Projekta aktivitātes dhow pabeidza projektus otrajā junioru grupā. Projekts "Brīnumūdens" otrajā junioru grupā

Irina Spodobaeva

Īss Sociāli personisks projekts jaunākajā grupā.

Tēma: « Būsim draugi!»

Dalībnieki projekts:

Bērni juniors pirmsskolas vecums;

Vecāki;

- pedagogi: Spodobajeva I. M, mūzas. rokas. Mironenko A. L.

Skatīt projekts: īss.

Veids projekts: informatīvs un radošs.

Problēma: nespēja sazināties, atbalstīt draudzīgas attiecības

Mērķis projekts: Drauga idejas veidošanās bērnos, draudzība

Uzdevumi:

Sniedziet priekšstatu par to, kas ir draudzība.

Māciet bērniem saziņas noteikumus savā starpā.

Lai varētu pareizi novērtēt savu un savu draugu rīcību.

Veiciet cēlus darbus, priecājieties par rezultātu.

Iesaistīt vecākus līdzdalībā projekts,.

Metodes: mutiski, spēle, vizuāli, praktiski.

Tehnikas:

Novērojumi,

Lasot daiļliteratūru,

Darba posmi projekts:

I posms - sagatavošanās

Lai pievērstu bērnus šai problēmai, mēs izvēlējāmies īsto brīdi, kad izrādījās konflikts starp bērniem. Tas pievērsa citu bērnu uzmanību.

Viņi piedāvāja apspriest un atrisināt šo problēmu. Analizēja konflikta cēloni un to, vai tam vajadzēja notikt. Mēs apspriedām veidus, kā samierināt bērnus. Runājot par šo tēmu, nonācām pie jautājuma, vai ir iespējams strīdēties un pie kā tas var novest.

Pēc skolēnu atbilžu analīzes viņi izteica savus ieteikumus un izvirzījās mērķis: mācīt bērnus esam draugi... Tātad tas parādījās projekts« Būsim draugi!»

Strādājot pie projektā iesaistītie vecāki... Pamatojoties uz bērnu interesēm, mēs veica vecāku aptauju “Ar ko un kā mans bērns ir draugs» ... Mēs viņus informējām par bērnu interesējošo tēmu, apspriedām mērķi un uzdevumus projekts, atklāja viņiem izredzes strādāt pie projekts... Atsauksmes tika sniegtas, izmantojot individuālas sarunas, mutiskas informācijas lapas, konsultācijas.

Pēc vecāku ieteikumu uzklausīšanas plānošanai projekts kāda veida palīdzību viņi var sniegt, izstrādāja īstenošanas ilgtermiņa plānu projekts piedaloties bērniem un vecākiem, kopīgi izdeva mācību priekšmeta izstrādi Trešdiena:

Mēs izvēlējāmies daiļliteratūru, priekšmetu un sižeta attēlus, kā arī nelielu folkloras žanru literatūru par šo tēmu;

Paņēma dziesmas par draudzība par klausīšanos un muzikālo repertuāru priekšnesumam.

Izstrādāti spēļu modeļi, GCD piezīmes, prospekts "Pieklājības protokols", "Noteikumi draudzība» ;

Mēs izgatavojām dažāda veida teātri, spēļu atribūtus, "Mīlestības un laipnības sirdis", "Burvju lāde" savāktas rotaļlietas draugiem.

II posms - galvenais

Otrajā posmā mēs veicām praktisku darbu aktivitāte: Vadīja sarunas ar bērniem par draudzība, iegaumēja ar viņiem dzejoļus, sakāmvārdus, mīklas, miera sarunas, pārliecinājumus, dziesmas, bērnudārzus, klausījās dziesmas par draudzība... Mēs lasījām bērniem pasakas, stāstus, spēlējām teātra spēles. "Teremok", "Zelta ķemmīšgliemeņu gailis"... Tiešās izglītojošās aktivitātēs bērni bija aktīvs: izspēlēja problēmu situācijas, iemācījās mobilās, mutiskās, apaļās dejas, pirkstu spēles. Organizētas lomu spēles, spēle - dramatizācija

III posms - izstādes prezentācija "Mans draugs!"

Trešajā posmā notika prezentācija projekts: izstādes veidošana "Mans draugs", galīgais integrētais gcd priekš tēma: « Draudzēsimies!»

Darba plāns priekš projekts prezentācijā.

1 diena (Pirmdiena)

1) Spēle « Teiksim sveiki»

Mērķis ir attīstīt spēju mijiedarboties ar partneri, dzirdes uzmanību un atmiņu, mazināt muskuļu sasprindzinājumu.

Viens plauksts - paspiediet rokas;

Divi aplausi - sasveicināties ar pleciem;

Trīs aplausi - mēs sveicam muguru.

Tieši izglītojošas aktivitātes

Tēma: "O draudzība»

Mērķis: Veidot bērnu spēju būt draudzīgiem bērniem un pieaugušajiem. Veidot spēju novērtēt pasaku varoņu rīcību. Ievadiet sakāmvārdu par draudzība... Veidot priekšstatu par bērniem par draudzība.

Materiāls: dziesma par draudzība, lidmašīnas figūras un attēli no pasakas "Kaķis, gailis un lapsa".

Darbības gaita:

Puiši, šodien es jums atnesu neparastu dziesmu. Klausieties viņu.

Par ko ir šī dziesma? (O draudzība)

Padomā un pastāsti, ko nozīmē dzīvot draudzīgi, esam draugi?

Un kam jāatsakās no rotaļlietām? (draugiem)

Vai jums ir draugi?

Bulāts, kas ir tavs draugs?

Vai jūs atdodat viņam rotaļlietas?

Tātad, kas viņš tev ir? (draugs)

Tātad, puiši, kas ir draugi?

Puiši, cik daudz draugu jums var būt?

Un kas ir labāk, ja viens vai vairāki draugi?

Un tu, Kamilla, ko tu domā?

Ko tu domā, Amina?

Vai ir iespējams, ka visi bērni ir iekšā? grupa bija draugi?

Kā jūs domājat?

(skolotājs apkopo bērnu atbildes)

Puiši, kāpēc mēs ejam uz bērnudārzu? (satikt draugus, spēlēt utt.)

Vai pieaugušie un bērni var būt draugi?

(Es spēlēju ar jums, dodu rotaļlietas, staigāju, daru ar jums, tāpēc es esmu jūsu draugs

Tā kā es esmu tavs draugs, es vēlos spēlēties ar tevi.

“Visi bērni pulcējās aplī.

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.

Cieši turēsim rokas

Un mēs smaidīsim viens otram. "

Paskaties, puiši, kas pie mums ieradās.

Pastāsti man, no kuras pasakas ir šie varoņi?

Nosauciet tos.

Kurš izglāba gaili no lapsas?

Tātad, kuru no šiem varoņiem var saukt par draugiem?

Vai gaili un lapsu var saukt par draugiem?

Kā jūs domājat?

Ko tu domā?

(Pareizi puiši, lapsa visu laiku centās maldināt gaili, aiznest to caurumā. Bet draugi to nedara.)

Pat starp dzīvniekiem ir draugi.

Klausieties sakāmvārdu cilvēku vidū. "Draugs, kam nepieciešama palīdzība, patiešām ir draugs".

