การศึกษาที่ถูกสุขอนามัยของเด็ก การศึกษาด้านสุขอนามัยในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

มีคำย่อบางตัว

ในการเลี้ยงดูวัฒนธรรมพฤติกรรมของเด็กนิสัยของเขาระเบียบวินัยด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยการศึกษาที่ถูกสุขอนามัยและการพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง
แนวคิดของทักษะด้านสุขอนามัยนั้นเกี่ยวข้องกับความซับซ้อนทั้งหมดของการกระทำอัตโนมัติที่อนุญาตให้บุคคลมีพฤติกรรมในสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมจากมุมมองด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย
เด็กอายุ 7 ขวบเข้าโรงเรียนแล้วมีทักษะด้านสุขอนามัยหลายอย่างที่ได้รับในครอบครัวหรือโรงเรียนอนุบาล ตามกฎบัตรของโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ ในกลุ่มอาวุโสต้องเรียนรู้ที่จะ: เป็นอิสระโดยไม่มีการเตือนความจำล้างมือก่อนรับประทานอาหารหลังจากมีมลภาวะและไปที่ห้องน้ำ ล้างหน้าคอหูแปรงฟันตอนเช้า บ้วนปากหลังรับประทานอาหารล้างเท้าก่อนนอนแต่งกายและเปลื้องผ้าอย่างระมัดระวังทำความสะอาดเท้าเมื่อเข้าห้องพักร่างกายให้เหมาะสมเมื่อเดินและนั่งที่โต๊ะใช้ช้อนส้อม
อย่างไรก็ตามทักษะเหล่านี้ยังไม่แข็งแกร่งเพียงพอและหากไม่ได้รับการรวมเข้าด้วยกันและได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นเช่นเดียวกับการสะท้อนแบบปรับอากาศ นอกจากนี้ที่โรงเรียนนักเรียนจะต้องได้รับทักษะใหม่ ๆ หลายประการ ได้แก่ ท่าทางและท่าทางการทำงานที่ถูกต้องเนื้อหาที่ถูกสุขลักษณะของตำราหนังสือสมุดบันทึกและอุปกรณ์การเขียนการใช้จานแต่ละจานที่สะอาดล้างผักและผลไม้ให้สะอาดก่อนรับประทานอาหาร การดูแลร่างกายเสื้อผ้าสถานที่ ...
การเชื่อมโยงหลักในการพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยคือการทำงานอย่างเป็นระบบของครูกับนักเรียนในประเด็นการป้องกันสุขภาพที่จัดทำโดยโครงการ ความรู้นี้กลายเป็นพื้นฐานในการศึกษาทักษะด้านสุขอนามัย
ครูเริ่มการศึกษาทักษะด้านสุขอนามัยโดยชี้แจงความสำคัญต่อสุขภาพของนักเรียนชั้นเรียนและทีมงานทั้งโรงเรียน คำอธิบายจะดำเนินการโดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กอายุเจ็ดขวบโดยเฉพาะด้วยการสาธิตด้วยภาพจากง่ายไปหายาก
การก่อตัวของการเชื่อมต่อที่มีเงื่อนไขใด ๆ ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการทำซ้ำของการสะท้อนกลับเดียวกัน ดังนั้นการสร้างทักษะจึงทำได้โดยการทำแบบฝึกหัดที่ทำซ้ำ ๆ และเป็นระบบ
ทักษะด้านสุขอนามัยประการแรกที่ครูพัฒนาและเสริมสร้างในเด็กอายุ 7 ขวบคือทักษะการจัดท่าทางที่ถูกต้อง
จากนั้นจึงค่อยพัฒนาทักษะการดูแลร่างกาย: ล้างร่างกายตัดผมเปลี่ยนเสื้อผ้าซักผ้าล้างมือตัดเล็บแปรงฟันใช้ผ้าเช็ดหน้าดูแลห้องและห้องเรียนให้สะอาด
ครูเริ่มงานในการปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยโดยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงจุดประสงค์ของบทเรียน หลังจากนั้นเขาสนทนาสั้น ๆ โดยใช้รูปภาพ (ทัศนูปกรณ์) แจ้งให้เด็ก ๆ ได้รับความรู้ใหม่ ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองสุขภาพแสดงเทคนิคที่ถูกต้องในการแสดงทักษะ
เพื่อแสดงให้เห็นถึงเทคนิคที่ถูกต้องในการแสดงทักษะที่ถูกสุขอนามัยนอกเหนือจากอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นแล้วจำเป็นต้องเตรียมอุปกรณ์เสริมที่จำเป็นและสอนนักเรียนที่ถูกต้องที่สุดสองคนล่วงหน้าเพื่อแสดงทักษะนี้โดยซักซ้อมรายละเอียดทั้งหมดล่วงหน้าเพื่อไม่ให้ อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดและความไม่ถูกต้องในบทเรียน
นี่คือตัวอย่างของบทช่วยสอนดังกล่าว
ครูเปิดเผยจุดประสงค์ของบทเรียน: 1) เพื่อทำความเข้าใจความหมายของการล้างมือและการตัดแต่งเล็บอย่างระมัดระวังและสม่ำเสมอ 2) เรียนรู้วิธีล้างมือและล้างหน้าอย่างถูกต้อง
มีการเตรียมคู่มือสำหรับบทเรียนต่อไปนี้: 1) รูปภาพที่แสดงถึงความเรียบร้อยและเรียบเนียน 2) เหยือกน้ำและกะละมังสบู่ในจานสบู่แปรงมือผ้าขนหนูสะอาด
การสาธิตประกอบด้วยการแสดงการล้างมือและการซัก: นักเรียนคนหนึ่งรัดเอวอีกคนเตรียมน้ำจากเหยือกให้เขา ภายใต้น้ำที่ไหลนักเรียนเอามือของเขาเปียก ทำให้ฟองทั้งสองข้างถึงข้อศอกและระหว่างนิ้ว ถูมืออย่างระมัดระวังล้างโฟมสบู่ออก ทาแปรงมือให้เป็นฟองทำความสะอาดช่องว่างใต้ผิวหนังด้วย ล้างแปรงและมือ หลังจากนั้นอย่างระมัดระวังโดยไม่ให้น้ำกระเซ็นนักเรียนหล่อเลี้ยงใบหน้าหูคอด้วย ทำให้ฟอง; ล้างสบู่ออกอย่างระมัดระวังและใช้ผ้าขนหนูเช็ดให้แห้ง
เพื่อให้นักเรียนเข้าใจรายละเอียดการล้างมือได้ดีขึ้นขั้นตอนนี้จะทำซ้ำอีกครั้ง
โดยการตรวจสอบความสะอาดของมือนักเรียนเป็นประจำก่อนเริ่มชั้นเรียนโดยกล่าวถึงการล้างมือก่อนรับประทานอาหารเช้าที่โรงเรียนซ้ำ ๆ หลังจากใช้ห้องน้ำและหลังการปนเปื้อนใด ๆ ครูจะสามารถรวบรวมทักษะที่สำคัญที่สุดของสุขอนามัยส่วนบุคคลในเด็กได้ .
การพัฒนาท่าทางที่ถูกต้องเป็นทักษะสำคัญประการแรกที่ครูจะเริ่มพัฒนาในเด็กตั้งแต่วันแรกที่มาโรงเรียน ท่าทางเป็นคลังสินค้าของบุคคลความสามารถในการถือร่างกายของเขา ท่าทางที่ดีและถูกต้องนั้นมีลักษณะเป็นตำแหน่งปกติของกระดูกสันหลังโดยมีการโค้งไปข้างหน้าตามธรรมชาติในบริเวณของกระดูกคอและกระดูกสันหลังส่วนเอวการจัดเรียงไหล่และสะบักอย่างสมมาตรและการยึดศีรษะให้ตรง ในขณะเดียวกันอวัยวะภายในจะอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องโดยอัตโนมัติและเส้นที่กำหนดทิศทางของจุดศูนย์ถ่วงจะผ่านไปอย่างได้เปรียบ ความโค้งตามธรรมชาติของกระดูกสันหลังก่อตัวขึ้นทันทีที่เด็กเริ่มนั่งลงและยืนบนขาของเขา แต่มีเหตุผลหลายประการ - ระบอบการปกครองที่ไร้เหตุผลโรคต่าง ๆ ที่นำไปสู่การอ่อนแอของร่างกายเช่นเดียวกับการศึกษาทางกายภาพที่ไม่ดีและความสนใจของผู้ใหญ่ไม่เพียงพอต่อการศึกษาทักษะของท่าทางที่ถูกต้องในเด็ก - นำไปสู่ความจริงที่ว่าพวกเขามี และพัฒนาความผิดปกติของร่างกายต่างๆ
ความผิดปกติเหล่านี้ในรูปแบบของการเพิ่มขึ้นของการโค้งงอตามธรรมชาติของกระดูกสันหลังและการปรากฏตัวของความโค้งด้านข้างของมันกระดูกสะบักต้อเนื้อความไม่สมมาตรของบ่าไหล่การแบนของหน้าอกไม่เพียงทำให้ร่างกายเสียโฉม แต่ยังขัดขวางการทำงานของอวัยวะภายใน และส่งผลต่อสุขภาพ
ข้อบกพร่องทั้งหมดของท่าทางเหล่านี้สามารถเกิดขึ้นได้และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความคืบหน้าในเด็กอายุ 7 ปีเมื่อมีความยืดหยุ่นเป็นพิเศษของระบบโครงร่างการขาดความสนใจในส่วนนี้ในส่วนของครูและการมีเงื่อนไขการเรียนรู้ที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย .
เช่นเดียวกับทักษะอื่น ๆ อีกมากมายท่าทางจะได้รับจากเด็กในกระบวนการเติบโตพัฒนาการและการเลี้ยงดู การพัฒนาและการรวบรวมทักษะท่าทางที่ถูกต้องในเด็กนักเรียนดำเนินไปอย่างช้าๆ
ทักษะนี้ได้รับการพัฒนามาเป็นเวลานานโดยเฉพาะเมื่อเด็กคุ้นเคยกับการจับร่างกายไม่ถูกต้องอยู่แล้วการศึกษาพิเศษแสดงให้เห็นว่าความผิดปกติของท่าทางในเด็กวัยประถมศึกษาส่วนใหญ่ไม่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางกายวิภาคคงที่ในอุปกรณ์หัวรถจักรและอาจเป็นได้ แก้ไขได้ง่าย
