอย่างต่อเนื่อง

ผู้นำเสนอให้งาน: "ยืนหยัดทุกคนที่ ...

ชอบวิ่งชอบอากาศดี

มีน้องชอบให้ดอกไม้ ฯลฯ

หากต้องการเด็ก ๆ สามารถเล่นบทบาทของผู้นำได้

หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วเด็ก ๆ จะถูกถามคำถามสรุปเกม:

ตอนนี้เราจะมาดูกันว่าใครในกลุ่มของเราได้รับการเอาใจใส่มากที่สุด ผู้ชายคนไหนที่จำได้ว่าใครในกลุ่มของเราชอบขนมหวาน? ใครมีน้องสาว เป็นต้น

จากนั้นคำถามก็ซับซ้อนขึ้น (เกี่ยวข้องกับสองตัวแปร):

ใครในกลุ่มของเราชอบขนมและมีน้อง? คำถามแต่ละข้อจะส่งไปยังเด็กที่เฉพาะเจาะจงหากเขาไม่สามารถตอบตัวเองได้กลุ่มจะช่วยเขา "

ลำดับที่ 3 "อธิบายเพื่อน"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความเอาใจใส่และความสามารถในการอธิบายสิ่งที่เขาเห็นความต่อเนื่องของความใกล้ชิด

การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ (โดยผู้เข้าร่วมทุกคนพร้อมกัน) เด็ก ๆ ยืนหันหลังให้กันและกันและผลัดกันบรรยายถึงทรงผมเสื้อผ้าและใบหน้าของคู่หู

จากนั้นคำอธิบายจะถูกเปรียบเทียบกับต้นฉบับและสรุปได้ว่า

เด็กนั้นแม่นยำแค่ไหน

ลำดับที่ 4 "มีอะไรเปลี่ยนแปลง"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจและการสังเกตที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

เด็กแต่ละคนผลัดกันขับรถ คนขับออกจากห้องในช่วงเวลานี้มีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในเสื้อผ้าของกลุ่มทรงผมของเด็กคุณสามารถย้ายไปที่อื่นได้ (แต่ไม่เกินสองหรือสามการเปลี่ยนแปลงต้องมองเห็นการเปลี่ยนแปลงทั้งหมด) งานของคนขับคือการสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างถูกต้อง

№ 5 "คุณรู้สึกอย่างไร"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความเอาใจใส่การเอาใจใส่ความสามารถในการรู้สึกถึงอารมณ์ของผู้อื่น

การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม

เด็กแต่ละคนมองไปที่เพื่อนบ้านทางซ้ายอย่างระมัดระวังและพยายามเดาว่าเขารู้สึกอย่างไรพูดถึงเรื่องนี้

เด็กที่มีรัฐอธิบายรับฟังและเห็นด้วยกับสิ่งที่พูดหรือไม่เห็นด้วยก็เติมเต็ม

อันดับที่ 6 "MY MOOD"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการอธิบายอารมณ์การรับรู้อารมณ์ของผู้อื่นการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้บอกคนอื่นเกี่ยวกับอารมณ์ของพวกเขา: มันสามารถวาดได้มันสามารถเปรียบเทียบกับสีสัตว์สถานะใด ๆ มันสามารถแสดงในการเคลื่อนไหว - ทั้งหมดขึ้นอยู่กับจินตนาการและความปรารถนาของเด็ก

№ดอกไม้ 7 "ของขวัญสำหรับทุกคน" - เซมิโคลน»

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความรู้สึกของทีมความสามารถในการเป็นเพื่อนกันเพื่อทำสิ่งที่ถูกต้อง

ทางเลือกร่วมมือกับเพื่อน

เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจ: "ถ้าคุณเป็นผู้วิเศษและสามารถทำงานปาฏิหาริย์ได้ตอนนี้คุณจะให้อะไรกับพวกเราทุกคนด้วยกัน?" หรือ: "ถ้าเรามีดอกไม้เจ็ดดอกคุณจะปรารถนาอะไร" เด็กแต่ละคนขอพรหนึ่งครั้งโดยฉีกกลีบดอกไม้ออกจากดอกไม้ทั่วไป

บินบินกลีบจากตะวันตกไปตะวันออก

ผ่านทางเหนือผ่านใต้กลับมาเป็นวงกลม

ทันทีที่คุณแตะพื้นจงเป็นผู้นำตามความคิดของฉัน

บอกฉันที ... ในตอนท้ายคุณสามารถจัดการแข่งขันเพื่อความปรารถนาดีสำหรับทุกคน

อันดับที่ 8 "PORTRAIT OF THE BEST FRIEND"

วัตถุประสงค์: พัฒนาการวิเคราะห์และวิปัสสนา.

เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้วาดภาพเหมือนของเพื่อนที่ดีที่สุดของพวกเขา จากนั้นการสนทนาจะถูกจัดขึ้น:

คุณคิดว่าใครเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดและดีที่สุดของคุณ? บุคคลนี้มีคุณสมบัติอย่างไร? คุณอยากได้รับการพิจารณาว่าเป็นเพื่อนที่ดีหรือไม่? ทำไปเพื่ออะไรต้องทำตัวยังไง?

ในระหว่างการอภิปรายทั่วไปจะมีการกำหนดกฎของการสื่อสารที่สนุกสนานซึ่งวาดในรูปแบบแผนผังที่เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงได้หรือเขียนลงบนกระดาษ Whatman ด้วยตัวอักษรบล็อก (ถ้าเด็ก ๆ รู้วิธีอ่านแล้ว) ตัวอย่างเช่น:

ช่วยเพื่อนของคุณ

แบ่งปันกับพวกเขาเรียนรู้การเล่นและฝึกฝนด้วยกัน

หยุดเพื่อนของคุณหากเขาทำสิ่งที่ไม่ดี บอกเขาว่าเขาผิดอะไรหรือเปล่า.

อย่าทะเลาะกันอย่าเถียงเรื่องมโนสาเร่ เล่นกับทุกคนอย่างเป็นมิตร

อย่าอิจฉา.

หากคุณทำสิ่งที่ไม่ดีอย่ากลัวที่จะยอมรับมันขอโทษ

ยอมรับคำแนะนำและความช่วยเหลือของคนอื่น ๆ อย่างใจเย็น

อย่าดีใจเมื่อมีคนสูญเสีย ถ้าคุณสามารถช่วยเขา

หากคุณหลงตัวเองอย่าไปโกรธคนอื่นบางทีคุณอาจจะชนะในครั้งต่อไป

ฉบับที่ 9 "การศึกษาสำหรับตำแหน่งต่างๆในการสื่อสาร"

วัตถุประสงค์: รู้สึกถึงตำแหน่งที่แตกต่างกันในการสื่อสาร

เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้จับคู่ การสื่อสารเป็นคู่เกิดขึ้น

ในโหมดโต้ตอบ เพื่อการสื่อสารที่น่าสนใจและ

หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ : "สัตว์ที่ชอบ" "ที่สุดของฉัน

สุขสันต์วันเดือนปี” ฯลฯ

ประการแรกสถานการณ์การสื่อสารจะจัดขึ้นเมื่อเด็กทั้งสองนั่งอยู่

หันหน้าเข้าหากันจากนั้นเด็กคนหนึ่งนั่งบนเก้าอี้และอีกคนยืน

ข้างเก้าอี้ (เด็ก ๆ เปลี่ยนสถานที่) จากนั้นให้เด็กนั่งบนเก้าอี้

กลับมาหากันสนทนาต่อ

จากนั้นเด็ก ๆ จะถูกถามเกี่ยวกับความประทับใจอารมณ์ที่เกิดขึ้น

กระบวนการสื่อสาร. คุณต้องการสื่อสารเพิ่มเติมอย่างไร ทำไม?

№ 10“ การประชุมด้วยมือ จับมือ FIRM มือทำงาน "

วัตถุประสงค์: ความสัมพันธ์ของบุคคลและภาพลักษณ์ที่สัมผัสได้ของเขาขจัดอุปสรรคทางร่างกาย การพัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกและเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นผ่านการสัมผัส

การออกกำลังกายจะทำเป็นคู่โดยหลับตาเด็ก ๆ นั่งตรงข้ามกันตามความยาวของแขนผู้ใหญ่ ให้งาน (แต่ละงานเสร็จสิ้นเป็นเวลา 2-3 นาที): - หลับตาเหยียดมือเข้าหากันทำความรู้จักกันด้วยมือเดียวกัน ทำความรู้จักเพื่อนบ้านของคุณให้ดีขึ้น วางมือลง "

ยืดแขนไปข้างหน้าอีกครั้งหาแขนเพื่อนบ้าน มือของคุณกำลังต่อสู้ วางมือลง.

มือของคุณกำลังมองหากันและกันอีกครั้ง พวกเขาต้องการที่จะแต่งหน้า มือของคุณคืนดีพวกเขาขอการให้อภัยคุณเป็นเพื่อน

พูดคุยว่าการออกกำลังกายเป็นอย่างไรความรู้สึกที่เกิดขึ้นระหว่างการออกกำลังกายคุณชอบอะไรมากกว่ากัน?

เบอร์ 11 " ความหมายมหัศจรรย์ของการเข้าใจ "

การสนทนาเบื้องต้น

วัตถุประสงค์: ความตระหนักว่าเป็นไปได้ที่จะช่วยคนที่เสียใจหรือไม่ดีทุกคนสามารถช่วยทุกคนที่ต้องการความเข้าใจในสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อสิ่งนี้

อะไรช่วยคุณได้เมื่อมันยากสำหรับคุณเมื่อมันไม่ดีสำหรับคุณเมื่อคุณถูกทำให้ขุ่นเคือง?

คนที่เราชอบสื่อสารด้วยมีสิ่งพิเศษอะไรที่ทำให้พวกเขาแตกต่าง? (รอยยิ้ม, ทักษะการฟัง, การสบตา, ใจดี, น้ำเสียงที่อ่อนโยน, ท่าทางที่ไม่คมชัด, สัมผัสที่น่าพอใจ, คำพูดที่สุภาพ, ความสามารถในการเข้าใจบุคคล)

เหตุใดเราจึงเรียกวิธีการทำความเข้าใจเหล่านี้ว่า "เวทมนตร์" ได้?

คุณและฉันสามารถใช้ "เวทมนตร์" เหล่านี้หมายถึงเมื่อใด

หมายเลข 12 "FACES"

วัตถุประสงค์: มีส่วนช่วยในการพัฒนาความเข้าใจในการแสดงออกทางสีหน้าและการแสดงออกทางสีหน้า

ผู้นำแขวนรูปภาพต่างๆหน้ากากบนกระดาน:

ความสุขความประหลาดใจความสนใจ

ความโกรธความโกรธความกลัวความอับอาย

ดูหมิ่นรังเกียจ

หน้าที่ของเด็ก ๆ คือการกำหนดความรู้สึกที่หน้ากากแสดงออก

เบอร์ 13 "MASKS"

วัตถุประสงค์: ความสามารถในการแยกแยะการแสดงออกทางสีหน้าใช้การแสดงออกทางสีหน้าอย่างอิสระเพื่อแสดงอารมณ์

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับภารกิจ - เพื่อแสดงความเศร้าโศกความสุขความเจ็บปวดความกลัวความประหลาดใจด้วยการแสดงออกทางสีหน้า ... ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะต้องกำหนดสิ่งที่ผู้เข้าร่วมพยายามแสดง

เบอร์ 14 " สถานการณ์การเล่นตามบทบาท "

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่โดยมุ่งเป้าไปที่การอธิบายอย่างละเอียดการใช้ "เวทมนตร์" ในการทำความเข้าใจการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจการใช้วิธีการทำความเข้าใจที่คุ้นเคยอยู่แล้ว

การใช้ความเข้าใจ "มายากล" เด็ก ๆ ควรช่วย:

1) เด็กร้องไห้เขาเสียบอล

2) แม่กลับบ้านจากที่ทำงานเธอเหนื่อยมาก

3) เพื่อนในชั้นเรียนเศร้าแม่ของเขาป่วย

4) เพื่อนของคุณกำลังร้องไห้เขาได้รับเกรดไม่ดี

5) หญิงสาวข้างบ้านขอให้คุณทำเสียงปรบมือให้เธอ ... จำเป็นต้องเลือกสถานการณ์มากมายเพื่อให้เด็กแต่ละคนสามารถทำงานให้เสร็จได้

ลำดับที่ 15 "การวาด"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจสร้างสรรค์จินตนาการ .

เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจ: "วาดรูปสัตว์ชนิดหนึ่งและตั้งชื่อมัน

ชื่อที่รักใคร่ตอบแทนเขาด้วยวิธีการรักษาที่วิเศษ

ความเข้าใจ”

การวาดภาพจะดำเนินการด้วยดนตรีที่เงียบสงบสีหรือ

ดินสอสีสดใสปากกาปลายสักหลาดบนผ้าปูที่นอนสีขาวไม่มีซับ

จากนั้นจะจัดให้มีการแข่งขันสำหรับสัตว์ที่ใจดีที่สุด ให้กับผู้ชนะ

ได้รับใบรับรอง

อันดับที่ 16 "ARTIST OF THE WORD"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการอธิบายสิ่งที่สังเกตได้ความสามารถในการเน้นรายละเอียดที่จำเป็นสำหรับคำอธิบายการใช้คำที่ยอมรับได้การไม่เหมาะสมการขยายคำศัพท์ที่ใช้งานและแฝงของเด็ก

เด็กแต่ละคนจะตั้งครรภ์ใครบางคนจากกลุ่มและเริ่มวาดภาพบุคคลด้วยวาจา - คุณลักษณะภายนอกของเขา (และถ้าเป็นไปได้ภายในจิตใจ) โดยไม่ต้องตั้งชื่อบุคคลนี้โดยเฉพาะ

เมื่อพิจารณาถึงระดับพัฒนาการของเด็กคุณสามารถเสนอแบบฝึกหัดสำหรับการรับรู้แบบเชื่อมโยง (หน้าตาเป็นสัตว์อะไรดอกไม้อะไรเฟอร์นิเจอร์ชิ้นไหน ฯลฯ )

№ 17 "มาสร้างของขวัญในแวดวงของแต่ละคนกันเถอะ"

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของเด็กที่มีความรู้สึกซึ่งกันและกันเข้าใจอารมณ์

อีกอย่างหนึ่งคือการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ.

ผู้นำเสนอมอบหมายงานให้ทุกคนมอบของขวัญให้เพื่อนบ้านทางด้านขวา แต่ไม่ใช่ของขวัญที่เฉพาะเจาะจง แต่เป็นของขวัญที่ประดิษฐ์ขึ้น:“ คุณต้องการมอบอะไรให้กับบุคคลนี้โดยเฉพาะ? ให้ของขวัญที่คุณคิดว่าเขาต้องการมากที่สุดในตอนนี้ " ของขวัญสามารถอธิบายเป็นคำพูดหรือแสดงด้วยท่าทาง

เบอร์ 18 "TOY"

วัตถุประสงค์: สถานการณ์การเล่นตามบทบาทการฝึกทักษะการปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพการเอาใจใส่ความสามารถในการร่วมมือกัน.

การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ ลูกคนหนึ่งของทั้งคู่เป็นเจ้าของ

ของเล่นที่สวยงามและเป็นที่รักซึ่งเขารักมาก

เล่น. เด็กอีกคนอยากเล่นกับของเล่นชิ้นนี้จริงๆ ของเขา

ภารกิจคือการชักชวนให้เจ้าของของเล่นปล่อยให้เล่นกับมัน

สำคัญ: เมื่อทำแบบฝึกหัดนี้เด็ก - เจ้าของของเล่น

ของเล่นใด ๆ ที่มอบให้ในมือของเขาซึ่งเขาต้องนำเสนอเป็น

ที่คุณชื่นชอบ

ทันทีที่เจ้าของของเล่นให้เด็กขอทานออกกำลังกาย

ถูกขัดจังหวะและเด็กจะถูกถามว่าทำไมเขาถึงให้ของเล่น

ฉบับที่ 19 "บทบาทของสถานการณ์"

วัตถุประสงค์: งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาเฉพาะและการประยุกต์ใช้วิธีการสื่อสารแบบ "เวทมนตร์" การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจการใช้วิธีการทำความเข้าใจที่คุ้นเคยอยู่แล้ว.

เด็ก ๆ จะได้รับสถานการณ์การเล่นที่พวกเขาแสดง แบบฝึกหัดจะดำเนินการโดยรวม (ผู้เข้าร่วมที่แสดงสถานการณ์และผู้สังเกตการณ์จะถูกเลือกจากกลุ่ม) หน้าที่ของนักแสดงคือการเล่นสถานการณ์ที่กำหนดให้เป็นธรรมชาติที่สุดในขณะที่ผู้สังเกตการณ์วิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาเห็น หลังจากการอภิปรายร่วมกันคุณสามารถเล่นสถานการณ์อีกครั้งกับนักแสดงคนเดิม (ถ้าพวกเขาทำไม่สำเร็จก่อนหน้านี้) หรือกับคนใหม่ (เพื่อรวบรวมวิธีการที่มีมนต์ขลังในการทำความเข้าใจในทางปฏิบัติ)

ตัวอย่างสถานการณ์ที่เล่นซ้ำได้:

คุณออกไปที่สนามหญ้าและเห็นเด็กผู้ชายสองคนที่ไม่คุ้นเคยต่อสู้กันที่นั่น

คุณอยากเล่นของเล่นชิ้นเดียวกับเด็กคนหนึ่งในชั้นเรียนจริงๆ ถามเธอ.

คุณทำให้เพื่อนของคุณขุ่นเคืองจริงๆ ขอโทษและพยายามแต่งหน้า

เลขที่ 20 "MOOD"

วัตถุประสงค์: ความสามารถในการอธิบายอารมณ์ของคุณการพัฒนาความเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่นการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจการคิดแบบเชื่อมโยง

มีการสร้างภาพสีของอารมณ์ของกลุ่ม ตัวอย่างเช่นบนกระดาษวาดเขียนทั่วไปด้วยความช่วยเหลือของสีเด็กแต่ละคนวาดอารมณ์ของเขาในรูปแบบของแถบหรือก้อนเมฆหรือในรูปแบบของจุด อีกทางเลือกหนึ่งที่เป็นไปได้: จากตะกร้าที่มีกลีบดอกไม้หลากสีที่ทำจากกระดาษสีเด็กแต่ละคนจะเลือกกลีบดอกไม้ด้วยตัวเองซึ่งเป็นสีที่เหมาะกับสีของอารมณ์ของเขามากที่สุด จากนั้นกลีบดอกทั้งหมดจะถูกรวบรวมเป็นดอกคาโมไมล์ทั่วไป คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ มาร่ายรำแห่งอารมณ์ที่เกิดขึ้นเองได้

№ 21 "โรงเรียนแห่งรอยยิ้ม"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจทักษะการสื่อสารทางวัฒนธรรม

บทสนทนาเบื้องต้น:

คนเรายิ้มเมื่อไหร่?

มีรอยยิ้มแบบไหน?

ลองแสดงให้พวกเขาดู

เด็ก ๆ พยายามยิ้มด้วยความอดกลั้นเจ้าเล่ห์จริงใจ ...

วาดคนยิ้ม.

คนยิ้มเขาเป็นอะไร?

ลำดับที่ 22 "GENERAL HACTPOINING"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความเข้าใจรู้สึกถึงอารมณ์ของคู่สนทนา.

ด่าน 1: มีการประกาศการแข่งขันเพื่อให้ได้ภาพที่ดีที่สุดของความสุขความกลัวความโกรธความเศร้าโศก (ในอนาคตสามารถขยายชุดของอารมณ์ได้) อารมณ์จะแสดงโดยใช้สีหน้าและท่าทาง จากนั้นเมื่อพบการแสดงออกของอารมณ์ผู้นำเสนอจะถามและส่งเสียงที่เด็กแต่ละคนเชื่อมโยงกับสถานะนี้เหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์บางอย่างเกิดขึ้น ฯลฯ "

หากเด็กเริ่มคัดลอกการเคลื่อนไหวจากกันงานสามารถทำได้โดยปิดตาและเปิดเฉพาะเมื่อพบการแสดงออกของสถานะที่ต้องการ

ด่าน 2 : ทำงานเป็นคู่. มีการเลือกอารมณ์พื้นฐานหลายอย่างเช่นความกลัวความประหลาดใจความสุขความเศร้าโศก เด็ก ๆ ยืนหันหลังให้กันและกันโดยนับหนึ่งในสองสามพวกเขาแสดงสถานะเดียวกันโดยไม่พูดอะไรสักคำ สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีที่จะรู้สึกถึงกันและกันให้ดีที่สุด เป็นโชคดีเมื่อการเลือกสถานะในคู่เกิดขึ้น 2-3 ครั้งติดต่อกัน

ด่าน 3 : ซิงเกิ้ลกำลังพัฒนา; สัญลักษณ์สากลสำหรับแสดงอารมณ์พื้นฐานเช่นความกลัวความเศร้าความสุข ...