Ko nozīmē šis sakāmvārds? (skolotājs paskaidro)

Vai jūs vēlētos, lai būtu tādi draugi kā lapsa?

Un cilvēkiem patīk kaķis?

Tātad, puiši, esiet tikpat labi un uzticīgi draugi kā kaķis.

3) Klausoties dziesmas par draudzība.

"Ir jautri kopā staigāt pa atklātajām vietām", "Smaids", "Dziesma par draudzība» un citas dziesmas no karikatūrām.

Mērķis un uzdevumi: Lai veidotu iespēju klausīties audio dziesmas, saprotiet dziesmu tekstu. Izraisiet priecīgas emocijas, turpiniet veidot bērnu idejas par draudzība.

2. diena (Otrdiena)

1) Dzejoļu lasīšana un iegaumēšana par draudzība

Mērķis ir komunikācijas prasmju veidošana, komandas veidošana.

Uzdevumi: Attīstīt prasmi klausīties, veidot prasmes izteiksmīgai dzejas lasīšanai.

1. Dzejas lasīšana par draudzība: "Klāt" E. Blagina, « Draudzenes» A. Kuzņecova, « Draudzene Maša» G. Borgul

2. Dzejoļa iegaumēšana "Zēns draudzējas ar meiteni ...» L. Razumova. izmantojot mnemoniku (mnemoniskās tabulas).

3) Sižeta attēlu izskatīšana "Nodarbības laipnībā"

Mērķis: Veidot labu, laipnu darbu jēdzienu.

Uzdevumi: Veidot bērnu spēju būt draudzīgiem bērniem un pieaugušajiem. Attīstīt spēju novērtēt darbības, atšķirt labo un ļauno.

3. diena (Trešdiena)

1) Dziesmas apgūšana "Saulei ir draugs»

2) Deju apgūšana "Strīdējās - izdomāja"

2) Spēle - dramatizēšana pēc pasakas "Teremok".

Mērķis: Turpiniet izglītot bērnus par draugu, draudzība, veicinot labvēlīgu attieksmi vienam pret otru, būt savaldīgam, spēt strādāt komandā.

Uzdevumi: Attīstīt kordziedāšanas prasmes un iemaņas, spēju izpildīt deju kustības. Attīstīt runu. Paceliet draudzīgs savstarpēji saistīti.

4. diena (Ceturtdiena)

1) Lasīšana un mācīšanās "Mirilok".

Mērķis: Lai iemācītos jaunu sirdsmieru.

Uzdevumi: Pastāstīt bērniem, kam domāta miera veidošana, veidot spēju izteiksmīgi lasīt dzejas tekstu, izkopt labu attieksmi, spēju spēlēt draudzīgi.

2) Pieteikums "Dāvana draugam"

Mērķis: Nostiprināt iegūtās līmēšanas prasmes.

Uzdevumi: Attīstīt iztēli un iztēli. Veidojiet spēju patstāvīgi izvēlēties darba tēmu. Izkopt laipnību, vēlmi sagādāt prieku.

3) Spēle "Atrodi pāri"

Mērķis: Veidojiet iespēju salīdzināt objektus.

Uzdevumi: Veidojiet iespēju salīdzināt objektus pēc krāsas, izmēra un formas. Attīstīt uzmanību. Paceliet.

5. diena (Piektdiena)

1) Atveriet GCD « Būsim draugi»

Mērķis: izstrādā pamatidejas par draudzība, draudzīgas attiecības.

Uzdevumi:

1. Veidlapa draudzīgi attiecības komandā, veicina labas gribas attiecību pieredzes uzkrāšanu, negatīvu attieksmi pret rupjību.

2. Attīstīt bērnu runas valodu, uzmanību, bagātināt vārdu krājumu.

3. Attīstīt komunikācijas prasmes, empātiju, pozitīvas emocijas.

4. Nostiprināt zināšanas par krāsām, ģeometriskām formām, zināšanas par kreiso un labo roku

2) Darbu izstāde par tēmu « draudzība»

Projekta aktivitātes otrajā junioru grupā par tēmu:
"Mana ģimene"

"Bez pagātnes nav nākotnes."

K.D.Ušinskis

Paskaidrojums

Katram cilvēkam ir interesanti uzzināt, no kurienes viņš nāk, kas bija viņa senči, kur ir viņa īstā "mazā dzimtene". No kurienes es nāku? Jautājums izskatās vienkāršs, bet patiesībā tam ir ļoti dziļa nozīme. Interese par savu pagātni, savām saknēm, zināšanas par to, no kurienes jūs nākat, ir katra normāla cilvēka asinīs. Ir daudz piemēru, kad cilvēki meklē to cilvēku pēdas, no kuriem viņi ir nākuši. Šīs zināšanas palīdz viņiem apzināties un novērtēt sevi, savu pagātni.

Cilvēka dzīve sākas ar ģimeni, šeit notiek viņa kā cilvēka veidošanās. Ģimene ir mīlestības, cieņas, solidaritātes un pieķeršanās avots, uz kā balstās jebkura civilizēta sabiedrība, bez kuras cilvēks nevar pastāvēt.

Projekta atbilstība

Pašlaik mūsu valstī daudzu iemeslu dēļ ģimenes saites vājinās, tradicionālā ģimenes izglītība kļūst par pagātni. Tieši ģimene ir tradīciju sargātāja, nodrošina paaudžu nepārtrauktību, saglabā un attīsta cilvēku labākās īpašības. Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu “ģimene” nav iespējams bez pašas “ģimenes” atbalsta.

Mūsu projekts ir lielisks gadījums, lai pārdomātu ģimenes lomu katra cilvēka dzīvē, ģimenes tradīcijas un to attīstību mūsdienu apstākļos. Darbam pie projekta ir liela nozīme bērna personības veidošanā, bērnu un vecāku attiecību stiprināšanā un attīstībā. Vecākiem vajadzētu dot bērnam priekšstatu, ka viņš ir ģimenes daļa, kas ir ļoti svarīgi. Mums kā pieaugušajiem, pedagogiem un vecākiem ir jāpalīdz bērniem saprast ģimenes nozīmi, jāievieš bērnos mīlestība un cieņa pret ģimenes locekļiem, kā arī jāiedibina pieķeršanās ģimenei un mājām.

Projekta mērķis:

• Veicināt pieķeršanos un mīlestību pret saviem vecākiem, radiniekiem.
• Veicināt bērnu un vecāku attiecību harmonizāciju.
• Jēdziena "ģimene" veidošanās bērniem.

Uzdevumi:

• Veidot bērnos priekšstatu par ģimeni.
• Veicināt bērnos mīlestību un cieņu pret ģimenes locekļiem, veidot spēju rūpēties par mīļajiem.
• Vispārināt bērnu attiecības ar vecākiem, izmantojot kopīgu radošu darbību pieredzi.
• Veicināt aktīvu vecāku iesaistīšanos kopīgās aktivitātēs ar bērnu ģimenē un bērnudārzā.
• Sadarbības veidošana ar katra bērna ģimeni.

Izglītības jomas:

Sociālā un komunikatīvā attīstība:

Socializācija:

• Spēļu aktivitāšu attīstība.
• Ievads elementārajās vispārpieņemtajās normās un noteikumos par attiecībām ar vienaudžiem un pieaugušajiem (ieskaitot morālo).
• Dzimuma veidošanās, piederība ģimenei.

