Дидактик тоглоомыг дуугаар таних. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Тоглоом "Объектыг дуугаар таних"

Дидактик даалгавар. Хүний амьдрал дахь сонсголын үүрэг, хүн сонсголыг хэрхэн хамгаалж, сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст тусалдаг талаар хүүхдүүдэд хэлээрэй. Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн толь бичигт "сонсгол" гэсэн шинэ үгийг оруулах. Хүүхдэд дууг объект эсвэл түүний хэсэгтэй харьцуулж, объектын төлөв байдлыг дуугаар танихыг заа.

Тоглоомын үйлдлүүд. Янз бүрийн объектын дуу чимээг сонсож, дуугаар нь тааварлаарай. Зөв хариултуудыг тойруулан дугуйл.

Тоглоомын дүрэм. Дууг сайн сонсохын тулд чимээгүй бай. Ярих хүслээ илэрхийлэхийн тулд гараа өргө.

Зөв хүлээн зөвшөөрсөн хүн ямар нэгэн төрлийн тэмдгийг хүлээн авдаг: тойрог, од, өнгөт тасалбар гэх мэт.

Тоглоомын тоног төхөөрөмж. Зарим хэсэгт байрлах дэлгэц

хүүхдүүдээс зай. Үүний ард дуу чимээ гаргадаг объектууд байдаг: бөмбөр, хонх, шүгэл, хүүхдийн чимээ, ном, алх, ямар ч хөгжмийн зэмсэг (баян хуур, хөгжмийн хайрцаг гэх мэт). Дүрс бүхий тавиур: тойрог, одод - объектыг дуугаар нь зөв таньсан хүмүүст зориулагдсан.

Тоглоомын явц

Сурган хүмүүжүүлэгч. Объектуудыг харах, ялгахын тулд бидэнд нүд - хараа тусалсан. Одоо "Объектыг дуугаар таних" тоглоом тоглоцгооё. Энд дэлгэц байгаа бөгөөд түүний ард янз бүрийн объектууд нуугдаж байна. Бид тэднийг дуу авиагаар таних болно. Дууг илүү сайн сонсож, сэдвийн талаар таамаглахын тулд чимээгүй-чимээгүй байх ёстой. Дууг сонсож, ямар объектыг хэлж байгааг олж мэдсэн хүн гараа өргөх ёстой. Таны ширээн дээр тойрог бий. Тухайн объектыг таньсан хүн түүний өмнө нэг тойрог тавина. Энэ нь тэр ялсан гэсэн үг. Илүү олон тойрогтой хүн ялагч болно.

Хүүхдүүд тухайн объектыг дуугаар таньсаны дараа багш хэн зөв хэлсэнийг тэмдэглэж, тойрог эсвэл ямар нэгэн тэмдэг авахыг зөвшөөрдөг (энэ нь зөвшилцлийн дагуу хүлээн зөвшөөрөгддөг).

Заримдаа даалгавраа шалгаж, хүндрүүлэхийн тулд багш хэд хэдэн хүүхдийг дуудаж, хэний дууг сонссоноо чимээгүйхэн хэлнэ. Эсвэл хариултын зөв эсэхийг баталгаажуулахыг хүсч, ингэснээр хүн бүрийг идэвхтэй оролцоход татдаг. Дүрслэгдсэн бүх объектыг дуу авианы эсэхийг шалгасны дараа багш хүүхдүүдээс энэ дуу ямар объектод хамаарахыг хэрхэн мэдсэнийг асууна. Тэдэнд юу тусалсан бэ? Хүүхдүүд ихэвчлэн дуу чимээ сонссон гэж хэлдэг. Зарим нь: чих тусалсан. Багш нь: "Сонсох нь тусалдаг. Чи сонссон, сонссон, сонсгол чинь чамд тусалсан. Бид туслахаар хараатай байсан бөгөөд одоо тэд шинэ туслахаа олсон. Аль нь? " Хүүхдүүд. Сонсгол.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Сонсгол нь хүнд ямар ашиг тустай вэ, хаана, ямар дуу чимээг сонсоход тусалдаг вэ?

Хүүхдүүд тавьсан асуултанд шууд хариулахгүй байж болно. Багш хүүхдүүдэд тэргүүлэх асуултуудын хариултыг олоход тусалдаг. Гэрт юу сонсогддог вэ? Цагийн чичигнэх, утасны дуугарах, тоос сорогчийн исгэрэх, аяга таваг шажигнах, хаалганы хонх гэх мэт.

Хотын дуу чимээ: машины чимээ, трамвайны чимээ, дохионы чимээ.

Байгалийн чимээ: шувуудын хашгирах, амьтдын дуу хоолой, горхины чимээ, давалгаа, унах навчны чимээ, эргэлдэх аянга.

Анхаарна уу.Хүүхдүүд хэлэх ёстой зүйлийг олж хардаггүй тул тоглоомын агуулга нь нэлээд хэцүү байдаг. Энэ нь дуугаар солигддог. Тоглоом нь хүүхдүүдэд ер бусын, шинэ зүйлийг "нээх" нууцыг өгөх ёстой.

Тоглоом "Юмны үзэсгэлэн зохион байгуулцгаая"

Дидактик даалгавар. Янз бүрийн зүйл өөр өөр зорилготой гэсэн ойлголтыг бататгах. Аливаа зүйлийг зорилгын дагуу хуваа. Аливаа зүйлийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын даалгавар. Юмны үзэсгэлэн гаргах.

Тоглоомын үйлдлүүд. Төрөл бүрийн зүйлийн нийт тооноос тодорхой зориулалтын зүйлсийг сонго. Олон хэлтэстэй үзэсгэлэн зохион байгуул.

Тоглоомын дүрэм. Өөрийн үзэмжээр 4-6 хүнтэй бүлэгт хуваагдана

нию (заримдаа багшийн зөвлөснөөр). Бүлэг бүр зөвхөн өөрийн тэнхимд хамаарах зүйлсийг сонгоно. Тус тэнхимийг бие даан зохион байгуулж, өөр хоорондоо зөвлөлдөж, шаардлагатай бол туслах.

Тоног төхөөрөмж. Гэрийн эд зүйлсийг дүрсэлсэн тоглоом эсвэл зураг: тавилга, аяга таваг, хувцас, гутал; Хөгжилтэй тоглоом, зураг байвал сайн байна (нэг "төөрөгдөл" дотор хүүхдүүдийн жинхэнэ улаан гутал байсан бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг инээлгэсэн).

Төрөл бүрээс дор хаяж 10-12 зүйл байх ёстой. Бүх объектыг (зүйлс) хоёр, гурван ээлжийн ширээн дээр байрлуулсан боловч хүүхдүүд тэдэнд ойртох боломжтой. Үзэсгэлэнг зохион байгуулахын тулд тавиурууд (эвхдэг), тавиуртай тавиурууд, эд зүйлс, зургийн үүртэй тавиурууд байх нь сайн хэрэг.

Тоглоомын явц

Сурган хүмүүжүүлэгч. Бид аялагчид байсан, бид "юмны орон" руу явсан. Бүх зүйл зүгээр байсан. Тэгээд шөнө нь үлгэрт гардаг шиг бүх эд зүйлс, эд зүйлс, зурагнууд байр сууриа орхиж, төөрөгдөл үүссэн. Юу хийх вэ? Юмыг цэгцэлж, үзэсгэлэн гаргая. Сайхан үзэсгэлэн! Бүх зүйл хэлбэр, өнгө, янз бүрийн материалаас ялгаатай. Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд бид үзэсгэлэнг үзүүлнэ. Төөрөгдөлд орсон асуудлыг яаж цэгцлэх гэж байна?

Хүүхдүүд. Энэ нь өнгөөр байж болно ... Хэлбэрээр ... Тэгээд ямар нэгэн байдлаар.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Бод, бод... Өөр яаж чадах юм бэ?

Ол И. Зурагтай зургууд...

Сеня. Зурган дээр янз бүрийн зүйлийг зурж болно.

Кира. Би таамаглаж байсан ... Зүйлс - юуны төлөө - тиймээс үүнийг задлах шаардлагатай байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Кира сайн таамаглаж байсан - эд зүйлсийг зориулалтын дагуу задлах шаардлагатай бөгөөд үүний тулд бүх зүйл хэрэгтэй болно. Жишээ нь: тавилга, аяга таваг ...

Олег. Хувцас, гутал ...

ЗИНА: Тэд толгой өмсдөг ...

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хэрхэн илүү нарийвчлалтай хэлэх вэ? Хэн чадах вэ?

Кейт. Малгай, берет, малгай ...

Сурган хүмүүжүүлэгч. Эдгээр нь малгай юм.

Костя. Сургуульд авчирсан зүйлс...

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хэрхэн илүү нарийвчлалтай хэлэх вэ? Хэн хэлэх вэ?

Антон. Сургуулийн хүүхдийн эд зүйлс.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Сургуулийн ажил эсвэл заах. Тэд бас хэлдэг: хичээлийн хэрэгсэл. Та дуртай зүйлсээ мартсан уу?

Хүүхдүүд (найрал дуугаар). Тоглоом, тоглоом.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Үзэсгэлэнд тавилга, аяга таваг, хувцас, малгай, сургуулийн эд зүйлс, тоглоом зэрэг хэдэн хэлтэс байх болно. Хүнд хэрэгтэй зүйлсийн үзэсгэлэнд ийм тасаг байх болно. Хэсэг хаана байх талаар бодож үзье (хүүхдүүдтэй хамт газар нь тодорхойлогддог).

Аливаа зүйлийг сайтар задалж, эвдэрч, үрчлээгүй байх ёстой. Цаг заваа гарга! Энд хонх дуугарах болно. Үзэсгэлэн бэлэн болмогц та зочдыг дуудаж, хүлээж болно - бидний үзүүлэх хүмүүст.

Анхаарна уу.Үзэсгэлэнг зохион байгуулах явцад багш хүүхдүүдэд болгоомжтой тусалдаг.

"Үзэсгэлэнгийн дурсгалд" өнгөт утсан дээрх дугуй тэмдэг, зохион байгуулагчдад өгч, зочдод бэлэглэх нь гэнэтийн бэлэг юм. Хүүхдүүдийн бүлгийг (8-10 хүн) зочин-зочин болгон урих ёстой.

Тоглоом "Ямар даашинз, хувцас өмссөн, хэн хийсэн, хаанаас ирснийг олж мэдье"

Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдэд даашинз, костюм нь хөвөн даавуугаар хийгдсэн болохыг заа. Нар ихтэй, дулаан байдаг газар хөвөн ургадаг. Утас нь хөвөн, хөвөн даавууг утаснаас нэхдэг: chintz, satin гэх мэт.

Оёдлын үйлдвэрт олон даашинз, хувцас оёдог, ээж, эмээ нь гэртээ оёдог.

Тоглоомын даалгавар. Хувцаслалт, костюм юугаар хийгдсэн, хэн, яаж хийсэн болохыг олж мэдээрэй.

Тоглоомын үйлдлүүд. Хөвөн ургадаг газар руу аялаарай. Хөвөн даавууг хөвөн даавуугаар хийдэг "калико хаант улс" руу хийх аялал. Даавуу нь даашинз, костюм болж хувирдаг хувцасны үйлдвэрээр аялаарай.

Тоглоомын дүрэм. Багшийн түүхийг анхааралтай сонсож, зургийг хар.