ในขั้นตอนนี้สิ่งสำคัญคือต้องดำเนินการเกี่ยวกับการอภิปรายเกี่ยวกับสัญญาณที่มองเห็นได้ซึ่งแสดงถึงสถานะบางอย่าง

№ 23 "ฉันดี - ฉันไม่ดี"

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการไตร่ตรองและวิปัสสนา.

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดภาพวาดภาพเหมือนตนเองซึ่งควรวาดทั้งลักษณะที่ดีและไม่ดีของพวกเขา หากเด็กพบว่าเป็นเรื่องยากคุณสามารถพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับคุณสมบัติที่พวกเขาคิดว่าไม่ดีและสิ่งใดดีและเพราะเหตุใด คุณจะดึงคุณภาพที่ไม่ดีออกมาได้อย่างไรและดีแค่ไหน? พวกเขามีสีอะไรและมีรูปร่างอย่างไร?

№ 24 "ลมพัดแรง ... "

ด้วยคำว่า "ลมพัดมา ... " ผู้นำเสนอเริ่มเกม เพื่อให้ผู้เข้าร่วมในเกมได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกันและกันคำถามอาจเป็นดังนี้: "ลมพัดใส่คนที่มีผมสีบลอนด์" - คนผมบลอนด์ทั้งหมดรวมกันเป็นกองเดียว "ลมพัดผู้ ... มีน้องสาว", "ผู้รักสัตว์", "ผู้ร้องไห้มาก", "ผู้ที่ไม่

เพื่อน "ฯลฯ

ผู้นำจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงให้โอกาส

ถามผู้เข้าร่วมกับทุกคน

№ 25 "หาเพื่อน"

การออกกำลังกายจะดำเนินการระหว่างเด็กหรือระหว่างผู้ปกครองและเด็ก ครึ่งหนึ่งถูกปิดตาเปิดโอกาสให้เดินไปรอบ ๆ ห้องและเสนอที่จะค้นหาและทำความรู้จักกับเพื่อน (หรือผู้ปกครอง) คุณสามารถเรียนรู้ด้วยมือของคุณรู้สึกผมเสื้อผ้ามือ จากนั้นเมื่อพบเพื่อนผู้เล่นจะสลับบทบาท

เบอร์ 26 "Mittens"

ในการเล่นคุณต้องตัดถุงมือออกจากกระดาษจำนวนคู่เท่ากับจำนวนคู่ของผู้เข้าร่วมในเกม ผู้นำเสนอกางถุงมือที่มีเครื่องประดับเหมือนกัน แต่ไม่ได้ทาสีรอบห้อง เด็ก ๆ กระจายไปทั่วห้องโถง พวกเขาพบ "คู่" ของพวกเขาถอยไปที่มุมหนึ่งและด้วยความช่วยเหลือของดินสอสามสีที่แตกต่างกันพยายามให้สีถุงมือในลักษณะเดียวกันโดยเร็วที่สุด หมายเหตุ: วิทยากรสังเกตว่าคู่รักจัดงานร่วมกันอย่างไรพวกเขาแบ่งปันดินสออย่างไรพวกเขาเห็นด้วยอย่างไร ขอแสดงความยินดีกับผู้ได้รับรางวัล

№ 27 "มาเขียนเรื่องราวกันเถอะ"

ผู้นำเสนอเริ่มเรื่องราว: "กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว ... " ผู้เข้าร่วมคนต่อไปจะพูดต่อไปเรื่อย ๆ ในวงกลม เมื่อถึงคราวของผู้นำอีกครั้งเขาเป็นผู้กำกับพล็อตเรื่องฝึกฝนมันทำให้มีความหมายมากขึ้นและแบบฝึกหัดก็ดำเนินต่อไป

เลขที่ 28 "มังกร"

ผู้เล่นยืนเรียงแถวโอบไหล่ ผู้เข้าร่วมคนแรกคือ * หัว "สุดท้ายคือ" หาง "ของมังกร "หัว" ควรเอื้อมไปแตะหาง "ร่างกาย" ของมังกรนั้นแยกออกจากกันไม่ได้ ทันทีที่ "หัว" จับ "หาง" มันจะกลายเป็น "หาง" เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะเล่นได้สองบทบาท

ลำดับที่ 29“ สิงโตคำรามคำราม; getcha รถไฟ getcha”

ผู้ดำเนินรายการกล่าวว่า:“ เราทุกคนต่างก็เป็นสิงโต ครอบครัวสิงโตตัวใหญ่ ขอให้มีการแข่งขันที่ดังขึ้น ทันทีที่ฉันพูดว่า: "คำรามสิงโตคำราม!" จงเปล่งเสียงคำรามดังที่สุด "

“ ใครจะคำรามดังกว่าได้? สิงโตคำราม” คุณต้องขอให้เด็ก ๆ คำรามดังที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในขณะที่แสดงท่าทางของสิงโต

จากนั้นทุกคนก็ยืนขึ้นทีละคนวางมือบนไหล่ข้างหน้าคนที่ยืนอยู่ นี่คือรถจักรไอน้ำ เขาเป่านกหวีดล้อทำงานอย่างชัดเจนตามจังหวะทุกคนฟังและปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนบ้าน รถจักรขับผ่านห้องไปในทิศทางที่แตกต่างกันบางครั้งเร็วบางครั้งช้าจากนั้นเลี้ยวแล้วโค้งงอส่งเสียงดังและนกหวีด คนขับเปลี่ยนที่สถานี ในตอนท้ายของเกมอาจเกิด "ความผิดพลาด" และทุกคนก็ล้มลงกับพื้น

№ 30 "มีหรือไม่"

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมและจับมือกันผู้นำอยู่ตรงกลาง เขาอธิบายงาน: พวกเขาเห็นด้วยกับคำกล่าวจากนั้นพวกเขาก็ยกขึ้นและตะโกนว่า "ใช่" ถ้าพวกเขาไม่เห็นด้วยให้ยกมือลงและตะโกนว่า "ไม่! *

มีทุ่งหิ่งห้อยไหม มีปลาในทะเลหรือไม่? ลูกวัวมีปีกหรือไม่?

หมูมีจะงอยปากหรือไม่? ภูเขามีสันเขาหรือไม่? ไก่มีหางหรือไม่?

ไวโอลินมีกุญแจหรือไม่? กลอนมีคำคล้องจองไหม? มีข้อผิดพลาดหรือไม่?

หมายเลข 31 "หนังตะลุง"

ผู้เล่นคนหนึ่งเดินไปรอบ ๆ ห้องและทำการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันหันไปทางที่ไม่คาดคิดหมอบก้มตัวไปด้านข้างพยักหน้าโบกแขน ฯลฯ คนอื่น ๆ ทั้งหมดเรียงแถวอยู่ข้างหลังเขาในระยะทางสั้น ๆ พวกเขาเป็นเงาของเขาและต้องติดตามการเคลื่อนไหวของเขาอย่างรวดเร็วและชัดเจน จากนั้นโฮสต์จะเปลี่ยนไป

№ 32 "อารมณ์เป็นอย่างไร"

ผู้เข้าร่วมในเกมจะผลัดกันพูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาใดของปีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสภาพอากาศเช่นอารมณ์ในปัจจุบัน เริ่มการเปรียบเทียบกับผู้ใหญ่ดีกว่า: "อารมณ์ของฉันเหมือนปุยเมฆสีขาวในท้องฟ้าสีฟ้าสงบและของคุณ?" การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลมผู้ใหญ่ สรุป - อารมณ์ของทั้งกลุ่มวันนี้เป็นอย่างไร: เศร้าตลกขบขันโกรธ ฯลฯ เมื่อตีความคำตอบของเด็ก ๆ โปรดจำไว้ว่าสภาพอากาศเลวร้ายหนาวฝนท้องฟ้ามืดมนองค์ประกอบที่ก้าวร้าวบ่งบอกถึงความทุกข์ทางอารมณ์

№ 33 "การสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยา"

ในเรื่องนี้มากขึ้นอยู่กับจินตนาการของผู้ใหญ่ เขาขอให้เด็ก ๆ ปั้นร่างธรรมดาหนึ่งตัวจากร่างกายของพวกเขา: "ปลาดาว" (คุณสามารถนอนบนพรมได้) - และแสดงให้เห็นว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร หอยแมวนกดอกไม้รถ ฯลฯ เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ "ปั้น" แต่ยัง "ชุบชีวิต" ด้วยการเคลื่อนไหวอย่างราบรื่นและพร้อมกันโดยไม่ละเมิดความสมบูรณ์ของมัน

№ 34 "เดินตามกระแส"

บนพื้นสายน้ำถูกวาดด้วยชอล์กคดเคี้ยวตอนนี้กว้างตอนนี้แคบตอนนี้ตื้นตอนนี้ลึก นักท่องเที่ยวเรียงแถวกันเป็น "โซ่" วางมือบนไหล่ของคนที่อยู่ข้างหน้ากางเท้าออกไปตามความกว้างของลำธารในจุดที่เส้นทางเริ่มต้นค่อยๆเคลื่อนเข้าหากันเปลี่ยนความกว้างของ แยกขาออกจากกันก้าวไปตามริมฝั่งลำธาร ชายที่สะดุดเดินเท้าเข้าไปในลำธารและยืนอยู่ที่ปลายโซ่

เบอร์ 35 "กระจก"

เด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนให้แกล้งทำเป็นว่าพวกเขาเข้าไปในร้านกระจก ครึ่งหนึ่งของกลุ่มเป็นกระจกอีกกลุ่มเป็นสัตว์ต่างชนิดกัน

สัตว์เดินผ่านกระจกกระโดดทำหน้า - กระจกควรสะท้อนการเคลื่อนไหวและการแสดงออกของใบหน้าของสัตว์อย่างถูกต้อง

พ่อแม่ส่วนใหญ่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาความคิดและการพูดของเด็กมากจนลืมความสำคัญของการพัฒนาด้านอารมณ์ของบุคลิกภาพของเด็ก แบบฝึกหัดและเกมเกี่ยวกับอารมณ์ที่อยู่ในวัยอนุบาลช่วยให้คุณระบุและแก้ไขปัญหาที่เป็นไปได้อย่างทันท่วงทีในความสามารถของเด็กในการแสดงความรู้สึกของพวกเขารวมทั้งตอบสนองความรู้สึกของผู้อื่นได้อย่างเพียงพอ

ทำไมมันถึงสำคัญ?

คนเราเริ่มมีอารมณ์เร็วกว่าที่จะพูดและคิด หากเด็กไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่างเขาจะกรีดร้องบางครั้งก็ถึงกับตีโพยตีพายและเมื่อเขามีความสุขเขาก็หัวเราะและโบกมือ พฤติกรรมดังกล่าวสามารถสังเกตได้ในผู้ใหญ่โดยมีเงื่อนไขว่าอารมณ์รุนแรงเกินไป - มากจนคน ๆ หนึ่งเช่นเด็กไม่สามารถควบคุมได้ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่างานหลักของครูและผู้ปกครองคือการสอนความยับยั้งชั่งใจภายนอกให้กับเด็ก ๆ ซึ่งคู่ควรกับเจ้าหน้าที่ข่าวกรองของโซเวียต

มีความจำเป็นต้องพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อ:

• สอนให้เข้าใจตนเองและผู้อื่นได้ดีขึ้นให้ความรู้เกี่ยวกับความอ่อนไหวทางสังคมการเอาใจใส่
• ให้ทิศทางที่ถูกต้องแก่ระบบที่เกิดขึ้นใหม่ของค่านิยมที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากล (ความเมตตาการตอบสนองและความเมตตาควรอยู่ร่วมกันอย่างกลมกลืนกับการพัฒนาคุณสมบัติดังกล่าวที่เป็นที่ต้องการในปัจจุบันเช่นความเป็นผู้นำความพากเพียรการต้านทานความเครียด)
• เพื่อทำให้กระบวนการเรียนรู้ทักษะและความสามารถอื่น ๆ มีประสิทธิผลมากขึ้นโดยปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

นอกจากนี้นักวิทยาศาสตร์ได้ระบุความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างระดับความฉลาดทางอารมณ์ของบุคคลนั่นคือความสามารถในการเข้าใจความรู้สึกความปรารถนาความตั้งใจของผู้อื่นและของตนเองอย่างถูกต้องกับความสำเร็จและระดับรายได้

ถ้าเป็นไปได้ให้หลีกเลี่ยงข้อ จำกัด ในพฤติกรรมตามธรรมชาติของเด็ก: อย่าห้ามไม่ให้เขาหัวเราะตะโกนหรือร้องไห้ออกมาดัง ๆ หากสภาพภายนอกเอื้ออำนวย ความเคยชินในการระงับอารมณ์นำไปสู่ความผิดปกติทางจิต

ตัวอย่างเกมเพื่อสำรวจอารมณ์พื้นฐาน

โลกนี้มีสีสันสำหรับคนที่มีอารมณ์ตั้งแต่แรกเกิดและยิ่งเด็กอายุมากขึ้นเขาก็สามารถสัมผัสได้ถึงความรู้สึกที่สดใสและหลากหลายมากขึ้น เมื่อพูดถึงความจำเป็นในการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์มักหมายถึงการทำงานกับการแสดงออกของความรู้สึกเชิงลบ:

• ความโกรธ
• ความไม่พอใจ
• ความผิดหวัง
• อิจฉา
• กลัว.

เพื่อให้สามารถรับมือกับพวกเขาได้นั้นสำคัญมากไม่เพียง แต่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วยและยิ่งคนเรียนรู้สิ่งนี้ได้เร็วเท่าไหร่จิตใจของเขาก็จะยิ่งมั่นคงมากขึ้นเท่านั้น ในเวลาเดียวกันเราไม่ควรลืมเกี่ยวกับอารมณ์เชิงบวกที่สดใส - ความสุขต่อตนเองและผู้อื่นความกตัญญูความเห็นอกเห็นใจ พวกเขาจะต้องสมดุลกับด้านลบหรือเหนือกว่าพวกเขาขึ้นอยู่กับว่าบุคคลนั้นมีความสมบูรณ์และบุคคลนั้นมีความสุขหรือไม่

คาไลโดสโคปของอารมณ์

ที่ดีที่สุดคือเริ่มต้นการแนะนำเกมจิตวิทยาด้วยภาพรวมของอารมณ์พื้นฐาน ผู้นำเสนอเชิญชวนให้เด็กก่อนวัยเรียนดูการ์ดหลายใบที่มีรูปถ่ายของเด็ก ๆ : ยิ้มหัวเราะร้องไห้โกรธประหลาดใจงงงวยและอื่น ๆ ให้เด็ก ๆ ลองคิดดูพูดคุยว่าฮีโร่รู้สึกอย่างไรในแต่ละรูปถ่ายแนะนำสิ่งที่อาจทำให้เขาเกิดอารมณ์

ลองด้วยตัวคุณเอง

เกมยังคงดำเนินต่อไปก่อนหน้านี้ ผู้ใหญ่ถามเด็กว่าพวกเขาประสบกับอารมณ์ใดในการนำเสนอและในสถานการณ์ใดการ์ดใบใดที่สื่อถึงอารมณ์ของพวกเขาได้ดีที่สุดในตอนนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาสในการแสดงออกทีละคนก่อนจากนั้นตามคำขอของผู้นำเสนอ ตัวอย่างของผู้ชายที่กระตือรือร้นมากขึ้นส่งผลกระทบต่อคนที่เหลือดังนั้นการออกกำลังกายจึงไม่เพียง แต่สอนให้คุณรู้จักอารมณ์เท่านั้น แต่ยังช่วยเอาชนะความประหม่าอีกด้วย

หากเด็กคนใดคนหนึ่งเงียบและไม่ต้องการตอบก็ไม่จำเป็นต้องยืนกราน เป็นไปได้มากว่าเขามีส่วนร่วมทางจิตใจในเกมและพยายามใช้อารมณ์ที่แตกต่างกับตัวเอง แต่ก็ลังเลที่จะพูดออกมาดัง ๆ

นักมวย

บางครั้งการแสดงความโกรธก็สำคัญสำหรับเด็กวัยเตาะแตะมากกว่าผู้ใหญ่ นักจิตวิทยาแนะนำให้คนที่เบื่อกับความไม่พอใจที่ถูกกักขังเพื่อทุบกระเป๋าเจาะ การออกกำลังกายที่คล้ายกันมีประโยชน์สำหรับเด็กในกลุ่มอายุน้อยหรือกลุ่มกลาง หนังสือพิมพ์แสดงบทบาทของลูกแพร์เด็กสองคนยืดแผ่นกว้างแล้วจับให้แน่นและคนที่สามก็กระแทกตรงกลางด้วยกำลังทั้งหมดของเขา ในขณะเดียวกันก็อนุญาตให้ตะโกนวลีเช่น "ความโกรธจงหายไป!" หรือ "รับ!" หากเด็กต้องการเพียงแค่ตะโกนโดยไม่มีคำพูดก็อนุญาตเช่นกัน เด็กทุกคนผลัดกันทำหน้าที่ถือหนังสือพิมพ์และนักมวย

หากหนังสือพิมพ์ฉีกขาดง่ายเกินไปให้เพิ่มจำนวนชั้น เป็นไปได้มากว่าสิ่งนี้จะต้องใช้เมื่อเด็กเล่นในวงกลมที่สอง

ล็อคหน้าอก

นี่เป็นทางเลือกที่สงบสำหรับการแสดงออกอย่างรุนแรงของพลังงานเชิงลบสะสมที่อธิบายไว้ในเกมก่อนหน้า เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมและผู้นำเสนอมาพร้อมกับหีบ (กล่องเล็ก ๆ ควรตกแต่งให้เหมาะสม) เพื่อให้เด็ก ๆ กระซิบปัญหาและความขุ่นเคืองที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมดลงในฝาที่เปิดอยู่ เพื่อให้ผู้เข้าร่วมไม่อายกับความเงียบคุณต้องเปิดเพลงที่สงบ เมื่อรวบรวมประสบการณ์ทั้งหมดแล้วผู้นำเสนอจะประกาศว่าวงเวทย์ได้ปิดลงและล็อคได้ปิดลงและสิ่งเลวร้ายทั้งหมดยังคงอยู่ภายใน หน้าอกได้ใช้พลังงานไปจนหมดและถูกส่งไปเพื่อชาร์จพลังหลังจากนั้นก็จะพร้อมสำหรับการทำงานอีกครั้ง

ชุดทีวี

เกมสร้างสรรค์ที่เหมาะสำหรับเด็กในชั้นเตรียมอุดมศึกษาหรือแม้แต่ในกลุ่มอาวุโส สำหรับเธอคุณต้องมีกรอบกระดาษแข็งซึ่งจะเป็นตัวแทนของทีวี ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งยืนอยู่ข้างหน้าคนอื่น ๆ และนำหน้าจอไปที่ใบหน้าในขณะที่แสดงอารมณ์บางอย่างเช่นความกลัวความสุขความเศร้าความประหลาดใจความยินดี ส่วนที่เหลือต้องกำหนดสิ่งที่ฉายทางทีวีวันนี้ คุณต้องกำหนดขอบเขตของอารมณ์ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็ก ตัวอย่างเช่นหากมีผู้เข้าร่วมหลายคนให้แต่ละคนแสดงอารมณ์เพียงอย่างเดียวพยายามอย่าให้เกิดซ้ำ หากผู้ใหญ่เล่นกับเด็กคนหนึ่งในตอนแรกเขาจะแสดงอารมณ์หลายอย่างด้วยตัวเองจากนั้นจึงเปิดโอกาสให้เด็ก

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถเปลี่ยนทีวีให้เป็นเวทีโรงละครและแสดงฉากเล็ก ๆ ได้หากต้องการและผู้ชมจะคุยกันว่าตัวละครมีอารมณ์อะไรและทำไม

หุ่นยนต์

เกมนี้คล้ายกับเกมก่อนหน้า แต่งานที่นี่ยากกว่า: ตอนนี้ความรู้สึกที่เกิดขึ้นได้รับอนุญาตให้ถ่ายทอดได้ด้วยความช่วยเหลือของมือและร่างกายโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของใบหน้า ผู้เข้าร่วมได้รับการประกาศว่าเป็นหุ่นยนต์คล้ายมนุษย์ซึ่งกล้ามเนื้อใบหน้าถูกปิดใช้งานและตอนนี้อารมณ์ของเขาสามารถกำหนดได้จากท่าทางและการเคลื่อนไหวเท่านั้น การออกกำลังกายจะช่วยให้เด็กเข้าใจภาษากายได้ดีขึ้น

เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะลองเล่นเกมสองเวอร์ชัน: โดยมีกล่องบนหัวเป็นภาพหุ่นยนต์และปิดใบหน้าและไม่มีมัน ในกรณีแรกผู้เข้าร่วมจะสามารถขมวดคิ้วหรือยิ้มอย่างมองไม่เห็นจากนั้นจะง่ายกว่าสำหรับพวกเขาในการประสานอารมณ์ที่ต้องการกับการเคลื่อนไหว หากไม่มีกล่องเด็กจะต้องรักษาการแสดงออกทางสีหน้าที่เป็นกลางซึ่งจะทำให้งานยุ่งยากสำหรับทั้งผู้นำและผู้คาดเดา

เชิญชวนให้ผู้ชมไม่เพียงตั้งชื่ออารมณ์ที่พวกเขาเห็น แต่ให้ "ลงชื่อในภาพ" นั่นคือวิธีการสร้างคำบรรยายภาพสำหรับภาพ: "Hurray พวกเขาซื้อจักรยานให้ฉัน!" หรือ "รถของฉันเสียฉันโกรธแค่ไหน!"