Komunikācija:

• Veidojiet bērnus, lai būtu laipni pret saviem vecākiem.
• Attīstīt bērna komunikāciju un mijiedarbību ar pieaugušajiem un vienaudžiem.
• Veidot bērnu morālās un morālās vērtības.
• Attīstīt sociālo un emocionālo inteliģenci.

Darbs:

• Darba aktivitātes attīstība.
• Vērtīgas attieksmes veicināšana pret savu, citu cilvēku darbu un tā rezultātiem.
• Primāro ideju veidošana par pieaugušo darbu, tā lomu sabiedrībā un katra cilvēka dzīvē.

Drošība:

• Ideju veidošana par cilvēkiem un apkārtējai dabas pasaulei bīstamām situācijām un uzvedības veidiem tajās.
• Ievads uzvedības noteikumos, kas ir droši cilvēkiem un apkārtējai dabas pasaulei.

Kognitīvā attīstība:

Izziņa (holistisks pasaules attēls):

• Izprotiet pieaugušo un bērnu lomu ģimenē.
• Aicināt bērnu prieka un lepnuma dēļ par to, ka viņam ir ģimene.
• Veidojiet spēju saukt ģimenes locekļus par soju.
• Veicināt uzvedības kultūru.
• Papildiniet zināšanas par savu ģimeni.
• Attīstiet laipnas, maigas jūtas pret saviem mīļajiem.

Izziņa (konstruktīvā darbība):

• Attīstiet vēlmi būvēt ēkas pēc sava dizaina.
• Turpiniet mācīt, kā spēlēt ēkas, apvienojiet tās atbilstoši sižetam: ceļš - mājas - iela utt.
• Būvējiet jaunas ēkas, izmantojot iepriekš iegūtās zināšanas.
• Uzlabot konstruktīvās prasmes.

Runas attīstība:

• Atkārtojiet interesantākos, izteiksmīgākos fragmentus no izlasītā darba.
• Izkopt spēju klausīties jaunas pasakas, stāstus, dzejoļus, sekot darbības attīstībai, iejusties darba varoņos.
• Izskaidrojiet varoņu darbības un šo darbību sekas.
• Turpiniet strādāt pie saskaņotas runas izstrādes.
• Veidojiet spēju atbildēt uz jautājumiem.
• Turpiniet paplašināt un atdzīvināt bērnu vārdu krājumu.
• Attīstīt pareizo runas tempu, intonatīvo izteiksmību.
• Veidojiet bērnu spēju stāstīt mazus stāstus no personīgās pieredzes.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība:

Mākslinieciskā radīšana:

• Stabilas intereses veidošanās par mākslu, aplikācijām, modelēšanu.
• Veidot spēju zīmējumos un amatniecībā nodot apkārtējo priekšmetu un dabas skaistumu.
• Veidot spēju veidot vienkāršas sižeta kompozīcijas.
• Attīstīt formas un kompozīcijas izjūtu.
• Izraisīt prieku bērna radītajā tēlā.
• Veidot prasmes precīzam darbam.

Mūzika:

• Iepazīstiniet bērnus ar tautas un klasisko mūziku.
• Veidot emocionālu atsaucību darbiem.
• Iemācīt klausīties kādu mūzikas gabalu līdz galam un izprast mūzikas būtību.
• Veidot spēju attīstīt rotaļīgu un pasaku tēlu izteiksmīgas un emocionālas pārraides prasmes.

Fiziskā attīstība:

Veselība:

• Pastāvīgi uzraugiet pareizas stājas attīstību.
• Nodrošiniet telpā optimālu temperatūras režīmu, regulāru ventilāciju.
• Uzlabot kultūras un higiēnas prasmes.
• Māciet bērniem uzraudzīt savu izskatu.
• Veidojiet elementāras galda uzvedības prasmes.

Fiziskā audzināšana

• Mudiniet bērnus piedalīties rotaļās un vingrot kopā.
• Ieviest sarežģītākus noteikumus, mainot kustības spēlēs.
• Trenējieties rīkoties kopā.
• Turpiniet attīstīt dažāda veida kustības, uzlabojiet pamata kustības.
• Veidot spēju ievērot elementārus noteikumus, koordinēt kustības, orientēties telpā.

Dalībnieku vecums: bērni vecumā no 3 līdz 4 gadiem.

Projekta veids: ilgtermiņa (viss mācību gads).

Projekta grupas sastāvs: pedagogs, grupas skolēni, vecāki.

Darba laiks: nodarbību laikā un ārpus tām.

Paredzamie projekta rezultāti:

• Bērni: Veicināt lepnumu par savu ģimeni un mīlestību pret tās locekļiem. Paplašināt bērnu zināšanas par savu ģimeni, ģimenes locekļiem, tradīcijām, par vecvecāku dzīvi.

• Vecāki: Vecāku pedagoģiskās kultūras pilnveidošana. Izveidojiet uzticību un partnerību ar viņiem.

Projekta organizēšanas formas:

1. Intervē bērnus.
2. GCD.
3. Priekšmets - lomu spēles un didaktiskās spēles.
4. Bērnu patstāvīgās aktivitātes.
5. Bērnu zīmējumu izstāde.
6. Konsultācijas vecākiem.
7. Izstādes.
8. Fotoizstādes.
9. Albuma veidošana.
10. Vecāku sapulce.
11. Jautājoši vecāki.

Aprīkojums:

• dators,
• atskaņotājs,
• printeris,
• skeneris,
• multivide,
• kamera.

Projekta īstenošanas posmi:

I posms - sagatavošana:

1. Bērnu aptauja par problēmu.

2. Jautājoši vecāki.

3. Mērķu un uzdevumu noteikšana.

4. Nepieciešamo nosacījumu radīšana projekta īstenošanai.

II posms - galvenais (praktiskais):

1. Efektīvu metožu un paņēmienu ieviešana izglītības procesā, lai paplašinātu pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par ģimeni, tās izcelsmi.

2. Konsultācijas vecākiem: "Pirmsskolas vecuma bērnu psiho-un vecuma īpatnības,"3-4 gadus veca bērna attīstības iezīmes", "Vai ir iespējams iztikt bez soda?", "Bērna tiesības ģimenē","Didaktiskās spēles loma ģimenē un bērnudārzā","Kļūdas ģimenes izglītībā", "Tēva loma ģimenes izglītībā","Tēvs kā skolotājs."