Тоглоомын тоног төхөөрөмж. Дүрсэлсэн зургууд: хөвөнгийн талбай, хөвөн (хөвөн булцуутай цэцэг); үйлдвэрүүдэд хөвөн тээвэрлэх том машинууд; хөвөнг үрнээс цэвэрлэх; ээрэх, нэхэх үйлдвэрүүд, даавуу хийдэг нэхмэлчид, даавуун дээр зураг зурах зураачид; даавуунд загвар хэрэглэдэг хэвлэх машин. Хөвөн даавууны дээж: chintz, satin, том ширхэгтэй calico гэх мэт Төрөл бүрийн chintz хувцасыг дүрсэлсэн зургууд.

Тоглоомын явц

Сурган хүмүүжүүлэгч. Даашинз, костюм чинь юунаас бүтдэгийг та мэдэх үү? Хувцаслалт, костюмыг анхааралтай ажигла. Тэдний олонх нь хөвөн даавуугаар хийгдсэн байдаг. Тэдний хийсэн хөвөн нь дулаан, нар ихтэй газар ургадаг.

Бидний анхны аялал хөвөн ургадаг Узбекистана болно. (Хүүхдүүд цагаан сэвсгэр хөвөн бөмбөлөг бүхий хөвөнгийн ургамал, булцууг хардаг.) Эдгээр булцууг цуглуулж, боловсруулах үйлдвэрт явуулдаг. Тэнд хөвөнг сойздож, ээрмэл, сүлжмэлийн үйлдвэрт явуулдаг. Ээрэх машинууд утсыг эргүүлж, ээрмэл дээр орооно. Машинуудад маш олон ээрмэл байдаг бөгөөд даавуу нь өргөн байдаг. Зураач даавуунд зориулж зураг гаргаж ирдэг. Хэвлэх машин нь хээг даавуун дээр хэвлэдэг. Чинц эсвэл атласыг ингэж авдаг (өөр өөр хээтэй дээжийг үзүүл). Энэ даавуугаар оёдлын үйлдвэрт янз бүрийн хувцас оёдог.

Тоглоом "Ойд (цэцэрлэгт хүрээлэн) аялах нь гайхалтай цасан дүрс, амьтдыг хайх"

Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдийн өвлийн тухай мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, өвлийн ойн гоо үзэсгэлэнгийн талаархи гоо зүйн ойлголтыг гүнзгийрүүлэх: гялалзсан цас, орой, модны мөчир дээрх цас. Хүүхдүүдийг ажиглаж, цасан шуурга руу харж, өөр өөр дүрс, амьтадтай ижил төстэй байдлыг олохыг заа. Зохион байгуулалт, бие биедээ анхаарал халамж тавих, харилцан туслалцаа үзүүлэх хэлбэрээр хүүхдүүдийг дасгал хий.

Шувууны зуршлыг ажигла (бор шувуу, титмоус, бульфин). Хүүхдүүдэд бор шувууг талхны үйрмэгээр эмчлэхийг хүсээрэй, титмич - үр, хэрэм - лууван, самар гэх мэт.

Тоглоомын үйлдлүүд нь аяллын агуулгаар тодорхойлогддог.

Аялал жуулчлалын тоног төхөөрөмж. Тэмдэглэл, шаардлагатай ноорог зурах дэвтэр (тэмдэглэлийн дэвтэр), шувууны хүнсний уут, хусуур.

Тоглоомын дүрэм. Аялагчид зааврыг сонсох хэрэгтэй

ахмад аялагч - сурган хүмүүжүүлэгч. Бие биедээ туслах гэж. Битгий хол гүй. Аялал жуулчлалын дэвтэр (тэмдэглэлийн дэвтэр) -д бичихийн тулд багшид мэдэгдэх сонирхолтой ажиглалтууд. Ажиглалтын явцад чимээ шуугиан бүү гарга, шувуу, амьтдыг бүү айлга.

Хүүхдийн зохион байгуулалт. Аялал нь Н.И.Сладковын "Нэгдүгээр сарын сар" номыг уншсаны дараа хийгддэг.

Багш нь хүүхдүүдийг асуудлыг хэлэлцэхэд оролцуулдаг: аялалд явах цагийг сонгох; юу бэлдэж, өөртөө авч явах; ахмад аялагчийн туслахууд хэн байх вэ. (Туслагчийн үүрэг нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, багшийн зааврыг дуулгавартай дагаж мөрдөхийг эрмэлздэг зохион байгуулалтыг урамшуулдаг.)

Тоглоомын явц

Багш зохиолчийн хэлсэн үгийг сануулав: “Өвөл сайхан ой мод, цэцэрлэгт хүрээлэн. Ой нь гайхамшгуудаар дүүрэн байдаг. Хэрэв та үзэхийг хүсч байвал яараарай "гэж хүүхдүүдийг ой руу (цэцэрлэгт хүрээлэн) аялахыг урьж байна.

Аялалын үеэр багш хүүхдүүдийн анхаарлыг шувууд, цасан дээрх амьтдын замд хандуулж, хүүхдүүдэд оньсого хийдэг.

Нарсанд хонхор байна, Хонд дулаахан байна.

Мөн хэн нь дулаанд биш, хөндийд байдаг вэ?

Хэн цасан дээр урт гинж татдаг вэ, Хэн гүйлтэнд загалмай, цэг тавьсан бэ?

Цаашилбал, багш Н.А.Некрасовын "Воводын хяруу" шүлгийг (гурван догол мөр) уншиж, өвлийн улиралд ойн тухай яруу найргийн ойлголтыг гүнзгийрүүлдэг. Тэрээр аялагчдыг "Цасан шуурганд ойн замыг сайн авчирсан уу, хаа нэгтээ ... нүцгэн газар байна уу ..." гэж үзэхийг урьж байна.

"Хэрэв чи залуу модны үндсийг салхинд хийсгэж байгааг анзаарсан бол яах вэ? Та яагаад үүнийг хийх хэрэгтэй байна вэ?" - гэж багш асуув.

(Багш энэ асуултын тусламжтайгаар цас модны үндсийг дулаацуулдаг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд хүргэдэг.) Хүүхдүүд модонд тусалж, үндэс цастай нүцгэн унтдаг.

Багш нь яруу найргийн баярын үеэр тоглоом-харилцааны бэлтгэл хийдэг / Ийм баярыг хүүхдүүдэд өгч, тэднийг баяр баясгалан, сайхан сэтгэл хөдлөл, гайхшрал, баяр баясгалангаар дулаацуулах хэрэгтэй. Тоглоомын үр дүн бол амьдралын шинэ хуудсыг нээх баяр баясгалангийн ерөнхий туршлага юм.

Ольга Осташова

Оройн мэнд, эрхэм хамт олон, найз нөхөд! Өнөөдөр би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан эрүүл мэнд, спортын сэдвээр дидактик тоглоомуудыг та бүхэнд хүргэж байна. Энэ сэдэв одоо маш их хамааралтай байна.

Би шүдэнзний хайрцаг тоглоом хийхээр шийдсэн. Би энэ сонирхолтой санааг Галина Шкреба, Наталья Черникова нараас олж харсан. Маш их баярлалаа! Би тоглоомын өөрийн хувилбарыг санал болгож байна.

Дидактик тоглоом: "Хэний чихийг таагаарай!"

Зорилтот:сонсголын эрхтнүүдийн тухай мэдлэг олгох, хүн бүрийн чих өөр өөр байдаг гэдгийг тодруулах; халуун орны гэрийн, зэрлэг, амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; харааны ойлголт, сэтгэлгээ, санах ой, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Би хайрцагнууд дээр наалддаг хальс нааж, дээр нь чихний зургийг нааж, дотор нь амьтан, хүний зураг наасан.

Тоглоомын явц:Нэгдүгээрт, хүүхэд чихний дүрсийг шалгаж, хэний чихийг тодорхойлдог. Дараа нь тэр олж, нэрлэж, хайрцагт оруулна. Хүүхэд хариултын зөв эсэхийг өөрөө шалгаж болно. Чихний зураг нь хайрцагны дээд талд байгаа бөгөөд доторх зурагтай тохирно.

Дидактик тоглоом: "Дуугаар таах".

Зорилтот:сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн толь бичигт "сонсгол" гэсэн шинэ үгийг оруулах. Хүүхдүүдэд дуу авиаг объекттой харьцуулахыг заах; судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Жижиг сав бүрт би жижиг зүйл (хуванцар хавчаар, модон шоо, полистирол, хөвөн, төмөр хөшигний хавчаар) тавьдаг. Би хоёр зүйлийг нэг дор бэлдсэн.

Би туршилт хийх ёстой байсан гэж хэлмээр байна, зарим объект ижил дуу чимээ гаргадаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та хүүхдийн тоглоомын сонирхлыг хадгалахын тулд объектуудыг сольж болно.

Би эдгээр таван савыг эд зүйлсийн хамт уутанд хийсэн. Би нэг савыг хоосон орхисон.

Тоглоомын явц:хүүхэд өөрийн хүссэн зүйлээ хоосон саванд хийнэ. Тэр дууг сонсож, таамаглаж, уутны аль нэгийг нь дуугаар сонгож, шалгахын тулд уутыг нээж, шалгана.

Дидактик тоглоом: "Маша, Миша хоёрыг зугаалахаар хувцаслаарай"

Зорилтот:Хувцаслалт, түүний улирал, настай холбоотой хүүхдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; Хуухдийн эрүүл мэнд нь хувцас хунар, улирлаас хамааралтай болохыг хүүхдүүдэд харуулах; хүүхдийн хүйсийн шинж чанарыг бүрдүүлэх, охидын хувцас, хөвгүүдийн хувцасны ялгаа (өвөл, зун, хагас улирал; хүүхэд, насанд хүрэгчид; эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс); байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх; объектуудыг харьцуулах, ангилах чадварыг бэхжүүлдэг; логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг.

Хувцаслалт, хүү, охин, дөрвөн улиралыг дүрсэлсэн зураг бэлдсэн.

Тоглоомын явц:Хүүхдүүд дөрвөн улирлаас нэг зургийг сонгож, сонгосон улирлын дагуу хувцастай зургийг сонгодог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:- Өвдөхгүйн тулд яаж хувцаслах ёстой вэ?

Дидактик тоглоом: "Ол, нэр!"

Зорилтот:хүүхдийн спортын талаархи мэдлэг, тэдгээрийг ялгах чадвар, спортын шинж чанаруудыг нэгтгэх. Харааны анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц:хүүхэд энэ спортод шаардлагатай зүйлсийг сонгож, спорт, эд зүйлсийг нэрлэнэ.

Дидактик тоглоом: "Шүдэнд юу сайн, юу нь муу".

Зорилтот:ямар хоол хүнс эрүүл, аль нь шүдэнд хортой гэсэн хүүхдийн санаа бодлыг бататгах.

Сурган хүмүүжүүлэгч:- Пиноккиод тусал, бүтээгдэхүүнээ ангил. Шүдэнд ямар хоол хүнс сайн, юу нь муу вэ?