หน้ากากผู้ชาย

การออกกำลังกายช่วยพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ คุณจำเป็นต้องวาดภาพชายร่างเล็กตลกด้วยวงกลมว่างเปล่าแทนใบหน้าและเตรียมหน้ากากหลายขนาดให้เขาด้วยการแสดงออกที่หลากหลาย ผู้นำเสนอบอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับฮีโร่และเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนหน้ากากขึ้นอยู่กับอารมณ์ในความคิดของพวกเขา

ตัวอย่างเช่น“ ชายร่างเล็กมองออกไปนอกหน้าต่างและเห็นว่าดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง! (หน้ากากยิ้ม). ทันใดนั้นเขาก็ได้ยินเสียงใครบางคนร้องไห้ (แปลกใจสับสน) ปรากฎว่าเป็นเด็กผู้หญิงร้องไห้เธอสูญเสียตุ๊กตา (ความเศร้า) ชายร่างเล็กวิ่งออกจากบ้านและช่วยเธอหาตุ๊กตา (จอย) เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะต้องตระหนักว่าผู้คนรู้สึกเศร้าเมื่อมีคนเศร้าและมีความสุขเมื่อความช่วยเหลือของพวกเขานำไปสู่ผลลัพธ์ในเชิงบวก

แต่!..

ความสามารถในการอดทนต่อความผิดหวังของจิตใจก็เหมือนกับการทำให้สุขภาพร่างกายแข็งแรงขึ้น เกมนี้สอนให้คุณค้นหาช่วงเวลาที่เป็นบวกแม้ในสถานการณ์ที่ไม่เป็นใจและเหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย

ผู้นำเสนอแสดงการ์ดที่มีรูปตัวละครเศร้าให้เด็ก ๆ ดู (เช่นกระต่าย) และบอกว่ากระต่ายเศร้าเพราะพี่ ๆ ทุกคนไปเดินเล่น แต่พวกเขาทิ้งเขาไว้ที่บ้าน หน้าที่ของเด็ก ๆ คือ "ปลอบใจ" ฮีโร่หาเหตุผลหลายประการสำหรับความสุขโดยเริ่มจากคำว่า "ในทางกลับกัน": "แต่ตอนนี้ไม่มีใครรบกวนให้คุณดูทีวี" หรือ "แต่ตอนนี้คุณจะกินจนหมดแล้ว ขนมหวานอย่างเดียว”. เมื่อผู้นำเสนอเห็นว่ามีเหตุผลเพียงพอที่จะทำให้อารมณ์ดีแทนที่จะเป็นการ์ดที่มีกระต่ายเศร้าภาพของคนร่าเริงจะปรากฏขึ้น

สำหรับเด็กโตจะสะดวกในการใช้ชายร่างเล็กที่อธิบายไว้ข้างต้นพร้อมกับอารมณ์ที่เตรียมไว้ หากมีหน้ากากไม่เพียงพอพวกเขาสามารถทาสีให้เสร็จและเปลี่ยนได้ตามดุลยพินิจของพวกเขา

อารมณ์ดนตรี

แม้แต่เด็กทารกที่ไม่สามารถพูดได้ก็สามารถเพลิดเพลินไปกับดนตรีที่ร่าเริงและน้ำตาไหลออกมาจากดนตรีเศร้าได้ สิ่งเหล่านี้เป็นอารมณ์ที่ไม่สามารถควบคุมได้โดยไม่รู้ตัว เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจอารมณ์ของดนตรีได้อย่างไร? ให้พวกเขาฟังข้อความสั้น ๆ และแบ่งปันความรู้สึกที่กระตุ้นให้เกิด: ความสนุกสนานความเศร้าความกลัวความรู้สึกของการเฉลิมฉลองความสนุกสนานความเคร่งขรึมความตึงเครียดความเยือกเย็น การออกกำลังกายไม่เพียงช่วยเสริมสร้างประสบการณ์ทางอารมณ์เท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการอีกด้วย

ความมหัศจรรย์ของน้ำเสียง

ผู้นำเสนอด้วยน้ำเสียงที่เป็นกลางจะออกเสียงคำหรือวลีสั้น ๆ เช่น "Aha" "อืมได้ทั้งหมด" "สีเทาด้านบนจะมา" หรืออื่น ๆ เด็ก ๆ ผลัดกันพูดซ้ำวลีโดยใช้น้ำเสียงที่แตกต่างกันเพื่อความสุขความเศร้าความกลัวความประหลาดใจการคุกคามและอื่น ๆ ส่วนที่เหลือควรเข้าใจว่าผู้พูดมีอารมณ์แบบไหนในใจและประเมินว่าเขาแสดงอารมณ์ได้ถูกต้องเพียงใด เกมนี้พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดและรับรู้อารมณ์และยังสอนให้ใช้วิธีการแสดงออกทางเสียงอีกด้วย

จะไปบอลมั้ย?

อารมณ์ที่เพิ่มขึ้นของเด็กก่อนวัยเรียนอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาเป็นเด็กที่หุนหันพลันแล่นและยังไม่รู้ว่าจะยับยั้งการแสดงออกของความรู้สึกภายนอกอย่างไร เกมโบราณนี้สอนให้คุณควบคุมการกระทำที่หุนหันพลันแล่นโดยให้ความสนใจกับงานที่ทำอยู่ให้มากที่สุด

ผู้นำเสนอประกาศกฎ: "ห้ามใส่ชุดดำขาวห้ามพูดว่า" ใช่ "และ" ไม่ "หลังจากนั้นเขาก็ถามคำถามแรกว่า" คุณจะไปงานบอลไหม " ผู้เข้าร่วมจะต้องตอบว่า: "ฉันจะไป" จากนั้นผู้นำเสนอถามคำถามต่าง ๆ พยายามยั่วยุให้ผู้เล่นเปล่งคำต้องห้าม: "คุณจะใส่ชุดสีขาวหรือชุดสีดำ", "คุณจะกินไอศกรีมที่ลูกบอลหรือไม่?", "คุณจะใช้ตัวหมากรุกอะไร เล่น?" พวกเขาควรออกไปโดยเร็วหาคำแทนหรือหลีกเลี่ยงคำตอบ ความระมัดระวังของพวกเขาค่อยๆลดลงและผู้เล่นที่ทำผิดจะกลายเป็นผู้นำ

หลายสิบปีที่ผ่านมาเด็ก ๆ สามารถทำอะไรได้ง่ายๆโดยไม่ต้องเล่นเกมพิเศษ - เพื่อทำความเข้าใจอารมณ์ของคนอื่นและของตัวเองพวกเขาได้รับความช่วยเหลือจากประสบการณ์อันยาวนานในการสื่อสารสด เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่วัยรุ่นและที่สำคัญคือพ่อแม่ของพวกเขากำลังออกจากโลกเสมือนจริงมากขึ้นช่วงอารมณ์ทั้งหมดของพวกเขาเข้ากับชุดอีโมติคอนมาตรฐาน นั่นคือเหตุผลที่คุณต้องใส่ใจกับการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ในวัยอนุบาลมิฉะนั้นปัญหาจะเริ่มขึ้นเมื่อเด็กเข้าสู่วัยรุ่น ยิ่งไปกว่านั้นบทบาทสำคัญในที่นี้ไม่ควรเล่นโดยครูและนักการศึกษา แต่โดยพ่อแม่และครอบครัว

เพื่อความเรียบง่ายที่ชัดเจนการรับรู้และการถ่ายทอดอารมณ์เป็นกระบวนการที่ค่อนข้างซับซ้อนซึ่งต้องได้รับการพัฒนาในระดับหนึ่งตั้งแต่เด็ก ยิ่งเด็กรู้ว่าอารมณ์คืออะไรเขาก็จะเข้าใจสถานะของบุคคลอื่นและตอบสนองต่อสิ่งนั้นได้อย่างแม่นยำมากขึ้น

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถรับรู้สถานะของบุคคลอื่นได้อย่างถูกต้องในขณะที่พวกเขากำหนดความสุขความยินดีความชื่นชมและพบว่าเป็นการยากที่จะนิยามความเศร้าความเศร้าความกลัวความประหลาดใจ เด็กให้ความสนใจกับการแสดงออกทางสีหน้าไม่ให้ความสำคัญกับโขน (ท่าทางท่าทาง) บ่อยครั้งที่เด็กไม่รู้ว่าจะแสดงอารมณ์อย่างไร

เกมการสอนที่นำเสนอเกี่ยวกับลักษณะการฝึกอบรมมีส่วนช่วยในการพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลในทุกรูปแบบและความสามารถของเด็กในการแสดงอารมณ์ของพวกเขา

"กระจกเงา"

วัตถุประสงค์: สอนให้เด็กรู้จักสภาวะทางอารมณ์ต่างๆเลียนแบบพวกเขา

ผู้เข้าร่วมในเกมจะแบ่งออกเป็นคู่ (ไม่บังคับ) ยืนหรือนั่งหันหน้าเข้าหากัน เด็กคนหนึ่งที่ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและโขน (การเคลื่อนไหวช้าของศีรษะแขนลำตัวขา) สื่อถึงอารมณ์ที่แตกต่างกัน งานของเด็กคนอื่นของ "กระจก" คือการสะท้อนของเขาเพื่อคัดลอกสถานะอารมณ์ของเขาอย่างถูกต้อง จากนั้นเด็ก ๆ ก็สลับบทบาทกัน

“ แฟชั่นเธียเตอร์”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างลักษณะส่วนบุคคลของเพื่อนร่วมงานลักษณะเฉพาะของรูปลักษณ์ของพวกเขาเพื่อสร้างทักษะของพฤติกรรมที่เป็นอิสระเป็นธรรมชาติและได้รับการปลดปล่อยโดยเป็นศูนย์กลางของความสนใจของผู้อื่น

อุปกรณ์: เครื่องบันทึกเทปไมโครโฟนผู้บรรยายโพเดียม

ตัวเลือกที่ 1 ผู้เข้าร่วมในเกมจะแบ่งออกเป็นนางแบบแฟชั่นนางแบบแฟชั่นผู้แสดงความคิดเห็นและผู้ชม

เครื่องแต่งกายในชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ สามารถตกแต่งด้วยลูกปัดจากขดลวดและลูกบอลกระเป๋าถือหมวกและหมวกแบบเดิมเป็นต้นนางแบบแฟชั่นและหุ่นเดินบนแคทวอล์กเพื่อแสดงดนตรีสาธิตนางแบบและความสง่างาม การสาธิตประกอบไปด้วยคำบรรยายที่เป็นมิตร ขั้นแรกผู้บรรยายสามารถเป็นผู้ให้ความรู้และจากนั้นให้เด็ก ๆ ผู้ชมต่างปรบมือให้กับนางแบบที่พวกเขาชอบ จากนั้นผู้เล่นจะสลับบทบาท

ตัวเลือกที่ 2 ตามคำร้องขอของเด็ก ๆ คุณสามารถนำบทบาทของนักออกแบบแฟชั่นเข้ามาในเกมโดยสาธิตคอลเลกชันใหม่ของพวกเขา (ในขณะที่การตกแต่งจากกระดาษผ้าและวัสดุอื่น ๆ จะเตรียมไว้ล่วงหน้า) ผู้ชมเป็นผู้กำหนดผู้ชนะ

ตัวเลือกที่ 3 คุณสามารถป้อน "การเสนอชื่อ" และรางวัลต่างๆ:

• สำหรับรอยยิ้มที่มีเสน่ห์และมีเสน่ห์ที่สุด
• สำหรับดวงตาที่ร่าเริงที่สุด
• เพื่อการเดินที่สง่างามที่สุด
• เพื่อการเติบโตสูงสุด
• สำหรับผมที่เบาที่สุด (มืดที่สุด) ผมยาว (สั้น)
• สำหรับเสื้อผ้าสีฟ้าและแดงที่สุด
• สำหรับเครื่องแต่งกายที่เป็นต้นฉบับมากที่สุด ฯลฯ

ในขณะเดียวกันทุกคนควรได้รับรางวัลและผู้ชมจะเป็นผู้ตัดสินใจ

“ เดาอารมณ์”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กตามโครงการเพื่อรับรู้สภาวะทางอารมณ์และแสดงให้เห็นด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้าโขนการออกเสียงน้ำเสียง

อุปกรณ์: ภาพที่มีการแสดงอารมณ์

ตัวเลือกที่ 1. จัดวางแผนผังของอารมณ์โดยคว่ำหน้าลงบนโต๊ะ เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ผลัดกันใช้บัตรใด ๆ งานของเด็กคือการค้นหาสภาวะทางอารมณ์ตามโครงร่างเพื่อแสดงให้เห็นด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้าโขนและน้ำเสียง เด็ก ๆ ที่เหลือ - ผู้ชมต้องเดาว่าเด็กกำลังแสดงอารมณ์อะไรสิ่งที่เกิดขึ้นในมินิฉากของเขา

ตัวเลือกที่ 2 เพื่อศึกษาความเข้มข้นของอารมณ์งานนี้อาจซับซ้อนได้โดยขอให้เด็กคนหนึ่งพรรณนาเช่นความสุขและอีกคน - ความยินดี (การระคายเคือง - ความโกรธความเศร้า - ความเศร้าโศก) หน้าที่ของผู้ชมคือกำหนดอารมณ์เหล่านี้ให้ถูกต้องที่สุด

"สนทนาทางโทรศัพท์"

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของการสนทนาทางโทรศัพท์ สอนให้คุณเชิญคู่สนทนาที่เหมาะสมเข้ามาทางโทรศัพท์ทักทายแนะนำตัวเองขอบคุณกล่าวคำอำลา

อุปกรณ์: โทรศัพท์สองเครื่อง

ตัวเลือกที่ 1 เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ คู่รักแต่ละคู่ควรสนทนากันทางโทรศัพท์โดยใช้คำพูดที่สุภาพให้มากที่สุด คู่รักผลัดกันคุยโทรศัพท์ส่วนเด็ก ๆ ที่เหลือก็ตั้งใจฟัง

คู่สนทนาที่ใช้รูปแบบที่สุภาพกว่าในบทสนทนาจะชนะ

ตัวเลือกที่ 2 อาจเป็นการสนทนาในหัวข้อที่กำหนด: เกี่ยวกับวันหยุดสุดสัปดาห์ที่ผ่านมาเกี่ยวกับละครสัตว์หรือการแสดงหุ่นเชิดที่คุณเห็นการ์ตูนหรือรายการทีวีที่คุณชื่นชอบเชิญเพื่อนมาเยี่ยมวันเกิดโทรหาเพื่อนที่ป่วย

ตัวเลือกที่ 3 การสนทนาทางธุรกิจทางโทรศัพท์: คำขอข้อเสนอการแจ้งเตือนการค้นหาเวลาของรายการทีวี ฯลฯ

ตัวเลือกที่ 4. การสนทนาทางโทรศัพท์กับตัวละครในเทพนิยายหรือการ์ตูนที่มีชื่อเสียง

“ ชุงก้า - ชางกา”

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการแบ่งปันความสุขของคุณกับคนอื่น ๆ

อุปกรณ์: ลูกปัด, กำไล, ต่างหู, ขนนกหลากสี, เครื่องบันทึกเทป

นักเดินทางลงเรือไปที่เกาะ พวกเขาถูกรายล้อมไปด้วยชาวเกาะมหัศจรรย์ - เด็กผิวคล้ำตัวเล็ก ๆ พวกเขาสวมกระโปรงหลากสีกำไลที่แขนและขาต่างหูทรงกลมมีลูกปัดที่คอและมีขนที่สวยงาม

พวกเขาเต้นรำอย่างสนุกสนานไปกับเพลงของ V. Shainsky "Chung-Chang" และฮัมเพลง:

เกาะมหัศจรรย์เกาะมหัศจรรย์

การใช้ชีวิตบนนั้นเป็นเรื่องง่ายและเรียบง่าย

การใช้ชีวิตบนนั้นเป็นเรื่องง่ายและเรียบง่าย

Chunga-Changa!

นักท่องเที่ยวได้รับเชิญให้แบ่งปันความสุขเพื่อมีส่วนร่วมในความสนุกสนานทั่วไป

"แรคคูนตัวน้อย"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถในการรับรู้และแสดงออก

อุปกรณ์: เครื่องอัดเสียง.

เด็กคนหนึ่งคือแรคคูนตัวน้อยที่เหลือเป็นภาพสะท้อนของเขา ("คนที่อาศัยอยู่ในแม่น้ำ") พวกเขานั่งบนพรมหลวม ๆ หรือยืนเป็นแถว แรคคูนเข้าใกล้ "แม่น้ำ" และแสดงให้เห็นถึงความรู้สึกที่แตกต่างกัน (ความกลัวความประหลาดใจความดีใจ) และเด็ก ๆ จะสะท้อนให้เห็นอย่างถูกต้องด้วยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง จากนั้นเด็กคนอื่น ๆ จะได้รับการคัดเลือกเพื่อรับบทเป็นแรคคูน เกมจบลงด้วยเพลง: "รอยยิ้มจะทำให้ทุกคนสดใส"

"ฤดูร้อนแห่งอารมณ์"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์ตามโครงร่างพรรณนาหาสิ่งที่เหมาะสมในชุดรูปภาพของคุณ

อุปกรณ์: ชุดรูปภาพที่แสดงถึงสัตว์ที่มีการแสดงออกทางสีหน้าแตกต่างกัน (เช่นปลาตลกเศร้าและโกรธ) ตามจำนวนเด็ก แผนผังของอารมณ์และอารมณ์ต่างๆ

สัตว์ร้ายมีความรู้สึก

ในปลานกและคน

ส่งผลกระทบอย่างไม่ต้องสงสัย

อารมณ์อยู่ที่พวกเราทุกคน

ใครกำลังสนุก?

ใครเศร้า?

ใครกลัว?

โกรธใคร?