3. Izstādes: “Audzēts mūsu pašu dārzā”, “Mana māte ir rokdarbniece”, “Mūsu rokas nav garlaicībai”.

4. Fotoizstādes: “Mana ģimene”, “Mana vecmāmiņa un vectēvs”, “Mans tētis var visu”, “Mana mīļotā mamma!”.

5. Bērnu zīmējumu izstāde: "Mana ģimene", "Mana mīļā mammīte".

6. Bērnu un viņu vecāku kopīga lomu spēļu veidošana: "Ģimene", "Slimnīca", "Veikals".

7. Metodisko materiālu izstrāde un uzkrāšana, ieteikumu izstrāde problēmai.

III posms - fināls:

1. Projekta rezultātu apstrāde.

2. Vecāku sapulce "Mana ģimene - kas varētu būt vērtīgāks."

3. Projekta "Mana ģimene" prezentācija.

Posmi		Laiks
1. posms. Sagatavošanās	Vecāku nopratināšana.	Septembris
2. posms. Pamata	Komunikācija: Krievu tautas pasakas "Kolobok" stāstīšana Pasaku "Kolobok" ilustrāciju pārbaude Gleznas "Kaza ar bērniem" pārbaude Didaktiskā spēle "Kas, kurš dzīvo mazajā mājā?" Ira - iestudē filmu "Mana ģimene" Lasot krievu tautas pasaku "Zosis-gulbji" Lasot K. Ušinski "Gailis ar ģimeni" Lasot I. Kosjakova dzejoli "Visa viņa" Didaktiskais vingrinājums "Es ļoti mīlu savu māti, jo ..." Atziņa: "Dārzeņi no vecvecāku dārza" "Iepazīstinām bērnus ar vistu ģimeni" "Bērnu iepazīšana ar govi, kazu, zirgu ģimeni" "Bērnu iepazīšana ar jēdzienu" Mājas "" "Es un mans tētis" "Vajadzīgi dažādi tēti, visu veidu tēti ir svarīgi ..." Mūsu valsts pāvesta aizstāvji ... " "Katram ir mātes" "Es un mana mamma" "Tieši tā, mamma, zelta taisni" "Sēklu stādīšana dārzā vecmāmiņai" Konstrukcija: "Žogs dzīvniekiem no ķieģeļiem pie vecmāmiņas ciemā" "Divstāvu māja mammai" "Garāža mammai" Glezna: "Krāsainas stīgas vecmāmiņai" "Krāsaini baloni mammai" "Jauki rati tētim" "Automašīna vectēvam" Modelēšana: "Bageles vectēvam" "Tracis mazajam brālim". Pielietojums: "Daudzkrāsains paklājiņš mammai (bumbiņas un kubi)"	Septembris Septembris Oktobris Novembris Janvāris Februāris Marta Septembris Oktobris Oktobris Novembris Februāris Februāris Februāris Marta Marta Marta Maijs Oktobris Februāris Marta Oktobris Novembris Februāris Aprīlis Novembris Decembris Novembris
	Daiļliteratūras lasīšana: "Māsa Alyonuška un brālis Ivanuška" "Gulbju zosis" "Zilais kauss" M. Matvejevs "Silta maize" K. Paustovskis "Pasaka par gudro peli" S. Marshak "Zieds-septiņi ziedi" V. Katajevs "Mammas darbs" E. Permjaks "Par ko smaržo amatniecība" D. Rodari "Mammas meita" V. Belovs "Kauls" K. Ušinskis "Vecais vectēvs un mazmeita" L. Tolstojs "Kā Vovka izglāba vecmāmiņas" A. Barto "Vecmāmiņas rokas trīc" V. Suhomļinskis	Septembris - maijs
	Dzejoļu lasīšana, dziesmu apgūšana par tēmu: "Saruna ar meitu", A. Barto "Mamma" "Mamma" K. Ibrjajevs "Mamma", "Mana mamma" Ja Kima "Kas tev ir" S. Mihalkovs E. Blaginina "Sēdēsim klusumā" "Peldēšanās" "Jaunākais brālis" A. Barto "Bērni apsveic savu māti" L. Mironovs E. Stekvašovas "Ruddy Apple" "Mātes portrets" G. Vieru "Dāvana mammai" O. Chusovitin "Katrs apsveic savu māti" I. Īvensena	Septembris - maijs
	Pārbaudot ilustrācijas: "Ģimene", "Gaiļu ģimene", "Tēta darbs", "Mamma ir pavārs".	Septembris - maijs
	Bērnu aptauja: "Ko es zinu par ģimeni?"	Septembris - maijs
	Ģimenes locekļu fotoattēlu, ģimenes albumu apskate.	Septembris - maijs
	Didaktiskās spēles: "Kam būt?" "Salocīt attēlu" "Noteikt vecumu" "Pabeidz teikumu" "Kurš ir vecāks?" "Kurš ir jaunāks?" "Labot nezinu" "Attiecības" "Viens, divi, trīs, četri, pieci ... par ko es gribu teikt" "Pastāsti man, kā viņi tevi mīļi sauc mājās?"	Septembris - maijs
	Lomu spēles: "Ģimene", "Slimnīca", "Veikals", "Mēs uzvārīsim tēju", "Iemidzini Mašas lelli", "Šoferis nes kravu."	Septembris - maijs
	Sarunas: "Prasmju veidošana drošai bērnu uzvedībai mājās." "Kā es varu palīdzēt mājās" "Ar ko strādā jūsu vecāki" (izmantojot albumu) "Kā mēs atpūšamies" "Gaiļu ģimene" "Kā es varu palīdzēt saviem vecākiem"	Septembris - maijs
	Teatralizācija, kuras pamatā ir pasakas: "Vectēvs un rāceņi" "Maša un lācis" "Raba vistas un zelta ola"	Septembris - maijs
	Konsultācija: "Pirmsskolas vecuma bērnu psiho vecuma īpašības" "3-4 gadus veca bērna attīstības iezīmes" - Vai varam iztikt bez soda? "Bērna tiesības ģimenē" "Didaktiskās spēles loma ģimenē un bērnudārzā" "Ģimenes izglītības kļūdas" "Tēva loma ģimenes izglītībā" "Tēvs kā skolotājs"	Septembris Septembris Septembris Oktobris Novembris Janvāris Februāris
	Izstādes: "Audzē savā dārzā" "Mana mamma ir rokdarbniece" "Mūsu rokas nav domātas garlaicībai"	Septembris Oktobris Februāris
	Fotoizstādes: "Mana ģimene" "Mana vecmāmiņa un vectēvs" "Mans tētis var visu" "Mammu, mana mīļā!"	Novembris Oktobris Februāris Marta
	Bērnu zīmējumu izstāde: "Mana ģimene" "Mana dārgā mamma"	Marta Maijs
	Vecāku un skolotāju sanāksme: "Ģimenes loma runas izglītībā"	Decembris
3. posms. Fināls	Vecāku sapulce: „2. junioru grupas panākumi... Mana ģimene - kas var būt dārgāks "	Maijs
	Bērnu aptauja: "Ģimene bērnu acīm."	Maijs
	Metodiskais produkts: projekta "Mana ģimene" prezentācija	Maijs

Bibliogrāfija:

1. Zvereva O.Kh., Krotova T.V., "Pedagoga saziņa ar vecākiem pirmsskolas izglītības iestādē": -M.: T.Ts. Sfēra, 2005.

2. Svirskaya L., "Darbs ar ģimeni: izvēles instrukcijas": -M.: Linka - Press, 2007.

3. Kozlova A.V., Dešulina R.P. "Darbs ar ģimeni": -M.: T.U. Sfēra, 2004.

4. Kolentieva O., Kalemullina S., "Brīvdienas bērnudārzā": -M.: Izglītība, 2001. gads.

5. Šorygina "Sarunas par drošības pamatiem ar 3-8 gadus veciem bērniem."

6. Šorygina “Sarunas par etiķeti.

