Bērnudārza pedagogu metodiskā rokasgrāmata. Pedagogiem, skolotājiem un vecākiem

Daži var atklāti jautāt: "Kādi ir mācību līdzekļi? Vai bērniem joprojām ir jāmācās skolā? "

Jā! Līdz 6 (7) gadiem, citiem vārdiem sakot - uz skolu, katram bērnam vajadzētu zināt daudz un varēs būt spējīgam, jo \u200b\u200bveltīgs laiks nevar nodot, turklāt būtu jāsagatavo skolas aktīvai un produktīvai izglītībai izglītība. Šim zināšanu un prasmju apjomam ir noteikts oficiāls nosaukums: "Pirmsskolas izglītības pamatkomitors", un to var iegūt trīs veidos:

Bērnu izglītības iestādē.
Ģimenē.
Ar pasniedzēja palīdzību.

Šis izglītības līmenis, kas tiek panākts ar sistēmisku, mērķtiecīgu, konsekventu noteiktu materiālu asimilācijas procesu, paredz: \\ t

bērna sociālās pielāgošanās pamatu veidošana un dzīves kompetence;
izglītība lietišķās naturālisms Pasaules skatījums un pozitīva vides attieksme;
pareizās attieksmes pret cilvēku tautu un cilvēku darbaspēka attīstību;
veidošanās nepieciešamību īstenot personīgo radošo potenciālu;
fonētiskās dzirdes attīstība, spēja veikt skaņas un kompozītu vārdu analīzi, iepazīstināšanu ar krievu alfabēta burtiem;
konkrētu priekšmetu prasmju veidošana 10, vērtību salīdzinājumi, telpiskās orientācijas attīstība.

Kādā vecumā un kādās izglītības iestādēs bērniem vajadzētu saņemt zināšanas?

Pirmsskolas izglītības iestādes tiek aicinātas nodrošināt bērnus ar visām šīm zināšanām un prasmēm.

Pirmsskolas izglītības iestādes ir dažādi veidi:

bērnudārzs - bērni no 2 mēnešiem līdz 3 gadiem;
bērnudārzs - bērni no 2 mēnešiem līdz 6 (7) gadiem;
bērnudārzs - no 2 gadiem līdz 6 (7) gadiem;
bērnu attīstības centrs - no 3 līdz 6 gadiem.

Ir arī īpašas medicīnas, privātas ģimenes tipa bērnu dārzi.

Pirmsskolas izglītība ir pakļauta bērniem no 3 līdz 6 gadiem; Ērtības visos aspektos bērni ir sadalīti 3 vecuma grupās:

jauniešu grupa 3-4 gadi, kurās 2 klases notiek 15 minūtes
vidējā grupa: 4-5 gadi, 2-3 klases 15-20 minūtes
vecākā grupa: 5-6 gadi, 2-3 nodarbības notiek 25-30 minūtes.

Kāpēc jums ir nepieciešams labums bērnudārziem?

Zinātnieki apgalvo, ka no dzimšanas līdz sešiem gadiem cilvēks vislabāk palīdz ar zināšanām. Pierādiet arī to, ka vecums ir 3-6 gadi, ir labvēlīgs garīgajai attīstībai, tāpēc šajā vecumā bērni labāk uztver jaunattīstības klases, izmantojot dažādus darba paņēmienus. Zinātnieku novērojumi skaidri pierāda rezultātus svešvalodu pētījumā pirmsskolas vecuma bērniem, salīdzinot ar skolēniem. Tāpēc vecāki pozitīvi attiecas uz to, ka bērni ir apguvuši angļu valodu no trim gadiem.

Ir pat gadījumi, kad divu gadu veco bērnu vecāki tiek aicināti ierakstīt bērnu angļu valodā. Protams, ir nepieciešama pierādīta mācību sistēma, lai izpētītu valodu vai citu tēmu. Šādas sistēmas var atrast bērnudārzos.

Tādējādi sistēma, kas studē noteiktu tēmu, sākas bērnudārzā un tai turpinās skolā. Iepriekš, kad bērni devās uz pirmo klasi, vecāki sūdzējās, ka apmācības kurss sākās par jaunu metodiku, un viņi zaudēja jau bija vajadzīgās prasmes. Vecāki apgalvoja, ka bērns zināja vairāk dārzā, un skolotāji vienojās. Tas ir iemesls, kāpēc ir svarīgi, lai mācību kurss sākās bērnudārzā turpinājās skolā.
Mācīšanās spēlēšana

Zinātnieki jau sen ir pierādījuši, ka bērns, spēlējot, daudz viegli pārvaldītāju, nekā tad, kad viņš tiek piedāvāts to iegaumēt. Nav noslēpums, ka bērni, kas jaunāki par 11 gadiem, ir labāk izstrādāti ar smadzeņu labo puslodi, kas ir atbildīga par grafisko domāšanu. Ja bērns ir izveidot asociācijas rindu, tas ir svešvalodu sagremošana nav sliktāka nekā viņa dzimtā, tieši tas pats ar pārējiem objektiem. Piemēram, ja skolotājs saka bērniem verbā "miega", "lēkt", viņi atkārto šo darbību. Kad runa ir par mežu, kokiem, tie attēlo Ziemassvētku eglītes, vēžu un tamlīdzīgi. Protams, būs grūti izstrādāt savu tehniku, tas prasīs laiku. Tāpēc būs daudz vieglāk pieteikties palīdzību bērnu dārziem, kur pieredzējis autors jau ir izklāstījis visu nepieciešamo informāciju.

