Хэн бидэнтэй сайн, бидэнтэй царайлаг байх вэ? Хүүхдүүдтэй дугуй бүжгийн тоглоомууд
Бүгд тойрог дээр зогсож, эцэг эхийн хоорондох хүүхдүүд нэгээр дамжин өнгөрдөг.
Бүгд хэлэхдээ:
Бид цасан бөмбөлөг хийсэн (дүрслэх)
Бом-бом.
Бид түүнийг явганаар дагаж явдаг - бид гар барьж, тойрог замаар явдаг
Тэр улам бүр нэмэгдэж, бид тойрог сунгадаг
Өнхөрч, өнхөрч - бид хурдаа хурдасгаж, хүүхдүүд гүйж, дараа нь бид тэднийг аваад гүйдэг
Дараа нь хаалга руу "бөмбөг!" - бид тойрогоо нарийсгаж, хүүхдүүдийг унжсан байдлаар урагшлуулъя Цасан бөмбөлөг нурж унав - бид хүүхдүүдийг тойрог дээр хэвтүүлэхээр доошлуулна.
2. Карусель
Бараг л арай ядан (хүүхдүүд бас насанд хүрэгчдийн дунд зогсож байдаг, эхлээд бид тойрог дээр удаан явдаг)
Каруселууд эргэлдэв
Дараа нь илүү хүчтэй, хүчтэй, (хурдыг хурдасгах)
Илүү хурдан бөгөөд хурдан.
Хүү, дуугүй бай, цаг заваа гарга (дахин хурдаа хас)
Каруселийг зогсоо.
Нэг хоёр, нэг хоёр
Тиймээс тоглоом дууслаа (бид хүүхдүүдийг хивсэн дээр тавив)
3. Нэг-хоёр-гурав
Бид хэмнэл, баруун-зүүн гэх мэт мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.
Бид баруун тийшээ явна - нэг хоёр гурван (баруун тийш 3 алхам бариад, гар бариад)
Дараа нь зүүн талд - нэг хоёр гурван
Тэгээд дараа нь бид хамтдаа гишгэлээ - нэг хоёр гурав
Дараа нь бидний хоёр алга ташина
дараа нь дуртай л бол юу ч хамаагүй
Дараа нь бид эргэх болно - нэг хоёр гурван
Хамтдаа гар нийлье - нэг хоёр гурван
Дахин хэлэхэд баруун тийшээ явъя гэх мэт.
4. Би шатдаг, шатдаг, шатдаг
Viburnum гүүрэн дээр
Хэн надад хайртай вэ?
Тэр намайг сонгоно
Тэр баруун гараараа үзэг авах болно,
Тийм ээ, тэр тойргийн дагуу удирдана,
Биднийг тэврээд үнсье.
(насанд хүрэгчид болон ахимаг насны хүүхдүүдийн хувьд бүх үйлдлийг текстийн дагуу гүйцэтгэдэг бөгөөд тойргийн төвд нэг жолооч дугуй бүжгээс хэн нэгнийг сонгодог бөгөөд сонголтоор нь жолооч нүдээ аниад гараа урагш сунгана. тэр "тэр намайг сонгоно" гэсэн үгийг хэлж байх үед нь зааж, гараас нь хөтлөх; эхчүүд нялх хүүхдээ тэврэн үнсдэг)
5.
Хэн бидэнтэй сайн,
Хэн царайлаг вэ?
Бид сайн цыгануудтай,
Рома сайхан байна. (толгойг илэх)
(Үүнтэй ижил үгсээр бид бүх хүүхдүүдийг жагсаав)
Бид бүгд сайн
Бид бүгд царайлаг (бид өөрсдөө цус харвана)
6. Чижи
Дугуйланд тэгш тооны оролцогч байх ёстой. Бүгдийг урьдчилан хосоор нь хуваадаг. Өөр нэг оролцогч тойргийн төвд зогсож байна. Тэр бол туранхай. Оролцогчид толгойны ар тал руу нөгөө тал руугаа тойрог замаар явдаг. Дуу хөгжиж байх үед оролцогчид болон "siskin" нь цискиний ямар сүлд (толгой дээрх далдуу), хэрхэн яаж нисч байгааг (гар нь далавчаа дэвтээхийг харуулдаг), хөлөөрөө хэрхэн толгой дохисныг харуулдаг (бид үсэрч харайдаг) нэг хөл, нөгөөгөө урд нь барьж, өвдөг дээрээ бөхийх).
Та царс модыг тогших болно.
Саарал өнгийн цискин нисдэг
Сискин дээр, чулуун дээр
Бийсэн улаач
Чижик талбайгаар нисч,
Бүх зүйл түүний баруун хөлөөр толгой дохив
Сискин, сискин, битгий эвш,
Өөртөө зориулж хосоо сонгоорой!
Сүүлийн хэдэн үг дээр хүн бүр хосоороо солилцох ёстой бөгөөд "siskin" нь хосыг олох ёстой. Хос олоогүй хүн шинэ сискин болдог.
7. CORSHUN
Тоглоомд оролцогчид гар гараасаа барилцаж, тойрог дотор алхаж, дуулж байна. Энэ үед цаасан шувуу тойргийн төвд байрладаг. Харилцан яриа эхлэхэд тэрээр тойрог дотор сууж байхдаа асуултанд хариулдаг.
Дугуй бүжиг:
Би цаасан шувууг тойрон алхаж байна, хүзүүний зүүлт доор байна
Гурван утас, бөмбөлгүүдийг
Би хүзүүвчийг доошлуулав, хүзүү нь богино байна
Гурван утас, бөмбөлгүүдийг
- Цаасан шувуу, цаасан шувуу, чи юу хийж байгаа юм бэ?
Цаасан шувуу:
- Нүх ухах
- Танд ямар нүх байна вэ?
- Оёдлын цүнх
- Цүнх танд юу хэрэгтэй вэ?
- Хайрга чулуу цуглуулах
- Хайрга чулуу танд юу хэрэгтэй вэ?
- Бор шувууг айлга!
"Бор шувууг айлгах" гэсэн үгээр Цаасан шувуу үсрэн босоод тойргоос цацаж буй "бор шувууг" барьж авав. Барьсан нь эхний цаасан шувуунд нэгдэх бөгөөд тойрог дээр сууна. Одоо тэр бас бор шувууг барих хэрэгтэй болно. "Цаасан шувуу" -тай харилцах яриа одоо олон тоогоор байна: "Цаасан шувуу, цаасан шувуу, та юу хийж байгаа юм бэ? .." - "Бид нүх сүвээ дүрж байна! .." Морь бүрт "цаасан шувуу", "бор шувуу" олширсоор байна. "багасч байна. Бүх бор шувууг хэт ихээр хооллоход тоглоом дуусна.
8. Заря-Заряница
“Бүгд тойрог дээр зогсож, гар гараасаа барьдаг бөгөөд ойролцоогоор тэнцүү бие бялдрын чадавхитай оролцогчид (хөвгүүн, охин, охин, хүүхэд) зэрэгцэн зогсох нь зүйтэй. Дотор нь "Заря" гартаа алчуур эсвэл ороолт барьчихсан дугуй тойрч явдаг.
Оролцогчид:
Заря-зариница, Солнцева эгч
Би талбайгаар явж байгаад түлхүүрээ унагав
Түлхүүрүүд нь алт, туузууд нь цэнхэр ...
Сүүлчийн үгээр хэлбэл “Заря” бие биенийхээ хажууд зогсож буй хоёр хүний \u200b\u200b(хоёр залуу, эсвэл хоёр охин, эсвэл хоёр хүүхэд) тэвэрсэн гар дээр ороолт өлгөж, тэднийг “салгаж” байгаа боловч ороолтоо сул тавиагүй байна. Тэд тойргийн периметрээс бага зэрэг гарч бие биенээ нуруугаараа салгаж, задалдаг.
Найрал дууны тушаалд оролцогчид:
Нэг эсвэл хоёр, битгий дуудаарай, гал шиг гүй!
