Veidlapa, mācību grāmatas un remonts. Kas uztrauc Volgogradas skolēnu vecākus? Pirmklasnieku vecāki

Cik gadu jūs varat vest savu bērnu uz skolu?

Ja 1. septembrī Šis gads jūsu bērnam ir vismaz sešarpus un, vēlams, septiņi gadi. Šajā vecumā roka ir gandrīz pilnībā izveidota, kas ir svarīgi rakstīšanai. Turklāt sešu ar pusi - septiņu gadu vecumā bērni izstrādā konceptuālo aparātu, kas nepieciešams noteikumu iegaumēšanai un izpratnei.

Kas jums jāpievērš uzmanība, sagatavojot bērnu skolai?

Pirmkārt - par topošā studenta spēju komunicēt ar vienaudžiem, jo \u200b\u200b11 gadus viņam būs ne tikai jāmācās komandā, bet arī jāsaskaras ar viņu. Bērnam ģimenē vajadzētu būt saviem mazajiem pienākumiem. Tas rada atbildības sajūtu pret sabiedrību - ģimeni, klasi.

Ir ģimenes, kurās bērnam ir atļauts daudz. Viņš pamazām vada savus radiniekus, kuri viņam visu izdodas, uzskatot viņu par ārkārtas dabas radījumu. Skolotājam būs ļoti grūti atrast kopīgu valodu ar šādiem vecākiem - sākumā viņi nesaprot situācijas sarežģītību un pēc tam ilgu laiku neatzīst savas kļūdas.

Turklāt, topošais pirmklasnieks jābūt pašapkalpošanās prasmēm: mazgāt, pārģērbties un apavus bez palīdzības, kārtot lietas.

Vai 1. klasē ir nepieciešama skolas forma?

Jautājums par skolas formu tiek izlemts katrā mācību personālā atsevišķi. Vecāku vairākuma viedoklis 2005 pēdējie laiki nosliecas par labu skolas formām. Forma disciplinē bērnus, ir īpašība, kas atšķir pirmsskolas vecuma bērnu no studenta. Un tas ir tas, par ko, iestājoties skolā, parasti sapņo visi bērni - viņi tagad ir pirmklasnieki.

Ko darīt, ja bērns ir kreilis, un lielākā daļa bērnu raksta ar labo roku?

Nekādā gadījumā nevajadzētu iet pret dabu un pārkvalificēt bērnu. Tas var nopietni kaitēt viņa veselībai. Turklāt tagad tiek publicētas īpašas rokasgrāmatas kreiso roku bērniem, jo \u200b\u200bīpaši MM Bezrukikh "Receptes pirmklasniekiem, kuriem ir grūtības rakstīt, un kreiso roku bērniem". Kreiso roku pārkvalificēšanas sekas visbiežāk ir neiropsihiatriskas: miega traucējumi, paaugstināta uzbudināmība, enurēze.

Kāda palīdzība pirmklasniekam nepieciešama matemātikā?

Netraucē pirmklasniekam skaitot saliekt pirkstus: tādējādi viņš saskaita komplekta elementus, šajā gadījumā, pirkstus. Jūs varat saskaitīt jebkurus viendabīgus priekšmetus - zīmuļus, lineālus utt. Pārliecinieties, ka elementu skaits katrā grupā, ko bērns apzīmē, apzīmē skaitli (apzīmē burtā) un nejauc jēdzienus "skaitlis" un "skaitlis"! Kopas var salīdzināt (vairāk vai mazāk) un izlīdzināt - pievienot vai atņemt elementus tā, lai abos elementu kopumos tas kļūtu vienāds. Labāk ir skaitīt 10 robežās. Ja jūsu bērns zvana uz numuriem līdz 100, tas nenozīmē, ka viņš var rēķināties tādā nozīmē, kādā mēs, pieaugušie, to darām.

Vai es varu dot bērnam naudu iet uz skolu?

Ja domājat, ka jūsu bērnam nav pietiekami daudz skolas ēdienu, dodiet viņam ābolu vai sviestmaizi. Pirmklasnieki saņemto naudu nedrīkst tērēt pārtikai. Šī vecuma bērnu naudas tērēšanai vajadzētu būt vecāku kontrolei.

Vai 1. klasē ir kāds mājas darbs?

1. klasē nav mājasdarbu. Tomēr, ja vēlaties bērnam attīstīt kvalitatīvas rakstīšanas, lasīšanas un skaitīšanas prasmes, tad neatsakieties no apmācības vingrinājumiem, ko skolotājs var piedāvāt - nevienam vēl nav izdevies iemācīties peldēties vannā.

Vai es varu valkāt uz skolu mobilais telefons?

Šis lēmums ir atkarīgs no izglītības iestādes administrācijas. Pirmklasniekiem nav ieteicams uz skolu nēsāt mobilo tālruni - ir liels kārdinājums vismazākā iemesla dēļ piezvanīt mammai vai klasē spēlēt elektronisko spēli. Turklāt dārgs tālrunis var izraisīt neveselīgu interesi par klasesbiedriem.

Vai rotaļlietas var nest uz skolu?

Jā, jūs varat, bet ne spēļu konsole! Spēļu darbība joprojām ir nozīmīgs bērnam, mīļākā rotaļlieta bieži personificē draugu, jūs varat spēlēt ar to atpūtas laikā ar klasesbiedriem. Labāk, ja rotaļlieta nav apjomīga un bez asiem stūriem. Diemžēl mūsdienu bērni bieži nespēlē kā mātes-meitas vai citas lomu spēles, kas bagātina viņu saziņu. Puiši ne vienmēr atdarina televīzijas filmu labumus, tāpēc mēs iesakām sekot līdzi tam, ko skatās jūsu bērns.

Vai bērns pēc skolas var iet viens pats mājās?

Vecāki ir atbildīgi par bērna veselību ārpus skolas ārpus skolas. Skola nodrošina skolēnu drošību viņu uzturēšanās laikā izglītības iestāde... Pirms nodarbību sākuma skolotāji ņem skolēnus no vecākiem "no rokas rokā", stundu vai pagarinātās dienas grupas beigās skolotāji bērnus nodod tikai vecākiem vai tuviem radiniekiem.

KĀDI VECĀKI AUG BĒRNU NO DZIMŠANAS LĪDZ SENIEM GADIEM (ATBILDES UZ VECĀKU JAUTĀJUMIEM)

1. VAI MĒS VEICAM BĒRNU PRIEKU, JA MĒS VIŅU BIEŽI RĪKOJAMIES?
Veikt zīdainis pēc iespējas biežāk uz rokām. Un it īpaši tad, kad viņš raud, jo raudāšana ir vienīgais veids, kā piesaistīt sev uzmanību. Kad viņš raud, tas nozīmē, ka viņš kaut ko prasa, un atstāt viņa pieprasījumu neatbildētu nozīmē atņemt viņu jau no paša saziņas sākuma. Saziņa starp bērnu un viņa māti un jo īpaši taustes komunikācija ir ļoti svarīga viņa garīgajai attīstībai.

2. KO DARĪT, JA BĒRNS NEGRIBĒT aizmigt viens pats?
Mamma var sēdēt blakus bērnam, līdz viņš aizmieg. Šajā īsajā laikā viņš ir mierīgs un ļoti uzņēmīgs. Tādēļ, ja jūs viņam dziedājat dziesmu vai lasāt pasaku, tas pozitīvi ietekmēs bērnu. Iespējams, ka iespējamā murga dēļ bērnam ir bail aizmigt. Lai novērstu šādas sekas, ir lietderīgi nodrošināt lielāku emocionālo drošību: atstāt durvis atvērtas, nakts gaismu ieslēgtu un mūziku maigi spēlēt. Gadās, ka bērns naktī pamostas no kaut kāda murga un skrien uz vecāku istabu. Šajā gadījumā ļaujiet viņam gulēt ar tevi visu atlikušo nakti.