ปัดเป่าความสงสัยทั้งหมด

อารมณ์ล็อตโต้

ครูแสดงให้เด็กเห็นแผนผังของอารมณ์โดยเฉพาะเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ค้นหาสัตว์ที่มีอารมณ์เดียวกันในชุดของพวกเขา เด็ก ๆ ยกการ์ดขึ้นพร้อมกับคำตอบแสดงถึงอารมณ์ที่สอดคล้องกัน

Maria Soboleva
ไฟล์การ์ดเกมสำหรับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก

ไฟล์การ์ดเกม

เกี่ยวกับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก

อารมณ์มีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กช่วยให้พวกเขารับรู้และตอบสนองต่อความเป็นจริง ความรู้สึกมีอิทธิพลเหนือทุกแง่มุมของชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนทำให้พวกเขามีสีสันและการแสดงออกที่พิเศษดังนั้นอารมณ์ที่เขาประสบจึงอ่านได้ง่ายบนใบหน้าท่าทางท่าทางและพฤติกรรมทั้งหมด

เมื่อเข้าโรงเรียนอนุบาลเด็กพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพใหม่ที่ผิดปกติรายล้อมไปด้วยผู้ใหญ่และเด็กที่ไม่คุ้นเคยซึ่งเขาต้องสร้างความสัมพันธ์ ในสถานการณ์เช่นนี้ครูและผู้ปกครองต้องร่วมมือกันเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กจะสบายอารมณ์พัฒนาความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อน

เกม "อนุบาล"

ผู้เข้าร่วมเกมจะถูกเลือกสองคนส่วนเด็กที่เหลือเป็นผู้ชม ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้ทำตามสถานการณ์ต่อไปนี้ - ผู้ปกครองมาที่โรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็ก เด็กออกมาหาพวกเขาพร้อมกับการแสดงออกของสภาวะทางอารมณ์บางอย่าง ผู้ชมต้องเดาว่าผู้เข้าร่วมในเกมเป็นตัวแทนของสถานะใดผู้ปกครองต้องหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับบุตรหลานของตนและเด็กจะต้องบอกเหตุผลของสถานะของตน

เกม "ศิลปิน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถและแสดงอารมณ์ต่างๆบนกระดาษ

ผู้เข้าร่วมในเกมจะได้รับไพ่ห้าใบที่แสดงถึงเด็กที่มีอารมณ์และความรู้สึกที่แตกต่าง คุณต้องเลือกการ์ดหนึ่งใบและวาดเรื่องราวที่สภาวะทางอารมณ์ที่เลือกเป็นเนื้อเรื่องหลัก ในตอนท้ายของงานจะมีการจัดนิทรรศการภาพวาด เด็ก ๆ เดาได้ว่าใครคือพระเอกของพล็อตเรื่องและผู้เขียนงานเล่าเรื่องที่ถ่ายทอดออกมา

เกม "คี่ที่สี่"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจการรับรู้ความจำการรับรู้อารมณ์ต่างๆ

ครูนำเสนอภาพสี่ภาพของสภาวะทางอารมณ์ให้เด็ก ๆ เด็กต้องเน้นเงื่อนไขหนึ่งที่ไม่เข้ากับส่วนที่เหลือ:

ความสุขธรรมชาติที่ดีการตอบสนองความโลภ

ความเศร้าความไม่พอใจความรู้สึกผิดความสุข;

การทำงานหนักความเกียจคร้านความโลภความอิจฉา

ความโลภความโกรธความอิจฉาการตอบสนอง

ในเกมเวอร์ชันอื่นครูจะอ่านงานโดยไม่ต้องอาศัยวัสดุรูปภาพ

ความเศร้าเสียใจสนุกสนานเศร้าโศก

ชื่นชมยินดีสนุกสนานชื่นชมโกรธ

ความสุขความสนุกสนานความสุขความโกรธ

เกม "ใคร - ที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์ต่างๆ

ครูจัดแสดงภาพเด็กที่มีการแสดงออกของความรู้สึกและสถานะทางอารมณ์ต่างๆ เด็กต้องเลือกเด็กที่:

คุณสามารถนั่งที่โต๊ะรื่นเริง

คุณต้องใจเย็น ๆ รับ

ครูไม่พอใจ;

เด็กต้องอธิบายการเลือกของเขาตั้งชื่อสัญญาณที่เขาเข้าใจว่าเด็กแต่ละคนที่แสดงในภาพมีอารมณ์อย่างไร

เกม "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้และแสดงอารมณ์ต่างๆ

ผู้ใหญ่แสดงภาพพล็อตให้เด็กเห็นพระเอกที่ไม่มีใบหน้า ขอให้เด็ก ๆ ตั้งชื่ออารมณ์ที่พวกเขาคิดว่าเหมาะสมกับกรณีและเหตุผล หลังจากนั้นผู้ใหญ่จะเชิญชวนให้เด็ก ๆ เปลี่ยนอารมณ์บนใบหน้าของพระเอก จะเป็นอย่างไรถ้าเขาร่าเริง (เศร้าโกรธ ฯลฯ ?

คุณสามารถแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มตามจำนวนอารมณ์และเชิญแต่ละกลุ่มออกมาแสดงสถานการณ์ ตัวอย่างเช่นกลุ่มหนึ่งจินตนาการและเล่นสถานการณ์ที่ตัวละครโกรธอีกกลุ่มหนึ่ง - สถานการณ์ที่ตัวละครหัวเราะ

เกม "มีอะไรหรอ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักสภาวะทางอารมณ์ต่างๆพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

ครูจัดแสดงภาพเด็กที่มีการแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกที่หลากหลาย ผู้เข้าร่วมเกมสลับกันเลือกสถานะใด ๆ ตั้งชื่อและหาเหตุผลว่าทำไมมันจึงเกิดขึ้น: "ครั้งหนึ่งฉันแข็งแกร่งมาก" เพราะ ... "เช่น" ครั้งหนึ่งฉันรู้สึกขุ่นเคืองมากเพราะเพื่อนของฉัน ... "

เกม "การแสดงออกของอารมณ์"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงความประหลาดใจความยินดีความกลัวความสุขความเศร้าด้วยการแสดงออกทางสีหน้า รวบรวมความรู้เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในเด็ก

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายรัสเซีย "Baba Yaga":

"บาบายากะรีบเข้าไปในกระท่อมเห็นว่าหญิงสาวหายไปแล้วมาทุบตีแมวและดุว่าทำไมเขาไม่เกาตาของหญิงสาว"

เด็ก ๆ แสดงความสงสาร

ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka":

"Alyonushka มัดเขาด้วยเข็มขัดไหมและพาเขาไปด้วยในขณะที่เธอเองก็ร้องไห้ร้องไห้อย่างขมขื่น ...

เด็ก ๆ แสดงความเศร้า (ความเศร้า)

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานเรื่อง "ห่าน - หงส์":

“ พวกเขาก็วิ่งกลับบ้านแล้วพ่อกับแม่ก็มาเอาของขวัญมาให้”

เด็ก ๆ แสดงออกทางสีหน้า - ความสุข

ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย "The Snake Princess":

“ คอซแซคมองไปรอบ ๆ ดู - กองหญ้ากำลังลุกเป็นไฟและสาวใช้ชุดแดงยืนอยู่ในกองไฟและพูดด้วยเสียงดัง:“ คอซแซคคนดี! ช่วยฉันให้พ้นจากความตาย”

เด็ก ๆ แสดงความประหลาดใจ

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานเรื่อง "หัวผักกาด":

“ พวกมันดึง - ดึงดึงหัวผักกาดออก”

เด็ก ๆ แสดงความดีใจ

ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทาน "The Wolf and the Seven Kids":

"เด็ก ๆ เปิดประตูหมาป่ารีบเข้าไปในกระท่อม ... "

เด็ก ๆ แสดงความกลัว

ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย "Tereshechka":

"ชายชราออกมาเห็นเทเรเชคก้าพาเขาไปหาหญิงชรา - เริ่มกอด!"

เด็ก ๆ แสดงความดีใจ

ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Ryaba Chicken":

“ หนูวิ่งโบกหางลูกอัณฑะร่วงหล่นและแตก ปู่กับผู้หญิงกำลังร้องไห้”

เด็ก ๆ แสดงความเศร้าด้วยสีหน้า

ในตอนท้ายของเกมให้ทำเครื่องหมายเด็กเหล่านั้นที่มีอารมณ์มากกว่า

"แรคคูนตัวน้อย"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้และแสดงอารมณ์ต่างๆ

เด็กคนหนึ่งคือหนูน้อยแรคคูนส่วนที่เหลือเป็นภาพสะท้อนของเขา (“ คนที่อาศัยอยู่ในแม่น้ำ”) พวกเขานั่งบนพรมหรือยืนเรียงแถวอย่างอิสระ แรคคูนเข้าใกล้“ แม่น้ำ” และแสดงให้เห็นถึงความรู้สึกที่แตกต่างกัน (ความกลัวความสนใจความสนุกสนานและเด็ก ๆ จะสะท้อนให้เห็นอย่างถูกต้องด้วยท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าจากนั้นเด็กคนอื่น ๆ จะได้รับการคัดเลือกสลับกันสำหรับบทบาทของแรคคูนเกมจะจบลงด้วยการ เพลง“ จากรอยยิ้มทุกคนจะอบอุ่นขึ้น”)

ไฟล์การ์ดเกมและแบบฝึกหัด

อารมณ์โกรธ

ความโกรธความโกรธ

ความโกรธเป็นอารมณ์ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของมนุษย์และในขณะเดียวกันก็เป็นอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์ที่สุดอย่างหนึ่ง

เด็กที่โกรธเกรี้ยวก้าวร้าวนักสู้และคนพาลคือความผิดหวังครั้งใหญ่ของผู้ปกครองซึ่งเป็นภัยคุกคามต่อความเป็นอยู่ที่ดีของกลุ่มเด็ก ๆ ซึ่งเป็น "พายุฝนฟ้าคะนอง" ของสนาม แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีความสุขที่ไม่มีใครเข้าใจ ไม่ต้องการกอดรัดและเสียใจ ความก้าวร้าวในเด็กเป็นสัญญาณของความทุกข์ทางอารมณ์ภายในประสบการณ์เชิงลบมากมายซึ่งเป็นวิธีการป้องกันทางจิตใจที่ไม่เพียงพอ ดังนั้นหน้าที่ของเราคือช่วยเด็กกำจัดความโกรธที่สะสมโดยวิธีการที่สร้างสรรค์นั่นคือเราต้องสอนวิธีการแสดงความโกรธที่เข้าถึงได้ของเด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่ทำร้ายผู้อื่น

เกม "เสน่หาอุ้งเท้า"

วัตถุประสงค์: คลายความตึงเครียดที่รัดกล้ามเนื้อลดความก้าวร้าวพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส

หลักสูตรของเกม: ผู้ใหญ่หยิบวัตถุชิ้นเล็ก ๆ 6-7 ชิ้นที่มีพื้นผิวต่าง ๆ : ขนสัตว์, พู่, ขวดแก้ว, ลูกปัด, สำลี ฯลฯ ทั้งหมดนี้วางไว้บนโต๊ะ เด็กได้รับเชิญให้เปลือยแขนถึงข้อศอก: ผู้ใหญ่อธิบายว่าสัตว์จะเดินไปตามแขนและสัมผัสมันด้วยอุ้งเท้าที่รักใคร่ จำเป็นต้องเดาด้วยตาที่ปิดซึ่งสัตว์สัมผัสมือ - เพื่อเดาวัตถุ การสัมผัสควรลูบที่น่าพอใจ

ตัวแปรของเกม: "สัตว์" จะสัมผัสแก้มเข่าฝ่ามือ คุณสามารถเปลี่ยนสถานที่กับบุตรหลานของคุณได้

ออกกำลังกาย "Vile"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์ต่างๆโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและการแสดงโขน

เด็ก ๆ ควรจินตนาการว่าเด็กคนหนึ่งถูก "ครอบงำ" ด้วยความโกรธและความโกรธและทำให้เขากลายเป็น Angry One เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางซึ่งเป็นที่ตั้งของ Grim Reaper ร่วมกันอ่านบทกวีเล็ก ๆ :

กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชาย (เด็กหญิง) ตัวเล็ก ๆ

เด็กน้อย (เด็กหญิง) โกรธ

เด็กที่รับบทเป็น Angry One จะต้องถ่ายทอดอารมณ์ที่เหมาะสมด้วยการแสดงออกทางสีหน้าและการแสดงละครใบ้ (คิ้วหน้ามุ่ยโบกแขน) เมื่อทำแบบฝึกหัดซ้ำ ๆ เด็กทุกคนควรทำซ้ำการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าของเด็กที่โกรธ

เกม "กระเป๋าวิเศษ"

วัตถุประสงค์: บรรเทาความเครียดทางจิตใจในเด็ก

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ใส่อารมณ์เชิงลบทั้งหมดลงในกระเป๋าวิเศษใบแรก: ความโกรธความโกรธความไม่พอใจ ฯลฯ คุณสามารถตะโกนเข้าไปในกระเป๋าได้ หลังจากเด็ก ๆ พูดหมดถุงก็ถูกมัดและซ่อนไว้ จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับกระเป๋าใบที่สองซึ่งเด็ก ๆ สามารถใช้อารมณ์เชิงบวกที่พวกเขาต้องการได้เช่นความสุขความสนุกสนานความเมตตา ฯลฯ

แบบฝึกหัด "จบประโยค"

“ ความโกรธคือเมื่อ ... ”

“ ฉันโกรธเมื่อ ... ”

“ แม่โกรธเมื่อ ... ”

"ครูโกรธเมื่อ ... "

“ ตอนนี้เรามาปิดตาของเราและค้นหาสถานที่บนร่างกายของคุณที่ความโกรธอาศัยอยู่ในตัวคุณ รู้สึกยังไงบ้าง? มันคือสีอะไร? มีแก้วน้ำและสีอยู่ตรงหน้าคุณระบายสีน้ำด้วยสีแห่งความโกรธ ยิ่งไปกว่านั้นบนรูปร่างของบุคคลค้นหาสถานที่ความโกรธทำให้เกิดความยินดีและทาสีสถานที่นี้ด้วยสีแห่งความโกรธ "

ออกกำลังกาย "หายโกรธไปให้พ้น!"

วัตถุประสงค์: กำจัดความก้าวร้าว

ผู้เล่นนอนบนพรมเป็นวงกลม มีหมอนกั้นระหว่างนั้น พวกเขาหลับตาลงพวกเขาเริ่มต้นด้วยเรี่ยวแรงทั้งหมดที่จะเท้าลงบนพื้นและเอามือจิกหมอนพร้อมกับร้องเสียงดัง "ไปให้พ้นโกรธไปให้พ้น!" การออกกำลังกายใช้เวลา 3 นาทีจากนั้นผู้เข้าร่วมตามคำสั่งของผู้ใหญ่นอนในท่า "ดารา" แยกขาและแขนออกจากกันนอนเงียบ ๆ ฟังเพลงสงบ ๆ อีก 3 นาที

ไฟล์การ์ดเกมและแบบฝึกหัด

อารมณ์ของความประหลาดใจ

ความประหลาดใจเป็นอารมณ์ที่เกิดขึ้นชั่วคราว ความประหลาดใจเกิดขึ้นอย่างกะทันหัน หากคุณมีเวลาคิดถึงเหตุการณ์และคาดเดาว่าสิ่งที่เกิดขึ้นนั้นทำให้คุณประหลาดใจหรือไม่คุณก็ไม่แปลกใจ คุณไม่สามารถแปลกใจได้เป็นเวลานานเว้นแต่ว่าเหตุการณ์ที่ทำให้คุณต้องเผชิญกับแง่มุมใหม่ที่ไม่คาดคิด ความพิศวงไม่เคยแผ่ขยาย เมื่อคุณหยุดพบกับความประหลาดใจความประหลาดใจมักจะหายไปทันทีที่เริ่ม

แบบฝึกหัด "จบประโยค"

“ เซอร์ไพรส์เมื่อ ... ”

“ ฉันสงสัยว่าเมื่อไหร่ ... ”

“ แม่แปลกใจเมื่อ ... ”

“ อาจารย์แปลกใจเมื่อ ... ”

ออกกำลังกาย "กระจก".

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ส่องกระจกจินตนาการว่ามีบางสิ่งที่น่าอัศจรรย์สะท้อนอยู่ที่นั่นและต้องประหลาดใจ ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าแต่ละคนรู้สึกประหลาดใจในแบบของตัวเอง แต่ถึงแม้จะแตกต่างกัน แต่ก็มีบางอย่างที่คล้ายคลึงกันในการแสดงความประหลาดใจ คำถาม:

อะไรเป็นเรื่องธรรมดาในวิธีที่คุณแสดงให้เห็นถึงความประหลาดใจ?

เกม "แฟนตาซี"

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เริ่มต้นการผจญภัยที่น่าตื่นตาตื่นใจต่อไป:

ช้างมาหาเรา

เราจบลงบนดาวดวงอื่น

ผู้ใหญ่ทั้งหมดก็หายไปทันที

นักมายากลเปลี่ยนป้ายทั้งหมดบนร้านค้าในตอนกลางคืน

การศึกษามุ่งเน้นไปที่การแสดงความประหลาดใจ

เด็กชายประหลาดใจมากเขาเห็นว่านักมายากลใส่แมวลงในกระเป๋าเดินทางเปล่าและปิดมันอย่างไรและเมื่อเขาเปิดกระเป๋าเดินทางแมวก็ไม่อยู่ สุนัขตัวหนึ่งกระโดดออกจากกระเป๋าเดินทาง

ศึกษาเรื่อง "อากาศเปลี่ยนแปลง".

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จินตนาการว่าจู่ๆทุกคนก็ไม่คาดคิดฝนก็ตกและมีแสงแดดจ้าออกมา และมันเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วจนแม้แต่นกกระจอกยังประหลาดใจ

เกิดอะไรขึ้นกับคุณเมื่อคุณจินตนาการถึงการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดเช่นนี้ในสภาพอากาศ?

h4]] ไฟล์การ์ดเกมและแบบฝึกหัด

อารมณ์กลัว

นี่เป็นหนึ่งในอารมณ์แรกของประสบการณ์ทารกแรกเกิด เกี่ยวข้องกับความรู้สึกอันตราย ในช่วงหลายเดือนแรกของชีวิตเด็กเริ่มรู้สึกกลัวในตอนแรกด้วยเสียงแหลมคมจากนั้นโดยสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคยคนแปลกหน้า เมื่อเด็กเติบโตขึ้นความกลัวของเขามักจะเติบโตขึ้นพร้อมกับเขา ยิ่งความรู้ของทารกขยายออกไปและจินตนาการก็พัฒนามากขึ้นเขาก็ยิ่งสังเกตเห็นถึงอันตรายที่รออยู่สำหรับแต่ละคน เส้นแบ่งระหว่างความกลัวตามปกติการป้องกันและความกลัวทางพยาธิวิทยามักจะเบลอ แต่ในกรณีใด ๆ ความกลัวทำให้เด็กไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ สิ่งเหล่านี้รบกวนเขาและอาจทำให้เกิดความผิดปกติของระบบประสาทซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบของสำบัดสำนวนการเคลื่อนไหวครอบงำ enuresis พูดติดอ่างนอนหลับไม่ดีหงุดหงิดก้าวร้าวติดต่อกับผู้อื่นได้ไม่ดีและสมาธิสั้น นี่ไม่ใช่รายการทั้งหมดของผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ซึ่งนำไปสู่ความกลัวของเด็กที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข

เด็กที่เปราะบางอ่อนไหวและเอาแต่ใจตัวเองมักจะอ่อนไหวต่อความกลัวเป็นพิเศษ ความกลัวที่พบบ่อยที่สุดในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน ได้แก่ ความกลัวความมืดฝันร้ายความเหงาคนอันธพาลจอมโจรสงครามภัยพิบัติการฉีดยาความเจ็บปวดแพทย์

ผู้ใหญ่และก่อนอื่นพ่อแม่ควรช่วยเด็กให้เอาชนะความกลัวที่เกิดขึ้น

ออกกำลังกาย "แต่งเรื่องสยองขวัญ"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีโอกาสทำงานกับเรื่องของความกลัว

ครูเตรียมภาพวาดขาวดำของตัวละครที่น่ากลัวล่วงหน้า: Babu Yaga เขาต้อง "แต่งเขา" ด้วยดินน้ำมัน เด็กเลือกดินน้ำมันตามสีที่เขาต้องการฉีกชิ้นเล็ก ๆ แล้วทาลงในเรื่องสยองขวัญ เมื่อเด็ก ๆ "แต่งตัว" เป็นเรื่องราวสยองขวัญพวกเขาเล่าให้คนในกลุ่มฟังว่าตัวละครตัวนี้รักอะไรและไม่รักใครกลัวใครจะกลัวเขา?

ออกกำลังกาย "วาดสยอง"

วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กแสดงความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับวัตถุแห่งความกลัว

ผู้นำเสนอเตรียมไว้ล่วงหน้าภาพวาดขาวดำของตัวละครที่น่ากลัว: โครงกระดูก ... เขาแจกให้เด็ก ๆ และขอให้วาดมันให้เสร็จ จากนั้นให้เด็ก ๆ แสดงภาพและเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับพวกเขา

ออกกำลังกาย "ABC of Moods"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้หาทางออกที่สร้างสรรค์จากสถานการณ์เพื่อให้รู้สึกถึงสภาวะทางอารมณ์ของตัวละครของพวกเขา

“ ดูรูปที่ฉันนำมาให้คุณ (แมวสุนัขกบ) พวกเขาทุกคนสัมผัสได้ถึงความกลัว คิดและตัดสินใจว่าฮีโร่คนไหนที่คุณสามารถแสดงได้ ในกรณีนี้จำเป็นต้องพูดถึงสิ่งที่ฮีโร่ของคุณกลัวและสิ่งที่ต้องทำเพื่อให้ความกลัวของเขาหายไป

ออกกำลังกาย "Boysek Competition".