Тоглоомын явц:хүүхэд шүдэнд хэрэгтэй, хортой бүтээгдэхүүний зурагтай зургийг тавьдаг.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Зорилго: Хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцийн дуу чимээтэй танилцуулах, тэднийг тусгаарлах, таних.
Хичээл: Багш объектуудыг нэг нэгээр нь харуулж, хэрхэн сонсогдож байгааг харуулдаг. Дараа нь багш оньсого таахыг санал болгодог. Дэлгэцийг хааж, өөр өөр объекттой ажиллах ба хүүхдүүд ямар объект өөр өөр дуу чимээтэй байгааг таньдаг. Дэлхий дээр олон дуу чимээ байдаг бөгөөд хүн бүр өөр өөрөөр сонсогддог гэдгийг тайлбарлав.
Дидактик тоглоом "Цаг"

Хөдлөх: H-l: Цаг хэрхэн цохиж байгааг сонсоорой: "Тик-так, хачиг", цаг хэрхэн цохихыг: "Бом-бом ...". Тэднийг ажиллуулахын тулд та тэдгээрийг эхлүүлэх хэрэгтэй: "трик-ачааны машин ..."! ...
- Том цагийг эхлүүлцгээе (хүүхдүүд тохирох дууны хослолыг 3 удаа давтана); бидний цаг үргэлжилсээр, эхлээд хачиг, дараа нь цохилдог (дууны хослолыг хүүхдүүд 5-6 удаа давтдаг).
- Одоо бид жижиг цагийг эхлүүлнэ, цаг нь аяархан гүйж, дуулж байна, цаг маш чимээгүй цохиж байна (хүүхдүүд цаг бүрийг дууриаж, дуугаараа цагийг дуурайдаг).

"Тедди баавгай зөгийн бал идэж байна" диалектик тоглоом

Ход: Багш хүүхдүүдээ бамбарууштай болно гэж хэлдэг, бамбарууш нь зөгийн балнд маш их хайртай. Тэрээр алгаа амандаа ойртуулж (хуруугаараа болон өөрөө), зөгийн балыг "долоох" -ыг санал болгож байна - хүүхдүүд хэлээ гаргаж, алган дээрээ хүрэлгүйгээр зөгийн бал идэж байгаа мэт дуурайдаг. Дараа нь хэлний үзүүрийг өргөж, арилгана. (багшийн бүх үйлдлийг заавал харуулах.)
Тоглоом 3-4 удаа давтагдана.
Тэгтэл багш: “Бялхас дүүрчихлээ. Тэд дээд уруулаа долоох (харуулах, доод уруул (харуулах)). Гэдэсээ илбэх, "Өө" гэж хэлэх (2-3 удаа).

"Мэлхий ба мэлхий" дидактик тоглоом
Зорилго: Хүүхдийн ярианы анхаарлыг хөгжүүлэх.
Хичээл: Багш хүүхдүүдийг том, жижиг мэлхий гэсэн хоёр бүлэгт хуваадаг. "Том мэлхийнүүд цөөрөм рүү үсэрч, усанд сэлж, чанга дуугаар:" Ква-ква "(хүүхдүүд сэлж байгааг дуурайж, чанга дуугардаг).
Бяцхан мэлхий цөөрөм рүү үсэрч, сэлж, зөөлөн дуугардаг (хүүхдүүд үйлдлүүдийг дуурайж, зөөлөн дуугардаг). Бүх мэлхийнүүд ядарч, далайн эрэг дээр элсэн дээр суув. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольж, тоглоом давтагдана.

"Дэгдээхэйгээ тэжээцгээе" дидактик тоглоом
Зорилго: Хүүхдийн ярианы аппаратыг хөгжүүлэх.
Тархины цус харвалт: (Би бол эх шувуу, харин та бол миний дэгдээхэйнүүд. Дэгдээхэйнүүд нь хөгжилтэй, "шээх" гэж хашгирч, далавчаа хийв. Эх шувуу хүүхдүүддээ амттай үйрмэг авахаар нисч, Дэгдээхэйнүүд нисч, баяр хөөртэйгөөр жиргэж, ээж нь нисч ирээд хүүхдүүдээ хооллож эхлэв (хүүхдүүд тонгойж, толгойгоо дээшлүүлж, дэгдээхэйнүүд хошуугаа том ангайж, амттай үйрмэг авахыг хүсдэг. (Багш хүүхдүүдийн амыг томруулахыг хичээдэг). Тоглоом 2-3 удаа давтана.

"Эмчийн томилолт дээр" дидактик дасгал
Зорилго: Хүүхдийн артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх.
Тархины цус харвалт: Хүүхэлдэй бол эмч юм. Тэр хүүхдүүдийн шүд өвдөж байгаа эсэхийг харахыг хүсч байна.
Асуулт: Эмчид шүдээ үзүүл (хүүхэлдэйтэй багш хүүхдүүдийг хурдан тойрон алхаж, хүн болгонд шүд сайн байна гэж хэлдэг. Одоо эмч таны хоолой өвдөж байгаа эсэхийг шалгана. Хэнд ойртсон нь амаа ангайлгах (хүүхдүүд амаа ангайлган) ам өргөн).
Эмч сэтгэл хангалуун байна: хэн ч хоолой өвддөггүй.

"Ямар сонсогдож байгааг таагаарай" дидактик тоглоом
Зорилго: Бие даасан хөгжмийн зэмсгийн дууг тусгаарлах, таних ажлыг үргэлжлүүлэх.
Цус харвалт: Багш хөгжмийн зэмсгийг ээлжлэн харуулж, хэрхэн дуугарч байгааг харуулдаг. Дараа нь багш оньсого таахыг санал болгодог. Дэлгэцийг хааж, янз бүрийн хэрэгслээр тоглодог бөгөөд хүүхдүүд өөр өөр дуу чимээ хаана байгааг таньдаг.

"Дуу хоолойгоор таних" дидактик тоглоом
Зорилго: Дуу авианы зөв дуудлагыг тодруулах, нэгтгэх.
Хичээл: Багш тоглоомуудыг үзүүлж, хэн болохыг асууж, хэрхэн хашгирч байгааг хэлэхийг асууна. Тэр дэлгэцээ хааж, нэг дэд бүлгийн хүүхдүүд тоглоомыг авч, ээлжлэн амьтдын өмнөөс ярьдаг. Өөр нэг хэсэг нь хэн орилсныг тааварлаж байна.

Дидактик тоглоом "Гэрт хэн амьдардаг вэ? "
Зорилго: Дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх. Хүүхдэд ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.
Хөдлөх: (Багш нохойны зургийг үзүүлэв). Энэ хэн бэ? Нохой чанга хуцдаг: "ав-ав". Тэгээд энэ хэн бэ? (хүүхдийн хариулт) Гөлөг зөөлөн хуцдаг (хүүхдүүд дууны хослолыг 3-4 удаа давтана). (Багш муурны зургийг харуулав). Энэ хэн бэ? Муур чангаар мивүүлээд: "Мяав". Тэгээд энэ хэн бэ? (хүүхдийн хариулт) зулзага чимээгүйхэн мяулав.
Амьтдыг гэр рүү нь явуул (зураг нь шоо дөрвөлжин хасагдсан). Энэ байшинд хэн амьдардаг болохыг тааварлаарай: "av-av" (чанга дууддаг? (Хүүхдийн хариулт) Тийм ээ, нохой (зураг харуулж байна). Тэр яаж хуцсан бэ? (Хүүхдийн хариулт).
Энэ байшинд хэн амьдардагийг таагаарай: "мяу миау" (зөөлөн дууддаг? Муурын зулзага яаж мяавав?
Үүний нэгэн адил хүүхдүүд бусад байшинд хэн амьдардагийг таамаглаж, дуу авианы хослолыг хэд хэдэн удаа давтана.

Дидактик тоглоом "Хэн яаж хашгирдаг вэ? "
Зорилго: Хүүхдийн ярианы анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тархины цус харвалт: Шувууны эх бяцхан дэгдээхэйтэй байсан (зураг дэлгэв). Ээж нь түүнд дуулахыг зааж өгсөн. Шувуу чанга дуулав: "жиргэх - жиргэх" (хүүхдүүд дууны хослолыг давтана). Дэгдээхэйгээ чимээгүйхэн хариулав: "жиргэх" (хүүхдүүд дууны хослолыг 3-4 удаа давтана). Дэгдээхэй нь эхээсээ нисч, холдов (дэгдээхэйний дүрс бүхий зургийг илүү холдуулна). Шувуу хүүгээ дуудаж байна. Тэр түүнийг юу гэж дууддаг вэ? (Хүүхдүүд багштай хамт дууны хослолыг давтана). Дэгдээхэйгээ ээж нь дуудаж байгааг сонсоод жиргэжээ. Тэр яаж жиргэдэг вэ? (Хүүхдүүд зөөлөн ярьдаг). Тэр ээж рүүгээ нисэв. Шувуу чанга дуулав. Яаж?

"Ээжийгээ дууд" дидактик тоглоом

Хөдөлгөөн: Бүх хүүхдүүдэд нялх амьтдын зурагтай. Сурган хүмүүжүүлэгч: "Чиний зурсан зураг хэн бэ, Коля? (тахиа) Тахианы ээж хэн бэ? (тахиа) Ээжийгээ дууд, тахиа. (Пий-пий-пий) Багш тахианы хашгирах дууг дуурайж, зураг үзүүлэв.
Бүх хүүхдүүдтэй ижил ажил хийдэг.

"Хариулах" дидактик тоглоом
Зорилго: Дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх. Интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.
Тархины цус харвалт: Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бол ямаа (зураг харуулж байна). Тэр яаж хашгирч байна вэ? Түүний зулзага хэн бэ? Тэр яаж хашгирдаг вэ? Энэ бол хонь (зураг харуулах). Тэр яаж хөхөрдөг вэ? Түүний бамбарууш - хурга яаж уйлдаг вэ? гэх мэт. Зургууд нь фланелограф дээр тавигдсан.
Багш амьтан, шувуудын зургийг хүүхдүүдэд тарааж өгдөг. Бамбарууд алхаж байна (хүүхдүүд ширээгээ орхиж, өвс хазаж, үйрмэг хазаж байна. Ээж эсвэл аав нь бамбаруушийг дуудах ёстой. Тэр хашгирах ёстой - тэдэнд хариулж, гүйх - зургийг хажууд нь тавь.
Багш амьтан эсвэл шувууны хашгирах дууг хэлдэг. Бөмбөлөгтэй хүүхэд дуугарч, зургийг фланелграф дээр тавьдаг.

Тоглоом "Юу хийхээ таах"
Зорилтот. Хүүхдүүдэд үйлдлийнхээ мөн чанарыг хэнгэрэгийн дуутай уялдуулахыг заа. Хүүхдэд сонсголын анхаарлыг өөрчлөх чадварыг сургах.
Бэлтгэл ажил. Хүүхэд бүрт 2 туг бэлтгэ.
Тархины цус харвалт: Хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Тэдний гарт тус бүр 2 туг байна. Хэрэв багш хэнгэрэг чанга дуугаргаж байвал хүүхдүүд туг далбаагаа өргөөд даллаж, чимээгүй бол гараа өвдөг дээрээ барина.
Арга зүйн заавар. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн зөв байрлал, хөдөлгөөний зөв гүйцэтгэлийг хянах шаардлагатай; Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг хялбархан гүйцэтгэхийн тулд хэнгэрэгийн чанга, чимээгүй дууг 4-өөс илүүгүй удаа солих шаардлагатай.

