Vecāku klubs ir efektīvs mijiedarbības veids ar ģimenēm. Vecāku klubs
PIETEIKUMS
uz MA pirmsskolas izglītības iestādes DS Nr.12 “Buratino” rīkojumu
no " 08 » 12 2015№ 576
POZĪCIJA
PAR VECĀKU KLUBU “MAMMU SKOLA”
pašvaldības autonomā pirmsskola izglītības iestāde
bērnudārzs Nr.12 “Buratino”
1. Vispārīgie noteikumi
1.1. Šī regula reglamentē darbības R vecāku klubs" Mammas skola» MADOU DS Nr. 12 “Buratino” (turpmāk tekstā – Klubs).
1.2. Klubsir papildu sastāvdaļa izglītojošas aktivitātes kur vecāki var saņemtkonsultatīvā un metodiskā palīdzība studentu izglītības, apmācības un attīstības jautājumos.
1.3. Kluba darbība tiek veikta saskaņā ar federālo likumu “Par izglītību Krievijas Federācija» Nr. 273-FZ, Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītība, pirmsskolas izglītības iestādes hartu, izglītības līgumu starp MADOU DS Nr.12 “Buratino” un bērna vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) un šos noteikumus.
1.4. Kluba darbības vadību veic izglītības psihologs pirmsskolas izglītības iestāde ciešā kontaktā ar pirmsskolas izglītības iestādes vadītāju, vecāko skolotāju, speciālistiem (skolotāju logopēdu, muzikālais vadītājs) un pirmsskolas skolotājiem.
1.5.Kluba darbības galvenie principi ir sadarbība starp pirmsskolas izglītības iestādi un ģimeni, brīvprātība, kompetence un pedagoģiskās ētikas ievērošana..
1.6. Jēdziens punktu nav ierobežots. Noteikums ir spēkā līdz jauna noteikuma pieņemšanai.
2. Kluba darbības mērķi un uzdevumi
2.1. Kluba mērķis ir - ar optimālu apstākļu radīšana pirmsskolas izglītības iestāžu un ģimeņu mijiedarbības nodrošināšanai kā palielināšanas mehānisms pirmsskolas izglītības kvalitāte saistībā ar Federālā štata pirmsskolas izglītības standarta ieviešanu.
2.2.Kluba galvenie mērķi ir:
2.2.1. Vecāku (likumisko pārstāvju) iesaistīšana izglītojošās aktivitātēs, vajadzību apzināšana un ģimenes izglītības iniciatīvu atbalstīšana.
2.2.2.Psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta sniegšana ģimenei; vecāku (likumisko pārstāvju) kompetences paaugstināšana attīstības un izglītības, bērnu veselības aizsardzības un veicināšanas jautājumos.
2.2.3. Vecāku (likumisko pārstāvju) kompetences paaugstināšana jautājumos:
- vispārējās bērnu personības kultūras, tostarp vērtību, veidošanās veselīgs tēls Dzīve, viņu sociālo, morālo, estētisko, intelektuālo, fizisko īpašību, iniciatīvas, bērna patstāvības un atbildības attīstība, izglītības aktivitāšu priekšnoteikumu veidošana.
- nodrošinot pilnīgu bērna personības attīstību visos pamatos izglītības jomās, proti: sociāli komunikatīvajā, izziņas, runas, mākslinieciski estētiskajā un fiziskā attīstība bērnu personība uz viņu emocionālās labklājības un pozitīvās attieksmes pret pasauli, pret sevi un citiem cilvēkiem fona.
Ģimenei ir galvenā loma bērna personības veidošanā. Tieši ģimenē bērns iegūst primārās realitātes uztveres prasmes un mācās atpazīt sevi kā pilntiesīgu sabiedrības locekli. Mūsu iestādes speciālisti sniedz vecākiem profesionālu palīdzību un personisku atbalstu, pievēršot vecāku uzmanību savai prioritātei bērnu audzināšanā.
Bieži vien, atrodoties psihologa kabinetā, vecāki uzdod dažādus jautājumus. Dažus interesē, kas jādara, lai motivētu bērnu un mudinātu viņu uz aktīvu rīcību. Citi jautā, kā, gluži pretēji, nomierināt mazuli, kuram, pēc pieaugušo domām, iekšā ir mūžīgā kustība. Jo vecāks kļūst bērns, jo pieaugušajam ir nepieciešams jauns informācijas avots.
Ciešā saskarsmē ar pieaugušajiem, kuri galvenokārt ir atbildīgi par savu bērnu dzīvību un veselību, atklājas, ka daudzi no viņiem attiecībās ar bērnu ieņem destruktīvu pozīciju, tāpēc viņu audzināšanas metodes nenoved pie efektīvas pabeigšanas. Iemesli tam vecāku uzvedība, mūsuprāt, ir:
- pieaugušo nespēja klausīties un būt uzmanīgam vienam pret otru;
- pedagoģiskais un psiholoģiskais analfabētisms;
- nevēlēšanās mainīt savas egoistiskās pozīcijas pašreizējās problēmas izglītība;
- neatrisinātas personiskās problēmas, kas traucē pilnvērtīgai bērna attīstībai.
Diemžēl daži skolotāji, strādājot ar ģimenēm, izmanto tikai moralizēšanas metodes jeb “sausās lekcijas”. Daudzu gadu prakse mūs pārliecina, ka šādas “pasīvās metodes” nav īpaši efektīvas, tāpēc pievērsāmies tādai darba formai kā žurnāla “Skolas psihologs” lappusēs vairākkārt piedāvātais “Vecāku klubs”, kurā vecāki varētu dzīvot. izrunāt tikšanās tēmu un ārēji un iekšēji paust savu personīgo attieksmi pret situāciju, atrast optimālus veidus tās risināšanai, izmantojot visu dalībnieku daudzveidīgo kolektīvo pieredzi.
Diskusijas, lomu spēles, radoši uzdevumi palīdz saprast, cik svarīgas līdzās beznosacījuma mīlestībai pret bērnu ir zināšanas:
- galvenais vecuma īpašības bērni un problēmas, ar kurām vecāki bieži saskaras, sazinoties ar bērniem;
- pamatspēļu noteikumi vecākiem un bērniem, pamatojoties uz psihokorekcijas principiem;
- kā rīkoties kritiskās situācijās.
Kluba ambiciozākie mērķi ir vērsti uz:
- bērna vajadzības pēc saprotošiem vecākiem;
- vecāku vajadzības pēc psiholoģiskās un pedagoģiskās izglītības un atbalsta;
- sabiedrības vajadzības pēc veselīgas, draudzīgas ģimenes.
Kluba darbs sākotnēji tika organizēts trīs posmos.
- Sagatavošanās: vecāku vajadzību noteikšana, izmantojot intervijas un anketas. Identificēto problēmsituāciju diferencēšana atbilstoši bērnu vecumam.
- Organizatoriski: kluba ilgtermiņa plāna sastādīšana, nodarbību grafika apstiprināšana. Šis posms ir aprīkots ar metodisko atbalstu: tiek sastādīti stundu konspekti, atlasīts stimulējošais materiāls.
- “Vecāku kluba” tiešais darbs.
Katras jaunas speciālistu tikšanās ar vecākiem darba mērķis ir
- modelēt problēmsituācijas, kurās vecāki ir spiesti domāt par bērna attīstības psihofizikālajiem modeļiem, tādējādi, bagātinot jūsu dzīves pieredze un rezultātā:
- iemācīties vispusīgi izpētīt problēmu, izprast bērna uzvedības motīvus;
- ir adekvāta izpratne par bērnu iespējām un vajadzībām;
- paplašināt savu personīgo mijiedarbības līdzekļu arsenālu ar savu bērnu;
- saņemt profesionālu psiholoģisku un pedagoģisku atbalstu, lai atrastu efektīvus veidus, kā mijiedarboties ar savu bērnu.
