Projekts par patriotisko audzināšanu sagatavošanas grupā. Autonoma bezpeļņas organizācija "militāri patriotiskā centra "vimpelis"

PROJEKTA APRAKSTS “PAGĀNĒJĀ KARA ATSKAŅA”

Programmas (projekta) virziens: Vēsturiskā un novadpētniecības darba organizēšana jaunatnei

Programmas (projekta) nosaukums: “Pagājušā kara atbalsis”

Projekta atbilstība.

Sen pagājisLielā Tēvijas kara kaujas... Laiks arvien tālāk no mums attālina šos skarbos notikumus. Un ar katru gadu veterānu rindas retinās. Mūsu ciematā Sidorovskoje, kur dzīvo vairāk nekā tūkstotis iedzīvotāju, nav palicis neviens kara dalībnieks. Šī gada oktobrī mūžībā aizgāja pēdējais no viņiem – A. Z. Haļejevs, kurš ir viens no mūsu vienības uzņemtās videofilmas “Mēs nevaram aizmirst šos ceļus” varoņiem.

Vēl mazliet, un pavediens, kas mūs saista ar to varonīgo paaudzi, tiks pārgriezts uz visiem laikiem... To nevar pieļaut. 70 gadu jubilejas priekšvakarā Lieliska Uzvara Krievijas sabiedrības priekšā ir svarīgākie uzdevumi - paaudžu pēctecības saglabāšana, bērnu un jauniešu patriotiskās audzināšanas pastiprināšana un pienācīgas uzmanības pievēršana kara veterānu un mājas frontes darbinieku likteņiem. To apzinoties, nolēmām turpināt ierakstīt “vēstures dzīvās balsis”, lai pēc daudziem gadiem mūsu bērni un mazbērni varētu redzēt un dzirdēt savus tautiešus un lasīt savas biogrāfijas varonīgās lappuses.

Uzskatām, ka, strādājot šajā virzienā, nepieciešams stiprināt paaudžu saites, piesaistīt kopīgas aktivitātes pensionāri, Lielā Tēvijas kara veterāni, mājas frontes strādnieki, slaveni pagātnes un tagadnes tautieši. Nav noslēpums, ka savus pensionārus mēs bieži atceramies tikai Veco ļaužu dienā un Uzvaras dienā. Lai novērstu šo nopietno plaisu, mēs praktizējam dažādu paaudžu pārstāvju kopīgās aktivitātes, kas, no vienas puses, dod vislielāko efektu garīgajā un morālajā darbā ar jauniešiem, no otras puses, rada gados vecāku cilvēku un veterānu sajūtu. būšana pieprasīta, piederība lielajam un svarīga lieta jaunākās paaudzes izglītība. Strādājot pie projekta īstenošanas, mēs ieinteresētu un savā darbā iesaistām sarežģītās situācijās nonākušos pusaudžus. dzīves situācija, Ar invaliditāti veselība, pusaudži no maznodrošinātām ģimenēm, pusaudžiem, kas reģistrēti nepilngadīgo lietu komisijās, kā arī skolēnu vecākiem, kas veicina veidošanos siltas attiecības starp bērniem un vecākiem viņu tuvināšanās notiek kopīgu aktivitāšu laikā.

Šogad esam pabeiguši novadpētniecības darbā balstītas autorprogrammas “Es lepojos ar Tevi, tēvu un vectēvu zeme!” realizāciju.

Bet, ņemot vērā iepriekš minētās problēmas, nolēmām izveidot vēl vienu projektu, kas būs patriotiskās audzināšanas programmas turpinājums.

Projekta galvenie mērķi un uzdevumi.

Mērķi: 1. Skolēnu patriotiskās audzināšanas sistēmas izveide, kas balstīta uz kopīgām aktivitātēm ar kara veterāniem un frontes darbiniekiem, mūsu tautiešiem.

2. Ar plašu patriotisku darbu, veidojot aktīvu pilsonisko pozīciju, lepnumu par savu mazo dzimteni, radot apstākļus jaunatnes personiskai izaugsmei.

3. Novada vēstures izzināšana, informācijas vākšana par tautiešiem.

4. Uzmanības un atbalsta sniegšana kara un darba veterāniem, viņu piemiņas iemūžināšana.

Uzdevumi : 1.Radīt apstākļus paaudžu saišu stiprināšanai, piesaistīt vecāko paaudzi, tai skaitā skolēnu vecākus, garīgajam un morālajam darbam ar jaunatni.

2. Izveidot mehānismu patriotiskās audzināšanas sistēmas veidošanas un efektīvas darbības nodrošināšanai, pamatojoties uz izglītības iestādes, sabiedrības un lauku kultūras nama kopīgu darbību.

3. Atklāt nezināmus tautiešu militārās biogrāfijas faktus, saglabāt un attīstīt bērnos un jauniešos lepnumu par savu valsti un mazo dzimteni, par saviem tautiešiem.

4. Attīstīt skolēnu radošās spējas, nodrošināt iespēju realizēt sevi atbilstoši savām tieksmēm un interesēm, apzināt un atbalstīt oriģinalitāti un individualitāti.

Projekta apraksts.

Kopš 2010. gada komanda “STORM” strādā pēc autorprogrammas “Es lepojos ar tevi, tēvu un vectēvu zeme! pamatojoties uz vietējo vēsturi. Esam izstrādājuši un īstenojuši šādus projektus:“Manas mājas, mans ciems, mana ģimene”, “Mēs nevaram aizmirst šos ceļus”, “Kara apdedzināta jaunība”, “Cilvēks ar spārnotu sirdi”.Konkursā iesniegtais projekts ir šīs programmas turpinājums.

Projekts ir lomu spēle, kurā piedalās pusaudži un jaunieši, viņu vecāki, sabiedrība un militārās mājas frontes darbinieki. Katrs projekta-spēles dalībnieks varēs atrast sev biznesu atbilstoši savām interesēm, spēles procesā notiks ne tikai attīstība patriotiskās jūtas skolēniem, mīlestības pret savu mazo dzimteni veidošanos, bet arī attīstību radošums ikvienam, prasme strādāt komandā, izprast atbildību par uzdoto darbu. Lomu spēles formu neizvēlējāmies nejauši: tā palīdz piesaistīt darbam plašu skolēnu masu, arī nelabvēlīgos bērnus, kuriem ir grūti iesaistīties šādās aktivitātēs. Spēles forma viņus ieinteresēs, un sasniegtais rezultāts cels pašcieņu.

Projekta īstenošanai esam noorganizējuši štābu, kas koordinēs darbu. Galvenā mītne sastāv no 10 cilvēkiem:

no veterānu organizācijas - 3 cilvēki,

no STORM komandas - 2 cilvēki (kapteinis un palīgs),

no vecākiem – 2 cilvēki,

no Sidorovska lauku apmetnes administrācijas - 1 persona,

no skolas administrācijas - 1 persona,

no Sidorovska kultūras nama - 1 persona.

Projekta dalībnieki – skolēni tiek sadalīti grupās konkrētu problēmu risināšanai.

1. Skauti. Viņi nodarbojas ar meklēšanas darbu: strādā ar medijiem, atrod projekta īstenošanai nepieciešamo informāciju un cilvēku adreses, ar kurām tiks rīkotas tikšanās.

2. Kara korespondenti. Organizēt tikšanās ar iedzīvotājiem un ierakstīt viņu atmiņas.

3. Redaktori. Vecāki uzņemas redaktoru lomu. Viņi apstrādā savākto materiālu un veic korekcijas.

4. Militārā tipogrāfija. Izdod reklāmas lapas. Veido piezīmes un rakstus medijiem par projekta gaitu. (Projekta vadītāja vadībā).

Izdevumi "Cīņas lapiņas". Stends “Jaunais novadpētnieks” regulāri tiek atjaunināts.

Filmēšanas grupa . Vada video uzņemšanu. Rediģē ierakstīto materiālu.

Restauratori . Organizēt pieminekļu labiekārtošanu lauku apdzīvotas vietas teritorijā.

Darbs pie projekta īstenošanas notiks š.gvairākus posmus.

1. posms: “Pa Timura pēdām” (decembris).

Ar Sidorovskas lauku apmetnes administrācijas palīdzību tiek veidoti Lielā Tēvijas kara dalībnieku, mūsu tautiešu un mājas frontes darbinieku saraksti. Darba stundu laikā skolēni izgatavo īpašas zīmes.

Pie mājām, kurās dzīvo kara veterānu ģimenes, piekārtas sarkanas zvaigznes ar melnu apmali (šodien vairs nav palikuši dzīvu kara veterānu). Dzeltenas zvaigznes ir piekārtas pie mājām, kurās dzīvo mājas fasādes darbinieki. Šīs zīmes liecina, ka šīs mājas atrodas STORM vienības aizsardzībā. Puiši iedzīvotājiem skaidro, ka vienmēr var lūgt palīdzību. (Vienlaikus paredzēts sniegt palīdzību arī citiem pensionāriem).

Šajā posmā militārā tipogrāfija organizē reklāmas lapu izgatavošanu un izplatīšanu, kā arī nosūta rakstus laikrakstiem "Sarkanais Volgas reģions"

(Krasnoe-on-Vloge apmetne) un “Vek” (Volgorečenska), lai projekta darbā iesaistītu plašu sabiedrību.

2. posms. "Augstais varoņa tituls" (janvāris)

Mūsu Krasnoseļskas zeme Tēvzemei ​​uzdāvināja 4 Padomju Savienības varoņus: B. P. Siromjatņikovu, N. A. Zeļenovu, P. I. Kuļeikinu un S. A. Bogomolovu. Divi no viņiem, B. P. Syromyatnikov un N. A. Zelenov, mācījās Sidorova skolā.

“Skauti” organizē tikšanos ar B. P. Siromjatņikova brāļadēlu L. A. Čečuļinu, kurš dzīvo ciematā. Sidorovskis. Šajā sanāksmē tiek apspriests kopīgs darbs pie memuāru rakstīšanas par varoņa varoņdarbu. Ar L.A.Čečuļina palīdzību studenti nodibina kontaktus ar Maskavas apgabalā un Sibīrijā dzīvojošajām B.P.Siromjatņikova meitām. Ar viņiem tiek organizēta sarakste, iesaistīšanās kopīgā darbā, atmiņu vākšana.

Tad “skauti” atrod citu Padomju Savienības varoņu radinieku adreses un nodibina ar viņiem kontaktus. "Militārie korespondenti" sāk darbu, apkopojot radinieku atmiņas un pēc tam nododot visus materiālus "redaktoriem".

Lai iegūtu detalizētāku iepazīšanos ar varoņu militāro biogrāfiju, tiek organizētas visas vienības ekskursijas uz Krasnije Požnijas un Volgorečenskas ciematu muzejiem. Pēc iepazīšanās ar eksponātiem tiek apspriests turpmākās sadarbības plāns ar muzeja darbiniekiem un atlasīts materiāls, ko varēs iekļaut nākotnes krājumā.

Atmiņas par Padomju Savienības varoņiem veidos almanaha pirmās lappuses.

3. posms. “Mēs šo dienu tuvinājām, cik vien labi varējām” (februāris–marts)

« Skauti" apciemo visas mājas, kurās dzīvo kara veterānu un mājas frontes darbinieku ģimenes (pēc izliktajām zīmēm), izskaidro projekta būtību un vienojas, kādā formā atmiņu ierakstīšana ir ērta ikvienam, kurš gatavs piedalīties projekts: pašieraksts, skolēnu ierakstīšana dikti skolā, veterānu mājās, video ierakstīšana. Tāpat noskaidrojas, kam ir kara gadu fotogrāfijas, vēstules no frontes, dokumentālie materiāli, avīžu izgriezumi u.c., kurus ar īpašnieku atļauju var ievietot almanahā.

Visa informācija tiek pārsūtīta uz štābu, kur tā tiek apstrādāta un tiek plānots turpmākais darbs. Katrai personai, kas izteikusi vēlmi piedalīties projektā, tiek izvēlēta ērta sadarbības forma un nozīmēti “militārie korespondenti”. Sākas Sidorovskas lauku apmetnes iedzīvotāju stāstu ieraksts par Lielā Tēvijas kara notikumiem: par viņu tuviniekiem, kara dalībniekiem, kas gāja bojā frontē vai gāja bojā miera laikā, par grūto militāro ikdienu aizmugurē.

Savāktais materiāls tiek nodots arī “redaktoriem” apstrādei.

“Militārā tipogrāfija” regulāri piegādā jaunus materiālus, kas tiek izdoti “Kaujas lapiņas” veidā. Tas izplatās lauku sabiedrībā. Atbilstoši provizoriskajam plānam “tigrāfija” šīs lapas izdod 50 gab.

(šis daudzums var tikt mainīts atkarībā no pieprasījuma).

Tādā veidā iedzīvotāji tiek informēti par projekta gaitu.

Turklāt Sidorovska kultūras namā ir iekārtots stends “Jaunais novadpētnieks”, kurā periodiski tiek izvietoti interesantākie atradumi un visnegaidītākie bērnu atklājumi.

Savāktais materiāls tiek sistematizēts un izmantots, lai piedalītos reģionālajā akcijā “Meklējam varoni”.

Darba ietvaros projektā tiek organizēta radošā tikšanās, kas sakrīt ar Tēvzemes aizstāvja dienu, uzaicinot viesus: mājas frontes strādniekus, Afganistānas karavīrus, vietējo konfliktu dalībniekus, Krievijas armijas virsniekus - mūsu skolas absolventus. .

Šīs tikšanās mērķis ir parādīt skolas audzēkņiem (visas skolas pasākums), ka Tēvzemes aizstāvēšana nav tikai goda pienākums, tas ir mūsu katra pilsoniskais pienākums.

Tikšanās laikā tiks veikts arī Tēvzemes aizstāvju, dažādu paaudžu pārstāvju uzrunu videoieraksts. Goda viesiem tiks rādīts literārs un muzikāls skaņdarbs. Paredzams, ka militārās dziesmas izpildīs “visa publika” (teksts tiks sagatavots slaidos), ierakstot videokamerā.