3. KĀ UZ PATS PAŠU, KAD BĒRNS SAPŅO PAR KAUT KO BAIDĪGU?
Parasti bērns ir labi aizmidzis, bet tajā pašā laikā viņš var gulēt ar atvērtas acis, runāt, kliegt, kustēties. Šajā laikā nemēģiniet viņu pamodināt. Paņem, apskauj viņu cauri īsu laiku viņš atgriežas normālā miegā. Bērni no trīs līdz sešu gadu vecumam uz to ir īpaši pakļauti, un 1-2 reizes nedēļā viņi var saskarties ar murgiem. Ja tas notiek biežāk, sazinieties ar speciālistu.

4. KĀ IZVĒRTIES AR BĒRNA PĀRSKATU, KĀ MELOT, KĀ gulēt?
Pirmkārt, jums ir jāsaprot, kāpēc viņš nevēlas iet gulēt. Piemēram, bērns var raudāt un būt kaprīzs, jo viņš nejūtas labi, ir izsalcis, vai varbūt viņam vienkārši jāatbrīvo dienas laikā uzkrātais stress. Mēģiniet padarīt gulētiešanu par ceremoniju. Piemēram, izlasiet bērnam grāmatu vai tieši šim gadījumam dziediet konkrētu dziesmu, vai sarunājieties par dienas laikā notikušo. Galvenais ir attīstīt noteiktu bērna uzvedības modeli (nosacīts reflekss). Piemēram, noslēdziet sarunu par dienu ar jautājumiem: "Ko jūs darījāt pirms gulētiešanas?" un "Ko jūs tagad darīsit?" Kad bērns atbildēs uz šiem jautājumiem, novēliet viņam ar labunakti, bet tā, lai tas izklausītos kā nesatricināms likums (piemēram: "Tagad ar labu nakti, gulē līdz rītam").

5. Ko darīt, ja barošana ar bērnu kļūst par elli?
Ēšanas grūtības parasti rodas pēc divu līdz trīs gadu vecuma. No šī brīža bērns piedzīvo dabisku apetītes samazināšanos, un pats galvenais, ka bērns kļūst par cilvēku un sāk pieprasīt cieņu pret sevi. Galu galā viņam, tāpat kā ikvienam cilvēkam, ir savs unikālais ēdiena garšas un paradumu kopums. Vecāku mēģinājumi atrisināt šo problēmu ar spēku vai krāpnieciski rada nepatīkamas situācijas. Tāpēc galvenais nosacījums nav radīt traģēdijas no bērna sliktajiem ēšanas paradumiem. Nemaz nerunājiet ar bērnu par pārtikas problēmām. Jebkura papildu uzmanība, pat negatīva, pastiprinās sliktos ēšanas paradumus. Mēģiniet padarīt ēšanas procesu pēc iespējas mierīgāku, neieviesiet tajā konkurences elementus, nestaipiet ēdienu ilgāk par 30 minūtēm. Apsveriet bērna individuālās īpašības. Piemēram, daži bērni labāk ēd pēc pastaigas, citi pēc peldēšanas utt. Nepiespiediet bērnu ēst, kad viņš to nevēlas. Mēģiniet mierīgi pārliecināt bērnu ēst vairākas reizes, taču ņemiet vērā galīgo atteikumu, neiespiediet ēdienu bērna mutē. Tas var tikai saasināt ēšanas problēmu. Ja jūsu bērns atkārtoti atsakās ēst vai ēd pārāk maz, jūsuprāt, piedāvājiet mazas porcijas vai to, kas viņam visvairāk patīk. Pirmkārt, dariet visu iespējamo, lai jūsu bērns ēst ar prieku un pēc savas iniciatīvas. Ja šis mērķis ir sasniegts, lielāku uzmanību var pievērst pārtikas sastāvam un daudzumam.

6. KĀ IETEKMĒT BĒRNA AGresīvu vai kautrīgu?
Jāpatur prātā, ka agresivitāte vai kautrība ir normālas personas individuālās īpašības. Tādēļ jums vajadzētu pieņemt bērnu tādu, kāds viņš ir. Ja tas nāk par pārmērīgu agresivitāti vai pārmērīgu kautrību bērna uzvedībā, kad tas traucē sazināties ar vienaudžiem vai pieaugušajiem, tad šādas rakstura izpausmes būtu ļoti rūpīgi jākoriģē. Ja jūsu bērns ir agresīvs (regulāri asarot citus bērnus, traucē visiem sanākušajiem ģimenes locekļiem, pieprasot sev pastāvīgu uzmanību):
o Parādi, ka nosodi to, kas notika šajā situācijā, bet nenosodi pašu bērnu;
o Māciet savam bērnam ievērot citu tiesības un vajadzības. Piemēram, spēlē no jauna izveidojiet situāciju, kad jūsu bērns ir nepamatoti agresīvs, un pēc tam iesakiet piemērotāku risinājumu. Piemēram, bērns vienaudžam ar varu atņēma rotaļlietu. Spēlējot situāciju, jūs bērna lomā pieklājīgi lūdzat atļauju spēlēt ar šo rotaļlietu. Ja atļauja netiek iegūta, pieklājīgi mēģiniet atrast kompromisu (piemēram, dažas minūtes spēlējiet ar rotaļlietu). Ja tas neizdodas, jums būs jāatrod kaut kas cits, ko spēlēt;
o Paredziet stresa situāciju attīstību un informējiet savu bērnu par tām. Runājiet ar bērnu par situāciju un paredzamo uzvedību šajā situācijā. Izvairieties no apsūdzības signāla. Vienkārši paskaidrojiet, kas jādara, lai situāciju uzlabotu. Agresīvi bērni parasti rīkojas vispirms, tad domā. Tādēļ šāda sagatavošanās stratēģija palīdzēs izlīdzināt bērna agresivitāti;
o ja jūsu acu priekšā jūsu bērns pārkāpj cita tiesības, nevilcinieties iejaukties un izprast situāciju;
o Vienmēr veiciniet paškontroli, pašdisciplīnu un taisnīguma izjūtu.
Ja jūsu bērns ir pārāk kautrīgs (viņu pastāvīgi kontrolē cits bērns, viņš izvairās no saziņas ar pieaugušajiem, atsakās atstāt istabu, kad kāds nāk un vēlas viņu redzēt):
o neapkaunojiet bērnu par viņa kautrību, kautrīgo izturēšanos. Apspriediet konkrētu situāciju, kurā bērns bija kautrīgs, piemēram, nespēju piedalīties bērna spēlē. Spēlē šo spēli kopā ar savu bērnu, pārliecini viņu, ka viņš tajā sevi parādīs diezgan cienīgi;
o Vairāk vingrojiet kopā ar savu bērnu, lai viņam būtu pēc iespējas vairāk pieredzes dažādās spēlēs un pastāvīgi veidotos pašapziņa. Piedāvājiet kautrīgam bērnam a lomu spēle spēlē pārliecinātāka bērna lomu;
o Atbalstiet bērna centienus būt patstāvīgākam un pārliecinošākam. Bet uzsvars jāliek uz darbību, nevis uz pašu bērnu;
o Cik vien iespējams maziniet iespējamās grūtības savam bērnam. Pirms situācijas, kas var kļūt par stresu jūsu bērnam, pirms atstājat viņu vienu, pārrunājiet ar viņu stratēģiju, sagatavojiet viņu un palīdziet viņam pielāgoties situācijai;
o taktiski iejaukties, ja domājat, ka otrs bērns nomāc tavējo. Nekādā gadījumā nespēlējiet vanaga lomu, vērojot laupījumu. Tas tikai saasinās bērna šaubas par sevi. Bērniem līdz sešu gadu vecumam konfliktu situāciju risināšanai nepieciešama pieaugušā palīdzība.

