การวาดภาพสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: หัวข้อและข้อมูลเฉพาะของการจัดชั้นเรียน บทคัดย่อของ GCD ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สอง "ผลไม้แช่อิ่มสำหรับกระต่าย" โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่
วัตถุประสงค์หลักของกิจกรรมภาพใน ก่อนวัยเรียน - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สะท้อนความประทับใจในชีวิตในการวาดภาพ โลกของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงตั้งแต่ยุคแรกเริ่ม เด็กปฐมวัย ดึงดูดเด็กท้ายที่สุดสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง รูปลักษณ์ภายนอก, พฤติกรรม, ตัวละคร. บางครั้งคุณสามารถเล่นกับพวกเขาได้ เด็กอายุสามขวบพยายามวาดภาพสัตว์ต่างๆด้วยความสนใจแม้ว่าในตอนแรกพวกเขาจะดึงดูดความสนใจจากกระบวนการวาดภาพมากกว่าผลที่ได้
ข้อมูลเฉพาะของการวาดรูปสัตว์ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การแนะนำเด็ก ๆ สู่ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเริ่มต้นด้วยกลุ่มจูเนียร์ที่สองเนื่องจากเด็กบางคนเริ่มเข้าชั้นอนุบาล กลุ่มเนอสเซอรี่ในขณะที่คนอื่น ๆ มาที่นั่นตอนสามขวบเท่านั้น
งานสอนเด็ก ๆ ในกลุ่มนี้ไม่ได้มีขนาดใหญ่เกินไปเป้าหมายหลักคือเพื่อให้เด็ก ๆ สนใจในกระบวนการวาดภาพเอง พวกเขามีความสุขที่พบว่าดินสอทิ้งรอยไว้บนกระดาษ ครูค่อยๆสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้สังเกตความคล้ายคลึงกันระหว่างเส้นขีดเส้นและวัตถุรอบ ๆ
ภายใต้คำแนะนำของครูเมื่อเวลาผ่านไปเด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องวาดเส้นด้วยดินสอและพู่กันเท่านั้น แต่ยังต้องวาดภาพบางสิ่งบางอย่างด้วย ในตอนแรกสิ่งเหล่านี้เป็นจุดและเส้นแบบดั้งเดิมจากนั้นซิกแซกโครงร่างและสุดท้ายรูปแบบที่ง่ายที่สุดจะปรากฏขึ้น
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ความสวยงามของสิ่งของและสิ่งของรอบข้างตลอดเวลา - ท้องฟ้าที่มีเมฆใบไม้หลากสีร่วงหล่นลงสู่พื้น เกล็ดหิมะที่สวยงามเป็นประกายบนนวม สิ่งที่ต้องสังเกตเป็นพิเศษคือสัตว์ที่เด็ก ๆ สามารถมองเห็นได้ขณะเดินหลาย ๆ ตัวมีสัตว์เลี้ยง สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาของกลุ่มจำเป็นต้องมีรูปภาพและโปสเตอร์พร้อมรูปภาพของพวกเขา ทั้งหมดนี้จะเป็นตัวกระตุ้นเพิ่มเติมสำหรับการวาดภาพ
เด็กสามขวบเสริมสร้างความรู้ สีพื้นฐาน และทำความคุ้นเคยกับเฉดสีบางส่วน (สีเทาสีชมพูสีฟ้า) เมื่อวาดภาพครูจะเน้นไปที่ความสอดคล้องของสีที่เลือกกับสีจริงของวัตถุหรือวัตถุ
พวกเขาไม่เพียงเรียนรู้ที่จะลากเส้น แต่ต้องข้ามพวกเขา - สิ่งนี้ก่อให้เกิดวัตถุต่าง ๆ (รั้วทางเดินผ้าเช็ดหน้าตาหมากรุก ฯลฯ ) นอกจากนี้ในวัยนี้เด็ก ๆ สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวแบบหมุนได้ - ด้วยวิธีนี้คุณสามารถวาดได้ ลูกบอลหลากสี สำหรับคิตตี้
ครูนำเด็ก ๆ วาดสิ่งของที่มีรูปร่างต่างกัน ตัวอย่างเช่นนี่คือกระต่ายยุคดึกดำบรรพ์ซึ่งศีรษะลำตัวขาและหางสามารถวาดเป็นวงกลมได้ ขนาดที่แตกต่างกันและหูอยู่ในรูปของวงรี (ครูอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าวงรีเป็นวงกลมยาว)
โครงการสำหรับกลุ่มที่อายุน้อยกว่า
โปรดทราบว่าใน กลุ่มที่อายุน้อยกว่า เด็ก ๆ ยังไม่สามารถวาดภาพสัตว์ได้อย่างสมจริง มักจะเป็นภาพวาด ศิลปินหนุ่ม มีความหมายเล็กน้อย งานของนักการศึกษาในขั้นตอนนี้คือการสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อวัตถุและสิ่งของเพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างกระบวนการวาดภาพและผลลัพธ์ของมัน
ภาพสัตว์ในวัยนี้เป็นรูปแบบการระบายสีภาพเงาตามกฎที่ครูแนะนำ ซึ่งทำได้โดยใช้เทคนิคต่างๆ (แหย่นิ้ว) แบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม งานอีกประเภทหนึ่งคือการตกแต่งสิ่งของ (เช่นหางในแมวหรือสุนัขหนามในเม่นลายม้าลาย ฯลฯ )
ในกระบวนการเรียนรู้ครูใช้วิธีการเช่น คำอธิบายทีละขั้นตอน ด้วยการสาธิตการวาดภาพบนกระดาน ตัวอย่างในนี้ กลุ่มอายุ มีความสำคัญยิ่ง - เด็ก ๆ จะไม่สามารถพรรณนาถึงสิ่งนี้หรือสิ่งของนั้นได้หากไม่มีเขา โปรดทราบว่าภาพวาดของครูแม้กระทั่งสำหรับเด็กที่เล็กที่สุดก็ต้องอยู่ในระดับความสวยงามที่เหมาะสมไม่ใช่ทำให้ง่ายขึ้นในแผนภาพ ภาพต้องสอดคล้องกับของจริงหรือวัตถุ
ก็มีความสำคัญเช่นกัน งานแต่ละชิ้น กับเด็ก ๆ ครูคำนึงถึงระดับ การพัฒนาจิตใจ เด็ก ๆ (บางคนโดยเฉพาะเด็กผู้ชายในวัยนี้ยังไม่มีคำพูดที่สอดคล้องกัน) และสร้างงานตามนี้ ระหว่างตนเอง - กิจกรรมการผลิต เด็ก ๆ ครูเข้าหาเด็ก ๆ ตลอดเวลาและแนะนำพวกเขา
ควรสังเกตว่าการวาดรูปสัตว์นั้นค่อนข้าง กระบวนการที่ยากแม้ว่าจะน่าสนใจมากอย่างไม่ต้องสงสัย และการใช้เทคนิคดั้งเดิมเพียงอย่างเดียวในการทำงานจะไม่อนุญาตให้ทารกเปิดเผยตัวตนได้อย่างเต็มที่ ความสามารถทางศิลปะจินตนาการและความเพ้อฝัน ดังนั้นจึงดูเหมือนว่าเหมาะสมที่จะรวมองค์ประกอบของ การวาดภาพที่แปลกใหม่... ตัวอย่างเช่นขนที่มีขนดกของลูกแมวสามารถถ่ายทอดออกมาได้ดีที่สุดด้วยการใช้แปรงกึ่งแห้งและขนกระต่ายสีขาวสามารถวาดได้อย่างสวยงามด้วยนิ้ว
วัสดุที่ใช้และฐาน
ในการวาดบทเรียนพื้นฐานมีความสำคัญอย่างยิ่งซึ่งครูต้องดูแลล่วงหน้า ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นกระดาษ litas ธรรมดาขนาด A4 เมื่อวาดภาพด้วยสีครูจะต้องย้อมสีฐาน เฉดสีพาสเทล... หากเด็ก ๆ ต้องทำงานกับโครงร่างสำเร็จรูปก็จะต้องมีการย้อมสีด้วย
บางครั้งงานของเด็กก่อนวัยเรียนในชั้นเรียนไม่ใช่การวาดโครงร่าง แต่เป็นการเสริมการวาดภาพด้วยรายละเอียด ตัวอย่างเช่นครูวาดต้นคริสต์มาสสีเขียวโดยมีกระรอกเป็นพื้นฐานและงานของเด็ก ๆ คือการวาดรูปกรวยบนต้นไม้ อีกทางเลือกหนึ่งคือเม่นที่วาดและทาสีที่ด้านหลังซึ่งพวกเขาแสดงให้เห็นถึงแอปเปิ้ลสีแดงและสีเหลือง
อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการทำงานคือการระบายสีหรือเพิ่มรายละเอียดให้กับแม่แบบในรูปแบบของสัตว์บางชนิด ในกรณีนี้ครูจะเตรียมช่องว่างไว้ล่วงหน้า (สามารถย้อมสีได้หากเด็ก ๆ ต้องทำงานกับสี)
สำหรับความหลากหลายของสีในกลุ่มที่มีอายุน้อยมักใช้ gouache ไม่ใช่สีน้ำ ภาพวาดในกรณีนี้จะสว่างกว่า เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อให้ได้สีที่เข้มข้นเพียงแค่จุ่มแปรงชุบน้ำลงในขวดสี
นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังสามารถเสนอดินสอสำหรับวาดรูปสัตว์ต่างๆ นี่เป็นเรื่องจริงถ้าเด็ก ๆ วาดภาพเงาของสัตว์ ไม่ควรใช้ปากกาปลายปากกาในวัยนี้ในทางที่ผิดเพราะเมื่อเทียบกับดินสอแล้วพวกเขาไม่ได้ให้การพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีอย่างเหมาะสม
เทคนิคการวาดภาพและเทคนิคที่จะใช้เมื่อวาดภาพสัตว์
เป้าหมายหลักของนักการศึกษาในระหว่างบทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมภาพในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าคือการสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีจัดการกับเครื่องมือพื้นฐานอย่างถูกต้องนั่นคือแปรงและดินสอ เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ว่าพวกเขาไม่จำเป็นต้องจับด้วยกำปั้นทั้งตัว แต่ใช้นิ้วมือเท่านั้นและไม่ใกล้กับฐานมากเกินไปและไม่ไกลเกินไป ควรสังเกตว่าการแสดงครั้งเดียวไม่เพียงพอเด็กก่อนวัยเรียนหลายคนไม่สามารถสร้างตำแหน่งที่ต้องการของแปรงหรือดินสอได้ ในกรณีนี้เทคนิคการใส่เครื่องมือลงในมือและการตั้งค่าที่ต้องการของนิ้วมีประสิทธิภาพมาก เด็กควรรู้สึกถึงวัตถุในมือของเขา
นอกจากนี้ครูต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าทารกไม่เครียดกล้ามเนื้อมากเกินไปและไม่บีบนิ้ว - ปากกาของเด็กควรเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ
อีก สิ่งสำคัญ - เด็ก ๆ ควรเรียนรู้การวาดสีบนแปรง: สำหรับสิ่งนี้คุณต้องจุ่มลงในโถอย่างระมัดระวังโดยเอาสีส่วนเกินที่ขอบออก พวกเขาควรเรียนรู้ว่าก่อนที่จะหยิบสีที่มีสีอื่นคุณควรล้างเครื่องมือให้สะอาดและเช็ดให้แห้งด้วยผ้าเช็ดปากหรือผ้านุ่ม ๆ
ประเภทเพิ่มเติมของกิจกรรมภาพที่ใช้ความเกี่ยวข้องของวิธีการของแต่ละบุคคล
เพื่อสร้างความสนใจให้กับนักเรียนของกลุ่มที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการวาดรูปสัตว์ครูอาจรวมกิจกรรมภาพประเภทอื่น ๆ ไว้ในบทเรียน ตัวอย่างเช่นดวงตาของสัตว์สามารถปั้นจากดินน้ำมัน - เด็กกดลูกบอลเล็ก ๆ ลงบนใบหน้าที่วาดของลูกแมวเม่นหรือกระต่าย ในทำนองเดียวกันคุณสามารถทำให้จมูกใหญ่โตตลก ๆ ตาบอดได้
สำหรับรายละเอียดการสมัครครูจะเตรียมไว้ล่วงหน้า ตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ จะได้รับต้นคริสต์มาสสีเขียว แต่พวกเขาต้องวาดกรวยและติดกระรอก อีกทางเลือกหนึ่งคือแสดงหนามที่ด้านหลังของเม่นและติดกระดาษแอปเปิ้ลไว้ งานที่หลากหลายเช่นนี้จะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ได้อย่างไม่ต้องสงสัย
ด้วยวิธีนี้งานสามารถแบ่งออกเป็นรายบุคคลในแง่ของความซับซ้อนตามระดับพัฒนาการของเด็ก สามารถเสนอเด็กที่ทำได้ดีและรวดเร็วกับงานหลัก งานเพิ่มเติม - วาดภาพดวงอาทิตย์ (หรือปั้นจากดินน้ำมัน) คุณสามารถวาดพรมสำหรับลูกแมวทาสี
ตัวเลือกเฉพาะสำหรับการแต่งเพลง (รวมถึงการแต่งเพลงโดยรวม) ภายในธีม
การวาดรูปสัตว์และสิ่งของที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้ขอแนะนำให้เสนอเด็กในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าหลังจากศึกษาหัวข้อที่เกี่ยวข้องในห้องเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว นอกจากนี้งานดังกล่าวสามารถเกี่ยวข้องกับการพัฒนาการพูด - ดำเนินการหลังจากอ่านนิทานบทกวีบทกวีเด็กบน หัวข้อนี้... ตัวอย่างเช่นหลังจากทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Three Bears" หรือ "Masha and the Bear" แล้วเด็ก ๆ ก็สามารถวาด Clubfoot Bear หรือกระท่อมของหมีได้
การอ่านให้เด็ก ๆ ฟังเพลงกล่อมเด็ก "กระรอกนั่งบนรถเข็น ... " จะเป็นโอกาสหนึ่งในการวาดขนปุยขนสีแดงนี้ (องค์ประกอบ "กระรอก", "ถั่วสำหรับกระรอก", กรวยสำหรับกระรอก ") และหลังจากที่ครูอ่านเพลงกล่อมเด็ก Kisonka-Murysenka "พวกเขาจะวาดรูปแมวอย่างกระตือรือร้น (เช่นรูปแบบของ" Kitten "," Balls for kittens ")
นอกจากนี้เรายังเสนอตัวเลือกต่อไปนี้สำหรับการทำงานในธีมสัตว์: "Hedgehog", "Needles for a hedgehog", "Let's dress a hedgehog" (เด็ก ๆ วาดภาพเข็มบนภาพเงา), "แอปเปิ้ลสำหรับเม่น" (แอปเปิ้ลบน วาดด้านหลังของเม่นที่ทาสี), "กระต่าย", "แครอทสำหรับกระต่าย" (รายละเอียดที่ขาดหายไปจะถูกเพิ่มเข้าไปในภาพเงาของกระต่ายเช่นหูหางและแครอท "ฝัง" ในอุ้งเท้า) " Zebra "(มีการวาดลายเส้นทั้งตัว)
เกี่ยวกับ การทำงานเป็นทีมจากนั้นในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าจะเสนอให้กับเด็ก ๆ ค่อนข้างน้อย หรืออีกวิธีหนึ่งคือครูวาดบนพื้นฐานของเม่นตัวใหญ่และเด็ก ๆ จะผลัดกันวาดแอปเปิ้ลที่ด้านหลังโดยเลือกสีของพวกเขาเอง (แดงเหลืองหรือเขียว)
ตัวเลือกสำหรับการเริ่มต้นบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจ: การตรวจสอบของเล่นรูปภาพการพูดคุยเกี่ยวกับคำถามเทพนิยายเพลงกล่อมเด็กบทกวีเกี่ยวกับสัตว์ ฯลฯ
นักเรียนกลุ่มที่อายุน้อยกว่ายังคงไม่แยกอาชีพออกจากกิจกรรมการเล่นดังนั้นเพื่อเพิ่มความสนใจของเด็ก กิจกรรมภาพครูจะต้องคิดในแง่ดี จุดเริ่มต้นทางอารมณ์ ชั้นเรียนซึ่งจะมีแรงจูงใจในการวาดภาพ ตัวเลือกที่สมบูรณ์แบบหากแรงจูงใจมาจากเรื่องราวในเทพนิยาย เทพนิยายเป็นสิ่งที่คาดหวังเกี่ยวกับเวทมนตร์เสมอ เมื่อของเล่นหรือสิ่งของที่คุ้นเคยมีชีวิตขึ้นมาเด็ก ๆ จะรับรู้ได้อย่างชัดเจนและเต็มไปด้วยอารมณ์ อารมณ์เชิงบวกทำให้พวกเขาอยากวาดภาพ
เทคนิคที่ยอดเยี่ยมที่ใช้ได้ผลกับเด็ก ๆ อย่างไม่มีที่ติคือการขอความช่วยเหลือในการที่ตัวละคร (ของเล่น) จะเปลี่ยนไป ตามกฎแล้วเด็ก ๆ มีความสุขมากที่พวกเขาสามารถช่วยฮีโร่ได้พวกเขาตระหนักถึงความสำคัญของพวกเขา
ยังใช้งานได้ดีกับเทคนิคที่สามารถอธิบายได้ว่า "สอนฉันที"มันขึ้นอยู่กับความปรารถนาของเด็กที่จะรู้สึกว่าตัวเองมีความรู้และสามารถ ตัวอย่างเช่นครูแจ้งให้เด็ก ๆ ทราบว่าแมวต้องการเล่นกับลูกบอล แต่ไม่รู้ว่าจะวาดอย่างไร หรือกระรอกต้องการหาโคนต้นสนในป่า แต่ไม่รู้ว่าหน้าตาเป็นอย่างไร
ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม ตัวอย่างเฉพาะ จุดเริ่มต้นที่สร้างแรงบันดาลใจในการวาดบทเรียนเกี่ยวกับธีมสัตว์ ครูบอกเด็ก ๆ ว่าเธอรู้วิธีทำงานปาฏิหาริย์และสามารถเปลี่ยนพวกมันให้กลายเป็นลูกแมวตัวน้อยได้และเธอเองก็จะกลายเป็นแม่แมว เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าลูกแมวมีหูตาจมูกหนวดแบบไหน จากนั้นครูขอให้เด็ก ๆ ร้องเหมียวเดินเบา ๆ และไม่ได้ยินเหมือนแมว หลังจากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้วาดเสื้อคลุมขนปุยสำหรับลูกแมวเพราะฤดูหนาวจะมาถึงในไม่ช้าและมันจะหนาวโดยไม่ต้องใส่เสื้อขนสัตว์ที่อบอุ่น
