Patriotiskās jūtas mūsdienu krieviem. Patriotisma sajūta: zaudētās vērtības noslēpums

"Tāpat kā neliels koks, tikko pieaudzis
Pār zemes, kas rūpējas dārznieks stiprina
sakne, no kuras jaudas ir atkarīga no dzīves
Augi vairākiem desmit -
jubileja, tāpēc skolotājam ir jārūpējas
pārtika no viņu bērniem nejūtoties neierobežotiem
Mīlestība uz dzimteni. "

Mūsdienu apstākļos, kad notiek visdziļākās izmaiņas sabiedrības dzīvē, viena no galvenajām darba vietām ar jaunāko paaudzi kļūst par patriotisko izglītību. Tagad nestabilitātes periodā sabiedrībā ir jāatgriežas pie mūsu cilvēku labākajām tradīcijām, uz vecajām vecajām saknēm uz tādām mūžīgām koncepcijām kā ģints, radniecība, dzimtene.

Patriotisma sajūta ir daudzveidīga atbilstoši tās saturam: tas ir mīlestība uz vietējām vietām un lepnumu saviem cilvēkiem, un nepārtrauktības sajūta ar citiem, un vēlme saglabāt savu valsti bagātību.

Būdams patriots, lai justos sevi par tēvu neatņemamu sastāvdaļu. Šī sarežģītā sajūta rodas pirmsskolas vecuma bērnībā, kad vērtības attieksme pret apkārtējo pasauli ir likts un veidojas bērnam pakāpeniski, mīlestības audzināšanas laikā uz savu kaimiņu audzināšanu bērnudārzā, vietējām vietām, dzimtajai valstij. Pirmsskolas vecums kā personības formalitātes periods ir potenciālās iespējas veidot augstākas morālās jūtas, kurām patriotisma sajūta pieder.

Izglītības valsts doktrīnas projektā Krievijas Federācijā

Tiek uzsvērts, ka "Izglītības sistēma ir izstrādāta, lai nodrošinātu Krievijas Patriotu izglītošanu, juridiskās demokrātiskās, sociālās valsts pilsoņus, ievērojot indivīda tiesības un brīvības, kurām ir augsta morāle un parādot valsts un reliģisko iecietību"

Šādas izglītības sistēmas ieviešana nav iespējama bez zināšanām par savu dzimtenes tradīcijām, tās malu. "Tikai tas, kurš mīl, novērtē un respektē uzkrāto un pirms iepriekšējās paaudzes, var mīlēt savu dzimteni, uzzināt to, kļūt par īstu patriotu." (S. Mikhalkov). Šī sarežģītā pedprocess pamatā ir jūtu attīstība. Morālas jūtas pedagoģijas vēsturē vienmēr ir bijusi liela uzmanība. V. G. Belinskis, K. D. Ushinsky, N. A. Dobrolyubov un citi uzskatīja, ka viņa mātes pilsoņa pilsoņa audzināšana ir nedalāma no humānas jūtām: laipnība, taisnīgums, spēja pretoties melus un nežēlību. V. A. Sukhomlinsky uzskatīja, ka kopš mazajiem gadiem ir svarīgi, paaugstinot jūtas, mācīt bērnu samērīgus savas vēlmes ar citu interesēm. Tas, kurš viņa vēlmju vārdā tiek atbrīvoti no sirdsapziņas un taisnīguma likumiem, nekad kļūs par reālu personu un pilsoņu.

Apelācija Tēva mantojumā izvirza cieņu pret Zemi, uz kuru dzīvo bērns, lepnums par to. Tāpēc bērniem ir jāzina dzīvesveids, dzīve, rituāli, pārliecības, viņu senču vēsture, viņu kultūra.

Zinot viņu tautas vēsturi, dzimtā kultūra palīdzēs nākotnē ar lielu uzmanību, cieņu un interesi par citu tautu vēsturi un kultūru.

Maziem bērniem jāzina: tās ielas nosaukums un tas, uz kura ir bērnudārzs. Vecāka gadagājuma bērnu uzmanība jāpiesaista objektiem, kas atrodas uz tuvākajos ielās: skolā, pasta veikalā, aptiekā utt., Pastāstiet par viņu iecelšanu, uzsveriet, ka tas viss ir izveidots cilvēku ērtībai.

Objektu klāsts, ar kuriem iegūst vecākos pirmsskolas vecuma bērnus, paplašinās: tas ir rajons un pilsēta kopumā, tās atrakcijas, vēsturiskās vietas un pieminekļi. Bērni izskaidro, par godu, kuriem viņi uzcēla, vecākajam pirmsskolas vecumam vajadzētu zināt viņa pilsētas nosaukumu, tās ielas, kas atrodas blakus ielām; Par godu, kam tie ir nosaukti. Viņš ir paskaidrots, ka katrai personai ir dzimtā māja un pilsēta, kurā viņš ir dzimis un dzīvo. Tas prasa ekskursijas pilsētā, pēc rakstura, pieaugušo darba novērojumi, kur katrs bērns sāk saprast, ka darbas apvieno cilvēkus, prasa to saskaņotību, savstarpēju palīdzību, zināšanas par savu biznesu. Un šeit iepazīšanās bērnu ar tautas amatniecības no reģiona iegūst lielu nozīmi, tautas amatnieki.

Līdz pirmsskolas perioda beigām bērnam jāzina: mūsu valsti apdzīvo dažādu tautību cilvēki; Katram cilvēkam ir sava valoda, muitas un tradīcijas, māksla un arhitektūra; Katrs cilvēks ir talantīgs un bagāts ar amatniekiem, mūziķiem, māksliniekiem un tā tālāk. Būdams pilsonis, patriots - tas noteikti ir starptautisks. Tāpēc mīlestības audzināšana par savu tēvu lepnumu savā valstī būtu jāapvieno, veidojot labvēlīgu attieksmi pret citu tautu kultūru katram individuālam neatkarīgi no ādas un reliģijas krāsas. Protams, bērnam ir radīts humānā attieksme pret dažādu tautību cilvēkiem galvenokārt vecāku un skolotāju ietekmē.

Pamatojoties uz to, šis darbs ietver virkni uzdevumu:

• izglītība mīlestības un mīlestības bērnam par viņu ģimeni, māju, bērnudārzu, ielu, pilsētu;
• veidojot rūpīgu attieksmi pret dabu un visu dzīvo;
• audzināšanas cieņa pret darbu;
• interese par Krievijas tradīcijām un zivsaimniecību;
• pamatdarbības pamatzināšanas par cilvēktiesībām;
• paplašinot idejas par Krieviju, tās kapitālu;
• iepazīstināšana bērniem ar valsts simboliem: ģerbonis, karogs, himna;
• atbildības sajūtas un lepnums par dzimtenes sasniegumiem;
• tolerances veidošanās, cieņu un līdzjūtība citiem cilvēkiem, tautām, to tradīcijām.

Šie uzdevumi tiek atrisināti visās bērnu aktivitātēs: klasēs, spēlēs, darbā, ikdienas dzīvē utt., Jo tas rada visu savu dzīvi bērna bērnam: bērnudārzā un mājās, viņa attiecības ar pieaugušajiem un mājās vienaudžiem.

Tādējādi morālās un patriotiskās izglītības problēmu risināšana katram skolotājam ir jāizveido savs darbs saskaņā ar vietējiem apstākļiem un bērnu iezīmēm, ņemot vērā šādus principus:

• "Pozitīvs centrisms" (zināšanu izvēle, kas attiecas uz bērna šo vecumu);
• Pedagoģiskā procesa nepārtrauktība un nepārtrauktība;
• Diferencēta pieeja katram bērnam, maksimālā uzskaite tās psiholoģiskās īpašības, iespējas un intereses;
• Racionāla dažādu veidu darbības, pietiekams vecuma līdzsvars intelektuālo, emocionālo un motoru slodzes;
• Darbības pieeja;
• Apmācību attīstīšana, pamatojoties uz bērnu darbību.

Lai īstenotu pirmsskolas vecuma bērnu morālo un patriotisko izglītību, ir nepieciešams:

• Labvēlīgu materiālu un tehnisko un sociālo apstākļu radīšana;
• Izglītības satura atjaunināšana, interesantākās un pieejamākās materiāla izvēle, atbalstot bērnu pieredzi un jūtas;
• Konsekventa orientācija uz izglītības kultūras izglītību, kas paredzēta, lai nodrošinātu cilvēka garīgās pasaules veidošanos;
• Cieša kontakta par šo problēmu ar ģimeni, atbalsts tās tradīcijām un pieredzi.

Sistēma un secība darba uz morālo un patriotisko izglītību bērnu var pārstāvēt šādi:

Protams, reālā shēma nenosūta visu darba pilnīgumu šajā jautājumā: visi šie uzdevumi ir klāt kā tad, ja darbā morālā un patriotiskā izglītība.

Tas ir daudz svarīgāk, lai radītu apstākļus, lai atrisinātu patriotiskās izglītības problēmu risināšanai, sajūtu veidošanai bērniem un attiecības, beigās, patriotisms: mīlestība, lojalitāte, īpašuma jūtas un sajūta, ka jums ir nepieciešams jūsu.

Dzimtenes sajūta ... viņa bērna audzināšana sākas ar attiecībām

uz ģimeni, uz tuvākajiem cilvēkiem: māte, tēvs, vecvecāki, vectēvi. tā

saknes, kas savieno to ar savu mājām un tuvāko vidi.

Dzimtenes sajūta sākas ar apbrīnu par to, ko viņš redz priekšā, ko viņš ir pārsteidzošs un tas, kas izraisa atbildi savā dvēselē ... un, lai gan daudzi iespaidi viņiem vēl nav realizēti, bet, palaist garām Bērnu uztvere, viņiem ir milzīga loma patriot personības veidošanā.

No bērnības bērns dzird savu dzimto runu. Katram cilvēkam ir savas pasakas, un viņi visi nosūta no paaudzes paaudzes pamata morāles vērtībām: laba, draudzība, savstarpēja palīdzība, smags darbs. "Šis ir pirmais un izcili mēģinājumi krievu tautas pedagoģijas," rakstīja K. D. Ushinsky, "un es nedomāju, ka kāds varēs konkurēt šajā gadījumā ar pedagoģisko ģēniju cilvēku." Viņš iepazīstināja Krievijas pedagoģiskajā literatūrā terminu "tautas pedagoģija", redzot tautas tautas nacionālo identitāti folkloras darbos, bagāts materiāls mīlestības audzināšanai uz dzimteni.

Tādējādi mutvārdu tautas radošuma darbi ne tikai veido savu cilvēku tradīciju mīlestību, bet arī veicina personības attīstību patriotisma garā.

Pakāpeniski pirmsskolas vecuma bērni veido "sava mājas tēlu" ar savu ceļu, tradīcijām, attiecību stilu. Bērns ņem savu māju, kā tas ir un mīl viņu. Šī "vecāku nama" sajūta ietilpst mīlestības pamatā par dzimteni, atkritumiem. Ja ģimenei ir savi, tikai viņas ieradumi, noteikumi (svinēt dažus datumus, sagatavojiet viens otru pārsteigumus, atpūsties kopā utt.), Tad tas viss ir pakāpeniski un rūpīgi ieiet bērna sociālo pieredzi un paliek kā patīkamas bērnības atmiņas, kas Vēlaties vēlreiz izdzīvot. Katra atmiņa, bet tie ir ceļš uz personu un atpaliek no viņu mājām, vietējiem cilvēkiem.

Skolotāja uzdevums un, protams, vecāki ir padarīt šādas "siltas" atmiņas par bērnu bērnam.

Bērnu dzīvei pirmsskolas iestādē jāsniedz viņiem emocionāla komforts. Bērnudārzam jābūt mājai, kurā bērns justos labi. Lai pirmsskolas iestāde palīdzētu patriotisko jūtu audzināšanai, bērnu dzīvei vajadzētu būt interesantam, piesātinātam, neaizmirstamam. Ir ļoti svarīgi, lai bērns mīl savu bērnudārzu. Tas notiek, ja pedagogi respektē katru bērnu ar cieņu, viņi zina savas priekšrocības un veicina to attīstību spēļu, brīvdienu, interesantu nodarbību utt. Ja pedagogi izdodas padarīt bērnudārzu uz otrā bērna mājām, tad pieķeršanās sajūta ir fiksēta un gadu gaitā iet uz patīkamu un dārgu atmiņu.

Jebkurš reģions, apgabals, pat neliels ciemats, kas ir unikāls dabā, cilvēki un viņu darbs, brīnišķīga tautas māksla. Atbilstošā materiāla izvēle ļauj veidot priekšstatu par ideju par to, kas ir slavens ar zemi.

Hometown ... Ir nepieciešams parādīt bērnu, ko dzimtā pilsēta ir slavena ar savu vēsturi, tradīcijām, atrakcijām, pieminekļiem, labākajiem cilvēkiem.

Morālajā un patriotiskajā izglītībā pieaugušo piemērs ir ļoti svarīgs un īpaši tuvs cilvēkiem.

Šādi svarīgi jēdzieni kā "parāds uz dzimteni", "Mīlestība Tēvzemei", "Darba feat" uc, ir vakcinēti uz konkrētiem faktiem no vecāko ģimenes locekļu dzīvē - lielā patriotiskās kara, viņu priekšā un darbaspēka dalībnieki Feats. Ir svarīgi, lai bērns saprastu, ka mēs uzvarējām lielajā patriotiskajā karā, jo mēs mīlam mūsu depresiju. Dzimtene apbalvo savus varoņus, kas dzīvo cilvēku laimi. Viņu vārdi ir nemirstīgi pilsētu, ielu, kvadrātu nosaukumos, pieminekļi tiek uzcelti viņu godā.

Izaicinājums izglītot bērnus pieķeršanās sajūtu, par kādu no dzimtās vietās saistībā ar grūtības pirmsskolas vecuma bērniem. Jūs varat pateikt bērniem par mūsu iecienītākajām pilsētas vietām, mēģiniet caur ilustrācijām, fotogrāfijām, pastkartes parāda ne tikai visu pilsētas panorāmu, bet arī atsevišķas vietas. Jūs varat pavadīt vairākas sarunas, piemēram, parkus, par pieminekļiem utt. Skolotāja saturs izvēlas sevi, balstoties uz vietējiem apstākļiem. Ir svarīgi tikai to, ka kognitīvais materiāls ir saprotams bērniem, radīja interesi, vēlmi apmeklēt šīs vietas. Vispārējā sarunā, "par to, ko es mīlu savu pilsētu", bērni atcerēsies, ko viņi uzzināja par viņu.

Ir nepieciešams, lai bērni piedalītos pilsētas dienas svinībās vai citos pasākumos, lai viņiem būtu iespēja ienirt kopējā prieka atmosfērā. To var veikt šādās formās kā atspoguļojumu iespaidiem no ekskursijām zīmēšanas, projektēšanas, veidošanas izkārtojumu vai dāvanu, ka bērni nodod bijušos karavīrus uzvaras dienā, tikai uz ielas, parkā utt.

Pieaug bērnu mīlestībā uz dzimto pilsētu, ir nepieciešams, lai viņi saprastu, ka viņu pilsēta ir dzimtenes daļiņa, jo visās vietās, lielās un mazās, ir daudz kopīga:

• Visur cilvēki strādā ikvienam (skolotāji, ārsti ...)
• Tradīcijas tiek novērotas visur: Dzimtene atceras varoņus, kas aizstāvēja viņu no ienaidniekiem
• Dažādu tautību cilvēki dzīvo visur, strādājiet kopā, palīdz viens otram
• Cilvēki aizsargā un aizsargā dabu
• Ir kopīgas profesionālās un svētku dienas

Šī darba turpināšana ir iepazīstināt bērnus ar citām Krievijas pilsētām ar mūsu dzimtenes galvaspilsētu ar himnu ar karogu un Krievijas Federācijas ģerbolu (jāuzsver, ka ierosinātā morālās un patriotiskās sistēmas sistēma Izglītību var mainīt atkarībā no īpašajiem nosacījumiem).

Attiecības ar savu valsti ir uzticamāka par kognitīvo komponentu: bērni informē informāciju, kas tām būtu un var būt asimilēt. Zināšanām jābūt emocionālām un jāmudina bērns praktizēt.

Iepazīstoties ar dzimtās valsts raksturu, uzsvars tiek likts uz tās skaistumu un daudzveidību, par tās iezīmēm (kurā kokā jūs varat nekavējoties definēt Krieviju, kādi ziedi zied uz krievu pļavām, kādus dzīvniekus dzīvo mūsu mežos ...)

Patriotiskās izglītības instruments ir māksla: mūzika (Tchaikovskis, Prokofiev), mākslas darbi (bloka, jāenīna dzejoļi), vizuālās mākslas (Levitan, shishkin gleznas). Ir nepieciešams, lai darbi būtu ļoti mākslinieciski.

Svarīga daļa no darba uz audzināšanas uz dzimteni ir veidot bērnu ar dzimtās valsts cilvēku iesniegšanu, tiem cilvēkiem, kuri pagodināja mūsu dzimteni (mākslinieki, komponisti, izgudrotāji, zinātnieki, ceļotāji, ārsti - Izvēle ir atkarīga no pedagoga). Ir arī nepieciešami konkrētiem piemēriem, izmantojot konkrētus cilvēkus ieviest bērnus ar krievu tautu "raksturu" (radošās spējas, prasmes, dziesma, viesmīlība, atsaucība, spēja aizstāvēt savu dzimteni utt.). Apsveriet ilustrācijas, klausoties mākslas darbus, sarunas, kā arī zīmējumu, ekskursijas, ceļojumu spēles - tas viss palīdz atrisināt uzdevumu.

Patriotiskās izglītības uzdevumu risinājums lielā mērā ir atkarīgs no pedagoga un vecākiem. Ja pieaugušie patiesi mīl savu dzimteni, to veltīts viņai, var pamanīt ar kritiku un parādīt pievilcīgām personām bērnam, jūs varat cerēt uz efektivitāti izglītības darbu.

Gazimova Ildan

Patriotisma sajūtas veidošana starp skolēniem (ar izglītības programmu)

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības autonomā sekundārā iestāde

"Lyceum numurs 78 Nosaukts pēc A.S. Puškina"

pilsētas Naberezhnye Chelny no Tatarstānas Republikas

Zinātniskā un praktiskā konference "Eureka"

Sadaļa: psiholoģija un pedagoģija

Pētniecības darbs

Darba tēma:

Patriotisma sajūtas veidošana starp skolēniem

Maou "Lyceum №78. A.S. Puškins "

6-D klase, Naberezhnye Chelny

Zinātniskais konsultants:

Shaydullina lilija skipovna,

angļu valodas skolotāja

Es kvalificējošu kategoriju

naberezhnye chelny pilsēta

2013

Ievads ................................................. ................................................. 3.