Тоглоом "Нар эсвэл бороо?"
Зорилтот. Хүүхдүүдэд хэнгэрэгний янз бүрийн дууны дагуу үйлдэл хийхийг заа. Хүүхдэд сонсголын анхаарлыг өөрчлөх чадварыг сургах.
Хичээл: Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд: "Одоо бид зугаалах гэж байна. Бид зугаалахаар гардаг. Бороо байхгүй. Цаг агаар сайхан, нар тусч, цэцэг түүж болно. Чи алх, би хэнгэрэг дуугаргах болно, чи түүний дуунд алхаж хөгжилдөх болно. Бороо орж эхэлбэл би хэнгэрэг тогшиж эхлэх болно, чи тогшихыг сонсоод байшин руу гүйх ёстой. Хэнгэрэг дуугарах, намайг тогших үед анхааралтай сонс."
Арга зүйн заавар. Багш хэнгэрэгийн дууг 3-4 удаа сольж, тоглоомыг удирдана.

Тоглоом "Тэд хаашаа залгасан бэ?"
Зорилтот. Хүүхдүүдэд дууны чиглэлийг тодорхойлохыг заа. Сонсголын анхаарлын төвлөрлийг хөгжүүлэх.
Бэлтгэл ажил. Насанд хүрсэн хүн хонх бэлдэж байна.
Хичээл: Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Насанд хүрсэн хүн тойргийн төвд зогсож буй жолоочийг сонгодог. Дохиогоор жолооч нүдээ анидаг. Дараа нь багш хүүхдүүдийн нэг нь хонх өгч, дуудахыг санал болгодог. Жолооч нүдээ нээхгүйгээр гараараа дуу чимээ гарч буй чиглэлийг зааж өгөх ёстой. Хэрэв тэр зөв зааж өгвөл насанд хүрсэн хүн: "Цаг нь боллоо" гэж хэлэхэд жолооч нүдээ нээж, дуудсан хүн хонхыг нь аваад харуулдаг. Хэрэв жолооч андуурсан бол тэр дахин таамаглавал өөр жолооч томилогдоно.
Арга зүйн заавар. Тоглоом 4-5 удаа давтагдана. Тоглоомын үеэр жолооч нүдээ нээхгүй байх шаардлагатай. Дууны чиглэлийг зааж өгснөөр жолооч дуу сонсогдож байгаа газар руу эргэв. Та маш чанга биш дуудах хэрэгтэй.

Тоглоом "Эрвээхэй, нис!"
Зорилтот. Урт, тасралтгүй амаар амьсгалахад хүрнэ.
Бэлтгэл ажил. 5 тод өнгийн цаасан эрвээхэй бэлтгэ. Тус бүрдээ 50 см урт утас уяж, бие биенээсээ 35 см зайд холбоно. Хүүхдийн нүүрний түвшинд эрвээхэй дүүжлэхийн тулд хоёр босоо тэнхлэгийн хоорондох утсыг татна.
Тархины цус харвалт: Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Насанд хүрсэн хүн: "Хүүхдүүд ээ, эрвээхэйнүүд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай: хөх, шар, улаан! Тэд маш олон байна! Тэд яг л амьд шиг! Тэд нисч чадах эсэхийг харцгаая. (Тэднийг үлээж) Хараач, нисцгээе. Оролдоод үз л дээ. Дараа нь хэн нисэх вэ?" Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг эрвээхэй бүрийн дэргэд нэг нэгээр нь зогсохыг урьж байна. Хүүхдүүд эрвээхэй дээр үлээдэг.
Арга зүйн заавар. Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагддаг бөгөөд энэ бүрт шинэ бүлгийн хүүхдүүд оролцдог. Хүүхдүүд шулуун зогсож, амьсгалахдаа мөрөө дээш өргөхгүй байхыг анхаарах хэрэгтэй. Агаар татахгүйгээр зөвхөн нэг амьсгалахдаа үлээх хэрэгтэй. Хацраа бүү хий, уруулаа бага зэрэг урагшл. Хүүхэд бүр завсарлагатайгаар арав гаруй секундын турш үлээж чадна, эс тэгвээс тэр толгой эргэх болно.

"Усан онгоц хөөргөх" тоглоом
Зорилтот. Хүүхэд бүрээс нэг амьсгалахдаа f дууг удаан хугацаагаар дуудах эсвэл нэг амьсгалахдаа p (p-p-p) дууг олон удаа дуудах чадварыг бий болгох. Дууны дуудлагыг амьсгалах эхлэлтэй хослуулах чадварыг сургах.
Бэлтгэл ажил. Насанд хүрсэн хүн аяга ус, цаасан завь бэлддэг.
Тархины цус харвалт: Хүүхдүүд том хагас тойрогт сууна. Төв хэсэгт, жижиг ширээн дээр усны сав байна. Дуудагдсан хүүхдүүд сандал дээр сууж, завин дээр үлээж, f эсвэл p дууг гаргана.Багш хүүхдүүдийг нэг хотоос нөгөө хот руу завиар зугаалахыг урьж, хотуудыг сав газрын ирмэг дээр дүрсээр тэмдэглэв. Завь хөдлөхийн тулд ф дууг дуудахын тулд уруулаа нугалж, аажмаар үлээх хэрэгтэй. Та зүгээр л гуурсаар уруулаа сугалж, харин хацраа хийлгүйгээр үлээж болно. Үүний зэрэгцээ хөлөг онгоц жигд хөдөлдөг. Гэвч дараа нь хүчтэй салхи орж ирдэг. "P-p-p ..." - хүүхэд үлээж байна. (Тоглоомыг давтахдаа та завийг тодорхой газар жолоодох хэрэгтэй.)
Арга зүйн заавар. f авиаг дуудахдаа хүүхдүүд хацраа гаргахгүй байхыг анхаарна уу; Ингэснээр хүүхдүүд нэг амьсгалахдаа n дууг 2-3 удаа дуудаж, хацраа бүү хий.

Тоглоом "Чанга - Чимээгүй"
Зорилтот. Хүүхдүүдэд дуу хоолойныхоо хүчийг өөрчлөхийг заа: одоо чангаар, дараа нь зөөлөн ярь. Дуу хоолойны хүчийг өөрчлөх чадварын боловсрол.
Бэлтгэл ажил. Багш том, жижиг машин, том, жижиг бөмбөр, том, жижиг залуус гэх мэт янз бүрийн хэмжээтэй хос тоглоомуудыг сонгодог.
Хөдлөх: Насанд хүрсэн хүн 2 машин үзүүлээд: "Том машин явж байхад "BBC" чанга дуугана. Том машин яаж дохио өгдөг вэ?" Хүүхдүүд "BBC" гэж чангаар хэлдэг. Багш үргэлжлүүлэн: "Бага машин "ВВС" гэж аяархан дуугарав. Жижиг машин яаж дуугардаг вэ?" Хүүхдүүд чимээгүйхэн: "BBC" гэж хэлдэг. Багш хоёр машиныг салгаж аваад: "Одоо болгоомжтой байгаарай. Машин асмагц дохио өгөх хэрэгтэй, алдаа гаргахгүй, том машин чанга дуугарч, жижиг нь чимээгүй байна."
Үлдсэн тоглоомууд нь ижил төстэй байдлаар тоглогддог.
Арга зүйн заавар. Бүлэгт байгаа хүүхдийн тооноос хамааран нэг хос тоглоом эсвэл 2-3 ширхэгийг хичээлд ашиглаж болно. Ономатопеяг чимээгүйхэн дуудахдаа хүүхдүүд шивнэх рүү шилжихгүй байхыг анхаарна уу.

"Дэлгүүр" дидактик тоглоом
Зорилго: Дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх. Интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.
Тархины цус харвалт: Багш дэлгүүрт очиж тоглоом худалдаж авахыг санал болгодог. Та тоглоом шиг ярьж байж л худалдаж авч болно. Хүүхдүүд ширээн дээр ирээд энэ тоглоомын онцлог дууны хослолыг дууддаг (doo-doo, me-me, b-bi)

"Анхааралтай байгаарай" дидактик тоглоом
Зорилго: Дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх. Интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.
Хөдөлгөөн: Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад янз бүрийн зураг байна, хэрэв би амьтан зурсан зургийг үзүүлбэл та түүний хашгирах арга замыг хашгирч, хөх дугуйг авах хэрэгтэй. Хэрвээ би чамд тоглоом үзүүлбэл чи улаан тойргийг өргөөд тоглоомоо нэрлэ.

"Хонх" дидактик тоглоом
Зорилго: Хүүхдийн ярианы анхаарлыг хөгжүүлэх.
Цус харвалт: Б: Хараач, энэ бол том хонх, энэ бол жижиг хонх. Охидууд бяцхан хонх болно. Тэд "Динг-динг-динг" гэж дуугарч байна. Хөвгүүд том хонх болно. Тэд дуугарч байна: гуа гуа.
Багш нь эхлээд охидод, дараа нь хөвгүүдэд дуу дуулахыг санал болгож байна. Дасгалыг 2 удаа давтаж, дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольж, тоглоом давтагдана.

"Амьтад ирж байна" дидактик тоглоом
Зорилго: Хүүхдийн ярианы анхаарлыг хөгжүүлэх.
Хичээл: Багш хүүхдүүдийг дөрвөн бүлэгт хуваадаг - эдгээр нь заан, баавгай, гахай, зараа юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Заанууд алхаж байна, тэд хөлөө маш чанга дэвсдэг (хүүхдүүд "дээд-дээд-дээд" дууны хослолыг чангаар дууддаг, үүнийг 3-4 удаа давтана.
- Баавгай алхаж байна, тэд илүү чимээгүйхэн дэвсдэг (хүүхдүүд дууны хослолыг 3-4 удаа бага зэрэг чимээгүй давтана).
- Гахайнууд алхаж байна, тэд илүү чимээгүйхэн дэвсдэг ...
- Зараа алхаж байна, тэд маш чимээгүйхэн дэвсдэг ...
- Заануудыг явуул (хүүхдүүд бүлгийн дундуур явж, гишгэж, дууны хослолыг чанга дууддаг).
Бусад амьтадтай ижил ажил хийдэг. Дараа нь хүүхдүүд өөрсдийн сонгосон дүрээ сольж, тоглоом давтагдана.

"Хөхөө ба хоолой" дидактик тоглоом

Цус харвалт: Б: Ойд хөхөө шувуу амьдардаг (зураг харуулж байна). Тэр кукует: "Ку-ку, ку-ку" (хүүхдүүд дууны хослолыг 3-4 удаа давтана). Нэгэн өдөр хүүхдүүд ой руу мөөг түүхээр ирэв. Бид маш олон мөөг цуглуулсан. Ядарч, бид амрах хөндийд суугаад хоолой тоглож эхлэв: "Doo-doo-doo" (хүүхдүүд дууны хослолыг 3-4 удаа давтана).
Багш хүүхдүүдийг хөхөө, гаанс гэсэн хоёр бүлэгт хуваадаг. Системгүйгээр тэрээр 6-7 удаа янз бүрийн тушаал өгдөг (заримдаа хөхөө, дараа нь хоолой руу). Дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольж, тоглоом давтагдана.

Дидактик тоглоом "Лиш цэцгийг алхаар цохих"
Зорилго: Хүүхдийн фонемик сонсгол, ярианы анхаарлыг хөгжүүлэх.
Хөдөлгөөн: Б: Том алх тогших үед та сонсдог: "Тогших-тогших" (хүүхдүүд дууны хослолыг 5-6 удаа давтана). Жижиг алх тогших үед та сонсдог: "Bale-bale-bale" (хүүхдүүд дууны хослолыг 5-6 удаа давтана).
Хумсыг том алхаар цохицгооё ...
Одоо жижиг алхаар жижиг лиш цэцэг цохицгооё ...
Нүдээ аниад аль алх тогшиж байгааг сонсоорой (системгүй бол багш дууны хослолыг 4-5 удаа давтаж, хүүхдүүд аль алх тогшиж байгааг хэлдэг).