7. KĀ SODĪT BĒRNU?
Bērnu var pērt tikai tad, kad viņš vēl ir mazs. Aptuveni divu vai trīs gadu vecumā bērnam rodas pašcieņa, viņa "es", un tad viņš ir gatavs pretoties visiem pieaugušo mēģinājumiem viņu kaut kā ierobežot. Viņš vairs nepakļaujas vecākiem, un jo vairāk viņu rāj un soda, jo nepaklausīgāks un kaprīzāks viņš kļūst, un vecāki ir aizkaitināmāki. Lai no tā izvairītos, ir tikai viena izeja - izglītot un pieradināt bērnu pie disciplīnas, kamēr viņš vēl nav gadu vecs, pirms viņā parādās viņa "es". Sods par bērnu atņems kaut ko patīkamu (saldumus, gatavošanos interesanta iepirkšanās utt.).

8. KAS IR LABĀK: UZLABOT BĒRNU VAI KRITIZĒT?
Labāk bērnu slavēt, nevis lamāt. Ir divas vispārpieņemtas vecāku metodes, prēmija un sods, kas jāizmanto ļoti uzmanīgi. Piemēram, sods var izraisīt bērnā pretēju reakciju - atklātu izaicinājumu. Tāpēc ir vismaz jāpaskaidro bērnam, par ko tieši viņš tiek sodīts.

9. KĀPĒC BĒRNS VAJADZĒT VIŅAM LASĪT PAŠU GRĀMATU DAUDZ reizes pēc kārtas?
Bērni bieži liek vecākiem atkal un atkal stāstīt vienu un to pašu stāstu vai lasīt vienu un to pašu grāmatu. Vecākus tas bieži kaitina. Atkārtojums ir ļoti svarīgs sakariem, kas veidojas bērna smadzenēs. Atkārtojums ir vēlams ne tikai tāpēc, ka bērns ar to nevar garlaikoties, bet galvenokārt tāpēc, ka ir zīdaiņa vecums labākais laiks informācijas asimilācijai, kas nosaka visu viņa turpmāko intelektuālo dzīvi. Iegaumējot dzejoļus un dziesmas ar daudziem atkārtojumiem, bērns sāk dot priekšroku jebkuram stāstam, turpinot uzdot savus bezgalīgos jautājumus, kas saistīti ar tā saturu. Viņš iegaumē iemīļoto pasaku no galvas un kādu laiku pēc tās materiāla apmierina zinātkāri par pasauli. Zinātkāre izraisa interesi, griba tiek stimulēta ar interesi un, savukārt, stimulē turpmāku attīstību. Atkārtojot, bērns trenē savu atmiņu. Bērna iegaumēšanas prasmes ir jāapmāca, kamēr viņš gūst prieku no atkārtošanās.

10. KĀ cīnīties ar bērnu bailēm?
Bērnam līdz sešu gadu vecumam bieži ir dažādas bailes. Visiem vecuma periods ir savas raksturīgās bailes. No dzimšanas līdz sešiem mēnešiem:
o jebkura skaļa un negaidīta skaņa vai troksnis;
o jebkura cita cilvēka ātra kustība;
o krīt, arī no pieauguša cilvēka rokām;
o vispārējs atbalsta zaudējums.

Septiņi mēneši - viens gads:
o noteiktas skaļas skaņas;
o svešinieki;
o izģērbšanās, apģērba maiņa un dekorācijas maiņa;
o augstums.

Viens līdz divi gadi:
o noteiktas skaļas skaņas;
o nošķiršana no vecākiem;
o svešinieki;
o aizmigšana un gulēšana;
o trauma.

Divus līdz divarpus gadus:
o noteiktas skaļas skaņas;
o nošķiršana no vecākiem;
o nepazīstami vienaudži;
o murgi;
o izmaiņas vide (mēbeļu pārkārtošana, pārvietošana utt.);
o slikti laika apstākļi (īpaši pērkons un zibens).

Divus līdz trīs gadus:
o lieli, nesaprotami un draudoša izskata objekti;
o nepazīstami vienaudži;
o negaidīti notikumi, dzīvesveida izmaiņas;
o ārējo objektu pazušana vai pārvietošanās;
o murgi.

Trīs līdz sešus gadus veci:
o vientulība;
o svešinieki;
o vecāku sods;
o pasaku varoņi (Baba Jaga, Košejs, Barmalejs, Čūska Gorynihs);
o dabas katastrofas (viesuļvētra, plūdi, zemestrīce);
o murgi;
o dzīvnieki.

Bailes var būt normālas, ar vecumu saistītas un patoloģiskas. Ja kādas bailes bērnu ir apsēdušas ilgāk nekā mēnesi vai neļauj normāli dzīvot, jums jādomā par palīdzību. Būtu arī lietderīgi konsultēties ar speciālistu, ja bailes ir to cēlonis fiziski simptomipiemēram, ātra sirdsdarbība, reibonis, galvassāpes, slikta dūša vai urīna nesaturēšana. Ja mēs runājam par normālām bailēm, tad parasti bērni no tām ātri izaug, plkstuttvecāku avilny attieksme:
o mierīga iejūtība (jūs nevarat ķircināt, kaunināt, nobiedēt utt.);
o pārrunāt ar bērnu bailes (ko vairāk mazuļa runā par savām bailēm, jo \u200b\u200bātrāk viņš tās pārvarēs);
o savu sapņu un darbību analīze (neviļus jūs varat nodot bērnam savas rūpes un raizes);
o potenciāli biedējošu situāciju paredzēšana (neapņemiet bērnu ar pārmērīgu aizsardzību, bet rīkojieties tā, lai pēc iespējas samazinātu nepatīkamo ietekmju pakāpi);
o pakāpeniska, pakāpeniska pieradināšana, lai baidītos (Piemēram, ja bērns baidās no suņiem, skatieties, kā kucēni spēlē kopā. Palūdziet draugam, kuram ir mazs suns, staigāt ar jums un jūsu bērnu. Ja viss noritēs labi, varat paņemt nākamais solis: dodiet bērnam iespēju pavadīt laiku kopā ar jums pieaudzis sunskamēr jūs varētu viņam iemācīt, kā uzvesties šādā vidē).

Tiklīdz bērna dzīvē parādās skola, ģimenes attiecības bieži krasi mainās. Strīdi un skandāli par nepabeigtām nodarbībām, sliktiem vērtējumiem un USE rādītājiem burtiski mainās mīlošs draugs cilvēku draugs gandrīz par ienaidniekiem. Ko darīt, ja skola nokļūst starp jums un jūsu bērnu?