Хоёр өрсөлдөгч хоёулаа тойргийн гадна талд эсрэг чиглэлд гүйх ёстой. Хэн бүхэл бүтэн тойргийг илүү хурдан ажиллуулбал тэр байрандаа эргэж ирээд алчуурыг шүүрэн авна. Эхлээд гүйсэн оролцогч алчуураа авсны дараа тойрог руу орж, "Үүр цайх" талархал илэрхийлж, үнсэв. Уламжлалт үнсэлт нь иймэрхүү харагдана: нэг залуу охины өмнө сунгасан гараас арай бага зайд зогсож байна.
Оролцогчид гараа барьж, тохойноосоо бага зэрэг бөхийж, хажуу талдаа тарааж, мөрнийхөө доогуур түвшинд хүргэнэ. Дараа нь хосууд хацараа бие биен дээрээ сунгаж, хацар дээр нь үнсээд, дараа нь нөгөө дээр нь, дараа нь эхэнд байгаа шигээ дахин. Зөвхөн 3 удаа.
Дараа нь шинэ "Заря" сонгогдож, охин залуус, залууг охидын дунд сонгоно.
9. ЗААВАР
Оролцогчид бие биенээ харуулан хоёр эгнээнд жагсаж, бие биенээсээ дор хаяж 10-12 алхмын зайд тохойгоо чанга атга. Үүний зэрэгцээ тэд хоорондоо нийлж, зөрж эхэлнэ (дөрвөн алхам урагш - дууны эхний мөр, дөрвөн алхам ухарч - дууны хоёр дахь мөр):
Шаттл явна, дэлхий чичирнэ
Оёдог - оёдог, дали явуулдаг
Шулуун шугамаа барих нь чухал юм. Цолтнууд тарах мөчид тэдний хооронд "шаттлууд" гүйнэ. Эсвэл нэг нэгээр нь, ээлжээр, эсвэл хосоороо, эсвэл бүлгээрээ. Шатллууд мөргөлдөхгүй байхын тулд анхаарал болгоомжтой байх хэрэгтэй.
Аажмаар зэрэглэл ойртох, зөрөх хурд нэмэгдэж, тэд илүү хурдтай дуулж, эцэст нь "явагч" -ын нэг нь баригдав. Тэр мөрөнд байр эзэлдэг. Дуу дахин эхэлнэ ...
Одоогийн хуудас: 3 (нийт ном 9 хуудастай) [унших боломжтой хэсэг: 7 хуудас]
9-р сар
Хичээл 1. Хэн бидэнтэй сайн, хэн царайлаг вэ. С.Чернигийн "Приставалка" шүлгийг унших
Зорилго. Багшийн түүх (тоглоом) -ын тусламжтайгаар хүүхдүүдийн үе тэнгийнхэндээ өрөвдөх сэтгэлийг өдөөх; бяцхан хүүхдүүдэд тус бүр нь гайхалтай хүүхэд бөгөөд насанд хүрэгчид тэдэнд хайртай гэж итгэхэд нь тусал.
Эхний сонголт
Хичээлийн явц
Энэхүү үйл ажиллагааны сонголт нь олон шинэ хүүхэдтэй эсвэл 3-аас доош насны 6 сартай ихэнх нялх хүүхэдтэй бүлэгт тохиромжтой.
Багш сандлуудыг хагас тойрог болгоод хичээлээ эхэлнэ.
Бидний сайн нь хэн бэ?
Хэн царайлаг вэ?
Багш нь нялх хүүхдийг төв рүү авч явдаг.
Петенка (Васенка гэх мэт) сайн,
Петенка царайлаг.
Багш хүүхдийн тухай, түүний ач тусыг онцлон тэмдэглэж, жишээ нь: “Петя үнэхээр царайлаг. Хар үстэй, үзэсгэлэнтэй хар нүдтэй.
Сайн хүүхэд, ухаалаг, зургаа хүртэл тоолдог, төөрөлддөггүй. Энэ үнэн биш гэж үү? Дараа нь тоол.
Тэрбээр амьтдыг кубаас маш хурдан нэмдэг. Тэр охидтой найз нөхөд, тэднийг гомдоохгүй.
Тэрбээр удаан хугацааны туршид жижиг зүйлээс болж уйлдаггүй байсан.
Тэрбээр өглөө ээжтэйгээ хэрхэн эелдэгээр үдэж байна! Харахад таатай байна! "
Багш дахин шүлэглэсэн мөрүүдийг уншиж, өөр нэг хүүхдийг гаргаж ирэв: “Катенка хөөрхөн. Хөөрхөн, шаргал үстэй (тэд шаргал үстэй охидын талаар хэлдэг - шаргал үстэй), хацар дээр нь тод улайлт.
Катюшка бол гайхалтай охин. Тэр хэн нэгэнтэй хэрэлддэггүй. Тэр хүүхэлдэй тоглодог - нүдэнд зориулсан баяр! Түүний охид хооллож байна. Тэр тэдэнд дуу дуулж, хайр сэтгэлийн үг хэлдэг.
Катюшка олон шүлэг мэддэг. "Тэд баавгайг шалан дээр унагав ..." шүлгийг уншаарай, надад үнэхээр таалагдаж байна. "
Багш хүүхдүүдээс энэ түүхийг өөр хэн сонсохыг хүсч байгааг асууна. Шинээр ирсэн хүний \u200b\u200bталаар заавал ярих хэрэгтэй бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг энэ хүүхэдтэй найзлах нь хичнээн чухал болохыг, ингэснээр тэр хурдан дасч, бүлэгт ямар гайхалтай хүүхдүүд байгааг ойлгох болно.
Багш өдөр бүр заавал нэг хүүхдийн талаар ярих болно гэж амлаж байна.
Хүүхдүүд жилийн турш ийм түүхийг сонсох ёстой. Асуудлыг хэрхэн амжилттай даван туулж, хэрхэн өсч байгааг онцлох бүрт "асуудалтай" хүүхдүүд (сандарч, зодолддог, уйлдаг хүүхэд гэх мэт) -ийг онцгойлон анхаарч байхыг зөвлөж байна.
Хэрэв багш нь хүүхдүүд сайхан, царайлаг үе тэнгийнхний тухай түүхээс залхаж эхэлж байгааг анзаарсан бол тэднийг С.Чернигийн "Угтвар" шүлгийг сонсохыг урьж байна.
- Ээж яагаад?
Таны хацар дээр хоёр хонхорхой байна уу?
- Яагаад муур вэ?
Бариулын оронд хөл үү?
- Яагаад шоколад
Хүүхдийн ор дээр ургадаггүй юм уу?
- Яагаад асрагч
Цөцгийтэй үс?
- Яагаад шувууд вэ?
Бээлий байхгүй юу?
- Яагаад мэлхий вэ?
Дэргүй унтана уу? ..- Яагаад гэвэл миний хүү
Түгжээгүй ам.
Багш нь хэнийг "угтвар" гэж нэрлэдэгийг сонирхдог. Хүүхдүүдийн хариултыг сонсож, таамаглалыг зөв эсэхийг шалгаарай.
Тэмдэглэл. Дараагийн өдрүүдэд, ялангуяа хүүхдүүд зугаалахаар хувцаслаж, зарим нь харилцаа холбооны хэрэгцээ нэмэгддэг (өдөр тутмын гол үйл явцыг хохироосон) цагуудад "Угтвар" шүлгийг унших нь зүйтэй.
Хоёр дахь сонголт
Хичээлийн явц
Энэхүү хичээлийн сонголт нь ихэнх хүүхдүүд 3 нас 6 сараас дээш настай бүлгүүдэд илүү тохиромжтой байдаг.
Хүүхдүүдийг суулгаж, багшийн хүсэлтийг сонсож, тоглоомоос анги руу хурдан шилжиж байгаад нь талархал илэрхийлээд багш нь тэдний хэр ухаалаг, эелдэг, инээдэмтэй болохыг ярих болно гэж хэлэв. Жишээлбэл: “Би чамд гайхалтай хөвгүүний тухай ярих болно. Өнөөдөр тэр цэнхэр шорт, саарал цамц өмссөн байна. Цамцан дээр өөртөө зориулж сайхан байшин барьсан ноцтой гном байна. Намайг хэний тухай ярих гэж байна гэж бодож байна?