ทักษะของท่าทางที่ถูกต้องสามารถนำมาใช้และรวมเข้าด้วยกันได้อย่างง่ายดายในเด็กนักเรียนเมื่อพร้อมกับการเสริมสร้างร่างกายโดยทั่วไปกิจกรรมสันทนาการ (กิจวัตรประจำวันที่มีเหตุผลการนอนหลับที่ดีและโภชนาการการทำให้แข็งกระด้าง) นักเรียนทำแบบฝึกหัดทางกายภาพที่หลากหลายทุกวันและพวกเขา การประชุมด้านการศึกษาและไม่ให้ความรู้จัดขึ้นหลังเฟอร์นิเจอร์ที่ตรงตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและการเจริญเติบโตโดยมีแสงที่ดีและสภาพอากาศร้อน
ในบทเรียนพิเศษครูจะอธิบายและแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงวิธีการนั่งโต๊ะอย่างถูกต้อง
ครูบอกเด็ก ๆ โดยละเอียดถึงวิธีการจับศีรษะไหล่แขนขา ควรบอกว่าที่โต๊ะทำงานคุณต้องนั่งตัวตรงเอียงศีรษะไปข้างหน้าเล็กน้อย แต่ในขณะเดียวกันอย่านอนโดยให้หน้าอกติดขอบโต๊ะมือทั้งสองข้างควรนอนอย่างอิสระบนโต๊ะทั้งสองขา ควรวางบนที่วางเท้าด้วยเท้าทั้งหมด ในขณะที่อ่านและเขียนให้พิงผนังโต๊ะโดยมีส่วนเอว (แสดงวิธีการ) และในระหว่างที่ครูอธิบายให้นั่งอย่างอิสระมากขึ้นและพิงหลังโต๊ะไม่เพียง แต่กับบั้นเอวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนล่างด้วย ด้านหลัง
คำอธิบายมาพร้อมกับการสาธิตการนั่งอย่างถูกต้องที่คู่มือโต๊ะทำงาน หลังจากอธิบายเสร็จแล้วครูจะถามเด็ก ๆ ว่านักเรียน (หรือนักเรียน) จับศีรษะแขนและขาในภาพวาดอย่างไร จากนั้นโต๊ะจะถูกยื่นไปที่กระดานดำและนักเรียนคนหนึ่งที่นั่งอยู่ได้รับเชิญให้นั่งอย่างถูกต้อง
หลังจากวิเคราะห์การลงจอดโดยละเอียดแล้วครูจะเชิญนักเรียนทุกคนนั่งลงอย่างถูกต้องข้ามแถวและหากจำเป็นให้แก้ไขการลงจอดของพวกเขา
อุปกรณ์ช่วยในการมองเห็น "นั่งอย่างถูกต้องที่โต๊ะทำงาน" ควรแขวนไว้ในห้องเรียน
ทุกวันคอยตรวจสอบความถูกต้องของท่าทางของนักเรียนในระหว่างชั้นเรียนครูจะเสริมทักษะนี้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งบ่อยครั้งที่นักเรียนต้องได้รับการเตือนด้วยตัวอักษรเกี่ยวกับตำแหน่งของร่างกายที่ถูกต้องในชั้นเรียนหลายคนนั่งบนขอบม้านั่งวางหน้าอกบนโต๊ะลดไหล่ซ้ายและยกขวา สิ่งนี้ทำให้เกิดความโค้งของกระดูกสันหลังในตอนแรกชั่วคราว - ใช้งานได้และจากนั้นอาจเป็นแบบอินทรีย์ - ถาวร ดังนั้นในแต่ละบทเรียนของการเขียนครูจะให้คำแนะนำนักเรียน:“ นั่งทุกอย่างให้ถูกต้องตามที่ฉันแสดงให้คุณเห็นและดังที่แสดงในภาพ วางมือบนโต๊ะทำงานแบบนี้ (แสดงตำแหน่งของมือทำมุม 45 °ข้อศอกว่าง) ให้ศีรษะอยู่ห่างจากโน้ตบุ๊กเท่านี้ (แสดงความยาวจากข้อศอกถึงปลายนิ้ว ) อย่าวางหน้าอกไว้ที่ขอบโต๊ะ " นักเรียนเริ่มเขียนครูเดินไปตามแถวแก้ไขผู้ที่นั่งไม่ถูกต้องแสดงความคิดเห็นและพูดกับทั้งชั้นเรียนบอกว่าเขาจะตรวจสอบท่าทางของนักเรียนแต่ละคนอย่างเคร่งครัด
การส่งเสริมท่าทางที่ถูกต้องของนักเรียนไม่ได้ จำกัด เพียงการพัฒนานิสัยการนั่งโต๊ะทำงานอย่างถูกต้องเท่านั้น เด็กควรรักษาท่าทางที่ถูกต้องเสมอเมื่อยืนหรือเดินเมื่อพวกเขากำลังทำสิ่งนี้หรือทำงานนั้น คุณต้องเตือนเด็ก ๆ อยู่ตลอดเวลาให้นั่งและเดินตัวตรงอย่าค่อม
การตรวจสอบความสม่ำเสมอของน้ำหนักบนบ่าของเด็กมีความสำคัญเท่าเทียมกัน การถือกระเป๋าและกระเป๋าเอกสารที่มีหนังสือจำนวนมากอยู่ในมืออย่างต่อเนื่องมีบทบาทสำคัญในการเกิดความไม่สมมาตรของสายคาดไหล่ ดังนั้นกระเป๋าสะพายสำหรับหนังสือจึงถูกสุขอนามัยมากขึ้น - กระเป๋าเป้สะพายหลังเนื่องจากไม่รวมน้ำหนักที่ไม่เท่ากันบนคาดเอวและความเป็นไปได้ที่กระดูกสันหลังจะโค้งงอด้านข้าง
พลศึกษาเป็นสิ่งสำคัญในการป้องกันความบกพร่องของท่าทางในเด็ก (เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในส่วนพิเศษของเอกสาร)
หนังสือและสมุดบันทึกโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่ได้รับการจัดการและดูแลอย่างเหมาะสมอาจทำให้เกิดโรคได้ หนังสือที่หลุดและไม่ได้ห่อด้วยผ้าปูที่นอนหยาบยับยู่ยี่มุมที่โค้งงอของหน้าจะสัมผัสกับการปนเปื้อนของแบคทีเรียอย่างมากโดยเฉพาะ ในหน้าหนังสือดังกล่าวจุลินทรีย์ที่เป็นสาเหตุของโรคต่างๆสามารถมีชีวิตอยู่ได้เป็นเวลานานและทำให้เกิดการติดเชื้อในขณะที่ใช้ เป็นที่ทราบกันดีว่าบาซิลลัสวัณโรคสามารถอยู่บนหน้าหนังสือได้ตั้งแต่ 3 ถึง 5 เดือนและบาซิลลัสคอตีบ - 2-3 เดือน นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสอนเด็ก ๆ ให้เก็บหนังสืออย่างระมัดระวังและรอบคอบและใช้อย่างถูกต้อง นักเรียนควรแสดงวิธีห่อหนังสือและสมุดบันทึกอธิบายว่าควรเปลี่ยนกระดาษห่อให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยไม่ให้มีการปนเปื้อนมาก ครูต้องตรวจสอบอย่างเป็นระบบว่าเด็ก ๆ มีอะไรอยู่ในกระเป๋านักเรียนสภาพหนังสือและสมุดบันทึก เมื่อไปเยี่ยมครอบครัวควรควบคุมความสะอาดและจัดระเบียบในมุมของนักเรียน เมื่อเวลาผ่านไปเมื่อนักเรียนคุ้นเคยกับคำสั่งสามารถมอบหมายหน้าที่เหล่านี้ให้กับคำสั่งได้ แต่ไม่ทำให้การควบคุมของพวกเขาอ่อนแอลง จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีพลิกหน้าอย่างถูกต้องโดยจับที่มุมขวาบนและหย่านมพวกเขาจากนิสัยที่ไม่ดีในการเลอะเทอะก่อนพลิกหน้าแทะและเลอะเทอะดินสอปากกาและยางลบ ด้วยวิธีนี้การติดเชื้อจะถูกถ่ายทอด
อุปกรณ์การเขียนทั้งหมดพร้อมด้วยกบเหลาดินสอและเครื่องขัดปากกาจะถูกเก็บไว้ในกล่องดินสอ อนุญาตให้ทำความสะอาดดินสอได้เฉพาะบนกล่องพิเศษเท่านั้นเศษขี้กบที่ผู้สั่งต้องทิ้งลงถังขยะทุกวัน
บทเรียนสุขอนามัยส่วนบุคคลเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรการดูแลสุขภาพ ด้วยการใช้คู่มือระเบียบวิธี "ร่างกายมนุษย์และการดูแลมัน" ครูให้นักเรียนปฏิบัติตามกฎของการล้างมือตัดเล็บดูแลฟันล้างร่างกายทุกสัปดาห์การเปลี่ยนชุดชั้นในและผ้าปูเตียงทุกสัปดาห์ ห้องและชั้นเรียนสะอาดพร้อมความหมายเพื่อสุขภาพที่ดี
ผิวหนังจะหลั่งสารที่ฆ่าจุลินทรีย์ แต่คุณสมบัตินี้จะสูญเสียไปเมื่อปนเปื้อน นอกจากนี้ตุ่มหนองจะก่อตัวขึ้นบนผิวหนังที่สกปรกได้ง่ายขึ้นเนื่องจากการอุดตันของท่อขับถ่ายของต่อมไขมันและการละเมิดความสมบูรณ์ของผิวหนังในระหว่างการเกา ผ่านมือที่สกปรกโรคในลำไส้ที่รุนแรงจะถูกถ่ายทอดและการติดเชื้อเวิร์ม การล้างด้วยน้ำเพียงอย่างเดียวไม่สามารถขจัดสิ่งสกปรกออกจากชั้นผิวได้ ดังนั้นคุณต้องล้างมือให้สะอาดเช่นเดียวกับทั้งร่างกายด้วยสบู่ทำให้เกิดฟองจำนวนมาก
นักเรียนควรล้างมือใบหน้าคอและเท้าระหว่างการแต่งกายตอนเช้าและตอนเย็นในแต่ละวัน นอกจากนี้ควรล้างมือในระหว่างวันหลังจากการปนเปื้อน (ใช้ส้วมเล่นกับสัตว์เลี้ยงทำงานกับที่ดิน ฯลฯ ) และก่อนรับประทานอาหารทุกครั้ง
ควรล้างมือด้วยแปรงเพราะด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่สามารถขจัดสิ่งสกปรกออกจากใต้ช่องว่างของเล็บและผิวหนังรอบ ๆ เล็บซึ่งเป็นสถานที่สะสมของสิ่งสกปรกจุลินทรีย์และไข่หนอนมากที่สุด เล็บควรตัดให้สั้นและโค้ง ต้องเช็ดมือให้แห้งทุกครั้งมิฉะนั้นรอยแตกจะปรากฏบนผิวหนังและ "สิว" จะก่อตัวขึ้น สำหรับการป้องกันโรคในตอนกลางคืนหลังการล้างขอแนะนำให้หล่อลื่นมือของคุณด้วยกลีเซอรีน (ครึ่งหนึ่งด้วยน้ำ) หรือครีมลาโนลินที่อ่อนนุ่ม
สำหรับใบหน้าและมือและเท้านักเรียนควรมีผ้าขนหนูแยกต่างหาก
ล้างเท้าทุกวันก่อนเข้านอนด้วยน้ำอุณหภูมิห้อง ขั้นตอนนี้นอกเหนือจากคุณค่าที่ถูกสุขอนามัยแล้วยังมีผลต่อการแข็งตัวของร่างกาย
ล้างร่างกายทุกสัปดาห์ด้วยน้ำร้อนสบู่และผ้าขนหนู