Kad vecākiem vajadzētu paskatīties uz sevi no malas, atzīt un labot savas kļūdas? Pamatojums Dima Zitsere, pedagoģijas doktore, Neformālās izglītības institūta INO direktore:

1. Vecāku nostāja: bērnam ir nepieciešams stingrs skolotājs, kuram ir augsti rezultāti.

Dima Zitser: Kas notiek, kad bērns nonāk pie prasīga skolotāja? Viņu nomāc, viņš mācās paklausīt, "izslēgt" savu gribu. Šāds māceklis diktatoram kļūst ļoti ērti. Tajā pašā laikā vissliktākā pieaugušo formulējums (starp citu, ne tikai skolotāji): "Dariet to tāpēc, ka es tā teicu." Šādā situācijā bērns noteikti neiemācīsies pieņemt lēmumus, izvēlēties un visbeidzot aizmirsīs, ko vēlas. Bet viņš noteikti uzzinās kaut ko citu: viņam nevajadzētu uzdot jautājumus, viņam jāpakļaujas, kam taisnība, tam ir taisnība. Viņš var pakāpeniski zaudēt spēju pat pats analizēt. Vai arī, pieaugot, bērns pats kļūst par agresoru un diktatoru - lai apspiestu citus. Un bieži tas nenotiek ļaunprātīgi.

Skolotāju obligāti jāizvēlas kopā ar bērnu. Tagad šāda iespēja vienmēr ir, jo pirms stāšanās 1. klasē bērni iet uz sagatavošanās kursiem. 6 gadu vecumā bērns var labi apzināti paust savu viedokli, it īpaši, ja vecāki viņu mīl un atbalsta. Tāpēc atkāpieties no kategorijām: labs-ļauns, stingrs-nepretenciozs ... Vai skolotājs var pārliecināties, ka bērns attīstās, nezaudē zinātkāri, lai viņam būtu tiesības uzdot jebkādus jautājumus (jo tas ir mācīt)? Tas ir galvenais.

2. Vecāku nostāja: Labāk ir nosūtīt bērnu uz "spēcīgu" skolu, ģimnāziju vai liceju, kur viņi prasa daudz.

Dima Zitser: Sāksim ar to, ka ir nepareizi lietot darbības vārdu “dot” attiecībā uz bērniem - tās nav lietas. Kādai jābūt skolai? Interesanti, stresa ziņā tādā nozīmē, ka bērns var attīstīties. Lai bērns tajā būtu ērti. Un ne pēc principa: šī skola ir modē, prestiža. Vai arī: "viņi viņu tur nepievils". Mēs vēlamies, lai bērni saglabā pašas cilvēciskās īpašības, kuras mēs pieminējām iepriekš. Un, ja bērnam pēc skolas un stundu pabeigšanas nav laika sev, viņš tūlīt sāks dalīt savu dzīvi labajā un sliktajā. Un ir acīmredzami, kurā kategorijā būs skola un viss, kas ar to saistīts. Un tad vecāki dosies pie psihologa: "Mans bērns ir kļuvis slinks, viņu vispār nekas neinteresē, viņš nemaz nav ziņkārīgs." Personai vajadzētu baudīt mācīšanos.

3. Vecāku nostāja: Bērns ir jāielādē papildu aktivitātes un sekcijas ārpus skolas. Ja viņš nekur nedodas, tas ir slikti.

Dima Zitser: Tiem, kas tā domā, iesaku paskatīties apkārt: kā klājās šādi rīkojušos cilvēku, piemēram, jūsu vai jūsu draugu vecākiem? Loģiski, ka jums un man tagad vajadzētu dzīvot starp izcilajiem sportistiem, dzejniekiem, māksliniekiem, inženieriem. Bet nez kāpēc tas nenotiek. Un, ja mēs uzdosim sev šo jautājumu, mēs būsim spiesti atzīt, ka iepriekšminētā loģikā ir kāds trūkums. Bet mēs esam spējīgi neatkārtot citu cilvēku kļūdas! Tas ir lieliski, ja cilvēks dara to, kas viņam patīk. Ideāli, ja patīk arī bērnam mūzikas skola vai sporta sadaļu, kur vecāki viņu aizveda. Bet biežāk tas izraisa nenormālu pretestību. Un 7 gadu vecumā bērns nevar ļoti pretoties. Jo viņš baidās, nevēlas satraukt vecākus vai vienkārši nespēj skaidri formulēt atteikumu. Tātad izrādās, ka bērns iemācās to, kas viņam nepatīk, nesaprot, kāpēc viņam tas jādara, nevar attīstīties šajā virzienā pat ar labāko skolotāju. Izrādās tāds cietums bērnam. Vai tev viņu nav žēl?

Ja bērns atsakās apmeklēt kādas nodarbības, tas nozīmē, ka kaut kā viņa dzīvē jau tā bija daudz. Vecāki ir skaidri pāri malai. Vēl viena izplatīta situācija. Bērns mēģina kaut ko darīt un pamet. Vecāki no tā ļoti baidās. Bet ir ļoti labi mēģināt atmest. Šī ir meklēšana, kas ir ļoti raksturīga bērniem no 6 līdz 7 gadiem. Pieaugušie to arī dara - viņi izvēlas teātri, kino, grāmatas, pat partnerus.

4. Vecāku nostāja: Bērnam aktīvi jāpalīdz mājasdarbu izpildē vai vismaz jākontrolē to izpilde.

Dima Zitser: Pirmkārt, uztveriet mājasdarbu mierīgi. Ja bērns vēlas mājās izpildīt mājasdarbus, tas ir nenormālības veids. Tam vajadzētu satraukt vecākus! Vai esat redzējuši daudz bērnu, kuri vēlas izpildīt mājasdarbus? Viņi nāk no skolas mājās un saka: "Nu, tagad, tā vietā, lai spēlētos vai pastaigātos, es darīšu to, kas man patīk - izpildīšu mājasdarbus." Nu, tas ir absurds? Es teikšu nomierinošu lietu. Es nesaprotu skolotāju loģiku: mājās atkārtot to, ko viņi darīja stundā vai kam nebija laika. Atkārtojiet nākamo dienu! Veiciet klasē labi, ja esat profesionāls. Par to jums maksā. Jūs varat strukturēt stundu tā, lai bērns vēlētos mājās padziļināti izpētīt stundā aplūkoto tēmu (ņemiet vērā: tas nenotiek pirmajā klasē), uzzināt vairāk un projekta aktivitātes pamatojoties uz to. Bet diemžēl ne visi skolotāji ir spējīgi mācīt šādā veidā. Pajautājiet sev, kas ir svarīgāk: apmierināt skolotāju un par katru cenu darīt skolā prasīto - manipulējot ar bērnu, sakot, ka tas ir viņa darbs, “pabeidzis darbu - staigā drosmīgi” un citas nejēdzības? Vai pavadīt laiku kopā, tērzēt, lasīt, spēlēt, pastaigāties? 7 gadu vecumā bērni joprojām mums ļoti uzticas. Un viņi ļoti cenšas uzvarēt mūsu mīlestību. Bet līdz 8 gadu vecumam mums bieži izdodas likt bērniem pārstāt ticēt mums. Tas ir tas, cik reizes bērns ir jāmaldina! Par nodarbībām nav atbildīgs 7 gadus vecs bērns. Tas ir skolotāja pienākums, kurš to izdarīja dīvaini un deva mājas darbus. Vecākiem ir jāatbalsta bērni. Nav skolotāji. Protams, ja bērnam nepieciešama palīdzība un viņš par to jautā, palīdziet, sakārtojiet to kopā. Bet nepadariet nodarbību veidošanu par pastāvīgu procesu, liekot to virs visa cita. Nodarbības ir vismazāk svarīgā lieta, kas jādara mājās.

