Хоёрдахь бага бүлгийн зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтдыг зурах: хичээлийн зохион байгуулалтын сэдэв, онцлог. Уламжлалт бус зургийн техник ашиглан "Бүжинд зориулсан компот" 2-р бага бүлгийн GCD-ийн хураангуй.
Харааны үйл ажиллагааны гол зорилго сургуулийн өмнөх боловсрол- хүүхдүүдэд амьдралын сэтгэгдэлийг зурган дээр тусгаж сургах. Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын ертөнц бага насХүүхдийг татдаг, Эцсийн эцэст эдгээр нь өөр өөрийн гэсэн онцлогтой амьд оршнолууд юм Гадаад төрх, зан байдал, зан чанар. Заримдаа та тэдэнтэй тоглож болно. Гурван настай хүүхдүүд янз бүрийн амьтдыг сонирхолтойгоор дүрслэхийг хичээдэг ч эхэндээ тэд үр дүнгээс илүү зурах үйл явцыг илүү их сонирхдог.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хоёрдугаар бүлгийн бага насны амьтдын зургийн онцлог
Хүүхдийг урлагийн бүтээлч байдалд зохион байгуулалттай танилцуулах нь хоёрдугаар бага бүлгээс эхэлдэг, учир нь зарим хүүхдүүд цэцэрлэгт 2-р сараас эхлэн хамрагдаж эхэлдэг. цэцэрлэгийн бүлэгбусад нь гурван настайдаа л ирдэг.
Энэ бүлгийн хүүхдүүдэд заах даалгавар нь тийм ч их амбицтай биш: гол зорилго нь хүүхдүүдийг зурах үйл явцад сонирхох явдал юм. Тэд харандаа цаасан дээр ул мөр үлдээдэг гэдгийг олж мэдсэндээ баяртай байдаг. Аажмаар багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд цус харвалт, шугам, хүрээлэн буй объектуудын ижил төстэй байдлыг анзаарахыг заадаг.
Багшийн удирдлаган дор цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдүүд харандаа, сойзоор зураас зурахаас гадна ямар нэгэн зүйлийг дүрслэх хэрэгцээтэй байдаг. Эхлээд эдгээр нь энгийн цэгүүд, зураасууд, дараа нь зигзаг, тойм, эцэст нь хамгийн энгийн хэлбэрүүд гарч ирдэг.
Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг хүрээлэн буй объект, объектуудын гоо үзэсгэлэнд байнга татдаг - үүлтэй тэнгэр, газар унах өнгөлөг навч, сайхан цасан ширхгүүдбээлий дээр гялалзсан. Ажиглалтын онцгой объект бол хүүхдүүд алхаж байхдаа харж чаддаг амьтад бөгөөд ихэнх нь тэжээвэр амьтантай байдаг. Бүлгийн хөгжиж буй орчин нь тэдний дүрс бүхий зураг, зурагт хуудас байх ёстой. Энэ бүхэн зураг зурах нэмэлт урамшуулал болно.
Гурван настай хүүхдүүд мэдлэгээ бататгадаг үндсэн өнгөмөн зарим сүүдэртэй (саарал, ягаан, цэнхэр) танилцаарай. Зурахдаа багш сонгосон будаг нь объект эсвэл объектын бодит өнгөтэй тохирч байх тал дээр байнга анхаарлаа хандуулдаг.
Залуус зөвхөн шугам зураад зогсохгүй тэдгээрийг гаталж сурдаг - энэ нь янз бүрийн объект (хашаа, зам, алаг алчуур гэх мэт) гарч ирдэг. Үүнээс гадна, энэ насанд хүүхдүүд эргэлтийн хөдөлгөөнийг эзэмшдэг - ийм байдлаар та зурж болно өнгөлөг бөмбөгмуурны хувьд.
Багш хүүхдүүдийг янз бүрийн хэлбэртэй объект зурахад хөтөлдөг.Жишээлбэл, энэ бол толгой, их бие, сарвуу, сүүлийг тойрог хэлбэрээр дүрсэлж болох энгийн туулай юм. өөр өөр хэмжээтэй, чих нь зууван хэлбэртэй (багш хүүхдүүдэд зууван бол сунасан тойрог гэдгийг тайлбарладаг).
Залуу бүлэгт зориулсан схем
гэдгийг анхаарна уу бага бүлэгХүүхдүүд амьтныг бодитоор дүрсэлж чадахгүй байна.Ихэнхдээ зураг залуу уран бүтээлчидбага зэрэг утгатай. Энэ үе шатанд сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдүүдэд объект, объектыг нэрлэх, зурах үйл явц ба түүний үр дүнгийн хоорондын холбоог тогтооход заах явдал юм.
Энэ насны амьтдын дүр төрх нь дүрмээр бол багшийн санал болгож буй загвар, дүрсийг будах явдал юм. Үүнийг уламжлалт болон уламжлалт бус (нудрах, хуруу) ашиглан янз бүрийн аргаар хийдэг. Өөр нэг төрлийн ажил бол объектыг зурах явдал юм (жишээлбэл, муур эсвэл нохойны сүүл, зараа нуруу, тахө судал гэх мэт).
зэрэг арга зүйг багш заах явцад ашигладаг алхам алхмаар тайлбарсамбар дээр зурахыг заавал үзүүлнэ. Үүний жишээ насны ангилалхамгийн чухал зүйл - хүүхдүүд үүнгүйгээр энэ эсвэл бусад объектыг дүрслэх боломжгүй болно. Сурган хүмүүжүүлэгчийн зураг, тэр ч байтугай хамгийн бяцхан хүүхдүүдэд зориулагдсан ч диаграмм болгон хялбаршуулахгүй, гоо зүйн зохистой түвшинд байх ёстой гэдгийг анхаарна уу. Зураг нь бодит сэдэв эсвэл объекттой тохирч байх ёстой.
Энэ нь бас чухал юм бие даасан ажилхүүхдүүдтэй.Багш нь түвшинг харгалзан үздэг сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд (эцэст нь, тэдний зарим нь, ялангуяа хөвгүүд, энэ насанд хараахан уялдаа холбоотой яриа байхгүй) бөгөөд үүний дагуу ажил хийдэг. Бие даасан байдлын үед бүтээмжтэй үйл ажиллагаахүүхдүүд, багш хүүхдүүдтэй байнга ойртож, тэднийг чиглүүлдэг.
Амьтныг зурах нь нэлээдгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй хэцүү үйл явц, гэхдээ мэдээжийн хэрэг маш сонирхолтой. Зөвхөн уламжлалт арга техникийг ажилдаа ашиглах нь хүүхдүүдэд өөрийгөө бүрэн илчлэх боломжийг олгодоггүй уран сайхны чадвар, төсөөлөл, уран зөгнөл. Иймд элементүүдийг оруулах нь зүйтэй юм шиг байна уламжлалт бус зураг. Жишээлбэл, зулзагын үслэг үсийг хагас хуурай сойзоор нудрах замаар хамгийн сайн дамжуулж, бөжингийн цагаан дээлийг хуруугаараа сайхан зурж болно.
Ашигласан материал ба суурь
Зургийн хичээлд суурь нь маш чухал бөгөөд багш үүнийг урьдчилан анхаарах ёстой.Дүрмээр бол эдгээр нь А4 цаасны ердийн хуудас юм. Будгаар зурахдаа сурган хүмүүжүүлэгч нь суурийг нь будсан байх ёстой пастелийн сүүдэр. Хэрэв хүүхдүүд бэлэн контуртай ажиллах шаардлагатай бол түүнийг бас өнгөлөх ёстой.
Заримдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хичээлийн даалгавар бол тоймыг будах биш, харин будсан зургийг дэлгэрэнгүй мэдээллээр баяжуулах явдал юм. Жишээлбэл, багш нь хэрэм бүхий ногоон гацуур модны үндсэн дээр зурдаг бөгөөд хүүхдүүдийн даалгавар бол модон дээр боргоцой зурах явдал юм. Өөр нэг сонголт бол зурсан, өнгөт зараа бөгөөд түүний нуруун дээр залуус улаан, шар алимыг дүрсэлсэн байдаг.
Ажлын өөр нэг сонголт бол загварт ямар нэгэн амьтны хэлбэрээр будах эсвэл дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмэх явдал юм. Энэ тохиолдолд багш хоосон зайг урьдчилан хийдэг (хэрэв хүүхдүүд будагтай ажиллах шаардлагатай бол тэдгээрийг будах боломжтой).