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีโอกาสที่จะตระหนักถึงความกลัวที่จะพูดถึงเรื่องนี้

เด็ก ๆ ส่งบอลเป็นวงกลมอย่างรวดเร็วและเติมประโยคให้สมบูรณ์: "เด็ก ๆ กลัว ... " ผู้ที่ไม่สามารถคิดค้นความกลัวจะถูกกำจัดออกจากเกม คุณไม่สามารถทำซ้ำตัวเองได้ ในตอนท้ายผู้ชนะการแข่งขัน "boysec" จะถูกกำหนด

ออกกำลังกาย "ชาวประมงกับปลา".

วัตถุประสงค์: กำจัดความตึงเครียดทางจิตและกล้ามเนื้อกลัวการสัมผัส

เลือกปลาสองตัว ผู้เข้าร่วมที่เหลือยืนเป็นคู่ ๆ หันหน้าเข้าหากันเป็นสองแถวจับมือกันสร้าง "เครือข่าย" ผู้นำเสนออธิบายให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าปลาตัวน้อยตกลงไปโดยบังเอิญและอยากจะออกไปจริงๆ ปลารู้ว่ามันอันตราย แต่อิสรภาพรออยู่ข้างหน้า เธอควรคลานไปที่ท้องของเธอภายใต้มือที่ประสานกันซึ่งในขณะเดียวกันก็แตะที่หลังเธอลูบเบา ๆ จี้เธอ ปลากำลังคลานออกจากตาข่ายปลากำลังรอเพื่อนคลานตามเธอพวกมันจับมือกันและกลายเป็นตาข่าย

เกม "Bee in the dark"

วัตถุประสงค์: แก้ไขความกลัวความมืดพื้นที่คับแคบความสูง

หลักสูตรของเกม: ผึ้งบินจากดอกไม้สู่ดอกไม้ (ม้านั่งสำหรับเด็กเก้าอี้สูงขอบโค้งที่มีความสูงต่างกันใช้โมดูลอ่อน) เมื่อผึ้งบินไปยังดอกไม้ที่สวยงามที่สุดที่มีกลีบดอกขนาดใหญ่เธอกินน้ำหวานดื่มน้ำค้างและหลับไปภายในดอกไม้ ใช้โต๊ะสำหรับเด็กหรือเก้าอี้ทรงสูง (อุจจาระที่เด็กคลานเข้ามากลางคืนร่วงลงอย่างไม่น่าเชื่อและกลีบดอกก็เริ่มหุบลง (โต๊ะและเก้าอี้ปูด้วยผ้า) ผึ้งตื่นขึ้นลืมตาและเห็นว่า มันมืดไปทั่วจากนั้นเธอก็จำได้ว่าเธอยังคงอยู่ในดอกไม้และตัดสินใจที่จะนอนหลับจนถึงเช้าดวงอาทิตย์ขึ้นตอนเช้ามา (เรื่องนี้ถูกลบออกและผึ้งก็เริ่มสนุกสนานอีกครั้งบินจากดอกไม้ไปยัง ดอกไม้เกมสามารถเล่นซ้ำได้เพิ่มความหนาแน่นของเนื้อเยื่อจึงเพิ่มระดับความมืดเกมสามารถดำเนินการกับเด็กคนเดียวหรือกับเด็กกลุ่ม

ออกกำลังกาย "เพิ่มความกลัวของคุณ"

วัตถุประสงค์: แก้ไขอารมณ์แห่งความกลัว

เด็ก ๆ ร่วมกับครูคิดหาวิธีเพิ่มความกลัวเพื่อทำให้เรื่องสยองขวัญวาดรูปลูกโป่งวาดรอยยิ้มหรือทำให้เรื่องสยองขวัญเป็นเรื่องตลก หากเด็กกลัวความมืดให้วาดเทียนเป็นต้น

ออกกำลังกาย "ถังขยะ"

วัตถุประสงค์: คลายความกลัว

ผู้นำเสนอแนะนำให้ฉีกภาพความกลัวเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วทิ้งลงถังขยะเพื่อกำจัดความกลัว

ไฟล์การ์ดเกมและแบบฝึกหัด

อารมณ์ความสุข

ปัจจัยที่สะท้อนถึงความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กคือสภาวะของความสุขและความสนุกสนาน ความสุขมีลักษณะเป็นความรู้สึกที่น่าพอใจเป็นที่ต้องการและเป็นบวก เมื่อได้รับความรู้สึกเช่นนี้เด็กจะไม่รู้สึกไม่สบายทางจิตใจหรือร่างกายเขาไม่กังวลเขารู้สึกเบาและเป็นอิสระแม้การเคลื่อนไหวของเขาจะง่ายขึ้น

ในวัยเด็กอารมณ์แห่งความสุขอาจเกิดจากการกระตุ้นบางประเภท แหล่งที่มาของเด็กคือการสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดทุกวันการแสดงความเอาใจใส่และความเอาใจใส่ในการเล่นกับพ่อแม่และเพื่อน อารมณ์แห่งความสุขมีบทบาทสำคัญในการเสริมสร้างความรู้สึกรักใคร่และความไว้วางใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้คน

การออกกำลังกายต่างๆใช้เพื่อรับรู้ถึงอารมณ์แห่งความยินดี

ออกกำลังกายเกี่ยวกับการเล่าเรื่อง

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการเคลื่อนไหวที่แสดงออกความสามารถในการเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลอื่นและแสดงออกอย่างเพียงพอ

"ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องราวให้คุณฟังและเราจะพยายามแสดงให้เหมือนนักแสดงจริงๆ"

เรื่องที่ 1 "อารมณ์ดี"

“ แม่ส่งลูกชายไปที่ร้าน:“ ช่วยซื้อคุกกี้และขนมหวานหน่อย” เธอพูด“ เราจะไปทานชาแล้วไปสวนสัตว์” เด็กชายรับเงินจากแม่และข้ามไปที่ร้าน เขาอารมณ์ดีมาก”

การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: การเดิน - ก้าวเร็วบางครั้งกระโดดยิ้ม

เรื่องที่ 2 "อืมคะ".

“ มีครอบครัวหมีที่เป็นมิตร: พ่อหมีแม่หมีและลูกชายตัวน้อยของพวกเขาลูกหมี Umka ทุกเย็นแม่และพ่อพาอุ๋มกะเข้านอน หมีกอดเขาอย่างอ่อนโยนและร้องเพลงกล่อมเด็กด้วยรอยยิ้มพลิ้วไหวไปตามจังหวะของท่วงทำนอง พ่อยืนอยู่ข้างๆฉันและยิ้มจากนั้นก็เริ่มร้องเพลงพร้อมกับแม่ "

การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: ยิ้มการเคลื่อนไหวที่ราบรื่น

เล่นกับกระจก

“ วันนี้เราจะพยายามพบกับรอยยิ้มของเราในกระจก ส่องกระจกยิ้มหาเธอในกระจกแล้วจบทีละประโยค: "เมื่อฉันมีความสุขรอยยิ้มของฉันก็เหมือน ... "

Etude "นัดพบเพื่อน"

เด็กคนนั้นมีเพื่อน แต่แล้วฤดูร้อนก็มาถึงและพวกเขาก็ต้องจากไป เด็กชายอยู่ในเมืองในขณะที่เพื่อนของเขาจากไปกับพ่อแม่ของเขาทางทิศใต้ มันน่าเบื่อในเมืองที่ไม่มีเพื่อน หนึ่งเดือนผ่านไป วันหนึ่งเด็กชายคนหนึ่งกำลังเดินไปตามถนนและทันใดนั้นก็เห็นเพื่อนของเขาออกจากรถราง พวกเขาดีใจแค่ไหน!

ออกกำลังกาย "วาด ... "

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับความรู้สึกสนุกสนานในเด็ก “ มาเล่นเกมกันเถอะฉันจะตั้งชื่อคุณคนหนึ่งโยนบอลให้เขาแล้วถามว่า“ ... วาดภาพกระต่ายที่มีความสุข”

คนที่ฉันจะตั้งชื่อต้องจับบอลเป็นรูปกระต่ายพูดคำต่อไปนี้:“ ฉันเป็นกระต่าย ฉันดีใจเมื่อ ... "

เรียบเรียงโดย: M. Yu. Soboleva, V. S. Sushkova

ไฟล์การ์ด

"การฝึกเล่นตามอารมณ์"

“ เดาอารมณ์”

(สำหรับเด็กอายุ 4-10 ปี)

ที่นี่สิ่งที่สำคัญที่สุดเกือบทั้งหมดคือการกระตุ้นให้เกิดความจำเป็นในการเล่นเกมอย่างเหมาะสม ความจริงก็คือเด็กที่มีปัญหามักจะเขินอาย และยิ่งทำให้พวกเขารู้สึกอับอายที่จะแสยะยิ้มในที่สาธารณะ และแบบฝึกหัดนี้จะถูกมองว่าเป็นการแสดงตลก ดังนั้นคุณต้องมีบทบาทอย่างแข็งขันและเป็นตัวอย่างสำหรับบุตรหลานของคุณ เล่นด้วยกันก่อน. จากนั้นเมื่อเขาสามารถรับมือกับงานต่างๆได้อย่างง่ายดายแล้วให้มีส่วนร่วมกับเพื่อน ๆ ในเกม กฎของเกมนั้นง่ายมาก: ผู้นำเสนอแสดงอารมณ์บางอย่างโดยการล้อเลียนและผู้เล่นตั้งชื่อเกมและพยายามสร้างซ้ำ ใครทำก่อนจะได้คะแนน เริ่มต้นด้วยอารมณ์ที่เดาได้ง่าย: ความประหลาดใจความกลัวความสุขความโกรธความเศร้า ควรแสดงเกินจริงแม้กระทั่งภาพล้อเลียน ค่อยๆขยายขอบเขตของความรู้สึกแนะนำเฉดสีของอารมณ์ที่แตกต่างกัน (เช่นการระคายเคืองความขุ่นเคืองความโกรธความโกรธ) เด็กที่มีอายุมากกว่าสามารถได้รับมอบหมายงานไม่เพียง แต่ต้องเดาอารมณ์ แต่ยังต้องเล่นฉากเล็ก ๆ อย่างกะทันหัน (ไม่ว่าจะในตุ๊กตาหรือ "ในแผนถ่ายทอดสด") ด้วยพล็อตที่เหมาะสม

"วาดรูปสัตว์"

(สำหรับเด็กอายุ 4-10 ปี)

เกมนี้ถูกใช้โดยมืออาชีพจำนวนมาก ขอให้เด็ก ๆ แสดงสัตว์และนกต่างๆในรูปแบบโขน สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาสองประเด็นที่นี่ ประการแรกเราต้องพยายามสร้างบรรยากาศของความสนุกสนานที่ไม่มีข้อ จำกัด เพื่อให้การแสดงแต่ละครั้งพบกับเสียงหัวเราะและเสียงปรบมือและประการที่สองอย่าให้งานที่ยากเกินไป ลองจินตนาการทุกครั้งก่อน: คุณจะพรรณนาถึงสิ่งนี้หรือสัตว์ตัวนั้นอย่างไร? (ตัวอย่างเช่นคุณสามารถวาดภาพตัวนิ่มหรือฮิปโปโปเตมัสในลักษณะเดียวกันได้หรือไม่) พยายามเลือกสัตว์ที่มีลักษณะเด่นที่โดดเด่นและนิสัยที่จดจำได้ง่าย อย่าลืมพูดคุยกับเด็ก ๆ ในภายหลังว่าสัตว์ที่แสดงมีลักษณะนิสัยอย่างไร เด็กขี้อายมีปัญหาในการสื่อสารกับผู้อื่น และการไม่สามารถแสดงความรู้สึกได้อย่างถูกต้องความ จำกัด และความอึดอัดมีบทบาทสำคัญที่นี่ เป็นที่เชื่อกันว่าเด็กที่มีการแสดงออกต่ำใบหน้า "ไม่เคลื่อนที่" จะสูญเสียข้อมูลอย่างน้อย 10-15% เมื่อสื่อสาร พวกเขาไม่เข้าใจสิ่งที่สื่อสารกับพวกเขาอย่างเต็มที่ในระดับที่ไม่ใช่คำพูดและมักจะตัดสินทัศนคติของผู้อื่นที่มีต่อตนเองอย่างผิด ๆ

“ เราอยู่ที่ไหน - เราจะไม่พูด

และสิ่งที่เราทำ - เราจะแสดงให้คุณเห็น "

(สำหรับเด็กอายุ 5 - 10 ปี)

หน้าที่ของเกมสำหรับเด็กทั่วไปนี้คือการแสดงการกระทำใด ๆ โดยไม่ต้องใช้คำพูด หากมีผู้ชายจำนวนมากคุณสามารถแบ่งออกเป็นสองทีมได้ Dna แสดงให้เห็นการคาดเดาอื่น ๆ จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนสถานที่

"สนทนากับยายที่หูหนวก"

(เวอร์ชันของเกมที่เสนอโดย M.I. Chistyakova

สำหรับเด็กอายุ 4-10 ปี)

เด็กกำลังคุยกับยายที่หูหนวก เธอพูดและเขาอธิบายให้เธอฟังด้วยท่าทางเพราะคุณยายไม่ได้ยินอะไรเลย โดยธรรมชาติแล้วการเล่นกับเด็กวัยเรียนควรมีความซับซ้อนและมีอารมณ์ขันมากขึ้น ตัวอย่างเช่น

มาตรการก็เพียงพอแล้วสำหรับเด็กอายุสี่ขวบที่จะบอกได้ว่าแว่นตาของคุณยายอยู่ที่ไหนและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สามารถแสดงท่าทางด้วยท่าทางทั้งแว่นตาและความจริงที่ว่าพวกเขาแตกเนื่องจากมีคนนั่งทับพวกเขาโดยไม่ได้ตั้งใจ ในเกมนี้เช่นเดียวกับเกมก่อนหน้านี้อาจมีตัวเลือกมากมาย ทั้งหมดขึ้นอยู่กับจินตนาการร่วมของคุณ

"CONSPIRATOR"

(เกมที่เสนอโดย V. Petrusinsky

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมหันหน้าเข้าหาศูนย์กลาง คนขับที่ปิดตายืนอยู่ในวงกลม ผู้เล่นเต้นรำรอบตัวเขาจนเขาพูดว่า "หยุด!" จากนั้นผู้ขับขี่จะต้องรู้สึกโดยเริ่มจากศีรษะเพื่อจดจำผู้เล่นทุกคน (แน่นอนว่าพวกเขาเงียบ) ผู้เล่นที่รู้จักออกจากวงกลม ผู้สมรู้ร่วมคิดที่ดีที่สุดคือคนสุดท้ายที่ได้รับการยอมรับ

"ประติมากรรม"

(AB Dombrovich สำหรับเด็กอายุ 5 - 7 ปี)

เกมต้องมีคนเข้าร่วมอย่างน้อยสามคน ทั้งสองเห็นพ้องต้องกันว่าต้องการวาดรูปใดจากนั้นผู้เล่นคนแรก "ปั้น" จากภาพที่สองค่อยๆบังคับให้เขาโพสท่าที่ต้องการ ผู้เล่นคนที่สามจะต้องเดาว่ามันคือประติมากรรมชนิดใด

กลัวความมืด

"BEAVERS"

(สำหรับเด็กอายุ 3 - 6 ปี)

นักล่าพยายามจับบีเวอร์ (หรือบีเวอร์ถ้าเด็กหลายคนกำลังเล่น) บีเวอร์ซ่อนตัวจากเขาใต้โต๊ะที่ปูด้วยผ้าปูโต๊ะห้อยลงมาที่พื้นและนั่งอยู่ที่นั่นจนกว่าเขาจะมั่นใจว่านักล่าหายไปและสามารถออกไปได้ เวลานั่งในที่มืดควรค่อยๆเพิ่มขึ้น (ตัวอย่างเช่นนักล่าอาจบอกว่าตอนนี้เขาจะรื้อค้นป่าละเมาะใกล้ ๆ นั่นคือออกไปในห้องถัดไป - แล้วกลับมา) ในทางกลับกันบีเวอร์ต้องได้รับการสนับสนุนอย่างค่อยเป็นค่อยไปไม่เพียง แต่จะซ่อนตัว แต่ต้องหาวิธีปกป้องบ้านของเขาด้วย

"ใครซ่อนตัวอยู่ในความมืด"

(เกม I.Ya. Medvedeva สำหรับเด็กอายุ 4 - 8 ปี)

เกมนี้จะมีชีวิตชีวามากขึ้นหากมีเด็กหลายคนเข้าร่วม เด็ก (เขาเรียกว่าของเขาเองไม่ใช่นามสมมติ) นอนลงบนเตียงหรือเก้าอี้สองตัวที่ขยับเข้าหากันแล้วแกล้งหลับ ในตอนแรกไฟจะถูกปิดเพื่อความสนุกสนาน แต่เมื่อเวลาผ่านไปมันจะเป็นไปได้ที่จะทำมันให้เป็นจริง ทันใดนั้นในความมืดเด็กก็จินตนาการถึงสัตว์ประหลาดขนดก เขาตัวสั่นด้วยความสยองขวัญอยากจะกรีดร้องเรียกแม่ แต่แล้วรวบรวมความกล้าลุกขึ้นเปิดไฟ ... และปรากฎว่าสัตว์ประหลาดตัวนั้นเป็นลูกแมวตัวเล็กน่ารัก (แสดงโดยตุ๊กตาหรือโดย เด็กอีกคน)

สำหรับเด็กอายุ 6 - 8 ปีเกมนี้อาจมีความซับซ้อน ให้เด็กพยายามใช้ท่าทางเพื่อพรรณนาถึงสิ่งที่เขาเห็นในความมืดและเด็กคนอื่น ๆ พยายามเดา (ในครั้งต่อไปเมื่อความเป็นไปได้ในการแสดงละครหมดลงคุณสามารถเรียกตัวอักษรตัวแรกและตัวสุดท้ายของคำที่ซ่อนอยู่ได้) ผู้ที่คาดเดาได้คะแนนจะได้รับรางวัล

"ในหลุมมืด"

(สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี, M. I. Chistyakova)

เพื่อนสองคนลูกเป็ดและกระต่ายน้อยออกไปเดินเล่น ระหว่างทางพวกเขาได้พบกับลิซ่า เธอล่อเพื่อนของเธอเข้าไปในหลุมโดยสัญญาว่าจะให้พวกเขากิน แต่เมื่อเด็ก ๆ มาหาลิซ่าเธอก็เปิดประตูไปที่หลุมของเธอและเชิญพวกเขาให้เข้ามาก่อน ทันทีที่เป็ดและกระต่ายข้ามธรณีประตูลิซ่ารีบปิดประตูที่ตะขอและหัวเราะ: "ฮ่า - ฮ่า - ฮ่า! ฉันแนะนำคุณอย่างช่ำชอง ตอนนี้ฉันจะวิ่งหาฟืนก่อไฟต้มน้ำแล้วโยนเด็ก ๆ ลงไป นั่น - ของอร่อยที่ฉันจะมี! " ลูกเป็ดและกระต่ายตัวน้อยพบว่าตัวเองอยู่ในความมืดและได้ยินคำล้อเลียนของฟ็อกซ์จึงรู้ว่าพวกเขาถูกจับได้ ลูกเป็ดเริ่มร้องไห้และเริ่มส่งเสียงดังเพื่อหาแม่ของมัน เขาคิดว่ากระต่ายไม่ได้ร้องไห้ และในที่สุดเขาก็ชวนเป็ดไปขุดทางใต้ดิน ไม่นานแสงก็ทะลุเข้าไปในรอยแตกเล็ก ๆ รอยแตกก็มากขึ้นเรื่อย ๆ และตอนนี้เพื่อน ๆ ก็เป็นอิสระแล้ว ลูกเป็ดและกระต่ายน้อยกอดกันแล้ววิ่งกลับบ้านอย่างสนุกสนาน สุนัขจิ้งจอกเข้ามาพร้อมกับฟืนเปิดประตูตรวจดูหลุมและแช่แข็งด้วยความประหลาดใจ ... ไม่มีใครอยู่ในรูนั้น

โพรงควรเป็นห้องที่ไม่มีแสงธรรมชาติ (ทางเดินห้องเก็บของ ฯลฯ ) เด็ก ๆ กำลังขุดทางเดินใต้ดินเอานิ้วเกาประตู หลังจากนั้นไม่นานผู้นำเสนอที่เป็นผู้ใหญ่จะเริ่มเปิดประตูอย่างช้าๆ

หากเด็กไม่มีคู่หูสำหรับบทบาทของสัตว์ตัวที่สองให้เขาวาดภาพตัวละครทั้งสอง (บอกเขาว่ามันน่าสนใจยิ่งกว่านั้นเขาสามารถพูดด้วยเสียงที่แตกต่างกันหรือใช้ของเล่นนุ่ม ๆ "เป็นคู่หู") หรือ ตกลงไปในหลุมสุนัขจิ้งจอกเพียงลำพัง