1. nodaļa. Patriotisms kā reālā pilsoņa kvalitāte ..................... ... 7

1. 1.1. Jēdziena "patriotisms" jēdziens .......................................... ....................... ..7

1. 1.2. Uzlabotā ārvalstu pieredze patriotisma audzināšanā .................. 22

2. nodaļa. Skolēnu patriotiskā izglītība .............................. ..26

1. 2.1. Studentu aptauja un rezultātu analīze ........................ ........ 26
2. 2.2. Programma "Patriot 2014" par Likumu .................................... 37

Secinājums ................................................. ...................................... 40.

Izmantoto avotu saraksts .............................................. ......... 45

Pielikums ................................................. .................................................. .. 47

Ieviešana

Katras Krievijas personas vēsturisko nozīmi mēra viņa nopelns dzimtene, viņa cilvēka cieņa ir viņa patriotisma spēks.

Jauniešu patriotiskās izglītības problēma kļūst par svarīgāko problēmu, un tas cenšas šodien izlemt augstākajā valsts līmenī. Piemēram, Krievijas prezidents Vladimirs Putins veica12. oktobris 2012 Krasnodar Ar šo apelāciju: "Mums ir jāveido mūsu nākotne par stabilu pamatu. Un šāds pamats ir patriotisms. Mēs, neatkarīgi no tā, cik ilgi mēs apspriedām, kas var būt pamats, ciets morāls pamats mūsu valstij, mēs joprojām nedomājam kaut ko citu. Tas attiecas uz tās vēsturi un tradīcijām, mūsu tautu garīgajām vērtībām, mūsu tūkstošgades kultūru un unikālo pieredzi līdzāspastāvēšanas simtiem tautu un valodu Krievijā. " [http://ros-idea.ru/site/163]

Negatīvie procesi sabiedrībā pēdējos gados ir novedis pie tā, ka ievērojama daļa iedzīvotāju, un jo īpaši jauniešiem, tika iznīcināti vai zaudēti šādas tradicionālās un morālas iezīmes kā romantisms, centību un patriotismu, gatavību feat, godīgumu, apzinīgums , ticība labam un taisnīgumam, vēlme patiesību. Daudzu pusaudžu un jauniešu apziņā un darbībās, piemēram, negatīvas parādības kā egoisms, necienīga attieksme pret vecāko paaudzi un darba cilvēku, vēlmi pēc peļņas, zemu kultūras līmeni.

Lielā mērā zaudēja atbildības un parādu sajūtu vecākiem, ģimenei, komandai, sabiedrībai, tēvzemei. Laiks veic savas korekcijas daudziem faktoriem, lai veidotu sabiedrības apziņu jaunajā, pagrieziena posmā krievu realitāti. Ir pieaudzis jauniešu paaudze, kuri nav iepazinušies ar labākajiem vietējo un pasaules kultūras sasniegumiem.

Vajadzība pēc valsts un sabiedrības patriotisma atdzimšanā kā svarīgu sociāli morālo vērtību rādītāju, kuras mērķis ir veidošanās Krievijas valstiskuma kļūst arvien acīmredzami.

Pamatojoties uz identificēto problēmu, mēs formulējāmmūsu pētījumu temats: "Patriotisma sajūtas veidošana no skolēniem."

Tēmas atbilstība:patriotiskā izglītībajaunākā paaudze tiek uzskatīta un apstiprināta augstākajā valsts līmenī. V. V. Putins tikšanās ar sabiedriskajām organizācijām, norādīja: "Mums ir jāizveido mūsu nākotne uz stabilu pamatu. Un šāds pamats ir patriotisms. " Saskaņā ar jauno federālo valsts izglītības standartu (GEF), vispārējās izglītības iestādēm būtu jāuzlabo pilsonis un patriots, jāatklāj jauno krievu spējas un talanti, sagatavot tos dzīvei augsto tehnoloģiju konkurētspējīgā pasaulē.

Mācību priekšmets - Patriotisms

Pētījuma priekšmets: Patriotisma sajūtas veidošanas process skolēnu vidū.

Šā pētījuma mērķis: Izstrādāt un eksperimentāli pārbaudīt patriotiskās izglītības programmu studentiem.

Pētījuma pamatā bija šādshipotēze : Iepriekšējais darbs sāks veidot patriotiskās īpašības no skolēniem, jo \u200b\u200bstabilāks viņi būs.

Mērķis, objekts, tēmas izpēte,kā arī hipotēze atļautaievērojiet šādus uzdevumus:

1. iepazīstieties ar terminu "patriotisms" un "patriot" dažādos avotos;
2. izpētiet zinātnisko literatūru par šo tēmu;
3. analizējiet vietējā un ārvalstu pieredzes svarīgos aspektus par jauniešu patriotisma izglītību;
4. veikt vairākas anketas dažādām skolas vecumiem;
5. veikt studentu liceja numuru 78 aptauju pēc A.S. Puškina un sporta skolām "Hokejs ar mazgātāju";
6. analizēt anketas datus;
7. sastādīt studentu-patriota modeli;
8. izstrādāt programmu "Patriot-2014" par 1 gadu (2013-2014) par patriotisma izjūtu veidošanos;
9. iesniegt Programmu "Patriot-2014" izskatīšanai, regulēšanai un apstiprināšanai Lyceum Nr 78. A. S. Puškins;
10. veikt šīs programmas darbības gada laikā;
11. atkārtoti aptaujas pēc pedagoģiskā eksperimenta un analizē tās rezultātus;
12. izdarīt secinājumus saskaņā ar programmu "Patriot-2014";
13. Sūtīt pabeigto programmu "Patriot-2014" vadībā administrācijas Centrālās rajona Izpildu komitejas G. Naberezhnye Chelny, uz Izglītības ministrijas Tatarstānas, uz Izglītības Krievijas Federācijas ministrijai .

Pētījumu metodiskais pamats ir Akciju noteikumi par skolas lomu personības un federālo konstitucionālo likumu patriotisko īpašību veidošanā.

Zinātniskā darba laikā tika izmantotas šādas metodes:

Teorētiski: Literatūras analīze par pētījuma tēmu, salīdzinājumu, iegūto datu analīzi;

Empīrisks: Sarunas, anketas, rangu rezultāti, pedagoģiskais eksperiments.

Šis zinātniskais darbs attiecas uz emempic pētījumiem, jo \u200b\u200btas ir vērsts uz savu eksperimenta veikšanu.

Galvenā pētniecības bāze: Pētījums tika veikts pašvaldības autonomajā vispārējās izglītības iestādē "Lyceum No. 78 nosaukts pēc A.S. Puškina", kā arī bērnu-jauniešu sporta skolā "Hokejs ar mazgātāju".

Zinātniskā novitāte un teorētiskā nozīme Pētniecība ir šāda:

Analizēja dažādus patriotisma noteikumus;

Studējis ārvalsts patriotiskās izglītības metodes;

Studējis Krievijas Federācijas federālos konstitucionālos likumus;

Izstrādāja savu izglītības programmu "Patriot-2014", lai veidotu patriotiskās īpašības no skolēniem.

Lietišķā darba vērtība Tā sastāv no pamatskolas skolotājiem, kurus izstrādā anketas un klases skolotāji, kā arī Patriot-2014 programmas izmantošana, kā arī izglītojošā darbā, lai veidotu patriotiskās īpašības licists.

Darba aprobācija:programma Patriot-2014 ir paredzēta 2013. - 2014. Gada akadēmiskajam gadam, galvenokārt sākotnējam licejam.

Tiek plānots zinātniskos pētījumus 3 posmos:

1. zinātniskās literatūras un interneta avotu analīze (teorētiskais);
2. analīze aptaujas un attīstības programmas "Patriot-2014" (teorētiskās, daļēji empīriskā);
3. kontrole, testēšana programmas un veicot atkārtotu aptauju studentu (empirical).

Darbs sastāv no ieviešanas, divām nodaļām, secinājumiem un lietojumprogrammām.

I nodaļa Patriotisms kā šī pilsoņa kvalitāte

1. Jēdziens termins "patriotisms".

Krievijas pilsoņu patriotiskā izglītība

"Krievija nekļūs, kad pēdējais patriots kļūst"

N.M.Karamzin

Cariskā Krievijā Krievijas nacionālajā pašapziņā patriotisma jēdziens bieži bija saistīts ar pareizticīgo kultūras tradīcijām un bija gatava pamest sevi, upurēt visus valsts labad. Daudzi valsts un valdības skaitļi, piemēram, N.M. Karamzin, S.N. Glinka, a.i. Turgenev, A. S. Puškins aicināja viņu darbu, lai "likt dzīvību tēvniecībai".

Padomju laikos, runājot par patriotismu, paļaujoties uz V.I. interpretāciju Lenin: "Patriotisms ir mīlestība uz dzimteni, kas ir viena no dziļākajām jūtas, kas ietvertas atsevišķas Tēvzemes gadsimtos un tūkstošgadnos."

Hegumen Netārs (Morozovs) uzskata: "...Šī persona, kas nav viņa dzimtenes patriots, ir tā potenciālais nodevējs. Vidējais rādītājs nav dots. Kad izmēģinājuma laiks nāk, katrs cilvēks vai nu kļūst par patriotu un dodas uz upuriem, lai nodrošinātu savu valsti, vai nodot to. Tāpēc mums ir jāizlemj: kas mēs esam? " [ http://www.pravoslavie.ru.]

Lielā Tēvijas kara laikā, kad mūsu tēvzemes liktenis, cilvēki un armija parādīja nepieredzētu patriotismu, kas bija garīgais un morāles pārākums pār fašistu Vāciju. Atceroties grūtās kaujas dienas par Maskavu, G.K. Žukovs atzīmēja, ka "nav netīrumi un bez sala pārtrauca Hitlera karaspēku pēc to izrāviena uz vyazmu un izeju uz pieeju galvaspilsētā. Ne laika apstākļi un cilvēki, padomju cilvēki! Tie bija īpašas, neaizmirstamas dienas, kad vēlme pēc visiem padomju iedzīvotājiem aizstāvēt savu dzimteni, un lielākais patriotisms pacēla cilvēkus uz feat. "

Kas ir "patriotisms"? Kādu noteikšanu mēs sniedzam zinātniskiem avotiem?

Patriotisms ir mīlestība uz Tēvzemi un vēlmi paklupēt savas privātās intereses, aizsargājot dzimteni no ienaidniekiem. Patriotisms nozīmē savu dzimtenes sasniegumu un kultūras lepni, vēlmi saglabāt savu raksturu un kultūras iezīmes, vēlmi aizsargāt mātes un viņu interesescilvēki. Vēsturiskais patriotisma avots - gadsimtiem un tūkstošiem gadu, izolētu valstu nostiprinātā esamība, kas veido mīlestību uz dzimto zemi, valodaTradīcijas.

Patriotisms (no grieķu Patriotes - tautiešiem - Patriem - dzimtene) - mīlestība pret dzimteni; piecelšana uz dzimšanas vietu, dzīvesvietu.

Izglītība ir mērķtiecīgas, sistemātiskas personības veidošanās process, lai sagatavotu to aktīvai līdzdalībai valsts, rūpniecības un kultūras dzīvē. Šajā ziņā izglītība tiek veikta ģimenes un skolas, pirmsskolas un ārpusskolas iestāžu, bērnu un jaunatnes organizāciju, sabiedrības organizēta kopīgā darbība.

Izglītība ir cieši saistīta ar mācībām; Daudzi no viņa uzdevumiem tiek sasniegti galvenokārt mācību procesā kā būtisks izglītības aģents. Tajā pašā laikā izglītības ietekmi uz personu nodrošina visa sabiedrības dzīves brīvība, zinātnes un tehnoloģiju attīstība, literatūra, māksla, mediji un propaganda - drukāt, radio, televīzija. Noteiktā personības garīgās attīstības līmenī rodas vajadzība pēc pašpilnveidošanās, kas lielā mērā ir atkarīga no pašizglītības.

Vecākiem pieder vadošā loma cilvēka individuālajā morālajā, garīgajā un fiziskajā attīstībā.

Licists - tas ir students, liceja skolēns. Ar vārdu "lyceist", iespējams, katrs no mums vispirms atcerēsies Aleksandrs Puškins gadu gaitā - slavenajā Tsarskoye Lyceum, ko ieskauj uzticīgie biedri - tādi paši jauni un drosmīgi, dedzīgi un talantīgi ...

Mūsu izpratnē patriotisms ir kvalitatīvs morāls, tā ir slēpta sajūta, kas ir dziļa cilvēka dvēselei. Patriotisms neapstiprina vārdus, bet gan personas lietās.

Mēs domājam, ka personu var uzskatīt par personu, kas pastāvīgi nostiprina savu fizisko un morālo veselību, labi izglītotu, izglītotu un apgaismotu, kam ir parasta ģimene, godinot savus senčus, stiepjot un paaugstinot viņa pēctečus, kas satur savas mājas pareizā stāvoklī ( Dzīvoklis, māja, pagalms) un pastāvīgi uzlabojot savu dzīvi, dzīvesveidu un uzvedības kultūru, kas strādā pie Tēvzemes labā, piedaloties sabiedriskajos pasākumos vai patriotiskajās orientācijas organizācijās.

Patriotisms ietver:

· Pielikuma sajūta tām vietām, kur cilvēks dzimis un pieauga;

· Cieņa attieksme pret viņu tautas valodu;

· Dzimtenes intereses;

· Parāda izpratne priekšā dzimtenē, aizstāvot savu godu un cieņu, brīvību un neatkarību (Tēvzemes aizsardzība);

· Civilo jūtu izpausme un lojalitātes saglabāšana uz dzimteni;

· Pride par viņu valsts sociālajiem un kultūras sasniegumiem;

· Lepnums par savu tēvu, par valsts simboliem, par saviem cilvēkiem;

· Cienījama attieksme pret dzimtenes, viņu cilvēku, muitas un tradīciju vēsturisko pagātni;

· Atbildība par dzimtenes likteni un viņu tautu, to nākotni, izteikta vēlēšanās veltīt savu darbu, spēju stiprināt spēku un uzplaukumu no dzimtenes.

Patriotiskā izglītība, kas ir vispārējās izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa, ir sistemātiska un mērķtiecīga valsts iestāžu un sabiedrisko organizāciju darbība par augstas patriotiskās apziņas veidošanos pilsoņu vidū, gatavība īstenot pilsoniskos parādus un konstitucionālos pienākumus par interešu aizsardzību dzimtene.

Ļaujiet mums vērsties vēsturē audzināšanas patriotisma mūsu valstī. Krievija vienmēr ir bijusi garīgā valsts ar augsti attīstītām kultūras tradīcijām.

Krievijas tautu attīstībai un apgaismībai ir gadsimtu veca vēsture. Atpakaļ Kijevā RU, pirmā pieminēšana par bērnu apmācību un izglītības organizēšanu pieder X B. Svarīgs posms vēsturē apgaismības ir saistīta ar Peter I reformām.

Jau Pētera laikā es patriotismu uzskata par augstāku nekā visiem tikumiem un praktiski kļūst par Krievijas valsts ideoloģiju, vārdiem "Dievs, karalis un tēvzeme" atspoguļo galvenās laika vērtības. Krievijas karavīrs kalpoja nevis viņa vai imperatora labad, bet Tēvzemes interesēs. "Tā bija stunda, kad viņš izlems Tēvzemes likteni," Pēteris es pagriezās uz karavīriem pirms Poltavas kaujas. - Un tāpēc jums nevajadzētu domāt, ka viņi cīnās par Pēteri, bet valstij, Pēteris tika prezentēts, pats par sevi, tēviņām ... un par Pēteri, mēs redzam, ka viņa dzīve nav ceļš, tikai Krievija dzīvoja svētlaime un godība, labklājībai jūsu viņa ... ". Šī pieeja militārajam dienestam tika nostiprināta 1716. gada militārpersonu hartā, Krievijas likumos, kā arī Pēterī, ko rakstījusi Pēteris I "kaujas" un "militāro articula".

Pirmsrevolucionārā Krievijā izglītības iestāžu sistēma pastāvēja efektīvi atrisināt patriotiskās izglītības uzdevumus. Šīs iestādes ir veiksmīgi sagatavotas Krievijas valsts speciālistiem kā militārās lietas un ierēdņi. Mēs runājam par kadetu un imperatora liceja sistēmu.

Cadet ēkas Krievijā sāka izveidot XVIII gadsimtā, lai sagatavotu jauniešus, galvenokārt uz militāro un civildienestu. Pēc Pētera I iniciatīvas, 1701. gadā tika izveidota navigācijas skola, kas vēlāk kļuva par jūras kadetu korpusu.

Papildus kadetu ēkām, tā saukto Imperial Lyceums attīstījās. Slavenākais no tiem ir Imperial Tsarskoye Lyceum, kas darbojas Karaliskajā ciematā kopš 1811. gada, un no 1843. gada viņš bija Sanktpēterburgā. Krievijas vēsturē Lyceum ir zināms, pirmkārt, kā skola, kas ir eagled A.C. Puškina. Lyceum tika dibināta ar rīkojumu imperatora Aleksandra I un bija paredzēts apmācībai cēlu bērnu. Programma bija vērsta galvenokārt uz sagatavošanu valsts amatpersonu augstākās gravis.

Viens no spilgtākajiem patriotisma audzināšanas piemēriem vēsturē ir Pētera laikmets Lielais.

Pēteris es kļuvu par karali 1682. gadā, kad viņš bija tikai 10 gadus vecs. Krievijā tajā laikā piedzīvoja sarežģītu tās vēstures brīdi: viņa bija ļoti tālu atpalicis no citām Eiropas valstīm.

Krievijā nebija gandrīz nekādu inženieru un zinātnieku, armija bija vāji bruņota un apmācīta, militārā flote vispār nebija.

Jaunais King saprata, ka ir nepieciešams atsaukt Krieviju no atpalicības, veidot augus un rūpnīcās. Bija nepieciešams atgriezties Krievijā no Zemes Baltijas jūras krastos, ko noteicis Zviedrija. Lai atrisinātu visus šos uzdevumus, Krievija bija nepieciešama, pirmkārt, izglītoti cilvēki. Viņš pastāvīgi pētīja sevi un piespieda citus mācīties.

Pēteris Esmu daudz jaunu Krievijai: valsts pārvaldības kārtība ir mainījusies, ir izveidojusies liels skaits rūpnīcu un rūpnīcu, daudzas jaunas izglītības iestādes ir atvērtas. Tika izveidotas armija un flote, kas uzvarēja karā ar Zviedriju, lai ieietu Baltijas jūrā. Pētera pagrieziena uz karavīriem pirms kaujas, Pēteris teica: "Jūs neesat cīnās par Pēteri, un valstij, viņš iepriecina, par tēvu ... un par Pēteri, es redzu, ka tas nav ceļš, tikai Krievija godībā un labklājība dzīvotu. "

Krievija šīs Pētera daudzveidīgās aktivitātes rezultātā es kļuvu par lielisku Eiropas varu.