Олон төрлийн будгийн хувьд гуашийг ихэвчлэн усан будгаар биш харин залуу бүлэгт хэрэглэдэг. Энэ тохиолдолд зураг илүү тод харагдаж байна. Хүүхдүүд баялаг өнгө авахын тулд маш их хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй - усаар чийгшүүлсэн сойзоо будгийн саванд дүрнэ.
Мөн хүүхдүүдэд амьтны сэдэвт зураг зурах харандаа санал болгож болно. Хэрэв хүүхдүүд өөрсдөө амьтны дүрсийг зурсан бол энэ нь үнэн юм. Энэ насны эсгий үзэгийг хүчирхийлж болохгүй, учир нь харандаатай харьцуулахад нарийн моторт ур чадварыг зохих ёсоор хөгжүүлдэггүй.
Амьтныг зурахдаа ашиглах зургийн арга, техник
Бага бүлгийн харааны үйл ажиллагааны хичээлд сурган хүмүүжүүлэгчийн гол зорилго бол хүүхдүүдэд үндсэн хэрэгсэл болох сойз, харандаа зэргийг хэрхэн зөв зохицуулахыг заах явдал юм. Хүүхдүүд бүх нударгаараа барьж болохгүй, харин зөвхөн хуруугаараа, сууринд хэт ойр, хэт хол биш гэдгийг мэдэж байх ёстой. Ихэнхдээ нэг шоу хангалтгүй байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй: олон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сойз эсвэл харандааны хүссэн байрлалыг хуулбарлаж чаддаггүй. Энэ тохиолдолд багажийг гарт оруулах техник, хурууны хүссэн тохиргоо нь маш үр дүнтэй байдаг. Хүүхэд гартаа байгаа зүйлийг мэдрэх ёстой.
Нэмж дурдахад багш нь нялх хүүхэд булчингаа хэт чангалж, хуруугаа шахахгүй байхыг анхаардаг - зурах явцад хүүхдийн үзэг чөлөөтэй хөдөлж байх ёстой.
Өөр чухал тал- хүүхдүүд сойз дээр будаг авч сурах хэрэгтэй: үүний тулд та бүх овоолготой саванд сайтар дүрж, ирмэгээс нь илүүдэл будгийг арилгах хэрэгтэй. Залуус өөр өнгийн будаг авахаасаа өмнө багажийг сайтар зайлж, салфетка эсвэл зөөлөн даавуугаар хатаана гэдгийг сурах хэрэгтэй.
Харааны үйл ажиллагааны нэмэлт төрлүүд, хувь хүний хандлагын хамаарлыг ашигласан
Бага ангийн сурагчдыг амьтдыг зурах үйл явцад илүү сонирхолтой болгохын тулд багш хичээлд харааны үйл ажиллагааны нэмэлт төрлүүдийг оруулж болно. Жишээлбэл, амьтны нүдийг хуванцараар хийж болно - хүүхэд зулзага, зараа эсвэл бөжингийн зурсан ам руу жижиг бөмбөгийг дардаг. Үүнтэй адилаар та инээдтэй эзэлхүүнтэй хамар хэлбэржүүлж болно.
Хэрэглээний нарийн ширийн зүйлийн хувьд багш үүнийг урьдчилан бэлтгэдэг. Жишээлбэл, хүүхдүүдэд ногоон зул сарын гацуур модыг санал болгодог боловч үүнтэй хамт боргоцой зурж, хэрэм наах ёстой. Өөр нэг сонголт бол зарааны нуруун дээрх өргөсийг дүрсэлж, цаасан алимыг наах явдал юм. Ийм олон төрлийн ажил нь хүүхдүүдийн сонирхлыг татах нь дамжиггүй.
Ийм байдлаар даалгавруудыг хүүхдийн хөгжлийн түвшинтэй уялдуулан нарийн төвөгтэй байдлаар нь хувьчилж болно. Гол даалгавраа сайн, хурдан даван туулж чаддаг бага насны хүүхдүүдэд санал болгож болно нэмэлт ажил- нарыг дүрслэх (эсвэл хуванцараар загварчлах). Будсан зулзага нь хивс зурж болно.
Сэдвийн хүрээнд найруулгын тодорхой хувилбарууд (хамтын зохиолыг оруулаад).
Энэ сэдэвтэй холбоотой амьтан, объектыг зурахдаа ангид холбогдох сэдвүүдийг судалсны дараа бага насны хүүхдүүдэд гадаад ертөнцтэй танилцахыг санал болгохыг зөвлөж байна. Нэмж дурдахад, ийм ажил нь ярианы хөгжилтэй холбоотой байж болно - үлгэр, шүлэг, хүүхдийн шүлэг уншсаны дараа хийдэг. энэ сэдэв. Жишээлбэл, "Гурван баавгай" эсвэл "Маша ба баавгай хоёр" үлгэртэй танилцсаны дараа хүүхдүүд хөлт баавгай эсвэл баавгайн овоохойг зурж болно.
Хүүхдэд "Хэрэм тэргэн дээр сууж байна ..." хүүхдийн шүлгийг унших нь энэхүү улаан үстэй сэвсгэр гоо үзэсгэлэнг зурах боломж болно ("Хэрээм", "Хэрээмд зориулсан самар", "Хэрэмд зориулсан боргоцой"). Сурган хүмүүжүүлэгч Китти Мурысенкагийн хүүхдийн шүлгийг уншсаны дараа залуус урам зоригтойгоор муур зурах болно (зулзага, зулзагануудад зориулсан бөмбөгний хувилбар болгон).
Мөн бид амьтны сэдэв дээр ажиллах дараах сонголтуудыг санал болгоно: "Зараа", "зараа зүү", "Заааг хувцаслацгаая" (хүүхдүүд дүрс дээр зүү дүрсэлдэг), "зараанд зориулсан алим" (алим зурсан) будсан зарааны нуруун дээр), "Бүжин", "Бүжинд зориулсан лууван" (дутуу дэлгэрэнгүй мэдээллийг туулайн дүрсэнд нэмсэн, жишээлбэл, чих, сүүл, лууваныг сарвуунд "суулгасан"), "Зебра" (судал нь бүх биед зурсан).
тухай багаар ажиллах, дараа нь залуу бүлэгт энэ нь харьцангуй ховор хүүхдүүдэд санал болгодог.Сонголтын хувьд багш том зараа зурдаг бөгөөд хүүхдүүд ээлжлэн нуруун дээрээ алим зурж, өөрсдийнхөө өнгийг (улаан, шар эсвэл ногоон) сонгодог.
Хичээлийг урам зоригтой эхлүүлэх сонголтууд: тоглоом, зураг үзэх, асуултын тухай ярих, үлгэр, хүүхдийн шүлэг, амьтдын тухай шүлэг гэх мэт.
Бага ангийн сурагчид хичээлийг тоглоомын үйл ажиллагаанаас бараг салгадаггүй.Тиймээс хүүхдийн сонирхлыг нэмэгдүүлэхийн тулд харааны үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэгч нь гэгээлэг талаар бодох ёстой сэтгэл хөдлөлийн эхлэлзураг зурах сэдэл төрүүлэх үйл ажиллагаа. Төгс сонголтхэрэв сэдэл нь үлгэрийн өрнөлөөс гаралтай бол. Үлгэр бол үргэлж ид шидийн хүлээлт юм. Тоглоом эсвэл танил зүйл амьдралд ирэхэд хүүхдүүд үүнийг тод, сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авдаг. Эерэг сэтгэл хөдлөл нь тэднийг зурах хүсэлд хүргэдэг.
Хүүхдүүдэд үргэлж өө сэвгүй ажилладаг гайхалтай арга бол дүрээс (тоглоом) тусламж хүсэх явдал юм. Дүрмээр бол хүүхдүүд баатарт тусалж, ач холбогдлыг нь ухаарч чадсандаа маш их баяртай байдаг.
“Надад зааж өг” гэж тодорхойлж болох арга техник ч сайн ажилладаг.Энэ нь нялх хүүхдийн мэдлэг, чадвартай гэдгээ мэдрэх хүсэлд суурилдаг. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдэд муур бөмбөг тоглохыг хүсч байгаа боловч хэрхэн зурахаа мэдэхгүй байна гэж хэлдэг. Эсвэл хэрэм ойгоос овойлт олохыг хүсч байгаа боловч ямар харагдахыг мэдэхгүй байна.
