นาตาเลีย ซัลมาโนวา
การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในกิจกรรมดนตรีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในกิจกรรมดนตรีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การเลี้ยงดู สุขภาพดีพลเมืองรัสเซียรุ่นที่เติบโตขึ้นเป็นงานหลักของรัฐในการแก้ปัญหาซึ่งความเจริญรุ่งเรืองในอนาคตส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับ

ตามเอกสารข้อบังคับใหม่ การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การเพิ่มประสิทธิภาพของการรักษาและเสริมสร้างจิตฟิสิกส์ สุขภาพเด็ก.

หนึ่งในภารกิจหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการสร้างเงื่อนไขที่รับประกันการก่อตัวและการเสริมความแข็งแกร่งของ สุขภาพของลูกศิษย์... ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ สุขภาพดีไลฟ์สไตล์ได้รับการยืนยันด้วยตัวชี้วัดทางสถิติ ส่งเสริมความเคารพต่อ สุขภาพมีความจำเป็นต้องเริ่มต้นตั้งแต่เด็กปฐมวัย ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า 75% ของโรคในมนุษย์มีมาตั้งแต่เด็ก และนักการศึกษาสามารถทำได้เพื่อ สุขภาพนักเรียนไม่น้อยไปกว่าแพทย์ จำเป็นต้องเรียนจิตวิทยาและการสอน เทคโนโลยีให้อาจารย์ทำงานเองไม่เสียหาย สุขภาพให้กับลูกศิษย์ในห้องเรียน สภาพแวดล้อมทางการศึกษาควรเป็น บำรุงสุขภาพและเสริมสร้างสุขภาพ... ทั้งหมดนี้ต้องมีการดำเนินการในทุกพื้นที่การศึกษา รวมทั้งพื้นที่การศึกษา « ดนตรี» และบูรณาการ งานสุขภาพด้วยดนตรีและการศึกษา.

“เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ” เป็นระบบมาตรการรวมทั้งความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยทั้งหมด สภาพแวดล้อมทางการศึกษามุ่งที่จะอนุรักษ์ สุขภาพเด็กในทุกขั้นตอนของการเรียนรู้และการพัฒนาของเขา N. Vetlugina เขียนว่า "การร้องเพลงพัฒนาอุปกรณ์เสียงพูดเสริมสร้างสายเสียงควบคุมการหายใจจังหวะช่วยเพิ่มท่าทางการประสานงานความมั่นใจในการเคลื่อนไหวของเด็กการพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และ ดนตรีการได้ยินช่วยกระตุ้นจิต กิจกรรม".

พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับโปรแกรมและระเบียบวิธี คู่มือ: บน ดนตรีศึกษา - N... Vetlugina, O. Radynova, T. Tyuttyunnikova, K. Orff, A. Burenina, M. Kartushina;

บน สุขศึกษาเด็กและการวินิจฉัย - V. Alyamovskaya, G. Uruntaeva, A. Galanov, V. Kudryavtsev, N Efimov, A. Strelnikova

O. N. Arsenevskaya อธิบายรายละเอียดหัวข้อนี้อย่างละเอียด ในงานของเขา "อนุรักษ์และเสริมสร้าง สุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนที่ เรียนดนตรี "เธออธิบายความหลากหลายมาก เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพและยืนยันการสมัครของพวกเขาใน เรียนดนตรี.

จึงเป็นที่ชัดเจนว่า การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในงานละครเพลงผู้นำทำหน้าที่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเด็กอย่างเต็มที่

เป้าหมายคือการเพิ่มประสิทธิภาพระบบ ดนตรีและสุขภาพผลงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านการนำไปปฏิบัติ เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพในด้านการศึกษา « ดนตรี» ซึ่งจะทำให้เด็กทุกคนมีความเข้มแข็งทางร่างกายและจิตใจ สุขภาพ, จะสร้างเงื่อนไขให้ การพัฒนาความสามัคคีความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และการพัฒนารอบด้านทันเวลาของเด็กแต่ละคน

ขึ้นอยู่กับโปรแกรมและวิธีการที่ทันสมัยสำหรับ ดนตรีศึกษาและการพัฒนาสุขภาพของเด็ก, เรากำหนดดังต่อไปนี้ งาน:

เพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาส่วนประกอบโครงสร้างที่สำคัญ ดนตรีของเด็กผ่านการแนะนำ เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ:

รับรองความสบายของน้องๆ ในรูปแบบต่างๆ ขององค์กร GCD และร่วม กิจกรรม

บำรุงและเสริมสร้างพลังจิต สุขภาพเด็ก:

การพัฒนาฟังก์ชั่นทางประสาทสัมผัสและมอเตอร์

การป้องกันโรคของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ระบบทางเดินหายใจ โรคหวัด

ในระบบของคุณ ดนตรีและสุขภาพงานที่ฉันคิดว่า โดยใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพดังต่อไปนี้

เกมส์นิ้ว;

การบำบัดด้วยเทพนิยาย

วันหยุดบำบัด

การเต้นรำบำบัด

การผ่าตัดเสริมจมูก

กายภาพบำบัด

เล่นบำบัด

การผ่าตัดเสริมจมูก

จุดสนใจหลักขององค์ประกอบของจังหวะบน เรียนดนตรี, - การปลดปล่อยทางจิตวิทยาของเด็กโดยการพัฒนาร่างกายของเขาเองเป็นการแสดงออก ("ดนตรี") เครื่องมือ.

การเต้นรำการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะเป็นความต้องการทางสรีรวิทยาของสิ่งมีชีวิตที่กำลังพัฒนาของเด็ก พวกเขาระดม ความแข็งแรงของร่างกาย, พัฒนาพระคุณ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ละครเพลง, เสริมสร้างและพัฒนากล้ามเนื้อ, ปรับปรุงการหายใจ, ส่งผลต่อการไหลเวียนโลหิต, มีส่วนช่วยในการผลิตสารหลายอย่างที่จำเป็นสำหรับร่างกายของเด็ก

การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะและราบรื่นช่วยเพิ่มการไหลเวียนของเลือดไปยังปอด - ออกซิเจนอิ่มตัวมากขึ้น ในขณะเดียวกัน หัวใจก็ทำงานเป็นจังหวะมากขึ้น โดยส่งเลือดไปเลี้ยงอวัยวะทุกส่วนอย่างแข็งขัน โดยส่งออกซิเจน ภาระของกล้ามเนื้อหน้าท้องทำให้การทำงานของลำไส้และกระเพาะอาหารเป็นปกติ การเคลื่อนไหวส่งเสริมการนอนหลับได้ดีกว่ายานอนหลับใดๆ

ความเร็วของปฏิกิริยา การประสานงานของการเคลื่อนไหว การเต้นอย่างมีสติ การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะก็มีความสำคัญเช่นกัน การพัฒนาจิตใจเด็ก. บน ดนตรีในห้องเรียน เด็กมีส่วนร่วมในจังหวะการเต้นของหัวใจในทีม และสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาองค์กร ระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ การช่วยเหลือซึ่งกันและกันในเด็ก ทัศนคติที่ระมัดระวังให้ผู้อื่นเป็นอิสระ

แบบฝึกหัดการหายใจ

การทำแบบฝึกหัดการหายใจช่วยรักษาให้แข็งแรง สุขภาพเด็ก... ทำให้สามารถเติมพลังด้วยความมีชีวิตชีวาและความเบิกบานใจ เพื่อรักษาประสิทธิภาพสูง ยิมนาสติกเป็นที่จดจำและหลังจากออกกำลังกายอย่างง่ายดายและอิสระ

นอกจากนี้ การฝึกหายใจมีผลการรักษาที่ซับซ้อนต่อร่างกายมนุษย์ ผลกระทบ:

1. มีผลดีต่อกระบวนการเผาผลาญที่เล่น บทบาทสำคัญในเลือด รวมทั้ง เนื้อเยื่อปอด;

2. ส่งเสริมการฟื้นฟูที่ถูกรบกวนในระหว่างการควบคุมโรคเส้นประสาทจากส่วนกลาง ระบบประสาท;

3. ปรับปรุงการระบายน้ำของหลอดลม;

4. ฟื้นฟูการหายใจทางจมูกที่ถูกรบกวน

5. แก้ไขการเสียรูปต่าง ๆ ที่พัฒนาขึ้นในหลักสูตรของโรค หน้าอกและกระดูกสันหลัง

ยิมนาสติกสามารถทำได้ทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่มได้ตลอดเวลา (ยกเว้นก่อนอาหาร 20 นาที และหลังอาหาร 1 ชั่วโมง)... ห้องเรียนควรมีการระบายอากาศที่ดี

ยิมนาสติกนิ้วมือ

การออกกำลังกายอย่างเป็นระบบเพื่อฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้ว ควบคู่ไปกับการกระตุ้นพัฒนาการของคำพูด เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของสมอง

บน ดนตรีคลาสเกมนิ้วมักดำเนินการภายใต้ เพลง - เหมือนท่วงทำนอง, เพลงประกอบละครด้วยนิ้วหรือเงา

1. กระตุ้นการทำงานของโซนคำพูดของเปลือกสมองของเด็ก

2. ปรับปรุงความสนใจและความจำ;

๓. ทำให้เกิดการคิดแบบเชื่อมโยง-เป็นรูปเป็นร่าง

4. อำนวยความสะดวกให้กับนักเรียนในอนาคตเพื่อฝึกฝนทักษะการเขียน

เกมเล่นนิ้วช่วยให้คุณนวด นวดนิ้วมือและฝ่ามือ โดยมีผลดีต่ออวัยวะภายในทั้งหมด พวกเขารวมแผ่นนิ้วเข้ากับโทนเสียงไพเราะและคำพูดสร้างการคิดเชิงเปรียบเทียบบนพื้นฐานของศิลปะพื้นบ้านรัสเซียด้วยวาจา ตัวอย่างเช่น:

เรามองออกไปนอกหน้าต่าง (ทำ "หน้าต่าง" ด้วยมือทั้งสองข้าง)

แมวเดินไปตามทาง ("วิ่ง" ด้วยนิ้วชี้และนิ้วกลาง มือขวาทางซ้ายมือ)

ด้วยหนวดแบบนี้! (แสดง "หนวดยาว")

ด้วยสายตาแบบนั้น! (แสดง "ตาโต")

แมวร้องเพลง (ปรบมือ)

เรียกเราไปเดินเร็ว! ("ชื่อ" ด้วยมือขวา)

กายภาพบำบัด

Psycho-gymnastics มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อสอนองค์ประกอบต่างๆ ช่างเทคนิคการเคลื่อนไหวที่แสดงออก on การใช้งานการเคลื่อนไหวที่แสดงออกในการศึกษาอารมณ์และความรู้สึกที่สูงขึ้นและการได้มาซึ่งทักษะในการผ่อนคลายตนเอง

เด็ก ๆ ศึกษาอารมณ์ต่างๆ และเรียนรู้ที่จะจัดการกับอารมณ์เหล่านี้ ฝึกฝนตัวอักษรของการแสดงอารมณ์ จิตยิมนาสติกช่วยให้เด็กเอาชนะอุปสรรคในการสื่อสาร เข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น บรรเทาความเครียดทางจิตใจ และให้โอกาสพวกเขาในการแสดงออก

การเต้นรำบำบัด

การเต้นรำ นอกจากการบรรเทาความเครียดทางประสาทแล้ว ยังช่วยให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรต่อกันได้อย่างรวดเร็ว และสิ่งนี้ให้ผลทางจิตบำบัดบางอย่าง การบำบัดด้วยการเต้นช่วยให้คุณเข้าใจตัวเองได้ดีขึ้น มีส่วนช่วยในการพัฒนาและเสริมสร้างความนับถือตนเอง ความสามารถในการรู้สึกและประสบการณ์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การบำบัดด้วยเทพนิยาย

เทพนิยายเป็นประเภทที่ชื่นชอบของเด็ก ๆ ความสำคัญของเทพนิยายนั้นยอดเยี่ยมในการรักษาความสงบของจิตใจของเด็ก ๆ เทพนิยายเปิดโอกาสให้เด็กเติบโต ให้ความหวังและความฝัน ฉันพยายามที่จะรวมเทพนิยายไว้ในเนื้อหาของสคริปต์สำหรับวันหยุดและกิจกรรม - นี่คือการแสดงหุ่นกระบอก นิทานที่ผู้ใหญ่หรือเด็กแสดง

ความเกี่ยวข้องและความแปลกใหม่ของการบำบัดด้วยเทพนิยายอยู่ในการผสมผสานระหว่างเทคนิควิธีการ การสอนและจิตวิทยามากมายในบริบทเทพนิยายเดียวและการปรับให้เข้ากับจิตใจของเด็ก

ข้อดี เทคโนโลยี:

1. จากการวิเคราะห์นิทานที่เด็กประดิษฐ์ขึ้น ครูจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของเขา สถานะปัจจุบัน วิธีเอาชนะความยากลำบากและตำแหน่งโลกทัศน์

2. เทพนิยายสามารถถ่ายทอดวิธีการและอัลกอริทึมใหม่ๆ ให้กับเด็ก ผู้ปกครอง และครูในการออกจากสถานการณ์ที่เป็นปัญหาได้

3. โดยการเสริม เปลี่ยนแปลง เพิ่มคุณค่าให้กับเทพนิยาย เด็กสามารถเอาชนะข้อจำกัดในตนเอง เติมเต็ม เปลี่ยนแปลง และทำให้ชีวิตของเขาสมบูรณ์

เล่นบำบัด

ความคิดสร้างสรรค์ต้องการให้เด็ก ๆ ประสานพลังทางศีลธรรมทั้งหมดและกิจกรรมการระเบิดครั้งนี้มีผลดีต่อจิตใจของพวกเขาและด้วยเหตุนี้ในจิตใจของพวกเขา สุขภาพ, นั่นคือ กระบวนการสร้างสรรค์รักษา งานสร้างสรรค์มีวัตถุประสงค์เพื่อขยายประสบการณ์ทางอารมณ์ที่มีให้กับเด็ก งานนี้ขอเชิญชวนน้องๆ แต่งทำนอง ร้องชื่อ ฝันใต้หล้า ดนตรี, ที่จะดำเนินการการแสดงด้นสดพลาสติกหรือ เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก.

ในเกมเด็กสามารถแสดงจินตนาการประสบการณ์อารมณ์ได้โดยไม่มีข้อ จำกัด และไม่ลังเลใจ ค่อยๆ เด็กมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น เลิกสงสัย กลัวคำวิจารณ์และการลงโทษ การเล่นบำบัดช่วยให้เด็กเปลี่ยนความรู้สึกและทัศนคติต่อการยอมรับตนเองและโลกรอบตัวในเชิงบวก

วันหยุดบำบัด

วันหยุดคืออารมณ์เชิงบวก และปัจจัยทางอารมณ์เป็นวิธีเดียวที่จะพัฒนาจิตใจของเด็ก ให้ความรู้แก่เขา และรักษาความเป็นเด็กไว้ ในช่วงวันหยุดยาว สิ่งสำคัญคือต้องเตรียมเด็กให้มีอารมณ์ร่วม พาพวกเขาไปในโลกกว้าง ดนตรีและนิทาน.

การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในงานของฉันให้ดังต่อไปนี้ ผลลัพธ์:

ยกระดับการพัฒนา ดนตรีและ ความคิดสร้างสรรค์เด็ก;

ความมั่นคงทางอารมณ์ของนักเรียนแต่ละคน

การเพิ่มระดับของการพัฒนาคำพูด

อัตราการเกิดลดลง;

ความมั่นคงทางร่างกายและจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน

ส่งเสริมการเรียนดนตรี การพัฒนาโดยรวมบุคลิกของลูก.
ความสัมพันธ์ระหว่างทุกด้านของการศึกษาถูกรวบรวมไว้ในกระบวนการของกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆและรูปแบบต่างๆ การตอบสนองทางอารมณ์และหูที่พัฒนาแล้วสำหรับดนตรีช่วยให้เด็กตอบสนองต่อความรู้สึกและการกระทำที่ดีในรูปแบบที่เข้าถึงได้ช่วยกระตุ้น กิจกรรมทางจิตและปรับปรุงการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง พวกเขาจะพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนทางร่างกาย
ดนตรีที่รับรู้โดยตัวรับการได้ยิน, ส่งผลกระทบ สภาพทั่วไปร่างกายของเด็กทั้งหมดทำให้เกิดปฏิกิริยาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของการไหลเวียนโลหิตการหายใจ วีเอ็ม Bekhterev เน้นย้ำคุณลักษณะนี้พิสูจน์ว่าหากมีการสร้างกลไกของอิทธิพลของดนตรีต่อร่างกายก็เป็นไปได้ที่จะทำให้เกิดหรือลดความตื่นเต้นลง พี.ไอ. อโนกินศึกษาประเด็นอิทธิพลของสเกลใหญ่หรือเล็กที่มีต่อความเป็นอยู่ที่ดี สรุปว่าองค์ประกอบที่ไพเราะและจังหวะของดนตรีมีผลดีต่อความสามารถในการทำงานและการพักผ่อนของบุคคล
การร้องเพลงพัฒนาอุปกรณ์เสียง, เสริมสร้างสายเสียง, ปรับปรุงการพูด, ส่งเสริมการพัฒนาของการประสานเสียงและการได้ยิน ท่าที่ถูกต้องนักร้องควบคุมและหายใจลึก จังหวะดนตรีของการเคลื่อนไหวช่วยปรับปรุงท่าทางของเด็ก การประสานงาน และพัฒนาความชัดเจนในการเดินและการวิ่งง่าย ไดนามิกและจังหวะของเพลงต้องการให้ในการเคลื่อนไหวเปลี่ยนความเร็ว ระดับของความตึงเครียด แอมพลิจูดและทิศทางของดนตรี ควบคู่ไปกับการออกกำลังกายตอนเช้าและ กิจกรรมการออกกำลังกายเปิดใช้งานเด็ก ๆ ปรับปรุงคุณภาพของแบบฝึกหัดที่พวกเขาทำอย่างเห็นได้ชัด เสียงเพลงช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของระบบหัวใจและหลอดเลือด กล้ามเนื้อ และระบบทางเดินหายใจของร่างกาย เมื่อทำแบบฝึกหัดพร้อมดนตรีประกอบการช่วยหายใจในปอดจะดีขึ้นแอมพลิจูดจะเพิ่มขึ้น การเคลื่อนไหวของระบบทางเดินหายใจ... ดนตรีในเด็ก การตอบสนองทางอารมณ์ และการได้ยินก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน เด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้ดนตรีการเคลื่อนไหวตามลักษณะของมันหมายถึงการแสดงออก ดังนั้นดนตรีจึงเป็นวิธีหนึ่งในการพัฒนาร่างกายของเด็ก และสุขภาพของเด็กไม่ได้เป็นเพียงการขาดความเจ็บป่วยและความบกพร่องทางร่างกายเท่านั้น แต่ยังมีความสมบูรณ์ทางร่างกายจิตใจและสังคมที่สมบูรณ์
นั่นเป็นเหตุผลที่การพัฒนาสุขภาพของเด็กกำลังมีความสำคัญใน โรงเรียนอนุบาล... แหล่งข้อมูลที่เก่าแก่ที่สุดเป็นพยานถึงพลังบำบัดของดนตรี ดังนั้นปีทาโกรัส อริสโตเติล เพลโตจึงเชื่อว่าดนตรีช่วยฟื้นฟูความปรองดองจากโรคภัยใน ร่างกายมนุษย์... หมอ Avicenna แม้กระทั่งเมื่อพันปีที่แล้วได้รักษาผู้ป่วยด้วยอาการป่วยทางประสาทและจิตใจด้วยดนตรี งานดนตรีและการพัฒนาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลเป็นกระบวนการสอนที่จัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ รักษาและเสริมสร้างจิต สุขภาพกายเพื่อสร้างบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ของลูก
ตัวอย่างเช่น
การออกกำลังกายแบบโฟโนพีดิกส์
ออกกำลังกาย "คาปรี"
ฉันจะไม่ทำความสะอาด! ฉันจะไม่กิน!
จะคร่ำครวญไม่ฟังใคร!
จากนั้นเด็ก ๆ ก็ตะโกนก่อน: "อ๊ะ!"
แล้วพวกเขาก็หอน: "U_u!",
แล้วพวกเขาก็กรีดร้อง: "และ-และ!"
เราซื้อยางซีน่าในร้านค้า นำตะกร้ายาง 3 ใบมาใส่ในตะกร้า ก. บาร์โต้.
พยัญชนะจะออกเสียงเบา ๆ และเงียบ ๆ ในขณะที่คุณหายใจออก
เธอพูดว่า: -Shhhhhhh!
จากนั้นเธอก็พูดว่า: - S-s-s-s-s!
จากนั้นเธอก็พูดว่า: -X-x-x-x!
แล้วเหน็ดเหนื่อย: - F-f-f-f!
แปลกจัง - ก-ก-ก!
และมันก็มักจะเป็น: - T-t-t-t!
แล้วเบา ๆ : - P-p-p-p!
และมั่นมาก: - B-b-b-b!
ดนตรีบำบัด
ทุกวันนี้ นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ระบุผลงานดนตรีที่ส่งผลดีต่อ สภาพอารมณ์เด็ก.
ดนตรีเพื่อพบปะเด็ก ๆ และกิจกรรมอิสระของพวกเขา - คลาสสิก:
1. Bach I. "โหมโรงใน C", "โจ๊ก"
2. Vivaldi A. "ฤดูกาล".
3. Haydn I. "เซเรเนด"
4. Kabalevsky D. "ตัวตลก", "ปีเตอร์กับหมาป่า"
5. Lyadov A. "กล่องเสียงดนตรี"
6. Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo"
7. Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ"
8. Rubinstein A. "เมโลดี้"
9. Sviridov G. "การเดินขบวนของทหาร"
10. Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก", "The Seasons", "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)
เพลงสำหรับเด็ก:
1. "ใจดี" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)
2. "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)
3. “ เราแบ่งทุกอย่างครึ่ง” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)
4. " Where Wizards Are Found" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov)
5. "ถ้าคุณใจดี" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Leopold the Cat", M. Plyatskovsky)
6. "Winged Swing" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Electronics", Yu. Entin, G. Gladkov)
7. "รังสีแห่งความหวังและความดีงาม" (กินและดนตรีโดย E. Voitenko)
8. "เพื่อนแท้" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)
9. "เพลงของนักดนตรีเมืองเบรเมิน" (Yu. Entin, G. Gladkov)
10. "เพลงของพ่อมด" (V. Lugovoy, G. Gladkov)
11. "Song of a Brave Sailor" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Blue Puppy", Yu. Entin, G. Gladkov)
เพลงปลุกหลังจากงีบหลับ - คลาสสิก:
1. Boccherini L. "Minuet"
2. Grieg E. "เช้า"
3. Dvorak A. "การเต้นรำแบบสลาฟ"
4. ดนตรีลูทแห่งศตวรรษที่ 17
5. แผ่น F. "การปลอบใจ"
6. Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด"
7. Mozart V. "Sonatas"
8. Mussorgsky M. "บัลเล่ต์ของลูกไก่ที่ไม่ได้ฟัก",
"รุ่งอรุณในแม่น้ำมอสโก"
9. Sen - Sane K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ".
10. Tchaikovsky P. "Waltz of the Flowers", "Winter Morning",
"เพลงของนก".
11. Shostakovich D. "โรแมนติก"
12. Schumann R. "พฤษภาคมที่รัก!"
คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายเชิงป้องกัน "FUNNY FOREST JOURNEY"
รถจักรพาเราไปที่ป่า
จุ๊ จุ๊ จุ๊! Chug-chukh-chug! (เดินด้วยแขนงอที่ข้อศอก)
มันเต็มไปด้วยปาฏิหาริย์
(ด้วยความประหลาดใจ ให้ออกเสียง "mmm" ในขณะที่คุณหายใจออก ขณะที่แตะนิ้วของคุณที่ปีกจมูก)
เม่นขี้โมโหมาที่นี่: P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!
(ก้มต่ำจับหน้าอกด้วยมือของคุณ - เม่นขดเป็นลูกบอล)
จมูกอยู่ที่ไหน? คุณจะไม่เข้าใจ ฉ-ฉ-ร! ฉ-ฉ-ร!
ที่นี่ ผึ้งร่าเริงฉันนำน้ำผึ้งมาให้เด็กๆ นั่งบนข้อศอกของเรา S-s-s! ซ-ซ-ซ!
บินบนนิ้วเท้า Z-z-z! (ตรงเสียงและสายตาไปตามข้อความ)
ลากลัวผึ้ง: อ๊ะ! จ-อา! เขาตะโกนไปทั่วทั้งป่า: ย่าห์! จ-อา! จ-อา!
(เสริมสร้างเส้นเอ็นกล่องเสียงป้องกันการกรน)
ห่านกำลังบินข้ามท้องฟ้าห่านกำลังหึ่งไปที่ลา:
ห-ย-ย! ห-ย-ย! ห-ย-ย! อุ๊ย! อุ๊ย! ห-ย-ย! ห-ย-ย! ห-ย-ย!
(เดินช้าๆ กางปีก ยกขึ้นโดยหายใจเข้า ลดเสียงลง)
คุณเหนื่อยไหม? คุณต้องพักผ่อน นั่งลงและหาวอย่างหวาน
(เด็ก ๆ นั่งบนพรมหาวหลาย ๆ ครั้งจึงกระตุ้น
laryngeal pharyngeal apparatus (กิจกรรมของสมอง)
กิจกรรมทางดนตรีที่เป็นนิสัยที่พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และดนตรีของเด็กสามารถเปลี่ยนแปลงได้และมีประโยชน์ต่อสุขภาพ เริ่มต้นบทเรียนดนตรีด้วยบทสวดที่ยืนยันชีวิตที่ให้ ทัศนคติเชิงบวกทั้งวัน.
การฟังเพลงและการเรียนรู้เนื้อเพลงสามารถสลับกับการเล่นการนวดหรือการเล่นนิ้ว ดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ ก่อนร้องเพลง - เพื่อหายใจ, ยิมนาสติกข้อต่อ, การออกกำลังกายเพื่อสุขภาพสำหรับลำคอและสายเสียงเพื่อป้องกันโรคหวัด เป็นการดีกว่าที่จะเล่นเกมพูดพร้อมการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก และผสมผสานการเต้นด้นสดกับดนตรีบำบัด
ดำเนินการเรียนดนตรีและภาษาศาสตร์แบบบูรณาการ ช่วยให้คุณบอกบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับประโยชน์ของการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี เกี่ยวกับความจำเป็นที่ต้องรู้และปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล
วิธีการสมัยใหม่ในการรักษาสุขภาพในบทเรียนดนตรีช่วยให้มั่นใจว่าเด็กมีทัศนคติที่ระมัดระวังมากขึ้นต่อสุขภาพร่างกายและจิตใจ เพื่อเปิดเผยและพัฒนาความสามารถทางดนตรีและศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน
ความรู้ทางภาษาศาสตร์ที่ได้รับในห้องเรียนจะช่วยสร้างนิสัยในการอยู่ร่วมกับตนเองและโลกรอบตัวเรา

อนัญญัน กายาเน เซอร์กีฟนา
โครงการ "เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในบทเรียนดนตรี"

ดู โครงการ: ความคิดสร้างสรรค์

ผู้เข้าร่วม โครงการ: ผู้กำกับเพลง, เด็ก, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง.

ระยะเวลาดำเนินการ : ในระยะสั้น

ความปลอดภัย โครงการ:

1. วัสดุภาพ : การ์ดพร้อมเพลงสวด, ซีดีพร้อมบันทึกเสียง ดนตรีสำหรับการฝึกหายใจ สุขภาพและแบบฝึกหัดการออกเสียง เล่นนวด เกมใช้นิ้วและพูด ดนตรีบำบัด, บันทึกความคลาสสิค เพลงของโชแปง, Schubert, Liszt, Tchaikovsky, Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninov เป็นต้น

2. วิธีการทางเทคนิค: ศูนย์ดนตรี, สมุดบันทึก.

3. เอกสารแจก : ห่วง, ลูกบอล, สุลต่านเขียวชอุ่ม

4. สื่อสาธิตสำหรับเกม

การสนับสนุนระเบียบวิธี โครงการ:

1. กีฬาสถานการณ์ วันหยุดดนตรี.

2. ไฟล์การ์ดเกม

3. - โดย ดนตรีศึกษา: “ระเบียบวิธี ดนตรี การเลี้ยงดูในโรงเรียนอนุบาล " น. เวตลูกิน่า, « ดนตรีศึกษา » O. Radinova โปรแกรม “โมเสกจังหวะ” A. Burenina และอื่น ๆ

การเลี้ยงดู เด็กสุขภาพดี: "วิธีเลี้ยงดู เด็กสุขภาพดี » ใน Alamovskaya โปรแกรม การพัฒนาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน"ไฟเขียว สุขภาพ » ม.คาร์ทูชินา "การฝึกหายใจ" อ. สเตรลนิโคว่า "จิตเวชศาสตร์" M. Chistyakova,

การพัฒนาของ V. Emelyanov

4. แผน ชั้นเรียน.

การนำเสนอ โครงการ:

1. มหกรรมกีฬาร่วมกับเด็ก “ทำกับเรา ทำอย่างที่เราทำ ทำดีกว่าเรา” .

เป้า: พัฒนาและดำเนินการ เรียนดนตรีรวมทั้งในการวางแผน เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพให้เด็กแต่ละคนมีความเข้มแข็งทางจิตใจและร่างกาย สุขภาพ, การระบุและการพัฒนา ดนตรีและความคิดสร้างสรรค์สร้างนิสัยของ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

งาน :

1. รักษาและเสริมสร้างร่างกายและจิตใจ สุขภาพ.

2. สร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมความผาสุกทางอารมณ์

เด็กทุกคน

3. ด้วยความช่วยเหลือของการเพิ่มความสามารถในการปรับตัวของร่างกายเด็ก (เพื่อเปิดใช้งานคุณสมบัติการป้องกันความต้านทานต่อโรค) .

4. สร้างท่าทางที่ถูกต้องทักษะด้านสุขอนามัย

สมมติฐาน: การพัฒนา ดนตรีความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนและการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับพวกเขา สุขภาพจะประสบความสำเร็จมากขึ้นเมื่อใช้อย่างเป็นระบบกับ บทเรียนดนตรีของเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพใน ฟอร์มเกม .

ขั้นตอนการดำเนินการ โครงการ:

ขั้นตอน วัตถุประสงค์ รูปแบบงาน เงื่อนไขเนื้อหา

วรรณคดีองค์กรศึกษาในประเด็น

การสะสมของวัสดุระเบียบวิธี

การศึกษาด้วยตนเอง

พบกับใหม่ เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ, การประเมินความเป็นไปได้ของการสมัครใน ดนตรีศึกษา

การกำหนดแหล่งข้อมูลหลักและทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับงาน ธันวาคม

การสร้างเชิงปฏิบัติของการพัฒนาระเบียบวิธีปฏิบัติเพื่อการนำไปปฏิบัติ โครงการ

ความบันเทิงและกิจกรรมยามว่างโดยใช้สิ่งเหล่านี้ เทคโนโลยีสำหรับเด็กและผู้ปกครอง

ชั้นเรียนดนตรีและวรรณคดี

ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของเด็กก่อนวัยเรียน

วงกลม "โดมิโซลก้า"

ทางดนตรี- ความบันเทิงวัฒนธรรมทางกายภาพ

การศึกษาด้วยตนเอง เรียนดนตรี,ความบันเทิง,ให้คำปรึกษาตลอดระยะเวลา

ลักษณะทั่วไป

ผลการวิจัย กิจกรรมภาคปฏิบัติ

ตลอดระยะเวลา

การแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จของงานที่ได้รับมอบหมายนั้นเป็นไปได้หากใช้รูปแบบองค์กรที่ซับซ้อน กิจกรรมดนตรีและสุขภาพผลงานการสอนทั้งหมด ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน.