"Бөмбөгийг үлээлгэе" дидактик дасгал
Зорилго: Хүүхдийн артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх.
Хөдөлгөөн: Хүүхдүүд бөмбөгийг утаснаас авч, амныхаа урд бариад: "Pf-f-f" (бөмбөг дээр үлээх). Дасгалыг 3 удаа давтаж, дараа нь хүүхдүүд амарч, дасгалыг дахин 3 удаа давтана.

"Сэвшээ салхи" дидактик дасгал.
Зорилго: Хүүхдийн артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх.
Хөдөлгөөн: Хүүхдүүд нэг навчийг утсаар аваад амныхаа урд бариад: "Pf-f-f" (намрын навчис дээр үлээх). Дасгалыг 3 удаа давтаж, дараа нь хүүхдүүд амарч, дасгалыг дахин 3 удаа давтана.

"Уруулыг долоох" дидактик дасгал
Зорилго: Хүүхдийн артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх.
Хичээл: Сурган хүмүүжүүлэгч: Чихэр идэцгээе (хүүхдүүд, багш нар чихэр идэж, уруулаа цохихыг дуурайдаг). Амтат амттай, уруулаа долооцгооё (үзүүлээрэй: дээд уруулын дагуу хэлээ ирмэгээс ирмэг хүртэл, дараа нь доод уруулын дагуу - дугуй хөдөлгөөн хийх хэрэгтэй).

"Галуу" дидактик тоглоом
Зорилго: а дууны дуудлагыг тодруулах, нэгтгэх, хүүхдүүдийг текст зохиоход бэлтгэх - тайлбар.
Материал: "Галуу" зураг
Хичээл: Багш хүүхдүүдэд зураг үзүүлж, хамтдаа хардаг. Эдгээр нь галуу юм. Галуу нь цагаан, саарал өнгөтэй. Галуу нь урт хүзүүтэй, улаан хөлтэй. Галуу хашгирав: ха-ха-ха. Галууны хүзүү юу вэ? Ямар сарвуу? Галуу яаж уйлдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт.) Одоо бид галуу болно. Бид хөлөөс хөл хүртэл эргэлддэг. (Багш галуу хэрхэн алхаж байгааг харуулж байна. Хүүхдүүд түүний араас хөдөлгөөнийг давтана.) Цахилга: ха-ха-ха.
А: Галуу галуу!
Хүүхдүүд: Ха-ха-ха
А: Чи идмээр байна уу?
Хүүхдүүд: Тийм, тийм, тийм
Асуулт: Галуунууд хошуугаа хэрхэн өргөн нээж байгааг харуул.
Хүүхдүүд: Ха-ха-ха.
А: Чи идмээр байна уу?
Хүүхдүүд: Тийм, тийм, тийм
Галуу далавчаа дэвсээд нисэв.
(Тоглоом 3-4 удаа давтагдана)

"Дуу хоолойгоор таах" дидактик тоглоом
Зорилго: дуу авиаг тусад нь болон үгээр зөв дуудлагыг тодруулах, нэгтгэх; ономатопой үгсээс үйл үг үүсгэж сурах.
Материал: тоглоомтой сагс.
Цус харвалт:
А: Бидэн дээр хэн ирсэн бэ? (Энэ (хоол, мэлхий, нугасыг гаргаж авдаг) ...
Д: Азарган тахиа
А: Энэ бол хүүхдүүд (зураг харуулж байна), хөхөө. Хөхөө яаж хөхүүлдэг вэ? Ку-ку, ку-ку! Энэ хэний хоолой вэ? Хэн ингэж шаналах вэ?: quack-quack7
Хүүхдүүд: Нугас.
А: Ква-ква гэж хэн дуугардаг вэ?….
А: Хэн хэрээ вэ: хэрээ? ...
А: Хөхөө хөхөө ямархуу байна?
А: Одоо бид чамтай тоглох болно. Энд cockerel байна (тоглоомтой азарган тахиа харуулж байна). Тэр яаж дуулдаг вэ? Кокерел "Кукарека!" Гэж дуулахад тэр юу хийдэг вэ? (хэрээ)
А: Энэ бол хөхөө (зураг харуулж байна). Тэр яаж дуу хоолойгоо өгдөг вэ? (хөхөө)
Д: Хөхөө хөхөө гэж хэлэхэд юу хийдэг вэ? кукует)
А: Хөхөө хэрхэн нисдэгийг харуул. (Хүүхдүүд хивсэнцэрээс босоод нисдэг.) Хөхөө яаж хөхүүлдэг вэ? (хүүхдүүд хоол хийдэг.) Тахиа хэрхэн далавчаа хийдгийг үзүүл. (хүүхдүүд харуулж байна.) Тэр хэрээ рүү яаж хашгирдаг вэ? (Хүүхдүүд шуугилдав) Та одоо юу хийж байсан бэ, кокерел шиг? (хэрэв.)
Хөхөө, азарган тахиа, нугас, мэлхий гэсэн үгсийг сонс. Эдгээр үгсэд дуу чимээ сонсогддог. дээш татах: woo. У авиатай үгсийг нэрлэнэ үү: kukuuushka, petuuuh, froguuushka, uuutka. (Хүүхдүүдтэй хамт дууддаг)
Тоглоомыг хүүхдүүдийн чөлөөт тоглоомд үлдээдэг.

Дидактик тоглоом "Бүжинд зөв ярихыг заацгаая"
Зорилго: аялгуу илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
А: Бүжин өөртэйгөө гайхалтай цүнх авчирсан. Энэ нь янз бүрийн зургуудыг агуулдаг. Бүжин ярих болно. Тэдэн дээр юу зурсан байна. Хэрэв тэр буруу хэлвэл та түүнд зөв ярихыг заадаг.
Ишка - хүүхдүүд "баавгай" -ыг засдаг
Хэрэм - хэрэм
Оник - заан
("Бэлтгэл" хийсний дараа бөжин бүх объектыг зөв нэрлэж эхэлдэг.

Дидактик тоглоом "Таавар"
А: Манай мэлхий оньсого тааварлах дуртай.
V-l дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу чимээний тусламжтайгаар амьтныг дүрсэлдэг, хүүхдүүд оньсого тааварладаг. Багш таамагласан амьтны тухай шүлэг уншихыг санал болгож байна. (Эзэгтэй нь туулай ... хөл баавгайг шидсэн ...)
Цаашлаад хүүхдүүд оньсого хийдэг.

В.А.Сухомлинский "Бяцхан хүүхдийн анхаарал бол дур булаам" амьтан "гэжээ. Чамайг үүрэндээ ойртох гэж оролдсон даруйдаа үүрнээсээ нисдэг ичимхий шувуу надад санагдаж байна."

Анхаарлыг хөгжүүлэх, сайжруулах нь хүүхдэд бичих, тоолох, уншихад сургахтай адил чухал юм. Сайн дурын анхаарал байгаа тохиолдолд бодлын үйл явц илүү хурдан, зөв явагдаж, хөдөлгөөн илүү нарийвчлалтай, тодорхой явагддаг.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн ном зохиолыг судлах, судалгааны тодорхой үе шат нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дидактик тоглоомыг ашиглах талаар багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан цуглуулга гаргах санааг бидэнд хүргэсэн.

Бага насны хүүхдүүдтэй бол сурган хүмүүжүүлэгч нь дидактик материалаар тоглож, хүүхдүүдтэй хамт задалж, угсрах хэрэгтэй. Энэ насны тоглоомын үйлдлүүд нь энгийн байдаг. Хүүхэд тоглоомын үр дүнг сонирхдоггүй, одоохондоо түүнийг объекттой тоглоомын үйл ажиллагаанд автуулдаг.

Ахимаг насны хүүхдүүд тоглоомын асар их туршлагатай, ийм хөгжсөн сэтгэлгээтэй тул жүжгийн тухай амаар тайлбарлахад хялбар байдаг. Энэ насны хүүхдүүдийн хувьд та дидактик тоглоомыг зөвхөн ганцаарчлан төдийгүй бүхэл бүтэн бүлэгт хийж болно. Хүүхдүүдийн хувьд тоглоомын үйл ажиллагаа нь илүү ухамсартай бөгөөд үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг.

Фонемик үйл явцыг бий болгох дидактик тоглоомууд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы төвд фонемик процессыг бий болгох ажилд тоглоомын технологийг ашиглах.

Фонетик-фонемик эмгэгийг даван туулахын тулд фонемик ойлголт, сонсголыг хөгжүүлэх шаардлагатай.

Фонемик сонсгол- яриа, фонемыг сонсох чадвар. Фонемик сонсгол нь хэлний дуу авианы талыг эзэмшихэд чухал ач холбогдолтой бөгөөд үүний үндсэн дээр фонемик ойлголт үүсдэг.

Фонемик ойлголтярианы авиаг ялгах, үгийн авианы найрлагыг тодорхойлох чадвар юм.

Хөгжсөн фонемик үйл явц нь ярианы системийг бүхэлд нь амжилттай бүрдүүлэх чухал хүчин зүйл юм.

Фонемик сонсгол үүсэхгүй байх нь дууны дуудлага үүсэхэд сөргөөр нөлөөлдөг бөгөөд хүүхэд зарим дууг чихээр нь ялгаж чаддаггүй төдийгүй зөв дуудлагыг эзэмшдэггүй.

Фонемик ойлголтыг зөрчих нь дуудлагын тодорхой дутагдалд хүргэдэг бөгөөд энэ нь хэлний дуу авианы талыг бүрэн эзэмшээгүйг илтгэж, хүүхдийн үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхэд бэлэн байдлыг бий болгоход сөргөөр нөлөөлж, унших, бичих чадварыг эзэмшихэд хүндрэл учруулдаг.

Үүссэн фонемик ойлголт нь дуу авиаг тодорхой дуудах, үгийн үгийн зөв бүтцийг бий болгох, хэлний дүрмийн бүтцийг эзэмших, бичих, унших чадварыг амжилттай эзэмших үндэс суурь болдог тул бүхэл бүтэн цогцолборын үндэс суурь болдог. ярианы систем.

Дууны үйлдвэрлэл нь ярианы сонсголтой нягт холбоотой. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүдэд сайн дикцийг бий болгох шаардлагатай, өөрөөр хэлбэл дуу авиа тус бүрийг тодорхой, тод дуудах, дуудлагын зөв, тууштай байдлыг хангах артикуляторын аппаратын хөдөлгөөнийг бий болгох шаардлагатай.

Хүүхэд хэлний авианы бүтцийг мэддэг байх ёстой - энэ нь үг хэллэгээр бие даасан дуу авиаг сонсох, тэдгээр нь тодорхой дарааллаар байрлаж байгааг ойлгох чадвар юм. Дуудлага дутмаг хүүхэд ийм бэлэн байдалд байдаггүй.

Тоглоом - сургуулийн өмнөх насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа.