Kāpēc priekšrocības bērnudārzam - vai tas ir svarīgi?

Jebkura rokasgrāmata bērnudārzam ir publikācija iniciatīvai, radošiem, radošiem pedagogiem, metodologiem, cenšas darīt savu darbu labi, saņemt baudu no viņas, lai īstenotu sevi un pašattīstību.

Pedagogu priekšā, pirmsskolas izglītības iestāžu metodoloģijas ir daudz sarežģītu uzdevumu. Katru dienu viņiem ir nepieciešams interesantā, vienkārša formā, lai sniegtu saviem studentiem jaunas zināšanas, lai izveidotu pamatu turpmākai skolas apmācībai. Šim nolūkam bērnu dārzi ir jāinformē par jauniem produktiem pirmsskolas izglītības jomā, jāspēj izveidot kontaktus ar vecākiem, pastāvīgi uzlabot savas zināšanas un prasmes.

Ieguvumi ir materiāli aktīviem, progresīviem darba ņēmējiem pirmsskolas iestādēm, kas ir pilns ar spēkiem, entuziasmu, vēlmi uzlabot. Jūs atradīsiet atbildes uz daudziem jūsu jautājumiem. Parasti ieguvumi satur informāciju par darba organizēšanu dažādos virzienos: darbs ar bērniem, vecākiem, metodoloģisko darbu, darbu ar dokumentāciju un tamlīdzīgi.

Ar pabalstu palīdzību jūs varat efektīvi organizēt apmācību un atpūtu pirmsskolas vecuma bērniem. Tās var saturēt arī labāko pieredzi skolotāju, maģistra nodarbību no pedagogiem, attīstot scenārijus, kuros ir izglītības pasākumi.

Organizēt mācīšanās procesu bērnudārzā, ieguvumi ir vienkārši nepieciešami. Galu galā, rokasgrāmata ir pieredzes un zināšanu avots, ja forma, tiek definēti metodes, strādājot ar bērniem par izglītības uzdevumu īstenošanu. Rokasgrāmatu materiāls ir sadalīts tā, lai tiktu iekļauti visi pirmsskolas vecuma bērnu veidi, tiek atlasīti vairāki interesanti, praktiski uzdevumi, lai bērni tiktu radušies ar spēles palīdzību un neizraisīja nogurumu.

Kādu informāciju var atrast bērnudārzos?

Metodiskās rokasgrāmatas bērnudārza pedagogiem var saturēt informāciju par kritērijiem, lai novērtētu dažādu vecumu pirmsskolas vecuma bērnu attīstību, pamatojoties uz administratīvajiem izglītības dokumentiem, pirmsskolas izglītības pamata sastāvdaļām. Ar pabalstu palīdzību pirmsskolas iestāžu darbinieki var uzraudzīt īpašas izmaiņas atsevišķa bērna attīstībā, identificē problēmas, kas nepieciešamas nākotnē.

Ir arī metodoloģiskie ceļveži, kuros izstrādātie abstrakti plāni ir iesniegti klases ar bērniem par mūzikas izglītību, māksliniecisko un estētisko, runu, kognitīvo attīstību. Turklāt jaunākā pabalsts, jo lielāka iespēja, ka klases tiek apkopotas, pamatojoties uz esošajām izglītības programmām.

Lai veidotu veselīgas dzīvesveida prasmes, tiek piedāvātas rokasgrāmatas, kurās tiek publicēti dažādu virzienu izglītojošu darbību scenāriji. Arī kopā ar metodoloģiskajām rokasgrāmatām jūs varat izmantot diskus, ar kuriem bērns saņem pirmās galvenās zināšanas par bīstamām lietām, kas to ieskauj mājās un uz ielas. Ieguvumi noteica pamatus, lai veidotu pirmsskolas vecuma bērnu drošu uzvedību, rīcības noteikumus dažādās bīstamās situācijās.

Kā es varu izmantot Bērnudārzu rokasgrāmatu?

Spēles ar mazām rotaļlietām, mežģīnēm, puzles, piramīdas, dizaineri, mozaīkas.
Roku sukas masāža ar aprakstiem un zīmējumiem.
Pirkstu vingrošana ar poētisku pavadījumu.
Metodiskie ieteikumi sekla kustīguma attīstībai ar vecuma raksturlielumiem - no 2 mēnešiem līdz 1 gadam no 1 gada līdz 3 gadiem un no 3 līdz 5 gadiem.

Šādi pabalsti būs noderīgi vecākiem, pedagogiem, runātājiem, kas rūpējas par bērnu intelektuālo attīstību. Bērnu spējas un takelāžas izcelsme - par pirkstu galiem. No pirkstiem, figurāli runājot, labākās plūsmas, kas aizpilda radošās domāšanas avotu.

