คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเด็กก่อนวัยเรียนในโครงการน้ำ คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "มาว่ากันเรื่องน้ำ"

พูดคุยเกี่ยวกับน้ำ

(ปรึกษาผู้ปกครอง).

ตั้งแต่แรกเกิด เด็กต้องการน้ำ มันไม่เพียงแต่ให้ความรู้สึกที่น่าพึงพอใจ พัฒนาตัวรับที่หลากหลาย แต่ยังเป็นวิธีที่สนุกที่สุดในการเรียนรู้และปลูกฝังทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยผ่านเกม

เด็ก ๆ หลงใหลในน้ำด้วยคุณสมบัติที่น่าทึ่ง การเปลี่ยนแปลงที่น่าอัศจรรย์ และความลับมากมายที่ผู้ใหญ่ช่วยเปิดเผย

เด็กสามารถ:

1. แสดงภาพน้ำ
2. บอกว่ามันกำลังไปที่ไหนบนโลกของเรา (ในแอ่งน้ำหลังฝนตก, หนองน้ำ, อ่างเก็บน้ำ, ทะเลและมหาสมุทร);
3. วาดเส้นขนานกับโลกของสัตว์ (สัตว์น้ำอะไร แมลงกิน ทางยากอะไรที่พวกเขาไปบ้างบางครั้งเพื่อได้หยดน้ำ ที่ซึ่งมันสามารถอยู่ได้ (ในหุบเขา หิน ในพืช) น้ำอะไรดื่มไม่ได้ น้ำอะไร เป็นอันตรายถึงชีวิตได้ว่ามีองค์ประกอบของน้ำอะไรบ้าง) เช่น

มีน้ำน้อยมากในทะเลทราย และด้วยเหตุนี้จึงแทบไม่มีพืชเลย จึงเป็นเรื่องยากที่จะหามันมาไว้ในทะเลทราย แต่ถึงกระนั้น ก็ยังมีชีวิตที่นั่น สัตว์และแมลงอาศัยอยู่ คุณยังสามารถบอกได้ว่าพวกมันปรับตัวอย่างไรกับสภาพการดำรงอยู่ที่ยากลำบากเช่นนี้ (เช่น อูฐสามารถดื่มน้ำได้ครั้งละ 100 ลิตร แล้วดื่มน้ำกร่อยเป็นเวลาสองสัปดาห์ และนี่เป็นหนึ่งในสัตว์ไม่กี่ชนิดที่สามารถดื่มน้ำกร่อยได้ ).

เด็ก ๆ สนใจสัตว์ที่มีน้ำเป็นที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติเป็นอย่างมาก ได้แก่ เต่าทะเล กบ ปลาวาฬ โลมา

โดยหลักแล้ว การได้มาซึ่งความรู้เกี่ยวกับน้ำในวัยก่อนวัยเรียนนั้นขึ้นอยู่กับการสังเกตและประสบการณ์ ดังนั้นจึงเป็นประโยชน์และสนุกสนานในการพิจารณาและสังเกตนิสัยของนกที่ชีวิตเกี่ยวข้องโดยตรงกับน้ำ - เป็ด หงส์ นกกระสา นกฟลามิงโก

ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ผู้ใหญ่ควรพูดถึงต้องการน้ำประการแรกเพื่อให้ร่างกายอยู่ในสภาพดี น้ำส่งเสริมการดูดซึมสารอาหารโดยร่างกาย ทำให้ออกซิเจนมีความชื้นในการหายใจมากขึ้น ควบคุมอุณหภูมิของร่างกาย มีบทบาทสำคัญในการเผาผลาญ ขจัดของเสียและสารที่ไม่จำเป็นต่างๆ ออกจากร่างกาย . ผู้ชายเท่านั้นที่ต้องการบริสุทธิ์ น้ำดื่ม .

เด็ก ๆ ควรรู้ว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในฤดูร้อน คุณต้องดื่มน้ำปริมาณมาก เพราะร่างกายร้อนจัดและขาดของเหลวอันตรายถึงชีวิต โดยการดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาสู่ธรรมชาติรอบตัวเราอย่างสนุกสนาน ผู้ใหญ่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดวัฏจักรของน้ำ ในธรรมชาติ. ไม่ว่าจะเป็นน้ำค้างยามเช้าบนดอกไม้ที่เบ่งบานหรือน้ำแข็งแตกบนพื้นด้วยลวดลายที่แปลกประหลาด ทุกสิ่งก็ควรค่าแก่การเอาใจใส่ของเด็ก ๆ

อาจไม่มีเด็กคนเดียวที่ไม่สนใจดูว่าลูกศรของหัวหอมตกลงไปในน้ำเพิ่มขึ้นและพยายามขึ้นไปอย่างไรดอกไม้แห้งที่ได้รับน้ำได้รับลมที่สองอย่างไร

มีมากมายปริศนาเกี่ยวกับน้ำ ซึ่งเด็ก ๆ แก้ปัญหาด้วยความสนใจเช่นเดียวกับนิทานบทกวีเพลง นิทานเชิงนิเวศน์ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในเรื่องน้ำ - แหล่งที่มาของทุกชีวิต การผจญภัยที่น่าตื่นเต้นของโจรสลัดที่อธิบายไว้ในหนังสือท่องเที่ยว วิธีการเอาตัวรอดในน้ำทะเลเป็นอีกหัวข้อหนึ่งที่เชื่อมโยงเด็ก ๆ เข้ากับสารที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ - WATER

ถ้ามือเราเป็นแว็กซ์

หากมีรอยเปื้อนที่จมูก

แล้วใครคือเพื่อนคนแรกของเรา

จะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือได้หรือไม่?

สิ่งที่แม่ทำไม่ได้ถ้าไม่มี

ไม่ต้องทำอาหาร ไม่ต้องซัก

เราจะพูดตรง ๆ ว่า

ผู้ชายที่จะตาย?

เพื่อให้ฝนตกลงมาจากฟ้า

เพื่อปลูกหูขนมปัง

สำหรับเรือที่จะแล่น

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก ... (น้ำ)

คุณสามารถบอกและมีส่วนร่วมกับเด็กในเกมกีฬาในน้ำกับลูกบอลและเพียงแค่ว่ายน้ำเด็กๆ ยินดีต้อนรับชั้นเรียนว่ายน้ำเสมอ ทริปครอบครัวที่แม่น้ำหรือ "สวนน้ำ" จะยังคงอยู่ในความทรงจำของเด็กๆตลอดไป โดยการเจาะลึกเข้าไปในโลกภายในของเด็ก มองดูทุกสิ่งที่เกิดขึ้นด้วยสายตาที่ไร้เดียงสา ผู้ใหญ่สามารถแสดงคุณสมบัติอันน่าทึ่งทั้งหมดของน้ำได้