Visas skatuves garumā filmēšanas grupa (operatori, režisori, skaņu inženieri) filmē kara dziesmu izpildītājus, gan atsevišķus dalībniekus, gan izpildītāju grupas.

4. posms. “Šī Uzvaras diena...” (aprīlis-maijs).

Apstrādātā informācija tiek nodota izdevniecībai, ar kuru iepriekš noslēgts līgums, par almanaha izdošanu"Pagājušā kara atbalsis."

Šai kolekcijai ir jābūt 3 daļām:

1) "Ak, ceļi..." Atmiņas par lauku apmetnes iedzīvotājiem, kuri izgājuši cauri frontes ceļiem.

2) "Viss priekšpusē, viss uzvarai!" Stāsti par to, kā viņi strādāja aizmugurē, lai veicinātu lielo Uzvaras mērķi.

3) "Ticiet to gadu dziesmām..." Tautas dziesmas un kara laika ditties.

Plānojam almanaham iekļaut arī disku ar atmiņu videoierakstiem un dziesmām, ko izpilda lauku apmetnes iedzīvotāji.

Šobrīd notiek gatavošanās noslēdzošajam, ļoti svarīgajam notikumam – Lielās uzvaras 69. gadadienas svinībām.

Dalība akcijā “Pienākums un atmiņa”.

“Restauratori” apseko ciema teritorijā esošos pieminekļus kritušajiem karavīriem. Sidorovskis, lpp. Svetocheva Gora, Davydkovo ciems, sastādīt materiālu sarakstu, iegādāties tos un veikt nepieciešamos darbus pieminekļu un apkārtnes labiekārtošanai.

Mēs plānojam labdarības koncertu, kas sakrīt ar šo datumu.

Ielūgumu reģistrācija un izplatīšana darba veterāniem, mājas frontes darbiniekiem, vietējās un rajona administrācijas pārstāvjiem, sponsoriem.

Izplatība lauku apdzīvotā vietā, Kpasnoe-on-Volga ciemā un

Koncerta scenārija sastādīšana, piedaloties skolas audzēkņiem, vecākiem, Sidorovskas kultūras pils korim, mūzikas skola Volgorečenska. Koncerta scenārijā tiks iekļautas arī studentu un pensionāru izpildījumā projekta laikā savāktās dziesmas un daiļdarbi.

Scenārijs, kompozīcija par militāru tēmu.

Koncerta rīkošana. Almanaha prezentācija. Kolekciju sadale starp klātesošajiem. Sabiedrības un sponsoru brīvprātīgu iemaksu veikšana labdarības nolūkos.

Visi labdarības koncertā savāktie līdzekļi tiks novirzīti piemiņas plāksnes izveidei, kas tiks atklāta plkst.

Ar. Mēs plānojam sakrist ar Lielās uzvaras 70. gadadienas svinībām Sidorovski.

Projekta īstenošanas grafiks.

Vārds

posmi, pasākumi

Sākuma un beigu datumi

Gaidāmie rezultāti(norādot kvantitatīvos un kvalitatīvos rādītājus)

1. posms – sagatavošanās.

Projekta izstrāde.

Darba plāna sastādīšana.

Projekta galvenās mītnes organizācija.

2013. gada novembris

Studentu aktivitāšu intensificēšana, darbā pie projekta iesaistot sabiedrību, mājas frontes darbiniekus un darba veterānus.

2. posms – praktiski.

Novadpētniecības materiāla vākšana un apstrāde. Pasākumu vadīšana, iesaistot sabiedrību.

Almanaha izdošana.

Labdarības koncerta rīkošana.

2013. gada decembris – maijs

Vismaz 95% skolēnu un 100% mājas frontes darbinieku iesaistīšana patriotiskā darbā.

No lauku apmetnes iedzīvotāju atmiņām sastādīta almanaha izveide.

Līdzekļu vākšana piemiņas plāksnes izveidei ciematā. Sidorovskis.

Stiprināsim saikni starp ģimeni un skolu.

Palīdzēt bērniem, kuri nonākuši sarežģītās dzīves situācijās.

3. posms – analītisks.

Apkopojot. Apbalvot aktīvistus.

2013. gada jūnijs

Skatīt 8. punktu

Pozitīvo izmaiņu apraksts, kas notiks projekta rezultātā.

Projekta īstenošanas rezultātā ir paredzētsiestādē, tāpat kā izglītības sistēmā:

intensificēt darbu pie novadpētniecībā balstītas patriotiskās audzināšanas;

patriotiskās audzināšanas satura bagātināšana;

muzeja telpas papildināšana ar novadpētniecības materiālu;

iesaistot patriotiskās audzināšanas pasākumos visu izglītības iestādes mācību priekšmetu pārstāvjus un sabiedrību.

Kā absolvents:

audzēkņu radošo spēju attīstība;

atbildības apzināšanās par mazās dzimtenes, valsts likteni, lepnuma veidošana par iesaistīšanos iepriekšējo paaudžu darbībā;

spēja pašrealizēties Krievijas valsts telpā, aktīva dzīves stāvokļa veidošana;

studentu izpratne par augstākām vērtībām, ideāliem, vadlīnijām, spēja vadīties pēc tiem praktiskajā darbībā

9. Projektu finansēšanas avoti.

Saņemtie līdzekļi par uzvaru konkursāsaņemt dotācijas Kostromas novada patriotisko klubu un biedrību darbības atbalstam 2014.g.

Projekts sastāv no trim blokiem: 1. Viskrievijas konkursa "Ceļš uz Obelisku" fināls. Konkursa mērķis ir iedvest jaunākajā paaudzē patiesu interesi par savu mazo dzimteni, tās vēsturi un varoņiem. Konkurss radošie darbi ietver trīs nominācijas: “No kurienes nāk varoņi”, “Veterāni bērnu acīm” un “Mirušo dvēselēm vajadzīgas atmiņas”. Strādājot pie saviem projektiem, puiši jautā veclaikmeistariem, novadpētniekiem, skolotājiem un muzeju darbiniekiem. Viņi iepazīstas ar savā novadā notikušo kauju un partizānu kauju vēsturi, meklē informāciju par slimnīcu un apbedījumu vietu izvietojumu to tuvumā, strādā bibliotēkās ar novadpētniecības literatūru. Viņi savā mazajā dzimtenē meklē militāros memoriālus un obeliskus, noskaidro to parādīšanās laiku un saved kārtībā, ja tie tika turēti sliktā stāvoklī. Konkursantu iesniegtajos darbos iekļauti ne tikai Otrā pasaules kara notikumi, bet arī jebkādas militāras akcijas sava novada teritorijā. 2. IV Viskrievijas profesionālo prasmju konkurss “Dari kā es!” Konkurss ir atvērta diskusiju platforma pieredzes apmaiņai, problēmzonu apzināšanai militāri patriotiskās audzināšanas darba organizēšanā un veidu, kā risināt radušās grūtības. Konkurss ir turpinājums karjeras orientācijas darbam ar jauniešiem 2017. - 2018. gadā. 3. IV Specializētā maiņa Viskrievijas bērnu centrā "Orļonoka" "Kalpot tēvzemei!" Šis ir turpinājums projektam, kurā tiek izmantotas profesionālās meistarības konkursa laikā noskaidrotās labākās oriģinālprogrammas, un konkursa finālisti arī piedalīsies maiņā pie Orļonokas. Smenas ietvaros tradicionāli norisināsies Viskrievijas militārās sporta spēles "Ērglis" fināls. Balstoties uz Maiņu rezultātiem, no projekta dalībnieku vidus tiks veidots projekta “Personāla rezerve - cienīga maiņa” otrais sastāvs. Projekta pirmās komandas dalībnieki varēs izmēģināt sevi kā vada komandiera palīgus. Plānots palielināt dalībnieku skaitu projektos, piemēram, profesionālās meistarības konkursā “Dari, kā es daru!” pieņem finālistu skaita pieaugumu no 50 cilvēkiem (no 400 dalībniekiem) 2016. gadā, 60 (no 670 dalībniekiem) 2017. gadā, no 100 finālistiem (no 1000 dalībniekiem) 2018. gadā, no 150 finālistiem (no 1000 dalībniekiem) 2019. gadā . Konkursa “Ceļš uz obelisku” finālā ir 50 finālisti (2017), 60 finālisti (2018) no visiem Krievijas Federācijas reģioniem. Specializētajā maiņā "Kalpot Tēvzemei!" Viskrievijas bērnu centrā "Orļonoka" paredzēts, ka dalībnieku skaits pieaugs no 297 (no 32 reģioniem) 2016. gadā, 840 dalībniekiem (no 84 reģioniem) 2017. gadā, 850 dalībniekiem (no visiem Krievijas Federācijas subjektiem ) 2018. gadā, ieskaitot dalībniekus no citām valstīm, 850 dalībniekus (no visiem Krievijas Federācijas subjektiem) 2019. gadā un 30 dalībniekus no citām valstīm

Mērķi

1. Mērķis: Radīt apstākļus pilsoniski patriotisku vērtību un veselīga dzīvesveida veidošanai Krievijas jaunākās paaudzes vidū; dienesta popularizēšana Krievijas Federācijas bruņotajos spēkos un nodarbības militāri patriotiskajos klubos, pamatojoties uz militāri patriotisko centru vadītāju un kadetu profesionālo iemaņu uzlabošanu Viskrievijas sacensībās “Dari kā es!”, “Ceļš uz obelisks”, izmantojot labāko metodoloģiskā attīstība veicot maiņu Orļonokas Viskrievijas bērnu centrā.

Uzdevumi

1. Enerģiskāko, talantīgāko un izcilāko vadītāju un kadetu identificēšana, atbalsts un attīstība militāri patriotisko klubu un asociāciju jomā Krievijā.
2. Pilnveidosim konkursa “Ceļš uz obelisku”, “Dari kā es!” dalībnieku profesionālās iemaņas. un “Kalpā Tēvzemei!” maiņas, militāri patriotisko klubu, biedrību vadītāju labākās prakses apmaiņa un izplatīšana un jauniešu iesaiste sabiedriski nozīmīgās aktivitātēs.
3. Rezultātu analīze, labāko oriģinālprogrammu noteikšana, militāri patriotiskās audzināšanas metodes, personāla rezerves veidošana no labākajiem militāri patriotisko centru, klubu, biedrību kadetiem un vadītājiem, karjeras orientācijas darbs, metodisko izstrādņu izplatīšana.

Sociālās nozīmes pamatojums

Notiek iekšā mūsdienu sabiedrība sociāli ekonomiskās pārvērtības ir izraisījušas izmaiņas vērtību orientācijās un veidojušās vērtības jaunākās paaudzes vidū, tādējādi uzsākot jaunas vērtību apziņas un individuālās uzvedības attīstības procesus. Projekta aktualitāti nosaka šobrīd neatliekamā nepieciešamība pēc pusaudžu pilsoniski patriotiskās audzināšanas, jo pieaug jaunākās paaudzes apziņa, savukārt mūsdienu pusaudžiem ir vērojamas zināmas grūtības izpratnē par pilsoniski patriotisma būtību. vērtības. Tāpēc ir nepieciešama to veidošana kvalitatīvi jaunā līmenī, kas veicinātu pusaudžu pareizu izpratni par pilsoniski patriotiskajām vērtībām un savas nostājas veidošanos šajā jautājumā. Tādos dokumentos kā Valdības programma“Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskā izglītība 2016.-2020. gadam”, Krievijas pilsoņa garīgās un morālās attīstības un personības audzināšanas koncepcija uzsver pilsoniski patriotisko vērtību veidošanas problēmas nozīmi un aktualitāti jauniešu vidū. paaudzi kā svarīgu valsts un sabiedrības darbības jomu. Kā liecina papildu izglītības sistēmas organizāciju prakses analīze, nepietiekama uzmanība tiek pievērsta pilsoniski patriotisko vērtību veidošanai pusaudžu vidū. Strādājot šajā virzienā vairāk nekā divdesmit gadus, Vympel Militāri patriotiskais centrs ir izveidojis vienotu visas Krievijas platformu jaunu zināšanu un prasmju apguvei, pieredzes apmaiņai starp militāri patriotisko centru, organizāciju un biedrību vadītājiem, instruktoriem un studentiem. Jau vairākus gadus Viskrievijas centrs Vympel sadarbībā ar Viskrievijas organizāciju “Krievu skolēnu kustība”, federālo valsts budžeta iestādi “Krievijas bērnu un jauniešu pilsoniskās un patriotiskās audzināšanas centrs”, Viskrievijas bērnu centru. Esošās tiesībsargājošās organizācijas “Orlyonok” ar lieliem panākumiem rīko tradicionālos ikgadējos pasākumus, ko izstrādājuši Viskrievijas pareizticīgo baznīcas speciālisti: “Ceļš uz obelisku”, Viskrievijas profesionālo prasmju konkurss “Dari kā es. dari!”, Specializētā maiņa Viskrievijas bērnu centrā “Orļonoka”. Ar katru gadu paplašinās projekta ģeogrāfija un palielinās dalībnieku skaits. Viens no galvenajiem šo pasākumu un visa projekta sociālās nozīmes rādītājiem ir starpreģionu saišu stiprināšana un sistemātiska darba veidošana militāri patriotisko biedrību jomā, kā arī darbs ar audžuģimenēm un bāreņiem.

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

"Borisova vidusskola"

PROJEKTS

par jaunāko klašu skolēnu patriotisko audzināšanu

"Krievija ir mana dzimtene"

Sastādītāja: Šamina Nadežda Mihailovna,

Sākumskolas skolotāja

Borisova 2013

1. Ievads.

3. Diagnostikas programma projektu īstenošanas efektivitātes izpētei.

4. Galvenās aktivitātes projekta īstenošanai.

6. Secinājums.

7. Pieteikums.

8. Literatūras saraksts.

Ievads

Projekts izstrādāts saskaņā ar pašvaldības mērķprogrammu “Bērnu un pusaudžu patriotiskā audzināšana Krapivinskas pašvaldības rajonā” 2012.-2014.gadam ar iedzīvotāju patriotiskās audzināšanas koncepciju. Krievijas Federācija un valsts programma “Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskā audzināšana 2011. – 2015. gadam”.