1721. gadā Senāts par izcilu nopelniem svinīgi svinēja Pētera titulu titula (titulu) Lielo, Tēvzemes tēvu un visu krievu imperatoru. Krievija tika pasludināta impērija - tā sauktās lielas un spēcīgas valstis.

1782. gadā Sanktpēterburgas centrā tika izveidots piemineklis Pēterim, kas attēlots paceltajā zirgā. Piecdesmit gadus vēlāk (1833) A. S. Puškins uzrakstīja brīnišķīgu dzejoli "vara jātnieks". Dzejolis atklāj brīvības tēmu, mīlestību pret gruvešiem, un Pētera tēls kļūst par pašpietiekamas, autokrātiskās varas simbolu.

Galvenais pēdējais vēsturē atstāja Aleksandra Sergeevich Puškinu. Dzimtenes un dzimtās vēstures aizsardzības tēma noraizējusies Puškina-liceklis. A. S. Puškins, izceļot Pētera i tēmu, rakstīja: "Krievija ieradās Eiropā kā pārblīvētais kuģis, - klauvējot cirvi un pērkona ieročus. Bet kari, ko Pēteris lielā mērā bija labdaris un auglīgs. Tautas transformācijas panākumi bija Poltavas kaujas sekas un Eiropas apgaismība pietauvots iekarotās neva krastiem ".

Mīlestība par savu dzimteni, krievu tautu, brīvību - tas ir viss šis pushkin un padarīja krievu literatūru lieliski, uz visiem laikiem paaugstināja mūsu literatūru par jaunu, augstu.

Liesma mīlestība par savu tēvu pie Puškina:

Bet brīvības dedzināšana,

Kamēr sirdis par godu dzīvs,

Mans draugs, veltīt centību

Dvēseles ir skaistas brāzmas!

Izpratnē par dzejnieku: dzīves prieks un laime cilvēks var saprast tikai brīvā sabiedrībā. Tāpēc, dzejolis līdz brīdim, kad ideja par centību, kura ministrija kļūst par nepieciešamību dzejnieka dvēseli.

Manā izpratnē, patriotisms, drosme, varonība mīl ar vārda nozīmi.

Patriotisms ir gatavs aizsargāt savu dzimteni no ienaidniekiem.

Drosme - nozīmē būt drosmīgiem, noturīgiem, spēcīgiem, drosmīgiem, drosmīgiem, izšķirošiem.

Varonis - persona, kas apņemo feats, neparasts viņa drosme, valors, centību.

Patriotisma spēks mūsu tautas bija īpaši spilgti izpaužas lielā patriotiskajā kara gados, karš valkāja cilvēku raksturu. "Uzkāpiet milzīgu valsti, piecelieties mirstīgā cīņā!" - Viņi dziedāja mūsu vectēvus un vectiecīgus, kuri neiedarboja dzīvību par uzvaru.

Krievijas vēsturē Lielā Tēvijas kara laikā lielā uzvara pār fašismu tika sasniegts, pateicoties Krievijas iedzīvotāju varonībai, kas bija masveida un bija mūsu cilvēku patriotiskās gara dabiska izpausme.

1941. gada 22. jūnijā vācu fašisti uzbruka mūsu dzimtenei. Viņi uzbruka kā zagļi, piemēram, laupītāji. Viņi vēlējās, lai attēlotu mūsu zemi, mūsu pilsētas un ciematus, un mūsu cilvēki nogalina, vai padarīt viņu vergi. Sākās liels patriotiskais karš. Viņa ilga 4 gadus.

Tas nebija neiespējams uzvarēt. Ienaidnieki mūs negaidīti uzbruka. Viņiem bija vairāk tvertņu un lidmašīnu. Mūsu armijas pensijā. Cīnās gāja uz zemes, debesīs, jūrā. Lielās cīņas pērkons: Maskava, Staļingrada, kaujas uz Kursk loka. 250 dienas nepadevās ienaidnieka varoņu Sevastopole. 900 dienas briesmīgā blokādē tika turēts drosmīgi Ļeņingradas. Miljoniem cilvēku, tostarp bērni, strādāja rūpnīcu iekārtās un valsts laukos. Visgrūtākajās dienās cilvēki stingri ticēja: "ienaidnieks tiks sadalīts! Uzvara būs mūsu! "

Un tagad nāca dienu, kad tika pārtraukta iebrucēju aizskaršana. Padomju armijas brauca ar fašistiem no savas dzimtās zemes. Mūsu karavīri sasniedza Vācijas robežas un iebruka fašistu galvaspilsētā - Berlīnes pilsētā. Fašisti 1945. gada 9. maijā atzina pilnu sakāvi. Uz Reichstag jumta, pašā augšpusē, pārliecinoši gāja uzvaras banner ir simbols neuzvarams padomju ieročiem. Kopš tā laika šī diena ir kļuvusi par mūsu lielisko brīvdienu - uzvaras dienu.

Patriotisma brīnumi, varonība, drosme parādīja mūsu iedzīvotājus, aizsargājot dzimto zemi no fašistiem.

Pusaudži un pat bērni piedalījās cīņā pret ienaidniekiem. Daudzi no viņiem par drosmi un drosmi tika piešķirti kaujas medaļas un pasūtījumus. Valya Kotik pie divpadsmit deva skautu partizānu atdalīšanā. Četrpadsmit gados viņa varonis kļuva par Padomju Savienības jauno varoni. .

Patriotisms ir būtisks un mūsu laikā. Šī sajūta, ka cilvēki un katrs cilvēks ir atbildīgs par valsts dzīvi. Bez patriotisma nav šādas atbildības. Ja es nedomāju par saviem cilvēkiem, tad man nav mājas, nav sakņu. Tā kā māja ir ne tikai mierinājums, tas ir atbildīgs arī par rīkojumu tajā, tas ir atbildīgs par bērniem, kas dzīvo šajā Parlamentā. Vīrietis bez patriotisma, patiesībā nav valsts.

Iespējams, ka tā ir audzināšana patriotisma garā, kas mūs pamodina un šādas cēlās profesijas kā karavīrs, ārsts, skolotājs, pedagogs, zinātnieks ...

Kad Gruzija 2008. gada augustā ir neapšaubāmi iebruka Dienvidsetu teritorijā, jauns runātājs karavīrs Ivan Anziperovičs, aizstāvot miermīlīgo iedzīvotāju skaitu, tika ievainots plecā. Bullet, kas bija iestrēdzis, nebija viegli, un lodes sprādzienbīstams. Neskatoties uz to, riskējot ar savu dzīvi, Ivana kolēģis piegādāja ievainotu cīnītājs slimnīcā. Ceļā uz slimnīcu, draugi krita zem lobīšanas, bet Ivana draugs netika sajaukts un hit ienaidnieks. Ārstu priekšā stāvēja grūts uzdevums: amputēt roku? Tika nolemts: darboties! Māsas un pacienti tika evakuēti drošā attālumā. Ķirurga ārsti kameras un ķiveres turēja sarežģītu Sapper darbību. Tas notika 11. augustā, un tagad Ivana dzimšanas diena svin šajā dienā, jo viņš tika saglabāts trīs reizes, pateicoties drosmei, varonībai, viņa drauga un ķirurgu patriotisms, kas cīnījās par savu dzīvi!

Ivans izvēlējās darbu MOE sistēmā (mūsdienās darbs ārkārtas situāciju ministrijā ir lielāka populāra jauniešu puišu vidū, tas ir ļoti sarežģīts darbs, bīstams, reāliem vīriešiem, šeit ir nepieciešams, lai būtu laba fiziskā apmācība šeit), Es nolēmu veltīt savu dzīvi ministrijai cilvēkiem, dzimtenes aizsardzību, izskaidrojot to ar to, ka pat skolā, apmeklējot sporta sadaļu, treneris, no ikdienas, deva viņiem morāles kritērijus: būt Drosmīgs, drosmīgs, audzināts viņa palātā patriotisms, bez pārtraukuma atgādināt, jo tas ir svarīgi, un jums ir nepieciešams mīlēt savu ģimeni, dzimtajā, republikā, valstī. Patriotisma gars vienmēr ir: apmācībā, izejošajiem turnīriem, sporta sacensībām par godu dzimtā pilsēta, Republika. Saskaņā ar autobusu: sporta izglītība veido šādas īpašības sportistā kā izturība, drosme, disciplīna, spēja nodot smagākos testus, audzinot lepnuma garu dzimtajā valstī, kas nepieciešama, lai panāktu uzvaru.

Sporta, jaunieši sasniedza panākumus un pasaules uzvaras ne par dolāriem un materiālo labumu, un vēlmi būt pirmajam un godināt savu lielo dzimteni. Tāpēc hokejā, futbolā, ritmiskajā vingrošanā un citos sporta veidos ir strauji sasniegumi.

Sports ir dzīve, tā ir veselība! Un sporta mērķis ir uzvaras sasniegums lielākajos sporta sacensībās: pasaulē vai Olympic. Par godu uzvarētājiem, himna tiek veikta, himnu dzimtajā valstī, kas ir neatņemama sastāvdaļa audzināšanā patriotisms.

Bright, neaizmirstams mūsu valsts notikums, mūsu Tatarstānas Republika ir kļuvusi par XXVII World Summer Universiade sporta spēlēm - 2013. gadā Krievijas nacionālā komanda Universiade Kazaņā atkal parādīja labāko rezultātu, uzvarot 292 medaļas, no kuriem 155 zelts , 75 ir sudrabs, 62 - bronzas.

Tas bija pirmajā pasaules vasaras studentu spēlēs 1959.gadā Turīnā nolēma izpildīt himnu godu uzvarētājiem.

Krievijas Federācijas valsts himna ir viens no galvenajiem oficiālajiem valsts simboliemKrievijas Federācija, kā arī karogs un augs (Krievijas Federācijas federālais konstitucionālais likums, kas datēts ar 8. decembrī, 2000 "Valsts himna Krievijas Federācijas"). (Sk 1. pielikumu)

Šis federālais konstitucionālais likums nosaka Krievijas Federācijas valsts himnu, tās aprakstu un oficiālas lietošanas kārtību. Ar valsts himnas oficiālo izpildi klāt klausījās viņa stāvā, vīriešiem - bez cepurēm. Gadījumā, ja himnas izpilde ir pievienots Krievijas Federācijas valsts karoga celšanās viņam.

Tiek ņemta vērā bērnu sporta veidošana, lai radītu ne tikai veselīgu tautu, bet arī jaunākās paaudzes audzēšanu patriotisma garā, kas ir lepnuma garā dzimtajā valstī un ir apstiprināts augstākajā valsts līmenī.

V. V. Putins savā ziņojumā atzīmēja, ka patriotisma tēma kļūst par vienu no dominējošām valstij, un tāpēc ir nepieciešams iesaistīties veselīga dzīvesveida popularizēšana starp bērnu un jauniešu paaudzi, nepieciešamību piesaistīt sportam. Ir nepieciešams audzināt jauno paaudzi ar veselīgu, drosmīgu, drosmīgu, patriotisma garā, nepārtraucot, lai atgādinātu tik svarīgu, un jums ir nepieciešams mīlēt savu ģimeni, dzimtajā, republikā, valstī. Sports, fiziskā slodzes forma kā puiši šādas īpašības kā izturība, drosme, disciplīna, spēja nodot smagākos testus, audzinot lepnuma garu dzimtajā valstī, kas nepieciešama uzvaru. V. V. Putins arī norādīja, ka ir jāizstrādā masu sporta, augstie sasniegumi sporta veidi, jo tas ir cieši saistīts ar patriotisko izglītību, un gatavojoties dienestam bruņotajos spēkos.

Es vēlos piesaistīt jūsu uzmanību uz šo sporta veidu kā hokeju. Kāpēc tieši hokejs? Mēģināsim izskaidrot. Hokejs ir neapstrīdama un izklaidējoša sporta spēle, bet ir svarīgi, lai zēni saņemtu lielu prieku, pakaļdzīšanās ripu, strauji atklājošos notikumus, darbnīcu cīņā, virtuozs slidošanu ... un kāds prieks pārņem jauno hokeja spēlētāju, kad viņam izdevās mest Pirmais savā dzīvības mazgātībā pretinieka mērķi! Tas ir sports, kas attīsta izturību, tūlītēju reakciju, veiklību, elastību, uzticību ... Hokejs ir komandas spēle, un, pirmkārt, viņa māca sadarboties, mijiedarboties savā starpā, tikai šajā gadījumā var sasniegt ar mērķiem. Darbs komandā ir spēja pareizi sadarboties savā starpā, uzmanīgi un cieņa pret otru, spēja izvairīties no konflikta situācijām, kolektīvo kohēziju.

Hokejs ir ne tikai populāra un iespaidīga spēle, bet vispirms gudrs, smalks aprēķins, tas ir spēle, kas ir līdzīga šaha, kur labākie spēlētāji aprēķina savas darbības uz vietas 3-4 virzās uz priekšu. Kad šādā skaidri aprēķināta, visa komanda spēlē labi izveidotu ritmu, tas izskatās kā viens augsta organizēta un bez problēmām mehānisms. Ilgstošs un izsmeļošs veids, kā uzvarēt: ar daudzām stundām intensīvu apmācību, daudziem traumām un īpašu darbu. Hokejā patiešām spēlē īstus cilvēkus. Un treneru sportistu uzstādīšana ir pārliecinoši un izlēmīgi, ieņemot pirmās vietas uz pjedestāla.

Šodien ir grūti iesniegt mūsdienīgus sporta veidus bez hokeja. Hokejs ar paplāksni ir iespaidīgākais ziemas sporta veids un viens no iespaidīgākajiem starp visiem sporta veidiem kopumā. Hokejs ar mazgātāju ieguva plaši izplatīta Amerikā, Eiropā, Krievijā. Hokeja vēsture sākas viduslaikos, kad 16. gadsimtā 16. gadsimtā spēles ar klubiem un ledus bumbiņām ir ieguvušas plašu popularitāti cilvēku vidū. Tomēr, laika gaitā, šī izklaides spēle ir zaudējusi savu popularitāti Holandē un pakāpeniski pārcēlās uz Angliju, kur vietējie iedzīvotāji ir jautri no spēles ar nūju un bumbu.

Hokeja attīstība neapturēja, un 1899. gadā pirmais ledus pils pasaulē tika uzcelta Monreālā, kas pēc tam uzņemt desmit tūkstošus skatītāju, kas tajā laikā bija milzīgs skaits. 1914. gadā tika izveidota nacionālā hokeja līga, kas ietvēra visus Kanādas un Amerikas Savienoto Valstu profesionālos klubus, ikgadējā čempionāta ieguvēji NHL ietvaros saņēma Stanley Cup, šī tradīcija tika saglabāta līdz pat šai dienai. Pirmā hokeja spēle olimpiskajās spēlēs tika spēlēta 1920. gadā, čempioni bija kanādieši, un kanādieši uzvarēja pasaules čempionātos 1924. gadā un 1928. gadā. 1936. gadā pasaules čempionu nosaukums ieguva britu. Padomju hokeja spēlētāji Pasaules čempionātos debitēja 1954. gadā un nekavējoties uzvarēja Kanādas nacionālās komandas finālā ar rezultātu 7: 2. PSRS Nacionālā komanda (Krievija) kļuva biežāk Olimpiskais čempions - 9 reizes.

Hokeja spēlētājiem izveidotā programma ir vērsta uz veselīga dzīvesveida, fiziskās un garīgās uzlabošanās apstākļiem, indivīda fizisko un morālo stāvokli, Krievijas pilsoņu patriotisko izglītību.

Bez Krievijas pilsoņu patriotiskās apziņas veidošanās, tautas vienotība, tautas saglabāšana un viena valsts nav iespējama.
Hokeja veterāni, kas pateicīgi aizstāvēja valsts sporta cienītāju, viņiem būtu aktīvi jāiesaista mūsdienu dzīvē. To nenovērtējamā pieredze, viņu patriotisms, viņu veltījums dzimtajai valstij jāiesniedz nākamajās paaudzēs.
Piemērs zvaigžņu veterānu iekšzemes hokeja, mūsu lielie uzvarētāji var būt stimuls pašreizējās paaudzes sportistiem, lai sasniegtu jaunus augstumus un jaunas uzvaras cīņā par pasaules čempionātu zelta medaļām un olimpiskajām spēlēm.

Darvas sov. Anatolijs Vladimirovičs - Padomju sportists, viens no padomju skolas hokeja dibinātājiem ar mazgātāju, cienījamu sporta meistaru, PSRS treneris, pedagoģisko zinātņu kandidātu, pulkvedis

Leģendārais hokeja spēlētājs Valērijs Kharlamov ir Tarasova students, ir neapstrīdams piemērs jauniem hokeja spēlētājiem.

Krievijas filmu padome "Leģenda Nr. 17" Sarunas par padomju hokeja spēlētāja krāšanuValērijs Harlamova Un par pirmo spēliSuper sērija PSRS - Kanāda 1972.

Vladimirs Putins Es apmeklēju īpašu filmu šovu, kas tika organizēta pasaules hokeja čempionāta priekšvakarā ar junioriem. Papildus jaunajiem hokeja spēlētājiem, padomju nacionālās komandas veterāni tika uzaicināti uz Premiere (Boris Mikhailovs, Vladimirs Petrovs, Vladislav Tretjaks,Vjačeslavs fetisovs), Tatjana Tarasova, Ministrs Sports Vitālijs MUTKO, Aizsardzības ministrsSergejs Shoigu. Un citi izcili skaitļi no pasaules sporta, kultūras un politiku.

Filma vadītājs valsts un viņa viesiem patika. Putins atzīmēja, ka leģenda Nr. 17 ir labs kino, kas noteikti atradīs savu skatītāju un sporta cienītāju starp tiem, kas lepojas ar mūsu valsts sasniegumiem.

Mūsu uzvaras hokejā vajadzētu būt piemērs un modelis imitācijas vēlmi jaunām uzvarām un sasniegumiem ne tikai citos sporta veidos, bet arī citās darbības jomās, aizstāvot Krievijas nacionālās intereses.

Bērnu hokejs ir mūsu rīt. Masu amatieru hokejs ir augsne, no kuras nākotnes olimpiskie čempioni dīgst.

Es vēlos atcerēties, kā 2012. gadā Pasaules hokeja pasaules čempionātospārspēt valsts komandu Kanādāar rezultātu - 6: 5. Pretēji visām grūtībām, nevis vienmēr ir objektīva tiesneša, mūsu komandas hokeja spēlētāji, kas nodoti dramatiski galotnēs un pelnīti sakāvi kanādieši. Un arī priecājies, ka pēc spēles puišiem dziedāja Krievijas himnu, meklē insanely noguris, bet laimīgs par savu valsti ...