Тоглоомын хэрэгслийн тусламжтайгаар тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгож, хүүхдийн мэдлэгийг шинэчилж, дүрмийг тайлбарлаж, тоглоом, ярианы үйл ажиллагааны нэмэлт өдөөлтийг бий болгож, танин мэдэхүйн сэдлийг бий болгох, бэхжүүлэх, хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг. сонирхол, суралцах эерэг хандлага бий болдог.

Хэл ярианы эмчийн ажилд тоглоомын технологийг ашиглах нь хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд заах амжилтыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог:

1. Хүүхдийн дуу авианы ойлголтын хөгжил бага байдаг. Эдгээр нь зөвхөн дуудлагад эвдэрсэн дуу чимээ төдийгүй зөв дуудагдсан дуу чимээг хүлээн авах эмгэгээр тодорхойлогддог. Дуу хоолойны эсрэг тэсрэг гийгүүлэгчийг ялгах нь хүүхдүүдэд гийгүүлэгчийг хатуулаг, зөөлөн байдал, үүсэх аргын хувьд ялгахаас илүү хэцүү байдаг.

2. Өгөгдсөн авиаг үе, үгээр таних даалгаврууд, мөн үг хэллэгийн зөв ба буруу дуугаралтыг ялгах даалгаврууд хамгийн их хүндрэл учруулсан.

3. Сурагчдын фонемик ойлголтыг бүрдүүлэхэд хоёрдогч дуудлагын дутагдал, ярианы анхаарлын хөгжлийн түвшин доогуур байдаг.

1-р шат (бэлтгэл) - аман бус сонсголыг хөгжүүлэх.

Энэ үе шатанд ярианы бус дууг ялгах дасгалуудыг хийдэг. Ийм дасгалууд нь сонсголын ой санамж, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүнгүйгээр хүүхдийг бусдын яриаг сонсож, фонемыг ялгахыг заах боломжгүй юм. Энэ үед биеийн сонсгол ажилладаг.

1-р үе шатанд залруулах ажилд ашигладаг тоглоомууд.

-ярианы бус дуу авиаг ялгах.

Тоглоом "Чимээгүй"

Хүүхдүүд нүдээ аниад "чимээгүй байдлыг сонс." 1-2 минутын дараа хүүхдүүд нүдээ нээж, сонссон зүйлээ хэлэхийг урамшуулдаг.

Тоглоом "Би юу тоглож байгааг таагаарай"

Зорилго: сонсголын анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх, дууг нь чихээр нь багажийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Хэл ярианы эмч нь хөгжимт тоглоомыг ширээн дээр тавьж, тэдгээрийг нэрлэж, дуу авиа гаргаж авдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг нүдээ анихад ("шөнө ирлээ", анхааралтай сонсож, ямар чимээ сонссоныг олж мэдэхийг урьдаг.

Дууны тоглоомоор сур

Өвөрмөц дуу чимээ гаргах боломжтой төрөл бүрийн эд зүйл, тоглоом: (модон халбага, төмөр халбага, харандаа, алх, резинэн бөмбөг, шил, хайч, сэрүүлэг)

Тоглоом "Дуу чимээний сав".

Зорилго: чихээр үр тарианы төрлийг тодорхойлох дасгал хийх.

- нөхөн үржихүйн аргаар ялгах (алга таших, товших)

Тоглоом "Тэд хаана алгадсан бэ? ", Тоглоом" Тэд хаашаа дуудсан бэ "

Зорилго: сонсголын анхаарлын чиглэлийг хөгжүүлэх, дууны чиглэлийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Энэ тоглоом нь хонх эсвэл бусад дуугардаг объектыг шаарддаг. Хүүхэд нүдээ аниад, та түүний хажууд зогсоод чимээгүйхэн дууд (шаграх, чимээ гаргах). Хүүхэд дуу чимээ гарч буй газраасаа эргэж, нүдээ аниад гараараа чиглэлийг зааж, дараа нь нүдээ нээж, өөрийгөө шалгах хэрэгтэй. Та асуултанд хариулж болно: хаана дуугарах вэ? - зүүн, урд, дээд, баруун, доод. Илүү хэцүү, хөгжилтэй сонголт бол "сохор хүний шаргал" юм.

- хэмнэлээр ялгах (хурдан - удаан)

"Хэн хурдан?"

- хэмнэлээр ялгах (хэмнэлийн хэв маяг)

"Полянка" тоглоом.

Зорилго: хэмнэлийн хэв маягийг таних.

Талбайд зэрлэг амьтад цугларчээ. Тэд тус бүр өөр өөр тогших болно: туулай - 1 удаа, баавгай - 2 удаа, хэрэм - 3 удаа, зараа 4 удаа. Тогшоод клиринг дээр хэн ирснийг таагаарай.

- дууны хүчээр ялгах (чанга - чимээгүй)

"Өндөр - бага" тоглоом

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг. Хөгжимчин нам, өндөр дуу авиаг (баян хуур дээр) дахин гаргадаг. Өндөр дуу чимээг сонсож, хүүхдүүд хөлийнхөө хуруун дээр босч, бага дуу чимээг сонсдог - squat.

Чимээгүй чанга тоглоом

Энэ нь өмнөхтэй адил хийгддэг, зөвхөн дуу чимээ нь чанга эсвэл чимээгүйхэн гардаг. Хүүхдүүд дуу авианы шинж чанарыг ялгаатай хөдөлгөөнтэй харьцуулдаг.

2-р үе шат - ярианы сонсголыг хөгжүүлэх.

2-р үе шатанд залруулах ажилд ашигласан тоглоомууд.

- ижил үг, хэллэг, дууны цогцолбор, дуу авиаг дууны өндөр, хүч, тембрээр нь ялгах

Тоглоом "Цасан шуурга"

Зорилго: хүүхдүүдэд нэг амьсгалахад дуу хоолойны хүчийг намаас чанга, чанга дуунаас чимээгүй болгон өөрчлөхийг заах.

Цасан шуургыг арчиж, дуугаа эхлүүлэв: одоо нам гүм, одоо чанга.

Тоглоом "Салхи үлээж байна."

Зуны сэвшээ салхи бага зэрэг үлээж байна: өө-өө-өө (чимээгүй)

Хүчтэй салхи үлээв: Өө-Өө-Өө (чанга дуугаар) Зургийг ашиглаж болно.

"Чанга чимээгүй" тоглоом.

Хосолсон тоглоомууд: том, жижиг. Том нь чанга дуугаар, жижиг нь чимээгүйхэн хэлдэг.

Тоглоом "Гурван баавгай".

Баавгай, баавгай, баавгайн бамбаруушны хэллэгүүдийн аль нэгийг өндөр нь өөрчлөгддөг хоолойгоор хэл.

"Ойр - хол" тоглоом.

Хэл ярианы эмч янз бүрийн дуу чимээ гаргадаг. Хүүхэд уурын усан онгоц хаана дуугарч байгааг ялгаж сурдаг (оо-оо-оо) - хол (чимээгүй) эсвэл ойрхон (чанга). Аль хоолой тоглож байна: том (бага дуугаар) эсвэл жижиг (өндөр хоолойгоор).

- дууны найрлагад ижил төстэй үгсийг ялгах:

Тоглоом "Зөв ба буруу".

Сонголт 1. Хэл ярианы эмч хүүхдэд зургийг харуулж, түүн дээр зурсан зүйлийг тодорхой нэрлэнэ, жишээлбэл: "Вагон". Дараа нь тэр тайлбарлав: "Би энэ зургийг зөв, буруу гэж нэрлэх болно, та нар анхааралтай сонс. Хэрэв миний буруу бол алгаа ташаарай.

Сонголт 2. Хэрэв хүүхэд зураг дээр үзүүлсэн объектын зөв дуудлагыг сонсвол ногоон тойрог, буруу бол улаан дугуйг өсгөх ёстой.

Баман, паман, бана, банам, ваван, даван, баван.

Витамин, митавин, фитамин, витаним, витамин, митанин, фитавин.

Тоглоом "Сонсоод сонго".

Хүүхдийн өмнө дуу чимээтэй ойролцоо нэртэй объект бүхий зургууд:

хорт хавдар, лак, намуу, танк

байшин, бөөн, хаягдал, муур загас

ямаа, хусуур

шалбааг, цана

баавгай, хулгана, аяга

Хэл ярианы эмч 3-4 үгийг тодорхой дарааллаар дуудаж, хүүхэд тохирох зургуудыг сонгож, нэрлэсэн дарааллаар нь байрлуулна.

Тоглоом "" Аль үг өөр вэ? ".

Насанд хүрэгчдийн хэлсэн дөрвөн үгнээс хүүхэд бусад үгнээс ялгаатай үгийг сонгож, нэрлэх ёстой.

бөөн бөөн бөөн

Шуудуу-сууган-какао-сууган

Нугасны дэгдээхэй-зулзага

Лангуу-захидал-лангуу-лангуу

Шураг-эрэг-боолт-эрэг

Minute Coin Minute Minute

Буфет-Баглаа-Буфет-Буфет

Тасалбар-балет-балет-балет

Хоолойн лангуу-лангуу-лангуу

- үеийг ялгах

"Ижил эсвэл өөр" тоглоом.

Хүүхдийн чихэнд нэг үг хэлэх бөгөөд тэр чанга дуугаар давтаж, дараа нь насанд хүрсэн хүн ижил зүйлийг давтах эсвэл эсрэгээр нь дууддаг. Хүүхдийн даалгавар бол ижил эсвэл өөр үеийг дуудсан эсэхийг таах явдал юм. Хүүхэд аль хэдийн зөв давтаж чаддаг үеийг сонгох ёстой. Энэ арга нь шивнэх чимээг ялгах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь сонсголын анализаторыг сургахад тохиромжтой.

Алга ташилт тоглоом.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд богино, урт үгс байдаг гэдгийг тайлбарладаг. Тэднийг дууддаг, аялгуугаар ялгадаг. Хүүхэдтэй хамт үгсийг дууддаг (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на, үеийг таслах. Илүү хэцүү сонголт: хүүхдийг үгэнд байгаа үгсийн тоог хавчихыг урих. Түүний өөрийнх нь.

Тоглоом "Юу нь илүүц вэ? ".

Хэл ярианы эмч нь "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа" гэсэн эгнээний эгнээ дууддаг ... Хүүхэд нэмэлт (өөр) үеийг сонсохдоо алга таших ёстой.

Тоглоом "Харь гарагийнхан"

Зорилго: үеийг ялгах.

Тоног төхөөрөмж: харь гарагийн малгай.

Ход: Залуус аа, өөр гаригаас манайд нэг галзуу ирсэн. Тэр орос хэл мэдэхгүй ч чамтай найзалж, тоглохыг хүсдэг. Тэр ярьдаг, та түүний араас давт. PA-PA-PO ... MA-MO-MU ... SA-SHA-SA ... LA-LA-RA ... Эхлээд харь гаригийн дүрд насанд хүрсэн хүн тоглодог, дараа нь хүүхэд.

- фонемыг ялгах.

Бусад дуу авианы дэвсгэр, үгийн дэвсгэр дээр дуу авиаг таних.

Хэд хэдэн авианаас эгшгийг тусгаарлах.

Үе болон нэг үет үгсийн дэвсгэр дээр эгшгийг таних.

Олон үет үгсийн дэвсгэр дээр эгшгийг таних.

Бусад олон авианаас гийгүүлэгчийг тусгаарлах.

Олон үет үгсийн дэвсгэр дээр гийгүүлэгчийг таних.