Projekts nosaka saturu, galvenos pilsoniski patriotiskās audzināšanas attīstības veidus skolā un ir vērsts uz patriotisma audzināšanu un pilsonības veidošanos.

Projekts pārstāv noteiktu pedagoģiskās ietekmes satura, formu, metožu un paņēmienu sistēmu. Tās pamatā ir sociālās aktivitātes, individualizācijas, motivācijas, indivīda un komandas mijiedarbības, attīstošās izglītības un izglītības un izglītības vides vienotības principi.
Pilsoniski patriotiskās izglītības programmai ir liela nozīme vairāku izglītības un sociālo problēmu risināšanā.

Pamatskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas problēmas aktualitāte

Krievija ir valsts ar augstu garīgumu, unikālu dvēseli, atvērtību, nesavtību un draudzīgumu. krievi iekšā augstākā pakāpe Viņus vienmēr raksturoja mīlestība pret savu dzimto zemi un lepnums par piederību Krievijai. Lielākā nacionālā vērtība bija patriotisms - mīlestība pret savu tautu, tieksme pēc visa krieviskā, neatņemama pieķeršanās dzimtajai vietai, cieņa pret senčiem, tradīcijām, kultūru un visu dzīvesveidu.

Sociāli ekonomiskie dzīves apstākļi ierobežoja skolēnu sociālo loku. Kultūras institūciju, specializēto patriotiskās audzināšanas objektu, piemēram, muzeju, memoriālo kompleksu, institūciju kultūras un etnogrāfisko centru un papildu izglītības daudzveidības trūkums ir novedis pie studenta attīstības līdzekļu ierobežojuma. Turklāt urbanizācijas rezultātā tiek sagrautas gadsimtiem vecie tradicionālās krievu dzimtas pamati. Sociālās un ekonomiskās attīstības perspektīvu trūkums atstāj pēdas mūsdienu pieaugušo pasaules skatījumā, kas savukārt ir negatīvi ietekmējis jaunākās paaudzes pilsoniski patriotisko audzināšanu. Līdz ar to radās nepieciešamība radīt reālus apstākļus, kas veicinātu indivīda patriotisko īpašību veidošanos.

Jaunākās skolas vecums ir pozitīvu pārmaiņu un transformāciju periods. Tāpēc ir tik svarīgs katra bērna sasniegto sasniegumu līmenis konkrētajā laikā. vecuma posms. Ja bērns šajā vecumā nejūt mācīšanās prieku, neapgūst darba spējas, nemācās mīlēt tuviniekus, rūpēties par dabu un negūst pārliecību par savām spējām un spējām, to darot nākotne būs daudz grūtāka un prasīs neizmērojami lielākas garīgās un fiziskās izmaksas. Turklāt bērna sociālā pieredze ir nevis tas, ko viņš zina un atceras, jo ir lasījis un mācījies, bet gan tas, ko viņš ir piedzīvojis, un šī pieredze pastāvīgi nosaka viņa rīcību un rīcību.

Projekta mērķis:

Šī projekta galvenais mērķis ir patriotisma pamatu veidošana– audzināt cilvēciskās īpašības, kas veido viņa komunikatīvās, pilsoniskās un sabiedriskās darbības pamatu, attīstot radošās spējas, audzinot cieņu pret vēsturi, tradīcijām, savas ģimenes, mazās dzimtenes un Tēvzemes kultūru kopumā.

Projekta izglītības mērķi:

• iecietības veidošana skolēnos, modinot un stiprinot ģimenes jūtas un attiecības ar vecākiem, brāļiem un māsām, vecākiem un jaunākiem ģimenes locekļiem un tuviem cilvēkiem; klasesbiedriem.
• veidojot skolēnos un viņu vecākos interesi pētīt savas dzimtas ciltsrakstus, vēsturi, kultūru, sava novada, dzimtenes tradīcijas, līdzcilvēku dzīvi, kuri uzticīgi kalpojuši un kalpo Tēvzemei;
• iepazīstinot jauno krievu paaudzi ar garīgo mantojumu, nacionālās kultūras bagātībām kā avotu, no kura sākas augšupeja uz augstiem krievu un pasaules kultūras paraugiem.

Projekta īstenošanas principi:

• uz personību orientēta orientācija: vadošo integratīvo personības īpašību veidošana;
• aktivitātes pieeja: personības izglītošana un attīstība praktiskas darbības rezultātā;
• individuālās izglītības, pašizglītības un komandas izglītības optimāla kombinācija;
• nesaraujama saistība ar izglītības vides faktoriem: vecākiem, ārpusskolas iestādēm;

• nepārtraukta pedagoģiskā diagnostika, pārvēršoties pašdiagnozē, sevis izzināšanā;

Izglītojoši– satur idejas, teorijas, likumus un modeļus, kas raksturo katras dzimtas, dzimtās zemes un visas Tēvzemes kultūrvēsturiskās, ģeogrāfiskās un citas īpatnības.

Vērtība - ietver vietējās vēstures pasaules uzskata veidošanu, orientāciju uz ģimenes kultūras vērtībām, Krievijas tautu kultūru, tās izpēti un saglabāšanu.

Aktivitāte – veicina kulturāli konsekventas uzvedības veidošanos, ņemot vērā ģimenes, daudznacionālas valsts īpatnības, dažāda veida darbību vienotībā.

Radošs – nodrošina skolēnu radošo spēju, pētniecisko prasmju attīstību un pašizglītību caur novadpētniecības komponenti.

Projekta dalībnieki ir 1.-4.klašu skolēni, 1.-4.klases klases audzinātāji un vecāki.

Par līderi pamatskolas vecumā kļūst izglītojošas aktivitātes. Pāreja uz sistemātisku izglītību rada apstākļus jaunu bērnu kognitīvo vajadzību attīstībai, aktīvai interesei par apkārtējo realitāti, jaunu zināšanu un prasmju apgūšanai. Tāpēc personības sevis pilnveidošanas sistēmā izglītības priekšmets šajā attīstības stadijā saņēma parasto nosaukumu “pētnieks”. Projekta īstenošana ir paredzēta visam pamatizglītības kursam un atspoguļo četrus attīstības posmus.

1.klase “Es, tu, viņš, viņa kopā esam draudzīga ģimene...”.

2. klase “Es mīlu savu “MAZO DZIMTENI”.”

3. klase "Lai gadsimtu savienojošais pavediens nekad neizgaist."

4. klase “Mūsu ir daudz, bet viena dzimtene – Krievija.”

Šī projekta īstenošana ietver veidošanu:

Projekta īstenošanas līdzekļi:

Iespējamie aktīvās izglītības aktivitāšu veidi:

• 1. Nozīmīgiem vēsturiskiem datumiem veltīti pasākumi
• 2. Biznesa spēles;
• 3. Strīdi, viktorīnas;
• 4. Pētniecības pasākumi,
• 5. Kolektīvās radošās aktivitātes;
• 6. Recenzijas, konkursi, izstādes;
• 7. Sacensības;
• 8. Ekskursijas, izbraucieni, pārgājieni;
• 9. Darba lietas: akcijas, darījumi
• 10. Komunikācijas apmācība
• 11. Mutisks žurnāls “Ceļojums pa Kuzbasa pilsētām”;
• 12. Sacensības radoši projekti(albumi, prezentācijas, esejas, zīmējumi, plakāti) “Pie dzimtas koka”;
• 13. Virtuālā tūre“Ceļojums uz pagātni un tagadni” (uz mūsu vecāku, vecvecāku, tālo un tuvāko radu bērnību, mūsu pilsētu, reģionu, valsti)
• 14. Ģimenes dzīvojamās istabas:
• - "Garīgi morāles principiem krievu tauta."
• - "Mēs rakstām savas ģimenes vēsturi."
• - "Ģimenes ciltsraksti"
• - "Ģimenes varonīgo un darba tradīciju nodošana jaunajām paaudzēm."

15. Ģimenes grāmatu “Mūsu radinieku lepnums”, “Manas ģimenes darba slava”, “Mūsu dinastijas” u.c.

Šī projekta īstenošana uzņemas veidošanos:

• 
  sākotnējā novadpētniecības zināšanu sistēma,
• 
  ilgtspējīga interese par savas ģimenes, mazās dzimtenes un Krievijas vēsturisko pagātni,
• 
  cieņpilna un rūpīga attieksme pret arhitektūras un kultūras pieminekļiem;
• 
  mīlestība un cieņa pret mūsu dzimto dabu;
• 
  iespējams kalpošana Tēvzemei: aktīva dzīves pozīcija, interese par zināšanām, tieksme pēc pašizpausmes un pašrealizācijas; iniciatīva un radošums darbā, rūpīga attieksme pret darba rezultātiem, darba nozīmes apzināšanās;
• 
  cieņpilna un draudzīga attieksme pret cilvēkiem, pašcieņa un kultūras noteikumu ievērošana.

1.klase – “Es, tu, viņš, viņa kopā esam draudzīga ģimene”

Uzdevumi:

1. Saistīto jūtu un attiecību modināšana un stiprināšana pret vecākiem, brāļiem un māsām, vecākiem un jaunākiem ģimenes locekļiem. slēgt cilvēkus.

2. Intereses veidošanās skolēnu un viņu vecāku vidū par vēstures izpēti, dzimtas ciltsrakstiem, radu un draugu dzīvi, kuri uzticīgi kalpojuši un šodien kalpo Tēvzemei.

3. Veidot priekšstatu par dabisku un sociālā vide cilvēks, spēja tajā uzvesties atbilstoši vispārcilvēciskām normām.

2.klase – “Es mīlu savu “MAZO DZIMTENI””

Uzdevumi:

1. Mīlestības veicināšana pret vietu, kur esi dzimis un dzīvo, cieņa pret tās vēsturisko pagātni un tagadni, atbildības sajūta par nākotni;

3. Attīstīt ieradumu uzvesties atbilstoši vispārpieņemtām normām gan sabiedrībā, gan mājās.

Raidījuma materiāla saturs: Kemerovas apgabals ir Krievijas sastāvdaļa. Pilsētas un reģiona vēsture Krievijas vēsturē. Pilsētas un reģiona arhitektūras un kultūras pieminekļi. Novada administratīvais iedalījums, simbolika. Dabas un vides problēmas. Izcili cilvēki. Darbs, lai atjaunotu faktus no tālo senču dzīves, pētītu tautiešu un tuvinieku dzīves nozīmi valsts vēsturē Otrā pasaules kara laikā, Afganistānas un Čečenijas karos.

3. klase – “Lai gadsimtu savienojošais pavediens nekad neizgaist”

Uzdevumi:

1. Mīlestības izkopšana pret ģimeni, radiem un tuviem cilvēkiem; cieņu

uz mazās un lielās dzimtenes vēsturisko pagātni un tagadni;

2. Radošās darbības attīstība.

3. Intereses veidošana skolēnu un viņu vecāku vidū par savas dzimtas vēstures saistību ar sava novada, dzimtenes vēsturi.

Raidījuma materiāla saturs: atrodi savas saknes, uzzini, kāds bijis tavas dzimtas liktenis valsts vēsturē; mācies par interesanti cilvēki: kara varoņi, darba, mākslas cilvēki utt.; tautas amatniecība, mākslas darbi, folklora, krievu tautu tradīcijas un paražas. Mūsu dzimtene gleznās, dziesmās un dzejoļos. Sadarbība kā labu, radošu cilvēku savstarpējo attiecību pamats, izslēdzot nacionālos un politiskos konfliktus.

4. klase - "Mūsu ir daudz, bet viena dzimtene - Krievija."

Uzdevumi:

1. Nacionāli patriotisku vērtību apstiprināšana, cieņas iedvesma pret dabu, Kuzbasa, Krapivinskas rajona vēsturi, Krieviju, dažādu Krievijas tautu kultūru, tradīcijām un paražām.

2. Tolerances veicināšana pret citu tautību, politisko uzskatu un pārliecību cilvēkiem.

3. Piederības sajūtas attīstība Dzimtenes tradīcijām un garīgajām vērtībām, vēlme tās saglabāt, atdzīvināt un vairot.

4. Jaunākās paaudzes morālās imunitātes ieaudzināšana pret zemo kultūru, kas ir pārņēmusi mūsu valsti.

5. Apmācība noderīga laika pavadīšana brīvajā laikā no mācībām un citām aktivitātēm, izmantojot tautas kultūras tradīcijas.

Projekta efektivitātes kritēriji:

1.-2.klašu skolēni

Es zinu:

Kas ir ģimene un kāpēc tā tiek izveidota?

Jūsu veida, jūsu ģimenes vēsture;

Ģimenes mantojumu vēsture;

Jūsu ģimenes tradīcijas un paražas;

Kā sauc manus radiniekus, kas ir saistīti ar mani un maniem vecākiem; jūsu radinieku raksturs un personiskās īpašības, viņu paradumi, intereses un vajadzības;

Katra ģimenes locekļa loma viņas dzīvē;

Ģimenes problēmas kopumā un īpaši tās locekļu problēmas;

manu ģimenes locekļu veselības stāvoklis;

Ģimenes finansiālais stāvoklis;

Kur un kas strādā vecāki, kas ietilpst viņu profesionālās darbības jomā;

Ģimenes paziņu loks;

Ģimenes dzīvē svarīgi datumi (ģimenes dzimšanas diena, ģimenes locekļu dzimšanas un vārda dienas u.c.);

Ģimenes etiķete;

Jūsu tiesības un ģimenes pienākumi;

Kā un kā es varu palīdzēt saviem mīļajiem.