วี ดนตรีทุกประเภทของ เรียนดนตรี, บันเทิง, พักผ่อน, ปาร์ตี้วันหยุด, ชั้นเรียนแบบวงกลม"โดมิโซลก้า" . ห้องโถงดนตรีมีแสงสว่างเพียงพอมี 2 ​​ทางออก หมั่นทำความสะอาดและระบายอากาศ ในการทำงาน ดนตรีการศึกษามีทุกอย่าง จำเป็น :

เครื่องดนตรี: เปียโน, หีบเพลง;

ห้องสมุดระเบียบและ วรรณกรรมดนตรี;

ไลบรารีเสียงและวิดีโอ

ของสะสม ทางดนตรี- เกมการสอนและคู่มือ;

แล็ปท็อปสำหรับแสดงการนำเสนอและภาพยนตร์

สำหรับเล่นดนตรีคอลเลกชั่นของเด็กๆ เครื่องดนตรี(รวมทั้งโฮมเมด) สำหรับวงออเคสตราพื้นบ้าน;

ของเล่นดนตรี;

คุณลักษณะและของตกแต่งสำหรับเกมและการแสดงละคร

ห้องกลุ่มอนุบาลมี ดนตรีและมุมโรงละครที่มีมากมาย ทางดนตรี- เกมการสอนและคู่มือ, เสียงรบกวน เครื่องดนตรี, เครื่องแต่งกาย, คุณลักษณะ ที่นี่เด็กสามารถพัฒนาตนเองหรือร่วมกับครูได้ ดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ หน้าจอมัลติฟังก์ชั่นและของตกแต่งถูกสร้างขึ้นสำหรับการแสดงละคร

เรียนดนตรีโดยใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ.

แบบฟอร์มหลัก ดนตรีกิจกรรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - เรียนดนตรีโดยมีการจัดการศึกษาและการอบรมอย่างเป็นระบบ มีจุดมุ่งหมาย และครอบคลุม ดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน มุมมอง บทเรียน - รายบุคคลโดยกลุ่มย่อยและหน้าผาก ตามเนื้อหา - ทั่วไป, เด่น, เฉพาะเรื่อง, ซับซ้อน, บูรณาการ

แอปพลิเคชัน เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพอาจแตกต่างกันไปในแต่ละ เรียนดนตรี,แล้วแต่เนื้อเรื่อง,งาน,การใช้งานบางประเภท กิจกรรมดนตรี.

ระบบ ดนตรีและสุขภาพงานเกี่ยวข้องกับการใช้ของแต่ละคน บทเรียนดนตรีของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพดังต่อไปนี้:

บทสวดทางวาจา;

แบบฝึกหัดการหายใจ

ยิมนาสติกประกบ;

สุขภาพและแบบฝึกหัดการออกเสียง

เกมนวด;

เกมนิ้ว;

เกมคำพูด;

ดนตรีบำบัด.

บทสวดทางวาจา

ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยพวกเขา เรียนดนตรี... ข้อความใจดีที่ไม่ซับซ้อน (รวมถึงรายการ "สวัสดี!" M. Lazarev) และท่วงทำนองซึ่งประกอบด้วยเสียงของสเกลใหญ่, ยกระดับอารมณ์, กำหนดโทนเสียงเชิงบวกสำหรับการรับรู้ของโลกรอบตัว, ปรับปรุงบรรยากาศทางอารมณ์สำหรับ อาชีพ, เตรียมเสียงร้อง.

แบบฝึกหัดการหายใจ

ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจมีผลดีต่อกระบวนการเผาผลาญที่มีบทบาทสำคัญในปริมาณเลือด รวมทั้งเนื้อเยื่อปอด มีส่วนช่วยในการฟื้นฟูระบบประสาทส่วนกลาง ปรับปรุงการระบายน้ำของหลอดลม; ฟื้นฟูการหายใจทางจมูกที่ถูกรบกวน แก้ไขความผิดปกติต่างๆ ของหน้าอกและกระดูกสันหลังที่พัฒนาขึ้นในกระบวนการของโรค

ยิมนาสติกประกบ.

ส่วนหลักของยิมนาสติกแบบประกบคือการพัฒนาการเคลื่อนไหวของอวัยวะที่ประกบคุณภาพสูงและเต็มเปี่ยมการเตรียมพร้อมสำหรับการออกเสียงหน่วยเสียงที่ถูกต้อง การออกกำลังกายส่งเสริมการฝึกกล้ามเนื้อ อุปกรณ์พูด, ปฐมนิเทศในอวกาศ , สอนเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ จากผลงานชิ้นนี้ ตัวชี้วัดระดับการพัฒนาการพูดของเด็ก ทักษะการร้องเพลงเพิ่มขึ้น และ ความทรงจำทางดนตรี, ความสนใจ.

สุขภาพและแบบฝึกหัดการออกเสียง

พวกเขาดำเนินการเพื่อเสริมสร้างสายเสียงที่เปราะบางของเด็กเตรียมความพร้อมสำหรับการร้องเพลงและป้องกันโรคของระบบทางเดินหายใจส่วนบน การพัฒนาของ V. Emelyanov, M. Kartushina มีส่วนช่วยในการพัฒนาจมูก, กะบังลม, การหายใจในช่องท้อง, การกระตุ้นอุปกรณ์กล่องเสียงและคอหอยและกิจกรรมของสมอง การใช้งาน สุขภาพท่าบริหารคอ การออกเสียงสูงต่ำ (การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงและเปิดใช้งานการหายใจออกของการออกเสียง) และสัญญาณเสียงของการสื่อสารก่อนพูด เกมพร้อมเสียง

เกมส์นวด.

การนวดช่วยขยายเส้นเลือดฝอยของผิวหนังปรับปรุงการไหลเวียนของเลือดและน้ำเหลืองส่งผลกระทบอย่างแข็งขันต่อกระบวนการเผาผลาญของร่างกายปรับระบบประสาทส่วนกลาง การใช้การนวดด้วยการเล่นช่วยเพิ่มคุณสมบัติการป้องกันของระบบทางเดินหายใจส่วนบนและทั่วร่างกายทำให้เสียงพืชและหลอดเลือดเป็นปกติกิจกรรมของอุปกรณ์ขนถ่ายและต่อมไร้ท่อ อุบัติการณ์ของโรคทางเดินหายใจส่วนบนลดลง

เกมส์นิ้ว.

เกมช่วยให้คุณนวด นวดนิ้วมือและฝ่ามือ ส่งผลดีต่ออวัยวะภายในทั้งหมด พวกเขาพัฒนาคำพูดของเด็กคุณสมบัติของมอเตอร์เพิ่มความสามารถในการประสานงานของนิ้วมือ (การเตรียมการสำหรับการวาดภาพการเขียนการเชื่อมต่อแผ่นนิ้วกับเสียงไพเราะและคำพูดที่แสดงออกในรูปแบบการคิดเชิงเปรียบเทียบตามศิลปะพื้นบ้านรัสเซียในช่องปาก

เกมส์พูด.

ช่วยให้เด็กเสริมสร้างอุปกรณ์เสียงและควบคุมวิธีการแสดงออกทั้งหมด ดนตรี... การทำเสียงพูดเป็นสิ่งจำเป็นเพราะ ดนตรีการได้ยินพัฒนาสัมพันธ์ใกล้ชิดกับการได้ยินคำพูด เพิ่มเข้าไปในเสียง เครื่องดนตรี, ท่าทางที่ทำให้เกิดเสียง, การเคลื่อนไหว, วิธีการที่มีเสียงและสี. นอกจากนี้ การก่อตัวของคำพูดใน มะม่วงด้วยการใช้ท่าทางประกอบ ตกแต่ง หรือแม้แต่แทนที่คำพูด ความเป็นพลาสติกนำมาซึ่งความเป็นไปได้ของการแสดงละครและการแสดงละครในเพลงพูด ใช้เกมคำพูดใน เรียนดนตรีวงละครมีอิทธิพลต่อการพัฒนาการแสดงออกทางอารมณ์ของคำพูดของเด็กกิจกรรมทางกายอย่างมีประสิทธิภาพ

ดนตรีบำบัด.

ได้ยินคนที่ถูกต้อง ดนตรีเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็กบรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิดปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อฟื้นฟูการหายใจที่สงบ ดนตรีบำบัดดำเนินการโดยสถานศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดทั้งวัน - พบเด็ก เข้านอน เลี้ยงลูกหลังงีบหลับตามความเหมาะสม ดนตรีใช้เป็นพื้นหลังสำหรับ อาชีพ, กิจกรรมฟรี.

เรียนดนตรีโดยใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพมีผลเมื่อพิจารณาเป็นรายบุคคลและ ลักษณะอายุเด็กแต่ละคน ความสนใจของเขา ความสำเร็จ อาชีพเป็นไปไม่ได้หากไม่มี กิจกรรมร่วมกัน ดนตรีผู้นำและนักการศึกษาที่ช่วยเหลืออย่างแข็งขัน จัดระเบียบดนตรีอิสระในกลุ่ม

วรรณกรรม.

1. Arsenevskaya O. N. "ระบบ ดนตรีและสุขภาพทำงานในโรงเรียนอนุบาล "Volgograd ผู้จัดพิมพ์" ครู ", 2552

2. Kartushina M. Yu " กิจกรรมเพื่อสุขภาพกับเด็กอายุ 6-7 ปี"มอสโกสำนักพิมพ์" ศูนย์การค้าทรงกลม 2208

3. Podolskaya E. I. "แบบฟอร์ม การพัฒนาสุขภาพสำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี"โวลโกกราดสำนักพิมพ์" ครู ", 2552

การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ

ในการเรียนดนตรีที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การเลี้ยงดูพลเมืองรัสเซียรุ่นเยาว์ที่มีสุขภาพดีเป็นภารกิจหลักของรัฐในการแก้ปัญหาซึ่งความเจริญรุ่งเรืองในอนาคตส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับ

สุขภาพเป็นค่าพื้นฐานและเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับร่างกายที่สมบูรณ์และจิตใจ การพัฒนาสังคมเด็ก. หากปราศจากการสร้างพื้นฐานสุขภาพในวัยเด็กก่อนวัยเรียนแล้ว การรักษาสุขภาพในอนาคตก็เป็นเรื่องยาก

ที่มีอยู่ทั้งหมด โปรแกรมบูรณาการการศึกษาและการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผู้นำประกาศวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับลำดับความสำคัญของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสุขภาพของเด็กเพิ่มความสามารถในการทำงานระดับของร่างกาย การพัฒนาจิตใจและสมรรถภาพทางกาย

อย่างไรก็ตาม แนวโน้มปัจจุบันในสังคมบ่งชี้ตรงกันข้าม - จำนวนเด็กที่มี ปัญหาต่างๆมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงตั้งแต่แรกเกิด ก่อนหรือหลัง วัยเรียน.

วัยเด็กก่อนวัยเรียน- ช่วงเวลาของการเติบโตและการพัฒนาของร่างกายอย่างเข้มข้นและความไวต่อผลกระทบของธรรมชาติและ สภาพแวดล้อมทางสังคมรวมทั้งกิจกรรมป้องกันและสันทนาการที่ดำเนินการในโรงเรียนอนุบาล

การดูแลเด็กให้แข็งแรงเป็นงานหลักที่เจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลทุกคนต้องเผชิญ ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่ามีเพียงการทำงานร่วมกันของครูและบุคลากรทางการแพทย์ในการปรับปรุงสุขภาพของเด็กเท่านั้นที่สามารถให้ผลที่ต้องการได้

ดนตรีเป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาทางร่างกายของเด็ก พัฒนาการทางดนตรีเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กทุกคน และนี่ไม่ได้หมายความว่าจำเป็นต้องเลี้ยงนักดนตรีอัจฉริยะจากเด็กทารกจากเปล แต่มันอยู่ในอำนาจของเราที่จะสอนให้เขาฟัง เข้าใจดนตรี สนุกกับมัน ดนตรีที่รับรู้โดยตัวรับการได้ยินไม่เพียงส่งผลต่ออารมณ์เท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อสภาพร่างกายโดยทั่วไปของบุคคลด้วยทำให้เกิดปฏิกิริยาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในการไหลเวียนโลหิตและการหายใจ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านดนตรีและการพัฒนาสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือ: การเสริมสร้างสุขภาพจิตและร่างกาย การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

จากการทำงานเพื่อแก้ไขปัญหานี้ ได้มีการสร้างระบบงานดนตรีและงานปรับปรุงสุขภาพ โดยผสมผสานการเรียนดนตรีแบบดั้งเดิมเข้ากับกิจกรรมพัฒนาสุขภาพ ภายในกรอบของระบบงานดนตรีและสันทนาการ ได้มีการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมดนตรีและสันทนาการ

ในการเรียนดนตรี เป็นไปได้และจำเป็นที่จะใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพสมัยใหม่ในลักษณะที่สนุกสนาน คุณสามารถกระจายกิจกรรมทางดนตรีของคุณเพื่อประโยชน์ต่อสุขภาพ

ระบบงานดนตรีและงานพัฒนาสุขภาพสามารถใช้ได้ใน กระบวนการศึกษา สถาบันก่อนวัยเรียนและสถาบัน การศึกษาเพิ่มเติม.

เพิ่มตัวชี้วัดการพัฒนาทางกายภาพและการพัฒนาระบบทางเดินหายใจของเด็ก การพัฒนาทักษะยนต์และคุณภาพ (ปั้น, การประสานงาน, การวางแนวในอวกาศ); พัฒนาทักษะและความสามารถด้านเสียงร้อง

ระบบงานดนตรีและการพัฒนาสุขภาพขึ้นอยู่กับ โปรแกรมและอุปกรณ์ช่วยสอน:

เกี่ยวกับการศึกษาดนตรี: "วิธีการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล" N. Vetlugina "วันหยุดทุกวัน" โดย I. Kaplunova "การศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล" โดย M. Zatsepina "การศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" โดย O. Radynova โปรแกรม " การทำดนตรีเบื้องต้นกับเด็กก่อนวัยเรียน "T. Tyutyunnikova, โปรแกรม" Rhythmic mosaic "," Top-clap, kids "A. Burenina; เทคโนโลยี E. Zheleznova "จังหวะสำหรับเด็ก", "เกมนิ้ว", "เกมดนตรีเพื่อการศึกษา", "เกมเพื่อสุขภาพ", T. Lobanova "เกมการศึกษาเป็นพื้นฐานในการรักษาสุขภาพ", VV Emelyanov "การพัฒนาเสียงของอุปกรณ์เสียง" , E. A. Alyabyeva ชั้นราชทัณฑ์", A.P. Zarina" ดนตรีและการเคลื่อนไหวใน งานราชทัณฑ์»

สุขภาพของเด็กไม่ได้เป็นเพียงการไม่มีโรคเท่านั้น แต่ยังมีความสมบูรณ์ทางร่างกายจิตใจและสังคมด้วย ดังนั้นการพัฒนาสุขภาพของเด็กในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาจึงกลายเป็นสิ่งสำคัญในการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหลายแห่ง ครูและแพทย์กำลังมองหาวิธีการใหม่ในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการนำไปปฏิบัติโดยพิจารณาจากผลการวินิจฉัยภาวะสุขภาพและ ลักษณะเฉพาะตัวเด็กทุกคน

งานดนตรีและสันทนาการในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นแนวทางที่ค่อนข้างใหม่ในการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อจัดระเบียบงานดนตรีและการพัฒนาสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งให้เด็กแต่ละคนมีสุขภาพกายและใจที่เข้มแข็งการระบุและพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์การก่อตัวของนิสัยของ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

นอกจากงานด้านการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูแล้ว งานดังกล่าวยังทำให้สุขภาพดีขึ้นอีกด้วย งาน:
1. รักษาและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก
2. สร้างสภาพแวดล้อมที่รับรองความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กทุกคน
3. ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีรักษาสุขภาพ เพิ่มความสามารถในการปรับตัวของร่างกายเด็ก (เปิดใช้งานคุณสมบัติการป้องกัน ความต้านทานต่อโรค)

งานดนตรีและปรับปรุงสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลเป็นกระบวนการสอนที่จัดขึ้นโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก รักษาและเสริมสร้างสุขภาพทางจิตเวชเพื่อสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมของเด็ก

ผลงานนี้คือ:

1. ความมั่นคงทางอารมณ์ที่ดีของเด็กแต่ละคน
2. ลดอัตราการเกิด (ส่วนใหญ่เป็นหวัด)
3. การเพิ่มระดับการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
4. การเพิ่มระดับของการพัฒนาคำพูด
5. ความมั่นคงของสมรรถภาพทางร่างกายและจิตใจ

เพื่อการพัฒนาอย่างเต็มที่ของความสามารถทางดนตรีและทางกายภาพของเด็ก เงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดได้ถูกสร้างขึ้นที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา ดนตรีและยิมเนเซียม สนามกีฬา มุมดนตรีเป็นกลุ่ม มีอุปกรณ์ที่เหมาะสมในการดำเนินดนตรีและพัฒนาสุขภาพและมีความรับผิดชอบ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัย.