Илүү дэлгэрэнгүй харцгаая тодорхой жишээнүүдамьтны сэдэвт зургийн хичээлд урам зориг өгөх эхлэл. Багш нь хүүхдүүдэд гайхамшгуудыг бүтээж, тэднийг бяцхан зулзага болгон хувиргаж чадна гэдгээ мэдэгдээд өөрөө ээж муур болно. Хүүхдүүд зулзага хаана чих, нүд, хамар, ямар сахалтай байгааг харуулдаг. Дараа нь багш хүүхдүүдийг муур шиг чимээгүйхэн, чимээгүйхэн алхахыг хүснэ. Үүний дараа хүүхдүүдийг зулзаганд зориулж сэвсгэр үсийг зурахыг урьж байна, учир нь өвөл удахгүй ирж, дулаан хүрэмгүй хүйтэн байх болно.
Багш хүүхдүүдийг бяцхан зулзага болгохыг урьж байна
Өөр нэг хичээл дээр (өвлийн улиралд өнгөрөөх нь дээр) тоглоомон баавгай залуус дээр ирдэг. Багш яагаад үүрэндээ унтдаггүй юм бол гэж гайхдаг. Баавгай сэрж, унтаж чадахгүй болсон байна. Тэгээд түүнд тоглох хүн байхгүй. Тэрээр хүүхдүүдээс үслэг найзуудаа зурахыг хүсдэг.
Баавгайтай холбоотой өөр нэг хичээлийн сэдэв бол "Дуртай клиринг" юм. Тедди баавгай бүлэгт буцаж ирэв. Багш ойд, овоохойд тавилга (буйдан, сандал, ширээ, сандал) байдаг гэж хэлэв. Тавилга юунд зориулагдсан, юугаар хийгдсэн вэ гэсэн сэдвээр хэлэлцүүлэг өрнөж байна. Багш нь баавгайд бэлэг өгөхийг санал болгож байна - байшиндаа зураг зурах - "Дуртай цэвэрлэгээ".
Зөөлөн тоглоом
Хэрэм залуустай уулзахаар ирж магадгүй бөгөөд энэ нь маш их бухимдаж байна - ноход түүнийг айлгав. Тэднээс зугтаж, тэр бүх овойлтоо алджээ. Гэвч хэрэм тэднийг эгч нар руугаа авч явав. Багш түүнийг сууж, амрахыг урьж, энэ хооронд хүүхдүүд хэрэмд зориулж боргоцой зурна (тэд хэрэмний дүрсийг будаж, хажууд нь боргоцой зурна) ингэснээр ойд байгаа бүх найзуудаа эмчлэх боломжтой болно. .
Зөөлөн тоглоом
Та "Зебра" сэдвээр хичээл хийж болно (хүүхдүүд энэ амьтны дүрс дээр өвөрмөц судлууд зурах болно). Ийм ажлын сэдэл нь дараах байдалтай байж болно: Доктор Айболит хүүхдүүдийн өмнө гарч ирдэг. Тэрээр гамшиг тохиолдсон Африк тивээс нисч ирсэн гэж мэдээлэв - ид шидийн борооны дараа тахөгийн бүх судал угааж, амьтад цагаан болсон. Зөвхөн залуус үүнд тусалж чадна - тахө буд. Ийм үйл ажиллагаа нь нэмэлт зүйлтэй байж болно танин мэдэхүйн үнэ цэнэ- багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тахө, морь хоёрыг харьцуулахыг урьж байна.
Тоглоомыг ашигладаг болохыг анхаарна уу гэнэтийн мөч, хүүхдүүд ойртож харахыг хүсэх болно, гараараа хүрэх. Багш тэдэнд ийм боломж олгох ёстой.
Тахө зурах тухайд гэвэл та хүүхдүүдэд хөгжилтэй үлгэр уншиж өгөхөөс эхэлж болно. Iris Revue-ийн бичсэн "Зебра хэрхэн судалтай болсон тухай үлгэр"-д эрт дээр үед энэ амьтан ямар ч судалтай байгаагүй гэж ярьдаг. Зебрагийн арьс зүгээр л цайвар байв. Гэвч түүнд энэ хувцас таалагдсангүй. Тэр гунигтай байсан бөгөөд хэнээс будаг гуйхаа мэдэхгүй байв. Нар түүнийг өрөвдөж байсан ч түүнд шар өнгийн будаг л үлджээ. Тэр туяагаа тахө руу илгээж эхлэв - эдгээр газруудад шар судал гарч ирэв. Шөнө болоход шар судал нь хар болж, мөнхөд хэвээр үлджээ. Мөн тахө энэ хувцас нь үнэхээр таалагдсан.
Үлгэртэй танилцсаны дараа багш түүний агуулгыг асуултаар бататгаж, хүүхдүүдэд ажлын гол санааг ойлгоход хүргэдэг - хүсэл эрмэлзэл, тэр ч байтугай хамгийн гайхалтай нь биелэх боломжтой. Та мөрөөдөлдөө үргэлж итгэх хэрэгтэй, тэгвэл энэ нь биелэх болно. Үүний дараа хүүхдүүдэд тахө дүрсийг санал болгодог бөгөөд тэд нар шиг хүслээ биелүүлдэг - тэд хар судалтай зурдаг.
Энэ зургийг Iris Revue үлгэрийн чимэглэл болгон ашиглаж болно
Амьтан бүрийг зурахын тулд хэрэв хүсвэл та тохирох үлгэрийг сонгож болно. Жишээлбэл, зараа дүрслэхээс өмнө Беларусийн ардын үлгэрийг хүүхдүүдэд уншиж өгөх нь зүйтэй.
Беларусийн ардын үлгэрт зориулсан зураг
Урам зоригийг шүлгээс ч олж авч болно. Жишээлбэл, А.Бартогийн "Тэд баавгайг шалан дээр унагав" эсвэл "Бохи баавгай ой дундуур алхаж байна ..." гэсэн алдартай мөрүүд А.Усачев.
Хичээлийн сэдвийн дагуу биеийн тамирын хичээлийг сонгосон бөгөөд энэ нь бага насны хүүхдүүдэд маш их дуртай байдаг. сургуулийн өмнөх насны. Дараах жишээнүүд энд байна.
"Буужин"
"Манай муур шиг"
"Баавгай ой дундуур тэнүүчилж байна"
Гэрийн болон зэрлэг амьтдын хоёрдугаар бүлгийн зураг: хичээлийн тэмдэглэл
| Зохиогчийн нэр | Хийсвэр гарчиг |
| Зинченко И. |
"Сэвсгэр зулзага" (нухах зурах) Боловсролын даалгавар: хуурай сойз ашиглан нудрах арга техникийг танилцуулах, шилжүүлж сурах өвөрмөц онцлогзулзага.
Муурын зулзага дахин хүүхэд болж хувирдаг. Муурын зулзага өвлийн улиралд даарахгүйн тулд зулзагадаа сэвсгэр үслэг зурж өгөхийг хүсчээ.
|
| Иванова Е. |
"Тэгээд тахө хаа сайгүй судалтай байдаг" (гуашаар зурах) Доктор Айболит залуус дээр ирж халуун орнуудад урьдаг. Хүүхдүүд Африкийн амьтдын тухай оньсого таадаг:
Дараа нь залуус нүдээ аниад шидэт хивсэнцэр (ердийн хивс) дээр суугаад
Доктор Айболит зурган дээрх тахө нь судалгүй, ид шидийн бороонд угааж байсанд анхаарлаа хандуулав. Зөвхөн залуус тахөд тусалж чадна - түүнд зориулж шинэ хар судлууд зур. Багш нь зураас зурах арга техникийг харуулж байна. |
| Марченко О.И. |
"Заагаа хувцаслаарай" (эсгий үзэгээр зурах) Ойгоос зараа хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Багш хүүхдүүдтэй ярилцаж, хүүхдүүдийн хэн нь амьд зараа харсан, яагаад өргөс хэрэгтэй байгааг асуув.