ES varu:

Mīli savu ģimeni un visus savus radus un draugus;

Esi pateicīgs;

Priecājieties par ģimenes locekļu panākumiem un jūtiet līdzi viņu neveiksmēm un nepatikšanām;

Saprast un piedot, just līdzi un palīdzēt;

Cieniet citu ģimenes locekļu viedokli;

Vienojoties darīt kopīgas lietas;

Pārdomājiet savus pienākumus pret vecākiem ģimenes locekļiem;

Sastādīt manas dzimtas ciltsrakstu, uzturēt dzimtas hroniku;

Uzglabāt ģimenes mantojumu;

Nododiet informāciju par savu ģimeni, savu ģimeni saviem topošajiem bērniem un mazbērniem;

Ģimenē izmantojiet savas tiesības saprātīgi;

Apzinīgi pildīt savus pienākumus;

Rūpēties par vecākiem un jaunākiem ģimenes locekļiem;

Rūpējieties par sevi, neradot problēmas vecākiem ģimenes locekļiem;

Veidot attiecības ar radiem un man tuviem cilvēkiem, sazināties ar viņiem attiecību un saskarsmes kultūras līmenī;

Pareiza izkāpšana konfliktsituācijas dzimšana ģimenē;

Jaunumi veselīgs tēls dzīve;

Sniegt visu iespējamo palīdzību ģimenes problēmu risināšanā kopumā un konkrēti katra ģimenes locekļa problēmu risināšanā;

Radīt mājas komfortu, sniegt palīdzību ikdienas dzīves jautājumu risināšanā

Ģimenes;

Organizēt ģimenes brīvdienas, spēles, jautrību, izklaidi;

Aizstāvēt savas ģimenes un tās locekļu kā cienīgu cilvēku godu un cieņu

Veidos;

Dariet kaut ko jauku savai ģimenei un draugiem.

Es rīkojos:

Piedalos savas dzimtas ģenealoģijas, tās hronikas sastādīšanā;

Es loloju un nododu nākamajām paaudzēm savas dzimtas vēsturi un tradīcijas;

Uzturu ģimenes saites ar radiniekiem, kas dzīvo ārpus manas mājas; - apzinīgi veikt savus pienākumus ap māju;

Aktīvi piedalos ģimenes problēmu risināšanā;

Piedalos ģimenes brīvā laika organizēšanā;

Palīdzu vecākiem un jaunākiem ģimenes locekļiem, rūpējos par viņiem;

Es mācos no vecākiem ģimenes locekļiem, kā vadīt mājsaimniecību, palīdzu viņiem viņu lietās;

Es rūpējos par savas ģimenes mieru un klusumu;

Es gatavojos kļūt par ģimenes pēcteci, izveidot savu ģimeni

^ 3. un 4. klašu skolēni:

Es zinu:

Krievijas vēsture;

Mazās dzimtenes un dzimtās zemes vēsture;

Jūsu tautas un viņu paražu vēsture;

To tautu reliģiju vēsture, kuras sākotnēji dzīvoja Samaras reģionā;

Krievijas valsts simbolu vēsture;

Slavenu tautiešu vārdi un dzīvesstāsti, kuri slavināja Krieviju;

Krievu nacionālās rakstura iezīmes, kas mūs atšķir no citām pasaules tautām;

Kas ietverts jēdzienā “krievu dvēsele”, “tautas mentalitāte”;

Krievu garīgie un morālie pamati;

Jūsu dzimtā valoda;

Dzimtā literatūra;

Savas tautas kultūra (vēsture, pamati), tradīcijas, paražas, rituāli, tauta

kalendārs, tautas svētki, spēles un izklaide, tautas amatniecība; glezniecība, mūzika, arhitektūra, kino, teātris utt.

Nacionālās virtuves pamati;

Tradicionālās medicīnas pamati.

ES varu:

Pastāstiet par savas Tēvzemes vēsturi;

Pastāstiet par savas tautas kultūru, tradīcijām, paražām, rituāliem;

Pastāstiet par tautiešiem, kuri ar saviem varoņdarbiem un darbiem slavināja Krieviju (tostarp par saviem senčiem, radiem un draugiem);

Pastāstiet par sevi kā konkrētas tautības rakstura nesēju;

Izsakiet un rakstiet kompetenti savā dzimtajā valodā, izmantojiet savā runā

savas tautas dzīvais vārds;

Atšķiriet savas tautas īsto mākslu no nekvalitatīvās, masu mākslas;

Dziediet savas tautas dziesmas;

Pastāsti Tautas pasakas, leģendas un leģendas;

Izspēlēt tradicionālās tautas dejas;

Gatavot nacionālos ēdienus;

Sagatavot un vadīt tautas svētkus;

Spēlēt tautas spēles, dejot apļos;

Izmantojiet tautas mūziku savās drēbēs un mājas vai dzīvokļa iekārtojumā.

Motīvi;

pareizi lietot tradicionālās medicīnas receptes;

Izgatavot izstrādājumus no tautas amatniecības sērijas;

Novērtēt vietējās dabas skaistumu un bagātības;

Es spēju, ja nepieciešams, aizstāvēt Tēvzemes godu un cieņu;

Es protu pareizi analizēt notikumus, kas notiek manā valstī.

Es rīkojos:

Es studēju Krievijas, savas Mazās dzimtenes un dzimtās zemes vēsturi;

Es apgūstu Krievijas garīgā mantojuma bagātības;

Es cienu Krievijas simbolus: zinu valsts simbolu vēsturi, zinu Krievijas himnas tekstu un melodiju, uzvedos kompetenti, paceļot karogu un dziedot himnu, es varu atpazīt Krievijas ģerboni starp citiem ģerboņiem. no ieročiem;

Es lasu grāmatas un skatos filmas, kas veltītas manai Tēvzemei ​​un brīnišķīgu cilvēku dzīvēm;

Es ņemu piemēru no cienīgiem savas Tēvzemes pilsoņiem, pētīju viņu dzīvi un darbus;

Es izturos pret citiem cilvēkiem, ievērojot savas tautas morālo goda kodeksu;

Es nepārkāpju cilvēku sabiedrības noteikumus un savas valsts likumus;

Es attīstu tautas tradīcijas un nododu tās nākamajai paaudzei;

Piedalos labdarības pasākumos, palīdzu radiem, veterāniem, veciem cilvēkiem;

Gatavoju un svinu tautas svētkus mājās un skolā;

Piedalos vēstures un kultūras pieminekļu saglabāšanā un atdzīvināšanā;

Es dodos pārgājienos savā dzimtajā zemē;

Rūpējos par savas dzimtās zemes dabu, piedalos pasākumos, lai palīdzētu dabai un mūsu brāļiem

Mazāks;

Es mācos aizstāvēt savas Tēvzemes godu un cieņu, tās intereses;

Piedalos sabiedriski nozīmīgos projektos, kuru mērķis ir vides uzlabošana.

Dzīvības kāpostu zupa;

Es sniedzu savu ieguldījumu valsts problēmu risināšanā.

^ Diagnostikas programma projektu īstenošanas efektivitātes izpētei

Pamatattiecības Labas manieres rādītāji	Jauno īpašību pazīmes un līmeņi
1.Patriotisms 1.1. Attieksme pret dzimto Daba.	3-mīl un sargā dabu, veicina gādīgu uzvedību Citi; 2-mīl un sargā dabu; 1 – piedalās vides aizsardzības pasākumos saskaņā ar skolotāja vadība; 0 – nenovērtē un nesargā dabu.
1.2. Lepnums par savu Valsts.	3 – interesē un lepojas ar Tēvzemes vēsturisko pagātni, stāsta Par to citiem; 2 – interesējas par vēsturisko pagātni; 1 – pēc pamudinājuma iepazīstas ar vēsturisko pagātni seniori; 0 – neinteresē vēsturiskā pagātne.
1.3. Apkalpojot savējos Ar spēku.	3 – atrod lietas, kas kalpo mazajai Tēvzemei ​​un organizē citi; 2 – atrod lietas, ko darīt, lai kalpotu mazajai Tēvzemei; 1 – piedalās lietās mazās Tēvzemes dienestā ar organizācijas un skolotāju atbalsts; 0 – nepiedalās lietās mazās Tēvzemes labā.
1.4. Rūpējoties par savu Skola.	3 – piedalās klases lietās un iesaista tajā citus; 2 – jūtas lepns par savu skolu, piedalās klases pasākumos; 1 – pēc pamudinājuma piedalās klases lietās; 0 – nepiedalās klases pasākumos, nejūtas lepns par skolu.

Attieksme pret garīgo darbu

2.Ziņkāre
2.1. Kognitīvā darbība	3 – pats daudz lasa un zina, apspriež ar draugiem atpazīts; 2 – pats daudz lasa; 1 – lasa pieaugušo, skolotāju mudināti; 0 — nelasa pietiekami daudz, pamatojoties uz skolotāja pamudinājumiem Nereaģē.
2.2.Cenšanās realizēt savas intelektuālās spējas.	3 – tiecas pēc iespējas labāk mācīties, palīdz citi; 2 – tiecas pēc iespējas labāk mācīties; 1 – mācās ar kontroli; 0 – slikti mācās pat ar kontroli.
2.3.Pašattīstība.	3 – ir iecienīts veselīgs hobijs, ar kuru piesaista biedrus; 2 – ir iecienīts veselīgs hobijs; 1 – nē noderīgs hobijs, ārpusstundu laikā kognitīvā darbība ir iesaistīta, ja tāda ir Skolotāja motivācija; 0 – nepiedalās ārpusskolas pasākumos.
2.4. Organizācija mācībās.	3 – pabeidz darbu stundā un mājasdarbus Uzmanīgs, veikls, palīdz biedriem; 2 – pabeidz darbu stundā un mājasdarbus uzmanīgi, uzmanīgi; 1 – strādā klasē un pilda mājasdarbus Zem kontroles; 0 – stundā neuzmanīgs, nepilda mājas darbus veic.

Attieksme pret fizisko darbu

3. Smags darbs.
3.1. Iniciatīva un radošums darbā.	3 – atrod noderīgas lietas, ko darīt klasē, skolā un organizē biedrus radošam darbam; 2 – atrod noderīgas lietas nodarbībās, skolā, uzstājas Viņus ar interesi; 1 – piedalās noderīgi darbi klasē, skolā, ko organizē citi; 0 – nepiedalās lietderīgās aktivitātēs, pozitīvi neizrāda iniciatīvu vai radošumu.
3.2. Neatkarība darbā.	3 – labi strādā bez senioru uzraudzības Un mudina savus biedrus to darīt; 2 – viņš strādā labi, bet uz citu darbu Vienaldzīgs; 1 – darbi tiek kontrolēti; 0 – darbā nepiedalās.
3.3.Rūpīga attieksme pret darba rezultātiem.	3 – aizsargā personisko un sabiedrisko īpašumu, mudina citus darīt to pašu; 2 – aizsargā personisko un sabiedrisko īpašumu; 1 – prasa kontroli attiecībā uz personīgo un Valsts īpašums; 0 – neuzmanīgs, ļauj sabojāt personiskos un valsts īpašums.
3.4. Apziņa par darba nozīmi	3 -- apzinās darba nozīmi, pats atrod darbu saviem spēkiem un palīdz biedriem; 2 – apzinās darba nozīmi, pats atrod darbu saviem spēkiem; 1 – nav skaidra priekšstata par darba nozīmi, Pabeidzot darbu, ir nepieciešams rokasgrāmata; 0 – neapzinās darba nozīmi, neprot un nepatīk Darbs.

Attieksme pret cilvēkiem

4.1. Cieņpilna attieksme pret vecākajiem.	3 – ciena vecākos, nepieļauj necieņu vienaudžu attieksme pret viņiem; 2 – ciena vecākos; 1 – ne vienmēr cieņā pret veciem cilvēkiem, nepieciešama palīdzība rokasgrāmata; 0 – neciena vecākos, ir rupjš.
4.2.Draudzīga attieksme pret vienaudžiem.	3 – atsaucīgs pret draugiem un ģimeni, cieņpilns izturas pret vienaudžiem, nosoda rupjības; 2 – atsaucīgs draugiem, radiem un vienaudžiem; 1 – izrāda draudzīgumu, nepieciešams uzmundrinājums no biedriem un vecākajiem; 0 – rupjš un savtīgs.
4.3. Žēlsirdība.	3 - jūt līdzi un palīdz vājajiem, slimajiem, bezpalīdzīgs un noskaņo citus tam; 2 – jūt līdzi un palīdz vājajiem un slimajiem; 1 – palīdz vājajiem, slimajiem, atkarībā no pieejamības kontrole vai instrukcijas; 0 – nereaģējošs, reizēm nežēlīgs.
4.4. Godīgums attiecībās ar draugiem un pieaugušajiem.	3 - godīgs attiecībās ar biedriem un pieaugušajiem, necieš melus un maldināšanu no citiem; 2 – godīgs attiecībās ar draugiem un pieaugušajiem; 1 – ne vienmēr godīgs; 0 – negodīgi.

Attieksme pret sevi

5. Pašdisciplīna.
5.1. Attīstīta labā griba.	3 – izrāda labu gribu un cenšas attīstīties Viņa atbalsta laipnības izpausmi un nosoda sliktas gribas izpausme; 2 – izrāda labu gribu un cenšas to attīstīt; 1 – attīsta gribu pieaugušo organizētā veidā situācijas, bieži pakļaujoties citu gribai; 0 – nepiemīt gribasspēks un necenšas to attīstīt.
5.2.Pašcieņa, atbilstība uzvedības kultūrai.	3 – brīvprātīgi ievēro kultūras noteikumus uzvedība, pieprasa to no citiem; 2 – brīvprātīgi ievēro kultūras noteikumus uzvedība, nerūpējas par citiem; 1 – normas, uzvedības noteikumi, ja tādi ir kontrole; 0 – neievēro normas un uzvedības noteikumus.
5.3. Organizētība un punktualitāte.	3 – laicīgi un kvalitatīvi izpilda jebkuru uzdevumu un pieprasa to no citiem; 2 – laicīgi un efektīvi pabeidz savu darbu; 1 – veicot lietas un uzdevumus, vajag kontrole; 0 – nepabeidz iesāktos uzdevumus.
5.4. Prasīga pret sevi.	3 – prasīgs pret sevi un biedriem, tiecas Parādiet sevi labie darbi un darbības; 2 – prasīgs pret sevi, cenšas sevi pierādīt labie darbi un darbības; 1 – ne vienmēr prasīgs, necenšas parādīt sevi labos darbos un darbos; 0 – nav prasīgs pret sevi, izsakās negatīvas darbības.