ครูชวนเด็ก ๆ เปลี่ยนเป็นลูกแมวตัวน้อย
ในบทเรียนอื่น (ควรใช้ในฤดูหนาว) หมีของเล่นมาให้เด็ก ๆ ครูสงสัยว่าทำไมเขาไม่นอนในถ้ำของเขา ปรากฎว่าหมีตื่นขึ้นมาและนอนไม่หลับ และเขาไม่มีใครเล่นด้วย เขาขอให้เด็ก ๆ วาดเพื่อนขนยาวให้เขา
ธีมของบทเรียนอื่นที่เกี่ยวข้องกับหมีคือ“ ทุ่งหญ้าที่ชอบ” ตุ๊กตาหมีมาที่กลุ่มอีกครั้ง ครูบอกว่าในป่ากระท่อมเขามีเฟอร์นิเจอร์ (โซฟาเก้าอี้เท้าแขนโต๊ะเก้าอี้) มีการอภิปรายในหัวข้อ: เฟอร์นิเจอร์คืออะไรและทำมาจากอะไร ครูเสนอให้ของขวัญหมี - วาดรูปสำหรับบ้านของเขา - "ทุ่งหญ้าที่ชื่นชอบ"
ของเล่นนุ่ม ๆ
กระรอกอาจมาเยี่ยมเด็ก ๆ ซึ่งทำให้เสียใจมาก - เธอกลัวสุนัข วิ่งหนีจากพวกเขาเธอสูญเสียการกระแทกทั้งหมด แต่กระรอกพาพวกเขาไปหาพี่สาวของเธอ ครูเชิญให้เธอนั่งพักและในระหว่างนี้เด็ก ๆ จะวาดรูปกรวยให้กับกระรอก (พวกเขาจะวาดภาพเงาของกระรอกและวาดรูปกรวยข้างๆมัน) เพื่อที่เธอจะได้ปฏิบัติต่อเพื่อน ๆ ทุกคนในป่า
ของเล่นนุ่ม ๆ
คุณสามารถเรียนรู้เรื่องม้าลายได้ "(เด็ก ๆ จะวาดลายเส้นที่มีลักษณะเฉพาะบนภาพเงาของสัตว์ตัวนี้) แรงจูงใจในการทำงานดังกล่าวอาจเป็นดังนี้: หมอไอโบลิทปรากฏตัวต่อหน้าเด็ก ๆ เขารายงานว่าเขาบินมาจากแอฟริกาซึ่งมีปัญหาเกิดขึ้น - หลังจากฝนตกเวทมนตร์ลายทั้งหมดจากม้าลายก็ถูกชะล้างออกไปและสัตว์ต่างๆก็เปลี่ยนเป็นสีขาว มีเพียงผู้ชายเท่านั้นที่สามารถช่วย - ระบายสีม้าลาย อาชีพดังกล่าวอาจมีเพิ่มเติม ความหมายทางปัญญา - ครูเชิญเด็กก่อนวัยเรียนเปรียบเทียบม้าลายกับม้า
สังเกตว่าของเล่นที่ใช้สำหรับ ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจเด็ก ๆ จะต้องการมองใกล้ ๆ สัมผัสพวกเขาด้วยมือของพวกเขา ครูต้องให้โอกาสดังกล่าวแก่พวกเขา
สำหรับการวาดม้าลายคุณสามารถเริ่มต้นด้วยการอ่านนิทานตลก ๆ ให้เด็ก ๆ ฟัง ใน "The Tale of How the Zebra become a Striped" (โดย Iris Revue) ว่ากันว่านานมาแล้วสัตว์ชนิดนี้ไม่มีลายเลย ผิวหนังของม้าลายมีสีอ่อน แต่เธอไม่ชอบชุดนี้ เธอเศร้าและไม่รู้ว่าจะขอสีจากใคร ดวงอาทิตย์รู้สึกสงสารเธอ แต่สิ่งที่เขามีคือสีเหลือง มันเริ่มส่งรังสีของมันไปยังม้าลาย - แถบสีเหลืองปรากฏขึ้นในสถานที่เหล่านี้ เมื่อตกกลางคืนแถบสีเหลืองกลายเป็นสีดำและคงอยู่ตลอดไป และม้าลายก็ชอบชุดนี้มาก
หลังจากทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายแล้วครูจะแก้ไขเนื้อหาด้วยคำถามและนำเด็ก ๆ ให้เข้าใจแนวคิดหลักของงาน - ความปรารถนาแม้กระทั่งสิ่งที่เหลือเชื่อที่สุดก็สามารถเป็นจริงได้ คุณต้องเชื่อในความฝันของคุณเสมอแล้วมันก็เป็นจริงได้ หลังจากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับภาพเงาของม้าลายและพวกเขาก็เติมเต็มความปรารถนาของพวกเขาเช่นเดียวกับดวงอาทิตย์พวกเขาวาดด้วยแถบสีดำ
รูปภาพนี้สามารถใช้เป็นภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย Iris Revue
สำหรับการวาดสัตว์แต่ละตัวหากต้องการคุณสามารถเลือกเทพนิยายที่เหมาะสมได้ ตัวอย่างเช่นต่อหน้าภาพของเม่นคุณควรอ่านนิทานพื้นบ้านเบลารุส "Pikh" ให้กับเด็ก ๆ
ภาพประกอบนิทานพื้นบ้านเบลารุส
นอกจากนี้ยังสามารถรวบรวมแรงจูงใจจากบทกวี ตัวอย่างเช่นผลงานที่มีชื่อเสียงของ A. Barto“ พวกเขาทิ้งหมีลงบนพื้น” หรือ“ หมีปลายแหลมกำลังเดินผ่านป่า ... ” โดย A. Usachev
ตามหัวข้อของบทเรียนจะมีการเลือกแบบฝึกหัดทางกายภาพซึ่งเป็นที่ชื่นชอบของเด็ก ๆ ที่อายุน้อยกว่า วัยอนุบาล... นี่คือตัวอย่างบางส่วน:
"กระต่าย"
“ เหมือนแมวของเรา”
"หมีหลงป่า"
การวาดภาพสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่ากลุ่มที่สองที่อายุน้อยกว่า: บันทึกบทเรียน
| ชื่อผู้แต่ง | ชื่อบทคัดย่อ |
| Zinchenko I. |
“ ลูกแมวขนปุย” (ภาพวาดโผล่) งานด้านการศึกษา: แนะนำเทคนิคการจิ้มด้วยแปรงแห้งสอนให้ผ่าน คุณสมบัติที่โดดเด่น ลูกแมว.
ลูกแมว "เปลี่ยน" เป็นเด็กอีกครั้ง คิตตี้หันมาหาพวกเขาโดยร้องขอ: ให้วาดขนที่มีขนดกให้กับลูกแมวของเธอเพื่อไม่ให้หนาวในฤดูหนาว
|
| อีวาโนว่าอี |
"และม้าลายก็มีลายทุกที่" (ภาพวาดด้วย gouache) หมอไอโบลิทมาหาเด็ก ๆ และเชิญชวนพวกเขาไปยังประเทศที่มีอากาศร้อน Det เดาปริศนาเกี่ยวกับสัตว์แอฟริกา:
จากนั้นพวกเขาก็หลับตานั่งบนพรมบิน (พรมธรรมดา) และ
หมอไอโบลิทดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าม้าลายในภาพไม่มีลาย - พวกมันถูกฝนวิเศษพัดพาไป และมีเพียงผู้ชายเท่านั้นที่สามารถช่วยม้าลายได้ - วาดลายเส้นสีดำใหม่สำหรับมัน ครูสาธิตเทคนิคลายเส้นภาพ |
| O.I. Marchenko |
"ไปแต่งตัวให้เม่นกันเถอะ" (วาดด้วยปากกาสักหลาด) เม่นจากป่ามาเยี่ยมเด็ก ๆ ครูพูดคุยกับเด็ก ๆ ถามว่าเด็กคนไหนเห็นเม่นที่ยังมีชีวิตอยู่ทำไมเขาถึงต้องการหนาม
ครูเชิญชวนเด็ก ๆ ให้ "แต่งตัวเม่น" - วาดเข็มที่ด้านหลังด้วยปากกาสักหลาด แสดงให้เห็นถึงกระบวนการภาพ |
| อเล็กเซวาเอฟ. |
"กระต่ายหู" ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่ ป่าฤดูหนาว โดยสกี เด็ก ๆ เลียนแบบขั้นตอนการเล่นสกีและไป ในหิมะ (กระดาษที่กองอยู่บนพื้น) พวกเขาสังเกตเห็นรอยเท้าของใครบางคน ด้วยความช่วยเหลือของครูเด็ก ๆ จะตัดสินว่าพวกเขาเป็นของสุนัขจิ้งจอกกระต่ายหมาป่าและนก เด็ก ๆ เดาปริศนาเกี่ยวกับกระต่าย กระต่ายเศร้าปรากฏขึ้นกระซิบข้างหูครูว่าเขาเบื่อที่จะเล่นคนเดียว ครูและเด็ก ๆ ชวนเขาวาดเพื่อนหลาย ๆ คน มีการพูดคุยกันว่าเสื้อคลุมของสัตว์ชนิดนี้ในฤดูหนาวมีสีอะไรมีส่วนใดของร่างกาย ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นขั้นตอนการวาดกระต่ายด้วยสีขาวโดยใช้แปรงแข็ง ภาพเริ่มต้นด้วยส่วนที่ใหญ่ที่สุด - ร่างกายจากนั้นวาดหัวหูหางขา เด็ก ๆ เดาว่าตาจมูกและหนวดมีไม่เพียงพอ - ต้องวาดด้วยแปรงธรรมดา การฝึกกายภาพ "กระต่าย"
เด็ก ๆ วาดด้วยตัวเอง กระต่ายมีความสุขมากที่ได้พบเพื่อนใหม่และบอกลาเด็ก ๆ |
ตัวอย่างผลงานสำเร็จรูปของนักเรียนอนุบาลพร้อมความคิดเห็น
การใช้ เทคนิคต่างๆ (เป็นนิสัยและไม่ใช่แบบดั้งเดิม) พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ของเด็กและ ทักษะยนต์ที่ดี... ผลงานมีความหลากหลายและเป็นต้นฉบับ ดังนั้นการวาดด้วยพู่กันแข็งจึงสื่อถึงผิวหนังที่มีขนยาวของหมีได้อย่างสมบูรณ์แบบ (ภาพวาด "Bear toe") เสื้อคลุมขนกระต่ายสีขาวราวกับหิมะที่ส่องแสงระยิบระยับตัดกับพื้นหลังฤดูหนาว ("กระต่ายน้อย" และขนปุยของแมว ( "แมวขิง").