5. Vecāku nostāja: ja bērns sāk slikti mācīties, viņš jāsoda, atņemot viņam sīkrīkus.

Dima Zitser: Termins "sods" nāk no Federālā soda izciešanas dienesta, Federālā soda izciešanas dienesta teritorijas. Cilvēku attiecības nevajadzētu balstīties uz to, ka viens priekšnieks un otrs atbildētājs. Tas viens vienmēr zina, kā to izdarīt, un otram tas ir jādara. Jā, gadās, ka attiecības starp vecākiem un bērniem veidojas šādā veidā. Bet rezultāts ir slikts visiem. Es atkārtoju: skola ir ļoti grūts periods bērna dzīvē, un jums ir jāatbalsta savs mīļais mazais cilvēks. Un 1. klase - vispār visgrūtākais periods! Bērnam jābūt pārliecinātam, ka viņam mājās ir "aizmugure". Ja viņu un mājās apmierina priekšējā līnija, kā to var uzturēt?

6. Vecāku nostāja: Labas mācības būtu jāapbalvo ar dāvanām un dažreiz ar naudu.

Dima Zitser: To sauc par prostitūcijas izglītību. Daži vecāki var man iebilst: mēs saņemam algu par savu darbu, kāpēc gan bērnu nevar tādā pašā veidā iedrošināt? Tie nav viens un tas pats. Pirmkārt, jums maksā nevis par to, ko jūs vienmēr darāt: mājas darbus, bērnu audzināšanu utt. Otrkārt, alga ir līdzvērtīga jūsu darbam, par kuru jūs vienojāties pats. Kaut ko iemācīties ir raksturīgi jebkurai personai. Tas ir interesanti. Mudinot studentus studēt vai laba uzvedība materiālās vērtības, jūs iesakāt, ka tas ir paredzēts pārdošanai. Tādējādi ir iespējami divi rīcības varianti: vai nu pārdot par augstāku cenu, vai arī pozīcija "kāpēc viņi man ir pielipuši, es negribu to pārdot".

7. Vecāku nostāja: Bērnam nav tiesību saņemt "trīskāršus" un "deuces", un, ja tie ir, tie ir jālabo.

Dima Zitser: Lielākajai daļai vecāku šodien ir ļoti grūti. Viņus ietekmē sabiedrība, paziņas un draugi, paši vecāki, atmiņas un ieradumi. Mums tas ir jāapzinās un jāmēģina izvairīties no šāda daudzvektoru spiediena. Cik interesanta ir dzīve mātei, ja viņa domā, ka bērnam nav tiesību saņemt sliktu atzīmi? Tagad par situāciju: "Es iekritu trīs." Apsveriet, kas patiesībā notiek. Kāda tante vai onkulis bērnam ar atzīmi pateica: viņam šķiet (es uzsveru šo vārdu!) Ja viņš būtu pasaules valdnieks, tad viņa students būtu pilnīgi nevērtīgs priekšmetā, kas, visticamāk, nekad nozīmē kaut ko viņa dzīvē ... Un kas tur slikts mammai? Kāpēc viņa domā, ka viņas pašas kā cilvēka vērtība ir atkarīga no vērtējuma, ko skolotājs, svešinieks, deva savam bērnam? Ja bērns ir satraukts, atbalstiet. Nē - un Dievs ir ar viņu, šo "trīs".

Pirmklasnieku vecāki.

Jautājumi, kas visvairāk uztrauc vecākus.

Kā izvēlēties skolu?

Skolas izvēle ir atkarīga no jūsu mērķiem. Jūs varat nosūtīt bērnu uz vispārizglītojošo skolu, ģimnāziju vai privāto liceju. Jebkurā gadījumā ir labi, ja skola atrodas netālu no mājām - tā ir ērta visai ģimenei.

Ja jūs interesē satura puse izglītības process, tad vislabāk par šo tēmu runāt ar galveno skolotāju pamatskolas, kas atbildēs uz jautājumiem par skolā darbojošajām programmām un mācību komplektiem.

Runājiet ar galveno skolotāju par bērna veselību, neatlaidību un personību. Kā pieredzējis skolotājs viņš palīdzēs jums izvēlēties skolotāju, kurš četru mācību gadu laikā kopā ar jums atrisinās radušos problemātiskos jautājumus.

Iekļūšana 1. klasē ir izšķirošs solis ne tikai jaunam pilsonim, bet arī (daudz lielākā mērā) viņa vecākiem. Vecāku pamattiesības, kas nostiprinātas Krievijas Federācijas Konstitūcijā, ir tiesības izvēlēties vispārējo izglītības iestādi un izglītības formas bērniem, pirms viņi iegūst vispārējo pamatizglītību. Tikai vecāki izlemj, kur iegūt vispārējo izglītību savam bērnam: valsts, pašvaldības vai nevalstiskajā skolā, licejā, ģimnāzijā. Tikai vecākiem ir tiesības izvēlēties starp tradicionālo izglītību skolas sienās vai mājās: ģimenes izglītības, pašizglītības, ārējo studiju veidā. Šajā gadījumā izvēle jāveic, ņemot vērā bērna viedokli.

Ja izvēle tiek izdarīta par labu ģimenes mācīšanās, tad bērnam ir tiesības nokārtot starpposma un galīgo sertifikāciju vispārējās izglītības iestādē, un jebkurā posmā ar vecāku lēmumu viņam ir tiesības turpināt mācības jau skolā

Parasti vecāki izvēlas skolu, kas atrodas tuvāk mājām, tomēr saskaņā ar Vispārējās izglītības iestāžu paraugnoteikumiem viņiem ir tiesības izvēlēties sev tīkamu skolu (ieskaitot valsts vai pašvaldību) citā rajonā. Tajā pašā laikā bērniem, kuri nedzīvo šajā teritorijā, var atteikt uzņemšanu tikai to trūkuma dēļ brīvas vietas iestādē. Standarta noteikums par vispārējās izglītības iestādi nosaka maksimālo nodarbību skaitu - 25 cilvēki.
Cik gadu jūs varat vest savu bērnu uz skolu?

Ja kārtējā gada 1. septembrī jūsu bērnam ir vismaz seši ar pusi un, vēlams, septiņi gadi. Šajā vecumā roka ir gandrīz pilnībā izveidota, kas ir svarīgi rakstīšanai. Turklāt sešu ar pusi - septiņu gadu vecumā bērni izstrādā konceptuālo aparātu, kas nepieciešams noteikumu iegaumēšanai un izpratnei.

Kas jums jāpievērš uzmanība, sagatavojot bērnu skolai?

Pirmkārt - par topošā studenta spēju komunicēt ar vienaudžiem, jo \u200b\u200b11 gadus viņam būs ne tikai jāmācās komandā, bet arī jāsaskaras ar viņu. Bērnam ģimenē vajadzētu būt saviem mazajiem pienākumiem. Tas rada atbildības sajūtu pret sabiedrību - ģimeni, klasi.

Ir ģimenes, kurās bērnam ir atļauts daudz. Viņš pamazām vada savus radiniekus, kuri viņam visu izdodas, uzskatot viņu par ārkārtas dabas radījumu. Skolotājam būs ļoti grūti atrast kopīgu valodu ar šādiem vecākiem - sākumā viņi nesaprot situācijas sarežģītību un pēc tam ilgu laiku neatzīst savas kļūdas.