Би болон олон хүүхдүүд энэ хүүг энхрийлэн дууддаг: Саша, Сашок, Сашуля. Тиймээс, Сашагийн шорт ... цэнхэр, подволк ... саарал, подволк дээр ... одой хүн түүний байшингийн ойролцоо байна.
Саша шаргал үстэй, хөгжилтэй хар нүдтэй. Саша бол манай туслах, тэр гайхалтай жижүүр бөгөөд хүүхдүүдтэй харьцаж, тэднийг гомдоодоггүй. Тэрбээр гэртээ алчуураа мартдаг нь үнэн боловч сайжруулахаа амласан. Би түүнд итгэж байна. Саша зураг зурах, уран баримал хийх дуртай бөгөөд сайн дуулдаг. Даша, Саша, таны дуртай дуу, бид чамтай хамт дуулах болно.
Өнөөдөр нэхсэн тортой гоёмсог хавтгай даашинз өмссөн бүсгүйн талаар би танд хэлье. Түүнийг ... гэдэг (хүүхдүүд охины нэрийг хэлдэг). Оленка саяхан манайд ирсэн, хараахан эзэмшээгүй байна. Тэр бол маш эгдүүтэй хөгжилтэй хүн. Өчигдөр Оля шүүгээндээ гутлаа нуухаа мартаж, тэд төөрч, вандан сандлын доор оров. Бид Оленкаг тайвшруулж, нулимсыг нь арчив ... Тэгээд гутлаа олоод өмсөхөд туслав.
Оля эвэртэй ямааг төгс дүрсэлж, биднийг айлгаж байна. Тэр үүнийг хэрхэн хийдэгийг харахыг хүсч байна уу? Чи айхгүй байна уу? (Охин ямааны дүрийг бүтээжээ.)
Одоо би том хар нүдтэй хүүгийн талаар танд ярих болно. Энэ бол гайхамшигтай хүү, гэхдээ тэр дургүй, сандал дээр хэрхэн чимээгүй суухаа мэдэхгүй байна. Тэр даруй эргэлдэж эхэлнэ. Энэ нь зүгээр л эргэлдэж байсан бөгөөд одоо нам гүм болов. Тэр сандал түүнд уурлаж, шалан дээр унагачих вий гэж айсан байх.
Гэхдээ манай Васенка (тэр өөрийгөө таньсан) хамгийн хурдан гүйдэг. Зайнка - Урт Ушко надад өнөө өглөө Вася машинаа Юрагаас холдуулахыг хүсч байсан, тэр гараа аль хэдийн сунгасан байсан, гэхдээ ардаа нуусан гэж надад маш их нууц хэлсэн. Би найзыгаа гомдоосонгүй. Энэ бол сайн найз юм. Хүсэл зориг нь өөрөө өөрийгөө тэтгэдэг. Насанд хүрсэн хүн болно. Үүний төлөө би түүнийг үнсэх болно. " Гэх мэт
Хичээлийн төгсгөлд та С.Чернигийн "Угтвар" шүлэг эсвэл "Brave" англи дууг (орчуулагч С.Маршак) хүүхдүүдэд уншиж өгөх боломжтой. Дууг уншихдаа 25 оёдолчин айж зугтсан насанд хүрсэн хүний \u200b\u200bөндөр, эмгэн хумсны хэмжээ хоёрыг хооронд нь уялдуулж байгаа хүүхдүүдийг олж мэдэх хэрэгтэй.
Хичээл 2. Оросын ардын үлгэр "Муур, азарган тахиа, үнэг" -ийг унших
Зорилго. Хүүхдүүдийг "Муур, азарган тахиа, үнэг" (М.Боголюбская боловсруулсан) үлгэртэй танилцуулах.
Хичээлийн явц
Багш нь үлгэрийг уншиж өгдөг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд энгийн сэтгэлтэй кокерелийн талаар санаа зовж, түүний адал явдлын аз жаргалтай төгсгөлд баярладаг. Дараа нь тэр үнэгийг байнга хуурч байсан азарган тахиа хүүхдүүдэд санаа зовж байгаа эсэхийг асууна.
“Би түүний төлөө маш их санаа зовж байсан. Эцсийн эцэст, үнэг замдаа кокерел идэж болно. Дараа нь энэ нь аймшигтай үлгэр байх болно. Бид магадгүй энэ нь таалагдахгүй байх, тийм үү? " - багш хичээлээ дуусгана.
Тэмдэглэл. Зөв цаг үед (бүлэг, сайт дээр, хөгжмийн хичээл дээр) багш нь үнэг, кокерел, хөгжимчин-муурны дүрд тоглоход нь туслах үлгэр тоглохыг хүсдэг хүүхдүүдийг урьдаг. дуу, энгийн текст (товчилсон хэлбэрээр) хэлээрэй.
W o s p i t a t el (чимээгүйхэн ярина). Муур агнах болно, тахиа нь овоохой дахь бүх зүйлийг цэвэрлэж, шал нь цэвэрхэн цэвэрлэнэ (тахиа харгалзах үйлдлийг дүрсэлсэн), дуу дуулдаг.
Коо-ко-ко, ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку.
Кокерел, кокерел,
Алтан хясаа.
Цонх руу харах -
Би танд вандуй өгөх болно.
Кокерел үнэгийг сонсоогүй дүр эсгэдэг (хүүхэд чихээ тагладаг).
Цонх руу харах -
Би танд вандуй өгөх болно.
Гэрийн тэжээвэр амьтан ("Гарлаа", үнэг "түүнийг аваад явчихдаг" (гараас нь татна)). Намайг ойгоор дамжуулж харанхуй ой руу аваачдаг. Китти ах, туслаач.
Үнэг тахиагаа гэрт нь "хүргэж өгдөг".
K o t (малгай өмсөөд гутал (төсөөллийн байдал), үнэг дээр очно. Босоо ятга тоглодог бас дуулдаг.)
Дүлий, дүлий, дүлий,
Алтан утас.
Үнэг гэртээ байгаа юу?
Үнэг минь, гараад ир!
Үнэг (бин жигнэх). Яв, Петя, намайг хэн дуудаж байгааг хараарай, гэхдээ удахгүй эргэж ирээрэй!
Тахиа гарч ирэн, муурыг хараад тэд тэврээд зугтав.
Хичээл 3. Ярианы дууны соёл: дуу авиа a, y. "Битгий андуур" дидактик тоглоом
Зорилго. Хүүхдүүдийг дууны зөв, тод дуудлагаар дасгал хий (тусгаарлагдсан, дууны хослол, үгсээр). Хүүхдүүдийн ярианд ерөнхий үгсийг идэвхжүүлэх.
Хичээлийн явц
Багш нь хүүхдүүдийг бүдэг бадаг яриатай хүүхдүүдийг нэгтгэн суудаг бөгөөд ингэснээр тэдэнд дуу авиа, дууны хослолыг дуудах даалгавар өгөх магадлал өндөр байдаг. (ay, ay).
Багш хүүхдүүдэд Merry Tongue-ийн тухай үлгэр ярьж өгдөг: “Дэлхий дээр Merry Tong хэл амьдардаг байсан. Тэр байшиндаа амьдардаг байсан. Энэ байшин бол ам юм. Байшин нээгдэж, хаагддаг. Үүн шиг! (Шоу.) Хэл гэрээс гараад (үзүүлэв), дараа нь нуугдана. Дахин гүйгээд дахин нуугдав. "
Багш нь хүүхдүүдийг хэлийг гэрээс гаргаж, нуухыг урьдаг (3-4 удаа). Дараа нь тэр үргэлжлүүлэн: “Мөн хэл өөр өөр дуу дуулах дуртай. Тэрбээр бяцхан Алёнушкагийн дуунд дуртай (гулсагчтай хүүхэлдэйг хүүхдүүдэд үзүүлдэг).