บน ระดับสูง เสร็จสิ้นการทำงาน "Mishutka" - ร่างของหมีถูกวาดโดยนักเรียนของกลุ่มที่อายุน้อยกว่าด้วยความช่วยเหลือเพียงอย่างเดียว ดินสอง่าย ๆ... การแรเงาที่ละเอียดตามโครงร่างบ่งบอกถึงโครงสร้างของผิวหนังหมี ปากกระบอกปืนของสัตว์ร้ายนั้นวาดออกมาได้อย่างสมจริง
เมื่อแสดงองค์ประกอบ "ลูกแมว" เด็ก ๆ จะเลือกสีของสัตว์อย่างอิสระ เมื่อเทียบกับพื้นหลังของสัตว์เลี้ยงสีแดงจำนวนมากลูกแมวสีดำดูน่าประทับใจมาก
กรวยถูกวาดอย่างประณีตในภาพวาด "Cones for the squirrel" (เด็ก ๆ เสริมภาพต้นคริสต์มาสและกระรอก
แบบบูรณาการ พื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ" "การสื่อสาร" "การขัดเกลาทางสังคม" "การอ่านนิยาย" "การสร้างสรรค์งานศิลปะ"
แบบฟอร์มกิจกรรม: กิจกรรมความร่วมมือ ผู้ใหญ่และเด็ก
กิจกรรม: เล่น, สื่อสาร, ความรู้ความเข้าใจ, การผลิต, การอ่าน
งานโปรแกรม:
เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรักและทัศนคติที่ห่วงใยต่อสัตว์
เกี่ยวกับการศึกษา : เรียนรู้การทาสีด้วยแปรงแข็งและกึ่งแห้งต่อไป เรียนรู้การเลียนแบบขนของสัตว์ เรียนรู้วิธีการใช้สีอย่างถูกต้องต่อไป
กำลังพัฒนา: เพื่อเพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมการเรียนรู้และการพูดของเด็ก พัฒนาทักษะการวาดภาพของคุณ รูปทรงกลมโดยวาดวงกลมและจัดเรียงตามขนาด ปรับปรุงความสามารถในการวาดบนแผ่นแนวนอนทั้งหมด
งานคำศัพท์: อุ้งเท้าปลายกึ่งแห้งหูเศร้าขาวดำนุ่ม
รูปแบบการดำเนินการ: สถานการณ์การออกกำลังกาย
วัสดุและอุปกรณ์: ภาพวาดตัวอย่าง, สี: ขาวและดำ, แปรงโล่และแปรงเบอร์ 3, ผ้าเช็ดปาก, แผ่นอัลบั้มสี, ขาตั้ง, กระต่าย - ของเล่นนุ่ม ๆ, แผนผังของต้นไม้และตอไม้, สมุดระบายสี
งานเบื้องต้น กับเด็ก ๆ :
การสื่อสาร: การสนทนาเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่า
ความรู้ความเข้าใจ: ตรวจสอบภาพวาดและของเล่น
อ่านนิยาย: อ่านบทกวีปริศนาเกี่ยวกับสัตว์และสัตว์
การขัดเกลาทางสังคม: เกมที่ใช้งานอยู่ประจำ
งาน: การทำ กระต่ายของเล่น จากวัสดุธรรมชาติ
การสร้างสรรค์งานศิลปะ: การสร้างแบบจำลอง "กระต่าย" แอปพลิเคชัน "กระต่ายบนสนามหญ้า"
พัฒนาการทางร่างกาย: พลศึกษา "กระต่าย".
การสร้างเงื่อนไขสำหรับ กิจกรรมอิสระ: ศูนย์กลางของกิจกรรมการผลิตการผลิตเอกสารประกอบคำบรรยาย
ปฏิสัมพันธ์ในครอบครัว: การรวบรวมวัสดุธรรมชาติและของเสีย
โครงสร้างบทเรียน:
I. ส่วนเบื้องต้น: 2 นาที.
ก) เที่ยวป่า
b) ตรวจสอบร่องรอย;
c) พบกับกระต่าย
II. ส่วนสำคัญ: 12 นาที
ก) การกำหนดส่วนของร่างกายของกระต่าย
b) แสดงพร้อมคำอธิบายของครู
c) งานอิสระของเด็ก แนวทางของแต่ละบุคคล
สาม. ส่วนสุดท้าย: 3 นาที
ก) การวิเคราะห์งานของเด็ก
b) ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
องค์กรของเด็ก: ห้องกลุ่มแบ่งออกเป็น 2 ส่วน:
I - ฟอเรสต์ II - ที่สำหรับ งานอิสระ เด็ก ๆ .
ตอนที่ 1 - เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม
ส่วนที่ 2 - เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะสำหรับ 4 คน
ตอนที่ 3 - เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม
หลักสูตรของบทเรียน:
(เด็ก ๆ เข้ากลุ่มพร้อมกับครู)
นักการศึกษา: - พวกเราไปป่าฤดูหนาวด้วยกัน มีเพียงหิมะในป่าตอนนี้เราจะไปที่นั่นได้อย่างไร?
เด็ก: - ไปเล่นสกีกันเถอะ
นักการศึกษา: - ตกลง. จากนั้นเราก็ขึ้นสกีและไป
(เด็ก ๆ เลียนแบบการเล่นสกีไปเที่ยวป่า)
นักการศึกษา: - เราอยู่นี่แล้ว พวกคุณดูสิมีรอยเท้าอยู่บนหิมะ ฉันสงสัยว่าพวกมันเป็นรอยเท้าของใคร?
เด็ก: - สุนัขจิ้งจอกกระต่ายหมาป่านก
นักการศึกษา: - อย่างถูกต้อง. ฟังฉันจะไขปริศนาให้คุณ
"สีเทาในฤดูร้อนสีขาวในฤดูหนาว" นี่คือใคร?
เด็ก: - กระต่าย
นักการศึกษา: - ถูกต้องทำได้ดี (เธอสังเกตเห็นกระต่ายตัวหนึ่งนั่งอยู่หลังตอต้นไม้) พวกดูและกระต่ายนั่งอยู่ที่นี่ เพียง แต่เขาเศร้าด้วยเหตุผลบางอย่าง (กระต่าย) - เกิดอะไรขึ้นกระต่าย? (กระต่ายกระซิบบางอย่างในหูของครู)
นักการศึกษา: - ชัดเจนทั้งหมด พวกมันกลายเป็นว่ากระต่ายน่าเบื่อที่จะเล่นคนเดียว (ถึงกระต่าย)ไม่ต้องกังวลเราจะช่วยคุณ (ให้เด็ก ๆ ). - มาช่วยกระต่ายกันเถอะ?
เด็ก: - เราจะช่วย!
นักการศึกษา: - และเราจะวาดกระต่ายจำนวนมากและกระต่ายของเราจะไม่เบื่อ พวกกระต่ายสีอะไร
เด็ก: - สีขาว
นักการศึกษา: - และอะไรอีก?
เด็ก: - อ่อนนุ่ม.
นักการศึกษา: - เขามีส่วนของร่างกายอะไรบ้าง?
เด็ก: - ลำตัวหัวขาหางหู
นักการศึกษา: - หูของเขาคืออะไร?
เด็ก: - ยาว
นักการศึกษา: - และหาง?