การดูแลเส้นผมต้องให้ความสนใจเป็นอย่างมาก ต้องล้างทุก ๆ 5-6 วัน ถ้าน้ำแข็งให้ทำให้อ่อนลงโดยเติมเบกกิ้งโซดาหนึ่งช้อนชาลงในชาม สบู่ที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก ได้แก่ กลีเซอรีนเบบี้ "Red Poppy" สาว ๆ ต้องหวีเองและหวีละเอียด ทุกวันหลังจากหวีผม (ผมยาวจะหวีหลายขั้นตอนเริ่มจากปลายผมและผมสั้นจากพื้นผิวไปจนถึงปลายผม) จำเป็นต้องหวีผมด้วยหวีบ่อยๆ ควบคู่ไปกับการสระผมคุณควรสระผมด้วยแปรงสบู่และหวี
สภาพของฟันความสมบูรณ์มีความสำคัญต่อสุขภาพของเด็ก ในส่วนแรกของบทนี้จะมีการระบุลักษณะฟันของเด็กอายุเจ็ดขวบ เนื่องจากลักษณะเหล่านี้การดูแลฟันจึงต้องระมัดระวังเป็นพิเศษ ในตอนเช้าและตอนเย็นแปรงฟันด้วยแปรงผงฟัน
ครูในห้องเรียนแสดงให้เด็ก ๆ เห็นวิธีการแปรงฟันอย่างถูกต้องโดยเน้นว่าแปรงอย่างแรงกวาดไปบนพื้นผิวของฟันจากขวาไปซ้ายซ้ายไปขวาบนลงล่างและล่างขึ้นบนรวมทั้งจาก ด้านข้างของลิ้น นี่เป็นวิธีเดียวที่จะกำจัดเศษอาหารที่ติดอยู่ระหว่างฟันซึ่งจะสลายตัวกลายเป็นสารที่ทำลายเคลือบฟัน เด็กแต่ละคนควรมีแปรงสีฟันของตัวเองพร้อมกล่องและผงขัดฟัน แนะนำให้ใช้แปรงที่แข็งพอประมาณ หลังอาหารแต่ละมื้อบ้วนปากด้วยน้ำอุณหภูมิห้อง เพื่อรักษาเคลือบฟันคุณไม่ควรแทะถั่วและวัตถุแข็งอื่น ๆ และหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนอาหารร้อนและเย็นอย่างรวดเร็ว ฟันที่เริ่มผุต้องอุดทันทีเพื่อป้องกันฟันผุทั้งหมด การตรวจช่องปากเพื่อป้องกันทางการแพทย์เป็นประจำช่วยให้สามารถตรวจพบฟันผุได้อย่างทันท่วงที
ตัวอย่างส่วนตัวของครูความเรียบร้อยและความเรียบร้อยของชุดสูทตลอดจนความต้องการของนักเรียนในการปฏิบัติตามระบบสุขาภิบาลและสุขอนามัยของโรงเรียนมีบทบาทอย่างมากในการให้ความรู้แก่นักเรียนในทักษะในการดูแลนักเรียนอย่างเหมาะสม เสื้อผ้า.
เสื้อคลุมเสื้อคลุมและเสื้อคลุมของนักเรียนจะต้องติดกระดุมทุกเม็ด รองเท้าได้รับการทำความสะอาดกาโลเชสล้างผ้าเช็ดหน้าเปลี่ยนทุกวัน
กลับมาถึงบ้านนักเรียนเปลี่ยนชุดอยู่บ้านและแปรงเครื่องแบบแขวนไว้บนไม้แขวนเสื้อและเก็บไว้ในตู้เสื้อผ้าเขาเย็บกระดุมที่ขาดออกทำความสะอาดปลอกคอและรีดเสื้อสูทด้วยตัวเองในที่สุด
นักเรียนต้องเคยชินกับความจริงที่ว่าเมื่อเข้าไปในห้องใดห้องหนึ่งต้องเช็ดเท้าถอดกาแล็กซี่ออก
หน้าที่ของครูคือปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักโรงเรียนเคารพทรัพย์สินของโรงเรียนนิสัยในการรักษาความสะอาดในทุกพื้นที่ของโรงเรียนในบริเวณโรงเรียนที่บ้าน
ในขณะเดียวกันครูก็อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าที่บ้านควรรักษาความสะอาดเป็นระเบียบและช่วยเหลือพ่อแม่ด้วย ในเวลาเดียวกันเขาอธิบายโดยละเอียดถึงความสำคัญของความสะอาดและอากาศบริสุทธิ์เพื่อสุขภาพ: ความสะอาดในห้องและอากาศบริสุทธิ์ช่วยปกป้องบุคคลจากผลกระทบที่เป็นอันตรายของฝุ่นละอองและโรคต่างๆ
นักเรียนในบทเรียนพิเศษจะได้รับการสอนการทำความสะอาดสถานที่แบบเปียก: กวาดพื้นด้วยแปรงโดยใช้ผ้าชุบน้ำพันรอบ ๆ เช็ดฝุ่นจากโต๊ะทำงานและสิ่งของต่างๆด้วยผ้าชุบน้ำหมาด
ความสะอาดของชั้นเรียนมีประโยชน์อย่างยิ่งต่อสุขภาพและคุณค่าทางการศึกษา ครูจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าหนึ่งชั่วโมงก่อนที่เด็ก ๆ จะมาถึงห้องเรียนจะมีการทำความสะอาดแบบเปียกอย่างทั่วถึงโดยเปิดหน้าต่างโต๊ะทำงานหม้อน้ำขอบหน้าต่างกระจกบานหน้าต่างและประตูทั้งหมดจะถูกเช็ดด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ ในระหว่างการทำความสะอาดโต๊ะจะถูกดึงกลับและติดตั้งตามลำดับที่เข้มงวด พื้นไม้กระดานจะถูกล้างทุกวันและทาสีและถูพื้นไม้ปาร์เก้เดือนละ 2 ครั้งจากนั้นเช็ดทุกวันด้วยผ้าที่แช่ในน้ำมันก๊าด
เดือนละครั้งจะมีการทำความสะอาดชั้นเรียนทั่วไป: แผงหม้อน้ำประตูขอบหน้าต่างหน้าต่างจากด้านในจะถูกล้างด้วยสบู่และแปรงล้างโคมไฟ
เด็กต้องได้รับการฝึกนิสัยการกินที่แข็งแรง ในโรงเรียนอนุบาลเด็กก่อนวัยเรียนจะสอนให้กินอาหารช้าๆเคี้ยวอาหารให้ละเอียดไม่เคี้ยวและใช้ช้อนส้อมอย่างถูกต้อง ขึ้นอยู่กับโรงเรียนที่จะเสริมสร้างและพัฒนาทักษะเหล่านี้ ครูจะต้องนำเสนออาหารเช้าจานร้อนของเด็ก ๆ เขาให้ความสำคัญกับการปฏิบัติตามกฎระเบียบเหล่านี้ของเด็ก ๆ และหากจำเป็นให้แสดงวิธีถือช้อนส้อมมีดและวิธีใช้อย่างถูกต้อง
ในการรวบรวมทักษะการรับประทานอาหารตามวัฒนธรรมจำเป็นต้องให้ความสนใจอย่างจริงจังกับสภาพแวดล้อมที่จัดอาหารเช้าร้อนๆของเด็กนักเรียน ห้องอาหารหรือบุฟเฟ่ต์ควรสะอาดโต๊ะปูด้วยผ้าปูโต๊ะสีขาวสดช้อนส้อมจัดวางอย่างเรียบร้อยและจัดเตรียมให้เรียบร้อยก่อนที่เด็ก ๆ จะมาถึง แต่ละชั้นเรียนจะมีโต๊ะของตัวเองและมีเวลาที่แน่นอนสำหรับการเยี่ยมชมห้องอาหารและบุฟเฟ่ต์ ก่อนรับประทานอาหารเช้าครูจะตรวจดูว่าเด็ก ๆ ทุกคนล้างมือหรือไม่ ผู้ปกครองที่ปฏิบัติหน้าที่และนักกิจกรรมกาชาดช่วยครูจัดอาหารเช้าร้อนๆ
ในเวลาเดียวกันนักเรียนต้องให้ความรู้ทักษะต่อไปนี้: อย่ากินผักและผลไม้ที่ไม่ได้อาบน้ำห้ามใช้อาหารที่ไม่ได้ล้างและของคนอื่นห้ามกินอาหารทั่วไปห้ามกัดชิ้นส่วนของคนอื่น
ข้อกำหนดหลายประการสำหรับพฤติกรรมของเด็กนักเรียนในทีมเป็นมาตรการต่อต้านการแพร่ระบาดที่จำเป็น เมื่อไอและจามพร้อมกับละอองน้ำลายและน้ำมูกจุลินทรีย์จำนวนมากจะบินออกมาซึ่งอาจเป็นสาเหตุของโรคต่างๆ
ด้วยวิธีนี้วัณโรคคอตีบไข้อีดำอีแดงต่อมทอนซิลอักเสบหัดไอกรนอีสุกอีใสและโรคอื่น ๆ จะถูกส่งจากคนป่วยไปยังคนที่มีสุขภาพดี ดังนั้นควรสอนให้เด็กหันหน้าหนีจากเพื่อนบ้านเมื่อไอและจามใช้ผ้าเช็ดหน้าปิดจมูกและปากและอย่าบ้วนน้ำลายลงบนพื้น
บทบาทสำคัญในการศึกษาทักษะด้านสุขอนามัยเกิดจากการปฏิบัติงานด้านสุขาภิบาลของนักเรียน ในตอนแรกครูจะตรวจสอบว่าเด็ก ๆ รักษาความสะอาดในห้องเรียนอย่างไรปฏิบัติตามกฎอนามัยส่วนบุคคลและพฤติกรรมในทีม จากนั้นคำสั่งจะเริ่มทำตามนี้ ลำดับจะถูกเลือกตามแถวของโต๊ะทำงาน แต่ละคนสวมผ้าพันแผลสีขาวและมีกากบาทสีแดงที่มือซ้ายอย่างเป็นระเบียบ เขาตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลเพื่อให้ทุกคนมีปลอกคอผ้าเช็ดหน้าและผ้าเช็ดปากที่สะอาด ความรับผิดชอบของเขายังรวมถึงการตรวจสอบความสะอาดของห้องเรียนการออกอากาศเป็นประจำ ฯลฯ ก่อนเริ่มบทเรียนแต่ละลำดับจะตรวจสอบนักเรียนในแถวของเขาอย่างรอบคอบและรายงานผลการสอบให้ครูทราบและหากจำเป็น ใช้มาตรการในทันที: ระบุนักเรียนที่มีเล็บยาวหรือล้างมือไม่ดีล้างมือสบู่แปรงและผ้าเช็ดตัวแล้วส่งเขาไปที่อ่างล้างมือ หลังจากรายงานแล้วครูจะตรวจสอบความสะอาดของเสื้อผ้ารองเท้ามือและอื่น ๆ ของระเบียบด้วยตนเองนักเรียนทั้งชั้นปฏิบัติตามขั้นตอนนี้: ระเบียบเป็นตัวอย่างของความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อย
สำหรับโต๊ะทำงานแต่ละแถวคำสั่งเริ่มต้นสมุดบันทึกโดยที่เครื่องหมายบวกเป็นเครื่องหมายแสดงการเติมเต็มและเครื่องหมายลบคือความล้มเหลวของนักเรียนในการปฏิบัติตามกฎอนามัยส่วนบุคคล นอกจากนี้ยังมีการระบุสภาพสุขอนามัยของทั้งชั้น
ในตอนท้ายของสัปดาห์ของโรงเรียนครูจะดูสมุดบันทึกเหล่านี้ค้นหาว่าใครได้รับความคิดเห็นและสิ่งใดดำเนินการสนทนากับคำสั่งเกี่ยวกับเนื้อหาของงานของพวกเขาในสัปดาห์หน้า
ขอแนะนำให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการศึกษาและการรวมทักษะด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อรวบรวมทักษะท่าทางที่ถูกต้อง นักเรียนแต่ละคนสามารถส่งสัญญาณไปยังผู้ที่นั่งอยู่ด้านหน้าของการละเมิดตำแหน่งของร่างกายที่ถูกต้องและมีส่วนช่วยในการพัฒนาการลงจอดที่ถูกต้อง