Pirkstu roku apmācība stimulē bērna intensīvo runas attīstību, veicina artikulācijas kustības koordināciju. Veiciet dažādus pirkstu vingrinājumus no 2 mēnešiem pēc bērna piedzimšanas. Tā kā rokas ir otrais artikulācijas aparāts, tādējādi mēs attīstīsim valodas mobilitāti no tik agri vecuma, izmantojot pirkstu spēles, kas tiek piedāvātas rokasgrāmatā.

Pirksti iegūst spēku, elastību, veiklību, kas ir nepieciešama, lai sagatavotu roku uz vēstuli. Bērni iemācās iegaumēt dažādas rokas un kustību secību. Tas veicina taktīvu motoru un vizuālo atmiņu un telpisko pārstāvniecību attīstību. Tie jāievada, kad bērnu pirksti kļūst kustami, elastīgi.

Pirkstu attēls (attēls) spēlē ar dažu objektu attēliem, dzīvniekiem. Runājot ar bērniem pasaku "kazas dereza", lai piedāvātu bērnam tradicionāli portretu galveno raksturu. Šo procesu var vispārināt vienā vārda "show". Attēlus no skaitļiem tiek izmantoti kā dalīta pirkstu vingrošanas elementi un kā daļa no klasēm un izklaidēm.

Kam ir nepieciešams mācību līdzekļi bērnudārziem?

Tātad, mūsu ieguvumi būs noderīgi tiem, kas vēlas strādāt auglīgi, baudīt savu darbu rezultātus, risināt problēmas, ir gatavi uzlikt jaunas tendences mūsdienu izglītībā. Mūsu veikalā jūs varat atrast metodoloģisko literatūru pedagogiem, skolotājiem, vecākiem, kā arī literatūrai, kas būs noderīga pirmsskolas vecuma bērniem.

Metodiskās rokasgrāmatas ir uzticami un lojāli palīgi organizēt pareizo un produktīvo darbu ar bērniem pirmsskolas vecuma. Izmantojot metodiskās rokasgrāmatas savā darbībā, skolotājs ļauj bērniem ātrāk un vieglāk absorbēt materiālu. Galu galā, metodes, kas tiek uzrādītas šādās priekšrocības ir pierādīta reizes, tos raksta autoritatīvi skolotāji, kapteiņi savu lietu. Turklāt, kad skolotājs sāk izmantot metodoloģiskos ieguvumus, bērni kļūst vieglāk absorbēt materiālu, jo tagad nav nepieciešams piespiest bērnu, lai uzzinātu un iegaumētu, viss notiek vieglumā pa labi spēles laikā.

Tas nav svarīgi, jaunieši esat pedagogs par bērnudārzu vai pieredzējušu skolotāju, jūs joprojām nebūs pārpalikums par bērnudārzu. Galu galā, tas palīdz uzzināt, kā labāk izprast bērnus, redzēt spēju tos atklāt un attīstīt tos. Turklāt metodoloģiskās rokasgrāmatas ir lielisks līdzeklis profesionālai izaugsmei. Galu galā, tas ir no šādiem ieguvumiem, ka jūs varat uzzināt par jaunām metodēm, lai paaugstinātu bērnus, dažādas prakses, kas izmanto autoritatīvus skolotājus mūsu valstī un visā pasaulē.

Bērniem ieguvumi ir vēl viens veids, kā iegūt zināšanas par vieglumu un viegli. Galu galā, jūs piekrītat, bērni ne vienmēr ir tik viegli uztvert materiālu, ko tie ir prezentēti dārzā. Tas ir saistīts ar vairākiem faktoriem. Protams, tas var būt atkarīgs no bērna temperamenta, bet lielākā daļa no tā ir atkarīga no mācīšanas tehnikas. Un, tā kā jaunāki par 6 gadiem, bērns ir visvairāk predispēta ar zināšanām par pasauli caur spēli, tad tas ir nepieciešams, lai to izmantotu. Šāda pieeja ļaus iegūt bērnus maksimizēt zināšanas pirmsskolas vecumā, kas vēlāk būs pozitīva ietekme uz skolas sagatavošanu.

Skatīties video filmu « »:

Ieviešana

Protams, katrā mājā ir pasakas, un pirmsskolas perioda laikā izlasiet viņu visu vecumu bērnus. Bērni ņem daudz zināšanu no pasakas: pirmās idejas par laiku un telpu, par cilvēku saikni ar dabu, materiālo pasauli. Pie pasakas, bērni pirmo reizi piedzīvo drosmi un izturību, labu un ļaunu.

Tomēr daudzas pasakas ir nežēlīgas un pati saturā ir apspiešana, vardarbība un citi negatīvi momenti. Pieaugušie paši ir pārliecināti par to, stāsta, kā lapsa ēda bulciņu, piemēram, māsas izsmēja Pelnrušķīte, cik grūti ivanushka-muļķis dzīvo.

Vēl viena problēma ir tā, ka pirmsskolas vecuma bērniem netiek piemērotas pasakas, t.sk. Tas ir lasījums, labākais, stāsts sejās vai dramatizēšanā, skatīšanās izrādes, karikatūras un filmas, pamatojoties uz pazīstamiem pasakas. Pasakas nav pilnībā izmantotas, lai izstrādātu iztēli, domāšanu, runas radošumu un labas jūtas.