Sanāksmē vecāku klubs mēs izmantojam šādas metodes:
- grupu diskusijas metode – palīdz paaugstināt vecāku psiholoģisko un pedagoģisko rakstpratību, palīdz identificēt individuālās un stereotipiskās mijiedarbības formas ar bērnu;
- video korekcijas metode - ļauj no malas redzēt mijiedarbības veidu ar bērnu, veikt analīzi un pašanalīzi;
- spēles metode - ļauj simulēt un kontrolēt situāciju;
- kopīgu darbību metode - palīdz atklāt vecāku un bērna uzvedības iezīmes mijiedarbības procesā;
- situāciju pārrunāšanas un izspēlēšanas metode - palīdz atrast optimālo mijiedarbības veidu;
- izglītojoša eksperimenta metode – palīdz vecākiem pielietot iegūtās zināšanas praksē;
- bērnu un vecāku rīcības analīzes metode - palīdz atklāt konflikta cēloņus;
- komunikatīvo attiecību veidu analīzes metode - ļauj identificēt vecāku atteikšanās iemeslus no problēmu risināšanas;
- situāciju analīzes metode - palīdz iemācīt vecākiem pieņemt problēmu, izprast bērna motivāciju veikt noteiktas darbības, koriģēt bērna uzvedību, t.i. attīstīt spēju analizēt situāciju un atrast veidus, kā patstāvīgi risināt problēmas.
SANĀKUMU ORGANIZĀCIJA
Kluba pastāvēšanas laikā esam izmantojuši dažādas nodarbību vadīšanas formas. Sākotnēji nodarbības notika divās izvēlētās grupās, taču līdz ar to vecāku pārklājums palika neliels. Tad nodarbības sāka rīkot 3-4 reizes gadā par iepriekš pieteiktu tēmu. Taču šo īstenošanas formu sarežģīja tas, ka vecāku skaita pieaugums klasēs ietekmēja problemātisko jautājumu risināšanas kvalitāti. Abos gadījumos mainījās vecāku kontingents, kas arī negatīvi ietekmēja nodarbību norisi, tika pārkāpti nepārtrauktības un konsekvences principi.
Tad nolēmām nodarbības vadīt cikla veidā un sadalītās tēmas pēc vecuma
- BLOĶĒT “MANA ĢIMENE” — agrīnā vecumā(1,5–2 gadi)
- BLOKS “MĀCĪTIES BŪT VECĀKIEM” - jaunāks un vidējais vecums (3–4 gadi)
- BLOKS “ES ESMU VEIKSMĪGS VECĀKS” — vecāks vecums (5-7 gadi)
Šāda nodarbību vadīšanas forma palīdz mums iesaistīt lielāko daļu pirmsskolas iestādes vecāku. Un līdz brīdim, kad viņu bērni beigs bērnudārzu, vecāki saņem pilnvērtīgu "pirmsskolas izglītību".
- Nodarbības notiek saskaņā ar plānoto grafiku 9 reizes gadā;
- Laiks: 1-1,5 stundas;
- Katram bērnība Ir atlasītas 3 svarīgākās tēmas.
Nodarbību tēmas katrā blokā tiek izvēlētas, ņemot vērā vecāku lūgumus un ģimenes struktūras īpatnības kopumā.
Pirmā bloka nodarbības balstās uz to, ka tikko izveidojusies jauna ģimene; ģimenē parādās pirmais bērns; jaunie vecāki vēlas izrādīt neatkarību viņa audzināšanā, un vecvecāki savukārt cenšas visu uzņemties uz sevi. Neizbēgami rodas konflikti starp paaudzēm.
Bieži vien jaunās mātes ir pilnībā iegrimušas rūpēs par bērnu, vienlaikus aizmirstot par tēva lomu ģimenē, un tad uzliesmo konflikti starp pašiem jaunajiem laulātajiem.
Reizēm jaunie vecāki, saskaroties ar pirmajām problēmām un neatraduši veidu, kā tās atrisināt, atraujas no bērnu audzināšanas, noliekot savus pienākumus uz vecvecākiem. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc pieaug disfunkcionālu ģimeņu skaits.
Pirmais nodarbību bloks palīdz stiprināt jauno ģimeni, uzlabot savstarpējās attiecības ģimenē un sniedz priekšstatu par pieaugušo ģimenes locekļu tiesisko regulējumu un funkcionālajiem pienākumiem.
Bērns aug, sāk aktīvi komunicēt, un vecākiem rodas pirmie jautājumi: “Kā veidot komunikāciju ar mazuli? Kā pasargāt viņu no nevēlamas ietekmes? Kā to saprast? Neatrodot atbildi, viņi saprot, ka viņiem trūkst pedagoģisko zināšanu. Otrā bloka klases ir vērstas uz šīs problēmas risināšanu.
Bērna komunikācija neaprobežojas tikai ar attiecībām ar vecākiem. Nonākot pirmsskolas iestādē, viņš kļūst par plaši sabiedrisku būtni. Parādās pirmās grūtības un konflikti. Kā jūs varat palīdzēt savam bērnam būt pārliecinātam, godīgam un radošam? Un visbeidzot priekšā stāv skolas dzīve. Kā tam sagatavoties? Kad sākt veicināt neatkarību un atbildību. Trešā un pēdējā bloka nodarbības palīdz rast atbildes uz šiem jautājumiem un ir vērstas uz iegūto zināšanu apkopošanu un vecāku sagatavošanu jaunajam. sociālā loma- "skolnieka vecāks".
Pēdējā bloka pēdējā nodarbībā visvairāk aktīvi vecāki speciālisti piešķir diplomu “Veiksmīgais vecāks”.
Vecāku kluba ilgtermiņa nodarbību plāns gadam
(pēc vecuma)
Jaunāks vecums |
Vidējais vecums |
Vecāks vecums |
"Mana ģimene" |
“Mācīties būt par vecākiem” |
"Es esmu veiksmīgs vecāks" |
septembris |
||
"Mana ģimene" Mērķis: veidot jauno vecāku priekšstatus par ģimeni. |
"Vecāku un bērnu attiecības" Mērķis: palīdzēt vecākiem izprast attiecību ar bērnu būtību. |
“Saziņa ar bērniem” Mērķis: pārmaiņas vecāku pozīcijas lai saskaņotu audzināšanas stilu. |
“Ģimenes psiholoģiskais klimats” Mērķis: iemācīt vecākiem veidot ērtākās attiecības ģimenē |
“Kad bērns tevi padara traku” Mērķis: palielināt vecāku kompetenci bērna iekšējās pieredzes un vajadzību izpratnē. Izglītība efektīvi veidi mijiedarbība ar viņu. |
"ES tev uzticos" Mērķis: apmācība konstruktīvā konfliktu risināšanā. |
"Tēva loma ģimenē" Mērķis: veidot priekšstatu par tēva lomu ģimenē, viņa attieksmi pret izglītību. |
Vecāku darbnīca “Mācāmies būt vecākiem” Mērķis: attiecību korekcija, savstarpējas sapratnes veidošana, pozitīvs emocionālais noskaņojums. Iegūto zināšanu nostiprināšana. |
“Jūsu bērns ir pirmklasnieks” Mērķis: veidot vecāku priekšstatu sistēmu par bērna un ģimenes gatavību skolai kopumā. Vecāku kompetences paaugstināšana pirmklasnieka audzināšanā. Trauksmes mazināšana, saskaroties ar grūtībām pielāgoties skolai. |
Vecāku kluba nodarbības kopsavilkuma paraugs
Tēma: “Vecāku un bērnu attiecību veidošanās”.
Mērķis: palīdzēt vecākiem izprast saskarsmes ar bērnu būtību.
Priekšdarbs: bērnu izteikumu audio ieraksts (izmantoti 5-6 gadus vecu bērnu izteikumi) par šādiem jautājumiem:
- Mans sliktākais sods?
- Labākā atlīdzība?
Materiāli: kastīte ar krāsainām krūzēm, audioieraksts, aptiekas svari, monētas, plakāti, marķieri, zīmuļi, kartītes individuālajam darbam.
Sanāksmes gaita
Vingrinājums “Iepazīšanās”
P. Labdien! Priecājos jūs redzēt vecāku klubā “Veiksmīgi vecāki”. Iepazīsim viens otru un tajā pašā laikā uzzināsim, kādai tēmai tiks veltīta mūsu tikšanās. Un mēs iepazīsimies šādi: jūs nodosit kastīti viens otram, identificēsit sevi, sava bērna raksturīgo iezīmi un to, kā jūs ar viņu mijiedarbojaties.