บทความยอดนิยมของเว็บไซต์จากส่วน "ความฝันและเวทมนตร์"

.

ทักษะด้านสุขอนามัยในเด็กเกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย การรักษาความสะอาดของผิวหนังและเส้นผมความสะอาดช่องปากนิสัยในการออกกำลังกายในตอนเช้าการรักษาเสื้อผ้าให้สะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อยในห้องที่ทำงานในตู้ที่มีหนังสือของเล่นเป็นทักษะพื้นฐานด้านสุขอนามัยที่ควรเกิดขึ้นใน ขั้นตอนการเลี้ยงลูก ... ในอนาคตพวกเขาเปลี่ยนเด็กให้มีนิสัยมั่นคงในการล้างมือและเท้าแปรงฟันแต่งตัวให้เรียบร้อยทำความสะอาดของเล่น ฯลฯ การสร้าง "ปัจจัยกำหนดสุขอนามัย" ในจิตใจของเด็กซึ่งฝังรากลึกใน จิตใจและถูกมองว่าเป็นความจำเป็นเร่งด่วนเป็นการป้องกันโรคต่างๆที่ดีที่สุด

ทักษะด้านสุขอนามัยได้รับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพนักการศึกษาช่างเทคนิคการดูแลเด็กและแน่นอนพ่อแม่ แพทย์ซึ่งเป็นสมาชิกของสภาการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องแจ้งให้สมาชิกทราบอย่างสม่ำเสมอเกี่ยวกับวรรณกรรมใหม่เกี่ยวกับปัญหานี้วัสดุวิธีการและภาพ ฯลฯ ร่วมกับครูอาวุโสในโรงเรียนอนุบาลแพทย์จะจัดมุมระเบียบวิธี ซึ่ง: ก) บันทึกย่อของชั้นเรียนบทเรียนในหัวข้อสุขอนามัย b) สื่อภาพและการศึกษา c) ดัชนีบัตรของวรรณกรรมเชิงระเบียบ d) รายการปัญหาสุขอนามัยในส่วนต่างๆของโปรแกรมการศึกษา จ) ทัศนูปกรณ์สำหรับเด็กเลือกในหัวข้อการคุ้มครองสุขภาพ

เนื้อหาของงานเกี่ยวกับการศึกษาที่ถูกสุขอนามัยและการเลี้ยงดูเด็กวัยเตาะแตะและเด็กก่อนวัยเรียนจะพิจารณาจากหัวข้อต่อไปนี้ของโครงการเลี้ยงดูเด็กอนุบาล: "การจัดระเบียบชีวิตกลุ่มและการเลี้ยงดูเด็ก", "การอบรมทักษะสุขอนามัยส่วนบุคคล", "เกม" , "ชั้นเรียน", "แรงงาน", "วัฒนธรรมทางกายภาพ". โปรแกรมนี้จัดให้มีการสื่อสารข้อมูลด้านสุขอนามัยบางอย่างสำหรับแต่ละช่วงอายุและการปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยแพทย์ให้ความช่วยเหลือเฉพาะด้านนี้แก่นักการศึกษา

ในการปฏิบัติงานจริงเกี่ยวกับการปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยจำเป็นต้องคำนึงถึงขั้นตอนที่ถูกสุขอนามัยเป็นชุดของการกระทำที่เกี่ยวข้องกันซึ่งแต่ละอย่างต้องได้รับการฝึกอบรม การบอกให้เด็ก“ ล้างมือ” ไม่ใช่เรื่องง่ายเลย ขั้นตอนการล้างมือที่ถูกต้องประกอบด้วย 15 ขั้นตอน ได้แก่ :

1) พับแขนเสื้อขึ้น

2) เปิดก๊อก

3) ทำให้มือเปียก

4) ใช้สบู่

5) ชุบสบู่และมือ

6) ล้างมือ;

7) ใส่สบู่

8) ด้วยการเคลื่อนไหวของมือเบลอสบู่ที่ด้านหลังและพื้นผิวฝ่ามือระหว่างนิ้วในบริเวณข้อมือ

9) ล้างสบู่ออก

10) ใช้สบู่และฟอกมืออีกครั้งวางลงทำการเคลื่อนไหวด้วยแปรงที่ระบุไว้ในวรรค 8

11) ล้างโฟมออกให้สะอาด

12) สลัดน้ำ

13) ใช้ผ้าขนหนูและเช็ดมือให้แห้งจากทุกด้าน

14) แขวนผ้าเช็ดตัวให้เข้าที่

15) ลดแขนเสื้อ

หากเด็กไม่ได้รับการสอนการกระทำเหล่านี้หรือเขาไม่ได้เชี่ยวชาญอย่างสมบูรณ์จำลำดับไม่ได้คำสั่ง "ล้างมือ" จะเข้าใจและดำเนินการในรูปแบบต่างๆ หากไม่มีการฝึกอบรมพิเศษเด็กสามารถทำกิจกรรมได้ 2-3 อย่าง แต่ไม่ใช่ 15 ดังนั้นพื้นฐานของการฝึกอบรมและการศึกษาที่ถูกสุขอนามัยควรเป็นการสาธิตโดยละเอียดและการสร้างลิงก์ที่เรียนรู้หนึ่งไปยังอีกอย่างค่อยเป็นค่อยไปแก้ไขข้อผิดพลาดรวมการกระทำที่เชี่ยวชาญ .

เด็ก ๆ จะต้องได้รับการสอนเทคนิคการฟอกสบู่ที่ถูกต้องและการล้างสบู่ด้วยน้ำล้างหน้าแปรงฟันบ้วนปาก ฯลฯ ในรูปแบบที่มีให้อธิบายความหมายของกฎสุขอนามัยโดยเฉพาะและ ความสำคัญของการสังเกต การเลี้ยงดูเด็กอย่างถูกสุขลักษณะสามารถทำได้สำเร็จก็ต่อเมื่อมีทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งนั้นโดยนักการศึกษาและความช่วยเหลืออย่างกระตือรือร้นของผู้ปกครองและบุคลากรทางเทคนิคที่ทำงานในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน

ในกระบวนการของการศึกษาที่ถูกสุขอนามัยจะมีการสื่อสารความรู้บางอย่างให้กับเด็ก ๆ และเกิดทักษะในการปรับพฤติกรรมที่ถูกสุขอนามัย ควรมีการวางแผนเตรียมและดำเนินการศึกษาด้านสุขอนามัยอย่างรอบคอบและเป็นระบบเช่นการนับการสร้างแบบจำลองการเขียน ฯลฯ ทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลเกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย วิธีการศึกษาของพวกเขาเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ในเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปีครึ่งขึ้นอยู่กับการเลียนแบบอายุน้อย (1.5-3 ปี) - การกระทำร่วมกันช่วงกลาง (4-5 ปี) - เหตุผลของข้อกำหนดที่มีให้สำหรับอายุที่กำหนดการรับรู้ทักษะการควบคุม , ก่อนวัยเรียนอาวุโส (6-7 ปี) - คำอธิบายในระดับที่สูงขึ้น, การรับรู้ทักษะการควบคุมและการควบคุมตนเองต่อการกระทำ เมื่ออธิบาย (ให้เหตุผล) จะมีการระบุเฉพาะวัสดุที่จำเป็นสำหรับการสร้างทักษะด้านสุขอนามัยที่จำเป็นซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของเด็กในวัยที่กำหนด การแสดงภาพรวมกับอิทธิพลทางวาจา: ครูแสดงบอกอธิบายอ่าน; เด็กดูฟังคำตอบบอกเล่าอธิบาย

เพื่อให้เด็กมีทักษะด้านสุขอนามัยที่ดีจำเป็นต้องมีของใช้ในห้องน้ำ (สบู่แปรงสีฟันหวีผ้าเช็ดปาก) ในสถานที่ที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ชั้นวางและตู้สำหรับเก็บหนังสือและของเล่นเช่น ความสูงเพื่อให้เด็กสามารถหยิบและวางสิ่งของที่เขาต้องการได้ง่าย เตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับเช็ดเท้า (พรมเช็ดเท้า) และแปรงสำหรับทำความสะอาดรองเท้าและเสื้อผ้าด้านหน้าหรือห้องโถง

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง งานในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กไม่สามารถแก้ไขได้หากไม่เกี่ยวข้องกับความพยายามของครอบครัวซึ่งมีบทบาทสำคัญในการกำหนดบุคลิกภาพของเด็ก ในเรื่องสุขศึกษาและสุขศึกษาการโฆษณาชวนเชื่อจำนวนมากมีบทบาทสำคัญ: วิทยุโทรทัศน์บทความในหนังสือพิมพ์และนิตยสารสิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมโบรชัวร์และบันทึกช่วยจำด้านสุขศึกษา