Projekta aktivitātes bērnudārzā. Otrā junioru grupa

Projekta aktivitātes bērnudārzā otrajā junioru grupā par tēmu "Mana laimīgā ģimene"

Projekta aktivitātes otrajā junioru grupā par tēmu "Mana laimīgā ģimene"

“Audzinot bērnus, pašreizējie vecāki
izglītot mūsu valsts nākotnes vēsturi,
un līdz ar to pasaules vēsture "
A.S. Makarenko

Paskaidrojums
Katram bērnam ir interesanti zināt, no kurienes viņš nāk, pie kā strādā viņa vecāki, uzzināt viņa dzimtas ciltsrakstu un savas valsts un pilsētas vēsturi.
Bet pats galvenais - bērna dzīve sākas ar ģimeni. Ģimenē bērns aug un attīstās, vecāki kļūst par piemēru viņam. Galu galā, kā izcilais skolotājs V.A. Sukhomlinsky "No tā, kā pagāja bērnība, kurš bērnībā vadīja bērnu aiz rokas, kas viņam ienāca prātā un sirdī no apkārtējās pasaules, no kāda cilvēka šodienas mazulis kļūs izšķiroši atkarīgs." Ģimene ir mīlestība, cieņa, siltums, pieķeršanās, ģimene ir viss, bez kā cilvēks nevar dzīvot.

Projekta atbilstība
Mūsdienu laiki un dzīves ritms, kurā dzīvojam, diktē savus noteikumus, kas dažkārt vispirms negatīvi ietekmē bērnus un ģimeni. Vecākiem arvien biežāk nav pietiekami daudz laika, lai pēc iespējas vairāk laika pavadītu kopā ar bērniem, tomēr, neskatoties uz to, viņi tomēr cenšas katru brīvo minūti veltīt bērnam.
Šis projekts ir lieliska iespēja pārdomāt ģimenes lomu bērna dzīvē, ģimenes lomu bērna audzināšanā. Darbam pie projekta ir liela nozīme vecāku un bērnu attiecību veidošanā un attīstībā; veicināt cieņu pret vecākajiem, ģimenes locekļiem; ieaudzināt mīlestības sajūtu pret ģimeni un mājām.

Projekta veids: radoši sociāli izglītojošs
Projekta ilgums: ilgtermiņa
Projekta mērķis: Audzināt bērnos cieņu un mīlestību pret saviem vecākajiem, radiem un draugiem, viņu ģimeni; vecāku un bērnu attiecību optimizācija.
Uzdevumi:
Veidot bērnos priekšstatu par ģimeni
Pastāstiet bērniem par pieaugušo profesijām;
Iepazīstināt bērnus ar ģimenes saitēm;
Veicināt cieņu pret vecākajiem bērniem;
Mijiedarbojoties ar vecākiem, iepazīstināt bērnus ar ģimenes brīvdienām un tradīcijām;
Vecāku un bērnu attiecību optimizācija (ieskaitot bērnu un vecāku kopīgo radošumu).
Projekta dalībnieki: skolotāji, pirmsskolas izglītības iestāžu speciālisti, skolēnu ģimenes, bērni.
Darba plānošana:
1) Mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm: konsultācijas un sarunas; nopratināšana; lomu spēles; vecāku kopīga radošums ar bērniem "zīmējumu izstāde" Mana laimīgā ģimene "; vecāku albumu apkopojums kopā ar bērniem par tēmu "Priecīgu vasaru kopā ar manu ģimeni".
2) Darbs ar bērniem: GCD vadīšana; sarunas; lasījums x / l; mākslinieku reprodukciju pārbaude; bērnu iepazīstināšana ar pieaugušo profesijām; veic lomu spēles: "Ģimene", "Bērnudārzs", "Gala vakariņas", "Frizieris" utt.; bērnu iepazīšana ar vecāku un pieaugušo profesijām; ģimenes svētki un tradīcijas - mijiedarbojoties ar ģimeni.
3) Mijiedarbība ar pirmsskolas izglītības iestādes speciālistiem: atpūta un brīvdienas; sarunas; psihologa konsultācijas utt.
Paredzētais rezultāts: Ieviest bērnos cieņu un mīlestību pret saviem vecākajiem un viņu ģimenēm.

Projekta posmi:

I posms - sagatavošana:
1. Aptauja un saruna ar bērniem "Kas ir ģimene?", "Mana ģimene"
2. Jautājoši vecāki "Kāds audzināšanas stils ģimenē tu ievēro?"
3. Mērķu un uzdevumu noteikšana projekta īstenošanai

II posms - galvenais (praktiskais):
1. Ievads izglītības procesā nepieciešamās metodes un paņēmieni, lai paplašinātu pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par ģimeni, tās izcelsmi.
2. Konsultācijas vecākiem: "Ģimenes loma bērnu audzināšanā", "Spēlē ar bērniem!", "Bērnu vecuma īpatnības vai 3 gadu krīze!", "Vai bērni ir jāsoda?" Bērns "," Bērnu veselība un dators "
3. Bērnu zīmējumu izstāde: "Mammas svētki", "Laiva tētim", "Pavasaris dzimtajā pilsētā."
4. Kopīgas lomu spēles ar vecākiem un bērniem: "Ģimene", "Gala vakariņas", "Friziere".
5. Metodisko materiālu izstrāde un uzkrāšana, ieteikumu izstrāde problēmai.
6. Bērnu kopā ar vecākiem veidoto zīmējumu izstāde "Mana laimīgā ģimene"

III posms - fināls:
1. Projekta rezultāti un rezultāti.
2. Albumu ar zīmējumiem, ko kopā ar vecākiem veidojuši bērni, prezentācija "Priecīgu vasaru kopā ar manu ģimeni".

Jeļena Miloradova
Projekta aktivitātes 2. junioru grupā "Mēs augam"

Pase projekts"Mēs aug»

Uzraugs projekts: Miloradova Jeļena Vladimirovna

pedagogs 2 junioru grupa"Joločka"

Tēma: "Mēs aug»

Pamata sastāvdaļa: Strādāt pie projekts notiek programmas sadaļās "Bērnība" (kognitīvā, sociālā, fiziskā attīstība).

Projekta dalībnieku vecums: bērni no 3 līdz 4 gadiem.

Sastāvs projekta komanda: Pedagogi un skolēni grupa, skolēnu vecāki.

Veids projekts: īstermiņa, grupa, spēle, starpsubjekts.

Atbilstība pienākas: Nepieciešamība izglītot kultūras un higiēnas prasmes un pašapkalpošanās prasmes, veicinot neatkarību. Jaunu mijiedarbības formu meklēšana ģimenes un pirmsskolas izglītības iestāžu darbā, mācot bērniem pašapkalpošanās prasmes

Mērķis projekts: jaunu darba formu un metožu meklēšana bērnu audzināšanā jauns neatkarības vecums.

Uzdevumi projekts:

Veicināt bērnos vēlmi patstāvīgi veikt noteiktas pašapkalpošanās prasmes.

Mākslinieciskā vārda iesaistīšana pašapkalpošanās prasmju veidošanas procesā.

Iepazīstiniet bērnus ar ģērbšanās algoritmu (izģērbšanās, glīti saliekot mantas

Bērniem:

Nepieciešamo prasmju apgūšana, ģērbjoties pēc miega un pastaigājoties, izģērbjoties.

Bērnu atskaņu, dzejoļu iegaumēšana

iegūto zināšanu un prasmju nodošana spēlei aktivitāte.

Vecākiem:

Ievērojiet pedagogu prasības mājās - ļaujiet bērnam ģērbties patstāvīgi.

Iepazīstiniet ar ģērbšanās algoritmu (izģērbties).