Piemēram: es esmu Olga Viktorovna, mans bērns var būt spītīgs, es cenšos viņu pārliecināt. Vai arī mans bērns ir visbrīnišķīgākais, un man nav nekādu problēmu.
Šajā gadījumā jūs izvēlaties loku no lodziņa.
R. ierunājas un nodod kastīti kaimiņam.
P. Paskatieties, kādas dažādas krūzes jums ir, un ja jūs to uzskatāt mēs runājam par par bērniem, mēs varam redzēt, cik daudzpusīgi ir mūsu bērni un cik dažādas ir mijiedarbības metodes ar viņiem. Šodien mēs runāsim par vecāku un bērnu attiecībām.
Paskatīsimies uz bērnu šodien ar citām, mums neparastām, neparastām acīm.
Vingrinājums: "Mana saule"
Paņemiet papīra lapu ar uzzīmētu sauli uz galda (1. att.). Uzzīmējiet mazuļa sejas skici aplī, kā jūs viņu parasti redzat, un uz stariem pierakstiet īpašības, kas piemīt jūsu bērnam.
R. veic uzdevumus
P. Katram bērnam ir sava krāsu palete. Šķita, ka tajā sajaucas laipnība un agresija, drosme un bailes, zināšanu slāpes un slinkums, smiekli un asaras un daudz, daudz kas cits. Bet šī palete ir daudz plašāka, nekā jūs iedomājaties. Noplēsiet palaga augšējo slāni, un jūs redzēsiet, cik daudzšķautņains ir jūsu mazulis.
Mūsdienu pasaule ir strukturēta tā, ka šodien viss ir kārtībā, bet rīt viss iet uz nebēdu un, šķiet, nav izejas. Bet, lai izdzīvotu šajā pasaulē, cilvēkam ir vajadzīgas ne tikai pozitīvas īpašības, bet arī negatīvas, lai viņš varētu pastāvēt par sevi, pasargāt sevi no rupjībām un vardarbības. Cilvēks nevar izjust laipnības saldumu, nezinot, ka pasaulē ir ļaunums. Viņš nespēs just līdzi, pats neizjūtot sāpes. Bērns, tāpat kā mēs, nedzīvo ideālā pasaulē. Bieži dzirdu jautājumu: kā pasargāt bērnu no apkārtējās vides ietekmes? Kā to saglabāt? Droši vien nav iespējams nevienu pasargāt ar luksusa dzīvokļu sienām vai tonētiem limuzīnu logiem, vai draudiem pret “likumpārkāpēju”, vai iestādes maiņu, vai datora virtuālo pasauli. Bet jūs droši vien varat to saglabāt, ja jums ir pareiza audzināšana.
Kad mēs sākam audzināt savu bērnu?
R. Atbildes
P. Ja apkopojam visu teikto, sanāk, ka tad, kad bērns neatbilst noteiktam standartam, ko esam sev uzzīmējuši. Bet katrs mīlošs vecāks vēlētos, lai viņa bērns būtu līdzīgs viņam un iet pa ceļu, ko mēs viņam sapņos esam iedomājušies. Iespējams, ka mazulis kaut kādā ziņā patiešām līdzinās jums. Un tomēr viņš dzīvo savu dzīvi, nevis kādu citu, un viņš iegūs tikai savu dzīves pieredzi, paklupijot pār saviem nelīdzenumiem un atrodot savus ceļus, kā pārvarēt grūtības. Tāpēc katrs mazulis ir salīdzināms tikai ar sevi. Neviens nezina, kas viņu sagaida, vai katrs no mums. Un vai bērnam mūsu apzīmējumi būs noderīgi? Bērns nestāv uz vietas, viņš attīstās. Un mēs, pamanot viņā arvien vairāk kļūdu, cenšamies tās nomaskēt no citu acīm, pielāgojot bērnu noteiktam standartam.
Bet mūsu bērns ir neparasts. Un kur ir garantija, ka tās problēmas, kuras mēs tik rūpīgi slēpām savā bērnā, vēlāk neparādīsies?
Kur bērniņš sit visvairāk?
R. Atbilde
P. Jā, visbiežāk tā ir bērna saskarsmes sfēra. Tajā viņš saņem gan negatīvas, gan pozitīvas emocijas.
Vingrinājums "Mazuļa sociālais loks"
P. Uzrakstīsim uz vatmana papīra, ar ko sazinās jūsu mazulis (vecāku izteikumi ir ierakstīti lapā Nr. 1) Pirmkārt, jūsu bērns komunicē un audzina ģimenē. Un, ja mājā bez jums ir citi ģimenes locekļi, tad katrs audzina savā veidā, pasniedzot mazulim savas emocijas. Un bieži vien negatīvās emocijas aizēno pozitīvās.
Vingrinājums “Izglītības bultas”
P. Aicina vecākus padomāt un uz vatmena papīra Nr.2 pierakstīt, uz kādu pieaugušo izglītojošo ietekmi ir vērsta.
Mēs audzinām bērnu, un viņš no mums gaida maigumu, mīlestību, siltumu, smaidu un atbalstu.
Bet mazuļa sociālais loks nepārtraukti pieaug (viņš turpina pierakstīt vecāku izteikumus uz lapas Nr. 1).
P. Paskaties, mazam bērnam ir diezgan liels sociālais loks. Un mēs pastāvīgi uzraugām, ar ko viņš sazinās. Dažkārt mazulis sajūt pieauguša cilvēka skatienu arī tad, kad mēs neesam blakus. Taču brīvība un kontrole nav savienojamas, un, ja jūs nesamazinat spiedienu, mazulis ar apgrieztiem spārniem, visticamāk, nespēs lidot.
Jūs droši vien vēlētos uzzināt, kā jūtas jūsu bērns, kad viņš ir jums blakus? Lai to izdarītu, paskatīsimies, kā mēs audzinām savus bērnus?
Uz jūsu galdiem (šovu) ir kārtis, pierakstīsim par tām savu viedokli.
Vecākiem tiek piedāvātas kartes:
Kā es audzinu savu bērnu? |
|
Es sodu |
|
R. Ievadiet viņu apgalvojumus attiecīgajā kolonnā.
P. Tātad, nosauksim, kā mēs sodām savu bērnu un kā mēs viņu apbalvojam.
(Vecāki zvana, un vadītājs uzliek monētu vienā vai citā skalā.)
P. Ievērojiet, kura bļoda atsver? (Parasti bļoda ar sodiem.)
Mēs izdzēšam visas neapstrādātās malas, cenšoties padarīt bērnu gludu un ērtu. Bet kam? Vai šāds bērns spēs sevi pasargāt? Un bieži vien mēs bērnā pārdzīvojam savas kļūdas, nevis viņa kļūdas.
Mēs lasām lekcijas, apsūdzam, nemēģinot saprast būtību, tādējādi pazemojot savu bērnu, nevis palīdzot viņam. Līdz ar to neizlēmība, šaubas par sevi, slepenība un līdz ar to zems pašvērtējums.
Mēs rājam bērnu, izņemam to viņam un bieži lietojam fizisks sods. Bet katrs fiziskais sods noteiktā laikā atbildēs ar fizisku protestu.
Mēs iedvesmojam mazuli gatavi noteikumi uzvedība. Bet tie ir piešķirtās telpas noteikumi. Bet kā ir ar bērna ienākšanu lielajā pasaulē?
Mēs izlādējam sevi uz bērnu, un viņš, savukārt, tiek uzlādēts ar mūsu negatīvo enerģiju. Un uzkrāj šo enerģiju sevī. Bet agri vai vēlu viņa par sevi darīs zināmu. Un kas zina, kāds būs jūsu izglītības piemērs.
Kā likums, bērnība ir idille, kurā nav vietas negatīvām emocijām. Bet bērns tās ne tikai piedzīvo, bet arī dzemdē. Tāpēc ir svarīgi iemācīties dzēst agresiju. Audzinot bērnu, ir nepieciešams, lai atlīdzība būtu vismaz divas līdz trīs reizes lielāka. Tikai tad bērns jutīsies ērti.