Turklāt topošajam pirmās klases skolēnam ir jābūt pašapkalpošanās prasmēm: mazgāt, bez palīdzības mainīt drēbes un apavus, uzturēt kārtībā savas lietas.

Vai 1. klasē ir nepieciešama skolas forma?

Jautājums par skolas formu tiek izlemts katrā mācību personālā atsevišķi. Lielākā daļa vecāku pēdējā laikā ir tendēti uz skolas formām. Forma disciplinē bērnus, ir īpašība, kas atšķir pirmsskolas vecuma bērnu no studenta. Un tas ir tas, par ko, iestājoties skolā, parasti sapņo visi bērni - viņi tagad ir pirmklasnieki.

Ko darīt, ja bērns ir kreilis, un lielākā daļa bērnu raksta ar labo roku?

Nekādā gadījumā nevajadzētu iet pret dabu un pārkvalificēt bērnu. Tas var nopietni kaitēt viņa veselībai. Turklāt tagad tiek publicētas īpašas rokasgrāmatas kreiso roku bērniem, it īpaši MM Bezrukikh "Receptes pirmklasniekiem, kuriem ir grūtības rakstīt, un kreiso roku bērniem". Kreiso roku pārkvalificēšanas sekas visbiežāk ir neiropsihiatriskas: miega traucējumi, paaugstināta uzbudināmība, enurēze.

Kāda palīdzība pirmklasniekam nepieciešama matemātikā?

Netraucē pirmklasniekam skaitot saliekt pirkstus: tādējādi viņš saskaita komplekta elementus, šajā gadījumā, pirkstus. Jūs varat saskaitīt jebkurus viendabīgus priekšmetus - zīmuļus, lineālus utt. Pārliecinieties, ka elementu skaits katrā grupā, ko bērns apzīmē, apzīmē skaitli (apzīmē burtā) un nejauc jēdzienus "skaitlis" un "skaitlis"! Kopas var salīdzināt (vairāk vai mazāk) un izlīdzināt - pievienot vai atņemt elementus tā, lai abos elementu kopumos tas kļūtu vienāds. Labāk ir skaitīt 10 robežās. Ja jūsu bērns zvana uz numuriem līdz 100, tas nenozīmē, ka viņš var rēķināties tādā nozīmē, kādā mēs, pieaugušie, to darām.

Vai es varu dot bērnam naudu iet uz skolu?

Ja jūs domājat, ka jūsu bērnam nav pietiekami daudz skolas ēdienu, dodiet viņam ābolu vai sviestmaizi. Pirmklasnieki saņemto naudu nedrīkst tērēt pārtikai. Šī vecuma bērnu naudas tērēšanai vajadzētu būt vecāku kontrolei.

Vai 1. klasē ir kāds mājas darbs?

1. klasē nav mājasdarbu. Tomēr, ja vēlaties bērnam attīstīt kvalitatīvas rakstīšanas, lasīšanas un skaitīšanas prasmes, tad neatsakieties no apmācības vingrinājumiem, ko skolotājs var piedāvāt - nevienam vēl nav izdevies iemācīties peldēties vannā.

Vai es varu uz skolu nēsāt mobilo tālruni?

Šis lēmums ir atkarīgs no izglītības iestādes administrācijas. Pirmklasniekiem nav ieteicams nēsāt mobilo tālruni uz skolu - ir liels kārdinājums vismazākā iemesla dēļ piezvanīt mammai vai klasē spēlēt elektronisko spēli. Turklāt dārgs tālrunis var izraisīt neveselīgu interesi par klasesbiedriem.

Vai rotaļlietas var nest uz skolu?

Jā, jūs varat, bet ne spēļu konsole! Spēļu aktivitātes bērnam joprojām ir nozīmīgas, iecienīta rotaļlieta bieži personificē draugu, jūs varat spēlēt ar to atpūtas laikā ar klasesbiedriem. Labāk, ja rotaļlieta nav apjomīga un bez asiem stūriem. Diemžēl mūsdienu bērni bieži nespēlē kā mātes-meitas vai citas lomu spēles, kas bagātina viņu saziņu. Puiši ne vienmēr atdarina televīzijas filmu labumus, tāpēc mēs iesakām sekot līdzi tam, ko skatās jūsu bērns.

Vai bērns pēc skolas var iet viens pats mājās?

Vecāki ir atbildīgi par bērna veselību ārpus skolas ārpus skolas. Skola nodrošina skolēnu drošību, uzturoties skolā. Pirms nodarbību sākuma skolotāji ņem skolēnus no vecākiem "roku rokā", stundu beigās vai pagarinātās dienas grupas darbā skolotāji bērnus dod tikai vecākiem vai tuviem radiniekiem.

D vedīsim vecākus uz skolu.
Bērna sagatavošana skolai ir, kā saka, puse cīņas. Otra puse ir pašu vecāku sagatavošana. Kad vienā bērnudārzā viņi uzdeva jautājumu, kāda problēma rūpējas tētiem un mammām, gatavojot savus bērnus skolai, vecāki atbildēja, ka viņi paši jūtas visvairāk nesagatavoti ...

Pat ļoti "lielie" bērni ļoti mīl stāstu gulēt, dziesmu un maigu glāstīšanu. Tas nomierina, palīdz mazināt stresu un mierīgi gulēt.
Piezīmes vecākiem .
1. Tikai savienībā ar skolu var sasniegt vēlamos rezultātus bērnu mācīšanā un audzināšanā. Skolotājs ir jūsu pirmais padomdevējs. Saglabājiet viņa autoritāti.

2. Mēģiniet apmeklēt katru vecāku sapulce... Nekavējoties atbildiet uz ielūgumiem nākt uz skolu. Ja jūs nevarat ierasties, lūdzu, iepriekš informējiet skolotāju.

3. Sistemātiski interesējieties par bērna skolas lietām. Priecājieties par mazā skolnieka panākumiem. Neuztraucieties no viņa pagaidu neveiksmēm.

4 ... Sniedziet savam bērnam saprātīgu palīdzību, kad tas nepieciešams. Palīdzība un uzraudzība nedrīkst aizskart bērnu. Tagad galvenais uzdevums ir palīdzēt viņam iegūt pārliecību par savām spējām, mīlēt mācību.

5. Mērķējiet savu bērnu uz spēju atbildēt uz jautājumiem "Kāpēc?", "Kā?", "Vai to varēja izdarīt citādi?"

6. Pacietīgi un ar interesi klausieties bērna stāstus. Jaunākiem studentiem ir dabiski nepieciešams dalīties pieredzē ar tuviniekiem.

7 . Sniedziet skolai visu iespējamo palīdzību bērnu brīvā laika organizēšanā. Negaidiet, kad skolotājs jautās. Uzņemies iniciatīvu. Jūsu palīdzība skolai palīdzēs jums apgūt mākslu ģimenes izglītība un pozitīvi ietekmēs jūsu attiecības ar bērniem.

8 . Svarīgs nosacījums ģimenes pedagoģiskās kultūras līmeņa celšana - regulāra pedagoģiskā pašizglītošanās. Nesteidzieties, lasot grāmatas. Lasiet pats un kopā ar bērnu. Personīgais piemērs - labākais piemērs sekot.