ระบบงานดนตรีและการพัฒนาสุขภาพเกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพที่หลากหลาย ซึ่งได้แก่ เพลงสวดมนต์ แบบฝึกหัดการหายใจ ยิมนาสติกแบบประกบ การออกกำลังกายเพื่อสุขภาพและการออกเสียง เล่นนวด, เกมส์นิ้ว, เกมพูด,ดนตรีบำบัด. ฉันต้องการจะกล่าวถึงเทคโนโลยีบางอย่างในรายละเอียดเพิ่มเติม

เพลง Valeological เป็นการเริ่มต้นกิจกรรมดนตรีที่ยอดเยี่ยม พวกเขาร่าเริง สร้างน้ำเสียงในเชิงบวกสำหรับการรับรู้ของโลกรอบตัว และเตรียมเสียงสำหรับการร้องเพลง

สวัสดีตอนเช้า!

สวัสดีตอนเช้า! / หันมาหากัน
ยิ้มเร็วเข้า! / กางแขนออกไปด้านข้าง
และทั้งวันในวันนี้ / ปรบมือให้
มันจะสนุกมากขึ้น

เราจะปรับหน้าผากให้เรียบ / เคลื่อนไหวในข้อความ
พวยและแก้ม
เราจะสวย / ค่อยๆยกมือขึ้น
เหมือนดอกไม้ในสวน / การแสดง "โคม"

ถูฝ่ามือของเรา / เคลื่อนไหวผ่านข้อความ
แกร่งขึ้น แกร่งขึ้น
ตอนนี้ขอปรบมือ
โดดเด่นยิ่งขึ้น โดดเด่นยิ่งขึ้น

เราจะถูหูของเราตอนนี้
และเราจะรักษาสุขภาพ
มายิ้มกันอีกครั้ง
โชคดีนะทุกคน!

ฉันใช้เพลงเชิงวาจาทั้งในตอนต้นของบทเรียนและแทนนาทีปกติ ข้อความที่เรียบง่ายและท่วงทำนองที่ประกอบด้วยเสียงในระดับหลักมีผลในเชิงบวกต่ออารมณ์ของเด็ก ปรับปรุงบรรยากาศทางอารมณ์ในห้องเรียน

การออกกำลังกาย ในการพัฒนาการหายใจมีบทบาทสำคัญในระบบการพัฒนาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน แพทย์ได้พิสูจน์แล้วว่าการฝึกหายใจมีผลทางจิตบำบัด การรักษา และแม้กระทั่งผลการรักษาในเด็ก มีผลดีต่อกระบวนการเผาผลาญที่มีบทบาทสำคัญในปริมาณเลือด (รวมถึงเนื้อเยื่อปอด) ช่วยฟื้นฟูระบบประสาทส่วนกลาง ปรับปรุงการระบายน้ำของหลอดลม และฟื้นฟูการหายใจทางจมูกที่รบกวน

งานหลักของการฝึกหายใจคือ:

1. เสริมสร้างการหายใจทางสรีรวิทยาของเด็ก

2. ฝึกความแข็งแกร่งของการหายใจเข้าและหายใจออก
3. เพื่อสร้างการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง (หายใจเข้าสั้น - หายใจออกยาว)
4. พัฒนาลมหายใจยาว

ฝึกการหายใจก่อนร้องเพลง และยังสามารถเป็นกิจกรรมอิสระได้อีกด้วย ด้วยวิธีที่สนุกสนาน ด้วยการออกกำลังกายง่ายๆ ฉันสอนให้เด็กหายใจอย่างถูกต้อง การร้องเพลงด้วยแบบฝึกหัดการหายใจก่อนหน้านั้นมีผลทางจิตบำบัด การรักษา และแม้กระทั่งผลการรักษาในเด็ก

เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน ฉันใช้แบบฝึกหัดง่ายๆ ของ Alexandra Nikolaevna Strelnikova ผู้พัฒนา เทคนิคที่คุ้นเคยการฝึกหายใจเพื่อสุขภาพที่ดีขึ้น หลักการของเทคนิคนี้คือการหายใจเข้าทางจมูกสั้นและเฉียบคม ร่วมกับการเคลื่อนไหวและการหายใจออกโดยไม่โต้ตอบ

ออกกำลังกาย "ฝ่ามือ"
(หลังจาก A.N. Strelnikova)

Goodies-palms, เสียงปรบมือดังสนั่น
เราบีบฝ่ามือหายใจเข้าด้วยจมูกอย่างถูกต้อง
เราคลายฝ่ามือแล้วหายใจออกอย่างสงบ

(นับ "ครั้ง" - จับการเคลื่อนไหวด้วยฝ่ามือของเรา (เราบีบพวกเขาเป็นกำปั้น) พร้อมกันกับการเคลื่อนไหวที่เราหายใจเข้าทางจมูกของเราอย่างมีเสียงดัง ทันทีหลังจากหายใจเข้าสั้น ๆ ฝ่ามือจะคลายออก - หายใจออก)

ประหลาด
ที่นั่นบนเนินเขานั่งผิดปกติ
นั่งและพัดไปทางนี้และที่
มันระเบิด
มันพัดไปด้านข้าง
มันพัดขึ้นและลง

จากนั้นครูก็เอากระดาษตัดใบไม้ (เกล็ดหิมะ, เมฆ, นก, บอลลูน) และนำเข้าปากเด็ก เมื่อเรียกชื่อเด็ก เขาค่อยๆ เป่าแผ่นกระดาษออก เด็กจับแล้วเป่าเรียกชื่อ ลูกคนต่อไป.

องค์ประกอบที่น่าสนใจอีกอย่างของงานดนตรีเพื่อสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลของเราคือ แบบฝึกหัดจังหวะเกม... แบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นแบบฝึกหัดพิเศษสำหรับการประสานการเคลื่อนไหวกับดนตรี ใช้สำหรับเรียนดนตรี การเล่นและการเคลื่อนไหวเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก แบบฝึกหัดดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การก่อตัวของกระบวนการรับรู้และการรวมสมองซีกทั้งสองในการทำงานบรรเทาความตึงของกล้ามเนื้อปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของร่างกายและเพิ่มการเข้าสังคมของ เด็ก. ผ่านการออกกำลังกายที่สนุกสนานและเป็นจังหวะ เด็กจะแสดงความรู้สึกของเขาและปลดปล่อยพลังงานที่สะสมไว้ เปลี่ยนเป็นการกระทำที่สร้างสรรค์

ฝน
ฝนตกเบาๆแบบนี้ ... / เงียบๆไม่ค่อยเข้า
/ มือ (ครึ่ง)
ปรบมือทุกคนอยู่กับฉัน! / เด็กทำซ้ำการเคลื่อนไหว

และบางทีฝนตกหนักแบบนี้ ... / ปรบมือให้หนักขึ้น
/ (หนึ่งในสี่)
ปรบมืออีกครั้งทุกคนอยู่กับฉัน! / เด็กทำซ้ำการเคลื่อนไหว

และยังมีปาฏิหาริย์บนท้องฟ้า -
ฟ้าร้องฟ้าร้องและพายุฝนฟ้าคะนองเริ่มต้นขึ้น! / กระทืบและปรบมือ
/ ในเวลาเดียวกัน (ที่แปด).
/ เด็กหยิบการเคลื่อนไหว

แอ่งน้ำ
Slap-slap-slap - / เด็ก ๆ แตะเป็นจังหวะ
ฉันเดินผ่านแอ่งน้ำ / ฝ่ามือที่ขา
Squelch-squelch-squelch - / พวกเขาเหยียบเท้าเป็นจังหวะ
น้ำในรองเท้าของคุณ
Drip-Drip-Drip - / ยกมือขึ้นแล้วเขย่า-
/ พวกเขาดีดนิ้ว -
ฉันต้องการร่ม ด้วย / การเคลื่อนไหวของมือพร้อมกันจากบนลงล่าง
Op-op-op - / ไขว้แขนไว้เหนือหน้าอกและ
น้ำลงด้านหลัง / แตะเป็นจังหวะที่ปลายแขน

Bul-bul-bul - / ทำลูกพรุนเป็นจังหวะ-
หมวกหลุด. / จินกู.
Oh-oh-oh, / เขย่าหัวพวกเขาเอามือไปที่หัว
น้ำมีอยู่ทุกที่
ใช่ ใช่ ใช่ / พวกเขาพยักหน้าเป็นจังหวะ
ขอโทษสำหรับตัวฉันเอง
แต่งตัวกลางสายฝนเสมอ!

เล่นนวด... ทำไมเราจึงปรบมือ เดินเท้าเปล่า? ทำไมทุกคน - ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ - ชอบนวด? ประเด็นคือโดยการนวดบางจุดของร่างกาย เราจะส่งสัญญาณเชิงบวกไปยังหัวใจ ปอด ตับ กระเพาะอาหาร และอวัยวะอื่นๆ โดยไม่ได้ตั้งใจ การนวดจะขยายเส้นเลือดฝอยของผิวหนัง ปรับปรุงการไหลเวียนโลหิต ส่งผลต่อกระบวนการเผาผลาญของร่างกาย และทำให้ระบบประสาทส่วนกลางดีขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยยกอารมณ์และปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของบุคคล เด็กสามารถเรียนรู้สิ่งนี้ได้อย่างง่ายดายผ่านการเล่น ในการเรียนดนตรี การนวดจะทำกับเสียงเพลง - คำที่ร้อง (หรือการใช้จังหวะโมเดอเรเตอร์) หรือเสียงเพลงจะดังขึ้นในพื้นหลัง

การใช้การเล่นนวดโดย A. Umanskaya, M. Kartushina เพิ่มคุณสมบัติการป้องกันของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด อุบัติการณ์ของโรคทางเดินหายใจส่วนบนลดลง

ฝน
(เด็ก ๆ ลุกขึ้นทีละ "รถไฟ")

ฝน ฝน เราต้องการ
กลับบ้าน / เอามือตบหลัง

ฟ้าร้องฟ้าร้องเหมือนจากปืนใหญ่
วันนี้วันหยุดที่กบ / ตีหมัด

ลูกเห็บ ลูกเห็บ ลูกเห็บตก
ทุกคนใต้หลังคานั่ง/แตะนิ้ว

แค่น้องชายในแอ่งน้ำ
ตกปลาให้เราเป็นอาหารเย็น / ลูบหลังด้วยฝ่ามือ

(เด็กหมุน 180 องศาแล้วนวดซ้ำอีกครั้งหนึ่ง)

ข้างนอกมันหนาว

ข้างนอกมันหนาว! / ลูบมือ
เอาล่ะทุกคนถูจมูกของคุณ! / ถูที่ปลายจมูก
ไม่จำเป็นที่เราจะทุบนิ้วโป้ง / ข่มขู่ด้วยนิ้วชี้ขวา
ทุกคนก็เงี่ยหู:
บิดเบี้ยว, บิดเบี้ยว,
ดังนั้นพวกเขาจึงอุ่นหู! / ดัชนีและนิ้วหัวแม่มือ / จับที่ติ่งหู
/ และหมุนไปข้างหน้าแล้วถอยหลัง
พวกเขาคุกเข่า / พวกเขาเคาะเข่าด้วยฝ่ามือ
พวกเขาตบไหล่ / มือ - ขวางที่ระดับหน้าอกตบฝ่ามือบนไหล่
พวกเขากระทืบเท้า! / กระทืบเท้า

สถานที่สำคัญในการเรียนดนตรี ถูกครอบครองโดยเกมนิ้ว มีการเชื่อมต่อโดยตรงระหว่างการเคลื่อนไหวของมือและการออกเสียงคำ นักวิจัยที่ศึกษากลไกการพูดให้เหตุผลว่าพื้นที่การพูดของสมองในเด็กนั้นเกิดขึ้นบางส่วนภายใต้อิทธิพลของแรงกระตุ้นที่มาจากนิ้วมือ นอกจากนี้จุดที่ใช้งานทางชีวภาพมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนฝ่ามือของมนุษย์ ในเรื่องนี้ เกมใช้นิ้วเป็นที่สนใจเป็นพิเศษ ซึ่งช่วยให้คุณนวด นวดนิ้วและฝ่ามือได้อย่างสนุกสนาน โดยมีผลดีต่ออวัยวะภายในทั้งหมด ในบทเรียนดนตรีใช้เกมนิ้วโดย E. Zheleznova, O. Uzorova ซึ่งใช้กับดนตรี ท่วงทำนองที่ง่ายต่อการจดจำและการเคลื่อนไหวที่เข้าถึงได้ช่วยให้คุณสามารถรวมเกมนิ้วในชั้นเรียนตั้งแต่อายุสามขวบ (วินาที กลุ่มน้อง). เนื้อเพลงสำหรับเกมนี้ควรจะค่อนข้างง่าย - Russians เพลงพื้นบ้าน, เพลงกล่อมเด็ก, บทกวีสั้น.

เกมนิ้วพัฒนาคำพูดของเด็กคุณสมบัติของมอเตอร์เพิ่มความสามารถในการประสานงานของนิ้วมือ (การเตรียมการสำหรับการเขียนการวาด) รวมพลาสติกนิ้วเข้ากับเสียงไพเราะและคำพูดที่แสดงออกในรูปแบบการคิดเชิงเปรียบเทียบ

แมว

เรามองออกไปนอกหน้าต่าง / ทำ "หน้าต่าง" ด้วยนิ้วมือทั้งสองข้าง
แมวเดินไปตามทาง / "วิ่ง" ด้วยนิ้วชี้และนิ้วกลาง
/ ของมือขวาบนมือซ้าย
ด้วยหนวด / โชว์ "หนวดยาว"
ด้วยสายตาแบบนั้น / โชว์ "ตาโต"
น้องแมวร้องเพลง
เรียกเราให้เดินเร็วๆ / "เรียก" มือขวา

บ้านทราย

นี่คือกระบะทรายขนาดใหญ่ / กางแขนออกด้านข้าง
มีหลังคาลายจุด / แขน "บ้าน" เหนือหัว
เราสร้างบ้านด้วยทราย / หมัดต่อหมัด
ในบ้านมีหน้าต่างห้าบาน / แสดงฝ่ามือที่เปิดอยู่ - "ห้า"
อย่างแรกคือสำหรับกระต่าย / นิ้วงอ in
ประการที่สองสำหรับตัก
ที่สาม ตุ๊กตายืน
อันที่สี่มีเห็ดสองดอก
ในหน้าต่างรอบที่ห้า
เราให้แมวนอน / ฝ่ามือ "นอน" ใต้แก้ม
มีแต่แมวที่มีพื้นที่น้อย / สะบัดนิ้ว
กระโดด! และพวกเขาทำลายบ้านของเรา / พวกเขาตบมือบนเข่า

เกมพูด- หนึ่งในรูปแบบ งานสร้างสรรค์กับเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ในการทำงานของนักบำบัดการพูดและนักการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาด้านดนตรีด้วย ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหูของดนตรีพัฒนาไปพร้อมกับคำพูด หมายถึงการแสดงออกทางดนตรี - จังหวะ, จังหวะ, เสียงต่ำ, พลวัต - เป็นลักษณะของคำพูดเช่นกัน ดังนั้นการใช้เกมพูดในบทเรียนดนตรีทำให้เด็กมี อายุน้อยกว่าเชี่ยวชาญความซับซ้อนทั้งหมดของวิธีการแสดงดนตรี เกมคำพูดพร้อมกับการเคลื่อนไหวท่าทางที่ทำให้เกิดเสียง (ปรบมือ, คลิก, ตบ, ฯลฯ ), เสียงของเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก, พัฒนาความรู้สึกของจังหวะได้อย่างสมบูรณ์แบบ เด็กจะเรียนรู้จังหวะของดนตรีร่วมกับการบรรยายได้ง่ายขึ้น และการสนับสนุนข้อความด้วยการเคลื่อนไหวหรือการเล่นดนตรีช่วยให้ท่องจำได้ดีขึ้น ถ่ายทอดอารมณ์ได้มากขึ้น ท่าทาง ปั้นเป็นพลาสติก การแสดงออกทางสีหน้าในเกมคำพูดกระตุ้นให้เด็กด้นสด เพื่อแสดงศักยภาพที่สร้างสรรค์ของพวกเขา