และเนื่องจากว่าวันนี้เรากำลังพูดถึงเรื่องน้ำแล้วมาฟังเคล็ดลับในการทำให้ลูกแข็ง

การวัดจุดแข็งทั้งหมดคือการทำซ้ำ ๆ เป็นประจำของน้ำหนักประเภทเดียวกันบนร่างกาย หลักการเหมือนกับการฝึกกล้ามเนื้อ - การเพิ่มภาระอย่างสม่ำเสมอและทีละน้อยจะเพิ่มความแข็งแรงและความอดทนของร่างกาย การป้องกันของร่างกายเพิ่มขึ้น ซึ่งหมายความว่าแบคทีเรียและไวรัสไม่น่ากลัวสำหรับทารกอีกต่อไป นอกจากผลภูมิคุ้มกันที่ชัดเจนแล้ว ยังมีความอยากอาหารเพิ่มขึ้น นอนหลับดีขึ้น การเจริญเติบโตและพัฒนาการเป็นปกติ เพิ่มความสามารถในการทำงานและสมาธิ

มีสองวิธีหลักในการชุบแข็งด้วยความเย็น:

1. ชุบแข็งด้วยอากาศ
2. การแข็งตัวของน้ำ

เริ่มต้นขั้นตอนการชุบแข็ง เตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าคุณจะไม่สามารถบรรลุผลได้ด้วยความช่วยเหลือของ 2-3 ขั้นตอน - เป็นไปไม่ได้ นอกจากนี้ การบังคับกระบวนการอาจเป็นอันตรายต่อเด็ก ดังนั้นให้ใช้เวลาของคุณ

พึงระลึกไว้เสมอว่าผลของการฝึกจากการชุบแข็งนั้นไม่นาน และเพื่อที่จะคงสภาพนั้นไว้ คุณจะต้องทำการชุบแข็งต่อไปอย่างต่อเนื่อง หลังจากหยุดการฝึกเอฟเฟกต์จะหายไปหลังจาก 3-10 วัน หากช่วงพักระหว่างการออกกำลังกายอย่างน้อย 3 วัน คุณจะต้องเริ่มโปรแกรมทั้งหมดตั้งแต่ต้น

รุ่นพี่หมายเลข7

หนังสือเดินทางโครงการ

ตามวิธีการที่โดดเด่น: การวิจัยทางปัญญา

โดยธรรมชาติของเนื้อหา: เด็ก - ครู - ผู้ปกครอง.

โดยธรรมชาติของการมีส่วนร่วมของเด็กในโครงการ: ผู้เข้าร่วม, นักแสดง

โดยธรรมชาติของการติดต่อภายในโครงการ: (ลูก-ลูก, ลูก-แม่, ลูก-ครู).

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส (เด็ก 19 คน) และผู้ปกครอง นักการศึกษา ครูนักบำบัดการพูด

ตามระยะเวลา: ระยะสั้น (สัปดาห์ที่ 4 ของเดือนพฤศจิกายน)

ตามอาชีพ: การสังเกต การวิจัย การทดลอง

การระบุปัญหา: คุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง? น้ำมีบทบาทอย่างไรต่อชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์? น้ำและแหล่งน้ำควรบำบัดอย่างไร?

ปัญหา. เด็กมีความเข้าใจไม่เพียงพอเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ ซึ่งมีความสำคัญในชีวิตของสิ่งมีชีวิต

ความเกี่ยวข้อง

การสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาเป็นหนทางยาวไกลในการสร้างปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติอย่างเหมาะสม การทำความเข้าใจความเชื่อมโยงเบื้องต้นที่มีอยู่ในธรรมชาติ ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในทุกสิ่ง ความเต็มใจที่มีประสิทธิภาพในการสร้างเพื่อประโยชน์ของธรรมชาติ การรับรู้ถึงความงามของธรรมชาติ - สิ่งเหล่านี้คือองค์ประกอบของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา เด็กจำเป็นต้องปลูกฝังทักษะการรู้หนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอนให้เด็กรู้จักบำบัดน้ำอย่างระมัดระวังและประหยัด ดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ความจริงที่ว่าแม้แต่วัตถุที่คุ้นเคยเช่นน้ำก็ยังเต็มไปด้วยสิ่งที่ไม่รู้จักและน่าสนใจมากมาย

แนวคิดหลักของโครงการคือ: การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก การถ่ายโอนประสบการณ์ทางสังคมในขอบเขตของอิทธิพลของน้ำต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสำรวจโลกรอบตัวพวกเขาผ่านการทดลองและการทดลองทางน้ำที่สนุกสนาน ความช่วยเหลือในการเรียนรู้วิธีการรู้ความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ การพัฒนาความอยากรู้ในกระบวนการขององค์ความรู้ - กิจกรรมการวิจัยและการทดลอง

กิจกรรมวิจัยเชิงปฏิบัติที่มีบทบาทสำคัญในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในสภาพธรรมชาติ น่าเสียดายที่เด็กสมัยใหม่ โดยเฉพาะเด็กในเมือง มีโอกาสน้อยมากในการสื่อสารกับธรรมชาติ ดังนั้นการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมควรเริ่มต้นด้วยวัตถุของสภาพแวดล้อมใกล้เคียง

ความพยายามและการสำรวจเป็นเรื่องธรรมชาติสำหรับเด็กเล็ก น้ำเป็นวัตถุธรรมชาติในชีวิตประจำวันที่บุคคลต้องพบเจอโดยไม่ได้สังเกตว่าน้ำมีความสำคัญในชีวิตของเราเพียงใด (ล้าง ดื่ม ทำอาหาร ทำความสะอาดทุกสิ่งรอบตัว) ช่วยให้เด็กรู้ว่าน้ำเป็นอย่างไร ในระหว่างการดำเนินการกับน้ำ เด็กจะพัฒนาตัวรับต่างๆ ซึ่งทำให้มั่นใจได้ถึงพัฒนาการทางประสาทสัมผัสและให้โอกาสเกือบไม่จำกัดในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกและตัวตนในโลก

การเล่นน้ำ การทดลองเป็นวิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดวิธีหนึ่งในการเรียนรู้คุณสมบัติของน้ำ ดูเกมของเด็ก ๆ ด้วยน้ำการทดลองตลอดจนในระหว่างการล้างขั้นตอนการชุบแข็งการดูแลพืชเราเชื่อมั่นในความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือกคือความต้องการที่จะได้รับความรู้และแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติและความสำคัญของน้ำ ในชีวิตของสิ่งมีชีวิตและคนที่มีสุขภาพดี

โครงการการศึกษาและทดลอง "แม่มด - น้ำ" ดำเนินการในกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาของครูและเด็กในกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ตลอดจนกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในช่วงเช้าและเย็น

การจัดกิจกรรมทดลองเกิดขึ้นในรูปแบบของความร่วมมือระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมในเด็กความเป็นอิสระความสามารถในการตัดสินใจลองทำอะไรบางอย่างโดยไม่ต้องกลัวว่ามันจะเปลี่ยนไป ออกผิด ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะบรรลุ ส่งเสริมความสบายทางอารมณ์ การพัฒนากิจกรรมทางสังคมและความรู้ความเข้าใจ

โครงการนี้เปิดโอกาสให้ครูสร้างในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ไม่เพียงแต่ระบบความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติและสภาพของน้ำ แต่ยังช่วยให้ความรู้เด็กในเรื่องพื้นฐานของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม สอนให้พวกเขาดูแลน้ำและทรัพยากรน้ำ

หัวข้อกิจกรรมร่วมกัน: "แม่มด-น้ำ" (ทำการทดลองร่วมกันและทดลองกับน้ำ)