"หัวลูกสุนัข"

(สำหรับเด็กอายุ 4 - 6 ปี)

ในเกมนี้ไม่ใช่เด็ก ๆ ที่ซ่อนตัวอยู่ แต่เป็นของเล่น ยิ่งไปกว่านั้นบางคนซ่อนตัวอยู่ในห้องที่มีแสงสว่างและบางคนก็ซ่อนตัวอยู่ในห้องมืด (ในช่วงบ่าย - ห้องที่มีม่านดึงอย่างแน่นหนาในตอนเย็น - เปิดไฟกลางคืน) พบของเล่น -

ในความมืดจะให้คะแนนมากกว่าการนอนอยู่ในแสง เล่นกับเด็กในตอนแรกทิ้งของเล่นไว้ในห้องที่มืดมิดในที่ที่เห็นได้ชัด

“ เรือรบตัวหนา”

(สำหรับเด็กอายุ 5 - 8 ปี)

คุณสามารถเล่นใน บริษัท หรือเล่นกับผู้ใหญ่ก็ได้ เป็นการดีกว่าที่จะสานตอนเกี่ยวกับหน่วยสอดแนมผู้กล้าให้เป็นเกมสงครามที่ขยายตัวเพื่อให้ทุกอย่างดูเป็นธรรมชาติและน่าสนใจยิ่งขึ้น ในบางครั้งเด็ก (เรียกอีกครั้งด้วยชื่อจริงของเขา) ได้รับภารกิจให้ออกลาดตระเวนในเวลากลางคืน เข้าสู่ความมืด

ในห้องกำลังวางอาวุธที่เป็นของศัตรู เด็กจะต้องนับทุกอย่างและรายงานต่อผู้บังคับบัญชา ผู้บัญชาการมอบเหรียญแห่งความกล้าหาญให้เขา

ความกลัวอย่างโดดเดี่ยว

"สูญหาย"

(สำหรับเด็กอายุ 4 - 8 ปี)

คุณจะใช้ของเล่นนุ่ม ๆ หรือจะเล่นเองก็ได้ จำนวนผู้เข้าร่วมไม่ จำกัด

ลูกสุนัขตัวเล็ก ๆ อาศัยอยู่ในบ้านหลังเดียว (ให้เด็กคิดออกว่ามันดีสำหรับเขาหรือไม่และจะแสดงให้คุณเห็นในฉากนั้น ๆ ) พอไปเดินเล่นแล้ว ... หลงทาง (แก้ไขสภาพของลูกสุนัขในขณะที่เขารู้ว่าเจ้าของไม่อยู่ใกล้ ๆ ขอให้เด็กแสดงด้วยสีหน้าและท่าทางว่าลูกสุนัขสับสนกลัวตกอยู่ในความสิ้นหวังอย่างไรถ้าเขาพบว่ามันยากให้แสดง เขาจะวาดภาพความรู้สึกเหล่านี้อย่างไรพูดคุยถึงสาเหตุที่ลูกสุนัขหลงทางบางทีเขาอาจวิ่งไปข้างหน้ามากเกินไปหรือในทางกลับกันก็อ้าปากค้างและไม่ทันสังเกตเมื่อเจ้าของเลี้ยวเข้าตรอกหรือเล่นมากเกินไปและไม่ให้ความสนใจ คำสั่ง) การพัฒนาพล็อตต่อไปจะขึ้นอยู่กับสภาพของเด็ก หากเขายินดีที่จะมีส่วนร่วมในเกมและพร้อมที่จะขยายเวลาให้มาร่วมผจญภัยของ Waif กับเขา หากพล็อตทำร้ายเขาให้รีบเสนอตอนจบอย่างมีความสุข แต่หลังจากนั้นไม่กี่วันก็กลับมาที่เกมนี้และดูปฏิกิริยาของเด็ก แสดงให้เห็นในระหว่าง - กุญแจไม่ใช่ความชั่วร้าย - กุญแจที่หายไปโดยเน้นถึงความมีน้ำใจของตัวละครที่ลูกสุนัขจะต้องเจอในระหว่างการวางแผน หากเด็กบอกว่าลูกสุนัขไม่สบายใจกับเจ้าของคนก่อนให้คนอื่นหาเขาพบ ตัวอย่างเช่นตัวเด็กเอง แน่นอนว่าช่วงเวลาแห่งการหาบ้านควรเล่นอย่างสนุกสนาน แต่จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเน้นให้ลูกสุนัขนึกถึงการผจญภัยของเขาในภายหลังด้วยความยินดี

"กรณีในร้านค้า"

(สำหรับเด็กอายุ 5 - 8 ปี)

เกมนี้เป็นเกมครึ่งหุ่นครึ่งละคร: เด็กและพ่อแม่ของเขาถูกแสดงโดยไม่ต้องใช้ตุ๊กตา - ในศัพท์ศิลปะ "ในเครื่องบินที่มีชีวิต" - และผู้ซื้อและผู้ขายที่เหลือ - พร้อมตุ๊กตาและของเล่นนุ่ม ๆ จำเป็นต้องสร้างความประทับใจให้กับห้องที่มีผู้คนพลุกพล่านซึ่งโต๊ะเครื่องแป้งขึ้นครองราชย์และทุกคนหนีไปในทิศทางที่ต่างกัน

ลูกของคุณไปกับคุณที่ร้านค้าขนาดใหญ่ มีคนจำนวนมากดังนั้นไม่ต้องการให้ทารกถูกผลักคุณใส่เขา (ให้เขาแนะนำว่าที่ไหนกันแน่) และบอกว่าคุณจะมาเดี๋ยวนี้ (เล่นเกมนี้ซ้ำหลังจากผ่านไปสองสามวันคุณสามารถลองไปที่ห้องอื่นได้) เด็กถูกปล่อยให้อยู่คนเดียว ให้เขาแสดงให้เห็นว่าเขากำลังรอคุณอย่างไรหลังจากนั้นไม่นานเขาก็เริ่มกังวลแม้กระทั่งอยากจะรีบตามหาแม่ แต่แล้วเขาก็จำได้ว่าเขาต้องยืนอยู่ในที่ที่เขาถูกทิ้งไม่เช่นนั้นเขาจะหลงทางจริงๆ (ดังนั้นเด็กอีกครั้งในลักษณะขี้เล่นจะเรียนรู้กฎที่สำคัญที่สุดของพฤติกรรมในสถานที่แออัด) ในที่สุดคุณก็ปรากฏตัว คุณรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ลูกของคุณได้แสดงความอดทนอดกลั้น อย่าหวงคำชมและให้รางวัลเด็ก (และของจริง!) หากรางวัลมีหลากหลายและเก็บเป็นความลับจนถึงนาทีสุดท้ายเด็กจะมีแรงจูงใจเพิ่มเติมในการเริ่มเกมนี้ เวลารอคอยของคุณแม่ควรค่อยๆยืดออกไป (แต่แน่นอนว่าไม่ใช่อย่างไม่มีกำหนด) กระตุ้นให้ทารกเติมเต็มช่วงหยุดด้วยกิจกรรมทางจิตบางประเภท ให้ขึ้นอยู่กับความชอบและความสนใจของเขาสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นบนถนนผ่านหน้าต่างจากนั้นเล่าให้คุณฟังหรือเขียนเรื่องราวหรือมีส่วนร่วมในการนับปากเปล่าหรืออ่านหนังสือ

"การรู้ที่อยู่ของคุณสำคัญอย่างไร"

(สำหรับเด็กอายุ 4 - 5 ปี)

เด็กชายบางคนหลงทาง (ให้เด็กตั้งชื่อให้เขาและคิดว่าเขาหลงทางได้อย่างไรและคุณติดตามพัฒนาการของพล็อตอย่างระมัดระวังความกลัวการถูกปฏิเสธจะหลุดลอยไปในตัวเขาหรือไม่ท้ายที่สุดนี่เป็นอีกสาเหตุหนึ่งที่บางครั้งเด็ก ๆ กลัวความเหงา บางทีคุณอาจจะอยู่กับเขาที่เข้มงวดเกินไปเรียกร้องจากนั้นคุณจะต้องเปลี่ยนทัศนคติของคุณ) เขาหลงทาง แต่ไม่ได้ตกใจและขึ้นไปหาตำรวจและพูดที่อยู่และหมายเลขโทรศัพท์ของเขาอย่างกล้าหาญ ตำรวจกล่าวชื่นชมเด็กชายที่มีไหวพริบและพาเขากลับบ้านซึ่งพ่อแม่ของเขาได้พบกับเขา (ในฉากนี้ขอให้ลูกของคุณเล่นกับแม่และพ่อและถ้าเขาพบกับเด็กชายที่หลงทางด้วยการตำหนิหรือที่แย่กว่านั้นคือการขู่ว่าจะลงโทษฉันขอแนะนำให้คุณคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับพฤติกรรมของคุณด้วย)

"ความประหลาดใจ"

(สำหรับเด็กอายุ 4 - 8 ปี)

เด็ก ๆ ชอบเซอร์ไพรส์ ด้วยการใช้สิ่งนี้คุณสามารถค่อยๆฝึกพวกเขาให้อยู่คนเดียวได้ เตรียมเซอร์ไพรส์ให้กัน สำหรับเรื่องนี้คุณจะต้องเกษียณอายุสักระยะหนึ่ง พยายามทำให้คุณประหลาดใจจริงๆ

ทำให้เด็กพอใจและอย่าหวงในการแสดงความยินดีเมื่อได้รับของขวัญจากเขา จากนั้นอารมณ์ในเชิงบวกจะบดบังความกลัวและถ้าคุณอยู่ต่อหน้าญาติหรือเพื่อน ๆ ก็ควรสรรเสริญทารกไม่เพียง แต่เป็นมือทองของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความอดทนและความกล้าหาญของเขาด้วยก็เป็นไปได้ว่าเป็นเวลานาน "จะกลายเป็นเกมโปรดของเขาและในไม่ช้าคุณจะเริ่มขาดความคิดใหม่ ๆ ฉันแนะนำให้คุณมองหาหนังสือเกี่ยวกับ origami (ศิลปะการพับกระดาษฟิกเกอร์ของญี่ปุ่น) รวมถึงเคล็ดลับง่ายๆ ตามกฎแล้วทั้งสองอย่างกระตุ้นให้เกิดความสนใจในตัวเด็ก

"เตรียมพร้อมสำหรับการต่อสู้"

(สำหรับเด็กอายุ 5 - 8 ปี)

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กผู้ชายโดยธรรมชาติและเล่นกับพ่อได้ดีที่สุด ลูกชายที่ถูกทิ้งให้อยู่คนเดียวในห้องเตรียมพร้อมสำหรับการต่อสู้: เขาวางแผนการรบวาดแผนที่ของพื้นที่วางทหารสร้างป้อมปราการมาพร้อมกับกลอุบายทางทหารบางอย่าง (พ่อควรเตรียมการเบื้องต้นกับเขาในสองสามวันแนะนำแนวคิดบางอย่างแสดงให้เห็นว่าแผนที่ง่ายๆของพื้นที่คืออะไร) ในที่สุดกองกำลังข้าศึกก็ปรากฏขึ้นที่ขอบฟ้าและการต่อสู้จะเริ่มขึ้น เกมควรมีความสนุกสนานพร้อมกับการคุกคามและการเยาะเย้ยอย่างขบขัน แต่พ่อต้องระวังเพื่อไม่ให้เด็กตื่นเต้นมากเกินไปและการต่อสู้ที่ขี้เล่นจะไม่กลายเป็นเรื่องจริง แน่นอนว่าลูกชายจะต้องปรากฏตัวจากชัยชนะในการต่อสู้

ความกลัวของตัวละครที่ยอดเยี่ยม

มอนสเตอร์ผี

"หน้ากากแห่งความกลัว"

(สำหรับเด็กอายุ 4 - 8 ปี)

เทคนิคนี้ใช้โดยนักจิตวิทยาและจิตแพทย์หลายคน ขอให้เด็ก ๆ ทำหน้ากากแห่งความกลัว (หรือ "คนที่น่ากลัว") จากนั้นเด็ก ๆ ก็ผลัดกันกลัว เกมนี้จะต้องดำเนินไปด้วยอารมณ์ที่ยอดเยี่ยมไม่ขี้เหนียวกับเรื่องตลกและเสียงหัวเราะเพื่อกลบความรู้สึกกลัวที่สามารถครอบครองเด็กได้ในตอนแรก ผู้ใหญ่ไม่ควรกลัว เป็นการดีกว่าที่จะเชิญเด็กที่อยู่ใกล้เคียงหนึ่งหรือสองคนมาเยี่ยมชมและเล่นเกมอย่างระมัดระวัง อย่าปล่อยให้เด็กตื่นเต้นมากเกินไปมิฉะนั้นความกลัวที่ปะทุออกมาอย่างรุนแรงอาจนำไปสู่อาการก้าวร้าวได้ อย่าปรับจูนหากลูกของคุณปฏิเสธที่จะเล่นบทบาทที่น่ากลัวและเพียง แต่ต้องการทำให้ตกใจ (หรือในทางกลับกัน) เริ่มเล่นประมาณสัปดาห์ละครั้งและหลังจากนั้นไม่นานเขามักจะติดเชื้อจากตัวอย่างของสหายของเขาจะตกลงที่จะเล่นทั้งสองบทบาท (สิ่งนี้มีความสำคัญไม่เพียง แต่ในการเอาชนะความเขินอายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติที่สำคัญต่อตัวเองมากเกินไปด้วย มักผูกมัดพฤติกรรมของเด็กที่ไม่เด็ดขาด)

หลังจากสองหรือสามเซสชันแนะนำองค์ประกอบใหม่ในเกม: ปล่อยให้คนที่หวาดกลัวขับหน้ากากที่น่ากลัวออกไป แต่เป็นเพียงโขน. ตรวจสอบให้แน่ใจอีกครั้งว่าจะไม่มาทำร้ายร่างกาย

และไม่ว่าในกรณีใดก็ตามไม่อนุญาตให้มีการเล่า "เรื่องสยองขวัญ" เช่น "มือดำ" ต่อหน้าเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาเป็นที่นิยมในหมู่เด็กอายุ 9-12 ปีและสำหรับพวกเขาแล้วมันคือการทำให้แข็งทางจิตใจชนิดหนึ่งซึ่งเป็น "จิตบำบัดกับคติชนวิทยาของเด็ก ๆ " และเรื่องราวดังกล่าวสร้างความประทับใจให้กับเด็ก ๆ อย่างมาก

"การเดินทางสู่บาบายากา"

(แนะนำเกม

AI. Zakharov สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี)

ไปกับลูกของคุณที่ Baba Yaga หรือ Koschei สร้างบ้านของคุณจากหมอนอิง จำไว้ว่าลูกของคุณชอบที่จะเอาชนะอุปสรรค ดังนั้นจึงจำเป็นที่เส้นทางของคุณจะต้องผ่านภูเขาหุบเขาแม่น้ำและเหว (อุจจาระกองหมอนพรม ฯลฯ ) ไปอย่างกล้าหาญที่สุดเท่าที่จะทำได้! ปล่อยให้เด็กขู่ Baba Yaga หรือ Koshchei โจมตีพวกเขา จากนั้นสลับบทบาท ตอนนี้ทารกจะนั่งในบทบาทของ Koshchei บนหมอน การเผชิญหน้ากับอันตราย (แม้ว่าจะเป็นเรื่องสมมติ) และแม้จะเคย "อยู่ในรองเท้า" ของคนร้ายเด็กก็จะไม่กลัวเขา แต่คุณต้องยกย่องเขาอย่างแน่นอนเน้นความกล้าหาญของเขา

“ เมืองที่ยอดเยี่ยม”

(สำหรับเด็กอายุ 4 - 8 ปี)

เด็กภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ปั้นตัวละครในเทพนิยายจากดินน้ำมัน จากนั้นพล็อตต่างๆจะเล่นกับพวกเขา การเลือกตัวละครและพล็อตขึ้นอยู่กับเด็กเป็นหลัก (แต่ถ้าเขาพบว่ามันยากผู้ใหญ่ก็รีบเข้ามาช่วย) เราต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้แน่ใจว่าลูกชายหรือลูกสาวของคุณค่อยๆแสดงบทบาททั้งหมด พยายามให้บุตรหลานของคุณมีส่วนร่วมในเกมให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เนื่องจากจะมีประโยชน์มากสำหรับเขาที่จะเห็นวิธีต่างๆในการตอบสนองต่อสถานการณ์เดียวกัน เมื่อปั้นให้ใส่ใจกับการแสดงอารมณ์ของตัวละครของเด็ก ตัวอย่างเช่นให้ Ivanov - จะมีเจ้าชายหลายคน: คนหนึ่งตกใจ (กดศีรษะของเขาเข้าที่ไหล่ของเขา) อีกคนหนึ่ง - ตกต่ำ (ก้มหัวลง) คนที่สาม - น่าเกรงขาม (เหวี่ยงดาบของเขา) และคนที่สี่ - ภูมิใจในชัยชนะของเขา ( หัวขึ้นไหล่ตรง) Serpent Gorynych มีสอง hypostases: ดุร้ายและน่าสงสาร (ง่ายต่อการถ่ายทอดสิ่งนี้โดยการลดขนาด)

"เล่นผี"

(สำหรับเด็กอายุ 6 - 8 ปี)

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองหลายคนทราบว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเด็ก ๆ เริ่มกลัวผีมากขึ้น: อิทธิพลของการ์ตูนและภาพยนตร์ที่เกี่ยวข้องกำลังส่งผลต่อ แน่นอนว่าผู้ใหญ่พยายามอธิบายให้เด็กฟังว่าไม่มีผีซึ่งทั้งหมดนี้เป็นเรื่องสมมติ แต่คำอธิบายของพวกเขาไม่ได้บรรลุเป้าหมายเสมอไป

ตัวสร้างเลโก้ช่วยเล่นความกลัวผีได้เป็นอย่างดี: ในรูปแบบหนึ่งมีผีตัวเล็ก ๆ ที่แม้จะเรืองแสงในที่มืด แต่ในขณะเดียวกันก็ดูไม่น่ากลัวเลย แต่ก็สวยมาก คุณสามารถทำผีจากกระดาษหรือเศษสสารสีขาวด้วยตัวคุณเอง จำเป็นเท่านั้นที่จะต้องมีขนาดเล็กและตลกจากนั้นเด็กจะไม่กลัวที่จะจับมันไว้ในมือ หากคุณซื้อ "เลโก้" "แต่งตั้ง" ผีให้เป็นผู้ช่วยอัศวินที่ดีปล่อยให้มันปราบเหล่าร้ายวางกับดักให้พวกเขาเกลือกกลั้ว คนดีต้องกลัวผีก่อน แต่แล้วก็ผูกมิตรกับเขา

หรือคุณสามารถแสดงเรื่องราวของ O. Wilde เกี่ยวกับผี Conterville ไม่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะอ่านมันเป็นเรื่องยากพอสำหรับการรับรู้ในวัยอนุบาลและประถมศึกษา แต่ความจริงที่ว่าเด็กที่ซุกซนได้ข่มขู่ผีอย่างแท้จริงด้วยการเล่นแผลง ๆ และการเยาะเย้ยซึ่งคาดว่าจะทำให้พวกเขาตกใจและเอาชีวิตรอดจาก ปราสาทมักจะทำให้ลูกของเราพอใจมากที่สุดและเขาจะชอบเล่น ใช้ของเล่นจาก "kindersurprise" ขนาดที่เหมาะสมที่สุดในกรณีนี้ บทบาทแลกเปลี่ยน. ไม่จำเป็นต้องยึดมั่นในเนื้อเรื่องของผู้แต่งอย่างเคร่งครัด แต่ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าเกมจะไม่ได้รับความหมายที่เป็นลางไม่ดี ในกรณีเช่นนี้ให้นำจินตนาการของทารกไปสู่ช่องทางที่ไม่เป็นอันตรายมากขึ้นอย่างนุ่มนวล แต่เด็ดขาดเชิญชวนให้เขารู้สึกเสียใจกับผีที่น่าสงสารซึ่งคนที่ซุกซนได้หัวเราะเยาะตามลำดับแล้ว

ความกลัวความตาย

"การประชุมที่น่าอัศจรรย์"

(สำหรับเด็กอายุ 6 - 7 ปี)

พล็อตนี้เล่นได้ดีที่สุดหลังหน้าจอโฮมเมดในตุ๊กตา เด็กชายคนหนึ่ง (หรือเด็กหญิงให้เด็กเลือกเพศของตัวละครและตั้งชื่อให้เขา) ไม่มีเพื่อนเลย และเขาก็เสียใจมาก (ขอให้บุตรหลานของคุณแสดงท่าทีอิดโรยด้วยความเบื่อหน่ายก้มตัวไปรอบ ๆ ห้องไม่รู้จะทำอย่างไรแก้ไขความฝันที่จะมีเพื่อนมันจะเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวที่อำพรางธีมที่แท้จริงของเกมการบาดเจ็บทางจิตใหม่ ให้กับเด็ก) แล้ววันหนึ่ง ... (คิดร่วมกันว่าการรู้จักกับเพื่อนเกิดขึ้นได้อย่างไรแสดงรายละเอียดเพิ่มเติมว่าเด็ก ๆ กำลังเล่นอะไรพวกเขาสนุกสนาน ฯลฯ ) ตั้งแต่นั้นมาเด็กชายก็หลับไปทุกเย็นฝันว่าเช้าวันนั้นจะมาถึงโดยเร็วที่สุดและเขาสามารถวิ่งไปที่สนามเด็กเล่นซึ่งมีเพื่อนของเขารอเขาอยู่ แต่เขาก็วิ่งมา แต่เพื่อนของเขาไม่อยู่ที่นั่น ... (อย่าเรียกร้องให้เด็กบรรยายประสบการณ์ของเด็กชายอย่างละเอียดและแสดงออกสิ่งสำคัญคือการกำหนดช่วงเวลาแห่งการสูญเสีย) ตั้งแต่นั้นมาเด็กชายก็มาที่ไซต์มากกว่าหนึ่งครั้งด้วยความหวังว่าจะได้พบเพื่อนของเขาอีกครั้ง แต่เขาก็ไม่อยู่ที่นั่น

และหลังจากนั้นไม่นานครอบครัวของเด็กชายก็ย้ายไปอยู่ที่เมืองอื่น แต่เมื่อเขาไปโรงเรียนในวันที่ 1 กันยายนเขาก็ ... เห็นเพื่อนหายไปที่นั่น! (ร่วมกับบุตรหลานของคุณลองนึกดูว่าเหตุบังเอิญที่น่าอัศจรรย์เช่นนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรและแสดงรายละเอียดการประชุมที่สนุกสนานในอนาคตสถานการณ์อาจแตกต่างกันไป: การประชุมไม่สามารถเกิดขึ้นได้ที่โรงเรียน แต่ในโรงละครโรงภาพยนตร์ วงกลมไม่จำเป็นต้องย้ายไปเมืองอื่นเหตุผลที่เพื่อนเลิกไปสนามเด็กเล่นอาจเปลี่ยนไป ฯลฯ อย่างไรก็ตามเน้นย้ำเสมอว่าการหวังสิ่งที่ดีที่สุดนั้นสำคัญเพียงใดปลูกฝังให้เด็กมีความมั่นใจว่าความหวังจะมาถึงในที่สุด จริง).