Багш хүүхдүүдийг "зараа хувцаслахыг" урьж, эсгий үзэг ашиглан нуруун дээрээ зүү зур. Дүрслэх үйл явцыг харуулж байна. |
| Алексеева Ф.Ш. |
"Чихтэй туулай" Багш хүүхдүүдийг явахыг урьж байна өвлийн ойцанаар. Хүүхдүүд цана өмсөж, явах үйл явцыг дуурайдаг. Цасан дээр (шалан дээр хэвтэж буй цаас) тэд хэн нэгний ул мөрийг анзаардаг. Багшийн тусламжтайгаар хүүхдүүд үнэг, бөжин, чоно, шувуунд харьяалагддаг болохыг тогтоодог. Хүүхдүүд туулайн тухай оньсого таадаг. Гунигтай туулай гарч ирээд багшийн чихэнд ганцаараа тоглохоос залхаж байна гэж шивнэнэ. Багш, хүүхдүүд түүнд олон найз зурахыг санал болгодог. Өвлийн улиралд энэ амьтны үслэг дээл ямар өнгөтэй, биеийн ямар хэсгүүд байдаг талаар ярилцдаг. Багш хүүхдүүдэд хатуу сойз ашиглан цагаан будгаар туулай зурах үйл явцыг харуулж байна. Зураг нь хамгийн том хэсгээс эхэлдэг - их бие, дараа нь толгой, чих, сүүл, сарвууг зурдаг. Хүүхдүүд нүд, хамар, сахал хангалтгүй гэж таамаглаж байгаа тул тэдгээрийг энгийн сойзоор зурах хэрэгтэй. Биеийн тамирын "Харес"
Хүүхдүүд бие даан зурдаг. Бүжин шинэ найзуудтай болсондоо маш их баяртай байгаа бөгөөд хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлэв. |
Сэтгэгдэл бүхий цэцэрлэгийн сурагчдын хийсэн ажлын жишээ
Хэрэглээ янз бүрийн техник(зуршлын болон уламжлалт бус) хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлдэг нарийн моторт ур чадвар. Бүтээл нь олон янзын бөгөөд анхных юм. Тиймээс хатуу сойзоор нудрах нь баавгайн сэвсгэр арьс ("Бэлхий баавгай" зураг), өвлийн дэвсгэр дээр гялалзсан бөжингийн цасан цагаан дээлийг ("Цагаан туулай" ба сэвсгэр үслэг эдлэлийг) төгс илэрхийлдэг. муур ("Улаан муур").
Дээр өндөр түвшин"Мишутка" ажил дууслаа - бага бүлгийн сурагчид зөвхөн баавгайн дүрсийг бие даан дүрсэлсэн. энгийн харандаа. Контурын дагуу нарийн сүүдэрлэх нь баавгайн арьсны бүтцийг харуулдаг. Араатны амыг нэлээд бодитоор зурсан байна.
"Kitten" найрлагыг гүйцэтгэхдээ хүүхдүүд амьтны өнгийг бие даан сонгосон. Олон тооны улаан тэжээвэр амьтдын дэвсгэр дээр хар зулзага маш гайхалтай харагдаж байна.
"Хэрэмд зориулсан боргоцой" зураг дээр боргоцойг сайтар зурсан (хүүхдүүд зул сарын гацуур мод, хэрэмний дүрсийг нөхсөн.
Интегралдах боломжтой боловсролын бүсүүд: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Уран зохиол унших", "Уран сайхны бүтээлч байдал".
Үйл ажиллагааны хэлбэр: Багийн ажилнасанд хүрэгчид болон хүүхдүүд.
Үйл ажиллагаа:хөгжилтэй, нийтэч, танин мэдэхүйн, үр бүтээлтэй, унших чадвартай.
Хөтөлбөрийн даалгавар:
Боловсролын: Амьтдыг хайрлах, халамжлахыг сурталчлах.
Боловсролын : Хатуу хагас хуурай сойзоор үргэлжлүүлэн зурж сур. Амьтны үслэг эдлэлийг дуурайж сур. Будгийг хэрхэн зөв хэрэглэх талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай.
Хөгжиж байна: Хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх. Зурах чадварыг сайжруулах дугуй хэлбэрүүд, тойргийг дүрсэлж, хэмжээгээр нь цэгцлэх. Ландшафтын хуудсан дээр бүхэлд нь зурах чадварыг сайжруулах.
үгсийн сангийн ажил: сарвуу, үзүүр, хагас хуурай, чихтэй, гунигтай, цагаан, хар, зөөлөн.
Үйл ажиллагааны хэлбэр:дасгалын нөхцөл байдал.
Материал ба тоног төхөөрөмж:дээжийн зураг, будаг: цагаан, хар, бамбай сойз ба сойз №3, салфетка, будсан цомгийн хуудас, мольберт, туулай - зөөлөн тоглоом, мод, хожуулын загвар, будах ном.
урьдчилсан ажилхүүхдүүдтэй хамт:
Харилцаа холбоо: ан амьтдын тухай ярих
Танин мэдэхүй: зураг, тоглоом үзэх
Уран зохиол унших: амьтан, араатны тухай шүлэг, оньсого унших.
Нийгэмшил: хөдөлгөөнт тоглоомууд.
Ажил: үйлдвэрлэл тоглоомон туулайбайгалийн материалаас.
Уран сайхны бүтээлч байдал: загварчлал "Bunny", "Зүлгэн дээрх туулай" програм.
Бие махбодийн хөгжил: биеийн тамирын "Харес".
нөхцөлийг бүрдүүлэх бие даасан үйл ажиллагаа: бүтээмжтэй үйл ажиллагааны төв, тараах материал үйлдвэрлэх.
Гэр бүлтэй харилцах харилцаа:байгалийн болон хаягдал материалыг цуглуулах.
Хичээлийн бүтэц:
I. Танилцуулга: 2 минут.
а) ой руу аялал хийх;
б) ул мөрийг судлах;
в) туулайтай уулзах.
II. Гол хэсэг: 12 минут.
а) туулайн биеийн хэсгүүдийг тодорхойлох;
б) сурган хүмүүжүүлэгчийн тайлбартай хамт үзүүлэх;
в) хүүхдийн бие даасан ажил; хувь хүний хандлага.
III. Эцсийн хэсэг: 3 минут.
а) хүүхдийн ажилд дүн шинжилгээ хийх.
б) гэнэтийн мөч.
Хүүхдийн зохион байгуулалт:Бүлгийн өрөө нь 2 хэсэгт хуваагдана:
I - ой, II - газар бие даасан ажилхүүхдүүд.
1-р хэсэг - хүүхдүүд хагас тойрогт зогсож байна.
2-р хэсэг - хүүхдүүд 4 хүний ширээнд сууна.
3-р хэсэг - хүүхдүүд хагас тойрогт зогсож байна.
Хичээлийн явц:
(хүүхдүүд багшийн хамт бүлэгт ордог.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, хамтдаа өвлийн ой руу явцгаая. Зөвхөн ойд одоо цас их байна, бид яаж тийшээ явах вэ?
Хүүхдүүд:- Цанаар гулгацгаая.
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Сайн байна. Тэгээд цана дээрээ суугаад явлаа.
(Хүүхдүүд цана өмсөж дуурайдаг. Тэд ой руу явдаг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Энд тэд ирлээ. Залуус аа, хар даа, цасан дээр хөлийн мөр байна. Хэний ул мөр гэж би гайхаж байна?
Хүүхдүүд:- Үнэг, туулай, чоно, шувууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Зөв. Сонсооч, би чамд оньсого хэлье.
Зундаа саарал, өвөлдөө цагаан. Энэ хэн бэ?
Хүүхдүүд:- Туулай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Тийм байна, сайн байна. (Тэр хожуулын ард сууж буй туулайг анзаарав).Залуус аа, хараарай, бөжин энд сууж байна. Тэр яагаад ч юм гунигтай байна. (Бүнни рүү)- Юу болсон бэ, бөжин? (Туулай багшийн чихэнд ямар нэгэн юм шивнэдэг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Бүгд ойлгомжтой. Залуус аа, туулай ганцаараа тоглох нь уйтгартай байдаг. (Туулай).Санаа зоволтгүй, бид танд туслах болно. (Хүүхдүүд).Бид туулайд тусалж чадах уу?
Хүүхдүүд:- Тусалцгаая!
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Тэгээд бид олон туулай зурж, туулай маань уйдахгүй. Залуус аа, туулай ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд:- Цагаан.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Тэгээд өөр юу?
Хүүхдүүд:- Зөөлөн.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэр ямар биеийн хэсгүүдтэй вэ?
Хүүхдүүд:- Их бие, толгой, сарвуу, сүүл, чих.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Тэр ямар чихтэй вэ?
Хүүхдүүд:-Урт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Сүүл нь яах вэ?
Хүүхдүүд:- Богино, жижиг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: — (туулай руу)Бүжин, суу, одоо хүүхдүүд бид хоёр зурах болно.