"А-а-а-а", - Алёонушкад хэлээ дуулж байна.
Нялх хүүхэд энэ мэт амаа ангайж, бас дуулж эхэлнэ: "А-а-а". Тэд түүнтэй ярилцаж байгаад баяртай байгаа нь тэр юм. Алёнушка яаж дуулдаг вэ? "
Багш нь 3-4 хүүхдийг Алёнушкагийн дууг нэг нэгээр нь дуулахыг урьдаг.
"Одоо," гэж багш хэлэв, "бид дуу дуулж, урт, урт утас татах болно. Үүн шиг…"
Багш цээжний түвшинд гараа урагш сунгаж, хоёр гарынхаа хурууг чанга хаагаад (утас барьсан мэт) багш: "А-а-а-а" (2-3 сек). Дасгалыг 3-4 удаа давтана. Багш нь "утас татахад" хүүхдүүд толгойгоо буулгахгүй байхыг баталгаажуулдаг.
"Бид уяа татаж байхдаа" гэж багш үргэлжлүүлэн хэлэв, "Аленка бага хэвээр байсан тул ядарч сульдаж," Ва-ва-ва "гэж уйлав. Бяцхан хүүхдүүд яаж уйлдаг вэ? (Найрал дуу, хувь хүний \u200b\u200bдавталт.)
Хүүхдийг тайвшруулж, тайвшруулцгаая: “Битгий уйл, Алёнушка! Битгий уйл, бяцхан минь! "(Найрал дууны болон ганцаарчилсан давталт. Эдгээр хэллэгийг намуухан, энхрийлэх хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүдэд хэлэх хэрэгтэй.) Тэгээд бид түүнд бүүвэйн дуу дуулна:" Баяу-баю-баю, миний охиныг дүүжлүүл. , баю-баю-баю. " (Хүүхдүүд багштай хамт дуулдаг.)
Алёнушка унтлаа. Удаан хугацаанд унтах болно. Бид тантай хамт тоглож чадна. Бид мөөг, жимс жимсгэний ой руу явах болно. Гэхдээ ойд та төөрч, төөрч магадгүй тул би чамайг дуудах болно: "Хүүхдүүд ээ, ай-оо-оо, Оля, оо-оо-оо ..." "(Хүүхдүүд дуудлагад хариу өгдөг.)
Дараа нь багш хүүхдүүдийг түүн рүү дуудаж, хичээл дууссаныг мэдэгдэж байгаа боловч хүссэн хүмүүс түүнтэй бөмбөг тоглож болно.
Хүүхдүүд тойрог үүсгэдэг. Багш тоглоомын дүрмийг тайлбарлахдаа “Бөмбөгийг барьж, асуултанд хариулах хэрэгтэй. Бөмбөгийг буулга, хөдөлгөөнийг алгас. Асуултанд хариулахгүй, нүүдлийг бас алгасах хэрэгтэй. Тоглоом амаргүй. Алдаа бүү гарга "гэж нэрлэдэг."
Багш объектуудыг нэрлэнэ. Жишээлбэл: "Алим, чавга, нимбэг? ..", бөмбөгийг барьсан хүүхэд ерөнхий үгийг дууддаг: "Жимс" гэх мэт.
Хүүхдүүд (3-5 хүн) дэд бүлэгтэй хамт алхах үед тоглоом тоглохыг зөвлөж байна.
Тэмдэглэл. Дууг нэгтгэх ангиас гадуур болон Өөрөөр хэлбэл, багш хүүхдүүдийг "бин жигнэхийг" урьж байна.
За, за,
Хуушуураа жигнэцгээе.
Хүүхдүүд багш болон бие биенээ хуушуураар дайлдаг. Хуушуурыг цөцгийтэй, цөцгийн тос, зөгийн бал, чанамал, загас, түрс зэргээр идэх нь илүү дээр гэж тэд мэдээлдэг.
Багш нь ойролцоох хүүхдүүдээс:
За, за,
Та хаана байсан бэ?
Эмээгээрээ!
Чи юу идсэн бэ?
Кошка!
Та юу уусан бэ?
Гаа!Оросын ардын дуу
Хичээл 4. Ярианы дууны соёл: дуу авиа үед
Зорилго. Хүүхдүүдийг дууны тодорхой илэрхийлэлд дасгал хийх (тусгаарлагдсан, дууны хослолоор); гөлгөр амьсгал гаргах; дууг өөр өөр товчлуураар янз бүрийн эзэлхүүнтэй дуулахыг өдөөх (дууриамал).
Хичээлийн явц
Багш хэл нь гэрээсээ харан нуугдах дуртайг дурсан ярьсан нь: “Тэр үүнийг яаж хийдгийг нь надад харуулаач? Харж, нуугдлаа ... Дахин харж, нуугдлаа ... Хүчтэй тонгойж ... нуугдав.
Нэг өдөр хэл уурын зүтгүүр (цахилгаан галт тэрэг) бувтнахыг "Оо-оо-оо" гэж сонсов. Уурын зүтгүүр яаж дуугардаг вэ?
Энэ дуу хэлэнд маш их таалагдсан. Тэгээд тэр үүнийг сурахаар шийдсэн. Эхлээд хэл нь "Оо-оо-оо" гэж аяархан дуулж эхлэв. Тэр яаж дуулсан бэ? Дараа нь тэр илүү чанга дуулав ...
Уурын зүтгүүрийн дууг авахын тулд та уруулаа хоолойгоор (шоу) сунгаж, сугалж хэлэх хэрэгтэй :, Оо-оо-оо "". (Найрал дуу болон хэд хэдэн хувь хүний \u200b\u200bдавталт.)
"Та жинхэнэ уурын зүтгүүр зорчигчтой вагон, ачааны галт тэрэг чирэхийг харсан байх" гэж багш үргэлжлүүлэн хэлэв. - Ийм зүтгүүр чанга, удаан үргэлжилнэ. Үүнтэй төстэй зүйл: "Оо-оо-оо-оо-оо". Уурын зүтгүүр яаж дуугардаг вэ? Тоглоомын салхин зүтгүүр илүү намуухан дуугарна, хоолой нь нимгэн: "Оо-оо-оо-оо". Одоо би та нарын хэн нэгнийг гоншигнохыг хүсье, энэ нь жинхэнэ уурын зүтгүүр үү эсвэл тоглоомынх уу гэдгийг та тогтоох болно. Андрюшагаас эхэлье ... Олягийн яриаг сонсъё ... "(5-6 хариулт)
Багш нь тоглоомон нугас (дэгдээхэй) үзүүлэв. Хэрэв та нугас: "Нугас-нугас-нугас" гэж дуудвал тэр дуудлагад хариу өгч, ойртох болно гэж тайлбарлаж байна. Дараа нь та шувууг талхаар хооллох хэрэгтэй. Та нугас хүсч байна уу? (5-6 хариулт)
Дараа нь багш хүүхдүүдэд "Ярилцлага" чуваш дууг (орчуулагч Л.Яхнин) уншиж өгдөг.
Хөхөө хөхөө:
- Ку-ку! Ку-ку!
Тагтаа нар:
- Гүү-гүү! Гу-гу!
Тахиа архирна:
- Ку-ка-ре-ку!
Шар шувуу хашгирав
Шөнө:
- Аан!
Загас чимээгүй байна -
Гу-гу байхгүй.
Дууг дахин уншихаас өмнө багш хүүхдүүдээс:
- Хөхөө бол кукуэт, тагтаа юу? .. (Coos.)
- Тахиа архирч байна. Тэр дуулахдаа: өдөр, шөнө, өглөө үүрээр? (Үүр цайх - үүр цайх - үүр цайх.)
Багш энэ дууг дахин уншиж, хүүхдүүдийг ономопопэй үг хэлэхийг урьж байна.
Тэмдэглэл. Энэ хичээл дээр эсвэл дараа нь хүүхдүүдийг харилцан яриаг илтгэлтэй уншихад дасгал хийх явцад багш В.Берестовын "Бичок" шүлгийг тэдэнд танилцуулдаг.