Lai atrisinātu šo problēmu, tiek ierosināts tehnika darbam ar pasaku. Kopš pasaku pasakas, kā arī daudzi mākslas darbi, nav pilnībā izmantoti ģimenē un pirmsskolas izglītības sistēmā bērnu attīstībai, es jums piedāvājam darba shēmu ar mākslas darbiem, kas attīstās no septiņas sekcijas.

◆ morālā mācība

◆ labas jūtas izglītība

◆ runas uzlāde

◆ domāšanas un iztēles attīstība

◆ stāsts un matemātika

◆ stāsts un ekoloģija

◆ stāsts attīstās rokās

Protams, visas shēmā piedāvātās septiņas sadaļas ir izvēlētas nosacīti un neprasa pilnīgu izmantošanu visos darbos. Tie var būt mazāk, un varbūt vairāk. Skolotāji var izvēlēties no shēmas tiem uzdevumiem, kas viņiem šķiet svarīgi, interesanti noderīgi konkrētai bērnu vai situāciju grupai. Visās sadaļās nav nepieciešams strādāt katrā pasaku visās sadaļās. Ļaujiet to nedrīkst sajaukt, ja "ekoloģijas" vai "matemātikas" materiāls nebūs kādā pasaku. Ir svarīgi, lai skolotājs varētu pārveidot, radoši reworing pasaka, par jebkuru svarīgu virzienu viņam. Un tas var būt visā pasaulē, un atgriežas pagātnē, un labas jūtas, taisnīgumu, patriotismu uc audzināšanu utt.

Tādējādi šī shēma ir tikai paraugs, paraugs, kas īsteno motora neatkarīgā radošā darba mehānismu ar pasaku, lai saskaņotu bērna identitāti.

Izglītības un metodoloģiskās rokasgrāmatas ir nepieciešamas tikai, lai pienācīgi organizētu visu izglītības telpu, izmantotu īpašu aprīkojumu un aprīkojumu.

Lietošanas funkcijas

Saskaņā ar jaunās paaudzes federālajiem izglītības standartiem, kas tika ieviesti pirmsskolas izglītības iestādēs, pedagogiem jāņem vērā katra bērna individuālās iezīmes.

Izglītības un metodoloģiskie ieguvumi Dou GEF ir izstrādāti arī bērniem, kuriem ir nopietni ierobežojumi attiecībā uz fizisko veselību.

Principi, kas noteikti jaunos standartos

Starp pamatprincipiem, kas iekļauti pirmsskolas izglītībā, mēs izcelt:

bērna uzturēšanās pilnība visos viņa bērnības posmos, attīstības iespēja;
izglītības trajektoriju izveide, pamatojoties uz katra bērna individuālajām īpašībām;
pilntiesīga sadarbība starp bērniem un pieaugušajiem;
atbalsts bērnu radošajām iniciatīvām dažādās aktivitātēs.

Izglītības un metodiskajām rokasgrāmatām Dow būtu jāveicina pirmsskolas vecuma bērnu sociālo un kultūras standartu pieņemšana, ģimenes vērtības, lepnums savā valstī.

Turklāt pirmsskolas vecumā ir svarīgi veidot kognitīvās intereses bērnam dažādās aktivitātēs.

Apmācības un metodiskās rokasgrāmatas par programmu no dzimšanas līdz skolai GEF ņemt vērā vecuma atbilstību pirmsskolas mācīšanās. Visiem metodiskajiem materiāliem jāatbilst vecuma prasībām, bērnu attīstības īpašībām.

Uzdevumi ieguvumi

Jaunās izglītības un metodoloģiskās rokasgrāmatas ieteicams pieteikties pirmsskolas sistēmā jaunajā GEF mērķis ir nodrošināt katru bērnu tiesības uz augstas kvalitātes pirmsskolas izglītību. Skolotāja uzdevums ietver bērnu psiholoģiskās un fiziskās veselības aizsardzību, nodrošinot tādas pašas iespējas katras bērna pašattīstībai neatkarīgi no dzīvesvietas, tautības, valodas, kā arī no viņa vecāku sociālās situācijas.

Izglītības un metodoloģiskās priekšrocības, ko ieteikusi Izglītības lietošanai pirmsskolas izglītības iestādēm, būtu jānodrošina izglītības nepārtrauktība. Viņiem ir radīt labvēlīgus apstākļus, ņemot vērā vecumu un individuālās īpašības bērniem, veicina izpausmi radošo datu jaunākās paaudzes.

Bērnu attīstības un izglītības virzieni

Lai izpildītu visus uzdevumus, kas noteikts pirmsskolas iestāžu skolotājiem, ievērojamai piesātinātai rokasgrāmatu daļai jāietver spēle, labsajūta, sporta aprīkojums, kas ļauj visu bērnu pētniecībai, kognitīvajai, radošajai darbībai, veidot nelielu motociklu, līdz Veicināt labvēlīgas emocionālas situācijas radīšanu, bērnu pašizpausmi.

Rokasgrāmatu saraksts, Izglītības programmas GEF ieviešanai (UP)

Mēs piedāvājam paraugu sarakstu ar tiem materiāliem, kas atbilst jauno izglītības standartu prasībām, kas īstenoti pirmsskolas izglītības iestādēs, kas saistīti ar jaunākās paaudzes fizisko un psiholoģisko izglītību.