เด็ก: - สั้นเล็ก
นักการศึกษา: — (ถึงกระต่าย) กระต่ายนั่งลงได้โปรดและลูก ๆ ของฉันและฉันจะวาด
(เขาวางกระต่ายไว้บนตอไม้และเด็ก ๆ ก็ขึ้นไปที่ขาตั้ง)
นักการศึกษา: - พวกเราวันนี้เราจะวาดด้วยแปรงแข็ง ตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีการวาดให้คุณดูและฟังอย่างระมัดระวัง กระต่ายจะต้องวาดบนแผ่นแนวนอนทั้งหมด ฉันใช้สามนิ้วแปรงใกล้กับชิ้นส่วนของเหล็กที่มี "บ้าน" และจุ่มลงในสี สีอะไร?
เด็ก: - สีขาว
นักการศึกษา: - คุณไม่สามารถใช้สีมากได้ ตอนนี้ฉันจะวาดร่างของกระต่าย ใช้แปรงแตะแผ่นอัลบั้มเท่านั้น ถ้าจำเป็นให้จุ่มแปรงลงในสี ตอนนี้ต้องวาดส่วนไหนของร่างกาย?
เด็ก: - ศีรษะ.
นักการศึกษา: - ถูกต้อง. ศีรษะเล็กกว่าลำตัวเล็กน้อย และนี่คือหู และดึงหางม้า คุณควรวาดส่วนไหนอีก?
เด็ก: - ขา.
นักการศึกษา: - ถูกต้องทำได้ดี และนี่คือกระต่ายของเรา แต่ยังคงมีบางอย่างที่ขาดหายไป พวกคุณคิดว่ายังไง?
เด็ก: - ตาจมูกหนวด
นักการศึกษา: - คุณเป็นผู้หญิงที่ฉลาดของฉัน และควรทาสีด้วยสีอะไร?
เด็ก: - สีดำ
นักการศึกษา: - ถูกต้อง. ฉันจะทาสีด้วยแปรงธรรมดา และฉันวาดด้วยปลายพู่กัน หลังจากเสร็จสิ้นการทำงานแปรงจะต้องล้างแห้งและใส่กลับเข้าที่
ตอนนี้ช่วยแสดงวิธีการจับแปรง
(เด็กที่อยู่ในอากาศแสดงวิธีการจับแปรงอย่างถูกต้อง)
- มาวาดกระต่ายด้วยกัน
(เด็กในอากาศพร้อมกับครู "วาด" กระต่าย)
นักการศึกษา: - เด็กชายทำได้ดีมาก มันหนาวในป่า มาให้ความอบอุ่นกันเถอะ กระต่ายก็คงหนาวเหมือนกัน
พลศึกษา
กระต่าย
พวกเขากำลังกระโดดกระโดดในป่า
กระต่าย - ลูกบอลสีเทา
มือใกล้หน้าอกเหมือนขากระต่าย กระโดด
กระโดด - กระโดดกระโดด - กระโดด -
กระต่ายตัวหนึ่งลุกขึ้นบนตอไม้
กระโดดไปข้างหน้า - ถอยหลัง
ฉันเรียงลำดับทุกคนตามลำดับเริ่มแสดงแบบฝึกหัด
เวลา! ทั้งหมดกำลังเดินขบวนในสถานที่ การเดินทัพ
สอง! พวกเขาโบกมือให้กัน โบกมือ
สาม! พวกเขานั่งลงยืนขึ้นพร้อมกัน หมอบ
หลังใบหูมีรอยขีดข่วนทั้งหมด ทำการเคลื่อนไหว
สี่ยืด ยืดออก
ห้า! ก้มตัวและงอ ลาด
หก! ทุกคนยืนเป็นแถวอีกครั้ง
เราเดินเหมือนพลัดพราก การเดินทัพ
นักการศึกษา: - เราอยู่นี่แล้ว และตอนนี้เรานั่งลงในที่นั่งของเรา (เด็ก ๆ นั่งลงฉันเตือนคุณถึงจุดเริ่มต้นของการทำงาน) เราควรใช้แปรงไหนดี? วิธีการถือที่ถูกต้อง? เราจะเริ่มทาสีด้วยสีอะไร?
(ให้ความสนใจกับท่าทางของเด็ก ๆ ).
นักการศึกษา: - เราเริ่มทาสีโปรดจำไว้ว่าคุณไม่สามารถทาสีได้มากนัก
(เด็ก ๆ วาดด้วยตัวเองฉันเดินไปมาระหว่างพวกเขาและสังเกตฉันใส่ใจกับท่าทางของเด็ก ๆ ฉันเตือนคุณว่าต้องเปลี่ยนแปรงฉันกระตุ้นกระตุ้นและแสดงฉันดึงดูดกระต่าย ทำงานเสร็จ ฉันใส่ลงใน "การหักบัญชี" ฉันเตือนประมาณ 3-4 นาทีก่อนจบบทเรียน)
นักการศึกษา: - และตอนนี้เรามาดูภาพวาดของเราด้วยกัน และกระต่ายของเราก็ดีใจ ขอบคุณสรรเสริญคุณ Renat, Madina, Ilyas วาดรูปกระต่ายบนแผ่นอัลบั้มทั้งหมด Jamilya, Vladik, Diana ก็พยายามอย่างเต็มที่เช่นกัน กระต่ายของคุณดูสวยงามและเรียบร้อย
(กระต่ายพูดและให้บางอย่างกับครู)
นักการศึกษา: - พวกคุณกระต่ายมีความสุขมากกับของขวัญของคุณ และเขาไม่เศร้าอีกต่อไปคุณสังเกตไหม? และเขาเตรียมของขวัญสำหรับความช่วยเหลือของคุณ พูดว่า: - "คุณจะวาดภาพในโรงเรียนอนุบาล" ฉันควรพูดอะไรกับกระต่าย?
เด็ก: - ขอบคุณกระต่าย
นักการศึกษา: - พวกเราถึงเวลาที่เราต้องกลับไปที่โรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบ ขอลากระต่ายและกลับบ้าน
เด็ก: - ลาก่อน!
(เลียนแบบการเล่นสกีและเด็ก ๆ ก็ออกเดินทางกับครู)
นักการศึกษา MBDOU " โรงเรียนอนุบาล
มุมมองรวมกับกลุ่ม
สำหรับเด็กติดเชื้อวัณโรคครั้งที่ 61 ",
nizhnekamsk, รัสเซีย
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา "อนุบาลหมายเลข 20"
เรื่องย่อของ direct กิจกรรมการศึกษา เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยใช้ ICT ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
ธีมกระต่าย
จัดทำโดย Elena Ivanova
นักการศึกษาประเภทคุณสมบัติที่สอง
วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้และความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนสีของกระต่ายในฤดูใบไม้ผลิเรียนรู้เทคนิคการวาดด้วยการใช้แปรงกึ่งแข็ง
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ออกกำลังกายด้วยเทคนิคการวาดด้วยการจิ้มด้วยแปรงกึ่งแข็ง
- เสริมสร้างความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูหนาว
การพัฒนา:
- เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและนิ้วมือผ่านยิมนาสติกนิ้วและการวาดด้วยวิธีการกระตุ้น
- เพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก ๆ และพัฒนาความสามารถในการอธิบายสัตว์โดยใช้คำคุณศัพท์
- ความสามารถในการใช้แปรงวาดในลักษณะจิ้มจับแปรงในแนวตั้งจิ้มเข้าไปในโครงร่าง
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ให้ความรู้ในเด็ก ความสัมพันธ์ที่ดี สำหรับตัวละครในเกมกระตุ้นความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา
- เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อชาวป่า
- ส่งเสริมการแสดงออกถึงความเป็นอิสระความมั่นใจความถูกต้องในการทำงานกับสี
- ส่งเสริมความสุขในผลงานของคุณ
พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ:"ความรู้ความเข้าใจ" "การสร้างสรรค์งานศิลปะ" "การสื่อสาร" "การขัดเกลาทางสังคม" "การอ่านนิยาย" "วัฒนธรรมทางกายภาพ"
วัสดุและอุปกรณ์:
- สไลด์นำเสนอ "บันนี่"
- สี (gouache)
- แปรงขนแข็ง
- กระดาษกระชับด้วยเงาของกระต่าย
- หมวกกระต่าย
- จานสำหรับทาสี
งานเบื้องต้น:
- ตรวจสอบภาพประกอบที่แสดงถึงสัตว์ป่า
- เกมของเล่นสัตว์
- การคาดเดาและการแก้ปริศนา
- การสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า
- D / game "ใครเป็นอย่างไรฤดูหนาว", "ใครเขาอยู่ที่ไหน"
- P / game "กระต่ายน้อยสีขาวนั่ง"
การย้าย GCD:
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงนั่งบนเก้าอี้สูง
Q: สวัสดีตอนบ่ายครับ! และวันนี้เรามีแขกจากป่ามาทายกันว่าเป็นใคร:
ในฤดูร้อนเสื้อคลุมขนสัตว์สีเทา
และขาวในฤดูหนาว
สวมคนโกหก -
ขี้กลัว ...
กระต่าย
ถาม: ถูกต้องทำได้ดีมาก (มีกระต่ายปรากฏขึ้นเด็ก ๆ ตรวจดูชื่นชมยินดีทักทาย) แต่เขาเศร้า ถามว่าทำไม?