Psihologs piedāvā papildināt balvu kausu.
Audzinot bērnu, ir nepieciešams, lai mēs viņam iemācītu lidot, nevis rāpot.
Vai vēlaties dzirdēt, ko bērni par to saka? (Sākas audio ierakstīšana).
Es ceru, ka tas neprasa komentārus.
Daudziem vecākiem profesionālā darbība un mūsu ikdienas rūpes tagad ir svarīgākas.
Un mēs atstājam izglītības jautājumus vēlākam laikam vai arī ķeramies pie tiem agresijas stāvoklī. Tāpēc, pirms izglītojies, atver durvis savai bērnībai. Atcerieties, kāds jūs bijāt, ko jūs gaidījāt no saviem vecākiem? Kā jūs piedzīvojat sava bērna audzināšanu? Pārākums vai simpātijas pret viņu? Vai var iztikt bez izglītības ietekmes?
Bet, pats galvenais, nekad neaudziniet savu bērnu kaisles stāvoklī. Septiņas reizes nomēriet un vienu reizi nogrieziet. Paskatieties uz paveikto caur viņa acīm un no viņa pozīcijas. Mēģiniet kļūt par vecākiem, par kuriem sapņojāt bērnībā.
Tiek nolasīts dzejolis
Tā vietā, lai klausītos sprediķi, es labāk paskatos
Un labāk ir mani vadīt, nekā rādīt ceļu.
Acis ir gudrākas par ausīm, tās visu sapratīs bez grūtībām.
Vārdi dažreiz mulsina, bet piemērs nekad nav.
Labākais sludinātājs ir tas, kurš ir dzīvojis savā ticībā.
Labi redzēt darbībā — šī ir labākā no skolām.
Un, ja tu man visu parādīsi, es gūšu mācību.
Roku kustība man ir skaidrāka nekā strauju vārdu straume.
Jābūt iespējai ticēt gan domām, gan vārdiem,
Bet es labāk gribētu redzēt, ko jūs darāt pats.
Ja es nepareizi sapratu jūsu pareizo padomu.
Bet es sapratīšu, kā tu dzīvo, patiesībā vai nē.
Nodarbības beigās vecākiem tiek doti atgādinājumi “Pirms audzināšanas...”
Mūsu tikšanos vēlos noslēgt ar Allas Isaakovnas Barkanas vārdiem: “Visu mūžu mēs cenšamies izjust debesu saldumus. Un mēs to meklējam pat mirkļu atspulgos, neapzinoties, ka tālā bērnībā mums piederēja paradīze un no kuras mēs aizgājām.
Dievišķais sods ir izraidīšana no debesīm. Un tavs bērns pats to atstāj, augot, lai ienirt dzīves plūdos. Taču, pirms mazulis atstāj bērnību, mēs paši savu bērnu no viņa izraidām, izmantojot zemes audzināšanas metodes, kur sodam tiek dota zaļā gaisma.”
Vai mums ir tiesības atņemt bērnam bērnību?!
Kopsavilkuma sastādīšanā izmantoti materiāli no Barkana A.I. grāmatas. Viņa Majestāte Bērns ir tāds, kāds viņš ir. Noslēpumi un mīklas./M.: AS “GADSIMTS”, 1996-368 lpp.
Anna Juriževa
Bērnu un vecāku klubs "Mācāmies rotaļājoties"
Atbilstība
Vecāku klubs pirmsskolas izglītības iestādē ir organizācijas forma sadarbību skolotājiem un vecākiem un kā visu mācību priekšmetu apvienība izglītības process V bērnudārzs : vecāki, bērni, skolotāji.
IN klubs Tiek realizētas bērnu un vecāku izziņas un radošās intereses. Nodrošina iespēju ģimenēm komunicēt savā starpā. Šim nolūkam tā tika organizēta bērnu vecāku klubs zvanīja"Mācīsimies,spēlējot"
Jo spēlējot,V pirmsskolas vecums ir vadošais darbības veids, kurā veidojas bērna personība. Voskoboviča izglītojošās spēles ir saistītas ar mācīšanos spirāles: no vienkāršiem uzdevumiem līdz sarežģītākiem. Šo spēļu laikā mazulis attīsta atmiņu, iztēli un runu, trenē uzmanību, mācās domāt. Turklāt katrs spēle ietver kāda starprezultāta sasniegšanu, kas pēc tam tiek pārnests uz nākamo spēli.
Voskoboviča spēles ir ideāla vide stimulēšanai radošums mazulis. Katrs spēleļauj bērnam realizēt savas dabiskās vajadzības radošajā jaunradē. To veicina īpašas attīstības vides izveide - bērnu stūrītis ar pasaku tēliem.
KLUBS(Angļu)- sabiedriska organizācija, kas brīvprātīgi apvieno radniecīgu cilvēku grupas kopīgām interesēm, kā arī atpūtai un izklaidei.
Pie maniem pedagoģiskajiem panākumiem var minēt tādas darba formas ar vecākiem izmantošanu kā klubu darbs.
Bērnu un vecāku klubs" Mācīsimies, spēlējot", kas radīts, lai paaugstinātu vecāku kompetenci un atbalstītu ģimenes kognitīvos, emocionālos un radošā attīstība bērns, izmantojot jaunas paaudzes izglītojošas spēles.
Bērnu un vecāku klubs" Mācīsimies,spēlējot" darbu uzsāka 2014. gada septembrī vidējās grupas e pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnu attīstības centrs - 20. bērnudārzs"Kineshma pilsētas rajons, Ivanovas apgabals.
DARBA GALVENAIS MĒRĶIS
BĒRNU UN VECĀKU KLUBS:
Apvienojot ģimenes un pirmsskolas izglītības iestāžu centienus izglītībā un attīstībā harmoniska personība bērns,
Iestāde uzticības attiecības starp bērniem, vecākiem un pirmsskolas izglītības iestādēm, apvienojot viņus vienā komandā;
Veicināt nepieciešamību dalīties savās problēmās vienam ar otru, tās kopīgi risināt, priecāties par katra panākumiem un veiksmi;
Ģimenes institūcijas stiprināšana.
ĢIMENES DARBA UZDEVUMI KLUBS
Pozitīvas emocionālas komunikācijas vides veidošana starp bērniem, vecākiem un pirmsskolas skolotājiem.
Bagātināt vecāku pedagoģiskās zināšanas un prasmes, atbalstot viņu pārliecību par savām spējām.
Vecāku kultūras pilnveidošana, apzinātas un atbildīgas attieksmes veidošana pret bērnu audzinātājiem.
Kopīgās aktivitātēs attīstīt bērnu un vecāku radošās spējas.
Apkopojiet labākā pieredze ģimenes izglītība, tradīcijas un vērtības.
DARBA VIRZIENS KLUBS: izglītojošs, praktiski efektīvs, sociāli kulturāls.
Saziņa starp skolotājiem, vecākiem un bērniem balstās uz brīvprātības, atvērtības, personiskas ieinteresētības, savstarpējas sapratnes un uzticēšanās principiem.
DARBA FORMAS:
1) Ģimeņu izpēte, iztaujāšana.
2) locītava bērnišķīgi- vecāku sapulces.
3) Piedalīšanās izstāžu un konkursu sagatavošanā.
4) Atskaišu sagatavošana no dzīves klubs.
5) Konsultācija.
6) Apmācības.
7) Praktiskās nodarbības.
8) Vizuālā propaganda.
9) Bukleti-piezīmes.
100 Biznesa apskats klubs laikrakstā DOW"Pirmsskola" un Pirmsskolas izglītības iestādes mājaslapā internetā.
VOSKOBOVIČA SPĒLES ĪPAŠĪBAS:
Katrs spēle ir savi atšķirīgi dizaina elementi. Piemēram, “Voskoboviča laukums” vienlaikus izmanto nežēlību un elastību.
Voskoboviča spēles ir piemērotas plaša vecuma bērniem. Tas ir interesanti trīs gadus veciem un septiņus gadus veciem bērniem un pat vidusskolas mācību grāmatām.
Viens spēleļauj atrisināt daudzas izglītības mērķi. Mazulis vienlaikus apgūst burtus, ciparus, mācās atšķirt krāsas, formas, trenē atmiņu. uzmanību, attīsta domāšanu, iztēli, trenē smalko motoriku.