Bērnu neatkarības paaugstināšanas metožu apmaiņa jauns vecums ģimenē pirmsskolas izglītības iestādē.

Iepazīstināt ar māksliniecisko vārdu neatkarības prasmju apguves procesā.

Nepieciešamais aprīkojums:

Literārā rinda:

Bērnu atskaņa "Mūsu mazā Maša"

Z. Aleleksandrova "Mans lācis

N. Pavlova "Kam kurpes"

I. Muraveika "ES pats"

Demonstrācijas rinda: Didaktiskā lelle Masha, albumi, pastkartes, ilustrācijas par tēmu "Apģērbs", algoritmi "Ģērbšanās un izģērbšanās" rotaļlietas, atribūti, didaktisko un sižeta spēļu aizstājēji, inscenēšanas spēles, prezentācija "drēbes".

Gaidāmais Rezultāts: veidojas bērnu pašaprūpes prasmes jaunāks vecums

Sagatavošanas posms

audzinātājas bērni

Intriģējošs sākums:

Mašas lelles ierašanās

(spēlēties ar bērniem) Iepazīšanās ar lelli Mašu

Tērzēšana ar bērniem:

("Kas jūs ģērbj vai izģērbj? Vai jūs zināt, kā sevi ģērbt? Vai jums patīk šīs darbības veikt pašam? Vai zināt pārģērbšanās (izģērbšanās?) Secību?] * Lasot dzejoli

* Tērzēšana ar bērniem

Mērķa noteikšana pieaugušajiem projekts, viņa motivācija ir interese visu darīt pašam (ēst, ģērbties, izģērbties, izņemt un ielikt drēbju skapītī, uzpogāt, uzvilkt sandales. * motivācija: Māciet bērniem pašaprūpes prasmes.

* Piedāvājums bērniem:

“Spēlēsim un mācīsim lellei Masha, kā ģērbties pastaigā.

Bērnu iesaistīšana plānošanā aktivitātes... Runas komunikācija

"Kādas spēles mēs spēlēsim, lai uzzinātu, kā visu izdarīt pašam?"* Jēdziena definīcija "Mēs aug» .

Es zinu, kā uzvilkt zeķubikses, zeķes.

Es protu piesprādzēt sandales, pogas.

Es zinu, kā izģērbties pēc pastaigas un pirms gulētiešanas.

Es varu dabūt un ielikt drēbes skapītī.

Galvenais posms

Soli pa solim ieviešanas algoritms projekta aktivitātes saturs

audzinātājas bērni

Kopīga pieaugušo un bērnu kustība uz rezultātu.

(caur visu darbība notiek lelle Masha.) Kopīgas didaktiskās spēles un vingrinājumi

* "Saģērbsim lelli Masha pastaigā"

"Pēc pastaigas izģērbsim lelli Masha"

* "Kurpes sastrīdējās - sadraudzējās"

* "Izgatavosim no zeķes akordeonu"

* "Parādīsim lellei Mašai, kur atrodas mūsu lietas".

* "Liksim lelli gulēt"

* "Mācīsim Mašai piespraust pogas"

* "Parādīsim, kā salocīt drēbes pirms gulētiešanas"

"Mēs iemācīsim Mašai salikt lietas ģērbtuvē"

"Mēs iemācīsim Mašai mazgāt seju"

Spēļu situācijas

"Kā gailis uzmodināja bērnus no rīta"

* "Kā mēs palīdzējām lellei gatavoties apmeklēt lāci"

Lasīšanas darbi bērniem:

Bērnu atskaņa "Mūsu mazā Maša"

Z. Aleleksandrova "Mans lācis

N. Pavlova "Kam kurpes"

I. Muraveika "ES pats"

Kopīga izpildes analīze projekts, piedzīvojot rezultātu. izziņas brīvā laika pavadīšana

izmantojot pašapkalpošanās prasmes.

Kognitīvās veselības atpūtas bērniem kopsavilkums

2 junioru grupa"Mums ir jāmazgājas no rītiem un vakaros"(pēc K. Čukovska pasakas motīviem "Moidodyr")

Mērķis: Mudiniet bērnus ievērot personīgo higiēnu, izmantojot pazīstamu rotaļīgu dzīvnieku un putnu attēlu piemēru.

Uzdevumi: Bērnu iepazīšana ar dažādiem mazgāšanās veidiem un priecīgas emocionālas noskaņas radīšana, izmantojot kultūras un higiēnas prasmes; kustību novērošanas un koordinācijas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem 3-4 gadu vecumā; mūzikas klausīšanās un dzirdēšanas spējas veidošanās turpināšana.

Materiāli (rediģēt): Lelle Gryaznulka, mīklas par dzīvniekiem un putniem, A. Aleksandrova audio ieraksts "Mazgāšanas dziesma", konteiners ar ūdeni, multimediju programmatūras prezentācija "Moidodyru".

Atpūtas kurss

(bērni sēž uz krēsliem pie televizora)

Vos-l: Sveiki puiši! Šodien jums un man būs neparasta nodarbība, jo garām gāja maģisks viesis. Gribi viņu redzēt?

Bērni: Jā.

Vos-l: Lai viņu redzētu, mums jāatrisina mīkla.

Viņa dzīvo debesīs

Un viņš dzīvo uz zemes

Un spars un veselība

Viņa nēsā līdzi.

Tās atspulgs tajā

Jūs vienmēr redzēsit

Tas vienmēr palīdzēs karstumā

Caurspīdīgs ...

Bērni: Ūdens.

Vos-l: Protams, tas ir ūdens!

(Vos-l ienes grupa nelielu ūdens trauku un noliek to bērnu priekšā, aicina bērnus pieskarties ūdenim.)

Vos-l: Puiši, sakiet, kam paredzēts ūdens? (Bērni izsaka savus pieņēmumus) Labi darīts, viņi visu pateica pareizi. Protams, mums ir vajadzīgs ūdens dzīve: Mēs to dzeram, peldamies, un lietus palīdz audzēt kokus un ziedus... Un arī mazgāšanai nepieciešams ūdens. Kurš man var atbildēt, kāpēc mēs mazgājamies no rīta? (Bērni pieņem savu

Atbildes iespējas) Mēs mazgājam seju, lai jauno dienu sagaidītu tīru, nomazgātu, lai seja un acis pamostos skaistas. Tagad parādīsim, kā mēs mazgājamies no rīta. Atkārto pēc manis.

Es pieceļos agri no rīta (mēs izstaipāmies, tad veicam apļveida

Un es atveru krānu ar ūdeni, kustībām ar rokām)

Ūdens no krāna tek (kājas plecu platumā, noliecas, nolaižas

Priecīgi tīra straume. galva un rokas brīvi uz leju, šūpoles)

Es atvedīšu viņai plaukstas, (mēs iztaisnojamies un izstiepjam plaukstas

Es savākšu tajos simts pilienus, uz priekšu)

Es mazgāšu acis un ausis, (kustības veicam saskaņā ar tekstu)

Es noslaucīšu kaklu un seju.

Voditsa man iedeva (kājas plecu platumā, tad paceliet

Prieks, prieks, tīrība! kreisā, tad labā roka ritma pantā i)

Un tagad es, smaidot, (eju vietā ar augstu kāpumu

Es eju jaunā, gaišā dienā! ceļi, smaidot.)

Vos-l: Kādu skaņu es dzirdu? Kāds klauvē pie mūsu durvīm.