ใบไม้ร่วง

ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วง! ใบไม้ร่วง! (ปรบมือเป็นจังหวะ)

ป่าฤดูใบไม้ร่วง (คลิกนิ้ว)

ใบไม้แดงทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ (ถูฝ่ามือบนฝ่ามือ)

และพวกมันก็บิน บิน บิน! (จับมือ)

ดนตรีบำบัด- หนึ่งในงานด้านการพัฒนาสุขภาพที่มีแนวโน้มในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มันมีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการของชีวิต การฟังเพลงที่เลือกอย่างถูกต้องด้วยการแสดงของนักกายกรรมจิตยิมนาสติกโดย M. Chistyakova ช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก ๆ บรรเทาความเครียดและความหงุดหงิดปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อฟื้นฟูการหายใจที่สงบ
ข้อมูลสมัยใหม่ที่ซ้อนทับความรู้โบราณแสดงให้เห็นว่าเสียงของเครื่องดนตรีต่างๆ มีผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์ต่างกัน เสียงของเครื่องกระทบสามารถให้ความรู้สึกมั่นคง มั่นใจ และกระปรี้กระเปร่าทางร่างกาย เครื่องมือลมมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของทรงกลมอารมณ์ เพลงที่บรรเลงโดยเครื่องดนตรีคีย์บอร์ด โดยเฉพาะเพลงเปียโน สอดคล้องกับทรงกลมทางปัญญา เครื่องสายส่งผลกระทบโดยตรงต่อหัวใจ ในขณะที่เสียงร้องส่งผลกระทบทั้งร่างกาย แต่ที่สำคัญที่สุดคือลำคอ

ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน นี่ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงอย่างต่อเนื่อง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณมาก ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้แต่อารมณ์ของเด็ก ขอแนะนำให้ใช้ดนตรีในการต้อนรับตอนเช้า เพราะการพลัดพรากจากบ้านและพ่อแม่ แม้จะเป็นเรื่องเล็กน้อยแต่ก็สร้างความบอบช้ำให้กับเด็กได้ทุกวัน เพื่อการผ่อนคลาย ปลดปล่อยความเครียดทางอารมณ์และทางร่างกาย เพื่อการนอนหลับอย่างเพลิดเพลินในเวลากลางวัน จำเป็นที่จะต้องใช้ประโยชน์จากอิทธิพลที่เป็นประโยชน์ของดนตรีคลาสสิกและพิเศษเพื่อการผ่อนคลายที่เต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ เราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการตื่นขึ้นของเสียงสะท้อนทางดนตรีของเด็กหลังจากงีบหลับ เทคนิคนี้พัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งต่างจากการปลุกเด็กแบบมาตรฐาน เมื่อได้ยินเสียงดนตรีที่คุ้นเคย เด็กทารกจะย้ายจากการพักผ่อนอย่างเต็มที่ไปสู่กิจกรรมที่กระฉับกระเฉงได้ง่ายและสงบขึ้น นอกจากนี้ คุณยังสามารถทำแบบฝึกหัดง่ายๆ ไปกับเสียงเพลงโดยไม่ต้องยกเด็กๆ ขึ้นจากเตียง

กระต่าย
(ชุดฝึกการตื่นนอน)

นี่คือกระต่ายขนปุยนอนหลับอย่างสงบบนเตียงของพวกเขา
แต่กระต่ายจะนอนหลับเพียงพอ ถึงเวลาที่กระต่ายสีเทาจะลุกขึ้น

ดึงที่จับด้านขวา ดึงที่จับด้านซ้าย
เขาลืมตาเราเล่นกับขา

เรากระชับขาให้ตรงขา
และตอนนี้เราวิ่งไปตามเส้นทางป่าอย่างรวดเร็ว

หันข้างกันเถอะ
และเราจะตื่นขึ้นอย่างสมบูรณ์!

การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพไม่เพียงแต่ในห้องเรียนที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงใน การศึกษาของครอบครัวช่วยพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขา พัฒนาสุขภาพของเด็กๆ สร้างความสบายใจทางอารมณ์สำคัญที่สุด งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน... การจัดงานดนตรีและพัฒนาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลโดยใช้ วิธีการที่ทันสมัยการรักษาสุขภาพให้ทัศนคติที่ระมัดระวังมากขึ้นต่อสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กช่วยแก้ปัญหาการพัฒนาร่างกายสติปัญญาอารมณ์และส่วนบุคคลของเด็กในรูปแบบที่ซับซ้อนโดยแนะนำเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการรักษาสุขภาพในกระบวนการนี้ ท้ายที่สุดแล้ว ความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมขึ้นอยู่กับสภาวะสุขภาพของเด็กเป็นส่วนใหญ่

เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในบทเรียนดนตรี

วัตถุประสงค์ในการแนะนำเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ:การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพจิตและร่างกายของเด็ก

ขั้นตอนของการใช้เทคโนโลยี

ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์การจัดชั้นเรียนจากมุมมองของการรักษาสุขภาพ

ระยะที่ 2 คำชี้แจงของการปฏิบัติงานตามผลการวิเคราะห์

ขั้นตอนที่ 3 การศึกษาวรรณคดีระเบียบวิธี

ขั้นตอนที่ 4 การวิเคราะห์วรรณคดีระเบียบวิธี การเลือกวัสดุสำหรับงานและให้คำปรึกษา

5 เวที. นำไปปฏิบัติ.

ระยะที่ 6 การติดตามผล การวิเคราะห์ชั้นเรียน การวินิจฉัย

1. การวิเคราะห์การดำเนินการออกกำลังกายจากตำแหน่งของการออมเพื่อสุขภาพ (ระยะที่ 1)

เจ็บปวดล้าหลัง พัฒนาการทางร่างกายเด็กเหนื่อยเร็วขึ้นเขามีความสนใจไม่มั่นคงความจำอ่อนแอประสิทธิภาพต่ำ ชีวิตฝ่ายวิญญาณ โลกทัศน์ การพัฒนาจิตใจ ความเข้มแข็งของความรู้ และศรัทธาในกำลังของตนเองขึ้นอยู่กับสุขภาพและความร่าเริงของเด็ก

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำงานที่ปรับปรุงสุขภาพโดยใช้เครื่องมืออันทรงพลังดังกล่าวในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา การศึกษา และราชทัณฑ์ในรูปแบบดนตรี ยิ่งกว่านั้นดนตรีของศิลปะทุกประเภทเป็นวิธีการที่ทรงพลังที่สุดในการมีอิทธิพลต่อบุคคล

ฉันเริ่มทำงานในทิศทางนี้ด้วยการวิเคราะห์อาชีพจากมุมมองของการรักษาสุขภาพ

การวิเคราะห์บทเรียนจากมุมมองของการรักษาสุขภาพ

พฤษภาคม 2550

ตัวเลือก	ผลการวิเคราะห์
	สอดคล้องกับมาตรฐาน SanPiN
	อายุที่เหมาะสม
	สอดคล้องกับมาตรฐาน
	ในกระบวนการฟังและร้องเพลงจะมีการวอร์มอัพและออกกำลังกายต่างๆ (0.5-2 นาที 2-3 ครั้งสำหรับบทเรียนทั้งหมด)
	จัดเป็นประจำ
	เด็กๆมาเรียนที่ ต่างอารมณ์... บางครั้งก็ยากที่จะเริ่มต้นกับพวกเขา เมื่อจบเซสชั่น เด็กๆ อาจเหนื่อย

2. คำชี้แจงปัญหาในทางปฏิบัติโดยผลการวิเคราะห์ (ระยะที่ 2)

หลังจากวิเคราะห์บทเรียน ฉันได้ข้อสรุปว่าจำเป็น:

• จัดระบบพลศึกษาในห้องเรียน (ระหว่างทำกิจกรรมอยู่ประจำ - ร้องเพลง, ฟังเพลง)
• ในตอนต้นและตอนท้ายของบทเรียน ให้แนะนำองค์ประกอบที่ทำให้สามารถปรับเด็กในทางที่ถูกต้อง (เพื่อกำลังใจ สงบสติอารมณ์)
• เพื่อจัดระบบการใช้องค์ประกอบของการรักษาสุขภาพระหว่างการเต้นรำและละครเกม

ในการทำงานกับลูกๆ ฉันเคยใช้การปรับปรุงสุขภาพประเภทต่อไปนี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเสมอ:

• จังหวะของโลโก้ (นี่คือวิธีการเอาชนะความผิดปกติของคำพูดโดยการพัฒนาทรงกลมยนต์ร่วมกับคำและดนตรี);
• นิ้วยิมนาสติก (การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ);
• จิตยิมนาสติก (สเก็ตช์ เกม และแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาและแก้ไขด้านต่างๆ ของจิตใจเด็ก ทั้งด้านความรู้ความเข้าใจและอารมณ์-ส่วนบุคคล) การออกกำลังกายเลียนแบบสามารถนำมาประกอบกับจิตยิมนาสติก ผ่อนคลาย; การเล่นและการเต้นรำเพื่อการสื่อสาร ภาพร่างสำหรับการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่แสดงออกการแสดงละคร ดนตรีบำบัด;
• ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจและข้อต่อ การหายใจส่งผลต่อการสร้างเสียง การเปล่งเสียง และการพัฒนาเสียง
• จังหวะ.

สำหรับการศึกษาเชิงลึกและการจัดระบบความรู้ในหัวข้อการใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพในบทเรียนดนตรี ฉันได้หันไปใช้วรรณกรรมเชิงระเบียบวิธี

3.ศึกษาวรรณคดีระเบียบวิธี (ระยะที่ 3)

Burenina A. I. โมเสกจังหวะ: (โปรแกรมพลาสติกเข้าจังหวะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถม)

Galtsova E.A. "เรื่องตลกเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก"

O.N. Arsenevskaya. ระบบงานดนตรีและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล: ชั้นเรียน, เกม, แบบฝึกหัด

Alyabyeva E.A. แบบฝึกหัด Logorhythmic โดยไม่มีดนตรีประกอบ: คู่มือระเบียบวิธี

Alyabyeva E.A. จิตยิมนาสติกในชั้นอนุบาล: สื่อระเบียบวิธีเพื่อช่วยเหลือนักจิตวิทยาและครู

Kartushina M.Yu. Logorhythmics for kids: สถานการณ์จำลองสำหรับบทเรียนกับเด็กอายุ 3-4 ปี (โครงการพัฒนา.)

V. A. Knysh, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak Logorhythmic minutes: บทเรียนเฉพาะเรื่องสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน.

อ.สิโรทยุกต์ การแก้ไขการพัฒนาความฉลาดของเด็กก่อนวัยเรียน

Belaya A.E. , Miryasova V.I. เกมส์นิ้ว.

4. การวิเคราะห์วรรณคดีระเบียบวิธี (ระยะที่ 4)

โลโกริทึมส์

คลาส Logorhythmic มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขการเคลื่อนไหวทั่วไปและขนาดเล็ก การพัฒนาการประสานงาน "คำพูด - การเคลื่อนไหว" การขยายคำศัพท์ในเด็ก นำไปสู่การพัฒนาของการทำงานทางจิต การพัฒนาอารมณ์ ทักษะการสื่อสาร

นักจิตวิทยาและนักภาษาศาสตร์เชื่อว่าในวัยเด็ก อัตราการพัฒนาคำพูดจะสูงกว่าในปีต่อๆ มามาก หากภายในสิ้นปีแรกของชีวิตคำศัพท์ของเด็กมี 8-10 คำจากนั้นในสามปี - มากถึง 1,000 คำ ครูและผู้ปกครองควรช่วยเด็กๆ ให้เชี่ยวชาญภาษาแม่ รวบรวมคำศัพท์ที่สำคัญ และสอนให้พวกเขาออกเสียงทุกเสียง

ในปีที่สามของชีวิตเด็ก คำพูดจะกลายเป็นแนวการพัฒนาที่โดดเด่น คำศัพท์ได้รับการปรับปรุงอย่างรวดเร็วความสามารถในการสร้างประโยคกำลังดีขึ้นด้านเสียงของคำพูดก็ดีขึ้น เด็กเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบสร้างข้อสรุปของธรรมชาติที่มีประสิทธิภาพในการมองเห็น คำพูดทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารและการควบคุมตนเองของพฤติกรรม เธอมีความหมายและแสดงออกมากขึ้น เด็กสามารถออกเสียงคำที่มีน้ำเสียงและระดับเสียงต่างกันเปลี่ยนอัตราการพูด เขาสามารถเข้าใจความหมายของคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพที่แสดงถึงรูปร่าง สี ขนาด รสชาติ

สถานที่พิเศษในการทำงานเกี่ยวกับสุนทรพจน์ของเด็ก ๆ ถูกครอบครองโดยเกมดนตรีการร้องเพลงและการเคลื่อนไหวทางดนตรี เนื่องจากดนตรีมีผลต่อขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กเป็นหลัก ปฏิกิริยาเชิงบวก เด็กๆ จะเรียนรู้เนื้อหาได้ดีขึ้นและเร็วขึ้น และเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้องได้อย่างชัดเจน

บทเรียน Logorhythmic ขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดระหว่างคำ การเคลื่อนไหว และดนตรี และรวมถึงเกมการใช้นิ้ว การพูด การเคลื่อนไหวทางดนตรีและการสื่อสาร แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและปรับ การเต้นรำเพื่อการประกาศจังหวะหรือการร้องเพลงของผู้ใหญ่ เกมเข้าจังหวะ กับ เครื่องดนตรี, บทกวีที่มีการเคลื่อนไหว

ในห้องเรียนมีการสังเกตหลักการสอนขั้นพื้นฐาน - ลำดับความซับซ้อนทีละน้อยและการทำซ้ำของเนื้อหาโครงสร้างจังหวะของคำนั้นได้รับการฝึกฝนและการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่สามารถเข้าถึงได้ตามอายุเสริมคำศัพท์ของเด็ก ๆ

ผู้กำกับเพลงและนักการศึกษาจะจัดชั้นเรียน Logorhythmic สัปดาห์ละครั้ง ผลลัพธ์ดีสามารถทำได้ด้วยการทำงานร่วมกันของครูเท่านั้น ผู้อำนวยการดนตรีผสมผสานดนตรี คำพูด และการเคลื่อนไหว ครูยังคงทำงานนี้ต่อไปในชั้นเรียนการพูดและในกิจกรรมการเล่นของเด็ก รูปแบบที่ซับซ้อนนี้เตือน ความผิดปกติของคำพูดในเด็กและมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพโดยทั่วไป

การฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าการรวมองค์ประกอบจังหวะของโลโก้เป็นประจำในบทเรียนดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดและดนตรีอย่างรวดเร็ว สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก และสอนการสื่อสารกับเพื่อน

เงื่อนไขที่จำเป็นในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว การได้ยิน และการพูดคือการทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งของเนื้อหาที่ศึกษาเพื่อสร้างแบบแผนแบบไดนามิกที่ดีต่อสุขภาพ

เกม Logorhythmic มีส่วนช่วยในการสร้างบรรยากาศที่เอื้ออาทรและเต็มไปด้วยอารมณ์ของความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ ความปรารถนาของเด็กแต่ละคนที่จะเลียนแบบผู้ใหญ่และมีส่วนร่วมในกระบวนการบทเรียนนั้นเกิดขึ้นจริงผ่านการบรรเลงดนตรีของเกมการแสดงละคร การเต้นรำ ตลอดจนการร้องเพลง การใช้งาน ตัวละครในเทพนิยายคุณลักษณะของเกมสวมบทบาทช่วยกระตุ้นกิจกรรมของเด็กในการพูดและกิจกรรมรูปแบบอื่น ๆ

ฟิงเกอร์ ยิมนาสติก.