E. Ya. Stepanenkova rakstīja manuālu "bērnu fizisko audzināšanu bērnudārzā", ko 2006. gadā publicēja "Mosaic-sintēze".
M. A. RUNOVA. Grāmata "Motora darbība bērnudārzā" tika publicēts 2000. gadā.
M. A. RUNOVA. Rokasgrāmata "iepazīšanās ar dabu ar kustības palīdzību" tika publicēts 2005. gadā.

Šādi metodiskie materiāli ieteicams piemērot Izglītības ministrijas, kas atbilst jauniem izglītības standartiem, ir interese.

Manuālā M. A. RUNOVA "Fizikālā aprīkojuma pirmsskolas izglītības iestādēs" izdrukās 1999. gadā.
Rezervējiet L. D. Glazyrina par fizisko kultūru pirmsskolas vecuma bērniem, kas publicēts 2004. gadā.
Materiāls L. V. Yakovleva par fizisko attīstību un veselību bērniem 3-7 gadus veci, kas parādījās presē 2003. gadā.
Izglītības un didaktiskā rokasgrāmata, kuras autors ir A. P. Shcherbak, ir veltīta tematiskajām klasēm un brīvdienām pirmsskolas iestādē. Tas tika publicēts 1999. gadā.
Autors T. L. GODDEVA piedāvā materiālus veselības aizsardzībai pirmsskolas iestādēs, 2006. gadā.
Veselīga bērna audzināšanu veltīto materiālu 1997. gadā publicēja M. D. Mahanva.
Rokasgrāmata, kas ļauj izglītot apdāvinātus un talantīgus bērnus, tika izveidots L. A. Wenger 2000. gadā.

Šis saraksts ietver daudz vairāk priekšrocību, no kuriem katrs ir vērsts uz veselīgas paaudzes veidošanos, kas mīl savu valsti, respektējot tautas tradīciju.

Nepārtrauktība

Izstrādātas arī izglītības un metodoloģiskās rokasgrāmatas pamatskolai, ņemot vērā jauno standartu prasības. Starp tām grāmatām, kuras var ieteikt primāro klases skolotājiem, mēs atzīmējam šādus materiālus:

S. A. Kozlova. "Es esmu persona. Bērna sociālā attīstības programma" - Maskava, "Skolas prese", 2003;
K. Yu. Balts. "Es un mana drošība. Tematiskā vārdnīca attēlos" Maskava ", skolas prese", 2010;
V.I. Semenyuk. "Rezolūcijas par kustības noteikumiem" - Maskava, "Apgaismība", 1996;
R. B. STERKINA. "Pamatskolas vecuma pamati" - Maskava, "Apgaismība", 2000;
L. Ya. Kondykinskaya. "Patriotiskās izglītības nodarbības bērnudārzā" - Maskava, "sfēra", 2010.

Secinājums

Jebkura izglītojoša un metodoloģiskā priekšrocība matemātikas pamatskolai, krievu valoda, kas saistīta ar pasauli, pilnībā atbilst visām prasībām, kas tiek uzrādītas šo akadēmisko disciplīnu mācīšanai otrās paaudzes standartiem.

Attīstošā tematiskā vide, ko pārstāv īpašs inventārs, aprīkojums, materiāli, ir svarīgs pirmsskolas vecuma bērnu un skolas vecuma bērnu komponents. Tas ļauj mums ņemt vērā vecuma īpašības, stiprināt un aizsargāt bērnu veselību, pielāgot izglītības un izglītības procesus.

Visa mūsdienu izglītības un metodoloģiskā literatūra, ko izmanto pedagogi bērnudārzos, skolotājiem pamatskolā un vidusskolā, ir jāiesaka Izglītības un zinātnes Krievijas Federācijas, atbilst otrās paaudzes FGE prasībām. Tās mērķis ir stiprināt un aizsargāt bērnu fizisko, emocionālo veselību, neatkarības attīstību pieaugošajā valstī.

Ieguvumi, kas neatbilst atjauninātajai krievu izglītībai, nav apstiprinājusi Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija, bērnudārzu audzētāji, pamatskolas skolotāji vidusskolās, ģimnāzijas, liceums.

Elena Valentinovna Voronina

"Izstrādāt spēlēt"

Lai mūsu bērnu bērnība ir laimīga, galvenais ir galvenā vieta viņu dzīvē vajadzētu veikt spēli. Bērnībā bērnam ir vajadzīga spēle. Un tas būtu jāievēro ne tāpēc, ka lieta ir laiks, jautri - stundu, bet tāpēc, ka spēle, bērns mācās un zina dzīvi.

Šis albums sniedz labumu no nestandarta materiāliem par spēļu aktivitātēm, kuru mērķis ir apgūt sensoros standartus. Pieteikums praksē pedagogu mūsdienu materiāliem, kas atbilst estētiskiem, higiēniskām un pedagoģiskajām prasībām, ir ļoti pamatota.

Didaktiskā rokasgrāmata "Ziedu poliana"

Attīstībai iztēles bērniem, vizuālās un motoru koordinācijas veidošanos, pamatojoties uz darbību ar objektiem, tika ražots ar didaktisko rokasgrāmatu "Ziedu poliana". Tas piesaista uzmanību uz spilgtumu, interesantu saturu.