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: น้ำได้รับเลือกให้เป็นเป้าหมายของการศึกษาด้วยเหตุผลหลายประการ:

น้ำล้อมรอบเราตลอดเวลา แต่โดยทั่วไปแล้วเด็ก ๆ แทบจะไม่สนใจมัน

น้ำเป็นสิ่งมหัศจรรย์สำหรับการสังเกตและการทดลอง การเปลี่ยนแปลงของน้ำและมีคุณสมบัติในตัวเอง

มันง่ายกว่าสำหรับเด็กที่จะสื่อสารกับน้ำ“ อย่างเท่าเทียมกัน” ง่ายกว่าที่จะจินตนาการว่ามันเป็นเพื่อนของเขาเพราะเด็กทุกคนชอบความบันเทิงที่เกี่ยวข้องกับน้ำ

อุปกรณ์: น้ำในสามสถานะของการรวมตัว (น้ำแข็ง, หิมะ, ไอน้ำ, ของเหลว), หลอดทดลองโปร่งใส, ภาชนะใส, ถ้วย (แม่พิมพ์) สำหรับน้ำ, นม, น้ำหอม (น้ำห้องน้ำ), น้ำตาลทราย, เกลือ, ทรายควอทซ์, ผ้ากอซ, สำลี , สี gouache , แปรง, หลอดค็อกเทล, ช้อน, แท่งหลากสี

เป้า: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำและคุณสมบัติของน้ำ เพื่อสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา เคารพทรัพยากรน้ำและน้ำ

- พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์ (น้ำเป็นแหล่งของชีวิต จำเป็นต้องรักษาชีวิต และรับรองชีวิตมนุษย์)

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (เป็นของเหลว ไหลและล้นได้ โปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น อยู่ในรูปของภาชนะ ไม่มีสี แต่ย้อมได้ เป็นตัวทำละลาย)

แนะนำสามสถานะของการรวมตัวของน้ำ (น้ำ - ของเหลว หิมะและน้ำแข็ง - ของแข็ง ไอน้ำ - ก๊าซ);

เพื่อปลูกฝังทักษะทางสังคม (ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม, เจรจา, คำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตร, พิสูจน์กรณีของตัวเอง);

พัฒนาทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการกำหนดปัญหา วิเคราะห์สถานการณ์ วางแผนการทดลอง คิดผ่านกิจกรรมเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ หาข้อสรุปจากประสบการณ์จริง

เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญา ความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของการพูดด้วยวาจาผ่านการสนทนา เกมด้วยวาจา เกมการสอน ทำความคุ้นเคยกับงานวรรณกรรมและนิทานพื้นบ้าน (เรื่องราว บทกวี สุภาษิต คำพูด ปริศนา สัญญาณเกี่ยวกับน้ำและแหล่งน้ำ)

ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเด็กๆ ในเกม กิจกรรมร่วมกันอย่างมีประสิทธิผล

เพื่อให้ผู้ปกครองของเด็กมีส่วนร่วมในงานการศึกษาของครูอนุบาล: เพื่อสนับสนุนผู้ปกครองให้ช่วยสร้างห้องปฏิบัติการขนาดเล็กสำหรับการทดลองและการทดลองในกลุ่ม "Wise Owl Corner" และในการออกแบบโปสเตอร์ "Water Cycle in Nature"; เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการใช้ทรัพยากรน้ำ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็ก ๆ จะมีความเข้าใจอย่างเพียงพอเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและความสำคัญของน้ำในชีวิตของสิ่งมีชีวิตและมนุษย์ทั้งหมด และจะได้เรียนรู้ที่จะเคารพน้ำ

เด็ก ๆ จะมีทักษะและความสามารถใหม่ ๆ เมื่อทำการทดลองและทดลองกับน้ำพวกเขาจะรวมทักษะของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกัน

เด็กจะพัฒนาความสนใจ ความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์

คำพูดได้รับการกระตุ้นและเสริมประสิทธิภาพ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับผู้ใหญ่และเด็กคนอื่น ๆ ในกระบวนการสื่อสารเมื่อทำการทดลองและการทดลอง

ความสามารถของผู้ปกครองในด้านการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กจะเพิ่มขึ้น

เพื่อเติมเต็มและเติมเต็มด้วยอุปกรณ์และคู่มือใหม่ในการพัฒนาสภาพแวดล้อมของหัวเรื่องของกลุ่ม

เหตุการณ์สุดท้าย: การทดลองกำหนดคุณสมบัติของน้ำการนำเสนอโครงการ

การรวม OO: การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ

พื้นที่การศึกษา	เนื้อหา	งานหลัก
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร	การทำงานเป็นทีม: บทสนทนา“น้ำเป็นแหล่งกำเนิดของชีวิต”, “คุณรู้จักแหล่งน้ำอะไร”, “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำหายไปบนโลก” การสอน วาจา เกมกลางแจ้ง กิจกรรมการใช้แรงงานและการผลิตของเด็ก การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง "ประสบการณ์ความบันเทิงและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" บันทึกช่วยจำ การนำเสนอให้กับน้องๆ และผู้ปกครองของโครงการ Water Fairy ทำโปสเตอร์"วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ"	เพื่อปลูกฝังทักษะทางสังคม (ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม, เจรจา, คำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตร, พิสูจน์กรณีของตัวเอง) พัฒนาการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง เพื่อปรับปรุงความสามารถในการสอนของผู้ปกครองให้มีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล
พัฒนาการทางปัญญา	กิจกรรมการศึกษา: "การเดินทางด้วยการหยด" OOD: การทดลอง "การหาค่าสถานะของน้ำทั้งสาม (ของเหลว ของแข็ง ก๊าซ)". OOD: การทดลองกับน้ำ (พัฒนาการทางปัญญา) "การกำหนดคุณสมบัติของน้ำ" การทำงานเป็นทีม: สถานการณ์ปัญหา สถานการณ์ปัญหา D / และ "เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน", "น้ำสามสถานะ", "ดี-ไม่ดี"	เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติและสภาพของน้ำ ความหมายของน้ำสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด พัฒนาความสามารถในการหาทางออกจากสถานการณ์ปัญหา วิเคราะห์และวางแผนการทดลอง คิดผ่านกิจกรรมเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ หาข้อสรุปจากประสบการณ์จริง เพื่อพัฒนาความปรารถนาร่วมกับผู้ใหญ่และด้วยความช่วยเหลือในการทดลองและการทดลองง่ายๆ
การพัฒนาคำพูด	การทำงานเป็นทีม: เรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับน้ำเดาปริศนา การเรียนรู้ส่วนบุคคล บทกวีเกี่ยวกับน้ำ ดิ"บอกหน่อย", "ใครต้องการน้ำ", "น้ำเป็นอย่างไร", "อธิบาย", "มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่", "อะไร, อะไร, อะไร", "จบประโยค"	เพื่อส่งเสริมการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของการพูดด้วยวาจา (การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์, การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด, การพัฒนาของวัฒนธรรมการพูด, การพัฒนาของคำพูดโต้ตอบและการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน) เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กในกิจกรรมการเรียนรู้และทดลอง
การพัฒนาศิลปะและความงาม	การทำงานเป็นทีม: การอ่าน เรื่อง"กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ" บน. Ryzhova "ผู้คนรุกรานแม่น้ำอย่างไร" การอ่านบทกวี“ใครจะรู้ว่าน้ำมาจากไหน”, “น้ำคืออะไร”, “ประหยัดน้ำ” สุภาษิตพื้นบ้าน คำพูด สัญญาณ ปริศนาเกี่ยวกับน้ำ ปกอัลบั้ม	ทำความคุ้นเคยกับงานวรรณกรรมและนิทานพื้นบ้านในหัวข้อของโครงการ เรียนรู้บทกวี สุภาษิต คำพูด ไขปริศนา เล่านิทานเรื่องน้ำ
การพัฒนาทางกายภาพ	คอมเพล็กซ์ของยิมนาสติกนิ้ว "Rain", "Fish" เกมกลางแจ้ง "หยดหนึ่งเดินเป็นวงกลม", "ลำธาร", "ชาวประมง", "ทะเลเป็นห่วง", นาทีพลศึกษา "ในแม่น้ำ", "ฝน", "ในทะเล"	พัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ ปรับปรุงประเภทการเคลื่อนไหวพื้นฐาน สร้างทักษะในการควบคุมตนเองเหนือการกระทำของพวกเขา