"มองหาสิ่งที่ไม่ดี"

(สำหรับเด็กอายุ 6 - 8 ปี)

เราเสนอเกมนี้ให้กับเด็ก ๆ ที่มีแนวโน้มที่จะดื่มด่ำกับความสิ้นหวังและตกอยู่ในความสิ้นหวังได้ง่าย (กล่าวคือในกลุ่มคนเหล่านี้ความกลัวความตายเป็นเรื่องปกติมากที่สุด)

ผู้นำเสนอแสดงถึงสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์บางอย่าง ตัวอย่างเช่นเด็กและพ่อของเขาไปดูหนัง แต่พวกเขามาสายและไม่ได้รับอนุญาตให้เข้า สถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์? - แน่นอน คำถามคือคุณจะพบอะไรในแง่บวกมากกว่าการปลอบใจตัวเอง? (ตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้เงินที่เก็บไว้เพื่อขี่จักรยานหรือกินไอศกรีม) จะมีการให้คะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ ใครมีแต้มมากกว่าย่อมเป็นผู้ชนะ คุณสามารถเล่นด้วยกันโดยถามสถานการณ์ในทางกลับกัน (แต่แน่นอนว่าต้องหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่น่าเศร้าที่เกี่ยวข้องกับความตาย)

เกมส์ที่เกี่ยวข้อง

(สำหรับเด็กอายุ 5 - 8 ปี)

ส่วนใหญ่จะเล่นโดยเด็กผู้หญิงที่มีศิลปะตามธรรมชาติและจินตนาการที่พัฒนาขึ้น การจินตนาการว่าพวกเขาเป็นใครใน "ชาติก่อน" ของพวกเขา (ลองเล่นดูว่าครั้งหนึ่งฉันเคยเป็นเจ้าหญิง ... ") พวกเขายังกำจัดความกลัวที่จะตายอย่างลับๆ งานของผู้ปกครองในกรณีนี้ไม่ได้มีส่วนร่วมในเกมนี้มากนักในการเลี้ยงจินตนาการของเด็กโดยบอกเขาเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในยุคต่างๆเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สดใสการอ่านหนังสือที่น่าสนใจเพื่อให้วันนี้ลูกสาวของพวกเขาต้องการ จินตนาการว่าตัวเองเป็นเจ้าหญิงในวันพรุ่งนี้ - ในฐานะสาวน้อยคณะละครสัตว์เช่น Suok และวันมะรืน - "แขกรับเชิญจากอนาคต"

"จุด"

(สำหรับเด็กอายุ 3 ปีขึ้นไป

เสนอโดย A.I. Zakharov)

คนที่สังเกตเห็นอาจขู่ว่า:“ ฉันจะแสดงให้คุณเห็น!”“ จับเขา!” จากนั้นก็เล่นกับเด็กอย่างไม่เข้าใจพูดด้วยความชื่นชมว่า“ ดูสิฉลาดแค่ไหน!”“ ว้าวฉันทำได้ ' ตามไม่ทัน!”,“ เหนื่อย” ยอมแพ้!” เกมกลางแจ้งทำให้เกิดความสุขได้เสมอดังนั้นการคุกคามจึงถูกมองว่าเป็นการ์ตูน แต่ความกลัวของเด็กที่มีต่อพวกเขาจะลดลงอย่างเห็นได้ชัดในความสัมพันธ์ที่แท้จริง การสัมผัสการเป่าเบา ๆ ในเกมเป็นการเลียนแบบการลงโทษทางร่างกายในระดับหนึ่ง เมื่อเวลาผ่านไปคุณสามารถทำให้จุดนี้รุนแรงขึ้นได้โดยการไล่กันด้วยหมุดพลาสติก สิ่งนี้ทำให้สถานการณ์เป็นเรื่องเป็นราวและครั้งหนึ่งในบทบาทของคนขับรถเด็กแม้จะขี้เล่น แต่ก็สามารถคุกคามผู้ใหญ่ได้เป็นครั้งแรกในชีวิต แต่จงมีความเท่าเทียมกับเขา

จากนั้นเพื่อให้ดูเป็นละครมากขึ้นการเชิญเด็กอีกสองสามคนเข้ามาในเกมเพื่อสร้างหน้ากากที่น่ากลัวและเป็นการ์ตูนจะเป็นประโยชน์ การสวมหน้ากากจะทำให้เด็กตามคนขับได้ยากขึ้นดังนั้นเกมจะต้องใช้ความชำนาญและความมีไหวพริบมากขึ้น

"Zhmurki"

(สำหรับเด็กอายุ 3 ปีขึ้นไปขอแนะนำ

AI. Zakharov)

ความแตกต่างระหว่างเวอร์ชันนี้กับเกมที่รู้จักกันดีก็คือผู้ใหญ่ในบทบาทของผู้ขับขี่จะกำหนดน้ำเสียงล้อเล่นขู่ว่าจะหาผู้เข้าร่วมโดยเสียค่าใช้จ่ายทั้งหมดและจัดการกับพวกเขานั่นคือ ทำตัวเป็น Barmaley วายร้ายตัวฉกาจ สำหรับเด็กเงื่อนไขคือต้องนิ่งสนิทข่มใจตัวเองแม้ "บาร์มาลีย์" จะเข้ามาใกล้พวกเขามากแค่ไหนก็ตาม ในกรณีที่รุนแรงคุณสามารถส่งเสียง "u - u - u - u!" เท่านั้น หากมีใครพบตัวเองก่อนเวลาเขาจะได้รับจุดโทษหรือออกจากเกม เมื่อคนขับจับใครบางคนเขาเหมือนที่ควรจะเป็นใน "หนังคนตาบอด" จำเขาได้ด้วยการสัมผัส พวกเขาทั้งหมดผลัดกัน เกมจะใช้เวลาโดยเฉลี่ย 20-30 นาทีเพื่อให้ทุกคนมีบทบาทเป็นคนขับรถมากกว่าหนึ่งครั้ง นอกเหนือจากความกลัวการลงโทษแล้วความชื่นชอบของคนตาบอดยังช่วยเอาชนะความกลัวความมืดและพื้นที่ จำกัด

"ANGRY DUCKY"

(สำหรับเด็กอายุ 4 - 5 ปี)

เด็กขี้อาย "จม" มักกลัวที่จะแสดงความโกรธแม้จะล้อเล่น โดยเฉพาะต่อหน้าผู้ใหญ่ที่ทำให้พวกเขาหวาดกลัว ดังนั้นจึงมีประโยชน์มากในการค่อยๆขจัดอารมณ์ที่ยับยั้งชั่งใจโดยการแสดงโขนฉากกับเด็กซึ่งเขาจะรับบทเป็นตัวละครที่โกรธ ตัวอย่างเช่นลูกเป็ด (การกลับชาติมาเกิดเป็นเรื่องไม่ยากตราบใดที่คุณเหยียดริมฝีปากไปข้างหน้าและจะงอยปากเป็ดตลก ๆ ) ให้เขาแสดงว่าเป็ดโกรธแค่ไหนแล้วหาว่าเขาโกรธใคร ตามปกติแล้วการแสดงควรมีเสียงเชียร์และเสียงปรบมือจากผู้ใหญ่ มันสามารถทำเบอร์กิ๊กบ้านได้ด้วยซ้ำ ตัวอย่างเช่นลูกเป็ดต้องการจับหนอน (แสดงด้วยเชือกที่ญาติคนหนึ่งดึง) และหนอนก็คลานหนีไป เป็ดกำลังโกรธ (เด็กขมวดคิ้วกระทืบกำหมัด ฯลฯ )

เกมบอลและบอล

(M. Sigal, D.Adcock, 1996)

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการจับบอลลูกบอลความเร็วในการตอบสนอง

เด็ก ๆ ทุกคนชอบเล่นกับลูกบอลและเล่นกับลูกบอล แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะอนุญาตให้เล่นเกมดังกล่าวที่บ้านเสมอไป ย้ายออกไปข้างนอกจะดีกว่า M. Sigal, D. Adcock (1996) เสนอแนะเพื่อให้เล่นกับลูกบอลและมีลูกบอลที่บ้านได้ให้ใช้กระทะกว้างและชามเพื่อจุดประสงค์นี้ เมื่อใส่ลูกเทนนิสลงในชามผู้ใหญ่จะเอียงทำให้ลูกบอลวิ่งเร็วหรือช้า เด็กพยายามจับ "ลูกซน"

หากทารกชอบโยนลูกบอลมากกว่าจับลูกบอลคุณสามารถแทนที่ลูกบอลด้วยวัตถุที่ปลอดภัยกว่า: ลูกบอลไหมพรมม้วนถุงเท้าเด็กลูกบอลกระดาษ

เกมปริศนา

(M. Segal, D.Adcock, 1996)

วัตถุประสงค์: พัฒนาการรับรู้รูปร่างขนาด

วิธีการผลิตและการใช้งาน:

ฝากาแฟสำเร็จรูปหรือกล่องกระดาษแข็ง

ตัดรูให้มีขนาดเท่าลูกบาศก์ดินสอ ฯลฯ เด็กอายุตั้งแต่หนึ่งถึงสองขวบจะใส่สิ่งของลงในรูนี้ด้วยความยินดี เมื่อการดำเนินการนี้เชี่ยวชาญคุณสามารถทำให้เงื่อนไขซับซ้อนได้: สร้างกล่องที่มีสองหรือสามรูที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีขนาดต่างกัน (เช่นวงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม)

ปริศนาโฮมเมดถูกสร้างขึ้นโดยพ่อแม่ที่รู้ถึงความสามารถของลูกดังนั้นส่วนใหญ่แล้วเด็กจะมีความสุขที่ได้เล่นซึ่งไม่สามารถพูดได้เกี่ยวกับของเล่นที่ซื้อมา

"ลูกบอลหลากสี"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการรับรู้สีของเด็กทักษะยนต์ที่ดีของนิ้ว

วิธีการผลิตและการใช้งาน:

ทาสีอวนกระดาษแข็งจากใต้ไข่: หลายเซลล์เข้า

สีแดงสีเขียวสองสามสีฟ้า ฯลฯ ใส่ลูกบอลสีพลาสติกลงในกล่องเล็ก ๆ (คุณสามารถใช้ลูกบอลจากเขย่าแล้วมีเสียง) ฝึกทักษะการจดจำสีหนึ่งสีให้กับเด็กก่อน (สีของเซลล์คือสีของลูกบอล) ให้เขาใส่ลูกบอลสีแดงทั้งหมดลงในเซลล์สีแดงเป็นต้น หากเด็กเข้าใจการดำเนินการนี้แล้วผู้ใหญ่สามารถเติมเซลล์ได้โดยทำผิดพลาดเป็นพิเศษ: ใส่ลูกบอลสีเหลืองลงในเซลล์สีแดงเป็นต้น

ผู้สร้างโฟม

(M.V. เลเบเดฟ)

วัตถุประสงค์: พัฒนาการรับรู้สีขนาดรูปร่างการศึกษาทางประสาทสัมผัส

วิธีการผลิตและการใช้งาน:

โดยการซื้อชุดฟองน้ำโฟมสีในร้าน

ผู้ปกครองพร้อมกับลูก ๆ ของพวกเขาสามารถสร้างชุดก่อสร้างที่นุ่มนวลได้

บล็อกสี่เหลี่ยมสามารถใช้เป็น

“ อิฐ” สำหรับสร้างบ้านตุ๊กตาโรงรถสำหรับรถคันโปรดของคุณ ฟองน้ำยึดติดกันอย่างสมบูรณ์เนื่องจากด้านหนึ่งแต่ละด้านมีพื้นผิวขรุขระ (เช่นเวลโคร) เนื่องจากชุดประกอบด้วยบล็อกหลากสีในระหว่างเกมผู้ปกครองจึงสามารถฝึกทักษะการระบุวัตถุด้วยสีให้กับทารกได้ หากคุณซื้อฟองน้ำที่มีขนาดแตกต่างกันบุตรหลานของคุณจะสามารถฝึกเปรียบเทียบขนาดของวัตถุสองหรือสามชิ้นได้

สำหรับเด็กโตคุณสามารถวาดแผนภาพของอาคารในอนาคตได้โดยการวาดภาพลูกบาศก์สีในรูป - ฟองน้ำ หรือทำตามคำแนะนำของ Nikitins คุณสามารถติดแผ่นที่มีแผนภาพไว้ที่ด้านล่างของกล่องที่นักออกแบบจัดเก็บไว้ซึ่งจะระบุลำดับของอิฐ

หากเด็กเข้าใจเกมแล้วคุณสามารถตัดบล็อกหลาย ๆ อันเป็นสามเหลี่ยมได้ จากรูปสามเหลี่ยมเหล่านี้เขาจะทำอิฐ "ทั้งหลัง" ทำหลังคาบ้านพับดอกจันหรือลวดลายอื่น ๆ

หมายเหตุ: ตัวสร้างดังกล่าวมีประโยชน์สำหรับการฝึกและเล่นกับเด็กที่วิตกกังวล: ยางโฟมนุ่มน่าสัมผัสทารกสัมผัสด้วยมือจะสามารถสงบลงและคลายความตึงเครียดได้

สำหรับผู้ชายที่ก้าวร้าวคอนสตรัคเตอร์แบบนี้คือเทพ

ท้ายที่สุดบล็อกสามารถโยนยับยู่ยี่หรือเหยียบย่ำได้ ยิ่งไปกว่านั้นในกระบวนการใช้งานที่ "มีเสียงดัง" เด็กจะไม่ทำร้ายตัวเองหรือเด็กคนอื่น ตัวสร้างเองจะไม่เสียหาย

"เครื่องตัดไฟ"

(Fopel K. )

วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ เปลี่ยนไปทำกิจกรรมที่กระตือรือร้นหลังจากทำงานประจำเป็นเวลานานเพื่อให้รู้สึกถึงพลังก้าวร้าวที่สะสมไว้และ "ใช้" ไปในขณะที่เล่น

ให้พูดว่า“ คุณเคยสับไม้หรือเห็นผู้ใหญ่ทำมาแล้วกี่คน? แสดงวิธีการถือขวาน แขนและขาของคุณควรอยู่ในตำแหน่งใด? ยืนเพื่อให้มีพื้นที่ว่างรอบ ๆ เราจะสับไม้ วางท่อนไม้บนตอไม้ยกขวานขึ้นเหนือหัวแล้วบังคับมันลง คุณถึงกับร้องว่า "ฮา!"

ในการดำเนินเกมนี้คุณสามารถแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และตกลงไปในจังหวะหนึ่งตีหนึ่งในทางกลับกัน

"GOLOVYACH"

(Fopel K. )

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือเป็นคู่และสามเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ไว้วางใจซึ่งกันและกัน

ให้พูดว่า:“ แบ่งออกเป็นคู่ ๆ และนอนบนพื้นตรงข้ามกัน คุณต้องนอนหงายเพื่อให้ศีรษะอยู่ติดกับศีรษะของคู่นอน วางลูกบอลให้ตรงระหว่างศีรษะของคุณ ตอนนี้คุณต้องรับมันและยืนขึ้นด้วยตัวคุณเอง คุณสามารถสัมผัสลูกบอลได้ด้วยศีรษะเท่านั้น ค่อยๆลุกขึ้นคุกเข่าลงก่อนจากนั้นจึงเดินเท้า เดินไปรอบ ๆ ห้อง”

สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีกฎจะง่ายขึ้น: ตัวอย่างเช่นในท่าเริ่มต้นคุณไม่สามารถโกหกได้ แต่นั่งพับเพียบหรือคุกเข่า

"แอร์บัส"

(Fopel K. )

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แสดงคอนเสิร์ตเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อแสดงให้เห็นว่าทัศนคติที่เอื้อเฟื้อซึ่งกันและกันของเพื่อนร่วมทีมทำให้เกิดความมั่นใจและสงบ

“ มีคุณกี่คนที่บินเครื่องบินอย่างน้อยหนึ่งครั้ง? คุณช่วยอธิบายได้ไหมว่าอะไรที่ทำให้เครื่องบินอยู่ในอากาศได้? คุณรู้หรือไม่ว่ามีเครื่องบินประเภทใดบ้าง? คุณต้องการเป็น Little Airbus หรือไม่? พวกที่เหลือจะช่วยแอร์บัสบิน

เด็กคนหนึ่ง (ไม่บังคับ) นอนคว่ำหน้าลงบนพรมแล้วกางแขนออกไปด้านข้างเหมือนปีกเครื่องบิน

คนสามคนยืนอยู่คนละข้าง ให้พวกเขานั่งลงและวางมือไว้ใต้ขาหน้าท้องและหน้าอก ในการนับสามพวกเขาพร้อมกันลุกขึ้นและยกแอร์บัสออกจากสนาม ...