Бяцхан гоби,
Шар торх,
Хөлөөрөө гишгээд,
Толгойгоо сэгсрэв.
- Сүрэг хаана байна? Мүү!
Ганцаараа байх нь уйтгартай юм!
Аравдугаар сар
IN аравдугаар сар Хүүхдүүдтэйгээ (ангийн гадна) "Ямаа хэрхэн овоохой барьсан" үлгэрийг (М.Булатовагийн дээжээс) санаж, дараагийн 2-3 хоногт "Чоно ба Хүүхдүүд "(AN Толстойн түүвэр). Хүүхдүүдээс ямар үлгэр, яагаад таалагдсаныг олж мэдэхийг зөвлөж байна.
Хөгжмийн найруулагчаас А.Майковын бүүвэйн дууг хүүхдүүдэд дуулж, бичлэг дээр нь сонсохыг хүсч болно.
IN арваннэгдүгээр сар гадуур ангиудад хүүхдүүд Оросын ардын үлгэр "Теремок" (дээжийг М.Булатов, материалыг давтах), хэд хоногийн дараа Украйны ардын үлгэр "Рукавичка" (Е.Благининагийн дээж) -ийг унших хэрэгтэй. Дараа нь та "Рукавичка" -д байдаг ямар амьтан "Теремок" үлгэрт байдаггүйг хүүхдүүдээс асууж болно; Үлгэрийн төгсгөл нь тэдэнд илүү их таалагдсан. ("Рукавичка" дээр амьтад гэр оронгүй үлдсэн боловч "Теремок" үлгэрт тэд "теремокийг өмнөхөөсөө илүү сайн барьсан").
11-р сард хүүхдүүдэд К.Чуковскийн аль хэдийн танил болсон шүлгийг үргэлжлүүлэн уншиж, "Хулгайлагдсан нар" бүтээлтэй танилцах шаардлагатай байна. Английн үлгэр "Бяцхан элбэнх ба цөөрөмд сууж буй хүн" (Л. Муур, орчуулагч О. Образцова), А. Милнийн "Гурван шантерелл" (англи хэлнээс орчуулсан Н. Слепакова) үлгэр.
Салхитай цаг агаар бол А.Кольцовын "Салхи үлээж байна, хүчтэй салхи ..." шүлгийг хүүхдүүдэд сануулахад хамгийн тохиромжтой үе юм. Энэ шүлгийг цээжлэхэд хялбар байдаг бөгөөд хүүхдүүд үүнийг багшид уншихад дуртайяа тусалдаг.
Бүлэгт та "Алдаа бүү алдаарай" тоглоомыг үргэлжлүүлэх ёстой (9-р сарын 3-р хичээлийг үзнэ үү); сайт дээр "Бид үгс тоглодог" (эсвэл "Надад нэг үг хэл") тоглоом тоглох (10-р сар, 2-р хичээлийг үзнэ үү).
Хичээл 1. "Хэнийх вэ?" Дидактик тоглоом Зургийн зургийг авч үзэх
(багшийн сонголтоор)
Зорилго. Эзэмшигчийн төлөөний үгийг нэр, тодотголтой уялдуулах дасгал. Хүүхдүүдэд зургийн өрнөлийг ойлгоход нь тусалж, дүрүүдийн хоорондын хамаарлыг тодорхойл.
Эхний сонголт
Хичээлийн явц
I хэсэг. Багш хичээл эхлэхээс өмнө зураг, эсвэл хувин, хөгц, утгуур зэргийг багтаасан ширээн дээр (хүүхэд тус бүрт нэг ширхэг) тавьдаг. Хүүхдүүдэд объектуудыг шалгаж, туршлага солилцох боломжийг олгодог.
Багш нь хүүхдүүдийг нүдээ анихыг хүсдэг (хүүхдүүд нүдээ гараараа далдлахыг хориглоно) 5-6 объект (эсвэл зураг) авдаг. Дараа нь тэр нүдээ нээхийг хүсээд: “Хэнийх вэ? Хэрэв сугалаа болвол би үүнийг өөртөө үлдээх болно. " Багш асуултанд хэрхэн хариулахыг санал болгож байна: “Энэ бол миний улаан хувин. Энэ бол миний шар утгуур. "
Багш нь хүүхдүүдийг объект солилцохыг урьдаг. Дараа нь тэр хэн, хэнтэй юу өөрчлөгдсөнийг олж мэднэ. Энэ талаар илүү зөв ярихыг санал болгож байна.
Хүүхдүүд дахин нүдээ аньж, тоглоом давтагдана.
Хэсэг II. Багш хүүхдүүдээс сандал авахыг шаардаж, түлхэлгүйгээр мольбертын ойролцоо тавь.
Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг "Биднийг битгий орхи, муур" гэсэн зураглалыг авчирдаг.
"Хүүхдүүд тэдэнтэй тоглохоо больчихвол хүүхэлдэй, амьтад бухимддаг гэж та бодож байна уу" гэж багш эхэлж байна. - Хүүхдүүдэд гомдож, бусад нялх хүүхдүүдэд үлдээхээр шийдсэн муурыг би мэднэ. Үүнийг харахыг хүсч байна зоригтой, шийдэмгий Fuzzy?»
Багш зургийг хүүхдүүдийн анхааралд хүргэдэг. Үүнийг авч үзэх, сэтгэгдлээ солилцох боломжийг олгодог. Дараа нь тэр яриагаа үргэлжлүүлж: “Та мууранд дуртай юу? Үүнийг дүрсэл. Тэр ... (маш хөөрхөн, том нүдтэй, судалтай, бар шиг харагдаж байна ...). Муур хүүхдүүдээс нүүр буруулав, тэр тэднийг харахыг хүсэхгүй байна. Гэхдээ тэд бас Fuzzy-г бусад хүүхдүүдэд үлдээхийг хүсэхгүй байна. Нялх хүүхдүүд хөхөх түүнд. Энэ нь хэнд таалагддаг вэ? Охин улаан даашинзтай Фуззигийн урд өвдөглөнө алгадах, энхрийлэх. Тэр түүнд ямар нэгэн зүйл хэлэв. Чи юу гэж бодож байна?
Хүү цэнхэр өмсгөлөөр ... (мөрөн дээр нум барьж). Тэр зулзаганууд цаасан дээр тоглох дуртайг мэддэг. Тэр бас мууранд нэг зүйл хэлдэг.
Хүү ногоон хувцастай ... (хиам авчирав). Тэр муур гуйдаг ... (бидэнд битгий уурлаарай. Хиам идээрэй. Тэр амттай ...).
Хөвгүүд яагаад өмсгөлтэй, нэг нь бүр малгайтай байдаг гэж та нар бодож байна вэ? (Зугаалахаар цугларав.) Тэд яагаад бөмбөг, онгоц бэлдсэн бэ?
Хүүхдүүд Фүззийг үлдэхийг ятгаж чадах болов уу гэж бодож байна уу?
Хичээлийн дараа манай хүүхэлдэй, амьтдад зочлохыг би танд зөвлөж байна, энхрийл, жаахан ав тэдний ".
Энэ тохиолдолд хүүхдүүд тоглоомын талбай дээр очиж, багштайгаа тоглоомоор хэрхэн "харьцдаг" байдгаа харуулдаг тул зургийн дээжийн тодорхойлолтыг шаарддаггүй.
Хоёр дахь сонголт
Хичээлийн явц
I хэсэг. Хичээлийн эхний хувилбартай ижил байна.
Хэсэг II. Багш нь хүүхдүүдийг "Бөмбөг нисч одов" зургийг үзэхийг урьж, зурган дээр юу тохиолдсон, хүүхдүүдийн бодлоор зураачийн дүрсэлсэн түүх хэрхэн дуусах талаар бодож үзэхийг хүсч байна.
Хүүхдүүд байраа эзэлдэг (ширээн дээр эсвэл хагас тойрог хэлбэрээр байрлуулсан сандал дээр, даамны самбар дээр сууж гэх мэт).