ปลายนิ้วคือสมองที่สอง ในชีวิต d กิน l มือของบุคคลมีบทบาทสำคัญตลอดชีวิตของเขา
เมื่อสัมผัสบางสิ่งด้วยมือคนจะรู้ทันทีว่ามันคืออะไร นิ้วทำงาน pที่ k มีความหลากหลายและสำคัญมากสำหรับทุกคน คุณสามารถสัมผัสได้ด้วยนิ้วของคุณ, เอาจังหวะ, หยิก ... มันเป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงรายการคำกริยาทั้งหมด, อธิบายทุกอย่างที่ .ของเราและ ด้วยมือของฉันนิ้วมือ

การออกกำลังกายอย่างเป็นระบบเพื่อฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้ว ควบคู่ไปกับการกระตุ้นพัฒนาการของคำพูด เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของสมอง การก่อตัวของคำพูดด้วยวาจาของเด็กเริ่มต้นเมื่อการเคลื่อนไหวของนิ้วมีความแม่นยำเพียงพอ การพัฒนาทักษะยนต์ดิจิทัลเป็นเวทีสำหรับการก่อตัวของคำพูดในภายหลัง เนื่องจากมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดและการพึ่งพาอาศัยกันของคำพูดและการเคลื่อนไหว เมื่อมีข้อบกพร่องในการพูดในเด็ก ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในการฝึกนิ้วของเขา

ดังนั้นการก่อตัวและปรับปรุงทักษะยนต์ปรับของมือและนิ้วจึงมีบทบาทเป็นตัวกระตุ้นสำหรับการพัฒนาของระบบประสาทส่วนกลาง กระบวนการทางจิตทั้งหมด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำพูด การออกกำลังกายกับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจะต้องดำเนินการอย่างช้าๆ จาก 3 ถึง 5 ครั้ง โดยเริ่มจากมือข้างหนึ่ง จากนั้นอีกมือหนึ่ง และสุดท้ายใช้สองมือร่วมกัน คำแนะนำสำหรับลูกควรสงบ เป็นกันเอง และชัดเจน

ในชั้นเรียนดนตรี เกมเล่นนิ้วมักจะเล่นดนตรี เช่น เพลง เพลง พร้อมด้วยภาพประกอบ นิ้วหรือโรงละครเงา สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดย "นิทานนิ้ว" - คุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียน - "Rukavichka", "Teremok", "Kolobok" และอื่น ๆ ได้รับการดัดแปลงเพื่อให้สามารถแสดงด้วยมือของพวกเขาได้และส่วนใหญ่มักมีรูปแบบบทกวี

รวมเกมนิ้วดนตรีและนิทานเป็นประจำในบทเรียน:

• กระตุ้นการทำงานของโซนคำพูดของเปลือกสมองของเด็ก
• ช่วยเพิ่มความสนใจและความจำ
• ก่อให้เกิดการคิดแบบเชื่อมโยงและเป็นรูปเป็นร่าง
• ทำให้นักเรียนในอนาคตสามารถฝึกฝนทักษะการเขียนได้ง่ายขึ้น

จิตวิทยา.

บางครั้งเราต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการควบคุมอารมณ์ ควบคุมตนเอง ซ่อนอารมณ์จากคนแปลกหน้า เพื่อสอนให้เด็กอดกลั้น ควบคุมอารมณ์ ปล่อยให้เขารู้สึกถึง "การควบคุม" นี้และวิธีที่เขา "ทำงาน" อย่างสนุกสนาน คุณอาจพบว่ามีประโยชน์ใน ช่วงเวลาที่ยากลำบากแบบฝึกหัดเหล่านี้เพื่อการผ่อนคลาย คลายเครียด สร้างสถานการณ์การเล่น

การกำจัดความเครียดทางอารมณ์

• ออกกำลังกายเด็กในความสามารถในการพรรณนาอารมณ์ที่แยกจากกันอย่างชัดแจ้งและทางอารมณ์ความเคลื่อนไหว.
• การแก้ไขอารมณ์และลักษณะนิสัยของแต่ละคน
• การฝึกอบรมการผ่อนคลายอัตโนมัติ

อย่างแรกเลย ชั้นเรียนดังกล่าวแสดงให้เด็กเห็นถึงความเหนื่อยล้า อ่อนเพลีย กระสับกระส่าย อารมณ์ไว ถอนตัว มีอาการทางประสาท ความผิดปกติของตัวละคร ปัญญาอ่อนเล็กน้อย และความผิดปกติทางจิตเวชอื่นๆ ที่อยู่บริเวณชายแดนของสุขภาพและความเจ็บป่วย

การใช้จิตยิมนาสติกในงานป้องกันทางจิตกับเด็กที่มีสุขภาพดีในทางปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญเท่าเทียมกันเพื่อจุดประสงค์ในการผ่อนคลายทางจิต

ประการแรก Psycho-gymnastics มีจุดมุ่งหมายเพื่อสอนองค์ประกอบของเทคนิคการเคลื่อนไหวที่แสดงออก โดยใช้การเคลื่อนไหวที่แสดงออกในการศึกษาอารมณ์และความรู้สึกที่สูงขึ้นและเพื่อให้ได้ทักษะในการผ่อนคลายตนเอง

เด็ก ๆ ศึกษาอารมณ์ต่างๆ และเรียนรู้ที่จะจัดการกับอารมณ์เหล่านี้ ฝึกฝนตัวอักษรของการแสดงอารมณ์ จิตยิมนาสติกช่วยให้เด็กเอาชนะอุปสรรคในการสื่อสาร เข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น บรรเทาความเครียดทางจิตใจ และให้โอกาสพวกเขาในการแสดงออก

ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจและข้อต่อ.

ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจแก้ไขความผิดปกติของการหายใจด้วยคำพูด ช่วยในการพัฒนาการหายใจในกระบังลม ตลอดจนระยะเวลา ความแข็งแรง และการกระจายการหายใจออกที่ถูกต้อง

อวัยวะส่วนปลายของการได้ยิน การหายใจ เสียง ข้อต่อเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันภายใต้การควบคุม
ระบบประสาทส่วนกลาง. การละเมิดการทำงานของการหายใจด้วยคำพูดถือเป็นการยกหน้าอกขึ้นและดึงหน้าท้องขณะหายใจเข้า หายใจเข้ามากเกินไป; หายใจเร็ว; หมดอายุสั้น ไม่สามารถทำให้อากาศเข้าที่ไม่เด่น ท่าทางที่ไม่เหมาะสม สาระสำคัญของวิธีการที่พัฒนาขึ้นสำหรับการฟื้นฟูและพัฒนาฟังก์ชั่นนี้คือการควบคุมอย่างมีสติของทุกขั้นตอนของการหายใจผ่านการฝึกกล้ามเนื้อทางเดินหายใจและควบคุมการทำงานของศูนย์ทางเดินหายใจ

การออกกำลังกายการหายใจช่วยรักษา,
ปรับปรุงสุขภาพของเด็ก ทำให้สามารถเติมพลังด้วยความมีชีวิตชีวาและความเบิกบานใจ เพื่อรักษาประสิทธิภาพสูง ยิมนาสติกเป็นที่จดจำและหลังจากออกกำลังกายอย่างง่ายดายและอิสระ

นอกจากนี้ การฝึกหายใจมีผลการรักษาที่ซับซ้อนต่อร่างกายมนุษย์:

• มีผลดีต่อกระบวนการเผาผลาญที่มีบทบาทสำคัญอู๋ ในเลือดรวมทั้งปอดเกี่ยวกับผ้า;
• มีส่วนช่วยในการฟื้นฟูวี การรักษาผู้ถูกรบกวนวี โรคของการควบคุมประสาทโดยระบบประสาทส่วนกลาง;
• ปรับปรุงฟังก์ชั่นการระบายน้ำ brเกี่ยวกับ n x s;
• ในสตานาฟลีใน จมูกถูกรบกวนในลมหายใจ;
• แก้ไข I ที่พัฒนาแล้วในกระบวนการของโรคใน ต่าง ๆ defอู๋ กระดูกซี่โครงและกระดูกสันหลัง.

ยิมนาสติกที่เปล่งออกมาช่วยให้คุณ

การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ:

• สอนให้เด็กเคลื่อนไหวข้อต่อที่ง่ายที่สุดเพื่อเลียนแบบผู้ใหญ่
• การพัฒนาการควบคุมตำแหน่งของปาก

ยิมทำได้เหมือนอินดี้วี ตามอุดมคติและกับทั้งกลุ่มวี เวลาใดก็ได้ของวัน (ยกเว้นก่อนอาหาร 20 นาที และหลังอาหาร 1 ชั่วโมง) ห้องเช่าฉันคือฉัน ควรจะดี prโอ้ ลมแรง

จังหวะ

การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีเป็นกิจกรรมประเภทสังเคราะห์ ดังนั้น โปรแกรมใดๆ ที่อิงตามการเคลื่อนไหวของดนตรีจะพัฒนาทั้งหูสำหรับดนตรีและความสามารถของการเคลื่อนไหว ตลอดจนกระบวนการทางจิตที่รองรับ อย่างไรก็ตาม การทำกิจกรรมประเภทเดียวกัน ก็สามารถมุ่งไปสู่เป้าหมายที่แตกต่างกันได้ เช่น เน้นที่การพัฒนาจังหวะในเด็ก หรือทักษะการเคลื่อนไหว ศิลป์ ฯลฯ ขึ้นอยู่กับสถาบัน ในเงื่อนไขใด และเพราะอะไร งานนี้กำลังทำ

จุดสนใจหลักขององค์ประกอบจังหวะในบทเรียนดนตรีคือการปลดปล่อยทางจิตวิทยาของเด็กผ่านการพัฒนาร่างกายของเขาเองในฐานะเครื่องดนตรีที่แสดงออก ("ดนตรี")

การเคลื่อนไหวและการเต้นรำเป็นจังหวะทำให้เด็ก ๆ มีความสุขและสนุกสนาน อายุของเด็กไม่สำคัญจริงๆ เด็กวัยเตาะแตะชอบการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีเป็นพิเศษ ยิ่งกว่านั้น พวกเขายังไม่รู้สึกเขินอายเหมือนเด็กโต

การเต้นรำการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะเป็นความต้องการทางสรีรวิทยาของสิ่งมีชีวิตที่กำลังพัฒนาของเด็ก พวกเขาระดมความแข็งแกร่งทางกายภาพพัฒนาความสง่างามการประสานงานของการเคลื่อนไหวดนตรีเสริมสร้างและพัฒนากล้ามเนื้อปรับปรุงการหายใจส่งผลกระทบต่อการไหลเวียนโลหิตอย่างแข็งขันและนำไปสู่การผลิตสารหลายอย่างที่จำเป็นสำหรับร่างกายของเด็ก

การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะและราบรื่นช่วยเพิ่มการไหลเวียนของเลือดไปยังปอด - ออกซิเจนอิ่มตัวมากขึ้น หัวใจทำงานเป็นจังหวะมากขึ้น ส่งเลือดไปยังอวัยวะทั้งหมดอย่างแข็งขัน ส่งออกซิเจน สารอาหาร และกำจัดผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึมที่เป็นอันตรายออกไปอย่างเต็มที่ ภาระของกล้ามเนื้อหน้าท้องทำให้การทำงานของลำไส้และกระเพาะอาหารเป็นปกติ การเคลื่อนไหวส่งเสริมการนอนหลับได้ดีกว่ายานอนหลับใดๆ

ความเร็วของปฏิกิริยา การประสานงานของการเคลื่อนไหว การเต้นอย่างมีสติ การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะก็มีความสำคัญต่อการพัฒนาจิตใจของเด็กเช่นกัน ในการเรียนดนตรี เด็กมีส่วนร่วมในจังหวะการเต้นของหัวใจในทีม และสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาองค์กร ระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้อื่น และความเป็นอิสระในเด็ก

ดนตรีมีความสำคัญมากในชั้นเรียนจังหวะ ดนตรีที่เหมาะสมคือความสำเร็จของบทเรียน ดนตรีควบคุมการเคลื่อนไหวและให้แนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเวลา พื้นที่ และการเคลื่อนไหว ส่งผลต่ออารมณ์ของเด็ก สร้างอารมณ์บางอย่างในตัวพวกเขา และในขณะเดียวกันก็ส่งผลต่อการแสดงออกของการเคลื่อนไหวของเด็ก

ข้อกำหนดในการเลือกเพลง

เมื่อเลือกดนตรี จำเป็นต้องพยายามทำให้แน่ใจว่าตรงตามข้อกำหนดของศิลปะชั้นสูง ให้ความรู้แก่รสนิยมของเด็ก เสริมสร้างเขาด้วยความประทับใจทางดนตรีที่หลากหลาย และในขณะเดียวกันก็กระตุ้นปฏิกิริยาของมอเตอร์ และสะดวกสบายสำหรับการออกกำลังกายด้วยมอเตอร์

จากมุมมองของการช่วยสำหรับการเข้าถึง เพลงสำหรับการเคลื่อนไหวควรเป็น:

ปริมาณน้อย (จาก 1.5 นาทีสำหรับน้องถึง 3-4 นาทีสำหรับพี่);

ก้าวปานกลาง (เร็วปานกลางหรือช้าปานกลาง) สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าและหลากหลาย (เร็ว ช้า ด้วยการเร่งและลดความเร็ว) สำหรับเด็กโต

2 หรือ 3 ส่วน (ดนตรีแต่ละส่วนมีเสียงที่ตัดกัน) พร้อมการใช้ถ้อยคำที่ชัดเจนและชัดเจนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า และรูปแบบที่หลากหลาย (รูปแบบต่างๆ รอนโด ฯลฯ) สำหรับเด็กโต

ภาพดนตรี ตัวละคร อารมณ์ของเพลงควรจะเข้าใจได้สำหรับเด็ก ๆ (เช่น เพลงที่มีลักษณะเป็นภาพ - "ฝน", "ลมพัดใบไม้", "กระต่ายกระโดด" ฯลฯ - สำหรับเด็กและซับซ้อนมากขึ้น ภาพศิลปะ,อารมณ์-ตามเสียงเพลง-สำหรับรุ่นพี่).