(Vos-l atnes lelli Dirty (parasta lelle ar netīru seju un rokām)

Vos-l: Bērni, paskatieties, kāds viesis šodien ieradās mūsu bērnudārzā. Sveicināsim viņu. (Bērni sveic lelli) Kas, jūsuprāt, ir šis? Tieši tā, tā ir lelle. Tikai nez kāpēc šī lelle nav gluži glīta un tīra. Laikam ar viņu kaut kas notika ... Parunāsim ar viņu un uzzināsim visu! Lelle, lūdzu, pasaki, kā tevi sauc?

Gryznulka: Mans vārds ir Gryaznulka!

Vos-l: Netīrumi? Kāds tev dīvains vārds.

Rupjš: Vārds, tāpat kā vārds, nekas neparasts.

Vos-l: Kāpēc tu, Gryaznulka, esi tik pavirša? Jūsu seja un rokas ir iekrāsotas.

Rupjš: Jā, jo man nepatīk mazgāties, es nevēlos tīrīt zobus, un kopumā man nepatīk ūdens. Viņai ir auksti! Mitrs! Brrrr!

Vos-l: Tu kļūdies, Gryaznulka. Obligāti jāmazgā! Un arī zobus jātīra katru dienu!

Rupjš: Kāpēc man katru dienu jāmazgā seja?

Vos-l: Tu jau esi tik liels, bet vēl nezini, kāpēc tev jāmazgājas? Puiši, vai jūs zināt, kāpēc jums ir jāmazgājas? Tad paskaidrojiet to Gryaznulkai. (bērni iesaka savas atbildes)

Rupjš: Es nespēju tam noticēt! Puiši, vai jūs tiešām katru dienu mazgājat un mazgājat rokas?

Vos-l: Netīrs, un mazgājas ne tikai mūsu bērni, bet arī dzīvnieki. Un pat putni!

Rupjš: Nevar būt!

Vos-l: Bet paskaties!

(Parādās rotaļlieta - Kešas papagailis un kopā ar bērniem atdarina, kā putni tīra spalvas)

Gryznulka: Oho! Es nekad nebūtu domājis, ka putni prot peldēt un mazgāties! Cik tas ir forši un interesanti! Un ūdens nav tik auksts un mitrs.

Vos-l: Netīrs, mazgāt var ne tikai putni, bet arī dzīvnieki. Un daži to var izdarīt pat bez ūdens!

Rupjš: Kā ir - bez ūdens?

Vos-l: Ar ķepām un mēli. Puiši, vai jūs zināt, kas šādā veidā mazgā? (bērnu iespējas)

Gryznulka: Es joprojām nespēju tam noticēt!

Vos-l: Un mēs ar puišiem tagad parādīsim, kā kaķēns mazgājas.

(Bērni seko v-la paraugam, atkārtojot kaķēna kustības)

Rupjš: Oho, visi dzīvnieki un putni prot mazgāt.

Vos-l: Un visi cilvēki mazgājas, tikai jūs nezināt, kā to izdarīt.

Rupjš: Un šeit es varu! Turpmāk es katru dienu mazgāšu seju un tīrīšu zobus! Un viņi mani sauks par Tīru!

Vos-l: Nu, puiši, vai mēs ticēsim Gryaznulkai?

Bērni: Jā.

Vos-l: Tas ir lieliski, bet, lai tu nepārdomātu, Krīnij, klausies kopā ar mums "Mazgāšanas dziesma"!

(Skan A. Aleksandrova dziesma "Mazgāšanas dziesma")

Kārtīgā sieviete pamāj ardievas un aiziet.

Jau vairākus gadus vispārizglītojošās skolas veiksmīgi izmanto tādu mācību metodi kā dizains. Bet pirmsskolas iestādēs šī prakse ir jauna. Kādas iezīmes jāņem vērā, organizējot šīs aktivitātes pirmsskolas izglītības iestādē, kā arī to, kā vadīt īstermiņa projektu 2. junioru grupā, mēs pastāstīsim šajā rakstā.

Projektēšana bērnudārzā

Vispirms jums ir jāizdomā, kas ir Bērnu psihologi ir pierādījuši, ka bērnam burtiski no dzimšanas ir nepieciešama ne tikai pieaugušo atdarināšana, bet arī viņa vēlmju izpausme, ideju īstenošana. Tas ir darbs pie jebkura projekta, kas ļauj bērnam iegūt nepieciešamās jaunās zināšanas turpmākajam neatkarīgam uzdevuma risinājumam.

Projekti tiek klasificēti pēc dažādiem kritērijiem, piemēram:

• pēc satura;
• pēc izmantotās metodes;
• pēc bērna līdzdalības rakstura;
• pēc dalībnieku skaita;
• pēc bērnu vecuma;
• pēc ilguma.

Bērnudārzs: īstermiņa projekti (2. jaunākā grupa)

Īss projekts ilgst ne vairāk kā divas nedēļas, un tas bieži tiek pabeigts vienā vai vairākās sesijās. Īstermiņa uzdevumam var būt atšķirīgs saturs, dalībnieku skaits, veids. Parasti šādu aktivitāšu īstenošanā piedalās bērni, skolotājs, muzikālais vadītājs un fiziskās audzināšanas skolotājs, kā arī skolēnu vecāki.

Mūsu rakstā mēs detalizēti apsvērsim īstermiņa projektu 2. junioru grupā, mēs runāsim par šo darbību veikšanas iezīmēm ar šādiem mazuļiem.

Tātad, mēs piedāvājam šādas tēmas šo darbību veikšanai pirmsskolas izglītības iestādē:

1. - Desmit palīdzīgi pirksti.
2. "Mūsu draugi ir pūkaini."
3. "Pasaku fantāzijas".
4. "Kosmosa piedzīvojumi".
5. "Grāmatas apmeklējums".

Īstermiņa projektu mērķi

Projekta aktivitātēm, kas tiek veiktas vairākas dienas, ir noteikti skaidri mērķi. Tātad, veidojot kolektīvu darbu "Jaungada rotājumi", skolotāja uzdevums būs iepazīstināt bērnus ar svētku tradīcijām un simboliem. Vai arī, veidojot "Pavasara kalendāru", mērķis ir iepazīstināt mazos ar izmaiņām dabā šajā gada laikā.

Bet ir iespējams arī izcelt uzdevumus, kas nav atkarīgi no izvēlētās tēmas vai projekta veida. Tie ir šādi:

• iemācīt bērniem patstāvīgi risināt grūtības, problēmu situācijas;
• attīstīt iniciatīvu, ārēju domāšanu;
• attīstīt prasmi uzklausīt citu viedokli, argumentēt savu nostāju;
• iemācīt sasniegt izvirzīto mērķi;
• īstenot idejas praksē.

Īstermiņa projektam 2. junioru grupā jābūt mērķiem, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām un pirmsskolas izglītības iestādes mācību programmai.

2. junioru grupā

Ja pirmsskolas izglītības iestādes skolēni vai vecākie skolēni var būt tiešie izpildītāji projekta īstenošanas procesā, tad jaunākajā grupā bērni tikai apgūst patstāvību. Viņu loma būs diezgan vērīga. Neskatoties uz to, skolotājam ir jāorganizē aktivitātes tā, lai katrs bērns varētu parādīt savu domāšanu, realizēt idejas un veikt eksperimentu. Projekta aktivitātēs galvenais ir pieaugušo un bērnu līdzdalība. Šajā gadījumā pedagogam nevajadzētu vadīt, instruēt, kontrolēt. Skolotāja uzdevums ir vadīt, ierosināt, iesniegt ideju, piedalīties procesā ar līdzvērtīgiem noteikumiem ar bērniem.