“Та зургийг харсан уу? - багш хичээлээ эхэлнэ. - Юу болсон бэ? (Ухаантай даашинзтай бүсгүйгээс цэнхэр бөмбөг нисэн одов.)
Хөвгүүд ... Та тэдний талаар юу хэлж чадах вэ?
Хүү орсон гэж та яаж тааварлав шорт болон биелэгдэнэ түүний бөмбөлгийг охинд өгөх үү? Тэр өгдөг шар эсвэл цэнхэр бөмбөг үү? (Хүүхдүүдийн хариултыг сонсож, тодруулна.)
Та зөвшөөрч байна үйлдэл энэ хөөрхөн хүүхэд үү?
Болохгүй буруушаах малгайтай хүү гурав бөмбөг. Тэр одоо ч сурах болно сайхан сэтгэлтэй байх болон бусдад туслах.
Нохойг хар. Энэ нь хэнд хамаатай гэж та бодож байна вэ? Тэр ямар хүн бэ?
Хүүхдүүд алхдаг газар нь үзэсгэлэнтэй юу? Энэ бол цэцэрлэгт хүрээлэнгийн булан юм болов уу.
"Бөмбөг нисэв" нэртэй зураг танд таалагдаж байна уу? "
Энэ нь хичээлийг өндөрлөв. Эсвэл та багшийн үлгэрээр үүнийг дуусгаж болно: “Энэ бол баярын өдөр байсан. Хүүхдүүд цэцэрлэгт хүрээлэнд алхав. Тэнд үзэсгэлэнтэй: цэвэр элсэрхэг замууд, ухаалаг байшин тоглоомд зориулсан.
Хүүхдүүд бөмбөлөг бэлэглэж, зарим нь нэг, зарим нь хоёр, зарим нь гурван ширхэгийг бэлэглэв.
Охин сайхан улаан даашинзтайхамт алхах хөөрхөн бага нохой, бөмбөг зугтсан гараас гараад нисэв. Харин богино өмдтэй хүүхэд түүнд туслахаар яаравчлав. Одоо тэр охин руу дөхөж очоод: “ Миний бөмбөлгийг ав. Хэрэв та хүсвэл шарыг ав. Хэрэв та хүсвэл цэнхэрийг ав.
Хичээл 2. Оросын ардын үлгэр "Колобок" -ыг унших. "Үгээр тоглох" дидактик дасгал
Зорилго. "Колобок" үлгэрийг танилцуул (зохион байгуулагч К.Ушинский). Хүүхдүүдийг ижил төстэй үгс үүсгэх дасгал хий.
Хичээлийн явц
I хэсэг. Олон хүүхэд гэртээ үлгэр уншдаг, олон хүн үлгэр дээр үндэслэсэн хүүхэлдэйн кино үздэг байв. Тиймээс хичээл эхлэхэд багш тэднээс боов хэн бэ гэж асуудаг. Тэрбээр хариултуудыг сонсож, хүүхдүүдийн хэлсэн үгсийг нэгтгэн "Би цөцгийтэй зуурсан гурил зуураад, боов өнхрүүлэв (хүүхдүүд боовыг хэрхэн яаж өнхрүүлэхийг үзүүлдэг), цөцгийн тосоор хуурна" гэсэн хэсгүүдийг уншиж өгдөг.
Багш нь үлгэрийг уншаад, боов амьтнаас аюулгүй зугтаж байхдаа хүүхдүүд баярлаж, үнэг өөрийг нь давна гэдгийг мэдээд бухимдав.
Багш нь хүүхдүүдэд туршлага солилцох цаг гаргаж өгдөг. Туулай, чоно, баавгай түүнтэй уулзахдаа боовонд юу гэж хэлснийг тодруулна. ("Gingerbread man, gingerbread man! Би чамайг идэх болно!")
“Тэгээд зальтай үнэг колобокийг хараад юу гэж хэлэв? - багш сонирхож байна. - “Сайн уу, колобок! Чи ямар хөөрхөн, улаач юм бэ! ”- үнэг колобокийг магтаж, тэр баярлаж байсан боловч үнэгний заль мэхийг мэдэрсэнгүй. Түүний аялал гунигтайгаар өндөрлөв. Энэ яаж дуусав? " (“Мөн түүний үнэг - байна! – идсэн! ")
Хэсэг II. "Үгээр тоглоцгооё" гэж багш санал болгож байна. - Би том объектын үгийг нэрлэх болно, та жижиг эсвэл маш жижиг объектын үгийг дуудах болно. Жишээлбэл, байшин бол байшин, тогоо бол тогоо, ном бол жижиг ном ... "
Жишээ үгс: утгуур, хувин, тууз, цэцэг, товч, даашинз, дугуй, мөчир, бут гэх мэт.
Хичээлийн төгсгөлд багш олон алдартай зураачид "Колобок" үлгэрийн зураг зурсан (Ю. Васнецов, Э. Рачев, А. Савченко, Л. Токмаков, В. Гилдяев, А. Елисеев, гэх мэт). Тэрбээр хүүхдүүдэд колобокийн тухай номуудыг үзүүлж, сайтар шалгаж үзээд, хамгийн их таалагдсан зургаа үзүүлж, яагаад болохыг хэлэхийг хүсэв.
Програмын агуулга:
- Хөгжмийн зэмсгийн санааг нэгтгэх.
- Сонсголын мэдрэмж, анхаарлыг хөгжүүлэх, тоглоомын дууг дүрстэй нь холбож сургах.
- Биеийн хэсгүүдийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.
- Гараа хөдөлгөх нарийн ур чадвараа үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, текстийг дуудаж байхдаа гараараа хөтлөлцөн тойрог замаар явах чадварыг хөгжүүлэх.
- Хөгжмийн хайрыг хөгжүүлэх.
Материал: хөгжмийн зэмсэг (бөмбөр, хөгжмийн алх, хонх, шажигнуур) хөгжилтэй малгай, дэлгэц, зөөлөн тоглоом, грамм. рекорд.-караоке.
Хөгжмийн танхимыг нум, бөмбөлөг, хаврын нараар чимдэг.
Хичээлийн явц
Шохой сонсогдоно. "Нумтай хөвөн" дуунууд хүүхдүүд танхимд орж ирдэг. Зочдод анхаарлаа хандуулаарай.
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Одоо энд ирсэн бүх хүмүүс,
Биднийг хар.
Бид ямар ухаалаг юм бэ?
Үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн!
Залуус аа, зочдод хөгжмийн мэндчилгээ дэвшүүлье.
"Сайн уу, алга"
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Танхим хичнээн дэгжин, үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай.
Нар сэрлээ
Тэр хүүхдүүд рүү инээмсэглэв.
Нар луу долгицгооё.
Сайн уу Sunshine! Бид хэлэх болно.
Бидний хуруу хаана байна?
Хурууны тоглоом "Нарны туяа"
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Сайн байна уу, залуусаа, миний сайн хүмүүс.
Хэн сайн бэ?
Бидэнтэй хэн царайлаг вэ?
Хүүхдүүдийг дугуй бүжгээр босгоё.
"Бидэнд хэн сайн бэ" дугуй бүжгийн тоглоом
Багш хүүхдэд шидэт малгай тавьдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Одоо суу,
Хэн нэгэн бидэнтэй уулзахаар яарч байна!
"Хөгжилтэй хөгжимчид" хүүхэлдэйн жүжиг
Дэлгэцийн ард амьтад хөгжмийн зэмсгээр гарч ирдэг - дүрүүд гарахаас өмнө хүүхдүүд oink-oink, meow, bark, архирах амьд дууг сонсдог. Бүгдийг үзэгчийн хувиар толилуулдаг.
Гахай гахай гарч ирэв (хүүхэлдэйн киноны дууг дуулна)
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Эдгээр залуус хэн бэ?
Хүүхдүүд. Гахайн гахай.
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Гахай, энэ юу чамтай хамт байна вэ?