Galvenās aktivitātes projekta īstenošanai:

pasākuma nosaukums

Veidlapa

Klase

Krievija, Krievija, mana dzimtene

Brīvdiena – KTD

1,2,3,4.

Mātes diena

Svētki - KTD

1,2,3,4

Krievu zemes sargi

Svētki - KTD

1,2,3,4

Mana dārgā zeme, es tevi mīlu.

Svētki - KTD

1,2,3,4

No kurienes rodas netīrumi?

Ceļojumu spēle

Ražas svētki.

Sacensību spēle

1,2,3,4

Labu apetīti! Galda etiķete.

Spēļu apmācība

1,2,3,4

Kā izrotāt savu māju Jaunajam gadam.

Radošuma nodarbība

1,2,3,4.

Pieklājīgi vārdi

Saruna, spēļu apmācība.

1,2.

Pasūtījums ietaupa laiku. Kā organizēt savu darbu mājās.

Saruna

1,2.

Godīgi septiņi. Masļeņica.

Spēļu programma.

1,2,3,4

No vecmāmiņas krūtīm.

Svētku izstāde.

1,2,3,4

Vietējās dabas skaistums

Fotoizstāde

Tētis, mamma un es esam sportiska ģimene.

Sporta svētki.

1,2,3,4.

Dienas režīms.

Saruna.

1,2.

Skolas vēsture

Ekskursija uz skolas muzeju.

1,2.

Mēs izstrādājam uzvedības noteikumus komandā.

Analītiska saruna

Ielu vēsture ciema vēsturē

Ceļojumu spēle.

Ģimenes dinastijas

Mini projekts.

Profesiju pasaule. Kam būt?

Biznesa spēle.

Kemerovas apgabala svētās vietas

Ekskursija, mini projekts.

Ikvienam ir vajadzīga draudzība, draudzība caur lojalitāti ir spēcīga.

Saruna

1,2.

Jebkurš darbs ir cieņā! Profesiju pasaule ir liela.

Spēļu klases stunda

1,2.

Puķu dārza iekārtošana, teritorijas sakopšana pie obeliska Otrajā pasaules karā kritušajiem tautiešiem.

Darba lieta.

1,2,3,4.

Apsveicam Otrā pasaules kara veterānus.

Veicināšana. Priekšnesums, dāvanas.

2,3,4.

Sargāt dabu.

Veicināšana. Plakātu un zīmējumu konkurss

2,3,4

Sargāsim savu dzimto dabu.

Krājumi. Mācības no apkārtējās pasaules.

2,3.

Mācieties mācīties.

Saruna.

Tēvzemes aizstāvja diena. Es dienēšu armijā

Svētku, sacensību spēle. sacensības zēniem

1,2,3,4.1-4

Dalība “Veselības dienā”.

1,2,3,4.

Meža aicinājums. "Zarnitsa"

Sporta un intelektuāla spēle.

1,2,3,4.

Pirmie kolonisti uz Kuzņeckas zemes. Pogosts, ciems, nocietinājumi.

Saruna. Neklātienes ekskursija

Ģimenes braucieni pa mūsu dzimto zemi

Ekskursija

1, 2,3,4.

Krapivinskas rajons Kemerovas apgabala kartē. Simbolisms.

Spēle-ceļojums kartē.

Mūsu pilsētas iedzīvotāju skaits. Darba tradīcijas

Saruna, tikšanās ar interesantiem cilvēkiem.

Kādi cilvēki ir ciematā, kurā es dzīvoju! (mākslinieki, dzejnieki, mūziķi)

Saruna, ekskursija.

Folklora, tradīcijas, paražas.

Mutisks žurnāls.

3, 4

Tradicionālās amatniecības.

Spēle-ceļojumi, tikšanās.

3, 4

Bērnu tiesības jaunajā gadsimtā

Klases stunda.

Īsts zēns, kāds viņš ir?

Klases stunda.

3, 4

"Kad visi ir kopā."

Konkurētspējīga ģimenes programma.

3, 4

Nezināmas vēstures lappuses.

Klases stunda.

2, 3.

Pasaules bērnu aizsardzības diena.

Klases stunda.

3 ,4.

Pilsēta ar jautrām lietām, ko darīt.

Konkurss-izstāde.

Z., 4

Krievijas valsts simboli.

Klases stunda.

1,2,3,4.

Krievijas ziemeļu tautas.

Ceļojumu spēle.

Kemerovas apgabals Krievijas kartē.

Spēle-ceļojums kartē.

Kemerovas apgabala vēsture Krievijas vēsturē.

Saruna

Pilsētas kultūras un arhitektūras pieminekļi.

Ceļojumu spēle.

Krapivinskas apgabala daba.

Intelektuāla spēle, darbs ar karti.

Ekskursija uz Kemerovas pilsētu.

Izbrauciens-ekskursija.

Ekskursija uz Kemerovas apgabala pilsētām (pēc izvēles).

Brauciens-ekskursija, virtuālais neklātienes brauciens.

Pirmās apmetnes un rūpniecības nozares Krievijas ziemeļos.

Klases stunda.

Kemerovas reģiona vides problēmas.

Visi darbi labi, izvēlies pēc savas gaumes!

Matīne.

Man ir tas gods.

Klases stunda.

Kam vajadzīga mana palīdzība?

Klases stunda.

Vai mēs zinām, kā neapvainoties?

Klases stunda.

Manas dzimtas stāsts novada vēsturē.

Projekta aktivitātes.

60

Pasākumi, kas veltīti Krievijas nacionālajiem svētkiem.

1, 2, 3, 4

61

"Uz mūsu atmiņas viļņiem"

Matīne

3,4

62

Mūsu vecvecāku bērnība.

Mutisks žurnāls

1,2

63

Es izskatos pēc savas vecmāmiņas.

Klases stunda.

1,2

64

"Ja es būtu (a) mamma, tētis."

Sastāvs

3,4

65

Uzzīmējiet jaukas mammas portretu

Zīmējumu konkurss

1, 2, 3, 4.

66

Kas, kurš dzīvo manā mājā?

Saruna

1

67

Profesijas manā ciltskokā

Klases stunda.

1

68

Mēs godinām lielo Uzvaras dienu

Klases stunda.

1, 2, 3, 4

69

Kas es esmu, kādi mēs esam?

Klases stunda.

1

70

Ģimenes tradīcijas dziesmās, rotaļās un rituālos

Spēļu klases stunda

1,2

71

Kāpēc cilvēkam ir vajadzīga ģimene?

Klases stunda - debates

2, 3

72

Ģimenes mantojums

Klases stunda.

3

74

Ģimenes dinastijas

Mini projekts

3

75

Krievijā nav ģimenes, kur atcerētos varoni

Mutisks žurnāls

3

76

Miers manai mājai, miers tavai mājai

Mini projekts

2

Uzskaitītās aktivitātes ietver dažādas radoši uzdevumi: zīmējumu, plakātu, eseju konkursi, koncertuzvedumi, mini projekti, fotoizstādes, lietišķās mākslas izstādes; darba lietas, kur katrs students var izvēlēties lietu atbilstoši savām interesēm un iespējām. Lielākā daļa pasākumu ir paredzēti, lai sazinātos ar cilvēkiem, lai iegūtu informāciju.

Secinājums

Dzimtenes patriota audzināšana ir atbildīgs un grūts uzdevums, kura risināšana sākas tikai skolas vecumā. Plānots, sistemātisks darbs, dažādu izglītības līdzekļu izmantošana, ģimenes un skolas kopīgie centieni un pieaugušo atbildība par saviem vārdiem un darbiem var dot pozitīvi rezultāti un kļūt par pamatu turpmākajam darbam pie patriotiskās audzināšanas.

Tomēr nevajadzētu sagaidīt, ka bērni izrādīs “pieaugušo mīlestības formu” pret Tēvzemi. Bet, ja pedagoģiskā darba rezultātā bērnam ir zināšanas par valsts nosaukumu, tās ģeogrāfiju, dabu, simboliku, ja viņš zina dažu mūsu dzimteni slavējušo vārdus, ja izrāda interesi par iegūtajām zināšanām. , lasīt dzeju, dziedāt dziesmas, tad varam uzskatīt, ka uzdevums ir izpildīts sākumskolas vecumam pieejamās robežās. Iespējams, ka, pateicoties skolas vidē īstenotajām aktivitātēm, pieaugušie kļuvušie skolēni atkarībā no darbības jomas un sociālais statuss, centīsies darīt visu, kas ir viņu spēkos, lai saglabātu Krievijas dabas resursus.

Taču Krievijas simboli nav tikai baltais bērzs un varenais ozols. Daudz vairāk brīnišķīgu īpašību tiek uzskatītas par raksturīgām mūsu valstij - no krievu varoņiem un skaistulēm līdz nacionālajai virtuvei un mākslas amatniecībai. Protams, vienā pasākumā nav iespējams pilnībā aptvert visu vēsturi un tradīcijas. Bet var un vajag runāt par vērtīgākajām, spilgtākajām un pamanāmākajām parādībām un notikumiem visā pasaulē, kas atzīti par raksturīgiem tikai Krievijai.

Un, ja bērns jau no bērnības saudzīgi izturas pret saviem nacionālajiem simboliem, tad ar lielāku pārliecību varam teikt, ka viņš kļūs par savas valsts patriotu. Izglītojošs darbs tas dos pamanāmus rezultātus klasē, ja tas būs daļa no visas skolas darba pie bērnu patriotiskās audzināšanas; ja tas kļūst sarežģītāks satura un ieviešanas metožu ziņā no klases uz klasi.

Konkrēta izpratne par dzimtās dabas lomu un vietu sabiedrības dzīvē un Tēvzemes liktenī izpaužas ikvienā no mums personīgi ieinteresētā, gādīgā attieksmē pret to. Bērni tiek audzināti, lai rūpētos par dabas bagātībām, kuras esam mantojuši. Mācību un izglītības līdzekļu izstrāde, ko izmanto saziņā ar skolēniem, lai veidotu viņu uzskatus un uzskatus par dabas resursu saglabāšanu un atražošanu.

Likumprojekta izstrādes juridiskais pamats:

• ANO Konvencija par bērna tiesībām
• Valsts programma “Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskā izglītība 2006.-2010.
• Ieteikumi “Par izglītības pasākumu organizēšanu, lai iepazītos ar Krievijas Federācijas oficiālo valsts simbolu vēsturi un nozīmi un to popularizēšanu” (Krievijas Izglītības ministrijas 2003. gada 1. marta vēstule Nr. 30-51-131/16 )

Bibliogrāfija:

1. federālais likums“Par valsts atbalstu jauniešu un bērnu sabiedriskajām biedrībām”//NW RF. – 1995. – Nr.27. – Art. 2503.

2. Valsts programma "Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskā audzināšana 2006.-2010.gadam." Krievijas Federācijas valdības 2005. gada 11. jūlija dekrēts Nr.422.

3. Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskās audzināšanas koncepcija. Apstiprināts sēdē Valdības komisijas Sociālo jautājumu militārpersonas, pilsoņi atlaisti no militārais dienests, un viņu ģimenes locekļiem, 2003. gada 21. maija protokols Nr. 2(12)-P4.

4. . Agapova I., Davydova M. Patriotiskā izglītība skolā. – M.: Iris-press, 2002.

5. Adamenko S. Krievijas patriotu audzināšana // Sabiedrības izglītošana - 2005. - Nr. 4. - 23. lpp.

6. Baturiņa G.I.Kuzina T.F.Tautas pedagoģija mūsdienu izglītības procesā (pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērni): Rokasgrāmata pedagogiem un skolotājiem / Žurnāla “Skolēnu izglītība” sērijas bibliotēka. – M.: Skolas prese, 2003.

7. Belaya K. Yu. Sistēma darbam ar bērniem patriotiskās audzināšanas jautājumos // Sērija “No septembra līdz septembrim”. – M.: Republika, 1998. gads.

8. Bodina E. A, Aščeulova K. V. Pedagoģiskās situācijas. Rokasgrāmata pedagoģisko augstskolu skolotājiem un vidusskolu klašu skolotājiem / Sērija: Žurnāla “Skolēnu izglītība” bibliotēka. – M.: Skolas prese, 2005.

9. Efremova G. Skolēnu patriotiskā audzināšana // Skolēnu izglītība. – 2005. – Nr.8. – 17.lpp.

10. Kā mācīt bērniem mīlēt savu Dzimteni: Rokasgrāmata pedagogiem un skolotājiem (programmas, stundu konspekti un nodarbības, metodiskie ieteikumi par tēmu “Tautas kultūra”). / Autori un sastādītāji: Ju. E. Antonovs, L. V. Levina, O. V. Rozova, I. A. Ščerbakova. – M.: ARKTI, 2003.

11. Kobylyansky V. A. Nacionālā ideja un patriotisma audzināšana // Pedagoģija. – 1998. – Nē.5 . – 52. lpp.

12. Ļeontjevs A. A. Patriotiskā audzināšana un nacionālā audzināšana // Pamatskola(plus un mīnuss). – 2002. – Nr.4. – 4.-6.lpp.

13. Lutovinovs V.I. Jaunās Krievijas jaunākās paaudzes patriotiskā izglītība // Pedagoģija. – 1997. – Nr.3. – 52.-56.lpp.

14. Mazykina N.V., Monakhov A.L. Tieksme pēc uzvaras. Metodiskie ieteikumi bērnu un pusaudžu patriotiskās audzināšanas darba organizatoriem. – M.: Izdevniecība TsGL, 2004.