เป็นที่พึงปรารถนาที่บทเพลงนั้นเพียงพอ

หลากหลายประเภท (การเต้นรำ เพลงกล่อมเด็ก เพลง ท่วงทำนองเดินขบวน) และในลักษณะ (ร่าเริง กระปรี้กระเปร่า สงบ เศร้า อารมณ์ขัน เคร่งขรึม สง่างาม ฯลฯ)

ข้อกำหนดสำหรับการเลือกการเคลื่อนไหว

ในพลาสติกเป็นจังหวะ การเคลื่อนไหวควรสอดคล้องกับดนตรี และควรเป็น:

ความสามารถของมอเตอร์ที่เข้าถึงได้ของเด็ก (ในแง่ของการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความคล่องแคล่ว, ความแม่นยำ, ความเป็นพลาสติก);

เข้าใจได้จากเนื้อหาของภาพในเกม (เช่น สำหรับเด็ก - โลกของของเล่น ธรรมชาติโดยรอบ ตัวการ์ตูนยอดนิยม สำหรับผู้ใหญ่ - ฮีโร่ นิทาน, ประสบการณ์ของรัฐต่างๆ ฯลฯ );

หลากหลาย ไม่เป็นแบบแผน รวมทั้งตำแหน่งเริ่มต้นต่างๆ: ยืน นั่ง นอน สี่ขา คุกเข่า ฯลฯ

นอกจากองค์ประกอบข้างต้นของเทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพแล้ว ในบทเรียนดนตรี คุณสามารถใช้เกมพูด นวดเกม ดนตรีบำบัด เต้นรำบำบัด ยิมนาสติกข้อต่อ สุขภาพและการออกกำลังกายแบบโฟโนพีดิกส์ (ตามคำแนะนำและภายใต้การดูแลของกุมารแพทย์) ฯลฯ

5. การนำเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพไปใช้ปฏิบัติ (ระยะที่ 5)

5.1. จุดเด่นของการนำเทคโนโลยีรักษ์สุขภาพมาใช้

• เพื่อแก้ปัญหาแรก- เพื่อจัดระบบพลศึกษาในห้องเรียน (ระหว่างทำกิจกรรมอยู่ประจำ - ร้องเพลง, ฟังเพลง) - ใช้นิ้ว ฝึกการหายใจ ช่วยในการวอร์มร่างกายก่อนร้องเพลง .. การฝึกประกบและการหายใจ เกมเล่นนิ้วและท่าทางมีความน่าสนใจ สนุกสนาน ไม่ต้องใช้เวลามาก (1.5-2 นาที) จำง่าย ทำเหมือนผู้ใหญ่ พวกเขาให้เด็กได้พักผ่อนในระหว่างกิจกรรมอยู่ประจำ เช่น ร้องเพลง ฟังเพลง และในขณะเดียวกันก็ไม่อนุญาตให้เด็กหันเหความสนใจจากการฟัง การเรียนรู้ ฯลฯ
• เพื่อแก้ปัญหาที่สอง, ซึ่งเป็นผลมาจากการวิเคราะห์บทเรียนในตอนต้นและตอนท้ายของบทเรียนฉันแนะนำองค์ประกอบของจิตยิมนาสติกซึ่งทำให้สามารถปรับเด็กในทางที่ถูกต้อง (เพื่อให้กำลังใจสงบลง) ,

• เพื่อแก้ปัญหาที่สามซึ่งเป็นผลมาจากการวิเคราะห์บทเรียน ระหว่างการเต้นรำและเกม-ละคร ฉันใช้องค์ประกอบของจังหวะโลโก้ กายกรรมทางจิต จังหวะ

องค์กรของงานดำเนินการในสามทิศทาง:

• งานกลุ่มและรายบุคคลกับเด็ก
• ปฏิสัมพันธ์และการศึกษากับผู้ปกครอง
• ความร่วมมือของครูอนุบาล

5.2. ทำงานกับเด็ก

5.2.1. อัลกอริทึมสำหรับการเรียนดนตรีโดยใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ (ประเภทของกิจกรรมแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับแผนการสอนและอารมณ์ของเด็ก)

1. สวัสดี. การออกกำลังกายแบบกายภาพบำบัดเพื่อปรับอารมณ์ในการทำงาน

2. การเดินเบื้องต้น การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี การออกกำลังกายแบบ logorhythmic

3. ฟังเพลง (แอคทีฟและพาสซีฟ) พลศึกษา - เกมนิ้วหรือท่าทาง - 1 การออกกำลังกาย

4. ร้องเพลง, แต่งเพลง: สวดมนต์, ยิมนาสติกประกบ, ฝึกการหายใจ, เป็นพลศึกษา - การเล่นนิ้วหรือท่าทาง - 1 การออกกำลังกาย

5. เต้น เต้น สร้างสรรค์ด้วยองค์ประกอบของจังหวะ

6. ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละครที่มีองค์ประกอบของจังหวะโลโก้, จังหวะ, กายกรรมทางจิต (ล้อเลียน, ละครใบ้) เกมส์ดนตรี, รำวง.

7. เกมบน DMI สร้างสรรค์งานเพลง.

8. ลาก่อน การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายทางจิต-ยิมนาสติก

5.2.2. การประยุกต์จังหวะของโลโก้ในบทเรียนดนตรี ตัวอย่างองค์ประกอบจังหวะโลโก้ในบทเรียนดนตรี

แบบฝึกหัด Logorhythmic ในบทเรียนดนตรี ฉันทำส่วนใหญ่ในระหว่างการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีและการแสดงละครในเกม ในอนาคต ฉันใช้มันในช่วงวันหยุดและเพื่อความบันเทิง เพื่อให้เด็กๆ ทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดง

เพลงที่มีการเคลื่อนไหว "Lullaby" (รุ่นน้องที่ 1, 2)

ฉันใช้มันในเกมสร้างละครและเป็นแบบฝึกหัดเพื่อการผ่อนคลายขั้นสุดท้าย

ผู้กำกับเพลง. ทารกกำลังนอนหลับ แมวขดตัวเป็นลูกบอลและหลับไป และเราจะพักผ่อนกับคุณ

เด็กๆ นอนลงบนพรม หลับตาและผ่อนคลายไปกับเสียงกล่อมเด็ก (เทป "กล่อมเด็ก") จากนั้นพวกเขาก็นั่งลง ยืดตัว ลุกขึ้นและออกจากห้องโถงอย่างสงบ

บทกวีที่มีการเคลื่อนไหว "Snowball is Falling" (กลุ่มกลาง)

ฉันใช้มันในการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีและเกม - การแสดงละครและในอนาคตในช่วงวันหยุดและความบันเทิง (ปีใหม่ในช่วงวันหยุด) เพื่อให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการดำเนินการ

หิมะกำลังตก	ยกมือขึ้นและ
ไวท์ชิลล์	ค่อยๆลดพวกเขาลง
และเกล็ดหิมะกำลังบินอยู่บนเส้นทาง	ทำให้จังหวะที่นุ่มนวลของแปรง-
เพื่อนรักของฉัน	ดึงไปข้างหน้าหนึ่ง
เพื่อนตัวน้อย	มือแล้วอื่นๆ.
แทนฝ่ามือของคุณค่อนข้าง	หมุนด้วยมือ.
ปล่อยให้หิมะโบยบินไป
ปล่อยให้หิมะโบยบินไป	หมุนด้วยมือ.
หมุนและกระพือปีกในอากาศ	หันฝ่ามือ
ยังไงบนฝ่ามือ
ของเราจะล้ม	ขึ้นและลง.
หิมะนั้นก็จะละลายทันที	กดฝ่ามือเข้าหากันที่คำสุดท้าย

แบบฝึกหัด "เราดูแลสวนอย่างไร" ในการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวของเพลง (รุ่นพี่, กลุ่มเตรียมการ)

ฉันใช้มันในการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีและเกม - การแสดงละครและในอนาคตในวันหยุดและความบันเทิง ( วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง) เพื่อให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการดำเนินการ

(คุณสามารถเล่นเพลงรัสเซียได้ เพลงพื้นบ้าน"เหมือนของเราที่ประตู")

ในการขับร้อง สวนของเราดี -

เราขุดเตียงในฤดูใบไม้ผลิ

(จำลองการทำงานด้วยพลั่ว)

เรากำจัดวัชพืชในสวน

(งอหรือนั่งลงถึงพื้นด้วยมือของคุณ)

พวกเขารดน้ำสวน (กระดิกไปมา)

เราปลูกกะหล่ำปลีในรูเล็กๆ

(หมอบลงแล้วเอามือโอบเข่า)

ตลอดฤดูร้อนเธออ้วนขึ้น

มันเติบโตในความกว้างและท้องฟ้า

(ค่อยๆ ยกมือขึ้นคาดเข็มขัด หันลำตัวไปทางขวา - ไปทางซ้าย)

และตอนนี้เธอก็เป็นตะคริวขาว

พูดว่า: - ถอยห่าง!

(เท้ากว้างเท่าไหล่ ประทับเท้าไว้ที่ท้ายวลี)

5.2.3. การใช้นิ้วเล่นเกมส์ ตัวอย่างเกมฟิงเกอร์

ฉันใช้มันเป็นนาทีทางกายภาพระหว่างการฟังหรือร้องเพลง (ฉันพยายามทำให้เรื่องงานสอดคล้องกับการออกกำลังกายเช่นการออกกำลังกาย "เรือกลไฟ", "กัปตัน" เมื่อเรียนรู้เพลงสำหรับผู้พิทักษ์วันพ่อ "Teremok" - สำหรับปีใหม่ ฯลฯ ) เราเรียนรู้แบบฝึกหัดที่ซับซ้อนในหลายขั้นตอน แล้วกลับมาทบทวนบ่อยๆ ในเซสชั่นเดียว เรามักจะทำซ้ำแบบฝึกหัดที่เรียนรู้มาอย่างดีแล้วทำแบบฝึกหัดใหม่

1.2 รุ่นน้อง

เรือกลไฟ

เรือกลไฟแล่นไปตามแม่น้ำและพองตัวเหมือนเตา

ฝ่ามือทั้งสองอยู่บนขอบนิ้วก้อยถูกกด นิ้วหัวแม่มือยกขึ้น

กลุ่มกลาง

กัปตัน
ฉันกำลังล่องเรือในเรือสีขาว
คลื่นด้วยฟองมุก
ฉันคือกัปตันผู้กล้าหาญ
ฉันไม่กลัวพายุเฮอริเคน
นกนางนวลขาวกำลังบินวน
พวกเขายังไม่กลัวลม
เสียงนกร้องมีแต่ความหวาดกลัว

ฝูงปลาทอง.

และเมื่อได้ท่องไปในดินแดนอันน่าพิศวง
มองทะเล
ฮีโร่นักเดินทาง
ฉันจะกลับบ้านไปหาแม่ของฉัน

หันปลายนิ้วไปข้างหน้า กดฝ่ามือเข้าหากัน แล้วเปิดออกเล็กน้อย ขณะออกเสียงคล้องจอง แสดงว่าเรือแกว่งไปตามคลื่นอย่างไร จากนั้นใช้การเคลื่อนไหวของมืออย่างนุ่มนวล - ตัวคลื่นเอง จากนั้นตามข้อความของข้อนี้ ให้ดูนกนางนวล ไขว้แขน ประสานฝ่ามือกับด้านหลัง แล้วโบกนิ้วเข้าหากัน ใช้ฝ่ามือเหยียดตรงและกดนิ้วเข้าหากัน พรรณนาถึงปลา แสดงให้เห็นว่าปลาแหวกว่ายในน้ำด้วยการเคลื่อนไหวของฝ่ามืออย่างนุ่มนวล

กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา.

นิทานนิ้วก้อย "เทเรโมกข์"

ยืนอยู่ในสนาม, เทเรม็อก เขาไม่ได้เตี้ย, ไม่สูง, สูง. เหมือนหนูวิ่งข้ามทุ่ง หยุดที่ประตูแล้วเคาะ: ใคร , ใครอาศัยอยู่ในบ้าน? ใคร, ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ดี , และเมาส์ตอบสนองด้วยความเงียบ จากนั้นเธอก็ตั้งรกรากอยู่ในบ้าน ยืนโดย l อี เทเรม็อก, เทเรม็อก ขณะที่กบวิ่งข้ามทุ่ง กบ: ใครที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก? ใคร , ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ? เมาส์: ฉัน, เมาส์, อาศัยอยู่ในบ้าน, ฉันเคี้ยวพายกับราสเบอร์รี่ และคุณเป็นใคร? กบ: ฉันโกหกที่ shka ฉันเป็นกบ ฉันอยู่ที่ ฉันร้องเพลงได้! ยืนอยู่ในสนาม m ok, t เอเรมอค เขาไม่ได้เตี้ย,ไม่สูง, สูง. เช่นเดียวกับในภาคสนาม ใน l y z a yka กำลังวิ่ง เขาหยุดที่ประตูแล้วเคาะ: กระต่าย: ใคร ที่อาศัยอยู่ในบ้าน? ใคร ถึง t โอ้อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? เมาส์: ฉัน, เม้าส์, เคี้ยวพาย, กบ: ฉัน กบ ฉันร้องเพลง ditties และคุณเป็นใคร? กระต่าย: ฉันเป็นกระต่ายสีเทา - เล่นท่อ! มี teremok เป็น teremok ในสนาม เขาไม่ต่ำไม่สูงสูง ขณะที่สุนัขจิ้งจอกวิ่งข้ามทุ่ง เธอหยุดที่ประตูแล้วเคาะ: ชานเทอเรล: ใครที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก? ใคร, ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ? เมาส์: ฉัน, เม้าส์, เคี้ยวพาย, กบ : ฉันกบร้องเพลง ditty กระต่าย: ฉันเป็นกระต่ายสีเทา- เล่นท่อ! และคุณเป็นใคร? ฉันเป็นชานเทอเรลที่สวยงาม ฉันจะถักถุงมือให้ทุกคน! มี teremok เป็น teremok ในสนาม เขาไม่ต่ำไม่สูงสูง บนสนามหมีกำลังเดิน เขาหยุดที่ประตูและคำราม: หมี: ใคร ใครอาศัยอยู่ในบ้าน? ใคร ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? สัตว์เดรัจฉานหมีกลัว และพวกเขาก็หนีไปด้วยความตกใจ!

"วิ่ง" ด้วยนิ้วชี้และนิ้วกลางของมือขวาด้วยมือซ้าย - ท่าทาง "เมาส์" เคาะด้วยหมัดขวาที่ l adoshk u ซ้าย กดกับg ฉันจะฆ่านิ้วชี้ของฉัน แสดงด้วยมือของพวกเขา "หลังคาบ้าน" ตบมือบนเข่า - ท่าทาง "Laจีหู ", เคาะด้วยหมัดขวาบนฝ่ามือลอย ท่าทางของเมาส์, "พวกเขากิน l adoshka m และพาย" ท่าทาง "กบ" แสดงมือ m และ "หลังคาที่ teremok" ตรงกลางและดัชนี l e l กางแขนขวาออกคุณอยู่ในอันดับต้น ๆ อยู่ l ny บีบ - ท่าทาง "Bunny», เคาะ ku l achko m pra v โอ้มือบนฝ่ามือซ้ายของคุณ ท่าทางของเมาส์, ท่าทาง "กบ" ท่าทาง "กระต่าย" เลียนแบบการเล่นท่อ แสดงด้วยมือของพวกเขา "หลังคาบ้าน" การเคลื่อนไหวของมือที่นุ่มนวล เคาะด้วยหมัดขวาบนฝ่ามือซ้าย ท่าทางของเมาส์, ท่าทาง "กบ" ท่าทาง "กระต่าย" เลียนแบบการเล่นท่อ การเคลื่อนไหวของมือที่นุ่มนวล ลูบมือสลับกัน แสดงด้วยมือของพวกเขา "หลังคาบ้าน" กระทืบเท้าเสียงดัง ทุบกำปั้น เคาะด้วยกำปั้นขวาของพวกเขาเกี่ยวกับ ฝ่ามือซ้าย, บีบนิ้วของคุณเป็น "ล็อค" กางแขนออกไปด้านข้าง.

5.2.4. การประยุกต์จังหวะในการเรียนดนตรี ตัวอย่างองค์ประกอบจังหวะในการเรียนดนตรี

ฉันออกกำลังกายจังหวะส่วนใหญ่ในระหว่างการเต้นและการแสดงละคร ในอนาคต ฉันใช้มันในช่วงวันหยุดและเพื่อความบันเทิง เพื่อให้เด็กๆ ทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดง

ตัวอย่างบทเรียนดนตรีที่มีการใช้องค์ประกอบจังหวะ

"น้ำหนัก l นักท่องเที่ยว ".

ดนตรีโดย M. Starokadomsky

งาน: พัฒนาการของการประสานงานของการเคลื่อนไหวของแขนและขาในกระบวนการเดิน ความเร็วของปฏิกิริยา ความสามารถในการรวมการเคลื่อนไหวกับดนตรีและคำพูด.