กระต่ายทำไมคุณเศร้า?.
ถาม: (เอาของเล่นแนบหู) บันนี่บอกว่าเขาเสียใจเพราะเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาวสมาร์ทของเขาเปลี่ยนเป็นสีเทาอย่างกะทันหัน
ถาม: พวกคุณรู้ไหมว่าทำไมสีของเสื้อขนสัตว์ถึงเปลี่ยนไป?
ไม่เราไม่รู้
ถาม: ฉันขอแนะนำให้คุณเดินทางที่น่าสนใจในโลกแห่งป่าและทำความรู้จักกับผู้อยู่อาศัยคนหนึ่งระวัง
Presentation "บันนี่"
- นี่คือกระต่าย
- กระต่ายอาศัยอยู่ในป่า
- ในฤดูร้อนกระต่ายกินหญ้าต่างชนิดชอบแครอทและกะหล่ำปลีมาก
- ในฤดูหนาวกระต่ายจะแทะเปลือกของต้นไม้
- กระต่ายเรียกว่า "ขี้ขลาด" เขาวิ่งเร็วมาก
- เพราะทั้งสุนัขจิ้งจอกและหมาป่าต่างล่าเขาเพื่อกิน
- เพื่อที่จะมองไม่เห็นกระต่ายจะหายไปในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ - เปลี่ยนสีผิวของมัน
- ในฤดูร้อนป่าจะเป็นสีเทาและมองเห็นได้ยาก
- และในฤดูหนาวจะมีสีขาวและไม่สามารถมองเห็นได้เลยในหิมะ
ถาม: ตอนนี้ฉันเข้าใจทุกอย่างแล้ว! ฤดูหนาวสิ้นสุดลงแล้ว SPRING มาแล้ว พวกคุณรู้สัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ผลิ?
มันอุ่นขึ้นเรื่อย ๆ
ดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า
ท้องฟ้าเปลี่ยนเป็นสีฟ้าสูงโปร่ง
สตรีมกำลังทำงานหยดดังขึ้น
หญ้าดอกไม้ปรากฏขึ้นใบไม้ผลิบาน
ถาม: คุณเป็นคนฉลาดอะไรคุณรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ และกระต่ายก็ไม่สนุกอยู่ดี! มาเล่นกับเขาหน่อย?
ยิมนาสติกนิ้ว "บันนี่"
กระต่ายน้อยควบม้าแสดงกระต่าย
ใกล้ซากปรักหักพังเราแสดง "ร้าน" ด้วยการพับมือต่อหน้าเรา
กระต่ายกำลังกระโดดอย่างรวดเร็วแสดงกระต่าย
จับเขา หมุนด้วยมือ
วิ่งโดยไม่หันกลับมามองปรบมือ
ส้นเท้าเท่านั้นที่เปล่งประกาย
อะไรคือวิญญาณวิ่งเราจับมือล็อคและกระดิกนิ้ว
หางสั้นกว่าหู การต่อสู้หมัดต่อกัน
เดาได้อย่างรวดเร็ว: ปรบมือ
นี่คือใคร?
กระต่าย. แสดงกระต่าย
กระโดดกระต่ายกระโดดกระต่ายแสดงกระต่าย เรางอและคลายนิ้ว
เขาซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ เรากอดกำปั้นด้วยฝ่ามือ เราซ่อนมันไว้
ใต้พุ่มไม้ - เงียบ ๆ เขย่านิ้วของเรา
หูเท่านั้นที่ตั้งตรงแสดงกระต่าย
ถาม: เด็ก ๆ ดูสิ แต่กระต่ายยังเศร้าอยู่ ฉันรู้ว่าจะเชียร์เขายังไง ฉันเสนอให้วาดกระต่าย - เพื่อน ๆ ฉันเสนอให้วาดเสื้อคลุมขนสัตว์โดยใช้วิธีสะกิด
เด็ก ๆ จะใช้นิ้วติดตามรูปร่างของกระต่ายก่อนจากนั้นใช้แปรงที่มีขนแปรงแข็งโดยไม่ต้องทาสีตามโครงร่าง มือวางอยู่บนข้อศอกถือแปรงด้วยสามนิ้วเหนือส่วนโลหะแปรงวางในแนวตั้งบนแผ่นกระดาษและลงไปจากด้านบนการเคลื่อนไหวจะทำซ้ำเป็นจังหวะ กระตุ้นให้เด็กเริ่มวาดด้วยตัวเองด้วยการกระทุ้ง ขั้นแรกให้จิ้มไปตามแนวรูปร่างโดยไม่ให้มีช่องว่างระหว่างการโผล่ จากนั้นด้วยการโผล่โดยพลการให้ทาสีทับพื้นผิวภายในรูปทรงของกระต่ายตอนนี้รอสักครู่ในขณะที่เสื้อขนสัตว์แห้งเพื่อดึงตาและจมูกของกระต่าย ในระหว่างนี้สีแห้งเราจะเล่น ออกไปจากโต๊ะของคุณ
กระต่ายสีเทานั่งอยู่
และกระดิกหู (ทำให้หูบนหัวมีที่จับและขยับได้)
แบบนี้แบบนี้
และกระดิกหู (2 บรรทัด 2 ครั้ง)
กระต่ายหนาวที่จะนั่ง
จำเป็นต้องอุ่นอุ้งเท้า (ปรบมือ)
แบบนี้แบบนี้
จำเป็นต้องอุ่นอุ้งเท้า .. (2 เส้น 2 ครั้ง)
กระต่ายหนาวที่จะยืน
กระต่ายต้องกระโดด (กระโดด)
แบบนี้แบบนี้
กระต่ายต้องกระโดด (2 ครั้ง)
หมาป่าทำให้กระต่ายตกใจ
กระต่ายกระโดดและวิ่งหนี
ตอนนี้นั่งลงในที่นั่งของคุณเราจะทาสีตาและจมูกให้กับกระต่าย
ถาม: ดูสิกระต่ายของเราไม่ได้เศร้า แต่หัวเราะอย่างร่าเริง (ได้ยินเสียงหัวเราะ) คุณเป็นเพื่อนที่ดีอะไร ตอนนี้กระต่ายของเรามีเพื่อนมากมาย
สรุป GCD ในกลุ่มน้อง. หัวข้อ: "กระต่าย"
ผู้แต่ง: Duplikhina Tatyana Ivanovna ครู MBDOU "อนุบาลหมายเลข 11" หมู่บ้าน Tuchkovo ภูมิภาคมอสโกคำอธิบาย: เราขอนำเสนอข้อมูลสรุปเกี่ยวกับ GCD ในตัวสำหรับการวาดภาพ "กระต่าย" ให้คุณทราบ บทเรียนนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาครู การศึกษาเพิ่มเติม, ผู้กำกับเพลง สถาบันเด็กก่อนวัยเรียน
วัตถุประสงค์. ส่งเสริมการพัฒนาความรู้ทางนิเวศวิทยาเกี่ยวกับสัตว์ป่าและทัศนคติที่ดีทางอารมณ์ต่อพวกมัน
ภารกิจของเขตพื้นที่การศึกษา:
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัตว์ในป่าต่อไป (กระต่ายหมีสุนัขจิ้งจอกหมาป่า) เรียนรู้ที่จะเน้นและตั้งชื่อคุณลักษณะที่โดดเด่นบางประการ ลักษณะ ด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายเลียนแบบและการสร้างคำเลียนเสียง ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกระต่าย เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างอัตลักษณ์ (ค้นหาวัตถุเดียวกันในรูปทรงและสี) ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปแบบการขนส่ง
พัฒนาการทางสังคมและการสื่อสารและพัฒนาการทางร่างกาย:
พัฒนาความสนใจ การได้ยินสัทศาสตร์, การหายใจด้วยคำพูด, ทักษะยนต์ที่ดีของมือ ส่งเสริมการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อและเสียง เพื่อกระตุ้นและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำนามคำคุณศัพท์คำกริยาในหัวข้อของบทเรียน เพื่อส่งเสริมการตอบสนองทางอารมณ์ต่อโลกรอบตัวเราความสามารถในการทำงานเป็นทีม เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ
พัฒนาการทางศิลปะและความงาม:
สอนเด็ก ๆ ให้วาดต่อไปโดยใช้วิธีจิ้มแปรงแข็งตามแนวเส้นเพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยปลายแปรงขนนุ่ม ชิ้นส่วนขนาดเล็ก ภาพ. เพื่อพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์การประสานการเคลื่อนไหวในกิจกรรมศิลปะความรู้สึกของจังหวะ - ในกิจกรรมดนตรี
วัสดุและอุปกรณ์.
1. ภาพประกอบสัตว์ป่า (กระต่ายจิ้งจอกหมาป่าหมี)
2. ของเล่นกระต่าย
3. แผ่นกระดาษย้อมสีที่มีโครงร่างของกระต่าย แปรงสองอัน (แข็งและอ่อน), gouache ขาวดำ, อุปกรณ์วาดภาพอื่น ๆ
4. เก้าอี้เรียงสองแถว - เลียนแบบรถบัส. ทิวทัศน์ป่าตั๋วรถบัส.