Агаар нь амаар чөлөөтэй урсаж,

Өөр өөр саад бэрхшээл байхгүй.

Дуу нь эгшиг болж хувирдаг

Бид гийгүүлэгчийг дуулахдаа баяртай байх болно

Гэхдээ аманд зөвхөн саад тотгор байдаг:

Шивнэх, шүгэлдэх, дуугарах, архирах

Бидэнд хэл өгдөг.

Тоглоом "Хулгана юу асууж байна"

Зорилго: өгөгдсөн авиатай үгсийг тодруулж сурах. Фонемик анализ, синтезийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: тоглоом "би-ба-бо" - туулай, бүтээгдэхүүний дамми.

Хөдлөх: Хүүхдүүдэд тоглоом үзүүлээд түүнийг дуурайн: "Би маш их өлсөж байна, гэхдээ би муурнаас айж байна, надад нэрэнд нь А авиатай хоол авчирч өгөөч" гэж хэлээрэй. Бусад дуу чимээний нэгэн адил.

Тоглоом "Үг хэлэх".

Хэл ярианы эмч шүлэг уншиж, хүүхэд утга санаа, шүлэгт тохирсон сүүлчийн үгийг хэлдэг:

Салбар дээрх шувуу биш -

Жижиг амьтан,

Үслэг нь дулаан дэвсгэр шиг дулаан байдаг.

Түүний нэр. (хэрэм).

"Дуу чимээ алдагдсан" тоглоом.

Хүүхэд утгад тохирохгүй үгийг олж, зөвийг нь олох ёстой: Ээж нь торхтой явсан (охид)

Тосгоны дагуух зам дээр.

Тоглоом "Дууг барих". "Дуу барих"

Хэрэв та үгэнд "м" дууг сонсвол алгаа таших.

Намуу, сонгино, хулгана, муур, бяслаг, саван, чийдэн.

Дууны тоглоомыг олоорой

1 Нэрээр нь заасан дуу сонсогдох сэдвийн зургуудыг сонго. Өмнө нь зургуудыг насанд хүрэгчид гэж нэрлэдэг байсан.

2 Зохиолын зургийн дагуу заасан авиа сонсогдож буй үгсийг нэрлэнэ үү.

Бөмбөг тоглоом.

Хэл ярианы эмч янз бүрийн үе, үгсийг хэлдэг. Хүүхэд бөмбөгийг өгөгдсөн дуугаар дуулах ёстой, хэрэв тэр дууг сонсохгүй бол бөмбөгийг цохино.

3-р шат

Анхан шатны дууны анализ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Энэ үе шат нь тодорхой дараалалтай байна:

Янз бүрийн нарийн төвөгтэй үгсийн үений тоог тодорхойлох

Нэг үгийн эхний болон сүүлчийн дууг тодруул

Бүлэг үгнээс санал болгож буй авиатай үгийг тодруул

саналууд.

Дуу авиаг чанарын шинж чанараар нь ялгах (эгшиг-

гийгүүлэгч, дуугүй - дуутай, хатуу - зөөлөн);

Үг дэх дуу авианы байршил, тоо хэмжээ, дарааллыг тодорхойлох

Бүтээлч даалгавар (жишээ нь, тодорхой дуу чимээтэй үгсийг олох)

Барилгын загварууд

Үг нь үеүүдэд хуваагддаг,

Жүржийн зүсмэлүүд шиг.

Хэрэв үе нь хажууд байвал -

Дараах үгсийг олж авна.

Та- ба -ква-, хамтдаа "хулуу".

Тэгэхээр - тэгээд - "шар шувуу".

Өргөлттэй үе, өргөлттэй үе

- Сайн шалтгаанаар ингэж нэрлэсэн ...

Хөөе үл үзэгдэх хүн бол алх юм

Үүнийг цохилтоор тэмдэглээрэй!

Мөн алх тогшиж, тогшиж,

Мөн миний яриа тодорхой сонсогдож байна.

Тоглоом "Үе таслах"

Зорилго: үг хэллэгт дүн шинжилгээ хийхийг заах

Тоног төхөөрөмж: бөмбөр, хэнгэрэг.

Тоглоомын тайлбар: Хүүхдүүд дараалан сууна. Хүүхэд бүрт тогших, алгадах үг өгнө гэж ярианы эмч тайлбарлав. Дугуй гэх мэт үгийг тод, чанга дуудна. Дуудагдсан хүүхэд өгөгдсөн үгэнд хэдэн үе байгаа бол аль болох олон удаа тогших ёстой. Илтгэгч хүүхдүүдэд үгийн тоогоор ялгаатай үгсийг өгдөг. Нэг ч удаа алдаа гаргаагүй хүмүүс ялагч болно.

Үгийн тоглоомыг таагаарай

Зорилго: тодорхой тооны үетэй үг зохиох

Тоглоомын тайлбар: хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна. Багш хэлэхдээ: "Одоо та бид хоёр үгсийг тааварлах болно. Би тэднийг танд нэрлэхгүй, гэхдээ би тэднийг зөвхөн телеграфаар илгээх болно - би тэднийг цохих болно, чи тэд ямар үг байж болохыг бодож, хэлэх хэрэгтэй." Хэрвээ хүүхдүүд ямар нэг үгийг нэрлэхэд хэцүү байвал багш тэр үгийг дахин товшиж, эхний үеийг дуудна. Тоглоом давтагддаг, гэхдээ одоо багш нэг хүүхдийг нэрлэв. Дуудагдсан хүн өөрт нь товших үгийг тааж, нэрлэж, товших ёстой. Хүүхдүүд тоглоомыг сурах үед та хүүхдүүдийн аль нэгийг удирдагчаар сонгож болно.

Тоглоом "Syllabic train".

Гурван вагонтой уурын зүтгүүр. 1м дээр схем нь 1 үетэй, 2м дээр - 2 үеээс, 3м дээр - 3 үеээс. Хүүхдүүд “хүссэн тэргэнцэрт зургаа байрлуулах хэрэгтэй.

Тоглоом "Пирамид".

Зорилго: хүүхдүүдийг үгийн үений тоог тодорхойлоход сургах.

Тоног төхөөрөмж: гурван эгнээнд дөрвөлжин пирамидын дүрс: доод талд гурвалсан үгсийн хувьд 3 дөрвөлжин, дээр нь - хоёр үетэй үгсийн хувьд 2 квадрат, дээд талд - нэг үет үгсийн хувьд нэг дөрвөлжин байна. Талбайн доор халааснууд байдаг. Сэдвийн зургууд.

Зөөх: үгсийн тооноос хамааран зургуудыг хүссэн халаасандаа хийнэ.

Тоглоом "Үгийн схемийг олох"

Зорилго: хүүхдүүдийг үе болгон хувааж сургах.

Сэдвийн зураг, нэг үетэй, хоёр үетэй, гурван үетэй үгсийн схем.

Үгийн схемийг олоорой.

Үгийн сүлжээ тоглоом.

үгээр.

Тоног төхөөрөмж. Сэдвийн зураг бүхий картууд.

Тоглоомын явц. 4-6 хүүхэд тоглодог. Хүүхэд бүр 6 карттай. Хэл ярианы эмч гинжийг тавьж эхэлдэг. Дараагийн зургийг дүрсэлсэн объектын нэр нь үг дуусч байгаа дуугаар эхэлдэг хүүхэд - эхний объектын нэрээр зурдаг. Бүх хөзрөө түрүүлж тоглосон хүн ялагч болно.

Галт тэрэгний тоглоом

Зорилго: үгийн эхний ба сүүлчийн дууг тодруулах чадварыг дадлагажуулах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүдэд вагон-картнаас галт тэрэг хийхийг санал болгож байна. Галт тэрэгний нэгэн адил вагонууд хоорондоо холбоотой байдаг тул картуудыг зөвхөн дуу авианы тусламжтайгаар холбох ёстой. Сүүлчийн дуу нь дараагийн нэрний эхний дуутай таарч байх ёстой, тэгвэл манай галт тэрэгний вагонууд хоорондоо нягт холбоотой байх болно. Эхний карт нь цахилгаан зүтгүүр, зүүн тал нь хоосон байна. Сүүлчийн чиргүүл нь мөн ачаагүй зайтай - баруун тал нь хоосон байна. Хэд хэдэн хүн тоглох боломжтой. Бүх картыг тоглогчдод тэгш хуваарилдаг. Хүн бүр өөрийн ээлжинд туйлын зураг дээр тохирсон нэгийг тавьдаг, өөрөөр хэлбэл нэрний эхний дуу нь өгөгдсөн экстрим картын сүүлчийн дуутай ижил байна. Тиймээс зүүн талын зургийн нэрэнд эхний дууг үргэлж тодруулж, зүүн талын зургийн нэрэнд сүүлчийн дууг тэмдэглэдэг. Үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй бөгөөд үгийн төгсгөлд нэрэнд гийгүүлэгч дуугарсан зургийг зөв байрлуулж болохгүй.

Тоглоом "Гайхамшигт загас агнуурын шон"

Зорилго: Хүүхдийг анхны болон сүүлчийн дууг танихад сургах

үгээр.

Жижиг гар хийцийн загас бариулын төгсгөлд бэхлэгдсэн соронз байдаг. Төмөр хавчаартай хэд хэдэн зураг байгаа дэлгэцийн ард загас агнуурын саваа доошлуулж, хүүхэд зургийг гаргаж аваад эхний, сүүлчийн дууг дууддаг.

Тоглоом "Үгэнд байгаа дууны байршлыг олох."

Тоног төхөөрөмж. Үгээр дуу авианы байршлыг харуулсан схем бүхий картууд.

Тоглоомын явц: Хүүхэд бүр карт авдаг. Хэл ярианы эмч зураг үзүүлж, үгсийг нэрлэнэ. Хэрэв үгийн эхэнд өгөгдсөн дуу сонсогдвол эхний нүдэнд тэмдэг тавих хэрэгтэй. Хэрэв үгийн дунд дуу чимээ сонсогдвол чипийг хоёр дахь хайрцагт хийх ёстой. Хэрэв дуу нь үгийн төгсгөлд байвал чипийг гурав дахь нүдэнд байрлуулна. Ялагч бол алдаа гаргаагүй хүн юм.

Тоглоом "Зураг зурах газрыг ол".

Зорилго: үг хэллэг дэх дуу авиаг хэрхэн ялгахыг заах. (w-f, b-p, r-l, w-s, z-c, w-z, z-s).

Дуу тус бүрт 2 байшин. ([w] дуутай зургууд 1 байшинд амьдардаг, өөр байшинд [s] дуутай)

"Анхааралтай байгаарай" тоглоом.

Зорилго: паронимын үгс дэх [d] - [t] авиаг ялгах.

Цэг охин, мэдрэмжийн үүрэг, ороомог ванн, ус-хөвөн, гунигтай самбар, сал-жимс.

Тоглоом "Юм цуглуулахад туслах"

Зорилго: дуу авиаг ялгах [h] - [f]

Аялалдаа шумуул, цохыг цуглуулав. Аялалд явахаар юмаа баглахад нь тусал. Комар дуу чимээтэй зүйлс хэрэгтэй [h]. мөн дуу чимээтэй цох [f].

Шүхэр, цайз, унтлагын хувцас, цана, хутга, үүргэвч, цагаан толгой, хантааз, бялуу, цамц, од, царсны мод, тэмдэг.

Тоглоом "Чемдан ба цүнх".