วิธีการหลักและเทคนิคของโครงการคือ : จัดกิจกรรมการศึกษา การสังเกต การทดลอง การทดลองกับน้ำ การสนทนา การอ่านงานศิลปะ การแก้ปัญหาสถานการณ์ การสอนและเกมคำศัพท์

ความสำคัญในทางปฏิบัติของโครงการ

สำหรับเด็ก:ความสนใจทางปัญญาในวัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและเคลื่อนไหวปรากฏขึ้นพวกเขาเริ่มใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมอิสระและเติมแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

สำหรับกลุ่มครุศาสตร์: การดำเนินการตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ของงานในหัวข้อของโครงการเกิดขึ้น ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและครูท่านอื่นๆ

สำหรับผู้ปกครอง:มีความสนใจในการจัดและดำเนินการทดลองความบันเทิงที่บ้าน พวกเขาเริ่มพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการเคารพต่อน้ำและแหล่งธรรมชาติ

ขั้นที่ 1: ระดับเตรียมการ

(กันยายน - พฤศจิกายน)

เพื่อศึกษาวรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสโดยใช้กิจกรรมการทดลอง การวิจัยและการทดลอง

จัดเตรียมห้องปฏิบัติการขนาดเล็กในกลุ่ม Wise Owl's Corner;

จัดระเบียบวัฏจักรของการสังเกตในธรรมชาติในหัวข้อ "ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ - น้ำ" (การสังเกตฝน, หมอก, ฝนตกปรอยๆ, ลูกเห็บ, หิมะ, เมฆ, เมฆ);

หยิบสื่อการสอนและสาธิตเกี่ยวกับน้ำ

หยิบนิยายอ่านและเรียนรู้ร่วมกับเด็กในหัวข้อโครงงาน

เสริมดัชนีการ์ดของเกมการสอนและคำศัพท์

ออกแบบโปสเตอร์ "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ";

จัดระเบียบการดูวิดีโอเกี่ยวกับน้ำ ดูการ์ตูน ฟังการบันทึกเสียงด้วยเสียงของน้ำ

ดำเนินการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "การทดลองและการทดลองเพื่อความบันเทิงกับเด็กก่อนวัยเรียน" จัดทำบันทึกช่วยจำ "สิ่งที่ควรอ่านให้เด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำ", "กฎของพฤติกรรมในน้ำและใกล้แหล่งน้ำ";

เลือกและจัดเตรียมเอกสารประกอบการนำเสนอโครงการ

ขั้นตอนที่ 2: แนะนำให้เด็กรู้จักสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

นักการศึกษา: พวกคุณชอบที่จะเดาปริศนาหรือไม่? ฉันจะให้ปริศนากับคุณและคุณคิดและเดาว่าใครหรือสิ่งที่พวกเขาเกี่ยวกับ

พวกเขาดื่มฉัน พวกเขาเทฉัน
ทุกคนต้องการฉัน
ฉันเป็นใคร?

เราพูดว่า: มันไหล;
เราพูดว่า: เธอกำลังเล่น;
เธอมักจะวิ่งไปข้างหน้า
แต่เขาไม่หนี

ฉันคือเมฆและหมอก
และสายน้ำและมหาสมุทร
และฉันก็บินและฉันก็วิ่ง
และฉันสามารถเป็นแก้วได้!

ใจดีมาก
ฉันนุ่มนวลเชื่อฟัง
แต่เมื่อฉันต้องการ
ฉันยังจะสึกกร่อน

นักการศึกษา: ถูกต้องครับ

คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม?

เขาว่ากันทุกที่!

ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร

และที่ก๊อกน้ำ

ราวกับเป็นแท่งน้ำแข็ง

คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก

ต้มบนเตา

ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟ่อ

เราไม่สามารถล้างได้หากไม่มีเธอ

ไม่กินไม่ดื่ม!

ฉันกล้าที่จะบอกคุณ:

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเธอ

(N. Ryzhova.)

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง? น้ำอยู่ที่ไหนในสิ่งแวดล้อม? น้ำมีบทบาทอย่างไรต่อชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์? น้ำและแหล่งน้ำควรบำบัดอย่างไร?

คุณรู้คุณสมบัติและคุณสมบัติของน้ำอะไรบ้าง? มาทำการทดลองร่วมกับคุณ สำรวจน้ำและค้นหาว่าน้ำคืออะไร คุณคิดว่าเราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้ ใครสามารถช่วยเราได้บ้าง?

มีการจัดทำแผนกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ

ขั้นที่ 3: การดำเนินโครงการ

กิจกรรมหลัก

วันที่	เนื้อหากิจกรรม	สมาชิก
วันจันทร์ 23 พฤศจิกายน	การสนทนา"น้ำเป็นแหล่งกำเนิดของชีวิต" การอ่าน เรื่องราว"กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ" ดิ“น้ำเป็นอย่างไร”, “อธิบาย” พี / s"ลำธาร" II-pol. วัน: พูดพร้อมเคลื่อนไหว"ในแม่น้ำ" OOD (การพัฒนาองค์ความรู้)"การเดินทางด้วยละอองน้ำ" ดิ"ดีไม่ดี" การอ่านบทกวี“ใครจะรู้ว่าน้ำมาจากไหน”	นักการศึกษา เด็ก นักการศึกษา เด็ก ครูนักบำบัดการพูด
วันอังคาร 24 พฤศจิกายน	เช้า (ร่วมกิจกรรม): การสนทนา:คุณรู้จักแหล่งน้ำใด ปริศนาเกี่ยวกับน้ำ ดิ"ดี-ร้าย", "บอกหน่อย" นาทีพลศึกษา"ฝน" II-pol. วัน: การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับน้ำ ดิ“บอกหน่อย” “ใครต้องการน้ำ” พูดพร้อมเคลื่อนไหว"ในแม่น้ำ" นาทีพลศึกษา"ฝน"	นักการศึกษา เด็ก ครูนักบำบัดการพูด นักการศึกษา เด็ก
วันพุธ 25 พฤศจิกายน	เช้า (ร่วมกิจกรรม): การสนทนา“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำหายไปจากโลก” สถานการณ์ปัญหา“เกิดอะไรขึ้นกับแม่น้ำ? สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้แม่น้ำสะอาด? การอ่านบทกวี "น้ำคืออะไร" พี /และ"หยดหนึ่งเดินเป็นวงกลม" OOD OOD: การทดลอง "การหาค่าสถานะของน้ำทั้งสาม (ของเหลว ของแข็ง ก๊าซ)" นาทีพลศึกษา"ฝน" II-pol. วัน: ดิ“น้ำสามสถานะ”, “เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน” การเรียนรู้ส่วนบุคคล บทกวีเกี่ยวกับน้ำ	นักการศึกษา เด็ก ครูนักบำบัดการพูด นักการศึกษา เด็ก นักการศึกษา เด็ก
วันพฤหัสบดี 26 พฤศจิกายน	เช้า (ร่วมกิจกรรม): การอ่านนิทานบน. Ryzhova "ผู้คนรุกรานแม่น้ำอย่างไร" ดิ"สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด", "อะไร, อะไร, อะไร?" ลางบอกเหตุพื้นบ้านเกี่ยวกับน้ำ พี / s"ลำธาร" II-pol. วัน: การเรียนรู้บทกวีส่วนบุคคลเกี่ยวกับน้ำ สถานการณ์ปัญหาเด็ก ๆ ทำผิดกฎอะไร D / และ "เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน", "น้ำสามสถานะ" พี / s ปกอัลบั้ม"สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับน้ำ"	นักการศึกษา เด็ก ครูนักบำบัดการพูด นักการศึกษา เด็ก
วันศุกร์ 27 พฤศจิกายน	เช้า (ร่วมกิจกรรม): พี / s"ชาวประมง" ดิ“อะไร อะไร อะไร” “จบประโยค” การอ่านบทกวี"ประหยัดน้ำ" การตรวจสอบโปสเตอร์"วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ" การนำเสนอ"คำที่เกี่ยวข้องของครอบครัว" น้ำ " OOD OOD: การทดลองกับน้ำ (พัฒนาการทางปัญญา) "การกำหนดคุณสมบัติของน้ำ" นาทีพลศึกษา"ฝน" II-pol. วัน: การเรียนรู้ส่วนบุคคล บทกวี สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับน้ำ พี / s"บรู๊ค", "หยดเล็กๆ เดินเป็นวงกลม" ดิ“บอกหน่อย” “ใครต้องการน้ำ”	นักการศึกษา ครูนักบำบัดการพูด เด็ก นักการศึกษา เด็ก นักการศึกษา เด็ก
วันจันทร์ วันที่ 30 พฤศจิกายน	II-pol. วัน: การนำเสนอสำหรับเด็กและผู้ปกครองของโครงการ "แม่มด - น้ำ"	นักการศึกษา ครูนักบำบัดการพูด

การนำเสนอโครงการ "แม่มดน้ำ"

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
1. Akimova Yu.A. แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักโลกรอบตัวพวกเขา - M.: Creative Center Sphere 2007.

2. Vakhrushev A.A. โลกและมนุษย์. – ม.: บัสตาร์ด, 1998.

3. Dybina O.V. สิ่งที่ไม่รู้จักอยู่ใกล้ ๆ: ประสบการณ์ความบันเทิงและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2548.

4. Dybina O.V. เราสร้าง เปลี่ยนแปลง แปลง: ชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2545.

5. Ivanova A.I. ระเบียบวิธีในการจัดสังเกตและทดลองสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล – ม.: ศูนย์สร้างสรรค์. 2546.

6. Kulikovskaya I.E. , Sovgir N.N. การทดลองของเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส – ม.: ป. สังคมรัสเซีย พ.ศ. 2546 จัดกิจกรรมทดลองของเด็กก่อนวัยเรียน / เอ็ด. แอล.เอ็น. โพรโคโรว่า – ม.: ARKTI, 2004.

7. Perelman Ya.I. งานและประสบการณ์ที่สนุกสนาน - เยคาเตรินเบิร์ก 1995

8. ราวิซ่า เอฟ.วี. การทดลองง่ายๆ - ม., 1997.

9. Ryzhova N. เกมที่มีน้ำและทราย // ใส่ห่วง. - 1997. - ครั้งที่ 2

Zverkova Elena
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "การทดลองน้ำง่ายๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"

สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กคือการทำความคุ้นเคยกับความเป็นจริงโดยรอบ เมื่อมันปรากฏต่อหน้าเขาในความหลากหลายทั้งหมด และเด็กก็เข้าร่วมกับทุกสิ่งที่สังคมอาศัยอยู่ด้วย

เด็ก ๆ ชอบที่จะทดลอง สิ่งนี้อธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขามีลักษณะเฉพาะด้วยการคิดเชิงภาพและการมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง และการทดลองที่สอดคล้องกับคุณลักษณะเหล่านี้ไม่เหมือนวิธีอื่นใด ในวัยก่อนเรียน เขาเป็นผู้นำ และเป็นครั้งแรกในระยะเวลาสามปี ที่เขาเป็นเพียงวิธีเดียวที่จะรู้จักโลก เด็กก่อนวัยเรียนเป็นนักวิจัย "แสดงความสนใจอย่างมากในกิจกรรมการวิจัยประเภทต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทดลองเบื้องต้น" การทดลองของเด็กอ้างว่าเป็นกิจกรรมหลักในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน การทดลองแทรกซึมทุกส่วนของกิจกรรมของเด็ก: การกิน การเล่น พื้นที่การศึกษา การเดิน การนอน

การทดลองและการทดลองง่ายๆ สามารถจัดที่บ้านได้

ประสบการณ์คือการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติซึ่งดำเนินการในสภาพที่มีการจัดระเบียบเป็นพิเศษ เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ไม่เพียง แต่ปรากฏการณ์ทางกายภาพภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเชื่อมต่อที่เรียบง่าย ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาและรูปแบบ เช่น สถานะต่างๆ ของสาร การเปลี่ยนแปลงของสารจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่ง คุณสมบัติของอากาศ ความสามารถของ ทรายให้น้ำไหลผ่านตัวมันเอง จากการทดลอง เด็กๆ จะพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุปผล และตัดสินได้ การทดลองสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความคิดของเด็ก ในการจัดทำและดำเนินการทดลอง เด็กควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน เมื่อพูดถึงผลการทดลอง จำเป็นต้องนำเด็กไปสู่ข้อสรุปและการตัดสินที่เป็นอิสระ การทดลองใช้เพื่อทำให้เด็กคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย ดินเหนียว น้ำ

ฉันนำเสนอการทดลองบางอย่างที่คุณสามารถทำกับลูก ๆ ที่บ้านได้

คุณจะแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติบางอย่างของน้ำโดยทำการทดลองเหล่านี้ ดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ความจริงที่ว่าแม้แต่วัตถุที่คุ้นเคยเช่นน้ำก็ยังเต็มไปด้วยสิ่งแปลกปลอมมากมาย การรู้คุณสมบัติของน้ำจะช่วยให้เด็กเข้าใจลักษณะของสิ่งมีชีวิตในน้ำ การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางน้ำ