(Тэр туулайг хожуул дээр тавив. Тэгээд хүүхдүүд мольберт руу явдаг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, өнөөдөр бид хатуу бийрээр зурах болно. Одоо би танд хэрхэн зурахыг зааж өгье, та анхааралтай ажиглаж, сонсоорой. Туулайг бүхэл бүтэн ландшафтын хуудсан дээр зурах ёстой. Би "байшин" төмрийн ойролцоо гурван хуруугаараа сойз авч, будаг руу дүрнэ. Ямар өнгөтэй будаг вэ?
Хүүхдүүд:- Цагаан.
асран хамгаалагч: - Та маш их будаг авч чадахгүй. Одоо би туулайны их биеийг зурах болно. Бийрээр би зөвхөн ландшафтын хуудсан дээр хүрдэг. Шаардлагатай бол би сойзыг будаг руу дүрнэ. Одоо биеийн аль хэсгийг зурах вэ?
Хүүхдүүд:- Толгой.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Зөв. Толгой нь биеэсээ арай жижиг. Мөн энд чих байна. Тэгээд би гэзэг зурсан. Та ямар хэсгийг зурах хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд:- Сарвуу.
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Тийм байна, сайн байна. Энд манай туулай байна. Гэхдээ нэг зүйл дутуу хэвээр байна. Та нар юу гэж бодож байна?
Хүүхдүүд:- Нүд, хамар, сахал.
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Та нар бол миний ухаалаг хүмүүс. Тэдгээрийг будахад ямар төрлийн будаг хэрэглэх ёстой вэ?
Хүүхдүүд:- Хар.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Зөв. Би тэдгээрийг ердийн сойзоор зурах болно. Тэгээд би сойзны үзүүрээр зурдаг. Ажил дууссаны дараа сойзыг угааж, хатааж, байрандаа буцааж тавих ёстой.
Одоо надад сойз хэрхэн барихыг зааж өгөөч.
(Агаарт байгаа хүүхдүүд бийрийг хэрхэн зөв барихыг харуулдаг).
Хамтдаа туулай зурцгаая.
(Агаарт байгаа хүүхдүүд багштай хамт туулай "зурдаг").
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Сайн байна залуусаа. Ойд хүйтэн байна. Хамтдаа дулааццгаая. Бөжин ч хүйтэн байна.
Биеийн тамирын минут
Туулай.
Ойд үсрэх, үсрэх
Туулай - саарал бөмбөг
Цээжний ойролцоо гар, туулайн сарвуу шиг; үсрэх.
Үсрэх - үсрэх, үсрэх - үсрэх -
Туулай хожуул дээр бослоо
Урагшаа үсрэх - хойшоо
Тэр хүн бүрийг дарааллаар нь барьж, дасгал хийж эхлэв.
Нэг удаа! Бүгд байрандаа алхдаг. Алхах
Хоёр! Тэд хамтдаа гараа даллана. Гараа даллаж байна
Гурав! Суу, хамтдаа бос. суулт
Бүгд чихнийхээ ард маажиж байв. Хөдөлгөөнийг хий
Дөрөв сунгасан. сунгасан
Тав! Бөхийж, бөхийлгөсөн. налуу
Зургаа! Бүгд дахин жагсав
Тэд яг л отряд шиг алхав. Алхах
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Халсан байна. Одоо суудалдаа сууцгаая. (хүүхдүүд сууж, би ажлын эхлэлийг сануулж байна).Бид ямар сойз авах вэ? Үүнийг хэрхэн зөв барих вэ? Бид ямар будгаар эхлэх вэ?
(Хүүхдийн байрлалд анхаарлаа хандуулаарай).
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Бид зурж эхэлдэг, та маш их будаг авч чадахгүй гэдгийг санаарай.
(Хүүхдүүд бие даан зурдаг. Би тэдний хооронд алхаж, ажиглаж байна. Би хүүхдүүдийн байрлалд анхаарлаа хандуулдаг. Бийрийг өөрчлөх хэрэгтэй гэдгийг сануулж байна. Би санал болгож, урамшуулж, харуулж байна. Би туулай татдаг. Дууссан ажлуудБи үүнийг "цэвэрлэгээ" дээр тавьсан. Хичээл дуусахаас 3-4 минутын өмнө би танд сануулж байна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо бүгдээрээ хамтдаа зурсан зургуудаа харцгаая. Тэгээд манай бөжин баяртай байсан. Баярлалаа, магтъя. Ренат, Мадина, Ильяс нар цомгийн хуудсан дээр бөжин зуржээ. Жамиля, Владик, Диана нар ч гэсэн хамгийн сайнаараа хичээсэн. Таны туулайнууд үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн болжээ.
(Туулай багшид нэг юм хэлээд өгдөг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, бөжин таны бэлгүүдэд маш их баярласан. Тэгээд тэр гунигтай байхаа больсон, та анзаарсан уу? Тэгээд тэр чамд туслахаар бэлэг бэлдсэн. Тэрээр: "Чи цэцэрлэгт будах болно." Та туулайд юу гэж хэлэх ёстой вэ?
Хүүхдүүд:- Баярлалаа, бөжин.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, бид дуртай цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Туулайтай баяртай гэж хэлээд гэртээ харьцгаая.
Хүүхдүүд:- Баяртай!
(Цанаа өмсөж байгаа дуураймал. Тэгээд хүүхдүүд багш хоёр гарна.)
сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU " Цэцэрлэг
бүлгүүдтэй хослуулсан харагдац
сүрьеэгийн халдвартай хүүхдийн №61",
Нижнекамск, Орос
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага"20-р цэцэрлэг"
Шууд конспект боловсролын үйл ажиллагаа 2-р бага бүлгийн МХТ ашиглан уламжлалт бус зургийн техник
"Бүжин" сэдэв
Бэлтгэсэн: Иванова Елена Михайловна
Хоёрдугаар зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч
Зорилтот: хаврын улиралд туулайн өнгийг өөрчлөх талаар хүүхдүүдийн мэдлэг, санаа бодлыг нэгтгэх;хагас хатуу сойзоор нухаж зурах арга техникийг эзэмших
Даалгаварууд:
Боловсролын:
- Хагас хатуу сойзоор нугалж зурах техникээр дасгал хий
- Өвлийн улиралд зэрлэг амьтдын амьдралын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх
Хөгжиж байна:
- Хурууны гимнастик, нудрах замаар зурах замаар гар, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
- Хүүхдүүдийн үгсийн санг баяжуулж, амьтныг нэр үг ашиглан дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх.
- Сойз ашиглах, нудрах арга барилаар зурах, сойзоо босоогоор барих, контур дотор нудрах чадвар.
Боловсролын:
- Хүүхдэд боловсрол олгох сайн харилцаатоглоомын дүрүүдэд, тэдэнд туслах хүслийг төрүүлэх.
- Ойн оршин суугчдад зөв хандлагыг төлөвшүүлэх.
- Будагтай ажиллахдаа бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл, үнэн зөв байдлын илрэлийг сурталчлах.
- Ажлынхаа үр дүнд баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төлөвшүүл.
Боловсролын нэгдсэн чиглэлүүд:"Танин мэдэхүй", "Уран сайхны бүтээлч байдал", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Зөгнөлт зохиол унших", "Биеийн тамир".
Материал ба тоног төхөөрөмж:
- "Буужин" слайд танилцуулга
- будаг (гуаш)
- хатуу үстэй багс
- туулайн дүрс бүхий өнгөт цаас
- туулайнд зориулсан малгай
- будаг хийх аяга
Урьдчилсан ажил:
- Зэрлэг амьтдыг дүрсэлсэн зургуудыг судалж байна.
- амьтны тоглоом тоглоом
- Оньсого, оньсого.
- Зэрлэг амьтдын тухай яриа.
- D / тоглоом "Хэн өвөлждөг, яаж?", "Хэн хаана амьдардаг вэ?"
- P / тоглоом "Бяцхан цагаан туулай сууж байна."
GCD явц:
Хүүхдүүд танхимд орж, сандал дээр сууна.
Б: Өдрийн мэнд залуусаа! Өнөөдөр бид ойгоос ирсэн зочинтой байна, хэн болохыг таагаарай.
Зуны улиралд саарал хүрэмтэй
Мөн өвлийн улиралд цагаан өнгөтэй
Үслэгч өмсдөг -
Айсан…
Бөжин
Б: Зөв, сайн байна (Бүжин гарч ирэн, хүүхдүүд үүнийг шалгаж, баярлаж, мэндчилнэ). Гэхдээ тэр ямар нэгэн гунигтай байдаг. Яагаад гэж асууя?