อย่างไรก็ตามควรระลึกไว้เสมอว่าการเผยแพร่อย่างกว้างขวางของสื่อมวลชนมีส่วนช่วยเพิ่มความรู้ด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยของประชากร แต่น่าเสียดายที่พฤติกรรมของผู้คนไม่ได้เปลี่ยนไปเสมอไป ดังนั้นงานสุขศึกษาไม่เพียง แต่ให้ความรู้ทางทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังสอนทักษะด้านสุขอนามัยในทางปฏิบัติด้วย สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการทำงานกับเด็กในวัยปฐมวัยและวัยอนุบาลเนื่องจากสภาพที่พวกเขาอาศัยอยู่และได้รับการเลี้ยงดูมามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการรักษาสุขภาพของพวกเขา

เมื่อเด็กเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผู้ปกครองจะได้รับคำแนะนำจากแพทย์หรือพยาบาลต่อหน้านักการศึกษาของกลุ่มที่เด็กเข้าเรียน ในระหว่างการบรรยายสรุปผู้ปกครองจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกฎของการดูแลเด็กมาตรการในการป้องกันโรคติดเชื้อจากเขาพื้นฐานด้านสุขอนามัยของอาหารทารกการชุบแข็งบ่งบอกถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่บ้านเพื่อ รวบรวมทักษะด้านสุขอนามัยในครอบครัวที่ปลูกฝังให้เด็กในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือโรงเรียนอนุบาล ... สำหรับผู้ปกครองพวกเขาดำเนินการบรรยายพูดคุยจัดพิมพ์หนังสือพิมพ์หรือกระดานข่าวสุขาภิบาลแขวนกระดานถามตอบ ฯลฯ

การสนทนาเกี่ยวกับสุขอนามัยและการศึกษาส่วนบุคคลมีความสำคัญอย่างยิ่งและมีประสิทธิภาพมากที่สุดประการแรกเนื่องจากมีการดำเนินการโดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กพ่อแม่และสิ่งแวดล้อม ประการที่สองสิ่งที่กล่าวมานั้นใช้กับเด็กคนนี้โดยเฉพาะและผู้ปกครองพยายามปฏิบัติตามคำแนะนำเหล่านี้ การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าแพทย์และครูที่ไม่มีเวลาพูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการดูแลโภชนาการการให้อาหารและการเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพดีเป็นที่เคารพและชื่นชมของผู้ปกครองอย่างมาก

ประสิทธิผลของสุขศึกษาจะเพิ่มขึ้นเมื่อใช้อุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นเช่นเดียวกับการจัดหาวรรณกรรมที่คัดสรรมาเป็นพิเศษสำหรับผู้ปกครองในประเด็นการดูแลกิจวัตรประจำวันโภชนาการพลวัตของพัฒนาการทางร่างกายและระบบประสาทของเด็กในช่วงอายุที่เด็กคนใดคนหนึ่งอยู่ .

ความช่วยเหลือที่จำเป็นในการศึกษาด้านสุขอนามัยของผู้ปกครองมีให้โดยแถลงการณ์ด้านสุขอนามัยซึ่งเป็นรูปแบบของงานสุขอนามัยและการศึกษาที่มองเห็นได้ซึ่งช่วยให้คุณสามารถเน้นประเด็นเฉพาะใด ๆ ของการคุ้มครองสุขภาพเด็ก เจ้าหน้าที่ของสถาบันเด็กออกแถลงการณ์สุขาภิบาลและติดประกาศในสถานที่ที่ผู้ปกครองพักอาศัย (ทางเดินทางเดินใกล้ห้องแพทย์และสำนักงานใหญ่) Sun Bulletins มีคุณค่าอย่างยิ่งเนื่องจากสะท้อนประเด็นเร่งด่วนของสถาบันใดสถาบันหนึ่งและให้ตัวอย่างเนื้อหาในท้องถิ่น การประดิษฐ์จินตนาการภาษาที่เข้าถึงได้การออกแบบที่สดใสเป็นข้อกำหนดหลักสำหรับงานรูปแบบนี้

บรรยาย 17.คุณสมบัติและสุขอนามัยของระบบย่อยอาหารในวัยเด็ก

พัฒนาการตามปกติของเด็กมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการทำงานของอวัยวะย่อยอาหารของเขา โรคทางเดินอาหารนำไปสู่ความผิดปกติของการกินความผิดปกติของการเผาผลาญซึ่งมักมาพร้อมกับการละเมิดการทำงานของอวัยวะและระบบต่างๆ

อวัยวะย่อยอาหารของเด็กโดยเฉพาะในวัยหนุ่มสาวมีความโดดเด่นด้วยการยังไม่บรรลุนิติภาวะและความเปราะบางที่เพิ่มขึ้น ในขณะเดียวกันอัตราการเผาผลาญในเด็กต้องการกิจกรรมของกระบวนการย่อยอาหารสูง ดังนั้นกุมารเวชศาสตร์และสุขอนามัยของเด็กจึงให้ความสำคัญกับการศึกษาและพัฒนาอาหารทารกและหลักการด้านสุขอนามัยขององค์กร โภชนาการที่มีเหตุผลตรงตามความต้องการของเด็กและตรงตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยคือการป้องกันหลักของโรคในระบบทางเดินอาหาร

อวัยวะย่อยอาหารในเด็กเล็กมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ทารกพบว่าการย่อยอาหารที่แห้งแข็งและแข็งเป็นเรื่องยากทำให้เกิดความผิดปกติได้ง่ายเช่นอาเจียนและสำรอกท้องร่วงและท้องผูก ความสามารถในการซึมผ่านของผนังลำไส้ในเด็กเล็กเพิ่มขึ้นด้วยโรคมันก่อให้เกิดอาการมึนเมา การติดเชื้อในลำไส้มักมาพร้อมกับ neurotoxicosis และความเสียหายต่อระบบหัวใจและหลอดเลือด

ลำไส้เป็นหมันทันทีหลังคลอด แต่ตั้งแต่ชั่วโมงแรกเริ่มสร้างอาณานิคมด้วยจุลินทรีย์ จุลินทรีย์ในช่วงเดือนแรกของชีวิตส่วนใหญ่พิจารณาจากลักษณะของการให้อาหาร ทำหน้าที่บางอย่างในร่างกาย: ยับยั้งและทำลายจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรคและเน่าเสียมีส่วนร่วมในการสังเคราะห์วิตามินและมีคุณสมบัติของเอนไซม์ อย่างไรก็ตามด้วยการป้องกันของร่างกายที่อ่อนแอลงหรือการเปลี่ยนแปลงที่เจ็บปวดในลำไส้จุลินทรีย์บางชนิดที่ไม่เป็นอันตรายภายใต้สถานการณ์อื่น ๆ อาจทำให้เกิดโรคที่เรียกว่า dysbiosis ได้

การทำงานที่ประสานกันของอวัยวะย่อยอาหารและต่อมย่อยอาหารได้รับการอำนวยความสะดวกโดยอาหาร เมื่อถึงเวลาอาหารที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนการทำงานของต่อมย่อยอาหารจะเพิ่มขึ้นพวกมันจะเริ่มผลิตน้ำย่อยก่อนที่อาหารจะเข้าสู่กระเพาะอาหาร เด็กมีความอยากอาหารเขาเต็มใจกินอาหารที่นำเสนอซึ่งผ่านกระบวนการแปรรูปและดูดซึมได้ดี

สิ่งสำคัญคือเด็กไม่ได้รับอาหารเช้าก่อนเข้าโรงเรียนอนุบาล อาหารที่รับประทานแม้เพียงเล็กน้อยก็ช่วยลดความอยากอาหารและขัดขวางจังหวะการย่อยอาหารต่อไป เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็ก ๆ ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องเติมอาหารมื้อที่สี่ที่บ้านวันละสามมื้อ (มื้อเย็น) เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กได้รับประทานอาหารที่สมบูรณ์ที่สุดในระหว่างวันแพทย์ของสถาบันดูแลเด็กจะจัดทำคำแนะนำสำหรับอาหารเย็นซึ่งจะโพสต์ทุกวันในห้องรับรองของกลุ่มต่างๆ ควรดำเนินการอธิบายร่วมกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของโภชนาการที่มีคุณค่าทางโภชนาการในเวลาที่เหมาะสมเพื่อต่อสู้กับ "การกัด" เมื่อผู้ใหญ่ที่มารับเด็กที่สถานดูแลเด็กให้ม้วนบิสกิตหรือขนมให้เขาทันทีซึ่งจะขัดขวางความอยากอาหารของเขาก่อนอาหารเย็น .

Nadezhda Shirobokikh
การศึกษาทักษะสุขอนามัยในเด็กก่อนวัยเรียน

พร้อมกับองค์กรของระบอบการปกครองที่ถูกต้องโภชนาการการชุบแข็งสถานที่ขนาดใหญ่ในการทำงานของโรงเรียนอนุบาลจะมอบให้กับการศึกษาของ ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยของเด็ก ๆ.

เพื่อวัฒนธรรม ทักษะด้านสุขอนามัย ได้แก่ ทักษะ ในการรักษาความสะอาดของร่างกายอาหารทางวัฒนธรรมการรักษาความสงบเรียบร้อยในสิ่งแวดล้อมและความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม เด็ก ๆ ซึ่งกันและกันและผู้ใหญ่

ในกระบวนการทำงานประจำวันกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้แน่ใจว่ากฎของส่วนบุคคล สุขอนามัย กลายเป็นเรื่องธรรมชาติสำหรับพวกเขาและ ทักษะด้านสุขอนามัยตามอายุ ปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ในตอนแรก เด็ก ๆ สอนทำประถม กฎ: ล้างมือก่อนรับประทานอาหารหลังใช้ห้องน้ำเล่นเดิน ฯลฯ เด็กอายุมากกว่า 2 ปีจะได้รับการสอนนิสัยการบ้วนปากด้วยน้ำดื่มหลังรับประทานอาหารหลังจากสอนเรื่องนี้แล้ว เด็กระดับกลางและระดับสูง วัยอนุบาล ควรตระหนักถึงการปฏิบัติตามกฎส่วนบุคคลมากขึ้น สุขอนามัย; ล้างมือด้วยสบู่ฟอกสบู่จนเกิดฟองและเช็ดให้แห้งใช้ผ้าขนหนูหวีแก้วสำหรับน้ำยาบ้วนปากตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกสิ่งได้รับการดูแลให้สะอาด รูปแบบ ทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคล คาดเดาความสามารถ เด็ก ๆ ต้องเรียบร้อยเสมอสังเกตเห็นปัญหาในเสื้อผ้าของคุณแก้ไขได้ด้วยตัวคุณเองหรือด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่