Rokasgrāmatas apraksts: rokasgrāmata sastāv no kuģa ar sajauktiem ziediem no pašlīmējošās plēves, ziedu centrā plūda caurumu, kurā ir pielīmēti kakliņi no dažādu izmēru pudelēm. Caurules ieskrūvē uz kakla.

Didaktisko spēļu piemēri, uzdevumi, izmantojot "ziedu poliana" rokasgrāmatu.

Mērķis: zināšanu konsolidācija; krāsas; Motoriskās attīstības rokas.

"Izspiediet zieda vidū"

"Pabeigt lielāko ziedu vidū. Mazākais "

"Notīriet ziedu sarkano vidū. Balts

Didaktiskā rokasgrāmata "pirkstu sausais baseins"

Sausais baseins - izmanto vienlaicīgai aktīvai ietekmei uz dažādiem suku, pirkstu, palmu punktiem; Sensora izstrāde, maņu pamatstandartu veidošana: forma, daudzums, materiāls, svars, skaņa; Izglītība un pacients darbā; Emocionālā stresa novēršana. Padariet to ļoti vienkāršu: kapsulas no Kinder Surprise piepilda ar dažādām pildvielām (rīsiem, zirņiem, pupiņām, glūves Thermofilm Lieldienu olām, nolieciet tos nelielā dziļā plastmasas traukā, lai paslēptu rotaļlietas no kinter pārsteiguma uz leju.

Palūdziet bērnam meklēt "sauso baseinu" dažādus mazus objektus vai rotaļlietas. Iegremdējot tikpat dziļi pildvielā, CHUCK rokturi ir masēti, pirksti kļūst jutīgāki, to kustības tiek koordinētas.

Šo rokasgrāmatu var izmantot mūzikas klasēs.

Didaktiskā spēle "pērles no saltic testa"

Mērķis: Sekla kustīguma stiprināšana un attīstīšana, vizuālā - motora koordinācija; Veidojot spēju apvienot krāsu; attīstības koncentrācija; Attīstība, precizitāte, bērnu radošums, skaistuma sajūtas savā darbā un citu bērnu darbā; Apmācības metodes paraugam un izveidot savu produktu.

Šis pabalsts var padarīt bērnu sevi, ar nelielu pieaugušo palīdzību. Modelēšana no mīklas palīdz attīstīt bērna motociklu. Galu galā, bērns var mainīt stumbra formas formu kvadrātā vai trīsstūrveida. Un, veicot mīklu rokās, viņš var piedzīvot savu svaru, smagumu un viskozitāti.

Sagatavojiet sāļo mīklu (maisījums 1 papildu sāls sāls, 1 glāze miltu, 0,5 aukstā ūdens iepļaukāt, atstāj 2-3 stundas ledusskapī, aklās bumbiņas, veiciet caurumus ar kokteiļu cauruli, atstājiet līdz pilnīgai žāvēšanai. Pērles gatavs !

Didaktiskais pabalsts "sadalīt sēkliniekus savā mājā"

Mērķis: veidot spēju atšķirt un pareizi izsaukt 4. galvenās krāsas;

uzziniet, kā apvienot olu ar šūnu, ražot korelatīvus pasākumus (krāsas orientieris); Mērķtiecīgi, konsekventi: no kreisās uz labo, nevis trūkst šūnām; Izstrādāt izsmalcinātu pirkstu kustību.

Rokasgrāmatas apraksts: galvenās krāsas, krāsas olu konteinera šūnas, pārklāj ar laku. Kinderulas no Kinder pārsteiguma ir piesaistītas atbilstošā krāsā.

Izrādās spilgtu un skaistu pabalstu.

Bērniem vajadzētu sadalīties sēkliniekus mājās, atkarībā no to krāsas.

Ja iespējams, izsauciet sēklinieku krāsu un māju krāsu.

Didaktiskā rokasgrāmata "Izplatiet zīmuļus uz kausiem."

Mērķis: veidot spēju atšķirt krāsas; Uzziniet, kā apvienot zīmuli ar stiklu; rīkoties mērķtiecīgi, secīgi: no kreisās uz labo pusi; Izstrādāt izsmalcinātu pirkstu kustību.

Rokasgrāmatas apraksts: griešanas taisnstūri un zīmuļu skaitļi no griestu plāksnēm. Taisnstūri Gluculate līdz vidējiem laukumiem no pašlīmējošām plēvēm dažādu krāsu. Zīmuļi līme ar atbilstošām krāsām. Ātri, skaisti, ekonomiski!

Didaktiskā rokasgrāmata "Ladybug atrast savu klīringu"

Mērķis: atklātas krāsas un saprast krāsu nosaukumu, mācīties izvēlēties vienas krāsas vienumus.

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

Ladybugs ir izgatavoti no diskiem, novietojot tos ar pašlīmējošu plēvi. Ziedi izgriezt no linoleja, pielīmējiet tos ar atbilstošām krāsām. Atstājiet diska daļu, lai, kad viņi skāra saules staru kūli, viņi bija priecīgi. Rokasgrāmata piesaista uzmanību uz spilgtumu, interesantu saturu, bērni ir apmierināti ar viņu.