วัสดุและอุปกรณ์:

ถ้วยน้ำ, นมหนึ่งแก้ว, ไม้หรือช้อนชา, หลอดสำหรับค็อกเทล, ทราย, น้ำตาลทราย, น้ำแข็ง, ก้อนหิมะ, กระติกน้ำร้อน, แก้วหรือกระจก, สีน้ำ

1. น้ำใส

ข้างหน้าเด็กมีถ้วยสองใบ ถ้วยหนึ่งใส่น้ำ อีกถ้วยใส่นม ใส่ไม้หรือช้อนลงในถ้วยทั้งสอง ในถ้วยใดที่มองเห็นได้และไม่มีในถ้วยใด ทำไม? (เรามีนมและน้ำอยู่ข้างหน้าเรา ในแก้วน้ำเราเห็นแท่ง แต่ไม่เห็นในแก้วนม) สรุป: น้ำใส แต่นมไม่ใส เชื้อเชิญให้เด็กคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำในแม่น้ำขุ่น? ตัวอย่างเช่น เทพนิยายพูดถึงแม่น้ำน้ำนมที่มีตลิ่งเยลลี่ ปลาและสัตว์อื่น ๆ สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำน้ำนมเช่นนี้ได้หรือไม่?

2. น้ำไม่มีรส

ชวนเด็กๆ ลองใช้หลอดดูดน้ำ เธอมีรสนิยมหรือไม่? ให้นมหรือน้ำผลไม้เปรียบเทียบ ถ้าไม่เชื่อก็ให้ชิมน้ำอีกครั้ง (เด็กมักจะได้ยินผู้ใหญ่ว่าน้ำอร่อยมาก พวกเขาสร้างความคิดที่ผิด อธิบายว่าเมื่อคนกระหายน้ำมากเขาดื่มน้ำด้วยความยินดีและเพื่อแสดงความยินดีเขาพูดว่า: "น้ำอร่อยจริงๆ" แม้ว่าจะเป็น จริงๆไม่ได้ลิ้มรสมัน.)

3. น้ำไม่มีกลิ่น

ให้เด็กดมกลิ่นน้ำแล้วบอกว่ามีกลิ่นอะไรหรือไม่มีกลิ่นเลย ปล่อยให้พวกเขาดมมากขึ้นเรื่อย ๆ จนกว่าพวกเขาจะแน่ใจว่าไม่มีกลิ่น สำหรับการเปรียบเทียบ คุณสามารถเสนอกลิ่นน้ำที่มีการเติมสารอะโรมาติก (น้ำหอม เกลืออาบน้ำ)

อย่างไรก็ตาม เน้นว่าน้ำประปาอาจมีกลิ่นได้ เนื่องจากถูกทำให้บริสุทธิ์ด้วยสารพิเศษจึงปลอดภัยต่อสุขภาพของเรา

4. น้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง

เอาน้ำแข็งก้อน. วางไว้ในถ้วยแยกกันเพื่อให้เด็กแต่ละคนดูน้ำแข็งของตัวเอง เด็กควรตรวจสอบสภาพของก้อนน้ำแข็งในห้องอุ่น ให้ความสนใจกับวิธีที่ก้อนน้ำแข็งค่อยๆ ลดลง เกิดอะไรขึ้นกับเขา?

นำน้ำแข็งก้อนใหญ่หนึ่งก้อนและก้อนเล็กหลายก้อน ดูว่าอันไหนละลายเร็วกว่า: อันใหญ่หรืออันเล็ก เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะต้องใส่ใจกับความจริงที่ว่าน้ำแข็งที่มีขนาดต่างกันจะละลายในเวลาต่างกัน ในทำนองเดียวกันให้ติดตามการละลายของหิมะ สรุป: น้ำแข็ง หิมะ ก็เป็นน้ำเช่นกัน

5. ไอน้ำก็คือน้ำ

ใช้กระติกน้ำร้อนกับน้ำเดือด เปิดเพื่อให้เด็กเห็นไอน้ำ วางแก้วหรือกระจกไว้เหนือไอน้ำ หยดน้ำจะปรากฏขึ้นเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ ดู

6. น้ำเป็นของเหลวไหลได้

ให้เด็กสองถ้วย - หนึ่งแก้วกับน้ำ อีกแก้วเปล่า เสนอให้เทน้ำจากกันอย่างระมัดระวัง น้ำไหลมั้ย? ทำไม? (เพราะเป็นของเหลว) ถ้า

ถ้าน้ำไม่ใช่ของเหลว ก็ไหลในแม่น้ำลำธารไม่ได้ ก็ไม่ไหลจากก๊อก

เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจมากขึ้นว่า “ของเหลว” คืออะไร ให้พวกเขาจำไว้ว่าเยลลี่สามารถเป็นของเหลวและข้นได้ ถ้าวุ้นไหลเราสามารถเทจากแก้วหนึ่งแก้วและเราบอกว่ามันคือ ... ของเหลว หากเราไม่สามารถเทจากแก้วหนึ่งไปยังอีกแก้วหนึ่งได้ เพราะมันไม่ไหล แต่เทออกมาเป็นชิ้นๆ เราว่าวุ้นนั้น ... หนา

เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว

7. ในน้ำ สารบางชนิดละลายและบางชนิดไม่ละลาย

เด็กแต่ละคนมีน้ำสองแก้ว ใส่ทรายธรรมดาลงไปแล้วลองคนด้วยช้อน เกิดอะไรขึ้น? ทรายละลายหรือไม่? นำแก้วอีกใบแล้วเทน้ำตาลทรายลงไปหนึ่งช้อนโต๊ะคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้นตอนนี้? ทรายละลายในถ้วยใด

มีทรายที่ด้านล่างของตู้ปลา จะละลายหรือไม่? อะไรจะ. ถ้าไม่ใช่ทรายธรรมดาวางอยู่ที่ด้านล่างของตู้ปลา แต่เป็นน้ำตาลทราย? เกิดอะไรขึ้นถ้ามีน้ำตาลอยู่ที่ก้นแม่น้ำ? (มันจะละลายในน้ำและจากนั้นก็จะไม่สามารถยืนอยู่ที่ก้นแม่น้ำได้)

ให้เด็กๆ กวนสีสีน้ำในแก้วน้ำ ทำไมสีน้ำถึงเป็นสี (สีละลายอยู่ในนั้น)

8. น้ำแข็งเบากว่าน้ำ

ถามเด็ก ๆ: จะเกิดอะไรขึ้นกับก้อนน้ำแข็งหากวางลงในแก้วน้ำ? จะจม จะลอย จะละลายทันทีหรือไม่? ฟังคำตอบของเด็ก ๆ แล้วทำการทดลอง: ใส่น้ำแข็งลงในแก้วน้ำ น้ำแข็งลอยอยู่ในน้ำ เบากว่าน้ำจึงไม่จม ทิ้งน้ำแข็งไว้ในถ้วยและดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง

9. น้ำอุ่น เย็น ร้อน

ให้ถ้วยน้ำแก่เด็กที่อุณหภูมิต่างกัน เด็ก ๆ ใช้นิ้วหรือเทอร์โมมิเตอร์วัดว่าแก้วไหนที่น้ำเย็นและแก้วไหนร้อน ถามเด็กว่าจะรับน้ำอุ่นได้อย่างไร? ทำกับเขา.