Krievijas nacionālā komandas Valērijas bragīna galvenais treneris intervijā ar Sportbox.ru, atzīmēja, ka kanādieši mūs pārspēja, ne neērti. "Labākie testi ir šīs spēles, stresa situācijas, kurās jums ir nepieciešams, lai varētu cīnīties un paciest līdz galam, lai darītu visu, lai uzvarētu."

Ir patīkami atzīmēt, ka Krievija pakāpeniski atjauno sporta varas statusu. Mēs atkal jūtam lielo uzvaru garšu starptautiskajā arēnā. Šoreiz jaunie puiši bija iesaistīti šajā, kuri ir gatavi "gnaw ledus" zobiem, lai spīdētu himnu Krievijā vēlāk Kanādā! Tie ir varoņi, tie ir viņu valsts patrioti!

Mēs arī vēlamies atzīmēt, ka krievu komandas panākumu iemesls pasaules hokeja čempionātā Zviedrijā un Somijā pēdējos gados ir iecelts Hokeja komandas ZINETula Bilyaletdinova vadītājs - šis risinājums ir ļoti gudrs.

Veiksmīgā runā trenerim ir izšķiroša nozīme. Viņš ir hokeja spēles autors un komandas galvenais ventilators.

Bilyaletdinov bija brīnišķīgs aizstāvis: visi atceras, kā tas tika izlaists padomju laikos uz lauka, kad mūsu bija spēlēt mazākumā. Un viņš izgrieza vairāk nekā vienu reizi! Bet visvairāk, iespējams, bija svarīgi, lai Bilyaletdinova spēlēja laikā, kad galvenā priekšrocība padomju hokeja bija radošs, aizraujošs, mežģīņu komandas spēle. Hokejs apvienoja labāko sporta veidu un no mākslas. Bilyaletdinov joprojām atceras kāds hokeja patriotisms ir. Un zina, kā tos iedegties!

Es gribēju atzīmēt, ka mūsu pilsētā Naberezhnye Chelny pievērš lielu uzmanību bērnu sporta attīstībai, jo Vasil Shaikhrasiev mērs ir veselīga dzīvesveida atbalstītājs.

Tēmas "Sports Patriotism", es nevaru uzrakstīt dažas rindas par manu treneri, Molchanyuk Jevgeņijs Vjačeslavovičs, kurš mums par jauniem hokeja spēlētājiem, ne tikai treneris, bet vecākais draugs, mentors, kurš tic mums iet caur mums . Viņam ir svarīga ne tikai attīstīta fiziskā apmācība. Hokeja spēlētājs, un, pirmkārt, elastīgs prāts, smalks aprēķins, jo hokejs ir spēle, kas ir līdzīga šaha, kur labākie spēlētāji aprēķina savas darbības vietnē ar 3-4 virzās uz priekšu.

Saskaņā ar autobusu: sporta izglītība veido šādas īpašības sportistā kā izturība, drosme, disciplīna, spēja nodot smagākos testus, audzinot lepnuma garu dzimtajā valstī, kas nepieciešama, lai panāktu uzvaru.

Tas ir treneris pārliecinoši liek mums uzvaras. "Chelny" komandas veiksmīgajā runā 2012. - 2013. Gada sezonā Trenerim bija izšķiroša loma. Ņemot pirmās vietas tradicionālajos turnīros, kā arī pēc tam, kad iet visus posmus zonālo čempionāta Krievijas hokejā ar mazgātāju, kļūstot par čempioniem Tatarstānas Republikas vidū 2001, mēs bijām apmierināti no fakta, ka ar cieņu, Ar lepnumu aizstāvēt godu dzimtajā pilsētā!

1. Modernu ārējo pieredzi patriotisma izglītībā

Mīlu to vai atstājiet to (mīlu viņu vai atstāt to)

Amerikāņu teiciens

Vārdi "patriots", "patriotisms" visās Eiropas valodās, kas skan līdzīgai un pamatam tiem ir grieķu: patrioti - tautiešu un Patruna - dzimtene. Par visu, kas dzīvo uz zemes, šie vārdi nozīmē stiprinājumu un mīlestību dzīvesvietā vai dzimšanas vietā, viņu dzimtenē. Amerikāņiem ir brīnišķīgs teiciens "mīlu to vai atstāt to" - "mīlu viņu vai atstāt to", lai viņi atbildētu uz jebkurām sarunām, ka Amerika nav ideāla valsts. Gudrs teiciens, īss, vienkāršs, skaidrs un vissvarīgākais - bezkompromisa .

Amerikāņu nav kautrīgs būt patriotam. ASV dienvidnieki visur - mājās, ielās un automašīnās - pēc karoga zaudētājiem pilsoņu karā. Tā ir viņu patriotisma izpausme. Skolu, koledžu un Universitāšu absolventi lepni iet T-krekli un džemperi ar viņu izglītības iestāžu vārdiem. Tas ir viņu personīgais patriotisms. Lielo un mazo pilsētu iedzīvotāji labprāt valkā drēbes ar viņu vārdiem un ģerboniem. Tie ir viņu ģeogrāfiskais patriotisms. Un tie ir absolūti neietekmē par to, ka tie apkārtnē var būt zemi, lai novērtētu šo vai šo universitāti vai pilsētu. Viņu patriotisms ir balstīts uz sajūtu: "Šī ir mana pilsēta, mana universitāte utt.". Amerikāņi parasti patīk runāt par vietām, kur viņi dzīvo un strādā. Ir svarīgi, lai viņi nevar pateikt tik daudz, nekā viņi dara, cik daudz pateikt vēsturi radīšanas - kad ir konstatēts, ka būvēt, kurš dibināja, cik gadus, un tā tālāk, tas ir saistīts, es domāju, ka amerikāņi ir Mēģinot būt lepns par savu vēsturi, un pat pusgadsimtu viņiem - jau dziļi vecs.

Bet ir grūti iedomāties amerikāņu, kas pērk T-kreklu, teiksim, Hārvardas Universitāte un tas būs nožēlojams tajā, ja viņš pabeidza citu izglītības iestādi. Lai gan Hārvards, protams, ir atdzist. Tā parasti veic ārvalstu tūristus. Tas ir tie, kas pērk t-kreklus ar simboliem un ģerboni prestižo amerikāņu universitātēm un pilsētām, nosaukumus uzņēmumu un lepni jutās tajās. Patiesībā viņi maksā savu naudu par tiesībām reklamēt to pašu Hārvardu vai Stanfordu, Ņujorku vai Sanfrancisko. Universitātes, pilsētas un apgabali nav slikti pārdošanas simboli. Tomēr vairumam amerikāņu, tas nav tikai bizness, bet izpausme lojalitāti, patriotisms.

Amerikāņu pusaudzis kopš bērnības, saskaras ar cilvēkiem ar citu ādas krāsu, citu reliģiju, runājot angļu valodā ar dažādiem akcentiem un pārstāv pilnīgi atšķirīgu kultūru. Noteiktā nozīmē tā aug smagas kultūras un etniskās daudzveidības apstākļos, kas uztver kā parastu parādību. Tas kopš bērnības definē savu tolerances sistēmu citiem. Tomēr tajā pašā laikā jebkurš amerikāņu bērns saprot, ka visi šie cilvēki nāca no viņu valsts savā valstī. Jo viņa valsts ir labāka. Vislabākais. Viņš zina, ka visi cenšas šeit, jo šeit dzīve ir labāka, algas ir augstākas, ir iespējams sasniegt daudz, kas nav sapņojis par cilvēkiem, kas atrodas ārpus okeāna. Citiem vārdiem sakot, viņš sāk veidot sajūtu, ka pasaule ārpus tās valsts ir sliktāka, nabadzīgāka, bīstamāka utt. Vienlaikus amerikāņu pusaudzis ir bijis izglītības objekts valstī, pamatojoties uz principiem Politiskā pareizība, humānisma, labdarība, vēlme darīt labu un palīdzēt cilvēkiem - tīri amerikāņu interpretācijā visu šo jēdzienu.

Protams, tas nepaliek malā no patriotisma un nacionālā sporta, kas ir viens no galvenajiem komponentiem amerikāņu mājsaimniecības, informācijas un izklaides kultūru. Sports ASV - vairāku miljardu dolāru darījumu un neatņemama dzīvesveida sastāvdaļa. Viņš sadala profesionāli un studentu, un amerikāņi nopietni uztver gan, gan otrs - viņiem sports jau sen ir bijis cits iemesls valsts lepnumam un patriotismam (šajā laikā viņi, protams, nav ļoti atšķirīgi no citu iedzīvotāju valstis).

Lielākā daļa amerikāņu vai paši piedalās noteiktos sporta pasākumos - saskaņā ar vecuma, vaļaspriekiem vai finanšu iespējām - vai seko viņiem ar lielu interesi. Visām valsts valstīm ir milzīgas sporta sekcijas, kas parasti pārsniedz ziņu apjomu un vēl vairāk starptautiskās svītras. Īpaši daudz sporta par amerikāņiem mīļākie sporta veidi - amerikāņu futbols, basketbols, hokejs un golfs.

Amerikāņu patriotisma modelis lielā mērā nav valsts, bet personisks, tīri privāts raksturs. Neviens liek amerikāņiem pavadīt nacionālos karogus savās mājās vai mēģina amatieru orķestru patriotiskās dziesmas - viņi to dara, pamatojoties uz savām vajadzībām. Nodošana neatkarības dienā, un citās brīvdienās visā valstī, daudzi un amerikāņu spilgti parādi un iespaidīgus procesus brīvprātīgi finansē vietējie uzņēmēji, un tos apkalpo brīvprātīgie. Galvenās valsts uguņošana, kas ir sakārtota Vašingtonā, cilvēki iziet no visas stūriem un aizņem vietu valsts ierašanās centrā galvaspilsētas gandrīz no rīta. Es nerunāju par prezidenta inaugurāciju!

ASV patriotisms ir visvairāk demokrātiskākais. Krievu valodā runājošajos reģionos atzīmējiet uzvaras dienu 9. maijā vai vecajā jaunajā gadā, lai gan šiem datumiem nav nekādas attieksmes pret Amerikas Savienotajām Valstīm. Amerikā ir likums, uz kura imigranti var aizņemt brīvdienu valstī vai reliģisko brīvdienu savā dzimtenē. Amerikāņu personīgais patriotisms, kaut arī "jauns", virs kolektīvajiem pienākumiem.

Citiem vārdiem sakot, personīgais patriotisms jau sen ir daļa no Amerikas Savienoto Valstu parastās kultūras, nevis valsts programmā. Amerikas valsts dibinātāji, kam nav iemesls politisko ģēniju rangam, kas šajā jomā ir izgatavota no galvenajiem: deva cilvēkiem personīgās brīvības ideoloģiju, likuma prioritāti un tiesu sistēmas neatkarību, stabilu konstitūciju un ticība amerikāņu varas sistēmas efektivitātei un pārākumam. Tas viss jau strādā nevienā paaudzē. Tas ir galvenais amerikāņu patriotisma pamats, nevis sava veida izglītojošiem un patriotiskiem projektiem, ko izgudroja amatpersonas. Amerikāņu bērni aug šajā atmosfērā, un ar visu dabisko skepticismu, kas atšķiras ar jauno vecumu, ātri kļūst par patriotiem valstī, sistēma, kas pastāv tajā, tās principiem un pamatidejām. Tā rezultātā amerikāņu pusaudži savā masā aug lielus patriotus nekā daudzu citu valstu pusaudžiem.

Protams, Krievijai ir sava lieliska vēsture un politiskā kultūra. Viņas ceļš bija atšķirīgs. Un Amerika ir tālu no ideāla, ko viņa vēlētos būt. Tikai divas vai trīs paaudzes, amerikāņi deva kukuļus policists, tiesneši nāca pāri korupcijai, un vietējās vēlēšanās viņi uzvarēja Mafijas pārstāvjiem. Valsts tika sadalīta kopumā tuvu, tas šķiet nepārvaramas pretrunas - no kara Vjetnamas uz rasu konfliktiem. Daļa no šīm pretrunām līdz šim no laika uz laiku ir redzams. Tomēr Amerikas Savienotās Valstis izdevās savākt un pārvarēt lielāko daļu iekšējo konfliktu salīdzinoši īsā laikā. Patriotisms daudznacionālā, daudzgadīgo amerikāņu izrādījās kopīga visiem, un ne atšķiras, un veikt kopējo likmi. No monopola trūkums uz spēka augšpusē, vispārējās vērtības zemāk un prioritāti likuma salīdzinoši ātri mainīja valsti.

2. nodaļa. Patriotiskā izglītība no skolēniem

2.1. Studentu aptaujāšana un rezultātu analīze

Mums ir jāveido mūsu nākotne par stabilu pamatu.

Un šāds pamats ir patriotisms.

V.V. Putins

Liels skolotājs A.S. Makarenko, apsverot izglītības mērķus padomju skolā, norādīja, ka katram skolēnam "ir jābūt drosmīgiem, drosmīgiem, godīgiem, strādīgiem patriot." .

Mūsu pētījumu sākumā mēs izvirzījāmŠī pētījuma mērķis ir attīstīt un eksperimentāli pārbaudīt patriotiskās izglītības programmu studentu vidū.

Būtu nepietiek tikai, lai izpētītu literatūru par patriotisma sajūtu starp skolēniem. Lai identificētu patriotiskās izglītības formas un metodes, tas bija nepieciešams arī praktiskiem datiem. Šim nolūkam mēs veicām aptauju vidū 2., 6. un 11. klases MAOU "Lyceum No. 78 nosaukts pēc A.S. Puškins "(61 cilvēki) un skolēni Sporta skola "Hokejs ar mazgātāju" (19 cilvēki).

Kopumā aptaujā piedalījās 80 cilvēki. Aptaujas datums - 2013. gada 29. oktobris.

Jautājums anketas 1 (Sk. 5. pielikumu) Atbildēja uz jauniem respondentiem - studentiem 2-A klase (22 students) "Lyceum numurs 78. A. S. Puškins. "

1. Uz jautājumu "Kas ir dzimtene?" Tika saņemti interesanti paziņojumi:

Atbilde "Es nezinu," bija viens.

1. Uz jautājumu "Kāds ir jūsu dzimtenes vārds?" Tika saņemtas šādas atbildes:

Krievija (19 studenti, 86,4%),

Naberezhnye chelny (1 punkts, 4,5%),

Es nezinu (2 studenti, 9,1%).

3. Uz jautājumu "Kas ir patriots?" Skolēni 2 "A" klase pārsvarā atbildēja "Es nezinu" (18 studenti, 81, 8%), divi atbildēja, ka Patriots ir mērķis aizstāvis. Bija interesantas atbildes:

Patriots ir dzelzs cilvēks (1 students),

Patriots ir tas, kurš veido dzejoļus un dziesmas (1 students).

4. Uz jautājumu "Kas ir tāds antipatrims (nevis patriots)?" Studenti 2 "A" klase pārsvarā atbildēja "Es nezinu" (17 studenti, 77, 3%).

Interesanta atbilde: antipatriot ir persona, kas neko nezina par savu dzimteni un nepatīk viņu.

Smieklīga atbilde: antipatriot ir tie, kas aizsargā mūs no patriotiem.

5. Uz jautājumu "Vai jums patīk Krievija?" Visa klase vienprātīgi atbildēja uz "jā". Uz jautājumu "Kāpēc?" Daudzi studenti atbildēja:

Jo tā ir mana dzimtene, es piedzimu un dzīvoju šeit.

Interesanti bija atbildes:

Mūsu valsts ir ļoti liela, un tajā ir daudz interesantu lietu, kas ir bagāta ar savu dabu;

Jo tur ir man tajā, mana mamma, mans tētis, kopumā visa ģimene !!!

Mūsu valsts ir skaista un nav siltuma.

6. Uz jautājumu "Vai esat jūsu valsts patriots?" Tika saņemtas šādas atbildes:

Es nezinu (15 studenti),

Jā (5 studenti),

Nē (2 studenti), tāpēc atbildēja uz tiem studentiem, kuri bija uz jautājumu "Kas ir tik patriots?" Dali Atbilde: Iron cilvēks; Tas, kas raksta dzejoļus un dziesmas.

Anketas 2-l un 2. (Sk. 6. un 7. papildinājumu) ir paredzēti 6 pakāpju studentiem:

anketas №2-L - Studentiem 6-D klasē Lyceum numuru 78. A. S. Puškins

(19 cilvēki), anketas №2 - hokeja komandas "Chelny" dalībniekiem (19 cilvēki) (sk. Pielikumu).

1. Attiecībā uz jautājumu "Kas ir dzimtene jums?"

Izrādījās, ka gan liceums, gan hokeja spēlētāji uzskata, ka Krievija ir milzīga valsts, kas ir dzimšanas vieta. Otrajā vietā hokeja spēlētāji, atbilde "Naberezhnye Chelny", jo viņi runā par pilsētas godu, komandu sauc par "Chelny", Naberezhnye Chelny ģerbonis ir attēlots sporta formā.

2. Attiecībā uz jautājumu "Vai jums rodas lepnuma sajūta valstij, kad himnas izklausās?" Noteikti, studenti no liceja, un studenti sporta skolas, atbildēja "jā" (100%).

1. Uz jautājumu "Kā uzklausīt Krievijas un Tatarstānas himnas?"

Tādējādi lielākā daļa hokeja spēlētāji (89,5%) sniedza pilnīgu atbildi: "Klausieties himnu, ir nepieciešams stāvēt, noņemot galvassegu, nosakot Krievijas Federācijas karogu vai RT." To izskaidro fakts, ka "Chelny" komanda tradicionālajos turnīros, zonālo čempionātos, gada laikā, pirms katra spēle ar konkurentu klausās Krievijas Federācijas un Tadžikistānas Republikas himnu.

1. Uz jautājumu "neatkarīgi no tā, cik jūsu izvēle, ja jums tika piedāvāts doties uz citu klasi (uz citu hokeja komandu)?"

lyceurists	hokeja spēlētāji
1. Es esmu patriots manas klases, jo kaut kas būtu pārgājuši uz citu (78,9%, 15 studenti)	1. Es esmu patriots manas komandas, es nebūtu pārcēlies uz citu (89,5%, 17 studenti)
2. pāriet uz citu klasi, bet ļoti žēl šāds akts (10,5%, 2 students)	2. pārietu uz citu komandu, ja tas ir spēcīgāks par raktuvi (10,5%, 2 studenti)
3. - Ja es būtu atļauts, es būtu nedaudz iemācījies citā klasē, un tad es atgriezīšos pie mana (5.3%, 1 students) Tas nebūtu izrādījies (5,3%, 1 students)

Tādējādi vairāk nekā puse pieder pie viņu klases patriotiem. Divi studenti no Lyceum nevarēja izlemt vai šaubīties.