Гахай. - Оинк, оинк, би өөрөө юу болохыг мэдэхгүй байна уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Энэ, Пигги, бөмбөр. Залуусаа үүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Хүүхдүүд. -Драм.
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Би сонссон, Пигги. Энэ бол бөмбөр бөгөөд та үүнийг саваагаар тогших хэрэгтэй.
Гахай. -Тэд үүнийг хэрхэн тоглодог вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Үүнийг манай хүүхдүүд танд үзүүлэх болно.
"Бөмбөр нь ханан дээрх цонхны туузан дээр жинтэй байдаг" дуу
Хүүхдүүд бөмбөр хэрхэн тоглохыг дуулж, хуруугаараа үзүүлдэг бөгөөд хоёр индекс хуруу нь хэмнэлийг тогшдог.
Гахай. -Өө, ямар сайн нөхөд вэ, би очоод тоглож сурах болно. (Пигги дэлгэцийн ард гарав)
Нохойн хуцах чимээ сонсогдоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Тэнд хэн хуцаж байгаа юм бэ?
Хүүхдүүд. - Нохой.
Нохой. - Би нохой, би чанга хуцна.
Би алхаар тоглодог.
Миний алх тогшиж байна
Бүх хүүхдүүд хөгжилтэй байдаг.
(Нохой алхаар тоглодог, хүүхдүүд нь алга ташдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Баярлалаа, нохой биднийг хөгжөөсөн үү?
За одоо яаж дуулдгаа сонсоорой.
Нохой бидэн дээр ирэв.
Ухаантай нохой,
Маш чанга хуцна
Тэр хүүхдүүдтэй тоглодог.
Нохой. -Баярлалаа, сайхан дуу надад маш их таалагдсан, би чиний тухай гөлөгнүүддээ хэлье.
(Нохой гарч явна, муур дэлгэцийн цаанаас мивэлзэнэ).
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Энэ хэн бэ? Залуус.
Хүүхдүүд. -Муур.
Муур. - Би бүх хүүхдүүдэд хонх авчирна (хонхтой сагс өгнө)
Сурган хүмүүжүүлэгч. - (биширмээр) Хонхнууд! бид баяртай байна!
(Хүүхдэд). Бид мууранд юу хэлэх хэрэгтэй вэ?
Бүгд. -Баярлалаа!
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Хүүхдүүд бүжиглэхийг хүсч байна.
Хонхтой бүжиглэ.
Хүүхдүүд бүжиглэж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Одоо энд ир,
Хонхыг авч яваарай.
Тэд сагсанд биднийг хүлээж байг
Дараа нь тэд биднийг дахин дуулна,
Бид сууж, амрах болно (хүүхдүүд сандал дээр сууна)
Хөгжмийн дуу (баавгай гарч ирнэ)
Баавгай. - (Дэлгэцийн ард) Энэ ямар чимээ вэ?
Хөгжилтэй зүйл юу вэ?
Баавгай унтахыг зөвшөөрдөггүй.
Тэд дууг чангаар дуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Өө залуусаа, Clubfoot Bear,
Түүнээс нуугдъя
(Хүүхдүүд нуугдаж, өндөр сандлын ард сууна)
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Чи яагаад баавгай юм бэ, энд хүүхэд байхгүй, зулзага л байна.
Баавгай. - Тэд яагаад мялаахгүй байна вэ?
Хүүхдүүд. -Mow-meow (сандлын арын араас ширтэх)
Баавгай. -Үнэндээ зулзагануудын хувьд би дахиад унтах болно! (Баавгайн навч)
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Хөл хөлийн баавгай явсан.
Манай залуус шиг
Хөл нь чанга тогшдог
Топ дээд топ!
Топ дээд топ!
Хөл ядарч байна
Тэд чимээгүйхэн алга ташина.
Алга таших-алгадах!
(баавгай дахин гарч ирэв)
Баавгай. -Намайг унтахад саад болж байгаа залуус хаана байна?
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Чи ямар баавгай вэ, энд залуус байхгүй, зөвхөн ноход л байдаг.
Баавгай. - Тэд яагаад хуцдаггүй юм бэ?
Хүүхдүүд. -WOF WOF!
Баавгай. -Үнэндээ ноход дахин унтах болно. (Баавгай явна)
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Цэвэрлэх tili-tili руу
Хөгжимчид ирсэн
Тэд дуу дуулж, тоглож байсан
Амьтад уйдахгүй байхын тулд.
Багш нь хөгжмийн зэмсгийг хүүхдүүдэд тарааж, зэмсгүүдийн нэрийг засдаг. Хүүхдүүд хөгжмийн ажилтны хамт "Оркестр" тоглодог.
"Оркестр"
Баавгай гарч ирээд:
Би дуу, хошигнолд дуртай
Би хөгжимд маш их дуртай
(хүүхдүүдийг магтана).
Та надад алгаа ташлаа,
Энэ бол танд зориулж үйрмэг баррель бэлэг юм. (багшид өгдөг)
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Мөн торх нь энгийн биш,
Торх хоосон биш!
Хүн бүр аль болох хурдан суух хэрэгтэй -
Энд юу байгааг харцгаая?
Торхонд, хүүхдүүд ээ,
Амттанаа нуу!
Бид зочдод хандах болно.
Бид өөрсдөө идэх болно.
Анхаарал тавьсанд бүгдэд нь баярлалаа.
Бид дахин зочлохыг хүлээх болно
Дуул, тогло, бүжиглэ.
Наталья Алешина
"Бидэнтэй хэн сайн вэ?" Анхны бага ангийн хамтлаг дуу дуулсан зугаа цэнгэлийн тойм.
Даалгавар:
1. Бүтээлийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн-дүрслэх ойлголтыг бий болгох, хөгжүүлэх уран сайхны ярианы илэрхийлэх хэрэгсэлд мэдрэмтгий байдал. Түүх өгүүлэхдээ сурган хүмүүжүүлэгчтэй хуваалцахад оролц.
2. сэтгэл хөдлөлийн эерэг уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах бүлэг, цэцэрлэг, хүүхдүүдийг тайтгарал, аюулгүй байдлын мэдрэмжээр хангах.
3. Хөгжим, урлагийн үйл ажиллагааг сонирхох, энэ төрлийн үйл ажиллагааны ур чадварыг дээшлүүлэх. Насанд хүрэгчдийн үзүүлж буй хөдөлгөөнийг (алга таших, хөлөөрөө тамгалах, хагас бөхийх, гарын эргэлт хийх гэх мэт) мэдрэх, үржүүлэх чадвараа үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
1. Байгууллагын мөч.
Хүүхдүүд өндөр сандал дээр суудаг.
Хаалга тогшлоо. Баавгай хүүхдүүдийг эргэхээр ирэв. Сурган хүмүүжүүлэгч: - Өө, залуусаа, хар даа, бидэн дээр хэн ирсэн юм бэ? (хүүхдүүдийн хариулт).
Тийм ээ, энэ бол баавгай, түүнтэй мэндчилье (хүүхдүүд мэндчилдэг, баавгайг тэжээдэг) - Бидэнд ямар баавгай байдаг вэ? (зөөлөн, сайн, царайлаг гэх мэт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Аа, зочдод баавгайн тухай үржүүлгийн шүлэг хэлье.
Багш нь үржүүлгийн шүлгийг хэлдэг бөгөөд хүүхдүүд давтаж хэлдэг түүнийг: Клуб хөлтэй баавгай ой дундуур алхаж байна (хүүхдүүд баавгай харуулж, конус цуглуулж, халаасандаа хийдэг (хүүхдүүд боргоцой цуглуулж дууриаж, халаасандаа хийдэг, гэнэт баавгайн духан дээр овойлт унасан) (тэд алган дээрээ тавьдаг) толгой дээр нь баавгай уурлаж, түүнийг өшиглөв!) (хөлийг нь гишгэх) Би цаашид боргоцой цуглуулахгүй (хуруугаа сэгсрэх) , Би үүрэнд хэвтэж, тайван унтах болно (мөрөө дуурайлган алгаа хавсарч, хацрынхаа доор тавь).