ถูกสุขอนามัย การศึกษาและการฝึกอบรมมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการศึกษาพฤติกรรมทางวัฒนธรรม ตั้งแต่เด็กสุด ๆ อายุของเด็ก สอนให้นั่งโต๊ะอย่างถูกต้องในขณะรับประทานอาหารกินอย่างระมัดระวังเคี้ยวอาหารให้ละเอียดเงียบสามารถใช้ช้อนส้อมผ้าเช็ดปากได้ เด็ก ๆ ที่ปฏิบัติหน้าที่ในห้องอาหารไม่เพียง แต่ต้องสามารถจัดโต๊ะและจัดจานได้อย่างถูกต้อง แต่ยังต้องเรียนรู้อย่างแน่วแน่ว่าก่อนเริ่มปฏิบัติหน้าที่ต้องล้างมือให้สะอาดด้วยสบู่ใส่ตัว สั่งและหวีผม

ทักษะและนิสัยก่อตัวขึ้นอย่างมั่นคงใน วัยอนุบาลคงอยู่ตลอดชีวิตดังนั้นจึงจำเป็นต้องรักษาความสนใจในการแสดงทางวัฒนธรรมอย่างต่อเนื่อง ทักษะด้านสุขอนามัย โดยการรักษาเงื่อนไขบางประการ

การศึกษาวัฒนธรรม ทักษะด้านสุขอนามัย รวมถึงงานที่หลากหลายและสำหรับวิธีการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จขอแนะนำให้ใช้เทคนิคการสอนหลายอย่างโดยคำนึงถึง อายุของเด็ก: การสอนโดยตรง, การสาธิต, แบบฝึกหัดพร้อมการแสดงการกระทำในกระบวนการของเกมการสอน, การแจ้งเตือนอย่างเป็นระบบให้เด็ก ๆ ต้องปฏิบัติตามกฎ สุขอนามัย และความต้องการที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยสำหรับพวกเขา คุณต้องแสวงหาจาก เด็กก่อนวัยเรียน การดำเนินการที่ถูกต้องและแม่นยำลำดับที่ถูกต้อง

ในโรงเรียนอนุบาลมีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการก่อตัวและยั่งยืน ทักษะ ส่วนบุคคลและสาธารณะ สุขอนามัย... แต่ละกลุ่มต้องมีอุปกรณ์ในการซักล้างเท้าทั้งหมด นักการศึกษารุ่นน้องหรือนักการศึกษาคอยตรวจสอบอยู่ตลอดเวลาว่าอ่างล้างหน้าจะมีน้ำอุ่นให้มาด้วยเสมอและห้องสุขาจะได้รับการดูแลให้สะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อยมีอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการจัดเก็บผ้าขนหนูแต่ละผืนเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ (สำหรับมือขั้นตอนการชุบแข็ง)... พี่ เด็กก่อนวัยเรียน ต้องมีไม่เพียง ทักษะด้านสุขอนามัยแต่ยังรวมถึงความรู้และความเข้าใจขั้นต่ำที่จำเป็นในด้านนี้เพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของการปฏิบัติตามกฎทั้งหมด สุขอนามัยเพื่อสุขภาพ.

รายการที่เด็กจะใช้อย่างอิสระควรเลือกโดยคำนึงถึงของเขา โอกาสอายุ... ขนาดของสบู่ควรเหมาะสมกับมือเด็ก ผ้าเช็ดตัวควรเป็นแบบที่ทารกสามารถถอดและแขวนได้ในครั้งเดียว ควรเลือกหวีที่มีฟันทื่อเพื่อไม่ให้ผิวของทารกเสียหายและขนาดควรสอดคล้องกับมือของเขา

สิ่งของทั้งหมดเป็นของส่วนตัว สุขอนามัยควรสดใสการจัดระเบียบเงื่อนไขที่น่าจดจำและสะดวกสำหรับ ถูกสุขอนามัย ขั้นตอนควรส่งเสริม เด็ก ๆ เพื่อการกระทำที่เป็นอิสระ

ในรุ่นน้อง ทักษะที่จำเป็นสำหรับวัย เด็กจะซึมซับกับเกมได้ดีที่สุด เป็นสิ่งสำคัญที่เกมเหล่านี้น่าสนใจสามารถจับใจ เด็ก ๆเพิ่มความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ในกรณีนี้คุณสามารถใช้เพลงกล่อมเด็กเพลงกล่อมเด็ก ฯลฯ (ดูเอกสารแนบ)

และในกลุ่มผู้สูงอายุแรงจูงใจทางการศึกษามีความสำคัญมาก

อย่างไรก็ตามสำหรับการสร้างและการรวมกลุ่มที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น ทักษะด้านสุขอนามัย ในช่วงเวลาดังกล่าว ก่อนวัยเรียน ในวัยเด็กขอแนะนำให้รวมวิธีการทางวาจาและภาพโดยใช้ชุดวัสดุพิเศษสำหรับ ถูกสุขอนามัย การศึกษาในโรงเรียนอนุบาลภาพพล็อตสัญลักษณ์ต่างๆ

ระหว่าง ถูกสุขอนามัย การศึกษาและการฝึกอบรม เด็ก ๆ ครูแจ้งเรื่องต่างๆ สติปัญญา: เกี่ยวกับความหมาย ทักษะด้านสุขอนามัยเพื่อสุขภาพเกี่ยวกับลำดับ ถูกสุขอนามัย ขั้นตอนในโหมดวันแบบฟอร์มที่ เด็ก ๆ ความคิดเกี่ยวกับประโยชน์ของการออกกำลังกาย

เป็นเรื่องที่ดีถ้าข้อมูลเหล่านี้ เด็กก่อนวัยเรียน จะรับรู้และรวมเข้าด้วยกันในกระบวนการอ่านนิยายหรือระหว่างเรื่องจากรูปภาพจากข้อความที่อ่านจากเทพนิยาย ฯลฯ

ถูกสุขอนามัย ขอแนะนำให้รวบรวมความรู้ในวัฒนธรรมทางกายภาพแรงงานการทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวกับธรรมชาติ สำหรับสิ่งนี้จะใช้เกมเล่นตามบทบาทที่ใช้การสอนและการวางแผน เช่น: “ บันเทิงหน้าหนาว”, “ หน้าร้อนเพื่อสุขภาพ”, "ดวงอาทิตย์อากาศและน้ำเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา"... คุณสามารถเลือกได้เช่น "ครอบครัว", "โรงพยาบาล" เป็นต้น

เด็ก ๆ ยังสนใจเรื่องวรรณกรรม “ โมอิโดดีร์”, "ความเศร้าโศกของ Fedorino", “ ดร. ไอโบลิท” K. ชูคอฟสกี้ "อะไรดีอะไรเลว" V. Mayakovsky บนพื้นฐานของพวกเขาคุณสามารถแสดงฉากเล็ก ๆ กระจายบทบาทระหว่างเด็ก ๆ ทั้งหมด ทักษะด้านสุขอนามัย ได้รับการปลูกฝังให้เด็ก ๆ ในชีวิตประจำวันในกระบวนการของกิจกรรมประเภทต่างๆและการพักผ่อนนั่นคือในแต่ละองค์ประกอบของระบอบการปกครองคุณจะพบช่วงเวลาที่ดีสำหรับ การศึกษาด้านสุขอนามัย.

เพื่อให้ได้ผล การศึกษาที่ถูกสุขอนามัยของเด็กก่อนวัยเรียน การปรากฏตัวของผู้ใหญ่รอบตัวก็มีความสำคัญเช่นกัน เราต้องจำไว้ตลอดเวลาว่าเด็ก ๆ อยู่ในนี้ อายุ เป็นคนช่างสังเกตและมีแนวโน้มที่จะเลียนแบบดังนั้นครูควรเป็นแบบอย่างสำหรับพวกเขา

และการกระทำของผู้ใหญ่ควรมาพร้อมกับการสนทนาที่มีชีวิตชีวาด้วย ที่รัก: "นี่คือความสะอาดและสวยงามของคุณ".

เพื่อรวบรวมความรู้และ ทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคล ขอแนะนำให้มอบหมายงานต่างๆให้กับเด็ก ๆ เช่นแต่งตั้งคำสั่งให้ตรวจสอบสภาพเล็บมือเสื้อผ้าและสิ่งของส่วนตัวในตู้เสื้อผ้ากับเพื่อนร่วมงานอย่างเป็นระบบ ทักษะในเด็ก มีความทนทานอย่างรวดเร็วหากได้รับการแก้ไขอย่างต่อเนื่องในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน

สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ มีความสนใจและสามารถเห็นผลลัพธ์ของการกระทำของพวกเขาได้ (บางคนดูเรียบร้อยขึ้นมากสวยขึ้นมันเป็นที่น่าพอใจที่ได้รับประทานอาหารในโต๊ะที่สะอาดและสวยงาม ฯลฯ )

ตั้งแต่อายุสองขวบเด็กควรรู้จุดประสงค์ของผ้าเช็ดหน้าและไม่ใช้เป็นของเล่น ใจเย็น ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนการใช้ผ้าพันคอ นัดหมาย: หาผ้าเช็ดหน้าในกระเป๋าเสื้อกันหนาวเสื้อกางเกงแล้วนำออกมาคลี่และพับผ้าเช็ดหน้าใส่ไว้ในกระเป๋าอย่างระมัดระวังโดยให้ความสำคัญกับความสะอาดของผ้าเช็ดหน้า

แน่นอนว่าเราไม่ควรคิดว่าในปีที่สามของชีวิตทารกจะมีอิสระอย่างสมบูรณ์ จะใช้เวลานานในการ ทักษะ ความเรียบร้อยกลายเป็นนิสัย สำหรับเด็กที่คุ้นเคยกับเรื่องส่วนตัว สุขอนามัยตั้งแต่อายุยังน้อย, ถูกสุขอนามัย ขั้นตอนนี้เป็นความต้องการที่เป็นนิสัย การฝึกอบรม ทักษะด้านสุขอนามัย เริ่มต้นด้วยการทำความคุ้นเคยกับเรื่องส่วนตัว สุขอนามัย: เช็ดหน้าและเช็ดมือไม่ใช่หวีขนาดใหญ่ (บนมือของทารกผ้าเช็ดหน้าแปรงสีฟันน้ำยาล้างตัว).