15. Mazykina N.V. Inovatīvas pieejas patriotiskajā audzināšanā un personības pilsoniskajā attīstībā // Skolēnu izglītība. – 2002. – Nr.6. – P. 6-11.

16. Savotiņa N. Pilsoniskās izglītības mūsdienu pieredze: iezīmes un attīstības tendences. // Skolēnu izglītība. – 2003. – Nr.5. – 17.-18.lpp.

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

Adamovskas 1. vidusskola

SOCIĀLAIS PROJEKTS

"ATMIŅAS EŠELONS"

veltīta Uzvaras 70. gadadienai

Lielajā Tēvijas karā

Projektu pabeidza: sestās klases skolēni

kadetu klase ASOSH Nr.1

Vadītājs: Zadoynaya L.A.

Adamovka

2013-2015

Viens karš, viens liktenis, viena līnija...

Viss kopā - atmiņa...

Projekta atbilstība:

Krievijas vēstures stāvajās pārejās mūsu cilvēki ir pārvarējuši daudzus vēsturiskus un traģiskus pārbaudījumus. Starp tiem ir Lielais Tēvijas karš 1041.–1945. gadā, kas bija briesmīgs nežēlības, upuru skaita un iznīcināšanas mēroga ziņā, kas kļuva par pagrieziena punktu visas cilvēces liktenī.

Šī kara iznākumu, ne tikai mūsu valsts, bet arī pasaules atbrīvošanu no fašisma, izšķīra tautas vienotība un svēta ticība uzvarai. Lielā uzvara absorbēja visu: drosmi un pašaizliedzību, neatlaidību un ciešanas, skumjas un asaras, valsts atbalsta malas cienīgu ieguldījumu. Uz visiem laikiem tas ir kļuvis par nezūdošu Krievijas mantojumu, neizsīkstošu vienojošo spēku dažādu paaudžu, tautību un pārliecību cilvēkiem, valstij un pilsoniskajai sabiedrībai.

Kad cilvēks pievēršas savām saknēm, viņa domas un darbi kļūst tīrāki un laipnāki. Jaunajai paaudzei, kurai pieder Krievijas nākotne, īpaši nepieciešams patriotisks, morāls piemērs. Jēdziens “patriotisms” ietver mīlestību pret Dzimteni, zemi, kurā dzimis un audzis, lepnumu par tautas vēsturiskajiem sasniegumiem. Aicinām ikvienu, kam 1945. gada uzvara ir mūsu tautas nacionāla svētvieta, piedalīties projektā “Atmiņas ešelons”, kas veltīts Lielā Tēvijas kara uzvaras 70. gadadienai.

Pagātnes atmiņu saglabāšana un stāstu stāstīšana par Lielā Tēvijas kara notikumiem ir viens no mūsu paaudzes galvenajiem uzdevumiem.

Kursanti būs ne tikai tiešie dalībnieki projekta īstenošanā, bet arī nodos informāciju saviem vienaudžiem, bērnudārza audzēkņiem. Aktīvi iesaistiet viņus vēsturisko notikumu izpētē.

Projekta laikā sagatavotos un noformētos materiālus plānojam nodot jaunizveidotajam skolas muzejam. Mēs iesakām to izmantot arī klases pulksteņos. Radošie darbi zīmējumu, plakātu un maketu veidā palīdzēs saglabāt mūsu vēsturi.

Projekta problēma: Tā Lielā kara liecinieku paliek arvien mazāk. Mūsdienās ir dažādas Lielā Tēvijas kara interpretācijas, pieminekļu un pieminekļu apgānīšana un pat vienkārša cilvēka vienaldzība pret pagātni. Tas liedz mums pareizi uztvert pasaules vēsturi un Krievijas vēsturi.

Mērķis: iesaistīsies Lielā Tēvijas kara vēstures izpētē, saglabās paaudžu nepārtrauktību un attīstīs cieņu pret militārā vēsture Krievija, pilsoniskās pozīcijas, patriotisma audzināšana un lepnuma sajūta par savu dzimteni. Nonesiet to, ko esat iemācījušies, jaunajai paaudzei

Uzdevumi:

Turpināt attīstīt interesi par Krievijas vēsturi, Lielā Tēvijas kara notikumiem, varoņu biogrāfijām;

Sniegt informāciju par frontes veterāniem un mājas frontes darbiniekiem, rūpēties, lai pēc iespējas lielākam cilvēku skaitam būtu iespēja redzēt un dzirdēt Lielo Tēvijas karu pārdzīvojušās paaudzes pārstāvjus;

Aktīvi piedalīties masu patriotiskās akcijās un pasākumos, veltītas dienas militārā slava un neaizmirstamas dienas Krievija;

Uzziniet neatkarīga meklēšana nepieciešamo informāciju attīstīt pētnieciskās prasmes un analītisko domāšanu;

Iemācīties analizēt un novērtēt savas radošās un biznesa iespējas;

Attīstīt atbildības sajūtu par uzticēto uzdevumu.

Mērķauditorija

	Skolas skolēni 5"A", 5"B", 5"B", 6"A", 6"B", 8"B", 4"A", 3"B
	Skolas skolotāji
	Skolēnu vecāki
	Lielā Tēvijas kara veterāni un mājas frontes darbinieki
	Muzeja darbinieki
	Bērnudārza audzēkņi
	Jarlinska skolas skolēni, 8. klase
	Anihovas skolas 7.klases skolēni
	Komsomoļskas skolas 7.-8.klašu audzēkņi
	Veterānu padome
	Rajona bērnu bibliotēka
	Bērnu mākslas skola

Projektu īstenošanas vadība

Projektu menedžeris:

Zadoynaya Larisa Aleksandrovna - klases audzinātāja

Izpildītāji:

Sestās kadetu klases audzēkņi

Resursu atbalsts

Pagaidu atbalsts:

Projekts tiek īstenots no 09.02.2013 līdz 25.05.2015.

Loģistika:

Projektu kopīgi īsteno skolēni no MBOU Adamovskas 1. vidusskolas, izmantojot multimediju rīkus, muzejus, reģionālo bērnu bibliotēku, bērnu mākslas skolu, TsRTYu, veterānu padomi.

Resursu veidi

Informatīvie resursi: personīgie arhīvi, skolas muzeja arhīvi, muzeji Adamovkā un Adamovskas rajonā, Jasnijā. Projekta dalībnieku saņemtā informācija izpētes un sarunu laikā, interneta resursi

Cilvēku resursi: Veterānu padome, skolotāji un skolēni, skolas absolventi, bērnu mākslas skola, bērnu skola, rajona militārā komisariāta darbinieki, ciemata iedzīvotāji, vecāki.

Materiālie un tehniskie resursi: mediju projektors, mācību materiāli par multivides prezentāciju veidošanu, darbu ar Microsoft Office programmām, Microsoft Office PowerPoint, digitālo kameru, mājas digitālajiem resursiem, mūzikas instruments(ģitāra), mūzikas centrs, autobuss

Projekta posmi

1. posms – sagatavošanās no 02.09.2013. līdz 30.09.2013.

Problēmas steidzamības apzināšanās.

Radošās grupas izveide.

Radošās komandas darbs pie projekta “Memory Echelon” izveides.

Radošo grupu darbs informācijas meklēšanā un apkopošanā, organizēšanā pētniecības aktivitātes studenti.

Projekta īstenošanas aktivitāšu veikšana.

Labāko prezentācija pētnieciskais darbs studentu konferencē.

Sabiedrības informēšana par projekta rezultātiem medijos.

Izmitināšana labākie materiāli izstādīts skolas muzejā.

3. posms — pēdējais — analītiskais (2015. gada maijs)

Atspulgs.

Projekta īstenošanas darbu apkopošana.

Visu projekta dalībnieku aktivitāšu analīze.

Projekta īstenošanas laikā radušos problēmu identificēšana un to risināšanas perspektīvas.

Projekta partneri

Partneri projekta īstenošanā ir Veterānu padome, Bērnu mākslas skola, TsRTYu, vecāki, vadītāji izglītības iestādes.

Projekta ģeogrāfija

Projekts tiek īstenots Adamovkas ciemā un Adamovskas rajonā.

Projekta riski

Projekta mērķi var tikt daļēji nesasniegti šādu risku dēļ:

Projekta uzraudzības programma

monitoringa objekts	Kritēriji	Rādītāji,	Studiju metodes
Studentu aktivitātes	Studentu aktivitātes pakāpe projekta ietvaros	Projektā iesaistīto studentu skaits; Savāktā materiāla daudzums	Novērošana Statistikas dati Statistikas dati studenti
Studentu pētnieciskais darbs	Pētnieciskā darba kvalitāte	Darbu dalības konkursa kustībā uzraudzība; Studentu interese par darbu	Statistikas dati; Studentu portfolio; Studentu aptauja; Novērošana Iesniegto materiālu analīze
Mijiedarbība ar sabiedrību	Iesaistīšanās projektā	Dalībnieku pārklājums Vecāku iesaistīšana darba vietu radīšanā	Statistikas dati Statistikas dati

Gaidāmais Rezultāts

Galvenajiem projekta rezultātiem jābūt: neformālai komunikācijai starp skolēniem un Lielā Tēvijas kara veterāniem, zināšanu paplašināšanai par vēstures notikumiem.

Ir vērojama pozitīva tendence uz šī projekta īstenošanā iekļauto skolēnu skaita pieaugumu.

Šī projekta īstenošanā tiks iesaistīti kursanti, MBOU Adamovskas 1.vidusskolas 5.-6.klašu skolēni, vecāki, pirmsskolas audzēkņi, Adamovskas rajona skolu, muzeju un rajona bērnu bibliotēkas audzēkņi. Vēlamies, lai novada skolēni pēc kopīgiem pasākumiem nākotnē kļūtu paši par informācijas nesējiem. Projekta “Atmiņas ešelons” īstenošana palīdzēs veicināt patriotisma sajūtu un cieņu pret savas valsts vēsturi; iesaistīs skolēnus tā laika vēstures notikumu izpētē. Papildinās topošo skolas muzeju ar jauniem eksponātiem, izstādēm, pētniecības projektiem un multimediju produkti, kas veltīti Uzvaras Lielajā Tēvijas karā 70. gadadienai.

Projekta budžets

	Pasākums	Izdevumu veidi
	Literāru un muzikālu skaņdarbu vadīšana, tikšanās ar veterāniem	2. Ziedi veterāniem	270 rubļi 600 rubļi
	Informācijas arhīva izveide, pamatojoties uz magnētisko datu nesēju projekta rezultātiem	Magnētisko disku iegāde	100 rubļi
	Brauciens uz Yasny, Komsomolsky ciems, Anikhovka ciems, Jarlinka ciems	Degvielas uzpilde skolas autobusā	3000 rubļu
			3870 rubļi

Sponsoru meklēšana.
Mēs vērsāmies pēc palīdzības pie DRSU vadības. Uzņēmums nodrošināja benzīnu autobusa uzpildei. Pārējā projektam iztērētā nauda tika nopelnīta patstāvīgi skolas gadatirgus laikā.

Projekta aktivitāšu īstenošana ļaus:

Veidos cieņpilnu attieksmi pret vecāko paaudzi, viņu likteni, talantu mīlēt Dzimteni, dzīvot, strādāt un uzvarēt lielās Krievijas labā!

Projekta īstenošanas novērtējums

Projekta sociālo novērtējumu var sniegt:

Lielā Tēvijas kara veterāni un pedagoģiskais darbs

Studentu ģimenes

Studenti

Pedagoģiskā kopiena

Citi sabiedrības locekļi

Plānot

projekta “Memory Echelon” īstenošana,

veltīta 70. gadadienai kopš Uzvaras Lielajā Tēvijas karā

2013-2014 akadēmiskais gads

		pasākuma nosaukums	Izpildītāji
	septembris
	2013. gada oktobris	Kampaņa “Siltums un prieks jūsu mājās” - sveicam Veco ļaužu dienā Otrā pasaules kara veterānus un mājas frontes darbiniekus (Kulaeva M. A., Mukataeva M., Nasedkina A. I.) Drosmes stunda: “M.Šemeņeva” ekskursija uz muzeju. “Krievija ir mana dzimtene” ar ielūgumu no Otrā pasaules kara Kulaeva M.A.	Kadetu klase Muzeja darbinieki Kadetu klases skolēni
	2013. gada novembris	"Maskava ir aiz mums!" Apaļais galds: "Kādam, jūsuprāt, vajadzētu būt kursantam?"	Krievijas FSB Orenburgas apgabala Robežu direkcijas Adamovkas ciema robežas komandantūras nodaļas darbinieks, Orenburgas apgabala Adamovkas ciema militārā komisariāta darbinieks, kadeti, klases audzinātāja.
	2013. gada decembris	Darba piezemēšanās: "Palīdzēsim veterānam." Palīdzības sniegšana Otrā pasaules kara Kulajevam M.A., darba veterānam Kočetovam B.A. Ekskursija uz personāla atlases staciju.	Kadetu klases audzēkņi Isengulovs E.T., Kņazkins S., Egorovs V., Rakhmatulins M.Kh., bibliotēkas darbinieki Kadetu klases skolēni Orenburgas apgabala Adamovkas ciema militārā komisariāta darbinieks
	2014. gada janvāris	Darba piezemēšanās: "Palīdzēsim veterānam." "Neaizmirstamas lapas aplenca Ļeņingradu"Ar bērnu bibliotēkas darbinieku ielūgumu Otrā pasaules kara veterāns Mukatajevs M. « Mūzikas darbi par karu" Zīmējumu konkurss, kas veltīts Ļeņingradas aplenkuma atcelšanas 70. gadadienai	Kadetu klases skolēni Kadetu klases audzēkņi, Kovaļenko Z.A., klases audzinātāja Bērnu mākslas skola Kadetu klases skolēni, bērnu bibliotēkas darbiniece
	2014. gada februāris	“Viņi cīnījās par dzimteni” ir literāra un muzikāla kompozīcija, kas veltīta varoņiem - antifašistiem. “Staļingradas kaujas” tikšanās ar Otrā pasaules kara veterānu Zaicevu. Literārā un muzikālā kompozīcija “Afganistāna manā dvēselē” Sporta sacensības ietvaros "Trīs paaudžu satikšanās". Darba desants "Palīdzēsim veterānam"	Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja, bērnu bibliotēkas darbinieki, TsRTYU skolotāji Kadetu klases audzēkņi, klases audzinātāja, vecāki, pierobežas komandantūras pārstāvis. Kadetu klases skolēni
		“Es nāku no Adamovkas” (apaļais galds ar viktorīnas elementiem par mūsu novada vēstures zināšanām ar pionieru un darba veterānu un Otrā pasaules kara uzaicinājumu) Ekskursija pa M. Šemeņeva un I. Iščanovas ielām.	Kadetu klase, klases audzinātāja, muzeja darbinieki. TsRTYU gidi, klases audzinātāja
	2014. gada aprīlis	“Uguns loks”, kas veltīts Kurskas kaujai. Kadetu korpuss Krievija Tikšanās ar veterāniem "Mēs vēlamies būt tādi kā jūs" Akcija "Obelisk"	Kadetu klase, klases audzinātāja Rajona militārā komisariāta darbinieks, klases audzinātājs, kadeti. Klases audzinātāja, kadetu klases skolēni Kadetu klases skolēni Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja
		Akcija “Obelisk”, “Dod labu”. Apsveicam Otrā pasaules kara veterānus un mājas frontes darbiniekus Uzvaras dienā. "Mēs nedrīkstam aizmirst šo datumu, kad beidzās karš," aicināja Otrā pasaules kara veterāni. Vasaras uzdevums. Informācijas vākšana, fotogrāfijas stenda dekorēšanai klasē, elektroniskas prezentācijas veidošana pasākumam “Krievijā nav ģimenes, kur tās varoni neatcerētos”	Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja Kadetu klases skolēni, vecāki
	2014. gada jūnijs	1945. gada 6. jūnijs ir medaļas “Par drosmīgu darbu Lielajā Tēvijas karā no 1941. līdz 1945. gadam” dibināšanas datums. 22. jūnijs ir Krievijas militārās slavas diena. Piemiņas un bēdu diena - Lielā Tēvijas kara sākums (1941–1945) Literāri muzikāla kompozīcija: “Par karu neko nezinām” 5. bērnudārza audzēkņiem Kampaņa "Mēs atceramies!"	Kursantu runa bērnu priekšā, kas apmeklē nometni dienas uzturēšanās MBOU ASOSH Nr. 1 Kursanti, klases audzinātāja, vecāki, rallija organizatori Kadetu klases skolēni Kadetu klases skolēni
	2014. gada septembris	9. septembris ir Starptautiskā fašisma upuru piemiņas diena. Tikšanās ar darba veterāniem un kara bērniem: "Vai jūs atceraties valsti?" Projekta “Mēs slavējam varoņdarbu un drosmi” uzsākšana - informācija par kara varoņiem. Skolēni sniedz ziņojumus katrā mācību stundā. Akcija "Siltums un prieks jūsu mājās" Darba desants “Tīrs pagalms veterānam”	Kadetu klases skolēni Kadetu klases skolēni Kadetu klases skolēni
	2014. gada oktobris	Padomju Savienības varonis" "Feat, kas tas ir?" Apaļais galds (Otrā pasaules kara veterānu, vietējā karaspēka, iesaucamo jauniešu tikšanās) Kampaņa "Dzīvo, veterāni!" Literārā un muzikālā atpūtas telpa “Mūzikas un kara stāsti” (kara vēsture dziesmās) Literārā un muzikālā kompozīcija: “Viņi bija jauni”	Kadetu klases skolēni, veterānu padome, militārā komisariāta darbinieks DSHI, kadeti
	2014. gada novembris	Projekta “Es atceros un lepojos” (skolas ietvaros uzņemties iniciatīvu dzejoļu un zīmējumu krājuma izdošanai) uzsākšana tiks pabeigta līdz 2015. gada aprīlim. Ekskursija: “Adamovkas pieminekļi” "Viņi rakstīja par karu" Kampaņa "Mēs atceramies!" Literārā un muzikālā kompozīcija: "No pagājušo laiku varoņiem"	Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja, skolas administrācija Kadetu klases skolēni, TsRTYU gidi Bērnu bibliotēka, kadetu klases audzēkņi
	2014. gada decembris	1. decembris ir Padomju Savienības maršala, četrkārtēja Padomju Savienības varoņa Georgija Konstantinoviča Žukova (1896–1974) dzimšanas diena. “Ja nebūtu bijis kara...” literāri muzikāla kompozīcija	Kadetu klases skolēni, bērnu bibliotēka Kadetu klases skolēni Kadetu klases skolēni, militārais komisariāts, robežkomandatūra
	2015. gada janvāris	"Noplēšams uzvaras kalendārs" "Viņi pārklāja pasauli ar sevi" literāra un muzikāla kompozīcija, kas veltīta Ļeņingradas aplenkuma atcelšanai Kampaņa: “Palīdzēsim veterānam” “Vivat, talents” strādā pie tehniskās jaunrades	Preses un informācijas kolēģija Kadetu klases skolēni veterāni, bērnu mākslas skola, bērnu bibliotēka Kadetu klases skolēni Tehnoloģiju skolotājs, kadetu klases skolēni, TsRTYU
	2015. gada februāris	"200 Staļingradas dienas un naktis" Darbs pie stenda dizaina “Krievijā nav ģimenes, kur tās varoni neatcerētos” "Pastkarte veterānam" Militārā sporta sacensības “Par karavīru gājienu”.	Kadetu klases audzēkņi, kara gadu bērni Kadetu klases skolēni, rajona militārās reģistrācijas un iesaukšanas biroja darbinieks, veterāns Vecāki, kadetu klases skolēni, klases audzinātāja Kadetu klases skolēni, mākslas skolotāja Kadetu klases audzēkņi, deputāts Civilās aizsardzības spēkos
	2015. gada marts	Literāri vēsturiski skaņdarbi “Dzīvā atmiņa” "Karavīra varoņdarbs"	Kadetu klases skolēni, muzeja darbinieki Bērnu bibliotēkas darbinieki, Otrā pasaules kara veterāns
	2015. gada aprīlis	Par fašistu koncentrācijas nometņu ieslodzītajiem "Mirušajiem to nevajag, to vajag dzīvajiem". Apaļais galds “Eager for Victory”. Smadzeņu gredzens, kas veltīts Uzvaras Lielajā Tēvijas karā 70. gadadienai MBOU ASOSH 1. studentu ar roku rakstīta grāmata “Es atceros un lepojos”. Kampaņa "Mēs atceramies!" Darba desants “Tīrs pagalms veterānam”	Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja Otrā pasaules kara veterāni, studenti, vecāki, tiesībaizsardzības iestādes Kadetu klases skolēni, 5.-6.klašu skolēni Skolas skolēni, administrācija Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja
	2015. gada maijs	Iznākusi stenda elektroniskā versija “Krievijā nav ģimenes, kur tās varoni neatcerētos” Projekta "Mēs slavējam varoņdarbu un drosmi" pabeigšana Kampaņa "Siltums un prieks jūsu mājās", "Pastkarte veterānam" Kadetu klases priekšnesums ar dziesmām par karu vakara tikšanās reizē ar veterāniem "Uzvaras parāde"	Vecāki, kadetu klases skolēni, klases audzinātāja Kadetu klases skolēni Kadetu klases skolēni Kadetu klases audzēkņi, mūzikas skolotāja, klases audzinātāja Kadetu klases skolēni, klases audzinātāja, skolotāja

IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA RT

IZPILDU KOMITEJAS IZGLĪTĪBAS DEPARTAMENTS

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

“VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS SKOLA Nr.2 pilsētvidē. AKTYUBINSKY"

AZNAKAEVSKAS PAŠVALDĪBAS RAJONĀ

TATARSTĀNAS REPUBLIKA

Intelektuāli-kognitīvi

radošais projekts

"Kas, ja ne mēs!"

Izstrādāja: tehnoloģiju skolotājs

Augstākā kvalifikācijas kategorija

Kozlova Nadežda Ivanovna

2011. gads

Radošais projekts: “Kas gan cits, ja ne mēs!”

Projekta īstenošanas posmi:

1. Problēmas izvēle.
2. Projekta mērķu un uzdevumu definēšana.
3. Rīcības plāna izstrāde.
4. Informācijas vākšana.
5. Projekta īstenošana.
6. Projekta rezultāti.

Epigrāfs skolotājiem un sabiedrības locekļiem:

Ja ne mēs, tad kurš?

Tas palīdzēs mūsu bērniem

Mīlēt un zināt Krieviju,

Cik svarīgi ir nenokavēt!

Atbilstība, vairāku problēmu identificēšana

Mūsdienās līdzās citiem valsts stratēģiskajiem mērķiem ne maza nozīme ir arī jaunākās paaudzes pilsoniskajai un patriotiskajai audzināšanai. Caur vēlmi pēc stabilitātes un ilgtspējības sociālā attīstība sabiedrībā tiek noteikts patriotiskās audzināšanas sistēmas saturs un galvenie attīstības ceļi, kas vērsti uz patriotiskās apziņas tālāku veidošanos. Krievijas pilsoņi kā svarīgāko vērtību, vienu no sabiedrības garīgās un morālās vienotības pamatiem.

Šobrīd Tatarstānas Republikā, kā arī visā Krievijā notiek visaptverošs darbs pie pilsoniskās sabiedrības un tiesiskuma veidošanas. Tas viss rada izmaiņas mūsdienu vidusskolu sistēmā.

Par izglītības pamatvirzieniem tiek uzskatīta pilsoniskā audzināšana, smags darbs, tikumība, cilvēktiesību un brīvību ievērošana, mīlestība pret dzimteni, ģimeni un apkārtējo vidi. Izglītības rezultāts izglītības process Vispārējās izglītības iestādes skolēniem ir: indivīda pašrealizācija mācību laikā un pēc tā, tā socializācija sabiedrībā, pielāgošanās pārmaiņām darba tirgū.

Pilsoniskums un patriotisms nosaka bērnu aktīvo dzīves pozīciju. M.E.Saltykovs-Ščedrins sacīja: “Gan svinīgos laikos, gan darba dienās tēvzemes idejai jābūt vienlīdz raksturīga viņa dēliem, jo ​​tikai ar to skaidru apziņu cilvēks iegūst tiesības saukties par pilsoni. ”

Pilsoniskās apziņas veidošanai ir jāiziet cauri katra paša nacionālajai izjūtai. Tēvzemei ​​ir vajadzīgs katrs savs dēls un meita, kas, izmantojot savas tiesības un brīvību, stingri ievēro savus pienākumus pret valsti un citiem cilvēkiem. Rūpes par kopējo labumu ir ikviena labklājības pamats.

Rodas steidzamība pārdomājot izglītības procesa dalībnieku pilsoniski patriotiskās audzināšanas jautājumus. Neatsakoties no iepriekšējām tradīcijām un sasniegumiem šajā virzienā, daudz kas jāmaina izglītības darba pieejās un saturā.

Tas viss nosaka šī projekta aktualitāti skolas Attīstības programmas īstenošanas ietvaros.

Kā patriotisms izpaužas mūsdienās? Kā ieaudzināt mūsu bērnos šo lielisko sajūtu? Kā viņiem nodot Turgeņeva domu, ka "Krievija var iztikt bez katra no mums, bet neviens no mums nevar iztikt bez tā."

2010. gads bija gadskārtām bagāts – mūsu tautas Lielās uzvaras pār nacistiskās Vācijas 65. gadadiena, Tatāru autonomās Padomju Sociālistiskās Republikas izveidošanas 90. gadadiena. Tas bija nozīmīgs papildinājums, izvēloties mūsu projekta tēmu. Katra skolotāja pienākums ir nodot bērniem šo notikumu nozīmi mūsu valsts dzīvē.

Patriotisms mūsu valstī nav mākslīgi izdomāts jēdziens, kas mums uzspiests no malas. Šī ir sava veida tautas ideoloģija, kas sakņojas vēstures dziļumos. Diemžēl uzmanība šim prioritārajam uzdevumam ir samazinājusies. Un rezultātā mūsu bērni aug ar novājinātu nacionālā pienākuma apziņu un zemām zināšanām par mūsu sabiedrības vēsturiskajām un kultūras saknēm.

Šodien, kad valstiskā līmenī pilsoniski patriotiskā izglītība tiek izcelta kā prioritāte, par īpaši aktuālu uzskatām mūsu projektu, kas vērsts uz paaudžu pēctecības saglabāšanu un patriotisma veidošanos. Mēs bieži uzdodam jautājumu: “Kāpēc jauni puiši nevēlas stāties armijā? Kas var aizsargāt mūs un savu dzimteni?

patriotisma audzināšana;

Šis projekts ir paredzētsradot pusaudžu intereses gaisotni par Afganistānā un Čečenijā notikušo vietējo karu problēmām, mūsu internacionālistu karavīru dzīvesbiedriem.

Projekta dalībnieki:5. klases skolēni, klases audzinātāja, ciema iedzīvotāji, ciema administrācija, Afganistānas kluba un veterānu padomes biedri.

Dalībnieku skaits:ne vairāk kā viena klase.

Kontaktu raksturstiek definēta kā ārēja, jo tiek vākta informācija, piekļuve citām organizācijām, sponsoriem.

Pēc ilguma:viens akadēmiskais gads.

Projekta galvenais mērķis ir:- skolēnu, pedagogu, vecāku, sociālo partneru iesaistīšana aktīvās aktivitātēs patriotiskajā audzināšanā, lai attīstītu skolēnos pilsoniskumu, patriotismu, aktīvu dzīves pozīciju viņu veiksmīgai socializācijai novada un visas Dzimtenes labā.