Чи ямар сайн нөхөд вэ! Мишка үржүүлгийн шүлэг үнэхээр их таалагдсан. Одоо баавгай тантай тоглохыг хүсч байна.
Тоглоомыг хөгжмийн дагалдан тоглодог "Бидэнд хэн байна сайн» .
Хүүхдүүд гар барьж, тойрог дээр зогсож байна. Сурган хүмүүжүүлэгч эхэлдэг дуулах: "Бидэнд хэн байна сайнбидэнтэй царайлаг хэн бэ, баавгай сайнхөөрхөн баавгай. Мишенка алчуураа даллаж, хүүхдүүд бүгдээрээ дуудаж байна, гарч ирцгээе хүүхдүүд ээ, дугуйланд байгаа бүх зүйлийг бүжиглэцгээе.
Багш нь тоглоомон баавгайн хамт хүүхдийг сонгож, тойргийн төвд байрлуулж, дуулдаг: "Бидэнд хэн байна сайнцарайлаг хэн бэ? (хүүхдийн нэр) сайн, (хүүхдийн нэр) сайхан (багш хүүхдийн толгойг илж)... Тоглоомыг хүүхэд бүртэй ээлжлэн хэд хэдэн удаа давтана. Сурган хүмүүжүүлэгч: - Баавгай танд зориулж өөр нэг сюрприз бэлдсэн байна, баавгай та нараас түүнтэй хамт дуу сонсохыг хүсч байна. М.Качурбинагийн дуу тоглож байна "Хүүхэлдэйтэй баавгай ..."... Хүүхдүүд дураараа бүжиглэж, алга ташдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч: - Мишка чамтай тоглох үнэхээр дуртай байсан, гэхдээ баавгай гэртээ ой руу явах цаг болжээ. Та баавгайтай тоглох дуртай байсан уу? (хүүхдүүдийн хариулт) Түүнд баяртай гэж хэлье!
Хүүхдүүд баавгайтайгаа салах ёс гүйцэтгэе, баавгай орхино.
Холбогдох нийтлэлүүд:
"Маланя эмээ дээр очиход" анхны өсвөр насны бүлгийн биеийн тамирын үзвэрийн тойм. Сэдэв: "Маланя эмээ дээр оч". OOD: биеийн тамир. Интеграц: ярианы хөгжил, бие бялдрын хөгжил. Нэгдсэн ажил:
"Миний найз бол гэрлэн дохио" бага ангийн анхны бүлгэмийн зуны зугаа цэнгэлийн тойм. Зорилтууд: - гэрлэн дохио, явган зорчигчийн үйл ажиллагааны талаар хүүхдүүдэд мэдлэг олгох; - хотын гудамжинд биеэ авч явах дүрмийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Материал:.
Зугаа цэнгэлийн тойм Бага бүлгийн 1-р бүлэгт "Бид хүүхэлдэйг цайгаар эмчлэх болно" сэдэв. Зорилго: Цайны сав суулгын талаархи ойлголтыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.
"Бага манжин" үлгэрээр зочлох "Бага насны анхны бүлгийн зугаа цэнгэлийн тойм. Хөтөлбөрийн агуулга: 1) хүүхдүүдийн тоглоомын зарим үйлдлийг тусгах, дүрүүдийн үйлдлийг дууриах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулна.
Ардын аман зохиол ашиглан анхны бага бүлгийн зугаа цэнгэлийн тойм Ардын аман зохиол ашиглан яриаг хөгжүүлэх анхны залуу бүлгийн зугаа цэнгэл. Бага насны хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч Мишукова эмхэтгэв.
Замын хөдөлгөөний дүрмийн анхны бага бүлгийн зугаа цэнгэлийн тойм НИЙСЛЭЛИЙН СУРГУУЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ЦЭЦЭРЛЭГ №34 "VIOLET" Нэгдүгээр хичээлийн агуулга.
"Манайхаар зочилсон хэн ирсэн бэ?" Анхны бага бүлэгт Эх үрсийн баярт зориулсан зугаа цэнгэлийн тойм. "Ээжүүдийн өдөр" -т зориулсан "Бага зочид бидэн дээр хэн ирсэн бэ?" Сэдэвт анхны бага бүлгүүдийн зугаа цэнгэлийн тойм. Сэдвийн хамаарал: эцэг эхчүүдийг хамруулах.
Даалгавар: Хөгжмийн болон урлагийн үйл ажиллагааг сонирхох, энэ төрлийн үйл ажиллагааны ур чадварыг дээшлүүлэх. Насанд хүрэгчдийн үзүүлж буй хөдөлгөөнийг (алга таших, хөлөөрөө тамгалах, хагас бөхийх, гарын эргэлт хийх гэх мэт) мэдрэх, үржүүлэх чадвараа үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Татаж авах:
Урьдчилан харах:
Эхний бага бүлэгт хөгжилтэй дуулж байна
"Бидэнтэй хэн сайн вэ?"
Даалгавар: Хөгжим, урлагийн үйл ажиллагааг сонирхох, энэ төрлийн үйл ажиллагааны ур чадварыг дээшлүүлэх. Насанд хүрэгчдийн үзүүлж буй хөдөлгөөнийг (алга таших, хөлөөрөө тамгалах, хагас бөхийх, гарын эргэлт хийх гэх мэт) мэдрэх, үржүүлэх чадвараа үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
(Хүүхдүүд сандал дээр сууж байна. Хаалга тогшив. Мишка хүүхдүүд дээр зочлохоор ирсэн).
Боловсролтой : Өө залуусаа, хараач манайд хэн ирсэн юм бэ?
(хүүхдүүдийн хариулт)
Тийм ээ, энэ бол баавгай, түүнтэй мэндчилье. (мэндчилье).
Бидэнд ямар баавгай байдаг вэ?(зөөлөн, сайхан, үзэсгэлэнтэй гэх мэт)
Боловсролтой : Зочиндоо баавгайн тухай үржүүлгийн шүлэг хэлье.
"Клубын хөл баавгай"
Чи ямар сайн нөхөд вэ! Мишка таны үржүүлгийн шүлэг үнэхээр их таалагдсан. Одоо баавгай тантай тоглохыг хүсч байна.
Тоглоом "Бидэнд хэн сайн бэ?"
(эхлээд Мишкатай хамт дугуй бүжиг, дараа нь хэд хэдэн хүүхэдтэй хамт)
Боловсролтой : Мишка танд зориулж өөр нэг сюрприз бэлдсэн бөгөөд тэр дууг сонсохыг хүсч байна.
"Хүүхэлдэйтэй баавгай" дуу М.Качурбина
(дараа нь дууг дахин тоглож, хүүхдүүд багштай хамт бүжиглэв).
Барьсан: Мишка чамтай хамт тоглоход үнэхээр их дуртай байсан ч түүнийг гэртээ ой руу явах цаг болжээ.
Та баавгайтай тоглох дуртай байсан уу?
(хүүхдүүдийн хариулт)
Түүнд баяртай гэж хэлье!
Хүүхдүүд: Баяртай, Баавгай!
(Баавгайн навч)
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
Яриа, уран баримлыг хөгжүүлэх тоглоомын зугаа цэнгэлийн тойм ...
Хичээлийн тойм (бүтээх) "Зулзага бидэнтэй хамт төрсөн" 2-р бага бүлэг
"Бидэнд зулзагууд байна" бага насны хоёр дахь бүлэгт буй дэлхий даяар нэгдсэн хичээлийн (бүтээн байгуулалтын) хураангуй! ...
Эхний бага бүлэгт "Лесовичкад зочлох" биеийн тамирын үзвэрийн хувилбар.
Хөтөлбөрийн агуулга: 1. Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, зугаа цэнгэлд оролцох хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх 2. Хүүхдүүдэд үндсэн хөдөлгөөн хийхийг зааж сургах (нарийн замаар алхах, тэнцвэрээ хадгалах, прок ...