วิธีการและเทคนิค
1. ภาพ (ภาพประกอบสัตว์ป่า)
2. วาจา (การใช้บทกวีปริศนาคำถามบทสนทนาเรื่องราว)
3. ภาคปฏิบัติ (กิจกรรมทางศิลปะ)
งานเบื้องต้น. การตรวจสอบภาพวาดที่แสดงถึงสัตว์ป่าการแสดงละครของรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน “ เตรม็อก”. เกมเต้นรอบ "กระต่ายน้อยสีขาวนั่งอยู่" อ่านนิทานโดย D. Mamin-Sibiryak "The Tale of the Hare - หูยาว, ตาเอียง, หางสั้น.” อ่านเรื่องราวของ E. Charushin "ทำไมกระต่ายถึงต้องมีเสื้อคลุมขนสัตว์ที่แตกต่างกัน" เกมการสอน: "พูดด้วยความกรุณา", "หางของใคร" การใช้การวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยวิธีการกระตุ้นเมื่อวาดดอกไม้ไฟไก่
หลักสูตรของบทเรียน
นักการศึกษา.พวกคุณชอบปริศนาหรือไม่? (คำตอบ) จากนั้นเดา:
เขามีฟันที่หวานและรักน้ำผึ้ง
เมื่อสภาพอากาศเลวร้าย
เข้านอน แต่เป็นเวลาหกเดือน
มันคือใคร?
เด็ก ๆ . หมี.
นักการศึกษา. อย่างถูกต้อง. (แสดงภาพประกอบของหมี) หมีตัวไหน?
เด็ก ๆ . ตีนปุกเงอะงะ
นักการศึกษา. แสดงให้ฉันเห็นว่าหมีคำราม? (เด็ก ๆ ออกเสียงเสียงที่ดึงออกมา -e-) นักการศึกษา เขาเดินอย่างไร? (เด็กเลียนแบบ)
นักการศึกษา. และนี่คือปริศนาอื่น:
ขี้โกงหัวแดง.
หางฟู - งาม!
และชื่อของเธอคือ ...
เด็ก ๆ . ฟ็อกซ์.
นักการศึกษา.(แสดงภาพประกอบของสุนัขจิ้งจอก)
จิ้งจอกแบบไหน?
เด็ก ๆ . เจ้าเล่ห์แดงฟู
นักการศึกษา. มาดูกันว่าสุนัขจิ้งจอกมีดวงตาเจ้าเล่ห์ขนาดไหน? เธอดมกลิ่นอย่างไรเมื่อมองหาเมาส์? (เด็กเลียนแบบ)
ฟังปริศนาอื่น:
ใครหนาวในฤดูหนาว
เขาเดินโกรธหิว
ที่เศร้าโศกโหยหวน
ได้ยินในฤดูหนาว?
เด็ก ๆ . หมาป่า.
นักการศึกษา. อย่างถูกต้อง. (แสดงภาพประกอบของหมาป่า)
หมาป่าอะไร?
เด็ก ๆ . โกรธน่ากลัวฟัน
นักการศึกษา. แสดงว่าหมาป่าโกรธแค่ไหน? (เด็ก ๆ แสดง) หมาป่าหอนได้อย่างไร? ตอนแรกเงียบ ๆ (เด็ก ๆ ออกเสียงเสียง -y- เบา ๆ และเอ้อระเหย) ตอนนี้ดัง (เด็ก ๆ ออกเสียงเสียง - ออก - ดังและเอ้อระเหย)
นักการศึกษา. ปริศนาอื่น:
ก้อนปุย
หูยาว
กระโดดอย่างช่ำชอง
ชอบแครอท
เด็ก ๆ .กระต่าย.
นักการศึกษา. คุณเดาถูก (แสดงภาพประกอบกระต่าย)
กระต่ายกระโดดได้อย่างไร? (เด็กแสดง). คุณเดาปริศนาทั้งหมดได้อย่างถูกต้องทำได้ดีมาก และคุณจะเรียกมันเป็นคำเดียวได้อย่างไร: กระต่ายสุนัขจิ้งจอกหมีหมาป่า?
เด็ก ๆ . สัตว์ป่า.
นักการศึกษา.พวกเขาอยู่ที่ไหน?
เด็ก ๆ . ในป่า.
นักการศึกษา. สัตว์ป่า: กระต่ายจิ้งจอกหมีหมาป่าอาศัยอยู่ในป่าห่างไกลจากมนุษย์และหาอาหารเป็นของตัวเอง
(หลังจากนั้นมีเสียงเคาะประตูครูมาที่ประตูคุยกับใครบางคนเงียบ ๆ จากนั้นเขาก็กลับมาหาเด็ก ๆ พร้อมจดหมายในมือ)
นักการศึกษา. พวกเราได้รับจดหมาย (เปิดซองจดหมายอ่านจดหมาย):“ พวกมาเที่ยวป่า
เราจะเป็นเพื่อนกับคุณ
มาเล่นและขี่กันเถอะ
มันจะสนุกกว่าสำหรับเราที่จะใช้ชีวิต! "
นักการศึกษา. ที่นี่ไม่มีลายเซ็น ไม่ทราบว่าเป็นจดหมายจากใคร แต่มีแครอทและกะหล่ำปลีอยู่บนซอง เดาว่าใครเป็นคนส่งจดหมาย?
เด็ก ๆ . กระต่าย.
นักการศึกษา. คุณอยากไปเที่ยวป่าเพื่อดูกระต่ายไหม?
เด็ก ๆ . ใช่.
นักการศึกษา. แล้วบอกฉันว่าคุณสามารถเดินทางไปได้อย่างไร?
เด็ก ๆ . โดยเครื่องบินทางเรือโดยรถไฟ
นักการศึกษา. บนเครื่องบินพวกเขากำลังทำอะไร? (บิน). บนเรือพวกเขากำลังทำอะไร? (แล่นเรือใบ) บนรถไฟพวกเขากำลังทำอะไร? (ไป). คุณสามารถขี่อะไรได้อีก? (โดยรถยนต์รถประจำทาง)
นักการศึกษา. ฉันขอแนะนำให้นั่งรถบัสเข้าป่า แต่ก่อนไปฉันจะให้ตั๋ว (แจกตั๋วพร้อมตัวเลข สีที่ต่างกัน... ตัวเลขเดียวกันนี้อยู่บนเก้าอี้ในรถบัส) เลือกที่นั่งของคุณบนรถบัสตามตั๋วของคุณ ระวังให้ดีเพื่อจับคู่ตัวเลขบนตั๋วกับตัวเลขบนรถบัส ( เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้วางเป็นสองแถวและแสดงเพลง "เราขึ้นรถ" โดย M. Kartushina ในตอนท้ายของเพลงครูจะประกาศว่าพวกเขามาถึงป่าแล้ว)
นักการศึกษา. ที่นี่สวยงามและเงียบสงบแค่ไหน เป็นไปได้ไหมที่จะตะโกนและส่งเสียงดังในป่า? คุณคิดอย่างไร? และทำไม? (คำตอบ) กลัวได้ ชาวป่า... คุณสามารถหักกิ่งไม้บนต้นไม้ได้หรือไม่? (คำตอบ) เดินเล่นเงียบ ๆ กันดีกว่า
นี่คือรอยเท้าบางส่วน ดูสิมีใครบางคนนั่งอยู่ใต้พุ่มไม้ นี่คือกระต่าย (หยิบของเล่น)
นักการศึกษา. พวกคุณทักทายกระต่าย (เด็ก ๆ ทักทาย)
นักการศึกษา. คุณเป็นอย่างไรบ้างกระต่าย? (เอากระต่ายแนบหู)... กระต่ายบอกฉันว่าเขาเบื่อมากไม่มีใครเล่นด้วย เขาก็เลยชวนคุณไปเยี่ยมเพื่อที่คุณจะได้เชียร์เขาเล่นกับเขา มาเล่าเรื่องกวีนิพนธ์เกี่ยวกับเขากันเถอะ บอกฉันว่า Dasha (เด็ก ๆ บอก):
กระต่ายไม่มีกระท่อม
ใครจะสร้างบ้านให้เขา
เขานั่งโดยที่หูของเขาถูกกด
ใต้พุ่มไม้วอลนัท
นักการศึกษา. ตอนนี้ย่าบอกฉัน
เด็ก ๆ : สายลมโหยหวนเป็นน้ำแข็ง
เมฆกำลังเดินผ่าน
และน้ำค้างแข็งในเดือนพฤศจิกายน
จมูกของ Zaikin อบอุ่น!