IN spēles Voskobovičam ir milzīgs radošais potenciāls. Mazulim ir iespēja realizēt savas radošās idejas un realitāti.
Visām spēlēm ir pasakains griezums. Bērnam daudz interesantāk spēlēt ne tikai ar kvadrātiem un trijstūriem, bet ar “nekustošiem ledus gabaliņiem”.
Spēļu galvenā iezīme ir tēlainība un daudzpusība. Bērns tēlaini nonāk situācijā, konsekventi analizē savu rīcību, uzticētos uzdevumus un atrod iespējamos risinājumus.
METODES:
Spēles metode:
(didaktiskās spēles, dramatizējumi, spēles brīvā dabā).
Verbālā metode:
(lasa dzeju, nosaukums; Sarunas;)
Praktiskās metodes:
(kopīgas darbības, uzdevumu izpilde)
Vizuālā metode:
(rāda, vēro, skatās, izmanto teātrus)
PRINCIPI:
Spēļu pamatā ir trīs pamatprincipi – interese, zināšanas, radošums.
MOTO KLUBS:
LAI BŪTU GUDRI, MUMS VISIEM IR JĀSPĒLĒ SPĒLES SPĒLĒT.
BĒRNIEM
VECĀKU
KLUBS
"MĀCĪTIES SPĒLĒJOT"
Notiek 4 reizes gadā (1 tikšanās ceturksnī)
Vidējā grupa
Laika tērēšana:40 minūtes.
Vecākā grupa
Laika tērēšana:45 minūtes.
Sagatavošanas grupa
Laika tērēšana:50 minūtes.
Dalībnieki klubs: bērni un vecāki.
Publikācijas par šo tēmu:
Bērnu-vecāku klubiņš kā viena no darba formām ar vecākiem. (vecākā grupa) Bērnu-vecāku klubs – kā viena no darba formām ar vecākiem. Bērna socializācija ir sarežģīts, daudzpusīgs process, kas prasa to darīt arī citiem.
Bērnu un vecāku klubs "Ceļā uz ABC" Bērnu un vecāku klubs - ģimenes atbalsts pirmsskolas izglītības iestādēs. Vecāku-bērnu kluba noteikumi. 1. Vispārējā pozīcija. 1.1 Šis noteikums.
2. slaids. Bērnudārza un ģimenes sadarbības atbilstība ir norādīta Federālais likums 2012. gada 29. decembrī Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā.
Ilgtermiņa plāns “Vecāku klubs” Atbilstība. Ģimene ir galvenais veidošanās avots un modelis starppersonu attiecības bērns, un mamma un tētis ir paraugi. Neeksistē.
Pirmā tikšanās ģimenes klubā bērnudārzā
"Laipni lūdzam ģimenes klubā "Solnyshko"
Apraksts:Šis materiāls tiek pasniegts kā novatorisks veids darbam ar vecākiem, lai ieaudzinātu garīgās un morālās vērtības. Piezīmes pilnībā vai daļēji, fragmentāri var izmantot darbā ar vecākiem un skolotājiem, rediģējot uzdevumus un materiālu. Materiāls būs interesants skolotājiem, kuri meklē jaunus mijiedarbības veidus ar vecākiem. Tikšanās ģimenes klubā, izmantojot tehnoloģiju "Nodarbības". ģimenes mīlestība"Ļauj atrisināt daudzas problēmas vecāku izglītība. Es izstrādāju šo nodarbību, izmantojot Jeļenas Vladimirovnas Bačevas tehnoloģiju “Ģimenes mīlestības nodarbības” vecākiem, kas organizētas, pamatojoties uz manu grupu. ģimenes klubs"Saule". Uz pirmo tikšanos ieradās tēti, mammas un vecmāmiņas.Tikšanās laikā atklājās, ka vīriešiem un sievietēm ir pilnīgi atšķirīgi viedokļi par notiekošo un tos dedzīgi aizstāv. Pirmajā kluba tikšanās reizē mums viss bija jauns. Mēs ar vecākiem kopā ar viņiem iemācījāmies klausīties, sadzirdēt viens otru un mierīgi uztvert atšķirīgu skatījumu.Auditorija: vidējās grupas bērnu vecāki.
Sagatavošanas darbi: vēstuļu piegāde mīlošiem vecākiem četras nedēļas, darbs ģimenes klubā “Solnyshko” mācību gadā bērnudārza otrajā jaunākajā grupā, “Skolas” atklāšana. mīlošie vecāki"bērnudārzā 2012. gada 24. oktobrī, kopā ar bērniem, organizējot ielūgumu grupu mammām un tētiem uz tikšanos ģimenes klubā "Solnyshko".
Temats:"Laipni lūdzam"
Mērķis: vecāku iepazīstināšana ar tēmu par gaidāmajām nodarbībām ģimeņu klubā “Saule” par tēmu “Vecāku izglītošana”.
Uzdevumi:
1. Iepazīstināt vecākus ar sapulču noteikumiem atjaunotajā ģimenes klubā “Solnyshko”.
2. Radīt apstākļus vecāku prasmju attīstībai strādāt mazās grupās, risināt sarunas, uzklausīt vienam otru un rast kompromisa risinājumu.
3. Veicināt vecāku kolektīva saliedētību.
Materiāli un aprīkojums: saules (attēla) stari ar informāciju,
lelle Svetlana,
zvans,
svece, sērkociņi, kaste,
improvizēts mikrofons,
četru krāsu rudens lapas,
puzles vecākiem uz papīra lapām, kas atbilst rudens lapu krāsai,
katram vecākam:
- A6 formāta papīra lapas darbam mikrogrupā
- krāsainas A6 papīra lapas atsauksmēm par nodarbībā paveikto,
- dzīvas rudens lapas, 2 A4 papīra loksnes
- katram grupas bērnam krāsainie zīmuļi maigās siltās krāsās un vaska krītiņi,
Piezīme katram vecākam “Bērnības prieki”
Nodarbību laikā
IevadsSkolotājs: Paldies, ka veltījāt laiku, lai ierastos uz mūsu šodienas tikšanos. Sāksim jaunu akadēmiskais gads mūsu atjaunotajā ģimenes klubā “Solnyshko”. Nodarbības klubā notiks neparasti, strādāsim kopā, domāsim par to, kas ir ģimene, kā harmoniski veidot attiecības ar mīļajiem un cilvēkiem sev apkārt.
Skolotājs vērš vecāku uzmanību uz sauli, kas ir attēlota uz tāfeles.
Skolotājs:Šodien mūsu viesis ir Svetlana (leļļu izrāde)
Dzejoļu lasīšana:
Aiz loga snieg,
Diena ložņā ar katru minūti.
Apnicis ilgi gaidīt -
Es uzzīmēšu sauli.
Es zīmēšu sauli -
Es pielīmēšu pie loga
Istaba kļuva gaišāka,
Uzreiz kļuva jautrāk.
Es tev teikšu neslēpjoties -
Jūs nevarat dzīvot bez saules.
Apļveida jautājums:
Bez kā vēl cilvēks var dzīvot?
(Noklausieties vecāku atbildes, apkopojiet un izdariet secinājumu): cilvēks nevar dzīvot bez ģimenes, mīļajiem, bez mīlestības.
Skolotājs: Ludmila Pavlovna, Ļubova Ivanovna, Vera Ivanovna bija klāt pirmajā nodarbībā “Mīlošo vecāku skolā”. Es vēlētos dzirdēt jūsu viedokli. (tiek uzklausītas un apkopotas vecāku atsauksmes).
Mūsu saule nav vienkārša, tā nes gaismu, pozitīvismu un informāciju. Izplatu jums starus, izlasiet informāciju un padalieties ar mums.
Darbs ar tekstu:
(Vecāki skaļi nolasa informāciju):
Vecāku izglītībai Permas reģionā ir sava vēsture. Permas pilsētā Jeļena Vladimirovna Bačeva, Permas reģionālās sabiedriskās organizācijas “Vecāku māja” vadītāja, “Vecāku izglītības akadēmijas” dibinātāja un rektore, žurnāla “Rodnoy Dom” galvenā redaktore un ļoti kompetenta. , aktīva, un tajā pašā laikā sirsnīga, pie šīs tēmas strādā jau 20 gadus., jūtīga, atvērta, laipna sieviete.