ๆ ถูกสุขอนามัย ขั้นตอนกับเด็กเล็กจะดำเนินการอย่างรอบคอบระมัดระวังเพื่อไม่ให้ทารกตกใจกลัวไม่ให้เกิดความรู้สึกไม่พึงประสงค์ และเมื่อไหร่ที่แม้ว่าลูกน้อยของคุณเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามขั้นตอนนี้หรือขั้นตอนนั้นอย่างอิสระอย่าปล่อยให้เขาอยู่เฉยๆ

แต่ไม่เพียงพอที่จะกระตุ้นความปรารถนาคุณต้องสอนให้เด็กปฏิบัติตาม กิจกรรม เด็ก ๆ มีลักษณะเลียนแบบเด่นชัดดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการแสดงวิธีถือช้อนถ้วยวิธีขยับมือเมื่อล้างหน้า

การสาธิตตามด้วยคำอธิบายช่วยให้คุณสามารถข้ามไปยังทิศทางหรือข้อกำหนดด้วยวาจาได้อย่างรวดเร็ว ควรระลึกไว้เสมอว่าเด็กเล็ก ๆ จะละทิ้งความปรารถนาได้ยากเป็นการยากที่จะชะลอการกระทำของเขามันง่ายกว่ามากสำหรับเขาที่จะทำอะไรบางอย่างดังนั้นในข้อกำหนดของเขาเราต้องพยายามเบี่ยงเบนความสนใจ เด็กจากการกระทำที่ไม่จำเป็นและเปลี่ยนเขาเป็นสิ่งที่ต้องการ

หากคุณใช้ ห้าม: "คุณไม่สามารถสาดน้ำสัมผัสสิ่งของคุณไม่สามารถโยนตุ๊กตาได้"จากนั้นทารกก็อยู่ในนี้แล้ว อายุ ความดื้อรั้นและความเอาแต่ใจสามารถพัฒนาได้ หลัง ๆ มีแนวคิดว่าผู้ใหญ่ "รบกวน" เด็กมีความสนใจ พระราชบัญญัติ: หมุน, บิด, ย้าย, เคาะ และเขาแค่ต้องลงมือทำนั่นคือเหตุผลที่เขาต้องเปลี่ยนทารกจากการกระทำที่ไม่จำเป็นไปเป็นการกระทำที่มีประโยชน์

เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่า เด็กก่อนวัยเรียนดำเนินการอย่างถูกสุขลักษณะทั้งหมด บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ด้วยความรู้สึกพึงพอใจจากกระบวนการเองหรือจากผลลัพธ์ของมัน

ค่อยๆเพิ่มข้อกำหนดสำหรับเด็กจำเป็นต้องทำงานร่วมกับครอบครัว เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมกลุ่มแสดงสภาพความเป็นอยู่ เด็กและวิธีการสอน... ไปเยี่ยมเด็กที่บ้านบ่อยขึ้นดูว่ามีเงื่อนไขใดบ้างที่สร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาความเป็นอิสระ เด็ก ๆและในการสนทนาแต่ละรายการให้บอกสิ่งที่บุตรหลานเรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ต้องเสริมที่บ้านต่อไป

การศึกษาวัฒนธรรม ทักษะด้านสุขอนามัยในเด็ก - หลักการพื้นฐานของการทำงานต่อไปทั้งหมดและพื้นฐานสำหรับการพัฒนาเด็กที่แข็งแรงทางร่างกาย นอกจากนี้ในด้านวัฒนธรรม ทักษะด้านสุขอนามัย - สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบของการบริการตนเองซึ่งเป็นขั้นตอนแรกและพื้นฐานสำหรับการศึกษาด้านแรงงาน

ค้นหาหนังสือ← + Ctrl + →

การศึกษาที่ถูกสุขอนามัยของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

งานหลักของการศึกษาที่ถูกสุขอนามัยของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสื่อสารข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับสุขอนามัยแก่พวกเขาและสร้างทักษะและนิสัยบนพื้นฐานของพวกเขาตลอดจนส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม

เด็ก ๆ ได้รับการสอนทักษะด้านสุขอนามัยตั้งแต่อายุยังน้อย (ล้างมือล้างแปรงฟัน ฯลฯ ) และเมื่ออายุ 6 ขวบพวกเขาจะกลายเป็นนิสัย สิ่งนี้เกิดขึ้นได้เนื่องจากความจริงที่ว่าเด็กก่อนวัยเรียนมีความปรารถนาอย่างแรงกล้าในการเลียนแบบการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็น ตามกฎแล้วเด็กในวัยนี้มักจะทำทุกอย่างด้วยตัวเอง) งานสุขาภิบาลและแสงสว่างทั้งหมดควรเป็นไปตามนี้ ในช่วงเวลานี้เด็ก ๆ มักจะอ่อนไหวต่อข้อมูลประเภทต่างๆเกี่ยวกับความสำคัญความหมายความสำคัญของทักษะด้านสุขอนามัยโดยเฉพาะเพื่อการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ

"เมื่ออายุ 6 ขวบเด็กควรเป็นอิสระโดยไม่ต้องเตือนผู้ใหญ่ปฏิบัติตามกฎอนามัยส่วนบุคคลทั้งหมดสามารถทำความสะอาดเสื้อผ้ารองเท้าเก็บของเล่นที่ทำงานให้เป็นระเบียบรักษาความเป็นระเบียบในห้องกลุ่มและห้องนอนของ สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเด็ก ๆ ควรได้รับการสอนกฎของพฤติกรรมการใช้โต๊ะพวกเขาควรจะสามารถใช้ช้อนส้อมผ้าเช็ดปากรับประทานอาหารได้อย่างถูกต้อง: ช้าๆเคี้ยวอาหารให้ละเอียดเด็กก่อนวัยเรียนควรสามารถทำงานที่เป็นไปได้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดโต๊ะทำความสะอาด มุมบ้าน, ห้องกลุ่ม, ห้องนอน, ไซต์.

ในวัยอนุบาลความสนใจและความเคารพในการทำงานความสามารถในการทำงานเป็นทีมได้รับการปลูกฝัง การทำงานในมุมนั่งเล่นบนแปลงปลูกกำจัดวัชพืชและรดน้ำผักดอกไม้ ฯลฯ ต้องปฏิบัติตามกฎอนามัยบางประการที่นำไปสู่การพัฒนาสุขอนามัยที่เหมาะสมในเด็ก ตัวอย่างเช่นเด็กควรทราบว่าเมื่อให้อาหารสัตว์คุณไม่สามารถกินเองได้ ก่อนรับประทานผลไม้เล็ก ๆ จากสวนคุณต้องล้างด้วยน้ำสะอาด ฯลฯ

เพื่อป้องกันการบาดเจ็บของเด็กเด็กก่อนวัยเรียนควรได้รับการสอนวิธีใช้ของมีคมการตัดการแทงจากนั้นเมื่อใช้มีดกรรไกรเข็ม ฯลฯ พวกเขาจะไม่ได้รับบาดเจ็บตัวเองและจะไม่ทำร้ายผู้อื่น

วิธีการและรูปแบบของการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนที่ถูกสุขลักษณะมีหลากหลาย มีการใช้วิธีการต่างๆเช่นการแสดงภาพการแสดงขั้นตอนสุขอนามัยที่ถูกต้องการสาธิตโปสเตอร์แผ่นใสภาพถ่ายภาพยนตร์สำหรับเด็กและการ์ตูนในหัวข้อสุขอนามัยต่างๆตลอดจนการละเล่นต่างๆของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับตุ๊กตา เกมที่ได้รับความนิยมมากที่สุดมีไว้สำหรับแม่และลูกสาวโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนโรงพยาบาล ฯลฯ ในระหว่างเกมเด็ก ๆ จะต้องสงบสติอารมณ์และแจ้งให้ทราบถึงวิธีการปฏิบัติตามขั้นตอนเฉพาะอย่างถูกต้อง

ในวัยอนุบาลเด็กจะได้รับความรู้และทักษะพื้นฐานด้านสุขอนามัยที่ยังไม่แข็งแรงและหากไม่ทำซ้ำในอนาคตเด็กจะสูญเสียความหมาย ในวัยเรียนพวกเขาจะได้รับการรวมและปรับปรุงเพิ่มเติม

← + Ctrl + →
บทที่ 11. สุขอนามัยของเด็กและวัยรุ่นการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะของเด็กในวัยประถมศึกษา

ทุกคนรู้ดีว่าสุขภาพร่างกายของมนุษย์นั้นถูกวางไว้ตั้งแต่เด็กปฐมวัย ร่างกายของเด็กมีความไวต่ออิทธิพลของสิ่งแวดล้อมเป็นพิเศษ สุขภาพของมนุษย์จะขึ้นอยู่กับว่าผลกระทบเหล่านี้เอื้ออำนวยหรือไม่เอื้ออำนวยเพียงใด การศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กที่ถูกสุขลักษณะเป็นพื้นฐานในการเสริมสร้างความเข้มแข็งและการปกป้องสุขภาพของเขา การเลี้ยงดูเด็กมีสามประเภทหลัก ได้แก่ ทักษะด้านสุขอนามัยทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมและทักษะการดูแลตนเอง

การศึกษาด้านสุขอนามัยเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาทั่วไปของเด็กและทักษะด้านสุขอนามัยเป็นส่วนสำคัญของพฤติกรรมทางวัฒนธรรม การปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยให้กับเด็กเป็นความรับผิดชอบของผู้ปกครองและผู้ที่เชื่อว่านี่เป็นความรับผิดชอบของบุคลากรทางการแพทย์จะเข้าใจผิดอย่างมากในเรื่องนี้

บรรยากาศในครอบครัวที่เอื้ออำนวยช่วยส่งเสริมทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยของเด็กให้ดีขึ้น พ่อแม่มีความสุขที่พอใจกับชีวิตการทำงานและอื่น ๆ เลี้ยงดูลูกที่ดี นอกจากนี้ความสนใจของครอบครัวในหนังสือศิลปะกิจกรรมทางสังคมมีผลดีต่อพัฒนาการทางวัฒนธรรมของเด็ก แต่ในสถานการณ์เช่นนี้การศึกษาวัฒนธรรมแนะนำให้ดำเนินการอย่างมีระเบียบแบบแผนโดยใช้การควบคุมและเทคนิคที่หลากหลาย

คุณสมบัติของมนุษย์เช่นความเคารพความมีไหวพริบความอ่อนไหวความละเอียดอ่อนต่อผู้อื่นต้องได้รับการปลูกฝังในเด็กตั้งแต่ช่วงปฐมวัยเมื่อเขาเพิ่งเริ่มพูดคุยและฟังผู้ใหญ่ นอกจากนี้ตั้งแต่อายุยังน้อยจำเป็นต้องปลูกฝังทักษะของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในงานปาร์ตี้ในบ้านบนถนนในการขนส่งตามธรรมชาติ ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กควรเรียนรู้ว่าคนที่ได้รับการเลี้ยงดูมาตลอดเวลาและทุกที่ (แม้กระทั่งที่บ้าน) จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎพื้นฐานของพฤติกรรมว่าพื้นฐานของความสุภาพคือความเมตตากรุณาและความรู้สึกของสัดส่วนซึ่งกำหนดสิ่งที่ทำได้และไม่สามารถเป็นได้ เสร็จแล้ว.