Jaunākās paaudzes un sabiedrības uzmanības piesaistīšana vietējo karu vēsturei Krievijā, tādu kara veterānu kā kaujas operāciju dalībnieku Afganistānā un Čečenijā esamībai, izveidojot baneri uz Afganistānas kluba ēkas ciematā. no Aktobes.

Uzdevumi:

Veidot projekta dalībnieku vidū priekšstatu par īsta pilsoņa patiesajām vērtībām, piemēram, interesi par savas dzimtenes vēsturi, tās varoņiem un maz pētītajiem pagātnes vietējo karu faktiem;

Mācīt bērniem meklēšanas darbības pamatus, komunikācijas prasmes, kas palīdz nodibināt kontaktu ar kara veterāniem;

Ieaudzināt bērnos cieņpilnu attieksmi pret veterāniem, internacionālistiem karavīriem, taktu, izpratni par nepieciešamību aizstāvēt savas dzimtenes ārējās robežas.

Projekta formas:pilsoniskās mācības stundas, foršs pulkstenis - tikšanās ar internacionālistiem karavīriem, meklēšanas darbi, lai savāktu informāciju un vietas, kas piemiņas par pagātnes vietējiem kariem (ielas, pieminekļi, piemiņas plāksnes, fotogrāfijas, dzīvo un kritušo karavīru mājas), debates, tikšanās apaļais galds, tikšanās ar ciema administrāciju, ar sponsoriem, ar Afganistānas kluba biedriem, ar veterānu padomes locekļiem.

Dažādu veidu aktivitāšu organizēšana:aptauja, spēle “Aforisms par patriotismu”, psiholoģiskā apmācība“Atvadu vēstule”, dzejas lasīšana, monologi, skatuves miniatūras “Mūsu laiks ir mūsu rokās” iestudēšana.

Grupu darba idejasastāv no klases sadalīšanas"Bultas" . Tā ir bērnu ideja, jo " Bultiņa" - Šī ir īpaša darbības joma, kurai ir savs mērķis.

Pirms turpināt tieši pie šīm darbībām, ieteicams veikt priekšdarbs. Ir nepieciešams noteikt jautājumu un problēmu loku, kas mūsdienās satrauc bērnus par šo tēmu, veikt iepriekšēju aptauju, sarunu, aptauju.

Koordinācijas veids:mazo grupu komunikatīvo struktūru centralizēts frontālais tips. Galvenie koordinatori ir klases audzinātājs un komandieri"Šāvējs".

Paredzamie rezultāti:

Reklāmkaroga ar patriotisku saturu uzstādīšana uz Afganistānas kluba ēkas Aktobes ciematā, lai pievērstu uzmanību savas mazās Dzimtenes patriotiskajai vēsturei;

Pilsoniski patriotiskās audzināšanas satura bagātināšana skolas izglītības telpā;

Pārvaldes un sabiedrības pārstāvju iesaistīšana pilsoniski patriotiskās audzināšanas sistēmā;

Studentu radošo spēju attīstība;

Atbildības apziņa par Tēvzemes likteni, lepnuma veidošana par iesaistīšanos iepriekšējo paaudžu darbībā;

Studentu izpratne par augstākām vērtībām, ideāliem, vadlīnijām un spēja vadīties pēc tiem praktiskajā darbībā.

Projekta panākumus nodrošina:visu dalībnieku ieinteresētība kopīgā dialogā apspriest projekta izvirzītos jautājumus; vēlme veidot dialogu par jautājumiem, kā piesaistīt sabiedrības uzmanību internacionālistu karavīru pastāvēšanai

Finansiālais atbalsts projektam:Šis projekts prasa materiālu izmaksas, lai, pateicoties sponsorēšanai, uzstādītu internacionālistu karavīriem veltītu reklāmkarogu.

Šī projekta rezultātā uzsvars tika likts uz bērnu patieso interesi par šīs problēmas izpēti un zinātkāri.

Viss, kas notiek šajā projektā, ir bērnu idejas, vārds"Šāvējs", darbības veidi

Projekta īstenošana (apraksts):

1. posms – bērnu aptauja;

2. posms – tikšanās ar Veterānu padomi, ar Afganistānas klubu, ar internacionālistiem karavīriem un viņu tuviniekiem, ar ciema administrāciju – informācijas vākšana;

3. posms – vairākas aktivitātes, kuru mērķis ir atrisināt radušās problēmas;

4. posms – internacionālistu karavīriem veltīta banera dizains. Paveiktā darba analīze un turpmāko darbību noteikšana šajā virzienā.

Lai pētītu sociālās un personiskās īpašības, tika veikta studentu aptauja par tēmu:

1. "Vai jūs zināt, kas ir patriotisms?"

b) nē.

2. "Vai jūs zināt, kas ir internacionālistu karotāji?"

a) ja “jā”, uzrakstiet, kā jūs to saprotat;

b) nē.

3. “Vai jūs zināt, kādus pieminekļus, piemiņas vietas jūs zināt, kas veltīti 1941.-1945.gada Otrā pasaules kara karavīriem? un citi kari?

a) ja “jā”, norādiet viņu vārdus un atrašanās vietas;

b) nē.

(Skolēnu atbilžu rezultāti diagrammā Nr. 1)

№ 1

Gaidāms liels un rūpīgs darbs, lai aizpildītu nepilnības. Sākumā, manuprāt, bija nepieciešams modināt bērnos interesi par dzimtās zemes vēsturi. Par to es iztērēju intelektuālā spēle"ES zināšu..."

III . Rīcības plāna izstrāde

Izstrādāt rīcības plānu

Identificējiet “neatkarības punktus”: zīmējumus, dzejoļus, fotoreportāžas, apmeklējot veterānus utt. (darba posmi, kurus bērns uzskata par iespējamu atrisināt un pabeigt patstāvīgi, bez pieaugušo palīdzības);

Noteikt “sadarbības punktus” (uzdevumu virkni, kuru veikšanai ieteicams iesaistīt pieaugušos palīgus, vidusskolēnus, vecākus un skolotājus)

Darba plāns projekta īstenošanai

IV. Informācijas vākšana.

Katrai “Strelka” grupai bija savs mērķis,

jūsu darbības joma

Lai strādātu pie projekta, tika izmantoti dažādi veidi

1. Ekskursijas.
2. Pastaigas un novērojumi.
3. Bibliotēku apmeklēšana.
4. Eseju konkursi.
5. Zīmēšanas konkursi.
6. Interneta resursi.
7. Skolas muzeja apmeklējums.
8. Tikšanās ar ciema administrāciju, slaveniem cilvēkiem un varoņiem.
9. Apelācija medijiem.
10. Primāro avotu izpēte.

Īstenojot šo posmu, viens no visvairāk grūti uzdevumi Uzdevums man un puišiem bija atrast sponsorus. Un mūsu vecāki mums ļoti palīdzēja šajā jautājumā.

V. Projekta prezentācija.

Noslēdzošais darba posms bija projekta prezentācijas nedēļa. Šajā laikā tika aicināti ciemiņi no vecāku vidus, ciema skolu skolotāji, dažādu organizāciju darbinieki, ciema iedzīvotāji, skolas audzēkņi. Ciema ielās tika izliktas aicinājuma skrejlapas un skrejlapas - sludinājumi, kas aicina iedzīvotājus uz gaidāmo projekta “Kurš gan cits, ja ne mēs!” prezentāciju.

Apelācijas teksts.

Cienījamie laucinieki! Ar Jums sazinās MBOU “Pilsētas apdzīvotās vietas 2. vidusskola” 5.A klases skolēni. Aktobe" - projekta "Kas gan cits, ja ne mēs!"Mēs visi dzīvojam skaistā un brīnišķīgā ciematā, ar ko tiešām varam lepoties! Mūsu ciema uzplaukumam aicinām rūpēties par visu, ko uzcēluši mūsu iedzīvotāji, uzturēt tīras ielas, pagalmus, ieejas, uzlabot un uzturēt mūsu kopīgās mājas komfortu, iepriecināt citus ar savu labie darbi un rīcību, neskopojies ar siltumu un sirsnību vienam pret otru.

Lapiņas teksts ir sludinājums.

Cienījamie ciema iedzīvotāji! Mēs uzrunājam jūs - jūsu bērnus un mazbērnus!

Ja jūs mīlat savu ciematu, ja jūs interesē tā vēsture un cilvēki,

kas dzīvo netālu no jums, ja vēlaties uzzināt par mūsu ciema internacionālistiskajiem karavīriem - Aicinām uz projekta “Kurš gan cits, ja ne mēs!” prezentāciju!

Gaidām jūs mūsu skolas sienās.

MBOU 2.vidusskolas 5.A klases skolēni

Veselu nedēļu puiši grupās sniedza savu darbu prezentāciju. Notika 3 lielas ārpusskolas aktivitātes

Projekta prezentācijas plāns

Projekts bija ilglaicīgs. Lai sasniegtu šo mērķi, bija vajadzīgs gads. Priecājamies, ka iegūtā informācija pārsniegs arhīvu robežas un ikviens varēs uzzināt daudz interesanta par mūsu Aktobes ciema internacionālistiskajiem karavīriem.

Cik ātri laiks ir paskrējis

Mēs paveicām lielisku darbu!

Un visi klasē ir ļoti priecīgi,

Ka viņš sniedza iespējamu ieguldījumu projektā.

Beidzot esam to izveidojuši!

Mēs runājām ar cilvēkiem, veidojām filmu,

Mēs uzzinājām tik daudz jaunu lietu!

Un sponsori mums palīdzēja.

Ļaujiet mūsu reklāmkarogam palīdzēt cilvēkiem

Skatiet karotājus, karavīrus,

Lai viņu varoņdarbs ir piemērs,

Visiem Aktobes bērniem!

VI. Darba rezultāti

Kalendāra izdošana un izdošana

Bērni paplašināja savu redzesloku. Viņiem radās interese par dzimtās zemes vēsturi un ciema tradīcijām. Darbs arī veicināja ciema iedzīvotājos lepnuma sajūtu. Turklāt bērni klasē kļuva draudzīgāki un ieguva bezkonfliktu komunikācijas prasmes.

Skolotāji un vecākipapildinātas un nostiprinātas zināšanas vēsturē, etnogrāfijā un novadpētniecībā. Darbs šajā virzienā veicināja aktīvu sadarbību ar iedzīvotājiem un ciema pārvaldi, partnerību dibināšanu, skolēnu, vecāku un skolotāju kolektīva saliedētību. Katrs saņēma daudz informācijas par savu dzimto ciemu un saprata šī darba nozīmi. Viņi ieguva lepnumu par saviem līdzcilvēkiem, vēlmi būt ne sliktākiem un atbildību pret viņiem un saviem bērniem

Svarīgs punkts darbā pie projekta ir projekta finansiālā atbalsta analīze.

Ir nepieciešams noteikt finanšu izmaksu tāmi:

1. Bukletu izgatavošana 100 gab. - 250 rubļi
2. Kalendāru A-4 formāta 15 gab. izdošana - 1830 rubļi
3. Sertifikāti, pateicības raksti 30 gab. – 450 rubļi

Kopā: 2530 rubļi

Kā izveidot šo budžetu? Ir nepieciešams piesaistīt sponsorēšanu.

Un visa gada garumā aktīvi piedalieties pīlādžu ogu, makulatūras, lupatu vākšanā.

ar mērķi attīstīt skolēnos pilsoniskumu, patriotismu, aktīvu dzīves pozīciju sekmīgai socializācijai novada un visas Dzimtenes labā.

Bibliogrāfija:

1. M.K. Gospodņikova, N.B. Poļaņina, E.I. Samokhvalova, Yu.A. Rodionova, O.Ju. Ektova, T.A. Gordiektovs, T.E. Silaeva “Studentu projekta aktivitātes”, Volgograda, 2008.

1. N.V. Kašļeva, Ž.V. Dmitrijeva, T.V. Ignatkina “Skolu dizaina laboratorija”, Volgograda 2009.g.

1. G.A. Minnikhanovs “Aktyuba”, SIA “ALMEDIA”, 2006

1. Rajona laikraksts "Mayak" Nr.2,7,9 2005, Nr.4, 5, 1999.

1. Zinātniski metodiskais žurnāls “Skolēnu izglītība” Nr.2, 1998.g.

2008.gada 5.10.nr.

1. "OAO TATNEFT korporatīvā bibliotēka"

"Trīs miljardi. VĒSTURE, Maskava, "Likums un kārtība", 2007

1. I. Jakovļeva “Radīšanas pusgadsimts”, Izdevniecība “Graf un K”, 2001.g.

1. “Sveika, dzimtā zeme”, tatāru grāmatu izdevniecība, Kazaņa, 1970.

1. Z.G. Garifullina “Ayter Suzem Bar”, Aznakaevo, 2001.

1. V.E.Čerkins “Lasiet dzeju, tie ir sajūsmā”, Aznakaevo 1992.

1. Žurnāls "Tatarstāna" Nr.8 2000.g.

Mīlestība pret Tēvzemi ir patriotiskās audzināšanas galvenā sastāvdaļa, kas ir cilvēka morālā kodola galvenā kvalitāte. Un mums, skolotājiem, ir jāatrisina ārkārtīgi svarīgas problēmas:

Indivīda garīgo un morālo īpašību veidošanās;

patriotisma audzināšana;

Tolerantas attieksmes pret pasauli veidošana;

Veicināt jaunākās paaudzes individuālo, radošo, personisko un lietišķo īpašību apzināšanos.

Galvenās projekta idejas

Bērnu radošo darbu izlase

Fotogrāfijas materiālu kolekcija

Sponsoru piesaiste

Suvenīri veterāniem

Reklāmkaroga izkārtojuma izveide

Izlūku grupa

Analītiķi

Arhivāri

"PhotoRAZH"

Žurnālisti

pirmdiena

Darbu fotoizstāde

studenti

pirmdiena

Zīmējumu izstāde

otrdiena

Dzejoļu deklamēšana

pašu kompozīcija

ceturtdiena

Vēsturnieku runas

piektdiena

Skatoties video un

Multivides slaidi