Padomājiet par viņas vārdiem: "Tūkstošiem gadu cilvēki ir strīdējušies par to, kas ir labais un kas ir ļauns. Gribētos piekrist, ka labestība ir tā, kas cilvēku padara par cilvēku, paaugstina; kaut kas viņu padara labāku. Ļaunums ir tas, kas cilvēku iznīcina, pazemo, reducē līdz necilvēka, necilvēka, zvēra, dzīvnieka stāvoklim.
Daba ir gudra, katram uzlikusi savu uzdevumu: zied puķe, tek upe, silda saule, un cilvēks domā. Viņš domā! Viņš var radīt Skaistumu, nest labu šai pasaulei un ar savu sirdi sasildīt nelabvēlīgos. Bet tikai tad, kad viņš domā, pārdomā, salīdzina, analizē, apzinās, jūt līdzi, saprot.
Tikai pozitīvs vecāks var izaudzināt laimīgu bērnu. Pozitīvu vecāku audzināšanu var un vajag apgūt pašattīstībā un sevis pilnveidošanā."
Skolotājs:Šodien veiksim iestājeksāmenus “Mīlošo vecāku skolā”. Tātad, sāksim, strādājot aplī, katram no jums ir tiesības izlaist vienu jautājumu
Jautājums auditorijai:
- Vai tu mīli savu bērnu? (vecāki atbild pa vienam).
Skolotājs: Apbrīnojami. Es negaidīju citu atbildi uz šo jautājumu.
Iesaku izvēlēties kādu no rudens lapām: ir dzeltenas, oranžas, sarkanas, ķiršu. Izvēle ir izdarīta, lūdzu vienojieties pēc lapu krāsas un paņemiet savus galdus.
Tātad, mūsu bērni pārcēlās uz vidējo grupu. Jauna dzīve- jauni uzdevumi. Un dzīve tos mums jau ir sagatavojusi.
Katrai mikrogrupai izdalīt lapiņas ar pedagoģiskiem uzdevumiem.
Skolotājs: Uzmanīgi izlasi problēmu, izsaki savu viedokli, pieraksti savu risinājumu šai problēmai. (darbam tiek dots laiks).
Viedokļu apmaiņa: Ar iegūtajiem rezultātiem dalāmies savā starpā mikrogrupā. Mēs atrodam vispārīgu risinājumu. (Dodiet laiku.)
Pēc tam grupas pārmaiņus izlasa problēmas un pasaka savu risinājumu.
Uzdevumu saraksta paraugs:
Vakarā bērnu laicīgi nolikt gulēt nav iespējams.
No rīta ir grūti audzināt bērnu.
Bērns pats negrib ģērbties.
Nav iespējams atraut bērnu no datora.
Patīk skatīties “ļaunas”, agresīvas multfilmas.
Uzklausiet visus vecākus, uzslavējiet katru lēmumu, jūs varat veikt savu papildinājumu situācijai ar savas grupas bērniem, nenosaucot vārdus.
Labu vārdu gredzens: Mēs visi mīlam labi vārdi uz jūsu adresi. Un tas ir īpaši svarīgi un nepieciešams mūsu bērnam tagad. Sāksim mīļu vārdu gredzenu, kas adresēts mūsu mazulim. Mēs sakām mīļus vārdus lellei Svetlanai un maigi nododam to no rokas rokā aplī.
Skolotājs: Tikai bērna pārliecība par to, ka viņu vecāki mīl un pieņem tādu, kāds viņš ir, palīdz viņam gūt panākumus. Dzejnieks V. Berestovs par to brīnišķīgi teica vienā no saviem dzejoļiem:
Mīlēja tevi bez īpaša iemesla
Jo tu esi mazdēls,
Jo tu esi dēls,
Par to, ka esmu mazulis
Jo tu aug,
Jo viņš izskatās pēc tēva un mammas.
Un šī mīlestība līdz jūsu dienu beigām
Tas paliks jūsu slepenais atbalsts.
No izglītības vēstures: “Pievērsiet uzmanību ne tik daudz nepilnību un netikumu iznīcināšanai bērnos, bet gan to piepildīšanai ar dzīvinošu mīlestību: ja ir mīlestība, netikumu nebūs. Sliktā iznīcināšana, nepiepildot ar labu, ir neauglīga: tas rada tukšumu, un tukšums pastāvīgi tiek piepildīts ar tukšumu; dzen vienu ārā, parādīsies cits."
V. G. Beļinskis
Skolotājs: Tāpēc mēs mācāmies uzslavēt un atbalstīt savu bērnu par katru mazāko sasniegumu, mazo panākumu, mēs mācāmies salīdzināt bērnu tikai ar sevi, nevis ar kaimiņu Vaņu, mēs mācāmies lepoties ar sava bērna panākumiem, mācāmies viņam ticēt. , viņam uzticēties - tas ir cilvēka pašcieņas un veiksmes pamats, viņa pašcieņa.
Vai esat pamanījuši bērna pāreju uz vidējo grupu jūsu ģimenē? Kāpēc ne? Piemēram, ģimenes svētki- pirmais septembris. Mūsu valstī to tradicionāli atzīmē kā Zinību dienu. Mēģināsim definēt tradīcijas jēdzienu.
Darbs mikrogrupās: saskaņā ar atsauces diagrammu:
Kāpēc mums ir vajadzīgas tradīcijas ģimenē?
Cik bieži šī diena atkārtojas ģimenē?
Kas šajā dienā notiek ģimenē?
Diskusija notiek pēc shēmas: vispirms apspriežam pirmo jautājumu - mikrogrupas izteiksies pa vienai, tad otro, trešo.
Skolotājs:Šie svētki ir nepieciešami, lai parādītu bērnam, ka viņš ir svarīgs un vajadzīgs vecāku dzīvē, ģimene interesējas par viņu, viņa attīstību un panākumiem. Kāpēc? Pieaugušie svin savus pasākumus: profesionālās brīvdienas, pērkot mašīnu, pērkot kūku gan mūsu kolēģiem, gan mūsu ģimenei. Bērnam pāreja uz vidējo grupu, pēc tam uz vecāko, sagatavošanas un pēc tam uz skolu ir notikums. Un tas nozīmē ģimenes pasākums Tas pats. Esmu pārliecināts, ka jūsu bērnu ģimenē noteikti parādīsies labas tradīcijas.
Darbs mikrogrupās: izveido ideāla bērna verbālu portretu. Kad mikrogrupas ir nostrādājušas, es pierakstu uz tāfeles kolektīvu bērna portretu. Vispirms uzrakstu divus burtus - IR, un tad no katras mikrogrupas pēc kārtas pierakstu 1-2 ideāla bērna īpašības un secinu:
mēs sapņojam par ideālu bērnu, mēs viņu redzam tieši tādu (paklausīgs, laipns, pieklājīgs, veikls, gudrs, mīlēts).
Bet šie divi burti Es R var atšifrēt kā « ideāls vecāks» . Tikai jūs zināt, vai esat tāds.
Skolotājs:Šodien tu esi veiksmīgi nokārtojis pārbaudījumu, lūgšu tev nostāties aplī. Apsveicam viens otru ar sekmīgi nokārtotu eksāmenu. Paspiežu roku vecākam, kurš stāv man pa kreisi – un palaistu
apsveikumu loks
“saulītē”: es tevi apsveicu, tu apsveicu to, kas pa kreisi, un tā tālāk, līdz rokasspiediens sasniedz mani.
Tā - roku rokā, vecāks un skolotājs, vecāks un vecāks, un galvenais - bērns un vecāks, mēs turpinām strādāt bērnudārza vidējā grupā. Mēs piekrītam šeit un tagad:
ticiet mūsu bērniem
uzticēties viens otram,
izveidot tradīciju: tikties katru mēnesi ģimenes klubā “Solnyshko”
piepildiet mūsu bērnu dzīvi ar prieku
un lai mīlestība pret bērniem mums palīdz šajā jautājumā.