Зорилго: дуу авиаг ялгах [w]. - [w]

[f] дууг агуулсан зүйлсийг чемоданд нуу. мөн [w] дуутай цүнхэнд.

Тоглоом "Бэлэг"

Зорилго: дуу авиаг ялгах [l] - [l *]; [p] - [p *]

Звуковичок Лана, Лена нарт бэлэг барихаар шийджээ. Гэхдээ би энэ тухай бодсон, учир нь Лана дуу чимээтэй [l], Лена [l *] дуутай объектуудад дуртай. Надад бэлэг сонгоход тусална уу.

Бар - [р] дуутай объект, барын бамбар [р *] дуутай.

Тоглоом "Хүүгийн цэцэрлэгт дуу чимээтэй юу цуглуулсан бэ [r] - [r]

[p] улаан лооль, dill, лууван, вандуй, төмс.

[p *] өргөст хэмх, улаан лууван, манжин, улаан лууван.

Тоглоом "Том шумуулын дуу ямар үгэнд сонсогдож байгааг, аль нь жижиг дууг олоорой.

Зорилго: дуу авиаг ялгах [h]. - [h *]

Шүхэр, хашаа, сагс, тахө, соно, хус, цайз, үзэм.

Тоглоом "Хэнд, ямар зураг"

Зорилго: дуу авиаг ялгах [g] - [k]

Тагтаа - дуу чимээтэй зургууд [g];

Муур Леопольд руу - [to] дуутай зургууд.

"Дуутай - дүлий" дуудлагын сугалаа.

Зорилго: Дуу авиаг зөв дуудаж сурах, дуу авиа-дүлийгээр дуу авиаг ялгах.

Шар тэгш өнцөгт бүхий картон дээр - үгс нь дуут гийгүүлэгчээр эхэлсэн зургуудыг, голт бор өнгийн тэгш өнцөгт бүхий карт дээр - үгс нь дуугүй гийгүүлэгчээр эхэлсэн зургуудыг байрлуул.

"Хатуу - зөөлөн" дуудлагын сугалаа.

Зорилго: Дуу авиаг зөв дуудаж, авиаг хатуу зөөлөн байдлаар нь ялгаж сур.

Цэнхэр тэгш өнцөгт бүхий картон дээр үг хатуу гийгүүлэгчээр эхэлсэн зургуудыг, ногоон тэгш өнцөгттэй картанд үг нь зөөлөн гийгүүлэгчээр эхэлсэн зургуудыг байрлуулна.

Тоглоом "Звукоедик"

Зорилго: үгэнд дуу авианы байршлыг тодорхойлох.

Тоглоомын материал: хүүхэлдэй.

Тоглоомын дүрэм: Дуу нь аймшигтай дайсантай байдаг - Дууны эрдэмтэн. Энэ нь бүх үгийн анхны дуу авиа (сүүлийн дуу) дээр тэжээгддэг. Багш гартаа хүүхэлдэй бариад бүлгийг тойрон алхаж: ... Иван, ... тул, ... лбом ,. kno (нэг зуун, сту, альбо, цонх) гэх мэт Хүүхэлдэй юу хэлэхийг хүссэн бэ?

Дууны тоглоомыг үзээрэй

Зорилго: үгэнд байгаа авиаг орон зайн шинж чанараар нь нэрлэж сургах (эхний, хоёрдугаарт, тодорхой дууны дараа, тодорхой дуу авианы өмнө)

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд дугуй бөмбөрцөг дээр зогсож байна. Тэр чанга дуугаар үг хэлж, бөмбөгийг тоглож буй хэн бүхэнд шидэж, ямар дууг дуудах ёстойг хэлдэг, жишээлбэл, "бяслаг, хоёр дахь дуу". Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад: "Y" гэж хариулж, бөмбөгийг илтгэгчид буцааж өгч, ижил үгтэй холбоотой дараагийн даалгаврыг тавьдаг. Нэг үгэнд байгаа бүх дуу авиаг шинжлэх ёстой.

Гэрлэн дохионы тоглоом.

Зорилго: Хүүхдэд үгэнд байгаа дуу авианы байрлалыг олох дасгал хийх.

Насанд хүрсэн хүн үг хэлнэ. Хүүхэд заасан дуу чимээ хаана сонсогдож байгаагаас хамааран туузны зүүн улаан, дунд шар эсвэл ногоон баруун талд ("гэрлэн дохио") чип байрлуулдаг.

Тоглоом "Байшин".

Зорилго: Ижил төстэй дуу авиаг ялгах, үгэнд байгаа дуу авианы байршлыг олох чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж. Нэр нь эсрэг дуугаар эхэлдэг объектын зургийн багц, 2 байшин, байшин бүр 3 халаастай (үгийн эхлэл, дунд, төгсгөл).

Тоглоомын явц. Хүүхэд зураг авч, нэрлэж, дуу байгаа эсэхийг тодорхойлно (жишээлбэл, Ч эсвэл Щ, үгэнд байгаа байрлал, зургийг харгалзах халаасанд хийнэ. Зөв гүйцэтгэсэн даалгаварт оноо өгнө.

Тоглоом "Дуу тус бүр өөрийн гэсэн өрөөтэй"

Зорилго: Дууны схем, чип дээр үндэслэн үгийн бүрэн дууны шинжилгээг хэрхэн хийхийг заах.

Тоглоомын явц: Тоглогчид ижил тооны цонхтой байшинг хүлээн авдаг. Оршин суугчид - "үг" нь байшинд суурьших ёстой бөгөөд дуу чимээ бүр нь тусдаа өрөөнд амьдрахыг хүсдэг. Хүүхдүүд байшингийн цонхны тоог тоолж, үгэнд хэдэн авиа байх ёстойг дүгнэдэг. Дараа нь хөтлөгч энэ үгийг дуудаж, тоглогчид дуу тус бүрийг тус тусад нь нэрлээд байшингийн цонхон дээр чипс тавьж - "дууг дүүргэ". Сургалтын эхэнд удирдагч зөвхөн суурьшихад тохиромжтой үгсийг ярьдаг, өөрөөр хэлбэл байшингийн цонхтой адил олон дуу чимээ гарах болно. Дараагийн үе шатанд та энэ байшинд "суурах" боломжгүй үг хэлэх боломжтой бөгөөд хүүхдүүд дүн шинжилгээ хийснээр алдаатай гэдэгт итгэлтэй байна. Ийм түрээслэгчийг өөр гудамжинд амьдрахаар илгээдэг бөгөөд тэнд янз бүрийн дуу чимээтэй үгс амьдардаг.

"Орон сууц хэдэн өрөөтэй вэ? "

Зорилго: чип ашиглан бэлэн схемд найдахгүйгээр үгийн авианы тоог хэрхэн тодорхойлохыг заах.

Тоглоомын явц: Тоглоомын хувьд үгсийн байшинг ашигладаг, гэхдээ цонхны схемгүй. Тоглогч бүр нэг ийм байшинтай, түүнчлэн хэд хэдэн чип, олон тооны тоо байдаг: 3, 4, 5, 6. Илтгэгч нь объектын зурагтай. Тэр зургийг үзүүлж, хүүхдүүд байшин доторх дуу чимээний тоогоор цонхны тоолуур тавьж, дараа нь тохирох тоог тогтоов. Дараа нь чипсийг байшингаас зайлуулж, хөтлөгч дараагийн зургийг үзүүлж, хүүхдүүд энэ үгийг дахин шинжилнэ. Тоглоомын төгсгөлд тоон дээр тулгуурлан ямар зургуудыг дүн шинжилгээнд санал болгож байсныг санахыг хичээх хэрэгтэй. Та үгээ ижил тооны дуу авиатай тааруулахыг танаас хүсч болно.

Тоглоом "Телеграфчид"

Зорилго: илтгэлээр дараалсан дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; үгийн дууны синтезийг заах.

Дидактик даалгавар. Хүний амьдрал дахь сонсголын үүрэг, хүн сонсголыг хэрхэн хамгаалж, сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст тусалдаг талаар хүүхдүүдэд хэлээрэй. Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн толь бичигт "сонсгол" гэсэн шинэ үгийг оруулах. Хүүхдэд дууг объект эсвэл түүний хэсэгтэй харьцуулж, объектын төлөв байдлыг дуугаар танихыг заа.

Тоглоомүйлдлүүд. Янз бүрийн объектын дуу чимээг сонсож, дуугаар нь тааварлаарай. Зөв хариултуудыг тойруулан дугуйл.

дүрэм тоглоомууд. Дууг сайн сонсохын тулд чимээгүй бай. Ярих хүслээ илэрхийлэхийн тулд гараа өргө.

Зөв хүлээн зөвшөөрсөн хүн ямар нэгэн төрлийн тэмдгийг хүлээн авдаг: тойрог, од, өнгөт тасалбар гэх мэт.

Тоног төхөөрөмж тоглоомууд. Хүүхдүүдээс тодорхой зайд байрладаг дэлгэц. Үүний ард дуу чимээ гаргадаг объектууд байдаг: бөмбөр, хонх, шүгэл, хүүхдийн чимээ, ном, алх, ямар ч хөгжмийн зэмсэг (баян хуур, хөгжмийн хайрцаг гэх мэт). Дүрс бүхий тавиур: тойрог, одод - объектыг дуугаар нь зөв таньсан хүмүүст зориулагдсан.

Тархины цус харвалт тоглоомууд

Сурган хүмүүжүүлэгч.Объектуудыг харах, ялгахын тулд бидэнд нүд - хараа тусалсан. Одоо "Объектыг дуугаар таних" тоглоом тоглоцгооё. Энд дэлгэц байгаа бөгөөд түүний ард янз бүрийн объектууд нуугдаж байна. Бид тэднийг дуу авиагаар таних болно. Дууг илүү сайн сонсож, сэдвийн талаар таамаглахын тулд чимээгүй-чимээгүй байх ёстой. Дууг сонсож, ямар объектыг хэлж байгааг олж мэдсэн хүн гараа өргөх ёстой. Таны ширээн дээр тойрог бий. Тухайн объектыг таньсан хүн түүний өмнө нэг тойрог тавина. Энэ нь тэр ялсан гэсэн үг. Илүү олон тойрогтой хүн ялагч болно.

Хүүхдүүд тухайн объектыг дуугаар таньж мэдсэний дараа багш хэн зөв хэлсэнийг тэмдэглэж, тойрог эсвэл ямар нэгэн "тэмдэг" авахыг зөвшөөрдөг (энэ нь тохиролцсоноор хүлээн зөвшөөрөгддөг).

I. Багшаас тодруулахад: “Сонсох нь тусалдаг. Чи сонссон, сонссон, сонсгол чинь чамд тусалсан. Бид туслахаар хараатай байсан бөгөөд одоо тэд шинэ туслахаа олсон. Аль нь? "Хүүхдүүд.Сонсгол.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Сонсгол нь хүнд ямар ашиг тустай вэ, хаана, ямар дуу чимээг сонсоход тусалдаг вэ?

Хотын дуу чимээ: машины чимээ, трамвайны чимээ, дохионы чимээ.

Анхаарна уу.Хүүхдүүд хэлэх ёстой зүйлийг олж хардаггүй тул тоглоомын агуулга нь нэлээд хэцүү байдаг. Энэ нь дуугаар солигддог. Тоглоом нь хүүхдүүдэд ер бусын, шинэ зүйлийг "нээх" нууцыг өгөх ёстой.