Emocionāls atbalsts
1. Nekādā gadījumā nevajadzētu salīdzināt tā viduvējus rezultātus ar standartu, tas ir, ar skolas mācību programmas prasībām, citu, veiksmīgāku skolēnu sasniegumiem. Labāk vispār nekad nesalīdzināt savu bērnu ar citiem bērniem (atcerieties savu bērnību).
2. Jūs varat salīdzināt bērnu tikai ar sevi un slavēt tikai vienu lietu: viņa paša rezultātu uzlabošanu. Ja vakar mājasdarbs viņš pieļāva 3 kļūdas, un šodienas - 2, tas jāatzīmē kā reāls panākums, kuru vecākiem vajadzētu novērtēt patiesi un bez ironijas.
3. Skolas panākumu nesāpīgas novērtēšanas noteikumu ievērošana jāapvieno ar tādas aktivitātes meklēšanu, kurā bērns varētu sevi realizēt, un ar šīs aktivitātes vērtības uzturēšanu. Neatkarīgi no tā, vai bērns, kurš cieš no skolas neveiksmes, ir veiksmīgs sportā, mājas darbos, zīmēšanā, būvniecībā utt., Nekādā gadījumā nedrīkst viņu vainot citu neveiksmēs skolas lietas... Gluži pretēji, jāuzsver, ka, tiklīdz viņš ir iemācījies kaut ko darīt labi, viņš pamazām iemācīsies visu pārējo.
4. Vecākiem pacietīgi jāgaida panākumi, jo skolas lietās trauksmes apburtais loks visbiežāk tiek slēgts. Skolai ļoti ilgi jāpaliek labdabīgas vērtēšanas sfērai.

Skolas sfēras sāpīgums ir jāsamazina ar jebkādiem līdzekļiem: samazināt skolas atzīmju vērtību, tas ir, parādīt bērnam, ka viņu nemīl par labām mācībām, bet mīl, novērtē, parasti pieņem kā savu bērnu, protams, ne par kaut ko, bet par spīti visam.

TO
kā palīdzēt savam bērnam pirmajos skolas mēnešos

Visi vecāki zina, ka izglītības un skolas sākums ir viens no nopietnākajiem brīžiem bērna dzīvē. Bet ko tas nozīmē? Lielākā daļa vecāku uzskata, ka, uzsākot skolas gaitas, galvenais ir tā sakot, sociāli psiholoģiskas pārmaiņas: jauni kontakti, jaunas attiecības, jauni pienākumi, jauni sociālā loma - students - ar saviem plusiem un mīnusiem. Tas viss, protams, ir būtisks, bet galvenokārt - lielas slodzes.

Bet arī pirmais skolas gads ir sava veida pārbaudes laiks vecākiem, kad visi viņu trūkumi ir skaidri redzami: neuzmanība pret bērnu, viņa īpašību nezināšana, kontakta trūkums, nespēja palīdzēt. Tāpēc dažreiz viņiem nepietiek pacietības un piekāpšanās, mierīguma un laipnības ... Biežāk labu nodomu dēļ viņi paši kļūst par skolas stresa vaininiekiem. Kāpēc? Visticamāk, tāpēc, ka, atrodoties ārpus skolas sliekšņa, viņi ne vienmēr saprot: adaptācija skolai nenotiek uzreiz. Nepieciešama ne diena, ne nedēļa, lai klasē justos ērti patiesi!

Pieredzējis skolotājs un uzmanīgi vecāki zina un saprot, cik svarīgi ir tas, ka prasības, noteikumi un uzvedības normas nav atkarīgas no pieaugušā noskaņojuma.

Īpaša uzmanība jāpievērš bērniem, kuri pirms skolas ir audzināti mājās un kuriem ir maz kontaktu ar pieaugušajiem, kas dzīvo ārpus tās. Bērns bija ieskauts mīloša mamma un tētis, vecmāmiņa un vectēvs, kas ļāvās kaprīzēm un vēlmēm, ne vienmēr varēja uzstāt paši, pieprasīt piepildīt to, kas mazulim patiesībā nepatika. Sākumā šāds bērns skolā, tāpat kā mājās, cenšas būt kaprīzs, uzstāt uz sevi; un, kad viņu noraida, viņš vispār atsakās mācīties. Mazs students var aizkaitināts mest grāmatas un piezīmju grāmatiņas, izplūst asarās; un mājās viņš sūdzēsies, ka skolotājam viņš nepatīk. Diemžēl šādas sūdzības tiek apmierinātas ne tikai ar vecāku simpātijām (tas ir nepieciešams), bet arī nosodot skolotāja rīcību. Pat ja skolotāja prasības, jūsuprāt, nav pilnīgi taisnīgas, jums nevajadzētu apspriest šo problēmu ar bērnu un bērnu. Mēģiniet objektīvi nošķirt sevi no situācijas, nevainojot nevienu no pusēm.

Kāds ātri apgūst jaunu komandu, strādā kopā ar biedriem un modri seko: kurš ir labāks, kurš prevalē? Bet ir daudzi citi, kuriem pastāvīga saziņa ar vienaudžiem klasē un pārtraukuma laikā ne vienmēr ir viņu spēkos. Šādi bērni ilgu laiku nepiekļūst tuvu klasesbiedriem, viņi jūtas vientuļi, neērti, atpūtas laikā viņi spēlē malā vai tup pie sienas. Un citi, cenšoties piesaistīt sev uzmanību, pavēlēt, norādīt, var pazemot klasesbiedru (“Tu neko nesaproti”, “Es zinu labāk par tevi”, “Tu to nevari, bet es varu” utt.); un viņi arī neatrod kopīga valoda ar biedriem. Un, saņēmuši noraidījumu, viņi bieži līst, sūdzas, cenšoties vismaz piesaistīt pieauguša cilvēka uzmanību.

Kā būt iekšā līdzīga situācija? Pirmkārt, jums ir jāuzkrāj daudz pacietības (gan takta, gan objektivitātes), pretējā gadījumā jūs neatradīsit prātīgu skaidrojumu pastāvīgi notiekošajiem konfliktiem. Jums jāprot saskatīt paša trūkumus bērna uzvedībā; nevis “personīgi” trūkumi, bet gan gatavības trūkums skolai. Būtu vajadzīgs ilgu laikulai mazulis saprastu: viņš nav “labākais”, bet tāpat kā daudzi citi. Labākās prasmes vai lieliskās zināšanas vēl nav iemesls, lai parādītu pārākumu un nicinājumu klasesbiedriem. Jums jāmēģina paskaidrot bērnam: “Maša nemāk rakstīt, bet viņa labi dejo”, “Koļa nelasa labi, bet viņš ir laipns un daudz zina par dzīvniekiem” utt.

Mēs bieži aizmirstam, ka bērni viens uz otru skatās ar pieaugušo acīm, un skolā - biežāk - ar skolotāja acīm. Skolotāja attieksme pret bērnu ir rādītājs attieksmei pret viņu un klasesbiedriem.

Pirmajā klasē skolotājs neizmanto atzīmes, lai novērtētu bērna progresu, jo nepazīstama atzīme var izrādīties pārāk spēcīga un traumatiska, kas apgrūtina bērna pielāgošanos skolai. Tāpēc, lai novērtētu panākumus, tradicionālo skaitļu vietā tiek izmantoti attēli, zīmogi, zvaigznītes un citi simboli. Šādos gadījumos gan zīmogi, gan zvaigznītes ir līdzvērtīgi atzīmēm, jo \u200b\u200bbērnam tās visas ir parastās viņa panākumu pazīmes. Tāpēc trauksme, kas tieši saistīta ar preču zīmi, joprojām pastāv. Turklāt jau no pirmajām apmācības dienām bērns saprot savas pozīcijas klasē atkarību no pakāpes un pārvērš to par vēlmju un tiekšanās objektu. Bet bieži objektīvi iemesli (nepietiekama gatavība skolai, slikta veselība, slikta kustību attīstība, runas defekti) neļauj to sasniegt vēlamais rezultāts... Tas viss traumē bērnu, rada mazvērtības kompleksu.