Autoritatīvs viedoklis. No ķeizarienes Aleksandras Fjodorovnas Romanovas dienasgrāmatas:
“Gadalaiki paiet un atkal atgriežas, uzzied jaunas puķes, bet jaunība nenāk divreiz.
Bērnība ar visām tās iespējām tiek dota tikai vienu reizi. Visu, ko varat darīt, lai izdaiļotu sava bērna bērnību, dariet to drosmīgi, neatliekot to uz rītdienu.
Skolotājs: Iesaku pārvērsties par Labajiem burvjiem. Mācīsim bērniem ieraudzīt brīnumu parastajā papīra lapas gleznojumā. Tam vajag pavisam maz: rudens lapas (es jums tās sagatavoju), tīras baltas vai krāsainas papīra loksnes (guļ uz galdiem) un koši maigas krāsas zīmuļus un vaska krītiņus.
Atspulgs:
Skolotājs: Es uzaicināšu bērnus, un jūs, lūdzu, īsi uzrakstiet uz mazām krāsainām lapiņām savus iespaidus, sajūtas no mūsu šodienas tikšanās, zemāk norādiet datumu, šodien ir 2012. gada 31. oktobris un savu parakstu. Lapas var ievietot kastē.
Vecāku un bērnu koprade: rudens lapas ielieciet to zem tīras papīra lapas un krāsojiet to ar krāsainiem zīmuļiem un vaska krītiņiem. Maģija: ieslēgts tīrs šīferis pēkšņi no rudens lapām, kas novietotas zem baltas plānas papīra lapas, parādās “koki un krūmi”. Apbrīna: "Ak, kāds skaistums", priekšlikums: "Izrotāsim savu grupu!"
Skolotāja panākumus pirmsskolas izglītības iestādē (DOU) nosaka ne tikai metodiskā lietpratība mijiedarbībā ar bērniem, bet arī spēja pareizi organizēt sadarbību ar vecākiem efektīvs risinājums izglītojoši uzdevumi. Viena no metodēm kontakta veidošanai ar skolēnu ģimenēm ir vecāku kluba izveide bērnudārzā. Bet, tāpat kā jebkurš cits izglītības aktivitātes elements, šis darbs prasa detalizētu izpēti visos organizācijas līmeņos.
Koncepcijas būtība
Vecāku (ģimenes) klubs ir darba ar vecākiem organizēšanas veids, kura mērķis ir ģimenes iesaistīšana aktīvā līdzdalībā izglītības procesā un saiknes stiprināšana starp visiem izglītojošo pasākumu dalībniekiem bērnudārzā.
Vecāku klubs ir svarīgs elements produktīva izglītības procesa organizēšana pirmsskolas izglītības iestādēs
Vecāku kluba mērķi un uzdevumi
Ģimenes klubs pirmsskolas izglītības iestādes funkcionēšanas sistēmā ir sava veida pedagoģiskās informācijas universitāte ar veselu mērķu arsenālu.
Konsekventi risinājumi tādiem uzdevumiem kā:
- ģimenes vispārējās psiholoģiskās un pedagoģiskās sagatavotības līmeņa paaugstināšana (izveidojot un izstrādājot ieteicamās literatūras sarakstu, video izlasi saistībā ar ģimenes izglītības jautājumiem un pirmsskolas izglītības iestāžu darbu);
- definīcija un nodošana pozitīva pieredze ģimenes attiecības(piemēram, meistarklases, kurās vecāki, kuru bērniem kopumā ir pozitīvs pirmsskolnieka/skolnieka tēls, speciālās izglītības, sporta vai citi panākumi, apraksta savus mācīšanas pieredze, dalīties pieredzē un aprakstīt risinājumus sarežģītas situācijas, periodiski rodas izglītības procesā);
- palīdzība bērnu adaptācijā, kas saistīta ar pierašanu pie jaunā sociālā vide un prasības pieaugušajiem (par junioru grupa tā, protams, ir pieradināšana pie bērnudārza, vecākiem cilvēkiem tā ir gatavošanās skolas gaitu uzsākšanai);
- palīdzība vecāku kolektīva saliedēšanas jautājumos, tai skaitā, lai novērstu konfliktu rašanos (ja, piemēram, divi vidējās grupas zēni nemitīgi kārto lietas un kaujas, tad no vecāku kluba labi pazīstamas mammas kliegt un strīdēties pēc bērniem, bet kopā mēģinās izdomāt iemeslu, kas var būt diezgan banāls - puiši šādā veidā cenšas piesaistīt glītas meitenes uzmanību);
- uz uzticēšanos balstītu, vienlīdzīgu attiecību veidošana starp ģimeni un bērnudārzu izvēles jautājumos optimālos veidos mijiedarbība ar bērniem (vecāki nemēģina manipulēt ar skolotāju, piedāvājot pašmāju skolas programmas, kas ņemtas no interneta agrīna attīstība, bet viņi uzticas izglītības sistēmai bērnudārzā, kas savu efektivitāti pierāda jau vairākus gadu desmitus).
Kā darbojas vecāku klubs?
Kluba darbu nosaka izglītības procesa stratēģija konkrētajā pirmsskolas izglītības iestādē. Kluba dalība pastāv divos formātos: vispārējā visam dārzam un privātā atsevišķai grupai. Parasti visa dārza kluba dalībnieki pulcējas uz sanāksmēm (kluba darba laikā) reizi ceturksnī mūzikas zāle strādāt pie jautājumiem, kas nav saistīti ar vecumu. Piemēram, apspriežot problēmu “Bērns un dators”. Konkrētas grupas vecāku klubs nesanāk atsevišķi, bet darbojas ietvaros vecāku sapulces, kas aktualizē problēmas, kas satrauc noteikta vecuma bērnu mātes un tēvus.
Ģimenes klubs grupā strādā vecāku sapulcēs
Vecāku kluba biedri
Papildus skolotājam darbā piedalās 3-4 vecāki no katras grupiņas (vai visas mammas un tēti, kas izteikuši vēlmi pievienoties pulciņam), šauri speciālisti, palīdzot konkrētu problēmu risināšanā:
- skolotājs-defektologs (ja grupā ir bērni ar noteiktām fiziskām vai garīgo attīstību, kam nepieciešama īpaša uzmanība);
- skolotājs logopēds (viņa līdzdalība ir ļoti svarīga otrajā jaunākajā un vidējā grupā, kad bērniem ir vecuma standarti jau ir izveidota visa skala, kas nozīmē, ka ir iespējams identificēt runas traucējumus, kuriem nepieciešama savlaicīga labošanas darbi nodarbībās bērnudārzā un mājās);
- psihologs (speciālists, kas pārbauda un analizē iespējamos vai reālos konfliktus un palīdz tiem atrast optimālo risinājumu);
- skolotājiem sākumskolas(darbam ar vecāko un sagatavošanas grupu vecākiem);
- metodiķe, bērnudārza vadītāja (parasti tikšanās moderatoru lomā).
Ko viņi dara sanāksmēs?
Vecāku kluba biedri:
Ģimenes kluba darba formas
Vecāku klubs var strādāt vairākos veidos atkarībā no dalībnieku skaita un konkrētajiem sanāksmes mērķiem. Tiek uzskatītas par universālākajām formām:
Kluba programma
Vispārējā vecāku kluba darba tēmas plāno pirmsskolas izglītības iestādes metodiskā padome. Taču to var mainīt pēc vecāku pieprasījuma. Šim nolūkam katrai grupai ir “Maģija Pastkaste", kurā mātes un tēti var atstāt pieprasījumus par interesējošiem jautājumiem. 1-2 nedēļas pirms nākamās tikšanās bērnudārza metodiķis apkopo šos pieprasījumus, analizē un pielāgo tēmu atkarībā no aizraujoši jautājumi. Grupas ietvaros diskusijas tēmas izvēle visbiežāk notiek pēc skolotāja ieskatiem, taču vienmēr ņemot vērā vecāku personīgos lūgumus.