1. Uz jautājumu "Jūsu skolotāji (autobusu) iestāde jums?" Atbildes tika saņemtas:

1. Uz jautājumu "Kas jūs uzticaties no skolotājiem? Kāpēc? " Un "Jūsu treneris - iestāde jums? Kāpēc? " Tika sniegtas šādas atbildes:

lyceurists	hokeja spēlētāji
1. Razin Gabdulhaevna (54%) - laipns, atsaucīgs, atrod risinājumu sarežģītā situācijā, vienmēr klausās un palīdzēs, labākais atdzist līderis	1. Evgeny Vyacheslavovich - 89,5% (17 studenti), viņi atbildēja, ka treneris ir godīgs, godīgs, stingrs, palīdzēs un atbalstīs, draugs un mentors, kā otrais tēvs, kurš māca mums būt Patriots viņa komandas, dzimtajā, dzimtajā, Republikā , valstis, valstis
2. Lilija no Nakipovna (16,7%) - godīgs, godīgs, labs draugs, vienmēr palīdzēs, ideāls skolotājs, interesanti nodarbībā - aizraujošu dialogu	2. Es nezinu (10,5%, 2 studenti).
3. Sergejs Ivanovičs (12,5%) - labi
Atbildes tika sniegtas arī: Sophia Salikhovna Fantis aminovna Es tikpat novērtēju un ievēroju visus skolotājus un vienlīdz uzticību visiem skolotājiem, jo \u200b\u200bviņi māca mums tikai labu un nepieciešamu.

Lielākajai daļai studentu Lyceum numurs 78. A. S. S. Puškina skolotāji ir autoritāte studentiem. Lielākajai daļai hokeja komandas studentu treneris ir puišu autoritāte.

Tādējādi lielākā daļa studentu pieder patriotiem. Šaubas vai nevar izlemt 1 studentu no Lyceum un 1 studenta sporta skolas. Šie mācekļi par jautājumiem: "Vai jums patīk Krievija?" Un "Vai jums rodas jūsu valsts lepnuma sajūta, kad himnas izklausās?" Tur bija atbildes "jā".

Profils 3. (Skatīt 8. pielikumu), tika ierosināts aizpildīt 11. klases studentus "Lyceum. A. S. Puškins "(20 cilvēki).

1. Uz jautājumu "Kas ir, jūsuprāt, patriotisms?" Tika saņemtas šādas atbildes:

1. Mīlestība par dzimteni (28,3%)
2. Cieņa pret savu dzimteni, lepnums par savu valsti (23,3%)
3. Mīlestība par nacionālo kultūru (15%)
4. Mīlestība uz jūsu ģimeni tuvu (10%)
5. Mīlestība par dzimto pilsētu, māju (8,3%)

1. Uz jautājumu "vispiemērotākais, jūsuprāt, definīcija patriotisma?" Skolēni atbildēja:

1. 35% (7 studenti) - patriotisms - morālais un politiskais princips, sociālā sajūta, kura saturs ir mīlestība pret tēvzemi, lepnumu par viņa pagātni un tagadni, vēlmi pakārtot savas intereses uz valsts interesēm, vēlmi aizsargāt dzimšanas vietas un viņu tautas intereses. (Enciklopēdija socioloģijas).
2. 30% (6 studenti) - patriotisms ir veltījums un mīlestība pret savu tēvu, saviem cilvēkiem (Ozhegova un Swedovaya vārdnīca).

3. 15% (3 studenti) - patriotisms, kurā galvenais ir mīlestība uz savu valsti (tas ir, atdalīšana no sevis no citām valstīm un tautām), jo tas ir iemesls nepiekrātīgiem kariem, kas dod, Faktiski, pareizā viens valsts vai tauta apspiest otru savā varas, bagātības un slavas vārdā. Patriotisms nevar būt labs. Patriotisms - nedabisks, mākslīgi potēti cilvēks. (L. Tolstojs).

3. Uz jautājumu "Ko jūs domājat, kas ir patiess patriotisms?" Atbildes tika saņemtas:

1. stiprinot ģimeni un piesaistot bērnus patriotisma garā - 45% (9 studenti);

2. Konstruktīvajā kritikā par nepilnībām valstī - 20% (4 studenti);

Vēsturisko notikumu svinībās - 10% (2 studenti), \\ t

Strādājot ar pilnīgu spēku atgriešanos savā specialitātē - 10% (2 studenti).

4. Jautājums "Kādi patriotiskās izglītības virzieni ietekmēja jūs personīgi?" Skolēni atbildēja:

7. Mediji - 10%.

Apkopojot, var teikt, ka patriotiskās orientācijas darbu lielākā ietekme, ģimenes, skolas, sporta, mediju piemērs.

5. Attiecībā uz jautājumu "Kas man jādara valstij, pēc jūsu domām, izglītot patriotiskos vērtības jauniem krieviem?" Atbildes tika saņemtas:

1. iedzīvotāju dzīves apstākļu uzlabošana (darba vietu radīšana, algu pieaugums, mājoklis);

2. radot un parādot lielāku patriotisko filmu skaitu, daiļliteratūras izplatību par patriotiskām tēmām;
3. uzlabot autoritāti armijas sabiedrībā (radot pozitīvu tēlu militārā personāla plašsaziņas līdzekļos, filmās, literatūrā);
personīgais piemērs, karu varoņu piemēri;
4. militāro patriotisko spēļu darbība;
5. Patriotisma sajūta no bērnudārza;

6. Patriotisko aprindu, organizāciju, klubu izveide;
7. Naktsmītnes valsts prestižs (Krievijas lomas paaugstināšana starptautiskajā arēnā).
6. Uz jautājumu "Kādā vecumā, pēc jūsu domām, ir efektīvāk sākt audzinot patriotisma sajūtu un mīlestību uz savu dzimteni jauniešos?" Skolēni atbildēja:

viens. 7-10 gadi (40%, 8 studenti),

2. 1-3 gadi (20%, 4 studenti), 11-14 gadus veci (20%, 4 studenti),

3. 3-6 gadus vecs (15%, 3 studenti)

7. Uz jautājumu "Kur, pēc jūsu domām,vairāk par Rūpēties par patriotisma sajūtu? " Skolēni atbildēja:

1. ģimenē (65%, 13 studenti),
2. skolā (30%, 6 studenti),
3. papildu izglītības iestādēs (5%, 1 students).

Summing up, var teikt, ka vislielākā ietekme uz audzināšanas sajūtu patriotisms notiek ģimenē un skolā.

8. Uz jautājumu "Kuru vidū mīļajiem vai paziņas jūs uzskatāt par īstu patriotu? Kāpēc? " Atbildes tika saņemtas:

1. Mana ģimene, vecmāmiņa, vectēvs, tēvs;

2. Draugs (viņš kalpoja, viņš ir asins donors);

3. viss;

4. Nastya Pastukhov.

9. Uz jautājumu "Kas, pēc jūsu domām, sauc par antipatriot?" Atbildes tika saņemtas:

Kurš ir

1. vienaldzīgi pret dzimto dabu (18.3), \\ t

2. Izvairīšanās no pakalpojuma armijā (16,6%), \\ t
3. tā zina savas valsts vēsturi (15%), \\ t
4. Atstājot dzīvot un strādāt ārzemēs (15%), \\ t

5. Neiet uz vēlēšanām (11,7%), \\ t
6. nezinu savas valsts himnas tekstu (10%), \\ t
7. dod priekšroku ārvalstu, nevis vietējai literatūrai un

Art (10%).

10. Uz jautājumu "Kuru vidū jūsu mīļajiem vai paziņas jūs uzskatāt par antipatrim? Kāpēc tu tā domā?" Atbildes tika saņemtas:

1. Savu mīļo un paziņu nav šādu cilvēku (80%, 16 studenti);

2. Daži klasesbiedri, kuri vēlas atstāt ārzemēs (20%, 4 studenti).

11. Uz jautājumu "Ko jūs domājat, ka jūsu Republikas iedzīvotāji atšķiras no citu Krievijas reģionu iedzīvotājiem?" Skolēni atbildēja:

1. Nav atšķirības (40%, 8 studenti);
2. labāki (35%, 7 studenti);
3. Man ir grūti atbildēt (20%, 4 studenti).

12. Uz jautājumu "Kā jūs domājat, ir jūsu skolas studentu patriotisma sajūta?" Skolēni atbildēja:

1. jā (55%, 11 studenti),
2. nē (25%, 5 studenti),
3. es nezinu (20%, 4 studenti).

Vairāk nekā puse no studentu uzskata, ka patriotisma sajūtu izstrādā liceja skolēni.

13. Uz jautājumu "Vai jūsu skolas skolotāji ar Patriotiem jūsuprāt?" Atbildes tika saņemtas:

1. Jā (80%, 16 studenti), \\ t

2. Nezinu (15%, 3 studenti), \\ t

3. Visi (5%, 1 students)

Uz jautājumu "Kāpēc jūs to domājat?" Skolēni atbildēja:

Tas ir pietiekami, lai dotos uz ģeogrāfijas nodarbībām;

Strādāt, mācīt un paaugstināt mūs

Skolotāji strādā pie patriotiskās tēmām.
14. Uz jautājumu:

skolēni atbildēja:

1. Sporta spēles Kazani (Universiade - 2014), Olimpiskās spēles (75%, 15 studenti).
2. Lasot darbus par lielo patriotisko karu (2 studenti).
3. Militārās darbības Gruzijā (2008), Sīrijas jautājums (Krievija ieteica diplomātisko izeju no situācijas), sasniegumiem Krievijas zinātnieku.
   

skolēni atbildēja:

1. Jā (bez komentāriem) - 3 students.
2. Kad ārzemnieki uzskata Krieviju dzeramo un ārpuskopienas valsti (2 studenti).
3. Kad futbola komanda zaudēja čempionātā.

Vienas atbildes tika sniegtas par sliktiem ceļiem politikas jomā.

15. Uz jautājumu "Rakstīt, lūdzu, trīs pirmās apvienības, kas rodas ar jums, kad dzirdat vārdu" Dzimtenes "atbildes:

1. Krievija,

2. Dzimtā pilsēta, ģimene,

3. Patriotisms, V.V. Putins.

Tādējādi vislielākā nozīme ir pievienota šādiem jēdzieniem kā: mīlestība pret Krieviju, dzimto māju, ģimeni.
16. Uz jautājumu "Vai jums patīk Krievija?" Tika sniegtas šādas atbildes:
1. Jā (85%, 17 studenti), \\ t

2. Es nezinu (10%, 2 studenti), \\ t

3. Nē (5%, 1 students).

Lielākā daļa studentu apstiprina, ka viņi mīl Krieviju.

17. Uz jautājumu "Vai jūs uzskatāt sevi par savu valsts patriotu?" Skolēni atbildēja:
1. Jā (55%, 11 studenti), \\ t

2. Nē (25%, 5 studenti),

3. Es nezinu (20%, 4 students).

Tādējādi lielākā daļa studentu (55%) attiecas uz patriotiem. Šaubas vai nevar izlemt 20%.

Pamatojoties uz studiju literatūru un anketas analīzi, mēs izveidojām Likumova Patriotiskās izglītības programmu "Patriot 2014".

Mūsu hipotēze (agrākais darbs sāksies patriotisko īpašību veidošanos skolēnu vidū, jo stabilāka viņi būs) vēl apstiprināti teorētiski, 2014. gada jūnijā mēs plānojam izdarīt secinājumus par izglītības programmas efektivitāti"Patriots 2014".

1. Programma "Patriot 2014" par Likumu

Mans draugs, veltīt centību

Dvēseles ir skaistas brāzmas!

A.S. Puškins

Absolventu skola ir ne tikai persona - intelektuālais, ģimenes cilvēks, biedrs, draugs, pilsonis, veiksmīga persona, students, veselīga persona, betPatriot cilvēks . Mēs uzskatām, ka patriots cilvēks irprioritāte Absolventu skolas modeļa piemērs, īpaši mūsu licejs (sk. 7. pielikumu).

Programma "Patriot 2014" ir programma, lai veidotu patriotisma sajūtu no skolēniem. Programma "Patriot 2014" ir apkopota īpaši studentiem "Lyceum №78 im.a.pushkin", pamatojoties uz analīzi par aptaujas 2, 6 un 11 klasēm.

Interneta telpas uzraudzība parādīja, ka daudzām progresīvām krievu skolām jau ir līdzīgas patriotiskās programmas.

Programmas "Patriot 2014" pamats ir akadēmiķa D.LIKHACHEV paziņojums: "Mīlestības izglītība par dzimto zemi, dzimtajai kultūrai, vietējai pilsētai, uz vietējo runu - galvenais svarīguma uzdevums, un tur nav nepieciešams to pierādīt. Bet kā paaugstināt šo mīlestību? Tas sākas ar maziem - ar mīlestību pret savu ģimeni, uz savu māju. Pastāvīgi paplašinās, šī mīlestība pret savu dzimto iemīlas savu valsti, viņa vēsturi, viņa pagātni un patiesību, un pēc tam uz visu cilvēci. "

Programmas mērķis: Veicināt dziļu patriotisko jūtas veidošanos savam tēvzemniekam no jaunākā skolas vecuma.

Uzdevumi:

1. Studentiem primāro nodarbību jāzina ar sirdi vārdus valsts himnas Krievijas federācijas;
2. Skolēniem 1-4 klasēm vajadzētu veidot prasmi pareizu klausoties valsts himnu Krievijas un Tatarstānā;
3. Studentiem primāro nodarbību jāzina valsts simbolika (karogs, ģerbonis) no Krievijas un nacionālā simbolika (karogs, ģerbonis) no Tatarstānas Republikas;
4. Primāro nodarbību skolēniem jābūt Krievijas Federācijas prezidenta vārdam, vārdam, vārdam, patronimikai un Tatarstānas Republikas vadītāja uzvārdam, vārdam, patronīmiem;
5. Skolēniem 1-4 klasēm vajadzētu zināt šādus jēdzienus kā "patriot", "antipatriot", "dzimtene", "Fatherland", "Power", "prezidents", "ģerbonis", "karogs", "himna", "veterāns "," Mūžīgā liesma ";
6. Skolēniem no pamatizglītības klasēm vajadzētu zināt šādus svarīgus datumus kā 1941. gada 22. jūnijs, 1945. gada 9. maijs, 1961. gada 12. aprīlis utt.;
7. Jaunajiem liceimatistiem jābūt lepniem par himnu, skolas formu un tradīcijām Lyceum.
8. Studentiem 4-6 klasēm vajadzētu būt ļoti cieši zināt Lyceum hartu.

Papildu programmas īstenošanas plāns:

1. 2013-2014 mācību gads. Katrs svinīgs un / vai oficiāls notikums Lyceum asamblejas zālē sākt ar Krievijas un Tatarstānas himnas (himnas skaņu montāžas zālē).
2. 2013-2014 mācību gads. Svarīgi valstij un datuma Republikai sākās ar valsts himnu Krievijas un Tatarstānas - visām klasēm pirms 1. stundas sākuma (himnas tiek skanētas Liceja radio).
3. Katrā sākotnējās vienības izglītības iestādē novietotas karogiem / plakātus ar Krievijas un Tatarstānas karogiem.
4. Likumejas montāžas zālē ievietojiet Krievijas un Tatarstānas karogus.
5. Novembris decembrī. Meistarklases sākotnējā blokā uz tēmu "Kā klausīties Krievijas un Tatarstānas himnas pareizi."
6. Novembris decembrī.Katru piektdienu Sākotnējā blokā1. stunda Sākas ar Krievijas himnu (ar vārdiem). Pakāpeniski studentiem ir prasme, un pēc tam ir stabila prasme pareizi klausīties valsts himnu Krievijas, kā arī teksta zināšanas tiek ievesta uz automatismu (himna izklausās birojā).
7. Janvāris Februāris.Cool pulksteņi 1-4 klasēs uz tēmu

"Patriotisms \u003d mīlestība + lepnums + aprūpe."

1. Janvārī. Konkurence par Krievijas himnas labāko izpildi paralēli.
2. Janvārī. Cool pulkstenis uz tēmas: "Lyceum harta ir mini-konstitūcija." (4-6 klases).
3. Februārī. Konkurence par Tatarstānas himnas labāko izpildi galveno nodarbību studentiem paralēli.
4. Februārī. Radošā liceja formas prezentācija "Mans skolas attēls" (2-6 klases).
5. Marts. Konkursa zīmējumi simboliem (karogs, ģerbonis) Krievijas un Tatarstānas.
6. Marts. Skatīt virkni patriotisko filmuStanislav schuberta (Talantīgs jaunais scenārists, Krievijas patriotisko un anti-fašistu filmu direktors) - 5-11. Klasei (http://www.patriot-nsk.narod.ru.Skatīt 10. pielikumu).
7. Aprīlis. Cool pulksteņi 1-4 klasēs par tēmu "Es esmu veselīgs pilsonis" (par smēķēšanas sekām).
8. Aprīlis. Apmeklējums Militārā slavas muzejā GDTM Nr. 1 (5-6 pakāpes).
9. Var. Konkurence par labāko militāro dziesmu izpildi vidusskolēnu vidū (1.-2., 3-4. Klases).
10. Var. Klases stunda 5-6 pakāpes (9. maijs. Lai uzvarētu jebkurā cenā! "(Skatīt 13)
11. Var. Krāsas uz mūžīgo uguni.
12. Jūnijs. (Darbs no Pedgroup un Timurovtsev) Atmiņas un bēdu diena (22. jūnijs) - notikums 1-4 klasēm. (Skatīt 13)
13. Jūnijs. (Darbs Pedgroup un Timurovtsev) apmeklē interaktīvo muzeju militārās godības GDDM №1.

Secinājums

Kopš bērnības, nākotnes personas pamats, pilsonis no savas valsts. Viens no galvenajiem uzdevumiem, ar kuriem saskaras skolotājs, ir veicināt mīlestības audzināšanu uz dzimteni, uz dzimto zemi, saviem cilvēkiem. Šīs jūtas, no kurām var augt patriotisms, tiek veidotas ģimenes apstākļos, ko vienaudžiem, skolā.

Senās Krievijas izglītības tradīcijas ir vairāk nekā divi tūkstoši gadu. Patriotisma vēsturiskie elementi saistībā ar viņu dzimto zemi, valodu, tradīcijas sāka veidoties senatnē. Pedagoģiskā doma Krievijā X - XIII gadsimtā izvirza atsevišķu personu kā izglītības mērķis, ticības audzināšana uzvarā, neuzticoties krievu negodīgiem.