นักการศึกษา. กระต่ายบอกฉันว่าเขาชอบบทกวี เขาต้องการให้คุณลูบคลำเขา (เด็ก ๆ ลูบคลำกระต่าย)
นักการศึกษา:
- ขนของกระต่ายคืออะไร? (ฟูนุ่มขาว)
- หูอะไร? (ยาว) ทำไมกระต่ายถึงมีหูยาว? คุณคิดอย่างไร? (หูที่บอบบางช่วยให้กระต่ายสังเกตเห็นอันตรายได้) กระต่ายเก็บหูไว้บนหัวได้อย่างไร? (เด็กแสดง)
- แล้วผมหางม้าล่ะ? (สั้น, เล็ก) มาดูกันว่าหางของกระต่ายสั่นอย่างไร? (การออกกำลังกาย "Zaykin tail" การเคลื่อนไหวของลิ้นไปทางซ้ายและขวา)
- อะไรช่วยให้กระต่ายวิ่งเร็วและกระโดดได้ไกล? (ขา). กระต่ายวิ่งมาจากใคร? (จากสุนัขจิ้งจอกหมาป่า) ลองใช้นิ้วของเราดูว่าสุนัขจิ้งจอกแอบดูอย่างไร (เด็ก ๆ แสดง) กระต่ายวิ่งหนีสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร (เด็กแสดง)
- กระต่ายมีฟันอะไร? (คมชัด) มาแสดง (เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดสำหรับแก้มและริมฝีปากยก ริมฝีปากบนเปิดเผยเฉพาะฟันบน) ตั้งชื่อกระต่ายด้วยความรักกันว่ากระต่ายบันนี่กระต่ายบันนี่ (เด็ก ๆ พูดซ้ำ)
นักการศึกษา. บันนี่มาเต้นด้วยกัน
(เด็ก ๆ แสดง "Dance with a Bunny" โดย M. Kartushina)
นักการศึกษา.กระต่ายบอกฉันว่าคุณทำให้เขามีความสุข นั่งลงตอนนี้พักผ่อน พวกเราอาจวาดกระต่ายน้อยให้กระต่ายของเราได้ไหม? นี่คือสิ่งเหล่านี้ (แสดงรูปแบบที่วาด) กระต่ายมีสีอะไร? และดวงตาสีอะไร? (เขาเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ นั่งลงตรงหน้าเด็ก ๆ มีแผ่นกระดาษที่มีโครงร่างของกระต่าย)
นักการศึกษา. ใช้นิ้วของคุณไปตามเส้นของภาพวาดวงกลม เราใช้นิ้วของเราไปตามด้านหลังหางขาหลังท้องขาหน้าหัวหู ตอนนี้ใช้แปรงทาสีและทดสอบสองสามจังหวะบนกระดาษแยกต่างหาก (เด็ก ๆ ทำ) ตอนนี้เริ่มโผล่รอบเส้นชั้นความสูงทั้งหมดจากนั้นเข้าไปข้างใน อย่าลืมล้างแปรงเช็ดออกด้วยผ้าเช็ดปาก
(ครูชวนเด็ก ๆ มาอุ่นเครื่อง)
นาทีพลศึกษา: "กระต่ายตลก"
ทุกคนนั่งลงด้วยกัน
พวกเขามองหน้ากัน
และพวกเขาปรบมือ:
ปรบมือและปรบมือปรบมือและปรบมือ
มีอะไรอยู่ด้านบนของกระต่าย?
หูกำลังเต้นอย่างสนุกสนานที่นั่น
หนึ่งกระโดดสองกระโดด - พวกเขาทั้งหมดควบม้าเข้าไปในป่า
นักการศึกษา. ตอนนี้พวกคุณวาดด้วยปลายแปรงขนอ่อนที่ดวงตาจมูกของกระต่ายของคุณ (เด็ก ๆ วาดรายละเอียดที่เหลือ)
บทคัดย่อของ GCD สำหรับพัฒนาการทางศิลปะและความงามสำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สอง
Dergileva T.A. นักการศึกษา กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน MBOU "Blumenthal main โรงเรียนที่ครอบคลุม", หมู่บ้าน Blumenthal, เขต Belyaevsky, ภูมิภาค Orenburgคำอธิบาย: เรื่องย่อนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษา เนื้อหานี้เขียนขึ้นสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี (กลุ่มที่อายุน้อยที่สุดอันดับสอง) บทเรียนควรทำในวันที่แดดจ้า
วัตถุประสงค์: สอนวาดรูปกระต่ายพระอาทิตย์
งาน:
- พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบจินตนาการและความถูกต้องในเด็ก
- ยังคงสร้างความสนใจใน นิยาย
- ช่วยให้เข้าใจความหมายของบทกวีและแต่ละวลี
- สอนการหาแสงตะวันและบอกตำแหน่งของมัน
- สอนการวาดภาพด้วยแสงตะวัน
- เพื่อสร้างอารมณ์สนุกสนานให้กับเด็ก ๆ
งานเบื้องต้น: ทำแบบฝึกหัดตอนเช้าที่ซับซ้อน "Visiting the Sun" คำอธิบายของวลี "sunny bunny" อ่านนิทานเกี่ยวกับกระต่ายดวงอาทิตย์
วัสดุ: กระจก 2 ตัวคอลัมน์พร้อมแฟลชไดรฟ์บันทึกเสียง: "Sunny Bunny" แผ่นกระดาษสำหรับเด็กแต่ละคนสีน้ำแปรงผ้าเช็ดปากแก้วน้ำ
หลักสูตรของบทเรียน
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมบนพรม
นักการศึกษา: พวก! แขกที่ไม่ธรรมดาจะมาที่ชั้นเรียนของเราวันนี้! เรารักแขกหรือไม่?
เขาตลกมากคุณชอบแขกตลกไหม? ดวงอาทิตย์ส่งเขามาให้เรา ดังนั้นแขกจึงสว่างเหมือนดวงอาทิตย์
ดู! และเขาอยู่ที่นี่! ในเวลานี้ครูหยิบกระจกและให้แสงตะวันออก เขาชื่ออะไร?
เด็กชายของฉันยิ้ม
กระต่ายกำลังกระโดดขึ้นไปบนกำแพง
กระต่ายตัวนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย
แสงสีทอง (ย. ดูเลปิน่า)
ขอชื่อ - ที่ที่เขาสามารถปีนขึ้นไปได้ (ใช้ข้ออ้าง) บนกำแพง ไปที่เพดาน ใต้โต๊ะ ฯลฯ
กระต่ายแดดจ้าของเราเรียกเพื่อนมาหาเรา (ให้กระต่ายดวงที่สองด้วยความช่วยเหลือของกระจกบานอื่น) กระต่ายกี่ตัว?
มาลองจับพวกมันดู เผชิญหน้ากับฉันและเตรียมฝ่ามือของคุณให้พร้อม กระต่ายตกอยู่กับใครเขาจับ! และตอนนี้เราจะฟังเพลง "Sunny Bunny" และในระหว่างการแสดงเราจะนอนอาบแดด (เปิดเพลงอย่างเงียบ ๆ โดยเฉพาะจากลำโพงพกพา) ยูรามีกระต่าย จับยูร่าจับ! โอ้กระต่ายฉลาดอะไรอย่างนี้! จับให้ได้นาเดีย! เขากระโดดได้สนุกแค่ไหน!
กระต่ายสามารถควบม้าหนีไปได้
ไม่มีทางจับเขาได้
ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับกระต่ายดวงอาทิตย์ (วางไว้ในฝ่ามือ)
กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนหน้าต่าง -
สดใสว่องไวซุกซน
เขานั่งอยู่ตรงนั้นเล็กน้อย
และมาเล่นกับฉัน
ฉันวิ่งผ่านชั้นวางหนังสือ
นอนเหยียดยาวบนพื้น
กระโดดขึ้นไปหาหมีขนดก
ซ่อนอยู่ในขนสัตว์ดวงอาทิตย์
เมื่อได้ขี่ม้าสักครู่
ฉันปีนขึ้นไปชั้นบนอย่างช้าๆ
และดำลงไปในเปลของฉัน
เขาหายไปหลังหมอน
“ เบื่อกับการเล่นซ่อนหา -
ได้ยินเสียงกระต่ายออกไป
บนพื้นไม่ใช่ในเปล
เล่นกับฉัน! "(T. Gorelova)
คุณชอบบทกวีหรือไม่? คุณชอบจับกระต่ายอาบแดดไหม?
มาวาดรูปกระต่ายดวงอาทิตย์ในความทรงจำของเขากันเถอะ! คุณเห็นด้วยไหม? จากนั้นเราก็เข้าที่
ก่อนอื่นฉันวาดรูปและคุณมองและบอกฉัน - ทันใดนั้นฉันก็ลืมอะไรบางอย่าง คุณต้องใช้สีอะไรในการวาดกระต่ายดวงอาทิตย์ (สีเหลือง)
เกี่ยวกับอะไร รูปทรงเรขาคณิต กระต่ายมีลักษณะอย่างไร (วงกลมวงรี)
จะเอาแปรงยังไงให้ดูหน่อย. ตอนนี้ฉันจุ่มแปรงลงในน้ำแล้วลงสี นี่คือวิธีที่เราขจัดสีส่วนเกินออกจากแปรง ฉันวาดแสงตะวันอย่างระมัดระวังจากนั้นอีกอัน ฉันมีกระต่ายดวงอาทิตย์จำนวนมาก คุณพร้อมที่จะวาดกระต่ายดวงอาทิตย์บนแผ่นกระดาษของคุณแล้วหรือยัง? แล้วไปทำงานกันเถอะ! เราวาดอย่างเรียบร้อยสวยงาม ครูควบคุมการปฏิบัติงานของลูกศิษย์ แจ้งหากจำเป็น ใครวาดเสร็จแล้วให้พกไปที่ขอบหน้าต่าง (ด้านที่มีแดดส่องออกมา) ให้ดวงอาทิตย์ดูว่าเรามีกระต่ายที่สวยงามกี่ตัว!
คุณสนุกกับบทเรียนหรือไม่? แล้วงานของคุณล่ะ?
นี่คือผลงานของลูกศิษย์ของฉัน