คำอธิบายของการเคลื่อนไหว

ไอพี - (ตำแหน่งเริ่มต้น). เด็กยืนอยู่ข้างหลังกันและกัน

1 รูป

1 ข้อ

เดินทีละก้าวอย่างเร่งรีบ
คอรัส:

I. P. - ยืนหน้าเป็นวงกลม

ถึงคำว่า "ตราตา" - สามปรบมือที่หัวขวา
การทำซ้ำ - สามปรบมือไปทางซ้าย

บนคำว่า "เราพาแมวไปกับเรา" - เมื่อกระโดด 4 ครั้งลงมือ
ไปที่คำว่า "chizhika" - งอไปข้างหน้ามือถอยหลังด้วย "หาง"

"สุนัข" - นั่งลงเล็กน้อยเหยียดแขนไปข้างหน้างอข้อศอกแปรงมีขน

"Petku-bully" - ก้าวเข้ามาพร้อม ๆ กับการแกว่งแขนที่ข้อศอก

"ลิง" - เอียงไปทางขวา, งอแขนที่ข้อศอก, ฝ่ามือไปข้างหน้า,

"นกแก้ว" - เอียงไปทางซ้ายในตำแหน่งเดียวกัน

"ที่นี่" - ยื่นมือไปข้างหน้า

"บริษัทแบบไหน" - ยอมแพ้

การทำซ้ำวลีสุดท้าย - การเคลื่อนไหวเหมือนกันในตอนท้าย - เป็นขั้นตอน

2 รูป

ข้อ 2

ร้องเพลง:

เดินเหยียบย่ำ หมุนแขนงอศอก (หัวรถจักร)

หากต้องการเล่นเพลงซ้ำให้เปลี่ยนทิศทางของการเคลื่อนไหวมือ "จับพวงมาลัย" - เลียนแบบการขับขี่

คอรัส: การเคลื่อนไหวเหมือนกัน

3 รูป

ข้อ 3

ร้องเพลง: กระโดดเป็นวงกลมทีละคน (สำหรับเด็กอายุ 3-3.5 ปีแทนที่จะกระโดด - เดิน)

เริ่มต้นด้วยคำว่า "ดวงอาทิตย์ส่องแสงเพื่อเรา" เด็กอายุ 4.5-5 ขวบพร้อม ๆ กับการกระโดดทำการเคลื่อนไหวแบบเหวี่ยงเหวี่ยงโดยเอาแขนไว้เหนือศีรษะ ("สายลม") การเคลื่อนไหวเหล่านี้สามารถทำได้กระจัดกระจายและให้คอรัสหยุดหันหน้าเข้าหาผู้ชม (ครู)

คอรัส: การเคลื่อนไหวเหมือนกัน

ในคอร์ดสุดท้าย - กระโดดเข้าที่ ยกมือขึ้น

5.2.5 การประยุกต์ใช้จิตยิมนาสติก ตัวอย่างแบบฝึกหัดการใช้องค์ประกอบของจิตยิมนาสติกในการเรียนดนตรี

ฉันใช้แบบฝึกหัดทางจิต-ยิมนาสติกในชั้นเรียนตอนเริ่มบทเรียน - เพื่อช่วยให้เด็กปรับอารมณ์ในการทำงาน (ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของพวกเขา) ในตอนท้ายของบทเรียน - เพื่อการพักผ่อนเพื่อให้เด็ก ๆ สงบสติอารมณ์ก่อนออกจากกลุ่ม ในกระบวนการของเกม - การแสดงละคร - เพื่อช่วยให้เด็กเข้าสู่ภาพนี้หรือภาพนั้น

"บอลลูนลม"

วัตถุประสงค์: บรรเทาความเครียด สงบเด็ก.

ผู้เล่นทุกคนยืนหรือนั่งเป็นวงกลม ผู้นำเสนอให้คำแนะนำ: “ลองนึกภาพว่าตอนนี้เรากำลังจะขยายลูกโป่ง สูดอากาศ นำบอลลูนในจินตนาการมาที่ริมฝีปากของคุณ และพองแก้มของคุณ ค่อยๆ เป่าลมผ่านริมฝีปากที่แยกจากกัน ดูด้วยตาของคุณว่าลูกบอลของคุณใหญ่ขึ้นและใหญ่ขึ้นอย่างไร ลวดลายเติบโตบนลูกบอลอย่างไร ได้นำเสนอ? ฉันยังนำเสนอลูกบอลขนาดใหญ่ของคุณ เป่าอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ลูกโป่งแตก ตอนนี้แสดงให้กันและกัน "

"เรือและลม"

จุดประสงค์: ตั้งกลุ่มให้มีอารมณ์ในการทำงาน โดยเฉพาะถ้าเด็กๆ เหนื่อย

ผู้เล่นทุกคนยืนหรือนั่งเป็นวงกลม ผู้นำเสนอให้คำแนะนำ:

“ลองนึกภาพว่าเรือใบของเรากำลังแล่นอยู่บนเกลียวคลื่น แต่จู่ๆ มันก็หยุด ไปช่วยเขาและเชิญลมมาช่วยเขา หายใจเข้าในอากาศดึงแก้มของคุณอย่างแรง ... และตอนนี้หายใจออกเสียงดังผ่านปากของคุณและปล่อยให้ลมที่พัดผ่านเข้ามาจะกระตุ้นเรือ มาลองกันใหม่ ฉันอยากฟังเสียงลมกระหึ่ม!"

การออกกำลังกายสามารถทำซ้ำได้ 3 ครั้ง

"การเต้นรำตาบอด"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความไว้วางใจซึ่งกันและกันเพื่อขจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมากเกินไป

ผู้อำนวยความสะดวกให้คำแนะนำ: “แบ่งเป็นคู่ คุณคนหนึ่งถูกผ้าปิดตา เขาจะ "ตาบอด" อีกคนจะยัง "มองเห็น" และจะสามารถขับ "คนตาบอด" ได้ ตอนนี้จับมือกันแล้วเต้นรำกันเป็นเพลงเบา ๆ (1-2 นาที) ตอนนี้เปลี่ยนบทบาท "

ขั้นแรก คุณสามารถจัดเด็กเป็นคู่และขอให้พวกเขาจับมือกัน คนที่มองเห็นขยับมือไปตามเสียงเพลงและเด็กที่ถูกปิดตาพยายามทำซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านี้โดยไม่ปล่อยมือเป็นเวลา 1-2 นาที จากนั้นเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนบทบาท ถ้า เด็กวิตกกังวลปฏิเสธที่จะหลับตาทำให้เขาสงบลงและไม่ยืนกราน ปล่อยให้เขาเต้นรำด้วยดวงตาที่เปิดกว้าง

"หนอนผีเสื้อ"

สำหรับการประสานงานของการเคลื่อนไหวการทำงานกลุ่ม

เป้า: การเล่นสอนความไว้วางใจ

ความสำเร็จในการส่งเสริมทุกคนขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละคนในการประสานความพยายามกับการกระทำของผู้เข้าร่วมที่เหลือ ผู้นำเสนอให้คำแนะนำ: “พวกคุณ ตอนนี้เราจะเป็นหนอนตัวใหญ่ตัวหนึ่งแล้วเราจะย้ายไปรอบ ๆ ห้องนี้ด้วยกัน เรียงเป็นโซ่วางมือบนไหล่ของคนข้างหน้า บีบลูกโป่งหรือลูกบอลระหว่างท้องของผู้เล่นคนหนึ่งกับด้านหลังของอีกคนหนึ่ง ห้ามมิให้สัมผัสบอลลูน (ลูกบอล) ด้วยมือของคุณโดยเด็ดขาด! ผู้เข้าร่วมคนแรกในโซ่จับลูกบอลของเขาไว้ในอ้อมแขนที่เหยียดออก ดังนั้นในห่วงโซ่เดียว แต่หากปราศจากความช่วยเหลือจากมือคุณต้องไปตามเส้นทางที่แน่นอน "

"เปลี่ยนจังหวะ"

จุดประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กที่วิตกกังวลเข้าร่วมจังหวะการทำงานทั่วไป ให้คลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อที่มากเกินไป

หากครูต้องการดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เขาเริ่มปรบมือและดัง ๆ นับจังหวะ: หนึ่ง, สอง, สาม, สี่ ... เด็ก ๆ เข้าร่วมและทุกคนก็ปรบมือด้วยกัน , นับพร้อมกัน: หนึ่ง, สอง, สาม , สี่ ... ครูค่อยๆและหลังจากเขาเด็ก ๆ ปรบมือน้อยลงและนับช้าลง

5.2.6. การใช้ยิมนาสติกทางเดินหายใจและข้อต่อ ตัวอย่าง.

ฉันใช้เป็นวอร์มอัพ 1-2 นาทีก่อนและระหว่างร้องเพลง

การออกกำลังกายการหายใจ "ในป่า"

ผู้กำกับเพลง: “อากาศในป่ามันง่ายแค่ไหน อากาศก็สะอาดและสดชื่น หายใจออก อากาศบริสุทธิ์". เข้าสู่บัญชี - 1, 2 - หายใจเข้าทางจมูก 3, 4 - หายใจออกทางปาก

การออกกำลังกายการหายใจ "สแครช"

อุปกรณ์ประกอบฉาก: ของเล่น - สแครช (แถบกระดาษ, ริบบิ้น)

หายใจเข้าสั้น ๆ ทางจมูกและหายใจออกยาว ๆ เข้าไปในของเล่น

5.3. ปฏิสัมพันธ์และการศึกษากับผู้ปกครอง

ปฏิสัมพันธ์และงานด้านการศึกษากับผู้ปกครองดำเนินการผ่านการปรึกษาหารือ การประชุมในหัวข้อการรักษาสุขภาพเด็กในครอบครัว การเตรียมสื่อภาพพร้อมคำแนะนำและคำแนะนำสำหรับชั้นเรียนกับเด็กนอกสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่แผงข้อมูล จัดชั้นเรียนปริญญาโทด้วย ผู้ปกครองในการใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ

5.4. ความร่วมมือของครูอนุบาล

ความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรวมถึงการให้คำปรึกษา การวางแผนร่วมกันของกิจกรรมดนตรีอิสระสำหรับเด็ก การเตรียมสื่อภาพพร้อมคำแนะนำและคำแนะนำสำหรับบทเรียนกับเด็ก ๆ ที่แผงข้อมูล การจัดชั้นเรียนสำหรับครูเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ

6. ผลลัพธ์ของการนำเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพไปใช้ (ขั้นตอนที่ 6)

• พัฒนาแผนปฏิทินโดยละเอียด จัดทำเกมนิ้วให้เลือกสำหรับแต่ละวัย
• ฉันวางแผนการทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนที่แตกต่างกันเพื่อใช้แบบฝึกหัดทางจิต - ยิมนาสติก ฉันเลือกแบบฝึกหัดทางจิต - ยิมนาสติกสำหรับแต่ละวัย
• ฉันวางแผนการทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนที่แตกต่างกันในแง่ของ logorhythm ฉันทำแบบฝึกหัด logorhythmic สำหรับทุกวัย
• เธอวางแผนที่จะทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนที่แตกต่างกันในการผ่าตัดจังหวะ ฉันทำการเลือกการออกกำลังกายจังหวะสำหรับทุกเพศทุกวัย
• เธอวางแผนทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนที่แตกต่างกันเกี่ยวกับยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจและข้อต่อ ฉันเลือกแบบฝึกหัดการหายใจและข้อต่อสำหรับทุกวัย
• ฉันจัดชั้นเรียนความบันเทิงด้วยเทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ
• ฉันหยิบเอกสารสำหรับการปรึกษาของนักการศึกษา สื่อภาพ
• ฉันหยิบสื่อการสอนสำหรับผู้ปกครอง สื่อการมองเห็น
• ฉันแบ่งปันประสบการณ์ของฉันกับครูคนอื่น ๆ
• ฉันทำการวิเคราะห์ชั้นเรียนจากมุมมองของการรักษาสุขภาพ

• ฉันทำการวินิจฉัยมิวส์ปีละสองครั้ง การพัฒนา. ฉันเห็นแนวโน้มในเชิงบวก

การวินิจฉัยเปรียบเทียบสำหรับ

2551-2552 2552-2553 ปีการศึกษา 2553-2554

(ข้อมูล ณ สิ้นปี)

ระดับ	2008-2009	2009-2010	2010-2011
สูง	3,16%	17,71%	23,23%
เฉลี่ย	71,58%	70,83%	65,66%
สั้น	25,26%	11,46%	11,11%

พลวัตเชิงบวกของผลการวินิจฉัยความสามารถทางดนตรีของเด็กทำให้เราสามารถสรุปผลเกี่ยวกับผลประโยชน์ของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกระบวนการศึกษาดนตรี

บทวิเคราะห์บทเรียนจากมุมมองของการรักษาสุขภาพ กันยายน 2554

ตัวเลือก	ผลการวิเคราะห์
เครื่องตกแต่งและ สภาพสุขอนามัยวี ห้องโถงดนตรี: อุณหภูมิและความสดของอากาศ ความสมเหตุสมผลของแสง การมีอยู่/ไม่มีสิ่งเร้าเสียง เป็นต้น	สอดคล้องกับมาตรฐาน SanPin
ระยะเวลาเรียนดนตรี	อายุที่เหมาะสม
จำนวนกิจกรรม ฟัง ร้องเพลง เล่น WMI เกมการสอน,กิจกรรมเต้น. บรรทัดฐานคือ 3-5 ประเภทต่อบทเรียนขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ความน่าเบื่อเช่นเดียวกับการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งเกินไปจากกิจกรรมหนึ่งไปสู่อีกกิจกรรมหนึ่ง ส่งผลให้เด็กก่อนวัยเรียนเหนื่อยล้า นำไปสู่การสูญเสียความสนใจและความสนใจ ระยะเวลาและความถี่เฉลี่ยของการสลับกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ ประมาณ 3-10 นาที (ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก)	จำนวนกิจกรรมสำหรับดนตรี ชั้นเรียน: กิจกรรม 3-5 ประเภท (การฟัง ร้องเพลง จังหวะดนตรี การเคลื่อนไหว การเล่น WMI ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เพลงและการเต้นรำ เกมการแสดงละคร) ระยะเวลาเฉลี่ยของแต่ละกิจกรรมเป็นไปตามบรรทัดฐาน กิจกรรมแบบสถิตและไดนามิกสลับกัน
สถานที่และระยะเวลาในการขอ TCO (ตามมาตรฐานด้านสุขอนามัย)	TCO ใช้เป็นหลักในการฟังเพลง ระยะเวลาการใช้งานทั้งหมดในบทเรียนไม่เกิน 25% สอดคล้องกับมาตรฐาน
พลศึกษาและช่วงเวลาปรับปรุงสุขภาพอื่นๆ ในบทเรียน - สถานที่ เนื้อหา และระยะเวลา	ในกระบวนการฟังและร้องเพลง พลศึกษาจะดำเนินการโดยใช้นิ้วยิมนาสติก เป็นการวอร์มอัพขณะร้องเพลง การฝึกการหายใจและการเปล่งเสียง
การสนทนาเกี่ยวกับสุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี	ที่จัดขึ้นเป็นประจำ
บรรยากาศทางจิตใจในห้องเรียน	ชั้นเรียนส่วนใหญ่จัดขึ้นในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย
ความเร็วและลักษณะของการเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของบทเรียน	ในตอนต้นและตอนท้ายของบทเรียนจะมีการฝึกจิตยิมนาสติก

หลังจากวิเคราะห์บทเรียน ฉันได้ตั้งภารกิจใหม่:

• การขยายกิจกรรมข้อมูลข่าวสารสำหรับเด็กที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและวิถีสุขภาพ
• เพื่อเข้าสู่ส่วน "ร้องเพลง" บทสวดเพลง

วรรณกรรม.

• Alyabyeva E.A. แบบฝึกหัด Logorhythmic โดยไม่มีดนตรีประกอบ: คู่มือระเบียบวิธี - ม.: TC Sphere, 2549 .-- 64 น.
• Kartushina M.Yu. Logorhythmics for kids: สถานการณ์จำลองสำหรับบทเรียนกับเด็กอายุ 3-4 ปี (โครงการพัฒนา) - M.: TC Sphere, 2005 .-- 144 p.
• Logorhythmic minutes: ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / Author-comp. V. A. Knysh, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak - มินสค์: Aversev, 2009 .-- 188 p.
• อ.สิโรทยุกต์ การแก้ไขการพัฒนาสติปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: TC
• Belaya A.E. , Miryasova V.I. เกมส์นิ้ว. ม., 1999.
• Alyabyeva E.A. จิตยิมนาสติกในชั้นอนุบาล: สื่อระเบียบวิธีเพื่อช่วยเหลือนักจิตวิทยาและครู - ม.: TC Sphere, 2546 .-- 88 น.
• Burenina A. I. โมเสกจังหวะ: (โปรแกรมพลาสติกเข้าจังหวะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถม) - ฉบับที่ 2 รายได้ และเพิ่ม - SPb.: LOIRO, 2000 .-- 220 p.
• Galtsova E.A. "เรื่องตลกเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก"
• O.N. Arsenevskaya. ระบบงานดนตรีและการพัฒนาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล: ชั้นเรียน, เกม, แบบฝึกหัด-Volgograd: อาจารย์, 2011-204s