Visu Krievijas izglītības stienis ir patriotisms. "Patriotisma" koncepcija ietver mīlestību pret dzimteni, uz Zemi, kur lepnums vēsturiskajā sasniegumā cilvēku dzimis un pieauga.
Akadēmiķis D. S. Likashevs rakstīja: "Mīlestība par dzimto zemi, dzimtā kultūra, dzimtā runa sākas ar nelielu - ar mīlestību pret savu ģimeni, viņa mājoklī, viņa bērnudārzā, skolā. Pakāpeniski paplašinot, šī mīlestība nonāk mīlestībā uz savu dzimto valsti, uz savu vēsturi, pagātni un patiesu, visai cilvēcei. "

Garīgais, radošais patriotisms ir vakcinēts no agras bērnības. Bet tāpat kā jebkura cita sajūta, patriotisms tiek iegūts neatkarīgi un pieredzējis individuāli. Viņš ir tieši saistīts ar cilvēka garīgumu, tās dziļumu.

Sākumā mūsu pētījumu, mēs izvirzījām šādu hipotēzi - agrākais darbs sāks veidot patriotiskās īpašības no skolēniem, jo \u200b\u200bstabilāka viņi būs.

Nepietiek ar to pierādījumiem, lai pārbaudītu literatūru par patriotisko izglītības jautājumiem, Krievijas Federācijas konstitucionālajiem likumiem un ārvalstu pieredzi šajā jautājumā. Lai apstiprinātu mūsu hipotēzi, bija nepieciešams arī iegūt praktiskus datus. Lai to panāktu, mēs veica aptauju starp studentiem Maou "Lyceum No. 78 nosaukts pēc I.S. Puškins "(61 cilvēki) un skolēnu skolas" hokejs ar mazgātāju "(19 cilvēki). (Sk. Pielikumus 5,6,7 un 8)

Kā rezultātā aptaujas studentu 2-a class "lyceum numuru 78

tos. A.S. Puškina, "Mēs nonācām pie secinājuma, ka jaunākās saiknes studenti nezina, kas ir tik patriots, un tāpēc jautājums" Vai jūs domājat sevi ar patriotu savu valsti? " Lielākā daļa (68, 2%) atbildēja - "Es nezinu," atkal apstiprina mūsu hipotēzi. Tomēr tika sniegtas interesantas atbildes. Uz jautājumu "Kas ir dzimtene?":

Dzimtene ir valsts, kurā mēs esam piedzimuši un dzīvojuši (es atbildēju 13 studentiem, 59%).

Dzimtene ir mūsu siltumnīca (3 studenti atbildēja, 13, 6%)

Dzimtene ir dzimtā zeme (2 studenti, 9%).

6-D klases studentu aptaujas rezultātā "Lyceum numurs 78

i.A.S. Puškins un hokeja komandas "Chelny" skolēni uz jautājumu "Vai jums rodas lepnuma sajūta valstij, kad himna izklausās?" Un Lyceum studenti un sporta skolas studenti, atbildēja uz "jā" (100%).

Uz jautājumu "Kas ir, jūsuprāt, patriotisms?" Atbildes tika sniegtas:

1. mīlestība pret dzimteni (24,1%), cieņa pret dzimteni, lepnums par savu valsti (24,1%);
2. mīlestība ģimenei tuvu (13,8%);
3. mīlestība par dzimto pilsētu, māju (10,3%).

Tādējādi vislielākā nozīme ir pievienota šādiem jēdzieniem kā: mīlestība uz dzimteni, cieņu un lepnumu savā valstī, mīlestība uz ģimeni, dzimtā pilsēta.

Uz jautājumu "Vai jums patīk Krievija?" Nepārprotama atbilde tika iegūta - 100%.

Uz jautājumu "Vai esat patriots jūsu valstī?" Tika saņemtas šādas atbildes:

1. Jā (94, 7%, 18 studenti);
2. Es nezinu (5,3%, 1 students).

Tādējādi lielākā daļa no jauniešu Krievijas vecumā no 12 līdz 13 gadiem uzskata sevi par patriotiem.

Kā rezultātā aptaujas par studentiem 11. klases (20 cilvēki) "liceja

№ 78. A.S. Puškins "Izrādījās, ka augstākā līmeņa studenti, kā arī vidēja saiknes studenti, vislielākievērtība ir pievienota šādiem jēdzieniem kā: mīlestība pret dzimteni, cieņu un lepnumu par savu valsti, mīlestība uz ģimeni, dzimtā pilsēta.

Uz jautājumu "Kādi patriotiskās izglītības virzieni ietekmēja jūs personīgi?" Tika sniegtas interesantas atbildes:

1. Patriotiskās orientācijas literatūra - 20%,

2. Ģimenes un draugu piemērs - 18,3%,

3. Sanāksmes ar lielā Patriotiskā kara veterāniem - 16,6%, \\ t

4. Sports, sporta sacensības - 15%

5. Militārās sporta spēles - 10%,

6. Skola, skolotāju piemērs - 10%,

7. Mediji - 10%.

Tādējādi vislielākā ietekme uz jaunatni ir patriotiskās orientācijas darbi, ģimenes, skolas, sporta, mediju piemērs.

Uz jautājumu "Kādā vecumā, pēc jūsu domām, tas ir visefektīvākais, lai sāktu audzināšanu jūtas patriotismu un mīlestību uz savu dzimteni jauniešiem?" Lielākā daļa studentu atzīmēja vecumu: 7-10 gadi, ti.e. 1-4 klases.

Uz jautājumu "Kur, pēc jūsu domām, lielākā mērā ir patriotisma izjūtas audzināšana?" Skolēni atzīmējaka vislielākā ietekme uz patriotisma izjūtas audzināšanu notiek ģimenē un skolā.

Uz jautājumu "Kā jūs domājat, ka patriotisma sajūta ir patriotisma sajūta studentu vidū?" Mācekļi atbildēja vairāk nekā puse studentu (55%) uzskata, ka patriotisma sajūtu izstrādā liceja skolēni.

Uz jautājumu "Vai jūs domājat sevi ar patriotu savu valsti?"lielākā daļa studentu (55%) attiecas uz patriotiem.

Apkopojot, ir svarīgi atzīmēt visu četru anketu lielāku nozīmi, jo tās ļāva izklāstīt patriotisko jūtu attīstības programmu studentu "Patriot-2014".

Mēs vēlamies pateikties par palīdzību, kas sniegta darbā ar savu klases skolotāja Syarajevu, Razuin Gabdulhaev, vadītāja Shaydullin Lily Skipovna, viņa vecākiem, Lyceum studentu un maniem klasesbiedriem, kuri piedalījās aptaujā.

Veikts darbs ļauj izdarīt secinājumus, ka bērna patriotiskā izglītība notiek galvenokārt ģimenē un skolā, kā arī no vecākā vecuma. tāpēcskolotājiem un vecākiem ir jāstrādā kopā, lai piesaistītu lielu patriota pilsoni.

Tikai kopā ar kopīgajiem centieniem skolā un ģimenes jūs varat paaugstināt efektīvu mīlestību mīļajiem, uz mazu dzimteni, uz Krieviju. Ir svarīgi pamodināt skolēnus lepnuma sajūtu mūsu dzimtenē, kurš deva pasaules lielo komandieri un domātājiem, ārstiem un skolotājiem, pasaules liberatoriem no fašisma un kosmosa pionieriem.

Mums ir kaut kas lepns!

Patriotisma koncepcijai jābūt "modernam", "stilīgam" mūsdienu jauniešiem. Jaunajai paaudzei jāsaprot, ka tas ir forši būt veseliem, drosmīgiem, gudriem, pārliecinošiem, lai dotos uz paredzēto mērķi, mīlestību un cienītu jūsu mājās, savu pilsētu, savu dziļumu un dzert alu, dūmu cigaretes, lieciet necieņa vecākajai paaudzei utt. - Tas ir daudz vājš un neizglītots cilvēks.

No dzimšanas brīža un līdz jebkuras personas nāvei ir vārds. Personas vārdam ir nopietna ietekme uz tās īpašnieka raksturu un likteni.

Illana nosaukums tulkots noturkic nozīmē "godību un lepnumu valstī, cilvēki". Varbūt tas kaut kādā veidā ietekmēja šīs tēmas izvēli, un varbūt nākotnē es saņemšu, lai godinātu savu valsti ar sportu vai profesionālām uzvarām. Bet, kamēr es tikai mācos skolā, un mans mērķis ir godināt savu pilsētu un Republiku sporta sacensībās un jūsu licejā - pie pilsētu zinātniskajām konferencēm.

Izmantoto avotu saraksts

1) Antonova M. V., Lomokhova S. A. Jautājumi par patriotisko izglītību Krievijas un ārvalstu izglītības sistēmās // Ziņas par PGPU. V.g. Belinskis. №6.

2) Liela svešvārdu vārdnīca Izdevniecības "krievu valoda" 1992. Maskava

3) Liela universālā skola Enciklopēdija izdevējs "World Enciklopēdija", Maskava, 2006

4) Jarikovs A.D. Audzēt bērnus ar patriotiem. M., 1980.

5) Žukovskaja R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Dzimtā teritorija, M., 1990.

6) Korovina V. Ya. Puškina skolā. M., "Apgaismība", 1978. gads. 303c.

7) Korovins V. I. A. S. Puškins dzīvē un darbs. M., "Krievu vārds", 2004.

8) Krasnobelm A. V. Es zinu pasauli: sportu. M., LLC "Publishing Astrel", 2003.-397 p.

9) KONDRYKINSKAYA L.A. Kur sākas dzimtene? M., 2004.

10) Kumanev G. A. stunda drosme. M., izdevniecība Onyx, 2008, 192 p.; 1941-1945. M., Politiskās literatūras izdevniecība, 1982.

11) Kukushin vs Audzināšanas teorija un metodika. V.S. Kukushin. - Rostov N / D: Phoenix, 2006. - 508, c.: IL. - (Augstākā izglītība)

12) Kunitsyn a.p. 19. gadsimta pirmās pusgada pirmās pusgada Krievijas pedagoģiskās domas antoloģijas instrukcija. M.: Pedagoģija, 1987. -s. 141-145.

13) Lenin V.I. Vērtīgas Pitirima Sorokinas konfesijas. - pilna. Arr. Op., T.37. - P. 188-197.

14 ) Makarenko A.S. Skolas padomju izglītības problēmas // op. - M.: Izdevniecība APFSR, 1951.-T.5. - P. 109-225.

15) Mishchenko L.I. Patriotiskā izglītība jaunākiem skolēniem: dis. Kand. Ped. Zinātne - M., 1982. - 208 p.

16) Laika perioda publicisms un pirmie pēckara gadi. M., Padomju Krievija, 1985.

17) Krievu valodas skaidrojošā vārdnīca. V.I. Dal. M., izdevniecība Eksko, 2005. - 736 p.

18) mācību grāmata literatūrā. I. O. RODIN. M., LLC izdevniecība "Onyks21vek", 2003.-416C.
19) Shumilova, E.F. Dzimtā mala / e.f. Shumilova. - Ustinova: Udmurtia, 1987. - 195.

1. Kas ir dzimtene?

1. Kāds ir jūsu dzimtenes vārds?

_______________________________________________________________________

1. Kas ir patriots?

_________________

1. Kas ir antipatrīds (nevis patriots)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Vai jums patīk Krievija? (Drive 1 atbildes iespēja):
   1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu

Kāpēc? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Vai esat jūsu valsts patriots? (Drive 1 atbildes iespēja):
1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu
Paldies!

Aptaujas anketa 2

Jums jāizvēlas (ievērot

1. Kas ir jūsu dzimtene?(Izvēlieties 1 Atbildes opcija)

1. mana skola
2. dzimtajā pilsētā, ģimene
3. Krievija
4. naberezhnye chelny pilsēta
5. mājas ciems
6. mana sporta komanda
7. tatarstānas Republika
8. mana klase

1. ? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija)

1. eS nezinu

(Uzrakstiet savu atbildi)

_______________________________________________________________________________________________

(Izvēlieties 3. Atbildes opcija)

4) dzimtenes uzvaru godināšana
5) kolektīvs dzīvesveids

7) Mīlestība par dzimteni

15) mīlestība pret cilvēkiem

5. Kā jūsu izvēle būtu, ja jums tika piedāvāts doties uz citu klasi? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija)

1) būtu pārcēlies uz citu klasi bez domāšanas, pat ja viņš ir vājāks nekā mans

2) Ja es būtu atļauts, es būtu iemācījies nedaudz citā klasē, un tad es atgriezīšos pie mana

3) būtu pārcelts uz citu klasi, nedomājot, ja viņš ir spēcīgāks nekā mans

4) Es esmu mana klases patriots, nekas nemainās uz citu

5) būtu pārcelts uz citu klasi, un tad būtu ļoti stingri nožēlu par šādu aktu

1. jā visi
2. jā, daži
3. eS nezinu

7. Kas jūs uzticaties lielākajā daļā skolotāju? Kāpēc?

(Uzrakstiet savu atbildi).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu

9. Vai esat jūsu valsts patriots? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija)
1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu

Paldies!

Aptaujas anketa 2

Mēs lūdzam jūs, lai palīdzētu mums, ļoti godīgi reaģējot uz šiem jautājumiem.

Jums jāizvēlas (ievērot ) Viena / vairākas atbildes iespējas, ja nepieciešams - uzrakstiet savu atbildi.

Anonīmas anketas, uzvārds vai vārds nav vajadzīgs.

1. Kas ir jūsu dzimtene?(Izvēlieties 1 Atbildes opcija)

1. mana skola
2. dzimtajā pilsētā, ģimene
3. Krievija
4. naberezhnye chelny pilsēta
5. mājas ciems
6. mana sporta komanda
7. tatarstānas Republika
8. mana klase

1. Kad himna izklausās, jūs jūtaties par lepnuma sajūtu jūsu valstij? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija)

1. eS nezinu

1. Kā klausīties Krievijas Federācijas un Tatarstānas himnas?

(Uzrakstiet savu atbildi)

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

1. Kas ir, pēc jūsu domām, patriotisms?

(Izvēlieties 3 atbildes opcijas)

1) sociālā taisnīguma vēlme

2) Mīlestība par nacionālo kultūru
3) mīlestība pret savu ģimeni

4) dzimtenes uzvaru godināšana
5) kolektīvs dzīvesveids

6) vēlme drošai globālajai pasaulei
7) Mīlestība par dzimteni

8) Mīlestība par dzimto pilsētu, ciematu, māju
9) Reliģiskā ticība es atzīstu

10) padomju valsts tradīciju atdzimšana

11) Krievijas valsts tradīciju atdzimšana

12) Mīlestība par vietējiem pelniem, mīlestību uz deputātiem
13) mīlestība pret visu cilvēci, humānisms

14) cieņa pret savu dzimteni, lepnumu par savu valsti
15) mīlestība pret cilvēkiem

16) Patriotisms globalizācijas apstākļos zaudē savu nozīmi

5. Neatkarīgi no tā, cik jūsu izvēle, ja jums tika piedāvāts doties uz citu hokeja komandu? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija)

1) varētu pāriet uz citu komandu bez domāšanas, pat ja viņa ir vājāka nekā mans

2) Ja es būtu atļauts, es varētu mazliet par citu komandu, un tad es atgriezīšos manā

3) varētu pāriet uz citu komandu, nedomājot, ja viņa ir spēcīgāka par mani

4) Es esmu mana komanda patriots, jo kaut kas būtu pārcelts uz citu

5) pāriet uz citu komandu, un pēc tam ļoti pauž nožēlu par šādu aktu

(Izvēlieties 1 Atbildes opcija)

1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu

7. Kāpēc?

(Uzrakstiet savu atbildi).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Vai jums patīk Krievija? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija)

1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu

9. Jūs esat Patriots viņa valsts? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija)
1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu

Paldies!

Profils 3.

Cienījamie Lyceum!

Mēs lūdzam jūs palīdzēt mūsu zinātniskajā darbā, atbildot uz šiem jautājumiem.

Jums ir nepieciešams izvēlēties vienu / vairākas atbildes iespējas, kur jums ir nepieciešams uzrakstīt atbildi. Liels pieprasījums ir atbildēt godīgi.

1. Kas ir jūsu domām, patriotisms? (Izvēlieties 3 atbildes opcijas)

1) sociālā taisnīguma vēlme

2) Mīlestība par nacionālo kultūru
3) mīlestība pret savu ģimeni

4) dzimtenes uzvaru godināšana
5) kolektīvs dzīvesveids

6) vēlme drošai globālajai pasaulei
7) Mīlestība par dzimteni

8) Mīlestība par dzimto pilsētu, ciematu, māju
9) Reliģiskā ticība es atzīstu

10) padomju valsts tradīciju atdzimšana

11) Krievijas valsts tradīciju atdzimšana

12) Mīlestība par vietējiem pelniem, mīlestību uz deputātiem
13) mīlestība pret visu cilvēci, humānisms

14) cieņa pret savu dzimteni, lepnumu par savu valsti
15) mīlestība pret cilvēkiem

16) Patriotisms globalizācijas apstākļos zaudē savu nozīmi

2. Izvēlieties vispiemērotāko, jūsuprāt, patriotisma definīciju

(Izvēlieties 1 Atbildes opcija):

1) Patriots nav tas, kurš dod valstij, un tas ir tas, kas var būt ļoti grūts ... Kaut kas ir ļoti grūti pateikt par valsti ... Patriotisms nav bezgalīgs izvirdums par mīlestības atomu, un Tas ir pilnīgi atšķirīgs. (V. posner).
2) Patriotisms ir mīlestība pret tēvzemēm, kas izriet no šīs valsts pilsoņu vai šīs valsts pilsoņu intereses solidaritātes apziņas. (Maza enciklopēdiskā vārdnīca Brockhaus un Efron).
3) Patriotisms ir morālais un politiskais princips, sociālā sajūta, kura saturs ir mīlestība uz tēvzemi, lepnumu par viņa pagātni un tagadni, vēlmi pakārtot savas intereses uz valsts interesēm, vēlmi aizsargāt intereses no dzimtenes un viņu tautas. (Enciklopēdija socioloģijas).
4) Patriotisms, kurā galvenais ir mīlestība, ir viņa valstī (tas ir, atdalīšana no otrām valstīm un tautām), jo tas ir iemesls nepārtrauktiem kariem, kas patiesībā dod tiesības uz Viena valsts vai valsts apspiest otru savu spēku, bagātības un godības nosaukumu. Patriotisms nevar būt labs. Patriotisms - nedabisks, mākslīgi potēti cilvēks. (L. Tolstojs).

5) Patriotisms ir uzticība un mīlestība pret savu tēvu, uz tās
Cilvēki (Ozhegova un Swedovaya vārdnīca).