ดังนั้นตอนนี้แอร์บัสเงียบ ๆ ไปทั่วห้อง เมื่อเขารู้สึกมั่นใจอย่างสมบูรณ์ให้เขาหลับตาผ่อนคลาย“ บิน” เป็นวงกลมแล้วค่อยๆ“ ร่อนลง” บนพรมอีกครั้ง”

เมื่อแอร์บัส "บิน" ผู้ดำเนินรายการสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเที่ยวบินโดยให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับความถูกต้องและเคารพต่อสิ่งนั้น คุณสามารถถามแอร์บัสได้ด้วยตัวเองโดยเลือกว่าใครจะเป็นคนแบก เมื่อคุณเห็นว่าเด็ก ๆ ทำได้ดีคุณสามารถ "เปิดตัว" แอร์บัสสองคันพร้อมกันได้

"ลูกบอลกระดาษ"

(Fopel K. )

จุดประสงค์: เพื่อให้เด็กมีโอกาสฟื้นพลังและทำกิจกรรมต่างๆได้หลังจากที่พวกเขาทำอะไรบางอย่างเป็นเวลานานในขณะนั่งเพื่อลดความวิตกกังวลและความเครียดเพื่อเข้าสู่จังหวะชีวิตใหม่

ก่อนเริ่มเกมเด็กแต่ละคนต้องขยำกระดาษแผ่นใหญ่ (หนังสือพิมพ์) เพื่อให้ได้ลูกบอลที่แน่น

"กรุณาแบ่งออกเป็นสองทีมและให้แต่ละคนเรียงแถวกันเพื่อให้ระยะห่างระหว่างทีมประมาณ 4 เมตร ตามคำสั่งของผู้นำเริ่มขว้างลูกบอลไปด้านข้างของศัตรู คำสั่งจะเป็นดังนี้“ พร้อม! โปรดทราบ! เริ่มกันเลย! "

ผู้เล่นของแต่ละทีมพยายามที่จะโยนลูกบอลในด้านข้างของตนให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ไปยังด้านข้างของฝ่ายตรงข้าม เมื่อคุณได้ยินคำสั่ง "หยุด!" คุณจะต้องหยุดขว้างลูกบอล ทีมที่มีลูกบอลน้อยที่สุดบนพื้นจะชนะ กรุณาอย่าวิ่งข้ามเส้นแบ่ง " ลูกกระดาษสามารถใช้ได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

"มังกร"

(Kryazheva N.L. )

วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กที่มีปัญหาในการสื่อสารมีความมั่นใจและรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของทีม

ผู้เล่นยืนเรียงแถวจับไหล่ของกันและกัน ผู้เข้าร่วมคนแรกคือ "หัว" คนสุดท้ายคือ "หาง" "หัว" จะต้องไปถึง "หาง" และสัมผัส

ไปหาเขา "ร่างกาย" ของมังกรนั้นแยกออกจากกันไม่ได้ ทันทีที่ "หัว" จับ "หาง" มันจะกลายเป็น "หาง" เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะเล่นได้สองบทบาท

"ตาต่อตา"

(Kryazheva N.L. )

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในเด็กเพื่อปรับอารมณ์ให้สงบ

“ พวกคุณจับมือกับเพื่อนร่วมโต๊ะของคุณ มองตากันเท่านั้นและรู้สึกถึงมือของคุณพยายามสื่อถึงสถานะที่แตกต่างกันอย่างเงียบ ๆ :“ ฉันเศร้า”“ ฉันมีความสุขมาเล่นกันเถอะ”“ ฉันโกรธ”“ ฉันไม่ ' ไม่อยากคุยกับใคร” ฯลฯ

หลังจบเกมให้พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่ารัฐใดถูกถ่ายทอดซึ่งพวกเขาเดาง่ายและเรื่องไหนยาก

"ผีน้อย"

(Lyutova E.K. , Monina G.B. )

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สลัดความโกรธออกไปในรูปแบบที่ยอมรับได้

"พวกกู! ตอนนี้เราจะรับบทเป็นผีน้อยที่ดี เราอยากเล่นจิ๊กโก๋ตัวน้อยและทำให้ตกใจกันเล็กน้อย ตามเสียงปรบมือของฉันคุณจะเคลื่อนไหวต่อไปนี้ด้วยมือของคุณ: (ครูยกแขนขึ้นงอข้อศอกกางนิ้วออก) และเปล่งเสียง "U" ด้วยน้ำเสียงที่น่ากลัว ถ้าฉันปรบมืออย่างเงียบ ๆ คุณจะพูดว่า "U" อย่างเงียบ ๆ ถ้าฉันปรบมือดัง ๆ คุณจะตกใจเสียงดัง

แต่จำไว้ว่าพวกเราเป็นผีที่ใจดีและแค่อยากทำให้เป็นเรื่องตลก” จากนั้นครูก็ปรบมือ:“ ทำได้ดีมาก! ล้อเล่นและเพียงพอ กลับมาเป็นเด็กกันเถอะ! "

"ต่อสู้"

วัตถุประสงค์: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของใบหน้าส่วนล่างและมือ

“ คุณทะเลาะกับเพื่อน การต่อสู้กำลังจะเริ่มขึ้น หายใจเข้าลึก ๆ จับขากรรไกรให้แน่น - ให้แน่น แก้ไขนิ้วของคุณในหมัดกดนิ้วของคุณเข้าไปในฝ่ามือของคุณจนเจ็บปวด กลั้นหายใจสักสองสามวินาที ลองคิดดู: บางทีคุณไม่ควรต่อสู้? หายใจออกและผ่อนคลาย เย่! ปัญหาจบแล้ว! "

แบบฝึกหัดนี้มีประโยชน์ไม่เพียง แต่กับความวิตกกังวลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กที่ก้าวร้าวด้วย

"บอลลูน"

วัตถุประสงค์: คลายความเครียดทำให้เด็กสงบ

ผู้เล่นทุกคนยืนหรือนั่งเป็นวงกลม ผู้นำเสนอให้คำแนะนำ:“ ลองนึกดูว่าตอนนี้เรากำลังจะพองลูกโป่ง สูดอากาศนำบอลลูนในจินตนาการมาที่ริมฝีปากของคุณและพองแก้มของคุณค่อยๆพองลมผ่านริมฝีปากที่แยกออกจากกัน ดูด้วยตาของคุณว่าลูกบอลของคุณมีขนาดใหญ่ขึ้นเรื่อย ๆ รูปแบบการเติบโตของลูกบอลเป็นอย่างไร คุณได้นำเสนอ? ฉันยังนำเสนอลูกบอลขนาดใหญ่ของคุณ เป่าอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ลูกโป่งแตก ตอนนี้แสดงให้กันและกัน”

"เรือและลม"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้กลุ่มมีอารมณ์ในการทำงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็ก ๆ เหนื่อยล้า

“ ลองนึกภาพว่าเรือใบของเรากำลังแล่นไปบนเกลียวคลื่น แต่ทันใดนั้นมันก็หยุดลง มาช่วยเขาและเชิญสายลมมาช่วยเขา หายใจในอากาศดึงแก้มของคุณแรง ๆ ... และตอนนี้หายใจออกทางปากของคุณอย่างเสียงดังและปล่อยให้ลมที่แตกออกเพื่อให้ทันกับเรือ มาลองใหม่อีกครั้ง ฉันอยากได้ยินเสียงสายลม! "

การออกกำลังกายสามารถทำซ้ำได้ 3 ครั้ง

"ของขวัญใต้ต้นไม้"

วัตถุประสงค์: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้าโดยเฉพาะรอบดวงตา

“ ลองนึกดูว่าวันหยุดปีใหม่กำลังจะมาถึงในไม่ช้า คุณฝันถึงของขวัญที่ยอดเยี่ยมมาตลอดทั้งปี ที่นี่คุณมาที่ต้นไม้ให้แน่น - ปิดตาของคุณให้แน่นและหายใจเข้าลึก ๆ กลั้นลมหายใจของคุณ. อะไรอยู่ใต้ต้นไม้? ตอนนี้หายใจออกและลืมตา โอ้ปาฏิหาริย์! ของเล่นที่รอคอยมานานอยู่ตรงหน้าคุณแล้ว! คุณมีความสุข! รอยยิ้ม "

หลังจากออกกำลังกายเสร็จแล้วคุณสามารถพูดคุย (ถ้าเด็ก ๆ ต้องการ) ว่าใครกำลังฝันถึงอะไร

"DUDOCHKA"

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้าโดยเฉพาะบริเวณริมฝีปาก

“ มาเล่นท่อกันเถอะ หายใจเข้าในอากาศตื้น ๆ นำท่อไปที่ริมฝีปากของคุณ เริ่มหายใจออกช้าๆและในขณะที่หายใจออกพยายามดึงริมฝีปากของคุณให้เป็นท่อ จากนั้นเริ่มต้นใหม่ เล่น! ช่างเป็นวงออเคสตราที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!”

แบบฝึกหัดทั้งหมดนี้สามารถทำได้ในชั้นเรียนนั่งหรือยืนที่โต๊ะทำงาน

"บาร์เบลล์"

ตัวเลือกที่ 1

วัตถุประสงค์: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อหลัง

“ ตอนนี้เรากำลังจะเป็นนักกีฬา - นักยกน้ำหนัก ลองนึกภาพว่ามีบาร์เบลอันหนักอึ้งอยู่บนพื้น หายใจเข้ายกบาร์เบลขึ้นจากพื้นโดยเหยียดแขนออกแล้วยกขึ้น ยากมาก. หายใจออกวางบาร์เบลลงกับพื้นพักผ่อน ลองใหม่อีกครั้ง ".

ทางเลือกที่ 2

วัตถุประสงค์: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขนและหลังเพื่อให้เด็กรู้สึกประสบความสำเร็จ

“ ทีนี้ลองยกบาร์เบลที่เบาขึ้นแล้วยกขึ้นเหนือหัว เราสูดลมหายใจยกบาร์เบลแก้ไขตำแหน่งนี้เพื่อให้กรรมการนับว่าคุณเป็นชัยชนะ มันยากที่จะยืนแบบนั้นปล่อยบาร์เบลหายใจออก ผ่อนคลาย. เย่! คุณเป็นแชมป์ทั้งหมด คุณสามารถโค้งคำนับให้กับผู้ชม ทุกคนปรบมือให้คุณโค้งคำนับอีกครั้งเหมือนแชมป์ "

การออกกำลังกายสามารถทำได้หลายครั้ง

"ICICLE"

วัตถุประสงค์: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขน

“ พวกฉันอยากถามคุณปริศนา:

ภายใต้หลังคาของเรา

เล็บสีขาวกำลังห้อย

ดวงอาทิตย์จะขึ้น

เล็บจะหลุด (V. Seliverstov)

ใช่แล้วมันคือไอติม ลองจินตนาการว่าเราเป็นศิลปินและเรากำลังเล่นสำหรับเด็ก ๆ ผู้ประกาศ (นี่คือฉัน) อ่านปริศนานี้ให้พวกเขาฟังและคุณจะแสร้งทำเป็นหยาด เมื่อฉันอ่านสองบรรทัดแรกคุณหายใจและยกแขนขึ้นเหนือศีรษะและในสามสี่ปล่อยแขนที่ผ่อนคลายลง ดังนั้นพวกเรากำลังซ้อม ... และตอนนี้พวกเรากำลังแสดงอยู่ มันยอดเยี่ยมมาก! "

"ขยะมูลฝอย"

วัตถุประสงค์: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขนหลังและหน้าอก

“ มาแสดงเล็ก ๆ น้อย ๆ อีกครั้ง เรียกว่า Humpty Dumpty

Humpty Dumpty

นั่งบนกำแพง

Humpty Dumpty

ล้มลงในความฝัน (S. Marshak)

ขั้นแรกเราจะหมุนร่างกายไปทางขวา - ไปทางซ้ายในขณะที่แขนห้อยอย่างอิสระเหมือนตุ๊กตาเศษผ้า ในคำว่า "ตกอยู่ในความฝัน" - เราเอียงตัวลงอย่างรวดเร็ว "

"สกรู"

วัตถุประสงค์: เพื่อลบที่ยึดกล้ามเนื้อในบริเวณคาดเอว

“ พวกเรามาลองกลายเป็นสกรูกันเถอะ ในการทำเช่นนี้ให้วางส้นเท้าและนิ้วเท้าเข้าหากัน ตามคำสั่งของฉัน "เริ่ม" เราจะหมุนตัวไปทางซ้ายแล้วไปทางขวา ในขณะเดียวกันแขนจะเคลื่อนไปตามลำตัวไปในทิศทางเดียวกันได้อย่างอิสระ เริ่มกันเลย! ... หยุด! "

เพลง etude อาจมาพร้อมกับเพลงของ N. Rimsky - Korsakov "Dance of Buffoons" จากโอเปร่า "Snow Maiden"

"ปั๊มและลูกบอล"

เป้าหมาย: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อในร่างกายให้มากที่สุด

“ พวกแบ่งเป็นคู่ คุณคนหนึ่งเป็นลูกบอลเป่าลมขนาดใหญ่อีกคนกำลังพองลูกบอลนี้ด้วยเครื่องสูบน้ำ ลูกบอลยืนปวกเปียกไปทั่วบนขาที่งอแขนคอผ่อนคลาย ลำตัวเอียงไปข้างหน้าเล็กน้อยศีรษะลดลง (ลูกบอลไม่ได้เติมอากาศ) เพื่อนเริ่มพองลูกบอลพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือ (พวกเขาสูบลม) ด้วยเสียง "c" ด้วยการเป่าลมแต่ละครั้งลูกบอลจะพองตัวมากขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อได้ยินเสียงแรก "s" เขาสูดอากาศส่วนหนึ่งพร้อม ๆ กันเหยียดขาของเขาที่หัวเข่าหลังจากที่ "s" ลำตัวที่สองเหยียดตรงหลังจากที่สาม - หัวของลูกเพิ่มขึ้นหลังจากที่สี่ - แก้มป่อง ออกและแม้แต่แขนก็ขยับออกจากด้านข้าง ลูกจะพองขึ้น ปั๊มหยุดสูบน้ำแล้ว เพื่อนดึงท่อปั๊มออกจากลูกบอล ... อากาศออกมาจากลูกบอลพร้อมกับเสียง "ช" ร่างกายเดินปวกเปียกอีกครั้งกลับสู่ตำแหน่งเดิม” จากนั้นผู้เล่นจะสลับบทบาท

"น้ำตก"

วัตถุประสงค์: เกมจินตนาการนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ผ่อนคลาย

“ นั่งหลับตา หายใจเข้าและออกลึก ๆ 2-3 ครั้ง ลองนึกภาพว่าคุณกำลังยืนอยู่ใกล้น้ำตก แต่นี่ไม่ใช่น้ำตกธรรมดา แทนที่จะเป็นน้ำแสงสีขาวนวลจะตกอยู่ในนั้น ลองนึกภาพตัวเองอยู่ใต้น้ำตกและสัมผัสได้ถึงแสงสีขาวอันงดงามที่ส่องลงมาที่ศีรษะของคุณ ... คุณรู้สึกว่าหน้าผากของคุณผ่อนคลายจากนั้นปากของคุณกล้ามเนื้อคอของคุณก็ผ่อนคลาย

แสงสีขาวส่องลงมาที่ไหล่และด้านหลังศีรษะและช่วยให้พวกเขานุ่มนวลและผ่อนคลาย

แสงสีขาวฉายออกมาจากหลังของคุณและคุณสังเกตเห็นว่าความตึงเครียดที่หลังของคุณหายไปและมันก็นุ่มนวลและผ่อนคลายด้วยเช่นกัน

และแสงจะไหลผ่านหน้าอกของคุณเหนือท้องของคุณ คุณรู้สึกว่าพวกเขาผ่อนคลายและคุณอยู่ด้วยตัวเองโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ สามารถหายใจเข้าและหายใจออกได้ลึกขึ้น สิ่งนี้ทำให้คุณรู้สึกผ่อนคลายและมีความสุขมาก

ปล่อยให้แสงไหลผ่านมือฝ่ามือนิ้ว คุณสังเกตว่ามือและแขนของคุณนุ่มขึ้นและผ่อนคลายมากขึ้นอย่างไร แสงไหลลงมาที่ขาของคุณลงไปที่เท้าของคุณ คุณรู้สึกว่าพวกเขาผ่อนคลายและนุ่มนวลขึ้นด้วย

น้ำตกแห่งแสงสีขาวอันน่าทึ่งนี้ไหลไปทั่วร่างกายของคุณ คุณรู้สึกสงบและปลอดโปร่งอย่างสมบูรณ์และเมื่อหายใจเข้าการหายใจออกแต่ละครั้งคุณจะผ่อนคลายลึกขึ้นเรื่อย ๆ และเติมพลังใหม่ ... (30 วินาที)

ตอนนี้ขอขอบคุณน้ำตกแห่งแสงที่ทำให้คุณผ่อนคลายอย่างน่าอัศจรรย์ ... ยืดตัวเล็กน้อยยืดตัวขึ้นและลืมตา "

หลังจากเกมนี้มันคุ้มค่าที่จะทำอะไรบางอย่างที่สงบ

“ มือเต้น”

วัตถุประสงค์: หากเด็ก ๆ ไม่สงบหรืออารมณ์เสียเกมนี้จะเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ (โดยเฉพาะอารมณ์เสียกระสับกระส่าย) ได้ชี้แจงความรู้สึกและผ่อนคลายภายใน

“ ปูกระดาษสีน้ำตาลแผ่นใหญ่ (หรือวอลล์เปเปอร์เก่า) ลงบนพื้น ใช้ดินสอสี 2 แท่ง เลือกดินสอสีที่คุณชอบสำหรับแต่ละมือ ตอนนี้นอนหงายบนกระดาษที่กางออกเพื่อให้มือตั้งแต่ข้อมือถึงข้อศอกอยู่เหนือกระดาษ (กล่าวอีกนัยหนึ่งเพื่อให้เด็ก ๆ ได้ดูตัวอย่างในการวาด) หลับตาและเมื่อดนตรีเริ่มขึ้นคุณสามารถวาดลงบนกระดาษด้วยมือทั้งสองข้าง

ขยับมือไปตามจังหวะดนตรี แล้วคุณจะเห็นว่าเกิดอะไรขึ้น” (2-3 นาที)

เกมนี้เล่นกับเพลง

"เต้นรำตาบอด"

เป้าหมาย: สร้างความไว้วางใจซึ่งกันและกันลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมากเกินไป

“ แบ่งเป็นคู่ คุณคนหนึ่งโดนผ้าปิดตาเขาจะ "ตาบอด" อีกส่วนหนึ่งยังคง "มองเห็น" และจะสามารถขับไล่ "คนตาบอด" ได้ ตอนนี้จับมือกันและเต้นรำไปกับดนตรีเบา ๆ (1-2 นาที) ตอนนี้เปลี่ยนบทบาท ช่วยคู่ของคุณมัดผ้าพันแผล”

ในขั้นเตรียมการคุณสามารถนั่งเด็กเป็นคู่ ๆ และขอให้พวกเขาจับมือกัน ผู้ที่มองเห็นจะขยับมือไปที่ดนตรีและเด็กที่ปิดตาจะพยายามทำซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านี้โดยไม่ปล่อยมือเป็นเวลา 1-2 นาที จากนั้นเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

หากเด็กขี้กังวลไม่ยอมหลับตาให้สงบสติอารมณ์และอย่ายืนกราน ปล่อยให้เขาเต้นรำด้วยดวงตาที่เปิดกว้าง

เมื่อเด็กหายจากอาการวิตกกังวลคุณสามารถเริ่มเล่นเกมได้โดยไม่ต้องนั่ง แต่เดินไปรอบ ๆ ห้อง

"CATERPILLAR"

(Korotaeva E.V. )

วัตถุประสงค์: เกมสอนความไว้วางใจ เกือบทุกครั้งจะมองไม่เห็นคู่ค้าแม้ว่าจะสามารถได้ยินได้ก็ตาม ความสำเร็จของการส่งเสริมทั้งหมดขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละคนในการประสานความพยายามกับการกระทำของผู้เข้าร่วมที่เหลือ

“ พวกเราตอนนี้พวกเราจะเป็นหนอนผีเสื้อตัวใหญ่และพวกเราจะย้ายไปรอบ ๆ ห้องนี้ด้วยกัน เข้าแถวในโซ่วางมือบนไหล่ของคนที่อยู่ด้านหน้า บีบลูกโป่งหรือลูกบอลระหว่างท้องของผู้เล่นคนหนึ่งกับด้านหลังของอีกคน ห้ามมิให้สัมผัสบอลลูน (ลูกบอล) ด้วยมือของคุณโดยเด็ดขาด! ผู้เข้าร่วมคนแรกในห่วงโซ่ถือลูกบอลของเขาโดยกางแขนออก

ดังนั้นในโซ่เส้นเดียว แต่หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากมือคุณต้องไปตามเส้นทางที่แน่นอน "

สำหรับผู้เข้าชม: ให้ความสนใจกับตำแหน่งของผู้นำซึ่งเป็นผู้ควบคุมการเคลื่อนไหวของ "หนอนผีเสื้อ"

"การเปลี่ยนแปลง RHYTHMS"

วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กที่วิตกกังวลเข้าร่วมจังหวะการทำงานทั่วไปบรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมากเกินไป

หากครูต้องการดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เขาก็เริ่มปรบมือและส่งเสียงดังตามจังหวะการปรบมือนับหนึ่งสองสามสี่ ... เด็ก ๆ เข้าร่วมและปรบมือเช่นกัน พวกเขานับรวมกันเป็นคอรัส: หนึ่งสองสามสี่ ... ค่อยๆครูและตามหลังเขาเด็ก ๆ ปรบมือน้อยลงนับมากขึ้นอย่างเงียบ ๆ