Бөжин, чи яагаад гунигтай байгаа юм бэ?
А: (тоглоомоо чихэндээ наах) Бүжин ганган цагаан үстэй дээл нь гэнэт саарал болсонд гунигтай байгаагаа хэлэв.
А: Залуус аа, дээлний өнгө яагаад өөрчлөгдсөнийг та мэдэх үү?
Үгүй ээ, бид тэгэхгүй.
Асуулт: Би танд ойн ертөнцөд сонирхолтой аялал хийж, түүний оршин суугчидтай танилцахыг санал болгож байна, болгоомжтой байгаарай.
"Бүжин" танилцуулга
- Энэ бол туулай.
- Бөжин ойд амьдардаг.
- Зуны улиралд туулай янз бүрийн өвс ногоо иддэг, лууван, байцаанд маш их дуртай.
- Өвлийн улиралд туулай модны холтосыг хаздаг.
- Туулайг "хулчгар" гэдэг, тэр маш хурдан гүйдэг.
- Учир нь үнэг, чоно хоёулаа түүнийг идэхийн тулд агнадаг.
- Үл үзэгдэхийн тулд туулай намар, хаврын улиралд хайлдаг - арьсны өнгийг өөрчилдөг.
- Зуны улиралд саарал өнгөтэй, ойд харахад хэцүү байдаг.
- Тэгээд өвлийн улиралд цагаан өнгөтэй, цасанд огт харагдахгүй.
А: Одоо би бүгдийг ойлгож байна! Өвөл дуусч, ХАВАР ирлээ. Залуус аа, та хаврын ямар шинж тэмдгийг мэддэг вэ?
Энэ нь дулаарч байна;
Нар илүү хурц гэрэлтдэг;
Тэнгэр цэнхэр, өндөр, цэлмэг болсон;
Урсгал урсаж, дусал дуугарна;
Өвс гарч, цэцэг гарч, навчис цэцэглэдэг.
А: Чи ямар ухаантай юм бэ, чи хаврын тухай бүгдийг мэднэ. Мөн туулай хөгжилтэй биш хэвээр байна! Түүнтэй жаахан тоглоцгооё, тийм үү?
Хурууны гимнастик "Bunny"
бяцхан туулай үсэрч байнатуулай харуулах
Нурангины ойролцоо.Бид "дэлгүүр"-ийг урд нь гараа нугалж харуулдаг
Бөжин хурдан үсэрдэгтуулай харуулах
Чи түүнийг барьж ав гараа эргүүл
Эргэж харалгүй яарч байнаалгаа таш
Зөвхөн гялалзсан өсгийтэй гутал
Сүнс байгаа гэж яарч байнабид шилтгээнд гараа атгаж, хуруугаа хөдөлгөдөг
Сүүл нь чихнээс богинобие биенийхээ нударгыг цохих
Амьдаар таамаглах: алгаа таш
Энэ хэн бэ?
Туулай. туулай харуулах
Бөжин үсрэлт, туулайн үсрэлттуулай харуулж байна. Бид хуруугаа нугалж, бөхийлгөнө.
Тэр бутны дор нуугдав.Бид гарын алганаараа нударгаа тэвэрдэг. Нуугдсан.
Бутны дор - чимээгүйхэн,Бид хуруугаараа заналхийлдэг
Зөвхөн чих нь босоо байдаг.туулай харуулах
Б: Хүүхдүүд ээ, хараарай, гэхдээ бөжин гунигтай хэвээр байна. Би түүнийг хэрхэн баярлуулахаа мэднэ. Би туулай зурахыг санал болгож байна - найзууд аа, би нудрах аргыг ашиглан үслэг дээл зурахыг санал болгож байна.
Хүүхдүүд эхлээд бөжингийн контурыг хуруугаараа зурж, дараа нь контурын дагуу будаггүй хатуу үстэй сойзоор нуддаг. Гар нь тохойн дээр тулгуурлаж, сойзоо гурван хуруугаараа барьж, металл хэсгээс дээш, сойз нь цаасан дээр босоо байрлалтай, дээрээс доошоо унаж, хөдөлгөөнийг хэмнэлээр давтдаг. Хүүхдүүдийг нудрах замаар бие даан зурж эхлэхэд урь. Эхлээд контурын дагуу, бие биенийхээ хажууд нудрах хооронд цоорхой үлдээхгүй. Дараа нь дур зоргоороо нудрах замаар туулайны тойм доторх гадаргууг будна.Одоо бөжингийн нүд, хамарыг зурахын тулд үслэг цув хатах хүртэл жаахан хүлээцгээе. Мөн будаг хатаж байхад бид тоглох болно. Ширээнийхээ араас гараад ир.
Саарал туулай сууж байна
Тэгээд чихээ сэгсэрнэ. (толгойн дээр бариултай чих хийж, хөдөлгөдөг)
Энэ мэт, үүн шиг
Тэгээд чихээ сэгсэрнэ. (2 мөр 2 удаа)
Бүжин суухад хүйтэн байна
Та сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй. (алгаа алгадах)
Энэ мэт, үүн шиг
Бид сарвууг дулаацуулах хэрэгтэй .. (2 мөр 2 удаа)
Бөжин зогсоход хүйтэн байна
Бөжин үсрэх хэрэгтэй. (үсрэх)
Энэ мэт, үүн шиг
Бөжин үсрэх хэрэгтэй. (2 удаа)
Чоно туулайг айлгав.
Бөжин үсрэн зугтав.
Одоо суудалдаа суу, бид бөжингийн нүд, хамарыг дуусгах болно.
Б: Хараач, залуусаа, манай бөжин гунигтай биш, харин хөгжилтэй инээж байна (инээх сонсогдов). Та нар ямар сайн хүмүүс вэ. Одоо манай бөжин олон найзтай.
Залуу бүлгийн GCD-ийн тойм. Сэдэв: "Буужин"
Зохиогч: Татьяна Ивановна Дуплихина, Москва мужийн Тучково тосгоны MBDOU 11-р цэцэрлэгийн багш.Тодорхойлолт:Би та бүхэнд "Bunny" зурах нэгдсэн GCD-ийн хураангуйг хүргэж байна. Хичээл нь 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Энэ материал нь сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарт хэрэгтэй болно нэмэлт боловсрол, хөгжмийн найруулагч нарсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд.
Зорилтот.Зэрлэг амьтдын талаархи экологийн мэдлэгийг хөгжүүлэх, тэдэнд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Боловсролын чиглэлүүдийн даалгавар:
Танин мэдэхүйн хөгжил:
Хүүхдүүдийг ойн амьтадтай (туулай, баавгай, үнэг, чоно) үргэлжлүүлэн танилцуулах. Тэдгээрийн зарим нэг онцлог шинж чанарыг тодорхойлж, нэрлэж сур Гадаад төрхнүүрний хувирал, ономатопеийн тусламжтайгаар. Хүүхдүүдийн туулайн тухай мэдлэгийг тодруулж, өргөжүүлэх. Хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх (хэлбэр, өнгөөр ижил объектыг олох). Хүүхдүүдийн тээврийн хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг тодруулах.
Нийгэм-харилцааны хөгжил, бие бялдрын хөгжил:
анхаарлыг хөгжүүлэх, фонемик ойлголт, ярианы амьсгал, гарны нарийн моторт ур чадвар. Артикулятор, дууны аппаратыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Хичээлийн сэдвээр нэр үг, нэр үг, үйл үгээр хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлж, баяжуулах. Эргэн тойрон дахь ертөнцөд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Байгальд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх.
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:
Хүүхдүүдийг контурын дагуу хатуу сойзоор нугалж зурахыг үргэлжлүүлэн зааж, зөөлөн сойзны үзүүрээр зурах чадварыг бататгах. жижиг хэсгүүдзурах. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, урлагийн үйл ажиллагаанд хөдөлгөөний зохицуулалт, хөгжмийн үйл ажиллагаанд хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж.
1. Зэрлэг амьтдын дүрслэл (туулай, үнэг, чоно, баавгай)
2. Бөжин тоглоом
3. Бүжингийн тоймыг зурсан өнгөт цаасны хуудас. Хоёр багс (хатуу ба зөөлөн), хар ба цагаан гуаш, бусад зургийн хэрэгслүүд.