3. Ko jūs domājat, ka patiesais patriotisms izpaužas?

(Izvēlieties 1 Atbildes opcija):
1) Sarunās un sarunās ar paziņām par patriotiskajām tēmām
2) balsošanā vēlēšanās patriotisko partiju
3) piedaloties patriotisko organizāciju darbībā
4) Vēsturisko notikumu un jubileju svinībās
5) konstruktīvajā kritikā par valsts trūkumiem
6) strādā ar pilniem pārstrādes spēkiem savā specialitātē
7) stiprinot ģimeni un audzinot bērnus patriotisma garā

4. Kurš no šiem patriotiskās izglītības virzieniem ietekmēja jūs personīgi? (Izvēlieties 3 atbildes opcijas)

1. patriotisko klubu, centru, tostarp bērnu un jauniešu aktivitātes
2. festivāli, patriotiskie pārtikas konkursi
3. sports, sporta sacensības
4. Ģimenes un draugu piemērs
5. patriotiskās atsauces
6. patriotiskās virziena izstādes
7. skola, skolotāju piemērs
8. tikšanās ar Veterāniem no Lielā Tēvijas kara, vietējie kari
9. plašsaziņas līdzekļi
10. militārās sporta spēles
11. internets
12. jauniešu akcijas, dzimtās pilsētas tradīcijas

5. Ko jūs domājat, ka ir nepieciešams, lai valsts izglītotu patriotiskās vērtības jauniem krieviem? (Izvēlieties 5 atbilžu opcijas)
1) patriotisma sajūta no bērnudārza;

2) patriotisma izjūtas izglītība ar junioru skolām;

3) sniedzot palīdzību lielāku patriotisko fokusa tēmu parādīšanos plašsaziņas līdzekļos;
4) mediju cenzūras ieviešana, drukājot materiālus, norādot jauniešu pārnesumus;
5) patriotisko aprindu, organizāciju, klubu izveide;
6) militāro-patriotisko spēļu veicināšana;
7) lielāks patriotisko filmu skaits, daiļliteratūras izplatība patriotiskajās tēmās;
8) uzlabot autoritāti armijas sabiedrībā (radot pozitīvu tēlu militārā personāla plašsaziņas līdzekļos, filmās, literatūrā);
9) iedzīvotāju dzīves apstākļu uzlabošana (darba vietu radīšana, algu pieaugums, mājokļu nodrošināšana);
10) piesaistot valsts prestižu (Krievijas lomas paaugstināšana starptautiskajā arēnā);
11) atpūtas jauniešu organizēšana;

12) Personīgais piemērs, karu varoņu piemēri;
13) jaunatnes organizāciju izstrāde;
14) bērnu uzskaite sportam, pieejamu sporta sekciju izveide, atbalstot bērnu sporta attīstības iniciatīvas;
15) finansējums darbībām patriotiskās fokusa, cilvēki nodarbināti;
16) Jauna un atbalsta radīšana esošajiem militārajiem-patriotiskajiem muzejiem

6. Kādā vecumā, pēc jūsu domām, ir efektīvāk sākt patriotisma un mīlestības sajūtu audzināšanu jauniešiem?

(Izvēlieties 1 Atbildes opcija):

1. no dzimšanas līdz 1 gadam
2. 1-3 gadi
3. 3-6 gadus vecs
4. 7-10 gadus vecs
5. 11-14 gadus vecs
6. 15-17 gadus vecs
7. 18-22 gadi

7. Kur, pēc jūsu domām,vairāk par Vai patriotisma izjūtas audzināšana?

(Izvēlieties 1 Atbildes opcija):

4. pagalmā
5. ģimenē
6. skolā
7. bērnudārzā
8. papildu izglītības iestādēs
9. ārzemēs

8. Kam no saviem mīļajiem vai paziņu jūs uzskatāt par šo patriotu? (Uzrakstiet vienu personu). Kāpēc tu tā domā? (2-3 iemesli)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Kas, pēc jūsu domām, sauc par antipatriot? (Izvēlieties 3 atbildes opcijas)

Kurš ir

1) kritizē savas valsts spēku
2) cenšas izvairīties no pakalpojuma armijā
3) nezina savas valsts himnas tekstu
4) vienaldzīgs pret dzimto dabu
5) nezina savas valsts vēsturi
6) neiet uz vēlēšanām
7) dod priekšroku ārvalstu, nevis vietējai literatūrai un mākslai
8) atstāj dzīvot un strādāt ārzemēs

10. Kam no saviem mīļajiem vai paziņa jūs uzskatāt par antipatrimatrim? (Uzrakstiet vienu personu). Kāpēc tu tā domā? (2-3 iemesli)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Ko, jūsuprāt, atšķiras no jūsu Republikas iedzīvotājiem no citiem Krievijas reģioniem? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija):
1) labāk atšķiras;
2) sliktāk;
3) neatšķiras;
4) Man ir grūti atbildēt.

12. Vai jūs domājat, ka patriotisma sajūta ir patriotisma sajūta?

(Izvēlieties 1 Atbildes opcija):

4. jā
5. ne
6. eS nezinu

13. Vai jūs esat savā viedoklī, jūsu skolas skolotājs patriots?

(Izvēlieties 1 Atbildes opcija):

1. jā
2. ne
3. eS nezinu

Kāpēc tu tā domā?______________________________________________________________________

14. Lūdzu, atbildiet uz šādiem jautājumiem:

a) Vai esat kādreiz piedzīvojuši savu valsti lepnumu? Kad?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Vai jums kādreiz ir bijusi dīvaina sajūta mūsu valstij? Kad?

(Lūdzu, sniedziet piemērus):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Lūdzu, uzrakstiet trīs pirmās asociācijas, kas rodas no jums, kad dzirdat vārdu "dzimtene":
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Vai jums patīk Krievija? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija):
1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu

17. Vai jūs uzskatāt sevi par savu valsts patriotu? (Izvēlieties 1 Atbildes opcija):
1) Jā

2) Nē

3) Es nezinu

Paldies!

Pedagoģiskās literatūras analīze parādīja, ka pedagoģijas vēsturē var atšķirt trīs patriotiskās izglītības problēmas formulēšanas un attīstības posmi: posms (XVI-XVIII gadsimtiem); II posms (XIX-MIM-XX gadsimtā); III skatuve (XX vidū - un uz pašreizējo). Visos trijos posmos, pirmā un vissvarīgākā ideja par lieliem skolotājiem un pedagogiem - mīlestības audzināšanu uz tēvu un tās dzimteni, kas norāda uz šīs problēmas atbilstību dažādās vēsturiskajos laikmetos un pašlaik ir.

Filozofiskajā vārdnīcā "patriotisms" ir definēta kā morālais un politiskais princips, sociālā nozīmē, kura saturs ir mīlestība uz tēvu un uzticību viņam, lepnumu par viņa pagātni un tagadni, vēlmi aizsargāt intereses Dzimtene.

Un I. Komensky uzsvēra, ka patriotisms cilvēkam ir audzināts agrākos posmos viņa veidošanās: vispirms tas ir mīlestība vecākiem, tad uz savu māju, vietu, kur viņš ir dzimis, un kā rezultātā - uz Tēvzemi kopumā.

Spilgti priekšstatu par patriotismu atspoguļojas N.M. darbos. Karamzin: "Mīlestība par savu labu ir ASV mīlestība uz tēvu, un personīgo pašlēmums - lepnums par cilvēkiem, kas kalpo kā atbalsts patriotismu." Vēsturnieks un rakstnieks koncentrējās uz pilsonības patriotisko komponentu, dažādu mīlestības izpausmju piešķīrumu uz tēvu:

• 1) fiziskā mīlestība, tas ir, pieķeršanās dzimšanas vietai, "Malaja dzimtene";
• 2) morāls, tas ir, mīlestība pret līdzpilsoņiem, ar kuriem audzē persona, ir paaugstināta un dzīvo;
• 3) Politiskā, tas ir, mīlestība uz labu un godību Tēvzemē un vēlmi piedalīties visos aspektos. "

Šīs attiecības nerodas pašai tēvzemei, bet ir speciāli izglītoti, forma.

Patriotiskā sajūta tiek atklāta un piestiprināta pirmsskolas vecumā; Tas neprasa īpašu aprūpes audzēšanu, jo tā ir tik dabiska un neizbēgami kā ģimenes stiprinājuma sajūta, katru dienu, katru stundu, katru notikumu un parādību, tieši tāpat kā visas apkārtējās dzīves gleznas un vides, palīdz viņam augt un attīstīt labāk, tas būtu vai nu izglītības pasākumi.

Patriotiskās izglītības teorijas un prakses attīstību raksturo izcili pedagoģiskie eksperimenti A.S. Makarenko, V.a. Sukhomlinsky, kura mērķis ir izglītot pilsoņu-patriot komandu, kas pašlaik ir būtiska.

60-80. Xx in. Patriotiskās izglītības teorija un prakse tika atspoguļota zinātniskajos rakstos Yu.K. Babansky, A.V. Barabanchikova, A.N. Pulpers, V.a. Karakovskis, V.I. Kovaleva, M.N. Terentia un citi.

Mūsdienu zinātnē ir atšķirīgs viedoklis par patriotisma būtības jautājumu. Daži filozofi N.I. Matyushkin, M.V.Mitin, P.M. Rogachev et al. Noteikt patriotismu kā augstāku morālo sajūtu.

Pedagoģiskajos pētījumos vairāki zinātnieki N.I. Bolldirev, N.K. Gončarovs, I.P. Tugaev uzskata patriotismu politiskajam principam. Morālās īpašības ietver patriotismu v.v. Belousovs, D.N. Shcherbakov, N.E.Shurkova. Tomēr lielākā daļa skolotāju L.R. Bolotina, N.P. Egorov, Ta Iļila, tā sauktā Malkovskaya, I.S. Marynko, R.a. Polunova, Yu.p. Sokolnikova definēt patriotismu kā sarežģītu morālo kvalitāti.

"Patriotiskās izglītības koncepcijā" patriotisms tiek uzskatīts par individuālās identitātes stāvokli, kas veidota tirgus ekonomikas apstākļos, un uzņemas racionālu pilsoņa attiecības valsts interešu aizsardzībai, īstenojot \\ t Konstitucionālais parāds. Pētnieks uzskata, ka personisko īpašību līmenī patriotisms ir mīlestība uz lielu un mazu dzimteni, vēlmi izpildīt konstitucionālo parādu, mūsdienu patriotisko pasaules skatījumu, attiecīgos iekārtas un vērtības, sociāli (tostarp reliģisko un nacionālo) toleranci, sociāli nozīmīgu uzvedību darbību. Iepriekš minētais personīgo īpašību saraksts korelē ar galvenajām patriotisma komponentiem - apziņas, attiecībām un aktivitātēm - un to var uzskatīt par patriotiskās izglītības galīgo mērķi garīguma, pilsonības un indivīda sociālās aktivitātes vienotībā.

Šādi daudzi viedokļi ir saistīti ar izskatāmā parādības sarežģītību. Pamatojoties uz to, ir jāprecizē patriotisma būtība un saturs, jo patriotiskās izglītības efektivitāte ir atkarīga no sākotnējo koncepciju un pozīciju precīza noteikšanas.

Patriotisma definīcija kā morāla sajūta neatspoguļo tās būtību, jo morālās jūtas piedzīvo personu par savu attieksmi pret apkārtējo realitāti, darbībām un darbībām, atbildības standartiem. Patriotisms nozīmē savu attieksmi pret savu dzimteni, tēvzemnieku, informētību par tās patriotisko parādu, kā arī vēlmi to īstenot.

Mēs uzskatām, patriotisms kā mīlestība uz dzimteni - tas ir aktīvs civilā nostāja. Patriotisms ir lepnuma sajūta par savu tēvu, viņa stāstu, sasniegumu. Šī ir vēlme padarīt savu valsti tikpat vecu, bagātāku, laimīgāku. Tas ir drosmes, neatlaidības, cilvēku spēku avots. Tā ir saistība ar milzīgu valsts plašumu, tās dabisko bagātību, varonīgo vēsturisko pagātni un šodienas pretrunīgo realitāti, tās tautu dzīvo, viņu valsts cieņu, kultūras, tradīcijas, tautiešus.

Tādējādi patriotisms ietver:

• - sajūta par jūsu ģimeni un vietām, kur cilvēks dzimis un pieauga;
• - cienīt attieksmi pret viņu ciemata iedzīvotājiem, pilsētu, viņu cilvēkiem, viņa valodu un kultūru;
• - vēlme rūpēties par citiem cilvēkiem un dzimtenes interesēm;
• - izpratne par parādu tuvākās vides cilvēkiem, viņu uzturēšanās vieta, dzimtene, atbalstot savu godu un cieņu, brīvību un neatkarību, gatavību Tēvzemes aizsardzībai;
• - civilo jūtu un lojalitātes izpausme uz dzimteni;
• - lepnums valstu sociālajos un kultūras sasniegumos;
• - lepnums par viņu tēvzemēm, valsts simboliem, viņu cilvēkiem;
• - cienīt attieksmi pret viņa lielo un mazo dzimteni, tās iedzīvotāju, muitas un tradīciju vēsturisko pagātni;
• - atbildība par dzimtenes likteni un viņu tautu, to nākotni, izteikta vēlēšanās veltīt savu darbu, spēju stiprināt spēku un uzplaukumu no dzimtenes;
• - Humānisms, žēlsirdība, universālas vērtības.

Patriotisms pauž cilvēka attieksmi pret dzimteni un tēvzemi, kas ir vērtību attiecību objekti, un ir sociāli, ir sociāli noteikta.

Mūsdienu izpratni par patriotismu raksturo daudzveidība, šķirne un neskaidrība. Daudzējādā ziņā tas izskaidrojams ar šīs parādības sarežģīto raksturu, tās satura daudzveidību un izpausmes formu daudzveidību. Turklāt patriotisma problēma dažādos pētniekus uzskata par dažādiem vēsturiskiem, sociāli ekonomiskiem un politiskiem apstākļiem atkarībā no personīgās civilās pozīcijas, attieksmē pret viņu tēvzemēm, no dažādu zināšanu sfēru utt.

Termins "patriotisms" tiek izmantots ne tikai pētniecības literatūrā, bet arī izrādes, diskusijas, raksti, politiķu un politisko partiju vēlēšanu programmas, kustības, kultūras rādītāji, māksla utt. Termina interpretācijas diapazons ir ļoti liels: no ideāla cildens līdz izšķirošiem pazemojošiem.

Spekulatīvi viedokļi, pamatojoties uz patriotismu, ir tā sauktā viltotspatriotisms. Visi no tiem tiek uzskatīti par tīšas perversijas patieso nozīmi un patriotiskās idejas nozīmi.

Šīs koncepcijas saturs monogrāfijā IE KRAVTSOVA ir diezgan pilnībā atklāts: "Patriotisms ir mīlestība pret savu tēvu: vietējām vietām (" tēvu zeme "), uz dzimto valodu, uz progresējošu kultūru un tradīcijām, darba produktiem viņu iedzīvotājiem, progresīvai atbildīgai sabiedrībai un publiskai sistēmai. Patriotisms ir pašaizliedzīgs veltījums viņa dzimtenei, vēlme aizsargāt savu neatkarību. "

Ya.L. Komenskis atzīmēja, ka viena no galvenajām izglītības jomām vajadzētu būt bērna izglītībai par vēlmi izmantot savus pakalpojumus, ir iespējams lielāks cilvēku skaits. Viņš rakstīja "lielajā didaktikā": "Tad tas radītu tikai laimīgu stāvokli privātajā un sabiedrībā, ja visi bija piesardzīgi ar vēlmi rīkoties vispārējās labklājības interesēs."

A.S. Makarenko atzīmēja, ka patriotisms izpaužas ne tikai varoņu darbībās. No šī patriota prasa ne tikai "varoņa uzliesmojumu", bet arī garš, sāpīgs, spiediena darbs, bieži vien pat ļoti smags, neinteresants, netīrs.

Sauktais Mancore, kas attiecas uz patriotismu līdz morālajām īpašībām, ietver viņa mīlestību pret tēvzemi, vēlmi aizsargāt, neatdalāmu saziņu ar starptautisku, neiecietību citiem nacionālisma un švinisma izpausmēm, apņemšanās populārai kultūrai, nacionālo tradīciju zināšanas, valsts cieņa, lepnums un gods ka atrodot savu iemiesojumu pilsoniskajā.

Izglītība ir mehānisms mijiedarbībai starp paaudzēm, nodrošinot iekļūšanu jaunākajām paaudzēm uz sabiedrības dzīvi, kļūstot par savu aktīvo dalībnieku konkrētā vēsturiskā procesā.

Dažādos vēsturiskajos laikmetos atkarībā no sabiedrības sociālekonomiskajiem apstākļiem un tajā dominējošajā ideoloģijā tika ieguldīti dažādi aspekti izglītībā.

I.f. Harlamov uzskata patriotismu kā savstarpēji saistītu morālo izjūtu un uzvedības pazīmju, tostarp mīlestību uz dzimteni, aktīvu darbu, lai gūtu labumu no dzimtenes, sekojot un reizinot cilvēku darba tradīcijas, rūpīgu attieksmi pret vēsturiskiem pieminekļiem un muitas paražām dzimtā valsts, piesaiste vietām, vēlme stiprināt godu un priekšrocības no dzimtenes, vēlmi un spēju aizstāvēt to, militāro drosmi, drosmi un centību, brālību un draudzību tautu, neiecietība uz rasu un nacionālo nepatiku, cieņu pret Citu valstu un tautu muitas un kultūras, vēlme sadarboties ar viņiem.

Vietējā skolā liela uzmanība tika pievērsta audzināšanai starp jaunākajām paaudzēm par morāles īpašībām personības, kolektīvisma, pilsonības, mīlestības par savu dzimteni, cieņu pret viņu dzimtenes vēsturi, uz heraldiju, saviem cilvēkiem. Tajā pašā laikā plašsaziņas līdzekļiem bija liela nozīme patriotisko jūtas: radio, augsti mākslinieciskās vietējās filmas, teātris, fikcija.