Vecākiem nevajadzētu koncentrēt bērna uzmanību uz novērtējumu, bet novērtēt viņa vēlmi mācīties, centību darbā. Novērtējot mazuļa panākumus, mēģiniet viņu nesalīdzināt ar citiem bērniem, neuzsveriet: kāds cits to dara labāk - it īpaši, ja redzat, ka bērns pieliek daudz pūļu. Nevajag taupīt uzslavas!

Skolas sezonas augstākajā laikā daudzi vecāki domā par to, kā novērst bērna pārmērīgu stresu. Redzes saglabāšanas jautājumi kļūst īpaši aktuāli, jo slodze uz acīm rodas ne tikai skolas darbsbet arī iekšā brīvais laiks... Galu galā iet tālāk svaigs gaiss bērni bieži izvēlas skatīties filmas un karikatūras, datorspēles un mobilās lietojumprogrammas.

Šajā rakstā mēs esam atbildējuši uz dažiem visbiežāk uzdotajiem vecākiem jautājumiem par bērnu redzi. Narine Ajemyan, medicīnas zinātņu kandidāte, oftalmoloģe Medsi CDC Grokholsky Lane, palīdzēja Letidoram noskaidrot, no kā jābaidās un kādas metodes ir piemērotas skolēniem.

Cik stundas dienā bērns var pavadīt pie datora vai televizora?

Neskatoties uz daudzajiem reklāmas ziņojumiem par ultramoderniem ekrāniem, kas aizsargā acis no jebkāda starojuma, jums nevajadzētu viņiem uzticēties simts procentiem. Mūsdienu aizsargekrāni patiešām var absorbēt starojumu, bet tikai daļēji.

ikona-5-citāts-1 (1)

Vecākiem jāpārliecinās, ka bērns divas reizes nedēļā pie datora vai televizora pavada ne vairāk kā 30-40 minūtes.

Bērniem līdz piecu gadu vecumam labāk ir pilnībā izslēgt sīkrīku lietošanu, lai izvairītos no tuvredzības attīstības. Redzes orgāni šajā vecumā vēl nav pilnībā izveidojušies, ārēja ietekme var viņiem kaitēt. Turklāt pastāv pārmērīga darba un smagas neirotizācijas risks, depresijas un bailes attīstība, kā arī uzmanības samazināšanās.

Cik bieži jums jāveic profilaktiskas pārbaudes pie oftalmologa?

Ja nav slimību, kurām nepieciešama pastāvīga uzraudzība, bērni var veikt profilaktiskas pārbaudes reizi gadā. Ja tiks konstatētas problēmas, speciālista apmeklēšanas grafiks tiks plānots individuāli.

Pirmā plānotā pārbaude tiek veikta slimnīcā. Atkārtota vizīte parasti tiek plānota sešus mēnešus pēc dzimšanas. Pēc tam vecākiem jānogādā bērns pie oftalmologa viena un trīs gadu vecumā.

ikona-5-citāts-1 (1)

Kad bērnam ir septiņi gadi, pārbaude tiks veikta katru gadu skolas veselības pārbaudes ietvaros.

Kas ir labāk - brilles vai lēcas?

Brilles ir pazīstamas, vienkāršas un ērtas. Bet viņiem ir trūkums - attēla sagrozīšana perifērijā. Turklāt objektīvos ir ērtāk sportot. Dienas lēcas redzes stāvokli pēc iespējas tuvina "ideālam", neizkropļo priekšmetu formu un izmēru, kas raksturīgi brillēm ar spēcīgām dioptrijām. Tas ir lielisks risinājums situācijās, kad starp labo un kreiso aci ir ievērojama dioptrijas atšķirība.

Negatīvie ir tikai infekcijas risks. Acis jātur mitrinātas, lai izvairītos no sausu acu sindroma rašanās.

Galvenā problēma, kas saistīta ar redzes korekcijas lēcām bērnība, Vai nav ievēroti higiēnas noteikumi. Bērnam jāsaprot, ka jautājumam jārisina atbildīgi: rūpēties par lēcām, pirms to uzlikšanas un noņemšanas nomazgāt rokas. Šajā gadījumā noteicošais faktors ir bērna personīgā motivācija.

ikona-5-citāts-1 (1)

Bet, ja problēmas radās agrāk, tad nav nekādu ierobežojumu, ja bērns apzināti tuvojas šim jautājumam.

Vēl viena ķirurģiskas korekcijas metode, kas mūsdienās ir viena no progresīvākajām, ir ortokeratoloģija. Naktīs tiek nēsātas stingras gāzi caurlaidīgas kontaktlēcas. Viņi "strādā", kamēr cilvēks guļ. Lēcas iedarbībā radzene izlīdzinās centrā un sabiezē perifērijā. Epitēlija šūnu pārdales dēļ gaismas stari tiek lauzti atšķirīgi, un fokusēšana tiek veikta uz tīkleni. No rīta lēcas tiek noņemtas, un pacients to redz lieliski, jo acs visu dienu saglabā miega stundās iegūto formu. Nav nepieciešams lietot brilles vai mīkstas lēcas.

Rūpēties par ortokeratoloģiskajām (citādi sauktajām "nakts") lēcām ir arī ārkārtīgi svarīgi, lai izvairītos no citu acu slimību attīstības.

Vai vingrošana ir laba acīm?

Vingrinājumu ietekme uz acīm tiek sasniegta, ja to veic regulāri. Negaidiet tūlītējus rezultātus. Studentiem šāda veida vingrinājumi ir noderīgi, kaut vai tikai tāpēc, ka tie palīdz mazināt stresu laikā skolas diena... Bieži vien šīs nodarbības vada skolotājs.

Vai taisnība, ka mellenes un burkāni uzlabo redzi?

Mēs visi esam dzirdējuši par melleņu un burkānu neticamajām priekšrocībām. Patiesībā vitamīni, ko tie satur, patiešām efektīvi uztur acu veselību, baro tīkleni un novērš slimības. Bet viņi nevar atbrīvoties no esošās problēmas.

ikona-5-citāts-1 (1)

Piemēram, lai tīklene tiktu nodrošināta ar nepieciešamo keratīnu pietiekamā daudzumā dienā, jums jāēd vidēji apmēram 2–2,5 kg melleņu.

Turklāt keratīnu organisms absorbē tikai tad, ja tas ir izšķīdināts taukos - piemēram, pievienojot ogas kefīram, pienam vai krējumam. Pat ja mēs pieņemam, ka mellenes nonāk organismā pareizajā daudzumā, tā nav panaceja, jo daudzi citi faktori ietekmē daudzu slimību attīstību.

Acu slimību profilaksei ieteicams lietot luteīnu saturošus pārtikas produktus, tie ietver visus zaļos dārzeņus. Bet labāk ir lietot īpašus preparātus, kas satur luteīnu, antocianīnus (vielas, kas nodrošina lapu un augļu krāsu) vēlamajā koncentrācijā, jo fiziski nav iespējams ēst tik daudz zaļumu, cik organismam nepieciešams skaidrai redzei.