4. Хоёр эгнээнд байрлуулсан сандал - автобусны дуураймал. Ойн байгаль, автобусны тасалбар.
Арга, техник.
1. Үзүүлэн (зэрлэг амьтдын дүрслэл)
2. Үг хэллэг (шүлэг, оньсого ашиглах; асуулт, харилцан яриа, үлгэр)
3. Практик (уран сайхны үйл ажиллагаа).
Урьдчилсан ажил.Зэрлэг амьтдыг дүрсэлсэн уран зургийн үзлэг, орос хэл дээр жүжигчилсэн тоглолт ардын үлгэрТеремок. дугуй бүжгийн тоглоом"Цагаан туулай сууж байна." Д.Мамин-Сибирякын “Туулайн үлгэр -” үлгэрийг унших нь. урт чих, ташуу нүд, богино сүүлтэй. Э.Чарушины “Бүжинд өөр цув яагаад хэрэгтэй байна вэ?” түүхийг унших нь. Дидактик тоглоомууд: "Сайхан хэл", "Хэний сүүл". Салют, тахиа зурахдаа нудрах аргаар уламжлалт бус зургийг ашиглах.
Хичээлийн явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Залуус аа, та оньсого тоглох дуртай юу? (хариулт). Дараа нь таамаглаж байна:
Тэр чихэрлэг амттай, зөгийн бал дуртай.
Цаг агаар муудах үед
Орондоо ордог, тийм ээ, зургаан сарын турш.
Энэ хэн бэ?
Хүүхдүүд.Баавгай.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Зөв. (Баавгайн дүрслэл үзүүлэв) Ямар төрлийн баавгай вэ?
Хүүхдүүд.Болхи, болхи.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Баавгай хэрхэн архирахыг харуулах уу? (хүүхдүүд -e- дууг дууддаг) Сурган хүмүүжүүлэгч. Тэр яаж алхдаг вэ? (хүүхдүүд дуурайдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Энд бас нэг оньсого байна:
Зальтай заль мэх, улаан толгой.
Сэвсгэр сүүл - гоо үзэсгэлэн!
Мөн түүний нэр ...
Хүүхдүүд.Үнэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.(Үнгийг дүрсэлсэн зураг харуулж байна)
Тэгээд ямар үнэг?
Хүүхдүүд.Зальтай, улаан, сэвсгэр.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Үнэг ямар зальтай нүдтэй байдгийг үзүүлье? Тэр хулгана хайж байхдаа яаж үнэрлэдэг вэ? (хүүхдүүд дуурайдаг)
Өөр нэг оньсого сонсоорой:
Өвөл хэн даардаг вэ
Ууртай, өлсөж алхдаг.
Хэний уйтгартай уйлах
Өвөл сонссон уу?
Хүүхдүүд.Чоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Зөв. (Чонын дүрслэлийг харуулж байна)
Ямар чоно?
Хүүхдүүд.Муу, аймшигтай, шүдтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Чоно ямар их ууртай байдгийг харуулах уу? (хүүхдүүд харуулах) Чоно яаж улидаг вэ? Эхлээд чимээгүйхэн (хүүхдүүд -u- дууг аяархан дууддаг) Одоо чангаар (хүүхдүүд -u- дууг чанга, зурж дууддаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Өөр нэг нууц:
хөвсгөр бөмбөг,
урт чих,
Ухаалаг үсрэх
Лууванд дуртай.
Хүүхдүүд.Туулай.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Зөв таамагласан. (туулайн дүрслэлийг харуулж байна)
Бүүжин яаж үсэрдэг вэ? (Хүүхдүүд үзүүлэв). Та бүх оньсого тааварыг зөв таасан байна, сайн байна. Үүнийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ: бөжин, үнэг, баавгай, чоно?
Хүүхдүүд.Зэрлэг амьтад.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Тэд хаана амьдардаг вэ?
Хүүхдүүд.Ойд.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Зэрлэг амьтад: туулай, үнэг, баавгай, чоно, хүнээс хол ойд амьдардаг бөгөөд хоол хүнсээ авдаг.
(Үүний дараа хаалга тогшдог. Багш үүдэнд очоод хэн нэгэнтэй чимээгүйхэн ярина. Тэгээд гартаа захидал барьсаар хүүхдүүд рүүгээ буцна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Залуус аа, бидэнд захидал ирлээ. (Дугтуйг нээж, захидлыг уншина): "Залуус ойд ирлээ,
Бид тантай найзууд байх болно
Тоглож, үсэрцгээе
Бид илүү хөгжилтэй байх болно!"
Сурган хүмүүжүүлэгч.Энд гарын үсэг байхгүй. Энэ захидал хэнээс ирсэн нь тодорхойгүй байна. Харин дугтуйнд лууван, байцааны зураг байна. Захиаг хэн илгээсэн гэж таамаглаж байна уу?
Хүүхдүүд.Туулай.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Та туулай руу ой руу аялахыг хүсч байна уу?
Хүүхдүүд.Тиймээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Тэгээд надад хэлээч, чи юугаар аялж чадах вэ?
Хүүхдүүд.Онгоцоор, усан онгоцоор, галт тэргээр.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Онгоцонд тэд юу хийдэг вэ? (нисдэг). Тэд хөлөг онгоцон дээр юу хийж байна вэ? (дарвуулт) Галт тэргэнд тэд юу хийж байгаа юм бэ? (явах). Та өөр юу унаж чадах вэ? (машинаар, автобусаар)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Би ой руу автобусаар явахыг санал болгож байна. Гэхдээ явахаасаа өмнө би чамд тасалбар өгье. (Тоон бүхий тасалбарыг өгдөг өөр өөр өнгө. Автобусны сандал дээр мөн адил тоонууд байдаг.) Тасалбарын дагуу автобусанд суудлаа аваарай. Тасалбар дээрх тоонууд автобусны тоотой таарч байгаа эсэхийг шалгаарай. ( Хүүхдүүд хоёр эгнээнд байрлуулсан сандал дээр суугаад М.Картушинагийн "Бид автобусанд суулаа" дууг дуулдаг. Дууны төгсгөлд багш тэднийг аль хэдийн ойд ирсэн гэж мэдэгдэв)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Энд ямар сайхан, нам гүм юм бэ. Ойд чанга хашгирч, чимээ шуугиан тарьж болох уу? Чи юу гэж бодож байна? Тэгээд яагаад? (хариулт) Аймшигтай байж болно ойн оршин суугчид. Модны мөчрүүдийг хугалж болох уу? (хариулт). Чимээгүй алхцгаая.
Энд зарим ул мөр байна. Хараач, хэн нэгэн бутны дор сууж байна. Энэ бол туулай. (Тоглоом авдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Залуус аа, туулайдаа сайн уу гэж хэлээрэй. (Хүүхдүүд мэндлэх)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Сайн байна уу, бөжин? (туулайг чихэнд нь ойртуулна). Бөжин надад маш их уйдаж байна, тоглох хүн байхгүй гэж хэлсэн. Тиймээс тэр таныг зочлохыг урьсан тул та түүнийг баярлуулж, түүнтэй хамт тоглоорой. Түүний тухай шүлэг яръя. Даша надад хэлээч. (Хүүхдүүд хэлдэг):
Бүжинд овоохой байхгүй,
Түүнд хэн байшин барих вэ?
Тэр чихээ таглаад сууж байна
Хушга бутны дор.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Одоо Аня, надад хэлээч.
Хүүхдүүд: Салхи мөсөөр улиж байна,
Үүл хажуу тийшээ явдаг
11-р сарын хяруу
Энэ нь халуун туулайн хамарыг хатгаж байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч. Bunny надад яруу найрагт дуртай гэж хэлсэн. Тэр чамайг түүнийг энхрийлэхийг хүсч байна. (Хүүхдүүд туулай өхөөрдөж байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бөжингийн цув ямархуу байдаг вэ? (сэвсгэр, зөөлөн, цагаан)
- Ямар чих вэ? (Урт) Бөжин яагаад ийм урт чихтэй байдаг вэ? Чи юу гэж бодож байна? (Мэдрэмтгий чих нь туулайд аюулыг анзаарахад тусалдаг). Бүжин чихээ толгой дээрээ яаж байлгадаг вэ? (Хүүхдүүдийн үзүүлбэр)
- гэзэг яах вэ? (Богино, жижиг) Бүжингийн сүүл хэрхэн чичирдэгийг үзүүлье? ("Bunny Tail" дасгал, хэлний хөдөлгөөн зүүн, баруун)
- Мөн туулай хурдан гүйж, хол харайхад юу тусалдаг вэ? (хөл). Туулай хэнээс зугтаж байна вэ? (Үнэг, чоноос) Үнэг хэрхэн гэтдэгийг хуруугаараа үзүүлцгээе. (Хүүхдүүд үзүүлэв) Бөжин үнэгнээс хэрхэн зугтаж байгааг. (Хүүхдүүдийн үзүүлбэр)
- Тэгээд туулай ямар шүдтэй вэ? (хурц) Үзүүлье. (Хүүхдүүд хацар, уруулын дасгал хийдэг, дээш өргөдөг дээд уруул, зөвхөн дээд шүдийг ил гаргах) Туулайг энхрийлэн дуудцгаая: бөжин, бөжин, бөжин, бөжин (хүүхдүүд давтдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Бөжин, хамтдаа бүжиглэцгээе.