Pedagoģiskie pētījumi par padomju perioda patriotiskās izglītības problēmu ir daudz un daudzveidīgi. Tie tiek atklāti kā teorētiski un metodiskie aspekti ("patriotisma" un "padomju patriotisma", tās īpašību, ceļu un veidošanās līdzekļu būtība utt.) Un piemēroja (dažādi patriotiskās izglītības virzieni: militārā-patriotiskā, izglītība Par darbaspēka un kaujas tradīcijas padomju tautu, attiecības ar patriotisko, estētisko, grupu izglītību studentu dažādu vecumu uc)

Īpaši svarīgi pētījumā jautājumi patriotiskās izglītības šajā periodā, darbi V.A. Sukhomlinsky, kurš uzskatīja, ka skolai vajadzētu paaugstināt vēlmi, lai jaunieši kalpotu dzimtenei, aktīvai darbam un sociālajai darbībai. Padomju patriotisma definēšana kā "padomju tautas cēlā mīlestība uz savu sociālistu tēvu." Viņš uzsvēra, ka viens no galvenajiem skolas izglītības uzdevumiem ir sagatavot studentus vienkāršai, ikdienai, ikdienas darbam, darbam sabiedrībai kā patriotisko darbību, kā arī skolotāja organizēto bērnu aktivitāte ar konkrētu mērķi, ir dzinējspēks veidot pieaugošās pilsoņa personību. Viņu darbos V.a. Sukhomlinsky arī norādīja uz patriotisma izglītības grūtībām, izskaidrojot tos ar to, ka ikdienas dzīvē mēs neatbilstam ar pasākumu, ar kuru palīdzību būtu iespējams novērtēt šo "gandrīz visaptverošo vērtību" - patriotismu. Mīlestība Tēvzemei \u200b\u200bkļūst par Gara spēku tikai tad, ja persona tiek uztverta apziņas attēlos, kas saistīti ar savu dzimtā aizvēršanu, mēli, kad lepnuma sajūta parādās no fakta, ka tas viss ir jūsu dzimtene.

Patriotiskās izglītības ideoloģiskais pamats mūsdienu skolā ir tautas garīgās un morālās vērtības. Patriotiskās izglītības būtība mūsdienu apstākļos var interpretēt kā personības sajūtas attīstību, patriotisko apziņu, kuras pamatā ir viņu cilvēku humānisma garīgās vērtības.

Tātad, nesen, tā vietā, lai kolektīvisma izglītība, individualisma izglītības ideja sāka ieviest patriotisma izglītības vietā, kosmopolītiskuma audzināšanu, kas ir necienīga attieksme pret iekšzemes vēsturi, lai viņu cilvēki sāka būt veicināts. Tas noved pie tā, ka jēdzieni "patriotisms", "Patriot" iegūst negatīvu ēnā. Tomēr lielākajai daļai Ukrainas iedzīvotāju tā ir saglabājusi savu sākotnējo, pilnībā pozitīvo nozīmi. Tā ir lepnuma sajūta jūsu tēvniecībā, vēsturē, sasniegumos. Šī ir vēlme padarīt savu valsti tikpat vecu, bagātāku, spēcīgāku, laimīgāku ... zaudēt patriotismu, kas saistīta ar viņu nacionālo lepnumu un cieņu, mēs zaudēsim sevi kā cilvēkus, kas spēj lieliem sasniegumiem.

Kā A.V. raksta Usova, "Ja mēs vēlamies saglabāt mūsu valsti, ja mēs vēlamies atdzīvināt bijušo mūsu dzimtenes lielumu, mums ir nepieciešams, lai radikāli jāpārskata mūsu attieksme pret skolēnu audzināšanu." Turklāt iekšzemes pedagoģijā jaunākās paaudzes izglītības jomā ir daudz attīstību, tostarp patriotisma audzināšana - augstākā sajūta personai, kas ir publisks cements, kas savieno cilvēkus godīgā, draudzīgā sabiedrībā, jūtas, kas , apstiprinājums .. Ushinsky, pēdējais nomirst pat nelietis. "

Ņemot patriotisku izglītību izglītības darba nosacītajā neatkarīgajā virzienā, ir jāatzīmē tās bioloģiskās attiecības ar citiem virzieniem (pilsonisko, morālo, darba, estētisko un cita veida izglītību), kas ir daudz sarežģītāka kombinācija nekā attiecība daļa un viss. Tas ir saistīts arī ar to, ka:

• - Pirmkārt, patriotisms, it īpaši, ja jūs paturat prātā viņa ģenēze, rodas un attīstās kā sajūta, arvien vairāk socializējas un paaugstina garīgo un morālo bagātināšanu;
• - Otrkārt, izpratne par augstāko patriotisma izjūtu, kas ir nesaraujami saistīta ar savu realitāti, kas ir precīzāk izpausta aktīvā sociālajā darbībā, darbībās un darbībās, ko veic temats Tēvzemes labā;
• - trešais, patriotisms, ir dziļi sociālais raksturs, ir ne tikai sabiedrības dzīves līnija, bet tās pastāvēšanas un attīstības avots darbojas kā dzīvotspējas atribūts, un dažreiz sabiedrības izdzīvošana;
• - ceturtkārt, kā patriotisma galvenais vispārējais vienība, personība darbojas kā prioritārs sociāli morāls uzdevums, kas ir informētība par tās vēsturisko, kultūras, valsts, garīgo un citu piederību viņa dzimtenei kā augstāks princips, kas nosaka nozīmi un tās dzīves stratēģija, kas izpildīta ar tēvu;
• - piektais, patiesais patriotisms - viņa garīgumā.

Patriotisms kā paaugstināta sajūta, neaizstājama vērtība un avots, vissvarīgākais sociālās nozīmes motīvs ir visbiežāk izpaužas personībā, sociālajā grupā, kas ir sasniegusi augstāko līmeni garīgo un morālo un kultūras attīstību. Patiesa, garīga, ideja, patriotisms nozīmē neieinteresēto, pašaizliedzīgu līdz pašuzupurēšanai Tēvzemes ministrijā.

Šajā sakarā skolotājs, organizējot izglītības un izglītības procesu, ir likumīgi ņemt vērā piezīmi E.A. ANUFRIV, ka sistemātiska dziļa bagātināšana no visām pusēm izglītības darbu ar patriotisko saturu ir nepieciešams nosacījums, lai izglītības patriot.

Patriotiskās izglītības ieviešana balstās uz principu kopumu, kas atspoguļo vispārējos modeļus un izglītības procesa principus, kā arī jaunāko studentu patriotiskās izglītības specifiku vidusskolā. Tie ietver:

• - patriotiskās izglītības nosacījumi, attīstot sabiedrību un tajā notikušos notikumus;
• - patriotisko izglītības vecuma un individuālo īpašību satura, formu un metožu, līdzekļu un metožu nosacījumi;
• - dialektiskā vienotība un bioloģiskās attiecības starp izglītības materiālu un ārpusskolas un ārpusskolas pasākumu saturu;
• - patriotiskās izglītības integrācija ar citiem izglītības darba virzieniem;

Atbalsts jauniem izglītības procesa organizēšanas un ieviešanas koncepcijām un jaunai izpratnei par galvenajām pedagoģiskajām koncepcijām;

• - atbalsts pozitīvam skolēnam un labvēlīgas psiholoģiskās atmosfēras izveidei pedagoģiskās mijiedarbības procesā:
• - skolas, ģimenes un sabiedrības mijiedarbības koordinācija patriotiskās izglītības sistēmā.

Ņemot vērā patriotiskās izglītības īpatnības mūsdienu sabiedrībā, šī procesa mērķis ir definēts kā pārliecināta patriota audzināšana, kas mīl savu dzimteni, veltīts tēvzemniekam, ir gatava kalpot viņam ar savu darbu un aizstāvēt savas intereses.

Vai ne. Mishchenko, atzīmējot, ka personības morālās īpašības, nosakot tās fokusu, ir sadalītas trīs grupās, kas raksturo cilvēka attieksmi pret sevi, citiem cilvēkiem un sabiedrību, dažādiem pasākumiem un dažādām materiālām vērtībām, ierosina apsvērt patriotismu Kā sarežģītu, daudzpusīgu integrētu kvalitāti, ietverot visas trīs grupas, kas izpaužas attiecībā uz personību cilvēkiem, sabiedrībai, darbam un citām darbībām, uz materiālajām vērtībām un veidojas šīs savstarpēji saistītu attiecību sistēmas īstenošanas procesā.

Pionieri staigā uz ielas gludi. Baltās cietes krekli ar krekliem un svītrām uz piedurknes, meitenes ar veikls pigtails, zilās svārki, zēni - zilās biksēs, spilgti sarkanās saites, pionieru ikonas dzirksti saulē. Pioneer-Ledged mazās sarkanās izvēles rūtiņas "Nice, CPSU" rokās. Patriotisma sajūta nejauši aptver ikvienu, kas ievēro lepnu pozu un taisnu leninistu izskatu.

Viņu likumi ir baušļi, vienkārši, bet tās ir tiesības:

1. pionieris verne Darba klase un komunisms.

2. Pioneer - draugs un brālis Jebkurš cits pionera un komsomoltsu.

3. pionieris godīgs un patiess. Viņa vārds ir kā granīts.

4. pionieris disciplinēts.

5. PIONEER katru dienu palīdz darba biedriem komunistiskās sabiedrības būvniecībā.

6. pionieris hardworking un cieņu Noderīgs darbs.

7. pionieris tīrs domās, vārdos un lietās.

Ir spēcīgākais saikne starp šiem likumiem un patriotisma izjūtu, bet nav iespējams teikt, ka tā ir cēloņsakarības.

"Ah," jebkurš cieņu anālais pilsonis nopūta, "un šodien jaunieši, jaunieši iet? Tam nav patriotisma sajūta, mīlestība pret dzimteni. Šīs visvairāk baušļi ir steidzās uz labākajiem laikiem. Alkohols, cigaretes, narkotikas, dzimums - šeit ir visas mūsdienu jauniešu intereses. Un nauda! Vairāk, jā Freebie.

Kāpēc patriotisma sajūta Padomju Savienībā, un šodien tas nav? Vai tas ir dzelzs aizkars, pāļu kaudze, kas tika baroti ar pilsoņiem lielās valsts, ieroču sacensības, ideja par komunismu vai ticību spilgti komunistu nākotnē? Un kāpēc šodien nav iespējams piesaistīt Patriotus, kuri ir gatavi dot dzīvi zemei?

Patriotisma sajūta saskaņā ar sistēmisko mikroskopu

Sistēmas vektoru psiholoģija Yuri Burlan ir atbildīga par visiem šiem jautājumiem.

Kāda ir atšķirība starp personu no dzīvnieka? Dzīvniekiem ir pamata vēlmes: jā, dzert, elpot miega + saglabājot ķermeņa temperatūru, dzīves materiālu integritāti un vēlmi turpināt sevi savlaicīgi. Cilvēki papildus arī šīs vēlmes ir pievienotas. Papildu vēlmes, citiem vārdiem sakot, tiek saukti par vektoriem, visi no tiem 8. Katram vektoram ir sava īpaša vērtību sistēma, tās lieliskā domāšana un īpašības, lai īstenotu vēlmes, kas noteikts tajā.

Piemēram, ādas vektora vērtības: visi materiālie resursi, tostarp nauda, \u200b\u200blikums, disciplīna. Āda, kam ir milzīga vēlme pelnīt naudu, arī ir īpašības, lai īstenotu šīs vēlmes: elastīgs psihi, kluss, uzņēmīgs prāts.

Vēl viena lieta, cilvēka pārstāvis ar anālo vektoru, kas faktiski var būt patriotisma izjūta. Anālās vektora vērtības ir lojalitāte, godīgums, taisnīgums, patiesība, tīrība, brālība, draugs, ģimene, mājas, dzimtene.

Primitīvā ganāmpulkā anālais iedzīvotāji apsargāja alu, sievietes un bērnus. Ala pastāvēja noteikta "anālais brālība", plāksteris, kur nebija vietas nodevējiem. Pārējie karavīri, dodas uz medībām, mierīgi uzticējās viņu sievas Anal Brothers. Zinot, ka tie uzticīgi, pienācīgi. Nepieskarsies kāda cita sieviete. Šie cilvēki veido pamatu, jebkuras valsts pamatu. Jebkurā laikā tas ir uzticams aizmugurē, kā agrāk bija uzticams ala. Patriotisma sajūta ir tīri anālais: viņi mīl savu dzimteni, mīl alu, viņi ir patrioti.

Padomju Savienībā šādi cilvēki tika īstenoti un sociāli un ģimenes dzīvi. Viņu vērtības ir bezmaksas urīnizvadkanāla veidošanās, kas bija PSRS. Biedrība deva viņiem iespēju attīstīties: profesionāļi bija pieprasīti, cienījami un revered ikviens. Tie ir tūpļa cilvēki attīstītajā valstī - "zelta rokas", un ar augšējiem vektoriem - "zelta galvas".

Šķirotāji nebija apsveicami, meitas sekss - vēl jo vairāk, tāpēc tūpļa cilvēks nedarīja darbu, lai atrastu "tīru", bezvainotu sievieti un dzīvotu kopā ar viņu līdz viņa dienām, vienlaikus ar labu realizāciju. Un tas nav svarīgi, ka tajā pašā laikā viņi maksā maz vai tur bija preču trūkums, galvenais ir tas, ka šie cilvēki bija patiešām laimīgs, jo viņi piepildīja savu trūkumu.

Analītiķi bija pirmie balsoja par partijas varu, pirmais, kas ieņēma partiju. Viņi sirsnīgi un loyally atbalstīja padomju varu. Punkts nav tas, ka viņa pilsoņiem radīja patriotisma sajūtu, pastāstot par padomju tautas lielajiem sasniegumiem, un tas, ka tas ļāva saprast anālais iedzīvotājus.

Patriotisma sajūta ir mājinieka mīlestība, tas ir, analītiskā vektora pozitīvais stāvoklis. Nacionālisms ir pretējs patriotisms, tas ir, naids kādam citam dzimtenei ir neattīstīta vai nereāla anālais vektora stāvoklis.

Protams, katrs homo soveeticus reiz zināja par dekompanču rietumu sabiedrību, lasot anti-amerikāņu propagandu laikrakstos un plakātos. Pat ar visu šo, izrunājot anti-amerikāņu vai anti-amerikāņu saukļus, tūpļa cilvēki nav pieredzējuši Hate uz Ameriku, bet lielu mīlestību uz savu dzimteni. Daudzējādā ziņā viņu rīcība šķiet "karikatūra", tālu-fetched, un padomju saukļi tipa "Nice, CPSU" - pilnīga ciešanas. Bez apģērba no Armani, nav pietiekami garša, viņi juta mīlestību uz savu dzimteni.

Veselīga patriotisma sajūta konsolidēja mūsu dzimteni: galu galā, patrioti iekšpusē grupā ir, un ir tie cilvēki, kas konsolidē grupu.

Patriotisma sajūta. Tumšā puse

Tie, kas šodien redzēs patriotu reklāmkarogi, nav patrioti, bet nacionālisti. Pēc Padomju Savienības sabrukuma ir pagājuši vairāk nekā 20 gadi. Šoreiz bija pietiekami, lai pilnībā virzītu tūpļa cilvēkus no sociālās un sociālās dzīves.

Šodien tie nav pieprasīti profesionāli, un viņiem nav elastīgas un pragmatiskas psihes, lai pielāgotos mainīgajai ainavai. Ģimenes vērtības arī pārcēlās uz fonu sabiedrībā kopumā, nemaz nerunājot par to, ka tūpļa vīrieši šodien nav lieliski panākumus sievietēm, atšķirībā, piemēram, no ādas. Nevar sevi saprast, kas nozīmē, lai nodrošinātu savu ģimeni, viņi ir nepieprasīti, kas tikai pasliktina viņu aizvainojumu un stuporu.

09Bet es

Kas ir patriotisms

Patriotisms ir Termins, kas tiek izmantots, lai aprakstītu mīlestības un uzticības sajūtu saviem iedzīvotājiem, tautai, valstij vai kopienai. Pati, termins patriotisms ir ļoti plašs un neskaidrs. Tas ietver visu dažādu jūtu masu un aspektus, kurus mēs runāsim zemāk.

Kas ir patriotisms ar vienkāršiem vārdiem - īsa definīcija.

Vienkārši vārdi, patriotisms ir Mīlestība par savu valsti, viņa nāciju un tās kultūru. Kā likums, patriotisms ietver šādus galvenos aspektus kā:

• Īpašs pielikums savai valstij;
• Personas identifikācijas sajūta ar valsti;
• Īpašas bažas par valsts labklājību;
• Gatavība upurēt sevi, lai veicinātu valsts labklājību.

Daži cieņu patriotisms ir noteiktu sociālo un morālo principu, kas izraisa personas piekrišanu viņa valstij. Viņš izraisa lepnuma sajūtu par savu valsti, valsti vai kultūru.

Patriotisma pamats un būtība.

Tā kā tas kļuva skaidrs no paša definīcijas, patriotisma pamats vai būtība ir pašaizliedzīga mīlestība un piederība viņa valstij.

« Bet tas ir labi, un kāpēc patriotisms tiešām ir nepieciešams?»

Atbilde uz šo jautājumu ir ļoti sarežģīta un neskaidra. Fakts ir tāds, ka, ja jūs paļauties uz dažādu pētnieku fundamentālajiem darbiem, var konstatēt, ka tie ir sadalīti divās nometnēs.

Daži apgalvo, ka patriotisms ir ļoti pozitīva parādība, kas spēj attīstīt un nostiprināt valsts, uzturēt un uzturēt kultūras tradīcijas un muitas. Citi apgalvo, ka šāds pielikums tās valstij un jo īpaši tās kultūra veicina nevajadzīgu nacionālistu un noskaņojumu, kas nav īpaši piemērots.

Mēs runājam par patriotisma un nacionālisma savienojumu vēlāk, un tagad mēs turpināsim attīstīt atbildi uz iepriekš minēto jautājumu. Tātad, ja jūs abstraktu no jau veidotiem viedokļiem, mēs varam teikt, ka visi paziņojumi par piekritēju, un patriotisma pretinieki savā veidā. Fakts ir tāds, ka mīlestības idejā par jūsu valsti nav nekas nepareizs, bet viss ir jābūt mērenā un iet, lai runātu no sirds. Bet stāsts zina daudz piemēru, kad šāda mīlestība uz tēvu mutācijas fanātismu ietekmē manipulāciju ar tautas apziņu. Patriotismu bieži attaisnoja daudzi militārie un citi noziegumi. Tādējādi var teikt, ka patriotisms cita starpā ir arī lielisks līdzeklis, lai pārvaldītu masu. Tātad, atbildot uz iepriekš minēto jautājumu, var teikt, ka patriotisms ir ļoti pozitīva parādība saprātīgos ierobežojumos, kas ir nepieciešami, lai saglabātu un attīstītu atsevišķas valstis un kultūras.

Patriotisms un nacionālisms - kāda ir atšķirība.

Patiešām, papildus tam, ka šie divi termini bieži tiek izmantoti kopā, un dažreiz aizstāj viens otru, starp tām ir atšķirība. Galvenās atšķirības šajos jēdzienos ir tāda, ka nacionālisms ir mīlestība ir viņa tauta, viņu kultūra un tās tradīcijas, un patriotisms ir Mīlestība par valsti kopumā, tostarp tās, kas dzīvo tās minoritātēm ar kultūras iezīmēm.

Ir vērts atzīmēt, ka reālajā dzīvē šie jēdzieni patiešām bieži ir savstarpēji saistīti, jo patrioti vairumā gadījumu ir nacionālisti, lai gan tas nav noteikums.