"Sensorās takas kājām"

Tas ir kļavas ceļš, kurā materiāli ir šūti tekstūrā. Dažādas sajūtas liek kājām uz trases aizraujošu. Šāda staigāšana ir noderīga taktei uztveres attīstībai, kā arī koordinēt kustības un plakanās pēdas novēršanu. Lai iegūtu pilnīgākas jūtas, ieteicams staigāt basām kājām vai plānās zeķēs.

Didaktiskā rokasgrāmata "mozaīka"

Mozaīkas kolekcija ir ļoti svarīga bērna garīgajai attīstībai.

Spēlē ar mozaīku ir iesaistīta neliela roku kustība, izstrādā grafisku domāšanu, iztēli, spēju atšķirt un pareizi izsaukt krāsas. Un arī mozaīka attīsta bērna māksliniecisko garšu, bērnu spēju pārvietoties spēles lauka plaknē, ļauj viņam parādīt viņam radošu darbību.

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

Opcijas numurs 1: izdrukājiet lielus krāsošanas attēlus, sagrieziet kontūru, veidni, lai novietotu mozaīkas dēlī (ērtībai, piestipriniet ar skotu lenti).

2. variants: izdrukājiet lielas krāsas krāsas gleznas, pielīmējiet tos uz koka dēļiem, urbt caurumus diametram mozaīkas.

Agrīnie bērni ir grūti neatkarīgi izveidot attēlus no mozaīkas, un ar darbu uz veidnes tie ir pilnīgi pārvar.

Didaktiskais pabalsts "Magic Hales"

Stingri, viegli un stingri turēt zīmuli (lodīšu) rokā, bērns ir jāizstrādā 3 pirksti ar labo (pa kreisi) roku. Lina clothespin veicina veidošanos, un tad attīstību kustības saspiežot un savieno pirkstu galus pa labi un kreiso roku. Lai padarītu spēli interesantu bērnam, jūs varat pievienot clothespins uz objekta (stariem uz sauli, adatas uz ezis, ziedlapiņām ziedu, ausis uz galvas zaķa)

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

Drukājiet lielus krāsu gabalu attēlus, sagrieziet tos bez elementiem, līmi uz linoleju. Otrā pusē, līmes tekstu ar darbu poētiskā veidā.

Kad bērni mācās valkāt un noņemt clothespins, jūs varat piedāvāt viņiem spēles - uzdevumus.

"Izveidojiet koku zariņu"

Izmantojot vienu krāsu clothespins

Mērķis: Mācīt bērnus Izvēlieties vēlamo clothespins vienas krāsas, izstrādāt nelielu kustību rokās, taustes sajūtas.

"Padarīt muguriņas ezis"

Krāsu krustnagliņu maiņa

Mērķis: mācīties nomainīt clothespins divām krāsām; Attīstīt seklu roku kustību.

"Make Rays Sun"

Radošuma izpausme

Mērķis: Mācīšanās izmantot Clothespins krāsu klāstu pēc izvēles, izveidojiet radošās spējas, smalkas kustības rokas.

Didaktiskais pabalsts "rudens lapas" un "sēnes"

Mērķis: atšķirt krāsas un saprast krāsu nosaukumu, iemācīties izvēlēties vienas un tās pašas krāsas priekšmetus, bet dažādu izmēru. Instalējiet identitātes un atšķirības viendabīgu objektu krāsā. Mācīt saprast vārdus "piemēram", "nepatīk", "atšķiras".

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

Lapas, sēnes, grozi izgriezt no linoleja, pielīmējiet tos ar atbilstošām krāsām. Dažādu formu un lielumu lapās. Šo rokasgrāmatu var izmantot mūzikas un fizisko izglītību.

Didaktiskā rokasgrāmata "kleita aptauja"

Mērķis: noteikt objektu un materiālu vizuālās un taustes apsekojuma prasmi un spēju analizēt to īpašības un kvalitāti;

Izmantot un aktivizēt vizuālās funkcijas un nelielu kustību;

Mācīt bērnus tēmas vārdā, tās krāsas; attīstība runas un izmantot dažādu gramatisko formu izmantošanu;

Izglītot rūpīgu attieksmi pret lietām, sniedz savstarpēju palīdzību viens otram, kad mērci.

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

Tie apģērbu detaļām vienlīdz krāsu.

Mūsu zēni un meitenes ar lielu prieku tērpušies pupa.

Didaktiskā rokasgrāmata "izplatījās uz plāksnēm"

Mērķis: iemācīt bērnus atšķirt krāsas un izmantot krāsu nosaukumu runā. Piestipriniet spēju atpazīt ģeometriskās formas un zvaniet viņiem (aplis, kvadrātveida, trīsstūris). Mācīt saprast vārdus "piemēram", "nepatīk", "atšķiras". Attīstīt seklu roku kustību.

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

Vienreizējās lietošanas plates 4 galvenās krāsas. Ģeometriskās formas izgriezt no linoleja, mēs pielīmējam tos ar atbilstošajām krāsām.