Vecāku kluba sanāksmju tēmas
Manā praksē augustā pedagoģiskā padome Bērnudārza metodiskā padome ierosina apmēram 10 tēmas vecāku klubiņam. Skolotāji šo sarakstu apstiprina, un pēc tam gada laikā katru reizi pirms sēdes metodiskās padomes dalībnieki izvēlas aktuālāko tēmu, precizē to un koriģē atbilstoši ģimenes un/vai skolotāju prasībām.
Aptuvenais tēmu saraksts varētu būt:
- “Kā sagatavot bērnu skolai”;
- “Kā mācīt bērnam neatlaidību un vērīgumu”;
- “Atmiņas attīstīšana pirmsskolas vecuma bērniem”;
- “Intelektuālās spēles bērnu domāšanas attīstībai”;
- "Netradicionālās attīstības metodes smalkās motorikas bērnu rokas";
- “Ieteikumi hiperaktīva bērna apmācībai un audzināšanai”;
- "Vecuma krīzes";
- "Bērnības bailes";
- "Kaprīze un spītība";
- “Bērns un dators”;
- “Runas traucējumi un to rašanās cēloņi”;
- "Vārdnīcas veidošana bērniem, izmantojot runas spēles."
Katra tēma ietver ne tikai teorētisko, bet arī praktiskās aktivitātes vecākiem
Kluba stundas plānošana
Tikšanās ar vecākiem ilgst 1–1,5 stundas. Tēma izstrādāta četros posmos.
Sveicieni
Sagatavošanās darbam posms, kas parasti tiek veikts spēles veidā, kas vieno komandu un rada vēlamo atmosfēru. Grupā šādas spēles parasti kļūst par rituālu. Apsveikums ilgst apmēram 10 minūtes.
Tabula: spēles iespējas sveicienam
Rotaļīga sasveicināšanās forma sniedz pozitīvu attieksmi pret darbu
Galvenā skatuve
Šajā posmā kluba stundas tēma tiek veidota divos virzienos.
Teorētiskais aspekts
Iepazīstina ar sevi kā kluba stundas vadītāju, tas ir, skolotāju, specializētu speciālistu vai vecāku, ja tas ir saistīts ar tēmu. Lai iesniegtu teorētisko materiālu, tiek izmantotas šādas metodes:
- mini lekcija (lai iepazīstinātu ar jaunu informāciju);
- līdzība (kā stimuls tālākai diskusijai, sava veida epigrāfs sapulcei);
- video demonstrēšana (lai uzsvērtu jautājuma nozīmīgumu).
Apmēram 15 minūtes tiek atvēlētas teorijai.
Praktiskā daļa
Praktiskā daļa ietver visu kluba biedru aktīvu līdzdalību. Visproduktīvākās metodes šim nolūkam ir:
Tas ir interesanti. Parasti, lai saglabātu auditorijas interesi, teorija un prakse netiek nodalītas, bet gan mijas viena ar otru.
Treniņš aizņem līdz 45 minūtēm.
Emocionāls atvieglojums
Relaksācijas posms, kas veicina pāreju no aizraujošas, iespējams, traumatiskas pieredzes uz harmonisku stāvokli. Relaksācijai, mūzikai, vienkāršiem elpošanas vingrinājumiem (piemēram, ieelpošana un izelpa ar acis aizvērtas). Atpūtai pietiek ar 5 minūtēm.
Pēdējais posms
Balstoties uz personīgo praktisko pieredzi, varu tā teikt Atsauksmes ir ļoti svarīga, jo ļauj novērtēt ģimenes kluba efektivitāti. Pārdomu vai pašnovērtējumu var veikt divos veidos:
- rakstiski (dalībnieki formulē atbildes uz jautājumiem “Kā šī tikšanās noderīga?”, “Ko vēlētos apspriest nākamajā tikšanās reizē?”);
- mutiski (piemēram, padodot viens otram bumbu, dalībnieki stāsta par saviem darba iespaidiem vai apraksta sevi hipotētiskā situācijā, kas līdzīga tai, kas tika apspriesta kluba stundā).
Pēdējais posms ilgst apmēram 15 minūtes.
Atspulgs var būt no krāsaina papīra izgrieztu figūru veidā, kur katrs tonis atspoguļo noteiktu emociju.
Tabula: kluba stundas “Bērna adaptācija bērnudārzā” kopsavilkuma piemērs (fragmenti)
| Skatuves | Saturs |
| Sveicieni | Vadītājs aicina dalībniekus iepazīties vienam ar otru spēlē “Vizītkartes”. Katrs no klātesošajiem tiek aicināts apzināties sevi un īsi pastāstīt par sava bērna apmeklējumu bērnudārzā...> |
| Pamata | <…Адаптация - приспособление к условиям окружающей среды. Психологическая адаптация предполагает, что человек находится в гармонии с самим собой, партнёрами по общению и окружающим миром в целом. Kādas psihofiziskās reakcijas, jūsuprāt, var būt raksturīgas bērnam adaptācijas periodā? Notiek diskusija, kuras noslēgumā raidījuma vadītājs piedāvā plakātu ar šo informāciju...> <…Упражнение «Ситуация» Prezentētājs nolasa situāciju un piedāvā atbildēt uz jautājumiem. Šodien Šurikam apritēja trīs gadi, un viņa māte pirmo reizi aizveda viņu uz bērnudārzu, brīdinot, ka pavisam drīz aizvedīs viņu no grupas. Sākumā Šurikam tas patika bērnudārzā. Viņš nekad nebija redzējis tik daudz jaunu uzvelkamo rotaļlietu un bezgala daudz automašīnu. Aizmirsis par māti, Šuriks metās pie rotaļlietām, bet skolotājs aicināja visus pastaigāties, un Šurikam bija jāiet līdzi bērniem. Bet viņš nevarēja, tāpat kā citi bērni, pats ģērbties, sašņorēt kurpes, sasiet šalli. Mammas šeit nebija, un Šuriks lūdza skolotāju nedaudz palīdzēt. Visi bērni sāka smieties, ka viņš ir tik stulbs, un pēc tam neviens negribēja ar viņu pagalmā spēlēties. Un Šuriks atkal atcerējās savu māti, viņš atcerējās, ko viņa teica, un pieskrēja pie vārtiem, gaidīdams, ka viņa jebkurā brīdī nāks pēc viņa. Bet mammas tur nebija. Un tā vietā parādījās skolotājs un sāka viņu lamāt par to, ka viņš bez atļaujas atstāja grupu. Viņa piespieda viņu atgriezties pie saviem bērniem. Viņš kļuva spītīgs un negribēja iet. Tad viņš izplūda asarās un sāka skaļi saukt savu māti. Šuriks atteicās no vakariņām un negribēja iet gulēt. Viņš apsēdās pie durvīm un vaimanādams atkal sāka zvanīt mātei. Bet mamma ieradās pēc viņa ļoti vēlu, pēc vakariņām. Un, uzzinājusi no skolotājas šīsdienas detaļas, viņa kļuva šausmīgi dusmīga un visu acu priekšā uzbruka Šurikam, lamājoties, ka viņš tik slikti uzvedas. Viņa apsolīja, ka noliks viņu kaktā un aizveda mājās raudādama, nesaprotot, kāpēc viņš izplūda asarās. Un viņš raudāja arvien vairāk. Jautājumi: vai Šurika māte rīkojās pareizi, kad viņa pirmo reizi atstāja viņu bērnudārzā uz visu dienu? Vai viņa uzvedās pareizi, kad nāca pēc viņa, lai viņu aizvestu mājās? Ko tu darītu viņas vietā? Spēles “Ceļā uz bērnudārzu” Lai jūsu bērns vēlētos doties uz bērnudārzu, jūs varat spēlēt ar viņu:
|
| Relaksācija | Vingrinājums “Mans noskaņojums” Dalībniekiem tiek lūgts uz papīra uzzīmēt kaut ko tādu, kas atbilst viņu pašreizējam noskaņojumam. Vingrinājuma analīze: kas tika attēlots un kāpēc? Vai noskaņojums ir mainījies, salīdzinot ar to, kāds tas bija tikšanās sākumā? Uz kuru pusi? Kas izraisīja izmaiņas?..> |
| Pēdējais posms | <…Ведущий предлагает участникам встречи рассказать о своих впечатлениях, мыслях, чувствах, пожеланиях. |