(Хүүхдүүд М.Картушинагийн "Бүжинтэй бүжиг"-ийг тоглодог)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Чи түүнийг баярлуулсан гэж бөжин надад хэлэв. Суу, одоо амар. Залуус аа, магадгүй бид туулайдаа бяцхан бөжин зурж болох уу? Эдгээр нь. (Зурсан дээжийг харуулав) Бөжин ямар өнгөтэй вэ? Нүд нь ямар өнгөтэй вэ? (Хүүхдүүдийг суудалдаа суулгахыг урина. Хүүхдүүдийн өмнө туулайн дүрс бүхий хуудаснууд байдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Зургийн шугамын дагуу хуруугаа гүйлгэж, дугуйл. Бид хуруугаа нуруу, сүүл, хойд хөл, ходоод, урд хөл, толгой, чихний дагуу явуулдаг. Одоо сойз дээр будаг аваад, тусдаа цаасан дээр хэд хэдэн туршилтын нудрал хий. (Хүүхдүүд гүйцэтгэдэг) Одоо контурын бүх шугамын дагуу, дараа нь дотор нь нугалж эхэл. Сойз угааж, салфеткаар арчиж бүү мартаарай.
(Багш хүүхдүүдийг бие халаалт хийхийг урьж байна)
Биеийн тамирын минут: "Хөгжилтэй туулай"
За бүгд хамтдаа суулаа
Тэд бие бие рүүгээ харав.
Тэгээд тэд алгаа ташиж:
Алга таших тийм алга таш, алга таших.
Туулайнууд дээр юу байдаг вэ?
Чих тэнд хөгжилтэй бүжиглэдэг.
Нэг удаа үсрэлт, хоёр үсрэлт - тэд бүгд ой руу давхив.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Залуус аа, одоо туулайнуудын нүд, хамрыг зөөлөн сойзны үзүүрээр зур. (Хүүхдүүд үлдсэн нарийн ширийн зүйлийг зурдаг)
Хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан урлаг, гоо зүйн хөгжлийн талаархи GCD-ийн конспект
Дергилева Т.А. сурган хүмүүжүүлэгч, сургуулийн өмнөх бүлэг MBOU "Blumental main иж бүрэн сургууль”, Оренбург мужийн Беляевский дүүргийн Блументал тосгонТодорхойлолт:Энэхүү хураангуй нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд хэрэгтэй болно. Материалыг 3-4 насны хүүхдүүдэд (хоёр дахь бага бүлэг) зориулж бичсэн. Хичээлийг нартай өдөр хийх ёстой.
Зорилтот:нарны туяаны цэгийг хэрхэн зурж сурах
Даалгаварууд:
- хүүхдэд найруулга, уран сэтгэмж, нарийвчлалын мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
- сонирхлыг үргэлжлүүлэн бий болго уран зохиол
- шүлэг, бие даасан хэллэгийн утгыг ойлгоход туслах;
- нарны туяаг хайж, хаана байгаа тухай ярьж сурах;
- нарны туяаны цэгийг зурж сурах;
- хүүхдүүдэд баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгох.
Урьдчилсан ажил:"Нарлаг туулай" гэсэн өглөөний дасгалын цогцолборыг хийх "Нарлаг бөжин" хэллэгийг тайлбарлах, нарлаг бөжингийн тухай үлгэр унших.
Материал: 2 толь, флаш диск бүхий багана, аудио бичлэг: "Нарлаг туулай", хүүхэд бүрт зориулсан хуудас цаас, усан будгийн будаг, сойз, салфетка, аяга ус.
Хичээлийн явц
Хүүхдүүд ордон дээр дугуйлан зогсож байв.
Багш: Залуус аа! Өнөөдөр манай ангид онцгой зочин ирж байна! Бид зочдод хайртай юу?
Тэр маш хөгжилтэй, чи хөгжилтэй зочдод дуртай юу? Нар түүнийг бидэн рүү илгээв. Тиймээс зочин нь нар шиг гэрэлтдэг.
Хараач! Тэгээд тэр энд байна! Энэ үед багш толь гаргаж, нарны туяа оруулдаг. Ямар нэртэй юм?
Миний хүү инээж байна
Бөжин ханан дээр үсэрч байна.
Энэ туулай амар биш -
Алтан гэрлийн туяа. (Ю. Дулепина)
Түүнийг авирч чадах газар гэж нэрлэе (бид угтвар үг хэрэглэдэг) Ханан дээр. Тааз руу. Ширээний доор гэх мэт.
Манай нарны туяа бидэн рүү найзаа дуудав (өөр толины тусламжтайгаар хоёр дахь нарны туяа). Хэдэн туулай вэ?
Тэднийг барьж авахыг хичээцгээе. Над руу хараад алгаа бэлд. Туулай хэн дээр буув, тэр барьж авдаг! Одоо "Нарлаг туулай" дууг сонсоцгооё, түүний тоглолтын үеэр бид нарлаг бөжин барих болно (дууг чимээгүйхэн асаавал зөөврийн чанга яригчаар асаагаарай) Юра бөжинтэй. Барь, Юра, барь! Аа, ямар ухаантай туулай вэ! Барь, Надя! Тэр үнэхээр хөгжилтэй үсэрч байна!
Бөжин гүйж чадна
Түүнийг барих арга алга.
Багш нарлаг бөжингийн тухай шүлэг уншиж байна (түүний алган дээр тавив)
Туулай цонхон дээр үсрэв -
Хурц, уян хатан, зальтай.
Тэр тэнд хэсэг суув
Тэгээд надтай тоглоцгооё.
Тавиур, номоор гүйж,
Шалан дээр сунгасан.
Үслэг баавгай руу үсэрч,
Нарны үслэг арьсанд нуугдсан.
Морь эмээллээрэй
Би оргил руу яарсангүй.
Тэгээд миний орон руу шумбаарай
Дэрний ард алга болсон.
"Эдгээр нуугдмал байдлаас залхаж байна
Туулайг сонс, гараад,
Хүүхдийн оронд биш шалан дээр
Чи надтай тогло! ”(Т. Горелова)
Шүлэг таалагдсан уу? Та нарны туяаг барих дуртай байсан уу?
Түүний дурсамжинд олон нарны туяа зурцгаая! Та санал нийлж байна уу? Дараа нь бид суудалдаа очно.
Эхлээд би зурна, чи хараад надад хэлээрэй, би ямар нэг юм мартвал яах вэ. Нарны туяа зурахын тулд ямар будаг авах шаардлагатай вэ? (шар)
Юун дээр геометрийн дүрстуулай шиг харагдаж байна уу? (дугуй, зууван)
Бийр яаж авах вэ, алив, надад үзүүлээрэй. Одоо би сойзоо усанд, дараа нь будаг руу дүрнэ. Бид сойзноос илүүдэл будгийг ингэж арилгадаг. Би нарны туяаг анхааралтай зурж, дараа нь өөр нэгийг зурна. Би маш их нарны туяа авсан. Та цаасан дээрээ нарны туяа зурахад бэлэн үү? Тэгээд ажилдаа орцгооё! Бид цэвэрхэн, сайхан зурдаг. Багш нь сурагчдын ажилд хяналт тавьдаг. Шаардлагатай бол санал болгодог. Зураг зурсан хүн цонхны тавцан дээр аваачна (энэ нь манай нарлаг тал руу гардаг). Бидэнд хичнээн сайхан нарны туяа байгааг нар харцгаая!
Танд үйл ажиллагаа таалагдсан уу? Таны ажлын талаар юу хэлэх вэ?
Энэ бол миний шавь нарын бүтээл.