ความสัมพันธ์ของเด็กกับโลกโซเชียลเริ่มก่อตัวขึ้นเมื่อทักษะพื้นฐานและนิสัยพัฒนาขึ้น สิ่งนี้เกิดขึ้นในปีที่สองของชีวิตเด็ก ในวัยนี้เด็ก ๆ รับรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมในทางลบ (การย้ายเฟอร์นิเจอร์ในห้องของเขาโดยที่ไม่มีของเล่นใด ๆ ) พวกเขาแสดงความไม่พอใจเมื่อเห็นว่ามีคนเอาของเล่นของเขาหรือในทางกลับกันให้เด็กคนอื่น พฤติกรรมนี้ไม่ควรเรียกว่าความโลภหรือความโลภเนื่องจากเป็นนิสัยที่มีมานานแล้วในการมองเห็นสิ่งของของตัวเองในสถานที่ของพวกเขา สำหรับเด็กวัตถุรอบข้างช่วยในการปรับทิศทางซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กเล็ก ดังนั้นโลก "ของเด็ก" ที่มีอยู่ไม่ควรถูกรบกวน แต่ในทางตรงกันข้ามพ่อแม่ควรพยายามทำให้มันสว่างและน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับเด็ก การละเมิดเงื่อนไขที่มีอยู่ในชีวิตของเด็ก (กิจวัตรประจำวันการให้อาหารหรือสภาพการปรุงอาหาร) อาจนำไปสู่ผลกระทบเชิงลบกล่าวคือการละเมิดสภาพจิตใจและอารมณ์ของเด็ก ดังนั้นนิสัยที่สำคัญที่สุดที่เกิดขึ้นในเด็กปีที่สองของชีวิตคือการปฏิบัติตามระบอบการปกครอง

เมื่ออายุ 1.3 ปีเด็กควรสามารถกินอาหารข้นจากจานที่มีขอบสูงได้อย่างอิสระ ผู้ใหญ่ถ้าจำเป็นให้เสริมเด็ก

เมื่ออายุ 1.6 ปีเด็กสามารถกินอาหารเหลว (ซุป) ได้อย่างอิสระจากจานลึกโดยถือช้อนไว้ในกำปั้น

เมื่ออายุ 1.9 ปีเด็กสามารถถอดรองเท้าบู๊ตรองเท้าถุงเท้าหรือถุงน่องได้อย่างอิสระ ผู้ใหญ่ช่วยเหลือในขณะที่ให้เด็กมีอิสระที่เป็นไปได้

เมื่ออายุ 2 ปีเด็กสามารถแต่งกายได้อย่างอิสระบางส่วนในขณะที่ผู้ใหญ่ต้องส่งเสริมเด็กแสดงความสม่ำเสมอและให้ความเป็นอิสระในการกระทำในทุกวิถีทาง

ขั้นตอนสุขอนามัยเป็นนิสัยที่จำเป็นสำหรับเด็กหากเขาคุ้นเคยกับสุขอนามัยส่วนบุคคลตั้งแต่อายุยังน้อย ทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลได้รับการสอนโดยการทำความคุ้นเคยกับวิชาพื้นฐาน: ผ้าเช็ดหน้าแปรงสีฟันแก้วสำหรับน้ำยาบ้วนปากสบู่ผ้าเช็ดตัวหวีสำหรับเด็กที่มีฟันทื่อผ้าเช็ดใบหน้าและมือผ้าเช็ดตัวผ้าเช็ดเท้า แปรงสำหรับล้างเล็บ

การศึกษาด้านสุขอนามัยของเด็กในปีที่สองของชีวิตมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้แก่เด็กด้วยทักษะด้านสุขอนามัยบางประการ:

• อย่าลืมล้างมือก่อนรับประทานอาหารทุกมื้อและหลังการปนเปื้อนทุกครั้ง
• ล้างตอนเช้าและหลังจากมลภาวะแต่ละครั้ง
• ขั้นตอนบังคับน้ำก่อนนอนและในฤดูร้อน - ก่อนนอน
• ล้างด้วยสบู่และผ้าขนหนู (ทุกสองวัน)
• ล้างตัวก่อนนอนและหลังนอนหากทารกตื่นขึ้นมาเปียก
• บ้วนปากหลังอาหารทุกมื้อ (ตั้งแต่สองขวบ)
• ใช้แปรงสีฟัน (ตั้งแต่สองขวบ)
• ใช้ผ้าเช็ดหน้าในบ้านอย่างอิสระและเดินเล่น (ตั้งแต่สองขวบครึ่ง)
• ใช้หวีขณะยืนอยู่หน้ากระจก (ตั้งแต่หนึ่งปีครึ่งถึงสองปี)

จำเป็นต้องควบคุมการไม่ปฏิบัติตามขั้นตอนด้านสุขอนามัยของเด็กจึงจำเป็นต้องอธิบายถึงความจำเป็นและความสำคัญของพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ทักษะเหล่านี้ตั้งแต่เนิ่นๆ ขั้นตอนด้านสุขอนามัยใด ๆ ที่ดำเนินการร่วมกับเด็กจะต้องทำอย่างระมัดระวังพยายามอย่าทำให้เขาตกใจหรือทำให้รู้สึกไม่สบายตัว นอกจากนี้คุณไม่ควรปล่อยลูกไว้โดยไม่มีใครดูแลในระหว่างขั้นตอนสุขอนามัย

ก่อนที่จะเริ่มดำเนินการตามขั้นตอนด้านสุขอนามัยโดยเฉพาะจำเป็นต้องพิจารณาทุกรายละเอียดให้ละเอียดที่สุดจัดเรียงรายการที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อไม่ให้เสียสมาธิจากการค้นหาและลบรายการที่ไม่จำเป็นออก ตัวอย่างเช่นลองนึกถึงสถานที่ที่คุณต้องวางสบู่เหยือกที่ใช้แขวนผ้าเช็ดตัว

ที่ดีที่สุดคือเลือกรายการสุขอนามัยส่วนบุคคลที่มีเฉดสีสดใสและมีสีสันสำหรับเด็กซึ่งจะช่วยให้เด็กจำได้ ตัวอย่างเช่นในหนึ่งปีเด็กคนหนึ่งรู้ว่าผ้าขนหนูของเขาที่มีตัวละครในเทพนิยายสีสันสดใสแขวนอยู่ที่ไหน เป็นการจัดระเบียบเงื่อนไขที่ถูกต้องสำหรับการดำเนินการตามขั้นตอนด้านสุขอนามัยโดยเฉพาะที่แจ้งให้เด็กดำเนินการอย่างอิสระ

การศึกษาทางวัฒนธรรมของเด็กสามารถเริ่มต้นด้วยเทพนิยายที่น่าสนใจที่ผู้ปกครองอ่าน อย่างไรก็ตามเมื่อเลือกเทพนิยายหรืองานอื่น ๆ จำเป็นต้องคำนึงถึงอายุและคำศัพท์ของเด็กด้วย นอกจากนี้การมีภาพประกอบขนาดใหญ่ร่าเริงน่าสนใจและมีสีสันเป็นสิ่งสำคัญ เมื่ออายุสามขวบสิ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเลี้ยงดูทางวัฒนธรรมของเด็กคือนิทานขนาดเล็กคำคล้องจองเกี่ยวกับสัตว์หรือเด็กเล็ก ๆ ในปีที่สี่ของชีวิตคุณสามารถอ่านนิทานเกี่ยวกับเด็กเล็กและความสัมพันธ์ของพวกเขากับผู้ใหญ่และสัตว์โลกได้ เมื่อโตขึ้นผลงานจะถูกเลือกที่แสดงถึงการต่อสู้และความสัมพันธ์ของมนุษย์ ไม่แนะนำให้อ่านนิทานที่น่ากลัว "เกี่ยวกับบาบายากะ" และวิญญาณชั่วร้ายอื่น ๆ ให้เด็ก ๆ ในวัยอนุบาลรับรู้เนื่องจากสามารถรับรู้ได้ตามความเป็นจริงและเป็นอันตรายต่อจิตใจ

ผู้ปกครองแต่ละคนที่อ่านนิทานควรให้ความสำคัญกับสิ่งนี้หรือเหตุการณ์นั้นของเด็กเพื่อให้นิทานเป็นคำแนะนำสำหรับเด็ก ขอแนะนำให้อ่านเรื่องราวอย่างช้าๆในขณะที่เฝ้าดูการแสดงออกในสายตาของเด็กอย่างระมัดระวัง หากมีบางสิ่งไม่ชัดเจนจำเป็นต้องอธิบายเรื่องนี้ให้เด็กฟังด้วยคำพูดที่สามารถเข้าถึงได้ตามวัยของเขา ในตอนท้ายของการอ่านเทพนิยายจำเป็นต้องอาศัยอยู่ในช่วงเวลาแห่งการศึกษาเด็กต้องตอบว่าอะไรถูกต้องและมีวัฒนธรรมในพฤติกรรมของตัวละครนี้หรือตัวละครนั้น นิทานที่พ่อแม่คิดค้นขึ้นเกี่ยวกับเด็กที่มีวัฒนธรรมและไม่มีวัฒนธรรมสามารถให้คำแนะนำได้เช่นกัน

ไม่ควรพาเด็กเล็กไปชมการแสดงต่างๆในโรงละครพิพิธภัณฑ์ ฯลฯ ยกเว้นการจัดงานที่จัดทำขึ้นสำหรับเด็กวัยนี้โดยเฉพาะ เมื่อคุณโตขึ้นคุณสามารถพาลูกไปชมการแสดงภาพยนตร์ละครต่างๆได้ แต่เด็กจะต้องเข้าใจได้ การเยี่ยมชมโรงละครพิพิธภัณฑ์เฉพาะในกรณีที่มีผลดีต่อพัฒนาการของเด็กในแง่วัฒนธรรมเมื่อมีการพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กและผู้ปกครองได้รับชม

การให้เด็กมีส่วนร่วมในการปรับปรุงชีวิตประจำวันการตกแต่งสวนหรืออัลบั้มยังส่งผลดีต่อการเลี้ยงดูทางวัฒนธรรมของพวกเขา

การศึกษาวัฒนธรรมทุกประเภทของเด็กต้องอาศัยความพยายามและความพยายามของผู้ปกครองในการส่งเสริมให้เด็กมีความกระตือรือร้นมุ่งมั่นที่จะเก่งขึ้นเอาชนะอุปสรรคด้วยศักดิ์ศรีพัฒนาความสนใจและความเคารพต่อผู้อื่นความเมตตากรุณาความสามารถในการฟังและ ได้ยิน.

พ่อแม่ควรย้ำกับเด็กอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยเกี่ยวกับกฎทั่วไปและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่นำมาใช้ในสังคมที่มีวัฒนธรรมสอนความละเอียดอ่อนความสุภาพการประณามพฤติกรรมที่หยาบคายความเย่อหยิ่งและความเย่อหยิ่งในเวลาเดียวกันซึ่งพูดถึงการเลี้ยงดูที่ไม่ดี

วิธีการต่างๆในการเลี้ยงดูจะช่วยให้พ่อแม่พัฒนานิสัยทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กได้อย่างถูกต้อง ที่สำคัญที่สุดคืออดทนในการเลี้ยงลูกของคุณ!