คุณสามารถทำการทดลองก่อนหน้านี้ต่อได้ (ครั้งที่ 8 เปรียบเทียบอุณหภูมิของน้ำก่อนใส่น้ำแข็งลงไป และหลังจากที่น้ำแข็งละลาย ทำไมน้ำถึงเย็นลง?

เน้นว่าในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล ยังมีน้ำที่มีอุณหภูมิต่างกัน ทั้งอบอุ่นและเย็น ปลา สัตว์ พืช หอยทากบางชนิดสามารถอยู่ได้ในน้ำอุ่น บางชนิดอาศัยอยู่ในน้ำเย็นเท่านั้น ถ้าเด็กเป็นปลา จะเลือกน้ำอุ่นหรือน้ำเย็น? พวกเขาคิดอย่างไร มีพืชและสัตว์ต่างกันอย่างไร - ในทะเลที่อบอุ่นหรือในทะเลเย็น กล่าวได้ว่าสัตว์ต่างชนิดกันอาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำเย็นยะเยือกน้อยลง แต่ในธรรมชาติมีสถานที่แปลก ๆ ที่น้ำร้อนมากออกมาจากพื้นดินสู่ผิวน้ำ นี่คือกีย์เซอร์ จากพวกเขาเช่นเดียวกับจากกระติกน้ำร้อนที่มีไอน้ำก็ออกมา ใครสามารถอาศัยอยู่ใน "บ้าน" ที่ร้อนแรงเช่นนี้? มีผู้อยู่อาศัยน้อยมาก แต่มีตัวอย่างเช่นสาหร่ายพิเศษ

เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะต้องเข้าใจว่าบ่อเลี้ยงวัวมีอุณหภูมิต่างกัน ซึ่งหมายความว่าพืชและสัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ในนั้น

10. น้ำไม่มีรูปร่าง

เชื้อเชิญให้เด็กดูก้อนน้ำแข็ง (จำไว้ว่าน้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง) น้ำแข็งชิ้นนี้มีรูปร่างอย่างไร? มันจะเปลี่ยนรูปร่างไหมถ้าคุณหย่อนมันลงในแก้ว ลงในชาม วางบนโต๊ะหรือบนฝ่ามือของคุณ? แล้วน้ำเหลวล่ะ?

ให้เด็กเทน้ำลงในเหยือก จาน แก้ว (ภาชนะใด ๆ บนโต๊ะ เกิดอะไรขึ้น น้ำอยู่ในรูปของวัตถุที่มันตั้งอยู่และกระจายออกจากสีน้ำเงินเหมือนแอ่งน้ำ . ดังนั้นน้ำของเหลวจึงไม่มีรูปร่าง

ดังนั้นการทดลองจึงช่วยพัฒนาความคิด ตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก และช่วยให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในธรรมชาติ การวิจัยช่วยให้เด็กสามารถค้นหาคำตอบของคำถามว่า "อย่างไร" และทำไม?". ประสบการณ์เบื้องต้น การทดลอง ช่วยให้เด็กได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับวิชาเฉพาะ

ไลบรารีรูปภาพ:

เริ่มตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนพยายามถ่ายทอดแนวคิดให้เด็กเห็นว่าการเคารพทรัพยากรธรรมชาติเป็นกุญแจสำคัญในการอยู่รอด ตัวอย่างเช่น อธิบายให้ลูกของคุณฟังว่ากระแสน้ำบาง ๆ ในอ่างล้างหน้าช่วยประหยัดทรัพยากรน้ำ เช่น ปลาในแม่น้ำจะมีพื้นที่มากขึ้น

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

"รักและประหยัดน้ำ!"

คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม?

เขาว่ากันทุกที่!

ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร

และที่ก๊อกน้ำ

เหมือนหยาดน้ำแข็ง

คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก

ต้มบนเตา

ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟ่อ

เราไม่สามารถล้างได้หากไม่มีเธอ

ไม่กินไม่ดื่ม!

ฉันกล้าที่จะบอกคุณ:

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเธอ

ความเฉียบแหลมของปัญหาสิ่งแวดล้อมสมัยใหม่ทำให้เราผู้ใหญ่มีหน้าที่ให้การศึกษาแก่คนรุ่นใหม่ด้วยจิตวิญญาณของทัศนคติที่ระมัดระวังและมีความรับผิดชอบต่อธรรมชาติ สามารถแก้ไขปัญหาการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล การปกป้องและการฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติ เพื่อให้ข้อกำหนดกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับทุกคน จำเป็นต้องปลูกฝังความรับผิดชอบต่อสภาวะแวดล้อมตั้งแต่วัยเด็กอย่างมีจุดมุ่งหมาย ทรัพยากรธรรมชาติหลัก 2 อย่างที่ต้องได้รับการคุ้มครองคือน้ำ มหาสมุทร ทะเล แม่น้ำนับไม่ถ้วน ทะเลสาบ แม่น้ำ และน้ำพุ ... มีน้ำมากเกินไปในโลกนี้ไม่ใช่หรือ? ไม่เท่าที่จำเป็น! เด็กๆ ระบุรายชื่อสถานที่ที่ใช้น้ำในชีวิตประจำวันได้อย่างง่ายดาย และหากไม่มีน้ำ คุณไม่สามารถทำอะไรได้มากมาย คุณไม่สามารถแทนที่น้ำด้วยอะไรได้เลย

สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็ก ๆ ฟัง - เพื่อให้น้ำในก๊อกน้ำสะอาดอยู่เสมอผู้คนจึงทำงานหนัก ความจริงก็คือของเสียที่สกปรกจากโรงงานและฟาร์มปศุสัตว์จะไหลลงแม่น้ำและทะเลสาบ และก่อนจะเข้าบ้านเราก็ต้องทำความสะอาด ควรใช้น้ำสะอาดอย่างประหยัด ทุกปีปริมาณน้ำบนโลกจะลดลง ในระหว่างการเดินทางไปหาแหล่งน้ำ จำเป็นต้องบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับทัศนคติที่ดีตามประเพณีของผู้คนที่มีต่อน้ำพุ เพื่อถ่ายทอดให้เด็กๆ เห็นว่าน้ำสะอาดคือของขวัญล้ำค่าจากธรรมชาติที่ต้องอนุรักษ์ไว้อย่างดี

ผู้คนของเรารักและปกป้องน้ำพุ พวกเขาปูด้วยหิน ล้อมรอบพวกเขา ทำเพิงปิดพวกเขา หากสปริงอุดตันก็ต้องรีบล้างออกแล้วแม่น้ำและทะเลสาบของเราจะเต็มไปหมด

ในระหว่างการปิกนิกที่แหล่งน้ำ โปรดอธิบายกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาไม่ควรทิ้งถุงและขวด - เป็นตัวอย่างสำหรับบุตรหลานของคุณ หากคุณประพฤติตนในธรรมชาติตามที่แขกควรปฏิบัติ ชายฝั่งแม่น้ำและทะเลสาบของเราจะสะอาด ปราศจากกองขยะจากไฟที่ดับลง โดยไม่ต้องลอยขวดเปล่าบนผิวน้ำ

เมื่อมองดูเรา ผู้ใหญ่ เด็กตั้งแต่วัยเด็กจะได้เรียนรู้การประหยัดน้ำ ประหยัด

ท้ายที่สุด ไม่มีอนาคตบนโลกหากไม่มีน้ำ!