Didaktiskais pabalsts "Raming bumbu caur vārtiem" "

Mērķis: iemācīt bērnus salīdzināt krāsu krāsu; ieviest jēdzienu "kārta"; veidot priekšstatu par objektu vērtību; Nodrošiniet prasmes veikt praktiskas un spēļu darbības ar objektiem saskaņā ar to īpašībām (veidlapu).

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

Koka bārs un 4 galveno krāsu bumbiņas.

Didaktiskā rokasgrāmata "Spoles"

Mērķis: ieviest bērnus ar pavedieniem; pastāstiet par viņu iecelšanu; Māciet noslaucīt pavedienu uz modeļa; Izstrādāt seklu motociklu un spēju veikt darbības ar abām rokām vienlaicīgi.

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

Izgrieziet kora modeli no plexiglas, dažādu krāsu vītnes.

Didaktiskā rokasgrāmata "Autobuss"

Mērķi: mācīties atšķirt objektus, apaļu un kvadrātveida formu;

pārvietoties plaknē; Mācīties apvienot formas ar šo tēmu, lai radītu korelatīvu darbību (krāsu orientieris); Izstrādāt izsmalcinātu pirkstu kustību;

iemāciet izpratni par vārdiem un frāzēm: "autobuss", "no autobusu riteņiem, logiem"; Uzpildiet bērna vārdnīcu ar vārdiem: "mašīna", "braucieni", "vērts".

Ieguvumu sagatavošanas apraksts:

No plastmasas sagrieziet autobusa trafaretus bez logiem un riteņiem. Riteņi un logi atbilst piemērotai formai (aplis, kvadrātveida). Ieguvumi ir līmes ar pašlīmējošu plēvi ar atbilstošām krāsām.

Bērna ģimenes izskats ir saistīts ne tikai ar prieku, bet arī ar bažām par viņa nākotni. Maz ticams, ka, visticamāk, nevar apstrīdēt labas izglītības un visaptverošo identitātes attīstību, bet ne visus vecākus un, turklāt vecvecāki saprot, ka pamati ir uzlikti to agrākajā vecumā. Ja bērns apmeklē bērnudārzu, jūs varat cerēt, ka tās attīstība iet pareizi, jo šodien ir lieliski ieguvumi bērnudārzu pedagogiem.

Liels skaits metodoloģiskās literatūras par jauniešu attīstību publicē mozaīkas sintēze. Un, lai gan šīs metodes sauc par "Bērnudārza rokām" » Viņi var veiksmīgi izmantot vecākus. Ar šo ceļvežu palīdzību bērna attīstība var būt burtiski no viņa apzinātās dzīves pirmajiem mirkļiem.

Metodiskās rokasgrāmatas bērnudārzā tiek ražotas pēc sērijas. Skolotāja bibliotēka piedāvā pedagogiem un vecākiem dažādām spēlēm un vingrinājumiem, kas neapšaubāmi veicina bērna attīstību. Tātad, grāmata "sensorā attīstība mazu bērnu (1-3 gadi) attīstās sasingšana, dzirde, vīzija. Bērnu iztēles un tās fiksācijas metožu izmaiņas var izsekot pirmsskolas vecuma bērna iztēles izstrādē. "

Iztēles vai tās vājās attīstības trūkums ir kļuvis par mūsu civilizācijas patiesu postu. Tikpat bieži, skatoties caur jauno filmu, apmeklējot augšējos, jums ir jānorāda, ka autoriem ir daudz panākumu sasniegšanai, bet iztēles trūkums samazina to radīto vērtību. Iztēle un radošums ir cieši saistīts, bet tas ir nepieciešams ne tikai radošās profesijās. Tas joprojām ir tikai tas, ka mācību līdzekļi bērnudārzam pievērš uzmanību šim jautājumam.

Ir grūti pārvērtēt un nozīmi labuma "Dialogic komunikācijas attīstība. Runas un runas paziņojums bērniem. " Projektēts ar scenārija metodoloģiju veicina komunikācijas aktivizēšanu, izmantojot lomu spēlējot spēles, bērns mācās dialoga komunikāciju.

Ņemot vērā "mozaīkas sintēzes emitētājus", nav iespējams minēt sēriju "audzināšanas programmu" no dzimšanas uz skolu ". Ar šo didaktisko ieguvumu, metožu, kopsavilkumu un darbgrāmatu palīdzību jūs varat Sasniegt visaptverošu pirmsskolas vecuma bērnu attīstību.

Visas priekšrocības pedagogiem Izdevējdarbība, protams, ir vērsti uz bērnu vecuma grupām. Piemēram, autora programmā V. P. Novikova "Matemātika bērnudārzā" var atrast dažās grāmatās klasēm un darbgrāmatām bērniem 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 gadi. Tas ir vērsts arī uz dažādu vecumu un autora programmu S.N. N. Nikolava "Vides izglītība bērnudārzā".

Izdevējs ir atbrīvojis ne tikai grāmatas, lai palīdzētu mācīt bērniem, bet pat tad, lai pārbaudītu apmācības rezultātus (uzraudzību).

Daudzas šīs pedagoģiskās publikācijas grāmatas ir Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas ieteiktā grāmata. " "Mozaīkas sintēze" ir likumīgi uzskatīts par vienu no vadošajiem izdevējiem pirmsskolas izglītības un izglītības jomā.