Aptuvenais projekta plāns (rudens periods)

Īstermiņa projekti par tēmu "Gadalaiki" pirmsskolas izglītības iestādē bieži tiek īstenoti tematisku nedēļu veidā. Kā piemēru mēs piedāvājam projekta aktivitātes "Zelta rudens ir ieradies pie mums ciemos" ietvaros, kas ilgst 5 dienas:

1. Novērošanas diena. Tiek piedāvāts plāns ekskursiju vadīšanai, "dabas dienasgrāmatu" sastādīšanai, dabīgā materiāla vākšanai. Šīs dienas laikā fotoattēlā vai video varat iemūžināt rudens ainavas, atsevišķas parādības dabā (piemēram, lapu krišana). Tad visi savāktie materiāli tiks izmantoti izstādei, didaktiskajām izziņas spēlēm.
2. Radošuma diena ietver tematiskas nodarbības zīmēšanā, aplikācijā un modelēšanā. Pateicoties radošiem uzdevumiem, īslaicīgs projekts 2. junioru grupā "Zelta rudens ir atnācis pie mums ciemos" palīdzēs nostiprināt bērnu zināšanas par šo tēmu, iemācīs teorētiskās zināšanas īstenot praktiskās aktivitātēs.
3. Literārā dzīvojamā istaba. Tiek veikta pasaku teatralizācija, literatūras lasīšana, diskusijas par šo tēmu.
4. Izstāde. Jūs varat rīkot konkursu par labākajiem amatniekiem, kas izgatavoti no dabīgiem materiāliem, tematiskiem zīmējumiem vai rudens ainavu fotoizstādi.
5. Izklaides diena. Visbiežāk rudens projekta kulminācija ir tāda pasākuma kā Rudens svētki rīkošana.

Saskaņā ar šo principu ir iespējams organizēt aktivitātes jebkurā gada laikā, piemēram, īstenot īslaicīgu projektu 2. junioru grupā "Sniegotā ziema jau ir pie sliekšņa". Bet zemāk mēs piedāvājam citu iespēju šāda darba organizēšanai.

Šauri fokusēti īstermiņa projekti

Tematiskās nedēļas sniedz daudz informācijas un ietver dažādas aktivitātes dalībniekiem. Bet bērnudārzā ir iespējami arī šauri fokusēti projekti. Piemēram, ziemas periodā palīdzība ziemojošiem putniem būs ļoti aktuāla. Mēs piedāvājam šādu plānu projektam "Palīdzi putniem ziemā":

1. Teorētisko zināšanu veidošana par ziemojošajiem putniem. Novērojumi dabā kļūs par visefektīvākajām metodēm šī mērķa sasniegšanai.
2. Rīko ģimenes konkursu par labāko putnu barotavu, kas izgatavota no lūžņu materiāliem (piemēram, plastmasas pudelēm). Ir svarīgi, lai bērni tieši piedalītos amatniecības ražošanā, nevis tikai vērotu pieaugušo darbības.
3. Grupu darbs pie konkursa uzvarējušās siles uzstādīšanas bērnudārza teritorijā (arī šeit aktīvi jāpiedalās bērniem).
4. Turpmākā putnu barošana, putnu uzvedības un paradumu novērošana. Zināšanu nostiprināšana tematiskās mākslas un estētikas nodarbībās.

Īstermiņa projekti tēlotājā mākslā

Zīmēšana bērniem vienmēr sagādā prieku. Un, ja arī šī aktivitāte tiek organizēta mērķtiecīgi, tad rezultāts pārsniegs visas bērnu cerības! Viņu aktivitātes būs ne tikai interesantas pašiem, bet arī noderīgas citiem!

Kā īstenot īstermiņa projektu tēlotājmākslas 2. junioru grupā? Piemēram, tēmas "Pavasara pilieni" ietvaros jūs varat uzaicināt bērnus bērnudārzā izrotāt grupu istabu ar kolektīviem vai individuāliem mākslas darbiem. Tātad, skolotājs vispirms iepazīstina bērnus ar primrozes, novērojot. Tad viņš piedāvā krāsot gatavos ziedu attēlus, izmantojot dažādas krāsošanas tehnikas. Tādējādi jūs varat izveidot visu "pavasara puķu dobi" telpā.

Kā īstenot īstermiņa projektus pirmsskolas izglītības iestādes junioru grupā par tēmu "Folklora"?

Folkloras tēma ir plašs iztēles lauks, plānojot projektu pirmsskolas izglītības iestādē. Bērni labprāt mācās jokus, bērnudārzus, tautasdziesmas. Bet šādu pasākumu bērnudārzā īpatnība ir mūzikas un kustības sintēze. Dramatizācija, teatralitāte, rotaļas - tās ir atslēgas, kas var atvērt durvis bērna sirdij.

Mēs piedāvājam šādu īstermiņa projektu 2. junioru grupā: "Folklora bērniem: pavasara motīvi." Šeit jūs varat dot bērniem un vecākiem uzdevumu sagatavot miniizrādes pavasara vai Masļeņicas svētkiem. Lai veiktu šo uzdevumu, būs jāveic iepriekšējs darbs, lai iepazītos ar mūsu tautas tradīcijām, simboliem un pavasara dziesmu vai Jāņu dziesmu izvēli, kā arī tērpu, rekvizītu, mūzikas sagatavošanu. Galvenais ir tas, ka bērniem tiek uzticēti uzdevumi, kas būs jāpabeidz pašiem. Pieaugušajiem ir jāuzsver bērnam piešķirtās lomas nozīme, viņa veiktā darba nozīme projektā.

Īstermiņa projekts "Mana ģimene"

Vēl viena interesanta tēma īstermiņa projekta organizēšanai pirmsskolas izglītības iestādes 2. junioru grupā ir "Es un mana ģimene". Tieši šajā vecumā mazuļi izrāda interesi par ģimenes jēdzienu un savu es.

Jūs varat atkal ieteikt tēmu nedēļu. Bet mēs iesakām interesantāku īstermiņa projektu 2. junioru grupā: "Mana ģimene" (foto vai video albuma izveide). Šī darba ietvaros ir jāapkopo dažādi materiāli par katra mazuļa ģimenes locekļiem. Uzdevumu bērns veic kopā ar vecākiem. Tad jūs varat rīkot sanāksmes, ģimenes izklaides pasākumus. Visa darba rezultātam vajadzētu būt estētiski veidotam albumam ar uzkrāto informāciju par bērna radiniekiem. Vai arī, ja loģistikas atbalsts to atļauj, varat piedāvāt modernāku iespēju - izveidot ģimenes elektronisko mini prezentāciju.

Īstermiņa projekts pirmsskolas izglītības iestāžu 2. junioru grupā ir izklaidējoši bērni, kas ļauj viņiem veidot jaunākās paaudzes patstāvības, aktivitātes, iniciatīvas veidojumus. Turklāt rotaļīgā izpētes formā tas palīdz bērniem nodot pamatzināšanas par apkārtējo pasauli.