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ

วงแหวนเพลง "รักและดูแลสิ่งมีชีวิตทั้งหมด"

โรงเรียนอนุบาลของเราทำงานเกี่ยวกับการศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็ก ร่วมกับครู ฉันได้พัฒนาโครงการสอนในหัวข้อ "จากนิเวศวิทยาของธรรมชาติ - สู่นิเวศวิทยาของจิตวิญญาณ" ประเภทโครงการ : เปิด...

สรุปกิจกรรมคณาจารย์ร่วมกับน้องๆ กลุ่มพี่ “คุณรักและดูแลนก - พวกเขาคือพี่น้องและเพื่อนของเรา!”

พ่อแม่ที่รัก!

สุขภาพของเด็กเป็นคุณค่าพื้นฐานที่สำคัญ

น้ำเป็นแหล่งกำเนิดของชีวิตบนโลก ไม่มีสาระอื่นใดที่มีความสำคัญต่อบุคคลมากเพียงนี้ และจำเป็นต้องใช้ชีวิตที่หลากหลาย โรงเรียนอนุบาลของเรามีสระว่ายน้ำ สัปดาห์ละสองครั้ง เด็กๆ ไปที่สระว่ายน้ำเพื่อเรียนว่ายน้ำ ภายใต้อิทธิพลของบทเรียนว่ายน้ำอย่างเป็นระบบ ขั้นตอนการถูกสุขลักษณะและการทำให้แข็งตัวเป็นประจำ แนะนำอย่างสมเหตุสมผลในกิจวัตรประจำวัน กิจกรรมของระบบประสาท ระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจดีขึ้น และความสามารถของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกก็เพิ่มขึ้นอย่างมาก

การอาบน้ำ การเล่นน้ำ การว่ายน้ำมีผลดีต่อร่างกายโดยรวม ต่อสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก บทเรียนว่ายน้ำอย่างเป็นระบบนำไปสู่การพัฒนาระบบไหลเวียนโลหิตและระบบทางเดินหายใจ นี่เป็นเพราะการทำงานของกล้ามเนื้อเป็นจังหวะซึ่งจำเป็นต้องเอาชนะการต้านทานของน้ำ กิจกรรมการเต้นของหัวใจ, การเคลื่อนไหวของหน้าอกดีขึ้น, ความจุที่สำคัญของปอดเพิ่มขึ้น การเรียนว่ายน้ำเป็นประจำมีผลดีต่อการแข็งตัวของร่างกายของเด็ก: กลไกการควบคุมอุณหภูมิดีขึ้น ภูมิคุ้มกันเพิ่มขึ้น และการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมต่างๆ จะดีขึ้น ระบบประสาทก็แข็งแรงขึ้น นอนหลับแข็งแรงขึ้น ความอยากอาหารดีขึ้น น้ำเสียงทั่วไปของร่างกายเพิ่มขึ้น การเคลื่อนไหวดีขึ้น ความอดทนเพิ่มขึ้น

การว่ายน้ำมีผลดีไม่เพียงต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างบุคลิกภาพของเขาด้วย

สอนลูกอย่ากลัวน้ำ

การสื่อสารกับน้ำเป็นความสุขเสมอ การว่ายน้ำจะปรับปรุงสุขภาพ ช่วยให้คุณมีรูปร่างที่เพรียวบาง พัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความกล้าหาญ ความพากเพียร วินัย ความมั่นใจในตนเอง และสร้างทักษะการเคลื่อนไหว เรียนว่ายน้ำ เล่นเกมส์ทางน้ำ เป็นการพักผ่อนและความบันเทิงที่ดี

สิ่งสำคัญที่สุดที่ผู้ปกครองควรจำไว้ก็คือ คุณต้องการความสม่ำเสมอและความค่อยเป็นค่อยไปเมื่อทำความรู้จักกับน้ำ อย่างสม่ำเสมอทีละขั้นตอนเท่านั้นจึงจำเป็นต้องฝึกฝนแบบฝึกหัดที่แนะนำ คุณไม่สามารถเริ่มต้นสิ่งต่อไปโดยปราศจากการเรียนรู้สิ่งก่อนหน้า ใหม่ต้องสร้างขึ้นบนความคุ้นเคย ในแต่ละขั้นตอน ความยากจะน้อยลงเรื่อยๆ ลูกจะมั่นใจในตัวเอง

เริ่มแนะนำให้เด็กดื่มน้ำที่บ้านขณะล้างในขณะที่พยายามไม่หลับตาและไม่สะบัดน้ำออกจากใบหน้า

การสื่อสารกับน้ำก่อให้เกิดทักษะด้านสุขอนามัย

ออกกำลังกายในห้องน้ำ. ปรับแรงดันน้ำ. ไอพ่นที่แรงมักจะทำร้ายใบหน้า ศีรษะ และผิวหนัง ทำให้รู้สึกไม่สบาย น้ำควรอุ่นและน่ารื่นรมย์เอื้อต่อความสะดวกสบายและความสุข

1. นั่งในอ่าง กลั้นหายใจ เอาหน้าจุ่มน้ำ

2. ทำทุกอย่าง เช่นเดียวกับในการออกกำลังกาย 1. ลืมตาในน้ำเท่านั้น

3. ดูของเล่นที่กระจัดกระจายอยู่ก้นอ่าง เลือกอันที่สวยงามที่สุด

งานเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างทักษะการแช่ใบหน้าในน้ำและลืมตาในน้ำ

การออกกำลังกายการหายใจ

1. หายใจเข้าลึก ๆ กลั้นหายใจ นับตัวเองเป็น 7-8 หายใจออก หายใจออกอย่างรวดเร็วอย่างแรง
2. ทำหลุม นั่งในอ่าง เทน้ำใส่ฝ่ามือ เป่าเหมือนชาร้อน ๆ เพื่อให้เกิดรู
3. เป่าบนของเล่น เป่าของเล่นลอยน้ำ หายใจออกทางปาก เพื่อให้ของเล่นเคลื่อนที่ไปข้างหน้า
4. หายใจออกในน้ำ นั่งในอ่าง หายใจเข้าลึกๆ กลั้นหายใจ เอาหน้าลงไปในน้ำ หายใจออกทางปากโดยสมัครใจ เงยหน้าขึ้นสู่ผิวน้ำ

งานที่แนะนำทั้งหมดมีเป้าหมายเดียว: เพื่อป้องกันความกลัวน้ำ อย่างที่คุณเห็น มีการนำเสนองานมากมายในรูปแบบเกม รูปแบบเกม ช่วยเพิ่มอารมณ์ของชั้นเรียน การเอาชนะความยากลำบากการทำงานใหม่ให้ความสุขกับเด็ก อาจเป็นไปได้ว่าสิ่งนี้สามารถมีบทบาทในเชิงบวกในด้านอื่น ๆ ในชีวิตของเขา